DEPLOYMENT OF THE INFRASTRUCTURE AND ACCESS POINTS TO THE LANWLAN_624 NETWORK (Q1869342): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ETABLERING AF INFRASTRUKTUR OG ADGANGSPUNKTER TIL LANWLAN_624-NETTET | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΥΠΟΔΟΜΉΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΗΜΕΊΩΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΟ ΔΊΚΤΥΟ LANWLAN_624 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UVOĐENJE INFRASTRUKTURE I PRISTUPNIH TOČAKA ZA MREŽU LANWLAN_624 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
IMPLEMENTAREA INFRASTRUCTURII ȘI A PUNCTELOR DE ACCES LA REȚEAUA LANWLAN_624 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZAVÁDZANIE INFRAŠTRUKTÚRY A PRÍSTUPOVÝCH BODOV K SIETI LANWLAN_624 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-INFRASTRUTTURA U L-PUNTI TA’ AĊĊESS GĦAN-NETWERK LANWLAN_624 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
IMPLANTAÇÃO DA INFRAESTRUTURA E PONTOS DE ACESSO À REDE LANWLAN_624 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LANWLAN_624-VERKON INFRASTRUKTUURIN JA LIITYNTÄPISTEIDEN KÄYTTÖÖNOTTO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WDROŻENIE INFRASTRUKTURY I PUNKTÓW DOSTĘPU DO SIECI LANWLAN_624 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VZPOSTAVITEV INFRASTRUKTURE IN TOČK DOSTOPA DO OMREŽJA LANWLAN_624 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZAVÁDĚNÍ INFRASTRUKTURY A PŘÍSTUPOVÝCH BODŮ K SÍTI LANWLAN_624 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
INFRASTRUKTŪROS IR PRIEIGOS PRIE TINKLO LANWLAN_624 PUNKTŲ DIEGIMAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
INFRASTRUKTŪRAS UN PIEKĻUVES PUNKTU IZVĒRŠANA LANWLAN_624 TĪKLAM | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
РАЗГРЪЩАНЕ НА ИНФРАСТРУКТУРАТА И ТОЧКИТЕ ЗА ДОСТЪП ДО МРЕЖАТА LANWLAN_624 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A LANWLAN_624 HÁLÓZAT INFRASTRUKTÚRÁJÁNAK ÉS HOZZÁFÉRÉSI PONTJAINAK KIÉPÍTÉSE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
IMSCARADH AN BHONNEAGAIR AGUS NA BPOINTÍ ROCHTANA AR LÍONRA LANWLAN_624 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
UTBYGGNAD AV INFRASTRUKTUREN OCH ANSLUTNINGSPUNKTERNA TILL LANWLAN_624-NÄTET | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LANWLAN_624 VÕRGU INFRASTRUKTUURI JA JUURDEPÄÄSUPUNKTIDE KASUTUSELEVÕTT | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1869342 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1869342 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1869342 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1869342 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1869342 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1869342 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1869342 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1869342 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1869342 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1869342 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1869342 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1869342 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1869342 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1869342 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1869342 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1869342 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1869342 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1869342 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1869342 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1869342 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1869342 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1869342 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET IMØDEKOMMER BEHOVET FOR FLEKSIBLE PÆDAGOGISKE VÆRKTØJER TIL STØTTE FOR ELEVERNES LÆRINGSPROCES, F.EKS. ADGANG TIL INTERNETTET PÅ EN FORSKELLIGARTET MÅDE, HVOR DER ER FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE, HVOR DER FINDES EN MANGFOLDIGHED AF LÆRINGSSTILE, HVILKET KRÆVER BÅDE EN INTERAKTIV PROCESSTYRING OG SKRÆDDERSYET UNDERVISNINGSDESIGN, DER ER DESIGNET TIL AT OPFYLDE DE ENKELTE ELEVERS INDIVIDUELLE BEHOV MED PASSENDE VÆRKTØJER OG INNOVATIV UDDANNELSE, F.EKS. I HVORDAN MAN SKRIVER WORDCESSOR TIL AT SØGE EFTER SØGEMASKINERS INFORMATIONSSØGEMASKINER I FORM AF ET NETVÆRK TIL AT SAMLE GRAFISKE DESIGNERE TIL AT BEREGNE OG ORGANISERE DATABASEDATABASER, ALT ANDET KAN IKKE IGNORERES AF SKOLEN, SOM PÅ DEN ENE SIDE SKAL UDSTYRE SIG TIL AT YDE TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL VIDEN, OG ABIIT SKAL PÅ DEN ANDEN SIDE GIVE SIG SELV TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL VIDEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET IMØDEKOMMER BEHOVET FOR FLEKSIBLE PÆDAGOGISKE VÆRKTØJER TIL STØTTE FOR ELEVERNES LÆRINGSPROCES, F.EKS. ADGANG TIL INTERNETTET PÅ EN FORSKELLIGARTET MÅDE, HVOR DER ER FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE, HVOR DER FINDES EN MANGFOLDIGHED AF LÆRINGSSTILE, HVILKET KRÆVER BÅDE EN INTERAKTIV PROCESSTYRING OG SKRÆDDERSYET UNDERVISNINGSDESIGN, DER ER DESIGNET TIL AT OPFYLDE DE ENKELTE ELEVERS INDIVIDUELLE BEHOV MED PASSENDE VÆRKTØJER OG INNOVATIV UDDANNELSE, F.EKS. I HVORDAN MAN SKRIVER WORDCESSOR TIL AT SØGE EFTER SØGEMASKINERS INFORMATIONSSØGEMASKINER I FORM AF ET NETVÆRK TIL AT SAMLE GRAFISKE DESIGNERE TIL AT BEREGNE OG ORGANISERE DATABASEDATABASER, ALT ANDET KAN IKKE IGNORERES AF SKOLEN, SOM PÅ DEN ENE SIDE SKAL UDSTYRE SIG TIL AT YDE TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL VIDEN, OG ABIIT SKAL PÅ DEN ANDEN SIDE GIVE SIG SELV TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL VIDEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET IMØDEKOMMER BEHOVET FOR FLEKSIBLE PÆDAGOGISKE VÆRKTØJER TIL STØTTE FOR ELEVERNES LÆRINGSPROCES, F.EKS. ADGANG TIL INTERNETTET PÅ EN FORSKELLIGARTET MÅDE, HVOR DER ER FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE, HVOR DER FINDES EN MANGFOLDIGHED AF LÆRINGSSTILE, HVILKET KRÆVER BÅDE EN INTERAKTIV PROCESSTYRING OG SKRÆDDERSYET UNDERVISNINGSDESIGN, DER ER DESIGNET TIL AT OPFYLDE DE ENKELTE ELEVERS INDIVIDUELLE BEHOV MED PASSENDE VÆRKTØJER OG INNOVATIV UDDANNELSE, F.EKS. I HVORDAN MAN SKRIVER WORDCESSOR TIL AT SØGE EFTER SØGEMASKINERS INFORMATIONSSØGEMASKINER I FORM AF ET NETVÆRK TIL AT SAMLE GRAFISKE DESIGNERE TIL AT BEREGNE OG ORGANISERE DATABASEDATABASER, ALT ANDET KAN IKKE IGNORERES AF SKOLEN, SOM PÅ DEN ENE SIDE SKAL UDSTYRE SIG TIL AT YDE TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL VIDEN, OG ABIIT SKAL PÅ DEN ANDEN SIDE GIVE SIG SELV TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL VIDEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΕΥΈΛΙΚΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΌΠΩΣ Η ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΠΟΙΚΊΛΟ ΤΡΌΠΟ, ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΣΤΥΛ, ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΌΣΟ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΣΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΕΓΓΡΑΦΉΣ ΤΟΥ WORDCESSOR ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΜΗΧΑΝΏΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΝΤΑΞΗ ΓΡΑΦΙΚΏΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΏΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΒΆΣΕΩΝ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ, ΟΤΙΔΉΠΟΤΕ ΆΛΛΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΓΝΟΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΌ ΤΗ ΜΙΑ ΠΛΕΥΡΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΟΠΛΙΣΤΕΊ ΏΣΤΕ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ABI. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΕΥΈΛΙΚΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΌΠΩΣ Η ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΠΟΙΚΊΛΟ ΤΡΌΠΟ, ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΣΤΥΛ, ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΌΣΟ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΣΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΕΓΓΡΑΦΉΣ ΤΟΥ WORDCESSOR ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΜΗΧΑΝΏΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΝΤΑΞΗ ΓΡΑΦΙΚΏΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΏΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΒΆΣΕΩΝ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ, ΟΤΙΔΉΠΟΤΕ ΆΛΛΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΓΝΟΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΌ ΤΗ ΜΙΑ ΠΛΕΥΡΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΟΠΛΙΣΤΕΊ ΏΣΤΕ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ABI. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΕΥΈΛΙΚΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΌΠΩΣ Η ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΠΟΙΚΊΛΟ ΤΡΌΠΟ, ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΣΤΥΛ, ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΌΣΟ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΣΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΕΓΓΡΑΦΉΣ ΤΟΥ WORDCESSOR ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΜΗΧΑΝΏΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΝΤΑΞΗ ΓΡΑΦΙΚΏΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΏΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΒΆΣΕΩΝ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ, ΟΤΙΔΉΠΟΤΕ ΆΛΛΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΓΝΟΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΌ ΤΗ ΜΙΑ ΠΛΕΥΡΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΟΠΛΙΣΤΕΊ ΏΣΤΕ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ABI. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ODGOVARA NA POTREBU ZA FLEKSIBILNIM PEDAGOŠKIM ALATIMA ZA POTPORU PROCESU UČENJA UČENIKA, KAO ŠTO JE PRISTUP INTERNETU NA RAZNOVRSAN NAČIN GDJE POSTOJE RAZLIČITI STILOVI UČENJA U KOJIMA JE PRISUTNA RAZNOLIKOST STILOVA UČENJA, ŠTO ZAHTIJEVA INTERAKTIVNO UPRAVLJANJE PROCESIMA I PRILAGOĐENI DIZAJN POUČAVANJA OSMIŠLJEN KAKO BI SE ZADOVOLJILE POJEDINAČNE POTREBE SVAKOG UČENIKA ODGOVARAJUĆIM ALATIMA I INOVATIVNIM OSPOSOBLJAVANJEM, NA PRIMJER U NAČINU PISANJA WORDCESSOR-A ZA PRETRAŽIVANJE TRAŽILICA INFORMACIJA ZA TRAŽILICE U OBLIKU MREŽE ZA SASTAVLJANJE GRAFIČKIH DIZAJNERA ZA IZRAČUNAVANJE I ORGANIZIRANJE BAZA PODATAKA BAZA PODATAKA KOJE ŠKOLA NE MOŽE ZANEMARITI, KOJA SE S JEDNE STRANE MORA OPREMITI ZA PRUŽANJE ODGOVARAJUĆE PODRŠKE ZNANJU I ABIIT-U, S DRUGE STRANE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ODGOVARA NA POTREBU ZA FLEKSIBILNIM PEDAGOŠKIM ALATIMA ZA POTPORU PROCESU UČENJA UČENIKA, KAO ŠTO JE PRISTUP INTERNETU NA RAZNOVRSAN NAČIN GDJE POSTOJE RAZLIČITI STILOVI UČENJA U KOJIMA JE PRISUTNA RAZNOLIKOST STILOVA UČENJA, ŠTO ZAHTIJEVA INTERAKTIVNO UPRAVLJANJE PROCESIMA I PRILAGOĐENI DIZAJN POUČAVANJA OSMIŠLJEN KAKO BI SE ZADOVOLJILE POJEDINAČNE POTREBE SVAKOG UČENIKA ODGOVARAJUĆIM ALATIMA I INOVATIVNIM OSPOSOBLJAVANJEM, NA PRIMJER U NAČINU PISANJA WORDCESSOR-A ZA PRETRAŽIVANJE TRAŽILICA INFORMACIJA ZA TRAŽILICE U OBLIKU MREŽE ZA SASTAVLJANJE GRAFIČKIH DIZAJNERA ZA IZRAČUNAVANJE I ORGANIZIRANJE BAZA PODATAKA BAZA PODATAKA KOJE ŠKOLA NE MOŽE ZANEMARITI, KOJA SE S JEDNE STRANE MORA OPREMITI ZA PRUŽANJE ODGOVARAJUĆE PODRŠKE ZNANJU I ABIIT-U, S DRUGE STRANE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ODGOVARA NA POTREBU ZA FLEKSIBILNIM PEDAGOŠKIM ALATIMA ZA POTPORU PROCESU UČENJA UČENIKA, KAO ŠTO JE PRISTUP INTERNETU NA RAZNOVRSAN NAČIN GDJE POSTOJE RAZLIČITI STILOVI UČENJA U KOJIMA JE PRISUTNA RAZNOLIKOST STILOVA UČENJA, ŠTO ZAHTIJEVA INTERAKTIVNO UPRAVLJANJE PROCESIMA I PRILAGOĐENI DIZAJN POUČAVANJA OSMIŠLJEN KAKO BI SE ZADOVOLJILE POJEDINAČNE POTREBE SVAKOG UČENIKA ODGOVARAJUĆIM ALATIMA I INOVATIVNIM OSPOSOBLJAVANJEM, NA PRIMJER U NAČINU PISANJA WORDCESSOR-A ZA PRETRAŽIVANJE TRAŽILICA INFORMACIJA ZA TRAŽILICE U OBLIKU MREŽE ZA SASTAVLJANJE GRAFIČKIH DIZAJNERA ZA IZRAČUNAVANJE I ORGANIZIRANJE BAZA PODATAKA BAZA PODATAKA KOJE ŠKOLA NE MOŽE ZANEMARITI, KOJA SE S JEDNE STRANE MORA OPREMITI ZA PRUŽANJE ODGOVARAJUĆE PODRŠKE ZNANJU I ABIIT-U, S DRUGE STRANE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOII DE INSTRUMENTE PEDAGOGICE FLEXIBILE PENTRU A SPRIJINI PROCESUL DE ÎNVĂȚARE AL ELEVILOR, CUM AR FI ACCESUL LA INTERNET, ÎNTR-UN MOD DIVERS, ÎN CARE EXISTĂ DIVERSE STILURI DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE EXISTĂ O DIVERSITATE DE STILURI DE ÎNVĂȚARE, CEEA CE NECESITĂ ATÂT O GESTIONARE INTERACTIVĂ A PROCESELOR, CÂT ȘI UN DESIGN PEDAGOGIC ADAPTAT, CONCEPUT PENTRU A SATISFACE NEVOILE INDIVIDUALE ALE FIECĂRUI ELEV, CU INSTRUMENTE ADECVATE ȘI FORMARE INOVATOARE, DE EXEMPLU ÎN CEEA CE PRIVEȘTE MODUL DE SCRIERE A WORDCESSOR PENTRU A CĂUTA MOTOARE DE CĂUTARE A INFORMAȚIILOR PRIVIND MOTOARELE DE CĂUTARE SUB FORMA UNEI REȚELE PENTRU A COMPILA DESIGNERI GRAFICI PENTRU A CALCULA ȘI A ORGANIZA BAZE DE DATE, ORICE ALTCEVA NU POATE FI IGNORAT DE ȘCOALĂ, CARE, PE DE O PARTE, TREBUIE SĂ SE DOTEZE PENTRU A OFERI UN SPRIJIN ADECVAT CUNOȘTINȚELOR, IAR ABIIT TREBUIE SĂ FURNIZEZE, PE DE ALTĂ PARTE, QUEB. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOII DE INSTRUMENTE PEDAGOGICE FLEXIBILE PENTRU A SPRIJINI PROCESUL DE ÎNVĂȚARE AL ELEVILOR, CUM AR FI ACCESUL LA INTERNET, ÎNTR-UN MOD DIVERS, ÎN CARE EXISTĂ DIVERSE STILURI DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE EXISTĂ O DIVERSITATE DE STILURI DE ÎNVĂȚARE, CEEA CE NECESITĂ ATÂT O GESTIONARE INTERACTIVĂ A PROCESELOR, CÂT ȘI UN DESIGN PEDAGOGIC ADAPTAT, CONCEPUT PENTRU A SATISFACE NEVOILE INDIVIDUALE ALE FIECĂRUI ELEV, CU INSTRUMENTE ADECVATE ȘI FORMARE INOVATOARE, DE EXEMPLU ÎN CEEA CE PRIVEȘTE MODUL DE SCRIERE A WORDCESSOR PENTRU A CĂUTA MOTOARE DE CĂUTARE A INFORMAȚIILOR PRIVIND MOTOARELE DE CĂUTARE SUB FORMA UNEI REȚELE PENTRU A COMPILA DESIGNERI GRAFICI PENTRU A CALCULA ȘI A ORGANIZA BAZE DE DATE, ORICE ALTCEVA NU POATE FI IGNORAT DE ȘCOALĂ, CARE, PE DE O PARTE, TREBUIE SĂ SE DOTEZE PENTRU A OFERI UN SPRIJIN ADECVAT CUNOȘTINȚELOR, IAR ABIIT TREBUIE SĂ FURNIZEZE, PE DE ALTĂ PARTE, QUEB. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOII DE INSTRUMENTE PEDAGOGICE FLEXIBILE PENTRU A SPRIJINI PROCESUL DE ÎNVĂȚARE AL ELEVILOR, CUM AR FI ACCESUL LA INTERNET, ÎNTR-UN MOD DIVERS, ÎN CARE EXISTĂ DIVERSE STILURI DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE EXISTĂ O DIVERSITATE DE STILURI DE ÎNVĂȚARE, CEEA CE NECESITĂ ATÂT O GESTIONARE INTERACTIVĂ A PROCESELOR, CÂT ȘI UN DESIGN PEDAGOGIC ADAPTAT, CONCEPUT PENTRU A SATISFACE NEVOILE INDIVIDUALE ALE FIECĂRUI ELEV, CU INSTRUMENTE ADECVATE ȘI FORMARE INOVATOARE, DE EXEMPLU ÎN CEEA CE PRIVEȘTE MODUL DE SCRIERE A WORDCESSOR PENTRU A CĂUTA MOTOARE DE CĂUTARE A INFORMAȚIILOR PRIVIND MOTOARELE DE CĂUTARE SUB FORMA UNEI REȚELE PENTRU A COMPILA DESIGNERI GRAFICI PENTRU A CALCULA ȘI A ORGANIZA BAZE DE DATE, ORICE ALTCEVA NU POATE FI IGNORAT DE ȘCOALĂ, CARE, PE DE O PARTE, TREBUIE SĂ SE DOTEZE PENTRU A OFERI UN SPRIJIN ADECVAT CUNOȘTINȚELOR, IAR ABIIT TREBUIE SĂ FURNIZEZE, PE DE ALTĂ PARTE, QUEB. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT REAGUJE NA POTREBU FLEXIBILNÝCH PEDAGOGICKÝCH NÁSTROJOV NA PODPORU VZDELÁVACIEHO PROCESU ŽIAKOV, AKO JE PRÍSTUP NA INTERNET ROZMANITÝM SPÔSOBOM TAM, KDE EXISTUJÚ RÔZNE VZDELÁVACIE ŠTÝLY, KDE SA VYSKYTUJÚ RÔZNE ŠTÝLY UČENIA, ČO SI VYŽADUJE INTERAKTÍVNE RIADENIE PROCESOV, AKO AJ PRISPÔSOBENÝ UČEBNÝ NÁVRH NAVRHNUTÝ TAK, ABY VYHOVOVAL INDIVIDUÁLNYM POTREBÁM KAŽDÉHO ŽIAKA, VHODNÝMI NÁSTROJMI A INOVATÍVNYM VZDELÁVANÍM, NAPRÍKLAD V TOM, AKO PÍSAŤ WORDCESSOR NA VYHĽADÁVANIE INFORMAČNÝCH VYHĽADÁVAČOV VO FORME SIETE NA ZOSTAVOVANIE GRAFICKÝCH DIZAJNÉROV NA VÝPOČET A ORGANIZÁCIU DATABÁZOVÝCH DATABÁZ, KTORÉ ŠKOLA NEMÔŽE IGNOROVAŤ, NA JEDNEJ STRANE SA MUSÍ VYBAVIŤ TAK, ABY POSKYTOVALA PRIMERANÚ PODPORU VEDOMOSTÍ A ABIIT NA STRANE DRUHEJ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT REAGUJE NA POTREBU FLEXIBILNÝCH PEDAGOGICKÝCH NÁSTROJOV NA PODPORU VZDELÁVACIEHO PROCESU ŽIAKOV, AKO JE PRÍSTUP NA INTERNET ROZMANITÝM SPÔSOBOM TAM, KDE EXISTUJÚ RÔZNE VZDELÁVACIE ŠTÝLY, KDE SA VYSKYTUJÚ RÔZNE ŠTÝLY UČENIA, ČO SI VYŽADUJE INTERAKTÍVNE RIADENIE PROCESOV, AKO AJ PRISPÔSOBENÝ UČEBNÝ NÁVRH NAVRHNUTÝ TAK, ABY VYHOVOVAL INDIVIDUÁLNYM POTREBÁM KAŽDÉHO ŽIAKA, VHODNÝMI NÁSTROJMI A INOVATÍVNYM VZDELÁVANÍM, NAPRÍKLAD V TOM, AKO PÍSAŤ WORDCESSOR NA VYHĽADÁVANIE INFORMAČNÝCH VYHĽADÁVAČOV VO FORME SIETE NA ZOSTAVOVANIE GRAFICKÝCH DIZAJNÉROV NA VÝPOČET A ORGANIZÁCIU DATABÁZOVÝCH DATABÁZ, KTORÉ ŠKOLA NEMÔŽE IGNOROVAŤ, NA JEDNEJ STRANE SA MUSÍ VYBAVIŤ TAK, ABY POSKYTOVALA PRIMERANÚ PODPORU VEDOMOSTÍ A ABIIT NA STRANE DRUHEJ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT REAGUJE NA POTREBU FLEXIBILNÝCH PEDAGOGICKÝCH NÁSTROJOV NA PODPORU VZDELÁVACIEHO PROCESU ŽIAKOV, AKO JE PRÍSTUP NA INTERNET ROZMANITÝM SPÔSOBOM TAM, KDE EXISTUJÚ RÔZNE VZDELÁVACIE ŠTÝLY, KDE SA VYSKYTUJÚ RÔZNE ŠTÝLY UČENIA, ČO SI VYŽADUJE INTERAKTÍVNE RIADENIE PROCESOV, AKO AJ PRISPÔSOBENÝ UČEBNÝ NÁVRH NAVRHNUTÝ TAK, ABY VYHOVOVAL INDIVIDUÁLNYM POTREBÁM KAŽDÉHO ŽIAKA, VHODNÝMI NÁSTROJMI A INOVATÍVNYM VZDELÁVANÍM, NAPRÍKLAD V TOM, AKO PÍSAŤ WORDCESSOR NA VYHĽADÁVANIE INFORMAČNÝCH VYHĽADÁVAČOV VO FORME SIETE NA ZOSTAVOVANIE GRAFICKÝCH DIZAJNÉROV NA VÝPOČET A ORGANIZÁCIU DATABÁZOVÝCH DATABÁZ, KTORÉ ŠKOLA NEMÔŽE IGNOROVAŤ, NA JEDNEJ STRANE SA MUSÍ VYBAVIŤ TAK, ABY POSKYTOVALA PRIMERANÚ PODPORU VEDOMOSTÍ A ABIIT NA STRANE DRUHEJ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA TA’ GĦODOD PEDAGOĠIĊI FLESSIBBLI BIEX JAPPOĠĠAW IL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI BĦALL-AĊĊESS GĦALL-INTERNET B’MOD DIFFERENTI FEJN HEMM STILI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI FEJN HEMM PREŻENTI DIVERSITÀ TA’ STILI TA’ TAGĦLIM, LI JEĦTIEĠU KEMM ĠESTJONI TA’ PROĊESS INTERATTIV KIF UKOLL DISINN TA’ TAGĦLIM IMFASSAL APPOSTA BIEX JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET INDIVIDWALI TA’ KULL STUDENT B’GĦODOD XIERQA U TAĦRIĠ INNOVATTIV, PEREŻEMPJU FIL-MOD KIF WIEĦED JIKTEB WORDCESSOR BIEX IFITTEX MAGNI TA’ TIFTIX TA’ MAGNI TA’ TFITTXIJA FIL-FORMA TA’ NETWERK BIEX JIKKUMPILA DISINJATURI GRAFIĊI BIEX JIKKALKULAW U JORGANIZZAW BAŻIJIET TAD-DATA DATA, KOLLOX MA JISTAX JIĠI INJORAT MILL-ISKOLA, LI MIN-NAĦA WAĦDA TRID TIPPROVDI LILHA NNIFISHA BIEX TIPPROVDI GĦARFIEN ADEGWAT TA’ DISINJATURI GRAFIĊI BIEX JIĠU KKALKULATI U ORGANIZZATI BAŻIJIET TAD-DATA DATA, KOLLOX MA JISTAX JIĠI INJORAT MILL-ISKOLA, LI MIN-NAĦA WAĦDA TRID TIPPROVDI GĦARFIEN ADEGWAT TA’ QUITES. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA TA’ GĦODOD PEDAGOĠIĊI FLESSIBBLI BIEX JAPPOĠĠAW IL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI BĦALL-AĊĊESS GĦALL-INTERNET B’MOD DIFFERENTI FEJN HEMM STILI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI FEJN HEMM PREŻENTI DIVERSITÀ TA’ STILI TA’ TAGĦLIM, LI JEĦTIEĠU KEMM ĠESTJONI TA’ PROĊESS INTERATTIV KIF UKOLL DISINN TA’ TAGĦLIM IMFASSAL APPOSTA BIEX JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET INDIVIDWALI TA’ KULL STUDENT B’GĦODOD XIERQA U TAĦRIĠ INNOVATTIV, PEREŻEMPJU FIL-MOD KIF WIEĦED JIKTEB WORDCESSOR BIEX IFITTEX MAGNI TA’ TIFTIX TA’ MAGNI TA’ TFITTXIJA FIL-FORMA TA’ NETWERK BIEX JIKKUMPILA DISINJATURI GRAFIĊI BIEX JIKKALKULAW U JORGANIZZAW BAŻIJIET TAD-DATA DATA, KOLLOX MA JISTAX JIĠI INJORAT MILL-ISKOLA, LI MIN-NAĦA WAĦDA TRID TIPPROVDI LILHA NNIFISHA BIEX TIPPROVDI GĦARFIEN ADEGWAT TA’ DISINJATURI GRAFIĊI BIEX JIĠU KKALKULATI U ORGANIZZATI BAŻIJIET TAD-DATA DATA, KOLLOX MA JISTAX JIĠI INJORAT MILL-ISKOLA, LI MIN-NAĦA WAĦDA TRID TIPPROVDI GĦARFIEN ADEGWAT TA’ QUITES. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA TA’ GĦODOD PEDAGOĠIĊI FLESSIBBLI BIEX JAPPOĠĠAW IL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI BĦALL-AĊĊESS GĦALL-INTERNET B’MOD DIFFERENTI FEJN HEMM STILI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI FEJN HEMM PREŻENTI DIVERSITÀ TA’ STILI TA’ TAGĦLIM, LI JEĦTIEĠU KEMM ĠESTJONI TA’ PROĊESS INTERATTIV KIF UKOLL DISINN TA’ TAGĦLIM IMFASSAL APPOSTA BIEX JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET INDIVIDWALI TA’ KULL STUDENT B’GĦODOD XIERQA U TAĦRIĠ INNOVATTIV, PEREŻEMPJU FIL-MOD KIF WIEĦED JIKTEB WORDCESSOR BIEX IFITTEX MAGNI TA’ TIFTIX TA’ MAGNI TA’ TFITTXIJA FIL-FORMA TA’ NETWERK BIEX JIKKUMPILA DISINJATURI GRAFIĊI BIEX JIKKALKULAW U JORGANIZZAW BAŻIJIET TAD-DATA DATA, KOLLOX MA JISTAX JIĠI INJORAT MILL-ISKOLA, LI MIN-NAĦA WAĦDA TRID TIPPROVDI LILHA NNIFISHA BIEX TIPPROVDI GĦARFIEN ADEGWAT TA’ DISINJATURI GRAFIĊI BIEX JIĠU KKALKULATI U ORGANIZZATI BAŻIJIET TAD-DATA DATA, KOLLOX MA JISTAX JIĠI INJORAT MILL-ISKOLA, LI MIN-NAĦA WAĦDA TRID TIPPROVDI GĦARFIEN ADEGWAT TA’ QUITES. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO RESPONDE À NECESSIDADE DE FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS FLEXÍVEIS PARA APOIAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS, COMO O ACESSO À INTERNET DE UMA FORMA DIVERSIFICADA, ONDE EXISTEM DIVERSOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM, ONDE EXISTE UMA DIVERSIDADE DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM, O QUE EXIGE UMA GESTÃO INTERATIVA DOS PROCESSOS, BEM COMO UMA CONCEÇÃO DE ENSINO ADAPTADA, CONCEBIDA PARA SATISFAZER AS NECESSIDADES INDIVIDUAIS DE CADA ALUNO COM FERRAMENTAS ADEQUADAS E UMA FORMAÇÃO INOVADORA, POR EXEMPLO, NA FORMA DE ESCREVER WORDCESSOR PARA PROCURAR MOTORES DE PESQUISA DE INFORMAÇÕES SOBRE MOTORES DE BUSCA SOB A FORMA DE UMA REDE DE DESIGNERS GRÁFICOS PARA CALCULAR E ORGANIZAR BASES DE DADOS DE BASES DE DADOS, TUDO O RESTO NÃO PODE SER IGNORADO PELA ESCOLA, QUE, POR UM LADO, DEVE DOTAR-SE PARA FORNECER APOIO ADEQUADO AO CONHECIMENTO E À ABIIT, POR OUTRO LADO, DEVE FORNECER QUES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO RESPONDE À NECESSIDADE DE FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS FLEXÍVEIS PARA APOIAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS, COMO O ACESSO À INTERNET DE UMA FORMA DIVERSIFICADA, ONDE EXISTEM DIVERSOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM, ONDE EXISTE UMA DIVERSIDADE DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM, O QUE EXIGE UMA GESTÃO INTERATIVA DOS PROCESSOS, BEM COMO UMA CONCEÇÃO DE ENSINO ADAPTADA, CONCEBIDA PARA SATISFAZER AS NECESSIDADES INDIVIDUAIS DE CADA ALUNO COM FERRAMENTAS ADEQUADAS E UMA FORMAÇÃO INOVADORA, POR EXEMPLO, NA FORMA DE ESCREVER WORDCESSOR PARA PROCURAR MOTORES DE PESQUISA DE INFORMAÇÕES SOBRE MOTORES DE BUSCA SOB A FORMA DE UMA REDE DE DESIGNERS GRÁFICOS PARA CALCULAR E ORGANIZAR BASES DE DADOS DE BASES DE DADOS, TUDO O RESTO NÃO PODE SER IGNORADO PELA ESCOLA, QUE, POR UM LADO, DEVE DOTAR-SE PARA FORNECER APOIO ADEQUADO AO CONHECIMENTO E À ABIIT, POR OUTRO LADO, DEVE FORNECER QUES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO RESPONDE À NECESSIDADE DE FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS FLEXÍVEIS PARA APOIAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS, COMO O ACESSO À INTERNET DE UMA FORMA DIVERSIFICADA, ONDE EXISTEM DIVERSOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM, ONDE EXISTE UMA DIVERSIDADE DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM, O QUE EXIGE UMA GESTÃO INTERATIVA DOS PROCESSOS, BEM COMO UMA CONCEÇÃO DE ENSINO ADAPTADA, CONCEBIDA PARA SATISFAZER AS NECESSIDADES INDIVIDUAIS DE CADA ALUNO COM FERRAMENTAS ADEQUADAS E UMA FORMAÇÃO INOVADORA, POR EXEMPLO, NA FORMA DE ESCREVER WORDCESSOR PARA PROCURAR MOTORES DE PESQUISA DE INFORMAÇÕES SOBRE MOTORES DE BUSCA SOB A FORMA DE UMA REDE DE DESIGNERS GRÁFICOS PARA CALCULAR E ORGANIZAR BASES DE DADOS DE BASES DE DADOS, TUDO O RESTO NÃO PODE SER IGNORADO PELA ESCOLA, QUE, POR UM LADO, DEVE DOTAR-SE PARA FORNECER APOIO ADEQUADO AO CONHECIMENTO E À ABIIT, POR OUTRO LADO, DEVE FORNECER QUES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEELLA VASTATAAN TARPEESEEN JOUSTAVISTA PEDAGOGISISTA VÄLINEISTÄ, JOILLA TUETAAN OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSIA, KUTEN INTERNETIN KÄYTTÖMAHDOLLISUUKSIA MONIPUOLISELLA TAVALLA, JOSSA ON ERILAISIA OPPIMISTYYLEJÄ, MIKÄ EDELLYTTÄÄ SEKÄ INTERAKTIIVISTA PROSESSINHALLINTAA ETTÄ RÄÄTÄLÖITYÄ OPETUSSUUNNITTELUA, JOKA ON SUUNNITELTU VASTAAMAAN KUNKIN OPPILAAN YKSILÖLLISIIN TARPEISIIN SOPIVILLA VÄLINEILLÄ JA INNOVATIIVISELLA KOULUTUKSELLA, ESIMERKIKSI KIRJOITTAMALLA WORDCESSOR HAKUKONEITA HAKUKONEIDEN HAKUKONEEN MUODOSSA GRAAFISTEN SUUNNITTELIJOIDEN KOKOAMISEKSI TIETOKANTATIETOKANTOJEN LASKEMISEKSI JA JÄRJESTÄMISEKSI TIETOKANTOJEN LASKEMISEKSI JA JÄRJESTÄMISEKSI, JA TOISAALTA KOULULLA ON OLTAVA VALMIUDET TARJOTA RIITTÄVÄÄ TUKEA TIETÄMYKSELLE JA TOISAALTA ABIIT:LLE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEELLA VASTATAAN TARPEESEEN JOUSTAVISTA PEDAGOGISISTA VÄLINEISTÄ, JOILLA TUETAAN OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSIA, KUTEN INTERNETIN KÄYTTÖMAHDOLLISUUKSIA MONIPUOLISELLA TAVALLA, JOSSA ON ERILAISIA OPPIMISTYYLEJÄ, MIKÄ EDELLYTTÄÄ SEKÄ INTERAKTIIVISTA PROSESSINHALLINTAA ETTÄ RÄÄTÄLÖITYÄ OPETUSSUUNNITTELUA, JOKA ON SUUNNITELTU VASTAAMAAN KUNKIN OPPILAAN YKSILÖLLISIIN TARPEISIIN SOPIVILLA VÄLINEILLÄ JA INNOVATIIVISELLA KOULUTUKSELLA, ESIMERKIKSI KIRJOITTAMALLA WORDCESSOR HAKUKONEITA HAKUKONEIDEN HAKUKONEEN MUODOSSA GRAAFISTEN SUUNNITTELIJOIDEN KOKOAMISEKSI TIETOKANTATIETOKANTOJEN LASKEMISEKSI JA JÄRJESTÄMISEKSI TIETOKANTOJEN LASKEMISEKSI JA JÄRJESTÄMISEKSI, JA TOISAALTA KOULULLA ON OLTAVA VALMIUDET TARJOTA RIITTÄVÄÄ TUKEA TIETÄMYKSELLE JA TOISAALTA ABIIT:LLE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEELLA VASTATAAN TARPEESEEN JOUSTAVISTA PEDAGOGISISTA VÄLINEISTÄ, JOILLA TUETAAN OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSIA, KUTEN INTERNETIN KÄYTTÖMAHDOLLISUUKSIA MONIPUOLISELLA TAVALLA, JOSSA ON ERILAISIA OPPIMISTYYLEJÄ, MIKÄ EDELLYTTÄÄ SEKÄ INTERAKTIIVISTA PROSESSINHALLINTAA ETTÄ RÄÄTÄLÖITYÄ OPETUSSUUNNITTELUA, JOKA ON SUUNNITELTU VASTAAMAAN KUNKIN OPPILAAN YKSILÖLLISIIN TARPEISIIN SOPIVILLA VÄLINEILLÄ JA INNOVATIIVISELLA KOULUTUKSELLA, ESIMERKIKSI KIRJOITTAMALLA WORDCESSOR HAKUKONEITA HAKUKONEIDEN HAKUKONEEN MUODOSSA GRAAFISTEN SUUNNITTELIJOIDEN KOKOAMISEKSI TIETOKANTATIETOKANTOJEN LASKEMISEKSI JA JÄRJESTÄMISEKSI TIETOKANTOJEN LASKEMISEKSI JA JÄRJESTÄMISEKSI, JA TOISAALTA KOULULLA ON OLTAVA VALMIUDET TARJOTA RIITTÄVÄÄ TUKEA TIETÄMYKSELLE JA TOISAALTA ABIIT:LLE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ODPOWIADA NA POTRZEBĘ ELASTYCZNYCH NARZĘDZI PEDAGOGICZNYCH WSPIERAJĄCYCH PROCES UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, TAKICH JAK DOSTĘP DO INTERNETU W RÓŻNORODNY SPOSÓB, W KTÓRYM WYSTĘPUJĄ RÓŻNORODNE STYLE UCZENIA SIĘ, CO WYMAGA ZARÓWNO INTERAKTYWNEGO ZARZĄDZANIA PROCESAMI, JAK I DOSTOSOWANEGO PROJEKTU NAUCZANIA ZAPROJEKTOWANEGO TAK, ABY ZASPOKOIĆ INDYWIDUALNE POTRZEBY KAŻDEGO UCZNIA ZA POMOCĄ ODPOWIEDNICH NARZĘDZI I INNOWACYJNYCH SZKOLEŃ, NA PRZYKŁAD W ZAKRESIE PISANIA WORDCESSOR W CELU WYSZUKIWANIA WYSZUKIWAREK INFORMACJI O WYSZUKIWARKACH W WYSZUKIWARKACH W FORMIE SIECI DO KOMPILACJI GRAFIKÓW DO OBLICZANIA I ORGANIZOWANIA BAZ DANYCH, CO NIE MOŻE BYĆ POMINIĘTE PRZEZ SZKOŁĘ, KTÓRA Z JEDNEJ STRONY MUSI ZAPEWNIĆ ODPOWIEDNIE WSPARCIE WIEDZY, A Z DRUGIEJ STRONY ABIIT MUSI DOSTARCZYĆ QUE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ODPOWIADA NA POTRZEBĘ ELASTYCZNYCH NARZĘDZI PEDAGOGICZNYCH WSPIERAJĄCYCH PROCES UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, TAKICH JAK DOSTĘP DO INTERNETU W RÓŻNORODNY SPOSÓB, W KTÓRYM WYSTĘPUJĄ RÓŻNORODNE STYLE UCZENIA SIĘ, CO WYMAGA ZARÓWNO INTERAKTYWNEGO ZARZĄDZANIA PROCESAMI, JAK I DOSTOSOWANEGO PROJEKTU NAUCZANIA ZAPROJEKTOWANEGO TAK, ABY ZASPOKOIĆ INDYWIDUALNE POTRZEBY KAŻDEGO UCZNIA ZA POMOCĄ ODPOWIEDNICH NARZĘDZI I INNOWACYJNYCH SZKOLEŃ, NA PRZYKŁAD W ZAKRESIE PISANIA WORDCESSOR W CELU WYSZUKIWANIA WYSZUKIWAREK INFORMACJI O WYSZUKIWARKACH W WYSZUKIWARKACH W FORMIE SIECI DO KOMPILACJI GRAFIKÓW DO OBLICZANIA I ORGANIZOWANIA BAZ DANYCH, CO NIE MOŻE BYĆ POMINIĘTE PRZEZ SZKOŁĘ, KTÓRA Z JEDNEJ STRONY MUSI ZAPEWNIĆ ODPOWIEDNIE WSPARCIE WIEDZY, A Z DRUGIEJ STRONY ABIIT MUSI DOSTARCZYĆ QUE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ODPOWIADA NA POTRZEBĘ ELASTYCZNYCH NARZĘDZI PEDAGOGICZNYCH WSPIERAJĄCYCH PROCES UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, TAKICH JAK DOSTĘP DO INTERNETU W RÓŻNORODNY SPOSÓB, W KTÓRYM WYSTĘPUJĄ RÓŻNORODNE STYLE UCZENIA SIĘ, CO WYMAGA ZARÓWNO INTERAKTYWNEGO ZARZĄDZANIA PROCESAMI, JAK I DOSTOSOWANEGO PROJEKTU NAUCZANIA ZAPROJEKTOWANEGO TAK, ABY ZASPOKOIĆ INDYWIDUALNE POTRZEBY KAŻDEGO UCZNIA ZA POMOCĄ ODPOWIEDNICH NARZĘDZI I INNOWACYJNYCH SZKOLEŃ, NA PRZYKŁAD W ZAKRESIE PISANIA WORDCESSOR W CELU WYSZUKIWANIA WYSZUKIWAREK INFORMACJI O WYSZUKIWARKACH W WYSZUKIWARKACH W FORMIE SIECI DO KOMPILACJI GRAFIKÓW DO OBLICZANIA I ORGANIZOWANIA BAZ DANYCH, CO NIE MOŻE BYĆ POMINIĘTE PRZEZ SZKOŁĘ, KTÓRA Z JEDNEJ STRONY MUSI ZAPEWNIĆ ODPOWIEDNIE WSPARCIE WIEDZY, A Z DRUGIEJ STRONY ABIIT MUSI DOSTARCZYĆ QUE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE ODZIVA NA POTREBO PO PRILAGODLJIVIH PEDAGOŠKIH ORODJIH ZA PODPORO UČNEGA PROCESA UČENCEV, KOT JE DOSTOP DO INTERNETA NA RAZNOLIK NAČIN, KJER OBSTAJAJO RAZLIČNI UČNI SLOGI, KI ZAHTEVAJO TAKO INTERAKTIVNO UPRAVLJANJE PROCESOV KOT TUDI PRILAGOJENO UČNO ZASNOVO, ZASNOVANO TAKO, DA USTREZA INDIVIDUALNIM POTREBAM VSAKEGA UČENCA Z USTREZNIMI ORODJI IN INOVATIVNIM USPOSABLJANJEM, NA PRIMER PRI PISANJU WORDCESSOR ZA ISKANJE ISKALNIKOV INFORMACIJ ISKALNIKOV V OBLIKI MREŽE ZA ZBIRANJE GRAFIČNIH OBLIKOVALCEV ZA IZRAČUN IN ORGANIZACIJO BAZ PODATKOV, KAR ŠOLA NE MORE PREZRETI, KAR SE MORA PO ENI STRANI OPREMITI ZA ZAGOTAVLJANJE USTREZNE PODPORE ZNANJU, PO DRUGI STRANI PA MORAJO ABIIT ZAGOTOVITI VPRAŠANJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE ODZIVA NA POTREBO PO PRILAGODLJIVIH PEDAGOŠKIH ORODJIH ZA PODPORO UČNEGA PROCESA UČENCEV, KOT JE DOSTOP DO INTERNETA NA RAZNOLIK NAČIN, KJER OBSTAJAJO RAZLIČNI UČNI SLOGI, KI ZAHTEVAJO TAKO INTERAKTIVNO UPRAVLJANJE PROCESOV KOT TUDI PRILAGOJENO UČNO ZASNOVO, ZASNOVANO TAKO, DA USTREZA INDIVIDUALNIM POTREBAM VSAKEGA UČENCA Z USTREZNIMI ORODJI IN INOVATIVNIM USPOSABLJANJEM, NA PRIMER PRI PISANJU WORDCESSOR ZA ISKANJE ISKALNIKOV INFORMACIJ ISKALNIKOV V OBLIKI MREŽE ZA ZBIRANJE GRAFIČNIH OBLIKOVALCEV ZA IZRAČUN IN ORGANIZACIJO BAZ PODATKOV, KAR ŠOLA NE MORE PREZRETI, KAR SE MORA PO ENI STRANI OPREMITI ZA ZAGOTAVLJANJE USTREZNE PODPORE ZNANJU, PO DRUGI STRANI PA MORAJO ABIIT ZAGOTOVITI VPRAŠANJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE ODZIVA NA POTREBO PO PRILAGODLJIVIH PEDAGOŠKIH ORODJIH ZA PODPORO UČNEGA PROCESA UČENCEV, KOT JE DOSTOP DO INTERNETA NA RAZNOLIK NAČIN, KJER OBSTAJAJO RAZLIČNI UČNI SLOGI, KI ZAHTEVAJO TAKO INTERAKTIVNO UPRAVLJANJE PROCESOV KOT TUDI PRILAGOJENO UČNO ZASNOVO, ZASNOVANO TAKO, DA USTREZA INDIVIDUALNIM POTREBAM VSAKEGA UČENCA Z USTREZNIMI ORODJI IN INOVATIVNIM USPOSABLJANJEM, NA PRIMER PRI PISANJU WORDCESSOR ZA ISKANJE ISKALNIKOV INFORMACIJ ISKALNIKOV V OBLIKI MREŽE ZA ZBIRANJE GRAFIČNIH OBLIKOVALCEV ZA IZRAČUN IN ORGANIZACIJO BAZ PODATKOV, KAR ŠOLA NE MORE PREZRETI, KAR SE MORA PO ENI STRANI OPREMITI ZA ZAGOTAVLJANJE USTREZNE PODPORE ZNANJU, PO DRUGI STRANI PA MORAJO ABIIT ZAGOTOVITI VPRAŠANJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT REAGUJE NA POTŘEBU FLEXIBILNÍCH PEDAGOGICKÝCH NÁSTROJŮ NA PODPORU VZDĚLÁVACÍHO PROCESU ŽÁKŮ, JAKO JE PŘÍSTUP K INTERNETU RŮZNORODÝM ZPŮSOBEM, KDE EXISTUJÍ RŮZNÉ STYLY UČENÍ, KDE JE PŘÍTOMNA RŮZNORODOST VZDĚLÁVACÍCH STYLŮ, COŽ VYŽADUJE JAK INTERAKTIVNÍ ŘÍZENÍ PROCESŮ, TAK I UZPŮSOBENÝ VÝUKOVÝ DESIGN NAVRŽENÝ TAK, ABY VYHOVOVAL INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM KAŽDÉHO ŽÁKA S VHODNÝMI NÁSTROJI A INOVATIVNÍM ŠKOLENÍM, NAPŘÍKLAD V TOM, JAK PSÁT WORDCESSOR PRO VYHLEDÁVÁNÍ INFORMAČNÍCH VYHLEDÁVAČŮ VE FORMĚ SÍTĚ PRO SESTAVENÍ GRAFICKÝCH DESIGNÉRŮ PRO VÝPOČET A ORGANIZACI DATABÁZÍ, VŠE OSTATNÍ NELZE IGNOROVAT ŠKOLOU, KTERÁ SE MUSÍ NA JEDNÉ STRANĚ VYBAVIT TAK, ABY POSKYTOVALA ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU ZNALOSTÍ, A NA DRUHÉ STRANĚ MUSÍ ABIIT POSKYTOVAT QUE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT REAGUJE NA POTŘEBU FLEXIBILNÍCH PEDAGOGICKÝCH NÁSTROJŮ NA PODPORU VZDĚLÁVACÍHO PROCESU ŽÁKŮ, JAKO JE PŘÍSTUP K INTERNETU RŮZNORODÝM ZPŮSOBEM, KDE EXISTUJÍ RŮZNÉ STYLY UČENÍ, KDE JE PŘÍTOMNA RŮZNORODOST VZDĚLÁVACÍCH STYLŮ, COŽ VYŽADUJE JAK INTERAKTIVNÍ ŘÍZENÍ PROCESŮ, TAK I UZPŮSOBENÝ VÝUKOVÝ DESIGN NAVRŽENÝ TAK, ABY VYHOVOVAL INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM KAŽDÉHO ŽÁKA S VHODNÝMI NÁSTROJI A INOVATIVNÍM ŠKOLENÍM, NAPŘÍKLAD V TOM, JAK PSÁT WORDCESSOR PRO VYHLEDÁVÁNÍ INFORMAČNÍCH VYHLEDÁVAČŮ VE FORMĚ SÍTĚ PRO SESTAVENÍ GRAFICKÝCH DESIGNÉRŮ PRO VÝPOČET A ORGANIZACI DATABÁZÍ, VŠE OSTATNÍ NELZE IGNOROVAT ŠKOLOU, KTERÁ SE MUSÍ NA JEDNÉ STRANĚ VYBAVIT TAK, ABY POSKYTOVALA ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU ZNALOSTÍ, A NA DRUHÉ STRANĚ MUSÍ ABIIT POSKYTOVAT QUE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT REAGUJE NA POTŘEBU FLEXIBILNÍCH PEDAGOGICKÝCH NÁSTROJŮ NA PODPORU VZDĚLÁVACÍHO PROCESU ŽÁKŮ, JAKO JE PŘÍSTUP K INTERNETU RŮZNORODÝM ZPŮSOBEM, KDE EXISTUJÍ RŮZNÉ STYLY UČENÍ, KDE JE PŘÍTOMNA RŮZNORODOST VZDĚLÁVACÍCH STYLŮ, COŽ VYŽADUJE JAK INTERAKTIVNÍ ŘÍZENÍ PROCESŮ, TAK I UZPŮSOBENÝ VÝUKOVÝ DESIGN NAVRŽENÝ TAK, ABY VYHOVOVAL INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM KAŽDÉHO ŽÁKA S VHODNÝMI NÁSTROJI A INOVATIVNÍM ŠKOLENÍM, NAPŘÍKLAD V TOM, JAK PSÁT WORDCESSOR PRO VYHLEDÁVÁNÍ INFORMAČNÍCH VYHLEDÁVAČŮ VE FORMĚ SÍTĚ PRO SESTAVENÍ GRAFICKÝCH DESIGNÉRŮ PRO VÝPOČET A ORGANIZACI DATABÁZÍ, VŠE OSTATNÍ NELZE IGNOROVAT ŠKOLOU, KTERÁ SE MUSÍ NA JEDNÉ STRANĚ VYBAVIT TAK, ABY POSKYTOVALA ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU ZNALOSTÍ, A NA DRUHÉ STRANĚ MUSÍ ABIIT POSKYTOVAT QUE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS ATITINKA LANKSČIŲ PEDAGOGINIŲ PRIEMONIŲ POREIKĮ REMTI MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESĄ, PAVYZDŽIUI, PRIEIGĄ PRIE INTERNETO ĮVAIRIAIS BŪDAIS, KAI YRA ĮVAIRIŲ MOKYMOSI STILIŲ, KAI YRA ĮVAIRIŲ MOKYMOSI STILIŲ, O TAM REIKIA TIEK INTERAKTYVAUS PROCESŲ VALDYMO, TIEK INDIVIDUALAUS MOKYMO DIZAINO, SKIRTO INDIVIDUALIEMS KIEKVIENO MOKINIO POREIKIAMS PATENKINTI, NAUDOJANT TINKAMAS PRIEMONES IR NOVATORIŠKĄ MOKYMĄ, PAVYZDŽIUI, KAIP RAŠYTI WORDCESSOR IEŠKOTI PAIEŠKOS SISTEMŲ INFORMACIJOS PAIEŠKOS SISTEMŲ, KURIOS SUDARO GRAFIKOS DIZAINERIUS, KAD GALĖTŲ APSKAIČIUOTI IR TVARKYTI DUOMENŲ BAZIŲ DUOMENŲ BAZES, MOKYKLA NEGALI IGNORUOTI VISŲ KITŲ DALYKŲ, KURIE, VIENA VERTUS, TURI SUTEIKTI PAKANKAMAI PARAMOS ŽINIOMS IR, KITA VERTUS, ABIIT. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS ATITINKA LANKSČIŲ PEDAGOGINIŲ PRIEMONIŲ POREIKĮ REMTI MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESĄ, PAVYZDŽIUI, PRIEIGĄ PRIE INTERNETO ĮVAIRIAIS BŪDAIS, KAI YRA ĮVAIRIŲ MOKYMOSI STILIŲ, KAI YRA ĮVAIRIŲ MOKYMOSI STILIŲ, O TAM REIKIA TIEK INTERAKTYVAUS PROCESŲ VALDYMO, TIEK INDIVIDUALAUS MOKYMO DIZAINO, SKIRTO INDIVIDUALIEMS KIEKVIENO MOKINIO POREIKIAMS PATENKINTI, NAUDOJANT TINKAMAS PRIEMONES IR NOVATORIŠKĄ MOKYMĄ, PAVYZDŽIUI, KAIP RAŠYTI WORDCESSOR IEŠKOTI PAIEŠKOS SISTEMŲ INFORMACIJOS PAIEŠKOS SISTEMŲ, KURIOS SUDARO GRAFIKOS DIZAINERIUS, KAD GALĖTŲ APSKAIČIUOTI IR TVARKYTI DUOMENŲ BAZIŲ DUOMENŲ BAZES, MOKYKLA NEGALI IGNORUOTI VISŲ KITŲ DALYKŲ, KURIE, VIENA VERTUS, TURI SUTEIKTI PAKANKAMAI PARAMOS ŽINIOMS IR, KITA VERTUS, ABIIT. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS ATITINKA LANKSČIŲ PEDAGOGINIŲ PRIEMONIŲ POREIKĮ REMTI MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESĄ, PAVYZDŽIUI, PRIEIGĄ PRIE INTERNETO ĮVAIRIAIS BŪDAIS, KAI YRA ĮVAIRIŲ MOKYMOSI STILIŲ, KAI YRA ĮVAIRIŲ MOKYMOSI STILIŲ, O TAM REIKIA TIEK INTERAKTYVAUS PROCESŲ VALDYMO, TIEK INDIVIDUALAUS MOKYMO DIZAINO, SKIRTO INDIVIDUALIEMS KIEKVIENO MOKINIO POREIKIAMS PATENKINTI, NAUDOJANT TINKAMAS PRIEMONES IR NOVATORIŠKĄ MOKYMĄ, PAVYZDŽIUI, KAIP RAŠYTI WORDCESSOR IEŠKOTI PAIEŠKOS SISTEMŲ INFORMACIJOS PAIEŠKOS SISTEMŲ, KURIOS SUDARO GRAFIKOS DIZAINERIUS, KAD GALĖTŲ APSKAIČIUOTI IR TVARKYTI DUOMENŲ BAZIŲ DUOMENŲ BAZES, MOKYKLA NEGALI IGNORUOTI VISŲ KITŲ DALYKŲ, KURIE, VIENA VERTUS, TURI SUTEIKTI PAKANKAMAI PARAMOS ŽINIOMS IR, KITA VERTUS, ABIIT. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IR ATBILDE UZ VAJADZĪBU PĒC ELASTĪGIEM PEDAGOĢISKIEM INSTRUMENTIEM, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNU MĀCĪBU PROCESU, PIEMĒRAM, PIEKĻUVI INTERNETAM DAUDZVEIDĪGĀ VEIDĀ, JA PASTĀV DAŽĀDI MĀCĪBU STILI, KUR IR DAŽĀDI MĀCĪBU STILI, KAS PRASA GAN INTERAKTĪVU PROCESU VADĪBU, GAN PIELĀGOTU MĀCĪBU DIZAINU, KAS IZSTRĀDĀTS, LAI APMIERINĀTU KATRA SKOLĒNA INDIVIDUĀLĀS VAJADZĪBAS AR PIEMĒROTIEM RĪKIEM UN INOVATĪVU APMĀCĪBU, PIEMĒRAM, KĀ RAKSTĪT WORDCESSOR, LAI MEKLĒTU MEKLĒTĀJPROGRAMMAS INFORMĀCIJAS MEKLĒTĀJPROGRAMMAS MEKLĒTĀJPROGRAMMU VEIDĀ, LAI APKOPOTU GRAFISKOS DIZAINERUS, LAI APRĒĶINĀTU UN ORGANIZĒTU DATUBĀZES DATUBĀZES, KO SKOLA NEVAR IGNORĒT, KAM, NO VIENAS PUSES, IR JĀNODROŠINA PIETIEKAMS ZINĀŠANU ATBALSTS UN ABIIT, NO OTRAS PUSES. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR ATBILDE UZ VAJADZĪBU PĒC ELASTĪGIEM PEDAGOĢISKIEM INSTRUMENTIEM, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNU MĀCĪBU PROCESU, PIEMĒRAM, PIEKĻUVI INTERNETAM DAUDZVEIDĪGĀ VEIDĀ, JA PASTĀV DAŽĀDI MĀCĪBU STILI, KUR IR DAŽĀDI MĀCĪBU STILI, KAS PRASA GAN INTERAKTĪVU PROCESU VADĪBU, GAN PIELĀGOTU MĀCĪBU DIZAINU, KAS IZSTRĀDĀTS, LAI APMIERINĀTU KATRA SKOLĒNA INDIVIDUĀLĀS VAJADZĪBAS AR PIEMĒROTIEM RĪKIEM UN INOVATĪVU APMĀCĪBU, PIEMĒRAM, KĀ RAKSTĪT WORDCESSOR, LAI MEKLĒTU MEKLĒTĀJPROGRAMMAS INFORMĀCIJAS MEKLĒTĀJPROGRAMMAS MEKLĒTĀJPROGRAMMU VEIDĀ, LAI APKOPOTU GRAFISKOS DIZAINERUS, LAI APRĒĶINĀTU UN ORGANIZĒTU DATUBĀZES DATUBĀZES, KO SKOLA NEVAR IGNORĒT, KAM, NO VIENAS PUSES, IR JĀNODROŠINA PIETIEKAMS ZINĀŠANU ATBALSTS UN ABIIT, NO OTRAS PUSES. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR ATBILDE UZ VAJADZĪBU PĒC ELASTĪGIEM PEDAGOĢISKIEM INSTRUMENTIEM, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNU MĀCĪBU PROCESU, PIEMĒRAM, PIEKĻUVI INTERNETAM DAUDZVEIDĪGĀ VEIDĀ, JA PASTĀV DAŽĀDI MĀCĪBU STILI, KUR IR DAŽĀDI MĀCĪBU STILI, KAS PRASA GAN INTERAKTĪVU PROCESU VADĪBU, GAN PIELĀGOTU MĀCĪBU DIZAINU, KAS IZSTRĀDĀTS, LAI APMIERINĀTU KATRA SKOLĒNA INDIVIDUĀLĀS VAJADZĪBAS AR PIEMĒROTIEM RĪKIEM UN INOVATĪVU APMĀCĪBU, PIEMĒRAM, KĀ RAKSTĪT WORDCESSOR, LAI MEKLĒTU MEKLĒTĀJPROGRAMMAS INFORMĀCIJAS MEKLĒTĀJPROGRAMMAS MEKLĒTĀJPROGRAMMU VEIDĀ, LAI APKOPOTU GRAFISKOS DIZAINERUS, LAI APRĒĶINĀTU UN ORGANIZĒTU DATUBĀZES DATUBĀZES, KO SKOLA NEVAR IGNORĒT, KAM, NO VIENAS PUSES, IR JĀNODROŠINA PIETIEKAMS ZINĀŠANU ATBALSTS UN ABIIT, NO OTRAS PUSES. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ГЪВКАВИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО НАПРИМЕР ДОСТЪП ДО ИНТЕРНЕТ ПО РАЗНООБРАЗЕН НАЧИН, ПРИ КОЙТО ИМА РАЗНООБРАЗНИ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, ПРИ КОИТО ИМА РАЗНООБРАЗИЕ ОТ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, КОЕТО ИЗИСКВА КАКТО ИНТЕРАКТИВНО УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОЦЕСА, ТАКА И ПЕРСОНАЛИЗИРАН ДИЗАЙН НА ПРЕПОДАВАНЕТО, ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ОТГОВОРИ НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ НУЖДИ НА ВСЕКИ УЧЕНИК С ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ И ИНОВАТИВНО ОБУЧЕНИЕ, НАПРИМЕР КАК ДА СЕ НАПИШЕ WORDCESSOR ЗА ТЪРСЕНЕ НА ТЪРСАЧКИ НА ТЪРСАЧКИ ПОД ФОРМАТА НА МРЕЖА ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ГРАФИЧНИ ДИЗАЙНЕРИ ЗА ИЗЧИСЛЯВАНЕ И ОРГАНИЗИРАНЕ НА БАЗИ ДАННИ, ВСИЧКО ОСТАНАЛО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПРЕНЕБРЕГНАТО ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ОТ ЕДНА СТРАНА ТРЯБВА ДА СЕ ПОДГОТВИ, ЗА ДА ОСИГУРИ АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА НА ЗНАНИЯТА, А ABIIT, ОТ ДРУГА СТРАНА, ТРЯБВА ДА ОСИГУРИ КЕК. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ГЪВКАВИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО НАПРИМЕР ДОСТЪП ДО ИНТЕРНЕТ ПО РАЗНООБРАЗЕН НАЧИН, ПРИ КОЙТО ИМА РАЗНООБРАЗНИ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, ПРИ КОИТО ИМА РАЗНООБРАЗИЕ ОТ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, КОЕТО ИЗИСКВА КАКТО ИНТЕРАКТИВНО УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОЦЕСА, ТАКА И ПЕРСОНАЛИЗИРАН ДИЗАЙН НА ПРЕПОДАВАНЕТО, ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ОТГОВОРИ НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ НУЖДИ НА ВСЕКИ УЧЕНИК С ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ И ИНОВАТИВНО ОБУЧЕНИЕ, НАПРИМЕР КАК ДА СЕ НАПИШЕ WORDCESSOR ЗА ТЪРСЕНЕ НА ТЪРСАЧКИ НА ТЪРСАЧКИ ПОД ФОРМАТА НА МРЕЖА ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ГРАФИЧНИ ДИЗАЙНЕРИ ЗА ИЗЧИСЛЯВАНЕ И ОРГАНИЗИРАНЕ НА БАЗИ ДАННИ, ВСИЧКО ОСТАНАЛО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПРЕНЕБРЕГНАТО ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ОТ ЕДНА СТРАНА ТРЯБВА ДА СЕ ПОДГОТВИ, ЗА ДА ОСИГУРИ АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА НА ЗНАНИЯТА, А ABIIT, ОТ ДРУГА СТРАНА, ТРЯБВА ДА ОСИГУРИ КЕК. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ГЪВКАВИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО НАПРИМЕР ДОСТЪП ДО ИНТЕРНЕТ ПО РАЗНООБРАЗЕН НАЧИН, ПРИ КОЙТО ИМА РАЗНООБРАЗНИ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, ПРИ КОИТО ИМА РАЗНООБРАЗИЕ ОТ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, КОЕТО ИЗИСКВА КАКТО ИНТЕРАКТИВНО УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОЦЕСА, ТАКА И ПЕРСОНАЛИЗИРАН ДИЗАЙН НА ПРЕПОДАВАНЕТО, ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ОТГОВОРИ НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ НУЖДИ НА ВСЕКИ УЧЕНИК С ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ И ИНОВАТИВНО ОБУЧЕНИЕ, НАПРИМЕР КАК ДА СЕ НАПИШЕ WORDCESSOR ЗА ТЪРСЕНЕ НА ТЪРСАЧКИ НА ТЪРСАЧКИ ПОД ФОРМАТА НА МРЕЖА ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ГРАФИЧНИ ДИЗАЙНЕРИ ЗА ИЗЧИСЛЯВАНЕ И ОРГАНИЗИРАНЕ НА БАЗИ ДАННИ, ВСИЧКО ОСТАНАЛО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПРЕНЕБРЕГНАТО ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ОТ ЕДНА СТРАНА ТРЯБВА ДА СЕ ПОДГОТВИ, ЗА ДА ОСИГУРИ АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА НА ЗНАНИЯТА, А ABIIT, ОТ ДРУГА СТРАНА, ТРЯБВА ДА ОСИГУРИ КЕК. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT RUGALMAS PEDAGÓGIAI ESZKÖZÖKRE VAN SZÜKSÉG A TANULÓK TANULÁSI FOLYAMATÁNAK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN, MINT PÉLDÁUL AZ INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS VÁLTOZATOS MÓDON, AHOL KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSOK LÉTEZNEK, AHOL A TANULÁSI STÍLUSOK SOKFÉLESÉGE JELEN VAN, AMI MEGKÖVETELI MIND AZ INTERAKTÍV FOLYAMATMENEDZSMENTET, MIND A SZEMÉLYRE SZABOTT TANÍTÁSI TERVEZÉST, AMELYET AZ EGYES TANULÓK EGYÉNI IGÉNYEINEK MEGFELELŐ ESZKÖZÖKKEL ÉS INNOVATÍV KÉPZÉSSEL KELL ELLÁTNIUK, PÉLDÁUL HOGYAN LEHET A WORDCESSOR-T A KERESŐMOTOR-INFORMÁCIÓS KERESŐMOTOROK KERESÉSÉRE OLYAN HÁLÓZAT FORMÁJÁBAN KERESNI, AMELY GRAFIKUSOKAT ÁLLÍT ÖSSZE AZ ADATBÁZIS-ADATBÁZISOK KISZÁMÍTÁSÁHOZ ÉS MEGSZERVEZÉSÉHEZ, MINDEN MÁST NEM HAGYHAT FIGYELMEN KÍVÜL AZ ISKOLA, AMELYNEK EGYRÉSZT FEL KELL KÉSZÍTENIE MAGÁT A TUDÁS MEGFELELŐ TÁMOGATÁSÁRA, MÁSRÉSZT PEDIG AZ ABIIT-NEK KELL RENDELKEZÉSRE BOCSÁTANIA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT RUGALMAS PEDAGÓGIAI ESZKÖZÖKRE VAN SZÜKSÉG A TANULÓK TANULÁSI FOLYAMATÁNAK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN, MINT PÉLDÁUL AZ INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS VÁLTOZATOS MÓDON, AHOL KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSOK LÉTEZNEK, AHOL A TANULÁSI STÍLUSOK SOKFÉLESÉGE JELEN VAN, AMI MEGKÖVETELI MIND AZ INTERAKTÍV FOLYAMATMENEDZSMENTET, MIND A SZEMÉLYRE SZABOTT TANÍTÁSI TERVEZÉST, AMELYET AZ EGYES TANULÓK EGYÉNI IGÉNYEINEK MEGFELELŐ ESZKÖZÖKKEL ÉS INNOVATÍV KÉPZÉSSEL KELL ELLÁTNIUK, PÉLDÁUL HOGYAN LEHET A WORDCESSOR-T A KERESŐMOTOR-INFORMÁCIÓS KERESŐMOTOROK KERESÉSÉRE OLYAN HÁLÓZAT FORMÁJÁBAN KERESNI, AMELY GRAFIKUSOKAT ÁLLÍT ÖSSZE AZ ADATBÁZIS-ADATBÁZISOK KISZÁMÍTÁSÁHOZ ÉS MEGSZERVEZÉSÉHEZ, MINDEN MÁST NEM HAGYHAT FIGYELMEN KÍVÜL AZ ISKOLA, AMELYNEK EGYRÉSZT FEL KELL KÉSZÍTENIE MAGÁT A TUDÁS MEGFELELŐ TÁMOGATÁSÁRA, MÁSRÉSZT PEDIG AZ ABIIT-NEK KELL RENDELKEZÉSRE BOCSÁTANIA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT RUGALMAS PEDAGÓGIAI ESZKÖZÖKRE VAN SZÜKSÉG A TANULÓK TANULÁSI FOLYAMATÁNAK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN, MINT PÉLDÁUL AZ INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS VÁLTOZATOS MÓDON, AHOL KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSOK LÉTEZNEK, AHOL A TANULÁSI STÍLUSOK SOKFÉLESÉGE JELEN VAN, AMI MEGKÖVETELI MIND AZ INTERAKTÍV FOLYAMATMENEDZSMENTET, MIND A SZEMÉLYRE SZABOTT TANÍTÁSI TERVEZÉST, AMELYET AZ EGYES TANULÓK EGYÉNI IGÉNYEINEK MEGFELELŐ ESZKÖZÖKKEL ÉS INNOVATÍV KÉPZÉSSEL KELL ELLÁTNIUK, PÉLDÁUL HOGYAN LEHET A WORDCESSOR-T A KERESŐMOTOR-INFORMÁCIÓS KERESŐMOTOROK KERESÉSÉRE OLYAN HÁLÓZAT FORMÁJÁBAN KERESNI, AMELY GRAFIKUSOKAT ÁLLÍT ÖSSZE AZ ADATBÁZIS-ADATBÁZISOK KISZÁMÍTÁSÁHOZ ÉS MEGSZERVEZÉSÉHEZ, MINDEN MÁST NEM HAGYHAT FIGYELMEN KÍVÜL AZ ISKOLA, AMELYNEK EGYRÉSZT FEL KELL KÉSZÍTENIE MAGÁT A TUDÁS MEGFELELŐ TÁMOGATÁSÁRA, MÁSRÉSZT PEDIG AZ ABIIT-NEK KELL RENDELKEZÉSRE BOCSÁTANIA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DON GHÁ ATÁ LE HUIRLISÍ SOLÚBTHA OIDEOLAÍOCHA CHUN TACÚ LE PRÓISEAS FOGHLAMA NA NDALTAÍ, AMHAIL ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON AR BHEALACH ÉAGSÚIL INA BHFUIL STÍLEANNA ÉAGSÚLA FOGHLAMA ANN, INA BHFUIL ÉAGSÚLACHT STÍLEANNA FOGHLAMA, A ÉILÍONN BAINISTÍOCHT PRÓISIS IDIRGHNÍOMHACH CHOMH MAITH LE DEARADH TEAGAISC SAINCHEAPTHA ATÁ DEARTHA CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS AONAIR GACH DALTA LE HUIRLISÍ OIRIÚNACHA AGUS OILIÚINT NUÁLACH, MAR SHAMPLA CONAS WORDCESSOR A SCRÍOBH CHUN INNILL CHUARDAIGH INNILL A CHUARDACH I BHFOIRM LÍONRA CHUN DEARTHÓIRÍ GRAFACHA A THIOMSÚ CHUN BUNACHAIR SHONRAÍ A RÍOMH AGUS A EAGRÚ, NÍ MÓR DON SCOIL NEAMHAIRD A DHÉANAMH AR GACH RUD EILE NACH FÉIDIR LEIS AN SCOIL NEAMHAIRD A DHÉANAMH DE GACH RUD EILE, RUD A CHAITHFIDH, AR THAOBH AMHÁIN, É FÉIN A CHUR AR FÁIL CHUN TACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH A CHUR AR FÁIL D’EOLAS AGUS DO AIT, AR AN LÁIMH EILE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DON GHÁ ATÁ LE HUIRLISÍ SOLÚBTHA OIDEOLAÍOCHA CHUN TACÚ LE PRÓISEAS FOGHLAMA NA NDALTAÍ, AMHAIL ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON AR BHEALACH ÉAGSÚIL INA BHFUIL STÍLEANNA ÉAGSÚLA FOGHLAMA ANN, INA BHFUIL ÉAGSÚLACHT STÍLEANNA FOGHLAMA, A ÉILÍONN BAINISTÍOCHT PRÓISIS IDIRGHNÍOMHACH CHOMH MAITH LE DEARADH TEAGAISC SAINCHEAPTHA ATÁ DEARTHA CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS AONAIR GACH DALTA LE HUIRLISÍ OIRIÚNACHA AGUS OILIÚINT NUÁLACH, MAR SHAMPLA CONAS WORDCESSOR A SCRÍOBH CHUN INNILL CHUARDAIGH INNILL A CHUARDACH I BHFOIRM LÍONRA CHUN DEARTHÓIRÍ GRAFACHA A THIOMSÚ CHUN BUNACHAIR SHONRAÍ A RÍOMH AGUS A EAGRÚ, NÍ MÓR DON SCOIL NEAMHAIRD A DHÉANAMH AR GACH RUD EILE NACH FÉIDIR LEIS AN SCOIL NEAMHAIRD A DHÉANAMH DE GACH RUD EILE, RUD A CHAITHFIDH, AR THAOBH AMHÁIN, É FÉIN A CHUR AR FÁIL CHUN TACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH A CHUR AR FÁIL D’EOLAS AGUS DO AIT, AR AN LÁIMH EILE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DON GHÁ ATÁ LE HUIRLISÍ SOLÚBTHA OIDEOLAÍOCHA CHUN TACÚ LE PRÓISEAS FOGHLAMA NA NDALTAÍ, AMHAIL ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON AR BHEALACH ÉAGSÚIL INA BHFUIL STÍLEANNA ÉAGSÚLA FOGHLAMA ANN, INA BHFUIL ÉAGSÚLACHT STÍLEANNA FOGHLAMA, A ÉILÍONN BAINISTÍOCHT PRÓISIS IDIRGHNÍOMHACH CHOMH MAITH LE DEARADH TEAGAISC SAINCHEAPTHA ATÁ DEARTHA CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS AONAIR GACH DALTA LE HUIRLISÍ OIRIÚNACHA AGUS OILIÚINT NUÁLACH, MAR SHAMPLA CONAS WORDCESSOR A SCRÍOBH CHUN INNILL CHUARDAIGH INNILL A CHUARDACH I BHFOIRM LÍONRA CHUN DEARTHÓIRÍ GRAFACHA A THIOMSÚ CHUN BUNACHAIR SHONRAÍ A RÍOMH AGUS A EAGRÚ, NÍ MÓR DON SCOIL NEAMHAIRD A DHÉANAMH AR GACH RUD EILE NACH FÉIDIR LEIS AN SCOIL NEAMHAIRD A DHÉANAMH DE GACH RUD EILE, RUD A CHAITHFIDH, AR THAOBH AMHÁIN, É FÉIN A CHUR AR FÁIL CHUN TACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH A CHUR AR FÁIL D’EOLAS AGUS DO AIT, AR AN LÁIMH EILE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET TILLGODOSER BEHOVET AV FLEXIBLA PEDAGOGISKA VERKTYG FÖR ATT STÖDJA ELEVERNAS INLÄRNINGSPROCESS, T.EX. TILLGÅNG TILL INTERNET PÅ ETT MÅNGSIDIGT SÄTT DÄR DET FINNS OLIKA INLÄRNINGSSTILAR DÄR DET FINNS EN MÅNGFALD AV INLÄRNINGSSTILAR, VILKET KRÄVER BÅDE EN INTERAKTIV PROCESSLEDNING OCH SKRÄDDARSYDD UNDERVISNINGSDESIGN SOM ÄR UTFORMAD FÖR ATT MÖTA VARJE ELEVS INDIVIDUELLA BEHOV MED LÄMPLIGA VERKTYG OCH INNOVATIV UTBILDNING, TILL EXEMPEL I HUR MAN SKRIVER WORDCESSOR FÖR ATT SÖKA SÖKMOTORER FÖR SÖKMOTORSÖKNING I FORM AV ETT NÄTVERK FÖR ATT SAMMANSTÄLLA GRAFISKA FORMGIVARE FÖR ATT BERÄKNA OCH ORGANISERA DATABASDATABASER ALLT ANNAT SOM INTE KAN IGNORERAS AV SKOLAN, SOM Å ENA SIDAN MÅSTE UTRUSTA SIG FÖR ATT GE TILLRÄCKLIGT STÖD FÖR KUNSKAP OCH ABIIT MÅSTE TILLHANDAHÅLLA QUE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET TILLGODOSER BEHOVET AV FLEXIBLA PEDAGOGISKA VERKTYG FÖR ATT STÖDJA ELEVERNAS INLÄRNINGSPROCESS, T.EX. TILLGÅNG TILL INTERNET PÅ ETT MÅNGSIDIGT SÄTT DÄR DET FINNS OLIKA INLÄRNINGSSTILAR DÄR DET FINNS EN MÅNGFALD AV INLÄRNINGSSTILAR, VILKET KRÄVER BÅDE EN INTERAKTIV PROCESSLEDNING OCH SKRÄDDARSYDD UNDERVISNINGSDESIGN SOM ÄR UTFORMAD FÖR ATT MÖTA VARJE ELEVS INDIVIDUELLA BEHOV MED LÄMPLIGA VERKTYG OCH INNOVATIV UTBILDNING, TILL EXEMPEL I HUR MAN SKRIVER WORDCESSOR FÖR ATT SÖKA SÖKMOTORER FÖR SÖKMOTORSÖKNING I FORM AV ETT NÄTVERK FÖR ATT SAMMANSTÄLLA GRAFISKA FORMGIVARE FÖR ATT BERÄKNA OCH ORGANISERA DATABASDATABASER ALLT ANNAT SOM INTE KAN IGNORERAS AV SKOLAN, SOM Å ENA SIDAN MÅSTE UTRUSTA SIG FÖR ATT GE TILLRÄCKLIGT STÖD FÖR KUNSKAP OCH ABIIT MÅSTE TILLHANDAHÅLLA QUE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET TILLGODOSER BEHOVET AV FLEXIBLA PEDAGOGISKA VERKTYG FÖR ATT STÖDJA ELEVERNAS INLÄRNINGSPROCESS, T.EX. TILLGÅNG TILL INTERNET PÅ ETT MÅNGSIDIGT SÄTT DÄR DET FINNS OLIKA INLÄRNINGSSTILAR DÄR DET FINNS EN MÅNGFALD AV INLÄRNINGSSTILAR, VILKET KRÄVER BÅDE EN INTERAKTIV PROCESSLEDNING OCH SKRÄDDARSYDD UNDERVISNINGSDESIGN SOM ÄR UTFORMAD FÖR ATT MÖTA VARJE ELEVS INDIVIDUELLA BEHOV MED LÄMPLIGA VERKTYG OCH INNOVATIV UTBILDNING, TILL EXEMPEL I HUR MAN SKRIVER WORDCESSOR FÖR ATT SÖKA SÖKMOTORER FÖR SÖKMOTORSÖKNING I FORM AV ETT NÄTVERK FÖR ATT SAMMANSTÄLLA GRAFISKA FORMGIVARE FÖR ATT BERÄKNA OCH ORGANISERA DATABASDATABASER ALLT ANNAT SOM INTE KAN IGNORERAS AV SKOLAN, SOM Å ENA SIDAN MÅSTE UTRUSTA SIG FÖR ATT GE TILLRÄCKLIGT STÖD FÖR KUNSKAP OCH ABIIT MÅSTE TILLHANDAHÅLLA QUE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VASTAB VAJADUSELE PAINDLIKE PEDAGOOGILISTE VAHENDITE JÄRELE, ET TOETADA ÕPILASTE ÕPPIMISPROTSESSI, NÄITEKS JUURDEPÄÄS INTERNETILE MITMEKESISEL VIISIL, KUS ON OLEMAS MITMEKESISED ÕPPESTIILID, MIS NÕUAVAD NII INTERAKTIIVSET PROTSESSIJUHTIMIST KUI KA KOHANDATUD ÕPETAMISDISAINI, MIS ON MÕELDUD IGA ÕPILASE INDIVIDUAALSETE VAJADUSTE RAHULDAMISEKS SOBIVATE VAHENDITE JA UUENDUSLIKU KOOLITUSEGA, NÄITEKS SELLE KOHTA, KUIDAS KIRJUTADA WORDCESSORI OTSINGUMOOTORITE OTSIMISEKS OTSINGUMOOTORITE OTSIMISEKS, ET KOOSTADA GRAAFILISI DISAINEREID ANDMEBAASIDE ARVUTAMISEKS JA KORRALDAMISEKS, EI SAA KOOL IGNOREERIDA KÕIKE MUUD, MIS ÜHELT POOLT PEAB VARUSTAMA END TEADMISTE PIISAVA TOE PAKKUMISEGA JA TEISELT POOLT PAKKUMA ABIITI. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VASTAB VAJADUSELE PAINDLIKE PEDAGOOGILISTE VAHENDITE JÄRELE, ET TOETADA ÕPILASTE ÕPPIMISPROTSESSI, NÄITEKS JUURDEPÄÄS INTERNETILE MITMEKESISEL VIISIL, KUS ON OLEMAS MITMEKESISED ÕPPESTIILID, MIS NÕUAVAD NII INTERAKTIIVSET PROTSESSIJUHTIMIST KUI KA KOHANDATUD ÕPETAMISDISAINI, MIS ON MÕELDUD IGA ÕPILASE INDIVIDUAALSETE VAJADUSTE RAHULDAMISEKS SOBIVATE VAHENDITE JA UUENDUSLIKU KOOLITUSEGA, NÄITEKS SELLE KOHTA, KUIDAS KIRJUTADA WORDCESSORI OTSINGUMOOTORITE OTSIMISEKS OTSINGUMOOTORITE OTSIMISEKS, ET KOOSTADA GRAAFILISI DISAINEREID ANDMEBAASIDE ARVUTAMISEKS JA KORRALDAMISEKS, EI SAA KOOL IGNOREERIDA KÕIKE MUUD, MIS ÜHELT POOLT PEAB VARUSTAMA END TEADMISTE PIISAVA TOE PAKKUMISEGA JA TEISELT POOLT PAKKUMA ABIITI. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VASTAB VAJADUSELE PAINDLIKE PEDAGOOGILISTE VAHENDITE JÄRELE, ET TOETADA ÕPILASTE ÕPPIMISPROTSESSI, NÄITEKS JUURDEPÄÄS INTERNETILE MITMEKESISEL VIISIL, KUS ON OLEMAS MITMEKESISED ÕPPESTIILID, MIS NÕUAVAD NII INTERAKTIIVSET PROTSESSIJUHTIMIST KUI KA KOHANDATUD ÕPETAMISDISAINI, MIS ON MÕELDUD IGA ÕPILASE INDIVIDUAALSETE VAJADUSTE RAHULDAMISEKS SOBIVATE VAHENDITE JA UUENDUSLIKU KOOLITUSEGA, NÄITEKS SELLE KOHTA, KUIDAS KIRJUTADA WORDCESSORI OTSINGUMOOTORITE OTSIMISEKS OTSINGUMOOTORITE OTSIMISEKS, ET KOOSTADA GRAAFILISI DISAINEREID ANDMEBAASIDE ARVUTAMISEKS JA KORRALDAMISEKS, EI SAA KOOL IGNOREERIDA KÕIKE MUUD, MIS ÜHELT POOLT PEAB VARUSTAMA END TEADMISTE PIISAVA TOE PAKKUMISEGA JA TEISELT POOLT PAKKUMA ABIITI. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
18,334.01 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 18,334.01 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
9,167.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 9,167.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:50, 8 April 2023
Project Q1869342 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DEPLOYMENT OF THE INFRASTRUCTURE AND ACCESS POINTS TO THE LANWLAN_624 NETWORK |
Project Q1869342 in Italy |
Statements
9,167.0 Euro
0 references
18,334.01 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
11 February 2016
0 references
7 December 2016
0 references
15 December 2016
0 references
SENIGALLIA SUD - BELARDI
0 references
43°42'53.50"N, 13°13'3.90"E
0 references
IL PROGETTO RISPONDE ALLESIGENZA DI AVERE A DISPOSIZIONE STRUMENTI DIDATTICI FLESSIBILI CHE SUPPORTINO EFFICACEMENTE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI COME LACCESSO AD INTERNET UN SISTEMA DI CONDIVISIONE DELLE RISORSE IN UNA CLASSE CHE SI CONFIGURA IN MODO SEMPRE PI ETEROGENEO DOVE SONO PRESENTI DIVERSI STILI DI APPRENDIMENTO TALE COMPLESSIT RICHIEDE SIA UNA MODALIT INTERATTIVA DI GESTIONE DELLE ATTIVIT CHE UNA PROGETTAZIONE DIDATTICA PERSONALIZZATA AFFINCH RISPONDANO ALLE ESIGENZE INDIVIDUALI DI CIASCUN ALUNNO CON STRUMENTI IDONEI E INNOVATIVILUSO DELLE DIVERSE APPLICAZIONI PRODUCE CAMBIAMENTI NEI MODI CON CUI SONO SVOLTE VARIE ATTIVIT FORMATIVE AD ESEMPIO NEL MODO DI SCRIVERE WORDPROCESSOR DI RICERCARE INFORMAZIONI MOTORI DI RICERCA BROWSER DI RETE DI DISEGNARE EDITOR GRAFICI DI CALCOLARE E ORGANIZZARE DATI DATABASE TUTTO CI NON PU ESSERE IGNORATO DALLA SCUOLA CHE DA UN LATO DEVE ATTREZZARSI PER FORNIRE ADEGUATO SUPPORTO DI CONOSCENZE E DI ABILIT DALLALTRO DEVE FORNIRE QUES (Italian)
0 references
THE PROJECT RESPONDS TO THE NEED FOR FLEXIBLE PEDAGOGICAL TOOLS TO SUPPORT THE LEARNING PROCESS OF PUPILS SUCH AS ACCESS TO THE INTERNET IN A DIVERSE WAY WHERE THERE ARE DIVERSE LEARNING STYLES WHERE A DIVERSITY OF LEARNING STYLES ARE PRESENT, WHICH REQUIRES BOTH AN INTERACTIVE PROCESS MANAGEMENT AS WELL AS TAILORED TEACHING DESIGN DESIGNED TO MEET THE INDIVIDUAL NEEDS OF EACH PUPIL WITH SUITABLE TOOLS AND INNOVATIVE TRAINING, FOR EXAMPLE IN HOW TO WRITE WORDCESSOR TO SEARCH FOR SEARCH ENGINE INFORMATION SEARCH ENGINES IN THE FORM OF A NETWORK TO COMPILE GRAPHIC DESIGNERS TO CALCULATE AND ORGANISE DATABASE DATABASES EVERYTHING ELSE CANNOT BE IGNORED BY THE SCHOOL, WHICH ON THE ONE HAND MUST EQUIP ITSELF TO PROVIDE ADEQUATE SUPPORT OF KNOWLEDGE AND ABIIT, ON THE OTHER HAND MUST PROVIDE QUES. (English)
0 references
LE PROJET RÉPOND À LA NÉCESSITÉ D’AVOIR DES OUTILS PÉDAGOGIQUES FLEXIBLES QUI SOUTIENNENT EFFICACEMENT LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES TELS QUE L’ACCÈS À L’INTERNET UN SYSTÈME DE PARTAGE DES RESSOURCES DANS UNE CLASSE TOUJOURS CONFIGURÉE DANS UN PI HÉTÉROGÈNE OÙ IL EXISTE DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE, UNE TELLE COMPLEXITÉ NÉCESSITE À LA FOIS UN MODE INTERACTIF DE GESTION DES ACTIVITÉS ET UNE CONCEPTION PÉDAGOGIQUE PERSONNALISÉE POUR RÉPONDRE AUX BESOINS INDIVIDUELS DE CHAQUE ÉLÈVE AVEC DES OUTILS APPROPRIÉS. (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE BEHOEFTE AAN FLEXIBELE ONDERWIJSINSTRUMENTEN DIE HET LEERPROCES VAN LEERLINGEN EFFECTIEF ONDERSTEUNEN, ZOALS TOEGANG TOT HET INTERNET, EEN SYSTEEM VOOR HET DELEN VAN MIDDELEN IN EEN KLASSE DIE ALTIJD IS GECONFIGUREERD IN EEN HETEROGENE PI WAAR ER VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN BESTAAN, VEREIST EEN INTERACTIEVE MANIER VAN ACTIVITEITSBEHEER EN EEN GEPERSONALISEERD ONDERWIJSONTWERP OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE INDIVIDUELE BEHOEFTEN VAN ELKE LEERLING MET GESCHIKTE TOOLS EN INNOVATIVILUSE VAN DE VERSCHILLENDE TOEPASSINGEN BRENGT VERANDERINGEN TEWEEG IN DE MANIER WAAROP VERSCHILLENDE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN WORDEN UITGEVOERD, BIJVOORBEELD BIJ HET SCHRIJVEN VAN TEKSTVERWERKER OM TE ZOEKEN NAAR INFORMATIEZOEKMACHINES NETWERKBROWSERS OM GRAFISCHE EDITORS AAN TE TREKKEN OM DATABASEGEGEVENS TE BEREKENEN EN TE ORGANISEREN, DIE ER NIET MOGEN WORDEN GENEGEERD DOOR DE SCHOOL, DIE OVER DE ENE HAND MOET BESCHIKKEN OVER DE NODIGE VAARDIGHEDEN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT REAGIERT AUF DIE NOTWENDIGKEIT, FLEXIBLE LEHRMITTEL ZU HABEN, DIE DEN LERNPROZESS DER SCHÜLER EFFEKTIV UNTERSTÜTZEN, WIE Z. B. ZUGANG ZUM INTERNET, EIN SYSTEM DES AUSTAUSCHS VON RESSOURCEN IN EINER KLASSE, DIE IMMER IN EINEM HETEROGENEN PI KONFIGURIERT IST, WO ES UNTERSCHIEDLICHE LERNSTILE GIBT, ERFORDERT EINE INTERAKTIVE ART DES AKTIVITÄTSMANAGEMENTS UND EIN PERSONALISIERTES UNTERRICHTSDESIGN, UM DIE INDIVIDUELLEN BEDÜRFNISSE JEDES SCHÜLERS MIT GEEIGNETEN TOOLS ZU ERFÜLLEN, UND INNOVATIVILUSE DER VERSCHIEDENEN ANWENDUNGEN FÜHRT VERÄNDERUNGEN IN DER ART UND WEISE, WIE VERSCHIEDENE BILDUNGSAKTIVITÄTEN DURCHGEFÜHRT WERDEN, Z. B. IM WEGE DES SCHREIBENS VON WORTPROZESSOREN, UM NACH INFORMATIONSSUCHMASCHINEN-NETZWERK-BROWSERN ZU SUCHEN, UM GRAFISCHE EDITOREN ZUR BERECHNUNG UND ORGANISATION VON DATENBANKDATEN ZU ERSTELLEN, DIE NICHT VON DER SCHULE IGNORIERT WERDEN KÖNNEN. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO RESPONDE A LA NECESIDAD DE CONTAR CON HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS FLEXIBLES QUE APOYEN EFICAZMENTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, COMO EL ACCESO A INTERNET, UN SISTEMA DE INTERCAMBIO DE RECURSOS EN UNA CLASE QUE SIEMPRE ESTÁ CONFIGURADA EN UN PI HETEROGÉNEO DONDE HAY DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE, TAL COMPLEJIDAD REQUIERE TANTO UN MODO INTERACTIVO DE GESTIÓN DE LA ACTIVIDAD COMO UN DISEÑO PEDAGÓGICO PERSONALIZADO PARA SATISFACER LAS NECESIDADES INDIVIDUALES DE CADA ALUMNO CON HERRAMIENTAS ADECUADAS E INNOVATIVILUSE DE LAS DIFERENTES APLICACIONES PRODUCE CAMBIOS EN LAS FORMAS EN QUE SE LLEVAN A CABO DIVERSAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, POR EJEMPLO, EN LA FORMA DE ESCRIBIR PROCESADORES DE PALABRAS PARA BUSCAR MOTORES DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN, NAVEGADORES DE RED PARA DIBUJAR EDITORES GRÁFICOS PARA CALCULAR Y ORGANIZAR DATOS DE BASE DE DATOS, TODOS NO PUEDEN SER IGNORADOS POR LA PROPIA ESCUELA Y DEBEN DOTARSE DE LOS CONOCIMIENTOS ADECUADOS PARA PROPORCIONAR EL APOYO ADECUADO. (Spanish)
23 January 2022
0 references
PROJEKTET IMØDEKOMMER BEHOVET FOR FLEKSIBLE PÆDAGOGISKE VÆRKTØJER TIL STØTTE FOR ELEVERNES LÆRINGSPROCES, F.EKS. ADGANG TIL INTERNETTET PÅ EN FORSKELLIGARTET MÅDE, HVOR DER ER FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE, HVOR DER FINDES EN MANGFOLDIGHED AF LÆRINGSSTILE, HVILKET KRÆVER BÅDE EN INTERAKTIV PROCESSTYRING OG SKRÆDDERSYET UNDERVISNINGSDESIGN, DER ER DESIGNET TIL AT OPFYLDE DE ENKELTE ELEVERS INDIVIDUELLE BEHOV MED PASSENDE VÆRKTØJER OG INNOVATIV UDDANNELSE, F.EKS. I HVORDAN MAN SKRIVER WORDCESSOR TIL AT SØGE EFTER SØGEMASKINERS INFORMATIONSSØGEMASKINER I FORM AF ET NETVÆRK TIL AT SAMLE GRAFISKE DESIGNERE TIL AT BEREGNE OG ORGANISERE DATABASEDATABASER, ALT ANDET KAN IKKE IGNORERES AF SKOLEN, SOM PÅ DEN ENE SIDE SKAL UDSTYRE SIG TIL AT YDE TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL VIDEN, OG ABIIT SKAL PÅ DEN ANDEN SIDE GIVE SIG SELV TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL VIDEN. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΕΥΈΛΙΚΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΌΠΩΣ Η ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΠΟΙΚΊΛΟ ΤΡΌΠΟ, ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΣΤΥΛ, ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΌΣΟ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΣΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΕΓΓΡΑΦΉΣ ΤΟΥ WORDCESSOR ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΜΗΧΑΝΏΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΝΤΑΞΗ ΓΡΑΦΙΚΏΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΏΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΒΆΣΕΩΝ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ, ΟΤΙΔΉΠΟΤΕ ΆΛΛΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΓΝΟΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΌ ΤΗ ΜΙΑ ΠΛΕΥΡΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΟΠΛΙΣΤΕΊ ΏΣΤΕ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ABI. (Greek)
3 July 2022
0 references
PROJEKT ODGOVARA NA POTREBU ZA FLEKSIBILNIM PEDAGOŠKIM ALATIMA ZA POTPORU PROCESU UČENJA UČENIKA, KAO ŠTO JE PRISTUP INTERNETU NA RAZNOVRSAN NAČIN GDJE POSTOJE RAZLIČITI STILOVI UČENJA U KOJIMA JE PRISUTNA RAZNOLIKOST STILOVA UČENJA, ŠTO ZAHTIJEVA INTERAKTIVNO UPRAVLJANJE PROCESIMA I PRILAGOĐENI DIZAJN POUČAVANJA OSMIŠLJEN KAKO BI SE ZADOVOLJILE POJEDINAČNE POTREBE SVAKOG UČENIKA ODGOVARAJUĆIM ALATIMA I INOVATIVNIM OSPOSOBLJAVANJEM, NA PRIMJER U NAČINU PISANJA WORDCESSOR-A ZA PRETRAŽIVANJE TRAŽILICA INFORMACIJA ZA TRAŽILICE U OBLIKU MREŽE ZA SASTAVLJANJE GRAFIČKIH DIZAJNERA ZA IZRAČUNAVANJE I ORGANIZIRANJE BAZA PODATAKA BAZA PODATAKA KOJE ŠKOLA NE MOŽE ZANEMARITI, KOJA SE S JEDNE STRANE MORA OPREMITI ZA PRUŽANJE ODGOVARAJUĆE PODRŠKE ZNANJU I ABIIT-U, S DRUGE STRANE. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOII DE INSTRUMENTE PEDAGOGICE FLEXIBILE PENTRU A SPRIJINI PROCESUL DE ÎNVĂȚARE AL ELEVILOR, CUM AR FI ACCESUL LA INTERNET, ÎNTR-UN MOD DIVERS, ÎN CARE EXISTĂ DIVERSE STILURI DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE EXISTĂ O DIVERSITATE DE STILURI DE ÎNVĂȚARE, CEEA CE NECESITĂ ATÂT O GESTIONARE INTERACTIVĂ A PROCESELOR, CÂT ȘI UN DESIGN PEDAGOGIC ADAPTAT, CONCEPUT PENTRU A SATISFACE NEVOILE INDIVIDUALE ALE FIECĂRUI ELEV, CU INSTRUMENTE ADECVATE ȘI FORMARE INOVATOARE, DE EXEMPLU ÎN CEEA CE PRIVEȘTE MODUL DE SCRIERE A WORDCESSOR PENTRU A CĂUTA MOTOARE DE CĂUTARE A INFORMAȚIILOR PRIVIND MOTOARELE DE CĂUTARE SUB FORMA UNEI REȚELE PENTRU A COMPILA DESIGNERI GRAFICI PENTRU A CALCULA ȘI A ORGANIZA BAZE DE DATE, ORICE ALTCEVA NU POATE FI IGNORAT DE ȘCOALĂ, CARE, PE DE O PARTE, TREBUIE SĂ SE DOTEZE PENTRU A OFERI UN SPRIJIN ADECVAT CUNOȘTINȚELOR, IAR ABIIT TREBUIE SĂ FURNIZEZE, PE DE ALTĂ PARTE, QUEB. (Romanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT REAGUJE NA POTREBU FLEXIBILNÝCH PEDAGOGICKÝCH NÁSTROJOV NA PODPORU VZDELÁVACIEHO PROCESU ŽIAKOV, AKO JE PRÍSTUP NA INTERNET ROZMANITÝM SPÔSOBOM TAM, KDE EXISTUJÚ RÔZNE VZDELÁVACIE ŠTÝLY, KDE SA VYSKYTUJÚ RÔZNE ŠTÝLY UČENIA, ČO SI VYŽADUJE INTERAKTÍVNE RIADENIE PROCESOV, AKO AJ PRISPÔSOBENÝ UČEBNÝ NÁVRH NAVRHNUTÝ TAK, ABY VYHOVOVAL INDIVIDUÁLNYM POTREBÁM KAŽDÉHO ŽIAKA, VHODNÝMI NÁSTROJMI A INOVATÍVNYM VZDELÁVANÍM, NAPRÍKLAD V TOM, AKO PÍSAŤ WORDCESSOR NA VYHĽADÁVANIE INFORMAČNÝCH VYHĽADÁVAČOV VO FORME SIETE NA ZOSTAVOVANIE GRAFICKÝCH DIZAJNÉROV NA VÝPOČET A ORGANIZÁCIU DATABÁZOVÝCH DATABÁZ, KTORÉ ŠKOLA NEMÔŽE IGNOROVAŤ, NA JEDNEJ STRANE SA MUSÍ VYBAVIŤ TAK, ABY POSKYTOVALA PRIMERANÚ PODPORU VEDOMOSTÍ A ABIIT NA STRANE DRUHEJ. (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA TA’ GĦODOD PEDAGOĠIĊI FLESSIBBLI BIEX JAPPOĠĠAW IL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI BĦALL-AĊĊESS GĦALL-INTERNET B’MOD DIFFERENTI FEJN HEMM STILI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI FEJN HEMM PREŻENTI DIVERSITÀ TA’ STILI TA’ TAGĦLIM, LI JEĦTIEĠU KEMM ĠESTJONI TA’ PROĊESS INTERATTIV KIF UKOLL DISINN TA’ TAGĦLIM IMFASSAL APPOSTA BIEX JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET INDIVIDWALI TA’ KULL STUDENT B’GĦODOD XIERQA U TAĦRIĠ INNOVATTIV, PEREŻEMPJU FIL-MOD KIF WIEĦED JIKTEB WORDCESSOR BIEX IFITTEX MAGNI TA’ TIFTIX TA’ MAGNI TA’ TFITTXIJA FIL-FORMA TA’ NETWERK BIEX JIKKUMPILA DISINJATURI GRAFIĊI BIEX JIKKALKULAW U JORGANIZZAW BAŻIJIET TAD-DATA DATA, KOLLOX MA JISTAX JIĠI INJORAT MILL-ISKOLA, LI MIN-NAĦA WAĦDA TRID TIPPROVDI LILHA NNIFISHA BIEX TIPPROVDI GĦARFIEN ADEGWAT TA’ DISINJATURI GRAFIĊI BIEX JIĠU KKALKULATI U ORGANIZZATI BAŻIJIET TAD-DATA DATA, KOLLOX MA JISTAX JIĠI INJORAT MILL-ISKOLA, LI MIN-NAĦA WAĦDA TRID TIPPROVDI GĦARFIEN ADEGWAT TA’ QUITES. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O PROJETO RESPONDE À NECESSIDADE DE FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS FLEXÍVEIS PARA APOIAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS, COMO O ACESSO À INTERNET DE UMA FORMA DIVERSIFICADA, ONDE EXISTEM DIVERSOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM, ONDE EXISTE UMA DIVERSIDADE DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM, O QUE EXIGE UMA GESTÃO INTERATIVA DOS PROCESSOS, BEM COMO UMA CONCEÇÃO DE ENSINO ADAPTADA, CONCEBIDA PARA SATISFAZER AS NECESSIDADES INDIVIDUAIS DE CADA ALUNO COM FERRAMENTAS ADEQUADAS E UMA FORMAÇÃO INOVADORA, POR EXEMPLO, NA FORMA DE ESCREVER WORDCESSOR PARA PROCURAR MOTORES DE PESQUISA DE INFORMAÇÕES SOBRE MOTORES DE BUSCA SOB A FORMA DE UMA REDE DE DESIGNERS GRÁFICOS PARA CALCULAR E ORGANIZAR BASES DE DADOS DE BASES DE DADOS, TUDO O RESTO NÃO PODE SER IGNORADO PELA ESCOLA, QUE, POR UM LADO, DEVE DOTAR-SE PARA FORNECER APOIO ADEQUADO AO CONHECIMENTO E À ABIIT, POR OUTRO LADO, DEVE FORNECER QUES. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEELLA VASTATAAN TARPEESEEN JOUSTAVISTA PEDAGOGISISTA VÄLINEISTÄ, JOILLA TUETAAN OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSIA, KUTEN INTERNETIN KÄYTTÖMAHDOLLISUUKSIA MONIPUOLISELLA TAVALLA, JOSSA ON ERILAISIA OPPIMISTYYLEJÄ, MIKÄ EDELLYTTÄÄ SEKÄ INTERAKTIIVISTA PROSESSINHALLINTAA ETTÄ RÄÄTÄLÖITYÄ OPETUSSUUNNITTELUA, JOKA ON SUUNNITELTU VASTAAMAAN KUNKIN OPPILAAN YKSILÖLLISIIN TARPEISIIN SOPIVILLA VÄLINEILLÄ JA INNOVATIIVISELLA KOULUTUKSELLA, ESIMERKIKSI KIRJOITTAMALLA WORDCESSOR HAKUKONEITA HAKUKONEIDEN HAKUKONEEN MUODOSSA GRAAFISTEN SUUNNITTELIJOIDEN KOKOAMISEKSI TIETOKANTATIETOKANTOJEN LASKEMISEKSI JA JÄRJESTÄMISEKSI TIETOKANTOJEN LASKEMISEKSI JA JÄRJESTÄMISEKSI, JA TOISAALTA KOULULLA ON OLTAVA VALMIUDET TARJOTA RIITTÄVÄÄ TUKEA TIETÄMYKSELLE JA TOISAALTA ABIIT:LLE. (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT ODPOWIADA NA POTRZEBĘ ELASTYCZNYCH NARZĘDZI PEDAGOGICZNYCH WSPIERAJĄCYCH PROCES UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, TAKICH JAK DOSTĘP DO INTERNETU W RÓŻNORODNY SPOSÓB, W KTÓRYM WYSTĘPUJĄ RÓŻNORODNE STYLE UCZENIA SIĘ, CO WYMAGA ZARÓWNO INTERAKTYWNEGO ZARZĄDZANIA PROCESAMI, JAK I DOSTOSOWANEGO PROJEKTU NAUCZANIA ZAPROJEKTOWANEGO TAK, ABY ZASPOKOIĆ INDYWIDUALNE POTRZEBY KAŻDEGO UCZNIA ZA POMOCĄ ODPOWIEDNICH NARZĘDZI I INNOWACYJNYCH SZKOLEŃ, NA PRZYKŁAD W ZAKRESIE PISANIA WORDCESSOR W CELU WYSZUKIWANIA WYSZUKIWAREK INFORMACJI O WYSZUKIWARKACH W WYSZUKIWARKACH W FORMIE SIECI DO KOMPILACJI GRAFIKÓW DO OBLICZANIA I ORGANIZOWANIA BAZ DANYCH, CO NIE MOŻE BYĆ POMINIĘTE PRZEZ SZKOŁĘ, KTÓRA Z JEDNEJ STRONY MUSI ZAPEWNIĆ ODPOWIEDNIE WSPARCIE WIEDZY, A Z DRUGIEJ STRONY ABIIT MUSI DOSTARCZYĆ QUE. (Polish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT SE ODZIVA NA POTREBO PO PRILAGODLJIVIH PEDAGOŠKIH ORODJIH ZA PODPORO UČNEGA PROCESA UČENCEV, KOT JE DOSTOP DO INTERNETA NA RAZNOLIK NAČIN, KJER OBSTAJAJO RAZLIČNI UČNI SLOGI, KI ZAHTEVAJO TAKO INTERAKTIVNO UPRAVLJANJE PROCESOV KOT TUDI PRILAGOJENO UČNO ZASNOVO, ZASNOVANO TAKO, DA USTREZA INDIVIDUALNIM POTREBAM VSAKEGA UČENCA Z USTREZNIMI ORODJI IN INOVATIVNIM USPOSABLJANJEM, NA PRIMER PRI PISANJU WORDCESSOR ZA ISKANJE ISKALNIKOV INFORMACIJ ISKALNIKOV V OBLIKI MREŽE ZA ZBIRANJE GRAFIČNIH OBLIKOVALCEV ZA IZRAČUN IN ORGANIZACIJO BAZ PODATKOV, KAR ŠOLA NE MORE PREZRETI, KAR SE MORA PO ENI STRANI OPREMITI ZA ZAGOTAVLJANJE USTREZNE PODPORE ZNANJU, PO DRUGI STRANI PA MORAJO ABIIT ZAGOTOVITI VPRAŠANJA. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT REAGUJE NA POTŘEBU FLEXIBILNÍCH PEDAGOGICKÝCH NÁSTROJŮ NA PODPORU VZDĚLÁVACÍHO PROCESU ŽÁKŮ, JAKO JE PŘÍSTUP K INTERNETU RŮZNORODÝM ZPŮSOBEM, KDE EXISTUJÍ RŮZNÉ STYLY UČENÍ, KDE JE PŘÍTOMNA RŮZNORODOST VZDĚLÁVACÍCH STYLŮ, COŽ VYŽADUJE JAK INTERAKTIVNÍ ŘÍZENÍ PROCESŮ, TAK I UZPŮSOBENÝ VÝUKOVÝ DESIGN NAVRŽENÝ TAK, ABY VYHOVOVAL INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM KAŽDÉHO ŽÁKA S VHODNÝMI NÁSTROJI A INOVATIVNÍM ŠKOLENÍM, NAPŘÍKLAD V TOM, JAK PSÁT WORDCESSOR PRO VYHLEDÁVÁNÍ INFORMAČNÍCH VYHLEDÁVAČŮ VE FORMĚ SÍTĚ PRO SESTAVENÍ GRAFICKÝCH DESIGNÉRŮ PRO VÝPOČET A ORGANIZACI DATABÁZÍ, VŠE OSTATNÍ NELZE IGNOROVAT ŠKOLOU, KTERÁ SE MUSÍ NA JEDNÉ STRANĚ VYBAVIT TAK, ABY POSKYTOVALA ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU ZNALOSTÍ, A NA DRUHÉ STRANĚ MUSÍ ABIIT POSKYTOVAT QUE. (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTAS ATITINKA LANKSČIŲ PEDAGOGINIŲ PRIEMONIŲ POREIKĮ REMTI MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESĄ, PAVYZDŽIUI, PRIEIGĄ PRIE INTERNETO ĮVAIRIAIS BŪDAIS, KAI YRA ĮVAIRIŲ MOKYMOSI STILIŲ, KAI YRA ĮVAIRIŲ MOKYMOSI STILIŲ, O TAM REIKIA TIEK INTERAKTYVAUS PROCESŲ VALDYMO, TIEK INDIVIDUALAUS MOKYMO DIZAINO, SKIRTO INDIVIDUALIEMS KIEKVIENO MOKINIO POREIKIAMS PATENKINTI, NAUDOJANT TINKAMAS PRIEMONES IR NOVATORIŠKĄ MOKYMĄ, PAVYZDŽIUI, KAIP RAŠYTI WORDCESSOR IEŠKOTI PAIEŠKOS SISTEMŲ INFORMACIJOS PAIEŠKOS SISTEMŲ, KURIOS SUDARO GRAFIKOS DIZAINERIUS, KAD GALĖTŲ APSKAIČIUOTI IR TVARKYTI DUOMENŲ BAZIŲ DUOMENŲ BAZES, MOKYKLA NEGALI IGNORUOTI VISŲ KITŲ DALYKŲ, KURIE, VIENA VERTUS, TURI SUTEIKTI PAKANKAMAI PARAMOS ŽINIOMS IR, KITA VERTUS, ABIIT. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTS IR ATBILDE UZ VAJADZĪBU PĒC ELASTĪGIEM PEDAGOĢISKIEM INSTRUMENTIEM, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNU MĀCĪBU PROCESU, PIEMĒRAM, PIEKĻUVI INTERNETAM DAUDZVEIDĪGĀ VEIDĀ, JA PASTĀV DAŽĀDI MĀCĪBU STILI, KUR IR DAŽĀDI MĀCĪBU STILI, KAS PRASA GAN INTERAKTĪVU PROCESU VADĪBU, GAN PIELĀGOTU MĀCĪBU DIZAINU, KAS IZSTRĀDĀTS, LAI APMIERINĀTU KATRA SKOLĒNA INDIVIDUĀLĀS VAJADZĪBAS AR PIEMĒROTIEM RĪKIEM UN INOVATĪVU APMĀCĪBU, PIEMĒRAM, KĀ RAKSTĪT WORDCESSOR, LAI MEKLĒTU MEKLĒTĀJPROGRAMMAS INFORMĀCIJAS MEKLĒTĀJPROGRAMMAS MEKLĒTĀJPROGRAMMU VEIDĀ, LAI APKOPOTU GRAFISKOS DIZAINERUS, LAI APRĒĶINĀTU UN ORGANIZĒTU DATUBĀZES DATUBĀZES, KO SKOLA NEVAR IGNORĒT, KAM, NO VIENAS PUSES, IR JĀNODROŠINA PIETIEKAMS ZINĀŠANU ATBALSTS UN ABIIT, NO OTRAS PUSES. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ГЪВКАВИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО НАПРИМЕР ДОСТЪП ДО ИНТЕРНЕТ ПО РАЗНООБРАЗЕН НАЧИН, ПРИ КОЙТО ИМА РАЗНООБРАЗНИ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, ПРИ КОИТО ИМА РАЗНООБРАЗИЕ ОТ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, КОЕТО ИЗИСКВА КАКТО ИНТЕРАКТИВНО УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОЦЕСА, ТАКА И ПЕРСОНАЛИЗИРАН ДИЗАЙН НА ПРЕПОДАВАНЕТО, ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ОТГОВОРИ НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ НУЖДИ НА ВСЕКИ УЧЕНИК С ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ И ИНОВАТИВНО ОБУЧЕНИЕ, НАПРИМЕР КАК ДА СЕ НАПИШЕ WORDCESSOR ЗА ТЪРСЕНЕ НА ТЪРСАЧКИ НА ТЪРСАЧКИ ПОД ФОРМАТА НА МРЕЖА ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ГРАФИЧНИ ДИЗАЙНЕРИ ЗА ИЗЧИСЛЯВАНЕ И ОРГАНИЗИРАНЕ НА БАЗИ ДАННИ, ВСИЧКО ОСТАНАЛО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПРЕНЕБРЕГНАТО ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ОТ ЕДНА СТРАНА ТРЯБВА ДА СЕ ПОДГОТВИ, ЗА ДА ОСИГУРИ АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА НА ЗНАНИЯТА, А ABIIT, ОТ ДРУГА СТРАНА, ТРЯБВА ДА ОСИГУРИ КЕК. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT RUGALMAS PEDAGÓGIAI ESZKÖZÖKRE VAN SZÜKSÉG A TANULÓK TANULÁSI FOLYAMATÁNAK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN, MINT PÉLDÁUL AZ INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS VÁLTOZATOS MÓDON, AHOL KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSOK LÉTEZNEK, AHOL A TANULÁSI STÍLUSOK SOKFÉLESÉGE JELEN VAN, AMI MEGKÖVETELI MIND AZ INTERAKTÍV FOLYAMATMENEDZSMENTET, MIND A SZEMÉLYRE SZABOTT TANÍTÁSI TERVEZÉST, AMELYET AZ EGYES TANULÓK EGYÉNI IGÉNYEINEK MEGFELELŐ ESZKÖZÖKKEL ÉS INNOVATÍV KÉPZÉSSEL KELL ELLÁTNIUK, PÉLDÁUL HOGYAN LEHET A WORDCESSOR-T A KERESŐMOTOR-INFORMÁCIÓS KERESŐMOTOROK KERESÉSÉRE OLYAN HÁLÓZAT FORMÁJÁBAN KERESNI, AMELY GRAFIKUSOKAT ÁLLÍT ÖSSZE AZ ADATBÁZIS-ADATBÁZISOK KISZÁMÍTÁSÁHOZ ÉS MEGSZERVEZÉSÉHEZ, MINDEN MÁST NEM HAGYHAT FIGYELMEN KÍVÜL AZ ISKOLA, AMELYNEK EGYRÉSZT FEL KELL KÉSZÍTENIE MAGÁT A TUDÁS MEGFELELŐ TÁMOGATÁSÁRA, MÁSRÉSZT PEDIG AZ ABIIT-NEK KELL RENDELKEZÉSRE BOCSÁTANIA. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DON GHÁ ATÁ LE HUIRLISÍ SOLÚBTHA OIDEOLAÍOCHA CHUN TACÚ LE PRÓISEAS FOGHLAMA NA NDALTAÍ, AMHAIL ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON AR BHEALACH ÉAGSÚIL INA BHFUIL STÍLEANNA ÉAGSÚLA FOGHLAMA ANN, INA BHFUIL ÉAGSÚLACHT STÍLEANNA FOGHLAMA, A ÉILÍONN BAINISTÍOCHT PRÓISIS IDIRGHNÍOMHACH CHOMH MAITH LE DEARADH TEAGAISC SAINCHEAPTHA ATÁ DEARTHA CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS AONAIR GACH DALTA LE HUIRLISÍ OIRIÚNACHA AGUS OILIÚINT NUÁLACH, MAR SHAMPLA CONAS WORDCESSOR A SCRÍOBH CHUN INNILL CHUARDAIGH INNILL A CHUARDACH I BHFOIRM LÍONRA CHUN DEARTHÓIRÍ GRAFACHA A THIOMSÚ CHUN BUNACHAIR SHONRAÍ A RÍOMH AGUS A EAGRÚ, NÍ MÓR DON SCOIL NEAMHAIRD A DHÉANAMH AR GACH RUD EILE NACH FÉIDIR LEIS AN SCOIL NEAMHAIRD A DHÉANAMH DE GACH RUD EILE, RUD A CHAITHFIDH, AR THAOBH AMHÁIN, É FÉIN A CHUR AR FÁIL CHUN TACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH A CHUR AR FÁIL D’EOLAS AGUS DO AIT, AR AN LÁIMH EILE. (Irish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTET TILLGODOSER BEHOVET AV FLEXIBLA PEDAGOGISKA VERKTYG FÖR ATT STÖDJA ELEVERNAS INLÄRNINGSPROCESS, T.EX. TILLGÅNG TILL INTERNET PÅ ETT MÅNGSIDIGT SÄTT DÄR DET FINNS OLIKA INLÄRNINGSSTILAR DÄR DET FINNS EN MÅNGFALD AV INLÄRNINGSSTILAR, VILKET KRÄVER BÅDE EN INTERAKTIV PROCESSLEDNING OCH SKRÄDDARSYDD UNDERVISNINGSDESIGN SOM ÄR UTFORMAD FÖR ATT MÖTA VARJE ELEVS INDIVIDUELLA BEHOV MED LÄMPLIGA VERKTYG OCH INNOVATIV UTBILDNING, TILL EXEMPEL I HUR MAN SKRIVER WORDCESSOR FÖR ATT SÖKA SÖKMOTORER FÖR SÖKMOTORSÖKNING I FORM AV ETT NÄTVERK FÖR ATT SAMMANSTÄLLA GRAFISKA FORMGIVARE FÖR ATT BERÄKNA OCH ORGANISERA DATABASDATABASER ALLT ANNAT SOM INTE KAN IGNORERAS AV SKOLAN, SOM Å ENA SIDAN MÅSTE UTRUSTA SIG FÖR ATT GE TILLRÄCKLIGT STÖD FÖR KUNSKAP OCH ABIIT MÅSTE TILLHANDAHÅLLA QUE. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT VASTAB VAJADUSELE PAINDLIKE PEDAGOOGILISTE VAHENDITE JÄRELE, ET TOETADA ÕPILASTE ÕPPIMISPROTSESSI, NÄITEKS JUURDEPÄÄS INTERNETILE MITMEKESISEL VIISIL, KUS ON OLEMAS MITMEKESISED ÕPPESTIILID, MIS NÕUAVAD NII INTERAKTIIVSET PROTSESSIJUHTIMIST KUI KA KOHANDATUD ÕPETAMISDISAINI, MIS ON MÕELDUD IGA ÕPILASE INDIVIDUAALSETE VAJADUSTE RAHULDAMISEKS SOBIVATE VAHENDITE JA UUENDUSLIKU KOOLITUSEGA, NÄITEKS SELLE KOHTA, KUIDAS KIRJUTADA WORDCESSORI OTSINGUMOOTORITE OTSIMISEKS OTSINGUMOOTORITE OTSIMISEKS, ET KOOSTADA GRAAFILISI DISAINEREID ANDMEBAASIDE ARVUTAMISEKS JA KORRALDAMISEKS, EI SAA KOOL IGNOREERIDA KÕIKE MUUD, MIS ÜHELT POOLT PEAB VARUSTAMA END TEADMISTE PIISAVA TOE PAKKUMISEGA JA TEISELT POOLT PAKKUMA ABIITI. (Estonian)
3 July 2022
0 references
SENIGALLIA
0 references
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN
0 references
Identifiers
D16J15000860007
0 references