A SCHOOL FOR ALL (Q337631): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
EN SKOLE FOR ALLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA ZA SVE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
O ȘCOALĂ PENTRU TOȚI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA PRE VŠETKÝCH | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SKOLA GĦAL KULĦADD | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
UMA ESCOLA PARA TODOS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU KAIKILLE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA DLA WSZYSTKICH | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA ZA VSE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA PRO VŠECHNY | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA VISIEMS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA VISIEM | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕ ЗА ВСИЧКИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGY ISKOLA MINDENKI SZÁMÁRA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL DO CHÁCH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
EN SKOLA FÖR ALLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL KÕIGILE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q337631 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q337631 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q337631 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q337631 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q337631 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q337631 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q337631 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q337631 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q337631 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q337631 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q337631 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q337631 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q337631 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q337631 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q337631 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q337631 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q337631 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q337631 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q337631 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q337631 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q337631 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q337631 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE LÆRINGS-, INKLUSIONS- OG INTEGRATIONSPROCESSEN FOR ELEVER, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, MED DET FORMÅL AT FREMME DIFFERENTIEREDE OG KOMPLEMENTÆRE INTERVENTIONER FOR AT TILBYDE LIGE MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE INDIVIDUELLE OG SOCIALE FÆRDIGHEDER OG STØTTE GRUNDLÆGGENDE LÆRING. DET PRIORITEREDE MÅL FOR DETTE PROJEKT ER AT MINDSKE DEN INTELLEKTUELLE SPREDNING OG FREMME DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR ALLE, DER ER UDELUKKET, OG SOM KAN DOKUMENTERES GENNEM PORTEFØLJER, DER ER BYGGET UNDER DE ANGIVNE RUTER TIL TIDEN. I METODERNE TIL TILGANG TIL DE FORSKELLIGE AKTIVITETER VIL DER BLIVE GIVET PRIORITET TIL AKTIV DELTAGELSE AF ELEVER, SOM VIL GØRE DET MULIGT AT SKABE VEJE, DER ER TILGÆNGELIGE FOR ALLE, OG UDVIKLE FÆRDIGHEDER PÅ PROSOCIALIT. I OVERENSSTEMMELSE MED DE RETNINGSLINJER, DER ER FASTLAGT AF MIUR, ER DET HENSIGTEN AT REALISERE ET DESIGN GENNEM LABORATORIER EFTER MODELLER AF INNOVATIV DIDAKTIK, DER ANVENDER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE LÆRINGS-, INKLUSIONS- OG INTEGRATIONSPROCESSEN FOR ELEVER, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, MED DET FORMÅL AT FREMME DIFFERENTIEREDE OG KOMPLEMENTÆRE INTERVENTIONER FOR AT TILBYDE LIGE MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE INDIVIDUELLE OG SOCIALE FÆRDIGHEDER OG STØTTE GRUNDLÆGGENDE LÆRING. DET PRIORITEREDE MÅL FOR DETTE PROJEKT ER AT MINDSKE DEN INTELLEKTUELLE SPREDNING OG FREMME DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR ALLE, DER ER UDELUKKET, OG SOM KAN DOKUMENTERES GENNEM PORTEFØLJER, DER ER BYGGET UNDER DE ANGIVNE RUTER TIL TIDEN. I METODERNE TIL TILGANG TIL DE FORSKELLIGE AKTIVITETER VIL DER BLIVE GIVET PRIORITET TIL AKTIV DELTAGELSE AF ELEVER, SOM VIL GØRE DET MULIGT AT SKABE VEJE, DER ER TILGÆNGELIGE FOR ALLE, OG UDVIKLE FÆRDIGHEDER PÅ PROSOCIALIT. I OVERENSSTEMMELSE MED DE RETNINGSLINJER, DER ER FASTLAGT AF MIUR, ER DET HENSIGTEN AT REALISERE ET DESIGN GENNEM LABORATORIER EFTER MODELLER AF INNOVATIV DIDAKTIK, DER ANVENDER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE LÆRINGS-, INKLUSIONS- OG INTEGRATIONSPROCESSEN FOR ELEVER, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, MED DET FORMÅL AT FREMME DIFFERENTIEREDE OG KOMPLEMENTÆRE INTERVENTIONER FOR AT TILBYDE LIGE MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE INDIVIDUELLE OG SOCIALE FÆRDIGHEDER OG STØTTE GRUNDLÆGGENDE LÆRING. DET PRIORITEREDE MÅL FOR DETTE PROJEKT ER AT MINDSKE DEN INTELLEKTUELLE SPREDNING OG FREMME DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR ALLE, DER ER UDELUKKET, OG SOM KAN DOKUMENTERES GENNEM PORTEFØLJER, DER ER BYGGET UNDER DE ANGIVNE RUTER TIL TIDEN. I METODERNE TIL TILGANG TIL DE FORSKELLIGE AKTIVITETER VIL DER BLIVE GIVET PRIORITET TIL AKTIV DELTAGELSE AF ELEVER, SOM VIL GØRE DET MULIGT AT SKABE VEJE, DER ER TILGÆNGELIGE FOR ALLE, OG UDVIKLE FÆRDIGHEDER PÅ PROSOCIALIT. I OVERENSSTEMMELSE MED DE RETNINGSLINJER, DER ER FASTLAGT AF MIUR, ER DET HENSIGTEN AT REALISERE ET DESIGN GENNEM LABORATORIER EFTER MODELLER AF INNOVATIV DIDAKTIK, DER ANVENDER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΈΝΩΝ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΩΝ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΊΩΝ ΠΟΥ ΚΑΤΑΣΚΕΥΆΣΤΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΠΟΥ ΥΠΟΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΙ ΕΓΚΑΊΡΩΣ. ΣΤΙΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΡΟΣΒΆΣΙΜΩΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ PROSOCIALIT. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ MIUR, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΈΝΩΝ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΩΝ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΊΩΝ ΠΟΥ ΚΑΤΑΣΚΕΥΆΣΤΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΠΟΥ ΥΠΟΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΙ ΕΓΚΑΊΡΩΣ. ΣΤΙΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΡΟΣΒΆΣΙΜΩΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ PROSOCIALIT. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ MIUR, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΈΝΩΝ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΩΝ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΊΩΝ ΠΟΥ ΚΑΤΑΣΚΕΥΆΣΤΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΠΟΥ ΥΠΟΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΙ ΕΓΚΑΊΡΩΣ. ΣΤΙΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΡΟΣΒΆΣΙΜΩΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ PROSOCIALIT. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ MIUR, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA POBOLJŠATI PROCES UČENJA I UKLJUČENOSTI TE INTEGRACIJE UČENIKA, POSEBNO ONIH S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, ČIJI JE CILJ PROMICANJE DIFERENCIRANIH I KOMPLEMENTARNIH INTERVENCIJA KAKO BI SE PONUDILE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH I SOCIJALNIH VJEŠTINA I PODUPRLO OSNOVNO UČENJE. PRIORITETNI CILJ OVOG PROJEKTA ODNOSI SE NA SMANJENJE INTELEKTUALNE RASPRŠENOSTI I PROMICANJE OBRAZOVNOG USPJEHA SVIH ISKLJUČENIH DOKUMENATA KOJI SE MOGU DOKUMENTIRATI KROZ PORTFELJE IZGRAĐENE TIJEKOM RUTA NAZNAČENIH NA VRIJEME. U METODOLOGIJAMA PRISTUPA RAZLIČITIM AKTIVNOSTIMA PRIORITET ĆE SE DATI AKTIVNOM SUDJELOVANJU UČENIKA, ČIME ĆE SE OMOGUĆITI STVARANJE PUTOVA DOSTUPNIH SVIMA I RAZVOJ VJEŠTINA U PROSOCIALIT-U. U SKLADU SA SMJERNICAMA KOJE JE DEFINIRAO MIUR NAMIJENJEN JE REALIZACIJI PROJEKTA KROZ LABORATORIJE SLIJEDEĆI MODELE INOVATIVNE DIDAKTIKE KOJI KORISTE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA POBOLJŠATI PROCES UČENJA I UKLJUČENOSTI TE INTEGRACIJE UČENIKA, POSEBNO ONIH S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, ČIJI JE CILJ PROMICANJE DIFERENCIRANIH I KOMPLEMENTARNIH INTERVENCIJA KAKO BI SE PONUDILE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH I SOCIJALNIH VJEŠTINA I PODUPRLO OSNOVNO UČENJE. PRIORITETNI CILJ OVOG PROJEKTA ODNOSI SE NA SMANJENJE INTELEKTUALNE RASPRŠENOSTI I PROMICANJE OBRAZOVNOG USPJEHA SVIH ISKLJUČENIH DOKUMENATA KOJI SE MOGU DOKUMENTIRATI KROZ PORTFELJE IZGRAĐENE TIJEKOM RUTA NAZNAČENIH NA VRIJEME. U METODOLOGIJAMA PRISTUPA RAZLIČITIM AKTIVNOSTIMA PRIORITET ĆE SE DATI AKTIVNOM SUDJELOVANJU UČENIKA, ČIME ĆE SE OMOGUĆITI STVARANJE PUTOVA DOSTUPNIH SVIMA I RAZVOJ VJEŠTINA U PROSOCIALIT-U. U SKLADU SA SMJERNICAMA KOJE JE DEFINIRAO MIUR NAMIJENJEN JE REALIZACIJI PROJEKTA KROZ LABORATORIJE SLIJEDEĆI MODELE INOVATIVNE DIDAKTIKE KOJI KORISTE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA POBOLJŠATI PROCES UČENJA I UKLJUČENOSTI TE INTEGRACIJE UČENIKA, POSEBNO ONIH S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, ČIJI JE CILJ PROMICANJE DIFERENCIRANIH I KOMPLEMENTARNIH INTERVENCIJA KAKO BI SE PONUDILE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH I SOCIJALNIH VJEŠTINA I PODUPRLO OSNOVNO UČENJE. PRIORITETNI CILJ OVOG PROJEKTA ODNOSI SE NA SMANJENJE INTELEKTUALNE RASPRŠENOSTI I PROMICANJE OBRAZOVNOG USPJEHA SVIH ISKLJUČENIH DOKUMENATA KOJI SE MOGU DOKUMENTIRATI KROZ PORTFELJE IZGRAĐENE TIJEKOM RUTA NAZNAČENIH NA VRIJEME. U METODOLOGIJAMA PRISTUPA RAZLIČITIM AKTIVNOSTIMA PRIORITET ĆE SE DATI AKTIVNOM SUDJELOVANJU UČENIKA, ČIME ĆE SE OMOGUĆITI STVARANJE PUTOVA DOSTUPNIH SVIMA I RAZVOJ VJEŠTINA U PROSOCIALIT-U. U SKLADU SA SMJERNICAMA KOJE JE DEFINIRAO MIUR NAMIJENJEN JE REALIZACIJI PROJEKTA KROZ LABORATORIJE SLIJEDEĆI MODELE INOVATIVNE DIDAKTIKE KOJI KORISTE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ PROCESUL DE ÎNVĂȚARE ȘI INCLUZIUNE ȘI INTEGRARE A ELEVILOR, ÎN SPECIAL A CELOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CARE VIZEAZĂ PROMOVAREA INTERVENȚIILOR DIFERENȚIATE ȘI COMPLEMENTARE PENTRU A OFERI ȘANSE EGALE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR INDIVIDUALE ȘI SOCIALE ȘI SPRIJINIREA ÎNVĂȚĂRII DE BAZĂ. OBIECTIVUL PRIORITAR AL ACESTUI PROIECT SE REFERĂ LA REDUCEREA DISPERSIEI INTELECTUALE ȘI PROMOVAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL TUTUROR PERSOANELOR EXCLUSE DOCUMENTABILE PRIN PORTOFOLII CONSTRUITE ÎN TIMPUL RUTELOR INDICATE LA TIMP. ÎN METODOLOGIILE DE ABORDARE A DIFERITELOR ACTIVITĂȚI, SE VA ACORDA PRIORITATE PARTICIPĂRII ACTIVE A ELEVILOR, CARE VA PERMITE CREAREA UNOR CĂI ACCESIBILE TUTUROR ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN CADRUL PROSOCIALIT. ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE DEFINITE DE MIUR, SE URMĂREȘTE REALIZAREA UNUI PROIECT PRIN INTERMEDIUL LABORATOARELOR CARE URMEAZĂ MODELE DE CADRE DIDACTICE INOVATOARE CARE UTILIZEAZĂ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ PROCESUL DE ÎNVĂȚARE ȘI INCLUZIUNE ȘI INTEGRARE A ELEVILOR, ÎN SPECIAL A CELOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CARE VIZEAZĂ PROMOVAREA INTERVENȚIILOR DIFERENȚIATE ȘI COMPLEMENTARE PENTRU A OFERI ȘANSE EGALE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR INDIVIDUALE ȘI SOCIALE ȘI SPRIJINIREA ÎNVĂȚĂRII DE BAZĂ. OBIECTIVUL PRIORITAR AL ACESTUI PROIECT SE REFERĂ LA REDUCEREA DISPERSIEI INTELECTUALE ȘI PROMOVAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL TUTUROR PERSOANELOR EXCLUSE DOCUMENTABILE PRIN PORTOFOLII CONSTRUITE ÎN TIMPUL RUTELOR INDICATE LA TIMP. ÎN METODOLOGIILE DE ABORDARE A DIFERITELOR ACTIVITĂȚI, SE VA ACORDA PRIORITATE PARTICIPĂRII ACTIVE A ELEVILOR, CARE VA PERMITE CREAREA UNOR CĂI ACCESIBILE TUTUROR ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN CADRUL PROSOCIALIT. ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE DEFINITE DE MIUR, SE URMĂREȘTE REALIZAREA UNUI PROIECT PRIN INTERMEDIUL LABORATOARELOR CARE URMEAZĂ MODELE DE CADRE DIDACTICE INOVATOARE CARE UTILIZEAZĂ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ PROCESUL DE ÎNVĂȚARE ȘI INCLUZIUNE ȘI INTEGRARE A ELEVILOR, ÎN SPECIAL A CELOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CARE VIZEAZĂ PROMOVAREA INTERVENȚIILOR DIFERENȚIATE ȘI COMPLEMENTARE PENTRU A OFERI ȘANSE EGALE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR INDIVIDUALE ȘI SOCIALE ȘI SPRIJINIREA ÎNVĂȚĂRII DE BAZĂ. OBIECTIVUL PRIORITAR AL ACESTUI PROIECT SE REFERĂ LA REDUCEREA DISPERSIEI INTELECTUALE ȘI PROMOVAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL TUTUROR PERSOANELOR EXCLUSE DOCUMENTABILE PRIN PORTOFOLII CONSTRUITE ÎN TIMPUL RUTELOR INDICATE LA TIMP. ÎN METODOLOGIILE DE ABORDARE A DIFERITELOR ACTIVITĂȚI, SE VA ACORDA PRIORITATE PARTICIPĂRII ACTIVE A ELEVILOR, CARE VA PERMITE CREAREA UNOR CĂI ACCESIBILE TUTUROR ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN CADRUL PROSOCIALIT. ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE DEFINITE DE MIUR, SE URMĂREȘTE REALIZAREA UNUI PROIECT PRIN INTERMEDIUL LABORATOARELOR CARE URMEAZĂ MODELE DE CADRE DIDACTICE INOVATOARE CARE UTILIZEAZĂ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ PROCES VZDELÁVANIA, ZAČLEŇOVANIA A INTEGRÁCIE ŽIAKOV, NAJMÄ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, ZAMERANÝ NA PODPORU DIFERENCOVANÝCH A DOPLNKOVÝCH INTERVENCIÍ S CIEĽOM PONÚKNUŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ INDIVIDUÁLNYCH A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A PODPORU ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA. PRIORITNÝM CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZNÍŽENIE INTELEKTUÁLNEHO ROZPTYLU A PODPORA VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU VŠETKÝCH VYLÚČENÝCH DOKUMENTOVATEĽNÝCH PROSTREDNÍCTVOM PORTFÓLIÍ POSTAVENÝCH NA ČASOVÝCH TRASÁCH. V METODIKÁCH PRÍSTUPU K RÔZNYM AKTIVITÁM BUDE PRIORITOU AKTÍVNA ÚČASŤ ŽIAKOV, KTORÁ UMOŽNÍ VYTVÁRAŤ CESTY PRÍSTUPNÉ PRE VŠETKÝCH A ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI V PROGRAME PROSOCIALIT. V SÚLADE S USMERNENIAMI DEFINOVANÝMI V MIUR JE URČENÉ NA REALIZÁCIU NÁVRHU PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRIÍ PODĽA MODELOV INOVATÍVNEJ DIDAKTIKY, KTORÉ POUŽÍVAJÚ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ PROCES VZDELÁVANIA, ZAČLEŇOVANIA A INTEGRÁCIE ŽIAKOV, NAJMÄ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, ZAMERANÝ NA PODPORU DIFERENCOVANÝCH A DOPLNKOVÝCH INTERVENCIÍ S CIEĽOM PONÚKNUŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ INDIVIDUÁLNYCH A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A PODPORU ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA. PRIORITNÝM CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZNÍŽENIE INTELEKTUÁLNEHO ROZPTYLU A PODPORA VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU VŠETKÝCH VYLÚČENÝCH DOKUMENTOVATEĽNÝCH PROSTREDNÍCTVOM PORTFÓLIÍ POSTAVENÝCH NA ČASOVÝCH TRASÁCH. V METODIKÁCH PRÍSTUPU K RÔZNYM AKTIVITÁM BUDE PRIORITOU AKTÍVNA ÚČASŤ ŽIAKOV, KTORÁ UMOŽNÍ VYTVÁRAŤ CESTY PRÍSTUPNÉ PRE VŠETKÝCH A ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI V PROGRAME PROSOCIALIT. V SÚLADE S USMERNENIAMI DEFINOVANÝMI V MIUR JE URČENÉ NA REALIZÁCIU NÁVRHU PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRIÍ PODĽA MODELOV INOVATÍVNEJ DIDAKTIKY, KTORÉ POUŽÍVAJÚ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ PROCES VZDELÁVANIA, ZAČLEŇOVANIA A INTEGRÁCIE ŽIAKOV, NAJMÄ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, ZAMERANÝ NA PODPORU DIFERENCOVANÝCH A DOPLNKOVÝCH INTERVENCIÍ S CIEĽOM PONÚKNUŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ INDIVIDUÁLNYCH A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A PODPORU ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA. PRIORITNÝM CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZNÍŽENIE INTELEKTUÁLNEHO ROZPTYLU A PODPORA VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU VŠETKÝCH VYLÚČENÝCH DOKUMENTOVATEĽNÝCH PROSTREDNÍCTVOM PORTFÓLIÍ POSTAVENÝCH NA ČASOVÝCH TRASÁCH. V METODIKÁCH PRÍSTUPU K RÔZNYM AKTIVITÁM BUDE PRIORITOU AKTÍVNA ÚČASŤ ŽIAKOV, KTORÁ UMOŽNÍ VYTVÁRAŤ CESTY PRÍSTUPNÉ PRE VŠETKÝCH A ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI V PROGRAME PROSOCIALIT. V SÚLADE S USMERNENIAMI DEFINOVANÝMI V MIUR JE URČENÉ NA REALIZÁCIU NÁVRHU PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRIÍ PODĽA MODELOV INOVATÍVNEJ DIDAKTIKY, KTORÉ POUŽÍVAJÚ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM U L-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI, B’MOD PARTIKOLARI DAWK BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, BIL-GĦAN LI JIPPROMWOVI INTERVENTI DIFFERENZJATI U KOMPLEMENTARI BIEX JOFFRI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET INDIVIDWALI U SOĊJALI U JAPPOĠĠA T-TAGĦLIM BAŻIKU. L-GĦAN PRIJORITARJU TA’ DAN IL-PROĠETT JIKKONĊERNA T-TNAQQIS TAD-DISPERSJONI INTELLETTWALI U L-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULĦADD ESKLUŻ DOKUMENTABBLI PERMEZZ TA’ PORTAFOLLI MIBNIJA MATUL IR-ROTOT INDIKATI FIL-ĦIN. FIL-METODOLOĠIJI TAL-APPROĊĊ GĦALL-ATTIVITAJIET DIFFERENTI, SE TINGĦATA PRIJORITÀ LILL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TAL-ISTUDENTI LI SE TIPPERMETTI LI JINĦOLQU TOROQ AĊĊESSIBBLI GĦAL KULĦADD U LI JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET FI PROSOCIALIT. F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA DEFINITI MILL-MIUR, HUWA MAĦSUB LI JITWETTAQ DISINN PERMEZZ TA’ LABORATORJI BILLI JIĠU SEGWITI MUDELLI TA’ DIDATTIĊI INNOVATTIVI LI JUŻAW (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM U L-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI, B’MOD PARTIKOLARI DAWK BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, BIL-GĦAN LI JIPPROMWOVI INTERVENTI DIFFERENZJATI U KOMPLEMENTARI BIEX JOFFRI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET INDIVIDWALI U SOĊJALI U JAPPOĠĠA T-TAGĦLIM BAŻIKU. L-GĦAN PRIJORITARJU TA’ DAN IL-PROĠETT JIKKONĊERNA T-TNAQQIS TAD-DISPERSJONI INTELLETTWALI U L-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULĦADD ESKLUŻ DOKUMENTABBLI PERMEZZ TA’ PORTAFOLLI MIBNIJA MATUL IR-ROTOT INDIKATI FIL-ĦIN. FIL-METODOLOĠIJI TAL-APPROĊĊ GĦALL-ATTIVITAJIET DIFFERENTI, SE TINGĦATA PRIJORITÀ LILL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TAL-ISTUDENTI LI SE TIPPERMETTI LI JINĦOLQU TOROQ AĊĊESSIBBLI GĦAL KULĦADD U LI JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET FI PROSOCIALIT. F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA DEFINITI MILL-MIUR, HUWA MAĦSUB LI JITWETTAQ DISINN PERMEZZ TA’ LABORATORJI BILLI JIĠU SEGWITI MUDELLI TA’ DIDATTIĊI INNOVATTIVI LI JUŻAW (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM U L-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI, B’MOD PARTIKOLARI DAWK BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, BIL-GĦAN LI JIPPROMWOVI INTERVENTI DIFFERENZJATI U KOMPLEMENTARI BIEX JOFFRI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET INDIVIDWALI U SOĊJALI U JAPPOĠĠA T-TAGĦLIM BAŻIKU. L-GĦAN PRIJORITARJU TA’ DAN IL-PROĠETT JIKKONĊERNA T-TNAQQIS TAD-DISPERSJONI INTELLETTWALI U L-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULĦADD ESKLUŻ DOKUMENTABBLI PERMEZZ TA’ PORTAFOLLI MIBNIJA MATUL IR-ROTOT INDIKATI FIL-ĦIN. FIL-METODOLOĠIJI TAL-APPROĊĊ GĦALL-ATTIVITAJIET DIFFERENTI, SE TINGĦATA PRIJORITÀ LILL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TAL-ISTUDENTI LI SE TIPPERMETTI LI JINĦOLQU TOROQ AĊĊESSIBBLI GĦAL KULĦADD U LI JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET FI PROSOCIALIT. F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA DEFINITI MILL-MIUR, HUWA MAĦSUB LI JITWETTAQ DISINN PERMEZZ TA’ LABORATORJI BILLI JIĠU SEGWITI MUDELLI TA’ DIDATTIĊI INNOVATTIVI LI JUŻAW (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA MELHORAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM, INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS, EM ESPECIAL DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, COM O OBJETIVO DE PROMOVER INTERVENÇÕES DIFERENCIADAS E COMPLEMENTARES QUE OFEREÇAM OPORTUNIDADES IGUAIS PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS E SOCIAIS E APOIAR A APRENDIZAGEM BÁSICA. O OBJETIVO PRIORITÁRIO DESTE PROJETO É A REDUÇÃO DA DISPERSÃO INTELECTUAL E A PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCACIONAL DE TODOS EXCLUÍDOS DOCUMENTÁVEIS ATRAVÉS DE PORTFÓLIOS CONSTRUÍDOS DURANTE AS ROTAS INDICADAS NO PRAZO. NAS METODOLOGIAS DE ABORDAGEM ÀS DIFERENTES ATIVIDADES, SERÁ DADA PRIORIDADE À PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ALUNOS, QUE PERMITIRÁ CRIAR CAMINHOS ACESSÍVEIS A TODOS E DESENVOLVER COMPETÊNCIAS NO PROSOCIALIT. DE ACORDO COM AS DIRETRIZES DEFINIDAS PELO MIUR, PRETENDE-SE REALIZAR UM PROJETO ATRAVÉS DE LABORATÓRIOS SEGUINDO MODELOS DE DIDÁTICA INOVADORA QUE UTILIZAM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA MELHORAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM, INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS, EM ESPECIAL DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, COM O OBJETIVO DE PROMOVER INTERVENÇÕES DIFERENCIADAS E COMPLEMENTARES QUE OFEREÇAM OPORTUNIDADES IGUAIS PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS E SOCIAIS E APOIAR A APRENDIZAGEM BÁSICA. O OBJETIVO PRIORITÁRIO DESTE PROJETO É A REDUÇÃO DA DISPERSÃO INTELECTUAL E A PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCACIONAL DE TODOS EXCLUÍDOS DOCUMENTÁVEIS ATRAVÉS DE PORTFÓLIOS CONSTRUÍDOS DURANTE AS ROTAS INDICADAS NO PRAZO. NAS METODOLOGIAS DE ABORDAGEM ÀS DIFERENTES ATIVIDADES, SERÁ DADA PRIORIDADE À PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ALUNOS, QUE PERMITIRÁ CRIAR CAMINHOS ACESSÍVEIS A TODOS E DESENVOLVER COMPETÊNCIAS NO PROSOCIALIT. DE ACORDO COM AS DIRETRIZES DEFINIDAS PELO MIUR, PRETENDE-SE REALIZAR UM PROJETO ATRAVÉS DE LABORATÓRIOS SEGUINDO MODELOS DE DIDÁTICA INOVADORA QUE UTILIZAM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA MELHORAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM, INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS, EM ESPECIAL DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, COM O OBJETIVO DE PROMOVER INTERVENÇÕES DIFERENCIADAS E COMPLEMENTARES QUE OFEREÇAM OPORTUNIDADES IGUAIS PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS E SOCIAIS E APOIAR A APRENDIZAGEM BÁSICA. O OBJETIVO PRIORITÁRIO DESTE PROJETO É A REDUÇÃO DA DISPERSÃO INTELECTUAL E A PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCACIONAL DE TODOS EXCLUÍDOS DOCUMENTÁVEIS ATRAVÉS DE PORTFÓLIOS CONSTRUÍDOS DURANTE AS ROTAS INDICADAS NO PRAZO. NAS METODOLOGIAS DE ABORDAGEM ÀS DIFERENTES ATIVIDADES, SERÁ DADA PRIORIDADE À PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ALUNOS, QUE PERMITIRÁ CRIAR CAMINHOS ACESSÍVEIS A TODOS E DESENVOLVER COMPETÊNCIAS NO PROSOCIALIT. DE ACORDO COM AS DIRETRIZES DEFINIDAS PELO MIUR, PRETENDE-SE REALIZAR UM PROJETO ATRAVÉS DE LABORATÓRIOS SEGUINDO MODELOS DE DIDÁTICA INOVADORA QUE UTILIZAM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA ERITYISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OPPIMIS-, OSALLISTAMIS- JA KOTOUTTAMISPROSESSIA. TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ ERIYTETTYJÄ JA TÄYDENTÄVIÄ TOIMIA, JOILLA TARJOTAAN YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET YKSILÖLLISTEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN JA TUETAAN PERUSOPPIMISTA. HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ HENKISTÄ HAJONTAA JA EDISTÄÄ KAIKKIEN POISSULJETTUJEN DOKUMENTAATION ULKOPUOLELLE JÄTETTYJEN DOKUMENTTIEN OPETUSMENESTYSTÄ AJOISSA ILMOITETTUJEN REITTIEN AIKANA RAKENNETTUJEN SALKKUJEN KAUTTA. ERI TOIMINTOJA KOSKEVISSA MENETELMISSÄ ETUSIJALLE ASETETAAN OPPILAIDEN AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN, JONKA AVULLA VOIDAAN LUODA KAIKILLE AVOIMIA POLKUJA JA KEHITTÄÄ TAITOJA PROSOCIALITISSA. MIURIN MÄÄRITTELEMIEN OHJEIDEN MUKAISESTI TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA LABORATORIOIDEN AVULLA SUUNNITTELU, JOSSA NOUDATETAAN INNOVATIIVISIA DIDAKTIIKAN MALLEJA, JOISSA KÄYTETÄÄN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA ERITYISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OPPIMIS-, OSALLISTAMIS- JA KOTOUTTAMISPROSESSIA. TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ ERIYTETTYJÄ JA TÄYDENTÄVIÄ TOIMIA, JOILLA TARJOTAAN YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET YKSILÖLLISTEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN JA TUETAAN PERUSOPPIMISTA. HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ HENKISTÄ HAJONTAA JA EDISTÄÄ KAIKKIEN POISSULJETTUJEN DOKUMENTAATION ULKOPUOLELLE JÄTETTYJEN DOKUMENTTIEN OPETUSMENESTYSTÄ AJOISSA ILMOITETTUJEN REITTIEN AIKANA RAKENNETTUJEN SALKKUJEN KAUTTA. ERI TOIMINTOJA KOSKEVISSA MENETELMISSÄ ETUSIJALLE ASETETAAN OPPILAIDEN AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN, JONKA AVULLA VOIDAAN LUODA KAIKILLE AVOIMIA POLKUJA JA KEHITTÄÄ TAITOJA PROSOCIALITISSA. MIURIN MÄÄRITTELEMIEN OHJEIDEN MUKAISESTI TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA LABORATORIOIDEN AVULLA SUUNNITTELU, JOSSA NOUDATETAAN INNOVATIIVISIA DIDAKTIIKAN MALLEJA, JOISSA KÄYTETÄÄN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA ERITYISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OPPIMIS-, OSALLISTAMIS- JA KOTOUTTAMISPROSESSIA. TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ ERIYTETTYJÄ JA TÄYDENTÄVIÄ TOIMIA, JOILLA TARJOTAAN YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET YKSILÖLLISTEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN JA TUETAAN PERUSOPPIMISTA. HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ HENKISTÄ HAJONTAA JA EDISTÄÄ KAIKKIEN POISSULJETTUJEN DOKUMENTAATION ULKOPUOLELLE JÄTETTYJEN DOKUMENTTIEN OPETUSMENESTYSTÄ AJOISSA ILMOITETTUJEN REITTIEN AIKANA RAKENNETTUJEN SALKKUJEN KAUTTA. ERI TOIMINTOJA KOSKEVISSA MENETELMISSÄ ETUSIJALLE ASETETAAN OPPILAIDEN AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN, JONKA AVULLA VOIDAAN LUODA KAIKILLE AVOIMIA POLKUJA JA KEHITTÄÄ TAITOJA PROSOCIALITISSA. MIURIN MÄÄRITTELEMIEN OHJEIDEN MUKAISESTI TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA LABORATORIOIDEN AVULLA SUUNNITTELU, JOSSA NOUDATETAAN INNOVATIIVISIA DIDAKTIIKAN MALLEJA, JOISSA KÄYTETÄÄN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU USPRAWNIENIE PROCESU UCZENIA SIĘ, WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I INTEGRACJI UCZNIÓW, W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, MAJĄCYCH NA CELU PROMOWANIE ZRÓŻNICOWANYCH I UZUPEŁNIAJĄCYCH SIĘ INTERWENCJI W CELU OFEROWANIA RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE ROZWIJANIA INDYWIDUALNYCH I SPOŁECZNYCH UMIEJĘTNOŚCI ORAZ WSPIERANIA UCZENIA SIĘ PODSTAWOWEGO. CELEM PRIORYTETOWYM TEGO PROJEKTU JEST ZMNIEJSZENIE ROZPROSZENIA INTELEKTUALNEGO ORAZ PROMOWANIE SUKCESU EDUKACYJNEGO WSZYSTKICH WYKLUCZONYCH ZA POMOCĄ PORTFELI ZBUDOWANYCH NA TRASACH WSKAZANYCH NA CZAS. W METODOLOGII PODEJŚCIA DO RÓŻNYCH DZIAŁAŃ PRIORYTETOWO TRAKTOWANE BĘDĄ AKTYWNE UCZESTNICTWO UCZNIÓW, CO POZWOLI STWORZYĆ ŚCIEŻKI DOSTĘPNE DLA WSZYSTKICH I ROZWIJAĆ UMIEJĘTNOŚCI W PROSOCIALIT. ZGODNIE Z WYTYCZNYMI OKREŚLONYMI PRZEZ MIUR MA NA CELU REALIZACJĘ PROJEKTU POPRZEZ LABORATORIA STOSUJĄCE MODELE INNOWACYJNEJ DYDAKTYKI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU USPRAWNIENIE PROCESU UCZENIA SIĘ, WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I INTEGRACJI UCZNIÓW, W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, MAJĄCYCH NA CELU PROMOWANIE ZRÓŻNICOWANYCH I UZUPEŁNIAJĄCYCH SIĘ INTERWENCJI W CELU OFEROWANIA RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE ROZWIJANIA INDYWIDUALNYCH I SPOŁECZNYCH UMIEJĘTNOŚCI ORAZ WSPIERANIA UCZENIA SIĘ PODSTAWOWEGO. CELEM PRIORYTETOWYM TEGO PROJEKTU JEST ZMNIEJSZENIE ROZPROSZENIA INTELEKTUALNEGO ORAZ PROMOWANIE SUKCESU EDUKACYJNEGO WSZYSTKICH WYKLUCZONYCH ZA POMOCĄ PORTFELI ZBUDOWANYCH NA TRASACH WSKAZANYCH NA CZAS. W METODOLOGII PODEJŚCIA DO RÓŻNYCH DZIAŁAŃ PRIORYTETOWO TRAKTOWANE BĘDĄ AKTYWNE UCZESTNICTWO UCZNIÓW, CO POZWOLI STWORZYĆ ŚCIEŻKI DOSTĘPNE DLA WSZYSTKICH I ROZWIJAĆ UMIEJĘTNOŚCI W PROSOCIALIT. ZGODNIE Z WYTYCZNYMI OKREŚLONYMI PRZEZ MIUR MA NA CELU REALIZACJĘ PROJEKTU POPRZEZ LABORATORIA STOSUJĄCE MODELE INNOWACYJNEJ DYDAKTYKI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU USPRAWNIENIE PROCESU UCZENIA SIĘ, WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I INTEGRACJI UCZNIÓW, W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, MAJĄCYCH NA CELU PROMOWANIE ZRÓŻNICOWANYCH I UZUPEŁNIAJĄCYCH SIĘ INTERWENCJI W CELU OFEROWANIA RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE ROZWIJANIA INDYWIDUALNYCH I SPOŁECZNYCH UMIEJĘTNOŚCI ORAZ WSPIERANIA UCZENIA SIĘ PODSTAWOWEGO. CELEM PRIORYTETOWYM TEGO PROJEKTU JEST ZMNIEJSZENIE ROZPROSZENIA INTELEKTUALNEGO ORAZ PROMOWANIE SUKCESU EDUKACYJNEGO WSZYSTKICH WYKLUCZONYCH ZA POMOCĄ PORTFELI ZBUDOWANYCH NA TRASACH WSKAZANYCH NA CZAS. W METODOLOGII PODEJŚCIA DO RÓŻNYCH DZIAŁAŃ PRIORYTETOWO TRAKTOWANE BĘDĄ AKTYWNE UCZESTNICTWO UCZNIÓW, CO POZWOLI STWORZYĆ ŚCIEŻKI DOSTĘPNE DLA WSZYSTKICH I ROZWIJAĆ UMIEJĘTNOŚCI W PROSOCIALIT. ZGODNIE Z WYTYCZNYMI OKREŚLONYMI PRZEZ MIUR MA NA CELU REALIZACJĘ PROJEKTU POPRZEZ LABORATORIA STOSUJĄCE MODELE INNOWACYJNEJ DYDAKTYKI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI PROCES UČENJA IN VKLJUČEVANJA TER VKLJUČEVANJE UČENCEV, ZLASTI TISTIH S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, S CILJEM SPODBUJANJA DIFERENCIRANIH IN DOPOLNJUJOČIH SE POSEGOV ZA ZAGOTAVLJANJE ENAKIH MOŽNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH IN SOCIALNIH SPRETNOSTI TER PODPIRANJE OSNOVNEGA UČENJA. PREDNOSTNI CILJ TEGA PROJEKTA SE NANAŠA NA ZMANJŠANJE INTELEKTUALNE RAZPRŠENOSTI IN SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA VSEH IZKLJUČENIH, KI JIH JE MOGOČE DOKUMENTIRATI S PORTFELJI, ZGRAJENIMI MED PRAVOČASNO NAVEDENIMI POTMI. V METODOLOGIJAH PRISTOPA K RAZLIČNIM DEJAVNOSTIM BO IMELA PREDNOST AKTIVNA UDELEŽBA UČENCEV, KAR BO OMOGOČILO USTVARJANJE POTI, KI BODO DOSTOPNE VSEM, IN RAZVOJ SPRETNOSTI V PROSOCIALITU. V SKLADU S SMERNICAMI, OPREDELJENIMI V MIUR, JE NAMENJEN REALIZACIJI ZASNOVE SKOZI LABORATORIJE PO MODELIH INOVATIVNE DIDAKTIKE, KI UPORABLJAJO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI PROCES UČENJA IN VKLJUČEVANJA TER VKLJUČEVANJE UČENCEV, ZLASTI TISTIH S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, S CILJEM SPODBUJANJA DIFERENCIRANIH IN DOPOLNJUJOČIH SE POSEGOV ZA ZAGOTAVLJANJE ENAKIH MOŽNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH IN SOCIALNIH SPRETNOSTI TER PODPIRANJE OSNOVNEGA UČENJA. PREDNOSTNI CILJ TEGA PROJEKTA SE NANAŠA NA ZMANJŠANJE INTELEKTUALNE RAZPRŠENOSTI IN SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA VSEH IZKLJUČENIH, KI JIH JE MOGOČE DOKUMENTIRATI S PORTFELJI, ZGRAJENIMI MED PRAVOČASNO NAVEDENIMI POTMI. V METODOLOGIJAH PRISTOPA K RAZLIČNIM DEJAVNOSTIM BO IMELA PREDNOST AKTIVNA UDELEŽBA UČENCEV, KAR BO OMOGOČILO USTVARJANJE POTI, KI BODO DOSTOPNE VSEM, IN RAZVOJ SPRETNOSTI V PROSOCIALITU. V SKLADU S SMERNICAMI, OPREDELJENIMI V MIUR, JE NAMENJEN REALIZACIJI ZASNOVE SKOZI LABORATORIJE PO MODELIH INOVATIVNE DIDAKTIKE, KI UPORABLJAJO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI PROCES UČENJA IN VKLJUČEVANJA TER VKLJUČEVANJE UČENCEV, ZLASTI TISTIH S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, S CILJEM SPODBUJANJA DIFERENCIRANIH IN DOPOLNJUJOČIH SE POSEGOV ZA ZAGOTAVLJANJE ENAKIH MOŽNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH IN SOCIALNIH SPRETNOSTI TER PODPIRANJE OSNOVNEGA UČENJA. PREDNOSTNI CILJ TEGA PROJEKTA SE NANAŠA NA ZMANJŠANJE INTELEKTUALNE RAZPRŠENOSTI IN SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA VSEH IZKLJUČENIH, KI JIH JE MOGOČE DOKUMENTIRATI S PORTFELJI, ZGRAJENIMI MED PRAVOČASNO NAVEDENIMI POTMI. V METODOLOGIJAH PRISTOPA K RAZLIČNIM DEJAVNOSTIM BO IMELA PREDNOST AKTIVNA UDELEŽBA UČENCEV, KAR BO OMOGOČILO USTVARJANJE POTI, KI BODO DOSTOPNE VSEM, IN RAZVOJ SPRETNOSTI V PROSOCIALITU. V SKLADU S SMERNICAMI, OPREDELJENIMI V MIUR, JE NAMENJEN REALIZACIJI ZASNOVE SKOZI LABORATORIJE PO MODELIH INOVATIVNE DIDAKTIKE, KI UPORABLJAJO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT PROCES UČENÍ A ZAČLEŇOVÁNÍ A INTEGRACE ŽÁKŮ, ZEJMÉNA TĚCH SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, S CÍLEM PODPOŘIT DIFERENCOVANÉ A DOPLŇKOVÉ INTERVENCE S CÍLEM NABÍDNOUT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO ROZVOJ INDIVIDUÁLNÍCH A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A PODPOŘIT ZÁKLADNÍ UČENÍ. PRIORITNÍM CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE SNÍŽENÍ INTELEKTUÁLNÍ DISPERZE A PODPORA VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU VŠECH VYLOUČENÝCH OSOB, KTERÉ LZE DOKUMENTOVAT PROSTŘEDNICTVÍM PORTFOLIÍ VYTVOŘENÝCH BĚHEM VČASNÝCH TRAS. V METODICE PŘÍSTUPU K RŮZNÝM ČINNOSTEM BUDE UPŘEDNOSTŇOVÁNA AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ, KTERÁ UMOŽNÍ VYTVÁŘET CESTY PŘÍSTUPNÉ VŠEM A ROZVÍJET DOVEDNOSTI V PROGRAMU PROSOCIALIT. V SOULADU S POKYNY STANOVENÝMI MIUR MÁ BÝT PROSTŘEDNICTVÍM LABORATOŘÍ REALIZOVÁN NÁVRH PODLE MODELŮ INOVATIVNÍ DIDAKTIKY, KTERÉ POUŽÍVAJÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT PROCES UČENÍ A ZAČLEŇOVÁNÍ A INTEGRACE ŽÁKŮ, ZEJMÉNA TĚCH SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, S CÍLEM PODPOŘIT DIFERENCOVANÉ A DOPLŇKOVÉ INTERVENCE S CÍLEM NABÍDNOUT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO ROZVOJ INDIVIDUÁLNÍCH A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A PODPOŘIT ZÁKLADNÍ UČENÍ. PRIORITNÍM CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE SNÍŽENÍ INTELEKTUÁLNÍ DISPERZE A PODPORA VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU VŠECH VYLOUČENÝCH OSOB, KTERÉ LZE DOKUMENTOVAT PROSTŘEDNICTVÍM PORTFOLIÍ VYTVOŘENÝCH BĚHEM VČASNÝCH TRAS. V METODICE PŘÍSTUPU K RŮZNÝM ČINNOSTEM BUDE UPŘEDNOSTŇOVÁNA AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ, KTERÁ UMOŽNÍ VYTVÁŘET CESTY PŘÍSTUPNÉ VŠEM A ROZVÍJET DOVEDNOSTI V PROGRAMU PROSOCIALIT. V SOULADU S POKYNY STANOVENÝMI MIUR MÁ BÝT PROSTŘEDNICTVÍM LABORATOŘÍ REALIZOVÁN NÁVRH PODLE MODELŮ INOVATIVNÍ DIDAKTIKY, KTERÉ POUŽÍVAJÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT PROCES UČENÍ A ZAČLEŇOVÁNÍ A INTEGRACE ŽÁKŮ, ZEJMÉNA TĚCH SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, S CÍLEM PODPOŘIT DIFERENCOVANÉ A DOPLŇKOVÉ INTERVENCE S CÍLEM NABÍDNOUT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO ROZVOJ INDIVIDUÁLNÍCH A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A PODPOŘIT ZÁKLADNÍ UČENÍ. PRIORITNÍM CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE SNÍŽENÍ INTELEKTUÁLNÍ DISPERZE A PODPORA VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU VŠECH VYLOUČENÝCH OSOB, KTERÉ LZE DOKUMENTOVAT PROSTŘEDNICTVÍM PORTFOLIÍ VYTVOŘENÝCH BĚHEM VČASNÝCH TRAS. V METODICE PŘÍSTUPU K RŮZNÝM ČINNOSTEM BUDE UPŘEDNOSTŇOVÁNA AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ, KTERÁ UMOŽNÍ VYTVÁŘET CESTY PŘÍSTUPNÉ VŠEM A ROZVÍJET DOVEDNOSTI V PROGRAMU PROSOCIALIT. V SOULADU S POKYNY STANOVENÝMI MIUR MÁ BÝT PROSTŘEDNICTVÍM LABORATOŘÍ REALIZOVÁN NÁVRH PODLE MODELŮ INOVATIVNÍ DIDAKTIKY, KTERÉ POUŽÍVAJÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU SIEKIAMA PAGERINTI MOKINIŲ, VISŲ PIRMA TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, MOKYMOSI IR ĮTRAUKTIES BEI INTEGRACIJOS PROCESĄ, KURIUO SIEKIAMA SKATINTI DIFERENCIJUOTAS IR PAPILDOMAS INTERVENCIJAS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTOS LYGIOS GALIMYBĖS UGDYTI ASMENINIUS IR SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS IR REMTI PAGRINDINĮ MOKYMĄSI. ŠIO PROJEKTO PRIORITETINIS TIKSLAS YRA SUMAŽINTI INTELEKTINĘ SKLAIDĄ IR SKATINTI VISŲ ASMENŲ, KURIEMS NETAIKOMA DOKUMENTACIJA, MOKYMOSI SĖKMĘ PER PORTFELIUS, PASTATYTUS LAIKU NURODYTAIS MARŠRUTAIS. METODO METODIKOJE Į ĮVAIRIAS VEIKLAS PIRMENYBĖ BUS TEIKIAMA AKTYVIAM MOKINIŲ DALYVAVIMUI, KURIS LEIS KURTI VISIEMS PRIEINAMUS KELIUS IR UGDYTI ĮGŪDŽIUS PROSOCIALIT. VADOVAUJANTIS MIUR NUSTATYTOMIS GAIRĖMIS, SIEKIAMA SUKURTI PROJEKTĄ PASITELKIANT LABORATORIJAS, KURIOSE NAUDOJAMI NAUJOVIŠKI DIDAKTIKOS MODELIAI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA PAGERINTI MOKINIŲ, VISŲ PIRMA TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, MOKYMOSI IR ĮTRAUKTIES BEI INTEGRACIJOS PROCESĄ, KURIUO SIEKIAMA SKATINTI DIFERENCIJUOTAS IR PAPILDOMAS INTERVENCIJAS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTOS LYGIOS GALIMYBĖS UGDYTI ASMENINIUS IR SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS IR REMTI PAGRINDINĮ MOKYMĄSI. ŠIO PROJEKTO PRIORITETINIS TIKSLAS YRA SUMAŽINTI INTELEKTINĘ SKLAIDĄ IR SKATINTI VISŲ ASMENŲ, KURIEMS NETAIKOMA DOKUMENTACIJA, MOKYMOSI SĖKMĘ PER PORTFELIUS, PASTATYTUS LAIKU NURODYTAIS MARŠRUTAIS. METODO METODIKOJE Į ĮVAIRIAS VEIKLAS PIRMENYBĖ BUS TEIKIAMA AKTYVIAM MOKINIŲ DALYVAVIMUI, KURIS LEIS KURTI VISIEMS PRIEINAMUS KELIUS IR UGDYTI ĮGŪDŽIUS PROSOCIALIT. VADOVAUJANTIS MIUR NUSTATYTOMIS GAIRĖMIS, SIEKIAMA SUKURTI PROJEKTĄ PASITELKIANT LABORATORIJAS, KURIOSE NAUDOJAMI NAUJOVIŠKI DIDAKTIKOS MODELIAI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA PAGERINTI MOKINIŲ, VISŲ PIRMA TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, MOKYMOSI IR ĮTRAUKTIES BEI INTEGRACIJOS PROCESĄ, KURIUO SIEKIAMA SKATINTI DIFERENCIJUOTAS IR PAPILDOMAS INTERVENCIJAS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTOS LYGIOS GALIMYBĖS UGDYTI ASMENINIUS IR SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS IR REMTI PAGRINDINĮ MOKYMĄSI. ŠIO PROJEKTO PRIORITETINIS TIKSLAS YRA SUMAŽINTI INTELEKTINĘ SKLAIDĄ IR SKATINTI VISŲ ASMENŲ, KURIEMS NETAIKOMA DOKUMENTACIJA, MOKYMOSI SĖKMĘ PER PORTFELIUS, PASTATYTUS LAIKU NURODYTAIS MARŠRUTAIS. METODO METODIKOJE Į ĮVAIRIAS VEIKLAS PIRMENYBĖ BUS TEIKIAMA AKTYVIAM MOKINIŲ DALYVAVIMUI, KURIS LEIS KURTI VISIEMS PRIEINAMUS KELIUS IR UGDYTI ĮGŪDŽIUS PROSOCIALIT. VADOVAUJANTIS MIUR NUSTATYTOMIS GAIRĖMIS, SIEKIAMA SUKURTI PROJEKTĄ PASITELKIANT LABORATORIJAS, KURIOSE NAUDOJAMI NAUJOVIŠKI DIDAKTIKOS MODELIAI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLĒNU, JO ĪPAŠI TO, KURIEM IR ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, MĀCĪŠANĀS UN IEKĻAUŠANAS PROCESU, LAI VEICINĀTU DIFERENCĒTUS UN PAPILDINOŠUS INTERVENCES PASĀKUMUS, LAI PIEDĀVĀTU VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS INDIVIDUĀLO UN SOCIĀLO PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI UN ATBALSTĪTU PAMATIZGLĪTĪBU. ŠĀ PROJEKTA PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR INTELEKTUĀLĀS IZKLIEDES SAMAZINĀŠANA UN IKVIENAS ATSTUMTĀS PERSONAS IZGLĪTĪBAS PANĀKUMU VEICINĀŠANA, IZMANTOJOT PORTFEĻUS, KAS BŪVĒTI NORĀDĪTAJĀS LĪNIJĀS. DAŽĀDU PASĀKUMU PIEEJAS METODOLOĢIJĀ PRIORITĀTE TIKS PIEŠĶIRTA SKOLĒNU AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI, KAS ĻAUS IZVEIDOT VISIEM PIEEJAMUS CEĻUS UN ATTĪSTĪT PRASMES PROSOCIALIT. SASKAŅĀ AR MIUR NOTEIKTAJĀM VADLĪNIJĀM IR PAREDZĒTS IZSTRĀDĀT PROJEKTU LABORATORIJĀS, IZMANTOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKAS MODEĻUS, KAS IZMANTO (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLĒNU, JO ĪPAŠI TO, KURIEM IR ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, MĀCĪŠANĀS UN IEKĻAUŠANAS PROCESU, LAI VEICINĀTU DIFERENCĒTUS UN PAPILDINOŠUS INTERVENCES PASĀKUMUS, LAI PIEDĀVĀTU VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS INDIVIDUĀLO UN SOCIĀLO PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI UN ATBALSTĪTU PAMATIZGLĪTĪBU. ŠĀ PROJEKTA PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR INTELEKTUĀLĀS IZKLIEDES SAMAZINĀŠANA UN IKVIENAS ATSTUMTĀS PERSONAS IZGLĪTĪBAS PANĀKUMU VEICINĀŠANA, IZMANTOJOT PORTFEĻUS, KAS BŪVĒTI NORĀDĪTAJĀS LĪNIJĀS. DAŽĀDU PASĀKUMU PIEEJAS METODOLOĢIJĀ PRIORITĀTE TIKS PIEŠĶIRTA SKOLĒNU AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI, KAS ĻAUS IZVEIDOT VISIEM PIEEJAMUS CEĻUS UN ATTĪSTĪT PRASMES PROSOCIALIT. SASKAŅĀ AR MIUR NOTEIKTAJĀM VADLĪNIJĀM IR PAREDZĒTS IZSTRĀDĀT PROJEKTU LABORATORIJĀS, IZMANTOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKAS MODEĻUS, KAS IZMANTO (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLĒNU, JO ĪPAŠI TO, KURIEM IR ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, MĀCĪŠANĀS UN IEKĻAUŠANAS PROCESU, LAI VEICINĀTU DIFERENCĒTUS UN PAPILDINOŠUS INTERVENCES PASĀKUMUS, LAI PIEDĀVĀTU VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS INDIVIDUĀLO UN SOCIĀLO PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI UN ATBALSTĪTU PAMATIZGLĪTĪBU. ŠĀ PROJEKTA PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR INTELEKTUĀLĀS IZKLIEDES SAMAZINĀŠANA UN IKVIENAS ATSTUMTĀS PERSONAS IZGLĪTĪBAS PANĀKUMU VEICINĀŠANA, IZMANTOJOT PORTFEĻUS, KAS BŪVĒTI NORĀDĪTAJĀS LĪNIJĀS. DAŽĀDU PASĀKUMU PIEEJAS METODOLOĢIJĀ PRIORITĀTE TIKS PIEŠĶIRTA SKOLĒNU AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI, KAS ĻAUS IZVEIDOT VISIEM PIEEJAMUS CEĻUS UN ATTĪSTĪT PRASMES PROSOCIALIT. SASKAŅĀ AR MIUR NOTEIKTAJĀM VADLĪNIJĀM IR PAREDZĒTS IZSTRĀDĀT PROJEKTU LABORATORIJĀS, IZMANTOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKAS MODEĻUS, KAS IZMANTO (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ, ПРИОБЩАВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, НАСОЧЕН КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ДИФЕРЕНЦИРАНИ И ДОПЪЛВАЩИ СЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНДИВИДУАЛНИ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И ПОДКРЕПА НА ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ. ПРИОРИТЕТНАТА ЦЕЛ НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАМАЛЯВАНЕТО НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА ДИСПЕРСИЯ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСЕКИ, КОЙТО Е ИЗКЛЮЧЕН, КОЙТО МОЖЕ ДА БЪДЕ ДОКУМЕНТИРАН ЧРЕЗ ПОРТФЕЙЛИ, ИЗГРАДЕНИ ПО ВРЕМЕ НА МАРШРУТИТЕ, ПОСОЧЕНИ НАВРЕМЕ. В МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПОДХОД КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ДАДЕ ПРИОРИТЕТ НА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОЕТО ЩЕ ПОЗВОЛИ ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПЪТИЩА, ДОСТЪПНИ ЗА ВСИЧКИ, И ДА СЕ РАЗВИЯТ УМЕНИЯ В ПРОСОЦИАЛНОСТ. В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ MIUR, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПРОЕКТИРАНЕ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРИИ, КАТО СЕ СЛЕДВАТ МОДЕЛИ НА ИНОВАТИВНИ ДИДАКТИКА, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ, ПРИОБЩАВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, НАСОЧЕН КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ДИФЕРЕНЦИРАНИ И ДОПЪЛВАЩИ СЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНДИВИДУАЛНИ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И ПОДКРЕПА НА ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ. ПРИОРИТЕТНАТА ЦЕЛ НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАМАЛЯВАНЕТО НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА ДИСПЕРСИЯ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСЕКИ, КОЙТО Е ИЗКЛЮЧЕН, КОЙТО МОЖЕ ДА БЪДЕ ДОКУМЕНТИРАН ЧРЕЗ ПОРТФЕЙЛИ, ИЗГРАДЕНИ ПО ВРЕМЕ НА МАРШРУТИТЕ, ПОСОЧЕНИ НАВРЕМЕ. В МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПОДХОД КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ДАДЕ ПРИОРИТЕТ НА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОЕТО ЩЕ ПОЗВОЛИ ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПЪТИЩА, ДОСТЪПНИ ЗА ВСИЧКИ, И ДА СЕ РАЗВИЯТ УМЕНИЯ В ПРОСОЦИАЛНОСТ. В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ MIUR, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПРОЕКТИРАНЕ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРИИ, КАТО СЕ СЛЕДВАТ МОДЕЛИ НА ИНОВАТИВНИ ДИДАКТИКА, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ, ПРИОБЩАВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, НАСОЧЕН КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ДИФЕРЕНЦИРАНИ И ДОПЪЛВАЩИ СЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНДИВИДУАЛНИ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И ПОДКРЕПА НА ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ. ПРИОРИТЕТНАТА ЦЕЛ НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАМАЛЯВАНЕТО НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА ДИСПЕРСИЯ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСЕКИ, КОЙТО Е ИЗКЛЮЧЕН, КОЙТО МОЖЕ ДА БЪДЕ ДОКУМЕНТИРАН ЧРЕЗ ПОРТФЕЙЛИ, ИЗГРАДЕНИ ПО ВРЕМЕ НА МАРШРУТИТЕ, ПОСОЧЕНИ НАВРЕМЕ. В МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПОДХОД КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ДАДЕ ПРИОРИТЕТ НА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОЕТО ЩЕ ПОЗВОЛИ ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПЪТИЩА, ДОСТЪПНИ ЗА ВСИЧКИ, И ДА СЕ РАЗВИЯТ УМЕНИЯ В ПРОСОЦИАЛНОСТ. В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ MIUR, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПРОЕКТИРАНЕ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРИИ, КАТО СЕ СЛЕДВАТ МОДЕЛИ НА ИНОВАТИВНИ ДИДАКТИКА, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK – KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰEK – TANULÁSI, BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS FOLYAMATÁNAK JAVÍTÁSA, AMELYNEK CÉLJA A DIFFERENCIÁLT ÉS KIEGÉSZÍTŐ BEAVATKOZÁSOK ELŐMOZDÍTÁSA AZ EGYÉNI ÉS SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS AZ ALAPTANULÁS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT KIEMELT CÉLJA AZ INTELLEKTUÁLIS DISZPERZIÓ CSÖKKENTÉSE ÉS AZ IDŐBEN JELZETT ÚTVONALAKON KIALAKÍTOTT PORTFÓLIÓK RÉVÉN DOKUMENTÁLHATÓ MINDENKI OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA. A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK MEGKÖZELÍTÉSÉNEK MÓDSZEREIBEN PRIORITÁST ÉLVEZ A TANULÓK AKTÍV RÉSZVÉTELE, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A MINDENKI SZÁMÁRA HOZZÁFÉRHETŐ UTAK KIALAKÍTÁSÁT ÉS A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT A PROSOCIALIT-NÁL. A MIUR ÁLTAL MEGHATÁROZOTT IRÁNYMUTATÁSOKKAL ÖSSZHANGBAN A TERVEZÉST LABORATÓRIUMOKON KERESZTÜL, INNOVATÍV DIDAKTIKUM-MODELLEK ALKALMAZÁSÁVAL TERVEZIK MEGVALÓSÍTANI. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK – KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰEK – TANULÁSI, BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS FOLYAMATÁNAK JAVÍTÁSA, AMELYNEK CÉLJA A DIFFERENCIÁLT ÉS KIEGÉSZÍTŐ BEAVATKOZÁSOK ELŐMOZDÍTÁSA AZ EGYÉNI ÉS SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS AZ ALAPTANULÁS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT KIEMELT CÉLJA AZ INTELLEKTUÁLIS DISZPERZIÓ CSÖKKENTÉSE ÉS AZ IDŐBEN JELZETT ÚTVONALAKON KIALAKÍTOTT PORTFÓLIÓK RÉVÉN DOKUMENTÁLHATÓ MINDENKI OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA. A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK MEGKÖZELÍTÉSÉNEK MÓDSZEREIBEN PRIORITÁST ÉLVEZ A TANULÓK AKTÍV RÉSZVÉTELE, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A MINDENKI SZÁMÁRA HOZZÁFÉRHETŐ UTAK KIALAKÍTÁSÁT ÉS A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT A PROSOCIALIT-NÁL. A MIUR ÁLTAL MEGHATÁROZOTT IRÁNYMUTATÁSOKKAL ÖSSZHANGBAN A TERVEZÉST LABORATÓRIUMOKON KERESZTÜL, INNOVATÍV DIDAKTIKUM-MODELLEK ALKALMAZÁSÁVAL TERVEZIK MEGVALÓSÍTANI. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK – KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰEK – TANULÁSI, BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS FOLYAMATÁNAK JAVÍTÁSA, AMELYNEK CÉLJA A DIFFERENCIÁLT ÉS KIEGÉSZÍTŐ BEAVATKOZÁSOK ELŐMOZDÍTÁSA AZ EGYÉNI ÉS SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS AZ ALAPTANULÁS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT KIEMELT CÉLJA AZ INTELLEKTUÁLIS DISZPERZIÓ CSÖKKENTÉSE ÉS AZ IDŐBEN JELZETT ÚTVONALAKON KIALAKÍTOTT PORTFÓLIÓK RÉVÉN DOKUMENTÁLHATÓ MINDENKI OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA. A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK MEGKÖZELÍTÉSÉNEK MÓDSZEREIBEN PRIORITÁST ÉLVEZ A TANULÓK AKTÍV RÉSZVÉTELE, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A MINDENKI SZÁMÁRA HOZZÁFÉRHETŐ UTAK KIALAKÍTÁSÁT ÉS A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT A PROSOCIALIT-NÁL. A MIUR ÁLTAL MEGHATÁROZOTT IRÁNYMUTATÁSOKKAL ÖSSZHANGBAN A TERVEZÉST LABORATÓRIUMOKON KERESZTÜL, INNOVATÍV DIDAKTIKUM-MODELLEK ALKALMAZÁSÁVAL TERVEZIK MEGVALÓSÍTANI. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR AN BPRÓISEAS FOGHLAMA AGUS CUIMSITHE AGUS IMEASCADH DALTAÍ, GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, ATÁ DÍRITHE AR IDIRGHABHÁLACHA DIFREÁILTE AGUS COMHLÁNTACHA A CHUR CHUN CINN CHUN COMHDHEISEANNA A CHUR AR FÁIL CHUN SCILEANNA AONAIR AGUS SÓISIALTA A FHORBAIRT AGUS CHUN TACÚ LE BUNFHOGHLAIM. BAINEANN SPRIOC TOSAÍOCHTA AN TIONSCADAIL SEO LE SCAIPEADH INTLEACHTÚIL A LAGHDÚ AGUS LE RATH OIDEACHASÚIL GACH DUINE A EISIATAR A CHUR CHUN CINN TRÍ PHUNANNA A TÓGADH LE LINN NA MBEALAÍ A LÉIRÍTEAR IN AM. I MODHEOLAÍOCHTAÍ AN CHUR CHUIGE I LEITH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA, TABHARFAR TÚS ÁITE DO RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA NDALTAÍ A CHUIRFIDH AR CHUMAS GACH DUINE BEALAÍ A CHRUTHÚ AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT AG PROSOCIALIT. I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ARNA SAINIÚ AG MIUR TÁ SÉ I GCEIST A BHAINT AMACH DEARADH TRÍ SHAOTHARLANNA TAR ÉIS SAMHLACHA DE DIDACTICS NUÁLACHA A ÚSÁID (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR AN BPRÓISEAS FOGHLAMA AGUS CUIMSITHE AGUS IMEASCADH DALTAÍ, GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, ATÁ DÍRITHE AR IDIRGHABHÁLACHA DIFREÁILTE AGUS COMHLÁNTACHA A CHUR CHUN CINN CHUN COMHDHEISEANNA A CHUR AR FÁIL CHUN SCILEANNA AONAIR AGUS SÓISIALTA A FHORBAIRT AGUS CHUN TACÚ LE BUNFHOGHLAIM. BAINEANN SPRIOC TOSAÍOCHTA AN TIONSCADAIL SEO LE SCAIPEADH INTLEACHTÚIL A LAGHDÚ AGUS LE RATH OIDEACHASÚIL GACH DUINE A EISIATAR A CHUR CHUN CINN TRÍ PHUNANNA A TÓGADH LE LINN NA MBEALAÍ A LÉIRÍTEAR IN AM. I MODHEOLAÍOCHTAÍ AN CHUR CHUIGE I LEITH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA, TABHARFAR TÚS ÁITE DO RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA NDALTAÍ A CHUIRFIDH AR CHUMAS GACH DUINE BEALAÍ A CHRUTHÚ AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT AG PROSOCIALIT. I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ARNA SAINIÚ AG MIUR TÁ SÉ I GCEIST A BHAINT AMACH DEARADH TRÍ SHAOTHARLANNA TAR ÉIS SAMHLACHA DE DIDACTICS NUÁLACHA A ÚSÁID (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR AN BPRÓISEAS FOGHLAMA AGUS CUIMSITHE AGUS IMEASCADH DALTAÍ, GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, ATÁ DÍRITHE AR IDIRGHABHÁLACHA DIFREÁILTE AGUS COMHLÁNTACHA A CHUR CHUN CINN CHUN COMHDHEISEANNA A CHUR AR FÁIL CHUN SCILEANNA AONAIR AGUS SÓISIALTA A FHORBAIRT AGUS CHUN TACÚ LE BUNFHOGHLAIM. BAINEANN SPRIOC TOSAÍOCHTA AN TIONSCADAIL SEO LE SCAIPEADH INTLEACHTÚIL A LAGHDÚ AGUS LE RATH OIDEACHASÚIL GACH DUINE A EISIATAR A CHUR CHUN CINN TRÍ PHUNANNA A TÓGADH LE LINN NA MBEALAÍ A LÉIRÍTEAR IN AM. I MODHEOLAÍOCHTAÍ AN CHUR CHUIGE I LEITH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA, TABHARFAR TÚS ÁITE DO RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA NDALTAÍ A CHUIRFIDH AR CHUMAS GACH DUINE BEALAÍ A CHRUTHÚ AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT AG PROSOCIALIT. I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ARNA SAINIÚ AG MIUR TÁ SÉ I GCEIST A BHAINT AMACH DEARADH TRÍ SHAOTHARLANNA TAR ÉIS SAMHLACHA DE DIDACTICS NUÁLACHA A ÚSÁID (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGS- OCH INTEGRATIONSPROCESSEN FÖR ELEVER, SÄRSKILT ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, I SYFTE ATT FRÄMJA DIFFERENTIERADE OCH KOMPLETTERANDE INSATSER FÖR ATT ERBJUDA LIKA MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA INDIVIDUELLA OCH SOCIALA FÄRDIGHETER OCH STÖDJA GRUNDLÄGGANDE LÄRANDE. DET PRIORITERADE MÅLET FÖR DETTA PROJEKT ÄR ATT MINSKA DEN INTELLEKTUELLA SPRIDNINGEN OCH FRÄMJA UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR FÖR ALLA UTESTÄNGDA GENOM PORTFÖLJER SOM BYGGS UNDER DE RUTTER SOM ANGES I TID. I METODIKEN FÖR DE OLIKA VERKSAMHETERNA KOMMER MAN ATT PRIORITERA ELEVERNAS AKTIVA DELTAGANDE, VILKET KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT SKAPA VÄGAR SOM ÄR TILLGÄNGLIGA FÖR ALLA OCH UTVECKLA FÄRDIGHETER VID PROSOCIALIT. I ENLIGHET MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MIUR ÄR AVSIKTEN ATT FÖRVERKLIGA EN DESIGN GENOM LABORATORIER ENLIGT MODELLER AV INNOVATIV DIDAKTIK SOM ANVÄNDER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGS- OCH INTEGRATIONSPROCESSEN FÖR ELEVER, SÄRSKILT ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, I SYFTE ATT FRÄMJA DIFFERENTIERADE OCH KOMPLETTERANDE INSATSER FÖR ATT ERBJUDA LIKA MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA INDIVIDUELLA OCH SOCIALA FÄRDIGHETER OCH STÖDJA GRUNDLÄGGANDE LÄRANDE. DET PRIORITERADE MÅLET FÖR DETTA PROJEKT ÄR ATT MINSKA DEN INTELLEKTUELLA SPRIDNINGEN OCH FRÄMJA UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR FÖR ALLA UTESTÄNGDA GENOM PORTFÖLJER SOM BYGGS UNDER DE RUTTER SOM ANGES I TID. I METODIKEN FÖR DE OLIKA VERKSAMHETERNA KOMMER MAN ATT PRIORITERA ELEVERNAS AKTIVA DELTAGANDE, VILKET KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT SKAPA VÄGAR SOM ÄR TILLGÄNGLIGA FÖR ALLA OCH UTVECKLA FÄRDIGHETER VID PROSOCIALIT. I ENLIGHET MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MIUR ÄR AVSIKTEN ATT FÖRVERKLIGA EN DESIGN GENOM LABORATORIER ENLIGT MODELLER AV INNOVATIV DIDAKTIK SOM ANVÄNDER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGS- OCH INTEGRATIONSPROCESSEN FÖR ELEVER, SÄRSKILT ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, I SYFTE ATT FRÄMJA DIFFERENTIERADE OCH KOMPLETTERANDE INSATSER FÖR ATT ERBJUDA LIKA MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA INDIVIDUELLA OCH SOCIALA FÄRDIGHETER OCH STÖDJA GRUNDLÄGGANDE LÄRANDE. DET PRIORITERADE MÅLET FÖR DETTA PROJEKT ÄR ATT MINSKA DEN INTELLEKTUELLA SPRIDNINGEN OCH FRÄMJA UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR FÖR ALLA UTESTÄNGDA GENOM PORTFÖLJER SOM BYGGS UNDER DE RUTTER SOM ANGES I TID. I METODIKEN FÖR DE OLIKA VERKSAMHETERNA KOMMER MAN ATT PRIORITERA ELEVERNAS AKTIVA DELTAGANDE, VILKET KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT SKAPA VÄGAR SOM ÄR TILLGÄNGLIGA FÖR ALLA OCH UTVECKLA FÄRDIGHETER VID PROSOCIALIT. I ENLIGHET MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MIUR ÄR AVSIKTEN ATT FÖRVERKLIGA EN DESIGN GENOM LABORATORIER ENLIGT MODELLER AV INNOVATIV DIDAKTIK SOM ANVÄNDER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA ÕPILASTE, EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ÕPPIMIS-, KAASAMIS- JA INTEGRATSIOONIPROTSESSI, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA DIFERENTSEERITUD JA TÄIENDAVAID SEKKUMISI, ET PAKKUDA VÕRDSEID VÕIMALUSI INDIVIDUAALSETE JA SOTSIAALSETE OSKUSTE ARENDAMISEKS NING TOETADA PÕHIÕPET. PROJEKTI PRIORITEETNE EESMÄRK ON VÄHENDADA INTELLEKTUAALSET HAJUTATUST JA EDENDADA KÕIGI VÄLJATÕRJUTUD ISIKUTE HARIDUSLIKKU EDU, MIDA SAAB DOKUMENTEERIDA ÕIGEL AJAL OSUTATUD MARSRUUTIDEL ÜLES EHITATUD PORTFELLIDE KAUDU. ERI TEGEVUSTELE LÄHENEMISE METOODIKAS EELISTATAKSE ÕPILASTE AKTIIVSET OSALEMIST, MIS VÕIMALDAB LUUA KÕIGILE JUURDEPÄÄSETAVAID TEID JA ARENDADA PROSOCIALITI OSKUSI. KOOSKÕLAS MIURI SUUNISTEGA ON ETTE NÄHTUD, ET PROJEKTEERIMINE TOIMUB LABORITE KAUDU, JÄRGIDES UUENDUSLIKKE DIDAKTIKA MUDELEID, MIDA KASUTATAKSE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA ÕPILASTE, EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ÕPPIMIS-, KAASAMIS- JA INTEGRATSIOONIPROTSESSI, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA DIFERENTSEERITUD JA TÄIENDAVAID SEKKUMISI, ET PAKKUDA VÕRDSEID VÕIMALUSI INDIVIDUAALSETE JA SOTSIAALSETE OSKUSTE ARENDAMISEKS NING TOETADA PÕHIÕPET. PROJEKTI PRIORITEETNE EESMÄRK ON VÄHENDADA INTELLEKTUAALSET HAJUTATUST JA EDENDADA KÕIGI VÄLJATÕRJUTUD ISIKUTE HARIDUSLIKKU EDU, MIDA SAAB DOKUMENTEERIDA ÕIGEL AJAL OSUTATUD MARSRUUTIDEL ÜLES EHITATUD PORTFELLIDE KAUDU. ERI TEGEVUSTELE LÄHENEMISE METOODIKAS EELISTATAKSE ÕPILASTE AKTIIVSET OSALEMIST, MIS VÕIMALDAB LUUA KÕIGILE JUURDEPÄÄSETAVAID TEID JA ARENDADA PROSOCIALITI OSKUSI. KOOSKÕLAS MIURI SUUNISTEGA ON ETTE NÄHTUD, ET PROJEKTEERIMINE TOIMUB LABORITE KAUDU, JÄRGIDES UUENDUSLIKKE DIDAKTIKA MUDELEID, MIDA KASUTATAKSE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA ÕPILASTE, EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ÕPPIMIS-, KAASAMIS- JA INTEGRATSIOONIPROTSESSI, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA DIFERENTSEERITUD JA TÄIENDAVAID SEKKUMISI, ET PAKKUDA VÕRDSEID VÕIMALUSI INDIVIDUAALSETE JA SOTSIAALSETE OSKUSTE ARENDAMISEKS NING TOETADA PÕHIÕPET. PROJEKTI PRIORITEETNE EESMÄRK ON VÄHENDADA INTELLEKTUAALSET HAJUTATUST JA EDENDADA KÕIGI VÄLJATÕRJUTUD ISIKUTE HARIDUSLIKKU EDU, MIDA SAAB DOKUMENTEERIDA ÕIGEL AJAL OSUTATUD MARSRUUTIDEL ÜLES EHITATUD PORTFELLIDE KAUDU. ERI TEGEVUSTELE LÄHENEMISE METOODIKAS EELISTATAKSE ÕPILASTE AKTIIVSET OSALEMIST, MIS VÕIMALDAB LUUA KÕIGILE JUURDEPÄÄSETAVAID TEID JA ARENDADA PROSOCIALITI OSKUSI. KOOSKÕLAS MIURI SUUNISTEGA ON ETTE NÄHTUD, ET PROJEKTEERIMINE TOIMUB LABORITE KAUDU, JÄRGIDES UUENDUSLIKKE DIDAKTIKA MUDELEID, MIDA KASUTATAKSE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 18:50, 8 April 2023
Project Q337631 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A SCHOOL FOR ALL |
Project Q337631 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
13 September 2017
0 references
12 July 2018
0 references
1 October 2018
0 references
C.D. "SAN PIO X"
0 references
41°27'44.42"N, 15°32'35.02"E
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI MIGLIORARE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E INCLUSIONE ED INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI IN PARTICOLARE DI QUELLI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI VOLTI A PROMUOVERE INTERVENTI DIFFERENZIATI E COMPLEMENTARI PER OFFRIRE PARI OPPORTUNIT DI SVILUPPO DELLE CAPACIT INDIVIDUALI E SOCIORELAZIONALI E DI SUPPORTO AGLI APPRENDIMENTI DI BASE . IL TRAGUARDO PRIORITARIO DEL PRESENTE PROGETTORIGUARDA LA DIMINUZIONE DELLA DISPERSIONE INTELLETTIVA E LA PROMOZIONE DEL SUCCESSO FORMATIVO DI CIASCUNO NESSUNO ESCLUSO DOCUMENTABILI ATTRAVERSO PORTFOGLI COSTRUITI DURANTE I PERCORSI PUNTUALMENTE INDICATI. NELLE METODOLOGIE DI APPROCCIO ALLE DIVERSE ATTIVIT SARANNO PRIVILEGIATE LE AZIONI DI PARTECIPAZIONE ATTIVA DEGLI ALUNNI CHE CONSENTIRANNO DI CREARE PERCORSI ACCESSIBILI A TUTTI E SVILUPPARE LE COMPETENZE ALLA PROSOCIALIT. IN COERENZA QUINDI CON LE LINEE GUIDA DEFINITE DAL MIUR SI INTENDE REALIZZARE UNA PROGETTAZIONE ATTRAVERSO LABORATORI SEGUENDO MODELLI DI DIDATTICA INNOVATIVA CHE UTI (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO IMPROVE THE PROCESS OF LEARNING AND INCLUSION AND INTEGRATION OF PUPILS, IN PARTICULAR THOSE WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, AIMED AT PROMOTING DIFFERENTIATED AND COMPLEMENTARY INTERVENTIONS TO OFFER EQUAL OPPORTUNITIES FOR DEVELOPING INDIVIDUAL AND SOCIAL SKILLS AND SUPPORTING BASIC LEARNING. THE PRIORITY GOAL OF THIS PROJECT CONCERNS THE REDUCTION OF INTELLECTUAL DISPERSION AND THE PROMOTION OF THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EVERYONE EXCLUDED DOCUMENTABLE THROUGH PORTFOLIOS BUILT DURING THE ROUTES INDICATED ON TIME. IN THE METHODOLOGIES OF APPROACH TO THE DIFFERENT ACTIVITIES, PRIORITY WILL BE GIVEN TO THE ACTIVE PARTICIPATION OF PUPILS WHICH WILL ALLOW TO CREATE PATHS ACCESSIBLE TO ALL AND TO DEVELOP SKILLS AT PROSOCIALIT. IN LINE WITH THE GUIDELINES DEFINED BY MIUR IT IS INTENDED TO REALISE A DESIGN THROUGH LABORATORIES FOLLOWING MODELS OF INNOVATIVE DIDACTICS THAT USE (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À AMÉLIORER LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, D’INCLUSION ET D’INTÉGRATION DES ÉLÈVES, EN PARTICULIER CEUX QUI ONT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, AFIN DE PROMOUVOIR DES INTERVENTIONS DIFFÉRENCIÉES ET COMPLÉMENTAIRES AFIN D’OFFRIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES ET SOCIO-RELATIONNELLES ET DE SOUTENIR L’APPRENTISSAGE DE BASE. L’OBJECTIF PRIORITAIRE DE CE PROJET EST LA RÉDUCTION DE LA DISPERSION INTELLECTUELLE ET LA PROMOTION DU SUCCÈS ÉDUCATIF DE CHAQUE INDIVIDU, DOCUMENTÉ À L’AIDE DE PORTEFEUILLES CONSTRUITS AU COURS DES ITINÉRAIRES INDIQUÉS PONCTUELLEMENT. DANS LES MÉTHODOLOGIES D’APPROCHE DES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS, LA PRIORITÉ SERA DONNÉE AUX ACTIONS DE PARTICIPATION ACTIVE DES ÉLÈVES, QUI PERMETTRONT DE CRÉER DES PARCOURS ACCESSIBLES À TOUS ET DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES À PROSOCIALIT. PAR CONSÉQUENT, CONFORMÉMENT AUX LIGNES DIRECTRICES DÉFINIES PAR LE MIUR, IL EST PRÉVU DE CRÉER UNE CONCEPTION PAR L’INTERMÉDIAIRE DE LABORATOIRES SUIVANT DES MODÈLES D’ENSEIGNEMENT INNOVANTS QUI UTILISENT (French)
7 December 2021
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DEN LERN-, INTEGRATIONS- UND INTEGRATIONSPROZESS VON SCHÜLERN ZU VERBESSERN, INSBESONDERE SOLCHE MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, DIE AUF DIE FÖRDERUNG DIFFERENZIERTER UND KOMPLEMENTÄRER MASSNAHMEN ABZIELEN, UM CHANCENGLEICHHEIT FÜR DIE ENTWICKLUNG INDIVIDUELLER UND SOZIAL-RELATIONALER KOMPETENZEN ZU BIETEN UND GRUNDLEGENDES LERNEN ZU FÖRDERN. DAS VORRANGIGE ZIEL DIESES PROJEKTS IST DIE VERRINGERUNG DER INTELLEKTUELLEN DISPERSION UND DIE FÖRDERUNG DES BILDUNGSERFOLGS JEDES EINZELNEN, DOKUMENTIERT DURCH BRIEFTASCHEN, DIE AUF DEN PUNKTUELL ANGEZEIGTEN ROUTEN GEBAUT WURDEN. BEI DEN METHODEN FÜR DIE HERANGEHENSWEISE AN DIE VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN WIRD DEN MASSNAHMEN ZUR AKTIVEN TEILNAHME VON SCHÜLERN PRIORITÄT EINGERÄUMT, DIE ES ERMÖGLICHEN, FÜR ALLE ZUGÄNGLICHE WEGE ZU SCHAFFEN UND KOMPETENZEN BEI PROSOCIALIT ZU ENTWICKELN. DAHER SOLL IM EINKLANG MIT DEN VON MIUR DEFINIERTEN LEITLINIEN EIN DESIGN DURCH LABORE NACH INNOVATIVEN LEHRMODELLEN GESCHAFFEN WERDEN, DIE (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP DE VERBETERING VAN HET LEER- EN INTEGRATIEPROCES EN DE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN, MET NAME LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN GEDIFFERENTIEERDE EN AANVULLENDE INTERVENTIES, TENEINDE GELIJKE KANSEN TE BIEDEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN INDIVIDUELE EN SOCIAAL-RELATIEVE VAARDIGHEDEN EN OM BASISONDERWIJS TE ONDERSTEUNEN. HET PRIORITAIRE DOEL VAN DIT PROJECT IS DE VERMINDERING VAN DE INTELLECTUELE SPREIDING EN DE BEVORDERING VAN HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ELK INDIVIDU, GEDOCUMENTEERD DOOR MIDDEL VAN PORTEFEUILLES GEBOUWD OP DE STIPT AANGEGEVEN ROUTES. IN DE METHODOLOGIEËN VOOR HET BENADEREN VAN DE VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN ZAL PRIORITEIT WORDEN GEGEVEN AAN ACTIES VOOR DE ACTIEVE PARTICIPATIE VAN LEERLINGEN, DIE HET MOGELIJK MAKEN VOOR IEDEREEN TOEGANKELIJKE TRAJECTEN TE CREËREN EN VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN BIJ PROSOCIALIT. DAAROM IS HET, IN OVEREENSTEMMING MET DE RICHTSNOEREN VAN MIUR, BEDOELD OM VIA LABORATORIA EEN ONTWERP TE CREËREN VOLGENS INNOVATIEVE ONDERWIJSMODELLEN DIE GEBRUIK MAKEN VAN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE POR OBJETO MEJORAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE E INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS, EN PARTICULAR AQUELLOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DESTINADAS A PROMOVER INTERVENCIONES DIFERENCIADAS Y COMPLEMENTARIAS CON EL FIN DE OFRECER IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES INDIVIDUALES Y SOCIORELACIONALES Y APOYAR EL APRENDIZAJE BÁSICO. EL OBJETIVO PRIORITARIO DE ESTE PROYECTO ES LA REDUCCIÓN DE LA DISPERSIÓN INTELECTUAL Y LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA INDIVIDUO, DOCUMENTADO POR MEDIO DE CARTERAS CONSTRUIDAS DURANTE LAS RUTAS PUNTUALMENTE INDICADAS. EN LAS METODOLOGÍAS PARA ABORDAR LAS DIFERENTES ACTIVIDADES, SE DARÁ PRIORIDAD A LAS ACCIONES PARA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS, LO QUE PERMITIRÁ CREAR ITINERARIOS ACCESIBLES A TODOS Y DESARROLLAR COMPETENCIAS EN PROSOCIALIT. POR LO TANTO, DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES DEFINIDAS POR MIUR, SE PRETENDE CREAR UN DISEÑO A TRAVÉS DE LABORATORIOS SIGUIENDO MODELOS PEDAGÓGICOS INNOVADORES QUE UTILIZAN (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE LÆRINGS-, INKLUSIONS- OG INTEGRATIONSPROCESSEN FOR ELEVER, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, MED DET FORMÅL AT FREMME DIFFERENTIEREDE OG KOMPLEMENTÆRE INTERVENTIONER FOR AT TILBYDE LIGE MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE INDIVIDUELLE OG SOCIALE FÆRDIGHEDER OG STØTTE GRUNDLÆGGENDE LÆRING. DET PRIORITEREDE MÅL FOR DETTE PROJEKT ER AT MINDSKE DEN INTELLEKTUELLE SPREDNING OG FREMME DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR ALLE, DER ER UDELUKKET, OG SOM KAN DOKUMENTERES GENNEM PORTEFØLJER, DER ER BYGGET UNDER DE ANGIVNE RUTER TIL TIDEN. I METODERNE TIL TILGANG TIL DE FORSKELLIGE AKTIVITETER VIL DER BLIVE GIVET PRIORITET TIL AKTIV DELTAGELSE AF ELEVER, SOM VIL GØRE DET MULIGT AT SKABE VEJE, DER ER TILGÆNGELIGE FOR ALLE, OG UDVIKLE FÆRDIGHEDER PÅ PROSOCIALIT. I OVERENSSTEMMELSE MED DE RETNINGSLINJER, DER ER FASTLAGT AF MIUR, ER DET HENSIGTEN AT REALISERE ET DESIGN GENNEM LABORATORIER EFTER MODELLER AF INNOVATIV DIDAKTIK, DER ANVENDER (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΈΝΩΝ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΩΝ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΊΩΝ ΠΟΥ ΚΑΤΑΣΚΕΥΆΣΤΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΠΟΥ ΥΠΟΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΙ ΕΓΚΑΊΡΩΣ. ΣΤΙΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΡΟΣΒΆΣΙΜΩΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ PROSOCIALIT. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ MIUR, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ (Greek)
12 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA POBOLJŠATI PROCES UČENJA I UKLJUČENOSTI TE INTEGRACIJE UČENIKA, POSEBNO ONIH S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, ČIJI JE CILJ PROMICANJE DIFERENCIRANIH I KOMPLEMENTARNIH INTERVENCIJA KAKO BI SE PONUDILE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH I SOCIJALNIH VJEŠTINA I PODUPRLO OSNOVNO UČENJE. PRIORITETNI CILJ OVOG PROJEKTA ODNOSI SE NA SMANJENJE INTELEKTUALNE RASPRŠENOSTI I PROMICANJE OBRAZOVNOG USPJEHA SVIH ISKLJUČENIH DOKUMENATA KOJI SE MOGU DOKUMENTIRATI KROZ PORTFELJE IZGRAĐENE TIJEKOM RUTA NAZNAČENIH NA VRIJEME. U METODOLOGIJAMA PRISTUPA RAZLIČITIM AKTIVNOSTIMA PRIORITET ĆE SE DATI AKTIVNOM SUDJELOVANJU UČENIKA, ČIME ĆE SE OMOGUĆITI STVARANJE PUTOVA DOSTUPNIH SVIMA I RAZVOJ VJEŠTINA U PROSOCIALIT-U. U SKLADU SA SMJERNICAMA KOJE JE DEFINIRAO MIUR NAMIJENJEN JE REALIZACIJI PROJEKTA KROZ LABORATORIJE SLIJEDEĆI MODELE INOVATIVNE DIDAKTIKE KOJI KORISTE (Croatian)
12 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ PROCESUL DE ÎNVĂȚARE ȘI INCLUZIUNE ȘI INTEGRARE A ELEVILOR, ÎN SPECIAL A CELOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CARE VIZEAZĂ PROMOVAREA INTERVENȚIILOR DIFERENȚIATE ȘI COMPLEMENTARE PENTRU A OFERI ȘANSE EGALE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR INDIVIDUALE ȘI SOCIALE ȘI SPRIJINIREA ÎNVĂȚĂRII DE BAZĂ. OBIECTIVUL PRIORITAR AL ACESTUI PROIECT SE REFERĂ LA REDUCEREA DISPERSIEI INTELECTUALE ȘI PROMOVAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL TUTUROR PERSOANELOR EXCLUSE DOCUMENTABILE PRIN PORTOFOLII CONSTRUITE ÎN TIMPUL RUTELOR INDICATE LA TIMP. ÎN METODOLOGIILE DE ABORDARE A DIFERITELOR ACTIVITĂȚI, SE VA ACORDA PRIORITATE PARTICIPĂRII ACTIVE A ELEVILOR, CARE VA PERMITE CREAREA UNOR CĂI ACCESIBILE TUTUROR ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN CADRUL PROSOCIALIT. ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE DEFINITE DE MIUR, SE URMĂREȘTE REALIZAREA UNUI PROIECT PRIN INTERMEDIUL LABORATOARELOR CARE URMEAZĂ MODELE DE CADRE DIDACTICE INOVATOARE CARE UTILIZEAZĂ (Romanian)
12 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ PROCES VZDELÁVANIA, ZAČLEŇOVANIA A INTEGRÁCIE ŽIAKOV, NAJMÄ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, ZAMERANÝ NA PODPORU DIFERENCOVANÝCH A DOPLNKOVÝCH INTERVENCIÍ S CIEĽOM PONÚKNUŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ INDIVIDUÁLNYCH A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A PODPORU ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA. PRIORITNÝM CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZNÍŽENIE INTELEKTUÁLNEHO ROZPTYLU A PODPORA VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU VŠETKÝCH VYLÚČENÝCH DOKUMENTOVATEĽNÝCH PROSTREDNÍCTVOM PORTFÓLIÍ POSTAVENÝCH NA ČASOVÝCH TRASÁCH. V METODIKÁCH PRÍSTUPU K RÔZNYM AKTIVITÁM BUDE PRIORITOU AKTÍVNA ÚČASŤ ŽIAKOV, KTORÁ UMOŽNÍ VYTVÁRAŤ CESTY PRÍSTUPNÉ PRE VŠETKÝCH A ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI V PROGRAME PROSOCIALIT. V SÚLADE S USMERNENIAMI DEFINOVANÝMI V MIUR JE URČENÉ NA REALIZÁCIU NÁVRHU PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRIÍ PODĽA MODELOV INOVATÍVNEJ DIDAKTIKY, KTORÉ POUŽÍVAJÚ (Slovak)
12 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM U L-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI, B’MOD PARTIKOLARI DAWK BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, BIL-GĦAN LI JIPPROMWOVI INTERVENTI DIFFERENZJATI U KOMPLEMENTARI BIEX JOFFRI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET INDIVIDWALI U SOĊJALI U JAPPOĠĠA T-TAGĦLIM BAŻIKU. L-GĦAN PRIJORITARJU TA’ DAN IL-PROĠETT JIKKONĊERNA T-TNAQQIS TAD-DISPERSJONI INTELLETTWALI U L-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULĦADD ESKLUŻ DOKUMENTABBLI PERMEZZ TA’ PORTAFOLLI MIBNIJA MATUL IR-ROTOT INDIKATI FIL-ĦIN. FIL-METODOLOĠIJI TAL-APPROĊĊ GĦALL-ATTIVITAJIET DIFFERENTI, SE TINGĦATA PRIJORITÀ LILL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TAL-ISTUDENTI LI SE TIPPERMETTI LI JINĦOLQU TOROQ AĊĊESSIBBLI GĦAL KULĦADD U LI JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET FI PROSOCIALIT. F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA DEFINITI MILL-MIUR, HUWA MAĦSUB LI JITWETTAQ DISINN PERMEZZ TA’ LABORATORJI BILLI JIĠU SEGWITI MUDELLI TA’ DIDATTIĊI INNOVATTIVI LI JUŻAW (Maltese)
12 July 2022
0 references
O PROJETO VISA MELHORAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM, INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS, EM ESPECIAL DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, COM O OBJETIVO DE PROMOVER INTERVENÇÕES DIFERENCIADAS E COMPLEMENTARES QUE OFEREÇAM OPORTUNIDADES IGUAIS PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS E SOCIAIS E APOIAR A APRENDIZAGEM BÁSICA. O OBJETIVO PRIORITÁRIO DESTE PROJETO É A REDUÇÃO DA DISPERSÃO INTELECTUAL E A PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCACIONAL DE TODOS EXCLUÍDOS DOCUMENTÁVEIS ATRAVÉS DE PORTFÓLIOS CONSTRUÍDOS DURANTE AS ROTAS INDICADAS NO PRAZO. NAS METODOLOGIAS DE ABORDAGEM ÀS DIFERENTES ATIVIDADES, SERÁ DADA PRIORIDADE À PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ALUNOS, QUE PERMITIRÁ CRIAR CAMINHOS ACESSÍVEIS A TODOS E DESENVOLVER COMPETÊNCIAS NO PROSOCIALIT. DE ACORDO COM AS DIRETRIZES DEFINIDAS PELO MIUR, PRETENDE-SE REALIZAR UM PROJETO ATRAVÉS DE LABORATÓRIOS SEGUINDO MODELOS DE DIDÁTICA INOVADORA QUE UTILIZAM (Portuguese)
12 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA ERITYISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OPPIMIS-, OSALLISTAMIS- JA KOTOUTTAMISPROSESSIA. TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ ERIYTETTYJÄ JA TÄYDENTÄVIÄ TOIMIA, JOILLA TARJOTAAN YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET YKSILÖLLISTEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN JA TUETAAN PERUSOPPIMISTA. HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ HENKISTÄ HAJONTAA JA EDISTÄÄ KAIKKIEN POISSULJETTUJEN DOKUMENTAATION ULKOPUOLELLE JÄTETTYJEN DOKUMENTTIEN OPETUSMENESTYSTÄ AJOISSA ILMOITETTUJEN REITTIEN AIKANA RAKENNETTUJEN SALKKUJEN KAUTTA. ERI TOIMINTOJA KOSKEVISSA MENETELMISSÄ ETUSIJALLE ASETETAAN OPPILAIDEN AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN, JONKA AVULLA VOIDAAN LUODA KAIKILLE AVOIMIA POLKUJA JA KEHITTÄÄ TAITOJA PROSOCIALITISSA. MIURIN MÄÄRITTELEMIEN OHJEIDEN MUKAISESTI TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA LABORATORIOIDEN AVULLA SUUNNITTELU, JOSSA NOUDATETAAN INNOVATIIVISIA DIDAKTIIKAN MALLEJA, JOISSA KÄYTETÄÄN (Finnish)
12 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU USPRAWNIENIE PROCESU UCZENIA SIĘ, WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I INTEGRACJI UCZNIÓW, W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, MAJĄCYCH NA CELU PROMOWANIE ZRÓŻNICOWANYCH I UZUPEŁNIAJĄCYCH SIĘ INTERWENCJI W CELU OFEROWANIA RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE ROZWIJANIA INDYWIDUALNYCH I SPOŁECZNYCH UMIEJĘTNOŚCI ORAZ WSPIERANIA UCZENIA SIĘ PODSTAWOWEGO. CELEM PRIORYTETOWYM TEGO PROJEKTU JEST ZMNIEJSZENIE ROZPROSZENIA INTELEKTUALNEGO ORAZ PROMOWANIE SUKCESU EDUKACYJNEGO WSZYSTKICH WYKLUCZONYCH ZA POMOCĄ PORTFELI ZBUDOWANYCH NA TRASACH WSKAZANYCH NA CZAS. W METODOLOGII PODEJŚCIA DO RÓŻNYCH DZIAŁAŃ PRIORYTETOWO TRAKTOWANE BĘDĄ AKTYWNE UCZESTNICTWO UCZNIÓW, CO POZWOLI STWORZYĆ ŚCIEŻKI DOSTĘPNE DLA WSZYSTKICH I ROZWIJAĆ UMIEJĘTNOŚCI W PROSOCIALIT. ZGODNIE Z WYTYCZNYMI OKREŚLONYMI PRZEZ MIUR MA NA CELU REALIZACJĘ PROJEKTU POPRZEZ LABORATORIA STOSUJĄCE MODELE INNOWACYJNEJ DYDAKTYKI. (Polish)
12 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI PROCES UČENJA IN VKLJUČEVANJA TER VKLJUČEVANJE UČENCEV, ZLASTI TISTIH S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, S CILJEM SPODBUJANJA DIFERENCIRANIH IN DOPOLNJUJOČIH SE POSEGOV ZA ZAGOTAVLJANJE ENAKIH MOŽNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH IN SOCIALNIH SPRETNOSTI TER PODPIRANJE OSNOVNEGA UČENJA. PREDNOSTNI CILJ TEGA PROJEKTA SE NANAŠA NA ZMANJŠANJE INTELEKTUALNE RAZPRŠENOSTI IN SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA VSEH IZKLJUČENIH, KI JIH JE MOGOČE DOKUMENTIRATI S PORTFELJI, ZGRAJENIMI MED PRAVOČASNO NAVEDENIMI POTMI. V METODOLOGIJAH PRISTOPA K RAZLIČNIM DEJAVNOSTIM BO IMELA PREDNOST AKTIVNA UDELEŽBA UČENCEV, KAR BO OMOGOČILO USTVARJANJE POTI, KI BODO DOSTOPNE VSEM, IN RAZVOJ SPRETNOSTI V PROSOCIALITU. V SKLADU S SMERNICAMI, OPREDELJENIMI V MIUR, JE NAMENJEN REALIZACIJI ZASNOVE SKOZI LABORATORIJE PO MODELIH INOVATIVNE DIDAKTIKE, KI UPORABLJAJO (Slovenian)
12 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT PROCES UČENÍ A ZAČLEŇOVÁNÍ A INTEGRACE ŽÁKŮ, ZEJMÉNA TĚCH SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, S CÍLEM PODPOŘIT DIFERENCOVANÉ A DOPLŇKOVÉ INTERVENCE S CÍLEM NABÍDNOUT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO ROZVOJ INDIVIDUÁLNÍCH A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A PODPOŘIT ZÁKLADNÍ UČENÍ. PRIORITNÍM CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE SNÍŽENÍ INTELEKTUÁLNÍ DISPERZE A PODPORA VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU VŠECH VYLOUČENÝCH OSOB, KTERÉ LZE DOKUMENTOVAT PROSTŘEDNICTVÍM PORTFOLIÍ VYTVOŘENÝCH BĚHEM VČASNÝCH TRAS. V METODICE PŘÍSTUPU K RŮZNÝM ČINNOSTEM BUDE UPŘEDNOSTŇOVÁNA AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ, KTERÁ UMOŽNÍ VYTVÁŘET CESTY PŘÍSTUPNÉ VŠEM A ROZVÍJET DOVEDNOSTI V PROGRAMU PROSOCIALIT. V SOULADU S POKYNY STANOVENÝMI MIUR MÁ BÝT PROSTŘEDNICTVÍM LABORATOŘÍ REALIZOVÁN NÁVRH PODLE MODELŮ INOVATIVNÍ DIDAKTIKY, KTERÉ POUŽÍVAJÍ (Czech)
12 July 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA PAGERINTI MOKINIŲ, VISŲ PIRMA TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, MOKYMOSI IR ĮTRAUKTIES BEI INTEGRACIJOS PROCESĄ, KURIUO SIEKIAMA SKATINTI DIFERENCIJUOTAS IR PAPILDOMAS INTERVENCIJAS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTOS LYGIOS GALIMYBĖS UGDYTI ASMENINIUS IR SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS IR REMTI PAGRINDINĮ MOKYMĄSI. ŠIO PROJEKTO PRIORITETINIS TIKSLAS YRA SUMAŽINTI INTELEKTINĘ SKLAIDĄ IR SKATINTI VISŲ ASMENŲ, KURIEMS NETAIKOMA DOKUMENTACIJA, MOKYMOSI SĖKMĘ PER PORTFELIUS, PASTATYTUS LAIKU NURODYTAIS MARŠRUTAIS. METODO METODIKOJE Į ĮVAIRIAS VEIKLAS PIRMENYBĖ BUS TEIKIAMA AKTYVIAM MOKINIŲ DALYVAVIMUI, KURIS LEIS KURTI VISIEMS PRIEINAMUS KELIUS IR UGDYTI ĮGŪDŽIUS PROSOCIALIT. VADOVAUJANTIS MIUR NUSTATYTOMIS GAIRĖMIS, SIEKIAMA SUKURTI PROJEKTĄ PASITELKIANT LABORATORIJAS, KURIOSE NAUDOJAMI NAUJOVIŠKI DIDAKTIKOS MODELIAI. (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLĒNU, JO ĪPAŠI TO, KURIEM IR ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, MĀCĪŠANĀS UN IEKĻAUŠANAS PROCESU, LAI VEICINĀTU DIFERENCĒTUS UN PAPILDINOŠUS INTERVENCES PASĀKUMUS, LAI PIEDĀVĀTU VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS INDIVIDUĀLO UN SOCIĀLO PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI UN ATBALSTĪTU PAMATIZGLĪTĪBU. ŠĀ PROJEKTA PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR INTELEKTUĀLĀS IZKLIEDES SAMAZINĀŠANA UN IKVIENAS ATSTUMTĀS PERSONAS IZGLĪTĪBAS PANĀKUMU VEICINĀŠANA, IZMANTOJOT PORTFEĻUS, KAS BŪVĒTI NORĀDĪTAJĀS LĪNIJĀS. DAŽĀDU PASĀKUMU PIEEJAS METODOLOĢIJĀ PRIORITĀTE TIKS PIEŠĶIRTA SKOLĒNU AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI, KAS ĻAUS IZVEIDOT VISIEM PIEEJAMUS CEĻUS UN ATTĪSTĪT PRASMES PROSOCIALIT. SASKAŅĀ AR MIUR NOTEIKTAJĀM VADLĪNIJĀM IR PAREDZĒTS IZSTRĀDĀT PROJEKTU LABORATORIJĀS, IZMANTOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKAS MODEĻUS, KAS IZMANTO (Latvian)
12 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ, ПРИОБЩАВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, НАСОЧЕН КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ДИФЕРЕНЦИРАНИ И ДОПЪЛВАЩИ СЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНДИВИДУАЛНИ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И ПОДКРЕПА НА ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ. ПРИОРИТЕТНАТА ЦЕЛ НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАМАЛЯВАНЕТО НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА ДИСПЕРСИЯ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСЕКИ, КОЙТО Е ИЗКЛЮЧЕН, КОЙТО МОЖЕ ДА БЪДЕ ДОКУМЕНТИРАН ЧРЕЗ ПОРТФЕЙЛИ, ИЗГРАДЕНИ ПО ВРЕМЕ НА МАРШРУТИТЕ, ПОСОЧЕНИ НАВРЕМЕ. В МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПОДХОД КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ДАДЕ ПРИОРИТЕТ НА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОЕТО ЩЕ ПОЗВОЛИ ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПЪТИЩА, ДОСТЪПНИ ЗА ВСИЧКИ, И ДА СЕ РАЗВИЯТ УМЕНИЯ В ПРОСОЦИАЛНОСТ. В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ MIUR, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПРОЕКТИРАНЕ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРИИ, КАТО СЕ СЛЕДВАТ МОДЕЛИ НА ИНОВАТИВНИ ДИДАКТИКА, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK – KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰEK – TANULÁSI, BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS FOLYAMATÁNAK JAVÍTÁSA, AMELYNEK CÉLJA A DIFFERENCIÁLT ÉS KIEGÉSZÍTŐ BEAVATKOZÁSOK ELŐMOZDÍTÁSA AZ EGYÉNI ÉS SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS AZ ALAPTANULÁS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT KIEMELT CÉLJA AZ INTELLEKTUÁLIS DISZPERZIÓ CSÖKKENTÉSE ÉS AZ IDŐBEN JELZETT ÚTVONALAKON KIALAKÍTOTT PORTFÓLIÓK RÉVÉN DOKUMENTÁLHATÓ MINDENKI OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA. A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK MEGKÖZELÍTÉSÉNEK MÓDSZEREIBEN PRIORITÁST ÉLVEZ A TANULÓK AKTÍV RÉSZVÉTELE, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A MINDENKI SZÁMÁRA HOZZÁFÉRHETŐ UTAK KIALAKÍTÁSÁT ÉS A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT A PROSOCIALIT-NÁL. A MIUR ÁLTAL MEGHATÁROZOTT IRÁNYMUTATÁSOKKAL ÖSSZHANGBAN A TERVEZÉST LABORATÓRIUMOKON KERESZTÜL, INNOVATÍV DIDAKTIKUM-MODELLEK ALKALMAZÁSÁVAL TERVEZIK MEGVALÓSÍTANI. (Hungarian)
12 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR AN BPRÓISEAS FOGHLAMA AGUS CUIMSITHE AGUS IMEASCADH DALTAÍ, GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, ATÁ DÍRITHE AR IDIRGHABHÁLACHA DIFREÁILTE AGUS COMHLÁNTACHA A CHUR CHUN CINN CHUN COMHDHEISEANNA A CHUR AR FÁIL CHUN SCILEANNA AONAIR AGUS SÓISIALTA A FHORBAIRT AGUS CHUN TACÚ LE BUNFHOGHLAIM. BAINEANN SPRIOC TOSAÍOCHTA AN TIONSCADAIL SEO LE SCAIPEADH INTLEACHTÚIL A LAGHDÚ AGUS LE RATH OIDEACHASÚIL GACH DUINE A EISIATAR A CHUR CHUN CINN TRÍ PHUNANNA A TÓGADH LE LINN NA MBEALAÍ A LÉIRÍTEAR IN AM. I MODHEOLAÍOCHTAÍ AN CHUR CHUIGE I LEITH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA, TABHARFAR TÚS ÁITE DO RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA NDALTAÍ A CHUIRFIDH AR CHUMAS GACH DUINE BEALAÍ A CHRUTHÚ AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT AG PROSOCIALIT. I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ARNA SAINIÚ AG MIUR TÁ SÉ I GCEIST A BHAINT AMACH DEARADH TRÍ SHAOTHARLANNA TAR ÉIS SAMHLACHA DE DIDACTICS NUÁLACHA A ÚSÁID (Irish)
12 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGS- OCH INTEGRATIONSPROCESSEN FÖR ELEVER, SÄRSKILT ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, I SYFTE ATT FRÄMJA DIFFERENTIERADE OCH KOMPLETTERANDE INSATSER FÖR ATT ERBJUDA LIKA MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA INDIVIDUELLA OCH SOCIALA FÄRDIGHETER OCH STÖDJA GRUNDLÄGGANDE LÄRANDE. DET PRIORITERADE MÅLET FÖR DETTA PROJEKT ÄR ATT MINSKA DEN INTELLEKTUELLA SPRIDNINGEN OCH FRÄMJA UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR FÖR ALLA UTESTÄNGDA GENOM PORTFÖLJER SOM BYGGS UNDER DE RUTTER SOM ANGES I TID. I METODIKEN FÖR DE OLIKA VERKSAMHETERNA KOMMER MAN ATT PRIORITERA ELEVERNAS AKTIVA DELTAGANDE, VILKET KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT SKAPA VÄGAR SOM ÄR TILLGÄNGLIGA FÖR ALLA OCH UTVECKLA FÄRDIGHETER VID PROSOCIALIT. I ENLIGHET MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MIUR ÄR AVSIKTEN ATT FÖRVERKLIGA EN DESIGN GENOM LABORATORIER ENLIGT MODELLER AV INNOVATIV DIDAKTIK SOM ANVÄNDER (Swedish)
12 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA ÕPILASTE, EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ÕPPIMIS-, KAASAMIS- JA INTEGRATSIOONIPROTSESSI, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA DIFERENTSEERITUD JA TÄIENDAVAID SEKKUMISI, ET PAKKUDA VÕRDSEID VÕIMALUSI INDIVIDUAALSETE JA SOTSIAALSETE OSKUSTE ARENDAMISEKS NING TOETADA PÕHIÕPET. PROJEKTI PRIORITEETNE EESMÄRK ON VÄHENDADA INTELLEKTUAALSET HAJUTATUST JA EDENDADA KÕIGI VÄLJATÕRJUTUD ISIKUTE HARIDUSLIKKU EDU, MIDA SAAB DOKUMENTEERIDA ÕIGEL AJAL OSUTATUD MARSRUUTIDEL ÜLES EHITATUD PORTFELLIDE KAUDU. ERI TEGEVUSTELE LÄHENEMISE METOODIKAS EELISTATAKSE ÕPILASTE AKTIIVSET OSALEMIST, MIS VÕIMALDAB LUUA KÕIGILE JUURDEPÄÄSETAVAID TEID JA ARENDADA PROSOCIALITI OSKUSI. KOOSKÕLAS MIURI SUUNISTEGA ON ETTE NÄHTUD, ET PROJEKTEERIMINE TOIMUB LABORITE KAUDU, JÄRGIDES UUENDUSLIKKE DIDAKTIKA MUDELEID, MIDA KASUTATAKSE. (Estonian)
12 July 2022
0 references
FOGGIA
0 references
Identifiers
F74C16000000007
0 references