PENCIL (Q630762): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (20 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
PENCIL | PENCIL | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
CRAYON | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
BLEISTIFT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
POTLOOD | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LÁPIZ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BLYANT | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΟΛΎΒΙ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OLOVKA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CREION | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
CERUZKA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LAPSIJIET | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
LÁPIS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LYIJYKYNÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
OŁÓWEK | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SVINČNIK | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
TUŽKA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PIEŠTUKAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ZĪMULIS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МОЛИВ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
CERUZA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
PEANN LUAIDHE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
PENNA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PLIIATS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q630762 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q630762 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q630762 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q630762 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q630762 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q630762 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q630762 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q630762 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q630762 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q630762 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q630762 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q630762 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q630762 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q630762 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q630762 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q630762 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q630762 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q630762 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q630762 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q630762 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q630762 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q630762 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q630762 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q630762 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 61,302.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,302.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WITH THE PROJECT PENCIL, THE INSTITUTE AIMS TO COMPLY WITH WHAT EMERGED FROM THE SELF-ASSESSMENT REPORT THAT IDENTIFIES THE FOLLOWING PRIORITIES DECREASE DELLABBANDONO SCHOLASTIC TO THE PROFESSIONAL IN THE TWO YEARS IMPROVEMENT OF THE SCHOOL OUTCOMES OF THE BASIC SUBJECTS FOR THE TWO YEARS AND IMPROVEMENT OF THE RESULTS OF THE STANDARDISED TESTS OF ITALIAN AND MATHEMATICS FOR THE ENTIRE INSTITUTE. THE WEAKEST PUPILS IN THE EO LEARNING PROCESSES MOST DISADVANTAGED FROM THE SOCIOCULTURAL POINT OF VIEW WILL BE PROTAGONISTS OF THE EDUCATIONAL ACTIVITY UNDERSTOOD AS ACTIVE PRODUCTION DURING WHICH THEY CAN EXPRESS THEMSELVES AND DEVELOP AT THE SAME TIME BASIC SKILLS. EVERYTHING WILL COME TRUE TO US IN ACCORDANCE WITH THE COURSE OF CURRICULAR PROGRAMS IN ORDER TO BRIDGE THE GAP THAT TOO OFTEN DIVIDES CLASSES INTO GROUPS THAT ARE CHARACTERISED BY DIFFERENT LEVELS HAVE DIFFICULTY WORKING TOGETHER. CONSTANT OBSERVATION OF PUPILs’ SKILLS LEVELS WILL BE CARRIED OUT TO MONITOR IN (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: WITH THE PROJECT PENCIL, THE INSTITUTE AIMS TO COMPLY WITH WHAT EMERGED FROM THE SELF-ASSESSMENT REPORT THAT IDENTIFIES THE FOLLOWING PRIORITIES DECREASE DELLABBANDONO SCHOLASTIC TO THE PROFESSIONAL IN THE TWO YEARS IMPROVEMENT OF THE SCHOOL OUTCOMES OF THE BASIC SUBJECTS FOR THE TWO YEARS AND IMPROVEMENT OF THE RESULTS OF THE STANDARDISED TESTS OF ITALIAN AND MATHEMATICS FOR THE ENTIRE INSTITUTE. THE WEAKEST PUPILS IN THE EO LEARNING PROCESSES MOST DISADVANTAGED FROM THE SOCIOCULTURAL POINT OF VIEW WILL BE PROTAGONISTS OF THE EDUCATIONAL ACTIVITY UNDERSTOOD AS ACTIVE PRODUCTION DURING WHICH THEY CAN EXPRESS THEMSELVES AND DEVELOP AT THE SAME TIME BASIC SKILLS. EVERYTHING WILL COME TRUE TO US IN ACCORDANCE WITH THE COURSE OF CURRICULAR PROGRAMS IN ORDER TO BRIDGE THE GAP THAT TOO OFTEN DIVIDES CLASSES INTO GROUPS THAT ARE CHARACTERISED BY DIFFERENT LEVELS HAVE DIFFICULTY WORKING TOGETHER. CONSTANT OBSERVATION OF PUPILs’ SKILLS LEVELS WILL BE CARRIED OUT TO MONITOR IN (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WITH THE PROJECT PENCIL, THE INSTITUTE AIMS TO COMPLY WITH WHAT EMERGED FROM THE SELF-ASSESSMENT REPORT THAT IDENTIFIES THE FOLLOWING PRIORITIES DECREASE DELLABBANDONO SCHOLASTIC TO THE PROFESSIONAL IN THE TWO YEARS IMPROVEMENT OF THE SCHOOL OUTCOMES OF THE BASIC SUBJECTS FOR THE TWO YEARS AND IMPROVEMENT OF THE RESULTS OF THE STANDARDISED TESTS OF ITALIAN AND MATHEMATICS FOR THE ENTIRE INSTITUTE. THE WEAKEST PUPILS IN THE EO LEARNING PROCESSES MOST DISADVANTAGED FROM THE SOCIOCULTURAL POINT OF VIEW WILL BE PROTAGONISTS OF THE EDUCATIONAL ACTIVITY UNDERSTOOD AS ACTIVE PRODUCTION DURING WHICH THEY CAN EXPRESS THEMSELVES AND DEVELOP AT THE SAME TIME BASIC SKILLS. EVERYTHING WILL COME TRUE TO US IN ACCORDANCE WITH THE COURSE OF CURRICULAR PROGRAMS IN ORDER TO BRIDGE THE GAP THAT TOO OFTEN DIVIDES CLASSES INTO GROUPS THAT ARE CHARACTERISED BY DIFFERENT LEVELS HAVE DIFFICULTY WORKING TOGETHER. CONSTANT OBSERVATION OF PUPILs’ SKILLS LEVELS WILL BE CARRIED OUT TO MONITOR IN (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AVEC LE PROJET CRAYON, L’INSTITUT VISE À SE CONFORMER AUX CONCLUSIONS DU RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION QUI IDENTIFIE LES RÉDUCTIONS PRIORITAIRES SUIVANTES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU COURS DES DEUX ANNÉES D’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS SCOLAIRES DES MATIÈRES DE BASE POUR LES DEUX ANNÉES ET L’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS DES TESTS ITALIENS ET MATHÉMATIQUES STANDARDISÉS POUR L’ENSEMBLE DE L’INSTITUT. LES ÉLÈVES DE PI FAIBLES DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE EO LES PLUS DÉFAVORISÉS D’UN POINT DE VUE SOCIOCULTUREL SERONT LES PROTAGONISTES DE L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE COMPRISE COMME UNE PRODUCTION ACTIVE AU COURS DE LAQUELLE ILS PEUVENT S’EXPRIMER ET S’AMÉLIORER TOUT EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES DE BASE. TOUT SE PASSE CONFORMÉMENT AU CURSUS AFIN DE COMBLER LE FOSSÉ QUI DIVISE TROP SOUVENT LES CLASSES EN GROUPES QUI, SE CARACTÉRISANT PAR DES NIVEAUX DIFFÉRENTS, LUTTENT POUR TRAVAILLER ENSEMBLE. UNE OBSERVATION CONSTANTE DES NIVEAUX DE COMPÉTENCE DES ÉLÈVES SERA EFFECTUÉE AFIN DE SURVEILLER (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: AVEC LE PROJET CRAYON, L’INSTITUT VISE À SE CONFORMER AUX CONCLUSIONS DU RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION QUI IDENTIFIE LES RÉDUCTIONS PRIORITAIRES SUIVANTES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU COURS DES DEUX ANNÉES D’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS SCOLAIRES DES MATIÈRES DE BASE POUR LES DEUX ANNÉES ET L’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS DES TESTS ITALIENS ET MATHÉMATIQUES STANDARDISÉS POUR L’ENSEMBLE DE L’INSTITUT. LES ÉLÈVES DE PI FAIBLES DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE EO LES PLUS DÉFAVORISÉS D’UN POINT DE VUE SOCIOCULTUREL SERONT LES PROTAGONISTES DE L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE COMPRISE COMME UNE PRODUCTION ACTIVE AU COURS DE LAQUELLE ILS PEUVENT S’EXPRIMER ET S’AMÉLIORER TOUT EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES DE BASE. TOUT SE PASSE CONFORMÉMENT AU CURSUS AFIN DE COMBLER LE FOSSÉ QUI DIVISE TROP SOUVENT LES CLASSES EN GROUPES QUI, SE CARACTÉRISANT PAR DES NIVEAUX DIFFÉRENTS, LUTTENT POUR TRAVAILLER ENSEMBLE. UNE OBSERVATION CONSTANTE DES NIVEAUX DE COMPÉTENCE DES ÉLÈVES SERA EFFECTUÉE AFIN DE SURVEILLER (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AVEC LE PROJET CRAYON, L’INSTITUT VISE À SE CONFORMER AUX CONCLUSIONS DU RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION QUI IDENTIFIE LES RÉDUCTIONS PRIORITAIRES SUIVANTES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU COURS DES DEUX ANNÉES D’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS SCOLAIRES DES MATIÈRES DE BASE POUR LES DEUX ANNÉES ET L’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS DES TESTS ITALIENS ET MATHÉMATIQUES STANDARDISÉS POUR L’ENSEMBLE DE L’INSTITUT. LES ÉLÈVES DE PI FAIBLES DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE EO LES PLUS DÉFAVORISÉS D’UN POINT DE VUE SOCIOCULTUREL SERONT LES PROTAGONISTES DE L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE COMPRISE COMME UNE PRODUCTION ACTIVE AU COURS DE LAQUELLE ILS PEUVENT S’EXPRIMER ET S’AMÉLIORER TOUT EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES DE BASE. TOUT SE PASSE CONFORMÉMENT AU CURSUS AFIN DE COMBLER LE FOSSÉ QUI DIVISE TROP SOUVENT LES CLASSES EN GROUPES QUI, SE CARACTÉRISANT PAR DES NIVEAUX DIFFÉRENTS, LUTTENT POUR TRAVAILLER ENSEMBLE. UNE OBSERVATION CONSTANTE DES NIVEAUX DE COMPÉTENCE DES ÉLÈVES SERA EFFECTUÉE AFIN DE SURVEILLER (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MIT DEM BLEISTIFTPROJEKT ZIELT DAS INSTITUT DARAUF AB, DIE ERGEBNISSE DES SELBSTBEWERTUNGSBERICHTS ZU ERFÜLLEN, IN DEM DIE FOLGENDEN VORRANGIGEN REDUZIERUNGEN DES SCHULABBRUCHS IN DEN ZWEI JAHREN DER VERBESSERUNG DER BILDUNGSERGEBNISSE DER GRUNDFÄCHER FÜR DIE BEIDEN JAHRE UND DIE VERBESSERUNG DER ERGEBNISSE STANDARDISIERTER ITALIENISCHER UND MATHEMATISCHER TESTS FÜR DAS GESAMTE INSTITUT ERMITTELT WERDEN. DIE SCHWACHEN PI-SCHÜLER IN EO-LERNPROZESSEN, DIE AUS SOZIOKULTURELLER SICHT AM STÄRKSTEN BENACHTEILIGT SIND, WERDEN DIE PROTAGONISTEN DER DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT SEIN, DIE ALS AKTIVE PRODUKTION VERSTANDEN WIRD, IN DER SIE SICH AUSDRÜCKEN UND SICH BEI DER ENTWICKLUNG VON GRUNDKENNTNISSEN VERBESSERN KÖNNEN. ALLES GESCHIEHT IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM VERLAUF DER LEHRPLÄNE, UM DIE LÜCKE ZU ÜBERBRÜCKEN, DIE ZU OFT KLASSEN IN GRUPPEN TEILT, DIE SICH DURCH UNTERSCHIEDLICHE EBENEN CHARAKTERISIEREN, UM ZUSAMMEN ZU ARBEITEN. EINE STÄNDIGE BEOBACHTUNG DER QUALIFIKATIONSNIVEAUS DER SCHÜLER WIRD DURCHGEFÜHRT WERDEN, UM IN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: MIT DEM BLEISTIFTPROJEKT ZIELT DAS INSTITUT DARAUF AB, DIE ERGEBNISSE DES SELBSTBEWERTUNGSBERICHTS ZU ERFÜLLEN, IN DEM DIE FOLGENDEN VORRANGIGEN REDUZIERUNGEN DES SCHULABBRUCHS IN DEN ZWEI JAHREN DER VERBESSERUNG DER BILDUNGSERGEBNISSE DER GRUNDFÄCHER FÜR DIE BEIDEN JAHRE UND DIE VERBESSERUNG DER ERGEBNISSE STANDARDISIERTER ITALIENISCHER UND MATHEMATISCHER TESTS FÜR DAS GESAMTE INSTITUT ERMITTELT WERDEN. DIE SCHWACHEN PI-SCHÜLER IN EO-LERNPROZESSEN, DIE AUS SOZIOKULTURELLER SICHT AM STÄRKSTEN BENACHTEILIGT SIND, WERDEN DIE PROTAGONISTEN DER DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT SEIN, DIE ALS AKTIVE PRODUKTION VERSTANDEN WIRD, IN DER SIE SICH AUSDRÜCKEN UND SICH BEI DER ENTWICKLUNG VON GRUNDKENNTNISSEN VERBESSERN KÖNNEN. ALLES GESCHIEHT IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM VERLAUF DER LEHRPLÄNE, UM DIE LÜCKE ZU ÜBERBRÜCKEN, DIE ZU OFT KLASSEN IN GRUPPEN TEILT, DIE SICH DURCH UNTERSCHIEDLICHE EBENEN CHARAKTERISIEREN, UM ZUSAMMEN ZU ARBEITEN. EINE STÄNDIGE BEOBACHTUNG DER QUALIFIKATIONSNIVEAUS DER SCHÜLER WIRD DURCHGEFÜHRT WERDEN, UM IN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MIT DEM BLEISTIFTPROJEKT ZIELT DAS INSTITUT DARAUF AB, DIE ERGEBNISSE DES SELBSTBEWERTUNGSBERICHTS ZU ERFÜLLEN, IN DEM DIE FOLGENDEN VORRANGIGEN REDUZIERUNGEN DES SCHULABBRUCHS IN DEN ZWEI JAHREN DER VERBESSERUNG DER BILDUNGSERGEBNISSE DER GRUNDFÄCHER FÜR DIE BEIDEN JAHRE UND DIE VERBESSERUNG DER ERGEBNISSE STANDARDISIERTER ITALIENISCHER UND MATHEMATISCHER TESTS FÜR DAS GESAMTE INSTITUT ERMITTELT WERDEN. DIE SCHWACHEN PI-SCHÜLER IN EO-LERNPROZESSEN, DIE AUS SOZIOKULTURELLER SICHT AM STÄRKSTEN BENACHTEILIGT SIND, WERDEN DIE PROTAGONISTEN DER DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT SEIN, DIE ALS AKTIVE PRODUKTION VERSTANDEN WIRD, IN DER SIE SICH AUSDRÜCKEN UND SICH BEI DER ENTWICKLUNG VON GRUNDKENNTNISSEN VERBESSERN KÖNNEN. ALLES GESCHIEHT IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM VERLAUF DER LEHRPLÄNE, UM DIE LÜCKE ZU ÜBERBRÜCKEN, DIE ZU OFT KLASSEN IN GRUPPEN TEILT, DIE SICH DURCH UNTERSCHIEDLICHE EBENEN CHARAKTERISIEREN, UM ZUSAMMEN ZU ARBEITEN. EINE STÄNDIGE BEOBACHTUNG DER QUALIFIKATIONSNIVEAUS DER SCHÜLER WIRD DURCHGEFÜHRT WERDEN, UM IN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MET HET POTLOODPROJECT STREEFT HET INSTITUUT ERNAAR TE VOLDOEN AAN DE BEVINDINGEN VAN HET ZELFBEOORDELINGSVERSLAG, WAARIN DE VOLGENDE PRIORITAIRE VERMINDERINGEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN GEDURENDE DE TWEE JAAR VAN VERBETERING VAN DE ONDERWIJSRESULTATEN VAN BASISVAKKEN VOOR DE TWEE JAAR EN VERBETERING VAN DE RESULTATEN VAN GESTANDAARDISEERDE ITALIAANSE EN WISKUNDIGE TESTS VOOR HET GEHELE INSTITUUT WORDEN VASTGESTELD. DE ZWAKKE PI-LEERLINGEN IN EO-LEERPROCESSEN DIE VANUIT SOCIAALCULTUREEL OOGPUNT HET MEEST BENADEELD ZIJN, ZULLEN DE HOOFDROLSPELERS ZIJN VAN DE DIDACTISCHE ACTIVITEIT DIE WORDT OPGEVAT ALS ACTIEVE PRODUCTIE, WAARBIJ ZIJ ZICH KUNNEN UITEN EN ZICH KUNNEN VERBETEREN BIJ DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN. ALLES GEBEURT IN OVEREENSTEMMING MET HET VERLOOP VAN DE LEERPLANNEN OM DE KLOOF TE DICHTEN DIE AL TE VAAK KLASSEN VERDEELT IN GROEPEN DIE, DOOR VERSCHILLENDE NIVEAUS, MOEITE HEBBEN OM SAMEN TE WERKEN. EEN CONSTANTE WAARNEMING VAN DE VAARDIGHEIDSNIVEAUS VAN LEERLINGEN ZAL WORDEN UITGEVOERD OM TE CONTROLEREN IN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: MET HET POTLOODPROJECT STREEFT HET INSTITUUT ERNAAR TE VOLDOEN AAN DE BEVINDINGEN VAN HET ZELFBEOORDELINGSVERSLAG, WAARIN DE VOLGENDE PRIORITAIRE VERMINDERINGEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN GEDURENDE DE TWEE JAAR VAN VERBETERING VAN DE ONDERWIJSRESULTATEN VAN BASISVAKKEN VOOR DE TWEE JAAR EN VERBETERING VAN DE RESULTATEN VAN GESTANDAARDISEERDE ITALIAANSE EN WISKUNDIGE TESTS VOOR HET GEHELE INSTITUUT WORDEN VASTGESTELD. DE ZWAKKE PI-LEERLINGEN IN EO-LEERPROCESSEN DIE VANUIT SOCIAALCULTUREEL OOGPUNT HET MEEST BENADEELD ZIJN, ZULLEN DE HOOFDROLSPELERS ZIJN VAN DE DIDACTISCHE ACTIVITEIT DIE WORDT OPGEVAT ALS ACTIEVE PRODUCTIE, WAARBIJ ZIJ ZICH KUNNEN UITEN EN ZICH KUNNEN VERBETEREN BIJ DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN. ALLES GEBEURT IN OVEREENSTEMMING MET HET VERLOOP VAN DE LEERPLANNEN OM DE KLOOF TE DICHTEN DIE AL TE VAAK KLASSEN VERDEELT IN GROEPEN DIE, DOOR VERSCHILLENDE NIVEAUS, MOEITE HEBBEN OM SAMEN TE WERKEN. EEN CONSTANTE WAARNEMING VAN DE VAARDIGHEIDSNIVEAUS VAN LEERLINGEN ZAL WORDEN UITGEVOERD OM TE CONTROLEREN IN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MET HET POTLOODPROJECT STREEFT HET INSTITUUT ERNAAR TE VOLDOEN AAN DE BEVINDINGEN VAN HET ZELFBEOORDELINGSVERSLAG, WAARIN DE VOLGENDE PRIORITAIRE VERMINDERINGEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN GEDURENDE DE TWEE JAAR VAN VERBETERING VAN DE ONDERWIJSRESULTATEN VAN BASISVAKKEN VOOR DE TWEE JAAR EN VERBETERING VAN DE RESULTATEN VAN GESTANDAARDISEERDE ITALIAANSE EN WISKUNDIGE TESTS VOOR HET GEHELE INSTITUUT WORDEN VASTGESTELD. DE ZWAKKE PI-LEERLINGEN IN EO-LEERPROCESSEN DIE VANUIT SOCIAALCULTUREEL OOGPUNT HET MEEST BENADEELD ZIJN, ZULLEN DE HOOFDROLSPELERS ZIJN VAN DE DIDACTISCHE ACTIVITEIT DIE WORDT OPGEVAT ALS ACTIEVE PRODUCTIE, WAARBIJ ZIJ ZICH KUNNEN UITEN EN ZICH KUNNEN VERBETEREN BIJ DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN. ALLES GEBEURT IN OVEREENSTEMMING MET HET VERLOOP VAN DE LEERPLANNEN OM DE KLOOF TE DICHTEN DIE AL TE VAAK KLASSEN VERDEELT IN GROEPEN DIE, DOOR VERSCHILLENDE NIVEAUS, MOEITE HEBBEN OM SAMEN TE WERKEN. EEN CONSTANTE WAARNEMING VAN DE VAARDIGHEIDSNIVEAUS VAN LEERLINGEN ZAL WORDEN UITGEVOERD OM TE CONTROLEREN IN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CON EL PROYECTO LÁPIZ, EL INSTITUTO PRETENDE CUMPLIR CON LOS RESULTADOS DEL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN QUE IDENTIFICA LAS SIGUIENTES REDUCCIONES PRIORITARIAS EN EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DURANTE LOS DOS AÑOS DE MEJORA DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS DE LAS ASIGNATURAS BÁSICAS DURANTE LOS DOS AÑOS Y MEJORA DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS ITALIANAS Y MATEMÁTICAS PARA TODO EL INSTITUTO. LOS ALUMNOS DE PI DÉBILES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA OE MÁS DESFAVORECIDOS DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIOCULTURAL SERÁN LOS PROTAGONISTAS DE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA ENTENDIDA COMO PRODUCCIÓN ACTIVA DURANTE LA CUAL PUEDEN EXPRESARSE Y MEJORARSE A LA VEZ QUE DESARROLLAN HABILIDADES BÁSICAS. TODO ESTÁ SUCEDIENDO DE ACUERDO CON EL CURSO DE LOS CURRÍCULOS PARA CERRAR LA BRECHA QUE CON DEMASIADA FRECUENCIA DIVIDE LAS CLASES EN GRUPOS QUE, CARACTERIZADOS POR DIFERENTES NIVELES, LUCHAN POR TRABAJAR JUNTOS. SE LLEVARÁ A CABO UNA OBSERVACIÓN CONSTANTE DE LOS NIVELES DE HABILIDAD DE LOS ALUMNOS PARA MONITOREAR EN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CON EL PROYECTO LÁPIZ, EL INSTITUTO PRETENDE CUMPLIR CON LOS RESULTADOS DEL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN QUE IDENTIFICA LAS SIGUIENTES REDUCCIONES PRIORITARIAS EN EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DURANTE LOS DOS AÑOS DE MEJORA DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS DE LAS ASIGNATURAS BÁSICAS DURANTE LOS DOS AÑOS Y MEJORA DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS ITALIANAS Y MATEMÁTICAS PARA TODO EL INSTITUTO. LOS ALUMNOS DE PI DÉBILES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA OE MÁS DESFAVORECIDOS DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIOCULTURAL SERÁN LOS PROTAGONISTAS DE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA ENTENDIDA COMO PRODUCCIÓN ACTIVA DURANTE LA CUAL PUEDEN EXPRESARSE Y MEJORARSE A LA VEZ QUE DESARROLLAN HABILIDADES BÁSICAS. TODO ESTÁ SUCEDIENDO DE ACUERDO CON EL CURSO DE LOS CURRÍCULOS PARA CERRAR LA BRECHA QUE CON DEMASIADA FRECUENCIA DIVIDE LAS CLASES EN GRUPOS QUE, CARACTERIZADOS POR DIFERENTES NIVELES, LUCHAN POR TRABAJAR JUNTOS. SE LLEVARÁ A CABO UNA OBSERVACIÓN CONSTANTE DE LOS NIVELES DE HABILIDAD DE LOS ALUMNOS PARA MONITOREAR EN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CON EL PROYECTO LÁPIZ, EL INSTITUTO PRETENDE CUMPLIR CON LOS RESULTADOS DEL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN QUE IDENTIFICA LAS SIGUIENTES REDUCCIONES PRIORITARIAS EN EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DURANTE LOS DOS AÑOS DE MEJORA DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS DE LAS ASIGNATURAS BÁSICAS DURANTE LOS DOS AÑOS Y MEJORA DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS ITALIANAS Y MATEMÁTICAS PARA TODO EL INSTITUTO. LOS ALUMNOS DE PI DÉBILES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA OE MÁS DESFAVORECIDOS DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIOCULTURAL SERÁN LOS PROTAGONISTAS DE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA ENTENDIDA COMO PRODUCCIÓN ACTIVA DURANTE LA CUAL PUEDEN EXPRESARSE Y MEJORARSE A LA VEZ QUE DESARROLLAN HABILIDADES BÁSICAS. TODO ESTÁ SUCEDIENDO DE ACUERDO CON EL CURSO DE LOS CURRÍCULOS PARA CERRAR LA BRECHA QUE CON DEMASIADA FRECUENCIA DIVIDE LAS CLASES EN GRUPOS QUE, CARACTERIZADOS POR DIFERENTES NIVELES, LUCHAN POR TRABAJAR JUNTOS. SE LLEVARÁ A CABO UNA OBSERVACIÓN CONSTANTE DE LOS NIVELES DE HABILIDAD DE LOS ALUMNOS PARA MONITOREAR EN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED PROJEKTET BLYANT, INSTITUTTET HAR TIL FORMÅL AT OVERHOLDE, HVAD DER KOM UD AF SELVEVALUERING RAPPORT, DER IDENTIFICERER FØLGENDE PRIORITETER REDUCERE DELLABBANDONO SCHOLASTIC TIL DEN PROFESSIONELLE I DE TO ÅR FORBEDRING AF SKOLENS RESULTATER AF DE GRUNDLÆGGENDE FAG FOR DE TO ÅR OG FORBEDRING AF RESULTATERNE AF DE STANDARDISEREDE TESTS AF ITALIENSK OG MATEMATIK FOR HELE INSTITUTTET. DE SVAGESTE ELEVER I EO'S LÆRINGSPROCESSER, DER ER MEST UGUNSTIGT STILLEDE SET UD FRA ET SOCIOKULTURELT SYNSPUNKT, VIL VÆRE HOVEDPERSONERNE I UDDANNELSESAKTIVITETEN, FORSTÅET SOM AKTIV PRODUKTION, HVOR DE KAN UDTRYKKE SIG OG SAMTIDIG UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. ALT VIL GÅ I OPFYLDELSE FOR OS I OVERENSSTEMMELSE MED KURSUSFORLØBET FOR AT BYGGE BRO OVER DEN KLØFT, DER ALT FOR OFTE OPDELER KLASSER I GRUPPER, DER ER KENDETEGNET VED FORSKELLIGE NIVEAUER, HAR SVÆRT VED AT ARBEJDE SAMMEN. Konstant OBSERVATION af elever' SKILLS LÆRER VIL BILLERET OUT TO MONITOR IN (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED PROJEKTET BLYANT, INSTITUTTET HAR TIL FORMÅL AT OVERHOLDE, HVAD DER KOM UD AF SELVEVALUERING RAPPORT, DER IDENTIFICERER FØLGENDE PRIORITETER REDUCERE DELLABBANDONO SCHOLASTIC TIL DEN PROFESSIONELLE I DE TO ÅR FORBEDRING AF SKOLENS RESULTATER AF DE GRUNDLÆGGENDE FAG FOR DE TO ÅR OG FORBEDRING AF RESULTATERNE AF DE STANDARDISEREDE TESTS AF ITALIENSK OG MATEMATIK FOR HELE INSTITUTTET. DE SVAGESTE ELEVER I EO'S LÆRINGSPROCESSER, DER ER MEST UGUNSTIGT STILLEDE SET UD FRA ET SOCIOKULTURELT SYNSPUNKT, VIL VÆRE HOVEDPERSONERNE I UDDANNELSESAKTIVITETEN, FORSTÅET SOM AKTIV PRODUKTION, HVOR DE KAN UDTRYKKE SIG OG SAMTIDIG UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. ALT VIL GÅ I OPFYLDELSE FOR OS I OVERENSSTEMMELSE MED KURSUSFORLØBET FOR AT BYGGE BRO OVER DEN KLØFT, DER ALT FOR OFTE OPDELER KLASSER I GRUPPER, DER ER KENDETEGNET VED FORSKELLIGE NIVEAUER, HAR SVÆRT VED AT ARBEJDE SAMMEN. Konstant OBSERVATION af elever' SKILLS LÆRER VIL BILLERET OUT TO MONITOR IN (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED PROJEKTET BLYANT, INSTITUTTET HAR TIL FORMÅL AT OVERHOLDE, HVAD DER KOM UD AF SELVEVALUERING RAPPORT, DER IDENTIFICERER FØLGENDE PRIORITETER REDUCERE DELLABBANDONO SCHOLASTIC TIL DEN PROFESSIONELLE I DE TO ÅR FORBEDRING AF SKOLENS RESULTATER AF DE GRUNDLÆGGENDE FAG FOR DE TO ÅR OG FORBEDRING AF RESULTATERNE AF DE STANDARDISEREDE TESTS AF ITALIENSK OG MATEMATIK FOR HELE INSTITUTTET. DE SVAGESTE ELEVER I EO'S LÆRINGSPROCESSER, DER ER MEST UGUNSTIGT STILLEDE SET UD FRA ET SOCIOKULTURELT SYNSPUNKT, VIL VÆRE HOVEDPERSONERNE I UDDANNELSESAKTIVITETEN, FORSTÅET SOM AKTIV PRODUKTION, HVOR DE KAN UDTRYKKE SIG OG SAMTIDIG UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. ALT VIL GÅ I OPFYLDELSE FOR OS I OVERENSSTEMMELSE MED KURSUSFORLØBET FOR AT BYGGE BRO OVER DEN KLØFT, DER ALT FOR OFTE OPDELER KLASSER I GRUPPER, DER ER KENDETEGNET VED FORSKELLIGE NIVEAUER, HAR SVÆRT VED AT ARBEJDE SAMMEN. Konstant OBSERVATION af elever' SKILLS LÆRER VIL BILLERET OUT TO MONITOR IN (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΜΕ ΤΟ ΜΟΛΎΒΙ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΜΜΟΡΦΩΘΕΊ ΜΕ Ό, ΤΙ ΠΡΟΈΚΥΨΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕΊΩΣΗ DELLABBANDONO ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΑ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΕΤΉ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΎΟ ΧΡΌΝΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ. ΟΙ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΟΥ ΕΟ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΌΛΑ ΘΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΕ ΜΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΓΕΦΥΡΩΘΕΊ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΠΟΥ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΧΩΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΎΝ. Η συνεχής παρακολούθηση των πτυχίων των μαθητών θα πραγματοποιηθεί με σκοπό την παρακολούθηση (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΤΟ ΜΟΛΎΒΙ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΜΜΟΡΦΩΘΕΊ ΜΕ Ό, ΤΙ ΠΡΟΈΚΥΨΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕΊΩΣΗ DELLABBANDONO ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΑ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΕΤΉ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΎΟ ΧΡΌΝΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ. ΟΙ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΟΥ ΕΟ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΌΛΑ ΘΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΕ ΜΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΓΕΦΥΡΩΘΕΊ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΠΟΥ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΧΩΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΎΝ. Η συνεχής παρακολούθηση των πτυχίων των μαθητών θα πραγματοποιηθεί με σκοπό την παρακολούθηση (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΤΟ ΜΟΛΎΒΙ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΜΜΟΡΦΩΘΕΊ ΜΕ Ό, ΤΙ ΠΡΟΈΚΥΨΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕΊΩΣΗ DELLABBANDONO ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΑ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΕΤΉ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΎΟ ΧΡΌΝΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ. ΟΙ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΟΥ ΕΟ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΌΛΑ ΘΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΕ ΜΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΓΕΦΥΡΩΘΕΊ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΠΟΥ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΧΩΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΎΝ. Η συνεχής παρακολούθηση των πτυχίων των μαθητών θα πραγματοποιηθεί με σκοπό την παρακολούθηση (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTNOM OLOVKOM INSTITUT NASTOJI UDOVOLJITI ONOME ŠTO JE PROIZAŠLO IZ IZVJEŠĆA O SAMOPROCJENI U KOJEM SE UTVRĐUJU SLJEDEĆI PRIORITETI SMANJUJU DELLABBANDONO SCHOLASTIC NA PROFESIONALCA U DVIJE GODINE UNAPRJEĐENJA ŠKOLSKIH REZULTATA OSNOVNIH PREDMETA ZA DVIJE GODINE I POBOLJŠANJE REZULTATA STANDARDIZIRANIH TESTOVA TALIJANSKOG JEZIKA I MATEMATIKE ZA CIJELI INSTITUT. NAJSLABIJI UČENICI U PROCESIMA UČENJA ZA PROMATRANJE ZEMLJE KOJI SU NAJUGROŽENIJI SA SOCIOKULTURNOG STAJALIŠTA BIT ĆE PROTAGONISTI OBRAZOVNE AKTIVNOSTI KOJA SE SMATRA AKTIVNOM PRODUKCIJOM TIJEKOM KOJE SE MOGU IZRAZITI I ISTODOBNO RAZVIJATI OSNOVNE VJEŠTINE. SVE ĆE NAM SE OSTVARITI U SKLADU S KURIKULUMSKIM PROGRAMIMA KAKO BI SE PREMOSTIO JAZ KOJI PREČESTO DIJELI NASTAVU U GRUPE KOJE KARAKTERIZIRAJU RAZLIČITE RAZINE IMAJU POTEŠKOĆA U ZAJEDNIČKOM RADU. Stalna OBSERVACIJA učenika SKILLA VELIČAJ će biti NJEGA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNOM OLOVKOM INSTITUT NASTOJI UDOVOLJITI ONOME ŠTO JE PROIZAŠLO IZ IZVJEŠĆA O SAMOPROCJENI U KOJEM SE UTVRĐUJU SLJEDEĆI PRIORITETI SMANJUJU DELLABBANDONO SCHOLASTIC NA PROFESIONALCA U DVIJE GODINE UNAPRJEĐENJA ŠKOLSKIH REZULTATA OSNOVNIH PREDMETA ZA DVIJE GODINE I POBOLJŠANJE REZULTATA STANDARDIZIRANIH TESTOVA TALIJANSKOG JEZIKA I MATEMATIKE ZA CIJELI INSTITUT. NAJSLABIJI UČENICI U PROCESIMA UČENJA ZA PROMATRANJE ZEMLJE KOJI SU NAJUGROŽENIJI SA SOCIOKULTURNOG STAJALIŠTA BIT ĆE PROTAGONISTI OBRAZOVNE AKTIVNOSTI KOJA SE SMATRA AKTIVNOM PRODUKCIJOM TIJEKOM KOJE SE MOGU IZRAZITI I ISTODOBNO RAZVIJATI OSNOVNE VJEŠTINE. SVE ĆE NAM SE OSTVARITI U SKLADU S KURIKULUMSKIM PROGRAMIMA KAKO BI SE PREMOSTIO JAZ KOJI PREČESTO DIJELI NASTAVU U GRUPE KOJE KARAKTERIZIRAJU RAZLIČITE RAZINE IMAJU POTEŠKOĆA U ZAJEDNIČKOM RADU. Stalna OBSERVACIJA učenika SKILLA VELIČAJ će biti NJEGA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNOM OLOVKOM INSTITUT NASTOJI UDOVOLJITI ONOME ŠTO JE PROIZAŠLO IZ IZVJEŠĆA O SAMOPROCJENI U KOJEM SE UTVRĐUJU SLJEDEĆI PRIORITETI SMANJUJU DELLABBANDONO SCHOLASTIC NA PROFESIONALCA U DVIJE GODINE UNAPRJEĐENJA ŠKOLSKIH REZULTATA OSNOVNIH PREDMETA ZA DVIJE GODINE I POBOLJŠANJE REZULTATA STANDARDIZIRANIH TESTOVA TALIJANSKOG JEZIKA I MATEMATIKE ZA CIJELI INSTITUT. NAJSLABIJI UČENICI U PROCESIMA UČENJA ZA PROMATRANJE ZEMLJE KOJI SU NAJUGROŽENIJI SA SOCIOKULTURNOG STAJALIŠTA BIT ĆE PROTAGONISTI OBRAZOVNE AKTIVNOSTI KOJA SE SMATRA AKTIVNOM PRODUKCIJOM TIJEKOM KOJE SE MOGU IZRAZITI I ISTODOBNO RAZVIJATI OSNOVNE VJEŠTINE. SVE ĆE NAM SE OSTVARITI U SKLADU S KURIKULUMSKIM PROGRAMIMA KAKO BI SE PREMOSTIO JAZ KOJI PREČESTO DIJELI NASTAVU U GRUPE KOJE KARAKTERIZIRAJU RAZLIČITE RAZINE IMAJU POTEŠKOĆA U ZAJEDNIČKOM RADU. Stalna OBSERVACIJA učenika SKILLA VELIČAJ će biti NJEGA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CU CREIONUL PROIECTULUI, INSTITUTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RESPECTE CEEA CE A REIEȘIT DIN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE CARE IDENTIFICĂ URMĂTOARELE PRIORITĂȚI SCAD SCOLASTIC DELLABBANDONO LA PROFESIONIST ÎN CEI DOI ANI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A REZULTATELOR ȘCOLARE ALE DISCIPLINELOR DE BAZĂ PENTRU CEI DOI ANI ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR TESTELOR STANDARDIZATE DE ITALIANĂ ȘI MATEMATICĂ PENTRU ÎNTREGUL INSTITUT. CEI MAI SLABI ELEVI DIN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE A OE CELOR MAI DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE SOCIOCULTURAL VOR FI PROTAGONIȘTII ACTIVITĂȚII EDUCAȚIONALE ÎNȚELESE CA PRODUCȚIE ACTIVĂ ÎN CARE SE POT EXPRIMA ȘI DEZVOLTA ÎN ACELAȘI TIMP ABILITĂȚI DE BAZĂ. TOTUL VA DEVENI REALITATE PENTRU NOI, ÎN CONFORMITATE CU CURSUL PROGRAMELOR CURRICULARE, ÎN SCOPUL DE A ELIMINA DECALAJUL CARE PREA DES ÎMPARTE CLASELE ÎN GRUPURI CARE SUNT CARACTERIZATE DE DIFERITE NIVELURI AU DIFICULTĂȚI DE A LUCRA ÎMPREUNĂ. OBSERVAȚIA constantă a LEVELS LEVELS pentru elevi vor fi îngrijiți pentru a salva în (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CU CREIONUL PROIECTULUI, INSTITUTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RESPECTE CEEA CE A REIEȘIT DIN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE CARE IDENTIFICĂ URMĂTOARELE PRIORITĂȚI SCAD SCOLASTIC DELLABBANDONO LA PROFESIONIST ÎN CEI DOI ANI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A REZULTATELOR ȘCOLARE ALE DISCIPLINELOR DE BAZĂ PENTRU CEI DOI ANI ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR TESTELOR STANDARDIZATE DE ITALIANĂ ȘI MATEMATICĂ PENTRU ÎNTREGUL INSTITUT. CEI MAI SLABI ELEVI DIN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE A OE CELOR MAI DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE SOCIOCULTURAL VOR FI PROTAGONIȘTII ACTIVITĂȚII EDUCAȚIONALE ÎNȚELESE CA PRODUCȚIE ACTIVĂ ÎN CARE SE POT EXPRIMA ȘI DEZVOLTA ÎN ACELAȘI TIMP ABILITĂȚI DE BAZĂ. TOTUL VA DEVENI REALITATE PENTRU NOI, ÎN CONFORMITATE CU CURSUL PROGRAMELOR CURRICULARE, ÎN SCOPUL DE A ELIMINA DECALAJUL CARE PREA DES ÎMPARTE CLASELE ÎN GRUPURI CARE SUNT CARACTERIZATE DE DIFERITE NIVELURI AU DIFICULTĂȚI DE A LUCRA ÎMPREUNĂ. OBSERVAȚIA constantă a LEVELS LEVELS pentru elevi vor fi îngrijiți pentru a salva în (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CU CREIONUL PROIECTULUI, INSTITUTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RESPECTE CEEA CE A REIEȘIT DIN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE CARE IDENTIFICĂ URMĂTOARELE PRIORITĂȚI SCAD SCOLASTIC DELLABBANDONO LA PROFESIONIST ÎN CEI DOI ANI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A REZULTATELOR ȘCOLARE ALE DISCIPLINELOR DE BAZĂ PENTRU CEI DOI ANI ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR TESTELOR STANDARDIZATE DE ITALIANĂ ȘI MATEMATICĂ PENTRU ÎNTREGUL INSTITUT. CEI MAI SLABI ELEVI DIN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE A OE CELOR MAI DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE SOCIOCULTURAL VOR FI PROTAGONIȘTII ACTIVITĂȚII EDUCAȚIONALE ÎNȚELESE CA PRODUCȚIE ACTIVĂ ÎN CARE SE POT EXPRIMA ȘI DEZVOLTA ÎN ACELAȘI TIMP ABILITĂȚI DE BAZĂ. TOTUL VA DEVENI REALITATE PENTRU NOI, ÎN CONFORMITATE CU CURSUL PROGRAMELOR CURRICULARE, ÎN SCOPUL DE A ELIMINA DECALAJUL CARE PREA DES ÎMPARTE CLASELE ÎN GRUPURI CARE SUNT CARACTERIZATE DE DIFERITE NIVELURI AU DIFICULTĂȚI DE A LUCRA ÎMPREUNĂ. OBSERVAȚIA constantă a LEVELS LEVELS pentru elevi vor fi îngrijiți pentru a salva în (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S CERUZKOU PROJEKTU SA INŠTITÚT SNAŽÍ SPLNIŤ TO, ČO VYPLÝVA ZO SPRÁVY SEBAHODNOTENIA, KTORÁ IDENTIFIKUJE NASLEDUJÚCE PRIORITY ZNIŽUJÚ DELLABBANDONO SCHOLASTIC NA PROFESIONÁLA V DVOCH ROKOCH ZLEPŠENIE ŠKOLSKÝCH VÝSLEDKOV ZÁKLADNÝCH PREDMETOV ZA DVA ROKY A ZLEPŠENIE VÝSLEDKOV ŠTANDARDIZOVANÝCH TESTOV TALIANSKEJ A MATEMATIKY PRE CELÝ INŠTITÚT. NAJSLABŠÍ ŽIACI V PROCESE VZDELÁVANIA EO NAJVIAC ZNEVÝHODNENÍ ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO HĽADISKA BUDÚ PROTAGONISTAMI VZDELÁVACEJ ČINNOSTI CHÁPANEJ AKO AKTÍVNA PRODUKCIA, POČAS KTOREJ SA MÔŽU VYJADROVAŤ A ROZVÍJAŤ SÚČASNE ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. VŠETKO SA NÁM STANE V SÚLADE S PRIEBEHOM ŠTUDIJNÝCH PROGRAMOV, ABY SME PREKLENULI PRIEPASŤ, KTORÁ PRÍLIŠ ČASTO ROZDEĽUJE TRIEDY DO SKUPÍN, KTORÉ SÚ CHARAKTERIZOVANÉ RÔZNYMI ÚROVŇAMI, MAJÚ ŤAŽKOSTI SPOLUPRACOVAŤ. Konštantné OBSERVÁCIE žiakov SKILLS LEVELS sa budú starať o peniaze (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: S CERUZKOU PROJEKTU SA INŠTITÚT SNAŽÍ SPLNIŤ TO, ČO VYPLÝVA ZO SPRÁVY SEBAHODNOTENIA, KTORÁ IDENTIFIKUJE NASLEDUJÚCE PRIORITY ZNIŽUJÚ DELLABBANDONO SCHOLASTIC NA PROFESIONÁLA V DVOCH ROKOCH ZLEPŠENIE ŠKOLSKÝCH VÝSLEDKOV ZÁKLADNÝCH PREDMETOV ZA DVA ROKY A ZLEPŠENIE VÝSLEDKOV ŠTANDARDIZOVANÝCH TESTOV TALIANSKEJ A MATEMATIKY PRE CELÝ INŠTITÚT. NAJSLABŠÍ ŽIACI V PROCESE VZDELÁVANIA EO NAJVIAC ZNEVÝHODNENÍ ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO HĽADISKA BUDÚ PROTAGONISTAMI VZDELÁVACEJ ČINNOSTI CHÁPANEJ AKO AKTÍVNA PRODUKCIA, POČAS KTOREJ SA MÔŽU VYJADROVAŤ A ROZVÍJAŤ SÚČASNE ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. VŠETKO SA NÁM STANE V SÚLADE S PRIEBEHOM ŠTUDIJNÝCH PROGRAMOV, ABY SME PREKLENULI PRIEPASŤ, KTORÁ PRÍLIŠ ČASTO ROZDEĽUJE TRIEDY DO SKUPÍN, KTORÉ SÚ CHARAKTERIZOVANÉ RÔZNYMI ÚROVŇAMI, MAJÚ ŤAŽKOSTI SPOLUPRACOVAŤ. Konštantné OBSERVÁCIE žiakov SKILLS LEVELS sa budú starať o peniaze (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S CERUZKOU PROJEKTU SA INŠTITÚT SNAŽÍ SPLNIŤ TO, ČO VYPLÝVA ZO SPRÁVY SEBAHODNOTENIA, KTORÁ IDENTIFIKUJE NASLEDUJÚCE PRIORITY ZNIŽUJÚ DELLABBANDONO SCHOLASTIC NA PROFESIONÁLA V DVOCH ROKOCH ZLEPŠENIE ŠKOLSKÝCH VÝSLEDKOV ZÁKLADNÝCH PREDMETOV ZA DVA ROKY A ZLEPŠENIE VÝSLEDKOV ŠTANDARDIZOVANÝCH TESTOV TALIANSKEJ A MATEMATIKY PRE CELÝ INŠTITÚT. NAJSLABŠÍ ŽIACI V PROCESE VZDELÁVANIA EO NAJVIAC ZNEVÝHODNENÍ ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO HĽADISKA BUDÚ PROTAGONISTAMI VZDELÁVACEJ ČINNOSTI CHÁPANEJ AKO AKTÍVNA PRODUKCIA, POČAS KTOREJ SA MÔŽU VYJADROVAŤ A ROZVÍJAŤ SÚČASNE ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. VŠETKO SA NÁM STANE V SÚLADE S PRIEBEHOM ŠTUDIJNÝCH PROGRAMOV, ABY SME PREKLENULI PRIEPASŤ, KTORÁ PRÍLIŠ ČASTO ROZDEĽUJE TRIEDY DO SKUPÍN, KTORÉ SÚ CHARAKTERIZOVANÉ RÔZNYMI ÚROVŇAMI, MAJÚ ŤAŽKOSTI SPOLUPRACOVAŤ. Konštantné OBSERVÁCIE žiakov SKILLS LEVELS sa budú starať o peniaze (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BIL-LAPES TAL-PROĠETT, L-ISTITUT GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONFORMA MA’ DAK LI ĦAREĠ MIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI LI JIDENTIFIKA L-PRIJORITAJIET LI ĠEJJIN INAQQSU DELLABBANDONO SCHOLASTIC LILL-PROFESSJONIST FIT-TITJIB TA’ SENTEJN FIR-RIŻULTATI TAL-ISKOLA TAS-SUĠĠETTI BAŻIĊI GĦAS-SENTEJN U T-TITJIB TAR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET STANDARDIZZATI TAL-ITALJA U L-MATEMATIKA GĦALL-ISTITUT KOLLU. L-ISTUDENTI L-AKTAR DGĦAJFA FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM TAL-EO L-AKTAR ŻVANTAĠĠATI MIL-LAT SOĊJOKULTURALI SE JKUNU L-PROTAGONISTI TAL-ATTIVITÀ EDUKATTIVA MIFHUMA BĦALA PRODUZZJONI ATTIVA LI MATULHA JKUNU JISTGĦU JESPRIMU RUĦHOM U JIŻVILUPPAW FL-ISTESS ĦIN ĦILIET BAŻIĊI. KOLLOX SE JIDĦLU VERU LILNA SKONT IL-KORS TA ‘PROGRAMMI KURRIKULARI SABIEX JITNAQQAS ID-DISTAKK LI ĦAFNA DRABI JAQSAM KLASSIJIET FI GRUPPI LI HUMA KKARATTERIZZATI MINN LIVELLI DIFFERENTI JKOLLHOM DIFFIKULTÀ JAĦDMU FLIMKIEN. Approvazzjoni KWIFT TA’ SERVIZZJI TAL-istudenti GĦANDHOM JITTIEQU MILL-ĠDID GĦANDHOM JINHOM (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: BIL-LAPES TAL-PROĠETT, L-ISTITUT GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONFORMA MA’ DAK LI ĦAREĠ MIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI LI JIDENTIFIKA L-PRIJORITAJIET LI ĠEJJIN INAQQSU DELLABBANDONO SCHOLASTIC LILL-PROFESSJONIST FIT-TITJIB TA’ SENTEJN FIR-RIŻULTATI TAL-ISKOLA TAS-SUĠĠETTI BAŻIĊI GĦAS-SENTEJN U T-TITJIB TAR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET STANDARDIZZATI TAL-ITALJA U L-MATEMATIKA GĦALL-ISTITUT KOLLU. L-ISTUDENTI L-AKTAR DGĦAJFA FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM TAL-EO L-AKTAR ŻVANTAĠĠATI MIL-LAT SOĊJOKULTURALI SE JKUNU L-PROTAGONISTI TAL-ATTIVITÀ EDUKATTIVA MIFHUMA BĦALA PRODUZZJONI ATTIVA LI MATULHA JKUNU JISTGĦU JESPRIMU RUĦHOM U JIŻVILUPPAW FL-ISTESS ĦIN ĦILIET BAŻIĊI. KOLLOX SE JIDĦLU VERU LILNA SKONT IL-KORS TA ‘PROGRAMMI KURRIKULARI SABIEX JITNAQQAS ID-DISTAKK LI ĦAFNA DRABI JAQSAM KLASSIJIET FI GRUPPI LI HUMA KKARATTERIZZATI MINN LIVELLI DIFFERENTI JKOLLHOM DIFFIKULTÀ JAĦDMU FLIMKIEN. Approvazzjoni KWIFT TA’ SERVIZZJI TAL-istudenti GĦANDHOM JITTIEQU MILL-ĠDID GĦANDHOM JINHOM (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BIL-LAPES TAL-PROĠETT, L-ISTITUT GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONFORMA MA’ DAK LI ĦAREĠ MIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI LI JIDENTIFIKA L-PRIJORITAJIET LI ĠEJJIN INAQQSU DELLABBANDONO SCHOLASTIC LILL-PROFESSJONIST FIT-TITJIB TA’ SENTEJN FIR-RIŻULTATI TAL-ISKOLA TAS-SUĠĠETTI BAŻIĊI GĦAS-SENTEJN U T-TITJIB TAR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET STANDARDIZZATI TAL-ITALJA U L-MATEMATIKA GĦALL-ISTITUT KOLLU. L-ISTUDENTI L-AKTAR DGĦAJFA FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM TAL-EO L-AKTAR ŻVANTAĠĠATI MIL-LAT SOĊJOKULTURALI SE JKUNU L-PROTAGONISTI TAL-ATTIVITÀ EDUKATTIVA MIFHUMA BĦALA PRODUZZJONI ATTIVA LI MATULHA JKUNU JISTGĦU JESPRIMU RUĦHOM U JIŻVILUPPAW FL-ISTESS ĦIN ĦILIET BAŻIĊI. KOLLOX SE JIDĦLU VERU LILNA SKONT IL-KORS TA ‘PROGRAMMI KURRIKULARI SABIEX JITNAQQAS ID-DISTAKK LI ĦAFNA DRABI JAQSAM KLASSIJIET FI GRUPPI LI HUMA KKARATTERIZZATI MINN LIVELLI DIFFERENTI JKOLLHOM DIFFIKULTÀ JAĦDMU FLIMKIEN. Approvazzjoni KWIFT TA’ SERVIZZJI TAL-istudenti GĦANDHOM JITTIEQU MILL-ĠDID GĦANDHOM JINHOM (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COM O LÁPIS DO PROJETO, O INSTITUTO PRETENDE CUMPRIR COM O QUE EMERGIU DO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO QUE IDENTIFICA AS SEGUINTES PRIORIDADES DIMINUEM DELLABBANDONO ESCOLAR PARA O PROFISSIONAL NOS DOIS ANOS DE MELHORIA DOS RESULTADOS ESCOLARES DAS DISCIPLINAS BÁSICAS PARA OS DOIS ANOS E MELHORIA DOS RESULTADOS DOS TESTES PADRONIZADOS DE ITALIANO E MATEMÁTICA PARA TODO O INSTITUTO. OS ALUNOS MAIS FRACOS NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DO OE MAIS DESFAVORECIDOS DO PONTO DE VISTA SOCIOCULTURAL SERÃO PROTAGONISTAS DA ATIVIDADE EDUCATIVA ENTENDIDA COMO PRODUÇÃO ATIVA DURANTE A QUAL PODEM EXPRESSAR-SE E DESENVOLVER SIMULTANEAMENTE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. TUDO NOS SERÁ REALIZADO DE ACORDO COM O CURSO DOS PROGRAMAS CURRICULARES, A FIM DE COLMATAR A LACUNA QUE MUITAS VEZES DIVIDE CLASSES EM GRUPOS QUE SÃO CARACTERIZADOS POR DIFERENTES NÍVEIS TÊM DIFICULDADE EM TRABALHAR JUNTOS. Constante OBSERVAÇÃO DOS LÍVEIS DE ESCRITAS dos alunos serão reguilas para o MONITOR EM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: COM O LÁPIS DO PROJETO, O INSTITUTO PRETENDE CUMPRIR COM O QUE EMERGIU DO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO QUE IDENTIFICA AS SEGUINTES PRIORIDADES DIMINUEM DELLABBANDONO ESCOLAR PARA O PROFISSIONAL NOS DOIS ANOS DE MELHORIA DOS RESULTADOS ESCOLARES DAS DISCIPLINAS BÁSICAS PARA OS DOIS ANOS E MELHORIA DOS RESULTADOS DOS TESTES PADRONIZADOS DE ITALIANO E MATEMÁTICA PARA TODO O INSTITUTO. OS ALUNOS MAIS FRACOS NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DO OE MAIS DESFAVORECIDOS DO PONTO DE VISTA SOCIOCULTURAL SERÃO PROTAGONISTAS DA ATIVIDADE EDUCATIVA ENTENDIDA COMO PRODUÇÃO ATIVA DURANTE A QUAL PODEM EXPRESSAR-SE E DESENVOLVER SIMULTANEAMENTE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. TUDO NOS SERÁ REALIZADO DE ACORDO COM O CURSO DOS PROGRAMAS CURRICULARES, A FIM DE COLMATAR A LACUNA QUE MUITAS VEZES DIVIDE CLASSES EM GRUPOS QUE SÃO CARACTERIZADOS POR DIFERENTES NÍVEIS TÊM DIFICULDADE EM TRABALHAR JUNTOS. Constante OBSERVAÇÃO DOS LÍVEIS DE ESCRITAS dos alunos serão reguilas para o MONITOR EM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COM O LÁPIS DO PROJETO, O INSTITUTO PRETENDE CUMPRIR COM O QUE EMERGIU DO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO QUE IDENTIFICA AS SEGUINTES PRIORIDADES DIMINUEM DELLABBANDONO ESCOLAR PARA O PROFISSIONAL NOS DOIS ANOS DE MELHORIA DOS RESULTADOS ESCOLARES DAS DISCIPLINAS BÁSICAS PARA OS DOIS ANOS E MELHORIA DOS RESULTADOS DOS TESTES PADRONIZADOS DE ITALIANO E MATEMÁTICA PARA TODO O INSTITUTO. OS ALUNOS MAIS FRACOS NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DO OE MAIS DESFAVORECIDOS DO PONTO DE VISTA SOCIOCULTURAL SERÃO PROTAGONISTAS DA ATIVIDADE EDUCATIVA ENTENDIDA COMO PRODUÇÃO ATIVA DURANTE A QUAL PODEM EXPRESSAR-SE E DESENVOLVER SIMULTANEAMENTE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. TUDO NOS SERÁ REALIZADO DE ACORDO COM O CURSO DOS PROGRAMAS CURRICULARES, A FIM DE COLMATAR A LACUNA QUE MUITAS VEZES DIVIDE CLASSES EM GRUPOS QUE SÃO CARACTERIZADOS POR DIFERENTES NÍVEIS TÊM DIFICULDADE EM TRABALHAR JUNTOS. Constante OBSERVAÇÃO DOS LÍVEIS DE ESCRITAS dos alunos serão reguilas para o MONITOR EM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIKYNÄLLÄ INSTITUUTTI PYRKII NOUDATTAMAAN SITÄ, MITÄ KÄVI ILMI ITSEARVIOINTIRAPORTISTA, JOSSA YKSILÖIDÄÄN SEURAAVAT PRIORITEETIT, VÄHENTÄÄ DELLABBANDONO SCHOLASTICIA AMMATTILAISELLE KAHDEN VUODEN AIKANA PERUSAINEIDEN KOULUTULOSTEN PARANTAMISESSA KAHDEN VUODEN AJAN JA PARANTAA ITALIAN JA MATEMATIIKAN STANDARDOITUJEN TESTIEN TULOKSIA KOKO INSTITUUTIN OSALTA. TALOUDEN TOIMIJAN OPPIMISPROSESSIEN HEIKOIMMAT OPPILAAT OVAT SOSIOKULTTUURISESTI KAIKKEIN HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVAN KOULUTUSTOIMINNAN PÄÄHENKILÖITÄ, JOITA PIDETÄÄN AKTIIVISENA TUOTANTONA, JONKA AIKANA HE VOIVAT ILMAISTA ITSEÄÄN JA KEHITTÄÄ SAMALLA PERUSTAITOJA. KAIKKI TULEE MEILLE TOTTA KURSSIN MUKAISESTI, JOTTA VOIDAAN KUROA UMPEEN KUILU, JOKA LIIAN USEIN JAKAA LUOKAT RYHMIIN, JOILLE ON OMINAISTA ERI TASOILLA ON VAIKEUKSIA TYÖSKENNELLÄ YHDESSÄ. Jatkuva OBSERVATION Oppilaiden RAHOITUS VALMISTUS VUONNA KÄYTETTÄVÄ LIITTYVÄT (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIKYNÄLLÄ INSTITUUTTI PYRKII NOUDATTAMAAN SITÄ, MITÄ KÄVI ILMI ITSEARVIOINTIRAPORTISTA, JOSSA YKSILÖIDÄÄN SEURAAVAT PRIORITEETIT, VÄHENTÄÄ DELLABBANDONO SCHOLASTICIA AMMATTILAISELLE KAHDEN VUODEN AIKANA PERUSAINEIDEN KOULUTULOSTEN PARANTAMISESSA KAHDEN VUODEN AJAN JA PARANTAA ITALIAN JA MATEMATIIKAN STANDARDOITUJEN TESTIEN TULOKSIA KOKO INSTITUUTIN OSALTA. TALOUDEN TOIMIJAN OPPIMISPROSESSIEN HEIKOIMMAT OPPILAAT OVAT SOSIOKULTTUURISESTI KAIKKEIN HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVAN KOULUTUSTOIMINNAN PÄÄHENKILÖITÄ, JOITA PIDETÄÄN AKTIIVISENA TUOTANTONA, JONKA AIKANA HE VOIVAT ILMAISTA ITSEÄÄN JA KEHITTÄÄ SAMALLA PERUSTAITOJA. KAIKKI TULEE MEILLE TOTTA KURSSIN MUKAISESTI, JOTTA VOIDAAN KUROA UMPEEN KUILU, JOKA LIIAN USEIN JAKAA LUOKAT RYHMIIN, JOILLE ON OMINAISTA ERI TASOILLA ON VAIKEUKSIA TYÖSKENNELLÄ YHDESSÄ. Jatkuva OBSERVATION Oppilaiden RAHOITUS VALMISTUS VUONNA KÄYTETTÄVÄ LIITTYVÄT (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIKYNÄLLÄ INSTITUUTTI PYRKII NOUDATTAMAAN SITÄ, MITÄ KÄVI ILMI ITSEARVIOINTIRAPORTISTA, JOSSA YKSILÖIDÄÄN SEURAAVAT PRIORITEETIT, VÄHENTÄÄ DELLABBANDONO SCHOLASTICIA AMMATTILAISELLE KAHDEN VUODEN AIKANA PERUSAINEIDEN KOULUTULOSTEN PARANTAMISESSA KAHDEN VUODEN AJAN JA PARANTAA ITALIAN JA MATEMATIIKAN STANDARDOITUJEN TESTIEN TULOKSIA KOKO INSTITUUTIN OSALTA. TALOUDEN TOIMIJAN OPPIMISPROSESSIEN HEIKOIMMAT OPPILAAT OVAT SOSIOKULTTUURISESTI KAIKKEIN HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVAN KOULUTUSTOIMINNAN PÄÄHENKILÖITÄ, JOITA PIDETÄÄN AKTIIVISENA TUOTANTONA, JONKA AIKANA HE VOIVAT ILMAISTA ITSEÄÄN JA KEHITTÄÄ SAMALLA PERUSTAITOJA. KAIKKI TULEE MEILLE TOTTA KURSSIN MUKAISESTI, JOTTA VOIDAAN KUROA UMPEEN KUILU, JOKA LIIAN USEIN JAKAA LUOKAT RYHMIIN, JOILLE ON OMINAISTA ERI TASOILLA ON VAIKEUKSIA TYÖSKENNELLÄ YHDESSÄ. Jatkuva OBSERVATION Oppilaiden RAHOITUS VALMISTUS VUONNA KÄYTETTÄVÄ LIITTYVÄT (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DZIĘKI OŁÓWKOWI PROJEKTU INSTYTUT DĄŻY DO DOSTOSOWANIA SIĘ DO TEGO, CO WYNIKA Z RAPORTU Z SAMOOCENY, W KTÓRYM OKREŚLONO NASTĘPUJĄCE PRIORYTETY, KTÓRE ZMNIEJSZAJĄ DELLABBANDONO SCHOLASTYCZNE DO PROFESJONALISTY W CIĄGU DWÓCH LAT POPRAWY WYNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWYCH PRZEDMIOTÓW PRZEZ DWA LATA ORAZ POPRAWĘ WYNIKÓW STANDARDOWYCH TESTÓW WŁOSKICH I MATEMATYKI DLA CAŁEGO INSTYTUTU. NAJSŁABSI UCZNIOWIE W PROCESACH UCZENIA SIĘ EO NAJBARDZIEJ POSZKODOWANI ZE SPOŁECZNO-KULTUROWEGO PUNKTU WIDZENIA BĘDĄ BOHATERAMI DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ ROZUMIANEJ JAKO AKTYWNA PRODUKCJA, PODCZAS KTÓREJ MOGĄ WYRAŻAĆ SIĘ I ROZWIJAĆ JEDNOCZEŚNIE PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI. WSZYSTKO SIĘ SPEŁNI ZGODNIE Z PRZEBIEGIEM PROGRAMÓW NAUCZANIA, ABY WYPEŁNIĆ LUKĘ, KTÓRA ZBYT CZĘSTO DZIELI KLASY NA GRUPY, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ SIĘ RÓŻNYMI POZIOMAMI, MAJĄ TRUDNOŚCI ZE WSPÓŁPRACĄ. Stała OBSERWACJA Uczniowskich LEVELS zostanie pokryta do MONITORA w (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DZIĘKI OŁÓWKOWI PROJEKTU INSTYTUT DĄŻY DO DOSTOSOWANIA SIĘ DO TEGO, CO WYNIKA Z RAPORTU Z SAMOOCENY, W KTÓRYM OKREŚLONO NASTĘPUJĄCE PRIORYTETY, KTÓRE ZMNIEJSZAJĄ DELLABBANDONO SCHOLASTYCZNE DO PROFESJONALISTY W CIĄGU DWÓCH LAT POPRAWY WYNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWYCH PRZEDMIOTÓW PRZEZ DWA LATA ORAZ POPRAWĘ WYNIKÓW STANDARDOWYCH TESTÓW WŁOSKICH I MATEMATYKI DLA CAŁEGO INSTYTUTU. NAJSŁABSI UCZNIOWIE W PROCESACH UCZENIA SIĘ EO NAJBARDZIEJ POSZKODOWANI ZE SPOŁECZNO-KULTUROWEGO PUNKTU WIDZENIA BĘDĄ BOHATERAMI DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ ROZUMIANEJ JAKO AKTYWNA PRODUKCJA, PODCZAS KTÓREJ MOGĄ WYRAŻAĆ SIĘ I ROZWIJAĆ JEDNOCZEŚNIE PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI. WSZYSTKO SIĘ SPEŁNI ZGODNIE Z PRZEBIEGIEM PROGRAMÓW NAUCZANIA, ABY WYPEŁNIĆ LUKĘ, KTÓRA ZBYT CZĘSTO DZIELI KLASY NA GRUPY, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ SIĘ RÓŻNYMI POZIOMAMI, MAJĄ TRUDNOŚCI ZE WSPÓŁPRACĄ. Stała OBSERWACJA Uczniowskich LEVELS zostanie pokryta do MONITORA w (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DZIĘKI OŁÓWKOWI PROJEKTU INSTYTUT DĄŻY DO DOSTOSOWANIA SIĘ DO TEGO, CO WYNIKA Z RAPORTU Z SAMOOCENY, W KTÓRYM OKREŚLONO NASTĘPUJĄCE PRIORYTETY, KTÓRE ZMNIEJSZAJĄ DELLABBANDONO SCHOLASTYCZNE DO PROFESJONALISTY W CIĄGU DWÓCH LAT POPRAWY WYNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWYCH PRZEDMIOTÓW PRZEZ DWA LATA ORAZ POPRAWĘ WYNIKÓW STANDARDOWYCH TESTÓW WŁOSKICH I MATEMATYKI DLA CAŁEGO INSTYTUTU. NAJSŁABSI UCZNIOWIE W PROCESACH UCZENIA SIĘ EO NAJBARDZIEJ POSZKODOWANI ZE SPOŁECZNO-KULTUROWEGO PUNKTU WIDZENIA BĘDĄ BOHATERAMI DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ ROZUMIANEJ JAKO AKTYWNA PRODUKCJA, PODCZAS KTÓREJ MOGĄ WYRAŻAĆ SIĘ I ROZWIJAĆ JEDNOCZEŚNIE PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI. WSZYSTKO SIĘ SPEŁNI ZGODNIE Z PRZEBIEGIEM PROGRAMÓW NAUCZANIA, ABY WYPEŁNIĆ LUKĘ, KTÓRA ZBYT CZĘSTO DZIELI KLASY NA GRUPY, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ SIĘ RÓŻNYMI POZIOMAMI, MAJĄ TRUDNOŚCI ZE WSPÓŁPRACĄ. Stała OBSERWACJA Uczniowskich LEVELS zostanie pokryta do MONITORA w (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S PROJEKTNIM SVINČNIKOM NAMERAVA INŠTITUT UPOŠTEVATI, KAR JE RAZVIDNO IZ POROČILA O SAMOOCENJEVANJU, KI OPREDELJUJE NASLEDNJE PREDNOSTNE NALOGE ZMANJŠANJE DELLABBANDONO SCHOLASTIC ZA STROKOVNJAKA V DVEH LETIH IZBOLJŠANJA ŠOLSKIH REZULTATOV OSNOVNIH PREDMETOV ZA DVE LETI IN IZBOLJŠANJE REZULTATOV STANDARDIZIRANIH TESTOV ITALIJANŠČINE IN MATEMATIKE ZA CELOTEN INŠTITUT. NAJŠIBKEJŠI UČENCI V UČNIH PROCESIH EO BODO S SOCIALNO-KULTURNEGA VIDIKA NAJBOLJ PRIKRAJŠANI AKTERJI IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI, KI SE RAZUME KOT AKTIVNA PRODUKCIJA, V KATERI SE LAHKO IZRAŽAJO IN HKRATI RAZVIJAJO OSNOVNE SPRETNOSTI. VSE SE NAM BO URESNIČILO V SKLADU S POTEKOM KURIKULARNIH PROGRAMOV, DA BI PREMOSTILI VRZEL, KI PREPOGOSTO DELI RAZREDE V SKUPINE, ZA KATERE SO ZNAČILNE RAZLIČNE RAVNI, IMAJO TEŽAVE PRI SKUPNEM DELU. Stalna OBVESTITEV ODLOČNIH PODROČij dijakov, KI JIH KI JIH KI JIH ODLOČILA (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: S PROJEKTNIM SVINČNIKOM NAMERAVA INŠTITUT UPOŠTEVATI, KAR JE RAZVIDNO IZ POROČILA O SAMOOCENJEVANJU, KI OPREDELJUJE NASLEDNJE PREDNOSTNE NALOGE ZMANJŠANJE DELLABBANDONO SCHOLASTIC ZA STROKOVNJAKA V DVEH LETIH IZBOLJŠANJA ŠOLSKIH REZULTATOV OSNOVNIH PREDMETOV ZA DVE LETI IN IZBOLJŠANJE REZULTATOV STANDARDIZIRANIH TESTOV ITALIJANŠČINE IN MATEMATIKE ZA CELOTEN INŠTITUT. NAJŠIBKEJŠI UČENCI V UČNIH PROCESIH EO BODO S SOCIALNO-KULTURNEGA VIDIKA NAJBOLJ PRIKRAJŠANI AKTERJI IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI, KI SE RAZUME KOT AKTIVNA PRODUKCIJA, V KATERI SE LAHKO IZRAŽAJO IN HKRATI RAZVIJAJO OSNOVNE SPRETNOSTI. VSE SE NAM BO URESNIČILO V SKLADU S POTEKOM KURIKULARNIH PROGRAMOV, DA BI PREMOSTILI VRZEL, KI PREPOGOSTO DELI RAZREDE V SKUPINE, ZA KATERE SO ZNAČILNE RAZLIČNE RAVNI, IMAJO TEŽAVE PRI SKUPNEM DELU. Stalna OBVESTITEV ODLOČNIH PODROČij dijakov, KI JIH KI JIH KI JIH ODLOČILA (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S PROJEKTNIM SVINČNIKOM NAMERAVA INŠTITUT UPOŠTEVATI, KAR JE RAZVIDNO IZ POROČILA O SAMOOCENJEVANJU, KI OPREDELJUJE NASLEDNJE PREDNOSTNE NALOGE ZMANJŠANJE DELLABBANDONO SCHOLASTIC ZA STROKOVNJAKA V DVEH LETIH IZBOLJŠANJA ŠOLSKIH REZULTATOV OSNOVNIH PREDMETOV ZA DVE LETI IN IZBOLJŠANJE REZULTATOV STANDARDIZIRANIH TESTOV ITALIJANŠČINE IN MATEMATIKE ZA CELOTEN INŠTITUT. NAJŠIBKEJŠI UČENCI V UČNIH PROCESIH EO BODO S SOCIALNO-KULTURNEGA VIDIKA NAJBOLJ PRIKRAJŠANI AKTERJI IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI, KI SE RAZUME KOT AKTIVNA PRODUKCIJA, V KATERI SE LAHKO IZRAŽAJO IN HKRATI RAZVIJAJO OSNOVNE SPRETNOSTI. VSE SE NAM BO URESNIČILO V SKLADU S POTEKOM KURIKULARNIH PROGRAMOV, DA BI PREMOSTILI VRZEL, KI PREPOGOSTO DELI RAZREDE V SKUPINE, ZA KATERE SO ZNAČILNE RAZLIČNE RAVNI, IMAJO TEŽAVE PRI SKUPNEM DELU. Stalna OBVESTITEV ODLOČNIH PODROČij dijakov, KI JIH KI JIH KI JIH ODLOČILA (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S PROJEKTOVOU TUŽKOU SE INSTITUT SNAŽÍ VYHOVĚT TOMU, CO VYPLYNULO ZE ZPRÁVY O SEBEHODNOCENÍ, KTERÁ IDENTIFIKUJE NÁSLEDUJÍCÍ PRIORITY SNÍŽIT DELLABBANDONO SCHOLASTIC NA ODBORNÍKA VE DVOU LETECH ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ ŠKOLY ZÁKLADNÍCH PŘEDMĚTŮ ZA DVA ROKY A ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ STANDARDIZOVANÝCH TESTŮ ITALŠTINY A MATEMATIKY PRO CELÝ INSTITUT. NEJSLABŠÍ ŽÁCI VE VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH EO, KTEŘÍ JSOU ZE SOCIOKULTURNÍHO HLEDISKA NEJVÍCE ZNEVÝHODNĚNI, BUDOU PROTAGONISTY VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI CHÁPANÉ JAKO AKTIVNÍ PRODUKCE, BĚHEM NÍŽ SE MOHOU VYJADŘOVAT A ROZVÍJET ZÁROVEŇ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. VŠE SE NÁM SPLNÍ V SOULADU S PRŮBĚHEM KURIKULÁRNÍCH PROGRAMŮ S CÍLEM PŘEKLENOUT MEZERU, KTERÁ PŘÍLIŠ ČASTO ROZDĚLUJE TŘÍDY DO SKUPIN, KTERÉ JSOU CHARAKTERIZOVÁNY RŮZNÝMI ÚROVNĚMI, MAJÍ POTÍŽE SPOLUPRACOVAT. Neustálá OBSERVACE SKILLŮ žáků budou uhrazena až do MONITORu (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: S PROJEKTOVOU TUŽKOU SE INSTITUT SNAŽÍ VYHOVĚT TOMU, CO VYPLYNULO ZE ZPRÁVY O SEBEHODNOCENÍ, KTERÁ IDENTIFIKUJE NÁSLEDUJÍCÍ PRIORITY SNÍŽIT DELLABBANDONO SCHOLASTIC NA ODBORNÍKA VE DVOU LETECH ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ ŠKOLY ZÁKLADNÍCH PŘEDMĚTŮ ZA DVA ROKY A ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ STANDARDIZOVANÝCH TESTŮ ITALŠTINY A MATEMATIKY PRO CELÝ INSTITUT. NEJSLABŠÍ ŽÁCI VE VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH EO, KTEŘÍ JSOU ZE SOCIOKULTURNÍHO HLEDISKA NEJVÍCE ZNEVÝHODNĚNI, BUDOU PROTAGONISTY VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI CHÁPANÉ JAKO AKTIVNÍ PRODUKCE, BĚHEM NÍŽ SE MOHOU VYJADŘOVAT A ROZVÍJET ZÁROVEŇ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. VŠE SE NÁM SPLNÍ V SOULADU S PRŮBĚHEM KURIKULÁRNÍCH PROGRAMŮ S CÍLEM PŘEKLENOUT MEZERU, KTERÁ PŘÍLIŠ ČASTO ROZDĚLUJE TŘÍDY DO SKUPIN, KTERÉ JSOU CHARAKTERIZOVÁNY RŮZNÝMI ÚROVNĚMI, MAJÍ POTÍŽE SPOLUPRACOVAT. Neustálá OBSERVACE SKILLŮ žáků budou uhrazena až do MONITORu (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S PROJEKTOVOU TUŽKOU SE INSTITUT SNAŽÍ VYHOVĚT TOMU, CO VYPLYNULO ZE ZPRÁVY O SEBEHODNOCENÍ, KTERÁ IDENTIFIKUJE NÁSLEDUJÍCÍ PRIORITY SNÍŽIT DELLABBANDONO SCHOLASTIC NA ODBORNÍKA VE DVOU LETECH ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ ŠKOLY ZÁKLADNÍCH PŘEDMĚTŮ ZA DVA ROKY A ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ STANDARDIZOVANÝCH TESTŮ ITALŠTINY A MATEMATIKY PRO CELÝ INSTITUT. NEJSLABŠÍ ŽÁCI VE VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH EO, KTEŘÍ JSOU ZE SOCIOKULTURNÍHO HLEDISKA NEJVÍCE ZNEVÝHODNĚNI, BUDOU PROTAGONISTY VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI CHÁPANÉ JAKO AKTIVNÍ PRODUKCE, BĚHEM NÍŽ SE MOHOU VYJADŘOVAT A ROZVÍJET ZÁROVEŇ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. VŠE SE NÁM SPLNÍ V SOULADU S PRŮBĚHEM KURIKULÁRNÍCH PROGRAMŮ S CÍLEM PŘEKLENOUT MEZERU, KTERÁ PŘÍLIŠ ČASTO ROZDĚLUJE TŘÍDY DO SKUPIN, KTERÉ JSOU CHARAKTERIZOVÁNY RŮZNÝMI ÚROVNĚMI, MAJÍ POTÍŽE SPOLUPRACOVAT. Neustálá OBSERVACE SKILLŮ žáků budou uhrazena až do MONITORu (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SU PROJEKTO PIEŠTUKU, INSTITUTAS SIEKIA LAIKYTIS TO, KAS PAAIŠKĖJO IŠ SAVĘS VERTINIMO ATASKAITOS, KURIOJE NUSTATOMI ŠIE PRIORITETAI SUMAŽINTI DELLABBANDONO SCHOLASTIC PROFESIONALAS PER DVEJUS METUS PAGERINTI MOKYKLOS REZULTATUS PAGRINDINIŲ DALYKŲ PER DVEJUS METUS IR PAGERINTI STANDARTIZUOTŲ TESTŲ REZULTATUS ITALIJOS IR MATEMATIKOS VISAM INSTITUTUI. SILPNIAUSI EO MOKYMOSI PROCESŲ MOKINIAI, SOCIALIAI IR KULTŪRIŠKAI NEPALANKIAUSIOJE PADĖTYJE, BUS EDUKACINĖS VEIKLOS, SUPRANTAMOS KAIP AKTYVI GAMYBA, KURIOS METU JIE GALĖS IŠREIKŠTI SAVE IR KARTU UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, VEIKĖJAI. VISKAS MUMS IŠSIPILDYS PAGAL MOKYMO PROGRAMŲ EIGĄ, KAD BŪTŲ PANAIKINTAS ATOTRŪKIS, KURIS PERNELYG DAŽNAI PADALIJAMAS Į GRUPES, KURIOMS BŪDINGI SKIRTINGI LYGIAI, SUNKU DIRBTI KARTU. Nuolatinis mokinių SKILLS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SU PROJEKTO PIEŠTUKU, INSTITUTAS SIEKIA LAIKYTIS TO, KAS PAAIŠKĖJO IŠ SAVĘS VERTINIMO ATASKAITOS, KURIOJE NUSTATOMI ŠIE PRIORITETAI SUMAŽINTI DELLABBANDONO SCHOLASTIC PROFESIONALAS PER DVEJUS METUS PAGERINTI MOKYKLOS REZULTATUS PAGRINDINIŲ DALYKŲ PER DVEJUS METUS IR PAGERINTI STANDARTIZUOTŲ TESTŲ REZULTATUS ITALIJOS IR MATEMATIKOS VISAM INSTITUTUI. SILPNIAUSI EO MOKYMOSI PROCESŲ MOKINIAI, SOCIALIAI IR KULTŪRIŠKAI NEPALANKIAUSIOJE PADĖTYJE, BUS EDUKACINĖS VEIKLOS, SUPRANTAMOS KAIP AKTYVI GAMYBA, KURIOS METU JIE GALĖS IŠREIKŠTI SAVE IR KARTU UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, VEIKĖJAI. VISKAS MUMS IŠSIPILDYS PAGAL MOKYMO PROGRAMŲ EIGĄ, KAD BŪTŲ PANAIKINTAS ATOTRŪKIS, KURIS PERNELYG DAŽNAI PADALIJAMAS Į GRUPES, KURIOMS BŪDINGI SKIRTINGI LYGIAI, SUNKU DIRBTI KARTU. Nuolatinis mokinių SKILLS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SU PROJEKTO PIEŠTUKU, INSTITUTAS SIEKIA LAIKYTIS TO, KAS PAAIŠKĖJO IŠ SAVĘS VERTINIMO ATASKAITOS, KURIOJE NUSTATOMI ŠIE PRIORITETAI SUMAŽINTI DELLABBANDONO SCHOLASTIC PROFESIONALAS PER DVEJUS METUS PAGERINTI MOKYKLOS REZULTATUS PAGRINDINIŲ DALYKŲ PER DVEJUS METUS IR PAGERINTI STANDARTIZUOTŲ TESTŲ REZULTATUS ITALIJOS IR MATEMATIKOS VISAM INSTITUTUI. SILPNIAUSI EO MOKYMOSI PROCESŲ MOKINIAI, SOCIALIAI IR KULTŪRIŠKAI NEPALANKIAUSIOJE PADĖTYJE, BUS EDUKACINĖS VEIKLOS, SUPRANTAMOS KAIP AKTYVI GAMYBA, KURIOS METU JIE GALĖS IŠREIKŠTI SAVE IR KARTU UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, VEIKĖJAI. VISKAS MUMS IŠSIPILDYS PAGAL MOKYMO PROGRAMŲ EIGĄ, KAD BŪTŲ PANAIKINTAS ATOTRŪKIS, KURIS PERNELYG DAŽNAI PADALIJAMAS Į GRUPES, KURIOMS BŪDINGI SKIRTINGI LYGIAI, SUNKU DIRBTI KARTU. Nuolatinis mokinių SKILLS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AR PROJEKTA ZĪMULI INSTITŪTA MĒRĶIS IR IEVĒROT TO, KAS IZRIET NO PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMA, KURĀ IR NOTEIKTAS ŠĀDAS PRIORITĀTES SAMAZINĀT DELLABBANDONO SCHOLASTIC PROFESIONĀLIM DIVU GADU LAIKĀ, UZLABOJOT PAMATPRIEKŠMETU REZULTĀTUS DIVU GADU LAIKĀ UN UZLABOJOT ITĀLIJAS UN MATEMĀTIKAS STANDARTIZĒTO TESTU REZULTĀTUS VISAM INSTITŪTAM. VĀJĀKIE SKOLĒNI EO MĀCĪŠANĀS PROCESOS, KAS NO SOCIĀLIKULTŪRAS VIEDOKĻA IR VISNELABVĒLĪGĀKAJĀ SITUĀCIJĀ, BŪS TO IZGLĪTOJOŠO AKTIVITĀŠU VAROŅI, KO SAPROT KĀ AKTĪVU RAŽOŠANU, KURAS LAIKĀ VIŅI VAR IZPAUSTIES UN VIENLAIKUS ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. VISS MUMS PIEPILDĪSIES SASKAŅĀ AR MĀCĪBU PROGRAMMU KURSU, LAI PĀRVARĒTU PLAISU, KAS PĀRĀK BIEŽI ŠĶIR KLASES GRUPĀS, KURĀM RAKSTURĪGI DAŽĀDI LĪMEŅI, IR GRŪTI STRĀDĀT KOPĀ. Skolēnu SKILLS MĒRĶI MĒRĶI, kas būs jārūpējas par to, lai MONITOR IN (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AR PROJEKTA ZĪMULI INSTITŪTA MĒRĶIS IR IEVĒROT TO, KAS IZRIET NO PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMA, KURĀ IR NOTEIKTAS ŠĀDAS PRIORITĀTES SAMAZINĀT DELLABBANDONO SCHOLASTIC PROFESIONĀLIM DIVU GADU LAIKĀ, UZLABOJOT PAMATPRIEKŠMETU REZULTĀTUS DIVU GADU LAIKĀ UN UZLABOJOT ITĀLIJAS UN MATEMĀTIKAS STANDARTIZĒTO TESTU REZULTĀTUS VISAM INSTITŪTAM. VĀJĀKIE SKOLĒNI EO MĀCĪŠANĀS PROCESOS, KAS NO SOCIĀLIKULTŪRAS VIEDOKĻA IR VISNELABVĒLĪGĀKAJĀ SITUĀCIJĀ, BŪS TO IZGLĪTOJOŠO AKTIVITĀŠU VAROŅI, KO SAPROT KĀ AKTĪVU RAŽOŠANU, KURAS LAIKĀ VIŅI VAR IZPAUSTIES UN VIENLAIKUS ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. VISS MUMS PIEPILDĪSIES SASKAŅĀ AR MĀCĪBU PROGRAMMU KURSU, LAI PĀRVARĒTU PLAISU, KAS PĀRĀK BIEŽI ŠĶIR KLASES GRUPĀS, KURĀM RAKSTURĪGI DAŽĀDI LĪMEŅI, IR GRŪTI STRĀDĀT KOPĀ. Skolēnu SKILLS MĒRĶI MĒRĶI, kas būs jārūpējas par to, lai MONITOR IN (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AR PROJEKTA ZĪMULI INSTITŪTA MĒRĶIS IR IEVĒROT TO, KAS IZRIET NO PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMA, KURĀ IR NOTEIKTAS ŠĀDAS PRIORITĀTES SAMAZINĀT DELLABBANDONO SCHOLASTIC PROFESIONĀLIM DIVU GADU LAIKĀ, UZLABOJOT PAMATPRIEKŠMETU REZULTĀTUS DIVU GADU LAIKĀ UN UZLABOJOT ITĀLIJAS UN MATEMĀTIKAS STANDARTIZĒTO TESTU REZULTĀTUS VISAM INSTITŪTAM. VĀJĀKIE SKOLĒNI EO MĀCĪŠANĀS PROCESOS, KAS NO SOCIĀLIKULTŪRAS VIEDOKĻA IR VISNELABVĒLĪGĀKAJĀ SITUĀCIJĀ, BŪS TO IZGLĪTOJOŠO AKTIVITĀŠU VAROŅI, KO SAPROT KĀ AKTĪVU RAŽOŠANU, KURAS LAIKĀ VIŅI VAR IZPAUSTIES UN VIENLAIKUS ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. VISS MUMS PIEPILDĪSIES SASKAŅĀ AR MĀCĪBU PROGRAMMU KURSU, LAI PĀRVARĒTU PLAISU, KAS PĀRĀK BIEŽI ŠĶIR KLASES GRUPĀS, KURĀM RAKSTURĪGI DAŽĀDI LĪMEŅI, IR GRŪTI STRĀDĀT KOPĀ. Skolēnu SKILLS MĒRĶI MĒRĶI, kas būs jārūpējas par to, lai MONITOR IN (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
С МОЛИВА ЗА ПРОЕКТА ИНСТИТУТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СЪОБРАЗИ С ТОВА, КОЕТО СТАНА В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА, КОЙТО ИДЕНТИФИЦИРА СЛЕДНИТЕ ПРИОРИТЕТИ, НАМАЛЯВА DELLABBANDONO SCHOLASTIC НА ПРОФЕСИОНАЛИСТА ПРЕЗ ДВЕТЕ ГОДИНИ ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ПО ОСНОВНИТЕ ПРЕДМЕТИ ЗА ДВЕТЕ ГОДИНИ И ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СТАНДАРТИЗИРАНИТЕ ТЕСТОВЕ ПО ИТАЛИАНСКИ И МАТЕМАТИКА ЗА ЦЕЛИЯ ИНСТИТУТ. НАЙ-СЛАБИТЕ УЧЕНИЦИ В ПРОЦЕСИТЕ НА УЧЕНЕ НА ЕО, КОИТО СА В НАЙ-НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ЩЕ БЪДАТ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО АКТИВНО ПРОИЗВОДСТВО, ПО ВРЕМЕ НА КОЕТО ТЕ МОГАТ ДА ИЗРАЗЯВАТ СЕБЕ СИ И СЪЩЕВРЕМЕННО ДА РАЗВИВАТ ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ВСИЧКО ЩЕ НИ СЕ СБЪДНЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С КУРСА НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, ЗА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЕ ПРОПАСТТА, КОЯТО ТВЪРДЕ ЧЕСТО РАЗДЕЛЯ КЛАСОВЕТЕ НА ГРУПИ, КОИТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С РАЗЛИЧНИ НИВА, ИМАТ ТРУДНОСТИ ДА РАБОТЯТ ЗАЕДНО. Постоянна обсерватория на ученическите креватчета, които ще бъдат изпратени в МОНИТОР (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: С МОЛИВА ЗА ПРОЕКТА ИНСТИТУТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СЪОБРАЗИ С ТОВА, КОЕТО СТАНА В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА, КОЙТО ИДЕНТИФИЦИРА СЛЕДНИТЕ ПРИОРИТЕТИ, НАМАЛЯВА DELLABBANDONO SCHOLASTIC НА ПРОФЕСИОНАЛИСТА ПРЕЗ ДВЕТЕ ГОДИНИ ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ПО ОСНОВНИТЕ ПРЕДМЕТИ ЗА ДВЕТЕ ГОДИНИ И ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СТАНДАРТИЗИРАНИТЕ ТЕСТОВЕ ПО ИТАЛИАНСКИ И МАТЕМАТИКА ЗА ЦЕЛИЯ ИНСТИТУТ. НАЙ-СЛАБИТЕ УЧЕНИЦИ В ПРОЦЕСИТЕ НА УЧЕНЕ НА ЕО, КОИТО СА В НАЙ-НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ЩЕ БЪДАТ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО АКТИВНО ПРОИЗВОДСТВО, ПО ВРЕМЕ НА КОЕТО ТЕ МОГАТ ДА ИЗРАЗЯВАТ СЕБЕ СИ И СЪЩЕВРЕМЕННО ДА РАЗВИВАТ ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ВСИЧКО ЩЕ НИ СЕ СБЪДНЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С КУРСА НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, ЗА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЕ ПРОПАСТТА, КОЯТО ТВЪРДЕ ЧЕСТО РАЗДЕЛЯ КЛАСОВЕТЕ НА ГРУПИ, КОИТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С РАЗЛИЧНИ НИВА, ИМАТ ТРУДНОСТИ ДА РАБОТЯТ ЗАЕДНО. Постоянна обсерватория на ученическите креватчета, които ще бъдат изпратени в МОНИТОР (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: С МОЛИВА ЗА ПРОЕКТА ИНСТИТУТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СЪОБРАЗИ С ТОВА, КОЕТО СТАНА В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА, КОЙТО ИДЕНТИФИЦИРА СЛЕДНИТЕ ПРИОРИТЕТИ, НАМАЛЯВА DELLABBANDONO SCHOLASTIC НА ПРОФЕСИОНАЛИСТА ПРЕЗ ДВЕТЕ ГОДИНИ ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ПО ОСНОВНИТЕ ПРЕДМЕТИ ЗА ДВЕТЕ ГОДИНИ И ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СТАНДАРТИЗИРАНИТЕ ТЕСТОВЕ ПО ИТАЛИАНСКИ И МАТЕМАТИКА ЗА ЦЕЛИЯ ИНСТИТУТ. НАЙ-СЛАБИТЕ УЧЕНИЦИ В ПРОЦЕСИТЕ НА УЧЕНЕ НА ЕО, КОИТО СА В НАЙ-НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ЩЕ БЪДАТ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО АКТИВНО ПРОИЗВОДСТВО, ПО ВРЕМЕ НА КОЕТО ТЕ МОГАТ ДА ИЗРАЗЯВАТ СЕБЕ СИ И СЪЩЕВРЕМЕННО ДА РАЗВИВАТ ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ВСИЧКО ЩЕ НИ СЕ СБЪДНЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С КУРСА НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, ЗА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЕ ПРОПАСТТА, КОЯТО ТВЪРДЕ ЧЕСТО РАЗДЕЛЯ КЛАСОВЕТЕ НА ГРУПИ, КОИТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С РАЗЛИЧНИ НИВА, ИМАТ ТРУДНОСТИ ДА РАБОТЯТ ЗАЕДНО. Постоянна обсерватория на ученическите креватчета, които ще бъдат изпратени в МОНИТОР (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CERUZÁVAL AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY MEGFELELJEN AZ ALÁBBI PRIORITÁSOKAT MEGHATÁROZÓ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSNEK, AMELY CSÖKKENTI A DELLABBANDONO SCHOLASZTIKUST A SZAKEMBERRE A KÉT ÉV SORÁN AZ ALAPTANTÁRGYAK ISKOLAI EREDMÉNYEINEK JAVÍTÁSA, VALAMINT AZ OLASZ ÉS MATEMATIKAI SZABVÁNYOSÍTOTT TESZTEK EREDMÉNYEINEK JAVÍTÁSA AZ EGÉSZ INTÉZET SZÁMÁRA. AZ EO TANULÁSI FOLYAMATAINAK LEGGYENGÉBB TANULÓI SZOCIOKULTURÁLIS SZEMPONTBÓL LEGHÁTRÁNYOSABBAK LESZNEK AZ AKTÍV TERMELÉSNEK NEVEZETT OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG FŐSZEREPLŐI, AMELYNEK SORÁN KIFEJEZHETIK MAGUKAT ÉS FEJLESZTHETIK AZ ALAPKÉSZSÉGEKET. MINDEN VALÓRA VÁLIK VELÜNK ÖSSZHANGBAN A TANTERVI PROGRAMOK SORÁN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÁTHIDALJA A SZAKADÉKOT, AMELY TÚL GYAKRAN OSZTJA AZ OSZTÁLYOKAT OLYAN CSOPORTOKRA, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ SZINTEK JELLEMEZNEK, NEHEZEN TUDNAK EGYÜTTMŰKÖDNI. A tanulók szövődményeinek állandó ELŐZETESÍTÉSE, amit a MONITOR-ra kell bízni. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CERUZÁVAL AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY MEGFELELJEN AZ ALÁBBI PRIORITÁSOKAT MEGHATÁROZÓ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSNEK, AMELY CSÖKKENTI A DELLABBANDONO SCHOLASZTIKUST A SZAKEMBERRE A KÉT ÉV SORÁN AZ ALAPTANTÁRGYAK ISKOLAI EREDMÉNYEINEK JAVÍTÁSA, VALAMINT AZ OLASZ ÉS MATEMATIKAI SZABVÁNYOSÍTOTT TESZTEK EREDMÉNYEINEK JAVÍTÁSA AZ EGÉSZ INTÉZET SZÁMÁRA. AZ EO TANULÁSI FOLYAMATAINAK LEGGYENGÉBB TANULÓI SZOCIOKULTURÁLIS SZEMPONTBÓL LEGHÁTRÁNYOSABBAK LESZNEK AZ AKTÍV TERMELÉSNEK NEVEZETT OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG FŐSZEREPLŐI, AMELYNEK SORÁN KIFEJEZHETIK MAGUKAT ÉS FEJLESZTHETIK AZ ALAPKÉSZSÉGEKET. MINDEN VALÓRA VÁLIK VELÜNK ÖSSZHANGBAN A TANTERVI PROGRAMOK SORÁN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÁTHIDALJA A SZAKADÉKOT, AMELY TÚL GYAKRAN OSZTJA AZ OSZTÁLYOKAT OLYAN CSOPORTOKRA, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ SZINTEK JELLEMEZNEK, NEHEZEN TUDNAK EGYÜTTMŰKÖDNI. A tanulók szövődményeinek állandó ELŐZETESÍTÉSE, amit a MONITOR-ra kell bízni. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CERUZÁVAL AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY MEGFELELJEN AZ ALÁBBI PRIORITÁSOKAT MEGHATÁROZÓ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSNEK, AMELY CSÖKKENTI A DELLABBANDONO SCHOLASZTIKUST A SZAKEMBERRE A KÉT ÉV SORÁN AZ ALAPTANTÁRGYAK ISKOLAI EREDMÉNYEINEK JAVÍTÁSA, VALAMINT AZ OLASZ ÉS MATEMATIKAI SZABVÁNYOSÍTOTT TESZTEK EREDMÉNYEINEK JAVÍTÁSA AZ EGÉSZ INTÉZET SZÁMÁRA. AZ EO TANULÁSI FOLYAMATAINAK LEGGYENGÉBB TANULÓI SZOCIOKULTURÁLIS SZEMPONTBÓL LEGHÁTRÁNYOSABBAK LESZNEK AZ AKTÍV TERMELÉSNEK NEVEZETT OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG FŐSZEREPLŐI, AMELYNEK SORÁN KIFEJEZHETIK MAGUKAT ÉS FEJLESZTHETIK AZ ALAPKÉSZSÉGEKET. MINDEN VALÓRA VÁLIK VELÜNK ÖSSZHANGBAN A TANTERVI PROGRAMOK SORÁN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÁTHIDALJA A SZAKADÉKOT, AMELY TÚL GYAKRAN OSZTJA AZ OSZTÁLYOKAT OLYAN CSOPORTOKRA, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ SZINTEK JELLEMEZNEK, NEHEZEN TUDNAK EGYÜTTMŰKÖDNI. A tanulók szövődményeinek állandó ELŐZETESÍTÉSE, amit a MONITOR-ra kell bízni. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEIS AN PEANN LUAIDHE TIONSCADAIL, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID CLOÍ LEIS AN MÉID A THÁINIG CHUN CINN AS AN TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE A AITHNÍONN NA TOSAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS LAGHDÚ DELLABBANDONO SCHOLASTIC LEIS AN GAIRMIÚLA SA DÁ BHLIAIN FEABHAS A CHUR AR THORTHAÍ SCOILE NA N-ÁBHAR BUNÚSACH DON DÁ BHLIAIN AGUS FEABHAS A CHUR AR THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA CAIGHDEÁNAITHE NA HIODÁILE AGUS MATAMAITICE DON INSTITIÚID AR FAD. IS IAD NA DALTAÍ IS LAIGE SNA PRÓISIS FOGHLAMA OE IS MÓ ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE Ó THAOBH NA SOCH-CHULTÚRTHA DE NÁ PRÍOMHPHEARSANA NA GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS A THUIGTEAR MAR LÉIRIÚ GNÍOMHACH INAR FÉIDIR LEO IAD FÉIN A CHUR IN IÚL AGUS A FHORBAIRT AG AN AM CÉANNA. BEIDH GACH RUD FÍOR DÚINN I GCOMHRÉIR LE CÚRSA NA GCLÁR CURACLAIM CHUN AN BHEARNA A DHÚNADH A ROINNEANN RANGANNA GO MINIC I NGRÚPAÍ A BHFUIL LEIBHÉIL ÉAGSÚLA MAR SHAINTRÉITH ACU, BÍONN DEACRACHT ACU OIBRIÚ LE CHÉILE. Ní mór DÉANAMH IMEACHTA NA gCOMHPHOBAL PUPILS A DHÉANAMH A DHÉANAMH MAIDIR LE MONITOR I (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEIS AN PEANN LUAIDHE TIONSCADAIL, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID CLOÍ LEIS AN MÉID A THÁINIG CHUN CINN AS AN TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE A AITHNÍONN NA TOSAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS LAGHDÚ DELLABBANDONO SCHOLASTIC LEIS AN GAIRMIÚLA SA DÁ BHLIAIN FEABHAS A CHUR AR THORTHAÍ SCOILE NA N-ÁBHAR BUNÚSACH DON DÁ BHLIAIN AGUS FEABHAS A CHUR AR THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA CAIGHDEÁNAITHE NA HIODÁILE AGUS MATAMAITICE DON INSTITIÚID AR FAD. IS IAD NA DALTAÍ IS LAIGE SNA PRÓISIS FOGHLAMA OE IS MÓ ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE Ó THAOBH NA SOCH-CHULTÚRTHA DE NÁ PRÍOMHPHEARSANA NA GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS A THUIGTEAR MAR LÉIRIÚ GNÍOMHACH INAR FÉIDIR LEO IAD FÉIN A CHUR IN IÚL AGUS A FHORBAIRT AG AN AM CÉANNA. BEIDH GACH RUD FÍOR DÚINN I GCOMHRÉIR LE CÚRSA NA GCLÁR CURACLAIM CHUN AN BHEARNA A DHÚNADH A ROINNEANN RANGANNA GO MINIC I NGRÚPAÍ A BHFUIL LEIBHÉIL ÉAGSÚLA MAR SHAINTRÉITH ACU, BÍONN DEACRACHT ACU OIBRIÚ LE CHÉILE. Ní mór DÉANAMH IMEACHTA NA gCOMHPHOBAL PUPILS A DHÉANAMH A DHÉANAMH MAIDIR LE MONITOR I (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEIS AN PEANN LUAIDHE TIONSCADAIL, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID CLOÍ LEIS AN MÉID A THÁINIG CHUN CINN AS AN TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE A AITHNÍONN NA TOSAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS LAGHDÚ DELLABBANDONO SCHOLASTIC LEIS AN GAIRMIÚLA SA DÁ BHLIAIN FEABHAS A CHUR AR THORTHAÍ SCOILE NA N-ÁBHAR BUNÚSACH DON DÁ BHLIAIN AGUS FEABHAS A CHUR AR THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA CAIGHDEÁNAITHE NA HIODÁILE AGUS MATAMAITICE DON INSTITIÚID AR FAD. IS IAD NA DALTAÍ IS LAIGE SNA PRÓISIS FOGHLAMA OE IS MÓ ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE Ó THAOBH NA SOCH-CHULTÚRTHA DE NÁ PRÍOMHPHEARSANA NA GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS A THUIGTEAR MAR LÉIRIÚ GNÍOMHACH INAR FÉIDIR LEO IAD FÉIN A CHUR IN IÚL AGUS A FHORBAIRT AG AN AM CÉANNA. BEIDH GACH RUD FÍOR DÚINN I GCOMHRÉIR LE CÚRSA NA GCLÁR CURACLAIM CHUN AN BHEARNA A DHÚNADH A ROINNEANN RANGANNA GO MINIC I NGRÚPAÍ A BHFUIL LEIBHÉIL ÉAGSÚLA MAR SHAINTRÉITH ACU, BÍONN DEACRACHT ACU OIBRIÚ LE CHÉILE. Ní mór DÉANAMH IMEACHTA NA gCOMHPHOBAL PUPILS A DHÉANAMH A DHÉANAMH MAIDIR LE MONITOR I (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED PROJEKTPENNAN, INSTITUTET SYFTAR TILL ATT FÖLJA VAD SOM FRAMKOM I SJÄLVUTVÄRDERINGSRAPPORT SOM IDENTIFIERAR FÖLJANDE PRIORITERINGAR MINSKA DELLABBANDONO SKOLA TILL PROFESSIONELL I TVÅ ÅR FÖRBÄTTRING AV SKOLRESULTAT AV DE GRUNDLÄGGANDE ÄMNENA FÖR DE TVÅ ÅREN OCH FÖRBÄTTRING AV RESULTATEN AV STANDARDISERADE TESTER AV ITALIENSKA OCH MATEMATIK FÖR HELA INSTITUTET. DE SVAGASTE ELEVERNA I EO-INLÄRNINGSPROCESSERNA SOM ÄR MEST MISSGYNNADE UR SOCIOKULTURELL SYNVINKEL KOMMER ATT VARA HUVUDAKTÖRERNA I DEN UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM UPPFATTAS SOM AKTIV PRODUKTION UNDER VILKEN DE KAN UTTRYCKA SIG OCH SAMTIDIGT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. ALLT KOMMER ATT BLI VERKLIGHET FÖR OSS I ENLIGHET MED KURSPLANENS KURS FÖR ATT ÖVERBRYGGA KLYFTAN SOM ALLTFÖR OFTA DELAR UPP KLASSER I GRUPPER SOM KÄNNETECKNAS AV OLIKA NIVÅER HAR SVÅRT ATT ARBETA TILLSAMMANS. Konstant OBSERVATION av elevernas SKILLS LEVELS kommer att bli omhändertagna till MONITOR I (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED PROJEKTPENNAN, INSTITUTET SYFTAR TILL ATT FÖLJA VAD SOM FRAMKOM I SJÄLVUTVÄRDERINGSRAPPORT SOM IDENTIFIERAR FÖLJANDE PRIORITERINGAR MINSKA DELLABBANDONO SKOLA TILL PROFESSIONELL I TVÅ ÅR FÖRBÄTTRING AV SKOLRESULTAT AV DE GRUNDLÄGGANDE ÄMNENA FÖR DE TVÅ ÅREN OCH FÖRBÄTTRING AV RESULTATEN AV STANDARDISERADE TESTER AV ITALIENSKA OCH MATEMATIK FÖR HELA INSTITUTET. DE SVAGASTE ELEVERNA I EO-INLÄRNINGSPROCESSERNA SOM ÄR MEST MISSGYNNADE UR SOCIOKULTURELL SYNVINKEL KOMMER ATT VARA HUVUDAKTÖRERNA I DEN UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM UPPFATTAS SOM AKTIV PRODUKTION UNDER VILKEN DE KAN UTTRYCKA SIG OCH SAMTIDIGT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. ALLT KOMMER ATT BLI VERKLIGHET FÖR OSS I ENLIGHET MED KURSPLANENS KURS FÖR ATT ÖVERBRYGGA KLYFTAN SOM ALLTFÖR OFTA DELAR UPP KLASSER I GRUPPER SOM KÄNNETECKNAS AV OLIKA NIVÅER HAR SVÅRT ATT ARBETA TILLSAMMANS. Konstant OBSERVATION av elevernas SKILLS LEVELS kommer att bli omhändertagna till MONITOR I (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED PROJEKTPENNAN, INSTITUTET SYFTAR TILL ATT FÖLJA VAD SOM FRAMKOM I SJÄLVUTVÄRDERINGSRAPPORT SOM IDENTIFIERAR FÖLJANDE PRIORITERINGAR MINSKA DELLABBANDONO SKOLA TILL PROFESSIONELL I TVÅ ÅR FÖRBÄTTRING AV SKOLRESULTAT AV DE GRUNDLÄGGANDE ÄMNENA FÖR DE TVÅ ÅREN OCH FÖRBÄTTRING AV RESULTATEN AV STANDARDISERADE TESTER AV ITALIENSKA OCH MATEMATIK FÖR HELA INSTITUTET. DE SVAGASTE ELEVERNA I EO-INLÄRNINGSPROCESSERNA SOM ÄR MEST MISSGYNNADE UR SOCIOKULTURELL SYNVINKEL KOMMER ATT VARA HUVUDAKTÖRERNA I DEN UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM UPPFATTAS SOM AKTIV PRODUKTION UNDER VILKEN DE KAN UTTRYCKA SIG OCH SAMTIDIGT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. ALLT KOMMER ATT BLI VERKLIGHET FÖR OSS I ENLIGHET MED KURSPLANENS KURS FÖR ATT ÖVERBRYGGA KLYFTAN SOM ALLTFÖR OFTA DELAR UPP KLASSER I GRUPPER SOM KÄNNETECKNAS AV OLIKA NIVÅER HAR SVÅRT ATT ARBETA TILLSAMMANS. Konstant OBSERVATION av elevernas SKILLS LEVELS kommer att bli omhändertagna till MONITOR I (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MIS PROJEKTI PLIIATS, INSTITUUDI EESMÄRK ON JÄRGIDA SEDA, MIDA SELGUS ENESEHINDAMISE ARUANDE, MIS MÄÄRATLEB JÄRGMISED PRIORITEEDID VÄHENDADA DELLABBANDONO SCHOLASTIC ET PROFESSIONAALNE KAHE AASTA JOOKSUL PARANDADA KOOLI TULEMUSI PÕHIAINETE KAHE AASTA JOOKSUL JA PARANDADA TULEMUSI STANDARDITUD TESTID ITAALIA JA MATEMAATIKA KOGU INSTITUUT. EO ÕPPEPROTSESSIDE NÕRGIMAD ÕPILASED, KES ON SOTSIAALKULTUURI SEISUKOHAST KÕIGE EBASOODSAMAS OLUKORRAS, ON AKTIIVSE TOOTMISENA KÄSITATAVA HARIDUSTEGEVUSE PEATEGELASED, MILLE KÄIGUS NAD SAAVAD END VÄLJENDADA JA ARENDADA SAMAL AJAL PÕHIOSKUSI. KÕIK SAAB MEILE TÕEKS VASTAVALT ÕPPEKAVADE KURSUSELE, ET ÜLETADA LÕHE, MIS LIIGA SAGELI JAGAB KLASSID RÜHMADESSE, MIDA ISELOOMUSTAVAD ERINEVAD TASEMED, ON RASKE KOOS TÖÖTADA. Õpilaste konstantne OBSERVATION" KASUTATAVAD LIIKMESRIIKIDE KOHUSTUSLIK KOHUSTUSLIK KOHUSTUSLIK (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MIS PROJEKTI PLIIATS, INSTITUUDI EESMÄRK ON JÄRGIDA SEDA, MIDA SELGUS ENESEHINDAMISE ARUANDE, MIS MÄÄRATLEB JÄRGMISED PRIORITEEDID VÄHENDADA DELLABBANDONO SCHOLASTIC ET PROFESSIONAALNE KAHE AASTA JOOKSUL PARANDADA KOOLI TULEMUSI PÕHIAINETE KAHE AASTA JOOKSUL JA PARANDADA TULEMUSI STANDARDITUD TESTID ITAALIA JA MATEMAATIKA KOGU INSTITUUT. EO ÕPPEPROTSESSIDE NÕRGIMAD ÕPILASED, KES ON SOTSIAALKULTUURI SEISUKOHAST KÕIGE EBASOODSAMAS OLUKORRAS, ON AKTIIVSE TOOTMISENA KÄSITATAVA HARIDUSTEGEVUSE PEATEGELASED, MILLE KÄIGUS NAD SAAVAD END VÄLJENDADA JA ARENDADA SAMAL AJAL PÕHIOSKUSI. KÕIK SAAB MEILE TÕEKS VASTAVALT ÕPPEKAVADE KURSUSELE, ET ÜLETADA LÕHE, MIS LIIGA SAGELI JAGAB KLASSID RÜHMADESSE, MIDA ISELOOMUSTAVAD ERINEVAD TASEMED, ON RASKE KOOS TÖÖTADA. Õpilaste konstantne OBSERVATION" KASUTATAVAD LIIKMESRIIKIDE KOHUSTUSLIK KOHUSTUSLIK KOHUSTUSLIK (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MIS PROJEKTI PLIIATS, INSTITUUDI EESMÄRK ON JÄRGIDA SEDA, MIDA SELGUS ENESEHINDAMISE ARUANDE, MIS MÄÄRATLEB JÄRGMISED PRIORITEEDID VÄHENDADA DELLABBANDONO SCHOLASTIC ET PROFESSIONAALNE KAHE AASTA JOOKSUL PARANDADA KOOLI TULEMUSI PÕHIAINETE KAHE AASTA JOOKSUL JA PARANDADA TULEMUSI STANDARDITUD TESTID ITAALIA JA MATEMAATIKA KOGU INSTITUUT. EO ÕPPEPROTSESSIDE NÕRGIMAD ÕPILASED, KES ON SOTSIAALKULTUURI SEISUKOHAST KÕIGE EBASOODSAMAS OLUKORRAS, ON AKTIIVSE TOOTMISENA KÄSITATAVA HARIDUSTEGEVUSE PEATEGELASED, MILLE KÄIGUS NAD SAAVAD END VÄLJENDADA JA ARENDADA SAMAL AJAL PÕHIOSKUSI. KÕIK SAAB MEILE TÕEKS VASTAVALT ÕPPEKAVADE KURSUSELE, ET ÜLETADA LÕHE, MIS LIIGA SAGELI JAGAB KLASSID RÜHMADESSE, MIDA ISELOOMUSTAVAD ERINEVAD TASEMED, ON RASKE KOOS TÖÖTADA. Õpilaste konstantne OBSERVATION" KASUTATAVAD LIIKMESRIIKIDE KOHUSTUSLIK KOHUSTUSLIK KOHUSTUSLIK (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: province of Terni / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ORVIETO | |||||||||||||||
| Property / location (string): ORVIETO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
61,302.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,302.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
36,781.19 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 36,781.19 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:51, 8 April 2023
Project Q630762 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PENCIL |
Project Q630762 in Italy |
Statements
36,781.19 Euro
0 references
61,302.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
26 October 2018
0 references
31 August 2019
0 references
ORVIETO I.I.S. ART. CLASS. E PROF.LE
0 references
42°43'7.03"N, 12°6'31.64"E
0 references
CON IL PROGETTO MATITA LISTITUTO SI PROPONE DI OTTEMPERARE A QUANTO EMERSO DAL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE CHE INDIVIDUA LE SEGUENTI PRIORIT DIMINUZIONE DELLABBANDONO SCOLASTICO AL PROFESSIONALE NEL I BIENNIO MIGLIORAMENTO DEGLI ESITI SCOLASTICI DELLE MATERIE BASE PER IL I BIENNIO E MIGLIORAMENTO DEGLI ESITI DELLE PROVE STANDARDIZZATE DI ITALIANO E MATEMATICA PER LINTERO ISTITUTO. GLI ALUNNI PI DEBOLI NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO EO MAGGIORMENTE SVANTAGGIATI DAL PUNTO DI VISTA SOCIOCULTURALE SARANNO PROTAGONISTI DELLATTIVIT DIDATTICA INTESA COME PRODUZIONE ATTIVA DURANTE LA QUALE POTRANNO ESPRIMERSI E VALORIZZARSI SVILUPPANDO ALLO STESSO TEMPO COMPETENZE DI BASE. TUTTO CI AVVERR IN ACCORDO CON LO SVOLGIMENTO DEI PROGRAMMI CURRICOLARI AL FINE DI COLMARE QUEL GAP CHE TROPPO SPESSO DIVIDE LE CLASSI IN GRUPPI CHE ESSENDO CARATTERIZZATI DA LIVELLI DIVERSI FANNO FATICA A LAVORARE INSIEME. VERR EFFETTUATA UNA COSTANTE OSSERVAZIONE DEI LIVELLI DI COMPETENZE DEGLI ALUNNI PER MONITORARE IN IN (Italian)
0 references
WITH THE PROJECT PENCIL, THE INSTITUTE AIMS TO COMPLY WITH WHAT EMERGED FROM THE SELF-ASSESSMENT REPORT THAT IDENTIFIES THE FOLLOWING PRIORITIES DECREASE DELLABBANDONO SCHOLASTIC TO THE PROFESSIONAL IN THE TWO YEARS IMPROVEMENT OF THE SCHOOL OUTCOMES OF THE BASIC SUBJECTS FOR THE TWO YEARS AND IMPROVEMENT OF THE RESULTS OF THE STANDARDISED TESTS OF ITALIAN AND MATHEMATICS FOR THE ENTIRE INSTITUTE. THE WEAKEST PUPILS IN THE EO LEARNING PROCESSES MOST DISADVANTAGED FROM THE SOCIOCULTURAL POINT OF VIEW WILL BE PROTAGONISTS OF THE EDUCATIONAL ACTIVITY UNDERSTOOD AS ACTIVE PRODUCTION DURING WHICH THEY CAN EXPRESS THEMSELVES AND DEVELOP AT THE SAME TIME BASIC SKILLS. EVERYTHING WILL COME TRUE TO US IN ACCORDANCE WITH THE COURSE OF CURRICULAR PROGRAMS IN ORDER TO BRIDGE THE GAP THAT TOO OFTEN DIVIDES CLASSES INTO GROUPS THAT ARE CHARACTERISED BY DIFFERENT LEVELS HAVE DIFFICULTY WORKING TOGETHER. CONSTANT OBSERVATION OF PUPILs’ SKILLS LEVELS WILL BE CARRIED OUT TO MONITOR IN (English)
13 November 2020
0 references
AVEC LE PROJET CRAYON, L’INSTITUT VISE À SE CONFORMER AUX CONCLUSIONS DU RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION QUI IDENTIFIE LES RÉDUCTIONS PRIORITAIRES SUIVANTES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU COURS DES DEUX ANNÉES D’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS SCOLAIRES DES MATIÈRES DE BASE POUR LES DEUX ANNÉES ET L’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS DES TESTS ITALIENS ET MATHÉMATIQUES STANDARDISÉS POUR L’ENSEMBLE DE L’INSTITUT. LES ÉLÈVES DE PI FAIBLES DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE EO LES PLUS DÉFAVORISÉS D’UN POINT DE VUE SOCIOCULTUREL SERONT LES PROTAGONISTES DE L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE COMPRISE COMME UNE PRODUCTION ACTIVE AU COURS DE LAQUELLE ILS PEUVENT S’EXPRIMER ET S’AMÉLIORER TOUT EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES DE BASE. TOUT SE PASSE CONFORMÉMENT AU CURSUS AFIN DE COMBLER LE FOSSÉ QUI DIVISE TROP SOUVENT LES CLASSES EN GROUPES QUI, SE CARACTÉRISANT PAR DES NIVEAUX DIFFÉRENTS, LUTTENT POUR TRAVAILLER ENSEMBLE. UNE OBSERVATION CONSTANTE DES NIVEAUX DE COMPÉTENCE DES ÉLÈVES SERA EFFECTUÉE AFIN DE SURVEILLER (French)
9 December 2021
0 references
MIT DEM BLEISTIFTPROJEKT ZIELT DAS INSTITUT DARAUF AB, DIE ERGEBNISSE DES SELBSTBEWERTUNGSBERICHTS ZU ERFÜLLEN, IN DEM DIE FOLGENDEN VORRANGIGEN REDUZIERUNGEN DES SCHULABBRUCHS IN DEN ZWEI JAHREN DER VERBESSERUNG DER BILDUNGSERGEBNISSE DER GRUNDFÄCHER FÜR DIE BEIDEN JAHRE UND DIE VERBESSERUNG DER ERGEBNISSE STANDARDISIERTER ITALIENISCHER UND MATHEMATISCHER TESTS FÜR DAS GESAMTE INSTITUT ERMITTELT WERDEN. DIE SCHWACHEN PI-SCHÜLER IN EO-LERNPROZESSEN, DIE AUS SOZIOKULTURELLER SICHT AM STÄRKSTEN BENACHTEILIGT SIND, WERDEN DIE PROTAGONISTEN DER DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT SEIN, DIE ALS AKTIVE PRODUKTION VERSTANDEN WIRD, IN DER SIE SICH AUSDRÜCKEN UND SICH BEI DER ENTWICKLUNG VON GRUNDKENNTNISSEN VERBESSERN KÖNNEN. ALLES GESCHIEHT IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM VERLAUF DER LEHRPLÄNE, UM DIE LÜCKE ZU ÜBERBRÜCKEN, DIE ZU OFT KLASSEN IN GRUPPEN TEILT, DIE SICH DURCH UNTERSCHIEDLICHE EBENEN CHARAKTERISIEREN, UM ZUSAMMEN ZU ARBEITEN. EINE STÄNDIGE BEOBACHTUNG DER QUALIFIKATIONSNIVEAUS DER SCHÜLER WIRD DURCHGEFÜHRT WERDEN, UM IN (German)
19 December 2021
0 references
MET HET POTLOODPROJECT STREEFT HET INSTITUUT ERNAAR TE VOLDOEN AAN DE BEVINDINGEN VAN HET ZELFBEOORDELINGSVERSLAG, WAARIN DE VOLGENDE PRIORITAIRE VERMINDERINGEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN GEDURENDE DE TWEE JAAR VAN VERBETERING VAN DE ONDERWIJSRESULTATEN VAN BASISVAKKEN VOOR DE TWEE JAAR EN VERBETERING VAN DE RESULTATEN VAN GESTANDAARDISEERDE ITALIAANSE EN WISKUNDIGE TESTS VOOR HET GEHELE INSTITUUT WORDEN VASTGESTELD. DE ZWAKKE PI-LEERLINGEN IN EO-LEERPROCESSEN DIE VANUIT SOCIAALCULTUREEL OOGPUNT HET MEEST BENADEELD ZIJN, ZULLEN DE HOOFDROLSPELERS ZIJN VAN DE DIDACTISCHE ACTIVITEIT DIE WORDT OPGEVAT ALS ACTIEVE PRODUCTIE, WAARBIJ ZIJ ZICH KUNNEN UITEN EN ZICH KUNNEN VERBETEREN BIJ DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN. ALLES GEBEURT IN OVEREENSTEMMING MET HET VERLOOP VAN DE LEERPLANNEN OM DE KLOOF TE DICHTEN DIE AL TE VAAK KLASSEN VERDEELT IN GROEPEN DIE, DOOR VERSCHILLENDE NIVEAUS, MOEITE HEBBEN OM SAMEN TE WERKEN. EEN CONSTANTE WAARNEMING VAN DE VAARDIGHEIDSNIVEAUS VAN LEERLINGEN ZAL WORDEN UITGEVOERD OM TE CONTROLEREN IN (Dutch)
11 January 2022
0 references
CON EL PROYECTO LÁPIZ, EL INSTITUTO PRETENDE CUMPLIR CON LOS RESULTADOS DEL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN QUE IDENTIFICA LAS SIGUIENTES REDUCCIONES PRIORITARIAS EN EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DURANTE LOS DOS AÑOS DE MEJORA DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS DE LAS ASIGNATURAS BÁSICAS DURANTE LOS DOS AÑOS Y MEJORA DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS ITALIANAS Y MATEMÁTICAS PARA TODO EL INSTITUTO. LOS ALUMNOS DE PI DÉBILES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA OE MÁS DESFAVORECIDOS DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIOCULTURAL SERÁN LOS PROTAGONISTAS DE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA ENTENDIDA COMO PRODUCCIÓN ACTIVA DURANTE LA CUAL PUEDEN EXPRESARSE Y MEJORARSE A LA VEZ QUE DESARROLLAN HABILIDADES BÁSICAS. TODO ESTÁ SUCEDIENDO DE ACUERDO CON EL CURSO DE LOS CURRÍCULOS PARA CERRAR LA BRECHA QUE CON DEMASIADA FRECUENCIA DIVIDE LAS CLASES EN GRUPOS QUE, CARACTERIZADOS POR DIFERENTES NIVELES, LUCHAN POR TRABAJAR JUNTOS. SE LLEVARÁ A CABO UNA OBSERVACIÓN CONSTANTE DE LOS NIVELES DE HABILIDAD DE LOS ALUMNOS PARA MONITOREAR EN (Spanish)
29 January 2022
0 references
MED PROJEKTET BLYANT, INSTITUTTET HAR TIL FORMÅL AT OVERHOLDE, HVAD DER KOM UD AF SELVEVALUERING RAPPORT, DER IDENTIFICERER FØLGENDE PRIORITETER REDUCERE DELLABBANDONO SCHOLASTIC TIL DEN PROFESSIONELLE I DE TO ÅR FORBEDRING AF SKOLENS RESULTATER AF DE GRUNDLÆGGENDE FAG FOR DE TO ÅR OG FORBEDRING AF RESULTATERNE AF DE STANDARDISEREDE TESTS AF ITALIENSK OG MATEMATIK FOR HELE INSTITUTTET. DE SVAGESTE ELEVER I EO'S LÆRINGSPROCESSER, DER ER MEST UGUNSTIGT STILLEDE SET UD FRA ET SOCIOKULTURELT SYNSPUNKT, VIL VÆRE HOVEDPERSONERNE I UDDANNELSESAKTIVITETEN, FORSTÅET SOM AKTIV PRODUKTION, HVOR DE KAN UDTRYKKE SIG OG SAMTIDIG UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. ALT VIL GÅ I OPFYLDELSE FOR OS I OVERENSSTEMMELSE MED KURSUSFORLØBET FOR AT BYGGE BRO OVER DEN KLØFT, DER ALT FOR OFTE OPDELER KLASSER I GRUPPER, DER ER KENDETEGNET VED FORSKELLIGE NIVEAUER, HAR SVÆRT VED AT ARBEJDE SAMMEN. Konstant OBSERVATION af elever' SKILLS LÆRER VIL BILLERET OUT TO MONITOR IN (Danish)
24 July 2022
0 references
ΜΕ ΤΟ ΜΟΛΎΒΙ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΜΜΟΡΦΩΘΕΊ ΜΕ Ό, ΤΙ ΠΡΟΈΚΥΨΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕΊΩΣΗ DELLABBANDONO ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΑ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΕΤΉ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΎΟ ΧΡΌΝΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ. ΟΙ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΟΥ ΕΟ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΌΛΑ ΘΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΕ ΜΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΓΕΦΥΡΩΘΕΊ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΠΟΥ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΧΩΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΎΝ. Η συνεχής παρακολούθηση των πτυχίων των μαθητών θα πραγματοποιηθεί με σκοπό την παρακολούθηση (Greek)
24 July 2022
0 references
PROJEKTNOM OLOVKOM INSTITUT NASTOJI UDOVOLJITI ONOME ŠTO JE PROIZAŠLO IZ IZVJEŠĆA O SAMOPROCJENI U KOJEM SE UTVRĐUJU SLJEDEĆI PRIORITETI SMANJUJU DELLABBANDONO SCHOLASTIC NA PROFESIONALCA U DVIJE GODINE UNAPRJEĐENJA ŠKOLSKIH REZULTATA OSNOVNIH PREDMETA ZA DVIJE GODINE I POBOLJŠANJE REZULTATA STANDARDIZIRANIH TESTOVA TALIJANSKOG JEZIKA I MATEMATIKE ZA CIJELI INSTITUT. NAJSLABIJI UČENICI U PROCESIMA UČENJA ZA PROMATRANJE ZEMLJE KOJI SU NAJUGROŽENIJI SA SOCIOKULTURNOG STAJALIŠTA BIT ĆE PROTAGONISTI OBRAZOVNE AKTIVNOSTI KOJA SE SMATRA AKTIVNOM PRODUKCIJOM TIJEKOM KOJE SE MOGU IZRAZITI I ISTODOBNO RAZVIJATI OSNOVNE VJEŠTINE. SVE ĆE NAM SE OSTVARITI U SKLADU S KURIKULUMSKIM PROGRAMIMA KAKO BI SE PREMOSTIO JAZ KOJI PREČESTO DIJELI NASTAVU U GRUPE KOJE KARAKTERIZIRAJU RAZLIČITE RAZINE IMAJU POTEŠKOĆA U ZAJEDNIČKOM RADU. Stalna OBSERVACIJA učenika SKILLA VELIČAJ će biti NJEGA (Croatian)
24 July 2022
0 references
CU CREIONUL PROIECTULUI, INSTITUTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RESPECTE CEEA CE A REIEȘIT DIN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE CARE IDENTIFICĂ URMĂTOARELE PRIORITĂȚI SCAD SCOLASTIC DELLABBANDONO LA PROFESIONIST ÎN CEI DOI ANI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A REZULTATELOR ȘCOLARE ALE DISCIPLINELOR DE BAZĂ PENTRU CEI DOI ANI ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR TESTELOR STANDARDIZATE DE ITALIANĂ ȘI MATEMATICĂ PENTRU ÎNTREGUL INSTITUT. CEI MAI SLABI ELEVI DIN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE A OE CELOR MAI DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE SOCIOCULTURAL VOR FI PROTAGONIȘTII ACTIVITĂȚII EDUCAȚIONALE ÎNȚELESE CA PRODUCȚIE ACTIVĂ ÎN CARE SE POT EXPRIMA ȘI DEZVOLTA ÎN ACELAȘI TIMP ABILITĂȚI DE BAZĂ. TOTUL VA DEVENI REALITATE PENTRU NOI, ÎN CONFORMITATE CU CURSUL PROGRAMELOR CURRICULARE, ÎN SCOPUL DE A ELIMINA DECALAJUL CARE PREA DES ÎMPARTE CLASELE ÎN GRUPURI CARE SUNT CARACTERIZATE DE DIFERITE NIVELURI AU DIFICULTĂȚI DE A LUCRA ÎMPREUNĂ. OBSERVAȚIA constantă a LEVELS LEVELS pentru elevi vor fi îngrijiți pentru a salva în (Romanian)
24 July 2022
0 references
S CERUZKOU PROJEKTU SA INŠTITÚT SNAŽÍ SPLNIŤ TO, ČO VYPLÝVA ZO SPRÁVY SEBAHODNOTENIA, KTORÁ IDENTIFIKUJE NASLEDUJÚCE PRIORITY ZNIŽUJÚ DELLABBANDONO SCHOLASTIC NA PROFESIONÁLA V DVOCH ROKOCH ZLEPŠENIE ŠKOLSKÝCH VÝSLEDKOV ZÁKLADNÝCH PREDMETOV ZA DVA ROKY A ZLEPŠENIE VÝSLEDKOV ŠTANDARDIZOVANÝCH TESTOV TALIANSKEJ A MATEMATIKY PRE CELÝ INŠTITÚT. NAJSLABŠÍ ŽIACI V PROCESE VZDELÁVANIA EO NAJVIAC ZNEVÝHODNENÍ ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO HĽADISKA BUDÚ PROTAGONISTAMI VZDELÁVACEJ ČINNOSTI CHÁPANEJ AKO AKTÍVNA PRODUKCIA, POČAS KTOREJ SA MÔŽU VYJADROVAŤ A ROZVÍJAŤ SÚČASNE ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. VŠETKO SA NÁM STANE V SÚLADE S PRIEBEHOM ŠTUDIJNÝCH PROGRAMOV, ABY SME PREKLENULI PRIEPASŤ, KTORÁ PRÍLIŠ ČASTO ROZDEĽUJE TRIEDY DO SKUPÍN, KTORÉ SÚ CHARAKTERIZOVANÉ RÔZNYMI ÚROVŇAMI, MAJÚ ŤAŽKOSTI SPOLUPRACOVAŤ. Konštantné OBSERVÁCIE žiakov SKILLS LEVELS sa budú starať o peniaze (Slovak)
24 July 2022
0 references
BIL-LAPES TAL-PROĠETT, L-ISTITUT GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONFORMA MA’ DAK LI ĦAREĠ MIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI LI JIDENTIFIKA L-PRIJORITAJIET LI ĠEJJIN INAQQSU DELLABBANDONO SCHOLASTIC LILL-PROFESSJONIST FIT-TITJIB TA’ SENTEJN FIR-RIŻULTATI TAL-ISKOLA TAS-SUĠĠETTI BAŻIĊI GĦAS-SENTEJN U T-TITJIB TAR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET STANDARDIZZATI TAL-ITALJA U L-MATEMATIKA GĦALL-ISTITUT KOLLU. L-ISTUDENTI L-AKTAR DGĦAJFA FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM TAL-EO L-AKTAR ŻVANTAĠĠATI MIL-LAT SOĊJOKULTURALI SE JKUNU L-PROTAGONISTI TAL-ATTIVITÀ EDUKATTIVA MIFHUMA BĦALA PRODUZZJONI ATTIVA LI MATULHA JKUNU JISTGĦU JESPRIMU RUĦHOM U JIŻVILUPPAW FL-ISTESS ĦIN ĦILIET BAŻIĊI. KOLLOX SE JIDĦLU VERU LILNA SKONT IL-KORS TA ‘PROGRAMMI KURRIKULARI SABIEX JITNAQQAS ID-DISTAKK LI ĦAFNA DRABI JAQSAM KLASSIJIET FI GRUPPI LI HUMA KKARATTERIZZATI MINN LIVELLI DIFFERENTI JKOLLHOM DIFFIKULTÀ JAĦDMU FLIMKIEN. Approvazzjoni KWIFT TA’ SERVIZZJI TAL-istudenti GĦANDHOM JITTIEQU MILL-ĠDID GĦANDHOM JINHOM (Maltese)
24 July 2022
0 references
COM O LÁPIS DO PROJETO, O INSTITUTO PRETENDE CUMPRIR COM O QUE EMERGIU DO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO QUE IDENTIFICA AS SEGUINTES PRIORIDADES DIMINUEM DELLABBANDONO ESCOLAR PARA O PROFISSIONAL NOS DOIS ANOS DE MELHORIA DOS RESULTADOS ESCOLARES DAS DISCIPLINAS BÁSICAS PARA OS DOIS ANOS E MELHORIA DOS RESULTADOS DOS TESTES PADRONIZADOS DE ITALIANO E MATEMÁTICA PARA TODO O INSTITUTO. OS ALUNOS MAIS FRACOS NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DO OE MAIS DESFAVORECIDOS DO PONTO DE VISTA SOCIOCULTURAL SERÃO PROTAGONISTAS DA ATIVIDADE EDUCATIVA ENTENDIDA COMO PRODUÇÃO ATIVA DURANTE A QUAL PODEM EXPRESSAR-SE E DESENVOLVER SIMULTANEAMENTE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. TUDO NOS SERÁ REALIZADO DE ACORDO COM O CURSO DOS PROGRAMAS CURRICULARES, A FIM DE COLMATAR A LACUNA QUE MUITAS VEZES DIVIDE CLASSES EM GRUPOS QUE SÃO CARACTERIZADOS POR DIFERENTES NÍVEIS TÊM DIFICULDADE EM TRABALHAR JUNTOS. Constante OBSERVAÇÃO DOS LÍVEIS DE ESCRITAS dos alunos serão reguilas para o MONITOR EM (Portuguese)
24 July 2022
0 references
PROJEKTIKYNÄLLÄ INSTITUUTTI PYRKII NOUDATTAMAAN SITÄ, MITÄ KÄVI ILMI ITSEARVIOINTIRAPORTISTA, JOSSA YKSILÖIDÄÄN SEURAAVAT PRIORITEETIT, VÄHENTÄÄ DELLABBANDONO SCHOLASTICIA AMMATTILAISELLE KAHDEN VUODEN AIKANA PERUSAINEIDEN KOULUTULOSTEN PARANTAMISESSA KAHDEN VUODEN AJAN JA PARANTAA ITALIAN JA MATEMATIIKAN STANDARDOITUJEN TESTIEN TULOKSIA KOKO INSTITUUTIN OSALTA. TALOUDEN TOIMIJAN OPPIMISPROSESSIEN HEIKOIMMAT OPPILAAT OVAT SOSIOKULTTUURISESTI KAIKKEIN HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVAN KOULUTUSTOIMINNAN PÄÄHENKILÖITÄ, JOITA PIDETÄÄN AKTIIVISENA TUOTANTONA, JONKA AIKANA HE VOIVAT ILMAISTA ITSEÄÄN JA KEHITTÄÄ SAMALLA PERUSTAITOJA. KAIKKI TULEE MEILLE TOTTA KURSSIN MUKAISESTI, JOTTA VOIDAAN KUROA UMPEEN KUILU, JOKA LIIAN USEIN JAKAA LUOKAT RYHMIIN, JOILLE ON OMINAISTA ERI TASOILLA ON VAIKEUKSIA TYÖSKENNELLÄ YHDESSÄ. Jatkuva OBSERVATION Oppilaiden RAHOITUS VALMISTUS VUONNA KÄYTETTÄVÄ LIITTYVÄT (Finnish)
24 July 2022
0 references
DZIĘKI OŁÓWKOWI PROJEKTU INSTYTUT DĄŻY DO DOSTOSOWANIA SIĘ DO TEGO, CO WYNIKA Z RAPORTU Z SAMOOCENY, W KTÓRYM OKREŚLONO NASTĘPUJĄCE PRIORYTETY, KTÓRE ZMNIEJSZAJĄ DELLABBANDONO SCHOLASTYCZNE DO PROFESJONALISTY W CIĄGU DWÓCH LAT POPRAWY WYNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWYCH PRZEDMIOTÓW PRZEZ DWA LATA ORAZ POPRAWĘ WYNIKÓW STANDARDOWYCH TESTÓW WŁOSKICH I MATEMATYKI DLA CAŁEGO INSTYTUTU. NAJSŁABSI UCZNIOWIE W PROCESACH UCZENIA SIĘ EO NAJBARDZIEJ POSZKODOWANI ZE SPOŁECZNO-KULTUROWEGO PUNKTU WIDZENIA BĘDĄ BOHATERAMI DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ ROZUMIANEJ JAKO AKTYWNA PRODUKCJA, PODCZAS KTÓREJ MOGĄ WYRAŻAĆ SIĘ I ROZWIJAĆ JEDNOCZEŚNIE PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI. WSZYSTKO SIĘ SPEŁNI ZGODNIE Z PRZEBIEGIEM PROGRAMÓW NAUCZANIA, ABY WYPEŁNIĆ LUKĘ, KTÓRA ZBYT CZĘSTO DZIELI KLASY NA GRUPY, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ SIĘ RÓŻNYMI POZIOMAMI, MAJĄ TRUDNOŚCI ZE WSPÓŁPRACĄ. Stała OBSERWACJA Uczniowskich LEVELS zostanie pokryta do MONITORA w (Polish)
24 July 2022
0 references
S PROJEKTNIM SVINČNIKOM NAMERAVA INŠTITUT UPOŠTEVATI, KAR JE RAZVIDNO IZ POROČILA O SAMOOCENJEVANJU, KI OPREDELJUJE NASLEDNJE PREDNOSTNE NALOGE ZMANJŠANJE DELLABBANDONO SCHOLASTIC ZA STROKOVNJAKA V DVEH LETIH IZBOLJŠANJA ŠOLSKIH REZULTATOV OSNOVNIH PREDMETOV ZA DVE LETI IN IZBOLJŠANJE REZULTATOV STANDARDIZIRANIH TESTOV ITALIJANŠČINE IN MATEMATIKE ZA CELOTEN INŠTITUT. NAJŠIBKEJŠI UČENCI V UČNIH PROCESIH EO BODO S SOCIALNO-KULTURNEGA VIDIKA NAJBOLJ PRIKRAJŠANI AKTERJI IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI, KI SE RAZUME KOT AKTIVNA PRODUKCIJA, V KATERI SE LAHKO IZRAŽAJO IN HKRATI RAZVIJAJO OSNOVNE SPRETNOSTI. VSE SE NAM BO URESNIČILO V SKLADU S POTEKOM KURIKULARNIH PROGRAMOV, DA BI PREMOSTILI VRZEL, KI PREPOGOSTO DELI RAZREDE V SKUPINE, ZA KATERE SO ZNAČILNE RAZLIČNE RAVNI, IMAJO TEŽAVE PRI SKUPNEM DELU. Stalna OBVESTITEV ODLOČNIH PODROČij dijakov, KI JIH KI JIH KI JIH ODLOČILA (Slovenian)
24 July 2022
0 references
S PROJEKTOVOU TUŽKOU SE INSTITUT SNAŽÍ VYHOVĚT TOMU, CO VYPLYNULO ZE ZPRÁVY O SEBEHODNOCENÍ, KTERÁ IDENTIFIKUJE NÁSLEDUJÍCÍ PRIORITY SNÍŽIT DELLABBANDONO SCHOLASTIC NA ODBORNÍKA VE DVOU LETECH ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ ŠKOLY ZÁKLADNÍCH PŘEDMĚTŮ ZA DVA ROKY A ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ STANDARDIZOVANÝCH TESTŮ ITALŠTINY A MATEMATIKY PRO CELÝ INSTITUT. NEJSLABŠÍ ŽÁCI VE VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH EO, KTEŘÍ JSOU ZE SOCIOKULTURNÍHO HLEDISKA NEJVÍCE ZNEVÝHODNĚNI, BUDOU PROTAGONISTY VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI CHÁPANÉ JAKO AKTIVNÍ PRODUKCE, BĚHEM NÍŽ SE MOHOU VYJADŘOVAT A ROZVÍJET ZÁROVEŇ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. VŠE SE NÁM SPLNÍ V SOULADU S PRŮBĚHEM KURIKULÁRNÍCH PROGRAMŮ S CÍLEM PŘEKLENOUT MEZERU, KTERÁ PŘÍLIŠ ČASTO ROZDĚLUJE TŘÍDY DO SKUPIN, KTERÉ JSOU CHARAKTERIZOVÁNY RŮZNÝMI ÚROVNĚMI, MAJÍ POTÍŽE SPOLUPRACOVAT. Neustálá OBSERVACE SKILLŮ žáků budou uhrazena až do MONITORu (Czech)
24 July 2022
0 references
SU PROJEKTO PIEŠTUKU, INSTITUTAS SIEKIA LAIKYTIS TO, KAS PAAIŠKĖJO IŠ SAVĘS VERTINIMO ATASKAITOS, KURIOJE NUSTATOMI ŠIE PRIORITETAI SUMAŽINTI DELLABBANDONO SCHOLASTIC PROFESIONALAS PER DVEJUS METUS PAGERINTI MOKYKLOS REZULTATUS PAGRINDINIŲ DALYKŲ PER DVEJUS METUS IR PAGERINTI STANDARTIZUOTŲ TESTŲ REZULTATUS ITALIJOS IR MATEMATIKOS VISAM INSTITUTUI. SILPNIAUSI EO MOKYMOSI PROCESŲ MOKINIAI, SOCIALIAI IR KULTŪRIŠKAI NEPALANKIAUSIOJE PADĖTYJE, BUS EDUKACINĖS VEIKLOS, SUPRANTAMOS KAIP AKTYVI GAMYBA, KURIOS METU JIE GALĖS IŠREIKŠTI SAVE IR KARTU UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, VEIKĖJAI. VISKAS MUMS IŠSIPILDYS PAGAL MOKYMO PROGRAMŲ EIGĄ, KAD BŪTŲ PANAIKINTAS ATOTRŪKIS, KURIS PERNELYG DAŽNAI PADALIJAMAS Į GRUPES, KURIOMS BŪDINGI SKIRTINGI LYGIAI, SUNKU DIRBTI KARTU. Nuolatinis mokinių SKILLS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
AR PROJEKTA ZĪMULI INSTITŪTA MĒRĶIS IR IEVĒROT TO, KAS IZRIET NO PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMA, KURĀ IR NOTEIKTAS ŠĀDAS PRIORITĀTES SAMAZINĀT DELLABBANDONO SCHOLASTIC PROFESIONĀLIM DIVU GADU LAIKĀ, UZLABOJOT PAMATPRIEKŠMETU REZULTĀTUS DIVU GADU LAIKĀ UN UZLABOJOT ITĀLIJAS UN MATEMĀTIKAS STANDARTIZĒTO TESTU REZULTĀTUS VISAM INSTITŪTAM. VĀJĀKIE SKOLĒNI EO MĀCĪŠANĀS PROCESOS, KAS NO SOCIĀLIKULTŪRAS VIEDOKĻA IR VISNELABVĒLĪGĀKAJĀ SITUĀCIJĀ, BŪS TO IZGLĪTOJOŠO AKTIVITĀŠU VAROŅI, KO SAPROT KĀ AKTĪVU RAŽOŠANU, KURAS LAIKĀ VIŅI VAR IZPAUSTIES UN VIENLAIKUS ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. VISS MUMS PIEPILDĪSIES SASKAŅĀ AR MĀCĪBU PROGRAMMU KURSU, LAI PĀRVARĒTU PLAISU, KAS PĀRĀK BIEŽI ŠĶIR KLASES GRUPĀS, KURĀM RAKSTURĪGI DAŽĀDI LĪMEŅI, IR GRŪTI STRĀDĀT KOPĀ. Skolēnu SKILLS MĒRĶI MĒRĶI, kas būs jārūpējas par to, lai MONITOR IN (Latvian)
24 July 2022
0 references
С МОЛИВА ЗА ПРОЕКТА ИНСТИТУТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СЪОБРАЗИ С ТОВА, КОЕТО СТАНА В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА, КОЙТО ИДЕНТИФИЦИРА СЛЕДНИТЕ ПРИОРИТЕТИ, НАМАЛЯВА DELLABBANDONO SCHOLASTIC НА ПРОФЕСИОНАЛИСТА ПРЕЗ ДВЕТЕ ГОДИНИ ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ПО ОСНОВНИТЕ ПРЕДМЕТИ ЗА ДВЕТЕ ГОДИНИ И ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СТАНДАРТИЗИРАНИТЕ ТЕСТОВЕ ПО ИТАЛИАНСКИ И МАТЕМАТИКА ЗА ЦЕЛИЯ ИНСТИТУТ. НАЙ-СЛАБИТЕ УЧЕНИЦИ В ПРОЦЕСИТЕ НА УЧЕНЕ НА ЕО, КОИТО СА В НАЙ-НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ЩЕ БЪДАТ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО АКТИВНО ПРОИЗВОДСТВО, ПО ВРЕМЕ НА КОЕТО ТЕ МОГАТ ДА ИЗРАЗЯВАТ СЕБЕ СИ И СЪЩЕВРЕМЕННО ДА РАЗВИВАТ ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ВСИЧКО ЩЕ НИ СЕ СБЪДНЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С КУРСА НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, ЗА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЕ ПРОПАСТТА, КОЯТО ТВЪРДЕ ЧЕСТО РАЗДЕЛЯ КЛАСОВЕТЕ НА ГРУПИ, КОИТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С РАЗЛИЧНИ НИВА, ИМАТ ТРУДНОСТИ ДА РАБОТЯТ ЗАЕДНО. Постоянна обсерватория на ученическите креватчета, които ще бъдат изпратени в МОНИТОР (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A PROJEKT CERUZÁVAL AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY MEGFELELJEN AZ ALÁBBI PRIORITÁSOKAT MEGHATÁROZÓ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSNEK, AMELY CSÖKKENTI A DELLABBANDONO SCHOLASZTIKUST A SZAKEMBERRE A KÉT ÉV SORÁN AZ ALAPTANTÁRGYAK ISKOLAI EREDMÉNYEINEK JAVÍTÁSA, VALAMINT AZ OLASZ ÉS MATEMATIKAI SZABVÁNYOSÍTOTT TESZTEK EREDMÉNYEINEK JAVÍTÁSA AZ EGÉSZ INTÉZET SZÁMÁRA. AZ EO TANULÁSI FOLYAMATAINAK LEGGYENGÉBB TANULÓI SZOCIOKULTURÁLIS SZEMPONTBÓL LEGHÁTRÁNYOSABBAK LESZNEK AZ AKTÍV TERMELÉSNEK NEVEZETT OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG FŐSZEREPLŐI, AMELYNEK SORÁN KIFEJEZHETIK MAGUKAT ÉS FEJLESZTHETIK AZ ALAPKÉSZSÉGEKET. MINDEN VALÓRA VÁLIK VELÜNK ÖSSZHANGBAN A TANTERVI PROGRAMOK SORÁN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÁTHIDALJA A SZAKADÉKOT, AMELY TÚL GYAKRAN OSZTJA AZ OSZTÁLYOKAT OLYAN CSOPORTOKRA, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ SZINTEK JELLEMEZNEK, NEHEZEN TUDNAK EGYÜTTMŰKÖDNI. A tanulók szövődményeinek állandó ELŐZETESÍTÉSE, amit a MONITOR-ra kell bízni. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
LEIS AN PEANN LUAIDHE TIONSCADAIL, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID CLOÍ LEIS AN MÉID A THÁINIG CHUN CINN AS AN TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE A AITHNÍONN NA TOSAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS LAGHDÚ DELLABBANDONO SCHOLASTIC LEIS AN GAIRMIÚLA SA DÁ BHLIAIN FEABHAS A CHUR AR THORTHAÍ SCOILE NA N-ÁBHAR BUNÚSACH DON DÁ BHLIAIN AGUS FEABHAS A CHUR AR THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA CAIGHDEÁNAITHE NA HIODÁILE AGUS MATAMAITICE DON INSTITIÚID AR FAD. IS IAD NA DALTAÍ IS LAIGE SNA PRÓISIS FOGHLAMA OE IS MÓ ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE Ó THAOBH NA SOCH-CHULTÚRTHA DE NÁ PRÍOMHPHEARSANA NA GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS A THUIGTEAR MAR LÉIRIÚ GNÍOMHACH INAR FÉIDIR LEO IAD FÉIN A CHUR IN IÚL AGUS A FHORBAIRT AG AN AM CÉANNA. BEIDH GACH RUD FÍOR DÚINN I GCOMHRÉIR LE CÚRSA NA GCLÁR CURACLAIM CHUN AN BHEARNA A DHÚNADH A ROINNEANN RANGANNA GO MINIC I NGRÚPAÍ A BHFUIL LEIBHÉIL ÉAGSÚLA MAR SHAINTRÉITH ACU, BÍONN DEACRACHT ACU OIBRIÚ LE CHÉILE. Ní mór DÉANAMH IMEACHTA NA gCOMHPHOBAL PUPILS A DHÉANAMH A DHÉANAMH MAIDIR LE MONITOR I (Irish)
24 July 2022
0 references
MED PROJEKTPENNAN, INSTITUTET SYFTAR TILL ATT FÖLJA VAD SOM FRAMKOM I SJÄLVUTVÄRDERINGSRAPPORT SOM IDENTIFIERAR FÖLJANDE PRIORITERINGAR MINSKA DELLABBANDONO SKOLA TILL PROFESSIONELL I TVÅ ÅR FÖRBÄTTRING AV SKOLRESULTAT AV DE GRUNDLÄGGANDE ÄMNENA FÖR DE TVÅ ÅREN OCH FÖRBÄTTRING AV RESULTATEN AV STANDARDISERADE TESTER AV ITALIENSKA OCH MATEMATIK FÖR HELA INSTITUTET. DE SVAGASTE ELEVERNA I EO-INLÄRNINGSPROCESSERNA SOM ÄR MEST MISSGYNNADE UR SOCIOKULTURELL SYNVINKEL KOMMER ATT VARA HUVUDAKTÖRERNA I DEN UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM UPPFATTAS SOM AKTIV PRODUKTION UNDER VILKEN DE KAN UTTRYCKA SIG OCH SAMTIDIGT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. ALLT KOMMER ATT BLI VERKLIGHET FÖR OSS I ENLIGHET MED KURSPLANENS KURS FÖR ATT ÖVERBRYGGA KLYFTAN SOM ALLTFÖR OFTA DELAR UPP KLASSER I GRUPPER SOM KÄNNETECKNAS AV OLIKA NIVÅER HAR SVÅRT ATT ARBETA TILLSAMMANS. Konstant OBSERVATION av elevernas SKILLS LEVELS kommer att bli omhändertagna till MONITOR I (Swedish)
24 July 2022
0 references
MIS PROJEKTI PLIIATS, INSTITUUDI EESMÄRK ON JÄRGIDA SEDA, MIDA SELGUS ENESEHINDAMISE ARUANDE, MIS MÄÄRATLEB JÄRGMISED PRIORITEEDID VÄHENDADA DELLABBANDONO SCHOLASTIC ET PROFESSIONAALNE KAHE AASTA JOOKSUL PARANDADA KOOLI TULEMUSI PÕHIAINETE KAHE AASTA JOOKSUL JA PARANDADA TULEMUSI STANDARDITUD TESTID ITAALIA JA MATEMAATIKA KOGU INSTITUUT. EO ÕPPEPROTSESSIDE NÕRGIMAD ÕPILASED, KES ON SOTSIAALKULTUURI SEISUKOHAST KÕIGE EBASOODSAMAS OLUKORRAS, ON AKTIIVSE TOOTMISENA KÄSITATAVA HARIDUSTEGEVUSE PEATEGELASED, MILLE KÄIGUS NAD SAAVAD END VÄLJENDADA JA ARENDADA SAMAL AJAL PÕHIOSKUSI. KÕIK SAAB MEILE TÕEKS VASTAVALT ÕPPEKAVADE KURSUSELE, ET ÜLETADA LÕHE, MIS LIIGA SAGELI JAGAB KLASSID RÜHMADESSE, MIDA ISELOOMUSTAVAD ERINEVAD TASEMED, ON RASKE KOOS TÖÖTADA. Õpilaste konstantne OBSERVATION" KASUTATAVAD LIIKMESRIIKIDE KOHUSTUSLIK KOHUSTUSLIK KOHUSTUSLIK (Estonian)
24 July 2022
0 references
ORVIETO
0 references
Identifiers
B47I17000600007
0 references