WE LEARN DIFFERENTLY WITH THE NOPS (Q1884083): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (13 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NOUS APPRENONS DIFFÉREMMENT AVEC LES PONS | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WE LEREN ANDERS MET DE PONS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WIR LERNEN ANDERS MIT DEN PONS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
APRENDEMOS DE MANERA DIFERENTE CON LOS PONS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI LÆRER ANDERLEDES MED NOP'ERNE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ NOPS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DRUGAČIJE UČIMO S NOP-OVIMA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNVĂȚĂM DIFERIT CU NOP-URILE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
UČÍME SA INAK S NOP | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NITGĦALLMU B’MOD DIFFERENTI BL-NOPS | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
APRENDEMOS DE FORMA DIFERENTE COM OS NOPS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OPIMME ERI TAVALLA NOP: N KANSSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UCZYMY SIĘ INACZEJ Z NOP | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Z NOP-JI SE UČIMO DRUGAČE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
S NOP SE UČÍME JINAK | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES MOKOMĖS KITAIP SU NOP | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS MĀCĀMIES CITĀDI AR NOP | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НАУЧАВАМЕ ПО РАЗЛИЧЕН НАЧИН С НОП | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A NOP-KKAL MÁSKÉPP TANULUNK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FOGHLAIMÍMID AR BHEALACH DIFRIÚIL LEIS AN NOPS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI LÄR OSS ANNORLUNDA MED NOPS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ÕPIME NOPIDEGA ERINEVALT | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1884083 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1884083 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1884083 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1884083 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1884083 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1884083 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1884083 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1884083 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1884083 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1884083 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1884083 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1884083 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1884083 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1884083 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1884083 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1884083 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1884083 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1884083 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1884083 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1884083 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1884083 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1884083 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1884083 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1884083 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 23,830.1 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 23,830.1 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-lo-2015-78 / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA CENTRALIT DELLALUNNO DANS L’APPRENDIMENT RESTE UN CHOIX FONDAMENTAL DANS LE PROCESSUS DE FORMATION DE NOTRE INSTITUT. C’EST POURQUOI NELLERA DES NATIFS NUMÉRIQUES ENRICHISSENT L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL AVEC LES NOUVELLES TECHNOLOGIES.LA PRIORITÉ IDENTIFIÉE DANS LE PROCESSUS D’AUTO-ÉVALUATION CENTRÉE SUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES SOCIALES ET D’APPRENTISSAGE DES ÉTUDIANTS ET SUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES D’ENSEIGNEMENT DES ENSEIGNANTS NÉCESSITE UNE CONCEPTION PRÉCISE DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE APPROPRIÉS POUR SOUTENIR L’ENSEIGNEMENT DES COMPÉTENCES ET DES MÉTHODOLOGIES ACTIVES CLASSES 2.0 CLASSES 3.0 AUGMENTATION DES SALLES DE CLASSE ET DES CLASSES MOBILES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA CENTRALIT DELLALUNNO DANS L’APPRENDIMENT RESTE UN CHOIX FONDAMENTAL DANS LE PROCESSUS DE FORMATION DE NOTRE INSTITUT. C’EST POURQUOI NELLERA DES NATIFS NUMÉRIQUES ENRICHISSENT L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL AVEC LES NOUVELLES TECHNOLOGIES.LA PRIORITÉ IDENTIFIÉE DANS LE PROCESSUS D’AUTO-ÉVALUATION CENTRÉE SUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES SOCIALES ET D’APPRENTISSAGE DES ÉTUDIANTS ET SUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES D’ENSEIGNEMENT DES ENSEIGNANTS NÉCESSITE UNE CONCEPTION PRÉCISE DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE APPROPRIÉS POUR SOUTENIR L’ENSEIGNEMENT DES COMPÉTENCES ET DES MÉTHODOLOGIES ACTIVES CLASSES 2.0 CLASSES 3.0 AUGMENTATION DES SALLES DE CLASSE ET DES CLASSES MOBILES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA CENTRALIT DELLALUNNO DANS L’APPRENDIMENT RESTE UN CHOIX FONDAMENTAL DANS LE PROCESSUS DE FORMATION DE NOTRE INSTITUT. C’EST POURQUOI NELLERA DES NATIFS NUMÉRIQUES ENRICHISSENT L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL AVEC LES NOUVELLES TECHNOLOGIES.LA PRIORITÉ IDENTIFIÉE DANS LE PROCESSUS D’AUTO-ÉVALUATION CENTRÉE SUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES SOCIALES ET D’APPRENTISSAGE DES ÉTUDIANTS ET SUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES D’ENSEIGNEMENT DES ENSEIGNANTS NÉCESSITE UNE CONCEPTION PRÉCISE DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE APPROPRIÉS POUR SOUTENIR L’ENSEIGNEMENT DES COMPÉTENCES ET DES MÉTHODOLOGIES ACTIVES CLASSES 2.0 CLASSES 3.0 AUGMENTATION DES SALLES DE CLASSE ET DES CLASSES MOBILES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE CENTRALIT DELLALUNNO IN DE APPRENDIMENT BLIJFT EEN FUNDAMENTELE KEUZE IN HET PROCES VAN OPRICHTING VAN ONS INSTITUUT. DAAROM VERRIJKT NELLERA VAN DE DIGITALE INBOORLINGEN HET TRADITIONELE ONDERWIJS MET DE NIEUWE TECHNOLOGIES.LA PRIORIT GEÏDENTIFICEERD IN HET PROCES VAN ZELFBEOORDELING GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN SOCIALE EN LEERVAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN EN OP DE ONTWIKKELING VAN ONDERWIJSVAARDIGHEDEN VAN LERAREN VEREIST EEN NAUWKEURIG ONTWERP VAN LEEROMGEVINGEN DIE GESCHIKT ZIJN OM HET ONDERWIJS VOOR COMPETENTIES EN ACTIEVE METHODOLOGIEËN TE ONDERSTEUNEN IN DE KLASSEN 2.0 KLASSEN 3.0 VERHOOGDE KLASLOKALEN EN MOBIELE KLASLOKALEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE CENTRALIT DELLALUNNO IN DE APPRENDIMENT BLIJFT EEN FUNDAMENTELE KEUZE IN HET PROCES VAN OPRICHTING VAN ONS INSTITUUT. DAAROM VERRIJKT NELLERA VAN DE DIGITALE INBOORLINGEN HET TRADITIONELE ONDERWIJS MET DE NIEUWE TECHNOLOGIES.LA PRIORIT GEÏDENTIFICEERD IN HET PROCES VAN ZELFBEOORDELING GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN SOCIALE EN LEERVAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN EN OP DE ONTWIKKELING VAN ONDERWIJSVAARDIGHEDEN VAN LERAREN VEREIST EEN NAUWKEURIG ONTWERP VAN LEEROMGEVINGEN DIE GESCHIKT ZIJN OM HET ONDERWIJS VOOR COMPETENTIES EN ACTIEVE METHODOLOGIEËN TE ONDERSTEUNEN IN DE KLASSEN 2.0 KLASSEN 3.0 VERHOOGDE KLASLOKALEN EN MOBIELE KLASLOKALEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE CENTRALIT DELLALUNNO IN DE APPRENDIMENT BLIJFT EEN FUNDAMENTELE KEUZE IN HET PROCES VAN OPRICHTING VAN ONS INSTITUUT. DAAROM VERRIJKT NELLERA VAN DE DIGITALE INBOORLINGEN HET TRADITIONELE ONDERWIJS MET DE NIEUWE TECHNOLOGIES.LA PRIORIT GEÏDENTIFICEERD IN HET PROCES VAN ZELFBEOORDELING GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN SOCIALE EN LEERVAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN EN OP DE ONTWIKKELING VAN ONDERWIJSVAARDIGHEDEN VAN LERAREN VEREIST EEN NAUWKEURIG ONTWERP VAN LEEROMGEVINGEN DIE GESCHIKT ZIJN OM HET ONDERWIJS VOOR COMPETENTIES EN ACTIEVE METHODOLOGIEËN TE ONDERSTEUNEN IN DE KLASSEN 2.0 KLASSEN 3.0 VERHOOGDE KLASLOKALEN EN MOBIELE KLASLOKALEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE CENTRALIT DELLALUNNO IM APPRENDIMENT BLEIBT EINE GRUNDLEGENDE WAHL IM BILDUNGSPROZESS UNSERES INSTITUTS. DESHALB BEREICHERN NELLERA DER DIGITALEN UREINWOHNER DEN TRADITIONELLEN UNTERRICHT MIT DEM NEUEN TECHNOLOGIES.LA-PRIORIT, DAS IM PROZESS DER SELBSTBEWERTUNG IDENTIFIZIERT WURDE UND SICH AUF DIE ENTWICKLUNG SOZIALER UND LERNFÄHIGKEITEN DER SCHÜLER UND AUF DIE ENTWICKLUNG VON LEHRFERTIGKEITEN VON LEHRERN KONZENTRIERT, ERFORDERT EINE GENAUE GESTALTUNG VON LERNUMGEBUNGEN, DIE GEEIGNET SIND, DEN UNTERRICHT FÜR KOMPETENZEN UND AKTIVE METHODEN DER KLASSEN 2.0 KLASSEN 3.0 ERHÖHTE KLASSENRÄUME UND MOBILE KLASSENRÄUME ZU UNTERSTÜTZEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE CENTRALIT DELLALUNNO IM APPRENDIMENT BLEIBT EINE GRUNDLEGENDE WAHL IM BILDUNGSPROZESS UNSERES INSTITUTS. DESHALB BEREICHERN NELLERA DER DIGITALEN UREINWOHNER DEN TRADITIONELLEN UNTERRICHT MIT DEM NEUEN TECHNOLOGIES.LA-PRIORIT, DAS IM PROZESS DER SELBSTBEWERTUNG IDENTIFIZIERT WURDE UND SICH AUF DIE ENTWICKLUNG SOZIALER UND LERNFÄHIGKEITEN DER SCHÜLER UND AUF DIE ENTWICKLUNG VON LEHRFERTIGKEITEN VON LEHRERN KONZENTRIERT, ERFORDERT EINE GENAUE GESTALTUNG VON LERNUMGEBUNGEN, DIE GEEIGNET SIND, DEN UNTERRICHT FÜR KOMPETENZEN UND AKTIVE METHODEN DER KLASSEN 2.0 KLASSEN 3.0 ERHÖHTE KLASSENRÄUME UND MOBILE KLASSENRÄUME ZU UNTERSTÜTZEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE CENTRALIT DELLALUNNO IM APPRENDIMENT BLEIBT EINE GRUNDLEGENDE WAHL IM BILDUNGSPROZESS UNSERES INSTITUTS. DESHALB BEREICHERN NELLERA DER DIGITALEN UREINWOHNER DEN TRADITIONELLEN UNTERRICHT MIT DEM NEUEN TECHNOLOGIES.LA-PRIORIT, DAS IM PROZESS DER SELBSTBEWERTUNG IDENTIFIZIERT WURDE UND SICH AUF DIE ENTWICKLUNG SOZIALER UND LERNFÄHIGKEITEN DER SCHÜLER UND AUF DIE ENTWICKLUNG VON LEHRFERTIGKEITEN VON LEHRERN KONZENTRIERT, ERFORDERT EINE GENAUE GESTALTUNG VON LERNUMGEBUNGEN, DIE GEEIGNET SIND, DEN UNTERRICHT FÜR KOMPETENZEN UND AKTIVE METHODEN DER KLASSEN 2.0 KLASSEN 3.0 ERHÖHTE KLASSENRÄUME UND MOBILE KLASSENRÄUME ZU UNTERSTÜTZEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL CENTRALIT DELLALUNNO EN EL APPRENDIMENT SIGUE SIENDO UNA OPCIÓN FUNDAMENTAL EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE NUESTRO INSTITUTO. POR LO TANTO NELLERA DE LOS NATIVOS DIGITALES FUNDAMENTAL ENRIQUECE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL CON LAS NUEVAS TECHNOLOGIES.LA PRIORIT IDENTIFICADO EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN CENTRADO EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES Y DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Y EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES DE LOS PROFESORES REQUIERE UN DISEÑO PRECISO DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE ADECUADOS PARA APOYAR LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS Y METODOLOGÍAS ACTIVAS CLASES 2.0 CLASES 3.0 AULAS AUMENTADAS Y AULAS MÓVILES. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL CENTRALIT DELLALUNNO EN EL APPRENDIMENT SIGUE SIENDO UNA OPCIÓN FUNDAMENTAL EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE NUESTRO INSTITUTO. POR LO TANTO NELLERA DE LOS NATIVOS DIGITALES FUNDAMENTAL ENRIQUECE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL CON LAS NUEVAS TECHNOLOGIES.LA PRIORIT IDENTIFICADO EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN CENTRADO EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES Y DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Y EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES DE LOS PROFESORES REQUIERE UN DISEÑO PRECISO DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE ADECUADOS PARA APOYAR LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS Y METODOLOGÍAS ACTIVAS CLASES 2.0 CLASES 3.0 AULAS AUMENTADAS Y AULAS MÓVILES. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL CENTRALIT DELLALUNNO EN EL APPRENDIMENT SIGUE SIENDO UNA OPCIÓN FUNDAMENTAL EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE NUESTRO INSTITUTO. POR LO TANTO NELLERA DE LOS NATIVOS DIGITALES FUNDAMENTAL ENRIQUECE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL CON LAS NUEVAS TECHNOLOGIES.LA PRIORIT IDENTIFICADO EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN CENTRADO EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES Y DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Y EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES DE LOS PROFESORES REQUIERE UN DISEÑO PRECISO DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE ADECUADOS PARA APOYAR LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS Y METODOLOGÍAS ACTIVAS CLASES 2.0 CLASES 3.0 AULAS AUMENTADAS Y AULAS MÓVILES. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CENTRAL FOR LÆRINGSPROCESSEN ER FORTSAT ET CENTRALT VALG I UDDANNELSEN AF VORES INSTITUT. DERFOR VIL NELERA AF DE VIGTIGSTE DIGITALE INDFØDTE BERIGE DEN TRADITIONELLE UNDERVISNING MED DE NYE TEKNOLOGIER, DER ER IDENTIFICERET I SELVEVALUERINGSPROCESSEN MED FOKUS PÅ UDVIKLING AF DE STUDERENDES SOCIALE OG LÆRINGSMÆSSIGE FÆRDIGHEDER, OG UDVIKLINGEN AF LÆRERNES UNDERVISNINGSFÆRDIGHEDER KRÆVER EN NØJAGTIG UDFORMNING AF LÆRINGSMILJØER, DER ER EGNEDE TIL AT STØTTE UNDERVISNINGSFÆRDIGHEDER OG METODOLOGIKLASSER 2,0 KLASSER 3.0 UDVIDEDE KLASSEVÆRELSER OG MOBILE KLASSEVÆRELSER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CENTRAL FOR LÆRINGSPROCESSEN ER FORTSAT ET CENTRALT VALG I UDDANNELSEN AF VORES INSTITUT. DERFOR VIL NELERA AF DE VIGTIGSTE DIGITALE INDFØDTE BERIGE DEN TRADITIONELLE UNDERVISNING MED DE NYE TEKNOLOGIER, DER ER IDENTIFICERET I SELVEVALUERINGSPROCESSEN MED FOKUS PÅ UDVIKLING AF DE STUDERENDES SOCIALE OG LÆRINGSMÆSSIGE FÆRDIGHEDER, OG UDVIKLINGEN AF LÆRERNES UNDERVISNINGSFÆRDIGHEDER KRÆVER EN NØJAGTIG UDFORMNING AF LÆRINGSMILJØER, DER ER EGNEDE TIL AT STØTTE UNDERVISNINGSFÆRDIGHEDER OG METODOLOGIKLASSER 2,0 KLASSER 3.0 UDVIDEDE KLASSEVÆRELSER OG MOBILE KLASSEVÆRELSER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CENTRAL FOR LÆRINGSPROCESSEN ER FORTSAT ET CENTRALT VALG I UDDANNELSEN AF VORES INSTITUT. DERFOR VIL NELERA AF DE VIGTIGSTE DIGITALE INDFØDTE BERIGE DEN TRADITIONELLE UNDERVISNING MED DE NYE TEKNOLOGIER, DER ER IDENTIFICERET I SELVEVALUERINGSPROCESSEN MED FOKUS PÅ UDVIKLING AF DE STUDERENDES SOCIALE OG LÆRINGSMÆSSIGE FÆRDIGHEDER, OG UDVIKLINGEN AF LÆRERNES UNDERVISNINGSFÆRDIGHEDER KRÆVER EN NØJAGTIG UDFORMNING AF LÆRINGSMILJØER, DER ER EGNEDE TIL AT STØTTE UNDERVISNINGSFÆRDIGHEDER OG METODOLOGIKLASSER 2,0 KLASSER 3.0 UDVIDEDE KLASSEVÆRELSER OG MOBILE KLASSEVÆRELSER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΑΡΑΜΈΝΕΙ ΒΑΣΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ NELERA ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΓΗΓΕΝΏΝ ΘΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΚΡΙΒΉ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΤΆΞΕΙΣ 2.0 ΤΆΞΕΙΣ 3.0 ΕΠΑΥΞΗΜΈΝΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΑΡΑΜΈΝΕΙ ΒΑΣΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ NELERA ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΓΗΓΕΝΏΝ ΘΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΚΡΙΒΉ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΤΆΞΕΙΣ 2.0 ΤΆΞΕΙΣ 3.0 ΕΠΑΥΞΗΜΈΝΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΑΡΑΜΈΝΕΙ ΒΑΣΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ NELERA ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΓΗΓΕΝΏΝ ΘΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΚΡΙΒΉ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΤΆΞΕΙΣ 2.0 ΤΆΞΕΙΣ 3.0 ΕΠΑΥΞΗΜΈΝΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KLJUČNI IZBOR ZA PROCES UČENJA I DALJE JE KLJUČAN IZBOR U OSPOSOBLJAVANJU NAŠEG INSTITUTA. STOGA ĆE NELERA KLJUČNIH DIGITALNIH DOMORODACA OBOGATITI TRADICIONALNO POUČAVANJE NOVIM TEHNOLOGIJAMA UTVRĐENIMA U PROCESU SAMOPROCJENE USMJERENOM NA RAZVOJ DRUŠTVENIH I OBRAZOVNIH VJEŠTINA UČENIKA, A RAZVOJ NASTAVNIH VJEŠTINA UČITELJA ZAHTIJEVA TOČAN DIZAJN OKRUŽENJA ZA UČENJE PRIKLADNIH ZA PODUPIRANJE NASTAVNIH VJEŠTINA I METODOLOGIJA KLASE 2.0 KLASE 3.0 PROŠIRENE UČIONICE I MOBILNE UČIONICE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KLJUČNI IZBOR ZA PROCES UČENJA I DALJE JE KLJUČAN IZBOR U OSPOSOBLJAVANJU NAŠEG INSTITUTA. STOGA ĆE NELERA KLJUČNIH DIGITALNIH DOMORODACA OBOGATITI TRADICIONALNO POUČAVANJE NOVIM TEHNOLOGIJAMA UTVRĐENIMA U PROCESU SAMOPROCJENE USMJERENOM NA RAZVOJ DRUŠTVENIH I OBRAZOVNIH VJEŠTINA UČENIKA, A RAZVOJ NASTAVNIH VJEŠTINA UČITELJA ZAHTIJEVA TOČAN DIZAJN OKRUŽENJA ZA UČENJE PRIKLADNIH ZA PODUPIRANJE NASTAVNIH VJEŠTINA I METODOLOGIJA KLASE 2.0 KLASE 3.0 PROŠIRENE UČIONICE I MOBILNE UČIONICE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KLJUČNI IZBOR ZA PROCES UČENJA I DALJE JE KLJUČAN IZBOR U OSPOSOBLJAVANJU NAŠEG INSTITUTA. STOGA ĆE NELERA KLJUČNIH DIGITALNIH DOMORODACA OBOGATITI TRADICIONALNO POUČAVANJE NOVIM TEHNOLOGIJAMA UTVRĐENIMA U PROCESU SAMOPROCJENE USMJERENOM NA RAZVOJ DRUŠTVENIH I OBRAZOVNIH VJEŠTINA UČENIKA, A RAZVOJ NASTAVNIH VJEŠTINA UČITELJA ZAHTIJEVA TOČAN DIZAJN OKRUŽENJA ZA UČENJE PRIKLADNIH ZA PODUPIRANJE NASTAVNIH VJEŠTINA I METODOLOGIJA KLASE 2.0 KLASE 3.0 PROŠIRENE UČIONICE I MOBILNE UČIONICE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CENTRUL PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE RĂMÂNE O ALEGERE ESENȚIALĂ ÎN FORMAREA INSTITUTULUI NOSTRU. PRIN URMARE, NELERA A PRINCIPALILOR NATIVI DIGITALI VA ÎMBOGĂȚI PREDAREA TRADIȚIONALĂ CU NOILE TEHNOLOGII IDENTIFICATE ÎN PROCESUL DE AUTOEVALUARE AXAT PE DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE PREDARE ALE CADRELOR DIDACTICE NECESITĂ UN DESIGN PRECIS AL MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE POTRIVITE PENTRU SUSȚINEREA ABILITĂȚILOR DE PREDARE ȘI A CLASELOR DE METODOLOGII 2.0 CLASE 3.0 AUGMENTATE SĂLI DE CLASĂ ȘI SĂLI DE CLASĂ MOBILE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CENTRUL PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE RĂMÂNE O ALEGERE ESENȚIALĂ ÎN FORMAREA INSTITUTULUI NOSTRU. PRIN URMARE, NELERA A PRINCIPALILOR NATIVI DIGITALI VA ÎMBOGĂȚI PREDAREA TRADIȚIONALĂ CU NOILE TEHNOLOGII IDENTIFICATE ÎN PROCESUL DE AUTOEVALUARE AXAT PE DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE PREDARE ALE CADRELOR DIDACTICE NECESITĂ UN DESIGN PRECIS AL MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE POTRIVITE PENTRU SUSȚINEREA ABILITĂȚILOR DE PREDARE ȘI A CLASELOR DE METODOLOGII 2.0 CLASE 3.0 AUGMENTATE SĂLI DE CLASĂ ȘI SĂLI DE CLASĂ MOBILE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CENTRUL PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE RĂMÂNE O ALEGERE ESENȚIALĂ ÎN FORMAREA INSTITUTULUI NOSTRU. PRIN URMARE, NELERA A PRINCIPALILOR NATIVI DIGITALI VA ÎMBOGĂȚI PREDAREA TRADIȚIONALĂ CU NOILE TEHNOLOGII IDENTIFICATE ÎN PROCESUL DE AUTOEVALUARE AXAT PE DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE PREDARE ALE CADRELOR DIDACTICE NECESITĂ UN DESIGN PRECIS AL MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE POTRIVITE PENTRU SUSȚINEREA ABILITĂȚILOR DE PREDARE ȘI A CLASELOR DE METODOLOGII 2.0 CLASE 3.0 AUGMENTATE SĂLI DE CLASĂ ȘI SĂLI DE CLASĂ MOBILE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÚSTREDNÝM PRVKOM VZDELÁVACIEHO PROCESU ZOSTÁVA KĽÚČOVOU VOĽBOU V ODBORNEJ PRÍPRAVE NÁŠHO INŠTITÚTU. PRETO NELERA KĽÚČOVÝCH DIGITÁLNYCH DOMORODCOV OBOHATÍ TRADIČNÚ VÝUČBU O NOVÉ TECHNOLÓGIE IDENTIFIKOVANÉ V PROCESE SEBAHODNOTENIA ZAMERANÉHO NA ROZVOJ SOCIÁLNYCH A VZDELÁVACÍCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV A ROZVOJ VYUČOVACÍCH ZRUČNOSTÍ UČITEĽOV SI VYŽADUJE PRESNÝ NÁVRH VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ VHODNÝCH NA PODPORU VYUČOVACÍCH ZRUČNOSTÍ A METODÍK TRIEDY 2.0 TRIEDY 3.0 ROZŠÍRENÉ UČEBNE A MOBILNÉ UČEBNE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTREDNÝM PRVKOM VZDELÁVACIEHO PROCESU ZOSTÁVA KĽÚČOVOU VOĽBOU V ODBORNEJ PRÍPRAVE NÁŠHO INŠTITÚTU. PRETO NELERA KĽÚČOVÝCH DIGITÁLNYCH DOMORODCOV OBOHATÍ TRADIČNÚ VÝUČBU O NOVÉ TECHNOLÓGIE IDENTIFIKOVANÉ V PROCESE SEBAHODNOTENIA ZAMERANÉHO NA ROZVOJ SOCIÁLNYCH A VZDELÁVACÍCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV A ROZVOJ VYUČOVACÍCH ZRUČNOSTÍ UČITEĽOV SI VYŽADUJE PRESNÝ NÁVRH VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ VHODNÝCH NA PODPORU VYUČOVACÍCH ZRUČNOSTÍ A METODÍK TRIEDY 2.0 TRIEDY 3.0 ROZŠÍRENÉ UČEBNE A MOBILNÉ UČEBNE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTREDNÝM PRVKOM VZDELÁVACIEHO PROCESU ZOSTÁVA KĽÚČOVOU VOĽBOU V ODBORNEJ PRÍPRAVE NÁŠHO INŠTITÚTU. PRETO NELERA KĽÚČOVÝCH DIGITÁLNYCH DOMORODCOV OBOHATÍ TRADIČNÚ VÝUČBU O NOVÉ TECHNOLÓGIE IDENTIFIKOVANÉ V PROCESE SEBAHODNOTENIA ZAMERANÉHO NA ROZVOJ SOCIÁLNYCH A VZDELÁVACÍCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV A ROZVOJ VYUČOVACÍCH ZRUČNOSTÍ UČITEĽOV SI VYŽADUJE PRESNÝ NÁVRH VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ VHODNÝCH NA PODPORU VYUČOVACÍCH ZRUČNOSTÍ A METODÍK TRIEDY 2.0 TRIEDY 3.0 ROZŠÍRENÉ UČEBNE A MOBILNÉ UČEBNE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĊENTRALI GĦALL-PROĊESS TA ‘TAGĦLIM TIBQA’ GĦAŻLA EWLENIJA FIT-TAĦRIĠ TAL-ISTITUT TAGĦNA. GĦALHEKK, IN-NELERA TAN-NATTIVI DIĠITALI EWLENIN SE JARRIKKIXXU T-TAGĦLIM TRADIZZJONALI BIT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA IDENTIFIKATI FIL-PROĊESS TA’ AWTOVALUTAZZJONI FFUKAT FUQ L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET SOĊJALI U TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM TAL-GĦALLIEMA JEĦTIEĠ DISINN PREĊIŻ TA’ AMBJENTI TA’ TAGĦLIM ADATTATI GĦALL-APPOĠĠ TAL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM U L-METODOLOĠIJI KLASSIJIET 2.0 KLASSIJIET 3.0 MIŻJUDA FIL-KLASSIJIET U KLASSIJIET MOBBLI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĊENTRALI GĦALL-PROĊESS TA ‘TAGĦLIM TIBQA’ GĦAŻLA EWLENIJA FIT-TAĦRIĠ TAL-ISTITUT TAGĦNA. GĦALHEKK, IN-NELERA TAN-NATTIVI DIĠITALI EWLENIN SE JARRIKKIXXU T-TAGĦLIM TRADIZZJONALI BIT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA IDENTIFIKATI FIL-PROĊESS TA’ AWTOVALUTAZZJONI FFUKAT FUQ L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET SOĊJALI U TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM TAL-GĦALLIEMA JEĦTIEĠ DISINN PREĊIŻ TA’ AMBJENTI TA’ TAGĦLIM ADATTATI GĦALL-APPOĠĠ TAL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM U L-METODOLOĠIJI KLASSIJIET 2.0 KLASSIJIET 3.0 MIŻJUDA FIL-KLASSIJIET U KLASSIJIET MOBBLI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĊENTRALI GĦALL-PROĊESS TA ‘TAGĦLIM TIBQA’ GĦAŻLA EWLENIJA FIT-TAĦRIĠ TAL-ISTITUT TAGĦNA. GĦALHEKK, IN-NELERA TAN-NATTIVI DIĠITALI EWLENIN SE JARRIKKIXXU T-TAGĦLIM TRADIZZJONALI BIT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA IDENTIFIKATI FIL-PROĊESS TA’ AWTOVALUTAZZJONI FFUKAT FUQ L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET SOĊJALI U TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM TAL-GĦALLIEMA JEĦTIEĠ DISINN PREĊIŻ TA’ AMBJENTI TA’ TAGĦLIM ADATTATI GĦALL-APPOĠĠ TAL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM U L-METODOLOĠIJI KLASSIJIET 2.0 KLASSIJIET 3.0 MIŻJUDA FIL-KLASSIJIET U KLASSIJIET MOBBLI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CENTRAL PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM CONTINUA A SER UMA ESCOLHA FUNDAMENTAL NA FORMAÇÃO DO NOSSO INSTITUTO. PORTANTO, NELERA DOS PRINCIPAIS NATIVOS DIGITAIS IRÁ ENRIQUECER O ENSINO TRADICIONAL COM AS NOVAS TECNOLOGIAS IDENTIFICADAS NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO FOCADA NO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS E DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE ENSINO DOS PROFESSORES REQUER UM DESIGN PRECISO DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM ADEQUADOS PARA APOIAR HABILIDADES DE ENSINO E METODOLOGIAS CLASSES 2.0 CLASSES 3.0 SALAS DE AULA AUMENTADAS E SALAS DE AULA MÓVEIS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: CENTRAL PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM CONTINUA A SER UMA ESCOLHA FUNDAMENTAL NA FORMAÇÃO DO NOSSO INSTITUTO. PORTANTO, NELERA DOS PRINCIPAIS NATIVOS DIGITAIS IRÁ ENRIQUECER O ENSINO TRADICIONAL COM AS NOVAS TECNOLOGIAS IDENTIFICADAS NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO FOCADA NO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS E DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE ENSINO DOS PROFESSORES REQUER UM DESIGN PRECISO DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM ADEQUADOS PARA APOIAR HABILIDADES DE ENSINO E METODOLOGIAS CLASSES 2.0 CLASSES 3.0 SALAS DE AULA AUMENTADAS E SALAS DE AULA MÓVEIS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CENTRAL PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM CONTINUA A SER UMA ESCOLHA FUNDAMENTAL NA FORMAÇÃO DO NOSSO INSTITUTO. PORTANTO, NELERA DOS PRINCIPAIS NATIVOS DIGITAIS IRÁ ENRIQUECER O ENSINO TRADICIONAL COM AS NOVAS TECNOLOGIAS IDENTIFICADAS NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO FOCADA NO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS E DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE ENSINO DOS PROFESSORES REQUER UM DESIGN PRECISO DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM ADEQUADOS PARA APOIAR HABILIDADES DE ENSINO E METODOLOGIAS CLASSES 2.0 CLASSES 3.0 SALAS DE AULA AUMENTADAS E SALAS DE AULA MÓVEIS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KESKEINEN OPPIMISPROSESSI ON EDELLEEN KESKEINEN VALINTA INSTITUUTIN KOULUTUKSESSA. NÄIN OLLEN KESKEISTEN DIGITAALISTEN SYNTYPERÄISTEN NELERA RIKASTUTTAA PERINTEISTÄ OPETUSTA ITSEARVIOINTIPROSESSISSA YKSILÖIDYILLÄ UUSILLA TEKNOLOGIOILLA, JOISSA KESKITYTÄÄN OPISKELIJOIDEN SOSIAALISTEN JA OPPIMISTAITOJEN KEHITTÄMISEEN, JA OPETTAJIEN OPETUSTAITOJEN KEHITTÄMINEN EDELLYTTÄÄ OPETUSTAITOJEN JA METODOLOGIALUOKKIEN 2.0 3.0 LUOKKAA 3.0 TÄYDENNETTYJEN LUOKKAHUONEIDEN JA LIIKKUVIEN LUOKKAHUONEIDEN TUKEMISEEN SOVELTUVIEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN TARKKAA SUUNNITTELUA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KESKEINEN OPPIMISPROSESSI ON EDELLEEN KESKEINEN VALINTA INSTITUUTIN KOULUTUKSESSA. NÄIN OLLEN KESKEISTEN DIGITAALISTEN SYNTYPERÄISTEN NELERA RIKASTUTTAA PERINTEISTÄ OPETUSTA ITSEARVIOINTIPROSESSISSA YKSILÖIDYILLÄ UUSILLA TEKNOLOGIOILLA, JOISSA KESKITYTÄÄN OPISKELIJOIDEN SOSIAALISTEN JA OPPIMISTAITOJEN KEHITTÄMISEEN, JA OPETTAJIEN OPETUSTAITOJEN KEHITTÄMINEN EDELLYTTÄÄ OPETUSTAITOJEN JA METODOLOGIALUOKKIEN 2.0 3.0 LUOKKAA 3.0 TÄYDENNETTYJEN LUOKKAHUONEIDEN JA LIIKKUVIEN LUOKKAHUONEIDEN TUKEMISEEN SOVELTUVIEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN TARKKAA SUUNNITTELUA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KESKEINEN OPPIMISPROSESSI ON EDELLEEN KESKEINEN VALINTA INSTITUUTIN KOULUTUKSESSA. NÄIN OLLEN KESKEISTEN DIGITAALISTEN SYNTYPERÄISTEN NELERA RIKASTUTTAA PERINTEISTÄ OPETUSTA ITSEARVIOINTIPROSESSISSA YKSILÖIDYILLÄ UUSILLA TEKNOLOGIOILLA, JOISSA KESKITYTÄÄN OPISKELIJOIDEN SOSIAALISTEN JA OPPIMISTAITOJEN KEHITTÄMISEEN, JA OPETTAJIEN OPETUSTAITOJEN KEHITTÄMINEN EDELLYTTÄÄ OPETUSTAITOJEN JA METODOLOGIALUOKKIEN 2.0 3.0 LUOKKAA 3.0 TÄYDENNETTYJEN LUOKKAHUONEIDEN JA LIIKKUVIEN LUOKKAHUONEIDEN TUKEMISEEN SOVELTUVIEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN TARKKAA SUUNNITTELUA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KLUCZEM DO PROCESU UCZENIA SIĘ POZOSTAJE KLUCZOWY WYBÓR W SZKOLENIU NASZEGO INSTYTUTU. W ZWIĄZKU Z TYM NELERA KLUCZOWYCH CYFROWYCH TUBYLCÓW WZBOGACI TRADYCYJNE NAUCZANIE O NOWE TECHNOLOGIE OKREŚLONE W PROCESIE SAMOOCENY, KONCENTRUJĄCE SIĘ NA ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, A ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI DYDAKTYCZNYCH NAUCZYCIELI WYMAGA DOKŁADNEGO ZAPROJEKTOWANIA ŚRODOWISK UCZENIA SIĘ ODPOWIEDNICH DO WSPIERANIA UMIEJĘTNOŚCI DYDAKTYCZNYCH I KLAS METODOLOGICZNYCH 2.0 KLASY 3.0 ROZSZERZONEJ KLASY I MOBILNYCH SAL LEKCYJNYCH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KLUCZEM DO PROCESU UCZENIA SIĘ POZOSTAJE KLUCZOWY WYBÓR W SZKOLENIU NASZEGO INSTYTUTU. W ZWIĄZKU Z TYM NELERA KLUCZOWYCH CYFROWYCH TUBYLCÓW WZBOGACI TRADYCYJNE NAUCZANIE O NOWE TECHNOLOGIE OKREŚLONE W PROCESIE SAMOOCENY, KONCENTRUJĄCE SIĘ NA ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, A ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI DYDAKTYCZNYCH NAUCZYCIELI WYMAGA DOKŁADNEGO ZAPROJEKTOWANIA ŚRODOWISK UCZENIA SIĘ ODPOWIEDNICH DO WSPIERANIA UMIEJĘTNOŚCI DYDAKTYCZNYCH I KLAS METODOLOGICZNYCH 2.0 KLASY 3.0 ROZSZERZONEJ KLASY I MOBILNYCH SAL LEKCYJNYCH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KLUCZEM DO PROCESU UCZENIA SIĘ POZOSTAJE KLUCZOWY WYBÓR W SZKOLENIU NASZEGO INSTYTUTU. W ZWIĄZKU Z TYM NELERA KLUCZOWYCH CYFROWYCH TUBYLCÓW WZBOGACI TRADYCYJNE NAUCZANIE O NOWE TECHNOLOGIE OKREŚLONE W PROCESIE SAMOOCENY, KONCENTRUJĄCE SIĘ NA ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, A ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI DYDAKTYCZNYCH NAUCZYCIELI WYMAGA DOKŁADNEGO ZAPROJEKTOWANIA ŚRODOWISK UCZENIA SIĘ ODPOWIEDNICH DO WSPIERANIA UMIEJĘTNOŚCI DYDAKTYCZNYCH I KLAS METODOLOGICZNYCH 2.0 KLASY 3.0 ROZSZERZONEJ KLASY I MOBILNYCH SAL LEKCYJNYCH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSREDNJA TOČKA UČNEGA PROCESA OSTAJA KLJUČNA IZBIRA PRI USPOSABLJANJU NAŠEGA INŠTITUTA. ZATO BO NELERA KLJUČNIH DIGITALNIH DOMAČINOV OBOGATILA TRADICIONALNO POUČEVANJE Z NOVIMI TEHNOLOGIJAMI, OPREDELJENIMI V PROCESU SAMOOCENJEVANJA, OSREDOTOČENIM NA RAZVOJ SOCIALNIH IN UČNIH SPRETNOSTI UČENCEV TER RAZVOJ PEDAGOŠKIH SPRETNOSTI UČITELJEV, ZAHTEVA NATANČNO OBLIKOVANJE UČNIH OKOLIJ, PRIMERNIH ZA PODPIRANJE UČNIH SPRETNOSTI IN METODOLOGIJ, RAZREDOV 2.0 RAZREDOV 3.0 RAZŠIRJENIH UČILNIC IN MOBILNIH UČILNIC. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSREDNJA TOČKA UČNEGA PROCESA OSTAJA KLJUČNA IZBIRA PRI USPOSABLJANJU NAŠEGA INŠTITUTA. ZATO BO NELERA KLJUČNIH DIGITALNIH DOMAČINOV OBOGATILA TRADICIONALNO POUČEVANJE Z NOVIMI TEHNOLOGIJAMI, OPREDELJENIMI V PROCESU SAMOOCENJEVANJA, OSREDOTOČENIM NA RAZVOJ SOCIALNIH IN UČNIH SPRETNOSTI UČENCEV TER RAZVOJ PEDAGOŠKIH SPRETNOSTI UČITELJEV, ZAHTEVA NATANČNO OBLIKOVANJE UČNIH OKOLIJ, PRIMERNIH ZA PODPIRANJE UČNIH SPRETNOSTI IN METODOLOGIJ, RAZREDOV 2.0 RAZREDOV 3.0 RAZŠIRJENIH UČILNIC IN MOBILNIH UČILNIC. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSREDNJA TOČKA UČNEGA PROCESA OSTAJA KLJUČNA IZBIRA PRI USPOSABLJANJU NAŠEGA INŠTITUTA. ZATO BO NELERA KLJUČNIH DIGITALNIH DOMAČINOV OBOGATILA TRADICIONALNO POUČEVANJE Z NOVIMI TEHNOLOGIJAMI, OPREDELJENIMI V PROCESU SAMOOCENJEVANJA, OSREDOTOČENIM NA RAZVOJ SOCIALNIH IN UČNIH SPRETNOSTI UČENCEV TER RAZVOJ PEDAGOŠKIH SPRETNOSTI UČITELJEV, ZAHTEVA NATANČNO OBLIKOVANJE UČNIH OKOLIJ, PRIMERNIH ZA PODPIRANJE UČNIH SPRETNOSTI IN METODOLOGIJ, RAZREDOV 2.0 RAZREDOV 3.0 RAZŠIRJENIH UČILNIC IN MOBILNIH UČILNIC. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÚSTŘEDNÍM BODEM PROCESU UČENÍ JE I NADÁLE KLÍČOVÁ VOLBA VE VZDĚLÁVÁNÍ NAŠEHO INSTITUTU. PROTO NELERA KLÍČOVÝCH DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ OBOHATÍ TRADIČNÍ VÝUKU O NOVÉ TECHNOLOGIE IDENTIFIKOVANÉ V PROCESU SEBEHODNOCENÍ ZAMĚŘENÉM NA ROZVOJ SOCIÁLNÍCH A UČEBNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ A ROZVOJ VYUČOVACÍCH DOVEDNOSTÍ UČITELŮ VYŽADUJE PŘESNÝ DESIGN UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ VHODNÝCH PRO PODPORU VÝUKOVÝCH DOVEDNOSTÍ A METODICKÝCH TŘÍD 2,0 TŘÍDY 3,0 ROZŠÍŘENÉ TŘÍDY A MOBILNÍ UČEBNY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTŘEDNÍM BODEM PROCESU UČENÍ JE I NADÁLE KLÍČOVÁ VOLBA VE VZDĚLÁVÁNÍ NAŠEHO INSTITUTU. PROTO NELERA KLÍČOVÝCH DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ OBOHATÍ TRADIČNÍ VÝUKU O NOVÉ TECHNOLOGIE IDENTIFIKOVANÉ V PROCESU SEBEHODNOCENÍ ZAMĚŘENÉM NA ROZVOJ SOCIÁLNÍCH A UČEBNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ A ROZVOJ VYUČOVACÍCH DOVEDNOSTÍ UČITELŮ VYŽADUJE PŘESNÝ DESIGN UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ VHODNÝCH PRO PODPORU VÝUKOVÝCH DOVEDNOSTÍ A METODICKÝCH TŘÍD 2,0 TŘÍDY 3,0 ROZŠÍŘENÉ TŘÍDY A MOBILNÍ UČEBNY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTŘEDNÍM BODEM PROCESU UČENÍ JE I NADÁLE KLÍČOVÁ VOLBA VE VZDĚLÁVÁNÍ NAŠEHO INSTITUTU. PROTO NELERA KLÍČOVÝCH DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ OBOHATÍ TRADIČNÍ VÝUKU O NOVÉ TECHNOLOGIE IDENTIFIKOVANÉ V PROCESU SEBEHODNOCENÍ ZAMĚŘENÉM NA ROZVOJ SOCIÁLNÍCH A UČEBNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ A ROZVOJ VYUČOVACÍCH DOVEDNOSTÍ UČITELŮ VYŽADUJE PŘESNÝ DESIGN UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ VHODNÝCH PRO PODPORU VÝUKOVÝCH DOVEDNOSTÍ A METODICKÝCH TŘÍD 2,0 TŘÍDY 3,0 ROZŠÍŘENÉ TŘÍDY A MOBILNÍ UČEBNY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAGRINDINIS MOKYMOSI PROCESO IŠLIEKA PAGRINDINIS PASIRINKIMAS MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO. TODĖL PAGRINDINIŲ SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ NELERA PRATURTINS TRADICINĮ MOKYMĄ NAUJOMIS TECHNOLOGIJOMIS, IDENTIFIKUOTOMIS SAVĘS VERTINIMO PROCESE, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT STUDENTŲ SOCIALINIŲ IR MOKYMOSI ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI IR MOKYTOJŲ MOKYMO ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, REIKALAUJA TIKSLIOS MOKYMOSI APLINKOS, TINKAMOS MOKYMO ĮGŪDŽIAMS IR METODIKŲ KLASĖMS REMTI, 2,0 KLASĖS 3.0 PAPILDOMOS KLASĖS IR MOBILIOSIOS KLASĖS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGRINDINIS MOKYMOSI PROCESO IŠLIEKA PAGRINDINIS PASIRINKIMAS MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO. TODĖL PAGRINDINIŲ SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ NELERA PRATURTINS TRADICINĮ MOKYMĄ NAUJOMIS TECHNOLOGIJOMIS, IDENTIFIKUOTOMIS SAVĘS VERTINIMO PROCESE, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT STUDENTŲ SOCIALINIŲ IR MOKYMOSI ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI IR MOKYTOJŲ MOKYMO ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, REIKALAUJA TIKSLIOS MOKYMOSI APLINKOS, TINKAMOS MOKYMO ĮGŪDŽIAMS IR METODIKŲ KLASĖMS REMTI, 2,0 KLASĖS 3.0 PAPILDOMOS KLASĖS IR MOBILIOSIOS KLASĖS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGRINDINIS MOKYMOSI PROCESO IŠLIEKA PAGRINDINIS PASIRINKIMAS MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO. TODĖL PAGRINDINIŲ SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ NELERA PRATURTINS TRADICINĮ MOKYMĄ NAUJOMIS TECHNOLOGIJOMIS, IDENTIFIKUOTOMIS SAVĘS VERTINIMO PROCESE, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT STUDENTŲ SOCIALINIŲ IR MOKYMOSI ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI IR MOKYTOJŲ MOKYMO ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, REIKALAUJA TIKSLIOS MOKYMOSI APLINKOS, TINKAMOS MOKYMO ĮGŪDŽIAMS IR METODIKŲ KLASĖMS REMTI, 2,0 KLASĖS 3.0 PAPILDOMOS KLASĖS IR MOBILIOSIOS KLASĖS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MĀCĪBU PROCESA CENTRĀ JOPROJĀM IR GALVENĀ IZVĒLE MŪSU INSTITŪTA APMĀCĪBĀ. TĀPĒC GALVENO DIGITĀLO IEDZIMTO IEDZĪVOTĀJU NELERA BAGĀTINĀS TRADICIONĀLO MĀCĪŠANU AR JAUNAJĀM TEHNOLOĢIJĀM, KAS APZINĀTAS PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESĀ, KONCENTRĒJOTIES UZ SKOLĒNU SOCIĀLO UN MĀCĪŠANĀS PRASMJU ATTĪSTĪBU, UN SKOLOTĀJU MĀCĪŠANAS PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI IR NEPIECIEŠAMS PRECĪZI VEIDOT MĀCĪBU VIDI, KAS PIEMĒROTA MĀCĪŠANAS PRASMJU UN METODIKAS ATBALSTAM 2.0 KLASES 3.0 KLASES PAPLAŠINĀTĀS KLASĒS UN MOBILAJĀS KLASĒS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MĀCĪBU PROCESA CENTRĀ JOPROJĀM IR GALVENĀ IZVĒLE MŪSU INSTITŪTA APMĀCĪBĀ. TĀPĒC GALVENO DIGITĀLO IEDZIMTO IEDZĪVOTĀJU NELERA BAGĀTINĀS TRADICIONĀLO MĀCĪŠANU AR JAUNAJĀM TEHNOLOĢIJĀM, KAS APZINĀTAS PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESĀ, KONCENTRĒJOTIES UZ SKOLĒNU SOCIĀLO UN MĀCĪŠANĀS PRASMJU ATTĪSTĪBU, UN SKOLOTĀJU MĀCĪŠANAS PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI IR NEPIECIEŠAMS PRECĪZI VEIDOT MĀCĪBU VIDI, KAS PIEMĒROTA MĀCĪŠANAS PRASMJU UN METODIKAS ATBALSTAM 2.0 KLASES 3.0 KLASES PAPLAŠINĀTĀS KLASĒS UN MOBILAJĀS KLASĒS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MĀCĪBU PROCESA CENTRĀ JOPROJĀM IR GALVENĀ IZVĒLE MŪSU INSTITŪTA APMĀCĪBĀ. TĀPĒC GALVENO DIGITĀLO IEDZIMTO IEDZĪVOTĀJU NELERA BAGĀTINĀS TRADICIONĀLO MĀCĪŠANU AR JAUNAJĀM TEHNOLOĢIJĀM, KAS APZINĀTAS PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESĀ, KONCENTRĒJOTIES UZ SKOLĒNU SOCIĀLO UN MĀCĪŠANĀS PRASMJU ATTĪSTĪBU, UN SKOLOTĀJU MĀCĪŠANAS PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI IR NEPIECIEŠAMS PRECĪZI VEIDOT MĀCĪBU VIDI, KAS PIEMĒROTA MĀCĪŠANAS PRASMJU UN METODIKAS ATBALSTAM 2.0 KLASES 3.0 KLASES PAPLAŠINĀTĀS KLASĒS UN MOBILAJĀS KLASĒS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕНТРАЛНО МЯСТО В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС ОСТАВА КЛЮЧОВ ИЗБОР В ОБУЧЕНИЕТО НА НАШИЯ ИНСТИТУТ. ЕТО ЗАЩО NELERA ОТ КЛЮЧОВИТЕ ДИГИТАЛНИ ГРАЖДАНИ ЩЕ ОБОГАТИ ТРАДИЦИОННОТО ПРЕПОДАВАНЕ С НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИДЕНТИФИЦИРАНИ В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА, ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИТЕ И УЧЕБНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, А РАЗВИТИЕТО НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ УМЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ ИЗИСКВА ТОЧЕН ДИЗАЙН НА УЧЕБНА СРЕДА, ПОДХОДЯЩА ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ УМЕНИЯ И МЕТОДОЛОГИИТЕ КЛАСОВЕ 2.0 КЛАСОВЕ 3.0 РАЗШИРЕНИ КЛАСНИ СТАИ И МОБИЛНИ КЛАСНИ СТАИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕНТРАЛНО МЯСТО В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС ОСТАВА КЛЮЧОВ ИЗБОР В ОБУЧЕНИЕТО НА НАШИЯ ИНСТИТУТ. ЕТО ЗАЩО NELERA ОТ КЛЮЧОВИТЕ ДИГИТАЛНИ ГРАЖДАНИ ЩЕ ОБОГАТИ ТРАДИЦИОННОТО ПРЕПОДАВАНЕ С НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИДЕНТИФИЦИРАНИ В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА, ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИТЕ И УЧЕБНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, А РАЗВИТИЕТО НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ УМЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ ИЗИСКВА ТОЧЕН ДИЗАЙН НА УЧЕБНА СРЕДА, ПОДХОДЯЩА ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ УМЕНИЯ И МЕТОДОЛОГИИТЕ КЛАСОВЕ 2.0 КЛАСОВЕ 3.0 РАЗШИРЕНИ КЛАСНИ СТАИ И МОБИЛНИ КЛАСНИ СТАИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕНТРАЛНО МЯСТО В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС ОСТАВА КЛЮЧОВ ИЗБОР В ОБУЧЕНИЕТО НА НАШИЯ ИНСТИТУТ. ЕТО ЗАЩО NELERA ОТ КЛЮЧОВИТЕ ДИГИТАЛНИ ГРАЖДАНИ ЩЕ ОБОГАТИ ТРАДИЦИОННОТО ПРЕПОДАВАНЕ С НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИДЕНТИФИЦИРАНИ В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА, ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИТЕ И УЧЕБНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, А РАЗВИТИЕТО НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ УМЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ ИЗИСКВА ТОЧЕН ДИЗАЙН НА УЧЕБНА СРЕДА, ПОДХОДЯЩА ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ УМЕНИЯ И МЕТОДОЛОГИИТЕ КЛАСОВЕ 2.0 КЛАСОВЕ 3.0 РАЗШИРЕНИ КЛАСНИ СТАИ И МОБИЛНИ КЛАСНИ СТАИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TANULÁSI FOLYAMAT KÖZPONTI ELEME TOVÁBBRA IS KULCSFONTOSSÁGÚ VÁLASZTÁS AZ INTÉZET KÉPZÉSÉBEN. EZÉRT A LEGFONTOSABB DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK NELERA-JA GAZDAGÍTJA A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁST AZ ÖNÉRTÉKELÉSI FOLYAMAT SORÁN AZONOSÍTOTT ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL, AMELYEK A DIÁKOK SZOCIÁLIS ÉS TANULÁSI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE ÉS A TANÁROK TANÍTÁSI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, ÉS MEGKÖVETELIK A TANÍTÁSI KÉSZSÉGEK ÉS MÓDSZERTANOK TÁMOGATÁSÁRA ALKALMAS TANULÁSI KÖRNYEZETEK PONTOS TERVEZÉSÉT, 2.0 OSZTÁLYOK 3.0 OSZTÁLYOK BŐVÍTETT TANTERMEK ÉS MOBIL TANTERMEK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TANULÁSI FOLYAMAT KÖZPONTI ELEME TOVÁBBRA IS KULCSFONTOSSÁGÚ VÁLASZTÁS AZ INTÉZET KÉPZÉSÉBEN. EZÉRT A LEGFONTOSABB DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK NELERA-JA GAZDAGÍTJA A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁST AZ ÖNÉRTÉKELÉSI FOLYAMAT SORÁN AZONOSÍTOTT ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL, AMELYEK A DIÁKOK SZOCIÁLIS ÉS TANULÁSI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE ÉS A TANÁROK TANÍTÁSI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, ÉS MEGKÖVETELIK A TANÍTÁSI KÉSZSÉGEK ÉS MÓDSZERTANOK TÁMOGATÁSÁRA ALKALMAS TANULÁSI KÖRNYEZETEK PONTOS TERVEZÉSÉT, 2.0 OSZTÁLYOK 3.0 OSZTÁLYOK BŐVÍTETT TANTERMEK ÉS MOBIL TANTERMEK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TANULÁSI FOLYAMAT KÖZPONTI ELEME TOVÁBBRA IS KULCSFONTOSSÁGÚ VÁLASZTÁS AZ INTÉZET KÉPZÉSÉBEN. EZÉRT A LEGFONTOSABB DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK NELERA-JA GAZDAGÍTJA A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁST AZ ÖNÉRTÉKELÉSI FOLYAMAT SORÁN AZONOSÍTOTT ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL, AMELYEK A DIÁKOK SZOCIÁLIS ÉS TANULÁSI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE ÉS A TANÁROK TANÍTÁSI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, ÉS MEGKÖVETELIK A TANÍTÁSI KÉSZSÉGEK ÉS MÓDSZERTANOK TÁMOGATÁSÁRA ALKALMAS TANULÁSI KÖRNYEZETEK PONTOS TERVEZÉSÉT, 2.0 OSZTÁLYOK 3.0 OSZTÁLYOK BŐVÍTETT TANTERMEK ÉS MOBIL TANTERMEK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ CUID LÁRNACH DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA FÓS INA ROGHA LÁRNACH IN OILIÚINT ÁR NINSTITIÚIDE. DÁ BHRÍ SIN, DÉANFAIDH NELERA Ó NA PRÍOMHDHÚCHASAIGH DHIGITEACHA AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA A SHAIBHRIÚ LEIS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A AITHNÍTEAR SA PHRÓISEAS FÉINMHEASÚNAITHE ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA NA NDALTAÍ A FHORBAIRT AGUS AR SCILEANNA TEAGAISC MÚINTEOIRÍ A FHORBAIRT, TEASTAÍONN DEARADH CRUINN AR THIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A OIREANN DO THACÚ LE SCILEANNA TEAGAISC AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ RANGANNA 2.0 RANG 3.0 SEOMRAÍ RANGA MÉADAITHE AGUS SEOMRAÍ RANGA SOGHLUAISTE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ CUID LÁRNACH DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA FÓS INA ROGHA LÁRNACH IN OILIÚINT ÁR NINSTITIÚIDE. DÁ BHRÍ SIN, DÉANFAIDH NELERA Ó NA PRÍOMHDHÚCHASAIGH DHIGITEACHA AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA A SHAIBHRIÚ LEIS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A AITHNÍTEAR SA PHRÓISEAS FÉINMHEASÚNAITHE ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA NA NDALTAÍ A FHORBAIRT AGUS AR SCILEANNA TEAGAISC MÚINTEOIRÍ A FHORBAIRT, TEASTAÍONN DEARADH CRUINN AR THIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A OIREANN DO THACÚ LE SCILEANNA TEAGAISC AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ RANGANNA 2.0 RANG 3.0 SEOMRAÍ RANGA MÉADAITHE AGUS SEOMRAÍ RANGA SOGHLUAISTE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ CUID LÁRNACH DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA FÓS INA ROGHA LÁRNACH IN OILIÚINT ÁR NINSTITIÚIDE. DÁ BHRÍ SIN, DÉANFAIDH NELERA Ó NA PRÍOMHDHÚCHASAIGH DHIGITEACHA AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA A SHAIBHRIÚ LEIS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A AITHNÍTEAR SA PHRÓISEAS FÉINMHEASÚNAITHE ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA NA NDALTAÍ A FHORBAIRT AGUS AR SCILEANNA TEAGAISC MÚINTEOIRÍ A FHORBAIRT, TEASTAÍONN DEARADH CRUINN AR THIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A OIREANN DO THACÚ LE SCILEANNA TEAGAISC AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ RANGANNA 2.0 RANG 3.0 SEOMRAÍ RANGA MÉADAITHE AGUS SEOMRAÍ RANGA SOGHLUAISTE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CENTRALT I INLÄRNINGSPROCESSEN ÄR FORTFARANDE ETT VIKTIGT VAL I UTBILDNINGEN AV VÅRT INSTITUT. DÄRFÖR KOMMER NELERA AV DE VIKTIGASTE DIGITALA INFÖDINGARNA ATT BERIKA DEN TRADITIONELLA UNDERVISNINGEN MED DEN NYA TEKNIK SOM IDENTIFIERATS I SJÄLVUTVÄRDERINGSPROCESSEN MED FOKUS PÅ UTVECKLINGEN AV ELEVERNAS SOCIALA FÄRDIGHETER OCH INLÄRNINGSFÄRDIGHETER, OCH UTVECKLINGEN AV LÄRARNAS UNDERVISNINGSFÄRDIGHETER KRÄVER EN KORREKT UTFORMNING AV INLÄRNINGSMILJÖER SOM ÄR LÄMPLIGA FÖR ATT STÖDJA UNDERVISNINGSFÄRDIGHETER OCH METODIKKLASSER 2.0 KLASSER 3.0 FÖRSTÄRKTA KLASSRUM OCH MOBILA KLASSRUM. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CENTRALT I INLÄRNINGSPROCESSEN ÄR FORTFARANDE ETT VIKTIGT VAL I UTBILDNINGEN AV VÅRT INSTITUT. DÄRFÖR KOMMER NELERA AV DE VIKTIGASTE DIGITALA INFÖDINGARNA ATT BERIKA DEN TRADITIONELLA UNDERVISNINGEN MED DEN NYA TEKNIK SOM IDENTIFIERATS I SJÄLVUTVÄRDERINGSPROCESSEN MED FOKUS PÅ UTVECKLINGEN AV ELEVERNAS SOCIALA FÄRDIGHETER OCH INLÄRNINGSFÄRDIGHETER, OCH UTVECKLINGEN AV LÄRARNAS UNDERVISNINGSFÄRDIGHETER KRÄVER EN KORREKT UTFORMNING AV INLÄRNINGSMILJÖER SOM ÄR LÄMPLIGA FÖR ATT STÖDJA UNDERVISNINGSFÄRDIGHETER OCH METODIKKLASSER 2.0 KLASSER 3.0 FÖRSTÄRKTA KLASSRUM OCH MOBILA KLASSRUM. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CENTRALT I INLÄRNINGSPROCESSEN ÄR FORTFARANDE ETT VIKTIGT VAL I UTBILDNINGEN AV VÅRT INSTITUT. DÄRFÖR KOMMER NELERA AV DE VIKTIGASTE DIGITALA INFÖDINGARNA ATT BERIKA DEN TRADITIONELLA UNDERVISNINGEN MED DEN NYA TEKNIK SOM IDENTIFIERATS I SJÄLVUTVÄRDERINGSPROCESSEN MED FOKUS PÅ UTVECKLINGEN AV ELEVERNAS SOCIALA FÄRDIGHETER OCH INLÄRNINGSFÄRDIGHETER, OCH UTVECKLINGEN AV LÄRARNAS UNDERVISNINGSFÄRDIGHETER KRÄVER EN KORREKT UTFORMNING AV INLÄRNINGSMILJÖER SOM ÄR LÄMPLIGA FÖR ATT STÖDJA UNDERVISNINGSFÄRDIGHETER OCH METODIKKLASSER 2.0 KLASSER 3.0 FÖRSTÄRKTA KLASSRUM OCH MOBILA KLASSRUM. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÕPPEPROTSESSI KESKNE ROLL JÄÄB MEIE INSTITUUDI KOOLITUSEL PEAMISEKS VALIKUKS. SEETÕTTU RIKASTAB PEAMISTE DIGITAALSETE PÕLISELANIKE NELERA TRADITSIOONILIST ÕPETAMIST UUTE TEHNOLOOGIATEGA, MIS ON KINDLAKS MÄÄRATUD ENESEHINDAMISE PROTSESSIS, MIS KESKENDUB ÕPILASTE SOTSIAALSETE JA ÕPPIMISOSKUSTE ARENDAMISELE, NING ÕPETAJATE ÕPETAMISOSKUSTE ARENDAMINE NÕUAB ÕPIKESKKONDADE TÄPSET KUJUNDAMIST, MIS SOBIB ÕPETAMISE OSKUSTE JA MEETODITE KLASSIDE 2.0 KLASSI 3.0 LAIENDATUD KLASSIRUUMIDE JA MOBIILSETE KLASSIRUUMIDE TOETAMISEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÕPPEPROTSESSI KESKNE ROLL JÄÄB MEIE INSTITUUDI KOOLITUSEL PEAMISEKS VALIKUKS. SEETÕTTU RIKASTAB PEAMISTE DIGITAALSETE PÕLISELANIKE NELERA TRADITSIOONILIST ÕPETAMIST UUTE TEHNOLOOGIATEGA, MIS ON KINDLAKS MÄÄRATUD ENESEHINDAMISE PROTSESSIS, MIS KESKENDUB ÕPILASTE SOTSIAALSETE JA ÕPPIMISOSKUSTE ARENDAMISELE, NING ÕPETAJATE ÕPETAMISOSKUSTE ARENDAMINE NÕUAB ÕPIKESKKONDADE TÄPSET KUJUNDAMIST, MIS SOBIB ÕPETAMISE OSKUSTE JA MEETODITE KLASSIDE 2.0 KLASSI 3.0 LAIENDATUD KLASSIRUUMIDE JA MOBIILSETE KLASSIRUUMIDE TOETAMISEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÕPPEPROTSESSI KESKNE ROLL JÄÄB MEIE INSTITUUDI KOOLITUSEL PEAMISEKS VALIKUKS. SEETÕTTU RIKASTAB PEAMISTE DIGITAALSETE PÕLISELANIKE NELERA TRADITSIOONILIST ÕPETAMIST UUTE TEHNOLOOGIATEGA, MIS ON KINDLAKS MÄÄRATUD ENESEHINDAMISE PROTSESSIS, MIS KESKENDUB ÕPILASTE SOTSIAALSETE JA ÕPPIMISOSKUSTE ARENDAMISELE, NING ÕPETAJATE ÕPETAMISOSKUSTE ARENDAMINE NÕUAB ÕPIKESKKONDADE TÄPSET KUJUNDAMIST, MIS SOBIB ÕPETAMISE OSKUSTE JA MEETODITE KLASSIDE 2.0 KLASSI 3.0 LAIENDATUD KLASSIRUUMIDE JA MOBIILSETE KLASSIRUUMIDE TOETAMISEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PIOLTELLO | |||||||||||||||
| Property / location (string): PIOLTELLO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
23,830.1 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 23,830.1 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,915.05 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,915.05 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:51, 8 April 2023
Project Q1884083 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE LEARN DIFFERENTLY WITH THE NOPS |
Project Q1884083 in Italy |
Statements
11,915.05 Euro
0 references
23,830.1 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
6 April 2016
0 references
30 January 2017
0 references
2 May 2017
0 references
I.C. IQBAL MASIH/PIOLTELLO
0 references
45°30'3.67"N, 9°19'34.82"E
0 references
LA CENTRALIT DELLALUNNO NELLAPPRENDIMENTO RIMANE UNA SCELTA FONDAMENTALE NEL PROCESSO DI FORMAZIONE DEL NOSTRO ISTITUTO. QUINDI NELLERA DEI NATIVI DIGITALI FONDAMENTALE ARRICCHIRE LA DIDATTICA TRADIZIONALE CON LE NUOVE TECNOLOGIE .LA PRIORIT INDIVIDUATA NEL PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE CENTRATA SULLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SOCIALI E DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI E SULLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DIDATTICHE DEI DOCENTI RICHIEDE UNA ACCURATA PROGETTAZIONE DI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO IDONEI A SUPPORTARE LA DIDATTICA PER COMPETENZE E LE METODOLOGIE ATTIVE CLASSI 2.0 CLASSI 3.0 AULE AUMENTATE E AULE MOBILI. (Italian)
0 references
CENTRAL TO THE LEARNING PROCESS REMAINS A KEY CHOICE IN THE TRAINING OF OUR INSTITUTE. THEREFORE, NELERA OF THE KEY DIGITAL NATIVES WILL ENRICH THE TRADITIONAL TEACHING WITH THE NEW TECHNOLOGIES IDENTIFIED IN THE SELF-ASSESSMENT PROCESS FOCUSED ON THE DEVELOPMENT OF STUDENTS’ SOCIAL AND LEARNING SKILLS AND THE DEVELOPMENT OF TEACHING SKILLS OF TEACHERS REQUIRES AN ACCURATE DESIGN OF LEARNING ENVIRONMENTS SUITED TO SUPPORTING TEACHING SKILLS AND METHODOLOGIES CLASSES 2.0 CLASSES 3.0 AUGMENTED CLASSROOMS AND MOBILE CLASSROOMS. (English)
0 references
LA CENTRALIT DELLALUNNO DANS L’APPRENDIMENT RESTE UN CHOIX FONDAMENTAL DANS LE PROCESSUS DE FORMATION DE NOTRE INSTITUT. C’EST POURQUOI NELLERA DES NATIFS NUMÉRIQUES ENRICHISSENT L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL AVEC LES NOUVELLES TECHNOLOGIES.LA PRIORITÉ IDENTIFIÉE DANS LE PROCESSUS D’AUTO-ÉVALUATION CENTRÉE SUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES SOCIALES ET D’APPRENTISSAGE DES ÉTUDIANTS ET SUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES D’ENSEIGNEMENT DES ENSEIGNANTS NÉCESSITE UNE CONCEPTION PRÉCISE DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE APPROPRIÉS POUR SOUTENIR L’ENSEIGNEMENT DES COMPÉTENCES ET DES MÉTHODOLOGIES ACTIVES CLASSES 2.0 CLASSES 3.0 AUGMENTATION DES SALLES DE CLASSE ET DES CLASSES MOBILES. (French)
10 December 2021
0 references
DE CENTRALIT DELLALUNNO IN DE APPRENDIMENT BLIJFT EEN FUNDAMENTELE KEUZE IN HET PROCES VAN OPRICHTING VAN ONS INSTITUUT. DAAROM VERRIJKT NELLERA VAN DE DIGITALE INBOORLINGEN HET TRADITIONELE ONDERWIJS MET DE NIEUWE TECHNOLOGIES.LA PRIORIT GEÏDENTIFICEERD IN HET PROCES VAN ZELFBEOORDELING GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN SOCIALE EN LEERVAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN EN OP DE ONTWIKKELING VAN ONDERWIJSVAARDIGHEDEN VAN LERAREN VEREIST EEN NAUWKEURIG ONTWERP VAN LEEROMGEVINGEN DIE GESCHIKT ZIJN OM HET ONDERWIJS VOOR COMPETENTIES EN ACTIEVE METHODOLOGIEËN TE ONDERSTEUNEN IN DE KLASSEN 2.0 KLASSEN 3.0 VERHOOGDE KLASLOKALEN EN MOBIELE KLASLOKALEN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE CENTRALIT DELLALUNNO IM APPRENDIMENT BLEIBT EINE GRUNDLEGENDE WAHL IM BILDUNGSPROZESS UNSERES INSTITUTS. DESHALB BEREICHERN NELLERA DER DIGITALEN UREINWOHNER DEN TRADITIONELLEN UNTERRICHT MIT DEM NEUEN TECHNOLOGIES.LA-PRIORIT, DAS IM PROZESS DER SELBSTBEWERTUNG IDENTIFIZIERT WURDE UND SICH AUF DIE ENTWICKLUNG SOZIALER UND LERNFÄHIGKEITEN DER SCHÜLER UND AUF DIE ENTWICKLUNG VON LEHRFERTIGKEITEN VON LEHRERN KONZENTRIERT, ERFORDERT EINE GENAUE GESTALTUNG VON LERNUMGEBUNGEN, DIE GEEIGNET SIND, DEN UNTERRICHT FÜR KOMPETENZEN UND AKTIVE METHODEN DER KLASSEN 2.0 KLASSEN 3.0 ERHÖHTE KLASSENRÄUME UND MOBILE KLASSENRÄUME ZU UNTERSTÜTZEN. (German)
23 December 2021
0 references
EL CENTRALIT DELLALUNNO EN EL APPRENDIMENT SIGUE SIENDO UNA OPCIÓN FUNDAMENTAL EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE NUESTRO INSTITUTO. POR LO TANTO NELLERA DE LOS NATIVOS DIGITALES FUNDAMENTAL ENRIQUECE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL CON LAS NUEVAS TECHNOLOGIES.LA PRIORIT IDENTIFICADO EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN CENTRADO EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES Y DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Y EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES DE LOS PROFESORES REQUIERE UN DISEÑO PRECISO DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE ADECUADOS PARA APOYAR LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS Y METODOLOGÍAS ACTIVAS CLASES 2.0 CLASES 3.0 AULAS AUMENTADAS Y AULAS MÓVILES. (Spanish)
23 January 2022
0 references
CENTRAL FOR LÆRINGSPROCESSEN ER FORTSAT ET CENTRALT VALG I UDDANNELSEN AF VORES INSTITUT. DERFOR VIL NELERA AF DE VIGTIGSTE DIGITALE INDFØDTE BERIGE DEN TRADITIONELLE UNDERVISNING MED DE NYE TEKNOLOGIER, DER ER IDENTIFICERET I SELVEVALUERINGSPROCESSEN MED FOKUS PÅ UDVIKLING AF DE STUDERENDES SOCIALE OG LÆRINGSMÆSSIGE FÆRDIGHEDER, OG UDVIKLINGEN AF LÆRERNES UNDERVISNINGSFÆRDIGHEDER KRÆVER EN NØJAGTIG UDFORMNING AF LÆRINGSMILJØER, DER ER EGNEDE TIL AT STØTTE UNDERVISNINGSFÆRDIGHEDER OG METODOLOGIKLASSER 2,0 KLASSER 3.0 UDVIDEDE KLASSEVÆRELSER OG MOBILE KLASSEVÆRELSER. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΑΡΑΜΈΝΕΙ ΒΑΣΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ NELERA ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΓΗΓΕΝΏΝ ΘΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΚΡΙΒΉ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΤΆΞΕΙΣ 2.0 ΤΆΞΕΙΣ 3.0 ΕΠΑΥΞΗΜΈΝΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek)
3 July 2022
0 references
KLJUČNI IZBOR ZA PROCES UČENJA I DALJE JE KLJUČAN IZBOR U OSPOSOBLJAVANJU NAŠEG INSTITUTA. STOGA ĆE NELERA KLJUČNIH DIGITALNIH DOMORODACA OBOGATITI TRADICIONALNO POUČAVANJE NOVIM TEHNOLOGIJAMA UTVRĐENIMA U PROCESU SAMOPROCJENE USMJERENOM NA RAZVOJ DRUŠTVENIH I OBRAZOVNIH VJEŠTINA UČENIKA, A RAZVOJ NASTAVNIH VJEŠTINA UČITELJA ZAHTIJEVA TOČAN DIZAJN OKRUŽENJA ZA UČENJE PRIKLADNIH ZA PODUPIRANJE NASTAVNIH VJEŠTINA I METODOLOGIJA KLASE 2.0 KLASE 3.0 PROŠIRENE UČIONICE I MOBILNE UČIONICE. (Croatian)
3 July 2022
0 references
CENTRUL PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE RĂMÂNE O ALEGERE ESENȚIALĂ ÎN FORMAREA INSTITUTULUI NOSTRU. PRIN URMARE, NELERA A PRINCIPALILOR NATIVI DIGITALI VA ÎMBOGĂȚI PREDAREA TRADIȚIONALĂ CU NOILE TEHNOLOGII IDENTIFICATE ÎN PROCESUL DE AUTOEVALUARE AXAT PE DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE PREDARE ALE CADRELOR DIDACTICE NECESITĂ UN DESIGN PRECIS AL MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE POTRIVITE PENTRU SUSȚINEREA ABILITĂȚILOR DE PREDARE ȘI A CLASELOR DE METODOLOGII 2.0 CLASE 3.0 AUGMENTATE SĂLI DE CLASĂ ȘI SĂLI DE CLASĂ MOBILE. (Romanian)
3 July 2022
0 references
ÚSTREDNÝM PRVKOM VZDELÁVACIEHO PROCESU ZOSTÁVA KĽÚČOVOU VOĽBOU V ODBORNEJ PRÍPRAVE NÁŠHO INŠTITÚTU. PRETO NELERA KĽÚČOVÝCH DIGITÁLNYCH DOMORODCOV OBOHATÍ TRADIČNÚ VÝUČBU O NOVÉ TECHNOLÓGIE IDENTIFIKOVANÉ V PROCESE SEBAHODNOTENIA ZAMERANÉHO NA ROZVOJ SOCIÁLNYCH A VZDELÁVACÍCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV A ROZVOJ VYUČOVACÍCH ZRUČNOSTÍ UČITEĽOV SI VYŽADUJE PRESNÝ NÁVRH VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ VHODNÝCH NA PODPORU VYUČOVACÍCH ZRUČNOSTÍ A METODÍK TRIEDY 2.0 TRIEDY 3.0 ROZŠÍRENÉ UČEBNE A MOBILNÉ UČEBNE. (Slovak)
3 July 2022
0 references
ĊENTRALI GĦALL-PROĊESS TA ‘TAGĦLIM TIBQA’ GĦAŻLA EWLENIJA FIT-TAĦRIĠ TAL-ISTITUT TAGĦNA. GĦALHEKK, IN-NELERA TAN-NATTIVI DIĠITALI EWLENIN SE JARRIKKIXXU T-TAGĦLIM TRADIZZJONALI BIT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA IDENTIFIKATI FIL-PROĊESS TA’ AWTOVALUTAZZJONI FFUKAT FUQ L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET SOĊJALI U TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM TAL-GĦALLIEMA JEĦTIEĠ DISINN PREĊIŻ TA’ AMBJENTI TA’ TAGĦLIM ADATTATI GĦALL-APPOĠĠ TAL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM U L-METODOLOĠIJI KLASSIJIET 2.0 KLASSIJIET 3.0 MIŻJUDA FIL-KLASSIJIET U KLASSIJIET MOBBLI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
CENTRAL PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM CONTINUA A SER UMA ESCOLHA FUNDAMENTAL NA FORMAÇÃO DO NOSSO INSTITUTO. PORTANTO, NELERA DOS PRINCIPAIS NATIVOS DIGITAIS IRÁ ENRIQUECER O ENSINO TRADICIONAL COM AS NOVAS TECNOLOGIAS IDENTIFICADAS NO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO FOCADA NO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS E DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE ENSINO DOS PROFESSORES REQUER UM DESIGN PRECISO DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM ADEQUADOS PARA APOIAR HABILIDADES DE ENSINO E METODOLOGIAS CLASSES 2.0 CLASSES 3.0 SALAS DE AULA AUMENTADAS E SALAS DE AULA MÓVEIS. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
KESKEINEN OPPIMISPROSESSI ON EDELLEEN KESKEINEN VALINTA INSTITUUTIN KOULUTUKSESSA. NÄIN OLLEN KESKEISTEN DIGITAALISTEN SYNTYPERÄISTEN NELERA RIKASTUTTAA PERINTEISTÄ OPETUSTA ITSEARVIOINTIPROSESSISSA YKSILÖIDYILLÄ UUSILLA TEKNOLOGIOILLA, JOISSA KESKITYTÄÄN OPISKELIJOIDEN SOSIAALISTEN JA OPPIMISTAITOJEN KEHITTÄMISEEN, JA OPETTAJIEN OPETUSTAITOJEN KEHITTÄMINEN EDELLYTTÄÄ OPETUSTAITOJEN JA METODOLOGIALUOKKIEN 2.0 3.0 LUOKKAA 3.0 TÄYDENNETTYJEN LUOKKAHUONEIDEN JA LIIKKUVIEN LUOKKAHUONEIDEN TUKEMISEEN SOVELTUVIEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN TARKKAA SUUNNITTELUA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
KLUCZEM DO PROCESU UCZENIA SIĘ POZOSTAJE KLUCZOWY WYBÓR W SZKOLENIU NASZEGO INSTYTUTU. W ZWIĄZKU Z TYM NELERA KLUCZOWYCH CYFROWYCH TUBYLCÓW WZBOGACI TRADYCYJNE NAUCZANIE O NOWE TECHNOLOGIE OKREŚLONE W PROCESIE SAMOOCENY, KONCENTRUJĄCE SIĘ NA ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, A ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI DYDAKTYCZNYCH NAUCZYCIELI WYMAGA DOKŁADNEGO ZAPROJEKTOWANIA ŚRODOWISK UCZENIA SIĘ ODPOWIEDNICH DO WSPIERANIA UMIEJĘTNOŚCI DYDAKTYCZNYCH I KLAS METODOLOGICZNYCH 2.0 KLASY 3.0 ROZSZERZONEJ KLASY I MOBILNYCH SAL LEKCYJNYCH. (Polish)
3 July 2022
0 references
OSREDNJA TOČKA UČNEGA PROCESA OSTAJA KLJUČNA IZBIRA PRI USPOSABLJANJU NAŠEGA INŠTITUTA. ZATO BO NELERA KLJUČNIH DIGITALNIH DOMAČINOV OBOGATILA TRADICIONALNO POUČEVANJE Z NOVIMI TEHNOLOGIJAMI, OPREDELJENIMI V PROCESU SAMOOCENJEVANJA, OSREDOTOČENIM NA RAZVOJ SOCIALNIH IN UČNIH SPRETNOSTI UČENCEV TER RAZVOJ PEDAGOŠKIH SPRETNOSTI UČITELJEV, ZAHTEVA NATANČNO OBLIKOVANJE UČNIH OKOLIJ, PRIMERNIH ZA PODPIRANJE UČNIH SPRETNOSTI IN METODOLOGIJ, RAZREDOV 2.0 RAZREDOV 3.0 RAZŠIRJENIH UČILNIC IN MOBILNIH UČILNIC. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
ÚSTŘEDNÍM BODEM PROCESU UČENÍ JE I NADÁLE KLÍČOVÁ VOLBA VE VZDĚLÁVÁNÍ NAŠEHO INSTITUTU. PROTO NELERA KLÍČOVÝCH DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ OBOHATÍ TRADIČNÍ VÝUKU O NOVÉ TECHNOLOGIE IDENTIFIKOVANÉ V PROCESU SEBEHODNOCENÍ ZAMĚŘENÉM NA ROZVOJ SOCIÁLNÍCH A UČEBNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ A ROZVOJ VYUČOVACÍCH DOVEDNOSTÍ UČITELŮ VYŽADUJE PŘESNÝ DESIGN UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ VHODNÝCH PRO PODPORU VÝUKOVÝCH DOVEDNOSTÍ A METODICKÝCH TŘÍD 2,0 TŘÍDY 3,0 ROZŠÍŘENÉ TŘÍDY A MOBILNÍ UČEBNY. (Czech)
3 July 2022
0 references
PAGRINDINIS MOKYMOSI PROCESO IŠLIEKA PAGRINDINIS PASIRINKIMAS MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO. TODĖL PAGRINDINIŲ SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ NELERA PRATURTINS TRADICINĮ MOKYMĄ NAUJOMIS TECHNOLOGIJOMIS, IDENTIFIKUOTOMIS SAVĘS VERTINIMO PROCESE, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT STUDENTŲ SOCIALINIŲ IR MOKYMOSI ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI IR MOKYTOJŲ MOKYMO ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, REIKALAUJA TIKSLIOS MOKYMOSI APLINKOS, TINKAMOS MOKYMO ĮGŪDŽIAMS IR METODIKŲ KLASĖMS REMTI, 2,0 KLASĖS 3.0 PAPILDOMOS KLASĖS IR MOBILIOSIOS KLASĖS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
MĀCĪBU PROCESA CENTRĀ JOPROJĀM IR GALVENĀ IZVĒLE MŪSU INSTITŪTA APMĀCĪBĀ. TĀPĒC GALVENO DIGITĀLO IEDZIMTO IEDZĪVOTĀJU NELERA BAGĀTINĀS TRADICIONĀLO MĀCĪŠANU AR JAUNAJĀM TEHNOLOĢIJĀM, KAS APZINĀTAS PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESĀ, KONCENTRĒJOTIES UZ SKOLĒNU SOCIĀLO UN MĀCĪŠANĀS PRASMJU ATTĪSTĪBU, UN SKOLOTĀJU MĀCĪŠANAS PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI IR NEPIECIEŠAMS PRECĪZI VEIDOT MĀCĪBU VIDI, KAS PIEMĒROTA MĀCĪŠANAS PRASMJU UN METODIKAS ATBALSTAM 2.0 KLASES 3.0 KLASES PAPLAŠINĀTĀS KLASĒS UN MOBILAJĀS KLASĒS. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ЦЕНТРАЛНО МЯСТО В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС ОСТАВА КЛЮЧОВ ИЗБОР В ОБУЧЕНИЕТО НА НАШИЯ ИНСТИТУТ. ЕТО ЗАЩО NELERA ОТ КЛЮЧОВИТЕ ДИГИТАЛНИ ГРАЖДАНИ ЩЕ ОБОГАТИ ТРАДИЦИОННОТО ПРЕПОДАВАНЕ С НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИДЕНТИФИЦИРАНИ В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА, ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИТЕ И УЧЕБНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, А РАЗВИТИЕТО НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ УМЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ ИЗИСКВА ТОЧЕН ДИЗАЙН НА УЧЕБНА СРЕДА, ПОДХОДЯЩА ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ УМЕНИЯ И МЕТОДОЛОГИИТЕ КЛАСОВЕ 2.0 КЛАСОВЕ 3.0 РАЗШИРЕНИ КЛАСНИ СТАИ И МОБИЛНИ КЛАСНИ СТАИ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A TANULÁSI FOLYAMAT KÖZPONTI ELEME TOVÁBBRA IS KULCSFONTOSSÁGÚ VÁLASZTÁS AZ INTÉZET KÉPZÉSÉBEN. EZÉRT A LEGFONTOSABB DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK NELERA-JA GAZDAGÍTJA A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁST AZ ÖNÉRTÉKELÉSI FOLYAMAT SORÁN AZONOSÍTOTT ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL, AMELYEK A DIÁKOK SZOCIÁLIS ÉS TANULÁSI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE ÉS A TANÁROK TANÍTÁSI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, ÉS MEGKÖVETELIK A TANÍTÁSI KÉSZSÉGEK ÉS MÓDSZERTANOK TÁMOGATÁSÁRA ALKALMAS TANULÁSI KÖRNYEZETEK PONTOS TERVEZÉSÉT, 2.0 OSZTÁLYOK 3.0 OSZTÁLYOK BŐVÍTETT TANTERMEK ÉS MOBIL TANTERMEK. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ CUID LÁRNACH DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA FÓS INA ROGHA LÁRNACH IN OILIÚINT ÁR NINSTITIÚIDE. DÁ BHRÍ SIN, DÉANFAIDH NELERA Ó NA PRÍOMHDHÚCHASAIGH DHIGITEACHA AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA A SHAIBHRIÚ LEIS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A AITHNÍTEAR SA PHRÓISEAS FÉINMHEASÚNAITHE ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA NA NDALTAÍ A FHORBAIRT AGUS AR SCILEANNA TEAGAISC MÚINTEOIRÍ A FHORBAIRT, TEASTAÍONN DEARADH CRUINN AR THIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A OIREANN DO THACÚ LE SCILEANNA TEAGAISC AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ RANGANNA 2.0 RANG 3.0 SEOMRAÍ RANGA MÉADAITHE AGUS SEOMRAÍ RANGA SOGHLUAISTE. (Irish)
3 July 2022
0 references
CENTRALT I INLÄRNINGSPROCESSEN ÄR FORTFARANDE ETT VIKTIGT VAL I UTBILDNINGEN AV VÅRT INSTITUT. DÄRFÖR KOMMER NELERA AV DE VIKTIGASTE DIGITALA INFÖDINGARNA ATT BERIKA DEN TRADITIONELLA UNDERVISNINGEN MED DEN NYA TEKNIK SOM IDENTIFIERATS I SJÄLVUTVÄRDERINGSPROCESSEN MED FOKUS PÅ UTVECKLINGEN AV ELEVERNAS SOCIALA FÄRDIGHETER OCH INLÄRNINGSFÄRDIGHETER, OCH UTVECKLINGEN AV LÄRARNAS UNDERVISNINGSFÄRDIGHETER KRÄVER EN KORREKT UTFORMNING AV INLÄRNINGSMILJÖER SOM ÄR LÄMPLIGA FÖR ATT STÖDJA UNDERVISNINGSFÄRDIGHETER OCH METODIKKLASSER 2.0 KLASSER 3.0 FÖRSTÄRKTA KLASSRUM OCH MOBILA KLASSRUM. (Swedish)
3 July 2022
0 references
ÕPPEPROTSESSI KESKNE ROLL JÄÄB MEIE INSTITUUDI KOOLITUSEL PEAMISEKS VALIKUKS. SEETÕTTU RIKASTAB PEAMISTE DIGITAALSETE PÕLISELANIKE NELERA TRADITSIOONILIST ÕPETAMIST UUTE TEHNOLOOGIATEGA, MIS ON KINDLAKS MÄÄRATUD ENESEHINDAMISE PROTSESSIS, MIS KESKENDUB ÕPILASTE SOTSIAALSETE JA ÕPPIMISOSKUSTE ARENDAMISELE, NING ÕPETAJATE ÕPETAMISOSKUSTE ARENDAMINE NÕUAB ÕPIKESKKONDADE TÄPSET KUJUNDAMIST, MIS SOBIB ÕPETAMISE OSKUSTE JA MEETODITE KLASSIDE 2.0 KLASSI 3.0 LAIENDATUD KLASSIRUUMIDE JA MOBIILSETE KLASSIRUUMIDE TOETAMISEKS. (Estonian)
3 July 2022
0 references
PIOLTELLO
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
B66J15002520007
0 references