LEARNING INNOVATIVELY (Q517121): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
LEARNING INNOVATIVELY | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
APPRENDRE DE MANIÈRE INNOVANTE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
INNOVATIV LERNEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
INNOVATIEF LEREN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
APRENDER DE MANERA INNOVADORA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΜΆΘΗΣΗ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
AT LÆRE INNOVATIVT | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
INNOVATIIVISTA OPPIMISTA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TAGĦLIM INNOVATTIV | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
INOVATĪVA MĀCĪŠANĀS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INOVATÍVNE UČENIE SA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FOGHLAIM GO NUÁLACH | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INOVATIVNĚ SE UČÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
APRENDER DE FORMA INOVADORA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
INNOVAATILINE ÕPPIMINE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INNOVATÍV TANULÁS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИНОВАТИВНО УЧЕНЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NOVATORIŠKAS MOKYMASIS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
INOVATIVNO UČENJE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INNOVATIVT LÄRANDE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNVĂȚARE INOVATOARE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
INOVATIVNO UČENJE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UCZENIE SIĘ INNOWACYJNIE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q517121 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q517121 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q517121 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q517121 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q517121 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q517121 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q517121 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q517121 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q517121 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q517121 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q517121 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q517121 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q517121 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q517121 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q517121 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q517121 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q517121 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q517121 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q517121 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q517121 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q517121 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q517121 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q517121 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q517121 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,761.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,761.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO CARRY OUT A CATCH-UP PROCESS AND CONSOLIDATION OF THE ITALIAN LANGUAGE OF PUPILS IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS AT FIRST INSTANCE IN OUR INSTITUTION, IN THE KNOWLEDGE THAT A HIGH-QUALITY SCHOOL HAS TO PAY ATTENTION TO ALL THE PUPILS IN QUESTION. AN ANALYSIS OF THE SOCIAL AND ENVIRONMENTAL ENVIRONMENT OF THE LISTITUTO HAS SHOWN A DIFFERENCE IN TERMS OF BOTH THE BEHAVIOURAL AND THE SOCIAL ASPECTS OF LEARNING WHICH LED THE TEACHERS TO DESIGN ROUTES AIMED AT THE ACQUISITION OF A METHOD OF STUDY ORGANISED AND GEARED TOWARDS THE RECOVERY AND STRENGTHENING OF THE ABILIT LANGUAGE AND THE EXPLOITATION OF DELLECHLLENZE. THESE PATHWAYS SHOULD TAKE INTO ACCOUNT PUPILS’ PARTICULAR CHARACTERISTICS OF THEIR COGNITIVE STYLES IN THEIR LEARNING STYLES WHEN THEY NEED TO BE GUARANTEED FOR ALL AND IN PARTICULAR FOR PUPILS WITH NEEDS. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO CARRY OUT A PATH OF RECUPEROPOTENZIATION AND CONSOLIDATE THE BASIC SKILLS OF THE ITALIAN LANGUAGE OF THE PUPILS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE OF OUR INSTITUTE UNDERSTANDING THAT A HIGH-QUALITY SCHOOL MUST PAY ATTENTION TO ALL PUPILS EXCLUDED. FROM AN ANALYSIS OF THE SOCIO-ENVIRONMENTAL CONTEXT OF THE INSTITUTE EMERGED CRITICISMS OF DIFFERENT KINDS BOTH ON THE BEHAVIOURAL AND THE SOCIAL AND LEARNING LEVEL THAT LED THE TEACHERS TO DESIGN ITINERARIES FINALISED ALLACQUISITION OF A METHOD OF STUDY ORGANISED AND ORIENTED TO THE RECOVERY AND STRENGTHENING OF LINGUISTIC SKILLS AS WELL AS THE VALORISATION OF THELECCELLENCE. THESE COURSES WILL HAVE TO TAKE INTO ACCOUNT THE SPECIFIC CHARACTERISTICS OF PUPILS THEIR COGNITIVE STYLES AND THEIR LEARNING STYLES THEIR TIMES WHICH MUST BE GUARANTEED FOR ALL AND IN PARTICULAR FOR PUPILS WITH NEEDS (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO CARRY OUT A PATH OF RECUPEROPOTENZIATION AND CONSOLIDATE THE BASIC SKILLS OF THE ITALIAN LANGUAGE OF THE PUPILS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE OF OUR INSTITUTE UNDERSTANDING THAT A HIGH-QUALITY SCHOOL MUST PAY ATTENTION TO ALL PUPILS EXCLUDED. FROM AN ANALYSIS OF THE SOCIO-ENVIRONMENTAL CONTEXT OF THE INSTITUTE EMERGED CRITICISMS OF DIFFERENT KINDS BOTH ON THE BEHAVIOURAL AND THE SOCIAL AND LEARNING LEVEL THAT LED THE TEACHERS TO DESIGN ITINERARIES FINALISED ALLACQUISITION OF A METHOD OF STUDY ORGANISED AND ORIENTED TO THE RECOVERY AND STRENGTHENING OF LINGUISTIC SKILLS AS WELL AS THE VALORISATION OF THELECCELLENCE. THESE COURSES WILL HAVE TO TAKE INTO ACCOUNT THE SPECIFIC CHARACTERISTICS OF PUPILS THEIR COGNITIVE STYLES AND THEIR LEARNING STYLES THEIR TIMES WHICH MUST BE GUARANTEED FOR ALL AND IN PARTICULAR FOR PUPILS WITH NEEDS (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO CARRY OUT A PATH OF RECUPEROPOTENZIATION AND CONSOLIDATE THE BASIC SKILLS OF THE ITALIAN LANGUAGE OF THE PUPILS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE OF OUR INSTITUTE UNDERSTANDING THAT A HIGH-QUALITY SCHOOL MUST PAY ATTENTION TO ALL PUPILS EXCLUDED. FROM AN ANALYSIS OF THE SOCIO-ENVIRONMENTAL CONTEXT OF THE INSTITUTE EMERGED CRITICISMS OF DIFFERENT KINDS BOTH ON THE BEHAVIOURAL AND THE SOCIAL AND LEARNING LEVEL THAT LED THE TEACHERS TO DESIGN ITINERARIES FINALISED ALLACQUISITION OF A METHOD OF STUDY ORGANISED AND ORIENTED TO THE RECOVERY AND STRENGTHENING OF LINGUISTIC SKILLS AS WELL AS THE VALORISATION OF THELECCELLENCE. THESE COURSES WILL HAVE TO TAKE INTO ACCOUNT THE SPECIFIC CHARACTERISTICS OF PUPILS THEIR COGNITIVE STYLES AND THEIR LEARNING STYLES THEIR TIMES WHICH MUST BE GUARANTEED FOR ALL AND IN PARTICULAR FOR PUPILS WITH NEEDS (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’EFFECTUER UN PARCOURS DE RECUPEROPOTENZIAMENT ET DE CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE DE LA LANGUE ITALIENNE DES ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DE NOTRE INSTITUT, SACHANT QU’UNE ÉCOLE VALABLE QUALITATIVEMENT DOIT PRÊTER ATTENTION À TOUS LES ÉLÈVES NON EXCLUS. À PARTIR D’UNE ANALYSE DU CONTEXTE SOCIO-ENVIRONNEMENTAL DE L’INSTITUT, DES CRITIQUES DE DIFFÉRENTS TYPES ONT ÉMERGÉ, TANT EN TERMES DE COMPORTEMENT, DE SOCIAL ET D’APPRENTISSAGE, QUI ONT CONDUIT LES ENSEIGNANTS À CONCEVOIR DES ITINÉRAIRES VISANT À ACQUÉRIR UNE MÉTHODE D’ÉTUDE ORGANISÉE VISANT À RÉCUPÉRER ET À RENFORCER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES AINSI QU’À VALORISER L’ECCELLENZE. CES COURS DEVRONT TENIR COMPTE DES CARACTÉRISTIQUES SPÉCIFIQUES DES ÉLÈVES DE LEURS STYLES COGNITIFS ET DE LEURS STYLES D’APPRENTISSAGE, DONT LE TEMPS DOIT ÊTRE GARANTI À TOUS ET EN PARTICULIER AUX ÉLÈVES AYANT DES BESOINS. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’EFFECTUER UN PARCOURS DE RECUPEROPOTENZIAMENT ET DE CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE DE LA LANGUE ITALIENNE DES ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DE NOTRE INSTITUT, SACHANT QU’UNE ÉCOLE VALABLE QUALITATIVEMENT DOIT PRÊTER ATTENTION À TOUS LES ÉLÈVES NON EXCLUS. À PARTIR D’UNE ANALYSE DU CONTEXTE SOCIO-ENVIRONNEMENTAL DE L’INSTITUT, DES CRITIQUES DE DIFFÉRENTS TYPES ONT ÉMERGÉ, TANT EN TERMES DE COMPORTEMENT, DE SOCIAL ET D’APPRENTISSAGE, QUI ONT CONDUIT LES ENSEIGNANTS À CONCEVOIR DES ITINÉRAIRES VISANT À ACQUÉRIR UNE MÉTHODE D’ÉTUDE ORGANISÉE VISANT À RÉCUPÉRER ET À RENFORCER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES AINSI QU’À VALORISER L’ECCELLENZE. CES COURS DEVRONT TENIR COMPTE DES CARACTÉRISTIQUES SPÉCIFIQUES DES ÉLÈVES DE LEURS STYLES COGNITIFS ET DE LEURS STYLES D’APPRENTISSAGE, DONT LE TEMPS DOIT ÊTRE GARANTI À TOUS ET EN PARTICULIER AUX ÉLÈVES AYANT DES BESOINS. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’EFFECTUER UN PARCOURS DE RECUPEROPOTENZIAMENT ET DE CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE DE LA LANGUE ITALIENNE DES ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DE NOTRE INSTITUT, SACHANT QU’UNE ÉCOLE VALABLE QUALITATIVEMENT DOIT PRÊTER ATTENTION À TOUS LES ÉLÈVES NON EXCLUS. À PARTIR D’UNE ANALYSE DU CONTEXTE SOCIO-ENVIRONNEMENTAL DE L’INSTITUT, DES CRITIQUES DE DIFFÉRENTS TYPES ONT ÉMERGÉ, TANT EN TERMES DE COMPORTEMENT, DE SOCIAL ET D’APPRENTISSAGE, QUI ONT CONDUIT LES ENSEIGNANTS À CONCEVOIR DES ITINÉRAIRES VISANT À ACQUÉRIR UNE MÉTHODE D’ÉTUDE ORGANISÉE VISANT À RÉCUPÉRER ET À RENFORCER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES AINSI QU’À VALORISER L’ECCELLENZE. CES COURS DEVRONT TENIR COMPTE DES CARACTÉRISTIQUES SPÉCIFIQUES DES ÉLÈVES DE LEURS STYLES COGNITIFS ET DE LEURS STYLES D’APPRENTISSAGE, DONT LE TEMPS DOIT ÊTRE GARANTI À TOUS ET EN PARTICULIER AUX ÉLÈVES AYANT DES BESOINS. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN WEG DER RECUPEROPOTENZIAMENT DURCHZUFÜHREN UND DIE GRUNDFERTIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE DER GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER UNSERES INSTITUTS ZU KONSOLIDIEREN UND ZU VERSTEHEN, DASS EINE QUALITATIV GÜLTIGE SCHULE ALLEN NICHT AUSGESCHLOSSENEN SCHÜLERN AUFMERKSAMKEIT SCHENKEN MUSS. AUS EINER ANALYSE DES SOZIO-ÖKOLOGISCHEN KONTEXTES DES INSTITUTS ERGEBEN SICH KRITIKEN UNTERSCHIEDLICHER ART, SOWOHL IN BEZUG AUF VERHALTEN, SOZIALES UND LERNEN, DIE LEHRER DAZU VERANLASST HABEN, ROUTEN ZU ENTWERFEN, DIE DARAUF ABZIELEN, EINE ORGANISIERTE STUDIENMETHODE ZU ERWERBEN, DIE DARAUF ABZIELT, SPRACHKENNTNISSE ZU ERHOLEN UND ZU STÄRKEN UND DEN WERT VON ECCELLENZE ZU ERHÖHEN. DIESE KURSE MÜSSEN DEN SPEZIFISCHEN MERKMALEN DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IHRE KOGNITIVEN STILE UND IHRE LERNSTILEN BERÜCKSICHTIGEN, DIE FÜR ALLE UND INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT BEDÜRFNISSEN ZU GEWÄHRLEISTEN SIND. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN WEG DER RECUPEROPOTENZIAMENT DURCHZUFÜHREN UND DIE GRUNDFERTIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE DER GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER UNSERES INSTITUTS ZU KONSOLIDIEREN UND ZU VERSTEHEN, DASS EINE QUALITATIV GÜLTIGE SCHULE ALLEN NICHT AUSGESCHLOSSENEN SCHÜLERN AUFMERKSAMKEIT SCHENKEN MUSS. AUS EINER ANALYSE DES SOZIO-ÖKOLOGISCHEN KONTEXTES DES INSTITUTS ERGEBEN SICH KRITIKEN UNTERSCHIEDLICHER ART, SOWOHL IN BEZUG AUF VERHALTEN, SOZIALES UND LERNEN, DIE LEHRER DAZU VERANLASST HABEN, ROUTEN ZU ENTWERFEN, DIE DARAUF ABZIELEN, EINE ORGANISIERTE STUDIENMETHODE ZU ERWERBEN, DIE DARAUF ABZIELT, SPRACHKENNTNISSE ZU ERHOLEN UND ZU STÄRKEN UND DEN WERT VON ECCELLENZE ZU ERHÖHEN. DIESE KURSE MÜSSEN DEN SPEZIFISCHEN MERKMALEN DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IHRE KOGNITIVEN STILE UND IHRE LERNSTILEN BERÜCKSICHTIGEN, DIE FÜR ALLE UND INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT BEDÜRFNISSEN ZU GEWÄHRLEISTEN SIND. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN WEG DER RECUPEROPOTENZIAMENT DURCHZUFÜHREN UND DIE GRUNDFERTIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE DER GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER UNSERES INSTITUTS ZU KONSOLIDIEREN UND ZU VERSTEHEN, DASS EINE QUALITATIV GÜLTIGE SCHULE ALLEN NICHT AUSGESCHLOSSENEN SCHÜLERN AUFMERKSAMKEIT SCHENKEN MUSS. AUS EINER ANALYSE DES SOZIO-ÖKOLOGISCHEN KONTEXTES DES INSTITUTS ERGEBEN SICH KRITIKEN UNTERSCHIEDLICHER ART, SOWOHL IN BEZUG AUF VERHALTEN, SOZIALES UND LERNEN, DIE LEHRER DAZU VERANLASST HABEN, ROUTEN ZU ENTWERFEN, DIE DARAUF ABZIELEN, EINE ORGANISIERTE STUDIENMETHODE ZU ERWERBEN, DIE DARAUF ABZIELT, SPRACHKENNTNISSE ZU ERHOLEN UND ZU STÄRKEN UND DEN WERT VON ECCELLENZE ZU ERHÖHEN. DIESE KURSE MÜSSEN DEN SPEZIFISCHEN MERKMALEN DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IHRE KOGNITIVEN STILE UND IHRE LERNSTILEN BERÜCKSICHTIGEN, DIE FÜR ALLE UND INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT BEDÜRFNISSEN ZU GEWÄHRLEISTEN SIND. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN TRAJECT VAN RECUPEROPOTENZIAMENT UIT TE VOEREN EN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL VAN LEERLINGEN VAN HET BASIS- EN MIDDELBAAR ONDERWIJS VAN ONS INSTITUUT TE CONSOLIDEREN, IN HET BESEF DAT EEN SCHOOL DIE KWALITATIEF GELDIG IS, AANDACHT MOET BESTEDEN AAN ALLE LEERLINGEN DIE NIET ZIJN UITGESLOTEN. UIT EEN ANALYSE VAN DE SOCIAAL-MILIEUCONTEXT VAN HET INSTITUUT ZIJN VERSCHILLENDE SOORTEN KRITIEK NAAR VOREN GEKOMEN, ZOWEL OP HET GEBIED VAN GEDRAG, SOCIALE ALS LEERPROCESSEN, DIE LEERKRACHTEN ERTOE HEBBEN GEBRACHT TRAJECTEN TE ONTWERPEN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN EEN GEORGANISEERDE STUDIEMETHODE DIE GERICHT IS OP HET HERSTELLEN EN VERSTERKEN VAN TAALVAARDIGHEDEN EN OP HET VERGROTEN VAN DE WAARDE VAN ECCELLENZE. BIJ DEZE CURSUSSEN MOET REKENING WORDEN GEHOUDEN MET DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN LEERLINGEN MET HUN COGNITIEVE STIJL EN HUN LEERSTIJLEN, DIE VOOR IEDEREEN EN MET NAME VOOR LEERLINGEN MET BEHOEFTEN MOETEN WORDEN GEGARANDEERD. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN TRAJECT VAN RECUPEROPOTENZIAMENT UIT TE VOEREN EN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL VAN LEERLINGEN VAN HET BASIS- EN MIDDELBAAR ONDERWIJS VAN ONS INSTITUUT TE CONSOLIDEREN, IN HET BESEF DAT EEN SCHOOL DIE KWALITATIEF GELDIG IS, AANDACHT MOET BESTEDEN AAN ALLE LEERLINGEN DIE NIET ZIJN UITGESLOTEN. UIT EEN ANALYSE VAN DE SOCIAAL-MILIEUCONTEXT VAN HET INSTITUUT ZIJN VERSCHILLENDE SOORTEN KRITIEK NAAR VOREN GEKOMEN, ZOWEL OP HET GEBIED VAN GEDRAG, SOCIALE ALS LEERPROCESSEN, DIE LEERKRACHTEN ERTOE HEBBEN GEBRACHT TRAJECTEN TE ONTWERPEN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN EEN GEORGANISEERDE STUDIEMETHODE DIE GERICHT IS OP HET HERSTELLEN EN VERSTERKEN VAN TAALVAARDIGHEDEN EN OP HET VERGROTEN VAN DE WAARDE VAN ECCELLENZE. BIJ DEZE CURSUSSEN MOET REKENING WORDEN GEHOUDEN MET DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN LEERLINGEN MET HUN COGNITIEVE STIJL EN HUN LEERSTIJLEN, DIE VOOR IEDEREEN EN MET NAME VOOR LEERLINGEN MET BEHOEFTEN MOETEN WORDEN GEGARANDEERD. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN TRAJECT VAN RECUPEROPOTENZIAMENT UIT TE VOEREN EN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL VAN LEERLINGEN VAN HET BASIS- EN MIDDELBAAR ONDERWIJS VAN ONS INSTITUUT TE CONSOLIDEREN, IN HET BESEF DAT EEN SCHOOL DIE KWALITATIEF GELDIG IS, AANDACHT MOET BESTEDEN AAN ALLE LEERLINGEN DIE NIET ZIJN UITGESLOTEN. UIT EEN ANALYSE VAN DE SOCIAAL-MILIEUCONTEXT VAN HET INSTITUUT ZIJN VERSCHILLENDE SOORTEN KRITIEK NAAR VOREN GEKOMEN, ZOWEL OP HET GEBIED VAN GEDRAG, SOCIALE ALS LEERPROCESSEN, DIE LEERKRACHTEN ERTOE HEBBEN GEBRACHT TRAJECTEN TE ONTWERPEN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN EEN GEORGANISEERDE STUDIEMETHODE DIE GERICHT IS OP HET HERSTELLEN EN VERSTERKEN VAN TAALVAARDIGHEDEN EN OP HET VERGROTEN VAN DE WAARDE VAN ECCELLENZE. BIJ DEZE CURSUSSEN MOET REKENING WORDEN GEHOUDEN MET DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN LEERLINGEN MET HUN COGNITIEVE STIJL EN HUN LEERSTIJLEN, DIE VOOR IEDEREEN EN MET NAME VOOR LEERLINGEN MET BEHOEFTEN MOETEN WORDEN GEGARANDEERD. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE LLEVAR A CABO UN CAMINO DE RECUPEROPOTENZIAMENT Y CONSOLIDAR LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LA LENGUA ITALIANA DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE NUESTRO INSTITUTO ENTENDIENDO QUE UNA ESCUELA CUALITATIVAMENTE VÁLIDA DEBE PRESTAR ATENCIÓN A TODOS LOS ALUMNOS NO EXCLUIDOS. A PARTIR DE UN ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL DEL INSTITUTO, HAN SURGIDO CRÍTICAS DE DIFERENTES TIPOS, TANTO EN TÉRMINOS DE COMPORTAMIENTO, SOCIAL Y DE APRENDIZAJE, QUE HAN LLEVADO A LOS PROFESORES A DISEÑAR ITINERARIOS DESTINADOS A ADQUIRIR UN MÉTODO DE ESTUDIO ORGANIZADO DESTINADO A RECUPERAR Y FORTALECER LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS, ASÍ COMO A AUMENTAR EL VALOR DE ECCELLENZE. ESTOS CURSOS DEBERÁN TENER EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LOS ALUMNOS, SUS ESTILOS COGNITIVOS Y SUS ESTILOS DE APRENDIZAJE, QUE DEBERÁN GARANTIZARSE A TODOS Y, EN PARTICULAR, A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE LLEVAR A CABO UN CAMINO DE RECUPEROPOTENZIAMENT Y CONSOLIDAR LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LA LENGUA ITALIANA DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE NUESTRO INSTITUTO ENTENDIENDO QUE UNA ESCUELA CUALITATIVAMENTE VÁLIDA DEBE PRESTAR ATENCIÓN A TODOS LOS ALUMNOS NO EXCLUIDOS. A PARTIR DE UN ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL DEL INSTITUTO, HAN SURGIDO CRÍTICAS DE DIFERENTES TIPOS, TANTO EN TÉRMINOS DE COMPORTAMIENTO, SOCIAL Y DE APRENDIZAJE, QUE HAN LLEVADO A LOS PROFESORES A DISEÑAR ITINERARIOS DESTINADOS A ADQUIRIR UN MÉTODO DE ESTUDIO ORGANIZADO DESTINADO A RECUPERAR Y FORTALECER LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS, ASÍ COMO A AUMENTAR EL VALOR DE ECCELLENZE. ESTOS CURSOS DEBERÁN TENER EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LOS ALUMNOS, SUS ESTILOS COGNITIVOS Y SUS ESTILOS DE APRENDIZAJE, QUE DEBERÁN GARANTIZARSE A TODOS Y, EN PARTICULAR, A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE LLEVAR A CABO UN CAMINO DE RECUPEROPOTENZIAMENT Y CONSOLIDAR LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LA LENGUA ITALIANA DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE NUESTRO INSTITUTO ENTENDIENDO QUE UNA ESCUELA CUALITATIVAMENTE VÁLIDA DEBE PRESTAR ATENCIÓN A TODOS LOS ALUMNOS NO EXCLUIDOS. A PARTIR DE UN ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL DEL INSTITUTO, HAN SURGIDO CRÍTICAS DE DIFERENTES TIPOS, TANTO EN TÉRMINOS DE COMPORTAMIENTO, SOCIAL Y DE APRENDIZAJE, QUE HAN LLEVADO A LOS PROFESORES A DISEÑAR ITINERARIOS DESTINADOS A ADQUIRIR UN MÉTODO DE ESTUDIO ORGANIZADO DESTINADO A RECUPERAR Y FORTALECER LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS, ASÍ COMO A AUMENTAR EL VALOR DE ECCELLENZE. ESTOS CURSOS DEBERÁN TENER EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LOS ALUMNOS, SUS ESTILOS COGNITIVOS Y SUS ESTILOS DE APRENDIZAJE, QUE DEBERÁN GARANTIZARSE A TODOS Y, EN PARTICULAR, A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΚΑΤΑΝΟΏΝΤΑΣ ΌΤΙ ΈΝΑ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΊΝΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΛΕΊΟΝΤΑΙ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ ΤΌΣΟ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΠΟΥ ΟΔΉΓΗΣΑΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ, ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΑΝ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΙΑΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ THELECCELLENCE. ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΎΦΟΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΥΗΜΈΝΟΙ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΆΓΚΕΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΚΑΤΑΝΟΏΝΤΑΣ ΌΤΙ ΈΝΑ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΊΝΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΛΕΊΟΝΤΑΙ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ ΤΌΣΟ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΠΟΥ ΟΔΉΓΗΣΑΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ, ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΑΝ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΙΑΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ THELECCELLENCE. ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΎΦΟΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΥΗΜΈΝΟΙ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΆΓΚΕΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΚΑΤΑΝΟΏΝΤΑΣ ΌΤΙ ΈΝΑ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΊΝΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΛΕΊΟΝΤΑΙ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ ΤΌΣΟ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΠΟΥ ΟΔΉΓΗΣΑΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ, ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΑΝ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΙΑΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ THELECCELLENCE. ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΎΦΟΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΥΗΜΈΝΟΙ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΆΓΚΕΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT GENNEMFØRE EN STI AF RECUPEROPOTENZIATION OG KONSOLIDERE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DET ITALIENSKE SPROG AF ELEVER I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET AF FØRSTE GRAD AF VORES INSTITUT FORSTÅELSE, AT EN HØJ KVALITET SKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ALLE ELEVER UDSTØDT. FRA EN ANALYSE AF DEN SOCIO-MILJØMÆSSIGE KONTEKST AF INSTITUTTET OPSTOD KRITIK AF FORSKELLIGE SLAGS BÅDE PÅ ADFÆRDS- OG DET SOCIALE OG LÆRINGSNIVEAU, DER FØRTE LÆRERNE TIL AT DESIGNE RUTER AFSLUTTET ALLACQUISITION AF EN STUDIEMETODE ORGANISERET OG ORIENTERET MOD GENOPRETNING OG STYRKELSE AF SPROGLIGE FÆRDIGHEDER SAMT VALORISERING AF THELECCELLENCE. DISSE KURSER SKAL TAGE HENSYN TIL ELEVERNES SÆRLIGE KARAKTERISTIKA VED DERES KOGNITIVE STILARTER OG DERES LÆRINGSSTILE, DERES TID, SOM SKAL GARANTERES FOR ALLE OG ISÆR FOR ELEVER MED BEHOV. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT GENNEMFØRE EN STI AF RECUPEROPOTENZIATION OG KONSOLIDERE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DET ITALIENSKE SPROG AF ELEVER I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET AF FØRSTE GRAD AF VORES INSTITUT FORSTÅELSE, AT EN HØJ KVALITET SKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ALLE ELEVER UDSTØDT. FRA EN ANALYSE AF DEN SOCIO-MILJØMÆSSIGE KONTEKST AF INSTITUTTET OPSTOD KRITIK AF FORSKELLIGE SLAGS BÅDE PÅ ADFÆRDS- OG DET SOCIALE OG LÆRINGSNIVEAU, DER FØRTE LÆRERNE TIL AT DESIGNE RUTER AFSLUTTET ALLACQUISITION AF EN STUDIEMETODE ORGANISERET OG ORIENTERET MOD GENOPRETNING OG STYRKELSE AF SPROGLIGE FÆRDIGHEDER SAMT VALORISERING AF THELECCELLENCE. DISSE KURSER SKAL TAGE HENSYN TIL ELEVERNES SÆRLIGE KARAKTERISTIKA VED DERES KOGNITIVE STILARTER OG DERES LÆRINGSSTILE, DERES TID, SOM SKAL GARANTERES FOR ALLE OG ISÆR FOR ELEVER MED BEHOV. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT GENNEMFØRE EN STI AF RECUPEROPOTENZIATION OG KONSOLIDERE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DET ITALIENSKE SPROG AF ELEVER I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET AF FØRSTE GRAD AF VORES INSTITUT FORSTÅELSE, AT EN HØJ KVALITET SKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ALLE ELEVER UDSTØDT. FRA EN ANALYSE AF DEN SOCIO-MILJØMÆSSIGE KONTEKST AF INSTITUTTET OPSTOD KRITIK AF FORSKELLIGE SLAGS BÅDE PÅ ADFÆRDS- OG DET SOCIALE OG LÆRINGSNIVEAU, DER FØRTE LÆRERNE TIL AT DESIGNE RUTER AFSLUTTET ALLACQUISITION AF EN STUDIEMETODE ORGANISERET OG ORIENTERET MOD GENOPRETNING OG STYRKELSE AF SPROGLIGE FÆRDIGHEDER SAMT VALORISERING AF THELECCELLENCE. DISSE KURSER SKAL TAGE HENSYN TIL ELEVERNES SÆRLIGE KARAKTERISTIKA VED DERES KOGNITIVE STILARTER OG DERES LÆRINGSSTILE, DERES TID, SOM SKAL GARANTERES FOR ALLE OG ISÆR FOR ELEVER MED BEHOV. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAUSTALLA ON TARVE TOTEUTTAA RECUPEROPOTENZIATION-POLKU JA LUJITTAA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAIDEN ITALIAN KIELEN PERUSTAITOJA INSTITUUTIN ENSIMMÄISEN ASTEEN OPPILAISSA YMMÄRTÄEN, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIIN SYRJÄYTYNEISIIN OPPILAISIIN. INSTITUUTIN SOSIOEKONOMISTA TAUSTAA KOSKEVASTA ANALYYSISTÄ ILMENI ERITYYPPISTÄ KRITIIKKIÄ SEKÄ KÄYTTÄYTYMIS- ETTÄ SOSIAALI- JA OPPIMISTASOSTA, JOKA SAI OPETTAJAT SUUNNITTELEMAAN REITTEJÄ VIIMEISTELTYNÄ ALLACQUISITION, JOKA OLI JÄRJESTETTY JA SUUNTAUTUNUT KIELITAITOJEN ELPYMISEEN JA VAHVISTAMISEEN SEKÄ THELECCELLENCEN HYÖDYNTÄMISEEN. NÄISSÄ KURSSEISSA ON OTETTAVA HUOMIOON OPPILAIDEN KOGNITIIVISET TYYLIT JA OPPIMISTYYLIT, JOTKA ON TAATTAVA KAIKILLE JA ERITYISESTI NIITÄ TARVITSEVILLE OPPILAILLE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAUSTALLA ON TARVE TOTEUTTAA RECUPEROPOTENZIATION-POLKU JA LUJITTAA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAIDEN ITALIAN KIELEN PERUSTAITOJA INSTITUUTIN ENSIMMÄISEN ASTEEN OPPILAISSA YMMÄRTÄEN, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIIN SYRJÄYTYNEISIIN OPPILAISIIN. INSTITUUTIN SOSIOEKONOMISTA TAUSTAA KOSKEVASTA ANALYYSISTÄ ILMENI ERITYYPPISTÄ KRITIIKKIÄ SEKÄ KÄYTTÄYTYMIS- ETTÄ SOSIAALI- JA OPPIMISTASOSTA, JOKA SAI OPETTAJAT SUUNNITTELEMAAN REITTEJÄ VIIMEISTELTYNÄ ALLACQUISITION, JOKA OLI JÄRJESTETTY JA SUUNTAUTUNUT KIELITAITOJEN ELPYMISEEN JA VAHVISTAMISEEN SEKÄ THELECCELLENCEN HYÖDYNTÄMISEEN. NÄISSÄ KURSSEISSA ON OTETTAVA HUOMIOON OPPILAIDEN KOGNITIIVISET TYYLIT JA OPPIMISTYYLIT, JOTKA ON TAATTAVA KAIKILLE JA ERITYISESTI NIITÄ TARVITSEVILLE OPPILAILLE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAUSTALLA ON TARVE TOTEUTTAA RECUPEROPOTENZIATION-POLKU JA LUJITTAA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAIDEN ITALIAN KIELEN PERUSTAITOJA INSTITUUTIN ENSIMMÄISEN ASTEEN OPPILAISSA YMMÄRTÄEN, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIIN SYRJÄYTYNEISIIN OPPILAISIIN. INSTITUUTIN SOSIOEKONOMISTA TAUSTAA KOSKEVASTA ANALYYSISTÄ ILMENI ERITYYPPISTÄ KRITIIKKIÄ SEKÄ KÄYTTÄYTYMIS- ETTÄ SOSIAALI- JA OPPIMISTASOSTA, JOKA SAI OPETTAJAT SUUNNITTELEMAAN REITTEJÄ VIIMEISTELTYNÄ ALLACQUISITION, JOKA OLI JÄRJESTETTY JA SUUNTAUTUNUT KIELITAITOJEN ELPYMISEEN JA VAHVISTAMISEEN SEKÄ THELECCELLENCEN HYÖDYNTÄMISEEN. NÄISSÄ KURSSEISSA ON OTETTAVA HUOMIOON OPPILAIDEN KOGNITIIVISET TYYLIT JA OPPIMISTYYLIT, JOTKA ON TAATTAVA KAIKILLE JA ERITYISESTI NIITÄ TARVITSEVILLE OPPILAILLE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI TITWETTAQ TRIQ TA’ RIKOMPEPOTENZJAZZJONI U LI JIĠU KKONSOLIDATI L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA TALJANA TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD TAL-ISTITUT TAGĦNA LI L-ISKOLA TA’ KWALITÀ GĦOLJA TRID TAGĦTI ATTENZJONI LILL-ISTUDENTI KOLLHA ESKLUŻI. MINN ANALIŻI TAL-KUNTEST SOĊJO-AMBJENTALI TA ‘L-ISTITUT ĦARĠU KRITIKA TA’ TIPI DIFFERENTI KEMM FUQ L-IMĠIBA U L-LIVELL SOĊJALI U TA ‘TAGĦLIM LI WASSAL LILL-GĦALLIEMA BIEX IFASSLU ITINERARJI FFINALIZZAT ALLACQUISITION TA’ METODU TA ‘STUDJU ORGANIZZAT U ORJENTAT LEJN L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI KIF UKOLL IL-VALORIZZAZZJONI TA’ THELECCELLENCE. DAWN IL-KORSIJIET SE JKOLLHOM IQISU L-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TAL-ISTUDENTI L-ISTILI KONJITTIVI TAGĦHOM U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM IL-ĦINIJIET TAGĦHOM LI GĦANDHOM IKUNU GARANTITI GĦAL KULĦADD U B’MOD PARTIKOLARI GĦALL-ISTUDENTI BI BŻONNIJIET. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI TITWETTAQ TRIQ TA’ RIKOMPEPOTENZJAZZJONI U LI JIĠU KKONSOLIDATI L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA TALJANA TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD TAL-ISTITUT TAGĦNA LI L-ISKOLA TA’ KWALITÀ GĦOLJA TRID TAGĦTI ATTENZJONI LILL-ISTUDENTI KOLLHA ESKLUŻI. MINN ANALIŻI TAL-KUNTEST SOĊJO-AMBJENTALI TA ‘L-ISTITUT ĦARĠU KRITIKA TA’ TIPI DIFFERENTI KEMM FUQ L-IMĠIBA U L-LIVELL SOĊJALI U TA ‘TAGĦLIM LI WASSAL LILL-GĦALLIEMA BIEX IFASSLU ITINERARJI FFINALIZZAT ALLACQUISITION TA’ METODU TA ‘STUDJU ORGANIZZAT U ORJENTAT LEJN L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI KIF UKOLL IL-VALORIZZAZZJONI TA’ THELECCELLENCE. DAWN IL-KORSIJIET SE JKOLLHOM IQISU L-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TAL-ISTUDENTI L-ISTILI KONJITTIVI TAGĦHOM U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM IL-ĦINIJIET TAGĦHOM LI GĦANDHOM IKUNU GARANTITI GĦAL KULĦADD U B’MOD PARTIKOLARI GĦALL-ISTUDENTI BI BŻONNIJIET. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI TITWETTAQ TRIQ TA’ RIKOMPEPOTENZJAZZJONI U LI JIĠU KKONSOLIDATI L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA TALJANA TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD TAL-ISTITUT TAGĦNA LI L-ISKOLA TA’ KWALITÀ GĦOLJA TRID TAGĦTI ATTENZJONI LILL-ISTUDENTI KOLLHA ESKLUŻI. MINN ANALIŻI TAL-KUNTEST SOĊJO-AMBJENTALI TA ‘L-ISTITUT ĦARĠU KRITIKA TA’ TIPI DIFFERENTI KEMM FUQ L-IMĠIBA U L-LIVELL SOĊJALI U TA ‘TAGĦLIM LI WASSAL LILL-GĦALLIEMA BIEX IFASSLU ITINERARJI FFINALIZZAT ALLACQUISITION TA’ METODU TA ‘STUDJU ORGANIZZAT U ORJENTAT LEJN L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI KIF UKOLL IL-VALORIZZAZZJONI TA’ THELECCELLENCE. DAWN IL-KORSIJIET SE JKOLLHOM IQISU L-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TAL-ISTUDENTI L-ISTILI KONJITTIVI TAGĦHOM U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM IL-ĦINIJIET TAGĦHOM LI GĦANDHOM IKUNU GARANTITI GĦAL KULĦADD U B’MOD PARTIKOLARI GĦALL-ISTUDENTI BI BŻONNIJIET. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA VEIKT CEĻU UZ RECUPEROPOTENZIATION UN NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES ITĀĻU VALODĀ MŪSU INSTITŪTA PIRMĀS PAKĀPES PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, SAPROTOT, KA AUGSTAS KVALITĀTES SKOLAI JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISIEM SKOLĒNIEM, KAS IR ATSTUMTI. NO INSTITŪTA SOCIĀLI VIDES KONTEKSTA ANALĪZES IZRIETĒJA DAŽĀDA VEIDA KRITIKA GAN PAR UZVEDĪBAS, GAN SOCIĀLO UN MĀCĪBU LĪMENI, KAS LIKA SKOLOTĀJIEM IZSTRĀDĀT MARŠRUTUS, PABEIDZOT ALLACQUISITION PAR MĀCĪBU METODI, KAS ORGANIZĒTA UN ORIENTĒTA UZ VALODU PRASMJU ATJAUNOŠANOS UN STIPRINĀŠANU, KĀ ARĪ THELECCELLENCE VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU. ŠAJOS KURSOS BŪS JĀŅEM VĒRĀ SKOLĒNU KOGNITĪVĀ STILA ĪPATNĪBAS UN MĀCĪBU STILI, KAS JĀGARANTĒ VISIEM UN JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR VAJADZĪBĀM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA VEIKT CEĻU UZ RECUPEROPOTENZIATION UN NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES ITĀĻU VALODĀ MŪSU INSTITŪTA PIRMĀS PAKĀPES PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, SAPROTOT, KA AUGSTAS KVALITĀTES SKOLAI JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISIEM SKOLĒNIEM, KAS IR ATSTUMTI. NO INSTITŪTA SOCIĀLI VIDES KONTEKSTA ANALĪZES IZRIETĒJA DAŽĀDA VEIDA KRITIKA GAN PAR UZVEDĪBAS, GAN SOCIĀLO UN MĀCĪBU LĪMENI, KAS LIKA SKOLOTĀJIEM IZSTRĀDĀT MARŠRUTUS, PABEIDZOT ALLACQUISITION PAR MĀCĪBU METODI, KAS ORGANIZĒTA UN ORIENTĒTA UZ VALODU PRASMJU ATJAUNOŠANOS UN STIPRINĀŠANU, KĀ ARĪ THELECCELLENCE VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU. ŠAJOS KURSOS BŪS JĀŅEM VĒRĀ SKOLĒNU KOGNITĪVĀ STILA ĪPATNĪBAS UN MĀCĪBU STILI, KAS JĀGARANTĒ VISIEM UN JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR VAJADZĪBĀM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA VEIKT CEĻU UZ RECUPEROPOTENZIATION UN NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES ITĀĻU VALODĀ MŪSU INSTITŪTA PIRMĀS PAKĀPES PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, SAPROTOT, KA AUGSTAS KVALITĀTES SKOLAI JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISIEM SKOLĒNIEM, KAS IR ATSTUMTI. NO INSTITŪTA SOCIĀLI VIDES KONTEKSTA ANALĪZES IZRIETĒJA DAŽĀDA VEIDA KRITIKA GAN PAR UZVEDĪBAS, GAN SOCIĀLO UN MĀCĪBU LĪMENI, KAS LIKA SKOLOTĀJIEM IZSTRĀDĀT MARŠRUTUS, PABEIDZOT ALLACQUISITION PAR MĀCĪBU METODI, KAS ORGANIZĒTA UN ORIENTĒTA UZ VALODU PRASMJU ATJAUNOŠANOS UN STIPRINĀŠANU, KĀ ARĪ THELECCELLENCE VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU. ŠAJOS KURSOS BŪS JĀŅEM VĒRĀ SKOLĒNU KOGNITĪVĀ STILA ĪPATNĪBAS UN MĀCĪBU STILI, KAS JĀGARANTĒ VISIEM UN JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR VAJADZĪBĀM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY REALIZOVAŤ CESTU RECUPEROPOTENZIATION A KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI TALIANSKEHO JAZYKA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL PRVÉHO STUPŇA NÁŠHO INŠTITÚTU, PRIČOM CHÁPE, ŽE VYSOKO KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VŠETKÝM VYLÚČENÝM ŽIAKOM. Z ANALÝZY SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNEHO KONTEXTU INŠTITÚTU VYPLYNULA KRITIKA RÔZNEHO DRUHU, POKIAĽ IDE O BEHAVIORÁLNU, AKO AJ SOCIÁLNU A VZDELÁVACIU ÚROVEŇ, KTORÁ VIEDLA UČITEĽOV K TOMU, ABY NAVRHLI ITINERÁRE FINALIZOVANÉ ALLACQUISITION METÓDY ORGANIZOVANEJ A ORIENTOVANEJ NA OBNOVU A POSILNENIE JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ, AKO AJ NA ZHODNOTENIE THELECCELLENCE. TIETO KURZY BUDÚ MUSIEŤ BRAŤ DO ÚVAHY ŠPECIFICKÉ CHARAKTERISTIKY ŽIAKOV, ICH KOGNITÍVNE ŠTÝLY A ŠTÝLY ICH UČENIA, KTORÉ MUSIA BYŤ ZARUČENÉ PRE VŠETKÝCH, A NAJMÄ PRE ŽIAKOV S POTREBAMI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY REALIZOVAŤ CESTU RECUPEROPOTENZIATION A KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI TALIANSKEHO JAZYKA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL PRVÉHO STUPŇA NÁŠHO INŠTITÚTU, PRIČOM CHÁPE, ŽE VYSOKO KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VŠETKÝM VYLÚČENÝM ŽIAKOM. Z ANALÝZY SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNEHO KONTEXTU INŠTITÚTU VYPLYNULA KRITIKA RÔZNEHO DRUHU, POKIAĽ IDE O BEHAVIORÁLNU, AKO AJ SOCIÁLNU A VZDELÁVACIU ÚROVEŇ, KTORÁ VIEDLA UČITEĽOV K TOMU, ABY NAVRHLI ITINERÁRE FINALIZOVANÉ ALLACQUISITION METÓDY ORGANIZOVANEJ A ORIENTOVANEJ NA OBNOVU A POSILNENIE JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ, AKO AJ NA ZHODNOTENIE THELECCELLENCE. TIETO KURZY BUDÚ MUSIEŤ BRAŤ DO ÚVAHY ŠPECIFICKÉ CHARAKTERISTIKY ŽIAKOV, ICH KOGNITÍVNE ŠTÝLY A ŠTÝLY ICH UČENIA, KTORÉ MUSIA BYŤ ZARUČENÉ PRE VŠETKÝCH, A NAJMÄ PRE ŽIAKOV S POTREBAMI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY REALIZOVAŤ CESTU RECUPEROPOTENZIATION A KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI TALIANSKEHO JAZYKA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL PRVÉHO STUPŇA NÁŠHO INŠTITÚTU, PRIČOM CHÁPE, ŽE VYSOKO KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VŠETKÝM VYLÚČENÝM ŽIAKOM. Z ANALÝZY SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNEHO KONTEXTU INŠTITÚTU VYPLYNULA KRITIKA RÔZNEHO DRUHU, POKIAĽ IDE O BEHAVIORÁLNU, AKO AJ SOCIÁLNU A VZDELÁVACIU ÚROVEŇ, KTORÁ VIEDLA UČITEĽOV K TOMU, ABY NAVRHLI ITINERÁRE FINALIZOVANÉ ALLACQUISITION METÓDY ORGANIZOVANEJ A ORIENTOVANEJ NA OBNOVU A POSILNENIE JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ, AKO AJ NA ZHODNOTENIE THELECCELLENCE. TIETO KURZY BUDÚ MUSIEŤ BRAŤ DO ÚVAHY ŠPECIFICKÉ CHARAKTERISTIKY ŽIAKOV, ICH KOGNITÍVNE ŠTÝLY A ŠTÝLY ICH UČENIA, KTORÉ MUSIA BYŤ ZARUČENÉ PRE VŠETKÝCH, A NAJMÄ PRE ŽIAKOV S POTREBAMI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE CONAIR RECUPEROPOTENZIATION A CHUR I GCRÍCH AGUS BUNSCILEANNA TEANGA IODÁLACH DALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE NA CHÉAD CHÉIME DÁR NINSTITIÚID A CHOMHDHLÚTHÚ. Ó ANAILÍS AR AN GCOMHTHÉACS SOCH-CHOMHSHAOIL NA HINSTITIÚIDE CHUN CINN CÁINEADH DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA ARAON AR AN IOMPAR AGUS AN LEIBHÉAL SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA A THUG NA MÚINTEOIRÍ CHUN BEALAÍ TAISTIL A DHEARADH CHUN CRÍCHE ALLACQUISITION DE MHODH STAIDÉIR EAGRAITHE AGUS DÍRITHE AR AN TÉARNAMH AGUS NEARTÚ SCILEANNA TEANGA CHOMH MAITH LE LUACHSHOCRÚ THELECCELLENCE. CAITHFIDH NA CÚRSAÍ SEO TRÉITHE SONRACHA NA NDALTAÍ A STÍLEANNA COGNAÍOCHA AGUS A STÍLEANNA FOGHLAMA A CHUR SAN ÁIREAMH, AR STÍLEANNA IAD A CHAITHFEAR A RÁTHÚ DO CHÁCH AGUS GO HÁIRITHE DO DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS ACU (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE CONAIR RECUPEROPOTENZIATION A CHUR I GCRÍCH AGUS BUNSCILEANNA TEANGA IODÁLACH DALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE NA CHÉAD CHÉIME DÁR NINSTITIÚID A CHOMHDHLÚTHÚ. Ó ANAILÍS AR AN GCOMHTHÉACS SOCH-CHOMHSHAOIL NA HINSTITIÚIDE CHUN CINN CÁINEADH DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA ARAON AR AN IOMPAR AGUS AN LEIBHÉAL SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA A THUG NA MÚINTEOIRÍ CHUN BEALAÍ TAISTIL A DHEARADH CHUN CRÍCHE ALLACQUISITION DE MHODH STAIDÉIR EAGRAITHE AGUS DÍRITHE AR AN TÉARNAMH AGUS NEARTÚ SCILEANNA TEANGA CHOMH MAITH LE LUACHSHOCRÚ THELECCELLENCE. CAITHFIDH NA CÚRSAÍ SEO TRÉITHE SONRACHA NA NDALTAÍ A STÍLEANNA COGNAÍOCHA AGUS A STÍLEANNA FOGHLAMA A CHUR SAN ÁIREAMH, AR STÍLEANNA IAD A CHAITHFEAR A RÁTHÚ DO CHÁCH AGUS GO HÁIRITHE DO DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS ACU (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE CONAIR RECUPEROPOTENZIATION A CHUR I GCRÍCH AGUS BUNSCILEANNA TEANGA IODÁLACH DALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE NA CHÉAD CHÉIME DÁR NINSTITIÚID A CHOMHDHLÚTHÚ. Ó ANAILÍS AR AN GCOMHTHÉACS SOCH-CHOMHSHAOIL NA HINSTITIÚIDE CHUN CINN CÁINEADH DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA ARAON AR AN IOMPAR AGUS AN LEIBHÉAL SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA A THUG NA MÚINTEOIRÍ CHUN BEALAÍ TAISTIL A DHEARADH CHUN CRÍCHE ALLACQUISITION DE MHODH STAIDÉIR EAGRAITHE AGUS DÍRITHE AR AN TÉARNAMH AGUS NEARTÚ SCILEANNA TEANGA CHOMH MAITH LE LUACHSHOCRÚ THELECCELLENCE. CAITHFIDH NA CÚRSAÍ SEO TRÉITHE SONRACHA NA NDALTAÍ A STÍLEANNA COGNAÍOCHA AGUS A STÍLEANNA FOGHLAMA A CHUR SAN ÁIREAMH, AR STÍLEANNA IAD A CHAITHFEAR A RÁTHÚ DO CHÁCH AGUS GO HÁIRITHE DO DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS ACU (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY USKUTEČNIT CESTU RECUPEROPOTENZIATION A UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ITALSKÉHO JAZYKA ŽÁKŮ ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍHO STUPNĚ NAŠEHO ÚSTAVU S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VŠEM VYLOUČENÝM ŽÁKŮM. Z ANALÝZY SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍHO KONTEXTU INSTITUTU VYVSTALA KRITIKA RŮZNÝCH DRUHŮ JAK NA BEHAVIORÁLNÍ, TAK NA SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ÚROVEŇ, KTERÁ VEDLA UČITELE K NAVRHOVÁNÍ ITINERÁŘŮ DOKONČENÝCH ALLACQUISITION METODY STUDIA ORGANIZOVANÉ A ZAMĚŘENÉ NA OBNOVU A POSÍLENÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, JAKOŽ I ZHODNOCENÍ THELECCELLENCE. TYTO KURZY BUDOU MUSET BRÁT V ÚVAHU SPECIFICKÉ RYSY ŽÁKŮ JEJICH KOGNITIVNÍCH STYLŮ A JEJICH STYL UČENÍ, KTERÉ MUSÍ BÝT ZARUČENY PRO VŠECHNY, A ZEJMÉNA PRO ŽÁKY S POTŘEBAMI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY USKUTEČNIT CESTU RECUPEROPOTENZIATION A UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ITALSKÉHO JAZYKA ŽÁKŮ ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍHO STUPNĚ NAŠEHO ÚSTAVU S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VŠEM VYLOUČENÝM ŽÁKŮM. Z ANALÝZY SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍHO KONTEXTU INSTITUTU VYVSTALA KRITIKA RŮZNÝCH DRUHŮ JAK NA BEHAVIORÁLNÍ, TAK NA SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ÚROVEŇ, KTERÁ VEDLA UČITELE K NAVRHOVÁNÍ ITINERÁŘŮ DOKONČENÝCH ALLACQUISITION METODY STUDIA ORGANIZOVANÉ A ZAMĚŘENÉ NA OBNOVU A POSÍLENÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, JAKOŽ I ZHODNOCENÍ THELECCELLENCE. TYTO KURZY BUDOU MUSET BRÁT V ÚVAHU SPECIFICKÉ RYSY ŽÁKŮ JEJICH KOGNITIVNÍCH STYLŮ A JEJICH STYL UČENÍ, KTERÉ MUSÍ BÝT ZARUČENY PRO VŠECHNY, A ZEJMÉNA PRO ŽÁKY S POTŘEBAMI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY USKUTEČNIT CESTU RECUPEROPOTENZIATION A UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ITALSKÉHO JAZYKA ŽÁKŮ ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍHO STUPNĚ NAŠEHO ÚSTAVU S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VŠEM VYLOUČENÝM ŽÁKŮM. Z ANALÝZY SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍHO KONTEXTU INSTITUTU VYVSTALA KRITIKA RŮZNÝCH DRUHŮ JAK NA BEHAVIORÁLNÍ, TAK NA SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ÚROVEŇ, KTERÁ VEDLA UČITELE K NAVRHOVÁNÍ ITINERÁŘŮ DOKONČENÝCH ALLACQUISITION METODY STUDIA ORGANIZOVANÉ A ZAMĚŘENÉ NA OBNOVU A POSÍLENÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, JAKOŽ I ZHODNOCENÍ THELECCELLENCE. TYTO KURZY BUDOU MUSET BRÁT V ÚVAHU SPECIFICKÉ RYSY ŽÁKŮ JEJICH KOGNITIVNÍCH STYLŮ A JEJICH STYL UČENÍ, KTERÉ MUSÍ BÝT ZARUČENY PRO VŠECHNY, A ZEJMÉNA PRO ŽÁKY S POTŘEBAMI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO RESULTA DA NECESSIDADE DE REALIZAR UM CAMINHO DE RECUPEROPOTENZIAÇÃO E CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DA LÍNGUA ITALIANA DOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO DE PRIMEIRO GRAU DO NOSSO INSTITUTO, ENTENDENDO QUE UMA ESCOLA DE ALTA QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO A TODOS OS ALUNOS EXCLUÍDOS. A PARTIR DE UMA ANÁLISE DO CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL DO INSTITUTO EMERGIRAM CRÍTICAS DE DIFERENTES TIPOS, TANTO NO NÍVEL COMPORTAMENTAL QUANTO NO NÍVEL SOCIAL E DE APRENDIZAGEM QUE LEVARAM OS PROFESSORES A ELABORAR ITINERÁRIOS FINALIZADOS ALLACQUISIÇÃO DE UM MÉTODO DE ESTUDO ORGANIZADO E ORIENTADO PARA A RECUPERAÇÃO E FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES LINGUÍSTICAS, BEM COMO A VALORIZAÇÃO DA THELECCELLENCE. ESTES CURSOS TERÃO DE TER EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DOS ALUNOS, OS SEUS ESTILOS COGNITIVOS E OS SEUS ESTILOS DE APRENDIZAGEM, QUE DEVEM SER GARANTIDOS PARA TODOS E, EM PARTICULAR, PARA OS ALUNOS COM NECESSIDADES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO RESULTA DA NECESSIDADE DE REALIZAR UM CAMINHO DE RECUPEROPOTENZIAÇÃO E CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DA LÍNGUA ITALIANA DOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO DE PRIMEIRO GRAU DO NOSSO INSTITUTO, ENTENDENDO QUE UMA ESCOLA DE ALTA QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO A TODOS OS ALUNOS EXCLUÍDOS. A PARTIR DE UMA ANÁLISE DO CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL DO INSTITUTO EMERGIRAM CRÍTICAS DE DIFERENTES TIPOS, TANTO NO NÍVEL COMPORTAMENTAL QUANTO NO NÍVEL SOCIAL E DE APRENDIZAGEM QUE LEVARAM OS PROFESSORES A ELABORAR ITINERÁRIOS FINALIZADOS ALLACQUISIÇÃO DE UM MÉTODO DE ESTUDO ORGANIZADO E ORIENTADO PARA A RECUPERAÇÃO E FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES LINGUÍSTICAS, BEM COMO A VALORIZAÇÃO DA THELECCELLENCE. ESTES CURSOS TERÃO DE TER EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DOS ALUNOS, OS SEUS ESTILOS COGNITIVOS E OS SEUS ESTILOS DE APRENDIZAGEM, QUE DEVEM SER GARANTIDOS PARA TODOS E, EM PARTICULAR, PARA OS ALUNOS COM NECESSIDADES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO RESULTA DA NECESSIDADE DE REALIZAR UM CAMINHO DE RECUPEROPOTENZIAÇÃO E CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DA LÍNGUA ITALIANA DOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO DE PRIMEIRO GRAU DO NOSSO INSTITUTO, ENTENDENDO QUE UMA ESCOLA DE ALTA QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO A TODOS OS ALUNOS EXCLUÍDOS. A PARTIR DE UMA ANÁLISE DO CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL DO INSTITUTO EMERGIRAM CRÍTICAS DE DIFERENTES TIPOS, TANTO NO NÍVEL COMPORTAMENTAL QUANTO NO NÍVEL SOCIAL E DE APRENDIZAGEM QUE LEVARAM OS PROFESSORES A ELABORAR ITINERÁRIOS FINALIZADOS ALLACQUISIÇÃO DE UM MÉTODO DE ESTUDO ORGANIZADO E ORIENTADO PARA A RECUPERAÇÃO E FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES LINGUÍSTICAS, BEM COMO A VALORIZAÇÃO DA THELECCELLENCE. ESTES CURSOS TERÃO DE TER EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DOS ALUNOS, OS SEUS ESTILOS COGNITIVOS E OS SEUS ESTILOS DE APRENDIZAGEM, QUE DEVEM SER GARANTIDOS PARA TODOS E, EM PARTICULAR, PARA OS ALUNOS COM NECESSIDADES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST VIIA LÄBI REKUPEROPOTENZIATION RADA JA TUGEVDADA MEIE INSTITUUDI ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTE ITAALIA KEELE PÕHIOSKUSI, MÕISTES, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGILE VÄLJATÕRJUTUD ÕPILASTELE. INSTITUUDI SOTSIAAL-KESKKONNA KONTEKSTI ANALÜÜSIST TEKKISID ERI LIIKI KRIITIKAD NII KÄITUMUSLIKU KUI KA SOTSIAALSE JA ÕPPETASEME KOHTA, MIS SUNDIS ÕPETAJAID KAVANDAMA ALLACQUISITION UURINGUMEETODIT, MIS ON KORRALDATUD JA SUUNATUD KEELEOSKUSE TAASTAMISELE JA TUGEVDAMISELE NING THELECCELLENCE’I VÄÄRTUSTAMISELE. NENDEL KURSUSTEL TULEB ARVESSE VÕTTA ÕPILASTE KOGNITIIVSEID STIILE JA ÕPISTIILISID, MIS PEAVAD OLEMA TAGATUD KÕIGILE, EELKÕIGE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TULENEB VAJADUSEST VIIA LÄBI REKUPEROPOTENZIATION RADA JA TUGEVDADA MEIE INSTITUUDI ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTE ITAALIA KEELE PÕHIOSKUSI, MÕISTES, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGILE VÄLJATÕRJUTUD ÕPILASTELE. INSTITUUDI SOTSIAAL-KESKKONNA KONTEKSTI ANALÜÜSIST TEKKISID ERI LIIKI KRIITIKAD NII KÄITUMUSLIKU KUI KA SOTSIAALSE JA ÕPPETASEME KOHTA, MIS SUNDIS ÕPETAJAID KAVANDAMA ALLACQUISITION UURINGUMEETODIT, MIS ON KORRALDATUD JA SUUNATUD KEELEOSKUSE TAASTAMISELE JA TUGEVDAMISELE NING THELECCELLENCE’I VÄÄRTUSTAMISELE. NENDEL KURSUSTEL TULEB ARVESSE VÕTTA ÕPILASTE KOGNITIIVSEID STIILE JA ÕPISTIILISID, MIS PEAVAD OLEMA TAGATUD KÕIGILE, EELKÕIGE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TULENEB VAJADUSEST VIIA LÄBI REKUPEROPOTENZIATION RADA JA TUGEVDADA MEIE INSTITUUDI ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTE ITAALIA KEELE PÕHIOSKUSI, MÕISTES, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGILE VÄLJATÕRJUTUD ÕPILASTELE. INSTITUUDI SOTSIAAL-KESKKONNA KONTEKSTI ANALÜÜSIST TEKKISID ERI LIIKI KRIITIKAD NII KÄITUMUSLIKU KUI KA SOTSIAALSE JA ÕPPETASEME KOHTA, MIS SUNDIS ÕPETAJAID KAVANDAMA ALLACQUISITION UURINGUMEETODIT, MIS ON KORRALDATUD JA SUUNATUD KEELEOSKUSE TAASTAMISELE JA TUGEVDAMISELE NING THELECCELLENCE’I VÄÄRTUSTAMISELE. NENDEL KURSUSTEL TULEB ARVESSE VÕTTA ÕPILASTE KOGNITIIVSEID STIILE JA ÕPISTIILISID, MIS PEAVAD OLEMA TAGATUD KÕIGILE, EELKÕIGE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY EL KELL VÉGEZNI A RECUPEROPOTENZIATION ÚTJÁT, ÉS MEG KELL SZILÁRDÍTANI AZ INTÉZET ELSŐ FOKÚ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓI OLASZ NYELVÉNEK ALAPKÉSZSÉGEIT, ANNAK TUDATÁBAN, HOGY A MAGAS SZÍNVONALÚ ISKOLÁNAK MINDEN KIZÁRT TANULÓRA FIGYELMET KELL FORDÍTANIA. AZ INTÉZET TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI KONTEXTUSÁNAK ELEMZÉSÉBŐL KÜLÖNBÖZŐ KRITIKÁK MERÜLTEK FEL MIND A VISELKEDÉSI, MIND A TÁRSADALMI ÉS TANULÁSI SZINTTEL KAPCSOLATBAN, AMELY A TANÁROKAT ÚTVONALTERVEZÉSRE VEZETTE, VÉGLEGESÍTETTE AZ ALLACQUISITION-T EGY SZERVEZETT ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS ERŐSÍTÉSÉRE, VALAMINT A THELECCELLENCE VALORIZÁLÁSÁRA IRÁNYULÓ TANULMÁNYI MÓDSZER ALLACQUISITION-JÁT. EZEKNEK A TANFOLYAMOKNAK FIGYELEMBE KELL VENNIÜK A TANULÓK KOGNITÍV STÍLUSÁT ÉS TANULÁSI STÍLUSÁT, AMELYET MINDENKI SZÁMÁRA GARANTÁLNI KELL, KÜLÖNÖSEN AZ IGÉNYEKKEL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMÁRA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY EL KELL VÉGEZNI A RECUPEROPOTENZIATION ÚTJÁT, ÉS MEG KELL SZILÁRDÍTANI AZ INTÉZET ELSŐ FOKÚ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓI OLASZ NYELVÉNEK ALAPKÉSZSÉGEIT, ANNAK TUDATÁBAN, HOGY A MAGAS SZÍNVONALÚ ISKOLÁNAK MINDEN KIZÁRT TANULÓRA FIGYELMET KELL FORDÍTANIA. AZ INTÉZET TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI KONTEXTUSÁNAK ELEMZÉSÉBŐL KÜLÖNBÖZŐ KRITIKÁK MERÜLTEK FEL MIND A VISELKEDÉSI, MIND A TÁRSADALMI ÉS TANULÁSI SZINTTEL KAPCSOLATBAN, AMELY A TANÁROKAT ÚTVONALTERVEZÉSRE VEZETTE, VÉGLEGESÍTETTE AZ ALLACQUISITION-T EGY SZERVEZETT ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS ERŐSÍTÉSÉRE, VALAMINT A THELECCELLENCE VALORIZÁLÁSÁRA IRÁNYULÓ TANULMÁNYI MÓDSZER ALLACQUISITION-JÁT. EZEKNEK A TANFOLYAMOKNAK FIGYELEMBE KELL VENNIÜK A TANULÓK KOGNITÍV STÍLUSÁT ÉS TANULÁSI STÍLUSÁT, AMELYET MINDENKI SZÁMÁRA GARANTÁLNI KELL, KÜLÖNÖSEN AZ IGÉNYEKKEL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMÁRA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY EL KELL VÉGEZNI A RECUPEROPOTENZIATION ÚTJÁT, ÉS MEG KELL SZILÁRDÍTANI AZ INTÉZET ELSŐ FOKÚ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓI OLASZ NYELVÉNEK ALAPKÉSZSÉGEIT, ANNAK TUDATÁBAN, HOGY A MAGAS SZÍNVONALÚ ISKOLÁNAK MINDEN KIZÁRT TANULÓRA FIGYELMET KELL FORDÍTANIA. AZ INTÉZET TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI KONTEXTUSÁNAK ELEMZÉSÉBŐL KÜLÖNBÖZŐ KRITIKÁK MERÜLTEK FEL MIND A VISELKEDÉSI, MIND A TÁRSADALMI ÉS TANULÁSI SZINTTEL KAPCSOLATBAN, AMELY A TANÁROKAT ÚTVONALTERVEZÉSRE VEZETTE, VÉGLEGESÍTETTE AZ ALLACQUISITION-T EGY SZERVEZETT ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS ERŐSÍTÉSÉRE, VALAMINT A THELECCELLENCE VALORIZÁLÁSÁRA IRÁNYULÓ TANULMÁNYI MÓDSZER ALLACQUISITION-JÁT. EZEKNEK A TANFOLYAMOKNAK FIGYELEMBE KELL VENNIÜK A TANULÓK KOGNITÍV STÍLUSÁT ÉS TANULÁSI STÍLUSÁT, AMELYET MINDENKI SZÁMÁRA GARANTÁLNI KELL, KÜLÖNÖSEN AZ IGÉNYEKKEL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMÁRA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПЪТЯТ НА РЕУПЕРОПОТЕНЗИАЦИЯ И ДА СЕ ЗАТВЪРДЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, КАТО СЕ РАЗБЕРЕ, ЧЕ ЕДНО ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА ВСИЧКИ ИЗКЛЮЧЕНИ УЧЕНИЦИ. ОТ АНАЛИЗ НА СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИЯ КОНТЕКСТ НА ИНСТИТУТА СЕ ПОЯВИХА КРИТИКИ ОТ РАЗЛИЧЕН ВИД КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКОТО, ТАКА И НА СОЦИАЛНОТО И ОБРАЗОВАТЕЛНОТО РАВНИЩЕ, КОИТО НАКАРАХА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПРОЕКТИРАТ МАРШРУТИ, ФИНАЛИЗИРАНИ ALLACQUISITION НА МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ, ОРГАНИЗИРАН И ОРИЕНТИРАН КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УКРЕПВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ, КАКТО И ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА THELECCELLENCE. ТЕЗИ КУРСОВЕ ЩЕ ТРЯБВА ДА ВЗЕМАТ ПРЕДВИД СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ТЕХНИТЕ КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ И ТЕХНИТЕ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ГАРАНТИРАНИ ЗА ВСИЧКИ И ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНИЦИТЕ С НУЖДИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПЪТЯТ НА РЕУПЕРОПОТЕНЗИАЦИЯ И ДА СЕ ЗАТВЪРДЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, КАТО СЕ РАЗБЕРЕ, ЧЕ ЕДНО ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА ВСИЧКИ ИЗКЛЮЧЕНИ УЧЕНИЦИ. ОТ АНАЛИЗ НА СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИЯ КОНТЕКСТ НА ИНСТИТУТА СЕ ПОЯВИХА КРИТИКИ ОТ РАЗЛИЧЕН ВИД КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКОТО, ТАКА И НА СОЦИАЛНОТО И ОБРАЗОВАТЕЛНОТО РАВНИЩЕ, КОИТО НАКАРАХА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПРОЕКТИРАТ МАРШРУТИ, ФИНАЛИЗИРАНИ ALLACQUISITION НА МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ, ОРГАНИЗИРАН И ОРИЕНТИРАН КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УКРЕПВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ, КАКТО И ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА THELECCELLENCE. ТЕЗИ КУРСОВЕ ЩЕ ТРЯБВА ДА ВЗЕМАТ ПРЕДВИД СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ТЕХНИТЕ КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ И ТЕХНИТЕ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ГАРАНТИРАНИ ЗА ВСИЧКИ И ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНИЦИТЕ С НУЖДИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПЪТЯТ НА РЕУПЕРОПОТЕНЗИАЦИЯ И ДА СЕ ЗАТВЪРДЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, КАТО СЕ РАЗБЕРЕ, ЧЕ ЕДНО ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА ВСИЧКИ ИЗКЛЮЧЕНИ УЧЕНИЦИ. ОТ АНАЛИЗ НА СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИЯ КОНТЕКСТ НА ИНСТИТУТА СЕ ПОЯВИХА КРИТИКИ ОТ РАЗЛИЧЕН ВИД КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКОТО, ТАКА И НА СОЦИАЛНОТО И ОБРАЗОВАТЕЛНОТО РАВНИЩЕ, КОИТО НАКАРАХА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПРОЕКТИРАТ МАРШРУТИ, ФИНАЛИЗИРАНИ ALLACQUISITION НА МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ, ОРГАНИЗИРАН И ОРИЕНТИРАН КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УКРЕПВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ, КАКТО И ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА THELECCELLENCE. ТЕЗИ КУРСОВЕ ЩЕ ТРЯБВА ДА ВЗЕМАТ ПРЕДВИД СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ТЕХНИТЕ КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ И ТЕХНИТЕ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ГАРАНТИРАНИ ЗА ВСИЧКИ И ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНИЦИТЕ С НУЖДИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS ATLIKTI RECUPEROPOTENZIATION KELIĄ IR KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS MŪSŲ INSTITUTO PIRMOJO LAIPSNIO PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS MOKINIAMS, SUPRANTANT, KAD AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISUS ATSKIRTUS MOKINIUS. IŠANALIZAVUS SOCIALINĮ IR APLINKOSAUGINĮ INSTITUTO KONTEKSTĄ IŠRYŠKĖJO ĮVAIRIOS KRITIKOS TIEK DĖL ELGESIO, TIEK DĖL SOCIALINIO IR MOKYMOSI LYGIO, DĖL KURIŲ MOKYTOJAI PARENGĖ MARŠRUTUS, UŽBAIGĖ ALLACQUISITION STUDIJŲ METODĄ, ORGANIZUOTĄ IR ORIENTUOTĄ Į KALBOS ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ IR STIPRINIMĄ, TAIP PAT THELECCELLENCE VALORIZACIJĄ. ŠIUOSE KURSUOSE REIKĖS ATSIŽVELGTI Į SPECIFINES MOKINIŲ KOGNITYVINIŲ STILIŲ IR MOKYMOSI STILIŲ YPATYBES, KURIOS TURI BŪTI UŽTIKRINTOS VISIEMS, YPAČ TIEMS MOKINIAMS, KURIE TURI POREIKIŲ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS ATLIKTI RECUPEROPOTENZIATION KELIĄ IR KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS MŪSŲ INSTITUTO PIRMOJO LAIPSNIO PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS MOKINIAMS, SUPRANTANT, KAD AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISUS ATSKIRTUS MOKINIUS. IŠANALIZAVUS SOCIALINĮ IR APLINKOSAUGINĮ INSTITUTO KONTEKSTĄ IŠRYŠKĖJO ĮVAIRIOS KRITIKOS TIEK DĖL ELGESIO, TIEK DĖL SOCIALINIO IR MOKYMOSI LYGIO, DĖL KURIŲ MOKYTOJAI PARENGĖ MARŠRUTUS, UŽBAIGĖ ALLACQUISITION STUDIJŲ METODĄ, ORGANIZUOTĄ IR ORIENTUOTĄ Į KALBOS ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ IR STIPRINIMĄ, TAIP PAT THELECCELLENCE VALORIZACIJĄ. ŠIUOSE KURSUOSE REIKĖS ATSIŽVELGTI Į SPECIFINES MOKINIŲ KOGNITYVINIŲ STILIŲ IR MOKYMOSI STILIŲ YPATYBES, KURIOS TURI BŪTI UŽTIKRINTOS VISIEMS, YPAČ TIEMS MOKINIAMS, KURIE TURI POREIKIŲ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS ATLIKTI RECUPEROPOTENZIATION KELIĄ IR KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS MŪSŲ INSTITUTO PIRMOJO LAIPSNIO PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS MOKINIAMS, SUPRANTANT, KAD AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISUS ATSKIRTUS MOKINIUS. IŠANALIZAVUS SOCIALINĮ IR APLINKOSAUGINĮ INSTITUTO KONTEKSTĄ IŠRYŠKĖJO ĮVAIRIOS KRITIKOS TIEK DĖL ELGESIO, TIEK DĖL SOCIALINIO IR MOKYMOSI LYGIO, DĖL KURIŲ MOKYTOJAI PARENGĖ MARŠRUTUS, UŽBAIGĖ ALLACQUISITION STUDIJŲ METODĄ, ORGANIZUOTĄ IR ORIENTUOTĄ Į KALBOS ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ IR STIPRINIMĄ, TAIP PAT THELECCELLENCE VALORIZACIJĄ. ŠIUOSE KURSUOSE REIKĖS ATSIŽVELGTI Į SPECIFINES MOKINIŲ KOGNITYVINIŲ STILIŲ IR MOKYMOSI STILIŲ YPATYBES, KURIOS TURI BŪTI UŽTIKRINTOS VISIEMS, YPAČ TIEMS MOKINIAMS, KURIE TURI POREIKIŲ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA PROVOĐENJEM PUTA RECUPEROPOTENZIATION I KONSOLIDACIJOM OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA UČENIKA OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE PRVOG STUPNJA NAŠEG INSTITUTA S RAZUMIJEVANJEM DA VISOKOKVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA SVE ISKLJUČENE UČENIKE. IZ ANALIZE DRUŠTVENO-OKOLIŠNOG KONTEKSTA INSTITUTA POJAVILE SU SE KRITIKE RAZLIČITIH VRSTA KAKO NA BIHEVIORALNOJ, TAKO I NA DRUŠTVENOJ RAZINI I RAZINI UČENJA KOJE SU UČITELJE DOVELE DO OSMIŠLJAVANJA ITINERERA FINALIZIRALI SU ALLACQUISITION METODE STUDIJA ORGANIZIRANE I USMJERENE NA OPORAVAK I JAČANJE JEZIČNIH VJEŠTINA, KAO I VALORIZACIJU THELECCELLENCE. U TIM ĆE SE TEČAJEVIMA MORATI UZETI U OBZIR POSEBNE ZNAČAJKE UČENIKA NJIHOVIH KOGNITIVNIH STILOVA I STILOVA UČENJA, A NJIHOVO VRIJEME MORA BITI ZAJAMČENO SVIMA, A POSEBNO UČENICIMA S POTREBAMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA PROVOĐENJEM PUTA RECUPEROPOTENZIATION I KONSOLIDACIJOM OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA UČENIKA OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE PRVOG STUPNJA NAŠEG INSTITUTA S RAZUMIJEVANJEM DA VISOKOKVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA SVE ISKLJUČENE UČENIKE. IZ ANALIZE DRUŠTVENO-OKOLIŠNOG KONTEKSTA INSTITUTA POJAVILE SU SE KRITIKE RAZLIČITIH VRSTA KAKO NA BIHEVIORALNOJ, TAKO I NA DRUŠTVENOJ RAZINI I RAZINI UČENJA KOJE SU UČITELJE DOVELE DO OSMIŠLJAVANJA ITINERERA FINALIZIRALI SU ALLACQUISITION METODE STUDIJA ORGANIZIRANE I USMJERENE NA OPORAVAK I JAČANJE JEZIČNIH VJEŠTINA, KAO I VALORIZACIJU THELECCELLENCE. U TIM ĆE SE TEČAJEVIMA MORATI UZETI U OBZIR POSEBNE ZNAČAJKE UČENIKA NJIHOVIH KOGNITIVNIH STILOVA I STILOVA UČENJA, A NJIHOVO VRIJEME MORA BITI ZAJAMČENO SVIMA, A POSEBNO UČENICIMA S POTREBAMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA PROVOĐENJEM PUTA RECUPEROPOTENZIATION I KONSOLIDACIJOM OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA UČENIKA OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE PRVOG STUPNJA NAŠEG INSTITUTA S RAZUMIJEVANJEM DA VISOKOKVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA SVE ISKLJUČENE UČENIKE. IZ ANALIZE DRUŠTVENO-OKOLIŠNOG KONTEKSTA INSTITUTA POJAVILE SU SE KRITIKE RAZLIČITIH VRSTA KAKO NA BIHEVIORALNOJ, TAKO I NA DRUŠTVENOJ RAZINI I RAZINI UČENJA KOJE SU UČITELJE DOVELE DO OSMIŠLJAVANJA ITINERERA FINALIZIRALI SU ALLACQUISITION METODE STUDIJA ORGANIZIRANE I USMJERENE NA OPORAVAK I JAČANJE JEZIČNIH VJEŠTINA, KAO I VALORIZACIJU THELECCELLENCE. U TIM ĆE SE TEČAJEVIMA MORATI UZETI U OBZIR POSEBNE ZNAČAJKE UČENIKA NJIHOVIH KOGNITIVNIH STILOVA I STILOVA UČENJA, A NJIHOVO VRIJEME MORA BITI ZAJAMČENO SVIMA, A POSEBNO UČENICIMA S POTREBAMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT GENOMFÖRA EN VÄG AV RECUPEROPOTENZIATION OCH BEFÄSTA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I DET ITALIENSKA SPRÅKET HOS ELEVERNA I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET AV FÖRSTA GRADEN AV VÅRT INSTITUT FÖRSTÅELSE FÖR ATT EN HÖGKVALITATIV SKOLA MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ALLA ELEVER SOM UTESLUTITS. FRÅN EN ANALYS AV INSTITUTETS SOCIO-MILJÖSAMMANHANG FRAMKOM KRITIK AV OLIKA SLAG BÅDE PÅ BETEENDENIVÅ OCH SOCIAL NIVÅ OCH INLÄRNINGSNIVÅ SOM LEDDE LÄRARNA ATT UTFORMA RESVÄGAR SLUTFÖRD ALLACQUISITION AV EN STUDIEMETOD ORGANISERAD OCH INRIKTAD PÅ ÅTERHÄMTNING OCH FÖRSTÄRKNING AV SPRÅKLIGA FÄRDIGHETER SAMT TILLVARATAGANDE AV THELECCELLENCE. DESSA KURSER MÅSTE TA HÄNSYN TILL ELEVERNAS KOGNITIVA STILAR OCH INLÄRNINGSSTILAR SOM MÅSTE GARANTERAS FÖR ALLA OCH SÄRSKILT FÖR ELEVER MED BEHOV. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT GENOMFÖRA EN VÄG AV RECUPEROPOTENZIATION OCH BEFÄSTA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I DET ITALIENSKA SPRÅKET HOS ELEVERNA I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET AV FÖRSTA GRADEN AV VÅRT INSTITUT FÖRSTÅELSE FÖR ATT EN HÖGKVALITATIV SKOLA MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ALLA ELEVER SOM UTESLUTITS. FRÅN EN ANALYS AV INSTITUTETS SOCIO-MILJÖSAMMANHANG FRAMKOM KRITIK AV OLIKA SLAG BÅDE PÅ BETEENDENIVÅ OCH SOCIAL NIVÅ OCH INLÄRNINGSNIVÅ SOM LEDDE LÄRARNA ATT UTFORMA RESVÄGAR SLUTFÖRD ALLACQUISITION AV EN STUDIEMETOD ORGANISERAD OCH INRIKTAD PÅ ÅTERHÄMTNING OCH FÖRSTÄRKNING AV SPRÅKLIGA FÄRDIGHETER SAMT TILLVARATAGANDE AV THELECCELLENCE. DESSA KURSER MÅSTE TA HÄNSYN TILL ELEVERNAS KOGNITIVA STILAR OCH INLÄRNINGSSTILAR SOM MÅSTE GARANTERAS FÖR ALLA OCH SÄRSKILT FÖR ELEVER MED BEHOV. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT GENOMFÖRA EN VÄG AV RECUPEROPOTENZIATION OCH BEFÄSTA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I DET ITALIENSKA SPRÅKET HOS ELEVERNA I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET AV FÖRSTA GRADEN AV VÅRT INSTITUT FÖRSTÅELSE FÖR ATT EN HÖGKVALITATIV SKOLA MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ALLA ELEVER SOM UTESLUTITS. FRÅN EN ANALYS AV INSTITUTETS SOCIO-MILJÖSAMMANHANG FRAMKOM KRITIK AV OLIKA SLAG BÅDE PÅ BETEENDENIVÅ OCH SOCIAL NIVÅ OCH INLÄRNINGSNIVÅ SOM LEDDE LÄRARNA ATT UTFORMA RESVÄGAR SLUTFÖRD ALLACQUISITION AV EN STUDIEMETOD ORGANISERAD OCH INRIKTAD PÅ ÅTERHÄMTNING OCH FÖRSTÄRKNING AV SPRÅKLIGA FÄRDIGHETER SAMT TILLVARATAGANDE AV THELECCELLENCE. DESSA KURSER MÅSTE TA HÄNSYN TILL ELEVERNAS KOGNITIVA STILAR OCH INLÄRNINGSSTILAR SOM MÅSTE GARANTERAS FÖR ALLA OCH SÄRSKILT FÖR ELEVER MED BEHOV. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A REALIZA O CALE DE RECUPEROPOTENZIARE ȘI DE A CONSOLIDA COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIENE ALE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR DE GRADUL I AL INSTITUTULUI NOSTRU, ÎNȚELEGÂND CĂ O ȘCOALĂ DE ÎNALTĂ CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE TUTUROR ELEVILOR EXCLUȘI. DINTR-O ANALIZĂ A CONTEXTULUI SOCIO-MEDIU AL INSTITUTULUI AU APĂRUT CRITICI DE DIFERITE TIPURI, ATÂT LA NIVEL COMPORTAMENTAL, CÂT ȘI LA NIVEL SOCIAL ȘI DE ÎNVĂȚARE, CARE AU DETERMINAT PROFESORII SĂ CONCEAPĂ ITINERARII FINALIZATE ALLACQUISITION A UNEI METODE DE STUDIU ORGANIZATE ȘI ORIENTATE SPRE RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR LINGVISTICE, PRECUM ȘI VALORIFICAREA THELECCELLENCE. ACESTE CURSURI VOR TREBUI SĂ IA ÎN CONSIDERARE CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE ELEVILOR STILURILE LOR COGNITIVE ȘI STILURILE LOR DE ÎNVĂȚARE, CARE TREBUIE SĂ FIE GARANTATE PENTRU TOȚI ȘI, ÎN SPECIAL, PENTRU ELEVII CU NEVOI. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A REALIZA O CALE DE RECUPEROPOTENZIARE ȘI DE A CONSOLIDA COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIENE ALE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR DE GRADUL I AL INSTITUTULUI NOSTRU, ÎNȚELEGÂND CĂ O ȘCOALĂ DE ÎNALTĂ CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE TUTUROR ELEVILOR EXCLUȘI. DINTR-O ANALIZĂ A CONTEXTULUI SOCIO-MEDIU AL INSTITUTULUI AU APĂRUT CRITICI DE DIFERITE TIPURI, ATÂT LA NIVEL COMPORTAMENTAL, CÂT ȘI LA NIVEL SOCIAL ȘI DE ÎNVĂȚARE, CARE AU DETERMINAT PROFESORII SĂ CONCEAPĂ ITINERARII FINALIZATE ALLACQUISITION A UNEI METODE DE STUDIU ORGANIZATE ȘI ORIENTATE SPRE RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR LINGVISTICE, PRECUM ȘI VALORIFICAREA THELECCELLENCE. ACESTE CURSURI VOR TREBUI SĂ IA ÎN CONSIDERARE CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE ELEVILOR STILURILE LOR COGNITIVE ȘI STILURILE LOR DE ÎNVĂȚARE, CARE TREBUIE SĂ FIE GARANTATE PENTRU TOȚI ȘI, ÎN SPECIAL, PENTRU ELEVII CU NEVOI. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A REALIZA O CALE DE RECUPEROPOTENZIARE ȘI DE A CONSOLIDA COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIENE ALE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR DE GRADUL I AL INSTITUTULUI NOSTRU, ÎNȚELEGÂND CĂ O ȘCOALĂ DE ÎNALTĂ CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE TUTUROR ELEVILOR EXCLUȘI. DINTR-O ANALIZĂ A CONTEXTULUI SOCIO-MEDIU AL INSTITUTULUI AU APĂRUT CRITICI DE DIFERITE TIPURI, ATÂT LA NIVEL COMPORTAMENTAL, CÂT ȘI LA NIVEL SOCIAL ȘI DE ÎNVĂȚARE, CARE AU DETERMINAT PROFESORII SĂ CONCEAPĂ ITINERARII FINALIZATE ALLACQUISITION A UNEI METODE DE STUDIU ORGANIZATE ȘI ORIENTATE SPRE RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR LINGVISTICE, PRECUM ȘI VALORIFICAREA THELECCELLENCE. ACESTE CURSURI VOR TREBUI SĂ IA ÎN CONSIDERARE CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE ELEVILOR STILURILE LOR COGNITIVE ȘI STILURILE LOR DE ÎNVĂȚARE, CARE TREBUIE SĂ FIE GARANTATE PENTRU TOȚI ȘI, ÎN SPECIAL, PENTRU ELEVII CU NEVOI. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO IZVEDBI POTI RECUPEROPOTENZIATION IN UTRDITVI OSNOVNIH SPRETNOSTI ITALIJANSKEGA JEZIKA UČENCEV OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE PRVE STOPNJE NAŠEGA INŠTITUTA, KI SE ZAVEDAJO, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA POSVETITI POZORNOST VSEM IZKLJUČENIM UČENCEM. IZ ANALIZE SOCIALNO-OKOLJSKEGA KONTEKSTA INŠTITUTA SO SE POJAVILE RAZLIČNE KRITIKE TAKO NA VEDENJSKI KOT TUDI DRUŽBENI IN UČNI RAVNI, KI SO UČITELJE PRIPELJALE DO OBLIKOVANJA POTI, KI SO ZAKLJUČILE ALLACQUISITION METODE ŠTUDIJA, ORGANIZIRANE IN USMERJENE V OKREVANJE IN KREPITEV JEZIKOVNIH SPRETNOSTI TER VREDNOTENJE THELECCELLENCE. TI TEČAJI BODO MORALI UPOŠTEVATI POSEBNE ZNAČILNOSTI UČENCEV, NJIHOVIH KOGNITIVNIH STILOV IN NJIHOVIH UČNIH SLOGOV, KI JIH JE TREBA ZAGOTOVITI VSEM, ZLASTI UČENCEM S POTREBAMI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO IZVEDBI POTI RECUPEROPOTENZIATION IN UTRDITVI OSNOVNIH SPRETNOSTI ITALIJANSKEGA JEZIKA UČENCEV OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE PRVE STOPNJE NAŠEGA INŠTITUTA, KI SE ZAVEDAJO, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA POSVETITI POZORNOST VSEM IZKLJUČENIM UČENCEM. IZ ANALIZE SOCIALNO-OKOLJSKEGA KONTEKSTA INŠTITUTA SO SE POJAVILE RAZLIČNE KRITIKE TAKO NA VEDENJSKI KOT TUDI DRUŽBENI IN UČNI RAVNI, KI SO UČITELJE PRIPELJALE DO OBLIKOVANJA POTI, KI SO ZAKLJUČILE ALLACQUISITION METODE ŠTUDIJA, ORGANIZIRANE IN USMERJENE V OKREVANJE IN KREPITEV JEZIKOVNIH SPRETNOSTI TER VREDNOTENJE THELECCELLENCE. TI TEČAJI BODO MORALI UPOŠTEVATI POSEBNE ZNAČILNOSTI UČENCEV, NJIHOVIH KOGNITIVNIH STILOV IN NJIHOVIH UČNIH SLOGOV, KI JIH JE TREBA ZAGOTOVITI VSEM, ZLASTI UČENCEM S POTREBAMI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO IZVEDBI POTI RECUPEROPOTENZIATION IN UTRDITVI OSNOVNIH SPRETNOSTI ITALIJANSKEGA JEZIKA UČENCEV OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE PRVE STOPNJE NAŠEGA INŠTITUTA, KI SE ZAVEDAJO, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA POSVETITI POZORNOST VSEM IZKLJUČENIM UČENCEM. IZ ANALIZE SOCIALNO-OKOLJSKEGA KONTEKSTA INŠTITUTA SO SE POJAVILE RAZLIČNE KRITIKE TAKO NA VEDENJSKI KOT TUDI DRUŽBENI IN UČNI RAVNI, KI SO UČITELJE PRIPELJALE DO OBLIKOVANJA POTI, KI SO ZAKLJUČILE ALLACQUISITION METODE ŠTUDIJA, ORGANIZIRANE IN USMERJENE V OKREVANJE IN KREPITEV JEZIKOVNIH SPRETNOSTI TER VREDNOTENJE THELECCELLENCE. TI TEČAJI BODO MORALI UPOŠTEVATI POSEBNE ZNAČILNOSTI UČENCEV, NJIHOVIH KOGNITIVNIH STILOV IN NJIHOVIH UČNIH SLOGOV, KI JIH JE TREBA ZAGOTOVITI VSEM, ZLASTI UČENCEM S POTREBAMI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI PRZEPROWADZENIA ŚCIEŻKI RECUPEROPOTENZATION I KONSOLIDACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA WŁOSKIEGO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH PIERWSZEGO STOPNIA NASZEGO INSTYTUTU, ROZUMIEJĄC, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA MUSI ZWRACAĆ UWAGĘ NA WSZYSTKICH WYKLUCZONYCH UCZNIÓW. Z ANALIZY SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWEGO KONTEKSTU INSTYTUTU WYŁONIŁY SIĘ KRYTYKI RÓŻNEGO RODZAJU ZARÓWNO NA POZIOMIE BEHAWIORALNYM, JAK I SPOŁECZNYM I UCZĄCYM SIĘ, KTÓRE DOPROWADZIŁY NAUCZYCIELI DO PROJEKTOWANIA TRAS UKOŃCZONYCH ALLACQUISITION METODY ZORGANIZOWANEJ I UKIERUNKOWANEJ NA OŻYWIENIE I WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH, A TAKŻE WALORYZACJĘ THELECCELLENCE. KURSY TE BĘDĄ MUSIAŁY UWZGLĘDNIAĆ SPECYFIKĘ UCZNIÓW ICH STYLÓW POZNAWCZYCH I ICH STYLÓW UCZENIA SIĘ, KTÓRE MUSZĄ BYĆ ZAGWARANTOWANE WSZYSTKIM, A W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIOM O POTRZEBACH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI PRZEPROWADZENIA ŚCIEŻKI RECUPEROPOTENZATION I KONSOLIDACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA WŁOSKIEGO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH PIERWSZEGO STOPNIA NASZEGO INSTYTUTU, ROZUMIEJĄC, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA MUSI ZWRACAĆ UWAGĘ NA WSZYSTKICH WYKLUCZONYCH UCZNIÓW. Z ANALIZY SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWEGO KONTEKSTU INSTYTUTU WYŁONIŁY SIĘ KRYTYKI RÓŻNEGO RODZAJU ZARÓWNO NA POZIOMIE BEHAWIORALNYM, JAK I SPOŁECZNYM I UCZĄCYM SIĘ, KTÓRE DOPROWADZIŁY NAUCZYCIELI DO PROJEKTOWANIA TRAS UKOŃCZONYCH ALLACQUISITION METODY ZORGANIZOWANEJ I UKIERUNKOWANEJ NA OŻYWIENIE I WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH, A TAKŻE WALORYZACJĘ THELECCELLENCE. KURSY TE BĘDĄ MUSIAŁY UWZGLĘDNIAĆ SPECYFIKĘ UCZNIÓW ICH STYLÓW POZNAWCZYCH I ICH STYLÓW UCZENIA SIĘ, KTÓRE MUSZĄ BYĆ ZAGWARANTOWANE WSZYSTKIM, A W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIOM O POTRZEBACH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI PRZEPROWADZENIA ŚCIEŻKI RECUPEROPOTENZATION I KONSOLIDACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA WŁOSKIEGO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH PIERWSZEGO STOPNIA NASZEGO INSTYTUTU, ROZUMIEJĄC, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA MUSI ZWRACAĆ UWAGĘ NA WSZYSTKICH WYKLUCZONYCH UCZNIÓW. Z ANALIZY SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWEGO KONTEKSTU INSTYTUTU WYŁONIŁY SIĘ KRYTYKI RÓŻNEGO RODZAJU ZARÓWNO NA POZIOMIE BEHAWIORALNYM, JAK I SPOŁECZNYM I UCZĄCYM SIĘ, KTÓRE DOPROWADZIŁY NAUCZYCIELI DO PROJEKTOWANIA TRAS UKOŃCZONYCH ALLACQUISITION METODY ZORGANIZOWANEJ I UKIERUNKOWANEJ NA OŻYWIENIE I WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH, A TAKŻE WALORYZACJĘ THELECCELLENCE. KURSY TE BĘDĄ MUSIAŁY UWZGLĘDNIAĆ SPECYFIKĘ UCZNIÓW ICH STYLÓW POZNAWCZYCH I ICH STYLÓW UCZENIA SIĘ, KTÓRE MUSZĄ BYĆ ZAGWARANTOWANE WSZYSTKIM, A W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIOM O POTRZEBACH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Reggio Calabria / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CITTANOVA | |||||||||||||||
| Property / location (string): CITTANOVA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,761.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,761.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,705.24 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,705.24 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:49, 8 April 2023
Project Q517121 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARNING INNOVATIVELY |
Project Q517121 in Italy |
Statements
33,705.24 Euro
0 references
55,761.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 January 2018
0 references
7 October 2019
0 references
"CHITTI"
0 references
38°21'14.22"N, 16°4'50.16"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLA NECESSIT DI EFFETTUARE UN PERCORSO DI RECUPEROPOTENZIAMENTO E CONSOLIDAMENTO DELLE ABILIT DI BASE DELLA LINGUA ITALIANA DEGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO DEL NOSTRO ISTITUTO COMPRENSIVO NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE UNA SCUOLA QUALITATIVAMENTE VALIDA DEVE PORRE ATTENZIONE A TUTTI GLI ALUNNI NESSUNO ESCLUSO. DA UNANALISI DEL CONTESTO SOCIOAMBIENTALE DELLISTITUTO SONO EMERSE CRITICIT DI DIVERSO GENERE SIA SUL PIANO COMPORTAMENTALE CHE SU QUELLO SOCIALE E DELLAPPRENDIMENTO CHE HANNO PORTATO I DOCENTI A PROGETTARE ITINERARI FINALIZZATI ALLACQUISIZIONE DI UN METODO DI STUDIO ORGANIZZATO E ORIENTATO AL RECUPERO E AL RAFFORZAMENTO DELLE ABILIT LINGUISTICHE NONCH ALLA VALORIZZAZIONE DELLECCELLENZE. TALI PERCORSI DOVRANNO TENERE IN CONSIDERAZIONE LE CARATTERISTICHE PECULIARI DEGLI ALUNNI I LORO STILI COGNITIVI I LORO STILI DI APPRENDIMENTO I LORO TEMPI I QUALI DEVONO ESSERE GARANTITI PER TUTTI ED IN MODO PARTICOLARE PER GLI ALUNNI CON BISOGNI (Italian)
0 references
THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO CARRY OUT A PATH OF RECUPEROPOTENZIATION AND CONSOLIDATE THE BASIC SKILLS OF THE ITALIAN LANGUAGE OF THE PUPILS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE OF OUR INSTITUTE UNDERSTANDING THAT A HIGH-QUALITY SCHOOL MUST PAY ATTENTION TO ALL PUPILS EXCLUDED. FROM AN ANALYSIS OF THE SOCIO-ENVIRONMENTAL CONTEXT OF THE INSTITUTE EMERGED CRITICISMS OF DIFFERENT KINDS BOTH ON THE BEHAVIOURAL AND THE SOCIAL AND LEARNING LEVEL THAT LED THE TEACHERS TO DESIGN ITINERARIES FINALISED ALLACQUISITION OF A METHOD OF STUDY ORGANISED AND ORIENTED TO THE RECOVERY AND STRENGTHENING OF LINGUISTIC SKILLS AS WELL AS THE VALORISATION OF THELECCELLENCE. THESE COURSES WILL HAVE TO TAKE INTO ACCOUNT THE SPECIFIC CHARACTERISTICS OF PUPILS THEIR COGNITIVE STYLES AND THEIR LEARNING STYLES THEIR TIMES WHICH MUST BE GUARANTEED FOR ALL AND IN PARTICULAR FOR PUPILS WITH NEEDS (English)
11 November 2020
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’EFFECTUER UN PARCOURS DE RECUPEROPOTENZIAMENT ET DE CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE DE LA LANGUE ITALIENNE DES ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DE NOTRE INSTITUT, SACHANT QU’UNE ÉCOLE VALABLE QUALITATIVEMENT DOIT PRÊTER ATTENTION À TOUS LES ÉLÈVES NON EXCLUS. À PARTIR D’UNE ANALYSE DU CONTEXTE SOCIO-ENVIRONNEMENTAL DE L’INSTITUT, DES CRITIQUES DE DIFFÉRENTS TYPES ONT ÉMERGÉ, TANT EN TERMES DE COMPORTEMENT, DE SOCIAL ET D’APPRENTISSAGE, QUI ONT CONDUIT LES ENSEIGNANTS À CONCEVOIR DES ITINÉRAIRES VISANT À ACQUÉRIR UNE MÉTHODE D’ÉTUDE ORGANISÉE VISANT À RÉCUPÉRER ET À RENFORCER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES AINSI QU’À VALORISER L’ECCELLENZE. CES COURS DEVRONT TENIR COMPTE DES CARACTÉRISTIQUES SPÉCIFIQUES DES ÉLÈVES DE LEURS STYLES COGNITIFS ET DE LEURS STYLES D’APPRENTISSAGE, DONT LE TEMPS DOIT ÊTRE GARANTI À TOUS ET EN PARTICULIER AUX ÉLÈVES AYANT DES BESOINS. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN WEG DER RECUPEROPOTENZIAMENT DURCHZUFÜHREN UND DIE GRUNDFERTIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE DER GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER UNSERES INSTITUTS ZU KONSOLIDIEREN UND ZU VERSTEHEN, DASS EINE QUALITATIV GÜLTIGE SCHULE ALLEN NICHT AUSGESCHLOSSENEN SCHÜLERN AUFMERKSAMKEIT SCHENKEN MUSS. AUS EINER ANALYSE DES SOZIO-ÖKOLOGISCHEN KONTEXTES DES INSTITUTS ERGEBEN SICH KRITIKEN UNTERSCHIEDLICHER ART, SOWOHL IN BEZUG AUF VERHALTEN, SOZIALES UND LERNEN, DIE LEHRER DAZU VERANLASST HABEN, ROUTEN ZU ENTWERFEN, DIE DARAUF ABZIELEN, EINE ORGANISIERTE STUDIENMETHODE ZU ERWERBEN, DIE DARAUF ABZIELT, SPRACHKENNTNISSE ZU ERHOLEN UND ZU STÄRKEN UND DEN WERT VON ECCELLENZE ZU ERHÖHEN. DIESE KURSE MÜSSEN DEN SPEZIFISCHEN MERKMALEN DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IHRE KOGNITIVEN STILE UND IHRE LERNSTILEN BERÜCKSICHTIGEN, DIE FÜR ALLE UND INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT BEDÜRFNISSEN ZU GEWÄHRLEISTEN SIND. (German)
18 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN TRAJECT VAN RECUPEROPOTENZIAMENT UIT TE VOEREN EN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL VAN LEERLINGEN VAN HET BASIS- EN MIDDELBAAR ONDERWIJS VAN ONS INSTITUUT TE CONSOLIDEREN, IN HET BESEF DAT EEN SCHOOL DIE KWALITATIEF GELDIG IS, AANDACHT MOET BESTEDEN AAN ALLE LEERLINGEN DIE NIET ZIJN UITGESLOTEN. UIT EEN ANALYSE VAN DE SOCIAAL-MILIEUCONTEXT VAN HET INSTITUUT ZIJN VERSCHILLENDE SOORTEN KRITIEK NAAR VOREN GEKOMEN, ZOWEL OP HET GEBIED VAN GEDRAG, SOCIALE ALS LEERPROCESSEN, DIE LEERKRACHTEN ERTOE HEBBEN GEBRACHT TRAJECTEN TE ONTWERPEN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN EEN GEORGANISEERDE STUDIEMETHODE DIE GERICHT IS OP HET HERSTELLEN EN VERSTERKEN VAN TAALVAARDIGHEDEN EN OP HET VERGROTEN VAN DE WAARDE VAN ECCELLENZE. BIJ DEZE CURSUSSEN MOET REKENING WORDEN GEHOUDEN MET DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN LEERLINGEN MET HUN COGNITIEVE STIJL EN HUN LEERSTIJLEN, DIE VOOR IEDEREEN EN MET NAME VOOR LEERLINGEN MET BEHOEFTEN MOETEN WORDEN GEGARANDEERD. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE LLEVAR A CABO UN CAMINO DE RECUPEROPOTENZIAMENT Y CONSOLIDAR LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LA LENGUA ITALIANA DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE NUESTRO INSTITUTO ENTENDIENDO QUE UNA ESCUELA CUALITATIVAMENTE VÁLIDA DEBE PRESTAR ATENCIÓN A TODOS LOS ALUMNOS NO EXCLUIDOS. A PARTIR DE UN ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL DEL INSTITUTO, HAN SURGIDO CRÍTICAS DE DIFERENTES TIPOS, TANTO EN TÉRMINOS DE COMPORTAMIENTO, SOCIAL Y DE APRENDIZAJE, QUE HAN LLEVADO A LOS PROFESORES A DISEÑAR ITINERARIOS DESTINADOS A ADQUIRIR UN MÉTODO DE ESTUDIO ORGANIZADO DESTINADO A RECUPERAR Y FORTALECER LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS, ASÍ COMO A AUMENTAR EL VALOR DE ECCELLENZE. ESTOS CURSOS DEBERÁN TENER EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LOS ALUMNOS, SUS ESTILOS COGNITIVOS Y SUS ESTILOS DE APRENDIZAJE, QUE DEBERÁN GARANTIZARSE A TODOS Y, EN PARTICULAR, A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES. (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΚΑΤΑΝΟΏΝΤΑΣ ΌΤΙ ΈΝΑ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΊΝΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΛΕΊΟΝΤΑΙ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ ΤΌΣΟ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΠΟΥ ΟΔΉΓΗΣΑΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ, ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΑΝ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΙΑΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ THELECCELLENCE. ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΎΦΟΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΥΗΜΈΝΟΙ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΆΓΚΕΣ. (Greek)
23 August 2022
0 references
PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT GENNEMFØRE EN STI AF RECUPEROPOTENZIATION OG KONSOLIDERE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DET ITALIENSKE SPROG AF ELEVER I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET AF FØRSTE GRAD AF VORES INSTITUT FORSTÅELSE, AT EN HØJ KVALITET SKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ALLE ELEVER UDSTØDT. FRA EN ANALYSE AF DEN SOCIO-MILJØMÆSSIGE KONTEKST AF INSTITUTTET OPSTOD KRITIK AF FORSKELLIGE SLAGS BÅDE PÅ ADFÆRDS- OG DET SOCIALE OG LÆRINGSNIVEAU, DER FØRTE LÆRERNE TIL AT DESIGNE RUTER AFSLUTTET ALLACQUISITION AF EN STUDIEMETODE ORGANISERET OG ORIENTERET MOD GENOPRETNING OG STYRKELSE AF SPROGLIGE FÆRDIGHEDER SAMT VALORISERING AF THELECCELLENCE. DISSE KURSER SKAL TAGE HENSYN TIL ELEVERNES SÆRLIGE KARAKTERISTIKA VED DERES KOGNITIVE STILARTER OG DERES LÆRINGSSTILE, DERES TID, SOM SKAL GARANTERES FOR ALLE OG ISÆR FOR ELEVER MED BEHOV. (Danish)
23 August 2022
0 references
HANKKEEN TAUSTALLA ON TARVE TOTEUTTAA RECUPEROPOTENZIATION-POLKU JA LUJITTAA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAIDEN ITALIAN KIELEN PERUSTAITOJA INSTITUUTIN ENSIMMÄISEN ASTEEN OPPILAISSA YMMÄRTÄEN, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIIN SYRJÄYTYNEISIIN OPPILAISIIN. INSTITUUTIN SOSIOEKONOMISTA TAUSTAA KOSKEVASTA ANALYYSISTÄ ILMENI ERITYYPPISTÄ KRITIIKKIÄ SEKÄ KÄYTTÄYTYMIS- ETTÄ SOSIAALI- JA OPPIMISTASOSTA, JOKA SAI OPETTAJAT SUUNNITTELEMAAN REITTEJÄ VIIMEISTELTYNÄ ALLACQUISITION, JOKA OLI JÄRJESTETTY JA SUUNTAUTUNUT KIELITAITOJEN ELPYMISEEN JA VAHVISTAMISEEN SEKÄ THELECCELLENCEN HYÖDYNTÄMISEEN. NÄISSÄ KURSSEISSA ON OTETTAVA HUOMIOON OPPILAIDEN KOGNITIIVISET TYYLIT JA OPPIMISTYYLIT, JOTKA ON TAATTAVA KAIKILLE JA ERITYISESTI NIITÄ TARVITSEVILLE OPPILAILLE. (Finnish)
23 August 2022
0 references
IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI TITWETTAQ TRIQ TA’ RIKOMPEPOTENZJAZZJONI U LI JIĠU KKONSOLIDATI L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA TALJANA TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD TAL-ISTITUT TAGĦNA LI L-ISKOLA TA’ KWALITÀ GĦOLJA TRID TAGĦTI ATTENZJONI LILL-ISTUDENTI KOLLHA ESKLUŻI. MINN ANALIŻI TAL-KUNTEST SOĊJO-AMBJENTALI TA ‘L-ISTITUT ĦARĠU KRITIKA TA’ TIPI DIFFERENTI KEMM FUQ L-IMĠIBA U L-LIVELL SOĊJALI U TA ‘TAGĦLIM LI WASSAL LILL-GĦALLIEMA BIEX IFASSLU ITINERARJI FFINALIZZAT ALLACQUISITION TA’ METODU TA ‘STUDJU ORGANIZZAT U ORJENTAT LEJN L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI KIF UKOLL IL-VALORIZZAZZJONI TA’ THELECCELLENCE. DAWN IL-KORSIJIET SE JKOLLHOM IQISU L-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TAL-ISTUDENTI L-ISTILI KONJITTIVI TAGĦHOM U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM IL-ĦINIJIET TAGĦHOM LI GĦANDHOM IKUNU GARANTITI GĦAL KULĦADD U B’MOD PARTIKOLARI GĦALL-ISTUDENTI BI BŻONNIJIET. (Maltese)
23 August 2022
0 references
PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA VEIKT CEĻU UZ RECUPEROPOTENZIATION UN NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES ITĀĻU VALODĀ MŪSU INSTITŪTA PIRMĀS PAKĀPES PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, SAPROTOT, KA AUGSTAS KVALITĀTES SKOLAI JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISIEM SKOLĒNIEM, KAS IR ATSTUMTI. NO INSTITŪTA SOCIĀLI VIDES KONTEKSTA ANALĪZES IZRIETĒJA DAŽĀDA VEIDA KRITIKA GAN PAR UZVEDĪBAS, GAN SOCIĀLO UN MĀCĪBU LĪMENI, KAS LIKA SKOLOTĀJIEM IZSTRĀDĀT MARŠRUTUS, PABEIDZOT ALLACQUISITION PAR MĀCĪBU METODI, KAS ORGANIZĒTA UN ORIENTĒTA UZ VALODU PRASMJU ATJAUNOŠANOS UN STIPRINĀŠANU, KĀ ARĪ THELECCELLENCE VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU. ŠAJOS KURSOS BŪS JĀŅEM VĒRĀ SKOLĒNU KOGNITĪVĀ STILA ĪPATNĪBAS UN MĀCĪBU STILI, KAS JĀGARANTĒ VISIEM UN JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR VAJADZĪBĀM. (Latvian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY REALIZOVAŤ CESTU RECUPEROPOTENZIATION A KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI TALIANSKEHO JAZYKA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL PRVÉHO STUPŇA NÁŠHO INŠTITÚTU, PRIČOM CHÁPE, ŽE VYSOKO KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VŠETKÝM VYLÚČENÝM ŽIAKOM. Z ANALÝZY SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNEHO KONTEXTU INŠTITÚTU VYPLYNULA KRITIKA RÔZNEHO DRUHU, POKIAĽ IDE O BEHAVIORÁLNU, AKO AJ SOCIÁLNU A VZDELÁVACIU ÚROVEŇ, KTORÁ VIEDLA UČITEĽOV K TOMU, ABY NAVRHLI ITINERÁRE FINALIZOVANÉ ALLACQUISITION METÓDY ORGANIZOVANEJ A ORIENTOVANEJ NA OBNOVU A POSILNENIE JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ, AKO AJ NA ZHODNOTENIE THELECCELLENCE. TIETO KURZY BUDÚ MUSIEŤ BRAŤ DO ÚVAHY ŠPECIFICKÉ CHARAKTERISTIKY ŽIAKOV, ICH KOGNITÍVNE ŠTÝLY A ŠTÝLY ICH UČENIA, KTORÉ MUSIA BYŤ ZARUČENÉ PRE VŠETKÝCH, A NAJMÄ PRE ŽIAKOV S POTREBAMI. (Slovak)
23 August 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE CONAIR RECUPEROPOTENZIATION A CHUR I GCRÍCH AGUS BUNSCILEANNA TEANGA IODÁLACH DALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE NA CHÉAD CHÉIME DÁR NINSTITIÚID A CHOMHDHLÚTHÚ. Ó ANAILÍS AR AN GCOMHTHÉACS SOCH-CHOMHSHAOIL NA HINSTITIÚIDE CHUN CINN CÁINEADH DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA ARAON AR AN IOMPAR AGUS AN LEIBHÉAL SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA A THUG NA MÚINTEOIRÍ CHUN BEALAÍ TAISTIL A DHEARADH CHUN CRÍCHE ALLACQUISITION DE MHODH STAIDÉIR EAGRAITHE AGUS DÍRITHE AR AN TÉARNAMH AGUS NEARTÚ SCILEANNA TEANGA CHOMH MAITH LE LUACHSHOCRÚ THELECCELLENCE. CAITHFIDH NA CÚRSAÍ SEO TRÉITHE SONRACHA NA NDALTAÍ A STÍLEANNA COGNAÍOCHA AGUS A STÍLEANNA FOGHLAMA A CHUR SAN ÁIREAMH, AR STÍLEANNA IAD A CHAITHFEAR A RÁTHÚ DO CHÁCH AGUS GO HÁIRITHE DO DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS ACU (Irish)
23 August 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY USKUTEČNIT CESTU RECUPEROPOTENZIATION A UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ITALSKÉHO JAZYKA ŽÁKŮ ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍHO STUPNĚ NAŠEHO ÚSTAVU S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VŠEM VYLOUČENÝM ŽÁKŮM. Z ANALÝZY SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍHO KONTEXTU INSTITUTU VYVSTALA KRITIKA RŮZNÝCH DRUHŮ JAK NA BEHAVIORÁLNÍ, TAK NA SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ÚROVEŇ, KTERÁ VEDLA UČITELE K NAVRHOVÁNÍ ITINERÁŘŮ DOKONČENÝCH ALLACQUISITION METODY STUDIA ORGANIZOVANÉ A ZAMĚŘENÉ NA OBNOVU A POSÍLENÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, JAKOŽ I ZHODNOCENÍ THELECCELLENCE. TYTO KURZY BUDOU MUSET BRÁT V ÚVAHU SPECIFICKÉ RYSY ŽÁKŮ JEJICH KOGNITIVNÍCH STYLŮ A JEJICH STYL UČENÍ, KTERÉ MUSÍ BÝT ZARUČENY PRO VŠECHNY, A ZEJMÉNA PRO ŽÁKY S POTŘEBAMI. (Czech)
23 August 2022
0 references
O PROJETO RESULTA DA NECESSIDADE DE REALIZAR UM CAMINHO DE RECUPEROPOTENZIAÇÃO E CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DA LÍNGUA ITALIANA DOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO DE PRIMEIRO GRAU DO NOSSO INSTITUTO, ENTENDENDO QUE UMA ESCOLA DE ALTA QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO A TODOS OS ALUNOS EXCLUÍDOS. A PARTIR DE UMA ANÁLISE DO CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL DO INSTITUTO EMERGIRAM CRÍTICAS DE DIFERENTES TIPOS, TANTO NO NÍVEL COMPORTAMENTAL QUANTO NO NÍVEL SOCIAL E DE APRENDIZAGEM QUE LEVARAM OS PROFESSORES A ELABORAR ITINERÁRIOS FINALIZADOS ALLACQUISIÇÃO DE UM MÉTODO DE ESTUDO ORGANIZADO E ORIENTADO PARA A RECUPERAÇÃO E FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES LINGUÍSTICAS, BEM COMO A VALORIZAÇÃO DA THELECCELLENCE. ESTES CURSOS TERÃO DE TER EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DOS ALUNOS, OS SEUS ESTILOS COGNITIVOS E OS SEUS ESTILOS DE APRENDIZAGEM, QUE DEVEM SER GARANTIDOS PARA TODOS E, EM PARTICULAR, PARA OS ALUNOS COM NECESSIDADES. (Portuguese)
23 August 2022
0 references
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST VIIA LÄBI REKUPEROPOTENZIATION RADA JA TUGEVDADA MEIE INSTITUUDI ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTE ITAALIA KEELE PÕHIOSKUSI, MÕISTES, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGILE VÄLJATÕRJUTUD ÕPILASTELE. INSTITUUDI SOTSIAAL-KESKKONNA KONTEKSTI ANALÜÜSIST TEKKISID ERI LIIKI KRIITIKAD NII KÄITUMUSLIKU KUI KA SOTSIAALSE JA ÕPPETASEME KOHTA, MIS SUNDIS ÕPETAJAID KAVANDAMA ALLACQUISITION UURINGUMEETODIT, MIS ON KORRALDATUD JA SUUNATUD KEELEOSKUSE TAASTAMISELE JA TUGEVDAMISELE NING THELECCELLENCE’I VÄÄRTUSTAMISELE. NENDEL KURSUSTEL TULEB ARVESSE VÕTTA ÕPILASTE KOGNITIIVSEID STIILE JA ÕPISTIILISID, MIS PEAVAD OLEMA TAGATUD KÕIGILE, EELKÕIGE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE. (Estonian)
23 August 2022
0 references
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY EL KELL VÉGEZNI A RECUPEROPOTENZIATION ÚTJÁT, ÉS MEG KELL SZILÁRDÍTANI AZ INTÉZET ELSŐ FOKÚ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓI OLASZ NYELVÉNEK ALAPKÉSZSÉGEIT, ANNAK TUDATÁBAN, HOGY A MAGAS SZÍNVONALÚ ISKOLÁNAK MINDEN KIZÁRT TANULÓRA FIGYELMET KELL FORDÍTANIA. AZ INTÉZET TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI KONTEXTUSÁNAK ELEMZÉSÉBŐL KÜLÖNBÖZŐ KRITIKÁK MERÜLTEK FEL MIND A VISELKEDÉSI, MIND A TÁRSADALMI ÉS TANULÁSI SZINTTEL KAPCSOLATBAN, AMELY A TANÁROKAT ÚTVONALTERVEZÉSRE VEZETTE, VÉGLEGESÍTETTE AZ ALLACQUISITION-T EGY SZERVEZETT ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS ERŐSÍTÉSÉRE, VALAMINT A THELECCELLENCE VALORIZÁLÁSÁRA IRÁNYULÓ TANULMÁNYI MÓDSZER ALLACQUISITION-JÁT. EZEKNEK A TANFOLYAMOKNAK FIGYELEMBE KELL VENNIÜK A TANULÓK KOGNITÍV STÍLUSÁT ÉS TANULÁSI STÍLUSÁT, AMELYET MINDENKI SZÁMÁRA GARANTÁLNI KELL, KÜLÖNÖSEN AZ IGÉNYEKKEL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMÁRA. (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПЪТЯТ НА РЕУПЕРОПОТЕНЗИАЦИЯ И ДА СЕ ЗАТВЪРДЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, КАТО СЕ РАЗБЕРЕ, ЧЕ ЕДНО ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА ВСИЧКИ ИЗКЛЮЧЕНИ УЧЕНИЦИ. ОТ АНАЛИЗ НА СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИЯ КОНТЕКСТ НА ИНСТИТУТА СЕ ПОЯВИХА КРИТИКИ ОТ РАЗЛИЧЕН ВИД КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКОТО, ТАКА И НА СОЦИАЛНОТО И ОБРАЗОВАТЕЛНОТО РАВНИЩЕ, КОИТО НАКАРАХА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПРОЕКТИРАТ МАРШРУТИ, ФИНАЛИЗИРАНИ ALLACQUISITION НА МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ, ОРГАНИЗИРАН И ОРИЕНТИРАН КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УКРЕПВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ, КАКТО И ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА THELECCELLENCE. ТЕЗИ КУРСОВЕ ЩЕ ТРЯБВА ДА ВЗЕМАТ ПРЕДВИД СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ТЕХНИТЕ КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ И ТЕХНИТЕ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ГАРАНТИРАНИ ЗА ВСИЧКИ И ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНИЦИТЕ С НУЖДИ. (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS ATLIKTI RECUPEROPOTENZIATION KELIĄ IR KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS MŪSŲ INSTITUTO PIRMOJO LAIPSNIO PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS MOKINIAMS, SUPRANTANT, KAD AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISUS ATSKIRTUS MOKINIUS. IŠANALIZAVUS SOCIALINĮ IR APLINKOSAUGINĮ INSTITUTO KONTEKSTĄ IŠRYŠKĖJO ĮVAIRIOS KRITIKOS TIEK DĖL ELGESIO, TIEK DĖL SOCIALINIO IR MOKYMOSI LYGIO, DĖL KURIŲ MOKYTOJAI PARENGĖ MARŠRUTUS, UŽBAIGĖ ALLACQUISITION STUDIJŲ METODĄ, ORGANIZUOTĄ IR ORIENTUOTĄ Į KALBOS ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ IR STIPRINIMĄ, TAIP PAT THELECCELLENCE VALORIZACIJĄ. ŠIUOSE KURSUOSE REIKĖS ATSIŽVELGTI Į SPECIFINES MOKINIŲ KOGNITYVINIŲ STILIŲ IR MOKYMOSI STILIŲ YPATYBES, KURIOS TURI BŪTI UŽTIKRINTOS VISIEMS, YPAČ TIEMS MOKINIAMS, KURIE TURI POREIKIŲ. (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA PROVOĐENJEM PUTA RECUPEROPOTENZIATION I KONSOLIDACIJOM OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA UČENIKA OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE PRVOG STUPNJA NAŠEG INSTITUTA S RAZUMIJEVANJEM DA VISOKOKVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA SVE ISKLJUČENE UČENIKE. IZ ANALIZE DRUŠTVENO-OKOLIŠNOG KONTEKSTA INSTITUTA POJAVILE SU SE KRITIKE RAZLIČITIH VRSTA KAKO NA BIHEVIORALNOJ, TAKO I NA DRUŠTVENOJ RAZINI I RAZINI UČENJA KOJE SU UČITELJE DOVELE DO OSMIŠLJAVANJA ITINERERA FINALIZIRALI SU ALLACQUISITION METODE STUDIJA ORGANIZIRANE I USMJERENE NA OPORAVAK I JAČANJE JEZIČNIH VJEŠTINA, KAO I VALORIZACIJU THELECCELLENCE. U TIM ĆE SE TEČAJEVIMA MORATI UZETI U OBZIR POSEBNE ZNAČAJKE UČENIKA NJIHOVIH KOGNITIVNIH STILOVA I STILOVA UČENJA, A NJIHOVO VRIJEME MORA BITI ZAJAMČENO SVIMA, A POSEBNO UČENICIMA S POTREBAMA. (Croatian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT GENOMFÖRA EN VÄG AV RECUPEROPOTENZIATION OCH BEFÄSTA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I DET ITALIENSKA SPRÅKET HOS ELEVERNA I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET AV FÖRSTA GRADEN AV VÅRT INSTITUT FÖRSTÅELSE FÖR ATT EN HÖGKVALITATIV SKOLA MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ALLA ELEVER SOM UTESLUTITS. FRÅN EN ANALYS AV INSTITUTETS SOCIO-MILJÖSAMMANHANG FRAMKOM KRITIK AV OLIKA SLAG BÅDE PÅ BETEENDENIVÅ OCH SOCIAL NIVÅ OCH INLÄRNINGSNIVÅ SOM LEDDE LÄRARNA ATT UTFORMA RESVÄGAR SLUTFÖRD ALLACQUISITION AV EN STUDIEMETOD ORGANISERAD OCH INRIKTAD PÅ ÅTERHÄMTNING OCH FÖRSTÄRKNING AV SPRÅKLIGA FÄRDIGHETER SAMT TILLVARATAGANDE AV THELECCELLENCE. DESSA KURSER MÅSTE TA HÄNSYN TILL ELEVERNAS KOGNITIVA STILAR OCH INLÄRNINGSSTILAR SOM MÅSTE GARANTERAS FÖR ALLA OCH SÄRSKILT FÖR ELEVER MED BEHOV. (Swedish)
23 August 2022
0 references
PROIECTUL REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A REALIZA O CALE DE RECUPEROPOTENZIARE ȘI DE A CONSOLIDA COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIENE ALE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR DE GRADUL I AL INSTITUTULUI NOSTRU, ÎNȚELEGÂND CĂ O ȘCOALĂ DE ÎNALTĂ CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE TUTUROR ELEVILOR EXCLUȘI. DINTR-O ANALIZĂ A CONTEXTULUI SOCIO-MEDIU AL INSTITUTULUI AU APĂRUT CRITICI DE DIFERITE TIPURI, ATÂT LA NIVEL COMPORTAMENTAL, CÂT ȘI LA NIVEL SOCIAL ȘI DE ÎNVĂȚARE, CARE AU DETERMINAT PROFESORII SĂ CONCEAPĂ ITINERARII FINALIZATE ALLACQUISITION A UNEI METODE DE STUDIU ORGANIZATE ȘI ORIENTATE SPRE RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR LINGVISTICE, PRECUM ȘI VALORIFICAREA THELECCELLENCE. ACESTE CURSURI VOR TREBUI SĂ IA ÎN CONSIDERARE CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE ELEVILOR STILURILE LOR COGNITIVE ȘI STILURILE LOR DE ÎNVĂȚARE, CARE TREBUIE SĂ FIE GARANTATE PENTRU TOȚI ȘI, ÎN SPECIAL, PENTRU ELEVII CU NEVOI. (Romanian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO IZVEDBI POTI RECUPEROPOTENZIATION IN UTRDITVI OSNOVNIH SPRETNOSTI ITALIJANSKEGA JEZIKA UČENCEV OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE PRVE STOPNJE NAŠEGA INŠTITUTA, KI SE ZAVEDAJO, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA POSVETITI POZORNOST VSEM IZKLJUČENIM UČENCEM. IZ ANALIZE SOCIALNO-OKOLJSKEGA KONTEKSTA INŠTITUTA SO SE POJAVILE RAZLIČNE KRITIKE TAKO NA VEDENJSKI KOT TUDI DRUŽBENI IN UČNI RAVNI, KI SO UČITELJE PRIPELJALE DO OBLIKOVANJA POTI, KI SO ZAKLJUČILE ALLACQUISITION METODE ŠTUDIJA, ORGANIZIRANE IN USMERJENE V OKREVANJE IN KREPITEV JEZIKOVNIH SPRETNOSTI TER VREDNOTENJE THELECCELLENCE. TI TEČAJI BODO MORALI UPOŠTEVATI POSEBNE ZNAČILNOSTI UČENCEV, NJIHOVIH KOGNITIVNIH STILOV IN NJIHOVIH UČNIH SLOGOV, KI JIH JE TREBA ZAGOTOVITI VSEM, ZLASTI UČENCEM S POTREBAMI. (Slovenian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI PRZEPROWADZENIA ŚCIEŻKI RECUPEROPOTENZATION I KONSOLIDACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA WŁOSKIEGO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH PIERWSZEGO STOPNIA NASZEGO INSTYTUTU, ROZUMIEJĄC, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA MUSI ZWRACAĆ UWAGĘ NA WSZYSTKICH WYKLUCZONYCH UCZNIÓW. Z ANALIZY SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWEGO KONTEKSTU INSTYTUTU WYŁONIŁY SIĘ KRYTYKI RÓŻNEGO RODZAJU ZARÓWNO NA POZIOMIE BEHAWIORALNYM, JAK I SPOŁECZNYM I UCZĄCYM SIĘ, KTÓRE DOPROWADZIŁY NAUCZYCIELI DO PROJEKTOWANIA TRAS UKOŃCZONYCH ALLACQUISITION METODY ZORGANIZOWANEJ I UKIERUNKOWANEJ NA OŻYWIENIE I WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH, A TAKŻE WALORYZACJĘ THELECCELLENCE. KURSY TE BĘDĄ MUSIAŁY UWZGLĘDNIAĆ SPECYFIKĘ UCZNIÓW ICH STYLÓW POZNAWCZYCH I ICH STYLÓW UCZENIA SIĘ, KTÓRE MUSZĄ BYĆ ZAGWARANTOWANE WSZYSTKIM, A W SZCZEGÓLNOŚCI UCZNIOM O POTRZEBACH. (Polish)
23 August 2022
0 references
CITTANOVA
0 references
Identifiers
J47I17000290007
0 references