BE CONNECTED TO DIGITAL SKILLS EXPERIENCES (Q481418): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VÆRE FORBUNDET MED DIGITALE FÆRDIGHEDER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΝΑ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
BITI POVEZANI S ISKUSTVOM DIGITALNIH VJEŠTINA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂ FIE CONECTAT LA EXPERIENȚELE ÎN MATERIE DE COMPETENȚE DIGITALE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
BYŤ NAPOJENÁ NA SKÚSENOSTI S DIGITÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IKUNU KONNESSI MA’ ESPERJENZI TA’ ĦILIET DIĠITALI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESTAR LIGADO A EXPERIÊNCIAS DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LIITY DIGITAALISIIN TAITOIHIN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
BYĆ POŁĄCZONE Z DOŚWIADCZENIAMI W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
BITI POVEZAN Z DIGITALNIMI ZNANJI IN SPRETNOSTMI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
BÝT PROPOJEN SE ZKUŠENOSTMI S DIGITÁLNÍMI DOVEDNOSTMI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
BŪTI SUSIETAS SU SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ PATIRTIMI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BŪT SAISTĪTAM AR DIGITĀLO PRASMJU PIEREDZI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДА БЪДАТ СВЪРЗАНИ С ОПИТА В ОБЛАСТТА НА ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KAPCSOLÓDJANAK A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS TAPASZTALATOKHOZ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
A BHEITH NASCTHA LE TAITHÍ SCILEANNA DIGITEACHA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KOPPLAS TILL ERFARENHETER AV DIGITAL KOMPETENS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
OLEMA ÜHENDATUD DIGIOSKUSTE ALASTE KOGEMUSTEGA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q481418 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q481418 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q481418 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q481418 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q481418 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q481418 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q481418 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q481418 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q481418 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q481418 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q481418 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q481418 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q481418 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q481418 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q481418 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q481418 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q481418 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q481418 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q481418 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q481418 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q481418 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q481418 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 29,448.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 0.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREMISETHE-OVERGANGEN FRA INTERNETTET TIL WEB 2.0 HAR FØRT TIL GENNEMGRIBENDE FORANDRINGER, IKKE KUN AF TEKNISK, MEN OGSÅ KULTUREL KARAKTER. DET HAR GIVET OS DEN BEVIDSTHED, AT DU PÅ NETTET KAN VÆRE TIL STEDE SOM ENHEDER, DU KAN PRODUCERE SHARE OGJECTESTUAL OG MULTIMEDIER, DU KAN SAMARBEJDE OM AT GØRE DISKUSSIONER OG MEGET MERE. INTERNETTET ER BLEVET ET VIRTUELT STED, MEN STADIG ET BEBOET RUM OG NETOP FRA BEGREBET BEBOET RUM, DER OPSTÅR BEHOVET FOR AT FÅ DIGITALE INDBYGGERE TIL AT VOKSE GODT. SKOLEN PÅTAGER SIG EN GRUNDLÆGGENDE ROLLE MED HENSYN TIL AT SKABE DE NØDVENDIGE BETINGELSER FOR, AT BØRN KAN BLIVE OPMÆRKSOMME PÅ DERES DIGITALE IDENTITET OG SKABE GUNSTIGE BETINGELSER FOR AT BRINGE DEM TÆTTERE PÅ ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT AF PROJEKTET BRUGEN AF TEKNOLOGIER SOM ET REDSKAB TIL AT KONSOLIDERE DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER, MEN OGSÅ TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER SÅSOM AT LÆRE AT LÆRE UDVIKLING AF INITIATIVÅND OG SOCIALE FÆRDIGHEDER OG MEDBORGERSKAB. FOR AT FORFØLGE DISSE MÅL METODEN (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE-OVERGANGEN FRA INTERNETTET TIL WEB 2.0 HAR FØRT TIL GENNEMGRIBENDE FORANDRINGER, IKKE KUN AF TEKNISK, MEN OGSÅ KULTUREL KARAKTER. DET HAR GIVET OS DEN BEVIDSTHED, AT DU PÅ NETTET KAN VÆRE TIL STEDE SOM ENHEDER, DU KAN PRODUCERE SHARE OGJECTESTUAL OG MULTIMEDIER, DU KAN SAMARBEJDE OM AT GØRE DISKUSSIONER OG MEGET MERE. INTERNETTET ER BLEVET ET VIRTUELT STED, MEN STADIG ET BEBOET RUM OG NETOP FRA BEGREBET BEBOET RUM, DER OPSTÅR BEHOVET FOR AT FÅ DIGITALE INDBYGGERE TIL AT VOKSE GODT. SKOLEN PÅTAGER SIG EN GRUNDLÆGGENDE ROLLE MED HENSYN TIL AT SKABE DE NØDVENDIGE BETINGELSER FOR, AT BØRN KAN BLIVE OPMÆRKSOMME PÅ DERES DIGITALE IDENTITET OG SKABE GUNSTIGE BETINGELSER FOR AT BRINGE DEM TÆTTERE PÅ ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT AF PROJEKTET BRUGEN AF TEKNOLOGIER SOM ET REDSKAB TIL AT KONSOLIDERE DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER, MEN OGSÅ TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER SÅSOM AT LÆRE AT LÆRE UDVIKLING AF INITIATIVÅND OG SOCIALE FÆRDIGHEDER OG MEDBORGERSKAB. FOR AT FORFØLGE DISSE MÅL METODEN (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE-OVERGANGEN FRA INTERNETTET TIL WEB 2.0 HAR FØRT TIL GENNEMGRIBENDE FORANDRINGER, IKKE KUN AF TEKNISK, MEN OGSÅ KULTUREL KARAKTER. DET HAR GIVET OS DEN BEVIDSTHED, AT DU PÅ NETTET KAN VÆRE TIL STEDE SOM ENHEDER, DU KAN PRODUCERE SHARE OGJECTESTUAL OG MULTIMEDIER, DU KAN SAMARBEJDE OM AT GØRE DISKUSSIONER OG MEGET MERE. INTERNETTET ER BLEVET ET VIRTUELT STED, MEN STADIG ET BEBOET RUM OG NETOP FRA BEGREBET BEBOET RUM, DER OPSTÅR BEHOVET FOR AT FÅ DIGITALE INDBYGGERE TIL AT VOKSE GODT. SKOLEN PÅTAGER SIG EN GRUNDLÆGGENDE ROLLE MED HENSYN TIL AT SKABE DE NØDVENDIGE BETINGELSER FOR, AT BØRN KAN BLIVE OPMÆRKSOMME PÅ DERES DIGITALE IDENTITET OG SKABE GUNSTIGE BETINGELSER FOR AT BRINGE DEM TÆTTERE PÅ ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT AF PROJEKTET BRUGEN AF TEKNOLOGIER SOM ET REDSKAB TIL AT KONSOLIDERE DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER, MEN OGSÅ TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER SÅSOM AT LÆRE AT LÆRE UDVIKLING AF INITIATIVÅND OG SOCIALE FÆRDIGHEDER OG MEDBORGERSKAB. FOR AT FORFØLGE DISSE MÅL METODEN (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΣΤΟ WEB 2.0 ΈΧΕΙ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΡΙΖΙΚΈΣ ΜΕΤΑΤΡΟΠΈΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΕΧΝΙΚΟΎ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ. ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΔΏΣΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΕΊΣΤΕ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΩΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΠΑΡΆΓΕΤΕ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ OGJECTESTUAL ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΕΊΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΤΕ ΣΥΖΗΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΆ ΆΛΛΑ. Ο ΙΣΤΌΣ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΕΙΚΟΝΙΚΌΣ ΤΌΠΟΣ, ΑΛΛΆ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΟΣ ΧΏΡΟΣ ΚΑΙ ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΟΥ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΚΆΤΟΙΚΟΙ ΝΑ ΜΕΓΑΛΏΣΟΥΝ ΚΑΛΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΩΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΏΣΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΟΥΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΝΟΪΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΦΈΡΕΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΌΠΩΣ Η ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΝΕΎΜΑΤΟΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ ΚΑΙ ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ Η ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ Η ΜΈΘΟΔΟΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΣΤΟ WEB 2.0 ΈΧΕΙ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΡΙΖΙΚΈΣ ΜΕΤΑΤΡΟΠΈΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΕΧΝΙΚΟΎ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ. ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΔΏΣΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΕΊΣΤΕ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΩΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΠΑΡΆΓΕΤΕ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ OGJECTESTUAL ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΕΊΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΤΕ ΣΥΖΗΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΆ ΆΛΛΑ. Ο ΙΣΤΌΣ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΕΙΚΟΝΙΚΌΣ ΤΌΠΟΣ, ΑΛΛΆ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΟΣ ΧΏΡΟΣ ΚΑΙ ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΟΥ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΚΆΤΟΙΚΟΙ ΝΑ ΜΕΓΑΛΏΣΟΥΝ ΚΑΛΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΩΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΏΣΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΟΥΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΝΟΪΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΦΈΡΕΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΌΠΩΣ Η ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΝΕΎΜΑΤΟΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ ΚΑΙ ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ Η ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ Η ΜΈΘΟΔΟΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΣΤΟ WEB 2.0 ΈΧΕΙ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΡΙΖΙΚΈΣ ΜΕΤΑΤΡΟΠΈΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΕΧΝΙΚΟΎ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ. ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΔΏΣΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΕΊΣΤΕ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΩΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΠΑΡΆΓΕΤΕ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ OGJECTESTUAL ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΕΊΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΤΕ ΣΥΖΗΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΆ ΆΛΛΑ. Ο ΙΣΤΌΣ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΕΙΚΟΝΙΚΌΣ ΤΌΠΟΣ, ΑΛΛΆ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΟΣ ΧΏΡΟΣ ΚΑΙ ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΟΥ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΚΆΤΟΙΚΟΙ ΝΑ ΜΕΓΑΛΏΣΟΥΝ ΚΑΛΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΩΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΏΣΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΟΥΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΝΟΪΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΦΈΡΕΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΌΠΩΣ Η ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΝΕΎΜΑΤΟΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ ΚΑΙ ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ Η ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ Η ΜΈΘΟΔΟΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREMISETHE PRIJELAZ S WEBA NA WEB 2.0 DOVEO JE DO DUBOKIH TRANSFORMACIJA NE SAMO TEHNIČKE, VEĆ I KULTURNE PRIRODE. TO NAM JE DAO SVIJEST DA NA WEBU MOŽETE BITI PRISUTNI KAO ENTITETI MOŽETE PROIZVESTI UDIO OGJECTESTUAL I MULTIMEDIJA MOŽETE SURAĐIVATI KAKO BI RASPRAVE I JOŠ MNOGO TOGA. MREŽA JE POSTALA VIRTUALNO MJESTO, ALI JOŠ UVIJEK NASELJENI PROSTOR I UPRAVO IZ KONCEPTA NASELJENOG PROSTORA KOJI NASTAJE POTREBA DA DIGITALNI STANOVNICI RASTU DOBRO. ŠKOLA PREUZIMA TEMELJNU ULOGU U STVARANJU POTREBNIH UVJETA KAKO BI DJECA POSTALA SVJESNA SVOJEG DIGITALNOG IDENTITETA I STVARALA POVOLJNE UVJETE KAKO BI IH PRIBLIŽILA ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALITU PROJEKTA KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA KAO ALATA ZA KONSOLIDACIJU DISCIPLINSKIH VJEŠTINA, ALI I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA KAO ŠTO JE UČENJE ZA UČENJE RAZVOJA DUHA INICIJATIVE TE SOCIJALNIH VJEŠTINA I GRAĐANSTVA. KAKO BI SE SLIJEDILI TI CILJEVI METODA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE PRIJELAZ S WEBA NA WEB 2.0 DOVEO JE DO DUBOKIH TRANSFORMACIJA NE SAMO TEHNIČKE, VEĆ I KULTURNE PRIRODE. TO NAM JE DAO SVIJEST DA NA WEBU MOŽETE BITI PRISUTNI KAO ENTITETI MOŽETE PROIZVESTI UDIO OGJECTESTUAL I MULTIMEDIJA MOŽETE SURAĐIVATI KAKO BI RASPRAVE I JOŠ MNOGO TOGA. MREŽA JE POSTALA VIRTUALNO MJESTO, ALI JOŠ UVIJEK NASELJENI PROSTOR I UPRAVO IZ KONCEPTA NASELJENOG PROSTORA KOJI NASTAJE POTREBA DA DIGITALNI STANOVNICI RASTU DOBRO. ŠKOLA PREUZIMA TEMELJNU ULOGU U STVARANJU POTREBNIH UVJETA KAKO BI DJECA POSTALA SVJESNA SVOJEG DIGITALNOG IDENTITETA I STVARALA POVOLJNE UVJETE KAKO BI IH PRIBLIŽILA ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALITU PROJEKTA KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA KAO ALATA ZA KONSOLIDACIJU DISCIPLINSKIH VJEŠTINA, ALI I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA KAO ŠTO JE UČENJE ZA UČENJE RAZVOJA DUHA INICIJATIVE TE SOCIJALNIH VJEŠTINA I GRAĐANSTVA. KAKO BI SE SLIJEDILI TI CILJEVI METODA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE PRIJELAZ S WEBA NA WEB 2.0 DOVEO JE DO DUBOKIH TRANSFORMACIJA NE SAMO TEHNIČKE, VEĆ I KULTURNE PRIRODE. TO NAM JE DAO SVIJEST DA NA WEBU MOŽETE BITI PRISUTNI KAO ENTITETI MOŽETE PROIZVESTI UDIO OGJECTESTUAL I MULTIMEDIJA MOŽETE SURAĐIVATI KAKO BI RASPRAVE I JOŠ MNOGO TOGA. MREŽA JE POSTALA VIRTUALNO MJESTO, ALI JOŠ UVIJEK NASELJENI PROSTOR I UPRAVO IZ KONCEPTA NASELJENOG PROSTORA KOJI NASTAJE POTREBA DA DIGITALNI STANOVNICI RASTU DOBRO. ŠKOLA PREUZIMA TEMELJNU ULOGU U STVARANJU POTREBNIH UVJETA KAKO BI DJECA POSTALA SVJESNA SVOJEG DIGITALNOG IDENTITETA I STVARALA POVOLJNE UVJETE KAKO BI IH PRIBLIŽILA ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALITU PROJEKTA KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA KAO ALATA ZA KONSOLIDACIJU DISCIPLINSKIH VJEŠTINA, ALI I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA KAO ŠTO JE UČENJE ZA UČENJE RAZVOJA DUHA INICIJATIVE TE SOCIJALNIH VJEŠTINA I GRAĐANSTVA. KAKO BI SE SLIJEDILI TI CILJEVI METODA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRANZIȚIA DE LA WEB LA WEB 2.0 A DUS LA TRANSFORMĂRI PROFUNDE NU NUMAI DE NATURĂ TEHNICĂ, CI ȘI CULTURALĂ. NE-A DAT CONȘTIENTIZAREA CĂ PE WEB PUTEȚI FI PREZENȚI CA ENTITĂȚI PE CARE LE PUTEȚI PRODUCE ACȚIUNI OGJECTESTUAL ȘI MULTIMEDIA PUTEȚI COOPERA PENTRU A FACE DISCUȚII ȘI MAI MULT. INTERNETUL A DEVENIT UN LOC VIRTUAL, DAR ÎNCĂ UN SPAȚIU LOCUIT ȘI TOCMAI DIN CONCEPTUL DE SPAȚIU LOCUIT CARE APARE NECESITATEA DE A FACE LOCUITORII DIGITALI SĂ SE DEZVOLTE BINE. ȘCOALA ÎȘI ASUMĂ UN ROL FUNDAMENTAL ÎN CREAREA CONDIȚIILOR NECESARE PENTRU CA COPIII SĂ DEVINĂ CONȘTIENȚI DE IDENTITATEA LOR DIGITALĂ ȘI SĂ CREEZE CONDIȚII FAVORABILE PENTRU A-I ADUCE MAI APROAPE DE ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT AL PROIECTULUI UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR CA INSTRUMENT DE CONSOLIDARE A ABILITĂȚILOR DISCIPLINARE, DAR ȘI A COMPETENȚELOR TRANSVERSALE, CUM AR FI ÎNVĂȚAREA PENTRU A ÎNVĂȚA DEZVOLTAREA SPIRITULUI DE INIȚIATIVĂ ȘI A COMPETENȚELOR SOCIALE ȘI CETĂȚENIE. PENTRU A URMĂRI ACESTE OBIECTIVE, METODA (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRANZIȚIA DE LA WEB LA WEB 2.0 A DUS LA TRANSFORMĂRI PROFUNDE NU NUMAI DE NATURĂ TEHNICĂ, CI ȘI CULTURALĂ. NE-A DAT CONȘTIENTIZAREA CĂ PE WEB PUTEȚI FI PREZENȚI CA ENTITĂȚI PE CARE LE PUTEȚI PRODUCE ACȚIUNI OGJECTESTUAL ȘI MULTIMEDIA PUTEȚI COOPERA PENTRU A FACE DISCUȚII ȘI MAI MULT. INTERNETUL A DEVENIT UN LOC VIRTUAL, DAR ÎNCĂ UN SPAȚIU LOCUIT ȘI TOCMAI DIN CONCEPTUL DE SPAȚIU LOCUIT CARE APARE NECESITATEA DE A FACE LOCUITORII DIGITALI SĂ SE DEZVOLTE BINE. ȘCOALA ÎȘI ASUMĂ UN ROL FUNDAMENTAL ÎN CREAREA CONDIȚIILOR NECESARE PENTRU CA COPIII SĂ DEVINĂ CONȘTIENȚI DE IDENTITATEA LOR DIGITALĂ ȘI SĂ CREEZE CONDIȚII FAVORABILE PENTRU A-I ADUCE MAI APROAPE DE ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT AL PROIECTULUI UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR CA INSTRUMENT DE CONSOLIDARE A ABILITĂȚILOR DISCIPLINARE, DAR ȘI A COMPETENȚELOR TRANSVERSALE, CUM AR FI ÎNVĂȚAREA PENTRU A ÎNVĂȚA DEZVOLTAREA SPIRITULUI DE INIȚIATIVĂ ȘI A COMPETENȚELOR SOCIALE ȘI CETĂȚENIE. PENTRU A URMĂRI ACESTE OBIECTIVE, METODA (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRANZIȚIA DE LA WEB LA WEB 2.0 A DUS LA TRANSFORMĂRI PROFUNDE NU NUMAI DE NATURĂ TEHNICĂ, CI ȘI CULTURALĂ. NE-A DAT CONȘTIENTIZAREA CĂ PE WEB PUTEȚI FI PREZENȚI CA ENTITĂȚI PE CARE LE PUTEȚI PRODUCE ACȚIUNI OGJECTESTUAL ȘI MULTIMEDIA PUTEȚI COOPERA PENTRU A FACE DISCUȚII ȘI MAI MULT. INTERNETUL A DEVENIT UN LOC VIRTUAL, DAR ÎNCĂ UN SPAȚIU LOCUIT ȘI TOCMAI DIN CONCEPTUL DE SPAȚIU LOCUIT CARE APARE NECESITATEA DE A FACE LOCUITORII DIGITALI SĂ SE DEZVOLTE BINE. ȘCOALA ÎȘI ASUMĂ UN ROL FUNDAMENTAL ÎN CREAREA CONDIȚIILOR NECESARE PENTRU CA COPIII SĂ DEVINĂ CONȘTIENȚI DE IDENTITATEA LOR DIGITALĂ ȘI SĂ CREEZE CONDIȚII FAVORABILE PENTRU A-I ADUCE MAI APROAPE DE ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT AL PROIECTULUI UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR CA INSTRUMENT DE CONSOLIDARE A ABILITĂȚILOR DISCIPLINARE, DAR ȘI A COMPETENȚELOR TRANSVERSALE, CUM AR FI ÎNVĂȚAREA PENTRU A ÎNVĂȚA DEZVOLTAREA SPIRITULUI DE INIȚIATIVĂ ȘI A COMPETENȚELOR SOCIALE ȘI CETĂȚENIE. PENTRU A URMĂRI ACESTE OBIECTIVE, METODA (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRECHOD Z WEBU NA WEB 2.0 VIEDOL K HLBOKEJ TRANSFORMÁCII NIELEN TECHNICKEJ, ALE AJ KULTÚRNEJ POVAHY. VĎAKA TOMU SME SI UVEDOMILI, ŽE NA WEBE MÔŽETE BYŤ PRÍTOMNÍ AKO SUBJEKTY, KTORÉ MÔŽETE VYRÁBAŤ ZDIEĽANIE OGJECTESTUAL A MULTIMÉDIÁ MÔŽETE SPOLUPRACOVAŤ, ABY SA DISKUSIE A ĎALŠIE. WEB SA STAL VIRTUÁLNYM MIESTOM, ALE STÁLE OBÝVANÝM PRIESTOROM A PRESNE Z KONCEPTU OBÝVANÉHO PRIESTORU, KTORÝ VZNIKÁ POTREBA, ABY DIGITÁLNE OBYVATEĽSTVO DOBRE RASTIE. ŠKOLA PREBERÁ ZÁSADNÚ ÚLOHU PRI VYTVÁRANÍ POTREBNÝCH PODMIENOK PRE DETI, ABY SI UVEDOMILI SVOJU DIGITÁLNU IDENTITU A VYTVORILI PRIAZNIVÉ PODMIENKY NA ICH PRIBLÍŽENIE K ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT PROJEKTU VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ AKO NÁSTROJA NA KONSOLIDÁCIU DISCIPLINÁRNYCH ZRUČNOSTÍ, ALE AJ PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ, AKO JE UČENIE SA NA ROZVOJ DUCHA INICIATÍVY A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A OBČIANSTVA. S CIEĽOM SLEDOVAŤ TIETO CIELE METÓDA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRECHOD Z WEBU NA WEB 2.0 VIEDOL K HLBOKEJ TRANSFORMÁCII NIELEN TECHNICKEJ, ALE AJ KULTÚRNEJ POVAHY. VĎAKA TOMU SME SI UVEDOMILI, ŽE NA WEBE MÔŽETE BYŤ PRÍTOMNÍ AKO SUBJEKTY, KTORÉ MÔŽETE VYRÁBAŤ ZDIEĽANIE OGJECTESTUAL A MULTIMÉDIÁ MÔŽETE SPOLUPRACOVAŤ, ABY SA DISKUSIE A ĎALŠIE. WEB SA STAL VIRTUÁLNYM MIESTOM, ALE STÁLE OBÝVANÝM PRIESTOROM A PRESNE Z KONCEPTU OBÝVANÉHO PRIESTORU, KTORÝ VZNIKÁ POTREBA, ABY DIGITÁLNE OBYVATEĽSTVO DOBRE RASTIE. ŠKOLA PREBERÁ ZÁSADNÚ ÚLOHU PRI VYTVÁRANÍ POTREBNÝCH PODMIENOK PRE DETI, ABY SI UVEDOMILI SVOJU DIGITÁLNU IDENTITU A VYTVORILI PRIAZNIVÉ PODMIENKY NA ICH PRIBLÍŽENIE K ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT PROJEKTU VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ AKO NÁSTROJA NA KONSOLIDÁCIU DISCIPLINÁRNYCH ZRUČNOSTÍ, ALE AJ PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ, AKO JE UČENIE SA NA ROZVOJ DUCHA INICIATÍVY A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A OBČIANSTVA. S CIEĽOM SLEDOVAŤ TIETO CIELE METÓDA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRECHOD Z WEBU NA WEB 2.0 VIEDOL K HLBOKEJ TRANSFORMÁCII NIELEN TECHNICKEJ, ALE AJ KULTÚRNEJ POVAHY. VĎAKA TOMU SME SI UVEDOMILI, ŽE NA WEBE MÔŽETE BYŤ PRÍTOMNÍ AKO SUBJEKTY, KTORÉ MÔŽETE VYRÁBAŤ ZDIEĽANIE OGJECTESTUAL A MULTIMÉDIÁ MÔŽETE SPOLUPRACOVAŤ, ABY SA DISKUSIE A ĎALŠIE. WEB SA STAL VIRTUÁLNYM MIESTOM, ALE STÁLE OBÝVANÝM PRIESTOROM A PRESNE Z KONCEPTU OBÝVANÉHO PRIESTORU, KTORÝ VZNIKÁ POTREBA, ABY DIGITÁLNE OBYVATEĽSTVO DOBRE RASTIE. ŠKOLA PREBERÁ ZÁSADNÚ ÚLOHU PRI VYTVÁRANÍ POTREBNÝCH PODMIENOK PRE DETI, ABY SI UVEDOMILI SVOJU DIGITÁLNU IDENTITU A VYTVORILI PRIAZNIVÉ PODMIENKY NA ICH PRIBLÍŽENIE K ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT PROJEKTU VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ AKO NÁSTROJA NA KONSOLIDÁCIU DISCIPLINÁRNYCH ZRUČNOSTÍ, ALE AJ PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ, AKO JE UČENIE SA NA ROZVOJ DUCHA INICIATÍVY A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A OBČIANSTVA. S CIEĽOM SLEDOVAŤ TIETO CIELE METÓDA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IT-TRANŻIZZJONI PREMISETHE MILL-WEB GĦALL-WEB 2.0 WASSLET GĦAL TRASFORMAZZJONIJIET PROFONDI MHUX BISS TA’ NATURA TEKNIKA IŻDA WKOLL KULTURALI. HIJA TATNA L-GĦARFIEN LI FUQ IL-WEB INTI TISTA ‘TKUN PREŻENTI BĦALA ENTITAJIET INTI TISTA’ TIPPRODUĊI SEHEM OGJECTESTUAL U MULTIMEDIA INTI TISTA ‘TIKKOOPERA BIEX JAGĦMLU DISKUSSJONIJIET U AKTAR. IL-WEB SAR POST VIRTWALI IŻDA XORTA SPAZJU ABITAT U PREĊIŻAMENT MILL-KUNĊETT TA ‘SPAZJU ABITAT LI TQUM IL-ĦTIEĠA LI L-ABITANTI DIĠITALI JIKBRU SEW. L-ISKOLA TASSUMI RWOL FUNDAMENTALI FIL-ĦOLQIEN TAL-KUNDIZZJONIJIET MEĦTIEĠA BIEX IT-TFAL ISIRU KONXJI TAL-IDENTITÀ DIĠITALI TAGĦHOM U JOĦOLQU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI BIEX JERSQU EQREB LEJN L-ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT TAL-PROĠETT L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI BĦALA GĦODDA BIEX JIĠU KKONSOLIDATI L-ĦILIET DIXXIPLINARJI IŻDA WKOLL ĦILIET TRASVERSALI BĦAT-TAGĦLIM DWAR KIF TITGĦALLEM L-IŻVILUPP TAL-ISPIRTU TA’ INIZJATTIVA U L-ĦILIET SOĊJALI U Ċ-ĊITTADINANZA. SABIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET IL-METODU (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TRANŻIZZJONI PREMISETHE MILL-WEB GĦALL-WEB 2.0 WASSLET GĦAL TRASFORMAZZJONIJIET PROFONDI MHUX BISS TA’ NATURA TEKNIKA IŻDA WKOLL KULTURALI. HIJA TATNA L-GĦARFIEN LI FUQ IL-WEB INTI TISTA ‘TKUN PREŻENTI BĦALA ENTITAJIET INTI TISTA’ TIPPRODUĊI SEHEM OGJECTESTUAL U MULTIMEDIA INTI TISTA ‘TIKKOOPERA BIEX JAGĦMLU DISKUSSJONIJIET U AKTAR. IL-WEB SAR POST VIRTWALI IŻDA XORTA SPAZJU ABITAT U PREĊIŻAMENT MILL-KUNĊETT TA ‘SPAZJU ABITAT LI TQUM IL-ĦTIEĠA LI L-ABITANTI DIĠITALI JIKBRU SEW. L-ISKOLA TASSUMI RWOL FUNDAMENTALI FIL-ĦOLQIEN TAL-KUNDIZZJONIJIET MEĦTIEĠA BIEX IT-TFAL ISIRU KONXJI TAL-IDENTITÀ DIĠITALI TAGĦHOM U JOĦOLQU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI BIEX JERSQU EQREB LEJN L-ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT TAL-PROĠETT L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI BĦALA GĦODDA BIEX JIĠU KKONSOLIDATI L-ĦILIET DIXXIPLINARJI IŻDA WKOLL ĦILIET TRASVERSALI BĦAT-TAGĦLIM DWAR KIF TITGĦALLEM L-IŻVILUPP TAL-ISPIRTU TA’ INIZJATTIVA U L-ĦILIET SOĊJALI U Ċ-ĊITTADINANZA. SABIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET IL-METODU (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TRANŻIZZJONI PREMISETHE MILL-WEB GĦALL-WEB 2.0 WASSLET GĦAL TRASFORMAZZJONIJIET PROFONDI MHUX BISS TA’ NATURA TEKNIKA IŻDA WKOLL KULTURALI. HIJA TATNA L-GĦARFIEN LI FUQ IL-WEB INTI TISTA ‘TKUN PREŻENTI BĦALA ENTITAJIET INTI TISTA’ TIPPRODUĊI SEHEM OGJECTESTUAL U MULTIMEDIA INTI TISTA ‘TIKKOOPERA BIEX JAGĦMLU DISKUSSJONIJIET U AKTAR. IL-WEB SAR POST VIRTWALI IŻDA XORTA SPAZJU ABITAT U PREĊIŻAMENT MILL-KUNĊETT TA ‘SPAZJU ABITAT LI TQUM IL-ĦTIEĠA LI L-ABITANTI DIĠITALI JIKBRU SEW. L-ISKOLA TASSUMI RWOL FUNDAMENTALI FIL-ĦOLQIEN TAL-KUNDIZZJONIJIET MEĦTIEĠA BIEX IT-TFAL ISIRU KONXJI TAL-IDENTITÀ DIĠITALI TAGĦHOM U JOĦOLQU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI BIEX JERSQU EQREB LEJN L-ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT TAL-PROĠETT L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI BĦALA GĦODDA BIEX JIĠU KKONSOLIDATI L-ĦILIET DIXXIPLINARJI IŻDA WKOLL ĦILIET TRASVERSALI BĦAT-TAGĦLIM DWAR KIF TITGĦALLEM L-IŻVILUPP TAL-ISPIRTU TA’ INIZJATTIVA U L-ĦILIET SOĊJALI U Ċ-ĊITTADINANZA. SABIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET IL-METODU (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TRANSIÇÃO PREMISETHE DA WEB PARA A WEB 2.0 LEVOU A PROFUNDAS TRANSFORMAÇÕES NÃO SÓ DE NATUREZA TÉCNICA, MAS TAMBÉM CULTURAL. ELE NOS DEU A CONSCIÊNCIA DE QUE NA WEB VOCÊ PODE ESTAR PRESENTE COMO ENTIDADES QUE VOCÊ PODE PRODUZIR COMPARTILHAR OGJECTESTUAL E MULTIMÍDIA VOCÊ PODE COOPERAR PARA FAZER DISCUSSÕES E MUITO MAIS. A WEB TORNOU-SE UM LUGAR VIRTUAL, MAS AINDA UM ESPAÇO HABITADO E PRECISAMENTE A PARTIR DO CONCEITO DE ESPAÇO HABITADO QUE SURGE A NECESSIDADE DE FAZER COM QUE OS HABITANTES DIGITAIS CRESÇAM BEM. A ESCOLA ASSUME UM PAPEL FUNDAMENTAL NA CRIAÇÃO DAS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA QUE AS CRIANÇAS SENSIBILIZEM PARA A SUA IDENTIDADE DIGITAL E CRIEM CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA APROXIMÁ-LAS DO ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT DO PROJETO A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS COMO INSTRUMENTO PARA CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES, MAS TAMBÉM COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS, COMO A APRENDIZAGEM DO DESENVOLVIMENTO DO ESPÍRITO DE INICIATIVA E DAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA CIDADANIA. A FIM DE PERSEGUIR ESSES OBJETIVOS O MÉTODO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TRANSIÇÃO PREMISETHE DA WEB PARA A WEB 2.0 LEVOU A PROFUNDAS TRANSFORMAÇÕES NÃO SÓ DE NATUREZA TÉCNICA, MAS TAMBÉM CULTURAL. ELE NOS DEU A CONSCIÊNCIA DE QUE NA WEB VOCÊ PODE ESTAR PRESENTE COMO ENTIDADES QUE VOCÊ PODE PRODUZIR COMPARTILHAR OGJECTESTUAL E MULTIMÍDIA VOCÊ PODE COOPERAR PARA FAZER DISCUSSÕES E MUITO MAIS. A WEB TORNOU-SE UM LUGAR VIRTUAL, MAS AINDA UM ESPAÇO HABITADO E PRECISAMENTE A PARTIR DO CONCEITO DE ESPAÇO HABITADO QUE SURGE A NECESSIDADE DE FAZER COM QUE OS HABITANTES DIGITAIS CRESÇAM BEM. A ESCOLA ASSUME UM PAPEL FUNDAMENTAL NA CRIAÇÃO DAS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA QUE AS CRIANÇAS SENSIBILIZEM PARA A SUA IDENTIDADE DIGITAL E CRIEM CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA APROXIMÁ-LAS DO ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT DO PROJETO A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS COMO INSTRUMENTO PARA CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES, MAS TAMBÉM COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS, COMO A APRENDIZAGEM DO DESENVOLVIMENTO DO ESPÍRITO DE INICIATIVA E DAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA CIDADANIA. A FIM DE PERSEGUIR ESSES OBJETIVOS O MÉTODO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TRANSIÇÃO PREMISETHE DA WEB PARA A WEB 2.0 LEVOU A PROFUNDAS TRANSFORMAÇÕES NÃO SÓ DE NATUREZA TÉCNICA, MAS TAMBÉM CULTURAL. ELE NOS DEU A CONSCIÊNCIA DE QUE NA WEB VOCÊ PODE ESTAR PRESENTE COMO ENTIDADES QUE VOCÊ PODE PRODUZIR COMPARTILHAR OGJECTESTUAL E MULTIMÍDIA VOCÊ PODE COOPERAR PARA FAZER DISCUSSÕES E MUITO MAIS. A WEB TORNOU-SE UM LUGAR VIRTUAL, MAS AINDA UM ESPAÇO HABITADO E PRECISAMENTE A PARTIR DO CONCEITO DE ESPAÇO HABITADO QUE SURGE A NECESSIDADE DE FAZER COM QUE OS HABITANTES DIGITAIS CRESÇAM BEM. A ESCOLA ASSUME UM PAPEL FUNDAMENTAL NA CRIAÇÃO DAS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA QUE AS CRIANÇAS SENSIBILIZEM PARA A SUA IDENTIDADE DIGITAL E CRIEM CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA APROXIMÁ-LAS DO ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT DO PROJETO A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS COMO INSTRUMENTO PARA CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES, MAS TAMBÉM COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS, COMO A APRENDIZAGEM DO DESENVOLVIMENTO DO ESPÍRITO DE INICIATIVA E DAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA CIDADANIA. A FIM DE PERSEGUIR ESSES OBJETIVOS O MÉTODO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREMISETHE SIIRTYMINEN VERKOSTA WEB 2.0 ON JOHTANUT PERUSTEELLISIIN MUUTOKSIIN SEKÄ TEKNISIÄ ETTÄ KULTTUURISIA. SE ON ANTANUT MEILLE TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ VERKOSSA VOIT OLLA LÄSNÄ YKSIKKÖINÄ VOIT TUOTTAA JAA OGJECTESTUAL JA MULTIMEDIA VOIT TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ KESKUSTELUN JA ENEMMÄN. VERKOSTA ON TULLUT VIRTUAALINEN PAIKKA, MUTTA SILTI ASUTTU TILA JA NIMENOMAAN ASUTUN TILAN KÄSITE, JOKA SYNTYY TARVE SAADA DIGITAALISET ASUKKAAT KASVAMAAN HYVIN. KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI LUOTAESSA TARVITTAVAT OLOSUHTEET, JOTTA LAPSET VOIVAT SAADA TIETOA DIGITAALISESTA IDENTITEETISTÄÄN JA LUODA SUOTUISAT OLOSUHTEET LÄHENTÄÄ HEITÄ ISTITUZIONI.FATTOLA-HANKKEEN KESKIPISTEESSÄ ON KÄYTETTÄVÄ TEKNOLOGIAA KURINPITOTAITOJEN LUJITTAMISEEN, MUTTA MYÖS MONIALAISIA TAITOJA, KUTEN OPPIMISTA ALOITEHENGEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KANSALAISUUDEN KEHITTÄMISEKSI. NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI MENETELMÄ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE SIIRTYMINEN VERKOSTA WEB 2.0 ON JOHTANUT PERUSTEELLISIIN MUUTOKSIIN SEKÄ TEKNISIÄ ETTÄ KULTTUURISIA. SE ON ANTANUT MEILLE TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ VERKOSSA VOIT OLLA LÄSNÄ YKSIKKÖINÄ VOIT TUOTTAA JAA OGJECTESTUAL JA MULTIMEDIA VOIT TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ KESKUSTELUN JA ENEMMÄN. VERKOSTA ON TULLUT VIRTUAALINEN PAIKKA, MUTTA SILTI ASUTTU TILA JA NIMENOMAAN ASUTUN TILAN KÄSITE, JOKA SYNTYY TARVE SAADA DIGITAALISET ASUKKAAT KASVAMAAN HYVIN. KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI LUOTAESSA TARVITTAVAT OLOSUHTEET, JOTTA LAPSET VOIVAT SAADA TIETOA DIGITAALISESTA IDENTITEETISTÄÄN JA LUODA SUOTUISAT OLOSUHTEET LÄHENTÄÄ HEITÄ ISTITUZIONI.FATTOLA-HANKKEEN KESKIPISTEESSÄ ON KÄYTETTÄVÄ TEKNOLOGIAA KURINPITOTAITOJEN LUJITTAMISEEN, MUTTA MYÖS MONIALAISIA TAITOJA, KUTEN OPPIMISTA ALOITEHENGEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KANSALAISUUDEN KEHITTÄMISEKSI. NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI MENETELMÄ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE SIIRTYMINEN VERKOSTA WEB 2.0 ON JOHTANUT PERUSTEELLISIIN MUUTOKSIIN SEKÄ TEKNISIÄ ETTÄ KULTTUURISIA. SE ON ANTANUT MEILLE TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ VERKOSSA VOIT OLLA LÄSNÄ YKSIKKÖINÄ VOIT TUOTTAA JAA OGJECTESTUAL JA MULTIMEDIA VOIT TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ KESKUSTELUN JA ENEMMÄN. VERKOSTA ON TULLUT VIRTUAALINEN PAIKKA, MUTTA SILTI ASUTTU TILA JA NIMENOMAAN ASUTUN TILAN KÄSITE, JOKA SYNTYY TARVE SAADA DIGITAALISET ASUKKAAT KASVAMAAN HYVIN. KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI LUOTAESSA TARVITTAVAT OLOSUHTEET, JOTTA LAPSET VOIVAT SAADA TIETOA DIGITAALISESTA IDENTITEETISTÄÄN JA LUODA SUOTUISAT OLOSUHTEET LÄHENTÄÄ HEITÄ ISTITUZIONI.FATTOLA-HANKKEEN KESKIPISTEESSÄ ON KÄYTETTÄVÄ TEKNOLOGIAA KURINPITOTAITOJEN LUJITTAMISEEN, MUTTA MYÖS MONIALAISIA TAITOJA, KUTEN OPPIMISTA ALOITEHENGEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KANSALAISUUDEN KEHITTÄMISEKSI. NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI MENETELMÄ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRZEJŚCIE PREMISETHE Z SIECI NA WEB 2.0 DOPROWADZIŁO DO GŁĘBOKICH PRZEMIAN NIE TYLKO NATURY TECHNICZNEJ, ALE TAKŻE KULTUROWEJ. TO DAŁO NAM ŚWIADOMOŚĆ, ŻE W SIECI MOŻESZ BYĆ OBECNY JAKO PODMIOTY, KTÓRE MOŻESZ PRODUKOWAĆ AKCJE OGJECTESTUAL I MULTIMEDIA, KTÓRE MOŻESZ WSPÓŁPRACOWAĆ, ABY PROWADZIĆ DYSKUSJE I NIE TYLKO. SIEĆ STAŁA SIĘ WIRTUALNYM MIEJSCEM, ALE WCIĄŻ MIESZKALNĄ PRZESTRZENIĄ, A WŁAŚNIE Z KONCEPCJI PRZESTRZENI ZAMIESZKAŁEJ, KTÓRA RODZI POTRZEBĘ, ABY CYFROWI MIESZKAŃCY DOBRZE SIĘ ROZWIJALI. SZKOŁA ODGRYWA ZASADNICZĄ ROLĘ W TWORZENIU NIEZBĘDNYCH WARUNKÓW DLA DZIECI DO POZNANIA ICH TOŻSAMOŚCI CYFROWEJ I TWORZENIA KORZYSTNYCH WARUNKÓW, ABY ZBLIŻYĆ JE DO ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT PROJEKTU, WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII JAKO NARZĘDZIA UMACNIANIA UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINARNYCH, ALE TAKŻE PRZEKROJOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, TAKICH JAK UCZENIE SIĘ ROZWOJU DUCHA INICJATYWY, UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I OBYWATELSTWA. ABY OSIĄGNĄĆ TE CELE, METODA (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRZEJŚCIE PREMISETHE Z SIECI NA WEB 2.0 DOPROWADZIŁO DO GŁĘBOKICH PRZEMIAN NIE TYLKO NATURY TECHNICZNEJ, ALE TAKŻE KULTUROWEJ. TO DAŁO NAM ŚWIADOMOŚĆ, ŻE W SIECI MOŻESZ BYĆ OBECNY JAKO PODMIOTY, KTÓRE MOŻESZ PRODUKOWAĆ AKCJE OGJECTESTUAL I MULTIMEDIA, KTÓRE MOŻESZ WSPÓŁPRACOWAĆ, ABY PROWADZIĆ DYSKUSJE I NIE TYLKO. SIEĆ STAŁA SIĘ WIRTUALNYM MIEJSCEM, ALE WCIĄŻ MIESZKALNĄ PRZESTRZENIĄ, A WŁAŚNIE Z KONCEPCJI PRZESTRZENI ZAMIESZKAŁEJ, KTÓRA RODZI POTRZEBĘ, ABY CYFROWI MIESZKAŃCY DOBRZE SIĘ ROZWIJALI. SZKOŁA ODGRYWA ZASADNICZĄ ROLĘ W TWORZENIU NIEZBĘDNYCH WARUNKÓW DLA DZIECI DO POZNANIA ICH TOŻSAMOŚCI CYFROWEJ I TWORZENIA KORZYSTNYCH WARUNKÓW, ABY ZBLIŻYĆ JE DO ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT PROJEKTU, WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII JAKO NARZĘDZIA UMACNIANIA UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINARNYCH, ALE TAKŻE PRZEKROJOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, TAKICH JAK UCZENIE SIĘ ROZWOJU DUCHA INICJATYWY, UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I OBYWATELSTWA. ABY OSIĄGNĄĆ TE CELE, METODA (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRZEJŚCIE PREMISETHE Z SIECI NA WEB 2.0 DOPROWADZIŁO DO GŁĘBOKICH PRZEMIAN NIE TYLKO NATURY TECHNICZNEJ, ALE TAKŻE KULTUROWEJ. TO DAŁO NAM ŚWIADOMOŚĆ, ŻE W SIECI MOŻESZ BYĆ OBECNY JAKO PODMIOTY, KTÓRE MOŻESZ PRODUKOWAĆ AKCJE OGJECTESTUAL I MULTIMEDIA, KTÓRE MOŻESZ WSPÓŁPRACOWAĆ, ABY PROWADZIĆ DYSKUSJE I NIE TYLKO. SIEĆ STAŁA SIĘ WIRTUALNYM MIEJSCEM, ALE WCIĄŻ MIESZKALNĄ PRZESTRZENIĄ, A WŁAŚNIE Z KONCEPCJI PRZESTRZENI ZAMIESZKAŁEJ, KTÓRA RODZI POTRZEBĘ, ABY CYFROWI MIESZKAŃCY DOBRZE SIĘ ROZWIJALI. SZKOŁA ODGRYWA ZASADNICZĄ ROLĘ W TWORZENIU NIEZBĘDNYCH WARUNKÓW DLA DZIECI DO POZNANIA ICH TOŻSAMOŚCI CYFROWEJ I TWORZENIA KORZYSTNYCH WARUNKÓW, ABY ZBLIŻYĆ JE DO ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT PROJEKTU, WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII JAKO NARZĘDZIA UMACNIANIA UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINARNYCH, ALE TAKŻE PRZEKROJOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, TAKICH JAK UCZENIE SIĘ ROZWOJU DUCHA INICJATYWY, UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I OBYWATELSTWA. ABY OSIĄGNĄĆ TE CELE, METODA (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREHOD PREMISETHE IZ SPLETA NA SPLET 2.0 JE PRIVEDEL DO KORENITIH SPREMEMB NE LE TEHNIČNE, TEMVEČ TUDI KULTURNE NARAVE. TO NAM JE DALO ZAVEDANJE, DA STE LAHKO NA SPLETU PRISOTNI KOT ENTITETE, KI JIH LAHKO IZDELATE V DELEŽU OGJECTESTUAL IN VEČPREDSTAVNOSTNIH VSEBIN. SPLET JE POSTAL VIRTUALNO MESTO, VENDAR ŠE VEDNO NASELJEN PROSTOR IN PRAV IZ KONCEPTA NASELJENEGA PROSTORA, KI SE POJAVI POTREBA PO TEM, DA DIGITALNI PREBIVALCI DOBRO RASTEJO. ŠOLA PREVZAME TEMELJNO VLOGO PRI USTVARJANJU POTREBNIH POGOJEV, DA SE OTROCI ZAVEDAJO SVOJE DIGITALNE IDENTITETE IN USTVARJANJU UGODNIH POGOJEV, DA BI JIH PRIBLIŽALI SREDIŠČU PROJEKTA ISTITUZIONI.FATTOLA, UPORABA TEHNOLOGIJ KOT ORODJA ZA UTRJEVANJE DISCIPLINSKIH SPRETNOSTI, PA TUDI MEDSEKTORSKIH SPRETNOSTI, KOT JE UČENJE UČENJA RAZVOJA INICIATIVE TER SOCIALNIH VEŠČIN IN DRŽAVLJANSTVA. DA BI SLEDILI TEM CILJEM, METODA (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREHOD PREMISETHE IZ SPLETA NA SPLET 2.0 JE PRIVEDEL DO KORENITIH SPREMEMB NE LE TEHNIČNE, TEMVEČ TUDI KULTURNE NARAVE. TO NAM JE DALO ZAVEDANJE, DA STE LAHKO NA SPLETU PRISOTNI KOT ENTITETE, KI JIH LAHKO IZDELATE V DELEŽU OGJECTESTUAL IN VEČPREDSTAVNOSTNIH VSEBIN. SPLET JE POSTAL VIRTUALNO MESTO, VENDAR ŠE VEDNO NASELJEN PROSTOR IN PRAV IZ KONCEPTA NASELJENEGA PROSTORA, KI SE POJAVI POTREBA PO TEM, DA DIGITALNI PREBIVALCI DOBRO RASTEJO. ŠOLA PREVZAME TEMELJNO VLOGO PRI USTVARJANJU POTREBNIH POGOJEV, DA SE OTROCI ZAVEDAJO SVOJE DIGITALNE IDENTITETE IN USTVARJANJU UGODNIH POGOJEV, DA BI JIH PRIBLIŽALI SREDIŠČU PROJEKTA ISTITUZIONI.FATTOLA, UPORABA TEHNOLOGIJ KOT ORODJA ZA UTRJEVANJE DISCIPLINSKIH SPRETNOSTI, PA TUDI MEDSEKTORSKIH SPRETNOSTI, KOT JE UČENJE UČENJA RAZVOJA INICIATIVE TER SOCIALNIH VEŠČIN IN DRŽAVLJANSTVA. DA BI SLEDILI TEM CILJEM, METODA (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREHOD PREMISETHE IZ SPLETA NA SPLET 2.0 JE PRIVEDEL DO KORENITIH SPREMEMB NE LE TEHNIČNE, TEMVEČ TUDI KULTURNE NARAVE. TO NAM JE DALO ZAVEDANJE, DA STE LAHKO NA SPLETU PRISOTNI KOT ENTITETE, KI JIH LAHKO IZDELATE V DELEŽU OGJECTESTUAL IN VEČPREDSTAVNOSTNIH VSEBIN. SPLET JE POSTAL VIRTUALNO MESTO, VENDAR ŠE VEDNO NASELJEN PROSTOR IN PRAV IZ KONCEPTA NASELJENEGA PROSTORA, KI SE POJAVI POTREBA PO TEM, DA DIGITALNI PREBIVALCI DOBRO RASTEJO. ŠOLA PREVZAME TEMELJNO VLOGO PRI USTVARJANJU POTREBNIH POGOJEV, DA SE OTROCI ZAVEDAJO SVOJE DIGITALNE IDENTITETE IN USTVARJANJU UGODNIH POGOJEV, DA BI JIH PRIBLIŽALI SREDIŠČU PROJEKTA ISTITUZIONI.FATTOLA, UPORABA TEHNOLOGIJ KOT ORODJA ZA UTRJEVANJE DISCIPLINSKIH SPRETNOSTI, PA TUDI MEDSEKTORSKIH SPRETNOSTI, KOT JE UČENJE UČENJA RAZVOJA INICIATIVE TER SOCIALNIH VEŠČIN IN DRŽAVLJANSTVA. DA BI SLEDILI TEM CILJEM, METODA (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREMISETHE PŘECHOD Z WEBU NA WEB 2.0 VEDL K HLUBOKÝM TRANSFORMACÍM NEJEN TECHNICKÉ, ALE I KULTURNÍ POVAHY. TO NÁM POSKYTLO VĚDOMÍ, ŽE NA WEBU MŮŽETE BÝT PŘÍTOMNI JAKO SUBJEKTY, KTERÉ MŮŽETE PRODUKOVAT SDÍLENÍ OGJECTESTUAL A MULTIMÉDIA, MŮŽETE SPOLUPRACOVAT NA DISKUSI A DALŠÍ. WEB SE STAL VIRTUÁLNÍM MÍSTEM, ALE STÁLE OBYDLENÝM PROSTOREM A PRÁVĚ Z KONCEPTU OBYDLENÉHO PROSTORU, KTERÝ VZNIKÁ NUTNOSTÍ, ABY DIGITÁLNÍ OBYVATELÉ DOBŘE ROSTLI. ŠKOLA PŘEBÍRÁ ZÁSADNÍ ÚLOHU PŘI VYTVÁŘENÍ NEZBYTNÝCH PODMÍNEK PRO TO, ABY SI DĚTI UVĚDOMILY SVOU DIGITÁLNÍ IDENTITU A VYTVOŘILY PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO JEJICH PŘIBLÍŽENÍ K ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRÁLNÍMU PROJEKTU VYUŽITÍ TECHNOLOGIÍ JAKO NÁSTROJE PRO KONSOLIDACI DISCIPLINÁRNÍCH DOVEDNOSTÍ, ALE TAKÉ PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ, JAKO JE UČENÍ SE ROZVOJI DUCHA INICIATIVY A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A OBČANSTVÍ. ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ METODA (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE PŘECHOD Z WEBU NA WEB 2.0 VEDL K HLUBOKÝM TRANSFORMACÍM NEJEN TECHNICKÉ, ALE I KULTURNÍ POVAHY. TO NÁM POSKYTLO VĚDOMÍ, ŽE NA WEBU MŮŽETE BÝT PŘÍTOMNI JAKO SUBJEKTY, KTERÉ MŮŽETE PRODUKOVAT SDÍLENÍ OGJECTESTUAL A MULTIMÉDIA, MŮŽETE SPOLUPRACOVAT NA DISKUSI A DALŠÍ. WEB SE STAL VIRTUÁLNÍM MÍSTEM, ALE STÁLE OBYDLENÝM PROSTOREM A PRÁVĚ Z KONCEPTU OBYDLENÉHO PROSTORU, KTERÝ VZNIKÁ NUTNOSTÍ, ABY DIGITÁLNÍ OBYVATELÉ DOBŘE ROSTLI. ŠKOLA PŘEBÍRÁ ZÁSADNÍ ÚLOHU PŘI VYTVÁŘENÍ NEZBYTNÝCH PODMÍNEK PRO TO, ABY SI DĚTI UVĚDOMILY SVOU DIGITÁLNÍ IDENTITU A VYTVOŘILY PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO JEJICH PŘIBLÍŽENÍ K ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRÁLNÍMU PROJEKTU VYUŽITÍ TECHNOLOGIÍ JAKO NÁSTROJE PRO KONSOLIDACI DISCIPLINÁRNÍCH DOVEDNOSTÍ, ALE TAKÉ PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ, JAKO JE UČENÍ SE ROZVOJI DUCHA INICIATIVY A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A OBČANSTVÍ. ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ METODA (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE PŘECHOD Z WEBU NA WEB 2.0 VEDL K HLUBOKÝM TRANSFORMACÍM NEJEN TECHNICKÉ, ALE I KULTURNÍ POVAHY. TO NÁM POSKYTLO VĚDOMÍ, ŽE NA WEBU MŮŽETE BÝT PŘÍTOMNI JAKO SUBJEKTY, KTERÉ MŮŽETE PRODUKOVAT SDÍLENÍ OGJECTESTUAL A MULTIMÉDIA, MŮŽETE SPOLUPRACOVAT NA DISKUSI A DALŠÍ. WEB SE STAL VIRTUÁLNÍM MÍSTEM, ALE STÁLE OBYDLENÝM PROSTOREM A PRÁVĚ Z KONCEPTU OBYDLENÉHO PROSTORU, KTERÝ VZNIKÁ NUTNOSTÍ, ABY DIGITÁLNÍ OBYVATELÉ DOBŘE ROSTLI. ŠKOLA PŘEBÍRÁ ZÁSADNÍ ÚLOHU PŘI VYTVÁŘENÍ NEZBYTNÝCH PODMÍNEK PRO TO, ABY SI DĚTI UVĚDOMILY SVOU DIGITÁLNÍ IDENTITU A VYTVOŘILY PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO JEJICH PŘIBLÍŽENÍ K ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRÁLNÍMU PROJEKTU VYUŽITÍ TECHNOLOGIÍ JAKO NÁSTROJE PRO KONSOLIDACI DISCIPLINÁRNÍCH DOVEDNOSTÍ, ALE TAKÉ PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ, JAKO JE UČENÍ SE ROZVOJI DUCHA INICIATIVY A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A OBČANSTVÍ. ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ METODA (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREMISETHE PERĖJIMAS IŠ INTERNETO Į ŽINIATINKLĮ 2.0 LĖMĖ GILIAS NE TIK TECHNINIO, BET IR KULTŪRINIO POBŪDŽIO TRANSFORMACIJAS. TAI SUTEIKĖ MUMS SUPRATIMĄ, KAD INTERNETE GALITE DALYVAUTI KAIP SUBJEKTAI, KURIUOS GALITE GAMINTI DALINTIS OGJECTESTUAL IR MULTIMEDIJOS GALITE BENDRADARBIAUTI, KAD DISKUSIJOS IR DAUGIAU. INTERNETAS TAPO VIRTUALIA VIETA, TAČIAU VIS DAR YRA APGYVENDINTA ERDVĖ IR BŪTENT IŠ APGYVENDINTOS ERDVĖS KONCEPCIJOS, KURI ATSIRANDA DĖL BŪTINYBĖS UŽTIKRINTI, KAD SKAITMENINIAI GYVENTOJAI GERAI AUGTŲ. MOKYKLA PRISIIMA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ KURIANT BŪTINAS SĄLYGAS VAIKAMS SUVOKTI SAVO SKAITMENINĘ TAPATYBĘ IR SUDARANT PALANKIAS SĄLYGAS PRIARTINTI JUOS PRIE ISTITUZIONI.FATTOLA PROJEKTO CENTRALIZUOTAI NAUDOJANT TECHNOLOGIJAS KAIP PRIEMONĘ NE TIK DISCIPLININIAMS ĮGŪDŽIAMS STIPRINTI, BET IR KOMPLEKSINIAMS ĮGŪDŽIAMS, PAVYZDŽIUI, MOKYMUISI MOKYTIS INICIATYVUMO, SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR PILIETIŠKUMO UGDYMO. SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ, METODAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE PERĖJIMAS IŠ INTERNETO Į ŽINIATINKLĮ 2.0 LĖMĖ GILIAS NE TIK TECHNINIO, BET IR KULTŪRINIO POBŪDŽIO TRANSFORMACIJAS. TAI SUTEIKĖ MUMS SUPRATIMĄ, KAD INTERNETE GALITE DALYVAUTI KAIP SUBJEKTAI, KURIUOS GALITE GAMINTI DALINTIS OGJECTESTUAL IR MULTIMEDIJOS GALITE BENDRADARBIAUTI, KAD DISKUSIJOS IR DAUGIAU. INTERNETAS TAPO VIRTUALIA VIETA, TAČIAU VIS DAR YRA APGYVENDINTA ERDVĖ IR BŪTENT IŠ APGYVENDINTOS ERDVĖS KONCEPCIJOS, KURI ATSIRANDA DĖL BŪTINYBĖS UŽTIKRINTI, KAD SKAITMENINIAI GYVENTOJAI GERAI AUGTŲ. MOKYKLA PRISIIMA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ KURIANT BŪTINAS SĄLYGAS VAIKAMS SUVOKTI SAVO SKAITMENINĘ TAPATYBĘ IR SUDARANT PALANKIAS SĄLYGAS PRIARTINTI JUOS PRIE ISTITUZIONI.FATTOLA PROJEKTO CENTRALIZUOTAI NAUDOJANT TECHNOLOGIJAS KAIP PRIEMONĘ NE TIK DISCIPLININIAMS ĮGŪDŽIAMS STIPRINTI, BET IR KOMPLEKSINIAMS ĮGŪDŽIAMS, PAVYZDŽIUI, MOKYMUISI MOKYTIS INICIATYVUMO, SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR PILIETIŠKUMO UGDYMO. SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ, METODAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE PERĖJIMAS IŠ INTERNETO Į ŽINIATINKLĮ 2.0 LĖMĖ GILIAS NE TIK TECHNINIO, BET IR KULTŪRINIO POBŪDŽIO TRANSFORMACIJAS. TAI SUTEIKĖ MUMS SUPRATIMĄ, KAD INTERNETE GALITE DALYVAUTI KAIP SUBJEKTAI, KURIUOS GALITE GAMINTI DALINTIS OGJECTESTUAL IR MULTIMEDIJOS GALITE BENDRADARBIAUTI, KAD DISKUSIJOS IR DAUGIAU. INTERNETAS TAPO VIRTUALIA VIETA, TAČIAU VIS DAR YRA APGYVENDINTA ERDVĖ IR BŪTENT IŠ APGYVENDINTOS ERDVĖS KONCEPCIJOS, KURI ATSIRANDA DĖL BŪTINYBĖS UŽTIKRINTI, KAD SKAITMENINIAI GYVENTOJAI GERAI AUGTŲ. MOKYKLA PRISIIMA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ KURIANT BŪTINAS SĄLYGAS VAIKAMS SUVOKTI SAVO SKAITMENINĘ TAPATYBĘ IR SUDARANT PALANKIAS SĄLYGAS PRIARTINTI JUOS PRIE ISTITUZIONI.FATTOLA PROJEKTO CENTRALIZUOTAI NAUDOJANT TECHNOLOGIJAS KAIP PRIEMONĘ NE TIK DISCIPLININIAMS ĮGŪDŽIAMS STIPRINTI, BET IR KOMPLEKSINIAMS ĮGŪDŽIAMS, PAVYZDŽIUI, MOKYMUISI MOKYTIS INICIATYVUMO, SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR PILIETIŠKUMO UGDYMO. SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ, METODAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREMISETHE PĀREJA NO TĪMEKĻA UZ WEB 2.0 IR NOVEDUSI PIE DZIĻĀM PĀRMAIŅĀM NE TIKAI TEHNISKĀ, BET ARĪ KULTŪRAS RAKSTURA. TĀ IR DEVUSI MUMS IZPRATNI, KA TĪMEKLĪ JŪS VARAT BŪT KLĀT KĀ VIENĪBAS, JŪS VARAT RAŽOT DALĪTIES OGJECTESTUAL UN MULTIMEDIJU JŪS VARAT SADARBOTIES, LAI VEIKTU DISKUSIJAS UN VAIRĀK. TĪMEKLIS IR KĻUVIS PAR VIRTUĀLU VIETU, BET JOPROJĀM IR APDZĪVOTA TELPA UN TIEŠI NO APDZĪVOJAMĀS TELPAS KONCEPCIJAS, KAS RADA NEPIECIEŠAMĪBU PANĀKT, LAI DIGITĀLIE IEDZĪVOTĀJI AUGTU LABI. SKOLAI IR BŪTISKA LOMA NEPIECIEŠAMO APSTĀKĻU RADĪŠANĀ, LAI BĒRNI VARĒTU APZINĀTIES SAVU DIGITĀLO IDENTITĀTI UN RADĪT LABVĒLĪGUS APSTĀKĻUS, LAI TOS TUVINĀTU ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRĀLAJAM PROJEKTAM, TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU KĀ LĪDZEKLI DISCIPLINĀRO PRASMJU NOSTIPRINĀŠANAI, KĀ ARĪ TRANSVERSĀLAS PRASMES, PIEMĒRAM, MĀCĪŠANOS APGŪT INICIATĪVAS GARU, SOCIĀLĀS PRASMES UN PILSONISKUMU. LAI SASNIEGTU ŠOS MĒRĶUS, METODE (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE PĀREJA NO TĪMEKĻA UZ WEB 2.0 IR NOVEDUSI PIE DZIĻĀM PĀRMAIŅĀM NE TIKAI TEHNISKĀ, BET ARĪ KULTŪRAS RAKSTURA. TĀ IR DEVUSI MUMS IZPRATNI, KA TĪMEKLĪ JŪS VARAT BŪT KLĀT KĀ VIENĪBAS, JŪS VARAT RAŽOT DALĪTIES OGJECTESTUAL UN MULTIMEDIJU JŪS VARAT SADARBOTIES, LAI VEIKTU DISKUSIJAS UN VAIRĀK. TĪMEKLIS IR KĻUVIS PAR VIRTUĀLU VIETU, BET JOPROJĀM IR APDZĪVOTA TELPA UN TIEŠI NO APDZĪVOJAMĀS TELPAS KONCEPCIJAS, KAS RADA NEPIECIEŠAMĪBU PANĀKT, LAI DIGITĀLIE IEDZĪVOTĀJI AUGTU LABI. SKOLAI IR BŪTISKA LOMA NEPIECIEŠAMO APSTĀKĻU RADĪŠANĀ, LAI BĒRNI VARĒTU APZINĀTIES SAVU DIGITĀLO IDENTITĀTI UN RADĪT LABVĒLĪGUS APSTĀKĻUS, LAI TOS TUVINĀTU ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRĀLAJAM PROJEKTAM, TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU KĀ LĪDZEKLI DISCIPLINĀRO PRASMJU NOSTIPRINĀŠANAI, KĀ ARĪ TRANSVERSĀLAS PRASMES, PIEMĒRAM, MĀCĪŠANOS APGŪT INICIATĪVAS GARU, SOCIĀLĀS PRASMES UN PILSONISKUMU. LAI SASNIEGTU ŠOS MĒRĶUS, METODE (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE PĀREJA NO TĪMEKĻA UZ WEB 2.0 IR NOVEDUSI PIE DZIĻĀM PĀRMAIŅĀM NE TIKAI TEHNISKĀ, BET ARĪ KULTŪRAS RAKSTURA. TĀ IR DEVUSI MUMS IZPRATNI, KA TĪMEKLĪ JŪS VARAT BŪT KLĀT KĀ VIENĪBAS, JŪS VARAT RAŽOT DALĪTIES OGJECTESTUAL UN MULTIMEDIJU JŪS VARAT SADARBOTIES, LAI VEIKTU DISKUSIJAS UN VAIRĀK. TĪMEKLIS IR KĻUVIS PAR VIRTUĀLU VIETU, BET JOPROJĀM IR APDZĪVOTA TELPA UN TIEŠI NO APDZĪVOJAMĀS TELPAS KONCEPCIJAS, KAS RADA NEPIECIEŠAMĪBU PANĀKT, LAI DIGITĀLIE IEDZĪVOTĀJI AUGTU LABI. SKOLAI IR BŪTISKA LOMA NEPIECIEŠAMO APSTĀKĻU RADĪŠANĀ, LAI BĒRNI VARĒTU APZINĀTIES SAVU DIGITĀLO IDENTITĀTI UN RADĪT LABVĒLĪGUS APSTĀKĻUS, LAI TOS TUVINĀTU ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRĀLAJAM PROJEKTAM, TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU KĀ LĪDZEKLI DISCIPLINĀRO PRASMJU NOSTIPRINĀŠANAI, KĀ ARĪ TRANSVERSĀLAS PRASMES, PIEMĒRAM, MĀCĪŠANOS APGŪT INICIATĪVAS GARU, SOCIĀLĀS PRASMES UN PILSONISKUMU. LAI SASNIEGTU ŠOS MĒRĶUS, METODE (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРЕХОДЪТ PREMISETHE ОТ УЕБ КЪМ УЕБ 2.0 ДОВЕДЕ ДО ДЪЛБОКИ ТРАНСФОРМАЦИИ НЕ САМО ОТ ТЕХНИЧЕСКО, НО И ОТ КУЛТУРНО ЕСТЕСТВО. ТЯ НИ ДАДЕ СЪЗНАНИЕТО, ЧЕ В ИНТЕРНЕТ МОЖЕТЕ ДА ПРИСЪСТВАТЕ КАТО СУБЕКТИ, КОИТО МОЖЕТЕ ДА ПРОИЗВЕДЕТЕ СПОДЕЛЯНЕ OGJECTESTUAL И МУЛТИМЕДИЯ МОЖЕТЕ ДА СИ СЪТРУДНИЧИТЕ, ЗА ДА НАПРАВИТЕ ДИСКУСИИ И ПОВЕЧЕ. МРЕЖАТА СЕ Е ПРЕВЪРНАЛА ВЪВ ВИРТУАЛНО МЯСТО, НО ВСЕ ОЩЕ Е ОБИТАЕМО ПРОСТРАНСТВО И ИМЕННО ОТ КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ОБИТАЕМО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО ПОРАЖДА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДОБРЯВАНЕ НА РАСТЕЖА НА ЦИФРОВИТЕ ЖИТЕЛИ. УЧИЛИЩЕТО ПОЕМА ОСНОВНА РОЛЯ В СЪЗДАВАНЕТО НА НЕОБХОДИМИТЕ УСЛОВИЯ, ЗА ДА МОГАТ ДЕЦАТА ДА ОСЪЗНАЯТ СВОЯТА ДИГИТАЛНА ИДЕНТИЧНОСТ И ДА СЪЗДАДАТ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ, КОИТО ДА ГИ ДОБЛИЖАТ ДО ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT НА ПРОЕКТА Е ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА КОНСОЛИДИРАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАРНИТЕ УМЕНИЯ, НО СЪЩО ТАКА И МЕЖДУСЕКТОРНИ УМЕНИЯ КАТО УЧЕНЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНИЦИАТИВЕН ДУХ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И ГРАЖДАНСТВО. ЗА ДА ПРЕСЛЕДВАМЕ ТЕЗИ ЦЕЛИ, МЕТОДЪТ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕХОДЪТ PREMISETHE ОТ УЕБ КЪМ УЕБ 2.0 ДОВЕДЕ ДО ДЪЛБОКИ ТРАНСФОРМАЦИИ НЕ САМО ОТ ТЕХНИЧЕСКО, НО И ОТ КУЛТУРНО ЕСТЕСТВО. ТЯ НИ ДАДЕ СЪЗНАНИЕТО, ЧЕ В ИНТЕРНЕТ МОЖЕТЕ ДА ПРИСЪСТВАТЕ КАТО СУБЕКТИ, КОИТО МОЖЕТЕ ДА ПРОИЗВЕДЕТЕ СПОДЕЛЯНЕ OGJECTESTUAL И МУЛТИМЕДИЯ МОЖЕТЕ ДА СИ СЪТРУДНИЧИТЕ, ЗА ДА НАПРАВИТЕ ДИСКУСИИ И ПОВЕЧЕ. МРЕЖАТА СЕ Е ПРЕВЪРНАЛА ВЪВ ВИРТУАЛНО МЯСТО, НО ВСЕ ОЩЕ Е ОБИТАЕМО ПРОСТРАНСТВО И ИМЕННО ОТ КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ОБИТАЕМО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО ПОРАЖДА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДОБРЯВАНЕ НА РАСТЕЖА НА ЦИФРОВИТЕ ЖИТЕЛИ. УЧИЛИЩЕТО ПОЕМА ОСНОВНА РОЛЯ В СЪЗДАВАНЕТО НА НЕОБХОДИМИТЕ УСЛОВИЯ, ЗА ДА МОГАТ ДЕЦАТА ДА ОСЪЗНАЯТ СВОЯТА ДИГИТАЛНА ИДЕНТИЧНОСТ И ДА СЪЗДАДАТ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ, КОИТО ДА ГИ ДОБЛИЖАТ ДО ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT НА ПРОЕКТА Е ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА КОНСОЛИДИРАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАРНИТЕ УМЕНИЯ, НО СЪЩО ТАКА И МЕЖДУСЕКТОРНИ УМЕНИЯ КАТО УЧЕНЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНИЦИАТИВЕН ДУХ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И ГРАЖДАНСТВО. ЗА ДА ПРЕСЛЕДВАМЕ ТЕЗИ ЦЕЛИ, МЕТОДЪТ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕХОДЪТ PREMISETHE ОТ УЕБ КЪМ УЕБ 2.0 ДОВЕДЕ ДО ДЪЛБОКИ ТРАНСФОРМАЦИИ НЕ САМО ОТ ТЕХНИЧЕСКО, НО И ОТ КУЛТУРНО ЕСТЕСТВО. ТЯ НИ ДАДЕ СЪЗНАНИЕТО, ЧЕ В ИНТЕРНЕТ МОЖЕТЕ ДА ПРИСЪСТВАТЕ КАТО СУБЕКТИ, КОИТО МОЖЕТЕ ДА ПРОИЗВЕДЕТЕ СПОДЕЛЯНЕ OGJECTESTUAL И МУЛТИМЕДИЯ МОЖЕТЕ ДА СИ СЪТРУДНИЧИТЕ, ЗА ДА НАПРАВИТЕ ДИСКУСИИ И ПОВЕЧЕ. МРЕЖАТА СЕ Е ПРЕВЪРНАЛА ВЪВ ВИРТУАЛНО МЯСТО, НО ВСЕ ОЩЕ Е ОБИТАЕМО ПРОСТРАНСТВО И ИМЕННО ОТ КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ОБИТАЕМО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО ПОРАЖДА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДОБРЯВАНЕ НА РАСТЕЖА НА ЦИФРОВИТЕ ЖИТЕЛИ. УЧИЛИЩЕТО ПОЕМА ОСНОВНА РОЛЯ В СЪЗДАВАНЕТО НА НЕОБХОДИМИТЕ УСЛОВИЯ, ЗА ДА МОГАТ ДЕЦАТА ДА ОСЪЗНАЯТ СВОЯТА ДИГИТАЛНА ИДЕНТИЧНОСТ И ДА СЪЗДАДАТ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ, КОИТО ДА ГИ ДОБЛИЖАТ ДО ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT НА ПРОЕКТА Е ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА КОНСОЛИДИРАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАРНИТЕ УМЕНИЯ, НО СЪЩО ТАКА И МЕЖДУСЕКТОРНИ УМЕНИЯ КАТО УЧЕНЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНИЦИАТИВЕН ДУХ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И ГРАЖДАНСТВО. ЗА ДА ПРЕСЛЕДВАМЕ ТЕЗИ ЦЕЛИ, МЕТОДЪТ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREMISETHE ÁTMENET A WEB 2.0 VEZETETT MÉLYREHATÓ ÁTALAKULÁSOK NEM CSAK TECHNIKAI, HANEM KULTURÁLIS TERMÉSZETŰ. EZ ADTA NEKÜNK A TUDATOSSÁGOT, HOGY AZ INTERNETEN JELEN LEHET, MINT ENTITÁSOK TUD TERMELNI SHARE OGJECTESTUAL ÉS MULTIMÉDIA TUD EGYÜTTMŰKÖDNI, HOGY A VITÁK ÉS ÍGY TOVÁBB. A WEB EGY VIRTUÁLIS HELY, DE MÉG MINDIG LAKOTT TÉR, ÉS PONTOSAN A LAKOTT TÉR KONCEPCIÓJÁBÓL, AMELY FELMERÜL ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY A DIGITÁLIS LAKOSOK JÓL NÖVEKEDJENEK. AZ ISKOLA ALAPVETŐ SZEREPET VÁLLAL ABBAN, HOGY MEGTEREMTSE A SZÜKSÉGES FELTÉTELEKET AHHOZ, HOGY A GYERMEKEK TUDOMÁST SZEREZZENEK DIGITÁLIS IDENTITÁSUKRÓL, ÉS KEDVEZŐ FELTÉTELEKET TEREMTSENEK AHHOZ, HOGY KÖZELEBB HOZZÁK ŐKET AZ ISTITUZIONI.FATTOLA PROJEKTHEZ. A PROJEKT KÖZPONTI ELEME A TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATA, MINT A FEGYELMI KÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁNAK ESZKÖZE, DE OLYAN HORIZONTÁLIS KÉSZSÉGEK IS, MINT PÉLDÁUL A KEZDEMÉNYEZŐKÉSZSÉG ÉS A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG FEJLESZTÉSÉNEK ELSAJÁTÍTÁSA. E CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A MÓDSZER (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE ÁTMENET A WEB 2.0 VEZETETT MÉLYREHATÓ ÁTALAKULÁSOK NEM CSAK TECHNIKAI, HANEM KULTURÁLIS TERMÉSZETŰ. EZ ADTA NEKÜNK A TUDATOSSÁGOT, HOGY AZ INTERNETEN JELEN LEHET, MINT ENTITÁSOK TUD TERMELNI SHARE OGJECTESTUAL ÉS MULTIMÉDIA TUD EGYÜTTMŰKÖDNI, HOGY A VITÁK ÉS ÍGY TOVÁBB. A WEB EGY VIRTUÁLIS HELY, DE MÉG MINDIG LAKOTT TÉR, ÉS PONTOSAN A LAKOTT TÉR KONCEPCIÓJÁBÓL, AMELY FELMERÜL ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY A DIGITÁLIS LAKOSOK JÓL NÖVEKEDJENEK. AZ ISKOLA ALAPVETŐ SZEREPET VÁLLAL ABBAN, HOGY MEGTEREMTSE A SZÜKSÉGES FELTÉTELEKET AHHOZ, HOGY A GYERMEKEK TUDOMÁST SZEREZZENEK DIGITÁLIS IDENTITÁSUKRÓL, ÉS KEDVEZŐ FELTÉTELEKET TEREMTSENEK AHHOZ, HOGY KÖZELEBB HOZZÁK ŐKET AZ ISTITUZIONI.FATTOLA PROJEKTHEZ. A PROJEKT KÖZPONTI ELEME A TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATA, MINT A FEGYELMI KÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁNAK ESZKÖZE, DE OLYAN HORIZONTÁLIS KÉSZSÉGEK IS, MINT PÉLDÁUL A KEZDEMÉNYEZŐKÉSZSÉG ÉS A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG FEJLESZTÉSÉNEK ELSAJÁTÍTÁSA. E CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A MÓDSZER (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE ÁTMENET A WEB 2.0 VEZETETT MÉLYREHATÓ ÁTALAKULÁSOK NEM CSAK TECHNIKAI, HANEM KULTURÁLIS TERMÉSZETŰ. EZ ADTA NEKÜNK A TUDATOSSÁGOT, HOGY AZ INTERNETEN JELEN LEHET, MINT ENTITÁSOK TUD TERMELNI SHARE OGJECTESTUAL ÉS MULTIMÉDIA TUD EGYÜTTMŰKÖDNI, HOGY A VITÁK ÉS ÍGY TOVÁBB. A WEB EGY VIRTUÁLIS HELY, DE MÉG MINDIG LAKOTT TÉR, ÉS PONTOSAN A LAKOTT TÉR KONCEPCIÓJÁBÓL, AMELY FELMERÜL ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY A DIGITÁLIS LAKOSOK JÓL NÖVEKEDJENEK. AZ ISKOLA ALAPVETŐ SZEREPET VÁLLAL ABBAN, HOGY MEGTEREMTSE A SZÜKSÉGES FELTÉTELEKET AHHOZ, HOGY A GYERMEKEK TUDOMÁST SZEREZZENEK DIGITÁLIS IDENTITÁSUKRÓL, ÉS KEDVEZŐ FELTÉTELEKET TEREMTSENEK AHHOZ, HOGY KÖZELEBB HOZZÁK ŐKET AZ ISTITUZIONI.FATTOLA PROJEKTHEZ. A PROJEKT KÖZPONTI ELEME A TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATA, MINT A FEGYELMI KÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁNAK ESZKÖZE, DE OLYAN HORIZONTÁLIS KÉSZSÉGEK IS, MINT PÉLDÁUL A KEZDEMÉNYEZŐKÉSZSÉG ÉS A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG FEJLESZTÉSÉNEK ELSAJÁTÍTÁSA. E CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A MÓDSZER (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MAR THORADH AR AISTRIÚ PREMISETHE ÓN NGRÉASÁN GO GRÉASÁN 2.0, TÁ CLAOCHLUITHE MÓRA NÍ HAMHÁIN DE CHINEÁL TEICNIÚIL ACH DE CHINEÁL CULTÚRTHA FREISIN. THUG SÉ DÚINN AN FHEASACHT GUR FÉIDIR LEAT A BHEITH I LÁTHAIR AR AN NGRÉASÁN MAR EINTITIS IS FÉIDIR LEAT A THÁIRGEADH ROINNT OGJJECTESTUAL AGUS ILMHEÁIN IS FÉIDIR LEAT COMHOIBRIÚ CHUN PLÉ A DHÉANAMH AGUS NÍOS MÓ. TÁ AN NGRÉASÁN A BHEITH INA ÁIT FÍORÚIL ACH FÓS SPÁS INHABITED AGUS GO BEACHT AS AN COINCHEAP DE SPÁS INHABITED A EASCRAÍONN AN GÁ A DHÉANAMH ÁITRITHEOIRÍ DIGITEACHA AG FÁS GO MAITH. GLACANN AN SCOIL RÓL BUNÚSACH MAIDIR LEIS NA COINNÍOLLACHA IS GÁ A CHRUTHÚ CHUN GO MBEIDH LEANAÍ AR AN EOLAS FAOINA BHFÉINIÚLACHT DHIGITEACH AGUS CHUN DÁLAÍ FABHRACHA A CHRUTHÚ CHUN IAD A THABHAIRT NÍOS GAIRE DO ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT AN TIONSCADAIL ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ MAR UIRLIS CHUN SCILEANNA ARAÍONACHTA A CHOMHDHLÚTHÚ ACH FREISIN SCILEANNA LEATHANA AMHAIL FOGHLAIM CHUN MEON TIONSCNAIMH AGUS SCILEANNA SÓISIALTA AGUS SAORÁNACHT A FHOGHLAIM. D’FHONN NA SPRIOCANNA SEO A SHAOTHRÚ AR AN MODH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MAR THORADH AR AISTRIÚ PREMISETHE ÓN NGRÉASÁN GO GRÉASÁN 2.0, TÁ CLAOCHLUITHE MÓRA NÍ HAMHÁIN DE CHINEÁL TEICNIÚIL ACH DE CHINEÁL CULTÚRTHA FREISIN. THUG SÉ DÚINN AN FHEASACHT GUR FÉIDIR LEAT A BHEITH I LÁTHAIR AR AN NGRÉASÁN MAR EINTITIS IS FÉIDIR LEAT A THÁIRGEADH ROINNT OGJJECTESTUAL AGUS ILMHEÁIN IS FÉIDIR LEAT COMHOIBRIÚ CHUN PLÉ A DHÉANAMH AGUS NÍOS MÓ. TÁ AN NGRÉASÁN A BHEITH INA ÁIT FÍORÚIL ACH FÓS SPÁS INHABITED AGUS GO BEACHT AS AN COINCHEAP DE SPÁS INHABITED A EASCRAÍONN AN GÁ A DHÉANAMH ÁITRITHEOIRÍ DIGITEACHA AG FÁS GO MAITH. GLACANN AN SCOIL RÓL BUNÚSACH MAIDIR LEIS NA COINNÍOLLACHA IS GÁ A CHRUTHÚ CHUN GO MBEIDH LEANAÍ AR AN EOLAS FAOINA BHFÉINIÚLACHT DHIGITEACH AGUS CHUN DÁLAÍ FABHRACHA A CHRUTHÚ CHUN IAD A THABHAIRT NÍOS GAIRE DO ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT AN TIONSCADAIL ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ MAR UIRLIS CHUN SCILEANNA ARAÍONACHTA A CHOMHDHLÚTHÚ ACH FREISIN SCILEANNA LEATHANA AMHAIL FOGHLAIM CHUN MEON TIONSCNAIMH AGUS SCILEANNA SÓISIALTA AGUS SAORÁNACHT A FHOGHLAIM. D’FHONN NA SPRIOCANNA SEO A SHAOTHRÚ AR AN MODH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MAR THORADH AR AISTRIÚ PREMISETHE ÓN NGRÉASÁN GO GRÉASÁN 2.0, TÁ CLAOCHLUITHE MÓRA NÍ HAMHÁIN DE CHINEÁL TEICNIÚIL ACH DE CHINEÁL CULTÚRTHA FREISIN. THUG SÉ DÚINN AN FHEASACHT GUR FÉIDIR LEAT A BHEITH I LÁTHAIR AR AN NGRÉASÁN MAR EINTITIS IS FÉIDIR LEAT A THÁIRGEADH ROINNT OGJJECTESTUAL AGUS ILMHEÁIN IS FÉIDIR LEAT COMHOIBRIÚ CHUN PLÉ A DHÉANAMH AGUS NÍOS MÓ. TÁ AN NGRÉASÁN A BHEITH INA ÁIT FÍORÚIL ACH FÓS SPÁS INHABITED AGUS GO BEACHT AS AN COINCHEAP DE SPÁS INHABITED A EASCRAÍONN AN GÁ A DHÉANAMH ÁITRITHEOIRÍ DIGITEACHA AG FÁS GO MAITH. GLACANN AN SCOIL RÓL BUNÚSACH MAIDIR LEIS NA COINNÍOLLACHA IS GÁ A CHRUTHÚ CHUN GO MBEIDH LEANAÍ AR AN EOLAS FAOINA BHFÉINIÚLACHT DHIGITEACH AGUS CHUN DÁLAÍ FABHRACHA A CHRUTHÚ CHUN IAD A THABHAIRT NÍOS GAIRE DO ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT AN TIONSCADAIL ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ MAR UIRLIS CHUN SCILEANNA ARAÍONACHTA A CHOMHDHLÚTHÚ ACH FREISIN SCILEANNA LEATHANA AMHAIL FOGHLAIM CHUN MEON TIONSCNAIMH AGUS SCILEANNA SÓISIALTA AGUS SAORÁNACHT A FHOGHLAIM. D’FHONN NA SPRIOCANNA SEO A SHAOTHRÚ AR AN MODH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREMISETHE ÖVERGÅNGEN FRÅN WEBBEN TILL WEBB 2.0 HAR LETT TILL DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR INTE BARA AV TEKNISK UTAN OCKSÅ KULTURELL KARAKTÄR. DET HAR GETT OSS MEDVETENHET OM ATT DU PÅ WEBBEN KAN VARA NÄRVARANDE SOM ENHETER DU KAN PRODUCERA DELA OGJECTESTUAL OCH MULTIMEDIA DU KAN SAMARBETA FÖR ATT FÖRA DISKUSSIONER OCH MER. WEBBEN HAR BLIVIT EN VIRTUELL PLATS MEN FORTFARANDE ETT BEBODDA UTRYMME OCH JUST FRÅN BEGREPPET BEBODDA UTRYMME SOM UPPSTÅR BEHOVET AV ATT FÅ DIGITALA INVÅNARE ATT VÄXA BRA. SKOLAN TAR PÅ SIG EN GRUNDLÄGGANDE ROLL NÄR DET GÄLLER ATT SKAPA DE NÖDVÄNDIGA FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ATT BARN SKA BLI MEDVETNA OM SIN DIGITALA IDENTITET OCH SKAPA GYNNSAMMA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT FÖRA DEM NÄRMARE PROJEKTETS ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT ANVÄNDNING AV TEKNIK SOM ETT VERKTYG FÖR ATT KONSOLIDERA DISCIPLINÄRA FÄRDIGHETER MEN OCKSÅ ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM ATT LÄRA SIG ATT LÄRA SIG ATT UTVECKLA INITIATIVANDA OCH SOCIALA FÄRDIGHETER OCH MEDBORGARSKAP. FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL METODEN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE ÖVERGÅNGEN FRÅN WEBBEN TILL WEBB 2.0 HAR LETT TILL DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR INTE BARA AV TEKNISK UTAN OCKSÅ KULTURELL KARAKTÄR. DET HAR GETT OSS MEDVETENHET OM ATT DU PÅ WEBBEN KAN VARA NÄRVARANDE SOM ENHETER DU KAN PRODUCERA DELA OGJECTESTUAL OCH MULTIMEDIA DU KAN SAMARBETA FÖR ATT FÖRA DISKUSSIONER OCH MER. WEBBEN HAR BLIVIT EN VIRTUELL PLATS MEN FORTFARANDE ETT BEBODDA UTRYMME OCH JUST FRÅN BEGREPPET BEBODDA UTRYMME SOM UPPSTÅR BEHOVET AV ATT FÅ DIGITALA INVÅNARE ATT VÄXA BRA. SKOLAN TAR PÅ SIG EN GRUNDLÄGGANDE ROLL NÄR DET GÄLLER ATT SKAPA DE NÖDVÄNDIGA FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ATT BARN SKA BLI MEDVETNA OM SIN DIGITALA IDENTITET OCH SKAPA GYNNSAMMA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT FÖRA DEM NÄRMARE PROJEKTETS ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT ANVÄNDNING AV TEKNIK SOM ETT VERKTYG FÖR ATT KONSOLIDERA DISCIPLINÄRA FÄRDIGHETER MEN OCKSÅ ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM ATT LÄRA SIG ATT LÄRA SIG ATT UTVECKLA INITIATIVANDA OCH SOCIALA FÄRDIGHETER OCH MEDBORGARSKAP. FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL METODEN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE ÖVERGÅNGEN FRÅN WEBBEN TILL WEBB 2.0 HAR LETT TILL DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR INTE BARA AV TEKNISK UTAN OCKSÅ KULTURELL KARAKTÄR. DET HAR GETT OSS MEDVETENHET OM ATT DU PÅ WEBBEN KAN VARA NÄRVARANDE SOM ENHETER DU KAN PRODUCERA DELA OGJECTESTUAL OCH MULTIMEDIA DU KAN SAMARBETA FÖR ATT FÖRA DISKUSSIONER OCH MER. WEBBEN HAR BLIVIT EN VIRTUELL PLATS MEN FORTFARANDE ETT BEBODDA UTRYMME OCH JUST FRÅN BEGREPPET BEBODDA UTRYMME SOM UPPSTÅR BEHOVET AV ATT FÅ DIGITALA INVÅNARE ATT VÄXA BRA. SKOLAN TAR PÅ SIG EN GRUNDLÄGGANDE ROLL NÄR DET GÄLLER ATT SKAPA DE NÖDVÄNDIGA FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ATT BARN SKA BLI MEDVETNA OM SIN DIGITALA IDENTITET OCH SKAPA GYNNSAMMA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT FÖRA DEM NÄRMARE PROJEKTETS ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT ANVÄNDNING AV TEKNIK SOM ETT VERKTYG FÖR ATT KONSOLIDERA DISCIPLINÄRA FÄRDIGHETER MEN OCKSÅ ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM ATT LÄRA SIG ATT LÄRA SIG ATT UTVECKLA INITIATIVANDA OCH SOCIALA FÄRDIGHETER OCH MEDBORGARSKAP. FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL METODEN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREMISETHE ÜLEMINEK VEEBIS 2.0 ON VIINUD PÕHJALIKKE MUUTUSI MITTE AINULT TEHNILIST, VAID KA KULTUURILIST LAADI. SEE ON ANDNUD MEILE TEADLIKKUSE, ET VEEBIS SAATE OLLA KOHAL ÜKSUSTENA, MIDA SAATE TOOTA JAGA OGJECTESTUAL JA MULTIMEEDIA SAATE TEHA ARUTELUSID JA ROHKEM. VEEBIST ON SAANUD VIRTUAALNE KOHT, KUID SIISKI ASUSTATUD RUUM JA JUST ASUSTATUD RUUMI MÕISTE, MIS TEKIB VAJADUSE TÕTTU MUUTA DIGITAALSED ELANIKUD HÄSTI KASVAMA. KOOL VÕTAB ENDALE OLULISE ROLLI VAJALIKE TINGIMUSTE LOOMISEL, ET LAPSED SAAKSID TEADA OMA DIGITAALSEST IDENTITEEDIST, NING LUUES SOODSAD TINGIMUSED, ET TUUA NAD LÄHEMALE ISTITUZIONI’LE.FATTOLA CENTRALIT PROJEKTIS KASUTATAKSE TEHNOLOOGIAID KUI VAHENDIT DISTSIPLINAAROSKUSTE KONSOLIDEERIMISEKS, AGA KA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, NÄITEKS ÕPPIMIST ALGATUSVAIMU NING SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KODAKONDSUSE ARENDAMISE ÕPPIMISEKS. NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS KASUTATAKSE MEETODIT (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE ÜLEMINEK VEEBIS 2.0 ON VIINUD PÕHJALIKKE MUUTUSI MITTE AINULT TEHNILIST, VAID KA KULTUURILIST LAADI. SEE ON ANDNUD MEILE TEADLIKKUSE, ET VEEBIS SAATE OLLA KOHAL ÜKSUSTENA, MIDA SAATE TOOTA JAGA OGJECTESTUAL JA MULTIMEEDIA SAATE TEHA ARUTELUSID JA ROHKEM. VEEBIST ON SAANUD VIRTUAALNE KOHT, KUID SIISKI ASUSTATUD RUUM JA JUST ASUSTATUD RUUMI MÕISTE, MIS TEKIB VAJADUSE TÕTTU MUUTA DIGITAALSED ELANIKUD HÄSTI KASVAMA. KOOL VÕTAB ENDALE OLULISE ROLLI VAJALIKE TINGIMUSTE LOOMISEL, ET LAPSED SAAKSID TEADA OMA DIGITAALSEST IDENTITEEDIST, NING LUUES SOODSAD TINGIMUSED, ET TUUA NAD LÄHEMALE ISTITUZIONI’LE.FATTOLA CENTRALIT PROJEKTIS KASUTATAKSE TEHNOLOOGIAID KUI VAHENDIT DISTSIPLINAAROSKUSTE KONSOLIDEERIMISEKS, AGA KA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, NÄITEKS ÕPPIMIST ALGATUSVAIMU NING SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KODAKONDSUSE ARENDAMISE ÕPPIMISEKS. NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS KASUTATAKSE MEETODIT (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMISETHE ÜLEMINEK VEEBIS 2.0 ON VIINUD PÕHJALIKKE MUUTUSI MITTE AINULT TEHNILIST, VAID KA KULTUURILIST LAADI. SEE ON ANDNUD MEILE TEADLIKKUSE, ET VEEBIS SAATE OLLA KOHAL ÜKSUSTENA, MIDA SAATE TOOTA JAGA OGJECTESTUAL JA MULTIMEEDIA SAATE TEHA ARUTELUSID JA ROHKEM. VEEBIST ON SAANUD VIRTUAALNE KOHT, KUID SIISKI ASUSTATUD RUUM JA JUST ASUSTATUD RUUMI MÕISTE, MIS TEKIB VAJADUSE TÕTTU MUUTA DIGITAALSED ELANIKUD HÄSTI KASVAMA. KOOL VÕTAB ENDALE OLULISE ROLLI VAJALIKE TINGIMUSTE LOOMISEL, ET LAPSED SAAKSID TEADA OMA DIGITAALSEST IDENTITEEDIST, NING LUUES SOODSAD TINGIMUSED, ET TUUA NAD LÄHEMALE ISTITUZIONI’LE.FATTOLA CENTRALIT PROJEKTIS KASUTATAKSE TEHNOLOOGIAID KUI VAHENDIT DISTSIPLINAAROSKUSTE KONSOLIDEERIMISEKS, AGA KA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, NÄITEKS ÕPPIMIST ALGATUSVAIMU NING SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KODAKONDSUSE ARENDAMISE ÕPPIMISEKS. NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS KASUTATAKSE MEETODIT (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
29,448.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 29,448.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
17,799.92 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 17,799.92 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:50, 8 April 2023
Project Q481418 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BE CONNECTED TO DIGITAL SKILLS EXPERIENCES |
Project Q481418 in Italy |
Statements
17,799.92 Euro
0 references
29,448.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 October 2018
0 references
31 December 2020
0 references
ISTITUTO TECNICO STATALE ECONOMICO E TECNOLOGICO 'MANLIO CAPITOLO' TURSI
0 references
40°14'42.76"N, 16°28'10.88"E
0 references
PREMESSAIL PASSAGGIO DAL WEB AL WEB 2.0 HA DETERMINATO PROFONDE TRASFORMAZIONI NON SOLO DI NATURA TECNICA MA ANCHE CULTURALE. CI HA DATO LA CONSAPEVOLEZZA CHE NEL WEB SI PU ESSERE PRESENTI COME ENTIT SI POSSONO PRODURRE CONDIVIDERE OGGETTITESTUALI E MULTIMEDIALI SI PU COOPERARE FARE DISCUSSIONI E ALTRO ANCORA. IL WEB DIVENUTO UN LUOGO SI VIRTUALE MA PUR SEMPRE UNO SPAZIO ABITATO ED PROPRIO DAL CONCETTO DI SPAZIO ABITATO CHE NASCE LESIGENZA DI FAR CRESCERE BENE I ABITANTI DIGITALI. LA SCUOLA ASSUME UN RUOLO FONDAMENTALE NELLA CREAZIONE DEI PRESUPPOSTI INDISPENSABILI AFFINCH I RAGAZZI DIVENTINO CONSAPEVOLI DELLA LORO IDENTIT DIGITALE E CREANDO CONDIZIONI FAVOREVOLI PER AVVICINARLI ANCHE ALLE ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT DEL PROGETTO LIMPIEGO DELLE TECNOLOGIE COME STRUMENTO PER CONSOLIDARE LE COMPETENZE DISCIPLINARI MA ANCHE QUELLE TRASVERSALI COME IMPARARE AD IMPARARE SVILUPPO DI SPIRITO DINIZIATIVA E COMPETENZE SOCIALI E DI CITTADINANZA. AL FINE DI PERSEGUIRE QUESTE FINALIT LA METOD (Italian)
0 references
PREMISETHE TRANSITION FROM THE WEB TO WEB 2.0 HAS LED TO PROFOUND TRANSFORMATIONS NOT ONLY OF A TECHNICAL BUT ALSO CULTURAL NATURE. IT HAS GIVEN US THE AWARENESS THAT ON THE WEB YOU CAN BE PRESENT AS ENTITIES YOU CAN PRODUCE SHARE OGJECTESTUAL AND MULTIMEDIA YOU CAN COOPERATE TO MAKE DISCUSSIONS AND MORE. THE WEB HAS BECOME A VIRTUAL PLACE BUT STILL AN INHABITED SPACE AND PRECISELY FROM THE CONCEPT OF INHABITED SPACE THAT ARISES THE NEED TO MAKE DIGITAL INHABITANTS GROW WELL. THE SCHOOL ASSUMES A FUNDAMENTAL ROLE IN CREATING THE NECESSARY CONDITIONS FOR CHILDREN TO BECOME AWARE OF THEIR DIGITAL IDENTITY AND CREATING FAVOURABLE CONDITIONS TO BRING THEM CLOSER TO THE ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT OF THE PROJECT THE USE OF TECHNOLOGIES AS A TOOL TO CONSOLIDATE DISCIPLINARY SKILLS BUT ALSO CROSS-CUTTING SKILLS SUCH AS LEARNING TO LEARN DEVELOPMENT OF SPIRIT OF INITIATIVE AND SOCIAL SKILLS AND CITIZENSHIP. IN ORDER TO PURSUE THESE GOALS THE METHOD (English)
10 November 2020
0 references
LE PASSAGE DE PREMESSAIL DU WEB AU WEB 2.0 A CONDUIT À DE PROFONDES TRANSFORMATIONS NON SEULEMENT DE NATURE TECHNIQUE MAIS AUSSI CULTURELLE. IL NOUS A DONNÉ LA CONSCIENCE QUE SUR LE WEB VOUS POUVEZ ÊTRE PRÉSENT EN TANT QU’ENTITÉ QUE VOUS POUVEZ PRODUIRE PARTAGER OGGETTITESTUALI ET MULTIMÉDIA VOUS POUVEZ COOPÉRER DANS LES DISCUSSIONS ET PLUS ENCORE. LE WEB DEVIENT UN LIEU VIRTUEL MAIS TOUJOURS UN ESPACE DE VIE ET PRÉCISÉMENT À PARTIR DU CONCEPT D’ESPACE DE VIE QUI DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE FAIRE GRANDIR LES HABITANTS NUMÉRIQUES. L’ÉCOLE JOUE UN RÔLE FONDAMENTAL DANS LA CRÉATION DES CONDITIONS INDISPENSABLES POUR QUE LES ENFANTS PRENNENT CONSCIENCE DE LEUR IDENTITÉ NUMÉRIQUE ET CRÉENT DES CONDITIONS FAVORABLES POUR LES RAPPROCHER DES ISTITUTIONS.FATTOLA CENTRALIT DU PROJET L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES COMME OUTIL DE CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES MAIS AUSSI TRANSVERSALES COMME APPRENTISSAGE À DÉVELOPPER UN ESPRIT D’INITIATIVE ET DES COMPÉTENCES SOCIALES ET CITOYENNES. AFIN DE POURSUIVRE CES OBJECTIFS, LE METOD (French)
8 December 2021
0 references
PREMESSAIL ÜBERGANG VOM WEB ZUM WEB 2.0 HAT ZU TIEFGREIFENDEN TRANSFORMATIONEN NICHT NUR TECHNISCHER, SONDERN AUCH KULTURELLER ART GEFÜHRT. ES HAT UNS DAS BEWUSSTSEIN GEGEBEN, DASS SIE IM INTERNET ALS ENTITÄT PRÄSENT SEIN KÖNNEN, DIE SIE ALS EINHEIT PRODUZIEREN KÖNNEN, DIE SIE MIT OGGETTITESTUALI UND MULTIMEDIA PRODUZIEREN KÖNNEN, DIE SIE IN DISKUSSIONEN UND MEHR KOOPERIEREN KÖNNEN. DAS NETZ WIRD ZUM VIRTUELLEN ORT, ABER IMMER NOCH ZU EINEM WOHNRAUM UND GENAU AUS DEM KONZEPT DES WOHNRAUMS, DER DIE NOTWENDIGKEIT ENTSTEHT, DIGITALE BEWOHNER GUT ZU WACHSEN. DIE SCHULE SPIELT EINE GRUNDLEGENDE ROLLE BEI DER SCHAFFUNG DER UNVERZICHTBAREN VORAUSSETZUNGEN, DAMIT KINDER SICH IHRER DIGITALEN IDENTITÄT BEWUSST WERDEN UND GÜNSTIGE BEDINGUNGEN SCHAFFEN, UM SIE NÄHER AN DIE ISTITUTIONS HERANZUFÜHREN.FATTOLA ZENTRALIT DES PROJEKTS DER EINSATZ VON TECHNOLOGIEN ALS INSTRUMENT ZUR KONSOLIDIERUNG DER DISZIPLINARISCHEN FÄHIGKEITEN, ABER AUCH DIEJENIGEN, DIE BEREICHSÜBERGREIFEND LERNEN LERNEN, EINEN GEIST DER INITIATIVE UND SOZIALE UND BÜRGERSCHAFTLICHE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN. UM DIESE ZIELE ZU VERFOLGEN DIE METOD (German)
17 December 2021
0 references
PREMESSAIL OVERGANG VAN HET WEB NAAR WEB 2.0 HEEFT GELEID TOT DIEPGAANDE TRANSFORMATIES, NIET ALLEEN VAN TECHNISCHE, MAAR OOK VAN CULTURELE AARD. HET HEEFT ONS HET BEWUSTZIJN GEGEVEN DAT U OP HET WEB AANWEZIG KUNT ZIJN ALS EEN ENTITEIT DIE U KUNT PRODUCEREN DEEL OGGETTITESTUALI EN MULTIMEDIA KUNT U SAMENWERKEN IN DISCUSSIES EN MEER. HET WEB WORDT EEN VIRTUELE PLEK, MAAR NOG STEEDS EEN LEEFRUIMTE EN PRECIES VANUIT HET CONCEPT LEEFRUIMTE DAT ONTSTAAT DE NOODZAAK OM DIGITALE BEWONERS GOED TE LATEN GROEIEN. DE SCHOOL SPEELT EEN FUNDAMENTELE ROL BIJ HET CREËREN VAN DE ONMISBARE VOORWAARDEN, ZODAT KINDEREN ZICH BEWUST WORDEN VAN HUN DIGITALE IDENTITEIT EN GUNSTIGE VOORWAARDEN CREËREN OM HEN DICHTER BIJ DE ISTITUTIONS.FATTOLA CENTRALIT VAN HET PROJECT TE BRENGEN, HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN ALS INSTRUMENT OM DISCIPLINAIRE VAARDIGHEDEN TE CONSOLIDEREN, MAAR OOK TRANSVERSALE ALS LEREN LEREN OM EEN GEEST VAN INITIATIEF EN SOCIALE EN BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN. OM DEZE DOELEN NA TE STREVEN DE METOD (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA TRANSICIÓN DE PREMESSAIL DE LA WEB A LA WEB 2.0 HA LLEVADO A PROFUNDAS TRANSFORMACIONES NO SOLO DE CARÁCTER TÉCNICO SINO TAMBIÉN CULTURAL. NOS HA DADO LA CONCIENCIA DE QUE EN LA WEB PUEDES ESTAR PRESENTE COMO ENTIDAD QUE PUEDES PRODUCIR COMPARTIR OGGETTITESTUALI Y MULTIMEDIA PUEDES COOPERAR EN DISCUSIONES Y MUCHO MÁS. LA WEB SE CONVIERTE EN UN LUGAR VIRTUAL PERO SIGUE SIENDO UN ESPACIO VITAL Y PRECISAMENTE A PARTIR DEL CONCEPTO DE ESPACIO VIVO QUE SURGE LA NECESIDAD DE CRECER BIEN A LOS HABITANTES DIGITALES. LA ESCUELA JUEGA UN PAPEL FUNDAMENTAL EN LA CREACIÓN DE LOS PRERREQUISITOS INDISPENSABLES PARA QUE LOS NIÑOS TOMEN CONCIENCIA DE SU IDENTIDAD DIGITAL Y CREEN CONDICIONES FAVORABLES PARA ACERCARLOS A LAS ISTITUTIONS.FATTOLA CENTRALIT DEL PROYECTO EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS COMO HERRAMIENTA PARA CONSOLIDAR LAS HABILIDADES DISCIPLINARIAS, PERO TAMBIÉN LAS TRANSVERSALES COMO APRENDIZAJE A APRENDER A DESARROLLAR UN ESPÍRITU DE INICIATIVA Y HABILIDADES SOCIALES Y CIUDADANAS. CON EL FIN DE PERSEGUIR ESTOS OBJETIVOS EL METOD (Spanish)
28 January 2022
0 references
PREMISETHE-OVERGANGEN FRA INTERNETTET TIL WEB 2.0 HAR FØRT TIL GENNEMGRIBENDE FORANDRINGER, IKKE KUN AF TEKNISK, MEN OGSÅ KULTUREL KARAKTER. DET HAR GIVET OS DEN BEVIDSTHED, AT DU PÅ NETTET KAN VÆRE TIL STEDE SOM ENHEDER, DU KAN PRODUCERE SHARE OGJECTESTUAL OG MULTIMEDIER, DU KAN SAMARBEJDE OM AT GØRE DISKUSSIONER OG MEGET MERE. INTERNETTET ER BLEVET ET VIRTUELT STED, MEN STADIG ET BEBOET RUM OG NETOP FRA BEGREBET BEBOET RUM, DER OPSTÅR BEHOVET FOR AT FÅ DIGITALE INDBYGGERE TIL AT VOKSE GODT. SKOLEN PÅTAGER SIG EN GRUNDLÆGGENDE ROLLE MED HENSYN TIL AT SKABE DE NØDVENDIGE BETINGELSER FOR, AT BØRN KAN BLIVE OPMÆRKSOMME PÅ DERES DIGITALE IDENTITET OG SKABE GUNSTIGE BETINGELSER FOR AT BRINGE DEM TÆTTERE PÅ ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT AF PROJEKTET BRUGEN AF TEKNOLOGIER SOM ET REDSKAB TIL AT KONSOLIDERE DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER, MEN OGSÅ TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER SÅSOM AT LÆRE AT LÆRE UDVIKLING AF INITIATIVÅND OG SOCIALE FÆRDIGHEDER OG MEDBORGERSKAB. FOR AT FORFØLGE DISSE MÅL METODEN (Danish)
23 July 2022
0 references
Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΣΤΟ WEB 2.0 ΈΧΕΙ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΡΙΖΙΚΈΣ ΜΕΤΑΤΡΟΠΈΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΕΧΝΙΚΟΎ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ. ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΔΏΣΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΕΊΣΤΕ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΩΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΠΑΡΆΓΕΤΕ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ OGJECTESTUAL ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΕΊΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΤΕ ΣΥΖΗΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΆ ΆΛΛΑ. Ο ΙΣΤΌΣ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΕΙΚΟΝΙΚΌΣ ΤΌΠΟΣ, ΑΛΛΆ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΟΣ ΧΏΡΟΣ ΚΑΙ ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΟΥ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΚΆΤΟΙΚΟΙ ΝΑ ΜΕΓΑΛΏΣΟΥΝ ΚΑΛΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΩΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΏΣΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΟΥΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΝΟΪΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΦΈΡΕΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΌΠΩΣ Η ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΝΕΎΜΑΤΟΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ ΚΑΙ ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ Η ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ Η ΜΈΘΟΔΟΣ (Greek)
23 July 2022
0 references
PREMISETHE PRIJELAZ S WEBA NA WEB 2.0 DOVEO JE DO DUBOKIH TRANSFORMACIJA NE SAMO TEHNIČKE, VEĆ I KULTURNE PRIRODE. TO NAM JE DAO SVIJEST DA NA WEBU MOŽETE BITI PRISUTNI KAO ENTITETI MOŽETE PROIZVESTI UDIO OGJECTESTUAL I MULTIMEDIJA MOŽETE SURAĐIVATI KAKO BI RASPRAVE I JOŠ MNOGO TOGA. MREŽA JE POSTALA VIRTUALNO MJESTO, ALI JOŠ UVIJEK NASELJENI PROSTOR I UPRAVO IZ KONCEPTA NASELJENOG PROSTORA KOJI NASTAJE POTREBA DA DIGITALNI STANOVNICI RASTU DOBRO. ŠKOLA PREUZIMA TEMELJNU ULOGU U STVARANJU POTREBNIH UVJETA KAKO BI DJECA POSTALA SVJESNA SVOJEG DIGITALNOG IDENTITETA I STVARALA POVOLJNE UVJETE KAKO BI IH PRIBLIŽILA ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALITU PROJEKTA KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA KAO ALATA ZA KONSOLIDACIJU DISCIPLINSKIH VJEŠTINA, ALI I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA KAO ŠTO JE UČENJE ZA UČENJE RAZVOJA DUHA INICIJATIVE TE SOCIJALNIH VJEŠTINA I GRAĐANSTVA. KAKO BI SE SLIJEDILI TI CILJEVI METODA (Croatian)
23 July 2022
0 references
TRANZIȚIA DE LA WEB LA WEB 2.0 A DUS LA TRANSFORMĂRI PROFUNDE NU NUMAI DE NATURĂ TEHNICĂ, CI ȘI CULTURALĂ. NE-A DAT CONȘTIENTIZAREA CĂ PE WEB PUTEȚI FI PREZENȚI CA ENTITĂȚI PE CARE LE PUTEȚI PRODUCE ACȚIUNI OGJECTESTUAL ȘI MULTIMEDIA PUTEȚI COOPERA PENTRU A FACE DISCUȚII ȘI MAI MULT. INTERNETUL A DEVENIT UN LOC VIRTUAL, DAR ÎNCĂ UN SPAȚIU LOCUIT ȘI TOCMAI DIN CONCEPTUL DE SPAȚIU LOCUIT CARE APARE NECESITATEA DE A FACE LOCUITORII DIGITALI SĂ SE DEZVOLTE BINE. ȘCOALA ÎȘI ASUMĂ UN ROL FUNDAMENTAL ÎN CREAREA CONDIȚIILOR NECESARE PENTRU CA COPIII SĂ DEVINĂ CONȘTIENȚI DE IDENTITATEA LOR DIGITALĂ ȘI SĂ CREEZE CONDIȚII FAVORABILE PENTRU A-I ADUCE MAI APROAPE DE ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT AL PROIECTULUI UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR CA INSTRUMENT DE CONSOLIDARE A ABILITĂȚILOR DISCIPLINARE, DAR ȘI A COMPETENȚELOR TRANSVERSALE, CUM AR FI ÎNVĂȚAREA PENTRU A ÎNVĂȚA DEZVOLTAREA SPIRITULUI DE INIȚIATIVĂ ȘI A COMPETENȚELOR SOCIALE ȘI CETĂȚENIE. PENTRU A URMĂRI ACESTE OBIECTIVE, METODA (Romanian)
23 July 2022
0 references
PRECHOD Z WEBU NA WEB 2.0 VIEDOL K HLBOKEJ TRANSFORMÁCII NIELEN TECHNICKEJ, ALE AJ KULTÚRNEJ POVAHY. VĎAKA TOMU SME SI UVEDOMILI, ŽE NA WEBE MÔŽETE BYŤ PRÍTOMNÍ AKO SUBJEKTY, KTORÉ MÔŽETE VYRÁBAŤ ZDIEĽANIE OGJECTESTUAL A MULTIMÉDIÁ MÔŽETE SPOLUPRACOVAŤ, ABY SA DISKUSIE A ĎALŠIE. WEB SA STAL VIRTUÁLNYM MIESTOM, ALE STÁLE OBÝVANÝM PRIESTOROM A PRESNE Z KONCEPTU OBÝVANÉHO PRIESTORU, KTORÝ VZNIKÁ POTREBA, ABY DIGITÁLNE OBYVATEĽSTVO DOBRE RASTIE. ŠKOLA PREBERÁ ZÁSADNÚ ÚLOHU PRI VYTVÁRANÍ POTREBNÝCH PODMIENOK PRE DETI, ABY SI UVEDOMILI SVOJU DIGITÁLNU IDENTITU A VYTVORILI PRIAZNIVÉ PODMIENKY NA ICH PRIBLÍŽENIE K ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT PROJEKTU VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ AKO NÁSTROJA NA KONSOLIDÁCIU DISCIPLINÁRNYCH ZRUČNOSTÍ, ALE AJ PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ, AKO JE UČENIE SA NA ROZVOJ DUCHA INICIATÍVY A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A OBČIANSTVA. S CIEĽOM SLEDOVAŤ TIETO CIELE METÓDA (Slovak)
23 July 2022
0 references
IT-TRANŻIZZJONI PREMISETHE MILL-WEB GĦALL-WEB 2.0 WASSLET GĦAL TRASFORMAZZJONIJIET PROFONDI MHUX BISS TA’ NATURA TEKNIKA IŻDA WKOLL KULTURALI. HIJA TATNA L-GĦARFIEN LI FUQ IL-WEB INTI TISTA ‘TKUN PREŻENTI BĦALA ENTITAJIET INTI TISTA’ TIPPRODUĊI SEHEM OGJECTESTUAL U MULTIMEDIA INTI TISTA ‘TIKKOOPERA BIEX JAGĦMLU DISKUSSJONIJIET U AKTAR. IL-WEB SAR POST VIRTWALI IŻDA XORTA SPAZJU ABITAT U PREĊIŻAMENT MILL-KUNĊETT TA ‘SPAZJU ABITAT LI TQUM IL-ĦTIEĠA LI L-ABITANTI DIĠITALI JIKBRU SEW. L-ISKOLA TASSUMI RWOL FUNDAMENTALI FIL-ĦOLQIEN TAL-KUNDIZZJONIJIET MEĦTIEĠA BIEX IT-TFAL ISIRU KONXJI TAL-IDENTITÀ DIĠITALI TAGĦHOM U JOĦOLQU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI BIEX JERSQU EQREB LEJN L-ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT TAL-PROĠETT L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI BĦALA GĦODDA BIEX JIĠU KKONSOLIDATI L-ĦILIET DIXXIPLINARJI IŻDA WKOLL ĦILIET TRASVERSALI BĦAT-TAGĦLIM DWAR KIF TITGĦALLEM L-IŻVILUPP TAL-ISPIRTU TA’ INIZJATTIVA U L-ĦILIET SOĊJALI U Ċ-ĊITTADINANZA. SABIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET IL-METODU (Maltese)
23 July 2022
0 references
A TRANSIÇÃO PREMISETHE DA WEB PARA A WEB 2.0 LEVOU A PROFUNDAS TRANSFORMAÇÕES NÃO SÓ DE NATUREZA TÉCNICA, MAS TAMBÉM CULTURAL. ELE NOS DEU A CONSCIÊNCIA DE QUE NA WEB VOCÊ PODE ESTAR PRESENTE COMO ENTIDADES QUE VOCÊ PODE PRODUZIR COMPARTILHAR OGJECTESTUAL E MULTIMÍDIA VOCÊ PODE COOPERAR PARA FAZER DISCUSSÕES E MUITO MAIS. A WEB TORNOU-SE UM LUGAR VIRTUAL, MAS AINDA UM ESPAÇO HABITADO E PRECISAMENTE A PARTIR DO CONCEITO DE ESPAÇO HABITADO QUE SURGE A NECESSIDADE DE FAZER COM QUE OS HABITANTES DIGITAIS CRESÇAM BEM. A ESCOLA ASSUME UM PAPEL FUNDAMENTAL NA CRIAÇÃO DAS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA QUE AS CRIANÇAS SENSIBILIZEM PARA A SUA IDENTIDADE DIGITAL E CRIEM CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA APROXIMÁ-LAS DO ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT DO PROJETO A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS COMO INSTRUMENTO PARA CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES, MAS TAMBÉM COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS, COMO A APRENDIZAGEM DO DESENVOLVIMENTO DO ESPÍRITO DE INICIATIVA E DAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA CIDADANIA. A FIM DE PERSEGUIR ESSES OBJETIVOS O MÉTODO (Portuguese)
23 July 2022
0 references
PREMISETHE SIIRTYMINEN VERKOSTA WEB 2.0 ON JOHTANUT PERUSTEELLISIIN MUUTOKSIIN SEKÄ TEKNISIÄ ETTÄ KULTTUURISIA. SE ON ANTANUT MEILLE TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ VERKOSSA VOIT OLLA LÄSNÄ YKSIKKÖINÄ VOIT TUOTTAA JAA OGJECTESTUAL JA MULTIMEDIA VOIT TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ KESKUSTELUN JA ENEMMÄN. VERKOSTA ON TULLUT VIRTUAALINEN PAIKKA, MUTTA SILTI ASUTTU TILA JA NIMENOMAAN ASUTUN TILAN KÄSITE, JOKA SYNTYY TARVE SAADA DIGITAALISET ASUKKAAT KASVAMAAN HYVIN. KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI LUOTAESSA TARVITTAVAT OLOSUHTEET, JOTTA LAPSET VOIVAT SAADA TIETOA DIGITAALISESTA IDENTITEETISTÄÄN JA LUODA SUOTUISAT OLOSUHTEET LÄHENTÄÄ HEITÄ ISTITUZIONI.FATTOLA-HANKKEEN KESKIPISTEESSÄ ON KÄYTETTÄVÄ TEKNOLOGIAA KURINPITOTAITOJEN LUJITTAMISEEN, MUTTA MYÖS MONIALAISIA TAITOJA, KUTEN OPPIMISTA ALOITEHENGEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KANSALAISUUDEN KEHITTÄMISEKSI. NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI MENETELMÄ (Finnish)
23 July 2022
0 references
PRZEJŚCIE PREMISETHE Z SIECI NA WEB 2.0 DOPROWADZIŁO DO GŁĘBOKICH PRZEMIAN NIE TYLKO NATURY TECHNICZNEJ, ALE TAKŻE KULTUROWEJ. TO DAŁO NAM ŚWIADOMOŚĆ, ŻE W SIECI MOŻESZ BYĆ OBECNY JAKO PODMIOTY, KTÓRE MOŻESZ PRODUKOWAĆ AKCJE OGJECTESTUAL I MULTIMEDIA, KTÓRE MOŻESZ WSPÓŁPRACOWAĆ, ABY PROWADZIĆ DYSKUSJE I NIE TYLKO. SIEĆ STAŁA SIĘ WIRTUALNYM MIEJSCEM, ALE WCIĄŻ MIESZKALNĄ PRZESTRZENIĄ, A WŁAŚNIE Z KONCEPCJI PRZESTRZENI ZAMIESZKAŁEJ, KTÓRA RODZI POTRZEBĘ, ABY CYFROWI MIESZKAŃCY DOBRZE SIĘ ROZWIJALI. SZKOŁA ODGRYWA ZASADNICZĄ ROLĘ W TWORZENIU NIEZBĘDNYCH WARUNKÓW DLA DZIECI DO POZNANIA ICH TOŻSAMOŚCI CYFROWEJ I TWORZENIA KORZYSTNYCH WARUNKÓW, ABY ZBLIŻYĆ JE DO ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT PROJEKTU, WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII JAKO NARZĘDZIA UMACNIANIA UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINARNYCH, ALE TAKŻE PRZEKROJOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, TAKICH JAK UCZENIE SIĘ ROZWOJU DUCHA INICJATYWY, UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I OBYWATELSTWA. ABY OSIĄGNĄĆ TE CELE, METODA (Polish)
23 July 2022
0 references
PREHOD PREMISETHE IZ SPLETA NA SPLET 2.0 JE PRIVEDEL DO KORENITIH SPREMEMB NE LE TEHNIČNE, TEMVEČ TUDI KULTURNE NARAVE. TO NAM JE DALO ZAVEDANJE, DA STE LAHKO NA SPLETU PRISOTNI KOT ENTITETE, KI JIH LAHKO IZDELATE V DELEŽU OGJECTESTUAL IN VEČPREDSTAVNOSTNIH VSEBIN. SPLET JE POSTAL VIRTUALNO MESTO, VENDAR ŠE VEDNO NASELJEN PROSTOR IN PRAV IZ KONCEPTA NASELJENEGA PROSTORA, KI SE POJAVI POTREBA PO TEM, DA DIGITALNI PREBIVALCI DOBRO RASTEJO. ŠOLA PREVZAME TEMELJNO VLOGO PRI USTVARJANJU POTREBNIH POGOJEV, DA SE OTROCI ZAVEDAJO SVOJE DIGITALNE IDENTITETE IN USTVARJANJU UGODNIH POGOJEV, DA BI JIH PRIBLIŽALI SREDIŠČU PROJEKTA ISTITUZIONI.FATTOLA, UPORABA TEHNOLOGIJ KOT ORODJA ZA UTRJEVANJE DISCIPLINSKIH SPRETNOSTI, PA TUDI MEDSEKTORSKIH SPRETNOSTI, KOT JE UČENJE UČENJA RAZVOJA INICIATIVE TER SOCIALNIH VEŠČIN IN DRŽAVLJANSTVA. DA BI SLEDILI TEM CILJEM, METODA (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PREMISETHE PŘECHOD Z WEBU NA WEB 2.0 VEDL K HLUBOKÝM TRANSFORMACÍM NEJEN TECHNICKÉ, ALE I KULTURNÍ POVAHY. TO NÁM POSKYTLO VĚDOMÍ, ŽE NA WEBU MŮŽETE BÝT PŘÍTOMNI JAKO SUBJEKTY, KTERÉ MŮŽETE PRODUKOVAT SDÍLENÍ OGJECTESTUAL A MULTIMÉDIA, MŮŽETE SPOLUPRACOVAT NA DISKUSI A DALŠÍ. WEB SE STAL VIRTUÁLNÍM MÍSTEM, ALE STÁLE OBYDLENÝM PROSTOREM A PRÁVĚ Z KONCEPTU OBYDLENÉHO PROSTORU, KTERÝ VZNIKÁ NUTNOSTÍ, ABY DIGITÁLNÍ OBYVATELÉ DOBŘE ROSTLI. ŠKOLA PŘEBÍRÁ ZÁSADNÍ ÚLOHU PŘI VYTVÁŘENÍ NEZBYTNÝCH PODMÍNEK PRO TO, ABY SI DĚTI UVĚDOMILY SVOU DIGITÁLNÍ IDENTITU A VYTVOŘILY PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO JEJICH PŘIBLÍŽENÍ K ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRÁLNÍMU PROJEKTU VYUŽITÍ TECHNOLOGIÍ JAKO NÁSTROJE PRO KONSOLIDACI DISCIPLINÁRNÍCH DOVEDNOSTÍ, ALE TAKÉ PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ, JAKO JE UČENÍ SE ROZVOJI DUCHA INICIATIVY A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A OBČANSTVÍ. ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ METODA (Czech)
23 July 2022
0 references
PREMISETHE PERĖJIMAS IŠ INTERNETO Į ŽINIATINKLĮ 2.0 LĖMĖ GILIAS NE TIK TECHNINIO, BET IR KULTŪRINIO POBŪDŽIO TRANSFORMACIJAS. TAI SUTEIKĖ MUMS SUPRATIMĄ, KAD INTERNETE GALITE DALYVAUTI KAIP SUBJEKTAI, KURIUOS GALITE GAMINTI DALINTIS OGJECTESTUAL IR MULTIMEDIJOS GALITE BENDRADARBIAUTI, KAD DISKUSIJOS IR DAUGIAU. INTERNETAS TAPO VIRTUALIA VIETA, TAČIAU VIS DAR YRA APGYVENDINTA ERDVĖ IR BŪTENT IŠ APGYVENDINTOS ERDVĖS KONCEPCIJOS, KURI ATSIRANDA DĖL BŪTINYBĖS UŽTIKRINTI, KAD SKAITMENINIAI GYVENTOJAI GERAI AUGTŲ. MOKYKLA PRISIIMA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ KURIANT BŪTINAS SĄLYGAS VAIKAMS SUVOKTI SAVO SKAITMENINĘ TAPATYBĘ IR SUDARANT PALANKIAS SĄLYGAS PRIARTINTI JUOS PRIE ISTITUZIONI.FATTOLA PROJEKTO CENTRALIZUOTAI NAUDOJANT TECHNOLOGIJAS KAIP PRIEMONĘ NE TIK DISCIPLININIAMS ĮGŪDŽIAMS STIPRINTI, BET IR KOMPLEKSINIAMS ĮGŪDŽIAMS, PAVYZDŽIUI, MOKYMUISI MOKYTIS INICIATYVUMO, SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR PILIETIŠKUMO UGDYMO. SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ, METODAS (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PREMISETHE PĀREJA NO TĪMEKĻA UZ WEB 2.0 IR NOVEDUSI PIE DZIĻĀM PĀRMAIŅĀM NE TIKAI TEHNISKĀ, BET ARĪ KULTŪRAS RAKSTURA. TĀ IR DEVUSI MUMS IZPRATNI, KA TĪMEKLĪ JŪS VARAT BŪT KLĀT KĀ VIENĪBAS, JŪS VARAT RAŽOT DALĪTIES OGJECTESTUAL UN MULTIMEDIJU JŪS VARAT SADARBOTIES, LAI VEIKTU DISKUSIJAS UN VAIRĀK. TĪMEKLIS IR KĻUVIS PAR VIRTUĀLU VIETU, BET JOPROJĀM IR APDZĪVOTA TELPA UN TIEŠI NO APDZĪVOJAMĀS TELPAS KONCEPCIJAS, KAS RADA NEPIECIEŠAMĪBU PANĀKT, LAI DIGITĀLIE IEDZĪVOTĀJI AUGTU LABI. SKOLAI IR BŪTISKA LOMA NEPIECIEŠAMO APSTĀKĻU RADĪŠANĀ, LAI BĒRNI VARĒTU APZINĀTIES SAVU DIGITĀLO IDENTITĀTI UN RADĪT LABVĒLĪGUS APSTĀKĻUS, LAI TOS TUVINĀTU ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRĀLAJAM PROJEKTAM, TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU KĀ LĪDZEKLI DISCIPLINĀRO PRASMJU NOSTIPRINĀŠANAI, KĀ ARĪ TRANSVERSĀLAS PRASMES, PIEMĒRAM, MĀCĪŠANOS APGŪT INICIATĪVAS GARU, SOCIĀLĀS PRASMES UN PILSONISKUMU. LAI SASNIEGTU ŠOS MĒRĶUS, METODE (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРЕХОДЪТ PREMISETHE ОТ УЕБ КЪМ УЕБ 2.0 ДОВЕДЕ ДО ДЪЛБОКИ ТРАНСФОРМАЦИИ НЕ САМО ОТ ТЕХНИЧЕСКО, НО И ОТ КУЛТУРНО ЕСТЕСТВО. ТЯ НИ ДАДЕ СЪЗНАНИЕТО, ЧЕ В ИНТЕРНЕТ МОЖЕТЕ ДА ПРИСЪСТВАТЕ КАТО СУБЕКТИ, КОИТО МОЖЕТЕ ДА ПРОИЗВЕДЕТЕ СПОДЕЛЯНЕ OGJECTESTUAL И МУЛТИМЕДИЯ МОЖЕТЕ ДА СИ СЪТРУДНИЧИТЕ, ЗА ДА НАПРАВИТЕ ДИСКУСИИ И ПОВЕЧЕ. МРЕЖАТА СЕ Е ПРЕВЪРНАЛА ВЪВ ВИРТУАЛНО МЯСТО, НО ВСЕ ОЩЕ Е ОБИТАЕМО ПРОСТРАНСТВО И ИМЕННО ОТ КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ОБИТАЕМО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО ПОРАЖДА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДОБРЯВАНЕ НА РАСТЕЖА НА ЦИФРОВИТЕ ЖИТЕЛИ. УЧИЛИЩЕТО ПОЕМА ОСНОВНА РОЛЯ В СЪЗДАВАНЕТО НА НЕОБХОДИМИТЕ УСЛОВИЯ, ЗА ДА МОГАТ ДЕЦАТА ДА ОСЪЗНАЯТ СВОЯТА ДИГИТАЛНА ИДЕНТИЧНОСТ И ДА СЪЗДАДАТ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ, КОИТО ДА ГИ ДОБЛИЖАТ ДО ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT НА ПРОЕКТА Е ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА КОНСОЛИДИРАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАРНИТЕ УМЕНИЯ, НО СЪЩО ТАКА И МЕЖДУСЕКТОРНИ УМЕНИЯ КАТО УЧЕНЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНИЦИАТИВЕН ДУХ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И ГРАЖДАНСТВО. ЗА ДА ПРЕСЛЕДВАМЕ ТЕЗИ ЦЕЛИ, МЕТОДЪТ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
PREMISETHE ÁTMENET A WEB 2.0 VEZETETT MÉLYREHATÓ ÁTALAKULÁSOK NEM CSAK TECHNIKAI, HANEM KULTURÁLIS TERMÉSZETŰ. EZ ADTA NEKÜNK A TUDATOSSÁGOT, HOGY AZ INTERNETEN JELEN LEHET, MINT ENTITÁSOK TUD TERMELNI SHARE OGJECTESTUAL ÉS MULTIMÉDIA TUD EGYÜTTMŰKÖDNI, HOGY A VITÁK ÉS ÍGY TOVÁBB. A WEB EGY VIRTUÁLIS HELY, DE MÉG MINDIG LAKOTT TÉR, ÉS PONTOSAN A LAKOTT TÉR KONCEPCIÓJÁBÓL, AMELY FELMERÜL ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY A DIGITÁLIS LAKOSOK JÓL NÖVEKEDJENEK. AZ ISKOLA ALAPVETŐ SZEREPET VÁLLAL ABBAN, HOGY MEGTEREMTSE A SZÜKSÉGES FELTÉTELEKET AHHOZ, HOGY A GYERMEKEK TUDOMÁST SZEREZZENEK DIGITÁLIS IDENTITÁSUKRÓL, ÉS KEDVEZŐ FELTÉTELEKET TEREMTSENEK AHHOZ, HOGY KÖZELEBB HOZZÁK ŐKET AZ ISTITUZIONI.FATTOLA PROJEKTHEZ. A PROJEKT KÖZPONTI ELEME A TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATA, MINT A FEGYELMI KÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁNAK ESZKÖZE, DE OLYAN HORIZONTÁLIS KÉSZSÉGEK IS, MINT PÉLDÁUL A KEZDEMÉNYEZŐKÉSZSÉG ÉS A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG FEJLESZTÉSÉNEK ELSAJÁTÍTÁSA. E CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A MÓDSZER (Hungarian)
23 July 2022
0 references
MAR THORADH AR AISTRIÚ PREMISETHE ÓN NGRÉASÁN GO GRÉASÁN 2.0, TÁ CLAOCHLUITHE MÓRA NÍ HAMHÁIN DE CHINEÁL TEICNIÚIL ACH DE CHINEÁL CULTÚRTHA FREISIN. THUG SÉ DÚINN AN FHEASACHT GUR FÉIDIR LEAT A BHEITH I LÁTHAIR AR AN NGRÉASÁN MAR EINTITIS IS FÉIDIR LEAT A THÁIRGEADH ROINNT OGJJECTESTUAL AGUS ILMHEÁIN IS FÉIDIR LEAT COMHOIBRIÚ CHUN PLÉ A DHÉANAMH AGUS NÍOS MÓ. TÁ AN NGRÉASÁN A BHEITH INA ÁIT FÍORÚIL ACH FÓS SPÁS INHABITED AGUS GO BEACHT AS AN COINCHEAP DE SPÁS INHABITED A EASCRAÍONN AN GÁ A DHÉANAMH ÁITRITHEOIRÍ DIGITEACHA AG FÁS GO MAITH. GLACANN AN SCOIL RÓL BUNÚSACH MAIDIR LEIS NA COINNÍOLLACHA IS GÁ A CHRUTHÚ CHUN GO MBEIDH LEANAÍ AR AN EOLAS FAOINA BHFÉINIÚLACHT DHIGITEACH AGUS CHUN DÁLAÍ FABHRACHA A CHRUTHÚ CHUN IAD A THABHAIRT NÍOS GAIRE DO ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT AN TIONSCADAIL ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ MAR UIRLIS CHUN SCILEANNA ARAÍONACHTA A CHOMHDHLÚTHÚ ACH FREISIN SCILEANNA LEATHANA AMHAIL FOGHLAIM CHUN MEON TIONSCNAIMH AGUS SCILEANNA SÓISIALTA AGUS SAORÁNACHT A FHOGHLAIM. D’FHONN NA SPRIOCANNA SEO A SHAOTHRÚ AR AN MODH (Irish)
23 July 2022
0 references
PREMISETHE ÖVERGÅNGEN FRÅN WEBBEN TILL WEBB 2.0 HAR LETT TILL DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR INTE BARA AV TEKNISK UTAN OCKSÅ KULTURELL KARAKTÄR. DET HAR GETT OSS MEDVETENHET OM ATT DU PÅ WEBBEN KAN VARA NÄRVARANDE SOM ENHETER DU KAN PRODUCERA DELA OGJECTESTUAL OCH MULTIMEDIA DU KAN SAMARBETA FÖR ATT FÖRA DISKUSSIONER OCH MER. WEBBEN HAR BLIVIT EN VIRTUELL PLATS MEN FORTFARANDE ETT BEBODDA UTRYMME OCH JUST FRÅN BEGREPPET BEBODDA UTRYMME SOM UPPSTÅR BEHOVET AV ATT FÅ DIGITALA INVÅNARE ATT VÄXA BRA. SKOLAN TAR PÅ SIG EN GRUNDLÄGGANDE ROLL NÄR DET GÄLLER ATT SKAPA DE NÖDVÄNDIGA FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ATT BARN SKA BLI MEDVETNA OM SIN DIGITALA IDENTITET OCH SKAPA GYNNSAMMA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT FÖRA DEM NÄRMARE PROJEKTETS ISTITUZIONI.FATTOLA CENTRALIT ANVÄNDNING AV TEKNIK SOM ETT VERKTYG FÖR ATT KONSOLIDERA DISCIPLINÄRA FÄRDIGHETER MEN OCKSÅ ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM ATT LÄRA SIG ATT LÄRA SIG ATT UTVECKLA INITIATIVANDA OCH SOCIALA FÄRDIGHETER OCH MEDBORGARSKAP. FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL METODEN (Swedish)
23 July 2022
0 references
PREMISETHE ÜLEMINEK VEEBIS 2.0 ON VIINUD PÕHJALIKKE MUUTUSI MITTE AINULT TEHNILIST, VAID KA KULTUURILIST LAADI. SEE ON ANDNUD MEILE TEADLIKKUSE, ET VEEBIS SAATE OLLA KOHAL ÜKSUSTENA, MIDA SAATE TOOTA JAGA OGJECTESTUAL JA MULTIMEEDIA SAATE TEHA ARUTELUSID JA ROHKEM. VEEBIST ON SAANUD VIRTUAALNE KOHT, KUID SIISKI ASUSTATUD RUUM JA JUST ASUSTATUD RUUMI MÕISTE, MIS TEKIB VAJADUSE TÕTTU MUUTA DIGITAALSED ELANIKUD HÄSTI KASVAMA. KOOL VÕTAB ENDALE OLULISE ROLLI VAJALIKE TINGIMUSTE LOOMISEL, ET LAPSED SAAKSID TEADA OMA DIGITAALSEST IDENTITEEDIST, NING LUUES SOODSAD TINGIMUSED, ET TUUA NAD LÄHEMALE ISTITUZIONI’LE.FATTOLA CENTRALIT PROJEKTIS KASUTATAKSE TEHNOLOOGIAID KUI VAHENDIT DISTSIPLINAAROSKUSTE KONSOLIDEERIMISEKS, AGA KA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, NÄITEKS ÕPPIMIST ALGATUSVAIMU NING SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KODAKONDSUSE ARENDAMISE ÕPPIMISEKS. NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS KASUTATAKSE MEETODIT (Estonian)
23 July 2022
0 references
TURSI
0 references
Identifiers
D78H19000410007
0 references