A FREE NETWORK (Q1871945): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
UN RÉSEAU GRATUIT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
EEN GRATIS NETWERK | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
EIN KOSTENLOSES NETZWERK | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
UNA RED GRATUITA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ET GRATIS NETVÆRK | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΝΑ ΔΩΡΕΆΝ ΔΊΚΤΥΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SLOBODNA MREŽA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
O REȚEA GRATUITĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
BEZPLATNÁ SIEŤ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NETWERK B’XEJN | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
UMA REDE GRATUITA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ILMAINEN VERKKO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DARMOWA SIEĆ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
BREZPLAČNO OMREŽJE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
BEZPLATNÁ SÍŤ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NEMOKAMAS TINKLAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BEZMAKSAS TĪKLS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
БЕЗПЛАТНА МРЕЖА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INGYENES HÁLÓZAT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LÍONRA SAOR IN AISCE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ETT GRATIS NÄTVERK | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TASUTA VÕRK | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1871945 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1871945 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1871945 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1871945 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1871945 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1871945 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1871945 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1871945 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1871945 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1871945 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1871945 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1871945 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1871945 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1871945 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1871945 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1871945 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1871945 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1871945 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1871945 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1871945 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1871945 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1871945 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1871945 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1871945 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,941.16 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 14,941.16 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLEMENTING ACTIONS TO IMPROVE THE FUNCTIONAL IT LABORATORY CAPACIAS IN ORDER TO ACHIEVE AN INTERACTIVE DIDACTIC CHAMBER IN WHICH TO DEVELOP INNOVATIVE LEARNING PATHS, THE SCHOOL SHOULD PROMOTE ACCESS TO THE INTERNET FOR STUDENTS AND TEACHERS IN ORDER TO BE ABLE TO COMMUNICATE AND BE CONTINUOUSLY SUPPORTIVE TO THE ACTIVITIES SET OUT BY THEM, AND THAT THEY MUST CONTINUOUSLY INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE EDUCATIONAL APPROACH TO NETWORK TECHNOLOGIES FOR SCHOOLS, BUT THAT THEY MUST CONTINUOUSLY INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE COEDUCATION APPROACH TO NETWORK TECHNOLOGIES FOR SCHOOLS, BUT THAT THEY MUST ALWAYS INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE TEACHING OF DIGITAL SKILLS AS A FUNCTIONAL REQUIREMENT FOR MOST TEACHING AIDS, ETC., AND AS THE PREDOMINANT METHOD OF ACCESS TO SOURCES OTHER THAN THE BOOK. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLEMENTING ACTIONS TO IMPROVE THE FUNCTIONAL IT LABORATORY CAPACIAS IN ORDER TO ACHIEVE AN INTERACTIVE DIDACTIC CHAMBER IN WHICH TO DEVELOP INNOVATIVE LEARNING PATHS, THE SCHOOL SHOULD PROMOTE ACCESS TO THE INTERNET FOR STUDENTS AND TEACHERS IN ORDER TO BE ABLE TO COMMUNICATE AND BE CONTINUOUSLY SUPPORTIVE TO THE ACTIVITIES SET OUT BY THEM, AND THAT THEY MUST CONTINUOUSLY INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE EDUCATIONAL APPROACH TO NETWORK TECHNOLOGIES FOR SCHOOLS, BUT THAT THEY MUST CONTINUOUSLY INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE COEDUCATION APPROACH TO NETWORK TECHNOLOGIES FOR SCHOOLS, BUT THAT THEY MUST ALWAYS INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE TEACHING OF DIGITAL SKILLS AS A FUNCTIONAL REQUIREMENT FOR MOST TEACHING AIDS, ETC., AND AS THE PREDOMINANT METHOD OF ACCESS TO SOURCES OTHER THAN THE BOOK. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
METTRE EN ŒUVRE DES INTERVENTIONS VISANT À AMÉLIORER LES CAPACITÉS FONCTIONNELLES DU LABORATOIRE INFORMATIQUE AFIN DE CRÉER UNE SALLE DE CLASSE À L’USAGE DE L’ENSEIGNEMENT INTERACTIF SUR LAQUELLE DÉVELOPPER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE INNOVANTS, L’ÉCOLE DOIT PROMOUVOIR L’ACCÈS À INTERNET POUR LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS AFIN DE POUVOIR COMMUNIQUER ET ÊTRE EN MESURE DE SOUTENIR EN PERMANENCE LES ACTIVITÉS À MENER ET IMPORTANT DE PRÉPARER DES ESPACES ET DES OUTILS POUR L’ÉCOLE COMMUNICATIONFAMILEMENT DEUX MONDES QUI NE PEUVENT RESTER SÉPARÉS ET DISTANTS MAIS QUI DOIVENT CONSTAMMENT INTERAGIR POUR AMÉLIORER L’APPROCHE CO-ÉDUCATIVE LES TECHNOLOGIES DU RÉSEAU POUR LES ÉCOLES SONT UN FACTEUR PROPICE ET EN MÊME TEMPS UN SUJET D’APPROFONDISSEMENT À LA BASE DE TOUTE ACTION VISANT À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES, IL EST ÉVIDENT QUE L’EXIGENCE FONCTIONNELLE DE LA PLUPART DES LABORATOIRES LIM EST UN OUTIL PÉDAGOGIQUE, ETC., ET QU’IL S’AGIT D’UNE MÉTHODOLOGIE PRÉDOMINANTE D’ACCÈS À DES SOURCES AUTRES QUE LE LIVRE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: METTRE EN ŒUVRE DES INTERVENTIONS VISANT À AMÉLIORER LES CAPACITÉS FONCTIONNELLES DU LABORATOIRE INFORMATIQUE AFIN DE CRÉER UNE SALLE DE CLASSE À L’USAGE DE L’ENSEIGNEMENT INTERACTIF SUR LAQUELLE DÉVELOPPER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE INNOVANTS, L’ÉCOLE DOIT PROMOUVOIR L’ACCÈS À INTERNET POUR LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS AFIN DE POUVOIR COMMUNIQUER ET ÊTRE EN MESURE DE SOUTENIR EN PERMANENCE LES ACTIVITÉS À MENER ET IMPORTANT DE PRÉPARER DES ESPACES ET DES OUTILS POUR L’ÉCOLE COMMUNICATIONFAMILEMENT DEUX MONDES QUI NE PEUVENT RESTER SÉPARÉS ET DISTANTS MAIS QUI DOIVENT CONSTAMMENT INTERAGIR POUR AMÉLIORER L’APPROCHE CO-ÉDUCATIVE LES TECHNOLOGIES DU RÉSEAU POUR LES ÉCOLES SONT UN FACTEUR PROPICE ET EN MÊME TEMPS UN SUJET D’APPROFONDISSEMENT À LA BASE DE TOUTE ACTION VISANT À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES, IL EST ÉVIDENT QUE L’EXIGENCE FONCTIONNELLE DE LA PLUPART DES LABORATOIRES LIM EST UN OUTIL PÉDAGOGIQUE, ETC., ET QU’IL S’AGIT D’UNE MÉTHODOLOGIE PRÉDOMINANTE D’ACCÈS À DES SOURCES AUTRES QUE LE LIVRE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: METTRE EN ŒUVRE DES INTERVENTIONS VISANT À AMÉLIORER LES CAPACITÉS FONCTIONNELLES DU LABORATOIRE INFORMATIQUE AFIN DE CRÉER UNE SALLE DE CLASSE À L’USAGE DE L’ENSEIGNEMENT INTERACTIF SUR LAQUELLE DÉVELOPPER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE INNOVANTS, L’ÉCOLE DOIT PROMOUVOIR L’ACCÈS À INTERNET POUR LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS AFIN DE POUVOIR COMMUNIQUER ET ÊTRE EN MESURE DE SOUTENIR EN PERMANENCE LES ACTIVITÉS À MENER ET IMPORTANT DE PRÉPARER DES ESPACES ET DES OUTILS POUR L’ÉCOLE COMMUNICATIONFAMILEMENT DEUX MONDES QUI NE PEUVENT RESTER SÉPARÉS ET DISTANTS MAIS QUI DOIVENT CONSTAMMENT INTERAGIR POUR AMÉLIORER L’APPROCHE CO-ÉDUCATIVE LES TECHNOLOGIES DU RÉSEAU POUR LES ÉCOLES SONT UN FACTEUR PROPICE ET EN MÊME TEMPS UN SUJET D’APPROFONDISSEMENT À LA BASE DE TOUTE ACTION VISANT À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES, IL EST ÉVIDENT QUE L’EXIGENCE FONCTIONNELLE DE LA PLUPART DES LABORATOIRES LIM EST UN OUTIL PÉDAGOGIQUE, ETC., ET QU’IL S’AGIT D’UNE MÉTHODOLOGIE PRÉDOMINANTE D’ACCÈS À DES SOURCES AUTRES QUE LE LIVRE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENTIES UITVOEREN OM DE FUNCTIONELE MOGELIJKHEDEN VAN COMPUTERLABORATORIUM TE VERBETEREN OM EEN KLASLOKAAL VOOR INTERACTIEF ONDERWIJS TE CREËREN WAAROP DE SCHOOL INNOVATIEVE LEERTRAJECTEN MOET ONTWIKKELEN, MOET DE TOEGANG TOT HET INTERNET VOOR STUDENTEN EN LEERKRACHTEN BEVORDEREN OM TE KUNNEN COMMUNICEREN EN DE UIT TE VOEREN ACTIVITEITEN VOORTDUREND TE KUNNEN ONDERSTEUNEN EN BELANGRIJK ZIJN OM RUIMTES EN HULPMIDDELEN VOOR SCHOLEN VOOR TE BEREIDEN COMMUNICATIEFAMILIË TWEE WERELDEN DIE NIET GESCHEIDEN EN VER WEG KUNNEN BLIJVEN, MAAR DIE VOORTDUREND MOETEN INTERAGEREN OM DE TECHNOLOGIEËN VAN HET NETWERK VOOR SCHOLEN TE VERBETEREN, ZIJN EEN FACILITERENDE FACTOR EN TEGELIJKERTIJD EEN ONDERWERP VAN VERDIEPING OP DE BASIS VAN ELKE ACTIE TER VERBETERING VAN DIGITALE VAARDIGHEDEN IS DUIDELIJK EEN FACILITERENDE FACTOR ALS DE FUNCTIONELE BEHOEFTE VAN DE MEESTE LIM-LABORATORIA ONDERWIJSHULPMIDDELEN ENZ. EN ALS EEN OVERHEERSENDE METHODE VAN TOEGANG TOT ANDERE BRONNEN DAN HET BOEK (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENTIES UITVOEREN OM DE FUNCTIONELE MOGELIJKHEDEN VAN COMPUTERLABORATORIUM TE VERBETEREN OM EEN KLASLOKAAL VOOR INTERACTIEF ONDERWIJS TE CREËREN WAAROP DE SCHOOL INNOVATIEVE LEERTRAJECTEN MOET ONTWIKKELEN, MOET DE TOEGANG TOT HET INTERNET VOOR STUDENTEN EN LEERKRACHTEN BEVORDEREN OM TE KUNNEN COMMUNICEREN EN DE UIT TE VOEREN ACTIVITEITEN VOORTDUREND TE KUNNEN ONDERSTEUNEN EN BELANGRIJK ZIJN OM RUIMTES EN HULPMIDDELEN VOOR SCHOLEN VOOR TE BEREIDEN COMMUNICATIEFAMILIË TWEE WERELDEN DIE NIET GESCHEIDEN EN VER WEG KUNNEN BLIJVEN, MAAR DIE VOORTDUREND MOETEN INTERAGEREN OM DE TECHNOLOGIEËN VAN HET NETWERK VOOR SCHOLEN TE VERBETEREN, ZIJN EEN FACILITERENDE FACTOR EN TEGELIJKERTIJD EEN ONDERWERP VAN VERDIEPING OP DE BASIS VAN ELKE ACTIE TER VERBETERING VAN DIGITALE VAARDIGHEDEN IS DUIDELIJK EEN FACILITERENDE FACTOR ALS DE FUNCTIONELE BEHOEFTE VAN DE MEESTE LIM-LABORATORIA ONDERWIJSHULPMIDDELEN ENZ. EN ALS EEN OVERHEERSENDE METHODE VAN TOEGANG TOT ANDERE BRONNEN DAN HET BOEK (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENTIES UITVOEREN OM DE FUNCTIONELE MOGELIJKHEDEN VAN COMPUTERLABORATORIUM TE VERBETEREN OM EEN KLASLOKAAL VOOR INTERACTIEF ONDERWIJS TE CREËREN WAAROP DE SCHOOL INNOVATIEVE LEERTRAJECTEN MOET ONTWIKKELEN, MOET DE TOEGANG TOT HET INTERNET VOOR STUDENTEN EN LEERKRACHTEN BEVORDEREN OM TE KUNNEN COMMUNICEREN EN DE UIT TE VOEREN ACTIVITEITEN VOORTDUREND TE KUNNEN ONDERSTEUNEN EN BELANGRIJK ZIJN OM RUIMTES EN HULPMIDDELEN VOOR SCHOLEN VOOR TE BEREIDEN COMMUNICATIEFAMILIË TWEE WERELDEN DIE NIET GESCHEIDEN EN VER WEG KUNNEN BLIJVEN, MAAR DIE VOORTDUREND MOETEN INTERAGEREN OM DE TECHNOLOGIEËN VAN HET NETWERK VOOR SCHOLEN TE VERBETEREN, ZIJN EEN FACILITERENDE FACTOR EN TEGELIJKERTIJD EEN ONDERWERP VAN VERDIEPING OP DE BASIS VAN ELKE ACTIE TER VERBETERING VAN DIGITALE VAARDIGHEDEN IS DUIDELIJK EEN FACILITERENDE FACTOR ALS DE FUNCTIONELE BEHOEFTE VAN DE MEESTE LIM-LABORATORIA ONDERWIJSHULPMIDDELEN ENZ. EN ALS EEN OVERHEERSENDE METHODE VAN TOEGANG TOT ANDERE BRONNEN DAN HET BOEK (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DURCHFÜHRUNG VON MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER FUNKTIONSFÄHIGKEIT DES COMPUTERLABORS, UM EIN KLASSENZIMMER FÜR INTERAKTIVE UNTERRICHTSZWECKE ZU SCHAFFEN, AUF DEM DIE SCHULE INNOVATIVE LERNPFADE ENTWICKELN KANN, UM DEN ZUGANG ZUM INTERNET FÜR SCHÜLER UND LEHRER ZU FÖRDERN, UM DIE DURCHZUFÜHRENDEN AKTIVITÄTEN ZU KOMMUNIZIEREN UND KONTINUIERLICH ZU UNTERSTÜTZEN UND WICHTIG FÜR DIE VORBEREITUNG VON RÄUMEN UND WERKZEUGEN FÜR DIE SCHULE KOMMUNIKATIONFAMILY ZWEI WELTEN, DIE NICHT GETRENNT UND FERN BLEIBEN KÖNNEN, ABER STÄNDIG INTERAGIEREN MÜSSEN, UM DEN KO-PÄDAGOGISCHEN ANSATZ ZU VERBESSERN, UM DIE TECHNOLOGIEN DES NETZES FÜR SCHULEN ZU VERBESSERN, SIND EIN SCHLÜSSELFAKTOR UND ZUGLEICH EIN THEMA DER VERTIEFUNG AUF DER GRUNDLAGE VON MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER DIGITALEN KOMPETENZEN SIND EINDEUTIG DIE FUNKTIONALEN ANFORDERUNGEN DER MEISTEN LIM-LABORS LEHRHILFEN USW. UND EINE VORHERRSCHENDE METHODIK FÜR DEN ZUGANG ZU ANDEREN QUELLEN ALS DEM BUCH. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DURCHFÜHRUNG VON MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER FUNKTIONSFÄHIGKEIT DES COMPUTERLABORS, UM EIN KLASSENZIMMER FÜR INTERAKTIVE UNTERRICHTSZWECKE ZU SCHAFFEN, AUF DEM DIE SCHULE INNOVATIVE LERNPFADE ENTWICKELN KANN, UM DEN ZUGANG ZUM INTERNET FÜR SCHÜLER UND LEHRER ZU FÖRDERN, UM DIE DURCHZUFÜHRENDEN AKTIVITÄTEN ZU KOMMUNIZIEREN UND KONTINUIERLICH ZU UNTERSTÜTZEN UND WICHTIG FÜR DIE VORBEREITUNG VON RÄUMEN UND WERKZEUGEN FÜR DIE SCHULE KOMMUNIKATIONFAMILY ZWEI WELTEN, DIE NICHT GETRENNT UND FERN BLEIBEN KÖNNEN, ABER STÄNDIG INTERAGIEREN MÜSSEN, UM DEN KO-PÄDAGOGISCHEN ANSATZ ZU VERBESSERN, UM DIE TECHNOLOGIEN DES NETZES FÜR SCHULEN ZU VERBESSERN, SIND EIN SCHLÜSSELFAKTOR UND ZUGLEICH EIN THEMA DER VERTIEFUNG AUF DER GRUNDLAGE VON MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER DIGITALEN KOMPETENZEN SIND EINDEUTIG DIE FUNKTIONALEN ANFORDERUNGEN DER MEISTEN LIM-LABORS LEHRHILFEN USW. UND EINE VORHERRSCHENDE METHODIK FÜR DEN ZUGANG ZU ANDEREN QUELLEN ALS DEM BUCH. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DURCHFÜHRUNG VON MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER FUNKTIONSFÄHIGKEIT DES COMPUTERLABORS, UM EIN KLASSENZIMMER FÜR INTERAKTIVE UNTERRICHTSZWECKE ZU SCHAFFEN, AUF DEM DIE SCHULE INNOVATIVE LERNPFADE ENTWICKELN KANN, UM DEN ZUGANG ZUM INTERNET FÜR SCHÜLER UND LEHRER ZU FÖRDERN, UM DIE DURCHZUFÜHRENDEN AKTIVITÄTEN ZU KOMMUNIZIEREN UND KONTINUIERLICH ZU UNTERSTÜTZEN UND WICHTIG FÜR DIE VORBEREITUNG VON RÄUMEN UND WERKZEUGEN FÜR DIE SCHULE KOMMUNIKATIONFAMILY ZWEI WELTEN, DIE NICHT GETRENNT UND FERN BLEIBEN KÖNNEN, ABER STÄNDIG INTERAGIEREN MÜSSEN, UM DEN KO-PÄDAGOGISCHEN ANSATZ ZU VERBESSERN, UM DIE TECHNOLOGIEN DES NETZES FÜR SCHULEN ZU VERBESSERN, SIND EIN SCHLÜSSELFAKTOR UND ZUGLEICH EIN THEMA DER VERTIEFUNG AUF DER GRUNDLAGE VON MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER DIGITALEN KOMPETENZEN SIND EINDEUTIG DIE FUNKTIONALEN ANFORDERUNGEN DER MEISTEN LIM-LABORS LEHRHILFEN USW. UND EINE VORHERRSCHENDE METHODIK FÜR DEN ZUGANG ZU ANDEREN QUELLEN ALS DEM BUCH. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLEMENTAR INTERVENCIONES PARA MEJORAR LAS CAPACIDADES FUNCIONALES DEL LABORATORIO INFORMÁTICO CON EL FIN DE CREAR UN AULA DE USO PEDAGÓGICO INTERACTIVO EN LA QUE SE DESARROLLEN VÍAS DE APRENDIZAJE INNOVADORAS QUE LA ESCUELA DEBE PROMOVER EL ACCESO A INTERNET PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES PARA PODER COMUNICARSE Y PODER APOYAR CONTINUAMENTE LAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVEN A CABO E IMPORTANTES PARA PREPARAR ESPACIOS Y HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACION ESCOLARFAMILIA DOS MUNDOS QUE NO PUEDEN PERMANECER SEPARADOS Y DISTANTES PERO QUE DEBEN INTERACTUAR CONSTANTEMENTE PARA MEJORAR EL ENFOQUE CO-EDUCATIVO LAS TECNOLOGÍAS DE LA RED PARA LAS ESCUELAS SON UN FACTOR FACILITADOR Y AL MISMO TIEMPO UN TEMA DE PROFUNDIZACIÓN EN LA BASE DE CUALQUIER ACCIÓN PARA MEJORAR LAS CAPACIDADES DIGITALES ES CLARAMENTE UN FACTOR FACILITADOR COMO REQUISITO FUNCIONAL DE LA MAYORÍA DE LOS LABORATORIOS LIM AYUDAS DOCENTES, ETC. Y COMO UNA METODOLOGÍA PREDOMINANTE DE ACCESO A FUENTES DISTINTAS DEL LIBRO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLEMENTAR INTERVENCIONES PARA MEJORAR LAS CAPACIDADES FUNCIONALES DEL LABORATORIO INFORMÁTICO CON EL FIN DE CREAR UN AULA DE USO PEDAGÓGICO INTERACTIVO EN LA QUE SE DESARROLLEN VÍAS DE APRENDIZAJE INNOVADORAS QUE LA ESCUELA DEBE PROMOVER EL ACCESO A INTERNET PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES PARA PODER COMUNICARSE Y PODER APOYAR CONTINUAMENTE LAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVEN A CABO E IMPORTANTES PARA PREPARAR ESPACIOS Y HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACION ESCOLARFAMILIA DOS MUNDOS QUE NO PUEDEN PERMANECER SEPARADOS Y DISTANTES PERO QUE DEBEN INTERACTUAR CONSTANTEMENTE PARA MEJORAR EL ENFOQUE CO-EDUCATIVO LAS TECNOLOGÍAS DE LA RED PARA LAS ESCUELAS SON UN FACTOR FACILITADOR Y AL MISMO TIEMPO UN TEMA DE PROFUNDIZACIÓN EN LA BASE DE CUALQUIER ACCIÓN PARA MEJORAR LAS CAPACIDADES DIGITALES ES CLARAMENTE UN FACTOR FACILITADOR COMO REQUISITO FUNCIONAL DE LA MAYORÍA DE LOS LABORATORIOS LIM AYUDAS DOCENTES, ETC. Y COMO UNA METODOLOGÍA PREDOMINANTE DE ACCESO A FUENTES DISTINTAS DEL LIBRO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLEMENTAR INTERVENCIONES PARA MEJORAR LAS CAPACIDADES FUNCIONALES DEL LABORATORIO INFORMÁTICO CON EL FIN DE CREAR UN AULA DE USO PEDAGÓGICO INTERACTIVO EN LA QUE SE DESARROLLEN VÍAS DE APRENDIZAJE INNOVADORAS QUE LA ESCUELA DEBE PROMOVER EL ACCESO A INTERNET PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES PARA PODER COMUNICARSE Y PODER APOYAR CONTINUAMENTE LAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVEN A CABO E IMPORTANTES PARA PREPARAR ESPACIOS Y HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACION ESCOLARFAMILIA DOS MUNDOS QUE NO PUEDEN PERMANECER SEPARADOS Y DISTANTES PERO QUE DEBEN INTERACTUAR CONSTANTEMENTE PARA MEJORAR EL ENFOQUE CO-EDUCATIVO LAS TECNOLOGÍAS DE LA RED PARA LAS ESCUELAS SON UN FACTOR FACILITADOR Y AL MISMO TIEMPO UN TEMA DE PROFUNDIZACIÓN EN LA BASE DE CUALQUIER ACCIÓN PARA MEJORAR LAS CAPACIDADES DIGITALES ES CLARAMENTE UN FACTOR FACILITADOR COMO REQUISITO FUNCIONAL DE LA MAYORÍA DE LOS LABORATORIOS LIM AYUDAS DOCENTES, ETC. Y COMO UNA METODOLOGÍA PREDOMINANTE DE ACCESO A FUENTES DISTINTAS DEL LIBRO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VED AT GENNEMFØRE FORANSTALTNINGER TIL FORBEDRING AF DET FUNKTIONELLE LABORATORIUM CAPACIAS MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ EN INTERAKTIV DIDAKTISK AFDELING, HVOR DER KAN UDVIKLES INNOVATIVE LÆRINGSVEJE, BØR SKOLEN FREMME ADGANGEN TIL INTERNETTET FOR STUDERENDE OG LÆRERE FOR AT KUNNE KOMMUNIKERE OG LØBENDE STØTTE DE AKTIVITETER, DER ER FASTLAGT AF DEM, OG AT DE LØBENDE SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, MEN AT DE LØBENDE SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGSTILGANGEN TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, MEN AT DE ALTID SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGEN I DIGITALE FÆRDIGHEDER SOM ET FUNKTIONELT KRAV TIL DE FLESTE UNDERVISNINGSHJÆLPEMIDLER OSV., OG SOM DEN FREMHERSKENDE METODE TIL ADGANG TIL ANDRE KILDER END BOGEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VED AT GENNEMFØRE FORANSTALTNINGER TIL FORBEDRING AF DET FUNKTIONELLE LABORATORIUM CAPACIAS MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ EN INTERAKTIV DIDAKTISK AFDELING, HVOR DER KAN UDVIKLES INNOVATIVE LÆRINGSVEJE, BØR SKOLEN FREMME ADGANGEN TIL INTERNETTET FOR STUDERENDE OG LÆRERE FOR AT KUNNE KOMMUNIKERE OG LØBENDE STØTTE DE AKTIVITETER, DER ER FASTLAGT AF DEM, OG AT DE LØBENDE SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, MEN AT DE LØBENDE SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGSTILGANGEN TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, MEN AT DE ALTID SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGEN I DIGITALE FÆRDIGHEDER SOM ET FUNKTIONELT KRAV TIL DE FLESTE UNDERVISNINGSHJÆLPEMIDLER OSV., OG SOM DEN FREMHERSKENDE METODE TIL ADGANG TIL ANDRE KILDER END BOGEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VED AT GENNEMFØRE FORANSTALTNINGER TIL FORBEDRING AF DET FUNKTIONELLE LABORATORIUM CAPACIAS MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ EN INTERAKTIV DIDAKTISK AFDELING, HVOR DER KAN UDVIKLES INNOVATIVE LÆRINGSVEJE, BØR SKOLEN FREMME ADGANGEN TIL INTERNETTET FOR STUDERENDE OG LÆRERE FOR AT KUNNE KOMMUNIKERE OG LØBENDE STØTTE DE AKTIVITETER, DER ER FASTLAGT AF DEM, OG AT DE LØBENDE SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, MEN AT DE LØBENDE SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGSTILGANGEN TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, MEN AT DE ALTID SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGEN I DIGITALE FÆRDIGHEDER SOM ET FUNKTIONELT KRAV TIL DE FLESTE UNDERVISNINGSHJÆLPEMIDLER OSV., OG SOM DEN FREMHERSKENDE METODE TIL ADGANG TIL ANDRE KILDER END BOGEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΥΛΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎ ΑΥΤΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ CAPACIAS ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΈΝΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΕΠΙΜΕΛΗΤΉΡΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΒΟΗΘΉΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ Κ.ΛΠ., ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΩΣ Η ΚΥΡΊΑΡΧΗ ΜΈΘΟΔΟΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΠΗΓΈΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΥΛΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎ ΑΥΤΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ CAPACIAS ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΈΝΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΕΠΙΜΕΛΗΤΉΡΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΒΟΗΘΉΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ Κ.ΛΠ., ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΩΣ Η ΚΥΡΊΑΡΧΗ ΜΈΘΟΔΟΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΠΗΓΈΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΥΛΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎ ΑΥΤΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ CAPACIAS ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΈΝΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΕΠΙΜΕΛΗΤΉΡΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΒΟΗΘΉΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ Κ.ΛΠ., ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΩΣ Η ΚΥΡΊΑΡΧΗ ΜΈΘΟΔΟΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΠΗΓΈΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROVEDBOM MJERA ZA POBOLJŠANJE FUNKCIONALNOG LABORATORIJA CAPACIAS KAKO BI SE POSTIGLA INTERAKTIVNA DIDAKTIČKA KOMORA U KOJOJ BI SE RAZVIJALI INOVATIVNI NAČINI UČENJA, ŠKOLA BI TREBALA PROMICATI PRISTUP INTERNETU ZA UČENIKE I NASTAVNIKE KAKO BI MOGLA KOMUNICIRATI I KONTINUIRANO PODRŽAVATI AKTIVNOSTI KOJE SU ONI ODREDILI TE DA MORAJU STALNO KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠAO OBRAZOVNI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, ALI DA MORAJU STALNO KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠAO ZAJEDNIČKI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, ALI DA UVIJEK MORAJU KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠALO PODUČAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA KAO FUNKCIONALNI ZAHTJEV ZA VEĆINU NASTAVNIH POMAGALA ITD. TE KAO PREVLADAVAJUĆA METODA PRISTUPA IZVORIMA KOJI NISU KNJIGA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROVEDBOM MJERA ZA POBOLJŠANJE FUNKCIONALNOG LABORATORIJA CAPACIAS KAKO BI SE POSTIGLA INTERAKTIVNA DIDAKTIČKA KOMORA U KOJOJ BI SE RAZVIJALI INOVATIVNI NAČINI UČENJA, ŠKOLA BI TREBALA PROMICATI PRISTUP INTERNETU ZA UČENIKE I NASTAVNIKE KAKO BI MOGLA KOMUNICIRATI I KONTINUIRANO PODRŽAVATI AKTIVNOSTI KOJE SU ONI ODREDILI TE DA MORAJU STALNO KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠAO OBRAZOVNI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, ALI DA MORAJU STALNO KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠAO ZAJEDNIČKI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, ALI DA UVIJEK MORAJU KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠALO PODUČAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA KAO FUNKCIONALNI ZAHTJEV ZA VEĆINU NASTAVNIH POMAGALA ITD. TE KAO PREVLADAVAJUĆA METODA PRISTUPA IZVORIMA KOJI NISU KNJIGA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROVEDBOM MJERA ZA POBOLJŠANJE FUNKCIONALNOG LABORATORIJA CAPACIAS KAKO BI SE POSTIGLA INTERAKTIVNA DIDAKTIČKA KOMORA U KOJOJ BI SE RAZVIJALI INOVATIVNI NAČINI UČENJA, ŠKOLA BI TREBALA PROMICATI PRISTUP INTERNETU ZA UČENIKE I NASTAVNIKE KAKO BI MOGLA KOMUNICIRATI I KONTINUIRANO PODRŽAVATI AKTIVNOSTI KOJE SU ONI ODREDILI TE DA MORAJU STALNO KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠAO OBRAZOVNI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, ALI DA MORAJU STALNO KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠAO ZAJEDNIČKI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, ALI DA UVIJEK MORAJU KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠALO PODUČAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA KAO FUNKCIONALNI ZAHTJEV ZA VEĆINU NASTAVNIH POMAGALA ITD. TE KAO PREVLADAVAJUĆA METODA PRISTUPA IZVORIMA KOJI NISU KNJIGA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR ACȚIUNI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A FUNCȚIONALITĂȚII LABORATORULUI CAPACIAS ÎN VEDEREA REALIZĂRII UNEI CAMERE DIDACTICE INTERACTIVE ÎN CARE SĂ DEZVOLTE CĂI DE ÎNVĂȚARE INOVATOARE, ȘCOALA AR TREBUI SĂ PROMOVEZE ACCESUL LA INTERNET PENTRU ELEVI ȘI PROFESORI PENTRU A PUTEA COMUNICA ȘI A SPRIJINI ÎN PERMANENȚĂ ACTIVITĂȚILE STABILITE DE ACEȘTIA ȘI CĂ TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE CONTINUU PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI, DAR TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE CONTINUU PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA COEDUCATIVĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI, DAR CĂ ACESTEA TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PREDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE CA CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ PENTRU MAJORITATEA MIJLOACELOR DIDACTICE ETC. ȘI CA METODĂ PREDOMINANTĂ DE ACCES LA ALTE SURSE DECÂT CARTEA. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR ACȚIUNI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A FUNCȚIONALITĂȚII LABORATORULUI CAPACIAS ÎN VEDEREA REALIZĂRII UNEI CAMERE DIDACTICE INTERACTIVE ÎN CARE SĂ DEZVOLTE CĂI DE ÎNVĂȚARE INOVATOARE, ȘCOALA AR TREBUI SĂ PROMOVEZE ACCESUL LA INTERNET PENTRU ELEVI ȘI PROFESORI PENTRU A PUTEA COMUNICA ȘI A SPRIJINI ÎN PERMANENȚĂ ACTIVITĂȚILE STABILITE DE ACEȘTIA ȘI CĂ TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE CONTINUU PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI, DAR TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE CONTINUU PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA COEDUCATIVĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI, DAR CĂ ACESTEA TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PREDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE CA CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ PENTRU MAJORITATEA MIJLOACELOR DIDACTICE ETC. ȘI CA METODĂ PREDOMINANTĂ DE ACCES LA ALTE SURSE DECÂT CARTEA. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR ACȚIUNI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A FUNCȚIONALITĂȚII LABORATORULUI CAPACIAS ÎN VEDEREA REALIZĂRII UNEI CAMERE DIDACTICE INTERACTIVE ÎN CARE SĂ DEZVOLTE CĂI DE ÎNVĂȚARE INOVATOARE, ȘCOALA AR TREBUI SĂ PROMOVEZE ACCESUL LA INTERNET PENTRU ELEVI ȘI PROFESORI PENTRU A PUTEA COMUNICA ȘI A SPRIJINI ÎN PERMANENȚĂ ACTIVITĂȚILE STABILITE DE ACEȘTIA ȘI CĂ TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE CONTINUU PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI, DAR TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE CONTINUU PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA COEDUCATIVĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI, DAR CĂ ACESTEA TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PREDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE CA CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ PENTRU MAJORITATEA MIJLOACELOR DIDACTICE ETC. ȘI CA METODĂ PREDOMINANTĂ DE ACCES LA ALTE SURSE DECÂT CARTEA. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRI VYKONÁVANÍ OPATRENÍ NA ZLEPŠENIE FUNGOVANIA LABORATÓRIA CAPACIAS S CIEĽOM VYTVORIŤ INTERAKTÍVNU DIDAKTICKÚ KOMORU, V KTOREJ BY SA ROZVÍJALI INOVATÍVNE VZDELÁVACIE DRÁHY, BY ŠKOLA MALA PODPOROVAŤ PRÍSTUP K INTERNETU PRE ŠTUDENTOV A UČITEĽOV, ABY MOHLI KOMUNIKOVAŤ A NEPRETRŽITE PODPOROVAŤ ČINNOSTI, KTORÉ STANOVUJÚ, A ŽE MUSIA NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VZDELÁVACÍ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY, ALE ŽE MUSIA NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ KOEDUKČNÝ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY, ALE ŽE MUSIA VŽDY SPOLUPRACOVAŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VÝUČBU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ AKO FUNKČNÚ POŽIADAVKU PRE VÄČŠINU UČEBNÝCH POMÔCOK ATĎ. A AKO PREVLÁDAJÚCU METÓDU PRÍSTUPU K INÝM ZDROJOM AKO KNIHA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRI VYKONÁVANÍ OPATRENÍ NA ZLEPŠENIE FUNGOVANIA LABORATÓRIA CAPACIAS S CIEĽOM VYTVORIŤ INTERAKTÍVNU DIDAKTICKÚ KOMORU, V KTOREJ BY SA ROZVÍJALI INOVATÍVNE VZDELÁVACIE DRÁHY, BY ŠKOLA MALA PODPOROVAŤ PRÍSTUP K INTERNETU PRE ŠTUDENTOV A UČITEĽOV, ABY MOHLI KOMUNIKOVAŤ A NEPRETRŽITE PODPOROVAŤ ČINNOSTI, KTORÉ STANOVUJÚ, A ŽE MUSIA NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VZDELÁVACÍ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY, ALE ŽE MUSIA NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ KOEDUKČNÝ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY, ALE ŽE MUSIA VŽDY SPOLUPRACOVAŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VÝUČBU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ AKO FUNKČNÚ POŽIADAVKU PRE VÄČŠINU UČEBNÝCH POMÔCOK ATĎ. A AKO PREVLÁDAJÚCU METÓDU PRÍSTUPU K INÝM ZDROJOM AKO KNIHA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRI VYKONÁVANÍ OPATRENÍ NA ZLEPŠENIE FUNGOVANIA LABORATÓRIA CAPACIAS S CIEĽOM VYTVORIŤ INTERAKTÍVNU DIDAKTICKÚ KOMORU, V KTOREJ BY SA ROZVÍJALI INOVATÍVNE VZDELÁVACIE DRÁHY, BY ŠKOLA MALA PODPOROVAŤ PRÍSTUP K INTERNETU PRE ŠTUDENTOV A UČITEĽOV, ABY MOHLI KOMUNIKOVAŤ A NEPRETRŽITE PODPOROVAŤ ČINNOSTI, KTORÉ STANOVUJÚ, A ŽE MUSIA NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VZDELÁVACÍ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY, ALE ŽE MUSIA NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ KOEDUKČNÝ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY, ALE ŽE MUSIA VŽDY SPOLUPRACOVAŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VÝUČBU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ AKO FUNKČNÚ POŽIADAVKU PRE VÄČŠINU UČEBNÝCH POMÔCOK ATĎ. A AKO PREVLÁDAJÚCU METÓDU PRÍSTUPU K INÝM ZDROJOM AKO KNIHA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ AZZJONIJIET GĦAT-TITJIB TAL-FUNZJONI LI HUWA LABORATORJU CAPACIAS SABIEX TINKISEB KAMRA DIDATTIKA INTERATTIVA LI FIHA TIŻVILUPPA MOGĦDIJIET INNOVATTIVI TA’ TAGĦLIM, L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROMWOVI L-AĊĊESS GĦALL-INTERNET GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA SABIEX TKUN TISTA’ TIKKOMUNIKA U TKUN TA’ APPOĠĠ KONTINWU GĦALL-ATTIVITAJIET STABBILITI MINNHOM, U LI GĦANDHOM JINTERAĠIXXU KONTINWAMENT SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ EDUKATTIV GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, IŻDA LI GĦANDHOM JINTERAĠIXXU KONTINWAMENT SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ TA’ KOEDUKAZZJONI GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, IŻDA LI GĦANDHOM DEJJEM JINTERAĠIXXU SABIEX ITEJBU T-TAGĦLIM TAL-ĦILIET DIĠITALI BĦALA REKWIŻIT FUNZJONALI GĦALL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-GĦAJNUNIET GĦAT-TAGĦLIM, EĊĊ., U BĦALA L-METODU PREDOMINANTI TA’ AĊĊESS GĦAL SORSI OĦRA MINBARRA L-KTIEB. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ AZZJONIJIET GĦAT-TITJIB TAL-FUNZJONI LI HUWA LABORATORJU CAPACIAS SABIEX TINKISEB KAMRA DIDATTIKA INTERATTIVA LI FIHA TIŻVILUPPA MOGĦDIJIET INNOVATTIVI TA’ TAGĦLIM, L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROMWOVI L-AĊĊESS GĦALL-INTERNET GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA SABIEX TKUN TISTA’ TIKKOMUNIKA U TKUN TA’ APPOĠĠ KONTINWU GĦALL-ATTIVITAJIET STABBILITI MINNHOM, U LI GĦANDHOM JINTERAĠIXXU KONTINWAMENT SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ EDUKATTIV GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, IŻDA LI GĦANDHOM JINTERAĠIXXU KONTINWAMENT SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ TA’ KOEDUKAZZJONI GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, IŻDA LI GĦANDHOM DEJJEM JINTERAĠIXXU SABIEX ITEJBU T-TAGĦLIM TAL-ĦILIET DIĠITALI BĦALA REKWIŻIT FUNZJONALI GĦALL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-GĦAJNUNIET GĦAT-TAGĦLIM, EĊĊ., U BĦALA L-METODU PREDOMINANTI TA’ AĊĊESS GĦAL SORSI OĦRA MINBARRA L-KTIEB. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ AZZJONIJIET GĦAT-TITJIB TAL-FUNZJONI LI HUWA LABORATORJU CAPACIAS SABIEX TINKISEB KAMRA DIDATTIKA INTERATTIVA LI FIHA TIŻVILUPPA MOGĦDIJIET INNOVATTIVI TA’ TAGĦLIM, L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROMWOVI L-AĊĊESS GĦALL-INTERNET GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA SABIEX TKUN TISTA’ TIKKOMUNIKA U TKUN TA’ APPOĠĠ KONTINWU GĦALL-ATTIVITAJIET STABBILITI MINNHOM, U LI GĦANDHOM JINTERAĠIXXU KONTINWAMENT SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ EDUKATTIV GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, IŻDA LI GĦANDHOM JINTERAĠIXXU KONTINWAMENT SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ TA’ KOEDUKAZZJONI GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, IŻDA LI GĦANDHOM DEJJEM JINTERAĠIXXU SABIEX ITEJBU T-TAGĦLIM TAL-ĦILIET DIĠITALI BĦALA REKWIŻIT FUNZJONALI GĦALL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-GĦAJNUNIET GĦAT-TAGĦLIM, EĊĊ., U BĦALA L-METODU PREDOMINANTI TA’ AĊĊESS GĦAL SORSI OĦRA MINBARRA L-KTIEB. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPLEMENTANDO AÇÕES PARA MELHORAR O FUNCIONAL DE LABORATÓRIO CAPACIAS, A FIM DE ALCANÇAR UMA CÂMARA DIDÁTICA INTERATIVA EM QUE SE DESENVOLVAM PERCURSOS DE APRENDIZAGEM INOVADORES, A ESCOLA DEVE PROMOVER O ACESSO À INTERNET PARA OS ALUNOS E PROFESSORES, A FIM DE PODER COMUNICAR E APOIAR CONTINUAMENTE AS ATIVIDADES POR ELES ESTABELECIDAS, E QUE DEVEM INTERAGIR CONTINUAMENTE PARA MELHORAR A ABORDAGEM EDUCATIVA DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, MAS QUE DEVEM INTERAGIR CONTINUAMENTE, A FIM DE MELHORAR A ABORDAGEM DE COEDUCAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, MAS QUE DEVEM SEMPRE INTERAGIR PARA MELHORAR O ENSINO DAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS COMO REQUISITO FUNCIONAL PARA A MAIORIA DOS AUXILIARES DOCENTES, ETC., E COMO MÉTODO PREDOMINANTE DE ACESSO A FONTES DIFERENTES DO LIVRO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLEMENTANDO AÇÕES PARA MELHORAR O FUNCIONAL DE LABORATÓRIO CAPACIAS, A FIM DE ALCANÇAR UMA CÂMARA DIDÁTICA INTERATIVA EM QUE SE DESENVOLVAM PERCURSOS DE APRENDIZAGEM INOVADORES, A ESCOLA DEVE PROMOVER O ACESSO À INTERNET PARA OS ALUNOS E PROFESSORES, A FIM DE PODER COMUNICAR E APOIAR CONTINUAMENTE AS ATIVIDADES POR ELES ESTABELECIDAS, E QUE DEVEM INTERAGIR CONTINUAMENTE PARA MELHORAR A ABORDAGEM EDUCATIVA DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, MAS QUE DEVEM INTERAGIR CONTINUAMENTE, A FIM DE MELHORAR A ABORDAGEM DE COEDUCAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, MAS QUE DEVEM SEMPRE INTERAGIR PARA MELHORAR O ENSINO DAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS COMO REQUISITO FUNCIONAL PARA A MAIORIA DOS AUXILIARES DOCENTES, ETC., E COMO MÉTODO PREDOMINANTE DE ACESSO A FONTES DIFERENTES DO LIVRO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPLEMENTANDO AÇÕES PARA MELHORAR O FUNCIONAL DE LABORATÓRIO CAPACIAS, A FIM DE ALCANÇAR UMA CÂMARA DIDÁTICA INTERATIVA EM QUE SE DESENVOLVAM PERCURSOS DE APRENDIZAGEM INOVADORES, A ESCOLA DEVE PROMOVER O ACESSO À INTERNET PARA OS ALUNOS E PROFESSORES, A FIM DE PODER COMUNICAR E APOIAR CONTINUAMENTE AS ATIVIDADES POR ELES ESTABELECIDAS, E QUE DEVEM INTERAGIR CONTINUAMENTE PARA MELHORAR A ABORDAGEM EDUCATIVA DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, MAS QUE DEVEM INTERAGIR CONTINUAMENTE, A FIM DE MELHORAR A ABORDAGEM DE COEDUCAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, MAS QUE DEVEM SEMPRE INTERAGIR PARA MELHORAR O ENSINO DAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS COMO REQUISITO FUNCIONAL PARA A MAIORIA DOS AUXILIARES DOCENTES, ETC., E COMO MÉTODO PREDOMINANTE DE ACESSO A FONTES DIFERENTES DO LIVRO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TOTEUTETAAN TOIMIA, JOILLA PARANNETAAN CAPACIAS-LABORATORION TOIMINTAA, JOTTA SAADAAN AIKAAN INTERAKTIIVINEN DIDAKTINEN KAMARI, JOSSA KEHITETÄÄN INNOVATIIVISIA OPPIMISPOLKUJA, KOULUN OLISI EDISTETTÄVÄ OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN PÄÄSYÄ INTERNETIIN, JOTTA HE VOIVAT KOMMUNIKOIDA JA TUKEA JATKUVASTI HEIDÄN SUUNNITTELEMIAAN TOIMIA, JA ETTÄ HEIDÄN ON JATKUVASTI OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIOITA KOSKEVAA OPETUSTA VOIDAAN PARANTAA, MUTTA NIIDEN ON OLTAVA JATKUVASTI VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIOITA KOSKEVAA YHTEISOPETUSTA VOIDAAN PARANTAA, MUTTA NIIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA DIGITAALISTEN TAITOJEN OPETUSTA TOIMINNALLISENA VAATIMUKSENA USEIMMILLE OPETUSVÄLINEILLE JNE. JA OLLA HALLITSEVA TAPA SAADA MUITA LÄHTEITÄ KUIN KIRJA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TOTEUTETAAN TOIMIA, JOILLA PARANNETAAN CAPACIAS-LABORATORION TOIMINTAA, JOTTA SAADAAN AIKAAN INTERAKTIIVINEN DIDAKTINEN KAMARI, JOSSA KEHITETÄÄN INNOVATIIVISIA OPPIMISPOLKUJA, KOULUN OLISI EDISTETTÄVÄ OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN PÄÄSYÄ INTERNETIIN, JOTTA HE VOIVAT KOMMUNIKOIDA JA TUKEA JATKUVASTI HEIDÄN SUUNNITTELEMIAAN TOIMIA, JA ETTÄ HEIDÄN ON JATKUVASTI OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIOITA KOSKEVAA OPETUSTA VOIDAAN PARANTAA, MUTTA NIIDEN ON OLTAVA JATKUVASTI VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIOITA KOSKEVAA YHTEISOPETUSTA VOIDAAN PARANTAA, MUTTA NIIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA DIGITAALISTEN TAITOJEN OPETUSTA TOIMINNALLISENA VAATIMUKSENA USEIMMILLE OPETUSVÄLINEILLE JNE. JA OLLA HALLITSEVA TAPA SAADA MUITA LÄHTEITÄ KUIN KIRJA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TOTEUTETAAN TOIMIA, JOILLA PARANNETAAN CAPACIAS-LABORATORION TOIMINTAA, JOTTA SAADAAN AIKAAN INTERAKTIIVINEN DIDAKTINEN KAMARI, JOSSA KEHITETÄÄN INNOVATIIVISIA OPPIMISPOLKUJA, KOULUN OLISI EDISTETTÄVÄ OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN PÄÄSYÄ INTERNETIIN, JOTTA HE VOIVAT KOMMUNIKOIDA JA TUKEA JATKUVASTI HEIDÄN SUUNNITTELEMIAAN TOIMIA, JA ETTÄ HEIDÄN ON JATKUVASTI OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIOITA KOSKEVAA OPETUSTA VOIDAAN PARANTAA, MUTTA NIIDEN ON OLTAVA JATKUVASTI VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIOITA KOSKEVAA YHTEISOPETUSTA VOIDAAN PARANTAA, MUTTA NIIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA DIGITAALISTEN TAITOJEN OPETUSTA TOIMINNALLISENA VAATIMUKSENA USEIMMILLE OPETUSVÄLINEILLE JNE. JA OLLA HALLITSEVA TAPA SAADA MUITA LÄHTEITÄ KUIN KIRJA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WDRAŻAJĄC DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ JEGO FUNKCJONALNOŚCI LABORATORYJNEJ CAPACIAS, ABY STWORZYĆ INTERAKTYWNĄ IZBĘ DYDAKTYCZNĄ, W KTÓREJ ROZWIJA SIĘ INNOWACYJNE ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ, SZKOŁA POWINNA PROMOWAĆ DOSTĘP DO INTERNETU DLA UCZNIÓW I NAUCZYCIELI, ABY MÓC KOMUNIKOWAĆ SIĘ I STALE WSPIERAĆ OKREŚLONE PRZEZ NICH DZIAŁANIA, ORAZ ŻE MUSZĄ ONE STALE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ, ALE MUSZĄ STALE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY PODEJŚCIA KOEDUKACYJNEGO DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ, ALE MUSZĄ ZAWSZE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY NAUCZANIA UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH JAKO WYMOGU FUNKCJONALNEGO WIĘKSZOŚCI POMOCY DYDAKTYCZNYCH ITP., A TAKŻE JAKO PRZEWAŻAJĄCĄ METODĘ DOSTĘPU DO ŹRÓDEŁ INNYCH NIŻ KSIĄŻKA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: WDRAŻAJĄC DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ JEGO FUNKCJONALNOŚCI LABORATORYJNEJ CAPACIAS, ABY STWORZYĆ INTERAKTYWNĄ IZBĘ DYDAKTYCZNĄ, W KTÓREJ ROZWIJA SIĘ INNOWACYJNE ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ, SZKOŁA POWINNA PROMOWAĆ DOSTĘP DO INTERNETU DLA UCZNIÓW I NAUCZYCIELI, ABY MÓC KOMUNIKOWAĆ SIĘ I STALE WSPIERAĆ OKREŚLONE PRZEZ NICH DZIAŁANIA, ORAZ ŻE MUSZĄ ONE STALE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ, ALE MUSZĄ STALE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY PODEJŚCIA KOEDUKACYJNEGO DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ, ALE MUSZĄ ZAWSZE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY NAUCZANIA UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH JAKO WYMOGU FUNKCJONALNEGO WIĘKSZOŚCI POMOCY DYDAKTYCZNYCH ITP., A TAKŻE JAKO PRZEWAŻAJĄCĄ METODĘ DOSTĘPU DO ŹRÓDEŁ INNYCH NIŻ KSIĄŻKA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WDRAŻAJĄC DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ JEGO FUNKCJONALNOŚCI LABORATORYJNEJ CAPACIAS, ABY STWORZYĆ INTERAKTYWNĄ IZBĘ DYDAKTYCZNĄ, W KTÓREJ ROZWIJA SIĘ INNOWACYJNE ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ, SZKOŁA POWINNA PROMOWAĆ DOSTĘP DO INTERNETU DLA UCZNIÓW I NAUCZYCIELI, ABY MÓC KOMUNIKOWAĆ SIĘ I STALE WSPIERAĆ OKREŚLONE PRZEZ NICH DZIAŁANIA, ORAZ ŻE MUSZĄ ONE STALE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ, ALE MUSZĄ STALE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY PODEJŚCIA KOEDUKACYJNEGO DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ, ALE MUSZĄ ZAWSZE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY NAUCZANIA UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH JAKO WYMOGU FUNKCJONALNEGO WIĘKSZOŚCI POMOCY DYDAKTYCZNYCH ITP., A TAKŻE JAKO PRZEWAŻAJĄCĄ METODĘ DOSTĘPU DO ŹRÓDEŁ INNYCH NIŻ KSIĄŻKA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZVAJANJE UKREPOV ZA IZBOLJŠANJE FUNKCIONALNEGA LABORATORIJA CAPACIAS, DA BI DOSEGLI INTERAKTIVNO DIDAKTIČNO ZBORNICO, V KATERI BI RAZVILI INOVATIVNE UČNE POTI, BI MORALA ŠOLA SPODBUJATI DOSTOP DO INTERNETA ZA UČENCE IN UČITELJE, DA BI LAHKO KOMUNICIRALI IN STALNO PODPIRALI DEJAVNOSTI, KI JIH DOLOČAJO, TER DA MORAJO NENEHNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP K OMREŽNIM TEHNOLOGIJAM ZA ŠOLE, VENDAR MORAJO STALNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI PRISTOP K POVEZOVANJU DO OMREŽNIH TEHNOLOGIJ ZA ŠOLE, VENDAR MORAJO VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI POUČEVANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI KOT FUNKCIONALNO ZAHTEVO ZA VEČINO UČNIH PRIPOMOČKOV ITD., IN KOT PREVLADUJOČ NAČIN DOSTOPA DO VIROV, KI NISO KNJIGE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZVAJANJE UKREPOV ZA IZBOLJŠANJE FUNKCIONALNEGA LABORATORIJA CAPACIAS, DA BI DOSEGLI INTERAKTIVNO DIDAKTIČNO ZBORNICO, V KATERI BI RAZVILI INOVATIVNE UČNE POTI, BI MORALA ŠOLA SPODBUJATI DOSTOP DO INTERNETA ZA UČENCE IN UČITELJE, DA BI LAHKO KOMUNICIRALI IN STALNO PODPIRALI DEJAVNOSTI, KI JIH DOLOČAJO, TER DA MORAJO NENEHNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP K OMREŽNIM TEHNOLOGIJAM ZA ŠOLE, VENDAR MORAJO STALNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI PRISTOP K POVEZOVANJU DO OMREŽNIH TEHNOLOGIJ ZA ŠOLE, VENDAR MORAJO VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI POUČEVANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI KOT FUNKCIONALNO ZAHTEVO ZA VEČINO UČNIH PRIPOMOČKOV ITD., IN KOT PREVLADUJOČ NAČIN DOSTOPA DO VIROV, KI NISO KNJIGE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZVAJANJE UKREPOV ZA IZBOLJŠANJE FUNKCIONALNEGA LABORATORIJA CAPACIAS, DA BI DOSEGLI INTERAKTIVNO DIDAKTIČNO ZBORNICO, V KATERI BI RAZVILI INOVATIVNE UČNE POTI, BI MORALA ŠOLA SPODBUJATI DOSTOP DO INTERNETA ZA UČENCE IN UČITELJE, DA BI LAHKO KOMUNICIRALI IN STALNO PODPIRALI DEJAVNOSTI, KI JIH DOLOČAJO, TER DA MORAJO NENEHNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP K OMREŽNIM TEHNOLOGIJAM ZA ŠOLE, VENDAR MORAJO STALNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI PRISTOP K POVEZOVANJU DO OMREŽNIH TEHNOLOGIJ ZA ŠOLE, VENDAR MORAJO VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI POUČEVANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI KOT FUNKCIONALNO ZAHTEVO ZA VEČINO UČNIH PRIPOMOČKOV ITD., IN KOT PREVLADUJOČ NAČIN DOSTOPA DO VIROV, KI NISO KNJIGE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROVÁDĚNÍ OPATŘENÍ KE ZLEPŠENÍ FUNKČNÍ LABORATOŘE CAPACIAS S CÍLEM VYTVOŘIT INTERAKTIVNÍ DIDAKTICKOU KOMORU, V NÍŽ BY ŠKOLA MĚLA ROZVÍJET INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY, MĚLA BY PODPOROVAT PŘÍSTUP STUDENTŮ A UČITELŮ K INTERNETU, ABY BYLA SCHOPNA KOMUNIKOVAT A NEUSTÁLE PODPOROVAT ČINNOSTI JIMI STANOVENÉ, A ŽE MUSÍ NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAT, ABY ZLEPŠILY VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP K SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, ALE ŽE MUSÍ NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAT, ABY SE ZLEPŠIL PŘÍSTUP KE SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, MUSÍ VŠAK VŽDY SPOLUPRACOVAT, ABY SE ZLEPŠILA VÝUKA DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ JAKO FUNKČNÍ POŽADAVEK PRO VĚTŠINU VÝUKOVÝCH POMŮCEK ATD., A JAKO PŘEVLÁDAJÍCÍ ZPŮSOB PŘÍSTUPU K JINÝM ZDROJŮM, NEŽ JE KNIHA. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROVÁDĚNÍ OPATŘENÍ KE ZLEPŠENÍ FUNKČNÍ LABORATOŘE CAPACIAS S CÍLEM VYTVOŘIT INTERAKTIVNÍ DIDAKTICKOU KOMORU, V NÍŽ BY ŠKOLA MĚLA ROZVÍJET INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY, MĚLA BY PODPOROVAT PŘÍSTUP STUDENTŮ A UČITELŮ K INTERNETU, ABY BYLA SCHOPNA KOMUNIKOVAT A NEUSTÁLE PODPOROVAT ČINNOSTI JIMI STANOVENÉ, A ŽE MUSÍ NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAT, ABY ZLEPŠILY VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP K SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, ALE ŽE MUSÍ NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAT, ABY SE ZLEPŠIL PŘÍSTUP KE SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, MUSÍ VŠAK VŽDY SPOLUPRACOVAT, ABY SE ZLEPŠILA VÝUKA DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ JAKO FUNKČNÍ POŽADAVEK PRO VĚTŠINU VÝUKOVÝCH POMŮCEK ATD., A JAKO PŘEVLÁDAJÍCÍ ZPŮSOB PŘÍSTUPU K JINÝM ZDROJŮM, NEŽ JE KNIHA. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROVÁDĚNÍ OPATŘENÍ KE ZLEPŠENÍ FUNKČNÍ LABORATOŘE CAPACIAS S CÍLEM VYTVOŘIT INTERAKTIVNÍ DIDAKTICKOU KOMORU, V NÍŽ BY ŠKOLA MĚLA ROZVÍJET INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY, MĚLA BY PODPOROVAT PŘÍSTUP STUDENTŮ A UČITELŮ K INTERNETU, ABY BYLA SCHOPNA KOMUNIKOVAT A NEUSTÁLE PODPOROVAT ČINNOSTI JIMI STANOVENÉ, A ŽE MUSÍ NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAT, ABY ZLEPŠILY VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP K SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, ALE ŽE MUSÍ NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAT, ABY SE ZLEPŠIL PŘÍSTUP KE SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, MUSÍ VŠAK VŽDY SPOLUPRACOVAT, ABY SE ZLEPŠILA VÝUKA DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ JAKO FUNKČNÍ POŽADAVEK PRO VĚTŠINU VÝUKOVÝCH POMŮCEK ATD., A JAKO PŘEVLÁDAJÍCÍ ZPŮSOB PŘÍSTUPU K JINÝM ZDROJŮM, NEŽ JE KNIHA. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĮGYVENDINDAMA VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA PAGERINTI FUNKCINĮ CAPACIAS VEIKIMĄ, SIEKIANT SUKURTI INTERAKTYVIUS DIDAKTIKOS RŪMUS, KURIUOSE BŪTŲ PLĖTOJAMI NAUJOVIŠKI MOKYMOSI BŪDAI, MOKYKLA TURĖTŲ SKATINTI MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ PRIEIGĄ PRIE INTERNETO, KAD GALĖTŲ BENDRAUTI IR NUOLAT REMTI JŲ NUSTATYTĄ VEIKLĄ, IR KAD JIE TURI NUOLAT SĄVEIKAUTI, KAD PAGERINTŲ MOKYKLŲ TINKLŲ TECHNOLOGIJŲ EDUKACINĮ POŽIŪRĮ, TAČIAU JIE TURI NUOLAT SĄVEIKAUTI, KAD BŪTŲ PAGERINTAS BENDRO ŠVIETIMO POŽIŪRIS Į MOKYKLŲ TINKLO TECHNOLOGIJAS, TAČIAU JIE VISADA TURI SĄVEIKAUTI, KAD PAGERINTŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMĄ KAIP FUNKCINIS REIKALAVIMAS DAUGUMAI MOKYMO PRIEMONIŲ IR PAN., IR KAIP VYRAUJANTIS PRIEIGOS PRIE KITŲ ŠALTINIŲ NEI KNYGA BŪDAS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮGYVENDINDAMA VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA PAGERINTI FUNKCINĮ CAPACIAS VEIKIMĄ, SIEKIANT SUKURTI INTERAKTYVIUS DIDAKTIKOS RŪMUS, KURIUOSE BŪTŲ PLĖTOJAMI NAUJOVIŠKI MOKYMOSI BŪDAI, MOKYKLA TURĖTŲ SKATINTI MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ PRIEIGĄ PRIE INTERNETO, KAD GALĖTŲ BENDRAUTI IR NUOLAT REMTI JŲ NUSTATYTĄ VEIKLĄ, IR KAD JIE TURI NUOLAT SĄVEIKAUTI, KAD PAGERINTŲ MOKYKLŲ TINKLŲ TECHNOLOGIJŲ EDUKACINĮ POŽIŪRĮ, TAČIAU JIE TURI NUOLAT SĄVEIKAUTI, KAD BŪTŲ PAGERINTAS BENDRO ŠVIETIMO POŽIŪRIS Į MOKYKLŲ TINKLO TECHNOLOGIJAS, TAČIAU JIE VISADA TURI SĄVEIKAUTI, KAD PAGERINTŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMĄ KAIP FUNKCINIS REIKALAVIMAS DAUGUMAI MOKYMO PRIEMONIŲ IR PAN., IR KAIP VYRAUJANTIS PRIEIGOS PRIE KITŲ ŠALTINIŲ NEI KNYGA BŪDAS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮGYVENDINDAMA VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA PAGERINTI FUNKCINĮ CAPACIAS VEIKIMĄ, SIEKIANT SUKURTI INTERAKTYVIUS DIDAKTIKOS RŪMUS, KURIUOSE BŪTŲ PLĖTOJAMI NAUJOVIŠKI MOKYMOSI BŪDAI, MOKYKLA TURĖTŲ SKATINTI MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ PRIEIGĄ PRIE INTERNETO, KAD GALĖTŲ BENDRAUTI IR NUOLAT REMTI JŲ NUSTATYTĄ VEIKLĄ, IR KAD JIE TURI NUOLAT SĄVEIKAUTI, KAD PAGERINTŲ MOKYKLŲ TINKLŲ TECHNOLOGIJŲ EDUKACINĮ POŽIŪRĮ, TAČIAU JIE TURI NUOLAT SĄVEIKAUTI, KAD BŪTŲ PAGERINTAS BENDRO ŠVIETIMO POŽIŪRIS Į MOKYKLŲ TINKLO TECHNOLOGIJAS, TAČIAU JIE VISADA TURI SĄVEIKAUTI, KAD PAGERINTŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMĄ KAIP FUNKCINIS REIKALAVIMAS DAUGUMAI MOKYMO PRIEMONIŲ IR PAN., IR KAIP VYRAUJANTIS PRIEIGOS PRIE KITŲ ŠALTINIŲ NEI KNYGA BŪDAS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĪSTENOJOT DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT TĀS DARBĪBU LABORATORIJAS CAPACIAS LABORATORIJĀ, LAI IZVEIDOTU INTERAKTĪVU DIDAKTISKO PALĀTU, KURĀ ATTĪSTĪT INOVATĪVUS MĀCĪBU CEĻUS, SKOLAI BŪTU JĀVEICINA SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU PIEKĻUVE INTERNETAM, LAI VIŅI VARĒTU SAZINĀTIES UN PASTĀVĪGI ATBALSTĪT VIŅU NOTEIKTĀS DARBĪBAS, UN KA VIŅIEM IR PASTĀVĪGI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, BET KA VIŅIEM IR PASTĀVĪGI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU KOEDU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, BET KA VIŅIEM VIENMĒR IR JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU DIGITĀLO PRASMJU MĀCĪŠANU KĀ FUNKCIONĀLAS PRASĪBAS LIELĀKAJAI DAĻAI MĀCĪBU LĪDZEKĻU UTT. UN KĀ GALVENO METODI PIEKĻUVEI CITIEM AVOTIEM, KAS NAV GRĀMATA. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĪSTENOJOT DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT TĀS DARBĪBU LABORATORIJAS CAPACIAS LABORATORIJĀ, LAI IZVEIDOTU INTERAKTĪVU DIDAKTISKO PALĀTU, KURĀ ATTĪSTĪT INOVATĪVUS MĀCĪBU CEĻUS, SKOLAI BŪTU JĀVEICINA SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU PIEKĻUVE INTERNETAM, LAI VIŅI VARĒTU SAZINĀTIES UN PASTĀVĪGI ATBALSTĪT VIŅU NOTEIKTĀS DARBĪBAS, UN KA VIŅIEM IR PASTĀVĪGI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, BET KA VIŅIEM IR PASTĀVĪGI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU KOEDU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, BET KA VIŅIEM VIENMĒR IR JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU DIGITĀLO PRASMJU MĀCĪŠANU KĀ FUNKCIONĀLAS PRASĪBAS LIELĀKAJAI DAĻAI MĀCĪBU LĪDZEKĻU UTT. UN KĀ GALVENO METODI PIEKĻUVEI CITIEM AVOTIEM, KAS NAV GRĀMATA. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĪSTENOJOT DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT TĀS DARBĪBU LABORATORIJAS CAPACIAS LABORATORIJĀ, LAI IZVEIDOTU INTERAKTĪVU DIDAKTISKO PALĀTU, KURĀ ATTĪSTĪT INOVATĪVUS MĀCĪBU CEĻUS, SKOLAI BŪTU JĀVEICINA SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU PIEKĻUVE INTERNETAM, LAI VIŅI VARĒTU SAZINĀTIES UN PASTĀVĪGI ATBALSTĪT VIŅU NOTEIKTĀS DARBĪBAS, UN KA VIŅIEM IR PASTĀVĪGI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, BET KA VIŅIEM IR PASTĀVĪGI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU KOEDU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, BET KA VIŅIEM VIENMĒR IR JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU DIGITĀLO PRASMJU MĀCĪŠANU KĀ FUNKCIONĀLAS PRASĪBAS LIELĀKAJAI DAĻAI MĀCĪBU LĪDZEKĻU UTT. UN KĀ GALVENO METODI PIEKĻUVEI CITIEM AVOTIEM, KAS NAV GRĀMATA. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
В ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ФУНКЦИОНАЛНАТА ЛАБОРАТОРИЯ CAPACIAS, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ИНТЕРАКТИВНА ДИДАКТИЧНА КАМАРА, В КОЯТО ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ ИНОВАТИВНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, УЧИЛИЩЕТО СЛЕДВА ДА НАСЪРЧАВА ДОСТЪПА ДО ИНТЕРНЕТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ, ЗА ДА МОЖЕ ДА ОБЩУВА И НЕПРЕКЪСНАТО ДА ПОДКРЕПЯ ДЕЙНОСТИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ТЯХ, КАКТО И ЧЕ ТЕ ТРЯБВА НЕПРЕКЪСНАТО ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПОДХОД КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, НО ТРЯБВА НЕПРЕКЪСНАТО ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ПОДХОДА НА СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, НО ВИНАГИ ТРЯБВА ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ КАТО ФУНКЦИОНАЛНО ИЗИСКВАНЕ ЗА ПОВЕЧЕТО УЧЕБНИ ПОМАГАЛА И Т.Н., КАКТО И КАТО ПРЕОБЛАДАВАЩ МЕТОД ЗА ДОСТЪП ДО ИЗТОЧНИЦИ, РАЗЛИЧНИ ОТ КНИГАТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: В ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ФУНКЦИОНАЛНАТА ЛАБОРАТОРИЯ CAPACIAS, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ИНТЕРАКТИВНА ДИДАКТИЧНА КАМАРА, В КОЯТО ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ ИНОВАТИВНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, УЧИЛИЩЕТО СЛЕДВА ДА НАСЪРЧАВА ДОСТЪПА ДО ИНТЕРНЕТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ, ЗА ДА МОЖЕ ДА ОБЩУВА И НЕПРЕКЪСНАТО ДА ПОДКРЕПЯ ДЕЙНОСТИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ТЯХ, КАКТО И ЧЕ ТЕ ТРЯБВА НЕПРЕКЪСНАТО ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПОДХОД КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, НО ТРЯБВА НЕПРЕКЪСНАТО ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ПОДХОДА НА СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, НО ВИНАГИ ТРЯБВА ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ КАТО ФУНКЦИОНАЛНО ИЗИСКВАНЕ ЗА ПОВЕЧЕТО УЧЕБНИ ПОМАГАЛА И Т.Н., КАКТО И КАТО ПРЕОБЛАДАВАЩ МЕТОД ЗА ДОСТЪП ДО ИЗТОЧНИЦИ, РАЗЛИЧНИ ОТ КНИГАТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: В ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ФУНКЦИОНАЛНАТА ЛАБОРАТОРИЯ CAPACIAS, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ИНТЕРАКТИВНА ДИДАКТИЧНА КАМАРА, В КОЯТО ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ ИНОВАТИВНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, УЧИЛИЩЕТО СЛЕДВА ДА НАСЪРЧАВА ДОСТЪПА ДО ИНТЕРНЕТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ, ЗА ДА МОЖЕ ДА ОБЩУВА И НЕПРЕКЪСНАТО ДА ПОДКРЕПЯ ДЕЙНОСТИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ТЯХ, КАКТО И ЧЕ ТЕ ТРЯБВА НЕПРЕКЪСНАТО ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПОДХОД КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, НО ТРЯБВА НЕПРЕКЪСНАТО ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ПОДХОДА НА СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, НО ВИНАГИ ТРЯБВА ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ КАТО ФУНКЦИОНАЛНО ИЗИСКВАНЕ ЗА ПОВЕЧЕТО УЧЕБНИ ПОМАГАЛА И Т.Н., КАКТО И КАТО ПРЕОБЛАДАВАЩ МЕТОД ЗА ДОСТЪП ДО ИЗТОЧНИЦИ, РАЗЛИЧНИ ОТ КНИГАТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ INNOVATÍV TANULÁSI UTAKAT KIALAKÍTÓ INTERAKTÍV DIDAKTIKUS KAMARA LÉTREHOZÁSA ÉRDEKÉBEN A CAPACIAS FUNKCIONÁLIS MŰKÖDÉSÉNEK JAVÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSA SORÁN AZ ISKOLÁNAK ELŐ KELL MOZDÍTANIA A DIÁKOK ÉS A TANÁROK INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉSÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMMUNIKÁLNI TUDJON ÉS FOLYAMATOSAN TÁMOGATNIA LEHESSEN AZ ÁLTALUK MEGHATÁROZOTT TEVÉKENYSÉGEKET, ÉS HOGY FOLYAMATOSAN KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNIE AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSÉNEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, DE FOLYAMATOSAN EGYÜTT KELL MŰKÖDNIE AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK KOEDUCÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉSÉNEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, DE MINDIG KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNIE A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK OKTATÁSÁNAK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELY A LEGTÖBB OKTATÁSI SEGÉDESZKÖZ FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYE STB., ÉS MINT A KÖNYVTŐL ELTÉRŐ FORRÁSOKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS MEGHATÁROZÓ MÓDSZERE. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INNOVATÍV TANULÁSI UTAKAT KIALAKÍTÓ INTERAKTÍV DIDAKTIKUS KAMARA LÉTREHOZÁSA ÉRDEKÉBEN A CAPACIAS FUNKCIONÁLIS MŰKÖDÉSÉNEK JAVÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSA SORÁN AZ ISKOLÁNAK ELŐ KELL MOZDÍTANIA A DIÁKOK ÉS A TANÁROK INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉSÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMMUNIKÁLNI TUDJON ÉS FOLYAMATOSAN TÁMOGATNIA LEHESSEN AZ ÁLTALUK MEGHATÁROZOTT TEVÉKENYSÉGEKET, ÉS HOGY FOLYAMATOSAN KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNIE AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSÉNEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, DE FOLYAMATOSAN EGYÜTT KELL MŰKÖDNIE AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK KOEDUCÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉSÉNEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, DE MINDIG KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNIE A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK OKTATÁSÁNAK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELY A LEGTÖBB OKTATÁSI SEGÉDESZKÖZ FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYE STB., ÉS MINT A KÖNYVTŐL ELTÉRŐ FORRÁSOKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS MEGHATÁROZÓ MÓDSZERE. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INNOVATÍV TANULÁSI UTAKAT KIALAKÍTÓ INTERAKTÍV DIDAKTIKUS KAMARA LÉTREHOZÁSA ÉRDEKÉBEN A CAPACIAS FUNKCIONÁLIS MŰKÖDÉSÉNEK JAVÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSA SORÁN AZ ISKOLÁNAK ELŐ KELL MOZDÍTANIA A DIÁKOK ÉS A TANÁROK INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉSÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMMUNIKÁLNI TUDJON ÉS FOLYAMATOSAN TÁMOGATNIA LEHESSEN AZ ÁLTALUK MEGHATÁROZOTT TEVÉKENYSÉGEKET, ÉS HOGY FOLYAMATOSAN KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNIE AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSÉNEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, DE FOLYAMATOSAN EGYÜTT KELL MŰKÖDNIE AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK KOEDUCÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉSÉNEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, DE MINDIG KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNIE A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK OKTATÁSÁNAK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELY A LEGTÖBB OKTATÁSI SEGÉDESZKÖZ FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYE STB., ÉS MINT A KÖNYVTŐL ELTÉRŐ FORRÁSOKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS MEGHATÁROZÓ MÓDSZERE. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TSAOTHARLANN CAPACIAS FEIDHMIÚIL CHUN CUMANN TEAGASCACH IDIRGHNÍOMHACH A BHAINT AMACH INAR FÉIDIR CONAIRÍ NUÁLACHA FOGHLAMA A FHORBAIRT, BA CHEART DON SCOIL ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON A CHUR CHUN CINN DO MHIC LÉINN AGUS DO MHÚINTEOIRÍ CHUN A BHEITH IN ANN CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS TACAÍOCHT LEANÚNACH A THABHAIRT DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A LEAGANN SIAD AMACH, AGUS NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ GO LEANÚNACH CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE OIDEACHAIS MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, ACH NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ GO LEANÚNACH CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE COMHOIDEACHAIS I LEITH TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, ACH NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR THEAGASC SCILEANNA DIGITEACHA MAR RIACHTANAS FEIDHMIÚIL DON CHUID IS MÓ DE THEAGASC SEIF, ETC., AGUS MAR AN MODH IS MÓ ROCHTANA AR FHOINSÍ EILE SEACHAS AN LEABHAR. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TSAOTHARLANN CAPACIAS FEIDHMIÚIL CHUN CUMANN TEAGASCACH IDIRGHNÍOMHACH A BHAINT AMACH INAR FÉIDIR CONAIRÍ NUÁLACHA FOGHLAMA A FHORBAIRT, BA CHEART DON SCOIL ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON A CHUR CHUN CINN DO MHIC LÉINN AGUS DO MHÚINTEOIRÍ CHUN A BHEITH IN ANN CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS TACAÍOCHT LEANÚNACH A THABHAIRT DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A LEAGANN SIAD AMACH, AGUS NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ GO LEANÚNACH CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE OIDEACHAIS MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, ACH NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ GO LEANÚNACH CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE COMHOIDEACHAIS I LEITH TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, ACH NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR THEAGASC SCILEANNA DIGITEACHA MAR RIACHTANAS FEIDHMIÚIL DON CHUID IS MÓ DE THEAGASC SEIF, ETC., AGUS MAR AN MODH IS MÓ ROCHTANA AR FHOINSÍ EILE SEACHAS AN LEABHAR. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TSAOTHARLANN CAPACIAS FEIDHMIÚIL CHUN CUMANN TEAGASCACH IDIRGHNÍOMHACH A BHAINT AMACH INAR FÉIDIR CONAIRÍ NUÁLACHA FOGHLAMA A FHORBAIRT, BA CHEART DON SCOIL ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON A CHUR CHUN CINN DO MHIC LÉINN AGUS DO MHÚINTEOIRÍ CHUN A BHEITH IN ANN CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS TACAÍOCHT LEANÚNACH A THABHAIRT DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A LEAGANN SIAD AMACH, AGUS NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ GO LEANÚNACH CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE OIDEACHAIS MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, ACH NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ GO LEANÚNACH CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE COMHOIDEACHAIS I LEITH TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, ACH NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR THEAGASC SCILEANNA DIGITEACHA MAR RIACHTANAS FEIDHMIÚIL DON CHUID IS MÓ DE THEAGASC SEIF, ETC., AGUS MAR AN MODH IS MÓ ROCHTANA AR FHOINSÍ EILE SEACHAS AN LEABHAR. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRBÄTTRA DET FUNKTIONELLA LABORATORIET CAPACIAS I SYFTE ATT UPPNÅ EN INTERAKTIV DIDAKTISK KAMMARE DÄR MAN UTVECKLAR INNOVATIVA INLÄRNINGSVÄGAR, BÖR SKOLAN FRÄMJA TILLGÅNGEN TILL INTERNET FÖR ELEVER OCH LÄRARE FÖR ATT KUNNA KOMMUNICERA OCH KONTINUERLIGT STÖDJA DEN VERKSAMHET SOM DE FASTSTÄLLER, OCH ATT DE KONTINUERLIGT MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, MEN ATT DE KONTINUERLIGT MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA SAMUTBILDNINGSSTRATEGIN FÖR NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, MEN ATT DE ALLTID MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I DIGITALA FÄRDIGHETER SOM ETT FUNKTIONELLT KRAV FÖR DE FLESTA UNDERVISNINGSHJÄLPMEDEL ETC., OCH SOM DEN DOMINERANDE METODEN FÖR TILLGÅNG TILL ANDRA KÄLLOR ÄN BOKEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRBÄTTRA DET FUNKTIONELLA LABORATORIET CAPACIAS I SYFTE ATT UPPNÅ EN INTERAKTIV DIDAKTISK KAMMARE DÄR MAN UTVECKLAR INNOVATIVA INLÄRNINGSVÄGAR, BÖR SKOLAN FRÄMJA TILLGÅNGEN TILL INTERNET FÖR ELEVER OCH LÄRARE FÖR ATT KUNNA KOMMUNICERA OCH KONTINUERLIGT STÖDJA DEN VERKSAMHET SOM DE FASTSTÄLLER, OCH ATT DE KONTINUERLIGT MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, MEN ATT DE KONTINUERLIGT MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA SAMUTBILDNINGSSTRATEGIN FÖR NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, MEN ATT DE ALLTID MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I DIGITALA FÄRDIGHETER SOM ETT FUNKTIONELLT KRAV FÖR DE FLESTA UNDERVISNINGSHJÄLPMEDEL ETC., OCH SOM DEN DOMINERANDE METODEN FÖR TILLGÅNG TILL ANDRA KÄLLOR ÄN BOKEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRBÄTTRA DET FUNKTIONELLA LABORATORIET CAPACIAS I SYFTE ATT UPPNÅ EN INTERAKTIV DIDAKTISK KAMMARE DÄR MAN UTVECKLAR INNOVATIVA INLÄRNINGSVÄGAR, BÖR SKOLAN FRÄMJA TILLGÅNGEN TILL INTERNET FÖR ELEVER OCH LÄRARE FÖR ATT KUNNA KOMMUNICERA OCH KONTINUERLIGT STÖDJA DEN VERKSAMHET SOM DE FASTSTÄLLER, OCH ATT DE KONTINUERLIGT MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, MEN ATT DE KONTINUERLIGT MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA SAMUTBILDNINGSSTRATEGIN FÖR NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, MEN ATT DE ALLTID MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I DIGITALA FÄRDIGHETER SOM ETT FUNKTIONELLT KRAV FÖR DE FLESTA UNDERVISNINGSHJÄLPMEDEL ETC., OCH SOM DEN DOMINERANDE METODEN FÖR TILLGÅNG TILL ANDRA KÄLLOR ÄN BOKEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RAKENDADES MEETMEID CAPACIASE LABORI FUNKTSIOONI PARANDAMISEKS, ET SAAVUTADA INTERAKTIIVNE DIDAKTILINE KODA, KUS TÖÖTADA VÄLJA UUENDUSLIKUD ÕPPEVIISID, PEAKS KOOL EDENDAMA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE JUURDEPÄÄSU INTERNETILE, ET NAD SAAKSID SUHELDA JA PIDEVALT TOETADA NENDE TEGEVUST, NING ET NAD PEAVAD PIDEVALT SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDE JAOKS MÕELDUD VÕRGUTEHNOLOOGIATE HARIDUSLIKKU KÄSITLUST, KUID NAD PEAVAD PIDEVALT SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDE VÕRGUTEHNOLOOGIATE ÜHISKASUTUST, KUID NAD PEAVAD ALATI SUHTLEMA, ET PARANDADA DIGIOSKUSTE ÕPETAMIST KUI FUNKTSIONAALSET NÕUET ENAMIKU ÕPPEVAHENDITE JNE JAOKS NING VALDAVAT MEETODIT JUURDEPÄÄSUKS MUUDELE ALLIKATELE PEALE RAAMATU. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: RAKENDADES MEETMEID CAPACIASE LABORI FUNKTSIOONI PARANDAMISEKS, ET SAAVUTADA INTERAKTIIVNE DIDAKTILINE KODA, KUS TÖÖTADA VÄLJA UUENDUSLIKUD ÕPPEVIISID, PEAKS KOOL EDENDAMA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE JUURDEPÄÄSU INTERNETILE, ET NAD SAAKSID SUHELDA JA PIDEVALT TOETADA NENDE TEGEVUST, NING ET NAD PEAVAD PIDEVALT SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDE JAOKS MÕELDUD VÕRGUTEHNOLOOGIATE HARIDUSLIKKU KÄSITLUST, KUID NAD PEAVAD PIDEVALT SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDE VÕRGUTEHNOLOOGIATE ÜHISKASUTUST, KUID NAD PEAVAD ALATI SUHTLEMA, ET PARANDADA DIGIOSKUSTE ÕPETAMIST KUI FUNKTSIONAALSET NÕUET ENAMIKU ÕPPEVAHENDITE JNE JAOKS NING VALDAVAT MEETODIT JUURDEPÄÄSUKS MUUDELE ALLIKATELE PEALE RAAMATU. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RAKENDADES MEETMEID CAPACIASE LABORI FUNKTSIOONI PARANDAMISEKS, ET SAAVUTADA INTERAKTIIVNE DIDAKTILINE KODA, KUS TÖÖTADA VÄLJA UUENDUSLIKUD ÕPPEVIISID, PEAKS KOOL EDENDAMA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE JUURDEPÄÄSU INTERNETILE, ET NAD SAAKSID SUHELDA JA PIDEVALT TOETADA NENDE TEGEVUST, NING ET NAD PEAVAD PIDEVALT SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDE JAOKS MÕELDUD VÕRGUTEHNOLOOGIATE HARIDUSLIKKU KÄSITLUST, KUID NAD PEAVAD PIDEVALT SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDE VÕRGUTEHNOLOOGIATE ÜHISKASUTUST, KUID NAD PEAVAD ALATI SUHTLEMA, ET PARANDADA DIGIOSKUSTE ÕPETAMIST KUI FUNKTSIONAALSET NÕUET ENAMIKU ÕPPEVAHENDITE JNE JAOKS NING VALDAVAT MEETODIT JUURDEPÄÄSUKS MUUDELE ALLIKATELE PEALE RAAMATU. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Messina / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MESSINA | |||||||||||||||
| Property / location (string): MESSINA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
14,941.16 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 14,941.16 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
8,366.44 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 8,366.44 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:50, 8 April 2023
Project Q1871945 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A FREE NETWORK |
Project Q1871945 in Italy |
Statements
8,366.44 Euro
0 references
14,941.16 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
13 February 2016
0 references
13 December 2016
0 references
30 January 2017
0 references
IST. TEC. ECONOMICO "A.M.JACI"
0 references
38°11'37.54"N, 15°33'15.16"E
0 references
ATTUARE INTERVENTI PER IL MIGLIORAMENTO DELLE CAPACIT FUNZIONALI DI LABORATORIO INFORMATICO AL FINE DI REALIZZARE UN AULA PER USO DIDATTICO INTERATTIVO SU CUI POTER SVILUPPARE PERCORSI DI APPRENDIMENTO INNOVATIVI LA SCUOLA DEVE FAVORIRE LACCESSO AD INTERNET PER GLI STUDENTI E PER I DOCENTI AL FINE DI POTER COMUNICARE E POTER ESSERE CONTINUAMENTE DI SUPPORTO ALLE ATTIVIT DA SVOLGEREE IMPORTANTE PREDISPORRE SPAZI E STRUMENTAZIONI PER LA COMUNICAZIONE SCUOLAFAMIGLIA DUE MONDI CHE NON POSSONO PI RIMANERE DISTINTI E DISTANTI MA CHE DEVONO INTERAGIRE COSTANTEMENTE PER MIGLIORARE LAPPROCCIO COEDUCATIVO LE TECNOLOGIE DELLA RETE PER LE SCUOLE SONO UN FATTORE ABILITANTE ED AL TEMPO STESSO UN ARGOMENTO DI APPROFONDIMENTO ALLA BASE DI QUALSIASI AZIONE DI MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DIGITALI SONO EVIDENTEMENTE UN FATTORE ABILITANTE IN QUANTO REQUISITO FUNZIONALE DELLA MAGGIOR PARTE DEGLI AUSILI DIDATTICI LABORATORI LIM ETC ED IN QUANTO METODOLOGIA PREVALENTE DI ACCESSO A FONTI DIVERSE DAL LIBRO (Italian)
0 references
IMPLEMENTING ACTIONS TO IMPROVE THE FUNCTIONAL IT LABORATORY CAPACIAS IN ORDER TO ACHIEVE AN INTERACTIVE DIDACTIC CHAMBER IN WHICH TO DEVELOP INNOVATIVE LEARNING PATHS, THE SCHOOL SHOULD PROMOTE ACCESS TO THE INTERNET FOR STUDENTS AND TEACHERS IN ORDER TO BE ABLE TO COMMUNICATE AND BE CONTINUOUSLY SUPPORTIVE TO THE ACTIVITIES SET OUT BY THEM, AND THAT THEY MUST CONTINUOUSLY INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE EDUCATIONAL APPROACH TO NETWORK TECHNOLOGIES FOR SCHOOLS, BUT THAT THEY MUST CONTINUOUSLY INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE COEDUCATION APPROACH TO NETWORK TECHNOLOGIES FOR SCHOOLS, BUT THAT THEY MUST ALWAYS INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE TEACHING OF DIGITAL SKILLS AS A FUNCTIONAL REQUIREMENT FOR MOST TEACHING AIDS, ETC., AND AS THE PREDOMINANT METHOD OF ACCESS TO SOURCES OTHER THAN THE BOOK. (English)
0 references
METTRE EN ŒUVRE DES INTERVENTIONS VISANT À AMÉLIORER LES CAPACITÉS FONCTIONNELLES DU LABORATOIRE INFORMATIQUE AFIN DE CRÉER UNE SALLE DE CLASSE À L’USAGE DE L’ENSEIGNEMENT INTERACTIF SUR LAQUELLE DÉVELOPPER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE INNOVANTS, L’ÉCOLE DOIT PROMOUVOIR L’ACCÈS À INTERNET POUR LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS AFIN DE POUVOIR COMMUNIQUER ET ÊTRE EN MESURE DE SOUTENIR EN PERMANENCE LES ACTIVITÉS À MENER ET IMPORTANT DE PRÉPARER DES ESPACES ET DES OUTILS POUR L’ÉCOLE COMMUNICATIONFAMILEMENT DEUX MONDES QUI NE PEUVENT RESTER SÉPARÉS ET DISTANTS MAIS QUI DOIVENT CONSTAMMENT INTERAGIR POUR AMÉLIORER L’APPROCHE CO-ÉDUCATIVE LES TECHNOLOGIES DU RÉSEAU POUR LES ÉCOLES SONT UN FACTEUR PROPICE ET EN MÊME TEMPS UN SUJET D’APPROFONDISSEMENT À LA BASE DE TOUTE ACTION VISANT À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES, IL EST ÉVIDENT QUE L’EXIGENCE FONCTIONNELLE DE LA PLUPART DES LABORATOIRES LIM EST UN OUTIL PÉDAGOGIQUE, ETC., ET QU’IL S’AGIT D’UNE MÉTHODOLOGIE PRÉDOMINANTE D’ACCÈS À DES SOURCES AUTRES QUE LE LIVRE. (French)
10 December 2021
0 references
INTERVENTIES UITVOEREN OM DE FUNCTIONELE MOGELIJKHEDEN VAN COMPUTERLABORATORIUM TE VERBETEREN OM EEN KLASLOKAAL VOOR INTERACTIEF ONDERWIJS TE CREËREN WAAROP DE SCHOOL INNOVATIEVE LEERTRAJECTEN MOET ONTWIKKELEN, MOET DE TOEGANG TOT HET INTERNET VOOR STUDENTEN EN LEERKRACHTEN BEVORDEREN OM TE KUNNEN COMMUNICEREN EN DE UIT TE VOEREN ACTIVITEITEN VOORTDUREND TE KUNNEN ONDERSTEUNEN EN BELANGRIJK ZIJN OM RUIMTES EN HULPMIDDELEN VOOR SCHOLEN VOOR TE BEREIDEN COMMUNICATIEFAMILIË TWEE WERELDEN DIE NIET GESCHEIDEN EN VER WEG KUNNEN BLIJVEN, MAAR DIE VOORTDUREND MOETEN INTERAGEREN OM DE TECHNOLOGIEËN VAN HET NETWERK VOOR SCHOLEN TE VERBETEREN, ZIJN EEN FACILITERENDE FACTOR EN TEGELIJKERTIJD EEN ONDERWERP VAN VERDIEPING OP DE BASIS VAN ELKE ACTIE TER VERBETERING VAN DIGITALE VAARDIGHEDEN IS DUIDELIJK EEN FACILITERENDE FACTOR ALS DE FUNCTIONELE BEHOEFTE VAN DE MEESTE LIM-LABORATORIA ONDERWIJSHULPMIDDELEN ENZ. EN ALS EEN OVERHEERSENDE METHODE VAN TOEGANG TOT ANDERE BRONNEN DAN HET BOEK (Dutch)
22 December 2021
0 references
DURCHFÜHRUNG VON MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER FUNKTIONSFÄHIGKEIT DES COMPUTERLABORS, UM EIN KLASSENZIMMER FÜR INTERAKTIVE UNTERRICHTSZWECKE ZU SCHAFFEN, AUF DEM DIE SCHULE INNOVATIVE LERNPFADE ENTWICKELN KANN, UM DEN ZUGANG ZUM INTERNET FÜR SCHÜLER UND LEHRER ZU FÖRDERN, UM DIE DURCHZUFÜHRENDEN AKTIVITÄTEN ZU KOMMUNIZIEREN UND KONTINUIERLICH ZU UNTERSTÜTZEN UND WICHTIG FÜR DIE VORBEREITUNG VON RÄUMEN UND WERKZEUGEN FÜR DIE SCHULE KOMMUNIKATIONFAMILY ZWEI WELTEN, DIE NICHT GETRENNT UND FERN BLEIBEN KÖNNEN, ABER STÄNDIG INTERAGIEREN MÜSSEN, UM DEN KO-PÄDAGOGISCHEN ANSATZ ZU VERBESSERN, UM DIE TECHNOLOGIEN DES NETZES FÜR SCHULEN ZU VERBESSERN, SIND EIN SCHLÜSSELFAKTOR UND ZUGLEICH EIN THEMA DER VERTIEFUNG AUF DER GRUNDLAGE VON MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER DIGITALEN KOMPETENZEN SIND EINDEUTIG DIE FUNKTIONALEN ANFORDERUNGEN DER MEISTEN LIM-LABORS LEHRHILFEN USW. UND EINE VORHERRSCHENDE METHODIK FÜR DEN ZUGANG ZU ANDEREN QUELLEN ALS DEM BUCH. (German)
23 December 2021
0 references
IMPLEMENTAR INTERVENCIONES PARA MEJORAR LAS CAPACIDADES FUNCIONALES DEL LABORATORIO INFORMÁTICO CON EL FIN DE CREAR UN AULA DE USO PEDAGÓGICO INTERACTIVO EN LA QUE SE DESARROLLEN VÍAS DE APRENDIZAJE INNOVADORAS QUE LA ESCUELA DEBE PROMOVER EL ACCESO A INTERNET PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES PARA PODER COMUNICARSE Y PODER APOYAR CONTINUAMENTE LAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVEN A CABO E IMPORTANTES PARA PREPARAR ESPACIOS Y HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACION ESCOLARFAMILIA DOS MUNDOS QUE NO PUEDEN PERMANECER SEPARADOS Y DISTANTES PERO QUE DEBEN INTERACTUAR CONSTANTEMENTE PARA MEJORAR EL ENFOQUE CO-EDUCATIVO LAS TECNOLOGÍAS DE LA RED PARA LAS ESCUELAS SON UN FACTOR FACILITADOR Y AL MISMO TIEMPO UN TEMA DE PROFUNDIZACIÓN EN LA BASE DE CUALQUIER ACCIÓN PARA MEJORAR LAS CAPACIDADES DIGITALES ES CLARAMENTE UN FACTOR FACILITADOR COMO REQUISITO FUNCIONAL DE LA MAYORÍA DE LOS LABORATORIOS LIM AYUDAS DOCENTES, ETC. Y COMO UNA METODOLOGÍA PREDOMINANTE DE ACCESO A FUENTES DISTINTAS DEL LIBRO (Spanish)
23 January 2022
0 references
VED AT GENNEMFØRE FORANSTALTNINGER TIL FORBEDRING AF DET FUNKTIONELLE LABORATORIUM CAPACIAS MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ EN INTERAKTIV DIDAKTISK AFDELING, HVOR DER KAN UDVIKLES INNOVATIVE LÆRINGSVEJE, BØR SKOLEN FREMME ADGANGEN TIL INTERNETTET FOR STUDERENDE OG LÆRERE FOR AT KUNNE KOMMUNIKERE OG LØBENDE STØTTE DE AKTIVITETER, DER ER FASTLAGT AF DEM, OG AT DE LØBENDE SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, MEN AT DE LØBENDE SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGSTILGANGEN TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, MEN AT DE ALTID SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGEN I DIGITALE FÆRDIGHEDER SOM ET FUNKTIONELT KRAV TIL DE FLESTE UNDERVISNINGSHJÆLPEMIDLER OSV., OG SOM DEN FREMHERSKENDE METODE TIL ADGANG TIL ANDRE KILDER END BOGEN. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΥΛΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎ ΑΥΤΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ CAPACIAS ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΈΝΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΕΠΙΜΕΛΗΤΉΡΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΒΟΗΘΉΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ Κ.ΛΠ., ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΩΣ Η ΚΥΡΊΑΡΧΗ ΜΈΘΟΔΟΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΠΗΓΈΣ. (Greek)
3 July 2022
0 references
PROVEDBOM MJERA ZA POBOLJŠANJE FUNKCIONALNOG LABORATORIJA CAPACIAS KAKO BI SE POSTIGLA INTERAKTIVNA DIDAKTIČKA KOMORA U KOJOJ BI SE RAZVIJALI INOVATIVNI NAČINI UČENJA, ŠKOLA BI TREBALA PROMICATI PRISTUP INTERNETU ZA UČENIKE I NASTAVNIKE KAKO BI MOGLA KOMUNICIRATI I KONTINUIRANO PODRŽAVATI AKTIVNOSTI KOJE SU ONI ODREDILI TE DA MORAJU STALNO KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠAO OBRAZOVNI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, ALI DA MORAJU STALNO KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠAO ZAJEDNIČKI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, ALI DA UVIJEK MORAJU KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠALO PODUČAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA KAO FUNKCIONALNI ZAHTJEV ZA VEĆINU NASTAVNIH POMAGALA ITD. TE KAO PREVLADAVAJUĆA METODA PRISTUPA IZVORIMA KOJI NISU KNJIGA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR ACȚIUNI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A FUNCȚIONALITĂȚII LABORATORULUI CAPACIAS ÎN VEDEREA REALIZĂRII UNEI CAMERE DIDACTICE INTERACTIVE ÎN CARE SĂ DEZVOLTE CĂI DE ÎNVĂȚARE INOVATOARE, ȘCOALA AR TREBUI SĂ PROMOVEZE ACCESUL LA INTERNET PENTRU ELEVI ȘI PROFESORI PENTRU A PUTEA COMUNICA ȘI A SPRIJINI ÎN PERMANENȚĂ ACTIVITĂȚILE STABILITE DE ACEȘTIA ȘI CĂ TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE CONTINUU PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI, DAR TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE CONTINUU PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA COEDUCATIVĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI, DAR CĂ ACESTEA TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PREDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE CA CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ PENTRU MAJORITATEA MIJLOACELOR DIDACTICE ETC. ȘI CA METODĂ PREDOMINANTĂ DE ACCES LA ALTE SURSE DECÂT CARTEA. (Romanian)
3 July 2022
0 references
PRI VYKONÁVANÍ OPATRENÍ NA ZLEPŠENIE FUNGOVANIA LABORATÓRIA CAPACIAS S CIEĽOM VYTVORIŤ INTERAKTÍVNU DIDAKTICKÚ KOMORU, V KTOREJ BY SA ROZVÍJALI INOVATÍVNE VZDELÁVACIE DRÁHY, BY ŠKOLA MALA PODPOROVAŤ PRÍSTUP K INTERNETU PRE ŠTUDENTOV A UČITEĽOV, ABY MOHLI KOMUNIKOVAŤ A NEPRETRŽITE PODPOROVAŤ ČINNOSTI, KTORÉ STANOVUJÚ, A ŽE MUSIA NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VZDELÁVACÍ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY, ALE ŽE MUSIA NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ KOEDUKČNÝ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY, ALE ŽE MUSIA VŽDY SPOLUPRACOVAŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VÝUČBU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ AKO FUNKČNÚ POŽIADAVKU PRE VÄČŠINU UČEBNÝCH POMÔCOK ATĎ. A AKO PREVLÁDAJÚCU METÓDU PRÍSTUPU K INÝM ZDROJOM AKO KNIHA. (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ AZZJONIJIET GĦAT-TITJIB TAL-FUNZJONI LI HUWA LABORATORJU CAPACIAS SABIEX TINKISEB KAMRA DIDATTIKA INTERATTIVA LI FIHA TIŻVILUPPA MOGĦDIJIET INNOVATTIVI TA’ TAGĦLIM, L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROMWOVI L-AĊĊESS GĦALL-INTERNET GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA SABIEX TKUN TISTA’ TIKKOMUNIKA U TKUN TA’ APPOĠĠ KONTINWU GĦALL-ATTIVITAJIET STABBILITI MINNHOM, U LI GĦANDHOM JINTERAĠIXXU KONTINWAMENT SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ EDUKATTIV GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, IŻDA LI GĦANDHOM JINTERAĠIXXU KONTINWAMENT SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ TA’ KOEDUKAZZJONI GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, IŻDA LI GĦANDHOM DEJJEM JINTERAĠIXXU SABIEX ITEJBU T-TAGĦLIM TAL-ĦILIET DIĠITALI BĦALA REKWIŻIT FUNZJONALI GĦALL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-GĦAJNUNIET GĦAT-TAGĦLIM, EĊĊ., U BĦALA L-METODU PREDOMINANTI TA’ AĊĊESS GĦAL SORSI OĦRA MINBARRA L-KTIEB. (Maltese)
3 July 2022
0 references
IMPLEMENTANDO AÇÕES PARA MELHORAR O FUNCIONAL DE LABORATÓRIO CAPACIAS, A FIM DE ALCANÇAR UMA CÂMARA DIDÁTICA INTERATIVA EM QUE SE DESENVOLVAM PERCURSOS DE APRENDIZAGEM INOVADORES, A ESCOLA DEVE PROMOVER O ACESSO À INTERNET PARA OS ALUNOS E PROFESSORES, A FIM DE PODER COMUNICAR E APOIAR CONTINUAMENTE AS ATIVIDADES POR ELES ESTABELECIDAS, E QUE DEVEM INTERAGIR CONTINUAMENTE PARA MELHORAR A ABORDAGEM EDUCATIVA DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, MAS QUE DEVEM INTERAGIR CONTINUAMENTE, A FIM DE MELHORAR A ABORDAGEM DE COEDUCAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, MAS QUE DEVEM SEMPRE INTERAGIR PARA MELHORAR O ENSINO DAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS COMO REQUISITO FUNCIONAL PARA A MAIORIA DOS AUXILIARES DOCENTES, ETC., E COMO MÉTODO PREDOMINANTE DE ACESSO A FONTES DIFERENTES DO LIVRO. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
TOTEUTETAAN TOIMIA, JOILLA PARANNETAAN CAPACIAS-LABORATORION TOIMINTAA, JOTTA SAADAAN AIKAAN INTERAKTIIVINEN DIDAKTINEN KAMARI, JOSSA KEHITETÄÄN INNOVATIIVISIA OPPIMISPOLKUJA, KOULUN OLISI EDISTETTÄVÄ OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN PÄÄSYÄ INTERNETIIN, JOTTA HE VOIVAT KOMMUNIKOIDA JA TUKEA JATKUVASTI HEIDÄN SUUNNITTELEMIAAN TOIMIA, JA ETTÄ HEIDÄN ON JATKUVASTI OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIOITA KOSKEVAA OPETUSTA VOIDAAN PARANTAA, MUTTA NIIDEN ON OLTAVA JATKUVASTI VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIOITA KOSKEVAA YHTEISOPETUSTA VOIDAAN PARANTAA, MUTTA NIIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA DIGITAALISTEN TAITOJEN OPETUSTA TOIMINNALLISENA VAATIMUKSENA USEIMMILLE OPETUSVÄLINEILLE JNE. JA OLLA HALLITSEVA TAPA SAADA MUITA LÄHTEITÄ KUIN KIRJA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
WDRAŻAJĄC DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ JEGO FUNKCJONALNOŚCI LABORATORYJNEJ CAPACIAS, ABY STWORZYĆ INTERAKTYWNĄ IZBĘ DYDAKTYCZNĄ, W KTÓREJ ROZWIJA SIĘ INNOWACYJNE ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ, SZKOŁA POWINNA PROMOWAĆ DOSTĘP DO INTERNETU DLA UCZNIÓW I NAUCZYCIELI, ABY MÓC KOMUNIKOWAĆ SIĘ I STALE WSPIERAĆ OKREŚLONE PRZEZ NICH DZIAŁANIA, ORAZ ŻE MUSZĄ ONE STALE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ, ALE MUSZĄ STALE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY PODEJŚCIA KOEDUKACYJNEGO DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ, ALE MUSZĄ ZAWSZE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY NAUCZANIA UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH JAKO WYMOGU FUNKCJONALNEGO WIĘKSZOŚCI POMOCY DYDAKTYCZNYCH ITP., A TAKŻE JAKO PRZEWAŻAJĄCĄ METODĘ DOSTĘPU DO ŹRÓDEŁ INNYCH NIŻ KSIĄŻKA. (Polish)
3 July 2022
0 references
IZVAJANJE UKREPOV ZA IZBOLJŠANJE FUNKCIONALNEGA LABORATORIJA CAPACIAS, DA BI DOSEGLI INTERAKTIVNO DIDAKTIČNO ZBORNICO, V KATERI BI RAZVILI INOVATIVNE UČNE POTI, BI MORALA ŠOLA SPODBUJATI DOSTOP DO INTERNETA ZA UČENCE IN UČITELJE, DA BI LAHKO KOMUNICIRALI IN STALNO PODPIRALI DEJAVNOSTI, KI JIH DOLOČAJO, TER DA MORAJO NENEHNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP K OMREŽNIM TEHNOLOGIJAM ZA ŠOLE, VENDAR MORAJO STALNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI PRISTOP K POVEZOVANJU DO OMREŽNIH TEHNOLOGIJ ZA ŠOLE, VENDAR MORAJO VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI POUČEVANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI KOT FUNKCIONALNO ZAHTEVO ZA VEČINO UČNIH PRIPOMOČKOV ITD., IN KOT PREVLADUJOČ NAČIN DOSTOPA DO VIROV, KI NISO KNJIGE. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
PROVÁDĚNÍ OPATŘENÍ KE ZLEPŠENÍ FUNKČNÍ LABORATOŘE CAPACIAS S CÍLEM VYTVOŘIT INTERAKTIVNÍ DIDAKTICKOU KOMORU, V NÍŽ BY ŠKOLA MĚLA ROZVÍJET INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY, MĚLA BY PODPOROVAT PŘÍSTUP STUDENTŮ A UČITELŮ K INTERNETU, ABY BYLA SCHOPNA KOMUNIKOVAT A NEUSTÁLE PODPOROVAT ČINNOSTI JIMI STANOVENÉ, A ŽE MUSÍ NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAT, ABY ZLEPŠILY VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP K SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, ALE ŽE MUSÍ NEUSTÁLE SPOLUPRACOVAT, ABY SE ZLEPŠIL PŘÍSTUP KE SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, MUSÍ VŠAK VŽDY SPOLUPRACOVAT, ABY SE ZLEPŠILA VÝUKA DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ JAKO FUNKČNÍ POŽADAVEK PRO VĚTŠINU VÝUKOVÝCH POMŮCEK ATD., A JAKO PŘEVLÁDAJÍCÍ ZPŮSOB PŘÍSTUPU K JINÝM ZDROJŮM, NEŽ JE KNIHA. (Czech)
3 July 2022
0 references
ĮGYVENDINDAMA VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA PAGERINTI FUNKCINĮ CAPACIAS VEIKIMĄ, SIEKIANT SUKURTI INTERAKTYVIUS DIDAKTIKOS RŪMUS, KURIUOSE BŪTŲ PLĖTOJAMI NAUJOVIŠKI MOKYMOSI BŪDAI, MOKYKLA TURĖTŲ SKATINTI MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ PRIEIGĄ PRIE INTERNETO, KAD GALĖTŲ BENDRAUTI IR NUOLAT REMTI JŲ NUSTATYTĄ VEIKLĄ, IR KAD JIE TURI NUOLAT SĄVEIKAUTI, KAD PAGERINTŲ MOKYKLŲ TINKLŲ TECHNOLOGIJŲ EDUKACINĮ POŽIŪRĮ, TAČIAU JIE TURI NUOLAT SĄVEIKAUTI, KAD BŪTŲ PAGERINTAS BENDRO ŠVIETIMO POŽIŪRIS Į MOKYKLŲ TINKLO TECHNOLOGIJAS, TAČIAU JIE VISADA TURI SĄVEIKAUTI, KAD PAGERINTŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMĄ KAIP FUNKCINIS REIKALAVIMAS DAUGUMAI MOKYMO PRIEMONIŲ IR PAN., IR KAIP VYRAUJANTIS PRIEIGOS PRIE KITŲ ŠALTINIŲ NEI KNYGA BŪDAS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
ĪSTENOJOT DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT TĀS DARBĪBU LABORATORIJAS CAPACIAS LABORATORIJĀ, LAI IZVEIDOTU INTERAKTĪVU DIDAKTISKO PALĀTU, KURĀ ATTĪSTĪT INOVATĪVUS MĀCĪBU CEĻUS, SKOLAI BŪTU JĀVEICINA SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU PIEKĻUVE INTERNETAM, LAI VIŅI VARĒTU SAZINĀTIES UN PASTĀVĪGI ATBALSTĪT VIŅU NOTEIKTĀS DARBĪBAS, UN KA VIŅIEM IR PASTĀVĪGI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, BET KA VIŅIEM IR PASTĀVĪGI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU KOEDU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, BET KA VIŅIEM VIENMĒR IR JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU DIGITĀLO PRASMJU MĀCĪŠANU KĀ FUNKCIONĀLAS PRASĪBAS LIELĀKAJAI DAĻAI MĀCĪBU LĪDZEKĻU UTT. UN KĀ GALVENO METODI PIEKĻUVEI CITIEM AVOTIEM, KAS NAV GRĀMATA. (Latvian)
3 July 2022
0 references
В ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ФУНКЦИОНАЛНАТА ЛАБОРАТОРИЯ CAPACIAS, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ИНТЕРАКТИВНА ДИДАКТИЧНА КАМАРА, В КОЯТО ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ ИНОВАТИВНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, УЧИЛИЩЕТО СЛЕДВА ДА НАСЪРЧАВА ДОСТЪПА ДО ИНТЕРНЕТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ, ЗА ДА МОЖЕ ДА ОБЩУВА И НЕПРЕКЪСНАТО ДА ПОДКРЕПЯ ДЕЙНОСТИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ТЯХ, КАКТО И ЧЕ ТЕ ТРЯБВА НЕПРЕКЪСНАТО ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПОДХОД КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, НО ТРЯБВА НЕПРЕКЪСНАТО ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ПОДХОДА НА СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, НО ВИНАГИ ТРЯБВА ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ КАТО ФУНКЦИОНАЛНО ИЗИСКВАНЕ ЗА ПОВЕЧЕТО УЧЕБНИ ПОМАГАЛА И Т.Н., КАКТО И КАТО ПРЕОБЛАДАВАЩ МЕТОД ЗА ДОСТЪП ДО ИЗТОЧНИЦИ, РАЗЛИЧНИ ОТ КНИГАТА. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZ INNOVATÍV TANULÁSI UTAKAT KIALAKÍTÓ INTERAKTÍV DIDAKTIKUS KAMARA LÉTREHOZÁSA ÉRDEKÉBEN A CAPACIAS FUNKCIONÁLIS MŰKÖDÉSÉNEK JAVÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSA SORÁN AZ ISKOLÁNAK ELŐ KELL MOZDÍTANIA A DIÁKOK ÉS A TANÁROK INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉSÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMMUNIKÁLNI TUDJON ÉS FOLYAMATOSAN TÁMOGATNIA LEHESSEN AZ ÁLTALUK MEGHATÁROZOTT TEVÉKENYSÉGEKET, ÉS HOGY FOLYAMATOSAN KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNIE AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSÉNEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, DE FOLYAMATOSAN EGYÜTT KELL MŰKÖDNIE AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK KOEDUCÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉSÉNEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, DE MINDIG KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNIE A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK OKTATÁSÁNAK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELY A LEGTÖBB OKTATÁSI SEGÉDESZKÖZ FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYE STB., ÉS MINT A KÖNYVTŐL ELTÉRŐ FORRÁSOKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS MEGHATÁROZÓ MÓDSZERE. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TSAOTHARLANN CAPACIAS FEIDHMIÚIL CHUN CUMANN TEAGASCACH IDIRGHNÍOMHACH A BHAINT AMACH INAR FÉIDIR CONAIRÍ NUÁLACHA FOGHLAMA A FHORBAIRT, BA CHEART DON SCOIL ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON A CHUR CHUN CINN DO MHIC LÉINN AGUS DO MHÚINTEOIRÍ CHUN A BHEITH IN ANN CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS TACAÍOCHT LEANÚNACH A THABHAIRT DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A LEAGANN SIAD AMACH, AGUS NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ GO LEANÚNACH CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE OIDEACHAIS MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, ACH NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ GO LEANÚNACH CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE COMHOIDEACHAIS I LEITH TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, ACH NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR THEAGASC SCILEANNA DIGITEACHA MAR RIACHTANAS FEIDHMIÚIL DON CHUID IS MÓ DE THEAGASC SEIF, ETC., AGUS MAR AN MODH IS MÓ ROCHTANA AR FHOINSÍ EILE SEACHAS AN LEABHAR. (Irish)
3 July 2022
0 references
GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRBÄTTRA DET FUNKTIONELLA LABORATORIET CAPACIAS I SYFTE ATT UPPNÅ EN INTERAKTIV DIDAKTISK KAMMARE DÄR MAN UTVECKLAR INNOVATIVA INLÄRNINGSVÄGAR, BÖR SKOLAN FRÄMJA TILLGÅNGEN TILL INTERNET FÖR ELEVER OCH LÄRARE FÖR ATT KUNNA KOMMUNICERA OCH KONTINUERLIGT STÖDJA DEN VERKSAMHET SOM DE FASTSTÄLLER, OCH ATT DE KONTINUERLIGT MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, MEN ATT DE KONTINUERLIGT MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA SAMUTBILDNINGSSTRATEGIN FÖR NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, MEN ATT DE ALLTID MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I DIGITALA FÄRDIGHETER SOM ETT FUNKTIONELLT KRAV FÖR DE FLESTA UNDERVISNINGSHJÄLPMEDEL ETC., OCH SOM DEN DOMINERANDE METODEN FÖR TILLGÅNG TILL ANDRA KÄLLOR ÄN BOKEN. (Swedish)
3 July 2022
0 references
RAKENDADES MEETMEID CAPACIASE LABORI FUNKTSIOONI PARANDAMISEKS, ET SAAVUTADA INTERAKTIIVNE DIDAKTILINE KODA, KUS TÖÖTADA VÄLJA UUENDUSLIKUD ÕPPEVIISID, PEAKS KOOL EDENDAMA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE JUURDEPÄÄSU INTERNETILE, ET NAD SAAKSID SUHELDA JA PIDEVALT TOETADA NENDE TEGEVUST, NING ET NAD PEAVAD PIDEVALT SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDE JAOKS MÕELDUD VÕRGUTEHNOLOOGIATE HARIDUSLIKKU KÄSITLUST, KUID NAD PEAVAD PIDEVALT SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDE VÕRGUTEHNOLOOGIATE ÜHISKASUTUST, KUID NAD PEAVAD ALATI SUHTLEMA, ET PARANDADA DIGIOSKUSTE ÕPETAMIST KUI FUNKTSIONAALSET NÕUET ENAMIKU ÕPPEVAHENDITE JNE JAOKS NING VALDAVAT MEETODIT JUURDEPÄÄSUKS MUUDELE ALLIKATELE PEALE RAAMATU. (Estonian)
3 July 2022
0 references
MESSINA
0 references
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN
0 references
Identifiers
D46J15000760007
0 references