INCLUDIAMOCI...WORK IN PROGRESS (Q4151142): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Edited by the materialized bot - inferring region from the coordinates)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(One intermediate revision by the same user not shown)
label / dalabel / da
 
INCLUDIAMOCI... IGANGVÆRENDE ARBEJDE
label / ellabel / el
 
INCLUDIAMOCI... ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΣΕ ΕΞΈΛΙΞΗ
label / hrlabel / hr
 
INCLUDIAMOCI... RAD U TIJEKU
label / rolabel / ro
 
INCLUDIAMOCI...LUCREAZĂ ÎN CURS DE DESFĂȘURARE
label / sklabel / sk
 
INCLUDIAMOCI... PREBIEHAJÚCA PRÁCA
label / mtlabel / mt
 
INCLUDIAMOCI...ĦIDMA GĦADDEJJA
label / ptlabel / pt
 
INCLUDIAMOCI... TRABALHO EM ANDAMENTO
label / filabel / fi
 
INCLUDIAMOCI... KÄYNNISSÄ
label / pllabel / pl
 
INCLUDIAMOCI... PRACA W TOKU
label / sllabel / sl
 
INCLUDIAMOCI... DELO V TEKU
label / cslabel / cs
 
INCLUDIAMOCI... NEDOKONČENÁ PRÁCE
label / ltlabel / lt
 
INCLUDIAMOCI... VYKSTA DARBAS
label / lvlabel / lv
 
INCLUDIAMOCI... DARBS TURPINĀS
label / bglabel / bg
 
INCLUDIAMOCI... В ПРОЦЕС НА ИЗПЪЛНЕНИЕ
label / hulabel / hu
 
INCLUDIAMOCI... FOLYAMATBAN LÉVŐ MUNKA
label / galabel / ga
 
INCLUDIAMOCI...OBAIR IDIR LÁMHA
label / svlabel / sv
 
INCLUDIAMOCI... PÅGÅENDE ARBETE
label / etlabel / et
 
INCLUDIAMOCI... TÖÖ POOLELI
description / bgdescription / bg
 
Проект Q4151142 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q4151142 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q4151142 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q4151142 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q4151142 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q4151142 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q4151142 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q4151142 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q4151142 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q4151142 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q4151142 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q4151142 san Iodáil
description / itdescription / it
 
Progetto Q4151142 in Italia
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q4151142 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q4151142 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q4151142 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q4151142 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q4151142 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q4151142 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q4151142 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q4151142 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q4151142 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q4151142 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
PROJEKTET INCLUDIAMOCI... IGANGVÆRENDE ARBEJDE ER EN MULIGHED FOR AT VÆRE I STAND TIL AT GÅ VEJE I FORBINDELSE MED STYRKELSE AF PERSONLIG OG SOCIAL AUTONOMI OG SELVTILLID OG ERHVERVELSE AF SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER PÅ ET PRAKTISK NIVEAU. SKOLEN SOM UDDANNELSES- OG LÆRINGSMILJØ OG DET POSITIVE SOCIALE KLIMA ER CENTRALE ELEMENTER I PÆDAGOGISK SALVE, DER HAR TIL FORMÅL AT BERIGE PERSONLIGHEDENS UDVIKLINGSPROCES I EVOLUTIONÆR OG AT DÆMME OP FOR VIRKNINGERNE AF AFFEKTIVE OG SOCIALE ULEMPER. EN MÅLRETTET UDDANNELSESAKTION, DER KAN RELATERE TIL DEN ENKELTE ELEVS INDIVIDUELLE POTENTIALE, GØR DET MULIGT AT VÆRDSÆTTE DERES FORSKELLE MED HENBLIK PÅ AT OMSÆTTE DEM TIL RESSOURCER OG DERMED FREMME ELEVERNES INTEGRATION I SKOLENS VIRKELIGHED OG OPNÅELSE AF SELVSTÆNDIGHED I DENS FORSKELLIGE ASPEKTER. DET FORUDSÆTTER, AT DER VEDTAGES INNOVATIVE METODOLOGISKE STRATEGIER, OG AT DER GENNEM GRUPPEAKTIVITETER SAMTIDIG SKABES FLEKSIBILITET I DE LATIVE PROCEDURER. (Danish)
Property / summary: PROJEKTET INCLUDIAMOCI... IGANGVÆRENDE ARBEJDE ER EN MULIGHED FOR AT VÆRE I STAND TIL AT GÅ VEJE I FORBINDELSE MED STYRKELSE AF PERSONLIG OG SOCIAL AUTONOMI OG SELVTILLID OG ERHVERVELSE AF SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER PÅ ET PRAKTISK NIVEAU. SKOLEN SOM UDDANNELSES- OG LÆRINGSMILJØ OG DET POSITIVE SOCIALE KLIMA ER CENTRALE ELEMENTER I PÆDAGOGISK SALVE, DER HAR TIL FORMÅL AT BERIGE PERSONLIGHEDENS UDVIKLINGSPROCES I EVOLUTIONÆR OG AT DÆMME OP FOR VIRKNINGERNE AF AFFEKTIVE OG SOCIALE ULEMPER. EN MÅLRETTET UDDANNELSESAKTION, DER KAN RELATERE TIL DEN ENKELTE ELEVS INDIVIDUELLE POTENTIALE, GØR DET MULIGT AT VÆRDSÆTTE DERES FORSKELLE MED HENBLIK PÅ AT OMSÆTTE DEM TIL RESSOURCER OG DERMED FREMME ELEVERNES INTEGRATION I SKOLENS VIRKELIGHED OG OPNÅELSE AF SELVSTÆNDIGHED I DENS FORSKELLIGE ASPEKTER. DET FORUDSÆTTER, AT DER VEDTAGES INNOVATIVE METODOLOGISKE STRATEGIER, OG AT DER GENNEM GRUPPEAKTIVITETER SAMTIDIG SKABES FLEKSIBILITET I DE LATIVE PROCEDURER. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET INCLUDIAMOCI... IGANGVÆRENDE ARBEJDE ER EN MULIGHED FOR AT VÆRE I STAND TIL AT GÅ VEJE I FORBINDELSE MED STYRKELSE AF PERSONLIG OG SOCIAL AUTONOMI OG SELVTILLID OG ERHVERVELSE AF SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER PÅ ET PRAKTISK NIVEAU. SKOLEN SOM UDDANNELSES- OG LÆRINGSMILJØ OG DET POSITIVE SOCIALE KLIMA ER CENTRALE ELEMENTER I PÆDAGOGISK SALVE, DER HAR TIL FORMÅL AT BERIGE PERSONLIGHEDENS UDVIKLINGSPROCES I EVOLUTIONÆR OG AT DÆMME OP FOR VIRKNINGERNE AF AFFEKTIVE OG SOCIALE ULEMPER. EN MÅLRETTET UDDANNELSESAKTION, DER KAN RELATERE TIL DEN ENKELTE ELEVS INDIVIDUELLE POTENTIALE, GØR DET MULIGT AT VÆRDSÆTTE DERES FORSKELLE MED HENBLIK PÅ AT OMSÆTTE DEM TIL RESSOURCER OG DERMED FREMME ELEVERNES INTEGRATION I SKOLENS VIRKELIGHED OG OPNÅELSE AF SELVSTÆNDIGHED I DENS FORSKELLIGE ASPEKTER. DET FORUDSÆTTER, AT DER VEDTAGES INNOVATIVE METODOLOGISKE STRATEGIER, OG AT DER GENNEM GRUPPEAKTIVITETER SAMTIDIG SKABES FLEKSIBILITET I DE LATIVE PROCEDURER. (Danish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΈΡΓΟ INCLUDIAMOCI... ΟΙ ΥΠΌ ΕΞΈΛΙΞΗ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΜΕ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΜΕ ΔΡΌΜΟΥΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΟ ΘΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΛΊΜΑ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΧΡΊΣΜΑΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΧΑΊΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΤΏΣΕΩΝ ΤΟΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ. ΜΙΑ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΣΥΣΧΕΤΊΣΕΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΟΎΝ ΣΕ ΠΌΡΟΥΣ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ. ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΜΑΔΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ INCLUDIAMOCI... ΟΙ ΥΠΌ ΕΞΈΛΙΞΗ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΜΕ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΜΕ ΔΡΌΜΟΥΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΟ ΘΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΛΊΜΑ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΧΡΊΣΜΑΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΧΑΊΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΤΏΣΕΩΝ ΤΟΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ. ΜΙΑ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΣΥΣΧΕΤΊΣΕΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΟΎΝ ΣΕ ΠΌΡΟΥΣ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ. ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΜΑΔΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ INCLUDIAMOCI... ΟΙ ΥΠΌ ΕΞΈΛΙΞΗ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΜΕ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΜΕ ΔΡΌΜΟΥΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΟ ΘΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΛΊΜΑ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΧΡΊΣΜΑΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΧΑΊΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΤΏΣΕΩΝ ΤΟΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ. ΜΙΑ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΣΥΣΧΕΤΊΣΕΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΟΎΝ ΣΕ ΠΌΡΟΥΣ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ. ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΜΑΔΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ (Greek) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT INCLUDIAMOCI... RAD KOJI JE U TIJEKU PRILIKA JE ZA PODUZIMANJE KORAKA POVEZANIH S JAČANJEM OSOBNE I SOCIJALNE AUTONOMIJE I SAMOPOUZDANJA TE STJECANJEM POSEBNIH VJEŠTINA NA PRAKTIČNOJ RAZINI. ŠKOLA KAO OBRAZOVNO I OBRAZOVNO OKRUŽENJE I POZITIVNA DRUŠTVENA KLIMA KLJUČNI SU ELEMENTI OBRAZOVNOG POMAZANJA S CILJEM OBOGAĆIVANJA PROCESA RAZVOJA OSOBNOSTI U EVOLUCIJSKOM I ZAUSTAVLJANJU UČINAKA AFEKTIVNOG I DRUŠTVENOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA. CILJANA OBRAZOVNA AKTIVNOST KOJA SE MOŽE POVEZATI S POJEDINAČNIM POTENCIJALIMA SVAKOG UČENIKA OMOGUĆUJE VREDNOVANJE RAZLIKA KAKO BI IH SE PRETVORILO U RESURSE, ČIME SE POTIČE INTEGRACIJA UČENIKA U ŠKOLSKE STVARNOSTI I POSTIZANJE AUTONOMIJE U NJEZINIM RAZLIČITIM ASPEKTIMA. ON PRETPOSTAVLJA USVAJANJE INOVATIVNIH METODOLOŠKIH STRATEGIJA I ISTOVREMENO DRUŽENJE KROZ GRUPNE AKTIVNOSTI FLEKSIBILNOST LATIVE POSTUPAKA (Croatian)
Property / summary: PROJEKT INCLUDIAMOCI... RAD KOJI JE U TIJEKU PRILIKA JE ZA PODUZIMANJE KORAKA POVEZANIH S JAČANJEM OSOBNE I SOCIJALNE AUTONOMIJE I SAMOPOUZDANJA TE STJECANJEM POSEBNIH VJEŠTINA NA PRAKTIČNOJ RAZINI. ŠKOLA KAO OBRAZOVNO I OBRAZOVNO OKRUŽENJE I POZITIVNA DRUŠTVENA KLIMA KLJUČNI SU ELEMENTI OBRAZOVNOG POMAZANJA S CILJEM OBOGAĆIVANJA PROCESA RAZVOJA OSOBNOSTI U EVOLUCIJSKOM I ZAUSTAVLJANJU UČINAKA AFEKTIVNOG I DRUŠTVENOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA. CILJANA OBRAZOVNA AKTIVNOST KOJA SE MOŽE POVEZATI S POJEDINAČNIM POTENCIJALIMA SVAKOG UČENIKA OMOGUĆUJE VREDNOVANJE RAZLIKA KAKO BI IH SE PRETVORILO U RESURSE, ČIME SE POTIČE INTEGRACIJA UČENIKA U ŠKOLSKE STVARNOSTI I POSTIZANJE AUTONOMIJE U NJEZINIM RAZLIČITIM ASPEKTIMA. ON PRETPOSTAVLJA USVAJANJE INOVATIVNIH METODOLOŠKIH STRATEGIJA I ISTOVREMENO DRUŽENJE KROZ GRUPNE AKTIVNOSTI FLEKSIBILNOST LATIVE POSTUPAKA (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT INCLUDIAMOCI... RAD KOJI JE U TIJEKU PRILIKA JE ZA PODUZIMANJE KORAKA POVEZANIH S JAČANJEM OSOBNE I SOCIJALNE AUTONOMIJE I SAMOPOUZDANJA TE STJECANJEM POSEBNIH VJEŠTINA NA PRAKTIČNOJ RAZINI. ŠKOLA KAO OBRAZOVNO I OBRAZOVNO OKRUŽENJE I POZITIVNA DRUŠTVENA KLIMA KLJUČNI SU ELEMENTI OBRAZOVNOG POMAZANJA S CILJEM OBOGAĆIVANJA PROCESA RAZVOJA OSOBNOSTI U EVOLUCIJSKOM I ZAUSTAVLJANJU UČINAKA AFEKTIVNOG I DRUŠTVENOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA. CILJANA OBRAZOVNA AKTIVNOST KOJA SE MOŽE POVEZATI S POJEDINAČNIM POTENCIJALIMA SVAKOG UČENIKA OMOGUĆUJE VREDNOVANJE RAZLIKA KAKO BI IH SE PRETVORILO U RESURSE, ČIME SE POTIČE INTEGRACIJA UČENIKA U ŠKOLSKE STVARNOSTI I POSTIZANJE AUTONOMIJE U NJEZINIM RAZLIČITIM ASPEKTIMA. ON PRETPOSTAVLJA USVAJANJE INOVATIVNIH METODOLOŠKIH STRATEGIJA I ISTOVREMENO DRUŽENJE KROZ GRUPNE AKTIVNOSTI FLEKSIBILNOST LATIVE POSTUPAKA (Croatian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL INCLUDIAMOCI... MUNCA ÎN CURS REPREZINTĂ O OPORTUNITATE DE A PUTEA URMA CĂI LEGATE DE CONSOLIDAREA AUTONOMIEI PERSONALE ȘI SOCIALE ȘI A ÎNCREDERII ÎN SINE, PRECUM ȘI DE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE SPECIFICE LA NIVEL PRACTIC. ȘCOALA CA MEDIU EDUCAȚIONAL ȘI DE ÎNVĂȚARE ȘI CLIMATUL SOCIAL POZITIV SUNT ELEMENTE-CHEIE ALE UNGERII EDUCAȚIONALE MENITE SĂ ÎMBOGĂȚEASCĂ PROCESUL DE DEZVOLTARE A PERSONALITĂȚII ÎN EVOLUȚIE ȘI SĂ STOPEZE EFECTELE DEZAVANTAJELOR AFECTIVE ȘI SOCIALE. O ACȚIUNE EDUCAȚIONALĂ ORIENTATĂ, CAPABILĂ SĂ SE RAPORTEZE LA POTENȚIALUL INDIVIDUAL AL FIECĂRUI ELEV, PERMITE VALORIFICAREA DIFERENȚELOR DINTRE ACEȘTIA PENTRU A LE TRANSFORMA ÎN RESURSE, ÎNCURAJÂND ASTFEL INTEGRAREA ELEVILOR ÎN REALITATEA ȘCOLARĂ ȘI REALIZAREA AUTONOMIEI ÎN DIFERITELE SALE ASPECTE. ACEASTA PRESUPUNE ADOPTAREA UNOR STRATEGII METODOLOGICE INOVATOARE ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, SOCIALIZAREA PRIN ACTIVITĂȚI DE GRUP A FLEXIBILITĂȚII PROCEDURILOR LATIVE (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL INCLUDIAMOCI... MUNCA ÎN CURS REPREZINTĂ O OPORTUNITATE DE A PUTEA URMA CĂI LEGATE DE CONSOLIDAREA AUTONOMIEI PERSONALE ȘI SOCIALE ȘI A ÎNCREDERII ÎN SINE, PRECUM ȘI DE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE SPECIFICE LA NIVEL PRACTIC. ȘCOALA CA MEDIU EDUCAȚIONAL ȘI DE ÎNVĂȚARE ȘI CLIMATUL SOCIAL POZITIV SUNT ELEMENTE-CHEIE ALE UNGERII EDUCAȚIONALE MENITE SĂ ÎMBOGĂȚEASCĂ PROCESUL DE DEZVOLTARE A PERSONALITĂȚII ÎN EVOLUȚIE ȘI SĂ STOPEZE EFECTELE DEZAVANTAJELOR AFECTIVE ȘI SOCIALE. O ACȚIUNE EDUCAȚIONALĂ ORIENTATĂ, CAPABILĂ SĂ SE RAPORTEZE LA POTENȚIALUL INDIVIDUAL AL FIECĂRUI ELEV, PERMITE VALORIFICAREA DIFERENȚELOR DINTRE ACEȘTIA PENTRU A LE TRANSFORMA ÎN RESURSE, ÎNCURAJÂND ASTFEL INTEGRAREA ELEVILOR ÎN REALITATEA ȘCOLARĂ ȘI REALIZAREA AUTONOMIEI ÎN DIFERITELE SALE ASPECTE. ACEASTA PRESUPUNE ADOPTAREA UNOR STRATEGII METODOLOGICE INOVATOARE ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, SOCIALIZAREA PRIN ACTIVITĂȚI DE GRUP A FLEXIBILITĂȚII PROCEDURILOR LATIVE (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL INCLUDIAMOCI... MUNCA ÎN CURS REPREZINTĂ O OPORTUNITATE DE A PUTEA URMA CĂI LEGATE DE CONSOLIDAREA AUTONOMIEI PERSONALE ȘI SOCIALE ȘI A ÎNCREDERII ÎN SINE, PRECUM ȘI DE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE SPECIFICE LA NIVEL PRACTIC. ȘCOALA CA MEDIU EDUCAȚIONAL ȘI DE ÎNVĂȚARE ȘI CLIMATUL SOCIAL POZITIV SUNT ELEMENTE-CHEIE ALE UNGERII EDUCAȚIONALE MENITE SĂ ÎMBOGĂȚEASCĂ PROCESUL DE DEZVOLTARE A PERSONALITĂȚII ÎN EVOLUȚIE ȘI SĂ STOPEZE EFECTELE DEZAVANTAJELOR AFECTIVE ȘI SOCIALE. O ACȚIUNE EDUCAȚIONALĂ ORIENTATĂ, CAPABILĂ SĂ SE RAPORTEZE LA POTENȚIALUL INDIVIDUAL AL FIECĂRUI ELEV, PERMITE VALORIFICAREA DIFERENȚELOR DINTRE ACEȘTIA PENTRU A LE TRANSFORMA ÎN RESURSE, ÎNCURAJÂND ASTFEL INTEGRAREA ELEVILOR ÎN REALITATEA ȘCOLARĂ ȘI REALIZAREA AUTONOMIEI ÎN DIFERITELE SALE ASPECTE. ACEASTA PRESUPUNE ADOPTAREA UNOR STRATEGII METODOLOGICE INOVATOARE ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, SOCIALIZAREA PRIN ACTIVITĂȚI DE GRUP A FLEXIBILITĂȚII PROCEDURILOR LATIVE (Romanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT INCLUDIAMOCI... PREBIEHAJÚCA PRÁCA JE PRÍLEŽITOSŤOU NA TO, ABY SME SA MOHLI VYDAŤ NA CESTY SÚVISIACE S POSILŇOVANÍM OSOBNEJ A SOCIÁLNEJ AUTONÓMIE A SEBADÔVERY A ZÍSKAVANÍM ŠPECIFICKÝCH ZRUČNOSTÍ NA PRAKTICKEJ ÚROVNI. ŠKOLA AKO VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE PROSTREDIE A POZITÍVNA SOCIÁLNA KLÍMA SÚ KĽÚČOVÝMI PRVKAMI VZDELÁVACIEHO POMAZANIA ZAMERANÉHO NA OBOHACOVANIE PROCESU ROZVOJA OSOBNOSTI V EVOLUČNOM A NA ZASTAVENIE ÚČINKOV AFEKTÍVNEHO A SOCIÁLNEHO ZNEVÝHODNENIA. CIELENÁ VZDELÁVACIA AKCIA, KTORÁ MÔŽE SÚVISIEŤ S INDIVIDUÁLNYM POTENCIÁLOM KAŽDÉHO ŽIAKA, UMOŽŇUJE OCENIŤ ICH ROZDIELY S CIEĽOM PREMENIŤ ICH NA ZDROJE, ČÍM SA PODPORÍ INTEGRÁCIA ŽIAKOV DO ŠKOLSKEJ REALITY A DOSIAHNUTIE SAMOSTATNOSTI V JEJ RÔZNYCH ASPEKTOCH. PREDPOKLADÁ PRIJATIE INOVATÍVNYCH METODICKÝCH STRATÉGIÍ A ZÁROVEŇ SOCIALIZÁCIU PRUŽNOSTI POSTUPOV V RÁMCI SKUPINY. (Slovak)
Property / summary: PROJEKT INCLUDIAMOCI... PREBIEHAJÚCA PRÁCA JE PRÍLEŽITOSŤOU NA TO, ABY SME SA MOHLI VYDAŤ NA CESTY SÚVISIACE S POSILŇOVANÍM OSOBNEJ A SOCIÁLNEJ AUTONÓMIE A SEBADÔVERY A ZÍSKAVANÍM ŠPECIFICKÝCH ZRUČNOSTÍ NA PRAKTICKEJ ÚROVNI. ŠKOLA AKO VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE PROSTREDIE A POZITÍVNA SOCIÁLNA KLÍMA SÚ KĽÚČOVÝMI PRVKAMI VZDELÁVACIEHO POMAZANIA ZAMERANÉHO NA OBOHACOVANIE PROCESU ROZVOJA OSOBNOSTI V EVOLUČNOM A NA ZASTAVENIE ÚČINKOV AFEKTÍVNEHO A SOCIÁLNEHO ZNEVÝHODNENIA. CIELENÁ VZDELÁVACIA AKCIA, KTORÁ MÔŽE SÚVISIEŤ S INDIVIDUÁLNYM POTENCIÁLOM KAŽDÉHO ŽIAKA, UMOŽŇUJE OCENIŤ ICH ROZDIELY S CIEĽOM PREMENIŤ ICH NA ZDROJE, ČÍM SA PODPORÍ INTEGRÁCIA ŽIAKOV DO ŠKOLSKEJ REALITY A DOSIAHNUTIE SAMOSTATNOSTI V JEJ RÔZNYCH ASPEKTOCH. PREDPOKLADÁ PRIJATIE INOVATÍVNYCH METODICKÝCH STRATÉGIÍ A ZÁROVEŇ SOCIALIZÁCIU PRUŽNOSTI POSTUPOV V RÁMCI SKUPINY. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT INCLUDIAMOCI... PREBIEHAJÚCA PRÁCA JE PRÍLEŽITOSŤOU NA TO, ABY SME SA MOHLI VYDAŤ NA CESTY SÚVISIACE S POSILŇOVANÍM OSOBNEJ A SOCIÁLNEJ AUTONÓMIE A SEBADÔVERY A ZÍSKAVANÍM ŠPECIFICKÝCH ZRUČNOSTÍ NA PRAKTICKEJ ÚROVNI. ŠKOLA AKO VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE PROSTREDIE A POZITÍVNA SOCIÁLNA KLÍMA SÚ KĽÚČOVÝMI PRVKAMI VZDELÁVACIEHO POMAZANIA ZAMERANÉHO NA OBOHACOVANIE PROCESU ROZVOJA OSOBNOSTI V EVOLUČNOM A NA ZASTAVENIE ÚČINKOV AFEKTÍVNEHO A SOCIÁLNEHO ZNEVÝHODNENIA. CIELENÁ VZDELÁVACIA AKCIA, KTORÁ MÔŽE SÚVISIEŤ S INDIVIDUÁLNYM POTENCIÁLOM KAŽDÉHO ŽIAKA, UMOŽŇUJE OCENIŤ ICH ROZDIELY S CIEĽOM PREMENIŤ ICH NA ZDROJE, ČÍM SA PODPORÍ INTEGRÁCIA ŽIAKOV DO ŠKOLSKEJ REALITY A DOSIAHNUTIE SAMOSTATNOSTI V JEJ RÔZNYCH ASPEKTOCH. PREDPOKLADÁ PRIJATIE INOVATÍVNYCH METODICKÝCH STRATÉGIÍ A ZÁROVEŇ SOCIALIZÁCIU PRUŽNOSTI POSTUPOV V RÁMCI SKUPINY. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT INCLUDIAMOCI... IL-ĦIDMA LI GĦADDEJJA HIJA OPPORTUNITÀ BIEX WIEĦED IKUN JISTA’ JWETTAQ PERKORSI RELATATI MAT-TISĦIĦ TAL-AWTONOMIJA PERSONALI U SOĊJALI U L-FIDUĊJA PERSONALI U L-KISBA TA’ ĦILIET SPEĊIFIĊI F’LIVELL PRATTIKU. L-ISKOLA BĦALA AMBJENT EDUKATTIV U TA’ TAGĦLIM U L-KLIMA SOĊJALI POŻITTIVA HUMA ELEMENTI EWLENIN TAL-ANOINTING EDUKATTIV BIL-GĦAN LI JISSAĦĦAĦ IL-PROĊESS TA’ ŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ FL-EVOLUZZJONARJU U BIEX JITWAQQFU L-EFFETTI TAL-IŻVANTAĠĠ AFFETTIV U SOĊJALI. AZZJONI EDUKATTIVA MMIRATA LI TISTA’ TKUN RELATATA MAL-POTENZJALI INDIVIDWALI TA’ KULL STUDENT TIPPERMETTI LI JIĠU VVALUTATI D-DIFFERENZI TAGĦHOM SABIEX JIĠU TTRASFORMATI F’RIŻORSI, U B’HEKK TITĦEĠĠEĠ L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIR-REALTÀ TAL-ISKOLA U L-KISBA TAL-AWTONOMIJA FID-DIVERSI ASPETTI TAGĦHA. HUWA JIPPRESUPPONI L-ADOZZJONI TA’ STRATEĠIJI METODOLOĠIĊI INNOVATTIVI U FL-ISTESS ĦIN IS-SOĊJALIZZAZZJONI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ GRUPPI L-FLESSIBBILTÀ TAL-PROĊEDURI LATTIVI (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT INCLUDIAMOCI... IL-ĦIDMA LI GĦADDEJJA HIJA OPPORTUNITÀ BIEX WIEĦED IKUN JISTA’ JWETTAQ PERKORSI RELATATI MAT-TISĦIĦ TAL-AWTONOMIJA PERSONALI U SOĊJALI U L-FIDUĊJA PERSONALI U L-KISBA TA’ ĦILIET SPEĊIFIĊI F’LIVELL PRATTIKU. L-ISKOLA BĦALA AMBJENT EDUKATTIV U TA’ TAGĦLIM U L-KLIMA SOĊJALI POŻITTIVA HUMA ELEMENTI EWLENIN TAL-ANOINTING EDUKATTIV BIL-GĦAN LI JISSAĦĦAĦ IL-PROĊESS TA’ ŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ FL-EVOLUZZJONARJU U BIEX JITWAQQFU L-EFFETTI TAL-IŻVANTAĠĠ AFFETTIV U SOĊJALI. AZZJONI EDUKATTIVA MMIRATA LI TISTA’ TKUN RELATATA MAL-POTENZJALI INDIVIDWALI TA’ KULL STUDENT TIPPERMETTI LI JIĠU VVALUTATI D-DIFFERENZI TAGĦHOM SABIEX JIĠU TTRASFORMATI F’RIŻORSI, U B’HEKK TITĦEĠĠEĠ L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIR-REALTÀ TAL-ISKOLA U L-KISBA TAL-AWTONOMIJA FID-DIVERSI ASPETTI TAGĦHA. HUWA JIPPRESUPPONI L-ADOZZJONI TA’ STRATEĠIJI METODOLOĠIĊI INNOVATTIVI U FL-ISTESS ĦIN IS-SOĊJALIZZAZZJONI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ GRUPPI L-FLESSIBBILTÀ TAL-PROĊEDURI LATTIVI (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT INCLUDIAMOCI... IL-ĦIDMA LI GĦADDEJJA HIJA OPPORTUNITÀ BIEX WIEĦED IKUN JISTA’ JWETTAQ PERKORSI RELATATI MAT-TISĦIĦ TAL-AWTONOMIJA PERSONALI U SOĊJALI U L-FIDUĊJA PERSONALI U L-KISBA TA’ ĦILIET SPEĊIFIĊI F’LIVELL PRATTIKU. L-ISKOLA BĦALA AMBJENT EDUKATTIV U TA’ TAGĦLIM U L-KLIMA SOĊJALI POŻITTIVA HUMA ELEMENTI EWLENIN TAL-ANOINTING EDUKATTIV BIL-GĦAN LI JISSAĦĦAĦ IL-PROĊESS TA’ ŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ FL-EVOLUZZJONARJU U BIEX JITWAQQFU L-EFFETTI TAL-IŻVANTAĠĠ AFFETTIV U SOĊJALI. AZZJONI EDUKATTIVA MMIRATA LI TISTA’ TKUN RELATATA MAL-POTENZJALI INDIVIDWALI TA’ KULL STUDENT TIPPERMETTI LI JIĠU VVALUTATI D-DIFFERENZI TAGĦHOM SABIEX JIĠU TTRASFORMATI F’RIŻORSI, U B’HEKK TITĦEĠĠEĠ L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIR-REALTÀ TAL-ISKOLA U L-KISBA TAL-AWTONOMIJA FID-DIVERSI ASPETTI TAGĦHA. HUWA JIPPRESUPPONI L-ADOZZJONI TA’ STRATEĠIJI METODOLOĠIĊI INNOVATTIVI U FL-ISTESS ĦIN IS-SOĊJALIZZAZZJONI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ GRUPPI L-FLESSIBBILTÀ TAL-PROĊEDURI LATTIVI (Maltese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJETO INCLUDIAMOCI... O TRABALHO EM CURSO É UMA OPORTUNIDADE PARA SER CAPAZ DE EMPREENDER CAMINHOS RELACIONADOS COM O FORTALECIMENTO DA AUTONOMIA PESSOAL E SOCIAL E AUTOCONFIANÇA E A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS EM NÍVEL PRÁTICO. A ESCOLA COMO UM AMBIENTE EDUCACIONAL E DE APRENDIZAGEM E O CLIMA SOCIAL POSITIVO SÃO ELEMENTOS-CHAVE DA UNÇÃO EDUCACIONAL VISANDO ENRIQUECER O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE NA EVOLUÇÃO E CONTER OS EFEITOS DA DESVANTAGEM AFETIVA E SOCIAL. UMA AÇÃO EDUCATIVA ORIENTADA CAPAZ DE RELACIONAR-SE COM AS POTENCIALIDADES INDIVIDUAIS DE CADA ALUNO PERMITE VALORIZAR AS SUAS DIFERENÇAS, A FIM DE OS TRANSFORMAR EM RECURSOS, INCENTIVANDO ASSIM A INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS NA REALIDADE ESCOLAR E A OBTENÇÃO DE AUTONOMIA NOS SEUS VÁRIOS ASPETOS. PRESSUPÕE A ADOÇÃO DE ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS INOVADORAS E, AO MESMO TEMPO, SOCIALIZANDO ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE GRUPO A FLEXIBILIDADE DOS PROCEDIMENTOS LATIVOS (Portuguese)
Property / summary: O PROJETO INCLUDIAMOCI... O TRABALHO EM CURSO É UMA OPORTUNIDADE PARA SER CAPAZ DE EMPREENDER CAMINHOS RELACIONADOS COM O FORTALECIMENTO DA AUTONOMIA PESSOAL E SOCIAL E AUTOCONFIANÇA E A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS EM NÍVEL PRÁTICO. A ESCOLA COMO UM AMBIENTE EDUCACIONAL E DE APRENDIZAGEM E O CLIMA SOCIAL POSITIVO SÃO ELEMENTOS-CHAVE DA UNÇÃO EDUCACIONAL VISANDO ENRIQUECER O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE NA EVOLUÇÃO E CONTER OS EFEITOS DA DESVANTAGEM AFETIVA E SOCIAL. UMA AÇÃO EDUCATIVA ORIENTADA CAPAZ DE RELACIONAR-SE COM AS POTENCIALIDADES INDIVIDUAIS DE CADA ALUNO PERMITE VALORIZAR AS SUAS DIFERENÇAS, A FIM DE OS TRANSFORMAR EM RECURSOS, INCENTIVANDO ASSIM A INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS NA REALIDADE ESCOLAR E A OBTENÇÃO DE AUTONOMIA NOS SEUS VÁRIOS ASPETOS. PRESSUPÕE A ADOÇÃO DE ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS INOVADORAS E, AO MESMO TEMPO, SOCIALIZANDO ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE GRUPO A FLEXIBILIDADE DOS PROCEDIMENTOS LATIVOS (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJETO INCLUDIAMOCI... O TRABALHO EM CURSO É UMA OPORTUNIDADE PARA SER CAPAZ DE EMPREENDER CAMINHOS RELACIONADOS COM O FORTALECIMENTO DA AUTONOMIA PESSOAL E SOCIAL E AUTOCONFIANÇA E A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS EM NÍVEL PRÁTICO. A ESCOLA COMO UM AMBIENTE EDUCACIONAL E DE APRENDIZAGEM E O CLIMA SOCIAL POSITIVO SÃO ELEMENTOS-CHAVE DA UNÇÃO EDUCACIONAL VISANDO ENRIQUECER O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE NA EVOLUÇÃO E CONTER OS EFEITOS DA DESVANTAGEM AFETIVA E SOCIAL. UMA AÇÃO EDUCATIVA ORIENTADA CAPAZ DE RELACIONAR-SE COM AS POTENCIALIDADES INDIVIDUAIS DE CADA ALUNO PERMITE VALORIZAR AS SUAS DIFERENÇAS, A FIM DE OS TRANSFORMAR EM RECURSOS, INCENTIVANDO ASSIM A INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS NA REALIDADE ESCOLAR E A OBTENÇÃO DE AUTONOMIA NOS SEUS VÁRIOS ASPETOS. PRESSUPÕE A ADOÇÃO DE ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS INOVADORAS E, AO MESMO TEMPO, SOCIALIZANDO ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE GRUPO A FLEXIBILIDADE DOS PROCEDIMENTOS LATIVOS (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKE INCLUDIAMOCI... MENEILLÄÄN OLEVA TYÖ TARJOAA MAHDOLLISUUDEN EDETÄ HENKILÖKOHTAISEN JA SOSIAALISEN ITSENÄISYYDEN JA ITSELUOTTAMUKSEN VAHVISTAMISEEN SEKÄ ERITYISTAITOJEN HANKKIMISEEN KÄYTÄNNÖN TASOLLA. KOULU KOULUTUS- JA OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ JA POSITIIVINEN SOSIAALINEN ILMAPIIRI OVAT KESKEISIÄ OSATEKIJÖITÄ KOULUTUSVOITELUSSA, JOLLA PYRITÄÄN RIKASTAMAAN PERSOONALLISUUDEN KEHITYSPROSESSIA EVOLUUTIOSSA JA HILLITSEMÄÄN AFFEKTIIVISEN JA SOSIAALISEN HAITAN VAIKUTUKSIA. KOHDENNETTU KOULUTUSTOIMI, JOKA VOI LIITTYÄ KUNKIN OPPILAAN YKSILÖLLISIIN MAHDOLLISUUKSIIN, ANTAA MAHDOLLISUUDEN ARVOSTAA HEIDÄN EROJAAN, JOTTA NE VOIDAAN MUUNTAA RESURSSEIKSI, MIKÄ EDISTÄÄ OPPILAIDEN INTEGROITUMISTA KOULUN TODELLISUUTEEN JA AUTONOMIAN SAAVUTTAMISTA SEN ERI OSA-ALUEILLA. SE EDELLYTTÄÄ INNOVATIIVISTEN METODOLOGISTEN STRATEGIOIDEN KÄYTTÖÖNOTTOA JA SAMALLA LATIVE-MENETTELYJEN JOUSTAVUUTTA SEURUSTELEMALLA RYHMÄTOIMINNALLA. (Finnish)
Property / summary: HANKE INCLUDIAMOCI... MENEILLÄÄN OLEVA TYÖ TARJOAA MAHDOLLISUUDEN EDETÄ HENKILÖKOHTAISEN JA SOSIAALISEN ITSENÄISYYDEN JA ITSELUOTTAMUKSEN VAHVISTAMISEEN SEKÄ ERITYISTAITOJEN HANKKIMISEEN KÄYTÄNNÖN TASOLLA. KOULU KOULUTUS- JA OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ JA POSITIIVINEN SOSIAALINEN ILMAPIIRI OVAT KESKEISIÄ OSATEKIJÖITÄ KOULUTUSVOITELUSSA, JOLLA PYRITÄÄN RIKASTAMAAN PERSOONALLISUUDEN KEHITYSPROSESSIA EVOLUUTIOSSA JA HILLITSEMÄÄN AFFEKTIIVISEN JA SOSIAALISEN HAITAN VAIKUTUKSIA. KOHDENNETTU KOULUTUSTOIMI, JOKA VOI LIITTYÄ KUNKIN OPPILAAN YKSILÖLLISIIN MAHDOLLISUUKSIIN, ANTAA MAHDOLLISUUDEN ARVOSTAA HEIDÄN EROJAAN, JOTTA NE VOIDAAN MUUNTAA RESURSSEIKSI, MIKÄ EDISTÄÄ OPPILAIDEN INTEGROITUMISTA KOULUN TODELLISUUTEEN JA AUTONOMIAN SAAVUTTAMISTA SEN ERI OSA-ALUEILLA. SE EDELLYTTÄÄ INNOVATIIVISTEN METODOLOGISTEN STRATEGIOIDEN KÄYTTÖÖNOTTOA JA SAMALLA LATIVE-MENETTELYJEN JOUSTAVUUTTA SEURUSTELEMALLA RYHMÄTOIMINNALLA. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKE INCLUDIAMOCI... MENEILLÄÄN OLEVA TYÖ TARJOAA MAHDOLLISUUDEN EDETÄ HENKILÖKOHTAISEN JA SOSIAALISEN ITSENÄISYYDEN JA ITSELUOTTAMUKSEN VAHVISTAMISEEN SEKÄ ERITYISTAITOJEN HANKKIMISEEN KÄYTÄNNÖN TASOLLA. KOULU KOULUTUS- JA OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ JA POSITIIVINEN SOSIAALINEN ILMAPIIRI OVAT KESKEISIÄ OSATEKIJÖITÄ KOULUTUSVOITELUSSA, JOLLA PYRITÄÄN RIKASTAMAAN PERSOONALLISUUDEN KEHITYSPROSESSIA EVOLUUTIOSSA JA HILLITSEMÄÄN AFFEKTIIVISEN JA SOSIAALISEN HAITAN VAIKUTUKSIA. KOHDENNETTU KOULUTUSTOIMI, JOKA VOI LIITTYÄ KUNKIN OPPILAAN YKSILÖLLISIIN MAHDOLLISUUKSIIN, ANTAA MAHDOLLISUUDEN ARVOSTAA HEIDÄN EROJAAN, JOTTA NE VOIDAAN MUUNTAA RESURSSEIKSI, MIKÄ EDISTÄÄ OPPILAIDEN INTEGROITUMISTA KOULUN TODELLISUUTEEN JA AUTONOMIAN SAAVUTTAMISTA SEN ERI OSA-ALUEILLA. SE EDELLYTTÄÄ INNOVATIIVISTEN METODOLOGISTEN STRATEGIOIDEN KÄYTTÖÖNOTTOA JA SAMALLA LATIVE-MENETTELYJEN JOUSTAVUUTTA SEURUSTELEMALLA RYHMÄTOIMINNALLA. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT INCLUDIAMOCI... PRACA W TOKU JEST OKAZJĄ DO PODJĘCIA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH ZE WZMOCNIENIEM AUTONOMII OSOBISTEJ I SPOŁECZNEJ ORAZ PEWNOŚCI SIEBIE ORAZ NABYWANIEM KONKRETNYCH UMIEJĘTNOŚCI NA POZIOMIE PRAKTYCZNYM. SZKOŁA JAKO ŚRODOWISKO EDUKACYJNE I EDUKACYJNE ORAZ POZYTYWNY KLIMAT SPOŁECZNY SĄ KLUCZOWYMI ELEMENTAMI NAMASZCZENIA EDUKACYJNEGO, KTÓREGO CELEM JEST WZBOGACENIE PROCESU ROZWOJU OSOBOWOŚCI W EWOLUCYJNY I POWSTRZYMANIE SKUTKÓW AFEKTYWNEJ I SPOŁECZNEJ NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI. UKIERUNKOWANE DZIAŁANIA EDUKACYJNE, KTÓRE MOGĄ ODNOSIĆ SIĘ DO INDYWIDUALNEGO POTENCJAŁU KAŻDEGO UCZNIA, POZWALAJĄ DOCENIĆ ICH RÓŻNICE W CELU PRZEKSZTAŁCENIA ICH W ZASOBY, ZACHĘCAJĄC TYM SAMYM DO INTEGRACJI UCZNIÓW Z RZECZYWISTOŚCIĄ SZKOLNĄ I OSIĄGNIĘCIA AUTONOMII W JEJ RÓŻNYCH ASPEKTACH. ZAKŁADA ONA PRZYJĘCIE INNOWACYJNYCH STRATEGII METODOLOGICZNYCH, A JEDNOCZEŚNIE USPOŁECZNIANIE POPRZEZ DZIAŁANIA GRUPOWE ELASTYCZNOŚCI PROCEDUR RATUNKOWYCH. (Polish)
Property / summary: PROJEKT INCLUDIAMOCI... PRACA W TOKU JEST OKAZJĄ DO PODJĘCIA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH ZE WZMOCNIENIEM AUTONOMII OSOBISTEJ I SPOŁECZNEJ ORAZ PEWNOŚCI SIEBIE ORAZ NABYWANIEM KONKRETNYCH UMIEJĘTNOŚCI NA POZIOMIE PRAKTYCZNYM. SZKOŁA JAKO ŚRODOWISKO EDUKACYJNE I EDUKACYJNE ORAZ POZYTYWNY KLIMAT SPOŁECZNY SĄ KLUCZOWYMI ELEMENTAMI NAMASZCZENIA EDUKACYJNEGO, KTÓREGO CELEM JEST WZBOGACENIE PROCESU ROZWOJU OSOBOWOŚCI W EWOLUCYJNY I POWSTRZYMANIE SKUTKÓW AFEKTYWNEJ I SPOŁECZNEJ NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI. UKIERUNKOWANE DZIAŁANIA EDUKACYJNE, KTÓRE MOGĄ ODNOSIĆ SIĘ DO INDYWIDUALNEGO POTENCJAŁU KAŻDEGO UCZNIA, POZWALAJĄ DOCENIĆ ICH RÓŻNICE W CELU PRZEKSZTAŁCENIA ICH W ZASOBY, ZACHĘCAJĄC TYM SAMYM DO INTEGRACJI UCZNIÓW Z RZECZYWISTOŚCIĄ SZKOLNĄ I OSIĄGNIĘCIA AUTONOMII W JEJ RÓŻNYCH ASPEKTACH. ZAKŁADA ONA PRZYJĘCIE INNOWACYJNYCH STRATEGII METODOLOGICZNYCH, A JEDNOCZEŚNIE USPOŁECZNIANIE POPRZEZ DZIAŁANIA GRUPOWE ELASTYCZNOŚCI PROCEDUR RATUNKOWYCH. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT INCLUDIAMOCI... PRACA W TOKU JEST OKAZJĄ DO PODJĘCIA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH ZE WZMOCNIENIEM AUTONOMII OSOBISTEJ I SPOŁECZNEJ ORAZ PEWNOŚCI SIEBIE ORAZ NABYWANIEM KONKRETNYCH UMIEJĘTNOŚCI NA POZIOMIE PRAKTYCZNYM. SZKOŁA JAKO ŚRODOWISKO EDUKACYJNE I EDUKACYJNE ORAZ POZYTYWNY KLIMAT SPOŁECZNY SĄ KLUCZOWYMI ELEMENTAMI NAMASZCZENIA EDUKACYJNEGO, KTÓREGO CELEM JEST WZBOGACENIE PROCESU ROZWOJU OSOBOWOŚCI W EWOLUCYJNY I POWSTRZYMANIE SKUTKÓW AFEKTYWNEJ I SPOŁECZNEJ NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI. UKIERUNKOWANE DZIAŁANIA EDUKACYJNE, KTÓRE MOGĄ ODNOSIĆ SIĘ DO INDYWIDUALNEGO POTENCJAŁU KAŻDEGO UCZNIA, POZWALAJĄ DOCENIĆ ICH RÓŻNICE W CELU PRZEKSZTAŁCENIA ICH W ZASOBY, ZACHĘCAJĄC TYM SAMYM DO INTEGRACJI UCZNIÓW Z RZECZYWISTOŚCIĄ SZKOLNĄ I OSIĄGNIĘCIA AUTONOMII W JEJ RÓŻNYCH ASPEKTACH. ZAKŁADA ONA PRZYJĘCIE INNOWACYJNYCH STRATEGII METODOLOGICZNYCH, A JEDNOCZEŚNIE USPOŁECZNIANIE POPRZEZ DZIAŁANIA GRUPOWE ELASTYCZNOŚCI PROCEDUR RATUNKOWYCH. (Polish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT INCLUDIAMOCI... NEDOKONČANO DELO JE PRILOŽNOST, DA SE LAHKO LOTIMO POTI, POVEZANIH S KREPITVIJO OSEBNE IN SOCIALNE AVTONOMIJE IN SAMOZAVESTI TER PRIDOBIVANJEM POSEBNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PRAKTIČNI RAVNI. ŠOLA KOT IZOBRAŽEVALNO IN UČNO OKOLJE TER POZITIVNO DRUŽBENO OZRAČJE STA KLJUČNA ELEMENTA IZOBRAŽEVALNEGA MAZILJENJA, KATEREGA CILJ JE OBOGATITI PROCES RAZVOJA OSEBNOSTI V EVOLUCIJI IN ZAJEZITI UČINKE AFEKTIVNEGA IN SOCIALNEGA PRIKRAJŠANJA. CILJNA IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST, KI SE LAHKO POVEŽE S POSAMEZNIMI POTENCIALI VSAKEGA UČENCA, OMOGOČA OVREDNOTITI NJIHOVE RAZLIKE, DA JIH SPREMENI V VIRE, S ČIMER SPODBUJA VKLJUČEVANJE UČENCEV V ŠOLSKO REALNOST IN DOSEGANJE AVTONOMIJE V RAZLIČNIH VIDIKIH. PREDPOSTAVLJA SPREJETJE INOVATIVNIH METODOLOŠKIH STRATEGIJ IN HKRATI DRUŽENJE S SKUPINSKIMI DEJAVNOSTMI FLEKSIBILNOST LATIVNIH POSTOPKOV. (Slovenian)
Property / summary: PROJEKT INCLUDIAMOCI... NEDOKONČANO DELO JE PRILOŽNOST, DA SE LAHKO LOTIMO POTI, POVEZANIH S KREPITVIJO OSEBNE IN SOCIALNE AVTONOMIJE IN SAMOZAVESTI TER PRIDOBIVANJEM POSEBNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PRAKTIČNI RAVNI. ŠOLA KOT IZOBRAŽEVALNO IN UČNO OKOLJE TER POZITIVNO DRUŽBENO OZRAČJE STA KLJUČNA ELEMENTA IZOBRAŽEVALNEGA MAZILJENJA, KATEREGA CILJ JE OBOGATITI PROCES RAZVOJA OSEBNOSTI V EVOLUCIJI IN ZAJEZITI UČINKE AFEKTIVNEGA IN SOCIALNEGA PRIKRAJŠANJA. CILJNA IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST, KI SE LAHKO POVEŽE S POSAMEZNIMI POTENCIALI VSAKEGA UČENCA, OMOGOČA OVREDNOTITI NJIHOVE RAZLIKE, DA JIH SPREMENI V VIRE, S ČIMER SPODBUJA VKLJUČEVANJE UČENCEV V ŠOLSKO REALNOST IN DOSEGANJE AVTONOMIJE V RAZLIČNIH VIDIKIH. PREDPOSTAVLJA SPREJETJE INOVATIVNIH METODOLOŠKIH STRATEGIJ IN HKRATI DRUŽENJE S SKUPINSKIMI DEJAVNOSTMI FLEKSIBILNOST LATIVNIH POSTOPKOV. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT INCLUDIAMOCI... NEDOKONČANO DELO JE PRILOŽNOST, DA SE LAHKO LOTIMO POTI, POVEZANIH S KREPITVIJO OSEBNE IN SOCIALNE AVTONOMIJE IN SAMOZAVESTI TER PRIDOBIVANJEM POSEBNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PRAKTIČNI RAVNI. ŠOLA KOT IZOBRAŽEVALNO IN UČNO OKOLJE TER POZITIVNO DRUŽBENO OZRAČJE STA KLJUČNA ELEMENTA IZOBRAŽEVALNEGA MAZILJENJA, KATEREGA CILJ JE OBOGATITI PROCES RAZVOJA OSEBNOSTI V EVOLUCIJI IN ZAJEZITI UČINKE AFEKTIVNEGA IN SOCIALNEGA PRIKRAJŠANJA. CILJNA IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST, KI SE LAHKO POVEŽE S POSAMEZNIMI POTENCIALI VSAKEGA UČENCA, OMOGOČA OVREDNOTITI NJIHOVE RAZLIKE, DA JIH SPREMENI V VIRE, S ČIMER SPODBUJA VKLJUČEVANJE UČENCEV V ŠOLSKO REALNOST IN DOSEGANJE AVTONOMIJE V RAZLIČNIH VIDIKIH. PREDPOSTAVLJA SPREJETJE INOVATIVNIH METODOLOŠKIH STRATEGIJ IN HKRATI DRUŽENJE S SKUPINSKIMI DEJAVNOSTMI FLEKSIBILNOST LATIVNIH POSTOPKOV. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT INCLUDIAMOCI... PROBÍHAJÍCÍ PRÁCE JE PŘÍLEŽITOSTÍ K TOMU, ABY BYLO MOŽNÉ PODNIKAT CESTY SOUVISEJÍCÍ S POSILOVÁNÍM OSOBNÍ A SOCIÁLNÍ AUTONOMIE A SEBEDŮVĚRY A ZÍSKÁVÁNÍM SPECIFICKÝCH DOVEDNOSTÍ NA PRAKTICKÉ ÚROVNI. ŠKOLA JAKO VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ A POZITIVNÍ SOCIÁLNÍ KLIMA JSOU KLÍČOVÝMI PRVKY VZDĚLÁVACÍHO POMAZÁNÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE OBOHATIT PROCES ROZVOJE OSOBNOSTI V EVOLUČNÍM A ZASTAVIT ÚČINKY AFEKTIVNÍHO A SOCIÁLNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ. CÍLENÁ VZDĚLÁVACÍ AKCE, KTERÁ SE MŮŽE TÝKAT INDIVIDUÁLNÍHO POTENCIÁLU KAŽDÉHO ŽÁKA, UMOŽŇUJE OCENIT JEJICH ROZDÍLY A PŘEMĚNIT JE NA ZDROJE, ČÍMŽ PODPORUJE INTEGRACI ŽÁKŮ DO ŠKOLNÍ REALITY A DOSAŽENÍ AUTONOMIE V JEJÍCH RŮZNÝCH ASPEKTECH. PŘEDPOKLÁDÁ PŘIJETÍ INOVATIVNÍCH METODICKÝCH STRATEGIÍ A ZÁROVEŇ PROSTŘEDNICTVÍM SKUPINOVÝCH AKTIVIT SOCIALIZACI FLEXIBILITY LATIVNÍCH POSTUPŮ. (Czech)
Property / summary: PROJEKT INCLUDIAMOCI... PROBÍHAJÍCÍ PRÁCE JE PŘÍLEŽITOSTÍ K TOMU, ABY BYLO MOŽNÉ PODNIKAT CESTY SOUVISEJÍCÍ S POSILOVÁNÍM OSOBNÍ A SOCIÁLNÍ AUTONOMIE A SEBEDŮVĚRY A ZÍSKÁVÁNÍM SPECIFICKÝCH DOVEDNOSTÍ NA PRAKTICKÉ ÚROVNI. ŠKOLA JAKO VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ A POZITIVNÍ SOCIÁLNÍ KLIMA JSOU KLÍČOVÝMI PRVKY VZDĚLÁVACÍHO POMAZÁNÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE OBOHATIT PROCES ROZVOJE OSOBNOSTI V EVOLUČNÍM A ZASTAVIT ÚČINKY AFEKTIVNÍHO A SOCIÁLNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ. CÍLENÁ VZDĚLÁVACÍ AKCE, KTERÁ SE MŮŽE TÝKAT INDIVIDUÁLNÍHO POTENCIÁLU KAŽDÉHO ŽÁKA, UMOŽŇUJE OCENIT JEJICH ROZDÍLY A PŘEMĚNIT JE NA ZDROJE, ČÍMŽ PODPORUJE INTEGRACI ŽÁKŮ DO ŠKOLNÍ REALITY A DOSAŽENÍ AUTONOMIE V JEJÍCH RŮZNÝCH ASPEKTECH. PŘEDPOKLÁDÁ PŘIJETÍ INOVATIVNÍCH METODICKÝCH STRATEGIÍ A ZÁROVEŇ PROSTŘEDNICTVÍM SKUPINOVÝCH AKTIVIT SOCIALIZACI FLEXIBILITY LATIVNÍCH POSTUPŮ. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT INCLUDIAMOCI... PROBÍHAJÍCÍ PRÁCE JE PŘÍLEŽITOSTÍ K TOMU, ABY BYLO MOŽNÉ PODNIKAT CESTY SOUVISEJÍCÍ S POSILOVÁNÍM OSOBNÍ A SOCIÁLNÍ AUTONOMIE A SEBEDŮVĚRY A ZÍSKÁVÁNÍM SPECIFICKÝCH DOVEDNOSTÍ NA PRAKTICKÉ ÚROVNI. ŠKOLA JAKO VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ A POZITIVNÍ SOCIÁLNÍ KLIMA JSOU KLÍČOVÝMI PRVKY VZDĚLÁVACÍHO POMAZÁNÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE OBOHATIT PROCES ROZVOJE OSOBNOSTI V EVOLUČNÍM A ZASTAVIT ÚČINKY AFEKTIVNÍHO A SOCIÁLNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ. CÍLENÁ VZDĚLÁVACÍ AKCE, KTERÁ SE MŮŽE TÝKAT INDIVIDUÁLNÍHO POTENCIÁLU KAŽDÉHO ŽÁKA, UMOŽŇUJE OCENIT JEJICH ROZDÍLY A PŘEMĚNIT JE NA ZDROJE, ČÍMŽ PODPORUJE INTEGRACI ŽÁKŮ DO ŠKOLNÍ REALITY A DOSAŽENÍ AUTONOMIE V JEJÍCH RŮZNÝCH ASPEKTECH. PŘEDPOKLÁDÁ PŘIJETÍ INOVATIVNÍCH METODICKÝCH STRATEGIÍ A ZÁROVEŇ PROSTŘEDNICTVÍM SKUPINOVÝCH AKTIVIT SOCIALIZACI FLEXIBILITY LATIVNÍCH POSTUPŮ. (Czech) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTAS INCLUDIAMOCI... NEBAIGTAS DARBAS – TAI GALIMYBĖ ŽENGTI KELIUS, SUSIJUSIUS SU ASMENINĖS IR SOCIALINĖS AUTONOMIJOS BEI PASITIKĖJIMO SAVIMI STIPRINIMU IR KONKREČIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMU PRAKTINIU LYGMENIU. MOKYKLA, KAIP ŠVIETIMO IR MOKYMOSI APLINKA IR TEIGIAMAS SOCIALINIS KLIMATAS, YRA PAGRINDINIAI ŠVIETIMO PATEPIMO ELEMENTAI, KURIAIS SIEKIAMA PRATURTINTI ASMENYBĖS RAIDOS PROCESĄ EVOLIUCIJOJE IR SUSTABDYTI EMOCINIŲ IR SOCIALINIŲ TRŪKUMŲ POVEIKĮ. TIKSLINIS ŠVIETIMO VEIKSMAS, KURIS GALI BŪTI SUSIETAS SU KIEKVIENO MOKINIO INDIVIDUALIU POTENCIALU, LEIDŽIA ĮVERTINTI JŲ SKIRTUMUS, KAD JIE TAPTŲ IŠTEKLIAIS, TAIP SKATINANT MOKINIŲ INTEGRACIJĄ Į MOKYKLOS REALYBĘ IR AUTONOMIJOS ĮGYVENDINIMĄ ĮVAIRIAIS ASPEKTAIS. TAI REIŠKIA, KAD REIKIA PRIIMTI NAUJOVIŠKAS METODINES STRATEGIJAS IR TUO PAT METU PER GRUPINĘ VEIKLĄ SKATINTI LYVATYVIŲ PROCEDŪRŲ LANKSTUMĄ. (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTAS INCLUDIAMOCI... NEBAIGTAS DARBAS – TAI GALIMYBĖ ŽENGTI KELIUS, SUSIJUSIUS SU ASMENINĖS IR SOCIALINĖS AUTONOMIJOS BEI PASITIKĖJIMO SAVIMI STIPRINIMU IR KONKREČIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMU PRAKTINIU LYGMENIU. MOKYKLA, KAIP ŠVIETIMO IR MOKYMOSI APLINKA IR TEIGIAMAS SOCIALINIS KLIMATAS, YRA PAGRINDINIAI ŠVIETIMO PATEPIMO ELEMENTAI, KURIAIS SIEKIAMA PRATURTINTI ASMENYBĖS RAIDOS PROCESĄ EVOLIUCIJOJE IR SUSTABDYTI EMOCINIŲ IR SOCIALINIŲ TRŪKUMŲ POVEIKĮ. TIKSLINIS ŠVIETIMO VEIKSMAS, KURIS GALI BŪTI SUSIETAS SU KIEKVIENO MOKINIO INDIVIDUALIU POTENCIALU, LEIDŽIA ĮVERTINTI JŲ SKIRTUMUS, KAD JIE TAPTŲ IŠTEKLIAIS, TAIP SKATINANT MOKINIŲ INTEGRACIJĄ Į MOKYKLOS REALYBĘ IR AUTONOMIJOS ĮGYVENDINIMĄ ĮVAIRIAIS ASPEKTAIS. TAI REIŠKIA, KAD REIKIA PRIIMTI NAUJOVIŠKAS METODINES STRATEGIJAS IR TUO PAT METU PER GRUPINĘ VEIKLĄ SKATINTI LYVATYVIŲ PROCEDŪRŲ LANKSTUMĄ. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTAS INCLUDIAMOCI... NEBAIGTAS DARBAS – TAI GALIMYBĖ ŽENGTI KELIUS, SUSIJUSIUS SU ASMENINĖS IR SOCIALINĖS AUTONOMIJOS BEI PASITIKĖJIMO SAVIMI STIPRINIMU IR KONKREČIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMU PRAKTINIU LYGMENIU. MOKYKLA, KAIP ŠVIETIMO IR MOKYMOSI APLINKA IR TEIGIAMAS SOCIALINIS KLIMATAS, YRA PAGRINDINIAI ŠVIETIMO PATEPIMO ELEMENTAI, KURIAIS SIEKIAMA PRATURTINTI ASMENYBĖS RAIDOS PROCESĄ EVOLIUCIJOJE IR SUSTABDYTI EMOCINIŲ IR SOCIALINIŲ TRŪKUMŲ POVEIKĮ. TIKSLINIS ŠVIETIMO VEIKSMAS, KURIS GALI BŪTI SUSIETAS SU KIEKVIENO MOKINIO INDIVIDUALIU POTENCIALU, LEIDŽIA ĮVERTINTI JŲ SKIRTUMUS, KAD JIE TAPTŲ IŠTEKLIAIS, TAIP SKATINANT MOKINIŲ INTEGRACIJĄ Į MOKYKLOS REALYBĘ IR AUTONOMIJOS ĮGYVENDINIMĄ ĮVAIRIAIS ASPEKTAIS. TAI REIŠKIA, KAD REIKIA PRIIMTI NAUJOVIŠKAS METODINES STRATEGIJAS IR TUO PAT METU PER GRUPINĘ VEIKLĄ SKATINTI LYVATYVIŲ PROCEDŪRŲ LANKSTUMĄ. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTS INCLUDIAMOCI... PAŠREIZĒJAIS DARBS IR IESPĒJA ĪSTENOT CEĻUS, KAS SAISTĪTI AR PERSONĪGĀS UN SOCIĀLĀS AUTONOMIJAS UN PAŠPĀRLIECINĀTĪBAS STIPRINĀŠANU, KĀ ARĪ KONKRĒTU PRASMJU APGUVI PRAKTISKĀ LĪMENĪ. SKOLA KĀ IZGLĪTĪBAS UN MĀCĪBU VIDE UN POZITĪVAIS SOCIĀLAIS KLIMATS IR GALVENIE ELEMENTI IZGLĪTĪBAS SVAIDĪJUMĀ, KURA MĒRĶIS IR BAGĀTINĀT PERSONĪBAS ATTĪSTĪBAS PROCESU EVOLŪCIJAS PROCESĀ UN APTURĒT AFEKTĪVĀS UN SOCIĀLĀS NELABVĒLĪGĀS SEKAS. MĒRĶTIECĪGA IZGLĪTOJOŠA DARBĪBA, KAS VAR ATTIEKTIES UZ KATRA SKOLĒNA INDIVIDUĀLO POTENCIĀLU, ĻAUJ NOVĒRTĒT TO ATŠĶIRĪBAS, LAI TĀS PĀRVĒRSTU RESURSOS, TĀDĒJĀDI VEICINOT SKOLĒNU INTEGRĀCIJU SKOLAS REALITĀTĒ UN AUTONOMIJAS SASNIEGŠANU DAŽĀDOS TĀS ASPEKTOS. TAS NOZĪMĒ, KA JĀPIEŅEM NOVATORISKAS METODOLOĢISKAS STRATĒĢIJAS UN VIENLAIKUS AR GRUPU PASĀKUMIEM JĀPOPULARIZĒ LATĪVU PROCEDŪRU ELASTĪGUMS. (Latvian)
Property / summary: PROJEKTS INCLUDIAMOCI... PAŠREIZĒJAIS DARBS IR IESPĒJA ĪSTENOT CEĻUS, KAS SAISTĪTI AR PERSONĪGĀS UN SOCIĀLĀS AUTONOMIJAS UN PAŠPĀRLIECINĀTĪBAS STIPRINĀŠANU, KĀ ARĪ KONKRĒTU PRASMJU APGUVI PRAKTISKĀ LĪMENĪ. SKOLA KĀ IZGLĪTĪBAS UN MĀCĪBU VIDE UN POZITĪVAIS SOCIĀLAIS KLIMATS IR GALVENIE ELEMENTI IZGLĪTĪBAS SVAIDĪJUMĀ, KURA MĒRĶIS IR BAGĀTINĀT PERSONĪBAS ATTĪSTĪBAS PROCESU EVOLŪCIJAS PROCESĀ UN APTURĒT AFEKTĪVĀS UN SOCIĀLĀS NELABVĒLĪGĀS SEKAS. MĒRĶTIECĪGA IZGLĪTOJOŠA DARBĪBA, KAS VAR ATTIEKTIES UZ KATRA SKOLĒNA INDIVIDUĀLO POTENCIĀLU, ĻAUJ NOVĒRTĒT TO ATŠĶIRĪBAS, LAI TĀS PĀRVĒRSTU RESURSOS, TĀDĒJĀDI VEICINOT SKOLĒNU INTEGRĀCIJU SKOLAS REALITĀTĒ UN AUTONOMIJAS SASNIEGŠANU DAŽĀDOS TĀS ASPEKTOS. TAS NOZĪMĒ, KA JĀPIEŅEM NOVATORISKAS METODOLOĢISKAS STRATĒĢIJAS UN VIENLAIKUS AR GRUPU PASĀKUMIEM JĀPOPULARIZĒ LATĪVU PROCEDŪRU ELASTĪGUMS. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTS INCLUDIAMOCI... PAŠREIZĒJAIS DARBS IR IESPĒJA ĪSTENOT CEĻUS, KAS SAISTĪTI AR PERSONĪGĀS UN SOCIĀLĀS AUTONOMIJAS UN PAŠPĀRLIECINĀTĪBAS STIPRINĀŠANU, KĀ ARĪ KONKRĒTU PRASMJU APGUVI PRAKTISKĀ LĪMENĪ. SKOLA KĀ IZGLĪTĪBAS UN MĀCĪBU VIDE UN POZITĪVAIS SOCIĀLAIS KLIMATS IR GALVENIE ELEMENTI IZGLĪTĪBAS SVAIDĪJUMĀ, KURA MĒRĶIS IR BAGĀTINĀT PERSONĪBAS ATTĪSTĪBAS PROCESU EVOLŪCIJAS PROCESĀ UN APTURĒT AFEKTĪVĀS UN SOCIĀLĀS NELABVĒLĪGĀS SEKAS. MĒRĶTIECĪGA IZGLĪTOJOŠA DARBĪBA, KAS VAR ATTIEKTIES UZ KATRA SKOLĒNA INDIVIDUĀLO POTENCIĀLU, ĻAUJ NOVĒRTĒT TO ATŠĶIRĪBAS, LAI TĀS PĀRVĒRSTU RESURSOS, TĀDĒJĀDI VEICINOT SKOLĒNU INTEGRĀCIJU SKOLAS REALITĀTĒ UN AUTONOMIJAS SASNIEGŠANU DAŽĀDOS TĀS ASPEKTOS. TAS NOZĪMĒ, KA JĀPIEŅEM NOVATORISKAS METODOLOĢISKAS STRATĒĢIJAS UN VIENLAIKUS AR GRUPU PASĀKUMIEM JĀPOPULARIZĒ LATĪVU PROCEDŪRU ELASTĪGUMS. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ INCLUDIAMOCI... ТЕКУЩАТА РАБОТА Е ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ СТЪПКИ, СВЪРЗАНИ С УКРЕПВАНЕТО НА ЛИЧНАТА И СОЦИАЛНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И САМОЧУВСТВИЕТО И ПРИДОБИВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ УМЕНИЯ НА ПРАКТИЧЕСКО РАВНИЩЕ. УЧИЛИЩЕТО КАТО ОБРАЗОВАТЕЛНА И УЧЕБНА СРЕДА И ПОЛОЖИТЕЛНИЯТ СОЦИАЛЕН КЛИМАТ СА КЛЮЧОВИ ЕЛЕМЕНТИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПОМАЗАНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ОБОГАТЯВАНЕ НА ПРОЦЕСА НА РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА В ЕВОЛЮЦИОННАТА ОБЛАСТ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ АФЕКТИВНОТО И СОЦИАЛНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. ЦЕЛЕНАСОЧЕНОТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ДЕЙСТВИЕ, КОЕТО МОЖЕ ДА СЕ СВЪРЖЕ С ИНДИВИДУАЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ОЦЕНЯТ РАЗЛИЧИЯТА ИМ, ЗА ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В РЕСУРСИ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ НАСЪРЧАВА ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧИЛИЩНАТА РЕАЛНОСТ И ПОСТИГАНЕТО НА АВТОНОМНОСТ В РАЗЛИЧНИТЕ Ѝ АСПЕКТИ. ТО ПРЕДПОЛАГА ПРИЕМАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ И СЪЩЕВРЕМЕННО ЧРЕЗ ГРУПОВИ ДЕЙНОСТИ ДА СЕ ОСИГУРИ ГЪВКАВОСТТА НА ЛАТИВИРАЩИТЕ ПРОЦЕДУРИ. (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ INCLUDIAMOCI... ТЕКУЩАТА РАБОТА Е ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ СТЪПКИ, СВЪРЗАНИ С УКРЕПВАНЕТО НА ЛИЧНАТА И СОЦИАЛНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И САМОЧУВСТВИЕТО И ПРИДОБИВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ УМЕНИЯ НА ПРАКТИЧЕСКО РАВНИЩЕ. УЧИЛИЩЕТО КАТО ОБРАЗОВАТЕЛНА И УЧЕБНА СРЕДА И ПОЛОЖИТЕЛНИЯТ СОЦИАЛЕН КЛИМАТ СА КЛЮЧОВИ ЕЛЕМЕНТИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПОМАЗАНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ОБОГАТЯВАНЕ НА ПРОЦЕСА НА РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА В ЕВОЛЮЦИОННАТА ОБЛАСТ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ АФЕКТИВНОТО И СОЦИАЛНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. ЦЕЛЕНАСОЧЕНОТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ДЕЙСТВИЕ, КОЕТО МОЖЕ ДА СЕ СВЪРЖЕ С ИНДИВИДУАЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ОЦЕНЯТ РАЗЛИЧИЯТА ИМ, ЗА ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В РЕСУРСИ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ НАСЪРЧАВА ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧИЛИЩНАТА РЕАЛНОСТ И ПОСТИГАНЕТО НА АВТОНОМНОСТ В РАЗЛИЧНИТЕ Ѝ АСПЕКТИ. ТО ПРЕДПОЛАГА ПРИЕМАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ И СЪЩЕВРЕМЕННО ЧРЕЗ ГРУПОВИ ДЕЙНОСТИ ДА СЕ ОСИГУРИ ГЪВКАВОСТТА НА ЛАТИВИРАЩИТЕ ПРОЦЕДУРИ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ INCLUDIAMOCI... ТЕКУЩАТА РАБОТА Е ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ СТЪПКИ, СВЪРЗАНИ С УКРЕПВАНЕТО НА ЛИЧНАТА И СОЦИАЛНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И САМОЧУВСТВИЕТО И ПРИДОБИВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ УМЕНИЯ НА ПРАКТИЧЕСКО РАВНИЩЕ. УЧИЛИЩЕТО КАТО ОБРАЗОВАТЕЛНА И УЧЕБНА СРЕДА И ПОЛОЖИТЕЛНИЯТ СОЦИАЛЕН КЛИМАТ СА КЛЮЧОВИ ЕЛЕМЕНТИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПОМАЗАНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ОБОГАТЯВАНЕ НА ПРОЦЕСА НА РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА В ЕВОЛЮЦИОННАТА ОБЛАСТ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ АФЕКТИВНОТО И СОЦИАЛНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. ЦЕЛЕНАСОЧЕНОТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ДЕЙСТВИЕ, КОЕТО МОЖЕ ДА СЕ СВЪРЖЕ С ИНДИВИДУАЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ОЦЕНЯТ РАЗЛИЧИЯТА ИМ, ЗА ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В РЕСУРСИ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ НАСЪРЧАВА ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧИЛИЩНАТА РЕАЛНОСТ И ПОСТИГАНЕТО НА АВТОНОМНОСТ В РАЗЛИЧНИТЕ Ѝ АСПЕКТИ. ТО ПРЕДПОЛАГА ПРИЕМАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ И СЪЩЕВРЕМЕННО ЧРЕЗ ГРУПОВИ ДЕЙНОСТИ ДА СЕ ОСИГУРИ ГЪВКАВОСТТА НА ЛАТИВИРАЩИТЕ ПРОЦЕДУРИ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT INCLUDIAMOCI... A FOLYAMATBAN LÉVŐ MUNKA LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY A SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI AUTONÓMIA ÉS AZ ÖNBIZALOM ERŐSÍTÉSÉVEL, VALAMINT A KONKRÉT KÉSZSÉGEK GYAKORLATI SZINTEN TÖRTÉNŐ ELSAJÁTÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS UTAKAT VÁLLALJUNK. AZ ISKOLA, MINT OKTATÁSI ÉS TANULÁSI KÖRNYEZET ÉS A POZITÍV TÁRSADALMI KÖRNYEZET KULCSFONTOSSÁGÚ ELEMEI AZ OKTATÁSI KENÉSNEK, AMELYNEK CÉLJA A SZEMÉLYISÉGFEJLŐDÉS FOLYAMATÁNAK GAZDAGÍTÁSA AZ EVOLÚCIÓS ÉS AZ AFFEKTÍV ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNY HATÁSAINAK MEGFÉKEZÉSE ÉRDEKÉBEN. EGY OLYAN CÉLZOTT OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG, AMELY ALKALMAS ARRA, HOGY AZ EGYES TANULÓK EGYÉNI LEHETŐSÉGEIHEZ IGAZODJON, LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBSÉGEK ÉRTÉKELÉSÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZOKAT ERŐFORRÁSOKKÁ ALAKÍTSÁK ÁT, EZÁLTAL ÖSZTÖNÖZVE A TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁT AZ ISKOLAI VALÓSÁGBA, VALAMINT AZ ÖNÁLLÓSÁG ELÉRÉSÉT ANNAK KÜLÖNBÖZŐ ASPEKTUSAIBAN. AZT FELTÉTELEZI, HOGY INNOVATÍV MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT KELL ELFOGADNI, UGYANAKKOR CSOPORTOS TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN SZOCIALIZÁLNI KELL AZ LATÍV ELJÁRÁSOK RUGALMASSÁGÁT. (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT INCLUDIAMOCI... A FOLYAMATBAN LÉVŐ MUNKA LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY A SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI AUTONÓMIA ÉS AZ ÖNBIZALOM ERŐSÍTÉSÉVEL, VALAMINT A KONKRÉT KÉSZSÉGEK GYAKORLATI SZINTEN TÖRTÉNŐ ELSAJÁTÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS UTAKAT VÁLLALJUNK. AZ ISKOLA, MINT OKTATÁSI ÉS TANULÁSI KÖRNYEZET ÉS A POZITÍV TÁRSADALMI KÖRNYEZET KULCSFONTOSSÁGÚ ELEMEI AZ OKTATÁSI KENÉSNEK, AMELYNEK CÉLJA A SZEMÉLYISÉGFEJLŐDÉS FOLYAMATÁNAK GAZDAGÍTÁSA AZ EVOLÚCIÓS ÉS AZ AFFEKTÍV ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNY HATÁSAINAK MEGFÉKEZÉSE ÉRDEKÉBEN. EGY OLYAN CÉLZOTT OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG, AMELY ALKALMAS ARRA, HOGY AZ EGYES TANULÓK EGYÉNI LEHETŐSÉGEIHEZ IGAZODJON, LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBSÉGEK ÉRTÉKELÉSÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZOKAT ERŐFORRÁSOKKÁ ALAKÍTSÁK ÁT, EZÁLTAL ÖSZTÖNÖZVE A TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁT AZ ISKOLAI VALÓSÁGBA, VALAMINT AZ ÖNÁLLÓSÁG ELÉRÉSÉT ANNAK KÜLÖNBÖZŐ ASPEKTUSAIBAN. AZT FELTÉTELEZI, HOGY INNOVATÍV MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT KELL ELFOGADNI, UGYANAKKOR CSOPORTOS TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN SZOCIALIZÁLNI KELL AZ LATÍV ELJÁRÁSOK RUGALMASSÁGÁT. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT INCLUDIAMOCI... A FOLYAMATBAN LÉVŐ MUNKA LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY A SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI AUTONÓMIA ÉS AZ ÖNBIZALOM ERŐSÍTÉSÉVEL, VALAMINT A KONKRÉT KÉSZSÉGEK GYAKORLATI SZINTEN TÖRTÉNŐ ELSAJÁTÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS UTAKAT VÁLLALJUNK. AZ ISKOLA, MINT OKTATÁSI ÉS TANULÁSI KÖRNYEZET ÉS A POZITÍV TÁRSADALMI KÖRNYEZET KULCSFONTOSSÁGÚ ELEMEI AZ OKTATÁSI KENÉSNEK, AMELYNEK CÉLJA A SZEMÉLYISÉGFEJLŐDÉS FOLYAMATÁNAK GAZDAGÍTÁSA AZ EVOLÚCIÓS ÉS AZ AFFEKTÍV ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNY HATÁSAINAK MEGFÉKEZÉSE ÉRDEKÉBEN. EGY OLYAN CÉLZOTT OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG, AMELY ALKALMAS ARRA, HOGY AZ EGYES TANULÓK EGYÉNI LEHETŐSÉGEIHEZ IGAZODJON, LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBSÉGEK ÉRTÉKELÉSÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZOKAT ERŐFORRÁSOKKÁ ALAKÍTSÁK ÁT, EZÁLTAL ÖSZTÖNÖZVE A TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁT AZ ISKOLAI VALÓSÁGBA, VALAMINT AZ ÖNÁLLÓSÁG ELÉRÉSÉT ANNAK KÜLÖNBÖZŐ ASPEKTUSAIBAN. AZT FELTÉTELEZI, HOGY INNOVATÍV MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT KELL ELFOGADNI, UGYANAKKOR CSOPORTOS TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN SZOCIALIZÁLNI KELL AZ LATÍV ELJÁRÁSOK RUGALMASSÁGÁT. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AN TIONSCADAL INCLUDIAMOCI... IS DEIS Í AN OBAIR ATÁ IDIR LÁMHA LE BHEITH IN ANN TABHAIRT FAOI CHONAIRÍ A BHAINEANN LE NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA AGUS FÉINMHUINÍN A NEARTÚ AGUS SCILEANNA SONRACHA A SHEALBHÚ AR LEIBHÉAL PRAITICIÚIL. IS GNÉITHE LÁRNACHA DEN ANOINTING OIDEACHASÚIL IAD AN SCOIL MAR THIMPEALLACHT OIDEACHAIS AGUS FOGHLAMA AGUS AN AERÁID SHÓISIALTA DHEARFACH ATÁ DÍRITHE AR PHRÓISEAS FORBARTHA NA PEARSANTACHTA A SHAIBHRIÚ IN ÉABHLÓIDEACH AGUS CHUN ÉIFEACHTAÍ MÍBHUNTÁISTE SHÓISIALAIGH AGUS SHÓISIALAIGH A CHOSC. LE GNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS SPRIOCDHÍRITHE A D’FHÉADFADH A BHEITH BAINTEACH LE HACMHAINNEACHTAÍ AONAIR GACH DALTA, IS FÉIDIR LUACH A CHUR AR A NDIFRÍOCHTAÍ D’FHONN ACMHAINNÍ A DHÉANAMH DÍOBH, RUD A SPREAGANN COMHTHÁTHÚ DALTAÍ LAISTIGH DE RÉALTACHT NA SCOILE AGUS BAINT AMACH NEAMHSPLEÁCHAIS INA GHNÉITHE ÉAGSÚLA. GLACTAR LEIS GO NGLACFAR STRAITÉISÍ MODHEOLAÍOCHTA NUÁLACHA AGUS AG AN AM CÉANNA SOLÚBTHACHT NA NÓSANNA IMEACHTA TIONSCNAIMH A SHÓISIALÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ GRÚPA (Irish)
Property / summary: AN TIONSCADAL INCLUDIAMOCI... IS DEIS Í AN OBAIR ATÁ IDIR LÁMHA LE BHEITH IN ANN TABHAIRT FAOI CHONAIRÍ A BHAINEANN LE NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA AGUS FÉINMHUINÍN A NEARTÚ AGUS SCILEANNA SONRACHA A SHEALBHÚ AR LEIBHÉAL PRAITICIÚIL. IS GNÉITHE LÁRNACHA DEN ANOINTING OIDEACHASÚIL IAD AN SCOIL MAR THIMPEALLACHT OIDEACHAIS AGUS FOGHLAMA AGUS AN AERÁID SHÓISIALTA DHEARFACH ATÁ DÍRITHE AR PHRÓISEAS FORBARTHA NA PEARSANTACHTA A SHAIBHRIÚ IN ÉABHLÓIDEACH AGUS CHUN ÉIFEACHTAÍ MÍBHUNTÁISTE SHÓISIALAIGH AGUS SHÓISIALAIGH A CHOSC. LE GNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS SPRIOCDHÍRITHE A D’FHÉADFADH A BHEITH BAINTEACH LE HACMHAINNEACHTAÍ AONAIR GACH DALTA, IS FÉIDIR LUACH A CHUR AR A NDIFRÍOCHTAÍ D’FHONN ACMHAINNÍ A DHÉANAMH DÍOBH, RUD A SPREAGANN COMHTHÁTHÚ DALTAÍ LAISTIGH DE RÉALTACHT NA SCOILE AGUS BAINT AMACH NEAMHSPLEÁCHAIS INA GHNÉITHE ÉAGSÚLA. GLACTAR LEIS GO NGLACFAR STRAITÉISÍ MODHEOLAÍOCHTA NUÁLACHA AGUS AG AN AM CÉANNA SOLÚBTHACHT NA NÓSANNA IMEACHTA TIONSCNAIMH A SHÓISIALÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ GRÚPA (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AN TIONSCADAL INCLUDIAMOCI... IS DEIS Í AN OBAIR ATÁ IDIR LÁMHA LE BHEITH IN ANN TABHAIRT FAOI CHONAIRÍ A BHAINEANN LE NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA AGUS FÉINMHUINÍN A NEARTÚ AGUS SCILEANNA SONRACHA A SHEALBHÚ AR LEIBHÉAL PRAITICIÚIL. IS GNÉITHE LÁRNACHA DEN ANOINTING OIDEACHASÚIL IAD AN SCOIL MAR THIMPEALLACHT OIDEACHAIS AGUS FOGHLAMA AGUS AN AERÁID SHÓISIALTA DHEARFACH ATÁ DÍRITHE AR PHRÓISEAS FORBARTHA NA PEARSANTACHTA A SHAIBHRIÚ IN ÉABHLÓIDEACH AGUS CHUN ÉIFEACHTAÍ MÍBHUNTÁISTE SHÓISIALAIGH AGUS SHÓISIALAIGH A CHOSC. LE GNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS SPRIOCDHÍRITHE A D’FHÉADFADH A BHEITH BAINTEACH LE HACMHAINNEACHTAÍ AONAIR GACH DALTA, IS FÉIDIR LUACH A CHUR AR A NDIFRÍOCHTAÍ D’FHONN ACMHAINNÍ A DHÉANAMH DÍOBH, RUD A SPREAGANN COMHTHÁTHÚ DALTAÍ LAISTIGH DE RÉALTACHT NA SCOILE AGUS BAINT AMACH NEAMHSPLEÁCHAIS INA GHNÉITHE ÉAGSÚLA. GLACTAR LEIS GO NGLACFAR STRAITÉISÍ MODHEOLAÍOCHTA NUÁLACHA AGUS AG AN AM CÉANNA SOLÚBTHACHT NA NÓSANNA IMEACHTA TIONSCNAIMH A SHÓISIALÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ GRÚPA (Irish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET INCLUDIAMOCI... PÅGÅENDE ARBETE ÄR EN MÖJLIGHET ATT TA VÄGAR I SAMBAND MED STÄRKANDET AV DEN PERSONLIGA OCH SOCIALA AUTONOMIN OCH SJÄLVFÖRTROENDET OCH FÖRVÄRVANDET AV SÄRSKILDA FÄRDIGHETER PÅ EN PRAKTISK NIVÅ. SKOLAN SOM EN UTBILDNINGS- OCH INLÄRNINGSMILJÖ OCH DET POSITIVA SOCIALA KLIMATET ÄR VIKTIGA INSLAG I PEDAGOGISK SMÖRJELSE SOM SYFTAR TILL ATT BERIKA PERSONLIGHETENS UTVECKLINGSPROCESS I EVOLUTIONEN OCH ATT HEJDA EFFEKTERNA AV AFFEKTIVA OCH SOCIALA NACKDELAR. EN RIKTAD UTBILDNINGSÅTGÄRD SOM KAN RELATERA TILL VARJE ELEVS INDIVIDUELLA POTENTIAL GÖR DET MÖJLIGT ATT VÄRDERA DERAS SKILLNADER I SYFTE ATT OMVANDLA DEM TILL RESURSER, VILKET FRÄMJAR ELEVERNAS INTEGRERING I SKOLANS VERKLIGHET OCH UPPNÅENDET AV SJÄLVSTÄNDIGHET I DESS OLIKA ASPEKTER. DET FÖRUTSÄTTER ATT INNOVATIVA METODSTRATEGIER ANTAS OCH ATT FLEXIBILITETEN I LATIVA FÖRFARANDEN FÖRENAS GENOM GRUPPAKTIVITETER. (Swedish)
Property / summary: PROJEKTET INCLUDIAMOCI... PÅGÅENDE ARBETE ÄR EN MÖJLIGHET ATT TA VÄGAR I SAMBAND MED STÄRKANDET AV DEN PERSONLIGA OCH SOCIALA AUTONOMIN OCH SJÄLVFÖRTROENDET OCH FÖRVÄRVANDET AV SÄRSKILDA FÄRDIGHETER PÅ EN PRAKTISK NIVÅ. SKOLAN SOM EN UTBILDNINGS- OCH INLÄRNINGSMILJÖ OCH DET POSITIVA SOCIALA KLIMATET ÄR VIKTIGA INSLAG I PEDAGOGISK SMÖRJELSE SOM SYFTAR TILL ATT BERIKA PERSONLIGHETENS UTVECKLINGSPROCESS I EVOLUTIONEN OCH ATT HEJDA EFFEKTERNA AV AFFEKTIVA OCH SOCIALA NACKDELAR. EN RIKTAD UTBILDNINGSÅTGÄRD SOM KAN RELATERA TILL VARJE ELEVS INDIVIDUELLA POTENTIAL GÖR DET MÖJLIGT ATT VÄRDERA DERAS SKILLNADER I SYFTE ATT OMVANDLA DEM TILL RESURSER, VILKET FRÄMJAR ELEVERNAS INTEGRERING I SKOLANS VERKLIGHET OCH UPPNÅENDET AV SJÄLVSTÄNDIGHET I DESS OLIKA ASPEKTER. DET FÖRUTSÄTTER ATT INNOVATIVA METODSTRATEGIER ANTAS OCH ATT FLEXIBILITETEN I LATIVA FÖRFARANDEN FÖRENAS GENOM GRUPPAKTIVITETER. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET INCLUDIAMOCI... PÅGÅENDE ARBETE ÄR EN MÖJLIGHET ATT TA VÄGAR I SAMBAND MED STÄRKANDET AV DEN PERSONLIGA OCH SOCIALA AUTONOMIN OCH SJÄLVFÖRTROENDET OCH FÖRVÄRVANDET AV SÄRSKILDA FÄRDIGHETER PÅ EN PRAKTISK NIVÅ. SKOLAN SOM EN UTBILDNINGS- OCH INLÄRNINGSMILJÖ OCH DET POSITIVA SOCIALA KLIMATET ÄR VIKTIGA INSLAG I PEDAGOGISK SMÖRJELSE SOM SYFTAR TILL ATT BERIKA PERSONLIGHETENS UTVECKLINGSPROCESS I EVOLUTIONEN OCH ATT HEJDA EFFEKTERNA AV AFFEKTIVA OCH SOCIALA NACKDELAR. EN RIKTAD UTBILDNINGSÅTGÄRD SOM KAN RELATERA TILL VARJE ELEVS INDIVIDUELLA POTENTIAL GÖR DET MÖJLIGT ATT VÄRDERA DERAS SKILLNADER I SYFTE ATT OMVANDLA DEM TILL RESURSER, VILKET FRÄMJAR ELEVERNAS INTEGRERING I SKOLANS VERKLIGHET OCH UPPNÅENDET AV SJÄLVSTÄNDIGHET I DESS OLIKA ASPEKTER. DET FÖRUTSÄTTER ATT INNOVATIVA METODSTRATEGIER ANTAS OCH ATT FLEXIBILITETEN I LATIVA FÖRFARANDEN FÖRENAS GENOM GRUPPAKTIVITETER. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT INCLUDIAMOCI... KÄIMASOLEV TÖÖ ANNAB VÕIMALUSE ASTUDA SAMME, MIS ON SEOTUD ISIKLIKU JA SOTSIAALSE ISESEISVUSE JA ENESEKINDLUSE TUGEVDAMISEGA NING KONKREETSETE OSKUSTE OMANDAMISEGA PRAKTILISEL TASANDIL. KOOL KUI HARIDUS- JA ÕPIKESKKOND NING POSITIIVNE SOTSIAALNE ÕHKKOND ON HARIDUSLIKU VÕITMISE PÕHIELEMENDID, MILLE EESMÄRK ON RIKASTADA ISIKSUSE ARENGUPROTSESSI EVOLUTSIOONILISES NING TÕKESTADA AFEKTIIVSE JA SOTSIAALSE HALVEMUSE MÕJU. SIHIPÄRANE HARIDUSMEEDE, MIS ON SEOTUD IGA ÕPILASE INDIVIDUAALSE POTENTSIAALIGA, VÕIMALDAB HINNATA NENDE ERINEVUSI, ET MUUTA NEED RESSURSSIDEKS, SOODUSTADES SEELÄBI ÕPILASTE INTEGREERIMIST KOOLI TEGELIKKUSSE JA AUTONOOMIA SAAVUTAMIST SELLE ERINEVATES ASPEKTIDES. SEE EELDAB UUENDUSLIKE METOODILISTE STRATEEGIATE VASTUVÕTMIST JA SAMAL AJAL SUHTLEMIST RÜHMATEGEVUSTE KAUDU KOHALIKE MENETLUSTE PAINDLIKKUSEGA. (Estonian)
Property / summary: PROJEKT INCLUDIAMOCI... KÄIMASOLEV TÖÖ ANNAB VÕIMALUSE ASTUDA SAMME, MIS ON SEOTUD ISIKLIKU JA SOTSIAALSE ISESEISVUSE JA ENESEKINDLUSE TUGEVDAMISEGA NING KONKREETSETE OSKUSTE OMANDAMISEGA PRAKTILISEL TASANDIL. KOOL KUI HARIDUS- JA ÕPIKESKKOND NING POSITIIVNE SOTSIAALNE ÕHKKOND ON HARIDUSLIKU VÕITMISE PÕHIELEMENDID, MILLE EESMÄRK ON RIKASTADA ISIKSUSE ARENGUPROTSESSI EVOLUTSIOONILISES NING TÕKESTADA AFEKTIIVSE JA SOTSIAALSE HALVEMUSE MÕJU. SIHIPÄRANE HARIDUSMEEDE, MIS ON SEOTUD IGA ÕPILASE INDIVIDUAALSE POTENTSIAALIGA, VÕIMALDAB HINNATA NENDE ERINEVUSI, ET MUUTA NEED RESSURSSIDEKS, SOODUSTADES SEELÄBI ÕPILASTE INTEGREERIMIST KOOLI TEGELIKKUSSE JA AUTONOOMIA SAAVUTAMIST SELLE ERINEVATES ASPEKTIDES. SEE EELDAB UUENDUSLIKE METOODILISTE STRATEEGIATE VASTUVÕTMIST JA SAMAL AJAL SUHTLEMIST RÜHMATEGEVUSTE KAUDU KOHALIKE MENETLUSTE PAINDLIKKUSEGA. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT INCLUDIAMOCI... KÄIMASOLEV TÖÖ ANNAB VÕIMALUSE ASTUDA SAMME, MIS ON SEOTUD ISIKLIKU JA SOTSIAALSE ISESEISVUSE JA ENESEKINDLUSE TUGEVDAMISEGA NING KONKREETSETE OSKUSTE OMANDAMISEGA PRAKTILISEL TASANDIL. KOOL KUI HARIDUS- JA ÕPIKESKKOND NING POSITIIVNE SOTSIAALNE ÕHKKOND ON HARIDUSLIKU VÕITMISE PÕHIELEMENDID, MILLE EESMÄRK ON RIKASTADA ISIKSUSE ARENGUPROTSESSI EVOLUTSIOONILISES NING TÕKESTADA AFEKTIIVSE JA SOTSIAALSE HALVEMUSE MÕJU. SIHIPÄRANE HARIDUSMEEDE, MIS ON SEOTUD IGA ÕPILASE INDIVIDUAALSE POTENTSIAALIGA, VÕIMALDAB HINNATA NENDE ERINEVUSI, ET MUUTA NEED RESSURSSIDEKS, SOODUSTADES SEELÄBI ÕPILASTE INTEGREERIMIST KOOLI TEGELIKKUSSE JA AUTONOOMIA SAAVUTAMIST SELLE ERINEVATES ASPEKTIDES. SEE EELDAB UUENDUSLIKE METOODILISTE STRATEEGIATE VASTUVÕTMIST JA SAMAL AJAL SUHTLEMIST RÜHMATEGEVUSTE KAUDU KOHALIKE MENETLUSTE PAINDLIKKUSEGA. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Latest revision as of 18:49, 8 April 2023

Project Q4151142 in Italy
Language Label Description Also known as
English
INCLUDIAMOCI...WORK IN PROGRESS
Project Q4151142 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    24,848.08 Euro
    0 references
    budget
    41,108.4 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    beneficiary name (string)
    GIFFONI VALLE PIANA
    0 references
    beneficiary
    Q245263
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°43'5.20"N, 14°56'32.46"E
    0 references
    summary
    IL PROGETTO INCLUDIAMOCI... WORK IN PROGRESS RAPPRESENTA UNOCCASIONE PER POTERE INTRAPRENDERE PERCORSI LEGATI AL POTENZIAMENTO DELLE AUTONOMIE PERSONALI E SOCIALI DELLAUTOSTIMA E DELLA FIDUCIA IN SE STESSI ED ALLACQUISIZIONE DI COMPETENZE SPECIFICHE A LIVELLO PRATICO. LA SCUOLA COME AMBIENTE EDUCATIVO E DI APPRENDIMENTO E IL CLIMA SOCIALE POSITIVO SONO ELEMENTI PORTANTI DI UNAZIONE EDUCATIVA VOLTA AD ARRICCHIRE IL PROCESSO DI SVILUPPO DELLA PERSONALIT IN ET EVOLUTIVA E AD ARGINARE GLI EFFETTI DI SVANTAGGIO AFFETTIVE E SOCIALI. UNAZIONE EDUCATIVA MIRATA IN GRADO DI RAPPORTARSI ALLE POTENZIALIT INDIVIDUALI DI CIASCUN ALUNNO PERMETTE DI VALORIZZARNE LE DIFFERENZE PER TRASFORMARLE IN RISORSE FAVORENDO IN TAL MODO LINSERIMENTO DEGLI ALUNNI ALLINTERNO DELLA REALT SCOLASTICA E IL RAGGIUNGIMENTO DELLAUTONOMIA NEI SUOI DIVERSI ASPETTI. CI PRESUPPONE LADOZIONE DI STRATEGIE METODOLOGICHE INNOVATIVE E NEL CONTEMPO SOCIALIZZANTI ATTRAVERSO ATTIVIT DI GRUPPO LA FLESSIBILIT DI PROCEDURE LATTIVA (Italian)
    0 references
    EL PROYECTO INCLUDIAMOCI... EL TRABAJO EN CURSO ES UNA OPORTUNIDAD PARA PODER EMPRENDER CAMINOS RELACIONADOS CON EL FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL Y LA CONFIANZA EN SÍ MISMOS Y LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A NIVEL PRÁCTICO. LA ESCUELA COMO ENTORNO EDUCATIVO Y DE APRENDIZAJE Y EL CLIMA SOCIAL POSITIVO SON ELEMENTOS CLAVE DE LA UNCIÓN EDUCATIVA CUYO OBJETIVO ES ENRIQUECER EL PROCESO DE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN LA EVOLUCIÓN Y FRENAR LOS EFECTOS DE LAS DESVENTAJAS AFECTIVAS Y SOCIALES. UNA ACCIÓN EDUCATIVA ESPECÍFICA CAPAZ DE RELACIONARSE CON LOS POTENCIALES INDIVIDUALES DE CADA ALUMNO PERMITE VALORAR SUS DIFERENCIAS PARA TRANSFORMARLAS EN RECURSOS, FOMENTANDO ASÍ LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LA REALIDAD ESCOLAR Y EL LOGRO DE LA AUTONOMÍA EN SUS DIVERSOS ASPECTOS. PRESUPONE LA ADOPCIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS Y, AL MISMO TIEMPO, SOCIALIZAR A TRAVÉS DE ACTIVIDADES GRUPALES LA FLEXIBILIDAD DE LOS PROCEDIMIENTOS LATIVOS (Spanish)
    point in time
    30 January 2022
    0 references
    THE PROJECT INCLUDIAMOCI... WORK IN PROGRESS IS AN OPPORTUNITY TO BE ABLE TO UNDERTAKE PATHS RELATED TO THE STRENGTHENING OF PERSONAL AND SOCIAL AUTONOMY AND SELF-CONFIDENCE AND THE ACQUISITION OF SPECIFIC SKILLS AT A PRACTICAL LEVEL. THE SCHOOL AS AN EDUCATIONAL AND LEARNING ENVIRONMENT AND THE POSITIVE SOCIAL CLIMATE ARE KEY ELEMENTS OF EDUCATIONAL ANOINTING AIMED AT ENRICHING THE PROCESS OF DEVELOPMENT OF PERSONALITY IN EVOLUTIONARY AND TO STEM THE EFFECTS OF AFFECTIVE AND SOCIAL DISADVANTAGE. A TARGETED EDUCATIONAL ACTION ABLE TO RELATE TO THE INDIVIDUAL POTENTIALS OF EACH PUPIL ALLOWS TO VALUE THEIR DIFFERENCES IN ORDER TO TRANSFORM THEM INTO RESOURCES, THUS ENCOURAGING THE INTEGRATION OF PUPILS WITHIN THE SCHOOL REALITY AND THE ACHIEVEMENT OF AUTONOMY IN ITS VARIOUS ASPECTS. IT PRESUPPOSES THE ADOPTION OF INNOVATIVE METHODOLOGICAL STRATEGIES AND AT THE SAME TIME SOCIALISING THROUGH GROUP ACTIVITIES THE FLEXIBILITY OF LATIVE PROCEDURES (English)
    point in time
    31 January 2022
    0 references
    LE PROJET INCLUDIAMOCI... LE TRAVAIL EN COURS EST L’OCCASION D’ENTREPRENDRE DES DÉMARCHES LIÉES AU RENFORCEMENT DE L’AUTONOMIE PERSONNELLE ET SOCIALE ET DE LA CONFIANCE EN SOI ET À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES AU NIVEAU PRATIQUE. L’ÉCOLE EN TANT QU’ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF ET D’APPRENTISSAGE ET LE CLIMAT SOCIAL POSITIF SONT DES ÉLÉMENTS CLÉS DE L’ONCTION ÉDUCATIVE VISANT À ENRICHIR LE PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITÉ DANS L’ÉVOLUTION ET À ENRAYER LES EFFETS DES DÉSAVANTAGES AFFECTIFS ET SOCIAUX. UNE ACTION ÉDUCATIVE CIBLÉE, CAPABLE DE SE RAPPORTER AU POTENTIEL INDIVIDUEL DE CHAQUE ÉLÈVE, PERMET DE VALORISER SES DIFFÉRENCES AFIN DE LES TRANSFORMER EN RESSOURCES, FAVORISANT AINSI L’INTÉGRATION DES ÉLÈVES DANS LA RÉALITÉ SCOLAIRE ET LA RÉALISATION DE L’AUTONOMIE DANS SES DIFFÉRENTS ASPECTS. ELLE PRÉSUPPOSE L’ADOPTION DE STRATÉGIES MÉTHODOLOGIQUES INNOVANTES ET, DANS LE MÊME TEMPS, LA SOCIALISATION PAR DES ACTIVITÉS DE GROUPE DE LA FLEXIBILITÉ DES PROCÉDURES (French)
    point in time
    1 February 2022
    0 references
    DAS PROJEKT INCLUDIAMOCI... DIE LAUFENDEN ARBEITEN BIETEN DIE MÖGLICHKEIT, WEGE IM ZUSAMMENHANG MIT DER STÄRKUNG DER PERSÖNLICHEN UND SOZIALEN AUTONOMIE UND DES SELBSTVERTRAUENS UND DEM ERWERB SPEZIFISCHER KOMPETENZEN AUF PRAKTISCHER EBENE ZU BESCHREITEN. DIE SCHULE ALS BILDUNGS- UND LERNUMFELD UND DAS POSITIVE SOZIALE KLIMA SIND SCHLÜSSELELEMENTE DER PÄDAGOGISCHEN SALBUNG, DIE DARAUF ABZIELT, DEN PROZESS DER PERSÖNLICHKEITSENTWICKLUNG IM EVOLUTIONÄREN BEREICH ZU BEREICHERN UND DIE AUSWIRKUNGEN AFFEKTIVER UND SOZIALER BENACHTEILIGUNGEN EINZUDÄMMEN. EINE GEZIELTE BILDUNGSMASSNAHME, DIE SICH AUF DIE INDIVIDUELLEN POTENZIALE JEDES SCHÜLERS BEZIEHT, ERMÖGLICHT ES, IHRE UNTERSCHIEDE ZU SCHÄTZEN, UM SIE IN RESSOURCEN ZU VERWANDELN UND SO DIE INTEGRATION DER SCHÜLER IN DIE SCHULISCHE REALITÄT UND DIE VERWIRKLICHUNG DER AUTONOMIE IN IHREN VERSCHIEDENEN ASPEKTEN ZU FÖRDERN. SIE SETZT VORAUS, DASS INNOVATIVE METHODISCHE STRATEGIEN ANGENOMMEN WERDEN UND GLEICHZEITIG DIE FLEXIBILITÄT DER FINANZIERUNGSVERFAHREN DURCH GRUPPENAKTIVITÄTEN VERGESELLSCHAFTET WIRD. (German)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    HET PROJECT INCLUDIAMOCI... HET WERK IN UITVOERING IS EEN GELEGENHEID OM TRAJECTEN TE KUNNEN VOLGEN DIE VERBAND HOUDEN MET DE VERSTERKING VAN DE PERSOONLIJKE EN SOCIALE AUTONOMIE EN HET ZELFVERTROUWEN EN DE VERWERVING VAN SPECIFIEKE VAARDIGHEDEN OP PRAKTISCH NIVEAU. DE SCHOOL ALS ONDERWIJS- EN LEEROMGEVING EN HET POSITIEVE SOCIALE KLIMAAT ZIJN BELANGRIJKE ELEMENTEN VAN EDUCATIEVE ZALVING DIE GERICHT ZIJN OP HET VERRIJKEN VAN HET ONTWIKKELINGSPROCES VAN PERSOONLIJKHEID IN HET EVOLUTIONAIR EN OM DE EFFECTEN VAN AFFECTIEF EN SOCIAAL NADEEL EEN HALT TOE TE ROEPEN. EEN GERICHTE EDUCATIEVE ACTIE DIE KAN WORDEN AFGESTEMD OP HET INDIVIDUELE POTENTIEEL VAN ELKE LEERLING, MAAKT HET MOGELIJK HUN VERSCHILLEN TE WAARDEREN OM ZE OM TE ZETTEN IN MIDDELEN, WAARDOOR DE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN IN DE REALITEIT VAN DE SCHOOL EN HET BEREIKEN VAN AUTONOMIE IN DE VERSCHILLENDE ASPECTEN WORDT BEVORDERD. HET VERONDERSTELT DAT INNOVATIEVE METHODOLOGISCHE STRATEGIEËN WORDEN AANGENOMEN EN DAT TEGELIJKERTIJD VIA GROEPSACTIVITEITEN DE FLEXIBILITEIT VAN DE LATIEVE PROCEDURES WORDT GESOCIALISEERD. (Dutch)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    PROJEKTET INCLUDIAMOCI... IGANGVÆRENDE ARBEJDE ER EN MULIGHED FOR AT VÆRE I STAND TIL AT GÅ VEJE I FORBINDELSE MED STYRKELSE AF PERSONLIG OG SOCIAL AUTONOMI OG SELVTILLID OG ERHVERVELSE AF SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER PÅ ET PRAKTISK NIVEAU. SKOLEN SOM UDDANNELSES- OG LÆRINGSMILJØ OG DET POSITIVE SOCIALE KLIMA ER CENTRALE ELEMENTER I PÆDAGOGISK SALVE, DER HAR TIL FORMÅL AT BERIGE PERSONLIGHEDENS UDVIKLINGSPROCES I EVOLUTIONÆR OG AT DÆMME OP FOR VIRKNINGERNE AF AFFEKTIVE OG SOCIALE ULEMPER. EN MÅLRETTET UDDANNELSESAKTION, DER KAN RELATERE TIL DEN ENKELTE ELEVS INDIVIDUELLE POTENTIALE, GØR DET MULIGT AT VÆRDSÆTTE DERES FORSKELLE MED HENBLIK PÅ AT OMSÆTTE DEM TIL RESSOURCER OG DERMED FREMME ELEVERNES INTEGRATION I SKOLENS VIRKELIGHED OG OPNÅELSE AF SELVSTÆNDIGHED I DENS FORSKELLIGE ASPEKTER. DET FORUDSÆTTER, AT DER VEDTAGES INNOVATIVE METODOLOGISKE STRATEGIER, OG AT DER GENNEM GRUPPEAKTIVITETER SAMTIDIG SKABES FLEKSIBILITET I DE LATIVE PROCEDURER. (Danish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΈΡΓΟ INCLUDIAMOCI... ΟΙ ΥΠΌ ΕΞΈΛΙΞΗ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΜΕ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΜΕ ΔΡΌΜΟΥΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΟ ΘΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΛΊΜΑ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΧΡΊΣΜΑΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΧΑΊΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΤΏΣΕΩΝ ΤΟΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ. ΜΙΑ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΣΥΣΧΕΤΊΣΕΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΟΎΝ ΣΕ ΠΌΡΟΥΣ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ. ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΜΑΔΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ (Greek)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKT INCLUDIAMOCI... RAD KOJI JE U TIJEKU PRILIKA JE ZA PODUZIMANJE KORAKA POVEZANIH S JAČANJEM OSOBNE I SOCIJALNE AUTONOMIJE I SAMOPOUZDANJA TE STJECANJEM POSEBNIH VJEŠTINA NA PRAKTIČNOJ RAZINI. ŠKOLA KAO OBRAZOVNO I OBRAZOVNO OKRUŽENJE I POZITIVNA DRUŠTVENA KLIMA KLJUČNI SU ELEMENTI OBRAZOVNOG POMAZANJA S CILJEM OBOGAĆIVANJA PROCESA RAZVOJA OSOBNOSTI U EVOLUCIJSKOM I ZAUSTAVLJANJU UČINAKA AFEKTIVNOG I DRUŠTVENOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA. CILJANA OBRAZOVNA AKTIVNOST KOJA SE MOŽE POVEZATI S POJEDINAČNIM POTENCIJALIMA SVAKOG UČENIKA OMOGUĆUJE VREDNOVANJE RAZLIKA KAKO BI IH SE PRETVORILO U RESURSE, ČIME SE POTIČE INTEGRACIJA UČENIKA U ŠKOLSKE STVARNOSTI I POSTIZANJE AUTONOMIJE U NJEZINIM RAZLIČITIM ASPEKTIMA. ON PRETPOSTAVLJA USVAJANJE INOVATIVNIH METODOLOŠKIH STRATEGIJA I ISTOVREMENO DRUŽENJE KROZ GRUPNE AKTIVNOSTI FLEKSIBILNOST LATIVE POSTUPAKA (Croatian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROIECTUL INCLUDIAMOCI... MUNCA ÎN CURS REPREZINTĂ O OPORTUNITATE DE A PUTEA URMA CĂI LEGATE DE CONSOLIDAREA AUTONOMIEI PERSONALE ȘI SOCIALE ȘI A ÎNCREDERII ÎN SINE, PRECUM ȘI DE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE SPECIFICE LA NIVEL PRACTIC. ȘCOALA CA MEDIU EDUCAȚIONAL ȘI DE ÎNVĂȚARE ȘI CLIMATUL SOCIAL POZITIV SUNT ELEMENTE-CHEIE ALE UNGERII EDUCAȚIONALE MENITE SĂ ÎMBOGĂȚEASCĂ PROCESUL DE DEZVOLTARE A PERSONALITĂȚII ÎN EVOLUȚIE ȘI SĂ STOPEZE EFECTELE DEZAVANTAJELOR AFECTIVE ȘI SOCIALE. O ACȚIUNE EDUCAȚIONALĂ ORIENTATĂ, CAPABILĂ SĂ SE RAPORTEZE LA POTENȚIALUL INDIVIDUAL AL FIECĂRUI ELEV, PERMITE VALORIFICAREA DIFERENȚELOR DINTRE ACEȘTIA PENTRU A LE TRANSFORMA ÎN RESURSE, ÎNCURAJÂND ASTFEL INTEGRAREA ELEVILOR ÎN REALITATEA ȘCOLARĂ ȘI REALIZAREA AUTONOMIEI ÎN DIFERITELE SALE ASPECTE. ACEASTA PRESUPUNE ADOPTAREA UNOR STRATEGII METODOLOGICE INOVATOARE ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, SOCIALIZAREA PRIN ACTIVITĂȚI DE GRUP A FLEXIBILITĂȚII PROCEDURILOR LATIVE (Romanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKT INCLUDIAMOCI... PREBIEHAJÚCA PRÁCA JE PRÍLEŽITOSŤOU NA TO, ABY SME SA MOHLI VYDAŤ NA CESTY SÚVISIACE S POSILŇOVANÍM OSOBNEJ A SOCIÁLNEJ AUTONÓMIE A SEBADÔVERY A ZÍSKAVANÍM ŠPECIFICKÝCH ZRUČNOSTÍ NA PRAKTICKEJ ÚROVNI. ŠKOLA AKO VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE PROSTREDIE A POZITÍVNA SOCIÁLNA KLÍMA SÚ KĽÚČOVÝMI PRVKAMI VZDELÁVACIEHO POMAZANIA ZAMERANÉHO NA OBOHACOVANIE PROCESU ROZVOJA OSOBNOSTI V EVOLUČNOM A NA ZASTAVENIE ÚČINKOV AFEKTÍVNEHO A SOCIÁLNEHO ZNEVÝHODNENIA. CIELENÁ VZDELÁVACIA AKCIA, KTORÁ MÔŽE SÚVISIEŤ S INDIVIDUÁLNYM POTENCIÁLOM KAŽDÉHO ŽIAKA, UMOŽŇUJE OCENIŤ ICH ROZDIELY S CIEĽOM PREMENIŤ ICH NA ZDROJE, ČÍM SA PODPORÍ INTEGRÁCIA ŽIAKOV DO ŠKOLSKEJ REALITY A DOSIAHNUTIE SAMOSTATNOSTI V JEJ RÔZNYCH ASPEKTOCH. PREDPOKLADÁ PRIJATIE INOVATÍVNYCH METODICKÝCH STRATÉGIÍ A ZÁROVEŇ SOCIALIZÁCIU PRUŽNOSTI POSTUPOV V RÁMCI SKUPINY. (Slovak)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    IL-PROĠETT INCLUDIAMOCI... IL-ĦIDMA LI GĦADDEJJA HIJA OPPORTUNITÀ BIEX WIEĦED IKUN JISTA’ JWETTAQ PERKORSI RELATATI MAT-TISĦIĦ TAL-AWTONOMIJA PERSONALI U SOĊJALI U L-FIDUĊJA PERSONALI U L-KISBA TA’ ĦILIET SPEĊIFIĊI F’LIVELL PRATTIKU. L-ISKOLA BĦALA AMBJENT EDUKATTIV U TA’ TAGĦLIM U L-KLIMA SOĊJALI POŻITTIVA HUMA ELEMENTI EWLENIN TAL-ANOINTING EDUKATTIV BIL-GĦAN LI JISSAĦĦAĦ IL-PROĊESS TA’ ŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ FL-EVOLUZZJONARJU U BIEX JITWAQQFU L-EFFETTI TAL-IŻVANTAĠĠ AFFETTIV U SOĊJALI. AZZJONI EDUKATTIVA MMIRATA LI TISTA’ TKUN RELATATA MAL-POTENZJALI INDIVIDWALI TA’ KULL STUDENT TIPPERMETTI LI JIĠU VVALUTATI D-DIFFERENZI TAGĦHOM SABIEX JIĠU TTRASFORMATI F’RIŻORSI, U B’HEKK TITĦEĠĠEĠ L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIR-REALTÀ TAL-ISKOLA U L-KISBA TAL-AWTONOMIJA FID-DIVERSI ASPETTI TAGĦHA. HUWA JIPPRESUPPONI L-ADOZZJONI TA’ STRATEĠIJI METODOLOĠIĊI INNOVATTIVI U FL-ISTESS ĦIN IS-SOĊJALIZZAZZJONI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ GRUPPI L-FLESSIBBILTÀ TAL-PROĊEDURI LATTIVI (Maltese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    O PROJETO INCLUDIAMOCI... O TRABALHO EM CURSO É UMA OPORTUNIDADE PARA SER CAPAZ DE EMPREENDER CAMINHOS RELACIONADOS COM O FORTALECIMENTO DA AUTONOMIA PESSOAL E SOCIAL E AUTOCONFIANÇA E A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS EM NÍVEL PRÁTICO. A ESCOLA COMO UM AMBIENTE EDUCACIONAL E DE APRENDIZAGEM E O CLIMA SOCIAL POSITIVO SÃO ELEMENTOS-CHAVE DA UNÇÃO EDUCACIONAL VISANDO ENRIQUECER O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE NA EVOLUÇÃO E CONTER OS EFEITOS DA DESVANTAGEM AFETIVA E SOCIAL. UMA AÇÃO EDUCATIVA ORIENTADA CAPAZ DE RELACIONAR-SE COM AS POTENCIALIDADES INDIVIDUAIS DE CADA ALUNO PERMITE VALORIZAR AS SUAS DIFERENÇAS, A FIM DE OS TRANSFORMAR EM RECURSOS, INCENTIVANDO ASSIM A INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS NA REALIDADE ESCOLAR E A OBTENÇÃO DE AUTONOMIA NOS SEUS VÁRIOS ASPETOS. PRESSUPÕE A ADOÇÃO DE ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS INOVADORAS E, AO MESMO TEMPO, SOCIALIZANDO ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE GRUPO A FLEXIBILIDADE DOS PROCEDIMENTOS LATIVOS (Portuguese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    HANKE INCLUDIAMOCI... MENEILLÄÄN OLEVA TYÖ TARJOAA MAHDOLLISUUDEN EDETÄ HENKILÖKOHTAISEN JA SOSIAALISEN ITSENÄISYYDEN JA ITSELUOTTAMUKSEN VAHVISTAMISEEN SEKÄ ERITYISTAITOJEN HANKKIMISEEN KÄYTÄNNÖN TASOLLA. KOULU KOULUTUS- JA OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ JA POSITIIVINEN SOSIAALINEN ILMAPIIRI OVAT KESKEISIÄ OSATEKIJÖITÄ KOULUTUSVOITELUSSA, JOLLA PYRITÄÄN RIKASTAMAAN PERSOONALLISUUDEN KEHITYSPROSESSIA EVOLUUTIOSSA JA HILLITSEMÄÄN AFFEKTIIVISEN JA SOSIAALISEN HAITAN VAIKUTUKSIA. KOHDENNETTU KOULUTUSTOIMI, JOKA VOI LIITTYÄ KUNKIN OPPILAAN YKSILÖLLISIIN MAHDOLLISUUKSIIN, ANTAA MAHDOLLISUUDEN ARVOSTAA HEIDÄN EROJAAN, JOTTA NE VOIDAAN MUUNTAA RESURSSEIKSI, MIKÄ EDISTÄÄ OPPILAIDEN INTEGROITUMISTA KOULUN TODELLISUUTEEN JA AUTONOMIAN SAAVUTTAMISTA SEN ERI OSA-ALUEILLA. SE EDELLYTTÄÄ INNOVATIIVISTEN METODOLOGISTEN STRATEGIOIDEN KÄYTTÖÖNOTTOA JA SAMALLA LATIVE-MENETTELYJEN JOUSTAVUUTTA SEURUSTELEMALLA RYHMÄTOIMINNALLA. (Finnish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKT INCLUDIAMOCI... PRACA W TOKU JEST OKAZJĄ DO PODJĘCIA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH ZE WZMOCNIENIEM AUTONOMII OSOBISTEJ I SPOŁECZNEJ ORAZ PEWNOŚCI SIEBIE ORAZ NABYWANIEM KONKRETNYCH UMIEJĘTNOŚCI NA POZIOMIE PRAKTYCZNYM. SZKOŁA JAKO ŚRODOWISKO EDUKACYJNE I EDUKACYJNE ORAZ POZYTYWNY KLIMAT SPOŁECZNY SĄ KLUCZOWYMI ELEMENTAMI NAMASZCZENIA EDUKACYJNEGO, KTÓREGO CELEM JEST WZBOGACENIE PROCESU ROZWOJU OSOBOWOŚCI W EWOLUCYJNY I POWSTRZYMANIE SKUTKÓW AFEKTYWNEJ I SPOŁECZNEJ NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI. UKIERUNKOWANE DZIAŁANIA EDUKACYJNE, KTÓRE MOGĄ ODNOSIĆ SIĘ DO INDYWIDUALNEGO POTENCJAŁU KAŻDEGO UCZNIA, POZWALAJĄ DOCENIĆ ICH RÓŻNICE W CELU PRZEKSZTAŁCENIA ICH W ZASOBY, ZACHĘCAJĄC TYM SAMYM DO INTEGRACJI UCZNIÓW Z RZECZYWISTOŚCIĄ SZKOLNĄ I OSIĄGNIĘCIA AUTONOMII W JEJ RÓŻNYCH ASPEKTACH. ZAKŁADA ONA PRZYJĘCIE INNOWACYJNYCH STRATEGII METODOLOGICZNYCH, A JEDNOCZEŚNIE USPOŁECZNIANIE POPRZEZ DZIAŁANIA GRUPOWE ELASTYCZNOŚCI PROCEDUR RATUNKOWYCH. (Polish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKT INCLUDIAMOCI... NEDOKONČANO DELO JE PRILOŽNOST, DA SE LAHKO LOTIMO POTI, POVEZANIH S KREPITVIJO OSEBNE IN SOCIALNE AVTONOMIJE IN SAMOZAVESTI TER PRIDOBIVANJEM POSEBNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PRAKTIČNI RAVNI. ŠOLA KOT IZOBRAŽEVALNO IN UČNO OKOLJE TER POZITIVNO DRUŽBENO OZRAČJE STA KLJUČNA ELEMENTA IZOBRAŽEVALNEGA MAZILJENJA, KATEREGA CILJ JE OBOGATITI PROCES RAZVOJA OSEBNOSTI V EVOLUCIJI IN ZAJEZITI UČINKE AFEKTIVNEGA IN SOCIALNEGA PRIKRAJŠANJA. CILJNA IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST, KI SE LAHKO POVEŽE S POSAMEZNIMI POTENCIALI VSAKEGA UČENCA, OMOGOČA OVREDNOTITI NJIHOVE RAZLIKE, DA JIH SPREMENI V VIRE, S ČIMER SPODBUJA VKLJUČEVANJE UČENCEV V ŠOLSKO REALNOST IN DOSEGANJE AVTONOMIJE V RAZLIČNIH VIDIKIH. PREDPOSTAVLJA SPREJETJE INOVATIVNIH METODOLOŠKIH STRATEGIJ IN HKRATI DRUŽENJE S SKUPINSKIMI DEJAVNOSTMI FLEKSIBILNOST LATIVNIH POSTOPKOV. (Slovenian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKT INCLUDIAMOCI... PROBÍHAJÍCÍ PRÁCE JE PŘÍLEŽITOSTÍ K TOMU, ABY BYLO MOŽNÉ PODNIKAT CESTY SOUVISEJÍCÍ S POSILOVÁNÍM OSOBNÍ A SOCIÁLNÍ AUTONOMIE A SEBEDŮVĚRY A ZÍSKÁVÁNÍM SPECIFICKÝCH DOVEDNOSTÍ NA PRAKTICKÉ ÚROVNI. ŠKOLA JAKO VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ A POZITIVNÍ SOCIÁLNÍ KLIMA JSOU KLÍČOVÝMI PRVKY VZDĚLÁVACÍHO POMAZÁNÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE OBOHATIT PROCES ROZVOJE OSOBNOSTI V EVOLUČNÍM A ZASTAVIT ÚČINKY AFEKTIVNÍHO A SOCIÁLNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ. CÍLENÁ VZDĚLÁVACÍ AKCE, KTERÁ SE MŮŽE TÝKAT INDIVIDUÁLNÍHO POTENCIÁLU KAŽDÉHO ŽÁKA, UMOŽŇUJE OCENIT JEJICH ROZDÍLY A PŘEMĚNIT JE NA ZDROJE, ČÍMŽ PODPORUJE INTEGRACI ŽÁKŮ DO ŠKOLNÍ REALITY A DOSAŽENÍ AUTONOMIE V JEJÍCH RŮZNÝCH ASPEKTECH. PŘEDPOKLÁDÁ PŘIJETÍ INOVATIVNÍCH METODICKÝCH STRATEGIÍ A ZÁROVEŇ PROSTŘEDNICTVÍM SKUPINOVÝCH AKTIVIT SOCIALIZACI FLEXIBILITY LATIVNÍCH POSTUPŮ. (Czech)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTAS INCLUDIAMOCI... NEBAIGTAS DARBAS – TAI GALIMYBĖ ŽENGTI KELIUS, SUSIJUSIUS SU ASMENINĖS IR SOCIALINĖS AUTONOMIJOS BEI PASITIKĖJIMO SAVIMI STIPRINIMU IR KONKREČIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMU PRAKTINIU LYGMENIU. MOKYKLA, KAIP ŠVIETIMO IR MOKYMOSI APLINKA IR TEIGIAMAS SOCIALINIS KLIMATAS, YRA PAGRINDINIAI ŠVIETIMO PATEPIMO ELEMENTAI, KURIAIS SIEKIAMA PRATURTINTI ASMENYBĖS RAIDOS PROCESĄ EVOLIUCIJOJE IR SUSTABDYTI EMOCINIŲ IR SOCIALINIŲ TRŪKUMŲ POVEIKĮ. TIKSLINIS ŠVIETIMO VEIKSMAS, KURIS GALI BŪTI SUSIETAS SU KIEKVIENO MOKINIO INDIVIDUALIU POTENCIALU, LEIDŽIA ĮVERTINTI JŲ SKIRTUMUS, KAD JIE TAPTŲ IŠTEKLIAIS, TAIP SKATINANT MOKINIŲ INTEGRACIJĄ Į MOKYKLOS REALYBĘ IR AUTONOMIJOS ĮGYVENDINIMĄ ĮVAIRIAIS ASPEKTAIS. TAI REIŠKIA, KAD REIKIA PRIIMTI NAUJOVIŠKAS METODINES STRATEGIJAS IR TUO PAT METU PER GRUPINĘ VEIKLĄ SKATINTI LYVATYVIŲ PROCEDŪRŲ LANKSTUMĄ. (Lithuanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTS INCLUDIAMOCI... PAŠREIZĒJAIS DARBS IR IESPĒJA ĪSTENOT CEĻUS, KAS SAISTĪTI AR PERSONĪGĀS UN SOCIĀLĀS AUTONOMIJAS UN PAŠPĀRLIECINĀTĪBAS STIPRINĀŠANU, KĀ ARĪ KONKRĒTU PRASMJU APGUVI PRAKTISKĀ LĪMENĪ. SKOLA KĀ IZGLĪTĪBAS UN MĀCĪBU VIDE UN POZITĪVAIS SOCIĀLAIS KLIMATS IR GALVENIE ELEMENTI IZGLĪTĪBAS SVAIDĪJUMĀ, KURA MĒRĶIS IR BAGĀTINĀT PERSONĪBAS ATTĪSTĪBAS PROCESU EVOLŪCIJAS PROCESĀ UN APTURĒT AFEKTĪVĀS UN SOCIĀLĀS NELABVĒLĪGĀS SEKAS. MĒRĶTIECĪGA IZGLĪTOJOŠA DARBĪBA, KAS VAR ATTIEKTIES UZ KATRA SKOLĒNA INDIVIDUĀLO POTENCIĀLU, ĻAUJ NOVĒRTĒT TO ATŠĶIRĪBAS, LAI TĀS PĀRVĒRSTU RESURSOS, TĀDĒJĀDI VEICINOT SKOLĒNU INTEGRĀCIJU SKOLAS REALITĀTĒ UN AUTONOMIJAS SASNIEGŠANU DAŽĀDOS TĀS ASPEKTOS. TAS NOZĪMĒ, KA JĀPIEŅEM NOVATORISKAS METODOLOĢISKAS STRATĒĢIJAS UN VIENLAIKUS AR GRUPU PASĀKUMIEM JĀPOPULARIZĒ LATĪVU PROCEDŪRU ELASTĪGUMS. (Latvian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ INCLUDIAMOCI... ТЕКУЩАТА РАБОТА Е ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ СТЪПКИ, СВЪРЗАНИ С УКРЕПВАНЕТО НА ЛИЧНАТА И СОЦИАЛНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И САМОЧУВСТВИЕТО И ПРИДОБИВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ УМЕНИЯ НА ПРАКТИЧЕСКО РАВНИЩЕ. УЧИЛИЩЕТО КАТО ОБРАЗОВАТЕЛНА И УЧЕБНА СРЕДА И ПОЛОЖИТЕЛНИЯТ СОЦИАЛЕН КЛИМАТ СА КЛЮЧОВИ ЕЛЕМЕНТИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПОМАЗАНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ОБОГАТЯВАНЕ НА ПРОЦЕСА НА РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА В ЕВОЛЮЦИОННАТА ОБЛАСТ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ АФЕКТИВНОТО И СОЦИАЛНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. ЦЕЛЕНАСОЧЕНОТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ДЕЙСТВИЕ, КОЕТО МОЖЕ ДА СЕ СВЪРЖЕ С ИНДИВИДУАЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ОЦЕНЯТ РАЗЛИЧИЯТА ИМ, ЗА ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В РЕСУРСИ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ НАСЪРЧАВА ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧИЛИЩНАТА РЕАЛНОСТ И ПОСТИГАНЕТО НА АВТОНОМНОСТ В РАЗЛИЧНИТЕ Ѝ АСПЕКТИ. ТО ПРЕДПОЛАГА ПРИЕМАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ И СЪЩЕВРЕМЕННО ЧРЕЗ ГРУПОВИ ДЕЙНОСТИ ДА СЕ ОСИГУРИ ГЪВКАВОСТТА НА ЛАТИВИРАЩИТЕ ПРОЦЕДУРИ. (Bulgarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    A PROJEKT INCLUDIAMOCI... A FOLYAMATBAN LÉVŐ MUNKA LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY A SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI AUTONÓMIA ÉS AZ ÖNBIZALOM ERŐSÍTÉSÉVEL, VALAMINT A KONKRÉT KÉSZSÉGEK GYAKORLATI SZINTEN TÖRTÉNŐ ELSAJÁTÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS UTAKAT VÁLLALJUNK. AZ ISKOLA, MINT OKTATÁSI ÉS TANULÁSI KÖRNYEZET ÉS A POZITÍV TÁRSADALMI KÖRNYEZET KULCSFONTOSSÁGÚ ELEMEI AZ OKTATÁSI KENÉSNEK, AMELYNEK CÉLJA A SZEMÉLYISÉGFEJLŐDÉS FOLYAMATÁNAK GAZDAGÍTÁSA AZ EVOLÚCIÓS ÉS AZ AFFEKTÍV ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNY HATÁSAINAK MEGFÉKEZÉSE ÉRDEKÉBEN. EGY OLYAN CÉLZOTT OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG, AMELY ALKALMAS ARRA, HOGY AZ EGYES TANULÓK EGYÉNI LEHETŐSÉGEIHEZ IGAZODJON, LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBSÉGEK ÉRTÉKELÉSÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZOKAT ERŐFORRÁSOKKÁ ALAKÍTSÁK ÁT, EZÁLTAL ÖSZTÖNÖZVE A TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁT AZ ISKOLAI VALÓSÁGBA, VALAMINT AZ ÖNÁLLÓSÁG ELÉRÉSÉT ANNAK KÜLÖNBÖZŐ ASPEKTUSAIBAN. AZT FELTÉTELEZI, HOGY INNOVATÍV MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT KELL ELFOGADNI, UGYANAKKOR CSOPORTOS TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN SZOCIALIZÁLNI KELL AZ LATÍV ELJÁRÁSOK RUGALMASSÁGÁT. (Hungarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    AN TIONSCADAL INCLUDIAMOCI... IS DEIS Í AN OBAIR ATÁ IDIR LÁMHA LE BHEITH IN ANN TABHAIRT FAOI CHONAIRÍ A BHAINEANN LE NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA AGUS FÉINMHUINÍN A NEARTÚ AGUS SCILEANNA SONRACHA A SHEALBHÚ AR LEIBHÉAL PRAITICIÚIL. IS GNÉITHE LÁRNACHA DEN ANOINTING OIDEACHASÚIL IAD AN SCOIL MAR THIMPEALLACHT OIDEACHAIS AGUS FOGHLAMA AGUS AN AERÁID SHÓISIALTA DHEARFACH ATÁ DÍRITHE AR PHRÓISEAS FORBARTHA NA PEARSANTACHTA A SHAIBHRIÚ IN ÉABHLÓIDEACH AGUS CHUN ÉIFEACHTAÍ MÍBHUNTÁISTE SHÓISIALAIGH AGUS SHÓISIALAIGH A CHOSC. LE GNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS SPRIOCDHÍRITHE A D’FHÉADFADH A BHEITH BAINTEACH LE HACMHAINNEACHTAÍ AONAIR GACH DALTA, IS FÉIDIR LUACH A CHUR AR A NDIFRÍOCHTAÍ D’FHONN ACMHAINNÍ A DHÉANAMH DÍOBH, RUD A SPREAGANN COMHTHÁTHÚ DALTAÍ LAISTIGH DE RÉALTACHT NA SCOILE AGUS BAINT AMACH NEAMHSPLEÁCHAIS INA GHNÉITHE ÉAGSÚLA. GLACTAR LEIS GO NGLACFAR STRAITÉISÍ MODHEOLAÍOCHTA NUÁLACHA AGUS AG AN AM CÉANNA SOLÚBTHACHT NA NÓSANNA IMEACHTA TIONSCNAIMH A SHÓISIALÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ GRÚPA (Irish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTET INCLUDIAMOCI... PÅGÅENDE ARBETE ÄR EN MÖJLIGHET ATT TA VÄGAR I SAMBAND MED STÄRKANDET AV DEN PERSONLIGA OCH SOCIALA AUTONOMIN OCH SJÄLVFÖRTROENDET OCH FÖRVÄRVANDET AV SÄRSKILDA FÄRDIGHETER PÅ EN PRAKTISK NIVÅ. SKOLAN SOM EN UTBILDNINGS- OCH INLÄRNINGSMILJÖ OCH DET POSITIVA SOCIALA KLIMATET ÄR VIKTIGA INSLAG I PEDAGOGISK SMÖRJELSE SOM SYFTAR TILL ATT BERIKA PERSONLIGHETENS UTVECKLINGSPROCESS I EVOLUTIONEN OCH ATT HEJDA EFFEKTERNA AV AFFEKTIVA OCH SOCIALA NACKDELAR. EN RIKTAD UTBILDNINGSÅTGÄRD SOM KAN RELATERA TILL VARJE ELEVS INDIVIDUELLA POTENTIAL GÖR DET MÖJLIGT ATT VÄRDERA DERAS SKILLNADER I SYFTE ATT OMVANDLA DEM TILL RESURSER, VILKET FRÄMJAR ELEVERNAS INTEGRERING I SKOLANS VERKLIGHET OCH UPPNÅENDET AV SJÄLVSTÄNDIGHET I DESS OLIKA ASPEKTER. DET FÖRUTSÄTTER ATT INNOVATIVA METODSTRATEGIER ANTAS OCH ATT FLEXIBILITETEN I LATIVA FÖRFARANDEN FÖRENAS GENOM GRUPPAKTIVITETER. (Swedish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKT INCLUDIAMOCI... KÄIMASOLEV TÖÖ ANNAB VÕIMALUSE ASTUDA SAMME, MIS ON SEOTUD ISIKLIKU JA SOTSIAALSE ISESEISVUSE JA ENESEKINDLUSE TUGEVDAMISEGA NING KONKREETSETE OSKUSTE OMANDAMISEGA PRAKTILISEL TASANDIL. KOOL KUI HARIDUS- JA ÕPIKESKKOND NING POSITIIVNE SOTSIAALNE ÕHKKOND ON HARIDUSLIKU VÕITMISE PÕHIELEMENDID, MILLE EESMÄRK ON RIKASTADA ISIKSUSE ARENGUPROTSESSI EVOLUTSIOONILISES NING TÕKESTADA AFEKTIIVSE JA SOTSIAALSE HALVEMUSE MÕJU. SIHIPÄRANE HARIDUSMEEDE, MIS ON SEOTUD IGA ÕPILASE INDIVIDUAALSE POTENTSIAALIGA, VÕIMALDAB HINNATA NENDE ERINEVUSI, ET MUUTA NEED RESSURSSIDEKS, SOODUSTADES SEELÄBI ÕPILASTE INTEGREERIMIST KOOLI TEGELIKKUSSE JA AUTONOOMIA SAAVUTAMIST SELLE ERINEVATES ASPEKTIDES. SEE EELDAB UUENDUSLIKE METOODILISTE STRATEEGIATE VASTUVÕTMIST JA SAMAL AJAL SUHTLEMIST RÜHMATEGEVUSTE KAUDU KOHALIKE MENETLUSTE PAINDLIKKUSEGA. (Estonian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    location (string)
    GIFFONI VALLE PIANA
    0 references

    Identifiers

     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4151142&oldid=34109190"