EVERYONE...FOR A SCHOOL OF BELONGING (Q339575): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: remove_english_label) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
EVERYONE...FOR A SCHOOL OF BELONGING | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
TOUT...POUR UNE ÉCOLE D’APPARTENANCE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ALLE...FÜR EINE SCHULE DER ZUGEHÖRIGKEIT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ALLES... VOOR EEN SCHOOL VAN BEHOREN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
TODO... PARA UNA ESCUELA DE PERTENENCIA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ALLE... FOR EN SKOLE AF TILHØRSFORHOLD | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ο ΚΑΘΈΝΑΣ... ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΧΟΛΉ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SVI... ZA ŠKOLU PRIPADNOSTI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
TOATĂ LUMEA... PENTRU O ȘCOALĂ DE APARTENENȚĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VŠETCI... PRE ŠKOLU SPOLUPATRIČNOSTI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KULĦADD...GĦAL SKOLA TA ‘APPARTENENZA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
TODA A GENTE... PARA UMA ESCOLA DE PERTENÇA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KAIKKI KUULUVAT KOULUUN. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WSZYSCY... DLA SZKOŁY PRZYNALEŻNOŚCI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VSI... ZA ŠOLO PRIPADNOSTI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VŠICHNI... NA ŠKOLU SOUNÁLEŽITOSTI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KIEKVIENAS... DĖL PRIKLAUSYMO MOKYKLAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
IKVIENAM...PIEDERĪBAS SKOLAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВСИЧКИ... ЗА УЧИЛИЩЕТО ПО ПРИНАДЛЕЖНОСТ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MINDENKI... EGY ISKOLA ÖSSZETARTOZÁSA MIATT. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
GACH DUINE... LE HAGHAIDH SCOIL MUINTEARAIS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ALLA... FÖR EN SKOLA AV TILLHÖRIGHET | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KÕIK...KUULUVA KOOLI JAOKS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q339575 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q339575 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q339575 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q339575 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q339575 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q339575 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q339575 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q339575 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q339575 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q339575 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q339575 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q339575 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q339575 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q339575 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q339575 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q339575 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q339575 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q339575 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q339575 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q339575 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q339575 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q339575 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SI VOUS LES PERDEZ LES ENFANTS PI L’ÉCOLE DIFFICILE PAS ET L’ÉCOLE PI. C’EST UN HÔPITAL QUI TRAITE LES MALADES EN BONNE SANTÉ ET REJETTE LES MALADES. DON LORENZO MILANI LETTRE À UN ENSEIGNANT L’ÉCOLE QUI ACCUEILLE TOUT LE MONDE EXIGE UN SYSTÈME D’ORGANISATION DONNÉ PAR L’ORGANISATION DU CONTEXTE DE L’IMPLICATION DU TERRITOIRE DE LA PARTICIPATION DES FAMILLES. LE SCÉNARIO D’INCLUSION EST LARGE ET ARTICULÉ CAR IL DOIT FAIRE FACE À DE NOUVEAUX DÉFIS NON SEULEMENT LIÉS À LA MIGRATION ET AU HANDICAP, MAIS AUSSI À LA DÉTRESSE ET À LA PAUVRETÉ CULTURELLE ET ÉCONOMIQUE QUE LE PROJET VISE À METTRE EN ŒUVRE DES MESURES VISANT À L’INCLUSION ET DONC À LA RÉDUCTION DE MARGINALIT SOCIAL, CES INTERVENTIONS DOIVENT ÊTRE GRADUÉES ET DIFFÉRENCIÉES EN FONCTION DES CARACTÉRISTIQUES DES SUJETS ET DES CONDITIONS DE DÉTRESSE SOCIALE ET CULTURELLE DES CONTEXTES FAMILIAUX. LE PROJET MIRER À L’INCLUSION DE SUJETS EN DIFFICULTÉ RECONNAISSANT LEURS BESOINS ET INTÉRÊTS VALORISANT LEURS RESSOURCES INTELLECTUELLES RELATIONNELLES ET OPÉRATIONNELLES FAVORISE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: SI VOUS LES PERDEZ LES ENFANTS PI L’ÉCOLE DIFFICILE PAS ET L’ÉCOLE PI. C’EST UN HÔPITAL QUI TRAITE LES MALADES EN BONNE SANTÉ ET REJETTE LES MALADES. DON LORENZO MILANI LETTRE À UN ENSEIGNANT L’ÉCOLE QUI ACCUEILLE TOUT LE MONDE EXIGE UN SYSTÈME D’ORGANISATION DONNÉ PAR L’ORGANISATION DU CONTEXTE DE L’IMPLICATION DU TERRITOIRE DE LA PARTICIPATION DES FAMILLES. LE SCÉNARIO D’INCLUSION EST LARGE ET ARTICULÉ CAR IL DOIT FAIRE FACE À DE NOUVEAUX DÉFIS NON SEULEMENT LIÉS À LA MIGRATION ET AU HANDICAP, MAIS AUSSI À LA DÉTRESSE ET À LA PAUVRETÉ CULTURELLE ET ÉCONOMIQUE QUE LE PROJET VISE À METTRE EN ŒUVRE DES MESURES VISANT À L’INCLUSION ET DONC À LA RÉDUCTION DE MARGINALIT SOCIAL, CES INTERVENTIONS DOIVENT ÊTRE GRADUÉES ET DIFFÉRENCIÉES EN FONCTION DES CARACTÉRISTIQUES DES SUJETS ET DES CONDITIONS DE DÉTRESSE SOCIALE ET CULTURELLE DES CONTEXTES FAMILIAUX. LE PROJET MIRER À L’INCLUSION DE SUJETS EN DIFFICULTÉ RECONNAISSANT LEURS BESOINS ET INTÉRÊTS VALORISANT LEURS RESSOURCES INTELLECTUELLES RELATIONNELLES ET OPÉRATIONNELLES FAVORISE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SI VOUS LES PERDEZ LES ENFANTS PI L’ÉCOLE DIFFICILE PAS ET L’ÉCOLE PI. C’EST UN HÔPITAL QUI TRAITE LES MALADES EN BONNE SANTÉ ET REJETTE LES MALADES. DON LORENZO MILANI LETTRE À UN ENSEIGNANT L’ÉCOLE QUI ACCUEILLE TOUT LE MONDE EXIGE UN SYSTÈME D’ORGANISATION DONNÉ PAR L’ORGANISATION DU CONTEXTE DE L’IMPLICATION DU TERRITOIRE DE LA PARTICIPATION DES FAMILLES. LE SCÉNARIO D’INCLUSION EST LARGE ET ARTICULÉ CAR IL DOIT FAIRE FACE À DE NOUVEAUX DÉFIS NON SEULEMENT LIÉS À LA MIGRATION ET AU HANDICAP, MAIS AUSSI À LA DÉTRESSE ET À LA PAUVRETÉ CULTURELLE ET ÉCONOMIQUE QUE LE PROJET VISE À METTRE EN ŒUVRE DES MESURES VISANT À L’INCLUSION ET DONC À LA RÉDUCTION DE MARGINALIT SOCIAL, CES INTERVENTIONS DOIVENT ÊTRE GRADUÉES ET DIFFÉRENCIÉES EN FONCTION DES CARACTÉRISTIQUES DES SUJETS ET DES CONDITIONS DE DÉTRESSE SOCIALE ET CULTURELLE DES CONTEXTES FAMILIAUX. LE PROJET MIRER À L’INCLUSION DE SUJETS EN DIFFICULTÉ RECONNAISSANT LEURS BESOINS ET INTÉRÊTS VALORISANT LEURS RESSOURCES INTELLECTUELLES RELATIONNELLES ET OPÉRATIONNELLES FAVORISE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WENN SIE SIE VERLIEREN DIE KINDER PI SCHWIERIGE SCHULE NICHT UND PI-SCHULE. ES IST EIN KRANKENHAUS, DAS DIE GESUNDEN BEHANDELT UND DIE KRANKEN ABLEHNT. DON LORENZO MILANI BRIEF AN EINEN LEHRER DIE SCHULE, DIE ALLE BEGRÜSST, ERFORDERT EIN ORGANISATIONSSYSTEM, DAS VON DER ORGANISATION DES KONTEXTES AUS DER BETEILIGUNG DES TERRITORIUMS VON DER TEILNAHME DER FAMILIEN GEGEBEN WIRD. DAS INTEGRATIONSSZENARIO IST BREIT GEFASST UND ARTIKULIERT, DA ES SICH NICHT NUR MIT MIGRATIONS- UND BEHINDERUNGSPROBLEMEN, SONDERN AUCH MIT DER NOT UND DER KULTURELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN ARMUT KONFRONTIERT SEHEN MUSS, UM MASSNAHMEN ZUR INKLUSION UND DAMIT ZUR VERRINGERUNG DES SOZIALEN MARGINALIT UMZUSETZEN. DIESE MASSNAHMEN MÜSSEN NACH DEN MERKMALEN DER THEMEN UND DEN BEDINGUNGEN DER SOZIALEN UND KULTURELLEN BEDRÄNGNIS DER FAMILIENZUSAMMENHÄNGE ABGESTUFT UND DIFFERENZIERT WERDEN. DAS MIRER-PROJEKT ZUR EINBEZIEHUNG VON THEMEN IN SCHWIERIGKEITEN, DIE IHRE BEDÜRFNISSE UND INTERESSEN ANERKENNEN, DIE IHRE INTELLEKTUELLEN RELATIONALEN UND OPERATIVEN RESSOURCEN BEWERTEN, FÖRDERT (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: WENN SIE SIE VERLIEREN DIE KINDER PI SCHWIERIGE SCHULE NICHT UND PI-SCHULE. ES IST EIN KRANKENHAUS, DAS DIE GESUNDEN BEHANDELT UND DIE KRANKEN ABLEHNT. DON LORENZO MILANI BRIEF AN EINEN LEHRER DIE SCHULE, DIE ALLE BEGRÜSST, ERFORDERT EIN ORGANISATIONSSYSTEM, DAS VON DER ORGANISATION DES KONTEXTES AUS DER BETEILIGUNG DES TERRITORIUMS VON DER TEILNAHME DER FAMILIEN GEGEBEN WIRD. DAS INTEGRATIONSSZENARIO IST BREIT GEFASST UND ARTIKULIERT, DA ES SICH NICHT NUR MIT MIGRATIONS- UND BEHINDERUNGSPROBLEMEN, SONDERN AUCH MIT DER NOT UND DER KULTURELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN ARMUT KONFRONTIERT SEHEN MUSS, UM MASSNAHMEN ZUR INKLUSION UND DAMIT ZUR VERRINGERUNG DES SOZIALEN MARGINALIT UMZUSETZEN. DIESE MASSNAHMEN MÜSSEN NACH DEN MERKMALEN DER THEMEN UND DEN BEDINGUNGEN DER SOZIALEN UND KULTURELLEN BEDRÄNGNIS DER FAMILIENZUSAMMENHÄNGE ABGESTUFT UND DIFFERENZIERT WERDEN. DAS MIRER-PROJEKT ZUR EINBEZIEHUNG VON THEMEN IN SCHWIERIGKEITEN, DIE IHRE BEDÜRFNISSE UND INTERESSEN ANERKENNEN, DIE IHRE INTELLEKTUELLEN RELATIONALEN UND OPERATIVEN RESSOURCEN BEWERTEN, FÖRDERT (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WENN SIE SIE VERLIEREN DIE KINDER PI SCHWIERIGE SCHULE NICHT UND PI-SCHULE. ES IST EIN KRANKENHAUS, DAS DIE GESUNDEN BEHANDELT UND DIE KRANKEN ABLEHNT. DON LORENZO MILANI BRIEF AN EINEN LEHRER DIE SCHULE, DIE ALLE BEGRÜSST, ERFORDERT EIN ORGANISATIONSSYSTEM, DAS VON DER ORGANISATION DES KONTEXTES AUS DER BETEILIGUNG DES TERRITORIUMS VON DER TEILNAHME DER FAMILIEN GEGEBEN WIRD. DAS INTEGRATIONSSZENARIO IST BREIT GEFASST UND ARTIKULIERT, DA ES SICH NICHT NUR MIT MIGRATIONS- UND BEHINDERUNGSPROBLEMEN, SONDERN AUCH MIT DER NOT UND DER KULTURELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN ARMUT KONFRONTIERT SEHEN MUSS, UM MASSNAHMEN ZUR INKLUSION UND DAMIT ZUR VERRINGERUNG DES SOZIALEN MARGINALIT UMZUSETZEN. DIESE MASSNAHMEN MÜSSEN NACH DEN MERKMALEN DER THEMEN UND DEN BEDINGUNGEN DER SOZIALEN UND KULTURELLEN BEDRÄNGNIS DER FAMILIENZUSAMMENHÄNGE ABGESTUFT UND DIFFERENZIERT WERDEN. DAS MIRER-PROJEKT ZUR EINBEZIEHUNG VON THEMEN IN SCHWIERIGKEITEN, DIE IHRE BEDÜRFNISSE UND INTERESSEN ANERKENNEN, DIE IHRE INTELLEKTUELLEN RELATIONALEN UND OPERATIVEN RESSOURCEN BEWERTEN, FÖRDERT (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ALS JE ZE VERLIEST, DE KINDEREN PI MOEILIJKE SCHOOL NIET EN PI SCHOOL. HET IS EEN ZIEKENHUIS DAT DE GEZONDE BEHANDELT EN DE ZIEKEN AFWIJST. DON LORENZO MILANI BRIEF AAN EEN LERAAR DE SCHOOL DIE IEDEREEN VERWELKOMT VEREIST EEN SYSTEEM VAN ORGANISATIE GEGEVEN DOOR DE ORGANISATIE VAN DE CONTEXT VAN DE BETROKKENHEID VAN HET GRONDGEBIED UIT DE DEELNAME VAN GEZINNEN. HET INTEGRATIESCENARIO IS BREED EN GEARTICULEERD OMDAT HET MOET WORDEN GECONFRONTEERD MET NIEUWE UITDAGINGEN, NIET ALLEEN IN VERBAND MET MIGRATIE EN HANDICAP, MAAR OOK MET DE NOOD EN CULTURELE EN ECONOMISCHE ARMOEDE. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL MAATREGELEN TEN UITVOER TE LEGGEN DIE GERICHT ZIJN OP INCLUSIE EN DUS OP DE VERMINDERING VAN SOCIALE MARGINALIT. DEZE INTERVENTIES MOETEN WORDEN GEGRADUEERD EN GEDIFFERENTIEERD OP BASIS VAN DE KENMERKEN VAN DE ONDERWERPEN EN DE OMSTANDIGHEDEN VAN SOCIALE EN CULTURELE ONRUST IN DE GEZINSCONTEXTEN. HET MIRER-PROJECT OM ONDERWERPEN IN MOEILIJKHEDEN OP TE NEMEN DIE HUN BEHOEFTEN EN BELANGEN ERKENNEN DIE HUN INTELLECTUELE RELATIONELE EN OPERATIONELE MIDDELEN WAARDEREN, BEVORDERT (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: ALS JE ZE VERLIEST, DE KINDEREN PI MOEILIJKE SCHOOL NIET EN PI SCHOOL. HET IS EEN ZIEKENHUIS DAT DE GEZONDE BEHANDELT EN DE ZIEKEN AFWIJST. DON LORENZO MILANI BRIEF AAN EEN LERAAR DE SCHOOL DIE IEDEREEN VERWELKOMT VEREIST EEN SYSTEEM VAN ORGANISATIE GEGEVEN DOOR DE ORGANISATIE VAN DE CONTEXT VAN DE BETROKKENHEID VAN HET GRONDGEBIED UIT DE DEELNAME VAN GEZINNEN. HET INTEGRATIESCENARIO IS BREED EN GEARTICULEERD OMDAT HET MOET WORDEN GECONFRONTEERD MET NIEUWE UITDAGINGEN, NIET ALLEEN IN VERBAND MET MIGRATIE EN HANDICAP, MAAR OOK MET DE NOOD EN CULTURELE EN ECONOMISCHE ARMOEDE. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL MAATREGELEN TEN UITVOER TE LEGGEN DIE GERICHT ZIJN OP INCLUSIE EN DUS OP DE VERMINDERING VAN SOCIALE MARGINALIT. DEZE INTERVENTIES MOETEN WORDEN GEGRADUEERD EN GEDIFFERENTIEERD OP BASIS VAN DE KENMERKEN VAN DE ONDERWERPEN EN DE OMSTANDIGHEDEN VAN SOCIALE EN CULTURELE ONRUST IN DE GEZINSCONTEXTEN. HET MIRER-PROJECT OM ONDERWERPEN IN MOEILIJKHEDEN OP TE NEMEN DIE HUN BEHOEFTEN EN BELANGEN ERKENNEN DIE HUN INTELLECTUELE RELATIONELE EN OPERATIONELE MIDDELEN WAARDEREN, BEVORDERT (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ALS JE ZE VERLIEST, DE KINDEREN PI MOEILIJKE SCHOOL NIET EN PI SCHOOL. HET IS EEN ZIEKENHUIS DAT DE GEZONDE BEHANDELT EN DE ZIEKEN AFWIJST. DON LORENZO MILANI BRIEF AAN EEN LERAAR DE SCHOOL DIE IEDEREEN VERWELKOMT VEREIST EEN SYSTEEM VAN ORGANISATIE GEGEVEN DOOR DE ORGANISATIE VAN DE CONTEXT VAN DE BETROKKENHEID VAN HET GRONDGEBIED UIT DE DEELNAME VAN GEZINNEN. HET INTEGRATIESCENARIO IS BREED EN GEARTICULEERD OMDAT HET MOET WORDEN GECONFRONTEERD MET NIEUWE UITDAGINGEN, NIET ALLEEN IN VERBAND MET MIGRATIE EN HANDICAP, MAAR OOK MET DE NOOD EN CULTURELE EN ECONOMISCHE ARMOEDE. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL MAATREGELEN TEN UITVOER TE LEGGEN DIE GERICHT ZIJN OP INCLUSIE EN DUS OP DE VERMINDERING VAN SOCIALE MARGINALIT. DEZE INTERVENTIES MOETEN WORDEN GEGRADUEERD EN GEDIFFERENTIEERD OP BASIS VAN DE KENMERKEN VAN DE ONDERWERPEN EN DE OMSTANDIGHEDEN VAN SOCIALE EN CULTURELE ONRUST IN DE GEZINSCONTEXTEN. HET MIRER-PROJECT OM ONDERWERPEN IN MOEILIJKHEDEN OP TE NEMEN DIE HUN BEHOEFTEN EN BELANGEN ERKENNEN DIE HUN INTELLECTUELE RELATIONELE EN OPERATIONELE MIDDELEN WAARDEREN, BEVORDERT (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SI LOS PIERDES LOS NIÑOS PI DIFÍCIL ESCUELA NO Y PI ESCUELA. ES UN HOSPITAL QUE TRATA A LOS SANOS Y RECHAZA A LOS ENFERMOS. DON LORENZO MILANI CARTA A UN PROFESOR LA ESCUELA QUE ACOGE A TODOS REQUIERE UN SISTEMA DE ORGANIZACIÓN DADO POR LA ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO DE LA PARTICIPACIÓN DEL TERRITORIO DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS. EL ESCENARIO DE INCLUSIÓN ES AMPLIO Y ARTICULADO PORQUE TIENE QUE HACER FRENTE A NUEVOS DESAFÍOS NO SOLO RELACIONADOS CON LA MIGRACIÓN Y LA DISCAPACIDAD, SINO TAMBIÉN CON EL SUFRIMIENTO Y LA POBREZA CULTURAL Y ECONÓMICA QUE EL PROYECTO PRETENDE IMPLEMENTAR MEDIDAS ORIENTADAS A LA INCLUSIÓN Y POR LO TANTO A LA REDUCCIÓN DEL MARGINALIT SOCIAL, ESTAS INTERVENCIONES DEBEN GRADUARSE Y DIFERENCIARSE SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SUJETOS Y LAS CONDICIONES DE ANGUSTIA SOCIAL Y CULTURAL DE LOS CONTEXTOS FAMILIARES. EL PROYECTO MIRER PARA LA INCLUSIÓN DE SUJETOS EN DIFICULTADES RECONOCIENDO SUS NECESIDADES E INTERESES VALORANDO SUS RECURSOS INTELECTUALES RELACIONALES Y OPERATIVOS PROMUEVE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SI LOS PIERDES LOS NIÑOS PI DIFÍCIL ESCUELA NO Y PI ESCUELA. ES UN HOSPITAL QUE TRATA A LOS SANOS Y RECHAZA A LOS ENFERMOS. DON LORENZO MILANI CARTA A UN PROFESOR LA ESCUELA QUE ACOGE A TODOS REQUIERE UN SISTEMA DE ORGANIZACIÓN DADO POR LA ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO DE LA PARTICIPACIÓN DEL TERRITORIO DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS. EL ESCENARIO DE INCLUSIÓN ES AMPLIO Y ARTICULADO PORQUE TIENE QUE HACER FRENTE A NUEVOS DESAFÍOS NO SOLO RELACIONADOS CON LA MIGRACIÓN Y LA DISCAPACIDAD, SINO TAMBIÉN CON EL SUFRIMIENTO Y LA POBREZA CULTURAL Y ECONÓMICA QUE EL PROYECTO PRETENDE IMPLEMENTAR MEDIDAS ORIENTADAS A LA INCLUSIÓN Y POR LO TANTO A LA REDUCCIÓN DEL MARGINALIT SOCIAL, ESTAS INTERVENCIONES DEBEN GRADUARSE Y DIFERENCIARSE SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SUJETOS Y LAS CONDICIONES DE ANGUSTIA SOCIAL Y CULTURAL DE LOS CONTEXTOS FAMILIARES. EL PROYECTO MIRER PARA LA INCLUSIÓN DE SUJETOS EN DIFICULTADES RECONOCIENDO SUS NECESIDADES E INTERESES VALORANDO SUS RECURSOS INTELECTUALES RELACIONALES Y OPERATIVOS PROMUEVE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SI LOS PIERDES LOS NIÑOS PI DIFÍCIL ESCUELA NO Y PI ESCUELA. ES UN HOSPITAL QUE TRATA A LOS SANOS Y RECHAZA A LOS ENFERMOS. DON LORENZO MILANI CARTA A UN PROFESOR LA ESCUELA QUE ACOGE A TODOS REQUIERE UN SISTEMA DE ORGANIZACIÓN DADO POR LA ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO DE LA PARTICIPACIÓN DEL TERRITORIO DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS. EL ESCENARIO DE INCLUSIÓN ES AMPLIO Y ARTICULADO PORQUE TIENE QUE HACER FRENTE A NUEVOS DESAFÍOS NO SOLO RELACIONADOS CON LA MIGRACIÓN Y LA DISCAPACIDAD, SINO TAMBIÉN CON EL SUFRIMIENTO Y LA POBREZA CULTURAL Y ECONÓMICA QUE EL PROYECTO PRETENDE IMPLEMENTAR MEDIDAS ORIENTADAS A LA INCLUSIÓN Y POR LO TANTO A LA REDUCCIÓN DEL MARGINALIT SOCIAL, ESTAS INTERVENCIONES DEBEN GRADUARSE Y DIFERENCIARSE SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SUJETOS Y LAS CONDICIONES DE ANGUSTIA SOCIAL Y CULTURAL DE LOS CONTEXTOS FAMILIARES. EL PROYECTO MIRER PARA LA INCLUSIÓN DE SUJETOS EN DIFICULTADES RECONOCIENDO SUS NECESIDADES E INTERESES VALORANDO SUS RECURSOS INTELECTUALES RELACIONALES Y OPERATIVOS PROMUEVE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HVIS DU MISTER DEM DE SVÆRESTE BØRN SKOLEN ER IKKE MERE SKOLE. OG ET HOSPITAL, DER BEHANDLER DE SUNDE OG AFVISER DE SYGE. DON LORENZO MILANI BREV TIL EN PROFESSOR SKOLEN, DER BYDER ALLE VELKOMMEN KRÆVER ET SYSTEM AF ORGANISATION GIVET AF ORGANISERINGEN AF KONTEKSTEN VED INDDRAGELSE AF OMRÅDET VED DELTAGELSE AF FAMILIER. INKLUSIONSSCENARIET ER BREDT OG FORMULERET, FORDI DET STÅR OVER FOR NYE UDFORDRINGER, IKKE KUN I FORBINDELSE MED MIGRATION OG HANDICAP, MEN MED KULTUREL OG ØKONOMISK UBEHAG OG POVERTY.THE-PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT GENNEMFØRE INTERVENTIONER, DER TAGER SIGTE PÅ INKLUSION, OG DERFOR SKAL REDUKTIONEN AF DET SOCIALE MARGINALIT DISSE INTERVENTIONER GRADUERES OG DIFFERENTIERES EFTER FAGETS KARAKTERISTIKA OG BETINGELSERNE FOR SOCIALE OG KULTURELLE LIDELSER I FAMILIESAMMENHÆNGE. MIRER-PROJEKTET SKAL OMFATTE EMNER, DER ER I VANSKELIGHEDER, OG SOM ANERKENDER DERES BEHOV OG INTERESSER VED AT FORBEDRE DERES RELATIONELLE OG OPERATIONELLE INTELLEKTUELLE RESSOURCER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HVIS DU MISTER DEM DE SVÆRESTE BØRN SKOLEN ER IKKE MERE SKOLE. OG ET HOSPITAL, DER BEHANDLER DE SUNDE OG AFVISER DE SYGE. DON LORENZO MILANI BREV TIL EN PROFESSOR SKOLEN, DER BYDER ALLE VELKOMMEN KRÆVER ET SYSTEM AF ORGANISATION GIVET AF ORGANISERINGEN AF KONTEKSTEN VED INDDRAGELSE AF OMRÅDET VED DELTAGELSE AF FAMILIER. INKLUSIONSSCENARIET ER BREDT OG FORMULERET, FORDI DET STÅR OVER FOR NYE UDFORDRINGER, IKKE KUN I FORBINDELSE MED MIGRATION OG HANDICAP, MEN MED KULTUREL OG ØKONOMISK UBEHAG OG POVERTY.THE-PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT GENNEMFØRE INTERVENTIONER, DER TAGER SIGTE PÅ INKLUSION, OG DERFOR SKAL REDUKTIONEN AF DET SOCIALE MARGINALIT DISSE INTERVENTIONER GRADUERES OG DIFFERENTIERES EFTER FAGETS KARAKTERISTIKA OG BETINGELSERNE FOR SOCIALE OG KULTURELLE LIDELSER I FAMILIESAMMENHÆNGE. MIRER-PROJEKTET SKAL OMFATTE EMNER, DER ER I VANSKELIGHEDER, OG SOM ANERKENDER DERES BEHOV OG INTERESSER VED AT FORBEDRE DERES RELATIONELLE OG OPERATIONELLE INTELLEKTUELLE RESSOURCER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HVIS DU MISTER DEM DE SVÆRESTE BØRN SKOLEN ER IKKE MERE SKOLE. OG ET HOSPITAL, DER BEHANDLER DE SUNDE OG AFVISER DE SYGE. DON LORENZO MILANI BREV TIL EN PROFESSOR SKOLEN, DER BYDER ALLE VELKOMMEN KRÆVER ET SYSTEM AF ORGANISATION GIVET AF ORGANISERINGEN AF KONTEKSTEN VED INDDRAGELSE AF OMRÅDET VED DELTAGELSE AF FAMILIER. INKLUSIONSSCENARIET ER BREDT OG FORMULERET, FORDI DET STÅR OVER FOR NYE UDFORDRINGER, IKKE KUN I FORBINDELSE MED MIGRATION OG HANDICAP, MEN MED KULTUREL OG ØKONOMISK UBEHAG OG POVERTY.THE-PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT GENNEMFØRE INTERVENTIONER, DER TAGER SIGTE PÅ INKLUSION, OG DERFOR SKAL REDUKTIONEN AF DET SOCIALE MARGINALIT DISSE INTERVENTIONER GRADUERES OG DIFFERENTIERES EFTER FAGETS KARAKTERISTIKA OG BETINGELSERNE FOR SOCIALE OG KULTURELLE LIDELSER I FAMILIESAMMENHÆNGE. MIRER-PROJEKTET SKAL OMFATTE EMNER, DER ER I VANSKELIGHEDER, OG SOM ANERKENDER DERES BEHOV OG INTERESSER VED AT FORBEDRE DERES RELATIONELLE OG OPERATIONELLE INTELLEKTUELLE RESSOURCER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΑΝ ΤΑ ΧΆΣΕΙΣ ΤΑ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΙΑ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΚΑΙ ΈΝΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΊΟ ΠΟΥ ΘΕΡΑΠΕΎΕΙ ΤΟΥΣ ΥΓΙΕΊΣ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΊΠΤΕΙ ΤΟΥΣ ΑΡΡΏΣΤΟΥΣ. DON LORENZO MILANI ΕΠΙΣΤΟΛΉ ΠΡΟΣ ΈΝΑΝ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΌΛΟΥΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. ΤΟ ΣΕΝΆΡΙΟ ΈΝΤΑΞΗΣ ΕΊΝΑΙ ΕΥΡΎ ΚΑΙ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΔΙΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΝΈΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΗΡΊΑ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ POVERTY.THE ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ MARGINALIT ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΕΊ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΤΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ MIRER ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥΣ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΧΕΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΝ ΤΑ ΧΆΣΕΙΣ ΤΑ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΙΑ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΚΑΙ ΈΝΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΊΟ ΠΟΥ ΘΕΡΑΠΕΎΕΙ ΤΟΥΣ ΥΓΙΕΊΣ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΊΠΤΕΙ ΤΟΥΣ ΑΡΡΏΣΤΟΥΣ. DON LORENZO MILANI ΕΠΙΣΤΟΛΉ ΠΡΟΣ ΈΝΑΝ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΌΛΟΥΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. ΤΟ ΣΕΝΆΡΙΟ ΈΝΤΑΞΗΣ ΕΊΝΑΙ ΕΥΡΎ ΚΑΙ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΔΙΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΝΈΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΗΡΊΑ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ POVERTY.THE ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ MARGINALIT ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΕΊ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΤΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ MIRER ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥΣ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΧΕΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΝ ΤΑ ΧΆΣΕΙΣ ΤΑ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΙΑ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΚΑΙ ΈΝΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΊΟ ΠΟΥ ΘΕΡΑΠΕΎΕΙ ΤΟΥΣ ΥΓΙΕΊΣ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΊΠΤΕΙ ΤΟΥΣ ΑΡΡΏΣΤΟΥΣ. DON LORENZO MILANI ΕΠΙΣΤΟΛΉ ΠΡΟΣ ΈΝΑΝ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΌΛΟΥΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. ΤΟ ΣΕΝΆΡΙΟ ΈΝΤΑΞΗΣ ΕΊΝΑΙ ΕΥΡΎ ΚΑΙ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΔΙΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΝΈΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΗΡΊΑ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ POVERTY.THE ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ MARGINALIT ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΕΊ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΤΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ MIRER ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥΣ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΧΕΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AKO IH IZGUBITE NAJTEŽA DJECA ŠKOLA VIŠE NIJE ŠKOLA. I BOLNICA KOJA LIJEČI ZDRAVE I ODBIJA BOLESNE. DON LORENZO MILANI PISMO PROFESORU ŠKOLA KOJA POZDRAVLJA SVAKOGA ZAHTIJEVA SUSTAV ORGANIZACIJE KOJI JE ORGANIZACIJA KONTEKSTA UKLJUČIVANJEM TERITORIJA SUDJELOVANJEM OBITELJI. SCENARIJ UKLJUČIVANJA ŠIROK JE I ARTIKULIRAN JER SE MORA SUOČITI S NOVIM IZAZOVIMA NE SAMO U VEZI S MIGRACIJAMA I INVALIDITETOM, VEĆ I S KULTURNOM I EKONOMSKOM NELAGODOM I POVERTYOM. PROJEKT JE USMJEREN NA PROVEDBU INTERVENCIJA USMJERENIH NA UKLJUČIVANJE I STOGA ĆE SE SMANJENJE SOCIJALNE PRIRODE TE INTERVENCIJE MORATI STUPNJEVATI I RAZLIKOVATI OVISNO O KARAKTERISTIKAMA SUBJEKATA I UVJETIMA DRUŠTVENIH I KULTURNIH PROBLEMA U OBITELJSKIM KONTEKSTIMA. PROJEKT MIRER UKLJUČUJE SUBJEKTE U TEŠKOĆAMA PREPOZNAJUĆI NJIHOVE POTREBE I INTERESE JAČANJEM NJIHOVIH RELACIJSKIH I OPERATIVNIH INTELEKTUALNIH RESURSA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AKO IH IZGUBITE NAJTEŽA DJECA ŠKOLA VIŠE NIJE ŠKOLA. I BOLNICA KOJA LIJEČI ZDRAVE I ODBIJA BOLESNE. DON LORENZO MILANI PISMO PROFESORU ŠKOLA KOJA POZDRAVLJA SVAKOGA ZAHTIJEVA SUSTAV ORGANIZACIJE KOJI JE ORGANIZACIJA KONTEKSTA UKLJUČIVANJEM TERITORIJA SUDJELOVANJEM OBITELJI. SCENARIJ UKLJUČIVANJA ŠIROK JE I ARTIKULIRAN JER SE MORA SUOČITI S NOVIM IZAZOVIMA NE SAMO U VEZI S MIGRACIJAMA I INVALIDITETOM, VEĆ I S KULTURNOM I EKONOMSKOM NELAGODOM I POVERTYOM. PROJEKT JE USMJEREN NA PROVEDBU INTERVENCIJA USMJERENIH NA UKLJUČIVANJE I STOGA ĆE SE SMANJENJE SOCIJALNE PRIRODE TE INTERVENCIJE MORATI STUPNJEVATI I RAZLIKOVATI OVISNO O KARAKTERISTIKAMA SUBJEKATA I UVJETIMA DRUŠTVENIH I KULTURNIH PROBLEMA U OBITELJSKIM KONTEKSTIMA. PROJEKT MIRER UKLJUČUJE SUBJEKTE U TEŠKOĆAMA PREPOZNAJUĆI NJIHOVE POTREBE I INTERESE JAČANJEM NJIHOVIH RELACIJSKIH I OPERATIVNIH INTELEKTUALNIH RESURSA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AKO IH IZGUBITE NAJTEŽA DJECA ŠKOLA VIŠE NIJE ŠKOLA. I BOLNICA KOJA LIJEČI ZDRAVE I ODBIJA BOLESNE. DON LORENZO MILANI PISMO PROFESORU ŠKOLA KOJA POZDRAVLJA SVAKOGA ZAHTIJEVA SUSTAV ORGANIZACIJE KOJI JE ORGANIZACIJA KONTEKSTA UKLJUČIVANJEM TERITORIJA SUDJELOVANJEM OBITELJI. SCENARIJ UKLJUČIVANJA ŠIROK JE I ARTIKULIRAN JER SE MORA SUOČITI S NOVIM IZAZOVIMA NE SAMO U VEZI S MIGRACIJAMA I INVALIDITETOM, VEĆ I S KULTURNOM I EKONOMSKOM NELAGODOM I POVERTYOM. PROJEKT JE USMJEREN NA PROVEDBU INTERVENCIJA USMJERENIH NA UKLJUČIVANJE I STOGA ĆE SE SMANJENJE SOCIJALNE PRIRODE TE INTERVENCIJE MORATI STUPNJEVATI I RAZLIKOVATI OVISNO O KARAKTERISTIKAMA SUBJEKATA I UVJETIMA DRUŠTVENIH I KULTURNIH PROBLEMA U OBITELJSKIM KONTEKSTIMA. PROJEKT MIRER UKLJUČUJE SUBJEKTE U TEŠKOĆAMA PREPOZNAJUĆI NJIHOVE POTREBE I INTERESE JAČANJEM NJIHOVIH RELACIJSKIH I OPERATIVNIH INTELEKTUALNIH RESURSA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DACĂ ÎI PIERZI PE CEI MAI DIFICILI COPII ȘCOALA NU MAI E ȘCOALĂ. ȘI UN SPITAL CARE ÎI TRATEAZĂ PE CEI SĂNĂTOȘI ȘI ÎI RESPINGE PE BOLNAVI. SCRISOAREA DON LORENZO MILANI ADRESATĂ UNUI PROFESOR, ȘCOALA CARE SALUTĂ PE TOATĂ LUMEA, NECESITĂ UN SISTEM DE ORGANIZARE OFERIT DE ORGANIZAREA CONTEXTULUI PRIN IMPLICAREA TERITORIULUI PRIN PARTICIPAREA FAMILIILOR. SCENARIUL DE INCLUZIUNE ESTE AMPLU ȘI ARTICULAT, DEOARECE TREBUIE SĂ FACĂ FAȚĂ NOILOR PROVOCĂRI LEGATE NU NUMAI DE MIGRAȚIE ȘI HANDICAP, CI ȘI DE DISCONFORTUL CULTURAL ȘI ECONOMIC ȘI DE POVERTY. PROIECTUL VIZEAZĂ IMPLEMENTAREA INTERVENȚIILOR CARE VIZEAZĂ INCLUZIUNEA ȘI, PRIN URMARE, REDUCEREA MARGINALITULUI SOCIAL ACESTE INTERVENȚII VOR TREBUI SĂ FIE GRADUALE ȘI DIFERENȚIATE ÎN FUNCȚIE DE CARACTERISTICILE SUBIECȚILOR ȘI DE CONDIȚIILE DE STRES SOCIAL ȘI CULTURAL ALE CONTEXTELOR FAMILIALE. PROIECTUL MIRER DE A INCLUDE SUBIECTELE AFLATE ÎN DIFICULTATE ÎN RECUNOAȘTEREA NEVOILOR ȘI INTERESELOR LOR PRIN CONSOLIDAREA RESURSELOR INTELECTUALE RELAȚIONALE ȘI OPERAȚIONALE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DACĂ ÎI PIERZI PE CEI MAI DIFICILI COPII ȘCOALA NU MAI E ȘCOALĂ. ȘI UN SPITAL CARE ÎI TRATEAZĂ PE CEI SĂNĂTOȘI ȘI ÎI RESPINGE PE BOLNAVI. SCRISOAREA DON LORENZO MILANI ADRESATĂ UNUI PROFESOR, ȘCOALA CARE SALUTĂ PE TOATĂ LUMEA, NECESITĂ UN SISTEM DE ORGANIZARE OFERIT DE ORGANIZAREA CONTEXTULUI PRIN IMPLICAREA TERITORIULUI PRIN PARTICIPAREA FAMILIILOR. SCENARIUL DE INCLUZIUNE ESTE AMPLU ȘI ARTICULAT, DEOARECE TREBUIE SĂ FACĂ FAȚĂ NOILOR PROVOCĂRI LEGATE NU NUMAI DE MIGRAȚIE ȘI HANDICAP, CI ȘI DE DISCONFORTUL CULTURAL ȘI ECONOMIC ȘI DE POVERTY. PROIECTUL VIZEAZĂ IMPLEMENTAREA INTERVENȚIILOR CARE VIZEAZĂ INCLUZIUNEA ȘI, PRIN URMARE, REDUCEREA MARGINALITULUI SOCIAL ACESTE INTERVENȚII VOR TREBUI SĂ FIE GRADUALE ȘI DIFERENȚIATE ÎN FUNCȚIE DE CARACTERISTICILE SUBIECȚILOR ȘI DE CONDIȚIILE DE STRES SOCIAL ȘI CULTURAL ALE CONTEXTELOR FAMILIALE. PROIECTUL MIRER DE A INCLUDE SUBIECTELE AFLATE ÎN DIFICULTATE ÎN RECUNOAȘTEREA NEVOILOR ȘI INTERESELOR LOR PRIN CONSOLIDAREA RESURSELOR INTELECTUALE RELAȚIONALE ȘI OPERAȚIONALE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DACĂ ÎI PIERZI PE CEI MAI DIFICILI COPII ȘCOALA NU MAI E ȘCOALĂ. ȘI UN SPITAL CARE ÎI TRATEAZĂ PE CEI SĂNĂTOȘI ȘI ÎI RESPINGE PE BOLNAVI. SCRISOAREA DON LORENZO MILANI ADRESATĂ UNUI PROFESOR, ȘCOALA CARE SALUTĂ PE TOATĂ LUMEA, NECESITĂ UN SISTEM DE ORGANIZARE OFERIT DE ORGANIZAREA CONTEXTULUI PRIN IMPLICAREA TERITORIULUI PRIN PARTICIPAREA FAMILIILOR. SCENARIUL DE INCLUZIUNE ESTE AMPLU ȘI ARTICULAT, DEOARECE TREBUIE SĂ FACĂ FAȚĂ NOILOR PROVOCĂRI LEGATE NU NUMAI DE MIGRAȚIE ȘI HANDICAP, CI ȘI DE DISCONFORTUL CULTURAL ȘI ECONOMIC ȘI DE POVERTY. PROIECTUL VIZEAZĂ IMPLEMENTAREA INTERVENȚIILOR CARE VIZEAZĂ INCLUZIUNEA ȘI, PRIN URMARE, REDUCEREA MARGINALITULUI SOCIAL ACESTE INTERVENȚII VOR TREBUI SĂ FIE GRADUALE ȘI DIFERENȚIATE ÎN FUNCȚIE DE CARACTERISTICILE SUBIECȚILOR ȘI DE CONDIȚIILE DE STRES SOCIAL ȘI CULTURAL ALE CONTEXTELOR FAMILIALE. PROIECTUL MIRER DE A INCLUDE SUBIECTELE AFLATE ÎN DIFICULTATE ÎN RECUNOAȘTEREA NEVOILOR ȘI INTERESELOR LOR PRIN CONSOLIDAREA RESURSELOR INTELECTUALE RELAȚIONALE ȘI OPERAȚIONALE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AK ICH STRATÍTE NAJŤAŽŠIE DETI, ŠKOLA UŽ NIE JE ŠKOLA. A NEMOCNICA, KTORÁ LIEČI ZDRAVIE A ODMIETA CHORÝCH. DON LORENZO MILANI LIST PROFESOROVI ŠKOLY, KTORÁ VÍTA KAŽDÉHO VYŽADUJE SYSTÉM ORGANIZÁCIE DANÝ ORGANIZÁCIOU KONTEXTU ZAPOJENÍM ÚZEMIA ÚČASŤOU RODÍN. SCENÁR ZAČLENENIA JE ŠIROKÝ A FORMULOVANÝ, PRETOŽE MUSÍ ČELIŤ NOVÝM VÝZVAM NIELEN V SÚVISLOSTI S MIGRÁCIOU A ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ALE AJ S KULTÚRNYM A EKONOMICKÝM NEPOHODLÍM A PROJEKTOM POVERTY.THE SA ZAMERIAVA NA REALIZÁCIU INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH NA ZAČLENENIE, A PRETO BUDE POTREBNÉ ZNÍŽIŤ SOCIÁLNE MARGINALIT TIETO INTERVENCIE ODSTUPŇOVANÉ A DIFERENCOVANÉ PODĽA CHARAKTERISTÍK PREDMETOV A PODMIENOK SOCIÁLNEJ A KULTÚRNEJ TIESNE V RODINNOM KONTEXTE. PROJEKT MIRER ZAHŔŇA TÉMY V ŤAŽKOSTIACH, KTORÉ UZNÁVAJÚ ICH POTREBY A ZÁUJMY POSILNENÍM ICH VZŤAHOVÝCH A OPERAČNÝCH INTELEKTUÁLNYCH ZDROJOV (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: AK ICH STRATÍTE NAJŤAŽŠIE DETI, ŠKOLA UŽ NIE JE ŠKOLA. A NEMOCNICA, KTORÁ LIEČI ZDRAVIE A ODMIETA CHORÝCH. DON LORENZO MILANI LIST PROFESOROVI ŠKOLY, KTORÁ VÍTA KAŽDÉHO VYŽADUJE SYSTÉM ORGANIZÁCIE DANÝ ORGANIZÁCIOU KONTEXTU ZAPOJENÍM ÚZEMIA ÚČASŤOU RODÍN. SCENÁR ZAČLENENIA JE ŠIROKÝ A FORMULOVANÝ, PRETOŽE MUSÍ ČELIŤ NOVÝM VÝZVAM NIELEN V SÚVISLOSTI S MIGRÁCIOU A ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ALE AJ S KULTÚRNYM A EKONOMICKÝM NEPOHODLÍM A PROJEKTOM POVERTY.THE SA ZAMERIAVA NA REALIZÁCIU INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH NA ZAČLENENIE, A PRETO BUDE POTREBNÉ ZNÍŽIŤ SOCIÁLNE MARGINALIT TIETO INTERVENCIE ODSTUPŇOVANÉ A DIFERENCOVANÉ PODĽA CHARAKTERISTÍK PREDMETOV A PODMIENOK SOCIÁLNEJ A KULTÚRNEJ TIESNE V RODINNOM KONTEXTE. PROJEKT MIRER ZAHŔŇA TÉMY V ŤAŽKOSTIACH, KTORÉ UZNÁVAJÚ ICH POTREBY A ZÁUJMY POSILNENÍM ICH VZŤAHOVÝCH A OPERAČNÝCH INTELEKTUÁLNYCH ZDROJOV (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AK ICH STRATÍTE NAJŤAŽŠIE DETI, ŠKOLA UŽ NIE JE ŠKOLA. A NEMOCNICA, KTORÁ LIEČI ZDRAVIE A ODMIETA CHORÝCH. DON LORENZO MILANI LIST PROFESOROVI ŠKOLY, KTORÁ VÍTA KAŽDÉHO VYŽADUJE SYSTÉM ORGANIZÁCIE DANÝ ORGANIZÁCIOU KONTEXTU ZAPOJENÍM ÚZEMIA ÚČASŤOU RODÍN. SCENÁR ZAČLENENIA JE ŠIROKÝ A FORMULOVANÝ, PRETOŽE MUSÍ ČELIŤ NOVÝM VÝZVAM NIELEN V SÚVISLOSTI S MIGRÁCIOU A ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ALE AJ S KULTÚRNYM A EKONOMICKÝM NEPOHODLÍM A PROJEKTOM POVERTY.THE SA ZAMERIAVA NA REALIZÁCIU INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH NA ZAČLENENIE, A PRETO BUDE POTREBNÉ ZNÍŽIŤ SOCIÁLNE MARGINALIT TIETO INTERVENCIE ODSTUPŇOVANÉ A DIFERENCOVANÉ PODĽA CHARAKTERISTÍK PREDMETOV A PODMIENOK SOCIÁLNEJ A KULTÚRNEJ TIESNE V RODINNOM KONTEXTE. PROJEKT MIRER ZAHŔŇA TÉMY V ŤAŽKOSTIACH, KTORÉ UZNÁVAJÚ ICH POTREBY A ZÁUJMY POSILNENÍM ICH VZŤAHOVÝCH A OPERAČNÝCH INTELEKTUÁLNYCH ZDROJOV (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JEKK INTI TITLEF MINNHOM L-GIDJIEN L-AKTAR DIFFIĊLI L-ISKOLA MHUX AKTAR SKOLA. U SPTAR LI JITTRATTA L-B’SAĦĦITHOM U JIRRIFJUTA L-MORDA. DON LORENZO MILANI ITTRA LIL PROFESSUR L-ISKOLA LI TILQA’ LIL KULĦADD TEĦTIEĠ SISTEMA TA’ ORGANIZZAZZJONI MOGĦTIJA MILL-ORGANIZZAZZJONI TAL-KUNTEST BL-INVOLVIMENT TAT-TERRITORJU BIL-PARTEĊIPAZZJONI TAL-FAMILJI. IX-XENARJU TA’ INKLUŻJONI HUWA WIESA’ U ARTIKOLAT MINĦABBA LI JRID JIFFAĊĊJA SFIDI ĠODDA MHUX BISS RELATATI MAL-MIGRAZZJONI U D-DIŻABILITÀ IŻDA MA’ SKUMDITÀ KULTURALI U EKONOMIKA U L-PROĠETT POVERTY.THE JIMMIRA LEJN L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ INTERVENTI MMIRATI LEJN L-INKLUŻJONI U GĦALHEKK IT-TNAQQIS TA’ MARGINALIT SOĊJALI DAWN L-INTERVENTI SE JKOLLHOM JIĠU GRADWATI U DIFFERENZJATI SKONT IL-KARATTERISTIĊI TAS-SUĠĠETTI U L-KUNDIZZJONIJIET TA’ TBATIJA SOĊJALI U KULTURALI TAL-KUNTESTI TAL-FAMILJA. IL-PROĠETT MIRER LI JINKLUDI S-SUĠĠETTI F’DIFFIKULTÀ JIRRIKONOXXU L-ĦTIĠIJIET U L-INTERESSI TAGĦHOM BILLI JTEJBU R-RIŻORSI INTELLETTWALI RELAZZJONALI U OPERAZZJONALI TAGĦHOM (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: JEKK INTI TITLEF MINNHOM L-GIDJIEN L-AKTAR DIFFIĊLI L-ISKOLA MHUX AKTAR SKOLA. U SPTAR LI JITTRATTA L-B’SAĦĦITHOM U JIRRIFJUTA L-MORDA. DON LORENZO MILANI ITTRA LIL PROFESSUR L-ISKOLA LI TILQA’ LIL KULĦADD TEĦTIEĠ SISTEMA TA’ ORGANIZZAZZJONI MOGĦTIJA MILL-ORGANIZZAZZJONI TAL-KUNTEST BL-INVOLVIMENT TAT-TERRITORJU BIL-PARTEĊIPAZZJONI TAL-FAMILJI. IX-XENARJU TA’ INKLUŻJONI HUWA WIESA’ U ARTIKOLAT MINĦABBA LI JRID JIFFAĊĊJA SFIDI ĠODDA MHUX BISS RELATATI MAL-MIGRAZZJONI U D-DIŻABILITÀ IŻDA MA’ SKUMDITÀ KULTURALI U EKONOMIKA U L-PROĠETT POVERTY.THE JIMMIRA LEJN L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ INTERVENTI MMIRATI LEJN L-INKLUŻJONI U GĦALHEKK IT-TNAQQIS TA’ MARGINALIT SOĊJALI DAWN L-INTERVENTI SE JKOLLHOM JIĠU GRADWATI U DIFFERENZJATI SKONT IL-KARATTERISTIĊI TAS-SUĠĠETTI U L-KUNDIZZJONIJIET TA’ TBATIJA SOĊJALI U KULTURALI TAL-KUNTESTI TAL-FAMILJA. IL-PROĠETT MIRER LI JINKLUDI S-SUĠĠETTI F’DIFFIKULTÀ JIRRIKONOXXU L-ĦTIĠIJIET U L-INTERESSI TAGĦHOM BILLI JTEJBU R-RIŻORSI INTELLETTWALI RELAZZJONALI U OPERAZZJONALI TAGĦHOM (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JEKK INTI TITLEF MINNHOM L-GIDJIEN L-AKTAR DIFFIĊLI L-ISKOLA MHUX AKTAR SKOLA. U SPTAR LI JITTRATTA L-B’SAĦĦITHOM U JIRRIFJUTA L-MORDA. DON LORENZO MILANI ITTRA LIL PROFESSUR L-ISKOLA LI TILQA’ LIL KULĦADD TEĦTIEĠ SISTEMA TA’ ORGANIZZAZZJONI MOGĦTIJA MILL-ORGANIZZAZZJONI TAL-KUNTEST BL-INVOLVIMENT TAT-TERRITORJU BIL-PARTEĊIPAZZJONI TAL-FAMILJI. IX-XENARJU TA’ INKLUŻJONI HUWA WIESA’ U ARTIKOLAT MINĦABBA LI JRID JIFFAĊĊJA SFIDI ĠODDA MHUX BISS RELATATI MAL-MIGRAZZJONI U D-DIŻABILITÀ IŻDA MA’ SKUMDITÀ KULTURALI U EKONOMIKA U L-PROĠETT POVERTY.THE JIMMIRA LEJN L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ INTERVENTI MMIRATI LEJN L-INKLUŻJONI U GĦALHEKK IT-TNAQQIS TA’ MARGINALIT SOĊJALI DAWN L-INTERVENTI SE JKOLLHOM JIĠU GRADWATI U DIFFERENZJATI SKONT IL-KARATTERISTIĊI TAS-SUĠĠETTI U L-KUNDIZZJONIJIET TA’ TBATIJA SOĊJALI U KULTURALI TAL-KUNTESTI TAL-FAMILJA. IL-PROĠETT MIRER LI JINKLUDI S-SUĠĠETTI F’DIFFIKULTÀ JIRRIKONOXXU L-ĦTIĠIJIET U L-INTERESSI TAGĦHOM BILLI JTEJBU R-RIŻORSI INTELLETTWALI RELAZZJONALI U OPERAZZJONALI TAGĦHOM (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SE VOCÊ OS PERDER AS CRIANÇAS MAIS DIFÍCEIS, A ESCOLA NÃO É MAIS ESCOLA. E UM HOSPITAL QUE TRATA OS SAUDÁVEIS E REJEITA OS DOENTES. DOM LORENZO MILANI CARTA A UM PROFESSOR A ESCOLA QUE ACOLHE TODOS EXIGE UM SISTEMA DE ORGANIZAÇÃO DADO PELA ORGANIZAÇÃO DO CONTEXTO PELO ENVOLVIMENTO DO TERRITÓRIO PELA PARTICIPAÇÃO DAS FAMÍLIAS. O CENÁRIO DE INCLUSÃO É AMPLO E ARTICULADO, POIS TEM QUE ENFRENTAR NOVOS DESAFIOS NÃO SÓ RELACIONADOS À MIGRAÇÃO E À DEFICIÊNCIA, MAS TAMBÉM AO DESCONFORTO CULTURAL E ECONÔMICO E POVERTIA.O PROJETO VISA A IMPLEMENTAÇÃO DE INTERVENÇÕES VOLTADAS À INCLUSÃO E, PORTANTO, A REDUÇÃO DO MARGINALIT SOCIAL ESSAS INTERVENÇÕES TERÃO QUE SER GRADUADAS E DIFERENCIADAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS DOS SUJEITOS E AS CONDIÇÕES DE SOFRIMENTO SOCIAL E CULTURAL DOS CONTEXTOS FAMILIARES. O PROJETO MIRER PARA INCLUIR OS SUJEITOS EM DIFICULDADE RECONHECENDO SUAS NECESSIDADES E INTERESSES, APRIMORANDO SEUS RECURSOS INTELECTUAIS RELACIONAIS E OPERACIONAIS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: SE VOCÊ OS PERDER AS CRIANÇAS MAIS DIFÍCEIS, A ESCOLA NÃO É MAIS ESCOLA. E UM HOSPITAL QUE TRATA OS SAUDÁVEIS E REJEITA OS DOENTES. DOM LORENZO MILANI CARTA A UM PROFESSOR A ESCOLA QUE ACOLHE TODOS EXIGE UM SISTEMA DE ORGANIZAÇÃO DADO PELA ORGANIZAÇÃO DO CONTEXTO PELO ENVOLVIMENTO DO TERRITÓRIO PELA PARTICIPAÇÃO DAS FAMÍLIAS. O CENÁRIO DE INCLUSÃO É AMPLO E ARTICULADO, POIS TEM QUE ENFRENTAR NOVOS DESAFIOS NÃO SÓ RELACIONADOS À MIGRAÇÃO E À DEFICIÊNCIA, MAS TAMBÉM AO DESCONFORTO CULTURAL E ECONÔMICO E POVERTIA.O PROJETO VISA A IMPLEMENTAÇÃO DE INTERVENÇÕES VOLTADAS À INCLUSÃO E, PORTANTO, A REDUÇÃO DO MARGINALIT SOCIAL ESSAS INTERVENÇÕES TERÃO QUE SER GRADUADAS E DIFERENCIADAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS DOS SUJEITOS E AS CONDIÇÕES DE SOFRIMENTO SOCIAL E CULTURAL DOS CONTEXTOS FAMILIARES. O PROJETO MIRER PARA INCLUIR OS SUJEITOS EM DIFICULDADE RECONHECENDO SUAS NECESSIDADES E INTERESSES, APRIMORANDO SEUS RECURSOS INTELECTUAIS RELACIONAIS E OPERACIONAIS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SE VOCÊ OS PERDER AS CRIANÇAS MAIS DIFÍCEIS, A ESCOLA NÃO É MAIS ESCOLA. E UM HOSPITAL QUE TRATA OS SAUDÁVEIS E REJEITA OS DOENTES. DOM LORENZO MILANI CARTA A UM PROFESSOR A ESCOLA QUE ACOLHE TODOS EXIGE UM SISTEMA DE ORGANIZAÇÃO DADO PELA ORGANIZAÇÃO DO CONTEXTO PELO ENVOLVIMENTO DO TERRITÓRIO PELA PARTICIPAÇÃO DAS FAMÍLIAS. O CENÁRIO DE INCLUSÃO É AMPLO E ARTICULADO, POIS TEM QUE ENFRENTAR NOVOS DESAFIOS NÃO SÓ RELACIONADOS À MIGRAÇÃO E À DEFICIÊNCIA, MAS TAMBÉM AO DESCONFORTO CULTURAL E ECONÔMICO E POVERTIA.O PROJETO VISA A IMPLEMENTAÇÃO DE INTERVENÇÕES VOLTADAS À INCLUSÃO E, PORTANTO, A REDUÇÃO DO MARGINALIT SOCIAL ESSAS INTERVENÇÕES TERÃO QUE SER GRADUADAS E DIFERENCIADAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS DOS SUJEITOS E AS CONDIÇÕES DE SOFRIMENTO SOCIAL E CULTURAL DOS CONTEXTOS FAMILIARES. O PROJETO MIRER PARA INCLUIR OS SUJEITOS EM DIFICULDADE RECONHECENDO SUAS NECESSIDADES E INTERESSES, APRIMORANDO SEUS RECURSOS INTELECTUAIS RELACIONAIS E OPERACIONAIS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JOS MENETÄT HEIDÄT KAIKKEIN VAIKEIMMAT LAPSET KOULU EI OLE ENÄÄ KOULUA. JA SAIRAALA, JOKA KOHTELEE TERVEITÄ JA TORJUU SAIRAAT. DON LORENZO MILANIN KIRJE PROFESSORILLE KOULULLE, JOKA TOIVOTTAA KAIKKI TERVETULLEIKSI, EDELLYTTÄÄ ORGANISAATIOJÄRJESTELMÄÄ, JOKA PERUSTUU KONTEKSTIN JÄRJESTÄMISEEN OTTAMALLA ALUEEN MUKAAN PERHEIDEN OSALLISTUMISEEN. OSALLISUUTTA KOSKEVA SKENAARIO ON LAAJA JA MUOTOILTU, KOSKA SEN ON KOHDATTAVA UUSIA HAASTEITA, JOTKA LIITTYVÄT PAITSI MUUTTOLIIKKEESEEN JA VAMMAISUUTEEN, MYÖS KULTTUURISEEN JA TALOUDELLISEEN EPÄMUKAVUUTEEN JA POVERTY-HANKKEESEEN.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON OSALLISTAMISEEN TÄHTÄÄVIEN TOIMIEN TOTEUTTAMINEN, MINKÄ VUOKSI SOSIAALISEN MARGINALITIN VÄHENTÄMINEN ON PORRASTETTAVA JA ERIYTETTÄVÄ AIHEIDEN OMINAISPIIRTEIDEN JA PERHEYMPÄRISTÖJEN SOSIAALISEN JA KULTTUURISEN AHDINGON OLOSUHTEIDEN MUKAAN. MIRER-HANKE SISÄLTÄÄ VAIKEUKSISSA OLEVAT AIHEET TUNNUSTAEN HEIDÄN TARPEENSA JA KIINNOSTUKSENSA LISÄÄMÄLLÄ HEIDÄN KESKINÄISIÄ JA TOIMINNALLISIA HENKISIÄ RESURSSEJAAN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: JOS MENETÄT HEIDÄT KAIKKEIN VAIKEIMMAT LAPSET KOULU EI OLE ENÄÄ KOULUA. JA SAIRAALA, JOKA KOHTELEE TERVEITÄ JA TORJUU SAIRAAT. DON LORENZO MILANIN KIRJE PROFESSORILLE KOULULLE, JOKA TOIVOTTAA KAIKKI TERVETULLEIKSI, EDELLYTTÄÄ ORGANISAATIOJÄRJESTELMÄÄ, JOKA PERUSTUU KONTEKSTIN JÄRJESTÄMISEEN OTTAMALLA ALUEEN MUKAAN PERHEIDEN OSALLISTUMISEEN. OSALLISUUTTA KOSKEVA SKENAARIO ON LAAJA JA MUOTOILTU, KOSKA SEN ON KOHDATTAVA UUSIA HAASTEITA, JOTKA LIITTYVÄT PAITSI MUUTTOLIIKKEESEEN JA VAMMAISUUTEEN, MYÖS KULTTUURISEEN JA TALOUDELLISEEN EPÄMUKAVUUTEEN JA POVERTY-HANKKEESEEN.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON OSALLISTAMISEEN TÄHTÄÄVIEN TOIMIEN TOTEUTTAMINEN, MINKÄ VUOKSI SOSIAALISEN MARGINALITIN VÄHENTÄMINEN ON PORRASTETTAVA JA ERIYTETTÄVÄ AIHEIDEN OMINAISPIIRTEIDEN JA PERHEYMPÄRISTÖJEN SOSIAALISEN JA KULTTUURISEN AHDINGON OLOSUHTEIDEN MUKAAN. MIRER-HANKE SISÄLTÄÄ VAIKEUKSISSA OLEVAT AIHEET TUNNUSTAEN HEIDÄN TARPEENSA JA KIINNOSTUKSENSA LISÄÄMÄLLÄ HEIDÄN KESKINÄISIÄ JA TOIMINNALLISIA HENKISIÄ RESURSSEJAAN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JOS MENETÄT HEIDÄT KAIKKEIN VAIKEIMMAT LAPSET KOULU EI OLE ENÄÄ KOULUA. JA SAIRAALA, JOKA KOHTELEE TERVEITÄ JA TORJUU SAIRAAT. DON LORENZO MILANIN KIRJE PROFESSORILLE KOULULLE, JOKA TOIVOTTAA KAIKKI TERVETULLEIKSI, EDELLYTTÄÄ ORGANISAATIOJÄRJESTELMÄÄ, JOKA PERUSTUU KONTEKSTIN JÄRJESTÄMISEEN OTTAMALLA ALUEEN MUKAAN PERHEIDEN OSALLISTUMISEEN. OSALLISUUTTA KOSKEVA SKENAARIO ON LAAJA JA MUOTOILTU, KOSKA SEN ON KOHDATTAVA UUSIA HAASTEITA, JOTKA LIITTYVÄT PAITSI MUUTTOLIIKKEESEEN JA VAMMAISUUTEEN, MYÖS KULTTUURISEEN JA TALOUDELLISEEN EPÄMUKAVUUTEEN JA POVERTY-HANKKEESEEN.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON OSALLISTAMISEEN TÄHTÄÄVIEN TOIMIEN TOTEUTTAMINEN, MINKÄ VUOKSI SOSIAALISEN MARGINALITIN VÄHENTÄMINEN ON PORRASTETTAVA JA ERIYTETTÄVÄ AIHEIDEN OMINAISPIIRTEIDEN JA PERHEYMPÄRISTÖJEN SOSIAALISEN JA KULTTUURISEN AHDINGON OLOSUHTEIDEN MUKAAN. MIRER-HANKE SISÄLTÄÄ VAIKEUKSISSA OLEVAT AIHEET TUNNUSTAEN HEIDÄN TARPEENSA JA KIINNOSTUKSENSA LISÄÄMÄLLÄ HEIDÄN KESKINÄISIÄ JA TOIMINNALLISIA HENKISIÄ RESURSSEJAAN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JEŚLI STRACISZ ICH NAJTRUDNIEJSZE DZIECI, SZKOŁA NIE BĘDZIE JUŻ SZKOŁĄ. I SZPITAL, KTÓRY LECZY ZDROWYCH I ODRZUCA CHORYCH. DON LORENZO MILANI LIST DO PROFESORA SZKOŁY, KTÓRA WITA WSZYSTKICH WYMAGA SYSTEMU ORGANIZACJI ORGANIZACJI KONTEKSTU POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE TERYTORIUM POPRZEZ UDZIAŁ RODZIN. SCENARIUSZ WŁĄCZENIA JEST SZEROKI I SFORMUŁOWANY, PONIEWAŻ MUSI STAWIĆ CZOŁA NOWYM WYZWANIOM NIE TYLKO ZWIĄZANYM Z MIGRACJĄ I NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ, ALE TAKŻE Z DYSKOMFORTEM KULTUROWYM I EKONOMICZNYM ORAZ POVERTY. PROJEKT TEN MA NA CELU REALIZACJĘ DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU WŁĄCZENIE SPOŁECZNE, A ZATEM OGRANICZENIE RYZYKA SPOŁECZNEGO TYCH INTERWENCJI BĘDZIE WYMAGAŁO STOPNIOWANIA I ZRÓŻNICOWANIA W ZALEŻNOŚCI OD CECH TEMATÓW I WARUNKÓW SPOŁECZNYCH I KULTUROWYCH TRUDNOŚCI KONTEKSTÓW RODZINNYCH. PROJEKT MIRER, KTÓRY OBEJMUJE OSOBY ZNAJDUJĄCE SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, UZNAJĄC ICH POTRZEBY I INTERESY POPRZEZ ZWIĘKSZENIE ICH RELACYJNYCH I OPERACYJNYCH ZASOBÓW INTELEKTUALNYCH (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: JEŚLI STRACISZ ICH NAJTRUDNIEJSZE DZIECI, SZKOŁA NIE BĘDZIE JUŻ SZKOŁĄ. I SZPITAL, KTÓRY LECZY ZDROWYCH I ODRZUCA CHORYCH. DON LORENZO MILANI LIST DO PROFESORA SZKOŁY, KTÓRA WITA WSZYSTKICH WYMAGA SYSTEMU ORGANIZACJI ORGANIZACJI KONTEKSTU POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE TERYTORIUM POPRZEZ UDZIAŁ RODZIN. SCENARIUSZ WŁĄCZENIA JEST SZEROKI I SFORMUŁOWANY, PONIEWAŻ MUSI STAWIĆ CZOŁA NOWYM WYZWANIOM NIE TYLKO ZWIĄZANYM Z MIGRACJĄ I NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ, ALE TAKŻE Z DYSKOMFORTEM KULTUROWYM I EKONOMICZNYM ORAZ POVERTY. PROJEKT TEN MA NA CELU REALIZACJĘ DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU WŁĄCZENIE SPOŁECZNE, A ZATEM OGRANICZENIE RYZYKA SPOŁECZNEGO TYCH INTERWENCJI BĘDZIE WYMAGAŁO STOPNIOWANIA I ZRÓŻNICOWANIA W ZALEŻNOŚCI OD CECH TEMATÓW I WARUNKÓW SPOŁECZNYCH I KULTUROWYCH TRUDNOŚCI KONTEKSTÓW RODZINNYCH. PROJEKT MIRER, KTÓRY OBEJMUJE OSOBY ZNAJDUJĄCE SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, UZNAJĄC ICH POTRZEBY I INTERESY POPRZEZ ZWIĘKSZENIE ICH RELACYJNYCH I OPERACYJNYCH ZASOBÓW INTELEKTUALNYCH (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JEŚLI STRACISZ ICH NAJTRUDNIEJSZE DZIECI, SZKOŁA NIE BĘDZIE JUŻ SZKOŁĄ. I SZPITAL, KTÓRY LECZY ZDROWYCH I ODRZUCA CHORYCH. DON LORENZO MILANI LIST DO PROFESORA SZKOŁY, KTÓRA WITA WSZYSTKICH WYMAGA SYSTEMU ORGANIZACJI ORGANIZACJI KONTEKSTU POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE TERYTORIUM POPRZEZ UDZIAŁ RODZIN. SCENARIUSZ WŁĄCZENIA JEST SZEROKI I SFORMUŁOWANY, PONIEWAŻ MUSI STAWIĆ CZOŁA NOWYM WYZWANIOM NIE TYLKO ZWIĄZANYM Z MIGRACJĄ I NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ, ALE TAKŻE Z DYSKOMFORTEM KULTUROWYM I EKONOMICZNYM ORAZ POVERTY. PROJEKT TEN MA NA CELU REALIZACJĘ DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU WŁĄCZENIE SPOŁECZNE, A ZATEM OGRANICZENIE RYZYKA SPOŁECZNEGO TYCH INTERWENCJI BĘDZIE WYMAGAŁO STOPNIOWANIA I ZRÓŻNICOWANIA W ZALEŻNOŚCI OD CECH TEMATÓW I WARUNKÓW SPOŁECZNYCH I KULTUROWYCH TRUDNOŚCI KONTEKSTÓW RODZINNYCH. PROJEKT MIRER, KTÓRY OBEJMUJE OSOBY ZNAJDUJĄCE SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, UZNAJĄC ICH POTRZEBY I INTERESY POPRZEZ ZWIĘKSZENIE ICH RELACYJNYCH I OPERACYJNYCH ZASOBÓW INTELEKTUALNYCH (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ČE JIH IZGUBIŠ NAJTEŽJE OTROKE, ŠOLA NI VEČ ŠOLA. IN BOLNIŠNICA, KI ZDRAVI ZDRAVE IN ZAVRAČA BOLNE. DON LORENZO MILANI PISMO PROFESORJU ŠOLA, KI POZDRAVLJA VSAKOGAR ZAHTEVA SISTEM ORGANIZIRANJA KONTEKSTA Z VKLJUČEVANJEM OZEMLJA S SODELOVANJEM DRUŽIN. SCENARIJ VKLJUČEVANJA JE ŠIROK IN JASEN, SAJ SE MORA SOOČITI Z NOVIMI IZZIVI, KI NISO POVEZANI LE Z MIGRACIJAMI IN INVALIDNOSTJO, TEMVEČ TUDI S KULTURNIM IN GOSPODARSKIM NEUGODJEM, PROJEKT POVERTY.THE PA JE NAMENJEN IZVAJANJU INTERVENCIJ, NAMENJENIH VKLJUČEVANJU, ZATO BO TREBA TE INTERVENCIJE STOPNJEVATI IN RAZLIKOVATI GLEDE NA ZNAČILNOSTI PREDMETOV TER POGOJE DRUŽBENE IN KULTURNE STISKE V DRUŽINSKEM KONTEKSTU. PROJEKT MIRER ZA VKLJUČITEV SUBJEKTOV V TEŽAVE S PREPOZNAVANJEM NJIHOVIH POTREB IN INTERESOV S KREPITVIJO NJIHOVIH RELACIJSKIH IN OPERATIVNIH INTELEKTUALNIH VIROV (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ČE JIH IZGUBIŠ NAJTEŽJE OTROKE, ŠOLA NI VEČ ŠOLA. IN BOLNIŠNICA, KI ZDRAVI ZDRAVE IN ZAVRAČA BOLNE. DON LORENZO MILANI PISMO PROFESORJU ŠOLA, KI POZDRAVLJA VSAKOGAR ZAHTEVA SISTEM ORGANIZIRANJA KONTEKSTA Z VKLJUČEVANJEM OZEMLJA S SODELOVANJEM DRUŽIN. SCENARIJ VKLJUČEVANJA JE ŠIROK IN JASEN, SAJ SE MORA SOOČITI Z NOVIMI IZZIVI, KI NISO POVEZANI LE Z MIGRACIJAMI IN INVALIDNOSTJO, TEMVEČ TUDI S KULTURNIM IN GOSPODARSKIM NEUGODJEM, PROJEKT POVERTY.THE PA JE NAMENJEN IZVAJANJU INTERVENCIJ, NAMENJENIH VKLJUČEVANJU, ZATO BO TREBA TE INTERVENCIJE STOPNJEVATI IN RAZLIKOVATI GLEDE NA ZNAČILNOSTI PREDMETOV TER POGOJE DRUŽBENE IN KULTURNE STISKE V DRUŽINSKEM KONTEKSTU. PROJEKT MIRER ZA VKLJUČITEV SUBJEKTOV V TEŽAVE S PREPOZNAVANJEM NJIHOVIH POTREB IN INTERESOV S KREPITVIJO NJIHOVIH RELACIJSKIH IN OPERATIVNIH INTELEKTUALNIH VIROV (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ČE JIH IZGUBIŠ NAJTEŽJE OTROKE, ŠOLA NI VEČ ŠOLA. IN BOLNIŠNICA, KI ZDRAVI ZDRAVE IN ZAVRAČA BOLNE. DON LORENZO MILANI PISMO PROFESORJU ŠOLA, KI POZDRAVLJA VSAKOGAR ZAHTEVA SISTEM ORGANIZIRANJA KONTEKSTA Z VKLJUČEVANJEM OZEMLJA S SODELOVANJEM DRUŽIN. SCENARIJ VKLJUČEVANJA JE ŠIROK IN JASEN, SAJ SE MORA SOOČITI Z NOVIMI IZZIVI, KI NISO POVEZANI LE Z MIGRACIJAMI IN INVALIDNOSTJO, TEMVEČ TUDI S KULTURNIM IN GOSPODARSKIM NEUGODJEM, PROJEKT POVERTY.THE PA JE NAMENJEN IZVAJANJU INTERVENCIJ, NAMENJENIH VKLJUČEVANJU, ZATO BO TREBA TE INTERVENCIJE STOPNJEVATI IN RAZLIKOVATI GLEDE NA ZNAČILNOSTI PREDMETOV TER POGOJE DRUŽBENE IN KULTURNE STISKE V DRUŽINSKEM KONTEKSTU. PROJEKT MIRER ZA VKLJUČITEV SUBJEKTOV V TEŽAVE S PREPOZNAVANJEM NJIHOVIH POTREB IN INTERESOV S KREPITVIJO NJIHOVIH RELACIJSKIH IN OPERATIVNIH INTELEKTUALNIH VIROV (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KDYŽ JE ZTRATÍTE, TAK ŠKOLA UŽ NENÍ ŠKOLA. A NEMOCNICE, KTERÁ LÉČÍ ZDRAVÉ A ODMÍTÁ NEMOCNÉ. DON LORENZO MILANI DOPIS PROFESOROVI ŠKOLY, KTERÁ VÍTÁ KAŽDÉHO, VYŽADUJE SYSTÉM ORGANIZACE DANÝ ORGANIZACÍ KONTEXTU ZAPOJENÍM ÚZEMÍ ÚČASTÍ RODIN. SCÉNÁŘ ZAČLENĚNÍ JE ŠIROKÝ A FORMULOVANÝ, PROTOŽE MUSÍ ČELIT NOVÝM VÝZVÁM NEJEN V SOUVISLOSTI S MIGRACÍ A ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, ALE S KULTURNÍMI A EKONOMICKÝMI NEPOHODLÍMI A POVERTY. PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA PROVÁDĚNÍ INTERVENCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ZAČLENĚNÍ, A PROTO BUDE NUTNÉ TYTO INTERVENCE ODSTUPŇOVAT A ROZLIŠIT V ZÁVISLOSTI NA CHARAKTERISTIKÁCH TÉMAT A PODMÍNKÁCH SPOLEČENSKÉHO A KULTURNÍHO TÍSNĚ RODINNÉHO PROSTŘEDÍ. PROJEKT MIRER ZAHRNUJE SUBJEKTY V OBTÍŽÍCH, KTERÉ UZNÁVAJÍ JEJICH POTŘEBY A ZÁJMY, A TO POSÍLENÍM SVÝCH RELAČNÍCH A PROVOZNÍCH INTELEKTUÁLNÍCH ZDROJŮ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: KDYŽ JE ZTRATÍTE, TAK ŠKOLA UŽ NENÍ ŠKOLA. A NEMOCNICE, KTERÁ LÉČÍ ZDRAVÉ A ODMÍTÁ NEMOCNÉ. DON LORENZO MILANI DOPIS PROFESOROVI ŠKOLY, KTERÁ VÍTÁ KAŽDÉHO, VYŽADUJE SYSTÉM ORGANIZACE DANÝ ORGANIZACÍ KONTEXTU ZAPOJENÍM ÚZEMÍ ÚČASTÍ RODIN. SCÉNÁŘ ZAČLENĚNÍ JE ŠIROKÝ A FORMULOVANÝ, PROTOŽE MUSÍ ČELIT NOVÝM VÝZVÁM NEJEN V SOUVISLOSTI S MIGRACÍ A ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, ALE S KULTURNÍMI A EKONOMICKÝMI NEPOHODLÍMI A POVERTY. PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA PROVÁDĚNÍ INTERVENCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ZAČLENĚNÍ, A PROTO BUDE NUTNÉ TYTO INTERVENCE ODSTUPŇOVAT A ROZLIŠIT V ZÁVISLOSTI NA CHARAKTERISTIKÁCH TÉMAT A PODMÍNKÁCH SPOLEČENSKÉHO A KULTURNÍHO TÍSNĚ RODINNÉHO PROSTŘEDÍ. PROJEKT MIRER ZAHRNUJE SUBJEKTY V OBTÍŽÍCH, KTERÉ UZNÁVAJÍ JEJICH POTŘEBY A ZÁJMY, A TO POSÍLENÍM SVÝCH RELAČNÍCH A PROVOZNÍCH INTELEKTUÁLNÍCH ZDROJŮ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KDYŽ JE ZTRATÍTE, TAK ŠKOLA UŽ NENÍ ŠKOLA. A NEMOCNICE, KTERÁ LÉČÍ ZDRAVÉ A ODMÍTÁ NEMOCNÉ. DON LORENZO MILANI DOPIS PROFESOROVI ŠKOLY, KTERÁ VÍTÁ KAŽDÉHO, VYŽADUJE SYSTÉM ORGANIZACE DANÝ ORGANIZACÍ KONTEXTU ZAPOJENÍM ÚZEMÍ ÚČASTÍ RODIN. SCÉNÁŘ ZAČLENĚNÍ JE ŠIROKÝ A FORMULOVANÝ, PROTOŽE MUSÍ ČELIT NOVÝM VÝZVÁM NEJEN V SOUVISLOSTI S MIGRACÍ A ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, ALE S KULTURNÍMI A EKONOMICKÝMI NEPOHODLÍMI A POVERTY. PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA PROVÁDĚNÍ INTERVENCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ZAČLENĚNÍ, A PROTO BUDE NUTNÉ TYTO INTERVENCE ODSTUPŇOVAT A ROZLIŠIT V ZÁVISLOSTI NA CHARAKTERISTIKÁCH TÉMAT A PODMÍNKÁCH SPOLEČENSKÉHO A KULTURNÍHO TÍSNĚ RODINNÉHO PROSTŘEDÍ. PROJEKT MIRER ZAHRNUJE SUBJEKTY V OBTÍŽÍCH, KTERÉ UZNÁVAJÍ JEJICH POTŘEBY A ZÁJMY, A TO POSÍLENÍM SVÝCH RELAČNÍCH A PROVOZNÍCH INTELEKTUÁLNÍCH ZDROJŮ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JEI JŪS PRARASITE JIEMS SUNKIAUSIUS VAIKUS, MOKYKLA YRA NE DAUGIAU MOKYKLOS. IR LIGONINĖ, KURI GYDO SVEIKĄ IR ATMETA LIGONIUS. DON LORENZO MILANI LAIŠKAS PROFESORIUI MOKYKLAI, KURI SVEIKINA VISUS, REIKALAUJA ORGANIZACIJOS SISTEMOS, KURIĄ SUTEIKIA KONTEKSTO ORGANIZAVIMAS, ĮTRAUKIANT TERITORIJAS, KURIOSE DALYVAUJA ŠEIMOS. ĮTRAUKTIES SCENARIJUS YRA PLATUS IR SUFORMULUOTAS, NES JIS TURI SUSIDURTI SU NAUJAIS IŠŠŪKIAIS, SUSIJUSIAIS NE TIK SU MIGRACIJA IR NEGALIA, BET IR SU KULTŪRINIAIS BEI EKONOMINIAIS NEPATOGUMAIS IR POVERTY.THE PROJEKTU SIEKIAMA ĮGYVENDINTI INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS SIEKIAMA ĮTRAUKTI, TODĖL SOCIALINĖS MARGINALIT PRIEMONĖS TURĖS BŪTI LAIPSNIŠKAI MAŽINAMOS IR DIFERENCIJUOJAMOS ATSIŽVELGIANT Į DALYKŲ YPATUMUS IR ŠEIMOS KONTEKSTO SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SUNKUMŲ SĄLYGAS. „MIRER“ PROJEKTAS APIMA SUBJEKTUS, KURIEMS SUNKU PRIPAŽINTI JŲ POREIKIUS IR INTERESUS, STIPRINANT JŲ RYŠIŲ IR VEIKLOS INTELEKTINIUS IŠTEKLIUS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JEI JŪS PRARASITE JIEMS SUNKIAUSIUS VAIKUS, MOKYKLA YRA NE DAUGIAU MOKYKLOS. IR LIGONINĖ, KURI GYDO SVEIKĄ IR ATMETA LIGONIUS. DON LORENZO MILANI LAIŠKAS PROFESORIUI MOKYKLAI, KURI SVEIKINA VISUS, REIKALAUJA ORGANIZACIJOS SISTEMOS, KURIĄ SUTEIKIA KONTEKSTO ORGANIZAVIMAS, ĮTRAUKIANT TERITORIJAS, KURIOSE DALYVAUJA ŠEIMOS. ĮTRAUKTIES SCENARIJUS YRA PLATUS IR SUFORMULUOTAS, NES JIS TURI SUSIDURTI SU NAUJAIS IŠŠŪKIAIS, SUSIJUSIAIS NE TIK SU MIGRACIJA IR NEGALIA, BET IR SU KULTŪRINIAIS BEI EKONOMINIAIS NEPATOGUMAIS IR POVERTY.THE PROJEKTU SIEKIAMA ĮGYVENDINTI INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS SIEKIAMA ĮTRAUKTI, TODĖL SOCIALINĖS MARGINALIT PRIEMONĖS TURĖS BŪTI LAIPSNIŠKAI MAŽINAMOS IR DIFERENCIJUOJAMOS ATSIŽVELGIANT Į DALYKŲ YPATUMUS IR ŠEIMOS KONTEKSTO SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SUNKUMŲ SĄLYGAS. „MIRER“ PROJEKTAS APIMA SUBJEKTUS, KURIEMS SUNKU PRIPAŽINTI JŲ POREIKIUS IR INTERESUS, STIPRINANT JŲ RYŠIŲ IR VEIKLOS INTELEKTINIUS IŠTEKLIUS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JEI JŪS PRARASITE JIEMS SUNKIAUSIUS VAIKUS, MOKYKLA YRA NE DAUGIAU MOKYKLOS. IR LIGONINĖ, KURI GYDO SVEIKĄ IR ATMETA LIGONIUS. DON LORENZO MILANI LAIŠKAS PROFESORIUI MOKYKLAI, KURI SVEIKINA VISUS, REIKALAUJA ORGANIZACIJOS SISTEMOS, KURIĄ SUTEIKIA KONTEKSTO ORGANIZAVIMAS, ĮTRAUKIANT TERITORIJAS, KURIOSE DALYVAUJA ŠEIMOS. ĮTRAUKTIES SCENARIJUS YRA PLATUS IR SUFORMULUOTAS, NES JIS TURI SUSIDURTI SU NAUJAIS IŠŠŪKIAIS, SUSIJUSIAIS NE TIK SU MIGRACIJA IR NEGALIA, BET IR SU KULTŪRINIAIS BEI EKONOMINIAIS NEPATOGUMAIS IR POVERTY.THE PROJEKTU SIEKIAMA ĮGYVENDINTI INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS SIEKIAMA ĮTRAUKTI, TODĖL SOCIALINĖS MARGINALIT PRIEMONĖS TURĖS BŪTI LAIPSNIŠKAI MAŽINAMOS IR DIFERENCIJUOJAMOS ATSIŽVELGIANT Į DALYKŲ YPATUMUS IR ŠEIMOS KONTEKSTO SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SUNKUMŲ SĄLYGAS. „MIRER“ PROJEKTAS APIMA SUBJEKTUS, KURIEMS SUNKU PRIPAŽINTI JŲ POREIKIUS IR INTERESUS, STIPRINANT JŲ RYŠIŲ IR VEIKLOS INTELEKTINIUS IŠTEKLIUS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JA JŪS ZAUDĒJAT TOS VISGRŪTĀK BĒRNUS SKOLA IR NE VAIRĀK SKOLAS. UN SLIMNĪCA, KAS ĀRSTĒ VESELĪBU UN NORAIDA SLIMNIEKUS. DON LORENZO MILANI VĒSTULE PROFESORAM SKOLĀ, KAS UZŅEM IKVIENU, PRASA ORGANIZĀCIJAS SISTĒMU, KO NODROŠINA KONTEKSTA ORGANIZĒŠANA, IESAISTOT TERITORIJU, PIEDALOTIES ĢIMENĒM. IEKĻAUŠANAS SCENĀRIJS IR PLAŠS UN FORMULĒTS, JO TAM IR JĀRISINA JAUNAS PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS NE TIKAI AR MIGRĀCIJU UN INVALIDITĀTI, BET ARĪ AR KULTŪRAS UN EKONOMIKAS DISKOMFORTU, UN PROJEKTA POVERTY.THE MĒRĶIS IR ĪSTENOT INTERVENCES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR IEKĻAUT UN LĪDZ AR TO SAMAZINĀT SOCIĀLOS MARGINALIT PASĀKUMUS, KAS BŪS JĀGRADUĒ UN JĀDIFERENCĒ ATKARĪBĀ NO PRIEKŠMETU IEZĪMĒM UN ĢIMENES KONTEKSTA SOCIĀLO UN KULTŪRAS PROBLĒMU APSTĀKĻIEM. MIRER PROJEKTS, LAI IEKĻAUTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠOS PRIEKŠMETUS, ATZĪSTOT TO VAJADZĪBAS UN INTERESES, UZLABOJOT TO ATTIECĪBU UN OPERATĪVOS INTELEKTUĀLOS RESURSUS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JA JŪS ZAUDĒJAT TOS VISGRŪTĀK BĒRNUS SKOLA IR NE VAIRĀK SKOLAS. UN SLIMNĪCA, KAS ĀRSTĒ VESELĪBU UN NORAIDA SLIMNIEKUS. DON LORENZO MILANI VĒSTULE PROFESORAM SKOLĀ, KAS UZŅEM IKVIENU, PRASA ORGANIZĀCIJAS SISTĒMU, KO NODROŠINA KONTEKSTA ORGANIZĒŠANA, IESAISTOT TERITORIJU, PIEDALOTIES ĢIMENĒM. IEKĻAUŠANAS SCENĀRIJS IR PLAŠS UN FORMULĒTS, JO TAM IR JĀRISINA JAUNAS PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS NE TIKAI AR MIGRĀCIJU UN INVALIDITĀTI, BET ARĪ AR KULTŪRAS UN EKONOMIKAS DISKOMFORTU, UN PROJEKTA POVERTY.THE MĒRĶIS IR ĪSTENOT INTERVENCES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR IEKĻAUT UN LĪDZ AR TO SAMAZINĀT SOCIĀLOS MARGINALIT PASĀKUMUS, KAS BŪS JĀGRADUĒ UN JĀDIFERENCĒ ATKARĪBĀ NO PRIEKŠMETU IEZĪMĒM UN ĢIMENES KONTEKSTA SOCIĀLO UN KULTŪRAS PROBLĒMU APSTĀKĻIEM. MIRER PROJEKTS, LAI IEKĻAUTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠOS PRIEKŠMETUS, ATZĪSTOT TO VAJADZĪBAS UN INTERESES, UZLABOJOT TO ATTIECĪBU UN OPERATĪVOS INTELEKTUĀLOS RESURSUS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JA JŪS ZAUDĒJAT TOS VISGRŪTĀK BĒRNUS SKOLA IR NE VAIRĀK SKOLAS. UN SLIMNĪCA, KAS ĀRSTĒ VESELĪBU UN NORAIDA SLIMNIEKUS. DON LORENZO MILANI VĒSTULE PROFESORAM SKOLĀ, KAS UZŅEM IKVIENU, PRASA ORGANIZĀCIJAS SISTĒMU, KO NODROŠINA KONTEKSTA ORGANIZĒŠANA, IESAISTOT TERITORIJU, PIEDALOTIES ĢIMENĒM. IEKĻAUŠANAS SCENĀRIJS IR PLAŠS UN FORMULĒTS, JO TAM IR JĀRISINA JAUNAS PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS NE TIKAI AR MIGRĀCIJU UN INVALIDITĀTI, BET ARĪ AR KULTŪRAS UN EKONOMIKAS DISKOMFORTU, UN PROJEKTA POVERTY.THE MĒRĶIS IR ĪSTENOT INTERVENCES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR IEKĻAUT UN LĪDZ AR TO SAMAZINĀT SOCIĀLOS MARGINALIT PASĀKUMUS, KAS BŪS JĀGRADUĒ UN JĀDIFERENCĒ ATKARĪBĀ NO PRIEKŠMETU IEZĪMĒM UN ĢIMENES KONTEKSTA SOCIĀLO UN KULTŪRAS PROBLĒMU APSTĀKĻIEM. MIRER PROJEKTS, LAI IEKĻAUTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠOS PRIEKŠMETUS, ATZĪSTOT TO VAJADZĪBAS UN INTERESES, UZLABOJOT TO ATTIECĪBU UN OPERATĪVOS INTELEKTUĀLOS RESURSUS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
АКО ГИ ЗАГУБИШ НАЙ-ТРУДНИТЕ ДЕЦА, УЧИЛИЩЕТО Е БЕЗ ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩЕ. И БОЛНИЦА, КОЯТО ЛЕКУВА ЗДРАВИТЕ И ОТХВЪРЛЯ БОЛНИТЕ. ДОН ЛОРЕНЦО МИЛАНО ПИСМО ДО ПРОФЕСОР УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ПРИВЕТСТВА ВСЕКИ ИЗИСКВА СИСТЕМА НА ОРГАНИЗАЦИЯ, ДАДЕНА ОТ ОРГАНИЗАЦИЯТА НА КОНТЕКСТА ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА СЕМЕЙСТВА. СЦЕНАРИЯТ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ Е ШИРОКООБХВАТЕН И ФОРМУЛИРАН, ТЪЙ КАТО ТРЯБВА ДА СЕ ИЗПРАВИ ПРЕД НОВИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА, СВЪРЗАНИ НЕ САМО С МИГРАЦИЯТА И УВРЕЖДАНИЯТА, НО И С КУЛТУРНИЯ И ИКОНОМИЧЕСКИ ДИСКОМФОРТ И POVERTY. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИОБЩАВАНЕТО И СЛЕДОВАТЕЛНО НАМАЛЯВАНЕТО НА СОЦИАЛНИЯ МАРГИНАЛИТ ТЕЗИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЩЕ ТРЯБВА ДА СЕ ГРАДИ И ДИФЕРЕНЦИРА В ЗАВИСИМОСТ ОТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ТЕМИТЕ И УСЛОВИЯТА НА СОЦИАЛНО И КУЛТУРНО СТРАДАНИЕ НА СЕМЕЙНИЯ КОНТЕКСТ. ПРОЕКТЪТ MIRER ДА ВКЛЮЧИ СУБЕКТИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ОСЪЗНАВАНЕ НА ТЕХНИТЕ НУЖДИ И ИНТЕРЕСИ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЕХНИТЕ РЕЛАЦИОННИ И ОПЕРАТИВНИ ИНТЕЛЕКТУАЛНИ РЕСУРСИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: АКО ГИ ЗАГУБИШ НАЙ-ТРУДНИТЕ ДЕЦА, УЧИЛИЩЕТО Е БЕЗ ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩЕ. И БОЛНИЦА, КОЯТО ЛЕКУВА ЗДРАВИТЕ И ОТХВЪРЛЯ БОЛНИТЕ. ДОН ЛОРЕНЦО МИЛАНО ПИСМО ДО ПРОФЕСОР УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ПРИВЕТСТВА ВСЕКИ ИЗИСКВА СИСТЕМА НА ОРГАНИЗАЦИЯ, ДАДЕНА ОТ ОРГАНИЗАЦИЯТА НА КОНТЕКСТА ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА СЕМЕЙСТВА. СЦЕНАРИЯТ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ Е ШИРОКООБХВАТЕН И ФОРМУЛИРАН, ТЪЙ КАТО ТРЯБВА ДА СЕ ИЗПРАВИ ПРЕД НОВИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА, СВЪРЗАНИ НЕ САМО С МИГРАЦИЯТА И УВРЕЖДАНИЯТА, НО И С КУЛТУРНИЯ И ИКОНОМИЧЕСКИ ДИСКОМФОРТ И POVERTY. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИОБЩАВАНЕТО И СЛЕДОВАТЕЛНО НАМАЛЯВАНЕТО НА СОЦИАЛНИЯ МАРГИНАЛИТ ТЕЗИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЩЕ ТРЯБВА ДА СЕ ГРАДИ И ДИФЕРЕНЦИРА В ЗАВИСИМОСТ ОТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ТЕМИТЕ И УСЛОВИЯТА НА СОЦИАЛНО И КУЛТУРНО СТРАДАНИЕ НА СЕМЕЙНИЯ КОНТЕКСТ. ПРОЕКТЪТ MIRER ДА ВКЛЮЧИ СУБЕКТИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ОСЪЗНАВАНЕ НА ТЕХНИТЕ НУЖДИ И ИНТЕРЕСИ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЕХНИТЕ РЕЛАЦИОННИ И ОПЕРАТИВНИ ИНТЕЛЕКТУАЛНИ РЕСУРСИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: АКО ГИ ЗАГУБИШ НАЙ-ТРУДНИТЕ ДЕЦА, УЧИЛИЩЕТО Е БЕЗ ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩЕ. И БОЛНИЦА, КОЯТО ЛЕКУВА ЗДРАВИТЕ И ОТХВЪРЛЯ БОЛНИТЕ. ДОН ЛОРЕНЦО МИЛАНО ПИСМО ДО ПРОФЕСОР УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ПРИВЕТСТВА ВСЕКИ ИЗИСКВА СИСТЕМА НА ОРГАНИЗАЦИЯ, ДАДЕНА ОТ ОРГАНИЗАЦИЯТА НА КОНТЕКСТА ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА СЕМЕЙСТВА. СЦЕНАРИЯТ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ Е ШИРОКООБХВАТЕН И ФОРМУЛИРАН, ТЪЙ КАТО ТРЯБВА ДА СЕ ИЗПРАВИ ПРЕД НОВИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА, СВЪРЗАНИ НЕ САМО С МИГРАЦИЯТА И УВРЕЖДАНИЯТА, НО И С КУЛТУРНИЯ И ИКОНОМИЧЕСКИ ДИСКОМФОРТ И POVERTY. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИОБЩАВАНЕТО И СЛЕДОВАТЕЛНО НАМАЛЯВАНЕТО НА СОЦИАЛНИЯ МАРГИНАЛИТ ТЕЗИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЩЕ ТРЯБВА ДА СЕ ГРАДИ И ДИФЕРЕНЦИРА В ЗАВИСИМОСТ ОТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ТЕМИТЕ И УСЛОВИЯТА НА СОЦИАЛНО И КУЛТУРНО СТРАДАНИЕ НА СЕМЕЙНИЯ КОНТЕКСТ. ПРОЕКТЪТ MIRER ДА ВКЛЮЧИ СУБЕКТИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ОСЪЗНАВАНЕ НА ТЕХНИТЕ НУЖДИ И ИНТЕРЕСИ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЕХНИТЕ РЕЛАЦИОННИ И ОПЕРАТИВНИ ИНТЕЛЕКТУАЛНИ РЕСУРСИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HA ELVESZÍTI ŐKET A LEGNEHEZEBB GYEREKEK, AZ ISKOLA NINCS TÖBB ISKOLA. ÉS EGY KÓRHÁZ, AMELY KEZELI AZ EGÉSZSÉGES ÉS ELUTASÍTJA A BETEGEKET. DON LORENZO MILANI LEVELE PROFESSZORNAK AZ ISKOLA, AMELY MINDENKIT ÜDVÖZÖL, SZÜKSÉG VAN EGY SZERVEZÉSI RENDSZER ÁLTAL ADOTT SZERVEZÉSI KONTEXTUS ÁLTAL BEVONÁSA A TERÜLET A RÉSZVÉTEL A CSALÁDOK. A BEFOGADÁSI FORGATÓKÖNYV SZÉLES KÖRŰ ÉS MEGFOGALMAZÓDOTT, MIVEL NEMCSAK A MIGRÁCIÓVAL ÉS A FOGYATÉKOSSÁGGAL, HANEM A KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI KÉNYELMETLENSÉGGEL KAPCSOLATOS ÚJ KIHÍVÁSOKKAL KELL SZEMBENÉZNIE, ÉS A POVERTY.THE PROJEKT CÉLJA A BEFOGADÁST CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSA, ÉS EZÉRT A TÁRSADALMI MARGINALIT CSÖKKENTÉSE EZEKET A BEAVATKOZÁSOKAT A TÉMÁK JELLEMZŐI, VALAMINT A CSALÁDI KÖRNYEZET TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEINEK KÖRÜLMÉNYEI SZERINT KELL DIFFERENCIÁLNI. A MIRER PROJEKT CÉLJA, HOGY A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ ALANYOKAT IS BEVONJA, FELISMERVE SZÜKSÉGLETEIKET ÉS ÉRDEKEIKET KAPCSOLATI ÉS MŰKÖDÉSI INTELLEKTUÁLIS ERŐFORRÁSAIK NÖVELÉSÉVEL (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: HA ELVESZÍTI ŐKET A LEGNEHEZEBB GYEREKEK, AZ ISKOLA NINCS TÖBB ISKOLA. ÉS EGY KÓRHÁZ, AMELY KEZELI AZ EGÉSZSÉGES ÉS ELUTASÍTJA A BETEGEKET. DON LORENZO MILANI LEVELE PROFESSZORNAK AZ ISKOLA, AMELY MINDENKIT ÜDVÖZÖL, SZÜKSÉG VAN EGY SZERVEZÉSI RENDSZER ÁLTAL ADOTT SZERVEZÉSI KONTEXTUS ÁLTAL BEVONÁSA A TERÜLET A RÉSZVÉTEL A CSALÁDOK. A BEFOGADÁSI FORGATÓKÖNYV SZÉLES KÖRŰ ÉS MEGFOGALMAZÓDOTT, MIVEL NEMCSAK A MIGRÁCIÓVAL ÉS A FOGYATÉKOSSÁGGAL, HANEM A KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI KÉNYELMETLENSÉGGEL KAPCSOLATOS ÚJ KIHÍVÁSOKKAL KELL SZEMBENÉZNIE, ÉS A POVERTY.THE PROJEKT CÉLJA A BEFOGADÁST CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSA, ÉS EZÉRT A TÁRSADALMI MARGINALIT CSÖKKENTÉSE EZEKET A BEAVATKOZÁSOKAT A TÉMÁK JELLEMZŐI, VALAMINT A CSALÁDI KÖRNYEZET TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEINEK KÖRÜLMÉNYEI SZERINT KELL DIFFERENCIÁLNI. A MIRER PROJEKT CÉLJA, HOGY A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ ALANYOKAT IS BEVONJA, FELISMERVE SZÜKSÉGLETEIKET ÉS ÉRDEKEIKET KAPCSOLATI ÉS MŰKÖDÉSI INTELLEKTUÁLIS ERŐFORRÁSAIK NÖVELÉSÉVEL (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HA ELVESZÍTI ŐKET A LEGNEHEZEBB GYEREKEK, AZ ISKOLA NINCS TÖBB ISKOLA. ÉS EGY KÓRHÁZ, AMELY KEZELI AZ EGÉSZSÉGES ÉS ELUTASÍTJA A BETEGEKET. DON LORENZO MILANI LEVELE PROFESSZORNAK AZ ISKOLA, AMELY MINDENKIT ÜDVÖZÖL, SZÜKSÉG VAN EGY SZERVEZÉSI RENDSZER ÁLTAL ADOTT SZERVEZÉSI KONTEXTUS ÁLTAL BEVONÁSA A TERÜLET A RÉSZVÉTEL A CSALÁDOK. A BEFOGADÁSI FORGATÓKÖNYV SZÉLES KÖRŰ ÉS MEGFOGALMAZÓDOTT, MIVEL NEMCSAK A MIGRÁCIÓVAL ÉS A FOGYATÉKOSSÁGGAL, HANEM A KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI KÉNYELMETLENSÉGGEL KAPCSOLATOS ÚJ KIHÍVÁSOKKAL KELL SZEMBENÉZNIE, ÉS A POVERTY.THE PROJEKT CÉLJA A BEFOGADÁST CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSA, ÉS EZÉRT A TÁRSADALMI MARGINALIT CSÖKKENTÉSE EZEKET A BEAVATKOZÁSOKAT A TÉMÁK JELLEMZŐI, VALAMINT A CSALÁDI KÖRNYEZET TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEINEK KÖRÜLMÉNYEI SZERINT KELL DIFFERENCIÁLNI. A MIRER PROJEKT CÉLJA, HOGY A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ ALANYOKAT IS BEVONJA, FELISMERVE SZÜKSÉGLETEIKET ÉS ÉRDEKEIKET KAPCSOLATI ÉS MŰKÖDÉSI INTELLEKTUÁLIS ERŐFORRÁSAIK NÖVELÉSÉVEL (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MÁ CHAILLEANN TÚ IAD NA PÁISTÍ IS DEACRA NACH BHFUIL AN SCOIL NÍOS MÓ SCOILE. AGUS OSPIDÉAL A DHÉILEÁLANN LEIS AN SLÁINTIÚIL AGUS A DHIÚLTAÍONN AN BREOITE. DON LORENZO MILANI LITIR CHUIG OLLAMH AN SCOIL A CHUIREANN FÁILTE ROIMH GACH DUINE A ÉILÍONN CÓRAS EAGRAÍOCHTA ARNA THABHAIRT AG AN EAGRAÍOCHT COMHTHÉACS TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT AN CHRÍOCH TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT NA DTEAGHLACH. TÁ CÁS AN CHUIMSITHE LEATHAN AGUS CURTHA IN IÚL TOISC GO GCAITHFIDH SÉ AGHAIDH A THABHAIRT AR DHÚSHLÁIN NUA NÍ HAMHÁIN A BHAINEANN LEIS AN IMIRCE AGUS LE MÍCHUMAS ACH LE MÍCHOMPORD CULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCH AGUS LE TIONSCADAL POVERTY.THE AGUS IS É IS AIDHM DÓ IDIRGHABHÁLACHA A CHUR CHUN FEIDHME ARB É IS AIDHM DÓIBH NA HIDIRGHABHÁLACHA SIN A CHUIMSIÚ AGUS, DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR NA HIDIRGHABHÁLACHA SIN A CHÉIMNIÚ AGUS A DHIFREÁIL DE RÉIR SHAINTRÉITHE NA N-ÁBHAR AGUS NA NDÁLAÍ A BHAINEANN LE HANACAIR SHÓISIALTA AGUS CHULTÚRTHA NA GCOMHTHÉACSANNA TEAGHLAIGH. TIONSCADAL MIRER CHUN NA HÁBHAIR ATÁ I GCRUACHÁS AG AITHINT A RIACHTANAS AGUS A LEASANNA A CHUR SAN ÁIREAMH TRÍNA N-ACMHAINNÍ INTLEACHTÚLA COIBHNEASTA AGUS OIBRÍOCHTÚLA A FHEABHSÚ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MÁ CHAILLEANN TÚ IAD NA PÁISTÍ IS DEACRA NACH BHFUIL AN SCOIL NÍOS MÓ SCOILE. AGUS OSPIDÉAL A DHÉILEÁLANN LEIS AN SLÁINTIÚIL AGUS A DHIÚLTAÍONN AN BREOITE. DON LORENZO MILANI LITIR CHUIG OLLAMH AN SCOIL A CHUIREANN FÁILTE ROIMH GACH DUINE A ÉILÍONN CÓRAS EAGRAÍOCHTA ARNA THABHAIRT AG AN EAGRAÍOCHT COMHTHÉACS TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT AN CHRÍOCH TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT NA DTEAGHLACH. TÁ CÁS AN CHUIMSITHE LEATHAN AGUS CURTHA IN IÚL TOISC GO GCAITHFIDH SÉ AGHAIDH A THABHAIRT AR DHÚSHLÁIN NUA NÍ HAMHÁIN A BHAINEANN LEIS AN IMIRCE AGUS LE MÍCHUMAS ACH LE MÍCHOMPORD CULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCH AGUS LE TIONSCADAL POVERTY.THE AGUS IS É IS AIDHM DÓ IDIRGHABHÁLACHA A CHUR CHUN FEIDHME ARB É IS AIDHM DÓIBH NA HIDIRGHABHÁLACHA SIN A CHUIMSIÚ AGUS, DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR NA HIDIRGHABHÁLACHA SIN A CHÉIMNIÚ AGUS A DHIFREÁIL DE RÉIR SHAINTRÉITHE NA N-ÁBHAR AGUS NA NDÁLAÍ A BHAINEANN LE HANACAIR SHÓISIALTA AGUS CHULTÚRTHA NA GCOMHTHÉACSANNA TEAGHLAIGH. TIONSCADAL MIRER CHUN NA HÁBHAIR ATÁ I GCRUACHÁS AG AITHINT A RIACHTANAS AGUS A LEASANNA A CHUR SAN ÁIREAMH TRÍNA N-ACMHAINNÍ INTLEACHTÚLA COIBHNEASTA AGUS OIBRÍOCHTÚLA A FHEABHSÚ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MÁ CHAILLEANN TÚ IAD NA PÁISTÍ IS DEACRA NACH BHFUIL AN SCOIL NÍOS MÓ SCOILE. AGUS OSPIDÉAL A DHÉILEÁLANN LEIS AN SLÁINTIÚIL AGUS A DHIÚLTAÍONN AN BREOITE. DON LORENZO MILANI LITIR CHUIG OLLAMH AN SCOIL A CHUIREANN FÁILTE ROIMH GACH DUINE A ÉILÍONN CÓRAS EAGRAÍOCHTA ARNA THABHAIRT AG AN EAGRAÍOCHT COMHTHÉACS TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT AN CHRÍOCH TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT NA DTEAGHLACH. TÁ CÁS AN CHUIMSITHE LEATHAN AGUS CURTHA IN IÚL TOISC GO GCAITHFIDH SÉ AGHAIDH A THABHAIRT AR DHÚSHLÁIN NUA NÍ HAMHÁIN A BHAINEANN LEIS AN IMIRCE AGUS LE MÍCHUMAS ACH LE MÍCHOMPORD CULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCH AGUS LE TIONSCADAL POVERTY.THE AGUS IS É IS AIDHM DÓ IDIRGHABHÁLACHA A CHUR CHUN FEIDHME ARB É IS AIDHM DÓIBH NA HIDIRGHABHÁLACHA SIN A CHUIMSIÚ AGUS, DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR NA HIDIRGHABHÁLACHA SIN A CHÉIMNIÚ AGUS A DHIFREÁIL DE RÉIR SHAINTRÉITHE NA N-ÁBHAR AGUS NA NDÁLAÍ A BHAINEANN LE HANACAIR SHÓISIALTA AGUS CHULTÚRTHA NA GCOMHTHÉACSANNA TEAGHLAIGH. TIONSCADAL MIRER CHUN NA HÁBHAIR ATÁ I GCRUACHÁS AG AITHINT A RIACHTANAS AGUS A LEASANNA A CHUR SAN ÁIREAMH TRÍNA N-ACMHAINNÍ INTLEACHTÚLA COIBHNEASTA AGUS OIBRÍOCHTÚLA A FHEABHSÚ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OM DU FÖRLORAR DEM DE SVÅRASTE BARNEN SKOLAN ÄR INGEN MER SKOLA. OCH ETT SJUKHUS SOM BEHANDLAR DE FRISKA OCH AVVISAR DE SJUKA. DON LORENZO MILANI BREV TILL EN PROFESSOR SKOLAN SOM VÄLKOMNAR ALLA KRÄVER ETT ORGANISATIONSSYSTEM SOM GES AV ORGANISATIONEN AV SAMMANHANG GENOM MEDVERKAN AV TERRITORIET GENOM DELTAGANDE AV FAMILJER. INTEGRATIONSSCENARIOT ÄR BRETT OCH FORMULERAT EFTERSOM DET MÅSTE MÖTA NYA UTMANINGAR INTE BARA NÄR DET GÄLLER MIGRATION OCH FUNKTIONSNEDSÄTTNING, UTAN OCKSÅ KULTURELLT OCH EKONOMISKT OBEHAG OCH POVERTY. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA INSATSER SOM SYFTAR TILL INKLUDERING, OCH DÄRFÖR MÅSTE MINSKNINGEN AV DEN SOCIALA MARGINALIT DESSA INSATSER GRADERAS OCH DIFFERENTIERAS BEROENDE PÅ ÄMNENAS SÄRDRAG OCH VILLKOREN FÖR SOCIALT OCH KULTURELLT LIDANDE I FAMILJESAMMANHANG. MIRER-PROJEKTET FÖR ATT INKLUDERA PERSONER I SVÅRIGHETER SOM ERKÄNNER DERAS BEHOV OCH INTRESSEN GENOM ATT STÄRKA DERAS RELATIONELLA OCH OPERATIVA INTELLEKTUELLA RESURSER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OM DU FÖRLORAR DEM DE SVÅRASTE BARNEN SKOLAN ÄR INGEN MER SKOLA. OCH ETT SJUKHUS SOM BEHANDLAR DE FRISKA OCH AVVISAR DE SJUKA. DON LORENZO MILANI BREV TILL EN PROFESSOR SKOLAN SOM VÄLKOMNAR ALLA KRÄVER ETT ORGANISATIONSSYSTEM SOM GES AV ORGANISATIONEN AV SAMMANHANG GENOM MEDVERKAN AV TERRITORIET GENOM DELTAGANDE AV FAMILJER. INTEGRATIONSSCENARIOT ÄR BRETT OCH FORMULERAT EFTERSOM DET MÅSTE MÖTA NYA UTMANINGAR INTE BARA NÄR DET GÄLLER MIGRATION OCH FUNKTIONSNEDSÄTTNING, UTAN OCKSÅ KULTURELLT OCH EKONOMISKT OBEHAG OCH POVERTY. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA INSATSER SOM SYFTAR TILL INKLUDERING, OCH DÄRFÖR MÅSTE MINSKNINGEN AV DEN SOCIALA MARGINALIT DESSA INSATSER GRADERAS OCH DIFFERENTIERAS BEROENDE PÅ ÄMNENAS SÄRDRAG OCH VILLKOREN FÖR SOCIALT OCH KULTURELLT LIDANDE I FAMILJESAMMANHANG. MIRER-PROJEKTET FÖR ATT INKLUDERA PERSONER I SVÅRIGHETER SOM ERKÄNNER DERAS BEHOV OCH INTRESSEN GENOM ATT STÄRKA DERAS RELATIONELLA OCH OPERATIVA INTELLEKTUELLA RESURSER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OM DU FÖRLORAR DEM DE SVÅRASTE BARNEN SKOLAN ÄR INGEN MER SKOLA. OCH ETT SJUKHUS SOM BEHANDLAR DE FRISKA OCH AVVISAR DE SJUKA. DON LORENZO MILANI BREV TILL EN PROFESSOR SKOLAN SOM VÄLKOMNAR ALLA KRÄVER ETT ORGANISATIONSSYSTEM SOM GES AV ORGANISATIONEN AV SAMMANHANG GENOM MEDVERKAN AV TERRITORIET GENOM DELTAGANDE AV FAMILJER. INTEGRATIONSSCENARIOT ÄR BRETT OCH FORMULERAT EFTERSOM DET MÅSTE MÖTA NYA UTMANINGAR INTE BARA NÄR DET GÄLLER MIGRATION OCH FUNKTIONSNEDSÄTTNING, UTAN OCKSÅ KULTURELLT OCH EKONOMISKT OBEHAG OCH POVERTY. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA INSATSER SOM SYFTAR TILL INKLUDERING, OCH DÄRFÖR MÅSTE MINSKNINGEN AV DEN SOCIALA MARGINALIT DESSA INSATSER GRADERAS OCH DIFFERENTIERAS BEROENDE PÅ ÄMNENAS SÄRDRAG OCH VILLKOREN FÖR SOCIALT OCH KULTURELLT LIDANDE I FAMILJESAMMANHANG. MIRER-PROJEKTET FÖR ATT INKLUDERA PERSONER I SVÅRIGHETER SOM ERKÄNNER DERAS BEHOV OCH INTRESSEN GENOM ATT STÄRKA DERAS RELATIONELLA OCH OPERATIVA INTELLEKTUELLA RESURSER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KUI SA KAOTAD NEED KÕIGE RASKEMAD LAPSED, SIIS KOOL POLE ENAM KOOL. JA HAIGLA, MIS RAVIB TERVEID JA TÕRJUB HAIGEID. DON LORENZO MILANI KIRI PROFESSORILE KOOL, MIS TERVITAB KÕIKI NÕUAB ORGANISATSIOONI ORGANISATSIOONI ANTUD ORGANISATSIOONI KONTEKSTIS KAASATES TERRITOORIUMI OSALUSE PEREDELE. KAASAMISSTSENAARIUM ON LAI JA SÕNASTATUD, SEST SEE PEAB TEGELEMA UUTE VÄLJAKUTSETEGA, MIS EI OLE SEOTUD MITTE AINULT RÄNDE JA PUUDEGA, VAID KA KULTUURILISE JA MAJANDUSLIKU EBAMUGAVUSEGA, NING POVERTY.THE PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA KAASAMISELE SUUNATUD SEKKUMISI JA SEEGA VÄHENDADA SOTSIAALSET MARGINALIT, TULEB NEID SEKKUMISI ASTMESTADA JA DIFERENTSEERIDA VASTAVALT TEEMADE OMADUSTELE NING PEREKONDLIKU KONTEKSTI SOTSIAALSETE JA KULTUURILISTE PROBLEEMIDE TINGIMUSTELE. MIRERI PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON KAASATA RASKUSTESSE SATTUNUD TEEMASID, TUNNUSTADES NENDE VAJADUSI JA HUVE, SUURENDADES NENDE SUHTELISI JA OPERATIIVSEID INTELLEKTUAALSEID RESSURSSE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KUI SA KAOTAD NEED KÕIGE RASKEMAD LAPSED, SIIS KOOL POLE ENAM KOOL. JA HAIGLA, MIS RAVIB TERVEID JA TÕRJUB HAIGEID. DON LORENZO MILANI KIRI PROFESSORILE KOOL, MIS TERVITAB KÕIKI NÕUAB ORGANISATSIOONI ORGANISATSIOONI ANTUD ORGANISATSIOONI KONTEKSTIS KAASATES TERRITOORIUMI OSALUSE PEREDELE. KAASAMISSTSENAARIUM ON LAI JA SÕNASTATUD, SEST SEE PEAB TEGELEMA UUTE VÄLJAKUTSETEGA, MIS EI OLE SEOTUD MITTE AINULT RÄNDE JA PUUDEGA, VAID KA KULTUURILISE JA MAJANDUSLIKU EBAMUGAVUSEGA, NING POVERTY.THE PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA KAASAMISELE SUUNATUD SEKKUMISI JA SEEGA VÄHENDADA SOTSIAALSET MARGINALIT, TULEB NEID SEKKUMISI ASTMESTADA JA DIFERENTSEERIDA VASTAVALT TEEMADE OMADUSTELE NING PEREKONDLIKU KONTEKSTI SOTSIAALSETE JA KULTUURILISTE PROBLEEMIDE TINGIMUSTELE. MIRERI PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON KAASATA RASKUSTESSE SATTUNUD TEEMASID, TUNNUSTADES NENDE VAJADUSI JA HUVE, SUURENDADES NENDE SUHTELISI JA OPERATIIVSEID INTELLEKTUAALSEID RESSURSSE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KUI SA KAOTAD NEED KÕIGE RASKEMAD LAPSED, SIIS KOOL POLE ENAM KOOL. JA HAIGLA, MIS RAVIB TERVEID JA TÕRJUB HAIGEID. DON LORENZO MILANI KIRI PROFESSORILE KOOL, MIS TERVITAB KÕIKI NÕUAB ORGANISATSIOONI ORGANISATSIOONI ANTUD ORGANISATSIOONI KONTEKSTIS KAASATES TERRITOORIUMI OSALUSE PEREDELE. KAASAMISSTSENAARIUM ON LAI JA SÕNASTATUD, SEST SEE PEAB TEGELEMA UUTE VÄLJAKUTSETEGA, MIS EI OLE SEOTUD MITTE AINULT RÄNDE JA PUUDEGA, VAID KA KULTUURILISE JA MAJANDUSLIKU EBAMUGAVUSEGA, NING POVERTY.THE PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA KAASAMISELE SUUNATUD SEKKUMISI JA SEEGA VÄHENDADA SOTSIAALSET MARGINALIT, TULEB NEID SEKKUMISI ASTMESTADA JA DIFERENTSEERIDA VASTAVALT TEEMADE OMADUSTELE NING PEREKONDLIKU KONTEKSTI SOTSIAALSETE JA KULTUURILISTE PROBLEEMIDE TINGIMUSTELE. MIRERI PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON KAASATA RASKUSTESSE SATTUNUD TEEMASID, TUNNUSTADES NENDE VAJADUSI JA HUVE, SUURENDADES NENDE SUHTELISI JA OPERATIIVSEID INTELLEKTUAALSEID RESSURSSE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
FASANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): FASANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:50, 8 April 2023
Project Q339575 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EVERYONE...FOR A SCHOOL OF BELONGING |
Project Q339575 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
4 October 2017
0 references
31 August 2018
0 references
S.S. 1 G. "G. BIANCO-G. PASCOLI
0 references
40°50'3.95"N, 17°21'30.24"E
0 references
SE SI PERDE LORO I RAGAZZI PI DIFFICILI LA SCUOLA NON E PI SCUOLA. E UN OSPEDALE CHE CURA I SANI E RESPINGE I MALATI. DON LORENZO MILANI LETTERA A UNA PROFESSORESSA LA SCUOLA CHE ACCOGLIE TUTTI RICHIEDE UNAZIONE DI SISTEMA DATA DALL ORGANIZZAZIONE DI CONTESTO DAL COINVOLGIMENTO DEL TERRITORIO DALLA PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE. LO SCENARIO DELLINCLUSIONE SI PRESENTA AMPIO E ARTICOLATO PERCH DEVE AFFRONTARE NUOVE SFIDE NON SOLO LEGATE ALLA MIGRAZIONE E ALLA DISABILIT MA AL DISAGIO E ALLA POVERT CULTURALE ED ECONOMICAIL PROGETTO HA COME OBIETTIVO LATTUAZIONE DI INTERVENTI RIVOLTI ALLINCLUSIONE E QUINDI ALLA RIDUZIONE DELLA MARGINALIT SOCIALE DETTI INTERVENTI DOVRANNO ESSERE GRADUATI E DIFFERENZIATI SECONDO LE CARATTERISTICHE DEI SOGGETTI E LE CONDIZIONI DI DISAGIO SOCIALE E CULTURALE DEI CONTESTI FAMILIARI. IL PROGETTO MIRER ALLINCLUSIONE DEI SOGGETTI IN DIFFICOLT RICONOSCENDONE I BISOGNI E GLI INTERESSI VALORIZZANDONE LE RISORSE INTELLETTUALI RELAZIONALI ED OPERATIVE PROMUOV (Italian)
0 references
IF YOU LOSE THEM THE MOST DIFFICULT KIDS THE SCHOOL IS NO MORE SCHOOL. AND A HOSPITAL THAT TREATS THE HEALTHY AND REJECTS THE SICK. DON LORENZO MILANI LETTER TO A PROFESSOR THE SCHOOL THAT WELCOMES EVERYONE REQUIRES A SYSTEM OF ORGANISATION GIVEN BY THE ORGANISATION OF CONTEXT BY THE INVOLVEMENT OF THE TERRITORY BY THE PARTICIPATION OF FAMILIES. THE INCLUSION SCENARIO IS BROAD AND ARTICULATED BECAUSE IT HAS TO FACE NEW CHALLENGES NOT ONLY RELATED TO MIGRATION AND DISABILITY BUT TO CULTURAL AND ECONOMIC DISCOMFORT AND POVERTY.THE PROJECT AIMS AT THE IMPLEMENTATION OF INTERVENTIONS AIMED AT THE INCLUSION AND THEREFORE THE REDUCTION OF SOCIAL MARGINALIT THESE INTERVENTIONS WILL HAVE TO BE GRADUATED AND DIFFERENTIATED ACCORDING TO THE CHARACTERISTICS OF THE SUBJECTS AND THE CONDITIONS OF SOCIAL AND CULTURAL DISTRESS OF THE FAMILY CONTEXTS. THE MIRER PROJECT TO INCLUDE THE SUBJECTS IN DIFFICULTY RECOGNISING THEIR NEEDS AND INTERESTS BY ENHANCING THEIR RELATIONAL AND OPERATIONAL INTELLECTUAL RESOURCES (English)
6 November 2020
0 references
SI VOUS LES PERDEZ LES ENFANTS PI L’ÉCOLE DIFFICILE PAS ET L’ÉCOLE PI. C’EST UN HÔPITAL QUI TRAITE LES MALADES EN BONNE SANTÉ ET REJETTE LES MALADES. DON LORENZO MILANI LETTRE À UN ENSEIGNANT L’ÉCOLE QUI ACCUEILLE TOUT LE MONDE EXIGE UN SYSTÈME D’ORGANISATION DONNÉ PAR L’ORGANISATION DU CONTEXTE DE L’IMPLICATION DU TERRITOIRE DE LA PARTICIPATION DES FAMILLES. LE SCÉNARIO D’INCLUSION EST LARGE ET ARTICULÉ CAR IL DOIT FAIRE FACE À DE NOUVEAUX DÉFIS NON SEULEMENT LIÉS À LA MIGRATION ET AU HANDICAP, MAIS AUSSI À LA DÉTRESSE ET À LA PAUVRETÉ CULTURELLE ET ÉCONOMIQUE QUE LE PROJET VISE À METTRE EN ŒUVRE DES MESURES VISANT À L’INCLUSION ET DONC À LA RÉDUCTION DE MARGINALIT SOCIAL, CES INTERVENTIONS DOIVENT ÊTRE GRADUÉES ET DIFFÉRENCIÉES EN FONCTION DES CARACTÉRISTIQUES DES SUJETS ET DES CONDITIONS DE DÉTRESSE SOCIALE ET CULTURELLE DES CONTEXTES FAMILIAUX. LE PROJET MIRER À L’INCLUSION DE SUJETS EN DIFFICULTÉ RECONNAISSANT LEURS BESOINS ET INTÉRÊTS VALORISANT LEURS RESSOURCES INTELLECTUELLES RELATIONNELLES ET OPÉRATIONNELLES FAVORISE (French)
7 December 2021
0 references
WENN SIE SIE VERLIEREN DIE KINDER PI SCHWIERIGE SCHULE NICHT UND PI-SCHULE. ES IST EIN KRANKENHAUS, DAS DIE GESUNDEN BEHANDELT UND DIE KRANKEN ABLEHNT. DON LORENZO MILANI BRIEF AN EINEN LEHRER DIE SCHULE, DIE ALLE BEGRÜSST, ERFORDERT EIN ORGANISATIONSSYSTEM, DAS VON DER ORGANISATION DES KONTEXTES AUS DER BETEILIGUNG DES TERRITORIUMS VON DER TEILNAHME DER FAMILIEN GEGEBEN WIRD. DAS INTEGRATIONSSZENARIO IST BREIT GEFASST UND ARTIKULIERT, DA ES SICH NICHT NUR MIT MIGRATIONS- UND BEHINDERUNGSPROBLEMEN, SONDERN AUCH MIT DER NOT UND DER KULTURELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN ARMUT KONFRONTIERT SEHEN MUSS, UM MASSNAHMEN ZUR INKLUSION UND DAMIT ZUR VERRINGERUNG DES SOZIALEN MARGINALIT UMZUSETZEN. DIESE MASSNAHMEN MÜSSEN NACH DEN MERKMALEN DER THEMEN UND DEN BEDINGUNGEN DER SOZIALEN UND KULTURELLEN BEDRÄNGNIS DER FAMILIENZUSAMMENHÄNGE ABGESTUFT UND DIFFERENZIERT WERDEN. DAS MIRER-PROJEKT ZUR EINBEZIEHUNG VON THEMEN IN SCHWIERIGKEITEN, DIE IHRE BEDÜRFNISSE UND INTERESSEN ANERKENNEN, DIE IHRE INTELLEKTUELLEN RELATIONALEN UND OPERATIVEN RESSOURCEN BEWERTEN, FÖRDERT (German)
17 December 2021
0 references
ALS JE ZE VERLIEST, DE KINDEREN PI MOEILIJKE SCHOOL NIET EN PI SCHOOL. HET IS EEN ZIEKENHUIS DAT DE GEZONDE BEHANDELT EN DE ZIEKEN AFWIJST. DON LORENZO MILANI BRIEF AAN EEN LERAAR DE SCHOOL DIE IEDEREEN VERWELKOMT VEREIST EEN SYSTEEM VAN ORGANISATIE GEGEVEN DOOR DE ORGANISATIE VAN DE CONTEXT VAN DE BETROKKENHEID VAN HET GRONDGEBIED UIT DE DEELNAME VAN GEZINNEN. HET INTEGRATIESCENARIO IS BREED EN GEARTICULEERD OMDAT HET MOET WORDEN GECONFRONTEERD MET NIEUWE UITDAGINGEN, NIET ALLEEN IN VERBAND MET MIGRATIE EN HANDICAP, MAAR OOK MET DE NOOD EN CULTURELE EN ECONOMISCHE ARMOEDE. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL MAATREGELEN TEN UITVOER TE LEGGEN DIE GERICHT ZIJN OP INCLUSIE EN DUS OP DE VERMINDERING VAN SOCIALE MARGINALIT. DEZE INTERVENTIES MOETEN WORDEN GEGRADUEERD EN GEDIFFERENTIEERD OP BASIS VAN DE KENMERKEN VAN DE ONDERWERPEN EN DE OMSTANDIGHEDEN VAN SOCIALE EN CULTURELE ONRUST IN DE GEZINSCONTEXTEN. HET MIRER-PROJECT OM ONDERWERPEN IN MOEILIJKHEDEN OP TE NEMEN DIE HUN BEHOEFTEN EN BELANGEN ERKENNEN DIE HUN INTELLECTUELE RELATIONELE EN OPERATIONELE MIDDELEN WAARDEREN, BEVORDERT (Dutch)
21 December 2021
0 references
SI LOS PIERDES LOS NIÑOS PI DIFÍCIL ESCUELA NO Y PI ESCUELA. ES UN HOSPITAL QUE TRATA A LOS SANOS Y RECHAZA A LOS ENFERMOS. DON LORENZO MILANI CARTA A UN PROFESOR LA ESCUELA QUE ACOGE A TODOS REQUIERE UN SISTEMA DE ORGANIZACIÓN DADO POR LA ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO DE LA PARTICIPACIÓN DEL TERRITORIO DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS. EL ESCENARIO DE INCLUSIÓN ES AMPLIO Y ARTICULADO PORQUE TIENE QUE HACER FRENTE A NUEVOS DESAFÍOS NO SOLO RELACIONADOS CON LA MIGRACIÓN Y LA DISCAPACIDAD, SINO TAMBIÉN CON EL SUFRIMIENTO Y LA POBREZA CULTURAL Y ECONÓMICA QUE EL PROYECTO PRETENDE IMPLEMENTAR MEDIDAS ORIENTADAS A LA INCLUSIÓN Y POR LO TANTO A LA REDUCCIÓN DEL MARGINALIT SOCIAL, ESTAS INTERVENCIONES DEBEN GRADUARSE Y DIFERENCIARSE SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SUJETOS Y LAS CONDICIONES DE ANGUSTIA SOCIAL Y CULTURAL DE LOS CONTEXTOS FAMILIARES. EL PROYECTO MIRER PARA LA INCLUSIÓN DE SUJETOS EN DIFICULTADES RECONOCIENDO SUS NECESIDADES E INTERESES VALORANDO SUS RECURSOS INTELECTUALES RELACIONALES Y OPERATIVOS PROMUEVE (Spanish)
27 January 2022
0 references
HVIS DU MISTER DEM DE SVÆRESTE BØRN SKOLEN ER IKKE MERE SKOLE. OG ET HOSPITAL, DER BEHANDLER DE SUNDE OG AFVISER DE SYGE. DON LORENZO MILANI BREV TIL EN PROFESSOR SKOLEN, DER BYDER ALLE VELKOMMEN KRÆVER ET SYSTEM AF ORGANISATION GIVET AF ORGANISERINGEN AF KONTEKSTEN VED INDDRAGELSE AF OMRÅDET VED DELTAGELSE AF FAMILIER. INKLUSIONSSCENARIET ER BREDT OG FORMULERET, FORDI DET STÅR OVER FOR NYE UDFORDRINGER, IKKE KUN I FORBINDELSE MED MIGRATION OG HANDICAP, MEN MED KULTUREL OG ØKONOMISK UBEHAG OG POVERTY.THE-PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT GENNEMFØRE INTERVENTIONER, DER TAGER SIGTE PÅ INKLUSION, OG DERFOR SKAL REDUKTIONEN AF DET SOCIALE MARGINALIT DISSE INTERVENTIONER GRADUERES OG DIFFERENTIERES EFTER FAGETS KARAKTERISTIKA OG BETINGELSERNE FOR SOCIALE OG KULTURELLE LIDELSER I FAMILIESAMMENHÆNGE. MIRER-PROJEKTET SKAL OMFATTE EMNER, DER ER I VANSKELIGHEDER, OG SOM ANERKENDER DERES BEHOV OG INTERESSER VED AT FORBEDRE DERES RELATIONELLE OG OPERATIONELLE INTELLEKTUELLE RESSOURCER (Danish)
12 July 2022
0 references
ΑΝ ΤΑ ΧΆΣΕΙΣ ΤΑ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΙΑ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΚΑΙ ΈΝΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΊΟ ΠΟΥ ΘΕΡΑΠΕΎΕΙ ΤΟΥΣ ΥΓΙΕΊΣ ΚΑΙ ΑΠΟΡΡΊΠΤΕΙ ΤΟΥΣ ΑΡΡΏΣΤΟΥΣ. DON LORENZO MILANI ΕΠΙΣΤΟΛΉ ΠΡΟΣ ΈΝΑΝ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΌΛΟΥΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. ΤΟ ΣΕΝΆΡΙΟ ΈΝΤΑΞΗΣ ΕΊΝΑΙ ΕΥΡΎ ΚΑΙ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΔΙΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΝΈΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΗΡΊΑ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ POVERTY.THE ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ MARGINALIT ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΕΊ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΤΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ MIRER ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥΣ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΧΕΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥΣ. (Greek)
12 July 2022
0 references
AKO IH IZGUBITE NAJTEŽA DJECA ŠKOLA VIŠE NIJE ŠKOLA. I BOLNICA KOJA LIJEČI ZDRAVE I ODBIJA BOLESNE. DON LORENZO MILANI PISMO PROFESORU ŠKOLA KOJA POZDRAVLJA SVAKOGA ZAHTIJEVA SUSTAV ORGANIZACIJE KOJI JE ORGANIZACIJA KONTEKSTA UKLJUČIVANJEM TERITORIJA SUDJELOVANJEM OBITELJI. SCENARIJ UKLJUČIVANJA ŠIROK JE I ARTIKULIRAN JER SE MORA SUOČITI S NOVIM IZAZOVIMA NE SAMO U VEZI S MIGRACIJAMA I INVALIDITETOM, VEĆ I S KULTURNOM I EKONOMSKOM NELAGODOM I POVERTYOM. PROJEKT JE USMJEREN NA PROVEDBU INTERVENCIJA USMJERENIH NA UKLJUČIVANJE I STOGA ĆE SE SMANJENJE SOCIJALNE PRIRODE TE INTERVENCIJE MORATI STUPNJEVATI I RAZLIKOVATI OVISNO O KARAKTERISTIKAMA SUBJEKATA I UVJETIMA DRUŠTVENIH I KULTURNIH PROBLEMA U OBITELJSKIM KONTEKSTIMA. PROJEKT MIRER UKLJUČUJE SUBJEKTE U TEŠKOĆAMA PREPOZNAJUĆI NJIHOVE POTREBE I INTERESE JAČANJEM NJIHOVIH RELACIJSKIH I OPERATIVNIH INTELEKTUALNIH RESURSA (Croatian)
12 July 2022
0 references
DACĂ ÎI PIERZI PE CEI MAI DIFICILI COPII ȘCOALA NU MAI E ȘCOALĂ. ȘI UN SPITAL CARE ÎI TRATEAZĂ PE CEI SĂNĂTOȘI ȘI ÎI RESPINGE PE BOLNAVI. SCRISOAREA DON LORENZO MILANI ADRESATĂ UNUI PROFESOR, ȘCOALA CARE SALUTĂ PE TOATĂ LUMEA, NECESITĂ UN SISTEM DE ORGANIZARE OFERIT DE ORGANIZAREA CONTEXTULUI PRIN IMPLICAREA TERITORIULUI PRIN PARTICIPAREA FAMILIILOR. SCENARIUL DE INCLUZIUNE ESTE AMPLU ȘI ARTICULAT, DEOARECE TREBUIE SĂ FACĂ FAȚĂ NOILOR PROVOCĂRI LEGATE NU NUMAI DE MIGRAȚIE ȘI HANDICAP, CI ȘI DE DISCONFORTUL CULTURAL ȘI ECONOMIC ȘI DE POVERTY. PROIECTUL VIZEAZĂ IMPLEMENTAREA INTERVENȚIILOR CARE VIZEAZĂ INCLUZIUNEA ȘI, PRIN URMARE, REDUCEREA MARGINALITULUI SOCIAL ACESTE INTERVENȚII VOR TREBUI SĂ FIE GRADUALE ȘI DIFERENȚIATE ÎN FUNCȚIE DE CARACTERISTICILE SUBIECȚILOR ȘI DE CONDIȚIILE DE STRES SOCIAL ȘI CULTURAL ALE CONTEXTELOR FAMILIALE. PROIECTUL MIRER DE A INCLUDE SUBIECTELE AFLATE ÎN DIFICULTATE ÎN RECUNOAȘTEREA NEVOILOR ȘI INTERESELOR LOR PRIN CONSOLIDAREA RESURSELOR INTELECTUALE RELAȚIONALE ȘI OPERAȚIONALE (Romanian)
12 July 2022
0 references
AK ICH STRATÍTE NAJŤAŽŠIE DETI, ŠKOLA UŽ NIE JE ŠKOLA. A NEMOCNICA, KTORÁ LIEČI ZDRAVIE A ODMIETA CHORÝCH. DON LORENZO MILANI LIST PROFESOROVI ŠKOLY, KTORÁ VÍTA KAŽDÉHO VYŽADUJE SYSTÉM ORGANIZÁCIE DANÝ ORGANIZÁCIOU KONTEXTU ZAPOJENÍM ÚZEMIA ÚČASŤOU RODÍN. SCENÁR ZAČLENENIA JE ŠIROKÝ A FORMULOVANÝ, PRETOŽE MUSÍ ČELIŤ NOVÝM VÝZVAM NIELEN V SÚVISLOSTI S MIGRÁCIOU A ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ALE AJ S KULTÚRNYM A EKONOMICKÝM NEPOHODLÍM A PROJEKTOM POVERTY.THE SA ZAMERIAVA NA REALIZÁCIU INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH NA ZAČLENENIE, A PRETO BUDE POTREBNÉ ZNÍŽIŤ SOCIÁLNE MARGINALIT TIETO INTERVENCIE ODSTUPŇOVANÉ A DIFERENCOVANÉ PODĽA CHARAKTERISTÍK PREDMETOV A PODMIENOK SOCIÁLNEJ A KULTÚRNEJ TIESNE V RODINNOM KONTEXTE. PROJEKT MIRER ZAHŔŇA TÉMY V ŤAŽKOSTIACH, KTORÉ UZNÁVAJÚ ICH POTREBY A ZÁUJMY POSILNENÍM ICH VZŤAHOVÝCH A OPERAČNÝCH INTELEKTUÁLNYCH ZDROJOV (Slovak)
12 July 2022
0 references
JEKK INTI TITLEF MINNHOM L-GIDJIEN L-AKTAR DIFFIĊLI L-ISKOLA MHUX AKTAR SKOLA. U SPTAR LI JITTRATTA L-B’SAĦĦITHOM U JIRRIFJUTA L-MORDA. DON LORENZO MILANI ITTRA LIL PROFESSUR L-ISKOLA LI TILQA’ LIL KULĦADD TEĦTIEĠ SISTEMA TA’ ORGANIZZAZZJONI MOGĦTIJA MILL-ORGANIZZAZZJONI TAL-KUNTEST BL-INVOLVIMENT TAT-TERRITORJU BIL-PARTEĊIPAZZJONI TAL-FAMILJI. IX-XENARJU TA’ INKLUŻJONI HUWA WIESA’ U ARTIKOLAT MINĦABBA LI JRID JIFFAĊĊJA SFIDI ĠODDA MHUX BISS RELATATI MAL-MIGRAZZJONI U D-DIŻABILITÀ IŻDA MA’ SKUMDITÀ KULTURALI U EKONOMIKA U L-PROĠETT POVERTY.THE JIMMIRA LEJN L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ INTERVENTI MMIRATI LEJN L-INKLUŻJONI U GĦALHEKK IT-TNAQQIS TA’ MARGINALIT SOĊJALI DAWN L-INTERVENTI SE JKOLLHOM JIĠU GRADWATI U DIFFERENZJATI SKONT IL-KARATTERISTIĊI TAS-SUĠĠETTI U L-KUNDIZZJONIJIET TA’ TBATIJA SOĊJALI U KULTURALI TAL-KUNTESTI TAL-FAMILJA. IL-PROĠETT MIRER LI JINKLUDI S-SUĠĠETTI F’DIFFIKULTÀ JIRRIKONOXXU L-ĦTIĠIJIET U L-INTERESSI TAGĦHOM BILLI JTEJBU R-RIŻORSI INTELLETTWALI RELAZZJONALI U OPERAZZJONALI TAGĦHOM (Maltese)
12 July 2022
0 references
SE VOCÊ OS PERDER AS CRIANÇAS MAIS DIFÍCEIS, A ESCOLA NÃO É MAIS ESCOLA. E UM HOSPITAL QUE TRATA OS SAUDÁVEIS E REJEITA OS DOENTES. DOM LORENZO MILANI CARTA A UM PROFESSOR A ESCOLA QUE ACOLHE TODOS EXIGE UM SISTEMA DE ORGANIZAÇÃO DADO PELA ORGANIZAÇÃO DO CONTEXTO PELO ENVOLVIMENTO DO TERRITÓRIO PELA PARTICIPAÇÃO DAS FAMÍLIAS. O CENÁRIO DE INCLUSÃO É AMPLO E ARTICULADO, POIS TEM QUE ENFRENTAR NOVOS DESAFIOS NÃO SÓ RELACIONADOS À MIGRAÇÃO E À DEFICIÊNCIA, MAS TAMBÉM AO DESCONFORTO CULTURAL E ECONÔMICO E POVERTIA.O PROJETO VISA A IMPLEMENTAÇÃO DE INTERVENÇÕES VOLTADAS À INCLUSÃO E, PORTANTO, A REDUÇÃO DO MARGINALIT SOCIAL ESSAS INTERVENÇÕES TERÃO QUE SER GRADUADAS E DIFERENCIADAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS DOS SUJEITOS E AS CONDIÇÕES DE SOFRIMENTO SOCIAL E CULTURAL DOS CONTEXTOS FAMILIARES. O PROJETO MIRER PARA INCLUIR OS SUJEITOS EM DIFICULDADE RECONHECENDO SUAS NECESSIDADES E INTERESSES, APRIMORANDO SEUS RECURSOS INTELECTUAIS RELACIONAIS E OPERACIONAIS (Portuguese)
12 July 2022
0 references
JOS MENETÄT HEIDÄT KAIKKEIN VAIKEIMMAT LAPSET KOULU EI OLE ENÄÄ KOULUA. JA SAIRAALA, JOKA KOHTELEE TERVEITÄ JA TORJUU SAIRAAT. DON LORENZO MILANIN KIRJE PROFESSORILLE KOULULLE, JOKA TOIVOTTAA KAIKKI TERVETULLEIKSI, EDELLYTTÄÄ ORGANISAATIOJÄRJESTELMÄÄ, JOKA PERUSTUU KONTEKSTIN JÄRJESTÄMISEEN OTTAMALLA ALUEEN MUKAAN PERHEIDEN OSALLISTUMISEEN. OSALLISUUTTA KOSKEVA SKENAARIO ON LAAJA JA MUOTOILTU, KOSKA SEN ON KOHDATTAVA UUSIA HAASTEITA, JOTKA LIITTYVÄT PAITSI MUUTTOLIIKKEESEEN JA VAMMAISUUTEEN, MYÖS KULTTUURISEEN JA TALOUDELLISEEN EPÄMUKAVUUTEEN JA POVERTY-HANKKEESEEN.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON OSALLISTAMISEEN TÄHTÄÄVIEN TOIMIEN TOTEUTTAMINEN, MINKÄ VUOKSI SOSIAALISEN MARGINALITIN VÄHENTÄMINEN ON PORRASTETTAVA JA ERIYTETTÄVÄ AIHEIDEN OMINAISPIIRTEIDEN JA PERHEYMPÄRISTÖJEN SOSIAALISEN JA KULTTUURISEN AHDINGON OLOSUHTEIDEN MUKAAN. MIRER-HANKE SISÄLTÄÄ VAIKEUKSISSA OLEVAT AIHEET TUNNUSTAEN HEIDÄN TARPEENSA JA KIINNOSTUKSENSA LISÄÄMÄLLÄ HEIDÄN KESKINÄISIÄ JA TOIMINNALLISIA HENKISIÄ RESURSSEJAAN (Finnish)
12 July 2022
0 references
JEŚLI STRACISZ ICH NAJTRUDNIEJSZE DZIECI, SZKOŁA NIE BĘDZIE JUŻ SZKOŁĄ. I SZPITAL, KTÓRY LECZY ZDROWYCH I ODRZUCA CHORYCH. DON LORENZO MILANI LIST DO PROFESORA SZKOŁY, KTÓRA WITA WSZYSTKICH WYMAGA SYSTEMU ORGANIZACJI ORGANIZACJI KONTEKSTU POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE TERYTORIUM POPRZEZ UDZIAŁ RODZIN. SCENARIUSZ WŁĄCZENIA JEST SZEROKI I SFORMUŁOWANY, PONIEWAŻ MUSI STAWIĆ CZOŁA NOWYM WYZWANIOM NIE TYLKO ZWIĄZANYM Z MIGRACJĄ I NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ, ALE TAKŻE Z DYSKOMFORTEM KULTUROWYM I EKONOMICZNYM ORAZ POVERTY. PROJEKT TEN MA NA CELU REALIZACJĘ DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU WŁĄCZENIE SPOŁECZNE, A ZATEM OGRANICZENIE RYZYKA SPOŁECZNEGO TYCH INTERWENCJI BĘDZIE WYMAGAŁO STOPNIOWANIA I ZRÓŻNICOWANIA W ZALEŻNOŚCI OD CECH TEMATÓW I WARUNKÓW SPOŁECZNYCH I KULTUROWYCH TRUDNOŚCI KONTEKSTÓW RODZINNYCH. PROJEKT MIRER, KTÓRY OBEJMUJE OSOBY ZNAJDUJĄCE SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, UZNAJĄC ICH POTRZEBY I INTERESY POPRZEZ ZWIĘKSZENIE ICH RELACYJNYCH I OPERACYJNYCH ZASOBÓW INTELEKTUALNYCH (Polish)
12 July 2022
0 references
ČE JIH IZGUBIŠ NAJTEŽJE OTROKE, ŠOLA NI VEČ ŠOLA. IN BOLNIŠNICA, KI ZDRAVI ZDRAVE IN ZAVRAČA BOLNE. DON LORENZO MILANI PISMO PROFESORJU ŠOLA, KI POZDRAVLJA VSAKOGAR ZAHTEVA SISTEM ORGANIZIRANJA KONTEKSTA Z VKLJUČEVANJEM OZEMLJA S SODELOVANJEM DRUŽIN. SCENARIJ VKLJUČEVANJA JE ŠIROK IN JASEN, SAJ SE MORA SOOČITI Z NOVIMI IZZIVI, KI NISO POVEZANI LE Z MIGRACIJAMI IN INVALIDNOSTJO, TEMVEČ TUDI S KULTURNIM IN GOSPODARSKIM NEUGODJEM, PROJEKT POVERTY.THE PA JE NAMENJEN IZVAJANJU INTERVENCIJ, NAMENJENIH VKLJUČEVANJU, ZATO BO TREBA TE INTERVENCIJE STOPNJEVATI IN RAZLIKOVATI GLEDE NA ZNAČILNOSTI PREDMETOV TER POGOJE DRUŽBENE IN KULTURNE STISKE V DRUŽINSKEM KONTEKSTU. PROJEKT MIRER ZA VKLJUČITEV SUBJEKTOV V TEŽAVE S PREPOZNAVANJEM NJIHOVIH POTREB IN INTERESOV S KREPITVIJO NJIHOVIH RELACIJSKIH IN OPERATIVNIH INTELEKTUALNIH VIROV (Slovenian)
12 July 2022
0 references
KDYŽ JE ZTRATÍTE, TAK ŠKOLA UŽ NENÍ ŠKOLA. A NEMOCNICE, KTERÁ LÉČÍ ZDRAVÉ A ODMÍTÁ NEMOCNÉ. DON LORENZO MILANI DOPIS PROFESOROVI ŠKOLY, KTERÁ VÍTÁ KAŽDÉHO, VYŽADUJE SYSTÉM ORGANIZACE DANÝ ORGANIZACÍ KONTEXTU ZAPOJENÍM ÚZEMÍ ÚČASTÍ RODIN. SCÉNÁŘ ZAČLENĚNÍ JE ŠIROKÝ A FORMULOVANÝ, PROTOŽE MUSÍ ČELIT NOVÝM VÝZVÁM NEJEN V SOUVISLOSTI S MIGRACÍ A ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, ALE S KULTURNÍMI A EKONOMICKÝMI NEPOHODLÍMI A POVERTY. PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA PROVÁDĚNÍ INTERVENCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ZAČLENĚNÍ, A PROTO BUDE NUTNÉ TYTO INTERVENCE ODSTUPŇOVAT A ROZLIŠIT V ZÁVISLOSTI NA CHARAKTERISTIKÁCH TÉMAT A PODMÍNKÁCH SPOLEČENSKÉHO A KULTURNÍHO TÍSNĚ RODINNÉHO PROSTŘEDÍ. PROJEKT MIRER ZAHRNUJE SUBJEKTY V OBTÍŽÍCH, KTERÉ UZNÁVAJÍ JEJICH POTŘEBY A ZÁJMY, A TO POSÍLENÍM SVÝCH RELAČNÍCH A PROVOZNÍCH INTELEKTUÁLNÍCH ZDROJŮ (Czech)
12 July 2022
0 references
JEI JŪS PRARASITE JIEMS SUNKIAUSIUS VAIKUS, MOKYKLA YRA NE DAUGIAU MOKYKLOS. IR LIGONINĖ, KURI GYDO SVEIKĄ IR ATMETA LIGONIUS. DON LORENZO MILANI LAIŠKAS PROFESORIUI MOKYKLAI, KURI SVEIKINA VISUS, REIKALAUJA ORGANIZACIJOS SISTEMOS, KURIĄ SUTEIKIA KONTEKSTO ORGANIZAVIMAS, ĮTRAUKIANT TERITORIJAS, KURIOSE DALYVAUJA ŠEIMOS. ĮTRAUKTIES SCENARIJUS YRA PLATUS IR SUFORMULUOTAS, NES JIS TURI SUSIDURTI SU NAUJAIS IŠŠŪKIAIS, SUSIJUSIAIS NE TIK SU MIGRACIJA IR NEGALIA, BET IR SU KULTŪRINIAIS BEI EKONOMINIAIS NEPATOGUMAIS IR POVERTY.THE PROJEKTU SIEKIAMA ĮGYVENDINTI INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS SIEKIAMA ĮTRAUKTI, TODĖL SOCIALINĖS MARGINALIT PRIEMONĖS TURĖS BŪTI LAIPSNIŠKAI MAŽINAMOS IR DIFERENCIJUOJAMOS ATSIŽVELGIANT Į DALYKŲ YPATUMUS IR ŠEIMOS KONTEKSTO SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SUNKUMŲ SĄLYGAS. „MIRER“ PROJEKTAS APIMA SUBJEKTUS, KURIEMS SUNKU PRIPAŽINTI JŲ POREIKIUS IR INTERESUS, STIPRINANT JŲ RYŠIŲ IR VEIKLOS INTELEKTINIUS IŠTEKLIUS (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
JA JŪS ZAUDĒJAT TOS VISGRŪTĀK BĒRNUS SKOLA IR NE VAIRĀK SKOLAS. UN SLIMNĪCA, KAS ĀRSTĒ VESELĪBU UN NORAIDA SLIMNIEKUS. DON LORENZO MILANI VĒSTULE PROFESORAM SKOLĀ, KAS UZŅEM IKVIENU, PRASA ORGANIZĀCIJAS SISTĒMU, KO NODROŠINA KONTEKSTA ORGANIZĒŠANA, IESAISTOT TERITORIJU, PIEDALOTIES ĢIMENĒM. IEKĻAUŠANAS SCENĀRIJS IR PLAŠS UN FORMULĒTS, JO TAM IR JĀRISINA JAUNAS PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS NE TIKAI AR MIGRĀCIJU UN INVALIDITĀTI, BET ARĪ AR KULTŪRAS UN EKONOMIKAS DISKOMFORTU, UN PROJEKTA POVERTY.THE MĒRĶIS IR ĪSTENOT INTERVENCES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR IEKĻAUT UN LĪDZ AR TO SAMAZINĀT SOCIĀLOS MARGINALIT PASĀKUMUS, KAS BŪS JĀGRADUĒ UN JĀDIFERENCĒ ATKARĪBĀ NO PRIEKŠMETU IEZĪMĒM UN ĢIMENES KONTEKSTA SOCIĀLO UN KULTŪRAS PROBLĒMU APSTĀKĻIEM. MIRER PROJEKTS, LAI IEKĻAUTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠOS PRIEKŠMETUS, ATZĪSTOT TO VAJADZĪBAS UN INTERESES, UZLABOJOT TO ATTIECĪBU UN OPERATĪVOS INTELEKTUĀLOS RESURSUS (Latvian)
12 July 2022
0 references
АКО ГИ ЗАГУБИШ НАЙ-ТРУДНИТЕ ДЕЦА, УЧИЛИЩЕТО Е БЕЗ ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩЕ. И БОЛНИЦА, КОЯТО ЛЕКУВА ЗДРАВИТЕ И ОТХВЪРЛЯ БОЛНИТЕ. ДОН ЛОРЕНЦО МИЛАНО ПИСМО ДО ПРОФЕСОР УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ПРИВЕТСТВА ВСЕКИ ИЗИСКВА СИСТЕМА НА ОРГАНИЗАЦИЯ, ДАДЕНА ОТ ОРГАНИЗАЦИЯТА НА КОНТЕКСТА ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА СЕМЕЙСТВА. СЦЕНАРИЯТ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ Е ШИРОКООБХВАТЕН И ФОРМУЛИРАН, ТЪЙ КАТО ТРЯБВА ДА СЕ ИЗПРАВИ ПРЕД НОВИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА, СВЪРЗАНИ НЕ САМО С МИГРАЦИЯТА И УВРЕЖДАНИЯТА, НО И С КУЛТУРНИЯ И ИКОНОМИЧЕСКИ ДИСКОМФОРТ И POVERTY. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИОБЩАВАНЕТО И СЛЕДОВАТЕЛНО НАМАЛЯВАНЕТО НА СОЦИАЛНИЯ МАРГИНАЛИТ ТЕЗИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЩЕ ТРЯБВА ДА СЕ ГРАДИ И ДИФЕРЕНЦИРА В ЗАВИСИМОСТ ОТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ТЕМИТЕ И УСЛОВИЯТА НА СОЦИАЛНО И КУЛТУРНО СТРАДАНИЕ НА СЕМЕЙНИЯ КОНТЕКСТ. ПРОЕКТЪТ MIRER ДА ВКЛЮЧИ СУБЕКТИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ОСЪЗНАВАНЕ НА ТЕХНИТЕ НУЖДИ И ИНТЕРЕСИ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЕХНИТЕ РЕЛАЦИОННИ И ОПЕРАТИВНИ ИНТЕЛЕКТУАЛНИ РЕСУРСИ (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
HA ELVESZÍTI ŐKET A LEGNEHEZEBB GYEREKEK, AZ ISKOLA NINCS TÖBB ISKOLA. ÉS EGY KÓRHÁZ, AMELY KEZELI AZ EGÉSZSÉGES ÉS ELUTASÍTJA A BETEGEKET. DON LORENZO MILANI LEVELE PROFESSZORNAK AZ ISKOLA, AMELY MINDENKIT ÜDVÖZÖL, SZÜKSÉG VAN EGY SZERVEZÉSI RENDSZER ÁLTAL ADOTT SZERVEZÉSI KONTEXTUS ÁLTAL BEVONÁSA A TERÜLET A RÉSZVÉTEL A CSALÁDOK. A BEFOGADÁSI FORGATÓKÖNYV SZÉLES KÖRŰ ÉS MEGFOGALMAZÓDOTT, MIVEL NEMCSAK A MIGRÁCIÓVAL ÉS A FOGYATÉKOSSÁGGAL, HANEM A KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI KÉNYELMETLENSÉGGEL KAPCSOLATOS ÚJ KIHÍVÁSOKKAL KELL SZEMBENÉZNIE, ÉS A POVERTY.THE PROJEKT CÉLJA A BEFOGADÁST CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSA, ÉS EZÉRT A TÁRSADALMI MARGINALIT CSÖKKENTÉSE EZEKET A BEAVATKOZÁSOKAT A TÉMÁK JELLEMZŐI, VALAMINT A CSALÁDI KÖRNYEZET TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEINEK KÖRÜLMÉNYEI SZERINT KELL DIFFERENCIÁLNI. A MIRER PROJEKT CÉLJA, HOGY A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ ALANYOKAT IS BEVONJA, FELISMERVE SZÜKSÉGLETEIKET ÉS ÉRDEKEIKET KAPCSOLATI ÉS MŰKÖDÉSI INTELLEKTUÁLIS ERŐFORRÁSAIK NÖVELÉSÉVEL (Hungarian)
12 July 2022
0 references
MÁ CHAILLEANN TÚ IAD NA PÁISTÍ IS DEACRA NACH BHFUIL AN SCOIL NÍOS MÓ SCOILE. AGUS OSPIDÉAL A DHÉILEÁLANN LEIS AN SLÁINTIÚIL AGUS A DHIÚLTAÍONN AN BREOITE. DON LORENZO MILANI LITIR CHUIG OLLAMH AN SCOIL A CHUIREANN FÁILTE ROIMH GACH DUINE A ÉILÍONN CÓRAS EAGRAÍOCHTA ARNA THABHAIRT AG AN EAGRAÍOCHT COMHTHÉACS TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT AN CHRÍOCH TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT NA DTEAGHLACH. TÁ CÁS AN CHUIMSITHE LEATHAN AGUS CURTHA IN IÚL TOISC GO GCAITHFIDH SÉ AGHAIDH A THABHAIRT AR DHÚSHLÁIN NUA NÍ HAMHÁIN A BHAINEANN LEIS AN IMIRCE AGUS LE MÍCHUMAS ACH LE MÍCHOMPORD CULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCH AGUS LE TIONSCADAL POVERTY.THE AGUS IS É IS AIDHM DÓ IDIRGHABHÁLACHA A CHUR CHUN FEIDHME ARB É IS AIDHM DÓIBH NA HIDIRGHABHÁLACHA SIN A CHUIMSIÚ AGUS, DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR NA HIDIRGHABHÁLACHA SIN A CHÉIMNIÚ AGUS A DHIFREÁIL DE RÉIR SHAINTRÉITHE NA N-ÁBHAR AGUS NA NDÁLAÍ A BHAINEANN LE HANACAIR SHÓISIALTA AGUS CHULTÚRTHA NA GCOMHTHÉACSANNA TEAGHLAIGH. TIONSCADAL MIRER CHUN NA HÁBHAIR ATÁ I GCRUACHÁS AG AITHINT A RIACHTANAS AGUS A LEASANNA A CHUR SAN ÁIREAMH TRÍNA N-ACMHAINNÍ INTLEACHTÚLA COIBHNEASTA AGUS OIBRÍOCHTÚLA A FHEABHSÚ (Irish)
12 July 2022
0 references
OM DU FÖRLORAR DEM DE SVÅRASTE BARNEN SKOLAN ÄR INGEN MER SKOLA. OCH ETT SJUKHUS SOM BEHANDLAR DE FRISKA OCH AVVISAR DE SJUKA. DON LORENZO MILANI BREV TILL EN PROFESSOR SKOLAN SOM VÄLKOMNAR ALLA KRÄVER ETT ORGANISATIONSSYSTEM SOM GES AV ORGANISATIONEN AV SAMMANHANG GENOM MEDVERKAN AV TERRITORIET GENOM DELTAGANDE AV FAMILJER. INTEGRATIONSSCENARIOT ÄR BRETT OCH FORMULERAT EFTERSOM DET MÅSTE MÖTA NYA UTMANINGAR INTE BARA NÄR DET GÄLLER MIGRATION OCH FUNKTIONSNEDSÄTTNING, UTAN OCKSÅ KULTURELLT OCH EKONOMISKT OBEHAG OCH POVERTY. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA INSATSER SOM SYFTAR TILL INKLUDERING, OCH DÄRFÖR MÅSTE MINSKNINGEN AV DEN SOCIALA MARGINALIT DESSA INSATSER GRADERAS OCH DIFFERENTIERAS BEROENDE PÅ ÄMNENAS SÄRDRAG OCH VILLKOREN FÖR SOCIALT OCH KULTURELLT LIDANDE I FAMILJESAMMANHANG. MIRER-PROJEKTET FÖR ATT INKLUDERA PERSONER I SVÅRIGHETER SOM ERKÄNNER DERAS BEHOV OCH INTRESSEN GENOM ATT STÄRKA DERAS RELATIONELLA OCH OPERATIVA INTELLEKTUELLA RESURSER (Swedish)
12 July 2022
0 references
KUI SA KAOTAD NEED KÕIGE RASKEMAD LAPSED, SIIS KOOL POLE ENAM KOOL. JA HAIGLA, MIS RAVIB TERVEID JA TÕRJUB HAIGEID. DON LORENZO MILANI KIRI PROFESSORILE KOOL, MIS TERVITAB KÕIKI NÕUAB ORGANISATSIOONI ORGANISATSIOONI ANTUD ORGANISATSIOONI KONTEKSTIS KAASATES TERRITOORIUMI OSALUSE PEREDELE. KAASAMISSTSENAARIUM ON LAI JA SÕNASTATUD, SEST SEE PEAB TEGELEMA UUTE VÄLJAKUTSETEGA, MIS EI OLE SEOTUD MITTE AINULT RÄNDE JA PUUDEGA, VAID KA KULTUURILISE JA MAJANDUSLIKU EBAMUGAVUSEGA, NING POVERTY.THE PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA KAASAMISELE SUUNATUD SEKKUMISI JA SEEGA VÄHENDADA SOTSIAALSET MARGINALIT, TULEB NEID SEKKUMISI ASTMESTADA JA DIFERENTSEERIDA VASTAVALT TEEMADE OMADUSTELE NING PEREKONDLIKU KONTEKSTI SOTSIAALSETE JA KULTUURILISTE PROBLEEMIDE TINGIMUSTELE. MIRERI PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON KAASATA RASKUSTESSE SATTUNUD TEEMASID, TUNNUSTADES NENDE VAJADUSI JA HUVE, SUURENDADES NENDE SUHTELISI JA OPERATIIVSEID INTELLEKTUAALSEID RESSURSSE (Estonian)
12 July 2022
0 references
FASANO
0 references
Identifiers
D54C16000070007
0 references