CODING AND SURROUNDINGS (Q525479): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
CODERING EN OMGEVING | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CODIFICACIÓN Y ALREDEDORES | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KODNING OG OMGIVELSER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOODAUS JA YMPÄRISTÖ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-IKKOWDJAR U L-INĦAWI TA’ MADWAR | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KODĒŠANA UN APKĀRTNE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
KÓDOVANIE A OKOLIE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CÓDÚ AGUS TIMPEALLACHT | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KÓDOVÁNÍ A OKOLÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CODIFICAÇÃO E ARREDORES | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KODEERIMINE JA ÜMBRUS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KÓDOLÁS ÉS KÖRNYÉKE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КОДИРАНЕ И ОБКРЪЖЕНИЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KODAVIMAS IR APLINKA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KODIRANJE I OKOLICA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KODNING OCH OMGIVNING | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CODIFICARE ȘI ÎMPREJURIMI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
KODIRANJE IN OKOLICA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KODOWANIE I OTOCZENIE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q525479 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q525479 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q525479 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q525479 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q525479 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q525479 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q525479 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q525479 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q525479 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q525479 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q525479 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q525479 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q525479 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q525479 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q525479 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q525479 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q525479 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q525479 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q525479 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q525479 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q525479 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q525479 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,048.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 33,048.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIT PROJECT BESTAAT UIT VIER MODULES VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN. ZIJ ZIJN EROP GERICHT DE VAARDIGHEDEN EN HET VERMOGEN OM PROBLEMEN OP EEN CREATIEVE EN EFFICIËNTE MANIER OP TE LOSSEN, ALSMEDE DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN. DE EENVOUDIGE EN LEUKE MANIER PI OM COMPUTATIONEEL DENKEN TE ONTWIKKELEN DOOR PROGRAMMEREN OF CODEREN IN EEN SPELCONTEXT EN DOOR DE ONDERWIJSMETHODOLOGIE VAN LEREN DOOR TE DOEN. HET INTEGREREN VAN CODINGE ONTWIKKELING VAN COMPUTATIONEEL DENKEN IN DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK ALS EEN NIEUWE AANPAK ALLINSEGNAMENT WORDT VERONDERSTELD OM DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN TE VERGEMAKKELIJKEN EN AAN TE MOEDIGEN. LEER DOOR DE OPBOUW VAN KENNIS TE ONTDEKKEN DOOR MIDDEL VAN DE PROBLEEMOPLOSSENDE METHODE WAARBIJ FOUTEN OOK EEN POSITIEF MOMENT VAN VERGELIJKING EN VERDUIDELIJKING ZIJN. DE METHODIEK VAN SAMENWERKINGSLEREN ZAL OOK EEN FUNDAMENTELE ROL SPELEN BIJ HET DELEN VAN KENNISVAARDIGHEDEN VOOR HET ONTWERPEN VAN VAARDIGHEDEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECT BESTAAT UIT VIER MODULES VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN. ZIJ ZIJN EROP GERICHT DE VAARDIGHEDEN EN HET VERMOGEN OM PROBLEMEN OP EEN CREATIEVE EN EFFICIËNTE MANIER OP TE LOSSEN, ALSMEDE DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN. DE EENVOUDIGE EN LEUKE MANIER PI OM COMPUTATIONEEL DENKEN TE ONTWIKKELEN DOOR PROGRAMMEREN OF CODEREN IN EEN SPELCONTEXT EN DOOR DE ONDERWIJSMETHODOLOGIE VAN LEREN DOOR TE DOEN. HET INTEGREREN VAN CODINGE ONTWIKKELING VAN COMPUTATIONEEL DENKEN IN DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK ALS EEN NIEUWE AANPAK ALLINSEGNAMENT WORDT VERONDERSTELD OM DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN TE VERGEMAKKELIJKEN EN AAN TE MOEDIGEN. LEER DOOR DE OPBOUW VAN KENNIS TE ONTDEKKEN DOOR MIDDEL VAN DE PROBLEEMOPLOSSENDE METHODE WAARBIJ FOUTEN OOK EEN POSITIEF MOMENT VAN VERGELIJKING EN VERDUIDELIJKING ZIJN. DE METHODIEK VAN SAMENWERKINGSLEREN ZAL OOK EEN FUNDAMENTELE ROL SPELEN BIJ HET DELEN VAN KENNISVAARDIGHEDEN VOOR HET ONTWERPEN VAN VAARDIGHEDEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECT BESTAAT UIT VIER MODULES VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN. ZIJ ZIJN EROP GERICHT DE VAARDIGHEDEN EN HET VERMOGEN OM PROBLEMEN OP EEN CREATIEVE EN EFFICIËNTE MANIER OP TE LOSSEN, ALSMEDE DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN. DE EENVOUDIGE EN LEUKE MANIER PI OM COMPUTATIONEEL DENKEN TE ONTWIKKELEN DOOR PROGRAMMEREN OF CODEREN IN EEN SPELCONTEXT EN DOOR DE ONDERWIJSMETHODOLOGIE VAN LEREN DOOR TE DOEN. HET INTEGREREN VAN CODINGE ONTWIKKELING VAN COMPUTATIONEEL DENKEN IN DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK ALS EEN NIEUWE AANPAK ALLINSEGNAMENT WORDT VERONDERSTELD OM DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN TE VERGEMAKKELIJKEN EN AAN TE MOEDIGEN. LEER DOOR DE OPBOUW VAN KENNIS TE ONTDEKKEN DOOR MIDDEL VAN DE PROBLEEMOPLOSSENDE METHODE WAARBIJ FOUTEN OOK EEN POSITIEF MOMENT VAN VERGELIJKING EN VERDUIDELIJKING ZIJN. DE METHODIEK VAN SAMENWERKINGSLEREN ZAL OOK EEN FUNDAMENTELE ROL SPELEN BIJ HET DELEN VAN KENNISVAARDIGHEDEN VOOR HET ONTWERPEN VAN VAARDIGHEDEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PROYECTO CONSTA DE CUATRO MÓDULOS PARA ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA. SU OBJETIVO ES DESARROLLAR LAS CAPACIDADES Y LA CAPACIDAD PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS DE UNA MANERA CREATIVA Y EFICIENTE, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. LA MANERA SIMPLE Y DIVERTIDA PI DE DESARROLLAR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL A TRAVÉS DE LA PROGRAMACIÓN O CODIFICACIÓN EN UN CONTEXTO DE JUEGO Y A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE HACIENDO. INTEGRAR EL DESARROLLO CODINGE DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LA PRÁCTICA COTIDIANA DE LA ENSEÑANZA COMO UN NUEVO ENFOQUE ALLINSEGNAMENT SE CREE QUE FACILITA Y ESTIMULA LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR. APRENDE DESCUBRIENDO LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEL MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DONDE EL ERROR ES TAMBIÉN UN MOMENTO POSITIVO DE COMPARACIÓN Y CLARIFICACIÓN. LA METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO TAMBIÉN DESEMPEÑARÁ UN PAPEL FUNDAMENTAL A FIN DE COMPARTIR LAS HABILIDADES DE DISEÑO DE LAS HABILIDADES DE CONOCIMIENTO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO CONSTA DE CUATRO MÓDULOS PARA ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA. SU OBJETIVO ES DESARROLLAR LAS CAPACIDADES Y LA CAPACIDAD PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS DE UNA MANERA CREATIVA Y EFICIENTE, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. LA MANERA SIMPLE Y DIVERTIDA PI DE DESARROLLAR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL A TRAVÉS DE LA PROGRAMACIÓN O CODIFICACIÓN EN UN CONTEXTO DE JUEGO Y A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE HACIENDO. INTEGRAR EL DESARROLLO CODINGE DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LA PRÁCTICA COTIDIANA DE LA ENSEÑANZA COMO UN NUEVO ENFOQUE ALLINSEGNAMENT SE CREE QUE FACILITA Y ESTIMULA LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR. APRENDE DESCUBRIENDO LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEL MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DONDE EL ERROR ES TAMBIÉN UN MOMENTO POSITIVO DE COMPARACIÓN Y CLARIFICACIÓN. LA METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO TAMBIÉN DESEMPEÑARÁ UN PAPEL FUNDAMENTAL A FIN DE COMPARTIR LAS HABILIDADES DE DISEÑO DE LAS HABILIDADES DE CONOCIMIENTO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO CONSTA DE CUATRO MÓDULOS PARA ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA. SU OBJETIVO ES DESARROLLAR LAS CAPACIDADES Y LA CAPACIDAD PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS DE UNA MANERA CREATIVA Y EFICIENTE, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. LA MANERA SIMPLE Y DIVERTIDA PI DE DESARROLLAR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL A TRAVÉS DE LA PROGRAMACIÓN O CODIFICACIÓN EN UN CONTEXTO DE JUEGO Y A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE HACIENDO. INTEGRAR EL DESARROLLO CODINGE DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LA PRÁCTICA COTIDIANA DE LA ENSEÑANZA COMO UN NUEVO ENFOQUE ALLINSEGNAMENT SE CREE QUE FACILITA Y ESTIMULA LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR. APRENDE DESCUBRIENDO LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEL MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DONDE EL ERROR ES TAMBIÉN UN MOMENTO POSITIVO DE COMPARACIÓN Y CLARIFICACIÓN. LA METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO TAMBIÉN DESEMPEÑARÁ UN PAPEL FUNDAMENTAL A FIN DE COMPARTIR LAS HABILIDADES DE DISEÑO DE LAS HABILIDADES DE CONOCIMIENTO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΛΎΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. Ο ΑΠΛΟΎΣΤΕΡΟΣ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΌΣ ΤΡΌΠΟΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ Ή ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ. ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ CODINGE ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΩΣ ΜΙΑ ΝΈΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ALLINSEGNATION ΠΙΣΤΕΎΕΤΑΙ ΌΤΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ. ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΌΠΟΥ ΚΑΙ ΤΟ LERRORE ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΘΕΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΑΦΉΝΙΣΗΣ. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΘΑ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΣΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΒΑΣΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΧΈΔΙΑ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΛΎΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. Ο ΑΠΛΟΎΣΤΕΡΟΣ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΌΣ ΤΡΌΠΟΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ Ή ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ. ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ CODINGE ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΩΣ ΜΙΑ ΝΈΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ALLINSEGNATION ΠΙΣΤΕΎΕΤΑΙ ΌΤΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ. ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΌΠΟΥ ΚΑΙ ΤΟ LERRORE ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΘΕΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΑΦΉΝΙΣΗΣ. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΘΑ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΣΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΒΑΣΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΧΈΔΙΑ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΛΎΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. Ο ΑΠΛΟΎΣΤΕΡΟΣ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΌΣ ΤΡΌΠΟΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ Ή ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ. ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ CODINGE ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΩΣ ΜΙΑ ΝΈΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ALLINSEGNATION ΠΙΣΤΕΎΕΤΑΙ ΌΤΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ. ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΌΠΟΥ ΚΑΙ ΤΟ LERRORE ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΘΕΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΑΦΉΝΙΣΗΣ. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΘΑ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΣΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΒΑΣΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΧΈΔΙΑ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTE PROJEKT BESTÅR AF FIRE MODULER FOR ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET. DE HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE LOGISKE FÆRDIGHEDER OG VÆRE I STAND TIL AT LØSE PROBLEMER KREATIVT OG EFFEKTIVT SAMT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DEN ENKLESTE OG SJOVESTE MÅDE AT UDVIKLE BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING GENNEM PROGRAMMERING ELLER KODNING I EN SPIL KONTEKST OG GENNEM UNDERVISNINGEN METODE TIL LÆRING VED AT GØRE. INTEGRATION CODINGE UDVIKLING AF BEREGNINGSMÆSSIGE TANKER I DAGLIG UNDERVISNING PRAKSIS SOM EN NY TILGANG ALLINSEGNATION MENES AT LETTE OG STIMULERE MOTIVATION TIL AT STUDERE. LÆRING VED OPDAGELSE AF VIDENSOPBYGNING GENNEM PROBLEMLØSNINGSMETODEN, HVOR OGSÅ LERRORE ER ET POSITIVT ØJEBLIK MED SAMMENLIGNING OG AFKLARING. METODEN FOR SAMARBEJDSBASERET LÆRING VIL OGSÅ SPILLE EN CENTRAL ROLLE I DELINGEN AF VIDEN OG DYGTIGE PROJEKTFÆRDIGHEDER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT BESTÅR AF FIRE MODULER FOR ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET. DE HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE LOGISKE FÆRDIGHEDER OG VÆRE I STAND TIL AT LØSE PROBLEMER KREATIVT OG EFFEKTIVT SAMT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DEN ENKLESTE OG SJOVESTE MÅDE AT UDVIKLE BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING GENNEM PROGRAMMERING ELLER KODNING I EN SPIL KONTEKST OG GENNEM UNDERVISNINGEN METODE TIL LÆRING VED AT GØRE. INTEGRATION CODINGE UDVIKLING AF BEREGNINGSMÆSSIGE TANKER I DAGLIG UNDERVISNING PRAKSIS SOM EN NY TILGANG ALLINSEGNATION MENES AT LETTE OG STIMULERE MOTIVATION TIL AT STUDERE. LÆRING VED OPDAGELSE AF VIDENSOPBYGNING GENNEM PROBLEMLØSNINGSMETODEN, HVOR OGSÅ LERRORE ER ET POSITIVT ØJEBLIK MED SAMMENLIGNING OG AFKLARING. METODEN FOR SAMARBEJDSBASERET LÆRING VIL OGSÅ SPILLE EN CENTRAL ROLLE I DELINGEN AF VIDEN OG DYGTIGE PROJEKTFÆRDIGHEDER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT BESTÅR AF FIRE MODULER FOR ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET. DE HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE LOGISKE FÆRDIGHEDER OG VÆRE I STAND TIL AT LØSE PROBLEMER KREATIVT OG EFFEKTIVT SAMT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DEN ENKLESTE OG SJOVESTE MÅDE AT UDVIKLE BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING GENNEM PROGRAMMERING ELLER KODNING I EN SPIL KONTEKST OG GENNEM UNDERVISNINGEN METODE TIL LÆRING VED AT GØRE. INTEGRATION CODINGE UDVIKLING AF BEREGNINGSMÆSSIGE TANKER I DAGLIG UNDERVISNING PRAKSIS SOM EN NY TILGANG ALLINSEGNATION MENES AT LETTE OG STIMULERE MOTIVATION TIL AT STUDERE. LÆRING VED OPDAGELSE AF VIDENSOPBYGNING GENNEM PROBLEMLØSNINGSMETODEN, HVOR OGSÅ LERRORE ER ET POSITIVT ØJEBLIK MED SAMMENLIGNING OG AFKLARING. METODEN FOR SAMARBEJDSBASERET LÆRING VIL OGSÅ SPILLE EN CENTRAL ROLLE I DELINGEN AF VIDEN OG DYGTIGE PROJEKTFÆRDIGHEDER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE KOOSTUU NELJÄSTÄ MODUULISTA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE. NIIDEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ LOOGISIA TAITOJA JA KYKYÄ RATKAISTA ONGELMAT LUOVASTI JA TEHOKKAASTI SEKÄ KEHITTÄÄ PERUSTAITOJA. YKSINKERTAISIN JA HAUSKIN TAPA KEHITTÄÄ LASKENNALLISTA AJATTELUA OHJELMOINNIN TAI KOODAUKSEN AVULLA PELIKONTEKSTISSA JA TEKEMÄLLÄ OPPIMISEN OPETUSMENETELMIEN AVULLA. INTEGROIMALLA LASKENNALLISEN AJATTELUN KEHITTÄMINEN PÄIVITTÄISEEN OPETUKSEEN UUTENA LÄHESTYMISTAPANA ALLINSEGNATION USKOTAAN HELPOTTAMAAN JA STIMULOIMAAN OPISKELUN MOTIVAATIOTA. OPPIMISEN LÖYTÄMINEN TIEDON RAKENTAMISESTA ONGELMANRATKAISUMENETELMÄN AVULLA, JOSSA MYÖS LERRORE ON MYÖNTEINEN VERTAILU- JA SELVENNYSHETKI. YHTEISTYÖOPPIMISEN METODOLOGIALLA ON MYÖS KESKEINEN ROOLI TIETOJEN JA TAITAVIEN HANKETAITOJEN JAKAMISESSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU NELJÄSTÄ MODUULISTA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE. NIIDEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ LOOGISIA TAITOJA JA KYKYÄ RATKAISTA ONGELMAT LUOVASTI JA TEHOKKAASTI SEKÄ KEHITTÄÄ PERUSTAITOJA. YKSINKERTAISIN JA HAUSKIN TAPA KEHITTÄÄ LASKENNALLISTA AJATTELUA OHJELMOINNIN TAI KOODAUKSEN AVULLA PELIKONTEKSTISSA JA TEKEMÄLLÄ OPPIMISEN OPETUSMENETELMIEN AVULLA. INTEGROIMALLA LASKENNALLISEN AJATTELUN KEHITTÄMINEN PÄIVITTÄISEEN OPETUKSEEN UUTENA LÄHESTYMISTAPANA ALLINSEGNATION USKOTAAN HELPOTTAMAAN JA STIMULOIMAAN OPISKELUN MOTIVAATIOTA. OPPIMISEN LÖYTÄMINEN TIEDON RAKENTAMISESTA ONGELMANRATKAISUMENETELMÄN AVULLA, JOSSA MYÖS LERRORE ON MYÖNTEINEN VERTAILU- JA SELVENNYSHETKI. YHTEISTYÖOPPIMISEN METODOLOGIALLA ON MYÖS KESKEINEN ROOLI TIETOJEN JA TAITAVIEN HANKETAITOJEN JAKAMISESSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU NELJÄSTÄ MODUULISTA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE. NIIDEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ LOOGISIA TAITOJA JA KYKYÄ RATKAISTA ONGELMAT LUOVASTI JA TEHOKKAASTI SEKÄ KEHITTÄÄ PERUSTAITOJA. YKSINKERTAISIN JA HAUSKIN TAPA KEHITTÄÄ LASKENNALLISTA AJATTELUA OHJELMOINNIN TAI KOODAUKSEN AVULLA PELIKONTEKSTISSA JA TEKEMÄLLÄ OPPIMISEN OPETUSMENETELMIEN AVULLA. INTEGROIMALLA LASKENNALLISEN AJATTELUN KEHITTÄMINEN PÄIVITTÄISEEN OPETUKSEEN UUTENA LÄHESTYMISTAPANA ALLINSEGNATION USKOTAAN HELPOTTAMAAN JA STIMULOIMAAN OPISKELUN MOTIVAATIOTA. OPPIMISEN LÖYTÄMINEN TIEDON RAKENTAMISESTA ONGELMANRATKAISUMENETELMÄN AVULLA, JOSSA MYÖS LERRORE ON MYÖNTEINEN VERTAILU- JA SELVENNYSHETKI. YHTEISTYÖOPPIMISEN METODOLOGIALLA ON MYÖS KESKEINEN ROOLI TIETOJEN JA TAITAVIEN HANKETAITOJEN JAKAMISESSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAN IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ERBA’ MODULI GĦAL STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA. DAWN GĦANDHOM L-GĦAN LI JIŻVILUPPAW ĦILIET LOĠIĊI U KAPAĊI JSOLVU L-PROBLEMI B’MOD KREATTIV U EFFIĊJENTI KIF UKOLL JIŻVILUPPAW ĦILIET BAŻIĊI. L-AKTAR MOD SEMPLIĊI U DIVERTENTI BIEX JIĠI ŻVILUPPAT ĦSIEB KOMPUTAZZJONI PERMEZZ TA ‘PROGRAMMAZZJONI JEW KODIFIKAZZJONI F’KUNTEST LOGĦBA U PERMEZZ TAL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM TA’ TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL. INTEGRAZZJONI CODINGE ŻVILUPP TA ‘ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI FIL-PRATTIKA TAGĦLIM TA’ KULJUM BĦALA APPROĊĊ ĠDID ALLINSEGNATION HUWA MAĦSUB LI JIFFAĊILITA U JISTIMULAW MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU. TAGĦLIM BL-ISKOPERTA TA ‘BINI TA’ GĦARFIEN PERMEZZ TAL-METODU SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI FEJN UKOLL LERRORE HUWA MUMENT POŻITTIV TA ‘PARAGUN U KJARIFIKA. IL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM KOOPERATTIV SE JKOLLHA WKOLL RWOL EWLIENI FIL-KONDIVIŻJONI TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET TAL-PROĠETTI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ERBA’ MODULI GĦAL STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA. DAWN GĦANDHOM L-GĦAN LI JIŻVILUPPAW ĦILIET LOĠIĊI U KAPAĊI JSOLVU L-PROBLEMI B’MOD KREATTIV U EFFIĊJENTI KIF UKOLL JIŻVILUPPAW ĦILIET BAŻIĊI. L-AKTAR MOD SEMPLIĊI U DIVERTENTI BIEX JIĠI ŻVILUPPAT ĦSIEB KOMPUTAZZJONI PERMEZZ TA ‘PROGRAMMAZZJONI JEW KODIFIKAZZJONI F’KUNTEST LOGĦBA U PERMEZZ TAL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM TA’ TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL. INTEGRAZZJONI CODINGE ŻVILUPP TA ‘ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI FIL-PRATTIKA TAGĦLIM TA’ KULJUM BĦALA APPROĊĊ ĠDID ALLINSEGNATION HUWA MAĦSUB LI JIFFAĊILITA U JISTIMULAW MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU. TAGĦLIM BL-ISKOPERTA TA ‘BINI TA’ GĦARFIEN PERMEZZ TAL-METODU SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI FEJN UKOLL LERRORE HUWA MUMENT POŻITTIV TA ‘PARAGUN U KJARIFIKA. IL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM KOOPERATTIV SE JKOLLHA WKOLL RWOL EWLIENI FIL-KONDIVIŻJONI TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET TAL-PROĠETTI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ERBA’ MODULI GĦAL STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA. DAWN GĦANDHOM L-GĦAN LI JIŻVILUPPAW ĦILIET LOĠIĊI U KAPAĊI JSOLVU L-PROBLEMI B’MOD KREATTIV U EFFIĊJENTI KIF UKOLL JIŻVILUPPAW ĦILIET BAŻIĊI. L-AKTAR MOD SEMPLIĊI U DIVERTENTI BIEX JIĠI ŻVILUPPAT ĦSIEB KOMPUTAZZJONI PERMEZZ TA ‘PROGRAMMAZZJONI JEW KODIFIKAZZJONI F’KUNTEST LOGĦBA U PERMEZZ TAL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM TA’ TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL. INTEGRAZZJONI CODINGE ŻVILUPP TA ‘ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI FIL-PRATTIKA TAGĦLIM TA’ KULJUM BĦALA APPROĊĊ ĠDID ALLINSEGNATION HUWA MAĦSUB LI JIFFAĊILITA U JISTIMULAW MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU. TAGĦLIM BL-ISKOPERTA TA ‘BINI TA’ GĦARFIEN PERMEZZ TAL-METODU SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI FEJN UKOLL LERRORE HUWA MUMENT POŻITTIV TA ‘PARAGUN U KJARIFIKA. IL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM KOOPERATTIV SE JKOLLHA WKOLL RWOL EWLIENI FIL-KONDIVIŻJONI TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET TAL-PROĠETTI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTS SASTĀV NO ČETRIEM MODUĻIEM PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM. TO MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT LOĢISKĀS PRASMES UN SPĒJU RADOŠI UN EFEKTĪVI RISINĀT PROBLĒMAS, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. VIENKĀRŠĀKAIS UN JAUTRĀKAIS VEIDS, KĀ ATTĪSTĪT SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU, IZMANTOJOT PROGRAMMĒŠANU VAI KODĒŠANU SPĒLES KONTEKSTĀ UN MĀCĪBU METODOLOĢIJU DAROT. TIEK UZSKATĪTS, KA CODINGE SKAITĻOŠANAS ATTĪSTĪBAS INTEGRĒŠANA IKDIENAS MĀCĪBU PRAKSĒ KĀ JAUNA PIEEJA ALLINSEGNATION VEICINA UN STIMULĒ MOTIVĀCIJU STUDĒT. MĀCĪŠANĀS, ATKLĀJOT ZINĀŠANAS, IZMANTOJOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS METODI, KUR ARĪ LERRORE IR POZITĪVS SALĪDZINĀŠANAS UN PRECIZĒŠANAS BRĪDIS. SADARBĪGĀS MĀCĪŠANĀS METODOLOĢIJAI BŪS ARĪ BŪTISKA NOZĪME ZINĀŠANU UN PRASMĪGU PROJEKTU PRASMJU APMAIŅĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS SASTĀV NO ČETRIEM MODUĻIEM PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM. TO MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT LOĢISKĀS PRASMES UN SPĒJU RADOŠI UN EFEKTĪVI RISINĀT PROBLĒMAS, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. VIENKĀRŠĀKAIS UN JAUTRĀKAIS VEIDS, KĀ ATTĪSTĪT SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU, IZMANTOJOT PROGRAMMĒŠANU VAI KODĒŠANU SPĒLES KONTEKSTĀ UN MĀCĪBU METODOLOĢIJU DAROT. TIEK UZSKATĪTS, KA CODINGE SKAITĻOŠANAS ATTĪSTĪBAS INTEGRĒŠANA IKDIENAS MĀCĪBU PRAKSĒ KĀ JAUNA PIEEJA ALLINSEGNATION VEICINA UN STIMULĒ MOTIVĀCIJU STUDĒT. MĀCĪŠANĀS, ATKLĀJOT ZINĀŠANAS, IZMANTOJOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS METODI, KUR ARĪ LERRORE IR POZITĪVS SALĪDZINĀŠANAS UN PRECIZĒŠANAS BRĪDIS. SADARBĪGĀS MĀCĪŠANĀS METODOLOĢIJAI BŪS ARĪ BŪTISKA NOZĪME ZINĀŠANU UN PRASMĪGU PROJEKTU PRASMJU APMAIŅĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS SASTĀV NO ČETRIEM MODUĻIEM PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM. TO MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT LOĢISKĀS PRASMES UN SPĒJU RADOŠI UN EFEKTĪVI RISINĀT PROBLĒMAS, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. VIENKĀRŠĀKAIS UN JAUTRĀKAIS VEIDS, KĀ ATTĪSTĪT SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU, IZMANTOJOT PROGRAMMĒŠANU VAI KODĒŠANU SPĒLES KONTEKSTĀ UN MĀCĪBU METODOLOĢIJU DAROT. TIEK UZSKATĪTS, KA CODINGE SKAITĻOŠANAS ATTĪSTĪBAS INTEGRĒŠANA IKDIENAS MĀCĪBU PRAKSĒ KĀ JAUNA PIEEJA ALLINSEGNATION VEICINA UN STIMULĒ MOTIVĀCIJU STUDĒT. MĀCĪŠANĀS, ATKLĀJOT ZINĀŠANAS, IZMANTOJOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS METODI, KUR ARĪ LERRORE IR POZITĪVS SALĪDZINĀŠANAS UN PRECIZĒŠANAS BRĪDIS. SADARBĪGĀS MĀCĪŠANĀS METODOLOĢIJAI BŪS ARĪ BŪTISKA NOZĪME ZINĀŠANU UN PRASMĪGU PROJEKTU PRASMJU APMAIŅĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PROJEKT POZOSTÁVA ZO ŠTYROCH MODULOV PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL. SÚ ZAMERANÉ NA ROZVOJ LOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ A SCHOPNOSŤ KREATÍVNE A EFEKTÍVNE RIEŠIŤ PROBLÉMY, AKO AJ ROZVÍJAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. NAJJEDNODUCHŠÍ A NAJZÁBAVNEJŠÍ SPÔSOB, AKO ROZVÍJAŤ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE PROSTREDNÍCTVOM PROGRAMOVANIA ALEBO KÓDOVANIA V HERNOM KONTEXTE A PROSTREDNÍCTVOM VYUČOVACEJ METODIKY UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. INTEGRÁCIA CODINGE VÝVOJ VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA DO KAŽDODENNEJ VÝUČBOVEJ PRAXE AKO NOVÝ PRÍSTUP ALLINSEGNATION JE VERIL UĽAHČIŤ A STIMULOVAŤ MOTIVÁCIU K ŠTÚDIU. UČENIE SA OBJAVOVANÍM POZNATKOV PROSTREDNÍCTVOM METÓDY RIEŠENIA PROBLÉMOV, KDE AJ LERRORE JE POZITÍVNYM MOMENTOM POROVNÁVANIA A OBJASNENIA. METODIKA KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA BUDE TIEŽ ZOHRÁVAŤ KĽÚČOVÚ ÚLOHU PRI VÝMENE POZNATKOV A ZRUČNOSTÍ V OBLASTI PROJEKTOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT POZOSTÁVA ZO ŠTYROCH MODULOV PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL. SÚ ZAMERANÉ NA ROZVOJ LOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ A SCHOPNOSŤ KREATÍVNE A EFEKTÍVNE RIEŠIŤ PROBLÉMY, AKO AJ ROZVÍJAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. NAJJEDNODUCHŠÍ A NAJZÁBAVNEJŠÍ SPÔSOB, AKO ROZVÍJAŤ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE PROSTREDNÍCTVOM PROGRAMOVANIA ALEBO KÓDOVANIA V HERNOM KONTEXTE A PROSTREDNÍCTVOM VYUČOVACEJ METODIKY UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. INTEGRÁCIA CODINGE VÝVOJ VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA DO KAŽDODENNEJ VÝUČBOVEJ PRAXE AKO NOVÝ PRÍSTUP ALLINSEGNATION JE VERIL UĽAHČIŤ A STIMULOVAŤ MOTIVÁCIU K ŠTÚDIU. UČENIE SA OBJAVOVANÍM POZNATKOV PROSTREDNÍCTVOM METÓDY RIEŠENIA PROBLÉMOV, KDE AJ LERRORE JE POZITÍVNYM MOMENTOM POROVNÁVANIA A OBJASNENIA. METODIKA KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA BUDE TIEŽ ZOHRÁVAŤ KĽÚČOVÚ ÚLOHU PRI VÝMENE POZNATKOV A ZRUČNOSTÍ V OBLASTI PROJEKTOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT POZOSTÁVA ZO ŠTYROCH MODULOV PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL. SÚ ZAMERANÉ NA ROZVOJ LOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ A SCHOPNOSŤ KREATÍVNE A EFEKTÍVNE RIEŠIŤ PROBLÉMY, AKO AJ ROZVÍJAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. NAJJEDNODUCHŠÍ A NAJZÁBAVNEJŠÍ SPÔSOB, AKO ROZVÍJAŤ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE PROSTREDNÍCTVOM PROGRAMOVANIA ALEBO KÓDOVANIA V HERNOM KONTEXTE A PROSTREDNÍCTVOM VYUČOVACEJ METODIKY UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. INTEGRÁCIA CODINGE VÝVOJ VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA DO KAŽDODENNEJ VÝUČBOVEJ PRAXE AKO NOVÝ PRÍSTUP ALLINSEGNATION JE VERIL UĽAHČIŤ A STIMULOVAŤ MOTIVÁCIU K ŠTÚDIU. UČENIE SA OBJAVOVANÍM POZNATKOV PROSTREDNÍCTVOM METÓDY RIEŠENIA PROBLÉMOV, KDE AJ LERRORE JE POZITÍVNYM MOMENTOM POROVNÁVANIA A OBJASNENIA. METODIKA KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA BUDE TIEŽ ZOHRÁVAŤ KĽÚČOVÚ ÚLOHU PRI VÝMENE POZNATKOV A ZRUČNOSTÍ V OBLASTI PROJEKTOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ CEITHRE MHODÚL SA TIONSCADAL SEO DO DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE. TÁ SIAD DÍRITHE AR SCILEANNA LOIGHCIÚLA A FHORBAIRT AGUS TÁ SIAD IN ANN FADHBANNA A RÉITEACH GO CRUTHAITHEACH AGUS GO HÉIFEACHTACH CHOMH MAITH LE BUNSCILEANNA A FHORBAIRT. AN BEALACH IS SIMPLÍ AGUS IS SPRAÍÚLA CHUN SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL A FHORBAIRT TRÍ RÍOMHCHLÁRÚ NÓ TRÍ CHÓDÚ I GCOMHTHÉACS CLUICHE AGUS TRÍ MHODHEOLAÍOCHT TEAGAISC NA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. COMHTHÁTHÚ CODINGE FORBAIRT SMAOINIMH RÍOMHAIREACHTÚIL I GCLEACHTAS TEAGAISC LAETHÚIL MAR CUR CHUIGE NUA ALLINSEGNATION CREIDTEAR SPREAGADH A ÉASCÚ AGUS A SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH. FOGHLAIM TRÍ FHOTHÚ EOLAIS A AIMSIÚ TRÍD AN MODH RÉITIGH FADHBANNA INA BHFUIL LERRORE FREISIN INA NÓIMÉAD DEARFACH COMPARÁIDE AGUS SOILÉIRITHE. BEIDH RÓL LÁRNACH AG MODHEOLAÍOCHT NA FOGHLAMA COMHOIBRÍCHE MAIDIR LE HEOLAS AGUS SCILEANNA TIONSCADAIL SA TÍR A ROINNT. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ CEITHRE MHODÚL SA TIONSCADAL SEO DO DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE. TÁ SIAD DÍRITHE AR SCILEANNA LOIGHCIÚLA A FHORBAIRT AGUS TÁ SIAD IN ANN FADHBANNA A RÉITEACH GO CRUTHAITHEACH AGUS GO HÉIFEACHTACH CHOMH MAITH LE BUNSCILEANNA A FHORBAIRT. AN BEALACH IS SIMPLÍ AGUS IS SPRAÍÚLA CHUN SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL A FHORBAIRT TRÍ RÍOMHCHLÁRÚ NÓ TRÍ CHÓDÚ I GCOMHTHÉACS CLUICHE AGUS TRÍ MHODHEOLAÍOCHT TEAGAISC NA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. COMHTHÁTHÚ CODINGE FORBAIRT SMAOINIMH RÍOMHAIREACHTÚIL I GCLEACHTAS TEAGAISC LAETHÚIL MAR CUR CHUIGE NUA ALLINSEGNATION CREIDTEAR SPREAGADH A ÉASCÚ AGUS A SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH. FOGHLAIM TRÍ FHOTHÚ EOLAIS A AIMSIÚ TRÍD AN MODH RÉITIGH FADHBANNA INA BHFUIL LERRORE FREISIN INA NÓIMÉAD DEARFACH COMPARÁIDE AGUS SOILÉIRITHE. BEIDH RÓL LÁRNACH AG MODHEOLAÍOCHT NA FOGHLAMA COMHOIBRÍCHE MAIDIR LE HEOLAS AGUS SCILEANNA TIONSCADAIL SA TÍR A ROINNT. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ CEITHRE MHODÚL SA TIONSCADAL SEO DO DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE. TÁ SIAD DÍRITHE AR SCILEANNA LOIGHCIÚLA A FHORBAIRT AGUS TÁ SIAD IN ANN FADHBANNA A RÉITEACH GO CRUTHAITHEACH AGUS GO HÉIFEACHTACH CHOMH MAITH LE BUNSCILEANNA A FHORBAIRT. AN BEALACH IS SIMPLÍ AGUS IS SPRAÍÚLA CHUN SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL A FHORBAIRT TRÍ RÍOMHCHLÁRÚ NÓ TRÍ CHÓDÚ I GCOMHTHÉACS CLUICHE AGUS TRÍ MHODHEOLAÍOCHT TEAGAISC NA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. COMHTHÁTHÚ CODINGE FORBAIRT SMAOINIMH RÍOMHAIREACHTÚIL I GCLEACHTAS TEAGAISC LAETHÚIL MAR CUR CHUIGE NUA ALLINSEGNATION CREIDTEAR SPREAGADH A ÉASCÚ AGUS A SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH. FOGHLAIM TRÍ FHOTHÚ EOLAIS A AIMSIÚ TRÍD AN MODH RÉITIGH FADHBANNA INA BHFUIL LERRORE FREISIN INA NÓIMÉAD DEARFACH COMPARÁIDE AGUS SOILÉIRITHE. BEIDH RÓL LÁRNACH AG MODHEOLAÍOCHT NA FOGHLAMA COMHOIBRÍCHE MAIDIR LE HEOLAS AGUS SCILEANNA TIONSCADAIL SA TÍR A ROINNT. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE ČTYŘ MODULŮ PRO ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL. JSOU ZAMĚŘENY NA ROZVOJ LOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ A SCHOPNOST ŘEŠIT PROBLÉMY KREATIVNĚ A EFEKTIVNĚ A ROZVÍJET ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. NEJJEDNODUŠŠÍ A NEJZÁBAVNĚJŠÍ ZPŮSOB, JAK ROZVÍJET VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ PROSTŘEDNICTVÍM PROGRAMOVÁNÍ NEBO KÓDOVÁNÍ V HERNÍM KONTEXTU A PROSTŘEDNICTVÍM VÝUKOVÝCH METOD UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ. INTEGRACE CODINGE ROZVOJE VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ DO KAŽDODENNÍ VÝUKY PRAXE JAKO NOVÝ PŘÍSTUP ALLINSEGNATION JE VĚŘIL, ŽE USNADŇUJE A STIMULUJE MOTIVACI KE STUDIU. UČENÍ POMOCÍ OBJEVOVÁNÍ ZNALOSTÍ POMOCÍ METODY ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, KDE JE TAKÉ LERRORE POZITIVNÍM OKAMŽIKEM SROVNÁNÍ A VYJASNĚNÍ. METODIKA KOOPERATIVNÍHO UČENÍ BUDE ROVNĚŽ HRÁT KLÍČOVOU ÚLOHU PŘI SDÍLENÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTNÍCH PROJEKTOVÝCH DOVEDNOSTÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE ČTYŘ MODULŮ PRO ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL. JSOU ZAMĚŘENY NA ROZVOJ LOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ A SCHOPNOST ŘEŠIT PROBLÉMY KREATIVNĚ A EFEKTIVNĚ A ROZVÍJET ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. NEJJEDNODUŠŠÍ A NEJZÁBAVNĚJŠÍ ZPŮSOB, JAK ROZVÍJET VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ PROSTŘEDNICTVÍM PROGRAMOVÁNÍ NEBO KÓDOVÁNÍ V HERNÍM KONTEXTU A PROSTŘEDNICTVÍM VÝUKOVÝCH METOD UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ. INTEGRACE CODINGE ROZVOJE VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ DO KAŽDODENNÍ VÝUKY PRAXE JAKO NOVÝ PŘÍSTUP ALLINSEGNATION JE VĚŘIL, ŽE USNADŇUJE A STIMULUJE MOTIVACI KE STUDIU. UČENÍ POMOCÍ OBJEVOVÁNÍ ZNALOSTÍ POMOCÍ METODY ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, KDE JE TAKÉ LERRORE POZITIVNÍM OKAMŽIKEM SROVNÁNÍ A VYJASNĚNÍ. METODIKA KOOPERATIVNÍHO UČENÍ BUDE ROVNĚŽ HRÁT KLÍČOVOU ÚLOHU PŘI SDÍLENÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTNÍCH PROJEKTOVÝCH DOVEDNOSTÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE ČTYŘ MODULŮ PRO ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL. JSOU ZAMĚŘENY NA ROZVOJ LOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ A SCHOPNOST ŘEŠIT PROBLÉMY KREATIVNĚ A EFEKTIVNĚ A ROZVÍJET ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. NEJJEDNODUŠŠÍ A NEJZÁBAVNĚJŠÍ ZPŮSOB, JAK ROZVÍJET VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ PROSTŘEDNICTVÍM PROGRAMOVÁNÍ NEBO KÓDOVÁNÍ V HERNÍM KONTEXTU A PROSTŘEDNICTVÍM VÝUKOVÝCH METOD UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ. INTEGRACE CODINGE ROZVOJE VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ DO KAŽDODENNÍ VÝUKY PRAXE JAKO NOVÝ PŘÍSTUP ALLINSEGNATION JE VĚŘIL, ŽE USNADŇUJE A STIMULUJE MOTIVACI KE STUDIU. UČENÍ POMOCÍ OBJEVOVÁNÍ ZNALOSTÍ POMOCÍ METODY ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, KDE JE TAKÉ LERRORE POZITIVNÍM OKAMŽIKEM SROVNÁNÍ A VYJASNĚNÍ. METODIKA KOOPERATIVNÍHO UČENÍ BUDE ROVNĚŽ HRÁT KLÍČOVOU ÚLOHU PŘI SDÍLENÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTNÍCH PROJEKTOVÝCH DOVEDNOSTÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PROJETO É COMPOSTO POR QUATRO MÓDULOS DESTINADOS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO. DESTINAM-SE A DESENVOLVER HABILIDADES LÓGICAS E CAPAZES DE RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA CRIATIVA E EFICIENTE, BEM COMO DESENVOLVER HABILIDADES BÁSICAS. A MANEIRA MAIS SIMPLES E DIVERTIDA DE DESENVOLVER O PENSAMENTO COMPUTACIONAL ATRAVÉS DA PROGRAMAÇÃO OU CODIFICAÇÃO EM UM CONTEXTO DE JOGO E ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE ENSINO DE APRENDER FAZENDO. INTEGRANDO O DESENVOLVIMENTO DE CODINGE DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA PRÁTICA DE ENSINO DIÁRIA COMO UMA NOVA ABORDAGEM ALLINSEGNATION É ACREDITADO PARA FACILITAR E ESTIMULAR A MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR. APRENDER PELA DESCOBERTA DA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO ATRAVÉS DO MÉTODO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, ONDE TAMBÉM LERRORE É UM MOMENTO POSITIVO DE COMPARAÇÃO E ESCLARECIMENTO. A METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA DESEMPENHARÁ IGUALMENTE UM PAPEL FUNDAMENTAL NA PARTILHA DE CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS HABILIDOSAS PARA O PROJETO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROJETO É COMPOSTO POR QUATRO MÓDULOS DESTINADOS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO. DESTINAM-SE A DESENVOLVER HABILIDADES LÓGICAS E CAPAZES DE RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA CRIATIVA E EFICIENTE, BEM COMO DESENVOLVER HABILIDADES BÁSICAS. A MANEIRA MAIS SIMPLES E DIVERTIDA DE DESENVOLVER O PENSAMENTO COMPUTACIONAL ATRAVÉS DA PROGRAMAÇÃO OU CODIFICAÇÃO EM UM CONTEXTO DE JOGO E ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE ENSINO DE APRENDER FAZENDO. INTEGRANDO O DESENVOLVIMENTO DE CODINGE DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA PRÁTICA DE ENSINO DIÁRIA COMO UMA NOVA ABORDAGEM ALLINSEGNATION É ACREDITADO PARA FACILITAR E ESTIMULAR A MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR. APRENDER PELA DESCOBERTA DA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO ATRAVÉS DO MÉTODO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, ONDE TAMBÉM LERRORE É UM MOMENTO POSITIVO DE COMPARAÇÃO E ESCLARECIMENTO. A METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA DESEMPENHARÁ IGUALMENTE UM PAPEL FUNDAMENTAL NA PARTILHA DE CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS HABILIDOSAS PARA O PROJETO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROJETO É COMPOSTO POR QUATRO MÓDULOS DESTINADOS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO. DESTINAM-SE A DESENVOLVER HABILIDADES LÓGICAS E CAPAZES DE RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA CRIATIVA E EFICIENTE, BEM COMO DESENVOLVER HABILIDADES BÁSICAS. A MANEIRA MAIS SIMPLES E DIVERTIDA DE DESENVOLVER O PENSAMENTO COMPUTACIONAL ATRAVÉS DA PROGRAMAÇÃO OU CODIFICAÇÃO EM UM CONTEXTO DE JOGO E ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE ENSINO DE APRENDER FAZENDO. INTEGRANDO O DESENVOLVIMENTO DE CODINGE DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA PRÁTICA DE ENSINO DIÁRIA COMO UMA NOVA ABORDAGEM ALLINSEGNATION É ACREDITADO PARA FACILITAR E ESTIMULAR A MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR. APRENDER PELA DESCOBERTA DA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO ATRAVÉS DO MÉTODO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, ONDE TAMBÉM LERRORE É UM MOMENTO POSITIVO DE COMPARAÇÃO E ESCLARECIMENTO. A METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA DESEMPENHARÁ IGUALMENTE UM PAPEL FUNDAMENTAL NA PARTILHA DE CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS HABILIDOSAS PARA O PROJETO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KOOSNEB NELJAST MOODULIST ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE. NENDE EESMÄRK ON ARENDADA LOOGILISI OSKUSI JA VÕIMET LAHENDADA PROBLEEME LOOVALT JA TÕHUSALT NING ARENDADA PÕHIOSKUSI. LIHTSAIM JA LÕBUSAM VIIS ARENDADA ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST PROGRAMMEERIMISE VÕI KODEERIMISE KAUDU MÄNGU KONTEKSTIS JA ÕPPEMETOODIKA KAUDU. INTEGREERIDES CODINGE ARENGU ARVUTUSLIKU MÕTTE IGAPÄEVASESSE ÕPETAMISPRAKTIKASSE KUI UUT LÄHENEMISVIISI ALLINSEGNATION, ARVATAKSE, ET SEE HÕLBUSTAB JA STIMULEERIB ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI. ÕPPIMINE TEADMISTE LOOMISE AVASTAMISE TEEL PROBLEEMIDE LAHENDAMISE MEETODI ABIL, KUS KA LERRORE ON POSITIIVNE VÕRDLUS- JA SELGITUSHETK. KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPE METOODIKAL ON OLULINE ROLL KA TEADMISTE JAGAMISEL JA OSKUSLIKE PROJEKTIOSKUSTE JAGAMISEL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB NELJAST MOODULIST ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE. NENDE EESMÄRK ON ARENDADA LOOGILISI OSKUSI JA VÕIMET LAHENDADA PROBLEEME LOOVALT JA TÕHUSALT NING ARENDADA PÕHIOSKUSI. LIHTSAIM JA LÕBUSAM VIIS ARENDADA ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST PROGRAMMEERIMISE VÕI KODEERIMISE KAUDU MÄNGU KONTEKSTIS JA ÕPPEMETOODIKA KAUDU. INTEGREERIDES CODINGE ARENGU ARVUTUSLIKU MÕTTE IGAPÄEVASESSE ÕPETAMISPRAKTIKASSE KUI UUT LÄHENEMISVIISI ALLINSEGNATION, ARVATAKSE, ET SEE HÕLBUSTAB JA STIMULEERIB ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI. ÕPPIMINE TEADMISTE LOOMISE AVASTAMISE TEEL PROBLEEMIDE LAHENDAMISE MEETODI ABIL, KUS KA LERRORE ON POSITIIVNE VÕRDLUS- JA SELGITUSHETK. KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPE METOODIKAL ON OLULINE ROLL KA TEADMISTE JAGAMISEL JA OSKUSLIKE PROJEKTIOSKUSTE JAGAMISEL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB NELJAST MOODULIST ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE. NENDE EESMÄRK ON ARENDADA LOOGILISI OSKUSI JA VÕIMET LAHENDADA PROBLEEME LOOVALT JA TÕHUSALT NING ARENDADA PÕHIOSKUSI. LIHTSAIM JA LÕBUSAM VIIS ARENDADA ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST PROGRAMMEERIMISE VÕI KODEERIMISE KAUDU MÄNGU KONTEKSTIS JA ÕPPEMETOODIKA KAUDU. INTEGREERIDES CODINGE ARENGU ARVUTUSLIKU MÕTTE IGAPÄEVASESSE ÕPETAMISPRAKTIKASSE KUI UUT LÄHENEMISVIISI ALLINSEGNATION, ARVATAKSE, ET SEE HÕLBUSTAB JA STIMULEERIB ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI. ÕPPIMINE TEADMISTE LOOMISE AVASTAMISE TEEL PROBLEEMIDE LAHENDAMISE MEETODI ABIL, KUS KA LERRORE ON POSITIIVNE VÕRDLUS- JA SELGITUSHETK. KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPE METOODIKAL ON OLULINE ROLL KA TEADMISTE JAGAMISEL JA OSKUSLIKE PROJEKTIOSKUSTE JAGAMISEL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EZ A PROJEKT NÉGY MODULBÓL ÁLL AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA. CÉLJUK A LOGIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS A PROBLÉMÁK KREATÍV ÉS HATÉKONY MEGOLDÁSÁRA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE. A LEGEGYSZERŰBB ÉS LEGSZÓRAKOZTATÓBB MÓDJA A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉNEK A PROGRAMOZÁS VAGY KÓDOLÁS JÁTÉKKÖRNYEZETBEN ÉS A TANULÁS TANÍTÁSI MÓDSZERTANÁN KERESZTÜL. INTEGRÁLÁSA CODINGE FEJLESZTÉSE SZÁMÍTÁSI GONDOLAT A NAPI TANÍTÁSI GYAKORLAT, MINT EGY ÚJ MEGKÖZELÍTÉS ALLINSEGNATION ÚGY VÉLIK, HOGY MEGKÖNNYÍTI ÉS ÖSZTÖNZI A TANULÁS MOTIVÁCIÓJÁT. TANULÁS A TUDÁSÉPÍTÉS FELFEDEZÉSÉVEL A PROBLÉMAMEGOLDÓ MÓDSZER SEGÍTSÉGÉVEL, AHOL A LERRORE IS POZITÍV PILLANAT AZ ÖSSZEHASONLÍTÁS ÉS A TISZTÁZÁS SZEMPONTJÁBÓL. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS MÓDSZERTANA SZINTÉN KULCSSZEREPET JÁTSZIK AZ ISMERETEK ÉS A PROJEKTKÉSZ KÉSZSÉGEK MEGOSZTÁSÁBAN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A PROJEKT NÉGY MODULBÓL ÁLL AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA. CÉLJUK A LOGIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS A PROBLÉMÁK KREATÍV ÉS HATÉKONY MEGOLDÁSÁRA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE. A LEGEGYSZERŰBB ÉS LEGSZÓRAKOZTATÓBB MÓDJA A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉNEK A PROGRAMOZÁS VAGY KÓDOLÁS JÁTÉKKÖRNYEZETBEN ÉS A TANULÁS TANÍTÁSI MÓDSZERTANÁN KERESZTÜL. INTEGRÁLÁSA CODINGE FEJLESZTÉSE SZÁMÍTÁSI GONDOLAT A NAPI TANÍTÁSI GYAKORLAT, MINT EGY ÚJ MEGKÖZELÍTÉS ALLINSEGNATION ÚGY VÉLIK, HOGY MEGKÖNNYÍTI ÉS ÖSZTÖNZI A TANULÁS MOTIVÁCIÓJÁT. TANULÁS A TUDÁSÉPÍTÉS FELFEDEZÉSÉVEL A PROBLÉMAMEGOLDÓ MÓDSZER SEGÍTSÉGÉVEL, AHOL A LERRORE IS POZITÍV PILLANAT AZ ÖSSZEHASONLÍTÁS ÉS A TISZTÁZÁS SZEMPONTJÁBÓL. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS MÓDSZERTANA SZINTÉN KULCSSZEREPET JÁTSZIK AZ ISMERETEK ÉS A PROJEKTKÉSZ KÉSZSÉGEK MEGOSZTÁSÁBAN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A PROJEKT NÉGY MODULBÓL ÁLL AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA. CÉLJUK A LOGIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS A PROBLÉMÁK KREATÍV ÉS HATÉKONY MEGOLDÁSÁRA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE. A LEGEGYSZERŰBB ÉS LEGSZÓRAKOZTATÓBB MÓDJA A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉNEK A PROGRAMOZÁS VAGY KÓDOLÁS JÁTÉKKÖRNYEZETBEN ÉS A TANULÁS TANÍTÁSI MÓDSZERTANÁN KERESZTÜL. INTEGRÁLÁSA CODINGE FEJLESZTÉSE SZÁMÍTÁSI GONDOLAT A NAPI TANÍTÁSI GYAKORLAT, MINT EGY ÚJ MEGKÖZELÍTÉS ALLINSEGNATION ÚGY VÉLIK, HOGY MEGKÖNNYÍTI ÉS ÖSZTÖNZI A TANULÁS MOTIVÁCIÓJÁT. TANULÁS A TUDÁSÉPÍTÉS FELFEDEZÉSÉVEL A PROBLÉMAMEGOLDÓ MÓDSZER SEGÍTSÉGÉVEL, AHOL A LERRORE IS POZITÍV PILLANAT AZ ÖSSZEHASONLÍTÁS ÉS A TISZTÁZÁS SZEMPONTJÁBÓL. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS MÓDSZERTANA SZINTÉN KULCSSZEREPET JÁTSZIK AZ ISMERETEK ÉS A PROJEKTKÉSZ KÉSZSÉGEK MEGOSZTÁSÁBAN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ СЪСТОИ ОТ ЧЕТИРИ МОДУЛА ЗА УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ТЕ СА НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ЛОГИЧЕСКИ УМЕНИЯ И СПОСОБНОСТ ЗА КРЕАТИВНО И ЕФЕКТИВНО РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, КАКТО И КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. НАЙ-ПРОСТИЯТ И НАЙ-ЗАБАВЕН НАЧИН ЗА РАЗВИТИЕ НА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ ЧРЕЗ ПРОГРАМИРАНЕ ИЛИ КОДИРАНЕ В КОНТЕКСТА НА ИГРАТА И ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЯТА НА ПРЕПОДАВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. СМЯТА СЕ, ЧЕ ИНТЕГРИРАНЕТО НА CODINGE РАЗВИТИЕТО НА ИЗЧИСЛИТЕЛНАТА МИСЪЛ В ЕЖЕДНЕВНАТА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА КАТО НОВ ПОДХОД ALLINSEGNATION ЩЕ УЛЕСНИ И СТИМУЛИРА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ. УЧЕНЕ ЧРЕЗ ОТКРИВАНЕ НА НАТРУПВАНЕ НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ МЕТОДА ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, КЪДЕТО СЪЩО LERRORE Е ПОЛОЖИТЕЛЕН МОМЕНТ НА СРАВНЕНИЕ И ИЗЯСНЯВАНЕ. МЕТОДОЛОГИЯТА НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ СЪЩО ЩЕ ИГРАЕ КЛЮЧОВА РОЛЯ В СПОДЕЛЯНЕТО НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОЕКТИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ СЪСТОИ ОТ ЧЕТИРИ МОДУЛА ЗА УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ТЕ СА НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ЛОГИЧЕСКИ УМЕНИЯ И СПОСОБНОСТ ЗА КРЕАТИВНО И ЕФЕКТИВНО РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, КАКТО И КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. НАЙ-ПРОСТИЯТ И НАЙ-ЗАБАВЕН НАЧИН ЗА РАЗВИТИЕ НА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ ЧРЕЗ ПРОГРАМИРАНЕ ИЛИ КОДИРАНЕ В КОНТЕКСТА НА ИГРАТА И ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЯТА НА ПРЕПОДАВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. СМЯТА СЕ, ЧЕ ИНТЕГРИРАНЕТО НА CODINGE РАЗВИТИЕТО НА ИЗЧИСЛИТЕЛНАТА МИСЪЛ В ЕЖЕДНЕВНАТА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА КАТО НОВ ПОДХОД ALLINSEGNATION ЩЕ УЛЕСНИ И СТИМУЛИРА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ. УЧЕНЕ ЧРЕЗ ОТКРИВАНЕ НА НАТРУПВАНЕ НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ МЕТОДА ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, КЪДЕТО СЪЩО LERRORE Е ПОЛОЖИТЕЛЕН МОМЕНТ НА СРАВНЕНИЕ И ИЗЯСНЯВАНЕ. МЕТОДОЛОГИЯТА НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ СЪЩО ЩЕ ИГРАЕ КЛЮЧОВА РОЛЯ В СПОДЕЛЯНЕТО НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОЕКТИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ СЪСТОИ ОТ ЧЕТИРИ МОДУЛА ЗА УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ТЕ СА НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ЛОГИЧЕСКИ УМЕНИЯ И СПОСОБНОСТ ЗА КРЕАТИВНО И ЕФЕКТИВНО РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, КАКТО И КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. НАЙ-ПРОСТИЯТ И НАЙ-ЗАБАВЕН НАЧИН ЗА РАЗВИТИЕ НА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ ЧРЕЗ ПРОГРАМИРАНЕ ИЛИ КОДИРАНЕ В КОНТЕКСТА НА ИГРАТА И ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЯТА НА ПРЕПОДАВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. СМЯТА СЕ, ЧЕ ИНТЕГРИРАНЕТО НА CODINGE РАЗВИТИЕТО НА ИЗЧИСЛИТЕЛНАТА МИСЪЛ В ЕЖЕДНЕВНАТА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА КАТО НОВ ПОДХОД ALLINSEGNATION ЩЕ УЛЕСНИ И СТИМУЛИРА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ. УЧЕНЕ ЧРЕЗ ОТКРИВАНЕ НА НАТРУПВАНЕ НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ МЕТОДА ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, КЪДЕТО СЪЩО LERRORE Е ПОЛОЖИТЕЛЕН МОМЕНТ НА СРАВНЕНИЕ И ИЗЯСНЯВАНЕ. МЕТОДОЛОГИЯТА НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ СЪЩО ЩЕ ИГРАЕ КЛЮЧОВА РОЛЯ В СПОДЕЛЯНЕТО НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОЕКТИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĮ PROJEKTĄ SUDARO KETURI PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS SKIRTI MODULIAI. JOMIS SIEKIAMA UGDYTI LOGINIUS ĮGŪDŽIUS IR KŪRYBINGAI BEI VEIKSMINGAI SPRĘSTI PROBLEMAS, TAIP PAT UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. PAPRASČIAUSIAS IR LABIAUSIAI ĮDOMUS BŪDAS PLĖTOTI SKAIČIAVIMO MĄSTYMĄ PER PROGRAMAVIMO AR KODAVIMO ŽAIDIMO KONTEKSTE IR PER MOKYMO METODIKĄ MOKYMOSI DARO. INTEGRUOTI CODINGE PLĖTRĄ SKAIČIAVIMO MINTIES Į DIENOS MOKYMO PRAKTIKĄ KAIP NAUJĄ POŽIŪRĮ ALLINSEGNATION YRA MANOMA, KAD PALENGVINTI IR SKATINTI MOTYVACIJĄ STUDIJUOTI. MOKYMASIS ATRANDANT ŽINIAS PER PROBLEMŲ SPRENDIMO METODĄ, KUR LERRORE TAIP PAT YRA TEIGIAMAS PALYGINIMO IR IŠAIŠKINIMO MOMENTAS. BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI METODIKA TAIP PAT ATLIKS SVARBŲ VAIDMENĮ DALIJANTIS ŽINIOMIS IR SUMANIAIS PROJEKTO ĮGŪDŽIAIS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĮ PROJEKTĄ SUDARO KETURI PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS SKIRTI MODULIAI. JOMIS SIEKIAMA UGDYTI LOGINIUS ĮGŪDŽIUS IR KŪRYBINGAI BEI VEIKSMINGAI SPRĘSTI PROBLEMAS, TAIP PAT UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. PAPRASČIAUSIAS IR LABIAUSIAI ĮDOMUS BŪDAS PLĖTOTI SKAIČIAVIMO MĄSTYMĄ PER PROGRAMAVIMO AR KODAVIMO ŽAIDIMO KONTEKSTE IR PER MOKYMO METODIKĄ MOKYMOSI DARO. INTEGRUOTI CODINGE PLĖTRĄ SKAIČIAVIMO MINTIES Į DIENOS MOKYMO PRAKTIKĄ KAIP NAUJĄ POŽIŪRĮ ALLINSEGNATION YRA MANOMA, KAD PALENGVINTI IR SKATINTI MOTYVACIJĄ STUDIJUOTI. MOKYMASIS ATRANDANT ŽINIAS PER PROBLEMŲ SPRENDIMO METODĄ, KUR LERRORE TAIP PAT YRA TEIGIAMAS PALYGINIMO IR IŠAIŠKINIMO MOMENTAS. BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI METODIKA TAIP PAT ATLIKS SVARBŲ VAIDMENĮ DALIJANTIS ŽINIOMIS IR SUMANIAIS PROJEKTO ĮGŪDŽIAIS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĮ PROJEKTĄ SUDARO KETURI PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS SKIRTI MODULIAI. JOMIS SIEKIAMA UGDYTI LOGINIUS ĮGŪDŽIUS IR KŪRYBINGAI BEI VEIKSMINGAI SPRĘSTI PROBLEMAS, TAIP PAT UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. PAPRASČIAUSIAS IR LABIAUSIAI ĮDOMUS BŪDAS PLĖTOTI SKAIČIAVIMO MĄSTYMĄ PER PROGRAMAVIMO AR KODAVIMO ŽAIDIMO KONTEKSTE IR PER MOKYMO METODIKĄ MOKYMOSI DARO. INTEGRUOTI CODINGE PLĖTRĄ SKAIČIAVIMO MINTIES Į DIENOS MOKYMO PRAKTIKĄ KAIP NAUJĄ POŽIŪRĮ ALLINSEGNATION YRA MANOMA, KAD PALENGVINTI IR SKATINTI MOTYVACIJĄ STUDIJUOTI. MOKYMASIS ATRANDANT ŽINIAS PER PROBLEMŲ SPRENDIMO METODĄ, KUR LERRORE TAIP PAT YRA TEIGIAMAS PALYGINIMO IR IŠAIŠKINIMO MOMENTAS. BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI METODIKA TAIP PAT ATLIKS SVARBŲ VAIDMENĮ DALIJANTIS ŽINIOMIS IR SUMANIAIS PROJEKTO ĮGŪDŽIAIS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OVAJ PROJEKT SASTOJI SE OD ČETIRI MODULA ZA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA. USMJERENI SU NA RAZVOJ LOGIČKIH VJEŠTINA I SPOSOBNOST KREATIVNOG I UČINKOVITOG RJEŠAVANJA PROBLEMA TE RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA. NAJJEDNOSTAVNIJI I NAJZABAVNIJI NAČIN ZA RAZVOJ RAČUNALNOG RAZMIŠLJANJA KROZ PROGRAMIRANJE ILI KODIRANJE U KONTEKSTU IGRE I KROZ METODOLOGIJU POUČAVANJA UČENJA KROZ RAD. INTEGRIRANJE CODINGE RAZVOJ RAČUNALNE MISLI U SVAKODNEVNU NASTAVNU PRAKSU KAO NOVI PRISTUP ALLINSEGNATION SE VJERUJE DA OLAKŠAVA I STIMULIRA MOTIVACIJU ZA STUDIJ. UČENJE KROZ OTKRIVANJE ZNANJA KROZ METODU RJEŠAVANJA PROBLEMA GDJE JE I LERRORE POZITIVAN TRENUTAK USPOREDBE I RAZJAŠNJENJA. METODOLOGIJA SURADNIČKOG UČENJA TAKOĐER ĆE IMATI KLJUČNU ULOGU U RAZMJENI ZNANJA I VJEŠTIH PROJEKTNIH VJEŠTINA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PROJEKT SASTOJI SE OD ČETIRI MODULA ZA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA. USMJERENI SU NA RAZVOJ LOGIČKIH VJEŠTINA I SPOSOBNOST KREATIVNOG I UČINKOVITOG RJEŠAVANJA PROBLEMA TE RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA. NAJJEDNOSTAVNIJI I NAJZABAVNIJI NAČIN ZA RAZVOJ RAČUNALNOG RAZMIŠLJANJA KROZ PROGRAMIRANJE ILI KODIRANJE U KONTEKSTU IGRE I KROZ METODOLOGIJU POUČAVANJA UČENJA KROZ RAD. INTEGRIRANJE CODINGE RAZVOJ RAČUNALNE MISLI U SVAKODNEVNU NASTAVNU PRAKSU KAO NOVI PRISTUP ALLINSEGNATION SE VJERUJE DA OLAKŠAVA I STIMULIRA MOTIVACIJU ZA STUDIJ. UČENJE KROZ OTKRIVANJE ZNANJA KROZ METODU RJEŠAVANJA PROBLEMA GDJE JE I LERRORE POZITIVAN TRENUTAK USPOREDBE I RAZJAŠNJENJA. METODOLOGIJA SURADNIČKOG UČENJA TAKOĐER ĆE IMATI KLJUČNU ULOGU U RAZMJENI ZNANJA I VJEŠTIH PROJEKTNIH VJEŠTINA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PROJEKT SASTOJI SE OD ČETIRI MODULA ZA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA. USMJERENI SU NA RAZVOJ LOGIČKIH VJEŠTINA I SPOSOBNOST KREATIVNOG I UČINKOVITOG RJEŠAVANJA PROBLEMA TE RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA. NAJJEDNOSTAVNIJI I NAJZABAVNIJI NAČIN ZA RAZVOJ RAČUNALNOG RAZMIŠLJANJA KROZ PROGRAMIRANJE ILI KODIRANJE U KONTEKSTU IGRE I KROZ METODOLOGIJU POUČAVANJA UČENJA KROZ RAD. INTEGRIRANJE CODINGE RAZVOJ RAČUNALNE MISLI U SVAKODNEVNU NASTAVNU PRAKSU KAO NOVI PRISTUP ALLINSEGNATION SE VJERUJE DA OLAKŠAVA I STIMULIRA MOTIVACIJU ZA STUDIJ. UČENJE KROZ OTKRIVANJE ZNANJA KROZ METODU RJEŠAVANJA PROBLEMA GDJE JE I LERRORE POZITIVAN TRENUTAK USPOREDBE I RAZJAŠNJENJA. METODOLOGIJA SURADNIČKOG UČENJA TAKOĐER ĆE IMATI KLJUČNU ULOGU U RAZMJENI ZNANJA I VJEŠTIH PROJEKTNIH VJEŠTINA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AV FYRA MODULER FÖR GRUND- OCH GYMNASIEELEVER. DE SYFTAR TILL ATT UTVECKLA LOGISKA FÄRDIGHETER OCH KUNNA LÖSA PROBLEM KREATIVT OCH EFFEKTIVT SAMT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. DET ENKLASTE OCH ROLIGASTE SÄTTET ATT UTVECKLA BERÄKNINGSTÄNKANDE GENOM PROGRAMMERING ELLER KODNING I ETT SPELSAMMANHANG OCH GENOM UNDERVISNINGSMETODIKEN ATT LÄRA GENOM ATT GÖRA. ATT INTEGRERA CODINGE-UTVECKLING AV BERÄKNINGSTÄNKANDE I DAGLIG UNDERVISNINGSPRAXIS SOM EN NY METOD ALLINSEGNATION TROS UNDERLÄTTA OCH STIMULERA MOTIVATIONEN ATT STUDERA. LÄRANDE GENOM UPPTÄCKT AV KUNSKAPSBYGGANDE GENOM PROBLEMLÖSNINGSMETODEN DÄR ÄVEN LERRORE ÄR ETT POSITIVT ÖGONBLICK AV JÄMFÖRELSE OCH FÖRTYDLIGANDE. METODEN FÖR SAMARBETSBASERAT LÄRANDE KOMMER OCKSÅ ATT SPELA EN NYCKELROLL NÄR DET GÄLLER ATT DELA KUNSKAP OCH SKICKLIGA PROJEKTFÄRDIGHETER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV FYRA MODULER FÖR GRUND- OCH GYMNASIEELEVER. DE SYFTAR TILL ATT UTVECKLA LOGISKA FÄRDIGHETER OCH KUNNA LÖSA PROBLEM KREATIVT OCH EFFEKTIVT SAMT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. DET ENKLASTE OCH ROLIGASTE SÄTTET ATT UTVECKLA BERÄKNINGSTÄNKANDE GENOM PROGRAMMERING ELLER KODNING I ETT SPELSAMMANHANG OCH GENOM UNDERVISNINGSMETODIKEN ATT LÄRA GENOM ATT GÖRA. ATT INTEGRERA CODINGE-UTVECKLING AV BERÄKNINGSTÄNKANDE I DAGLIG UNDERVISNINGSPRAXIS SOM EN NY METOD ALLINSEGNATION TROS UNDERLÄTTA OCH STIMULERA MOTIVATIONEN ATT STUDERA. LÄRANDE GENOM UPPTÄCKT AV KUNSKAPSBYGGANDE GENOM PROBLEMLÖSNINGSMETODEN DÄR ÄVEN LERRORE ÄR ETT POSITIVT ÖGONBLICK AV JÄMFÖRELSE OCH FÖRTYDLIGANDE. METODEN FÖR SAMARBETSBASERAT LÄRANDE KOMMER OCKSÅ ATT SPELA EN NYCKELROLL NÄR DET GÄLLER ATT DELA KUNSKAP OCH SKICKLIGA PROJEKTFÄRDIGHETER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV FYRA MODULER FÖR GRUND- OCH GYMNASIEELEVER. DE SYFTAR TILL ATT UTVECKLA LOGISKA FÄRDIGHETER OCH KUNNA LÖSA PROBLEM KREATIVT OCH EFFEKTIVT SAMT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. DET ENKLASTE OCH ROLIGASTE SÄTTET ATT UTVECKLA BERÄKNINGSTÄNKANDE GENOM PROGRAMMERING ELLER KODNING I ETT SPELSAMMANHANG OCH GENOM UNDERVISNINGSMETODIKEN ATT LÄRA GENOM ATT GÖRA. ATT INTEGRERA CODINGE-UTVECKLING AV BERÄKNINGSTÄNKANDE I DAGLIG UNDERVISNINGSPRAXIS SOM EN NY METOD ALLINSEGNATION TROS UNDERLÄTTA OCH STIMULERA MOTIVATIONEN ATT STUDERA. LÄRANDE GENOM UPPTÄCKT AV KUNSKAPSBYGGANDE GENOM PROBLEMLÖSNINGSMETODEN DÄR ÄVEN LERRORE ÄR ETT POSITIVT ÖGONBLICK AV JÄMFÖRELSE OCH FÖRTYDLIGANDE. METODEN FÖR SAMARBETSBASERAT LÄRANDE KOMMER OCKSÅ ATT SPELA EN NYCKELROLL NÄR DET GÄLLER ATT DELA KUNSKAP OCH SKICKLIGA PROJEKTFÄRDIGHETER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACEST PROIECT CONSTĂ ÎN PATRU MODULE PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR. ACESTEA AU CA SCOP DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LOGICE ȘI CAPABILE SĂ REZOLVE PROBLEMELE ÎN MOD CREATIV ȘI EFICIENT, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. CEL MAI SIMPLU ȘI MAI DISTRACTIV MOD DE A DEZVOLTA GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ PRIN PROGRAMARE SAU CODIFICARE ÎNTR-UN CONTEXT DE JOC ȘI PRIN METODOLOGIA DE PREDARE A ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. INTEGRAREA DEZVOLTĂRII CODINGE A GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE ÎN PRACTICA DE PREDARE ZILNICĂ CA O NOUĂ ABORDARE ALLINSEGNATION ESTE CONSIDERATĂ A FACILITA ȘI STIMULA MOTIVAȚIA DE A STUDIA. INVATAREA PRIN DESCOPERIREA DEZVOLTARII CUNOSTINTELOR PRIN METODA DE REZOLVARE A PROBLEMELOR IN CARE SI LERRORE ESTE UN MOMENT POZITIV DE COMPARATIE SI CLARIFICARE. METODOLOGIA ÎNVĂȚĂRII PRIN COOPERARE VA JUCA, DE ASEMENEA, UN ROL ESENȚIAL ÎN SCHIMBUL DE CUNOȘTINȚE ȘI DE COMPETENȚE ALE PROIECTELOR (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT CONSTĂ ÎN PATRU MODULE PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR. ACESTEA AU CA SCOP DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LOGICE ȘI CAPABILE SĂ REZOLVE PROBLEMELE ÎN MOD CREATIV ȘI EFICIENT, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. CEL MAI SIMPLU ȘI MAI DISTRACTIV MOD DE A DEZVOLTA GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ PRIN PROGRAMARE SAU CODIFICARE ÎNTR-UN CONTEXT DE JOC ȘI PRIN METODOLOGIA DE PREDARE A ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. INTEGRAREA DEZVOLTĂRII CODINGE A GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE ÎN PRACTICA DE PREDARE ZILNICĂ CA O NOUĂ ABORDARE ALLINSEGNATION ESTE CONSIDERATĂ A FACILITA ȘI STIMULA MOTIVAȚIA DE A STUDIA. INVATAREA PRIN DESCOPERIREA DEZVOLTARII CUNOSTINTELOR PRIN METODA DE REZOLVARE A PROBLEMELOR IN CARE SI LERRORE ESTE UN MOMENT POZITIV DE COMPARATIE SI CLARIFICARE. METODOLOGIA ÎNVĂȚĂRII PRIN COOPERARE VA JUCA, DE ASEMENEA, UN ROL ESENȚIAL ÎN SCHIMBUL DE CUNOȘTINȚE ȘI DE COMPETENȚE ALE PROIECTELOR (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT CONSTĂ ÎN PATRU MODULE PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR. ACESTEA AU CA SCOP DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LOGICE ȘI CAPABILE SĂ REZOLVE PROBLEMELE ÎN MOD CREATIV ȘI EFICIENT, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. CEL MAI SIMPLU ȘI MAI DISTRACTIV MOD DE A DEZVOLTA GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ PRIN PROGRAMARE SAU CODIFICARE ÎNTR-UN CONTEXT DE JOC ȘI PRIN METODOLOGIA DE PREDARE A ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. INTEGRAREA DEZVOLTĂRII CODINGE A GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE ÎN PRACTICA DE PREDARE ZILNICĂ CA O NOUĂ ABORDARE ALLINSEGNATION ESTE CONSIDERATĂ A FACILITA ȘI STIMULA MOTIVAȚIA DE A STUDIA. INVATAREA PRIN DESCOPERIREA DEZVOLTARII CUNOSTINTELOR PRIN METODA DE REZOLVARE A PROBLEMELOR IN CARE SI LERRORE ESTE UN MOMENT POZITIV DE COMPARATIE SI CLARIFICARE. METODOLOGIA ÎNVĂȚĂRII PRIN COOPERARE VA JUCA, DE ASEMENEA, UN ROL ESENȚIAL ÎN SCHIMBUL DE CUNOȘTINȚE ȘI DE COMPETENȚE ALE PROIECTELOR (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TA PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ŠTIRIH MODULOV ZA OSNOVNOŠOLCE IN SREDNJEŠOLCE. NAMENJENI SO RAZVOJU LOGIČNIH SPRETNOSTI IN SPOSOBNOSTI ZA USTVARJALNO IN UČINKOVITO REŠEVANJE PROBLEMOV TER RAZVIJANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI. NAJPREPROSTEJŠI IN NAJBOLJ ZABAVEN NAČIN ZA RAZVOJ RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA S PROGRAMIRANJEM ALI PROGRAMIRANJEM V KONTEKSTU IGRE IN S POMOČJO UČNE METODOLOGIJE UČENJA S POČETJEM. VKLJUČEVANJE RAZVOJA RAČUNALNIŠKE MISELNOSTI V VSAKODNEVNO UČNO PRAKSO KOT NOV PRISTOP ALLINSEGNATION NAJ BI OLAJŠALO IN SPODBUDILO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ. UČENJE Z ODKRIVANJEM PRIDOBIVANJA ZNANJA Z METODO REŠEVANJA PROBLEMOV, KJER JE TUDI LERRORE POZITIVEN TRENUTEK PRIMERJAVE IN RAZJASNITVE. METODOLOGIJA SODELOVALNEGA UČENJA BO IMELA KLJUČNO VLOGO TUDI PRI IZMENJAVI ZNANJA IN SPRETNOSTI PROJEKTOV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TA PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ŠTIRIH MODULOV ZA OSNOVNOŠOLCE IN SREDNJEŠOLCE. NAMENJENI SO RAZVOJU LOGIČNIH SPRETNOSTI IN SPOSOBNOSTI ZA USTVARJALNO IN UČINKOVITO REŠEVANJE PROBLEMOV TER RAZVIJANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI. NAJPREPROSTEJŠI IN NAJBOLJ ZABAVEN NAČIN ZA RAZVOJ RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA S PROGRAMIRANJEM ALI PROGRAMIRANJEM V KONTEKSTU IGRE IN S POMOČJO UČNE METODOLOGIJE UČENJA S POČETJEM. VKLJUČEVANJE RAZVOJA RAČUNALNIŠKE MISELNOSTI V VSAKODNEVNO UČNO PRAKSO KOT NOV PRISTOP ALLINSEGNATION NAJ BI OLAJŠALO IN SPODBUDILO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ. UČENJE Z ODKRIVANJEM PRIDOBIVANJA ZNANJA Z METODO REŠEVANJA PROBLEMOV, KJER JE TUDI LERRORE POZITIVEN TRENUTEK PRIMERJAVE IN RAZJASNITVE. METODOLOGIJA SODELOVALNEGA UČENJA BO IMELA KLJUČNO VLOGO TUDI PRI IZMENJAVI ZNANJA IN SPRETNOSTI PROJEKTOV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TA PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ŠTIRIH MODULOV ZA OSNOVNOŠOLCE IN SREDNJEŠOLCE. NAMENJENI SO RAZVOJU LOGIČNIH SPRETNOSTI IN SPOSOBNOSTI ZA USTVARJALNO IN UČINKOVITO REŠEVANJE PROBLEMOV TER RAZVIJANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI. NAJPREPROSTEJŠI IN NAJBOLJ ZABAVEN NAČIN ZA RAZVOJ RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA S PROGRAMIRANJEM ALI PROGRAMIRANJEM V KONTEKSTU IGRE IN S POMOČJO UČNE METODOLOGIJE UČENJA S POČETJEM. VKLJUČEVANJE RAZVOJA RAČUNALNIŠKE MISELNOSTI V VSAKODNEVNO UČNO PRAKSO KOT NOV PRISTOP ALLINSEGNATION NAJ BI OLAJŠALO IN SPODBUDILO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ. UČENJE Z ODKRIVANJEM PRIDOBIVANJA ZNANJA Z METODO REŠEVANJA PROBLEMOV, KJER JE TUDI LERRORE POZITIVEN TRENUTEK PRIMERJAVE IN RAZJASNITVE. METODOLOGIJA SODELOVALNEGA UČENJA BO IMELA KLJUČNO VLOGO TUDI PRI IZMENJAVI ZNANJA IN SPRETNOSTI PROJEKTOV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z CZTERECH MODUŁÓW DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH. MAJĄ ONE NA CELU ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI LOGICZNYCH I ZDOLNYCH DO KREATYWNEGO I SKUTECZNEGO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, A TAKŻE ROZWIJANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. NAJPROSTSZY I NAJBARDZIEJ ZABAWNY SPOSÓB NA ROZWÓJ MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO POPRZEZ PROGRAMOWANIE LUB KODOWANIE W KONTEKŚCIE GRY ORAZ POPRZEZ METODOLOGIĘ NAUCZANIA UCZENIA SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE. INTEGRACJA CODINGE ROZWOJU MYŚLI OBLICZENIOWEJ W CODZIENNEJ PRAKTYCE NAUCZANIA JAKO NOWEGO PODEJŚCIA ALLINSEGNATION JEST UWAŻANA ZA UŁATWIENIE I STYMULOWANIE MOTYWACJI DO NAUKI. UCZENIE SIĘ POPRZEZ ODKRYCIE BUDOWANIA WIEDZY ZA POMOCĄ METODY ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, W KTÓREJ TAKŻE LERRORE JEST POZYTYWNYM MOMENTEM PORÓWNANIA I WYJAŚNIENIA. METODOLOGIA WSPÓLNEGO UCZENIA SIĘ BĘDZIE RÓWNIEŻ ODGRYWAĆ KLUCZOWĄ ROLĘ W DZIELENIU SIĘ WIEDZĄ I UMIEJĘTNOŚCIAMI W ZAKRESIE PROJEKTÓW. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z CZTERECH MODUŁÓW DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH. MAJĄ ONE NA CELU ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI LOGICZNYCH I ZDOLNYCH DO KREATYWNEGO I SKUTECZNEGO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, A TAKŻE ROZWIJANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. NAJPROSTSZY I NAJBARDZIEJ ZABAWNY SPOSÓB NA ROZWÓJ MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO POPRZEZ PROGRAMOWANIE LUB KODOWANIE W KONTEKŚCIE GRY ORAZ POPRZEZ METODOLOGIĘ NAUCZANIA UCZENIA SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE. INTEGRACJA CODINGE ROZWOJU MYŚLI OBLICZENIOWEJ W CODZIENNEJ PRAKTYCE NAUCZANIA JAKO NOWEGO PODEJŚCIA ALLINSEGNATION JEST UWAŻANA ZA UŁATWIENIE I STYMULOWANIE MOTYWACJI DO NAUKI. UCZENIE SIĘ POPRZEZ ODKRYCIE BUDOWANIA WIEDZY ZA POMOCĄ METODY ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, W KTÓREJ TAKŻE LERRORE JEST POZYTYWNYM MOMENTEM PORÓWNANIA I WYJAŚNIENIA. METODOLOGIA WSPÓLNEGO UCZENIA SIĘ BĘDZIE RÓWNIEŻ ODGRYWAĆ KLUCZOWĄ ROLĘ W DZIELENIU SIĘ WIEDZĄ I UMIEJĘTNOŚCIAMI W ZAKRESIE PROJEKTÓW. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z CZTERECH MODUŁÓW DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH. MAJĄ ONE NA CELU ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI LOGICZNYCH I ZDOLNYCH DO KREATYWNEGO I SKUTECZNEGO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, A TAKŻE ROZWIJANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. NAJPROSTSZY I NAJBARDZIEJ ZABAWNY SPOSÓB NA ROZWÓJ MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO POPRZEZ PROGRAMOWANIE LUB KODOWANIE W KONTEKŚCIE GRY ORAZ POPRZEZ METODOLOGIĘ NAUCZANIA UCZENIA SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE. INTEGRACJA CODINGE ROZWOJU MYŚLI OBLICZENIOWEJ W CODZIENNEJ PRAKTYCE NAUCZANIA JAKO NOWEGO PODEJŚCIA ALLINSEGNATION JEST UWAŻANA ZA UŁATWIENIE I STYMULOWANIE MOTYWACJI DO NAUKI. UCZENIE SIĘ POPRZEZ ODKRYCIE BUDOWANIA WIEDZY ZA POMOCĄ METODY ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, W KTÓREJ TAKŻE LERRORE JEST POZYTYWNYM MOMENTEM PORÓWNANIA I WYJAŚNIENIA. METODOLOGIA WSPÓLNEGO UCZENIA SIĘ BĘDZIE RÓWNIEŻ ODGRYWAĆ KLUCZOWĄ ROLĘ W DZIELENIU SIĘ WIEDZĄ I UMIEJĘTNOŚCIAMI W ZAKRESIE PROJEKTÓW. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MILETO | |||||||||||||||
| Property / location (string): MILETO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
24,436.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 24,436.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
14,770.4 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,770.4 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:49, 8 April 2023
Project Q525479 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CODING AND SURROUNDINGS |
Project Q525479 in Italy |
Statements
14,770.4 Euro
0 references
24,436.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
26 October 2018
0 references
27 June 2020
0 references
I.C. MILETO
0 references
38°36'33.34"N, 16°4'10.16"E
0 references
IL PRESENTE PROGETTO FORMATO DA QUATTRO MODULI DA RIVOLGERE AD ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E DELLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. ESSI SONO FINALIZZATI ALLO SVILUPPO DELLE ABILIT LOGICHE E CAPACIT DI RISOLVERE PROBLEMI IN MODO CREATIVO ED EFFICIENTE NONCH ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE. IL MODO PI SEMPLICE E DIVERTENTE DI SVILUPPARE IL PENSIERO COMPUTAZIONALE ATTRAVERSO LA PROGRAMMAZIONE O CODING IN UN CONTESTO DI GIOCO E ATTRAVERSO LA METODOLOGIA DIDATTICA DEL LEARNING BY DOING. INTEGRARE CODINGE SVILUPPO DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE NELLA PRASSI DIDATTICA QUOTIDIANA QUALE APPROCCIO NUOVO ALLINSEGNAMENTO SI RITIENE POSSA AGEVOLARE E SOLLECITARE LA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO. APPRENDERE PER SCOPERTA COSTRUZIONE DEL SAPERE MEDIANTE IL METODO DEL PROBLEM SOLVING DOVE ANCHE LERRORE COSTITUISCE UN MOMENTO POSITIVO DI CONFRONTO E CHIARIMENTO. ANCHE LA METODOLOGIA DEL COOPERATIVE LEARNING RIVESTIR UN RUOLO FONDAMENTALE AL FINE DI CONDIVIDERE CONOSCENZE ABILIT COMPETENZE CAPACIT DI PROGET (Italian)
0 references
THIS PROJECT CONSISTS OF FOUR MODULES FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS. THEY ARE AIMED AT DEVELOPING LOGICAL SKILLS AND CAPABLE OF SOLVING PROBLEMS CREATIVELY AND EFFICIENTLY AS WELL AS DEVELOPING BASIC SKILLS. THE SIMPLEST AND MOST FUN WAY TO DEVELOP COMPUTATIONAL THINKING THROUGH PROGRAMMING OR CODING IN A GAME CONTEXT AND THROUGH THE TEACHING METHODOLOGY OF LEARNING BY DOING. INTEGRATING CODINGE DEVELOPMENT OF COMPUTATIONAL THOUGHT INTO DAILY TEACHING PRACTICE AS A NEW APPROACH ALLINSEGNATION IS BELIEVED TO FACILITATE AND STIMULATE MOTIVATION TO STUDY. LEARNING BY DISCOVERY OF KNOWLEDGE BUILDING THROUGH THE PROBLEM SOLVING METHOD WHERE ALSO LERRORE IS A POSITIVE MOMENT OF COMPARISON AND CLARIFICATION. THE METHODOLOGY OF COOPERATIVE LEARNING WILL ALSO PLAY A KEY ROLE IN SHARING KNOWLEDGE AND SKILLFUL PROJECT SKILLS (English)
12 November 2020
0 references
CE PROJET COMPREND QUATRE MODULES POUR LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE. ILS VISENT À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES ET LA CAPACITÉ DE RÉSOUDRE LES PROBLÈMES DE MANIÈRE CRÉATIVE ET EFFICACE, AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE. LA FAÇON SIMPLE ET AMUSANTE DE DÉVELOPPER LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE PAR LA PROGRAMMATION OU LE CODAGE DANS UN CONTEXTE DE JEU ET PAR LA MÉTHODOLOGIE D’ENSEIGNEMENT DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. INTÉGRER CODINGE DÉVELOPPEMENT DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE DANS LA PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT QUOTIDIEN COMME UNE NOUVELLE APPROCHE ALLINSEGNAMENT EST CENSÉE FACILITER ET ENCOURAGER LA MOTIVATION À ÉTUDIER. APPRENEZ EN DÉCOUVRANT LA CONSTRUCTION DE LA CONNAISSANCE À TRAVERS LA MÉTHODE DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES OÙ L’ERREUR EST ÉGALEMENT UN MOMENT POSITIF DE COMPARAISON ET DE CLARIFICATION. LA MÉTHODOLOGIE DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF JOUERA ÉGALEMENT UN RÔLE FONDAMENTAL AFIN DE PARTAGER LES COMPÉTENCES EN MATIÈRE DE CONCEPTION DES COMPÉTENCES. (French)
8 December 2021
0 references
DIESES PROJEKT BESTEHT AUS VIER MODULEN FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER. SIE ZIELEN DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN UND DIE FÄHIGKEIT, PROBLEME KREATIV UND EFFIZIENT ZU LÖSEN, SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDKENNTNISSEN ZU ENTWICKELN. DIE EINFACHE UND LUSTIGE ART UND WEISE, WIE PI COMPUTERGESTÜTZTES DENKEN DURCH PROGRAMMIERUNG ODER CODIERUNG IN EINEM SPIELKONTEXT UND DURCH DIE LEHRMETHODIK DES LERNENS DURCH DAS TUN ENTWICKELN KANN. DIE INTEGRATION VON CODINGE ENTWICKLUNG DES COMPUTERGESTÜTZTEN DENKENS IN DIE TÄGLICHE LEHRPRAXIS ALS NEUER ANSATZ ALLINSEGNAMENT SOLL DIE STUDIENMOTIVATION ERLEICHTERN UND FÖRDERN. ERFAHREN SIE, INDEM SIE DEN AUFBAU VON WISSEN DURCH DIE PROBLEMLÖSUNGSMETHODE ENTDECKEN, BEI DER FEHLER AUCH EIN POSITIVER MOMENT DES VERGLEICHS UND DER KLÄRUNG IST. DIE METHODIK DES KOOPERATIVEN LERNENS WIRD AUCH EINE GRUNDLEGENDE ROLLE BEIM AUSTAUSCH VON FÄHIGKEITEN BEI DER GESTALTUNG VON KENNTNISSEN SPIELEN. (German)
18 December 2021
0 references
DIT PROJECT BESTAAT UIT VIER MODULES VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN. ZIJ ZIJN EROP GERICHT DE VAARDIGHEDEN EN HET VERMOGEN OM PROBLEMEN OP EEN CREATIEVE EN EFFICIËNTE MANIER OP TE LOSSEN, ALSMEDE DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN. DE EENVOUDIGE EN LEUKE MANIER PI OM COMPUTATIONEEL DENKEN TE ONTWIKKELEN DOOR PROGRAMMEREN OF CODEREN IN EEN SPELCONTEXT EN DOOR DE ONDERWIJSMETHODOLOGIE VAN LEREN DOOR TE DOEN. HET INTEGREREN VAN CODINGE ONTWIKKELING VAN COMPUTATIONEEL DENKEN IN DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK ALS EEN NIEUWE AANPAK ALLINSEGNAMENT WORDT VERONDERSTELD OM DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN TE VERGEMAKKELIJKEN EN AAN TE MOEDIGEN. LEER DOOR DE OPBOUW VAN KENNIS TE ONTDEKKEN DOOR MIDDEL VAN DE PROBLEEMOPLOSSENDE METHODE WAARBIJ FOUTEN OOK EEN POSITIEF MOMENT VAN VERGELIJKING EN VERDUIDELIJKING ZIJN. DE METHODIEK VAN SAMENWERKINGSLEREN ZAL OOK EEN FUNDAMENTELE ROL SPELEN BIJ HET DELEN VAN KENNISVAARDIGHEDEN VOOR HET ONTWERPEN VAN VAARDIGHEDEN (Dutch)
11 January 2022
0 references
ESTE PROYECTO CONSTA DE CUATRO MÓDULOS PARA ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA. SU OBJETIVO ES DESARROLLAR LAS CAPACIDADES Y LA CAPACIDAD PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS DE UNA MANERA CREATIVA Y EFICIENTE, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. LA MANERA SIMPLE Y DIVERTIDA PI DE DESARROLLAR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL A TRAVÉS DE LA PROGRAMACIÓN O CODIFICACIÓN EN UN CONTEXTO DE JUEGO Y A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE HACIENDO. INTEGRAR EL DESARROLLO CODINGE DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LA PRÁCTICA COTIDIANA DE LA ENSEÑANZA COMO UN NUEVO ENFOQUE ALLINSEGNAMENT SE CREE QUE FACILITA Y ESTIMULA LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR. APRENDE DESCUBRIENDO LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEL MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DONDE EL ERROR ES TAMBIÉN UN MOMENTO POSITIVO DE COMPARACIÓN Y CLARIFICACIÓN. LA METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO TAMBIÉN DESEMPEÑARÁ UN PAPEL FUNDAMENTAL A FIN DE COMPARTIR LAS HABILIDADES DE DISEÑO DE LAS HABILIDADES DE CONOCIMIENTO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΛΎΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. Ο ΑΠΛΟΎΣΤΕΡΟΣ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΌΣ ΤΡΌΠΟΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ Ή ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ. ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ CODINGE ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΩΣ ΜΙΑ ΝΈΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ALLINSEGNATION ΠΙΣΤΕΎΕΤΑΙ ΌΤΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ. ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΌΠΟΥ ΚΑΙ ΤΟ LERRORE ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΘΕΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΑΦΉΝΙΣΗΣ. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΘΑ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΣΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΒΑΣΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΧΈΔΙΑ (Greek)
23 August 2022
0 references
DETTE PROJEKT BESTÅR AF FIRE MODULER FOR ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET. DE HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE LOGISKE FÆRDIGHEDER OG VÆRE I STAND TIL AT LØSE PROBLEMER KREATIVT OG EFFEKTIVT SAMT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DEN ENKLESTE OG SJOVESTE MÅDE AT UDVIKLE BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING GENNEM PROGRAMMERING ELLER KODNING I EN SPIL KONTEKST OG GENNEM UNDERVISNINGEN METODE TIL LÆRING VED AT GØRE. INTEGRATION CODINGE UDVIKLING AF BEREGNINGSMÆSSIGE TANKER I DAGLIG UNDERVISNING PRAKSIS SOM EN NY TILGANG ALLINSEGNATION MENES AT LETTE OG STIMULERE MOTIVATION TIL AT STUDERE. LÆRING VED OPDAGELSE AF VIDENSOPBYGNING GENNEM PROBLEMLØSNINGSMETODEN, HVOR OGSÅ LERRORE ER ET POSITIVT ØJEBLIK MED SAMMENLIGNING OG AFKLARING. METODEN FOR SAMARBEJDSBASERET LÆRING VIL OGSÅ SPILLE EN CENTRAL ROLLE I DELINGEN AF VIDEN OG DYGTIGE PROJEKTFÆRDIGHEDER. (Danish)
23 August 2022
0 references
HANKE KOOSTUU NELJÄSTÄ MODUULISTA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE. NIIDEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ LOOGISIA TAITOJA JA KYKYÄ RATKAISTA ONGELMAT LUOVASTI JA TEHOKKAASTI SEKÄ KEHITTÄÄ PERUSTAITOJA. YKSINKERTAISIN JA HAUSKIN TAPA KEHITTÄÄ LASKENNALLISTA AJATTELUA OHJELMOINNIN TAI KOODAUKSEN AVULLA PELIKONTEKSTISSA JA TEKEMÄLLÄ OPPIMISEN OPETUSMENETELMIEN AVULLA. INTEGROIMALLA LASKENNALLISEN AJATTELUN KEHITTÄMINEN PÄIVITTÄISEEN OPETUKSEEN UUTENA LÄHESTYMISTAPANA ALLINSEGNATION USKOTAAN HELPOTTAMAAN JA STIMULOIMAAN OPISKELUN MOTIVAATIOTA. OPPIMISEN LÖYTÄMINEN TIEDON RAKENTAMISESTA ONGELMANRATKAISUMENETELMÄN AVULLA, JOSSA MYÖS LERRORE ON MYÖNTEINEN VERTAILU- JA SELVENNYSHETKI. YHTEISTYÖOPPIMISEN METODOLOGIALLA ON MYÖS KESKEINEN ROOLI TIETOJEN JA TAITAVIEN HANKETAITOJEN JAKAMISESSA. (Finnish)
23 August 2022
0 references
DAN IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ERBA’ MODULI GĦAL STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA. DAWN GĦANDHOM L-GĦAN LI JIŻVILUPPAW ĦILIET LOĠIĊI U KAPAĊI JSOLVU L-PROBLEMI B’MOD KREATTIV U EFFIĊJENTI KIF UKOLL JIŻVILUPPAW ĦILIET BAŻIĊI. L-AKTAR MOD SEMPLIĊI U DIVERTENTI BIEX JIĠI ŻVILUPPAT ĦSIEB KOMPUTAZZJONI PERMEZZ TA ‘PROGRAMMAZZJONI JEW KODIFIKAZZJONI F’KUNTEST LOGĦBA U PERMEZZ TAL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM TA’ TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL. INTEGRAZZJONI CODINGE ŻVILUPP TA ‘ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI FIL-PRATTIKA TAGĦLIM TA’ KULJUM BĦALA APPROĊĊ ĠDID ALLINSEGNATION HUWA MAĦSUB LI JIFFAĊILITA U JISTIMULAW MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU. TAGĦLIM BL-ISKOPERTA TA ‘BINI TA’ GĦARFIEN PERMEZZ TAL-METODU SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI FEJN UKOLL LERRORE HUWA MUMENT POŻITTIV TA ‘PARAGUN U KJARIFIKA. IL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM KOOPERATTIV SE JKOLLHA WKOLL RWOL EWLIENI FIL-KONDIVIŻJONI TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET TAL-PROĠETTI (Maltese)
23 August 2022
0 references
ŠIS PROJEKTS SASTĀV NO ČETRIEM MODUĻIEM PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM. TO MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT LOĢISKĀS PRASMES UN SPĒJU RADOŠI UN EFEKTĪVI RISINĀT PROBLĒMAS, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. VIENKĀRŠĀKAIS UN JAUTRĀKAIS VEIDS, KĀ ATTĪSTĪT SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU, IZMANTOJOT PROGRAMMĒŠANU VAI KODĒŠANU SPĒLES KONTEKSTĀ UN MĀCĪBU METODOLOĢIJU DAROT. TIEK UZSKATĪTS, KA CODINGE SKAITĻOŠANAS ATTĪSTĪBAS INTEGRĒŠANA IKDIENAS MĀCĪBU PRAKSĒ KĀ JAUNA PIEEJA ALLINSEGNATION VEICINA UN STIMULĒ MOTIVĀCIJU STUDĒT. MĀCĪŠANĀS, ATKLĀJOT ZINĀŠANAS, IZMANTOJOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS METODI, KUR ARĪ LERRORE IR POZITĪVS SALĪDZINĀŠANAS UN PRECIZĒŠANAS BRĪDIS. SADARBĪGĀS MĀCĪŠANĀS METODOLOĢIJAI BŪS ARĪ BŪTISKA NOZĪME ZINĀŠANU UN PRASMĪGU PROJEKTU PRASMJU APMAIŅĀ. (Latvian)
23 August 2022
0 references
TENTO PROJEKT POZOSTÁVA ZO ŠTYROCH MODULOV PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL. SÚ ZAMERANÉ NA ROZVOJ LOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ A SCHOPNOSŤ KREATÍVNE A EFEKTÍVNE RIEŠIŤ PROBLÉMY, AKO AJ ROZVÍJAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. NAJJEDNODUCHŠÍ A NAJZÁBAVNEJŠÍ SPÔSOB, AKO ROZVÍJAŤ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE PROSTREDNÍCTVOM PROGRAMOVANIA ALEBO KÓDOVANIA V HERNOM KONTEXTE A PROSTREDNÍCTVOM VYUČOVACEJ METODIKY UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. INTEGRÁCIA CODINGE VÝVOJ VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA DO KAŽDODENNEJ VÝUČBOVEJ PRAXE AKO NOVÝ PRÍSTUP ALLINSEGNATION JE VERIL UĽAHČIŤ A STIMULOVAŤ MOTIVÁCIU K ŠTÚDIU. UČENIE SA OBJAVOVANÍM POZNATKOV PROSTREDNÍCTVOM METÓDY RIEŠENIA PROBLÉMOV, KDE AJ LERRORE JE POZITÍVNYM MOMENTOM POROVNÁVANIA A OBJASNENIA. METODIKA KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA BUDE TIEŽ ZOHRÁVAŤ KĽÚČOVÚ ÚLOHU PRI VÝMENE POZNATKOV A ZRUČNOSTÍ V OBLASTI PROJEKTOV. (Slovak)
23 August 2022
0 references
TÁ CEITHRE MHODÚL SA TIONSCADAL SEO DO DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE. TÁ SIAD DÍRITHE AR SCILEANNA LOIGHCIÚLA A FHORBAIRT AGUS TÁ SIAD IN ANN FADHBANNA A RÉITEACH GO CRUTHAITHEACH AGUS GO HÉIFEACHTACH CHOMH MAITH LE BUNSCILEANNA A FHORBAIRT. AN BEALACH IS SIMPLÍ AGUS IS SPRAÍÚLA CHUN SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL A FHORBAIRT TRÍ RÍOMHCHLÁRÚ NÓ TRÍ CHÓDÚ I GCOMHTHÉACS CLUICHE AGUS TRÍ MHODHEOLAÍOCHT TEAGAISC NA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. COMHTHÁTHÚ CODINGE FORBAIRT SMAOINIMH RÍOMHAIREACHTÚIL I GCLEACHTAS TEAGAISC LAETHÚIL MAR CUR CHUIGE NUA ALLINSEGNATION CREIDTEAR SPREAGADH A ÉASCÚ AGUS A SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH. FOGHLAIM TRÍ FHOTHÚ EOLAIS A AIMSIÚ TRÍD AN MODH RÉITIGH FADHBANNA INA BHFUIL LERRORE FREISIN INA NÓIMÉAD DEARFACH COMPARÁIDE AGUS SOILÉIRITHE. BEIDH RÓL LÁRNACH AG MODHEOLAÍOCHT NA FOGHLAMA COMHOIBRÍCHE MAIDIR LE HEOLAS AGUS SCILEANNA TIONSCADAIL SA TÍR A ROINNT. (Irish)
23 August 2022
0 references
TENTO PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE ČTYŘ MODULŮ PRO ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL. JSOU ZAMĚŘENY NA ROZVOJ LOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ A SCHOPNOST ŘEŠIT PROBLÉMY KREATIVNĚ A EFEKTIVNĚ A ROZVÍJET ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. NEJJEDNODUŠŠÍ A NEJZÁBAVNĚJŠÍ ZPŮSOB, JAK ROZVÍJET VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ PROSTŘEDNICTVÍM PROGRAMOVÁNÍ NEBO KÓDOVÁNÍ V HERNÍM KONTEXTU A PROSTŘEDNICTVÍM VÝUKOVÝCH METOD UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ. INTEGRACE CODINGE ROZVOJE VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ DO KAŽDODENNÍ VÝUKY PRAXE JAKO NOVÝ PŘÍSTUP ALLINSEGNATION JE VĚŘIL, ŽE USNADŇUJE A STIMULUJE MOTIVACI KE STUDIU. UČENÍ POMOCÍ OBJEVOVÁNÍ ZNALOSTÍ POMOCÍ METODY ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, KDE JE TAKÉ LERRORE POZITIVNÍM OKAMŽIKEM SROVNÁNÍ A VYJASNĚNÍ. METODIKA KOOPERATIVNÍHO UČENÍ BUDE ROVNĚŽ HRÁT KLÍČOVOU ÚLOHU PŘI SDÍLENÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTNÍCH PROJEKTOVÝCH DOVEDNOSTÍ. (Czech)
23 August 2022
0 references
ESTE PROJETO É COMPOSTO POR QUATRO MÓDULOS DESTINADOS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO. DESTINAM-SE A DESENVOLVER HABILIDADES LÓGICAS E CAPAZES DE RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA CRIATIVA E EFICIENTE, BEM COMO DESENVOLVER HABILIDADES BÁSICAS. A MANEIRA MAIS SIMPLES E DIVERTIDA DE DESENVOLVER O PENSAMENTO COMPUTACIONAL ATRAVÉS DA PROGRAMAÇÃO OU CODIFICAÇÃO EM UM CONTEXTO DE JOGO E ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE ENSINO DE APRENDER FAZENDO. INTEGRANDO O DESENVOLVIMENTO DE CODINGE DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA PRÁTICA DE ENSINO DIÁRIA COMO UMA NOVA ABORDAGEM ALLINSEGNATION É ACREDITADO PARA FACILITAR E ESTIMULAR A MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR. APRENDER PELA DESCOBERTA DA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO ATRAVÉS DO MÉTODO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, ONDE TAMBÉM LERRORE É UM MOMENTO POSITIVO DE COMPARAÇÃO E ESCLARECIMENTO. A METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA DESEMPENHARÁ IGUALMENTE UM PAPEL FUNDAMENTAL NA PARTILHA DE CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS HABILIDOSAS PARA O PROJETO. (Portuguese)
23 August 2022
0 references
PROJEKT KOOSNEB NELJAST MOODULIST ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE. NENDE EESMÄRK ON ARENDADA LOOGILISI OSKUSI JA VÕIMET LAHENDADA PROBLEEME LOOVALT JA TÕHUSALT NING ARENDADA PÕHIOSKUSI. LIHTSAIM JA LÕBUSAM VIIS ARENDADA ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST PROGRAMMEERIMISE VÕI KODEERIMISE KAUDU MÄNGU KONTEKSTIS JA ÕPPEMETOODIKA KAUDU. INTEGREERIDES CODINGE ARENGU ARVUTUSLIKU MÕTTE IGAPÄEVASESSE ÕPETAMISPRAKTIKASSE KUI UUT LÄHENEMISVIISI ALLINSEGNATION, ARVATAKSE, ET SEE HÕLBUSTAB JA STIMULEERIB ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI. ÕPPIMINE TEADMISTE LOOMISE AVASTAMISE TEEL PROBLEEMIDE LAHENDAMISE MEETODI ABIL, KUS KA LERRORE ON POSITIIVNE VÕRDLUS- JA SELGITUSHETK. KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPE METOODIKAL ON OLULINE ROLL KA TEADMISTE JAGAMISEL JA OSKUSLIKE PROJEKTIOSKUSTE JAGAMISEL. (Estonian)
23 August 2022
0 references
EZ A PROJEKT NÉGY MODULBÓL ÁLL AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA. CÉLJUK A LOGIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS A PROBLÉMÁK KREATÍV ÉS HATÉKONY MEGOLDÁSÁRA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE. A LEGEGYSZERŰBB ÉS LEGSZÓRAKOZTATÓBB MÓDJA A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉNEK A PROGRAMOZÁS VAGY KÓDOLÁS JÁTÉKKÖRNYEZETBEN ÉS A TANULÁS TANÍTÁSI MÓDSZERTANÁN KERESZTÜL. INTEGRÁLÁSA CODINGE FEJLESZTÉSE SZÁMÍTÁSI GONDOLAT A NAPI TANÍTÁSI GYAKORLAT, MINT EGY ÚJ MEGKÖZELÍTÉS ALLINSEGNATION ÚGY VÉLIK, HOGY MEGKÖNNYÍTI ÉS ÖSZTÖNZI A TANULÁS MOTIVÁCIÓJÁT. TANULÁS A TUDÁSÉPÍTÉS FELFEDEZÉSÉVEL A PROBLÉMAMEGOLDÓ MÓDSZER SEGÍTSÉGÉVEL, AHOL A LERRORE IS POZITÍV PILLANAT AZ ÖSSZEHASONLÍTÁS ÉS A TISZTÁZÁS SZEMPONTJÁBÓL. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS MÓDSZERTANA SZINTÉN KULCSSZEREPET JÁTSZIK AZ ISMERETEK ÉS A PROJEKTKÉSZ KÉSZSÉGEK MEGOSZTÁSÁBAN. (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ СЪСТОИ ОТ ЧЕТИРИ МОДУЛА ЗА УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ТЕ СА НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ЛОГИЧЕСКИ УМЕНИЯ И СПОСОБНОСТ ЗА КРЕАТИВНО И ЕФЕКТИВНО РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, КАКТО И КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. НАЙ-ПРОСТИЯТ И НАЙ-ЗАБАВЕН НАЧИН ЗА РАЗВИТИЕ НА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ ЧРЕЗ ПРОГРАМИРАНЕ ИЛИ КОДИРАНЕ В КОНТЕКСТА НА ИГРАТА И ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЯТА НА ПРЕПОДАВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. СМЯТА СЕ, ЧЕ ИНТЕГРИРАНЕТО НА CODINGE РАЗВИТИЕТО НА ИЗЧИСЛИТЕЛНАТА МИСЪЛ В ЕЖЕДНЕВНАТА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА КАТО НОВ ПОДХОД ALLINSEGNATION ЩЕ УЛЕСНИ И СТИМУЛИРА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ. УЧЕНЕ ЧРЕЗ ОТКРИВАНЕ НА НАТРУПВАНЕ НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ МЕТОДА ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, КЪДЕТО СЪЩО LERRORE Е ПОЛОЖИТЕЛЕН МОМЕНТ НА СРАВНЕНИЕ И ИЗЯСНЯВАНЕ. МЕТОДОЛОГИЯТА НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ СЪЩО ЩЕ ИГРАЕ КЛЮЧОВА РОЛЯ В СПОДЕЛЯНЕТО НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОЕКТИ. (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
ŠĮ PROJEKTĄ SUDARO KETURI PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS SKIRTI MODULIAI. JOMIS SIEKIAMA UGDYTI LOGINIUS ĮGŪDŽIUS IR KŪRYBINGAI BEI VEIKSMINGAI SPRĘSTI PROBLEMAS, TAIP PAT UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. PAPRASČIAUSIAS IR LABIAUSIAI ĮDOMUS BŪDAS PLĖTOTI SKAIČIAVIMO MĄSTYMĄ PER PROGRAMAVIMO AR KODAVIMO ŽAIDIMO KONTEKSTE IR PER MOKYMO METODIKĄ MOKYMOSI DARO. INTEGRUOTI CODINGE PLĖTRĄ SKAIČIAVIMO MINTIES Į DIENOS MOKYMO PRAKTIKĄ KAIP NAUJĄ POŽIŪRĮ ALLINSEGNATION YRA MANOMA, KAD PALENGVINTI IR SKATINTI MOTYVACIJĄ STUDIJUOTI. MOKYMASIS ATRANDANT ŽINIAS PER PROBLEMŲ SPRENDIMO METODĄ, KUR LERRORE TAIP PAT YRA TEIGIAMAS PALYGINIMO IR IŠAIŠKINIMO MOMENTAS. BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI METODIKA TAIP PAT ATLIKS SVARBŲ VAIDMENĮ DALIJANTIS ŽINIOMIS IR SUMANIAIS PROJEKTO ĮGŪDŽIAIS. (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
OVAJ PROJEKT SASTOJI SE OD ČETIRI MODULA ZA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA. USMJERENI SU NA RAZVOJ LOGIČKIH VJEŠTINA I SPOSOBNOST KREATIVNOG I UČINKOVITOG RJEŠAVANJA PROBLEMA TE RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA. NAJJEDNOSTAVNIJI I NAJZABAVNIJI NAČIN ZA RAZVOJ RAČUNALNOG RAZMIŠLJANJA KROZ PROGRAMIRANJE ILI KODIRANJE U KONTEKSTU IGRE I KROZ METODOLOGIJU POUČAVANJA UČENJA KROZ RAD. INTEGRIRANJE CODINGE RAZVOJ RAČUNALNE MISLI U SVAKODNEVNU NASTAVNU PRAKSU KAO NOVI PRISTUP ALLINSEGNATION SE VJERUJE DA OLAKŠAVA I STIMULIRA MOTIVACIJU ZA STUDIJ. UČENJE KROZ OTKRIVANJE ZNANJA KROZ METODU RJEŠAVANJA PROBLEMA GDJE JE I LERRORE POZITIVAN TRENUTAK USPOREDBE I RAZJAŠNJENJA. METODOLOGIJA SURADNIČKOG UČENJA TAKOĐER ĆE IMATI KLJUČNU ULOGU U RAZMJENI ZNANJA I VJEŠTIH PROJEKTNIH VJEŠTINA. (Croatian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AV FYRA MODULER FÖR GRUND- OCH GYMNASIEELEVER. DE SYFTAR TILL ATT UTVECKLA LOGISKA FÄRDIGHETER OCH KUNNA LÖSA PROBLEM KREATIVT OCH EFFEKTIVT SAMT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. DET ENKLASTE OCH ROLIGASTE SÄTTET ATT UTVECKLA BERÄKNINGSTÄNKANDE GENOM PROGRAMMERING ELLER KODNING I ETT SPELSAMMANHANG OCH GENOM UNDERVISNINGSMETODIKEN ATT LÄRA GENOM ATT GÖRA. ATT INTEGRERA CODINGE-UTVECKLING AV BERÄKNINGSTÄNKANDE I DAGLIG UNDERVISNINGSPRAXIS SOM EN NY METOD ALLINSEGNATION TROS UNDERLÄTTA OCH STIMULERA MOTIVATIONEN ATT STUDERA. LÄRANDE GENOM UPPTÄCKT AV KUNSKAPSBYGGANDE GENOM PROBLEMLÖSNINGSMETODEN DÄR ÄVEN LERRORE ÄR ETT POSITIVT ÖGONBLICK AV JÄMFÖRELSE OCH FÖRTYDLIGANDE. METODEN FÖR SAMARBETSBASERAT LÄRANDE KOMMER OCKSÅ ATT SPELA EN NYCKELROLL NÄR DET GÄLLER ATT DELA KUNSKAP OCH SKICKLIGA PROJEKTFÄRDIGHETER. (Swedish)
23 August 2022
0 references
ACEST PROIECT CONSTĂ ÎN PATRU MODULE PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR. ACESTEA AU CA SCOP DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LOGICE ȘI CAPABILE SĂ REZOLVE PROBLEMELE ÎN MOD CREATIV ȘI EFICIENT, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. CEL MAI SIMPLU ȘI MAI DISTRACTIV MOD DE A DEZVOLTA GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ PRIN PROGRAMARE SAU CODIFICARE ÎNTR-UN CONTEXT DE JOC ȘI PRIN METODOLOGIA DE PREDARE A ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. INTEGRAREA DEZVOLTĂRII CODINGE A GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE ÎN PRACTICA DE PREDARE ZILNICĂ CA O NOUĂ ABORDARE ALLINSEGNATION ESTE CONSIDERATĂ A FACILITA ȘI STIMULA MOTIVAȚIA DE A STUDIA. INVATAREA PRIN DESCOPERIREA DEZVOLTARII CUNOSTINTELOR PRIN METODA DE REZOLVARE A PROBLEMELOR IN CARE SI LERRORE ESTE UN MOMENT POZITIV DE COMPARATIE SI CLARIFICARE. METODOLOGIA ÎNVĂȚĂRII PRIN COOPERARE VA JUCA, DE ASEMENEA, UN ROL ESENȚIAL ÎN SCHIMBUL DE CUNOȘTINȚE ȘI DE COMPETENȚE ALE PROIECTELOR (Romanian)
23 August 2022
0 references
TA PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ŠTIRIH MODULOV ZA OSNOVNOŠOLCE IN SREDNJEŠOLCE. NAMENJENI SO RAZVOJU LOGIČNIH SPRETNOSTI IN SPOSOBNOSTI ZA USTVARJALNO IN UČINKOVITO REŠEVANJE PROBLEMOV TER RAZVIJANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI. NAJPREPROSTEJŠI IN NAJBOLJ ZABAVEN NAČIN ZA RAZVOJ RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA S PROGRAMIRANJEM ALI PROGRAMIRANJEM V KONTEKSTU IGRE IN S POMOČJO UČNE METODOLOGIJE UČENJA S POČETJEM. VKLJUČEVANJE RAZVOJA RAČUNALNIŠKE MISELNOSTI V VSAKODNEVNO UČNO PRAKSO KOT NOV PRISTOP ALLINSEGNATION NAJ BI OLAJŠALO IN SPODBUDILO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ. UČENJE Z ODKRIVANJEM PRIDOBIVANJA ZNANJA Z METODO REŠEVANJA PROBLEMOV, KJER JE TUDI LERRORE POZITIVEN TRENUTEK PRIMERJAVE IN RAZJASNITVE. METODOLOGIJA SODELOVALNEGA UČENJA BO IMELA KLJUČNO VLOGO TUDI PRI IZMENJAVI ZNANJA IN SPRETNOSTI PROJEKTOV. (Slovenian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z CZTERECH MODUŁÓW DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH. MAJĄ ONE NA CELU ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI LOGICZNYCH I ZDOLNYCH DO KREATYWNEGO I SKUTECZNEGO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, A TAKŻE ROZWIJANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. NAJPROSTSZY I NAJBARDZIEJ ZABAWNY SPOSÓB NA ROZWÓJ MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO POPRZEZ PROGRAMOWANIE LUB KODOWANIE W KONTEKŚCIE GRY ORAZ POPRZEZ METODOLOGIĘ NAUCZANIA UCZENIA SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE. INTEGRACJA CODINGE ROZWOJU MYŚLI OBLICZENIOWEJ W CODZIENNEJ PRAKTYCE NAUCZANIA JAKO NOWEGO PODEJŚCIA ALLINSEGNATION JEST UWAŻANA ZA UŁATWIENIE I STYMULOWANIE MOTYWACJI DO NAUKI. UCZENIE SIĘ POPRZEZ ODKRYCIE BUDOWANIA WIEDZY ZA POMOCĄ METODY ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, W KTÓREJ TAKŻE LERRORE JEST POZYTYWNYM MOMENTEM PORÓWNANIA I WYJAŚNIENIA. METODOLOGIA WSPÓLNEGO UCZENIA SIĘ BĘDZIE RÓWNIEŻ ODGRYWAĆ KLUCZOWĄ ROLĘ W DZIELENIU SIĘ WIEDZĄ I UMIEJĘTNOŚCIAMI W ZAKRESIE PROJEKTÓW. (Polish)
23 August 2022
0 references
MILETO
0 references
Identifiers
I59F17000100006
0 references