I KNOW WHERE TO GO..... (Q416747): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SÉ A DÓNDE IR... | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
JEG VED, HVOR JEG SKAL HEN. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΞΈΡΩ ΠΟΎ ΝΑ ΠΆΩ..... | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ZNAM GDJE IĆI..... | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘTIU UNDE SĂ MERG... | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VIEM KAM ÍSŤ..... | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NAF FEJN TMUR..... | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
EU SEI PARA ONDE IR..... | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TIEDÄN, MINNE MENNÄ... | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WIEM, GDZIE IŚĆ... | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VEM, KAM NAJ GREM. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VÍM, KAM JÍT... | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
AŠ ŽINAU, KUR EITI..... | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ES ZINU, KUR DOTIES..... | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗНАМ КЪДЕ ДА ОТИДА..... | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TUDOM, HOVÁ MENJEK... | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁ A FHIOS AGAM CÁ HÁIT LE DUL..... | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
JAG VET VART JAG SKA GÅ..... | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MA TEAN, KUHU MINNA... | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q416747 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q416747 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q416747 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q416747 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q416747 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q416747 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q416747 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q416747 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q416747 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q416747 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q416747 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q416747 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q416747 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q416747 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q416747 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q416747 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q416747 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q416747 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q416747 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q416747 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q416747 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q416747 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL CURSO DE FORMACIÓN SE COMPONE DE 2 MÓDULOS DE 30 HORAS CADA UNO DESTINADOS A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA DEL PRIMER GRADO. EL PRIMER MÓDULO TIENE EL OBJETIVO DE ANIMAR A LOS ALUMNOS A CONOCER E INVESTIGAR SUS RECURSOS Y SUS PROPIAS LIMITACIONES Y ESTO ES ÚTIL NO SOLO PARA LA ELECCIÓN DE LA ESCUELA, SINO EN GENERAL PARA LAS OPCIONES QUE LA VIDA PROPONE CONSTANTEMENTE. LA SEGUNDA FORMA DE FUENTE INFORMATIONOORIENTATIVE. EL CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO CULTURAL CONTEMPORÁNEO, EL ESTABLECIMIENTO DE REDES DE INFORMACIÓN SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS DE ESCUELAS Y LA POSIBILIDAD DE ACCEDER FÁCILMENTE A INFORMACIÓN E INDICACIONES QUE PERMITAN A LOS NIÑOS TOMAR DECISIONES MÁS CONSCIENTES Y ADECUADAS A SU PROYECTO DE VITA.SECONDO BANDURA 1995 LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES ESCOLARES EL DESAFÍO PI QUE LA PERSONA ENFRENTA EN SU PROPIO PROCESO DE CRECIMIENTO. SER CAPAZ DE HACER FRENTE A LA TRANSICIÓN ENTRE CICLOS DE ESTUDIO Y ENCAJAR POSITIVAMENTE EN LA NUEVA C (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL CURSO DE FORMACIÓN SE COMPONE DE 2 MÓDULOS DE 30 HORAS CADA UNO DESTINADOS A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA DEL PRIMER GRADO. EL PRIMER MÓDULO TIENE EL OBJETIVO DE ANIMAR A LOS ALUMNOS A CONOCER E INVESTIGAR SUS RECURSOS Y SUS PROPIAS LIMITACIONES Y ESTO ES ÚTIL NO SOLO PARA LA ELECCIÓN DE LA ESCUELA, SINO EN GENERAL PARA LAS OPCIONES QUE LA VIDA PROPONE CONSTANTEMENTE. LA SEGUNDA FORMA DE FUENTE INFORMATIONOORIENTATIVE. EL CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO CULTURAL CONTEMPORÁNEO, EL ESTABLECIMIENTO DE REDES DE INFORMACIÓN SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS DE ESCUELAS Y LA POSIBILIDAD DE ACCEDER FÁCILMENTE A INFORMACIÓN E INDICACIONES QUE PERMITAN A LOS NIÑOS TOMAR DECISIONES MÁS CONSCIENTES Y ADECUADAS A SU PROYECTO DE VITA.SECONDO BANDURA 1995 LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES ESCOLARES EL DESAFÍO PI QUE LA PERSONA ENFRENTA EN SU PROPIO PROCESO DE CRECIMIENTO. SER CAPAZ DE HACER FRENTE A LA TRANSICIÓN ENTRE CICLOS DE ESTUDIO Y ENCAJAR POSITIVAMENTE EN LA NUEVA C (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL CURSO DE FORMACIÓN SE COMPONE DE 2 MÓDULOS DE 30 HORAS CADA UNO DESTINADOS A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA DEL PRIMER GRADO. EL PRIMER MÓDULO TIENE EL OBJETIVO DE ANIMAR A LOS ALUMNOS A CONOCER E INVESTIGAR SUS RECURSOS Y SUS PROPIAS LIMITACIONES Y ESTO ES ÚTIL NO SOLO PARA LA ELECCIÓN DE LA ESCUELA, SINO EN GENERAL PARA LAS OPCIONES QUE LA VIDA PROPONE CONSTANTEMENTE. LA SEGUNDA FORMA DE FUENTE INFORMATIONOORIENTATIVE. EL CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO CULTURAL CONTEMPORÁNEO, EL ESTABLECIMIENTO DE REDES DE INFORMACIÓN SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS DE ESCUELAS Y LA POSIBILIDAD DE ACCEDER FÁCILMENTE A INFORMACIÓN E INDICACIONES QUE PERMITAN A LOS NIÑOS TOMAR DECISIONES MÁS CONSCIENTES Y ADECUADAS A SU PROYECTO DE VITA.SECONDO BANDURA 1995 LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES ESCOLARES EL DESAFÍO PI QUE LA PERSONA ENFRENTA EN SU PROPIO PROCESO DE CRECIMIENTO. SER CAPAZ DE HACER FRENTE A LA TRANSICIÓN ENTRE CICLOS DE ESTUDIO Y ENCAJAR POSITIVAMENTE EN LA NUEVA C (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UDDANNELSESKURSET BESTÅR AF 2 MODULER PÅ 30 TIMER, DER HVER ER BEREGNET TIL ELEVER FRA DEN FØRSTE KLASSE I DEGREE.THE FØRSTE MODUL HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE DE LÆRENDE TIL AT VÆRE OPMÆRKSOMME PÅ AT HJÆLPE DEM MED AT IDENTIFICERE OG UNDERSØGE DERES EGNE RESSOURCER OG BEGRÆNSNINGER, OG DETTE ER NYTTIGT IKKE BLOT FOR SKOLENS VALG, MEN GENERELT FOR DE VALG, SOM LIVET HELE TIDEN FORESLÅR. DET ANDET TEGNMODUL INFORMATIVOORIENTATIVE. KENDSKAB TIL DEN MODERNE KULTURELLE KONTEKST ETABLERING AF INFORMATIONSNETVÆRK OM DE FORSKELLIGE TYPER AF SKOLER OG MULIGHEDEN FOR LET AT FÅ ADGANG TIL INFORMATION OG INFORMATION, DER VIL GØRE DET MULIGT FOR BØRN AT TRÆFFE VALG MERE BEVIDST OG PASSER TIL DERES LIV PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION AF SKOLEFÆRDIGHEDER DEN MEST UDFORDRENDE UDFORDRING, SOM PERSONEN STÅR OVER FOR I SIN EGEN VÆKSTPROCES. AT VÆRE I STAND TIL AT HÅNDTERE OVERGANGEN MELLEM STUDIECYKLUSSER OG INTEGRERE SIG POSITIVT I DET NYE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UDDANNELSESKURSET BESTÅR AF 2 MODULER PÅ 30 TIMER, DER HVER ER BEREGNET TIL ELEVER FRA DEN FØRSTE KLASSE I DEGREE.THE FØRSTE MODUL HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE DE LÆRENDE TIL AT VÆRE OPMÆRKSOMME PÅ AT HJÆLPE DEM MED AT IDENTIFICERE OG UNDERSØGE DERES EGNE RESSOURCER OG BEGRÆNSNINGER, OG DETTE ER NYTTIGT IKKE BLOT FOR SKOLENS VALG, MEN GENERELT FOR DE VALG, SOM LIVET HELE TIDEN FORESLÅR. DET ANDET TEGNMODUL INFORMATIVOORIENTATIVE. KENDSKAB TIL DEN MODERNE KULTURELLE KONTEKST ETABLERING AF INFORMATIONSNETVÆRK OM DE FORSKELLIGE TYPER AF SKOLER OG MULIGHEDEN FOR LET AT FÅ ADGANG TIL INFORMATION OG INFORMATION, DER VIL GØRE DET MULIGT FOR BØRN AT TRÆFFE VALG MERE BEVIDST OG PASSER TIL DERES LIV PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION AF SKOLEFÆRDIGHEDER DEN MEST UDFORDRENDE UDFORDRING, SOM PERSONEN STÅR OVER FOR I SIN EGEN VÆKSTPROCES. AT VÆRE I STAND TIL AT HÅNDTERE OVERGANGEN MELLEM STUDIECYKLUSSER OG INTEGRERE SIG POSITIVT I DET NYE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UDDANNELSESKURSET BESTÅR AF 2 MODULER PÅ 30 TIMER, DER HVER ER BEREGNET TIL ELEVER FRA DEN FØRSTE KLASSE I DEGREE.THE FØRSTE MODUL HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE DE LÆRENDE TIL AT VÆRE OPMÆRKSOMME PÅ AT HJÆLPE DEM MED AT IDENTIFICERE OG UNDERSØGE DERES EGNE RESSOURCER OG BEGRÆNSNINGER, OG DETTE ER NYTTIGT IKKE BLOT FOR SKOLENS VALG, MEN GENERELT FOR DE VALG, SOM LIVET HELE TIDEN FORESLÅR. DET ANDET TEGNMODUL INFORMATIVOORIENTATIVE. KENDSKAB TIL DEN MODERNE KULTURELLE KONTEKST ETABLERING AF INFORMATIONSNETVÆRK OM DE FORSKELLIGE TYPER AF SKOLER OG MULIGHEDEN FOR LET AT FÅ ADGANG TIL INFORMATION OG INFORMATION, DER VIL GØRE DET MULIGT FOR BØRN AT TRÆFFE VALG MERE BEVIDST OG PASSER TIL DERES LIV PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION AF SKOLEFÆRDIGHEDER DEN MEST UDFORDRENDE UDFORDRING, SOM PERSONEN STÅR OVER FOR I SIN EGEN VÆKSTPROCES. AT VÆRE I STAND TIL AT HÅNDTERE OVERGANGEN MELLEM STUDIECYKLUSSER OG INTEGRERE SIG POSITIVT I DET NYE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 30 ΩΡΏΝ ΤΟ ΚΑΘΈΝΑ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ DEGREE.Η ΠΡΏΤΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥΣ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΟΎΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΚΟΎΣ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΑΥΤΌ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΛΛΆ ΓΕΝΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ Η ΖΩΉ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΣΥΝΕΧΏΣ. Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ INFORMATIVOORIENTATIVE. Η ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΣΎΓΧΡΟΝΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΚΤΎΩΝ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΎΚΟΛΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΙΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥΣ PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΝ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΗ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΣΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΚΎΚΛΩΝ ΜΕΛΈΤΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΕΊ ΘΕΤΙΚΆ ΣΤΟ ΝΈΟ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 30 ΩΡΏΝ ΤΟ ΚΑΘΈΝΑ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ DEGREE.Η ΠΡΏΤΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥΣ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΟΎΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΚΟΎΣ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΑΥΤΌ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΛΛΆ ΓΕΝΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ Η ΖΩΉ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΣΥΝΕΧΏΣ. Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ INFORMATIVOORIENTATIVE. Η ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΣΎΓΧΡΟΝΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΚΤΎΩΝ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΎΚΟΛΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΙΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥΣ PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΝ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΗ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΣΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΚΎΚΛΩΝ ΜΕΛΈΤΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΕΊ ΘΕΤΙΚΆ ΣΤΟ ΝΈΟ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 30 ΩΡΏΝ ΤΟ ΚΑΘΈΝΑ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ DEGREE.Η ΠΡΏΤΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥΣ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΟΎΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΚΟΎΣ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΑΥΤΌ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΛΛΆ ΓΕΝΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ Η ΖΩΉ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΣΥΝΕΧΏΣ. Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ INFORMATIVOORIENTATIVE. Η ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΣΎΓΧΡΟΝΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΚΤΎΩΝ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΎΚΟΛΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΙΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥΣ PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΝ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΗ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΣΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΚΎΚΛΩΝ ΜΕΛΈΤΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΕΊ ΘΕΤΙΚΆ ΣΤΟ ΝΈΟ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TEČAJ SE SASTOJI OD 2 MODULA OD 30 SATI, SVAKI NAMIJENJEN UČENICIMA SREDNJE ŠKOLE PRVOG DEGREE-A. PRVI MODUL IMA ZA CILJ POTAKNUTI UČENIKE NA SVIJEST DA IM POMOGNE IDENTIFICIRATI I ISTRAŽITI VLASTITE RESURSE I OGRANIČENJA, A TO JE KORISNO NE SAMO ZA IZBOR ŠKOLE, VEĆ OPĆENITO ZA IZBOR KOJI ŽIVOT STALNO PREDLAŽE. DRUGI MODUL KARAKTERA INFORMATIVOORIENTATIVE. POZNAVANJE SUVREMENOG KULTURNOG KONTEKSTA USPOSTAVA INFORMACIJSKIH MREŽA O RAZLIČITIM VRSTAMA ŠKOLA I MOGUĆNOST JEDNOSTAVNOG PRISTUPA INFORMACIJAMA I INFORMACIJAMA KOJE ĆE DJECI OMOGUĆITI DA ODLUKE BUDU SVJESNIJE I PRILAGOĐENIJE SVOM ŽIVOTU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠKOLSKIH VJEŠTINA NAJVEĆI IZAZOV S KOJIM SE OSOBA SUOČAVA U VLASTITOM PROCESU RASTA. BITI U MOGUĆNOSTI NOSITI SE S PRIJELAZOM IZMEĐU CIKLUSA STUDIJA I POZITIVNO SE INTEGRIRATI U NOVI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TEČAJ SE SASTOJI OD 2 MODULA OD 30 SATI, SVAKI NAMIJENJEN UČENICIMA SREDNJE ŠKOLE PRVOG DEGREE-A. PRVI MODUL IMA ZA CILJ POTAKNUTI UČENIKE NA SVIJEST DA IM POMOGNE IDENTIFICIRATI I ISTRAŽITI VLASTITE RESURSE I OGRANIČENJA, A TO JE KORISNO NE SAMO ZA IZBOR ŠKOLE, VEĆ OPĆENITO ZA IZBOR KOJI ŽIVOT STALNO PREDLAŽE. DRUGI MODUL KARAKTERA INFORMATIVOORIENTATIVE. POZNAVANJE SUVREMENOG KULTURNOG KONTEKSTA USPOSTAVA INFORMACIJSKIH MREŽA O RAZLIČITIM VRSTAMA ŠKOLA I MOGUĆNOST JEDNOSTAVNOG PRISTUPA INFORMACIJAMA I INFORMACIJAMA KOJE ĆE DJECI OMOGUĆITI DA ODLUKE BUDU SVJESNIJE I PRILAGOĐENIJE SVOM ŽIVOTU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠKOLSKIH VJEŠTINA NAJVEĆI IZAZOV S KOJIM SE OSOBA SUOČAVA U VLASTITOM PROCESU RASTA. BITI U MOGUĆNOSTI NOSITI SE S PRIJELAZOM IZMEĐU CIKLUSA STUDIJA I POZITIVNO SE INTEGRIRATI U NOVI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TEČAJ SE SASTOJI OD 2 MODULA OD 30 SATI, SVAKI NAMIJENJEN UČENICIMA SREDNJE ŠKOLE PRVOG DEGREE-A. PRVI MODUL IMA ZA CILJ POTAKNUTI UČENIKE NA SVIJEST DA IM POMOGNE IDENTIFICIRATI I ISTRAŽITI VLASTITE RESURSE I OGRANIČENJA, A TO JE KORISNO NE SAMO ZA IZBOR ŠKOLE, VEĆ OPĆENITO ZA IZBOR KOJI ŽIVOT STALNO PREDLAŽE. DRUGI MODUL KARAKTERA INFORMATIVOORIENTATIVE. POZNAVANJE SUVREMENOG KULTURNOG KONTEKSTA USPOSTAVA INFORMACIJSKIH MREŽA O RAZLIČITIM VRSTAMA ŠKOLA I MOGUĆNOST JEDNOSTAVNOG PRISTUPA INFORMACIJAMA I INFORMACIJAMA KOJE ĆE DJECI OMOGUĆITI DA ODLUKE BUDU SVJESNIJE I PRILAGOĐENIJE SVOM ŽIVOTU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠKOLSKIH VJEŠTINA NAJVEĆI IZAZOV S KOJIM SE OSOBA SUOČAVA U VLASTITOM PROCESU RASTA. BITI U MOGUĆNOSTI NOSITI SE S PRIJELAZOM IZMEĐU CIKLUSA STUDIJA I POZITIVNO SE INTEGRIRATI U NOVI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CURSUL DE INSTRUIRE ESTE FORMAT DIN 2 MODULE A CÂTE 30 DE ORE, FIECARE DESTINAT ELEVILOR DIN ȘCOALA SECUNDARĂ A PRIMULUI DEGREE.PRIMUL MODUL ARE SCOPUL DE A ÎNCURAJA ELEVII SĂ CONȘTIENTIZEZE E PENTRU A-I AJUTA SĂ IDENTIFICE ȘI SĂ INVESTIGHEZE PROPRIILE RESURSE ȘI CONSTRÂNGERI ȘI ACEST LUCRU ESTE UTIL NU NUMAI PENTRU ALEGEREA ȘCOLII, CI, ÎN GENERAL, PENTRU ALEGERILE PE CARE VIAȚA LE PROPUNE ÎN MOD CONSTANT. AL DOILEA MODUL DE CARACTER INFORMATIVOORIENTATIVE. CUNOAȘTEREA CONTEXTULUI CULTURAL CONTEMPORAN, CREAREA DE REȚELE DE INFORMARE PRIVIND DIFERITELE TIPURI DE ȘCOLI ȘI POSIBILITATEA DE A ACCESA CU UȘURINȚĂ INFORMAȚII ȘI INFORMAȚII CARE VOR PERMITE COPIILOR SĂ FACĂ ALEGERI MAI CONȘTIENTE ȘI MAI ADAPTATE VIEȚII LOR PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION DE COMPETENȚE ȘCOLARE CEA MAI DIFICILĂ PROVOCARE CU CARE SE CONFRUNTĂ PERSOANA ÎN PROPRIUL PROCES DE CREȘTERE. PENTRU A PUTEA FACE FAȚĂ TRANZIȚIEI ÎNTRE CICLURILE DE STUDIU ȘI PENTRU A SE INTEGRA POZITIV ÎN NOUL (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CURSUL DE INSTRUIRE ESTE FORMAT DIN 2 MODULE A CÂTE 30 DE ORE, FIECARE DESTINAT ELEVILOR DIN ȘCOALA SECUNDARĂ A PRIMULUI DEGREE.PRIMUL MODUL ARE SCOPUL DE A ÎNCURAJA ELEVII SĂ CONȘTIENTIZEZE E PENTRU A-I AJUTA SĂ IDENTIFICE ȘI SĂ INVESTIGHEZE PROPRIILE RESURSE ȘI CONSTRÂNGERI ȘI ACEST LUCRU ESTE UTIL NU NUMAI PENTRU ALEGEREA ȘCOLII, CI, ÎN GENERAL, PENTRU ALEGERILE PE CARE VIAȚA LE PROPUNE ÎN MOD CONSTANT. AL DOILEA MODUL DE CARACTER INFORMATIVOORIENTATIVE. CUNOAȘTEREA CONTEXTULUI CULTURAL CONTEMPORAN, CREAREA DE REȚELE DE INFORMARE PRIVIND DIFERITELE TIPURI DE ȘCOLI ȘI POSIBILITATEA DE A ACCESA CU UȘURINȚĂ INFORMAȚII ȘI INFORMAȚII CARE VOR PERMITE COPIILOR SĂ FACĂ ALEGERI MAI CONȘTIENTE ȘI MAI ADAPTATE VIEȚII LOR PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION DE COMPETENȚE ȘCOLARE CEA MAI DIFICILĂ PROVOCARE CU CARE SE CONFRUNTĂ PERSOANA ÎN PROPRIUL PROCES DE CREȘTERE. PENTRU A PUTEA FACE FAȚĂ TRANZIȚIEI ÎNTRE CICLURILE DE STUDIU ȘI PENTRU A SE INTEGRA POZITIV ÎN NOUL (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CURSUL DE INSTRUIRE ESTE FORMAT DIN 2 MODULE A CÂTE 30 DE ORE, FIECARE DESTINAT ELEVILOR DIN ȘCOALA SECUNDARĂ A PRIMULUI DEGREE.PRIMUL MODUL ARE SCOPUL DE A ÎNCURAJA ELEVII SĂ CONȘTIENTIZEZE E PENTRU A-I AJUTA SĂ IDENTIFICE ȘI SĂ INVESTIGHEZE PROPRIILE RESURSE ȘI CONSTRÂNGERI ȘI ACEST LUCRU ESTE UTIL NU NUMAI PENTRU ALEGEREA ȘCOLII, CI, ÎN GENERAL, PENTRU ALEGERILE PE CARE VIAȚA LE PROPUNE ÎN MOD CONSTANT. AL DOILEA MODUL DE CARACTER INFORMATIVOORIENTATIVE. CUNOAȘTEREA CONTEXTULUI CULTURAL CONTEMPORAN, CREAREA DE REȚELE DE INFORMARE PRIVIND DIFERITELE TIPURI DE ȘCOLI ȘI POSIBILITATEA DE A ACCESA CU UȘURINȚĂ INFORMAȚII ȘI INFORMAȚII CARE VOR PERMITE COPIILOR SĂ FACĂ ALEGERI MAI CONȘTIENTE ȘI MAI ADAPTATE VIEȚII LOR PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION DE COMPETENȚE ȘCOLARE CEA MAI DIFICILĂ PROVOCARE CU CARE SE CONFRUNTĂ PERSOANA ÎN PROPRIUL PROCES DE CREȘTERE. PENTRU A PUTEA FACE FAȚĂ TRANZIȚIEI ÎNTRE CICLURILE DE STUDIU ȘI PENTRU A SE INTEGRA POZITIV ÎN NOUL (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY POZOSTÁVA Z 2 MODULOV V TRVANÍ 30 HODÍN, Z KTORÝCH KAŽDÝ JE URČENÝ ŽIAKOM STREDNEJ ŠKOLY PRVEJ DEGREE.THE PRVÝ MODUL MÁ ZA CIEĽ POVZBUDZOVAŤ ŠTUDENTOV K UVEDOMENIU SI S, ABY IM POMOHLI IDENTIFIKOVAŤ A PRESKÚMAŤ ICH VLASTNÉ ZDROJE A OBMEDZENIA, ČO JE UŽITOČNÉ NIELEN PRE VÝBER ŠKOLY, ALE VO VŠEOBECNOSTI PRE ROZHODNUTIA, KTORÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. DRUHÝ MODUL ZNAKU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZNALOSŤ SÚČASNÉHO KULTÚRNEHO KONTEXTU, VYTVORENIE INFORMAČNÝCH SIETÍ O RÔZNYCH TYPOCH ŠKÔL A MOŽNOSŤ JEDNODUCHÉHO PRÍSTUPU K INFORMÁCIÁM A INFORMÁCIÁM, KTORÉ UMOŽNIA DEŤOM ROBIŤ SI ROZHODNUTIA VIAC UVEDOMELÉ A PRISPÔSOBENÉ ICH ŽIVOTU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠKOLSKÝCH ZRUČNOSTÍ JE NAJNÁROČNEJŠOU VÝZVOU, KTOREJ ČLOVEK ČELÍ VO SVOJOM VLASTNOM RASTOVOM PROCESE. ABY BOLO MOŽNÉ VYROVNAŤ SA S PRECHODOM MEDZI ŠTUDIJNÝMI CYKLAMI A POZITÍVNE SA ZAČLENIŤ DO NOVÉHO (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY POZOSTÁVA Z 2 MODULOV V TRVANÍ 30 HODÍN, Z KTORÝCH KAŽDÝ JE URČENÝ ŽIAKOM STREDNEJ ŠKOLY PRVEJ DEGREE.THE PRVÝ MODUL MÁ ZA CIEĽ POVZBUDZOVAŤ ŠTUDENTOV K UVEDOMENIU SI S, ABY IM POMOHLI IDENTIFIKOVAŤ A PRESKÚMAŤ ICH VLASTNÉ ZDROJE A OBMEDZENIA, ČO JE UŽITOČNÉ NIELEN PRE VÝBER ŠKOLY, ALE VO VŠEOBECNOSTI PRE ROZHODNUTIA, KTORÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. DRUHÝ MODUL ZNAKU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZNALOSŤ SÚČASNÉHO KULTÚRNEHO KONTEXTU, VYTVORENIE INFORMAČNÝCH SIETÍ O RÔZNYCH TYPOCH ŠKÔL A MOŽNOSŤ JEDNODUCHÉHO PRÍSTUPU K INFORMÁCIÁM A INFORMÁCIÁM, KTORÉ UMOŽNIA DEŤOM ROBIŤ SI ROZHODNUTIA VIAC UVEDOMELÉ A PRISPÔSOBENÉ ICH ŽIVOTU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠKOLSKÝCH ZRUČNOSTÍ JE NAJNÁROČNEJŠOU VÝZVOU, KTOREJ ČLOVEK ČELÍ VO SVOJOM VLASTNOM RASTOVOM PROCESE. ABY BOLO MOŽNÉ VYROVNAŤ SA S PRECHODOM MEDZI ŠTUDIJNÝMI CYKLAMI A POZITÍVNE SA ZAČLENIŤ DO NOVÉHO (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY POZOSTÁVA Z 2 MODULOV V TRVANÍ 30 HODÍN, Z KTORÝCH KAŽDÝ JE URČENÝ ŽIAKOM STREDNEJ ŠKOLY PRVEJ DEGREE.THE PRVÝ MODUL MÁ ZA CIEĽ POVZBUDZOVAŤ ŠTUDENTOV K UVEDOMENIU SI S, ABY IM POMOHLI IDENTIFIKOVAŤ A PRESKÚMAŤ ICH VLASTNÉ ZDROJE A OBMEDZENIA, ČO JE UŽITOČNÉ NIELEN PRE VÝBER ŠKOLY, ALE VO VŠEOBECNOSTI PRE ROZHODNUTIA, KTORÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. DRUHÝ MODUL ZNAKU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZNALOSŤ SÚČASNÉHO KULTÚRNEHO KONTEXTU, VYTVORENIE INFORMAČNÝCH SIETÍ O RÔZNYCH TYPOCH ŠKÔL A MOŽNOSŤ JEDNODUCHÉHO PRÍSTUPU K INFORMÁCIÁM A INFORMÁCIÁM, KTORÉ UMOŽNIA DEŤOM ROBIŤ SI ROZHODNUTIA VIAC UVEDOMELÉ A PRISPÔSOBENÉ ICH ŽIVOTU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠKOLSKÝCH ZRUČNOSTÍ JE NAJNÁROČNEJŠOU VÝZVOU, KTOREJ ČLOVEK ČELÍ VO SVOJOM VLASTNOM RASTOVOM PROCESE. ABY BOLO MOŽNÉ VYROVNAŤ SA S PRECHODOM MEDZI ŠTUDIJNÝMI CYKLAMI A POZITÍVNE SA ZAČLENIŤ DO NOVÉHO (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-KORS TA’ TAĦRIĠ JIKKONSISTI F’ŻEWĠ MODULI TA’ 30 SIEGĦA KULL WIEĦED DESTINATI GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL DEGREE.THE L-EWWEL MODULU GĦANDU L-GĦAN LI JĦEĠĠEĠ LILL-ISTUDENTI L-GĦARFIEN TA’ S BIEX JGĦINUHOM JIDENTIFIKAW U JINVESTIGAW IR-RIŻORSI U R-RESTRIZZJONIJIET TAGĦHOM STESS U DAN HUWA UTLI MHUX BISS GĦALL-GĦAŻLA TAL-ISKOLA IŻDA B’MOD ĠENERALI GĦALL-GĦAŻLIET LI L-ĦAJJA TIPPROPONI B’MOD KOSTANTI. IT-TIENI MODULU TA’ KARATTRU INFORMATIVOORIENTATIVE. L-GĦARFIEN TAL-KUNTEST KULTURALI KONTEMPORANJU L-ISTABBILIMENT TA’ NETWERKS TA’ INFORMAZZJONI DWAR IT-TIPI DIFFERENTI TA’ SKEJJEL U L-POSSIBBILTÀ TA’ AĊĊESS FAĊLI GĦALL-INFORMAZZJONI U L-INFORMAZZJONI LI SE JIPPERMETTU LIT-TFAL JAGĦMLU GĦAŻLIET AKTAR KONXJI U ADATTATI GĦALL-ĦAJJA TAGĦHOM PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISIZZJONI TAL-ĦILIET FL-ISKEJJEL L-AKTAR SFIDA LI L-PERSUNA QED TIFFAĊĊJA FIL-PROĊESS TA’ TKABBIR TAGĦHA STESS. LI TKUN TISTA’ TITTRATTA T-TRANŻIZZJONI BEJN IĊ-ĊIKLI TA’ STUDJU U LI TINTEGRA B’MOD POŻITTIV (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KORS TA’ TAĦRIĠ JIKKONSISTI F’ŻEWĠ MODULI TA’ 30 SIEGĦA KULL WIEĦED DESTINATI GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL DEGREE.THE L-EWWEL MODULU GĦANDU L-GĦAN LI JĦEĠĠEĠ LILL-ISTUDENTI L-GĦARFIEN TA’ S BIEX JGĦINUHOM JIDENTIFIKAW U JINVESTIGAW IR-RIŻORSI U R-RESTRIZZJONIJIET TAGĦHOM STESS U DAN HUWA UTLI MHUX BISS GĦALL-GĦAŻLA TAL-ISKOLA IŻDA B’MOD ĠENERALI GĦALL-GĦAŻLIET LI L-ĦAJJA TIPPROPONI B’MOD KOSTANTI. IT-TIENI MODULU TA’ KARATTRU INFORMATIVOORIENTATIVE. L-GĦARFIEN TAL-KUNTEST KULTURALI KONTEMPORANJU L-ISTABBILIMENT TA’ NETWERKS TA’ INFORMAZZJONI DWAR IT-TIPI DIFFERENTI TA’ SKEJJEL U L-POSSIBBILTÀ TA’ AĊĊESS FAĊLI GĦALL-INFORMAZZJONI U L-INFORMAZZJONI LI SE JIPPERMETTU LIT-TFAL JAGĦMLU GĦAŻLIET AKTAR KONXJI U ADATTATI GĦALL-ĦAJJA TAGĦHOM PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISIZZJONI TAL-ĦILIET FL-ISKEJJEL L-AKTAR SFIDA LI L-PERSUNA QED TIFFAĊĊJA FIL-PROĊESS TA’ TKABBIR TAGĦHA STESS. LI TKUN TISTA’ TITTRATTA T-TRANŻIZZJONI BEJN IĊ-ĊIKLI TA’ STUDJU U LI TINTEGRA B’MOD POŻITTIV (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KORS TA’ TAĦRIĠ JIKKONSISTI F’ŻEWĠ MODULI TA’ 30 SIEGĦA KULL WIEĦED DESTINATI GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL DEGREE.THE L-EWWEL MODULU GĦANDU L-GĦAN LI JĦEĠĠEĠ LILL-ISTUDENTI L-GĦARFIEN TA’ S BIEX JGĦINUHOM JIDENTIFIKAW U JINVESTIGAW IR-RIŻORSI U R-RESTRIZZJONIJIET TAGĦHOM STESS U DAN HUWA UTLI MHUX BISS GĦALL-GĦAŻLA TAL-ISKOLA IŻDA B’MOD ĠENERALI GĦALL-GĦAŻLIET LI L-ĦAJJA TIPPROPONI B’MOD KOSTANTI. IT-TIENI MODULU TA’ KARATTRU INFORMATIVOORIENTATIVE. L-GĦARFIEN TAL-KUNTEST KULTURALI KONTEMPORANJU L-ISTABBILIMENT TA’ NETWERKS TA’ INFORMAZZJONI DWAR IT-TIPI DIFFERENTI TA’ SKEJJEL U L-POSSIBBILTÀ TA’ AĊĊESS FAĊLI GĦALL-INFORMAZZJONI U L-INFORMAZZJONI LI SE JIPPERMETTU LIT-TFAL JAGĦMLU GĦAŻLIET AKTAR KONXJI U ADATTATI GĦALL-ĦAJJA TAGĦHOM PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISIZZJONI TAL-ĦILIET FL-ISKEJJEL L-AKTAR SFIDA LI L-PERSUNA QED TIFFAĊĊJA FIL-PROĊESS TA’ TKABBIR TAGĦHA STESS. LI TKUN TISTA’ TITTRATTA T-TRANŻIZZJONI BEJN IĊ-ĊIKLI TA’ STUDJU U LI TINTEGRA B’MOD POŻITTIV (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O CURSO DE FORMAÇÃO CONSISTE EM 2 MÓDULOS DE 30 HORAS CADA DESTINADO AOS ALUNOS DA ESCOLA SECUNDÁRIA DO PRIMEIRO DEGREE.O PRIMEIRO MÓDULO TEM COMO OBJETIVO INCENTIVAR OS ALUNOS A CONSCIENTIZAR OS ALUNOS PARA AJUDÁ-LOS A IDENTIFICAR E INVESTIGAR SEUS PRÓPRIOS RECURSOS E CONSTRANGIMENTOS, O QUE É ÚTIL NÃO SÓ PARA A ESCOLHA DA ESCOLA, MAS EM GERAL PARA AS ESCOLHAS QUE A VIDA CONSTANTEMENTE PROPÕE. O SEGUNDO MÓDULO DE CARÁTER INFORMATIVOORIENTATIVE. O CONHECIMENTO DO CONTEXTO CULTURAL CONTEMPORÂNEO, O ESTABELECIMENTO DE REDES DE INFORMAÇÃO SOBRE OS DIFERENTES TIPOS DE ESCOLAS E A POSSIBILIDADE DE ACESSO FÁCIL A INFORMAÇÕES E INFORMAÇÕES QUE PERMITAM ÀS CRIANÇAS FAZER ESCOLHAS MAIS CONSCIENTES E ADEQUADAS À SUA VIDA PROJETO.SECOND BANDURA 1995 LACQUISIÇÃO DE HABILIDADES ESCOLARES O DESAFIO MAIS DESAFIADOR QUE A PESSOA ENFRENTA EM SEU PRÓPRIO PROCESSO DE CRESCIMENTO. PODER LIDAR COM A TRANSIÇÃO ENTRE OS CICLOS DE ESTUDO E INTEGRAR-SE POSITIVAMENTE NO NOVO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O CURSO DE FORMAÇÃO CONSISTE EM 2 MÓDULOS DE 30 HORAS CADA DESTINADO AOS ALUNOS DA ESCOLA SECUNDÁRIA DO PRIMEIRO DEGREE.O PRIMEIRO MÓDULO TEM COMO OBJETIVO INCENTIVAR OS ALUNOS A CONSCIENTIZAR OS ALUNOS PARA AJUDÁ-LOS A IDENTIFICAR E INVESTIGAR SEUS PRÓPRIOS RECURSOS E CONSTRANGIMENTOS, O QUE É ÚTIL NÃO SÓ PARA A ESCOLHA DA ESCOLA, MAS EM GERAL PARA AS ESCOLHAS QUE A VIDA CONSTANTEMENTE PROPÕE. O SEGUNDO MÓDULO DE CARÁTER INFORMATIVOORIENTATIVE. O CONHECIMENTO DO CONTEXTO CULTURAL CONTEMPORÂNEO, O ESTABELECIMENTO DE REDES DE INFORMAÇÃO SOBRE OS DIFERENTES TIPOS DE ESCOLAS E A POSSIBILIDADE DE ACESSO FÁCIL A INFORMAÇÕES E INFORMAÇÕES QUE PERMITAM ÀS CRIANÇAS FAZER ESCOLHAS MAIS CONSCIENTES E ADEQUADAS À SUA VIDA PROJETO.SECOND BANDURA 1995 LACQUISIÇÃO DE HABILIDADES ESCOLARES O DESAFIO MAIS DESAFIADOR QUE A PESSOA ENFRENTA EM SEU PRÓPRIO PROCESSO DE CRESCIMENTO. PODER LIDAR COM A TRANSIÇÃO ENTRE OS CICLOS DE ESTUDO E INTEGRAR-SE POSITIVAMENTE NO NOVO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O CURSO DE FORMAÇÃO CONSISTE EM 2 MÓDULOS DE 30 HORAS CADA DESTINADO AOS ALUNOS DA ESCOLA SECUNDÁRIA DO PRIMEIRO DEGREE.O PRIMEIRO MÓDULO TEM COMO OBJETIVO INCENTIVAR OS ALUNOS A CONSCIENTIZAR OS ALUNOS PARA AJUDÁ-LOS A IDENTIFICAR E INVESTIGAR SEUS PRÓPRIOS RECURSOS E CONSTRANGIMENTOS, O QUE É ÚTIL NÃO SÓ PARA A ESCOLHA DA ESCOLA, MAS EM GERAL PARA AS ESCOLHAS QUE A VIDA CONSTANTEMENTE PROPÕE. O SEGUNDO MÓDULO DE CARÁTER INFORMATIVOORIENTATIVE. O CONHECIMENTO DO CONTEXTO CULTURAL CONTEMPORÂNEO, O ESTABELECIMENTO DE REDES DE INFORMAÇÃO SOBRE OS DIFERENTES TIPOS DE ESCOLAS E A POSSIBILIDADE DE ACESSO FÁCIL A INFORMAÇÕES E INFORMAÇÕES QUE PERMITAM ÀS CRIANÇAS FAZER ESCOLHAS MAIS CONSCIENTES E ADEQUADAS À SUA VIDA PROJETO.SECOND BANDURA 1995 LACQUISIÇÃO DE HABILIDADES ESCOLARES O DESAFIO MAIS DESAFIADOR QUE A PESSOA ENFRENTA EM SEU PRÓPRIO PROCESSO DE CRESCIMENTO. PODER LIDAR COM A TRANSIÇÃO ENTRE OS CICLOS DE ESTUDO E INTEGRAR-SE POSITIVAMENTE NO NOVO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KURSSI KOOSTUU KAHDESTA 30 TUNNIN PITUISESTA MODUULISTA, JOTKA ON TARKOITETTU ENSIMMÄISEN DEGREE:N TOISEN ASTEEN OPPILAILLE. ENSIMMÄISEN MODUULIN TARKOITUKSENA ON KANNUSTAA OPPIJOITA TIEDOSTAMAAN JA TUTKIMAAN OMIA RESURSSEJAAN JA RAJOITTEITAAN. TÄMÄ ON HYÖDYLLISTÄ PAITSI KOULUN VALINNASSA MYÖS YLEENSÄ VALINNOISSA, JOITA ELÄMÄ JATKUVASTI EHDOTTAA. TOINEN MERKKIMODUULI INFORMATIVOORIENTATIVE. NYKYKULTTUURISEN KONTEKSTIN TUNTEMUS, TIETOVERKKOJEN PERUSTAMINEN ERITYYPPISISTÄ KOULUISTA SEKÄ MAHDOLLISUUS SAADA HELPOSTI TIETOA JA TIETOA, JONKA AVULLA LAPSET VOIVAT TEHDÄ VALINTOJA TIETOISEMMIN JA PAREMMIN OMAAN ELÄMÄÄNSÄ SOVELTUVAKSI PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION OF SCHOOL SKILLS ON HAASTAVIN HAASTE, JOTA HENKILÖ KOHTAA OMASSA KASVUPROSESSISSAAN. PYSTYÄ KÄSITTELEMÄÄN SIIRTYMISTÄ OPINTOJAKSOJEN VÄLILLÄ JA INTEGROIDA POSITIIVISESTI UUTEEN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KURSSI KOOSTUU KAHDESTA 30 TUNNIN PITUISESTA MODUULISTA, JOTKA ON TARKOITETTU ENSIMMÄISEN DEGREE:N TOISEN ASTEEN OPPILAILLE. ENSIMMÄISEN MODUULIN TARKOITUKSENA ON KANNUSTAA OPPIJOITA TIEDOSTAMAAN JA TUTKIMAAN OMIA RESURSSEJAAN JA RAJOITTEITAAN. TÄMÄ ON HYÖDYLLISTÄ PAITSI KOULUN VALINNASSA MYÖS YLEENSÄ VALINNOISSA, JOITA ELÄMÄ JATKUVASTI EHDOTTAA. TOINEN MERKKIMODUULI INFORMATIVOORIENTATIVE. NYKYKULTTUURISEN KONTEKSTIN TUNTEMUS, TIETOVERKKOJEN PERUSTAMINEN ERITYYPPISISTÄ KOULUISTA SEKÄ MAHDOLLISUUS SAADA HELPOSTI TIETOA JA TIETOA, JONKA AVULLA LAPSET VOIVAT TEHDÄ VALINTOJA TIETOISEMMIN JA PAREMMIN OMAAN ELÄMÄÄNSÄ SOVELTUVAKSI PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION OF SCHOOL SKILLS ON HAASTAVIN HAASTE, JOTA HENKILÖ KOHTAA OMASSA KASVUPROSESSISSAAN. PYSTYÄ KÄSITTELEMÄÄN SIIRTYMISTÄ OPINTOJAKSOJEN VÄLILLÄ JA INTEGROIDA POSITIIVISESTI UUTEEN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KURSSI KOOSTUU KAHDESTA 30 TUNNIN PITUISESTA MODUULISTA, JOTKA ON TARKOITETTU ENSIMMÄISEN DEGREE:N TOISEN ASTEEN OPPILAILLE. ENSIMMÄISEN MODUULIN TARKOITUKSENA ON KANNUSTAA OPPIJOITA TIEDOSTAMAAN JA TUTKIMAAN OMIA RESURSSEJAAN JA RAJOITTEITAAN. TÄMÄ ON HYÖDYLLISTÄ PAITSI KOULUN VALINNASSA MYÖS YLEENSÄ VALINNOISSA, JOITA ELÄMÄ JATKUVASTI EHDOTTAA. TOINEN MERKKIMODUULI INFORMATIVOORIENTATIVE. NYKYKULTTUURISEN KONTEKSTIN TUNTEMUS, TIETOVERKKOJEN PERUSTAMINEN ERITYYPPISISTÄ KOULUISTA SEKÄ MAHDOLLISUUS SAADA HELPOSTI TIETOA JA TIETOA, JONKA AVULLA LAPSET VOIVAT TEHDÄ VALINTOJA TIETOISEMMIN JA PAREMMIN OMAAN ELÄMÄÄNSÄ SOVELTUVAKSI PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION OF SCHOOL SKILLS ON HAASTAVIN HAASTE, JOTA HENKILÖ KOHTAA OMASSA KASVUPROSESSISSAAN. PYSTYÄ KÄSITTELEMÄÄN SIIRTYMISTÄ OPINTOJAKSOJEN VÄLILLÄ JA INTEGROIDA POSITIIVISESTI UUTEEN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOLENIE SKŁADA SIĘ Z 2 MODUŁÓW PO 30 GODZIN PRZEZNACZONYCH DLA UCZNIÓW SZKOŁY ŚREDNIEJ PIERWSZEGO DEGREE. PIERWSZY MODUŁ MA NA CELU ZACHĘCENIE UCZNIÓW DO ŚWIADOMOŚCI S, ABY POMÓC IM ZIDENTYFIKOWAĆ I ZBADAĆ ICH WŁASNE ZASOBY I OGRANICZENIA, CO JEST PRZYDATNE NIE TYLKO DLA WYBORU SZKOŁY, ALE OGÓLNIE DLA WYBORÓW, KTÓRE STALE PROPONUJE ŻYCIE. DRUGI MODUŁ ZNAKU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZNAJOMOŚĆ WSPÓŁCZESNEGO KONTEKSTU KULTUROWEGO, UTWORZENIE SIECI INFORMACYJNYCH O RÓŻNYCH TYPACH SZKÓŁ ORAZ MOŻLIWOŚĆ ŁATWEGO DOSTĘPU DO INFORMACJI I INFORMACJI, KTÓRE POZWOLĄ DZIECIOM NA DOKONYWANIE WYBORÓW BARDZIEJ ŚWIADOMYCH I DOSTOSOWANYCH DO ICH ŻYCIA PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI SZKOLNYCH TO NAJTRUDNIEJSZE WYZWANIE, PRZED KTÓRYM STOI DANA OSOBA WE WŁASNYM PROCESIE ROZWOJU. MOŻLIWOŚĆ RADZENIA SOBIE Z PRZEJŚCIEM MIĘDZY CYKLAMI NAUKI I POZYTYWNEJ INTEGRACJI Z NOWYM (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOLENIE SKŁADA SIĘ Z 2 MODUŁÓW PO 30 GODZIN PRZEZNACZONYCH DLA UCZNIÓW SZKOŁY ŚREDNIEJ PIERWSZEGO DEGREE. PIERWSZY MODUŁ MA NA CELU ZACHĘCENIE UCZNIÓW DO ŚWIADOMOŚCI S, ABY POMÓC IM ZIDENTYFIKOWAĆ I ZBADAĆ ICH WŁASNE ZASOBY I OGRANICZENIA, CO JEST PRZYDATNE NIE TYLKO DLA WYBORU SZKOŁY, ALE OGÓLNIE DLA WYBORÓW, KTÓRE STALE PROPONUJE ŻYCIE. DRUGI MODUŁ ZNAKU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZNAJOMOŚĆ WSPÓŁCZESNEGO KONTEKSTU KULTUROWEGO, UTWORZENIE SIECI INFORMACYJNYCH O RÓŻNYCH TYPACH SZKÓŁ ORAZ MOŻLIWOŚĆ ŁATWEGO DOSTĘPU DO INFORMACJI I INFORMACJI, KTÓRE POZWOLĄ DZIECIOM NA DOKONYWANIE WYBORÓW BARDZIEJ ŚWIADOMYCH I DOSTOSOWANYCH DO ICH ŻYCIA PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI SZKOLNYCH TO NAJTRUDNIEJSZE WYZWANIE, PRZED KTÓRYM STOI DANA OSOBA WE WŁASNYM PROCESIE ROZWOJU. MOŻLIWOŚĆ RADZENIA SOBIE Z PRZEJŚCIEM MIĘDZY CYKLAMI NAUKI I POZYTYWNEJ INTEGRACJI Z NOWYM (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOLENIE SKŁADA SIĘ Z 2 MODUŁÓW PO 30 GODZIN PRZEZNACZONYCH DLA UCZNIÓW SZKOŁY ŚREDNIEJ PIERWSZEGO DEGREE. PIERWSZY MODUŁ MA NA CELU ZACHĘCENIE UCZNIÓW DO ŚWIADOMOŚCI S, ABY POMÓC IM ZIDENTYFIKOWAĆ I ZBADAĆ ICH WŁASNE ZASOBY I OGRANICZENIA, CO JEST PRZYDATNE NIE TYLKO DLA WYBORU SZKOŁY, ALE OGÓLNIE DLA WYBORÓW, KTÓRE STALE PROPONUJE ŻYCIE. DRUGI MODUŁ ZNAKU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZNAJOMOŚĆ WSPÓŁCZESNEGO KONTEKSTU KULTUROWEGO, UTWORZENIE SIECI INFORMACYJNYCH O RÓŻNYCH TYPACH SZKÓŁ ORAZ MOŻLIWOŚĆ ŁATWEGO DOSTĘPU DO INFORMACJI I INFORMACJI, KTÓRE POZWOLĄ DZIECIOM NA DOKONYWANIE WYBORÓW BARDZIEJ ŚWIADOMYCH I DOSTOSOWANYCH DO ICH ŻYCIA PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI SZKOLNYCH TO NAJTRUDNIEJSZE WYZWANIE, PRZED KTÓRYM STOI DANA OSOBA WE WŁASNYM PROCESIE ROZWOJU. MOŻLIWOŚĆ RADZENIA SOBIE Z PRZEJŚCIEM MIĘDZY CYKLAMI NAUKI I POZYTYWNEJ INTEGRACJI Z NOWYM (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TEČAJ USPOSABLJANJA JE SESTAVLJEN IZ DVEH MODULOV PO 30 UR, KI STA NAMENJENA UČENCEM SREDNJE ŠOLE PRVE DEGREE.THE PRVEGA MODULA, KATEREGA CILJ JE SPODBUDITI UČENCE K OZAVEŠČANJU O S, DA BI JIM POMAGALI PREPOZNATI IN RAZISKATI LASTNA SREDSTVA IN OMEJITVE, KAR JE KORISTNO NE LE ZA IZBIRO ŠOLE, AMPAK NA SPLOŠNO ZA ODLOČITVE, KI JIH ŽIVLJENJE NENEHNO PREDLAGA. DRUGI MODUL ZNAKOV INFORMATIVOORIENTATIVE. POZNAVANJE SODOBNEGA KULTURNEGA KONTEKSTA, VZPOSTAVITEV INFORMACIJSKIH MREŽ O RAZLIČNIH VRSTAH ŠOL IN MOŽNOST ENOSTAVNEGA DOSTOPA DO INFORMACIJ IN INFORMACIJ, KI BODO OTROKOM OMOGOČILE, DA BODO BOLJ OZAVEŠČENI IN PRILAGOJENI NJIHOVEMU ŽIVLJENJU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠOLSKIH VEŠČIN JE NAJZAHTEVNEJŠI IZZIV, S KATERIM SE OSEBA SOOČA V SVOJEM PROCESU RASTI. DA BI SE LAHKO SPOPADLI S PREHODOM MED ŠTUDIJSKIMI CIKLI IN POZITIVNO VKLJUČILI V NOVO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TEČAJ USPOSABLJANJA JE SESTAVLJEN IZ DVEH MODULOV PO 30 UR, KI STA NAMENJENA UČENCEM SREDNJE ŠOLE PRVE DEGREE.THE PRVEGA MODULA, KATEREGA CILJ JE SPODBUDITI UČENCE K OZAVEŠČANJU O S, DA BI JIM POMAGALI PREPOZNATI IN RAZISKATI LASTNA SREDSTVA IN OMEJITVE, KAR JE KORISTNO NE LE ZA IZBIRO ŠOLE, AMPAK NA SPLOŠNO ZA ODLOČITVE, KI JIH ŽIVLJENJE NENEHNO PREDLAGA. DRUGI MODUL ZNAKOV INFORMATIVOORIENTATIVE. POZNAVANJE SODOBNEGA KULTURNEGA KONTEKSTA, VZPOSTAVITEV INFORMACIJSKIH MREŽ O RAZLIČNIH VRSTAH ŠOL IN MOŽNOST ENOSTAVNEGA DOSTOPA DO INFORMACIJ IN INFORMACIJ, KI BODO OTROKOM OMOGOČILE, DA BODO BOLJ OZAVEŠČENI IN PRILAGOJENI NJIHOVEMU ŽIVLJENJU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠOLSKIH VEŠČIN JE NAJZAHTEVNEJŠI IZZIV, S KATERIM SE OSEBA SOOČA V SVOJEM PROCESU RASTI. DA BI SE LAHKO SPOPADLI S PREHODOM MED ŠTUDIJSKIMI CIKLI IN POZITIVNO VKLJUČILI V NOVO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TEČAJ USPOSABLJANJA JE SESTAVLJEN IZ DVEH MODULOV PO 30 UR, KI STA NAMENJENA UČENCEM SREDNJE ŠOLE PRVE DEGREE.THE PRVEGA MODULA, KATEREGA CILJ JE SPODBUDITI UČENCE K OZAVEŠČANJU O S, DA BI JIM POMAGALI PREPOZNATI IN RAZISKATI LASTNA SREDSTVA IN OMEJITVE, KAR JE KORISTNO NE LE ZA IZBIRO ŠOLE, AMPAK NA SPLOŠNO ZA ODLOČITVE, KI JIH ŽIVLJENJE NENEHNO PREDLAGA. DRUGI MODUL ZNAKOV INFORMATIVOORIENTATIVE. POZNAVANJE SODOBNEGA KULTURNEGA KONTEKSTA, VZPOSTAVITEV INFORMACIJSKIH MREŽ O RAZLIČNIH VRSTAH ŠOL IN MOŽNOST ENOSTAVNEGA DOSTOPA DO INFORMACIJ IN INFORMACIJ, KI BODO OTROKOM OMOGOČILE, DA BODO BOLJ OZAVEŠČENI IN PRILAGOJENI NJIHOVEMU ŽIVLJENJU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠOLSKIH VEŠČIN JE NAJZAHTEVNEJŠI IZZIV, S KATERIM SE OSEBA SOOČA V SVOJEM PROCESU RASTI. DA BI SE LAHKO SPOPADLI S PREHODOM MED ŠTUDIJSKIMI CIKLI IN POZITIVNO VKLJUČILI V NOVO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VZDĚLÁVACÍ KURZ SE SKLÁDÁ ZE 2 MODULŮ PO 30 HODINÁCH, Z NICHŽ KAŽDÝ JE URČEN ŽÁKŮM ZE STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍ DEGREE. PRVNÍ MODUL MÁ ZA CÍL POVZBUDIT STUDENTY K POVĚDOMÍ O S, KTERÉ JIM POMOHOU IDENTIFIKOVAT A PROZKOUMAT SVÉ VLASTNÍ ZDROJE A OMEZENÍ, COŽ JE UŽITEČNÉ NEJEN PRO VÝBĚR ŠKOLY, ALE OBECNĚ PRO VOLBY, KTERÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. DRUHÝ MODUL ZNAKU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZNALOST SOUČASNÉHO KULTURNÍHO KONTEXTU, VYTVOŘENÍ INFORMAČNÍCH SÍTÍ O RŮZNÝCH TYPECH ŠKOL A MOŽNOST SNADNÉHO PŘÍSTUPU K INFORMACÍM A INFORMACÍM, KTERÉ DĚTEM UMOŽNÍ LÉPE SE ROZHODOVAT A PŘIZPŮSOBIT SE JEJICH ŽIVOTU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠKOLNÍCH DOVEDNOSTÍ NEJNÁROČNĚJŠÍ VÝZVOU, KTEROU ČLOVĚK ČELÍ VE SVÉM VLASTNÍM RŮSTOVÉM PROCESU. SCHOPNOST VYPOŘÁDAT SE S PŘECHODEM MEZI STUDIJNÍMI CYKLY A POZITIVNĚ ZAČLENIT DO NOVÉHO (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDĚLÁVACÍ KURZ SE SKLÁDÁ ZE 2 MODULŮ PO 30 HODINÁCH, Z NICHŽ KAŽDÝ JE URČEN ŽÁKŮM ZE STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍ DEGREE. PRVNÍ MODUL MÁ ZA CÍL POVZBUDIT STUDENTY K POVĚDOMÍ O S, KTERÉ JIM POMOHOU IDENTIFIKOVAT A PROZKOUMAT SVÉ VLASTNÍ ZDROJE A OMEZENÍ, COŽ JE UŽITEČNÉ NEJEN PRO VÝBĚR ŠKOLY, ALE OBECNĚ PRO VOLBY, KTERÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. DRUHÝ MODUL ZNAKU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZNALOST SOUČASNÉHO KULTURNÍHO KONTEXTU, VYTVOŘENÍ INFORMAČNÍCH SÍTÍ O RŮZNÝCH TYPECH ŠKOL A MOŽNOST SNADNÉHO PŘÍSTUPU K INFORMACÍM A INFORMACÍM, KTERÉ DĚTEM UMOŽNÍ LÉPE SE ROZHODOVAT A PŘIZPŮSOBIT SE JEJICH ŽIVOTU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠKOLNÍCH DOVEDNOSTÍ NEJNÁROČNĚJŠÍ VÝZVOU, KTEROU ČLOVĚK ČELÍ VE SVÉM VLASTNÍM RŮSTOVÉM PROCESU. SCHOPNOST VYPOŘÁDAT SE S PŘECHODEM MEZI STUDIJNÍMI CYKLY A POZITIVNĚ ZAČLENIT DO NOVÉHO (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDĚLÁVACÍ KURZ SE SKLÁDÁ ZE 2 MODULŮ PO 30 HODINÁCH, Z NICHŽ KAŽDÝ JE URČEN ŽÁKŮM ZE STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍ DEGREE. PRVNÍ MODUL MÁ ZA CÍL POVZBUDIT STUDENTY K POVĚDOMÍ O S, KTERÉ JIM POMOHOU IDENTIFIKOVAT A PROZKOUMAT SVÉ VLASTNÍ ZDROJE A OMEZENÍ, COŽ JE UŽITEČNÉ NEJEN PRO VÝBĚR ŠKOLY, ALE OBECNĚ PRO VOLBY, KTERÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. DRUHÝ MODUL ZNAKU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZNALOST SOUČASNÉHO KULTURNÍHO KONTEXTU, VYTVOŘENÍ INFORMAČNÍCH SÍTÍ O RŮZNÝCH TYPECH ŠKOL A MOŽNOST SNADNÉHO PŘÍSTUPU K INFORMACÍM A INFORMACÍM, KTERÉ DĚTEM UMOŽNÍ LÉPE SE ROZHODOVAT A PŘIZPŮSOBIT SE JEJICH ŽIVOTU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠKOLNÍCH DOVEDNOSTÍ NEJNÁROČNĚJŠÍ VÝZVOU, KTEROU ČLOVĚK ČELÍ VE SVÉM VLASTNÍM RŮSTOVÉM PROCESU. SCHOPNOST VYPOŘÁDAT SE S PŘECHODEM MEZI STUDIJNÍMI CYKLY A POZITIVNĚ ZAČLENIT DO NOVÉHO (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYMO KURSAI SUSIDEDA IŠ 2 MODULIŲ PO 30 VALANDŲ, SKIRTŲ PIRMOSIOS DEGREE VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS. PIRMOJO MODULIO TIKSLAS – SKATINTI BESIMOKANČIUS ŽMONES SUVOKTI, KAD JIE PADEDA NUSTATYTI IR IŠTIRTI SAVO IŠTEKLIUS IR APRIBOJIMUS, IR TAI NAUDINGA NE TIK MOKYKLOS PASIRINKIMUI, BET APSKRITAI SPRENDIMAMS, KURIUOS NUOLAT SIŪLO GYVENIMAS. ANTRASIS SIMBOLIO INFORMATIVOORIENTATIVE MODULIS. ŠIUOLAIKINIO KULTŪRINIO KONTEKSTO IŠMANYMAS, INFORMACINIŲ TINKLŲ APIE ĮVAIRIAS MOKYKLŲ RŪŠIS SUKŪRIMAS IR GALIMYBĖ LENGVAI PASIEKTI INFORMACIJĄ IR INFORMACIJĄ, KURI LEISTŲ VAIKAMS PRIIMTI SPRENDIMUS, KURIE GERIAU ŽINOTŲ IR ATITIKTŲ JŲ GYVENIMĄ PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION MOKYKLOS ĮGŪDŽIAI YRA SUDĖTINGIAUSIAS IŠŠŪKIS, SU KURIUO ŽMOGUS SUSIDURIA SAVO AUGIMO PROCESE. GEBĖTI ĮVEIKTI PERĖJIMĄ IŠ VIENO STUDIJŲ CIKLO Į KITĄ IR SĖKMINGAI INTEGRUOTIS Į NAUJĄ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYMO KURSAI SUSIDEDA IŠ 2 MODULIŲ PO 30 VALANDŲ, SKIRTŲ PIRMOSIOS DEGREE VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS. PIRMOJO MODULIO TIKSLAS – SKATINTI BESIMOKANČIUS ŽMONES SUVOKTI, KAD JIE PADEDA NUSTATYTI IR IŠTIRTI SAVO IŠTEKLIUS IR APRIBOJIMUS, IR TAI NAUDINGA NE TIK MOKYKLOS PASIRINKIMUI, BET APSKRITAI SPRENDIMAMS, KURIUOS NUOLAT SIŪLO GYVENIMAS. ANTRASIS SIMBOLIO INFORMATIVOORIENTATIVE MODULIS. ŠIUOLAIKINIO KULTŪRINIO KONTEKSTO IŠMANYMAS, INFORMACINIŲ TINKLŲ APIE ĮVAIRIAS MOKYKLŲ RŪŠIS SUKŪRIMAS IR GALIMYBĖ LENGVAI PASIEKTI INFORMACIJĄ IR INFORMACIJĄ, KURI LEISTŲ VAIKAMS PRIIMTI SPRENDIMUS, KURIE GERIAU ŽINOTŲ IR ATITIKTŲ JŲ GYVENIMĄ PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION MOKYKLOS ĮGŪDŽIAI YRA SUDĖTINGIAUSIAS IŠŠŪKIS, SU KURIUO ŽMOGUS SUSIDURIA SAVO AUGIMO PROCESE. GEBĖTI ĮVEIKTI PERĖJIMĄ IŠ VIENO STUDIJŲ CIKLO Į KITĄ IR SĖKMINGAI INTEGRUOTIS Į NAUJĄ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYMO KURSAI SUSIDEDA IŠ 2 MODULIŲ PO 30 VALANDŲ, SKIRTŲ PIRMOSIOS DEGREE VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS. PIRMOJO MODULIO TIKSLAS – SKATINTI BESIMOKANČIUS ŽMONES SUVOKTI, KAD JIE PADEDA NUSTATYTI IR IŠTIRTI SAVO IŠTEKLIUS IR APRIBOJIMUS, IR TAI NAUDINGA NE TIK MOKYKLOS PASIRINKIMUI, BET APSKRITAI SPRENDIMAMS, KURIUOS NUOLAT SIŪLO GYVENIMAS. ANTRASIS SIMBOLIO INFORMATIVOORIENTATIVE MODULIS. ŠIUOLAIKINIO KULTŪRINIO KONTEKSTO IŠMANYMAS, INFORMACINIŲ TINKLŲ APIE ĮVAIRIAS MOKYKLŲ RŪŠIS SUKŪRIMAS IR GALIMYBĖ LENGVAI PASIEKTI INFORMACIJĄ IR INFORMACIJĄ, KURI LEISTŲ VAIKAMS PRIIMTI SPRENDIMUS, KURIE GERIAU ŽINOTŲ IR ATITIKTŲ JŲ GYVENIMĄ PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION MOKYKLOS ĮGŪDŽIAI YRA SUDĖTINGIAUSIAS IŠŠŪKIS, SU KURIUO ŽMOGUS SUSIDURIA SAVO AUGIMO PROCESE. GEBĖTI ĮVEIKTI PERĖJIMĄ IŠ VIENO STUDIJŲ CIKLO Į KITĄ IR SĖKMINGAI INTEGRUOTIS Į NAUJĄ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MĀCĪBU KURSS SASTĀV NO DIVIEM 30 STUNDU MODUĻIEM, KAS PAREDZĒTI PIRMĀ DEGREE.THE PIRMĀ MODUĻA VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, LAI MUDINĀTU IZGLĪTOJAMOS APZINĀTIES UN IZPĒTĪT SAVUS RESURSUS UN IEROBEŽOJUMUS, UN TAS IR NODERĪGI NE TIKAI SKOLAS IZVĒLEI, BET KOPUMĀ IZVĒLEI, KO DZĪVE PASTĀVĪGI IEROSINA. OTRAIS MODULIS RAKSTZĪMJU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZINĀŠANAS PAR MŪSDIENU KULTŪRAS KONTEKSTU, INFORMĀCIJAS TĪKLU IZVEIDE PAR DAŽĀDA VEIDA SKOLĀM UN IESPĒJA VIEGLI PIEKĻŪT INFORMĀCIJAI UN INFORMĀCIJAI, KAS ĻAUS BĒRNIEM IZDARĪT IZVĒLI, LABĀK APZINOTIES UN PIELĀGOJOT VIŅU DZĪVEI PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION PAR SKOLAS PRASMĒM IR VISSAREŽĢĪTĀKAIS IZAICINĀJUMS, AR KO CILVĒKS SASKARAS SAVĀ IZAUGSMES PROCESĀ. SPĒT TIKT GALĀ AR PĀREJU STARP STUDIJU CIKLIEM UN POZITĪVI INTEGRĒTIES JAUNAJĀ (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MĀCĪBU KURSS SASTĀV NO DIVIEM 30 STUNDU MODUĻIEM, KAS PAREDZĒTI PIRMĀ DEGREE.THE PIRMĀ MODUĻA VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, LAI MUDINĀTU IZGLĪTOJAMOS APZINĀTIES UN IZPĒTĪT SAVUS RESURSUS UN IEROBEŽOJUMUS, UN TAS IR NODERĪGI NE TIKAI SKOLAS IZVĒLEI, BET KOPUMĀ IZVĒLEI, KO DZĪVE PASTĀVĪGI IEROSINA. OTRAIS MODULIS RAKSTZĪMJU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZINĀŠANAS PAR MŪSDIENU KULTŪRAS KONTEKSTU, INFORMĀCIJAS TĪKLU IZVEIDE PAR DAŽĀDA VEIDA SKOLĀM UN IESPĒJA VIEGLI PIEKĻŪT INFORMĀCIJAI UN INFORMĀCIJAI, KAS ĻAUS BĒRNIEM IZDARĪT IZVĒLI, LABĀK APZINOTIES UN PIELĀGOJOT VIŅU DZĪVEI PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION PAR SKOLAS PRASMĒM IR VISSAREŽĢĪTĀKAIS IZAICINĀJUMS, AR KO CILVĒKS SASKARAS SAVĀ IZAUGSMES PROCESĀ. SPĒT TIKT GALĀ AR PĀREJU STARP STUDIJU CIKLIEM UN POZITĪVI INTEGRĒTIES JAUNAJĀ (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MĀCĪBU KURSS SASTĀV NO DIVIEM 30 STUNDU MODUĻIEM, KAS PAREDZĒTI PIRMĀ DEGREE.THE PIRMĀ MODUĻA VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, LAI MUDINĀTU IZGLĪTOJAMOS APZINĀTIES UN IZPĒTĪT SAVUS RESURSUS UN IEROBEŽOJUMUS, UN TAS IR NODERĪGI NE TIKAI SKOLAS IZVĒLEI, BET KOPUMĀ IZVĒLEI, KO DZĪVE PASTĀVĪGI IEROSINA. OTRAIS MODULIS RAKSTZĪMJU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZINĀŠANAS PAR MŪSDIENU KULTŪRAS KONTEKSTU, INFORMĀCIJAS TĪKLU IZVEIDE PAR DAŽĀDA VEIDA SKOLĀM UN IESPĒJA VIEGLI PIEKĻŪT INFORMĀCIJAI UN INFORMĀCIJAI, KAS ĻAUS BĒRNIEM IZDARĪT IZVĒLI, LABĀK APZINOTIES UN PIELĀGOJOT VIŅU DZĪVEI PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION PAR SKOLAS PRASMĒM IR VISSAREŽĢĪTĀKAIS IZAICINĀJUMS, AR KO CILVĒKS SASKARAS SAVĀ IZAUGSMES PROCESĀ. SPĒT TIKT GALĀ AR PĀREJU STARP STUDIJU CIKLIEM UN POZITĪVI INTEGRĒTIES JAUNAJĀ (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
КУРСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ СЕ СЪСТОИ ОТ 2 МОДУЛА ОТ 30 ЧАСА, ВСЕКИ ОТ КОИТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА ПЪРВАТА ПРОГРАМА DEGREE.THE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ОБУЧАЕМИТЕ ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С ТЯХ, ЗА ДА ИМ ПОМОГНАТ ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ И ИЗСЛЕДВАТ СОБСТВЕНИТЕ СИ РЕСУРСИ И ОГРАНИЧЕНИЯ И ТОВА Е ПОЛЕЗНО НЕ САМО ЗА ИЗБОРА НА УЧИЛИЩЕ, НО КАТО ЦЯЛО ЗА ИЗБОРА, КОЙТО ЖИВОТЪТ ПОСТОЯННО ПРЕДЛАГА. ВТОРИЯТ МОДУЛ НА СИМВОЛА INFORMATIVOORIENTATIVE. ПОЗНАВАНЕТО НА СЪВРЕМЕННИЯ КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ, СЪЗДАВАНЕТО НА ИНФОРМАЦИОННИ МРЕЖИ ЗА РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ УЧИЛИЩА И ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ЛЕСЕН ДОСТЪП ДО ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИЯ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НА ДЕЦАТА ДА НАПРАВЯТ СВОЯ ИЗБОР ПО-ДОБРЕ И ПРИГОДЕН ЗА ЖИВОТА СИ PROJECT.SECOND BANDURA 1995 ЛАКЕВИЗИЯ НА УЧИЛИЩНИТЕ УМЕНИЯ Е НАЙ-ПРЕДИЗВИКАТЕЛНОТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО, ПРЕД КОЕТО Е ИЗПРАВЕН ЧОВЕК В СОБСТВЕНИЯ СИ ПРОЦЕС НА РАСТЕЖ. ДА МОГАТ ДА СЕ СПРАВЯТ С ПРЕХОДА МЕЖДУ УЧЕБНИТЕ ЦИКЛИ И ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ ПОЛОЖИТЕЛНО В НОВИТЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: КУРСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ СЕ СЪСТОИ ОТ 2 МОДУЛА ОТ 30 ЧАСА, ВСЕКИ ОТ КОИТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА ПЪРВАТА ПРОГРАМА DEGREE.THE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ОБУЧАЕМИТЕ ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С ТЯХ, ЗА ДА ИМ ПОМОГНАТ ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ И ИЗСЛЕДВАТ СОБСТВЕНИТЕ СИ РЕСУРСИ И ОГРАНИЧЕНИЯ И ТОВА Е ПОЛЕЗНО НЕ САМО ЗА ИЗБОРА НА УЧИЛИЩЕ, НО КАТО ЦЯЛО ЗА ИЗБОРА, КОЙТО ЖИВОТЪТ ПОСТОЯННО ПРЕДЛАГА. ВТОРИЯТ МОДУЛ НА СИМВОЛА INFORMATIVOORIENTATIVE. ПОЗНАВАНЕТО НА СЪВРЕМЕННИЯ КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ, СЪЗДАВАНЕТО НА ИНФОРМАЦИОННИ МРЕЖИ ЗА РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ УЧИЛИЩА И ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ЛЕСЕН ДОСТЪП ДО ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИЯ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НА ДЕЦАТА ДА НАПРАВЯТ СВОЯ ИЗБОР ПО-ДОБРЕ И ПРИГОДЕН ЗА ЖИВОТА СИ PROJECT.SECOND BANDURA 1995 ЛАКЕВИЗИЯ НА УЧИЛИЩНИТЕ УМЕНИЯ Е НАЙ-ПРЕДИЗВИКАТЕЛНОТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО, ПРЕД КОЕТО Е ИЗПРАВЕН ЧОВЕК В СОБСТВЕНИЯ СИ ПРОЦЕС НА РАСТЕЖ. ДА МОГАТ ДА СЕ СПРАВЯТ С ПРЕХОДА МЕЖДУ УЧЕБНИТЕ ЦИКЛИ И ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ ПОЛОЖИТЕЛНО В НОВИТЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: КУРСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ СЕ СЪСТОИ ОТ 2 МОДУЛА ОТ 30 ЧАСА, ВСЕКИ ОТ КОИТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА ПЪРВАТА ПРОГРАМА DEGREE.THE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ОБУЧАЕМИТЕ ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С ТЯХ, ЗА ДА ИМ ПОМОГНАТ ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ И ИЗСЛЕДВАТ СОБСТВЕНИТЕ СИ РЕСУРСИ И ОГРАНИЧЕНИЯ И ТОВА Е ПОЛЕЗНО НЕ САМО ЗА ИЗБОРА НА УЧИЛИЩЕ, НО КАТО ЦЯЛО ЗА ИЗБОРА, КОЙТО ЖИВОТЪТ ПОСТОЯННО ПРЕДЛАГА. ВТОРИЯТ МОДУЛ НА СИМВОЛА INFORMATIVOORIENTATIVE. ПОЗНАВАНЕТО НА СЪВРЕМЕННИЯ КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ, СЪЗДАВАНЕТО НА ИНФОРМАЦИОННИ МРЕЖИ ЗА РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ УЧИЛИЩА И ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ЛЕСЕН ДОСТЪП ДО ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИЯ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НА ДЕЦАТА ДА НАПРАВЯТ СВОЯ ИЗБОР ПО-ДОБРЕ И ПРИГОДЕН ЗА ЖИВОТА СИ PROJECT.SECOND BANDURA 1995 ЛАКЕВИЗИЯ НА УЧИЛИЩНИТЕ УМЕНИЯ Е НАЙ-ПРЕДИЗВИКАТЕЛНОТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО, ПРЕД КОЕТО Е ИЗПРАВЕН ЧОВЕК В СОБСТВЕНИЯ СИ ПРОЦЕС НА РАСТЕЖ. ДА МОГАТ ДА СЕ СПРАВЯТ С ПРЕХОДА МЕЖДУ УЧЕБНИТЕ ЦИКЛИ И ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ ПОЛОЖИТЕЛНО В НОВИТЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TANFOLYAM KÉT 30 ÓRÁS MODULBÓL ÁLL, MELYEK MINDEGYIKE AZ ELSŐ DEGREE.THE ELSŐ MODUL TANULÓINAK SZÁNT 30 ÓRÁS MODULBÓL ÁLL, AMELYNEK CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A TANULÓKAT AZ S TUDATOSÍTÁSÁRA, HOGY SEGÍTSENEK AZONOSÍTANI ÉS FELTÁRNI SAJÁT FORRÁSAIKAT ÉS KORLÁTAIKAT, ÉS EZ NEMCSAK AZ ISKOLA VÁLASZTÁSA SZEMPONTJÁBÓL HASZNOS, HANEM ÁLTALÁBAN AZ ÉLET ÁLTAL JAVASOLT DÖNTÉSEKHEZ IS. A MÁSODIK KARAKTERMODUL INFORMATIVOORIENTATIVE. A TUDÁS A KORTÁRS KULTURÁLIS KONTEXTUS LÉTREHOZÁSA INFORMÁCIÓS HÁLÓZATOK A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ISKOLÁK ÉS A LEHETŐSÉGET, HOGY KÖNNYEN HOZZÁFÉRJEN AZ INFORMÁCIÓKHOZ ÉS INFORMÁCIÓKHOZ, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY A DÖNTÉSEKET JOBBAN TUDATOSÍTANI, ÉS MEGFELEL AZ ÉLETÜKNEK PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION AZ ISKOLAI KÉSZSÉGEK A LEGNAGYOBB KIHÍVÁST, HOGY A SZEMÉLY SZEMBESÜL A SAJÁT NÖVEKEDÉSI FOLYAMATA. KÉPES LEGYEN KEZELNI A VIZSGÁLATI CIKLUSOK KÖZÖTTI ÁTMENETET ÉS POZITÍVAN INTEGRÁLNI AZ ÚJBA (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TANFOLYAM KÉT 30 ÓRÁS MODULBÓL ÁLL, MELYEK MINDEGYIKE AZ ELSŐ DEGREE.THE ELSŐ MODUL TANULÓINAK SZÁNT 30 ÓRÁS MODULBÓL ÁLL, AMELYNEK CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A TANULÓKAT AZ S TUDATOSÍTÁSÁRA, HOGY SEGÍTSENEK AZONOSÍTANI ÉS FELTÁRNI SAJÁT FORRÁSAIKAT ÉS KORLÁTAIKAT, ÉS EZ NEMCSAK AZ ISKOLA VÁLASZTÁSA SZEMPONTJÁBÓL HASZNOS, HANEM ÁLTALÁBAN AZ ÉLET ÁLTAL JAVASOLT DÖNTÉSEKHEZ IS. A MÁSODIK KARAKTERMODUL INFORMATIVOORIENTATIVE. A TUDÁS A KORTÁRS KULTURÁLIS KONTEXTUS LÉTREHOZÁSA INFORMÁCIÓS HÁLÓZATOK A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ISKOLÁK ÉS A LEHETŐSÉGET, HOGY KÖNNYEN HOZZÁFÉRJEN AZ INFORMÁCIÓKHOZ ÉS INFORMÁCIÓKHOZ, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY A DÖNTÉSEKET JOBBAN TUDATOSÍTANI, ÉS MEGFELEL AZ ÉLETÜKNEK PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION AZ ISKOLAI KÉSZSÉGEK A LEGNAGYOBB KIHÍVÁST, HOGY A SZEMÉLY SZEMBESÜL A SAJÁT NÖVEKEDÉSI FOLYAMATA. KÉPES LEGYEN KEZELNI A VIZSGÁLATI CIKLUSOK KÖZÖTTI ÁTMENETET ÉS POZITÍVAN INTEGRÁLNI AZ ÚJBA (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TANFOLYAM KÉT 30 ÓRÁS MODULBÓL ÁLL, MELYEK MINDEGYIKE AZ ELSŐ DEGREE.THE ELSŐ MODUL TANULÓINAK SZÁNT 30 ÓRÁS MODULBÓL ÁLL, AMELYNEK CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A TANULÓKAT AZ S TUDATOSÍTÁSÁRA, HOGY SEGÍTSENEK AZONOSÍTANI ÉS FELTÁRNI SAJÁT FORRÁSAIKAT ÉS KORLÁTAIKAT, ÉS EZ NEMCSAK AZ ISKOLA VÁLASZTÁSA SZEMPONTJÁBÓL HASZNOS, HANEM ÁLTALÁBAN AZ ÉLET ÁLTAL JAVASOLT DÖNTÉSEKHEZ IS. A MÁSODIK KARAKTERMODUL INFORMATIVOORIENTATIVE. A TUDÁS A KORTÁRS KULTURÁLIS KONTEXTUS LÉTREHOZÁSA INFORMÁCIÓS HÁLÓZATOK A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ISKOLÁK ÉS A LEHETŐSÉGET, HOGY KÖNNYEN HOZZÁFÉRJEN AZ INFORMÁCIÓKHOZ ÉS INFORMÁCIÓKHOZ, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY A DÖNTÉSEKET JOBBAN TUDATOSÍTANI, ÉS MEGFELEL AZ ÉLETÜKNEK PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION AZ ISKOLAI KÉSZSÉGEK A LEGNAGYOBB KIHÍVÁST, HOGY A SZEMÉLY SZEMBESÜL A SAJÁT NÖVEKEDÉSI FOLYAMATA. KÉPES LEGYEN KEZELNI A VIZSGÁLATI CIKLUSOK KÖZÖTTI ÁTMENETET ÉS POZITÍVAN INTEGRÁLNI AZ ÚJBA (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS ÉARD ATÁ SA CHÚRSA OILIÚNA 2 MHODÚL DE 30 UAIR AN CHLOIG GACH CEANN ACU I NDÁN DO DHALTAÍ NA MEÁNSCOILE SA CHÉAD MHODÚL DEGREE.THE TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN GCÉAD MHODÚL FOGHLAIMEOIRÍ FEASACHT NA NDAOINE A SPREAGADH CHUN CABHRÚ LEO A GCUID ACMHAINNÍ AGUS SRIANTA FÉIN A AITHINT AGUS A IMSCRÚDÚ AGUS TÁ SÉ SEO ÚSÁIDEACH NÍ HAMHÁIN DO ROGHA NA SCOILE ACH GO GINEARÁLTA DO NA ROGHANNA A MHOLANN AN SAOL I GCÓNAÍ. AN DARA MODÚL CARACHTAIR INFORMATIVOORIENTATIVE. AN T-EOLAS AR AN GCOMHTHÉACS CULTÚRTHA COMHAIMSEARTHA, BUNÚ LÍONRAÍ FAISNÉISE MAIDIR LEIS NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA SCOILEANNA AGUS AN FHÉIDEARTHACHT ROCHTAIN A FHÁIL GO HÉASCA AR FHAISNÉIS AGUS AR FHAISNÉIS A CHUIRFIDH AR CHUMAS LEANAÍ ROGHANNA A DHÉANAMH NÍOS FEASAÍ AGUS NÍOS OIRIÚNAÍ DÁ SAOL PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION SCILEANNA SCOILE AN DÚSHLÁN IS DÚSHLÁNAÍ ATÁ OS COMHAIR AN DUINE INA PHRÓISEAS FÁIS FÉIN. A BHEITH IN ANN DÉILEÁIL LEIS AN AISTRIÚ IDIR TIMTHRIALLTA STAIDÉIR AGUS A CHOMHTHÁTHÚ GO DEARFACH ISTEACH SA NUA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ SA CHÚRSA OILIÚNA 2 MHODÚL DE 30 UAIR AN CHLOIG GACH CEANN ACU I NDÁN DO DHALTAÍ NA MEÁNSCOILE SA CHÉAD MHODÚL DEGREE.THE TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN GCÉAD MHODÚL FOGHLAIMEOIRÍ FEASACHT NA NDAOINE A SPREAGADH CHUN CABHRÚ LEO A GCUID ACMHAINNÍ AGUS SRIANTA FÉIN A AITHINT AGUS A IMSCRÚDÚ AGUS TÁ SÉ SEO ÚSÁIDEACH NÍ HAMHÁIN DO ROGHA NA SCOILE ACH GO GINEARÁLTA DO NA ROGHANNA A MHOLANN AN SAOL I GCÓNAÍ. AN DARA MODÚL CARACHTAIR INFORMATIVOORIENTATIVE. AN T-EOLAS AR AN GCOMHTHÉACS CULTÚRTHA COMHAIMSEARTHA, BUNÚ LÍONRAÍ FAISNÉISE MAIDIR LEIS NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA SCOILEANNA AGUS AN FHÉIDEARTHACHT ROCHTAIN A FHÁIL GO HÉASCA AR FHAISNÉIS AGUS AR FHAISNÉIS A CHUIRFIDH AR CHUMAS LEANAÍ ROGHANNA A DHÉANAMH NÍOS FEASAÍ AGUS NÍOS OIRIÚNAÍ DÁ SAOL PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION SCILEANNA SCOILE AN DÚSHLÁN IS DÚSHLÁNAÍ ATÁ OS COMHAIR AN DUINE INA PHRÓISEAS FÁIS FÉIN. A BHEITH IN ANN DÉILEÁIL LEIS AN AISTRIÚ IDIR TIMTHRIALLTA STAIDÉIR AGUS A CHOMHTHÁTHÚ GO DEARFACH ISTEACH SA NUA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ SA CHÚRSA OILIÚNA 2 MHODÚL DE 30 UAIR AN CHLOIG GACH CEANN ACU I NDÁN DO DHALTAÍ NA MEÁNSCOILE SA CHÉAD MHODÚL DEGREE.THE TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN GCÉAD MHODÚL FOGHLAIMEOIRÍ FEASACHT NA NDAOINE A SPREAGADH CHUN CABHRÚ LEO A GCUID ACMHAINNÍ AGUS SRIANTA FÉIN A AITHINT AGUS A IMSCRÚDÚ AGUS TÁ SÉ SEO ÚSÁIDEACH NÍ HAMHÁIN DO ROGHA NA SCOILE ACH GO GINEARÁLTA DO NA ROGHANNA A MHOLANN AN SAOL I GCÓNAÍ. AN DARA MODÚL CARACHTAIR INFORMATIVOORIENTATIVE. AN T-EOLAS AR AN GCOMHTHÉACS CULTÚRTHA COMHAIMSEARTHA, BUNÚ LÍONRAÍ FAISNÉISE MAIDIR LEIS NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA SCOILEANNA AGUS AN FHÉIDEARTHACHT ROCHTAIN A FHÁIL GO HÉASCA AR FHAISNÉIS AGUS AR FHAISNÉIS A CHUIRFIDH AR CHUMAS LEANAÍ ROGHANNA A DHÉANAMH NÍOS FEASAÍ AGUS NÍOS OIRIÚNAÍ DÁ SAOL PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION SCILEANNA SCOILE AN DÚSHLÁN IS DÚSHLÁNAÍ ATÁ OS COMHAIR AN DUINE INA PHRÓISEAS FÁIS FÉIN. A BHEITH IN ANN DÉILEÁIL LEIS AN AISTRIÚ IDIR TIMTHRIALLTA STAIDÉIR AGUS A CHOMHTHÁTHÚ GO DEARFACH ISTEACH SA NUA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UTBILDNINGEN BESTÅR AV TVÅ MODULER PÅ 30 TIMMAR VARDERA AVSEDDA FÖR ELEVER I GYMNASIESKOLAN I FÖRSTA DEGREE. DEN FÖRSTA MODULEN SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA ELEVERNA ATT KÄNNA TILL S FÖR ATT HJÄLPA DEM ATT IDENTIFIERA OCH UNDERSÖKA SINA EGNA RESURSER OCH BEGRÄNSNINGAR OCH DETTA ÄR ANVÄNDBART INTE BARA FÖR VALET AV SKOLA UTAN I ALLMÄNHET FÖR DE VAL SOM LIVET STÄNDIGT FÖRESLÅR. DEN ANDRA MODULEN AV KARAKTÄR INFORMATIVOORIENTATIVE. KUNSKAPEN OM DET SAMTIDA KULTURELLA SAMMANHANGET ÄR INRÄTTANDET AV INFORMATIONSNÄTVERK OM OLIKA TYPER AV SKOLOR OCH MÖJLIGHETEN ATT ENKELT FÅ TILLGÅNG TILL INFORMATION OCH INFORMATION SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARN ATT GÖRA VAL MER MEDVETNA OCH ANPASSADE TILL SITT LIV PROJEKT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION AV SKOLFÄRDIGHETER DEN MEST UTMANANDE UTMANING SOM PERSONEN STÅR INFÖR I SIN EGEN TILLVÄXTPROCESS. ATT KUNNA HANTERA ÖVERGÅNGEN MELLAN STUDIECYKLER OCH ATT INTEGRERA SIG POSITIVT I DET NYA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UTBILDNINGEN BESTÅR AV TVÅ MODULER PÅ 30 TIMMAR VARDERA AVSEDDA FÖR ELEVER I GYMNASIESKOLAN I FÖRSTA DEGREE. DEN FÖRSTA MODULEN SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA ELEVERNA ATT KÄNNA TILL S FÖR ATT HJÄLPA DEM ATT IDENTIFIERA OCH UNDERSÖKA SINA EGNA RESURSER OCH BEGRÄNSNINGAR OCH DETTA ÄR ANVÄNDBART INTE BARA FÖR VALET AV SKOLA UTAN I ALLMÄNHET FÖR DE VAL SOM LIVET STÄNDIGT FÖRESLÅR. DEN ANDRA MODULEN AV KARAKTÄR INFORMATIVOORIENTATIVE. KUNSKAPEN OM DET SAMTIDA KULTURELLA SAMMANHANGET ÄR INRÄTTANDET AV INFORMATIONSNÄTVERK OM OLIKA TYPER AV SKOLOR OCH MÖJLIGHETEN ATT ENKELT FÅ TILLGÅNG TILL INFORMATION OCH INFORMATION SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARN ATT GÖRA VAL MER MEDVETNA OCH ANPASSADE TILL SITT LIV PROJEKT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION AV SKOLFÄRDIGHETER DEN MEST UTMANANDE UTMANING SOM PERSONEN STÅR INFÖR I SIN EGEN TILLVÄXTPROCESS. ATT KUNNA HANTERA ÖVERGÅNGEN MELLAN STUDIECYKLER OCH ATT INTEGRERA SIG POSITIVT I DET NYA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UTBILDNINGEN BESTÅR AV TVÅ MODULER PÅ 30 TIMMAR VARDERA AVSEDDA FÖR ELEVER I GYMNASIESKOLAN I FÖRSTA DEGREE. DEN FÖRSTA MODULEN SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA ELEVERNA ATT KÄNNA TILL S FÖR ATT HJÄLPA DEM ATT IDENTIFIERA OCH UNDERSÖKA SINA EGNA RESURSER OCH BEGRÄNSNINGAR OCH DETTA ÄR ANVÄNDBART INTE BARA FÖR VALET AV SKOLA UTAN I ALLMÄNHET FÖR DE VAL SOM LIVET STÄNDIGT FÖRESLÅR. DEN ANDRA MODULEN AV KARAKTÄR INFORMATIVOORIENTATIVE. KUNSKAPEN OM DET SAMTIDA KULTURELLA SAMMANHANGET ÄR INRÄTTANDET AV INFORMATIONSNÄTVERK OM OLIKA TYPER AV SKOLOR OCH MÖJLIGHETEN ATT ENKELT FÅ TILLGÅNG TILL INFORMATION OCH INFORMATION SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARN ATT GÖRA VAL MER MEDVETNA OCH ANPASSADE TILL SITT LIV PROJEKT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION AV SKOLFÄRDIGHETER DEN MEST UTMANANDE UTMANING SOM PERSONEN STÅR INFÖR I SIN EGEN TILLVÄXTPROCESS. ATT KUNNA HANTERA ÖVERGÅNGEN MELLAN STUDIECYKLER OCH ATT INTEGRERA SIG POSITIVT I DET NYA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLITUSKURSUS KOOSNEB KAHEST 30TUNNISEST MOODULIST, MILLEST IGAÜKS ON MÕELDUD ESIMESE DEGREE GÜMNAASIUMI ÕPILASTELE. ESIMESE MOODULI EESMÄRK ON JULGUSTADA ÕPPIJAID TEADVUSTAMA S-D, ET AIDATA NEIL KINDLAKS TEHA JA UURIDA OMA RESSURSSE JA PIIRANGUID, NING SEE ON KASULIK MITTE AINULT KOOLI VALIKUL, VAID KA ÜLDISELT VALIKUTE PUHUL, MIDA ELU PIDEVALT VÄLJA PAKUB. TEINE TÄHEMÄRK INFORMATIVOORIENTATIVE. TEADMISED KAASAEGSEST KULTUURILISEST KONTEKSTIST, TEABEVÕRKUDE LOOMINE ERI LIIKI KOOLIDE KOHTA NING VÕIMALUS KERGESTI JUURDE PÄÄSEDA TEABELE JA TEABELE, MIS VÕIMALDAB LASTEL TEHA VALIKUID TEADLIKUMAKS JA OMA ELULE SOBIVAMAKS PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION KOOLIOSKUSTE KÕIGE KEERULISEM VÄLJAKUTSE, MILLEGA INIMENE OMA KASVUPROTSESSIS SILMITSI SEISAB. ET OLEKS VÕIMALIK TOIME TULLA ÜLEMINEKUGA ÕPPETSÜKLITE VAHEL JA INTEGREERUDA POSITIIVSELT UUDE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLITUSKURSUS KOOSNEB KAHEST 30TUNNISEST MOODULIST, MILLEST IGAÜKS ON MÕELDUD ESIMESE DEGREE GÜMNAASIUMI ÕPILASTELE. ESIMESE MOODULI EESMÄRK ON JULGUSTADA ÕPPIJAID TEADVUSTAMA S-D, ET AIDATA NEIL KINDLAKS TEHA JA UURIDA OMA RESSURSSE JA PIIRANGUID, NING SEE ON KASULIK MITTE AINULT KOOLI VALIKUL, VAID KA ÜLDISELT VALIKUTE PUHUL, MIDA ELU PIDEVALT VÄLJA PAKUB. TEINE TÄHEMÄRK INFORMATIVOORIENTATIVE. TEADMISED KAASAEGSEST KULTUURILISEST KONTEKSTIST, TEABEVÕRKUDE LOOMINE ERI LIIKI KOOLIDE KOHTA NING VÕIMALUS KERGESTI JUURDE PÄÄSEDA TEABELE JA TEABELE, MIS VÕIMALDAB LASTEL TEHA VALIKUID TEADLIKUMAKS JA OMA ELULE SOBIVAMAKS PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION KOOLIOSKUSTE KÕIGE KEERULISEM VÄLJAKUTSE, MILLEGA INIMENE OMA KASVUPROTSESSIS SILMITSI SEISAB. ET OLEKS VÕIMALIK TOIME TULLA ÜLEMINEKUGA ÕPPETSÜKLITE VAHEL JA INTEGREERUDA POSITIIVSELT UUDE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLITUSKURSUS KOOSNEB KAHEST 30TUNNISEST MOODULIST, MILLEST IGAÜKS ON MÕELDUD ESIMESE DEGREE GÜMNAASIUMI ÕPILASTELE. ESIMESE MOODULI EESMÄRK ON JULGUSTADA ÕPPIJAID TEADVUSTAMA S-D, ET AIDATA NEIL KINDLAKS TEHA JA UURIDA OMA RESSURSSE JA PIIRANGUID, NING SEE ON KASULIK MITTE AINULT KOOLI VALIKUL, VAID KA ÜLDISELT VALIKUTE PUHUL, MIDA ELU PIDEVALT VÄLJA PAKUB. TEINE TÄHEMÄRK INFORMATIVOORIENTATIVE. TEADMISED KAASAEGSEST KULTUURILISEST KONTEKSTIST, TEABEVÕRKUDE LOOMINE ERI LIIKI KOOLIDE KOHTA NING VÕIMALUS KERGESTI JUURDE PÄÄSEDA TEABELE JA TEABELE, MIS VÕIMALDAB LASTEL TEHA VALIKUID TEADLIKUMAKS JA OMA ELULE SOBIVAMAKS PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION KOOLIOSKUSTE KÕIGE KEERULISEM VÄLJAKUTSE, MILLEGA INIMENE OMA KASVUPROTSESSIS SILMITSI SEISAB. ET OLEKS VÕIMALIK TOIME TULLA ÜLEMINEKUGA ÕPPETSÜKLITE VAHEL JA INTEGREERUDA POSITIIVSELT UUDE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PESCHICI | |||||||||||||||
| Property / location (string): PESCHICI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
14,424.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
8,718.62 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 8,718.62 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:49, 8 April 2023
Project Q416747 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I KNOW WHERE TO GO..... |
Project Q416747 in Italy |
Statements
8,718.62 Euro
0 references
14,424.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
20 March 2018
0 references
31 August 2019
0 references
I.OC. "LIBETTA"
0 references
41°56'50.75"N, 16°0'49.97"E
0 references
IL PERCORSO FORMATIVO SI COSTITUISCE DI 2 MODULI DA 30 ORE CIASCUNO DESTINATO AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO.IL PRIMO MODULO HA LA FINALIT DI FAVORIRE NEI DISCENTI LA CONSAPEVOLEZZA DI S AIUTARLI A INDIVIDUARE E INDAGARE LE PROPRIE RISORSE E I PROPRI VINCOLI E QUESTO UTILE NON SOLO PER LA SCELTA SCOLASTICA MA IN GENERALE PER LE SCELTE CHE LA VITA COSTANTEMENTE PROPONE. IL SECONDO MODULO DI CARATTERE INFORMATIVOORIENTATIVO. LA CONOSCENZA DEL CONTESTO CULTURALE CONTEMPORANEO LA COSTITUZIONE DI RETI INFORMATIVE SUI DIVERSI TIPI DI SCUOLE E LA POSSIBILIT DI ACCEDERE FACILMENTE AD INFORMAZIONI ED INDICAZIONI CHE CONSENTIRANNO AI RAGAZZI DI OPERARE SCELTE MAGGIORMENTE CONSAPEVOLI E CONFACENTI AL LORO PROGETTO DI VITA.SECONDO BANDURA 1995 LACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE SCOLASTICHE LA SFIDA PI IMPEGNATIVA CHE LA PERSONA SI TROVA AD AFFRONTARE NEL PROPRIO PROCESSO DI CRESCITA. RIUSCIRE AD AFFRONTARE LA TRANSIZIONE FRA CICLI DI STUDIO ED INSERIRSI POSITIVAMENTE NEL NUOVO C (Italian)
0 references
THE TRAINING COURSE CONSISTS OF 2 MODULES OF 30 HOURS EACH DESTINED TO PUPILS OF THE SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE.THE FIRST MODULE HAS THE AIM TO ENCOURAGE LEARNERS THE AWARENESS OF S TO HELP THEM IDENTIFY AND INVESTIGATE THEIR OWN RESOURCES AND CONSTRAINTS AND THIS IS USEFUL NOT ONLY FOR THE SCHOOL CHOICE BUT IN GENERAL FOR THE CHOICES THAT LIFE CONSTANTLY PROPOSES. THE SECOND MODULE OF CHARACTER INFORMATIVOORIENTATIVE. THE KNOWLEDGE OF THE CONTEMPORARY CULTURAL CONTEXT THE ESTABLISHMENT OF INFORMATION NETWORKS ON THE DIFFERENT TYPES OF SCHOOLS AND THE POSSIBILITY TO EASILY ACCESS INFORMATION AND INFORMATION THAT WILL ALLOW CHILDREN TO MAKE CHOICES MORE AWARE AND SUITED TO THEIR LIFE PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION OF SCHOOL SKILLS THE MOST CHALLENGING CHALLENGE THAT THE PERSON IS FACING IN HIS OWN GROWTH PROCESS. TO BE ABLE TO DEAL WITH THE TRANSITION BETWEEN STUDY CYCLES AND TO INTEGRATE POSITIVELY INTO THE NEW (English)
9 November 2020
0 references
LE COURS DE FORMATION EST COMPOSÉ DE 2 MODULES DE 30 HEURES CHACUN DESTINÉS AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DU PREMIER GRADO.LE PREMIER MODULE A POUR BUT D’ENCOURAGER LES APPRENANTS À LES AIDER À IDENTIFIER ET À ÉTUDIER LEURS RESSOURCES ET LEURS PROPRES CONTRAINTES, CE QUI EST UTILE NON SEULEMENT POUR LE CHOIX DE L’ÉCOLE, MAIS EN GÉNÉRAL POUR LES CHOIX QUE LA VIE PROPOSE CONSTAMMENT. LA DEUXIÈME FORME DE LA POLICE INFORMATIONOORIENTATIVE. LA CONNAISSANCE DU CONTEXTE CULTUREL CONTEMPORAIN, LA MISE EN PLACE DE RÉSEAUX D’INFORMATION SUR LES DIFFÉRENTS TYPES D’ÉCOLES ET LA POSSIBILITÉ D’ACCÉDER FACILEMENT À L’INFORMATION ET AUX INDICATIONS QUI PERMETTRONT AUX ENFANTS DE FAIRE DES CHOIX PLUS CONSCIENTS ET ADAPTÉS À LEUR PROJET DE VITA.SECONDO BANDURA 1995 L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES SCOLAIRES LE DÉFI PI DÉFI AUQUEL LA PERSONNE EST CONFRONTÉE DANS SON PROPRE PROCESSUS DE CROISSANCE. ÊTRE CAPABLE DE FAIRE FACE À LA TRANSITION ENTRE LES CYCLES D’ÉTUDE ET DE S’INTÉGRER POSITIVEMENT DANS LE NOUVEAU C (French)
8 December 2021
0 references
DER LEHRGANG BESTEHT AUS 2 MODULEN VON JEWEILS 30 STUNDEN, DIE FÜR SCHÜLER IN DER SEKUNDARSTUFE DER ERSTEN GRADO BESTIMMT SIND.DAS ERSTE MODUL ZIELT DARAUF AB, DIE LERNENDEN ZU ERMUTIGEN, SENSIBILISIERT ZU WERDEN, UM IHNEN DABEI ZU HELFEN, IHRE RESSOURCEN UND IHRE EIGENEN ZWÄNGE ZU IDENTIFIZIEREN UND ZU UNTERSUCHEN, UND ZWAR NICHT NUR FÜR DIE WAHL DER SCHULE, SONDERN GENERELL FÜR DIE ENTSCHEIDUNGEN, DIE DAS LEBEN STÄNDIG VORSCHLÄGT. DIE ZWEITE FORM DER INFORMATIONOORIENTATIVE SCHRIFTART. DIE KENNTNISSE DES ZEITGENÖSSISCHEN KULTURELLEN KONTEXTES, DIE EINRICHTUNG VON INFORMATIONSNETZEN ÜBER DIE VERSCHIEDENEN ARTEN VON SCHULEN UND DIE MÖGLICHKEIT, LEICHT AUF INFORMATIONEN UND HINWEISE ZUZUGREIFEN, DIE ES KINDERN ERMÖGLICHEN, ENTSCHEIDUNGEN ZU TREFFEN, DIE ES KINDERN ERMÖGLICHEN, IHRE ENTSCHEIDUNGEN FÜR IHR PROJEKT VON VITA.SECONDO BANDURA 1995 STÄRKER ZU TREFFEN, DEN ERWERB VON SCHULISCHEN FÄHIGKEITEN, DIE DIE PI HERAUSFORDERN, DIE DIE PERSON IN SEINEM EIGENEN WACHSTUMSPROZESS HERAUSFORDERT. DEN ÜBERGANG ZWISCHEN STUDIENZYKLEN BEWÄLTIGEN UND POSITIV IN DIE NEUE C PASSEN (German)
17 December 2021
0 references
DE OPLEIDING BESTAAT UIT 2 MODULES VAN ELK 30 UUR DIE BESTEMD ZIJN VOOR LEERLINGEN IN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE GRADO. DE EERSTE MODULE HEEFT ALS DOEL LEERLINGEN TE STIMULEREN ZICH BEWUST TE MAKEN VAN S OM HEN TE HELPEN HUN MIDDELEN EN HUN EIGEN BEPERKINGEN TE IDENTIFICEREN EN TE ONDERZOEKEN, EN DIT IS NIET ALLEEN NUTTIG VOOR DE KEUZE VAN DE SCHOOL, MAAR IN HET ALGEMEEN VOOR DE KEUZES DIE HET LEVEN VOORTDUREND VOORSTELT. DE TWEEDE VORM VAN INFORMATIONOORIENTATIVE LETTERTYPE. DE KENNIS VAN DE HEDENDAAGSE CULTURELE CONTEXT, DE OPRICHTING VAN INFORMATIENETWERKEN OVER DE VERSCHILLENDE SOORTEN SCHOLEN EN DE MOGELIJKHEID OM GEMAKKELIJK TOEGANG TE KRIJGEN TOT INFORMATIE EN INDICATIES DIE KINDEREN IN STAAT ZULLEN STELLEN OM KEUZES TE MAKEN DIE MEER BEWUST EN PASSEND ZIJN VOOR HUN PROJECT VAN VITA.SECONDO BANDURA 1995 DE VERWERVING VAN SCHOOLVAARDIGHEDEN DE UITDAGING PI UITDAGEND DAT DE PERSOON WORDT GECONFRONTEERD IN ZIJN EIGEN PROCES VAN GROEI. IN STAAT ZIJN OM DE OVERGANG TUSSEN STUDIECYCLI AAN TE GAAN EN POSITIEF IN DE NIEUWE C TE PASSEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL CURSO DE FORMACIÓN SE COMPONE DE 2 MÓDULOS DE 30 HORAS CADA UNO DESTINADOS A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA DEL PRIMER GRADO. EL PRIMER MÓDULO TIENE EL OBJETIVO DE ANIMAR A LOS ALUMNOS A CONOCER E INVESTIGAR SUS RECURSOS Y SUS PROPIAS LIMITACIONES Y ESTO ES ÚTIL NO SOLO PARA LA ELECCIÓN DE LA ESCUELA, SINO EN GENERAL PARA LAS OPCIONES QUE LA VIDA PROPONE CONSTANTEMENTE. LA SEGUNDA FORMA DE FUENTE INFORMATIONOORIENTATIVE. EL CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO CULTURAL CONTEMPORÁNEO, EL ESTABLECIMIENTO DE REDES DE INFORMACIÓN SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS DE ESCUELAS Y LA POSIBILIDAD DE ACCEDER FÁCILMENTE A INFORMACIÓN E INDICACIONES QUE PERMITAN A LOS NIÑOS TOMAR DECISIONES MÁS CONSCIENTES Y ADECUADAS A SU PROYECTO DE VITA.SECONDO BANDURA 1995 LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES ESCOLARES EL DESAFÍO PI QUE LA PERSONA ENFRENTA EN SU PROPIO PROCESO DE CRECIMIENTO. SER CAPAZ DE HACER FRENTE A LA TRANSICIÓN ENTRE CICLOS DE ESTUDIO Y ENCAJAR POSITIVAMENTE EN LA NUEVA C (Spanish)
28 January 2022
0 references
UDDANNELSESKURSET BESTÅR AF 2 MODULER PÅ 30 TIMER, DER HVER ER BEREGNET TIL ELEVER FRA DEN FØRSTE KLASSE I DEGREE.THE FØRSTE MODUL HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE DE LÆRENDE TIL AT VÆRE OPMÆRKSOMME PÅ AT HJÆLPE DEM MED AT IDENTIFICERE OG UNDERSØGE DERES EGNE RESSOURCER OG BEGRÆNSNINGER, OG DETTE ER NYTTIGT IKKE BLOT FOR SKOLENS VALG, MEN GENERELT FOR DE VALG, SOM LIVET HELE TIDEN FORESLÅR. DET ANDET TEGNMODUL INFORMATIVOORIENTATIVE. KENDSKAB TIL DEN MODERNE KULTURELLE KONTEKST ETABLERING AF INFORMATIONSNETVÆRK OM DE FORSKELLIGE TYPER AF SKOLER OG MULIGHEDEN FOR LET AT FÅ ADGANG TIL INFORMATION OG INFORMATION, DER VIL GØRE DET MULIGT FOR BØRN AT TRÆFFE VALG MERE BEVIDST OG PASSER TIL DERES LIV PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION AF SKOLEFÆRDIGHEDER DEN MEST UDFORDRENDE UDFORDRING, SOM PERSONEN STÅR OVER FOR I SIN EGEN VÆKSTPROCES. AT VÆRE I STAND TIL AT HÅNDTERE OVERGANGEN MELLEM STUDIECYKLUSSER OG INTEGRERE SIG POSITIVT I DET NYE (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 30 ΩΡΏΝ ΤΟ ΚΑΘΈΝΑ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ DEGREE.Η ΠΡΏΤΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥΣ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΟΎΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΚΟΎΣ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΑΥΤΌ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΛΛΆ ΓΕΝΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ Η ΖΩΉ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΣΥΝΕΧΏΣ. Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ INFORMATIVOORIENTATIVE. Η ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΣΎΓΧΡΟΝΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΚΤΎΩΝ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΎΚΟΛΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΙΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥΣ PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΝ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΗ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΣΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΚΎΚΛΩΝ ΜΕΛΈΤΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΕΊ ΘΕΤΙΚΆ ΣΤΟ ΝΈΟ (Greek)
21 July 2022
0 references
TEČAJ SE SASTOJI OD 2 MODULA OD 30 SATI, SVAKI NAMIJENJEN UČENICIMA SREDNJE ŠKOLE PRVOG DEGREE-A. PRVI MODUL IMA ZA CILJ POTAKNUTI UČENIKE NA SVIJEST DA IM POMOGNE IDENTIFICIRATI I ISTRAŽITI VLASTITE RESURSE I OGRANIČENJA, A TO JE KORISNO NE SAMO ZA IZBOR ŠKOLE, VEĆ OPĆENITO ZA IZBOR KOJI ŽIVOT STALNO PREDLAŽE. DRUGI MODUL KARAKTERA INFORMATIVOORIENTATIVE. POZNAVANJE SUVREMENOG KULTURNOG KONTEKSTA USPOSTAVA INFORMACIJSKIH MREŽA O RAZLIČITIM VRSTAMA ŠKOLA I MOGUĆNOST JEDNOSTAVNOG PRISTUPA INFORMACIJAMA I INFORMACIJAMA KOJE ĆE DJECI OMOGUĆITI DA ODLUKE BUDU SVJESNIJE I PRILAGOĐENIJE SVOM ŽIVOTU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠKOLSKIH VJEŠTINA NAJVEĆI IZAZOV S KOJIM SE OSOBA SUOČAVA U VLASTITOM PROCESU RASTA. BITI U MOGUĆNOSTI NOSITI SE S PRIJELAZOM IZMEĐU CIKLUSA STUDIJA I POZITIVNO SE INTEGRIRATI U NOVI (Croatian)
21 July 2022
0 references
CURSUL DE INSTRUIRE ESTE FORMAT DIN 2 MODULE A CÂTE 30 DE ORE, FIECARE DESTINAT ELEVILOR DIN ȘCOALA SECUNDARĂ A PRIMULUI DEGREE.PRIMUL MODUL ARE SCOPUL DE A ÎNCURAJA ELEVII SĂ CONȘTIENTIZEZE E PENTRU A-I AJUTA SĂ IDENTIFICE ȘI SĂ INVESTIGHEZE PROPRIILE RESURSE ȘI CONSTRÂNGERI ȘI ACEST LUCRU ESTE UTIL NU NUMAI PENTRU ALEGEREA ȘCOLII, CI, ÎN GENERAL, PENTRU ALEGERILE PE CARE VIAȚA LE PROPUNE ÎN MOD CONSTANT. AL DOILEA MODUL DE CARACTER INFORMATIVOORIENTATIVE. CUNOAȘTEREA CONTEXTULUI CULTURAL CONTEMPORAN, CREAREA DE REȚELE DE INFORMARE PRIVIND DIFERITELE TIPURI DE ȘCOLI ȘI POSIBILITATEA DE A ACCESA CU UȘURINȚĂ INFORMAȚII ȘI INFORMAȚII CARE VOR PERMITE COPIILOR SĂ FACĂ ALEGERI MAI CONȘTIENTE ȘI MAI ADAPTATE VIEȚII LOR PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION DE COMPETENȚE ȘCOLARE CEA MAI DIFICILĂ PROVOCARE CU CARE SE CONFRUNTĂ PERSOANA ÎN PROPRIUL PROCES DE CREȘTERE. PENTRU A PUTEA FACE FAȚĂ TRANZIȚIEI ÎNTRE CICLURILE DE STUDIU ȘI PENTRU A SE INTEGRA POZITIV ÎN NOUL (Romanian)
21 July 2022
0 references
KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY POZOSTÁVA Z 2 MODULOV V TRVANÍ 30 HODÍN, Z KTORÝCH KAŽDÝ JE URČENÝ ŽIAKOM STREDNEJ ŠKOLY PRVEJ DEGREE.THE PRVÝ MODUL MÁ ZA CIEĽ POVZBUDZOVAŤ ŠTUDENTOV K UVEDOMENIU SI S, ABY IM POMOHLI IDENTIFIKOVAŤ A PRESKÚMAŤ ICH VLASTNÉ ZDROJE A OBMEDZENIA, ČO JE UŽITOČNÉ NIELEN PRE VÝBER ŠKOLY, ALE VO VŠEOBECNOSTI PRE ROZHODNUTIA, KTORÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. DRUHÝ MODUL ZNAKU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZNALOSŤ SÚČASNÉHO KULTÚRNEHO KONTEXTU, VYTVORENIE INFORMAČNÝCH SIETÍ O RÔZNYCH TYPOCH ŠKÔL A MOŽNOSŤ JEDNODUCHÉHO PRÍSTUPU K INFORMÁCIÁM A INFORMÁCIÁM, KTORÉ UMOŽNIA DEŤOM ROBIŤ SI ROZHODNUTIA VIAC UVEDOMELÉ A PRISPÔSOBENÉ ICH ŽIVOTU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠKOLSKÝCH ZRUČNOSTÍ JE NAJNÁROČNEJŠOU VÝZVOU, KTOREJ ČLOVEK ČELÍ VO SVOJOM VLASTNOM RASTOVOM PROCESE. ABY BOLO MOŽNÉ VYROVNAŤ SA S PRECHODOM MEDZI ŠTUDIJNÝMI CYKLAMI A POZITÍVNE SA ZAČLENIŤ DO NOVÉHO (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-KORS TA’ TAĦRIĠ JIKKONSISTI F’ŻEWĠ MODULI TA’ 30 SIEGĦA KULL WIEĦED DESTINATI GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL DEGREE.THE L-EWWEL MODULU GĦANDU L-GĦAN LI JĦEĠĠEĠ LILL-ISTUDENTI L-GĦARFIEN TA’ S BIEX JGĦINUHOM JIDENTIFIKAW U JINVESTIGAW IR-RIŻORSI U R-RESTRIZZJONIJIET TAGĦHOM STESS U DAN HUWA UTLI MHUX BISS GĦALL-GĦAŻLA TAL-ISKOLA IŻDA B’MOD ĠENERALI GĦALL-GĦAŻLIET LI L-ĦAJJA TIPPROPONI B’MOD KOSTANTI. IT-TIENI MODULU TA’ KARATTRU INFORMATIVOORIENTATIVE. L-GĦARFIEN TAL-KUNTEST KULTURALI KONTEMPORANJU L-ISTABBILIMENT TA’ NETWERKS TA’ INFORMAZZJONI DWAR IT-TIPI DIFFERENTI TA’ SKEJJEL U L-POSSIBBILTÀ TA’ AĊĊESS FAĊLI GĦALL-INFORMAZZJONI U L-INFORMAZZJONI LI SE JIPPERMETTU LIT-TFAL JAGĦMLU GĦAŻLIET AKTAR KONXJI U ADATTATI GĦALL-ĦAJJA TAGĦHOM PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISIZZJONI TAL-ĦILIET FL-ISKEJJEL L-AKTAR SFIDA LI L-PERSUNA QED TIFFAĊĊJA FIL-PROĊESS TA’ TKABBIR TAGĦHA STESS. LI TKUN TISTA’ TITTRATTA T-TRANŻIZZJONI BEJN IĊ-ĊIKLI TA’ STUDJU U LI TINTEGRA B’MOD POŻITTIV (Maltese)
21 July 2022
0 references
O CURSO DE FORMAÇÃO CONSISTE EM 2 MÓDULOS DE 30 HORAS CADA DESTINADO AOS ALUNOS DA ESCOLA SECUNDÁRIA DO PRIMEIRO DEGREE.O PRIMEIRO MÓDULO TEM COMO OBJETIVO INCENTIVAR OS ALUNOS A CONSCIENTIZAR OS ALUNOS PARA AJUDÁ-LOS A IDENTIFICAR E INVESTIGAR SEUS PRÓPRIOS RECURSOS E CONSTRANGIMENTOS, O QUE É ÚTIL NÃO SÓ PARA A ESCOLHA DA ESCOLA, MAS EM GERAL PARA AS ESCOLHAS QUE A VIDA CONSTANTEMENTE PROPÕE. O SEGUNDO MÓDULO DE CARÁTER INFORMATIVOORIENTATIVE. O CONHECIMENTO DO CONTEXTO CULTURAL CONTEMPORÂNEO, O ESTABELECIMENTO DE REDES DE INFORMAÇÃO SOBRE OS DIFERENTES TIPOS DE ESCOLAS E A POSSIBILIDADE DE ACESSO FÁCIL A INFORMAÇÕES E INFORMAÇÕES QUE PERMITAM ÀS CRIANÇAS FAZER ESCOLHAS MAIS CONSCIENTES E ADEQUADAS À SUA VIDA PROJETO.SECOND BANDURA 1995 LACQUISIÇÃO DE HABILIDADES ESCOLARES O DESAFIO MAIS DESAFIADOR QUE A PESSOA ENFRENTA EM SEU PRÓPRIO PROCESSO DE CRESCIMENTO. PODER LIDAR COM A TRANSIÇÃO ENTRE OS CICLOS DE ESTUDO E INTEGRAR-SE POSITIVAMENTE NO NOVO (Portuguese)
21 July 2022
0 references
KURSSI KOOSTUU KAHDESTA 30 TUNNIN PITUISESTA MODUULISTA, JOTKA ON TARKOITETTU ENSIMMÄISEN DEGREE:N TOISEN ASTEEN OPPILAILLE. ENSIMMÄISEN MODUULIN TARKOITUKSENA ON KANNUSTAA OPPIJOITA TIEDOSTAMAAN JA TUTKIMAAN OMIA RESURSSEJAAN JA RAJOITTEITAAN. TÄMÄ ON HYÖDYLLISTÄ PAITSI KOULUN VALINNASSA MYÖS YLEENSÄ VALINNOISSA, JOITA ELÄMÄ JATKUVASTI EHDOTTAA. TOINEN MERKKIMODUULI INFORMATIVOORIENTATIVE. NYKYKULTTUURISEN KONTEKSTIN TUNTEMUS, TIETOVERKKOJEN PERUSTAMINEN ERITYYPPISISTÄ KOULUISTA SEKÄ MAHDOLLISUUS SAADA HELPOSTI TIETOA JA TIETOA, JONKA AVULLA LAPSET VOIVAT TEHDÄ VALINTOJA TIETOISEMMIN JA PAREMMIN OMAAN ELÄMÄÄNSÄ SOVELTUVAKSI PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION OF SCHOOL SKILLS ON HAASTAVIN HAASTE, JOTA HENKILÖ KOHTAA OMASSA KASVUPROSESSISSAAN. PYSTYÄ KÄSITTELEMÄÄN SIIRTYMISTÄ OPINTOJAKSOJEN VÄLILLÄ JA INTEGROIDA POSITIIVISESTI UUTEEN (Finnish)
21 July 2022
0 references
SZKOLENIE SKŁADA SIĘ Z 2 MODUŁÓW PO 30 GODZIN PRZEZNACZONYCH DLA UCZNIÓW SZKOŁY ŚREDNIEJ PIERWSZEGO DEGREE. PIERWSZY MODUŁ MA NA CELU ZACHĘCENIE UCZNIÓW DO ŚWIADOMOŚCI S, ABY POMÓC IM ZIDENTYFIKOWAĆ I ZBADAĆ ICH WŁASNE ZASOBY I OGRANICZENIA, CO JEST PRZYDATNE NIE TYLKO DLA WYBORU SZKOŁY, ALE OGÓLNIE DLA WYBORÓW, KTÓRE STALE PROPONUJE ŻYCIE. DRUGI MODUŁ ZNAKU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZNAJOMOŚĆ WSPÓŁCZESNEGO KONTEKSTU KULTUROWEGO, UTWORZENIE SIECI INFORMACYJNYCH O RÓŻNYCH TYPACH SZKÓŁ ORAZ MOŻLIWOŚĆ ŁATWEGO DOSTĘPU DO INFORMACJI I INFORMACJI, KTÓRE POZWOLĄ DZIECIOM NA DOKONYWANIE WYBORÓW BARDZIEJ ŚWIADOMYCH I DOSTOSOWANYCH DO ICH ŻYCIA PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI SZKOLNYCH TO NAJTRUDNIEJSZE WYZWANIE, PRZED KTÓRYM STOI DANA OSOBA WE WŁASNYM PROCESIE ROZWOJU. MOŻLIWOŚĆ RADZENIA SOBIE Z PRZEJŚCIEM MIĘDZY CYKLAMI NAUKI I POZYTYWNEJ INTEGRACJI Z NOWYM (Polish)
21 July 2022
0 references
TEČAJ USPOSABLJANJA JE SESTAVLJEN IZ DVEH MODULOV PO 30 UR, KI STA NAMENJENA UČENCEM SREDNJE ŠOLE PRVE DEGREE.THE PRVEGA MODULA, KATEREGA CILJ JE SPODBUDITI UČENCE K OZAVEŠČANJU O S, DA BI JIM POMAGALI PREPOZNATI IN RAZISKATI LASTNA SREDSTVA IN OMEJITVE, KAR JE KORISTNO NE LE ZA IZBIRO ŠOLE, AMPAK NA SPLOŠNO ZA ODLOČITVE, KI JIH ŽIVLJENJE NENEHNO PREDLAGA. DRUGI MODUL ZNAKOV INFORMATIVOORIENTATIVE. POZNAVANJE SODOBNEGA KULTURNEGA KONTEKSTA, VZPOSTAVITEV INFORMACIJSKIH MREŽ O RAZLIČNIH VRSTAH ŠOL IN MOŽNOST ENOSTAVNEGA DOSTOPA DO INFORMACIJ IN INFORMACIJ, KI BODO OTROKOM OMOGOČILE, DA BODO BOLJ OZAVEŠČENI IN PRILAGOJENI NJIHOVEMU ŽIVLJENJU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠOLSKIH VEŠČIN JE NAJZAHTEVNEJŠI IZZIV, S KATERIM SE OSEBA SOOČA V SVOJEM PROCESU RASTI. DA BI SE LAHKO SPOPADLI S PREHODOM MED ŠTUDIJSKIMI CIKLI IN POZITIVNO VKLJUČILI V NOVO (Slovenian)
21 July 2022
0 references
VZDĚLÁVACÍ KURZ SE SKLÁDÁ ZE 2 MODULŮ PO 30 HODINÁCH, Z NICHŽ KAŽDÝ JE URČEN ŽÁKŮM ZE STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍ DEGREE. PRVNÍ MODUL MÁ ZA CÍL POVZBUDIT STUDENTY K POVĚDOMÍ O S, KTERÉ JIM POMOHOU IDENTIFIKOVAT A PROZKOUMAT SVÉ VLASTNÍ ZDROJE A OMEZENÍ, COŽ JE UŽITEČNÉ NEJEN PRO VÝBĚR ŠKOLY, ALE OBECNĚ PRO VOLBY, KTERÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. DRUHÝ MODUL ZNAKU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZNALOST SOUČASNÉHO KULTURNÍHO KONTEXTU, VYTVOŘENÍ INFORMAČNÍCH SÍTÍ O RŮZNÝCH TYPECH ŠKOL A MOŽNOST SNADNÉHO PŘÍSTUPU K INFORMACÍM A INFORMACÍM, KTERÉ DĚTEM UMOŽNÍ LÉPE SE ROZHODOVAT A PŘIZPŮSOBIT SE JEJICH ŽIVOTU PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION ŠKOLNÍCH DOVEDNOSTÍ NEJNÁROČNĚJŠÍ VÝZVOU, KTEROU ČLOVĚK ČELÍ VE SVÉM VLASTNÍM RŮSTOVÉM PROCESU. SCHOPNOST VYPOŘÁDAT SE S PŘECHODEM MEZI STUDIJNÍMI CYKLY A POZITIVNĚ ZAČLENIT DO NOVÉHO (Czech)
21 July 2022
0 references
MOKYMO KURSAI SUSIDEDA IŠ 2 MODULIŲ PO 30 VALANDŲ, SKIRTŲ PIRMOSIOS DEGREE VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS. PIRMOJO MODULIO TIKSLAS – SKATINTI BESIMOKANČIUS ŽMONES SUVOKTI, KAD JIE PADEDA NUSTATYTI IR IŠTIRTI SAVO IŠTEKLIUS IR APRIBOJIMUS, IR TAI NAUDINGA NE TIK MOKYKLOS PASIRINKIMUI, BET APSKRITAI SPRENDIMAMS, KURIUOS NUOLAT SIŪLO GYVENIMAS. ANTRASIS SIMBOLIO INFORMATIVOORIENTATIVE MODULIS. ŠIUOLAIKINIO KULTŪRINIO KONTEKSTO IŠMANYMAS, INFORMACINIŲ TINKLŲ APIE ĮVAIRIAS MOKYKLŲ RŪŠIS SUKŪRIMAS IR GALIMYBĖ LENGVAI PASIEKTI INFORMACIJĄ IR INFORMACIJĄ, KURI LEISTŲ VAIKAMS PRIIMTI SPRENDIMUS, KURIE GERIAU ŽINOTŲ IR ATITIKTŲ JŲ GYVENIMĄ PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION MOKYKLOS ĮGŪDŽIAI YRA SUDĖTINGIAUSIAS IŠŠŪKIS, SU KURIUO ŽMOGUS SUSIDURIA SAVO AUGIMO PROCESE. GEBĖTI ĮVEIKTI PERĖJIMĄ IŠ VIENO STUDIJŲ CIKLO Į KITĄ IR SĖKMINGAI INTEGRUOTIS Į NAUJĄ (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
MĀCĪBU KURSS SASTĀV NO DIVIEM 30 STUNDU MODUĻIEM, KAS PAREDZĒTI PIRMĀ DEGREE.THE PIRMĀ MODUĻA VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, LAI MUDINĀTU IZGLĪTOJAMOS APZINĀTIES UN IZPĒTĪT SAVUS RESURSUS UN IEROBEŽOJUMUS, UN TAS IR NODERĪGI NE TIKAI SKOLAS IZVĒLEI, BET KOPUMĀ IZVĒLEI, KO DZĪVE PASTĀVĪGI IEROSINA. OTRAIS MODULIS RAKSTZĪMJU INFORMATIVOORIENTATIVE. ZINĀŠANAS PAR MŪSDIENU KULTŪRAS KONTEKSTU, INFORMĀCIJAS TĪKLU IZVEIDE PAR DAŽĀDA VEIDA SKOLĀM UN IESPĒJA VIEGLI PIEKĻŪT INFORMĀCIJAI UN INFORMĀCIJAI, KAS ĻAUS BĒRNIEM IZDARĪT IZVĒLI, LABĀK APZINOTIES UN PIELĀGOJOT VIŅU DZĪVEI PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION PAR SKOLAS PRASMĒM IR VISSAREŽĢĪTĀKAIS IZAICINĀJUMS, AR KO CILVĒKS SASKARAS SAVĀ IZAUGSMES PROCESĀ. SPĒT TIKT GALĀ AR PĀREJU STARP STUDIJU CIKLIEM UN POZITĪVI INTEGRĒTIES JAUNAJĀ (Latvian)
21 July 2022
0 references
КУРСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ СЕ СЪСТОИ ОТ 2 МОДУЛА ОТ 30 ЧАСА, ВСЕКИ ОТ КОИТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА ПЪРВАТА ПРОГРАМА DEGREE.THE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ОБУЧАЕМИТЕ ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С ТЯХ, ЗА ДА ИМ ПОМОГНАТ ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ И ИЗСЛЕДВАТ СОБСТВЕНИТЕ СИ РЕСУРСИ И ОГРАНИЧЕНИЯ И ТОВА Е ПОЛЕЗНО НЕ САМО ЗА ИЗБОРА НА УЧИЛИЩЕ, НО КАТО ЦЯЛО ЗА ИЗБОРА, КОЙТО ЖИВОТЪТ ПОСТОЯННО ПРЕДЛАГА. ВТОРИЯТ МОДУЛ НА СИМВОЛА INFORMATIVOORIENTATIVE. ПОЗНАВАНЕТО НА СЪВРЕМЕННИЯ КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ, СЪЗДАВАНЕТО НА ИНФОРМАЦИОННИ МРЕЖИ ЗА РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ УЧИЛИЩА И ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ЛЕСЕН ДОСТЪП ДО ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИЯ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НА ДЕЦАТА ДА НАПРАВЯТ СВОЯ ИЗБОР ПО-ДОБРЕ И ПРИГОДЕН ЗА ЖИВОТА СИ PROJECT.SECOND BANDURA 1995 ЛАКЕВИЗИЯ НА УЧИЛИЩНИТЕ УМЕНИЯ Е НАЙ-ПРЕДИЗВИКАТЕЛНОТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО, ПРЕД КОЕТО Е ИЗПРАВЕН ЧОВЕК В СОБСТВЕНИЯ СИ ПРОЦЕС НА РАСТЕЖ. ДА МОГАТ ДА СЕ СПРАВЯТ С ПРЕХОДА МЕЖДУ УЧЕБНИТЕ ЦИКЛИ И ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ ПОЛОЖИТЕЛНО В НОВИТЕ (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A TANFOLYAM KÉT 30 ÓRÁS MODULBÓL ÁLL, MELYEK MINDEGYIKE AZ ELSŐ DEGREE.THE ELSŐ MODUL TANULÓINAK SZÁNT 30 ÓRÁS MODULBÓL ÁLL, AMELYNEK CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A TANULÓKAT AZ S TUDATOSÍTÁSÁRA, HOGY SEGÍTSENEK AZONOSÍTANI ÉS FELTÁRNI SAJÁT FORRÁSAIKAT ÉS KORLÁTAIKAT, ÉS EZ NEMCSAK AZ ISKOLA VÁLASZTÁSA SZEMPONTJÁBÓL HASZNOS, HANEM ÁLTALÁBAN AZ ÉLET ÁLTAL JAVASOLT DÖNTÉSEKHEZ IS. A MÁSODIK KARAKTERMODUL INFORMATIVOORIENTATIVE. A TUDÁS A KORTÁRS KULTURÁLIS KONTEXTUS LÉTREHOZÁSA INFORMÁCIÓS HÁLÓZATOK A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ISKOLÁK ÉS A LEHETŐSÉGET, HOGY KÖNNYEN HOZZÁFÉRJEN AZ INFORMÁCIÓKHOZ ÉS INFORMÁCIÓKHOZ, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY A DÖNTÉSEKET JOBBAN TUDATOSÍTANI, ÉS MEGFELEL AZ ÉLETÜKNEK PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION AZ ISKOLAI KÉSZSÉGEK A LEGNAGYOBB KIHÍVÁST, HOGY A SZEMÉLY SZEMBESÜL A SAJÁT NÖVEKEDÉSI FOLYAMATA. KÉPES LEGYEN KEZELNI A VIZSGÁLATI CIKLUSOK KÖZÖTTI ÁTMENETET ÉS POZITÍVAN INTEGRÁLNI AZ ÚJBA (Hungarian)
21 July 2022
0 references
IS ÉARD ATÁ SA CHÚRSA OILIÚNA 2 MHODÚL DE 30 UAIR AN CHLOIG GACH CEANN ACU I NDÁN DO DHALTAÍ NA MEÁNSCOILE SA CHÉAD MHODÚL DEGREE.THE TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN GCÉAD MHODÚL FOGHLAIMEOIRÍ FEASACHT NA NDAOINE A SPREAGADH CHUN CABHRÚ LEO A GCUID ACMHAINNÍ AGUS SRIANTA FÉIN A AITHINT AGUS A IMSCRÚDÚ AGUS TÁ SÉ SEO ÚSÁIDEACH NÍ HAMHÁIN DO ROGHA NA SCOILE ACH GO GINEARÁLTA DO NA ROGHANNA A MHOLANN AN SAOL I GCÓNAÍ. AN DARA MODÚL CARACHTAIR INFORMATIVOORIENTATIVE. AN T-EOLAS AR AN GCOMHTHÉACS CULTÚRTHA COMHAIMSEARTHA, BUNÚ LÍONRAÍ FAISNÉISE MAIDIR LEIS NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA SCOILEANNA AGUS AN FHÉIDEARTHACHT ROCHTAIN A FHÁIL GO HÉASCA AR FHAISNÉIS AGUS AR FHAISNÉIS A CHUIRFIDH AR CHUMAS LEANAÍ ROGHANNA A DHÉANAMH NÍOS FEASAÍ AGUS NÍOS OIRIÚNAÍ DÁ SAOL PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION SCILEANNA SCOILE AN DÚSHLÁN IS DÚSHLÁNAÍ ATÁ OS COMHAIR AN DUINE INA PHRÓISEAS FÁIS FÉIN. A BHEITH IN ANN DÉILEÁIL LEIS AN AISTRIÚ IDIR TIMTHRIALLTA STAIDÉIR AGUS A CHOMHTHÁTHÚ GO DEARFACH ISTEACH SA NUA (Irish)
21 July 2022
0 references
UTBILDNINGEN BESTÅR AV TVÅ MODULER PÅ 30 TIMMAR VARDERA AVSEDDA FÖR ELEVER I GYMNASIESKOLAN I FÖRSTA DEGREE. DEN FÖRSTA MODULEN SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA ELEVERNA ATT KÄNNA TILL S FÖR ATT HJÄLPA DEM ATT IDENTIFIERA OCH UNDERSÖKA SINA EGNA RESURSER OCH BEGRÄNSNINGAR OCH DETTA ÄR ANVÄNDBART INTE BARA FÖR VALET AV SKOLA UTAN I ALLMÄNHET FÖR DE VAL SOM LIVET STÄNDIGT FÖRESLÅR. DEN ANDRA MODULEN AV KARAKTÄR INFORMATIVOORIENTATIVE. KUNSKAPEN OM DET SAMTIDA KULTURELLA SAMMANHANGET ÄR INRÄTTANDET AV INFORMATIONSNÄTVERK OM OLIKA TYPER AV SKOLOR OCH MÖJLIGHETEN ATT ENKELT FÅ TILLGÅNG TILL INFORMATION OCH INFORMATION SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARN ATT GÖRA VAL MER MEDVETNA OCH ANPASSADE TILL SITT LIV PROJEKT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION AV SKOLFÄRDIGHETER DEN MEST UTMANANDE UTMANING SOM PERSONEN STÅR INFÖR I SIN EGEN TILLVÄXTPROCESS. ATT KUNNA HANTERA ÖVERGÅNGEN MELLAN STUDIECYKLER OCH ATT INTEGRERA SIG POSITIVT I DET NYA (Swedish)
21 July 2022
0 references
KOOLITUSKURSUS KOOSNEB KAHEST 30TUNNISEST MOODULIST, MILLEST IGAÜKS ON MÕELDUD ESIMESE DEGREE GÜMNAASIUMI ÕPILASTELE. ESIMESE MOODULI EESMÄRK ON JULGUSTADA ÕPPIJAID TEADVUSTAMA S-D, ET AIDATA NEIL KINDLAKS TEHA JA UURIDA OMA RESSURSSE JA PIIRANGUID, NING SEE ON KASULIK MITTE AINULT KOOLI VALIKUL, VAID KA ÜLDISELT VALIKUTE PUHUL, MIDA ELU PIDEVALT VÄLJA PAKUB. TEINE TÄHEMÄRK INFORMATIVOORIENTATIVE. TEADMISED KAASAEGSEST KULTUURILISEST KONTEKSTIST, TEABEVÕRKUDE LOOMINE ERI LIIKI KOOLIDE KOHTA NING VÕIMALUS KERGESTI JUURDE PÄÄSEDA TEABELE JA TEABELE, MIS VÕIMALDAB LASTEL TEHA VALIKUID TEADLIKUMAKS JA OMA ELULE SOBIVAMAKS PROJECT.SECOND BANDURA 1995 LACQUISITION KOOLIOSKUSTE KÕIGE KEERULISEM VÄLJAKUTSE, MILLEGA INIMENE OMA KASVUPROTSESSIS SILMITSI SEISAB. ET OLEKS VÕIMALIK TOIME TULLA ÜLEMINEKUGA ÕPPETSÜKLITE VAHEL JA INTEGREERUDA POSITIIVSELT UUDE (Estonian)
21 July 2022
0 references
PESCHICI
0 references
Identifiers
C35B18000190007
0 references