THE TALENT LABORATORY (Q393784): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DAS TALENTLABOR | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
HET TALENTENLABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EL LABORATORIO DE TALENTOS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΤΑΛΈΝΤΩΝ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
TALENTLABORATORIET | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LAHJAKKUUSLABORATORIO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-LABORATORJU TAT-TALENTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
TALANTU LABORATORIJA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
LABORATÓRIUM TALENTOV | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN TSAOTHARLANN TALLAINNE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
TALENTOVÁ LABORATOŘ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
O LABORATÓRIO DE TALENTOS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TALENDILABORATOORIUM | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A TEHETSÉGKUTATÓ LABORATÓRIUM | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЛАБОРАТОРИЯТА ЗА ТАЛАНТИ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
TALENTŲ LABORATORIJA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
LABORATORIJ ZA TALENTE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
TALANGLABORATORIET | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LABORATORUL DE TALENTE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
LABORATORIJ TALENTOV | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
LABORATORIUM TALENTÓW | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q393784 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q393784 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q393784 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q393784 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q393784 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q393784 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q393784 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q393784 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q393784 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q393784 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q393784 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q393784 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q393784 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q393784 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q393784 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q393784 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q393784 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q393784 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q393784 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q393784 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q393784 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q393784 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 31,248.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 31,248.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS TALENTLABOR WILL EIN KONKRETES EXPERIMENTIEREN UNSERES INSTITUTS DES DENKENS PÄDAGOGISCH AN EINE ORIENTIERUNG DIDAKTIK DARÜBER DENKEN PROJECTUALLY MIT DER ABSICHT, WEGE VORZUSCHLAGEN, UM IN DER SCHULE ZU EXPERIMENTIEREN, DIE WIRKLICH ALLES ERKENNEN, WAS DIESER AUSDRUCK IMPLIZIERT. DENNOCH IST ES AUCH EINE INTERVENTION ZUR PRÄVENTION UND BESEITIGUNG VON SITUATIONEN VON BESCHWERDEN UND SCHWIERIGKEITEN VON SUBJEKTIVEN HINDERNISSEN, DIE AUF DER GRUNDLAGE DES VERLASSENS UND SCHULVERSAGENS SIND. DIESE SITUATIONEN SIND IN DER ZWEIJAHRESPERIODE SO PRÄSENT, DASS DAS PROJEKT ZUM TEIL IN AGLILE SCHÜLERN DER BEIDEN JAHRE UND ZUM TEIL ALILE ALILEE AUSSERHALB DER SCHULE AUSGERICHTET IST. ZIEL DER MASSNAHME IST ES, DIE GLILE-SCHÜLER BEI DER AUSWAHL DURCH DIE UMSETZUNG EINER LEITLINIE ZU UNTERSTÜTZEN, DIE SOWOHL AUF DER ANALYSE IHRER RESSOURCEN IHRES SCHULLEBENS UND IHRER ERWARTUNGEN ALS AUCH AUF DEN INFORMATIONEN ÜBER DAS LAVORATIVO-SZENARIO BASIERT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS TALENTLABOR WILL EIN KONKRETES EXPERIMENTIEREN UNSERES INSTITUTS DES DENKENS PÄDAGOGISCH AN EINE ORIENTIERUNG DIDAKTIK DARÜBER DENKEN PROJECTUALLY MIT DER ABSICHT, WEGE VORZUSCHLAGEN, UM IN DER SCHULE ZU EXPERIMENTIEREN, DIE WIRKLICH ALLES ERKENNEN, WAS DIESER AUSDRUCK IMPLIZIERT. DENNOCH IST ES AUCH EINE INTERVENTION ZUR PRÄVENTION UND BESEITIGUNG VON SITUATIONEN VON BESCHWERDEN UND SCHWIERIGKEITEN VON SUBJEKTIVEN HINDERNISSEN, DIE AUF DER GRUNDLAGE DES VERLASSENS UND SCHULVERSAGENS SIND. DIESE SITUATIONEN SIND IN DER ZWEIJAHRESPERIODE SO PRÄSENT, DASS DAS PROJEKT ZUM TEIL IN AGLILE SCHÜLERN DER BEIDEN JAHRE UND ZUM TEIL ALILE ALILEE AUSSERHALB DER SCHULE AUSGERICHTET IST. ZIEL DER MASSNAHME IST ES, DIE GLILE-SCHÜLER BEI DER AUSWAHL DURCH DIE UMSETZUNG EINER LEITLINIE ZU UNTERSTÜTZEN, DIE SOWOHL AUF DER ANALYSE IHRER RESSOURCEN IHRES SCHULLEBENS UND IHRER ERWARTUNGEN ALS AUCH AUF DEN INFORMATIONEN ÜBER DAS LAVORATIVO-SZENARIO BASIERT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS TALENTLABOR WILL EIN KONKRETES EXPERIMENTIEREN UNSERES INSTITUTS DES DENKENS PÄDAGOGISCH AN EINE ORIENTIERUNG DIDAKTIK DARÜBER DENKEN PROJECTUALLY MIT DER ABSICHT, WEGE VORZUSCHLAGEN, UM IN DER SCHULE ZU EXPERIMENTIEREN, DIE WIRKLICH ALLES ERKENNEN, WAS DIESER AUSDRUCK IMPLIZIERT. DENNOCH IST ES AUCH EINE INTERVENTION ZUR PRÄVENTION UND BESEITIGUNG VON SITUATIONEN VON BESCHWERDEN UND SCHWIERIGKEITEN VON SUBJEKTIVEN HINDERNISSEN, DIE AUF DER GRUNDLAGE DES VERLASSENS UND SCHULVERSAGENS SIND. DIESE SITUATIONEN SIND IN DER ZWEIJAHRESPERIODE SO PRÄSENT, DASS DAS PROJEKT ZUM TEIL IN AGLILE SCHÜLERN DER BEIDEN JAHRE UND ZUM TEIL ALILE ALILEE AUSSERHALB DER SCHULE AUSGERICHTET IST. ZIEL DER MASSNAHME IST ES, DIE GLILE-SCHÜLER BEI DER AUSWAHL DURCH DIE UMSETZUNG EINER LEITLINIE ZU UNTERSTÜTZEN, DIE SOWOHL AUF DER ANALYSE IHRER RESSOURCEN IHRES SCHULLEBENS UND IHRER ERWARTUNGEN ALS AUCH AUF DEN INFORMATIONEN ÜBER DAS LAVORATIVO-SZENARIO BASIERT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET TALENT LABORATORIUM WIL EEN CONCRETE EXPERIMENT VAN ONS INSTITUUT VAN HET DENKEN PEDAGOGISCH OM EEN ORIËNTATIE DIDACTISCH DENKEN OVER HET TE VERTEGENWOORDIGEN PROJECTUALLY MET DE BEDOELING VAN HET VOORSTELLEN VAN PADEN OM TE EXPERIMENTEREN IN DE SCHOOL DIE ECHT ALLES REALISEREN DAT DEZE UITDRUKKING IMPLICA. NIETTEMIN IS HET OOK EEN INTERVENTIE GERICHT OP HET VOORKOMEN EN WEGNEMEN VAN SITUATIES VAN ONGEMAK EN MOEILIJKHEDEN VAN SUBJECTIEVE OBSTAKELS DIE DE BASIS VAN VERLATENHEID EN SCHOOL MISLUKKINGEN. DEZE SITUATIES ZIJN ZO VEEL AANWEZIG IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR DAT HET PROJECT DAAROM GEDEELTELIJK GERICHT WAS OP AGLILE LEERLINGEN VAN DE TWEE JAAR EN DEELS ALILE ALILEE BUITEN SCHOOL. DE INTERVENTIE IS BEDOELD OM GLILE-LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN IN HET KEUZEPROCES DOOR MIDDEL VAN DE UITVOERING VAN EEN RICHTSNOER OP BASIS VAN ZOWEL DE ANALYSE VAN HUN MIDDELEN VAN HUN SCHOOLLEVEN EN HUN VERWACHTINGEN ALS DE INFORMATIE OVER HET LAVORATIVO-SCENARIO. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET TALENT LABORATORIUM WIL EEN CONCRETE EXPERIMENT VAN ONS INSTITUUT VAN HET DENKEN PEDAGOGISCH OM EEN ORIËNTATIE DIDACTISCH DENKEN OVER HET TE VERTEGENWOORDIGEN PROJECTUALLY MET DE BEDOELING VAN HET VOORSTELLEN VAN PADEN OM TE EXPERIMENTEREN IN DE SCHOOL DIE ECHT ALLES REALISEREN DAT DEZE UITDRUKKING IMPLICA. NIETTEMIN IS HET OOK EEN INTERVENTIE GERICHT OP HET VOORKOMEN EN WEGNEMEN VAN SITUATIES VAN ONGEMAK EN MOEILIJKHEDEN VAN SUBJECTIEVE OBSTAKELS DIE DE BASIS VAN VERLATENHEID EN SCHOOL MISLUKKINGEN. DEZE SITUATIES ZIJN ZO VEEL AANWEZIG IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR DAT HET PROJECT DAAROM GEDEELTELIJK GERICHT WAS OP AGLILE LEERLINGEN VAN DE TWEE JAAR EN DEELS ALILE ALILEE BUITEN SCHOOL. DE INTERVENTIE IS BEDOELD OM GLILE-LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN IN HET KEUZEPROCES DOOR MIDDEL VAN DE UITVOERING VAN EEN RICHTSNOER OP BASIS VAN ZOWEL DE ANALYSE VAN HUN MIDDELEN VAN HUN SCHOOLLEVEN EN HUN VERWACHTINGEN ALS DE INFORMATIE OVER HET LAVORATIVO-SCENARIO. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET TALENT LABORATORIUM WIL EEN CONCRETE EXPERIMENT VAN ONS INSTITUUT VAN HET DENKEN PEDAGOGISCH OM EEN ORIËNTATIE DIDACTISCH DENKEN OVER HET TE VERTEGENWOORDIGEN PROJECTUALLY MET DE BEDOELING VAN HET VOORSTELLEN VAN PADEN OM TE EXPERIMENTEREN IN DE SCHOOL DIE ECHT ALLES REALISEREN DAT DEZE UITDRUKKING IMPLICA. NIETTEMIN IS HET OOK EEN INTERVENTIE GERICHT OP HET VOORKOMEN EN WEGNEMEN VAN SITUATIES VAN ONGEMAK EN MOEILIJKHEDEN VAN SUBJECTIEVE OBSTAKELS DIE DE BASIS VAN VERLATENHEID EN SCHOOL MISLUKKINGEN. DEZE SITUATIES ZIJN ZO VEEL AANWEZIG IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR DAT HET PROJECT DAAROM GEDEELTELIJK GERICHT WAS OP AGLILE LEERLINGEN VAN DE TWEE JAAR EN DEELS ALILE ALILEE BUITEN SCHOOL. DE INTERVENTIE IS BEDOELD OM GLILE-LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN IN HET KEUZEPROCES DOOR MIDDEL VAN DE UITVOERING VAN EEN RICHTSNOER OP BASIS VAN ZOWEL DE ANALYSE VAN HUN MIDDELEN VAN HUN SCHOOLLEVEN EN HUN VERWACHTINGEN ALS DE INFORMATIE OVER HET LAVORATIVO-SCENARIO. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL LABORATORIO DE TALENTO QUIERE REPRESENTAR UNA EXPERIMENTACIÓN CONCRETA DE NUESTRO INSTITUTO DE PENSAMIENTO PEDAGÓGICO A UNA ORIENTACIÓN DIDÁCTICA DE PENSAMIENTO PROYECTULAMENTE CON LA INTENCIÓN DE PROPONER CAMINOS PARA EXPERIMENTAR EN LA ESCUELA QUE REALMENTE SE DAN CUENTA DE TODO LO QUE IMPLICA ESTA EXPRESIÓN. SIN EMBARGO, ES TAMBIÉN UNA INTERVENCIÓN DIRIGIDA A LA PREVENCIÓN Y ELIMINACIÓN DE SITUACIONES DE INCOMODIDAD Y DIFICULTADES DE OBSTÁCULOS SUBJETIVOS QUE ESTÁN EN LA BASE DEL ABANDONO Y FRACASO ESCOLAR. ESTAS SITUACIONES ESTÁN TAN PRESENTES EN EL PERÍODO DE DOS AÑOS, POR LO QUE EL PROYECTO SE DIRIGÍA EN PARTE A ALUMNOS AGLILE DE LOS DOS AÑOS Y PARCIALMENTE ALILE ALILEE FUERA DE LA ESCUELA. LA INTERVENCIÓN TIENE COMO OBJETIVO APOYAR A LOS ALUMNOS DE GLILE EN EL PROCESO DE ELECCIÓN A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA GUÍA BASADA TANTO EN EL ANÁLISIS DE SUS RECURSOS DE SU VIDA ESCOLAR Y SUS EXPECTATIVAS COMO EN LA INFORMACIÓN SOBRE EL ESCENARIO LAVORATIVO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL LABORATORIO DE TALENTO QUIERE REPRESENTAR UNA EXPERIMENTACIÓN CONCRETA DE NUESTRO INSTITUTO DE PENSAMIENTO PEDAGÓGICO A UNA ORIENTACIÓN DIDÁCTICA DE PENSAMIENTO PROYECTULAMENTE CON LA INTENCIÓN DE PROPONER CAMINOS PARA EXPERIMENTAR EN LA ESCUELA QUE REALMENTE SE DAN CUENTA DE TODO LO QUE IMPLICA ESTA EXPRESIÓN. SIN EMBARGO, ES TAMBIÉN UNA INTERVENCIÓN DIRIGIDA A LA PREVENCIÓN Y ELIMINACIÓN DE SITUACIONES DE INCOMODIDAD Y DIFICULTADES DE OBSTÁCULOS SUBJETIVOS QUE ESTÁN EN LA BASE DEL ABANDONO Y FRACASO ESCOLAR. ESTAS SITUACIONES ESTÁN TAN PRESENTES EN EL PERÍODO DE DOS AÑOS, POR LO QUE EL PROYECTO SE DIRIGÍA EN PARTE A ALUMNOS AGLILE DE LOS DOS AÑOS Y PARCIALMENTE ALILE ALILEE FUERA DE LA ESCUELA. LA INTERVENCIÓN TIENE COMO OBJETIVO APOYAR A LOS ALUMNOS DE GLILE EN EL PROCESO DE ELECCIÓN A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA GUÍA BASADA TANTO EN EL ANÁLISIS DE SUS RECURSOS DE SU VIDA ESCOLAR Y SUS EXPECTATIVAS COMO EN LA INFORMACIÓN SOBRE EL ESCENARIO LAVORATIVO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL LABORATORIO DE TALENTO QUIERE REPRESENTAR UNA EXPERIMENTACIÓN CONCRETA DE NUESTRO INSTITUTO DE PENSAMIENTO PEDAGÓGICO A UNA ORIENTACIÓN DIDÁCTICA DE PENSAMIENTO PROYECTULAMENTE CON LA INTENCIÓN DE PROPONER CAMINOS PARA EXPERIMENTAR EN LA ESCUELA QUE REALMENTE SE DAN CUENTA DE TODO LO QUE IMPLICA ESTA EXPRESIÓN. SIN EMBARGO, ES TAMBIÉN UNA INTERVENCIÓN DIRIGIDA A LA PREVENCIÓN Y ELIMINACIÓN DE SITUACIONES DE INCOMODIDAD Y DIFICULTADES DE OBSTÁCULOS SUBJETIVOS QUE ESTÁN EN LA BASE DEL ABANDONO Y FRACASO ESCOLAR. ESTAS SITUACIONES ESTÁN TAN PRESENTES EN EL PERÍODO DE DOS AÑOS, POR LO QUE EL PROYECTO SE DIRIGÍA EN PARTE A ALUMNOS AGLILE DE LOS DOS AÑOS Y PARCIALMENTE ALILE ALILEE FUERA DE LA ESCUELA. LA INTERVENCIÓN TIENE COMO OBJETIVO APOYAR A LOS ALUMNOS DE GLILE EN EL PROCESO DE ELECCIÓN A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA GUÍA BASADA TANTO EN EL ANÁLISIS DE SUS RECURSOS DE SU VIDA ESCOLAR Y SUS EXPECTATIVAS COMO EN LA INFORMACIÓN SOBRE EL ESCENARIO LAVORATIVO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΉΣΕΙ ΈΝΑΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΉΘΗΚΕ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΘΕΣΗ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΠΟΥ ΑΥΤΉ Η ΈΚΦΡΑΣΗ IMPLICA.ESS ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΘΕΊ ΩΣ ΜΙΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΏΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΥΧΙΏΝ. ΟΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΥΤΈΣ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΠΙΟ ΠΑΡΟΎΣΕΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΘΑ ΒΓΟΥΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΆΘΗΜΑ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΝΌΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΣΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΟΥΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ SCENARIO.OGNI (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΉΣΕΙ ΈΝΑΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΉΘΗΚΕ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΘΕΣΗ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΠΟΥ ΑΥΤΉ Η ΈΚΦΡΑΣΗ IMPLICA.ESS ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΘΕΊ ΩΣ ΜΙΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΏΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΥΧΙΏΝ. ΟΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΥΤΈΣ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΠΙΟ ΠΑΡΟΎΣΕΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΘΑ ΒΓΟΥΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΆΘΗΜΑ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΝΌΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΣΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΟΥΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ SCENARIO.OGNI (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΉΣΕΙ ΈΝΑΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΉΘΗΚΕ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΘΕΣΗ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΠΟΥ ΑΥΤΉ Η ΈΚΦΡΑΣΗ IMPLICA.ESS ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΘΕΊ ΩΣ ΜΙΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΏΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΥΧΙΏΝ. ΟΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΥΤΈΣ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΠΙΟ ΠΑΡΟΎΣΕΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΘΑ ΒΓΟΥΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΆΘΗΜΑ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΝΌΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΣΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΟΥΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ SCENARIO.OGNI (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TALENTLABORATORIET ØNSKER AT REPRÆSENTERE ET KONKRET EKSPERIMENT AF VORES INSTITUT FOR PÆDAGOGISK TÆNKNING OM EN ORIENTERINGS DIDAKTISK TÆNKE OVER DET FORVENTEDE MED DEN HENSIGT AT FORESLÅ VEJE, DER SKAL EKSPERIMENTERES I SKOLEN, DER VIRKELIG INDSER ALT, HVAD DETTE UDTRYK IMPLICA.ESS ER OGSÅ KONFIGURERET SOM EN INTERVENTION, DER HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG FJERNE SITUATIONER MED UBEHAG OG VANSKELIGHEDER AF SUBJEKTIVE FORHINDRINGER, DER ER GRUNDLAGET FOR FRAFALD OG SKOLEFEJL. DISSE SITUATIONER ER SÅ MEGET MERE TIL STEDE I DE TO ÅR, PROJEKTET VIL DERFOR BLIVE RETTET DELS TIL ELEVERNE I DE TO ÅR OG DELS TIL DE ELEVER, DER KOMMER UD AF SKOLEFORLØBET. INTERVENTIONEN HAR TIL FORMÅL AT STØTTE ELEVERNE I VALGPROCESSEN GENNEM REALISERING AF EN ORIENTERING, DER BÅDE ER BASERET PÅ DERES RESSOURCER I DERES SKOLELIV OG DERES FORVENTNINGER OG PÅ OPLYSNINGER OM ARBEJDET SCENARIO.OBNI-AKTIONSORIENTER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TALENTLABORATORIET ØNSKER AT REPRÆSENTERE ET KONKRET EKSPERIMENT AF VORES INSTITUT FOR PÆDAGOGISK TÆNKNING OM EN ORIENTERINGS DIDAKTISK TÆNKE OVER DET FORVENTEDE MED DEN HENSIGT AT FORESLÅ VEJE, DER SKAL EKSPERIMENTERES I SKOLEN, DER VIRKELIG INDSER ALT, HVAD DETTE UDTRYK IMPLICA.ESS ER OGSÅ KONFIGURERET SOM EN INTERVENTION, DER HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG FJERNE SITUATIONER MED UBEHAG OG VANSKELIGHEDER AF SUBJEKTIVE FORHINDRINGER, DER ER GRUNDLAGET FOR FRAFALD OG SKOLEFEJL. DISSE SITUATIONER ER SÅ MEGET MERE TIL STEDE I DE TO ÅR, PROJEKTET VIL DERFOR BLIVE RETTET DELS TIL ELEVERNE I DE TO ÅR OG DELS TIL DE ELEVER, DER KOMMER UD AF SKOLEFORLØBET. INTERVENTIONEN HAR TIL FORMÅL AT STØTTE ELEVERNE I VALGPROCESSEN GENNEM REALISERING AF EN ORIENTERING, DER BÅDE ER BASERET PÅ DERES RESSOURCER I DERES SKOLELIV OG DERES FORVENTNINGER OG PÅ OPLYSNINGER OM ARBEJDET SCENARIO.OBNI-AKTIONSORIENTER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TALENTLABORATORIET ØNSKER AT REPRÆSENTERE ET KONKRET EKSPERIMENT AF VORES INSTITUT FOR PÆDAGOGISK TÆNKNING OM EN ORIENTERINGS DIDAKTISK TÆNKE OVER DET FORVENTEDE MED DEN HENSIGT AT FORESLÅ VEJE, DER SKAL EKSPERIMENTERES I SKOLEN, DER VIRKELIG INDSER ALT, HVAD DETTE UDTRYK IMPLICA.ESS ER OGSÅ KONFIGURERET SOM EN INTERVENTION, DER HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG FJERNE SITUATIONER MED UBEHAG OG VANSKELIGHEDER AF SUBJEKTIVE FORHINDRINGER, DER ER GRUNDLAGET FOR FRAFALD OG SKOLEFEJL. DISSE SITUATIONER ER SÅ MEGET MERE TIL STEDE I DE TO ÅR, PROJEKTET VIL DERFOR BLIVE RETTET DELS TIL ELEVERNE I DE TO ÅR OG DELS TIL DE ELEVER, DER KOMMER UD AF SKOLEFORLØBET. INTERVENTIONEN HAR TIL FORMÅL AT STØTTE ELEVERNE I VALGPROCESSEN GENNEM REALISERING AF EN ORIENTERING, DER BÅDE ER BASERET PÅ DERES RESSOURCER I DERES SKOLELIV OG DERES FORVENTNINGER OG PÅ OPLYSNINGER OM ARBEJDET SCENARIO.OBNI-AKTIONSORIENTER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAHJAKKUUSLABORATORIO HALUAA EDUSTAA KONKREETTISTA KOKEILUA INSTITUUTISTAMME PEDAGOGISESTI AJATTELEMAAN PEREHDYTTÄVÄÄ DIDAKTISTA AJATTELUA, JONKA TARKOITUKSENA ON EHDOTTAA POLKUJA KOKEILTAVIKSI KOULUSSA, JOTKA TODELLA YMMÄRTÄVÄT KAIKEN TÄMÄN ILMAISUN IMPLICA.ESS ON MYÖS SUUNNITELTU INTERVENTIOKSI, JOLLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA POISTAMAAN EPÄMUKAVUUTTA JA SUBJEKTIIVISTEN ESTEIDEN VAIKEUKSIA, JOTKA OVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KOULUN EPÄONNISTUMISEN PERUSTA. NÄMÄ TILANTEET OVAT NIIN PALJON ENEMMÄN LÄSNÄ KAHDEN VUODEN AIKANA, JOTEN HANKE OSOITETAAN OSITTAIN KAHDEN VUODEN OPPILAILLE JA OSITTAIN KOULUSTA LÄHTEVILLE OPPILAILLE. TOIMEN TAVOITTEENA ON TUKEA OPPILAITA VALINTAPROSESSISSA TOTEUTTAMALLA SUUNTAUTUMISTA, JOKA PERUSTUU SEKÄ HEIDÄN KOULUELÄMÄN RESURSSEIHINSA JA ODOTUKSIINSA ETTÄ SCENARIO-TYÖSKENTELYÄ KOSKEVAAN TIETOON.OGNI-TOIMINTA SUUNTAUTUU (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAHJAKKUUSLABORATORIO HALUAA EDUSTAA KONKREETTISTA KOKEILUA INSTITUUTISTAMME PEDAGOGISESTI AJATTELEMAAN PEREHDYTTÄVÄÄ DIDAKTISTA AJATTELUA, JONKA TARKOITUKSENA ON EHDOTTAA POLKUJA KOKEILTAVIKSI KOULUSSA, JOTKA TODELLA YMMÄRTÄVÄT KAIKEN TÄMÄN ILMAISUN IMPLICA.ESS ON MYÖS SUUNNITELTU INTERVENTIOKSI, JOLLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA POISTAMAAN EPÄMUKAVUUTTA JA SUBJEKTIIVISTEN ESTEIDEN VAIKEUKSIA, JOTKA OVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KOULUN EPÄONNISTUMISEN PERUSTA. NÄMÄ TILANTEET OVAT NIIN PALJON ENEMMÄN LÄSNÄ KAHDEN VUODEN AIKANA, JOTEN HANKE OSOITETAAN OSITTAIN KAHDEN VUODEN OPPILAILLE JA OSITTAIN KOULUSTA LÄHTEVILLE OPPILAILLE. TOIMEN TAVOITTEENA ON TUKEA OPPILAITA VALINTAPROSESSISSA TOTEUTTAMALLA SUUNTAUTUMISTA, JOKA PERUSTUU SEKÄ HEIDÄN KOULUELÄMÄN RESURSSEIHINSA JA ODOTUKSIINSA ETTÄ SCENARIO-TYÖSKENTELYÄ KOSKEVAAN TIETOON.OGNI-TOIMINTA SUUNTAUTUU (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAHJAKKUUSLABORATORIO HALUAA EDUSTAA KONKREETTISTA KOKEILUA INSTITUUTISTAMME PEDAGOGISESTI AJATTELEMAAN PEREHDYTTÄVÄÄ DIDAKTISTA AJATTELUA, JONKA TARKOITUKSENA ON EHDOTTAA POLKUJA KOKEILTAVIKSI KOULUSSA, JOTKA TODELLA YMMÄRTÄVÄT KAIKEN TÄMÄN ILMAISUN IMPLICA.ESS ON MYÖS SUUNNITELTU INTERVENTIOKSI, JOLLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA POISTAMAAN EPÄMUKAVUUTTA JA SUBJEKTIIVISTEN ESTEIDEN VAIKEUKSIA, JOTKA OVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KOULUN EPÄONNISTUMISEN PERUSTA. NÄMÄ TILANTEET OVAT NIIN PALJON ENEMMÄN LÄSNÄ KAHDEN VUODEN AIKANA, JOTEN HANKE OSOITETAAN OSITTAIN KAHDEN VUODEN OPPILAILLE JA OSITTAIN KOULUSTA LÄHTEVILLE OPPILAILLE. TOIMEN TAVOITTEENA ON TUKEA OPPILAITA VALINTAPROSESSISSA TOTEUTTAMALLA SUUNTAUTUMISTA, JOKA PERUSTUU SEKÄ HEIDÄN KOULUELÄMÄN RESURSSEIHINSA JA ODOTUKSIINSA ETTÄ SCENARIO-TYÖSKENTELYÄ KOSKEVAAN TIETOON.OGNI-TOIMINTA SUUNTAUTUU (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-LABORATORJU TALENT TRID TIRRAPPREŻENTA ESPERIMENTAZZJONI KONKRETA TAL-ISTITUT TAGĦNA TA ‘PEDAGOGICALLY ĦSIEB DWAR DIDACTIC ORJENTAZZJONI JAĦSBU DWAR DAN IPPROJETTAT BL-INTENZJONI LI TIPPROPONI MOGĦDIJIET LI JIĠU ESPERIMENTATI FL-ISKOLA LI VERAMENT TIRREALIZZA DAK KOLLU LI DIN L-ESPRESSJONI IMPLICA.ESS HUWA WKOLL KONFIGURATI BĦALA INTERVENT IMMIRAT LEJN IL-PREVENZJONI U T-TNEĦĦIJA TA ‘SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ U DIFFIKULTÀ TA ‘OSTAKLI SUĠĠETTIVI LI HUMA L-BAŻI TA’ TLUQ KMIENI U FALLIMENTI FL-ISKOLA. DAWN IS-SITWAZZJONIJIET HUMA TANT AKTAR PREŻENTI FIS-SENTEJN LI L-PROĠETT GĦALHEKK SE JIĠI INDIRIZZAT PARZJALMENT LILL-ISTUDENTI TAS-SENTEJN U PARZJALMENT LILL-ISTUDENTI LI JOĦORĠU MILL-KORS TAL-ISKOLA. L-INTERVENT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA LILL-ISTUDENTI FIL-PROĊESS TAL-GĦAŻLA PERMEZZ TAT-TWETTIQ TA’ ORJENTAZZJONI BBAŻATA KEMM FUQ IR-RIŻORSI TAGĦHOM TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA TAGĦHOM U L-ASPETTATTIVI TAGĦHOM KIF UKOLL FUQ L-INFORMAZZJONI DWAR IL-ĦIDMA SCENARIO.OGNI ORIENTS ACTION ORIENTS (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-LABORATORJU TALENT TRID TIRRAPPREŻENTA ESPERIMENTAZZJONI KONKRETA TAL-ISTITUT TAGĦNA TA ‘PEDAGOGICALLY ĦSIEB DWAR DIDACTIC ORJENTAZZJONI JAĦSBU DWAR DAN IPPROJETTAT BL-INTENZJONI LI TIPPROPONI MOGĦDIJIET LI JIĠU ESPERIMENTATI FL-ISKOLA LI VERAMENT TIRREALIZZA DAK KOLLU LI DIN L-ESPRESSJONI IMPLICA.ESS HUWA WKOLL KONFIGURATI BĦALA INTERVENT IMMIRAT LEJN IL-PREVENZJONI U T-TNEĦĦIJA TA ‘SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ U DIFFIKULTÀ TA ‘OSTAKLI SUĠĠETTIVI LI HUMA L-BAŻI TA’ TLUQ KMIENI U FALLIMENTI FL-ISKOLA. DAWN IS-SITWAZZJONIJIET HUMA TANT AKTAR PREŻENTI FIS-SENTEJN LI L-PROĠETT GĦALHEKK SE JIĠI INDIRIZZAT PARZJALMENT LILL-ISTUDENTI TAS-SENTEJN U PARZJALMENT LILL-ISTUDENTI LI JOĦORĠU MILL-KORS TAL-ISKOLA. L-INTERVENT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA LILL-ISTUDENTI FIL-PROĊESS TAL-GĦAŻLA PERMEZZ TAT-TWETTIQ TA’ ORJENTAZZJONI BBAŻATA KEMM FUQ IR-RIŻORSI TAGĦHOM TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA TAGĦHOM U L-ASPETTATTIVI TAGĦHOM KIF UKOLL FUQ L-INFORMAZZJONI DWAR IL-ĦIDMA SCENARIO.OGNI ORIENTS ACTION ORIENTS (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-LABORATORJU TALENT TRID TIRRAPPREŻENTA ESPERIMENTAZZJONI KONKRETA TAL-ISTITUT TAGĦNA TA ‘PEDAGOGICALLY ĦSIEB DWAR DIDACTIC ORJENTAZZJONI JAĦSBU DWAR DAN IPPROJETTAT BL-INTENZJONI LI TIPPROPONI MOGĦDIJIET LI JIĠU ESPERIMENTATI FL-ISKOLA LI VERAMENT TIRREALIZZA DAK KOLLU LI DIN L-ESPRESSJONI IMPLICA.ESS HUWA WKOLL KONFIGURATI BĦALA INTERVENT IMMIRAT LEJN IL-PREVENZJONI U T-TNEĦĦIJA TA ‘SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ U DIFFIKULTÀ TA ‘OSTAKLI SUĠĠETTIVI LI HUMA L-BAŻI TA’ TLUQ KMIENI U FALLIMENTI FL-ISKOLA. DAWN IS-SITWAZZJONIJIET HUMA TANT AKTAR PREŻENTI FIS-SENTEJN LI L-PROĠETT GĦALHEKK SE JIĠI INDIRIZZAT PARZJALMENT LILL-ISTUDENTI TAS-SENTEJN U PARZJALMENT LILL-ISTUDENTI LI JOĦORĠU MILL-KORS TAL-ISKOLA. L-INTERVENT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA LILL-ISTUDENTI FIL-PROĊESS TAL-GĦAŻLA PERMEZZ TAT-TWETTIQ TA’ ORJENTAZZJONI BBAŻATA KEMM FUQ IR-RIŻORSI TAGĦHOM TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA TAGĦHOM U L-ASPETTATTIVI TAGĦHOM KIF UKOLL FUQ L-INFORMAZZJONI DWAR IL-ĦIDMA SCENARIO.OGNI ORIENTS ACTION ORIENTS (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TALANTU LABORATORIJA VĒLAS PĀRSTĀVĒT KONKRĒTU EKSPERIMENTU MŪSU PEDAGOĢISKI DOMĀJOT PAR ORIENTĒJOŠU DIDAKTIKU DOMĀT PAR TO PROJICĒT AR MĒRĶI IEROSINĀT CEĻUS EKSPERIMENTĒT SKOLĀ, KAS PATIEŠĀM SAPROT VISU, KA ŠĪ IZTEIKSME IMPLICA.ESS IR ARĪ KONFIGURĒTA KĀ IEJAUKŠANĀS, KURAS MĒRĶIS IR NOVĒRST UN NOVĒRST SITUĀCIJAS DISKOMFORTU UN GRŪTĪBAS SUBJEKTĪVIEM ŠĶĒRŠĻIEM, KAS IR PAMATS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN NEVEIKSMĒM SKOLĀ. ŠĪS SITUĀCIJAS IR TIK DAUDZ BIEŽĀK SASTOPAMAS DIVU GADU LAIKĀ, TĀPĒC PROJEKTS TIKS DAĻĒJI VĒRSTS UZ DIVU GADU SKOLĒNIEM UN DAĻĒJI UZ SKOLĒNIEM, KAS IZIET NO SKOLAS KURSA. PASĀKUMA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLĒNUS IZVĒLES PROCESĀ, ĪSTENOJOT ORIENTĀCIJU, KAS BALSTĪTA GAN UZ VIŅU SKOLAS DZĪVES RESURSIEM UN VĒLMĒM, GAN UZ INFORMĀCIJU PAR DARBU SCENARIO.OGNI DARBĪBAS ORIENTĀCIJA (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TALANTU LABORATORIJA VĒLAS PĀRSTĀVĒT KONKRĒTU EKSPERIMENTU MŪSU PEDAGOĢISKI DOMĀJOT PAR ORIENTĒJOŠU DIDAKTIKU DOMĀT PAR TO PROJICĒT AR MĒRĶI IEROSINĀT CEĻUS EKSPERIMENTĒT SKOLĀ, KAS PATIEŠĀM SAPROT VISU, KA ŠĪ IZTEIKSME IMPLICA.ESS IR ARĪ KONFIGURĒTA KĀ IEJAUKŠANĀS, KURAS MĒRĶIS IR NOVĒRST UN NOVĒRST SITUĀCIJAS DISKOMFORTU UN GRŪTĪBAS SUBJEKTĪVIEM ŠĶĒRŠĻIEM, KAS IR PAMATS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN NEVEIKSMĒM SKOLĀ. ŠĪS SITUĀCIJAS IR TIK DAUDZ BIEŽĀK SASTOPAMAS DIVU GADU LAIKĀ, TĀPĒC PROJEKTS TIKS DAĻĒJI VĒRSTS UZ DIVU GADU SKOLĒNIEM UN DAĻĒJI UZ SKOLĒNIEM, KAS IZIET NO SKOLAS KURSA. PASĀKUMA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLĒNUS IZVĒLES PROCESĀ, ĪSTENOJOT ORIENTĀCIJU, KAS BALSTĪTA GAN UZ VIŅU SKOLAS DZĪVES RESURSIEM UN VĒLMĒM, GAN UZ INFORMĀCIJU PAR DARBU SCENARIO.OGNI DARBĪBAS ORIENTĀCIJA (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TALANTU LABORATORIJA VĒLAS PĀRSTĀVĒT KONKRĒTU EKSPERIMENTU MŪSU PEDAGOĢISKI DOMĀJOT PAR ORIENTĒJOŠU DIDAKTIKU DOMĀT PAR TO PROJICĒT AR MĒRĶI IEROSINĀT CEĻUS EKSPERIMENTĒT SKOLĀ, KAS PATIEŠĀM SAPROT VISU, KA ŠĪ IZTEIKSME IMPLICA.ESS IR ARĪ KONFIGURĒTA KĀ IEJAUKŠANĀS, KURAS MĒRĶIS IR NOVĒRST UN NOVĒRST SITUĀCIJAS DISKOMFORTU UN GRŪTĪBAS SUBJEKTĪVIEM ŠĶĒRŠĻIEM, KAS IR PAMATS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN NEVEIKSMĒM SKOLĀ. ŠĪS SITUĀCIJAS IR TIK DAUDZ BIEŽĀK SASTOPAMAS DIVU GADU LAIKĀ, TĀPĒC PROJEKTS TIKS DAĻĒJI VĒRSTS UZ DIVU GADU SKOLĒNIEM UN DAĻĒJI UZ SKOLĒNIEM, KAS IZIET NO SKOLAS KURSA. PASĀKUMA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLĒNUS IZVĒLES PROCESĀ, ĪSTENOJOT ORIENTĀCIJU, KAS BALSTĪTA GAN UZ VIŅU SKOLAS DZĪVES RESURSIEM UN VĒLMĒM, GAN UZ INFORMĀCIJU PAR DARBU SCENARIO.OGNI DARBĪBAS ORIENTĀCIJA (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TALENTOVÉ LABORATÓRIUM CHCE REPREZENTOVAŤ KONKRÉTNY EXPERIMENT NÁŠHO INŠTITÚTU PEDAGOGICKÉHO MYSLENIA O ORIENTAČNEJ DIDAKTICKEJ PREMÝŠĽANÍ O PROJEKTE S ÚMYSLOM NAVRHNÚŤ CESTY, KTORÉ MAJÚ BYŤ EXPERIMENTOVANÉ V ŠKOLE, KTORÉ SI SKUTOČNE UVEDOMUJÚ VŠETKO, ČO TENTO VÝRAZ IMPLICA.ESS JE TIEŽ KONFIGUROVANÝ AKO ZÁSAH ZAMERANÝ NA PREVENCIU A ODSTRÁNENIE SITUÁCIÍ NEPOHODLIA A NÁROČNOSTI SUBJEKTÍVNYCH PREKÁŽOK, KTORÉ SÚ ZÁKLADOM PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ZLYHANIA ŠKOLY. TIETO SITUÁCIE SÚ OVEĽA VIAC PRÍTOMNÉ V PRIEBEHU DVOCH ROKOV, PROJEKT SA PRETO BUDE VENOVAŤ ČIASTOČNE ŽIAKOM DVOCH ROKOV A ČIASTOČNE ŽIAKOM, KTORÍ VYSTÚPIA ZO ŠKOLSKÉHO KURZU. CIEĽOM INTERVENCIE JE PODPORIŤ ŽIAKOV V PROCESE VÝBERU PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE ORIENTÁCIE ZALOŽENEJ NA ZDROJOCH ICH ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA A ICH OČAKÁVANIACH, AKO AJ NA INFORMÁCIÁCH O PRÁCI SCENARIO.OGNI AKCIA ORIENTUJE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: TALENTOVÉ LABORATÓRIUM CHCE REPREZENTOVAŤ KONKRÉTNY EXPERIMENT NÁŠHO INŠTITÚTU PEDAGOGICKÉHO MYSLENIA O ORIENTAČNEJ DIDAKTICKEJ PREMÝŠĽANÍ O PROJEKTE S ÚMYSLOM NAVRHNÚŤ CESTY, KTORÉ MAJÚ BYŤ EXPERIMENTOVANÉ V ŠKOLE, KTORÉ SI SKUTOČNE UVEDOMUJÚ VŠETKO, ČO TENTO VÝRAZ IMPLICA.ESS JE TIEŽ KONFIGUROVANÝ AKO ZÁSAH ZAMERANÝ NA PREVENCIU A ODSTRÁNENIE SITUÁCIÍ NEPOHODLIA A NÁROČNOSTI SUBJEKTÍVNYCH PREKÁŽOK, KTORÉ SÚ ZÁKLADOM PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ZLYHANIA ŠKOLY. TIETO SITUÁCIE SÚ OVEĽA VIAC PRÍTOMNÉ V PRIEBEHU DVOCH ROKOV, PROJEKT SA PRETO BUDE VENOVAŤ ČIASTOČNE ŽIAKOM DVOCH ROKOV A ČIASTOČNE ŽIAKOM, KTORÍ VYSTÚPIA ZO ŠKOLSKÉHO KURZU. CIEĽOM INTERVENCIE JE PODPORIŤ ŽIAKOV V PROCESE VÝBERU PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE ORIENTÁCIE ZALOŽENEJ NA ZDROJOCH ICH ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA A ICH OČAKÁVANIACH, AKO AJ NA INFORMÁCIÁCH O PRÁCI SCENARIO.OGNI AKCIA ORIENTUJE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TALENTOVÉ LABORATÓRIUM CHCE REPREZENTOVAŤ KONKRÉTNY EXPERIMENT NÁŠHO INŠTITÚTU PEDAGOGICKÉHO MYSLENIA O ORIENTAČNEJ DIDAKTICKEJ PREMÝŠĽANÍ O PROJEKTE S ÚMYSLOM NAVRHNÚŤ CESTY, KTORÉ MAJÚ BYŤ EXPERIMENTOVANÉ V ŠKOLE, KTORÉ SI SKUTOČNE UVEDOMUJÚ VŠETKO, ČO TENTO VÝRAZ IMPLICA.ESS JE TIEŽ KONFIGUROVANÝ AKO ZÁSAH ZAMERANÝ NA PREVENCIU A ODSTRÁNENIE SITUÁCIÍ NEPOHODLIA A NÁROČNOSTI SUBJEKTÍVNYCH PREKÁŽOK, KTORÉ SÚ ZÁKLADOM PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ZLYHANIA ŠKOLY. TIETO SITUÁCIE SÚ OVEĽA VIAC PRÍTOMNÉ V PRIEBEHU DVOCH ROKOV, PROJEKT SA PRETO BUDE VENOVAŤ ČIASTOČNE ŽIAKOM DVOCH ROKOV A ČIASTOČNE ŽIAKOM, KTORÍ VYSTÚPIA ZO ŠKOLSKÉHO KURZU. CIEĽOM INTERVENCIE JE PODPORIŤ ŽIAKOV V PROCESE VÝBERU PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE ORIENTÁCIE ZALOŽENEJ NA ZDROJOCH ICH ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA A ICH OČAKÁVANIACH, AKO AJ NA INFORMÁCIÁCH O PRÁCI SCENARIO.OGNI AKCIA ORIENTUJE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BA MHAITH LEIS AN TSAOTHARLANN TALLANN A LÉIRIÚ TURGNAMH COINCRÉITE AR ÁR NINSTITIÚID OIDEOLAÍOCHTA AG SMAOINEAMH AR TEAGASCACH TREOSHUÍOMHACH SMAOINEAMH FAOI RÉAMH-MHEASTA LEIS AN INTINN COSÁIN A MHOLADH A THÁSTÁIL SA SCOIL A THUISCINT I NDÁIRÍRE GACH RUD GO BHFUIL AN ABAIRT SEO IMPLICA.ESS CUMRAITHE FREISIN MAR IDIRGHABHÁIL ATÁ DÍRITHE AR STAIDEANNA MÍCHOMPORD AGUS DEACRACHT CONSTAICÍ SUIBIACHTÚLA ATÁ BUNAITHE AR LUATHFHÁGÁIL AGUS TEIPEANNA SCOILE A CHOSC AGUS A BHAINT. TÁ NA CÁSANNA SEO I BHFAD NÍOS MÓ I LÁTHAIR SA DÁ BHLIAIN, DÁ BHRÍ SIN, BEIDH AN TIONSCADAL DÍRITHE GO PÁIRTEACH AR DHALTAÍ AN DÁ BHLIAIN AGUS GO PÁIRTEACH AR NA DALTAÍ ATÁ AG TEACHT AMACH AS AN GCÚRSA SCOILE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN IDIRGHABHÁIL TACÚ LEIS NA DALTAÍ SA PHRÓISEAS ROGHNAITHE TRÍ THREOSHUÍOMH A BHAINT AMACH A BHEIDH BUNAITHE AR A N-ACMHAINNÍ DÁ SAOL SCOILE AGUS AR A N-IONCHAIS AGUS AR EOLAS AR AN OBAIR SCENARIO.OGNI ORIENTS GNÍOMH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BA MHAITH LEIS AN TSAOTHARLANN TALLANN A LÉIRIÚ TURGNAMH COINCRÉITE AR ÁR NINSTITIÚID OIDEOLAÍOCHTA AG SMAOINEAMH AR TEAGASCACH TREOSHUÍOMHACH SMAOINEAMH FAOI RÉAMH-MHEASTA LEIS AN INTINN COSÁIN A MHOLADH A THÁSTÁIL SA SCOIL A THUISCINT I NDÁIRÍRE GACH RUD GO BHFUIL AN ABAIRT SEO IMPLICA.ESS CUMRAITHE FREISIN MAR IDIRGHABHÁIL ATÁ DÍRITHE AR STAIDEANNA MÍCHOMPORD AGUS DEACRACHT CONSTAICÍ SUIBIACHTÚLA ATÁ BUNAITHE AR LUATHFHÁGÁIL AGUS TEIPEANNA SCOILE A CHOSC AGUS A BHAINT. TÁ NA CÁSANNA SEO I BHFAD NÍOS MÓ I LÁTHAIR SA DÁ BHLIAIN, DÁ BHRÍ SIN, BEIDH AN TIONSCADAL DÍRITHE GO PÁIRTEACH AR DHALTAÍ AN DÁ BHLIAIN AGUS GO PÁIRTEACH AR NA DALTAÍ ATÁ AG TEACHT AMACH AS AN GCÚRSA SCOILE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN IDIRGHABHÁIL TACÚ LEIS NA DALTAÍ SA PHRÓISEAS ROGHNAITHE TRÍ THREOSHUÍOMH A BHAINT AMACH A BHEIDH BUNAITHE AR A N-ACMHAINNÍ DÁ SAOL SCOILE AGUS AR A N-IONCHAIS AGUS AR EOLAS AR AN OBAIR SCENARIO.OGNI ORIENTS GNÍOMH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BA MHAITH LEIS AN TSAOTHARLANN TALLANN A LÉIRIÚ TURGNAMH COINCRÉITE AR ÁR NINSTITIÚID OIDEOLAÍOCHTA AG SMAOINEAMH AR TEAGASCACH TREOSHUÍOMHACH SMAOINEAMH FAOI RÉAMH-MHEASTA LEIS AN INTINN COSÁIN A MHOLADH A THÁSTÁIL SA SCOIL A THUISCINT I NDÁIRÍRE GACH RUD GO BHFUIL AN ABAIRT SEO IMPLICA.ESS CUMRAITHE FREISIN MAR IDIRGHABHÁIL ATÁ DÍRITHE AR STAIDEANNA MÍCHOMPORD AGUS DEACRACHT CONSTAICÍ SUIBIACHTÚLA ATÁ BUNAITHE AR LUATHFHÁGÁIL AGUS TEIPEANNA SCOILE A CHOSC AGUS A BHAINT. TÁ NA CÁSANNA SEO I BHFAD NÍOS MÓ I LÁTHAIR SA DÁ BHLIAIN, DÁ BHRÍ SIN, BEIDH AN TIONSCADAL DÍRITHE GO PÁIRTEACH AR DHALTAÍ AN DÁ BHLIAIN AGUS GO PÁIRTEACH AR NA DALTAÍ ATÁ AG TEACHT AMACH AS AN GCÚRSA SCOILE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN IDIRGHABHÁIL TACÚ LEIS NA DALTAÍ SA PHRÓISEAS ROGHNAITHE TRÍ THREOSHUÍOMH A BHAINT AMACH A BHEIDH BUNAITHE AR A N-ACMHAINNÍ DÁ SAOL SCOILE AGUS AR A N-IONCHAIS AGUS AR EOLAS AR AN OBAIR SCENARIO.OGNI ORIENTS GNÍOMH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TALENTOVÁ LABORATOŘ CHCE REPREZENTOVAT KONKRÉTNÍ EXPERIMENT NAŠEHO INSTITUTU PEDAGOGICKÉHO MYŠLENÍ O ORIENTAČNÍM DIDAKTICKÉM MYŠLENÍ S ÚMYSLEM NAVRHNOUT CESTY K EXPERIMENTOVÁNÍ VE ŠKOLE, KTERÉ SI SKUTEČNĚ UVĚDOMÍ VŠE, CO TENTO VÝRAZ IMPLICA.ESS JE TAKÉ NAKONFIGUROVÁN JAKO ZÁSAH ZAMĚŘENÝ NA PREVENCI A ODSTRANĚNÍ SITUACÍ NEPOHODLÍ A OBTÍŽNOSTI SUBJEKTIVNÍCH PŘEKÁŽEK, KTERÉ JSOU ZÁKLADEM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A NEÚSPĚCHŮ VE ŠKOLE. TYTO SITUACE JSOU V PRŮBĚHU DVOU LET O TOLIK PŘÍTOMNY, A PROTO BUDE PROJEKT ČÁSTEČNĚ ZAMĚŘEN NA ŽÁKY DVOU LET A ČÁSTEČNĚ NA ŽÁKY ZE ŠKOLNÍHO KURZU. CÍLEM INTERVENCE JE PODPOŘIT ŽÁKY V PROCESU VÝBĚRU PROSTŘEDNICTVÍM REALIZACE ORIENTACE ZALOŽENÉ JAK NA JEJICH ZDROJÍCH ŠKOLNÍHO ŽIVOTA A JEJICH OČEKÁVÁNÍ, TAK NA INFORMACÍCH O PRÁCI SCENARIO.OGNI AKČNÍ ORIENTACE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TALENTOVÁ LABORATOŘ CHCE REPREZENTOVAT KONKRÉTNÍ EXPERIMENT NAŠEHO INSTITUTU PEDAGOGICKÉHO MYŠLENÍ O ORIENTAČNÍM DIDAKTICKÉM MYŠLENÍ S ÚMYSLEM NAVRHNOUT CESTY K EXPERIMENTOVÁNÍ VE ŠKOLE, KTERÉ SI SKUTEČNĚ UVĚDOMÍ VŠE, CO TENTO VÝRAZ IMPLICA.ESS JE TAKÉ NAKONFIGUROVÁN JAKO ZÁSAH ZAMĚŘENÝ NA PREVENCI A ODSTRANĚNÍ SITUACÍ NEPOHODLÍ A OBTÍŽNOSTI SUBJEKTIVNÍCH PŘEKÁŽEK, KTERÉ JSOU ZÁKLADEM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A NEÚSPĚCHŮ VE ŠKOLE. TYTO SITUACE JSOU V PRŮBĚHU DVOU LET O TOLIK PŘÍTOMNY, A PROTO BUDE PROJEKT ČÁSTEČNĚ ZAMĚŘEN NA ŽÁKY DVOU LET A ČÁSTEČNĚ NA ŽÁKY ZE ŠKOLNÍHO KURZU. CÍLEM INTERVENCE JE PODPOŘIT ŽÁKY V PROCESU VÝBĚRU PROSTŘEDNICTVÍM REALIZACE ORIENTACE ZALOŽENÉ JAK NA JEJICH ZDROJÍCH ŠKOLNÍHO ŽIVOTA A JEJICH OČEKÁVÁNÍ, TAK NA INFORMACÍCH O PRÁCI SCENARIO.OGNI AKČNÍ ORIENTACE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TALENTOVÁ LABORATOŘ CHCE REPREZENTOVAT KONKRÉTNÍ EXPERIMENT NAŠEHO INSTITUTU PEDAGOGICKÉHO MYŠLENÍ O ORIENTAČNÍM DIDAKTICKÉM MYŠLENÍ S ÚMYSLEM NAVRHNOUT CESTY K EXPERIMENTOVÁNÍ VE ŠKOLE, KTERÉ SI SKUTEČNĚ UVĚDOMÍ VŠE, CO TENTO VÝRAZ IMPLICA.ESS JE TAKÉ NAKONFIGUROVÁN JAKO ZÁSAH ZAMĚŘENÝ NA PREVENCI A ODSTRANĚNÍ SITUACÍ NEPOHODLÍ A OBTÍŽNOSTI SUBJEKTIVNÍCH PŘEKÁŽEK, KTERÉ JSOU ZÁKLADEM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A NEÚSPĚCHŮ VE ŠKOLE. TYTO SITUACE JSOU V PRŮBĚHU DVOU LET O TOLIK PŘÍTOMNY, A PROTO BUDE PROJEKT ČÁSTEČNĚ ZAMĚŘEN NA ŽÁKY DVOU LET A ČÁSTEČNĚ NA ŽÁKY ZE ŠKOLNÍHO KURZU. CÍLEM INTERVENCE JE PODPOŘIT ŽÁKY V PROCESU VÝBĚRU PROSTŘEDNICTVÍM REALIZACE ORIENTACE ZALOŽENÉ JAK NA JEJICH ZDROJÍCH ŠKOLNÍHO ŽIVOTA A JEJICH OČEKÁVÁNÍ, TAK NA INFORMACÍCH O PRÁCI SCENARIO.OGNI AKČNÍ ORIENTACE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O LABORATÓRIO DE TALENTOS QUER REPRESENTAR UMA EXPERIMENTAÇÃO CONCRETA DO NOSSO INSTITUTO DE PENSAMENTO PEDAGÓGICO SOBRE UM PENSAMENTO DIDÁTICO ORIENTADOR SOBRE ELE PROJETADO COM A INTENÇÃO DE PROPOR CAMINHOS A SEREM EXPERIMENTADOS NA ESCOLA QUE REALMENTE PERCEBEM TUDO O QUE ESSA EXPRESSÃO IMPLICA.ESS TAMBÉM SE CONFIGURA COMO UMA INTERVENÇÃO DESTINADA A PREVENIR E REMOVER SITUAÇÕES DE DESCONFORTO E DIFICULDADE DE OBSTÁCULOS SUBJETIVOS QUE ESTÃO NA BASE DE ABANDONOS E INSUCESSOS ESCOLARES. ESTAS SITUAÇÕES ESTÃO MUITO MAIS PRESENTES NOS DOIS ANOS, PELO QUE O PROJETO SERÁ DIRIGIDO, EM PARTE, AOS ALUNOS DOS DOIS ANOS E, EM PARTE, AOS ALUNOS QUE SAEM DO CURSO ESCOLAR. A INTERVENÇÃO VISA APOIAR OS ALUNOS NO PROCESSO DE ESCOLHA ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE UMA ORIENTAÇÃO BASEADA TANTO NOS SEUS RECURSOS DE VIDA ESCOLAR E NAS SUAS EXPECTATIVAS COMO NA INFORMAÇÃO SOBRE O TRABALHO SCENARIO.OGNI ORIENTA A AÇÃO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O LABORATÓRIO DE TALENTOS QUER REPRESENTAR UMA EXPERIMENTAÇÃO CONCRETA DO NOSSO INSTITUTO DE PENSAMENTO PEDAGÓGICO SOBRE UM PENSAMENTO DIDÁTICO ORIENTADOR SOBRE ELE PROJETADO COM A INTENÇÃO DE PROPOR CAMINHOS A SEREM EXPERIMENTADOS NA ESCOLA QUE REALMENTE PERCEBEM TUDO O QUE ESSA EXPRESSÃO IMPLICA.ESS TAMBÉM SE CONFIGURA COMO UMA INTERVENÇÃO DESTINADA A PREVENIR E REMOVER SITUAÇÕES DE DESCONFORTO E DIFICULDADE DE OBSTÁCULOS SUBJETIVOS QUE ESTÃO NA BASE DE ABANDONOS E INSUCESSOS ESCOLARES. ESTAS SITUAÇÕES ESTÃO MUITO MAIS PRESENTES NOS DOIS ANOS, PELO QUE O PROJETO SERÁ DIRIGIDO, EM PARTE, AOS ALUNOS DOS DOIS ANOS E, EM PARTE, AOS ALUNOS QUE SAEM DO CURSO ESCOLAR. A INTERVENÇÃO VISA APOIAR OS ALUNOS NO PROCESSO DE ESCOLHA ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE UMA ORIENTAÇÃO BASEADA TANTO NOS SEUS RECURSOS DE VIDA ESCOLAR E NAS SUAS EXPECTATIVAS COMO NA INFORMAÇÃO SOBRE O TRABALHO SCENARIO.OGNI ORIENTA A AÇÃO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O LABORATÓRIO DE TALENTOS QUER REPRESENTAR UMA EXPERIMENTAÇÃO CONCRETA DO NOSSO INSTITUTO DE PENSAMENTO PEDAGÓGICO SOBRE UM PENSAMENTO DIDÁTICO ORIENTADOR SOBRE ELE PROJETADO COM A INTENÇÃO DE PROPOR CAMINHOS A SEREM EXPERIMENTADOS NA ESCOLA QUE REALMENTE PERCEBEM TUDO O QUE ESSA EXPRESSÃO IMPLICA.ESS TAMBÉM SE CONFIGURA COMO UMA INTERVENÇÃO DESTINADA A PREVENIR E REMOVER SITUAÇÕES DE DESCONFORTO E DIFICULDADE DE OBSTÁCULOS SUBJETIVOS QUE ESTÃO NA BASE DE ABANDONOS E INSUCESSOS ESCOLARES. ESTAS SITUAÇÕES ESTÃO MUITO MAIS PRESENTES NOS DOIS ANOS, PELO QUE O PROJETO SERÁ DIRIGIDO, EM PARTE, AOS ALUNOS DOS DOIS ANOS E, EM PARTE, AOS ALUNOS QUE SAEM DO CURSO ESCOLAR. A INTERVENÇÃO VISA APOIAR OS ALUNOS NO PROCESSO DE ESCOLHA ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE UMA ORIENTAÇÃO BASEADA TANTO NOS SEUS RECURSOS DE VIDA ESCOLAR E NAS SUAS EXPECTATIVAS COMO NA INFORMAÇÃO SOBRE O TRABALHO SCENARIO.OGNI ORIENTA A AÇÃO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TALENDILABOR TAHAB ESINDADA MEIE PEDAGOOGILISE MÕTLEMISE INSTITUUDI KONKREETSET EKSPERIMENTEERIMIST ORIENTEERUVA DIDAKTILISE MÕTLEMISE KOHTA, MIS ON KAVANDATUD KAVATSUSEGA PAKKUDA KOOLIS KATSETATAVAID TEID, MIS TÕESTI MÕISTAVAD KÕIKE, MIDA SEE VÄLJEND IMPLICA.ESS ON KONFIGUREERITUD SEKKUMISEKS, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA JA KÕRVALDADA EBAMUGAVUSI JA RASKUSI SUBJEKTIIVSETE TAKISTUSTEGA, MIS ON KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA KOOLI EBAÕNNESTUMISTE ALUSEKS. NEED OLUKORRAD ON NII PALJU AKTUAALSED KAHE AASTA JOOKSUL, MIL PROJEKT ON SUUNATUD OSALISELT NENDE KAHE AASTA ÕPILASTELE JA OSALISELT KOOLIST VÄLJA TULEVATELE ÕPILASTELE. SEKKUMISE EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI VALIKUPROTSESSIS, RAKENDADES ORIENTATSIOONI, MIS PÕHINEB NII NENDE KOOLIELU RESSURSSIDEL JA OOTUSTEL KUI KA TEABEL TÖÖ KOHTA SCENARIO.OGNI TEGEVUSSUUNAD (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TALENDILABOR TAHAB ESINDADA MEIE PEDAGOOGILISE MÕTLEMISE INSTITUUDI KONKREETSET EKSPERIMENTEERIMIST ORIENTEERUVA DIDAKTILISE MÕTLEMISE KOHTA, MIS ON KAVANDATUD KAVATSUSEGA PAKKUDA KOOLIS KATSETATAVAID TEID, MIS TÕESTI MÕISTAVAD KÕIKE, MIDA SEE VÄLJEND IMPLICA.ESS ON KONFIGUREERITUD SEKKUMISEKS, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA JA KÕRVALDADA EBAMUGAVUSI JA RASKUSI SUBJEKTIIVSETE TAKISTUSTEGA, MIS ON KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA KOOLI EBAÕNNESTUMISTE ALUSEKS. NEED OLUKORRAD ON NII PALJU AKTUAALSED KAHE AASTA JOOKSUL, MIL PROJEKT ON SUUNATUD OSALISELT NENDE KAHE AASTA ÕPILASTELE JA OSALISELT KOOLIST VÄLJA TULEVATELE ÕPILASTELE. SEKKUMISE EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI VALIKUPROTSESSIS, RAKENDADES ORIENTATSIOONI, MIS PÕHINEB NII NENDE KOOLIELU RESSURSSIDEL JA OOTUSTEL KUI KA TEABEL TÖÖ KOHTA SCENARIO.OGNI TEGEVUSSUUNAD (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TALENDILABOR TAHAB ESINDADA MEIE PEDAGOOGILISE MÕTLEMISE INSTITUUDI KONKREETSET EKSPERIMENTEERIMIST ORIENTEERUVA DIDAKTILISE MÕTLEMISE KOHTA, MIS ON KAVANDATUD KAVATSUSEGA PAKKUDA KOOLIS KATSETATAVAID TEID, MIS TÕESTI MÕISTAVAD KÕIKE, MIDA SEE VÄLJEND IMPLICA.ESS ON KONFIGUREERITUD SEKKUMISEKS, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA JA KÕRVALDADA EBAMUGAVUSI JA RASKUSI SUBJEKTIIVSETE TAKISTUSTEGA, MIS ON KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA KOOLI EBAÕNNESTUMISTE ALUSEKS. NEED OLUKORRAD ON NII PALJU AKTUAALSED KAHE AASTA JOOKSUL, MIL PROJEKT ON SUUNATUD OSALISELT NENDE KAHE AASTA ÕPILASTELE JA OSALISELT KOOLIST VÄLJA TULEVATELE ÕPILASTELE. SEKKUMISE EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI VALIKUPROTSESSIS, RAKENDADES ORIENTATSIOONI, MIS PÕHINEB NII NENDE KOOLIELU RESSURSSIDEL JA OOTUSTEL KUI KA TEABEL TÖÖ KOHTA SCENARIO.OGNI TEGEVUSSUUNAD (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TEHETSÉGKUTATÓ LABORATÓRIUM EGY KONKRÉT KÍSÉRLETET AKAR KÉPVISELNI A PEDAGÓGIAI INTÉZETBEN, AMELY EGY ORIENTÁCIÓS DIDAKTIKUS GONDOLKODÁSRA GONDOL, AMELYET AZZAL A SZÁNDÉKKAL VETÍTETTEK KI, HOGY OLYAN UTAKAT JAVASOLJON, AMELYEKET AZ ISKOLÁBAN KÍSÉRLETEZNEK, ÉS AMELYEK VALÓBAN FELISMERNEK MINDENT, AMIT EZ A KIFEJEZÉS AZ IMPLICA.ESS OLYAN BEAVATKOZÁSKÉNT IS BE VAN ÁLLÍTVA, AMELYNEK CÉLJA A DISZKOMFORT ÉS A SZUBJEKTÍV AKADÁLYOK NEHÉZSÉGEINEK MEGELŐZÉSE ÉS MEGSZÜNTETÉSE, AMELYEK A LEMORZSOLÓDÁSOK ÉS AZ ISKOLAI KUDARCOK ALAPJÁT KÉPEZIK. EZEK A HELYZETEK SOKKAL INKÁBB JELEN VANNAK A KÉT ÉVBEN, ÍGY A PROJEKT RÉSZBEN A KÉT ÉV TANULÓINAK, RÉSZBEN PEDIG AZ ISKOLÁBÓL KIKERÜLŐ TANULÓKNAK SZÓL. A BEAVATKOZÁS CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA A TANULÓKAT A VÁLASZTÁS FOLYAMATÁBAN AZÁLTAL, HOGY OLYAN ORIENTÁCIÓT VALÓSÍT MEG, AMELY AZ ISKOLAI ÉLETÜK ERŐFORRÁSAIN ÉS ELVÁRÁSAIN, VALAMINT A SCENARIO.OGNI TEVÉKENYSÉGRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓKON ALAPUL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TEHETSÉGKUTATÓ LABORATÓRIUM EGY KONKRÉT KÍSÉRLETET AKAR KÉPVISELNI A PEDAGÓGIAI INTÉZETBEN, AMELY EGY ORIENTÁCIÓS DIDAKTIKUS GONDOLKODÁSRA GONDOL, AMELYET AZZAL A SZÁNDÉKKAL VETÍTETTEK KI, HOGY OLYAN UTAKAT JAVASOLJON, AMELYEKET AZ ISKOLÁBAN KÍSÉRLETEZNEK, ÉS AMELYEK VALÓBAN FELISMERNEK MINDENT, AMIT EZ A KIFEJEZÉS AZ IMPLICA.ESS OLYAN BEAVATKOZÁSKÉNT IS BE VAN ÁLLÍTVA, AMELYNEK CÉLJA A DISZKOMFORT ÉS A SZUBJEKTÍV AKADÁLYOK NEHÉZSÉGEINEK MEGELŐZÉSE ÉS MEGSZÜNTETÉSE, AMELYEK A LEMORZSOLÓDÁSOK ÉS AZ ISKOLAI KUDARCOK ALAPJÁT KÉPEZIK. EZEK A HELYZETEK SOKKAL INKÁBB JELEN VANNAK A KÉT ÉVBEN, ÍGY A PROJEKT RÉSZBEN A KÉT ÉV TANULÓINAK, RÉSZBEN PEDIG AZ ISKOLÁBÓL KIKERÜLŐ TANULÓKNAK SZÓL. A BEAVATKOZÁS CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA A TANULÓKAT A VÁLASZTÁS FOLYAMATÁBAN AZÁLTAL, HOGY OLYAN ORIENTÁCIÓT VALÓSÍT MEG, AMELY AZ ISKOLAI ÉLETÜK ERŐFORRÁSAIN ÉS ELVÁRÁSAIN, VALAMINT A SCENARIO.OGNI TEVÉKENYSÉGRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓKON ALAPUL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TEHETSÉGKUTATÓ LABORATÓRIUM EGY KONKRÉT KÍSÉRLETET AKAR KÉPVISELNI A PEDAGÓGIAI INTÉZETBEN, AMELY EGY ORIENTÁCIÓS DIDAKTIKUS GONDOLKODÁSRA GONDOL, AMELYET AZZAL A SZÁNDÉKKAL VETÍTETTEK KI, HOGY OLYAN UTAKAT JAVASOLJON, AMELYEKET AZ ISKOLÁBAN KÍSÉRLETEZNEK, ÉS AMELYEK VALÓBAN FELISMERNEK MINDENT, AMIT EZ A KIFEJEZÉS AZ IMPLICA.ESS OLYAN BEAVATKOZÁSKÉNT IS BE VAN ÁLLÍTVA, AMELYNEK CÉLJA A DISZKOMFORT ÉS A SZUBJEKTÍV AKADÁLYOK NEHÉZSÉGEINEK MEGELŐZÉSE ÉS MEGSZÜNTETÉSE, AMELYEK A LEMORZSOLÓDÁSOK ÉS AZ ISKOLAI KUDARCOK ALAPJÁT KÉPEZIK. EZEK A HELYZETEK SOKKAL INKÁBB JELEN VANNAK A KÉT ÉVBEN, ÍGY A PROJEKT RÉSZBEN A KÉT ÉV TANULÓINAK, RÉSZBEN PEDIG AZ ISKOLÁBÓL KIKERÜLŐ TANULÓKNAK SZÓL. A BEAVATKOZÁS CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA A TANULÓKAT A VÁLASZTÁS FOLYAMATÁBAN AZÁLTAL, HOGY OLYAN ORIENTÁCIÓT VALÓSÍT MEG, AMELY AZ ISKOLAI ÉLETÜK ERŐFORRÁSAIN ÉS ELVÁRÁSAIN, VALAMINT A SCENARIO.OGNI TEVÉKENYSÉGRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓKON ALAPUL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЛАБОРАТОРИЯТА ЗА ТАЛАНТИ ИСКА ДА ПРЕДСТАВЛЯВА КОНКРЕТЕН ЕКСПЕРИМЕНТ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ ЗА ОРИЕНТАЦИОНЕН ДИДАКТИЧЕСКИ МИСЛИ ЗА НЕГО, ПРОГНОЗЕН С НАМЕРЕНИЕТО ДА ПРЕДЛОЖИ ПЪТИЩА, КОИТО ДА БЪДАТ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНИ В УЧИЛИЩЕТО, КОИТО НАИСТИНА ОСЪЗНАВАТ ВСИЧКО, КОЕТО ТОЗИ ИЗРАЗ IMPLICA.ESS СЪЩО Е КОНФИГУРИРАН КАТО ИНТЕРВЕНЦИЯ, НАСОЧЕНА КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕМАХВАНЕ НА СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ И ТРУДНОСТ НА СУБЕКТИВНИ ПРЕЧКИ, КОИТО СА В ОСНОВАТА НА ОТПАДАНЕТО И НЕУСПЕХИТЕ В УЧИЛИЩЕ. ТЕЗИ СИТУАЦИИ СА МНОГО ПО-ЧЕСТО СРЕЩАНИ ПРЕЗ ДВЕТЕ ГОДИНИ, ПОРАДИ КОЕТО ПРОЕКТЪТ ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕН ОТЧАСТИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ ДВЕТЕ ГОДИНИ И ОТЧАСТИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ИЗЛИЗАТ ОТ УЧИЛИЩНИЯ КУРС. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДПОМОГНЕ УЧЕНИЦИТЕ В ПРОЦЕСА НА ИЗБОР ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕ НА ОРИЕНТАЦИЯ, ОСНОВАНА КАКТО НА ТЕХНИТЕ РЕСУРСИ ЗА УЧИЛИЩНИЯ ИМ ЖИВОТ И ТЕХНИТЕ ОЧАКВАНИЯ, ТАКА И НА ИНФОРМАЦИЯ ЗА РАБОТАТА SCENARIO. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЛАБОРАТОРИЯТА ЗА ТАЛАНТИ ИСКА ДА ПРЕДСТАВЛЯВА КОНКРЕТЕН ЕКСПЕРИМЕНТ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ ЗА ОРИЕНТАЦИОНЕН ДИДАКТИЧЕСКИ МИСЛИ ЗА НЕГО, ПРОГНОЗЕН С НАМЕРЕНИЕТО ДА ПРЕДЛОЖИ ПЪТИЩА, КОИТО ДА БЪДАТ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНИ В УЧИЛИЩЕТО, КОИТО НАИСТИНА ОСЪЗНАВАТ ВСИЧКО, КОЕТО ТОЗИ ИЗРАЗ IMPLICA.ESS СЪЩО Е КОНФИГУРИРАН КАТО ИНТЕРВЕНЦИЯ, НАСОЧЕНА КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕМАХВАНЕ НА СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ И ТРУДНОСТ НА СУБЕКТИВНИ ПРЕЧКИ, КОИТО СА В ОСНОВАТА НА ОТПАДАНЕТО И НЕУСПЕХИТЕ В УЧИЛИЩЕ. ТЕЗИ СИТУАЦИИ СА МНОГО ПО-ЧЕСТО СРЕЩАНИ ПРЕЗ ДВЕТЕ ГОДИНИ, ПОРАДИ КОЕТО ПРОЕКТЪТ ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕН ОТЧАСТИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ ДВЕТЕ ГОДИНИ И ОТЧАСТИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ИЗЛИЗАТ ОТ УЧИЛИЩНИЯ КУРС. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДПОМОГНЕ УЧЕНИЦИТЕ В ПРОЦЕСА НА ИЗБОР ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕ НА ОРИЕНТАЦИЯ, ОСНОВАНА КАКТО НА ТЕХНИТЕ РЕСУРСИ ЗА УЧИЛИЩНИЯ ИМ ЖИВОТ И ТЕХНИТЕ ОЧАКВАНИЯ, ТАКА И НА ИНФОРМАЦИЯ ЗА РАБОТАТА SCENARIO. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЛАБОРАТОРИЯТА ЗА ТАЛАНТИ ИСКА ДА ПРЕДСТАВЛЯВА КОНКРЕТЕН ЕКСПЕРИМЕНТ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ ЗА ОРИЕНТАЦИОНЕН ДИДАКТИЧЕСКИ МИСЛИ ЗА НЕГО, ПРОГНОЗЕН С НАМЕРЕНИЕТО ДА ПРЕДЛОЖИ ПЪТИЩА, КОИТО ДА БЪДАТ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНИ В УЧИЛИЩЕТО, КОИТО НАИСТИНА ОСЪЗНАВАТ ВСИЧКО, КОЕТО ТОЗИ ИЗРАЗ IMPLICA.ESS СЪЩО Е КОНФИГУРИРАН КАТО ИНТЕРВЕНЦИЯ, НАСОЧЕНА КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕМАХВАНЕ НА СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ И ТРУДНОСТ НА СУБЕКТИВНИ ПРЕЧКИ, КОИТО СА В ОСНОВАТА НА ОТПАДАНЕТО И НЕУСПЕХИТЕ В УЧИЛИЩЕ. ТЕЗИ СИТУАЦИИ СА МНОГО ПО-ЧЕСТО СРЕЩАНИ ПРЕЗ ДВЕТЕ ГОДИНИ, ПОРАДИ КОЕТО ПРОЕКТЪТ ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕН ОТЧАСТИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ ДВЕТЕ ГОДИНИ И ОТЧАСТИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ИЗЛИЗАТ ОТ УЧИЛИЩНИЯ КУРС. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДПОМОГНЕ УЧЕНИЦИТЕ В ПРОЦЕСА НА ИЗБОР ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕ НА ОРИЕНТАЦИЯ, ОСНОВАНА КАКТО НА ТЕХНИТЕ РЕСУРСИ ЗА УЧИЛИЩНИЯ ИМ ЖИВОТ И ТЕХНИТЕ ОЧАКВАНИЯ, ТАКА И НА ИНФОРМАЦИЯ ЗА РАБОТАТА SCENARIO. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TALENTŲ LABORATORIJA NORI ATSTOVAUTI KONKRETŲ EKSPERIMENTĄ MŪSŲ INSTITUTO PEDAGOGINIO MĄSTYMO APIE ORIENTUOTĄ DIDAKTIKOS GALVOTI APIE TAI PROGNOZUOJAMA SU KETINIMU PASIŪLYTI KELIUS BŪTI EKSPERIMENTUOTI MOKYKLOJE, KAD TIKRAI SUPRASTI VISKĄ, KAD ŠI IŠRAIŠKA IMPLICA.ESS TAIP PAT SUKONFIGŪRUOTA KAIP INTERVENCIJA, KURIA SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ IR PAŠALINTI SITUACIJAS DISKOMFORTAS IR SUNKUMŲ SUBJEKTYVIŲ KLIŪČIŲ, KURIOS YRA MOKYKLOS NEBAIGIMO IR NESĖKMIŲ PAGRINDAS. PER DVEJUS METUS ŠIOS SITUACIJOS YRA DAUG DIDESNĖS, TODĖL PROJEKTAS BUS IŠ DALIES SKIRTAS DVEJŲ METŲ MOKSLEIVIAMS, O IŠ DALIES – MOKSLEIVIAMS, IŠEINANTIEMS IŠ MOKYKLOS. INTERVENCIJOS TIKSLAS – REMTI MOKSLEIVIUS PASIRINKIMO PROCESE ĮGYVENDINANT ORIENTACIJĄ, PAGRĮSTĄ TIEK JŲ MOKYKLINIO GYVENIMO IŠTEKLIAIS IR LŪKESČIAIS, TIEK INFORMACIJA APIE DARBĄ SCENARIO.OGNI VEIKSMŲ KRYPTYS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TALENTŲ LABORATORIJA NORI ATSTOVAUTI KONKRETŲ EKSPERIMENTĄ MŪSŲ INSTITUTO PEDAGOGINIO MĄSTYMO APIE ORIENTUOTĄ DIDAKTIKOS GALVOTI APIE TAI PROGNOZUOJAMA SU KETINIMU PASIŪLYTI KELIUS BŪTI EKSPERIMENTUOTI MOKYKLOJE, KAD TIKRAI SUPRASTI VISKĄ, KAD ŠI IŠRAIŠKA IMPLICA.ESS TAIP PAT SUKONFIGŪRUOTA KAIP INTERVENCIJA, KURIA SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ IR PAŠALINTI SITUACIJAS DISKOMFORTAS IR SUNKUMŲ SUBJEKTYVIŲ KLIŪČIŲ, KURIOS YRA MOKYKLOS NEBAIGIMO IR NESĖKMIŲ PAGRINDAS. PER DVEJUS METUS ŠIOS SITUACIJOS YRA DAUG DIDESNĖS, TODĖL PROJEKTAS BUS IŠ DALIES SKIRTAS DVEJŲ METŲ MOKSLEIVIAMS, O IŠ DALIES – MOKSLEIVIAMS, IŠEINANTIEMS IŠ MOKYKLOS. INTERVENCIJOS TIKSLAS – REMTI MOKSLEIVIUS PASIRINKIMO PROCESE ĮGYVENDINANT ORIENTACIJĄ, PAGRĮSTĄ TIEK JŲ MOKYKLINIO GYVENIMO IŠTEKLIAIS IR LŪKESČIAIS, TIEK INFORMACIJA APIE DARBĄ SCENARIO.OGNI VEIKSMŲ KRYPTYS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TALENTŲ LABORATORIJA NORI ATSTOVAUTI KONKRETŲ EKSPERIMENTĄ MŪSŲ INSTITUTO PEDAGOGINIO MĄSTYMO APIE ORIENTUOTĄ DIDAKTIKOS GALVOTI APIE TAI PROGNOZUOJAMA SU KETINIMU PASIŪLYTI KELIUS BŪTI EKSPERIMENTUOTI MOKYKLOJE, KAD TIKRAI SUPRASTI VISKĄ, KAD ŠI IŠRAIŠKA IMPLICA.ESS TAIP PAT SUKONFIGŪRUOTA KAIP INTERVENCIJA, KURIA SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ IR PAŠALINTI SITUACIJAS DISKOMFORTAS IR SUNKUMŲ SUBJEKTYVIŲ KLIŪČIŲ, KURIOS YRA MOKYKLOS NEBAIGIMO IR NESĖKMIŲ PAGRINDAS. PER DVEJUS METUS ŠIOS SITUACIJOS YRA DAUG DIDESNĖS, TODĖL PROJEKTAS BUS IŠ DALIES SKIRTAS DVEJŲ METŲ MOKSLEIVIAMS, O IŠ DALIES – MOKSLEIVIAMS, IŠEINANTIEMS IŠ MOKYKLOS. INTERVENCIJOS TIKSLAS – REMTI MOKSLEIVIUS PASIRINKIMO PROCESE ĮGYVENDINANT ORIENTACIJĄ, PAGRĮSTĄ TIEK JŲ MOKYKLINIO GYVENIMO IŠTEKLIAIS IR LŪKESČIAIS, TIEK INFORMACIJA APIE DARBĄ SCENARIO.OGNI VEIKSMŲ KRYPTYS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORIJ ZA TALENTE ŽELI PREDSTAVLJATI KONKRETNO EKSPERIMENTIRANJE NAŠEG INSTITUTA ZA PEDAGOŠKO RAZMIŠLJANJE O ORIJENTACIJSKOM DIDAKTIČKOM RAZMIŠLJANJU O TOME PROJICIRANOM S NAMJEROM PREDLAGANJA PUTOVA ZA EKSPERIMENTIRANJE U ŠKOLI KOJI STVARNO SHVAĆAJU SVE ŠTO JE OVAJ IZRAZ IMPLICA.ESS TAKOĐER KONFIGURIRAN KAO INTERVENCIJA USMJERENA NA SPREČAVANJE I UKLANJANJE SITUACIJA NELAGODE I POTEŠKOĆA SUBJEKTIVNIH PREPREKA KOJE SU TEMELJ PREKIDA ŠKOLOVANJA I NEUSPJEHA U ŠKOLI. TE SU SITUACIJE TOLIKO PRISUTNIJE TIJEKOM DVIJE GODINE, STOGA ĆE SE PROJEKT DIJELOM RJEŠAVATI UČENICIMA DVIJU GODINA, A DIJELOM UČENICIMA KOJI IZLAZE IZ ŠKOLSKOG TEČAJA. CILJ JE INTERVENCIJE PRUŽITI POTPORU UČENICIMA U PROCESU IZBORA KROZ OSTVARIVANJE ORIJENTACIJE KOJA SE TEMELJI NA NJIHOVIM RESURSIMA ŠKOLSKOG ŽIVOTA I NJIHOVIM OČEKIVANJIMA TE NA INFORMACIJAMA O RADU SCENARIO.OGNI AKCIJSKIH ORIJENATA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIJ ZA TALENTE ŽELI PREDSTAVLJATI KONKRETNO EKSPERIMENTIRANJE NAŠEG INSTITUTA ZA PEDAGOŠKO RAZMIŠLJANJE O ORIJENTACIJSKOM DIDAKTIČKOM RAZMIŠLJANJU O TOME PROJICIRANOM S NAMJEROM PREDLAGANJA PUTOVA ZA EKSPERIMENTIRANJE U ŠKOLI KOJI STVARNO SHVAĆAJU SVE ŠTO JE OVAJ IZRAZ IMPLICA.ESS TAKOĐER KONFIGURIRAN KAO INTERVENCIJA USMJERENA NA SPREČAVANJE I UKLANJANJE SITUACIJA NELAGODE I POTEŠKOĆA SUBJEKTIVNIH PREPREKA KOJE SU TEMELJ PREKIDA ŠKOLOVANJA I NEUSPJEHA U ŠKOLI. TE SU SITUACIJE TOLIKO PRISUTNIJE TIJEKOM DVIJE GODINE, STOGA ĆE SE PROJEKT DIJELOM RJEŠAVATI UČENICIMA DVIJU GODINA, A DIJELOM UČENICIMA KOJI IZLAZE IZ ŠKOLSKOG TEČAJA. CILJ JE INTERVENCIJE PRUŽITI POTPORU UČENICIMA U PROCESU IZBORA KROZ OSTVARIVANJE ORIJENTACIJE KOJA SE TEMELJI NA NJIHOVIM RESURSIMA ŠKOLSKOG ŽIVOTA I NJIHOVIM OČEKIVANJIMA TE NA INFORMACIJAMA O RADU SCENARIO.OGNI AKCIJSKIH ORIJENATA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIJ ZA TALENTE ŽELI PREDSTAVLJATI KONKRETNO EKSPERIMENTIRANJE NAŠEG INSTITUTA ZA PEDAGOŠKO RAZMIŠLJANJE O ORIJENTACIJSKOM DIDAKTIČKOM RAZMIŠLJANJU O TOME PROJICIRANOM S NAMJEROM PREDLAGANJA PUTOVA ZA EKSPERIMENTIRANJE U ŠKOLI KOJI STVARNO SHVAĆAJU SVE ŠTO JE OVAJ IZRAZ IMPLICA.ESS TAKOĐER KONFIGURIRAN KAO INTERVENCIJA USMJERENA NA SPREČAVANJE I UKLANJANJE SITUACIJA NELAGODE I POTEŠKOĆA SUBJEKTIVNIH PREPREKA KOJE SU TEMELJ PREKIDA ŠKOLOVANJA I NEUSPJEHA U ŠKOLI. TE SU SITUACIJE TOLIKO PRISUTNIJE TIJEKOM DVIJE GODINE, STOGA ĆE SE PROJEKT DIJELOM RJEŠAVATI UČENICIMA DVIJU GODINA, A DIJELOM UČENICIMA KOJI IZLAZE IZ ŠKOLSKOG TEČAJA. CILJ JE INTERVENCIJE PRUŽITI POTPORU UČENICIMA U PROCESU IZBORA KROZ OSTVARIVANJE ORIJENTACIJE KOJA SE TEMELJI NA NJIHOVIM RESURSIMA ŠKOLSKOG ŽIVOTA I NJIHOVIM OČEKIVANJIMA TE NA INFORMACIJAMA O RADU SCENARIO.OGNI AKCIJSKIH ORIJENATA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TALANGLABORATORIET VILL REPRESENTERA ETT KONKRET EXPERIMENT AV VÅRT INSTITUT FÖR PEDAGOGISKT TÄNKANDE OM EN ORIENTERINGSINRIKTAD DIDAKTISK TANKE PÅ DET PROJICERAT MED AVSIKT ATT FÖRESLÅ VÄGAR SOM SKA EXPERIMENTERAS I SKOLAN SOM VERKLIGEN INSER ALLT SOM DETTA UTTRYCK IMPLICA.ESS OCKSÅ ÄR KONFIGURERAT SOM ETT INGRIPANDE SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH TA BORT SITUATIONER AV OBEHAG OCH SVÅRIGHETER AV SUBJEKTIVA HINDER SOM LIGGER TILL GRUND FÖR AVHOPP OCH SKOLMISSLYCKANDEN. DESSA SITUATIONER ÄR SÅ MYCKET MER NÄRVARANDE UNDER DE TVÅ ÅREN PROJEKTET KOMMER DÄRFÖR ATT RIKTAS DELS TILL ELEVERNA UNDER DE TVÅ ÅREN, DELS TILL DE ELEVER SOM KOMMER UT UR SKOLKURSEN. INSATSEN SYFTAR TILL ATT STÖDJA ELEVERNA I VALPROCESSEN GENOM ATT FÖRVERKLIGA EN ORIENTERING SOM BYGGER BÅDE PÅ DERAS RESURSER I SKOLLIVET OCH DERAS FÖRVÄNTNINGAR OCH PÅ INFORMATION OM ARBETET SCENARIO.OGNI ÅTGÄRDSORIENTER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TALANGLABORATORIET VILL REPRESENTERA ETT KONKRET EXPERIMENT AV VÅRT INSTITUT FÖR PEDAGOGISKT TÄNKANDE OM EN ORIENTERINGSINRIKTAD DIDAKTISK TANKE PÅ DET PROJICERAT MED AVSIKT ATT FÖRESLÅ VÄGAR SOM SKA EXPERIMENTERAS I SKOLAN SOM VERKLIGEN INSER ALLT SOM DETTA UTTRYCK IMPLICA.ESS OCKSÅ ÄR KONFIGURERAT SOM ETT INGRIPANDE SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH TA BORT SITUATIONER AV OBEHAG OCH SVÅRIGHETER AV SUBJEKTIVA HINDER SOM LIGGER TILL GRUND FÖR AVHOPP OCH SKOLMISSLYCKANDEN. DESSA SITUATIONER ÄR SÅ MYCKET MER NÄRVARANDE UNDER DE TVÅ ÅREN PROJEKTET KOMMER DÄRFÖR ATT RIKTAS DELS TILL ELEVERNA UNDER DE TVÅ ÅREN, DELS TILL DE ELEVER SOM KOMMER UT UR SKOLKURSEN. INSATSEN SYFTAR TILL ATT STÖDJA ELEVERNA I VALPROCESSEN GENOM ATT FÖRVERKLIGA EN ORIENTERING SOM BYGGER BÅDE PÅ DERAS RESURSER I SKOLLIVET OCH DERAS FÖRVÄNTNINGAR OCH PÅ INFORMATION OM ARBETET SCENARIO.OGNI ÅTGÄRDSORIENTER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TALANGLABORATORIET VILL REPRESENTERA ETT KONKRET EXPERIMENT AV VÅRT INSTITUT FÖR PEDAGOGISKT TÄNKANDE OM EN ORIENTERINGSINRIKTAD DIDAKTISK TANKE PÅ DET PROJICERAT MED AVSIKT ATT FÖRESLÅ VÄGAR SOM SKA EXPERIMENTERAS I SKOLAN SOM VERKLIGEN INSER ALLT SOM DETTA UTTRYCK IMPLICA.ESS OCKSÅ ÄR KONFIGURERAT SOM ETT INGRIPANDE SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH TA BORT SITUATIONER AV OBEHAG OCH SVÅRIGHETER AV SUBJEKTIVA HINDER SOM LIGGER TILL GRUND FÖR AVHOPP OCH SKOLMISSLYCKANDEN. DESSA SITUATIONER ÄR SÅ MYCKET MER NÄRVARANDE UNDER DE TVÅ ÅREN PROJEKTET KOMMER DÄRFÖR ATT RIKTAS DELS TILL ELEVERNA UNDER DE TVÅ ÅREN, DELS TILL DE ELEVER SOM KOMMER UT UR SKOLKURSEN. INSATSEN SYFTAR TILL ATT STÖDJA ELEVERNA I VALPROCESSEN GENOM ATT FÖRVERKLIGA EN ORIENTERING SOM BYGGER BÅDE PÅ DERAS RESURSER I SKOLLIVET OCH DERAS FÖRVÄNTNINGAR OCH PÅ INFORMATION OM ARBETET SCENARIO.OGNI ÅTGÄRDSORIENTER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORUL DE TALENTE DOREȘTE SĂ REPREZINTE O EXPERIMENTARE CONCRETĂ A INSTITUTULUI NOSTRU DE GÂNDIRE PEDAGOGICĂ DESPRE O GÂNDIRE DIDACTICĂ ORIENTATĂ DESPRE ACESTA PROIECTATĂ CU INTENȚIA DE A PROPUNE CĂI CARE SĂ FIE EXPERIMENTATE ÎN ȘCOALĂ, CARE REALIZEAZĂ CU ADEVĂRAT TOT CEEA CE ACEASTĂ EXPRESIE IMPLICA.ESS ESTE, DE ASEMENEA, CONFIGURATĂ CA O INTERVENȚIE MENITĂ SĂ PREVINĂ ȘI SĂ ELIMINE SITUAȚIILE DE DISCONFORT ȘI DIFICULTATEA OBSTACOLELOR SUBIECTIVE CARE STAU LA BAZA ABANDONULUI ȘCOLAR ȘI A EȘECURILOR ȘCOLARE. ACESTE SITUAȚII SUNT MULT MAI PREZENTE ÎN CEI DOI ANI ÎN CARE PROIECTUL VA FI, PRIN URMARE, ADRESAT PARȚIAL ELEVILOR DIN CEI DOI ANI ȘI PARȚIAL ELEVILOR CARE IES DIN CURSUL ȘCOLAR. INTERVENȚIA ÎȘI PROPUNE SĂ SPRIJINE ELEVII ÎN PROCESUL DE ALEGERE PRIN REALIZAREA UNEI ORIENTĂRI BAZATE ATÂT PE RESURSELE VIEȚII LOR ȘCOLARE ȘI PE AȘTEPTĂRILE LOR, CÂT ȘI PE INFORMAȚIILE DESPRE ACTIVITATEA PE CARE O ORIENTEAZĂ ACȚIUNEA SCENARIO.OGNI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORUL DE TALENTE DOREȘTE SĂ REPREZINTE O EXPERIMENTARE CONCRETĂ A INSTITUTULUI NOSTRU DE GÂNDIRE PEDAGOGICĂ DESPRE O GÂNDIRE DIDACTICĂ ORIENTATĂ DESPRE ACESTA PROIECTATĂ CU INTENȚIA DE A PROPUNE CĂI CARE SĂ FIE EXPERIMENTATE ÎN ȘCOALĂ, CARE REALIZEAZĂ CU ADEVĂRAT TOT CEEA CE ACEASTĂ EXPRESIE IMPLICA.ESS ESTE, DE ASEMENEA, CONFIGURATĂ CA O INTERVENȚIE MENITĂ SĂ PREVINĂ ȘI SĂ ELIMINE SITUAȚIILE DE DISCONFORT ȘI DIFICULTATEA OBSTACOLELOR SUBIECTIVE CARE STAU LA BAZA ABANDONULUI ȘCOLAR ȘI A EȘECURILOR ȘCOLARE. ACESTE SITUAȚII SUNT MULT MAI PREZENTE ÎN CEI DOI ANI ÎN CARE PROIECTUL VA FI, PRIN URMARE, ADRESAT PARȚIAL ELEVILOR DIN CEI DOI ANI ȘI PARȚIAL ELEVILOR CARE IES DIN CURSUL ȘCOLAR. INTERVENȚIA ÎȘI PROPUNE SĂ SPRIJINE ELEVII ÎN PROCESUL DE ALEGERE PRIN REALIZAREA UNEI ORIENTĂRI BAZATE ATÂT PE RESURSELE VIEȚII LOR ȘCOLARE ȘI PE AȘTEPTĂRILE LOR, CÂT ȘI PE INFORMAȚIILE DESPRE ACTIVITATEA PE CARE O ORIENTEAZĂ ACȚIUNEA SCENARIO.OGNI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORUL DE TALENTE DOREȘTE SĂ REPREZINTE O EXPERIMENTARE CONCRETĂ A INSTITUTULUI NOSTRU DE GÂNDIRE PEDAGOGICĂ DESPRE O GÂNDIRE DIDACTICĂ ORIENTATĂ DESPRE ACESTA PROIECTATĂ CU INTENȚIA DE A PROPUNE CĂI CARE SĂ FIE EXPERIMENTATE ÎN ȘCOALĂ, CARE REALIZEAZĂ CU ADEVĂRAT TOT CEEA CE ACEASTĂ EXPRESIE IMPLICA.ESS ESTE, DE ASEMENEA, CONFIGURATĂ CA O INTERVENȚIE MENITĂ SĂ PREVINĂ ȘI SĂ ELIMINE SITUAȚIILE DE DISCONFORT ȘI DIFICULTATEA OBSTACOLELOR SUBIECTIVE CARE STAU LA BAZA ABANDONULUI ȘCOLAR ȘI A EȘECURILOR ȘCOLARE. ACESTE SITUAȚII SUNT MULT MAI PREZENTE ÎN CEI DOI ANI ÎN CARE PROIECTUL VA FI, PRIN URMARE, ADRESAT PARȚIAL ELEVILOR DIN CEI DOI ANI ȘI PARȚIAL ELEVILOR CARE IES DIN CURSUL ȘCOLAR. INTERVENȚIA ÎȘI PROPUNE SĂ SPRIJINE ELEVII ÎN PROCESUL DE ALEGERE PRIN REALIZAREA UNEI ORIENTĂRI BAZATE ATÂT PE RESURSELE VIEȚII LOR ȘCOLARE ȘI PE AȘTEPTĂRILE LOR, CÂT ȘI PE INFORMAȚIILE DESPRE ACTIVITATEA PE CARE O ORIENTEAZĂ ACȚIUNEA SCENARIO.OGNI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORIJ TALENTOV ŽELI PREDSTAVLJATI KONKRETNO EKSPERIMENTIRANJE NAŠEGA INŠTITUTA ZA PEDAGOŠKO RAZMIŠLJANJE O ORIENTALNEM DIDAKTIČNEM RAZMIŠLJANJU O NJEM, DA BI PREDLAGALI POTI ZA EKSPERIMENTIRANJE V ŠOLI, KI RESNIČNO SPOZNAJO VSE, KAR JE TA IZRAZ IMPLICA.ESS TUDI KONFIGURIRAN KOT INTERVENCIJA, NAMENJENA PREPREČEVANJU IN ODPRAVLJANJU SITUACIJ NELAGODJA IN TEŽAVNOSTI SUBJEKTIVNIH OVIR, KI SO OSNOVA OSIPA IN ŠOLSKIH NEUSPEHOV. TE RAZMERE SO TOLIKO BOLJ PRISOTNE V DVEH LETIH, ZATO BO PROJEKT DELNO NAMENJEN UČENCEM DVEH LET IN DELOMA UČENCEM, KI PRIHAJAJO IZ ŠOLSKEGA TEČAJA. NAMEN INTERVENCIJE JE PODPRETI UČENCE V PROCESU IZBIRE Z URESNIČEVANJEM USMERITVE, KI TEMELJI NA NJIHOVIH VIRIH ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA IN NJIHOVIH PRIČAKOVANJIH TER NA INFORMACIJAH O DELU SCENARIO.OGNI AKCIJSKI ORIENTI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIJ TALENTOV ŽELI PREDSTAVLJATI KONKRETNO EKSPERIMENTIRANJE NAŠEGA INŠTITUTA ZA PEDAGOŠKO RAZMIŠLJANJE O ORIENTALNEM DIDAKTIČNEM RAZMIŠLJANJU O NJEM, DA BI PREDLAGALI POTI ZA EKSPERIMENTIRANJE V ŠOLI, KI RESNIČNO SPOZNAJO VSE, KAR JE TA IZRAZ IMPLICA.ESS TUDI KONFIGURIRAN KOT INTERVENCIJA, NAMENJENA PREPREČEVANJU IN ODPRAVLJANJU SITUACIJ NELAGODJA IN TEŽAVNOSTI SUBJEKTIVNIH OVIR, KI SO OSNOVA OSIPA IN ŠOLSKIH NEUSPEHOV. TE RAZMERE SO TOLIKO BOLJ PRISOTNE V DVEH LETIH, ZATO BO PROJEKT DELNO NAMENJEN UČENCEM DVEH LET IN DELOMA UČENCEM, KI PRIHAJAJO IZ ŠOLSKEGA TEČAJA. NAMEN INTERVENCIJE JE PODPRETI UČENCE V PROCESU IZBIRE Z URESNIČEVANJEM USMERITVE, KI TEMELJI NA NJIHOVIH VIRIH ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA IN NJIHOVIH PRIČAKOVANJIH TER NA INFORMACIJAH O DELU SCENARIO.OGNI AKCIJSKI ORIENTI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIJ TALENTOV ŽELI PREDSTAVLJATI KONKRETNO EKSPERIMENTIRANJE NAŠEGA INŠTITUTA ZA PEDAGOŠKO RAZMIŠLJANJE O ORIENTALNEM DIDAKTIČNEM RAZMIŠLJANJU O NJEM, DA BI PREDLAGALI POTI ZA EKSPERIMENTIRANJE V ŠOLI, KI RESNIČNO SPOZNAJO VSE, KAR JE TA IZRAZ IMPLICA.ESS TUDI KONFIGURIRAN KOT INTERVENCIJA, NAMENJENA PREPREČEVANJU IN ODPRAVLJANJU SITUACIJ NELAGODJA IN TEŽAVNOSTI SUBJEKTIVNIH OVIR, KI SO OSNOVA OSIPA IN ŠOLSKIH NEUSPEHOV. TE RAZMERE SO TOLIKO BOLJ PRISOTNE V DVEH LETIH, ZATO BO PROJEKT DELNO NAMENJEN UČENCEM DVEH LET IN DELOMA UČENCEM, KI PRIHAJAJO IZ ŠOLSKEGA TEČAJA. NAMEN INTERVENCIJE JE PODPRETI UČENCE V PROCESU IZBIRE Z URESNIČEVANJEM USMERITVE, KI TEMELJI NA NJIHOVIH VIRIH ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA IN NJIHOVIH PRIČAKOVANJIH TER NA INFORMACIJAH O DELU SCENARIO.OGNI AKCIJSKI ORIENTI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORIUM TALENTÓW CHCE PRZEDSTAWIĆ KONKRETNE EKSPERYMENTY NASZEGO INSTYTUTU PEDAGOGICZNEGO MYŚLENIA O ORIENTACYJNYM MYŚLENIU O DYDAKTYCE, KTÓREGO PROJEKCJA MA NA CELU ZAPROPONOWANIE ŚCIEŻEK DO EKSPERYMENTOWANIA W SZKOLE, KTÓRE NAPRAWDĘ ZDAJĄ SOBIE SPRAWĘ Z WSZYSTKIEGO, CO TO WYRAŻENIE IMPLICA.ESS JEST RÓWNIEŻ SKONFIGUROWANE JAKO INTERWENCJA MAJĄCA NA CELU ZAPOBIEGANIE SYTUACJOM DYSKOMFORTU I TRUDNOŚCI SUBIEKTYWNYCH PRZESZKÓD, KTÓRE SĄ PODSTAWĄ PORZUCANIA I NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH. TE SYTUACJE SĄ O WIELE BARDZIEJ OBECNE W CIĄGU DWÓCH LAT, DLATEGO PROJEKT BĘDZIE SKIEROWANY CZĘŚCIOWO DO UCZNIÓW W CIĄGU DWÓCH LAT, A CZĘŚCIOWO DO UCZNIÓW WYCHODZĄCYCH Z KURSU SZKOLNEGO. CELEM INTERWENCJI JEST WSPIERANIE UCZNIÓW W PROCESIE WYBORU POPRZEZ REALIZACJĘ ORIENTACJI OPARTEJ ZARÓWNO NA ZASOBACH ICH ŻYCIA SZKOLNEGO, JAK I ICH OCZEKIWANIACH, A TAKŻE NA INFORMACJACH NA TEMAT DZIAŁAŃ SCENARIO.OGNI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIUM TALENTÓW CHCE PRZEDSTAWIĆ KONKRETNE EKSPERYMENTY NASZEGO INSTYTUTU PEDAGOGICZNEGO MYŚLENIA O ORIENTACYJNYM MYŚLENIU O DYDAKTYCE, KTÓREGO PROJEKCJA MA NA CELU ZAPROPONOWANIE ŚCIEŻEK DO EKSPERYMENTOWANIA W SZKOLE, KTÓRE NAPRAWDĘ ZDAJĄ SOBIE SPRAWĘ Z WSZYSTKIEGO, CO TO WYRAŻENIE IMPLICA.ESS JEST RÓWNIEŻ SKONFIGUROWANE JAKO INTERWENCJA MAJĄCA NA CELU ZAPOBIEGANIE SYTUACJOM DYSKOMFORTU I TRUDNOŚCI SUBIEKTYWNYCH PRZESZKÓD, KTÓRE SĄ PODSTAWĄ PORZUCANIA I NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH. TE SYTUACJE SĄ O WIELE BARDZIEJ OBECNE W CIĄGU DWÓCH LAT, DLATEGO PROJEKT BĘDZIE SKIEROWANY CZĘŚCIOWO DO UCZNIÓW W CIĄGU DWÓCH LAT, A CZĘŚCIOWO DO UCZNIÓW WYCHODZĄCYCH Z KURSU SZKOLNEGO. CELEM INTERWENCJI JEST WSPIERANIE UCZNIÓW W PROCESIE WYBORU POPRZEZ REALIZACJĘ ORIENTACJI OPARTEJ ZARÓWNO NA ZASOBACH ICH ŻYCIA SZKOLNEGO, JAK I ICH OCZEKIWANIACH, A TAKŻE NA INFORMACJACH NA TEMAT DZIAŁAŃ SCENARIO.OGNI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIUM TALENTÓW CHCE PRZEDSTAWIĆ KONKRETNE EKSPERYMENTY NASZEGO INSTYTUTU PEDAGOGICZNEGO MYŚLENIA O ORIENTACYJNYM MYŚLENIU O DYDAKTYCE, KTÓREGO PROJEKCJA MA NA CELU ZAPROPONOWANIE ŚCIEŻEK DO EKSPERYMENTOWANIA W SZKOLE, KTÓRE NAPRAWDĘ ZDAJĄ SOBIE SPRAWĘ Z WSZYSTKIEGO, CO TO WYRAŻENIE IMPLICA.ESS JEST RÓWNIEŻ SKONFIGUROWANE JAKO INTERWENCJA MAJĄCA NA CELU ZAPOBIEGANIE SYTUACJOM DYSKOMFORTU I TRUDNOŚCI SUBIEKTYWNYCH PRZESZKÓD, KTÓRE SĄ PODSTAWĄ PORZUCANIA I NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH. TE SYTUACJE SĄ O WIELE BARDZIEJ OBECNE W CIĄGU DWÓCH LAT, DLATEGO PROJEKT BĘDZIE SKIEROWANY CZĘŚCIOWO DO UCZNIÓW W CIĄGU DWÓCH LAT, A CZĘŚCIOWO DO UCZNIÓW WYCHODZĄCYCH Z KURSU SZKOLNEGO. CELEM INTERWENCJI JEST WSPIERANIE UCZNIÓW W PROCESIE WYBORU POPRZEZ REALIZACJĘ ORIENTACJI OPARTEJ ZARÓWNO NA ZASOBACH ICH ŻYCIA SZKOLNEGO, JAK I ICH OCZEKIWANIACH, A TAKŻE NA INFORMACJACH NA TEMAT DZIAŁAŃ SCENARIO.OGNI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SAVIANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SAVIANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
31,248.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 31,248.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
18,887.93 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 18,887.93 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:49, 8 April 2023
Project Q393784 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE TALENT LABORATORY |
Project Q393784 in Italy |
Statements
18,887.93 Euro
0 references
31,248.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
9 May 2018
0 references
30 January 2019
0 references
19 June 2019
0 references
IS R.LEVI MONTALCINI-G.FERRARIS
0 references
40°54'20.20"N, 14°30'18.14"E
0 references
IL LABORATORIO DEI TALENTI VUOLE RAPPRESENTARE UNA CONCRETA SPERIMENTAZIONE DEL NOSTRO ISTITUTO DEL PENSARE PEDAGOGICAMENTE A UNA DIDATTICA ORIENTATIVA PENSARCI PROGETTUALMENTE CON LINTENZIONE DI PROPORRE PERCORSI DA SPERIMENTARE NELLA SCUOLA CHE DAVVERO REALIZZINO TUTTO CI CHE QUESTA ESPRESSIONE IMPLICA.ESSO SI CONFIGURA ALTRES COME UN INTERVENTO RIVOLTO ALLA PREVENZIONE ED ALLA RIMOZIONE DI SITUAZIONI DI DISAGIO E DI DIFFICOLT DI OSTACOLI SOGGETTIVI CHE SONO ALLA BASE DEGLI ABBANDONI E DEGLI INSUCCESSI SCOLASTICI. TALI SITUAZIONI SONO TANTO PI PRESENTI NEL I BIENNIO IL PROGETTO PERTANTO SAR INDIRIZZATO IN PARTE AGLILE ALUNNIE DEL I BIENNIO ED IN PARTE ALILE ALUNNIE IN USCITA DAL PERCORSO SCOLASTICO. LINTERVENTO INTENDE SOSTENERE GLILE ALUNNIE NEL PROCESSO DI SCELTA ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE DI UNAZIONE ORIENTATIVA FONDATA SIA SULLANALISI DELLE LORO RISORSE DEI LORO VISSUTI SCOLASTICI E DELLE LORO ASPETTATIVE SIA SULLINFORMAZIONE RELATIVO ALLO SCENARIO LAVORATIVO.OGNI AZIONE ORIENTA (Italian)
0 references
THE TALENT LABORATORY WANTS TO REPRESENT A CONCRETE EXPERIMENTATION OF OUR INSTITUTE OF PEDAGOGICALLY THINKING ABOUT AN ORIENTATIONAL DIDACTIC THINK ABOUT IT PROJECTED WITH THE INTENTION OF PROPOSING PATHS TO BE EXPERIMENTED IN THE SCHOOL THAT REALLY REALISE EVERYTHING THAT THIS EXPRESSION IMPLICA.ESS IS ALSO CONFIGURED AS AN INTERVENTION AIMED AT PREVENTING AND REMOVING SITUATIONS OF DISCOMFORT AND DIFFICULTY OF SUBJECTIVE OBSTACLES THAT ARE THE BASIS OF DROPOUTS AND SCHOOL FAILURES. THESE SITUATIONS ARE SO MUCH MORE PRESENT IN THE TWO YEARS THE PROJECT WILL THEREFORE BE ADDRESSED PARTLY TO THE PUPILS OF THE TWO YEARS AND IN PART TO THE PUPILS COMING OUT OF THE SCHOOL COURSE. THE INTERVENTION AIMS TO SUPPORT THE PUPILS IN THE PROCESS OF CHOICE THROUGH THE REALISATION OF AN ORIENTATION BASED BOTH ON THEIR RESOURCES OF THEIR SCHOOL LIFE AND THEIR EXPECTATIONS AND ON INFORMATION ON THE WORK SCENARIO.OGNI ACTION ORIENTS (English)
9 November 2020
0 references
LE LABORATOIRE DE TALENTS VEUT REPRÉSENTER UNE EXPÉRIMENTATION CONCRÈTE DE NOTRE INSTITUT DE PENSÉE PÉDAGOGIQUE À UNE RÉFLEXION DIDACTIQUE D’ORIENTATION PROJECTUELY AVEC L’INTENTION DE PROPOSER DES PISTES POUR EXPÉRIMENTER DANS L’ÉCOLE QUI RÉALISENT VRAIMENT TOUT CE QUE CETTE EXPRESSION IMPLICATION. NÉANMOINS, C’EST AUSSI UNE INTERVENTION VISANT À PRÉVENIR ET À ÉLIMINER LES SITUATIONS D’INCONFORT ET DE DIFFICULTÉS D’OBSTACLES SUBJECTIFS QUI SONT À LA BASE DE L’ABANDON ET DES ÉCHECS SCOLAIRES. CES SITUATIONS SONT TELLEMENT PRÉSENTES AU COURS DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS QUE LE PROJET A DONC CIBLÉ EN PARTIE LES ÉLÈVES AGLILE DES DEUX ANS ET EN PARTIE ALILE ALILEE HORS DE L’ÉCOLE. L’INTERVENTION VISE À SOUTENIR LES ÉLÈVES DE GLILE DANS LE PROCESSUS DE CHOIX PAR LA MISE EN ŒUVRE D’UNE LIGNE DIRECTRICE BASÉE À LA FOIS SUR L’ANALYSE DE LEURS RESSOURCES DE LEUR VIE SCOLAIRE ET DE LEURS ATTENTES ET SUR L’INFORMATION SUR LE SCÉNARIO LAVORATIVO. (French)
8 December 2021
0 references
DAS TALENTLABOR WILL EIN KONKRETES EXPERIMENTIEREN UNSERES INSTITUTS DES DENKENS PÄDAGOGISCH AN EINE ORIENTIERUNG DIDAKTIK DARÜBER DENKEN PROJECTUALLY MIT DER ABSICHT, WEGE VORZUSCHLAGEN, UM IN DER SCHULE ZU EXPERIMENTIEREN, DIE WIRKLICH ALLES ERKENNEN, WAS DIESER AUSDRUCK IMPLIZIERT. DENNOCH IST ES AUCH EINE INTERVENTION ZUR PRÄVENTION UND BESEITIGUNG VON SITUATIONEN VON BESCHWERDEN UND SCHWIERIGKEITEN VON SUBJEKTIVEN HINDERNISSEN, DIE AUF DER GRUNDLAGE DES VERLASSENS UND SCHULVERSAGENS SIND. DIESE SITUATIONEN SIND IN DER ZWEIJAHRESPERIODE SO PRÄSENT, DASS DAS PROJEKT ZUM TEIL IN AGLILE SCHÜLERN DER BEIDEN JAHRE UND ZUM TEIL ALILE ALILEE AUSSERHALB DER SCHULE AUSGERICHTET IST. ZIEL DER MASSNAHME IST ES, DIE GLILE-SCHÜLER BEI DER AUSWAHL DURCH DIE UMSETZUNG EINER LEITLINIE ZU UNTERSTÜTZEN, DIE SOWOHL AUF DER ANALYSE IHRER RESSOURCEN IHRES SCHULLEBENS UND IHRER ERWARTUNGEN ALS AUCH AUF DEN INFORMATIONEN ÜBER DAS LAVORATIVO-SZENARIO BASIERT. (German)
17 December 2021
0 references
HET TALENT LABORATORIUM WIL EEN CONCRETE EXPERIMENT VAN ONS INSTITUUT VAN HET DENKEN PEDAGOGISCH OM EEN ORIËNTATIE DIDACTISCH DENKEN OVER HET TE VERTEGENWOORDIGEN PROJECTUALLY MET DE BEDOELING VAN HET VOORSTELLEN VAN PADEN OM TE EXPERIMENTEREN IN DE SCHOOL DIE ECHT ALLES REALISEREN DAT DEZE UITDRUKKING IMPLICA. NIETTEMIN IS HET OOK EEN INTERVENTIE GERICHT OP HET VOORKOMEN EN WEGNEMEN VAN SITUATIES VAN ONGEMAK EN MOEILIJKHEDEN VAN SUBJECTIEVE OBSTAKELS DIE DE BASIS VAN VERLATENHEID EN SCHOOL MISLUKKINGEN. DEZE SITUATIES ZIJN ZO VEEL AANWEZIG IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR DAT HET PROJECT DAAROM GEDEELTELIJK GERICHT WAS OP AGLILE LEERLINGEN VAN DE TWEE JAAR EN DEELS ALILE ALILEE BUITEN SCHOOL. DE INTERVENTIE IS BEDOELD OM GLILE-LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN IN HET KEUZEPROCES DOOR MIDDEL VAN DE UITVOERING VAN EEN RICHTSNOER OP BASIS VAN ZOWEL DE ANALYSE VAN HUN MIDDELEN VAN HUN SCHOOLLEVEN EN HUN VERWACHTINGEN ALS DE INFORMATIE OVER HET LAVORATIVO-SCENARIO. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL LABORATORIO DE TALENTO QUIERE REPRESENTAR UNA EXPERIMENTACIÓN CONCRETA DE NUESTRO INSTITUTO DE PENSAMIENTO PEDAGÓGICO A UNA ORIENTACIÓN DIDÁCTICA DE PENSAMIENTO PROYECTULAMENTE CON LA INTENCIÓN DE PROPONER CAMINOS PARA EXPERIMENTAR EN LA ESCUELA QUE REALMENTE SE DAN CUENTA DE TODO LO QUE IMPLICA ESTA EXPRESIÓN. SIN EMBARGO, ES TAMBIÉN UNA INTERVENCIÓN DIRIGIDA A LA PREVENCIÓN Y ELIMINACIÓN DE SITUACIONES DE INCOMODIDAD Y DIFICULTADES DE OBSTÁCULOS SUBJETIVOS QUE ESTÁN EN LA BASE DEL ABANDONO Y FRACASO ESCOLAR. ESTAS SITUACIONES ESTÁN TAN PRESENTES EN EL PERÍODO DE DOS AÑOS, POR LO QUE EL PROYECTO SE DIRIGÍA EN PARTE A ALUMNOS AGLILE DE LOS DOS AÑOS Y PARCIALMENTE ALILE ALILEE FUERA DE LA ESCUELA. LA INTERVENCIÓN TIENE COMO OBJETIVO APOYAR A LOS ALUMNOS DE GLILE EN EL PROCESO DE ELECCIÓN A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA GUÍA BASADA TANTO EN EL ANÁLISIS DE SUS RECURSOS DE SU VIDA ESCOLAR Y SUS EXPECTATIVAS COMO EN LA INFORMACIÓN SOBRE EL ESCENARIO LAVORATIVO. (Spanish)
28 January 2022
0 references
ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΉΣΕΙ ΈΝΑΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΉΘΗΚΕ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΘΕΣΗ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΠΟΥ ΑΥΤΉ Η ΈΚΦΡΑΣΗ IMPLICA.ESS ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΘΕΊ ΩΣ ΜΙΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΏΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΥΧΙΏΝ. ΟΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΥΤΈΣ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΠΙΟ ΠΑΡΟΎΣΕΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΘΑ ΒΓΟΥΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΆΘΗΜΑ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΝΌΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΣΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΟΥΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ SCENARIO.OGNI (Greek)
21 August 2022
0 references
TALENTLABORATORIET ØNSKER AT REPRÆSENTERE ET KONKRET EKSPERIMENT AF VORES INSTITUT FOR PÆDAGOGISK TÆNKNING OM EN ORIENTERINGS DIDAKTISK TÆNKE OVER DET FORVENTEDE MED DEN HENSIGT AT FORESLÅ VEJE, DER SKAL EKSPERIMENTERES I SKOLEN, DER VIRKELIG INDSER ALT, HVAD DETTE UDTRYK IMPLICA.ESS ER OGSÅ KONFIGURERET SOM EN INTERVENTION, DER HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG FJERNE SITUATIONER MED UBEHAG OG VANSKELIGHEDER AF SUBJEKTIVE FORHINDRINGER, DER ER GRUNDLAGET FOR FRAFALD OG SKOLEFEJL. DISSE SITUATIONER ER SÅ MEGET MERE TIL STEDE I DE TO ÅR, PROJEKTET VIL DERFOR BLIVE RETTET DELS TIL ELEVERNE I DE TO ÅR OG DELS TIL DE ELEVER, DER KOMMER UD AF SKOLEFORLØBET. INTERVENTIONEN HAR TIL FORMÅL AT STØTTE ELEVERNE I VALGPROCESSEN GENNEM REALISERING AF EN ORIENTERING, DER BÅDE ER BASERET PÅ DERES RESSOURCER I DERES SKOLELIV OG DERES FORVENTNINGER OG PÅ OPLYSNINGER OM ARBEJDET SCENARIO.OBNI-AKTIONSORIENTER (Danish)
21 August 2022
0 references
LAHJAKKUUSLABORATORIO HALUAA EDUSTAA KONKREETTISTA KOKEILUA INSTITUUTISTAMME PEDAGOGISESTI AJATTELEMAAN PEREHDYTTÄVÄÄ DIDAKTISTA AJATTELUA, JONKA TARKOITUKSENA ON EHDOTTAA POLKUJA KOKEILTAVIKSI KOULUSSA, JOTKA TODELLA YMMÄRTÄVÄT KAIKEN TÄMÄN ILMAISUN IMPLICA.ESS ON MYÖS SUUNNITELTU INTERVENTIOKSI, JOLLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA POISTAMAAN EPÄMUKAVUUTTA JA SUBJEKTIIVISTEN ESTEIDEN VAIKEUKSIA, JOTKA OVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KOULUN EPÄONNISTUMISEN PERUSTA. NÄMÄ TILANTEET OVAT NIIN PALJON ENEMMÄN LÄSNÄ KAHDEN VUODEN AIKANA, JOTEN HANKE OSOITETAAN OSITTAIN KAHDEN VUODEN OPPILAILLE JA OSITTAIN KOULUSTA LÄHTEVILLE OPPILAILLE. TOIMEN TAVOITTEENA ON TUKEA OPPILAITA VALINTAPROSESSISSA TOTEUTTAMALLA SUUNTAUTUMISTA, JOKA PERUSTUU SEKÄ HEIDÄN KOULUELÄMÄN RESURSSEIHINSA JA ODOTUKSIINSA ETTÄ SCENARIO-TYÖSKENTELYÄ KOSKEVAAN TIETOON.OGNI-TOIMINTA SUUNTAUTUU (Finnish)
21 August 2022
0 references
IL-LABORATORJU TALENT TRID TIRRAPPREŻENTA ESPERIMENTAZZJONI KONKRETA TAL-ISTITUT TAGĦNA TA ‘PEDAGOGICALLY ĦSIEB DWAR DIDACTIC ORJENTAZZJONI JAĦSBU DWAR DAN IPPROJETTAT BL-INTENZJONI LI TIPPROPONI MOGĦDIJIET LI JIĠU ESPERIMENTATI FL-ISKOLA LI VERAMENT TIRREALIZZA DAK KOLLU LI DIN L-ESPRESSJONI IMPLICA.ESS HUWA WKOLL KONFIGURATI BĦALA INTERVENT IMMIRAT LEJN IL-PREVENZJONI U T-TNEĦĦIJA TA ‘SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ U DIFFIKULTÀ TA ‘OSTAKLI SUĠĠETTIVI LI HUMA L-BAŻI TA’ TLUQ KMIENI U FALLIMENTI FL-ISKOLA. DAWN IS-SITWAZZJONIJIET HUMA TANT AKTAR PREŻENTI FIS-SENTEJN LI L-PROĠETT GĦALHEKK SE JIĠI INDIRIZZAT PARZJALMENT LILL-ISTUDENTI TAS-SENTEJN U PARZJALMENT LILL-ISTUDENTI LI JOĦORĠU MILL-KORS TAL-ISKOLA. L-INTERVENT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA LILL-ISTUDENTI FIL-PROĊESS TAL-GĦAŻLA PERMEZZ TAT-TWETTIQ TA’ ORJENTAZZJONI BBAŻATA KEMM FUQ IR-RIŻORSI TAGĦHOM TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA TAGĦHOM U L-ASPETTATTIVI TAGĦHOM KIF UKOLL FUQ L-INFORMAZZJONI DWAR IL-ĦIDMA SCENARIO.OGNI ORIENTS ACTION ORIENTS (Maltese)
21 August 2022
0 references
TALANTU LABORATORIJA VĒLAS PĀRSTĀVĒT KONKRĒTU EKSPERIMENTU MŪSU PEDAGOĢISKI DOMĀJOT PAR ORIENTĒJOŠU DIDAKTIKU DOMĀT PAR TO PROJICĒT AR MĒRĶI IEROSINĀT CEĻUS EKSPERIMENTĒT SKOLĀ, KAS PATIEŠĀM SAPROT VISU, KA ŠĪ IZTEIKSME IMPLICA.ESS IR ARĪ KONFIGURĒTA KĀ IEJAUKŠANĀS, KURAS MĒRĶIS IR NOVĒRST UN NOVĒRST SITUĀCIJAS DISKOMFORTU UN GRŪTĪBAS SUBJEKTĪVIEM ŠĶĒRŠĻIEM, KAS IR PAMATS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN NEVEIKSMĒM SKOLĀ. ŠĪS SITUĀCIJAS IR TIK DAUDZ BIEŽĀK SASTOPAMAS DIVU GADU LAIKĀ, TĀPĒC PROJEKTS TIKS DAĻĒJI VĒRSTS UZ DIVU GADU SKOLĒNIEM UN DAĻĒJI UZ SKOLĒNIEM, KAS IZIET NO SKOLAS KURSA. PASĀKUMA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLĒNUS IZVĒLES PROCESĀ, ĪSTENOJOT ORIENTĀCIJU, KAS BALSTĪTA GAN UZ VIŅU SKOLAS DZĪVES RESURSIEM UN VĒLMĒM, GAN UZ INFORMĀCIJU PAR DARBU SCENARIO.OGNI DARBĪBAS ORIENTĀCIJA (Latvian)
21 August 2022
0 references
TALENTOVÉ LABORATÓRIUM CHCE REPREZENTOVAŤ KONKRÉTNY EXPERIMENT NÁŠHO INŠTITÚTU PEDAGOGICKÉHO MYSLENIA O ORIENTAČNEJ DIDAKTICKEJ PREMÝŠĽANÍ O PROJEKTE S ÚMYSLOM NAVRHNÚŤ CESTY, KTORÉ MAJÚ BYŤ EXPERIMENTOVANÉ V ŠKOLE, KTORÉ SI SKUTOČNE UVEDOMUJÚ VŠETKO, ČO TENTO VÝRAZ IMPLICA.ESS JE TIEŽ KONFIGUROVANÝ AKO ZÁSAH ZAMERANÝ NA PREVENCIU A ODSTRÁNENIE SITUÁCIÍ NEPOHODLIA A NÁROČNOSTI SUBJEKTÍVNYCH PREKÁŽOK, KTORÉ SÚ ZÁKLADOM PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ZLYHANIA ŠKOLY. TIETO SITUÁCIE SÚ OVEĽA VIAC PRÍTOMNÉ V PRIEBEHU DVOCH ROKOV, PROJEKT SA PRETO BUDE VENOVAŤ ČIASTOČNE ŽIAKOM DVOCH ROKOV A ČIASTOČNE ŽIAKOM, KTORÍ VYSTÚPIA ZO ŠKOLSKÉHO KURZU. CIEĽOM INTERVENCIE JE PODPORIŤ ŽIAKOV V PROCESE VÝBERU PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE ORIENTÁCIE ZALOŽENEJ NA ZDROJOCH ICH ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA A ICH OČAKÁVANIACH, AKO AJ NA INFORMÁCIÁCH O PRÁCI SCENARIO.OGNI AKCIA ORIENTUJE (Slovak)
21 August 2022
0 references
BA MHAITH LEIS AN TSAOTHARLANN TALLANN A LÉIRIÚ TURGNAMH COINCRÉITE AR ÁR NINSTITIÚID OIDEOLAÍOCHTA AG SMAOINEAMH AR TEAGASCACH TREOSHUÍOMHACH SMAOINEAMH FAOI RÉAMH-MHEASTA LEIS AN INTINN COSÁIN A MHOLADH A THÁSTÁIL SA SCOIL A THUISCINT I NDÁIRÍRE GACH RUD GO BHFUIL AN ABAIRT SEO IMPLICA.ESS CUMRAITHE FREISIN MAR IDIRGHABHÁIL ATÁ DÍRITHE AR STAIDEANNA MÍCHOMPORD AGUS DEACRACHT CONSTAICÍ SUIBIACHTÚLA ATÁ BUNAITHE AR LUATHFHÁGÁIL AGUS TEIPEANNA SCOILE A CHOSC AGUS A BHAINT. TÁ NA CÁSANNA SEO I BHFAD NÍOS MÓ I LÁTHAIR SA DÁ BHLIAIN, DÁ BHRÍ SIN, BEIDH AN TIONSCADAL DÍRITHE GO PÁIRTEACH AR DHALTAÍ AN DÁ BHLIAIN AGUS GO PÁIRTEACH AR NA DALTAÍ ATÁ AG TEACHT AMACH AS AN GCÚRSA SCOILE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN IDIRGHABHÁIL TACÚ LEIS NA DALTAÍ SA PHRÓISEAS ROGHNAITHE TRÍ THREOSHUÍOMH A BHAINT AMACH A BHEIDH BUNAITHE AR A N-ACMHAINNÍ DÁ SAOL SCOILE AGUS AR A N-IONCHAIS AGUS AR EOLAS AR AN OBAIR SCENARIO.OGNI ORIENTS GNÍOMH (Irish)
21 August 2022
0 references
TALENTOVÁ LABORATOŘ CHCE REPREZENTOVAT KONKRÉTNÍ EXPERIMENT NAŠEHO INSTITUTU PEDAGOGICKÉHO MYŠLENÍ O ORIENTAČNÍM DIDAKTICKÉM MYŠLENÍ S ÚMYSLEM NAVRHNOUT CESTY K EXPERIMENTOVÁNÍ VE ŠKOLE, KTERÉ SI SKUTEČNĚ UVĚDOMÍ VŠE, CO TENTO VÝRAZ IMPLICA.ESS JE TAKÉ NAKONFIGUROVÁN JAKO ZÁSAH ZAMĚŘENÝ NA PREVENCI A ODSTRANĚNÍ SITUACÍ NEPOHODLÍ A OBTÍŽNOSTI SUBJEKTIVNÍCH PŘEKÁŽEK, KTERÉ JSOU ZÁKLADEM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A NEÚSPĚCHŮ VE ŠKOLE. TYTO SITUACE JSOU V PRŮBĚHU DVOU LET O TOLIK PŘÍTOMNY, A PROTO BUDE PROJEKT ČÁSTEČNĚ ZAMĚŘEN NA ŽÁKY DVOU LET A ČÁSTEČNĚ NA ŽÁKY ZE ŠKOLNÍHO KURZU. CÍLEM INTERVENCE JE PODPOŘIT ŽÁKY V PROCESU VÝBĚRU PROSTŘEDNICTVÍM REALIZACE ORIENTACE ZALOŽENÉ JAK NA JEJICH ZDROJÍCH ŠKOLNÍHO ŽIVOTA A JEJICH OČEKÁVÁNÍ, TAK NA INFORMACÍCH O PRÁCI SCENARIO.OGNI AKČNÍ ORIENTACE (Czech)
21 August 2022
0 references
O LABORATÓRIO DE TALENTOS QUER REPRESENTAR UMA EXPERIMENTAÇÃO CONCRETA DO NOSSO INSTITUTO DE PENSAMENTO PEDAGÓGICO SOBRE UM PENSAMENTO DIDÁTICO ORIENTADOR SOBRE ELE PROJETADO COM A INTENÇÃO DE PROPOR CAMINHOS A SEREM EXPERIMENTADOS NA ESCOLA QUE REALMENTE PERCEBEM TUDO O QUE ESSA EXPRESSÃO IMPLICA.ESS TAMBÉM SE CONFIGURA COMO UMA INTERVENÇÃO DESTINADA A PREVENIR E REMOVER SITUAÇÕES DE DESCONFORTO E DIFICULDADE DE OBSTÁCULOS SUBJETIVOS QUE ESTÃO NA BASE DE ABANDONOS E INSUCESSOS ESCOLARES. ESTAS SITUAÇÕES ESTÃO MUITO MAIS PRESENTES NOS DOIS ANOS, PELO QUE O PROJETO SERÁ DIRIGIDO, EM PARTE, AOS ALUNOS DOS DOIS ANOS E, EM PARTE, AOS ALUNOS QUE SAEM DO CURSO ESCOLAR. A INTERVENÇÃO VISA APOIAR OS ALUNOS NO PROCESSO DE ESCOLHA ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE UMA ORIENTAÇÃO BASEADA TANTO NOS SEUS RECURSOS DE VIDA ESCOLAR E NAS SUAS EXPECTATIVAS COMO NA INFORMAÇÃO SOBRE O TRABALHO SCENARIO.OGNI ORIENTA A AÇÃO (Portuguese)
21 August 2022
0 references
TALENDILABOR TAHAB ESINDADA MEIE PEDAGOOGILISE MÕTLEMISE INSTITUUDI KONKREETSET EKSPERIMENTEERIMIST ORIENTEERUVA DIDAKTILISE MÕTLEMISE KOHTA, MIS ON KAVANDATUD KAVATSUSEGA PAKKUDA KOOLIS KATSETATAVAID TEID, MIS TÕESTI MÕISTAVAD KÕIKE, MIDA SEE VÄLJEND IMPLICA.ESS ON KONFIGUREERITUD SEKKUMISEKS, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA JA KÕRVALDADA EBAMUGAVUSI JA RASKUSI SUBJEKTIIVSETE TAKISTUSTEGA, MIS ON KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA KOOLI EBAÕNNESTUMISTE ALUSEKS. NEED OLUKORRAD ON NII PALJU AKTUAALSED KAHE AASTA JOOKSUL, MIL PROJEKT ON SUUNATUD OSALISELT NENDE KAHE AASTA ÕPILASTELE JA OSALISELT KOOLIST VÄLJA TULEVATELE ÕPILASTELE. SEKKUMISE EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI VALIKUPROTSESSIS, RAKENDADES ORIENTATSIOONI, MIS PÕHINEB NII NENDE KOOLIELU RESSURSSIDEL JA OOTUSTEL KUI KA TEABEL TÖÖ KOHTA SCENARIO.OGNI TEGEVUSSUUNAD (Estonian)
21 August 2022
0 references
A TEHETSÉGKUTATÓ LABORATÓRIUM EGY KONKRÉT KÍSÉRLETET AKAR KÉPVISELNI A PEDAGÓGIAI INTÉZETBEN, AMELY EGY ORIENTÁCIÓS DIDAKTIKUS GONDOLKODÁSRA GONDOL, AMELYET AZZAL A SZÁNDÉKKAL VETÍTETTEK KI, HOGY OLYAN UTAKAT JAVASOLJON, AMELYEKET AZ ISKOLÁBAN KÍSÉRLETEZNEK, ÉS AMELYEK VALÓBAN FELISMERNEK MINDENT, AMIT EZ A KIFEJEZÉS AZ IMPLICA.ESS OLYAN BEAVATKOZÁSKÉNT IS BE VAN ÁLLÍTVA, AMELYNEK CÉLJA A DISZKOMFORT ÉS A SZUBJEKTÍV AKADÁLYOK NEHÉZSÉGEINEK MEGELŐZÉSE ÉS MEGSZÜNTETÉSE, AMELYEK A LEMORZSOLÓDÁSOK ÉS AZ ISKOLAI KUDARCOK ALAPJÁT KÉPEZIK. EZEK A HELYZETEK SOKKAL INKÁBB JELEN VANNAK A KÉT ÉVBEN, ÍGY A PROJEKT RÉSZBEN A KÉT ÉV TANULÓINAK, RÉSZBEN PEDIG AZ ISKOLÁBÓL KIKERÜLŐ TANULÓKNAK SZÓL. A BEAVATKOZÁS CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA A TANULÓKAT A VÁLASZTÁS FOLYAMATÁBAN AZÁLTAL, HOGY OLYAN ORIENTÁCIÓT VALÓSÍT MEG, AMELY AZ ISKOLAI ÉLETÜK ERŐFORRÁSAIN ÉS ELVÁRÁSAIN, VALAMINT A SCENARIO.OGNI TEVÉKENYSÉGRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓKON ALAPUL. (Hungarian)
21 August 2022
0 references
ЛАБОРАТОРИЯТА ЗА ТАЛАНТИ ИСКА ДА ПРЕДСТАВЛЯВА КОНКРЕТЕН ЕКСПЕРИМЕНТ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ ЗА ОРИЕНТАЦИОНЕН ДИДАКТИЧЕСКИ МИСЛИ ЗА НЕГО, ПРОГНОЗЕН С НАМЕРЕНИЕТО ДА ПРЕДЛОЖИ ПЪТИЩА, КОИТО ДА БЪДАТ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНИ В УЧИЛИЩЕТО, КОИТО НАИСТИНА ОСЪЗНАВАТ ВСИЧКО, КОЕТО ТОЗИ ИЗРАЗ IMPLICA.ESS СЪЩО Е КОНФИГУРИРАН КАТО ИНТЕРВЕНЦИЯ, НАСОЧЕНА КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕМАХВАНЕ НА СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ И ТРУДНОСТ НА СУБЕКТИВНИ ПРЕЧКИ, КОИТО СА В ОСНОВАТА НА ОТПАДАНЕТО И НЕУСПЕХИТЕ В УЧИЛИЩЕ. ТЕЗИ СИТУАЦИИ СА МНОГО ПО-ЧЕСТО СРЕЩАНИ ПРЕЗ ДВЕТЕ ГОДИНИ, ПОРАДИ КОЕТО ПРОЕКТЪТ ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕН ОТЧАСТИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ ДВЕТЕ ГОДИНИ И ОТЧАСТИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ИЗЛИЗАТ ОТ УЧИЛИЩНИЯ КУРС. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДПОМОГНЕ УЧЕНИЦИТЕ В ПРОЦЕСА НА ИЗБОР ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕ НА ОРИЕНТАЦИЯ, ОСНОВАНА КАКТО НА ТЕХНИТЕ РЕСУРСИ ЗА УЧИЛИЩНИЯ ИМ ЖИВОТ И ТЕХНИТЕ ОЧАКВАНИЯ, ТАКА И НА ИНФОРМАЦИЯ ЗА РАБОТАТА SCENARIO. (Bulgarian)
21 August 2022
0 references
TALENTŲ LABORATORIJA NORI ATSTOVAUTI KONKRETŲ EKSPERIMENTĄ MŪSŲ INSTITUTO PEDAGOGINIO MĄSTYMO APIE ORIENTUOTĄ DIDAKTIKOS GALVOTI APIE TAI PROGNOZUOJAMA SU KETINIMU PASIŪLYTI KELIUS BŪTI EKSPERIMENTUOTI MOKYKLOJE, KAD TIKRAI SUPRASTI VISKĄ, KAD ŠI IŠRAIŠKA IMPLICA.ESS TAIP PAT SUKONFIGŪRUOTA KAIP INTERVENCIJA, KURIA SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ IR PAŠALINTI SITUACIJAS DISKOMFORTAS IR SUNKUMŲ SUBJEKTYVIŲ KLIŪČIŲ, KURIOS YRA MOKYKLOS NEBAIGIMO IR NESĖKMIŲ PAGRINDAS. PER DVEJUS METUS ŠIOS SITUACIJOS YRA DAUG DIDESNĖS, TODĖL PROJEKTAS BUS IŠ DALIES SKIRTAS DVEJŲ METŲ MOKSLEIVIAMS, O IŠ DALIES – MOKSLEIVIAMS, IŠEINANTIEMS IŠ MOKYKLOS. INTERVENCIJOS TIKSLAS – REMTI MOKSLEIVIUS PASIRINKIMO PROCESE ĮGYVENDINANT ORIENTACIJĄ, PAGRĮSTĄ TIEK JŲ MOKYKLINIO GYVENIMO IŠTEKLIAIS IR LŪKESČIAIS, TIEK INFORMACIJA APIE DARBĄ SCENARIO.OGNI VEIKSMŲ KRYPTYS (Lithuanian)
21 August 2022
0 references
LABORATORIJ ZA TALENTE ŽELI PREDSTAVLJATI KONKRETNO EKSPERIMENTIRANJE NAŠEG INSTITUTA ZA PEDAGOŠKO RAZMIŠLJANJE O ORIJENTACIJSKOM DIDAKTIČKOM RAZMIŠLJANJU O TOME PROJICIRANOM S NAMJEROM PREDLAGANJA PUTOVA ZA EKSPERIMENTIRANJE U ŠKOLI KOJI STVARNO SHVAĆAJU SVE ŠTO JE OVAJ IZRAZ IMPLICA.ESS TAKOĐER KONFIGURIRAN KAO INTERVENCIJA USMJERENA NA SPREČAVANJE I UKLANJANJE SITUACIJA NELAGODE I POTEŠKOĆA SUBJEKTIVNIH PREPREKA KOJE SU TEMELJ PREKIDA ŠKOLOVANJA I NEUSPJEHA U ŠKOLI. TE SU SITUACIJE TOLIKO PRISUTNIJE TIJEKOM DVIJE GODINE, STOGA ĆE SE PROJEKT DIJELOM RJEŠAVATI UČENICIMA DVIJU GODINA, A DIJELOM UČENICIMA KOJI IZLAZE IZ ŠKOLSKOG TEČAJA. CILJ JE INTERVENCIJE PRUŽITI POTPORU UČENICIMA U PROCESU IZBORA KROZ OSTVARIVANJE ORIJENTACIJE KOJA SE TEMELJI NA NJIHOVIM RESURSIMA ŠKOLSKOG ŽIVOTA I NJIHOVIM OČEKIVANJIMA TE NA INFORMACIJAMA O RADU SCENARIO.OGNI AKCIJSKIH ORIJENATA (Croatian)
21 August 2022
0 references
TALANGLABORATORIET VILL REPRESENTERA ETT KONKRET EXPERIMENT AV VÅRT INSTITUT FÖR PEDAGOGISKT TÄNKANDE OM EN ORIENTERINGSINRIKTAD DIDAKTISK TANKE PÅ DET PROJICERAT MED AVSIKT ATT FÖRESLÅ VÄGAR SOM SKA EXPERIMENTERAS I SKOLAN SOM VERKLIGEN INSER ALLT SOM DETTA UTTRYCK IMPLICA.ESS OCKSÅ ÄR KONFIGURERAT SOM ETT INGRIPANDE SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH TA BORT SITUATIONER AV OBEHAG OCH SVÅRIGHETER AV SUBJEKTIVA HINDER SOM LIGGER TILL GRUND FÖR AVHOPP OCH SKOLMISSLYCKANDEN. DESSA SITUATIONER ÄR SÅ MYCKET MER NÄRVARANDE UNDER DE TVÅ ÅREN PROJEKTET KOMMER DÄRFÖR ATT RIKTAS DELS TILL ELEVERNA UNDER DE TVÅ ÅREN, DELS TILL DE ELEVER SOM KOMMER UT UR SKOLKURSEN. INSATSEN SYFTAR TILL ATT STÖDJA ELEVERNA I VALPROCESSEN GENOM ATT FÖRVERKLIGA EN ORIENTERING SOM BYGGER BÅDE PÅ DERAS RESURSER I SKOLLIVET OCH DERAS FÖRVÄNTNINGAR OCH PÅ INFORMATION OM ARBETET SCENARIO.OGNI ÅTGÄRDSORIENTER (Swedish)
21 August 2022
0 references
LABORATORUL DE TALENTE DOREȘTE SĂ REPREZINTE O EXPERIMENTARE CONCRETĂ A INSTITUTULUI NOSTRU DE GÂNDIRE PEDAGOGICĂ DESPRE O GÂNDIRE DIDACTICĂ ORIENTATĂ DESPRE ACESTA PROIECTATĂ CU INTENȚIA DE A PROPUNE CĂI CARE SĂ FIE EXPERIMENTATE ÎN ȘCOALĂ, CARE REALIZEAZĂ CU ADEVĂRAT TOT CEEA CE ACEASTĂ EXPRESIE IMPLICA.ESS ESTE, DE ASEMENEA, CONFIGURATĂ CA O INTERVENȚIE MENITĂ SĂ PREVINĂ ȘI SĂ ELIMINE SITUAȚIILE DE DISCONFORT ȘI DIFICULTATEA OBSTACOLELOR SUBIECTIVE CARE STAU LA BAZA ABANDONULUI ȘCOLAR ȘI A EȘECURILOR ȘCOLARE. ACESTE SITUAȚII SUNT MULT MAI PREZENTE ÎN CEI DOI ANI ÎN CARE PROIECTUL VA FI, PRIN URMARE, ADRESAT PARȚIAL ELEVILOR DIN CEI DOI ANI ȘI PARȚIAL ELEVILOR CARE IES DIN CURSUL ȘCOLAR. INTERVENȚIA ÎȘI PROPUNE SĂ SPRIJINE ELEVII ÎN PROCESUL DE ALEGERE PRIN REALIZAREA UNEI ORIENTĂRI BAZATE ATÂT PE RESURSELE VIEȚII LOR ȘCOLARE ȘI PE AȘTEPTĂRILE LOR, CÂT ȘI PE INFORMAȚIILE DESPRE ACTIVITATEA PE CARE O ORIENTEAZĂ ACȚIUNEA SCENARIO.OGNI (Romanian)
21 August 2022
0 references
LABORATORIJ TALENTOV ŽELI PREDSTAVLJATI KONKRETNO EKSPERIMENTIRANJE NAŠEGA INŠTITUTA ZA PEDAGOŠKO RAZMIŠLJANJE O ORIENTALNEM DIDAKTIČNEM RAZMIŠLJANJU O NJEM, DA BI PREDLAGALI POTI ZA EKSPERIMENTIRANJE V ŠOLI, KI RESNIČNO SPOZNAJO VSE, KAR JE TA IZRAZ IMPLICA.ESS TUDI KONFIGURIRAN KOT INTERVENCIJA, NAMENJENA PREPREČEVANJU IN ODPRAVLJANJU SITUACIJ NELAGODJA IN TEŽAVNOSTI SUBJEKTIVNIH OVIR, KI SO OSNOVA OSIPA IN ŠOLSKIH NEUSPEHOV. TE RAZMERE SO TOLIKO BOLJ PRISOTNE V DVEH LETIH, ZATO BO PROJEKT DELNO NAMENJEN UČENCEM DVEH LET IN DELOMA UČENCEM, KI PRIHAJAJO IZ ŠOLSKEGA TEČAJA. NAMEN INTERVENCIJE JE PODPRETI UČENCE V PROCESU IZBIRE Z URESNIČEVANJEM USMERITVE, KI TEMELJI NA NJIHOVIH VIRIH ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA IN NJIHOVIH PRIČAKOVANJIH TER NA INFORMACIJAH O DELU SCENARIO.OGNI AKCIJSKI ORIENTI (Slovenian)
21 August 2022
0 references
LABORATORIUM TALENTÓW CHCE PRZEDSTAWIĆ KONKRETNE EKSPERYMENTY NASZEGO INSTYTUTU PEDAGOGICZNEGO MYŚLENIA O ORIENTACYJNYM MYŚLENIU O DYDAKTYCE, KTÓREGO PROJEKCJA MA NA CELU ZAPROPONOWANIE ŚCIEŻEK DO EKSPERYMENTOWANIA W SZKOLE, KTÓRE NAPRAWDĘ ZDAJĄ SOBIE SPRAWĘ Z WSZYSTKIEGO, CO TO WYRAŻENIE IMPLICA.ESS JEST RÓWNIEŻ SKONFIGUROWANE JAKO INTERWENCJA MAJĄCA NA CELU ZAPOBIEGANIE SYTUACJOM DYSKOMFORTU I TRUDNOŚCI SUBIEKTYWNYCH PRZESZKÓD, KTÓRE SĄ PODSTAWĄ PORZUCANIA I NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH. TE SYTUACJE SĄ O WIELE BARDZIEJ OBECNE W CIĄGU DWÓCH LAT, DLATEGO PROJEKT BĘDZIE SKIEROWANY CZĘŚCIOWO DO UCZNIÓW W CIĄGU DWÓCH LAT, A CZĘŚCIOWO DO UCZNIÓW WYCHODZĄCYCH Z KURSU SZKOLNEGO. CELEM INTERWENCJI JEST WSPIERANIE UCZNIÓW W PROCESIE WYBORU POPRZEZ REALIZACJĘ ORIENTACJI OPARTEJ ZARÓWNO NA ZASOBACH ICH ŻYCIA SZKOLNEGO, JAK I ICH OCZEKIWANIACH, A TAKŻE NA INFORMACJACH NA TEMAT DZIAŁAŃ SCENARIO.OGNI (Polish)
21 August 2022
0 references
SAVIANO
0 references
Identifiers
G65B18000240007
0 references