LIM IN CLASS (Q1879151): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(10 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
LIM EN CLASSE
label / nllabel / nl
 
LIM IN DE KLAS
label / delabel / de
 
LIM IN DER KLASSE
label / eslabel / es
 
LIM EN CLASE
label / dalabel / da
 
LIM I KLASSEN
label / ellabel / el
 
LIM ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ
label / hrlabel / hr
 
LIM U RAZREDU
label / rolabel / ro
 
LIM ÎN CLASĂ
label / sklabel / sk
 
LIM V TRIEDE
label / mtlabel / mt
 
LIM FIL-KLASSI
label / ptlabel / pt
 
LIM EM CLASSE
label / filabel / fi
 
LIM LUOKASSA
label / pllabel / pl
 
LIM W KLASIE
label / sllabel / sl
 
LIM V RAZREDU
label / cslabel / cs
 
LIM VE TŘÍDĚ
label / ltlabel / lt
 
LIM KLASĖJE
label / lvlabel / lv
 
KAĻĶAKMENS ŠĶIRĀ
label / bglabel / bg
 
LIM В КЛАС
label / hulabel / hu
 
LIM AZ OSZTÁLYBAN
label / galabel / ga
 
LIM SA RANG
label / svlabel / sv
 
LIM I KLASSEN
label / etlabel / et
 
LIM KLASSIS
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1879151 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1879151 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1879151 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1879151 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1879151 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1879151 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1879151 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1879151 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1879151 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1879151 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1879151 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1879151 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1879151 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1879151 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1879151 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1879151 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1879151 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1879151 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1879151 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1879151 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1879151 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1879151 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / EU contribution
22,000.0 Euro
Amount22,000.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
22,000.0 Euro
Amount22,000.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 22,000.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / Italian Kohesio ID
 
Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ca-2015-548 / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ÉLEVÉE POUR L’ENSEIGNEMENT ET LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU ET LA COLLABORATION AVEC LES AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT SONT MIS EN ÉVIDENCE POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES DANS UNE SEMPLICI WAY.LA NOUVELLE CLASSE INTERACTIVE FAIT PARTIE DE LA RECHERCHE SUR LES NOUVEAUX ESPACES D’ENSEIGNEMENT QUI PERMETTRA AUX ENSEIGNANTS ET SURTOUT AUX ÉTUDIANTS DE PROFITER DE LA TECHNOLOGIE COMME SUPPORT VALABLE À STUDIO.AND UNE INTERACTION TOTALE DE TOUS VERS TOUS POUR L’UTILISATION DE LA TECHNOLOGIE DE POINTE PI AFIN D’UN APPRENTISSAGE ACTIF BASÉ SUR LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES CONTINU ET DYNAMIQUE. INTERACTIONS ENTRE LES ÉLÈVES ET L’ENSEIGNANT DIDACTIQUE PRATIQUE 3.0 COMME UNE DÉFINITION DE SURMONTER 2.0 DANS LEQUEL LA TECHNOLOGIE SIMPLEMENT PRÉSENTE DANS L’ÉCOLE MAIS NE VISE PAS UNE METHODOLOGIE DIDATTICALE SPÉCIFIQUE.LES NOUVEAUX ESPACES POUR L’ENSEIGNEMENT DOIVENT ÊTRE SUFFISAMMENT F (French)
Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ÉLEVÉE POUR L’ENSEIGNEMENT ET LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU ET LA COLLABORATION AVEC LES AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT SONT MIS EN ÉVIDENCE POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES DANS UNE SEMPLICI WAY.LA NOUVELLE CLASSE INTERACTIVE FAIT PARTIE DE LA RECHERCHE SUR LES NOUVEAUX ESPACES D’ENSEIGNEMENT QUI PERMETTRA AUX ENSEIGNANTS ET SURTOUT AUX ÉTUDIANTS DE PROFITER DE LA TECHNOLOGIE COMME SUPPORT VALABLE À STUDIO.AND UNE INTERACTION TOTALE DE TOUS VERS TOUS POUR L’UTILISATION DE LA TECHNOLOGIE DE POINTE PI AFIN D’UN APPRENTISSAGE ACTIF BASÉ SUR LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES CONTINU ET DYNAMIQUE. INTERACTIONS ENTRE LES ÉLÈVES ET L’ENSEIGNANT DIDACTIQUE PRATIQUE 3.0 COMME UNE DÉFINITION DE SURMONTER 2.0 DANS LEQUEL LA TECHNOLOGIE SIMPLEMENT PRÉSENTE DANS L’ÉCOLE MAIS NE VISE PAS UNE METHODOLOGIE DIDATTICALE SPÉCIFIQUE.LES NOUVEAUX ESPACES POUR L’ENSEIGNEMENT DOIVENT ÊTRE SUFFISAMMENT F (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ÉLEVÉE POUR L’ENSEIGNEMENT ET LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU ET LA COLLABORATION AVEC LES AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT SONT MIS EN ÉVIDENCE POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES DANS UNE SEMPLICI WAY.LA NOUVELLE CLASSE INTERACTIVE FAIT PARTIE DE LA RECHERCHE SUR LES NOUVEAUX ESPACES D’ENSEIGNEMENT QUI PERMETTRA AUX ENSEIGNANTS ET SURTOUT AUX ÉTUDIANTS DE PROFITER DE LA TECHNOLOGIE COMME SUPPORT VALABLE À STUDIO.AND UNE INTERACTION TOTALE DE TOUS VERS TOUS POUR L’UTILISATION DE LA TECHNOLOGIE DE POINTE PI AFIN D’UN APPRENTISSAGE ACTIF BASÉ SUR LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES CONTINU ET DYNAMIQUE. INTERACTIONS ENTRE LES ÉLÈVES ET L’ENSEIGNANT DIDACTIQUE PRATIQUE 3.0 COMME UNE DÉFINITION DE SURMONTER 2.0 DANS LEQUEL LA TECHNOLOGIE SIMPLEMENT PRÉSENTE DANS L’ÉCOLE MAIS NE VISE PAS UNE METHODOLOGIE DIDATTICALE SPÉCIFIQUE.LES NOUVEAUX ESPACES POUR L’ENSEIGNEMENT DOIVENT ÊTRE SUFFISAMMENT F (French) / qualifier
 
point in time: 10 December 2021
Timestamp+2021-12-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR HET ONDERWIJS COMBINEERT MET COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU EN DE SAMENWERKING MET DE ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR WORDEN BENADRUKT OM KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN IN EEN SEMPLICI WAY.THE NIEUWE INTERACTIEVE KLASLOKAAL MAAKT DEEL UIT VAN HET ONDERZOEK NAAR DE NIEUWE ONDERWIJSRUIMTES DIE LEERKRACHTEN EN VOORAL STUDENTEN IN STAAT ZULLEN STELLEN OM GEBRUIK TE MAKEN VAN TECHNOLOGIE ALS GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR STUDIO.AND EEN TOTALE INTERACTIE VAN ALLES VOOR HET GEBRUIK VAN GEAVANCEERDE PI-TECHNOLOGIE MET HET OOG OP EEN ACTIEF LEREN GEBASEERD OP PROBLEEMOPLOSSING CONTINU EN DYNAMISCH INTERACTIES TUSSEN LEERLINGEN EN DOCENT HANDSON DIDACTISCH 3.0 ALS DEFINITIE VAN HET OVERWINNEN VAN 2.0 WAARIN DE TECHNOLOGIE GEWOON AANWEZIG IN DE SCHOOL, MAAR NIET GERICHT OP EEN SPECIFIEKE DIDATTICAL METHODOLOGY.THE NIEUWE RUIMTES VOOR HET ONDERWIJZEN MOETEN VOLDOENDE ZIJN F (Dutch)
Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR HET ONDERWIJS COMBINEERT MET COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU EN DE SAMENWERKING MET DE ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR WORDEN BENADRUKT OM KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN IN EEN SEMPLICI WAY.THE NIEUWE INTERACTIEVE KLASLOKAAL MAAKT DEEL UIT VAN HET ONDERZOEK NAAR DE NIEUWE ONDERWIJSRUIMTES DIE LEERKRACHTEN EN VOORAL STUDENTEN IN STAAT ZULLEN STELLEN OM GEBRUIK TE MAKEN VAN TECHNOLOGIE ALS GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR STUDIO.AND EEN TOTALE INTERACTIE VAN ALLES VOOR HET GEBRUIK VAN GEAVANCEERDE PI-TECHNOLOGIE MET HET OOG OP EEN ACTIEF LEREN GEBASEERD OP PROBLEEMOPLOSSING CONTINU EN DYNAMISCH INTERACTIES TUSSEN LEERLINGEN EN DOCENT HANDSON DIDACTISCH 3.0 ALS DEFINITIE VAN HET OVERWINNEN VAN 2.0 WAARIN DE TECHNOLOGIE GEWOON AANWEZIG IN DE SCHOOL, MAAR NIET GERICHT OP EEN SPECIFIEKE DIDATTICAL METHODOLOGY.THE NIEUWE RUIMTES VOOR HET ONDERWIJZEN MOETEN VOLDOENDE ZIJN F (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR HET ONDERWIJS COMBINEERT MET COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU EN DE SAMENWERKING MET DE ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR WORDEN BENADRUKT OM KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN IN EEN SEMPLICI WAY.THE NIEUWE INTERACTIEVE KLASLOKAAL MAAKT DEEL UIT VAN HET ONDERZOEK NAAR DE NIEUWE ONDERWIJSRUIMTES DIE LEERKRACHTEN EN VOORAL STUDENTEN IN STAAT ZULLEN STELLEN OM GEBRUIK TE MAKEN VAN TECHNOLOGIE ALS GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR STUDIO.AND EEN TOTALE INTERACTIE VAN ALLES VOOR HET GEBRUIK VAN GEAVANCEERDE PI-TECHNOLOGIE MET HET OOG OP EEN ACTIEF LEREN GEBASEERD OP PROBLEEMOPLOSSING CONTINU EN DYNAMISCH INTERACTIES TUSSEN LEERLINGEN EN DOCENT HANDSON DIDACTISCH 3.0 ALS DEFINITIE VAN HET OVERWINNEN VAN 2.0 WAARIN DE TECHNOLOGIE GEWOON AANWEZIG IN DE SCHOOL, MAAR NIET GERICHT OP EEN SPECIFIEKE DIDATTICAL METHODOLOGY.THE NIEUWE RUIMTES VOOR HET ONDERWIJZEN MOETEN VOLDOENDE ZIJN F (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOOPERATIVER UND LABORMETHODIK VERBINDET, WO DIE ARBEIT DES EINZELNEN UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER HERVORGEHOBEN WERDEN, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN IN EINER SEMPLICI WAY ZU ERWERBEN. INTERAKTIONEN ZWISCHEN SCHÜLERN UND LEHRERHANDSON DIDAKTIK 3.0 ALS DEFINITION DER ÜBERWINDUNG 2.0, IN DER DIE TECHNOLOGIE EINFACH IN DER SCHULE VORHANDEN, ABER NICHT AUF EINE SPEZIFISCHE DIDATTICAL METHODOLOGY AUSGERICHTET IST. (German)
Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOOPERATIVER UND LABORMETHODIK VERBINDET, WO DIE ARBEIT DES EINZELNEN UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER HERVORGEHOBEN WERDEN, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN IN EINER SEMPLICI WAY ZU ERWERBEN. INTERAKTIONEN ZWISCHEN SCHÜLERN UND LEHRERHANDSON DIDAKTIK 3.0 ALS DEFINITION DER ÜBERWINDUNG 2.0, IN DER DIE TECHNOLOGIE EINFACH IN DER SCHULE VORHANDEN, ABER NICHT AUF EINE SPEZIFISCHE DIDATTICAL METHODOLOGY AUSGERICHTET IST. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOOPERATIVER UND LABORMETHODIK VERBINDET, WO DIE ARBEIT DES EINZELNEN UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER HERVORGEHOBEN WERDEN, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN IN EINER SEMPLICI WAY ZU ERWERBEN. INTERAKTIONEN ZWISCHEN SCHÜLERN UND LEHRERHANDSON DIDAKTIK 3.0 ALS DEFINITION DER ÜBERWINDUNG 2.0, IN DER DIE TECHNOLOGIE EINFACH IN DER SCHULE VORHANDEN, ABER NICHT AUF EINE SPEZIFISCHE DIDATTICAL METHODOLOGY AUSGERICHTET IST. (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE RESALTE EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS DEMÁS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN UN SEMPLICI WAY. EL NUEVO AULA INTERACTIVA FORMA PARTE DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS NUEVOS ESPACIOS DE ENSEÑANZA QUE PERMITIRÁN A LOS PROFESORES Y, SOBRE TODO, A LOS ESTUDIANTES APROVECHAR LA TECNOLOGÍA COMO SOPORTE VÁLIDO PARA STUDIO.AND UNA INTERACCIÓN TOTAL DE TODOS HACIA TODOS PARA EL USO DE TECNOLOGÍA DE PI AVANZADA CON EL FIN DE UN APRENDIZAJE ACTIVO BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONTINUO Y DINÁMICO. INTERACCIONES ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES PRÁCTICA DIDÁCTICA 3.0 COMO UNA DEFINICIÓN DE SUPERACIÓN 2.0 EN LA QUE LA TECNOLOGÍA SIMPLEMENTE PRESENTE EN LA ESCUELA PERO NO DIRIGIDA A UNA METODOLOGÍA DIDATTICA ESPECÍFICA. LOS NUEVOS ESPACIOS PARA LA ENSEÑANZA DEBEN SER SUFICIENTEMENTE F (Spanish)
Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE RESALTE EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS DEMÁS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN UN SEMPLICI WAY. EL NUEVO AULA INTERACTIVA FORMA PARTE DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS NUEVOS ESPACIOS DE ENSEÑANZA QUE PERMITIRÁN A LOS PROFESORES Y, SOBRE TODO, A LOS ESTUDIANTES APROVECHAR LA TECNOLOGÍA COMO SOPORTE VÁLIDO PARA STUDIO.AND UNA INTERACCIÓN TOTAL DE TODOS HACIA TODOS PARA EL USO DE TECNOLOGÍA DE PI AVANZADA CON EL FIN DE UN APRENDIZAJE ACTIVO BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONTINUO Y DINÁMICO. INTERACCIONES ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES PRÁCTICA DIDÁCTICA 3.0 COMO UNA DEFINICIÓN DE SUPERACIÓN 2.0 EN LA QUE LA TECNOLOGÍA SIMPLEMENTE PRESENTE EN LA ESCUELA PERO NO DIRIGIDA A UNA METODOLOGÍA DIDATTICA ESPECÍFICA. LOS NUEVOS ESPACIOS PARA LA ENSEÑANZA DEBEN SER SUFICIENTEMENTE F (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE RESALTE EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS DEMÁS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN UN SEMPLICI WAY. EL NUEVO AULA INTERACTIVA FORMA PARTE DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS NUEVOS ESPACIOS DE ENSEÑANZA QUE PERMITIRÁN A LOS PROFESORES Y, SOBRE TODO, A LOS ESTUDIANTES APROVECHAR LA TECNOLOGÍA COMO SOPORTE VÁLIDO PARA STUDIO.AND UNA INTERACCIÓN TOTAL DE TODOS HACIA TODOS PARA EL USO DE TECNOLOGÍA DE PI AVANZADA CON EL FIN DE UN APRENDIZAJE ACTIVO BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONTINUO Y DINÁMICO. INTERACCIONES ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES PRÁCTICA DIDÁCTICA 3.0 COMO UNA DEFINICIÓN DE SUPERACIÓN 2.0 EN LA QUE LA TECNOLOGÍA SIMPLEMENTE PRESENTE EN LA ESCUELA PERO NO DIRIGIDA A UNA METODOLOGÍA DIDATTICA ESPECÍFICA. LOS NUEVOS ESPACIOS PARA LA ENSEÑANZA DEBEN SER SUFICIENTEMENTE F (Spanish) / qualifier
 
point in time: 23 January 2022
Timestamp+2022-01-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FORMÅLET MED PROJEKTET VAR AT SKABE ET LÆRINGSOMRÅDE, DER KOMBINERER DEN HØJTEKNOLOGISKE INNOVATION IP TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG WORKSHOPMETODOLOGIEN, HVOR DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED ANDRE ELEVER OG LÆREREN VIL BLIVE FREMHÆVET I DET NYE INTERAKTIVE FORMAT, SOM VIL GØRE DET MULIGT FOR LÆRERE OG FREM FOR ALT ELEVER AT ANVENDE TEKNOLOGI SOM EN GYLDIG STØTTE TIL EN PROBLEMLØSNING AF LØBENDE OG DYNAMISKE INTERAKTIONER MELLEM STUDERENDE OG LÆRERNE ACTIVIT HANDSON 3.0 SOM DEFINITION AF EN OVERSKRIDELSE I 2.0, HVOR TEKNOLOGIEN SIMPELTHEN FINDES PÅ OMRÅDET, MEN IKKE PÅ BAGGRUND AF EN SPECIFIK METODE DIDATTICA.I NYE UNDERVISNINGSRUM SKAL VÆRE TILSTRÆKKELIGE TIL UNDERVISNING. (Danish)
Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET VAR AT SKABE ET LÆRINGSOMRÅDE, DER KOMBINERER DEN HØJTEKNOLOGISKE INNOVATION IP TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG WORKSHOPMETODOLOGIEN, HVOR DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED ANDRE ELEVER OG LÆREREN VIL BLIVE FREMHÆVET I DET NYE INTERAKTIVE FORMAT, SOM VIL GØRE DET MULIGT FOR LÆRERE OG FREM FOR ALT ELEVER AT ANVENDE TEKNOLOGI SOM EN GYLDIG STØTTE TIL EN PROBLEMLØSNING AF LØBENDE OG DYNAMISKE INTERAKTIONER MELLEM STUDERENDE OG LÆRERNE ACTIVIT HANDSON 3.0 SOM DEFINITION AF EN OVERSKRIDELSE I 2.0, HVOR TEKNOLOGIEN SIMPELTHEN FINDES PÅ OMRÅDET, MEN IKKE PÅ BAGGRUND AF EN SPECIFIK METODE DIDATTICA.I NYE UNDERVISNINGSRUM SKAL VÆRE TILSTRÆKKELIGE TIL UNDERVISNING. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET VAR AT SKABE ET LÆRINGSOMRÅDE, DER KOMBINERER DEN HØJTEKNOLOGISKE INNOVATION IP TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG WORKSHOPMETODOLOGIEN, HVOR DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED ANDRE ELEVER OG LÆREREN VIL BLIVE FREMHÆVET I DET NYE INTERAKTIVE FORMAT, SOM VIL GØRE DET MULIGT FOR LÆRERE OG FREM FOR ALT ELEVER AT ANVENDE TEKNOLOGI SOM EN GYLDIG STØTTE TIL EN PROBLEMLØSNING AF LØBENDE OG DYNAMISKE INTERAKTIONER MELLEM STUDERENDE OG LÆRERNE ACTIVIT HANDSON 3.0 SOM DEFINITION AF EN OVERSKRIDELSE I 2.0, HVOR TEKNOLOGIEN SIMPELTHEN FINDES PÅ OMRÅDET, MEN IKKE PÅ BAGGRUND AF EN SPECIFIK METODE DIDATTICA.I NYE UNDERVISNINGSRUM SKAL VÆRE TILSTRÆKKELIGE TIL UNDERVISNING. (Danish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΉΤΑΝ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΌΠΟΥ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΘΑ ΤΟΝΙΣΤΟΎΝ ΣΤΗ ΝΈΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΜΟΡΦΉ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ACTIVIT HANDSON 3.0 ΩΣ Ο ΟΡΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΣΤΟ 2.0, ΌΠΟΥ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΑΠΛΆ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΕΝΌΨΕΙ ΜΙΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ DIDATTICA.I, ΟΙ ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΡΚΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. (Greek)
Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΉΤΑΝ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΌΠΟΥ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΘΑ ΤΟΝΙΣΤΟΎΝ ΣΤΗ ΝΈΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΜΟΡΦΉ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ACTIVIT HANDSON 3.0 ΩΣ Ο ΟΡΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΣΤΟ 2.0, ΌΠΟΥ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΑΠΛΆ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΕΝΌΨΕΙ ΜΙΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ DIDATTICA.I, ΟΙ ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΡΚΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΉΤΑΝ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΌΠΟΥ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΘΑ ΤΟΝΙΣΤΟΎΝ ΣΤΗ ΝΈΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΜΟΡΦΉ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ACTIVIT HANDSON 3.0 ΩΣ Ο ΟΡΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΣΤΟ 2.0, ΌΠΟΥ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΑΠΛΆ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΕΝΌΨΕΙ ΜΙΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ DIDATTICA.I, ΟΙ ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΡΚΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE PROSTORA ZA UČENJE KOMBINIRAJUĆI VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČAVANJE S METODOLOGIJOM SURADNJE I RADIONICA, GDJE ĆE SE RAD POJEDINCA I SURADNJA S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM ISTAKNUTI U NOVOM INTERAKTIVNOM FORMATU, ŠTO ĆE OMOGUĆITI NASTAVNICIMA I, PRIJE SVEGA, UČENICIMA DA KORISTE TEHNOLOGIJU KAO VALJANU PODRŠKU RJEŠAVANJU PROBLEMA KONTINUIRANE I DINAMIČNE INTERAKCIJE UČENIKA I NASTAVNIKA ACTIVIT HANDSON 3.0 KAO DEFINICIJE PREKORAČENJA U 2.0 U KOJOJ JE TEHNOLOGIJA JEDNOSTAVNO PRONAĐENA U TOM PODRUČJU, ALI NE I S OBZIROM NA SPECIFIČNU METODOLOGIJU DIDATTICA.I NOVI PROSTORI ZA PODUČAVANJE MORAJU BITI DOVOLJNI ZA POUČAVANJE. (Croatian)
Property / summary: PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE PROSTORA ZA UČENJE KOMBINIRAJUĆI VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČAVANJE S METODOLOGIJOM SURADNJE I RADIONICA, GDJE ĆE SE RAD POJEDINCA I SURADNJA S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM ISTAKNUTI U NOVOM INTERAKTIVNOM FORMATU, ŠTO ĆE OMOGUĆITI NASTAVNICIMA I, PRIJE SVEGA, UČENICIMA DA KORISTE TEHNOLOGIJU KAO VALJANU PODRŠKU RJEŠAVANJU PROBLEMA KONTINUIRANE I DINAMIČNE INTERAKCIJE UČENIKA I NASTAVNIKA ACTIVIT HANDSON 3.0 KAO DEFINICIJE PREKORAČENJA U 2.0 U KOJOJ JE TEHNOLOGIJA JEDNOSTAVNO PRONAĐENA U TOM PODRUČJU, ALI NE I S OBZIROM NA SPECIFIČNU METODOLOGIJU DIDATTICA.I NOVI PROSTORI ZA PODUČAVANJE MORAJU BITI DOVOLJNI ZA POUČAVANJE. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE PROSTORA ZA UČENJE KOMBINIRAJUĆI VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČAVANJE S METODOLOGIJOM SURADNJE I RADIONICA, GDJE ĆE SE RAD POJEDINCA I SURADNJA S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM ISTAKNUTI U NOVOM INTERAKTIVNOM FORMATU, ŠTO ĆE OMOGUĆITI NASTAVNICIMA I, PRIJE SVEGA, UČENICIMA DA KORISTE TEHNOLOGIJU KAO VALJANU PODRŠKU RJEŠAVANJU PROBLEMA KONTINUIRANE I DINAMIČNE INTERAKCIJE UČENIKA I NASTAVNIKA ACTIVIT HANDSON 3.0 KAO DEFINICIJE PREKORAČENJA U 2.0 U KOJOJ JE TEHNOLOGIJA JEDNOSTAVNO PRONAĐENA U TOM PODRUČJU, ALI NE I S OBZIROM NA SPECIFIČNU METODOLOGIJU DIDATTICA.I NOVI PROSTORI ZA PODUČAVANJE MORAJU BITI DOVOLJNI ZA POUČAVANJE. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ COMBINE IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODOLOGIA DE COLABORARE ȘI ATELIER, ÎN CARE ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU ALȚI ELEVI ȘI CU PROFESORUL VOR FI EVIDENȚIATE ÎN NOUL FORMAT INTERACTIV, CARE VA PERMITE PROFESORILOR ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, ELEVILOR SĂ UTILIZEZE TEHNOLOGIA CA SUPORT VALABIL PENTRU REZOLVAREA PROBLEMELOR INTERACȚIUNILOR CONTINUE ȘI DINAMICE DINTRE ELEVI ȘI PROFESORII CARE PREDAU ACTIVIT HANDSON 3.0 CA DEFINIȚIE A UNEI DEPĂȘIRI ÎN 2.0 ÎN CARE TEHNOLOGIA PUR ȘI SIMPLU GĂSITĂ ÎN DOMENIU, DAR NU ȘI ÎN VEDEREA UNEI METODOLOGII SPECIFICE DIDATTICA.I TREBUIE SĂ FIE SUFICIENTE PENTRU PREDARE. (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ COMBINE IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODOLOGIA DE COLABORARE ȘI ATELIER, ÎN CARE ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU ALȚI ELEVI ȘI CU PROFESORUL VOR FI EVIDENȚIATE ÎN NOUL FORMAT INTERACTIV, CARE VA PERMITE PROFESORILOR ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, ELEVILOR SĂ UTILIZEZE TEHNOLOGIA CA SUPORT VALABIL PENTRU REZOLVAREA PROBLEMELOR INTERACȚIUNILOR CONTINUE ȘI DINAMICE DINTRE ELEVI ȘI PROFESORII CARE PREDAU ACTIVIT HANDSON 3.0 CA DEFINIȚIE A UNEI DEPĂȘIRI ÎN 2.0 ÎN CARE TEHNOLOGIA PUR ȘI SIMPLU GĂSITĂ ÎN DOMENIU, DAR NU ȘI ÎN VEDEREA UNEI METODOLOGII SPECIFICE DIDATTICA.I TREBUIE SĂ FIE SUFICIENTE PENTRU PREDARE. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ COMBINE IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODOLOGIA DE COLABORARE ȘI ATELIER, ÎN CARE ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU ALȚI ELEVI ȘI CU PROFESORUL VOR FI EVIDENȚIATE ÎN NOUL FORMAT INTERACTIV, CARE VA PERMITE PROFESORILOR ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, ELEVILOR SĂ UTILIZEZE TEHNOLOGIA CA SUPORT VALABIL PENTRU REZOLVAREA PROBLEMELOR INTERACȚIUNILOR CONTINUE ȘI DINAMICE DINTRE ELEVI ȘI PROFESORII CARE PREDAU ACTIVIT HANDSON 3.0 CA DEFINIȚIE A UNEI DEPĂȘIRI ÎN 2.0 ÎN CARE TEHNOLOGIA PUR ȘI SIMPLU GĂSITĂ ÎN DOMENIU, DAR NU ȘI ÎN VEDEREA UNEI METODOLOGII SPECIFICE DIDATTICA.I TREBUIE SĂ FIE SUFICIENTE PENTRU PREDARE. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE UČENIE, V KTOROM SA KOMBINUJE IP S VYSOKOU TECHNOLOGICKOU INOVÁCIOU PRE VÝUČBU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A WORKSHOPU, KDE SA V NOVOM INTERAKTÍVNOM FORMÁTE ZDÔRAZNÍ PRÁCA JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCA S OSTATNÝMI ŽIAKMI A UČITEĽOM, ČO UMOŽNÍ UČITEĽOM A PREDOVŠETKÝM ŽIAKOM VYUŽÍVAŤ TECHNOLÓGIU AKO PLATNÚ PODPORU PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV KONTINUÁLNE A DYNAMICKÉ INTERAKCIE MEDZI ŠTUDENTMI A UČITEĽMI ACTIVIT HANDSON 3.0 AKO DEFINÍCIA PREKROČENIA V 2.0, V KTOROM TECHNOLÓGIA JEDNODUCHO NAŠLA V ODBORE, ALE NIE VZHĽADOM NA ŠPECIFICKÚ METODIKU DIDATTICA.I NOVÉ PRIESTORY PRE VÝUČBU MUSIA BYŤ DOSTATOČNÉ PRE VÝUČBU. (Slovak)
Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE UČENIE, V KTOROM SA KOMBINUJE IP S VYSOKOU TECHNOLOGICKOU INOVÁCIOU PRE VÝUČBU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A WORKSHOPU, KDE SA V NOVOM INTERAKTÍVNOM FORMÁTE ZDÔRAZNÍ PRÁCA JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCA S OSTATNÝMI ŽIAKMI A UČITEĽOM, ČO UMOŽNÍ UČITEĽOM A PREDOVŠETKÝM ŽIAKOM VYUŽÍVAŤ TECHNOLÓGIU AKO PLATNÚ PODPORU PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV KONTINUÁLNE A DYNAMICKÉ INTERAKCIE MEDZI ŠTUDENTMI A UČITEĽMI ACTIVIT HANDSON 3.0 AKO DEFINÍCIA PREKROČENIA V 2.0, V KTOROM TECHNOLÓGIA JEDNODUCHO NAŠLA V ODBORE, ALE NIE VZHĽADOM NA ŠPECIFICKÚ METODIKU DIDATTICA.I NOVÉ PRIESTORY PRE VÝUČBU MUSIA BYŤ DOSTATOČNÉ PRE VÝUČBU. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE UČENIE, V KTOROM SA KOMBINUJE IP S VYSOKOU TECHNOLOGICKOU INOVÁCIOU PRE VÝUČBU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A WORKSHOPU, KDE SA V NOVOM INTERAKTÍVNOM FORMÁTE ZDÔRAZNÍ PRÁCA JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCA S OSTATNÝMI ŽIAKMI A UČITEĽOM, ČO UMOŽNÍ UČITEĽOM A PREDOVŠETKÝM ŽIAKOM VYUŽÍVAŤ TECHNOLÓGIU AKO PLATNÚ PODPORU PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV KONTINUÁLNE A DYNAMICKÉ INTERAKCIE MEDZI ŠTUDENTMI A UČITEĽMI ACTIVIT HANDSON 3.0 AKO DEFINÍCIA PREKROČENIA V 2.0, V KTOROM TECHNOLÓGIA JEDNODUCHO NAŠLA V ODBORE, ALE NIE VZHĽADOM NA ŠPECIFICKÚ METODIKU DIDATTICA.I NOVÉ PRIESTORY PRE VÝUČBU MUSIA BYŤ DOSTATOČNÉ PRE VÝUČBU. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINA L-PI TAL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MAL-METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-WORKSHOP, FEJN IL-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MA’ STUDENTI OĦRA U L-GĦALLIEM SE JIĠU ENFASIZZATI FIL-FORMAT INTERATTIV IL-ĠDID, LI SE JIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA U, FUQ KOLLOX, LILL-ISTUDENTI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJA BĦALA APPOĠĠ VALIDU BIEX TINSTAB SOLUZZJONI GĦALL-INTERAZZJONIJIET KONTINWI U DINAMIĊI BEJN L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA TAT-TAGĦLIM ACTIVIT HANDSON 3.0 BĦALA D-DEFINIZZJONI TA’ EĊĊEDENZA FI 2.0 FEJN IT-TEKNOLOĠIJA SEMPLIĊEMENT TINSAB FIL-QASAM IŻDA MHUX FID-DAWL TA’ METODOLOĠIJA SPEĊIFIKA DIDATTICA.I SPAZJI ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM GĦANDHOM IKUNU BIŻŻEJJED GĦAT-TAGĦLIM. (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINA L-PI TAL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MAL-METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-WORKSHOP, FEJN IL-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MA’ STUDENTI OĦRA U L-GĦALLIEM SE JIĠU ENFASIZZATI FIL-FORMAT INTERATTIV IL-ĠDID, LI SE JIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA U, FUQ KOLLOX, LILL-ISTUDENTI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJA BĦALA APPOĠĠ VALIDU BIEX TINSTAB SOLUZZJONI GĦALL-INTERAZZJONIJIET KONTINWI U DINAMIĊI BEJN L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA TAT-TAGĦLIM ACTIVIT HANDSON 3.0 BĦALA D-DEFINIZZJONI TA’ EĊĊEDENZA FI 2.0 FEJN IT-TEKNOLOĠIJA SEMPLIĊEMENT TINSAB FIL-QASAM IŻDA MHUX FID-DAWL TA’ METODOLOĠIJA SPEĊIFIKA DIDATTICA.I SPAZJI ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM GĦANDHOM IKUNU BIŻŻEJJED GĦAT-TAGĦLIM. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINA L-PI TAL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MAL-METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-WORKSHOP, FEJN IL-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MA’ STUDENTI OĦRA U L-GĦALLIEM SE JIĠU ENFASIZZATI FIL-FORMAT INTERATTIV IL-ĠDID, LI SE JIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA U, FUQ KOLLOX, LILL-ISTUDENTI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJA BĦALA APPOĠĠ VALIDU BIEX TINSTAB SOLUZZJONI GĦALL-INTERAZZJONIJIET KONTINWI U DINAMIĊI BEJN L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA TAT-TAGĦLIM ACTIVIT HANDSON 3.0 BĦALA D-DEFINIZZJONI TA’ EĊĊEDENZA FI 2.0 FEJN IT-TEKNOLOĠIJA SEMPLIĊEMENT TINSAB FIL-QASAM IŻDA MHUX FID-DAWL TA’ METODOLOĠIJA SPEĊIFIKA DIDATTICA.I SPAZJI ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM GĦANDHOM IKUNU BIŻŻEJJED GĦAT-TAGĦLIM. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJETO VISAVA A CRIAÇÃO DE UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM COMBINANDO O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM A METODOLOGIA COLABORATIVA E DE OFICINA, ONDE O TRABALHO DO INDIVÍDUO E A COLABORAÇÃO COM OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR SERÃO DESTACADOS NO NOVO FORMATO INTERATIVO, O QUE PERMITIRÁ AOS PROFESSORES E, SOBRETUDO, AOS ALUNOS UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO SUPORTE VÁLIDO PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS INTERAÇÕES CONTÍNUAS E DINÂMICAS ENTRE ALUNOS E PROFESSORES ACTIVIT HANDSON 3.0 COMO A DEFINIÇÃO DE UMA EXCEDÊNCIA EM 2.0 EM QUE A TECNOLOGIA SIMPLESMENTE ENCONTRADA NO CAMPO, MAS NÃO EM VISTA DE UMA METODOLOGIA ESPECÍFICA DIDATTICA.I NOVOS ESPAÇOS DE ENSINO DEVEM SER SUFICIENTES PARA O ENSINO. (Portuguese)
Property / summary: O PROJETO VISAVA A CRIAÇÃO DE UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM COMBINANDO O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM A METODOLOGIA COLABORATIVA E DE OFICINA, ONDE O TRABALHO DO INDIVÍDUO E A COLABORAÇÃO COM OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR SERÃO DESTACADOS NO NOVO FORMATO INTERATIVO, O QUE PERMITIRÁ AOS PROFESSORES E, SOBRETUDO, AOS ALUNOS UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO SUPORTE VÁLIDO PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS INTERAÇÕES CONTÍNUAS E DINÂMICAS ENTRE ALUNOS E PROFESSORES ACTIVIT HANDSON 3.0 COMO A DEFINIÇÃO DE UMA EXCEDÊNCIA EM 2.0 EM QUE A TECNOLOGIA SIMPLESMENTE ENCONTRADA NO CAMPO, MAS NÃO EM VISTA DE UMA METODOLOGIA ESPECÍFICA DIDATTICA.I NOVOS ESPAÇOS DE ENSINO DEVEM SER SUFICIENTES PARA O ENSINO. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJETO VISAVA A CRIAÇÃO DE UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM COMBINANDO O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM A METODOLOGIA COLABORATIVA E DE OFICINA, ONDE O TRABALHO DO INDIVÍDUO E A COLABORAÇÃO COM OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR SERÃO DESTACADOS NO NOVO FORMATO INTERATIVO, O QUE PERMITIRÁ AOS PROFESSORES E, SOBRETUDO, AOS ALUNOS UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO SUPORTE VÁLIDO PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS INTERAÇÕES CONTÍNUAS E DINÂMICAS ENTRE ALUNOS E PROFESSORES ACTIVIT HANDSON 3.0 COMO A DEFINIÇÃO DE UMA EXCEDÊNCIA EM 2.0 EM QUE A TECNOLOGIA SIMPLESMENTE ENCONTRADA NO CAMPO, MAS NÃO EM VISTA DE UMA METODOLOGIA ESPECÍFICA DIDATTICA.I NOVOS ESPAÇOS DE ENSINO DEVEM SER SUFICIENTES PARA O ENSINO. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISALUE, JOKA YHDISTÄÄ OPETUKSEN KORKEAN TEKNOLOGISEN INNOVAATION IP-OHJELMAT YHTEISTYÖ- JA TYÖPAJAMENETELMIIN, JOSSA KOROSTETAAN YKSILÖN TYÖTÄ JA YHTEISTYÖTÄ MUIDEN OPPILAIDEN JA OPETTAJAN KANSSA UUDESSA INTERAKTIIVISESSA MUODOSSA, JOKA ANTAA OPETTAJILLE JA ENNEN KAIKKEA OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN KÄYTTÄÄ TEKNOLOGIAA PÄTEVÄNÄ TUKENA ONGELMANRATKAISUUN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN VÄLISEN JATKUVAN JA DYNAAMISEN VUOROVAIKUTUKSEN RATKAISEMISEKSI. 3.0:SSA YLITYKSEN MÄÄRITELMÄKSI KOHDASSA 2.0, JOSSA TEKNOLOGIA VAIN LÖYTYY ALALTA, MUTTA EI ERITYISTÄ MENETELMÄÄ DIDATTICA VARTEN.I UUSIEN OPETUSTILOJEN ON OLTAVA RIITTÄVIÄ OPETUKSEEN. (Finnish)
Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISALUE, JOKA YHDISTÄÄ OPETUKSEN KORKEAN TEKNOLOGISEN INNOVAATION IP-OHJELMAT YHTEISTYÖ- JA TYÖPAJAMENETELMIIN, JOSSA KOROSTETAAN YKSILÖN TYÖTÄ JA YHTEISTYÖTÄ MUIDEN OPPILAIDEN JA OPETTAJAN KANSSA UUDESSA INTERAKTIIVISESSA MUODOSSA, JOKA ANTAA OPETTAJILLE JA ENNEN KAIKKEA OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN KÄYTTÄÄ TEKNOLOGIAA PÄTEVÄNÄ TUKENA ONGELMANRATKAISUUN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN VÄLISEN JATKUVAN JA DYNAAMISEN VUOROVAIKUTUKSEN RATKAISEMISEKSI. 3.0:SSA YLITYKSEN MÄÄRITELMÄKSI KOHDASSA 2.0, JOSSA TEKNOLOGIA VAIN LÖYTYY ALALTA, MUTTA EI ERITYISTÄ MENETELMÄÄ DIDATTICA VARTEN.I UUSIEN OPETUSTILOJEN ON OLTAVA RIITTÄVIÄ OPETUKSEEN. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISALUE, JOKA YHDISTÄÄ OPETUKSEN KORKEAN TEKNOLOGISEN INNOVAATION IP-OHJELMAT YHTEISTYÖ- JA TYÖPAJAMENETELMIIN, JOSSA KOROSTETAAN YKSILÖN TYÖTÄ JA YHTEISTYÖTÄ MUIDEN OPPILAIDEN JA OPETTAJAN KANSSA UUDESSA INTERAKTIIVISESSA MUODOSSA, JOKA ANTAA OPETTAJILLE JA ENNEN KAIKKEA OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN KÄYTTÄÄ TEKNOLOGIAA PÄTEVÄNÄ TUKENA ONGELMANRATKAISUUN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN VÄLISEN JATKUVAN JA DYNAAMISEN VUOROVAIKUTUKSEN RATKAISEMISEKSI. 3.0:SSA YLITYKSEN MÄÄRITELMÄKSI KOHDASSA 2.0, JOSSA TEKNOLOGIA VAIN LÖYTYY ALALTA, MUTTA EI ERITYISTÄ MENETELMÄÄ DIDATTICA VARTEN.I UUSIEN OPETUSTILOJEN ON OLTAVA RIITTÄVIÄ OPETUKSEEN. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE OBSZARU UCZENIA SIĘ ŁĄCZĄCEGO WYSOKI POZIOM INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH IP DO NAUCZANIA Z METODOLOGIĄ WSPÓŁPRACY I WARSZTATÓW, W KTÓRYM PRACA JEDNOSTKI I WSPÓŁPRACA Z INNYMI UCZNIAMI I NAUCZYCIELAMI ZOSTANĄ PODKREŚLONE W NOWYM INTERAKTYWNYM FORMACIE, KTÓRY UMOŻLIWI NAUCZYCIELOM, A PRZEDE WSZYSTKIM UCZNIOM WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII JAKO WAŻNEGO WSPARCIA DLA ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW CIĄGŁYCH I DYNAMICZNYCH INTERAKCJI MIĘDZY UCZNIAMI A NAUCZYCIELAMI DYDAKTYCZNYMI AKTYWUJE 3.0, PONIEWAŻ DEFINICJA PRZEKROCZENIA W 2.0, W KTÓREJ TECHNOLOGIA PO PROSTU ZNAJDUJE SIĘ W TEJ DZIEDZINIE, ALE NIE W ŚWIETLE KONKRETNEJ METODOLOGII DIDATTICA.I NOWE PRZESTRZENIE NAUCZANIA MUSZĄ BYĆ WYSTARCZAJĄCE DO NAUCZANIA. (Polish)
Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE OBSZARU UCZENIA SIĘ ŁĄCZĄCEGO WYSOKI POZIOM INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH IP DO NAUCZANIA Z METODOLOGIĄ WSPÓŁPRACY I WARSZTATÓW, W KTÓRYM PRACA JEDNOSTKI I WSPÓŁPRACA Z INNYMI UCZNIAMI I NAUCZYCIELAMI ZOSTANĄ PODKREŚLONE W NOWYM INTERAKTYWNYM FORMACIE, KTÓRY UMOŻLIWI NAUCZYCIELOM, A PRZEDE WSZYSTKIM UCZNIOM WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII JAKO WAŻNEGO WSPARCIA DLA ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW CIĄGŁYCH I DYNAMICZNYCH INTERAKCJI MIĘDZY UCZNIAMI A NAUCZYCIELAMI DYDAKTYCZNYMI AKTYWUJE 3.0, PONIEWAŻ DEFINICJA PRZEKROCZENIA W 2.0, W KTÓREJ TECHNOLOGIA PO PROSTU ZNAJDUJE SIĘ W TEJ DZIEDZINIE, ALE NIE W ŚWIETLE KONKRETNEJ METODOLOGII DIDATTICA.I NOWE PRZESTRZENIE NAUCZANIA MUSZĄ BYĆ WYSTARCZAJĄCE DO NAUCZANIA. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE OBSZARU UCZENIA SIĘ ŁĄCZĄCEGO WYSOKI POZIOM INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH IP DO NAUCZANIA Z METODOLOGIĄ WSPÓŁPRACY I WARSZTATÓW, W KTÓRYM PRACA JEDNOSTKI I WSPÓŁPRACA Z INNYMI UCZNIAMI I NAUCZYCIELAMI ZOSTANĄ PODKREŚLONE W NOWYM INTERAKTYWNYM FORMACIE, KTÓRY UMOŻLIWI NAUCZYCIELOM, A PRZEDE WSZYSTKIM UCZNIOM WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII JAKO WAŻNEGO WSPARCIA DLA ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW CIĄGŁYCH I DYNAMICZNYCH INTERAKCJI MIĘDZY UCZNIAMI A NAUCZYCIELAMI DYDAKTYCZNYMI AKTYWUJE 3.0, PONIEWAŻ DEFINICJA PRZEKROCZENIA W 2.0, W KTÓREJ TECHNOLOGIA PO PROSTU ZNAJDUJE SIĘ W TEJ DZIEDZINIE, ALE NIE W ŚWIETLE KONKRETNEJ METODOLOGII DIDATTICA.I NOWE PRZESTRZENIE NAUCZANIA MUSZĄ BYĆ WYSTARCZAJĄCE DO NAUCZANIA. (Polish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKO INOVACIJSKO INOVACIJO ZA POUČEVANJE Z METODOLOGIJO SODELOVANJA IN DELAVNIC, KJER BOSTA DELO POSAMEZNIKA IN SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM POUDARJENA V NOVEM INTERAKTIVNEM FORMATU, KI BO UČITELJEM IN PREDVSEM UČENCEM OMOGOČIL, DA TEHNOLOGIJO UPORABLJAJO KOT VELJAVNO PODPORO ZA REŠEVANJE PROBLEMOV STALNE IN DINAMIČNE INTERAKCIJE MED UČENCI IN UČITELJI ACTIVIT HANDSON 3.0 KOT OPREDELITEV PRESEGANJA V 2.0, V KATEREM JE TEHNOLOGIJA PREPROSTO NA TEM PODROČJU, VENDAR NE GLEDE NA SPECIFIČNO METODOLOGIJO DIDATTICA.I NOVI PROSTORI ZA POUČEVANJE MORAJO BITI ZADOSTNI ZA POUČEVANJE. (Slovenian)
Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKO INOVACIJSKO INOVACIJO ZA POUČEVANJE Z METODOLOGIJO SODELOVANJA IN DELAVNIC, KJER BOSTA DELO POSAMEZNIKA IN SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM POUDARJENA V NOVEM INTERAKTIVNEM FORMATU, KI BO UČITELJEM IN PREDVSEM UČENCEM OMOGOČIL, DA TEHNOLOGIJO UPORABLJAJO KOT VELJAVNO PODPORO ZA REŠEVANJE PROBLEMOV STALNE IN DINAMIČNE INTERAKCIJE MED UČENCI IN UČITELJI ACTIVIT HANDSON 3.0 KOT OPREDELITEV PRESEGANJA V 2.0, V KATEREM JE TEHNOLOGIJA PREPROSTO NA TEM PODROČJU, VENDAR NE GLEDE NA SPECIFIČNO METODOLOGIJO DIDATTICA.I NOVI PROSTORI ZA POUČEVANJE MORAJO BITI ZADOSTNI ZA POUČEVANJE. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKO INOVACIJSKO INOVACIJO ZA POUČEVANJE Z METODOLOGIJO SODELOVANJA IN DELAVNIC, KJER BOSTA DELO POSAMEZNIKA IN SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM POUDARJENA V NOVEM INTERAKTIVNEM FORMATU, KI BO UČITELJEM IN PREDVSEM UČENCEM OMOGOČIL, DA TEHNOLOGIJO UPORABLJAJO KOT VELJAVNO PODPORO ZA REŠEVANJE PROBLEMOV STALNE IN DINAMIČNE INTERAKCIJE MED UČENCI IN UČITELJI ACTIVIT HANDSON 3.0 KOT OPREDELITEV PRESEGANJA V 2.0, V KATEREM JE TEHNOLOGIJA PREPROSTO NA TEM PODROČJU, VENDAR NE GLEDE NA SPECIFIČNO METODOLOGIJO DIDATTICA.I NOVI PROSTORI ZA POUČEVANJE MORAJO BITI ZADOSTNI ZA POUČEVANJE. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ KOMBINUJÍCÍ VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A WORKSHOPU, KDE BUDE PRÁCE JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI ŽÁKY A UČITELEM ZDŮRAZNĚNA V NOVÉM INTERAKTIVNÍM FORMÁTU, KTERÝ UMOŽNÍ UČITELŮM A PŘEDEVŠÍM ŽÁKŮM VYUŽÍVAT TECHNOLOGII JAKO PLATNOU PODPORU PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ KONTINUÁLNÍ A DYNAMICKÉ INTERAKCE MEZI STUDENTY A UČITELI VYUČUJÍCÍCH ACTIVIT HANDSON 3.0 JAKO DEFINICE PŘEKROČENÍ V 2.0, VE KTERÉM TECHNOLOGIE JEDNODUŠE NALEZENÁ V OBORU, ALE NIKOLI S OHLEDEM NA KONKRÉTNÍ METODIKU DIDATTICA.I NOVÉ PROSTORY PRO VÝUKU MUSÍ BÝT DOSTAČUJÍCÍ PRO VÝUKU. (Czech)
Property / summary: CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ KOMBINUJÍCÍ VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A WORKSHOPU, KDE BUDE PRÁCE JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI ŽÁKY A UČITELEM ZDŮRAZNĚNA V NOVÉM INTERAKTIVNÍM FORMÁTU, KTERÝ UMOŽNÍ UČITELŮM A PŘEDEVŠÍM ŽÁKŮM VYUŽÍVAT TECHNOLOGII JAKO PLATNOU PODPORU PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ KONTINUÁLNÍ A DYNAMICKÉ INTERAKCE MEZI STUDENTY A UČITELI VYUČUJÍCÍCH ACTIVIT HANDSON 3.0 JAKO DEFINICE PŘEKROČENÍ V 2.0, VE KTERÉM TECHNOLOGIE JEDNODUŠE NALEZENÁ V OBORU, ALE NIKOLI S OHLEDEM NA KONKRÉTNÍ METODIKU DIDATTICA.I NOVÉ PROSTORY PRO VÝUKU MUSÍ BÝT DOSTAČUJÍCÍ PRO VÝUKU. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ KOMBINUJÍCÍ VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A WORKSHOPU, KDE BUDE PRÁCE JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI ŽÁKY A UČITELEM ZDŮRAZNĚNA V NOVÉM INTERAKTIVNÍM FORMÁTU, KTERÝ UMOŽNÍ UČITELŮM A PŘEDEVŠÍM ŽÁKŮM VYUŽÍVAT TECHNOLOGII JAKO PLATNOU PODPORU PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ KONTINUÁLNÍ A DYNAMICKÉ INTERAKCE MEZI STUDENTY A UČITELI VYUČUJÍCÍCH ACTIVIT HANDSON 3.0 JAKO DEFINICE PŘEKROČENÍ V 2.0, VE KTERÉM TECHNOLOGIE JEDNODUŠE NALEZENÁ V OBORU, ALE NIKOLI S OHLEDEM NA KONKRÉTNÍ METODIKU DIDATTICA.I NOVÉ PROSTORY PRO VÝUKU MUSÍ BÝT DOSTAČUJÍCÍ PRO VÝUKU. (Czech) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INTELEKTINĖ INTELEKTINĖ INTELEKTINĖ NUOSAVYBĖ BŪTŲ DERINAMA SU BENDRADARBIAVIMU IR SEMINARŲ METODIKA, KUR ASMENS DARBAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS MOKSLEIVIAIS IR MOKYTOJU BUS AKCENTUOJAMI NAUJA INTERAKTYVIA FORMA, KURI LEIS MOKYTOJAMS IR, SVARBIAUSIA, MOKINIAMS NAUDOTI TECHNOLOGIJAS KAIP TINKAMĄ PARAMĄ PROBLEMŲ SPRENDIMUI, SPRENDŽIANT NUOLATINES IR DINAMIŠKAS MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ SĄVEIKAS, KAIP 2.0 VIRŠIJIMO APIBRĖŽTĮ, KURIOJE TECHNOLOGIJA TIESIOG RANDAMA ŠIOJE SRITYJE, BET NE ATSIŽVELGIANT Į KONKREČIĄ METODIKĄ DIDATTICA.I NAUJŲ MOKYMO ERDVIŲ TURI PAKAKTI MOKYMUI. (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INTELEKTINĖ INTELEKTINĖ INTELEKTINĖ NUOSAVYBĖ BŪTŲ DERINAMA SU BENDRADARBIAVIMU IR SEMINARŲ METODIKA, KUR ASMENS DARBAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS MOKSLEIVIAIS IR MOKYTOJU BUS AKCENTUOJAMI NAUJA INTERAKTYVIA FORMA, KURI LEIS MOKYTOJAMS IR, SVARBIAUSIA, MOKINIAMS NAUDOTI TECHNOLOGIJAS KAIP TINKAMĄ PARAMĄ PROBLEMŲ SPRENDIMUI, SPRENDŽIANT NUOLATINES IR DINAMIŠKAS MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ SĄVEIKAS, KAIP 2.0 VIRŠIJIMO APIBRĖŽTĮ, KURIOJE TECHNOLOGIJA TIESIOG RANDAMA ŠIOJE SRITYJE, BET NE ATSIŽVELGIANT Į KONKREČIĄ METODIKĄ DIDATTICA.I NAUJŲ MOKYMO ERDVIŲ TURI PAKAKTI MOKYMUI. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INTELEKTINĖ INTELEKTINĖ INTELEKTINĖ NUOSAVYBĖ BŪTŲ DERINAMA SU BENDRADARBIAVIMU IR SEMINARŲ METODIKA, KUR ASMENS DARBAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS MOKSLEIVIAIS IR MOKYTOJU BUS AKCENTUOJAMI NAUJA INTERAKTYVIA FORMA, KURI LEIS MOKYTOJAMS IR, SVARBIAUSIA, MOKINIAMS NAUDOTI TECHNOLOGIJAS KAIP TINKAMĄ PARAMĄ PROBLEMŲ SPRENDIMUI, SPRENDŽIANT NUOLATINES IR DINAMIŠKAS MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ SĄVEIKAS, KAIP 2.0 VIRŠIJIMO APIBRĖŽTĮ, KURIOJE TECHNOLOGIJA TIESIOG RANDAMA ŠIOJE SRITYJE, BET NE ATSIŽVELGIANT Į KONKREČIĄ METODIKĄ DIDATTICA.I NAUJŲ MOKYMO ERDVIŲ TURI PAKAKTI MOKYMUI. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU, APVIENOJOT AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN DARBSEMINĀRU METODOLOĢIJU, KURĀ INDIVĪDA DARBS UN SADARBĪBA AR CITIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU TIKS IZCELTA JAUNAJĀ INTERAKTĪVAJĀ FORMĀTĀ, KAS ĻAUS SKOLOTĀJIEM UN GALVENOKĀRT SKOLĒNIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJU KĀ DERĪGU ATBALSTU PROBLĒMU RISINĀŠANAI STARP STUDENTIEM UN MĀCĪBSPĒKIEM, KAS DARBOJAS KĀ PĀRSNIEGUMA DEFINĪCIJA 2.0. PUNKTĀ, KURĀ TEHNOLOĢIJA VIENKĀRŠI ATRODAMA ŠAJĀ JOMĀ, BET NE, ŅEMOT VĒRĀ KONKRĒTU METODOLOĢIJU DIDATTICA.I JAUNAJĀM MĀCĪBU TELPĀM JĀBŪT PIETIEKAMĀM MĀCĪŠANAI. (Latvian)
Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU, APVIENOJOT AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN DARBSEMINĀRU METODOLOĢIJU, KURĀ INDIVĪDA DARBS UN SADARBĪBA AR CITIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU TIKS IZCELTA JAUNAJĀ INTERAKTĪVAJĀ FORMĀTĀ, KAS ĻAUS SKOLOTĀJIEM UN GALVENOKĀRT SKOLĒNIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJU KĀ DERĪGU ATBALSTU PROBLĒMU RISINĀŠANAI STARP STUDENTIEM UN MĀCĪBSPĒKIEM, KAS DARBOJAS KĀ PĀRSNIEGUMA DEFINĪCIJA 2.0. PUNKTĀ, KURĀ TEHNOLOĢIJA VIENKĀRŠI ATRODAMA ŠAJĀ JOMĀ, BET NE, ŅEMOT VĒRĀ KONKRĒTU METODOLOĢIJU DIDATTICA.I JAUNAJĀM MĀCĪBU TELPĀM JĀBŪT PIETIEKAMĀM MĀCĪŠANAI. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU, APVIENOJOT AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN DARBSEMINĀRU METODOLOĢIJU, KURĀ INDIVĪDA DARBS UN SADARBĪBA AR CITIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU TIKS IZCELTA JAUNAJĀ INTERAKTĪVAJĀ FORMĀTĀ, KAS ĻAUS SKOLOTĀJIEM UN GALVENOKĀRT SKOLĒNIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJU KĀ DERĪGU ATBALSTU PROBLĒMU RISINĀŠANAI STARP STUDENTIEM UN MĀCĪBSPĒKIEM, KAS DARBOJAS KĀ PĀRSNIEGUMA DEFINĪCIJA 2.0. PUNKTĀ, KURĀ TEHNOLOĢIJA VIENKĀRŠI ATRODAMA ŠAJĀ JOMĀ, BET NE, ŅEMOT VĒRĀ KONKRĒTU METODOLOĢIJU DIDATTICA.I JAUNAJĀM MĀCĪBU TELPĀM JĀBŪT PIETIEKAMĀM MĀCĪŠANAI. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, СЪЧЕТАВАЩО ВИСОКОТЕХНОЛОГИЧНИЯ ИНОВАЦИОНЕН ИС ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С МЕТОДОЛОГИЯТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО И СЕМИНАРА, КЪДЕТО РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЩЕ БЪДАТ ПОДЧЕРТАНИ В НОВИЯ ИНТЕРАКТИВЕН ФОРМАТ, КОЙТО ЩЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, НЕПРЕКЪСНАТИ И ДИНАМИЧНИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ, АКТИВНИ РЪЦЕ 3.0 КАТО ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА ПРЕВИШЕНИЕ В 2.0, В КОЕТО ТЕХНОЛОГИЯТА ПРОСТО СЕ НАМИРА В ОБЛАСТТА, НО НЕ И С ОГЛЕД НА СПЕЦИФИЧНА МЕТОДОЛОГИЯ DIDATTICA.НОВИТЕ ПРОСТРАНСТВА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ДОСТАТЪЧНИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ. (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, СЪЧЕТАВАЩО ВИСОКОТЕХНОЛОГИЧНИЯ ИНОВАЦИОНЕН ИС ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С МЕТОДОЛОГИЯТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО И СЕМИНАРА, КЪДЕТО РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЩЕ БЪДАТ ПОДЧЕРТАНИ В НОВИЯ ИНТЕРАКТИВЕН ФОРМАТ, КОЙТО ЩЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, НЕПРЕКЪСНАТИ И ДИНАМИЧНИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ, АКТИВНИ РЪЦЕ 3.0 КАТО ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА ПРЕВИШЕНИЕ В 2.0, В КОЕТО ТЕХНОЛОГИЯТА ПРОСТО СЕ НАМИРА В ОБЛАСТТА, НО НЕ И С ОГЛЕД НА СПЕЦИФИЧНА МЕТОДОЛОГИЯ DIDATTICA.НОВИТЕ ПРОСТРАНСТВА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ДОСТАТЪЧНИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, СЪЧЕТАВАЩО ВИСОКОТЕХНОЛОГИЧНИЯ ИНОВАЦИОНЕН ИС ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С МЕТОДОЛОГИЯТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО И СЕМИНАРА, КЪДЕТО РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЩЕ БЪДАТ ПОДЧЕРТАНИ В НОВИЯ ИНТЕРАКТИВЕН ФОРМАТ, КОЙТО ЩЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, НЕПРЕКЪСНАТИ И ДИНАМИЧНИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ, АКТИВНИ РЪЦЕ 3.0 КАТО ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА ПРЕВИШЕНИЕ В 2.0, В КОЕТО ТЕХНОЛОГИЯТА ПРОСТО СЕ НАМИРА В ОБЛАСТТА, НО НЕ И С ОГЛЕД НА СПЕЦИФИЧНА МЕТОДОЛОГИЯ DIDATTICA.НОВИТЕ ПРОСТРАНСТВА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ДОСТАТЪЧНИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN TANULÁSI TERÜLET LÉTREHOZÁSA VOLT, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS WORKSHOP MÓDSZERTANNAL, AHOL AZ EGYÉN MUNKÁJÁT, VALAMINT A TÖBBI TANULÓVAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST AZ ÚJ INTERAKTÍV FORMÁTUMBAN EMELIK KI, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS MINDENEKELŐTT A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY A TECHNOLÓGIÁT A DIÁKOK ÉS A TANÁROK KÖZÖTTI FOLYAMATOS ÉS DINAMIKUS INTERAKCIÓK PROBLÉMAMEGOLDÁSÁNAK ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT HASZNÁLJÁK, MIVEL A 2.0-BAN SZEREPLŐ TÚLLÉPÉS DEFINÍCIÓJA A 2.0-BAN, AMELYBEN A TERÜLETEN EGYSZERŰEN MEGTALÁLHATÓ TECHNOLÓGIA, DE NEM EGY KONKRÉT MÓDSZERTANRA TEKINTETTEL, A DIDATTICA.I ÚJ OKTATÁSI TEREKNEK ELEGENDŐNEK KELL LENNIÜK A TANÍTÁSHOZ. (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN TANULÁSI TERÜLET LÉTREHOZÁSA VOLT, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS WORKSHOP MÓDSZERTANNAL, AHOL AZ EGYÉN MUNKÁJÁT, VALAMINT A TÖBBI TANULÓVAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST AZ ÚJ INTERAKTÍV FORMÁTUMBAN EMELIK KI, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS MINDENEKELŐTT A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY A TECHNOLÓGIÁT A DIÁKOK ÉS A TANÁROK KÖZÖTTI FOLYAMATOS ÉS DINAMIKUS INTERAKCIÓK PROBLÉMAMEGOLDÁSÁNAK ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT HASZNÁLJÁK, MIVEL A 2.0-BAN SZEREPLŐ TÚLLÉPÉS DEFINÍCIÓJA A 2.0-BAN, AMELYBEN A TERÜLETEN EGYSZERŰEN MEGTALÁLHATÓ TECHNOLÓGIA, DE NEM EGY KONKRÉT MÓDSZERTANRA TEKINTETTEL, A DIDATTICA.I ÚJ OKTATÁSI TEREKNEK ELEGENDŐNEK KELL LENNIÜK A TANÍTÁSHOZ. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN TANULÁSI TERÜLET LÉTREHOZÁSA VOLT, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS WORKSHOP MÓDSZERTANNAL, AHOL AZ EGYÉN MUNKÁJÁT, VALAMINT A TÖBBI TANULÓVAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST AZ ÚJ INTERAKTÍV FORMÁTUMBAN EMELIK KI, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS MINDENEKELŐTT A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY A TECHNOLÓGIÁT A DIÁKOK ÉS A TANÁROK KÖZÖTTI FOLYAMATOS ÉS DINAMIKUS INTERAKCIÓK PROBLÉMAMEGOLDÁSÁNAK ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT HASZNÁLJÁK, MIVEL A 2.0-BAN SZEREPLŐ TÚLLÉPÉS DEFINÍCIÓJA A 2.0-BAN, AMELYBEN A TERÜLETEN EGYSZERŰEN MEGTALÁLHATÓ TECHNOLÓGIA, DE NEM EGY KONKRÉT MÓDSZERTANRA TEKINTETTEL, A DIDATTICA.I ÚJ OKTATÁSI TEREKNEK ELEGENDŐNEK KELL LENNIÜK A TANÍTÁSHOZ. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH FOGHLAMA A CHOMHCHEANGLAÍONN AN IP NUÁLAÍOCHTA ARDTEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LEIS AN MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH AGUS CEARDLAINNE, ÁIT A DTARRAINGEOFAR AIRD AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE DALTAÍ EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR SAN FHORMÁID IDIRGHNÍOMHACH NUA, A CHUIRFIDH AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS, THAR AON NÍ EILE, DALTAÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT MAR THACAÍOCHT BHAILÍ CHUN FADHBANNA A RÉITEACH LE HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ LEANÚNACHA AGUS DINIMICIÚLA IDIR SCOLÁIRÍ AGUS MÚINTEOIRÍ TEAGAISC ACTIVIT HANDSON 3.0 MAR SHAINMHÍNIÚ AR SHÁRÚ I 2.0 INA BHFUIL AN TEICNEOLAÍOCHT LE FÁIL GO SIMPLÍ SA RÉIMSE ACH NÍ I BHFIANAISE MODHEOLAÍOCHT SHONRACH DIDATTICA.I NÍ MÓR SPÁSANNA NUA LE HAGHAIDH TEAGAISC A BHEITH LEORDHÓTHANACH LE HAGHAIDH TEAGAISC. (Irish)
Property / summary: BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH FOGHLAMA A CHOMHCHEANGLAÍONN AN IP NUÁLAÍOCHTA ARDTEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LEIS AN MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH AGUS CEARDLAINNE, ÁIT A DTARRAINGEOFAR AIRD AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE DALTAÍ EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR SAN FHORMÁID IDIRGHNÍOMHACH NUA, A CHUIRFIDH AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS, THAR AON NÍ EILE, DALTAÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT MAR THACAÍOCHT BHAILÍ CHUN FADHBANNA A RÉITEACH LE HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ LEANÚNACHA AGUS DINIMICIÚLA IDIR SCOLÁIRÍ AGUS MÚINTEOIRÍ TEAGAISC ACTIVIT HANDSON 3.0 MAR SHAINMHÍNIÚ AR SHÁRÚ I 2.0 INA BHFUIL AN TEICNEOLAÍOCHT LE FÁIL GO SIMPLÍ SA RÉIMSE ACH NÍ I BHFIANAISE MODHEOLAÍOCHT SHONRACH DIDATTICA.I NÍ MÓR SPÁSANNA NUA LE HAGHAIDH TEAGAISC A BHEITH LEORDHÓTHANACH LE HAGHAIDH TEAGAISC. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH FOGHLAMA A CHOMHCHEANGLAÍONN AN IP NUÁLAÍOCHTA ARDTEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LEIS AN MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH AGUS CEARDLAINNE, ÁIT A DTARRAINGEOFAR AIRD AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE DALTAÍ EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR SAN FHORMÁID IDIRGHNÍOMHACH NUA, A CHUIRFIDH AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS, THAR AON NÍ EILE, DALTAÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT MAR THACAÍOCHT BHAILÍ CHUN FADHBANNA A RÉITEACH LE HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ LEANÚNACHA AGUS DINIMICIÚLA IDIR SCOLÁIRÍ AGUS MÚINTEOIRÍ TEAGAISC ACTIVIT HANDSON 3.0 MAR SHAINMHÍNIÚ AR SHÁRÚ I 2.0 INA BHFUIL AN TEICNEOLAÍOCHT LE FÁIL GO SIMPLÍ SA RÉIMSE ACH NÍ I BHFIANAISE MODHEOLAÍOCHT SHONRACH DIDATTICA.I NÍ MÓR SPÁSANNA NUA LE HAGHAIDH TEAGAISC A BHEITH LEORDHÓTHANACH LE HAGHAIDH TEAGAISC. (Irish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH VERKSTADSMETODIK, DÄR INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED ANDRA ELEVER OCH LÄRARE KOMMER ATT LYFTAS FRAM I DET NYA INTERAKTIVA FORMATET, VILKET KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH FRAMFÖR ALLT ELEVER ATT ANVÄNDA TEKNIK SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR EN PROBLEMLÖSNING AV KONTINUERLIGA OCH DYNAMISKA INTERAKTIONER MELLAN STUDENTER OCH LÄRARE SOM AGERAR HANDSON 3.0 SOM DEFINITIONEN AV ETT ÖVERSKRIDANDE I 2.0 DÄR TEKNIKEN BARA FINNS INOM OMRÅDET MEN INTE MED TANKE PÅ EN SPECIFIK METOD DIDATTICA.I NYA UNDERVISNINGSUTRYMMEN MÅSTE VARA TILLRÄCKLIGA FÖR UNDERVISNINGEN. (Swedish)
Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH VERKSTADSMETODIK, DÄR INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED ANDRA ELEVER OCH LÄRARE KOMMER ATT LYFTAS FRAM I DET NYA INTERAKTIVA FORMATET, VILKET KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH FRAMFÖR ALLT ELEVER ATT ANVÄNDA TEKNIK SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR EN PROBLEMLÖSNING AV KONTINUERLIGA OCH DYNAMISKA INTERAKTIONER MELLAN STUDENTER OCH LÄRARE SOM AGERAR HANDSON 3.0 SOM DEFINITIONEN AV ETT ÖVERSKRIDANDE I 2.0 DÄR TEKNIKEN BARA FINNS INOM OMRÅDET MEN INTE MED TANKE PÅ EN SPECIFIK METOD DIDATTICA.I NYA UNDERVISNINGSUTRYMMEN MÅSTE VARA TILLRÄCKLIGA FÖR UNDERVISNINGEN. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH VERKSTADSMETODIK, DÄR INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED ANDRA ELEVER OCH LÄRARE KOMMER ATT LYFTAS FRAM I DET NYA INTERAKTIVA FORMATET, VILKET KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH FRAMFÖR ALLT ELEVER ATT ANVÄNDA TEKNIK SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR EN PROBLEMLÖSNING AV KONTINUERLIGA OCH DYNAMISKA INTERAKTIONER MELLAN STUDENTER OCH LÄRARE SOM AGERAR HANDSON 3.0 SOM DEFINITIONEN AV ETT ÖVERSKRIDANDE I 2.0 DÄR TEKNIKEN BARA FINNS INOM OMRÅDET MEN INTE MED TANKE PÅ EN SPECIFIK METOD DIDATTICA.I NYA UNDERVISNINGSUTRYMMEN MÅSTE VARA TILLRÄCKLIGA FÖR UNDERVISNINGEN. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA ÕPPEVALDKOND, MIS ÜHENDAB ÕPETAMISEKS VAJALIKU TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDIT KOOSTÖÖ- JA TÖÖKOJA METOODIKAGA, KUS INDIVIIDI TÖÖD NING KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA TÕSTETAKSE ESILE UUES INTERAKTIIVSES VORMINGUS, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA EELKÕIGE ÕPILASTEL KASUTADA TEHNOLOOGIAT, ET TOETADA PROBLEEMIDE LAHENDAMIST ÕPILASTE JA ÕPETAJATE VAHEL PIDEVA JA DÜNAAMILISE SUHTLUSE KORRAL 3.0 KUI ÜLETAMISE MÄÄRATLUST 2.0-S, KUS TEHNOLOOGIA ON LIHTSALT SELLES VALDKONNAS LEITUD, KUID MITTE KONKREETSET METOODIKAT SILMAS PIDADES DIDATTICA.I UUED ÕPETAMISRUUMID PEAVAD OLEMA ÕPETAMISEKS PIISAVAD. (Estonian)
Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA ÕPPEVALDKOND, MIS ÜHENDAB ÕPETAMISEKS VAJALIKU TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDIT KOOSTÖÖ- JA TÖÖKOJA METOODIKAGA, KUS INDIVIIDI TÖÖD NING KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA TÕSTETAKSE ESILE UUES INTERAKTIIVSES VORMINGUS, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA EELKÕIGE ÕPILASTEL KASUTADA TEHNOLOOGIAT, ET TOETADA PROBLEEMIDE LAHENDAMIST ÕPILASTE JA ÕPETAJATE VAHEL PIDEVA JA DÜNAAMILISE SUHTLUSE KORRAL 3.0 KUI ÜLETAMISE MÄÄRATLUST 2.0-S, KUS TEHNOLOOGIA ON LIHTSALT SELLES VALDKONNAS LEITUD, KUID MITTE KONKREETSET METOODIKAT SILMAS PIDADES DIDATTICA.I UUED ÕPETAMISRUUMID PEAVAD OLEMA ÕPETAMISEKS PIISAVAD. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA ÕPPEVALDKOND, MIS ÜHENDAB ÕPETAMISEKS VAJALIKU TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDIT KOOSTÖÖ- JA TÖÖKOJA METOODIKAGA, KUS INDIVIIDI TÖÖD NING KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA TÕSTETAKSE ESILE UUES INTERAKTIIVSES VORMINGUS, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA EELKÕIGE ÕPILASTEL KASUTADA TEHNOLOOGIAT, ET TOETADA PROBLEEMIDE LAHENDAMIST ÕPILASTE JA ÕPETAJATE VAHEL PIDEVA JA DÜNAAMILISE SUHTLUSE KORRAL 3.0 KUI ÜLETAMISE MÄÄRATLUST 2.0-S, KUS TEHNOLOOGIA ON LIHTSALT SELLES VALDKONNAS LEITUD, KUID MITTE KONKREETSET METOODIKAT SILMAS PIDADES DIDATTICA.I UUED ÕPETAMISRUUMID PEAVAD OLEMA ÕPETAMISEKS PIISAVAD. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / location (string)
 
GIUGLIANO IN CAMPANIA
Property / location (string): GIUGLIANO IN CAMPANIA / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
22,000.0 Euro
Amount22,000.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 22,000.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
12,319.11 Euro
Amount12,319.11 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 12,319.11 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
56.0 percent
Amount56.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank
 
Normal rank
Property / call for proposal
 
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 18:48, 8 April 2023

Project Q1879151 in Italy
Language Label Description Also known as
English
LIM IN CLASS
Project Q1879151 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,319.11 Euro
    0 references
    budget
    22,000.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    56.0 percent
    0 references
    start time
    15 June 2016
    0 references
    end time
    14 March 2017
    0 references
    expected end time
    15 March 2017
    0 references
    beneficiary name (string)
    S.M.S. G.B. BASILE GIUGLIANO
    0 references
    coordinate location

    40°55'43.28"N, 14°12'2.52"E
    0 references
    summary
    IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHI LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE DOVE VENGA MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI ALLIEVI ED IL DOCENTE PER ACQUISIRE CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO SEMPLICI.LA NUOVA AULA INTERATTIVA RIENTRA NELLA RICERCA SUI NUOVI SPAZI DELLA DIDATTICA CHE PERMETTERANNO AI DOCENTI E SOPRATTUTTO AGLI ALLIEVI DI USUFRUIRE DI TECNOLOGIA COME VALIDO SUPPORTO ALLO STUDIO.E UNA INTERAZIONE TOTALE DI TUTTI VERSO TUTTI PER UN UTILIZZO DELLA TECNOLOGIA PI AVANZATA AL FINE DI UN APPRENDIMENTO ATTIVO BASATO SU PROBLEM SOLVING INTERAZIONI CONTINUE E DINAMICHE TRA STUDENTI E DOCENTE ATTIVIT HANDSON DIDATTICA 3.0 COME DEFINIZIONE DI SUPERAMENTO DELLA 2.0 IN CUI LA TECNOLOGIA SEMPLICEMENTE PRESENTE NELLASCUOLA MA NON FINALIZZATA AD UNA SPECIFICA METODOLOGIA DIDATTICA.I NUOVI SPAZI PER LA DIDATTICA DEVONO ESSERE SUFFICIENTEMENTE F (Italian)
    0 references
    THE PROJECT WAS AIMED AT CREATING AN AREA FOR LEARNING COMBINING THE HIGH TECHNOLOGICAL INNOVATION IP FOR TEACHING WITH THE COLLABORATIVE AND WORKSHOP METHODOLOGY, WHERE THE WORK OF THE INDIVIDUAL AND THE COLLABORATION WITH OTHER PUPILS AND THE TEACHER WILL BE HIGHLIGHTED IN THE NEW INTERACTIVE FORMAT, WHICH WILL ENABLE TEACHERS AND, ABOVE ALL, PUPILS TO USE TECHNOLOGY AS A VALID SUPPORT FOR A PROBLEM SOLVING CONTINUOUS AND DYNAMIC INTERACTIONS BETWEEN STUDENTS AND TEACHING TEACHERS ACTIVIT HANDSON 3.0 AS THE DEFINITION OF AN EXCEEDANCE IN 2.0 IN WHICH THE TECHNOLOGY SIMPLY FOUND IN THE FIELD BUT NOT IN VIEW OF A SPECIFIC METHODOLOGY DIDATTICA.I NEW SPACES FOR TEACHING MUST BE SUFFICIENT FOR TEACHING. (English)
    0 references
    LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ÉLEVÉE POUR L’ENSEIGNEMENT ET LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU ET LA COLLABORATION AVEC LES AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT SONT MIS EN ÉVIDENCE POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES DANS UNE SEMPLICI WAY.LA NOUVELLE CLASSE INTERACTIVE FAIT PARTIE DE LA RECHERCHE SUR LES NOUVEAUX ESPACES D’ENSEIGNEMENT QUI PERMETTRA AUX ENSEIGNANTS ET SURTOUT AUX ÉTUDIANTS DE PROFITER DE LA TECHNOLOGIE COMME SUPPORT VALABLE À STUDIO.AND UNE INTERACTION TOTALE DE TOUS VERS TOUS POUR L’UTILISATION DE LA TECHNOLOGIE DE POINTE PI AFIN D’UN APPRENTISSAGE ACTIF BASÉ SUR LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES CONTINU ET DYNAMIQUE. INTERACTIONS ENTRE LES ÉLÈVES ET L’ENSEIGNANT DIDACTIQUE PRATIQUE 3.0 COMME UNE DÉFINITION DE SURMONTER 2.0 DANS LEQUEL LA TECHNOLOGIE SIMPLEMENT PRÉSENTE DANS L’ÉCOLE MAIS NE VISE PAS UNE METHODOLOGIE DIDATTICALE SPÉCIFIQUE.LES NOUVEAUX ESPACES POUR L’ENSEIGNEMENT DOIVENT ÊTRE SUFFISAMMENT F (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR HET ONDERWIJS COMBINEERT MET COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU EN DE SAMENWERKING MET DE ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR WORDEN BENADRUKT OM KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN IN EEN SEMPLICI WAY.THE NIEUWE INTERACTIEVE KLASLOKAAL MAAKT DEEL UIT VAN HET ONDERZOEK NAAR DE NIEUWE ONDERWIJSRUIMTES DIE LEERKRACHTEN EN VOORAL STUDENTEN IN STAAT ZULLEN STELLEN OM GEBRUIK TE MAKEN VAN TECHNOLOGIE ALS GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR STUDIO.AND EEN TOTALE INTERACTIE VAN ALLES VOOR HET GEBRUIK VAN GEAVANCEERDE PI-TECHNOLOGIE MET HET OOG OP EEN ACTIEF LEREN GEBASEERD OP PROBLEEMOPLOSSING CONTINU EN DYNAMISCH INTERACTIES TUSSEN LEERLINGEN EN DOCENT HANDSON DIDACTISCH 3.0 ALS DEFINITIE VAN HET OVERWINNEN VAN 2.0 WAARIN DE TECHNOLOGIE GEWOON AANWEZIG IN DE SCHOOL, MAAR NIET GERICHT OP EEN SPECIFIEKE DIDATTICAL METHODOLOGY.THE NIEUWE RUIMTES VOOR HET ONDERWIJZEN MOETEN VOLDOENDE ZIJN F (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOOPERATIVER UND LABORMETHODIK VERBINDET, WO DIE ARBEIT DES EINZELNEN UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER HERVORGEHOBEN WERDEN, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN IN EINER SEMPLICI WAY ZU ERWERBEN. INTERAKTIONEN ZWISCHEN SCHÜLERN UND LEHRERHANDSON DIDAKTIK 3.0 ALS DEFINITION DER ÜBERWINDUNG 2.0, IN DER DIE TECHNOLOGIE EINFACH IN DER SCHULE VORHANDEN, ABER NICHT AUF EINE SPEZIFISCHE DIDATTICAL METHODOLOGY AUSGERICHTET IST. (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE RESALTE EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS DEMÁS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN UN SEMPLICI WAY. EL NUEVO AULA INTERACTIVA FORMA PARTE DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS NUEVOS ESPACIOS DE ENSEÑANZA QUE PERMITIRÁN A LOS PROFESORES Y, SOBRE TODO, A LOS ESTUDIANTES APROVECHAR LA TECNOLOGÍA COMO SOPORTE VÁLIDO PARA STUDIO.AND UNA INTERACCIÓN TOTAL DE TODOS HACIA TODOS PARA EL USO DE TECNOLOGÍA DE PI AVANZADA CON EL FIN DE UN APRENDIZAJE ACTIVO BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONTINUO Y DINÁMICO. INTERACCIONES ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES PRÁCTICA DIDÁCTICA 3.0 COMO UNA DEFINICIÓN DE SUPERACIÓN 2.0 EN LA QUE LA TECNOLOGÍA SIMPLEMENTE PRESENTE EN LA ESCUELA PERO NO DIRIGIDA A UNA METODOLOGÍA DIDATTICA ESPECÍFICA. LOS NUEVOS ESPACIOS PARA LA ENSEÑANZA DEBEN SER SUFICIENTEMENTE F (Spanish)
    point in time
    23 January 2022
    0 references
    FORMÅLET MED PROJEKTET VAR AT SKABE ET LÆRINGSOMRÅDE, DER KOMBINERER DEN HØJTEKNOLOGISKE INNOVATION IP TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG WORKSHOPMETODOLOGIEN, HVOR DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED ANDRE ELEVER OG LÆREREN VIL BLIVE FREMHÆVET I DET NYE INTERAKTIVE FORMAT, SOM VIL GØRE DET MULIGT FOR LÆRERE OG FREM FOR ALT ELEVER AT ANVENDE TEKNOLOGI SOM EN GYLDIG STØTTE TIL EN PROBLEMLØSNING AF LØBENDE OG DYNAMISKE INTERAKTIONER MELLEM STUDERENDE OG LÆRERNE ACTIVIT HANDSON 3.0 SOM DEFINITION AF EN OVERSKRIDELSE I 2.0, HVOR TEKNOLOGIEN SIMPELTHEN FINDES PÅ OMRÅDET, MEN IKKE PÅ BAGGRUND AF EN SPECIFIK METODE DIDATTICA.I NYE UNDERVISNINGSRUM SKAL VÆRE TILSTRÆKKELIGE TIL UNDERVISNING. (Danish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΉΤΑΝ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΌΠΟΥ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΘΑ ΤΟΝΙΣΤΟΎΝ ΣΤΗ ΝΈΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΜΟΡΦΉ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ACTIVIT HANDSON 3.0 ΩΣ Ο ΟΡΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΣΤΟ 2.0, ΌΠΟΥ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΑΠΛΆ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΕΝΌΨΕΙ ΜΙΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ DIDATTICA.I, ΟΙ ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΡΚΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. (Greek)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE PROSTORA ZA UČENJE KOMBINIRAJUĆI VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČAVANJE S METODOLOGIJOM SURADNJE I RADIONICA, GDJE ĆE SE RAD POJEDINCA I SURADNJA S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM ISTAKNUTI U NOVOM INTERAKTIVNOM FORMATU, ŠTO ĆE OMOGUĆITI NASTAVNICIMA I, PRIJE SVEGA, UČENICIMA DA KORISTE TEHNOLOGIJU KAO VALJANU PODRŠKU RJEŠAVANJU PROBLEMA KONTINUIRANE I DINAMIČNE INTERAKCIJE UČENIKA I NASTAVNIKA ACTIVIT HANDSON 3.0 KAO DEFINICIJE PREKORAČENJA U 2.0 U KOJOJ JE TEHNOLOGIJA JEDNOSTAVNO PRONAĐENA U TOM PODRUČJU, ALI NE I S OBZIROM NA SPECIFIČNU METODOLOGIJU DIDATTICA.I NOVI PROSTORI ZA PODUČAVANJE MORAJU BITI DOVOLJNI ZA POUČAVANJE. (Croatian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ COMBINE IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODOLOGIA DE COLABORARE ȘI ATELIER, ÎN CARE ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU ALȚI ELEVI ȘI CU PROFESORUL VOR FI EVIDENȚIATE ÎN NOUL FORMAT INTERACTIV, CARE VA PERMITE PROFESORILOR ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, ELEVILOR SĂ UTILIZEZE TEHNOLOGIA CA SUPORT VALABIL PENTRU REZOLVAREA PROBLEMELOR INTERACȚIUNILOR CONTINUE ȘI DINAMICE DINTRE ELEVI ȘI PROFESORII CARE PREDAU ACTIVIT HANDSON 3.0 CA DEFINIȚIE A UNEI DEPĂȘIRI ÎN 2.0 ÎN CARE TEHNOLOGIA PUR ȘI SIMPLU GĂSITĂ ÎN DOMENIU, DAR NU ȘI ÎN VEDEREA UNEI METODOLOGII SPECIFICE DIDATTICA.I TREBUIE SĂ FIE SUFICIENTE PENTRU PREDARE. (Romanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE UČENIE, V KTOROM SA KOMBINUJE IP S VYSOKOU TECHNOLOGICKOU INOVÁCIOU PRE VÝUČBU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A WORKSHOPU, KDE SA V NOVOM INTERAKTÍVNOM FORMÁTE ZDÔRAZNÍ PRÁCA JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCA S OSTATNÝMI ŽIAKMI A UČITEĽOM, ČO UMOŽNÍ UČITEĽOM A PREDOVŠETKÝM ŽIAKOM VYUŽÍVAŤ TECHNOLÓGIU AKO PLATNÚ PODPORU PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV KONTINUÁLNE A DYNAMICKÉ INTERAKCIE MEDZI ŠTUDENTMI A UČITEĽMI ACTIVIT HANDSON 3.0 AKO DEFINÍCIA PREKROČENIA V 2.0, V KTOROM TECHNOLÓGIA JEDNODUCHO NAŠLA V ODBORE, ALE NIE VZHĽADOM NA ŠPECIFICKÚ METODIKU DIDATTICA.I NOVÉ PRIESTORY PRE VÝUČBU MUSIA BYŤ DOSTATOČNÉ PRE VÝUČBU. (Slovak)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINA L-PI TAL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MAL-METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-WORKSHOP, FEJN IL-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MA’ STUDENTI OĦRA U L-GĦALLIEM SE JIĠU ENFASIZZATI FIL-FORMAT INTERATTIV IL-ĠDID, LI SE JIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA U, FUQ KOLLOX, LILL-ISTUDENTI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJA BĦALA APPOĠĠ VALIDU BIEX TINSTAB SOLUZZJONI GĦALL-INTERAZZJONIJIET KONTINWI U DINAMIĊI BEJN L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA TAT-TAGĦLIM ACTIVIT HANDSON 3.0 BĦALA D-DEFINIZZJONI TA’ EĊĊEDENZA FI 2.0 FEJN IT-TEKNOLOĠIJA SEMPLIĊEMENT TINSAB FIL-QASAM IŻDA MHUX FID-DAWL TA’ METODOLOĠIJA SPEĊIFIKA DIDATTICA.I SPAZJI ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM GĦANDHOM IKUNU BIŻŻEJJED GĦAT-TAGĦLIM. (Maltese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    O PROJETO VISAVA A CRIAÇÃO DE UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM COMBINANDO O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM A METODOLOGIA COLABORATIVA E DE OFICINA, ONDE O TRABALHO DO INDIVÍDUO E A COLABORAÇÃO COM OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR SERÃO DESTACADOS NO NOVO FORMATO INTERATIVO, O QUE PERMITIRÁ AOS PROFESSORES E, SOBRETUDO, AOS ALUNOS UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO SUPORTE VÁLIDO PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS INTERAÇÕES CONTÍNUAS E DINÂMICAS ENTRE ALUNOS E PROFESSORES ACTIVIT HANDSON 3.0 COMO A DEFINIÇÃO DE UMA EXCEDÊNCIA EM 2.0 EM QUE A TECNOLOGIA SIMPLESMENTE ENCONTRADA NO CAMPO, MAS NÃO EM VISTA DE UMA METODOLOGIA ESPECÍFICA DIDATTICA.I NOVOS ESPAÇOS DE ENSINO DEVEM SER SUFICIENTES PARA O ENSINO. (Portuguese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISALUE, JOKA YHDISTÄÄ OPETUKSEN KORKEAN TEKNOLOGISEN INNOVAATION IP-OHJELMAT YHTEISTYÖ- JA TYÖPAJAMENETELMIIN, JOSSA KOROSTETAAN YKSILÖN TYÖTÄ JA YHTEISTYÖTÄ MUIDEN OPPILAIDEN JA OPETTAJAN KANSSA UUDESSA INTERAKTIIVISESSA MUODOSSA, JOKA ANTAA OPETTAJILLE JA ENNEN KAIKKEA OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN KÄYTTÄÄ TEKNOLOGIAA PÄTEVÄNÄ TUKENA ONGELMANRATKAISUUN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN VÄLISEN JATKUVAN JA DYNAAMISEN VUOROVAIKUTUKSEN RATKAISEMISEKSI. 3.0:SSA YLITYKSEN MÄÄRITELMÄKSI KOHDASSA 2.0, JOSSA TEKNOLOGIA VAIN LÖYTYY ALALTA, MUTTA EI ERITYISTÄ MENETELMÄÄ DIDATTICA VARTEN.I UUSIEN OPETUSTILOJEN ON OLTAVA RIITTÄVIÄ OPETUKSEEN. (Finnish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE OBSZARU UCZENIA SIĘ ŁĄCZĄCEGO WYSOKI POZIOM INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH IP DO NAUCZANIA Z METODOLOGIĄ WSPÓŁPRACY I WARSZTATÓW, W KTÓRYM PRACA JEDNOSTKI I WSPÓŁPRACA Z INNYMI UCZNIAMI I NAUCZYCIELAMI ZOSTANĄ PODKREŚLONE W NOWYM INTERAKTYWNYM FORMACIE, KTÓRY UMOŻLIWI NAUCZYCIELOM, A PRZEDE WSZYSTKIM UCZNIOM WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII JAKO WAŻNEGO WSPARCIA DLA ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW CIĄGŁYCH I DYNAMICZNYCH INTERAKCJI MIĘDZY UCZNIAMI A NAUCZYCIELAMI DYDAKTYCZNYMI AKTYWUJE 3.0, PONIEWAŻ DEFINICJA PRZEKROCZENIA W 2.0, W KTÓREJ TECHNOLOGIA PO PROSTU ZNAJDUJE SIĘ W TEJ DZIEDZINIE, ALE NIE W ŚWIETLE KONKRETNEJ METODOLOGII DIDATTICA.I NOWE PRZESTRZENIE NAUCZANIA MUSZĄ BYĆ WYSTARCZAJĄCE DO NAUCZANIA. (Polish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKO INOVACIJSKO INOVACIJO ZA POUČEVANJE Z METODOLOGIJO SODELOVANJA IN DELAVNIC, KJER BOSTA DELO POSAMEZNIKA IN SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM POUDARJENA V NOVEM INTERAKTIVNEM FORMATU, KI BO UČITELJEM IN PREDVSEM UČENCEM OMOGOČIL, DA TEHNOLOGIJO UPORABLJAJO KOT VELJAVNO PODPORO ZA REŠEVANJE PROBLEMOV STALNE IN DINAMIČNE INTERAKCIJE MED UČENCI IN UČITELJI ACTIVIT HANDSON 3.0 KOT OPREDELITEV PRESEGANJA V 2.0, V KATEREM JE TEHNOLOGIJA PREPROSTO NA TEM PODROČJU, VENDAR NE GLEDE NA SPECIFIČNO METODOLOGIJO DIDATTICA.I NOVI PROSTORI ZA POUČEVANJE MORAJO BITI ZADOSTNI ZA POUČEVANJE. (Slovenian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ KOMBINUJÍCÍ VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A WORKSHOPU, KDE BUDE PRÁCE JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI ŽÁKY A UČITELEM ZDŮRAZNĚNA V NOVÉM INTERAKTIVNÍM FORMÁTU, KTERÝ UMOŽNÍ UČITELŮM A PŘEDEVŠÍM ŽÁKŮM VYUŽÍVAT TECHNOLOGII JAKO PLATNOU PODPORU PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ KONTINUÁLNÍ A DYNAMICKÉ INTERAKCE MEZI STUDENTY A UČITELI VYUČUJÍCÍCH ACTIVIT HANDSON 3.0 JAKO DEFINICE PŘEKROČENÍ V 2.0, VE KTERÉM TECHNOLOGIE JEDNODUŠE NALEZENÁ V OBORU, ALE NIKOLI S OHLEDEM NA KONKRÉTNÍ METODIKU DIDATTICA.I NOVÉ PROSTORY PRO VÝUKU MUSÍ BÝT DOSTAČUJÍCÍ PRO VÝUKU. (Czech)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INTELEKTINĖ INTELEKTINĖ INTELEKTINĖ NUOSAVYBĖ BŪTŲ DERINAMA SU BENDRADARBIAVIMU IR SEMINARŲ METODIKA, KUR ASMENS DARBAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS MOKSLEIVIAIS IR MOKYTOJU BUS AKCENTUOJAMI NAUJA INTERAKTYVIA FORMA, KURI LEIS MOKYTOJAMS IR, SVARBIAUSIA, MOKINIAMS NAUDOTI TECHNOLOGIJAS KAIP TINKAMĄ PARAMĄ PROBLEMŲ SPRENDIMUI, SPRENDŽIANT NUOLATINES IR DINAMIŠKAS MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ SĄVEIKAS, KAIP 2.0 VIRŠIJIMO APIBRĖŽTĮ, KURIOJE TECHNOLOGIJA TIESIOG RANDAMA ŠIOJE SRITYJE, BET NE ATSIŽVELGIANT Į KONKREČIĄ METODIKĄ DIDATTICA.I NAUJŲ MOKYMO ERDVIŲ TURI PAKAKTI MOKYMUI. (Lithuanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU, APVIENOJOT AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN DARBSEMINĀRU METODOLOĢIJU, KURĀ INDIVĪDA DARBS UN SADARBĪBA AR CITIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU TIKS IZCELTA JAUNAJĀ INTERAKTĪVAJĀ FORMĀTĀ, KAS ĻAUS SKOLOTĀJIEM UN GALVENOKĀRT SKOLĒNIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJU KĀ DERĪGU ATBALSTU PROBLĒMU RISINĀŠANAI STARP STUDENTIEM UN MĀCĪBSPĒKIEM, KAS DARBOJAS KĀ PĀRSNIEGUMA DEFINĪCIJA 2.0. PUNKTĀ, KURĀ TEHNOLOĢIJA VIENKĀRŠI ATRODAMA ŠAJĀ JOMĀ, BET NE, ŅEMOT VĒRĀ KONKRĒTU METODOLOĢIJU DIDATTICA.I JAUNAJĀM MĀCĪBU TELPĀM JĀBŪT PIETIEKAMĀM MĀCĪŠANAI. (Latvian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, СЪЧЕТАВАЩО ВИСОКОТЕХНОЛОГИЧНИЯ ИНОВАЦИОНЕН ИС ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С МЕТОДОЛОГИЯТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО И СЕМИНАРА, КЪДЕТО РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЩЕ БЪДАТ ПОДЧЕРТАНИ В НОВИЯ ИНТЕРАКТИВЕН ФОРМАТ, КОЙТО ЩЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, НЕПРЕКЪСНАТИ И ДИНАМИЧНИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ, АКТИВНИ РЪЦЕ 3.0 КАТО ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА ПРЕВИШЕНИЕ В 2.0, В КОЕТО ТЕХНОЛОГИЯТА ПРОСТО СЕ НАМИРА В ОБЛАСТТА, НО НЕ И С ОГЛЕД НА СПЕЦИФИЧНА МЕТОДОЛОГИЯ DIDATTICA.НОВИТЕ ПРОСТРАНСТВА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ДОСТАТЪЧНИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ. (Bulgarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN TANULÁSI TERÜLET LÉTREHOZÁSA VOLT, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS WORKSHOP MÓDSZERTANNAL, AHOL AZ EGYÉN MUNKÁJÁT, VALAMINT A TÖBBI TANULÓVAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST AZ ÚJ INTERAKTÍV FORMÁTUMBAN EMELIK KI, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS MINDENEKELŐTT A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY A TECHNOLÓGIÁT A DIÁKOK ÉS A TANÁROK KÖZÖTTI FOLYAMATOS ÉS DINAMIKUS INTERAKCIÓK PROBLÉMAMEGOLDÁSÁNAK ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT HASZNÁLJÁK, MIVEL A 2.0-BAN SZEREPLŐ TÚLLÉPÉS DEFINÍCIÓJA A 2.0-BAN, AMELYBEN A TERÜLETEN EGYSZERŰEN MEGTALÁLHATÓ TECHNOLÓGIA, DE NEM EGY KONKRÉT MÓDSZERTANRA TEKINTETTEL, A DIDATTICA.I ÚJ OKTATÁSI TEREKNEK ELEGENDŐNEK KELL LENNIÜK A TANÍTÁSHOZ. (Hungarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH FOGHLAMA A CHOMHCHEANGLAÍONN AN IP NUÁLAÍOCHTA ARDTEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LEIS AN MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH AGUS CEARDLAINNE, ÁIT A DTARRAINGEOFAR AIRD AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE DALTAÍ EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR SAN FHORMÁID IDIRGHNÍOMHACH NUA, A CHUIRFIDH AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS, THAR AON NÍ EILE, DALTAÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT MAR THACAÍOCHT BHAILÍ CHUN FADHBANNA A RÉITEACH LE HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ LEANÚNACHA AGUS DINIMICIÚLA IDIR SCOLÁIRÍ AGUS MÚINTEOIRÍ TEAGAISC ACTIVIT HANDSON 3.0 MAR SHAINMHÍNIÚ AR SHÁRÚ I 2.0 INA BHFUIL AN TEICNEOLAÍOCHT LE FÁIL GO SIMPLÍ SA RÉIMSE ACH NÍ I BHFIANAISE MODHEOLAÍOCHT SHONRACH DIDATTICA.I NÍ MÓR SPÁSANNA NUA LE HAGHAIDH TEAGAISC A BHEITH LEORDHÓTHANACH LE HAGHAIDH TEAGAISC. (Irish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH VERKSTADSMETODIK, DÄR INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED ANDRA ELEVER OCH LÄRARE KOMMER ATT LYFTAS FRAM I DET NYA INTERAKTIVA FORMATET, VILKET KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH FRAMFÖR ALLT ELEVER ATT ANVÄNDA TEKNIK SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR EN PROBLEMLÖSNING AV KONTINUERLIGA OCH DYNAMISKA INTERAKTIONER MELLAN STUDENTER OCH LÄRARE SOM AGERAR HANDSON 3.0 SOM DEFINITIONEN AV ETT ÖVERSKRIDANDE I 2.0 DÄR TEKNIKEN BARA FINNS INOM OMRÅDET MEN INTE MED TANKE PÅ EN SPECIFIK METOD DIDATTICA.I NYA UNDERVISNINGSUTRYMMEN MÅSTE VARA TILLRÄCKLIGA FÖR UNDERVISNINGEN. (Swedish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA ÕPPEVALDKOND, MIS ÜHENDAB ÕPETAMISEKS VAJALIKU TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDIT KOOSTÖÖ- JA TÖÖKOJA METOODIKAGA, KUS INDIVIIDI TÖÖD NING KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA TÕSTETAKSE ESILE UUES INTERAKTIIVSES VORMINGUS, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA EELKÕIGE ÕPILASTEL KASUTADA TEHNOLOOGIAT, ET TOETADA PROBLEEMIDE LAHENDAMIST ÕPILASTE JA ÕPETAJATE VAHEL PIDEVA JA DÜNAAMILISE SUHTLUSE KORRAL 3.0 KUI ÜLETAMISE MÄÄRATLUST 2.0-S, KUS TEHNOLOOGIA ON LIHTSALT SELLES VALDKONNAS LEITUD, KUID MITTE KONKREETSET METOODIKAT SILMAS PIDADES DIDATTICA.I UUED ÕPETAMISRUUMID PEAVAD OLEMA ÕPETAMISEKS PIISAVAD. (Estonian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    location (string)
    GIUGLIANO IN CAMPANIA
    0 references
    call for proposal
    12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    E96J16000400007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1879151&oldid=34107952"