THE LANGUAGES IN THE FIELD (Q431855): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SPROGENE I OMRÅDET | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΟΙ ΓΛΏΣΣΕΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
JEZICI U TOM PODRUČJU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LIMBILE DIN DOMENIU | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
JAZYKY V TEJTO OBLASTI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-LINGWI FIL-QASAM | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
AS LÍNGUAS NO CAMPO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ALAN KIELET | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
JĘZYKI W POLU | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
JEZIKI NA TERENU | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
JAZYKY V OBORU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KALBOS LAUKE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VALODAS ŠAJĀ JOMĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЕЗИЦИТЕ В ОБЛАСТТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A NYELVEK A MEZŐBEN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NA TEANGACHA SA RÉIMSE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SPRÅKEN I FÄLTET | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KEELED VALDKONNAS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q431855 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q431855 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q431855 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q431855 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q431855 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q431855 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q431855 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q431855 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q431855 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q431855 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q431855 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q431855 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q431855 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q431855 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q431855 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q431855 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q431855 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q431855 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q431855 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q431855 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q431855 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q431855 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE AKTIONER TIL STØTTE FOR UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES I ET BREDERE PERSPEKTIV, HVOR UDDANNELSE ER TÆNKT SOM EN PERMANENT RESSOURCE FOR VÆKSTEN I DELLALUNNO OG DEN FREMTIDIGE SOCIALE OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIGE INTEGRATION. GENNEM EN RÆKKE WORKSHOPS RETTET MOD ELEVER I ALDEREN 4 OG 5 ÅR I CIRKLENS BØRNEHAVER ER MÅLET AT SKABE PRÆCISE RUTER FOR LÆRINGSINTEGRATION OG SOCIOKULTUREL BERIGELSE, DER GØR SKOLEN INTERESSANT AT MOTIVERE OG MULIGGØRE UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET ER HENSIGTEN AT GRIBE IND VED HJÆLP AF PASSENDE STRATEGIER MED YDERLIGERE TIMERS EO-LABORATORIEAKTIVITETER I LØBET AF DE EKSTRA TIMER. FOR ELEVER I DET SPECIFIKKE OMRÅDE ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE METODER, DER FØLGER BARNDOMMENS TANKEKARAKTERISTIKA MED DENS EVNE TIL AT LÆRE VED AT GENTAGE MODELLER OG EFTERLIGNE SITUATIONER, DER AKTIVERES AF LEGENDE LÆRINGSSITUATIONER, DER TAGER PÅ DETTE STADIUM. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE AKTIONER TIL STØTTE FOR UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES I ET BREDERE PERSPEKTIV, HVOR UDDANNELSE ER TÆNKT SOM EN PERMANENT RESSOURCE FOR VÆKSTEN I DELLALUNNO OG DEN FREMTIDIGE SOCIALE OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIGE INTEGRATION. GENNEM EN RÆKKE WORKSHOPS RETTET MOD ELEVER I ALDEREN 4 OG 5 ÅR I CIRKLENS BØRNEHAVER ER MÅLET AT SKABE PRÆCISE RUTER FOR LÆRINGSINTEGRATION OG SOCIOKULTUREL BERIGELSE, DER GØR SKOLEN INTERESSANT AT MOTIVERE OG MULIGGØRE UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET ER HENSIGTEN AT GRIBE IND VED HJÆLP AF PASSENDE STRATEGIER MED YDERLIGERE TIMERS EO-LABORATORIEAKTIVITETER I LØBET AF DE EKSTRA TIMER. FOR ELEVER I DET SPECIFIKKE OMRÅDE ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE METODER, DER FØLGER BARNDOMMENS TANKEKARAKTERISTIKA MED DENS EVNE TIL AT LÆRE VED AT GENTAGE MODELLER OG EFTERLIGNE SITUATIONER, DER AKTIVERES AF LEGENDE LÆRINGSSITUATIONER, DER TAGER PÅ DETTE STADIUM. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE AKTIONER TIL STØTTE FOR UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES I ET BREDERE PERSPEKTIV, HVOR UDDANNELSE ER TÆNKT SOM EN PERMANENT RESSOURCE FOR VÆKSTEN I DELLALUNNO OG DEN FREMTIDIGE SOCIALE OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIGE INTEGRATION. GENNEM EN RÆKKE WORKSHOPS RETTET MOD ELEVER I ALDEREN 4 OG 5 ÅR I CIRKLENS BØRNEHAVER ER MÅLET AT SKABE PRÆCISE RUTER FOR LÆRINGSINTEGRATION OG SOCIOKULTUREL BERIGELSE, DER GØR SKOLEN INTERESSANT AT MOTIVERE OG MULIGGØRE UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET ER HENSIGTEN AT GRIBE IND VED HJÆLP AF PASSENDE STRATEGIER MED YDERLIGERE TIMERS EO-LABORATORIEAKTIVITETER I LØBET AF DE EKSTRA TIMER. FOR ELEVER I DET SPECIFIKKE OMRÅDE ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE METODER, DER FØLGER BARNDOMMENS TANKEKARAKTERISTIKA MED DENS EVNE TIL AT LÆRE VED AT GENTAGE MODELLER OG EFTERLIGNE SITUATIONER, DER AKTIVERES AF LEGENDE LÆRINGSSITUATIONER, DER TAGER PÅ DETTE STADIUM. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΜΌΝΙΜΟ ΠΌΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ DELLALUNNO ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΤΟΥ ΈΝΤΑΞΗ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΗΛΙΚΊΑΣ 4 ΚΑΙ 5 ΕΤΏΝ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΑ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΑΚΡΙΒΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΏΡΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΩΡΏΝ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΣΕΙΡΆΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΗΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΜΙΜΕΊΤΑΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΊΡΝΟΥΝ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΕΞΕΛΊΧΘΗΚΑΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΜΌΝΙΜΟ ΠΌΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ DELLALUNNO ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΤΟΥ ΈΝΤΑΞΗ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΗΛΙΚΊΑΣ 4 ΚΑΙ 5 ΕΤΏΝ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΑ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΑΚΡΙΒΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΏΡΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΩΡΏΝ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΣΕΙΡΆΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΗΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΜΙΜΕΊΤΑΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΊΡΝΟΥΝ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΕΞΕΛΊΧΘΗΚΑΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΜΌΝΙΜΟ ΠΌΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ DELLALUNNO ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΤΟΥ ΈΝΤΑΞΗ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΗΛΙΚΊΑΣ 4 ΚΑΙ 5 ΕΤΏΝ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΑ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΑΚΡΙΒΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΏΡΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΩΡΏΝ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΣΕΙΡΆΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΗΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΜΙΜΕΊΤΑΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΊΡΝΟΥΝ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΕΞΕΛΊΧΘΗΚΑΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA PROVESTI MJERE ZA POTPORU OBRAZOVNOM USPJEHU MLADIH U ŠIROJ PERSPEKTIVI U KOJOJ JE OSPOSOBLJAVANJE NAMIJENJENO KAO TRAJNI RESURS ZA RAST DRUŠTVA DELLALUNNO I NJEGOVU BUDUĆU SOCIJALNU INTEGRACIJU I INTEGRACIJU U ZAPOŠLJAVANJE. KROZ NIZ RADIONICA USMJERENIH NA UČENIKE U DOBI OD 4 I 5 GODINA U DJEČJIM VRTIĆIMA U KRUGU, CILJ JE STVORITI PRECIZNE ITINERARE INTEGRACIJE UČENJA I SOCIOKULTURNOG OBOGAĆIVANJA KOJI ŠKOLU ČINE ZANIMLJIVOM ZA MOTIVACIJU I OMOGUĆAVANJE RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA. NAMIJENJEN JE INTERVENCIJI PRIMJENOM ODGOVARAJUĆIH STRATEGIJA UZ DODATNE SATE LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI. ZA UČENIKE U ODREĐENOM RASPONU POTREBNO JE KORISTITI METODE KOJE SLIJEDE KARAKTERISTIKE DJEČJE MISLI SA SVOJOM SPOSOBNOŠĆU UČENJA PONAVLJANJEM MODELA I OPONAŠANJEM SITUACIJA AKTIVIRANIH RAZIGRANIM SITUACIJAMA UČENJA KOJE SE ODVIJAJU U OVOJ FAZI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA PROVESTI MJERE ZA POTPORU OBRAZOVNOM USPJEHU MLADIH U ŠIROJ PERSPEKTIVI U KOJOJ JE OSPOSOBLJAVANJE NAMIJENJENO KAO TRAJNI RESURS ZA RAST DRUŠTVA DELLALUNNO I NJEGOVU BUDUĆU SOCIJALNU INTEGRACIJU I INTEGRACIJU U ZAPOŠLJAVANJE. KROZ NIZ RADIONICA USMJERENIH NA UČENIKE U DOBI OD 4 I 5 GODINA U DJEČJIM VRTIĆIMA U KRUGU, CILJ JE STVORITI PRECIZNE ITINERARE INTEGRACIJE UČENJA I SOCIOKULTURNOG OBOGAĆIVANJA KOJI ŠKOLU ČINE ZANIMLJIVOM ZA MOTIVACIJU I OMOGUĆAVANJE RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA. NAMIJENJEN JE INTERVENCIJI PRIMJENOM ODGOVARAJUĆIH STRATEGIJA UZ DODATNE SATE LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI. ZA UČENIKE U ODREĐENOM RASPONU POTREBNO JE KORISTITI METODE KOJE SLIJEDE KARAKTERISTIKE DJEČJE MISLI SA SVOJOM SPOSOBNOŠĆU UČENJA PONAVLJANJEM MODELA I OPONAŠANJEM SITUACIJA AKTIVIRANIH RAZIGRANIM SITUACIJAMA UČENJA KOJE SE ODVIJAJU U OVOJ FAZI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA PROVESTI MJERE ZA POTPORU OBRAZOVNOM USPJEHU MLADIH U ŠIROJ PERSPEKTIVI U KOJOJ JE OSPOSOBLJAVANJE NAMIJENJENO KAO TRAJNI RESURS ZA RAST DRUŠTVA DELLALUNNO I NJEGOVU BUDUĆU SOCIJALNU INTEGRACIJU I INTEGRACIJU U ZAPOŠLJAVANJE. KROZ NIZ RADIONICA USMJERENIH NA UČENIKE U DOBI OD 4 I 5 GODINA U DJEČJIM VRTIĆIMA U KRUGU, CILJ JE STVORITI PRECIZNE ITINERARE INTEGRACIJE UČENJA I SOCIOKULTURNOG OBOGAĆIVANJA KOJI ŠKOLU ČINE ZANIMLJIVOM ZA MOTIVACIJU I OMOGUĆAVANJE RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA. NAMIJENJEN JE INTERVENCIJI PRIMJENOM ODGOVARAJUĆIH STRATEGIJA UZ DODATNE SATE LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI. ZA UČENIKE U ODREĐENOM RASPONU POTREBNO JE KORISTITI METODE KOJE SLIJEDE KARAKTERISTIKE DJEČJE MISLI SA SVOJOM SPOSOBNOŠĆU UČENJA PONAVLJANJEM MODELA I OPONAŠANJEM SITUACIJA AKTIVIRANIH RAZIGRANIM SITUACIJAMA UČENJA KOJE SE ODVIJAJU U OVOJ FAZI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DESFĂȘOARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL TINERILOR ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MAI LARGĂ, ÎN CARE FORMAREA ESTE CONCEPUTĂ CA O RESURSĂ PERMANENTĂ PENTRU DEZVOLTAREA DELLALUNNO ȘI INTEGRAREA SA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ VIITOARE. PRINTR-O SERIE DE ATELIERE DESTINATE ELEVILOR CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 4 ȘI 5 ANI DIN GRĂDINIȚELE CERCULUI, SCOPUL ESTE DE A CREA ITINERARII PRECISE ALE INTEGRĂRII EDUCAȚIONALE ȘI ÎMBOGĂȚIRII SOCIOCULTURALE CARE FAC ȘCOALA INTERESANTĂ SĂ MOTIVEZE ȘI SĂ PERMITĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. ACESTA ESTE DESTINAT SĂ INTERVINĂ UTILIZÂND STRATEGII ADECVATE CU ORE SUPLIMENTARE DE ACTIVITATE DE LABORATOR DE OE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE. PENTRU ELEVII DIN GAMA SPECIFICĂ ESTE NECESAR SĂ SE UTILIZEZE METODE CARE SĂ URMEZE CARACTERISTICILE GÂNDIRII COPILĂRIEI CU CAPACITATEA SA DE A ÎNVĂȚA PRIN MODELE REPETATE ȘI IMITAREA SITUAȚIILOR ACTIVATE DE SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE JUCĂUȘE CARE PREIAU ÎN ACEASTĂ ETAPĂ EVOLUATE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DESFĂȘOARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL TINERILOR ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MAI LARGĂ, ÎN CARE FORMAREA ESTE CONCEPUTĂ CA O RESURSĂ PERMANENTĂ PENTRU DEZVOLTAREA DELLALUNNO ȘI INTEGRAREA SA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ VIITOARE. PRINTR-O SERIE DE ATELIERE DESTINATE ELEVILOR CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 4 ȘI 5 ANI DIN GRĂDINIȚELE CERCULUI, SCOPUL ESTE DE A CREA ITINERARII PRECISE ALE INTEGRĂRII EDUCAȚIONALE ȘI ÎMBOGĂȚIRII SOCIOCULTURALE CARE FAC ȘCOALA INTERESANTĂ SĂ MOTIVEZE ȘI SĂ PERMITĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. ACESTA ESTE DESTINAT SĂ INTERVINĂ UTILIZÂND STRATEGII ADECVATE CU ORE SUPLIMENTARE DE ACTIVITATE DE LABORATOR DE OE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE. PENTRU ELEVII DIN GAMA SPECIFICĂ ESTE NECESAR SĂ SE UTILIZEZE METODE CARE SĂ URMEZE CARACTERISTICILE GÂNDIRII COPILĂRIEI CU CAPACITATEA SA DE A ÎNVĂȚA PRIN MODELE REPETATE ȘI IMITAREA SITUAȚIILOR ACTIVATE DE SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE JUCĂUȘE CARE PREIAU ÎN ACEASTĂ ETAPĂ EVOLUATE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DESFĂȘOARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL TINERILOR ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MAI LARGĂ, ÎN CARE FORMAREA ESTE CONCEPUTĂ CA O RESURSĂ PERMANENTĂ PENTRU DEZVOLTAREA DELLALUNNO ȘI INTEGRAREA SA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ VIITOARE. PRINTR-O SERIE DE ATELIERE DESTINATE ELEVILOR CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 4 ȘI 5 ANI DIN GRĂDINIȚELE CERCULUI, SCOPUL ESTE DE A CREA ITINERARII PRECISE ALE INTEGRĂRII EDUCAȚIONALE ȘI ÎMBOGĂȚIRII SOCIOCULTURALE CARE FAC ȘCOALA INTERESANTĂ SĂ MOTIVEZE ȘI SĂ PERMITĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. ACESTA ESTE DESTINAT SĂ INTERVINĂ UTILIZÂND STRATEGII ADECVATE CU ORE SUPLIMENTARE DE ACTIVITATE DE LABORATOR DE OE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE. PENTRU ELEVII DIN GAMA SPECIFICĂ ESTE NECESAR SĂ SE UTILIZEZE METODE CARE SĂ URMEZE CARACTERISTICILE GÂNDIRII COPILĂRIEI CU CAPACITATEA SA DE A ÎNVĂȚA PRIN MODELE REPETATE ȘI IMITAREA SITUAȚIILOR ACTIVATE DE SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE JUCĂUȘE CARE PREIAU ÎN ACEASTĂ ETAPĂ EVOLUATE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE ZAMERANÝ NA REALIZÁCIU AKCIÍ NA PODPORU VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU MLADÝCH ĽUDÍ V ŠIRŠEJ PERSPEKTÍVE, V KTOREJ JE ODBORNÁ PRÍPRAVA URČENÁ AKO STÁLY ZDROJ PRE RAST DELLALUNNO A JEHO BUDÚCU SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A INTEGRÁCIU DO ZAMESTNANIA. PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE SEMINÁROV ZAMERANÝCH NA ŽIAKOV VO VEKU 4 AŽ 5 ROKOV V MATERSKÝCH ŠKOLÁCH V KRUHU JE CIEĽOM VYTVORIŤ PRESNÉ ITINERÁRE VZDELÁVACEJ INTEGRÁCIE A SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO OBOHACOVANIA, KTORÉ ROBIA ŠKOLU ZAUJÍMAVOU Z HĽADISKA MOTIVÁCIE A UMOŽNENIA ROZVOJA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. JE URČENÝ NA INTERVENCIU POMOCOU VHODNÝCH STRATÉGIÍ S DODATOČNÝMI HODINAMI EO LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN. PRE ŽIAKOV V ŠPECIFICKOM ROZSAHU JE POTREBNÉ POUŽÍVAŤ METÓDY, KTORÉ SLEDUJÚ CHARAKTERISTIKY MYSLENIA DETSTVA S JEHO SCHOPNOSŤOU UČIŤ SA OPAKOVANÍM MODELOV A NAPODOBŇOVANÍM SITUÁCIÍ AKTIVOVANÝCH HRAVÝMI VZDELÁVACÍMI SITUÁCIAMI, KTORÉ SA V TEJTO FÁZE VYVINULI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ZAMERANÝ NA REALIZÁCIU AKCIÍ NA PODPORU VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU MLADÝCH ĽUDÍ V ŠIRŠEJ PERSPEKTÍVE, V KTOREJ JE ODBORNÁ PRÍPRAVA URČENÁ AKO STÁLY ZDROJ PRE RAST DELLALUNNO A JEHO BUDÚCU SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A INTEGRÁCIU DO ZAMESTNANIA. PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE SEMINÁROV ZAMERANÝCH NA ŽIAKOV VO VEKU 4 AŽ 5 ROKOV V MATERSKÝCH ŠKOLÁCH V KRUHU JE CIEĽOM VYTVORIŤ PRESNÉ ITINERÁRE VZDELÁVACEJ INTEGRÁCIE A SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO OBOHACOVANIA, KTORÉ ROBIA ŠKOLU ZAUJÍMAVOU Z HĽADISKA MOTIVÁCIE A UMOŽNENIA ROZVOJA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. JE URČENÝ NA INTERVENCIU POMOCOU VHODNÝCH STRATÉGIÍ S DODATOČNÝMI HODINAMI EO LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN. PRE ŽIAKOV V ŠPECIFICKOM ROZSAHU JE POTREBNÉ POUŽÍVAŤ METÓDY, KTORÉ SLEDUJÚ CHARAKTERISTIKY MYSLENIA DETSTVA S JEHO SCHOPNOSŤOU UČIŤ SA OPAKOVANÍM MODELOV A NAPODOBŇOVANÍM SITUÁCIÍ AKTIVOVANÝCH HRAVÝMI VZDELÁVACÍMI SITUÁCIAMI, KTORÉ SA V TEJTO FÁZE VYVINULI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ZAMERANÝ NA REALIZÁCIU AKCIÍ NA PODPORU VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU MLADÝCH ĽUDÍ V ŠIRŠEJ PERSPEKTÍVE, V KTOREJ JE ODBORNÁ PRÍPRAVA URČENÁ AKO STÁLY ZDROJ PRE RAST DELLALUNNO A JEHO BUDÚCU SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A INTEGRÁCIU DO ZAMESTNANIA. PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE SEMINÁROV ZAMERANÝCH NA ŽIAKOV VO VEKU 4 AŽ 5 ROKOV V MATERSKÝCH ŠKOLÁCH V KRUHU JE CIEĽOM VYTVORIŤ PRESNÉ ITINERÁRE VZDELÁVACEJ INTEGRÁCIE A SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO OBOHACOVANIA, KTORÉ ROBIA ŠKOLU ZAUJÍMAVOU Z HĽADISKA MOTIVÁCIE A UMOŽNENIA ROZVOJA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. JE URČENÝ NA INTERVENCIU POMOCOU VHODNÝCH STRATÉGIÍ S DODATOČNÝMI HODINAMI EO LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN. PRE ŽIAKOV V ŠPECIFICKOM ROZSAHU JE POTREBNÉ POUŽÍVAŤ METÓDY, KTORÉ SLEDUJÚ CHARAKTERISTIKY MYSLENIA DETSTVA S JEHO SCHOPNOSŤOU UČIŤ SA OPAKOVANÍM MODELOV A NAPODOBŇOVANÍM SITUÁCIÍ AKTIVOVANÝCH HRAVÝMI VZDELÁVACÍMI SITUÁCIAMI, KTORÉ SA V TEJTO FÁZE VYVINULI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWETTAQ AZZJONIJIET BIEX JAPPOĠĠA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’PERSPETTIVA USA’ LI FIHA T-TAĦRIĠ HUWA MAĦSUB BĦALA RIŻORSA PERMANENTI GĦAT-TKABBIR TA’ DELLALUNNO U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI U TAL-IMPJIEGI FUTURA TIEGĦU. PERMEZZ TA’ SERJE TA’ SESSJONIJIET TA’ ĦIDMA MMIRATI LEJN STUDENTI TA’ ETÀ TA’ 4 U 5 SNIN FL-ISKEJJEL TAT-TRABI TAĊ-ĊIRKU, L-GĦAN HUWA LI JINĦOLQU ITINERARJI PREĊIŻI TA’ INTEGRAZZJONI FIT-TAGĦLIM U ARRIKKIMENT SOĊJOKULTURALI LI JAGĦMLU L-ISKOLA INTERESSANTI BIEX TIMMOTIVA U TIPPERMETTI L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI. HIJA MAĦSUBA BIEX TINTERVJENI BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI XIERQA B’SIGĦAT ADDIZZJONALI TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TAL-EO MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI. GĦALL-ISTUDENTI FIL-FIRXA SPEĊIFIKA HUWA MEĦTIEĠ LI JINTUŻAW METODI LI JSEGWU L-KARATTERISTIĊI TAL-ĦSIEB TAT-TFULIJA BIL-KAPAĊITÀ TAGĦHA LI TITGĦALLEM BILLI TIRREPETI MUDELLI U TIMITA SITWAZZJONIJIET ATTIVATI MINN SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM PLAYFUL LI JIEĦDU F’DAN L-ISTADJU EVOLVEW (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWETTAQ AZZJONIJIET BIEX JAPPOĠĠA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’PERSPETTIVA USA’ LI FIHA T-TAĦRIĠ HUWA MAĦSUB BĦALA RIŻORSA PERMANENTI GĦAT-TKABBIR TA’ DELLALUNNO U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI U TAL-IMPJIEGI FUTURA TIEGĦU. PERMEZZ TA’ SERJE TA’ SESSJONIJIET TA’ ĦIDMA MMIRATI LEJN STUDENTI TA’ ETÀ TA’ 4 U 5 SNIN FL-ISKEJJEL TAT-TRABI TAĊ-ĊIRKU, L-GĦAN HUWA LI JINĦOLQU ITINERARJI PREĊIŻI TA’ INTEGRAZZJONI FIT-TAGĦLIM U ARRIKKIMENT SOĊJOKULTURALI LI JAGĦMLU L-ISKOLA INTERESSANTI BIEX TIMMOTIVA U TIPPERMETTI L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI. HIJA MAĦSUBA BIEX TINTERVJENI BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI XIERQA B’SIGĦAT ADDIZZJONALI TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TAL-EO MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI. GĦALL-ISTUDENTI FIL-FIRXA SPEĊIFIKA HUWA MEĦTIEĠ LI JINTUŻAW METODI LI JSEGWU L-KARATTERISTIĊI TAL-ĦSIEB TAT-TFULIJA BIL-KAPAĊITÀ TAGĦHA LI TITGĦALLEM BILLI TIRREPETI MUDELLI U TIMITA SITWAZZJONIJIET ATTIVATI MINN SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM PLAYFUL LI JIEĦDU F’DAN L-ISTADJU EVOLVEW (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWETTAQ AZZJONIJIET BIEX JAPPOĠĠA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’PERSPETTIVA USA’ LI FIHA T-TAĦRIĠ HUWA MAĦSUB BĦALA RIŻORSA PERMANENTI GĦAT-TKABBIR TA’ DELLALUNNO U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI U TAL-IMPJIEGI FUTURA TIEGĦU. PERMEZZ TA’ SERJE TA’ SESSJONIJIET TA’ ĦIDMA MMIRATI LEJN STUDENTI TA’ ETÀ TA’ 4 U 5 SNIN FL-ISKEJJEL TAT-TRABI TAĊ-ĊIRKU, L-GĦAN HUWA LI JINĦOLQU ITINERARJI PREĊIŻI TA’ INTEGRAZZJONI FIT-TAGĦLIM U ARRIKKIMENT SOĊJOKULTURALI LI JAGĦMLU L-ISKOLA INTERESSANTI BIEX TIMMOTIVA U TIPPERMETTI L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI. HIJA MAĦSUBA BIEX TINTERVJENI BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI XIERQA B’SIGĦAT ADDIZZJONALI TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TAL-EO MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI. GĦALL-ISTUDENTI FIL-FIRXA SPEĊIFIKA HUWA MEĦTIEĠ LI JINTUŻAW METODI LI JSEGWU L-KARATTERISTIĊI TAL-ĦSIEB TAT-TFULIJA BIL-KAPAĊITÀ TAGĦHA LI TITGĦALLEM BILLI TIRREPETI MUDELLI U TIMITA SITWAZZJONIJIET ATTIVATI MINN SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM PLAYFUL LI JIEĦDU F’DAN L-ISTADJU EVOLVEW (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA REALIZAR AÇÕES DE APOIO AO SUCESSO EDUCATIVO DOS JOVENS NUMA PERSPETIVA MAIS AMPLA, NA QUAL A FORMAÇÃO SE DESTINA A SER UM RECURSO PERMANENTE PARA O CRESCIMENTO DA DELLALUNNO E A SUA FUTURA INTEGRAÇÃO SOCIAL E LABORAL. ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE WORKSHOPS DESTINADOS A ALUNOS COM 4 E 5 ANOS DE IDADE NAS CRECHES DO CÍRCULO, O OBJETIVO É CRIAR ITINERÁRIOS PRECISOS DE INTEGRAÇÃO DE APRENDIZAGEM E ENRIQUECIMENTO SOCIOCULTURAL QUE TORNEM A ESCOLA INTERESSANTE PARA MOTIVAR E PERMITIR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. DESTINA-SE A INTERVIR UTILIZANDO ESTRATÉGIAS ADEQUADAS COM HORAS ADICIONAIS DE ATIVIDADE LABORATORIAL DE OE DURANTE AS HORAS EXTRACURRICULARES. PARA ALUNOS NA FAIXA ESPECÍFICA É NECESSÁRIO USAR MÉTODOS QUE SIGAM AS CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO INFANTIL COM SUA CAPACIDADE DE APRENDER REPETINDO MODELOS E IMITANDO SITUAÇÕES ATIVADAS POR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM LÚDICAS QUE ASSUMEM NESTA FASE EVOLUÍRAM. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA REALIZAR AÇÕES DE APOIO AO SUCESSO EDUCATIVO DOS JOVENS NUMA PERSPETIVA MAIS AMPLA, NA QUAL A FORMAÇÃO SE DESTINA A SER UM RECURSO PERMANENTE PARA O CRESCIMENTO DA DELLALUNNO E A SUA FUTURA INTEGRAÇÃO SOCIAL E LABORAL. ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE WORKSHOPS DESTINADOS A ALUNOS COM 4 E 5 ANOS DE IDADE NAS CRECHES DO CÍRCULO, O OBJETIVO É CRIAR ITINERÁRIOS PRECISOS DE INTEGRAÇÃO DE APRENDIZAGEM E ENRIQUECIMENTO SOCIOCULTURAL QUE TORNEM A ESCOLA INTERESSANTE PARA MOTIVAR E PERMITIR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. DESTINA-SE A INTERVIR UTILIZANDO ESTRATÉGIAS ADEQUADAS COM HORAS ADICIONAIS DE ATIVIDADE LABORATORIAL DE OE DURANTE AS HORAS EXTRACURRICULARES. PARA ALUNOS NA FAIXA ESPECÍFICA É NECESSÁRIO USAR MÉTODOS QUE SIGAM AS CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO INFANTIL COM SUA CAPACIDADE DE APRENDER REPETINDO MODELOS E IMITANDO SITUAÇÕES ATIVADAS POR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM LÚDICAS QUE ASSUMEM NESTA FASE EVOLUÍRAM. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA REALIZAR AÇÕES DE APOIO AO SUCESSO EDUCATIVO DOS JOVENS NUMA PERSPETIVA MAIS AMPLA, NA QUAL A FORMAÇÃO SE DESTINA A SER UM RECURSO PERMANENTE PARA O CRESCIMENTO DA DELLALUNNO E A SUA FUTURA INTEGRAÇÃO SOCIAL E LABORAL. ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE WORKSHOPS DESTINADOS A ALUNOS COM 4 E 5 ANOS DE IDADE NAS CRECHES DO CÍRCULO, O OBJETIVO É CRIAR ITINERÁRIOS PRECISOS DE INTEGRAÇÃO DE APRENDIZAGEM E ENRIQUECIMENTO SOCIOCULTURAL QUE TORNEM A ESCOLA INTERESSANTE PARA MOTIVAR E PERMITIR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. DESTINA-SE A INTERVIR UTILIZANDO ESTRATÉGIAS ADEQUADAS COM HORAS ADICIONAIS DE ATIVIDADE LABORATORIAL DE OE DURANTE AS HORAS EXTRACURRICULARES. PARA ALUNOS NA FAIXA ESPECÍFICA É NECESSÁRIO USAR MÉTODOS QUE SIGAM AS CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO INFANTIL COM SUA CAPACIDADE DE APRENDER REPETINDO MODELOS E IMITANDO SITUAÇÕES ATIVADAS POR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM LÚDICAS QUE ASSUMEM NESTA FASE EVOLUÍRAM. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA TOIMIA, JOILLA TUETAAN NUORTEN KOULUTUSMENESTYSTÄ LAAJEMMASTA NÄKÖKULMASTA, JOSSA KOULUTUS ON TARKOITETTU PYSYVÄKSI VOIMAVARAKSI DELLALUNNON KASVUN JA SEN TULEVAN SOSIAALISEN JA TYÖLLISTÄMISEN KANNALTA. SARJAN TYÖPAJOJA, JOTKA ON SUUNNATTU 4 JA 5-VUOTIAILLE OPPILAILLE PIIRIN PÄIVÄKODEISSA, ON TARKOITUS LUODA TÄSMÄLLISET OPPIMISREITIT JA SOSIOKULTTUURINEN RIKASTUMINEN, JOTKA TEKEVÄT KOULUSTA KIINNOSTAVAN MOTIVOIDA JA MAHDOLLISTAA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEN. SE ON TARKOITETTU TOTEUTTAMAAN ASIANMUKAISIA STRATEGIOITA KÄYTTÄEN LISÄTUNTEJA EO:N LABORATORIOTOIMINTAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN TUNTIEN AIKANA. TIETYN ALUEEN OPPILAILLE ON TARPEEN KÄYTTÄÄ MENETELMIÄ, JOTKA SEURAAVAT LAPSUUDEN AJATTELUN OMINAISUUKSIA JA KYKYÄ OPPIA TOISTAMALLA MALLEJA JA JÄLJITTELEMÄLLÄ TILANTEITA, JOTKA AKTIVOITUVAT LEIKKISISSÄ OPPIMISTILANTEISSA, JOTKA TÄSSÄ VAIHEESSA OVAT KEHITTYNEET. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA TOIMIA, JOILLA TUETAAN NUORTEN KOULUTUSMENESTYSTÄ LAAJEMMASTA NÄKÖKULMASTA, JOSSA KOULUTUS ON TARKOITETTU PYSYVÄKSI VOIMAVARAKSI DELLALUNNON KASVUN JA SEN TULEVAN SOSIAALISEN JA TYÖLLISTÄMISEN KANNALTA. SARJAN TYÖPAJOJA, JOTKA ON SUUNNATTU 4 JA 5-VUOTIAILLE OPPILAILLE PIIRIN PÄIVÄKODEISSA, ON TARKOITUS LUODA TÄSMÄLLISET OPPIMISREITIT JA SOSIOKULTTUURINEN RIKASTUMINEN, JOTKA TEKEVÄT KOULUSTA KIINNOSTAVAN MOTIVOIDA JA MAHDOLLISTAA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEN. SE ON TARKOITETTU TOTEUTTAMAAN ASIANMUKAISIA STRATEGIOITA KÄYTTÄEN LISÄTUNTEJA EO:N LABORATORIOTOIMINTAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN TUNTIEN AIKANA. TIETYN ALUEEN OPPILAILLE ON TARPEEN KÄYTTÄÄ MENETELMIÄ, JOTKA SEURAAVAT LAPSUUDEN AJATTELUN OMINAISUUKSIA JA KYKYÄ OPPIA TOISTAMALLA MALLEJA JA JÄLJITTELEMÄLLÄ TILANTEITA, JOTKA AKTIVOITUVAT LEIKKISISSÄ OPPIMISTILANTEISSA, JOTKA TÄSSÄ VAIHEESSA OVAT KEHITTYNEET. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA TOIMIA, JOILLA TUETAAN NUORTEN KOULUTUSMENESTYSTÄ LAAJEMMASTA NÄKÖKULMASTA, JOSSA KOULUTUS ON TARKOITETTU PYSYVÄKSI VOIMAVARAKSI DELLALUNNON KASVUN JA SEN TULEVAN SOSIAALISEN JA TYÖLLISTÄMISEN KANNALTA. SARJAN TYÖPAJOJA, JOTKA ON SUUNNATTU 4 JA 5-VUOTIAILLE OPPILAILLE PIIRIN PÄIVÄKODEISSA, ON TARKOITUS LUODA TÄSMÄLLISET OPPIMISREITIT JA SOSIOKULTTUURINEN RIKASTUMINEN, JOTKA TEKEVÄT KOULUSTA KIINNOSTAVAN MOTIVOIDA JA MAHDOLLISTAA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEN. SE ON TARKOITETTU TOTEUTTAMAAN ASIANMUKAISIA STRATEGIOITA KÄYTTÄEN LISÄTUNTEJA EO:N LABORATORIOTOIMINTAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN TUNTIEN AIKANA. TIETYN ALUEEN OPPILAILLE ON TARPEEN KÄYTTÄÄ MENETELMIÄ, JOTKA SEURAAVAT LAPSUUDEN AJATTELUN OMINAISUUKSIA JA KYKYÄ OPPIA TOISTAMALLA MALLEJA JA JÄLJITTELEMÄLLÄ TILANTEITA, JOTKA AKTIVOITUVAT LEIKKISISSÄ OPPIMISTILANTEISSA, JOTKA TÄSSÄ VAIHEESSA OVAT KEHITTYNEET. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST REALIZACJA DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY MŁODYCH LUDZI W SZERSZEJ PERSPEKTYWIE, W KTÓREJ SZKOLENIE MA BYĆ STAŁYM ŹRÓDŁEM ROZWOJU DELLALUNNO I JEGO PRZYSZŁEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ. POPRZEZ SERIĘ WARSZTATÓW SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW W WIEKU 4 I 5 LAT W PRZEDSZKOLACH OKRĘGOWYCH, CELEM JEST STWORZENIE PRECYZYJNYCH TRAS NAUKI INTEGRACJI I WZBOGACENIA SPOŁECZNO-KULTUROWEGO, KTÓRE SPRAWIAJĄ, ŻE SZKOŁA JEST INTERESUJĄCA DLA MOTYWOWANIA I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. JEGO CELEM JEST INTERWENIOWANIE PRZY UŻYCIU ODPOWIEDNICH STRATEGII Z DODATKOWYMI GODZINAMI PRACY LABORATORYJNEJ EO W GODZINACH POZALEKCYJNYCH. DLA UCZNIÓW W OKREŚLONYM ZAKRESIE KONIECZNE JEST STOSOWANIE METOD, KTÓRE POSTĘPUJĄ ZGODNIE Z CECHAMI MYŚLI DZIECIŃSTWA Z JEGO ZDOLNOŚCIĄ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ POWTARZANIE MODELI I NAŚLADOWANIE SYTUACJI AKTYWOWANYCH ZABAWNYMI SYTUACJAMI UCZENIA SIĘ, KTÓRE NA TYM ETAPIE EWOLUOWAŁY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST REALIZACJA DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY MŁODYCH LUDZI W SZERSZEJ PERSPEKTYWIE, W KTÓREJ SZKOLENIE MA BYĆ STAŁYM ŹRÓDŁEM ROZWOJU DELLALUNNO I JEGO PRZYSZŁEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ. POPRZEZ SERIĘ WARSZTATÓW SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW W WIEKU 4 I 5 LAT W PRZEDSZKOLACH OKRĘGOWYCH, CELEM JEST STWORZENIE PRECYZYJNYCH TRAS NAUKI INTEGRACJI I WZBOGACENIA SPOŁECZNO-KULTUROWEGO, KTÓRE SPRAWIAJĄ, ŻE SZKOŁA JEST INTERESUJĄCA DLA MOTYWOWANIA I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. JEGO CELEM JEST INTERWENIOWANIE PRZY UŻYCIU ODPOWIEDNICH STRATEGII Z DODATKOWYMI GODZINAMI PRACY LABORATORYJNEJ EO W GODZINACH POZALEKCYJNYCH. DLA UCZNIÓW W OKREŚLONYM ZAKRESIE KONIECZNE JEST STOSOWANIE METOD, KTÓRE POSTĘPUJĄ ZGODNIE Z CECHAMI MYŚLI DZIECIŃSTWA Z JEGO ZDOLNOŚCIĄ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ POWTARZANIE MODELI I NAŚLADOWANIE SYTUACJI AKTYWOWANYCH ZABAWNYMI SYTUACJAMI UCZENIA SIĘ, KTÓRE NA TYM ETAPIE EWOLUOWAŁY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST REALIZACJA DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY MŁODYCH LUDZI W SZERSZEJ PERSPEKTYWIE, W KTÓREJ SZKOLENIE MA BYĆ STAŁYM ŹRÓDŁEM ROZWOJU DELLALUNNO I JEGO PRZYSZŁEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ. POPRZEZ SERIĘ WARSZTATÓW SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW W WIEKU 4 I 5 LAT W PRZEDSZKOLACH OKRĘGOWYCH, CELEM JEST STWORZENIE PRECYZYJNYCH TRAS NAUKI INTEGRACJI I WZBOGACENIA SPOŁECZNO-KULTUROWEGO, KTÓRE SPRAWIAJĄ, ŻE SZKOŁA JEST INTERESUJĄCA DLA MOTYWOWANIA I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. JEGO CELEM JEST INTERWENIOWANIE PRZY UŻYCIU ODPOWIEDNICH STRATEGII Z DODATKOWYMI GODZINAMI PRACY LABORATORYJNEJ EO W GODZINACH POZALEKCYJNYCH. DLA UCZNIÓW W OKREŚLONYM ZAKRESIE KONIECZNE JEST STOSOWANIE METOD, KTÓRE POSTĘPUJĄ ZGODNIE Z CECHAMI MYŚLI DZIECIŃSTWA Z JEGO ZDOLNOŚCIĄ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ POWTARZANIE MODELI I NAŚLADOWANIE SYTUACJI AKTYWOWANYCH ZABAWNYMI SYTUACJAMI UCZENIA SIĘ, KTÓRE NA TYM ETAPIE EWOLUOWAŁY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE IZVAJANJE UKREPOV ZA PODPORO IZOBRAŽEVALNEMU USPEHU MLADIH V ŠIRŠEM SMISLU, V KATEREM JE USPOSABLJANJE NAMENJENO KOT STALEN VIR ZA RAST DELLALUNNA IN NJEGOVO PRIHODNJO SOCIALNO IN ZAPOSLITVENO INTEGRACIJO. Z VRSTO DELAVNIC, NAMENJENIH UČENCEM, STARIM 4 IN 5 LET, V VRTCIH KROGA, JE CILJ USTVARITI NATANČNE POTI VKLJUČEVANJA V UČENJE IN DRUŽBENO-KULTURNE OBOGATITVE, ZARADI KATERIH JE ŠOLA ZANIMIVA ZA MOTIVACIJO IN OMOGOČANJE RAZVOJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. NAMENJEN JE POSREDOVANJU Z USTREZNIMI STRATEGIJAMI Z DODATNIMI URAMI LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO V IZVENŠOLSKIH URAH. ZA UČENCE V DOLOČENEM RAZPONU JE TREBA UPORABITI METODE, KI SLEDIJO ZNAČILNOSTIM OTROŠKE MISLI S SVOJO SPOSOBNOSTJO UČENJA S PONAVLJANJEM MODELOV IN POSNEMANJEM SITUACIJ, KI JIH AKTIVIRAJO IGRIVE UČNE SITUACIJE, KI SE RAZVIJAJO NA TEJ STOPNJI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IZVAJANJE UKREPOV ZA PODPORO IZOBRAŽEVALNEMU USPEHU MLADIH V ŠIRŠEM SMISLU, V KATEREM JE USPOSABLJANJE NAMENJENO KOT STALEN VIR ZA RAST DELLALUNNA IN NJEGOVO PRIHODNJO SOCIALNO IN ZAPOSLITVENO INTEGRACIJO. Z VRSTO DELAVNIC, NAMENJENIH UČENCEM, STARIM 4 IN 5 LET, V VRTCIH KROGA, JE CILJ USTVARITI NATANČNE POTI VKLJUČEVANJA V UČENJE IN DRUŽBENO-KULTURNE OBOGATITVE, ZARADI KATERIH JE ŠOLA ZANIMIVA ZA MOTIVACIJO IN OMOGOČANJE RAZVOJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. NAMENJEN JE POSREDOVANJU Z USTREZNIMI STRATEGIJAMI Z DODATNIMI URAMI LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO V IZVENŠOLSKIH URAH. ZA UČENCE V DOLOČENEM RAZPONU JE TREBA UPORABITI METODE, KI SLEDIJO ZNAČILNOSTIM OTROŠKE MISLI S SVOJO SPOSOBNOSTJO UČENJA S PONAVLJANJEM MODELOV IN POSNEMANJEM SITUACIJ, KI JIH AKTIVIRAJO IGRIVE UČNE SITUACIJE, KI SE RAZVIJAJO NA TEJ STOPNJI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IZVAJANJE UKREPOV ZA PODPORO IZOBRAŽEVALNEMU USPEHU MLADIH V ŠIRŠEM SMISLU, V KATEREM JE USPOSABLJANJE NAMENJENO KOT STALEN VIR ZA RAST DELLALUNNA IN NJEGOVO PRIHODNJO SOCIALNO IN ZAPOSLITVENO INTEGRACIJO. Z VRSTO DELAVNIC, NAMENJENIH UČENCEM, STARIM 4 IN 5 LET, V VRTCIH KROGA, JE CILJ USTVARITI NATANČNE POTI VKLJUČEVANJA V UČENJE IN DRUŽBENO-KULTURNE OBOGATITVE, ZARADI KATERIH JE ŠOLA ZANIMIVA ZA MOTIVACIJO IN OMOGOČANJE RAZVOJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. NAMENJEN JE POSREDOVANJU Z USTREZNIMI STRATEGIJAMI Z DODATNIMI URAMI LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO V IZVENŠOLSKIH URAH. ZA UČENCE V DOLOČENEM RAZPONU JE TREBA UPORABITI METODE, KI SLEDIJO ZNAČILNOSTIM OTROŠKE MISLI S SVOJO SPOSOBNOSTJO UČENJA S PONAVLJANJEM MODELOV IN POSNEMANJEM SITUACIJ, KI JIH AKTIVIRAJO IGRIVE UČNE SITUACIJE, KI SE RAZVIJAJO NA TEJ STOPNJI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PROVÁDĚT AKCE NA PODPORU VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU MLADÝCH LIDÍ V ŠIRŠÍ PERSPEKTIVĚ, V NÍŽ JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA URČENA JAKO TRVALÝ ZDROJ PRO RŮST SPOLEČNOSTI DELLALUNNO A JEJÍ BUDOUCÍ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ INTEGRACI. PROSTŘEDNICTVÍM SÉRIE WORKSHOPŮ ZAMĚŘENÝCH NA ŽÁKY VE VĚKU 4 A 5 LET V MATEŘSKÝCH ŠKOLÁCH KRUHU JE CÍLEM VYTVOŘIT PŘESNÉ ITINERÁŘE INTEGRACE UČENÍ A OBOHACOVÁNÍ SOCIOKULTURNÍCH ZDROJŮ, KTERÉ ŠKOLU UČINÍ ZAJÍMAVOU, ABY MOTIVOVALY A UMOŽNILY ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. JEHO ÚČELEM JE ZASÁHNOUT POMOCÍ VHODNÝCH STRATEGIÍ S DODATEČNÝMI HODINAMI LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ EO BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN. PRO ŽÁKY VE SPECIFICKÉM ROZSAHU JE NUTNÉ POUŽÍT METODY, KTERÉ SE ŘÍDÍ CHARAKTERISTIKAMI DĚTSKÉHO MYŠLENÍ S JEHO SCHOPNOSTÍ UČIT SE OPAKOVÁNÍM MODELŮ A NAPODOBOVÁNÍM SITUACÍ AKTIVOVANÝCH HRAVÝMI VZDĚLÁVACÍMI SITUACEMI, KTERÉ SE V TÉTO FÁZI VYVÍJELY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PROVÁDĚT AKCE NA PODPORU VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU MLADÝCH LIDÍ V ŠIRŠÍ PERSPEKTIVĚ, V NÍŽ JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA URČENA JAKO TRVALÝ ZDROJ PRO RŮST SPOLEČNOSTI DELLALUNNO A JEJÍ BUDOUCÍ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ INTEGRACI. PROSTŘEDNICTVÍM SÉRIE WORKSHOPŮ ZAMĚŘENÝCH NA ŽÁKY VE VĚKU 4 A 5 LET V MATEŘSKÝCH ŠKOLÁCH KRUHU JE CÍLEM VYTVOŘIT PŘESNÉ ITINERÁŘE INTEGRACE UČENÍ A OBOHACOVÁNÍ SOCIOKULTURNÍCH ZDROJŮ, KTERÉ ŠKOLU UČINÍ ZAJÍMAVOU, ABY MOTIVOVALY A UMOŽNILY ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. JEHO ÚČELEM JE ZASÁHNOUT POMOCÍ VHODNÝCH STRATEGIÍ S DODATEČNÝMI HODINAMI LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ EO BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN. PRO ŽÁKY VE SPECIFICKÉM ROZSAHU JE NUTNÉ POUŽÍT METODY, KTERÉ SE ŘÍDÍ CHARAKTERISTIKAMI DĚTSKÉHO MYŠLENÍ S JEHO SCHOPNOSTÍ UČIT SE OPAKOVÁNÍM MODELŮ A NAPODOBOVÁNÍM SITUACÍ AKTIVOVANÝCH HRAVÝMI VZDĚLÁVACÍMI SITUACEMI, KTERÉ SE V TÉTO FÁZI VYVÍJELY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PROVÁDĚT AKCE NA PODPORU VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU MLADÝCH LIDÍ V ŠIRŠÍ PERSPEKTIVĚ, V NÍŽ JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA URČENA JAKO TRVALÝ ZDROJ PRO RŮST SPOLEČNOSTI DELLALUNNO A JEJÍ BUDOUCÍ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ INTEGRACI. PROSTŘEDNICTVÍM SÉRIE WORKSHOPŮ ZAMĚŘENÝCH NA ŽÁKY VE VĚKU 4 A 5 LET V MATEŘSKÝCH ŠKOLÁCH KRUHU JE CÍLEM VYTVOŘIT PŘESNÉ ITINERÁŘE INTEGRACE UČENÍ A OBOHACOVÁNÍ SOCIOKULTURNÍCH ZDROJŮ, KTERÉ ŠKOLU UČINÍ ZAJÍMAVOU, ABY MOTIVOVALY A UMOŽNILY ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. JEHO ÚČELEM JE ZASÁHNOUT POMOCÍ VHODNÝCH STRATEGIÍ S DODATEČNÝMI HODINAMI LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ EO BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN. PRO ŽÁKY VE SPECIFICKÉM ROZSAHU JE NUTNÉ POUŽÍT METODY, KTERÉ SE ŘÍDÍ CHARAKTERISTIKAMI DĚTSKÉHO MYŠLENÍ S JEHO SCHOPNOSTÍ UČIT SE OPAKOVÁNÍM MODELŮ A NAPODOBOVÁNÍM SITUACÍ AKTIVOVANÝCH HRAVÝMI VZDĚLÁVACÍMI SITUACEMI, KTERÉ SE V TÉTO FÁZI VYVÍJELY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – VYKDYTI VEIKSMUS, SKIRTUS JAUNIMO ŠVIETIMO SĖKMEI REMTI ATSIŽVELGIANT Į PLATESNĘ PERSPEKTYVĄ, KURIOJE MOKYMAS YRA SKIRTAS KAIP NUOLATINIS DELLALUNNO AUGIMO IR JO BŪSIMOS SOCIALINĖS IR UŽIMTUMO INTEGRACIJOS ŠALTINIS. PER SEMINARUS, SKIRTUS 4 IR 5 METŲ MOKSLEIVIAMS APSKRITIMO VAIKŲ DARŽELIŲ MOKYKLOSE, SIEKIAMA SUKURTI TIKSLIUS MOKYMOSI INTEGRACIJOS IR SOCIOKULTŪRINIO PRATURTINIMO MARŠRUTUS, KAD MOKYKLA BŪTŲ ĮDOMI MOTYVUOTI IR LEISTI UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. JIS SKIRTAS ĮSIKIŠTI TAIKANT ATITINKAMAS STRATEGIJAS IR PAPILDOMAS VALANDAS EO LABORATORINĖJE VEIKLOJE PO PAMOKŲ VALANDOMIS. KONKRETAUS DIAPAZONO MOKSLEIVIAMS BŪTINA NAUDOTI METODUS, KURIE SEKA VAIKYSTĖS MINTIES CHARAKTERISTIKAS, SUGEBĖJIMU MOKYTIS KARTOJANT MODELIUS IR IMITUOJANT SITUACIJAS, AKTYVUOTAS ŽAISMINGOMIS MOKYMOSI SITUACIJOMIS, KURIOS VYKSTA ŠIAME ETAPE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – VYKDYTI VEIKSMUS, SKIRTUS JAUNIMO ŠVIETIMO SĖKMEI REMTI ATSIŽVELGIANT Į PLATESNĘ PERSPEKTYVĄ, KURIOJE MOKYMAS YRA SKIRTAS KAIP NUOLATINIS DELLALUNNO AUGIMO IR JO BŪSIMOS SOCIALINĖS IR UŽIMTUMO INTEGRACIJOS ŠALTINIS. PER SEMINARUS, SKIRTUS 4 IR 5 METŲ MOKSLEIVIAMS APSKRITIMO VAIKŲ DARŽELIŲ MOKYKLOSE, SIEKIAMA SUKURTI TIKSLIUS MOKYMOSI INTEGRACIJOS IR SOCIOKULTŪRINIO PRATURTINIMO MARŠRUTUS, KAD MOKYKLA BŪTŲ ĮDOMI MOTYVUOTI IR LEISTI UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. JIS SKIRTAS ĮSIKIŠTI TAIKANT ATITINKAMAS STRATEGIJAS IR PAPILDOMAS VALANDAS EO LABORATORINĖJE VEIKLOJE PO PAMOKŲ VALANDOMIS. KONKRETAUS DIAPAZONO MOKSLEIVIAMS BŪTINA NAUDOTI METODUS, KURIE SEKA VAIKYSTĖS MINTIES CHARAKTERISTIKAS, SUGEBĖJIMU MOKYTIS KARTOJANT MODELIUS IR IMITUOJANT SITUACIJAS, AKTYVUOTAS ŽAISMINGOMIS MOKYMOSI SITUACIJOMIS, KURIOS VYKSTA ŠIAME ETAPE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – VYKDYTI VEIKSMUS, SKIRTUS JAUNIMO ŠVIETIMO SĖKMEI REMTI ATSIŽVELGIANT Į PLATESNĘ PERSPEKTYVĄ, KURIOJE MOKYMAS YRA SKIRTAS KAIP NUOLATINIS DELLALUNNO AUGIMO IR JO BŪSIMOS SOCIALINĖS IR UŽIMTUMO INTEGRACIJOS ŠALTINIS. PER SEMINARUS, SKIRTUS 4 IR 5 METŲ MOKSLEIVIAMS APSKRITIMO VAIKŲ DARŽELIŲ MOKYKLOSE, SIEKIAMA SUKURTI TIKSLIUS MOKYMOSI INTEGRACIJOS IR SOCIOKULTŪRINIO PRATURTINIMO MARŠRUTUS, KAD MOKYKLA BŪTŲ ĮDOMI MOTYVUOTI IR LEISTI UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. JIS SKIRTAS ĮSIKIŠTI TAIKANT ATITINKAMAS STRATEGIJAS IR PAPILDOMAS VALANDAS EO LABORATORINĖJE VEIKLOJE PO PAMOKŲ VALANDOMIS. KONKRETAUS DIAPAZONO MOKSLEIVIAMS BŪTINA NAUDOTI METODUS, KURIE SEKA VAIKYSTĖS MINTIES CHARAKTERISTIKAS, SUGEBĖJIMU MOKYTIS KARTOJANT MODELIUS IR IMITUOJANT SITUACIJAS, AKTYVUOTAS ŽAISMINGOMIS MOKYMOSI SITUACIJOMIS, KURIOS VYKSTA ŠIAME ETAPE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIKT DARBĪBAS, LAI ATBALSTĪTU JAUNIEŠU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ PLAŠĀKĀ PERSPEKTĪVĀ, KUR APMĀCĪBA IR PAREDZĒTA KĀ PASTĀVĪGS RESURSS DELLALUNNO IZAUGSMEI UN TĀ TURPMĀKAI INTEGRĀCIJAI SOCIĀLAJĀ UN NODARBINĀTĪBAS JOMĀ. IZMANTOJOT VIRKNI SEMINĀRU, KAS PAREDZĒTI SKOLĒNIEM VECUMĀ NO 4 LĪDZ 5 GADIEM APĻA BĒRNUDĀRZĀ, MĒRĶIS IR IZVEIDOT PRECĪZUS MĀCĪBU INTEGRĀCIJAS UN SOCIĀLKULTŪRAS BAGĀTINĀŠANAS MARŠRUTUS, KAS PADARA SKOLU INTERESANTĀKU, LAI MOTIVĒTU UN ĻAUTU ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. IR PAREDZĒTS IEJAUKTIES, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS STRATĒĢIJAS, AR PAPILDU STUNDĀM EO LABORATORIJAS AKTIVITĀTES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. SKOLĒNIEM KONKRĒTAJĀ DIAPAZONĀ IR JĀIZMANTO METODES, KAS ATBILST BĒRNĪBAS DOMĀŠANAS ĪPATNĪBĀM AR SPĒJU MĀCĪTIES, ATKĀRTOJOT MODEĻUS UN IMITĒJOT SITUĀCIJAS, KO AKTIVIZĒ ROTAĻĪGAS MĀCĪŠANĀS SITUĀCIJAS, KAS ŠAJĀ POSMĀ ATTĪSTĀS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIKT DARBĪBAS, LAI ATBALSTĪTU JAUNIEŠU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ PLAŠĀKĀ PERSPEKTĪVĀ, KUR APMĀCĪBA IR PAREDZĒTA KĀ PASTĀVĪGS RESURSS DELLALUNNO IZAUGSMEI UN TĀ TURPMĀKAI INTEGRĀCIJAI SOCIĀLAJĀ UN NODARBINĀTĪBAS JOMĀ. IZMANTOJOT VIRKNI SEMINĀRU, KAS PAREDZĒTI SKOLĒNIEM VECUMĀ NO 4 LĪDZ 5 GADIEM APĻA BĒRNUDĀRZĀ, MĒRĶIS IR IZVEIDOT PRECĪZUS MĀCĪBU INTEGRĀCIJAS UN SOCIĀLKULTŪRAS BAGĀTINĀŠANAS MARŠRUTUS, KAS PADARA SKOLU INTERESANTĀKU, LAI MOTIVĒTU UN ĻAUTU ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. IR PAREDZĒTS IEJAUKTIES, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS STRATĒĢIJAS, AR PAPILDU STUNDĀM EO LABORATORIJAS AKTIVITĀTES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. SKOLĒNIEM KONKRĒTAJĀ DIAPAZONĀ IR JĀIZMANTO METODES, KAS ATBILST BĒRNĪBAS DOMĀŠANAS ĪPATNĪBĀM AR SPĒJU MĀCĪTIES, ATKĀRTOJOT MODEĻUS UN IMITĒJOT SITUĀCIJAS, KO AKTIVIZĒ ROTAĻĪGAS MĀCĪŠANĀS SITUĀCIJAS, KAS ŠAJĀ POSMĀ ATTĪSTĀS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIKT DARBĪBAS, LAI ATBALSTĪTU JAUNIEŠU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ PLAŠĀKĀ PERSPEKTĪVĀ, KUR APMĀCĪBA IR PAREDZĒTA KĀ PASTĀVĪGS RESURSS DELLALUNNO IZAUGSMEI UN TĀ TURPMĀKAI INTEGRĀCIJAI SOCIĀLAJĀ UN NODARBINĀTĪBAS JOMĀ. IZMANTOJOT VIRKNI SEMINĀRU, KAS PAREDZĒTI SKOLĒNIEM VECUMĀ NO 4 LĪDZ 5 GADIEM APĻA BĒRNUDĀRZĀ, MĒRĶIS IR IZVEIDOT PRECĪZUS MĀCĪBU INTEGRĀCIJAS UN SOCIĀLKULTŪRAS BAGĀTINĀŠANAS MARŠRUTUS, KAS PADARA SKOLU INTERESANTĀKU, LAI MOTIVĒTU UN ĻAUTU ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. IR PAREDZĒTS IEJAUKTIES, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS STRATĒĢIJAS, AR PAPILDU STUNDĀM EO LABORATORIJAS AKTIVITĀTES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. SKOLĒNIEM KONKRĒTAJĀ DIAPAZONĀ IR JĀIZMANTO METODES, KAS ATBILST BĒRNĪBAS DOMĀŠANAS ĪPATNĪBĀM AR SPĒJU MĀCĪTIES, ATKĀRTOJOT MODEĻUS UN IMITĒJOT SITUĀCIJAS, KO AKTIVIZĒ ROTAĻĪGAS MĀCĪŠANĀS SITUĀCIJAS, KAS ŠAJĀ POSMĀ ATTĪSTĀS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ДЕЙСТВИЯ В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА МЛАДИТЕ ХОРА В ПО-ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА, В КОЯТО ОБУЧЕНИЕТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО КАТО ПОСТОЯНЕН РЕСУРС ЗА РАСТЕЖА НА DELLALUNNO И НЕГОВАТА БЪДЕЩА СОЦИАЛНА И ТРУДОВА ИНТЕГРАЦИЯ. ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ СЕМИНАРИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ НА ВЪЗРАСТ 4 И 5 ГОДИНИ В ДЕТСКИТЕ ГРАДИНИ НА КРЪГА, ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПРЕЦИЗНИ МАРШРУТИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ, КОИТО ДА НАПРАВЯТ УЧИЛИЩЕТО ИНТЕРЕСНО ДА МОТИВИРА И ДА ПОЗВОЛИ РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕТО МУ Е ДА СЕ НАМЕСИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ С ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЧАСОВЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ НА ИО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ. ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СПЕЦИФИЧНИЯ ДИАПАЗОН Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МЕТОДИ, КОИТО СЛЕДВАТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ДЕТСКАТА МИСЪЛ СЪС СПОСОБНОСТТА Ѝ ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ ПОВТАРЯНЕ НА МОДЕЛИ И ИМИТИРАНЕ НА СИТУАЦИИ, АКТИВИРАНИ ОТ ИГРИВИ УЧЕБНИ СИТУАЦИИ, КОИТО СЕ РАЗВИВАТ НА ТОЗИ ЕТАП (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ДЕЙСТВИЯ В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА МЛАДИТЕ ХОРА В ПО-ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА, В КОЯТО ОБУЧЕНИЕТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО КАТО ПОСТОЯНЕН РЕСУРС ЗА РАСТЕЖА НА DELLALUNNO И НЕГОВАТА БЪДЕЩА СОЦИАЛНА И ТРУДОВА ИНТЕГРАЦИЯ. ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ СЕМИНАРИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ НА ВЪЗРАСТ 4 И 5 ГОДИНИ В ДЕТСКИТЕ ГРАДИНИ НА КРЪГА, ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПРЕЦИЗНИ МАРШРУТИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ, КОИТО ДА НАПРАВЯТ УЧИЛИЩЕТО ИНТЕРЕСНО ДА МОТИВИРА И ДА ПОЗВОЛИ РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕТО МУ Е ДА СЕ НАМЕСИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ С ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЧАСОВЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ НА ИО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ. ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СПЕЦИФИЧНИЯ ДИАПАЗОН Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МЕТОДИ, КОИТО СЛЕДВАТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ДЕТСКАТА МИСЪЛ СЪС СПОСОБНОСТТА Ѝ ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ ПОВТАРЯНЕ НА МОДЕЛИ И ИМИТИРАНЕ НА СИТУАЦИИ, АКТИВИРАНИ ОТ ИГРИВИ УЧЕБНИ СИТУАЦИИ, КОИТО СЕ РАЗВИВАТ НА ТОЗИ ЕТАП (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ДЕЙСТВИЯ В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА МЛАДИТЕ ХОРА В ПО-ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА, В КОЯТО ОБУЧЕНИЕТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО КАТО ПОСТОЯНЕН РЕСУРС ЗА РАСТЕЖА НА DELLALUNNO И НЕГОВАТА БЪДЕЩА СОЦИАЛНА И ТРУДОВА ИНТЕГРАЦИЯ. ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ СЕМИНАРИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ НА ВЪЗРАСТ 4 И 5 ГОДИНИ В ДЕТСКИТЕ ГРАДИНИ НА КРЪГА, ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПРЕЦИЗНИ МАРШРУТИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ, КОИТО ДА НАПРАВЯТ УЧИЛИЩЕТО ИНТЕРЕСНО ДА МОТИВИРА И ДА ПОЗВОЛИ РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕТО МУ Е ДА СЕ НАМЕСИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ С ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЧАСОВЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ НА ИО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ. ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СПЕЦИФИЧНИЯ ДИАПАЗОН Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МЕТОДИ, КОИТО СЛЕДВАТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ДЕТСКАТА МИСЪЛ СЪС СПОСОБНОСТТА Ѝ ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ ПОВТАРЯНЕ НА МОДЕЛИ И ИМИТИРАНЕ НА СИТУАЦИИ, АКТИВИРАНИ ОТ ИГРИВИ УЧЕБНИ СИТУАЦИИ, КОИТО СЕ РАЗВИВАТ НА ТОЗИ ЕТАП (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN INTÉZKEDÉSEKET HAJTSON VÉGRE, AMELYEK TÁMOGATJÁK A FIATALOK OKTATÁSI SIKERÉT EGY OLYAN TÁGABB PERSPEKTÍVÁBAN, AMELYBEN A KÉPZÉS A DELLALUNNO NÖVEKEDÉSÉNEK ÉS JÖVŐBELI TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI INTEGRÁCIÓJÁNAK ÁLLANDÓ FORRÁSA. A KÖR ÓVODÁIBAN 4–5 ÉVES TANULÓKNAK SZÓLÓ MŰHELYSOROZAT RÉVÉN A CÉL A TANULÁSI INTEGRÁCIÓ ÉS A SZOCIOKULTURÁLIS GAZDAGODÁS PONTOS ÚTVONALAINAK LÉTREHOZÁSA, AMELYEK AZ ISKOLÁT ÉRDEKESSÉ TESZIK AZ ALAPKÉSZSÉGEK MOTIVÁLÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE. A CÉL AZ, HOGY A MEGFELELŐ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL TOVÁBBI ÓRÁKAT MEGHALADÓ EO LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGET VÉGEZZENEK TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN. AZ ADOTT TARTOMÁNYBAN LÉVŐ TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI, AMELYEK A GYERMEKKORI GONDOLKODÁS JELLEMZŐIT KÖVETIK, ÉS KÉPESEK TANULNI A MODELLEK MEGISMÉTLÉSÉVEL ÉS A JÁTÉKOS TANULÁSI HELYZETEKBEN AKTIVÁLT HELYZETEK UTÁNZÁSÁVAL, AMELYEK EBBEN A SZAKASZBAN FEJLŐDTEK (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN INTÉZKEDÉSEKET HAJTSON VÉGRE, AMELYEK TÁMOGATJÁK A FIATALOK OKTATÁSI SIKERÉT EGY OLYAN TÁGABB PERSPEKTÍVÁBAN, AMELYBEN A KÉPZÉS A DELLALUNNO NÖVEKEDÉSÉNEK ÉS JÖVŐBELI TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI INTEGRÁCIÓJÁNAK ÁLLANDÓ FORRÁSA. A KÖR ÓVODÁIBAN 4–5 ÉVES TANULÓKNAK SZÓLÓ MŰHELYSOROZAT RÉVÉN A CÉL A TANULÁSI INTEGRÁCIÓ ÉS A SZOCIOKULTURÁLIS GAZDAGODÁS PONTOS ÚTVONALAINAK LÉTREHOZÁSA, AMELYEK AZ ISKOLÁT ÉRDEKESSÉ TESZIK AZ ALAPKÉSZSÉGEK MOTIVÁLÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE. A CÉL AZ, HOGY A MEGFELELŐ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL TOVÁBBI ÓRÁKAT MEGHALADÓ EO LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGET VÉGEZZENEK TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN. AZ ADOTT TARTOMÁNYBAN LÉVŐ TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI, AMELYEK A GYERMEKKORI GONDOLKODÁS JELLEMZŐIT KÖVETIK, ÉS KÉPESEK TANULNI A MODELLEK MEGISMÉTLÉSÉVEL ÉS A JÁTÉKOS TANULÁSI HELYZETEKBEN AKTIVÁLT HELYZETEK UTÁNZÁSÁVAL, AMELYEK EBBEN A SZAKASZBAN FEJLŐDTEK (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN INTÉZKEDÉSEKET HAJTSON VÉGRE, AMELYEK TÁMOGATJÁK A FIATALOK OKTATÁSI SIKERÉT EGY OLYAN TÁGABB PERSPEKTÍVÁBAN, AMELYBEN A KÉPZÉS A DELLALUNNO NÖVEKEDÉSÉNEK ÉS JÖVŐBELI TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI INTEGRÁCIÓJÁNAK ÁLLANDÓ FORRÁSA. A KÖR ÓVODÁIBAN 4–5 ÉVES TANULÓKNAK SZÓLÓ MŰHELYSOROZAT RÉVÉN A CÉL A TANULÁSI INTEGRÁCIÓ ÉS A SZOCIOKULTURÁLIS GAZDAGODÁS PONTOS ÚTVONALAINAK LÉTREHOZÁSA, AMELYEK AZ ISKOLÁT ÉRDEKESSÉ TESZIK AZ ALAPKÉSZSÉGEK MOTIVÁLÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE. A CÉL AZ, HOGY A MEGFELELŐ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL TOVÁBBI ÓRÁKAT MEGHALADÓ EO LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGET VÉGEZZENEK TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN. AZ ADOTT TARTOMÁNYBAN LÉVŐ TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI, AMELYEK A GYERMEKKORI GONDOLKODÁS JELLEMZŐIT KÖVETIK, ÉS KÉPESEK TANULNI A MODELLEK MEGISMÉTLÉSÉVEL ÉS A JÁTÉKOS TANULÁSI HELYZETEKBEN AKTIVÁLT HELYZETEK UTÁNZÁSÁVAL, AMELYEK EBBEN A SZAKASZBAN FEJLŐDTEK (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR I GCRÍCH CHUN TACÚ LE RATH OIDEACHASÚIL DAOINE ÓGA I GCOMHTHÉACS NÍOS LEITHNE INA BHFUIL AN OILIÚINT CEAPTHA MAR ACMHAINN BHUAN D’FHÁS DELLALUNNO AGUS DÁ LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA AMACH ANSEO. TRÍ SHRAITH CEARDLANN ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ ATÁ 4 BLIANA D’AOIS AGUS 5 BLIANA D’AOIS I NAÍSCOILEANNA AN CHIORCAIL, TÁ SÉ MAR AIDHM BEALAÍ BEACHTA A CHRUTHÚ MAIDIR LE COMHTHÁTHÚ FOGHLAMA AGUS SAIBHRIÚ SOCHCHULTÚRTHA A DHÉANANN SPÉIS SA SCOIL CHUN FORBAIRT BUNSCILEANNA A SPREAGADH AGUS A CHUMASÚ. TÁ SÉ I GCEIST IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AG BAINT ÚSÁIDE AS STRAITÉISÍ CUÍ LE HUAIREANTA BREISE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE EO LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. I GCÁS DALTAÍ SA RÉIMSE SONRACH, IS GÁ MODHANNA A ÚSÁID A LEANANN TRÉITHE SMAOINIMH ÓIGE LENA CHUMAS FOGHLAIM TRÍ MHÚNLAÍ A ATHRÁ AGUS TRÍ SHUÍMH A CHUIRTEAR I NGNÍOMH AG CÁSANNA FOGHLAMA SPRAÍÚLA A CHUR I NGNÍOMH AG AN GCÉIM SEO A FHORBAIRT (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR I GCRÍCH CHUN TACÚ LE RATH OIDEACHASÚIL DAOINE ÓGA I GCOMHTHÉACS NÍOS LEITHNE INA BHFUIL AN OILIÚINT CEAPTHA MAR ACMHAINN BHUAN D’FHÁS DELLALUNNO AGUS DÁ LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA AMACH ANSEO. TRÍ SHRAITH CEARDLANN ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ ATÁ 4 BLIANA D’AOIS AGUS 5 BLIANA D’AOIS I NAÍSCOILEANNA AN CHIORCAIL, TÁ SÉ MAR AIDHM BEALAÍ BEACHTA A CHRUTHÚ MAIDIR LE COMHTHÁTHÚ FOGHLAMA AGUS SAIBHRIÚ SOCHCHULTÚRTHA A DHÉANANN SPÉIS SA SCOIL CHUN FORBAIRT BUNSCILEANNA A SPREAGADH AGUS A CHUMASÚ. TÁ SÉ I GCEIST IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AG BAINT ÚSÁIDE AS STRAITÉISÍ CUÍ LE HUAIREANTA BREISE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE EO LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. I GCÁS DALTAÍ SA RÉIMSE SONRACH, IS GÁ MODHANNA A ÚSÁID A LEANANN TRÉITHE SMAOINIMH ÓIGE LENA CHUMAS FOGHLAIM TRÍ MHÚNLAÍ A ATHRÁ AGUS TRÍ SHUÍMH A CHUIRTEAR I NGNÍOMH AG CÁSANNA FOGHLAMA SPRAÍÚLA A CHUR I NGNÍOMH AG AN GCÉIM SEO A FHORBAIRT (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR I GCRÍCH CHUN TACÚ LE RATH OIDEACHASÚIL DAOINE ÓGA I GCOMHTHÉACS NÍOS LEITHNE INA BHFUIL AN OILIÚINT CEAPTHA MAR ACMHAINN BHUAN D’FHÁS DELLALUNNO AGUS DÁ LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA AMACH ANSEO. TRÍ SHRAITH CEARDLANN ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ ATÁ 4 BLIANA D’AOIS AGUS 5 BLIANA D’AOIS I NAÍSCOILEANNA AN CHIORCAIL, TÁ SÉ MAR AIDHM BEALAÍ BEACHTA A CHRUTHÚ MAIDIR LE COMHTHÁTHÚ FOGHLAMA AGUS SAIBHRIÚ SOCHCHULTÚRTHA A DHÉANANN SPÉIS SA SCOIL CHUN FORBAIRT BUNSCILEANNA A SPREAGADH AGUS A CHUMASÚ. TÁ SÉ I GCEIST IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AG BAINT ÚSÁIDE AS STRAITÉISÍ CUÍ LE HUAIREANTA BREISE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE EO LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. I GCÁS DALTAÍ SA RÉIMSE SONRACH, IS GÁ MODHANNA A ÚSÁID A LEANANN TRÉITHE SMAOINIMH ÓIGE LENA CHUMAS FOGHLAIM TRÍ MHÚNLAÍ A ATHRÁ AGUS TRÍ SHUÍMH A CHUIRTEAR I NGNÍOMH AG CÁSANNA FOGHLAMA SPRAÍÚLA A CHUR I NGNÍOMH AG AN GCÉIM SEO A FHORBAIRT (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA UNGDOMARS UTBILDNINGSFRAMGÅNG I ETT BREDARE PERSPEKTIV DÄR UTBILDNINGEN ÄR AVSEDD SOM EN PERMANENT RESURS FÖR UTVECKLING AV DELLALUNNO OCH DESS FRAMTIDA SOCIALA OCH SYSSELSÄTTNINGSRELATERADE INTEGRATION. GENOM EN RAD WORKSHOPS SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER I ÅLDRARNA 4–5 ÅR I FÖRSKOLAN ÄR SYFTET ATT SKAPA EXAKTA VÄGAR FÖR INTEGRATION AV LÄRANDE OCH SOCIOKULTURELL BERIKNING SOM GÖR SKOLAN INTRESSANT ATT MOTIVERA OCH MÖJLIGGÖRA UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA MED HJÄLP AV LÄMPLIGA STRATEGIER MED YTTERLIGARE TIMMAR EO-LABORATORIEAKTIVITETER UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR. FÖR ELEVER I DET SPECIFIKA INTERVALLET ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ANVÄNDA METODER SOM FÖLJER BARNDOMSTÄNKANDETS EGENSKAPER MED SIN FÖRMÅGA ATT LÄRA GENOM ATT UPPREPA MODELLER OCH IMITERA SITUATIONER SOM AKTIVERAS AV LEKFULLA INLÄRNINGSSITUATIONER SOM TAR SIG AN I DETTA SKEDE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA UNGDOMARS UTBILDNINGSFRAMGÅNG I ETT BREDARE PERSPEKTIV DÄR UTBILDNINGEN ÄR AVSEDD SOM EN PERMANENT RESURS FÖR UTVECKLING AV DELLALUNNO OCH DESS FRAMTIDA SOCIALA OCH SYSSELSÄTTNINGSRELATERADE INTEGRATION. GENOM EN RAD WORKSHOPS SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER I ÅLDRARNA 4–5 ÅR I FÖRSKOLAN ÄR SYFTET ATT SKAPA EXAKTA VÄGAR FÖR INTEGRATION AV LÄRANDE OCH SOCIOKULTURELL BERIKNING SOM GÖR SKOLAN INTRESSANT ATT MOTIVERA OCH MÖJLIGGÖRA UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA MED HJÄLP AV LÄMPLIGA STRATEGIER MED YTTERLIGARE TIMMAR EO-LABORATORIEAKTIVITETER UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR. FÖR ELEVER I DET SPECIFIKA INTERVALLET ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ANVÄNDA METODER SOM FÖLJER BARNDOMSTÄNKANDETS EGENSKAPER MED SIN FÖRMÅGA ATT LÄRA GENOM ATT UPPREPA MODELLER OCH IMITERA SITUATIONER SOM AKTIVERAS AV LEKFULLA INLÄRNINGSSITUATIONER SOM TAR SIG AN I DETTA SKEDE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA UNGDOMARS UTBILDNINGSFRAMGÅNG I ETT BREDARE PERSPEKTIV DÄR UTBILDNINGEN ÄR AVSEDD SOM EN PERMANENT RESURS FÖR UTVECKLING AV DELLALUNNO OCH DESS FRAMTIDA SOCIALA OCH SYSSELSÄTTNINGSRELATERADE INTEGRATION. GENOM EN RAD WORKSHOPS SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER I ÅLDRARNA 4–5 ÅR I FÖRSKOLAN ÄR SYFTET ATT SKAPA EXAKTA VÄGAR FÖR INTEGRATION AV LÄRANDE OCH SOCIOKULTURELL BERIKNING SOM GÖR SKOLAN INTRESSANT ATT MOTIVERA OCH MÖJLIGGÖRA UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA MED HJÄLP AV LÄMPLIGA STRATEGIER MED YTTERLIGARE TIMMAR EO-LABORATORIEAKTIVITETER UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR. FÖR ELEVER I DET SPECIFIKA INTERVALLET ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ANVÄNDA METODER SOM FÖLJER BARNDOMSTÄNKANDETS EGENSKAPER MED SIN FÖRMÅGA ATT LÄRA GENOM ATT UPPREPA MODELLER OCH IMITERA SITUATIONER SOM AKTIVERAS AV LEKFULLA INLÄRNINGSSITUATIONER SOM TAR SIG AN I DETTA SKEDE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA MEETMEID NOORTE HARIDUSALASE EDU TOETAMISEKS LAIEMAS PERSPEKTIIVIS, KUS KOOLITUS ON MÕELDUD PÜSIVA RESSURSINA DELLALUNNO KASVUKS NING SELLE TULEVASEKS SOTSIAALSEKS JA TÖÖHÕIVEALASEKS INTEGRATSIOONIKS. RINGI LASTEAEDADES 4–5-AASTASTELE ÕPILASTELE SUUNATUD TÖÖTUBADE EESMÄRK ON LUUA INTEGRATSIOONI JA SOTSIOKULTUURILISE RIKASTAMISE TÄPSED MARSRUUDID, MIS MUUDAKSID KOOLI HUVITAVAKS MOTIVEERIDA JA VÕIMALDADA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST. SEE ON ETTE NÄHTUD SEKKUMISEKS, KASUTADES ASJAKOHASEID STRATEEGIAID KOOS LISATUNDIDEGA ETÜLEENOKSIIDI LABORATOORSETES TOIMINGUTES ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL. KONKREETSES VAHEMIKUS OLEVATE ÕPILASTE JAOKS ON VAJA KASUTADA MEETODEID, MIS JÄRGIVAD LAPSEPÕLVE LÄBIMÕELDUD OMADUSI JA SUUDAVAD ÕPPIDA, KORRATES MUDELEID JA JÄLJENDADES OLUKORDI, MIS AKTIVEERIVAD MÄNGULISI ÕPIOLUKORDI, MIS SELLES ETAPIS ARENEVAD. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA MEETMEID NOORTE HARIDUSALASE EDU TOETAMISEKS LAIEMAS PERSPEKTIIVIS, KUS KOOLITUS ON MÕELDUD PÜSIVA RESSURSINA DELLALUNNO KASVUKS NING SELLE TULEVASEKS SOTSIAALSEKS JA TÖÖHÕIVEALASEKS INTEGRATSIOONIKS. RINGI LASTEAEDADES 4–5-AASTASTELE ÕPILASTELE SUUNATUD TÖÖTUBADE EESMÄRK ON LUUA INTEGRATSIOONI JA SOTSIOKULTUURILISE RIKASTAMISE TÄPSED MARSRUUDID, MIS MUUDAKSID KOOLI HUVITAVAKS MOTIVEERIDA JA VÕIMALDADA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST. SEE ON ETTE NÄHTUD SEKKUMISEKS, KASUTADES ASJAKOHASEID STRATEEGIAID KOOS LISATUNDIDEGA ETÜLEENOKSIIDI LABORATOORSETES TOIMINGUTES ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL. KONKREETSES VAHEMIKUS OLEVATE ÕPILASTE JAOKS ON VAJA KASUTADA MEETODEID, MIS JÄRGIVAD LAPSEPÕLVE LÄBIMÕELDUD OMADUSI JA SUUDAVAD ÕPPIDA, KORRATES MUDELEID JA JÄLJENDADES OLUKORDI, MIS AKTIVEERIVAD MÄNGULISI ÕPIOLUKORDI, MIS SELLES ETAPIS ARENEVAD. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA MEETMEID NOORTE HARIDUSALASE EDU TOETAMISEKS LAIEMAS PERSPEKTIIVIS, KUS KOOLITUS ON MÕELDUD PÜSIVA RESSURSINA DELLALUNNO KASVUKS NING SELLE TULEVASEKS SOTSIAALSEKS JA TÖÖHÕIVEALASEKS INTEGRATSIOONIKS. RINGI LASTEAEDADES 4–5-AASTASTELE ÕPILASTELE SUUNATUD TÖÖTUBADE EESMÄRK ON LUUA INTEGRATSIOONI JA SOTSIOKULTUURILISE RIKASTAMISE TÄPSED MARSRUUDID, MIS MUUDAKSID KOOLI HUVITAVAKS MOTIVEERIDA JA VÕIMALDADA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST. SEE ON ETTE NÄHTUD SEKKUMISEKS, KASUTADES ASJAKOHASEID STRATEEGIAID KOOS LISATUNDIDEGA ETÜLEENOKSIIDI LABORATOORSETES TOIMINGUTES ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL. KONKREETSES VAHEMIKUS OLEVATE ÕPILASTE JAOKS ON VAJA KASUTADA MEETODEID, MIS JÄRGIVAD LAPSEPÕLVE LÄBIMÕELDUD OMADUSI JA SUUDAVAD ÕPPIDA, KORRATES MUDELEID JA JÄLJENDADES OLUKORDI, MIS AKTIVEERIVAD MÄNGULISI ÕPIOLUKORDI, MIS SELLES ETAPIS ARENEVAD. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,443.35 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,443.35 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:49, 8 April 2023
Project Q431855 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE LANGUAGES IN THE FIELD |
Project Q431855 in Italy |
Statements
16,443.35 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
1 March 2018
0 references
16 April 2020
0 references
CD AMITERNUM
0 references
42°20'56.11"N, 13°23'52.69"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE PORTARE AVANTI AZIONI DI SOSTEGNO DEL SUCCESSO FORMATIVO DEI RAGAZZI IN UNA PI AMPIA PROSPETTIVA NELLA QUALE LA FORMAZIONE SIA INTESA COME RISORSA PERMANENTE PER LA CRESCITA DELLALUNNO E PER IL SUO FUTURO INSERIMENTO SOCIALE E LAVORATIVO. ATTRAVERSO UNA SERIE DI ATTIVIT LABORATORIALI RIVOLTE AGLI ALUNNI DI 4 E 5 ANNI DELLE SCUOLE DELLINFANZIA DEL CIRCOLO SI VUOLE DAR VITA A PRECISI ITINERARI DI APPRENDIMENTO INTEGRAZIONE E ARRICCHIMENTO SOCIOCULTURALE CHE RENDANO LA SCUOLA INTERESSANTE INDUCANO MOTIVAZIONE E CONSENTANO LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE. SI INTENDE INTERVENIRE UTILIZZANDO STRATEGIE IDONEE CON ORE AGGIUNTIVE EO ATTIVIT DI LABORATORIO IN ORARIO EXTRACURRICULARE. PER GLI ALUNNI NELLA SPECIFICA FASCIA DET NECESSARIO AVVALERSI DI METODI CHE SEGUONO LE CARATTERISTICHE DEL PENSIERO INFANTILE CON LA SUA CAPACIT DI APPRENDERE RIPETENDO MODELLI E IMITANDO SITUAZIONI CAPACIT ATTIVATE DA SITUAZIONI DI APPRENDIMENTO LUDICHE CHE ASSUMONO IN QUESTA FASE EVOLUTI (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO CARRY OUT ACTIONS TO SUPPORT THE EDUCATIONAL SUCCESS OF YOUNG PEOPLE IN A BROADER PERSPECTIVE IN WHICH TRAINING IS INTENDED AS A PERMANENT RESOURCE FOR THE GROWTH OF DELLALUNNO AND ITS FUTURE SOCIAL AND EMPLOYMENT INTEGRATION. THROUGH A SERIES OF WORKSHOPS AIMED AT PUPILS AGED 4 AND 5 YEARS OLD IN THE CIRCLE’S NURSERY SCHOOLS, THE AIM IS TO CREATE PRECISE ITINERARIES OF LEARNING INTEGRATION AND SOCIOCULTURAL ENRICHMENT THAT MAKE THE SCHOOL INTERESTING TO MOTIVATE AND ALLOW THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS. IT IS INTENDED TO INTERVENE USING APPROPRIATE STRATEGIES WITH ADDITIONAL HOURS EO LABORATORY ACTIVITIES DURING EXTRACURRICULAR HOURS. FOR PUPILS IN THE SPECIFIC RANGE IT IS NECESSARY TO USE METHODS THAT FOLLOW THE CHARACTERISTICS OF CHILDHOOD THOUGHT WITH ITS ABILITY TO LEARN BY REPEATING MODELS AND IMITATING SITUATIONS ACTIVATED BY PLAYFUL LEARNING SITUATIONS THAT TAKE ON AT THIS STAGE EVOLVED (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À MENER DES ACTIONS VISANT À SOUTENIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES JEUNES DANS UNE PERSPECTIVE LARGE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE, DANS LAQUELLE LA FORMATION EST CONSIDÉRÉE COMME UNE RESSOURCE PERMANENTE POUR LA CROISSANCE DU LUNNO ET POUR SON INTÉGRATION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE FUTURE. À TRAVERS UNE SÉRIE D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE DESTINÉES AUX ÉLÈVES ÂGÉS DE 4 ET 5 ANS DANS LES ÉCOLES MATERNELLES DU CERCLE, L’OBJECTIF EST DE CRÉER DES ITINÉRAIRES D’APPRENTISSAGE PRÉCIS D’INTÉGRATION ET D’ENRICHISSEMENT SOCIOCULTUREL QUI RENDENT L’ÉCOLE INTÉRESSANTE À MOTIVER ET À PERMETTRE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE. IL EST PRÉVU D’INTERVENIR EN UTILISANT DES STRATÉGIES APPROPRIÉES AVEC DES HEURES SUPPLÉMENTAIRES D’ACTIVITÉS EN LABORATOIRE PENDANT LES HEURES EXTRASCOLAIRES. POUR LES ÉLÈVES DE LA CATÉGORIE SPÉCIFIQUE, IL EST NÉCESSAIRE D’UTILISER DES MÉTHODES QUI SUIVENT LES CARACTÉRISTIQUES DE LA PENSÉE ENFANTINE AVEC SA CAPACITÉ À APPRENDRE EN RÉPÉTANT DES MODÈLES ET EN IMITANT DES SITUATIONS ACTIVÉES PAR DES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE LUDIQUES QUI PRENNENT EN CHARGE CETTE PHASE D’ÉVOLUTION (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN BILDUNGSERFOLG JUNGER MENSCHEN IN EINER BREITEN PERSPEKTIVE DES GEISTIGEN EIGENTUMS ZU UNTERSTÜTZEN, IN DER AUSBILDUNG ALS DAUERHAFTE RESSOURCE FÜR DAS WACHSTUM VON LUNNO UND FÜR SEINE KÜNFTIGE SOZIALE UND BERUFLICHE INTEGRATION VERSTANDEN WIRD. DURCH EINE REIHE VON LABORAKTIVITÄTEN, DIE AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IM ALTER VON 4 BIS 5 JAHREN IN DEN KINDERGÄRTEN DES KREISES GERICHTET SIND, SOLLEN PRÄZISE LERNWEGE DER INTEGRATION UND DER SOZIOKULTURELLEN BEREICHERUNG GESCHAFFEN WERDEN, DIE DIE SCHULE INTERESSANT MACHEN, UM DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDKENNTNISSEN ZU MOTIVIEREN UND ZU ERMÖGLICHEN. ES SOLL MITHILFE GEEIGNETER STRATEGIEN MIT ZUSÄTZLICHEN STUNDEN DER EO-LABORAKTIVITÄTEN WÄHREND DER AUSSERSCHULISCHEN ZEIT INTERVENIEREN. FÜR SCHÜLER IN DER SPEZIFISCHEN KATEGORIE IST ES NOTWENDIG, METHODEN ZU VERWENDEN, DIE DEN MERKMALEN DES KINDERGEDANKENS MIT SEINER FÄHIGKEIT FOLGEN, ZU LERNEN, INDEM SIE MODELLE WIEDERHOLEN UND SITUATIONEN NACHAHMEN, DIE DURCH SPIELERISCHE LERNSITUATIONEN AKTIVIERT WERDEN, DIE IN DIESER PHASE DER EVOLUTION AUFTRETEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL ACTIES UIT TE VOEREN TER ONDERSTEUNING VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN JONGEREN IN EEN BREED PERSPECTIEF VAN INTELLECTUELE EIGENDOM, WAARBIJ OPLEIDING WORDT OPGEVAT ALS EEN PERMANENTE BRON VOOR DE GROEI VAN LUNNO EN VOOR DE TOEKOMSTIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE ERVAN. DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS LABORATORIUMACTIVITEITEN GERICHT OP LEERLINGEN VAN 4 EN 5 JAAR IN DE KLEUTERSCHOLEN VAN DE KRING, IS HET DOEL PRECIEZE LEERTRAJECTEN VAN INTEGRATIE EN SOCIAAL-CULTURELE VERRIJKING TE CREËREN DIE DE SCHOOL INTERESSANT MAKEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE MOTIVEREN EN TE ONTWIKKELEN. HET IS BEDOELD OM TE INTERVENIËREN MET BEHULP VAN GESCHIKTE STRATEGIEËN MET EXTRA UREN EO LABORATORIUMACTIVITEITEN TIJDENS BUITENSCHOOLSE TIJD. VOOR LEERLINGEN IN DE SPECIFIEKE CATEGORIE IS HET NOODZAKELIJK OM METHODEN TE GEBRUIKEN DIE DE KENMERKEN VAN KIND DENKEN TE VOLGEN MET ZIJN VERMOGEN OM TE LEREN DOOR HET HERHALEN VAN MODELLEN EN HET IMITEREN VAN SITUATIES DIE WORDEN GEACTIVEERD DOOR SPEELSE LEERSITUATIES DIE ZICH IN DEZE FASE VAN EVOLUTIE VOORDOEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE POR OBJETO LLEVAR A CABO ACCIONES PARA APOYAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS JÓVENES EN UNA AMPLIA PERSPECTIVA DE P.I., EN LA QUE LA FORMACIÓN SE ENTIENDE COMO UN RECURSO PERMANENTE PARA EL CRECIMIENTO DEL LUNNO Y PARA SU FUTURA INTEGRACIÓN SOCIAL Y LABORAL. A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DIRIGIDAS A ALUMNOS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDAD EN LAS GUARDERÍAS DEL CÍRCULO, EL OBJETIVO ES CREAR ITINERARIOS DE APRENDIZAJE PRECISOS DE INTEGRACIÓN Y ENRIQUECIMIENTO SOCIOCULTURAL QUE HAGAN QUE LA ESCUELA SEA INTERESANTE PARA MOTIVAR Y PERMITIR EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS. ESTÁ DESTINADO A INTERVENIR UTILIZANDO ESTRATEGIAS ADECUADAS CON HORAS ADICIONALES DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DE OE DURANTE EL TIEMPO EXTRACURRICULAR. PARA LOS ALUMNOS DE LA CATEGORÍA ESPECÍFICA ES NECESARIO UTILIZAR MÉTODOS QUE SIGAN LAS CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO INFANTIL CON SU CAPACIDAD DE APRENDER REPITIENDO MODELOS E IMITANDO SITUACIONES ACTIVADAS POR SITUACIONES DE APRENDIZAJE LÚDICAS QUE ASUMEN EN ESTA FASE DE EVOLUCIÓN. (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE AKTIONER TIL STØTTE FOR UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES I ET BREDERE PERSPEKTIV, HVOR UDDANNELSE ER TÆNKT SOM EN PERMANENT RESSOURCE FOR VÆKSTEN I DELLALUNNO OG DEN FREMTIDIGE SOCIALE OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIGE INTEGRATION. GENNEM EN RÆKKE WORKSHOPS RETTET MOD ELEVER I ALDEREN 4 OG 5 ÅR I CIRKLENS BØRNEHAVER ER MÅLET AT SKABE PRÆCISE RUTER FOR LÆRINGSINTEGRATION OG SOCIOKULTUREL BERIGELSE, DER GØR SKOLEN INTERESSANT AT MOTIVERE OG MULIGGØRE UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET ER HENSIGTEN AT GRIBE IND VED HJÆLP AF PASSENDE STRATEGIER MED YDERLIGERE TIMERS EO-LABORATORIEAKTIVITETER I LØBET AF DE EKSTRA TIMER. FOR ELEVER I DET SPECIFIKKE OMRÅDE ER DET NØDVENDIGT AT ANVENDE METODER, DER FØLGER BARNDOMMENS TANKEKARAKTERISTIKA MED DENS EVNE TIL AT LÆRE VED AT GENTAGE MODELLER OG EFTERLIGNE SITUATIONER, DER AKTIVERES AF LEGENDE LÆRINGSSITUATIONER, DER TAGER PÅ DETTE STADIUM. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΜΌΝΙΜΟ ΠΌΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ DELLALUNNO ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΤΟΥ ΈΝΤΑΞΗ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΗΛΙΚΊΑΣ 4 ΚΑΙ 5 ΕΤΏΝ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΑ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΑΚΡΙΒΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΏΡΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΩΡΏΝ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΣΕΙΡΆΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆ ΤΗΣ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΜΟΝΤΈΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΜΙΜΕΊΤΑΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΊΡΝΟΥΝ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΕΞΕΛΊΧΘΗΚΑΝ (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA PROVESTI MJERE ZA POTPORU OBRAZOVNOM USPJEHU MLADIH U ŠIROJ PERSPEKTIVI U KOJOJ JE OSPOSOBLJAVANJE NAMIJENJENO KAO TRAJNI RESURS ZA RAST DRUŠTVA DELLALUNNO I NJEGOVU BUDUĆU SOCIJALNU INTEGRACIJU I INTEGRACIJU U ZAPOŠLJAVANJE. KROZ NIZ RADIONICA USMJERENIH NA UČENIKE U DOBI OD 4 I 5 GODINA U DJEČJIM VRTIĆIMA U KRUGU, CILJ JE STVORITI PRECIZNE ITINERARE INTEGRACIJE UČENJA I SOCIOKULTURNOG OBOGAĆIVANJA KOJI ŠKOLU ČINE ZANIMLJIVOM ZA MOTIVACIJU I OMOGUĆAVANJE RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA. NAMIJENJEN JE INTERVENCIJI PRIMJENOM ODGOVARAJUĆIH STRATEGIJA UZ DODATNE SATE LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI. ZA UČENIKE U ODREĐENOM RASPONU POTREBNO JE KORISTITI METODE KOJE SLIJEDE KARAKTERISTIKE DJEČJE MISLI SA SVOJOM SPOSOBNOŠĆU UČENJA PONAVLJANJEM MODELA I OPONAŠANJEM SITUACIJA AKTIVIRANIH RAZIGRANIM SITUACIJAMA UČENJA KOJE SE ODVIJAJU U OVOJ FAZI. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DESFĂȘOARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL TINERILOR ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MAI LARGĂ, ÎN CARE FORMAREA ESTE CONCEPUTĂ CA O RESURSĂ PERMANENTĂ PENTRU DEZVOLTAREA DELLALUNNO ȘI INTEGRAREA SA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ VIITOARE. PRINTR-O SERIE DE ATELIERE DESTINATE ELEVILOR CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 4 ȘI 5 ANI DIN GRĂDINIȚELE CERCULUI, SCOPUL ESTE DE A CREA ITINERARII PRECISE ALE INTEGRĂRII EDUCAȚIONALE ȘI ÎMBOGĂȚIRII SOCIOCULTURALE CARE FAC ȘCOALA INTERESANTĂ SĂ MOTIVEZE ȘI SĂ PERMITĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. ACESTA ESTE DESTINAT SĂ INTERVINĂ UTILIZÂND STRATEGII ADECVATE CU ORE SUPLIMENTARE DE ACTIVITATE DE LABORATOR DE OE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE. PENTRU ELEVII DIN GAMA SPECIFICĂ ESTE NECESAR SĂ SE UTILIZEZE METODE CARE SĂ URMEZE CARACTERISTICILE GÂNDIRII COPILĂRIEI CU CAPACITATEA SA DE A ÎNVĂȚA PRIN MODELE REPETATE ȘI IMITAREA SITUAȚIILOR ACTIVATE DE SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE JUCĂUȘE CARE PREIAU ÎN ACEASTĂ ETAPĂ EVOLUATE (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE ZAMERANÝ NA REALIZÁCIU AKCIÍ NA PODPORU VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU MLADÝCH ĽUDÍ V ŠIRŠEJ PERSPEKTÍVE, V KTOREJ JE ODBORNÁ PRÍPRAVA URČENÁ AKO STÁLY ZDROJ PRE RAST DELLALUNNO A JEHO BUDÚCU SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A INTEGRÁCIU DO ZAMESTNANIA. PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE SEMINÁROV ZAMERANÝCH NA ŽIAKOV VO VEKU 4 AŽ 5 ROKOV V MATERSKÝCH ŠKOLÁCH V KRUHU JE CIEĽOM VYTVORIŤ PRESNÉ ITINERÁRE VZDELÁVACEJ INTEGRÁCIE A SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO OBOHACOVANIA, KTORÉ ROBIA ŠKOLU ZAUJÍMAVOU Z HĽADISKA MOTIVÁCIE A UMOŽNENIA ROZVOJA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. JE URČENÝ NA INTERVENCIU POMOCOU VHODNÝCH STRATÉGIÍ S DODATOČNÝMI HODINAMI EO LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN. PRE ŽIAKOV V ŠPECIFICKOM ROZSAHU JE POTREBNÉ POUŽÍVAŤ METÓDY, KTORÉ SLEDUJÚ CHARAKTERISTIKY MYSLENIA DETSTVA S JEHO SCHOPNOSŤOU UČIŤ SA OPAKOVANÍM MODELOV A NAPODOBŇOVANÍM SITUÁCIÍ AKTIVOVANÝCH HRAVÝMI VZDELÁVACÍMI SITUÁCIAMI, KTORÉ SA V TEJTO FÁZE VYVINULI. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWETTAQ AZZJONIJIET BIEX JAPPOĠĠA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’PERSPETTIVA USA’ LI FIHA T-TAĦRIĠ HUWA MAĦSUB BĦALA RIŻORSA PERMANENTI GĦAT-TKABBIR TA’ DELLALUNNO U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI U TAL-IMPJIEGI FUTURA TIEGĦU. PERMEZZ TA’ SERJE TA’ SESSJONIJIET TA’ ĦIDMA MMIRATI LEJN STUDENTI TA’ ETÀ TA’ 4 U 5 SNIN FL-ISKEJJEL TAT-TRABI TAĊ-ĊIRKU, L-GĦAN HUWA LI JINĦOLQU ITINERARJI PREĊIŻI TA’ INTEGRAZZJONI FIT-TAGĦLIM U ARRIKKIMENT SOĊJOKULTURALI LI JAGĦMLU L-ISKOLA INTERESSANTI BIEX TIMMOTIVA U TIPPERMETTI L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI. HIJA MAĦSUBA BIEX TINTERVJENI BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI XIERQA B’SIGĦAT ADDIZZJONALI TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU TAL-EO MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI. GĦALL-ISTUDENTI FIL-FIRXA SPEĊIFIKA HUWA MEĦTIEĠ LI JINTUŻAW METODI LI JSEGWU L-KARATTERISTIĊI TAL-ĦSIEB TAT-TFULIJA BIL-KAPAĊITÀ TAGĦHA LI TITGĦALLEM BILLI TIRREPETI MUDELLI U TIMITA SITWAZZJONIJIET ATTIVATI MINN SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM PLAYFUL LI JIEĦDU F’DAN L-ISTADJU EVOLVEW (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO VISA REALIZAR AÇÕES DE APOIO AO SUCESSO EDUCATIVO DOS JOVENS NUMA PERSPETIVA MAIS AMPLA, NA QUAL A FORMAÇÃO SE DESTINA A SER UM RECURSO PERMANENTE PARA O CRESCIMENTO DA DELLALUNNO E A SUA FUTURA INTEGRAÇÃO SOCIAL E LABORAL. ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE WORKSHOPS DESTINADOS A ALUNOS COM 4 E 5 ANOS DE IDADE NAS CRECHES DO CÍRCULO, O OBJETIVO É CRIAR ITINERÁRIOS PRECISOS DE INTEGRAÇÃO DE APRENDIZAGEM E ENRIQUECIMENTO SOCIOCULTURAL QUE TORNEM A ESCOLA INTERESSANTE PARA MOTIVAR E PERMITIR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. DESTINA-SE A INTERVIR UTILIZANDO ESTRATÉGIAS ADEQUADAS COM HORAS ADICIONAIS DE ATIVIDADE LABORATORIAL DE OE DURANTE AS HORAS EXTRACURRICULARES. PARA ALUNOS NA FAIXA ESPECÍFICA É NECESSÁRIO USAR MÉTODOS QUE SIGAM AS CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO INFANTIL COM SUA CAPACIDADE DE APRENDER REPETINDO MODELOS E IMITANDO SITUAÇÕES ATIVADAS POR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM LÚDICAS QUE ASSUMEM NESTA FASE EVOLUÍRAM. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA TOIMIA, JOILLA TUETAAN NUORTEN KOULUTUSMENESTYSTÄ LAAJEMMASTA NÄKÖKULMASTA, JOSSA KOULUTUS ON TARKOITETTU PYSYVÄKSI VOIMAVARAKSI DELLALUNNON KASVUN JA SEN TULEVAN SOSIAALISEN JA TYÖLLISTÄMISEN KANNALTA. SARJAN TYÖPAJOJA, JOTKA ON SUUNNATTU 4 JA 5-VUOTIAILLE OPPILAILLE PIIRIN PÄIVÄKODEISSA, ON TARKOITUS LUODA TÄSMÄLLISET OPPIMISREITIT JA SOSIOKULTTUURINEN RIKASTUMINEN, JOTKA TEKEVÄT KOULUSTA KIINNOSTAVAN MOTIVOIDA JA MAHDOLLISTAA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEN. SE ON TARKOITETTU TOTEUTTAMAAN ASIANMUKAISIA STRATEGIOITA KÄYTTÄEN LISÄTUNTEJA EO:N LABORATORIOTOIMINTAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN TUNTIEN AIKANA. TIETYN ALUEEN OPPILAILLE ON TARPEEN KÄYTTÄÄ MENETELMIÄ, JOTKA SEURAAVAT LAPSUUDEN AJATTELUN OMINAISUUKSIA JA KYKYÄ OPPIA TOISTAMALLA MALLEJA JA JÄLJITTELEMÄLLÄ TILANTEITA, JOTKA AKTIVOITUVAT LEIKKISISSÄ OPPIMISTILANTEISSA, JOTKA TÄSSÄ VAIHEESSA OVAT KEHITTYNEET. (Finnish)
23 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST REALIZACJA DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY MŁODYCH LUDZI W SZERSZEJ PERSPEKTYWIE, W KTÓREJ SZKOLENIE MA BYĆ STAŁYM ŹRÓDŁEM ROZWOJU DELLALUNNO I JEGO PRZYSZŁEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ. POPRZEZ SERIĘ WARSZTATÓW SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW W WIEKU 4 I 5 LAT W PRZEDSZKOLACH OKRĘGOWYCH, CELEM JEST STWORZENIE PRECYZYJNYCH TRAS NAUKI INTEGRACJI I WZBOGACENIA SPOŁECZNO-KULTUROWEGO, KTÓRE SPRAWIAJĄ, ŻE SZKOŁA JEST INTERESUJĄCA DLA MOTYWOWANIA I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. JEGO CELEM JEST INTERWENIOWANIE PRZY UŻYCIU ODPOWIEDNICH STRATEGII Z DODATKOWYMI GODZINAMI PRACY LABORATORYJNEJ EO W GODZINACH POZALEKCYJNYCH. DLA UCZNIÓW W OKREŚLONYM ZAKRESIE KONIECZNE JEST STOSOWANIE METOD, KTÓRE POSTĘPUJĄ ZGODNIE Z CECHAMI MYŚLI DZIECIŃSTWA Z JEGO ZDOLNOŚCIĄ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ POWTARZANIE MODELI I NAŚLADOWANIE SYTUACJI AKTYWOWANYCH ZABAWNYMI SYTUACJAMI UCZENIA SIĘ, KTÓRE NA TYM ETAPIE EWOLUOWAŁY. (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE IZVAJANJE UKREPOV ZA PODPORO IZOBRAŽEVALNEMU USPEHU MLADIH V ŠIRŠEM SMISLU, V KATEREM JE USPOSABLJANJE NAMENJENO KOT STALEN VIR ZA RAST DELLALUNNA IN NJEGOVO PRIHODNJO SOCIALNO IN ZAPOSLITVENO INTEGRACIJO. Z VRSTO DELAVNIC, NAMENJENIH UČENCEM, STARIM 4 IN 5 LET, V VRTCIH KROGA, JE CILJ USTVARITI NATANČNE POTI VKLJUČEVANJA V UČENJE IN DRUŽBENO-KULTURNE OBOGATITVE, ZARADI KATERIH JE ŠOLA ZANIMIVA ZA MOTIVACIJO IN OMOGOČANJE RAZVOJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. NAMENJEN JE POSREDOVANJU Z USTREZNIMI STRATEGIJAMI Z DODATNIMI URAMI LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI EO V IZVENŠOLSKIH URAH. ZA UČENCE V DOLOČENEM RAZPONU JE TREBA UPORABITI METODE, KI SLEDIJO ZNAČILNOSTIM OTROŠKE MISLI S SVOJO SPOSOBNOSTJO UČENJA S PONAVLJANJEM MODELOV IN POSNEMANJEM SITUACIJ, KI JIH AKTIVIRAJO IGRIVE UČNE SITUACIJE, KI SE RAZVIJAJO NA TEJ STOPNJI. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PROVÁDĚT AKCE NA PODPORU VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU MLADÝCH LIDÍ V ŠIRŠÍ PERSPEKTIVĚ, V NÍŽ JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA URČENA JAKO TRVALÝ ZDROJ PRO RŮST SPOLEČNOSTI DELLALUNNO A JEJÍ BUDOUCÍ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ INTEGRACI. PROSTŘEDNICTVÍM SÉRIE WORKSHOPŮ ZAMĚŘENÝCH NA ŽÁKY VE VĚKU 4 A 5 LET V MATEŘSKÝCH ŠKOLÁCH KRUHU JE CÍLEM VYTVOŘIT PŘESNÉ ITINERÁŘE INTEGRACE UČENÍ A OBOHACOVÁNÍ SOCIOKULTURNÍCH ZDROJŮ, KTERÉ ŠKOLU UČINÍ ZAJÍMAVOU, ABY MOTIVOVALY A UMOŽNILY ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. JEHO ÚČELEM JE ZASÁHNOUT POMOCÍ VHODNÝCH STRATEGIÍ S DODATEČNÝMI HODINAMI LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ EO BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN. PRO ŽÁKY VE SPECIFICKÉM ROZSAHU JE NUTNÉ POUŽÍT METODY, KTERÉ SE ŘÍDÍ CHARAKTERISTIKAMI DĚTSKÉHO MYŠLENÍ S JEHO SCHOPNOSTÍ UČIT SE OPAKOVÁNÍM MODELŮ A NAPODOBOVÁNÍM SITUACÍ AKTIVOVANÝCH HRAVÝMI VZDĚLÁVACÍMI SITUACEMI, KTERÉ SE V TÉTO FÁZI VYVÍJELY. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – VYKDYTI VEIKSMUS, SKIRTUS JAUNIMO ŠVIETIMO SĖKMEI REMTI ATSIŽVELGIANT Į PLATESNĘ PERSPEKTYVĄ, KURIOJE MOKYMAS YRA SKIRTAS KAIP NUOLATINIS DELLALUNNO AUGIMO IR JO BŪSIMOS SOCIALINĖS IR UŽIMTUMO INTEGRACIJOS ŠALTINIS. PER SEMINARUS, SKIRTUS 4 IR 5 METŲ MOKSLEIVIAMS APSKRITIMO VAIKŲ DARŽELIŲ MOKYKLOSE, SIEKIAMA SUKURTI TIKSLIUS MOKYMOSI INTEGRACIJOS IR SOCIOKULTŪRINIO PRATURTINIMO MARŠRUTUS, KAD MOKYKLA BŪTŲ ĮDOMI MOTYVUOTI IR LEISTI UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. JIS SKIRTAS ĮSIKIŠTI TAIKANT ATITINKAMAS STRATEGIJAS IR PAPILDOMAS VALANDAS EO LABORATORINĖJE VEIKLOJE PO PAMOKŲ VALANDOMIS. KONKRETAUS DIAPAZONO MOKSLEIVIAMS BŪTINA NAUDOTI METODUS, KURIE SEKA VAIKYSTĖS MINTIES CHARAKTERISTIKAS, SUGEBĖJIMU MOKYTIS KARTOJANT MODELIUS IR IMITUOJANT SITUACIJAS, AKTYVUOTAS ŽAISMINGOMIS MOKYMOSI SITUACIJOMIS, KURIOS VYKSTA ŠIAME ETAPE. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIKT DARBĪBAS, LAI ATBALSTĪTU JAUNIEŠU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ PLAŠĀKĀ PERSPEKTĪVĀ, KUR APMĀCĪBA IR PAREDZĒTA KĀ PASTĀVĪGS RESURSS DELLALUNNO IZAUGSMEI UN TĀ TURPMĀKAI INTEGRĀCIJAI SOCIĀLAJĀ UN NODARBINĀTĪBAS JOMĀ. IZMANTOJOT VIRKNI SEMINĀRU, KAS PAREDZĒTI SKOLĒNIEM VECUMĀ NO 4 LĪDZ 5 GADIEM APĻA BĒRNUDĀRZĀ, MĒRĶIS IR IZVEIDOT PRECĪZUS MĀCĪBU INTEGRĀCIJAS UN SOCIĀLKULTŪRAS BAGĀTINĀŠANAS MARŠRUTUS, KAS PADARA SKOLU INTERESANTĀKU, LAI MOTIVĒTU UN ĻAUTU ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. IR PAREDZĒTS IEJAUKTIES, IZMANTOJOT ATBILSTOŠAS STRATĒĢIJAS, AR PAPILDU STUNDĀM EO LABORATORIJAS AKTIVITĀTES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. SKOLĒNIEM KONKRĒTAJĀ DIAPAZONĀ IR JĀIZMANTO METODES, KAS ATBILST BĒRNĪBAS DOMĀŠANAS ĪPATNĪBĀM AR SPĒJU MĀCĪTIES, ATKĀRTOJOT MODEĻUS UN IMITĒJOT SITUĀCIJAS, KO AKTIVIZĒ ROTAĻĪGAS MĀCĪŠANĀS SITUĀCIJAS, KAS ŠAJĀ POSMĀ ATTĪSTĀS. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ДЕЙСТВИЯ В ПОДКРЕПА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА МЛАДИТЕ ХОРА В ПО-ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА, В КОЯТО ОБУЧЕНИЕТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО КАТО ПОСТОЯНЕН РЕСУРС ЗА РАСТЕЖА НА DELLALUNNO И НЕГОВАТА БЪДЕЩА СОЦИАЛНА И ТРУДОВА ИНТЕГРАЦИЯ. ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ СЕМИНАРИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ НА ВЪЗРАСТ 4 И 5 ГОДИНИ В ДЕТСКИТЕ ГРАДИНИ НА КРЪГА, ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПРЕЦИЗНИ МАРШРУТИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ, КОИТО ДА НАПРАВЯТ УЧИЛИЩЕТО ИНТЕРЕСНО ДА МОТИВИРА И ДА ПОЗВОЛИ РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕТО МУ Е ДА СЕ НАМЕСИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ С ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЧАСОВЕ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ НА ИО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ. ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СПЕЦИФИЧНИЯ ДИАПАЗОН Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МЕТОДИ, КОИТО СЛЕДВАТ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ДЕТСКАТА МИСЪЛ СЪС СПОСОБНОСТТА Ѝ ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ ПОВТАРЯНЕ НА МОДЕЛИ И ИМИТИРАНЕ НА СИТУАЦИИ, АКТИВИРАНИ ОТ ИГРИВИ УЧЕБНИ СИТУАЦИИ, КОИТО СЕ РАЗВИВАТ НА ТОЗИ ЕТАП (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN INTÉZKEDÉSEKET HAJTSON VÉGRE, AMELYEK TÁMOGATJÁK A FIATALOK OKTATÁSI SIKERÉT EGY OLYAN TÁGABB PERSPEKTÍVÁBAN, AMELYBEN A KÉPZÉS A DELLALUNNO NÖVEKEDÉSÉNEK ÉS JÖVŐBELI TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI INTEGRÁCIÓJÁNAK ÁLLANDÓ FORRÁSA. A KÖR ÓVODÁIBAN 4–5 ÉVES TANULÓKNAK SZÓLÓ MŰHELYSOROZAT RÉVÉN A CÉL A TANULÁSI INTEGRÁCIÓ ÉS A SZOCIOKULTURÁLIS GAZDAGODÁS PONTOS ÚTVONALAINAK LÉTREHOZÁSA, AMELYEK AZ ISKOLÁT ÉRDEKESSÉ TESZIK AZ ALAPKÉSZSÉGEK MOTIVÁLÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE. A CÉL AZ, HOGY A MEGFELELŐ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL TOVÁBBI ÓRÁKAT MEGHALADÓ EO LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGET VÉGEZZENEK TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN. AZ ADOTT TARTOMÁNYBAN LÉVŐ TANULÓK SZÁMÁRA OLYAN MÓDSZEREKET KELL ALKALMAZNI, AMELYEK A GYERMEKKORI GONDOLKODÁS JELLEMZŐIT KÖVETIK, ÉS KÉPESEK TANULNI A MODELLEK MEGISMÉTLÉSÉVEL ÉS A JÁTÉKOS TANULÁSI HELYZETEKBEN AKTIVÁLT HELYZETEK UTÁNZÁSÁVAL, AMELYEK EBBEN A SZAKASZBAN FEJLŐDTEK (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR I GCRÍCH CHUN TACÚ LE RATH OIDEACHASÚIL DAOINE ÓGA I GCOMHTHÉACS NÍOS LEITHNE INA BHFUIL AN OILIÚINT CEAPTHA MAR ACMHAINN BHUAN D’FHÁS DELLALUNNO AGUS DÁ LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA AMACH ANSEO. TRÍ SHRAITH CEARDLANN ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ ATÁ 4 BLIANA D’AOIS AGUS 5 BLIANA D’AOIS I NAÍSCOILEANNA AN CHIORCAIL, TÁ SÉ MAR AIDHM BEALAÍ BEACHTA A CHRUTHÚ MAIDIR LE COMHTHÁTHÚ FOGHLAMA AGUS SAIBHRIÚ SOCHCHULTÚRTHA A DHÉANANN SPÉIS SA SCOIL CHUN FORBAIRT BUNSCILEANNA A SPREAGADH AGUS A CHUMASÚ. TÁ SÉ I GCEIST IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AG BAINT ÚSÁIDE AS STRAITÉISÍ CUÍ LE HUAIREANTA BREISE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE EO LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. I GCÁS DALTAÍ SA RÉIMSE SONRACH, IS GÁ MODHANNA A ÚSÁID A LEANANN TRÉITHE SMAOINIMH ÓIGE LENA CHUMAS FOGHLAIM TRÍ MHÚNLAÍ A ATHRÁ AGUS TRÍ SHUÍMH A CHUIRTEAR I NGNÍOMH AG CÁSANNA FOGHLAMA SPRAÍÚLA A CHUR I NGNÍOMH AG AN GCÉIM SEO A FHORBAIRT (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA UNGDOMARS UTBILDNINGSFRAMGÅNG I ETT BREDARE PERSPEKTIV DÄR UTBILDNINGEN ÄR AVSEDD SOM EN PERMANENT RESURS FÖR UTVECKLING AV DELLALUNNO OCH DESS FRAMTIDA SOCIALA OCH SYSSELSÄTTNINGSRELATERADE INTEGRATION. GENOM EN RAD WORKSHOPS SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER I ÅLDRARNA 4–5 ÅR I FÖRSKOLAN ÄR SYFTET ATT SKAPA EXAKTA VÄGAR FÖR INTEGRATION AV LÄRANDE OCH SOCIOKULTURELL BERIKNING SOM GÖR SKOLAN INTRESSANT ATT MOTIVERA OCH MÖJLIGGÖRA UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA MED HJÄLP AV LÄMPLIGA STRATEGIER MED YTTERLIGARE TIMMAR EO-LABORATORIEAKTIVITETER UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR. FÖR ELEVER I DET SPECIFIKA INTERVALLET ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ANVÄNDA METODER SOM FÖLJER BARNDOMSTÄNKANDETS EGENSKAPER MED SIN FÖRMÅGA ATT LÄRA GENOM ATT UPPREPA MODELLER OCH IMITERA SITUATIONER SOM AKTIVERAS AV LEKFULLA INLÄRNINGSSITUATIONER SOM TAR SIG AN I DETTA SKEDE. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA MEETMEID NOORTE HARIDUSALASE EDU TOETAMISEKS LAIEMAS PERSPEKTIIVIS, KUS KOOLITUS ON MÕELDUD PÜSIVA RESSURSINA DELLALUNNO KASVUKS NING SELLE TULEVASEKS SOTSIAALSEKS JA TÖÖHÕIVEALASEKS INTEGRATSIOONIKS. RINGI LASTEAEDADES 4–5-AASTASTELE ÕPILASTELE SUUNATUD TÖÖTUBADE EESMÄRK ON LUUA INTEGRATSIOONI JA SOTSIOKULTUURILISE RIKASTAMISE TÄPSED MARSRUUDID, MIS MUUDAKSID KOOLI HUVITAVAKS MOTIVEERIDA JA VÕIMALDADA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST. SEE ON ETTE NÄHTUD SEKKUMISEKS, KASUTADES ASJAKOHASEID STRATEEGIAID KOOS LISATUNDIDEGA ETÜLEENOKSIIDI LABORATOORSETES TOIMINGUTES ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL. KONKREETSES VAHEMIKUS OLEVATE ÕPILASTE JAOKS ON VAJA KASUTADA MEETODEID, MIS JÄRGIVAD LAPSEPÕLVE LÄBIMÕELDUD OMADUSI JA SUUDAVAD ÕPPIDA, KORRATES MUDELEID JA JÄLJENDADES OLUKORDI, MIS AKTIVEERIVAD MÄNGULISI ÕPIOLUKORDI, MIS SELLES ETAPIS ARENEVAD. (Estonian)
23 July 2022
0 references
L'AQUILA
0 references
Identifiers
I15B17000300007
0 references