COMMUNICATING KNOWLEDGE (Q1880824): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
COMUNICACIÓN DE CONOCIMIENTOS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FORMIDLING AF VIDEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΓΝΏΣΕΩΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KOMUNIKACIJA ZNANJA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COMUNICAREA CUNOȘTINȚELOR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INFORMOVANIE O VEDOMOSTIACH | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KOMUNIKAZZJONI TAL-GĦARFIEN | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COMUNICAÇÃO DE CONHECIMENTOS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TIETÄMYKSEN VÄLITTÄMINEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PRZEKAZYWANIE WIEDZY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SPOROČANJE ZNANJA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SDĚLOVÁNÍ ZNALOSTÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽINIŲ PERDAVIMAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ZINĀŠANU PAZIŅOŠANA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
РАЗПРОСТРАНЯВАНЕ НА ЗНАНИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A TUDÁS KOMMUNIKÁLÁSA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
EOLAS A CHUR IN IÚL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FÖRMEDLA KUNSKAP | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TEADMISTE EDASTAMINE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1880824 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1880824 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1880824 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1880824 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1880824 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1880824 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1880824 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1880824 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1880824 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1880824 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1880824 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1880824 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1880824 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1880824 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1880824 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1880824 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1880824 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1880824 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1880824 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1880824 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1880824 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1880824 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-em-2015-213 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NUESTROS ALUMNOS PERTENECEN A LA GENERACIÓN DE NATIVOS DIGITALES QUE DISFRUTAN DE ACCESO INMEDIATO A CUALQUIER INFORMACIÓN Y A CUALQUIER PERSONA EN CUALQUIER LUGAR QUE UTILICEN LA RED PARA ENCONTRAR LOS RECURSOS NECESARIOS QUE PRACTIQUEN PARES A PARES Y ACTÚEN EN MODO MULTITAREA. DE HECHO, LA WEB HA REVOLUCIONADO LAS MODALIDADES Y TIEMPOS DE ACCESO AL CONOCIMIENTO QUE LOS ESTUDIANTES APRENDEN EMPÍRICAMENTE A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN Y CONSECUENTEMENTE A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA DIRECTA. ADEMÁS, COMPARTIR CON SUS PARES EL USO DE DIFERENTES ENFOQUES DEL PROBLEMA Y MÚLTIPLES CÓDIGOS DE ACCESO A LA INTERPRETACIÓN DE DATOS LOS DIFERENCIA RADICALMENTE DE LAS GENERACIONES PASADAS, LOS NATIVOS DIGITALES SON AUTORES Y ACTORES DEL APRENDIZAJE. EN PARTICULAR, EL CONTEXTO DE NUESTRO TERRITORIO TIENE ALGUNAS COMPLEJIDADES PECULIARES RESULTANTES DE LA ALTA INCIDENCIA DE ALUMNOS DE ORIGEN NO ITALIANO QUE, A TRAVÉS DE SUS HERRAMIENTAS, TIENEN LA OPORTUNIDAD DE HACER MÁS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTROS ALUMNOS PERTENECEN A LA GENERACIÓN DE NATIVOS DIGITALES QUE DISFRUTAN DE ACCESO INMEDIATO A CUALQUIER INFORMACIÓN Y A CUALQUIER PERSONA EN CUALQUIER LUGAR QUE UTILICEN LA RED PARA ENCONTRAR LOS RECURSOS NECESARIOS QUE PRACTIQUEN PARES A PARES Y ACTÚEN EN MODO MULTITAREA. DE HECHO, LA WEB HA REVOLUCIONADO LAS MODALIDADES Y TIEMPOS DE ACCESO AL CONOCIMIENTO QUE LOS ESTUDIANTES APRENDEN EMPÍRICAMENTE A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN Y CONSECUENTEMENTE A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA DIRECTA. ADEMÁS, COMPARTIR CON SUS PARES EL USO DE DIFERENTES ENFOQUES DEL PROBLEMA Y MÚLTIPLES CÓDIGOS DE ACCESO A LA INTERPRETACIÓN DE DATOS LOS DIFERENCIA RADICALMENTE DE LAS GENERACIONES PASADAS, LOS NATIVOS DIGITALES SON AUTORES Y ACTORES DEL APRENDIZAJE. EN PARTICULAR, EL CONTEXTO DE NUESTRO TERRITORIO TIENE ALGUNAS COMPLEJIDADES PECULIARES RESULTANTES DE LA ALTA INCIDENCIA DE ALUMNOS DE ORIGEN NO ITALIANO QUE, A TRAVÉS DE SUS HERRAMIENTAS, TIENEN LA OPORTUNIDAD DE HACER MÁS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTROS ALUMNOS PERTENECEN A LA GENERACIÓN DE NATIVOS DIGITALES QUE DISFRUTAN DE ACCESO INMEDIATO A CUALQUIER INFORMACIÓN Y A CUALQUIER PERSONA EN CUALQUIER LUGAR QUE UTILICEN LA RED PARA ENCONTRAR LOS RECURSOS NECESARIOS QUE PRACTIQUEN PARES A PARES Y ACTÚEN EN MODO MULTITAREA. DE HECHO, LA WEB HA REVOLUCIONADO LAS MODALIDADES Y TIEMPOS DE ACCESO AL CONOCIMIENTO QUE LOS ESTUDIANTES APRENDEN EMPÍRICAMENTE A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN Y CONSECUENTEMENTE A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA DIRECTA. ADEMÁS, COMPARTIR CON SUS PARES EL USO DE DIFERENTES ENFOQUES DEL PROBLEMA Y MÚLTIPLES CÓDIGOS DE ACCESO A LA INTERPRETACIÓN DE DATOS LOS DIFERENCIA RADICALMENTE DE LAS GENERACIONES PASADAS, LOS NATIVOS DIGITALES SON AUTORES Y ACTORES DEL APRENDIZAJE. EN PARTICULAR, EL CONTEXTO DE NUESTRO TERRITORIO TIENE ALGUNAS COMPLEJIDADES PECULIARES RESULTANTES DE LA ALTA INCIDENCIA DE ALUMNOS DE ORIGEN NO ITALIANO QUE, A TRAVÉS DE SUS HERRAMIENTAS, TIENEN LA OPORTUNIDAD DE HACER MÁS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VORES ELEVER TILHØRER GENERATIONEN AF DE DIGITALE INDFØDTE, DER NYDER GODT AF ØJEBLIKKELIG ADGANG TIL ALLE OPLYSNINGER OG TIL ENHVER PERSON PÅ ET HVILKET SOM HELST STED, DER BRUGER NETVÆRKET TIL AT SKAFFE DE RESSOURCER, DER KRÆVES AF PEER TO PEER AND ACT IN MODALIT MULTIAS. INTERNETTETS LAVENT HAR FAKTISK REVOLUTIONERET DE PRAKTISKE FORHOLD OG TIDSPUNKTER FOR ADGANG TIL VIDEN STUDERENDE LÆRER PÅ EN EMPIRISK MÅDE GENNEM LESPLORATION OG SOM ET RESULTAT FOR FØRSTE HÅND ERFARING. DESUDEN ER DET FORFATTERE OG ELEVER, DER DELER BRUGEN AF FORSKELLIGE TILGANGE TIL PROBLEMET, OG FLERE SPROGADGANGSKODER ADSKILLER DEM RADIKALT FRA DIGITALE INDFØDTE END DIGITALE INDFØDTE. ISÆR DEN KONTEKST, SOM VORES OMRÅDE BEFINDER SIG I, HAR DE SÆRLIGE KENDETEGN VED DEN HØJE FOREKOMST AF ELEVER AF IKKE-ITALIENSK OPRINDELSE, SOM VIA LIULIO-VÆRKTØJERNE HAR OSTEPRODUCENTERNE TIL AT FÅ MEST MULIGT UD AF DEM. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES ELEVER TILHØRER GENERATIONEN AF DE DIGITALE INDFØDTE, DER NYDER GODT AF ØJEBLIKKELIG ADGANG TIL ALLE OPLYSNINGER OG TIL ENHVER PERSON PÅ ET HVILKET SOM HELST STED, DER BRUGER NETVÆRKET TIL AT SKAFFE DE RESSOURCER, DER KRÆVES AF PEER TO PEER AND ACT IN MODALIT MULTIAS. INTERNETTETS LAVENT HAR FAKTISK REVOLUTIONERET DE PRAKTISKE FORHOLD OG TIDSPUNKTER FOR ADGANG TIL VIDEN STUDERENDE LÆRER PÅ EN EMPIRISK MÅDE GENNEM LESPLORATION OG SOM ET RESULTAT FOR FØRSTE HÅND ERFARING. DESUDEN ER DET FORFATTERE OG ELEVER, DER DELER BRUGEN AF FORSKELLIGE TILGANGE TIL PROBLEMET, OG FLERE SPROGADGANGSKODER ADSKILLER DEM RADIKALT FRA DIGITALE INDFØDTE END DIGITALE INDFØDTE. ISÆR DEN KONTEKST, SOM VORES OMRÅDE BEFINDER SIG I, HAR DE SÆRLIGE KENDETEGN VED DEN HØJE FOREKOMST AF ELEVER AF IKKE-ITALIENSK OPRINDELSE, SOM VIA LIULIO-VÆRKTØJERNE HAR OSTEPRODUCENTERNE TIL AT FÅ MEST MULIGT UD AF DEM. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES ELEVER TILHØRER GENERATIONEN AF DE DIGITALE INDFØDTE, DER NYDER GODT AF ØJEBLIKKELIG ADGANG TIL ALLE OPLYSNINGER OG TIL ENHVER PERSON PÅ ET HVILKET SOM HELST STED, DER BRUGER NETVÆRKET TIL AT SKAFFE DE RESSOURCER, DER KRÆVES AF PEER TO PEER AND ACT IN MODALIT MULTIAS. INTERNETTETS LAVENT HAR FAKTISK REVOLUTIONERET DE PRAKTISKE FORHOLD OG TIDSPUNKTER FOR ADGANG TIL VIDEN STUDERENDE LÆRER PÅ EN EMPIRISK MÅDE GENNEM LESPLORATION OG SOM ET RESULTAT FOR FØRSTE HÅND ERFARING. DESUDEN ER DET FORFATTERE OG ELEVER, DER DELER BRUGEN AF FORSKELLIGE TILGANGE TIL PROBLEMET, OG FLERE SPROGADGANGSKODER ADSKILLER DEM RADIKALT FRA DIGITALE INDFØDTE END DIGITALE INDFØDTE. ISÆR DEN KONTEKST, SOM VORES OMRÅDE BEFINDER SIG I, HAR DE SÆRLIGE KENDETEGN VED DEN HØJE FOREKOMST AF ELEVER AF IKKE-ITALIENSK OPRINDELSE, SOM VIA LIULIO-VÆRKTØJERNE HAR OSTEPRODUCENTERNE TIL AT FÅ MEST MULIGT UD AF DEM. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗ ΓΕΝΙΆ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΙΘΑΓΕΝΏΝ ΠΟΥ ΕΠΩΦΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΟΠΟΙΟΔΉΠΟΤΕ ΆΤΟΜΟ ΣΕ ΟΠΟΙΟΔΉΠΟΤΕ ΜΈΡΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ Ο ΟΜΌΤΙΜΟΣ ΠΡΟΣ ΟΜΌΤΙΜΟΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΡΆΣΕΙ ΣΤΟ MODALIT MULTIAS. ΤΟ LAVENT OF THE WEB ΈΧΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΦΈΡΕΙ ΕΠΑΝΆΣΤΑΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΕΜΠΕΙΡΙΚΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ LESPLORATION ΚΑΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΑΠΌ ΠΡΏΤΟ ΧΈΡΙ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΩΔΙΚΏΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΊ ΡΙΖΙΚΆ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΝΤΌΠΙΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΑΠ’ Ό,ΤΙ ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΙΘΑΓΕΝΕΊΣ ΕΊΝΑΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΊΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΙ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆΣ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΥΨΗΛΉΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΚΑΤΑΓΩΓΉΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΜΈΣΩ ΤΟΥ LIULIO, ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΩΝ ΤΥΡΟΚΌΜΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΣΤΟ ΈΠΑΚΡΟ ΤΟΥΣ ΤΥΡΟΚΌΜΟΥΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗ ΓΕΝΙΆ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΙΘΑΓΕΝΏΝ ΠΟΥ ΕΠΩΦΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΟΠΟΙΟΔΉΠΟΤΕ ΆΤΟΜΟ ΣΕ ΟΠΟΙΟΔΉΠΟΤΕ ΜΈΡΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ Ο ΟΜΌΤΙΜΟΣ ΠΡΟΣ ΟΜΌΤΙΜΟΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΡΆΣΕΙ ΣΤΟ MODALIT MULTIAS. ΤΟ LAVENT OF THE WEB ΈΧΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΦΈΡΕΙ ΕΠΑΝΆΣΤΑΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΕΜΠΕΙΡΙΚΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ LESPLORATION ΚΑΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΑΠΌ ΠΡΏΤΟ ΧΈΡΙ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΩΔΙΚΏΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΊ ΡΙΖΙΚΆ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΝΤΌΠΙΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΑΠ’ Ό,ΤΙ ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΙΘΑΓΕΝΕΊΣ ΕΊΝΑΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΊΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΙ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆΣ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΥΨΗΛΉΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΚΑΤΑΓΩΓΉΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΜΈΣΩ ΤΟΥ LIULIO, ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΩΝ ΤΥΡΟΚΌΜΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΣΤΟ ΈΠΑΚΡΟ ΤΟΥΣ ΤΥΡΟΚΌΜΟΥΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗ ΓΕΝΙΆ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΙΘΑΓΕΝΏΝ ΠΟΥ ΕΠΩΦΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΟΠΟΙΟΔΉΠΟΤΕ ΆΤΟΜΟ ΣΕ ΟΠΟΙΟΔΉΠΟΤΕ ΜΈΡΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ Ο ΟΜΌΤΙΜΟΣ ΠΡΟΣ ΟΜΌΤΙΜΟΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΡΆΣΕΙ ΣΤΟ MODALIT MULTIAS. ΤΟ LAVENT OF THE WEB ΈΧΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΦΈΡΕΙ ΕΠΑΝΆΣΤΑΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΕΜΠΕΙΡΙΚΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ LESPLORATION ΚΑΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΑΠΌ ΠΡΏΤΟ ΧΈΡΙ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΩΔΙΚΏΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΊ ΡΙΖΙΚΆ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΝΤΌΠΙΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΑΠ’ Ό,ΤΙ ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΙΘΑΓΕΝΕΊΣ ΕΊΝΑΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΊΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΙ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆΣ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΥΨΗΛΉΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΚΑΤΑΓΩΓΉΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΜΈΣΩ ΤΟΥ LIULIO, ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΩΝ ΤΥΡΟΚΌΜΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΣΤΟ ΈΠΑΚΡΟ ΤΟΥΣ ΤΥΡΟΚΌΜΟΥΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠI UČENICI PRIPADAJU GENERACIJI DIGITALNIH DOMORODACA KOJI IMAJU NEPOSREDAN PRISTUP SVIM INFORMACIJAMA I BILO KOJOJ OSOBI NA BILO KOJEM MJESTU KOJE SE KORISTI MREŽOM KAKO BI PRIKUPILI RESURSE POTREBNE VRŠNJACIMA I DJELOVALI U MODALIT MULTIAS. LAVENT NA WEBU JE ZAPRAVO REVOLUCIONIRAO PRAKTIČNOSTI I VREMENA PRISTUPA ZNANJU UČE NA EMPIRIJSKI NAČIN KROZ LESPLORATION I KAO REZULTAT ZA ISKUSTVO IZ PRVE RUKE. OSIM TOGA, DIJELJENJEM RAZLIČITIH PRISTUPA PROBLEMU I KODOVA ZA PRISTUP VIŠESTRUKIM JEZICIMA RADIKALNO IH SE RAZLIKUJE OD DIGITALNIH DOMORODACA NEGO ŠTO SU AUTORI I UČENICI DIGITALNIH DOMORODACA. KONKRETNO, KONTEKST NAŠEG TERITORIJA IMA POSEBNA OBILJEŽJA VELIKE UČESTALOSTI UČENIKA NETALIJANSKOG PODRIJETLA, KOJI, PUTEM ALATA LIULIO, IMAJU SIRARE KAKO BI IH NA NAJBOLJI MOGUĆI NAČIN ISKORISTILI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠI UČENICI PRIPADAJU GENERACIJI DIGITALNIH DOMORODACA KOJI IMAJU NEPOSREDAN PRISTUP SVIM INFORMACIJAMA I BILO KOJOJ OSOBI NA BILO KOJEM MJESTU KOJE SE KORISTI MREŽOM KAKO BI PRIKUPILI RESURSE POTREBNE VRŠNJACIMA I DJELOVALI U MODALIT MULTIAS. LAVENT NA WEBU JE ZAPRAVO REVOLUCIONIRAO PRAKTIČNOSTI I VREMENA PRISTUPA ZNANJU UČE NA EMPIRIJSKI NAČIN KROZ LESPLORATION I KAO REZULTAT ZA ISKUSTVO IZ PRVE RUKE. OSIM TOGA, DIJELJENJEM RAZLIČITIH PRISTUPA PROBLEMU I KODOVA ZA PRISTUP VIŠESTRUKIM JEZICIMA RADIKALNO IH SE RAZLIKUJE OD DIGITALNIH DOMORODACA NEGO ŠTO SU AUTORI I UČENICI DIGITALNIH DOMORODACA. KONKRETNO, KONTEKST NAŠEG TERITORIJA IMA POSEBNA OBILJEŽJA VELIKE UČESTALOSTI UČENIKA NETALIJANSKOG PODRIJETLA, KOJI, PUTEM ALATA LIULIO, IMAJU SIRARE KAKO BI IH NA NAJBOLJI MOGUĆI NAČIN ISKORISTILI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠI UČENICI PRIPADAJU GENERACIJI DIGITALNIH DOMORODACA KOJI IMAJU NEPOSREDAN PRISTUP SVIM INFORMACIJAMA I BILO KOJOJ OSOBI NA BILO KOJEM MJESTU KOJE SE KORISTI MREŽOM KAKO BI PRIKUPILI RESURSE POTREBNE VRŠNJACIMA I DJELOVALI U MODALIT MULTIAS. LAVENT NA WEBU JE ZAPRAVO REVOLUCIONIRAO PRAKTIČNOSTI I VREMENA PRISTUPA ZNANJU UČE NA EMPIRIJSKI NAČIN KROZ LESPLORATION I KAO REZULTAT ZA ISKUSTVO IZ PRVE RUKE. OSIM TOGA, DIJELJENJEM RAZLIČITIH PRISTUPA PROBLEMU I KODOVA ZA PRISTUP VIŠESTRUKIM JEZICIMA RADIKALNO IH SE RAZLIKUJE OD DIGITALNIH DOMORODACA NEGO ŠTO SU AUTORI I UČENICI DIGITALNIH DOMORODACA. KONKRETNO, KONTEKST NAŠEG TERITORIJA IMA POSEBNA OBILJEŽJA VELIKE UČESTALOSTI UČENIKA NETALIJANSKOG PODRIJETLA, KOJI, PUTEM ALATA LIULIO, IMAJU SIRARE KAKO BI IH NA NAJBOLJI MOGUĆI NAČIN ISKORISTILI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ELEVII NOȘTRI APARȚIN GENERAȚIEI NATIVILOR DIGITALI CARE BENEFICIAZĂ DE ACCES IMEDIAT LA ORICE INFORMAȚIE ȘI LA ORICE PERSOANĂ DIN ORICE LOC CARE UTILIZEAZĂ REȚEAUA PENTRU A STRÂNGE RESURSELE NECESARE DE LA EGAL LA EGAL ȘI ACȚIONEAZĂ ÎN MODALIT MULTIAS. DE FAPT, LAVENTUL WEB A REVOLUȚIONAT ASPECTELE PRACTICE ȘI PERIOADELE DE ACCES LA CUNOȘTINȚE PE CARE ELEVII LE ÎNVAȚĂ ÎNTR-UN MOD EMPIRIC PRIN LESPLORARE ȘI CA REZULTAT PENTRU EXPERIENȚA DE PRIMĂ MÂNĂ. ÎN PLUS, UTILIZAREA ÎN COMUN A DIFERITELOR ABORDĂRI ALE PROBLEMEI ȘI A CODURILOR DE ACCES LA MAI MULTE LIMBI LE DIFERENȚIAZĂ RADICAL DE NATIVII DIGITALI, COMPARATIV CU NATIVII DIGITALI CARE SUNT AUTORI ȘI CURSANȚI. ÎN SPECIAL, CONTEXTUL TERITORIULUI NOSTRU PREZINTĂ CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE INCIDENȚEI RIDICATE A ELEVILOR DE ORIGINE NON-ITALIANĂ, CARE, PRIN INTERMEDIUL LIULIO, AU LA DISPOZIȚIE PRODUCĂTORII DE BRÂNZĂ PENTRU A LE VALORIFICA LA MAXIMUM. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ELEVII NOȘTRI APARȚIN GENERAȚIEI NATIVILOR DIGITALI CARE BENEFICIAZĂ DE ACCES IMEDIAT LA ORICE INFORMAȚIE ȘI LA ORICE PERSOANĂ DIN ORICE LOC CARE UTILIZEAZĂ REȚEAUA PENTRU A STRÂNGE RESURSELE NECESARE DE LA EGAL LA EGAL ȘI ACȚIONEAZĂ ÎN MODALIT MULTIAS. DE FAPT, LAVENTUL WEB A REVOLUȚIONAT ASPECTELE PRACTICE ȘI PERIOADELE DE ACCES LA CUNOȘTINȚE PE CARE ELEVII LE ÎNVAȚĂ ÎNTR-UN MOD EMPIRIC PRIN LESPLORARE ȘI CA REZULTAT PENTRU EXPERIENȚA DE PRIMĂ MÂNĂ. ÎN PLUS, UTILIZAREA ÎN COMUN A DIFERITELOR ABORDĂRI ALE PROBLEMEI ȘI A CODURILOR DE ACCES LA MAI MULTE LIMBI LE DIFERENȚIAZĂ RADICAL DE NATIVII DIGITALI, COMPARATIV CU NATIVII DIGITALI CARE SUNT AUTORI ȘI CURSANȚI. ÎN SPECIAL, CONTEXTUL TERITORIULUI NOSTRU PREZINTĂ CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE INCIDENȚEI RIDICATE A ELEVILOR DE ORIGINE NON-ITALIANĂ, CARE, PRIN INTERMEDIUL LIULIO, AU LA DISPOZIȚIE PRODUCĂTORII DE BRÂNZĂ PENTRU A LE VALORIFICA LA MAXIMUM. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ELEVII NOȘTRI APARȚIN GENERAȚIEI NATIVILOR DIGITALI CARE BENEFICIAZĂ DE ACCES IMEDIAT LA ORICE INFORMAȚIE ȘI LA ORICE PERSOANĂ DIN ORICE LOC CARE UTILIZEAZĂ REȚEAUA PENTRU A STRÂNGE RESURSELE NECESARE DE LA EGAL LA EGAL ȘI ACȚIONEAZĂ ÎN MODALIT MULTIAS. DE FAPT, LAVENTUL WEB A REVOLUȚIONAT ASPECTELE PRACTICE ȘI PERIOADELE DE ACCES LA CUNOȘTINȚE PE CARE ELEVII LE ÎNVAȚĂ ÎNTR-UN MOD EMPIRIC PRIN LESPLORARE ȘI CA REZULTAT PENTRU EXPERIENȚA DE PRIMĂ MÂNĂ. ÎN PLUS, UTILIZAREA ÎN COMUN A DIFERITELOR ABORDĂRI ALE PROBLEMEI ȘI A CODURILOR DE ACCES LA MAI MULTE LIMBI LE DIFERENȚIAZĂ RADICAL DE NATIVII DIGITALI, COMPARATIV CU NATIVII DIGITALI CARE SUNT AUTORI ȘI CURSANȚI. ÎN SPECIAL, CONTEXTUL TERITORIULUI NOSTRU PREZINTĂ CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE INCIDENȚEI RIDICATE A ELEVILOR DE ORIGINE NON-ITALIANĂ, CARE, PRIN INTERMEDIUL LIULIO, AU LA DISPOZIȚIE PRODUCĂTORII DE BRÂNZĂ PENTRU A LE VALORIFICA LA MAXIMUM. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠI ŽIACI PATRIA K GENERÁCII DIGITÁLNYCH DOMORODCOV, KTORÍ VYUŽÍVAJÚ OKAMŽITÝ PRÍSTUP K AKÝMKOĽVEK INFORMÁCIÁM A AKEJKOĽVEK OSOBE NA AKOMKOĽVEK MIESTE, KTORÉ VYUŽÍVA SIEŤ NA ZÍSKANIE ZDROJOV, KTORÉ POTREBUJE PEER TO PEER AND ACT IN MODALIT MULTIAS. LAVENT WEB V SKUTOČNOSTI REVOLÚCIU V PRAXI A ČASY PRÍSTUPU K VEDOMOSTI ŠTUDENTOM UČIŤ EMPIRICKÝM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM LESPLORATION A AKO VÝSLEDOK PRE SKÚSENOSTI Z PRVEJ RUKY. OKREM TOHO SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE RÔZNYCH PRÍSTUPOV K PROBLÉMU A VIACERÉ JAZYKOVÉ PRÍSTUPOVÉ KÓDY ICH RADIKÁLNE ODLIŠUJÚ OD DIGITÁLNYCH DOMORODCOV NEŽ DIGITÁLNE DOMORODCI SÚ AUTORMI A UČIACIMI SA. KONKRÉTNE, KONTEXT NÁŠHO ÚZEMIA MÁ ŠPECIFICKÉ VLASTNOSTI VYSOKÉHO VÝSKYTU ŽIAKOV INÉHO AKO TALIANSKEHO PÔVODU, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM NÁSTROJA LIULIO MAJÚ SYRÁROV, ABY ICH ČO NAJLEPŠIE VYUŽILI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠI ŽIACI PATRIA K GENERÁCII DIGITÁLNYCH DOMORODCOV, KTORÍ VYUŽÍVAJÚ OKAMŽITÝ PRÍSTUP K AKÝMKOĽVEK INFORMÁCIÁM A AKEJKOĽVEK OSOBE NA AKOMKOĽVEK MIESTE, KTORÉ VYUŽÍVA SIEŤ NA ZÍSKANIE ZDROJOV, KTORÉ POTREBUJE PEER TO PEER AND ACT IN MODALIT MULTIAS. LAVENT WEB V SKUTOČNOSTI REVOLÚCIU V PRAXI A ČASY PRÍSTUPU K VEDOMOSTI ŠTUDENTOM UČIŤ EMPIRICKÝM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM LESPLORATION A AKO VÝSLEDOK PRE SKÚSENOSTI Z PRVEJ RUKY. OKREM TOHO SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE RÔZNYCH PRÍSTUPOV K PROBLÉMU A VIACERÉ JAZYKOVÉ PRÍSTUPOVÉ KÓDY ICH RADIKÁLNE ODLIŠUJÚ OD DIGITÁLNYCH DOMORODCOV NEŽ DIGITÁLNE DOMORODCI SÚ AUTORMI A UČIACIMI SA. KONKRÉTNE, KONTEXT NÁŠHO ÚZEMIA MÁ ŠPECIFICKÉ VLASTNOSTI VYSOKÉHO VÝSKYTU ŽIAKOV INÉHO AKO TALIANSKEHO PÔVODU, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM NÁSTROJA LIULIO MAJÚ SYRÁROV, ABY ICH ČO NAJLEPŠIE VYUŽILI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠI ŽIACI PATRIA K GENERÁCII DIGITÁLNYCH DOMORODCOV, KTORÍ VYUŽÍVAJÚ OKAMŽITÝ PRÍSTUP K AKÝMKOĽVEK INFORMÁCIÁM A AKEJKOĽVEK OSOBE NA AKOMKOĽVEK MIESTE, KTORÉ VYUŽÍVA SIEŤ NA ZÍSKANIE ZDROJOV, KTORÉ POTREBUJE PEER TO PEER AND ACT IN MODALIT MULTIAS. LAVENT WEB V SKUTOČNOSTI REVOLÚCIU V PRAXI A ČASY PRÍSTUPU K VEDOMOSTI ŠTUDENTOM UČIŤ EMPIRICKÝM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM LESPLORATION A AKO VÝSLEDOK PRE SKÚSENOSTI Z PRVEJ RUKY. OKREM TOHO SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE RÔZNYCH PRÍSTUPOV K PROBLÉMU A VIACERÉ JAZYKOVÉ PRÍSTUPOVÉ KÓDY ICH RADIKÁLNE ODLIŠUJÚ OD DIGITÁLNYCH DOMORODCOV NEŽ DIGITÁLNE DOMORODCI SÚ AUTORMI A UČIACIMI SA. KONKRÉTNE, KONTEXT NÁŠHO ÚZEMIA MÁ ŠPECIFICKÉ VLASTNOSTI VYSOKÉHO VÝSKYTU ŽIAKOV INÉHO AKO TALIANSKEHO PÔVODU, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM NÁSTROJA LIULIO MAJÚ SYRÁROV, ABY ICH ČO NAJLEPŠIE VYUŽILI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISTUDENTI TAGĦNA JAPPARTJENU GĦALL-ĠENERAZZJONI TAL-NATTIVI DIĠITALI LI JIBBENEFIKAW MINN AĊĊESS IMMEDJAT GĦAL KWALUNKWE INFORMAZZJONI U GĦAL KWALUNKWE PERSUNA FI KWALUNKWE POST LI JUŻA N-NETWERK BIEX JIĠBOR IR-RIŻORSI MEĦTIEĠA MILL-PARI GĦALL-PARI U L-ATT FIL-MODALIT MULTIAS. IL-LAVENT TAL-WEB FIL-FATT IRREVOLUZZJONA L-PRATTIĊITAJIET U L-ĦINIJIET TA ‘AĊĊESS GĦALL-ISTUDENTI GĦARFIEN JITGĦALLMU B’MOD EMPIRIKU PERMEZZ LESPLORATION U BĦALA RIŻULTAT GĦALL-ESPERJENZA FIRST-HAND. BARRA MINN HEKK, IL-KONDIVIŻJONI TAL-UŻU TA’ APPROĊĊI DIFFERENTI GĦALL-PROBLEMA U L-KODIĊIJIET TA’ AĊĊESS GĦAL-LINGWI MULTIPLI JIDDIFFERENZJAWHOM RADIKALMENT MILL-NATTIVI DIĠITALI MILLI N-NATTIVI DIĠITALI HUMA L-AWTURI U L-ISTUDENTI. B’MOD PARTIKOLARI, IL-KUNTEST TAT-TERRITORJU TAGĦNA GĦANDU L-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TAL-INĊIDENZA GĦOLJA TA’ STUDENTI TA’ ORIĠINI MHUX TALJANA, LI, PERMEZZ TA’ LIULIO, TAL-GĦODOD TAGĦHA, GĦANDHOM IL-PRODUTTURI TAL-ĠOBON BIEX JAGĦMLU L-AĦJAR UŻU MINNHOM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTUDENTI TAGĦNA JAPPARTJENU GĦALL-ĠENERAZZJONI TAL-NATTIVI DIĠITALI LI JIBBENEFIKAW MINN AĊĊESS IMMEDJAT GĦAL KWALUNKWE INFORMAZZJONI U GĦAL KWALUNKWE PERSUNA FI KWALUNKWE POST LI JUŻA N-NETWERK BIEX JIĠBOR IR-RIŻORSI MEĦTIEĠA MILL-PARI GĦALL-PARI U L-ATT FIL-MODALIT MULTIAS. IL-LAVENT TAL-WEB FIL-FATT IRREVOLUZZJONA L-PRATTIĊITAJIET U L-ĦINIJIET TA ‘AĊĊESS GĦALL-ISTUDENTI GĦARFIEN JITGĦALLMU B’MOD EMPIRIKU PERMEZZ LESPLORATION U BĦALA RIŻULTAT GĦALL-ESPERJENZA FIRST-HAND. BARRA MINN HEKK, IL-KONDIVIŻJONI TAL-UŻU TA’ APPROĊĊI DIFFERENTI GĦALL-PROBLEMA U L-KODIĊIJIET TA’ AĊĊESS GĦAL-LINGWI MULTIPLI JIDDIFFERENZJAWHOM RADIKALMENT MILL-NATTIVI DIĠITALI MILLI N-NATTIVI DIĠITALI HUMA L-AWTURI U L-ISTUDENTI. B’MOD PARTIKOLARI, IL-KUNTEST TAT-TERRITORJU TAGĦNA GĦANDU L-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TAL-INĊIDENZA GĦOLJA TA’ STUDENTI TA’ ORIĠINI MHUX TALJANA, LI, PERMEZZ TA’ LIULIO, TAL-GĦODOD TAGĦHA, GĦANDHOM IL-PRODUTTURI TAL-ĠOBON BIEX JAGĦMLU L-AĦJAR UŻU MINNHOM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTUDENTI TAGĦNA JAPPARTJENU GĦALL-ĠENERAZZJONI TAL-NATTIVI DIĠITALI LI JIBBENEFIKAW MINN AĊĊESS IMMEDJAT GĦAL KWALUNKWE INFORMAZZJONI U GĦAL KWALUNKWE PERSUNA FI KWALUNKWE POST LI JUŻA N-NETWERK BIEX JIĠBOR IR-RIŻORSI MEĦTIEĠA MILL-PARI GĦALL-PARI U L-ATT FIL-MODALIT MULTIAS. IL-LAVENT TAL-WEB FIL-FATT IRREVOLUZZJONA L-PRATTIĊITAJIET U L-ĦINIJIET TA ‘AĊĊESS GĦALL-ISTUDENTI GĦARFIEN JITGĦALLMU B’MOD EMPIRIKU PERMEZZ LESPLORATION U BĦALA RIŻULTAT GĦALL-ESPERJENZA FIRST-HAND. BARRA MINN HEKK, IL-KONDIVIŻJONI TAL-UŻU TA’ APPROĊĊI DIFFERENTI GĦALL-PROBLEMA U L-KODIĊIJIET TA’ AĊĊESS GĦAL-LINGWI MULTIPLI JIDDIFFERENZJAWHOM RADIKALMENT MILL-NATTIVI DIĠITALI MILLI N-NATTIVI DIĠITALI HUMA L-AWTURI U L-ISTUDENTI. B’MOD PARTIKOLARI, IL-KUNTEST TAT-TERRITORJU TAGĦNA GĦANDU L-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TAL-INĊIDENZA GĦOLJA TA’ STUDENTI TA’ ORIĠINI MHUX TALJANA, LI, PERMEZZ TA’ LIULIO, TAL-GĦODOD TAGĦHA, GĦANDHOM IL-PRODUTTURI TAL-ĠOBON BIEX JAGĦMLU L-AĦJAR UŻU MINNHOM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOSSOS ALUNOS PERTENCEM À GERAÇÃO DE NATIVOS DIGITAIS QUE SE BENEFICIAM DE ACESSO IMEDIATO A QUALQUER INFORMAÇÃO E A QUALQUER PESSOA EM QUALQUER LUGAR QUE USE A REDE PARA LEVANTAR OS RECURSOS NECESSÁRIOS PELO PEER TO PEER E AGIR EM MODALIT MULTIAS. O LAVENT DA WEB REVOLUCIONOU DE FATO AS PRÁTICAS E OS TEMPOS DE ACESSO AO CONHECIMENTO QUE OS ALUNOS APRENDEM DE FORMA EMPÍRICA ATRAVÉS DA LESPLORAÇÃO E COMO RESULTADO PARA A EXPERIÊNCIA EM PRIMEIRA MÃO. ALÉM DISSO, COMPARTILHAR O USO DE DIFERENTES ABORDAGENS PARA O PROBLEMA E MÚLTIPLOS CÓDIGOS DE ACESSO DE IDIOMAS OS DIFERENCIA RADICALMENTE DOS NATIVOS DIGITAIS DO QUE OS NATIVOS DIGITAIS SÃO AUTORES E ALUNOS. EM PARTICULAR, O CONTEXTO DO NOSSO TERRITÓRIO TEM AS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DA ELEVADA INCIDÊNCIA DE ALUNOS DE ORIGEM NÃO ITALIANA, QUE, ATRAVÉS DO LIULIO, DOS SEUS INSTRUMENTOS, TÊM OS QUEIJEIROS PARA TIRAR O MÁXIMO PARTIDO DELES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSOS ALUNOS PERTENCEM À GERAÇÃO DE NATIVOS DIGITAIS QUE SE BENEFICIAM DE ACESSO IMEDIATO A QUALQUER INFORMAÇÃO E A QUALQUER PESSOA EM QUALQUER LUGAR QUE USE A REDE PARA LEVANTAR OS RECURSOS NECESSÁRIOS PELO PEER TO PEER E AGIR EM MODALIT MULTIAS. O LAVENT DA WEB REVOLUCIONOU DE FATO AS PRÁTICAS E OS TEMPOS DE ACESSO AO CONHECIMENTO QUE OS ALUNOS APRENDEM DE FORMA EMPÍRICA ATRAVÉS DA LESPLORAÇÃO E COMO RESULTADO PARA A EXPERIÊNCIA EM PRIMEIRA MÃO. ALÉM DISSO, COMPARTILHAR O USO DE DIFERENTES ABORDAGENS PARA O PROBLEMA E MÚLTIPLOS CÓDIGOS DE ACESSO DE IDIOMAS OS DIFERENCIA RADICALMENTE DOS NATIVOS DIGITAIS DO QUE OS NATIVOS DIGITAIS SÃO AUTORES E ALUNOS. EM PARTICULAR, O CONTEXTO DO NOSSO TERRITÓRIO TEM AS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DA ELEVADA INCIDÊNCIA DE ALUNOS DE ORIGEM NÃO ITALIANA, QUE, ATRAVÉS DO LIULIO, DOS SEUS INSTRUMENTOS, TÊM OS QUEIJEIROS PARA TIRAR O MÁXIMO PARTIDO DELES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSOS ALUNOS PERTENCEM À GERAÇÃO DE NATIVOS DIGITAIS QUE SE BENEFICIAM DE ACESSO IMEDIATO A QUALQUER INFORMAÇÃO E A QUALQUER PESSOA EM QUALQUER LUGAR QUE USE A REDE PARA LEVANTAR OS RECURSOS NECESSÁRIOS PELO PEER TO PEER E AGIR EM MODALIT MULTIAS. O LAVENT DA WEB REVOLUCIONOU DE FATO AS PRÁTICAS E OS TEMPOS DE ACESSO AO CONHECIMENTO QUE OS ALUNOS APRENDEM DE FORMA EMPÍRICA ATRAVÉS DA LESPLORAÇÃO E COMO RESULTADO PARA A EXPERIÊNCIA EM PRIMEIRA MÃO. ALÉM DISSO, COMPARTILHAR O USO DE DIFERENTES ABORDAGENS PARA O PROBLEMA E MÚLTIPLOS CÓDIGOS DE ACESSO DE IDIOMAS OS DIFERENCIA RADICALMENTE DOS NATIVOS DIGITAIS DO QUE OS NATIVOS DIGITAIS SÃO AUTORES E ALUNOS. EM PARTICULAR, O CONTEXTO DO NOSSO TERRITÓRIO TEM AS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DA ELEVADA INCIDÊNCIA DE ALUNOS DE ORIGEM NÃO ITALIANA, QUE, ATRAVÉS DO LIULIO, DOS SEUS INSTRUMENTOS, TÊM OS QUEIJEIROS PARA TIRAR O MÁXIMO PARTIDO DELES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPPILAAMME KUULUVAT DIGITAALISTEN SYNTYPERÄISTEN SUKUPOLVIIN, JOILLA ON VÄLITÖN PÄÄSY KAIKKEEN TIETOON, JA KUKA TAHANSA HENKILÖ MISSÄ TAHANSA PAIKASSA, JOKA KÄYTTÄÄ VERKOSTOA KERÄTÄKSEEN VERTAIS- JA ACT IN MODALIT MULTIAS -VERKKOA. THE LAVENT OF THE WEB ON ITSE ASIASSA MULLISTANUT KÄYTÄNNÖN NÄKÖKOHDAT JA AJAT, JOLLOIN TIETOA OPISKELIJAT OPPIVAT EMPIIRISESTI KAUTTA LESPLORATION JA TULOKSENA ENSIKÄDEN KOKEMUSTA. LISÄKSI ERILAISTEN LÄHESTYMISTAPOJEN KÄYTÖN JAKAMINEN ONGELMAAN JA MONIKIELISYYSKOODIT EROTTAVAT NE RADIKAALISTI DIGITAALISISTA SYNTYPERÄISISTÄ KUIN DIGITAALISET ALKUASUKKAAT, JOTKA OVAT KIRJAILIJOITA JA OPPIJOITA. ALUEEMME ERITYISPIIRTEENÄ ON ERITYISESTI SE, ETTÄ MUITA KUIN ITALIALAISIA OPPILAITA ON RUNSAASTI, JA LIULIO-OHJELMAN AVULLA JUUSTONVALMISTAJAT VOIVAT HYÖDYNTÄÄ NIITÄ MAHDOLLISIMMAN HYVIN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPPILAAMME KUULUVAT DIGITAALISTEN SYNTYPERÄISTEN SUKUPOLVIIN, JOILLA ON VÄLITÖN PÄÄSY KAIKKEEN TIETOON, JA KUKA TAHANSA HENKILÖ MISSÄ TAHANSA PAIKASSA, JOKA KÄYTTÄÄ VERKOSTOA KERÄTÄKSEEN VERTAIS- JA ACT IN MODALIT MULTIAS -VERKKOA. THE LAVENT OF THE WEB ON ITSE ASIASSA MULLISTANUT KÄYTÄNNÖN NÄKÖKOHDAT JA AJAT, JOLLOIN TIETOA OPISKELIJAT OPPIVAT EMPIIRISESTI KAUTTA LESPLORATION JA TULOKSENA ENSIKÄDEN KOKEMUSTA. LISÄKSI ERILAISTEN LÄHESTYMISTAPOJEN KÄYTÖN JAKAMINEN ONGELMAAN JA MONIKIELISYYSKOODIT EROTTAVAT NE RADIKAALISTI DIGITAALISISTA SYNTYPERÄISISTÄ KUIN DIGITAALISET ALKUASUKKAAT, JOTKA OVAT KIRJAILIJOITA JA OPPIJOITA. ALUEEMME ERITYISPIIRTEENÄ ON ERITYISESTI SE, ETTÄ MUITA KUIN ITALIALAISIA OPPILAITA ON RUNSAASTI, JA LIULIO-OHJELMAN AVULLA JUUSTONVALMISTAJAT VOIVAT HYÖDYNTÄÄ NIITÄ MAHDOLLISIMMAN HYVIN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPPILAAMME KUULUVAT DIGITAALISTEN SYNTYPERÄISTEN SUKUPOLVIIN, JOILLA ON VÄLITÖN PÄÄSY KAIKKEEN TIETOON, JA KUKA TAHANSA HENKILÖ MISSÄ TAHANSA PAIKASSA, JOKA KÄYTTÄÄ VERKOSTOA KERÄTÄKSEEN VERTAIS- JA ACT IN MODALIT MULTIAS -VERKKOA. THE LAVENT OF THE WEB ON ITSE ASIASSA MULLISTANUT KÄYTÄNNÖN NÄKÖKOHDAT JA AJAT, JOLLOIN TIETOA OPISKELIJAT OPPIVAT EMPIIRISESTI KAUTTA LESPLORATION JA TULOKSENA ENSIKÄDEN KOKEMUSTA. LISÄKSI ERILAISTEN LÄHESTYMISTAPOJEN KÄYTÖN JAKAMINEN ONGELMAAN JA MONIKIELISYYSKOODIT EROTTAVAT NE RADIKAALISTI DIGITAALISISTA SYNTYPERÄISISTÄ KUIN DIGITAALISET ALKUASUKKAAT, JOTKA OVAT KIRJAILIJOITA JA OPPIJOITA. ALUEEMME ERITYISPIIRTEENÄ ON ERITYISESTI SE, ETTÄ MUITA KUIN ITALIALAISIA OPPILAITA ON RUNSAASTI, JA LIULIO-OHJELMAN AVULLA JUUSTONVALMISTAJAT VOIVAT HYÖDYNTÄÄ NIITÄ MAHDOLLISIMMAN HYVIN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NASI UCZNIOWIE NALEŻĄ DO POKOLENIA TUBYLCÓW CYFROWYCH, KTÓRZY KORZYSTAJĄ Z NATYCHMIASTOWEGO DOSTĘPU DO WSZELKICH INFORMACJI I DO KAŻDEJ OSOBY W DOWOLNYM MIEJSCU, KTÓRE WYKORZYSTUJE SIEĆ DO POZYSKIWANIA ZASOBÓW POTRZEBNYCH PRZEZ PEER TO PEER I ACT IN MODALIT MULTIAS. LAVENT SIECI W RZECZYWISTOŚCI ZREWOLUCJONIZOWAŁ PRAKTYCZNE I CZASY DOSTĘPU DO WIEDZY UCZNIOWIE UCZĄ SIĘ W SPOSÓB EMPIRYCZNY POPRZEZ LESPLORATION I W REZULTACIE DLA DOŚWIADCZENIA Z PIERWSZEJ RĘKI. PONADTO DZIELENIE SIĘ RÓŻNYMI PODEJŚCIAMI DO PROBLEMU, A WIELE KODÓW DOSTĘPU DO JĘZYKÓW RADYKALNIE ODRÓŻNIA JE OD CYFROWYCH RDZENNYCH MIESZKAŃCÓW NIŻ CYFROWYCH TUBYLCÓW, TO AUTORZY I OSOBY UCZĄCE SIĘ. W SZCZEGÓLNOŚCI, KONTEKST NASZEGO TERYTORIUM MA SZCZEGÓLNE CECHY WYSOKIEJ CZĘSTOŚCI WYSTĘPOWANIA UCZNIÓW NIEPOCHODZĄCYCH Z WŁOCH, KTÓRE ZA POŚREDNICTWEM LIULIO, Z TEGO NARZĘDZIA, MAJĄ SEROWCE, ABY W PEŁNI Z NICH KORZYSTAĆ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NASI UCZNIOWIE NALEŻĄ DO POKOLENIA TUBYLCÓW CYFROWYCH, KTÓRZY KORZYSTAJĄ Z NATYCHMIASTOWEGO DOSTĘPU DO WSZELKICH INFORMACJI I DO KAŻDEJ OSOBY W DOWOLNYM MIEJSCU, KTÓRE WYKORZYSTUJE SIEĆ DO POZYSKIWANIA ZASOBÓW POTRZEBNYCH PRZEZ PEER TO PEER I ACT IN MODALIT MULTIAS. LAVENT SIECI W RZECZYWISTOŚCI ZREWOLUCJONIZOWAŁ PRAKTYCZNE I CZASY DOSTĘPU DO WIEDZY UCZNIOWIE UCZĄ SIĘ W SPOSÓB EMPIRYCZNY POPRZEZ LESPLORATION I W REZULTACIE DLA DOŚWIADCZENIA Z PIERWSZEJ RĘKI. PONADTO DZIELENIE SIĘ RÓŻNYMI PODEJŚCIAMI DO PROBLEMU, A WIELE KODÓW DOSTĘPU DO JĘZYKÓW RADYKALNIE ODRÓŻNIA JE OD CYFROWYCH RDZENNYCH MIESZKAŃCÓW NIŻ CYFROWYCH TUBYLCÓW, TO AUTORZY I OSOBY UCZĄCE SIĘ. W SZCZEGÓLNOŚCI, KONTEKST NASZEGO TERYTORIUM MA SZCZEGÓLNE CECHY WYSOKIEJ CZĘSTOŚCI WYSTĘPOWANIA UCZNIÓW NIEPOCHODZĄCYCH Z WŁOCH, KTÓRE ZA POŚREDNICTWEM LIULIO, Z TEGO NARZĘDZIA, MAJĄ SEROWCE, ABY W PEŁNI Z NICH KORZYSTAĆ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NASI UCZNIOWIE NALEŻĄ DO POKOLENIA TUBYLCÓW CYFROWYCH, KTÓRZY KORZYSTAJĄ Z NATYCHMIASTOWEGO DOSTĘPU DO WSZELKICH INFORMACJI I DO KAŻDEJ OSOBY W DOWOLNYM MIEJSCU, KTÓRE WYKORZYSTUJE SIEĆ DO POZYSKIWANIA ZASOBÓW POTRZEBNYCH PRZEZ PEER TO PEER I ACT IN MODALIT MULTIAS. LAVENT SIECI W RZECZYWISTOŚCI ZREWOLUCJONIZOWAŁ PRAKTYCZNE I CZASY DOSTĘPU DO WIEDZY UCZNIOWIE UCZĄ SIĘ W SPOSÓB EMPIRYCZNY POPRZEZ LESPLORATION I W REZULTACIE DLA DOŚWIADCZENIA Z PIERWSZEJ RĘKI. PONADTO DZIELENIE SIĘ RÓŻNYMI PODEJŚCIAMI DO PROBLEMU, A WIELE KODÓW DOSTĘPU DO JĘZYKÓW RADYKALNIE ODRÓŻNIA JE OD CYFROWYCH RDZENNYCH MIESZKAŃCÓW NIŻ CYFROWYCH TUBYLCÓW, TO AUTORZY I OSOBY UCZĄCE SIĘ. W SZCZEGÓLNOŚCI, KONTEKST NASZEGO TERYTORIUM MA SZCZEGÓLNE CECHY WYSOKIEJ CZĘSTOŚCI WYSTĘPOWANIA UCZNIÓW NIEPOCHODZĄCYCH Z WŁOCH, KTÓRE ZA POŚREDNICTWEM LIULIO, Z TEGO NARZĘDZIA, MAJĄ SEROWCE, ABY W PEŁNI Z NICH KORZYSTAĆ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠI UČENCI PRIPADAJO GENERACIJI DIGITALNIH DOMAČINOV, KI IMAJO TAKOJŠEN DOSTOP DO VSEH INFORMACIJ, IN VSEM OSEBAM, KI UPORABLJAJO OMREŽJE ZA ZBIRANJE VIROV, KI JIH POTREBUJEJO VRSTNIKI IN DELUJEJO V MODALIT MULTIAS. LAVENT OF THE WEB JE DEJANSKO REVOLUCIONIRAL PRAKTIČNOST IN ČAS DOSTOPA DO ZNANJA ŠTUDENTOV, KI SE UČIJO NA EMPIRIČEN NAČIN SKOZI LESPLORATION IN KOT REZULTAT ZA IZKUŠNJE IZ PRVE ROKE. POLEG TEGA DELITEV UPORABE RAZLIČNIH PRISTOPOV K PROBLEMU IN VEČ JEZIKOVNIH KOD ZA DOSTOP DO NJIH RADIKALNO RAZLIKUJE OD DIGITALNIH DOMAČINOV, MEDTEM KO SO DIGITALNI DOMAČINI AVTORJI IN UČENCI. ZLASTI KONTEKST NAŠEGA OZEMLJA IMA POSEBNE ZNAČILNOSTI VISOKE POJAVNOSTI UČENCEV NEITALIJANSKEGA POREKLA, KI IMAJO S POMOČJO ORODJA LIULIO SIRARJI, DA JIH KAR NAJBOLJE IZKORISTIJO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠI UČENCI PRIPADAJO GENERACIJI DIGITALNIH DOMAČINOV, KI IMAJO TAKOJŠEN DOSTOP DO VSEH INFORMACIJ, IN VSEM OSEBAM, KI UPORABLJAJO OMREŽJE ZA ZBIRANJE VIROV, KI JIH POTREBUJEJO VRSTNIKI IN DELUJEJO V MODALIT MULTIAS. LAVENT OF THE WEB JE DEJANSKO REVOLUCIONIRAL PRAKTIČNOST IN ČAS DOSTOPA DO ZNANJA ŠTUDENTOV, KI SE UČIJO NA EMPIRIČEN NAČIN SKOZI LESPLORATION IN KOT REZULTAT ZA IZKUŠNJE IZ PRVE ROKE. POLEG TEGA DELITEV UPORABE RAZLIČNIH PRISTOPOV K PROBLEMU IN VEČ JEZIKOVNIH KOD ZA DOSTOP DO NJIH RADIKALNO RAZLIKUJE OD DIGITALNIH DOMAČINOV, MEDTEM KO SO DIGITALNI DOMAČINI AVTORJI IN UČENCI. ZLASTI KONTEKST NAŠEGA OZEMLJA IMA POSEBNE ZNAČILNOSTI VISOKE POJAVNOSTI UČENCEV NEITALIJANSKEGA POREKLA, KI IMAJO S POMOČJO ORODJA LIULIO SIRARJI, DA JIH KAR NAJBOLJE IZKORISTIJO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠI UČENCI PRIPADAJO GENERACIJI DIGITALNIH DOMAČINOV, KI IMAJO TAKOJŠEN DOSTOP DO VSEH INFORMACIJ, IN VSEM OSEBAM, KI UPORABLJAJO OMREŽJE ZA ZBIRANJE VIROV, KI JIH POTREBUJEJO VRSTNIKI IN DELUJEJO V MODALIT MULTIAS. LAVENT OF THE WEB JE DEJANSKO REVOLUCIONIRAL PRAKTIČNOST IN ČAS DOSTOPA DO ZNANJA ŠTUDENTOV, KI SE UČIJO NA EMPIRIČEN NAČIN SKOZI LESPLORATION IN KOT REZULTAT ZA IZKUŠNJE IZ PRVE ROKE. POLEG TEGA DELITEV UPORABE RAZLIČNIH PRISTOPOV K PROBLEMU IN VEČ JEZIKOVNIH KOD ZA DOSTOP DO NJIH RADIKALNO RAZLIKUJE OD DIGITALNIH DOMAČINOV, MEDTEM KO SO DIGITALNI DOMAČINI AVTORJI IN UČENCI. ZLASTI KONTEKST NAŠEGA OZEMLJA IMA POSEBNE ZNAČILNOSTI VISOKE POJAVNOSTI UČENCEV NEITALIJANSKEGA POREKLA, KI IMAJO S POMOČJO ORODJA LIULIO SIRARJI, DA JIH KAR NAJBOLJE IZKORISTIJO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠI ŽÁCI PATŘÍ K GENEROVÁNÍ DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ, KTEŘÍ MAJÍ OKAMŽITÝ PŘÍSTUP K JAKÝMKOLI INFORMACÍM, A K JAKÉKOLI OSOBĚ NA JAKÉMKOLI MÍSTĚ, KTERÁ VYUŽÍVÁ SÍŤ KE ZVÝŠENÍ ZDROJŮ, KTERÉ PEER TO PEER POTŘEBUJE, A PŮSOBÍ V MODALIT MULTIAS. LAVENT WEBU VE SKUTEČNOSTI ZMĚNIL PRAKTIČNOST A ČASY PŘÍSTUPU KE ZNALOSTEM, KTERÉ SE STUDENTI UČÍ EMPIRICKÝM ZPŮSOBEM PROSTŘEDNICTVÍM LESPLORACE A V DŮSLEDKU TOHO PRO ZKUŠENOSTI Z PRVNÍ RUKY. KROMĚ TOHO SDÍLENÍ RŮZNÝCH PŘÍSTUPŮ K PROBLÉMU A VÍCE JAZYKOVÝCH PŘÍSTUPOVÝCH KÓDŮ JE RADIKÁLNĚ ODLIŠUJE OD DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ NEŽ DIGITÁLNÍ DOMORODCI JSOU AUTOŘI A ŽÁCI. ZEJMÉNA KONTEXT NAŠEHO ÚZEMÍ MÁ SPECIFICKÉ RYSY VYSOKÉHO VÝSKYTU ŽÁKŮ NEITALSKÉHO PŮVODU, KTEŘÍ PROSTŘEDNICTVÍM NÁSTROJE LIULIO MAJÍ SÝRAŘE CO NEJVÍCE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠI ŽÁCI PATŘÍ K GENEROVÁNÍ DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ, KTEŘÍ MAJÍ OKAMŽITÝ PŘÍSTUP K JAKÝMKOLI INFORMACÍM, A K JAKÉKOLI OSOBĚ NA JAKÉMKOLI MÍSTĚ, KTERÁ VYUŽÍVÁ SÍŤ KE ZVÝŠENÍ ZDROJŮ, KTERÉ PEER TO PEER POTŘEBUJE, A PŮSOBÍ V MODALIT MULTIAS. LAVENT WEBU VE SKUTEČNOSTI ZMĚNIL PRAKTIČNOST A ČASY PŘÍSTUPU KE ZNALOSTEM, KTERÉ SE STUDENTI UČÍ EMPIRICKÝM ZPŮSOBEM PROSTŘEDNICTVÍM LESPLORACE A V DŮSLEDKU TOHO PRO ZKUŠENOSTI Z PRVNÍ RUKY. KROMĚ TOHO SDÍLENÍ RŮZNÝCH PŘÍSTUPŮ K PROBLÉMU A VÍCE JAZYKOVÝCH PŘÍSTUPOVÝCH KÓDŮ JE RADIKÁLNĚ ODLIŠUJE OD DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ NEŽ DIGITÁLNÍ DOMORODCI JSOU AUTOŘI A ŽÁCI. ZEJMÉNA KONTEXT NAŠEHO ÚZEMÍ MÁ SPECIFICKÉ RYSY VYSOKÉHO VÝSKYTU ŽÁKŮ NEITALSKÉHO PŮVODU, KTEŘÍ PROSTŘEDNICTVÍM NÁSTROJE LIULIO MAJÍ SÝRAŘE CO NEJVÍCE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠI ŽÁCI PATŘÍ K GENEROVÁNÍ DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ, KTEŘÍ MAJÍ OKAMŽITÝ PŘÍSTUP K JAKÝMKOLI INFORMACÍM, A K JAKÉKOLI OSOBĚ NA JAKÉMKOLI MÍSTĚ, KTERÁ VYUŽÍVÁ SÍŤ KE ZVÝŠENÍ ZDROJŮ, KTERÉ PEER TO PEER POTŘEBUJE, A PŮSOBÍ V MODALIT MULTIAS. LAVENT WEBU VE SKUTEČNOSTI ZMĚNIL PRAKTIČNOST A ČASY PŘÍSTUPU KE ZNALOSTEM, KTERÉ SE STUDENTI UČÍ EMPIRICKÝM ZPŮSOBEM PROSTŘEDNICTVÍM LESPLORACE A V DŮSLEDKU TOHO PRO ZKUŠENOSTI Z PRVNÍ RUKY. KROMĚ TOHO SDÍLENÍ RŮZNÝCH PŘÍSTUPŮ K PROBLÉMU A VÍCE JAZYKOVÝCH PŘÍSTUPOVÝCH KÓDŮ JE RADIKÁLNĚ ODLIŠUJE OD DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ NEŽ DIGITÁLNÍ DOMORODCI JSOU AUTOŘI A ŽÁCI. ZEJMÉNA KONTEXT NAŠEHO ÚZEMÍ MÁ SPECIFICKÉ RYSY VYSOKÉHO VÝSKYTU ŽÁKŮ NEITALSKÉHO PŮVODU, KTEŘÍ PROSTŘEDNICTVÍM NÁSTROJE LIULIO MAJÍ SÝRAŘE CO NEJVÍCE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ MOKINIAI PRIKLAUSO SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ KARTAI, KURI NAUDOJASI TIESIOGINE PRIEIGA PRIE BET KOKIOS INFORMACIJOS, IR BET KURIAM ASMENIUI BET KURIOJE VIETOJE, KURI NAUDOJA TINKLĄ, KAD PRITRAUKTŲ IŠTEKLIUS, REIKALINGUS BENDRAAMŽIAMS IR VEIKSMUI MODALIT MULTIAS. INTERNETO LAVENT IŠ TIKRŲJŲ REVOLIUCIJĄ PRAKTINIUS ASPEKTUS IR LAIKUS PRIEIGA PRIE ŽINIŲ STUDENTAI MOKOSI EMPIRINIU BŪDU PER LESPLORATION IR KAIP IŠ PIRMŲ RANKŲ PATIRTIES REZULTATAS. BE TO, DALIJANTIS ĮVAIRIAIS ŠIOS PROBLEMOS SPRENDIMO METODAIS IR ĮVAIRIAIS KALBŲ PRIEIGOS KODAIS, JIE IŠ ESMĖS SKIRIASI NUO SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ, O SKAITMENINIAI VIETINIAI GYVENTOJAI YRA AUTORIAI IR BESIMOKANTIEJI. VISŲ PIRMA, MŪSŲ TERITORIJOS KONTEKSTUI BŪDINGOS DIDELĖS NE ITALIŠKOS KILMĖS MOKINIŲ, KURIE, NAUDODAMIESI LIULIO PRIEMONĖMIS, GALI KUO GERIAU PASINAUDOTI SŪRIŲ GAMINTOJAIS, PAPLITIMO YPATYBĖS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKINIAI PRIKLAUSO SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ KARTAI, KURI NAUDOJASI TIESIOGINE PRIEIGA PRIE BET KOKIOS INFORMACIJOS, IR BET KURIAM ASMENIUI BET KURIOJE VIETOJE, KURI NAUDOJA TINKLĄ, KAD PRITRAUKTŲ IŠTEKLIUS, REIKALINGUS BENDRAAMŽIAMS IR VEIKSMUI MODALIT MULTIAS. INTERNETO LAVENT IŠ TIKRŲJŲ REVOLIUCIJĄ PRAKTINIUS ASPEKTUS IR LAIKUS PRIEIGA PRIE ŽINIŲ STUDENTAI MOKOSI EMPIRINIU BŪDU PER LESPLORATION IR KAIP IŠ PIRMŲ RANKŲ PATIRTIES REZULTATAS. BE TO, DALIJANTIS ĮVAIRIAIS ŠIOS PROBLEMOS SPRENDIMO METODAIS IR ĮVAIRIAIS KALBŲ PRIEIGOS KODAIS, JIE IŠ ESMĖS SKIRIASI NUO SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ, O SKAITMENINIAI VIETINIAI GYVENTOJAI YRA AUTORIAI IR BESIMOKANTIEJI. VISŲ PIRMA, MŪSŲ TERITORIJOS KONTEKSTUI BŪDINGOS DIDELĖS NE ITALIŠKOS KILMĖS MOKINIŲ, KURIE, NAUDODAMIESI LIULIO PRIEMONĖMIS, GALI KUO GERIAU PASINAUDOTI SŪRIŲ GAMINTOJAIS, PAPLITIMO YPATYBĖS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKINIAI PRIKLAUSO SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ KARTAI, KURI NAUDOJASI TIESIOGINE PRIEIGA PRIE BET KOKIOS INFORMACIJOS, IR BET KURIAM ASMENIUI BET KURIOJE VIETOJE, KURI NAUDOJA TINKLĄ, KAD PRITRAUKTŲ IŠTEKLIUS, REIKALINGUS BENDRAAMŽIAMS IR VEIKSMUI MODALIT MULTIAS. INTERNETO LAVENT IŠ TIKRŲJŲ REVOLIUCIJĄ PRAKTINIUS ASPEKTUS IR LAIKUS PRIEIGA PRIE ŽINIŲ STUDENTAI MOKOSI EMPIRINIU BŪDU PER LESPLORATION IR KAIP IŠ PIRMŲ RANKŲ PATIRTIES REZULTATAS. BE TO, DALIJANTIS ĮVAIRIAIS ŠIOS PROBLEMOS SPRENDIMO METODAIS IR ĮVAIRIAIS KALBŲ PRIEIGOS KODAIS, JIE IŠ ESMĖS SKIRIASI NUO SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ, O SKAITMENINIAI VIETINIAI GYVENTOJAI YRA AUTORIAI IR BESIMOKANTIEJI. VISŲ PIRMA, MŪSŲ TERITORIJOS KONTEKSTUI BŪDINGOS DIDELĖS NE ITALIŠKOS KILMĖS MOKINIŲ, KURIE, NAUDODAMIESI LIULIO PRIEMONĖMIS, GALI KUO GERIAU PASINAUDOTI SŪRIŲ GAMINTOJAIS, PAPLITIMO YPATYBĖS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU SKOLĒNI PIEDER PIE PAAUDZES DIGITĀLO IEDZIMTO, KURI GŪST LABUMU NO TŪLĪTĒJAS PIEKĻUVES JEBKURAI INFORMĀCIJAI, UN JEBKURAI PERSONAI JEBKURĀ VIETĀ, KAS IZMANTO TĪKLU, LAI PALIELINĀTU RESURSUS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI VIENAUDŽIEM UN RĪKOTIES MODALIT MULTIAS. NO INTERNETA LAVENT IR FAKTISKI REVOLUCIONIZĒJA PRAKTISKUS ASPEKTUS UN LAIKU PIEKĻUVI ZINĀŠANĀM STUDENTI MĀCĀS EMPĪRISKI VEIDĀ CAUR LESPLORATION UN KĀ REZULTĀTĀ PIRMĀS PUSES PIEREDZI. TURKLĀT, DALOTIES AR DAŽĀDU PIEEJU IZMANTOŠANU PROBLĒMAI UN VAIRĀKU VALODU PIEKĻUVES KODIEM, VIŅI RADIKĀLI ATŠĶIRAS NO DIGITĀLAJIEM IEDZIMTAJIEM NEKĀ DIGITĀLIE IEDZIMTIE IR AUTORI UN IZGLĪTOJAMIE. JO ĪPAŠI MŪSU TERITORIJAS KONTEKSTAM IR RAKSTURĪGAS ĪPAŠĪBAS, KAS RAKSTURO TO SKOLĒNU LIELO SKAITU, KURI NAV ITĀLIJAS IZCELSMES SKOLĒNI UN KURIEM, IZMANTOJOT LIULIO, TĀS INSTRUMENTUS, SIERA RAŽOTĀJI NO TIEM VAR GŪT MAKSIMĀLU LABUMU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLĒNI PIEDER PIE PAAUDZES DIGITĀLO IEDZIMTO, KURI GŪST LABUMU NO TŪLĪTĒJAS PIEKĻUVES JEBKURAI INFORMĀCIJAI, UN JEBKURAI PERSONAI JEBKURĀ VIETĀ, KAS IZMANTO TĪKLU, LAI PALIELINĀTU RESURSUS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI VIENAUDŽIEM UN RĪKOTIES MODALIT MULTIAS. NO INTERNETA LAVENT IR FAKTISKI REVOLUCIONIZĒJA PRAKTISKUS ASPEKTUS UN LAIKU PIEKĻUVI ZINĀŠANĀM STUDENTI MĀCĀS EMPĪRISKI VEIDĀ CAUR LESPLORATION UN KĀ REZULTĀTĀ PIRMĀS PUSES PIEREDZI. TURKLĀT, DALOTIES AR DAŽĀDU PIEEJU IZMANTOŠANU PROBLĒMAI UN VAIRĀKU VALODU PIEKĻUVES KODIEM, VIŅI RADIKĀLI ATŠĶIRAS NO DIGITĀLAJIEM IEDZIMTAJIEM NEKĀ DIGITĀLIE IEDZIMTIE IR AUTORI UN IZGLĪTOJAMIE. JO ĪPAŠI MŪSU TERITORIJAS KONTEKSTAM IR RAKSTURĪGAS ĪPAŠĪBAS, KAS RAKSTURO TO SKOLĒNU LIELO SKAITU, KURI NAV ITĀLIJAS IZCELSMES SKOLĒNI UN KURIEM, IZMANTOJOT LIULIO, TĀS INSTRUMENTUS, SIERA RAŽOTĀJI NO TIEM VAR GŪT MAKSIMĀLU LABUMU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLĒNI PIEDER PIE PAAUDZES DIGITĀLO IEDZIMTO, KURI GŪST LABUMU NO TŪLĪTĒJAS PIEKĻUVES JEBKURAI INFORMĀCIJAI, UN JEBKURAI PERSONAI JEBKURĀ VIETĀ, KAS IZMANTO TĪKLU, LAI PALIELINĀTU RESURSUS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI VIENAUDŽIEM UN RĪKOTIES MODALIT MULTIAS. NO INTERNETA LAVENT IR FAKTISKI REVOLUCIONIZĒJA PRAKTISKUS ASPEKTUS UN LAIKU PIEKĻUVI ZINĀŠANĀM STUDENTI MĀCĀS EMPĪRISKI VEIDĀ CAUR LESPLORATION UN KĀ REZULTĀTĀ PIRMĀS PUSES PIEREDZI. TURKLĀT, DALOTIES AR DAŽĀDU PIEEJU IZMANTOŠANU PROBLĒMAI UN VAIRĀKU VALODU PIEKĻUVES KODIEM, VIŅI RADIKĀLI ATŠĶIRAS NO DIGITĀLAJIEM IEDZIMTAJIEM NEKĀ DIGITĀLIE IEDZIMTIE IR AUTORI UN IZGLĪTOJAMIE. JO ĪPAŠI MŪSU TERITORIJAS KONTEKSTAM IR RAKSTURĪGAS ĪPAŠĪBAS, KAS RAKSTURO TO SKOLĒNU LIELO SKAITU, KURI NAV ITĀLIJAS IZCELSMES SKOLĒNI UN KURIEM, IZMANTOJOT LIULIO, TĀS INSTRUMENTUS, SIERA RAŽOTĀJI NO TIEM VAR GŪT MAKSIMĀLU LABUMU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ПРИНАДЛЕЖАТ КЪМ ПОКОЛЕНИЕТО НА ДИГИТАЛНИТЕ ГРАЖДАНИ, КОИТО СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ НЕЗАБАВЕН ДОСТЪП ДО ВСЯКАКВА ИНФОРМАЦИЯ И ДО ВСЯКО ЛИЦЕ НА ВСЯКО МЯСТО, КОЕТО ИЗПОЛЗВА МРЕЖАТА, ЗА ДА СЪБЕРЕ РЕСУРСИТЕ, НЕОБХОДИМИ НА ВРЪСТНИЦИТЕ ДА СЕ ВРЪСТНАТ И ДА ДЕЙСТВАТ В MODALIT MULTIAS. ЛАВЕНТЪТ НА МРЕЖАТА В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ РЕВОЛЮЦИОНИЗИРА ПРАКТИЧЕСКИТЕ АСПЕКТИ И ВРЕМЕТО ЗА ДОСТЪП ДО ЗНАНИЯ, КОИТО УЧЕНИЦИТЕ УЧАТ ПО ЕМПИРИЧЕН НАЧИН ЧРЕЗ LESPLORATION И В РЕЗУЛТАТ НА ТОВА ЗА ОПИТ ОТ ПЪРВА РЪКА. ОСВЕН ТОВА СПОДЕЛЯНЕТО НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ПОДХОДИ КЪМ ПРОБЛЕМА И МНОЖЕСТВОТО КОДОВЕ ЗА ДОСТЪП ДО ЕЗИЦИ КОРЕННО ГИ РАЗГРАНИЧАВАТ ОТ ЦИФРОВИТЕ ГРАЖДАНИ, ОТКОЛКОТО ДИГИТАЛНИТЕ МЕСТНИ ХОРА СА АВТОРИ И УЧАЩИ СЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО КОНТЕКСТЪТ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ ИМА СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ШИРОКОТО РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ С НЕИТАЛИАНСКИ ПРОИЗХОД, КОИТО ЧРЕЗ LIULIO ОТ НЕГО РАЗПОЛАГАТ СЪС СИРЕНАРИ, ЗА ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ МАКСИМАЛНО ОТ ТЯХ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ПРИНАДЛЕЖАТ КЪМ ПОКОЛЕНИЕТО НА ДИГИТАЛНИТЕ ГРАЖДАНИ, КОИТО СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ НЕЗАБАВЕН ДОСТЪП ДО ВСЯКАКВА ИНФОРМАЦИЯ И ДО ВСЯКО ЛИЦЕ НА ВСЯКО МЯСТО, КОЕТО ИЗПОЛЗВА МРЕЖАТА, ЗА ДА СЪБЕРЕ РЕСУРСИТЕ, НЕОБХОДИМИ НА ВРЪСТНИЦИТЕ ДА СЕ ВРЪСТНАТ И ДА ДЕЙСТВАТ В MODALIT MULTIAS. ЛАВЕНТЪТ НА МРЕЖАТА В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ РЕВОЛЮЦИОНИЗИРА ПРАКТИЧЕСКИТЕ АСПЕКТИ И ВРЕМЕТО ЗА ДОСТЪП ДО ЗНАНИЯ, КОИТО УЧЕНИЦИТЕ УЧАТ ПО ЕМПИРИЧЕН НАЧИН ЧРЕЗ LESPLORATION И В РЕЗУЛТАТ НА ТОВА ЗА ОПИТ ОТ ПЪРВА РЪКА. ОСВЕН ТОВА СПОДЕЛЯНЕТО НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ПОДХОДИ КЪМ ПРОБЛЕМА И МНОЖЕСТВОТО КОДОВЕ ЗА ДОСТЪП ДО ЕЗИЦИ КОРЕННО ГИ РАЗГРАНИЧАВАТ ОТ ЦИФРОВИТЕ ГРАЖДАНИ, ОТКОЛКОТО ДИГИТАЛНИТЕ МЕСТНИ ХОРА СА АВТОРИ И УЧАЩИ СЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО КОНТЕКСТЪТ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ ИМА СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ШИРОКОТО РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ С НЕИТАЛИАНСКИ ПРОИЗХОД, КОИТО ЧРЕЗ LIULIO ОТ НЕГО РАЗПОЛАГАТ СЪС СИРЕНАРИ, ЗА ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ МАКСИМАЛНО ОТ ТЯХ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ПРИНАДЛЕЖАТ КЪМ ПОКОЛЕНИЕТО НА ДИГИТАЛНИТЕ ГРАЖДАНИ, КОИТО СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ НЕЗАБАВЕН ДОСТЪП ДО ВСЯКАКВА ИНФОРМАЦИЯ И ДО ВСЯКО ЛИЦЕ НА ВСЯКО МЯСТО, КОЕТО ИЗПОЛЗВА МРЕЖАТА, ЗА ДА СЪБЕРЕ РЕСУРСИТЕ, НЕОБХОДИМИ НА ВРЪСТНИЦИТЕ ДА СЕ ВРЪСТНАТ И ДА ДЕЙСТВАТ В MODALIT MULTIAS. ЛАВЕНТЪТ НА МРЕЖАТА В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ РЕВОЛЮЦИОНИЗИРА ПРАКТИЧЕСКИТЕ АСПЕКТИ И ВРЕМЕТО ЗА ДОСТЪП ДО ЗНАНИЯ, КОИТО УЧЕНИЦИТЕ УЧАТ ПО ЕМПИРИЧЕН НАЧИН ЧРЕЗ LESPLORATION И В РЕЗУЛТАТ НА ТОВА ЗА ОПИТ ОТ ПЪРВА РЪКА. ОСВЕН ТОВА СПОДЕЛЯНЕТО НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ПОДХОДИ КЪМ ПРОБЛЕМА И МНОЖЕСТВОТО КОДОВЕ ЗА ДОСТЪП ДО ЕЗИЦИ КОРЕННО ГИ РАЗГРАНИЧАВАТ ОТ ЦИФРОВИТЕ ГРАЖДАНИ, ОТКОЛКОТО ДИГИТАЛНИТЕ МЕСТНИ ХОРА СА АВТОРИ И УЧАЩИ СЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО КОНТЕКСТЪТ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ ИМА СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ШИРОКОТО РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ С НЕИТАЛИАНСКИ ПРОИЗХОД, КОИТО ЧРЕЗ LIULIO ОТ НЕГО РАЗПОЛАГАТ СЪС СИРЕНАРИ, ЗА ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ МАКСИМАЛНО ОТ ТЯХ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIÁKJAINK A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK GENERÁCIÓJÁHOZ TARTOZNAK, AKIK AZONNALI HOZZÁFÉRÉST ÉLVEZNEK BÁRMELY INFORMÁCIÓHOZ ÉS BÁRMELY OLYAN SZEMÉLYHEZ, AKI A HÁLÓZATOT ARRA HASZNÁLJA, HOGY NÖVELJE A PEER-HOZ SZÜKSÉGES ERŐFORRÁSOKAT, ÉS CSELEKEDJEN A MODÁLIS MULTIASBAN. A LAVENT A WEB VALÓJÁBAN FORRADALMASÍTOTTA A GYAKORLATI ÉS IDŐBELI HOZZÁFÉRÉST A TUDÁS A DIÁKOK MEGTANULNI EGY EMPIRIKUS MÓDON KERESZTÜL LESPLORATION ÉS ENNEK EREDMÉNYEKÉNT ELSŐ KÉZBŐL TAPASZTALAT. EMELLETT A PROBLÉMA KÜLÖNBÖZŐ MEGKÖZELÍTÉSEINEK ÉS A TÖBB NYELVI HOZZÁFÉRÉSI KÓDNAK A MEGOSZTÁSA GYÖKERESEN MEGKÜLÖNBÖZTETI ŐKET A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEKTŐL, MINT A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK SZERZŐK ÉS TANULÓK. TERÜLETÜNK KONTEXTUSA KÜLÖNÖSEN JELLEMZŐ A NEM OLASZ SZÁRMAZÁSÚ TANULÓK GYAKORI ELŐFORDULÁSÁNAK SAJÁTOS JELLEMZŐIRE, AMELYEK A LIULIO-N KERESZTÜL A SAJTKÉSZÍTŐK SZÁMÁRA A LEHETŐ LEGTÖBBET HOZZÁK KI. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIÁKJAINK A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK GENERÁCIÓJÁHOZ TARTOZNAK, AKIK AZONNALI HOZZÁFÉRÉST ÉLVEZNEK BÁRMELY INFORMÁCIÓHOZ ÉS BÁRMELY OLYAN SZEMÉLYHEZ, AKI A HÁLÓZATOT ARRA HASZNÁLJA, HOGY NÖVELJE A PEER-HOZ SZÜKSÉGES ERŐFORRÁSOKAT, ÉS CSELEKEDJEN A MODÁLIS MULTIASBAN. A LAVENT A WEB VALÓJÁBAN FORRADALMASÍTOTTA A GYAKORLATI ÉS IDŐBELI HOZZÁFÉRÉST A TUDÁS A DIÁKOK MEGTANULNI EGY EMPIRIKUS MÓDON KERESZTÜL LESPLORATION ÉS ENNEK EREDMÉNYEKÉNT ELSŐ KÉZBŐL TAPASZTALAT. EMELLETT A PROBLÉMA KÜLÖNBÖZŐ MEGKÖZELÍTÉSEINEK ÉS A TÖBB NYELVI HOZZÁFÉRÉSI KÓDNAK A MEGOSZTÁSA GYÖKERESEN MEGKÜLÖNBÖZTETI ŐKET A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEKTŐL, MINT A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK SZERZŐK ÉS TANULÓK. TERÜLETÜNK KONTEXTUSA KÜLÖNÖSEN JELLEMZŐ A NEM OLASZ SZÁRMAZÁSÚ TANULÓK GYAKORI ELŐFORDULÁSÁNAK SAJÁTOS JELLEMZŐIRE, AMELYEK A LIULIO-N KERESZTÜL A SAJTKÉSZÍTŐK SZÁMÁRA A LEHETŐ LEGTÖBBET HOZZÁK KI. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIÁKJAINK A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK GENERÁCIÓJÁHOZ TARTOZNAK, AKIK AZONNALI HOZZÁFÉRÉST ÉLVEZNEK BÁRMELY INFORMÁCIÓHOZ ÉS BÁRMELY OLYAN SZEMÉLYHEZ, AKI A HÁLÓZATOT ARRA HASZNÁLJA, HOGY NÖVELJE A PEER-HOZ SZÜKSÉGES ERŐFORRÁSOKAT, ÉS CSELEKEDJEN A MODÁLIS MULTIASBAN. A LAVENT A WEB VALÓJÁBAN FORRADALMASÍTOTTA A GYAKORLATI ÉS IDŐBELI HOZZÁFÉRÉST A TUDÁS A DIÁKOK MEGTANULNI EGY EMPIRIKUS MÓDON KERESZTÜL LESPLORATION ÉS ENNEK EREDMÉNYEKÉNT ELSŐ KÉZBŐL TAPASZTALAT. EMELLETT A PROBLÉMA KÜLÖNBÖZŐ MEGKÖZELÍTÉSEINEK ÉS A TÖBB NYELVI HOZZÁFÉRÉSI KÓDNAK A MEGOSZTÁSA GYÖKERESEN MEGKÜLÖNBÖZTETI ŐKET A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEKTŐL, MINT A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK SZERZŐK ÉS TANULÓK. TERÜLETÜNK KONTEXTUSA KÜLÖNÖSEN JELLEMZŐ A NEM OLASZ SZÁRMAZÁSÚ TANULÓK GYAKORI ELŐFORDULÁSÁNAK SAJÁTOS JELLEMZŐIRE, AMELYEK A LIULIO-N KERESZTÜL A SAJTKÉSZÍTŐK SZÁMÁRA A LEHETŐ LEGTÖBBET HOZZÁK KI. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BAINEANN ÁR NDALTAÍ LE GLÚIN NA NDAOINE DÚCHASACHA DIGITEACHA A BHAINEANN LEAS AS ROCHTAIN LÁITHREACH AR EOLAS AR BITH AGUS LE HAON DUINE AG ÁIT AR BITH A ÚSÁIDEANN AN LÍONRA CHUN NA HACMHAINNÍ A THEASTAÍONN Ó PHIARA GO PIARAÍ AGUS ACHT A BHAILIÚ I MODALIT MULTIAS. TÁ ATHRÚ Ó BHONN DÉANTA AG LAVENT AN GHRÉASÁIN AR NA PRAITICIÚLACHTAÍ AGUS NA HAMANNA ROCHTANA AR MHIC LÉINN EOLAIS A FHOGHLAIMÍONN SIAD AR BHEALACH EIMPÍREACH TRÍ LESPLORATION AGUS MAR THORADH AIR SIN LE HAGHAIDH TAITHÍ PHEARSANTA. INA THEANNTA SIN, TRÍ CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA CUR CHUIGE MAIDIR LEIS AN BHFADHB A CHOMHROINNT AGUS TRÍ CHÓID ROCHTANA TEANGA ÉAGSÚLA, DÉANTAR IDIRDHEALÚ MÓR IDIR IAD AGUS DAOINE DÚCHASACHA DIGITEACHA NÁ NA HÚDAIR AGUS NA FOGHLAIMEOIRÍ. GO HÁIRITHE, TÁ SAINTRÉITHE SONRACHA AG COMHTHÉACS ÁR GCRÍOCH MAIDIR LEIS AN MINICÍOCHT ARD DALTAÍ DE BHUNADH NEAMH-IODÁLACH, A BHFUIL, TRÍ LIULIO, UIRLISÍ ACU, A BHFUIL NA CÁISE CEAPTHA CHUN AN LEAS IS FEARR IS FÉIDIR A BHAINT ASTU. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BAINEANN ÁR NDALTAÍ LE GLÚIN NA NDAOINE DÚCHASACHA DIGITEACHA A BHAINEANN LEAS AS ROCHTAIN LÁITHREACH AR EOLAS AR BITH AGUS LE HAON DUINE AG ÁIT AR BITH A ÚSÁIDEANN AN LÍONRA CHUN NA HACMHAINNÍ A THEASTAÍONN Ó PHIARA GO PIARAÍ AGUS ACHT A BHAILIÚ I MODALIT MULTIAS. TÁ ATHRÚ Ó BHONN DÉANTA AG LAVENT AN GHRÉASÁIN AR NA PRAITICIÚLACHTAÍ AGUS NA HAMANNA ROCHTANA AR MHIC LÉINN EOLAIS A FHOGHLAIMÍONN SIAD AR BHEALACH EIMPÍREACH TRÍ LESPLORATION AGUS MAR THORADH AIR SIN LE HAGHAIDH TAITHÍ PHEARSANTA. INA THEANNTA SIN, TRÍ CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA CUR CHUIGE MAIDIR LEIS AN BHFADHB A CHOMHROINNT AGUS TRÍ CHÓID ROCHTANA TEANGA ÉAGSÚLA, DÉANTAR IDIRDHEALÚ MÓR IDIR IAD AGUS DAOINE DÚCHASACHA DIGITEACHA NÁ NA HÚDAIR AGUS NA FOGHLAIMEOIRÍ. GO HÁIRITHE, TÁ SAINTRÉITHE SONRACHA AG COMHTHÉACS ÁR GCRÍOCH MAIDIR LEIS AN MINICÍOCHT ARD DALTAÍ DE BHUNADH NEAMH-IODÁLACH, A BHFUIL, TRÍ LIULIO, UIRLISÍ ACU, A BHFUIL NA CÁISE CEAPTHA CHUN AN LEAS IS FEARR IS FÉIDIR A BHAINT ASTU. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BAINEANN ÁR NDALTAÍ LE GLÚIN NA NDAOINE DÚCHASACHA DIGITEACHA A BHAINEANN LEAS AS ROCHTAIN LÁITHREACH AR EOLAS AR BITH AGUS LE HAON DUINE AG ÁIT AR BITH A ÚSÁIDEANN AN LÍONRA CHUN NA HACMHAINNÍ A THEASTAÍONN Ó PHIARA GO PIARAÍ AGUS ACHT A BHAILIÚ I MODALIT MULTIAS. TÁ ATHRÚ Ó BHONN DÉANTA AG LAVENT AN GHRÉASÁIN AR NA PRAITICIÚLACHTAÍ AGUS NA HAMANNA ROCHTANA AR MHIC LÉINN EOLAIS A FHOGHLAIMÍONN SIAD AR BHEALACH EIMPÍREACH TRÍ LESPLORATION AGUS MAR THORADH AIR SIN LE HAGHAIDH TAITHÍ PHEARSANTA. INA THEANNTA SIN, TRÍ CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA CUR CHUIGE MAIDIR LEIS AN BHFADHB A CHOMHROINNT AGUS TRÍ CHÓID ROCHTANA TEANGA ÉAGSÚLA, DÉANTAR IDIRDHEALÚ MÓR IDIR IAD AGUS DAOINE DÚCHASACHA DIGITEACHA NÁ NA HÚDAIR AGUS NA FOGHLAIMEOIRÍ. GO HÁIRITHE, TÁ SAINTRÉITHE SONRACHA AG COMHTHÉACS ÁR GCRÍOCH MAIDIR LEIS AN MINICÍOCHT ARD DALTAÍ DE BHUNADH NEAMH-IODÁLACH, A BHFUIL, TRÍ LIULIO, UIRLISÍ ACU, A BHFUIL NA CÁISE CEAPTHA CHUN AN LEAS IS FEARR IS FÉIDIR A BHAINT ASTU. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÅRA ELEVER TILLHÖR GENERATION AV DIGITALA INFÖDINGAR SOM DRAR NYTTA AV OMEDELBAR TILLGÅNG TILL ALL INFORMATION OCH TILL ALLA PERSONER PÅ NÅGON PLATS SOM ANVÄNDER NÄTVERKET FÖR ATT ÖKA DE RESURSER SOM BEHÖVS AV PEER TO PEER OCH ACT IN MODALIT MULTIAS. WEBBENS LAVENT HAR I SJÄLVA VERKET REVOLUTIONERAT DE PRAKTISKA ASPEKTERNA OCH TIDERNA FÖR TILLGÅNG TILL KUNSKAP STUDENTER LÄR SIG PÅ ETT EMPIRISKT SÄTT GENOM LESPLORATION OCH SOM ETT RESULTAT FÖR FÖRSTA HAND ERFARENHET. ATT DELA ANVÄNDNINGEN AV OLIKA METODER FÖR ATT HANTERA PROBLEMET OCH FLERA SPRÅKKODER SKILJER DEM RADIKALT FRÅN DIGITALA INFÖDDA ÄN DIGITALA INFÖDDA ÄR FÖRFATTARE OCH INLÄRARE. I SYNNERHET HAR VÅRT TERRITORIUM DE SÄRDRAG SOM KÄNNETECKNAR DEN HÖGA FÖREKOMSTEN AV ELEVER AV ICKE-ITALIENSKT URSPRUNG, SOM GENOM LIULIO, AV DESS VERKTYG, HAR OSTMAKARNA ATT GÖRA DET BÄSTA AV DEM. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅRA ELEVER TILLHÖR GENERATION AV DIGITALA INFÖDINGAR SOM DRAR NYTTA AV OMEDELBAR TILLGÅNG TILL ALL INFORMATION OCH TILL ALLA PERSONER PÅ NÅGON PLATS SOM ANVÄNDER NÄTVERKET FÖR ATT ÖKA DE RESURSER SOM BEHÖVS AV PEER TO PEER OCH ACT IN MODALIT MULTIAS. WEBBENS LAVENT HAR I SJÄLVA VERKET REVOLUTIONERAT DE PRAKTISKA ASPEKTERNA OCH TIDERNA FÖR TILLGÅNG TILL KUNSKAP STUDENTER LÄR SIG PÅ ETT EMPIRISKT SÄTT GENOM LESPLORATION OCH SOM ETT RESULTAT FÖR FÖRSTA HAND ERFARENHET. ATT DELA ANVÄNDNINGEN AV OLIKA METODER FÖR ATT HANTERA PROBLEMET OCH FLERA SPRÅKKODER SKILJER DEM RADIKALT FRÅN DIGITALA INFÖDDA ÄN DIGITALA INFÖDDA ÄR FÖRFATTARE OCH INLÄRARE. I SYNNERHET HAR VÅRT TERRITORIUM DE SÄRDRAG SOM KÄNNETECKNAR DEN HÖGA FÖREKOMSTEN AV ELEVER AV ICKE-ITALIENSKT URSPRUNG, SOM GENOM LIULIO, AV DESS VERKTYG, HAR OSTMAKARNA ATT GÖRA DET BÄSTA AV DEM. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅRA ELEVER TILLHÖR GENERATION AV DIGITALA INFÖDINGAR SOM DRAR NYTTA AV OMEDELBAR TILLGÅNG TILL ALL INFORMATION OCH TILL ALLA PERSONER PÅ NÅGON PLATS SOM ANVÄNDER NÄTVERKET FÖR ATT ÖKA DE RESURSER SOM BEHÖVS AV PEER TO PEER OCH ACT IN MODALIT MULTIAS. WEBBENS LAVENT HAR I SJÄLVA VERKET REVOLUTIONERAT DE PRAKTISKA ASPEKTERNA OCH TIDERNA FÖR TILLGÅNG TILL KUNSKAP STUDENTER LÄR SIG PÅ ETT EMPIRISKT SÄTT GENOM LESPLORATION OCH SOM ETT RESULTAT FÖR FÖRSTA HAND ERFARENHET. ATT DELA ANVÄNDNINGEN AV OLIKA METODER FÖR ATT HANTERA PROBLEMET OCH FLERA SPRÅKKODER SKILJER DEM RADIKALT FRÅN DIGITALA INFÖDDA ÄN DIGITALA INFÖDDA ÄR FÖRFATTARE OCH INLÄRARE. I SYNNERHET HAR VÅRT TERRITORIUM DE SÄRDRAG SOM KÄNNETECKNAR DEN HÖGA FÖREKOMSTEN AV ELEVER AV ICKE-ITALIENSKT URSPRUNG, SOM GENOM LIULIO, AV DESS VERKTYG, HAR OSTMAKARNA ATT GÖRA DET BÄSTA AV DEM. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE ÕPILASED KUULUVAD PÕLVKONNA DIGITAALSE PÕLISELANIKUD, KES SAAVAD KOHE JUURDEPÄÄSU MIS TAHES TEABELE JA MIS TAHES ISIKUD MIS TAHES KOHAS, MIS KASUTAB VÕRKU, ET KOGUDA RESSURSSE, MIDA VAJA EAKAASLASELT EAKAASLASELE JA TEGUTSEDA MODALIT MULTIAS. LAVENT OF WEB ON TEGELIKULT REVOLUTSIOONILINE PRAKTILISED JA AJAD JUURDEPÄÄSU TEADMISTE ÕPILASED ÕPIVAD EMPIIRILISELT LÄBI LESPLORATION JA SELLE TULEMUSENA VAHETU KOGEMUS. LISAKS ERISTAB PROBLEEMILE ERINEVATE LÄHENEMISVIISIDE KASUTAMINE JA MITMED KEELEKOODID NEID RADIKAALSELT DIGITAALSETEST PÕLISELANIKEST KUI DIGITAALSED PÕLISELANIKUD ON AUTORID JA ÕPPIJAD. EELKÕIGE ISELOOMUSTAB MEIE TERRITOORIUMI KONTEKST VÄLJASTPOOLT ITAALIAT PÄRIT ÕPILASTE SUURT ESINEMISSAGEDUST, KELLEL ON LIULIO KAUDU JUUSTUTOOTJATEL VÕIMALUS NEID MAKSIMAALSELT ÄRA KASUTADA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE ÕPILASED KUULUVAD PÕLVKONNA DIGITAALSE PÕLISELANIKUD, KES SAAVAD KOHE JUURDEPÄÄSU MIS TAHES TEABELE JA MIS TAHES ISIKUD MIS TAHES KOHAS, MIS KASUTAB VÕRKU, ET KOGUDA RESSURSSE, MIDA VAJA EAKAASLASELT EAKAASLASELE JA TEGUTSEDA MODALIT MULTIAS. LAVENT OF WEB ON TEGELIKULT REVOLUTSIOONILINE PRAKTILISED JA AJAD JUURDEPÄÄSU TEADMISTE ÕPILASED ÕPIVAD EMPIIRILISELT LÄBI LESPLORATION JA SELLE TULEMUSENA VAHETU KOGEMUS. LISAKS ERISTAB PROBLEEMILE ERINEVATE LÄHENEMISVIISIDE KASUTAMINE JA MITMED KEELEKOODID NEID RADIKAALSELT DIGITAALSETEST PÕLISELANIKEST KUI DIGITAALSED PÕLISELANIKUD ON AUTORID JA ÕPPIJAD. EELKÕIGE ISELOOMUSTAB MEIE TERRITOORIUMI KONTEKST VÄLJASTPOOLT ITAALIAT PÄRIT ÕPILASTE SUURT ESINEMISSAGEDUST, KELLEL ON LIULIO KAUDU JUUSTUTOOTJATEL VÕIMALUS NEID MAKSIMAALSELT ÄRA KASUTADA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE ÕPILASED KUULUVAD PÕLVKONNA DIGITAALSE PÕLISELANIKUD, KES SAAVAD KOHE JUURDEPÄÄSU MIS TAHES TEABELE JA MIS TAHES ISIKUD MIS TAHES KOHAS, MIS KASUTAB VÕRKU, ET KOGUDA RESSURSSE, MIDA VAJA EAKAASLASELT EAKAASLASELE JA TEGUTSEDA MODALIT MULTIAS. LAVENT OF WEB ON TEGELIKULT REVOLUTSIOONILINE PRAKTILISED JA AJAD JUURDEPÄÄSU TEADMISTE ÕPILASED ÕPIVAD EMPIIRILISELT LÄBI LESPLORATION JA SELLE TULEMUSENA VAHETU KOGEMUS. LISAKS ERISTAB PROBLEEMILE ERINEVATE LÄHENEMISVIISIDE KASUTAMINE JA MITMED KEELEKOODID NEID RADIKAALSELT DIGITAALSETEST PÕLISELANIKEST KUI DIGITAALSED PÕLISELANIKUD ON AUTORID JA ÕPPIJAD. EELKÕIGE ISELOOMUSTAB MEIE TERRITOORIUMI KONTEKST VÄLJASTPOOLT ITAALIAT PÄRIT ÕPILASTE SUURT ESINEMISSAGEDUST, KELLEL ON LIULIO KAUDU JUUSTUTOOTJATEL VÕIMALUS NEID MAKSIMAALSELT ÄRA KASUTADA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CORTEMAGGIORE | |||||||||||||||
| Property / location (string): CORTEMAGGIORE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:48, 8 April 2023
Project Q1880824 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMMUNICATING KNOWLEDGE |
Project Q1880824 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
11 April 2016
0 references
21 December 2016
0 references
30 December 2016
0 references
IC CORTEMAGGIORE
0 references
44°59'37.57"N, 9°55'50.77"E
0 references
I NOSTRI ALUNNI APPARTENGONO ALLA GENERAZIONE DEI NATIVI DIGITALI CHE FRUISCONO DELLACCESSO IMMEDIATO A QUALSIASI INFORMAZIONE E A QUALSIASI PERSONA IN QUALUNQUE LUOGO CHE RICORRONO ALLA RETE PER REPERIRE LE RISORSE OCCORRENTI CHE PRATICANO IL PEER TO PEER ED AGISCONO IN MODALIT MULTITASKING. LAVVENTO DEL WEB DIFATTI HA RIVOLUZIONATO LE MODALIT ED I TEMPI DELLACCESSO AL SAPERE GLI STUDENTI APPRENDONO IN MODO EMPIRICO ATTRAVERSO LESPLORAZIONE E DI CONSEGUENZA PER ESPERIENZA DIRETTA. INOLTRE LA CONDIVISIONE CON I PARI LUTILIZZO DI DIFFERENTI APPROCCI AL PROBLEMA E DI MOLTEPLICI CODICI DI ACCESSO ALLINTERPRETAZIONE DEI DATI LI DIFFERENZIA RADICALMENTE RISPETTO ALLE GENERAZIONI PASSATE I NATIVI DIGITALI SONO AUTORI E ATTORI DELLAPPRENDIMENTO. IN PARTICOLARE IL CONTESTO DEL NOSTRO TERRITORIO PRESENTA DELLE COMPLESSIT PECULIARI DERIVANTI DALLA FORTE INCIDENZA DI ALUNNI DI ORIGINE NON ITALIANA CHE PROPRIO ATTRAVERSO LAUSILIO DEGLI STRUMENTI INFORMATICI HANNO LOCCASIONE DI RENDERE MAGGIORMENTE (Italian)
0 references
OUR PUPILS BELONG TO THE GENERATION OF THE DIGITAL NATIVES WHO BENEFIT FROM IMMEDIATE ACCESS TO ANY INFORMATION AND TO ANY PERSON AT ANY PLACE THAT USES THE NETWORK TO RAISE THE RESOURCES NEEDED BY PEER TO PEER AND ACT IN MODALIT MULTIAS. THE LAVENT OF THE WEB HAS IN FACT REVOLUTIONISED THE PRACTICALITIES AND TIMES OF ACCESS TO KNOWLEDGE STUDENTS LEARN IN AN EMPIRICAL WAY THROUGH LESPLORATION AND AS A RESULT FOR FIRST-HAND EXPERIENCE. IN ADDITION, SHARING THE USE OF DIFFERENT APPROACHES TO THE PROBLEM AND MULTIPLE LANGUAGE ACCESS CODES RADICALLY DIFFERENTIATES THEM FROM DIGITAL NATIVES THAN DIGITAL NATIVES ARE AUTHORS AND LEARNERS. IN PARTICULAR, THE CONTEXT OF OUR TERRITORY HAS THE SPECIFIC CHARACTERISTICS OF THE HIGH INCIDENCE OF PUPILS OF NON-ITALIAN ORIGIN, WHICH, THROUGH LIULIO, OF IT TOOLS, HAVE THE CHEESEMAKERS TO MAKE THE MOST OF THEM. (English)
0 references
NOS ÉLÈVES APPARTIENNENT À LA GÉNÉRATION DES NATIFS NUMÉRIQUES QUI BÉNÉFICIENT D’UN ACCÈS IMMÉDIAT À TOUTE INFORMATION ET À TOUTE PERSONNE OÙ ILS UTILISENT LE RÉSEAU POUR TROUVER LES RESSOURCES NÉCESSAIRES QUI PRATIQUENT PAIR À PAIR ET AGIR EN MODE MULTITÂCHE. EN FAIT, LE WEB A RÉVOLUTIONNÉ LES MODALITÉS ET LES TEMPS D’ACCÈS AUX CONNAISSANCES QUE LES ÉTUDIANTS APPRENNENT EMPIRIQUEMENT PAR L’EXPLORATION ET, PAR CONSÉQUENT, PAR L’EXPÉRIENCE DIRECTE. EN OUTRE, LE PARTAGE AVEC LES PAIRS DE L’UTILISATION DE DIFFÉRENTES APPROCHES DU PROBLÈME ET DE MULTIPLES CODES D’ACCÈS À L’INTERPRÉTATION DES DONNÉES LES DIFFÉRENCIE RADICALEMENT DES GÉNÉRATIONS PRÉCÉDENTES, LES NATIFS NUMÉRIQUES SONT LES AUTEURS ET LES ACTEURS DE L’APPRENTISSAGE. EN PARTICULIER, LE CONTEXTE DE NOTRE TERRITOIRE A QUELQUES COMPLEXITÉS PARTICULIÈRES RÉSULTANT DE LA FORTE INCIDENCE D’ÉLÈVES D’ORIGINE NON ITALIENNE QUI, GRÂCE À SES OUTILS, ONT LA POSSIBILITÉ DE FAIRE PLUS (French)
10 December 2021
0 references
ONZE LEERLINGEN BEHOREN TOT DE GENERATIE VAN DIGITALE NATIVES DIE ONMIDDELLIJK TOEGANG HEBBEN TOT ALLE INFORMATIE EN TOT IEDEREEN WAAR ZE HET NETWERK GEBRUIKEN OM DE NODIGE MIDDELEN TE VINDEN DIE PEER-TO-PEER EN HANDELEN IN MULTITASKING-MODUS OEFENEN. IN FEITE HEEFT HET WEB EEN REVOLUTIE IN DE MODALITEITEN EN TIJDEN VAN TOEGANG TOT KENNIS STUDENTEN LEREN EMPIRISCH DOOR EXPLORATIE EN BIJGEVOLG DOOR DIRECTE ERVARING. BOVENDIEN MAAKT HET DELEN MET COLLEGA’S VAN HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE BENADERINGEN VAN HET PROBLEEM EN MEERDERE CODES VOOR TOEGANG TOT DATAINTERPRETATIE HEN RADICAAL ONDERSCHEIDEN VAN VORIGE GENERATIES, DIGITAL NATIVES ZIJN AUTEURS EN ACTOREN VAN HET LEREN. MET NAME DE CONTEXT VAN ONS GRONDGEBIED HEEFT EEN AANTAL BIJZONDERE COMPLEXITEITEN ALS GEVOLG VAN DE HOGE INCIDENTIE VAN LEERLINGEN VAN NIET-ITALIAANSE AFKOMST DIE, MET BEHULP VAN HET INSTRUMENT, DE MOGELIJKHEID HEBBEN OM MEER (Dutch)
22 December 2021
0 references
UNSERE SCHÜLER GEHÖREN ZUR GENERIERUNG VON DIGITALEN EINGEBORENEN, DIE SOFORTIGEN ZUGANG ZU INFORMATIONEN UND ZU JEDER PERSON HABEN, WO SIE DAS NETZWERK NUTZEN, UM DIE NOTWENDIGEN RESSOURCEN ZU FINDEN, DIE PEER-TO-PEER UND ACT IM MULTITASKING-MODUS ÜBEN. IN DER TAT HAT DAS WEB DIE MODALITÄTEN UND ZEITEN DES ZUGANGS ZU WISSEN REVOLUTIONIERT STUDENTEN EMPIRISCH LERNEN DURCH ERKUNDUNG UND FOLGLICH DURCH DIREKTE ERFAHRUNG. DARÜBER HINAUS UNTERSCHEIDET SIE DURCH DIE GEMEINSAME NUTZUNG VERSCHIEDENER ANSÄTZE FÜR DAS PROBLEM UND MEHRERE CODES FÜR DEN ZUGRIFF AUF DIE DATENINTERPRETATION RADIKAL VON DEN VERGANGENEN GENERATIONEN, DIGITALE EINGEBORENE SIND AUTOREN UND AKTEURE DES LERNENS. INSBESONDERE HAT DER KONTEXT UNSERES TERRITORIUMS EINIGE BESONDERE KOMPLEXITÄTEN, DIE SICH AUS DER HOHEN HÄUFIGKEIT VON SCHÜLERN NICHT-ITALIENISCHER HERKUNFT ERGEBEN, DIE MIT HILFE VON WERKZEUGEN DIE MÖGLICHKEIT HABEN, MEHR ZU MACHEN (German)
23 December 2021
0 references
NUESTROS ALUMNOS PERTENECEN A LA GENERACIÓN DE NATIVOS DIGITALES QUE DISFRUTAN DE ACCESO INMEDIATO A CUALQUIER INFORMACIÓN Y A CUALQUIER PERSONA EN CUALQUIER LUGAR QUE UTILICEN LA RED PARA ENCONTRAR LOS RECURSOS NECESARIOS QUE PRACTIQUEN PARES A PARES Y ACTÚEN EN MODO MULTITAREA. DE HECHO, LA WEB HA REVOLUCIONADO LAS MODALIDADES Y TIEMPOS DE ACCESO AL CONOCIMIENTO QUE LOS ESTUDIANTES APRENDEN EMPÍRICAMENTE A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN Y CONSECUENTEMENTE A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA DIRECTA. ADEMÁS, COMPARTIR CON SUS PARES EL USO DE DIFERENTES ENFOQUES DEL PROBLEMA Y MÚLTIPLES CÓDIGOS DE ACCESO A LA INTERPRETACIÓN DE DATOS LOS DIFERENCIA RADICALMENTE DE LAS GENERACIONES PASADAS, LOS NATIVOS DIGITALES SON AUTORES Y ACTORES DEL APRENDIZAJE. EN PARTICULAR, EL CONTEXTO DE NUESTRO TERRITORIO TIENE ALGUNAS COMPLEJIDADES PECULIARES RESULTANTES DE LA ALTA INCIDENCIA DE ALUMNOS DE ORIGEN NO ITALIANO QUE, A TRAVÉS DE SUS HERRAMIENTAS, TIENEN LA OPORTUNIDAD DE HACER MÁS (Spanish)
23 January 2022
0 references
VORES ELEVER TILHØRER GENERATIONEN AF DE DIGITALE INDFØDTE, DER NYDER GODT AF ØJEBLIKKELIG ADGANG TIL ALLE OPLYSNINGER OG TIL ENHVER PERSON PÅ ET HVILKET SOM HELST STED, DER BRUGER NETVÆRKET TIL AT SKAFFE DE RESSOURCER, DER KRÆVES AF PEER TO PEER AND ACT IN MODALIT MULTIAS. INTERNETTETS LAVENT HAR FAKTISK REVOLUTIONERET DE PRAKTISKE FORHOLD OG TIDSPUNKTER FOR ADGANG TIL VIDEN STUDERENDE LÆRER PÅ EN EMPIRISK MÅDE GENNEM LESPLORATION OG SOM ET RESULTAT FOR FØRSTE HÅND ERFARING. DESUDEN ER DET FORFATTERE OG ELEVER, DER DELER BRUGEN AF FORSKELLIGE TILGANGE TIL PROBLEMET, OG FLERE SPROGADGANGSKODER ADSKILLER DEM RADIKALT FRA DIGITALE INDFØDTE END DIGITALE INDFØDTE. ISÆR DEN KONTEKST, SOM VORES OMRÅDE BEFINDER SIG I, HAR DE SÆRLIGE KENDETEGN VED DEN HØJE FOREKOMST AF ELEVER AF IKKE-ITALIENSK OPRINDELSE, SOM VIA LIULIO-VÆRKTØJERNE HAR OSTEPRODUCENTERNE TIL AT FÅ MEST MULIGT UD AF DEM. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗ ΓΕΝΙΆ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΙΘΑΓΕΝΏΝ ΠΟΥ ΕΠΩΦΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΟΠΟΙΟΔΉΠΟΤΕ ΆΤΟΜΟ ΣΕ ΟΠΟΙΟΔΉΠΟΤΕ ΜΈΡΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ Ο ΟΜΌΤΙΜΟΣ ΠΡΟΣ ΟΜΌΤΙΜΟΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΡΆΣΕΙ ΣΤΟ MODALIT MULTIAS. ΤΟ LAVENT OF THE WEB ΈΧΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΦΈΡΕΙ ΕΠΑΝΆΣΤΑΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΕΜΠΕΙΡΙΚΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ LESPLORATION ΚΑΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΑΠΌ ΠΡΏΤΟ ΧΈΡΙ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΩΔΙΚΏΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΊ ΡΙΖΙΚΆ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΝΤΌΠΙΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΑΠ’ Ό,ΤΙ ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΙΘΑΓΕΝΕΊΣ ΕΊΝΑΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΊΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΙ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆΣ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΥΨΗΛΉΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΚΑΤΑΓΩΓΉΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΜΈΣΩ ΤΟΥ LIULIO, ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΩΝ ΤΥΡΟΚΌΜΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΣΤΟ ΈΠΑΚΡΟ ΤΟΥΣ ΤΥΡΟΚΌΜΟΥΣ. (Greek)
3 July 2022
0 references
NAŠI UČENICI PRIPADAJU GENERACIJI DIGITALNIH DOMORODACA KOJI IMAJU NEPOSREDAN PRISTUP SVIM INFORMACIJAMA I BILO KOJOJ OSOBI NA BILO KOJEM MJESTU KOJE SE KORISTI MREŽOM KAKO BI PRIKUPILI RESURSE POTREBNE VRŠNJACIMA I DJELOVALI U MODALIT MULTIAS. LAVENT NA WEBU JE ZAPRAVO REVOLUCIONIRAO PRAKTIČNOSTI I VREMENA PRISTUPA ZNANJU UČE NA EMPIRIJSKI NAČIN KROZ LESPLORATION I KAO REZULTAT ZA ISKUSTVO IZ PRVE RUKE. OSIM TOGA, DIJELJENJEM RAZLIČITIH PRISTUPA PROBLEMU I KODOVA ZA PRISTUP VIŠESTRUKIM JEZICIMA RADIKALNO IH SE RAZLIKUJE OD DIGITALNIH DOMORODACA NEGO ŠTO SU AUTORI I UČENICI DIGITALNIH DOMORODACA. KONKRETNO, KONTEKST NAŠEG TERITORIJA IMA POSEBNA OBILJEŽJA VELIKE UČESTALOSTI UČENIKA NETALIJANSKOG PODRIJETLA, KOJI, PUTEM ALATA LIULIO, IMAJU SIRARE KAKO BI IH NA NAJBOLJI MOGUĆI NAČIN ISKORISTILI. (Croatian)
3 July 2022
0 references
ELEVII NOȘTRI APARȚIN GENERAȚIEI NATIVILOR DIGITALI CARE BENEFICIAZĂ DE ACCES IMEDIAT LA ORICE INFORMAȚIE ȘI LA ORICE PERSOANĂ DIN ORICE LOC CARE UTILIZEAZĂ REȚEAUA PENTRU A STRÂNGE RESURSELE NECESARE DE LA EGAL LA EGAL ȘI ACȚIONEAZĂ ÎN MODALIT MULTIAS. DE FAPT, LAVENTUL WEB A REVOLUȚIONAT ASPECTELE PRACTICE ȘI PERIOADELE DE ACCES LA CUNOȘTINȚE PE CARE ELEVII LE ÎNVAȚĂ ÎNTR-UN MOD EMPIRIC PRIN LESPLORARE ȘI CA REZULTAT PENTRU EXPERIENȚA DE PRIMĂ MÂNĂ. ÎN PLUS, UTILIZAREA ÎN COMUN A DIFERITELOR ABORDĂRI ALE PROBLEMEI ȘI A CODURILOR DE ACCES LA MAI MULTE LIMBI LE DIFERENȚIAZĂ RADICAL DE NATIVII DIGITALI, COMPARATIV CU NATIVII DIGITALI CARE SUNT AUTORI ȘI CURSANȚI. ÎN SPECIAL, CONTEXTUL TERITORIULUI NOSTRU PREZINTĂ CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE INCIDENȚEI RIDICATE A ELEVILOR DE ORIGINE NON-ITALIANĂ, CARE, PRIN INTERMEDIUL LIULIO, AU LA DISPOZIȚIE PRODUCĂTORII DE BRÂNZĂ PENTRU A LE VALORIFICA LA MAXIMUM. (Romanian)
3 July 2022
0 references
NAŠI ŽIACI PATRIA K GENERÁCII DIGITÁLNYCH DOMORODCOV, KTORÍ VYUŽÍVAJÚ OKAMŽITÝ PRÍSTUP K AKÝMKOĽVEK INFORMÁCIÁM A AKEJKOĽVEK OSOBE NA AKOMKOĽVEK MIESTE, KTORÉ VYUŽÍVA SIEŤ NA ZÍSKANIE ZDROJOV, KTORÉ POTREBUJE PEER TO PEER AND ACT IN MODALIT MULTIAS. LAVENT WEB V SKUTOČNOSTI REVOLÚCIU V PRAXI A ČASY PRÍSTUPU K VEDOMOSTI ŠTUDENTOM UČIŤ EMPIRICKÝM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM LESPLORATION A AKO VÝSLEDOK PRE SKÚSENOSTI Z PRVEJ RUKY. OKREM TOHO SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE RÔZNYCH PRÍSTUPOV K PROBLÉMU A VIACERÉ JAZYKOVÉ PRÍSTUPOVÉ KÓDY ICH RADIKÁLNE ODLIŠUJÚ OD DIGITÁLNYCH DOMORODCOV NEŽ DIGITÁLNE DOMORODCI SÚ AUTORMI A UČIACIMI SA. KONKRÉTNE, KONTEXT NÁŠHO ÚZEMIA MÁ ŠPECIFICKÉ VLASTNOSTI VYSOKÉHO VÝSKYTU ŽIAKOV INÉHO AKO TALIANSKEHO PÔVODU, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM NÁSTROJA LIULIO MAJÚ SYRÁROV, ABY ICH ČO NAJLEPŠIE VYUŽILI. (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-ISTUDENTI TAGĦNA JAPPARTJENU GĦALL-ĠENERAZZJONI TAL-NATTIVI DIĠITALI LI JIBBENEFIKAW MINN AĊĊESS IMMEDJAT GĦAL KWALUNKWE INFORMAZZJONI U GĦAL KWALUNKWE PERSUNA FI KWALUNKWE POST LI JUŻA N-NETWERK BIEX JIĠBOR IR-RIŻORSI MEĦTIEĠA MILL-PARI GĦALL-PARI U L-ATT FIL-MODALIT MULTIAS. IL-LAVENT TAL-WEB FIL-FATT IRREVOLUZZJONA L-PRATTIĊITAJIET U L-ĦINIJIET TA ‘AĊĊESS GĦALL-ISTUDENTI GĦARFIEN JITGĦALLMU B’MOD EMPIRIKU PERMEZZ LESPLORATION U BĦALA RIŻULTAT GĦALL-ESPERJENZA FIRST-HAND. BARRA MINN HEKK, IL-KONDIVIŻJONI TAL-UŻU TA’ APPROĊĊI DIFFERENTI GĦALL-PROBLEMA U L-KODIĊIJIET TA’ AĊĊESS GĦAL-LINGWI MULTIPLI JIDDIFFERENZJAWHOM RADIKALMENT MILL-NATTIVI DIĠITALI MILLI N-NATTIVI DIĠITALI HUMA L-AWTURI U L-ISTUDENTI. B’MOD PARTIKOLARI, IL-KUNTEST TAT-TERRITORJU TAGĦNA GĦANDU L-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TAL-INĊIDENZA GĦOLJA TA’ STUDENTI TA’ ORIĠINI MHUX TALJANA, LI, PERMEZZ TA’ LIULIO, TAL-GĦODOD TAGĦHA, GĦANDHOM IL-PRODUTTURI TAL-ĠOBON BIEX JAGĦMLU L-AĦJAR UŻU MINNHOM. (Maltese)
3 July 2022
0 references
NOSSOS ALUNOS PERTENCEM À GERAÇÃO DE NATIVOS DIGITAIS QUE SE BENEFICIAM DE ACESSO IMEDIATO A QUALQUER INFORMAÇÃO E A QUALQUER PESSOA EM QUALQUER LUGAR QUE USE A REDE PARA LEVANTAR OS RECURSOS NECESSÁRIOS PELO PEER TO PEER E AGIR EM MODALIT MULTIAS. O LAVENT DA WEB REVOLUCIONOU DE FATO AS PRÁTICAS E OS TEMPOS DE ACESSO AO CONHECIMENTO QUE OS ALUNOS APRENDEM DE FORMA EMPÍRICA ATRAVÉS DA LESPLORAÇÃO E COMO RESULTADO PARA A EXPERIÊNCIA EM PRIMEIRA MÃO. ALÉM DISSO, COMPARTILHAR O USO DE DIFERENTES ABORDAGENS PARA O PROBLEMA E MÚLTIPLOS CÓDIGOS DE ACESSO DE IDIOMAS OS DIFERENCIA RADICALMENTE DOS NATIVOS DIGITAIS DO QUE OS NATIVOS DIGITAIS SÃO AUTORES E ALUNOS. EM PARTICULAR, O CONTEXTO DO NOSSO TERRITÓRIO TEM AS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DA ELEVADA INCIDÊNCIA DE ALUNOS DE ORIGEM NÃO ITALIANA, QUE, ATRAVÉS DO LIULIO, DOS SEUS INSTRUMENTOS, TÊM OS QUEIJEIROS PARA TIRAR O MÁXIMO PARTIDO DELES. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
OPPILAAMME KUULUVAT DIGITAALISTEN SYNTYPERÄISTEN SUKUPOLVIIN, JOILLA ON VÄLITÖN PÄÄSY KAIKKEEN TIETOON, JA KUKA TAHANSA HENKILÖ MISSÄ TAHANSA PAIKASSA, JOKA KÄYTTÄÄ VERKOSTOA KERÄTÄKSEEN VERTAIS- JA ACT IN MODALIT MULTIAS -VERKKOA. THE LAVENT OF THE WEB ON ITSE ASIASSA MULLISTANUT KÄYTÄNNÖN NÄKÖKOHDAT JA AJAT, JOLLOIN TIETOA OPISKELIJAT OPPIVAT EMPIIRISESTI KAUTTA LESPLORATION JA TULOKSENA ENSIKÄDEN KOKEMUSTA. LISÄKSI ERILAISTEN LÄHESTYMISTAPOJEN KÄYTÖN JAKAMINEN ONGELMAAN JA MONIKIELISYYSKOODIT EROTTAVAT NE RADIKAALISTI DIGITAALISISTA SYNTYPERÄISISTÄ KUIN DIGITAALISET ALKUASUKKAAT, JOTKA OVAT KIRJAILIJOITA JA OPPIJOITA. ALUEEMME ERITYISPIIRTEENÄ ON ERITYISESTI SE, ETTÄ MUITA KUIN ITALIALAISIA OPPILAITA ON RUNSAASTI, JA LIULIO-OHJELMAN AVULLA JUUSTONVALMISTAJAT VOIVAT HYÖDYNTÄÄ NIITÄ MAHDOLLISIMMAN HYVIN. (Finnish)
3 July 2022
0 references
NASI UCZNIOWIE NALEŻĄ DO POKOLENIA TUBYLCÓW CYFROWYCH, KTÓRZY KORZYSTAJĄ Z NATYCHMIASTOWEGO DOSTĘPU DO WSZELKICH INFORMACJI I DO KAŻDEJ OSOBY W DOWOLNYM MIEJSCU, KTÓRE WYKORZYSTUJE SIEĆ DO POZYSKIWANIA ZASOBÓW POTRZEBNYCH PRZEZ PEER TO PEER I ACT IN MODALIT MULTIAS. LAVENT SIECI W RZECZYWISTOŚCI ZREWOLUCJONIZOWAŁ PRAKTYCZNE I CZASY DOSTĘPU DO WIEDZY UCZNIOWIE UCZĄ SIĘ W SPOSÓB EMPIRYCZNY POPRZEZ LESPLORATION I W REZULTACIE DLA DOŚWIADCZENIA Z PIERWSZEJ RĘKI. PONADTO DZIELENIE SIĘ RÓŻNYMI PODEJŚCIAMI DO PROBLEMU, A WIELE KODÓW DOSTĘPU DO JĘZYKÓW RADYKALNIE ODRÓŻNIA JE OD CYFROWYCH RDZENNYCH MIESZKAŃCÓW NIŻ CYFROWYCH TUBYLCÓW, TO AUTORZY I OSOBY UCZĄCE SIĘ. W SZCZEGÓLNOŚCI, KONTEKST NASZEGO TERYTORIUM MA SZCZEGÓLNE CECHY WYSOKIEJ CZĘSTOŚCI WYSTĘPOWANIA UCZNIÓW NIEPOCHODZĄCYCH Z WŁOCH, KTÓRE ZA POŚREDNICTWEM LIULIO, Z TEGO NARZĘDZIA, MAJĄ SEROWCE, ABY W PEŁNI Z NICH KORZYSTAĆ. (Polish)
3 July 2022
0 references
NAŠI UČENCI PRIPADAJO GENERACIJI DIGITALNIH DOMAČINOV, KI IMAJO TAKOJŠEN DOSTOP DO VSEH INFORMACIJ, IN VSEM OSEBAM, KI UPORABLJAJO OMREŽJE ZA ZBIRANJE VIROV, KI JIH POTREBUJEJO VRSTNIKI IN DELUJEJO V MODALIT MULTIAS. LAVENT OF THE WEB JE DEJANSKO REVOLUCIONIRAL PRAKTIČNOST IN ČAS DOSTOPA DO ZNANJA ŠTUDENTOV, KI SE UČIJO NA EMPIRIČEN NAČIN SKOZI LESPLORATION IN KOT REZULTAT ZA IZKUŠNJE IZ PRVE ROKE. POLEG TEGA DELITEV UPORABE RAZLIČNIH PRISTOPOV K PROBLEMU IN VEČ JEZIKOVNIH KOD ZA DOSTOP DO NJIH RADIKALNO RAZLIKUJE OD DIGITALNIH DOMAČINOV, MEDTEM KO SO DIGITALNI DOMAČINI AVTORJI IN UČENCI. ZLASTI KONTEKST NAŠEGA OZEMLJA IMA POSEBNE ZNAČILNOSTI VISOKE POJAVNOSTI UČENCEV NEITALIJANSKEGA POREKLA, KI IMAJO S POMOČJO ORODJA LIULIO SIRARJI, DA JIH KAR NAJBOLJE IZKORISTIJO. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
NAŠI ŽÁCI PATŘÍ K GENEROVÁNÍ DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ, KTEŘÍ MAJÍ OKAMŽITÝ PŘÍSTUP K JAKÝMKOLI INFORMACÍM, A K JAKÉKOLI OSOBĚ NA JAKÉMKOLI MÍSTĚ, KTERÁ VYUŽÍVÁ SÍŤ KE ZVÝŠENÍ ZDROJŮ, KTERÉ PEER TO PEER POTŘEBUJE, A PŮSOBÍ V MODALIT MULTIAS. LAVENT WEBU VE SKUTEČNOSTI ZMĚNIL PRAKTIČNOST A ČASY PŘÍSTUPU KE ZNALOSTEM, KTERÉ SE STUDENTI UČÍ EMPIRICKÝM ZPŮSOBEM PROSTŘEDNICTVÍM LESPLORACE A V DŮSLEDKU TOHO PRO ZKUŠENOSTI Z PRVNÍ RUKY. KROMĚ TOHO SDÍLENÍ RŮZNÝCH PŘÍSTUPŮ K PROBLÉMU A VÍCE JAZYKOVÝCH PŘÍSTUPOVÝCH KÓDŮ JE RADIKÁLNĚ ODLIŠUJE OD DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ NEŽ DIGITÁLNÍ DOMORODCI JSOU AUTOŘI A ŽÁCI. ZEJMÉNA KONTEXT NAŠEHO ÚZEMÍ MÁ SPECIFICKÉ RYSY VYSOKÉHO VÝSKYTU ŽÁKŮ NEITALSKÉHO PŮVODU, KTEŘÍ PROSTŘEDNICTVÍM NÁSTROJE LIULIO MAJÍ SÝRAŘE CO NEJVÍCE. (Czech)
3 July 2022
0 references
MŪSŲ MOKINIAI PRIKLAUSO SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ KARTAI, KURI NAUDOJASI TIESIOGINE PRIEIGA PRIE BET KOKIOS INFORMACIJOS, IR BET KURIAM ASMENIUI BET KURIOJE VIETOJE, KURI NAUDOJA TINKLĄ, KAD PRITRAUKTŲ IŠTEKLIUS, REIKALINGUS BENDRAAMŽIAMS IR VEIKSMUI MODALIT MULTIAS. INTERNETO LAVENT IŠ TIKRŲJŲ REVOLIUCIJĄ PRAKTINIUS ASPEKTUS IR LAIKUS PRIEIGA PRIE ŽINIŲ STUDENTAI MOKOSI EMPIRINIU BŪDU PER LESPLORATION IR KAIP IŠ PIRMŲ RANKŲ PATIRTIES REZULTATAS. BE TO, DALIJANTIS ĮVAIRIAIS ŠIOS PROBLEMOS SPRENDIMO METODAIS IR ĮVAIRIAIS KALBŲ PRIEIGOS KODAIS, JIE IŠ ESMĖS SKIRIASI NUO SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ, O SKAITMENINIAI VIETINIAI GYVENTOJAI YRA AUTORIAI IR BESIMOKANTIEJI. VISŲ PIRMA, MŪSŲ TERITORIJOS KONTEKSTUI BŪDINGOS DIDELĖS NE ITALIŠKOS KILMĖS MOKINIŲ, KURIE, NAUDODAMIESI LIULIO PRIEMONĖMIS, GALI KUO GERIAU PASINAUDOTI SŪRIŲ GAMINTOJAIS, PAPLITIMO YPATYBĖS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
MŪSU SKOLĒNI PIEDER PIE PAAUDZES DIGITĀLO IEDZIMTO, KURI GŪST LABUMU NO TŪLĪTĒJAS PIEKĻUVES JEBKURAI INFORMĀCIJAI, UN JEBKURAI PERSONAI JEBKURĀ VIETĀ, KAS IZMANTO TĪKLU, LAI PALIELINĀTU RESURSUS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI VIENAUDŽIEM UN RĪKOTIES MODALIT MULTIAS. NO INTERNETA LAVENT IR FAKTISKI REVOLUCIONIZĒJA PRAKTISKUS ASPEKTUS UN LAIKU PIEKĻUVI ZINĀŠANĀM STUDENTI MĀCĀS EMPĪRISKI VEIDĀ CAUR LESPLORATION UN KĀ REZULTĀTĀ PIRMĀS PUSES PIEREDZI. TURKLĀT, DALOTIES AR DAŽĀDU PIEEJU IZMANTOŠANU PROBLĒMAI UN VAIRĀKU VALODU PIEKĻUVES KODIEM, VIŅI RADIKĀLI ATŠĶIRAS NO DIGITĀLAJIEM IEDZIMTAJIEM NEKĀ DIGITĀLIE IEDZIMTIE IR AUTORI UN IZGLĪTOJAMIE. JO ĪPAŠI MŪSU TERITORIJAS KONTEKSTAM IR RAKSTURĪGAS ĪPAŠĪBAS, KAS RAKSTURO TO SKOLĒNU LIELO SKAITU, KURI NAV ITĀLIJAS IZCELSMES SKOLĒNI UN KURIEM, IZMANTOJOT LIULIO, TĀS INSTRUMENTUS, SIERA RAŽOTĀJI NO TIEM VAR GŪT MAKSIMĀLU LABUMU. (Latvian)
3 July 2022
0 references
НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ПРИНАДЛЕЖАТ КЪМ ПОКОЛЕНИЕТО НА ДИГИТАЛНИТЕ ГРАЖДАНИ, КОИТО СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ НЕЗАБАВЕН ДОСТЪП ДО ВСЯКАКВА ИНФОРМАЦИЯ И ДО ВСЯКО ЛИЦЕ НА ВСЯКО МЯСТО, КОЕТО ИЗПОЛЗВА МРЕЖАТА, ЗА ДА СЪБЕРЕ РЕСУРСИТЕ, НЕОБХОДИМИ НА ВРЪСТНИЦИТЕ ДА СЕ ВРЪСТНАТ И ДА ДЕЙСТВАТ В MODALIT MULTIAS. ЛАВЕНТЪТ НА МРЕЖАТА В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ РЕВОЛЮЦИОНИЗИРА ПРАКТИЧЕСКИТЕ АСПЕКТИ И ВРЕМЕТО ЗА ДОСТЪП ДО ЗНАНИЯ, КОИТО УЧЕНИЦИТЕ УЧАТ ПО ЕМПИРИЧЕН НАЧИН ЧРЕЗ LESPLORATION И В РЕЗУЛТАТ НА ТОВА ЗА ОПИТ ОТ ПЪРВА РЪКА. ОСВЕН ТОВА СПОДЕЛЯНЕТО НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ПОДХОДИ КЪМ ПРОБЛЕМА И МНОЖЕСТВОТО КОДОВЕ ЗА ДОСТЪП ДО ЕЗИЦИ КОРЕННО ГИ РАЗГРАНИЧАВАТ ОТ ЦИФРОВИТЕ ГРАЖДАНИ, ОТКОЛКОТО ДИГИТАЛНИТЕ МЕСТНИ ХОРА СА АВТОРИ И УЧАЩИ СЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО КОНТЕКСТЪТ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ ИМА СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ШИРОКОТО РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ С НЕИТАЛИАНСКИ ПРОИЗХОД, КОИТО ЧРЕЗ LIULIO ОТ НЕГО РАЗПОЛАГАТ СЪС СИРЕНАРИ, ЗА ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ МАКСИМАЛНО ОТ ТЯХ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
DIÁKJAINK A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK GENERÁCIÓJÁHOZ TARTOZNAK, AKIK AZONNALI HOZZÁFÉRÉST ÉLVEZNEK BÁRMELY INFORMÁCIÓHOZ ÉS BÁRMELY OLYAN SZEMÉLYHEZ, AKI A HÁLÓZATOT ARRA HASZNÁLJA, HOGY NÖVELJE A PEER-HOZ SZÜKSÉGES ERŐFORRÁSOKAT, ÉS CSELEKEDJEN A MODÁLIS MULTIASBAN. A LAVENT A WEB VALÓJÁBAN FORRADALMASÍTOTTA A GYAKORLATI ÉS IDŐBELI HOZZÁFÉRÉST A TUDÁS A DIÁKOK MEGTANULNI EGY EMPIRIKUS MÓDON KERESZTÜL LESPLORATION ÉS ENNEK EREDMÉNYEKÉNT ELSŐ KÉZBŐL TAPASZTALAT. EMELLETT A PROBLÉMA KÜLÖNBÖZŐ MEGKÖZELÍTÉSEINEK ÉS A TÖBB NYELVI HOZZÁFÉRÉSI KÓDNAK A MEGOSZTÁSA GYÖKERESEN MEGKÜLÖNBÖZTETI ŐKET A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEKTŐL, MINT A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK SZERZŐK ÉS TANULÓK. TERÜLETÜNK KONTEXTUSA KÜLÖNÖSEN JELLEMZŐ A NEM OLASZ SZÁRMAZÁSÚ TANULÓK GYAKORI ELŐFORDULÁSÁNAK SAJÁTOS JELLEMZŐIRE, AMELYEK A LIULIO-N KERESZTÜL A SAJTKÉSZÍTŐK SZÁMÁRA A LEHETŐ LEGTÖBBET HOZZÁK KI. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
BAINEANN ÁR NDALTAÍ LE GLÚIN NA NDAOINE DÚCHASACHA DIGITEACHA A BHAINEANN LEAS AS ROCHTAIN LÁITHREACH AR EOLAS AR BITH AGUS LE HAON DUINE AG ÁIT AR BITH A ÚSÁIDEANN AN LÍONRA CHUN NA HACMHAINNÍ A THEASTAÍONN Ó PHIARA GO PIARAÍ AGUS ACHT A BHAILIÚ I MODALIT MULTIAS. TÁ ATHRÚ Ó BHONN DÉANTA AG LAVENT AN GHRÉASÁIN AR NA PRAITICIÚLACHTAÍ AGUS NA HAMANNA ROCHTANA AR MHIC LÉINN EOLAIS A FHOGHLAIMÍONN SIAD AR BHEALACH EIMPÍREACH TRÍ LESPLORATION AGUS MAR THORADH AIR SIN LE HAGHAIDH TAITHÍ PHEARSANTA. INA THEANNTA SIN, TRÍ CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA CUR CHUIGE MAIDIR LEIS AN BHFADHB A CHOMHROINNT AGUS TRÍ CHÓID ROCHTANA TEANGA ÉAGSÚLA, DÉANTAR IDIRDHEALÚ MÓR IDIR IAD AGUS DAOINE DÚCHASACHA DIGITEACHA NÁ NA HÚDAIR AGUS NA FOGHLAIMEOIRÍ. GO HÁIRITHE, TÁ SAINTRÉITHE SONRACHA AG COMHTHÉACS ÁR GCRÍOCH MAIDIR LEIS AN MINICÍOCHT ARD DALTAÍ DE BHUNADH NEAMH-IODÁLACH, A BHFUIL, TRÍ LIULIO, UIRLISÍ ACU, A BHFUIL NA CÁISE CEAPTHA CHUN AN LEAS IS FEARR IS FÉIDIR A BHAINT ASTU. (Irish)
3 July 2022
0 references
VÅRA ELEVER TILLHÖR GENERATION AV DIGITALA INFÖDINGAR SOM DRAR NYTTA AV OMEDELBAR TILLGÅNG TILL ALL INFORMATION OCH TILL ALLA PERSONER PÅ NÅGON PLATS SOM ANVÄNDER NÄTVERKET FÖR ATT ÖKA DE RESURSER SOM BEHÖVS AV PEER TO PEER OCH ACT IN MODALIT MULTIAS. WEBBENS LAVENT HAR I SJÄLVA VERKET REVOLUTIONERAT DE PRAKTISKA ASPEKTERNA OCH TIDERNA FÖR TILLGÅNG TILL KUNSKAP STUDENTER LÄR SIG PÅ ETT EMPIRISKT SÄTT GENOM LESPLORATION OCH SOM ETT RESULTAT FÖR FÖRSTA HAND ERFARENHET. ATT DELA ANVÄNDNINGEN AV OLIKA METODER FÖR ATT HANTERA PROBLEMET OCH FLERA SPRÅKKODER SKILJER DEM RADIKALT FRÅN DIGITALA INFÖDDA ÄN DIGITALA INFÖDDA ÄR FÖRFATTARE OCH INLÄRARE. I SYNNERHET HAR VÅRT TERRITORIUM DE SÄRDRAG SOM KÄNNETECKNAR DEN HÖGA FÖREKOMSTEN AV ELEVER AV ICKE-ITALIENSKT URSPRUNG, SOM GENOM LIULIO, AV DESS VERKTYG, HAR OSTMAKARNA ATT GÖRA DET BÄSTA AV DEM. (Swedish)
3 July 2022
0 references
MEIE ÕPILASED KUULUVAD PÕLVKONNA DIGITAALSE PÕLISELANIKUD, KES SAAVAD KOHE JUURDEPÄÄSU MIS TAHES TEABELE JA MIS TAHES ISIKUD MIS TAHES KOHAS, MIS KASUTAB VÕRKU, ET KOGUDA RESSURSSE, MIDA VAJA EAKAASLASELT EAKAASLASELE JA TEGUTSEDA MODALIT MULTIAS. LAVENT OF WEB ON TEGELIKULT REVOLUTSIOONILINE PRAKTILISED JA AJAD JUURDEPÄÄSU TEADMISTE ÕPILASED ÕPIVAD EMPIIRILISELT LÄBI LESPLORATION JA SELLE TULEMUSENA VAHETU KOGEMUS. LISAKS ERISTAB PROBLEEMILE ERINEVATE LÄHENEMISVIISIDE KASUTAMINE JA MITMED KEELEKOODID NEID RADIKAALSELT DIGITAALSETEST PÕLISELANIKEST KUI DIGITAALSED PÕLISELANIKUD ON AUTORID JA ÕPPIJAD. EELKÕIGE ISELOOMUSTAB MEIE TERRITOORIUMI KONTEKST VÄLJASTPOOLT ITAALIAT PÄRIT ÕPILASTE SUURT ESINEMISSAGEDUST, KELLEL ON LIULIO KAUDU JUUSTUTOOTJATEL VÕIMALUS NEID MAKSIMAALSELT ÄRA KASUTADA. (Estonian)
3 July 2022
0 references
CORTEMAGGIORE
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
B76J15002100007
0 references