MR AULMATIC (Q1878311): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
HR. AULMATIC | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ο Κ. AULMATIC | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
G. AULMATIC | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DLUI AULMATIC | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PÁN AULMATIC | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IS-SUR AULMATIC | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SR. AULMATIC | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
AULMATIC | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
P. AULMATIC | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
G. AULMATIC | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PAN AULMATIC | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
A. AULMATIC | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
AULMATIC KUNGS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Г-Н AULMATIC | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AULMATIC ÚR | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN TUASAL AULMATIC | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
AULMATIC | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
HR AULMATIC | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1878311 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1878311 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1878311 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1878311 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1878311 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1878311 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1878311 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1878311 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1878311 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1878311 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1878311 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1878311 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1878311 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1878311 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1878311 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1878311 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1878311 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1878311 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1878311 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1878311 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1878311 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1878311 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 24,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 24,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ca-2015-157 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE NYE UDFORDRINGER I LÆRINGSPROCESSEN, DER ER RETTET MOD UDVIKLINGEN AF FÆRDIGHEDER, DER ER IDENTIFICERET PÅ EN KLAR MÅDE, OG SOM SKAL HOLDES TIL STØTTE FOR PROGRAMMERINGEN, TILSKYNDER TIL ANVENDELSE AF LABORATORIER SOM F.EKS. CENTRALE LÆRINGSMILJØER OG OPBYGNING AF KOMPETENCEGRUNDLAGET. ET AF DE GRUNDLÆGGENDE ASPEKTER VED FORBEREDELSEN AF WORKSHOPPERNE, SOM VILLE VÆRE NYTTIGE FOR AT NÅ DISSE MÅL, ER FLESISITILITET MED HENSYN TIL BRUGEN AF RUMMET. LABORATORIERNE BØR DERFOR HAVE ET TILSTRÆKKELIGT ANTAL TIL AT OPFYLDE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV OG TILSTRÆKKELIGT MANGE FORMÅL TIL, AT DE KAN ANVENDES AF FORSKELLIGE KLASSER OG TIL FORSKELLIGE DISCIPLINER UDEN AT MISTE DERES UDDANNELSESMÆSSIGE VÆRDI. DER HENVISER TIL EINFUZZER'S MÅLSÆTNING OM AT STYRKE LABORATORIESTRUKTURERNE. I DEN IGANGVÆRENDE FASE GØRES DER EN INDSATS FOR AT KONCENTRERE INDSATSEN OM LABORATORIERNE FOR AUTOMATISEREDE SYSTEMER VED AT STYRKE DEN EKSISTERENDE INFRASTRUKTUR. FORMÅLET MED PROJEKTET ER DERFOR: (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE NYE UDFORDRINGER I LÆRINGSPROCESSEN, DER ER RETTET MOD UDVIKLINGEN AF FÆRDIGHEDER, DER ER IDENTIFICERET PÅ EN KLAR MÅDE, OG SOM SKAL HOLDES TIL STØTTE FOR PROGRAMMERINGEN, TILSKYNDER TIL ANVENDELSE AF LABORATORIER SOM F.EKS. CENTRALE LÆRINGSMILJØER OG OPBYGNING AF KOMPETENCEGRUNDLAGET. ET AF DE GRUNDLÆGGENDE ASPEKTER VED FORBEREDELSEN AF WORKSHOPPERNE, SOM VILLE VÆRE NYTTIGE FOR AT NÅ DISSE MÅL, ER FLESISITILITET MED HENSYN TIL BRUGEN AF RUMMET. LABORATORIERNE BØR DERFOR HAVE ET TILSTRÆKKELIGT ANTAL TIL AT OPFYLDE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV OG TILSTRÆKKELIGT MANGE FORMÅL TIL, AT DE KAN ANVENDES AF FORSKELLIGE KLASSER OG TIL FORSKELLIGE DISCIPLINER UDEN AT MISTE DERES UDDANNELSESMÆSSIGE VÆRDI. DER HENVISER TIL EINFUZZER'S MÅLSÆTNING OM AT STYRKE LABORATORIESTRUKTURERNE. I DEN IGANGVÆRENDE FASE GØRES DER EN INDSATS FOR AT KONCENTRERE INDSATSEN OM LABORATORIERNE FOR AUTOMATISEREDE SYSTEMER VED AT STYRKE DEN EKSISTERENDE INFRASTRUKTUR. FORMÅLET MED PROJEKTET ER DERFOR: (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE NYE UDFORDRINGER I LÆRINGSPROCESSEN, DER ER RETTET MOD UDVIKLINGEN AF FÆRDIGHEDER, DER ER IDENTIFICERET PÅ EN KLAR MÅDE, OG SOM SKAL HOLDES TIL STØTTE FOR PROGRAMMERINGEN, TILSKYNDER TIL ANVENDELSE AF LABORATORIER SOM F.EKS. CENTRALE LÆRINGSMILJØER OG OPBYGNING AF KOMPETENCEGRUNDLAGET. ET AF DE GRUNDLÆGGENDE ASPEKTER VED FORBEREDELSEN AF WORKSHOPPERNE, SOM VILLE VÆRE NYTTIGE FOR AT NÅ DISSE MÅL, ER FLESISITILITET MED HENSYN TIL BRUGEN AF RUMMET. LABORATORIERNE BØR DERFOR HAVE ET TILSTRÆKKELIGT ANTAL TIL AT OPFYLDE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV OG TILSTRÆKKELIGT MANGE FORMÅL TIL, AT DE KAN ANVENDES AF FORSKELLIGE KLASSER OG TIL FORSKELLIGE DISCIPLINER UDEN AT MISTE DERES UDDANNELSESMÆSSIGE VÆRDI. DER HENVISER TIL EINFUZZER'S MÅLSÆTNING OM AT STYRKE LABORATORIESTRUKTURERNE. I DEN IGANGVÆRENDE FASE GØRES DER EN INDSATS FOR AT KONCENTRERE INDSATSEN OM LABORATORIERNE FOR AUTOMATISEREDE SYSTEMER VED AT STYRKE DEN EKSISTERENDE INFRASTRUKTUR. FORMÅLET MED PROJEKTET ER DERFOR: (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΝΈΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΣΑΦΉ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΒΆΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΉΤΑΝ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΕΊΝΑΙ Η FLESISITILIT ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΕΠΑΡΚΉ ΑΡΙΘΜΌ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΏΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΧΡΉΣΕΙΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΧΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΞΊΑ. ΈΧΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ EINFUZZER ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΑΝΑΓΚΑΊΟΥ ΣΤΌΧΟΥ SCHEDUIRE ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΟΜΏΝ. ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΦΆΣΗΣ, ΚΑΤΑΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΚΈΝΤΡΩΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΏΝ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΥΤΟΜΑΤΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΗΣ ΥΠΟΔΟΜΉΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ: (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΝΈΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΣΑΦΉ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΒΆΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΉΤΑΝ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΕΊΝΑΙ Η FLESISITILIT ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΕΠΑΡΚΉ ΑΡΙΘΜΌ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΏΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΧΡΉΣΕΙΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΧΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΞΊΑ. ΈΧΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ EINFUZZER ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΑΝΑΓΚΑΊΟΥ ΣΤΌΧΟΥ SCHEDUIRE ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΟΜΏΝ. ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΦΆΣΗΣ, ΚΑΤΑΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΚΈΝΤΡΩΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΏΝ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΥΤΟΜΑΤΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΗΣ ΥΠΟΔΟΜΉΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ: (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΝΈΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΣΑΦΉ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΒΆΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΉΤΑΝ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΕΊΝΑΙ Η FLESISITILIT ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΕΠΑΡΚΉ ΑΡΙΘΜΌ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΏΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΧΡΉΣΕΙΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΧΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΞΊΑ. ΈΧΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ EINFUZZER ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΑΝΑΓΚΑΊΟΥ ΣΤΌΧΟΥ SCHEDUIRE ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΟΜΏΝ. ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΦΆΣΗΣ, ΚΑΤΑΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΚΈΝΤΡΩΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΏΝ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΥΤΟΜΑΤΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΗΣ ΥΠΟΔΟΜΉΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ: (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOVI IZAZOVI U PROCESU UČENJA USMJERENI NA RAZVOJ VJEŠTINA KOJE SU UTVRĐENE NA JASAN NAČIN I KOJE SE MORAJU ODRŽATI KAO POTPORA PROGRAMIRANJU POTIČU UPOTREBU LABORATORIJA KAO ŠTO SU KLJUČNA OKRUŽENJA ZA UČENJE I IZGRADNJA BAZE VJEŠTINA ABILITA. JEDAN OD OSNOVNIH ASPEKATA PRIPREME RADIONICA KOJI BI BILI KORISNI ZA POSTIZANJE TIH CILJEVA JE FLESISITILIT U SMISLU KORIŠTENJA PROSTORA. LABORATORIJI BI STOGA TREBALI IMATI DOVOLJAN BROJ KAKO BI ZADOVOLJILI OBRAZOVNE POTREBE I DOVOLJNO VIŠENAMJENSKI KAKO BI IH SE MOGLO KORISTITI RAZLIČITIM RAZREDIMA I RAZLIČITIM DISCIPLINAMA BEZ GUBITKA OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI. UZIMAJUĆI U OBZIR EINFUZZER OVOG NUŽNOG CILJA JAČANJA LABORATORIJSKIH STRUKTURA. U TEKUĆOJ FAZI ULAŽU SE NAPORI KAKO BI SE NAPORI USMJERILI NA LABORATORIJE AUTOMATIZIRANIH SUSTAVA JAČANJEM POSTOJEĆE INFRASTRUKTURE. STOGA JE CILJ PROJEKTA: (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVI IZAZOVI U PROCESU UČENJA USMJERENI NA RAZVOJ VJEŠTINA KOJE SU UTVRĐENE NA JASAN NAČIN I KOJE SE MORAJU ODRŽATI KAO POTPORA PROGRAMIRANJU POTIČU UPOTREBU LABORATORIJA KAO ŠTO SU KLJUČNA OKRUŽENJA ZA UČENJE I IZGRADNJA BAZE VJEŠTINA ABILITA. JEDAN OD OSNOVNIH ASPEKATA PRIPREME RADIONICA KOJI BI BILI KORISNI ZA POSTIZANJE TIH CILJEVA JE FLESISITILIT U SMISLU KORIŠTENJA PROSTORA. LABORATORIJI BI STOGA TREBALI IMATI DOVOLJAN BROJ KAKO BI ZADOVOLJILI OBRAZOVNE POTREBE I DOVOLJNO VIŠENAMJENSKI KAKO BI IH SE MOGLO KORISTITI RAZLIČITIM RAZREDIMA I RAZLIČITIM DISCIPLINAMA BEZ GUBITKA OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI. UZIMAJUĆI U OBZIR EINFUZZER OVOG NUŽNOG CILJA JAČANJA LABORATORIJSKIH STRUKTURA. U TEKUĆOJ FAZI ULAŽU SE NAPORI KAKO BI SE NAPORI USMJERILI NA LABORATORIJE AUTOMATIZIRANIH SUSTAVA JAČANJEM POSTOJEĆE INFRASTRUKTURE. STOGA JE CILJ PROJEKTA: (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVI IZAZOVI U PROCESU UČENJA USMJERENI NA RAZVOJ VJEŠTINA KOJE SU UTVRĐENE NA JASAN NAČIN I KOJE SE MORAJU ODRŽATI KAO POTPORA PROGRAMIRANJU POTIČU UPOTREBU LABORATORIJA KAO ŠTO SU KLJUČNA OKRUŽENJA ZA UČENJE I IZGRADNJA BAZE VJEŠTINA ABILITA. JEDAN OD OSNOVNIH ASPEKATA PRIPREME RADIONICA KOJI BI BILI KORISNI ZA POSTIZANJE TIH CILJEVA JE FLESISITILIT U SMISLU KORIŠTENJA PROSTORA. LABORATORIJI BI STOGA TREBALI IMATI DOVOLJAN BROJ KAKO BI ZADOVOLJILI OBRAZOVNE POTREBE I DOVOLJNO VIŠENAMJENSKI KAKO BI IH SE MOGLO KORISTITI RAZLIČITIM RAZREDIMA I RAZLIČITIM DISCIPLINAMA BEZ GUBITKA OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI. UZIMAJUĆI U OBZIR EINFUZZER OVOG NUŽNOG CILJA JAČANJA LABORATORIJSKIH STRUKTURA. U TEKUĆOJ FAZI ULAŽU SE NAPORI KAKO BI SE NAPORI USMJERILI NA LABORATORIJE AUTOMATIZIRANIH SUSTAVA JAČANJEM POSTOJEĆE INFRASTRUKTURE. STOGA JE CILJ PROJEKTA: (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOILE PROVOCĂRI ALE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE, ORIENTATE CĂTRE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR IDENTIFICATE ÎNTR-O MANIERĂ CLARĂ ȘI CARE TREBUIE SUSȚINUTE ÎN SPRIJINUL PROGRAMĂRII, ÎNCURAJEAZĂ UTILIZAREA LABORATOARELOR, CUM AR FI MEDIILE-CHEIE DE ÎNVĂȚARE ȘI CONSTRUIREA BAZEI DE COMPETENȚE A ABILITAȚILOR. UNUL DINTRE ASPECTELE DE BAZĂ ALE PREGĂTIRII ATELIERELOR CARE AR FI UTILE PENTRU ATINGEREA ACESTOR OBIECTIVE ESTE FLESISITILITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE UTILIZAREA SPAȚIULUI. PRIN URMARE, LABORATOARELE AR TREBUI SĂ FIE SUFICIENT DE NUMEROASE PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI SUFICIENT DE MULTIFUNCȚIONALE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ POATĂ FI UTILIZATE DE DIFERITE ORDINE DE CLASE ȘI PENTRU DIFERITE DISCIPLINE, FĂRĂ A-ȘI PIERDE VALOAREA EDUCAȚIONALĂ. AVÂND ÎN VEDERE EINFUZZERUL ACESTUI OBIECTIV NECESAR DE CONSOLIDARE A STRUCTURILOR DE LABORATOR. ÎN FAZA ÎN CURS, SE DEPUN EFORTURI PENTRU A CONCENTRA EFORTURILE ASUPRA LABORATOARELOR SISTEMELOR AUTOMATIZATE PRIN CONSOLIDAREA INFRASTRUCTURII EXISTENTE. PRIN URMARE, SCOPUL PROIECTULUI ESTE: (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOILE PROVOCĂRI ALE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE, ORIENTATE CĂTRE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR IDENTIFICATE ÎNTR-O MANIERĂ CLARĂ ȘI CARE TREBUIE SUSȚINUTE ÎN SPRIJINUL PROGRAMĂRII, ÎNCURAJEAZĂ UTILIZAREA LABORATOARELOR, CUM AR FI MEDIILE-CHEIE DE ÎNVĂȚARE ȘI CONSTRUIREA BAZEI DE COMPETENȚE A ABILITAȚILOR. UNUL DINTRE ASPECTELE DE BAZĂ ALE PREGĂTIRII ATELIERELOR CARE AR FI UTILE PENTRU ATINGEREA ACESTOR OBIECTIVE ESTE FLESISITILITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE UTILIZAREA SPAȚIULUI. PRIN URMARE, LABORATOARELE AR TREBUI SĂ FIE SUFICIENT DE NUMEROASE PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI SUFICIENT DE MULTIFUNCȚIONALE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ POATĂ FI UTILIZATE DE DIFERITE ORDINE DE CLASE ȘI PENTRU DIFERITE DISCIPLINE, FĂRĂ A-ȘI PIERDE VALOAREA EDUCAȚIONALĂ. AVÂND ÎN VEDERE EINFUZZERUL ACESTUI OBIECTIV NECESAR DE CONSOLIDARE A STRUCTURILOR DE LABORATOR. ÎN FAZA ÎN CURS, SE DEPUN EFORTURI PENTRU A CONCENTRA EFORTURILE ASUPRA LABORATOARELOR SISTEMELOR AUTOMATIZATE PRIN CONSOLIDAREA INFRASTRUCTURII EXISTENTE. PRIN URMARE, SCOPUL PROIECTULUI ESTE: (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOILE PROVOCĂRI ALE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE, ORIENTATE CĂTRE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR IDENTIFICATE ÎNTR-O MANIERĂ CLARĂ ȘI CARE TREBUIE SUSȚINUTE ÎN SPRIJINUL PROGRAMĂRII, ÎNCURAJEAZĂ UTILIZAREA LABORATOARELOR, CUM AR FI MEDIILE-CHEIE DE ÎNVĂȚARE ȘI CONSTRUIREA BAZEI DE COMPETENȚE A ABILITAȚILOR. UNUL DINTRE ASPECTELE DE BAZĂ ALE PREGĂTIRII ATELIERELOR CARE AR FI UTILE PENTRU ATINGEREA ACESTOR OBIECTIVE ESTE FLESISITILITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE UTILIZAREA SPAȚIULUI. PRIN URMARE, LABORATOARELE AR TREBUI SĂ FIE SUFICIENT DE NUMEROASE PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI SUFICIENT DE MULTIFUNCȚIONALE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ POATĂ FI UTILIZATE DE DIFERITE ORDINE DE CLASE ȘI PENTRU DIFERITE DISCIPLINE, FĂRĂ A-ȘI PIERDE VALOAREA EDUCAȚIONALĂ. AVÂND ÎN VEDERE EINFUZZERUL ACESTUI OBIECTIV NECESAR DE CONSOLIDARE A STRUCTURILOR DE LABORATOR. ÎN FAZA ÎN CURS, SE DEPUN EFORTURI PENTRU A CONCENTRA EFORTURILE ASUPRA LABORATOARELOR SISTEMELOR AUTOMATIZATE PRIN CONSOLIDAREA INFRASTRUCTURII EXISTENTE. PRIN URMARE, SCOPUL PROIECTULUI ESTE: (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOVÉ VÝZVY V PROCESE VZDELÁVANIA ZAMERANÉ NA JASNÝ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA MUSIA RIEŠIŤ NA PODPORU PROGRAMOVANIA, PODNECUJÚ VYUŽÍVANIE LABORATÓRIÍ, AKO SÚ KĽÚČOVÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIA A BUDOVANIE ZÁKLADNE ZRUČNOSTÍ. JEDNÝM ZO ZÁKLADNÝCH ASPEKTOV PRÍPRAVY SEMINÁROV, KTORÉ BY BOLI UŽITOČNÉ NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV, JE FLESISITILIT Z HĽADISKA VYUŽÍVANIA PRIESTORU. LABORATÓRIÁ BY PRETO MALI BYŤ V DOSTATOČNOM POČTE, ABY VYHOVOVALI VZDELÁVACÍM POTREBÁM, A MALI BY BYŤ DOSTATOČNE VIACÚČELOVÉ, ABY ICH BOLO MOŽNÉ POUŽÍVAŤ V RÔZNYCH TRIEDACH A V RÔZNYCH DISCIPLÍNACH BEZ STRATY ICH VZDELÁVACEJ HODNOTY. SO ZRETEĽOM NA EINFUZZER TOHTO NEVYHNUTNÉHO CIEĽA POSILNENIA LABORATÓRNYCH ŠTRUKTÚR. V PREBIEHAJÚCEJ FÁZE SA VYVÍJA ÚSILIE O SÚSTREDENIE ÚSILIA NA LABORATÓRIÁ AUTOMATIZOVANÝCH SYSTÉMOV POSILNENÍM EXISTUJÚCEJ INFRAŠTRUKTÚRY. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO: (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVÉ VÝZVY V PROCESE VZDELÁVANIA ZAMERANÉ NA JASNÝ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA MUSIA RIEŠIŤ NA PODPORU PROGRAMOVANIA, PODNECUJÚ VYUŽÍVANIE LABORATÓRIÍ, AKO SÚ KĽÚČOVÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIA A BUDOVANIE ZÁKLADNE ZRUČNOSTÍ. JEDNÝM ZO ZÁKLADNÝCH ASPEKTOV PRÍPRAVY SEMINÁROV, KTORÉ BY BOLI UŽITOČNÉ NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV, JE FLESISITILIT Z HĽADISKA VYUŽÍVANIA PRIESTORU. LABORATÓRIÁ BY PRETO MALI BYŤ V DOSTATOČNOM POČTE, ABY VYHOVOVALI VZDELÁVACÍM POTREBÁM, A MALI BY BYŤ DOSTATOČNE VIACÚČELOVÉ, ABY ICH BOLO MOŽNÉ POUŽÍVAŤ V RÔZNYCH TRIEDACH A V RÔZNYCH DISCIPLÍNACH BEZ STRATY ICH VZDELÁVACEJ HODNOTY. SO ZRETEĽOM NA EINFUZZER TOHTO NEVYHNUTNÉHO CIEĽA POSILNENIA LABORATÓRNYCH ŠTRUKTÚR. V PREBIEHAJÚCEJ FÁZE SA VYVÍJA ÚSILIE O SÚSTREDENIE ÚSILIA NA LABORATÓRIÁ AUTOMATIZOVANÝCH SYSTÉMOV POSILNENÍM EXISTUJÚCEJ INFRAŠTRUKTÚRY. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO: (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVÉ VÝZVY V PROCESE VZDELÁVANIA ZAMERANÉ NA JASNÝ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA MUSIA RIEŠIŤ NA PODPORU PROGRAMOVANIA, PODNECUJÚ VYUŽÍVANIE LABORATÓRIÍ, AKO SÚ KĽÚČOVÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIA A BUDOVANIE ZÁKLADNE ZRUČNOSTÍ. JEDNÝM ZO ZÁKLADNÝCH ASPEKTOV PRÍPRAVY SEMINÁROV, KTORÉ BY BOLI UŽITOČNÉ NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV, JE FLESISITILIT Z HĽADISKA VYUŽÍVANIA PRIESTORU. LABORATÓRIÁ BY PRETO MALI BYŤ V DOSTATOČNOM POČTE, ABY VYHOVOVALI VZDELÁVACÍM POTREBÁM, A MALI BY BYŤ DOSTATOČNE VIACÚČELOVÉ, ABY ICH BOLO MOŽNÉ POUŽÍVAŤ V RÔZNYCH TRIEDACH A V RÔZNYCH DISCIPLÍNACH BEZ STRATY ICH VZDELÁVACEJ HODNOTY. SO ZRETEĽOM NA EINFUZZER TOHTO NEVYHNUTNÉHO CIEĽA POSILNENIA LABORATÓRNYCH ŠTRUKTÚR. V PREBIEHAJÚCEJ FÁZE SA VYVÍJA ÚSILIE O SÚSTREDENIE ÚSILIA NA LABORATÓRIÁ AUTOMATIZOVANÝCH SYSTÉMOV POSILNENÍM EXISTUJÚCEJ INFRAŠTRUKTÚRY. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO: (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISFIDI L-ĠODDA FIL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET IDENTIFIKATI B’MOD ĊAR, U LI GĦANDHOM JINŻAMMU B’APPOĠĠ GĦALL-IPPROGRAMMAR, JINKORAĠĠIXXU L-UŻU TA’ LABORATORJI BĦAL AMBJENTI TA’ TAGĦLIM EWLENIN U L-BINI TA’ BAŻI TA’ ĦILIET TA’ ABILIT. WIEĦED MILL-ASPETTI BAŻIĊI TAT-TĦEJJIJA TAL-WORKSHOPS LI JKUNU UTLI BIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET HUWA L-FLESISITIT F’TERMINI TA’ L-UŻU TA’ L-ISPAZJU. IL-LABORATORJI GĦANDHOM GĦALHEKK IKUNU F’NUMRI SUFFIĊJENTI BIEX JISSODISFAW IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U SKOPIJIET MULTIPLI BIŻŻEJJED SABIEX IKUNU JISTGĦU JINTUŻAW MINN ORDNIJIET DIFFERENTI TA’ KLASSIJIET U GĦAL DIXXIPLINI DIFFERENTI MINGĦAJR MA JITILFU L-VALUR EDUKATTIV TAGĦHOM. WARA LI KKUNSIDRA L-EINFUZZER TA’ DAN L-OBJETTIV MEĦTIEĠ SCHEDUIRE TAT-TISĦIĦ TAL-ISTRUTTURI TAL-LABORATORJU. FIL-FAŻI LI GĦADDEJJA BĦALISSA, QED ISIRU SFORZI BIEX L-ISFORZI JIĠU FFUKATI FUQ IL-LABORATORJI TAS-SISTEMI AWTOMATIZZATI BILLI TISSAĦĦAĦ L-INFRASTRUTTURA EŻISTENTI. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA GĦALHEKK: (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISFIDI L-ĠODDA FIL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET IDENTIFIKATI B’MOD ĊAR, U LI GĦANDHOM JINŻAMMU B’APPOĠĠ GĦALL-IPPROGRAMMAR, JINKORAĠĠIXXU L-UŻU TA’ LABORATORJI BĦAL AMBJENTI TA’ TAGĦLIM EWLENIN U L-BINI TA’ BAŻI TA’ ĦILIET TA’ ABILIT. WIEĦED MILL-ASPETTI BAŻIĊI TAT-TĦEJJIJA TAL-WORKSHOPS LI JKUNU UTLI BIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET HUWA L-FLESISITIT F’TERMINI TA’ L-UŻU TA’ L-ISPAZJU. IL-LABORATORJI GĦANDHOM GĦALHEKK IKUNU F’NUMRI SUFFIĊJENTI BIEX JISSODISFAW IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U SKOPIJIET MULTIPLI BIŻŻEJJED SABIEX IKUNU JISTGĦU JINTUŻAW MINN ORDNIJIET DIFFERENTI TA’ KLASSIJIET U GĦAL DIXXIPLINI DIFFERENTI MINGĦAJR MA JITILFU L-VALUR EDUKATTIV TAGĦHOM. WARA LI KKUNSIDRA L-EINFUZZER TA’ DAN L-OBJETTIV MEĦTIEĠ SCHEDUIRE TAT-TISĦIĦ TAL-ISTRUTTURI TAL-LABORATORJU. FIL-FAŻI LI GĦADDEJJA BĦALISSA, QED ISIRU SFORZI BIEX L-ISFORZI JIĠU FFUKATI FUQ IL-LABORATORJI TAS-SISTEMI AWTOMATIZZATI BILLI TISSAĦĦAĦ L-INFRASTRUTTURA EŻISTENTI. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA GĦALHEKK: (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISFIDI L-ĠODDA FIL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET IDENTIFIKATI B’MOD ĊAR, U LI GĦANDHOM JINŻAMMU B’APPOĠĠ GĦALL-IPPROGRAMMAR, JINKORAĠĠIXXU L-UŻU TA’ LABORATORJI BĦAL AMBJENTI TA’ TAGĦLIM EWLENIN U L-BINI TA’ BAŻI TA’ ĦILIET TA’ ABILIT. WIEĦED MILL-ASPETTI BAŻIĊI TAT-TĦEJJIJA TAL-WORKSHOPS LI JKUNU UTLI BIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET HUWA L-FLESISITIT F’TERMINI TA’ L-UŻU TA’ L-ISPAZJU. IL-LABORATORJI GĦANDHOM GĦALHEKK IKUNU F’NUMRI SUFFIĊJENTI BIEX JISSODISFAW IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U SKOPIJIET MULTIPLI BIŻŻEJJED SABIEX IKUNU JISTGĦU JINTUŻAW MINN ORDNIJIET DIFFERENTI TA’ KLASSIJIET U GĦAL DIXXIPLINI DIFFERENTI MINGĦAJR MA JITILFU L-VALUR EDUKATTIV TAGĦHOM. WARA LI KKUNSIDRA L-EINFUZZER TA’ DAN L-OBJETTIV MEĦTIEĠ SCHEDUIRE TAT-TISĦIĦ TAL-ISTRUTTURI TAL-LABORATORJU. FIL-FAŻI LI GĦADDEJJA BĦALISSA, QED ISIRU SFORZI BIEX L-ISFORZI JIĠU FFUKATI FUQ IL-LABORATORJI TAS-SISTEMI AWTOMATIZZATI BILLI TISSAĦĦAĦ L-INFRASTRUTTURA EŻISTENTI. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA GĦALHEKK: (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OS NOVOS DESAFIOS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ORIENTADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS IDENTIFICADAS DE FORMA CLARA E QUE DEVEM SER REALIZADOS EM APOIO DA PROGRAMAÇÃO, INCENTIVAM A UTILIZAÇÃO DE LABORATÓRIOS COMO OS PRINCIPAIS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM E A CONSTRUÇÃO DA BASE DE COMPETÊNCIAS DA ABILIT. UM DOS ASPETOS BÁSICOS DA PREPARAÇÃO DOS WORKSHOPS QUE SERIAM ÚTEIS PARA A REALIZAÇÃO DESSES OBJETIVOS É O FLESISITILITITILITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITIT POR CONSEGUINTE, OS LABORATÓRIOS DEVEM ESTAR EM NÚMERO SUFICIENTE PARA SATISFAZER AS NECESSIDADES EDUCATIVAS E SUFICIENTEMENTE POLIVALENTES PARA QUE POSSAM SER UTILIZADOS POR DIFERENTES ORDENS DE AULAS E PARA DIFERENTES DISCIPLINAS, SEM PERDER O SEU VALOR EDUCATIVO. TENDO EM CONTA O EINFUZZER DESTE NECESSÁRIO OBJETIVO SCHEDUIRE DO REFORÇO DAS ESTRUTURAS LABORATORIAIS, NA FASE EM CURSO, ESTÃO A SER ENVIDADOS ESFORÇOS PARA CONCENTRAR OS ESFORÇOS NOS LABORATÓRIOS DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS ATRAVÉS DO REFORÇO DAS INFRAESTRUTURAS EXISTENTES. POR CONSEGUINTE, O OBJETIVO DO PROJETO É: (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: OS NOVOS DESAFIOS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ORIENTADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS IDENTIFICADAS DE FORMA CLARA E QUE DEVEM SER REALIZADOS EM APOIO DA PROGRAMAÇÃO, INCENTIVAM A UTILIZAÇÃO DE LABORATÓRIOS COMO OS PRINCIPAIS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM E A CONSTRUÇÃO DA BASE DE COMPETÊNCIAS DA ABILIT. UM DOS ASPETOS BÁSICOS DA PREPARAÇÃO DOS WORKSHOPS QUE SERIAM ÚTEIS PARA A REALIZAÇÃO DESSES OBJETIVOS É O FLESISITILITITILITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITIT POR CONSEGUINTE, OS LABORATÓRIOS DEVEM ESTAR EM NÚMERO SUFICIENTE PARA SATISFAZER AS NECESSIDADES EDUCATIVAS E SUFICIENTEMENTE POLIVALENTES PARA QUE POSSAM SER UTILIZADOS POR DIFERENTES ORDENS DE AULAS E PARA DIFERENTES DISCIPLINAS, SEM PERDER O SEU VALOR EDUCATIVO. TENDO EM CONTA O EINFUZZER DESTE NECESSÁRIO OBJETIVO SCHEDUIRE DO REFORÇO DAS ESTRUTURAS LABORATORIAIS, NA FASE EM CURSO, ESTÃO A SER ENVIDADOS ESFORÇOS PARA CONCENTRAR OS ESFORÇOS NOS LABORATÓRIOS DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS ATRAVÉS DO REFORÇO DAS INFRAESTRUTURAS EXISTENTES. POR CONSEGUINTE, O OBJETIVO DO PROJETO É: (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OS NOVOS DESAFIOS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ORIENTADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS IDENTIFICADAS DE FORMA CLARA E QUE DEVEM SER REALIZADOS EM APOIO DA PROGRAMAÇÃO, INCENTIVAM A UTILIZAÇÃO DE LABORATÓRIOS COMO OS PRINCIPAIS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM E A CONSTRUÇÃO DA BASE DE COMPETÊNCIAS DA ABILIT. UM DOS ASPETOS BÁSICOS DA PREPARAÇÃO DOS WORKSHOPS QUE SERIAM ÚTEIS PARA A REALIZAÇÃO DESSES OBJETIVOS É O FLESISITILITITILITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITIT POR CONSEGUINTE, OS LABORATÓRIOS DEVEM ESTAR EM NÚMERO SUFICIENTE PARA SATISFAZER AS NECESSIDADES EDUCATIVAS E SUFICIENTEMENTE POLIVALENTES PARA QUE POSSAM SER UTILIZADOS POR DIFERENTES ORDENS DE AULAS E PARA DIFERENTES DISCIPLINAS, SEM PERDER O SEU VALOR EDUCATIVO. TENDO EM CONTA O EINFUZZER DESTE NECESSÁRIO OBJETIVO SCHEDUIRE DO REFORÇO DAS ESTRUTURAS LABORATORIAIS, NA FASE EM CURSO, ESTÃO A SER ENVIDADOS ESFORÇOS PARA CONCENTRAR OS ESFORÇOS NOS LABORATÓRIOS DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS ATRAVÉS DO REFORÇO DAS INFRAESTRUTURAS EXISTENTES. POR CONSEGUINTE, O OBJETIVO DO PROJETO É: (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPPIMISPROSESSIN UUDET HAASTEET, JOTKA LIITTYVÄT SELKEÄSTI YKSILÖITYJEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN JA JOTKA ON OTETTAVA HUOMIOON OHJELMASUUNNITTELUN TUEKSI, KANNUSTAVAT KÄYTTÄMÄÄN LABORATORIOITA, KUTEN KESKEISIÄ OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JA KEHITTÄMÄÄN KYKYPOHJAA. YKSI NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEN KANNALTA HYÖDYLLISISTÄ TYÖPAJOJEN VALMISTELUN PERUSNÄKÖKOHDISTA ON FLESISITILIT TILAN KÄYTÖN KANNALTA. LABORATORIOITA OLISI SEN VUOKSI OLTAVA RIITTÄVÄSTI KOULUTUSTARPEIDEN TYYDYTTÄMISEKSI JA RIITTÄVÄN MONIKÄYTTÖISIÄ, JOTTA NIITÄ VOIDAAN KÄYTTÄÄ ERI LUOKISSA JA ERI TIETEENALOILLA MENETTÄMÄTTÄ KOULUTUKSELLISTA ARVOAAN. OTTAA HUOMIOON EINFUZZERIN TÄMÄN LABORATORIORAKENTEIDEN VAHVISTAMISEN VÄLTTÄMÄTTÖMÄN TAVOITTEEN SCHEDUIRE, MENEILLÄÄN OLEVASSA VAIHEESSA PYRITÄÄN KESKITTÄMÄÄN TOIMET AUTOMATISOITUJEN JÄRJESTELMIEN LABORATORIOIHIN VAHVISTAMALLA NYKYISTÄ INFRASTRUKTUURIA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN: (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPPIMISPROSESSIN UUDET HAASTEET, JOTKA LIITTYVÄT SELKEÄSTI YKSILÖITYJEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN JA JOTKA ON OTETTAVA HUOMIOON OHJELMASUUNNITTELUN TUEKSI, KANNUSTAVAT KÄYTTÄMÄÄN LABORATORIOITA, KUTEN KESKEISIÄ OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JA KEHITTÄMÄÄN KYKYPOHJAA. YKSI NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEN KANNALTA HYÖDYLLISISTÄ TYÖPAJOJEN VALMISTELUN PERUSNÄKÖKOHDISTA ON FLESISITILIT TILAN KÄYTÖN KANNALTA. LABORATORIOITA OLISI SEN VUOKSI OLTAVA RIITTÄVÄSTI KOULUTUSTARPEIDEN TYYDYTTÄMISEKSI JA RIITTÄVÄN MONIKÄYTTÖISIÄ, JOTTA NIITÄ VOIDAAN KÄYTTÄÄ ERI LUOKISSA JA ERI TIETEENALOILLA MENETTÄMÄTTÄ KOULUTUKSELLISTA ARVOAAN. OTTAA HUOMIOON EINFUZZERIN TÄMÄN LABORATORIORAKENTEIDEN VAHVISTAMISEN VÄLTTÄMÄTTÖMÄN TAVOITTEEN SCHEDUIRE, MENEILLÄÄN OLEVASSA VAIHEESSA PYRITÄÄN KESKITTÄMÄÄN TOIMET AUTOMATISOITUJEN JÄRJESTELMIEN LABORATORIOIHIN VAHVISTAMALLA NYKYISTÄ INFRASTRUKTUURIA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN: (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPPIMISPROSESSIN UUDET HAASTEET, JOTKA LIITTYVÄT SELKEÄSTI YKSILÖITYJEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN JA JOTKA ON OTETTAVA HUOMIOON OHJELMASUUNNITTELUN TUEKSI, KANNUSTAVAT KÄYTTÄMÄÄN LABORATORIOITA, KUTEN KESKEISIÄ OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JA KEHITTÄMÄÄN KYKYPOHJAA. YKSI NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEN KANNALTA HYÖDYLLISISTÄ TYÖPAJOJEN VALMISTELUN PERUSNÄKÖKOHDISTA ON FLESISITILIT TILAN KÄYTÖN KANNALTA. LABORATORIOITA OLISI SEN VUOKSI OLTAVA RIITTÄVÄSTI KOULUTUSTARPEIDEN TYYDYTTÄMISEKSI JA RIITTÄVÄN MONIKÄYTTÖISIÄ, JOTTA NIITÄ VOIDAAN KÄYTTÄÄ ERI LUOKISSA JA ERI TIETEENALOILLA MENETTÄMÄTTÄ KOULUTUKSELLISTA ARVOAAN. OTTAA HUOMIOON EINFUZZERIN TÄMÄN LABORATORIORAKENTEIDEN VAHVISTAMISEN VÄLTTÄMÄTTÖMÄN TAVOITTEEN SCHEDUIRE, MENEILLÄÄN OLEVASSA VAIHEESSA PYRITÄÄN KESKITTÄMÄÄN TOIMET AUTOMATISOITUJEN JÄRJESTELMIEN LABORATORIOIHIN VAHVISTAMALLA NYKYISTÄ INFRASTRUKTUURIA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN: (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOWE WYZWANIA W PROCESIE UCZENIA SIĘ UKIERUNKOWANE NA ROZWÓJ OKREŚLONYCH W JASNY SPOSÓB UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MUSZĄ BYĆ REALIZOWANE W CELU WSPIERANIA PROGRAMOWANIA, ZACHĘCAJĄ DO KORZYSTANIA Z LABORATORIÓW, TAKICH JAK KLUCZOWE ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ, ORAZ DO BUDOWY BAZY UMIEJĘTNOŚCI ABILITU. JEDNYM Z PODSTAWOWYCH ASPEKTÓW PRZYGOTOWANIA WARSZTATÓW, KTÓRE BYŁYBY PRZYDATNE DO OSIĄGNIĘCIA TYCH CELÓW, JEST FLESISITIT POD WZGLĘDEM WYKORZYSTANIA PRZESTRZENI. LABORATORIA POWINNY ZATEM BYĆ W WYSTARCZAJĄCEJ LICZBIE, ABY ZASPOKOIĆ POTRZEBY EDUKACYJNE I WYSTARCZAJĄCO WIELOFUNKCYJNE, TAK ABY MOGŁY BYĆ WYKORZYSTYWANE PRZEZ RÓŻNE KLASY KLAS I DLA RÓŻNYCH DYSCYPLIN, BEZ UTRATY WARTOŚCI EDUKACYJNEJ. UWZGLĘDNIAJĄC EINFUZZER TEGO NIEZBĘDNEGO CELU, JAKIM JEST WZMOCNIENIE STRUKTUR LABORATORYJNYCH, NA OBECNYM ETAPIE PODEJMOWANE SĄ WYSIŁKI W CELU SKONCENTROWANIA WYSIŁKÓW NA LABORATORIACH ZAUTOMATYZOWANYCH SYSTEMÓW POPRZEZ WZMOCNIENIE ISTNIEJĄCEJ INFRASTRUKTURY. CELEM PROJEKTU JEST ZATEM: (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOWE WYZWANIA W PROCESIE UCZENIA SIĘ UKIERUNKOWANE NA ROZWÓJ OKREŚLONYCH W JASNY SPOSÓB UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MUSZĄ BYĆ REALIZOWANE W CELU WSPIERANIA PROGRAMOWANIA, ZACHĘCAJĄ DO KORZYSTANIA Z LABORATORIÓW, TAKICH JAK KLUCZOWE ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ, ORAZ DO BUDOWY BAZY UMIEJĘTNOŚCI ABILITU. JEDNYM Z PODSTAWOWYCH ASPEKTÓW PRZYGOTOWANIA WARSZTATÓW, KTÓRE BYŁYBY PRZYDATNE DO OSIĄGNIĘCIA TYCH CELÓW, JEST FLESISITIT POD WZGLĘDEM WYKORZYSTANIA PRZESTRZENI. LABORATORIA POWINNY ZATEM BYĆ W WYSTARCZAJĄCEJ LICZBIE, ABY ZASPOKOIĆ POTRZEBY EDUKACYJNE I WYSTARCZAJĄCO WIELOFUNKCYJNE, TAK ABY MOGŁY BYĆ WYKORZYSTYWANE PRZEZ RÓŻNE KLASY KLAS I DLA RÓŻNYCH DYSCYPLIN, BEZ UTRATY WARTOŚCI EDUKACYJNEJ. UWZGLĘDNIAJĄC EINFUZZER TEGO NIEZBĘDNEGO CELU, JAKIM JEST WZMOCNIENIE STRUKTUR LABORATORYJNYCH, NA OBECNYM ETAPIE PODEJMOWANE SĄ WYSIŁKI W CELU SKONCENTROWANIA WYSIŁKÓW NA LABORATORIACH ZAUTOMATYZOWANYCH SYSTEMÓW POPRZEZ WZMOCNIENIE ISTNIEJĄCEJ INFRASTRUKTURY. CELEM PROJEKTU JEST ZATEM: (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOWE WYZWANIA W PROCESIE UCZENIA SIĘ UKIERUNKOWANE NA ROZWÓJ OKREŚLONYCH W JASNY SPOSÓB UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MUSZĄ BYĆ REALIZOWANE W CELU WSPIERANIA PROGRAMOWANIA, ZACHĘCAJĄ DO KORZYSTANIA Z LABORATORIÓW, TAKICH JAK KLUCZOWE ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ, ORAZ DO BUDOWY BAZY UMIEJĘTNOŚCI ABILITU. JEDNYM Z PODSTAWOWYCH ASPEKTÓW PRZYGOTOWANIA WARSZTATÓW, KTÓRE BYŁYBY PRZYDATNE DO OSIĄGNIĘCIA TYCH CELÓW, JEST FLESISITIT POD WZGLĘDEM WYKORZYSTANIA PRZESTRZENI. LABORATORIA POWINNY ZATEM BYĆ W WYSTARCZAJĄCEJ LICZBIE, ABY ZASPOKOIĆ POTRZEBY EDUKACYJNE I WYSTARCZAJĄCO WIELOFUNKCYJNE, TAK ABY MOGŁY BYĆ WYKORZYSTYWANE PRZEZ RÓŻNE KLASY KLAS I DLA RÓŻNYCH DYSCYPLIN, BEZ UTRATY WARTOŚCI EDUKACYJNEJ. UWZGLĘDNIAJĄC EINFUZZER TEGO NIEZBĘDNEGO CELU, JAKIM JEST WZMOCNIENIE STRUKTUR LABORATORYJNYCH, NA OBECNYM ETAPIE PODEJMOWANE SĄ WYSIŁKI W CELU SKONCENTROWANIA WYSIŁKÓW NA LABORATORIACH ZAUTOMATYZOWANYCH SYSTEMÓW POPRZEZ WZMOCNIENIE ISTNIEJĄCEJ INFRASTRUKTURY. CELEM PROJEKTU JEST ZATEM: (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOVI IZZIVI V UČNEM PROCESU, USMERJENI V RAZVOJ ZNANJ IN SPRETNOSTI, OPREDELJENIH NA JASEN NAČIN, KI JIH JE TREBA UPOŠTEVATI PRI NAČRTOVANJU PROGRAMOV, SPODBUJAJO UPORABO LABORATORIJEV, KOT SO KLJUČNA UČNA OKOLJA, IN IZGRADNJO BAZE ZNANJ IN SPRETNOSTI. EDEN OD OSNOVNIH VIDIKOV PRIPRAVE DELAVNIC, KI BI BILE KORISTNE ZA DOSEGANJE TEH CILJEV, JE FLESISITIT V SMISLU UPORABE PROSTORA. ZATO BI MORALI BITI LABORATORIJI V ZADOSTNEM ŠTEVILU, DA BI ZADOSTILI IZOBRAŽEVALNIM POTREBAM IN DOVOLJ VEČNAMENSKI, DA BI JIH BILO MOGOČE UPORABLJATI PO RAZLIČNIH RAZREDIH IN V RAZLIČNIH DISCIPLINAH, NE DA BI PRI TEM IZGUBILI SVOJO IZOBRAŽEVALNO VREDNOST. OB UPOŠTEVANJU EINFUZZER TEGA POTREBNEGA CILJA SCHEDUIRE ZA KREPITEV LABORATORIJSKIH STRUKTUR, V SEDANJI FAZI POTEKAJO PRIZADEVANJA ZA OSREDOTOČENJE PRIZADEVANJ NA LABORATORIJE AVTOMATIZIRANIH SISTEMOV S KREPITVIJO OBSTOJEČE INFRASTRUKTURE. CILJ PROJEKTA JE TOREJ: (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVI IZZIVI V UČNEM PROCESU, USMERJENI V RAZVOJ ZNANJ IN SPRETNOSTI, OPREDELJENIH NA JASEN NAČIN, KI JIH JE TREBA UPOŠTEVATI PRI NAČRTOVANJU PROGRAMOV, SPODBUJAJO UPORABO LABORATORIJEV, KOT SO KLJUČNA UČNA OKOLJA, IN IZGRADNJO BAZE ZNANJ IN SPRETNOSTI. EDEN OD OSNOVNIH VIDIKOV PRIPRAVE DELAVNIC, KI BI BILE KORISTNE ZA DOSEGANJE TEH CILJEV, JE FLESISITIT V SMISLU UPORABE PROSTORA. ZATO BI MORALI BITI LABORATORIJI V ZADOSTNEM ŠTEVILU, DA BI ZADOSTILI IZOBRAŽEVALNIM POTREBAM IN DOVOLJ VEČNAMENSKI, DA BI JIH BILO MOGOČE UPORABLJATI PO RAZLIČNIH RAZREDIH IN V RAZLIČNIH DISCIPLINAH, NE DA BI PRI TEM IZGUBILI SVOJO IZOBRAŽEVALNO VREDNOST. OB UPOŠTEVANJU EINFUZZER TEGA POTREBNEGA CILJA SCHEDUIRE ZA KREPITEV LABORATORIJSKIH STRUKTUR, V SEDANJI FAZI POTEKAJO PRIZADEVANJA ZA OSREDOTOČENJE PRIZADEVANJ NA LABORATORIJE AVTOMATIZIRANIH SISTEMOV S KREPITVIJO OBSTOJEČE INFRASTRUKTURE. CILJ PROJEKTA JE TOREJ: (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVI IZZIVI V UČNEM PROCESU, USMERJENI V RAZVOJ ZNANJ IN SPRETNOSTI, OPREDELJENIH NA JASEN NAČIN, KI JIH JE TREBA UPOŠTEVATI PRI NAČRTOVANJU PROGRAMOV, SPODBUJAJO UPORABO LABORATORIJEV, KOT SO KLJUČNA UČNA OKOLJA, IN IZGRADNJO BAZE ZNANJ IN SPRETNOSTI. EDEN OD OSNOVNIH VIDIKOV PRIPRAVE DELAVNIC, KI BI BILE KORISTNE ZA DOSEGANJE TEH CILJEV, JE FLESISITIT V SMISLU UPORABE PROSTORA. ZATO BI MORALI BITI LABORATORIJI V ZADOSTNEM ŠTEVILU, DA BI ZADOSTILI IZOBRAŽEVALNIM POTREBAM IN DOVOLJ VEČNAMENSKI, DA BI JIH BILO MOGOČE UPORABLJATI PO RAZLIČNIH RAZREDIH IN V RAZLIČNIH DISCIPLINAH, NE DA BI PRI TEM IZGUBILI SVOJO IZOBRAŽEVALNO VREDNOST. OB UPOŠTEVANJU EINFUZZER TEGA POTREBNEGA CILJA SCHEDUIRE ZA KREPITEV LABORATORIJSKIH STRUKTUR, V SEDANJI FAZI POTEKAJO PRIZADEVANJA ZA OSREDOTOČENJE PRIZADEVANJ NA LABORATORIJE AVTOMATIZIRANIH SISTEMOV S KREPITVIJO OBSTOJEČE INFRASTRUKTURE. CILJ PROJEKTA JE TOREJ: (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOVÉ VÝZVY V PROCESU UČENÍ ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ BYLY JASNĚ IDENTIFIKOVÁNY A KTERÉ SE MUSÍ KONAT NA PODPORU PROGRAMOVÁNÍ, PODPORUJÍ VYUŽÍVÁNÍ LABORATOŘÍ, JAKO JSOU KLÍČOVÁ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ A BUDOVÁNÍ DOVEDNOSTNÍ ZÁKLADNY ABILITU. JEDNÍM ZE ZÁKLADNÍCH ASPEKTŮ PŘÍPRAVY SEMINÁŘŮ, KTERÉ BY BYLY UŽITEČNÉ PRO DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ, JE FLESISITILIT, POKUD JDE O VYUŽITÍ PROSTORU. LABORATOŘE BY PROTO MĚLY BÝT V DOSTATEČNÉM POČTU, ABY USPOKOJILY VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY A DOSTATEČNĚ VÍCEÚČELOVÉ, ABY JE BYLO MOŽNÉ VYUŽÍVAT V RŮZNÝCH TŘÍDÁCH A V RŮZNÝCH OBORECH, ANIŽ BY ZTRATILY SVOU VZDĚLÁVACÍ HODNOTU. S OHLEDEM NA EINFUZZER TOHOTO NEZBYTNÉHO CÍLE SCHEDUIRE NA POSÍLENÍ LABORATORNÍCH STRUKTUR. V PROBÍHAJÍCÍ FÁZI JE VYVÍJENO ÚSILÍ O SOUSTŘEDĚNÍ ÚSILÍ NA LABORATOŘE AUTOMATIZOVANÝCH SYSTÉMŮ POSÍLENÍM STÁVAJÍCÍ INFRASTRUKTURY. CÍLEM PROJEKTU JE PROTO: (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVÉ VÝZVY V PROCESU UČENÍ ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ BYLY JASNĚ IDENTIFIKOVÁNY A KTERÉ SE MUSÍ KONAT NA PODPORU PROGRAMOVÁNÍ, PODPORUJÍ VYUŽÍVÁNÍ LABORATOŘÍ, JAKO JSOU KLÍČOVÁ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ A BUDOVÁNÍ DOVEDNOSTNÍ ZÁKLADNY ABILITU. JEDNÍM ZE ZÁKLADNÍCH ASPEKTŮ PŘÍPRAVY SEMINÁŘŮ, KTERÉ BY BYLY UŽITEČNÉ PRO DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ, JE FLESISITILIT, POKUD JDE O VYUŽITÍ PROSTORU. LABORATOŘE BY PROTO MĚLY BÝT V DOSTATEČNÉM POČTU, ABY USPOKOJILY VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY A DOSTATEČNĚ VÍCEÚČELOVÉ, ABY JE BYLO MOŽNÉ VYUŽÍVAT V RŮZNÝCH TŘÍDÁCH A V RŮZNÝCH OBORECH, ANIŽ BY ZTRATILY SVOU VZDĚLÁVACÍ HODNOTU. S OHLEDEM NA EINFUZZER TOHOTO NEZBYTNÉHO CÍLE SCHEDUIRE NA POSÍLENÍ LABORATORNÍCH STRUKTUR. V PROBÍHAJÍCÍ FÁZI JE VYVÍJENO ÚSILÍ O SOUSTŘEDĚNÍ ÚSILÍ NA LABORATOŘE AUTOMATIZOVANÝCH SYSTÉMŮ POSÍLENÍM STÁVAJÍCÍ INFRASTRUKTURY. CÍLEM PROJEKTU JE PROTO: (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOVÉ VÝZVY V PROCESU UČENÍ ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ BYLY JASNĚ IDENTIFIKOVÁNY A KTERÉ SE MUSÍ KONAT NA PODPORU PROGRAMOVÁNÍ, PODPORUJÍ VYUŽÍVÁNÍ LABORATOŘÍ, JAKO JSOU KLÍČOVÁ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ A BUDOVÁNÍ DOVEDNOSTNÍ ZÁKLADNY ABILITU. JEDNÍM ZE ZÁKLADNÍCH ASPEKTŮ PŘÍPRAVY SEMINÁŘŮ, KTERÉ BY BYLY UŽITEČNÉ PRO DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ, JE FLESISITILIT, POKUD JDE O VYUŽITÍ PROSTORU. LABORATOŘE BY PROTO MĚLY BÝT V DOSTATEČNÉM POČTU, ABY USPOKOJILY VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY A DOSTATEČNĚ VÍCEÚČELOVÉ, ABY JE BYLO MOŽNÉ VYUŽÍVAT V RŮZNÝCH TŘÍDÁCH A V RŮZNÝCH OBORECH, ANIŽ BY ZTRATILY SVOU VZDĚLÁVACÍ HODNOTU. S OHLEDEM NA EINFUZZER TOHOTO NEZBYTNÉHO CÍLE SCHEDUIRE NA POSÍLENÍ LABORATORNÍCH STRUKTUR. V PROBÍHAJÍCÍ FÁZI JE VYVÍJENO ÚSILÍ O SOUSTŘEDĚNÍ ÚSILÍ NA LABORATOŘE AUTOMATIZOVANÝCH SYSTÉMŮ POSÍLENÍM STÁVAJÍCÍ INFRASTRUKTURY. CÍLEM PROJEKTU JE PROTO: (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAUJI MOKYMOSI PROCESO UŽDAVINIAI, SUSIJĘ SU AIŠKIAI NUSTATYTŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMU, KURIE TURI BŪTI VYKDOMI REMIANT PROGRAMAVIMĄ, SKATINA NAUDOTIS TOKIOMIS LABORATORIJOMIS KAIP PAGRINDINĖ MOKYMOSI APLINKA IR GEBĖJIMŲ BAZĖS KŪRIMAS. VIENAS IŠ PAGRINDINIŲ PRAKTINIŲ SEMINARŲ RENGIMO ASPEKTŲ, KURIE BŪTŲ NAUDINGI SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ, YRA FLESISITILIT KOSMOSO NAUDOJIMO POŽIŪRIU. TODĖL LABORATORIJŲ TURĖTŲ BŪTI PAKANKAMAI, KAD BŪTŲ GALIMA PATENKINTI ŠVIETIMO POREIKIUS IR PAKANKAMAI ĮVAIRIALYPĖS PASKIRTIES, KAD JAS BŪTŲ GALIMA NAUDOTI SKIRTINGOMS KLASIŲ KATEGORIJOMS IR SKIRTINGOMS DISCIPLINOMS, NEPRARANDANT JŲ MOKOMOSIOS VERTĖS. ATSIŽVELGDAMAS Į ŠIO BŪTINO TIKSLO SCHEDUIRE STIPRINTI LABORATORIJŲ STRUKTŪRAS EINFUZZER, ŠIUO METU STENGIAMASI SUTELKTI PASTANGAS Į AUTOMATIZUOTŲ SISTEMŲ LABORATORIJAS STIPRINANT ESAMĄ INFRASTRUKTŪRĄ. TODĖL PROJEKTO TIKSLAS YRA: (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAUJI MOKYMOSI PROCESO UŽDAVINIAI, SUSIJĘ SU AIŠKIAI NUSTATYTŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMU, KURIE TURI BŪTI VYKDOMI REMIANT PROGRAMAVIMĄ, SKATINA NAUDOTIS TOKIOMIS LABORATORIJOMIS KAIP PAGRINDINĖ MOKYMOSI APLINKA IR GEBĖJIMŲ BAZĖS KŪRIMAS. VIENAS IŠ PAGRINDINIŲ PRAKTINIŲ SEMINARŲ RENGIMO ASPEKTŲ, KURIE BŪTŲ NAUDINGI SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ, YRA FLESISITILIT KOSMOSO NAUDOJIMO POŽIŪRIU. TODĖL LABORATORIJŲ TURĖTŲ BŪTI PAKANKAMAI, KAD BŪTŲ GALIMA PATENKINTI ŠVIETIMO POREIKIUS IR PAKANKAMAI ĮVAIRIALYPĖS PASKIRTIES, KAD JAS BŪTŲ GALIMA NAUDOTI SKIRTINGOMS KLASIŲ KATEGORIJOMS IR SKIRTINGOMS DISCIPLINOMS, NEPRARANDANT JŲ MOKOMOSIOS VERTĖS. ATSIŽVELGDAMAS Į ŠIO BŪTINO TIKSLO SCHEDUIRE STIPRINTI LABORATORIJŲ STRUKTŪRAS EINFUZZER, ŠIUO METU STENGIAMASI SUTELKTI PASTANGAS Į AUTOMATIZUOTŲ SISTEMŲ LABORATORIJAS STIPRINANT ESAMĄ INFRASTRUKTŪRĄ. TODĖL PROJEKTO TIKSLAS YRA: (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAUJI MOKYMOSI PROCESO UŽDAVINIAI, SUSIJĘ SU AIŠKIAI NUSTATYTŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMU, KURIE TURI BŪTI VYKDOMI REMIANT PROGRAMAVIMĄ, SKATINA NAUDOTIS TOKIOMIS LABORATORIJOMIS KAIP PAGRINDINĖ MOKYMOSI APLINKA IR GEBĖJIMŲ BAZĖS KŪRIMAS. VIENAS IŠ PAGRINDINIŲ PRAKTINIŲ SEMINARŲ RENGIMO ASPEKTŲ, KURIE BŪTŲ NAUDINGI SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ, YRA FLESISITILIT KOSMOSO NAUDOJIMO POŽIŪRIU. TODĖL LABORATORIJŲ TURĖTŲ BŪTI PAKANKAMAI, KAD BŪTŲ GALIMA PATENKINTI ŠVIETIMO POREIKIUS IR PAKANKAMAI ĮVAIRIALYPĖS PASKIRTIES, KAD JAS BŪTŲ GALIMA NAUDOTI SKIRTINGOMS KLASIŲ KATEGORIJOMS IR SKIRTINGOMS DISCIPLINOMS, NEPRARANDANT JŲ MOKOMOSIOS VERTĖS. ATSIŽVELGDAMAS Į ŠIO BŪTINO TIKSLO SCHEDUIRE STIPRINTI LABORATORIJŲ STRUKTŪRAS EINFUZZER, ŠIUO METU STENGIAMASI SUTELKTI PASTANGAS Į AUTOMATIZUOTŲ SISTEMŲ LABORATORIJAS STIPRINANT ESAMĄ INFRASTRUKTŪRĄ. TODĖL PROJEKTO TIKSLAS YRA: (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JAUNIE UZDEVUMI MĀCĪBU PROCESĀ, KAS BIJA VĒRSTI UZ SKAIDRI NOTEIKTU PRASMJU ATTĪSTĪBU UN KAS JĀVEIC, LAI ATBALSTĪTU PROGRAMMĒŠANU, VEICINA TĀDU LABORATORIJU IZMANTOŠANU KĀ GALVENĀS MĀCĪBU VIDES UN PRASMJU BĀZES IZVEIDE. VIENS NO GALVENAJIEM ASPEKTIEM DARBSEMINĀRU SAGATAVOŠANĀ, KAS BŪTU NODERĪGS ŠO MĒRĶU SASNIEGŠANAI, IR FLESISITILIT ATTIECĪBĀ UZ TELPAS IZMANTOŠANU. TĀDĒĻ LABORATORIJĀM JĀBŪT PIETIEKAMĀ SKAITĀ, LAI APMIERINĀTU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, UN TĀM JĀBŪT PIETIEKAMI DAUDZFUNKCIONĀLĀM, LAI TĀS VARĒTU IZMANTOT DAŽĀDĀS KLASĒS UN DAŽĀDĀS DISCIPLĪNĀS, NEZAUDĒJOT SAVU IZGLĪTOJOŠO VĒRTĪBU. ŅEMOT VĒRĀ EINFUZZER ŠIM NEPIECIEŠAMAJAM MĒRĶIM SCHEDUIRE — STIPRINĀT LABORATORIJAS STRUKTŪRAS. PAŠREIZĒJĀ POSMĀ TIEK PIELIKTAS PŪLES, LAI KONCENTRĒTU CENTIENUS UZ AUTOMATIZĒTO SISTĒMU LABORATORIJĀM, STIPRINOT ESOŠO INFRASTRUKTŪRU. TĀPĒC PROJEKTA MĒRĶIS IR: (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JAUNIE UZDEVUMI MĀCĪBU PROCESĀ, KAS BIJA VĒRSTI UZ SKAIDRI NOTEIKTU PRASMJU ATTĪSTĪBU UN KAS JĀVEIC, LAI ATBALSTĪTU PROGRAMMĒŠANU, VEICINA TĀDU LABORATORIJU IZMANTOŠANU KĀ GALVENĀS MĀCĪBU VIDES UN PRASMJU BĀZES IZVEIDE. VIENS NO GALVENAJIEM ASPEKTIEM DARBSEMINĀRU SAGATAVOŠANĀ, KAS BŪTU NODERĪGS ŠO MĒRĶU SASNIEGŠANAI, IR FLESISITILIT ATTIECĪBĀ UZ TELPAS IZMANTOŠANU. TĀDĒĻ LABORATORIJĀM JĀBŪT PIETIEKAMĀ SKAITĀ, LAI APMIERINĀTU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, UN TĀM JĀBŪT PIETIEKAMI DAUDZFUNKCIONĀLĀM, LAI TĀS VARĒTU IZMANTOT DAŽĀDĀS KLASĒS UN DAŽĀDĀS DISCIPLĪNĀS, NEZAUDĒJOT SAVU IZGLĪTOJOŠO VĒRTĪBU. ŅEMOT VĒRĀ EINFUZZER ŠIM NEPIECIEŠAMAJAM MĒRĶIM SCHEDUIRE — STIPRINĀT LABORATORIJAS STRUKTŪRAS. PAŠREIZĒJĀ POSMĀ TIEK PIELIKTAS PŪLES, LAI KONCENTRĒTU CENTIENUS UZ AUTOMATIZĒTO SISTĒMU LABORATORIJĀM, STIPRINOT ESOŠO INFRASTRUKTŪRU. TĀPĒC PROJEKTA MĒRĶIS IR: (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JAUNIE UZDEVUMI MĀCĪBU PROCESĀ, KAS BIJA VĒRSTI UZ SKAIDRI NOTEIKTU PRASMJU ATTĪSTĪBU UN KAS JĀVEIC, LAI ATBALSTĪTU PROGRAMMĒŠANU, VEICINA TĀDU LABORATORIJU IZMANTOŠANU KĀ GALVENĀS MĀCĪBU VIDES UN PRASMJU BĀZES IZVEIDE. VIENS NO GALVENAJIEM ASPEKTIEM DARBSEMINĀRU SAGATAVOŠANĀ, KAS BŪTU NODERĪGS ŠO MĒRĶU SASNIEGŠANAI, IR FLESISITILIT ATTIECĪBĀ UZ TELPAS IZMANTOŠANU. TĀDĒĻ LABORATORIJĀM JĀBŪT PIETIEKAMĀ SKAITĀ, LAI APMIERINĀTU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, UN TĀM JĀBŪT PIETIEKAMI DAUDZFUNKCIONĀLĀM, LAI TĀS VARĒTU IZMANTOT DAŽĀDĀS KLASĒS UN DAŽĀDĀS DISCIPLĪNĀS, NEZAUDĒJOT SAVU IZGLĪTOJOŠO VĒRTĪBU. ŅEMOT VĒRĀ EINFUZZER ŠIM NEPIECIEŠAMAJAM MĒRĶIM SCHEDUIRE — STIPRINĀT LABORATORIJAS STRUKTŪRAS. PAŠREIZĒJĀ POSMĀ TIEK PIELIKTAS PŪLES, LAI KONCENTRĒTU CENTIENUS UZ AUTOMATIZĒTO SISTĒMU LABORATORIJĀM, STIPRINOT ESOŠO INFRASTRUKTŪRU. TĀPĒC PROJEKTA MĒRĶIS IR: (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НОВИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, НАСОЧЕНИ КЪМ ЯСНОТО РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ПРОВЕЖДАТ В ПОДКРЕПА НА ПРОГРАМИРАНЕТО, НАСЪРЧАВАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЛАБОРАТОРИИ, КАТО НАПРИМЕР КЛЮЧОВИ УЧЕБНИ СРЕДИ И ИЗГРАЖДАНЕТО НА БАЗАТА ОТ УМЕНИЯ НА АБИЛИТ. ЕДИН ОТ ОСНОВНИТЕ АСПЕКТИ НА ПОДГОТОВКАТА НА СЕМИНАРИТЕ, КОЙТО БИ БИЛ ПОЛЕЗЕН ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ТЕЗИ ЦЕЛИ, Е FLESISITILIT ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВОТО. ПОРАДИ ТОВА ЛАБОРАТОРИИТЕ СЛЕДВА ДА БЪДАТ В ДОСТАТЪЧЕН БРОЙ, ЗА ДА ОТГОВОРЯТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ДА БЪДАТ ДОСТАТЪЧНО МНОГОФУНКЦИОНАЛНИ, ТАКА ЧЕ ДА МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ОТ РАЗЛИЧНИ КАТЕГОРИИ КЛАСОВЕ И ЗА РАЗЛИЧНИ ДИСЦИПЛИНИ, БЕЗ ДА ГУБЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИ СТОЙНОСТ. КАТО ВЗЕ ПРЕДВИД EINFUZZER ЗА ТАЗИ НЕОБХОДИМА ЦЕЛ SCHEDUIRE ЗА УКРЕПВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИТЕ СТРУКТУРИ, В ТЕКУЩАТА ФАЗА СЕ ПОЛАГАТ УСИЛИЯ ЗА СЪСРЕДОТОЧАВАНЕ НА УСИЛИЯТА ВЪРХУ ЛАБОРАТОРИИТЕ НА АВТОМАТИЗИРАНИТЕ СИСТЕМИ ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА СЪЩЕСТВУВАЩАТА ИНФРАСТРУКТУРА. СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е: (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НОВИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, НАСОЧЕНИ КЪМ ЯСНОТО РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ПРОВЕЖДАТ В ПОДКРЕПА НА ПРОГРАМИРАНЕТО, НАСЪРЧАВАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЛАБОРАТОРИИ, КАТО НАПРИМЕР КЛЮЧОВИ УЧЕБНИ СРЕДИ И ИЗГРАЖДАНЕТО НА БАЗАТА ОТ УМЕНИЯ НА АБИЛИТ. ЕДИН ОТ ОСНОВНИТЕ АСПЕКТИ НА ПОДГОТОВКАТА НА СЕМИНАРИТЕ, КОЙТО БИ БИЛ ПОЛЕЗЕН ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ТЕЗИ ЦЕЛИ, Е FLESISITILIT ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВОТО. ПОРАДИ ТОВА ЛАБОРАТОРИИТЕ СЛЕДВА ДА БЪДАТ В ДОСТАТЪЧЕН БРОЙ, ЗА ДА ОТГОВОРЯТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ДА БЪДАТ ДОСТАТЪЧНО МНОГОФУНКЦИОНАЛНИ, ТАКА ЧЕ ДА МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ОТ РАЗЛИЧНИ КАТЕГОРИИ КЛАСОВЕ И ЗА РАЗЛИЧНИ ДИСЦИПЛИНИ, БЕЗ ДА ГУБЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИ СТОЙНОСТ. КАТО ВЗЕ ПРЕДВИД EINFUZZER ЗА ТАЗИ НЕОБХОДИМА ЦЕЛ SCHEDUIRE ЗА УКРЕПВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИТЕ СТРУКТУРИ, В ТЕКУЩАТА ФАЗА СЕ ПОЛАГАТ УСИЛИЯ ЗА СЪСРЕДОТОЧАВАНЕ НА УСИЛИЯТА ВЪРХУ ЛАБОРАТОРИИТЕ НА АВТОМАТИЗИРАНИТЕ СИСТЕМИ ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА СЪЩЕСТВУВАЩАТА ИНФРАСТРУКТУРА. СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е: (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НОВИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, НАСОЧЕНИ КЪМ ЯСНОТО РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ПРОВЕЖДАТ В ПОДКРЕПА НА ПРОГРАМИРАНЕТО, НАСЪРЧАВАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЛАБОРАТОРИИ, КАТО НАПРИМЕР КЛЮЧОВИ УЧЕБНИ СРЕДИ И ИЗГРАЖДАНЕТО НА БАЗАТА ОТ УМЕНИЯ НА АБИЛИТ. ЕДИН ОТ ОСНОВНИТЕ АСПЕКТИ НА ПОДГОТОВКАТА НА СЕМИНАРИТЕ, КОЙТО БИ БИЛ ПОЛЕЗЕН ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ТЕЗИ ЦЕЛИ, Е FLESISITILIT ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВОТО. ПОРАДИ ТОВА ЛАБОРАТОРИИТЕ СЛЕДВА ДА БЪДАТ В ДОСТАТЪЧЕН БРОЙ, ЗА ДА ОТГОВОРЯТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ДА БЪДАТ ДОСТАТЪЧНО МНОГОФУНКЦИОНАЛНИ, ТАКА ЧЕ ДА МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ОТ РАЗЛИЧНИ КАТЕГОРИИ КЛАСОВЕ И ЗА РАЗЛИЧНИ ДИСЦИПЛИНИ, БЕЗ ДА ГУБЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИ СТОЙНОСТ. КАТО ВЗЕ ПРЕДВИД EINFUZZER ЗА ТАЗИ НЕОБХОДИМА ЦЕЛ SCHEDUIRE ЗА УКРЕПВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИТЕ СТРУКТУРИ, В ТЕКУЩАТА ФАЗА СЕ ПОЛАГАТ УСИЛИЯ ЗА СЪСРЕДОТОЧАВАНЕ НА УСИЛИЯТА ВЪРХУ ЛАБОРАТОРИИТЕ НА АВТОМАТИЗИРАНИТЕ СИСТЕМИ ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА СЪЩЕСТВУВАЩАТА ИНФРАСТРУКТУРА. СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е: (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TANULÁSI FOLYAMAT ÚJ KIHÍVÁSAI, AMELYEK EGYÉRTELMŰEN MEGHATÁROZOTT KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK, ÉS AMELYEKET A PROGRAMOZÁS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN KELL MEGTARTANI, ÖSZTÖNZIK A LABORATÓRIUMOK, PÉLDÁUL A KULCSFONTOSSÁGÚ TANULÁSI KÖRNYEZETEK HASZNÁLATÁT ÉS AZ ABILIT KÉSZSÉGBÁZISÁNAK KIALAKÍTÁSÁT. A MUNKAÉRTEKEZLETEK ELŐKÉSZÍTÉSÉNEK EGYIK ALAPVETŐ SZEMPONTJA, AMELY HASZNOS LENNE E CÉLOK ELÉRÉSÉHEZ, A FLESISITILITIT A TÉRHASZNÁLAT SZEMPONTJÁBÓL. A LABORATÓRIUMOKNAK EZÉRT ELEGENDŐ SZÁMÚNAK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY MEGFELELJENEK AZ OKTATÁSI IGÉNYEKNEK, ÉS KELLŐEN TÖBBCÉLÚNAK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOKBA ÉS KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAKBA LEHESSEN ŐKET HASZNÁLNI ANÉLKÜL, HOGY ELVESZÍTENÉK OKTATÁSI ÉRTÉKÜKET. TEKINTETTEL AZ EINFUZZER-RE, AMELYNEK CÉLJA A LABORATÓRIUMI STRUKTÚRÁK MEGERŐSÍTÉSE. A FOLYAMATBAN LÉVŐ SZAKASZBAN ERŐFESZÍTÉSEKET TESZNEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ERŐFESZÍTÉSEKET AZ AUTOMATIZÁLT RENDSZEREK LABORATÓRIUMAIRA ÖSSZPONTOSÍTSÁK A MEGLÉVŐ INFRASTRUKTÚRA MEGERŐSÍTÉSE RÉVÉN. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT A KÖVETKEZŐ: (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TANULÁSI FOLYAMAT ÚJ KIHÍVÁSAI, AMELYEK EGYÉRTELMŰEN MEGHATÁROZOTT KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK, ÉS AMELYEKET A PROGRAMOZÁS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN KELL MEGTARTANI, ÖSZTÖNZIK A LABORATÓRIUMOK, PÉLDÁUL A KULCSFONTOSSÁGÚ TANULÁSI KÖRNYEZETEK HASZNÁLATÁT ÉS AZ ABILIT KÉSZSÉGBÁZISÁNAK KIALAKÍTÁSÁT. A MUNKAÉRTEKEZLETEK ELŐKÉSZÍTÉSÉNEK EGYIK ALAPVETŐ SZEMPONTJA, AMELY HASZNOS LENNE E CÉLOK ELÉRÉSÉHEZ, A FLESISITILITIT A TÉRHASZNÁLAT SZEMPONTJÁBÓL. A LABORATÓRIUMOKNAK EZÉRT ELEGENDŐ SZÁMÚNAK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY MEGFELELJENEK AZ OKTATÁSI IGÉNYEKNEK, ÉS KELLŐEN TÖBBCÉLÚNAK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOKBA ÉS KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAKBA LEHESSEN ŐKET HASZNÁLNI ANÉLKÜL, HOGY ELVESZÍTENÉK OKTATÁSI ÉRTÉKÜKET. TEKINTETTEL AZ EINFUZZER-RE, AMELYNEK CÉLJA A LABORATÓRIUMI STRUKTÚRÁK MEGERŐSÍTÉSE. A FOLYAMATBAN LÉVŐ SZAKASZBAN ERŐFESZÍTÉSEKET TESZNEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ERŐFESZÍTÉSEKET AZ AUTOMATIZÁLT RENDSZEREK LABORATÓRIUMAIRA ÖSSZPONTOSÍTSÁK A MEGLÉVŐ INFRASTRUKTÚRA MEGERŐSÍTÉSE RÉVÉN. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT A KÖVETKEZŐ: (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TANULÁSI FOLYAMAT ÚJ KIHÍVÁSAI, AMELYEK EGYÉRTELMŰEN MEGHATÁROZOTT KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK, ÉS AMELYEKET A PROGRAMOZÁS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN KELL MEGTARTANI, ÖSZTÖNZIK A LABORATÓRIUMOK, PÉLDÁUL A KULCSFONTOSSÁGÚ TANULÁSI KÖRNYEZETEK HASZNÁLATÁT ÉS AZ ABILIT KÉSZSÉGBÁZISÁNAK KIALAKÍTÁSÁT. A MUNKAÉRTEKEZLETEK ELŐKÉSZÍTÉSÉNEK EGYIK ALAPVETŐ SZEMPONTJA, AMELY HASZNOS LENNE E CÉLOK ELÉRÉSÉHEZ, A FLESISITILITIT A TÉRHASZNÁLAT SZEMPONTJÁBÓL. A LABORATÓRIUMOKNAK EZÉRT ELEGENDŐ SZÁMÚNAK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY MEGFELELJENEK AZ OKTATÁSI IGÉNYEKNEK, ÉS KELLŐEN TÖBBCÉLÚNAK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOKBA ÉS KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAKBA LEHESSEN ŐKET HASZNÁLNI ANÉLKÜL, HOGY ELVESZÍTENÉK OKTATÁSI ÉRTÉKÜKET. TEKINTETTEL AZ EINFUZZER-RE, AMELYNEK CÉLJA A LABORATÓRIUMI STRUKTÚRÁK MEGERŐSÍTÉSE. A FOLYAMATBAN LÉVŐ SZAKASZBAN ERŐFESZÍTÉSEKET TESZNEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ERŐFESZÍTÉSEKET AZ AUTOMATIZÁLT RENDSZEREK LABORATÓRIUMAIRA ÖSSZPONTOSÍTSÁK A MEGLÉVŐ INFRASTRUKTÚRA MEGERŐSÍTÉSE RÉVÉN. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT A KÖVETKEZŐ: (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEIS NA DÚSHLÁIN NUA SA PHRÓISEAS FOGHLAMA ATÁ DÍRITHE AR FHORBAIRT SCILEANNA A SAINAITHNÍODH AR BHEALACH SOILÉIR, AGUS AR GÁ IAD A REÁCHTÁIL CHUN TACÚ LE RÍOMHCHLÁRÚ, SPREAGTAR ÚSÁID SAOTHARLANN AMHAIL PRÍOMHTHIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA AGUS TÓGÁIL AN BHOINN SCILEANNA AB FHÉIDIR. AR CHEANN DE NA GNÉITHE BUNÚSACHA A BHAINEANN LE HULLMHÚ NA GCEARDLANN A BHEADH ÚSÁIDEACH CHUN NA CUSPÓIRÍ SIN A BHAINT AMACH TÁ FLESISITILITITITITITITITITITIT I DTÉARMAÍ ÚSÁID AN SPÁIS. DÁ BHRÍ SIN, BA CHEART LÍON LEORDHÓTHANACH SAOTHARLANN A BHEITH ANN CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS AR RIACHTANAIS ILCHUSPÓIREACHA GO LEOR IONAS GUR FÉIDIR LE HORDUITHE ÉAGSÚLA RANGANNA AGUS DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA IAD A ÚSÁID GAN A LUACH OIDEACHASÚIL A CHAILLEADH. AG FÉACHAINT DO EINFUZZER DEN CHUSPÓIR RIACHTANACH SIN SCHEDUIRE MAIDIR LE STRUCHTÚIR SAOTHARLAINNE A NEARTÚ. SA CHÉIM LEANÚNACH, TÁ IARRACHTAÍ Á NDÉANAMH CHUN IARRACHTAÍ A DHÍRIÚ AR SHAOTHARLANNA NA GCÓRAS UATHOIBRITHE TRÍD AN MBONNEAGAR ATÁ ANN CHEANA A NEARTÚ. DÁ BHRÍ SIN, IS É AIDHM AN TIONSCADAIL: (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEIS NA DÚSHLÁIN NUA SA PHRÓISEAS FOGHLAMA ATÁ DÍRITHE AR FHORBAIRT SCILEANNA A SAINAITHNÍODH AR BHEALACH SOILÉIR, AGUS AR GÁ IAD A REÁCHTÁIL CHUN TACÚ LE RÍOMHCHLÁRÚ, SPREAGTAR ÚSÁID SAOTHARLANN AMHAIL PRÍOMHTHIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA AGUS TÓGÁIL AN BHOINN SCILEANNA AB FHÉIDIR. AR CHEANN DE NA GNÉITHE BUNÚSACHA A BHAINEANN LE HULLMHÚ NA GCEARDLANN A BHEADH ÚSÁIDEACH CHUN NA CUSPÓIRÍ SIN A BHAINT AMACH TÁ FLESISITILITITITITITITITITITIT I DTÉARMAÍ ÚSÁID AN SPÁIS. DÁ BHRÍ SIN, BA CHEART LÍON LEORDHÓTHANACH SAOTHARLANN A BHEITH ANN CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS AR RIACHTANAIS ILCHUSPÓIREACHA GO LEOR IONAS GUR FÉIDIR LE HORDUITHE ÉAGSÚLA RANGANNA AGUS DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA IAD A ÚSÁID GAN A LUACH OIDEACHASÚIL A CHAILLEADH. AG FÉACHAINT DO EINFUZZER DEN CHUSPÓIR RIACHTANACH SIN SCHEDUIRE MAIDIR LE STRUCHTÚIR SAOTHARLAINNE A NEARTÚ. SA CHÉIM LEANÚNACH, TÁ IARRACHTAÍ Á NDÉANAMH CHUN IARRACHTAÍ A DHÍRIÚ AR SHAOTHARLANNA NA GCÓRAS UATHOIBRITHE TRÍD AN MBONNEAGAR ATÁ ANN CHEANA A NEARTÚ. DÁ BHRÍ SIN, IS É AIDHM AN TIONSCADAIL: (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEIS NA DÚSHLÁIN NUA SA PHRÓISEAS FOGHLAMA ATÁ DÍRITHE AR FHORBAIRT SCILEANNA A SAINAITHNÍODH AR BHEALACH SOILÉIR, AGUS AR GÁ IAD A REÁCHTÁIL CHUN TACÚ LE RÍOMHCHLÁRÚ, SPREAGTAR ÚSÁID SAOTHARLANN AMHAIL PRÍOMHTHIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA AGUS TÓGÁIL AN BHOINN SCILEANNA AB FHÉIDIR. AR CHEANN DE NA GNÉITHE BUNÚSACHA A BHAINEANN LE HULLMHÚ NA GCEARDLANN A BHEADH ÚSÁIDEACH CHUN NA CUSPÓIRÍ SIN A BHAINT AMACH TÁ FLESISITILITITITITITITITITITIT I DTÉARMAÍ ÚSÁID AN SPÁIS. DÁ BHRÍ SIN, BA CHEART LÍON LEORDHÓTHANACH SAOTHARLANN A BHEITH ANN CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS AR RIACHTANAIS ILCHUSPÓIREACHA GO LEOR IONAS GUR FÉIDIR LE HORDUITHE ÉAGSÚLA RANGANNA AGUS DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA IAD A ÚSÁID GAN A LUACH OIDEACHASÚIL A CHAILLEADH. AG FÉACHAINT DO EINFUZZER DEN CHUSPÓIR RIACHTANACH SIN SCHEDUIRE MAIDIR LE STRUCHTÚIR SAOTHARLAINNE A NEARTÚ. SA CHÉIM LEANÚNACH, TÁ IARRACHTAÍ Á NDÉANAMH CHUN IARRACHTAÍ A DHÍRIÚ AR SHAOTHARLANNA NA GCÓRAS UATHOIBRITHE TRÍD AN MBONNEAGAR ATÁ ANN CHEANA A NEARTÚ. DÁ BHRÍ SIN, IS É AIDHM AN TIONSCADAIL: (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE NYA UTMANINGAR I INLÄRNINGSPROCESSEN SOM ÄR INRIKTADE PÅ ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM IDENTIFIERATS PÅ ETT TYDLIGT SÄTT OCH SOM MÅSTE HÅLLAS TILL STÖD FÖR PROGRAMPLANERINGEN UPPMUNTRAR ANVÄNDNINGEN AV LABORATORIER SÅSOM VIKTIGA INLÄRNINGSMILJÖER OCH UPPBYGGNADEN AV KOMPETENSBASEN FÖR ABILIT. EN AV DE GRUNDLÄGGANDE ASPEKTERNA AV FÖRBEREDELSERNA AV WORKSHOPPARNA SOM SKULLE VARA TILL NYTTA FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL ÄR FLESISITILIT NÄR DET GÄLLER ANVÄNDNINGEN AV UTRYMMET. LABORATORIERNA BÖR DÄRFÖR VARA I TILLRÄCKLIGT ANTAL FÖR ATT KUNNA TILLGODOSE UTBILDNINGSBEHOVEN OCH VARA TILLRÄCKLIGT MÅNGSIDIGA SÅ ATT DE KAN ANVÄNDAS AV OLIKA KLASSER OCH FÖR OLIKA DISCIPLINER UTAN ATT FÖRLORA SITT UTBILDNINGSVÄRDE. MED BEAKTANDE AV EINFUZZER AV DETTA NÖDVÄNDIGA MÅL ATT STÄRKA LABORATORIESTRUKTURERNA. I DEN PÅGÅENDE FASEN GÖRS ANSTRÄNGNINGAR FÖR ATT FOKUSERA INSATSERNA PÅ LABORATORIERNA FÖR AUTOMATISERADE SYSTEM GENOM ATT STÄRKA DEN BEFINTLIGA INFRASTRUKTUREN. SYFTET MED PROJEKTET ÄR DÄRFÖR FÖLJANDE: (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE NYA UTMANINGAR I INLÄRNINGSPROCESSEN SOM ÄR INRIKTADE PÅ ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM IDENTIFIERATS PÅ ETT TYDLIGT SÄTT OCH SOM MÅSTE HÅLLAS TILL STÖD FÖR PROGRAMPLANERINGEN UPPMUNTRAR ANVÄNDNINGEN AV LABORATORIER SÅSOM VIKTIGA INLÄRNINGSMILJÖER OCH UPPBYGGNADEN AV KOMPETENSBASEN FÖR ABILIT. EN AV DE GRUNDLÄGGANDE ASPEKTERNA AV FÖRBEREDELSERNA AV WORKSHOPPARNA SOM SKULLE VARA TILL NYTTA FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL ÄR FLESISITILIT NÄR DET GÄLLER ANVÄNDNINGEN AV UTRYMMET. LABORATORIERNA BÖR DÄRFÖR VARA I TILLRÄCKLIGT ANTAL FÖR ATT KUNNA TILLGODOSE UTBILDNINGSBEHOVEN OCH VARA TILLRÄCKLIGT MÅNGSIDIGA SÅ ATT DE KAN ANVÄNDAS AV OLIKA KLASSER OCH FÖR OLIKA DISCIPLINER UTAN ATT FÖRLORA SITT UTBILDNINGSVÄRDE. MED BEAKTANDE AV EINFUZZER AV DETTA NÖDVÄNDIGA MÅL ATT STÄRKA LABORATORIESTRUKTURERNA. I DEN PÅGÅENDE FASEN GÖRS ANSTRÄNGNINGAR FÖR ATT FOKUSERA INSATSERNA PÅ LABORATORIERNA FÖR AUTOMATISERADE SYSTEM GENOM ATT STÄRKA DEN BEFINTLIGA INFRASTRUKTUREN. SYFTET MED PROJEKTET ÄR DÄRFÖR FÖLJANDE: (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE NYA UTMANINGAR I INLÄRNINGSPROCESSEN SOM ÄR INRIKTADE PÅ ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM IDENTIFIERATS PÅ ETT TYDLIGT SÄTT OCH SOM MÅSTE HÅLLAS TILL STÖD FÖR PROGRAMPLANERINGEN UPPMUNTRAR ANVÄNDNINGEN AV LABORATORIER SÅSOM VIKTIGA INLÄRNINGSMILJÖER OCH UPPBYGGNADEN AV KOMPETENSBASEN FÖR ABILIT. EN AV DE GRUNDLÄGGANDE ASPEKTERNA AV FÖRBEREDELSERNA AV WORKSHOPPARNA SOM SKULLE VARA TILL NYTTA FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL ÄR FLESISITILIT NÄR DET GÄLLER ANVÄNDNINGEN AV UTRYMMET. LABORATORIERNA BÖR DÄRFÖR VARA I TILLRÄCKLIGT ANTAL FÖR ATT KUNNA TILLGODOSE UTBILDNINGSBEHOVEN OCH VARA TILLRÄCKLIGT MÅNGSIDIGA SÅ ATT DE KAN ANVÄNDAS AV OLIKA KLASSER OCH FÖR OLIKA DISCIPLINER UTAN ATT FÖRLORA SITT UTBILDNINGSVÄRDE. MED BEAKTANDE AV EINFUZZER AV DETTA NÖDVÄNDIGA MÅL ATT STÄRKA LABORATORIESTRUKTURERNA. I DEN PÅGÅENDE FASEN GÖRS ANSTRÄNGNINGAR FÖR ATT FOKUSERA INSATSERNA PÅ LABORATORIERNA FÖR AUTOMATISERADE SYSTEM GENOM ATT STÄRKA DEN BEFINTLIGA INFRASTRUKTUREN. SYFTET MED PROJEKTET ÄR DÄRFÖR FÖLJANDE: (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UUED VÄLJAKUTSED ÕPPEPROTSESSIS, MIS ON SUUNATUD SELGELT MÄÄRATLETUD OSKUSTE ARENDAMISELE JA MIDA TULEB PIDADA PROGRAMMITÖÖ TOETAMISEKS, SOODUSTAVAD LABORITE KASUTAMIST, NAGU PEAMISED ÕPIKESKKONNAD, JA SELLE OSKUSTE BAASI EHITAMIST. TÖÖTUBADE ETTEVALMISTAMISE ÜKS PÕHIASPEKTE, MIS OLEKS KASULIK NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS, ON FLESISITILIT RUUMI KASUTAMISE SEISUKOHAST. SEEPÄRAST PEAKSID LABORID OLEMA PIISAVAL ARVUL, ET VASTATA HARIDUSLIKELE VAJADUSTELE, JA PIISAVALT MITMEOTSTARBELINE, ET NEID SAAKS KASUTADA ERI KLASSIDE KLASSIDES JA ERI ERIALADEL, KAOTAMATA OMA HARIDUSLIKKU VÄÄRTUST. VÕTTES ARVESSE EINFUZZERIT SELLE VAJALIKU EESMÄRGI OSAS, MIS SEISNEB LABORISTRUKTUURIDE TUGEVDAMISES. KÄIMASOLEVAS ETAPIS TEHAKSE JÕUPINGUTUSI, ET SUUNATA JÕUPINGUTUSED AUTOMATISEERITUD SÜSTEEMIDE LABORITELE, TUGEVDADES OLEMASOLEVAT TARISTUT. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA: (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: UUED VÄLJAKUTSED ÕPPEPROTSESSIS, MIS ON SUUNATUD SELGELT MÄÄRATLETUD OSKUSTE ARENDAMISELE JA MIDA TULEB PIDADA PROGRAMMITÖÖ TOETAMISEKS, SOODUSTAVAD LABORITE KASUTAMIST, NAGU PEAMISED ÕPIKESKKONNAD, JA SELLE OSKUSTE BAASI EHITAMIST. TÖÖTUBADE ETTEVALMISTAMISE ÜKS PÕHIASPEKTE, MIS OLEKS KASULIK NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS, ON FLESISITILIT RUUMI KASUTAMISE SEISUKOHAST. SEEPÄRAST PEAKSID LABORID OLEMA PIISAVAL ARVUL, ET VASTATA HARIDUSLIKELE VAJADUSTELE, JA PIISAVALT MITMEOTSTARBELINE, ET NEID SAAKS KASUTADA ERI KLASSIDE KLASSIDES JA ERI ERIALADEL, KAOTAMATA OMA HARIDUSLIKKU VÄÄRTUST. VÕTTES ARVESSE EINFUZZERIT SELLE VAJALIKU EESMÄRGI OSAS, MIS SEISNEB LABORISTRUKTUURIDE TUGEVDAMISES. KÄIMASOLEVAS ETAPIS TEHAKSE JÕUPINGUTUSI, ET SUUNATA JÕUPINGUTUSED AUTOMATISEERITUD SÜSTEEMIDE LABORITELE, TUGEVDADES OLEMASOLEVAT TARISTUT. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA: (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UUED VÄLJAKUTSED ÕPPEPROTSESSIS, MIS ON SUUNATUD SELGELT MÄÄRATLETUD OSKUSTE ARENDAMISELE JA MIDA TULEB PIDADA PROGRAMMITÖÖ TOETAMISEKS, SOODUSTAVAD LABORITE KASUTAMIST, NAGU PEAMISED ÕPIKESKKONNAD, JA SELLE OSKUSTE BAASI EHITAMIST. TÖÖTUBADE ETTEVALMISTAMISE ÜKS PÕHIASPEKTE, MIS OLEKS KASULIK NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS, ON FLESISITILIT RUUMI KASUTAMISE SEISUKOHAST. SEEPÄRAST PEAKSID LABORID OLEMA PIISAVAL ARVUL, ET VASTATA HARIDUSLIKELE VAJADUSTELE, JA PIISAVALT MITMEOTSTARBELINE, ET NEID SAAKS KASUTADA ERI KLASSIDE KLASSIDES JA ERI ERIALADEL, KAOTAMATA OMA HARIDUSLIKKU VÄÄRTUST. VÕTTES ARVESSE EINFUZZERIT SELLE VAJALIKU EESMÄRGI OSAS, MIS SEISNEB LABORISTRUKTUURIDE TUGEVDAMISES. KÄIMASOLEVAS ETAPIS TEHAKSE JÕUPINGUTUSI, ET SUUNATA JÕUPINGUTUSED AUTOMATISEERITUD SÜSTEEMIDE LABORITELE, TUGEVDADES OLEMASOLEVAT TARISTUT. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA: (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
24,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 24,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,439.02 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,439.02 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:50, 8 April 2023
Project Q1878311 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MR AULMATIC |
Project Q1878311 in Italy |
Statements
13,439.02 Euro
0 references
24,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
8 April 2016
0 references
17 October 2016
0 references
23 November 2016
0 references
ITI L.GALVANI-GIUGLIANO-
0 references
40°55'43.28"N, 14°12'2.52"E
0 references
LE NUOVE SFIDE DELLA DIDATTICA ORIENTATA ALLO SVILUPPO DI COMPETENZE INDIVIDUATE IN MODO CHIARO E TENUTE A SUPPORTO DELLATTIVIT DI PROGRAMMAZIONE INDUCONO A RIPENSARE LIMPIEGO DEI LABORATORI QUALI AMBIENTI CHIAVE PER LAPPRENDIMENTO E LA COSTRUZIONE DELLE ABILIT CHE SONO ALLA BASE DELLE COMPETENZE. TRA GLI ASPETTI DI BASE PER UN ALLESTIMENTO DEI LABORATORI CHE SIA UTILE AL CONSEGUIMENTO DI TALI OBIETTIVI VI DI CERTO LA FLESSIBILIT NELLA FRUIZIONE DEGLI SPAZI. DUNQUE I LABORATORI DEVONO ESSERE IN NUMERO ADEGUATO A SODDISFARE LE ESIGENZE DIDATTICHE E SUFFICIENTEMENTE POLIVALENTI IN MODO DA POTER ESSERE IMPIEGATI DA DIVERSI ORDINI DI CLASSI E PER DIVERSE DISCIPLINE SENZA PERDERE LA VALENZA DIDATTICA. VISTA LAMPIEZZA DI TALE OBIETTIVO NECESSARIO SCHEDULARE IL PERCORSO DI RAFFORZAMENTO DELLE STRUTTURE LABORATORIALI. NELLA FASE IN ATTO SI DECISO DI ORIENTARE GLI SFORZI AI LABORATORI DI SISTEMI AUTOMATICI PREVEDENDO IL POTENZIAMENTO DELLE INFRASTRUTTURE ESISTENTI. IL PROGETTO MIRA QUINDI (Italian)
0 references
THE NEW CHALLENGES IN THE LEARNING PROCESS GEARED TO THE DEVELOPMENT OF SKILLS IDENTIFIED IN A CLEAR MANNER, AND WHICH HAVE TO BE HELD IN SUPPORT OF PROGRAMMING, ENCOURAGE THE USE OF LABORATORIES SUCH AS KEY LEARNING ENVIRONMENTS AND THE CONSTRUCTION OF THE SKILLS BASE OF ABILIT. ONE OF THE BASIC ASPECTS OF THE PREPARATION OF THE WORKSHOPS WHICH WOULD BE USEFUL FOR ACHIEVING THESE OBJECTIVES IS THE FLESISITILIT IN TERMS OF THE USE OF THE SPACE. LABORATORIES SHOULD THEREFORE BE IN SUFFICIENT NUMBERS TO MEET EDUCATIONAL NEEDS AND SUFFICIENTLY MULTIPURPOSE SO THAT THEY CAN BE USED BY DIFFERENT ORDERS OF CLASSES AND FOR DIFFERENT DISCIPLINES WITHOUT LOSING THEIR EDUCATIONAL VALUE. HAVING REGARD TO THE EINFUZZER OF THIS NECESSARY OBJECTIVE SCHEDUIRE OF THE STRENGTHENING OF LABORATORY STRUCTURES. IN THE ONGOING PHASE, EFFORTS ARE BEING MADE TO FOCUS EFFORTS ON THE LABORATORIES OF AUTOMATED SYSTEMS BY STRENGTHENING THE EXISTING INFRASTRUCTURE. THE AIM OF THE PROJECT IS THEREFORE: (English)
0 references
LES NOUVEAUX DÉFIS DE L’ENSEIGNEMENT AXÉ SUR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES CLAIREMENT IDENTIFIÉES ET ORGANISÉS À L’APPUI DES ACTIVITÉS DE PROGRAMMATION CONDUISENT À REPENSER L’UTILISATION DES LABORATOIRES COMME DES ENVIRONNEMENTS CLÉS POUR L’APPRENTISSAGE ET LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES QUI SOUS-TENDENT LES COMPÉTENCES. L’UN DES ASPECTS FONDAMENTAUX DE LA MISE EN PLACE DE LABORATOIRES UTILES À LA RÉALISATION DE CES OBJECTIFS EST CERTAINEMENT LA FLEXIBILITÉ DANS L’UTILISATION DES ESPACES. PAR CONSÉQUENT, LES LABORATOIRES DOIVENT ÊTRE EN NOMBRE SUFFISANT POUR RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS ET SUFFISAMMENT POLYVALENTS POUR QU’ILS PUISSENT ÊTRE UTILISÉS PAR DIFFÉRENTES CLASSES ET POUR DIFFÉRENTES DISCIPLINES SANS PERDRE LA VALEUR PÉDAGOGIQUE. COMPTE TENU DE L’AMPLEUR DE CET OBJECTIF, IL EST NÉCESSAIRE DE PLANIFIER LA VOIE DU RENFORCEMENT DES STRUCTURES DE LABORATOIRE. AU STADE ACTUEL, IL A ÉTÉ DÉCIDÉ D’ORIENTER LES EFFORTS VERS LES LABORATOIRES DE SYSTÈMES AUTOMATISÉS EN PRÉVOYANT LA MODERNISATION DE L’INFRASTRUCTURE EXISTANTE. LE PROJET VISE DONC À: (French)
10 December 2021
0 references
DE NIEUWE UITDAGINGEN VAN HET ONDERWIJS DAT GERICHT IS OP DE ONTWIKKELING VAN DUIDELIJK OMSCHREVEN VAARDIGHEDEN EN DIE WORDEN GEHOUDEN TER ONDERSTEUNING VAN PROGRAMMERINGSACTIVITEITEN, LEIDEN TOT EEN HEROVERWEGING VAN HET GEBRUIK VAN LABORATORIA ALS ESSENTIËLE OMGEVINGEN VOOR HET LEREN EN OPBOUWEN VAN VAARDIGHEDEN DIE VAARDIGHEDEN ONDERSTEUNEN. EEN VAN DE BASISASPECTEN VOOR HET OPZETTEN VAN LABORATORIA DIE NUTTIG ZIJN OM DEZE DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, IS ZEKER FLEXIBILITEIT BIJ HET GEBRUIK VAN RUIMTEN. DAAROM MOETEN DE LABORATORIA VOLDOENDE GROOT ZIJN OM AAN DE ONDERWIJSBEHOEFTEN TE VOLDOEN EN MOETEN ZIJ VOLDOENDE MULTIFUNCTIONEEL ZIJN, ZODAT ZIJ DOOR VERSCHILLENDE KLASSEN EN VOOR VERSCHILLENDE DISCIPLINES KUNNEN WORDEN GEBRUIKT ZONDER DE ONDERWIJSWAARDE TE VERLIEZEN. GEZIEN DE OMVANG VAN DEZE DOELSTELLING IS HET NOODZAKELIJK HET PAD VAN DE VERSTERKING VAN DE LABORATORIUMSTRUCTUREN TE PLANNEN. IN HET HUIDIGE STADIUM WERD BESLOTEN DE INSPANNINGEN TE RICHTEN OP DE LABORATORIA VAN GEAUTOMATISEERDE SYSTEMEN DOOR TE VOORZIEN IN DE VERBETERING VAN DE BESTAANDE INFRASTRUCTUUR. HET PROJECT IS DAAROM GERICHT OP (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE NEUEN HERAUSFORDERUNGEN DES UNTERRICHTS, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG EINDEUTIG IDENTIFIZIERTER KOMPETENZEN AUSGERICHTET SIND UND ZUR UNTERSTÜTZUNG VON PROGRAMMIERTÄTIGKEITEN GEHALTEN WERDEN, FÜHREN DAZU, DASS DIE NUTZUNG VON LABORS ALS SCHLÜSSELUMGEBUNGEN FÜR DAS LERNEN UND DEN AUFBAU VON KOMPETENZEN, DIE DEN KOMPETENZEN UNTERMAUERN, ÜBERDENKEN WIRD. ZU DEN GRUNDLEGENDEN ASPEKTEN FÜR DIE EINRICHTUNG VON LABORATORIEN, DIE FÜR DIE ERREICHUNG DIESER ZIELE NÜTZLICH SIND, IST SICHERLICH FLEXIBILITÄT BEI DER NUTZUNG VON RÄUMEN. DAHER MÜSSEN DIE LABORS IN DER ZAHL ANGEMESSEN SEIN, UM DEN BILDUNGSBEDARF ZU DECKEN UND AUSREICHEND VIELSEITIG ZU SEIN, DAMIT SIE VON VERSCHIEDENEN KLASSEN UND VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN GENUTZT WERDEN KÖNNEN, OHNE DEN LEHRWERT ZU VERLIEREN. ANGESICHTS DES UMFANGS DIESES ZIELS IST ES NOTWENDIG, DEN WEG DER STÄRKUNG DER LABORSTRUKTUREN ZU PLANEN. IN DER GEGENWÄRTIGEN PHASE WURDE BESCHLOSSEN, DIE BEMÜHUNGEN AN DIE LABORATORIEN AUTOMATISIERTER SYSTEME DURCH DIE BEREITSTELLUNG DER MODERNISIERUNG DER BESTEHENDEN INFRASTRUKTUR ZU LENKEN. DAS PROJEKT ZIELT DAHER DARAUF AB, (German)
23 December 2021
0 references
LOS NUEVOS RETOS DE LA ENSEÑANZA, ORIENTADOS AL DESARROLLO DE CAPACIDADES CLARAMENTE IDENTIFICADAS Y MANTENIDOS EN APOYO DE LAS ACTIVIDADES DE PROGRAMACIÓN, LLEVAN A REPLANTEAR EL USO DE LOS LABORATORIOS COMO ENTORNOS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE Y LA CREACIÓN DE CAPACIDADES QUE SUSTENTAN LAS CAPACIDADES. ENTRE LOS ASPECTOS BÁSICOS PARA LA CREACIÓN DE LABORATORIOS ÚTILES PARA LA CONSECUCIÓN DE ESTOS OBJETIVOS SE ENCUENTRA, SIN DUDA, LA FLEXIBILIDAD EN EL USO DE LOS ESPACIOS. POR LO TANTO, LOS LABORATORIOS DEBEN SER EN NÚMERO ADECUADO PARA SATISFACER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y SUFICIENTEMENTE POLIVALENTES PARA QUE PUEDAN SER UTILIZADOS POR DIFERENTES CLASES Y PARA DIFERENTES DISCIPLINAS SIN PERDER EL VALOR DOCENTE. DADA LA MAGNITUD DE ESTE OBJETIVO, ES NECESARIO PROGRAMAR EL CAMINO HACIA EL FORTALECIMIENTO DE LAS ESTRUCTURAS DE LABORATORIO. EN LA ETAPA ACTUAL, SE DECIDIÓ DIRIGIR LOS ESFUERZOS A LOS LABORATORIOS DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS MEDIANTE LA MEJORA DE LA INFRAESTRUCTURA EXISTENTE. POR LO TANTO, EL PROYECTO TIENE POR OBJETO: (Spanish)
23 January 2022
0 references
DE NYE UDFORDRINGER I LÆRINGSPROCESSEN, DER ER RETTET MOD UDVIKLINGEN AF FÆRDIGHEDER, DER ER IDENTIFICERET PÅ EN KLAR MÅDE, OG SOM SKAL HOLDES TIL STØTTE FOR PROGRAMMERINGEN, TILSKYNDER TIL ANVENDELSE AF LABORATORIER SOM F.EKS. CENTRALE LÆRINGSMILJØER OG OPBYGNING AF KOMPETENCEGRUNDLAGET. ET AF DE GRUNDLÆGGENDE ASPEKTER VED FORBEREDELSEN AF WORKSHOPPERNE, SOM VILLE VÆRE NYTTIGE FOR AT NÅ DISSE MÅL, ER FLESISITILITET MED HENSYN TIL BRUGEN AF RUMMET. LABORATORIERNE BØR DERFOR HAVE ET TILSTRÆKKELIGT ANTAL TIL AT OPFYLDE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV OG TILSTRÆKKELIGT MANGE FORMÅL TIL, AT DE KAN ANVENDES AF FORSKELLIGE KLASSER OG TIL FORSKELLIGE DISCIPLINER UDEN AT MISTE DERES UDDANNELSESMÆSSIGE VÆRDI. DER HENVISER TIL EINFUZZER'S MÅLSÆTNING OM AT STYRKE LABORATORIESTRUKTURERNE. I DEN IGANGVÆRENDE FASE GØRES DER EN INDSATS FOR AT KONCENTRERE INDSATSEN OM LABORATORIERNE FOR AUTOMATISEREDE SYSTEMER VED AT STYRKE DEN EKSISTERENDE INFRASTRUKTUR. FORMÅLET MED PROJEKTET ER DERFOR: (Danish)
3 July 2022
0 references
ΟΙ ΝΈΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΣΑΦΉ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΒΆΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΉΤΑΝ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΕΊΝΑΙ Η FLESISITILIT ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΕΠΑΡΚΉ ΑΡΙΘΜΌ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΏΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΧΡΉΣΕΙΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΧΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΞΊΑ. ΈΧΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ EINFUZZER ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΑΝΑΓΚΑΊΟΥ ΣΤΌΧΟΥ SCHEDUIRE ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΟΜΏΝ. ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΦΆΣΗΣ, ΚΑΤΑΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΚΈΝΤΡΩΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΏΝ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΥΤΟΜΑΤΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΗΣ ΥΠΟΔΟΜΉΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ: (Greek)
3 July 2022
0 references
NOVI IZAZOVI U PROCESU UČENJA USMJERENI NA RAZVOJ VJEŠTINA KOJE SU UTVRĐENE NA JASAN NAČIN I KOJE SE MORAJU ODRŽATI KAO POTPORA PROGRAMIRANJU POTIČU UPOTREBU LABORATORIJA KAO ŠTO SU KLJUČNA OKRUŽENJA ZA UČENJE I IZGRADNJA BAZE VJEŠTINA ABILITA. JEDAN OD OSNOVNIH ASPEKATA PRIPREME RADIONICA KOJI BI BILI KORISNI ZA POSTIZANJE TIH CILJEVA JE FLESISITILIT U SMISLU KORIŠTENJA PROSTORA. LABORATORIJI BI STOGA TREBALI IMATI DOVOLJAN BROJ KAKO BI ZADOVOLJILI OBRAZOVNE POTREBE I DOVOLJNO VIŠENAMJENSKI KAKO BI IH SE MOGLO KORISTITI RAZLIČITIM RAZREDIMA I RAZLIČITIM DISCIPLINAMA BEZ GUBITKA OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI. UZIMAJUĆI U OBZIR EINFUZZER OVOG NUŽNOG CILJA JAČANJA LABORATORIJSKIH STRUKTURA. U TEKUĆOJ FAZI ULAŽU SE NAPORI KAKO BI SE NAPORI USMJERILI NA LABORATORIJE AUTOMATIZIRANIH SUSTAVA JAČANJEM POSTOJEĆE INFRASTRUKTURE. STOGA JE CILJ PROJEKTA: (Croatian)
3 July 2022
0 references
NOILE PROVOCĂRI ALE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE, ORIENTATE CĂTRE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR IDENTIFICATE ÎNTR-O MANIERĂ CLARĂ ȘI CARE TREBUIE SUSȚINUTE ÎN SPRIJINUL PROGRAMĂRII, ÎNCURAJEAZĂ UTILIZAREA LABORATOARELOR, CUM AR FI MEDIILE-CHEIE DE ÎNVĂȚARE ȘI CONSTRUIREA BAZEI DE COMPETENȚE A ABILITAȚILOR. UNUL DINTRE ASPECTELE DE BAZĂ ALE PREGĂTIRII ATELIERELOR CARE AR FI UTILE PENTRU ATINGEREA ACESTOR OBIECTIVE ESTE FLESISITILITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE UTILIZAREA SPAȚIULUI. PRIN URMARE, LABORATOARELE AR TREBUI SĂ FIE SUFICIENT DE NUMEROASE PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI SUFICIENT DE MULTIFUNCȚIONALE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ POATĂ FI UTILIZATE DE DIFERITE ORDINE DE CLASE ȘI PENTRU DIFERITE DISCIPLINE, FĂRĂ A-ȘI PIERDE VALOAREA EDUCAȚIONALĂ. AVÂND ÎN VEDERE EINFUZZERUL ACESTUI OBIECTIV NECESAR DE CONSOLIDARE A STRUCTURILOR DE LABORATOR. ÎN FAZA ÎN CURS, SE DEPUN EFORTURI PENTRU A CONCENTRA EFORTURILE ASUPRA LABORATOARELOR SISTEMELOR AUTOMATIZATE PRIN CONSOLIDAREA INFRASTRUCTURII EXISTENTE. PRIN URMARE, SCOPUL PROIECTULUI ESTE: (Romanian)
3 July 2022
0 references
NOVÉ VÝZVY V PROCESE VZDELÁVANIA ZAMERANÉ NA JASNÝ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA MUSIA RIEŠIŤ NA PODPORU PROGRAMOVANIA, PODNECUJÚ VYUŽÍVANIE LABORATÓRIÍ, AKO SÚ KĽÚČOVÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIA A BUDOVANIE ZÁKLADNE ZRUČNOSTÍ. JEDNÝM ZO ZÁKLADNÝCH ASPEKTOV PRÍPRAVY SEMINÁROV, KTORÉ BY BOLI UŽITOČNÉ NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV, JE FLESISITILIT Z HĽADISKA VYUŽÍVANIA PRIESTORU. LABORATÓRIÁ BY PRETO MALI BYŤ V DOSTATOČNOM POČTE, ABY VYHOVOVALI VZDELÁVACÍM POTREBÁM, A MALI BY BYŤ DOSTATOČNE VIACÚČELOVÉ, ABY ICH BOLO MOŽNÉ POUŽÍVAŤ V RÔZNYCH TRIEDACH A V RÔZNYCH DISCIPLÍNACH BEZ STRATY ICH VZDELÁVACEJ HODNOTY. SO ZRETEĽOM NA EINFUZZER TOHTO NEVYHNUTNÉHO CIEĽA POSILNENIA LABORATÓRNYCH ŠTRUKTÚR. V PREBIEHAJÚCEJ FÁZE SA VYVÍJA ÚSILIE O SÚSTREDENIE ÚSILIA NA LABORATÓRIÁ AUTOMATIZOVANÝCH SYSTÉMOV POSILNENÍM EXISTUJÚCEJ INFRAŠTRUKTÚRY. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO: (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-ISFIDI L-ĠODDA FIL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET IDENTIFIKATI B’MOD ĊAR, U LI GĦANDHOM JINŻAMMU B’APPOĠĠ GĦALL-IPPROGRAMMAR, JINKORAĠĠIXXU L-UŻU TA’ LABORATORJI BĦAL AMBJENTI TA’ TAGĦLIM EWLENIN U L-BINI TA’ BAŻI TA’ ĦILIET TA’ ABILIT. WIEĦED MILL-ASPETTI BAŻIĊI TAT-TĦEJJIJA TAL-WORKSHOPS LI JKUNU UTLI BIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET HUWA L-FLESISITIT F’TERMINI TA’ L-UŻU TA’ L-ISPAZJU. IL-LABORATORJI GĦANDHOM GĦALHEKK IKUNU F’NUMRI SUFFIĊJENTI BIEX JISSODISFAW IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U SKOPIJIET MULTIPLI BIŻŻEJJED SABIEX IKUNU JISTGĦU JINTUŻAW MINN ORDNIJIET DIFFERENTI TA’ KLASSIJIET U GĦAL DIXXIPLINI DIFFERENTI MINGĦAJR MA JITILFU L-VALUR EDUKATTIV TAGĦHOM. WARA LI KKUNSIDRA L-EINFUZZER TA’ DAN L-OBJETTIV MEĦTIEĠ SCHEDUIRE TAT-TISĦIĦ TAL-ISTRUTTURI TAL-LABORATORJU. FIL-FAŻI LI GĦADDEJJA BĦALISSA, QED ISIRU SFORZI BIEX L-ISFORZI JIĠU FFUKATI FUQ IL-LABORATORJI TAS-SISTEMI AWTOMATIZZATI BILLI TISSAĦĦAĦ L-INFRASTRUTTURA EŻISTENTI. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA GĦALHEKK: (Maltese)
3 July 2022
0 references
OS NOVOS DESAFIOS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ORIENTADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS IDENTIFICADAS DE FORMA CLARA E QUE DEVEM SER REALIZADOS EM APOIO DA PROGRAMAÇÃO, INCENTIVAM A UTILIZAÇÃO DE LABORATÓRIOS COMO OS PRINCIPAIS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM E A CONSTRUÇÃO DA BASE DE COMPETÊNCIAS DA ABILIT. UM DOS ASPETOS BÁSICOS DA PREPARAÇÃO DOS WORKSHOPS QUE SERIAM ÚTEIS PARA A REALIZAÇÃO DESSES OBJETIVOS É O FLESISITILITITILITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITIT POR CONSEGUINTE, OS LABORATÓRIOS DEVEM ESTAR EM NÚMERO SUFICIENTE PARA SATISFAZER AS NECESSIDADES EDUCATIVAS E SUFICIENTEMENTE POLIVALENTES PARA QUE POSSAM SER UTILIZADOS POR DIFERENTES ORDENS DE AULAS E PARA DIFERENTES DISCIPLINAS, SEM PERDER O SEU VALOR EDUCATIVO. TENDO EM CONTA O EINFUZZER DESTE NECESSÁRIO OBJETIVO SCHEDUIRE DO REFORÇO DAS ESTRUTURAS LABORATORIAIS, NA FASE EM CURSO, ESTÃO A SER ENVIDADOS ESFORÇOS PARA CONCENTRAR OS ESFORÇOS NOS LABORATÓRIOS DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS ATRAVÉS DO REFORÇO DAS INFRAESTRUTURAS EXISTENTES. POR CONSEGUINTE, O OBJETIVO DO PROJETO É: (Portuguese)
3 July 2022
0 references
OPPIMISPROSESSIN UUDET HAASTEET, JOTKA LIITTYVÄT SELKEÄSTI YKSILÖITYJEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN JA JOTKA ON OTETTAVA HUOMIOON OHJELMASUUNNITTELUN TUEKSI, KANNUSTAVAT KÄYTTÄMÄÄN LABORATORIOITA, KUTEN KESKEISIÄ OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JA KEHITTÄMÄÄN KYKYPOHJAA. YKSI NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEN KANNALTA HYÖDYLLISISTÄ TYÖPAJOJEN VALMISTELUN PERUSNÄKÖKOHDISTA ON FLESISITILIT TILAN KÄYTÖN KANNALTA. LABORATORIOITA OLISI SEN VUOKSI OLTAVA RIITTÄVÄSTI KOULUTUSTARPEIDEN TYYDYTTÄMISEKSI JA RIITTÄVÄN MONIKÄYTTÖISIÄ, JOTTA NIITÄ VOIDAAN KÄYTTÄÄ ERI LUOKISSA JA ERI TIETEENALOILLA MENETTÄMÄTTÄ KOULUTUKSELLISTA ARVOAAN. OTTAA HUOMIOON EINFUZZERIN TÄMÄN LABORATORIORAKENTEIDEN VAHVISTAMISEN VÄLTTÄMÄTTÖMÄN TAVOITTEEN SCHEDUIRE, MENEILLÄÄN OLEVASSA VAIHEESSA PYRITÄÄN KESKITTÄMÄÄN TOIMET AUTOMATISOITUJEN JÄRJESTELMIEN LABORATORIOIHIN VAHVISTAMALLA NYKYISTÄ INFRASTRUKTUURIA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN: (Finnish)
3 July 2022
0 references
NOWE WYZWANIA W PROCESIE UCZENIA SIĘ UKIERUNKOWANE NA ROZWÓJ OKREŚLONYCH W JASNY SPOSÓB UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MUSZĄ BYĆ REALIZOWANE W CELU WSPIERANIA PROGRAMOWANIA, ZACHĘCAJĄ DO KORZYSTANIA Z LABORATORIÓW, TAKICH JAK KLUCZOWE ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ, ORAZ DO BUDOWY BAZY UMIEJĘTNOŚCI ABILITU. JEDNYM Z PODSTAWOWYCH ASPEKTÓW PRZYGOTOWANIA WARSZTATÓW, KTÓRE BYŁYBY PRZYDATNE DO OSIĄGNIĘCIA TYCH CELÓW, JEST FLESISITIT POD WZGLĘDEM WYKORZYSTANIA PRZESTRZENI. LABORATORIA POWINNY ZATEM BYĆ W WYSTARCZAJĄCEJ LICZBIE, ABY ZASPOKOIĆ POTRZEBY EDUKACYJNE I WYSTARCZAJĄCO WIELOFUNKCYJNE, TAK ABY MOGŁY BYĆ WYKORZYSTYWANE PRZEZ RÓŻNE KLASY KLAS I DLA RÓŻNYCH DYSCYPLIN, BEZ UTRATY WARTOŚCI EDUKACYJNEJ. UWZGLĘDNIAJĄC EINFUZZER TEGO NIEZBĘDNEGO CELU, JAKIM JEST WZMOCNIENIE STRUKTUR LABORATORYJNYCH, NA OBECNYM ETAPIE PODEJMOWANE SĄ WYSIŁKI W CELU SKONCENTROWANIA WYSIŁKÓW NA LABORATORIACH ZAUTOMATYZOWANYCH SYSTEMÓW POPRZEZ WZMOCNIENIE ISTNIEJĄCEJ INFRASTRUKTURY. CELEM PROJEKTU JEST ZATEM: (Polish)
3 July 2022
0 references
NOVI IZZIVI V UČNEM PROCESU, USMERJENI V RAZVOJ ZNANJ IN SPRETNOSTI, OPREDELJENIH NA JASEN NAČIN, KI JIH JE TREBA UPOŠTEVATI PRI NAČRTOVANJU PROGRAMOV, SPODBUJAJO UPORABO LABORATORIJEV, KOT SO KLJUČNA UČNA OKOLJA, IN IZGRADNJO BAZE ZNANJ IN SPRETNOSTI. EDEN OD OSNOVNIH VIDIKOV PRIPRAVE DELAVNIC, KI BI BILE KORISTNE ZA DOSEGANJE TEH CILJEV, JE FLESISITIT V SMISLU UPORABE PROSTORA. ZATO BI MORALI BITI LABORATORIJI V ZADOSTNEM ŠTEVILU, DA BI ZADOSTILI IZOBRAŽEVALNIM POTREBAM IN DOVOLJ VEČNAMENSKI, DA BI JIH BILO MOGOČE UPORABLJATI PO RAZLIČNIH RAZREDIH IN V RAZLIČNIH DISCIPLINAH, NE DA BI PRI TEM IZGUBILI SVOJO IZOBRAŽEVALNO VREDNOST. OB UPOŠTEVANJU EINFUZZER TEGA POTREBNEGA CILJA SCHEDUIRE ZA KREPITEV LABORATORIJSKIH STRUKTUR, V SEDANJI FAZI POTEKAJO PRIZADEVANJA ZA OSREDOTOČENJE PRIZADEVANJ NA LABORATORIJE AVTOMATIZIRANIH SISTEMOV S KREPITVIJO OBSTOJEČE INFRASTRUKTURE. CILJ PROJEKTA JE TOREJ: (Slovenian)
3 July 2022
0 references
NOVÉ VÝZVY V PROCESU UČENÍ ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ BYLY JASNĚ IDENTIFIKOVÁNY A KTERÉ SE MUSÍ KONAT NA PODPORU PROGRAMOVÁNÍ, PODPORUJÍ VYUŽÍVÁNÍ LABORATOŘÍ, JAKO JSOU KLÍČOVÁ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ A BUDOVÁNÍ DOVEDNOSTNÍ ZÁKLADNY ABILITU. JEDNÍM ZE ZÁKLADNÍCH ASPEKTŮ PŘÍPRAVY SEMINÁŘŮ, KTERÉ BY BYLY UŽITEČNÉ PRO DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ, JE FLESISITILIT, POKUD JDE O VYUŽITÍ PROSTORU. LABORATOŘE BY PROTO MĚLY BÝT V DOSTATEČNÉM POČTU, ABY USPOKOJILY VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY A DOSTATEČNĚ VÍCEÚČELOVÉ, ABY JE BYLO MOŽNÉ VYUŽÍVAT V RŮZNÝCH TŘÍDÁCH A V RŮZNÝCH OBORECH, ANIŽ BY ZTRATILY SVOU VZDĚLÁVACÍ HODNOTU. S OHLEDEM NA EINFUZZER TOHOTO NEZBYTNÉHO CÍLE SCHEDUIRE NA POSÍLENÍ LABORATORNÍCH STRUKTUR. V PROBÍHAJÍCÍ FÁZI JE VYVÍJENO ÚSILÍ O SOUSTŘEDĚNÍ ÚSILÍ NA LABORATOŘE AUTOMATIZOVANÝCH SYSTÉMŮ POSÍLENÍM STÁVAJÍCÍ INFRASTRUKTURY. CÍLEM PROJEKTU JE PROTO: (Czech)
3 July 2022
0 references
NAUJI MOKYMOSI PROCESO UŽDAVINIAI, SUSIJĘ SU AIŠKIAI NUSTATYTŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMU, KURIE TURI BŪTI VYKDOMI REMIANT PROGRAMAVIMĄ, SKATINA NAUDOTIS TOKIOMIS LABORATORIJOMIS KAIP PAGRINDINĖ MOKYMOSI APLINKA IR GEBĖJIMŲ BAZĖS KŪRIMAS. VIENAS IŠ PAGRINDINIŲ PRAKTINIŲ SEMINARŲ RENGIMO ASPEKTŲ, KURIE BŪTŲ NAUDINGI SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ, YRA FLESISITILIT KOSMOSO NAUDOJIMO POŽIŪRIU. TODĖL LABORATORIJŲ TURĖTŲ BŪTI PAKANKAMAI, KAD BŪTŲ GALIMA PATENKINTI ŠVIETIMO POREIKIUS IR PAKANKAMAI ĮVAIRIALYPĖS PASKIRTIES, KAD JAS BŪTŲ GALIMA NAUDOTI SKIRTINGOMS KLASIŲ KATEGORIJOMS IR SKIRTINGOMS DISCIPLINOMS, NEPRARANDANT JŲ MOKOMOSIOS VERTĖS. ATSIŽVELGDAMAS Į ŠIO BŪTINO TIKSLO SCHEDUIRE STIPRINTI LABORATORIJŲ STRUKTŪRAS EINFUZZER, ŠIUO METU STENGIAMASI SUTELKTI PASTANGAS Į AUTOMATIZUOTŲ SISTEMŲ LABORATORIJAS STIPRINANT ESAMĄ INFRASTRUKTŪRĄ. TODĖL PROJEKTO TIKSLAS YRA: (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
JAUNIE UZDEVUMI MĀCĪBU PROCESĀ, KAS BIJA VĒRSTI UZ SKAIDRI NOTEIKTU PRASMJU ATTĪSTĪBU UN KAS JĀVEIC, LAI ATBALSTĪTU PROGRAMMĒŠANU, VEICINA TĀDU LABORATORIJU IZMANTOŠANU KĀ GALVENĀS MĀCĪBU VIDES UN PRASMJU BĀZES IZVEIDE. VIENS NO GALVENAJIEM ASPEKTIEM DARBSEMINĀRU SAGATAVOŠANĀ, KAS BŪTU NODERĪGS ŠO MĒRĶU SASNIEGŠANAI, IR FLESISITILIT ATTIECĪBĀ UZ TELPAS IZMANTOŠANU. TĀDĒĻ LABORATORIJĀM JĀBŪT PIETIEKAMĀ SKAITĀ, LAI APMIERINĀTU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, UN TĀM JĀBŪT PIETIEKAMI DAUDZFUNKCIONĀLĀM, LAI TĀS VARĒTU IZMANTOT DAŽĀDĀS KLASĒS UN DAŽĀDĀS DISCIPLĪNĀS, NEZAUDĒJOT SAVU IZGLĪTOJOŠO VĒRTĪBU. ŅEMOT VĒRĀ EINFUZZER ŠIM NEPIECIEŠAMAJAM MĒRĶIM SCHEDUIRE — STIPRINĀT LABORATORIJAS STRUKTŪRAS. PAŠREIZĒJĀ POSMĀ TIEK PIELIKTAS PŪLES, LAI KONCENTRĒTU CENTIENUS UZ AUTOMATIZĒTO SISTĒMU LABORATORIJĀM, STIPRINOT ESOŠO INFRASTRUKTŪRU. TĀPĒC PROJEKTA MĒRĶIS IR: (Latvian)
3 July 2022
0 references
НОВИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, НАСОЧЕНИ КЪМ ЯСНОТО РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ПРОВЕЖДАТ В ПОДКРЕПА НА ПРОГРАМИРАНЕТО, НАСЪРЧАВАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЛАБОРАТОРИИ, КАТО НАПРИМЕР КЛЮЧОВИ УЧЕБНИ СРЕДИ И ИЗГРАЖДАНЕТО НА БАЗАТА ОТ УМЕНИЯ НА АБИЛИТ. ЕДИН ОТ ОСНОВНИТЕ АСПЕКТИ НА ПОДГОТОВКАТА НА СЕМИНАРИТЕ, КОЙТО БИ БИЛ ПОЛЕЗЕН ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ТЕЗИ ЦЕЛИ, Е FLESISITILIT ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВОТО. ПОРАДИ ТОВА ЛАБОРАТОРИИТЕ СЛЕДВА ДА БЪДАТ В ДОСТАТЪЧЕН БРОЙ, ЗА ДА ОТГОВОРЯТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ДА БЪДАТ ДОСТАТЪЧНО МНОГОФУНКЦИОНАЛНИ, ТАКА ЧЕ ДА МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ОТ РАЗЛИЧНИ КАТЕГОРИИ КЛАСОВЕ И ЗА РАЗЛИЧНИ ДИСЦИПЛИНИ, БЕЗ ДА ГУБЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИ СТОЙНОСТ. КАТО ВЗЕ ПРЕДВИД EINFUZZER ЗА ТАЗИ НЕОБХОДИМА ЦЕЛ SCHEDUIRE ЗА УКРЕПВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИТЕ СТРУКТУРИ, В ТЕКУЩАТА ФАЗА СЕ ПОЛАГАТ УСИЛИЯ ЗА СЪСРЕДОТОЧАВАНЕ НА УСИЛИЯТА ВЪРХУ ЛАБОРАТОРИИТЕ НА АВТОМАТИЗИРАНИТЕ СИСТЕМИ ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА СЪЩЕСТВУВАЩАТА ИНФРАСТРУКТУРА. СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е: (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A TANULÁSI FOLYAMAT ÚJ KIHÍVÁSAI, AMELYEK EGYÉRTELMŰEN MEGHATÁROZOTT KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK, ÉS AMELYEKET A PROGRAMOZÁS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN KELL MEGTARTANI, ÖSZTÖNZIK A LABORATÓRIUMOK, PÉLDÁUL A KULCSFONTOSSÁGÚ TANULÁSI KÖRNYEZETEK HASZNÁLATÁT ÉS AZ ABILIT KÉSZSÉGBÁZISÁNAK KIALAKÍTÁSÁT. A MUNKAÉRTEKEZLETEK ELŐKÉSZÍTÉSÉNEK EGYIK ALAPVETŐ SZEMPONTJA, AMELY HASZNOS LENNE E CÉLOK ELÉRÉSÉHEZ, A FLESISITILITIT A TÉRHASZNÁLAT SZEMPONTJÁBÓL. A LABORATÓRIUMOKNAK EZÉRT ELEGENDŐ SZÁMÚNAK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY MEGFELELJENEK AZ OKTATÁSI IGÉNYEKNEK, ÉS KELLŐEN TÖBBCÉLÚNAK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOKBA ÉS KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAKBA LEHESSEN ŐKET HASZNÁLNI ANÉLKÜL, HOGY ELVESZÍTENÉK OKTATÁSI ÉRTÉKÜKET. TEKINTETTEL AZ EINFUZZER-RE, AMELYNEK CÉLJA A LABORATÓRIUMI STRUKTÚRÁK MEGERŐSÍTÉSE. A FOLYAMATBAN LÉVŐ SZAKASZBAN ERŐFESZÍTÉSEKET TESZNEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ERŐFESZÍTÉSEKET AZ AUTOMATIZÁLT RENDSZEREK LABORATÓRIUMAIRA ÖSSZPONTOSÍTSÁK A MEGLÉVŐ INFRASTRUKTÚRA MEGERŐSÍTÉSE RÉVÉN. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT A KÖVETKEZŐ: (Hungarian)
3 July 2022
0 references
LEIS NA DÚSHLÁIN NUA SA PHRÓISEAS FOGHLAMA ATÁ DÍRITHE AR FHORBAIRT SCILEANNA A SAINAITHNÍODH AR BHEALACH SOILÉIR, AGUS AR GÁ IAD A REÁCHTÁIL CHUN TACÚ LE RÍOMHCHLÁRÚ, SPREAGTAR ÚSÁID SAOTHARLANN AMHAIL PRÍOMHTHIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA AGUS TÓGÁIL AN BHOINN SCILEANNA AB FHÉIDIR. AR CHEANN DE NA GNÉITHE BUNÚSACHA A BHAINEANN LE HULLMHÚ NA GCEARDLANN A BHEADH ÚSÁIDEACH CHUN NA CUSPÓIRÍ SIN A BHAINT AMACH TÁ FLESISITILITITITITITITITITITIT I DTÉARMAÍ ÚSÁID AN SPÁIS. DÁ BHRÍ SIN, BA CHEART LÍON LEORDHÓTHANACH SAOTHARLANN A BHEITH ANN CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS AR RIACHTANAIS ILCHUSPÓIREACHA GO LEOR IONAS GUR FÉIDIR LE HORDUITHE ÉAGSÚLA RANGANNA AGUS DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA IAD A ÚSÁID GAN A LUACH OIDEACHASÚIL A CHAILLEADH. AG FÉACHAINT DO EINFUZZER DEN CHUSPÓIR RIACHTANACH SIN SCHEDUIRE MAIDIR LE STRUCHTÚIR SAOTHARLAINNE A NEARTÚ. SA CHÉIM LEANÚNACH, TÁ IARRACHTAÍ Á NDÉANAMH CHUN IARRACHTAÍ A DHÍRIÚ AR SHAOTHARLANNA NA GCÓRAS UATHOIBRITHE TRÍD AN MBONNEAGAR ATÁ ANN CHEANA A NEARTÚ. DÁ BHRÍ SIN, IS É AIDHM AN TIONSCADAIL: (Irish)
3 July 2022
0 references
DE NYA UTMANINGAR I INLÄRNINGSPROCESSEN SOM ÄR INRIKTADE PÅ ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM IDENTIFIERATS PÅ ETT TYDLIGT SÄTT OCH SOM MÅSTE HÅLLAS TILL STÖD FÖR PROGRAMPLANERINGEN UPPMUNTRAR ANVÄNDNINGEN AV LABORATORIER SÅSOM VIKTIGA INLÄRNINGSMILJÖER OCH UPPBYGGNADEN AV KOMPETENSBASEN FÖR ABILIT. EN AV DE GRUNDLÄGGANDE ASPEKTERNA AV FÖRBEREDELSERNA AV WORKSHOPPARNA SOM SKULLE VARA TILL NYTTA FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL ÄR FLESISITILIT NÄR DET GÄLLER ANVÄNDNINGEN AV UTRYMMET. LABORATORIERNA BÖR DÄRFÖR VARA I TILLRÄCKLIGT ANTAL FÖR ATT KUNNA TILLGODOSE UTBILDNINGSBEHOVEN OCH VARA TILLRÄCKLIGT MÅNGSIDIGA SÅ ATT DE KAN ANVÄNDAS AV OLIKA KLASSER OCH FÖR OLIKA DISCIPLINER UTAN ATT FÖRLORA SITT UTBILDNINGSVÄRDE. MED BEAKTANDE AV EINFUZZER AV DETTA NÖDVÄNDIGA MÅL ATT STÄRKA LABORATORIESTRUKTURERNA. I DEN PÅGÅENDE FASEN GÖRS ANSTRÄNGNINGAR FÖR ATT FOKUSERA INSATSERNA PÅ LABORATORIERNA FÖR AUTOMATISERADE SYSTEM GENOM ATT STÄRKA DEN BEFINTLIGA INFRASTRUKTUREN. SYFTET MED PROJEKTET ÄR DÄRFÖR FÖLJANDE: (Swedish)
3 July 2022
0 references
UUED VÄLJAKUTSED ÕPPEPROTSESSIS, MIS ON SUUNATUD SELGELT MÄÄRATLETUD OSKUSTE ARENDAMISELE JA MIDA TULEB PIDADA PROGRAMMITÖÖ TOETAMISEKS, SOODUSTAVAD LABORITE KASUTAMIST, NAGU PEAMISED ÕPIKESKKONNAD, JA SELLE OSKUSTE BAASI EHITAMIST. TÖÖTUBADE ETTEVALMISTAMISE ÜKS PÕHIASPEKTE, MIS OLEKS KASULIK NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS, ON FLESISITILIT RUUMI KASUTAMISE SEISUKOHAST. SEEPÄRAST PEAKSID LABORID OLEMA PIISAVAL ARVUL, ET VASTATA HARIDUSLIKELE VAJADUSTELE, JA PIISAVALT MITMEOTSTARBELINE, ET NEID SAAKS KASUTADA ERI KLASSIDE KLASSIDES JA ERI ERIALADEL, KAOTAMATA OMA HARIDUSLIKKU VÄÄRTUST. VÕTTES ARVESSE EINFUZZERIT SELLE VAJALIKU EESMÄRGI OSAS, MIS SEISNEB LABORISTRUKTUURIDE TUGEVDAMISES. KÄIMASOLEVAS ETAPIS TEHAKSE JÕUPINGUTUSI, ET SUUNATA JÕUPINGUTUSED AUTOMATISEERITUD SÜSTEEMIDE LABORITELE, TUGEVDADES OLEMASOLEVAT TARISTUT. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA: (Estonian)
3 July 2022
0 references
GIUGLIANO IN CAMPANIA
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
E96J15002080007
0 references