MS LERA DEI DIGITAL NATIVES (Q1881870): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
MS LERA DEI DIGITAL NATIVES | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
LERA DES NATIFS NUMÉRIQUES | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LERA VAN DIGITAL NATIVES | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
LERA VON DIGITALEN EINGEBORENEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LERA DE NATIVOS DIGITALES | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MS LERA DEI DIGITALE INDFØDTE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Η Κ. LERA DEI DIGITAL NATIVES | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
GĐA LERA DEI DIGITALNI DOMORODAC | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DNA LERA DEI NATIVI DIGITALI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PANI LERA DEI DIGITÁLNI DOMORODCI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IS-SINJURA LERA DEI NATIVES DIĠITALI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SRA. LERA DEI NATIVOS DIGITAIS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LERA DEI DIGITAALISET SYNTYPERÄISET | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
LERA DEI DIGITAL NATIVES | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
LERA DEI DIGITALNI DOMAČINI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PANÍ LERA DEI DIGITÁLNÍ DOMORODCI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
LERA DEI SKAITMENINIAI VIETINIAI GYVENTOJAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MS LERA DEI DIGITĀLIE DZIMTĀ VALODA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Г-ЖА LERA DEI ДИГИТАЛНИ ГРАЖДАНИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
LERA DEI DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LERA DEI Ó DHÚCHASACH DIGITEACH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LERA DEI DIGITALA INFÖDINGAR | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PR LERA DEI DIGITAL NATIVES | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1881870 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1881870 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1881870 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1881870 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1881870 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1881870 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1881870 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1881870 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1881870 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1881870 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1881870 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1881870 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1881870 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1881870 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1881870 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1881870 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1881870 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1881870 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1881870 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1881870 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1881870 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1881870 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1881870 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1881870 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,995.72 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,995.72 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FOR SOME TIME, EUROPEAN AND ITALIAN EDUCATION INSTITUTIONS HAVE SHOWN SIGNS OF INADEQUACY IN RELATION TO THE EDUCATIONAL NEEDS OF THE NEW GENERATIONS. IN THE LAST FEW YEARS, IN A CYCLICAL MANNER, EFFORTS HAVE BEEN MADE TO FIND A SOLUTION TO THE PROBLEMS OF OUR STUDENTS, WITH THE RESULT THAT WE HAVE BEEN TRYING TO FIND A SOLUTION TO THE PROBLEMS OF OUR STUDENTS, WITH THE RESULT THAT THE EDUCATION INSTITUTIONS OF THE COUNTRIES THAT TAKE PART IN THESE YEARS HAVE SHOWN AN INVESTMENT TO INNOVATE, IN ORDER TO RENEW OR ACQUIRE NEW TEACHING FACILITIES AND THUS RADICALLY TO INNOVATE THE TEACHING METHODS SIMPLY TO GIVE A NEW MEANING AND MEANING TO THE ROLE OF SCHOOL IN THE SOCIAL AND/OR NON-TEACHING SKILLS OF OUR YOUNG PEOPLE, BY INSISTING ON A TRANSMISSION OF TEACHING POSTS, WHETHER OR NOT IN THE FORM OF PI OR NOT, THIS MEANS CONTINUING. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: FOR SOME TIME, EUROPEAN AND ITALIAN EDUCATION INSTITUTIONS HAVE SHOWN SIGNS OF INADEQUACY IN RELATION TO THE EDUCATIONAL NEEDS OF THE NEW GENERATIONS. IN THE LAST FEW YEARS, IN A CYCLICAL MANNER, EFFORTS HAVE BEEN MADE TO FIND A SOLUTION TO THE PROBLEMS OF OUR STUDENTS, WITH THE RESULT THAT WE HAVE BEEN TRYING TO FIND A SOLUTION TO THE PROBLEMS OF OUR STUDENTS, WITH THE RESULT THAT THE EDUCATION INSTITUTIONS OF THE COUNTRIES THAT TAKE PART IN THESE YEARS HAVE SHOWN AN INVESTMENT TO INNOVATE, IN ORDER TO RENEW OR ACQUIRE NEW TEACHING FACILITIES AND THUS RADICALLY TO INNOVATE THE TEACHING METHODS SIMPLY TO GIVE A NEW MEANING AND MEANING TO THE ROLE OF SCHOOL IN THE SOCIAL AND/OR NON-TEACHING SKILLS OF OUR YOUNG PEOPLE, BY INSISTING ON A TRANSMISSION OF TEACHING POSTS, WHETHER OR NOT IN THE FORM OF PI OR NOT, THIS MEANS CONTINUING. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT EUROPÉENS ET ITALIENS ONT DÉJÀ MONTRÉ DES SIGNES ÉVIDENTS D’INSUFFISANCE PAR RAPPORT AUX BESOINS DE FORMATION DES NOUVELLES GÉNÉRATIONS. CES DERNIÈRES ANNÉES, NOUS AVONS ESSAYÉ D’UNE MANIÈRE CYCLIQUE DE TROUVER UNE SOLUTION AUX INCONVÉNIENTS DE NOS ÉTUDIANTS AVEC DES RÉSULTATS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMMUNAUTÉ EUROPÉENNE POUR UNE SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE FUTURE A ÉTÉ RÉALISÉ CES DERNIÈRES ANNÉES DANS UN GÉNÉREUX INVESTISSEMENT POUR INNOVER LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT DES PAYS QUI EN FONT PARTE.NOUS SOMMES OBLIGÉS DE PROFITER DE L’OCCASION DE RENOUVELER OU D’ACHETER DE NOUVEAUX ÉQUIPEMENTS PÉDAGOGIQUES ET DONC RADICALEMENT INNOVER MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT SIMPLEMENT POUR DONNER UN NOUVEAU SENS ET UN SENS AU RÔLE DE L’ÉCOLE DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORANEA.PENSARE POUR ASSURER UNE FORMATION DE HAUT NIVEAU POUR NOS ENFANTS DE HAUTE QUALITÉ, EN INSISTANT MÊME SUR UN MOYEN MOINS TRANSMISSIBLE, EN INSISTANT MÊME SUR UNE FORME CYCLIQUE DE TROUVER UNE SOLUTION AUX INCONVÉNIENTS DE NOS ÉTUDIANTS AVEC LES RÉSULTATS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMMUNAUTÉ EUROPÉENNE POUR UNE SOCIÉTÉ FUTURE DE LA CONNAISSANCE A ÉTÉ RÉALISÉ CES DERNIÈRES ANNÉES DANS UN INVESTISSEMENT GÉNÉREUX POUR INNOVER LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT DES PAYS QUI EN FONT PARTE.NOUS SOMMES OBLIGÉS DE PROFITER DE L’OCCASION DE RENOUVELER OU D’ACHETER DE NOUVEAUX ÉQUIPEMENTS D’ENSEIGNEMENT ET DONC RADICALEMENT INNOVER MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT SIMPLEMENT POUR DONNER UN NOUVEAU SENS ET DE SIGNIFICATION AU RÔLE DE L’ÉCOLE DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORANEA.PENSARE POUR ASSURER UNE FORMATION DE HAUT NIVEAU POUR NOS ENFANTS DE FAÇON RADICALEMENT INNOVANTE, EN INSISTANT MÊME SUR UNE FORME PLUS FAIBLE, EN INSISTANT SUR LE RÔLE DE L’ÉCOLE DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORANEA. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT EUROPÉENS ET ITALIENS ONT DÉJÀ MONTRÉ DES SIGNES ÉVIDENTS D’INSUFFISANCE PAR RAPPORT AUX BESOINS DE FORMATION DES NOUVELLES GÉNÉRATIONS. CES DERNIÈRES ANNÉES, NOUS AVONS ESSAYÉ D’UNE MANIÈRE CYCLIQUE DE TROUVER UNE SOLUTION AUX INCONVÉNIENTS DE NOS ÉTUDIANTS AVEC DES RÉSULTATS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMMUNAUTÉ EUROPÉENNE POUR UNE SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE FUTURE A ÉTÉ RÉALISÉ CES DERNIÈRES ANNÉES DANS UN GÉNÉREUX INVESTISSEMENT POUR INNOVER LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT DES PAYS QUI EN FONT PARTE.NOUS SOMMES OBLIGÉS DE PROFITER DE L’OCCASION DE RENOUVELER OU D’ACHETER DE NOUVEAUX ÉQUIPEMENTS PÉDAGOGIQUES ET DONC RADICALEMENT INNOVER MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT SIMPLEMENT POUR DONNER UN NOUVEAU SENS ET UN SENS AU RÔLE DE L’ÉCOLE DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORANEA.PENSARE POUR ASSURER UNE FORMATION DE HAUT NIVEAU POUR NOS ENFANTS DE HAUTE QUALITÉ, EN INSISTANT MÊME SUR UN MOYEN MOINS TRANSMISSIBLE, EN INSISTANT MÊME SUR UNE FORME CYCLIQUE DE TROUVER UNE SOLUTION AUX INCONVÉNIENTS DE NOS ÉTUDIANTS AVEC LES RÉSULTATS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMMUNAUTÉ EUROPÉENNE POUR UNE SOCIÉTÉ FUTURE DE LA CONNAISSANCE A ÉTÉ RÉALISÉ CES DERNIÈRES ANNÉES DANS UN INVESTISSEMENT GÉNÉREUX POUR INNOVER LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT DES PAYS QUI EN FONT PARTE.NOUS SOMMES OBLIGÉS DE PROFITER DE L’OCCASION DE RENOUVELER OU D’ACHETER DE NOUVEAUX ÉQUIPEMENTS D’ENSEIGNEMENT ET DONC RADICALEMENT INNOVER MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT SIMPLEMENT POUR DONNER UN NOUVEAU SENS ET DE SIGNIFICATION AU RÔLE DE L’ÉCOLE DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORANEA.PENSARE POUR ASSURER UNE FORMATION DE HAUT NIVEAU POUR NOS ENFANTS DE FAÇON RADICALEMENT INNOVANTE, EN INSISTANT MÊME SUR UNE FORME PLUS FAIBLE, EN INSISTANT SUR LE RÔLE DE L’ÉCOLE DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORANEA. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT EUROPÉENS ET ITALIENS ONT DÉJÀ MONTRÉ DES SIGNES ÉVIDENTS D’INSUFFISANCE PAR RAPPORT AUX BESOINS DE FORMATION DES NOUVELLES GÉNÉRATIONS. CES DERNIÈRES ANNÉES, NOUS AVONS ESSAYÉ D’UNE MANIÈRE CYCLIQUE DE TROUVER UNE SOLUTION AUX INCONVÉNIENTS DE NOS ÉTUDIANTS AVEC DES RÉSULTATS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMMUNAUTÉ EUROPÉENNE POUR UNE SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE FUTURE A ÉTÉ RÉALISÉ CES DERNIÈRES ANNÉES DANS UN GÉNÉREUX INVESTISSEMENT POUR INNOVER LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT DES PAYS QUI EN FONT PARTE.NOUS SOMMES OBLIGÉS DE PROFITER DE L’OCCASION DE RENOUVELER OU D’ACHETER DE NOUVEAUX ÉQUIPEMENTS PÉDAGOGIQUES ET DONC RADICALEMENT INNOVER MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT SIMPLEMENT POUR DONNER UN NOUVEAU SENS ET UN SENS AU RÔLE DE L’ÉCOLE DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORANEA.PENSARE POUR ASSURER UNE FORMATION DE HAUT NIVEAU POUR NOS ENFANTS DE HAUTE QUALITÉ, EN INSISTANT MÊME SUR UN MOYEN MOINS TRANSMISSIBLE, EN INSISTANT MÊME SUR UNE FORME CYCLIQUE DE TROUVER UNE SOLUTION AUX INCONVÉNIENTS DE NOS ÉTUDIANTS AVEC LES RÉSULTATS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMMUNAUTÉ EUROPÉENNE POUR UNE SOCIÉTÉ FUTURE DE LA CONNAISSANCE A ÉTÉ RÉALISÉ CES DERNIÈRES ANNÉES DANS UN INVESTISSEMENT GÉNÉREUX POUR INNOVER LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT DES PAYS QUI EN FONT PARTE.NOUS SOMMES OBLIGÉS DE PROFITER DE L’OCCASION DE RENOUVELER OU D’ACHETER DE NOUVEAUX ÉQUIPEMENTS D’ENSEIGNEMENT ET DONC RADICALEMENT INNOVER MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT SIMPLEMENT POUR DONNER UN NOUVEAU SENS ET DE SIGNIFICATION AU RÔLE DE L’ÉCOLE DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORANEA.PENSARE POUR ASSURER UNE FORMATION DE HAUT NIVEAU POUR NOS ENFANTS DE FAÇON RADICALEMENT INNOVANTE, EN INSISTANT MÊME SUR UNE FORME PLUS FAIBLE, EN INSISTANT SUR LE RÔLE DE L’ÉCOLE DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORANEA. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE EUROPESE EN ITALIAANSE ONDERWIJSINSTELLINGEN HEBBEN AL DUIDELIJKE TEKENEN VAN ONTOEREIKENDHEID GETOOND IN VERBAND MET DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN DE NIEUWE GENERATIES. DE AFGELOPEN JAREN HEBBEN WE OP EEN CYCLISCHE MANIER GEPROBEERD OM EEN OPLOSSING TE VINDEN VOOR DE ONGEMAKKEN VAN ONZE STUDENTEN MET RESULTATEN IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO VAN DE EUROPESE GEMEENSCHAP VOOR EEN TOEKOMSTIGE KENNISMAATSCHAPPIJ IS DE AFGELOPEN JAREN GEREALISEERD IN EEN GENEREUZE INVESTERING OM DE ONDERWIJSINSTELLINGEN VAN DE LANDEN DIE HET PARTE MAKEN TE INNOVEREN.WE ZIJN VERPLICHT OM VAN DE GELEGENHEID GEBRUIK TE MAKEN OM GEBRUIK TE MAKEN VAN DE MOGELIJKHEID OM NIEUWE ONDERWIJSMIDDELEN TE VERNIEUWEN OF TE KOPEN EN DAAROM RADICAAL TE INNOVEREN ONDERWIJSMETHODEN ALLEEN MAAR OM EEN NIEUWE BETEKENIS EN BETEKENIS TE GEVEN AAN DE ROL VAN DE SCHOOL IN DE SAMENLEVING CONTEMPORANEA.PENSARE OM EEN HOOG PROFIEL TE GARANDEREN VOOR ONZE KINDEREN DOOR MIDDEL VAN EEN TRANSMISSIVE OF EEN MINDER BELANGRIJKE BETEKENIS TE GEVEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE EUROPESE EN ITALIAANSE ONDERWIJSINSTELLINGEN HEBBEN AL DUIDELIJKE TEKENEN VAN ONTOEREIKENDHEID GETOOND IN VERBAND MET DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN DE NIEUWE GENERATIES. DE AFGELOPEN JAREN HEBBEN WE OP EEN CYCLISCHE MANIER GEPROBEERD OM EEN OPLOSSING TE VINDEN VOOR DE ONGEMAKKEN VAN ONZE STUDENTEN MET RESULTATEN IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO VAN DE EUROPESE GEMEENSCHAP VOOR EEN TOEKOMSTIGE KENNISMAATSCHAPPIJ IS DE AFGELOPEN JAREN GEREALISEERD IN EEN GENEREUZE INVESTERING OM DE ONDERWIJSINSTELLINGEN VAN DE LANDEN DIE HET PARTE MAKEN TE INNOVEREN.WE ZIJN VERPLICHT OM VAN DE GELEGENHEID GEBRUIK TE MAKEN OM GEBRUIK TE MAKEN VAN DE MOGELIJKHEID OM NIEUWE ONDERWIJSMIDDELEN TE VERNIEUWEN OF TE KOPEN EN DAAROM RADICAAL TE INNOVEREN ONDERWIJSMETHODEN ALLEEN MAAR OM EEN NIEUWE BETEKENIS EN BETEKENIS TE GEVEN AAN DE ROL VAN DE SCHOOL IN DE SAMENLEVING CONTEMPORANEA.PENSARE OM EEN HOOG PROFIEL TE GARANDEREN VOOR ONZE KINDEREN DOOR MIDDEL VAN EEN TRANSMISSIVE OF EEN MINDER BELANGRIJKE BETEKENIS TE GEVEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE EUROPESE EN ITALIAANSE ONDERWIJSINSTELLINGEN HEBBEN AL DUIDELIJKE TEKENEN VAN ONTOEREIKENDHEID GETOOND IN VERBAND MET DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN DE NIEUWE GENERATIES. DE AFGELOPEN JAREN HEBBEN WE OP EEN CYCLISCHE MANIER GEPROBEERD OM EEN OPLOSSING TE VINDEN VOOR DE ONGEMAKKEN VAN ONZE STUDENTEN MET RESULTATEN IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO VAN DE EUROPESE GEMEENSCHAP VOOR EEN TOEKOMSTIGE KENNISMAATSCHAPPIJ IS DE AFGELOPEN JAREN GEREALISEERD IN EEN GENEREUZE INVESTERING OM DE ONDERWIJSINSTELLINGEN VAN DE LANDEN DIE HET PARTE MAKEN TE INNOVEREN.WE ZIJN VERPLICHT OM VAN DE GELEGENHEID GEBRUIK TE MAKEN OM GEBRUIK TE MAKEN VAN DE MOGELIJKHEID OM NIEUWE ONDERWIJSMIDDELEN TE VERNIEUWEN OF TE KOPEN EN DAAROM RADICAAL TE INNOVEREN ONDERWIJSMETHODEN ALLEEN MAAR OM EEN NIEUWE BETEKENIS EN BETEKENIS TE GEVEN AAN DE ROL VAN DE SCHOOL IN DE SAMENLEVING CONTEMPORANEA.PENSARE OM EEN HOOG PROFIEL TE GARANDEREN VOOR ONZE KINDEREN DOOR MIDDEL VAN EEN TRANSMISSIVE OF EEN MINDER BELANGRIJKE BETEKENIS TE GEVEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE EUROPÄISCHEN UND ITALIENISCHEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN HABEN BEREITS DEUTLICHE ANZEICHEN FÜR UNZULÄNGLICHKEITEN IN BEZUG AUF DEN AUSBILDUNGSBEDARF DER NEUEN GENERATIONEN GEZEIGT. IN DEN LETZTEN JAHREN HABEN WIR AUF ZYKLISCHE WEISE VERSUCHT, EINE LÖSUNG FÜR DIE UNANNEHMLICHKEITEN UNSERER SCHÜLER MIT ERGEBNISSEN ZU FINDEN IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DER EUROPÄISCHEN GEMEINSCHAFT FÜR EINE ZUKÜNFTIGE WISSENSGESELLSCHAFT WURDE IN DEN LETZTEN JAHREN IN EINER GROSSZÜGIGEN INVESTITION REALISIERT, UM DIE BILDUNGSEINRICHTUNGEN DER LÄNDER, DIE ES PARTE MACHEN, ZU INNOVIEREN.WIR SIND VERPFLICHTET, DIE GELEGENHEIT ZU NUTZEN, DIE GELEGENHEIT ZU NUTZEN, NEUE LEHRGERÄTE ZU ERNEUERN ODER ZU ERWERBEN, UND DESHALB RADIKAL INNOVATIVE LEHRMETHODEN ZU ENTWICKELN, UM DIE ROLLE DER SCHULE IN DER GESELLSCHAFT CONTEMPORANEA NEU ZU DEFINIEREN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE EUROPÄISCHEN UND ITALIENISCHEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN HABEN BEREITS DEUTLICHE ANZEICHEN FÜR UNZULÄNGLICHKEITEN IN BEZUG AUF DEN AUSBILDUNGSBEDARF DER NEUEN GENERATIONEN GEZEIGT. IN DEN LETZTEN JAHREN HABEN WIR AUF ZYKLISCHE WEISE VERSUCHT, EINE LÖSUNG FÜR DIE UNANNEHMLICHKEITEN UNSERER SCHÜLER MIT ERGEBNISSEN ZU FINDEN IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DER EUROPÄISCHEN GEMEINSCHAFT FÜR EINE ZUKÜNFTIGE WISSENSGESELLSCHAFT WURDE IN DEN LETZTEN JAHREN IN EINER GROSSZÜGIGEN INVESTITION REALISIERT, UM DIE BILDUNGSEINRICHTUNGEN DER LÄNDER, DIE ES PARTE MACHEN, ZU INNOVIEREN.WIR SIND VERPFLICHTET, DIE GELEGENHEIT ZU NUTZEN, DIE GELEGENHEIT ZU NUTZEN, NEUE LEHRGERÄTE ZU ERNEUERN ODER ZU ERWERBEN, UND DESHALB RADIKAL INNOVATIVE LEHRMETHODEN ZU ENTWICKELN, UM DIE ROLLE DER SCHULE IN DER GESELLSCHAFT CONTEMPORANEA NEU ZU DEFINIEREN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE EUROPÄISCHEN UND ITALIENISCHEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN HABEN BEREITS DEUTLICHE ANZEICHEN FÜR UNZULÄNGLICHKEITEN IN BEZUG AUF DEN AUSBILDUNGSBEDARF DER NEUEN GENERATIONEN GEZEIGT. IN DEN LETZTEN JAHREN HABEN WIR AUF ZYKLISCHE WEISE VERSUCHT, EINE LÖSUNG FÜR DIE UNANNEHMLICHKEITEN UNSERER SCHÜLER MIT ERGEBNISSEN ZU FINDEN IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DER EUROPÄISCHEN GEMEINSCHAFT FÜR EINE ZUKÜNFTIGE WISSENSGESELLSCHAFT WURDE IN DEN LETZTEN JAHREN IN EINER GROSSZÜGIGEN INVESTITION REALISIERT, UM DIE BILDUNGSEINRICHTUNGEN DER LÄNDER, DIE ES PARTE MACHEN, ZU INNOVIEREN.WIR SIND VERPFLICHTET, DIE GELEGENHEIT ZU NUTZEN, DIE GELEGENHEIT ZU NUTZEN, NEUE LEHRGERÄTE ZU ERNEUERN ODER ZU ERWERBEN, UND DESHALB RADIKAL INNOVATIVE LEHRMETHODEN ZU ENTWICKELN, UM DIE ROLLE DER SCHULE IN DER GESELLSCHAFT CONTEMPORANEA NEU ZU DEFINIEREN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EUROPEAS E ITALIANAS YA HAN MOSTRADO SIGNOS EVIDENTES DE INSUFICIENCIA EN RELACIÓN CON LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES. EN LOS ÚLTIMOS AÑOS HEMOS TRATADO DE MANERA CÍCLICA DE ENCONTRAR ALGUNA SOLUCIÓN A LOS INCONVENIENTES DE NUESTROS ESTUDIANTES CON RESULTADOS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMUNIDAD EUROPEA PARA UNA FUTURA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SE HA REALIZADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN UNA GENEROSA INVERSIÓN PARA INNOVAR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LOS PAÍSES QUE LA HACEN PARTE. NOS VEMOS OBLIGADOS A APROVECHAR LA OPORTUNIDAD DE RENOVAR O ADQUIRIR NUEVOS EQUIPOS PEDAGÓGICOS Y, POR LO TANTO, RADICALMENTE INNOVAR METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS SIMPLEMENTE PARA DAR UN NUEVO SENTIDO Y SIGNIFICADO AL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD CONTEMPORANEA.PENSARE PARA GARANTIZAR UNA FORMACIÓN DE ALTO PERFIL INCLUSO PARA NUESTROS HIJOS, INSISTIENDO EN LA CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN DE NUESTROS HIJOS, INSISTIENDO EN LA CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN DE NUESTROS HIJOS, DE MANERA CÍCLICA PARA ENCONTRAR ALGUNA SOLUCIÓN A LOS INCONVENIENTES DE NUESTROS ALUMNOS CON RESULTADOS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMUNIDAD EUROPEA PARA UNA FUTURA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EUROPEAS E ITALIANAS YA HAN MOSTRADO SIGNOS EVIDENTES DE INSUFICIENCIA EN RELACIÓN CON LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES. EN LOS ÚLTIMOS AÑOS HEMOS TRATADO DE MANERA CÍCLICA DE ENCONTRAR ALGUNA SOLUCIÓN A LOS INCONVENIENTES DE NUESTROS ESTUDIANTES CON RESULTADOS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMUNIDAD EUROPEA PARA UNA FUTURA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SE HA REALIZADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN UNA GENEROSA INVERSIÓN PARA INNOVAR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LOS PAÍSES QUE LA HACEN PARTE. NOS VEMOS OBLIGADOS A APROVECHAR LA OPORTUNIDAD DE RENOVAR O ADQUIRIR NUEVOS EQUIPOS PEDAGÓGICOS Y, POR LO TANTO, RADICALMENTE INNOVAR METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS SIMPLEMENTE PARA DAR UN NUEVO SENTIDO Y SIGNIFICADO AL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD CONTEMPORANEA.PENSARE PARA GARANTIZAR UNA FORMACIÓN DE ALTO PERFIL INCLUSO PARA NUESTROS HIJOS, INSISTIENDO EN LA CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN DE NUESTROS HIJOS, INSISTIENDO EN LA CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN DE NUESTROS HIJOS, DE MANERA CÍCLICA PARA ENCONTRAR ALGUNA SOLUCIÓN A LOS INCONVENIENTES DE NUESTROS ALUMNOS CON RESULTADOS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMUNIDAD EUROPEA PARA UNA FUTURA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EUROPEAS E ITALIANAS YA HAN MOSTRADO SIGNOS EVIDENTES DE INSUFICIENCIA EN RELACIÓN CON LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES. EN LOS ÚLTIMOS AÑOS HEMOS TRATADO DE MANERA CÍCLICA DE ENCONTRAR ALGUNA SOLUCIÓN A LOS INCONVENIENTES DE NUESTROS ESTUDIANTES CON RESULTADOS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMUNIDAD EUROPEA PARA UNA FUTURA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SE HA REALIZADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN UNA GENEROSA INVERSIÓN PARA INNOVAR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LOS PAÍSES QUE LA HACEN PARTE. NOS VEMOS OBLIGADOS A APROVECHAR LA OPORTUNIDAD DE RENOVAR O ADQUIRIR NUEVOS EQUIPOS PEDAGÓGICOS Y, POR LO TANTO, RADICALMENTE INNOVAR METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS SIMPLEMENTE PARA DAR UN NUEVO SENTIDO Y SIGNIFICADO AL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD CONTEMPORANEA.PENSARE PARA GARANTIZAR UNA FORMACIÓN DE ALTO PERFIL INCLUSO PARA NUESTROS HIJOS, INSISTIENDO EN LA CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN DE NUESTROS HIJOS, INSISTIENDO EN LA CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN DE NUESTROS HIJOS, DE MANERA CÍCLICA PARA ENCONTRAR ALGUNA SOLUCIÓN A LOS INCONVENIENTES DE NUESTROS ALUMNOS CON RESULTADOS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMUNIDAD EUROPEA PARA UNA FUTURA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I NOGEN TID HAR EUROPÆISKE OG ITALIENSKE UDDANNELSESINSTITUTIONER VIST TEGN PÅ UTILSTRÆKKELIGHED I FORHOLD TIL DE NYE GENERATIONERS UDDANNELSESBEHOV. I DE SENESTE ÅR ER DER PÅ EN CYKLISK MÅDE GJORT EN INDSATS FOR AT FINDE EN LØSNING PÅ VORES ELEVERS PROBLEMER MED DET RESULTAT, AT VI HAR FORSØGT AT FINDE EN LØSNING PÅ VORES ELEVERS PROBLEMER MED DET RESULTAT, AT UDDANNELSESINSTITUTIONERNE I DE LANDE, DER DELTAGER I DISSE ÅR, HAR VIST SIG AT INVESTERE I INNOVATION FOR AT FORNY ELLER ERHVERVE NYE UNDERVISNINGSFACILITETER OG DERMED RADIKALT AT INNOVERE UNDERVISNINGSMETODERNE FOR BLOT AT GIVE SKOLEN EN NY MENING OG BETYDNING FOR SKOLENS ROLLE I VORES UNGES SOCIALE OG/ELLER IKKE-UNDERVISNINGSMÆSSIGE FÆRDIGHEDER VED AT INSISTERE PÅ EN OVERFØRSEL AF UNDERVISNINGSSTILLINGER, HVAD ENTEN DET ER I FORM AF PI ELLER EJ, HVILKET BETYDER EN FORTSÆTTELSE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I NOGEN TID HAR EUROPÆISKE OG ITALIENSKE UDDANNELSESINSTITUTIONER VIST TEGN PÅ UTILSTRÆKKELIGHED I FORHOLD TIL DE NYE GENERATIONERS UDDANNELSESBEHOV. I DE SENESTE ÅR ER DER PÅ EN CYKLISK MÅDE GJORT EN INDSATS FOR AT FINDE EN LØSNING PÅ VORES ELEVERS PROBLEMER MED DET RESULTAT, AT VI HAR FORSØGT AT FINDE EN LØSNING PÅ VORES ELEVERS PROBLEMER MED DET RESULTAT, AT UDDANNELSESINSTITUTIONERNE I DE LANDE, DER DELTAGER I DISSE ÅR, HAR VIST SIG AT INVESTERE I INNOVATION FOR AT FORNY ELLER ERHVERVE NYE UNDERVISNINGSFACILITETER OG DERMED RADIKALT AT INNOVERE UNDERVISNINGSMETODERNE FOR BLOT AT GIVE SKOLEN EN NY MENING OG BETYDNING FOR SKOLENS ROLLE I VORES UNGES SOCIALE OG/ELLER IKKE-UNDERVISNINGSMÆSSIGE FÆRDIGHEDER VED AT INSISTERE PÅ EN OVERFØRSEL AF UNDERVISNINGSSTILLINGER, HVAD ENTEN DET ER I FORM AF PI ELLER EJ, HVILKET BETYDER EN FORTSÆTTELSE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I NOGEN TID HAR EUROPÆISKE OG ITALIENSKE UDDANNELSESINSTITUTIONER VIST TEGN PÅ UTILSTRÆKKELIGHED I FORHOLD TIL DE NYE GENERATIONERS UDDANNELSESBEHOV. I DE SENESTE ÅR ER DER PÅ EN CYKLISK MÅDE GJORT EN INDSATS FOR AT FINDE EN LØSNING PÅ VORES ELEVERS PROBLEMER MED DET RESULTAT, AT VI HAR FORSØGT AT FINDE EN LØSNING PÅ VORES ELEVERS PROBLEMER MED DET RESULTAT, AT UDDANNELSESINSTITUTIONERNE I DE LANDE, DER DELTAGER I DISSE ÅR, HAR VIST SIG AT INVESTERE I INNOVATION FOR AT FORNY ELLER ERHVERVE NYE UNDERVISNINGSFACILITETER OG DERMED RADIKALT AT INNOVERE UNDERVISNINGSMETODERNE FOR BLOT AT GIVE SKOLEN EN NY MENING OG BETYDNING FOR SKOLENS ROLLE I VORES UNGES SOCIALE OG/ELLER IKKE-UNDERVISNINGSMÆSSIGE FÆRDIGHEDER VED AT INSISTERE PÅ EN OVERFØRSEL AF UNDERVISNINGSSTILLINGER, HVAD ENTEN DET ER I FORM AF PI ELLER EJ, HVILKET BETYDER EN FORTSÆTTELSE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΕΔΏ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΌ ΚΑΙΡΌ, ΤΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΆ ΚΑΙ ΙΤΑΛΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ. ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ, ΜΕ ΚΥΚΛΙΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΈΧΟΥΝ ΚΑΤΑΒΛΗΘΕΊ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΎΡΕΣΗ ΛΎΣΗΣ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΒΡΟΎΜΕ ΜΙΑ ΛΎΣΗ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΤΩΝ ΧΩΡΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΝΑ ΕΠΙΔΕΊΞΟΥΝ ΜΙΑ ΕΠΈΝΔΥΣΗ ΓΙΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΝΕΏΣΟΥΜΕ Ή ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΜΕ ΝΈΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΈΤΣΙ ΝΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΉΣΟΥΜΕ ΡΙΖΙΚΆ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΑΠΛΆ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΝΈΟ ΝΌΗΜΑ ΚΑΙ ΝΌΗΜΑ ΣΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ/Ή ΜΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΣ, ΕΠΙΜΈΝΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΘΈΣΕΩΝ, ΕΊΤΕ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΠΙ ΕΊΤΕ ΌΧΙ, ΑΥΤΌ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΣΥΝΈΧΙΣΗ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΕΔΏ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΌ ΚΑΙΡΌ, ΤΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΆ ΚΑΙ ΙΤΑΛΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ. ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ, ΜΕ ΚΥΚΛΙΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΈΧΟΥΝ ΚΑΤΑΒΛΗΘΕΊ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΎΡΕΣΗ ΛΎΣΗΣ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΒΡΟΎΜΕ ΜΙΑ ΛΎΣΗ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΤΩΝ ΧΩΡΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΝΑ ΕΠΙΔΕΊΞΟΥΝ ΜΙΑ ΕΠΈΝΔΥΣΗ ΓΙΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΝΕΏΣΟΥΜΕ Ή ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΜΕ ΝΈΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΈΤΣΙ ΝΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΉΣΟΥΜΕ ΡΙΖΙΚΆ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΑΠΛΆ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΝΈΟ ΝΌΗΜΑ ΚΑΙ ΝΌΗΜΑ ΣΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ/Ή ΜΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΣ, ΕΠΙΜΈΝΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΘΈΣΕΩΝ, ΕΊΤΕ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΠΙ ΕΊΤΕ ΌΧΙ, ΑΥΤΌ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΣΥΝΈΧΙΣΗ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΕΔΏ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΌ ΚΑΙΡΌ, ΤΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΆ ΚΑΙ ΙΤΑΛΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ. ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ, ΜΕ ΚΥΚΛΙΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΈΧΟΥΝ ΚΑΤΑΒΛΗΘΕΊ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΎΡΕΣΗ ΛΎΣΗΣ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΒΡΟΎΜΕ ΜΙΑ ΛΎΣΗ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΤΩΝ ΧΩΡΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΝΑ ΕΠΙΔΕΊΞΟΥΝ ΜΙΑ ΕΠΈΝΔΥΣΗ ΓΙΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΝΕΏΣΟΥΜΕ Ή ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΜΕ ΝΈΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΈΤΣΙ ΝΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΉΣΟΥΜΕ ΡΙΖΙΚΆ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΑΠΛΆ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΝΈΟ ΝΌΗΜΑ ΚΑΙ ΝΌΗΜΑ ΣΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ/Ή ΜΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΣ, ΕΠΙΜΈΝΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΘΈΣΕΩΝ, ΕΊΤΕ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΠΙ ΕΊΤΕ ΌΧΙ, ΑΥΤΌ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΣΥΝΈΧΙΣΗ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EUROPSKE I TALIJANSKE OBRAZOVNE USTANOVE VEĆ SU NEKO VRIJEME POKAZALE ZNAKOVE NEADEKVATNOSTI U ODNOSU NA OBRAZOVNE POTREBE NOVIH GENERACIJA. U POSLJEDNJIH NEKOLIKO GODINA, NA CIKLIČKI NAČIN, ULOŽENI SU NAPORI KAKO BI SE PRONAŠLO RJEŠENJE ZA PROBLEME NAŠIH UČENIKA, TAKO DA SMO POKUŠAVALI PRONAĆI RJEŠENJE PROBLEMA NAŠIH UČENIKA, TAKO DA SU OBRAZOVNE USTANOVE ZEMALJA KOJE SUDJELUJU U OVIM GODINAMA POKAZALE ULAGANJE U INOVACIJE, KAKO BI OBNOVILE ILI STEKLE NOVE OBRAZOVNE USTANOVE I TIME RADIKALNO INOVACIONIRALE METODE POUČAVANJA KAKO BI SE JEDNOSTAVNO DALO NOVO ZNAČENJE I ZNAČENJE ULOZI ŠKOLE U DRUŠTVENIM I/ILI NENASTAVNIM VJEŠTINAMA NAŠIH MLADIH LJUDI, INZISTIRAJUĆI NA PRIJENOSU NASTAVNIH RADNIH MJESTA, BEZ OBZIRA NA TO JESU LI ILI NE U OBLIKU PI-JA ILI NE, TO ZNAČI DA SE TO NASTAVLJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EUROPSKE I TALIJANSKE OBRAZOVNE USTANOVE VEĆ SU NEKO VRIJEME POKAZALE ZNAKOVE NEADEKVATNOSTI U ODNOSU NA OBRAZOVNE POTREBE NOVIH GENERACIJA. U POSLJEDNJIH NEKOLIKO GODINA, NA CIKLIČKI NAČIN, ULOŽENI SU NAPORI KAKO BI SE PRONAŠLO RJEŠENJE ZA PROBLEME NAŠIH UČENIKA, TAKO DA SMO POKUŠAVALI PRONAĆI RJEŠENJE PROBLEMA NAŠIH UČENIKA, TAKO DA SU OBRAZOVNE USTANOVE ZEMALJA KOJE SUDJELUJU U OVIM GODINAMA POKAZALE ULAGANJE U INOVACIJE, KAKO BI OBNOVILE ILI STEKLE NOVE OBRAZOVNE USTANOVE I TIME RADIKALNO INOVACIONIRALE METODE POUČAVANJA KAKO BI SE JEDNOSTAVNO DALO NOVO ZNAČENJE I ZNAČENJE ULOZI ŠKOLE U DRUŠTVENIM I/ILI NENASTAVNIM VJEŠTINAMA NAŠIH MLADIH LJUDI, INZISTIRAJUĆI NA PRIJENOSU NASTAVNIH RADNIH MJESTA, BEZ OBZIRA NA TO JESU LI ILI NE U OBLIKU PI-JA ILI NE, TO ZNAČI DA SE TO NASTAVLJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EUROPSKE I TALIJANSKE OBRAZOVNE USTANOVE VEĆ SU NEKO VRIJEME POKAZALE ZNAKOVE NEADEKVATNOSTI U ODNOSU NA OBRAZOVNE POTREBE NOVIH GENERACIJA. U POSLJEDNJIH NEKOLIKO GODINA, NA CIKLIČKI NAČIN, ULOŽENI SU NAPORI KAKO BI SE PRONAŠLO RJEŠENJE ZA PROBLEME NAŠIH UČENIKA, TAKO DA SMO POKUŠAVALI PRONAĆI RJEŠENJE PROBLEMA NAŠIH UČENIKA, TAKO DA SU OBRAZOVNE USTANOVE ZEMALJA KOJE SUDJELUJU U OVIM GODINAMA POKAZALE ULAGANJE U INOVACIJE, KAKO BI OBNOVILE ILI STEKLE NOVE OBRAZOVNE USTANOVE I TIME RADIKALNO INOVACIONIRALE METODE POUČAVANJA KAKO BI SE JEDNOSTAVNO DALO NOVO ZNAČENJE I ZNAČENJE ULOZI ŠKOLE U DRUŠTVENIM I/ILI NENASTAVNIM VJEŠTINAMA NAŠIH MLADIH LJUDI, INZISTIRAJUĆI NA PRIJENOSU NASTAVNIH RADNIH MJESTA, BEZ OBZIRA NA TO JESU LI ILI NE U OBLIKU PI-JA ILI NE, TO ZNAČI DA SE TO NASTAVLJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE CEVA TIMP, INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT EUROPENE ȘI ITALIENE PREZINTĂ SEMNE DE INADECVARE ÎN RAPORT CU NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE NOILOR GENERAȚII. ÎN ULTIMII ANI, ÎNTR-O MANIERĂ CICLICĂ, S-AU DEPUS EFORTURI PENTRU A GĂSI O SOLUȚIE LA PROBLEMELE ELEVILOR NOȘTRI, CU REZULTATUL CĂ AM ÎNCERCAT SĂ GĂSIM O SOLUȚIE LA PROBLEMELE ELEVILOR NOȘTRI, ASTFEL ÎNCÂT INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN ȚĂRILE CARE PARTICIPĂ ÎN ACEȘTI ANI AU DAT DOVADĂ DE O INVESTIȚIE PENTRU A INOVA, PENTRU A REÎNNOI SAU A DOBÂNDI NOI FACILITĂȚI DE PREDARE ȘI, PRIN URMARE, PENTRU A INOVA RADICAL METODELE DE PREDARE PENTRU A DA DOAR UN NOU SENS ȘI SENS ROLULUI ȘCOLII ÎN COMPETENȚELE SOCIALE ȘI/SAU NEPREDATIVE ALE TINERILOR NOȘTRI, INSISTÂND ASUPRA UNEI TRANSMISII DE POSTURI DIDACTICE, FIE CĂ ESTE SAU NU SUB FORMĂ DE PI SAU NU, ACEASTA ÎNSEAMNĂ CONTINUAREA. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE CEVA TIMP, INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT EUROPENE ȘI ITALIENE PREZINTĂ SEMNE DE INADECVARE ÎN RAPORT CU NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE NOILOR GENERAȚII. ÎN ULTIMII ANI, ÎNTR-O MANIERĂ CICLICĂ, S-AU DEPUS EFORTURI PENTRU A GĂSI O SOLUȚIE LA PROBLEMELE ELEVILOR NOȘTRI, CU REZULTATUL CĂ AM ÎNCERCAT SĂ GĂSIM O SOLUȚIE LA PROBLEMELE ELEVILOR NOȘTRI, ASTFEL ÎNCÂT INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN ȚĂRILE CARE PARTICIPĂ ÎN ACEȘTI ANI AU DAT DOVADĂ DE O INVESTIȚIE PENTRU A INOVA, PENTRU A REÎNNOI SAU A DOBÂNDI NOI FACILITĂȚI DE PREDARE ȘI, PRIN URMARE, PENTRU A INOVA RADICAL METODELE DE PREDARE PENTRU A DA DOAR UN NOU SENS ȘI SENS ROLULUI ȘCOLII ÎN COMPETENȚELE SOCIALE ȘI/SAU NEPREDATIVE ALE TINERILOR NOȘTRI, INSISTÂND ASUPRA UNEI TRANSMISII DE POSTURI DIDACTICE, FIE CĂ ESTE SAU NU SUB FORMĂ DE PI SAU NU, ACEASTA ÎNSEAMNĂ CONTINUAREA. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE CEVA TIMP, INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT EUROPENE ȘI ITALIENE PREZINTĂ SEMNE DE INADECVARE ÎN RAPORT CU NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE NOILOR GENERAȚII. ÎN ULTIMII ANI, ÎNTR-O MANIERĂ CICLICĂ, S-AU DEPUS EFORTURI PENTRU A GĂSI O SOLUȚIE LA PROBLEMELE ELEVILOR NOȘTRI, CU REZULTATUL CĂ AM ÎNCERCAT SĂ GĂSIM O SOLUȚIE LA PROBLEMELE ELEVILOR NOȘTRI, ASTFEL ÎNCÂT INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN ȚĂRILE CARE PARTICIPĂ ÎN ACEȘTI ANI AU DAT DOVADĂ DE O INVESTIȚIE PENTRU A INOVA, PENTRU A REÎNNOI SAU A DOBÂNDI NOI FACILITĂȚI DE PREDARE ȘI, PRIN URMARE, PENTRU A INOVA RADICAL METODELE DE PREDARE PENTRU A DA DOAR UN NOU SENS ȘI SENS ROLULUI ȘCOLII ÎN COMPETENȚELE SOCIALE ȘI/SAU NEPREDATIVE ALE TINERILOR NOȘTRI, INSISTÂND ASUPRA UNEI TRANSMISII DE POSTURI DIDACTICE, FIE CĂ ESTE SAU NU SUB FORMĂ DE PI SAU NU, ACEASTA ÎNSEAMNĂ CONTINUAREA. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EURÓPSKE A TALIANSKE VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE UŽ NEJAKÝ ČAS VYKAZUJÚ ZNÁMKY NEDOSTATOČNOSTI VO VZŤAHU K VZDELÁVACÍM POTREBÁM NOVÝCH GENERÁCIÍ. V POSLEDNÝCH ROKOCH SA CYKLICKÝM SPÔSOBOM VYNALOŽILO ÚSILIE NA NÁJDENIE RIEŠENIA PROBLÉMOV NAŠICH ŠTUDENTOV S VÝSLEDKOM, ŽE SME SA SNAŽILI NÁJSŤ RIEŠENIE PROBLÉMOV NAŠICH ŠTUDENTOV, TAKŽE VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE KRAJÍN, KTORÉ SA ZÚČASTŇUJÚ NA TÝCHTO ROKOCH, PREUKÁZALI INVESTÍCIE DO INOVÁCIE, S CIEĽOM OBNOVIŤ ALEBO ZÍSKAŤ NOVÉ VZDELÁVACIE ZARIADENIA, A TAK RADIKÁLNE INOVOVAŤ VYUČOVACIE METÓDY, ABY JEDNODUCHO DALI NOVÝ VÝZNAM A VÝZNAM ÚLOHE ŠKOLY V SOCIÁLNYCH A/ALEBO NEPEDAGOGICKÝCH ZRUČNOSTIACH NAŠICH MLADÝCH ĽUDÍ, A TO TÝM, ŽE TRVAJÚ NA PRENOSE PEDAGOGICKÝCH POZÍCIÍ, ČI UŽ VO FORME PI ALEBO NIE, ZNAMENÁ TO POKRAČOVAŤ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: EURÓPSKE A TALIANSKE VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE UŽ NEJAKÝ ČAS VYKAZUJÚ ZNÁMKY NEDOSTATOČNOSTI VO VZŤAHU K VZDELÁVACÍM POTREBÁM NOVÝCH GENERÁCIÍ. V POSLEDNÝCH ROKOCH SA CYKLICKÝM SPÔSOBOM VYNALOŽILO ÚSILIE NA NÁJDENIE RIEŠENIA PROBLÉMOV NAŠICH ŠTUDENTOV S VÝSLEDKOM, ŽE SME SA SNAŽILI NÁJSŤ RIEŠENIE PROBLÉMOV NAŠICH ŠTUDENTOV, TAKŽE VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE KRAJÍN, KTORÉ SA ZÚČASTŇUJÚ NA TÝCHTO ROKOCH, PREUKÁZALI INVESTÍCIE DO INOVÁCIE, S CIEĽOM OBNOVIŤ ALEBO ZÍSKAŤ NOVÉ VZDELÁVACIE ZARIADENIA, A TAK RADIKÁLNE INOVOVAŤ VYUČOVACIE METÓDY, ABY JEDNODUCHO DALI NOVÝ VÝZNAM A VÝZNAM ÚLOHE ŠKOLY V SOCIÁLNYCH A/ALEBO NEPEDAGOGICKÝCH ZRUČNOSTIACH NAŠICH MLADÝCH ĽUDÍ, A TO TÝM, ŽE TRVAJÚ NA PRENOSE PEDAGOGICKÝCH POZÍCIÍ, ČI UŽ VO FORME PI ALEBO NIE, ZNAMENÁ TO POKRAČOVAŤ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EURÓPSKE A TALIANSKE VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE UŽ NEJAKÝ ČAS VYKAZUJÚ ZNÁMKY NEDOSTATOČNOSTI VO VZŤAHU K VZDELÁVACÍM POTREBÁM NOVÝCH GENERÁCIÍ. V POSLEDNÝCH ROKOCH SA CYKLICKÝM SPÔSOBOM VYNALOŽILO ÚSILIE NA NÁJDENIE RIEŠENIA PROBLÉMOV NAŠICH ŠTUDENTOV S VÝSLEDKOM, ŽE SME SA SNAŽILI NÁJSŤ RIEŠENIE PROBLÉMOV NAŠICH ŠTUDENTOV, TAKŽE VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE KRAJÍN, KTORÉ SA ZÚČASTŇUJÚ NA TÝCHTO ROKOCH, PREUKÁZALI INVESTÍCIE DO INOVÁCIE, S CIEĽOM OBNOVIŤ ALEBO ZÍSKAŤ NOVÉ VZDELÁVACIE ZARIADENIA, A TAK RADIKÁLNE INOVOVAŤ VYUČOVACIE METÓDY, ABY JEDNODUCHO DALI NOVÝ VÝZNAM A VÝZNAM ÚLOHE ŠKOLY V SOCIÁLNYCH A/ALEBO NEPEDAGOGICKÝCH ZRUČNOSTIACH NAŠICH MLADÝCH ĽUDÍ, A TO TÝM, ŽE TRVAJÚ NA PRENOSE PEDAGOGICKÝCH POZÍCIÍ, ČI UŽ VO FORME PI ALEBO NIE, ZNAMENÁ TO POKRAČOVAŤ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GĦAL XI ŻMIEN, L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI EWROPEJ U TALJANI WREW SINJALI TA’ INADEGWATEZZA FIR-RIGWARD TAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA. F’DAWN L-AĦĦAR SNIN, B’MOD ĊIKLIKU, SARU SFORZI BIEX TINSTAB SOLUZZJONI GĦALL-PROBLEMI TAL-ISTUDENTI TAGĦNA, BIR-RIŻULTAT LI KONNA QED NIPPRUVAW INSIBU SOLUZZJONI GĦALL-PROBLEMI TAL-ISTUDENTI TAGĦNA, BIR-RIŻULTAT LI L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI TAL-PAJJIŻI LI JIEĦDU SEHEM F’DAWN IS-SNIN UREW INVESTIMENT GĦALL-INNOVAZZJONI, SABIEX IĠEDDU JEW JIKSBU FAĊILITAJIET ĠODDA TA’ TAGĦLIM U B’HEKK B’MOD RADIKALI BIEX JINNOVAW IL-METODI TA’ TAGĦLIM SEMPLIĊIMENT BIEX JAGĦTU TIFSIRA ĠDIDA U SENS GĦAR-RWOL TAL-ISKOLA FIL-ĦILIET SOĊJALI U/JEW MHUX TAT-TAGĦLIM TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ TAGĦNA, BILLI JINSISTU FUQ TRAŻMISSJONI TA’ POSTIJIET TA’ TAGĦLIM, KEMM JEKK F’DIN IL-FORMA TA’ PI KIF UKOLL JEKK LE. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: GĦAL XI ŻMIEN, L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI EWROPEJ U TALJANI WREW SINJALI TA’ INADEGWATEZZA FIR-RIGWARD TAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA. F’DAWN L-AĦĦAR SNIN, B’MOD ĊIKLIKU, SARU SFORZI BIEX TINSTAB SOLUZZJONI GĦALL-PROBLEMI TAL-ISTUDENTI TAGĦNA, BIR-RIŻULTAT LI KONNA QED NIPPRUVAW INSIBU SOLUZZJONI GĦALL-PROBLEMI TAL-ISTUDENTI TAGĦNA, BIR-RIŻULTAT LI L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI TAL-PAJJIŻI LI JIEĦDU SEHEM F’DAWN IS-SNIN UREW INVESTIMENT GĦALL-INNOVAZZJONI, SABIEX IĠEDDU JEW JIKSBU FAĊILITAJIET ĠODDA TA’ TAGĦLIM U B’HEKK B’MOD RADIKALI BIEX JINNOVAW IL-METODI TA’ TAGĦLIM SEMPLIĊIMENT BIEX JAGĦTU TIFSIRA ĠDIDA U SENS GĦAR-RWOL TAL-ISKOLA FIL-ĦILIET SOĊJALI U/JEW MHUX TAT-TAGĦLIM TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ TAGĦNA, BILLI JINSISTU FUQ TRAŻMISSJONI TA’ POSTIJIET TA’ TAGĦLIM, KEMM JEKK F’DIN IL-FORMA TA’ PI KIF UKOLL JEKK LE. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GĦAL XI ŻMIEN, L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI EWROPEJ U TALJANI WREW SINJALI TA’ INADEGWATEZZA FIR-RIGWARD TAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA. F’DAWN L-AĦĦAR SNIN, B’MOD ĊIKLIKU, SARU SFORZI BIEX TINSTAB SOLUZZJONI GĦALL-PROBLEMI TAL-ISTUDENTI TAGĦNA, BIR-RIŻULTAT LI KONNA QED NIPPRUVAW INSIBU SOLUZZJONI GĦALL-PROBLEMI TAL-ISTUDENTI TAGĦNA, BIR-RIŻULTAT LI L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI TAL-PAJJIŻI LI JIEĦDU SEHEM F’DAWN IS-SNIN UREW INVESTIMENT GĦALL-INNOVAZZJONI, SABIEX IĠEDDU JEW JIKSBU FAĊILITAJIET ĠODDA TA’ TAGĦLIM U B’HEKK B’MOD RADIKALI BIEX JINNOVAW IL-METODI TA’ TAGĦLIM SEMPLIĊIMENT BIEX JAGĦTU TIFSIRA ĠDIDA U SENS GĦAR-RWOL TAL-ISKOLA FIL-ĦILIET SOĊJALI U/JEW MHUX TAT-TAGĦLIM TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ TAGĦNA, BILLI JINSISTU FUQ TRAŻMISSJONI TA’ POSTIJIET TA’ TAGĦLIM, KEMM JEKK F’DIN IL-FORMA TA’ PI KIF UKOLL JEKK LE. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HÁ JÁ ALGUM TEMPO QUE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO EUROPEIAS E ITALIANAS APRESENTAM SINAIS DE INADEQUAÇÃO EM RELAÇÃO ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS DAS NOVAS GERAÇÕES. NOS ÚLTIMOS ANOS, DE FORMA CÍCLICA, FORAM FEITOS ESFORÇOS PARA ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO PARA OS PROBLEMAS DOS NOSSOS ALUNOS, COM O RESULTADO DE QUE TEMOS TENTADO ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO PARA OS PROBLEMAS DOS NOSSOS ALUNOS, COM O RESULTADO DE QUE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO DOS PAÍSES QUE PARTICIPAM NESTES ANOS DEMONSTRARAM UM INVESTIMENTO PARA INOVAR, A FIM DE RENOVAR OU ADQUIRIR NOVAS INSTALAÇÕES DE ENSINO E, ASSIM, INOVAR RADICALMENTE OS MÉTODOS DE ENSINO SIMPLESMENTE PARA DAR UM NOVO SIGNIFICADO E SIGNIFICADO AO PAPEL DA ESCOLA NAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E/OU NÃO DOCENTES DOS NOSSOS JOVENS, INSISTINDO NUMA TRANSMISSÃO DE POSTOS DE ENSINO, SEJA OU NÃO SOB A FORMA DE PI OU NÃO, ISTO SIGNIFICA CONTINUAR. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: HÁ JÁ ALGUM TEMPO QUE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO EUROPEIAS E ITALIANAS APRESENTAM SINAIS DE INADEQUAÇÃO EM RELAÇÃO ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS DAS NOVAS GERAÇÕES. NOS ÚLTIMOS ANOS, DE FORMA CÍCLICA, FORAM FEITOS ESFORÇOS PARA ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO PARA OS PROBLEMAS DOS NOSSOS ALUNOS, COM O RESULTADO DE QUE TEMOS TENTADO ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO PARA OS PROBLEMAS DOS NOSSOS ALUNOS, COM O RESULTADO DE QUE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO DOS PAÍSES QUE PARTICIPAM NESTES ANOS DEMONSTRARAM UM INVESTIMENTO PARA INOVAR, A FIM DE RENOVAR OU ADQUIRIR NOVAS INSTALAÇÕES DE ENSINO E, ASSIM, INOVAR RADICALMENTE OS MÉTODOS DE ENSINO SIMPLESMENTE PARA DAR UM NOVO SIGNIFICADO E SIGNIFICADO AO PAPEL DA ESCOLA NAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E/OU NÃO DOCENTES DOS NOSSOS JOVENS, INSISTINDO NUMA TRANSMISSÃO DE POSTOS DE ENSINO, SEJA OU NÃO SOB A FORMA DE PI OU NÃO, ISTO SIGNIFICA CONTINUAR. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HÁ JÁ ALGUM TEMPO QUE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO EUROPEIAS E ITALIANAS APRESENTAM SINAIS DE INADEQUAÇÃO EM RELAÇÃO ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS DAS NOVAS GERAÇÕES. NOS ÚLTIMOS ANOS, DE FORMA CÍCLICA, FORAM FEITOS ESFORÇOS PARA ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO PARA OS PROBLEMAS DOS NOSSOS ALUNOS, COM O RESULTADO DE QUE TEMOS TENTADO ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO PARA OS PROBLEMAS DOS NOSSOS ALUNOS, COM O RESULTADO DE QUE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO DOS PAÍSES QUE PARTICIPAM NESTES ANOS DEMONSTRARAM UM INVESTIMENTO PARA INOVAR, A FIM DE RENOVAR OU ADQUIRIR NOVAS INSTALAÇÕES DE ENSINO E, ASSIM, INOVAR RADICALMENTE OS MÉTODOS DE ENSINO SIMPLESMENTE PARA DAR UM NOVO SIGNIFICADO E SIGNIFICADO AO PAPEL DA ESCOLA NAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E/OU NÃO DOCENTES DOS NOSSOS JOVENS, INSISTINDO NUMA TRANSMISSÃO DE POSTOS DE ENSINO, SEJA OU NÃO SOB A FORMA DE PI OU NÃO, ISTO SIGNIFICA CONTINUAR. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EUROOPPALAISET JA ITALIALAISET OPPILAITOKSET OVAT JO JONKIN AIKAA OSOITTANEET PUUTTEITA UUSIEN SUKUPOLVIEN KOULUTUSTARPEISIIN NÄHDEN. VIIME VUOSINA, SYKLISELLÄ TAVALLA, ON PYRITTY LÖYTÄMÄÄN RATKAISU OPISKELIJOIDEN ONGELMIIN, MINKÄ SEURAUKSENA OLEMME PYRKINEET LÖYTÄMÄÄN RATKAISUN OPPILAIDEMME ONGELMIIN, MINKÄ SEURAUKSENA NÄIHIN VUOSIIN OSALLISTUVIEN MAIDEN OPPILAITOKSET OVAT OSOITTANEET INVESTOINTEJA INNOVOIDAKSEEN, UUDISTAAKSEEN TAI HANKKIAKSEEN UUSIA OPETUSTILOJA JA SITEN RADIKAALISTI INNOVOIDAKSEEN OPETUSMENETELMIÄ YKSINKERTAISESTI ANTAAKSEMME UUDEN MERKITYKSEN JA MERKITYKSEN KOULUN ROOLILLE NUORTEN SOSIAALISISSA JA/TAI OPETUSTAIDOISSA VAATIMALLA OPETUSTEHTÄVIEN SIIRTÄMISTÄ, OLIPA KYSE SITTEN PI:STÄ TAI EI, TÄMÄ TARKOITTAA JATKUMISTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EUROOPPALAISET JA ITALIALAISET OPPILAITOKSET OVAT JO JONKIN AIKAA OSOITTANEET PUUTTEITA UUSIEN SUKUPOLVIEN KOULUTUSTARPEISIIN NÄHDEN. VIIME VUOSINA, SYKLISELLÄ TAVALLA, ON PYRITTY LÖYTÄMÄÄN RATKAISU OPISKELIJOIDEN ONGELMIIN, MINKÄ SEURAUKSENA OLEMME PYRKINEET LÖYTÄMÄÄN RATKAISUN OPPILAIDEMME ONGELMIIN, MINKÄ SEURAUKSENA NÄIHIN VUOSIIN OSALLISTUVIEN MAIDEN OPPILAITOKSET OVAT OSOITTANEET INVESTOINTEJA INNOVOIDAKSEEN, UUDISTAAKSEEN TAI HANKKIAKSEEN UUSIA OPETUSTILOJA JA SITEN RADIKAALISTI INNOVOIDAKSEEN OPETUSMENETELMIÄ YKSINKERTAISESTI ANTAAKSEMME UUDEN MERKITYKSEN JA MERKITYKSEN KOULUN ROOLILLE NUORTEN SOSIAALISISSA JA/TAI OPETUSTAIDOISSA VAATIMALLA OPETUSTEHTÄVIEN SIIRTÄMISTÄ, OLIPA KYSE SITTEN PI:STÄ TAI EI, TÄMÄ TARKOITTAA JATKUMISTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EUROOPPALAISET JA ITALIALAISET OPPILAITOKSET OVAT JO JONKIN AIKAA OSOITTANEET PUUTTEITA UUSIEN SUKUPOLVIEN KOULUTUSTARPEISIIN NÄHDEN. VIIME VUOSINA, SYKLISELLÄ TAVALLA, ON PYRITTY LÖYTÄMÄÄN RATKAISU OPISKELIJOIDEN ONGELMIIN, MINKÄ SEURAUKSENA OLEMME PYRKINEET LÖYTÄMÄÄN RATKAISUN OPPILAIDEMME ONGELMIIN, MINKÄ SEURAUKSENA NÄIHIN VUOSIIN OSALLISTUVIEN MAIDEN OPPILAITOKSET OVAT OSOITTANEET INVESTOINTEJA INNOVOIDAKSEEN, UUDISTAAKSEEN TAI HANKKIAKSEEN UUSIA OPETUSTILOJA JA SITEN RADIKAALISTI INNOVOIDAKSEEN OPETUSMENETELMIÄ YKSINKERTAISESTI ANTAAKSEMME UUDEN MERKITYKSEN JA MERKITYKSEN KOULUN ROOLILLE NUORTEN SOSIAALISISSA JA/TAI OPETUSTAIDOISSA VAATIMALLA OPETUSTEHTÄVIEN SIIRTÄMISTÄ, OLIPA KYSE SITTEN PI:STÄ TAI EI, TÄMÄ TARKOITTAA JATKUMISTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OD PEWNEGO CZASU EUROPEJSKIE I WŁOSKIE INSTYTUCJE EDUKACYJNE WYKAZUJĄ OZNAKI NIEADEKWATNOŚCI DO POTRZEB EDUKACYJNYCH NOWYCH POKOLEŃ. W CIĄGU OSTATNICH KILKU LAT, W SPOSÓB CYKLICZNY, PODJĘTO WYSIŁKI W CELU ZNALEZIENIA ROZWIĄZANIA PROBLEMÓW NASZYCH UCZNIÓW, W WYNIKU CZEGO STARALIŚMY SIĘ ZNALEŹĆ ROZWIĄZANIE PROBLEMÓW NASZYCH UCZNIÓW, W WYNIKU CZEGO INSTYTUCJE EDUKACYJNE KRAJÓW, KTÓRE BIORĄ UDZIAŁ W TYCH LATACH, WYKAZAŁY INWESTYCJĘ W INNOWACJE, ABY ODNOWIĆ LUB NABYĆ NOWE PLACÓWKI DYDAKTYCZNE, A TYM SAMYM RADYKALNIE WPROWADZIĆ NOWE METODY NAUCZANIA, ABY PO PROSTU NADAĆ NOWE ZNACZENIE I ZNACZENIE ROLI SZKOŁY W UMIEJĘTNOŚCIACH SPOŁECZNYCH I/LUB NIENAUCZAJĄCYCH NASZYCH MŁODYCH LUDZI, NALEGAJĄC NA PRZEKAZYWANIE STANOWISK DYDAKTYCZNYCH, NIEZALEŻNIE OD TEGO, CZY W FORMIE PI, CZY NIE, TO OZNACZA KONTYNUACJĘ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OD PEWNEGO CZASU EUROPEJSKIE I WŁOSKIE INSTYTUCJE EDUKACYJNE WYKAZUJĄ OZNAKI NIEADEKWATNOŚCI DO POTRZEB EDUKACYJNYCH NOWYCH POKOLEŃ. W CIĄGU OSTATNICH KILKU LAT, W SPOSÓB CYKLICZNY, PODJĘTO WYSIŁKI W CELU ZNALEZIENIA ROZWIĄZANIA PROBLEMÓW NASZYCH UCZNIÓW, W WYNIKU CZEGO STARALIŚMY SIĘ ZNALEŹĆ ROZWIĄZANIE PROBLEMÓW NASZYCH UCZNIÓW, W WYNIKU CZEGO INSTYTUCJE EDUKACYJNE KRAJÓW, KTÓRE BIORĄ UDZIAŁ W TYCH LATACH, WYKAZAŁY INWESTYCJĘ W INNOWACJE, ABY ODNOWIĆ LUB NABYĆ NOWE PLACÓWKI DYDAKTYCZNE, A TYM SAMYM RADYKALNIE WPROWADZIĆ NOWE METODY NAUCZANIA, ABY PO PROSTU NADAĆ NOWE ZNACZENIE I ZNACZENIE ROLI SZKOŁY W UMIEJĘTNOŚCIACH SPOŁECZNYCH I/LUB NIENAUCZAJĄCYCH NASZYCH MŁODYCH LUDZI, NALEGAJĄC NA PRZEKAZYWANIE STANOWISK DYDAKTYCZNYCH, NIEZALEŻNIE OD TEGO, CZY W FORMIE PI, CZY NIE, TO OZNACZA KONTYNUACJĘ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OD PEWNEGO CZASU EUROPEJSKIE I WŁOSKIE INSTYTUCJE EDUKACYJNE WYKAZUJĄ OZNAKI NIEADEKWATNOŚCI DO POTRZEB EDUKACYJNYCH NOWYCH POKOLEŃ. W CIĄGU OSTATNICH KILKU LAT, W SPOSÓB CYKLICZNY, PODJĘTO WYSIŁKI W CELU ZNALEZIENIA ROZWIĄZANIA PROBLEMÓW NASZYCH UCZNIÓW, W WYNIKU CZEGO STARALIŚMY SIĘ ZNALEŹĆ ROZWIĄZANIE PROBLEMÓW NASZYCH UCZNIÓW, W WYNIKU CZEGO INSTYTUCJE EDUKACYJNE KRAJÓW, KTÓRE BIORĄ UDZIAŁ W TYCH LATACH, WYKAZAŁY INWESTYCJĘ W INNOWACJE, ABY ODNOWIĆ LUB NABYĆ NOWE PLACÓWKI DYDAKTYCZNE, A TYM SAMYM RADYKALNIE WPROWADZIĆ NOWE METODY NAUCZANIA, ABY PO PROSTU NADAĆ NOWE ZNACZENIE I ZNACZENIE ROLI SZKOŁY W UMIEJĘTNOŚCIACH SPOŁECZNYCH I/LUB NIENAUCZAJĄCYCH NASZYCH MŁODYCH LUDZI, NALEGAJĄC NA PRZEKAZYWANIE STANOWISK DYDAKTYCZNYCH, NIEZALEŻNIE OD TEGO, CZY W FORMIE PI, CZY NIE, TO OZNACZA KONTYNUACJĘ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EVROPSKE IN ITALIJANSKE IZOBRAŽEVALNE USTANOVE ŽE NEKAJ ČASA KAŽEJO ZNAKE NEUSTREZNOSTI GLEDE NA IZOBRAŽEVALNE POTREBE NOVIH GENERACIJ. V ZADNJIH NEKAJ LETIH SMO SI NA CIKLIČEN NAČIN PRIZADEVALI NAJTI REŠITEV ZA TEŽAVE NAŠIH ŠTUDENTOV, ZARADI ČESAR SMO POSKUŠALI NAJTI REŠITEV ZA TEŽAVE NAŠIH ŠTUDENTOV, TAKO DA SO IZOBRAŽEVALNE USTANOVE DRŽAV, KI SODELUJEJO V TEH LETIH, POKAZALE NALOŽBE V INOVACIJE, DA BI OBNOVILE ALI PRIDOBILE NOVE UČNE ZMOGLJIVOSTI IN S TEM KORENITO INOVIRALE UČNE METODE, DA BI PREPROSTO DALI NOV POMEN IN POMEN VLOGI ŠOLE V SOCIALNIH IN/ALI NEUČNIH SPRETNOSTIH NAŠIH MLADIH, Z VZTRAJANJEM PRI PRENOSU PEDAGOŠKIH DELOVNIH MEST, BODISI V OBLIKI PI ALI NE, TO POMENI NADALJEVANJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EVROPSKE IN ITALIJANSKE IZOBRAŽEVALNE USTANOVE ŽE NEKAJ ČASA KAŽEJO ZNAKE NEUSTREZNOSTI GLEDE NA IZOBRAŽEVALNE POTREBE NOVIH GENERACIJ. V ZADNJIH NEKAJ LETIH SMO SI NA CIKLIČEN NAČIN PRIZADEVALI NAJTI REŠITEV ZA TEŽAVE NAŠIH ŠTUDENTOV, ZARADI ČESAR SMO POSKUŠALI NAJTI REŠITEV ZA TEŽAVE NAŠIH ŠTUDENTOV, TAKO DA SO IZOBRAŽEVALNE USTANOVE DRŽAV, KI SODELUJEJO V TEH LETIH, POKAZALE NALOŽBE V INOVACIJE, DA BI OBNOVILE ALI PRIDOBILE NOVE UČNE ZMOGLJIVOSTI IN S TEM KORENITO INOVIRALE UČNE METODE, DA BI PREPROSTO DALI NOV POMEN IN POMEN VLOGI ŠOLE V SOCIALNIH IN/ALI NEUČNIH SPRETNOSTIH NAŠIH MLADIH, Z VZTRAJANJEM PRI PRENOSU PEDAGOŠKIH DELOVNIH MEST, BODISI V OBLIKI PI ALI NE, TO POMENI NADALJEVANJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EVROPSKE IN ITALIJANSKE IZOBRAŽEVALNE USTANOVE ŽE NEKAJ ČASA KAŽEJO ZNAKE NEUSTREZNOSTI GLEDE NA IZOBRAŽEVALNE POTREBE NOVIH GENERACIJ. V ZADNJIH NEKAJ LETIH SMO SI NA CIKLIČEN NAČIN PRIZADEVALI NAJTI REŠITEV ZA TEŽAVE NAŠIH ŠTUDENTOV, ZARADI ČESAR SMO POSKUŠALI NAJTI REŠITEV ZA TEŽAVE NAŠIH ŠTUDENTOV, TAKO DA SO IZOBRAŽEVALNE USTANOVE DRŽAV, KI SODELUJEJO V TEH LETIH, POKAZALE NALOŽBE V INOVACIJE, DA BI OBNOVILE ALI PRIDOBILE NOVE UČNE ZMOGLJIVOSTI IN S TEM KORENITO INOVIRALE UČNE METODE, DA BI PREPROSTO DALI NOV POMEN IN POMEN VLOGI ŠOLE V SOCIALNIH IN/ALI NEUČNIH SPRETNOSTIH NAŠIH MLADIH, Z VZTRAJANJEM PRI PRENOSU PEDAGOŠKIH DELOVNIH MEST, BODISI V OBLIKI PI ALI NE, TO POMENI NADALJEVANJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EVROPSKÉ A ITALSKÉ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE JIŽ NĚJAKOU DOBU VYKAZUJÍ ZNÁMKY NEDOSTATEČNOSTI VE VZTAHU KE VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM NOVÝCH GENERACÍ. V POSLEDNÍCH NĚKOLIKA LETECH, CYKLICKÝM ZPŮSOBEM, BYLO VYVINUTO ÚSILÍ O NALEZENÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ NAŠICH STUDENTŮ, TAKŽE JSME SE SNAŽILI NAJÍT ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ NAŠICH STUDENTŮ, TAKŽE VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE ZEMÍ, KTERÉ SE TĚCHTO LET ÚČASTNÍ, UKÁZALY INVESTICI DO INOVACÍ, ABYCHOM OBNOVILI NEBO ZÍSKALI NOVÁ UČEBNÍ ZAŘÍZENÍ, A TÍM RADIKÁLNĚ INOVOVALI UČEBNÍ METODY, ABY JEDNODUŠE DALI NOVÝ VÝZNAM A VÝZNAM ÚLOZE ŠKOLY V SOCIÁLNÍCH A/NEBO NEPEDAGOGICKÝCH DOVEDNOSTECH NAŠICH MLADÝCH LIDÍ TÍM, ŽE TRVALI NA PŘENOSU VYUČOVACÍCH MÍST, AŤ UŽ VE FORMĚ PI ČI NIKOLI, TO ZNAMENÁ POKRAČOVAT. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: EVROPSKÉ A ITALSKÉ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE JIŽ NĚJAKOU DOBU VYKAZUJÍ ZNÁMKY NEDOSTATEČNOSTI VE VZTAHU KE VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM NOVÝCH GENERACÍ. V POSLEDNÍCH NĚKOLIKA LETECH, CYKLICKÝM ZPŮSOBEM, BYLO VYVINUTO ÚSILÍ O NALEZENÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ NAŠICH STUDENTŮ, TAKŽE JSME SE SNAŽILI NAJÍT ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ NAŠICH STUDENTŮ, TAKŽE VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE ZEMÍ, KTERÉ SE TĚCHTO LET ÚČASTNÍ, UKÁZALY INVESTICI DO INOVACÍ, ABYCHOM OBNOVILI NEBO ZÍSKALI NOVÁ UČEBNÍ ZAŘÍZENÍ, A TÍM RADIKÁLNĚ INOVOVALI UČEBNÍ METODY, ABY JEDNODUŠE DALI NOVÝ VÝZNAM A VÝZNAM ÚLOZE ŠKOLY V SOCIÁLNÍCH A/NEBO NEPEDAGOGICKÝCH DOVEDNOSTECH NAŠICH MLADÝCH LIDÍ TÍM, ŽE TRVALI NA PŘENOSU VYUČOVACÍCH MÍST, AŤ UŽ VE FORMĚ PI ČI NIKOLI, TO ZNAMENÁ POKRAČOVAT. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EVROPSKÉ A ITALSKÉ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE JIŽ NĚJAKOU DOBU VYKAZUJÍ ZNÁMKY NEDOSTATEČNOSTI VE VZTAHU KE VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM NOVÝCH GENERACÍ. V POSLEDNÍCH NĚKOLIKA LETECH, CYKLICKÝM ZPŮSOBEM, BYLO VYVINUTO ÚSILÍ O NALEZENÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ NAŠICH STUDENTŮ, TAKŽE JSME SE SNAŽILI NAJÍT ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ NAŠICH STUDENTŮ, TAKŽE VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE ZEMÍ, KTERÉ SE TĚCHTO LET ÚČASTNÍ, UKÁZALY INVESTICI DO INOVACÍ, ABYCHOM OBNOVILI NEBO ZÍSKALI NOVÁ UČEBNÍ ZAŘÍZENÍ, A TÍM RADIKÁLNĚ INOVOVALI UČEBNÍ METODY, ABY JEDNODUŠE DALI NOVÝ VÝZNAM A VÝZNAM ÚLOZE ŠKOLY V SOCIÁLNÍCH A/NEBO NEPEDAGOGICKÝCH DOVEDNOSTECH NAŠICH MLADÝCH LIDÍ TÍM, ŽE TRVALI NA PŘENOSU VYUČOVACÍCH MÍST, AŤ UŽ VE FORMĚ PI ČI NIKOLI, TO ZNAMENÁ POKRAČOVAT. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JAU KURĮ LAIKĄ EUROPOS IR ITALIJOS ŠVIETIMO ĮSTAIGOS PARODĖ, KAD NAUJŲJŲ KARTŲ ŠVIETIMO POREIKIAI YRA NEADEKVATŪS. PER PASTARUOSIUS KELERIUS METUS, CIKLIŠKAI, BUVO STENGIAMASI RASTI MŪSŲ STUDENTŲ PROBLEMŲ SPRENDIMĄ, TODĖL MES BANDĖME RASTI MŪSŲ STUDENTŲ PROBLEMŲ SPRENDIMĄ, TODĖL ŠIAIS METAIS DALYVAUJANČIŲ ŠALIŲ ŠVIETIMO ĮSTAIGOS PARODĖ INVESTICIJĄ Į NAUJOVES, KAD ATNAUJINTŲ AR ĮSIGYTŲ NAUJAS MOKYMO PRIEMONES IR TOKIU BŪDU RADIKALIAI ATNAUJINTŲ MOKYMO METODUS, KAD PAPRASČIAUSIAI SUTEIKTŲ NAUJĄ PRASMĘ IR PRASMĘ MOKYKLOS VAIDMENIUI MŪSŲ JAUNŲ ŽMONIŲ SOCIALINIUOSE IR (ARBA) NEMOKYMO ĮGŪDŽIAMS, PRIMYGTINAI REIKALAUDAMOS PERDUOTI MOKYMO POSTUS, NESVARBU, AR TAI BŪTŲ PI FORMA, AR NE, TAI REIŠKIA, KAD TAI REIŠKIA TĘSTINĮ DARBĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JAU KURĮ LAIKĄ EUROPOS IR ITALIJOS ŠVIETIMO ĮSTAIGOS PARODĖ, KAD NAUJŲJŲ KARTŲ ŠVIETIMO POREIKIAI YRA NEADEKVATŪS. PER PASTARUOSIUS KELERIUS METUS, CIKLIŠKAI, BUVO STENGIAMASI RASTI MŪSŲ STUDENTŲ PROBLEMŲ SPRENDIMĄ, TODĖL MES BANDĖME RASTI MŪSŲ STUDENTŲ PROBLEMŲ SPRENDIMĄ, TODĖL ŠIAIS METAIS DALYVAUJANČIŲ ŠALIŲ ŠVIETIMO ĮSTAIGOS PARODĖ INVESTICIJĄ Į NAUJOVES, KAD ATNAUJINTŲ AR ĮSIGYTŲ NAUJAS MOKYMO PRIEMONES IR TOKIU BŪDU RADIKALIAI ATNAUJINTŲ MOKYMO METODUS, KAD PAPRASČIAUSIAI SUTEIKTŲ NAUJĄ PRASMĘ IR PRASMĘ MOKYKLOS VAIDMENIUI MŪSŲ JAUNŲ ŽMONIŲ SOCIALINIUOSE IR (ARBA) NEMOKYMO ĮGŪDŽIAMS, PRIMYGTINAI REIKALAUDAMOS PERDUOTI MOKYMO POSTUS, NESVARBU, AR TAI BŪTŲ PI FORMA, AR NE, TAI REIŠKIA, KAD TAI REIŠKIA TĘSTINĮ DARBĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JAU KURĮ LAIKĄ EUROPOS IR ITALIJOS ŠVIETIMO ĮSTAIGOS PARODĖ, KAD NAUJŲJŲ KARTŲ ŠVIETIMO POREIKIAI YRA NEADEKVATŪS. PER PASTARUOSIUS KELERIUS METUS, CIKLIŠKAI, BUVO STENGIAMASI RASTI MŪSŲ STUDENTŲ PROBLEMŲ SPRENDIMĄ, TODĖL MES BANDĖME RASTI MŪSŲ STUDENTŲ PROBLEMŲ SPRENDIMĄ, TODĖL ŠIAIS METAIS DALYVAUJANČIŲ ŠALIŲ ŠVIETIMO ĮSTAIGOS PARODĖ INVESTICIJĄ Į NAUJOVES, KAD ATNAUJINTŲ AR ĮSIGYTŲ NAUJAS MOKYMO PRIEMONES IR TOKIU BŪDU RADIKALIAI ATNAUJINTŲ MOKYMO METODUS, KAD PAPRASČIAUSIAI SUTEIKTŲ NAUJĄ PRASMĘ IR PRASMĘ MOKYKLOS VAIDMENIUI MŪSŲ JAUNŲ ŽMONIŲ SOCIALINIUOSE IR (ARBA) NEMOKYMO ĮGŪDŽIAMS, PRIMYGTINAI REIKALAUDAMOS PERDUOTI MOKYMO POSTUS, NESVARBU, AR TAI BŪTŲ PI FORMA, AR NE, TAI REIŠKIA, KAD TAI REIŠKIA TĘSTINĮ DARBĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JAU KĀDU LAIKU EIROPAS UN ITĀLIJAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDES IR IZRĀDĪJUŠAS NEATBILSTĪBAS JAUNO PAAUDŽU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. PĒDĒJOS GADOS CIKLISKĀ VEIDĀ IR PIELIKTAS PŪLES, LAI RASTU RISINĀJUMU MŪSU STUDENTU PROBLĒMĀM, KĀ REZULTĀTĀ MĒS MĒĢINĀJĀM RAST RISINĀJUMU MŪSU STUDENTU PROBLĒMĀM, KĀ REZULTĀTĀ TO VALSTU IZGLĪTĪBAS IESTĀDES, KURAS PIEDALĀS ŠAJOS GADOS, IR IZRĀDĪJUŠAS IEGULDĪJUMU INOVĀCIJĀ, LAI ATJAUNOTU VAI APGŪTU JAUNAS MĀCĪBU IESTĀDES UN TĀDĒJĀDI RADIKĀLI IEVIESTU JAUNAS MĀCĪBU METODES, LAI VIENKĀRŠI PIEŠĶIRTU JAUNU NOZĪMI UN NOZĪMI SKOLAS LOMAI MŪSU JAUNIEŠU SOCIĀLAJĀS UN/VAI NEMĀCOŠAJĀS PRASMĒS, UZSTĀJOT UZ MĀCĪBU AMATU NODOŠANU, NEATKARĪGI NO TĀ, VAI TIE IR VAI NAV PI VAI NĒ, TAS NOZĪMĒ TURPINĀT. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JAU KĀDU LAIKU EIROPAS UN ITĀLIJAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDES IR IZRĀDĪJUŠAS NEATBILSTĪBAS JAUNO PAAUDŽU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. PĒDĒJOS GADOS CIKLISKĀ VEIDĀ IR PIELIKTAS PŪLES, LAI RASTU RISINĀJUMU MŪSU STUDENTU PROBLĒMĀM, KĀ REZULTĀTĀ MĒS MĒĢINĀJĀM RAST RISINĀJUMU MŪSU STUDENTU PROBLĒMĀM, KĀ REZULTĀTĀ TO VALSTU IZGLĪTĪBAS IESTĀDES, KURAS PIEDALĀS ŠAJOS GADOS, IR IZRĀDĪJUŠAS IEGULDĪJUMU INOVĀCIJĀ, LAI ATJAUNOTU VAI APGŪTU JAUNAS MĀCĪBU IESTĀDES UN TĀDĒJĀDI RADIKĀLI IEVIESTU JAUNAS MĀCĪBU METODES, LAI VIENKĀRŠI PIEŠĶIRTU JAUNU NOZĪMI UN NOZĪMI SKOLAS LOMAI MŪSU JAUNIEŠU SOCIĀLAJĀS UN/VAI NEMĀCOŠAJĀS PRASMĒS, UZSTĀJOT UZ MĀCĪBU AMATU NODOŠANU, NEATKARĪGI NO TĀ, VAI TIE IR VAI NAV PI VAI NĒ, TAS NOZĪMĒ TURPINĀT. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JAU KĀDU LAIKU EIROPAS UN ITĀLIJAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDES IR IZRĀDĪJUŠAS NEATBILSTĪBAS JAUNO PAAUDŽU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. PĒDĒJOS GADOS CIKLISKĀ VEIDĀ IR PIELIKTAS PŪLES, LAI RASTU RISINĀJUMU MŪSU STUDENTU PROBLĒMĀM, KĀ REZULTĀTĀ MĒS MĒĢINĀJĀM RAST RISINĀJUMU MŪSU STUDENTU PROBLĒMĀM, KĀ REZULTĀTĀ TO VALSTU IZGLĪTĪBAS IESTĀDES, KURAS PIEDALĀS ŠAJOS GADOS, IR IZRĀDĪJUŠAS IEGULDĪJUMU INOVĀCIJĀ, LAI ATJAUNOTU VAI APGŪTU JAUNAS MĀCĪBU IESTĀDES UN TĀDĒJĀDI RADIKĀLI IEVIESTU JAUNAS MĀCĪBU METODES, LAI VIENKĀRŠI PIEŠĶIRTU JAUNU NOZĪMI UN NOZĪMI SKOLAS LOMAI MŪSU JAUNIEŠU SOCIĀLAJĀS UN/VAI NEMĀCOŠAJĀS PRASMĒS, UZSTĀJOT UZ MĀCĪBU AMATU NODOŠANU, NEATKARĪGI NO TĀ, VAI TIE IR VAI NAV PI VAI NĒ, TAS NOZĪMĒ TURPINĀT. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОТ ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ ЕВРОПЕЙСКИТЕ И ИТАЛИАНСКИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ ПОКАЗВАТ ПРИЗНАЦИ НА НЕАДЕКВАТНОСТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ. ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ НЯКОЛКО ГОДИНИ ПО ЦИКЛИЧЕН НАЧИН БЯХА ПОЛОЖЕНИ УСИЛИЯ ЗА НАМИРАНЕ НА РЕШЕНИЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, В РЕЗУЛТАТ НА КОЕТО СЕ ОПИТВАХМЕ ДА НАМЕРИМ РЕШЕНИЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, В РЕЗУЛТАТ НА КОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ НА СТРАНИТЕ, КОИТО УЧАСТВАТ В ТЕЗИ ГОДИНИ, ПОКАЗАХА ИНВЕСТИЦИИ ЗА ИНОВАЦИИ, ЗА ДА ОБНОВЯТ ИЛИ ПРИДОБИЯТ НОВИ УЧЕБНИ ЗАВЕДЕНИЯ И ПО ТОЗИ НАЧИН РАДИКАЛНО ДА ОБНОВЯТ МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ПРОСТО ЗА ДА ПРИДАДАТ НОВО ЗНАЧЕНИЕ И СМИСЪЛ НА РОЛЯТА НА УЧИЛИЩЕТО В СОЦИАЛНИТЕ И/ИЛИ НЕПРЕПОДАВАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КАТО НАСТОЯВАТ ЗА ПРЕДАВАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ДЛЪЖНОСТИ, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ ПОД ФОРМАТА НА PI ИЛИ НЕ, ТОВА ОЗНАЧАВА ДА ПРОДЪЛЖИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОТ ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ ЕВРОПЕЙСКИТЕ И ИТАЛИАНСКИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ ПОКАЗВАТ ПРИЗНАЦИ НА НЕАДЕКВАТНОСТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ. ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ НЯКОЛКО ГОДИНИ ПО ЦИКЛИЧЕН НАЧИН БЯХА ПОЛОЖЕНИ УСИЛИЯ ЗА НАМИРАНЕ НА РЕШЕНИЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, В РЕЗУЛТАТ НА КОЕТО СЕ ОПИТВАХМЕ ДА НАМЕРИМ РЕШЕНИЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, В РЕЗУЛТАТ НА КОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ НА СТРАНИТЕ, КОИТО УЧАСТВАТ В ТЕЗИ ГОДИНИ, ПОКАЗАХА ИНВЕСТИЦИИ ЗА ИНОВАЦИИ, ЗА ДА ОБНОВЯТ ИЛИ ПРИДОБИЯТ НОВИ УЧЕБНИ ЗАВЕДЕНИЯ И ПО ТОЗИ НАЧИН РАДИКАЛНО ДА ОБНОВЯТ МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ПРОСТО ЗА ДА ПРИДАДАТ НОВО ЗНАЧЕНИЕ И СМИСЪЛ НА РОЛЯТА НА УЧИЛИЩЕТО В СОЦИАЛНИТЕ И/ИЛИ НЕПРЕПОДАВАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КАТО НАСТОЯВАТ ЗА ПРЕДАВАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ДЛЪЖНОСТИ, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ ПОД ФОРМАТА НА PI ИЛИ НЕ, ТОВА ОЗНАЧАВА ДА ПРОДЪЛЖИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОТ ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ ЕВРОПЕЙСКИТЕ И ИТАЛИАНСКИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ ПОКАЗВАТ ПРИЗНАЦИ НА НЕАДЕКВАТНОСТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ. ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ НЯКОЛКО ГОДИНИ ПО ЦИКЛИЧЕН НАЧИН БЯХА ПОЛОЖЕНИ УСИЛИЯ ЗА НАМИРАНЕ НА РЕШЕНИЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, В РЕЗУЛТАТ НА КОЕТО СЕ ОПИТВАХМЕ ДА НАМЕРИМ РЕШЕНИЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, В РЕЗУЛТАТ НА КОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ НА СТРАНИТЕ, КОИТО УЧАСТВАТ В ТЕЗИ ГОДИНИ, ПОКАЗАХА ИНВЕСТИЦИИ ЗА ИНОВАЦИИ, ЗА ДА ОБНОВЯТ ИЛИ ПРИДОБИЯТ НОВИ УЧЕБНИ ЗАВЕДЕНИЯ И ПО ТОЗИ НАЧИН РАДИКАЛНО ДА ОБНОВЯТ МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ПРОСТО ЗА ДА ПРИДАДАТ НОВО ЗНАЧЕНИЕ И СМИСЪЛ НА РОЛЯТА НА УЧИЛИЩЕТО В СОЦИАЛНИТЕ И/ИЛИ НЕПРЕПОДАВАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КАТО НАСТОЯВАТ ЗА ПРЕДАВАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ДЛЪЖНОСТИ, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ ПОД ФОРМАТА НА PI ИЛИ НЕ, ТОВА ОЗНАЧАВА ДА ПРОДЪЛЖИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ EURÓPAI ÉS OLASZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK EGY IDEJE NEM MEGFELELŐEK AZ ÚJ GENERÁCIÓK OKTATÁSI IGÉNYEIHEZ KÉPEST. AZ ELMÚLT NÉHÁNY ÉVBEN, CIKLIKUS MÓDON, ERŐFESZÍTÉSEKET TETTEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGOLDÁST TALÁLJANAK DIÁKJAINK PROBLÉMÁIRA, AMINEK EREDMÉNYEKÉNT MEGPRÓBÁLTUNK MEGOLDÁST TALÁLNI DIÁKJAINK PROBLÉMÁIRA, AMINEK EREDMÉNYEKÉNT AZ EZEKBEN AZ ÉVEKBEN RÉSZT VEVŐ ORSZÁGOK OKTATÁSI INTÉZMÉNYEI AZ INNOVÁCIÓBA FEKTETTEK BE, HOGY ÚJ OKTATÁSI LÉTESÍTMÉNYEKET ÚJÍTSANAK MEG VAGY SZEREZZENEK, ÉS EZÁLTAL RADIKÁLISAN ÚJÍTSÁK FEL A TANÍTÁSI MÓDSZEREKET, HOGY EGYSZERŰEN ÚJ ÉRTELMET ÉS ÉRTELMET ADJUNK AZ ISKOLA SZEREPÉNEK A FIATALOK TÁRSADALMI ÉS/VAGY NEM TANÁRI KÉSZSÉGEIBEN AZÁLTAL, HOGY RAGASZKODNAK A TANÁRI POSZTOK ÁTADÁSÁHOZ, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY PI FORMÁJÁBAN VAGY SEM, EZ A FOLYTATÁST JELENTI. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ EURÓPAI ÉS OLASZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK EGY IDEJE NEM MEGFELELŐEK AZ ÚJ GENERÁCIÓK OKTATÁSI IGÉNYEIHEZ KÉPEST. AZ ELMÚLT NÉHÁNY ÉVBEN, CIKLIKUS MÓDON, ERŐFESZÍTÉSEKET TETTEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGOLDÁST TALÁLJANAK DIÁKJAINK PROBLÉMÁIRA, AMINEK EREDMÉNYEKÉNT MEGPRÓBÁLTUNK MEGOLDÁST TALÁLNI DIÁKJAINK PROBLÉMÁIRA, AMINEK EREDMÉNYEKÉNT AZ EZEKBEN AZ ÉVEKBEN RÉSZT VEVŐ ORSZÁGOK OKTATÁSI INTÉZMÉNYEI AZ INNOVÁCIÓBA FEKTETTEK BE, HOGY ÚJ OKTATÁSI LÉTESÍTMÉNYEKET ÚJÍTSANAK MEG VAGY SZEREZZENEK, ÉS EZÁLTAL RADIKÁLISAN ÚJÍTSÁK FEL A TANÍTÁSI MÓDSZEREKET, HOGY EGYSZERŰEN ÚJ ÉRTELMET ÉS ÉRTELMET ADJUNK AZ ISKOLA SZEREPÉNEK A FIATALOK TÁRSADALMI ÉS/VAGY NEM TANÁRI KÉSZSÉGEIBEN AZÁLTAL, HOGY RAGASZKODNAK A TANÁRI POSZTOK ÁTADÁSÁHOZ, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY PI FORMÁJÁBAN VAGY SEM, EZ A FOLYTATÁST JELENTI. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ EURÓPAI ÉS OLASZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK EGY IDEJE NEM MEGFELELŐEK AZ ÚJ GENERÁCIÓK OKTATÁSI IGÉNYEIHEZ KÉPEST. AZ ELMÚLT NÉHÁNY ÉVBEN, CIKLIKUS MÓDON, ERŐFESZÍTÉSEKET TETTEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGOLDÁST TALÁLJANAK DIÁKJAINK PROBLÉMÁIRA, AMINEK EREDMÉNYEKÉNT MEGPRÓBÁLTUNK MEGOLDÁST TALÁLNI DIÁKJAINK PROBLÉMÁIRA, AMINEK EREDMÉNYEKÉNT AZ EZEKBEN AZ ÉVEKBEN RÉSZT VEVŐ ORSZÁGOK OKTATÁSI INTÉZMÉNYEI AZ INNOVÁCIÓBA FEKTETTEK BE, HOGY ÚJ OKTATÁSI LÉTESÍTMÉNYEKET ÚJÍTSANAK MEG VAGY SZEREZZENEK, ÉS EZÁLTAL RADIKÁLISAN ÚJÍTSÁK FEL A TANÍTÁSI MÓDSZEREKET, HOGY EGYSZERŰEN ÚJ ÉRTELMET ÉS ÉRTELMET ADJUNK AZ ISKOLA SZEREPÉNEK A FIATALOK TÁRSADALMI ÉS/VAGY NEM TANÁRI KÉSZSÉGEIBEN AZÁLTAL, HOGY RAGASZKODNAK A TANÁRI POSZTOK ÁTADÁSÁHOZ, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY PI FORMÁJÁBAN VAGY SEM, EZ A FOLYTATÁST JELENTI. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE TAMALL ANUAS, TÁ COMHARTHAÍ NEAMH-LEORDHÓTHANACHTA LÉIRITHE AG INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS NA HEORPA AGUS NA HIODÁILE MAIDIR LE RIACHTANAIS OIDEACHAIS NA NGLÚN NUA. LE BLIANTA BEAGA ANUAS, AR BHEALACH TIMTHRIALLACH, TÁ IARRACHTAÍ DÉANTA CHUN TEACHT AR RÉITEACH AR FHADHBANNA ÁR GCUID MAC LÉINN, AGUS MAR THORADH AIR SIN GO BHFUILIMID AG IARRAIDH TEACHT AR RÉITEACH AR FHADHBANNA ÁR GCUID MAC LÉINN, AGUS MAR THORADH AIR SIN GUR LÉIRIGH INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS NA DTÍORTHA A GHLACANN PÁIRT SNA BLIANTA SEO INFHEISTÍOCHT CHUN ÁISEANNA TEAGAISC NUA A ATHNUACHAN NÓ A FHÁIL AGUS DÁ BHRÍ SIN NA MODHANNA TEAGAISC A NUÁIL CHUN BRÍ AGUS BRÍ NUA A THABHAIRT DO RÓL NA SCOILE I SCILEANNA SÓISIALTA AGUS/NÓ NEAMHTHEAGAISC ÁR NDAOINE ÓGA, TRÍ ÉILEAMH A DHÉANAMH AR PHOSTANNA TEAGAISC A THARCHUR, CIBÉ ACU I BHFOIRM PI NÓ NACH EA, CIALLAÍONN SÉ SEO LEANÚINT AR AGHAIDH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE TAMALL ANUAS, TÁ COMHARTHAÍ NEAMH-LEORDHÓTHANACHTA LÉIRITHE AG INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS NA HEORPA AGUS NA HIODÁILE MAIDIR LE RIACHTANAIS OIDEACHAIS NA NGLÚN NUA. LE BLIANTA BEAGA ANUAS, AR BHEALACH TIMTHRIALLACH, TÁ IARRACHTAÍ DÉANTA CHUN TEACHT AR RÉITEACH AR FHADHBANNA ÁR GCUID MAC LÉINN, AGUS MAR THORADH AIR SIN GO BHFUILIMID AG IARRAIDH TEACHT AR RÉITEACH AR FHADHBANNA ÁR GCUID MAC LÉINN, AGUS MAR THORADH AIR SIN GUR LÉIRIGH INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS NA DTÍORTHA A GHLACANN PÁIRT SNA BLIANTA SEO INFHEISTÍOCHT CHUN ÁISEANNA TEAGAISC NUA A ATHNUACHAN NÓ A FHÁIL AGUS DÁ BHRÍ SIN NA MODHANNA TEAGAISC A NUÁIL CHUN BRÍ AGUS BRÍ NUA A THABHAIRT DO RÓL NA SCOILE I SCILEANNA SÓISIALTA AGUS/NÓ NEAMHTHEAGAISC ÁR NDAOINE ÓGA, TRÍ ÉILEAMH A DHÉANAMH AR PHOSTANNA TEAGAISC A THARCHUR, CIBÉ ACU I BHFOIRM PI NÓ NACH EA, CIALLAÍONN SÉ SEO LEANÚINT AR AGHAIDH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE TAMALL ANUAS, TÁ COMHARTHAÍ NEAMH-LEORDHÓTHANACHTA LÉIRITHE AG INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS NA HEORPA AGUS NA HIODÁILE MAIDIR LE RIACHTANAIS OIDEACHAIS NA NGLÚN NUA. LE BLIANTA BEAGA ANUAS, AR BHEALACH TIMTHRIALLACH, TÁ IARRACHTAÍ DÉANTA CHUN TEACHT AR RÉITEACH AR FHADHBANNA ÁR GCUID MAC LÉINN, AGUS MAR THORADH AIR SIN GO BHFUILIMID AG IARRAIDH TEACHT AR RÉITEACH AR FHADHBANNA ÁR GCUID MAC LÉINN, AGUS MAR THORADH AIR SIN GUR LÉIRIGH INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS NA DTÍORTHA A GHLACANN PÁIRT SNA BLIANTA SEO INFHEISTÍOCHT CHUN ÁISEANNA TEAGAISC NUA A ATHNUACHAN NÓ A FHÁIL AGUS DÁ BHRÍ SIN NA MODHANNA TEAGAISC A NUÁIL CHUN BRÍ AGUS BRÍ NUA A THABHAIRT DO RÓL NA SCOILE I SCILEANNA SÓISIALTA AGUS/NÓ NEAMHTHEAGAISC ÁR NDAOINE ÓGA, TRÍ ÉILEAMH A DHÉANAMH AR PHOSTANNA TEAGAISC A THARCHUR, CIBÉ ACU I BHFOIRM PI NÓ NACH EA, CIALLAÍONN SÉ SEO LEANÚINT AR AGHAIDH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UNDER EN TID HAR DE EUROPEISKA OCH ITALIENSKA UTBILDNINGSANSTALTERNA VISAT TECKEN PÅ OTILLRÄCKLIGHET I FÖRHÅLLANDE TILL DE NYA GENERATIONERNAS UTBILDNINGSBEHOV. UNDER DE SENASTE ÅREN, PÅ ETT CYKLISKT SÄTT, HAR ANSTRÄNGNINGAR GJORTS FÖR ATT FINNA EN LÖSNING PÅ VÅRA ELEVERS PROBLEM, VILKET HAR LETT TILL ATT VI HAR FÖRSÖKT HITTA EN LÖSNING PÅ VÅRA ELEVERS PROBLEM, VILKET HAR LETT TILL ATT UTBILDNINGSINSTITUTIONERNA I DE LÄNDER SOM DELTAR UNDER DESSA ÅR HAR VISAT EN SATSNING PÅ INNOVATION, FÖR ATT FÖRNYA ELLER FÖRVÄRVA NYA UNDERVISNINGSMÖJLIGHETER OCH DÄRMED RADIKALT FÖRNYA UNDERVISNINGSMETODERNA FÖR ATT HELT ENKELT GE EN NY MENING OCH MENING TILL SKOLANS ROLL I VÅRA UNGDOMARS SOCIALA OCH/ELLER ICKE-LÄRANDE FÄRDIGHETER, GENOM ATT INSISTERA PÅ EN ÖVERFÖRING AV UNDERVISNINGSPOSTER, OAVSETT OM DET ÄR I FORM AV PI ELLER INTE, INNEBÄR DETTA ATT FORTSÄTTA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UNDER EN TID HAR DE EUROPEISKA OCH ITALIENSKA UTBILDNINGSANSTALTERNA VISAT TECKEN PÅ OTILLRÄCKLIGHET I FÖRHÅLLANDE TILL DE NYA GENERATIONERNAS UTBILDNINGSBEHOV. UNDER DE SENASTE ÅREN, PÅ ETT CYKLISKT SÄTT, HAR ANSTRÄNGNINGAR GJORTS FÖR ATT FINNA EN LÖSNING PÅ VÅRA ELEVERS PROBLEM, VILKET HAR LETT TILL ATT VI HAR FÖRSÖKT HITTA EN LÖSNING PÅ VÅRA ELEVERS PROBLEM, VILKET HAR LETT TILL ATT UTBILDNINGSINSTITUTIONERNA I DE LÄNDER SOM DELTAR UNDER DESSA ÅR HAR VISAT EN SATSNING PÅ INNOVATION, FÖR ATT FÖRNYA ELLER FÖRVÄRVA NYA UNDERVISNINGSMÖJLIGHETER OCH DÄRMED RADIKALT FÖRNYA UNDERVISNINGSMETODERNA FÖR ATT HELT ENKELT GE EN NY MENING OCH MENING TILL SKOLANS ROLL I VÅRA UNGDOMARS SOCIALA OCH/ELLER ICKE-LÄRANDE FÄRDIGHETER, GENOM ATT INSISTERA PÅ EN ÖVERFÖRING AV UNDERVISNINGSPOSTER, OAVSETT OM DET ÄR I FORM AV PI ELLER INTE, INNEBÄR DETTA ATT FORTSÄTTA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UNDER EN TID HAR DE EUROPEISKA OCH ITALIENSKA UTBILDNINGSANSTALTERNA VISAT TECKEN PÅ OTILLRÄCKLIGHET I FÖRHÅLLANDE TILL DE NYA GENERATIONERNAS UTBILDNINGSBEHOV. UNDER DE SENASTE ÅREN, PÅ ETT CYKLISKT SÄTT, HAR ANSTRÄNGNINGAR GJORTS FÖR ATT FINNA EN LÖSNING PÅ VÅRA ELEVERS PROBLEM, VILKET HAR LETT TILL ATT VI HAR FÖRSÖKT HITTA EN LÖSNING PÅ VÅRA ELEVERS PROBLEM, VILKET HAR LETT TILL ATT UTBILDNINGSINSTITUTIONERNA I DE LÄNDER SOM DELTAR UNDER DESSA ÅR HAR VISAT EN SATSNING PÅ INNOVATION, FÖR ATT FÖRNYA ELLER FÖRVÄRVA NYA UNDERVISNINGSMÖJLIGHETER OCH DÄRMED RADIKALT FÖRNYA UNDERVISNINGSMETODERNA FÖR ATT HELT ENKELT GE EN NY MENING OCH MENING TILL SKOLANS ROLL I VÅRA UNGDOMARS SOCIALA OCH/ELLER ICKE-LÄRANDE FÄRDIGHETER, GENOM ATT INSISTERA PÅ EN ÖVERFÖRING AV UNDERVISNINGSPOSTER, OAVSETT OM DET ÄR I FORM AV PI ELLER INTE, INNEBÄR DETTA ATT FORTSÄTTA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JUBA MÕNDA AEGA ON EUROOPA JA ITAALIA HARIDUSASUTUSED NÄIDANUD, ET UUTE PÕLVKONDADE HARIDUSVAJADUSED ON EBAPIISAVAD. VIIMASTEL AASTATEL ON TSÜKLILISELT TEHTUD JÕUPINGUTUSI, ET LEIDA LAHENDUS MEIE ÕPILASTE PROBLEEMIDELE, MILLE TULEMUSENA OLEME PÜÜDNUD LEIDA LAHENDUST MEIE ÕPILASTE PROBLEEMIDELE, MILLE TULEMUSENA ON NENDEL AASTATEL OSALEVATE RIIKIDE HARIDUSASUTUSED NÄIDANUD INVESTEERINGUID UUENDUSTESSE, ET UUENDADA VÕI OMANDADA UUSI ÕPPERAJATISI JA SEEGA RADIKAALSELT UUENDADA ÕPETAMISMEETODEID, ET ANDA KOOLI ROLLILE MEIE NOORTE SOTSIAALSETES JA/VÕI MITTEÕPPIVATES OSKUSTES UUT TÄHENDUST JA TÄHENDUST, NÕUDES ÕPETAJATE AMETIKOHTADE EDASTAMIST, OLENEMATA SELLEST, KAS SEE TOIMUB PI VORMIS VÕI MITTE, SEE TÄHENDAB JÄTKUMIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JUBA MÕNDA AEGA ON EUROOPA JA ITAALIA HARIDUSASUTUSED NÄIDANUD, ET UUTE PÕLVKONDADE HARIDUSVAJADUSED ON EBAPIISAVAD. VIIMASTEL AASTATEL ON TSÜKLILISELT TEHTUD JÕUPINGUTUSI, ET LEIDA LAHENDUS MEIE ÕPILASTE PROBLEEMIDELE, MILLE TULEMUSENA OLEME PÜÜDNUD LEIDA LAHENDUST MEIE ÕPILASTE PROBLEEMIDELE, MILLE TULEMUSENA ON NENDEL AASTATEL OSALEVATE RIIKIDE HARIDUSASUTUSED NÄIDANUD INVESTEERINGUID UUENDUSTESSE, ET UUENDADA VÕI OMANDADA UUSI ÕPPERAJATISI JA SEEGA RADIKAALSELT UUENDADA ÕPETAMISMEETODEID, ET ANDA KOOLI ROLLILE MEIE NOORTE SOTSIAALSETES JA/VÕI MITTEÕPPIVATES OSKUSTES UUT TÄHENDUST JA TÄHENDUST, NÕUDES ÕPETAJATE AMETIKOHTADE EDASTAMIST, OLENEMATA SELLEST, KAS SEE TOIMUB PI VORMIS VÕI MITTE, SEE TÄHENDAB JÄTKUMIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JUBA MÕNDA AEGA ON EUROOPA JA ITAALIA HARIDUSASUTUSED NÄIDANUD, ET UUTE PÕLVKONDADE HARIDUSVAJADUSED ON EBAPIISAVAD. VIIMASTEL AASTATEL ON TSÜKLILISELT TEHTUD JÕUPINGUTUSI, ET LEIDA LAHENDUS MEIE ÕPILASTE PROBLEEMIDELE, MILLE TULEMUSENA OLEME PÜÜDNUD LEIDA LAHENDUST MEIE ÕPILASTE PROBLEEMIDELE, MILLE TULEMUSENA ON NENDEL AASTATEL OSALEVATE RIIKIDE HARIDUSASUTUSED NÄIDANUD INVESTEERINGUID UUENDUSTESSE, ET UUENDADA VÕI OMANDADA UUSI ÕPPERAJATISI JA SEEGA RADIKAALSELT UUENDADA ÕPETAMISMEETODEID, ET ANDA KOOLI ROLLILE MEIE NOORTE SOTSIAALSETES JA/VÕI MITTEÕPPIVATES OSKUSTES UUT TÄHENDUST JA TÄHENDUST, NÕUDES ÕPETAJATE AMETIKOHTADE EDASTAMIST, OLENEMATA SELLEST, KAS SEE TOIMUB PI VORMIS VÕI MITTE, SEE TÄHENDAB JÄTKUMIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-la-2015-203 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Rome / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
LANUVIO | |||||||||||||||
| Property / location (string): LANUVIO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,995.72 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,995.72 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
10,997.86 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,997.86 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:48, 8 April 2023
Project Q1881870 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MS LERA DEI DIGITAL NATIVES |
Project Q1881870 in Italy |
Statements
10,997.86 Euro
0 references
21,995.72 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
8 July 2016
0 references
28 December 2016
0 references
31 December 2016
0 references
LANUVIO "MARIANNA DIONIGI"
0 references
41°40'28.31"N, 12°41'50.06"E
0 references
LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE EUROPEE ED ITALIANE GI DA QUALCHE TEMPO HANNO DATO EVIDENTI SEGNI DI INADEGUATEZZA IN RELAZIONE AI BISOGNI FORMATIVI DELLE NUOVE GENERAZIONI. NEGLI ULTIMI ANNI IN MANIERA CICLICA SI TENTATO DI TROVARE UNA QUALCHE SOLUZIONE AI DISAGI DEI NOSTRI STUDENTI CON RISULTATI IRRILEVANTI.LIMPEGNO AMBIZIOSO DELLA COMUNIT EUROPEA PER UNA FUTURA SOCIET DELLA CONOSCENZA SI CONCRETIZZA IN QUESTI ANNI IN UN GENEROSO INVESTIMENTO PER INNOVARE LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DEI PAESI CHE NE FANNO PARTE.A NOI CORRE LOBBLIGO DI PRENDERE CONSAPEVOLEZZA DELLA NECESSIT DI COGLIERE LOCCASIONE PROPIZIA PER RINNOVARE OVVERO ACQUISTARE NUOVE DOTAZIONI DIDATTICHE E QUINDI INNOVARE RADICALMENTE LE METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO SEMPLICEMENTE PER DARE NUOVO SENSO E SIGNIFICATO AL RUOLO DELLA SCUOLA NELLA SOCIET CONTEMPORANEA.PENSARE DI GARANTIRE UNA FORMAZIONE DI ALTO PROFILO AI NOSTRI RAGAZZI INSISTENDO SU UNA DIDATTICA TRASMISSIVA SIA PURE SOTTO FORME PI O MENO SUBDOLE SIGNIFICA CONTINUARE (Italian)
0 references
FOR SOME TIME, EUROPEAN AND ITALIAN EDUCATION INSTITUTIONS HAVE SHOWN SIGNS OF INADEQUACY IN RELATION TO THE EDUCATIONAL NEEDS OF THE NEW GENERATIONS. IN THE LAST FEW YEARS, IN A CYCLICAL MANNER, EFFORTS HAVE BEEN MADE TO FIND A SOLUTION TO THE PROBLEMS OF OUR STUDENTS, WITH THE RESULT THAT WE HAVE BEEN TRYING TO FIND A SOLUTION TO THE PROBLEMS OF OUR STUDENTS, WITH THE RESULT THAT THE EDUCATION INSTITUTIONS OF THE COUNTRIES THAT TAKE PART IN THESE YEARS HAVE SHOWN AN INVESTMENT TO INNOVATE, IN ORDER TO RENEW OR ACQUIRE NEW TEACHING FACILITIES AND THUS RADICALLY TO INNOVATE THE TEACHING METHODS SIMPLY TO GIVE A NEW MEANING AND MEANING TO THE ROLE OF SCHOOL IN THE SOCIAL AND/OR NON-TEACHING SKILLS OF OUR YOUNG PEOPLE, BY INSISTING ON A TRANSMISSION OF TEACHING POSTS, WHETHER OR NOT IN THE FORM OF PI OR NOT, THIS MEANS CONTINUING. (English)
0 references
LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT EUROPÉENS ET ITALIENS ONT DÉJÀ MONTRÉ DES SIGNES ÉVIDENTS D’INSUFFISANCE PAR RAPPORT AUX BESOINS DE FORMATION DES NOUVELLES GÉNÉRATIONS. CES DERNIÈRES ANNÉES, NOUS AVONS ESSAYÉ D’UNE MANIÈRE CYCLIQUE DE TROUVER UNE SOLUTION AUX INCONVÉNIENTS DE NOS ÉTUDIANTS AVEC DES RÉSULTATS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMMUNAUTÉ EUROPÉENNE POUR UNE SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE FUTURE A ÉTÉ RÉALISÉ CES DERNIÈRES ANNÉES DANS UN GÉNÉREUX INVESTISSEMENT POUR INNOVER LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT DES PAYS QUI EN FONT PARTE.NOUS SOMMES OBLIGÉS DE PROFITER DE L’OCCASION DE RENOUVELER OU D’ACHETER DE NOUVEAUX ÉQUIPEMENTS PÉDAGOGIQUES ET DONC RADICALEMENT INNOVER MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT SIMPLEMENT POUR DONNER UN NOUVEAU SENS ET UN SENS AU RÔLE DE L’ÉCOLE DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORANEA.PENSARE POUR ASSURER UNE FORMATION DE HAUT NIVEAU POUR NOS ENFANTS DE HAUTE QUALITÉ, EN INSISTANT MÊME SUR UN MOYEN MOINS TRANSMISSIBLE, EN INSISTANT MÊME SUR UNE FORME CYCLIQUE DE TROUVER UNE SOLUTION AUX INCONVÉNIENTS DE NOS ÉTUDIANTS AVEC LES RÉSULTATS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMMUNAUTÉ EUROPÉENNE POUR UNE SOCIÉTÉ FUTURE DE LA CONNAISSANCE A ÉTÉ RÉALISÉ CES DERNIÈRES ANNÉES DANS UN INVESTISSEMENT GÉNÉREUX POUR INNOVER LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT DES PAYS QUI EN FONT PARTE.NOUS SOMMES OBLIGÉS DE PROFITER DE L’OCCASION DE RENOUVELER OU D’ACHETER DE NOUVEAUX ÉQUIPEMENTS D’ENSEIGNEMENT ET DONC RADICALEMENT INNOVER MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT SIMPLEMENT POUR DONNER UN NOUVEAU SENS ET DE SIGNIFICATION AU RÔLE DE L’ÉCOLE DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORANEA.PENSARE POUR ASSURER UNE FORMATION DE HAUT NIVEAU POUR NOS ENFANTS DE FAÇON RADICALEMENT INNOVANTE, EN INSISTANT MÊME SUR UNE FORME PLUS FAIBLE, EN INSISTANT SUR LE RÔLE DE L’ÉCOLE DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORANEA. (French)
10 December 2021
0 references
DE EUROPESE EN ITALIAANSE ONDERWIJSINSTELLINGEN HEBBEN AL DUIDELIJKE TEKENEN VAN ONTOEREIKENDHEID GETOOND IN VERBAND MET DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN DE NIEUWE GENERATIES. DE AFGELOPEN JAREN HEBBEN WE OP EEN CYCLISCHE MANIER GEPROBEERD OM EEN OPLOSSING TE VINDEN VOOR DE ONGEMAKKEN VAN ONZE STUDENTEN MET RESULTATEN IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO VAN DE EUROPESE GEMEENSCHAP VOOR EEN TOEKOMSTIGE KENNISMAATSCHAPPIJ IS DE AFGELOPEN JAREN GEREALISEERD IN EEN GENEREUZE INVESTERING OM DE ONDERWIJSINSTELLINGEN VAN DE LANDEN DIE HET PARTE MAKEN TE INNOVEREN.WE ZIJN VERPLICHT OM VAN DE GELEGENHEID GEBRUIK TE MAKEN OM GEBRUIK TE MAKEN VAN DE MOGELIJKHEID OM NIEUWE ONDERWIJSMIDDELEN TE VERNIEUWEN OF TE KOPEN EN DAAROM RADICAAL TE INNOVEREN ONDERWIJSMETHODEN ALLEEN MAAR OM EEN NIEUWE BETEKENIS EN BETEKENIS TE GEVEN AAN DE ROL VAN DE SCHOOL IN DE SAMENLEVING CONTEMPORANEA.PENSARE OM EEN HOOG PROFIEL TE GARANDEREN VOOR ONZE KINDEREN DOOR MIDDEL VAN EEN TRANSMISSIVE OF EEN MINDER BELANGRIJKE BETEKENIS TE GEVEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE EUROPÄISCHEN UND ITALIENISCHEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN HABEN BEREITS DEUTLICHE ANZEICHEN FÜR UNZULÄNGLICHKEITEN IN BEZUG AUF DEN AUSBILDUNGSBEDARF DER NEUEN GENERATIONEN GEZEIGT. IN DEN LETZTEN JAHREN HABEN WIR AUF ZYKLISCHE WEISE VERSUCHT, EINE LÖSUNG FÜR DIE UNANNEHMLICHKEITEN UNSERER SCHÜLER MIT ERGEBNISSEN ZU FINDEN IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DER EUROPÄISCHEN GEMEINSCHAFT FÜR EINE ZUKÜNFTIGE WISSENSGESELLSCHAFT WURDE IN DEN LETZTEN JAHREN IN EINER GROSSZÜGIGEN INVESTITION REALISIERT, UM DIE BILDUNGSEINRICHTUNGEN DER LÄNDER, DIE ES PARTE MACHEN, ZU INNOVIEREN.WIR SIND VERPFLICHTET, DIE GELEGENHEIT ZU NUTZEN, DIE GELEGENHEIT ZU NUTZEN, NEUE LEHRGERÄTE ZU ERNEUERN ODER ZU ERWERBEN, UND DESHALB RADIKAL INNOVATIVE LEHRMETHODEN ZU ENTWICKELN, UM DIE ROLLE DER SCHULE IN DER GESELLSCHAFT CONTEMPORANEA NEU ZU DEFINIEREN. (German)
23 December 2021
0 references
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EUROPEAS E ITALIANAS YA HAN MOSTRADO SIGNOS EVIDENTES DE INSUFICIENCIA EN RELACIÓN CON LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES. EN LOS ÚLTIMOS AÑOS HEMOS TRATADO DE MANERA CÍCLICA DE ENCONTRAR ALGUNA SOLUCIÓN A LOS INCONVENIENTES DE NUESTROS ESTUDIANTES CON RESULTADOS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMUNIDAD EUROPEA PARA UNA FUTURA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SE HA REALIZADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN UNA GENEROSA INVERSIÓN PARA INNOVAR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LOS PAÍSES QUE LA HACEN PARTE. NOS VEMOS OBLIGADOS A APROVECHAR LA OPORTUNIDAD DE RENOVAR O ADQUIRIR NUEVOS EQUIPOS PEDAGÓGICOS Y, POR LO TANTO, RADICALMENTE INNOVAR METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS SIMPLEMENTE PARA DAR UN NUEVO SENTIDO Y SIGNIFICADO AL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD CONTEMPORANEA.PENSARE PARA GARANTIZAR UNA FORMACIÓN DE ALTO PERFIL INCLUSO PARA NUESTROS HIJOS, INSISTIENDO EN LA CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN DE NUESTROS HIJOS, INSISTIENDO EN LA CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN DE NUESTROS HIJOS, DE MANERA CÍCLICA PARA ENCONTRAR ALGUNA SOLUCIÓN A LOS INCONVENIENTES DE NUESTROS ALUMNOS CON RESULTADOS IRRILEVANTI.AMBITIOUS LMPEGNO DE LA COMUNIDAD EUROPEA PARA UNA FUTURA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. (Spanish)
23 January 2022
0 references
I NOGEN TID HAR EUROPÆISKE OG ITALIENSKE UDDANNELSESINSTITUTIONER VIST TEGN PÅ UTILSTRÆKKELIGHED I FORHOLD TIL DE NYE GENERATIONERS UDDANNELSESBEHOV. I DE SENESTE ÅR ER DER PÅ EN CYKLISK MÅDE GJORT EN INDSATS FOR AT FINDE EN LØSNING PÅ VORES ELEVERS PROBLEMER MED DET RESULTAT, AT VI HAR FORSØGT AT FINDE EN LØSNING PÅ VORES ELEVERS PROBLEMER MED DET RESULTAT, AT UDDANNELSESINSTITUTIONERNE I DE LANDE, DER DELTAGER I DISSE ÅR, HAR VIST SIG AT INVESTERE I INNOVATION FOR AT FORNY ELLER ERHVERVE NYE UNDERVISNINGSFACILITETER OG DERMED RADIKALT AT INNOVERE UNDERVISNINGSMETODERNE FOR BLOT AT GIVE SKOLEN EN NY MENING OG BETYDNING FOR SKOLENS ROLLE I VORES UNGES SOCIALE OG/ELLER IKKE-UNDERVISNINGSMÆSSIGE FÆRDIGHEDER VED AT INSISTERE PÅ EN OVERFØRSEL AF UNDERVISNINGSSTILLINGER, HVAD ENTEN DET ER I FORM AF PI ELLER EJ, HVILKET BETYDER EN FORTSÆTTELSE. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΕΔΏ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΌ ΚΑΙΡΌ, ΤΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΆ ΚΑΙ ΙΤΑΛΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ. ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ, ΜΕ ΚΥΚΛΙΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΈΧΟΥΝ ΚΑΤΑΒΛΗΘΕΊ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΎΡΕΣΗ ΛΎΣΗΣ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΒΡΟΎΜΕ ΜΙΑ ΛΎΣΗ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΤΩΝ ΧΩΡΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΝΑ ΕΠΙΔΕΊΞΟΥΝ ΜΙΑ ΕΠΈΝΔΥΣΗ ΓΙΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΝΕΏΣΟΥΜΕ Ή ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΜΕ ΝΈΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΈΤΣΙ ΝΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΉΣΟΥΜΕ ΡΙΖΙΚΆ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΑΠΛΆ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΝΈΟ ΝΌΗΜΑ ΚΑΙ ΝΌΗΜΑ ΣΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ/Ή ΜΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΣ, ΕΠΙΜΈΝΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΘΈΣΕΩΝ, ΕΊΤΕ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΠΙ ΕΊΤΕ ΌΧΙ, ΑΥΤΌ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΣΥΝΈΧΙΣΗ. (Greek)
3 July 2022
0 references
EUROPSKE I TALIJANSKE OBRAZOVNE USTANOVE VEĆ SU NEKO VRIJEME POKAZALE ZNAKOVE NEADEKVATNOSTI U ODNOSU NA OBRAZOVNE POTREBE NOVIH GENERACIJA. U POSLJEDNJIH NEKOLIKO GODINA, NA CIKLIČKI NAČIN, ULOŽENI SU NAPORI KAKO BI SE PRONAŠLO RJEŠENJE ZA PROBLEME NAŠIH UČENIKA, TAKO DA SMO POKUŠAVALI PRONAĆI RJEŠENJE PROBLEMA NAŠIH UČENIKA, TAKO DA SU OBRAZOVNE USTANOVE ZEMALJA KOJE SUDJELUJU U OVIM GODINAMA POKAZALE ULAGANJE U INOVACIJE, KAKO BI OBNOVILE ILI STEKLE NOVE OBRAZOVNE USTANOVE I TIME RADIKALNO INOVACIONIRALE METODE POUČAVANJA KAKO BI SE JEDNOSTAVNO DALO NOVO ZNAČENJE I ZNAČENJE ULOZI ŠKOLE U DRUŠTVENIM I/ILI NENASTAVNIM VJEŠTINAMA NAŠIH MLADIH LJUDI, INZISTIRAJUĆI NA PRIJENOSU NASTAVNIH RADNIH MJESTA, BEZ OBZIRA NA TO JESU LI ILI NE U OBLIKU PI-JA ILI NE, TO ZNAČI DA SE TO NASTAVLJA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
DE CEVA TIMP, INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT EUROPENE ȘI ITALIENE PREZINTĂ SEMNE DE INADECVARE ÎN RAPORT CU NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE NOILOR GENERAȚII. ÎN ULTIMII ANI, ÎNTR-O MANIERĂ CICLICĂ, S-AU DEPUS EFORTURI PENTRU A GĂSI O SOLUȚIE LA PROBLEMELE ELEVILOR NOȘTRI, CU REZULTATUL CĂ AM ÎNCERCAT SĂ GĂSIM O SOLUȚIE LA PROBLEMELE ELEVILOR NOȘTRI, ASTFEL ÎNCÂT INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN ȚĂRILE CARE PARTICIPĂ ÎN ACEȘTI ANI AU DAT DOVADĂ DE O INVESTIȚIE PENTRU A INOVA, PENTRU A REÎNNOI SAU A DOBÂNDI NOI FACILITĂȚI DE PREDARE ȘI, PRIN URMARE, PENTRU A INOVA RADICAL METODELE DE PREDARE PENTRU A DA DOAR UN NOU SENS ȘI SENS ROLULUI ȘCOLII ÎN COMPETENȚELE SOCIALE ȘI/SAU NEPREDATIVE ALE TINERILOR NOȘTRI, INSISTÂND ASUPRA UNEI TRANSMISII DE POSTURI DIDACTICE, FIE CĂ ESTE SAU NU SUB FORMĂ DE PI SAU NU, ACEASTA ÎNSEAMNĂ CONTINUAREA. (Romanian)
3 July 2022
0 references
EURÓPSKE A TALIANSKE VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE UŽ NEJAKÝ ČAS VYKAZUJÚ ZNÁMKY NEDOSTATOČNOSTI VO VZŤAHU K VZDELÁVACÍM POTREBÁM NOVÝCH GENERÁCIÍ. V POSLEDNÝCH ROKOCH SA CYKLICKÝM SPÔSOBOM VYNALOŽILO ÚSILIE NA NÁJDENIE RIEŠENIA PROBLÉMOV NAŠICH ŠTUDENTOV S VÝSLEDKOM, ŽE SME SA SNAŽILI NÁJSŤ RIEŠENIE PROBLÉMOV NAŠICH ŠTUDENTOV, TAKŽE VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE KRAJÍN, KTORÉ SA ZÚČASTŇUJÚ NA TÝCHTO ROKOCH, PREUKÁZALI INVESTÍCIE DO INOVÁCIE, S CIEĽOM OBNOVIŤ ALEBO ZÍSKAŤ NOVÉ VZDELÁVACIE ZARIADENIA, A TAK RADIKÁLNE INOVOVAŤ VYUČOVACIE METÓDY, ABY JEDNODUCHO DALI NOVÝ VÝZNAM A VÝZNAM ÚLOHE ŠKOLY V SOCIÁLNYCH A/ALEBO NEPEDAGOGICKÝCH ZRUČNOSTIACH NAŠICH MLADÝCH ĽUDÍ, A TO TÝM, ŽE TRVAJÚ NA PRENOSE PEDAGOGICKÝCH POZÍCIÍ, ČI UŽ VO FORME PI ALEBO NIE, ZNAMENÁ TO POKRAČOVAŤ. (Slovak)
3 July 2022
0 references
GĦAL XI ŻMIEN, L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI EWROPEJ U TALJANI WREW SINJALI TA’ INADEGWATEZZA FIR-RIGWARD TAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA. F’DAWN L-AĦĦAR SNIN, B’MOD ĊIKLIKU, SARU SFORZI BIEX TINSTAB SOLUZZJONI GĦALL-PROBLEMI TAL-ISTUDENTI TAGĦNA, BIR-RIŻULTAT LI KONNA QED NIPPRUVAW INSIBU SOLUZZJONI GĦALL-PROBLEMI TAL-ISTUDENTI TAGĦNA, BIR-RIŻULTAT LI L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI TAL-PAJJIŻI LI JIEĦDU SEHEM F’DAWN IS-SNIN UREW INVESTIMENT GĦALL-INNOVAZZJONI, SABIEX IĠEDDU JEW JIKSBU FAĊILITAJIET ĠODDA TA’ TAGĦLIM U B’HEKK B’MOD RADIKALI BIEX JINNOVAW IL-METODI TA’ TAGĦLIM SEMPLIĊIMENT BIEX JAGĦTU TIFSIRA ĠDIDA U SENS GĦAR-RWOL TAL-ISKOLA FIL-ĦILIET SOĊJALI U/JEW MHUX TAT-TAGĦLIM TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ TAGĦNA, BILLI JINSISTU FUQ TRAŻMISSJONI TA’ POSTIJIET TA’ TAGĦLIM, KEMM JEKK F’DIN IL-FORMA TA’ PI KIF UKOLL JEKK LE. (Maltese)
3 July 2022
0 references
HÁ JÁ ALGUM TEMPO QUE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO EUROPEIAS E ITALIANAS APRESENTAM SINAIS DE INADEQUAÇÃO EM RELAÇÃO ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS DAS NOVAS GERAÇÕES. NOS ÚLTIMOS ANOS, DE FORMA CÍCLICA, FORAM FEITOS ESFORÇOS PARA ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO PARA OS PROBLEMAS DOS NOSSOS ALUNOS, COM O RESULTADO DE QUE TEMOS TENTADO ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO PARA OS PROBLEMAS DOS NOSSOS ALUNOS, COM O RESULTADO DE QUE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO DOS PAÍSES QUE PARTICIPAM NESTES ANOS DEMONSTRARAM UM INVESTIMENTO PARA INOVAR, A FIM DE RENOVAR OU ADQUIRIR NOVAS INSTALAÇÕES DE ENSINO E, ASSIM, INOVAR RADICALMENTE OS MÉTODOS DE ENSINO SIMPLESMENTE PARA DAR UM NOVO SIGNIFICADO E SIGNIFICADO AO PAPEL DA ESCOLA NAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E/OU NÃO DOCENTES DOS NOSSOS JOVENS, INSISTINDO NUMA TRANSMISSÃO DE POSTOS DE ENSINO, SEJA OU NÃO SOB A FORMA DE PI OU NÃO, ISTO SIGNIFICA CONTINUAR. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
EUROOPPALAISET JA ITALIALAISET OPPILAITOKSET OVAT JO JONKIN AIKAA OSOITTANEET PUUTTEITA UUSIEN SUKUPOLVIEN KOULUTUSTARPEISIIN NÄHDEN. VIIME VUOSINA, SYKLISELLÄ TAVALLA, ON PYRITTY LÖYTÄMÄÄN RATKAISU OPISKELIJOIDEN ONGELMIIN, MINKÄ SEURAUKSENA OLEMME PYRKINEET LÖYTÄMÄÄN RATKAISUN OPPILAIDEMME ONGELMIIN, MINKÄ SEURAUKSENA NÄIHIN VUOSIIN OSALLISTUVIEN MAIDEN OPPILAITOKSET OVAT OSOITTANEET INVESTOINTEJA INNOVOIDAKSEEN, UUDISTAAKSEEN TAI HANKKIAKSEEN UUSIA OPETUSTILOJA JA SITEN RADIKAALISTI INNOVOIDAKSEEN OPETUSMENETELMIÄ YKSINKERTAISESTI ANTAAKSEMME UUDEN MERKITYKSEN JA MERKITYKSEN KOULUN ROOLILLE NUORTEN SOSIAALISISSA JA/TAI OPETUSTAIDOISSA VAATIMALLA OPETUSTEHTÄVIEN SIIRTÄMISTÄ, OLIPA KYSE SITTEN PI:STÄ TAI EI, TÄMÄ TARKOITTAA JATKUMISTA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
OD PEWNEGO CZASU EUROPEJSKIE I WŁOSKIE INSTYTUCJE EDUKACYJNE WYKAZUJĄ OZNAKI NIEADEKWATNOŚCI DO POTRZEB EDUKACYJNYCH NOWYCH POKOLEŃ. W CIĄGU OSTATNICH KILKU LAT, W SPOSÓB CYKLICZNY, PODJĘTO WYSIŁKI W CELU ZNALEZIENIA ROZWIĄZANIA PROBLEMÓW NASZYCH UCZNIÓW, W WYNIKU CZEGO STARALIŚMY SIĘ ZNALEŹĆ ROZWIĄZANIE PROBLEMÓW NASZYCH UCZNIÓW, W WYNIKU CZEGO INSTYTUCJE EDUKACYJNE KRAJÓW, KTÓRE BIORĄ UDZIAŁ W TYCH LATACH, WYKAZAŁY INWESTYCJĘ W INNOWACJE, ABY ODNOWIĆ LUB NABYĆ NOWE PLACÓWKI DYDAKTYCZNE, A TYM SAMYM RADYKALNIE WPROWADZIĆ NOWE METODY NAUCZANIA, ABY PO PROSTU NADAĆ NOWE ZNACZENIE I ZNACZENIE ROLI SZKOŁY W UMIEJĘTNOŚCIACH SPOŁECZNYCH I/LUB NIENAUCZAJĄCYCH NASZYCH MŁODYCH LUDZI, NALEGAJĄC NA PRZEKAZYWANIE STANOWISK DYDAKTYCZNYCH, NIEZALEŻNIE OD TEGO, CZY W FORMIE PI, CZY NIE, TO OZNACZA KONTYNUACJĘ. (Polish)
3 July 2022
0 references
EVROPSKE IN ITALIJANSKE IZOBRAŽEVALNE USTANOVE ŽE NEKAJ ČASA KAŽEJO ZNAKE NEUSTREZNOSTI GLEDE NA IZOBRAŽEVALNE POTREBE NOVIH GENERACIJ. V ZADNJIH NEKAJ LETIH SMO SI NA CIKLIČEN NAČIN PRIZADEVALI NAJTI REŠITEV ZA TEŽAVE NAŠIH ŠTUDENTOV, ZARADI ČESAR SMO POSKUŠALI NAJTI REŠITEV ZA TEŽAVE NAŠIH ŠTUDENTOV, TAKO DA SO IZOBRAŽEVALNE USTANOVE DRŽAV, KI SODELUJEJO V TEH LETIH, POKAZALE NALOŽBE V INOVACIJE, DA BI OBNOVILE ALI PRIDOBILE NOVE UČNE ZMOGLJIVOSTI IN S TEM KORENITO INOVIRALE UČNE METODE, DA BI PREPROSTO DALI NOV POMEN IN POMEN VLOGI ŠOLE V SOCIALNIH IN/ALI NEUČNIH SPRETNOSTIH NAŠIH MLADIH, Z VZTRAJANJEM PRI PRENOSU PEDAGOŠKIH DELOVNIH MEST, BODISI V OBLIKI PI ALI NE, TO POMENI NADALJEVANJE. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
EVROPSKÉ A ITALSKÉ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE JIŽ NĚJAKOU DOBU VYKAZUJÍ ZNÁMKY NEDOSTATEČNOSTI VE VZTAHU KE VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM NOVÝCH GENERACÍ. V POSLEDNÍCH NĚKOLIKA LETECH, CYKLICKÝM ZPŮSOBEM, BYLO VYVINUTO ÚSILÍ O NALEZENÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ NAŠICH STUDENTŮ, TAKŽE JSME SE SNAŽILI NAJÍT ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ NAŠICH STUDENTŮ, TAKŽE VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE ZEMÍ, KTERÉ SE TĚCHTO LET ÚČASTNÍ, UKÁZALY INVESTICI DO INOVACÍ, ABYCHOM OBNOVILI NEBO ZÍSKALI NOVÁ UČEBNÍ ZAŘÍZENÍ, A TÍM RADIKÁLNĚ INOVOVALI UČEBNÍ METODY, ABY JEDNODUŠE DALI NOVÝ VÝZNAM A VÝZNAM ÚLOZE ŠKOLY V SOCIÁLNÍCH A/NEBO NEPEDAGOGICKÝCH DOVEDNOSTECH NAŠICH MLADÝCH LIDÍ TÍM, ŽE TRVALI NA PŘENOSU VYUČOVACÍCH MÍST, AŤ UŽ VE FORMĚ PI ČI NIKOLI, TO ZNAMENÁ POKRAČOVAT. (Czech)
3 July 2022
0 references
JAU KURĮ LAIKĄ EUROPOS IR ITALIJOS ŠVIETIMO ĮSTAIGOS PARODĖ, KAD NAUJŲJŲ KARTŲ ŠVIETIMO POREIKIAI YRA NEADEKVATŪS. PER PASTARUOSIUS KELERIUS METUS, CIKLIŠKAI, BUVO STENGIAMASI RASTI MŪSŲ STUDENTŲ PROBLEMŲ SPRENDIMĄ, TODĖL MES BANDĖME RASTI MŪSŲ STUDENTŲ PROBLEMŲ SPRENDIMĄ, TODĖL ŠIAIS METAIS DALYVAUJANČIŲ ŠALIŲ ŠVIETIMO ĮSTAIGOS PARODĖ INVESTICIJĄ Į NAUJOVES, KAD ATNAUJINTŲ AR ĮSIGYTŲ NAUJAS MOKYMO PRIEMONES IR TOKIU BŪDU RADIKALIAI ATNAUJINTŲ MOKYMO METODUS, KAD PAPRASČIAUSIAI SUTEIKTŲ NAUJĄ PRASMĘ IR PRASMĘ MOKYKLOS VAIDMENIUI MŪSŲ JAUNŲ ŽMONIŲ SOCIALINIUOSE IR (ARBA) NEMOKYMO ĮGŪDŽIAMS, PRIMYGTINAI REIKALAUDAMOS PERDUOTI MOKYMO POSTUS, NESVARBU, AR TAI BŪTŲ PI FORMA, AR NE, TAI REIŠKIA, KAD TAI REIŠKIA TĘSTINĮ DARBĄ. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
JAU KĀDU LAIKU EIROPAS UN ITĀLIJAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDES IR IZRĀDĪJUŠAS NEATBILSTĪBAS JAUNO PAAUDŽU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. PĒDĒJOS GADOS CIKLISKĀ VEIDĀ IR PIELIKTAS PŪLES, LAI RASTU RISINĀJUMU MŪSU STUDENTU PROBLĒMĀM, KĀ REZULTĀTĀ MĒS MĒĢINĀJĀM RAST RISINĀJUMU MŪSU STUDENTU PROBLĒMĀM, KĀ REZULTĀTĀ TO VALSTU IZGLĪTĪBAS IESTĀDES, KURAS PIEDALĀS ŠAJOS GADOS, IR IZRĀDĪJUŠAS IEGULDĪJUMU INOVĀCIJĀ, LAI ATJAUNOTU VAI APGŪTU JAUNAS MĀCĪBU IESTĀDES UN TĀDĒJĀDI RADIKĀLI IEVIESTU JAUNAS MĀCĪBU METODES, LAI VIENKĀRŠI PIEŠĶIRTU JAUNU NOZĪMI UN NOZĪMI SKOLAS LOMAI MŪSU JAUNIEŠU SOCIĀLAJĀS UN/VAI NEMĀCOŠAJĀS PRASMĒS, UZSTĀJOT UZ MĀCĪBU AMATU NODOŠANU, NEATKARĪGI NO TĀ, VAI TIE IR VAI NAV PI VAI NĒ, TAS NOZĪMĒ TURPINĀT. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ОТ ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ ЕВРОПЕЙСКИТЕ И ИТАЛИАНСКИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ ПОКАЗВАТ ПРИЗНАЦИ НА НЕАДЕКВАТНОСТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ. ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ НЯКОЛКО ГОДИНИ ПО ЦИКЛИЧЕН НАЧИН БЯХА ПОЛОЖЕНИ УСИЛИЯ ЗА НАМИРАНЕ НА РЕШЕНИЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, В РЕЗУЛТАТ НА КОЕТО СЕ ОПИТВАХМЕ ДА НАМЕРИМ РЕШЕНИЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, В РЕЗУЛТАТ НА КОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ НА СТРАНИТЕ, КОИТО УЧАСТВАТ В ТЕЗИ ГОДИНИ, ПОКАЗАХА ИНВЕСТИЦИИ ЗА ИНОВАЦИИ, ЗА ДА ОБНОВЯТ ИЛИ ПРИДОБИЯТ НОВИ УЧЕБНИ ЗАВЕДЕНИЯ И ПО ТОЗИ НАЧИН РАДИКАЛНО ДА ОБНОВЯТ МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ПРОСТО ЗА ДА ПРИДАДАТ НОВО ЗНАЧЕНИЕ И СМИСЪЛ НА РОЛЯТА НА УЧИЛИЩЕТО В СОЦИАЛНИТЕ И/ИЛИ НЕПРЕПОДАВАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КАТО НАСТОЯВАТ ЗА ПРЕДАВАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ДЛЪЖНОСТИ, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ ПОД ФОРМАТА НА PI ИЛИ НЕ, ТОВА ОЗНАЧАВА ДА ПРОДЪЛЖИ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZ EURÓPAI ÉS OLASZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK EGY IDEJE NEM MEGFELELŐEK AZ ÚJ GENERÁCIÓK OKTATÁSI IGÉNYEIHEZ KÉPEST. AZ ELMÚLT NÉHÁNY ÉVBEN, CIKLIKUS MÓDON, ERŐFESZÍTÉSEKET TETTEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGOLDÁST TALÁLJANAK DIÁKJAINK PROBLÉMÁIRA, AMINEK EREDMÉNYEKÉNT MEGPRÓBÁLTUNK MEGOLDÁST TALÁLNI DIÁKJAINK PROBLÉMÁIRA, AMINEK EREDMÉNYEKÉNT AZ EZEKBEN AZ ÉVEKBEN RÉSZT VEVŐ ORSZÁGOK OKTATÁSI INTÉZMÉNYEI AZ INNOVÁCIÓBA FEKTETTEK BE, HOGY ÚJ OKTATÁSI LÉTESÍTMÉNYEKET ÚJÍTSANAK MEG VAGY SZEREZZENEK, ÉS EZÁLTAL RADIKÁLISAN ÚJÍTSÁK FEL A TANÍTÁSI MÓDSZEREKET, HOGY EGYSZERŰEN ÚJ ÉRTELMET ÉS ÉRTELMET ADJUNK AZ ISKOLA SZEREPÉNEK A FIATALOK TÁRSADALMI ÉS/VAGY NEM TANÁRI KÉSZSÉGEIBEN AZÁLTAL, HOGY RAGASZKODNAK A TANÁRI POSZTOK ÁTADÁSÁHOZ, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY PI FORMÁJÁBAN VAGY SEM, EZ A FOLYTATÁST JELENTI. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
LE TAMALL ANUAS, TÁ COMHARTHAÍ NEAMH-LEORDHÓTHANACHTA LÉIRITHE AG INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS NA HEORPA AGUS NA HIODÁILE MAIDIR LE RIACHTANAIS OIDEACHAIS NA NGLÚN NUA. LE BLIANTA BEAGA ANUAS, AR BHEALACH TIMTHRIALLACH, TÁ IARRACHTAÍ DÉANTA CHUN TEACHT AR RÉITEACH AR FHADHBANNA ÁR GCUID MAC LÉINN, AGUS MAR THORADH AIR SIN GO BHFUILIMID AG IARRAIDH TEACHT AR RÉITEACH AR FHADHBANNA ÁR GCUID MAC LÉINN, AGUS MAR THORADH AIR SIN GUR LÉIRIGH INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS NA DTÍORTHA A GHLACANN PÁIRT SNA BLIANTA SEO INFHEISTÍOCHT CHUN ÁISEANNA TEAGAISC NUA A ATHNUACHAN NÓ A FHÁIL AGUS DÁ BHRÍ SIN NA MODHANNA TEAGAISC A NUÁIL CHUN BRÍ AGUS BRÍ NUA A THABHAIRT DO RÓL NA SCOILE I SCILEANNA SÓISIALTA AGUS/NÓ NEAMHTHEAGAISC ÁR NDAOINE ÓGA, TRÍ ÉILEAMH A DHÉANAMH AR PHOSTANNA TEAGAISC A THARCHUR, CIBÉ ACU I BHFOIRM PI NÓ NACH EA, CIALLAÍONN SÉ SEO LEANÚINT AR AGHAIDH. (Irish)
3 July 2022
0 references
UNDER EN TID HAR DE EUROPEISKA OCH ITALIENSKA UTBILDNINGSANSTALTERNA VISAT TECKEN PÅ OTILLRÄCKLIGHET I FÖRHÅLLANDE TILL DE NYA GENERATIONERNAS UTBILDNINGSBEHOV. UNDER DE SENASTE ÅREN, PÅ ETT CYKLISKT SÄTT, HAR ANSTRÄNGNINGAR GJORTS FÖR ATT FINNA EN LÖSNING PÅ VÅRA ELEVERS PROBLEM, VILKET HAR LETT TILL ATT VI HAR FÖRSÖKT HITTA EN LÖSNING PÅ VÅRA ELEVERS PROBLEM, VILKET HAR LETT TILL ATT UTBILDNINGSINSTITUTIONERNA I DE LÄNDER SOM DELTAR UNDER DESSA ÅR HAR VISAT EN SATSNING PÅ INNOVATION, FÖR ATT FÖRNYA ELLER FÖRVÄRVA NYA UNDERVISNINGSMÖJLIGHETER OCH DÄRMED RADIKALT FÖRNYA UNDERVISNINGSMETODERNA FÖR ATT HELT ENKELT GE EN NY MENING OCH MENING TILL SKOLANS ROLL I VÅRA UNGDOMARS SOCIALA OCH/ELLER ICKE-LÄRANDE FÄRDIGHETER, GENOM ATT INSISTERA PÅ EN ÖVERFÖRING AV UNDERVISNINGSPOSTER, OAVSETT OM DET ÄR I FORM AV PI ELLER INTE, INNEBÄR DETTA ATT FORTSÄTTA. (Swedish)
3 July 2022
0 references
JUBA MÕNDA AEGA ON EUROOPA JA ITAALIA HARIDUSASUTUSED NÄIDANUD, ET UUTE PÕLVKONDADE HARIDUSVAJADUSED ON EBAPIISAVAD. VIIMASTEL AASTATEL ON TSÜKLILISELT TEHTUD JÕUPINGUTUSI, ET LEIDA LAHENDUS MEIE ÕPILASTE PROBLEEMIDELE, MILLE TULEMUSENA OLEME PÜÜDNUD LEIDA LAHENDUST MEIE ÕPILASTE PROBLEEMIDELE, MILLE TULEMUSENA ON NENDEL AASTATEL OSALEVATE RIIKIDE HARIDUSASUTUSED NÄIDANUD INVESTEERINGUID UUENDUSTESSE, ET UUENDADA VÕI OMANDADA UUSI ÕPPERAJATISI JA SEEGA RADIKAALSELT UUENDADA ÕPETAMISMEETODEID, ET ANDA KOOLI ROLLILE MEIE NOORTE SOTSIAALSETES JA/VÕI MITTEÕPPIVATES OSKUSTES UUT TÄHENDUST JA TÄHENDUST, NÕUDES ÕPETAJATE AMETIKOHTADE EDASTAMIST, OLENEMATA SELLEST, KAS SEE TOIMUB PI VORMIS VÕI MITTE, SEE TÄHENDAB JÄTKUMIST. (Estonian)
3 July 2022
0 references
LANUVIO
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
E36J15001430007
0 references