LET’S EXPAND OUR HORIZONS (Q622734): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (6 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LAD OS UDVIDE VORES HORISONTER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΣ ΕΠΕΚΤΕΊΝΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΜΑΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PROŠIRIMO NAŠE HORIZONTE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂ NE EXTINDEM ORIZONTURILE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POĎME ROZŠÍRIŤ NAŠE OBZORY | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
EJJA NWESSGĦU L-ORIZZONTI TAGĦNA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VAMOS EXPANDIR NOSSOS HORIZONTES | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LAAJENNAMME NÄKÖALOJAMME. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
POSZERZMY NASZE HORYZONTY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
RAZŠIRIMO SVOJA OBZORJA. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ROZŠIŘME OBZORY | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
IŠPLĖSKIME SAVO AKIRATĮ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PAPLAŠINĀSIM MŪSU REDZESLOKU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДА РАЗШИРИМ ХОРИЗОНТИТЕ СИ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
BŐVÍTSÜK A LÁTÓKÖRÜNKET. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
A LIGEAN AR LEATHNÚ ÁR RÉIMSÍ SPÉISEANNA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÅT OSS UTVIDGA VÅRA VYER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LAIENDAME OMA SILMARINGI | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q622734 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q622734 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q622734 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q622734 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q622734 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q622734 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q622734 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q622734 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q622734 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q622734 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q622734 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q622734 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q622734 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q622734 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q622734 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q622734 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q622734 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q622734 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q622734 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q622734 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q622734 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q622734 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GENVINDE OG FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK SCIENCES OG ET FREMMEDSPROG I DET TYSKE SAMFUND FOR AT IMØDEGÅ SKOLEN LINSUCCESSO OFTE PÅ GRUND AF TIDLIGERE SKRØBELIGHED, DER KRÆVER EN SPECIFIK ANVENDELSE AF FLERE TIMER END DEM, DER ER TILGÆNGELIGE I LÆSEPLAN LEKTIONER MÅSKE VED HJÆLP AF ALTERNATIVE METODER OG MODERNE TEKNOLOGISKE VÆRKTØJER. SAMTIDIG ER MÅLET AT STIMULERE GRUPPER AF STUDERENDE NYSGERRIGHEDEN OG EVNEN TIL AT ÅBNE SIG FOR VERDEN GENNEM STUDIET AF TO ORIENTALSKE KINESISKE OG ARABISKE SPROG IKKE KUN FOR AT FORBEDRE DERES EVNE TIL AT FORHOLDE SIG TIL FORSKELLIGE KULTURER VED FØRSTE ØJEKAST, DER INSTINKTIVT FREMKALDER FÆNOMENER AF MISTILLID TIL LESTRANEO, MEN OGSÅ AT STIMULERE EVENTUELLE FREMTIDIGE PROFESSIONELLE FORRETNINGER I ET SAMFUND I LØBENDE UDVIKLING, DER KRÆVER FLERE OG FLERE KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDER UDEN SPROGBARRIERER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GENVINDE OG FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK SCIENCES OG ET FREMMEDSPROG I DET TYSKE SAMFUND FOR AT IMØDEGÅ SKOLEN LINSUCCESSO OFTE PÅ GRUND AF TIDLIGERE SKRØBELIGHED, DER KRÆVER EN SPECIFIK ANVENDELSE AF FLERE TIMER END DEM, DER ER TILGÆNGELIGE I LÆSEPLAN LEKTIONER MÅSKE VED HJÆLP AF ALTERNATIVE METODER OG MODERNE TEKNOLOGISKE VÆRKTØJER. SAMTIDIG ER MÅLET AT STIMULERE GRUPPER AF STUDERENDE NYSGERRIGHEDEN OG EVNEN TIL AT ÅBNE SIG FOR VERDEN GENNEM STUDIET AF TO ORIENTALSKE KINESISKE OG ARABISKE SPROG IKKE KUN FOR AT FORBEDRE DERES EVNE TIL AT FORHOLDE SIG TIL FORSKELLIGE KULTURER VED FØRSTE ØJEKAST, DER INSTINKTIVT FREMKALDER FÆNOMENER AF MISTILLID TIL LESTRANEO, MEN OGSÅ AT STIMULERE EVENTUELLE FREMTIDIGE PROFESSIONELLE FORRETNINGER I ET SAMFUND I LØBENDE UDVIKLING, DER KRÆVER FLERE OG FLERE KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDER UDEN SPROGBARRIERER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GENVINDE OG FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK SCIENCES OG ET FREMMEDSPROG I DET TYSKE SAMFUND FOR AT IMØDEGÅ SKOLEN LINSUCCESSO OFTE PÅ GRUND AF TIDLIGERE SKRØBELIGHED, DER KRÆVER EN SPECIFIK ANVENDELSE AF FLERE TIMER END DEM, DER ER TILGÆNGELIGE I LÆSEPLAN LEKTIONER MÅSKE VED HJÆLP AF ALTERNATIVE METODER OG MODERNE TEKNOLOGISKE VÆRKTØJER. SAMTIDIG ER MÅLET AT STIMULERE GRUPPER AF STUDERENDE NYSGERRIGHEDEN OG EVNEN TIL AT ÅBNE SIG FOR VERDEN GENNEM STUDIET AF TO ORIENTALSKE KINESISKE OG ARABISKE SPROG IKKE KUN FOR AT FORBEDRE DERES EVNE TIL AT FORHOLDE SIG TIL FORSKELLIGE KULTURER VED FØRSTE ØJEKAST, DER INSTINKTIVT FREMKALDER FÆNOMENER AF MISTILLID TIL LESTRANEO, MEN OGSÅ AT STIMULERE EVENTUELLE FREMTIDIGE PROFESSIONELLE FORRETNINGER I ET SAMFUND I LØBENDE UDVIKLING, DER KRÆVER FLERE OG FLERE KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDER UDEN SPROGBARRIERER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΑΝΑΚΤΉΣΤΕ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΏΣΤΕ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΣΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ LINSUCCESSO ΣΥΧΝΆ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΕΥΠΆΘΕΙΑΣ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΌΝΤΟΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΩΡΏΝ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΊΣΩΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΣΎΓΧΡΟΝΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΟΝΩΘΕΊ ΓΙΑ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ Η ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΟΊΞΟΥΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΔΎΟ ΑΝΑΤΟΛΙΚΏΝ ΚΙΝΕΖΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΡΑΒΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΕΚ ΠΡΏΤΗΣ ΌΨΕΩΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΕΝΣΤΙΚΤΩΔΏΣ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΔΥΣΠΙΣΤΊΑΣ ΠΡΟΣ ΤΟ LESTRANEO, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΠΙΘΑΝΈΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΕΞΌΔΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΧΩΡΊΣ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎΣ ΦΡΑΓΜΟΎΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΝΑΚΤΉΣΤΕ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΏΣΤΕ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΣΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ LINSUCCESSO ΣΥΧΝΆ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΕΥΠΆΘΕΙΑΣ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΌΝΤΟΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΩΡΏΝ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΊΣΩΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΣΎΓΧΡΟΝΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΟΝΩΘΕΊ ΓΙΑ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ Η ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΟΊΞΟΥΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΔΎΟ ΑΝΑΤΟΛΙΚΏΝ ΚΙΝΕΖΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΡΑΒΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΕΚ ΠΡΏΤΗΣ ΌΨΕΩΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΕΝΣΤΙΚΤΩΔΏΣ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΔΥΣΠΙΣΤΊΑΣ ΠΡΟΣ ΤΟ LESTRANEO, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΠΙΘΑΝΈΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΕΞΌΔΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΧΩΡΊΣ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎΣ ΦΡΑΓΜΟΎΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΝΑΚΤΉΣΤΕ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΏΣΤΕ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΣΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ LINSUCCESSO ΣΥΧΝΆ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΕΥΠΆΘΕΙΑΣ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΌΝΤΟΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΩΡΏΝ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΊΣΩΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΣΎΓΧΡΟΝΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΟΝΩΘΕΊ ΓΙΑ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ Η ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΟΊΞΟΥΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΔΎΟ ΑΝΑΤΟΛΙΚΏΝ ΚΙΝΕΖΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΡΑΒΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΕΚ ΠΡΏΤΗΣ ΌΨΕΩΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΕΝΣΤΙΚΤΩΔΏΣ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΔΥΣΠΙΣΤΊΑΣ ΠΡΟΣ ΤΟ LESTRANEO, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΠΙΘΑΝΈΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΕΞΌΔΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΧΩΡΊΣ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎΣ ΦΡΑΓΜΟΎΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPORAVITI I POBOLJŠATI OSNOVNE VJEŠTINE U MATEMATICI ZNANOSTI I STRANOG JEZIKA U NJEMAČKOJ ZAJEDNICI ZA BORBU PROTIV ŠKOLE LINSUCCESSO ČESTO ZBOG PROŠLIH KRHKOSTI KOJE ZAHTIJEVAJU SPECIFIČNU PRIMJENU VIŠE SATI OD ONIH DOSTUPNIH U KURIKULUMSKIM LEKCIJAMA MOŽDA POMOĆU ALTERNATIVNIH METODOLOGIJA I SUVREMENIH TEHNOLOŠKIH ALATA. ISTODOBNO, CILJ JE ZA SKUPINE STUDENATA POTAKNUTI ZNATIŽELJU I SPOSOBNOST DA SE OTVORE SVIJETU KROZ PROUČAVANJE DVAJU ORIJENTALNIH KINESKIH I ARAPSKIH JEZIKA NE SAMO DA BI POBOLJŠALI NJIHOVU SPOSOBNOST DA SE POISTOVJEĆUJU S RAZLIČITIM KULTURAMA NA PRVI POGLED KOJI INSTINKTIVNO POTIČE POJAVU NEPOVJERENJA PREMA LESTRANEO-U, VEĆ I DA STIMULIRAJU MOGUĆE BUDUĆE PROFESIONALNE POSLOVNICE U DRUŠTVU U KONTINUIRANOJ EVOLUCIJI KOJA ZAHTIJEVA SVE VIŠE I VIŠE KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA BEZ JEZIČNIH BARIJERA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPORAVITI I POBOLJŠATI OSNOVNE VJEŠTINE U MATEMATICI ZNANOSTI I STRANOG JEZIKA U NJEMAČKOJ ZAJEDNICI ZA BORBU PROTIV ŠKOLE LINSUCCESSO ČESTO ZBOG PROŠLIH KRHKOSTI KOJE ZAHTIJEVAJU SPECIFIČNU PRIMJENU VIŠE SATI OD ONIH DOSTUPNIH U KURIKULUMSKIM LEKCIJAMA MOŽDA POMOĆU ALTERNATIVNIH METODOLOGIJA I SUVREMENIH TEHNOLOŠKIH ALATA. ISTODOBNO, CILJ JE ZA SKUPINE STUDENATA POTAKNUTI ZNATIŽELJU I SPOSOBNOST DA SE OTVORE SVIJETU KROZ PROUČAVANJE DVAJU ORIJENTALNIH KINESKIH I ARAPSKIH JEZIKA NE SAMO DA BI POBOLJŠALI NJIHOVU SPOSOBNOST DA SE POISTOVJEĆUJU S RAZLIČITIM KULTURAMA NA PRVI POGLED KOJI INSTINKTIVNO POTIČE POJAVU NEPOVJERENJA PREMA LESTRANEO-U, VEĆ I DA STIMULIRAJU MOGUĆE BUDUĆE PROFESIONALNE POSLOVNICE U DRUŠTVU U KONTINUIRANOJ EVOLUCIJI KOJA ZAHTIJEVA SVE VIŠE I VIŠE KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA BEZ JEZIČNIH BARIJERA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPORAVITI I POBOLJŠATI OSNOVNE VJEŠTINE U MATEMATICI ZNANOSTI I STRANOG JEZIKA U NJEMAČKOJ ZAJEDNICI ZA BORBU PROTIV ŠKOLE LINSUCCESSO ČESTO ZBOG PROŠLIH KRHKOSTI KOJE ZAHTIJEVAJU SPECIFIČNU PRIMJENU VIŠE SATI OD ONIH DOSTUPNIH U KURIKULUMSKIM LEKCIJAMA MOŽDA POMOĆU ALTERNATIVNIH METODOLOGIJA I SUVREMENIH TEHNOLOŠKIH ALATA. ISTODOBNO, CILJ JE ZA SKUPINE STUDENATA POTAKNUTI ZNATIŽELJU I SPOSOBNOST DA SE OTVORE SVIJETU KROZ PROUČAVANJE DVAJU ORIJENTALNIH KINESKIH I ARAPSKIH JEZIKA NE SAMO DA BI POBOLJŠALI NJIHOVU SPOSOBNOST DA SE POISTOVJEĆUJU S RAZLIČITIM KULTURAMA NA PRVI POGLED KOJI INSTINKTIVNO POTIČE POJAVU NEPOVJERENJA PREMA LESTRANEO-U, VEĆ I DA STIMULIRAJU MOGUĆE BUDUĆE PROFESIONALNE POSLOVNICE U DRUŠTVU U KONTINUIRANOJ EVOLUCIJI KOJA ZAHTIJEVA SVE VIŠE I VIŠE KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA BEZ JEZIČNIH BARIJERA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN ȘTIINȚELE MATEMATICII ȘI A UNEI LIMBI STRĂINE ÎN COMUNITATEA GERMANĂ PENTRU A CONTRACARA LINSUCCESSO ȘCOALĂ ADESEA DIN CAUZA FRAGILITĂȚII TRECUTE, CARE NECESITĂ O APLICARE SPECIFICĂ DE MAI MULTE ORE DECÂT CELE DISPONIBILE ÎN LECȚIILE CURRICULARE, POATE PRIN UTILIZAREA UNOR METODOLOGII ALTERNATIVE ȘI A UNOR INSTRUMENTE TEHNOLOGICE MODERNE. ÎN ACELAȘI TIMP, SCOPUL ESTE DE A STIMULA PENTRU GRUPURILE DE STUDENȚI CURIOZITATEA ȘI CAPACITATEA DE A SE DESCHIDE CĂTRE LUME PRIN STUDIEREA A DOUĂ LIMBI ORIENTALE CHINEZEȘTI ȘI ARABE NU NUMAI PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI CAPACITATEA DE A SE RAPORTA LA DIFERITE CULTURI LA PRIMA VEDERE CARE INDUC INSTINCTIV FENOMENE DE NEÎNCREDERE FAȚĂ DE LESTRANEO, CI ȘI PENTRU A STIMULA POSIBILE PIEȚE PROFESIONALE VIITOARE ÎNTR-O SOCIETATE ÎN EVOLUȚIE CONTINUĂ CARE NECESITĂ DIN CE ÎN CE MAI MULTE ABILITĂȚI DE COMUNICARE FĂRĂ BARIERE LINGVISTICE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN ȘTIINȚELE MATEMATICII ȘI A UNEI LIMBI STRĂINE ÎN COMUNITATEA GERMANĂ PENTRU A CONTRACARA LINSUCCESSO ȘCOALĂ ADESEA DIN CAUZA FRAGILITĂȚII TRECUTE, CARE NECESITĂ O APLICARE SPECIFICĂ DE MAI MULTE ORE DECÂT CELE DISPONIBILE ÎN LECȚIILE CURRICULARE, POATE PRIN UTILIZAREA UNOR METODOLOGII ALTERNATIVE ȘI A UNOR INSTRUMENTE TEHNOLOGICE MODERNE. ÎN ACELAȘI TIMP, SCOPUL ESTE DE A STIMULA PENTRU GRUPURILE DE STUDENȚI CURIOZITATEA ȘI CAPACITATEA DE A SE DESCHIDE CĂTRE LUME PRIN STUDIEREA A DOUĂ LIMBI ORIENTALE CHINEZEȘTI ȘI ARABE NU NUMAI PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI CAPACITATEA DE A SE RAPORTA LA DIFERITE CULTURI LA PRIMA VEDERE CARE INDUC INSTINCTIV FENOMENE DE NEÎNCREDERE FAȚĂ DE LESTRANEO, CI ȘI PENTRU A STIMULA POSIBILE PIEȚE PROFESIONALE VIITOARE ÎNTR-O SOCIETATE ÎN EVOLUȚIE CONTINUĂ CARE NECESITĂ DIN CE ÎN CE MAI MULTE ABILITĂȚI DE COMUNICARE FĂRĂ BARIERE LINGVISTICE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN ȘTIINȚELE MATEMATICII ȘI A UNEI LIMBI STRĂINE ÎN COMUNITATEA GERMANĂ PENTRU A CONTRACARA LINSUCCESSO ȘCOALĂ ADESEA DIN CAUZA FRAGILITĂȚII TRECUTE, CARE NECESITĂ O APLICARE SPECIFICĂ DE MAI MULTE ORE DECÂT CELE DISPONIBILE ÎN LECȚIILE CURRICULARE, POATE PRIN UTILIZAREA UNOR METODOLOGII ALTERNATIVE ȘI A UNOR INSTRUMENTE TEHNOLOGICE MODERNE. ÎN ACELAȘI TIMP, SCOPUL ESTE DE A STIMULA PENTRU GRUPURILE DE STUDENȚI CURIOZITATEA ȘI CAPACITATEA DE A SE DESCHIDE CĂTRE LUME PRIN STUDIEREA A DOUĂ LIMBI ORIENTALE CHINEZEȘTI ȘI ARABE NU NUMAI PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI CAPACITATEA DE A SE RAPORTA LA DIFERITE CULTURI LA PRIMA VEDERE CARE INDUC INSTINCTIV FENOMENE DE NEÎNCREDERE FAȚĂ DE LESTRANEO, CI ȘI PENTRU A STIMULA POSIBILE PIEȚE PROFESIONALE VIITOARE ÎNTR-O SOCIETATE ÎN EVOLUȚIE CONTINUĂ CARE NECESITĂ DIN CE ÎN CE MAI MULTE ABILITĂȚI DE COMUNICARE FĂRĂ BARIERE LINGVISTICE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBNOVIŤ A ZLEPŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V MATEMATIKE VEDY A CUDZÍ JAZYK V NEMECKEJ KOMUNITE BOJOVAŤ PROTI ŠKOLE LINSUCCESSO ČASTO KVÔLI MINULEJ KREHKOSTI, KTORÉ VYŽADUJÚ ŠPECIFICKÉ POUŽITIE VIAC HODÍN, NEŽ SÚ DOSTUPNÉ V UČEBNÝCH OSNOVÁCH MOŽNO POMOCOU ALTERNATÍVNYCH METODÍK A MODERNÝCH TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJOV. ZÁROVEŇ JE CIEĽOM STIMULOVAŤ SKUPINY ŠTUDENTOV ZVEDAVOSŤ A SCHOPNOSŤ OTVORIŤ SA SVETU PROSTREDNÍCTVOM ŠTÚDIA DVOCH VÝCHODNÝCH ČÍNSKYCH A ARABSKÝCH JAZYKOV NIELEN ZLEPŠIŤ ICH SCHOPNOSŤ SÚVISIEŤ S RÔZNYMI KULTÚRAMI NA PRVÝ POHĽAD, KTORÉ INŠTINKTÍVNE VYVOLÁVAJÚ JAVY NEDÔVERY VOČI LESTRANEO, ALE AJ STIMULOVAŤ MOŽNÉ BUDÚCE PROFESIONÁLNE ODBYTISKÁ V SPOLOČNOSTI V NEUSTÁLOM VÝVOJI, KTORÝ SI VYŽADUJE ČORAZ VIAC KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ BEZ JAZYKOVÝCH BARIÉR. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBNOVIŤ A ZLEPŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V MATEMATIKE VEDY A CUDZÍ JAZYK V NEMECKEJ KOMUNITE BOJOVAŤ PROTI ŠKOLE LINSUCCESSO ČASTO KVÔLI MINULEJ KREHKOSTI, KTORÉ VYŽADUJÚ ŠPECIFICKÉ POUŽITIE VIAC HODÍN, NEŽ SÚ DOSTUPNÉ V UČEBNÝCH OSNOVÁCH MOŽNO POMOCOU ALTERNATÍVNYCH METODÍK A MODERNÝCH TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJOV. ZÁROVEŇ JE CIEĽOM STIMULOVAŤ SKUPINY ŠTUDENTOV ZVEDAVOSŤ A SCHOPNOSŤ OTVORIŤ SA SVETU PROSTREDNÍCTVOM ŠTÚDIA DVOCH VÝCHODNÝCH ČÍNSKYCH A ARABSKÝCH JAZYKOV NIELEN ZLEPŠIŤ ICH SCHOPNOSŤ SÚVISIEŤ S RÔZNYMI KULTÚRAMI NA PRVÝ POHĽAD, KTORÉ INŠTINKTÍVNE VYVOLÁVAJÚ JAVY NEDÔVERY VOČI LESTRANEO, ALE AJ STIMULOVAŤ MOŽNÉ BUDÚCE PROFESIONÁLNE ODBYTISKÁ V SPOLOČNOSTI V NEUSTÁLOM VÝVOJI, KTORÝ SI VYŽADUJE ČORAZ VIAC KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ BEZ JAZYKOVÝCH BARIÉR. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBNOVIŤ A ZLEPŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V MATEMATIKE VEDY A CUDZÍ JAZYK V NEMECKEJ KOMUNITE BOJOVAŤ PROTI ŠKOLE LINSUCCESSO ČASTO KVÔLI MINULEJ KREHKOSTI, KTORÉ VYŽADUJÚ ŠPECIFICKÉ POUŽITIE VIAC HODÍN, NEŽ SÚ DOSTUPNÉ V UČEBNÝCH OSNOVÁCH MOŽNO POMOCOU ALTERNATÍVNYCH METODÍK A MODERNÝCH TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJOV. ZÁROVEŇ JE CIEĽOM STIMULOVAŤ SKUPINY ŠTUDENTOV ZVEDAVOSŤ A SCHOPNOSŤ OTVORIŤ SA SVETU PROSTREDNÍCTVOM ŠTÚDIA DVOCH VÝCHODNÝCH ČÍNSKYCH A ARABSKÝCH JAZYKOV NIELEN ZLEPŠIŤ ICH SCHOPNOSŤ SÚVISIEŤ S RÔZNYMI KULTÚRAMI NA PRVÝ POHĽAD, KTORÉ INŠTINKTÍVNE VYVOLÁVAJÚ JAVY NEDÔVERY VOČI LESTRANEO, ALE AJ STIMULOVAŤ MOŽNÉ BUDÚCE PROFESIONÁLNE ODBYTISKÁ V SPOLOČNOSTI V NEUSTÁLOM VÝVOJI, KTORÝ SI VYŽADUJE ČORAZ VIAC KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ BEZ JAZYKOVÝCH BARIÉR. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JIRKUPRAW U JTEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI FIX-XJENZI TAL-MATEMATIKA U LINGWA BARRANIJA FIL-KOMUNITÀ ĠERMANIŻA BIEX JIĠĠIELDU L-ISKOLA LINSUCCESSO TA’ SPISS MINĦABBA L-FRAĠILITÀ TAL-PASSAT LI TEĦTIEĠ APPLIKAZZJONI SPEĊIFIKA TA’ AKTAR SIGĦAT MINN DAWK DISPONIBBLI FIL-LEZZJONIJIET KURRIKULARI FORSI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI ALTERNATTIVI U GĦODOD TEKNOLOĠIĊI MODERNI. FL-ISTESS ĦIN, L-GĦAN HUWA LI GĦAL GRUPPI TA’ STUDENTI TIĠI STIMULATA L-KURŻITÀ U L-KAPAĊITÀ LI JIFTĦU LILHOM INFUSHOM GĦAD-DINJA PERMEZZ TAL-ISTUDJU TA’ ŻEWĠ LINGWI ORJENTALI ĊINIŻI U GĦARAB MHUX BISS BIEX ITEJBU L-KAPAĊITÀ TAGĦHOM LI JIRRELATAW MA’ KULTURI DIFFERENTI MAL-EWWEL DAQQA T’GĦAJN LI STINTIVAMENT TINDUĊI FENOMENI TA’ NUQQAS TA’ FIDUĊJA LEJN LESTRANEO IŻDA WKOLL BIEX TISTIMULA OPPORTUNITAJIET PROFESSJONALI FUTURI POSSIBBLI F’SOĊJETÀ F’EVOLUZZJONI KONTINWA LI TEĦTIEĠ AKTAR U AKTAR ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI MINGĦAJR OSTAKLI LINGWISTIĊI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: JIRKUPRAW U JTEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI FIX-XJENZI TAL-MATEMATIKA U LINGWA BARRANIJA FIL-KOMUNITÀ ĠERMANIŻA BIEX JIĠĠIELDU L-ISKOLA LINSUCCESSO TA’ SPISS MINĦABBA L-FRAĠILITÀ TAL-PASSAT LI TEĦTIEĠ APPLIKAZZJONI SPEĊIFIKA TA’ AKTAR SIGĦAT MINN DAWK DISPONIBBLI FIL-LEZZJONIJIET KURRIKULARI FORSI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI ALTERNATTIVI U GĦODOD TEKNOLOĠIĊI MODERNI. FL-ISTESS ĦIN, L-GĦAN HUWA LI GĦAL GRUPPI TA’ STUDENTI TIĠI STIMULATA L-KURŻITÀ U L-KAPAĊITÀ LI JIFTĦU LILHOM INFUSHOM GĦAD-DINJA PERMEZZ TAL-ISTUDJU TA’ ŻEWĠ LINGWI ORJENTALI ĊINIŻI U GĦARAB MHUX BISS BIEX ITEJBU L-KAPAĊITÀ TAGĦHOM LI JIRRELATAW MA’ KULTURI DIFFERENTI MAL-EWWEL DAQQA T’GĦAJN LI STINTIVAMENT TINDUĊI FENOMENI TA’ NUQQAS TA’ FIDUĊJA LEJN LESTRANEO IŻDA WKOLL BIEX TISTIMULA OPPORTUNITAJIET PROFESSJONALI FUTURI POSSIBBLI F’SOĊJETÀ F’EVOLUZZJONI KONTINWA LI TEĦTIEĠ AKTAR U AKTAR ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI MINGĦAJR OSTAKLI LINGWISTIĊI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JIRKUPRAW U JTEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI FIX-XJENZI TAL-MATEMATIKA U LINGWA BARRANIJA FIL-KOMUNITÀ ĠERMANIŻA BIEX JIĠĠIELDU L-ISKOLA LINSUCCESSO TA’ SPISS MINĦABBA L-FRAĠILITÀ TAL-PASSAT LI TEĦTIEĠ APPLIKAZZJONI SPEĊIFIKA TA’ AKTAR SIGĦAT MINN DAWK DISPONIBBLI FIL-LEZZJONIJIET KURRIKULARI FORSI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI ALTERNATTIVI U GĦODOD TEKNOLOĠIĊI MODERNI. FL-ISTESS ĦIN, L-GĦAN HUWA LI GĦAL GRUPPI TA’ STUDENTI TIĠI STIMULATA L-KURŻITÀ U L-KAPAĊITÀ LI JIFTĦU LILHOM INFUSHOM GĦAD-DINJA PERMEZZ TAL-ISTUDJU TA’ ŻEWĠ LINGWI ORJENTALI ĊINIŻI U GĦARAB MHUX BISS BIEX ITEJBU L-KAPAĊITÀ TAGĦHOM LI JIRRELATAW MA’ KULTURI DIFFERENTI MAL-EWWEL DAQQA T’GĦAJN LI STINTIVAMENT TINDUĊI FENOMENI TA’ NUQQAS TA’ FIDUĊJA LEJN LESTRANEO IŻDA WKOLL BIEX TISTIMULA OPPORTUNITAJIET PROFESSJONALI FUTURI POSSIBBLI F’SOĊJETÀ F’EVOLUZZJONI KONTINWA LI TEĦTIEĠ AKTAR U AKTAR ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI MINGĦAJR OSTAKLI LINGWISTIĊI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RECUPERAR E MELHORAR AS HABILIDADES BÁSICAS EM CIÊNCIAS MATEMÁTICAS E UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA NA COMUNIDADE ALEMÃ PARA COMBATER A ESCOLA LINSUCCESSO MUITAS VEZES DEVIDO À FRAGILIDADE PASSADA QUE EXIGEM UMA APLICAÇÃO ESPECÍFICA DE MAIS HORAS DO QUE AS DISPONÍVEIS EM AULAS CURRICULARES, TALVEZ ATRAVÉS DO USO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS E FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS MODERNAS. AO MESMO TEMPO, O OBJETIVO É ESTIMULAR PARA GRUPOS DE ESTUDANTES A CURIOSIDADE E A CAPACIDADE DE SE ABRIR AO MUNDO ATRAVÉS DO ESTUDO DE DUAS LÍNGUAS ORIENTAIS CHINESAS E ÁRABES NÃO SÓ PARA MELHORAR SUA CAPACIDADE DE SE RELACIONAR COM DIFERENTES CULTURAS À PRIMEIRA VISTA QUE INDUZ INSTINTIVAMENTE FENÔMENOS DE DESCONFIANÇA EM RELAÇÃO AO LESTRANEO, MAS TAMBÉM PARA ESTIMULAR POSSÍVEIS SAÍDAS PROFISSIONAIS FUTURAS EM UMA SOCIEDADE EM EVOLUÇÃO CONTÍNUA QUE REQUER CADA VEZ MAIS HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO SEM BARREIRAS LINGUÍSTICAS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: RECUPERAR E MELHORAR AS HABILIDADES BÁSICAS EM CIÊNCIAS MATEMÁTICAS E UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA NA COMUNIDADE ALEMÃ PARA COMBATER A ESCOLA LINSUCCESSO MUITAS VEZES DEVIDO À FRAGILIDADE PASSADA QUE EXIGEM UMA APLICAÇÃO ESPECÍFICA DE MAIS HORAS DO QUE AS DISPONÍVEIS EM AULAS CURRICULARES, TALVEZ ATRAVÉS DO USO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS E FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS MODERNAS. AO MESMO TEMPO, O OBJETIVO É ESTIMULAR PARA GRUPOS DE ESTUDANTES A CURIOSIDADE E A CAPACIDADE DE SE ABRIR AO MUNDO ATRAVÉS DO ESTUDO DE DUAS LÍNGUAS ORIENTAIS CHINESAS E ÁRABES NÃO SÓ PARA MELHORAR SUA CAPACIDADE DE SE RELACIONAR COM DIFERENTES CULTURAS À PRIMEIRA VISTA QUE INDUZ INSTINTIVAMENTE FENÔMENOS DE DESCONFIANÇA EM RELAÇÃO AO LESTRANEO, MAS TAMBÉM PARA ESTIMULAR POSSÍVEIS SAÍDAS PROFISSIONAIS FUTURAS EM UMA SOCIEDADE EM EVOLUÇÃO CONTÍNUA QUE REQUER CADA VEZ MAIS HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO SEM BARREIRAS LINGUÍSTICAS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RECUPERAR E MELHORAR AS HABILIDADES BÁSICAS EM CIÊNCIAS MATEMÁTICAS E UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA NA COMUNIDADE ALEMÃ PARA COMBATER A ESCOLA LINSUCCESSO MUITAS VEZES DEVIDO À FRAGILIDADE PASSADA QUE EXIGEM UMA APLICAÇÃO ESPECÍFICA DE MAIS HORAS DO QUE AS DISPONÍVEIS EM AULAS CURRICULARES, TALVEZ ATRAVÉS DO USO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS E FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS MODERNAS. AO MESMO TEMPO, O OBJETIVO É ESTIMULAR PARA GRUPOS DE ESTUDANTES A CURIOSIDADE E A CAPACIDADE DE SE ABRIR AO MUNDO ATRAVÉS DO ESTUDO DE DUAS LÍNGUAS ORIENTAIS CHINESAS E ÁRABES NÃO SÓ PARA MELHORAR SUA CAPACIDADE DE SE RELACIONAR COM DIFERENTES CULTURAS À PRIMEIRA VISTA QUE INDUZ INSTINTIVAMENTE FENÔMENOS DE DESCONFIANÇA EM RELAÇÃO AO LESTRANEO, MAS TAMBÉM PARA ESTIMULAR POSSÍVEIS SAÍDAS PROFISSIONAIS FUTURAS EM UMA SOCIEDADE EM EVOLUÇÃO CONTÍNUA QUE REQUER CADA VEZ MAIS HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO SEM BARREIRAS LINGUÍSTICAS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PALAUTETAAN JA PARANNETAAN PERUSTAITOJA MATEMATIIKAN LUONNONTIETEISSÄ JA VIERAASSA KIELESSÄ SAKSANKIELISESSÄ YHTEISÖSSÄ KOULUN LINSUCCESSOA VASTAAN, MIKÄ JOHTUU USEIN MENNEESTÄ HAURAUDESTA, JOKA EDELLYTTÄÄ ERITYISTYÖTUNTIEN KÄYTTÖÄ OPETUSTUNNEILLA MAHDOLLISESTI VAIHTOEHTOISTEN MENETELMIEN JA NYKYAIKAISTEN TEKNOLOGISTEN VÄLINEIDEN AVULLA. SAMALLA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPISKELIJARYHMIEN UTELIAISUUTTA JA KYKYÄ AVAUTUA MAAILMALLE TUTKIMALLA KAHTA ITÄMAISTA KIINAN- JA ARABIAN KIELTÄ, JOTTA VOIDAAN PARANTAA HEIDÄN KYKYÄÄN LÄHESTYÄ ERI KULTTUUREJA ENSI SILMÄYKSELLÄ, MIKÄ VAISTOMAISESTI AIHEUTTAA EPÄLUOTTAMUSTA LESTRANEOA KOHTAAN, MUTTA MYÖS KANNUSTAA MAHDOLLISIA TULEVIA AMMATILLISIA MYYNTIKANAVIA YHTEISKUNNASSA JATKUVASSA KEHITYKSESSÄ, JOKA EDELLYTTÄÄ ENEMMÄN JA ENEMMÄN VIESTINTÄTAITOJA ILMAN KIELIMUUREJA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PALAUTETAAN JA PARANNETAAN PERUSTAITOJA MATEMATIIKAN LUONNONTIETEISSÄ JA VIERAASSA KIELESSÄ SAKSANKIELISESSÄ YHTEISÖSSÄ KOULUN LINSUCCESSOA VASTAAN, MIKÄ JOHTUU USEIN MENNEESTÄ HAURAUDESTA, JOKA EDELLYTTÄÄ ERITYISTYÖTUNTIEN KÄYTTÖÄ OPETUSTUNNEILLA MAHDOLLISESTI VAIHTOEHTOISTEN MENETELMIEN JA NYKYAIKAISTEN TEKNOLOGISTEN VÄLINEIDEN AVULLA. SAMALLA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPISKELIJARYHMIEN UTELIAISUUTTA JA KYKYÄ AVAUTUA MAAILMALLE TUTKIMALLA KAHTA ITÄMAISTA KIINAN- JA ARABIAN KIELTÄ, JOTTA VOIDAAN PARANTAA HEIDÄN KYKYÄÄN LÄHESTYÄ ERI KULTTUUREJA ENSI SILMÄYKSELLÄ, MIKÄ VAISTOMAISESTI AIHEUTTAA EPÄLUOTTAMUSTA LESTRANEOA KOHTAAN, MUTTA MYÖS KANNUSTAA MAHDOLLISIA TULEVIA AMMATILLISIA MYYNTIKANAVIA YHTEISKUNNASSA JATKUVASSA KEHITYKSESSÄ, JOKA EDELLYTTÄÄ ENEMMÄN JA ENEMMÄN VIESTINTÄTAITOJA ILMAN KIELIMUUREJA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PALAUTETAAN JA PARANNETAAN PERUSTAITOJA MATEMATIIKAN LUONNONTIETEISSÄ JA VIERAASSA KIELESSÄ SAKSANKIELISESSÄ YHTEISÖSSÄ KOULUN LINSUCCESSOA VASTAAN, MIKÄ JOHTUU USEIN MENNEESTÄ HAURAUDESTA, JOKA EDELLYTTÄÄ ERITYISTYÖTUNTIEN KÄYTTÖÄ OPETUSTUNNEILLA MAHDOLLISESTI VAIHTOEHTOISTEN MENETELMIEN JA NYKYAIKAISTEN TEKNOLOGISTEN VÄLINEIDEN AVULLA. SAMALLA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPISKELIJARYHMIEN UTELIAISUUTTA JA KYKYÄ AVAUTUA MAAILMALLE TUTKIMALLA KAHTA ITÄMAISTA KIINAN- JA ARABIAN KIELTÄ, JOTTA VOIDAAN PARANTAA HEIDÄN KYKYÄÄN LÄHESTYÄ ERI KULTTUUREJA ENSI SILMÄYKSELLÄ, MIKÄ VAISTOMAISESTI AIHEUTTAA EPÄLUOTTAMUSTA LESTRANEOA KOHTAAN, MUTTA MYÖS KANNUSTAA MAHDOLLISIA TULEVIA AMMATILLISIA MYYNTIKANAVIA YHTEISKUNNASSA JATKUVASSA KEHITYKSESSÄ, JOKA EDELLYTTÄÄ ENEMMÄN JA ENEMMÄN VIESTINTÄTAITOJA ILMAN KIELIMUUREJA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ODZYSKAĆ I POPRAWIĆ PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE MATEMATYKI I JĘZYKA OBCEGO WE WSPÓLNOCIE NIEMIECKIEJ, ABY PRZECIWDZIAŁAĆ SZKOLE LINSUCCESSO CZĘSTO ZE WZGLĘDU NA NIESTABILNOŚĆ W PRZESZŁOŚCI, KTÓRA WYMAGA SPECJALNEGO ZASTOSOWANIA PRZEZ WIĘCEJ GODZIN NIŻ TE DOSTĘPNE W LEKCJACH LEKCYJNYCH, BYĆ MOŻE DZIĘKI ZASTOSOWANIU ALTERNATYWNYCH METOD I NOWOCZESNYCH NARZĘDZI TECHNOLOGICZNYCH. JEDNOCZEŚNIE CELEM JEST STYMULOWANIE DLA GRUP STUDENTÓW CIEKAWOŚCI I MOŻLIWOŚCI OTWARCIA SIĘ NA ŚWIAT POPRZEZ STUDIOWANIE DWÓCH JĘZYKÓW ORIENTALNYCH I ARABSKICH NIE TYLKO W CELU POPRAWY ICH ZDOLNOŚCI DO ODNOSZENIA SIĘ DO RÓŻNYCH KULTUR NA PIERWSZY RZUT OKA, KTÓRE INSTYNKTOWNIE POBUDZAJĄ ZJAWISKA NIEUFNOŚCI WOBEC LESTRANEO, ALE TAKŻE W CELU STYMULOWANIA EWENTUALNYCH PRZYSZŁYCH PLACÓWEK ZAWODOWYCH W SPOŁECZEŃSTWIE W CIĄGŁEJ EWOLUCJI, KTÓRA WYMAGA CORAZ WIĘKSZEJ LICZBY UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH BEZ BARIER JĘZYKOWYCH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ODZYSKAĆ I POPRAWIĆ PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE MATEMATYKI I JĘZYKA OBCEGO WE WSPÓLNOCIE NIEMIECKIEJ, ABY PRZECIWDZIAŁAĆ SZKOLE LINSUCCESSO CZĘSTO ZE WZGLĘDU NA NIESTABILNOŚĆ W PRZESZŁOŚCI, KTÓRA WYMAGA SPECJALNEGO ZASTOSOWANIA PRZEZ WIĘCEJ GODZIN NIŻ TE DOSTĘPNE W LEKCJACH LEKCYJNYCH, BYĆ MOŻE DZIĘKI ZASTOSOWANIU ALTERNATYWNYCH METOD I NOWOCZESNYCH NARZĘDZI TECHNOLOGICZNYCH. JEDNOCZEŚNIE CELEM JEST STYMULOWANIE DLA GRUP STUDENTÓW CIEKAWOŚCI I MOŻLIWOŚCI OTWARCIA SIĘ NA ŚWIAT POPRZEZ STUDIOWANIE DWÓCH JĘZYKÓW ORIENTALNYCH I ARABSKICH NIE TYLKO W CELU POPRAWY ICH ZDOLNOŚCI DO ODNOSZENIA SIĘ DO RÓŻNYCH KULTUR NA PIERWSZY RZUT OKA, KTÓRE INSTYNKTOWNIE POBUDZAJĄ ZJAWISKA NIEUFNOŚCI WOBEC LESTRANEO, ALE TAKŻE W CELU STYMULOWANIA EWENTUALNYCH PRZYSZŁYCH PLACÓWEK ZAWODOWYCH W SPOŁECZEŃSTWIE W CIĄGŁEJ EWOLUCJI, KTÓRA WYMAGA CORAZ WIĘKSZEJ LICZBY UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH BEZ BARIER JĘZYKOWYCH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ODZYSKAĆ I POPRAWIĆ PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE MATEMATYKI I JĘZYKA OBCEGO WE WSPÓLNOCIE NIEMIECKIEJ, ABY PRZECIWDZIAŁAĆ SZKOLE LINSUCCESSO CZĘSTO ZE WZGLĘDU NA NIESTABILNOŚĆ W PRZESZŁOŚCI, KTÓRA WYMAGA SPECJALNEGO ZASTOSOWANIA PRZEZ WIĘCEJ GODZIN NIŻ TE DOSTĘPNE W LEKCJACH LEKCYJNYCH, BYĆ MOŻE DZIĘKI ZASTOSOWANIU ALTERNATYWNYCH METOD I NOWOCZESNYCH NARZĘDZI TECHNOLOGICZNYCH. JEDNOCZEŚNIE CELEM JEST STYMULOWANIE DLA GRUP STUDENTÓW CIEKAWOŚCI I MOŻLIWOŚCI OTWARCIA SIĘ NA ŚWIAT POPRZEZ STUDIOWANIE DWÓCH JĘZYKÓW ORIENTALNYCH I ARABSKICH NIE TYLKO W CELU POPRAWY ICH ZDOLNOŚCI DO ODNOSZENIA SIĘ DO RÓŻNYCH KULTUR NA PIERWSZY RZUT OKA, KTÓRE INSTYNKTOWNIE POBUDZAJĄ ZJAWISKA NIEUFNOŚCI WOBEC LESTRANEO, ALE TAKŻE W CELU STYMULOWANIA EWENTUALNYCH PRZYSZŁYCH PLACÓWEK ZAWODOWYCH W SPOŁECZEŃSTWIE W CIĄGŁEJ EWOLUCJI, KTÓRA WYMAGA CORAZ WIĘKSZEJ LICZBY UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH BEZ BARIER JĘZYKOWYCH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBNOVITI IN IZBOLJŠATI OSNOVNA ZNANJA NA PODROČJU MATEMATIKE IN TUJEGA JEZIKA V NEMŠKI SKUPNOSTI ZA BOJ PROTI ŠOLSKIM LINSUCCESSO, POGOSTO ZARADI PRETEKLE NESTABILNOSTI, KI ZAHTEVA POSEBNO UPORABO VEČ UR OD TISTIH, KI SO NA VOLJO V UČNIH URAH, MORDA Z UPORABO ALTERNATIVNIH METODOLOGIJ IN SODOBNIH TEHNOLOŠKIH ORODIJ. HKRATI JE CILJ SPODBUJATI SKUPINE ŠTUDENTOV RADOVEDNOST IN SPOSOBNOST, DA SE ODPREJO SVETU S PREUČEVANJEM DVEH ORIENTALSKIH KITAJSKIH IN ARABSKIH JEZIKOV, NE LE ZA IZBOLJŠANJE NJIHOVE SPOSOBNOSTI, DA SE POVEŽEJO Z RAZLIČNIMI KULTURAMI NA PRVI POGLED, KI INSTINKTIVNO POVZROČA POJAV NEZAUPANJA V LESTRANEO, AMPAK TUDI ZA SPODBUJANJE MOREBITNIH PRIHODNJIH POKLICNIH TRGOV V DRUŽBI STALNEGA RAZVOJA, KI ZAHTEVA VEDNO VEČ KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI BREZ JEZIKOVNIH OVIR. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBNOVITI IN IZBOLJŠATI OSNOVNA ZNANJA NA PODROČJU MATEMATIKE IN TUJEGA JEZIKA V NEMŠKI SKUPNOSTI ZA BOJ PROTI ŠOLSKIM LINSUCCESSO, POGOSTO ZARADI PRETEKLE NESTABILNOSTI, KI ZAHTEVA POSEBNO UPORABO VEČ UR OD TISTIH, KI SO NA VOLJO V UČNIH URAH, MORDA Z UPORABO ALTERNATIVNIH METODOLOGIJ IN SODOBNIH TEHNOLOŠKIH ORODIJ. HKRATI JE CILJ SPODBUJATI SKUPINE ŠTUDENTOV RADOVEDNOST IN SPOSOBNOST, DA SE ODPREJO SVETU S PREUČEVANJEM DVEH ORIENTALSKIH KITAJSKIH IN ARABSKIH JEZIKOV, NE LE ZA IZBOLJŠANJE NJIHOVE SPOSOBNOSTI, DA SE POVEŽEJO Z RAZLIČNIMI KULTURAMI NA PRVI POGLED, KI INSTINKTIVNO POVZROČA POJAV NEZAUPANJA V LESTRANEO, AMPAK TUDI ZA SPODBUJANJE MOREBITNIH PRIHODNJIH POKLICNIH TRGOV V DRUŽBI STALNEGA RAZVOJA, KI ZAHTEVA VEDNO VEČ KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI BREZ JEZIKOVNIH OVIR. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBNOVITI IN IZBOLJŠATI OSNOVNA ZNANJA NA PODROČJU MATEMATIKE IN TUJEGA JEZIKA V NEMŠKI SKUPNOSTI ZA BOJ PROTI ŠOLSKIM LINSUCCESSO, POGOSTO ZARADI PRETEKLE NESTABILNOSTI, KI ZAHTEVA POSEBNO UPORABO VEČ UR OD TISTIH, KI SO NA VOLJO V UČNIH URAH, MORDA Z UPORABO ALTERNATIVNIH METODOLOGIJ IN SODOBNIH TEHNOLOŠKIH ORODIJ. HKRATI JE CILJ SPODBUJATI SKUPINE ŠTUDENTOV RADOVEDNOST IN SPOSOBNOST, DA SE ODPREJO SVETU S PREUČEVANJEM DVEH ORIENTALSKIH KITAJSKIH IN ARABSKIH JEZIKOV, NE LE ZA IZBOLJŠANJE NJIHOVE SPOSOBNOSTI, DA SE POVEŽEJO Z RAZLIČNIMI KULTURAMI NA PRVI POGLED, KI INSTINKTIVNO POVZROČA POJAV NEZAUPANJA V LESTRANEO, AMPAK TUDI ZA SPODBUJANJE MOREBITNIH PRIHODNJIH POKLICNIH TRGOV V DRUŽBI STALNEGA RAZVOJA, KI ZAHTEVA VEDNO VEČ KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI BREZ JEZIKOVNIH OVIR. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBNOVIT A ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V MATEMATICE VĚD A CIZÍ JAZYK V NĚMECKÉ KOMUNITĚ PROTI ŠKOLE LINSUCCESSO ČASTO KVŮLI MINULÉ KŘEHKOSTI, KTERÉ VYŽADUJÍ ZVLÁŠTNÍ POUŽITÍ VÍCE HODIN NEŽ TY, KTERÉ JSOU K DISPOZICI V KURIKULÁRNÍCH LEKCÍCH SNAD POMOCÍ ALTERNATIVNÍCH METODIK A MODERNÍCH TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJŮ. CÍLEM JE ZÁROVEŇ STIMULOVAT PRO SKUPINY STUDENTŮ ZVĚDAVOST A SCHOPNOST OTEVŘÍT SE SVĚTU STUDIEM DVOU ORIENTÁLNÍCH ČÍNSKÝCH A ARABSKÝCH JAZYKŮ NEJEN ZLEPŠIT JEJICH SCHOPNOST SOUVISET S RŮZNÝMI KULTURAMI NA PRVNÍ POHLED, KTERÉ INSTINKTIVNĚ VYVOLÁVAJÍ JEVY NEDŮVĚRY VŮČI LESTRANEO, ALE TAKÉ STIMULOVAT MOŽNÉ BUDOUCÍ PROFESIONÁLNÍ ODBYTIŠTĚ VE SPOLEČNOSTI V NEUSTÁLÉM VÝVOJI, KTERÝ VYŽADUJE STÁLE VÍCE A VÍCE KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ BEZ JAZYKOVÝCH BARIÉR. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBNOVIT A ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V MATEMATICE VĚD A CIZÍ JAZYK V NĚMECKÉ KOMUNITĚ PROTI ŠKOLE LINSUCCESSO ČASTO KVŮLI MINULÉ KŘEHKOSTI, KTERÉ VYŽADUJÍ ZVLÁŠTNÍ POUŽITÍ VÍCE HODIN NEŽ TY, KTERÉ JSOU K DISPOZICI V KURIKULÁRNÍCH LEKCÍCH SNAD POMOCÍ ALTERNATIVNÍCH METODIK A MODERNÍCH TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJŮ. CÍLEM JE ZÁROVEŇ STIMULOVAT PRO SKUPINY STUDENTŮ ZVĚDAVOST A SCHOPNOST OTEVŘÍT SE SVĚTU STUDIEM DVOU ORIENTÁLNÍCH ČÍNSKÝCH A ARABSKÝCH JAZYKŮ NEJEN ZLEPŠIT JEJICH SCHOPNOST SOUVISET S RŮZNÝMI KULTURAMI NA PRVNÍ POHLED, KTERÉ INSTINKTIVNĚ VYVOLÁVAJÍ JEVY NEDŮVĚRY VŮČI LESTRANEO, ALE TAKÉ STIMULOVAT MOŽNÉ BUDOUCÍ PROFESIONÁLNÍ ODBYTIŠTĚ VE SPOLEČNOSTI V NEUSTÁLÉM VÝVOJI, KTERÝ VYŽADUJE STÁLE VÍCE A VÍCE KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ BEZ JAZYKOVÝCH BARIÉR. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBNOVIT A ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V MATEMATICE VĚD A CIZÍ JAZYK V NĚMECKÉ KOMUNITĚ PROTI ŠKOLE LINSUCCESSO ČASTO KVŮLI MINULÉ KŘEHKOSTI, KTERÉ VYŽADUJÍ ZVLÁŠTNÍ POUŽITÍ VÍCE HODIN NEŽ TY, KTERÉ JSOU K DISPOZICI V KURIKULÁRNÍCH LEKCÍCH SNAD POMOCÍ ALTERNATIVNÍCH METODIK A MODERNÍCH TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJŮ. CÍLEM JE ZÁROVEŇ STIMULOVAT PRO SKUPINY STUDENTŮ ZVĚDAVOST A SCHOPNOST OTEVŘÍT SE SVĚTU STUDIEM DVOU ORIENTÁLNÍCH ČÍNSKÝCH A ARABSKÝCH JAZYKŮ NEJEN ZLEPŠIT JEJICH SCHOPNOST SOUVISET S RŮZNÝMI KULTURAMI NA PRVNÍ POHLED, KTERÉ INSTINKTIVNĚ VYVOLÁVAJÍ JEVY NEDŮVĚRY VŮČI LESTRANEO, ALE TAKÉ STIMULOVAT MOŽNÉ BUDOUCÍ PROFESIONÁLNÍ ODBYTIŠTĚ VE SPOLEČNOSTI V NEUSTÁLÉM VÝVOJI, KTERÝ VYŽADUJE STÁLE VÍCE A VÍCE KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ BEZ JAZYKOVÝCH BARIÉR. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATKURTI IR TOBULINTI PAGRINDINIUS MATEMATIKOS MOKSLŲ IR UŽSIENIO KALBOS ĮGŪDŽIUS VOKIEČIŲ BENDRUOMENĖJE, KAD BŪTŲ GALIMA KOVOTI SU MOKYKLOS LINSUCCESSO DAŽNAI DĖL PRAEITIES TRAPUMO, KURIS REIKALAUJA SPECIALAUS TAIKYMO DAUGIAU VALANDŲ NEI TIE, KURIUOS GALIMA GAUTI MOKYMO PROGRAMŲ PAMOKOSE, GALBŪT NAUDOJANT ALTERNATYVIAS METODIKAS IR MODERNIAS TECHNOLOGINES PRIEMONES. TUO PAČIU METU TIKSLAS YRA SKATINTI STUDENTŲ GRUPĖMS SMALSUMĄ IR GEBĖJIMĄ ATVERTI SAVE PASAULIUI, STUDIJUOJANT DVI RYTŲ KINŲ IR ARABŲ KALBAS, NE TIK SIEKIANT PAGERINTI JŲ GEBĖJIMĄ SUSIETI SU SKIRTINGOMIS KULTŪROMIS IŠ PIRMO ŽVILGSNIO, KAD INSTINKTYVIAI SUKELIA NEPASITIKĖJIMO LESTRANEO REIŠKINIUS, BET TAIP PAT SKATINTI GALIMAS BŪSIMAS PROFESINES PARDUOTUVES VISUOMENĖJE, KURI NUOLAT VYSTOSI IR REIKALAUJA VIS DAUGIAU BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ BE KALBOS BARJERŲ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATKURTI IR TOBULINTI PAGRINDINIUS MATEMATIKOS MOKSLŲ IR UŽSIENIO KALBOS ĮGŪDŽIUS VOKIEČIŲ BENDRUOMENĖJE, KAD BŪTŲ GALIMA KOVOTI SU MOKYKLOS LINSUCCESSO DAŽNAI DĖL PRAEITIES TRAPUMO, KURIS REIKALAUJA SPECIALAUS TAIKYMO DAUGIAU VALANDŲ NEI TIE, KURIUOS GALIMA GAUTI MOKYMO PROGRAMŲ PAMOKOSE, GALBŪT NAUDOJANT ALTERNATYVIAS METODIKAS IR MODERNIAS TECHNOLOGINES PRIEMONES. TUO PAČIU METU TIKSLAS YRA SKATINTI STUDENTŲ GRUPĖMS SMALSUMĄ IR GEBĖJIMĄ ATVERTI SAVE PASAULIUI, STUDIJUOJANT DVI RYTŲ KINŲ IR ARABŲ KALBAS, NE TIK SIEKIANT PAGERINTI JŲ GEBĖJIMĄ SUSIETI SU SKIRTINGOMIS KULTŪROMIS IŠ PIRMO ŽVILGSNIO, KAD INSTINKTYVIAI SUKELIA NEPASITIKĖJIMO LESTRANEO REIŠKINIUS, BET TAIP PAT SKATINTI GALIMAS BŪSIMAS PROFESINES PARDUOTUVES VISUOMENĖJE, KURI NUOLAT VYSTOSI IR REIKALAUJA VIS DAUGIAU BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ BE KALBOS BARJERŲ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATKURTI IR TOBULINTI PAGRINDINIUS MATEMATIKOS MOKSLŲ IR UŽSIENIO KALBOS ĮGŪDŽIUS VOKIEČIŲ BENDRUOMENĖJE, KAD BŪTŲ GALIMA KOVOTI SU MOKYKLOS LINSUCCESSO DAŽNAI DĖL PRAEITIES TRAPUMO, KURIS REIKALAUJA SPECIALAUS TAIKYMO DAUGIAU VALANDŲ NEI TIE, KURIUOS GALIMA GAUTI MOKYMO PROGRAMŲ PAMOKOSE, GALBŪT NAUDOJANT ALTERNATYVIAS METODIKAS IR MODERNIAS TECHNOLOGINES PRIEMONES. TUO PAČIU METU TIKSLAS YRA SKATINTI STUDENTŲ GRUPĖMS SMALSUMĄ IR GEBĖJIMĄ ATVERTI SAVE PASAULIUI, STUDIJUOJANT DVI RYTŲ KINŲ IR ARABŲ KALBAS, NE TIK SIEKIANT PAGERINTI JŲ GEBĖJIMĄ SUSIETI SU SKIRTINGOMIS KULTŪROMIS IŠ PIRMO ŽVILGSNIO, KAD INSTINKTYVIAI SUKELIA NEPASITIKĖJIMO LESTRANEO REIŠKINIUS, BET TAIP PAT SKATINTI GALIMAS BŪSIMAS PROFESINES PARDUOTUVES VISUOMENĖJE, KURI NUOLAT VYSTOSI IR REIKALAUJA VIS DAUGIAU BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ BE KALBOS BARJERŲ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATKOPT UN UZLABOT PAMATPRASMES MATEMĀTIKĀ UN SVEŠVALODĀ VĀCU KOPIENĀ, LAI CĪNĪTOS PRET SKOLU LINSUCCESSO, KAS BIEŽI VIEN IR SAISTĪTS AR PAGĀTNES TRAUSLUMU, KAS PRASA ĪPAŠU PIELIETOJUMU VAIRĀK STUNDU NEKĀ TĀS, KAS PIEEJAMAS MĀCĪBU PROGRAMMĀS, IESPĒJAMS, IZMANTOJOT ALTERNATĪVAS METODES UN MODERNUS TEHNOLOĢISKOS RĪKUS. TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ MĒRĶIS IR STIMULĒT STUDENTU GRUPĀM ZINĀTKĀRI UN SPĒJU ATVĒRTIES PASAULEI, STUDĒJOT DIVAS AUSTRUMU ĶĪNIEŠU UN ARĀBU VALODAS, NE TIKAI LAI UZLABOTU VIŅU SPĒJU PIESAISTĪTIES DAŽĀDĀM KULTŪRĀM NO PIRMĀ ACU UZMETIENA, KAS INSTINKTĪVI IZRAISA NEUZTICĒŠANOS LESTRANEO, BET ARĪ STIMULĒT IESPĒJAMUS NĀKOTNES PROFESIONĀLOS NOIETA TIRGUS SABIEDRĪBĀ NEPĀRTRAUKTĀ ATTĪSTĪBĀ, KAS PRASA ARVIEN VAIRĀK UN VAIRĀK KOMUNIKĀCIJAS PRASMJU BEZ VALODAS BARJERĀM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATKOPT UN UZLABOT PAMATPRASMES MATEMĀTIKĀ UN SVEŠVALODĀ VĀCU KOPIENĀ, LAI CĪNĪTOS PRET SKOLU LINSUCCESSO, KAS BIEŽI VIEN IR SAISTĪTS AR PAGĀTNES TRAUSLUMU, KAS PRASA ĪPAŠU PIELIETOJUMU VAIRĀK STUNDU NEKĀ TĀS, KAS PIEEJAMAS MĀCĪBU PROGRAMMĀS, IESPĒJAMS, IZMANTOJOT ALTERNATĪVAS METODES UN MODERNUS TEHNOLOĢISKOS RĪKUS. TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ MĒRĶIS IR STIMULĒT STUDENTU GRUPĀM ZINĀTKĀRI UN SPĒJU ATVĒRTIES PASAULEI, STUDĒJOT DIVAS AUSTRUMU ĶĪNIEŠU UN ARĀBU VALODAS, NE TIKAI LAI UZLABOTU VIŅU SPĒJU PIESAISTĪTIES DAŽĀDĀM KULTŪRĀM NO PIRMĀ ACU UZMETIENA, KAS INSTINKTĪVI IZRAISA NEUZTICĒŠANOS LESTRANEO, BET ARĪ STIMULĒT IESPĒJAMUS NĀKOTNES PROFESIONĀLOS NOIETA TIRGUS SABIEDRĪBĀ NEPĀRTRAUKTĀ ATTĪSTĪBĀ, KAS PRASA ARVIEN VAIRĀK UN VAIRĀK KOMUNIKĀCIJAS PRASMJU BEZ VALODAS BARJERĀM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATKOPT UN UZLABOT PAMATPRASMES MATEMĀTIKĀ UN SVEŠVALODĀ VĀCU KOPIENĀ, LAI CĪNĪTOS PRET SKOLU LINSUCCESSO, KAS BIEŽI VIEN IR SAISTĪTS AR PAGĀTNES TRAUSLUMU, KAS PRASA ĪPAŠU PIELIETOJUMU VAIRĀK STUNDU NEKĀ TĀS, KAS PIEEJAMAS MĀCĪBU PROGRAMMĀS, IESPĒJAMS, IZMANTOJOT ALTERNATĪVAS METODES UN MODERNUS TEHNOLOĢISKOS RĪKUS. TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ MĒRĶIS IR STIMULĒT STUDENTU GRUPĀM ZINĀTKĀRI UN SPĒJU ATVĒRTIES PASAULEI, STUDĒJOT DIVAS AUSTRUMU ĶĪNIEŠU UN ARĀBU VALODAS, NE TIKAI LAI UZLABOTU VIŅU SPĒJU PIESAISTĪTIES DAŽĀDĀM KULTŪRĀM NO PIRMĀ ACU UZMETIENA, KAS INSTINKTĪVI IZRAISA NEUZTICĒŠANOS LESTRANEO, BET ARĪ STIMULĒT IESPĒJAMUS NĀKOTNES PROFESIONĀLOS NOIETA TIRGUS SABIEDRĪBĀ NEPĀRTRAUKTĀ ATTĪSTĪBĀ, KAS PRASA ARVIEN VAIRĀK UN VAIRĀK KOMUNIKĀCIJAS PRASMJU BEZ VALODAS BARJERĀM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В МАТЕМАТИКАТА НАУКИ И ЧУЖД ЕЗИК В НЕМСКАТА ОБЩНОСТ, ЗА ДА СЕ ПРОТИВОПОСТАВИ НА УЧИЛИЩЕ LINSUCCESSO ЧЕСТО ПОРАДИ КРЕХКОСТТА В МИНАЛОТО, КОИТО ИЗИСКВАТ СПЕЦИФИЧНО ПРИЛАГАНЕ НА ПОВЕЧЕ ЧАСОВЕ ОТ ТЕЗИ, КОИТО СА НА РАЗПОЛОЖЕНИЕ В УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ МОЖЕ БИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АЛТЕРНАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ. В СЪЩОТО ВРЕМЕ ЦЕЛТА Е ДА СЕ СТИМУЛИРА ЛЮБОПИТСТВОТО И СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОТВОРЯТ КЪМ СВЕТА ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕТО НА ДВА ОРИЕНТАЛСКИ КИТАЙСКИ И АРАБСКИ ЕЗИКА НЕ САМО ДА ПОДОБРЯТ СПОСОБНОСТТА СИ ДА СЕ СВЪРЗВАТ С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРИ ОТ ПРЪВ ПОГЛЕД, КОИТО ИНСТИНКТИВНО ПРЕДИЗВИКВАТ ЯВЛЕНИЯ НА НЕДОВЕРИЕ КЪМ LESTRANEO, НО И ДА СТИМУЛИРАТ ЕВЕНТУАЛНИ БЪДЕЩИ ПРОФЕСИОНАЛНИ КОНТАКТИ В ОБЩЕСТВО С НЕПРЕКЪСНАТА ЕВОЛЮЦИЯ, КОЕТО ИЗИСКВА ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ БЕЗ ЕЗИКОВИ БАРИЕРИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В МАТЕМАТИКАТА НАУКИ И ЧУЖД ЕЗИК В НЕМСКАТА ОБЩНОСТ, ЗА ДА СЕ ПРОТИВОПОСТАВИ НА УЧИЛИЩЕ LINSUCCESSO ЧЕСТО ПОРАДИ КРЕХКОСТТА В МИНАЛОТО, КОИТО ИЗИСКВАТ СПЕЦИФИЧНО ПРИЛАГАНЕ НА ПОВЕЧЕ ЧАСОВЕ ОТ ТЕЗИ, КОИТО СА НА РАЗПОЛОЖЕНИЕ В УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ МОЖЕ БИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АЛТЕРНАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ. В СЪЩОТО ВРЕМЕ ЦЕЛТА Е ДА СЕ СТИМУЛИРА ЛЮБОПИТСТВОТО И СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОТВОРЯТ КЪМ СВЕТА ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕТО НА ДВА ОРИЕНТАЛСКИ КИТАЙСКИ И АРАБСКИ ЕЗИКА НЕ САМО ДА ПОДОБРЯТ СПОСОБНОСТТА СИ ДА СЕ СВЪРЗВАТ С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРИ ОТ ПРЪВ ПОГЛЕД, КОИТО ИНСТИНКТИВНО ПРЕДИЗВИКВАТ ЯВЛЕНИЯ НА НЕДОВЕРИЕ КЪМ LESTRANEO, НО И ДА СТИМУЛИРАТ ЕВЕНТУАЛНИ БЪДЕЩИ ПРОФЕСИОНАЛНИ КОНТАКТИ В ОБЩЕСТВО С НЕПРЕКЪСНАТА ЕВОЛЮЦИЯ, КОЕТО ИЗИСКВА ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ БЕЗ ЕЗИКОВИ БАРИЕРИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В МАТЕМАТИКАТА НАУКИ И ЧУЖД ЕЗИК В НЕМСКАТА ОБЩНОСТ, ЗА ДА СЕ ПРОТИВОПОСТАВИ НА УЧИЛИЩЕ LINSUCCESSO ЧЕСТО ПОРАДИ КРЕХКОСТТА В МИНАЛОТО, КОИТО ИЗИСКВАТ СПЕЦИФИЧНО ПРИЛАГАНЕ НА ПОВЕЧЕ ЧАСОВЕ ОТ ТЕЗИ, КОИТО СА НА РАЗПОЛОЖЕНИЕ В УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ МОЖЕ БИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АЛТЕРНАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ. В СЪЩОТО ВРЕМЕ ЦЕЛТА Е ДА СЕ СТИМУЛИРА ЛЮБОПИТСТВОТО И СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОТВОРЯТ КЪМ СВЕТА ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕТО НА ДВА ОРИЕНТАЛСКИ КИТАЙСКИ И АРАБСКИ ЕЗИКА НЕ САМО ДА ПОДОБРЯТ СПОСОБНОСТТА СИ ДА СЕ СВЪРЗВАТ С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРИ ОТ ПРЪВ ПОГЛЕД, КОИТО ИНСТИНКТИВНО ПРЕДИЗВИКВАТ ЯВЛЕНИЯ НА НЕДОВЕРИЕ КЪМ LESTRANEO, НО И ДА СТИМУЛИРАТ ЕВЕНТУАЛНИ БЪДЕЩИ ПРОФЕСИОНАЛНИ КОНТАКТИ В ОБЩЕСТВО С НЕПРЕКЪСНАТА ЕВОЛЮЦИЯ, КОЕТО ИЗИСКВА ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ БЕЗ ЕЗИКОВИ БАРИЕРИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS FEJLESZTÉSE A MATEMATIKATUDOMÁNYOKBAN ÉS EGY IDEGEN NYELVBEN A NÉMET KÖZÖSSÉGBEN, HOGY SZEMBESZÁLLJANAK AZ ISKOLAI LINSUCCESSO-VAL, GYAKRAN A MÚLTBELI TÖRÉKENYSÉG MIATT, AMELY TÖBB ÓRÁT IGÉNYEL, MINT A TANTERVI ÓRÁKBAN RENDELKEZÉSRE ÁLLÓK, TALÁN ALTERNATÍV MÓDSZEREK ÉS MODERN TECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖK HASZNÁLATA RÉVÉN. A CÉL UGYANAKKOR AZ, HOGY KÉT KELETI KÍNAI ÉS ARAB NYELV TANULMÁNYOZÁSA RÉVÉN ÖSZTÖNÖZZÉK A DIÁKOK CSOPORTJAIT A KÍVÁNCSISÁG ÉS A VILÁG FELÉ VALÓ NYITOTTSÁG KÉPESSÉGÉRE, NEMCSAK AZÉRT, HOGY JAVÍTSÁK AZON KÉPESSÉGÜKET, HOGY ELSŐ LÁTÁSRA KAPCSOLÓDJANAK A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁKHOZ, AMELYEK ÖSZTÖNÖSEN BIZALMATLANSÁGOT KELTENEK A LESTRANEO-VAL SZEMBEN, HANEM HOGY ÖSZTÖNÖZZÉK A LEHETSÉGES JÖVŐBELI SZAKMAI LEHETŐSÉGEKET EGY FOLYAMATOS FEJLŐDÉSBEN LÉVŐ TÁRSADALOMBAN, AMELY EGYRE TÖBB KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGET IGÉNYEL NYELVI AKADÁLYOK NÉLKÜL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS FEJLESZTÉSE A MATEMATIKATUDOMÁNYOKBAN ÉS EGY IDEGEN NYELVBEN A NÉMET KÖZÖSSÉGBEN, HOGY SZEMBESZÁLLJANAK AZ ISKOLAI LINSUCCESSO-VAL, GYAKRAN A MÚLTBELI TÖRÉKENYSÉG MIATT, AMELY TÖBB ÓRÁT IGÉNYEL, MINT A TANTERVI ÓRÁKBAN RENDELKEZÉSRE ÁLLÓK, TALÁN ALTERNATÍV MÓDSZEREK ÉS MODERN TECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖK HASZNÁLATA RÉVÉN. A CÉL UGYANAKKOR AZ, HOGY KÉT KELETI KÍNAI ÉS ARAB NYELV TANULMÁNYOZÁSA RÉVÉN ÖSZTÖNÖZZÉK A DIÁKOK CSOPORTJAIT A KÍVÁNCSISÁG ÉS A VILÁG FELÉ VALÓ NYITOTTSÁG KÉPESSÉGÉRE, NEMCSAK AZÉRT, HOGY JAVÍTSÁK AZON KÉPESSÉGÜKET, HOGY ELSŐ LÁTÁSRA KAPCSOLÓDJANAK A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁKHOZ, AMELYEK ÖSZTÖNÖSEN BIZALMATLANSÁGOT KELTENEK A LESTRANEO-VAL SZEMBEN, HANEM HOGY ÖSZTÖNÖZZÉK A LEHETSÉGES JÖVŐBELI SZAKMAI LEHETŐSÉGEKET EGY FOLYAMATOS FEJLŐDÉSBEN LÉVŐ TÁRSADALOMBAN, AMELY EGYRE TÖBB KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGET IGÉNYEL NYELVI AKADÁLYOK NÉLKÜL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS FEJLESZTÉSE A MATEMATIKATUDOMÁNYOKBAN ÉS EGY IDEGEN NYELVBEN A NÉMET KÖZÖSSÉGBEN, HOGY SZEMBESZÁLLJANAK AZ ISKOLAI LINSUCCESSO-VAL, GYAKRAN A MÚLTBELI TÖRÉKENYSÉG MIATT, AMELY TÖBB ÓRÁT IGÉNYEL, MINT A TANTERVI ÓRÁKBAN RENDELKEZÉSRE ÁLLÓK, TALÁN ALTERNATÍV MÓDSZEREK ÉS MODERN TECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖK HASZNÁLATA RÉVÉN. A CÉL UGYANAKKOR AZ, HOGY KÉT KELETI KÍNAI ÉS ARAB NYELV TANULMÁNYOZÁSA RÉVÉN ÖSZTÖNÖZZÉK A DIÁKOK CSOPORTJAIT A KÍVÁNCSISÁG ÉS A VILÁG FELÉ VALÓ NYITOTTSÁG KÉPESSÉGÉRE, NEMCSAK AZÉRT, HOGY JAVÍTSÁK AZON KÉPESSÉGÜKET, HOGY ELSŐ LÁTÁSRA KAPCSOLÓDJANAK A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁKHOZ, AMELYEK ÖSZTÖNÖSEN BIZALMATLANSÁGOT KELTENEK A LESTRANEO-VAL SZEMBEN, HANEM HOGY ÖSZTÖNÖZZÉK A LEHETSÉGES JÖVŐBELI SZAKMAI LEHETŐSÉGEKET EGY FOLYAMATOS FEJLŐDÉSBEN LÉVŐ TÁRSADALOMBAN, AMELY EGYRE TÖBB KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGET IGÉNYEL NYELVI AKADÁLYOK NÉLKÜL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCILEANNA BUNÚSACHA A GHNÓTHÚ AGUS A FHEABHSÚ IN EOLAÍOCHTAÍ MATAMAITICE AGUS TEANGA IASACHTA I BPOBAL NA GEARMÁINE CHUN CUR I GCOINNE LINSUCCESSO SCOILE GO MINIC MAR GHEALL AR LEOCHAILEACHT ANUAS A ÉILÍONN CUR I BHFEIDHM SONRACH NÍOS MÓ UAIREANTA NÁ IAD SIÚD ATÁ AR FÁIL I GCEACHTANNA CURACLAIM B’FHÉIDIR TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ MALARTACHA AGUS UIRLISÍ TEICNEOLAÍOCHTA NUA-AIMSEARTHA. AG AN AM CÉANNA, IS É AN AIDHM A SPREAGADH DO GHRÚPAÍ MAC LÉINN AN FIOSRACHT AGUS AN CUMAS CHUN IAD FÉIN A OSCAILT DON DOMHAN TRÍ STAIDÉAR A DHÉANAMH AR DHÁ THEANGA SÍNIS OIRTHEARACHA AGUS ARAIBIS, NÍ HAMHÁIN CHUN FEABHAS A CHUR AR A GCUMAS A BHAINEANN LE CULTÚIR ÉAGSÚLA AG AN GCÉAD AMHARC GO SPREAGANN INSTINCTIVELY FEINIMÉIN DE DISTRUST I DTREO LESTRANEO ACH FREISIN CHUN ASRAONTA GAIRMIÚLA FÉIDEARTHA SA TODHCHAÍ A SPREAGADH I SOCHAÍ I ÉABHLÓID LEANÚNACH GO N-ÉILÍONN SCILEANNA CUMARSÁIDE NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ GAN BACAINNÍ TEANGA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCILEANNA BUNÚSACHA A GHNÓTHÚ AGUS A FHEABHSÚ IN EOLAÍOCHTAÍ MATAMAITICE AGUS TEANGA IASACHTA I BPOBAL NA GEARMÁINE CHUN CUR I GCOINNE LINSUCCESSO SCOILE GO MINIC MAR GHEALL AR LEOCHAILEACHT ANUAS A ÉILÍONN CUR I BHFEIDHM SONRACH NÍOS MÓ UAIREANTA NÁ IAD SIÚD ATÁ AR FÁIL I GCEACHTANNA CURACLAIM B’FHÉIDIR TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ MALARTACHA AGUS UIRLISÍ TEICNEOLAÍOCHTA NUA-AIMSEARTHA. AG AN AM CÉANNA, IS É AN AIDHM A SPREAGADH DO GHRÚPAÍ MAC LÉINN AN FIOSRACHT AGUS AN CUMAS CHUN IAD FÉIN A OSCAILT DON DOMHAN TRÍ STAIDÉAR A DHÉANAMH AR DHÁ THEANGA SÍNIS OIRTHEARACHA AGUS ARAIBIS, NÍ HAMHÁIN CHUN FEABHAS A CHUR AR A GCUMAS A BHAINEANN LE CULTÚIR ÉAGSÚLA AG AN GCÉAD AMHARC GO SPREAGANN INSTINCTIVELY FEINIMÉIN DE DISTRUST I DTREO LESTRANEO ACH FREISIN CHUN ASRAONTA GAIRMIÚLA FÉIDEARTHA SA TODHCHAÍ A SPREAGADH I SOCHAÍ I ÉABHLÓID LEANÚNACH GO N-ÉILÍONN SCILEANNA CUMARSÁIDE NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ GAN BACAINNÍ TEANGA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCILEANNA BUNÚSACHA A GHNÓTHÚ AGUS A FHEABHSÚ IN EOLAÍOCHTAÍ MATAMAITICE AGUS TEANGA IASACHTA I BPOBAL NA GEARMÁINE CHUN CUR I GCOINNE LINSUCCESSO SCOILE GO MINIC MAR GHEALL AR LEOCHAILEACHT ANUAS A ÉILÍONN CUR I BHFEIDHM SONRACH NÍOS MÓ UAIREANTA NÁ IAD SIÚD ATÁ AR FÁIL I GCEACHTANNA CURACLAIM B’FHÉIDIR TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ MALARTACHA AGUS UIRLISÍ TEICNEOLAÍOCHTA NUA-AIMSEARTHA. AG AN AM CÉANNA, IS É AN AIDHM A SPREAGADH DO GHRÚPAÍ MAC LÉINN AN FIOSRACHT AGUS AN CUMAS CHUN IAD FÉIN A OSCAILT DON DOMHAN TRÍ STAIDÉAR A DHÉANAMH AR DHÁ THEANGA SÍNIS OIRTHEARACHA AGUS ARAIBIS, NÍ HAMHÁIN CHUN FEABHAS A CHUR AR A GCUMAS A BHAINEANN LE CULTÚIR ÉAGSÚLA AG AN GCÉAD AMHARC GO SPREAGANN INSTINCTIVELY FEINIMÉIN DE DISTRUST I DTREO LESTRANEO ACH FREISIN CHUN ASRAONTA GAIRMIÚLA FÉIDEARTHA SA TODHCHAÍ A SPREAGADH I SOCHAÍ I ÉABHLÓID LEANÚNACH GO N-ÉILÍONN SCILEANNA CUMARSÁIDE NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ GAN BACAINNÍ TEANGA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÅTERSKAPA OCH FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MATEMATIKVETENSKAP OCH ETT FRÄMMANDE SPRÅK I TYSKA GEMENSKAPEN FÖR ATT MOTVERKA SKOLAN LINSUCCESSO OFTA PÅ GRUND AV TIDIGARE INSTABILITET SOM KRÄVER EN SPECIFIK TILLÄMPNING AV MER TIMMAR ÄN DE SOM FINNS TILLGÄNGLIGA I LÄROPLANSLEKTIONER, KANSKE GENOM ANVÄNDNING AV ALTERNATIVA METODER OCH MODERNA TEKNISKA VERKTYG. SAMTIDIGT ÄR SYFTET ATT STIMULERA GRUPPER AV STUDENTER NYFIKENHET OCH FÖRMÅGA ATT ÖPPNA SIG FÖR VÄRLDEN GENOM ATT STUDERA TVÅ ORIENTALISKA KINESISKA OCH ARABISKA SPRÅK INTE BARA FÖR ATT FÖRBÄTTRA SIN FÖRMÅGA ATT RELATERA TILL OLIKA KULTURER VID FÖRSTA ANBLICKEN SOM INSTINKTIVT FRAMKALLAR MISSTRO MOT LESTRANEO, UTAN OCKSÅ FÖR ATT STIMULERA MÖJLIGA FRAMTIDA PROFESSIONELLA UTLOPP I ETT SAMHÄLLE I KONTINUERLIG UTVECKLING SOM KRÄVER MER OCH MER KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGA UTAN SPRÅKBARRIÄRER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÅTERSKAPA OCH FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MATEMATIKVETENSKAP OCH ETT FRÄMMANDE SPRÅK I TYSKA GEMENSKAPEN FÖR ATT MOTVERKA SKOLAN LINSUCCESSO OFTA PÅ GRUND AV TIDIGARE INSTABILITET SOM KRÄVER EN SPECIFIK TILLÄMPNING AV MER TIMMAR ÄN DE SOM FINNS TILLGÄNGLIGA I LÄROPLANSLEKTIONER, KANSKE GENOM ANVÄNDNING AV ALTERNATIVA METODER OCH MODERNA TEKNISKA VERKTYG. SAMTIDIGT ÄR SYFTET ATT STIMULERA GRUPPER AV STUDENTER NYFIKENHET OCH FÖRMÅGA ATT ÖPPNA SIG FÖR VÄRLDEN GENOM ATT STUDERA TVÅ ORIENTALISKA KINESISKA OCH ARABISKA SPRÅK INTE BARA FÖR ATT FÖRBÄTTRA SIN FÖRMÅGA ATT RELATERA TILL OLIKA KULTURER VID FÖRSTA ANBLICKEN SOM INSTINKTIVT FRAMKALLAR MISSTRO MOT LESTRANEO, UTAN OCKSÅ FÖR ATT STIMULERA MÖJLIGA FRAMTIDA PROFESSIONELLA UTLOPP I ETT SAMHÄLLE I KONTINUERLIG UTVECKLING SOM KRÄVER MER OCH MER KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGA UTAN SPRÅKBARRIÄRER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÅTERSKAPA OCH FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MATEMATIKVETENSKAP OCH ETT FRÄMMANDE SPRÅK I TYSKA GEMENSKAPEN FÖR ATT MOTVERKA SKOLAN LINSUCCESSO OFTA PÅ GRUND AV TIDIGARE INSTABILITET SOM KRÄVER EN SPECIFIK TILLÄMPNING AV MER TIMMAR ÄN DE SOM FINNS TILLGÄNGLIGA I LÄROPLANSLEKTIONER, KANSKE GENOM ANVÄNDNING AV ALTERNATIVA METODER OCH MODERNA TEKNISKA VERKTYG. SAMTIDIGT ÄR SYFTET ATT STIMULERA GRUPPER AV STUDENTER NYFIKENHET OCH FÖRMÅGA ATT ÖPPNA SIG FÖR VÄRLDEN GENOM ATT STUDERA TVÅ ORIENTALISKA KINESISKA OCH ARABISKA SPRÅK INTE BARA FÖR ATT FÖRBÄTTRA SIN FÖRMÅGA ATT RELATERA TILL OLIKA KULTURER VID FÖRSTA ANBLICKEN SOM INSTINKTIVT FRAMKALLAR MISSTRO MOT LESTRANEO, UTAN OCKSÅ FÖR ATT STIMULERA MÖJLIGA FRAMTIDA PROFESSIONELLA UTLOPP I ETT SAMHÄLLE I KONTINUERLIG UTVECKLING SOM KRÄVER MER OCH MER KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGA UTAN SPRÅKBARRIÄRER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TAASTADA JA PARANDADA PÕHIOSKUSI MATEMAATIKATEADUSTES JA VÕÕRKEELES SAKSA KOGUKONNAS, ET VÕIDELDA KOOLI LINSUCCESSO VASTU SAGELI VARASEMA EBAKINDLUSE TÕTTU, MIS NÕUAB ÕPPEKAVADE ÕPPETUNDIDES PAKUTAVATEST TUNDIDEST ROHKEM TUNDE, VÕIB-OLLA ALTERNATIIVSETE MEETODITE JA KAASAEGSETE TEHNOLOOGILISTE VAHENDITE ABIL. SAMAL AJAL ON EESMÄRK STIMULEERIDA ÕPILASTE RÜHMADE UUDISHIMU JA VÕIMET AVADA END MAAILMA KAHE IDAMAISE HIINA JA ARAABIA KEELE UURIMISE KAUDU MITTE AINULT SELLEKS, ET PARANDADA NENDE VÕIMET SUHELDA ERINEVATE KULTUURIDEGA ESMAPILGUL, MIS INSTINKTIIVSELT TEKITAB USALDAMATUST LESTRANEO SUHTES, VAID KA STIMULEERIDA VÕIMALIKKE TULEVASI PROFESSIONAALSEID TURUSTUSVÕIMALUSI ÜHISKONNAS, KUS ON VAJA ÜHA ROHKEM SUHTLEMISOSKUSI ILMA KEELEBARJÄÄRIDETA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TAASTADA JA PARANDADA PÕHIOSKUSI MATEMAATIKATEADUSTES JA VÕÕRKEELES SAKSA KOGUKONNAS, ET VÕIDELDA KOOLI LINSUCCESSO VASTU SAGELI VARASEMA EBAKINDLUSE TÕTTU, MIS NÕUAB ÕPPEKAVADE ÕPPETUNDIDES PAKUTAVATEST TUNDIDEST ROHKEM TUNDE, VÕIB-OLLA ALTERNATIIVSETE MEETODITE JA KAASAEGSETE TEHNOLOOGILISTE VAHENDITE ABIL. SAMAL AJAL ON EESMÄRK STIMULEERIDA ÕPILASTE RÜHMADE UUDISHIMU JA VÕIMET AVADA END MAAILMA KAHE IDAMAISE HIINA JA ARAABIA KEELE UURIMISE KAUDU MITTE AINULT SELLEKS, ET PARANDADA NENDE VÕIMET SUHELDA ERINEVATE KULTUURIDEGA ESMAPILGUL, MIS INSTINKTIIVSELT TEKITAB USALDAMATUST LESTRANEO SUHTES, VAID KA STIMULEERIDA VÕIMALIKKE TULEVASI PROFESSIONAALSEID TURUSTUSVÕIMALUSI ÜHISKONNAS, KUS ON VAJA ÜHA ROHKEM SUHTLEMISOSKUSI ILMA KEELEBARJÄÄRIDETA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TAASTADA JA PARANDADA PÕHIOSKUSI MATEMAATIKATEADUSTES JA VÕÕRKEELES SAKSA KOGUKONNAS, ET VÕIDELDA KOOLI LINSUCCESSO VASTU SAGELI VARASEMA EBAKINDLUSE TÕTTU, MIS NÕUAB ÕPPEKAVADE ÕPPETUNDIDES PAKUTAVATEST TUNDIDEST ROHKEM TUNDE, VÕIB-OLLA ALTERNATIIVSETE MEETODITE JA KAASAEGSETE TEHNOLOOGILISTE VAHENDITE ABIL. SAMAL AJAL ON EESMÄRK STIMULEERIDA ÕPILASTE RÜHMADE UUDISHIMU JA VÕIMET AVADA END MAAILMA KAHE IDAMAISE HIINA JA ARAABIA KEELE UURIMISE KAUDU MITTE AINULT SELLEKS, ET PARANDADA NENDE VÕIMET SUHELDA ERINEVATE KULTUURIDEGA ESMAPILGUL, MIS INSTINKTIIVSELT TEKITAB USALDAMATUST LESTRANEO SUHTES, VAID KA STIMULEERIDA VÕIMALIKKE TULEVASI PROFESSIONAALSEID TURUSTUSVÕIMALUSI ÜHISKONNAS, KUS ON VAJA ÜHA ROHKEM SUHTLEMISOSKUSI ILMA KEELEBARJÄÄRIDETA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PATTI | |||||||||||||||
| Property / location (string): PATTI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,874.49 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,874.49 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:50, 8 April 2023
Project Q622734 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S EXPAND OUR HORIZONS |
Project Q622734 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 August 2020
0 references
IIS BORGHESE - FARANDA - PATTI
0 references
38°8'20.04"N, 14°57'53.35"E
0 references
RECUPERARE E POTENZIARE LE COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA SCIENZE E IN UNA LINGUA STRANIERA COMUNITARIA TEDESCO PER CONTRASTARE LINSUCCESSO SCOLASTICO DOVUTO SPESSO A FRAGILIT PREGRESSE CHE RICHIEDONO UNAPPLICAZIONE SPECIFICA DI PI ORE RISPETTO A QUELLE DISPONIBILI NELLE LEZIONI CURRICOLARI MAGARI ATTRAVERSO LUTILIZZO DI METODOLOGIE ALTERNATIVE E DI MODERNI STRUMENTI TECNOLOGICI. ALLO STESSO TEMPO SI CERCHER DI STIMOLARE PER GRUPPI DI STUDENTI LA CURIOSIT E LA CAPACIT DI APRIRSI AL MONDO ATTRAVERSO LO STUDIO DI DUE LINGUE ORIENTALI CINESE E ARABO NON SOLTANTO PER MIGLIORARE LE PROPRIE CAPACIT DI RELAZIONARSI CON CULTURE A PRIMA VISTA DIVERSE CHE ISTINTIVAMENTE INDUCONO SPESSO A FENOMENI DI DIFFIDENZA VERSO LESTRANEO MA ANCHE PER STIMOLARE FUTURI POSSIBILI SBOCCHI PROFESSIONALI IN UNA SOCIET IN CONTINUA EVOLUZIONE CHE RICHIEDE SEMPRE PI CAPACIT COMUNICATIVE SENZA BARRIERE LINGUISTICHE. (Italian)
0 references
RECOVER AND ENHANCE BASIC SKILLS IN MATHEMATICS SCIENCES AND A FOREIGN LANGUAGE IN GERMAN COMMUNITY TO COUNTER SCHOOL LINSUCCESSO OFTEN DUE TO PAST FRAGILITY THAT REQUIRE A SPECIFIC APPLICATION OF MORE HOURS THAN THOSE AVAILABLE IN CURRICULAR LESSONS PERHAPS THROUGH THE USE OF ALTERNATIVE METHODOLOGIES AND MODERN TECHNOLOGICAL TOOLS. AT THE SAME TIME, THE AIM IS TO STIMULATE FOR GROUPS OF STUDENTS THE CURIOSITY AND THE ABILITY TO OPEN THEMSELVES TO THE WORLD THROUGH THE STUDY OF TWO ORIENTAL CHINESE AND ARABIC LANGUAGES NOT ONLY TO IMPROVE THEIR ABILITY TO RELATE TO DIFFERENT CULTURES AT FIRST SIGHT THAT INSTINCTIVELY INDUCES PHENOMENA OF DISTRUST TOWARDS LESTRANEO BUT ALSO TO STIMULATE POSSIBLE FUTURE PROFESSIONAL OUTLETS IN A SOCIETY IN CONTINUOUS EVOLUTION THAT REQUIRES MORE AND MORE COMMUNICATION SKILLS WITHOUT LANGUAGE BARRIERS. (English)
13 November 2020
0 references
RÉCUPÉRER ET RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES ET DANS UNE LANGUE ÉTRANGÈRE COMMUNAUTAIRE ALLEMAND POUR LUTTER CONTRE LE LINSUCCESS SCOLAIRE EN RAISON SOUVENT DE FRAGILITÉS ANTÉRIEURES QUI NÉCESSITENT UNE APPLICATION SPÉCIFIQUE D’HEURES DE PI PAR RAPPORT À CELLES DISPONIBLES DANS LES CLASSES DES PROGRAMMES, PEUT-ÊTRE GRÂCE À L’UTILISATION DE MÉTHODES ALTERNATIVES ET D’OUTILS TECHNOLOGIQUES MODERNES. EN MÊME TEMPS, NOUS ESSAYONS DE STIMULER POUR LES GROUPES D’ÉTUDIANTS LA CURIOSITÉ ET LA CAPACITÉ À S’OUVRIR AU MONDE À TRAVERS L’ÉTUDE DE DEUX LANGUES CHINOISES ET ARABES ORIENTALES NON SEULEMENT POUR AMÉLIORER LEUR CAPACITÉ À SE RAPPORTER À DIFFÉRENTES CULTURES À PREMIÈRE VUE QUI INDUISENT INSTINCTIVEMENT DES PHÉNOMÈNES DE MÉFIANCE ENVERS LESTRANEO, MAIS AUSSI POUR STIMULER LES FUTURS DÉBOUCHÉS PROFESSIONNELS POSSIBLES DANS UNE SOCIÉTÉ EN ÉVOLUTION CONTINUE QUI NÉCESSITE TOUJOURS DES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION PI SANS BARRIÈRES LINGUISTIQUES. (French)
9 December 2021
0 references
WIEDERHERSTELLUNG UND STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN IN DEN MATHEMATIKWISSENSCHAFTEN UND IN EINER FREMDSPRACHE COMMUNAUTAIRE DEUTSCH, UM GEGEN DIE SCHULE LINSUCCESS ZU KÄMPFEN, AUFGRUND FRÜHERER FRAGILITÄTEN, DIE EINE SPEZIFISCHE ANWENDUNG VON PI STUNDEN ERFORDERN IM VERGLEICH ZU DEN IN DEN CURRICULARKLASSEN MÖGLICHERWEISE DURCH DEN EINSATZ ALTERNATIVER METHODEN UND MODERNER TECHNOLOGISCHER WERKZEUGE. GLEICHZEITIG VERSUCHEN WIR, FÜR GRUPPEN VON STUDENTEN DIE NEUGIER UND DIE FÄHIGKEIT ZU STIMULIEREN, SICH DER WELT DURCH DAS STUDIUM ZWEIER ORIENTALISCHER CHINESISCHER UND ARABISCHER SPRACHEN ZU ÖFFNEN, NICHT NUR IHRE FÄHIGKEIT, SICH AUF DEN ERSTEN BLICK AUF UNTERSCHIEDLICHE KULTUREN ZU BEZIEHEN, DIE INSTINKTIV PHÄNOMENE DES MISSTRAUENS GEGENÜBER LESTRANEO HERVORRUFEN, SONDERN AUCH ZUKÜNFTIGE BERUFSMÖGLICHKEITEN IN EINER GESELLSCHAFT IN KONTINUIERLICHER ENTWICKLUNG ZU FÖRDERN, DIE IMMER PI-KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEITEN OHNE SPRACHBARRIEREN ERFORDERT. (German)
19 December 2021
0 references
HERSTELLEN EN VERSTERKEN VAN BASISVAARDIGHEDEN IN DE WISKUNDEWETENSCHAPPEN EN IN EEN VREEMDE TAAL COMMUNAUTAIR DUITS OM TE VECHTEN TEGEN SCHOOL LINSUCCESS VAAK ALS GEVOLG VAN EERDERE FRAGILITEITEN DIE EEN SPECIFIEKE TOEPASSING VAN PI-UREN IN VERGELIJKING MET DIE IN DE CURRICULAR KLASSEN VEREISEN MISSCHIEN DOOR HET GEBRUIK VAN ALTERNATIEVE METHODOLOGIEËN EN MODERNE TECHNOLOGISCHE INSTRUMENTEN. TEGELIJKERTIJD PROBEREN WE VOOR GROEPEN STUDENTEN DE NIEUWSGIERIGHEID EN HET VERMOGEN OM ZICH OPEN TE STELLEN VOOR DE WERELD TE STIMULEREN DOOR MIDDEL VAN DE STUDIE VAN TWEE OOSTERSE CHINESE EN ARABISCHE TALEN, NIET ALLEEN OM HUN VERMOGEN OM ZICH OP HET EERSTE GEZICHT TE RELATEREN AAN VERSCHILLENDE CULTUREN TE VERBETEREN DIE INSTINCTIEF LEIDEN TOT WANTROUWEN JEGENS LESTRANEO, MAAR OOK OM TOEKOMSTIGE MOGELIJKE PROFESSIONELE VERKOOPPUNTEN TE STIMULEREN IN EEN SAMENLEVING IN VOORTDURENDE EVOLUTIE DIE ALTIJD PI-COMMUNICATIEVAARDIGHEDEN ZONDER TAALBARRIÈRES VEREIST. (Dutch)
11 January 2022
0 references
RECUPERAR Y FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS EN CIENCIAS DE LAS MATEMÁTICAS Y EN UN IDIOMA EXTRANJERO ALEMÁN COMUNITARIO PARA LUCHAR CONTRA LA ESCUELA LINSUCCESS DEBIDO A MENUDO A LAS FRAGILIDADES ANTERIORES QUE REQUIEREN UNA APLICACIÓN ESPECÍFICA DE LAS HORAS DE PI EN COMPARACIÓN CON LAS DISPONIBLES EN LAS CLASES CURRICULARES TAL VEZ A TRAVÉS DEL USO DE METODOLOGÍAS ALTERNATIVAS Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS MODERNAS. AL MISMO TIEMPO TRATAMOS DE ESTIMULAR PARA GRUPOS DE ESTUDIANTES LA CURIOSIDAD Y LA CAPACIDAD DE ABRIRSE AL MUNDO A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE DOS LENGUAS ORIENTALES CHINAS Y ÁRABES NO SOLO PARA MEJORAR SU CAPACIDAD DE RELACIONARSE CON DIFERENTES CULTURAS A PRIMERA VISTA QUE INSTINTIVAMENTE INDUCEN FENÓMENOS DE DESCONFIANZA HACIA LESTRANEO, SINO TAMBIÉN PARA ESTIMULAR POSIBLES SALIDAS PROFESIONALES FUTURAS EN UNA SOCIEDAD EN CONTINUA EVOLUCIÓN QUE SIEMPRE REQUIERE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN PI SIN BARRERAS LINGÜÍSTICAS. (Spanish)
29 January 2022
0 references
GENVINDE OG FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK SCIENCES OG ET FREMMEDSPROG I DET TYSKE SAMFUND FOR AT IMØDEGÅ SKOLEN LINSUCCESSO OFTE PÅ GRUND AF TIDLIGERE SKRØBELIGHED, DER KRÆVER EN SPECIFIK ANVENDELSE AF FLERE TIMER END DEM, DER ER TILGÆNGELIGE I LÆSEPLAN LEKTIONER MÅSKE VED HJÆLP AF ALTERNATIVE METODER OG MODERNE TEKNOLOGISKE VÆRKTØJER. SAMTIDIG ER MÅLET AT STIMULERE GRUPPER AF STUDERENDE NYSGERRIGHEDEN OG EVNEN TIL AT ÅBNE SIG FOR VERDEN GENNEM STUDIET AF TO ORIENTALSKE KINESISKE OG ARABISKE SPROG IKKE KUN FOR AT FORBEDRE DERES EVNE TIL AT FORHOLDE SIG TIL FORSKELLIGE KULTURER VED FØRSTE ØJEKAST, DER INSTINKTIVT FREMKALDER FÆNOMENER AF MISTILLID TIL LESTRANEO, MEN OGSÅ AT STIMULERE EVENTUELLE FREMTIDIGE PROFESSIONELLE FORRETNINGER I ET SAMFUND I LØBENDE UDVIKLING, DER KRÆVER FLERE OG FLERE KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDER UDEN SPROGBARRIERER. (Danish)
24 July 2022
0 references
ΑΝΑΚΤΉΣΤΕ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΏΣΤΕ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΣΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ LINSUCCESSO ΣΥΧΝΆ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΕΥΠΆΘΕΙΑΣ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΌΝΤΟΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΩΡΏΝ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΊΣΩΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΣΎΓΧΡΟΝΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΟΝΩΘΕΊ ΓΙΑ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ Η ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΟΊΞΟΥΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΔΎΟ ΑΝΑΤΟΛΙΚΏΝ ΚΙΝΕΖΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΡΑΒΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΕΚ ΠΡΏΤΗΣ ΌΨΕΩΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΕΝΣΤΙΚΤΩΔΏΣ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΔΥΣΠΙΣΤΊΑΣ ΠΡΟΣ ΤΟ LESTRANEO, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΠΙΘΑΝΈΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΕΞΌΔΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΧΩΡΊΣ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎΣ ΦΡΑΓΜΟΎΣ. (Greek)
24 July 2022
0 references
OPORAVITI I POBOLJŠATI OSNOVNE VJEŠTINE U MATEMATICI ZNANOSTI I STRANOG JEZIKA U NJEMAČKOJ ZAJEDNICI ZA BORBU PROTIV ŠKOLE LINSUCCESSO ČESTO ZBOG PROŠLIH KRHKOSTI KOJE ZAHTIJEVAJU SPECIFIČNU PRIMJENU VIŠE SATI OD ONIH DOSTUPNIH U KURIKULUMSKIM LEKCIJAMA MOŽDA POMOĆU ALTERNATIVNIH METODOLOGIJA I SUVREMENIH TEHNOLOŠKIH ALATA. ISTODOBNO, CILJ JE ZA SKUPINE STUDENATA POTAKNUTI ZNATIŽELJU I SPOSOBNOST DA SE OTVORE SVIJETU KROZ PROUČAVANJE DVAJU ORIJENTALNIH KINESKIH I ARAPSKIH JEZIKA NE SAMO DA BI POBOLJŠALI NJIHOVU SPOSOBNOST DA SE POISTOVJEĆUJU S RAZLIČITIM KULTURAMA NA PRVI POGLED KOJI INSTINKTIVNO POTIČE POJAVU NEPOVJERENJA PREMA LESTRANEO-U, VEĆ I DA STIMULIRAJU MOGUĆE BUDUĆE PROFESIONALNE POSLOVNICE U DRUŠTVU U KONTINUIRANOJ EVOLUCIJI KOJA ZAHTIJEVA SVE VIŠE I VIŠE KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA BEZ JEZIČNIH BARIJERA. (Croatian)
24 July 2022
0 references
RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN ȘTIINȚELE MATEMATICII ȘI A UNEI LIMBI STRĂINE ÎN COMUNITATEA GERMANĂ PENTRU A CONTRACARA LINSUCCESSO ȘCOALĂ ADESEA DIN CAUZA FRAGILITĂȚII TRECUTE, CARE NECESITĂ O APLICARE SPECIFICĂ DE MAI MULTE ORE DECÂT CELE DISPONIBILE ÎN LECȚIILE CURRICULARE, POATE PRIN UTILIZAREA UNOR METODOLOGII ALTERNATIVE ȘI A UNOR INSTRUMENTE TEHNOLOGICE MODERNE. ÎN ACELAȘI TIMP, SCOPUL ESTE DE A STIMULA PENTRU GRUPURILE DE STUDENȚI CURIOZITATEA ȘI CAPACITATEA DE A SE DESCHIDE CĂTRE LUME PRIN STUDIEREA A DOUĂ LIMBI ORIENTALE CHINEZEȘTI ȘI ARABE NU NUMAI PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI CAPACITATEA DE A SE RAPORTA LA DIFERITE CULTURI LA PRIMA VEDERE CARE INDUC INSTINCTIV FENOMENE DE NEÎNCREDERE FAȚĂ DE LESTRANEO, CI ȘI PENTRU A STIMULA POSIBILE PIEȚE PROFESIONALE VIITOARE ÎNTR-O SOCIETATE ÎN EVOLUȚIE CONTINUĂ CARE NECESITĂ DIN CE ÎN CE MAI MULTE ABILITĂȚI DE COMUNICARE FĂRĂ BARIERE LINGVISTICE. (Romanian)
24 July 2022
0 references
OBNOVIŤ A ZLEPŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V MATEMATIKE VEDY A CUDZÍ JAZYK V NEMECKEJ KOMUNITE BOJOVAŤ PROTI ŠKOLE LINSUCCESSO ČASTO KVÔLI MINULEJ KREHKOSTI, KTORÉ VYŽADUJÚ ŠPECIFICKÉ POUŽITIE VIAC HODÍN, NEŽ SÚ DOSTUPNÉ V UČEBNÝCH OSNOVÁCH MOŽNO POMOCOU ALTERNATÍVNYCH METODÍK A MODERNÝCH TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJOV. ZÁROVEŇ JE CIEĽOM STIMULOVAŤ SKUPINY ŠTUDENTOV ZVEDAVOSŤ A SCHOPNOSŤ OTVORIŤ SA SVETU PROSTREDNÍCTVOM ŠTÚDIA DVOCH VÝCHODNÝCH ČÍNSKYCH A ARABSKÝCH JAZYKOV NIELEN ZLEPŠIŤ ICH SCHOPNOSŤ SÚVISIEŤ S RÔZNYMI KULTÚRAMI NA PRVÝ POHĽAD, KTORÉ INŠTINKTÍVNE VYVOLÁVAJÚ JAVY NEDÔVERY VOČI LESTRANEO, ALE AJ STIMULOVAŤ MOŽNÉ BUDÚCE PROFESIONÁLNE ODBYTISKÁ V SPOLOČNOSTI V NEUSTÁLOM VÝVOJI, KTORÝ SI VYŽADUJE ČORAZ VIAC KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ BEZ JAZYKOVÝCH BARIÉR. (Slovak)
24 July 2022
0 references
JIRKUPRAW U JTEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI FIX-XJENZI TAL-MATEMATIKA U LINGWA BARRANIJA FIL-KOMUNITÀ ĠERMANIŻA BIEX JIĠĠIELDU L-ISKOLA LINSUCCESSO TA’ SPISS MINĦABBA L-FRAĠILITÀ TAL-PASSAT LI TEĦTIEĠ APPLIKAZZJONI SPEĊIFIKA TA’ AKTAR SIGĦAT MINN DAWK DISPONIBBLI FIL-LEZZJONIJIET KURRIKULARI FORSI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI ALTERNATTIVI U GĦODOD TEKNOLOĠIĊI MODERNI. FL-ISTESS ĦIN, L-GĦAN HUWA LI GĦAL GRUPPI TA’ STUDENTI TIĠI STIMULATA L-KURŻITÀ U L-KAPAĊITÀ LI JIFTĦU LILHOM INFUSHOM GĦAD-DINJA PERMEZZ TAL-ISTUDJU TA’ ŻEWĠ LINGWI ORJENTALI ĊINIŻI U GĦARAB MHUX BISS BIEX ITEJBU L-KAPAĊITÀ TAGĦHOM LI JIRRELATAW MA’ KULTURI DIFFERENTI MAL-EWWEL DAQQA T’GĦAJN LI STINTIVAMENT TINDUĊI FENOMENI TA’ NUQQAS TA’ FIDUĊJA LEJN LESTRANEO IŻDA WKOLL BIEX TISTIMULA OPPORTUNITAJIET PROFESSJONALI FUTURI POSSIBBLI F’SOĊJETÀ F’EVOLUZZJONI KONTINWA LI TEĦTIEĠ AKTAR U AKTAR ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI MINGĦAJR OSTAKLI LINGWISTIĊI. (Maltese)
24 July 2022
0 references
RECUPERAR E MELHORAR AS HABILIDADES BÁSICAS EM CIÊNCIAS MATEMÁTICAS E UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA NA COMUNIDADE ALEMÃ PARA COMBATER A ESCOLA LINSUCCESSO MUITAS VEZES DEVIDO À FRAGILIDADE PASSADA QUE EXIGEM UMA APLICAÇÃO ESPECÍFICA DE MAIS HORAS DO QUE AS DISPONÍVEIS EM AULAS CURRICULARES, TALVEZ ATRAVÉS DO USO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS E FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS MODERNAS. AO MESMO TEMPO, O OBJETIVO É ESTIMULAR PARA GRUPOS DE ESTUDANTES A CURIOSIDADE E A CAPACIDADE DE SE ABRIR AO MUNDO ATRAVÉS DO ESTUDO DE DUAS LÍNGUAS ORIENTAIS CHINESAS E ÁRABES NÃO SÓ PARA MELHORAR SUA CAPACIDADE DE SE RELACIONAR COM DIFERENTES CULTURAS À PRIMEIRA VISTA QUE INDUZ INSTINTIVAMENTE FENÔMENOS DE DESCONFIANÇA EM RELAÇÃO AO LESTRANEO, MAS TAMBÉM PARA ESTIMULAR POSSÍVEIS SAÍDAS PROFISSIONAIS FUTURAS EM UMA SOCIEDADE EM EVOLUÇÃO CONTÍNUA QUE REQUER CADA VEZ MAIS HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO SEM BARREIRAS LINGUÍSTICAS. (Portuguese)
24 July 2022
0 references
PALAUTETAAN JA PARANNETAAN PERUSTAITOJA MATEMATIIKAN LUONNONTIETEISSÄ JA VIERAASSA KIELESSÄ SAKSANKIELISESSÄ YHTEISÖSSÄ KOULUN LINSUCCESSOA VASTAAN, MIKÄ JOHTUU USEIN MENNEESTÄ HAURAUDESTA, JOKA EDELLYTTÄÄ ERITYISTYÖTUNTIEN KÄYTTÖÄ OPETUSTUNNEILLA MAHDOLLISESTI VAIHTOEHTOISTEN MENETELMIEN JA NYKYAIKAISTEN TEKNOLOGISTEN VÄLINEIDEN AVULLA. SAMALLA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPISKELIJARYHMIEN UTELIAISUUTTA JA KYKYÄ AVAUTUA MAAILMALLE TUTKIMALLA KAHTA ITÄMAISTA KIINAN- JA ARABIAN KIELTÄ, JOTTA VOIDAAN PARANTAA HEIDÄN KYKYÄÄN LÄHESTYÄ ERI KULTTUUREJA ENSI SILMÄYKSELLÄ, MIKÄ VAISTOMAISESTI AIHEUTTAA EPÄLUOTTAMUSTA LESTRANEOA KOHTAAN, MUTTA MYÖS KANNUSTAA MAHDOLLISIA TULEVIA AMMATILLISIA MYYNTIKANAVIA YHTEISKUNNASSA JATKUVASSA KEHITYKSESSÄ, JOKA EDELLYTTÄÄ ENEMMÄN JA ENEMMÄN VIESTINTÄTAITOJA ILMAN KIELIMUUREJA. (Finnish)
24 July 2022
0 references
ODZYSKAĆ I POPRAWIĆ PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE MATEMATYKI I JĘZYKA OBCEGO WE WSPÓLNOCIE NIEMIECKIEJ, ABY PRZECIWDZIAŁAĆ SZKOLE LINSUCCESSO CZĘSTO ZE WZGLĘDU NA NIESTABILNOŚĆ W PRZESZŁOŚCI, KTÓRA WYMAGA SPECJALNEGO ZASTOSOWANIA PRZEZ WIĘCEJ GODZIN NIŻ TE DOSTĘPNE W LEKCJACH LEKCYJNYCH, BYĆ MOŻE DZIĘKI ZASTOSOWANIU ALTERNATYWNYCH METOD I NOWOCZESNYCH NARZĘDZI TECHNOLOGICZNYCH. JEDNOCZEŚNIE CELEM JEST STYMULOWANIE DLA GRUP STUDENTÓW CIEKAWOŚCI I MOŻLIWOŚCI OTWARCIA SIĘ NA ŚWIAT POPRZEZ STUDIOWANIE DWÓCH JĘZYKÓW ORIENTALNYCH I ARABSKICH NIE TYLKO W CELU POPRAWY ICH ZDOLNOŚCI DO ODNOSZENIA SIĘ DO RÓŻNYCH KULTUR NA PIERWSZY RZUT OKA, KTÓRE INSTYNKTOWNIE POBUDZAJĄ ZJAWISKA NIEUFNOŚCI WOBEC LESTRANEO, ALE TAKŻE W CELU STYMULOWANIA EWENTUALNYCH PRZYSZŁYCH PLACÓWEK ZAWODOWYCH W SPOŁECZEŃSTWIE W CIĄGŁEJ EWOLUCJI, KTÓRA WYMAGA CORAZ WIĘKSZEJ LICZBY UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH BEZ BARIER JĘZYKOWYCH. (Polish)
24 July 2022
0 references
OBNOVITI IN IZBOLJŠATI OSNOVNA ZNANJA NA PODROČJU MATEMATIKE IN TUJEGA JEZIKA V NEMŠKI SKUPNOSTI ZA BOJ PROTI ŠOLSKIM LINSUCCESSO, POGOSTO ZARADI PRETEKLE NESTABILNOSTI, KI ZAHTEVA POSEBNO UPORABO VEČ UR OD TISTIH, KI SO NA VOLJO V UČNIH URAH, MORDA Z UPORABO ALTERNATIVNIH METODOLOGIJ IN SODOBNIH TEHNOLOŠKIH ORODIJ. HKRATI JE CILJ SPODBUJATI SKUPINE ŠTUDENTOV RADOVEDNOST IN SPOSOBNOST, DA SE ODPREJO SVETU S PREUČEVANJEM DVEH ORIENTALSKIH KITAJSKIH IN ARABSKIH JEZIKOV, NE LE ZA IZBOLJŠANJE NJIHOVE SPOSOBNOSTI, DA SE POVEŽEJO Z RAZLIČNIMI KULTURAMI NA PRVI POGLED, KI INSTINKTIVNO POVZROČA POJAV NEZAUPANJA V LESTRANEO, AMPAK TUDI ZA SPODBUJANJE MOREBITNIH PRIHODNJIH POKLICNIH TRGOV V DRUŽBI STALNEGA RAZVOJA, KI ZAHTEVA VEDNO VEČ KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI BREZ JEZIKOVNIH OVIR. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
OBNOVIT A ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V MATEMATICE VĚD A CIZÍ JAZYK V NĚMECKÉ KOMUNITĚ PROTI ŠKOLE LINSUCCESSO ČASTO KVŮLI MINULÉ KŘEHKOSTI, KTERÉ VYŽADUJÍ ZVLÁŠTNÍ POUŽITÍ VÍCE HODIN NEŽ TY, KTERÉ JSOU K DISPOZICI V KURIKULÁRNÍCH LEKCÍCH SNAD POMOCÍ ALTERNATIVNÍCH METODIK A MODERNÍCH TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJŮ. CÍLEM JE ZÁROVEŇ STIMULOVAT PRO SKUPINY STUDENTŮ ZVĚDAVOST A SCHOPNOST OTEVŘÍT SE SVĚTU STUDIEM DVOU ORIENTÁLNÍCH ČÍNSKÝCH A ARABSKÝCH JAZYKŮ NEJEN ZLEPŠIT JEJICH SCHOPNOST SOUVISET S RŮZNÝMI KULTURAMI NA PRVNÍ POHLED, KTERÉ INSTINKTIVNĚ VYVOLÁVAJÍ JEVY NEDŮVĚRY VŮČI LESTRANEO, ALE TAKÉ STIMULOVAT MOŽNÉ BUDOUCÍ PROFESIONÁLNÍ ODBYTIŠTĚ VE SPOLEČNOSTI V NEUSTÁLÉM VÝVOJI, KTERÝ VYŽADUJE STÁLE VÍCE A VÍCE KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ BEZ JAZYKOVÝCH BARIÉR. (Czech)
24 July 2022
0 references
ATKURTI IR TOBULINTI PAGRINDINIUS MATEMATIKOS MOKSLŲ IR UŽSIENIO KALBOS ĮGŪDŽIUS VOKIEČIŲ BENDRUOMENĖJE, KAD BŪTŲ GALIMA KOVOTI SU MOKYKLOS LINSUCCESSO DAŽNAI DĖL PRAEITIES TRAPUMO, KURIS REIKALAUJA SPECIALAUS TAIKYMO DAUGIAU VALANDŲ NEI TIE, KURIUOS GALIMA GAUTI MOKYMO PROGRAMŲ PAMOKOSE, GALBŪT NAUDOJANT ALTERNATYVIAS METODIKAS IR MODERNIAS TECHNOLOGINES PRIEMONES. TUO PAČIU METU TIKSLAS YRA SKATINTI STUDENTŲ GRUPĖMS SMALSUMĄ IR GEBĖJIMĄ ATVERTI SAVE PASAULIUI, STUDIJUOJANT DVI RYTŲ KINŲ IR ARABŲ KALBAS, NE TIK SIEKIANT PAGERINTI JŲ GEBĖJIMĄ SUSIETI SU SKIRTINGOMIS KULTŪROMIS IŠ PIRMO ŽVILGSNIO, KAD INSTINKTYVIAI SUKELIA NEPASITIKĖJIMO LESTRANEO REIŠKINIUS, BET TAIP PAT SKATINTI GALIMAS BŪSIMAS PROFESINES PARDUOTUVES VISUOMENĖJE, KURI NUOLAT VYSTOSI IR REIKALAUJA VIS DAUGIAU BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ BE KALBOS BARJERŲ. (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
ATKOPT UN UZLABOT PAMATPRASMES MATEMĀTIKĀ UN SVEŠVALODĀ VĀCU KOPIENĀ, LAI CĪNĪTOS PRET SKOLU LINSUCCESSO, KAS BIEŽI VIEN IR SAISTĪTS AR PAGĀTNES TRAUSLUMU, KAS PRASA ĪPAŠU PIELIETOJUMU VAIRĀK STUNDU NEKĀ TĀS, KAS PIEEJAMAS MĀCĪBU PROGRAMMĀS, IESPĒJAMS, IZMANTOJOT ALTERNATĪVAS METODES UN MODERNUS TEHNOLOĢISKOS RĪKUS. TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ MĒRĶIS IR STIMULĒT STUDENTU GRUPĀM ZINĀTKĀRI UN SPĒJU ATVĒRTIES PASAULEI, STUDĒJOT DIVAS AUSTRUMU ĶĪNIEŠU UN ARĀBU VALODAS, NE TIKAI LAI UZLABOTU VIŅU SPĒJU PIESAISTĪTIES DAŽĀDĀM KULTŪRĀM NO PIRMĀ ACU UZMETIENA, KAS INSTINKTĪVI IZRAISA NEUZTICĒŠANOS LESTRANEO, BET ARĪ STIMULĒT IESPĒJAMUS NĀKOTNES PROFESIONĀLOS NOIETA TIRGUS SABIEDRĪBĀ NEPĀRTRAUKTĀ ATTĪSTĪBĀ, KAS PRASA ARVIEN VAIRĀK UN VAIRĀK KOMUNIKĀCIJAS PRASMJU BEZ VALODAS BARJERĀM. (Latvian)
24 July 2022
0 references
ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В МАТЕМАТИКАТА НАУКИ И ЧУЖД ЕЗИК В НЕМСКАТА ОБЩНОСТ, ЗА ДА СЕ ПРОТИВОПОСТАВИ НА УЧИЛИЩЕ LINSUCCESSO ЧЕСТО ПОРАДИ КРЕХКОСТТА В МИНАЛОТО, КОИТО ИЗИСКВАТ СПЕЦИФИЧНО ПРИЛАГАНЕ НА ПОВЕЧЕ ЧАСОВЕ ОТ ТЕЗИ, КОИТО СА НА РАЗПОЛОЖЕНИЕ В УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ МОЖЕ БИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АЛТЕРНАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ. В СЪЩОТО ВРЕМЕ ЦЕЛТА Е ДА СЕ СТИМУЛИРА ЛЮБОПИТСТВОТО И СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОТВОРЯТ КЪМ СВЕТА ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕТО НА ДВА ОРИЕНТАЛСКИ КИТАЙСКИ И АРАБСКИ ЕЗИКА НЕ САМО ДА ПОДОБРЯТ СПОСОБНОСТТА СИ ДА СЕ СВЪРЗВАТ С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРИ ОТ ПРЪВ ПОГЛЕД, КОИТО ИНСТИНКТИВНО ПРЕДИЗВИКВАТ ЯВЛЕНИЯ НА НЕДОВЕРИЕ КЪМ LESTRANEO, НО И ДА СТИМУЛИРАТ ЕВЕНТУАЛНИ БЪДЕЩИ ПРОФЕСИОНАЛНИ КОНТАКТИ В ОБЩЕСТВО С НЕПРЕКЪСНАТА ЕВОЛЮЦИЯ, КОЕТО ИЗИСКВА ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ БЕЗ ЕЗИКОВИ БАРИЕРИ. (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS FEJLESZTÉSE A MATEMATIKATUDOMÁNYOKBAN ÉS EGY IDEGEN NYELVBEN A NÉMET KÖZÖSSÉGBEN, HOGY SZEMBESZÁLLJANAK AZ ISKOLAI LINSUCCESSO-VAL, GYAKRAN A MÚLTBELI TÖRÉKENYSÉG MIATT, AMELY TÖBB ÓRÁT IGÉNYEL, MINT A TANTERVI ÓRÁKBAN RENDELKEZÉSRE ÁLLÓK, TALÁN ALTERNATÍV MÓDSZEREK ÉS MODERN TECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖK HASZNÁLATA RÉVÉN. A CÉL UGYANAKKOR AZ, HOGY KÉT KELETI KÍNAI ÉS ARAB NYELV TANULMÁNYOZÁSA RÉVÉN ÖSZTÖNÖZZÉK A DIÁKOK CSOPORTJAIT A KÍVÁNCSISÁG ÉS A VILÁG FELÉ VALÓ NYITOTTSÁG KÉPESSÉGÉRE, NEMCSAK AZÉRT, HOGY JAVÍTSÁK AZON KÉPESSÉGÜKET, HOGY ELSŐ LÁTÁSRA KAPCSOLÓDJANAK A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁKHOZ, AMELYEK ÖSZTÖNÖSEN BIZALMATLANSÁGOT KELTENEK A LESTRANEO-VAL SZEMBEN, HANEM HOGY ÖSZTÖNÖZZÉK A LEHETSÉGES JÖVŐBELI SZAKMAI LEHETŐSÉGEKET EGY FOLYAMATOS FEJLŐDÉSBEN LÉVŐ TÁRSADALOMBAN, AMELY EGYRE TÖBB KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGET IGÉNYEL NYELVI AKADÁLYOK NÉLKÜL. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
SCILEANNA BUNÚSACHA A GHNÓTHÚ AGUS A FHEABHSÚ IN EOLAÍOCHTAÍ MATAMAITICE AGUS TEANGA IASACHTA I BPOBAL NA GEARMÁINE CHUN CUR I GCOINNE LINSUCCESSO SCOILE GO MINIC MAR GHEALL AR LEOCHAILEACHT ANUAS A ÉILÍONN CUR I BHFEIDHM SONRACH NÍOS MÓ UAIREANTA NÁ IAD SIÚD ATÁ AR FÁIL I GCEACHTANNA CURACLAIM B’FHÉIDIR TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ MALARTACHA AGUS UIRLISÍ TEICNEOLAÍOCHTA NUA-AIMSEARTHA. AG AN AM CÉANNA, IS É AN AIDHM A SPREAGADH DO GHRÚPAÍ MAC LÉINN AN FIOSRACHT AGUS AN CUMAS CHUN IAD FÉIN A OSCAILT DON DOMHAN TRÍ STAIDÉAR A DHÉANAMH AR DHÁ THEANGA SÍNIS OIRTHEARACHA AGUS ARAIBIS, NÍ HAMHÁIN CHUN FEABHAS A CHUR AR A GCUMAS A BHAINEANN LE CULTÚIR ÉAGSÚLA AG AN GCÉAD AMHARC GO SPREAGANN INSTINCTIVELY FEINIMÉIN DE DISTRUST I DTREO LESTRANEO ACH FREISIN CHUN ASRAONTA GAIRMIÚLA FÉIDEARTHA SA TODHCHAÍ A SPREAGADH I SOCHAÍ I ÉABHLÓID LEANÚNACH GO N-ÉILÍONN SCILEANNA CUMARSÁIDE NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ GAN BACAINNÍ TEANGA. (Irish)
24 July 2022
0 references
ÅTERSKAPA OCH FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MATEMATIKVETENSKAP OCH ETT FRÄMMANDE SPRÅK I TYSKA GEMENSKAPEN FÖR ATT MOTVERKA SKOLAN LINSUCCESSO OFTA PÅ GRUND AV TIDIGARE INSTABILITET SOM KRÄVER EN SPECIFIK TILLÄMPNING AV MER TIMMAR ÄN DE SOM FINNS TILLGÄNGLIGA I LÄROPLANSLEKTIONER, KANSKE GENOM ANVÄNDNING AV ALTERNATIVA METODER OCH MODERNA TEKNISKA VERKTYG. SAMTIDIGT ÄR SYFTET ATT STIMULERA GRUPPER AV STUDENTER NYFIKENHET OCH FÖRMÅGA ATT ÖPPNA SIG FÖR VÄRLDEN GENOM ATT STUDERA TVÅ ORIENTALISKA KINESISKA OCH ARABISKA SPRÅK INTE BARA FÖR ATT FÖRBÄTTRA SIN FÖRMÅGA ATT RELATERA TILL OLIKA KULTURER VID FÖRSTA ANBLICKEN SOM INSTINKTIVT FRAMKALLAR MISSTRO MOT LESTRANEO, UTAN OCKSÅ FÖR ATT STIMULERA MÖJLIGA FRAMTIDA PROFESSIONELLA UTLOPP I ETT SAMHÄLLE I KONTINUERLIG UTVECKLING SOM KRÄVER MER OCH MER KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGA UTAN SPRÅKBARRIÄRER. (Swedish)
24 July 2022
0 references
TAASTADA JA PARANDADA PÕHIOSKUSI MATEMAATIKATEADUSTES JA VÕÕRKEELES SAKSA KOGUKONNAS, ET VÕIDELDA KOOLI LINSUCCESSO VASTU SAGELI VARASEMA EBAKINDLUSE TÕTTU, MIS NÕUAB ÕPPEKAVADE ÕPPETUNDIDES PAKUTAVATEST TUNDIDEST ROHKEM TUNDE, VÕIB-OLLA ALTERNATIIVSETE MEETODITE JA KAASAEGSETE TEHNOLOOGILISTE VAHENDITE ABIL. SAMAL AJAL ON EESMÄRK STIMULEERIDA ÕPILASTE RÜHMADE UUDISHIMU JA VÕIMET AVADA END MAAILMA KAHE IDAMAISE HIINA JA ARAABIA KEELE UURIMISE KAUDU MITTE AINULT SELLEKS, ET PARANDADA NENDE VÕIMET SUHELDA ERINEVATE KULTUURIDEGA ESMAPILGUL, MIS INSTINKTIIVSELT TEKITAB USALDAMATUST LESTRANEO SUHTES, VAID KA STIMULEERIDA VÕIMALIKKE TULEVASI PROFESSIONAALSEID TURUSTUSVÕIMALUSI ÜHISKONNAS, KUS ON VAJA ÜHA ROHKEM SUHTLEMISOSKUSI ILMA KEELEBARJÄÄRIDETA. (Estonian)
24 July 2022
0 references
PATTI
0 references
Identifiers
G48H18000180006
0 references