INNOVATION AND TECHNOLOLOGIA (Q1886036): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
INNOVAZIONE E | INNOVAZIONE E TECNOLOGIA | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
INNOVATION AND | INNOVATION AND TECHNOLOLOGIA | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
INNOVATION ET TECHNOLOGIE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
INNOVATIE EN TECHNOLOGIE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
INNOVATION UND TECHNOLOGIE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
INNOVATION OG TECHNOLOLOGIA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
INOVACIJE I TECHNOLOGIJA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INOVAȚIE ȘI TECHNOLOLOGIA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INOVÁCIE A TECHNOLOLOGIA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INNOVAZZJONI U TECHNOLOLOGIA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INOVAÇÃO E TECNOLOLOGIA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
INNOVAATIOT JA TECHNOLOLOGIA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
INNOWACJE I TECHNOLOGIA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
INOVACIJE IN TEHNOLOLOGIA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INOVACE A TECHNOLOLOGIE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
INOVACIJOS IR TECHNOLOLOGIJA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
INOVĀCIJAS UN TECHNOLOLOGIA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИНОВАЦИИ И ТЕХНОЛОГИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INNOVÁCIÓ ÉS TECHNOLOLOGIA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NUÁLAÍOCHT AGUS TECHNOLOLOGIA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INNOVATION OCH TECHNOLOLOGIA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
INNOVATSIOON JA TECHNOLOLOLOGIA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1886036 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1886036 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1886036 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1886036 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1886036 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1886036 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1886036 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1886036 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1886036 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1886036 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1886036 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1886036 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1886036 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1886036 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1886036 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1886036 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1886036 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1886036 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1886036 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1886036 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1886036 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1886036 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1886036 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1886036 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-pu-2015-109 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET COMPREND DEUX SECTIONS, LA PREMIÈRE CONCERNANT L’EXTENSION DE L’ÉQUIPEMENT LIM DANS LES CLASSES, LA SECONDE L’UTILISATION DE ROBOTS DANS LE DIDATTICA.I SECTION.LA PRÉSENCE DU CONSEIL NUMÉRIQUE PERMET D’INTRODUIRE DANS L’ÉCOLE DES STRATÉGIES INNOVANTES ET DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT POTENTIELLEMENT PI EN ACCORD AVEC LES FORMES DE COMMUNICATION ADOPTÉES AUJOURD’HUI PAR LES ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES SI SON UTILISATION SE FAIT EN MODE CONNEXION INTERNET. LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE INTÉGRÉE DANS LE LIM PERMET CERTAINEMENT LE DÉVELOPPEMENT DE MÉTHODOLOGIES PÉDAGOGIQUES VISANT À IMPLIQUER DIRECTEMENT L’ÉTUDIANT DANS LA CONSTRUCTION DES CONNAISSANCES. MAIS POUR QUE CELA SE PRODUISE, IL EST NÉCESSAIRE QUE LE CONSEIL SOIT CONNECTÉ AU RÉSEAU. SANS LA CONNEXION À INTERNET, LA TECHNOLOGIE RISQUE DE REJOINDRE LES NOMBREUX OUTILS ÉDUCATIFS EXISTANTS PI PUISSANT DE LA PLUPART D’ENTRE EUX CERTAINEMENT MAIS PAS TRÈS DIFFÉRENT DE CEUX DONT NOUS AVONS (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET COMPREND DEUX SECTIONS, LA PREMIÈRE CONCERNANT L’EXTENSION DE L’ÉQUIPEMENT LIM DANS LES CLASSES, LA SECONDE L’UTILISATION DE ROBOTS DANS LE DIDATTICA.I SECTION.LA PRÉSENCE DU CONSEIL NUMÉRIQUE PERMET D’INTRODUIRE DANS L’ÉCOLE DES STRATÉGIES INNOVANTES ET DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT POTENTIELLEMENT PI EN ACCORD AVEC LES FORMES DE COMMUNICATION ADOPTÉES AUJOURD’HUI PAR LES ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES SI SON UTILISATION SE FAIT EN MODE CONNEXION INTERNET. LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE INTÉGRÉE DANS LE LIM PERMET CERTAINEMENT LE DÉVELOPPEMENT DE MÉTHODOLOGIES PÉDAGOGIQUES VISANT À IMPLIQUER DIRECTEMENT L’ÉTUDIANT DANS LA CONSTRUCTION DES CONNAISSANCES. MAIS POUR QUE CELA SE PRODUISE, IL EST NÉCESSAIRE QUE LE CONSEIL SOIT CONNECTÉ AU RÉSEAU. SANS LA CONNEXION À INTERNET, LA TECHNOLOGIE RISQUE DE REJOINDRE LES NOMBREUX OUTILS ÉDUCATIFS EXISTANTS PI PUISSANT DE LA PLUPART D’ENTRE EUX CERTAINEMENT MAIS PAS TRÈS DIFFÉRENT DE CEUX DONT NOUS AVONS (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET COMPREND DEUX SECTIONS, LA PREMIÈRE CONCERNANT L’EXTENSION DE L’ÉQUIPEMENT LIM DANS LES CLASSES, LA SECONDE L’UTILISATION DE ROBOTS DANS LE DIDATTICA.I SECTION.LA PRÉSENCE DU CONSEIL NUMÉRIQUE PERMET D’INTRODUIRE DANS L’ÉCOLE DES STRATÉGIES INNOVANTES ET DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT POTENTIELLEMENT PI EN ACCORD AVEC LES FORMES DE COMMUNICATION ADOPTÉES AUJOURD’HUI PAR LES ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES SI SON UTILISATION SE FAIT EN MODE CONNEXION INTERNET. LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE INTÉGRÉE DANS LE LIM PERMET CERTAINEMENT LE DÉVELOPPEMENT DE MÉTHODOLOGIES PÉDAGOGIQUES VISANT À IMPLIQUER DIRECTEMENT L’ÉTUDIANT DANS LA CONSTRUCTION DES CONNAISSANCES. MAIS POUR QUE CELA SE PRODUISE, IL EST NÉCESSAIRE QUE LE CONSEIL SOIT CONNECTÉ AU RÉSEAU. SANS LA CONNEXION À INTERNET, LA TECHNOLOGIE RISQUE DE REJOINDRE LES NOMBREUX OUTILS ÉDUCATIFS EXISTANTS PI PUISSANT DE LA PLUPART D’ENTRE EUX CERTAINEMENT MAIS PAS TRÈS DIFFÉRENT DE CEUX DONT NOUS AVONS (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT OMVAT TWEE DELEN, DE EERSTE OVER DE UITBREIDING VAN DE LIM-APPARATUUR IN DE KLASSEN, DE TWEEDE BETREFT HET GEBRUIK VAN ROBOTS IN DE DIDATTICA.I SECTION.THE AANWEZIGHEID VAN HET DIGITALE BESTUUR MAAKT HET MOGELIJK OM IN DE SCHOOL INNOVATIEVE STRATEGIEËN EN ONDERWIJSMETHODEN TE INTRODUCEREN DIE MOGELIJK PI IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET DE COMMUNICATIEVORMEN DIE VANDAAG DOOR STUDENTEN OP BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN WORDEN TOEGEPAST ALS HET GEBRUIK ERVAN PLAATSVINDT IN DE INTERNETVERBINDINGSMODUS. DE DIGITALE TECHNOLOGIE DIE IS INGEBED IN DE LIM MAAKT ZEKER DE ONTWIKKELING MOGELIJK VAN ONDERWIJSMETHODOLOGIEËN DIE EROP GERICHT ZIJN DE STUDENT RECHTSTREEKS TE BETREKKEN BIJ DE OPBOUW VAN KENNIS. MAAR OM HET TE LATEN GEBEUREN, IS HET NOODZAKELIJK DAT DE BOARD IS AANGESLOTEN OP HET NETWERK. ZONDER DE VERBINDING MET HET INTERNET DREIGT DE TECHNOLOGIE ZICH AAN TE SLUITEN BIJ DE VELE BESTAANDE EDUCATIEVE HULPMIDDELEN PI KRACHTIG VAN DE MEESTE VAN DEZE ZEKER, MAAR NIET HEEL ANDERS DAN DIE WAARVAN WE HEBBEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT OMVAT TWEE DELEN, DE EERSTE OVER DE UITBREIDING VAN DE LIM-APPARATUUR IN DE KLASSEN, DE TWEEDE BETREFT HET GEBRUIK VAN ROBOTS IN DE DIDATTICA.I SECTION.THE AANWEZIGHEID VAN HET DIGITALE BESTUUR MAAKT HET MOGELIJK OM IN DE SCHOOL INNOVATIEVE STRATEGIEËN EN ONDERWIJSMETHODEN TE INTRODUCEREN DIE MOGELIJK PI IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET DE COMMUNICATIEVORMEN DIE VANDAAG DOOR STUDENTEN OP BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN WORDEN TOEGEPAST ALS HET GEBRUIK ERVAN PLAATSVINDT IN DE INTERNETVERBINDINGSMODUS. DE DIGITALE TECHNOLOGIE DIE IS INGEBED IN DE LIM MAAKT ZEKER DE ONTWIKKELING MOGELIJK VAN ONDERWIJSMETHODOLOGIEËN DIE EROP GERICHT ZIJN DE STUDENT RECHTSTREEKS TE BETREKKEN BIJ DE OPBOUW VAN KENNIS. MAAR OM HET TE LATEN GEBEUREN, IS HET NOODZAKELIJK DAT DE BOARD IS AANGESLOTEN OP HET NETWERK. ZONDER DE VERBINDING MET HET INTERNET DREIGT DE TECHNOLOGIE ZICH AAN TE SLUITEN BIJ DE VELE BESTAANDE EDUCATIEVE HULPMIDDELEN PI KRACHTIG VAN DE MEESTE VAN DEZE ZEKER, MAAR NIET HEEL ANDERS DAN DIE WAARVAN WE HEBBEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT OMVAT TWEE DELEN, DE EERSTE OVER DE UITBREIDING VAN DE LIM-APPARATUUR IN DE KLASSEN, DE TWEEDE BETREFT HET GEBRUIK VAN ROBOTS IN DE DIDATTICA.I SECTION.THE AANWEZIGHEID VAN HET DIGITALE BESTUUR MAAKT HET MOGELIJK OM IN DE SCHOOL INNOVATIEVE STRATEGIEËN EN ONDERWIJSMETHODEN TE INTRODUCEREN DIE MOGELIJK PI IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET DE COMMUNICATIEVORMEN DIE VANDAAG DOOR STUDENTEN OP BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN WORDEN TOEGEPAST ALS HET GEBRUIK ERVAN PLAATSVINDT IN DE INTERNETVERBINDINGSMODUS. DE DIGITALE TECHNOLOGIE DIE IS INGEBED IN DE LIM MAAKT ZEKER DE ONTWIKKELING MOGELIJK VAN ONDERWIJSMETHODOLOGIEËN DIE EROP GERICHT ZIJN DE STUDENT RECHTSTREEKS TE BETREKKEN BIJ DE OPBOUW VAN KENNIS. MAAR OM HET TE LATEN GEBEUREN, IS HET NOODZAKELIJK DAT DE BOARD IS AANGESLOTEN OP HET NETWERK. ZONDER DE VERBINDING MET HET INTERNET DREIGT DE TECHNOLOGIE ZICH AAN TE SLUITEN BIJ DE VELE BESTAANDE EDUCATIEVE HULPMIDDELEN PI KRACHTIG VAN DE MEESTE VAN DEZE ZEKER, MAAR NIET HEEL ANDERS DAN DIE WAARVAN WE HEBBEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT UMFASST ZWEI ABSCHNITTE, DER ERSTE ÜBER DIE ERWEITERUNG DER LIM-AUSRÜSTUNG IN DEN KLASSEN, DER ZWEITE BEINHALTET DEN EINSATZ VON ROBOTERN IN DER DIDATTICA.I SECTION.THE ANWESENHEIT DES DIGITALEN BOARDS ERMÖGLICHT ES, IN DER SCHULE INNOVATIVE STRATEGIEN UND LEHRMETHODEN EINZUFÜHREN, DIE MÖGLICHERWEISE PI IM EINKLANG MIT DEN FORMEN DER KOMMUNIKATION, DIE HEUTE VON SCHÜLERN IN GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN ANGENOMMEN WERDEN, WENN IHRE NUTZUNG IM INTERNET-VERBINDUNGSMODUS ERFOLGT. DIE IM LIM EINGEBETTETE DIGITALE TECHNOLOGIE ERMÖGLICHT SICHERLICH DIE ENTWICKLUNG VON LEHRMETHODEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DEN SCHÜLER DIREKT IN DEN AUFBAU VON WISSEN EINZUBEZIEHEN. ABER DAMIT ES GESCHEHEN KANN, IST ES NOTWENDIG, DASS DAS BOARD MIT DEM NETZWERK VERBUNDEN IST. OHNE DIE VERBINDUNG ZUM INTERNET BESTEHT DIE GEFAHR, DASS SICH DIE TECHNOLOGIE DEN VIELEN VORHANDENEN PÄDAGOGISCHEN TOOLS ANSCHLIESST, DIE VON DEN MEISTEN VON DIESEN SICHERLICH, ABER NICHT SEHR VERSCHIEDEN VON DENEN, VON DENEN WIR HABEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT UMFASST ZWEI ABSCHNITTE, DER ERSTE ÜBER DIE ERWEITERUNG DER LIM-AUSRÜSTUNG IN DEN KLASSEN, DER ZWEITE BEINHALTET DEN EINSATZ VON ROBOTERN IN DER DIDATTICA.I SECTION.THE ANWESENHEIT DES DIGITALEN BOARDS ERMÖGLICHT ES, IN DER SCHULE INNOVATIVE STRATEGIEN UND LEHRMETHODEN EINZUFÜHREN, DIE MÖGLICHERWEISE PI IM EINKLANG MIT DEN FORMEN DER KOMMUNIKATION, DIE HEUTE VON SCHÜLERN IN GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN ANGENOMMEN WERDEN, WENN IHRE NUTZUNG IM INTERNET-VERBINDUNGSMODUS ERFOLGT. DIE IM LIM EINGEBETTETE DIGITALE TECHNOLOGIE ERMÖGLICHT SICHERLICH DIE ENTWICKLUNG VON LEHRMETHODEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DEN SCHÜLER DIREKT IN DEN AUFBAU VON WISSEN EINZUBEZIEHEN. ABER DAMIT ES GESCHEHEN KANN, IST ES NOTWENDIG, DASS DAS BOARD MIT DEM NETZWERK VERBUNDEN IST. OHNE DIE VERBINDUNG ZUM INTERNET BESTEHT DIE GEFAHR, DASS SICH DIE TECHNOLOGIE DEN VIELEN VORHANDENEN PÄDAGOGISCHEN TOOLS ANSCHLIESST, DIE VON DEN MEISTEN VON DIESEN SICHERLICH, ABER NICHT SEHR VERSCHIEDEN VON DENEN, VON DENEN WIR HABEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT UMFASST ZWEI ABSCHNITTE, DER ERSTE ÜBER DIE ERWEITERUNG DER LIM-AUSRÜSTUNG IN DEN KLASSEN, DER ZWEITE BEINHALTET DEN EINSATZ VON ROBOTERN IN DER DIDATTICA.I SECTION.THE ANWESENHEIT DES DIGITALEN BOARDS ERMÖGLICHT ES, IN DER SCHULE INNOVATIVE STRATEGIEN UND LEHRMETHODEN EINZUFÜHREN, DIE MÖGLICHERWEISE PI IM EINKLANG MIT DEN FORMEN DER KOMMUNIKATION, DIE HEUTE VON SCHÜLERN IN GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN ANGENOMMEN WERDEN, WENN IHRE NUTZUNG IM INTERNET-VERBINDUNGSMODUS ERFOLGT. DIE IM LIM EINGEBETTETE DIGITALE TECHNOLOGIE ERMÖGLICHT SICHERLICH DIE ENTWICKLUNG VON LEHRMETHODEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DEN SCHÜLER DIREKT IN DEN AUFBAU VON WISSEN EINZUBEZIEHEN. ABER DAMIT ES GESCHEHEN KANN, IST ES NOTWENDIG, DASS DAS BOARD MIT DEM NETZWERK VERBUNDEN IST. OHNE DIE VERBINDUNG ZUM INTERNET BESTEHT DIE GEFAHR, DASS SICH DIE TECHNOLOGIE DEN VIELEN VORHANDENEN PÄDAGOGISCHEN TOOLS ANSCHLIESST, DIE VON DEN MEISTEN VON DIESEN SICHERLICH, ABER NICHT SEHR VERSCHIEDEN VON DENEN, VON DENEN WIR HABEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO INCLUYE DOS SECCIONES, LA PRIMERA RELATIVA A LA AMPLIACIÓN DE LOS EQUIPOS LIM EN LAS CLASES, LA SEGUNDA CONSISTE EN EL USO DE ROBOTS EN LA DIDATTICA.LA PRESENCIA DEL CONSEJO DIGITAL PERMITE INTRODUCIR EN LA ESCUELA ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA POTENCIALMENTE PI EN SINTONÍA CON LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN ADOPTADAS HOY POR LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA SI SU USO TIENE LUGAR EN EL MODO DE CONEXIÓN A INTERNET. LA TECNOLOGÍA DIGITAL INTEGRADA EN EL LIM CIERTAMENTE PERMITE EL DESARROLLO DE METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS DIRIGIDAS A IMPLICAR DIRECTAMENTE AL ESTUDIANTE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. PERO PARA QUE ESTO SUCEDA, ES NECESARIO QUE LA JUNTA ESTÉ CONECTADA A LA RED. SIN LA CONEXIÓN A INTERNET, LA TECNOLOGÍA CORRE EL RIESGO DE SUMARSE A LAS MUCHAS HERRAMIENTAS EDUCATIVAS EXISTENTES PI POTENTES DE LA MAYORÍA DE ESTAS SIN DUDA PERO NO MUY DIFERENTES DE LAS QUE TENEMOS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO INCLUYE DOS SECCIONES, LA PRIMERA RELATIVA A LA AMPLIACIÓN DE LOS EQUIPOS LIM EN LAS CLASES, LA SEGUNDA CONSISTE EN EL USO DE ROBOTS EN LA DIDATTICA.LA PRESENCIA DEL CONSEJO DIGITAL PERMITE INTRODUCIR EN LA ESCUELA ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA POTENCIALMENTE PI EN SINTONÍA CON LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN ADOPTADAS HOY POR LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA SI SU USO TIENE LUGAR EN EL MODO DE CONEXIÓN A INTERNET. LA TECNOLOGÍA DIGITAL INTEGRADA EN EL LIM CIERTAMENTE PERMITE EL DESARROLLO DE METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS DIRIGIDAS A IMPLICAR DIRECTAMENTE AL ESTUDIANTE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. PERO PARA QUE ESTO SUCEDA, ES NECESARIO QUE LA JUNTA ESTÉ CONECTADA A LA RED. SIN LA CONEXIÓN A INTERNET, LA TECNOLOGÍA CORRE EL RIESGO DE SUMARSE A LAS MUCHAS HERRAMIENTAS EDUCATIVAS EXISTENTES PI POTENTES DE LA MAYORÍA DE ESTAS SIN DUDA PERO NO MUY DIFERENTES DE LAS QUE TENEMOS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO INCLUYE DOS SECCIONES, LA PRIMERA RELATIVA A LA AMPLIACIÓN DE LOS EQUIPOS LIM EN LAS CLASES, LA SEGUNDA CONSISTE EN EL USO DE ROBOTS EN LA DIDATTICA.LA PRESENCIA DEL CONSEJO DIGITAL PERMITE INTRODUCIR EN LA ESCUELA ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA POTENCIALMENTE PI EN SINTONÍA CON LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN ADOPTADAS HOY POR LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA SI SU USO TIENE LUGAR EN EL MODO DE CONEXIÓN A INTERNET. LA TECNOLOGÍA DIGITAL INTEGRADA EN EL LIM CIERTAMENTE PERMITE EL DESARROLLO DE METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS DIRIGIDAS A IMPLICAR DIRECTAMENTE AL ESTUDIANTE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. PERO PARA QUE ESTO SUCEDA, ES NECESARIO QUE LA JUNTA ESTÉ CONECTADA A LA RED. SIN LA CONEXIÓN A INTERNET, LA TECNOLOGÍA CORRE EL RIESGO DE SUMARSE A LAS MUCHAS HERRAMIENTAS EDUCATIVAS EXISTENTES PI POTENTES DE LA MAYORÍA DE ESTAS SIN DUDA PERO NO MUY DIFERENTES DE LAS QUE TENEMOS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AF TO SEKTIONER, HVORAF DEN FØRSTE VEDRØRER UDVIDELSEN AF LIM-LAGERET I KLASSERNE, DEN ANDEN OMFATTER ANVENDELSE AF ROBOTTER I DDATITCA.I SEEDBOARD. TILSTEDEVÆRELSEN AF DEN DIGITALE WHITEBOARD GØR DET MULIGT I SKOLEN AT INDFØRE STRATEGIER OG INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER, SOM POTENTIELT ER IPS I OVERENSSTEMMELSE MED DE KOMMUNIKATIONSFORMER, DER I DAG ANVENDES AF ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, HVIS DE ANVENDES I FORBINDELSE MED INTERNETTET. DEN DIGITALE TEKNOLOGI, DER ER INDLEJRET I LIM, GIVER HELT SIKKERT MULIGHED FOR AT UDVIKLE UNDERVISNINGSMETODER TIL DIREKTE AT INDDRAGE DEN STUDERENDE I OPBYGNINGEN AF VIDEN SAMMEN MED TRADITIONEL UNDERVISNING. DET ER NØDVENDIGT, AT DATABESKYTTELSESRÅDET ER TILKNYTTET DATABESKYTTELSESRÅDET. UDEN FORBINDELSEN TIL INTERNETTET VIL TEKNOLOGIEN SANDSYNLIGVIS TILFØJE OP TIL DE MANGE AF DE MEST MAGTFULDE EKSISTERENDE UNDERVISNINGSVÆRKTØJER AF DE FLESTE AF DEM, MEN IKKE FOR DETTE MEGET ANDERLEDES. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF TO SEKTIONER, HVORAF DEN FØRSTE VEDRØRER UDVIDELSEN AF LIM-LAGERET I KLASSERNE, DEN ANDEN OMFATTER ANVENDELSE AF ROBOTTER I DDATITCA.I SEEDBOARD. TILSTEDEVÆRELSEN AF DEN DIGITALE WHITEBOARD GØR DET MULIGT I SKOLEN AT INDFØRE STRATEGIER OG INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER, SOM POTENTIELT ER IPS I OVERENSSTEMMELSE MED DE KOMMUNIKATIONSFORMER, DER I DAG ANVENDES AF ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, HVIS DE ANVENDES I FORBINDELSE MED INTERNETTET. DEN DIGITALE TEKNOLOGI, DER ER INDLEJRET I LIM, GIVER HELT SIKKERT MULIGHED FOR AT UDVIKLE UNDERVISNINGSMETODER TIL DIREKTE AT INDDRAGE DEN STUDERENDE I OPBYGNINGEN AF VIDEN SAMMEN MED TRADITIONEL UNDERVISNING. DET ER NØDVENDIGT, AT DATABESKYTTELSESRÅDET ER TILKNYTTET DATABESKYTTELSESRÅDET. UDEN FORBINDELSEN TIL INTERNETTET VIL TEKNOLOGIEN SANDSYNLIGVIS TILFØJE OP TIL DE MANGE AF DE MEST MAGTFULDE EKSISTERENDE UNDERVISNINGSVÆRKTØJER AF DE FLESTE AF DEM, MEN IKKE FOR DETTE MEGET ANDERLEDES. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF TO SEKTIONER, HVORAF DEN FØRSTE VEDRØRER UDVIDELSEN AF LIM-LAGERET I KLASSERNE, DEN ANDEN OMFATTER ANVENDELSE AF ROBOTTER I DDATITCA.I SEEDBOARD. TILSTEDEVÆRELSEN AF DEN DIGITALE WHITEBOARD GØR DET MULIGT I SKOLEN AT INDFØRE STRATEGIER OG INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER, SOM POTENTIELT ER IPS I OVERENSSTEMMELSE MED DE KOMMUNIKATIONSFORMER, DER I DAG ANVENDES AF ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, HVIS DE ANVENDES I FORBINDELSE MED INTERNETTET. DEN DIGITALE TEKNOLOGI, DER ER INDLEJRET I LIM, GIVER HELT SIKKERT MULIGHED FOR AT UDVIKLE UNDERVISNINGSMETODER TIL DIREKTE AT INDDRAGE DEN STUDERENDE I OPBYGNINGEN AF VIDEN SAMMEN MED TRADITIONEL UNDERVISNING. DET ER NØDVENDIGT, AT DATABESKYTTELSESRÅDET ER TILKNYTTET DATABESKYTTELSESRÅDET. UDEN FORBINDELSEN TIL INTERNETTET VIL TEKNOLOGIEN SANDSYNLIGVIS TILFØJE OP TIL DE MANGE AF DE MEST MAGTFULDE EKSISTERENDE UNDERVISNINGSVÆRKTØJER AF DE FLESTE AF DEM, MEN IKKE FOR DETTE MEGET ANDERLEDES. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΤΜΉΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΘΈΜΑΤΟΣ LIM ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΡΟΜΠΌΤ ΣΤΟ DDATITCA.I SEEDBOARD. Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΛΕΥΚΟΎ ΠΊΝΑΚΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΗΤΙΚΆ IPS ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΟΎΝ ΣΉΜΕΡΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΕΦΌΣΟΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ. Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΗ ΣΤΟ LIM ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΊΓΟΥΡΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΕΞΥΓΊΑΝΣΗΣ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΕΊ ΜΕ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΕΞΥΓΊΑΝΣΗΣ. ΧΩΡΊΣ ΤΗ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ, Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΕΊΝΑΙ ΠΙΘΑΝΌ ΝΑ ΠΡΟΣΘΈΣΕΙ ΠΟΛΛΆ ΑΠΌ ΤΑ ΠΙΟ ΙΣΧΥΡΆ ΥΠΆΡΧΟΝΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΑΠΌ ΑΥΤΆ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΓΙΑ ΑΥΤΌ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΤΜΉΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΘΈΜΑΤΟΣ LIM ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΡΟΜΠΌΤ ΣΤΟ DDATITCA.I SEEDBOARD. Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΛΕΥΚΟΎ ΠΊΝΑΚΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΗΤΙΚΆ IPS ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΟΎΝ ΣΉΜΕΡΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΕΦΌΣΟΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ. Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΗ ΣΤΟ LIM ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΊΓΟΥΡΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΕΞΥΓΊΑΝΣΗΣ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΕΊ ΜΕ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΕΞΥΓΊΑΝΣΗΣ. ΧΩΡΊΣ ΤΗ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ, Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΕΊΝΑΙ ΠΙΘΑΝΌ ΝΑ ΠΡΟΣΘΈΣΕΙ ΠΟΛΛΆ ΑΠΌ ΤΑ ΠΙΟ ΙΣΧΥΡΆ ΥΠΆΡΧΟΝΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΑΠΌ ΑΥΤΆ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΓΙΑ ΑΥΤΌ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΤΜΉΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΘΈΜΑΤΟΣ LIM ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΡΟΜΠΌΤ ΣΤΟ DDATITCA.I SEEDBOARD. Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΛΕΥΚΟΎ ΠΊΝΑΚΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΗΤΙΚΆ IPS ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΟΎΝ ΣΉΜΕΡΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΕΦΌΣΟΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ. Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΗ ΣΤΟ LIM ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΊΓΟΥΡΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΕΞΥΓΊΑΝΣΗΣ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΕΊ ΜΕ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΕΞΥΓΊΑΝΣΗΣ. ΧΩΡΊΣ ΤΗ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ, Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΕΊΝΑΙ ΠΙΘΑΝΌ ΝΑ ΠΡΟΣΘΈΣΕΙ ΠΟΛΛΆ ΑΠΌ ΤΑ ΠΙΟ ΙΣΧΥΡΆ ΥΠΆΡΧΟΝΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΑΠΌ ΑΥΤΆ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΓΙΑ ΑΥΤΌ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE SASTOJI OD DVA DIJELA, OD KOJIH SE PRVI ODNOSI NA PROŠIRENJE ZALIHA LIM U RAZREDIMA, DRUGI UKLJUČUJE UPOTREBU ROBOTA U DDATITCA.I SEEDBOARD. PRISUTNOST DIGITALNE PLOČE OMOGUĆUJE UVOĐENJE U ŠKOLU STRATEGIJA I INOVATIVNIH METODA POUČAVANJA KOJE SU POTENCIJALNO IPS U SKLADU S OBLICIMA KOMUNIKACIJE KOJE DANAS USVAJAJU UČENICI U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA, AKO SE KORISTE U VEZI S INTERNETOM. DIGITALNA TEHNOLOGIJA UGRAĐENA U LIM SVAKAKO OMOGUĆUJE RAZVOJ NASTAVNIH METODOLOGIJA ZA IZRAVNO UKLJUČIVANJE UČENIKA U IZGRADNJU ZNANJA, UZ TRADICIONALNU NASTAVU. POTREBNO JE DA ODBOR BUDE POVEZAN S ODBOROM. BEZ VEZE S INTERNETOM, TEHNOLOGIJA ĆE VJEROJATNO ZBROJITI MNOGE OD NAJMOĆNIJIH POSTOJEĆIH NASTAVNIH ALATA VEĆINE NJIH, ALI NE I ZA TO VRLO RAZLIČITO. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD DVA DIJELA, OD KOJIH SE PRVI ODNOSI NA PROŠIRENJE ZALIHA LIM U RAZREDIMA, DRUGI UKLJUČUJE UPOTREBU ROBOTA U DDATITCA.I SEEDBOARD. PRISUTNOST DIGITALNE PLOČE OMOGUĆUJE UVOĐENJE U ŠKOLU STRATEGIJA I INOVATIVNIH METODA POUČAVANJA KOJE SU POTENCIJALNO IPS U SKLADU S OBLICIMA KOMUNIKACIJE KOJE DANAS USVAJAJU UČENICI U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA, AKO SE KORISTE U VEZI S INTERNETOM. DIGITALNA TEHNOLOGIJA UGRAĐENA U LIM SVAKAKO OMOGUĆUJE RAZVOJ NASTAVNIH METODOLOGIJA ZA IZRAVNO UKLJUČIVANJE UČENIKA U IZGRADNJU ZNANJA, UZ TRADICIONALNU NASTAVU. POTREBNO JE DA ODBOR BUDE POVEZAN S ODBOROM. BEZ VEZE S INTERNETOM, TEHNOLOGIJA ĆE VJEROJATNO ZBROJITI MNOGE OD NAJMOĆNIJIH POSTOJEĆIH NASTAVNIH ALATA VEĆINE NJIH, ALI NE I ZA TO VRLO RAZLIČITO. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD DVA DIJELA, OD KOJIH SE PRVI ODNOSI NA PROŠIRENJE ZALIHA LIM U RAZREDIMA, DRUGI UKLJUČUJE UPOTREBU ROBOTA U DDATITCA.I SEEDBOARD. PRISUTNOST DIGITALNE PLOČE OMOGUĆUJE UVOĐENJE U ŠKOLU STRATEGIJA I INOVATIVNIH METODA POUČAVANJA KOJE SU POTENCIJALNO IPS U SKLADU S OBLICIMA KOMUNIKACIJE KOJE DANAS USVAJAJU UČENICI U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA, AKO SE KORISTE U VEZI S INTERNETOM. DIGITALNA TEHNOLOGIJA UGRAĐENA U LIM SVAKAKO OMOGUĆUJE RAZVOJ NASTAVNIH METODOLOGIJA ZA IZRAVNO UKLJUČIVANJE UČENIKA U IZGRADNJU ZNANJA, UZ TRADICIONALNU NASTAVU. POTREBNO JE DA ODBOR BUDE POVEZAN S ODBOROM. BEZ VEZE S INTERNETOM, TEHNOLOGIJA ĆE VJEROJATNO ZBROJITI MNOGE OD NAJMOĆNIJIH POSTOJEĆIH NASTAVNIH ALATA VEĆINE NJIH, ALI NE I ZA TO VRLO RAZLIČITO. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ESTE FORMAT DIN DOUĂ SECȚIUNI, DINTRE CARE PRIMA SE REFERĂ LA EXTINDEREA STOCULUI LIM ÎN CLASE, A DOUA IMPLICĂ UTILIZAREA ROBOȚILOR ÎN DDATITCA.I SEEDBOARD. PREZENȚA TABLEI ALBE DIGITALE PERMITE INTRODUCEREA ÎN ȘCOALĂ A UNOR STRATEGII ȘI METODE DE PREDARE INOVATOARE CARE AR PUTEA FI IPS ÎN CONFORMITATE CU FORMELE DE COMUNICARE ADOPTATE ASTĂZI DE ELEVII DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE, DACĂ SUNT UTILIZATE ÎN LEGĂTURĂ CU INTERNETUL. TEHNOLOGIA DIGITALĂ ÎNCORPORATĂ ÎN LIM PERMITE CU SIGURANȚĂ DEZVOLTAREA METODOLOGIILOR DE PREDARE PENTRU A IMPLICA ÎN MOD DIRECT STUDENTUL ÎN CONSTRUIREA CUNOȘTINȚELOR, ALĂTURI DE PREDAREA TRADIȚIONALĂ. ESTE NECESAR CA CONSILIUL SĂ FIE CONECTAT LA CONSILIU. FĂRĂ CONEXIUNEA LA INTERNET, TEHNOLOGIA ESTE PROBABIL SĂ SE ADAUGE LA MULTE DINTRE CELE MAI PUTERNICE INSTRUMENTE DE PREDARE EXISTENTE DE CELE MAI MULTE DINTRE ELE, DAR NU PENTRU ACEST LUCRU FOARTE DIFERIT. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ESTE FORMAT DIN DOUĂ SECȚIUNI, DINTRE CARE PRIMA SE REFERĂ LA EXTINDEREA STOCULUI LIM ÎN CLASE, A DOUA IMPLICĂ UTILIZAREA ROBOȚILOR ÎN DDATITCA.I SEEDBOARD. PREZENȚA TABLEI ALBE DIGITALE PERMITE INTRODUCEREA ÎN ȘCOALĂ A UNOR STRATEGII ȘI METODE DE PREDARE INOVATOARE CARE AR PUTEA FI IPS ÎN CONFORMITATE CU FORMELE DE COMUNICARE ADOPTATE ASTĂZI DE ELEVII DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE, DACĂ SUNT UTILIZATE ÎN LEGĂTURĂ CU INTERNETUL. TEHNOLOGIA DIGITALĂ ÎNCORPORATĂ ÎN LIM PERMITE CU SIGURANȚĂ DEZVOLTAREA METODOLOGIILOR DE PREDARE PENTRU A IMPLICA ÎN MOD DIRECT STUDENTUL ÎN CONSTRUIREA CUNOȘTINȚELOR, ALĂTURI DE PREDAREA TRADIȚIONALĂ. ESTE NECESAR CA CONSILIUL SĂ FIE CONECTAT LA CONSILIU. FĂRĂ CONEXIUNEA LA INTERNET, TEHNOLOGIA ESTE PROBABIL SĂ SE ADAUGE LA MULTE DINTRE CELE MAI PUTERNICE INSTRUMENTE DE PREDARE EXISTENTE DE CELE MAI MULTE DINTRE ELE, DAR NU PENTRU ACEST LUCRU FOARTE DIFERIT. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ESTE FORMAT DIN DOUĂ SECȚIUNI, DINTRE CARE PRIMA SE REFERĂ LA EXTINDEREA STOCULUI LIM ÎN CLASE, A DOUA IMPLICĂ UTILIZAREA ROBOȚILOR ÎN DDATITCA.I SEEDBOARD. PREZENȚA TABLEI ALBE DIGITALE PERMITE INTRODUCEREA ÎN ȘCOALĂ A UNOR STRATEGII ȘI METODE DE PREDARE INOVATOARE CARE AR PUTEA FI IPS ÎN CONFORMITATE CU FORMELE DE COMUNICARE ADOPTATE ASTĂZI DE ELEVII DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE, DACĂ SUNT UTILIZATE ÎN LEGĂTURĂ CU INTERNETUL. TEHNOLOGIA DIGITALĂ ÎNCORPORATĂ ÎN LIM PERMITE CU SIGURANȚĂ DEZVOLTAREA METODOLOGIILOR DE PREDARE PENTRU A IMPLICA ÎN MOD DIRECT STUDENTUL ÎN CONSTRUIREA CUNOȘTINȚELOR, ALĂTURI DE PREDAREA TRADIȚIONALĂ. ESTE NECESAR CA CONSILIUL SĂ FIE CONECTAT LA CONSILIU. FĂRĂ CONEXIUNEA LA INTERNET, TEHNOLOGIA ESTE PROBABIL SĂ SE ADAUGE LA MULTE DINTRE CELE MAI PUTERNICE INSTRUMENTE DE PREDARE EXISTENTE DE CELE MAI MULTE DINTRE ELE, DAR NU PENTRU ACEST LUCRU FOARTE DIFERIT. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POZOSTÁVA Z DVOCH SEKCIÍ, Z KTORÝCH PRVÁ SA TÝKA ROZŠÍRENIA ZÁSOB LIM V TRIEDACH, DRUHÁ ZAHŔŇA POUŽITIE ROBOTOV V DDATITCA.I SEEDBOARD. PRÍTOMNOSŤ DIGITÁLNEJ TABULE UMOŽŇUJE ZAVIESŤ DO ŠKOLY STRATÉGIE A INOVATÍVNE VYUČOVACIE METÓDY, KTORÉ SÚ POTENCIÁLNE IPS V SÚLADE S FORMAMI KOMUNIKÁCIE, KTORÉ DNES PRIJALI ŠTUDENTI NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH, AK SA POUŽÍVAJÚ V SÚVISLOSTI S INTERNETOM. DIGITÁLNA TECHNOLÓGIA ZAKOTVENÁ V LIM URČITE UMOŽŇUJE ROZVOJ UČEBNÝCH METODÍK PRIAMO ZAPOJIŤ ŠTUDENTA DO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ, SPOLU S TRADIČNOU VÝUČBOU. JE POTREBNÉ, ABY BOLA RADA PRIPOJENÁ K JEDNOTNEJ RADE. BEZ PRIPOJENIA NA INTERNET, TECHNOLÓGIA PRAVDEPODOBNE PRIDÁ K MNOHÝM Z NAJSILNEJŠÍCH EXISTUJÚCICH UČEBNÝCH NÁSTROJOV VÄČŠINY Z NICH, ALE NIE PRE TO VEĽMI ODLIŠNÉ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POZOSTÁVA Z DVOCH SEKCIÍ, Z KTORÝCH PRVÁ SA TÝKA ROZŠÍRENIA ZÁSOB LIM V TRIEDACH, DRUHÁ ZAHŔŇA POUŽITIE ROBOTOV V DDATITCA.I SEEDBOARD. PRÍTOMNOSŤ DIGITÁLNEJ TABULE UMOŽŇUJE ZAVIESŤ DO ŠKOLY STRATÉGIE A INOVATÍVNE VYUČOVACIE METÓDY, KTORÉ SÚ POTENCIÁLNE IPS V SÚLADE S FORMAMI KOMUNIKÁCIE, KTORÉ DNES PRIJALI ŠTUDENTI NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH, AK SA POUŽÍVAJÚ V SÚVISLOSTI S INTERNETOM. DIGITÁLNA TECHNOLÓGIA ZAKOTVENÁ V LIM URČITE UMOŽŇUJE ROZVOJ UČEBNÝCH METODÍK PRIAMO ZAPOJIŤ ŠTUDENTA DO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ, SPOLU S TRADIČNOU VÝUČBOU. JE POTREBNÉ, ABY BOLA RADA PRIPOJENÁ K JEDNOTNEJ RADE. BEZ PRIPOJENIA NA INTERNET, TECHNOLÓGIA PRAVDEPODOBNE PRIDÁ K MNOHÝM Z NAJSILNEJŠÍCH EXISTUJÚCICH UČEBNÝCH NÁSTROJOV VÄČŠINY Z NICH, ALE NIE PRE TO VEĽMI ODLIŠNÉ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POZOSTÁVA Z DVOCH SEKCIÍ, Z KTORÝCH PRVÁ SA TÝKA ROZŠÍRENIA ZÁSOB LIM V TRIEDACH, DRUHÁ ZAHŔŇA POUŽITIE ROBOTOV V DDATITCA.I SEEDBOARD. PRÍTOMNOSŤ DIGITÁLNEJ TABULE UMOŽŇUJE ZAVIESŤ DO ŠKOLY STRATÉGIE A INOVATÍVNE VYUČOVACIE METÓDY, KTORÉ SÚ POTENCIÁLNE IPS V SÚLADE S FORMAMI KOMUNIKÁCIE, KTORÉ DNES PRIJALI ŠTUDENTI NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH, AK SA POUŽÍVAJÚ V SÚVISLOSTI S INTERNETOM. DIGITÁLNA TECHNOLÓGIA ZAKOTVENÁ V LIM URČITE UMOŽŇUJE ROZVOJ UČEBNÝCH METODÍK PRIAMO ZAPOJIŤ ŠTUDENTA DO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ, SPOLU S TRADIČNOU VÝUČBOU. JE POTREBNÉ, ABY BOLA RADA PRIPOJENÁ K JEDNOTNEJ RADE. BEZ PRIPOJENIA NA INTERNET, TECHNOLÓGIA PRAVDEPODOBNE PRIDÁ K MNOHÝM Z NAJSILNEJŠÍCH EXISTUJÚCICH UČEBNÝCH NÁSTROJOV VÄČŠINY Z NICH, ALE NIE PRE TO VEĽMI ODLIŠNÉ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ŻEWĠ SEZZJONIJIET, LI L-EWWEL WAĦDA MINNHOM TIKKONĊERNA L-ESPANSJONI TAL-ISTOKK LIM FIL-KLASSIJIET, IT-TIENI TINVOLVI L-UŻU TA’ ROBOTS F’DDATITCA.I SEEDBOARD. IL-PREŻENZA TAL-WHITEBOARD DIĠITALI TIPPERMETTI L-INTRODUZZJONI FL-ISKOLA TA’ STRATEĠIJI U METODI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI LI POTENZJALMENT HUMA IPS F’KONFORMITÀ MAL-FOROM TA’ KOMUNIKAZZJONI ADOTTATI LLUM MILL-ISTUDENTI FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI, JEKK JINTUŻAW B’KONNESSJONI MAL-INTERNET. IT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI INKORPORATA FIL-LIM ĊERTAMENT TIPPERMETTI L-IŻVILUPP TA’ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM LI JINVOLVU DIRETTAMENT LILL-ISTUDENT FIL-KOSTRUZZJONI TAL-GĦARFIEN, FLIMKIEN MAT-TAGĦLIM TRADIZZJONALI. HUWA MEĦTIEĠ LI L-BORD IKUN KONNESS MAL-BORD. MINGĦAJR IL-KONNESSJONI MA ‘L-INTERNET, IT-TEKNOLOĠIJA X’AKTARX LI JAMMONTAW GĦALL-ĦAFNA MILL-GĦODOD TA’ TAGĦLIM EŻISTENTI L-AKTAR QAWWIJA TA ‘ĦAFNA MINNHOM IŻDA MHUX GĦAL DAN DIFFERENTI ĦAFNA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ŻEWĠ SEZZJONIJIET, LI L-EWWEL WAĦDA MINNHOM TIKKONĊERNA L-ESPANSJONI TAL-ISTOKK LIM FIL-KLASSIJIET, IT-TIENI TINVOLVI L-UŻU TA’ ROBOTS F’DDATITCA.I SEEDBOARD. IL-PREŻENZA TAL-WHITEBOARD DIĠITALI TIPPERMETTI L-INTRODUZZJONI FL-ISKOLA TA’ STRATEĠIJI U METODI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI LI POTENZJALMENT HUMA IPS F’KONFORMITÀ MAL-FOROM TA’ KOMUNIKAZZJONI ADOTTATI LLUM MILL-ISTUDENTI FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI, JEKK JINTUŻAW B’KONNESSJONI MAL-INTERNET. IT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI INKORPORATA FIL-LIM ĊERTAMENT TIPPERMETTI L-IŻVILUPP TA’ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM LI JINVOLVU DIRETTAMENT LILL-ISTUDENT FIL-KOSTRUZZJONI TAL-GĦARFIEN, FLIMKIEN MAT-TAGĦLIM TRADIZZJONALI. HUWA MEĦTIEĠ LI L-BORD IKUN KONNESS MAL-BORD. MINGĦAJR IL-KONNESSJONI MA ‘L-INTERNET, IT-TEKNOLOĠIJA X’AKTARX LI JAMMONTAW GĦALL-ĦAFNA MILL-GĦODOD TA’ TAGĦLIM EŻISTENTI L-AKTAR QAWWIJA TA ‘ĦAFNA MINNHOM IŻDA MHUX GĦAL DAN DIFFERENTI ĦAFNA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ŻEWĠ SEZZJONIJIET, LI L-EWWEL WAĦDA MINNHOM TIKKONĊERNA L-ESPANSJONI TAL-ISTOKK LIM FIL-KLASSIJIET, IT-TIENI TINVOLVI L-UŻU TA’ ROBOTS F’DDATITCA.I SEEDBOARD. IL-PREŻENZA TAL-WHITEBOARD DIĠITALI TIPPERMETTI L-INTRODUZZJONI FL-ISKOLA TA’ STRATEĠIJI U METODI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI LI POTENZJALMENT HUMA IPS F’KONFORMITÀ MAL-FOROM TA’ KOMUNIKAZZJONI ADOTTATI LLUM MILL-ISTUDENTI FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI, JEKK JINTUŻAW B’KONNESSJONI MAL-INTERNET. IT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI INKORPORATA FIL-LIM ĊERTAMENT TIPPERMETTI L-IŻVILUPP TA’ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM LI JINVOLVU DIRETTAMENT LILL-ISTUDENT FIL-KOSTRUZZJONI TAL-GĦARFIEN, FLIMKIEN MAT-TAGĦLIM TRADIZZJONALI. HUWA MEĦTIEĠ LI L-BORD IKUN KONNESS MAL-BORD. MINGĦAJR IL-KONNESSJONI MA ‘L-INTERNET, IT-TEKNOLOĠIJA X’AKTARX LI JAMMONTAW GĦALL-ĦAFNA MILL-GĦODOD TA’ TAGĦLIM EŻISTENTI L-AKTAR QAWWIJA TA ‘ĦAFNA MINNHOM IŻDA MHUX GĦAL DAN DIFFERENTI ĦAFNA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO CONSISTE EM DUAS SEÇÕES, A PRIMEIRA DAS QUAIS DIZ RESPEITO À EXPANSÃO DO ESTOQUE LIM NAS CLASSES, A SEGUNDA ENVOLVE O USO DE ROBÔS EM DDATITCA.I SEEDBOARD. A PRESENÇA DO QUADRO BRANCO DIGITAL PERMITE A INTRODUÇÃO NA ESCOLA DE ESTRATÉGIAS E MÉTODOS DE ENSINO INOVADORES QUE SÃO POTENCIALMENTE IPS EM CONSONÂNCIA COM AS FORMAS DE COMUNICAÇÃO HOJE ADOTADAS PELOS ALUNOS DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS, SE UTILIZADAS EM CONEXÃO COM A INTERNET. A TECNOLOGIA DIGITAL INCORPORADA NO LIM CERTAMENTE PERMITE O DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS DE ENSINO PARA ENVOLVER DIRETAMENTE O ALUNO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO, JUNTAMENTE COM O ENSINO TRADICIONAL. É NECESSÁRIO QUE O CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO ESTEJA LIGADO AO CONSELHO. SEM A CONEXÃO COM A INTERNET, A TECNOLOGIA É SUSCETÍVEL DE ADICIONAR-SE ÀS MUITAS DAS FERRAMENTAS DE ENSINO EXISTENTES MAIS PODEROSAS DA MAIORIA DELES, MAS NÃO PARA ISSO MUITO DIFERENTE. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM DUAS SEÇÕES, A PRIMEIRA DAS QUAIS DIZ RESPEITO À EXPANSÃO DO ESTOQUE LIM NAS CLASSES, A SEGUNDA ENVOLVE O USO DE ROBÔS EM DDATITCA.I SEEDBOARD. A PRESENÇA DO QUADRO BRANCO DIGITAL PERMITE A INTRODUÇÃO NA ESCOLA DE ESTRATÉGIAS E MÉTODOS DE ENSINO INOVADORES QUE SÃO POTENCIALMENTE IPS EM CONSONÂNCIA COM AS FORMAS DE COMUNICAÇÃO HOJE ADOTADAS PELOS ALUNOS DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS, SE UTILIZADAS EM CONEXÃO COM A INTERNET. A TECNOLOGIA DIGITAL INCORPORADA NO LIM CERTAMENTE PERMITE O DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS DE ENSINO PARA ENVOLVER DIRETAMENTE O ALUNO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO, JUNTAMENTE COM O ENSINO TRADICIONAL. É NECESSÁRIO QUE O CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO ESTEJA LIGADO AO CONSELHO. SEM A CONEXÃO COM A INTERNET, A TECNOLOGIA É SUSCETÍVEL DE ADICIONAR-SE ÀS MUITAS DAS FERRAMENTAS DE ENSINO EXISTENTES MAIS PODEROSAS DA MAIORIA DELES, MAS NÃO PARA ISSO MUITO DIFERENTE. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM DUAS SEÇÕES, A PRIMEIRA DAS QUAIS DIZ RESPEITO À EXPANSÃO DO ESTOQUE LIM NAS CLASSES, A SEGUNDA ENVOLVE O USO DE ROBÔS EM DDATITCA.I SEEDBOARD. A PRESENÇA DO QUADRO BRANCO DIGITAL PERMITE A INTRODUÇÃO NA ESCOLA DE ESTRATÉGIAS E MÉTODOS DE ENSINO INOVADORES QUE SÃO POTENCIALMENTE IPS EM CONSONÂNCIA COM AS FORMAS DE COMUNICAÇÃO HOJE ADOTADAS PELOS ALUNOS DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS, SE UTILIZADAS EM CONEXÃO COM A INTERNET. A TECNOLOGIA DIGITAL INCORPORADA NO LIM CERTAMENTE PERMITE O DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS DE ENSINO PARA ENVOLVER DIRETAMENTE O ALUNO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO, JUNTAMENTE COM O ENSINO TRADICIONAL. É NECESSÁRIO QUE O CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO ESTEJA LIGADO AO CONSELHO. SEM A CONEXÃO COM A INTERNET, A TECNOLOGIA É SUSCETÍVEL DE ADICIONAR-SE ÀS MUITAS DAS FERRAMENTAS DE ENSINO EXISTENTES MAIS PODEROSAS DA MAIORIA DELES, MAS NÃO PARA ISSO MUITO DIFERENTE. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE KOOSTUU KAHDESTA OSASTA, JOISTA ENSIMMÄINEN KOSKEE LIM-KANNAN LAAJENTAMISTA LUOKKIIN JA TOINEN ROBOTTIEN KÄYTTÖÄ DDATITCA.I SEEDBOARDISSA. DIGITAALISEN TAULUN AVULLA KOULUISSA VOIDAAN OTTAA KÄYTTÖÖN STRATEGIOITA JA INNOVATIIVISIA OPETUSMENETELMIÄ, JOTKA OVAT MAHDOLLISESTI IPS-JÄRJESTELMIÄ NIIDEN VIESTINTÄMUOTOJEN MUKAISESTI, JOITA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAITOKSISSA NYKYISIN OMAKSUTAAN, JOS NIITÄ KÄYTETÄÄN INTERNETIN YHTEYDESSÄ. LIMIIN UPOTETTU DIGITAALITEKNOLOGIA MAHDOLLISTAA VARMASTI OPETUSMENETELMIEN KEHITTÄMISEN SITEN, ETTÄ OPISKELIJA VOI OSALLISTUA SUORAAN OSAAMISEN RAKENTAMISEEN PERINTEISEN OPETUKSEN RINNALLA. HALLITUKSEN ON OLTAVA YHTEYDESSÄ HALLITUKSEEN. ILMAN YHTEYTTÄ INTERNETIIN TEKNOLOGIA TODENNÄKÖISESTI TÄYDENTÄÄ MONIA TEHOKKAIMPIA OLEMASSA OLEVIA OPETUSVÄLINEITÄ USEIMMISSA NIISTÄ, MUTTA EI TÄTÄ HYVIN ERILAISTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU KAHDESTA OSASTA, JOISTA ENSIMMÄINEN KOSKEE LIM-KANNAN LAAJENTAMISTA LUOKKIIN JA TOINEN ROBOTTIEN KÄYTTÖÄ DDATITCA.I SEEDBOARDISSA. DIGITAALISEN TAULUN AVULLA KOULUISSA VOIDAAN OTTAA KÄYTTÖÖN STRATEGIOITA JA INNOVATIIVISIA OPETUSMENETELMIÄ, JOTKA OVAT MAHDOLLISESTI IPS-JÄRJESTELMIÄ NIIDEN VIESTINTÄMUOTOJEN MUKAISESTI, JOITA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAITOKSISSA NYKYISIN OMAKSUTAAN, JOS NIITÄ KÄYTETÄÄN INTERNETIN YHTEYDESSÄ. LIMIIN UPOTETTU DIGITAALITEKNOLOGIA MAHDOLLISTAA VARMASTI OPETUSMENETELMIEN KEHITTÄMISEN SITEN, ETTÄ OPISKELIJA VOI OSALLISTUA SUORAAN OSAAMISEN RAKENTAMISEEN PERINTEISEN OPETUKSEN RINNALLA. HALLITUKSEN ON OLTAVA YHTEYDESSÄ HALLITUKSEEN. ILMAN YHTEYTTÄ INTERNETIIN TEKNOLOGIA TODENNÄKÖISESTI TÄYDENTÄÄ MONIA TEHOKKAIMPIA OLEMASSA OLEVIA OPETUSVÄLINEITÄ USEIMMISSA NIISTÄ, MUTTA EI TÄTÄ HYVIN ERILAISTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU KAHDESTA OSASTA, JOISTA ENSIMMÄINEN KOSKEE LIM-KANNAN LAAJENTAMISTA LUOKKIIN JA TOINEN ROBOTTIEN KÄYTTÖÄ DDATITCA.I SEEDBOARDISSA. DIGITAALISEN TAULUN AVULLA KOULUISSA VOIDAAN OTTAA KÄYTTÖÖN STRATEGIOITA JA INNOVATIIVISIA OPETUSMENETELMIÄ, JOTKA OVAT MAHDOLLISESTI IPS-JÄRJESTELMIÄ NIIDEN VIESTINTÄMUOTOJEN MUKAISESTI, JOITA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAITOKSISSA NYKYISIN OMAKSUTAAN, JOS NIITÄ KÄYTETÄÄN INTERNETIN YHTEYDESSÄ. LIMIIN UPOTETTU DIGITAALITEKNOLOGIA MAHDOLLISTAA VARMASTI OPETUSMENETELMIEN KEHITTÄMISEN SITEN, ETTÄ OPISKELIJA VOI OSALLISTUA SUORAAN OSAAMISEN RAKENTAMISEEN PERINTEISEN OPETUKSEN RINNALLA. HALLITUKSEN ON OLTAVA YHTEYDESSÄ HALLITUKSEEN. ILMAN YHTEYTTÄ INTERNETIIN TEKNOLOGIA TODENNÄKÖISESTI TÄYDENTÄÄ MONIA TEHOKKAIMPIA OLEMASSA OLEVIA OPETUSVÄLINEITÄ USEIMMISSA NIISTÄ, MUTTA EI TÄTÄ HYVIN ERILAISTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH SEKCJI, Z KTÓRYCH PIERWSZA DOTYCZY EKSPANSJI ZAPASÓW LIM W KLASACH, DRUGA POLEGA NA WYKORZYSTANIU ROBOTÓW W DDATITCA.I SEEDBOARD. OBECNOŚĆ TABLICY CYFROWEJ POZWALA NA WPROWADZENIE W SZKOLE STRATEGII I INNOWACYJNYCH METOD NAUCZANIA, KTÓRE POTENCJALNIE SĄ IPS, ZGODNIE Z FORMAMI KOMUNIKACJI PRZYJĘTYMI DZIŚ PRZEZ UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH, JEŚLI SĄ WYKORZYSTYWANE W POŁĄCZENIU Z INTERNETEM. TECHNOLOGIA CYFROWA OSADZONA W LIM Z PEWNOŚCIĄ POZWALA NA ROZWÓJ METODOLOGII NAUCZANIA, ABY BEZPOŚREDNIO ANGAŻOWAĆ UCZNIA W BUDOWĘ WIEDZY, OBOK TRADYCYJNEGO NAUCZANIA. KONIECZNE JEST, ABY ZARZĄD BYŁ POŁĄCZONY Z ZARZĄDEM. BEZ POŁĄCZENIA Z INTERNETEM TECHNOLOGIA MOŻE STANOWIĆ UZUPEŁNIENIE WIELU Z NAJPOTĘŻNIEJSZYCH ISTNIEJĄCYCH NARZĘDZI DYDAKTYCZNYCH WIĘKSZOŚCI Z NICH, ALE NIE DO TEGO BARDZO INNEGO. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH SEKCJI, Z KTÓRYCH PIERWSZA DOTYCZY EKSPANSJI ZAPASÓW LIM W KLASACH, DRUGA POLEGA NA WYKORZYSTANIU ROBOTÓW W DDATITCA.I SEEDBOARD. OBECNOŚĆ TABLICY CYFROWEJ POZWALA NA WPROWADZENIE W SZKOLE STRATEGII I INNOWACYJNYCH METOD NAUCZANIA, KTÓRE POTENCJALNIE SĄ IPS, ZGODNIE Z FORMAMI KOMUNIKACJI PRZYJĘTYMI DZIŚ PRZEZ UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH, JEŚLI SĄ WYKORZYSTYWANE W POŁĄCZENIU Z INTERNETEM. TECHNOLOGIA CYFROWA OSADZONA W LIM Z PEWNOŚCIĄ POZWALA NA ROZWÓJ METODOLOGII NAUCZANIA, ABY BEZPOŚREDNIO ANGAŻOWAĆ UCZNIA W BUDOWĘ WIEDZY, OBOK TRADYCYJNEGO NAUCZANIA. KONIECZNE JEST, ABY ZARZĄD BYŁ POŁĄCZONY Z ZARZĄDEM. BEZ POŁĄCZENIA Z INTERNETEM TECHNOLOGIA MOŻE STANOWIĆ UZUPEŁNIENIE WIELU Z NAJPOTĘŻNIEJSZYCH ISTNIEJĄCYCH NARZĘDZI DYDAKTYCZNYCH WIĘKSZOŚCI Z NICH, ALE NIE DO TEGO BARDZO INNEGO. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH SEKCJI, Z KTÓRYCH PIERWSZA DOTYCZY EKSPANSJI ZAPASÓW LIM W KLASACH, DRUGA POLEGA NA WYKORZYSTANIU ROBOTÓW W DDATITCA.I SEEDBOARD. OBECNOŚĆ TABLICY CYFROWEJ POZWALA NA WPROWADZENIE W SZKOLE STRATEGII I INNOWACYJNYCH METOD NAUCZANIA, KTÓRE POTENCJALNIE SĄ IPS, ZGODNIE Z FORMAMI KOMUNIKACJI PRZYJĘTYMI DZIŚ PRZEZ UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH, JEŚLI SĄ WYKORZYSTYWANE W POŁĄCZENIU Z INTERNETEM. TECHNOLOGIA CYFROWA OSADZONA W LIM Z PEWNOŚCIĄ POZWALA NA ROZWÓJ METODOLOGII NAUCZANIA, ABY BEZPOŚREDNIO ANGAŻOWAĆ UCZNIA W BUDOWĘ WIEDZY, OBOK TRADYCYJNEGO NAUCZANIA. KONIECZNE JEST, ABY ZARZĄD BYŁ POŁĄCZONY Z ZARZĄDEM. BEZ POŁĄCZENIA Z INTERNETEM TECHNOLOGIA MOŻE STANOWIĆ UZUPEŁNIENIE WIELU Z NAJPOTĘŻNIEJSZYCH ISTNIEJĄCYCH NARZĘDZI DYDAKTYCZNYCH WIĘKSZOŚCI Z NICH, ALE NIE DO TEGO BARDZO INNEGO. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ DVEH DELOV, OD KATERIH SE PRVI NANAŠA NA ŠIRITEV LIMSKEGA STALEŽA V RAZREDE, DRUGI PA VKLJUČUJE UPORABO ROBOTOV V DDATITCA.I SEEDBOARD. PRISOTNOST DIGITALNE TABLE OMOGOČA, DA SE V ŠOLI UVEDEJO STRATEGIJE IN INOVATIVNE UČNE METODE, KI SO POTENCIALNO INTEGRIRANE JAVNE SHEME V SKLADU Z OBLIKAMI KOMUNICIRANJA, KI JIH DANES SPREJEMAJO UČENCI OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOL, ČE SE UPORABLJAJO V POVEZAVI Z INTERNETOM. DIGITALNA TEHNOLOGIJA, VGRAJENA V LIM, VSEKAKOR OMOGOČA RAZVOJ PEDAGOŠKIH METODOLOGIJ ZA NEPOSREDNO VKLJUČEVANJE ŠTUDENTA V IZGRADNJO ZNANJA, SKUPAJ S TRADICIONALNIM POUČEVANJEM. ODBOR MORA BITI POVEZAN Z ODBOROM. BREZ POVEZAVE Z INTERNETOM BO TEHNOLOGIJA VERJETNO PRISPEVALA K MNOGIM NAJMOČNEJŠIM OBSTOJEČIM UČNIM ORODJEM VEČINE OD NJIH, VENDAR NE ZA TO ZELO DRUGAČNO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ DVEH DELOV, OD KATERIH SE PRVI NANAŠA NA ŠIRITEV LIMSKEGA STALEŽA V RAZREDE, DRUGI PA VKLJUČUJE UPORABO ROBOTOV V DDATITCA.I SEEDBOARD. PRISOTNOST DIGITALNE TABLE OMOGOČA, DA SE V ŠOLI UVEDEJO STRATEGIJE IN INOVATIVNE UČNE METODE, KI SO POTENCIALNO INTEGRIRANE JAVNE SHEME V SKLADU Z OBLIKAMI KOMUNICIRANJA, KI JIH DANES SPREJEMAJO UČENCI OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOL, ČE SE UPORABLJAJO V POVEZAVI Z INTERNETOM. DIGITALNA TEHNOLOGIJA, VGRAJENA V LIM, VSEKAKOR OMOGOČA RAZVOJ PEDAGOŠKIH METODOLOGIJ ZA NEPOSREDNO VKLJUČEVANJE ŠTUDENTA V IZGRADNJO ZNANJA, SKUPAJ S TRADICIONALNIM POUČEVANJEM. ODBOR MORA BITI POVEZAN Z ODBOROM. BREZ POVEZAVE Z INTERNETOM BO TEHNOLOGIJA VERJETNO PRISPEVALA K MNOGIM NAJMOČNEJŠIM OBSTOJEČIM UČNIM ORODJEM VEČINE OD NJIH, VENDAR NE ZA TO ZELO DRUGAČNO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ DVEH DELOV, OD KATERIH SE PRVI NANAŠA NA ŠIRITEV LIMSKEGA STALEŽA V RAZREDE, DRUGI PA VKLJUČUJE UPORABO ROBOTOV V DDATITCA.I SEEDBOARD. PRISOTNOST DIGITALNE TABLE OMOGOČA, DA SE V ŠOLI UVEDEJO STRATEGIJE IN INOVATIVNE UČNE METODE, KI SO POTENCIALNO INTEGRIRANE JAVNE SHEME V SKLADU Z OBLIKAMI KOMUNICIRANJA, KI JIH DANES SPREJEMAJO UČENCI OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOL, ČE SE UPORABLJAJO V POVEZAVI Z INTERNETOM. DIGITALNA TEHNOLOGIJA, VGRAJENA V LIM, VSEKAKOR OMOGOČA RAZVOJ PEDAGOŠKIH METODOLOGIJ ZA NEPOSREDNO VKLJUČEVANJE ŠTUDENTA V IZGRADNJO ZNANJA, SKUPAJ S TRADICIONALNIM POUČEVANJEM. ODBOR MORA BITI POVEZAN Z ODBOROM. BREZ POVEZAVE Z INTERNETOM BO TEHNOLOGIJA VERJETNO PRISPEVALA K MNOGIM NAJMOČNEJŠIM OBSTOJEČIM UČNIM ORODJEM VEČINE OD NJIH, VENDAR NE ZA TO ZELO DRUGAČNO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE DVOU SEKCÍ, Z NICHŽ PRVNÍ SE TÝKÁ ROZŠÍŘENÍ ZÁSOB LIM VE TŘÍDÁCH, DRUHÁ ZAHRNUJE POUŽITÍ ROBOTŮ V DDATITCA.I SEEDBOARD. PŘÍTOMNOST DIGITÁLNÍ TABULE UMOŽŇUJE ZAVÉST DO ŠKOLY STRATEGIE A INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ METODY, KTERÉ JSOU POTENCIÁLNĚ IPS V SOULADU S FORMAMI KOMUNIKACE, KTERÉ DNES PŘIJÍMAJÍ STUDENTI ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, POKUD JSOU POUŽÍVÁNY V SOUVISLOSTI S INTERNETEM. DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE ZAKOTVENÁ V LIMU JISTĚ UMOŽŇUJE ROZVOJ VÝUKOVÝCH METOD PŘÍMO ZAPOJIT STUDENTA DO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ, VEDLE TRADIČNÍ VÝUKY. JE NEZBYTNÉ, ABY SPRÁVNÍ RADA BYLA SE SBOREM SPOJENA. BEZ PŘIPOJENÍ K INTERNETU JE PRAVDĚPODOBNÉ, ŽE TECHNOLOGIE SE PŘIDÁ K MNOHA Z NEJSILNĚJŠÍCH STÁVAJÍCÍCH VÝUKOVÝCH NÁSTROJŮ VĚTŠINY Z NICH, ALE NE PRO TENTO VELMI ODLIŠNÝ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE DVOU SEKCÍ, Z NICHŽ PRVNÍ SE TÝKÁ ROZŠÍŘENÍ ZÁSOB LIM VE TŘÍDÁCH, DRUHÁ ZAHRNUJE POUŽITÍ ROBOTŮ V DDATITCA.I SEEDBOARD. PŘÍTOMNOST DIGITÁLNÍ TABULE UMOŽŇUJE ZAVÉST DO ŠKOLY STRATEGIE A INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ METODY, KTERÉ JSOU POTENCIÁLNĚ IPS V SOULADU S FORMAMI KOMUNIKACE, KTERÉ DNES PŘIJÍMAJÍ STUDENTI ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, POKUD JSOU POUŽÍVÁNY V SOUVISLOSTI S INTERNETEM. DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE ZAKOTVENÁ V LIMU JISTĚ UMOŽŇUJE ROZVOJ VÝUKOVÝCH METOD PŘÍMO ZAPOJIT STUDENTA DO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ, VEDLE TRADIČNÍ VÝUKY. JE NEZBYTNÉ, ABY SPRÁVNÍ RADA BYLA SE SBOREM SPOJENA. BEZ PŘIPOJENÍ K INTERNETU JE PRAVDĚPODOBNÉ, ŽE TECHNOLOGIE SE PŘIDÁ K MNOHA Z NEJSILNĚJŠÍCH STÁVAJÍCÍCH VÝUKOVÝCH NÁSTROJŮ VĚTŠINY Z NICH, ALE NE PRO TENTO VELMI ODLIŠNÝ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE DVOU SEKCÍ, Z NICHŽ PRVNÍ SE TÝKÁ ROZŠÍŘENÍ ZÁSOB LIM VE TŘÍDÁCH, DRUHÁ ZAHRNUJE POUŽITÍ ROBOTŮ V DDATITCA.I SEEDBOARD. PŘÍTOMNOST DIGITÁLNÍ TABULE UMOŽŇUJE ZAVÉST DO ŠKOLY STRATEGIE A INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ METODY, KTERÉ JSOU POTENCIÁLNĚ IPS V SOULADU S FORMAMI KOMUNIKACE, KTERÉ DNES PŘIJÍMAJÍ STUDENTI ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, POKUD JSOU POUŽÍVÁNY V SOUVISLOSTI S INTERNETEM. DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE ZAKOTVENÁ V LIMU JISTĚ UMOŽŇUJE ROZVOJ VÝUKOVÝCH METOD PŘÍMO ZAPOJIT STUDENTA DO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ, VEDLE TRADIČNÍ VÝUKY. JE NEZBYTNÉ, ABY SPRÁVNÍ RADA BYLA SE SBOREM SPOJENA. BEZ PŘIPOJENÍ K INTERNETU JE PRAVDĚPODOBNÉ, ŽE TECHNOLOGIE SE PŘIDÁ K MNOHA Z NEJSILNĚJŠÍCH STÁVAJÍCÍCH VÝUKOVÝCH NÁSTROJŮ VĚTŠINY Z NICH, ALE NE PRO TENTO VELMI ODLIŠNÝ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTĄ SUDARO DU SKYRIAI, KURIŲ PIRMASIS SUSIJĘS SU LIM ATSARGŲ IŠPLĖTIMU KLASĖSE, ANTRASIS SUSIJĘS SU ROBOTŲ NAUDOJIMU DDATITCA.I SEEDBOARD. SKAITMENINĖS LENTOS BUVIMAS LEIDŽIA MOKYKLOJE ĮDIEGTI STRATEGIJAS IR NAUJOVIŠKUS MOKYMO METODUS, KURIE GALI BŪTI IPS, ATITINKANTYS ŠIANDIEN PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIŲ PRIIMTAS KOMUNIKACIJOS FORMAS, JEI JOS NAUDOJAMOS INTERNETE. „LIM“ ĮDIEGTA SKAITMENINĖ TECHNOLOGIJA TIKRAI LEIDŽIA PLĖTOTI MOKYMO METODIKAS, KAD STUDENTĄ BŪTŲ GALIMA TIESIOGIAI ĮTRAUKTI Į ŽINIŲ KŪRIMĄ, KARTU SU TRADICINIU MOKYMU. VALDYBA TURI BŪTI PRIJUNGTA PRIE VALDYBOS. BE RYŠIO SU INTERNETU, TECHNOLOGIJOS GALI PRIDĖTI IKI DAUGELIO GALINGIAUSIŲ ESAMŲ MOKYMO PRIEMONIŲ DAUGUMA IŠ JŲ, BET NE TAI LABAI SKIRIASI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO DU SKYRIAI, KURIŲ PIRMASIS SUSIJĘS SU LIM ATSARGŲ IŠPLĖTIMU KLASĖSE, ANTRASIS SUSIJĘS SU ROBOTŲ NAUDOJIMU DDATITCA.I SEEDBOARD. SKAITMENINĖS LENTOS BUVIMAS LEIDŽIA MOKYKLOJE ĮDIEGTI STRATEGIJAS IR NAUJOVIŠKUS MOKYMO METODUS, KURIE GALI BŪTI IPS, ATITINKANTYS ŠIANDIEN PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIŲ PRIIMTAS KOMUNIKACIJOS FORMAS, JEI JOS NAUDOJAMOS INTERNETE. „LIM“ ĮDIEGTA SKAITMENINĖ TECHNOLOGIJA TIKRAI LEIDŽIA PLĖTOTI MOKYMO METODIKAS, KAD STUDENTĄ BŪTŲ GALIMA TIESIOGIAI ĮTRAUKTI Į ŽINIŲ KŪRIMĄ, KARTU SU TRADICINIU MOKYMU. VALDYBA TURI BŪTI PRIJUNGTA PRIE VALDYBOS. BE RYŠIO SU INTERNETU, TECHNOLOGIJOS GALI PRIDĖTI IKI DAUGELIO GALINGIAUSIŲ ESAMŲ MOKYMO PRIEMONIŲ DAUGUMA IŠ JŲ, BET NE TAI LABAI SKIRIASI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO DU SKYRIAI, KURIŲ PIRMASIS SUSIJĘS SU LIM ATSARGŲ IŠPLĖTIMU KLASĖSE, ANTRASIS SUSIJĘS SU ROBOTŲ NAUDOJIMU DDATITCA.I SEEDBOARD. SKAITMENINĖS LENTOS BUVIMAS LEIDŽIA MOKYKLOJE ĮDIEGTI STRATEGIJAS IR NAUJOVIŠKUS MOKYMO METODUS, KURIE GALI BŪTI IPS, ATITINKANTYS ŠIANDIEN PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIŲ PRIIMTAS KOMUNIKACIJOS FORMAS, JEI JOS NAUDOJAMOS INTERNETE. „LIM“ ĮDIEGTA SKAITMENINĖ TECHNOLOGIJA TIKRAI LEIDŽIA PLĖTOTI MOKYMO METODIKAS, KAD STUDENTĄ BŪTŲ GALIMA TIESIOGIAI ĮTRAUKTI Į ŽINIŲ KŪRIMĄ, KARTU SU TRADICINIU MOKYMU. VALDYBA TURI BŪTI PRIJUNGTA PRIE VALDYBOS. BE RYŠIO SU INTERNETU, TECHNOLOGIJOS GALI PRIDĖTI IKI DAUGELIO GALINGIAUSIŲ ESAMŲ MOKYMO PRIEMONIŲ DAUGUMA IŠ JŲ, BET NE TAI LABAI SKIRIASI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS SASTĀV NO DIVĀM SADAĻĀM, NO KURĀM PIRMĀ ATTIECAS UZ LIM KRĀJUMU PAPLAŠINĀŠANU KLASĒS, OTRĀ IETVER ROBOTU IZMANTOŠANU DDATITCA.I SEEDBOARD. DIGITĀLĀS TĀFELES KLĀTBŪTNE ĻAUJ SKOLĀ IEVIEST STRATĒĢIJAS UN INOVATĪVAS MĀCĪŠANAS METODES, KAS, IESPĒJAMS, IR IPS, SASKAŅĀ AR SAZIŅAS FORMĀM, KO ŠODIEN PIEŅEM SKOLĒNI PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS, JA TĀS IZMANTO SAISTĪBĀ AR INTERNETU. DIGITĀLĀ TEHNOLOĢIJA, KAS IESTRĀDĀTA LIMĀ, NOTEIKTI ĻAUJ IZSTRĀDĀT MĀCĪŠANAS METODES, LAI TIEŠI IESAISTĪTU STUDENTU ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ LĪDZĀS TRADICIONĀLAJAI MĀCĪŠANAI. VALDEI IR JĀBŪT SAISTĪTAI AR VALDI. BEZ SAVIENOJUMA AR INTERNETU TEHNOLOĢIJA, VISTICAMĀK, PAPILDINĀS DAUDZUS NO JAUDĪGĀKAJIEM ESOŠAJIEM MĀCĪBU LĪDZEKĻIEM NO VAIRUMA NO TIEM, BET NE ŠIM ĻOTI ATŠĶIRĪGAJAM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SASTĀV NO DIVĀM SADAĻĀM, NO KURĀM PIRMĀ ATTIECAS UZ LIM KRĀJUMU PAPLAŠINĀŠANU KLASĒS, OTRĀ IETVER ROBOTU IZMANTOŠANU DDATITCA.I SEEDBOARD. DIGITĀLĀS TĀFELES KLĀTBŪTNE ĻAUJ SKOLĀ IEVIEST STRATĒĢIJAS UN INOVATĪVAS MĀCĪŠANAS METODES, KAS, IESPĒJAMS, IR IPS, SASKAŅĀ AR SAZIŅAS FORMĀM, KO ŠODIEN PIEŅEM SKOLĒNI PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS, JA TĀS IZMANTO SAISTĪBĀ AR INTERNETU. DIGITĀLĀ TEHNOLOĢIJA, KAS IESTRĀDĀTA LIMĀ, NOTEIKTI ĻAUJ IZSTRĀDĀT MĀCĪŠANAS METODES, LAI TIEŠI IESAISTĪTU STUDENTU ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ LĪDZĀS TRADICIONĀLAJAI MĀCĪŠANAI. VALDEI IR JĀBŪT SAISTĪTAI AR VALDI. BEZ SAVIENOJUMA AR INTERNETU TEHNOLOĢIJA, VISTICAMĀK, PAPILDINĀS DAUDZUS NO JAUDĪGĀKAJIEM ESOŠAJIEM MĀCĪBU LĪDZEKĻIEM NO VAIRUMA NO TIEM, BET NE ŠIM ĻOTI ATŠĶIRĪGAJAM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SASTĀV NO DIVĀM SADAĻĀM, NO KURĀM PIRMĀ ATTIECAS UZ LIM KRĀJUMU PAPLAŠINĀŠANU KLASĒS, OTRĀ IETVER ROBOTU IZMANTOŠANU DDATITCA.I SEEDBOARD. DIGITĀLĀS TĀFELES KLĀTBŪTNE ĻAUJ SKOLĀ IEVIEST STRATĒĢIJAS UN INOVATĪVAS MĀCĪŠANAS METODES, KAS, IESPĒJAMS, IR IPS, SASKAŅĀ AR SAZIŅAS FORMĀM, KO ŠODIEN PIEŅEM SKOLĒNI PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS, JA TĀS IZMANTO SAISTĪBĀ AR INTERNETU. DIGITĀLĀ TEHNOLOĢIJA, KAS IESTRĀDĀTA LIMĀ, NOTEIKTI ĻAUJ IZSTRĀDĀT MĀCĪŠANAS METODES, LAI TIEŠI IESAISTĪTU STUDENTU ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ LĪDZĀS TRADICIONĀLAJAI MĀCĪŠANAI. VALDEI IR JĀBŪT SAISTĪTAI AR VALDI. BEZ SAVIENOJUMA AR INTERNETU TEHNOLOĢIJA, VISTICAMĀK, PAPILDINĀS DAUDZUS NO JAUDĪGĀKAJIEM ESOŠAJIEM MĀCĪBU LĪDZEKĻIEM NO VAIRUMA NO TIEM, BET NE ŠIM ĻOTI ATŠĶIRĪGAJAM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВА РАЗДЕЛА, ПЪРВИЯТ ОТ КОИТО СЕ ОТНАСЯ ДО РАЗШИРЯВАНЕТО НА LIM АКЦИИТЕ В КЛАСОВЕТЕ, А ВТОРИЯТ ВКЛЮЧВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РОБОТИ В DDATITCA.I SEEDBOARD. НАЛИЧИЕТО НА ЦИФРОВА БЯЛА ДЪСКА ПОЗВОЛЯВА ВЪВЕЖДАНЕТО В УЧИЛИЩЕТО НА СТРАТЕГИИ И ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ПОТЕНЦИАЛНО СА IPS В СЪОТВЕТСТВИЕ С ФОРМИТЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ПРИЕТИ ДНЕС ОТ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА, АКО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ВЪВ ВРЪЗКА С ИНТЕРНЕТ. ЦИФРОВАТА ТЕХНОЛОГИЯ, ВГРАДЕНА В LIM СЪС СИГУРНОСТ ПОЗВОЛЯВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА УЧЕБНИ МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРЯКО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИКА В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ, НАРЕД С ТРАДИЦИОННОТО ПРЕПОДАВАНЕ. НЕОБХОДИМО Е СЪВЕТЪТ ДА БЪДЕ СВЪРЗАН СЪС СЪВЕТА ПО ПРЕОБРАЗУВАНЕ. БЕЗ ВРЪЗКА С ИНТЕРНЕТ, ТЕХНОЛОГИИТЕ ВЕРОЯТНО ЩЕ СЕ ДОБАВЯТ КЪМ МНОГО ОТ НАЙ-МОЩНИТЕ СЪЩЕСТВУВАЩИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА ПОВЕЧЕТО ОТ ТЯХ, НО НЕ И ЗА ТОВА МНОГО РАЗЛИЧНО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВА РАЗДЕЛА, ПЪРВИЯТ ОТ КОИТО СЕ ОТНАСЯ ДО РАЗШИРЯВАНЕТО НА LIM АКЦИИТЕ В КЛАСОВЕТЕ, А ВТОРИЯТ ВКЛЮЧВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РОБОТИ В DDATITCA.I SEEDBOARD. НАЛИЧИЕТО НА ЦИФРОВА БЯЛА ДЪСКА ПОЗВОЛЯВА ВЪВЕЖДАНЕТО В УЧИЛИЩЕТО НА СТРАТЕГИИ И ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ПОТЕНЦИАЛНО СА IPS В СЪОТВЕТСТВИЕ С ФОРМИТЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ПРИЕТИ ДНЕС ОТ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА, АКО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ВЪВ ВРЪЗКА С ИНТЕРНЕТ. ЦИФРОВАТА ТЕХНОЛОГИЯ, ВГРАДЕНА В LIM СЪС СИГУРНОСТ ПОЗВОЛЯВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА УЧЕБНИ МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРЯКО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИКА В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ, НАРЕД С ТРАДИЦИОННОТО ПРЕПОДАВАНЕ. НЕОБХОДИМО Е СЪВЕТЪТ ДА БЪДЕ СВЪРЗАН СЪС СЪВЕТА ПО ПРЕОБРАЗУВАНЕ. БЕЗ ВРЪЗКА С ИНТЕРНЕТ, ТЕХНОЛОГИИТЕ ВЕРОЯТНО ЩЕ СЕ ДОБАВЯТ КЪМ МНОГО ОТ НАЙ-МОЩНИТЕ СЪЩЕСТВУВАЩИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА ПОВЕЧЕТО ОТ ТЯХ, НО НЕ И ЗА ТОВА МНОГО РАЗЛИЧНО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВА РАЗДЕЛА, ПЪРВИЯТ ОТ КОИТО СЕ ОТНАСЯ ДО РАЗШИРЯВАНЕТО НА LIM АКЦИИТЕ В КЛАСОВЕТЕ, А ВТОРИЯТ ВКЛЮЧВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РОБОТИ В DDATITCA.I SEEDBOARD. НАЛИЧИЕТО НА ЦИФРОВА БЯЛА ДЪСКА ПОЗВОЛЯВА ВЪВЕЖДАНЕТО В УЧИЛИЩЕТО НА СТРАТЕГИИ И ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ПОТЕНЦИАЛНО СА IPS В СЪОТВЕТСТВИЕ С ФОРМИТЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ПРИЕТИ ДНЕС ОТ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА, АКО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ВЪВ ВРЪЗКА С ИНТЕРНЕТ. ЦИФРОВАТА ТЕХНОЛОГИЯ, ВГРАДЕНА В LIM СЪС СИГУРНОСТ ПОЗВОЛЯВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА УЧЕБНИ МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРЯКО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИКА В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ, НАРЕД С ТРАДИЦИОННОТО ПРЕПОДАВАНЕ. НЕОБХОДИМО Е СЪВЕТЪТ ДА БЪДЕ СВЪРЗАН СЪС СЪВЕТА ПО ПРЕОБРАЗУВАНЕ. БЕЗ ВРЪЗКА С ИНТЕРНЕТ, ТЕХНОЛОГИИТЕ ВЕРОЯТНО ЩЕ СЕ ДОБАВЯТ КЪМ МНОГО ОТ НАЙ-МОЩНИТЕ СЪЩЕСТВУВАЩИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА ПОВЕЧЕТО ОТ ТЯХ, НО НЕ И ЗА ТОВА МНОГО РАЗЛИЧНО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT KÉT RÉSZBŐL ÁLL, AMELYEK KÖZÜL AZ ELSŐ A LIM ÁLLOMÁNY KITERJESZTÉSÉT ÉRINTI AZ OSZTÁLYOKBAN, A MÁSODIK A ROBOTOK HASZNÁLATÁT FOGLALJA MAGÁBAN A DDATITCA.I SEEDBOARD-BAN. A DIGITÁLIS TÁBLÁK JELENLÉTE LEHETŐVÉ TESZI OLYAN STRATÉGIÁK ÉS INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREK BEVEZETÉSÉT AZ ISKOLÁBAN, AMELYEK POTENCIÁLISAN AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK TANULÓI ÁLTAL MA ELFOGADOTT KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁKKAL ÖSSZHANGBAN, AZ INTERNETTEL KAPCSOLATBAN HASZNÁLATOSAK. A LIMBE ÁGYAZOTT DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA MINDEN BIZONNYAL LEHETŐVÉ TESZI A TANÍTÁSI MÓDSZEREK FEJLESZTÉSÉT, HOGY KÖZVETLENÜL BEVONJA A HALLGATÓT A TUDÁS ÉPÍTÉSÉBE, A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁS MELLETT. A TESTÜLETNEK KAPCSOLÓDNIA KELL A TESTÜLETHEZ. AZ INTERNETHEZ VALÓ CSATLAKOZÁS NÉLKÜL A TECHNOLÓGIA VALÓSZÍNŰLEG A LEGTÖBBJÜK LEGHATALMASABB MEGLÉVŐ OKTATÁSI ESZKÖZEI KÖZÉ FOG TARTOZNI, DE NEM ERRE A NAGYON ELTÉRŐRE. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT KÉT RÉSZBŐL ÁLL, AMELYEK KÖZÜL AZ ELSŐ A LIM ÁLLOMÁNY KITERJESZTÉSÉT ÉRINTI AZ OSZTÁLYOKBAN, A MÁSODIK A ROBOTOK HASZNÁLATÁT FOGLALJA MAGÁBAN A DDATITCA.I SEEDBOARD-BAN. A DIGITÁLIS TÁBLÁK JELENLÉTE LEHETŐVÉ TESZI OLYAN STRATÉGIÁK ÉS INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREK BEVEZETÉSÉT AZ ISKOLÁBAN, AMELYEK POTENCIÁLISAN AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK TANULÓI ÁLTAL MA ELFOGADOTT KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁKKAL ÖSSZHANGBAN, AZ INTERNETTEL KAPCSOLATBAN HASZNÁLATOSAK. A LIMBE ÁGYAZOTT DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA MINDEN BIZONNYAL LEHETŐVÉ TESZI A TANÍTÁSI MÓDSZEREK FEJLESZTÉSÉT, HOGY KÖZVETLENÜL BEVONJA A HALLGATÓT A TUDÁS ÉPÍTÉSÉBE, A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁS MELLETT. A TESTÜLETNEK KAPCSOLÓDNIA KELL A TESTÜLETHEZ. AZ INTERNETHEZ VALÓ CSATLAKOZÁS NÉLKÜL A TECHNOLÓGIA VALÓSZÍNŰLEG A LEGTÖBBJÜK LEGHATALMASABB MEGLÉVŐ OKTATÁSI ESZKÖZEI KÖZÉ FOG TARTOZNI, DE NEM ERRE A NAGYON ELTÉRŐRE. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT KÉT RÉSZBŐL ÁLL, AMELYEK KÖZÜL AZ ELSŐ A LIM ÁLLOMÁNY KITERJESZTÉSÉT ÉRINTI AZ OSZTÁLYOKBAN, A MÁSODIK A ROBOTOK HASZNÁLATÁT FOGLALJA MAGÁBAN A DDATITCA.I SEEDBOARD-BAN. A DIGITÁLIS TÁBLÁK JELENLÉTE LEHETŐVÉ TESZI OLYAN STRATÉGIÁK ÉS INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREK BEVEZETÉSÉT AZ ISKOLÁBAN, AMELYEK POTENCIÁLISAN AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK TANULÓI ÁLTAL MA ELFOGADOTT KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁKKAL ÖSSZHANGBAN, AZ INTERNETTEL KAPCSOLATBAN HASZNÁLATOSAK. A LIMBE ÁGYAZOTT DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA MINDEN BIZONNYAL LEHETŐVÉ TESZI A TANÍTÁSI MÓDSZEREK FEJLESZTÉSÉT, HOGY KÖZVETLENÜL BEVONJA A HALLGATÓT A TUDÁS ÉPÍTÉSÉBE, A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁS MELLETT. A TESTÜLETNEK KAPCSOLÓDNIA KELL A TESTÜLETHEZ. AZ INTERNETHEZ VALÓ CSATLAKOZÁS NÉLKÜL A TECHNOLÓGIA VALÓSZÍNŰLEG A LEGTÖBBJÜK LEGHATALMASABB MEGLÉVŐ OKTATÁSI ESZKÖZEI KÖZÉ FOG TARTOZNI, DE NEM ERRE A NAGYON ELTÉRŐRE. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ DHÁ CHUID SA TIONSCADAL, AGUS BAINEANN AN CHÉAD CHEANN ACU LE LEATHNÚ STOC LIM SNA HAICMÍ, BAINEANN AN DARA CEANN LE RÓBAIT A ÚSÁID IN DDATITCA.I SEEDBOARD. LE LÁITHREACHT AN CHLÁIR BHÁN DHIGITIGH IS FÉIDIR STRAITÉISÍ AGUS MODHANNA NUÁLACHA TEAGAISC A THABHAIRT ISTEACH SA SCOIL, AR STRAITÉISÍ AGUS MODHANNA NUÁLACHA IAD A D’FHÉADFADH A BHEITH IPS I GCOMHRÉIR LEIS NA FOIRMEACHA CUMARSÁIDE A GHLAC DALTAÍ I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA INNIU, MÁ ÚSÁIDTEAR IAD I DTACA LEIS AN IDIRLÍON. IS CINNTE GUR FÉIDIR LEIS AN TEICNEOLAÍOCHT DHIGITEACH ATÁ LEABAITHE SA LIM MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC A FHORBAIRT CHUN GO MBEIDH AN MAC LÉINN PÁIRTEACH GO DÍREACH I DTÓGÁIL AN EOLAIS, IN ÉINEACHT LEIS AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA. IS GÁ AN BORD A CHUR I GCEANGAL LEIS AN MBORD. GAN AN NASC LEIS AN IDIRLÍON, IS DÓCHA GO GCUIRFIDH AN TEICNEOLAÍOCHT SUAS LE GO LEOR DE NA HUIRLISÍ TEAGAISC IS CUMHACHTAÍ ATÁ ANN CHEANA FÉIN DEN CHUID IS MÓ ACU ACH NÍL SÉ SEO AN-DIFRIÚIL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ DHÁ CHUID SA TIONSCADAL, AGUS BAINEANN AN CHÉAD CHEANN ACU LE LEATHNÚ STOC LIM SNA HAICMÍ, BAINEANN AN DARA CEANN LE RÓBAIT A ÚSÁID IN DDATITCA.I SEEDBOARD. LE LÁITHREACHT AN CHLÁIR BHÁN DHIGITIGH IS FÉIDIR STRAITÉISÍ AGUS MODHANNA NUÁLACHA TEAGAISC A THABHAIRT ISTEACH SA SCOIL, AR STRAITÉISÍ AGUS MODHANNA NUÁLACHA IAD A D’FHÉADFADH A BHEITH IPS I GCOMHRÉIR LEIS NA FOIRMEACHA CUMARSÁIDE A GHLAC DALTAÍ I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA INNIU, MÁ ÚSÁIDTEAR IAD I DTACA LEIS AN IDIRLÍON. IS CINNTE GUR FÉIDIR LEIS AN TEICNEOLAÍOCHT DHIGITEACH ATÁ LEABAITHE SA LIM MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC A FHORBAIRT CHUN GO MBEIDH AN MAC LÉINN PÁIRTEACH GO DÍREACH I DTÓGÁIL AN EOLAIS, IN ÉINEACHT LEIS AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA. IS GÁ AN BORD A CHUR I GCEANGAL LEIS AN MBORD. GAN AN NASC LEIS AN IDIRLÍON, IS DÓCHA GO GCUIRFIDH AN TEICNEOLAÍOCHT SUAS LE GO LEOR DE NA HUIRLISÍ TEAGAISC IS CUMHACHTAÍ ATÁ ANN CHEANA FÉIN DEN CHUID IS MÓ ACU ACH NÍL SÉ SEO AN-DIFRIÚIL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ DHÁ CHUID SA TIONSCADAL, AGUS BAINEANN AN CHÉAD CHEANN ACU LE LEATHNÚ STOC LIM SNA HAICMÍ, BAINEANN AN DARA CEANN LE RÓBAIT A ÚSÁID IN DDATITCA.I SEEDBOARD. LE LÁITHREACHT AN CHLÁIR BHÁN DHIGITIGH IS FÉIDIR STRAITÉISÍ AGUS MODHANNA NUÁLACHA TEAGAISC A THABHAIRT ISTEACH SA SCOIL, AR STRAITÉISÍ AGUS MODHANNA NUÁLACHA IAD A D’FHÉADFADH A BHEITH IPS I GCOMHRÉIR LEIS NA FOIRMEACHA CUMARSÁIDE A GHLAC DALTAÍ I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA INNIU, MÁ ÚSÁIDTEAR IAD I DTACA LEIS AN IDIRLÍON. IS CINNTE GUR FÉIDIR LEIS AN TEICNEOLAÍOCHT DHIGITEACH ATÁ LEABAITHE SA LIM MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC A FHORBAIRT CHUN GO MBEIDH AN MAC LÉINN PÁIRTEACH GO DÍREACH I DTÓGÁIL AN EOLAIS, IN ÉINEACHT LEIS AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA. IS GÁ AN BORD A CHUR I GCEANGAL LEIS AN MBORD. GAN AN NASC LEIS AN IDIRLÍON, IS DÓCHA GO GCUIRFIDH AN TEICNEOLAÍOCHT SUAS LE GO LEOR DE NA HUIRLISÍ TEAGAISC IS CUMHACHTAÍ ATÁ ANN CHEANA FÉIN DEN CHUID IS MÓ ACU ACH NÍL SÉ SEO AN-DIFRIÚIL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AV TVÅ DELAR, VARAV DEN FÖRSTA HANDLAR OM UTBYGGNADEN AV LIM-BESTÅNDET I KLASSERNA, DEN ANDRA INNEBÄR ANVÄNDNING AV ROBOTAR I DDATITCA.I SEEDBOARD. FÖREKOMSTEN AV DEN DIGITALA WHITEBOARDEN GÖR DET MÖJLIGT ATT I SKOLAN INFÖRA STRATEGIER OCH INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER SOM KAN VARA IPS I LINJE MED DE KOMMUNIKATIONSFORMER SOM I DAG ANTAS AV ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR, OM DE ANVÄNDS I SAMBAND MED INTERNET. DEN DIGITALA TEKNIK SOM ÄR INBYGGD I LIM GÖR DET SÄKERT MÖJLIGT ATT UTVECKLA UNDERVISNINGSMETODER FÖR ATT DIREKT INVOLVERA STUDENTEN I BYGGANDET AV KUNSKAP, TILLSAMMANS MED TRADITIONELL UNDERVISNING. DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT STYRELSEN ANSLUTS TILL STYRELSEN. UTAN ANSLUTNINGEN TILL INTERNET KOMMER TEKNIKEN SANNOLIKT ATT UTGÖRA DE MÅNGA AV DE MEST KRAFTFULLA BEFINTLIGA UNDERVISNINGSVERKTYGEN I DE FLESTA AV DEM, MEN INTE FÖR DETTA MYCKET ANNORLUNDA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV TVÅ DELAR, VARAV DEN FÖRSTA HANDLAR OM UTBYGGNADEN AV LIM-BESTÅNDET I KLASSERNA, DEN ANDRA INNEBÄR ANVÄNDNING AV ROBOTAR I DDATITCA.I SEEDBOARD. FÖREKOMSTEN AV DEN DIGITALA WHITEBOARDEN GÖR DET MÖJLIGT ATT I SKOLAN INFÖRA STRATEGIER OCH INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER SOM KAN VARA IPS I LINJE MED DE KOMMUNIKATIONSFORMER SOM I DAG ANTAS AV ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR, OM DE ANVÄNDS I SAMBAND MED INTERNET. DEN DIGITALA TEKNIK SOM ÄR INBYGGD I LIM GÖR DET SÄKERT MÖJLIGT ATT UTVECKLA UNDERVISNINGSMETODER FÖR ATT DIREKT INVOLVERA STUDENTEN I BYGGANDET AV KUNSKAP, TILLSAMMANS MED TRADITIONELL UNDERVISNING. DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT STYRELSEN ANSLUTS TILL STYRELSEN. UTAN ANSLUTNINGEN TILL INTERNET KOMMER TEKNIKEN SANNOLIKT ATT UTGÖRA DE MÅNGA AV DE MEST KRAFTFULLA BEFINTLIGA UNDERVISNINGSVERKTYGEN I DE FLESTA AV DEM, MEN INTE FÖR DETTA MYCKET ANNORLUNDA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV TVÅ DELAR, VARAV DEN FÖRSTA HANDLAR OM UTBYGGNADEN AV LIM-BESTÅNDET I KLASSERNA, DEN ANDRA INNEBÄR ANVÄNDNING AV ROBOTAR I DDATITCA.I SEEDBOARD. FÖREKOMSTEN AV DEN DIGITALA WHITEBOARDEN GÖR DET MÖJLIGT ATT I SKOLAN INFÖRA STRATEGIER OCH INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER SOM KAN VARA IPS I LINJE MED DE KOMMUNIKATIONSFORMER SOM I DAG ANTAS AV ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR, OM DE ANVÄNDS I SAMBAND MED INTERNET. DEN DIGITALA TEKNIK SOM ÄR INBYGGD I LIM GÖR DET SÄKERT MÖJLIGT ATT UTVECKLA UNDERVISNINGSMETODER FÖR ATT DIREKT INVOLVERA STUDENTEN I BYGGANDET AV KUNSKAP, TILLSAMMANS MED TRADITIONELL UNDERVISNING. DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT STYRELSEN ANSLUTS TILL STYRELSEN. UTAN ANSLUTNINGEN TILL INTERNET KOMMER TEKNIKEN SANNOLIKT ATT UTGÖRA DE MÅNGA AV DE MEST KRAFTFULLA BEFINTLIGA UNDERVISNINGSVERKTYGEN I DE FLESTA AV DEM, MEN INTE FÖR DETTA MYCKET ANNORLUNDA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KOOSNEB KAHEST OSAST, MILLEST ESIMENE KÄSITLEB LIIMIVARUDE LAIENDAMIST KLASSIDESSE, TEINE HÕLMAB ROBOTITE KASUTAMIST DDATITCAS.I SEEDBOARD. DIGITAALSE TAHVELARVUTI OLEMASOLU VÕIMALDAB KOOLIDES KASUTUSELE VÕTTA STRATEEGIAID JA UUENDUSLIKKE ÕPETAMISMEETODEID, MIS VÕIVAD OLLA IPSIKS KOOSKÕLAS KOMMUNIKATSIOONIVORMIDEGA, MIDA PRAEGU KASUTAVAD ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASED, KUI NEID KASUTATAKSE SEOSES INTERNETIGA. DIGITAALTEHNOLOOGIA INTEGREERITUD LIM KINDLASTI VÕIMALDAB ARENDADA ÕPETAMISE METOODIKAT OTSESELT KAASATA ÜLIÕPILANE EHITADA TEADMISI, KÕRVAL TRADITSIOONILINE ÕPETAMINE. KRIISILAHENDUSNÕUKOGU PEAB OLEMA ÜHENDATUD ANDMEKAITSENÕUKOGUGA. ILMA INTERNETIÜHENDUS, TEHNOLOOGIA ON TÕENÄOLISELT LISADA KUNI PALJUD KÕIGE VÕIMSAMAD OLEMASOLEVAD ÕPPEVAHENDID ENAMIK NEIST, KUID MITTE SEE VÄGA ERINEV. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB KAHEST OSAST, MILLEST ESIMENE KÄSITLEB LIIMIVARUDE LAIENDAMIST KLASSIDESSE, TEINE HÕLMAB ROBOTITE KASUTAMIST DDATITCAS.I SEEDBOARD. DIGITAALSE TAHVELARVUTI OLEMASOLU VÕIMALDAB KOOLIDES KASUTUSELE VÕTTA STRATEEGIAID JA UUENDUSLIKKE ÕPETAMISMEETODEID, MIS VÕIVAD OLLA IPSIKS KOOSKÕLAS KOMMUNIKATSIOONIVORMIDEGA, MIDA PRAEGU KASUTAVAD ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASED, KUI NEID KASUTATAKSE SEOSES INTERNETIGA. DIGITAALTEHNOLOOGIA INTEGREERITUD LIM KINDLASTI VÕIMALDAB ARENDADA ÕPETAMISE METOODIKAT OTSESELT KAASATA ÜLIÕPILANE EHITADA TEADMISI, KÕRVAL TRADITSIOONILINE ÕPETAMINE. KRIISILAHENDUSNÕUKOGU PEAB OLEMA ÜHENDATUD ANDMEKAITSENÕUKOGUGA. ILMA INTERNETIÜHENDUS, TEHNOLOOGIA ON TÕENÄOLISELT LISADA KUNI PALJUD KÕIGE VÕIMSAMAD OLEMASOLEVAD ÕPPEVAHENDID ENAMIK NEIST, KUID MITTE SEE VÄGA ERINEV. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB KAHEST OSAST, MILLEST ESIMENE KÄSITLEB LIIMIVARUDE LAIENDAMIST KLASSIDESSE, TEINE HÕLMAB ROBOTITE KASUTAMIST DDATITCAS.I SEEDBOARD. DIGITAALSE TAHVELARVUTI OLEMASOLU VÕIMALDAB KOOLIDES KASUTUSELE VÕTTA STRATEEGIAID JA UUENDUSLIKKE ÕPETAMISMEETODEID, MIS VÕIVAD OLLA IPSIKS KOOSKÕLAS KOMMUNIKATSIOONIVORMIDEGA, MIDA PRAEGU KASUTAVAD ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASED, KUI NEID KASUTATAKSE SEOSES INTERNETIGA. DIGITAALTEHNOLOOGIA INTEGREERITUD LIM KINDLASTI VÕIMALDAB ARENDADA ÕPETAMISE METOODIKAT OTSESELT KAASATA ÜLIÕPILANE EHITADA TEADMISI, KÕRVAL TRADITSIOONILINE ÕPETAMINE. KRIISILAHENDUSNÕUKOGU PEAB OLEMA ÜHENDATUD ANDMEKAITSENÕUKOGUGA. ILMA INTERNETIÜHENDUS, TEHNOLOOGIA ON TÕENÄOLISELT LISADA KUNI PALJUD KÕIGE VÕIMSAMAD OLEMASOLEVAD ÕPPEVAHENDID ENAMIK NEIST, KUID MITTE SEE VÄGA ERINEV. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Brindisi / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
OSTUNI | |||||||||||||||
| Property / location (string): OSTUNI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,319.11 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,319.11 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:48, 8 April 2023
Project Q1886036 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INNOVATION AND TECHNOLOLOGIA |
Project Q1886036 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
6 April 2016
0 references
31 January 2017
0 references
31 January 2017
0 references
ISTITUTO TECNICO "PANTANELLI-MONNET"
0 references
40°43'39.47"N, 17°34'35.08"E
0 references
IL PROGETTO PREVEDE DUE SEZIONI LA PRIMA RIGUARDA LAMPLIAMENTO DELLA DOTAZIONE DELLE LIM NELLE CLASSI LA SECONDA PREVEDE LUTILIZZO DI ROBOT NELLA DIDATTICA.I SEZIONE.LA PRESENZA DELLA LAVAGNA DIGITALE CONSENTE DI INTRODURRE NELLA SCUOLA STRATEGIE E MODALIT DIDATTICHE INNOVATIVE POTENZIALMENTE PI IN SINTONIA CON LE FORME DI COMUNICAZIONE ADOTTATE OGGI DAGLI STUDENTI NELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA SE IL SUO UTILIZZO AVVIENE IN MODALIT DI COLLEGAMENTO CON INTERNET. LA TECNOLOGIA DIGITALE INCORPORATA NELLA LIM CONSENTE CERTAMENTE DI AFFIANCARE ALLA DIDATTICA TRADIZIONALE LO SVILUPPO DI METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO VOLTE A COINVOLGERE DIRETTAMENTE LO STUDENTE NELLA COSTRUZIONE DEL SAPERE. MA PERCH CI AVVENGA NECESSARIO CHE LA LAVAGNA SIA COLLEGATA IN RETE. SENZA IL COLLEGAMENTO A INTERNET LA TECNOLOGIA RISCHIA DI ANDARE AD ASSOMMARSI AI MOLTI STRUMENTI DIDATTICI ESISTENTI PI POTENTE DELLA MAGGIOR PARTE DI QUESTI SICURAMENTE MA NON PER QUESTO MOLTO DIVERSO DA QUELLI DI CUI ABBIAMO POTUT (Italian)
0 references
THE PROJECT CONSISTS OF TWO SECTIONS, THE FIRST OF WHICH CONCERNS THE EXPANSION OF THE LIM STOCK IN THE CLASSES, THE SECOND INVOLVES THE USE OF ROBOTS IN DDATITCA.I SEEDBOARD. THE PRESENCE OF THE DIGITAL WHITEBOARD ALLOWS THE INTRODUCTION IN THE SCHOOL OF STRATEGIES AND INNOVATIVE TEACHING METHODS WHICH ARE POTENTIALLY IPS IN LINE WITH THE FORMS OF COMMUNICATION ADOPTED TODAY BY STUDENTS IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS, IF USED IN CONNECTION WITH THE INTERNET. THE DIGITAL TECHNOLOGY EMBEDDED IN THE LIM CERTAINLY ALLOWS THE DEVELOPMENT OF TEACHING METHODOLOGIES TO DIRECTLY INVOLVE THE STUDENT IN THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE, ALONGSIDE TRADITIONAL TEACHING. IT IS NECESSARY FOR THE BOARD TO BE CONNECTED TO THE BOARD. WITHOUT THE CONNECTION TO THE INTERNET, TECHNOLOGY IS LIKELY TO ADD UP TO THE MANY OF THE MOST POWERFUL EXISTING TEACHING TOOLS OF MOST OF THEM BUT NOT FOR THIS VERY DIFFERENT. (English)
0 references
LE PROJET COMPREND DEUX SECTIONS, LA PREMIÈRE CONCERNANT L’EXTENSION DE L’ÉQUIPEMENT LIM DANS LES CLASSES, LA SECONDE L’UTILISATION DE ROBOTS DANS LE DIDATTICA.I SECTION.LA PRÉSENCE DU CONSEIL NUMÉRIQUE PERMET D’INTRODUIRE DANS L’ÉCOLE DES STRATÉGIES INNOVANTES ET DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT POTENTIELLEMENT PI EN ACCORD AVEC LES FORMES DE COMMUNICATION ADOPTÉES AUJOURD’HUI PAR LES ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES SI SON UTILISATION SE FAIT EN MODE CONNEXION INTERNET. LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE INTÉGRÉE DANS LE LIM PERMET CERTAINEMENT LE DÉVELOPPEMENT DE MÉTHODOLOGIES PÉDAGOGIQUES VISANT À IMPLIQUER DIRECTEMENT L’ÉTUDIANT DANS LA CONSTRUCTION DES CONNAISSANCES. MAIS POUR QUE CELA SE PRODUISE, IL EST NÉCESSAIRE QUE LE CONSEIL SOIT CONNECTÉ AU RÉSEAU. SANS LA CONNEXION À INTERNET, LA TECHNOLOGIE RISQUE DE REJOINDRE LES NOMBREUX OUTILS ÉDUCATIFS EXISTANTS PI PUISSANT DE LA PLUPART D’ENTRE EUX CERTAINEMENT MAIS PAS TRÈS DIFFÉRENT DE CEUX DONT NOUS AVONS (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECT OMVAT TWEE DELEN, DE EERSTE OVER DE UITBREIDING VAN DE LIM-APPARATUUR IN DE KLASSEN, DE TWEEDE BETREFT HET GEBRUIK VAN ROBOTS IN DE DIDATTICA.I SECTION.THE AANWEZIGHEID VAN HET DIGITALE BESTUUR MAAKT HET MOGELIJK OM IN DE SCHOOL INNOVATIEVE STRATEGIEËN EN ONDERWIJSMETHODEN TE INTRODUCEREN DIE MOGELIJK PI IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET DE COMMUNICATIEVORMEN DIE VANDAAG DOOR STUDENTEN OP BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN WORDEN TOEGEPAST ALS HET GEBRUIK ERVAN PLAATSVINDT IN DE INTERNETVERBINDINGSMODUS. DE DIGITALE TECHNOLOGIE DIE IS INGEBED IN DE LIM MAAKT ZEKER DE ONTWIKKELING MOGELIJK VAN ONDERWIJSMETHODOLOGIEËN DIE EROP GERICHT ZIJN DE STUDENT RECHTSTREEKS TE BETREKKEN BIJ DE OPBOUW VAN KENNIS. MAAR OM HET TE LATEN GEBEUREN, IS HET NOODZAKELIJK DAT DE BOARD IS AANGESLOTEN OP HET NETWERK. ZONDER DE VERBINDING MET HET INTERNET DREIGT DE TECHNOLOGIE ZICH AAN TE SLUITEN BIJ DE VELE BESTAANDE EDUCATIEVE HULPMIDDELEN PI KRACHTIG VAN DE MEESTE VAN DEZE ZEKER, MAAR NIET HEEL ANDERS DAN DIE WAARVAN WE HEBBEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT UMFASST ZWEI ABSCHNITTE, DER ERSTE ÜBER DIE ERWEITERUNG DER LIM-AUSRÜSTUNG IN DEN KLASSEN, DER ZWEITE BEINHALTET DEN EINSATZ VON ROBOTERN IN DER DIDATTICA.I SECTION.THE ANWESENHEIT DES DIGITALEN BOARDS ERMÖGLICHT ES, IN DER SCHULE INNOVATIVE STRATEGIEN UND LEHRMETHODEN EINZUFÜHREN, DIE MÖGLICHERWEISE PI IM EINKLANG MIT DEN FORMEN DER KOMMUNIKATION, DIE HEUTE VON SCHÜLERN IN GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN ANGENOMMEN WERDEN, WENN IHRE NUTZUNG IM INTERNET-VERBINDUNGSMODUS ERFOLGT. DIE IM LIM EINGEBETTETE DIGITALE TECHNOLOGIE ERMÖGLICHT SICHERLICH DIE ENTWICKLUNG VON LEHRMETHODEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DEN SCHÜLER DIREKT IN DEN AUFBAU VON WISSEN EINZUBEZIEHEN. ABER DAMIT ES GESCHEHEN KANN, IST ES NOTWENDIG, DASS DAS BOARD MIT DEM NETZWERK VERBUNDEN IST. OHNE DIE VERBINDUNG ZUM INTERNET BESTEHT DIE GEFAHR, DASS SICH DIE TECHNOLOGIE DEN VIELEN VORHANDENEN PÄDAGOGISCHEN TOOLS ANSCHLIESST, DIE VON DEN MEISTEN VON DIESEN SICHERLICH, ABER NICHT SEHR VERSCHIEDEN VON DENEN, VON DENEN WIR HABEN (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO INCLUYE DOS SECCIONES, LA PRIMERA RELATIVA A LA AMPLIACIÓN DE LOS EQUIPOS LIM EN LAS CLASES, LA SEGUNDA CONSISTE EN EL USO DE ROBOTS EN LA DIDATTICA.LA PRESENCIA DEL CONSEJO DIGITAL PERMITE INTRODUCIR EN LA ESCUELA ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA POTENCIALMENTE PI EN SINTONÍA CON LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN ADOPTADAS HOY POR LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA SI SU USO TIENE LUGAR EN EL MODO DE CONEXIÓN A INTERNET. LA TECNOLOGÍA DIGITAL INTEGRADA EN EL LIM CIERTAMENTE PERMITE EL DESARROLLO DE METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS DIRIGIDAS A IMPLICAR DIRECTAMENTE AL ESTUDIANTE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. PERO PARA QUE ESTO SUCEDA, ES NECESARIO QUE LA JUNTA ESTÉ CONECTADA A LA RED. SIN LA CONEXIÓN A INTERNET, LA TECNOLOGÍA CORRE EL RIESGO DE SUMARSE A LAS MUCHAS HERRAMIENTAS EDUCATIVAS EXISTENTES PI POTENTES DE LA MAYORÍA DE ESTAS SIN DUDA PERO NO MUY DIFERENTES DE LAS QUE TENEMOS (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AF TO SEKTIONER, HVORAF DEN FØRSTE VEDRØRER UDVIDELSEN AF LIM-LAGERET I KLASSERNE, DEN ANDEN OMFATTER ANVENDELSE AF ROBOTTER I DDATITCA.I SEEDBOARD. TILSTEDEVÆRELSEN AF DEN DIGITALE WHITEBOARD GØR DET MULIGT I SKOLEN AT INDFØRE STRATEGIER OG INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER, SOM POTENTIELT ER IPS I OVERENSSTEMMELSE MED DE KOMMUNIKATIONSFORMER, DER I DAG ANVENDES AF ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, HVIS DE ANVENDES I FORBINDELSE MED INTERNETTET. DEN DIGITALE TEKNOLOGI, DER ER INDLEJRET I LIM, GIVER HELT SIKKERT MULIGHED FOR AT UDVIKLE UNDERVISNINGSMETODER TIL DIREKTE AT INDDRAGE DEN STUDERENDE I OPBYGNINGEN AF VIDEN SAMMEN MED TRADITIONEL UNDERVISNING. DET ER NØDVENDIGT, AT DATABESKYTTELSESRÅDET ER TILKNYTTET DATABESKYTTELSESRÅDET. UDEN FORBINDELSEN TIL INTERNETTET VIL TEKNOLOGIEN SANDSYNLIGVIS TILFØJE OP TIL DE MANGE AF DE MEST MAGTFULDE EKSISTERENDE UNDERVISNINGSVÆRKTØJER AF DE FLESTE AF DEM, MEN IKKE FOR DETTE MEGET ANDERLEDES. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΤΜΉΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΘΈΜΑΤΟΣ LIM ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΡΟΜΠΌΤ ΣΤΟ DDATITCA.I SEEDBOARD. Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΛΕΥΚΟΎ ΠΊΝΑΚΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΗΤΙΚΆ IPS ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΟΎΝ ΣΉΜΕΡΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΕΦΌΣΟΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ. Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΗ ΣΤΟ LIM ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΊΓΟΥΡΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΕΞΥΓΊΑΝΣΗΣ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΕΊ ΜΕ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΕΞΥΓΊΑΝΣΗΣ. ΧΩΡΊΣ ΤΗ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ, Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΕΊΝΑΙ ΠΙΘΑΝΌ ΝΑ ΠΡΟΣΘΈΣΕΙ ΠΟΛΛΆ ΑΠΌ ΤΑ ΠΙΟ ΙΣΧΥΡΆ ΥΠΆΡΧΟΝΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΑΠΌ ΑΥΤΆ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΓΙΑ ΑΥΤΌ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ. (Greek)
3 July 2022
0 references
PROJEKT SE SASTOJI OD DVA DIJELA, OD KOJIH SE PRVI ODNOSI NA PROŠIRENJE ZALIHA LIM U RAZREDIMA, DRUGI UKLJUČUJE UPOTREBU ROBOTA U DDATITCA.I SEEDBOARD. PRISUTNOST DIGITALNE PLOČE OMOGUĆUJE UVOĐENJE U ŠKOLU STRATEGIJA I INOVATIVNIH METODA POUČAVANJA KOJE SU POTENCIJALNO IPS U SKLADU S OBLICIMA KOMUNIKACIJE KOJE DANAS USVAJAJU UČENICI U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA, AKO SE KORISTE U VEZI S INTERNETOM. DIGITALNA TEHNOLOGIJA UGRAĐENA U LIM SVAKAKO OMOGUĆUJE RAZVOJ NASTAVNIH METODOLOGIJA ZA IZRAVNO UKLJUČIVANJE UČENIKA U IZGRADNJU ZNANJA, UZ TRADICIONALNU NASTAVU. POTREBNO JE DA ODBOR BUDE POVEZAN S ODBOROM. BEZ VEZE S INTERNETOM, TEHNOLOGIJA ĆE VJEROJATNO ZBROJITI MNOGE OD NAJMOĆNIJIH POSTOJEĆIH NASTAVNIH ALATA VEĆINE NJIH, ALI NE I ZA TO VRLO RAZLIČITO. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PROIECTUL ESTE FORMAT DIN DOUĂ SECȚIUNI, DINTRE CARE PRIMA SE REFERĂ LA EXTINDEREA STOCULUI LIM ÎN CLASE, A DOUA IMPLICĂ UTILIZAREA ROBOȚILOR ÎN DDATITCA.I SEEDBOARD. PREZENȚA TABLEI ALBE DIGITALE PERMITE INTRODUCEREA ÎN ȘCOALĂ A UNOR STRATEGII ȘI METODE DE PREDARE INOVATOARE CARE AR PUTEA FI IPS ÎN CONFORMITATE CU FORMELE DE COMUNICARE ADOPTATE ASTĂZI DE ELEVII DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE, DACĂ SUNT UTILIZATE ÎN LEGĂTURĂ CU INTERNETUL. TEHNOLOGIA DIGITALĂ ÎNCORPORATĂ ÎN LIM PERMITE CU SIGURANȚĂ DEZVOLTAREA METODOLOGIILOR DE PREDARE PENTRU A IMPLICA ÎN MOD DIRECT STUDENTUL ÎN CONSTRUIREA CUNOȘTINȚELOR, ALĂTURI DE PREDAREA TRADIȚIONALĂ. ESTE NECESAR CA CONSILIUL SĂ FIE CONECTAT LA CONSILIU. FĂRĂ CONEXIUNEA LA INTERNET, TEHNOLOGIA ESTE PROBABIL SĂ SE ADAUGE LA MULTE DINTRE CELE MAI PUTERNICE INSTRUMENTE DE PREDARE EXISTENTE DE CELE MAI MULTE DINTRE ELE, DAR NU PENTRU ACEST LUCRU FOARTE DIFERIT. (Romanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT POZOSTÁVA Z DVOCH SEKCIÍ, Z KTORÝCH PRVÁ SA TÝKA ROZŠÍRENIA ZÁSOB LIM V TRIEDACH, DRUHÁ ZAHŔŇA POUŽITIE ROBOTOV V DDATITCA.I SEEDBOARD. PRÍTOMNOSŤ DIGITÁLNEJ TABULE UMOŽŇUJE ZAVIESŤ DO ŠKOLY STRATÉGIE A INOVATÍVNE VYUČOVACIE METÓDY, KTORÉ SÚ POTENCIÁLNE IPS V SÚLADE S FORMAMI KOMUNIKÁCIE, KTORÉ DNES PRIJALI ŠTUDENTI NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH, AK SA POUŽÍVAJÚ V SÚVISLOSTI S INTERNETOM. DIGITÁLNA TECHNOLÓGIA ZAKOTVENÁ V LIM URČITE UMOŽŇUJE ROZVOJ UČEBNÝCH METODÍK PRIAMO ZAPOJIŤ ŠTUDENTA DO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ, SPOLU S TRADIČNOU VÝUČBOU. JE POTREBNÉ, ABY BOLA RADA PRIPOJENÁ K JEDNOTNEJ RADE. BEZ PRIPOJENIA NA INTERNET, TECHNOLÓGIA PRAVDEPODOBNE PRIDÁ K MNOHÝM Z NAJSILNEJŠÍCH EXISTUJÚCICH UČEBNÝCH NÁSTROJOV VÄČŠINY Z NICH, ALE NIE PRE TO VEĽMI ODLIŠNÉ. (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ŻEWĠ SEZZJONIJIET, LI L-EWWEL WAĦDA MINNHOM TIKKONĊERNA L-ESPANSJONI TAL-ISTOKK LIM FIL-KLASSIJIET, IT-TIENI TINVOLVI L-UŻU TA’ ROBOTS F’DDATITCA.I SEEDBOARD. IL-PREŻENZA TAL-WHITEBOARD DIĠITALI TIPPERMETTI L-INTRODUZZJONI FL-ISKOLA TA’ STRATEĠIJI U METODI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI LI POTENZJALMENT HUMA IPS F’KONFORMITÀ MAL-FOROM TA’ KOMUNIKAZZJONI ADOTTATI LLUM MILL-ISTUDENTI FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI, JEKK JINTUŻAW B’KONNESSJONI MAL-INTERNET. IT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI INKORPORATA FIL-LIM ĊERTAMENT TIPPERMETTI L-IŻVILUPP TA’ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM LI JINVOLVU DIRETTAMENT LILL-ISTUDENT FIL-KOSTRUZZJONI TAL-GĦARFIEN, FLIMKIEN MAT-TAGĦLIM TRADIZZJONALI. HUWA MEĦTIEĠ LI L-BORD IKUN KONNESS MAL-BORD. MINGĦAJR IL-KONNESSJONI MA ‘L-INTERNET, IT-TEKNOLOĠIJA X’AKTARX LI JAMMONTAW GĦALL-ĦAFNA MILL-GĦODOD TA’ TAGĦLIM EŻISTENTI L-AKTAR QAWWIJA TA ‘ĦAFNA MINNHOM IŻDA MHUX GĦAL DAN DIFFERENTI ĦAFNA. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O PROJETO CONSISTE EM DUAS SEÇÕES, A PRIMEIRA DAS QUAIS DIZ RESPEITO À EXPANSÃO DO ESTOQUE LIM NAS CLASSES, A SEGUNDA ENVOLVE O USO DE ROBÔS EM DDATITCA.I SEEDBOARD. A PRESENÇA DO QUADRO BRANCO DIGITAL PERMITE A INTRODUÇÃO NA ESCOLA DE ESTRATÉGIAS E MÉTODOS DE ENSINO INOVADORES QUE SÃO POTENCIALMENTE IPS EM CONSONÂNCIA COM AS FORMAS DE COMUNICAÇÃO HOJE ADOTADAS PELOS ALUNOS DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS, SE UTILIZADAS EM CONEXÃO COM A INTERNET. A TECNOLOGIA DIGITAL INCORPORADA NO LIM CERTAMENTE PERMITE O DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS DE ENSINO PARA ENVOLVER DIRETAMENTE O ALUNO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO, JUNTAMENTE COM O ENSINO TRADICIONAL. É NECESSÁRIO QUE O CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO ESTEJA LIGADO AO CONSELHO. SEM A CONEXÃO COM A INTERNET, A TECNOLOGIA É SUSCETÍVEL DE ADICIONAR-SE ÀS MUITAS DAS FERRAMENTAS DE ENSINO EXISTENTES MAIS PODEROSAS DA MAIORIA DELES, MAS NÃO PARA ISSO MUITO DIFERENTE. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKE KOOSTUU KAHDESTA OSASTA, JOISTA ENSIMMÄINEN KOSKEE LIM-KANNAN LAAJENTAMISTA LUOKKIIN JA TOINEN ROBOTTIEN KÄYTTÖÄ DDATITCA.I SEEDBOARDISSA. DIGITAALISEN TAULUN AVULLA KOULUISSA VOIDAAN OTTAA KÄYTTÖÖN STRATEGIOITA JA INNOVATIIVISIA OPETUSMENETELMIÄ, JOTKA OVAT MAHDOLLISESTI IPS-JÄRJESTELMIÄ NIIDEN VIESTINTÄMUOTOJEN MUKAISESTI, JOITA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAITOKSISSA NYKYISIN OMAKSUTAAN, JOS NIITÄ KÄYTETÄÄN INTERNETIN YHTEYDESSÄ. LIMIIN UPOTETTU DIGITAALITEKNOLOGIA MAHDOLLISTAA VARMASTI OPETUSMENETELMIEN KEHITTÄMISEN SITEN, ETTÄ OPISKELIJA VOI OSALLISTUA SUORAAN OSAAMISEN RAKENTAMISEEN PERINTEISEN OPETUKSEN RINNALLA. HALLITUKSEN ON OLTAVA YHTEYDESSÄ HALLITUKSEEN. ILMAN YHTEYTTÄ INTERNETIIN TEKNOLOGIA TODENNÄKÖISESTI TÄYDENTÄÄ MONIA TEHOKKAIMPIA OLEMASSA OLEVIA OPETUSVÄLINEITÄ USEIMMISSA NIISTÄ, MUTTA EI TÄTÄ HYVIN ERILAISTA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH SEKCJI, Z KTÓRYCH PIERWSZA DOTYCZY EKSPANSJI ZAPASÓW LIM W KLASACH, DRUGA POLEGA NA WYKORZYSTANIU ROBOTÓW W DDATITCA.I SEEDBOARD. OBECNOŚĆ TABLICY CYFROWEJ POZWALA NA WPROWADZENIE W SZKOLE STRATEGII I INNOWACYJNYCH METOD NAUCZANIA, KTÓRE POTENCJALNIE SĄ IPS, ZGODNIE Z FORMAMI KOMUNIKACJI PRZYJĘTYMI DZIŚ PRZEZ UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH, JEŚLI SĄ WYKORZYSTYWANE W POŁĄCZENIU Z INTERNETEM. TECHNOLOGIA CYFROWA OSADZONA W LIM Z PEWNOŚCIĄ POZWALA NA ROZWÓJ METODOLOGII NAUCZANIA, ABY BEZPOŚREDNIO ANGAŻOWAĆ UCZNIA W BUDOWĘ WIEDZY, OBOK TRADYCYJNEGO NAUCZANIA. KONIECZNE JEST, ABY ZARZĄD BYŁ POŁĄCZONY Z ZARZĄDEM. BEZ POŁĄCZENIA Z INTERNETEM TECHNOLOGIA MOŻE STANOWIĆ UZUPEŁNIENIE WIELU Z NAJPOTĘŻNIEJSZYCH ISTNIEJĄCYCH NARZĘDZI DYDAKTYCZNYCH WIĘKSZOŚCI Z NICH, ALE NIE DO TEGO BARDZO INNEGO. (Polish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ DVEH DELOV, OD KATERIH SE PRVI NANAŠA NA ŠIRITEV LIMSKEGA STALEŽA V RAZREDE, DRUGI PA VKLJUČUJE UPORABO ROBOTOV V DDATITCA.I SEEDBOARD. PRISOTNOST DIGITALNE TABLE OMOGOČA, DA SE V ŠOLI UVEDEJO STRATEGIJE IN INOVATIVNE UČNE METODE, KI SO POTENCIALNO INTEGRIRANE JAVNE SHEME V SKLADU Z OBLIKAMI KOMUNICIRANJA, KI JIH DANES SPREJEMAJO UČENCI OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOL, ČE SE UPORABLJAJO V POVEZAVI Z INTERNETOM. DIGITALNA TEHNOLOGIJA, VGRAJENA V LIM, VSEKAKOR OMOGOČA RAZVOJ PEDAGOŠKIH METODOLOGIJ ZA NEPOSREDNO VKLJUČEVANJE ŠTUDENTA V IZGRADNJO ZNANJA, SKUPAJ S TRADICIONALNIM POUČEVANJEM. ODBOR MORA BITI POVEZAN Z ODBOROM. BREZ POVEZAVE Z INTERNETOM BO TEHNOLOGIJA VERJETNO PRISPEVALA K MNOGIM NAJMOČNEJŠIM OBSTOJEČIM UČNIM ORODJEM VEČINE OD NJIH, VENDAR NE ZA TO ZELO DRUGAČNO. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE DVOU SEKCÍ, Z NICHŽ PRVNÍ SE TÝKÁ ROZŠÍŘENÍ ZÁSOB LIM VE TŘÍDÁCH, DRUHÁ ZAHRNUJE POUŽITÍ ROBOTŮ V DDATITCA.I SEEDBOARD. PŘÍTOMNOST DIGITÁLNÍ TABULE UMOŽŇUJE ZAVÉST DO ŠKOLY STRATEGIE A INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ METODY, KTERÉ JSOU POTENCIÁLNĚ IPS V SOULADU S FORMAMI KOMUNIKACE, KTERÉ DNES PŘIJÍMAJÍ STUDENTI ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, POKUD JSOU POUŽÍVÁNY V SOUVISLOSTI S INTERNETEM. DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE ZAKOTVENÁ V LIMU JISTĚ UMOŽŇUJE ROZVOJ VÝUKOVÝCH METOD PŘÍMO ZAPOJIT STUDENTA DO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ, VEDLE TRADIČNÍ VÝUKY. JE NEZBYTNÉ, ABY SPRÁVNÍ RADA BYLA SE SBOREM SPOJENA. BEZ PŘIPOJENÍ K INTERNETU JE PRAVDĚPODOBNÉ, ŽE TECHNOLOGIE SE PŘIDÁ K MNOHA Z NEJSILNĚJŠÍCH STÁVAJÍCÍCH VÝUKOVÝCH NÁSTROJŮ VĚTŠINY Z NICH, ALE NE PRO TENTO VELMI ODLIŠNÝ. (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTĄ SUDARO DU SKYRIAI, KURIŲ PIRMASIS SUSIJĘS SU LIM ATSARGŲ IŠPLĖTIMU KLASĖSE, ANTRASIS SUSIJĘS SU ROBOTŲ NAUDOJIMU DDATITCA.I SEEDBOARD. SKAITMENINĖS LENTOS BUVIMAS LEIDŽIA MOKYKLOJE ĮDIEGTI STRATEGIJAS IR NAUJOVIŠKUS MOKYMO METODUS, KURIE GALI BŪTI IPS, ATITINKANTYS ŠIANDIEN PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIŲ PRIIMTAS KOMUNIKACIJOS FORMAS, JEI JOS NAUDOJAMOS INTERNETE. „LIM“ ĮDIEGTA SKAITMENINĖ TECHNOLOGIJA TIKRAI LEIDŽIA PLĖTOTI MOKYMO METODIKAS, KAD STUDENTĄ BŪTŲ GALIMA TIESIOGIAI ĮTRAUKTI Į ŽINIŲ KŪRIMĄ, KARTU SU TRADICINIU MOKYMU. VALDYBA TURI BŪTI PRIJUNGTA PRIE VALDYBOS. BE RYŠIO SU INTERNETU, TECHNOLOGIJOS GALI PRIDĖTI IKI DAUGELIO GALINGIAUSIŲ ESAMŲ MOKYMO PRIEMONIŲ DAUGUMA IŠ JŲ, BET NE TAI LABAI SKIRIASI. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTS SASTĀV NO DIVĀM SADAĻĀM, NO KURĀM PIRMĀ ATTIECAS UZ LIM KRĀJUMU PAPLAŠINĀŠANU KLASĒS, OTRĀ IETVER ROBOTU IZMANTOŠANU DDATITCA.I SEEDBOARD. DIGITĀLĀS TĀFELES KLĀTBŪTNE ĻAUJ SKOLĀ IEVIEST STRATĒĢIJAS UN INOVATĪVAS MĀCĪŠANAS METODES, KAS, IESPĒJAMS, IR IPS, SASKAŅĀ AR SAZIŅAS FORMĀM, KO ŠODIEN PIEŅEM SKOLĒNI PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS, JA TĀS IZMANTO SAISTĪBĀ AR INTERNETU. DIGITĀLĀ TEHNOLOĢIJA, KAS IESTRĀDĀTA LIMĀ, NOTEIKTI ĻAUJ IZSTRĀDĀT MĀCĪŠANAS METODES, LAI TIEŠI IESAISTĪTU STUDENTU ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ LĪDZĀS TRADICIONĀLAJAI MĀCĪŠANAI. VALDEI IR JĀBŪT SAISTĪTAI AR VALDI. BEZ SAVIENOJUMA AR INTERNETU TEHNOLOĢIJA, VISTICAMĀK, PAPILDINĀS DAUDZUS NO JAUDĪGĀKAJIEM ESOŠAJIEM MĀCĪBU LĪDZEKĻIEM NO VAIRUMA NO TIEM, BET NE ŠIM ĻOTI ATŠĶIRĪGAJAM. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВА РАЗДЕЛА, ПЪРВИЯТ ОТ КОИТО СЕ ОТНАСЯ ДО РАЗШИРЯВАНЕТО НА LIM АКЦИИТЕ В КЛАСОВЕТЕ, А ВТОРИЯТ ВКЛЮЧВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РОБОТИ В DDATITCA.I SEEDBOARD. НАЛИЧИЕТО НА ЦИФРОВА БЯЛА ДЪСКА ПОЗВОЛЯВА ВЪВЕЖДАНЕТО В УЧИЛИЩЕТО НА СТРАТЕГИИ И ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ПОТЕНЦИАЛНО СА IPS В СЪОТВЕТСТВИЕ С ФОРМИТЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ПРИЕТИ ДНЕС ОТ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА, АКО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ВЪВ ВРЪЗКА С ИНТЕРНЕТ. ЦИФРОВАТА ТЕХНОЛОГИЯ, ВГРАДЕНА В LIM СЪС СИГУРНОСТ ПОЗВОЛЯВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА УЧЕБНИ МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРЯКО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИКА В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ, НАРЕД С ТРАДИЦИОННОТО ПРЕПОДАВАНЕ. НЕОБХОДИМО Е СЪВЕТЪТ ДА БЪДЕ СВЪРЗАН СЪС СЪВЕТА ПО ПРЕОБРАЗУВАНЕ. БЕЗ ВРЪЗКА С ИНТЕРНЕТ, ТЕХНОЛОГИИТЕ ВЕРОЯТНО ЩЕ СЕ ДОБАВЯТ КЪМ МНОГО ОТ НАЙ-МОЩНИТЕ СЪЩЕСТВУВАЩИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА ПОВЕЧЕТО ОТ ТЯХ, НО НЕ И ЗА ТОВА МНОГО РАЗЛИЧНО. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT KÉT RÉSZBŐL ÁLL, AMELYEK KÖZÜL AZ ELSŐ A LIM ÁLLOMÁNY KITERJESZTÉSÉT ÉRINTI AZ OSZTÁLYOKBAN, A MÁSODIK A ROBOTOK HASZNÁLATÁT FOGLALJA MAGÁBAN A DDATITCA.I SEEDBOARD-BAN. A DIGITÁLIS TÁBLÁK JELENLÉTE LEHETŐVÉ TESZI OLYAN STRATÉGIÁK ÉS INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREK BEVEZETÉSÉT AZ ISKOLÁBAN, AMELYEK POTENCIÁLISAN AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK TANULÓI ÁLTAL MA ELFOGADOTT KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁKKAL ÖSSZHANGBAN, AZ INTERNETTEL KAPCSOLATBAN HASZNÁLATOSAK. A LIMBE ÁGYAZOTT DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA MINDEN BIZONNYAL LEHETŐVÉ TESZI A TANÍTÁSI MÓDSZEREK FEJLESZTÉSÉT, HOGY KÖZVETLENÜL BEVONJA A HALLGATÓT A TUDÁS ÉPÍTÉSÉBE, A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁS MELLETT. A TESTÜLETNEK KAPCSOLÓDNIA KELL A TESTÜLETHEZ. AZ INTERNETHEZ VALÓ CSATLAKOZÁS NÉLKÜL A TECHNOLÓGIA VALÓSZÍNŰLEG A LEGTÖBBJÜK LEGHATALMASABB MEGLÉVŐ OKTATÁSI ESZKÖZEI KÖZÉ FOG TARTOZNI, DE NEM ERRE A NAGYON ELTÉRŐRE. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ DHÁ CHUID SA TIONSCADAL, AGUS BAINEANN AN CHÉAD CHEANN ACU LE LEATHNÚ STOC LIM SNA HAICMÍ, BAINEANN AN DARA CEANN LE RÓBAIT A ÚSÁID IN DDATITCA.I SEEDBOARD. LE LÁITHREACHT AN CHLÁIR BHÁN DHIGITIGH IS FÉIDIR STRAITÉISÍ AGUS MODHANNA NUÁLACHA TEAGAISC A THABHAIRT ISTEACH SA SCOIL, AR STRAITÉISÍ AGUS MODHANNA NUÁLACHA IAD A D’FHÉADFADH A BHEITH IPS I GCOMHRÉIR LEIS NA FOIRMEACHA CUMARSÁIDE A GHLAC DALTAÍ I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA INNIU, MÁ ÚSÁIDTEAR IAD I DTACA LEIS AN IDIRLÍON. IS CINNTE GUR FÉIDIR LEIS AN TEICNEOLAÍOCHT DHIGITEACH ATÁ LEABAITHE SA LIM MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC A FHORBAIRT CHUN GO MBEIDH AN MAC LÉINN PÁIRTEACH GO DÍREACH I DTÓGÁIL AN EOLAIS, IN ÉINEACHT LEIS AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA. IS GÁ AN BORD A CHUR I GCEANGAL LEIS AN MBORD. GAN AN NASC LEIS AN IDIRLÍON, IS DÓCHA GO GCUIRFIDH AN TEICNEOLAÍOCHT SUAS LE GO LEOR DE NA HUIRLISÍ TEAGAISC IS CUMHACHTAÍ ATÁ ANN CHEANA FÉIN DEN CHUID IS MÓ ACU ACH NÍL SÉ SEO AN-DIFRIÚIL. (Irish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AV TVÅ DELAR, VARAV DEN FÖRSTA HANDLAR OM UTBYGGNADEN AV LIM-BESTÅNDET I KLASSERNA, DEN ANDRA INNEBÄR ANVÄNDNING AV ROBOTAR I DDATITCA.I SEEDBOARD. FÖREKOMSTEN AV DEN DIGITALA WHITEBOARDEN GÖR DET MÖJLIGT ATT I SKOLAN INFÖRA STRATEGIER OCH INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER SOM KAN VARA IPS I LINJE MED DE KOMMUNIKATIONSFORMER SOM I DAG ANTAS AV ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR, OM DE ANVÄNDS I SAMBAND MED INTERNET. DEN DIGITALA TEKNIK SOM ÄR INBYGGD I LIM GÖR DET SÄKERT MÖJLIGT ATT UTVECKLA UNDERVISNINGSMETODER FÖR ATT DIREKT INVOLVERA STUDENTEN I BYGGANDET AV KUNSKAP, TILLSAMMANS MED TRADITIONELL UNDERVISNING. DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT STYRELSEN ANSLUTS TILL STYRELSEN. UTAN ANSLUTNINGEN TILL INTERNET KOMMER TEKNIKEN SANNOLIKT ATT UTGÖRA DE MÅNGA AV DE MEST KRAFTFULLA BEFINTLIGA UNDERVISNINGSVERKTYGEN I DE FLESTA AV DEM, MEN INTE FÖR DETTA MYCKET ANNORLUNDA. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT KOOSNEB KAHEST OSAST, MILLEST ESIMENE KÄSITLEB LIIMIVARUDE LAIENDAMIST KLASSIDESSE, TEINE HÕLMAB ROBOTITE KASUTAMIST DDATITCAS.I SEEDBOARD. DIGITAALSE TAHVELARVUTI OLEMASOLU VÕIMALDAB KOOLIDES KASUTUSELE VÕTTA STRATEEGIAID JA UUENDUSLIKKE ÕPETAMISMEETODEID, MIS VÕIVAD OLLA IPSIKS KOOSKÕLAS KOMMUNIKATSIOONIVORMIDEGA, MIDA PRAEGU KASUTAVAD ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASED, KUI NEID KASUTATAKSE SEOSES INTERNETIGA. DIGITAALTEHNOLOOGIA INTEGREERITUD LIM KINDLASTI VÕIMALDAB ARENDADA ÕPETAMISE METOODIKAT OTSESELT KAASATA ÜLIÕPILANE EHITADA TEADMISI, KÕRVAL TRADITSIOONILINE ÕPETAMINE. KRIISILAHENDUSNÕUKOGU PEAB OLEMA ÜHENDATUD ANDMEKAITSENÕUKOGUGA. ILMA INTERNETIÜHENDUS, TEHNOLOOGIA ON TÕENÄOLISELT LISADA KUNI PALJUD KÕIGE VÕIMSAMAD OLEMASOLEVAD ÕPPEVAHENDID ENAMIK NEIST, KUID MITTE SEE VÄGA ERINEV. (Estonian)
3 July 2022
0 references
OSTUNI
0 references
Identifiers
G19J16000210006
0 references