MY TREASURY (Q298854): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Change because item Q2500972 was merged with Q252811)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(10 intermediate revisions by the same user not shown)
label / frlabel / fr
 
DANS L’ÉDUCATION MON TRÉSOR
label / delabel / de
 
IN DER ERZIEHUNG MEIN SCHATZ
label / nllabel / nl
 
IN HET ONDERWIJS MIJN SCHAT
label / eslabel / es
 
EN LA EDUCACIÓN MI TESORO
label / ellabel / el
 
ΤΟ ΘΗΣΑΥΡΟΦΥΛΆΚΙΌ ΜΟΥ
label / dalabel / da
 
MIT FINANSMINISTERIUM
label / filabel / fi
 
OMA VALTIOVARAINMINISTERIÖ
label / mtlabel / mt
 
IT-TEŻOR TIEGĦI
label / lvlabel / lv
 
MANA VALSTS KASE
label / sklabel / sk
 
MOJA POKLADNICA
label / galabel / ga
 
MO STÁTCHISTE
label / cslabel / cs
 
MOJE STÁTNÍ POKLADNA
label / ptlabel / pt
 
O MEU TESOURO
label / etlabel / et
 
MINU RIIGIKASSA
label / hulabel / hu
 
KINCSTÁR
label / bglabel / bg
 
МОЕТО СЪКРОВИЩЕ
label / ltlabel / lt
 
MANO IŽDAS
label / hrlabel / hr
 
MOJA RIZNICA
label / svlabel / sv
 
MIN FINANSFÖRVALTNING
label / rolabel / ro
 
TREZORERIA MEA
label / sllabel / sl
 
MOJA ZAKLADNICA
label / pllabel / pl
 
MÓJ SKARB
description / bgdescription / bg
 
Проект Q298854 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q298854 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q298854 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q298854 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q298854 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q298854 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q298854 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q298854 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q298854 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q298854 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q298854 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q298854 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q298854 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q298854 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q298854 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q298854 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q298854 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q298854 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q298854 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q298854 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q298854 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q298854 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / EU contribution
62,023.2 Euro
Amount62,023.2 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
62,023.2 Euro
Amount62,023.2 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 62,023.2 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION EST SOUVENT LIÉ AU LINSUCCESS SCOLAIRE, QUI SE PRODUIT LORSQUE LES ÉLÈVES NE RÉALISENT PAS PLEINEMENT LEUR POTENTIEL D’APPRENTISSAGE ET NE RÉPONDENT PAS À LEURS BESOINS DE FORMATION. LE PROJET SUIVANT VISE À ÉTUDIER LE PHÉNOMÈNE À LA BASE ET À LE RÉDUIRE PAR DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE MOTIVÉS ET INNOVANTS DANS UN CONTEXTE SCOLAIRE RELATIONNEL POSITIF CARACTÉRISÉ PAR LE PLAISIR D’INTÉRIORISER NON SEULEMENT LE CONTENU, MAIS AUSSI D’APPRENDRE À APPRENDRE EN CONSTRUISANT DES CONNAISSANCES EN RÉPONSE À LA NÉCESSITÉ D’UNE CROISSANCE CONTINUE ET PERMANENTE DE LA PERSONNE. (French)
Property / summary: LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION EST SOUVENT LIÉ AU LINSUCCESS SCOLAIRE, QUI SE PRODUIT LORSQUE LES ÉLÈVES NE RÉALISENT PAS PLEINEMENT LEUR POTENTIEL D’APPRENTISSAGE ET NE RÉPONDENT PAS À LEURS BESOINS DE FORMATION. LE PROJET SUIVANT VISE À ÉTUDIER LE PHÉNOMÈNE À LA BASE ET À LE RÉDUIRE PAR DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE MOTIVÉS ET INNOVANTS DANS UN CONTEXTE SCOLAIRE RELATIONNEL POSITIF CARACTÉRISÉ PAR LE PLAISIR D’INTÉRIORISER NON SEULEMENT LE CONTENU, MAIS AUSSI D’APPRENDRE À APPRENDRE EN CONSTRUISANT DES CONNAISSANCES EN RÉPONSE À LA NÉCESSITÉ D’UNE CROISSANCE CONTINUE ET PERMANENTE DE LA PERSONNE. (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION EST SOUVENT LIÉ AU LINSUCCESS SCOLAIRE, QUI SE PRODUIT LORSQUE LES ÉLÈVES NE RÉALISENT PAS PLEINEMENT LEUR POTENTIEL D’APPRENTISSAGE ET NE RÉPONDENT PAS À LEURS BESOINS DE FORMATION. LE PROJET SUIVANT VISE À ÉTUDIER LE PHÉNOMÈNE À LA BASE ET À LE RÉDUIRE PAR DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE MOTIVÉS ET INNOVANTS DANS UN CONTEXTE SCOLAIRE RELATIONNEL POSITIF CARACTÉRISÉ PAR LE PLAISIR D’INTÉRIORISER NON SEULEMENT LE CONTENU, MAIS AUSSI D’APPRENDRE À APPRENDRE EN CONSTRUISANT DES CONNAISSANCES EN RÉPONSE À LA NÉCESSITÉ D’UNE CROISSANCE CONTINUE ET PERMANENTE DE LA PERSONNE. (French) / qualifier
 
point in time: 7 December 2021
Timestamp+2021-12-07T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAS PHÄNOMEN DER STREUUNG BEZIEHT SICH OFT AUF DIE SCHULE LINSUCCESS, DIE AUFTRITT, WENN DIE SCHÜLER IHR LERNPOTENZIAL NICHT VOLL AUSSCHÖPFEN UND IHREN AUSBILDUNGSBEDÜRFNISSEN GERECHT WERDEN. DAS FOLGENDE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS PHÄNOMEN AN DER BASIS ZU UNTERSUCHEN UND DURCH MOTIVIERTE UND INNOVATIVE LERNPROZESSE IN EINEM POSITIVEN RELATIONALEN SCHULKONTEXT ZU REDUZIEREN, DER DURCH DIE FREUDE DES LERNENS GEKENNZEICHNET IST, NICHT NUR INHALTE ZU INTERNALISIEREN, SONDERN AUCH LERNEN ZU LERNEN, INDEM SIE WISSEN AUFBAUEN, UM DER NOTWENDIGKEIT EINES KONTINUIERLICHEN UND DAUERHAFTEN WACHSTUMS DER PERSON RECHNUNG ZU TRAGEN. (German)
Property / summary: DAS PHÄNOMEN DER STREUUNG BEZIEHT SICH OFT AUF DIE SCHULE LINSUCCESS, DIE AUFTRITT, WENN DIE SCHÜLER IHR LERNPOTENZIAL NICHT VOLL AUSSCHÖPFEN UND IHREN AUSBILDUNGSBEDÜRFNISSEN GERECHT WERDEN. DAS FOLGENDE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS PHÄNOMEN AN DER BASIS ZU UNTERSUCHEN UND DURCH MOTIVIERTE UND INNOVATIVE LERNPROZESSE IN EINEM POSITIVEN RELATIONALEN SCHULKONTEXT ZU REDUZIEREN, DER DURCH DIE FREUDE DES LERNENS GEKENNZEICHNET IST, NICHT NUR INHALTE ZU INTERNALISIEREN, SONDERN AUCH LERNEN ZU LERNEN, INDEM SIE WISSEN AUFBAUEN, UM DER NOTWENDIGKEIT EINES KONTINUIERLICHEN UND DAUERHAFTEN WACHSTUMS DER PERSON RECHNUNG ZU TRAGEN. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAS PHÄNOMEN DER STREUUNG BEZIEHT SICH OFT AUF DIE SCHULE LINSUCCESS, DIE AUFTRITT, WENN DIE SCHÜLER IHR LERNPOTENZIAL NICHT VOLL AUSSCHÖPFEN UND IHREN AUSBILDUNGSBEDÜRFNISSEN GERECHT WERDEN. DAS FOLGENDE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS PHÄNOMEN AN DER BASIS ZU UNTERSUCHEN UND DURCH MOTIVIERTE UND INNOVATIVE LERNPROZESSE IN EINEM POSITIVEN RELATIONALEN SCHULKONTEXT ZU REDUZIEREN, DER DURCH DIE FREUDE DES LERNENS GEKENNZEICHNET IST, NICHT NUR INHALTE ZU INTERNALISIEREN, SONDERN AUCH LERNEN ZU LERNEN, INDEM SIE WISSEN AUFBAUEN, UM DER NOTWENDIGKEIT EINES KONTINUIERLICHEN UND DAUERHAFTEN WACHSTUMS DER PERSON RECHNUNG ZU TRAGEN. (German) / qualifier
 
point in time: 17 December 2021
Timestamp+2021-12-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET FENOMEEN VAN DISPERSIE HOUDT VAAK VERBAND MET SCHOOL LINSUCCESS, DIE OPTREEDT WANNEER STUDENTEN HUN LEERPOTENTIEEL NIET VOLLEDIG BENUTTEN EN AAN HUN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VOLDOEN. HET VOLGENDE PROJECT IS EROP GERICHT HET FENOMEEN AAN DE BASIS TE ONDERZOEKEN EN HET TE VERMINDEREN DOOR MIDDEL VAN GEMOTIVEERDE EN INNOVATIEVE LEERPROCESSEN IN EEN POSITIEVE RELATIONELE SCHOOLCONTEXT DIE WORDT GEKENMERKT DOOR HET PLEZIER VAN LEREN OM NIET ALLEEN INHOUD TE INTERNALISEREN, MAAR OOK TE LEREN DOOR KENNIS OP TE BOUWEN IN ANTWOORD OP DE BEHOEFTE AAN CONTINUE EN PERMANENTE GROEI VAN DE PERSOON. (Dutch)
Property / summary: HET FENOMEEN VAN DISPERSIE HOUDT VAAK VERBAND MET SCHOOL LINSUCCESS, DIE OPTREEDT WANNEER STUDENTEN HUN LEERPOTENTIEEL NIET VOLLEDIG BENUTTEN EN AAN HUN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VOLDOEN. HET VOLGENDE PROJECT IS EROP GERICHT HET FENOMEEN AAN DE BASIS TE ONDERZOEKEN EN HET TE VERMINDEREN DOOR MIDDEL VAN GEMOTIVEERDE EN INNOVATIEVE LEERPROCESSEN IN EEN POSITIEVE RELATIONELE SCHOOLCONTEXT DIE WORDT GEKENMERKT DOOR HET PLEZIER VAN LEREN OM NIET ALLEEN INHOUD TE INTERNALISEREN, MAAR OOK TE LEREN DOOR KENNIS OP TE BOUWEN IN ANTWOORD OP DE BEHOEFTE AAN CONTINUE EN PERMANENTE GROEI VAN DE PERSOON. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET FENOMEEN VAN DISPERSIE HOUDT VAAK VERBAND MET SCHOOL LINSUCCESS, DIE OPTREEDT WANNEER STUDENTEN HUN LEERPOTENTIEEL NIET VOLLEDIG BENUTTEN EN AAN HUN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VOLDOEN. HET VOLGENDE PROJECT IS EROP GERICHT HET FENOMEEN AAN DE BASIS TE ONDERZOEKEN EN HET TE VERMINDEREN DOOR MIDDEL VAN GEMOTIVEERDE EN INNOVATIEVE LEERPROCESSEN IN EEN POSITIEVE RELATIONELE SCHOOLCONTEXT DIE WORDT GEKENMERKT DOOR HET PLEZIER VAN LEREN OM NIET ALLEEN INHOUD TE INTERNALISEREN, MAAR OOK TE LEREN DOOR KENNIS OP TE BOUWEN IN ANTWOORD OP DE BEHOEFTE AAN CONTINUE EN PERMANENTE GROEI VAN DE PERSOON. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 21 December 2021
Timestamp+2021-12-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL FENÓMENO DE LA DISPERSIÓN SE RELACIONA A MENUDO CON EL LINSUCCESS ESCOLAR, QUE OCURRE CUANDO LOS ESTUDIANTES NO LOGRAN REALIZAR PLENAMENTE SU POTENCIAL DE APRENDIZAJE Y SATISFACER SUS NECESIDADES DE FORMACIÓN. EL SIGUIENTE PROYECTO BUSCA SONDEAR EL FENÓMENO EN LA BASE Y REDUCIRLO A TRAVÉS DE PROCESOS DE APRENDIZAJE MOTIVADOS E INNOVADORES EN UN CONTEXTO ESCOLAR RELACIONAL POSITIVO CARACTERIZADO POR EL PLACER DE APRENDER A INTERNALIZAR NO SOLO EL CONTENIDO SINO TAMBIÉN APRENDER A APRENDER CONSTRUYENDO CONOCIMIENTOS EN RESPUESTA A LA NECESIDAD DE UN CRECIMIENTO CONTINUO Y PERMANENTE DE LA PERSONA. (Spanish)
Property / summary: EL FENÓMENO DE LA DISPERSIÓN SE RELACIONA A MENUDO CON EL LINSUCCESS ESCOLAR, QUE OCURRE CUANDO LOS ESTUDIANTES NO LOGRAN REALIZAR PLENAMENTE SU POTENCIAL DE APRENDIZAJE Y SATISFACER SUS NECESIDADES DE FORMACIÓN. EL SIGUIENTE PROYECTO BUSCA SONDEAR EL FENÓMENO EN LA BASE Y REDUCIRLO A TRAVÉS DE PROCESOS DE APRENDIZAJE MOTIVADOS E INNOVADORES EN UN CONTEXTO ESCOLAR RELACIONAL POSITIVO CARACTERIZADO POR EL PLACER DE APRENDER A INTERNALIZAR NO SOLO EL CONTENIDO SINO TAMBIÉN APRENDER A APRENDER CONSTRUYENDO CONOCIMIENTOS EN RESPUESTA A LA NECESIDAD DE UN CRECIMIENTO CONTINUO Y PERMANENTE DE LA PERSONA. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL FENÓMENO DE LA DISPERSIÓN SE RELACIONA A MENUDO CON EL LINSUCCESS ESCOLAR, QUE OCURRE CUANDO LOS ESTUDIANTES NO LOGRAN REALIZAR PLENAMENTE SU POTENCIAL DE APRENDIZAJE Y SATISFACER SUS NECESIDADES DE FORMACIÓN. EL SIGUIENTE PROYECTO BUSCA SONDEAR EL FENÓMENO EN LA BASE Y REDUCIRLO A TRAVÉS DE PROCESOS DE APRENDIZAJE MOTIVADOS E INNOVADORES EN UN CONTEXTO ESCOLAR RELACIONAL POSITIVO CARACTERIZADO POR EL PLACER DE APRENDER A INTERNALIZAR NO SOLO EL CONTENIDO SINO TAMBIÉN APRENDER A APRENDER CONSTRUYENDO CONOCIMIENTOS EN RESPUESTA A LA NECESIDAD DE UN CRECIMIENTO CONTINUO Y PERMANENTE DE LA PERSONA. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 27 January 2022
Timestamp+2022-01-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΣΥΧΝΆ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ LINSUCCESSO, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΌΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΔΥΝΑΤΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΕΡΕΥΝΉΣΟΥΜΕ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟ ΜΕΙΏΣΟΥΜΕ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΕ ΈΝΑ ΘΕΤΙΚΌ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟ ΣΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΝΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΎΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΜΌΝΙΜΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ. (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΣΥΧΝΆ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ LINSUCCESSO, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΌΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΔΥΝΑΤΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΕΡΕΥΝΉΣΟΥΜΕ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟ ΜΕΙΏΣΟΥΜΕ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΕ ΈΝΑ ΘΕΤΙΚΌ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟ ΣΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΝΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΎΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΜΌΝΙΜΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΣΥΧΝΆ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ LINSUCCESSO, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΌΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΔΥΝΑΤΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΕΡΕΥΝΉΣΟΥΜΕ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟ ΜΕΙΏΣΟΥΜΕ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΕ ΈΝΑ ΘΕΤΙΚΌ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟ ΣΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΝΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΎΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΜΌΝΙΜΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SPREDNINGSFÆNOMENET VEDRØRER OFTE SKOLE LINSUCCESSO, SOM OPSTÅR, NÅR ELEVERNE IKKE FULDT UD UDFOLDER DERES LÆRINGSPOTENTIALE OG OPFYLDER DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV. MED DET FØLGENDE PROJEKT FORSØGER VI AT UNDERSØGE FÆNOMENET I BUNDEN OG REDUCERE DET GENNEM MOTIVEREDE OG INNOVATIVE LÆRINGSPROCESSER I EN POSITIV RELATIONEL SKOLEKONTEKST DEDIKERET TIL GLÆDEN VED AT LÆRE AT INTERNALISERE IKKE KUN INDHOLD, MEN OGSÅ LÆRE AT LÆRE VED AT OPBYGGE VIDEN SOM REAKTION PÅ BEHOVET FOR VEDVARENDE OG PERMANENT VÆKST AF PERSONEN. (Danish)
Property / summary: SPREDNINGSFÆNOMENET VEDRØRER OFTE SKOLE LINSUCCESSO, SOM OPSTÅR, NÅR ELEVERNE IKKE FULDT UD UDFOLDER DERES LÆRINGSPOTENTIALE OG OPFYLDER DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV. MED DET FØLGENDE PROJEKT FORSØGER VI AT UNDERSØGE FÆNOMENET I BUNDEN OG REDUCERE DET GENNEM MOTIVEREDE OG INNOVATIVE LÆRINGSPROCESSER I EN POSITIV RELATIONEL SKOLEKONTEKST DEDIKERET TIL GLÆDEN VED AT LÆRE AT INTERNALISERE IKKE KUN INDHOLD, MEN OGSÅ LÆRE AT LÆRE VED AT OPBYGGE VIDEN SOM REAKTION PÅ BEHOVET FOR VEDVARENDE OG PERMANENT VÆKST AF PERSONEN. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SPREDNINGSFÆNOMENET VEDRØRER OFTE SKOLE LINSUCCESSO, SOM OPSTÅR, NÅR ELEVERNE IKKE FULDT UD UDFOLDER DERES LÆRINGSPOTENTIALE OG OPFYLDER DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV. MED DET FØLGENDE PROJEKT FORSØGER VI AT UNDERSØGE FÆNOMENET I BUNDEN OG REDUCERE DET GENNEM MOTIVEREDE OG INNOVATIVE LÆRINGSPROCESSER I EN POSITIV RELATIONEL SKOLEKONTEKST DEDIKERET TIL GLÆDEN VED AT LÆRE AT INTERNALISERE IKKE KUN INDHOLD, MEN OGSÅ LÆRE AT LÆRE VED AT OPBYGGE VIDEN SOM REAKTION PÅ BEHOVET FOR VEDVARENDE OG PERMANENT VÆKST AF PERSONEN. (Danish) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HAJANAISUUS LIITTYY USEIN LINSUCCESSO-KOULUUN, JOKA ILMENEE SILLOIN, KUN OPISKELIJAT EIVÄT PYSTY TÄYSIN HYÖDYNTÄMÄÄN OPPIMISPOTENTIAALIAAN JA TÄYTTÄMÄÄN KOULUTUSTARPEITAAN. SEURAAVAN PROJEKTIN AVULLA YRITÄMME TUTKIA ILMIÖTÄ TUKIKOHDASSA JA VÄHENTÄÄ SITÄ MOTIVOIDUILLA JA INNOVATIIVISILLA OPPIMISPROSESSEILLA POSITIIVISESSA SUHTEESSA KOULUKONTEKSTISSA, JOKA ON OMISTETTU OPPIMISEN NAUTINNOLLE SISÄISTÄÄ SISÄLLÖN LISÄKSI MYÖS OPPIA OPPIMAAN RAKENTAMALLA TIETOA VASTAUKSENA HENKILÖN JATKUVAAN JA PYSYVÄÄN KASVUUN. (Finnish)
Property / summary: HAJANAISUUS LIITTYY USEIN LINSUCCESSO-KOULUUN, JOKA ILMENEE SILLOIN, KUN OPISKELIJAT EIVÄT PYSTY TÄYSIN HYÖDYNTÄMÄÄN OPPIMISPOTENTIAALIAAN JA TÄYTTÄMÄÄN KOULUTUSTARPEITAAN. SEURAAVAN PROJEKTIN AVULLA YRITÄMME TUTKIA ILMIÖTÄ TUKIKOHDASSA JA VÄHENTÄÄ SITÄ MOTIVOIDUILLA JA INNOVATIIVISILLA OPPIMISPROSESSEILLA POSITIIVISESSA SUHTEESSA KOULUKONTEKSTISSA, JOKA ON OMISTETTU OPPIMISEN NAUTINNOLLE SISÄISTÄÄ SISÄLLÖN LISÄKSI MYÖS OPPIA OPPIMAAN RAKENTAMALLA TIETOA VASTAUKSENA HENKILÖN JATKUVAAN JA PYSYVÄÄN KASVUUN. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HAJANAISUUS LIITTYY USEIN LINSUCCESSO-KOULUUN, JOKA ILMENEE SILLOIN, KUN OPISKELIJAT EIVÄT PYSTY TÄYSIN HYÖDYNTÄMÄÄN OPPIMISPOTENTIAALIAAN JA TÄYTTÄMÄÄN KOULUTUSTARPEITAAN. SEURAAVAN PROJEKTIN AVULLA YRITÄMME TUTKIA ILMIÖTÄ TUKIKOHDASSA JA VÄHENTÄÄ SITÄ MOTIVOIDUILLA JA INNOVATIIVISILLA OPPIMISPROSESSEILLA POSITIIVISESSA SUHTEESSA KOULUKONTEKSTISSA, JOKA ON OMISTETTU OPPIMISEN NAUTINNOLLE SISÄISTÄÄ SISÄLLÖN LISÄKSI MYÖS OPPIA OPPIMAAN RAKENTAMALLA TIETOA VASTAUKSENA HENKILÖN JATKUVAAN JA PYSYVÄÄN KASVUUN. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-FENOMENU TA ‘TIXRID SPISS TIRRIGWARDA L-ISKOLA LINSUCCESSO LI SSEĦĦ META L-ISTUDENTI JONQSU MILLI JIŻVOLĠU BIS-SĦIĦ IL-POTENZJAL TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM U JISSODISFAW IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM. BIL-PROĠETT LI ĠEJ AĦNA NIPPRUVAW NISKOPRU L-FENOMENU FIL-BAŻI U NNAQQSUH PERMEZZ TA’ PROĊESSI TA’ TAGĦLIM MOTIVATI U INNOVATTIVI F’KUNTEST SKOLASTIKU RELAZZJONALI POŻITTIV IDDEDIKAT GĦALL-PJAĊIR TAT-TAGĦLIM BIEX JINTERNALIZZA MHUX BISS IL-KONTENUT IŻDA WKOLL IT-TAGĦLIM DWAR KIF TITGĦALLEM BILLI TIBNI L-GĦARFIEN B’REAZZJONI GĦALL-ĦTIEĠA GĦAL TKABBIR KONTINWU U PERMANENTI TAL-PERSUNA. (Maltese)
Property / summary: IL-FENOMENU TA ‘TIXRID SPISS TIRRIGWARDA L-ISKOLA LINSUCCESSO LI SSEĦĦ META L-ISTUDENTI JONQSU MILLI JIŻVOLĠU BIS-SĦIĦ IL-POTENZJAL TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM U JISSODISFAW IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM. BIL-PROĠETT LI ĠEJ AĦNA NIPPRUVAW NISKOPRU L-FENOMENU FIL-BAŻI U NNAQQSUH PERMEZZ TA’ PROĊESSI TA’ TAGĦLIM MOTIVATI U INNOVATTIVI F’KUNTEST SKOLASTIKU RELAZZJONALI POŻITTIV IDDEDIKAT GĦALL-PJAĊIR TAT-TAGĦLIM BIEX JINTERNALIZZA MHUX BISS IL-KONTENUT IŻDA WKOLL IT-TAGĦLIM DWAR KIF TITGĦALLEM BILLI TIBNI L-GĦARFIEN B’REAZZJONI GĦALL-ĦTIEĠA GĦAL TKABBIR KONTINWU U PERMANENTI TAL-PERSUNA. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-FENOMENU TA ‘TIXRID SPISS TIRRIGWARDA L-ISKOLA LINSUCCESSO LI SSEĦĦ META L-ISTUDENTI JONQSU MILLI JIŻVOLĠU BIS-SĦIĦ IL-POTENZJAL TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM U JISSODISFAW IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM. BIL-PROĠETT LI ĠEJ AĦNA NIPPRUVAW NISKOPRU L-FENOMENU FIL-BAŻI U NNAQQSUH PERMEZZ TA’ PROĊESSI TA’ TAGĦLIM MOTIVATI U INNOVATTIVI F’KUNTEST SKOLASTIKU RELAZZJONALI POŻITTIV IDDEDIKAT GĦALL-PJAĊIR TAT-TAGĦLIM BIEX JINTERNALIZZA MHUX BISS IL-KONTENUT IŻDA WKOLL IT-TAGĦLIM DWAR KIF TITGĦALLEM BILLI TIBNI L-GĦARFIEN B’REAZZJONI GĦALL-ĦTIEĠA GĦAL TKABBIR KONTINWU U PERMANENTI TAL-PERSUNA. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IZKLIEDES FENOMENS BIEŽI IR SAISTĪTS AR SKOLU LINSUCCESSO, KAS RODAS, KAD SKOLĒNI NESPĒJ PILNĪBĀ IZVĒRST SAVU MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU UN APMIERINĀT SAVAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS. AR ŠĀDU PROJEKTU MĒS CENŠAMIES ZONĒT FENOMENU PIE BĀZES UN SAMAZINĀT TO, IZMANTOJOT MOTIVĒTUS UN INOVATĪVUS MĀCĪBU PROCESUS POZITĪVĀ ATTIECĪBU SKOLAS KONTEKSTĀ, KAS VELTĪTS MĀCĪBU PRIEKAM, LAI INTERNALIZĒTU NE TIKAI SATURU, BET ARĪ MĀCĪŠANOS MĀCĪTIES, VEIDOJOT ZINĀŠANAS, REAĢĒJOT UZ NEPIECIEŠAMĪBU PĒC NEPĀRTRAUKTAS UN PASTĀVĪGAS PERSONAS IZAUGSMES. (Latvian)
Property / summary: IZKLIEDES FENOMENS BIEŽI IR SAISTĪTS AR SKOLU LINSUCCESSO, KAS RODAS, KAD SKOLĒNI NESPĒJ PILNĪBĀ IZVĒRST SAVU MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU UN APMIERINĀT SAVAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS. AR ŠĀDU PROJEKTU MĒS CENŠAMIES ZONĒT FENOMENU PIE BĀZES UN SAMAZINĀT TO, IZMANTOJOT MOTIVĒTUS UN INOVATĪVUS MĀCĪBU PROCESUS POZITĪVĀ ATTIECĪBU SKOLAS KONTEKSTĀ, KAS VELTĪTS MĀCĪBU PRIEKAM, LAI INTERNALIZĒTU NE TIKAI SATURU, BET ARĪ MĀCĪŠANOS MĀCĪTIES, VEIDOJOT ZINĀŠANAS, REAĢĒJOT UZ NEPIECIEŠAMĪBU PĒC NEPĀRTRAUKTAS UN PASTĀVĪGAS PERSONAS IZAUGSMES. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IZKLIEDES FENOMENS BIEŽI IR SAISTĪTS AR SKOLU LINSUCCESSO, KAS RODAS, KAD SKOLĒNI NESPĒJ PILNĪBĀ IZVĒRST SAVU MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU UN APMIERINĀT SAVAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS. AR ŠĀDU PROJEKTU MĒS CENŠAMIES ZONĒT FENOMENU PIE BĀZES UN SAMAZINĀT TO, IZMANTOJOT MOTIVĒTUS UN INOVATĪVUS MĀCĪBU PROCESUS POZITĪVĀ ATTIECĪBU SKOLAS KONTEKSTĀ, KAS VELTĪTS MĀCĪBU PRIEKAM, LAI INTERNALIZĒTU NE TIKAI SATURU, BET ARĪ MĀCĪŠANOS MĀCĪTIES, VEIDOJOT ZINĀŠANAS, REAĢĒJOT UZ NEPIECIEŠAMĪBU PĒC NEPĀRTRAUKTAS UN PASTĀVĪGAS PERSONAS IZAUGSMES. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FENOMÉN ROZPTÝLENIA SA ČASTO TÝKA ŠKOLY LINSUCCESSO, KU KTOREJ DOCHÁDZA, KEĎ ŠTUDENTI NEDOKÁŽU NAPLNO ROZVINÚŤ SVOJ VZDELÁVACÍ POTENCIÁL A USPOKOJIŤ SVOJE VZDELÁVACIE POTREBY. S NASLEDUJÚCIM PROJEKTOM SA SNAŽÍME TENTO JAV SKÚMAŤ NA ZÁKLADNI A REDUKOVAŤ HO PROSTREDNÍCTVOM MOTIVOVANÝCH A INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH PROCESOV V POZITÍVNOM RELAČNOM ŠKOLSKOM KONTEXTE VENOVANOM POTEŠENIU UČENIA SA INTERNALIZOVAŤ NIELEN OBSAH, ALE AJ NAUČIŤ SA UČIŤ SA BUDOVANÍM VEDOMOSTÍ V REAKCII NA POTREBU NEUSTÁLEHO A TRVALÉHO RASTU OSOBY. (Slovak)
Property / summary: FENOMÉN ROZPTÝLENIA SA ČASTO TÝKA ŠKOLY LINSUCCESSO, KU KTOREJ DOCHÁDZA, KEĎ ŠTUDENTI NEDOKÁŽU NAPLNO ROZVINÚŤ SVOJ VZDELÁVACÍ POTENCIÁL A USPOKOJIŤ SVOJE VZDELÁVACIE POTREBY. S NASLEDUJÚCIM PROJEKTOM SA SNAŽÍME TENTO JAV SKÚMAŤ NA ZÁKLADNI A REDUKOVAŤ HO PROSTREDNÍCTVOM MOTIVOVANÝCH A INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH PROCESOV V POZITÍVNOM RELAČNOM ŠKOLSKOM KONTEXTE VENOVANOM POTEŠENIU UČENIA SA INTERNALIZOVAŤ NIELEN OBSAH, ALE AJ NAUČIŤ SA UČIŤ SA BUDOVANÍM VEDOMOSTÍ V REAKCII NA POTREBU NEUSTÁLEHO A TRVALÉHO RASTU OSOBY. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FENOMÉN ROZPTÝLENIA SA ČASTO TÝKA ŠKOLY LINSUCCESSO, KU KTOREJ DOCHÁDZA, KEĎ ŠTUDENTI NEDOKÁŽU NAPLNO ROZVINÚŤ SVOJ VZDELÁVACÍ POTENCIÁL A USPOKOJIŤ SVOJE VZDELÁVACIE POTREBY. S NASLEDUJÚCIM PROJEKTOM SA SNAŽÍME TENTO JAV SKÚMAŤ NA ZÁKLADNI A REDUKOVAŤ HO PROSTREDNÍCTVOM MOTIVOVANÝCH A INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH PROCESOV V POZITÍVNOM RELAČNOM ŠKOLSKOM KONTEXTE VENOVANOM POTEŠENIU UČENIA SA INTERNALIZOVAŤ NIELEN OBSAH, ALE AJ NAUČIŤ SA UČIŤ SA BUDOVANÍM VEDOMOSTÍ V REAKCII NA POTREBU NEUSTÁLEHO A TRVALÉHO RASTU OSOBY. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
BAINEANN AN FEINIMÉAN NA SCAIPTHE GO MINIC LE LINSUCCESSO SCOILE A THARLAÍONN NUAIR A THEIPEANN AR MHIC LÉINN A UNFOLD GO HIOMLÁN A N-ACMHAINNEACHT FOGHLAMA AGUS FREASTAL AR A GCUID RIACHTANAS OIDEACHAIS. LEIS AN TIONSCADAL SEO A LEANAS DÉANAIMID IARRACHT AN FEINIMÉAN A FHEICEÁIL AG AN MBONN AGUS É A LAGHDÚ TRÍ PHRÓISIS FOGHLAMA SPREAGTHA AGUS NUÁLACHA I GCOMHTHÉACS DEARFACH COIBHNEASTA SCOILE ATÁ TIOMNAITHE DO PHLÉISIÚR NA FOGHLAMA CHUN ÁBHAR A INMHEÁNÚ, NÍ HAMHÁIN ACH FOGHLAIM CONAS FOGHLAIM TRÍ EOLAS A THÓGÁIL MAR FHREAGRA AR AN NGÁ ATÁ LE FÁS LEANÚNACH AGUS BUAN AN DUINE. (Irish)
Property / summary: BAINEANN AN FEINIMÉAN NA SCAIPTHE GO MINIC LE LINSUCCESSO SCOILE A THARLAÍONN NUAIR A THEIPEANN AR MHIC LÉINN A UNFOLD GO HIOMLÁN A N-ACMHAINNEACHT FOGHLAMA AGUS FREASTAL AR A GCUID RIACHTANAS OIDEACHAIS. LEIS AN TIONSCADAL SEO A LEANAS DÉANAIMID IARRACHT AN FEINIMÉAN A FHEICEÁIL AG AN MBONN AGUS É A LAGHDÚ TRÍ PHRÓISIS FOGHLAMA SPREAGTHA AGUS NUÁLACHA I GCOMHTHÉACS DEARFACH COIBHNEASTA SCOILE ATÁ TIOMNAITHE DO PHLÉISIÚR NA FOGHLAMA CHUN ÁBHAR A INMHEÁNÚ, NÍ HAMHÁIN ACH FOGHLAIM CONAS FOGHLAIM TRÍ EOLAS A THÓGÁIL MAR FHREAGRA AR AN NGÁ ATÁ LE FÁS LEANÚNACH AGUS BUAN AN DUINE. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: BAINEANN AN FEINIMÉAN NA SCAIPTHE GO MINIC LE LINSUCCESSO SCOILE A THARLAÍONN NUAIR A THEIPEANN AR MHIC LÉINN A UNFOLD GO HIOMLÁN A N-ACMHAINNEACHT FOGHLAMA AGUS FREASTAL AR A GCUID RIACHTANAS OIDEACHAIS. LEIS AN TIONSCADAL SEO A LEANAS DÉANAIMID IARRACHT AN FEINIMÉAN A FHEICEÁIL AG AN MBONN AGUS É A LAGHDÚ TRÍ PHRÓISIS FOGHLAMA SPREAGTHA AGUS NUÁLACHA I GCOMHTHÉACS DEARFACH COIBHNEASTA SCOILE ATÁ TIOMNAITHE DO PHLÉISIÚR NA FOGHLAMA CHUN ÁBHAR A INMHEÁNÚ, NÍ HAMHÁIN ACH FOGHLAIM CONAS FOGHLAIM TRÍ EOLAS A THÓGÁIL MAR FHREAGRA AR AN NGÁ ATÁ LE FÁS LEANÚNACH AGUS BUAN AN DUINE. (Irish) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FENOMÉN ROZPTÝLENÍ SE ČASTO TÝKÁ ŠKOLNÍHO LINSUCCESSO, KE KTERÉMU DOCHÁZÍ, KDYŽ STUDENTI NEDOKÁŽOU PLNĚ ROZVINOUT SVŮJ VZDĚLÁVACÍ POTENCIÁL A SPLNIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY. S NÁSLEDUJÍCÍM PROJEKTEM SE SNAŽÍME ZKOUMAT JEV NA ZÁKLADNĚ A SNÍŽIT JEJ PROSTŘEDNICTVÍM MOTIVOVANÝCH A INOVATIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ V POZITIVNÍM RELAČNÍM ŠKOLNÍM KONTEXTU VĚNOVANÝM POTĚŠENÍ Z UČENÍ SE INTERNALIZOVAT NEJEN OBSAH, ALE TAKÉ NAUČIT SE UČIT BUDOVÁNÍM ZNALOSTÍ V REAKCI NA POTŘEBU TRVALÉHO A TRVALÉHO RŮSTU OSOBY. (Czech)
Property / summary: FENOMÉN ROZPTÝLENÍ SE ČASTO TÝKÁ ŠKOLNÍHO LINSUCCESSO, KE KTERÉMU DOCHÁZÍ, KDYŽ STUDENTI NEDOKÁŽOU PLNĚ ROZVINOUT SVŮJ VZDĚLÁVACÍ POTENCIÁL A SPLNIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY. S NÁSLEDUJÍCÍM PROJEKTEM SE SNAŽÍME ZKOUMAT JEV NA ZÁKLADNĚ A SNÍŽIT JEJ PROSTŘEDNICTVÍM MOTIVOVANÝCH A INOVATIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ V POZITIVNÍM RELAČNÍM ŠKOLNÍM KONTEXTU VĚNOVANÝM POTĚŠENÍ Z UČENÍ SE INTERNALIZOVAT NEJEN OBSAH, ALE TAKÉ NAUČIT SE UČIT BUDOVÁNÍM ZNALOSTÍ V REAKCI NA POTŘEBU TRVALÉHO A TRVALÉHO RŮSTU OSOBY. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FENOMÉN ROZPTÝLENÍ SE ČASTO TÝKÁ ŠKOLNÍHO LINSUCCESSO, KE KTERÉMU DOCHÁZÍ, KDYŽ STUDENTI NEDOKÁŽOU PLNĚ ROZVINOUT SVŮJ VZDĚLÁVACÍ POTENCIÁL A SPLNIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY. S NÁSLEDUJÍCÍM PROJEKTEM SE SNAŽÍME ZKOUMAT JEV NA ZÁKLADNĚ A SNÍŽIT JEJ PROSTŘEDNICTVÍM MOTIVOVANÝCH A INOVATIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ V POZITIVNÍM RELAČNÍM ŠKOLNÍM KONTEXTU VĚNOVANÝM POTĚŠENÍ Z UČENÍ SE INTERNALIZOVAT NEJEN OBSAH, ALE TAKÉ NAUČIT SE UČIT BUDOVÁNÍM ZNALOSTÍ V REAKCI NA POTŘEBU TRVALÉHO A TRVALÉHO RŮSTU OSOBY. (Czech) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O FENÓMENO DA DISPERSÃO ESTÁ FREQUENTEMENTE RELACIONADO COM A ESCOLA LINSUCCESSO, QUE OCORRE QUANDO OS ALUNOS NÃO CONSEGUEM DESENVOLVER PLENAMENTE O SEU POTENCIAL DE APRENDIZAGEM E SATISFAZER AS SUAS NECESSIDADES EDUCATIVAS. COM O SEGUINTE PROJETO TENTAMOS SONDAR O FENÔMENO NA BASE E REDUZI-LO ATRAVÉS DE PROCESSOS DE APRENDIZAGEM MOTIVADOS E INOVADORES EM UM CONTEXTO ESCOLAR RELACIONAL POSITIVO DEDICADO AO PRAZER DE APRENDER A INTERNALIZAR NÃO SÓ O CONTEÚDO, MAS TAMBÉM APRENDENDO A APRENDER CONSTRUINDO CONHECIMENTOS EM RESPOSTA À NECESSIDADE DE CRESCIMENTO CONTÍNUO E PERMANENTE DA PESSOA. (Portuguese)
Property / summary: O FENÓMENO DA DISPERSÃO ESTÁ FREQUENTEMENTE RELACIONADO COM A ESCOLA LINSUCCESSO, QUE OCORRE QUANDO OS ALUNOS NÃO CONSEGUEM DESENVOLVER PLENAMENTE O SEU POTENCIAL DE APRENDIZAGEM E SATISFAZER AS SUAS NECESSIDADES EDUCATIVAS. COM O SEGUINTE PROJETO TENTAMOS SONDAR O FENÔMENO NA BASE E REDUZI-LO ATRAVÉS DE PROCESSOS DE APRENDIZAGEM MOTIVADOS E INOVADORES EM UM CONTEXTO ESCOLAR RELACIONAL POSITIVO DEDICADO AO PRAZER DE APRENDER A INTERNALIZAR NÃO SÓ O CONTEÚDO, MAS TAMBÉM APRENDENDO A APRENDER CONSTRUINDO CONHECIMENTOS EM RESPOSTA À NECESSIDADE DE CRESCIMENTO CONTÍNUO E PERMANENTE DA PESSOA. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O FENÓMENO DA DISPERSÃO ESTÁ FREQUENTEMENTE RELACIONADO COM A ESCOLA LINSUCCESSO, QUE OCORRE QUANDO OS ALUNOS NÃO CONSEGUEM DESENVOLVER PLENAMENTE O SEU POTENCIAL DE APRENDIZAGEM E SATISFAZER AS SUAS NECESSIDADES EDUCATIVAS. COM O SEGUINTE PROJETO TENTAMOS SONDAR O FENÔMENO NA BASE E REDUZI-LO ATRAVÉS DE PROCESSOS DE APRENDIZAGEM MOTIVADOS E INOVADORES EM UM CONTEXTO ESCOLAR RELACIONAL POSITIVO DEDICADO AO PRAZER DE APRENDER A INTERNALIZAR NÃO SÓ O CONTEÚDO, MAS TAMBÉM APRENDENDO A APRENDER CONSTRUINDO CONHECIMENTOS EM RESPOSTA À NECESSIDADE DE CRESCIMENTO CONTÍNUO E PERMANENTE DA PESSOA. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HAJUMINE ON SAGELI SEOTUD KOOLI LINSUCCESSOGA, MIS TEKIB SIIS, KUI ÕPILASED EI SUUDA OMA ÕPPIMISPOTENTSIAALI TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA EGA TÄITA OMA HARIDUSALASEID VAJADUSI. JÄRGMISE PROJEKTIGA PÜÜAME UURIDA NÄHTUST BAASIS JA VÄHENDADA SEDA MOTIVEERITUD JA UUENDUSLIKE ÕPPEPROTSESSIDE KAUDU POSITIIVSES SUHTELISES KOOLI KONTEKSTIS, MIS ON PÜHENDATUD RÕÕMULE ÕPPIDA MITTE AINULT SISU, VAID KA ÕPPIMISEKS, LUUES TEADMISI VASTUSEKS INIMESE PIDEVA JA PÜSIVA KASVU VAJADUSELE. (Estonian)
Property / summary: HAJUMINE ON SAGELI SEOTUD KOOLI LINSUCCESSOGA, MIS TEKIB SIIS, KUI ÕPILASED EI SUUDA OMA ÕPPIMISPOTENTSIAALI TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA EGA TÄITA OMA HARIDUSALASEID VAJADUSI. JÄRGMISE PROJEKTIGA PÜÜAME UURIDA NÄHTUST BAASIS JA VÄHENDADA SEDA MOTIVEERITUD JA UUENDUSLIKE ÕPPEPROTSESSIDE KAUDU POSITIIVSES SUHTELISES KOOLI KONTEKSTIS, MIS ON PÜHENDATUD RÕÕMULE ÕPPIDA MITTE AINULT SISU, VAID KA ÕPPIMISEKS, LUUES TEADMISI VASTUSEKS INIMESE PIDEVA JA PÜSIVA KASVU VAJADUSELE. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HAJUMINE ON SAGELI SEOTUD KOOLI LINSUCCESSOGA, MIS TEKIB SIIS, KUI ÕPILASED EI SUUDA OMA ÕPPIMISPOTENTSIAALI TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA EGA TÄITA OMA HARIDUSALASEID VAJADUSI. JÄRGMISE PROJEKTIGA PÜÜAME UURIDA NÄHTUST BAASIS JA VÄHENDADA SEDA MOTIVEERITUD JA UUENDUSLIKE ÕPPEPROTSESSIDE KAUDU POSITIIVSES SUHTELISES KOOLI KONTEKSTIS, MIS ON PÜHENDATUD RÕÕMULE ÕPPIDA MITTE AINULT SISU, VAID KA ÕPPIMISEKS, LUUES TEADMISI VASTUSEKS INIMESE PIDEVA JA PÜSIVA KASVU VAJADUSELE. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A TERJEDÉS JELENSÉGE GYAKRAN KAPCSOLÓDIK AZ ISKOLAI LINSUCCESSO-HOZ, AMELY AKKOR FORDUL ELŐ, AMIKOR A DIÁKOK NEM TUDJÁK TELJES MÉRTÉKBEN KIBONTAKOZTATNI TANULÁSI POTENCIÁLJUKAT ÉS KIELÉGÍTENI OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIKET. A KÖVETKEZŐ PROJEKTTEL IGYEKSZÜNK A BÁZISON LÉVŐ JELENSÉGET VIZSGÁLNI ÉS CSÖKKENTENI A MOTIVÁCIÓS ÉS INNOVATÍV TANULÁSI FOLYAMATOK RÉVÉN, POZITÍV RELÁCIÓS ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, AMELY A TANULÁS ÖRÖMÉRE IRÁNYUL, HOGY NE CSAK A TARTALMAT, HANEM A TANULÁST IS INTERNALIZÁLJA AZÁLTAL, HOGY TUDÁST ÉPÍT A SZEMÉLY FOLYAMATOS ÉS TARTÓS NÖVEKEDÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGÉRE REAGÁLVA. (Hungarian)
Property / summary: A TERJEDÉS JELENSÉGE GYAKRAN KAPCSOLÓDIK AZ ISKOLAI LINSUCCESSO-HOZ, AMELY AKKOR FORDUL ELŐ, AMIKOR A DIÁKOK NEM TUDJÁK TELJES MÉRTÉKBEN KIBONTAKOZTATNI TANULÁSI POTENCIÁLJUKAT ÉS KIELÉGÍTENI OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIKET. A KÖVETKEZŐ PROJEKTTEL IGYEKSZÜNK A BÁZISON LÉVŐ JELENSÉGET VIZSGÁLNI ÉS CSÖKKENTENI A MOTIVÁCIÓS ÉS INNOVATÍV TANULÁSI FOLYAMATOK RÉVÉN, POZITÍV RELÁCIÓS ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, AMELY A TANULÁS ÖRÖMÉRE IRÁNYUL, HOGY NE CSAK A TARTALMAT, HANEM A TANULÁST IS INTERNALIZÁLJA AZÁLTAL, HOGY TUDÁST ÉPÍT A SZEMÉLY FOLYAMATOS ÉS TARTÓS NÖVEKEDÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGÉRE REAGÁLVA. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A TERJEDÉS JELENSÉGE GYAKRAN KAPCSOLÓDIK AZ ISKOLAI LINSUCCESSO-HOZ, AMELY AKKOR FORDUL ELŐ, AMIKOR A DIÁKOK NEM TUDJÁK TELJES MÉRTÉKBEN KIBONTAKOZTATNI TANULÁSI POTENCIÁLJUKAT ÉS KIELÉGÍTENI OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIKET. A KÖVETKEZŐ PROJEKTTEL IGYEKSZÜNK A BÁZISON LÉVŐ JELENSÉGET VIZSGÁLNI ÉS CSÖKKENTENI A MOTIVÁCIÓS ÉS INNOVATÍV TANULÁSI FOLYAMATOK RÉVÉN, POZITÍV RELÁCIÓS ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, AMELY A TANULÁS ÖRÖMÉRE IRÁNYUL, HOGY NE CSAK A TARTALMAT, HANEM A TANULÁST IS INTERNALIZÁLJA AZÁLTAL, HOGY TUDÁST ÉPÍT A SZEMÉLY FOLYAMATOS ÉS TARTÓS NÖVEKEDÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGÉRE REAGÁLVA. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ЯВЛЕНИЕТО „РАЗПРОСТРАНЯВАНЕ“ ЧЕСТО Е СВЪРЗАНО С УЧИЛИЩНИЯ LINSUCCESSO, КОЙТО СЕ СЛУЧВА, КОГАТО УЧЕНИЦИТЕ НЕ УСПЯВАТ ДА РАЗГЪРНАТ НАПЪЛНО СВОЯ УЧЕБЕН ПОТЕНЦИАЛ И ДА ОТГОВОРЯТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СИ ПОТРЕБНОСТИ. СЪС СЛЕДВАЩИЯ ПРОЕКТ СЕ ОПИТВАМЕ ДА ИЗСЛЕДВАМЕ ЯВЛЕНИЕТО В ОСНОВАТА И ДА ГО НАМАЛИМ ЧРЕЗ МОТИВИРАНИ И ИНОВАТИВНИ ПРОЦЕСИ НА ОБУЧЕНИЕ В ПОЗИТИВЕН УЧИЛИЩЕН КОНТЕКСТ, ПОСВЕТЕН НА УДОВОЛСТВИЕТО ДА СЕ НАУЧИМ ДА ИНТЕРНАЛИЗИРАМЕ НЕ САМО СЪДЪРЖАНИЕТО, НО И ДА СЕ УЧИМ ДА УЧИМ ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ В ОТГОВОР НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НЕПРЕКЪСНАТО И ПОСТОЯННО ИЗРАСТВАНЕ НА ЧОВЕКА. (Bulgarian)
Property / summary: ЯВЛЕНИЕТО „РАЗПРОСТРАНЯВАНЕ“ ЧЕСТО Е СВЪРЗАНО С УЧИЛИЩНИЯ LINSUCCESSO, КОЙТО СЕ СЛУЧВА, КОГАТО УЧЕНИЦИТЕ НЕ УСПЯВАТ ДА РАЗГЪРНАТ НАПЪЛНО СВОЯ УЧЕБЕН ПОТЕНЦИАЛ И ДА ОТГОВОРЯТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СИ ПОТРЕБНОСТИ. СЪС СЛЕДВАЩИЯ ПРОЕКТ СЕ ОПИТВАМЕ ДА ИЗСЛЕДВАМЕ ЯВЛЕНИЕТО В ОСНОВАТА И ДА ГО НАМАЛИМ ЧРЕЗ МОТИВИРАНИ И ИНОВАТИВНИ ПРОЦЕСИ НА ОБУЧЕНИЕ В ПОЗИТИВЕН УЧИЛИЩЕН КОНТЕКСТ, ПОСВЕТЕН НА УДОВОЛСТВИЕТО ДА СЕ НАУЧИМ ДА ИНТЕРНАЛИЗИРАМЕ НЕ САМО СЪДЪРЖАНИЕТО, НО И ДА СЕ УЧИМ ДА УЧИМ ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ В ОТГОВОР НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НЕПРЕКЪСНАТО И ПОСТОЯННО ИЗРАСТВАНЕ НА ЧОВЕКА. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ЯВЛЕНИЕТО „РАЗПРОСТРАНЯВАНЕ“ ЧЕСТО Е СВЪРЗАНО С УЧИЛИЩНИЯ LINSUCCESSO, КОЙТО СЕ СЛУЧВА, КОГАТО УЧЕНИЦИТЕ НЕ УСПЯВАТ ДА РАЗГЪРНАТ НАПЪЛНО СВОЯ УЧЕБЕН ПОТЕНЦИАЛ И ДА ОТГОВОРЯТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СИ ПОТРЕБНОСТИ. СЪС СЛЕДВАЩИЯ ПРОЕКТ СЕ ОПИТВАМЕ ДА ИЗСЛЕДВАМЕ ЯВЛЕНИЕТО В ОСНОВАТА И ДА ГО НАМАЛИМ ЧРЕЗ МОТИВИРАНИ И ИНОВАТИВНИ ПРОЦЕСИ НА ОБУЧЕНИЕ В ПОЗИТИВЕН УЧИЛИЩЕН КОНТЕКСТ, ПОСВЕТЕН НА УДОВОЛСТВИЕТО ДА СЕ НАУЧИМ ДА ИНТЕРНАЛИЗИРАМЕ НЕ САМО СЪДЪРЖАНИЕТО, НО И ДА СЕ УЧИМ ДА УЧИМ ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ В ОТГОВОР НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НЕПРЕКЪСНАТО И ПОСТОЯННО ИЗРАСТВАНЕ НА ЧОВЕКА. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IŠPLITIMO REIŠKINYS DAŽNAI SUSIJĘS SU MOKYKLOS LINSUCCESSO, KURIS ATSIRANDA, KAI MOKINIAI NESUGEBA VISIŠKAI IŠNAUDOTI SAVO MOKYMOSI POTENCIALĄ IR PATENKINTI SAVO ŠVIETIMO POREIKIUS. ŠIUO PROJEKTU MES STENGIAMĖS IŠTIRTI ŠĮ REIŠKINĮ IR SUMAŽINTI JĮ PER MOTYVUOTUS IR NOVATORIŠKUS MOKYMOSI PROCESUS TEIGIAMAME SĄRYŠINIAME MOKYKLOS KONTEKSTE, SKIRTAME MOKYMOSI MALONUMUI INTERNALIZUOTI NE TIK TURINĮ, BET IR MOKYMĄSI MOKYTIS KURIANT ŽINIAS, REAGUOJANT Į NUOLATINIO IR NUOLATINIO ŽMOGAUS AUGIMO POREIKĮ. (Lithuanian)
Property / summary: IŠPLITIMO REIŠKINYS DAŽNAI SUSIJĘS SU MOKYKLOS LINSUCCESSO, KURIS ATSIRANDA, KAI MOKINIAI NESUGEBA VISIŠKAI IŠNAUDOTI SAVO MOKYMOSI POTENCIALĄ IR PATENKINTI SAVO ŠVIETIMO POREIKIUS. ŠIUO PROJEKTU MES STENGIAMĖS IŠTIRTI ŠĮ REIŠKINĮ IR SUMAŽINTI JĮ PER MOTYVUOTUS IR NOVATORIŠKUS MOKYMOSI PROCESUS TEIGIAMAME SĄRYŠINIAME MOKYKLOS KONTEKSTE, SKIRTAME MOKYMOSI MALONUMUI INTERNALIZUOTI NE TIK TURINĮ, BET IR MOKYMĄSI MOKYTIS KURIANT ŽINIAS, REAGUOJANT Į NUOLATINIO IR NUOLATINIO ŽMOGAUS AUGIMO POREIKĮ. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IŠPLITIMO REIŠKINYS DAŽNAI SUSIJĘS SU MOKYKLOS LINSUCCESSO, KURIS ATSIRANDA, KAI MOKINIAI NESUGEBA VISIŠKAI IŠNAUDOTI SAVO MOKYMOSI POTENCIALĄ IR PATENKINTI SAVO ŠVIETIMO POREIKIUS. ŠIUO PROJEKTU MES STENGIAMĖS IŠTIRTI ŠĮ REIŠKINĮ IR SUMAŽINTI JĮ PER MOTYVUOTUS IR NOVATORIŠKUS MOKYMOSI PROCESUS TEIGIAMAME SĄRYŠINIAME MOKYKLOS KONTEKSTE, SKIRTAME MOKYMOSI MALONUMUI INTERNALIZUOTI NE TIK TURINĮ, BET IR MOKYMĄSI MOKYTIS KURIANT ŽINIAS, REAGUOJANT Į NUOLATINIO IR NUOLATINIO ŽMOGAUS AUGIMO POREIKĮ. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FENOMEN RASPRŠENOSTI ČESTO SE ODNOSI NA ŠKOLU LINSUCCESSO KOJA SE JAVLJA KADA UČENICI NE USPIJEVAJU U POTPUNOSTI RAZVITI SVOJ POTENCIJAL ZA UČENJE I ZADOVOLJITI SVOJE OBRAZOVNE POTREBE. SLJEDEĆIM PROJEKTOM NASTOJIMO ISPITATI FENOMEN U BAZI I SMANJITI GA KROZ MOTIVIRANE I INOVATIVNE PROCESE UČENJA U POZITIVNOM RELACIJSKOM ŠKOLSKOM KONTEKSTU POSVEĆENOM ZADOVOLJSTVU UČENJA KAKO BI INTERNALIZIRALI NE SAMO SADRŽAJ, VEĆ I UČENJE UČITI IZGRADNJOM ZNANJA KAO ODGOVOR NA POTREBU ZA KONTINUIRANIM I TRAJNIM RASTOM OSOBE. (Croatian)
Property / summary: FENOMEN RASPRŠENOSTI ČESTO SE ODNOSI NA ŠKOLU LINSUCCESSO KOJA SE JAVLJA KADA UČENICI NE USPIJEVAJU U POTPUNOSTI RAZVITI SVOJ POTENCIJAL ZA UČENJE I ZADOVOLJITI SVOJE OBRAZOVNE POTREBE. SLJEDEĆIM PROJEKTOM NASTOJIMO ISPITATI FENOMEN U BAZI I SMANJITI GA KROZ MOTIVIRANE I INOVATIVNE PROCESE UČENJA U POZITIVNOM RELACIJSKOM ŠKOLSKOM KONTEKSTU POSVEĆENOM ZADOVOLJSTVU UČENJA KAKO BI INTERNALIZIRALI NE SAMO SADRŽAJ, VEĆ I UČENJE UČITI IZGRADNJOM ZNANJA KAO ODGOVOR NA POTREBU ZA KONTINUIRANIM I TRAJNIM RASTOM OSOBE. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FENOMEN RASPRŠENOSTI ČESTO SE ODNOSI NA ŠKOLU LINSUCCESSO KOJA SE JAVLJA KADA UČENICI NE USPIJEVAJU U POTPUNOSTI RAZVITI SVOJ POTENCIJAL ZA UČENJE I ZADOVOLJITI SVOJE OBRAZOVNE POTREBE. SLJEDEĆIM PROJEKTOM NASTOJIMO ISPITATI FENOMEN U BAZI I SMANJITI GA KROZ MOTIVIRANE I INOVATIVNE PROCESE UČENJA U POZITIVNOM RELACIJSKOM ŠKOLSKOM KONTEKSTU POSVEĆENOM ZADOVOLJSTVU UČENJA KAKO BI INTERNALIZIRALI NE SAMO SADRŽAJ, VEĆ I UČENJE UČITI IZGRADNJOM ZNANJA KAO ODGOVOR NA POTREBU ZA KONTINUIRANIM I TRAJNIM RASTOM OSOBE. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FENOMENET SPRIDNING AVSER OFTA SKOLAN LINSUCCESSO SOM UPPSTÅR NÄR ELEVERNA MISSLYCKAS MED ATT FULLT UT UTVECKLA SIN INLÄRNINGSPOTENTIAL OCH TILLGODOSE SINA UTBILDNINGSBEHOV. MED FÖLJANDE PROJEKT FÖRSÖKER VI UNDERSÖKA FENOMENET VID BASEN OCH MINSKA DET GENOM MOTIVERADE OCH INNOVATIVA INLÄRNINGSPROCESSER I EN POSITIV RELATIONELL SKOLMILJÖ TILLÄGNAD GLÄDJEN AV LÄRANDE ATT INTERNALISERA INTE BARA INNEHÅLL UTAN OCKSÅ ATT LÄRA SIG ATT LÄRA GENOM ATT BYGGA UPP KUNSKAP SOM SVAR PÅ BEHOVET AV KONTINUERLIG OCH PERMANENT TILLVÄXT HOS PERSONEN. (Swedish)
Property / summary: FENOMENET SPRIDNING AVSER OFTA SKOLAN LINSUCCESSO SOM UPPSTÅR NÄR ELEVERNA MISSLYCKAS MED ATT FULLT UT UTVECKLA SIN INLÄRNINGSPOTENTIAL OCH TILLGODOSE SINA UTBILDNINGSBEHOV. MED FÖLJANDE PROJEKT FÖRSÖKER VI UNDERSÖKA FENOMENET VID BASEN OCH MINSKA DET GENOM MOTIVERADE OCH INNOVATIVA INLÄRNINGSPROCESSER I EN POSITIV RELATIONELL SKOLMILJÖ TILLÄGNAD GLÄDJEN AV LÄRANDE ATT INTERNALISERA INTE BARA INNEHÅLL UTAN OCKSÅ ATT LÄRA SIG ATT LÄRA GENOM ATT BYGGA UPP KUNSKAP SOM SVAR PÅ BEHOVET AV KONTINUERLIG OCH PERMANENT TILLVÄXT HOS PERSONEN. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FENOMENET SPRIDNING AVSER OFTA SKOLAN LINSUCCESSO SOM UPPSTÅR NÄR ELEVERNA MISSLYCKAS MED ATT FULLT UT UTVECKLA SIN INLÄRNINGSPOTENTIAL OCH TILLGODOSE SINA UTBILDNINGSBEHOV. MED FÖLJANDE PROJEKT FÖRSÖKER VI UNDERSÖKA FENOMENET VID BASEN OCH MINSKA DET GENOM MOTIVERADE OCH INNOVATIVA INLÄRNINGSPROCESSER I EN POSITIV RELATIONELL SKOLMILJÖ TILLÄGNAD GLÄDJEN AV LÄRANDE ATT INTERNALISERA INTE BARA INNEHÅLL UTAN OCKSÅ ATT LÄRA SIG ATT LÄRA GENOM ATT BYGGA UPP KUNSKAP SOM SVAR PÅ BEHOVET AV KONTINUERLIG OCH PERMANENT TILLVÄXT HOS PERSONEN. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FENOMENUL DISPERSIEI SE REFERĂ ADESEA LA LINSUCCESSO ȘCOALĂ, CARE APARE ATUNCI CÂND ELEVII NU REUȘESC SĂ-ȘI DEZVOLTE PE DEPLIN POTENȚIALUL DE ÎNVĂȚARE ȘI SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR LOR EDUCAȚIONALE. CU URMĂTORUL PROIECT ÎNCERCĂM SĂ STUDIEM FENOMENUL LA BAZĂ ȘI SĂ-L REDUCEM PRIN PROCESE DE ÎNVĂȚARE MOTIVATE ȘI INOVATOARE ÎNTR-UN CONTEXT ȘCOLAR RELAȚIONAL POZITIV DEDICAT PLĂCERII ÎNVĂȚĂRII DE A INTERNALIZA NU NUMAI CONȚINUTUL, CI ȘI ÎNVĂȚAREA DE A ÎNVĂȚA PRIN CONSTRUIREA DE CUNOȘTINȚE CA RĂSPUNS LA NEVOIA DE CREȘTERE CONTINUĂ ȘI PERMANENTĂ A PERSOANEI. (Romanian)
Property / summary: FENOMENUL DISPERSIEI SE REFERĂ ADESEA LA LINSUCCESSO ȘCOALĂ, CARE APARE ATUNCI CÂND ELEVII NU REUȘESC SĂ-ȘI DEZVOLTE PE DEPLIN POTENȚIALUL DE ÎNVĂȚARE ȘI SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR LOR EDUCAȚIONALE. CU URMĂTORUL PROIECT ÎNCERCĂM SĂ STUDIEM FENOMENUL LA BAZĂ ȘI SĂ-L REDUCEM PRIN PROCESE DE ÎNVĂȚARE MOTIVATE ȘI INOVATOARE ÎNTR-UN CONTEXT ȘCOLAR RELAȚIONAL POZITIV DEDICAT PLĂCERII ÎNVĂȚĂRII DE A INTERNALIZA NU NUMAI CONȚINUTUL, CI ȘI ÎNVĂȚAREA DE A ÎNVĂȚA PRIN CONSTRUIREA DE CUNOȘTINȚE CA RĂSPUNS LA NEVOIA DE CREȘTERE CONTINUĂ ȘI PERMANENTĂ A PERSOANEI. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FENOMENUL DISPERSIEI SE REFERĂ ADESEA LA LINSUCCESSO ȘCOALĂ, CARE APARE ATUNCI CÂND ELEVII NU REUȘESC SĂ-ȘI DEZVOLTE PE DEPLIN POTENȚIALUL DE ÎNVĂȚARE ȘI SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR LOR EDUCAȚIONALE. CU URMĂTORUL PROIECT ÎNCERCĂM SĂ STUDIEM FENOMENUL LA BAZĂ ȘI SĂ-L REDUCEM PRIN PROCESE DE ÎNVĂȚARE MOTIVATE ȘI INOVATOARE ÎNTR-UN CONTEXT ȘCOLAR RELAȚIONAL POZITIV DEDICAT PLĂCERII ÎNVĂȚĂRII DE A INTERNALIZA NU NUMAI CONȚINUTUL, CI ȘI ÎNVĂȚAREA DE A ÎNVĂȚA PRIN CONSTRUIREA DE CUNOȘTINȚE CA RĂSPUNS LA NEVOIA DE CREȘTERE CONTINUĂ ȘI PERMANENTĂ A PERSOANEI. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
POJAV RAZPRŠENOSTI SE POGOSTO NANAŠA NA ŠOLSKE LINSUCCESSO, KI SE ZGODI, KO UČENCI NE RAZVIJEJO V CELOTI SVOJ UČNI POTENCIAL IN IZPOLNJUJEJO SVOJE IZOBRAŽEVALNE POTREBE. Z NASLEDNJIM PROJEKTOM POSKUŠAMO PROUČEVATI POJAV V BAZI IN GA ZMANJŠATI Z MOTIVIRANIMI IN INOVATIVNIMI UČNIMI PROCESI V POZITIVNEM RELACIJSKEM ŠOLSKEM KONTEKSTU, POSVEČENEM UŽITKU UČENJA, DA BI INTERNALIZIRALI NE LE VSEBINE, TEMVEČ TUDI UČENJE UČENJA Z IZGRADNJO ZNANJA V ODZIV NA POTREBO PO STALNI IN TRAJNI RASTI OSEBE. (Slovenian)
Property / summary: POJAV RAZPRŠENOSTI SE POGOSTO NANAŠA NA ŠOLSKE LINSUCCESSO, KI SE ZGODI, KO UČENCI NE RAZVIJEJO V CELOTI SVOJ UČNI POTENCIAL IN IZPOLNJUJEJO SVOJE IZOBRAŽEVALNE POTREBE. Z NASLEDNJIM PROJEKTOM POSKUŠAMO PROUČEVATI POJAV V BAZI IN GA ZMANJŠATI Z MOTIVIRANIMI IN INOVATIVNIMI UČNIMI PROCESI V POZITIVNEM RELACIJSKEM ŠOLSKEM KONTEKSTU, POSVEČENEM UŽITKU UČENJA, DA BI INTERNALIZIRALI NE LE VSEBINE, TEMVEČ TUDI UČENJE UČENJA Z IZGRADNJO ZNANJA V ODZIV NA POTREBO PO STALNI IN TRAJNI RASTI OSEBE. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: POJAV RAZPRŠENOSTI SE POGOSTO NANAŠA NA ŠOLSKE LINSUCCESSO, KI SE ZGODI, KO UČENCI NE RAZVIJEJO V CELOTI SVOJ UČNI POTENCIAL IN IZPOLNJUJEJO SVOJE IZOBRAŽEVALNE POTREBE. Z NASLEDNJIM PROJEKTOM POSKUŠAMO PROUČEVATI POJAV V BAZI IN GA ZMANJŠATI Z MOTIVIRANIMI IN INOVATIVNIMI UČNIMI PROCESI V POZITIVNEM RELACIJSKEM ŠOLSKEM KONTEKSTU, POSVEČENEM UŽITKU UČENJA, DA BI INTERNALIZIRALI NE LE VSEBINE, TEMVEČ TUDI UČENJE UČENJA Z IZGRADNJO ZNANJA V ODZIV NA POTREBO PO STALNI IN TRAJNI RASTI OSEBE. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZJAWISKO ROZPROSZENIA CZĘSTO ODNOSI SIĘ DO SZKOŁY LINSUCCESSO, KTÓRA WYSTĘPUJE, GDY UCZNIOWIE NIE ROZWIJAJĄ W PEŁNI SWOJEGO POTENCJAŁU EDUKACYJNEGO I ZASPOKAJAJĄ SWOJE POTRZEBY EDUKACYJNE. W PONIŻSZYM PROJEKCIE STARAMY SIĘ BADAĆ ZJAWISKO U PODSTAW I ZMNIEJSZAĆ JE POPRZEZ ZMOTYWOWANE I INNOWACYJNE PROCESY UCZENIA SIĘ W POZYTYWNYM, RELACYJNYM KONTEKŚCIE SZKOLNYM POŚWIĘCONYM PRZYJEMNOŚCI UCZENIA SIĘ INTERNALIZACJI NIE TYLKO TREŚCI, ALE TAKŻE UCZENIA SIĘ POPRZEZ BUDOWANIE WIEDZY W ODPOWIEDZI NA POTRZEBĘ CIĄGŁEGO I STAŁEGO ROZWOJU OSOBY. (Polish)
Property / summary: ZJAWISKO ROZPROSZENIA CZĘSTO ODNOSI SIĘ DO SZKOŁY LINSUCCESSO, KTÓRA WYSTĘPUJE, GDY UCZNIOWIE NIE ROZWIJAJĄ W PEŁNI SWOJEGO POTENCJAŁU EDUKACYJNEGO I ZASPOKAJAJĄ SWOJE POTRZEBY EDUKACYJNE. W PONIŻSZYM PROJEKCIE STARAMY SIĘ BADAĆ ZJAWISKO U PODSTAW I ZMNIEJSZAĆ JE POPRZEZ ZMOTYWOWANE I INNOWACYJNE PROCESY UCZENIA SIĘ W POZYTYWNYM, RELACYJNYM KONTEKŚCIE SZKOLNYM POŚWIĘCONYM PRZYJEMNOŚCI UCZENIA SIĘ INTERNALIZACJI NIE TYLKO TREŚCI, ALE TAKŻE UCZENIA SIĘ POPRZEZ BUDOWANIE WIEDZY W ODPOWIEDZI NA POTRZEBĘ CIĄGŁEGO I STAŁEGO ROZWOJU OSOBY. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZJAWISKO ROZPROSZENIA CZĘSTO ODNOSI SIĘ DO SZKOŁY LINSUCCESSO, KTÓRA WYSTĘPUJE, GDY UCZNIOWIE NIE ROZWIJAJĄ W PEŁNI SWOJEGO POTENCJAŁU EDUKACYJNEGO I ZASPOKAJAJĄ SWOJE POTRZEBY EDUKACYJNE. W PONIŻSZYM PROJEKCIE STARAMY SIĘ BADAĆ ZJAWISKO U PODSTAW I ZMNIEJSZAĆ JE POPRZEZ ZMOTYWOWANE I INNOWACYJNE PROCESY UCZENIA SIĘ W POZYTYWNYM, RELACYJNYM KONTEKŚCIE SZKOLNYM POŚWIĘCONYM PRZYJEMNOŚCI UCZENIA SIĘ INTERNALIZACJI NIE TYLKO TREŚCI, ALE TAKŻE UCZENIA SIĘ POPRZEZ BUDOWANIE WIEDZY W ODPOWIEDZI NA POTRZEBĘ CIĄGŁEGO I STAŁEGO ROZWOJU OSOBY. (Polish) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / location (string)
 
SALERNO
Property / location (string): SALERNO / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
62,023.2 Euro
Amount62,023.2 Euro
UnitEuro
Property / budget: 62,023.2 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
37,490.08 Euro
Amount37,490.08 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.45 percent
Amount60.45 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 18:51, 8 April 2023

Project Q298854 in Italy
Language Label Description Also known as
English
MY TREASURY
Project Q298854 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    37,490.08 Euro
    0 references
    budget
    62,023.2 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    start time
    28 September 2017
    0 references
    expected end time
    29 August 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    "F. SEVERI"
    0 references
    beneficiary
    F. Severi
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°40'49.30"N, 14°45'34.02"E
    0 references
    summary
    IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SPESSO SI PONE IN RELAZIONE CON LINSUCCESSO SCOLASTICO CHE SI VERIFICA QUANDO GLI STUDENTI NON RIESCONO A DISPIEGARE PIENAMENTE IL LORO POTENZIALE DI APPRENDIMENTO E A SODDISFARE I PROPRI BISOGNI FORMATIVI. CON IL SEGUENTE PROGETTO SI CERCA DI SONDARE ALLA BASE IL FENOMENO E DI RIDURLO ATTRAVERSO PROCESSI DI APPRENDIMENTO MOTIVATI E INNOVATIVI IN UN CONTESTO SCOLASTICO RELAZIONALE POSITIVO ALLINSEGNA DEL PIACERE DI APPRENDERE PER INTERIORIZZARE NON SOLO I CONTENUTI MA ANCHE APPRENDERE AD APPRENDERE COSTRUENDO IL SAPERE IN RISPOSTA AL BISOGNO DI CRESCITA CONTINUA E PERMANENTE DELLA PERSONA. (Italian)
    0 references
    THE PHENOMENON OF DISPERSAL OFTEN RELATES TO SCHOOL LINSUCCESSO WHICH OCCURS WHEN STUDENTS FAIL TO FULLY UNFOLD THEIR LEARNING POTENTIAL AND MEET THEIR EDUCATIONAL NEEDS. WITH THE FOLLOWING PROJECT WE TRY TO PROBE THE PHENOMENON AT THE BASE AND TO REDUCE IT THROUGH MOTIVATED AND INNOVATIVE LEARNING PROCESSES IN A POSITIVE RELATIONAL SCHOOL CONTEXT DEDICATED TO THE PLEASURE OF LEARNING TO INTERNALISE NOT ONLY CONTENT BUT ALSO LEARNING TO LEARN BY BUILDING KNOWLEDGE IN RESPONSE TO THE NEED FOR CONTINUOUS AND PERMANENT GROWTH OF THE PERSON. (English)
    point in time
    6 November 2020
    0 references
    LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION EST SOUVENT LIÉ AU LINSUCCESS SCOLAIRE, QUI SE PRODUIT LORSQUE LES ÉLÈVES NE RÉALISENT PAS PLEINEMENT LEUR POTENTIEL D’APPRENTISSAGE ET NE RÉPONDENT PAS À LEURS BESOINS DE FORMATION. LE PROJET SUIVANT VISE À ÉTUDIER LE PHÉNOMÈNE À LA BASE ET À LE RÉDUIRE PAR DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE MOTIVÉS ET INNOVANTS DANS UN CONTEXTE SCOLAIRE RELATIONNEL POSITIF CARACTÉRISÉ PAR LE PLAISIR D’INTÉRIORISER NON SEULEMENT LE CONTENU, MAIS AUSSI D’APPRENDRE À APPRENDRE EN CONSTRUISANT DES CONNAISSANCES EN RÉPONSE À LA NÉCESSITÉ D’UNE CROISSANCE CONTINUE ET PERMANENTE DE LA PERSONNE. (French)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    DAS PHÄNOMEN DER STREUUNG BEZIEHT SICH OFT AUF DIE SCHULE LINSUCCESS, DIE AUFTRITT, WENN DIE SCHÜLER IHR LERNPOTENZIAL NICHT VOLL AUSSCHÖPFEN UND IHREN AUSBILDUNGSBEDÜRFNISSEN GERECHT WERDEN. DAS FOLGENDE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS PHÄNOMEN AN DER BASIS ZU UNTERSUCHEN UND DURCH MOTIVIERTE UND INNOVATIVE LERNPROZESSE IN EINEM POSITIVEN RELATIONALEN SCHULKONTEXT ZU REDUZIEREN, DER DURCH DIE FREUDE DES LERNENS GEKENNZEICHNET IST, NICHT NUR INHALTE ZU INTERNALISIEREN, SONDERN AUCH LERNEN ZU LERNEN, INDEM SIE WISSEN AUFBAUEN, UM DER NOTWENDIGKEIT EINES KONTINUIERLICHEN UND DAUERHAFTEN WACHSTUMS DER PERSON RECHNUNG ZU TRAGEN. (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    HET FENOMEEN VAN DISPERSIE HOUDT VAAK VERBAND MET SCHOOL LINSUCCESS, DIE OPTREEDT WANNEER STUDENTEN HUN LEERPOTENTIEEL NIET VOLLEDIG BENUTTEN EN AAN HUN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VOLDOEN. HET VOLGENDE PROJECT IS EROP GERICHT HET FENOMEEN AAN DE BASIS TE ONDERZOEKEN EN HET TE VERMINDEREN DOOR MIDDEL VAN GEMOTIVEERDE EN INNOVATIEVE LEERPROCESSEN IN EEN POSITIEVE RELATIONELE SCHOOLCONTEXT DIE WORDT GEKENMERKT DOOR HET PLEZIER VAN LEREN OM NIET ALLEEN INHOUD TE INTERNALISEREN, MAAR OOK TE LEREN DOOR KENNIS OP TE BOUWEN IN ANTWOORD OP DE BEHOEFTE AAN CONTINUE EN PERMANENTE GROEI VAN DE PERSOON. (Dutch)
    point in time
    21 December 2021
    0 references
    EL FENÓMENO DE LA DISPERSIÓN SE RELACIONA A MENUDO CON EL LINSUCCESS ESCOLAR, QUE OCURRE CUANDO LOS ESTUDIANTES NO LOGRAN REALIZAR PLENAMENTE SU POTENCIAL DE APRENDIZAJE Y SATISFACER SUS NECESIDADES DE FORMACIÓN. EL SIGUIENTE PROYECTO BUSCA SONDEAR EL FENÓMENO EN LA BASE Y REDUCIRLO A TRAVÉS DE PROCESOS DE APRENDIZAJE MOTIVADOS E INNOVADORES EN UN CONTEXTO ESCOLAR RELACIONAL POSITIVO CARACTERIZADO POR EL PLACER DE APRENDER A INTERNALIZAR NO SOLO EL CONTENIDO SINO TAMBIÉN APRENDER A APRENDER CONSTRUYENDO CONOCIMIENTOS EN RESPUESTA A LA NECESIDAD DE UN CRECIMIENTO CONTINUO Y PERMANENTE DE LA PERSONA. (Spanish)
    point in time
    27 January 2022
    0 references
    ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΣΥΧΝΆ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ LINSUCCESSO, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΌΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΔΥΝΑΤΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΕΡΕΥΝΉΣΟΥΜΕ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟ ΜΕΙΏΣΟΥΜΕ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΕ ΈΝΑ ΘΕΤΙΚΌ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟ ΣΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΝΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΎΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΜΌΝΙΜΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ. (Greek)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    SPREDNINGSFÆNOMENET VEDRØRER OFTE SKOLE LINSUCCESSO, SOM OPSTÅR, NÅR ELEVERNE IKKE FULDT UD UDFOLDER DERES LÆRINGSPOTENTIALE OG OPFYLDER DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV. MED DET FØLGENDE PROJEKT FORSØGER VI AT UNDERSØGE FÆNOMENET I BUNDEN OG REDUCERE DET GENNEM MOTIVEREDE OG INNOVATIVE LÆRINGSPROCESSER I EN POSITIV RELATIONEL SKOLEKONTEKST DEDIKERET TIL GLÆDEN VED AT LÆRE AT INTERNALISERE IKKE KUN INDHOLD, MEN OGSÅ LÆRE AT LÆRE VED AT OPBYGGE VIDEN SOM REAKTION PÅ BEHOVET FOR VEDVARENDE OG PERMANENT VÆKST AF PERSONEN. (Danish)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    HAJANAISUUS LIITTYY USEIN LINSUCCESSO-KOULUUN, JOKA ILMENEE SILLOIN, KUN OPISKELIJAT EIVÄT PYSTY TÄYSIN HYÖDYNTÄMÄÄN OPPIMISPOTENTIAALIAAN JA TÄYTTÄMÄÄN KOULUTUSTARPEITAAN. SEURAAVAN PROJEKTIN AVULLA YRITÄMME TUTKIA ILMIÖTÄ TUKIKOHDASSA JA VÄHENTÄÄ SITÄ MOTIVOIDUILLA JA INNOVATIIVISILLA OPPIMISPROSESSEILLA POSITIIVISESSA SUHTEESSA KOULUKONTEKSTISSA, JOKA ON OMISTETTU OPPIMISEN NAUTINNOLLE SISÄISTÄÄ SISÄLLÖN LISÄKSI MYÖS OPPIA OPPIMAAN RAKENTAMALLA TIETOA VASTAUKSENA HENKILÖN JATKUVAAN JA PYSYVÄÄN KASVUUN. (Finnish)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    IL-FENOMENU TA ‘TIXRID SPISS TIRRIGWARDA L-ISKOLA LINSUCCESSO LI SSEĦĦ META L-ISTUDENTI JONQSU MILLI JIŻVOLĠU BIS-SĦIĦ IL-POTENZJAL TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM U JISSODISFAW IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM. BIL-PROĠETT LI ĠEJ AĦNA NIPPRUVAW NISKOPRU L-FENOMENU FIL-BAŻI U NNAQQSUH PERMEZZ TA’ PROĊESSI TA’ TAGĦLIM MOTIVATI U INNOVATTIVI F’KUNTEST SKOLASTIKU RELAZZJONALI POŻITTIV IDDEDIKAT GĦALL-PJAĊIR TAT-TAGĦLIM BIEX JINTERNALIZZA MHUX BISS IL-KONTENUT IŻDA WKOLL IT-TAGĦLIM DWAR KIF TITGĦALLEM BILLI TIBNI L-GĦARFIEN B’REAZZJONI GĦALL-ĦTIEĠA GĦAL TKABBIR KONTINWU U PERMANENTI TAL-PERSUNA. (Maltese)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    IZKLIEDES FENOMENS BIEŽI IR SAISTĪTS AR SKOLU LINSUCCESSO, KAS RODAS, KAD SKOLĒNI NESPĒJ PILNĪBĀ IZVĒRST SAVU MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU UN APMIERINĀT SAVAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS. AR ŠĀDU PROJEKTU MĒS CENŠAMIES ZONĒT FENOMENU PIE BĀZES UN SAMAZINĀT TO, IZMANTOJOT MOTIVĒTUS UN INOVATĪVUS MĀCĪBU PROCESUS POZITĪVĀ ATTIECĪBU SKOLAS KONTEKSTĀ, KAS VELTĪTS MĀCĪBU PRIEKAM, LAI INTERNALIZĒTU NE TIKAI SATURU, BET ARĪ MĀCĪŠANOS MĀCĪTIES, VEIDOJOT ZINĀŠANAS, REAĢĒJOT UZ NEPIECIEŠAMĪBU PĒC NEPĀRTRAUKTAS UN PASTĀVĪGAS PERSONAS IZAUGSMES. (Latvian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    FENOMÉN ROZPTÝLENIA SA ČASTO TÝKA ŠKOLY LINSUCCESSO, KU KTOREJ DOCHÁDZA, KEĎ ŠTUDENTI NEDOKÁŽU NAPLNO ROZVINÚŤ SVOJ VZDELÁVACÍ POTENCIÁL A USPOKOJIŤ SVOJE VZDELÁVACIE POTREBY. S NASLEDUJÚCIM PROJEKTOM SA SNAŽÍME TENTO JAV SKÚMAŤ NA ZÁKLADNI A REDUKOVAŤ HO PROSTREDNÍCTVOM MOTIVOVANÝCH A INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH PROCESOV V POZITÍVNOM RELAČNOM ŠKOLSKOM KONTEXTE VENOVANOM POTEŠENIU UČENIA SA INTERNALIZOVAŤ NIELEN OBSAH, ALE AJ NAUČIŤ SA UČIŤ SA BUDOVANÍM VEDOMOSTÍ V REAKCII NA POTREBU NEUSTÁLEHO A TRVALÉHO RASTU OSOBY. (Slovak)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    BAINEANN AN FEINIMÉAN NA SCAIPTHE GO MINIC LE LINSUCCESSO SCOILE A THARLAÍONN NUAIR A THEIPEANN AR MHIC LÉINN A UNFOLD GO HIOMLÁN A N-ACMHAINNEACHT FOGHLAMA AGUS FREASTAL AR A GCUID RIACHTANAS OIDEACHAIS. LEIS AN TIONSCADAL SEO A LEANAS DÉANAIMID IARRACHT AN FEINIMÉAN A FHEICEÁIL AG AN MBONN AGUS É A LAGHDÚ TRÍ PHRÓISIS FOGHLAMA SPREAGTHA AGUS NUÁLACHA I GCOMHTHÉACS DEARFACH COIBHNEASTA SCOILE ATÁ TIOMNAITHE DO PHLÉISIÚR NA FOGHLAMA CHUN ÁBHAR A INMHEÁNÚ, NÍ HAMHÁIN ACH FOGHLAIM CONAS FOGHLAIM TRÍ EOLAS A THÓGÁIL MAR FHREAGRA AR AN NGÁ ATÁ LE FÁS LEANÚNACH AGUS BUAN AN DUINE. (Irish)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    FENOMÉN ROZPTÝLENÍ SE ČASTO TÝKÁ ŠKOLNÍHO LINSUCCESSO, KE KTERÉMU DOCHÁZÍ, KDYŽ STUDENTI NEDOKÁŽOU PLNĚ ROZVINOUT SVŮJ VZDĚLÁVACÍ POTENCIÁL A SPLNIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY. S NÁSLEDUJÍCÍM PROJEKTEM SE SNAŽÍME ZKOUMAT JEV NA ZÁKLADNĚ A SNÍŽIT JEJ PROSTŘEDNICTVÍM MOTIVOVANÝCH A INOVATIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ V POZITIVNÍM RELAČNÍM ŠKOLNÍM KONTEXTU VĚNOVANÝM POTĚŠENÍ Z UČENÍ SE INTERNALIZOVAT NEJEN OBSAH, ALE TAKÉ NAUČIT SE UČIT BUDOVÁNÍM ZNALOSTÍ V REAKCI NA POTŘEBU TRVALÉHO A TRVALÉHO RŮSTU OSOBY. (Czech)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    O FENÓMENO DA DISPERSÃO ESTÁ FREQUENTEMENTE RELACIONADO COM A ESCOLA LINSUCCESSO, QUE OCORRE QUANDO OS ALUNOS NÃO CONSEGUEM DESENVOLVER PLENAMENTE O SEU POTENCIAL DE APRENDIZAGEM E SATISFAZER AS SUAS NECESSIDADES EDUCATIVAS. COM O SEGUINTE PROJETO TENTAMOS SONDAR O FENÔMENO NA BASE E REDUZI-LO ATRAVÉS DE PROCESSOS DE APRENDIZAGEM MOTIVADOS E INOVADORES EM UM CONTEXTO ESCOLAR RELACIONAL POSITIVO DEDICADO AO PRAZER DE APRENDER A INTERNALIZAR NÃO SÓ O CONTEÚDO, MAS TAMBÉM APRENDENDO A APRENDER CONSTRUINDO CONHECIMENTOS EM RESPOSTA À NECESSIDADE DE CRESCIMENTO CONTÍNUO E PERMANENTE DA PESSOA. (Portuguese)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    HAJUMINE ON SAGELI SEOTUD KOOLI LINSUCCESSOGA, MIS TEKIB SIIS, KUI ÕPILASED EI SUUDA OMA ÕPPIMISPOTENTSIAALI TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA EGA TÄITA OMA HARIDUSALASEID VAJADUSI. JÄRGMISE PROJEKTIGA PÜÜAME UURIDA NÄHTUST BAASIS JA VÄHENDADA SEDA MOTIVEERITUD JA UUENDUSLIKE ÕPPEPROTSESSIDE KAUDU POSITIIVSES SUHTELISES KOOLI KONTEKSTIS, MIS ON PÜHENDATUD RÕÕMULE ÕPPIDA MITTE AINULT SISU, VAID KA ÕPPIMISEKS, LUUES TEADMISI VASTUSEKS INIMESE PIDEVA JA PÜSIVA KASVU VAJADUSELE. (Estonian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    A TERJEDÉS JELENSÉGE GYAKRAN KAPCSOLÓDIK AZ ISKOLAI LINSUCCESSO-HOZ, AMELY AKKOR FORDUL ELŐ, AMIKOR A DIÁKOK NEM TUDJÁK TELJES MÉRTÉKBEN KIBONTAKOZTATNI TANULÁSI POTENCIÁLJUKAT ÉS KIELÉGÍTENI OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIKET. A KÖVETKEZŐ PROJEKTTEL IGYEKSZÜNK A BÁZISON LÉVŐ JELENSÉGET VIZSGÁLNI ÉS CSÖKKENTENI A MOTIVÁCIÓS ÉS INNOVATÍV TANULÁSI FOLYAMATOK RÉVÉN, POZITÍV RELÁCIÓS ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, AMELY A TANULÁS ÖRÖMÉRE IRÁNYUL, HOGY NE CSAK A TARTALMAT, HANEM A TANULÁST IS INTERNALIZÁLJA AZÁLTAL, HOGY TUDÁST ÉPÍT A SZEMÉLY FOLYAMATOS ÉS TARTÓS NÖVEKEDÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGÉRE REAGÁLVA. (Hungarian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    ЯВЛЕНИЕТО „РАЗПРОСТРАНЯВАНЕ“ ЧЕСТО Е СВЪРЗАНО С УЧИЛИЩНИЯ LINSUCCESSO, КОЙТО СЕ СЛУЧВА, КОГАТО УЧЕНИЦИТЕ НЕ УСПЯВАТ ДА РАЗГЪРНАТ НАПЪЛНО СВОЯ УЧЕБЕН ПОТЕНЦИАЛ И ДА ОТГОВОРЯТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СИ ПОТРЕБНОСТИ. СЪС СЛЕДВАЩИЯ ПРОЕКТ СЕ ОПИТВАМЕ ДА ИЗСЛЕДВАМЕ ЯВЛЕНИЕТО В ОСНОВАТА И ДА ГО НАМАЛИМ ЧРЕЗ МОТИВИРАНИ И ИНОВАТИВНИ ПРОЦЕСИ НА ОБУЧЕНИЕ В ПОЗИТИВЕН УЧИЛИЩЕН КОНТЕКСТ, ПОСВЕТЕН НА УДОВОЛСТВИЕТО ДА СЕ НАУЧИМ ДА ИНТЕРНАЛИЗИРАМЕ НЕ САМО СЪДЪРЖАНИЕТО, НО И ДА СЕ УЧИМ ДА УЧИМ ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ В ОТГОВОР НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НЕПРЕКЪСНАТО И ПОСТОЯННО ИЗРАСТВАНЕ НА ЧОВЕКА. (Bulgarian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    IŠPLITIMO REIŠKINYS DAŽNAI SUSIJĘS SU MOKYKLOS LINSUCCESSO, KURIS ATSIRANDA, KAI MOKINIAI NESUGEBA VISIŠKAI IŠNAUDOTI SAVO MOKYMOSI POTENCIALĄ IR PATENKINTI SAVO ŠVIETIMO POREIKIUS. ŠIUO PROJEKTU MES STENGIAMĖS IŠTIRTI ŠĮ REIŠKINĮ IR SUMAŽINTI JĮ PER MOTYVUOTUS IR NOVATORIŠKUS MOKYMOSI PROCESUS TEIGIAMAME SĄRYŠINIAME MOKYKLOS KONTEKSTE, SKIRTAME MOKYMOSI MALONUMUI INTERNALIZUOTI NE TIK TURINĮ, BET IR MOKYMĄSI MOKYTIS KURIANT ŽINIAS, REAGUOJANT Į NUOLATINIO IR NUOLATINIO ŽMOGAUS AUGIMO POREIKĮ. (Lithuanian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    FENOMEN RASPRŠENOSTI ČESTO SE ODNOSI NA ŠKOLU LINSUCCESSO KOJA SE JAVLJA KADA UČENICI NE USPIJEVAJU U POTPUNOSTI RAZVITI SVOJ POTENCIJAL ZA UČENJE I ZADOVOLJITI SVOJE OBRAZOVNE POTREBE. SLJEDEĆIM PROJEKTOM NASTOJIMO ISPITATI FENOMEN U BAZI I SMANJITI GA KROZ MOTIVIRANE I INOVATIVNE PROCESE UČENJA U POZITIVNOM RELACIJSKOM ŠKOLSKOM KONTEKSTU POSVEĆENOM ZADOVOLJSTVU UČENJA KAKO BI INTERNALIZIRALI NE SAMO SADRŽAJ, VEĆ I UČENJE UČITI IZGRADNJOM ZNANJA KAO ODGOVOR NA POTREBU ZA KONTINUIRANIM I TRAJNIM RASTOM OSOBE. (Croatian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    FENOMENET SPRIDNING AVSER OFTA SKOLAN LINSUCCESSO SOM UPPSTÅR NÄR ELEVERNA MISSLYCKAS MED ATT FULLT UT UTVECKLA SIN INLÄRNINGSPOTENTIAL OCH TILLGODOSE SINA UTBILDNINGSBEHOV. MED FÖLJANDE PROJEKT FÖRSÖKER VI UNDERSÖKA FENOMENET VID BASEN OCH MINSKA DET GENOM MOTIVERADE OCH INNOVATIVA INLÄRNINGSPROCESSER I EN POSITIV RELATIONELL SKOLMILJÖ TILLÄGNAD GLÄDJEN AV LÄRANDE ATT INTERNALISERA INTE BARA INNEHÅLL UTAN OCKSÅ ATT LÄRA SIG ATT LÄRA GENOM ATT BYGGA UPP KUNSKAP SOM SVAR PÅ BEHOVET AV KONTINUERLIG OCH PERMANENT TILLVÄXT HOS PERSONEN. (Swedish)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    FENOMENUL DISPERSIEI SE REFERĂ ADESEA LA LINSUCCESSO ȘCOALĂ, CARE APARE ATUNCI CÂND ELEVII NU REUȘESC SĂ-ȘI DEZVOLTE PE DEPLIN POTENȚIALUL DE ÎNVĂȚARE ȘI SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR LOR EDUCAȚIONALE. CU URMĂTORUL PROIECT ÎNCERCĂM SĂ STUDIEM FENOMENUL LA BAZĂ ȘI SĂ-L REDUCEM PRIN PROCESE DE ÎNVĂȚARE MOTIVATE ȘI INOVATOARE ÎNTR-UN CONTEXT ȘCOLAR RELAȚIONAL POZITIV DEDICAT PLĂCERII ÎNVĂȚĂRII DE A INTERNALIZA NU NUMAI CONȚINUTUL, CI ȘI ÎNVĂȚAREA DE A ÎNVĂȚA PRIN CONSTRUIREA DE CUNOȘTINȚE CA RĂSPUNS LA NEVOIA DE CREȘTERE CONTINUĂ ȘI PERMANENTĂ A PERSOANEI. (Romanian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    POJAV RAZPRŠENOSTI SE POGOSTO NANAŠA NA ŠOLSKE LINSUCCESSO, KI SE ZGODI, KO UČENCI NE RAZVIJEJO V CELOTI SVOJ UČNI POTENCIAL IN IZPOLNJUJEJO SVOJE IZOBRAŽEVALNE POTREBE. Z NASLEDNJIM PROJEKTOM POSKUŠAMO PROUČEVATI POJAV V BAZI IN GA ZMANJŠATI Z MOTIVIRANIMI IN INOVATIVNIMI UČNIMI PROCESI V POZITIVNEM RELACIJSKEM ŠOLSKEM KONTEKSTU, POSVEČENEM UŽITKU UČENJA, DA BI INTERNALIZIRALI NE LE VSEBINE, TEMVEČ TUDI UČENJE UČENJA Z IZGRADNJO ZNANJA V ODZIV NA POTREBO PO STALNI IN TRAJNI RASTI OSEBE. (Slovenian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    ZJAWISKO ROZPROSZENIA CZĘSTO ODNOSI SIĘ DO SZKOŁY LINSUCCESSO, KTÓRA WYSTĘPUJE, GDY UCZNIOWIE NIE ROZWIJAJĄ W PEŁNI SWOJEGO POTENCJAŁU EDUKACYJNEGO I ZASPOKAJAJĄ SWOJE POTRZEBY EDUKACYJNE. W PONIŻSZYM PROJEKCIE STARAMY SIĘ BADAĆ ZJAWISKO U PODSTAW I ZMNIEJSZAĆ JE POPRZEZ ZMOTYWOWANE I INNOWACYJNE PROCESY UCZENIA SIĘ W POZYTYWNYM, RELACYJNYM KONTEKŚCIE SZKOLNYM POŚWIĘCONYM PRZYJEMNOŚCI UCZENIA SIĘ INTERNALIZACJI NIE TYLKO TREŚCI, ALE TAKŻE UCZENIA SIĘ POPRZEZ BUDOWANIE WIEDZY W ODPOWIEDZI NA POTRZEBĘ CIĄGŁEGO I STAŁEGO ROZWOJU OSOBY. (Polish)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    location (string)
    SALERNO
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H59G16000360007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q298854&oldid=34112054"