STEP BY STEP (Q4156001): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item: import item from Italy) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PASO A PASO | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
STEP BY STEP | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÉTAPE PAR ÉTAPE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SCHRITT FÜR SCHRITT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
STAP VOOR STAP | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
TRIN FOR TRIN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΒΉΜΑ ΠΡΟΣ ΒΉΜΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KORAK PO KORAK | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PAS CU PAS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
KROK ZA KROKOM | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
PASS WARA PASS | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PASSO A PASSO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ASKEL ASKELEELTA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KROK PO KROKU | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
KORAK ZA KORAKOM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KROK ZA KROKEM | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽINGSNIS PO ŽINGSNIO | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SOLI PA SOLIM | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СТЪПКА ПО СТЪПКА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
LÉPÉSRŐL LÉPÉSRE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CÉIM AR CHÉIM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
STEG FÖR STEG | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SAMM-SAMMULT | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q4156001 in Italy | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4156001 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4156001 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4156001 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4156001 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4156001 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4156001 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4156001 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4156001 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4156001 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4156001 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4156001 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4156001 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4156001 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4156001 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4156001 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4156001 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4156001 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4156001 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4156001 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4156001 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4156001 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4156001 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4156001 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE UN MÓDULO DE ACTIVIDADES MOTORAS Y DE MÚSICA A TRAVÉS DEL CUAL TRATAMOS DE DEVOLVER A CADA NIÑO LA CENTRALIDAD DEL SUJETO DE SU TRAYECTORIA EDUCATIVA Y PERMITIRLE EXPRESAR ESPONTÁNEAMENTE LA PARTE PI VIVA Y VERDADERA DE SÍ MISMO TRATANDO DE HACER QUE LOS NIÑOS ADQUIERAN CONCIENCIA Y CONTROL DE SU CUERPO PARA PROMOVER EL DESARROLLO A TRAVÉS DEL CUERPO Y EL LENGUAJE SANO DE LA IDENTIDAD PERSONAL DE LA S Y LA COMUNICACIÓN PARA PROMOVER UN CAMINO EMOCIONAL COGNITIVO Y SOCIAL EQUILIBRADO PARA DESARROLLAR UN SENTIDO DE AUTOCONTROL DE PERTENENCIA. PERSEVERANCIA PARA PROMOVER LA ACEPTACIÓN E INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS EXPERIMENTANDO REGLAS QUE FAVOREZCAN LOS COMPORTAMIENTOS SOCIALES PARA GARANTIZAR LA IGUALDAD EFECTIVA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DIRIGIDAS A REDUCIR TODAS LAS FORMAS DE DESVENTAJA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE UN MÓDULO DE ACTIVIDADES MOTORAS Y DE MÚSICA A TRAVÉS DEL CUAL TRATAMOS DE DEVOLVER A CADA NIÑO LA CENTRALIDAD DEL SUJETO DE SU TRAYECTORIA EDUCATIVA Y PERMITIRLE EXPRESAR ESPONTÁNEAMENTE LA PARTE PI VIVA Y VERDADERA DE SÍ MISMO TRATANDO DE HACER QUE LOS NIÑOS ADQUIERAN CONCIENCIA Y CONTROL DE SU CUERPO PARA PROMOVER EL DESARROLLO A TRAVÉS DEL CUERPO Y EL LENGUAJE SANO DE LA IDENTIDAD PERSONAL DE LA S Y LA COMUNICACIÓN PARA PROMOVER UN CAMINO EMOCIONAL COGNITIVO Y SOCIAL EQUILIBRADO PARA DESARROLLAR UN SENTIDO DE AUTOCONTROL DE PERTENENCIA. PERSEVERANCIA PARA PROMOVER LA ACEPTACIÓN E INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS EXPERIMENTANDO REGLAS QUE FAVOREZCAN LOS COMPORTAMIENTOS SOCIALES PARA GARANTIZAR LA IGUALDAD EFECTIVA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DIRIGIDAS A REDUCIR TODAS LAS FORMAS DE DESVENTAJA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE UN MÓDULO DE ACTIVIDADES MOTORAS Y DE MÚSICA A TRAVÉS DEL CUAL TRATAMOS DE DEVOLVER A CADA NIÑO LA CENTRALIDAD DEL SUJETO DE SU TRAYECTORIA EDUCATIVA Y PERMITIRLE EXPRESAR ESPONTÁNEAMENTE LA PARTE PI VIVA Y VERDADERA DE SÍ MISMO TRATANDO DE HACER QUE LOS NIÑOS ADQUIERAN CONCIENCIA Y CONTROL DE SU CUERPO PARA PROMOVER EL DESARROLLO A TRAVÉS DEL CUERPO Y EL LENGUAJE SANO DE LA IDENTIDAD PERSONAL DE LA S Y LA COMUNICACIÓN PARA PROMOVER UN CAMINO EMOCIONAL COGNITIVO Y SOCIAL EQUILIBRADO PARA DESARROLLAR UN SENTIDO DE AUTOCONTROL DE PERTENENCIA. PERSEVERANCIA PARA PROMOVER LA ACEPTACIÓN E INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS EXPERIMENTANDO REGLAS QUE FAVOREZCAN LOS COMPORTAMIENTOS SOCIALES PARA GARANTIZAR LA IGUALDAD EFECTIVA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DIRIGIDAS A REDUCIR TODAS LAS FORMAS DE DESVENTAJA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 30 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT INVOLVES THE REALISATION OF A MODULE OF MOTOR ACTIVITIES AND ONE OF MUSIC THROUGH WHICH WE TRY TO RETURN TO EVERY CHILD THE CENTRALITY OF THE SUBJECT OF HIS EDUCATIONAL PATH AND TO ALLOW HIM TO EXPRESS SPONTANEOUSLY THE PART PI ALIVE AND TRUE OF HIMSELF TRYING TO MAKE CHILDREN ACQUIRE AWARENESS AND CONTROL OF THEIR BODY TO PROMOTE THE DEVELOPMENT THROUGH THE BODY AND SOUND LANGUAGE OF THE PERSONAL IDENTITY OF S AND COMMUNICATION TO PROMOTE A BALANCED COGNITIVE AND SOCIAL EMOTIONAL PATH TO DEVELOP A SENSE OF BELONGING SELF-CONTROL. PERSEVERANCE TO PROMOTE ACCEPTANCE AND INTERACTION WITH OTHERS BY EXPERIMENTING RULES THAT FAVOUR SOCIAL BEHAVIORS TO ENSURE EFFECTIVE EQUALITY THROUGH EXPERIENCES AIMED AT REDUCING ALL FORMS OF DISADVANTAGE (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT INVOLVES THE REALISATION OF A MODULE OF MOTOR ACTIVITIES AND ONE OF MUSIC THROUGH WHICH WE TRY TO RETURN TO EVERY CHILD THE CENTRALITY OF THE SUBJECT OF HIS EDUCATIONAL PATH AND TO ALLOW HIM TO EXPRESS SPONTANEOUSLY THE PART PI ALIVE AND TRUE OF HIMSELF TRYING TO MAKE CHILDREN ACQUIRE AWARENESS AND CONTROL OF THEIR BODY TO PROMOTE THE DEVELOPMENT THROUGH THE BODY AND SOUND LANGUAGE OF THE PERSONAL IDENTITY OF S AND COMMUNICATION TO PROMOTE A BALANCED COGNITIVE AND SOCIAL EMOTIONAL PATH TO DEVELOP A SENSE OF BELONGING SELF-CONTROL. PERSEVERANCE TO PROMOTE ACCEPTANCE AND INTERACTION WITH OTHERS BY EXPERIMENTING RULES THAT FAVOUR SOCIAL BEHAVIORS TO ENSURE EFFECTIVE EQUALITY THROUGH EXPERIENCES AIMED AT REDUCING ALL FORMS OF DISADVANTAGE (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT INVOLVES THE REALISATION OF A MODULE OF MOTOR ACTIVITIES AND ONE OF MUSIC THROUGH WHICH WE TRY TO RETURN TO EVERY CHILD THE CENTRALITY OF THE SUBJECT OF HIS EDUCATIONAL PATH AND TO ALLOW HIM TO EXPRESS SPONTANEOUSLY THE PART PI ALIVE AND TRUE OF HIMSELF TRYING TO MAKE CHILDREN ACQUIRE AWARENESS AND CONTROL OF THEIR BODY TO PROMOTE THE DEVELOPMENT THROUGH THE BODY AND SOUND LANGUAGE OF THE PERSONAL IDENTITY OF S AND COMMUNICATION TO PROMOTE A BALANCED COGNITIVE AND SOCIAL EMOTIONAL PATH TO DEVELOP A SENSE OF BELONGING SELF-CONTROL. PERSEVERANCE TO PROMOTE ACCEPTANCE AND INTERACTION WITH OTHERS BY EXPERIMENTING RULES THAT FAVOUR SOCIAL BEHAVIORS TO ENSURE EFFECTIVE EQUALITY THROUGH EXPERIENCES AIMED AT REDUCING ALL FORMS OF DISADVANTAGE (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 31 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET IMPLIQUE LA RÉALISATION D’UN MODULE D’ACTIVITÉS MOTRICES ET D’UN MODULE DE MUSIQUE À TRAVERS LEQUEL NOUS ESSAYONS DE RENDRE À CHAQUE ENFANT LA CENTRALITÉ DU SUJET DE SON CHEMIN ÉDUCATIF ET DE LUI PERMETTRE D’EXPRIMER SPONTANÉMENT LA PARTIE PI VIVANTE ET VRAIE DE LUI-MÊME EN ESSAYANT DE FAIRE PRENDRE CONSCIENCE ET CONTRÔLE DE SON CORPS POUR PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT À TRAVERS LE CORPS ET LE LANGAGE SAIN DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE ET DE LA COMMUNICATION AFIN DE PROMOUVOIR UN CHEMIN ÉMOTIONNEL COGNITIF ET SOCIAL ÉQUILIBRÉ POUR DÉVELOPPER UN SENTIMENT D’APPARTENANCE À LA MAÎTRISE DE SOI. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET IMPLIQUE LA RÉALISATION D’UN MODULE D’ACTIVITÉS MOTRICES ET D’UN MODULE DE MUSIQUE À TRAVERS LEQUEL NOUS ESSAYONS DE RENDRE À CHAQUE ENFANT LA CENTRALITÉ DU SUJET DE SON CHEMIN ÉDUCATIF ET DE LUI PERMETTRE D’EXPRIMER SPONTANÉMENT LA PARTIE PI VIVANTE ET VRAIE DE LUI-MÊME EN ESSAYANT DE FAIRE PRENDRE CONSCIENCE ET CONTRÔLE DE SON CORPS POUR PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT À TRAVERS LE CORPS ET LE LANGAGE SAIN DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE ET DE LA COMMUNICATION AFIN DE PROMOUVOIR UN CHEMIN ÉMOTIONNEL COGNITIF ET SOCIAL ÉQUILIBRÉ POUR DÉVELOPPER UN SENTIMENT D’APPARTENANCE À LA MAÎTRISE DE SOI. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET IMPLIQUE LA RÉALISATION D’UN MODULE D’ACTIVITÉS MOTRICES ET D’UN MODULE DE MUSIQUE À TRAVERS LEQUEL NOUS ESSAYONS DE RENDRE À CHAQUE ENFANT LA CENTRALITÉ DU SUJET DE SON CHEMIN ÉDUCATIF ET DE LUI PERMETTRE D’EXPRIMER SPONTANÉMENT LA PARTIE PI VIVANTE ET VRAIE DE LUI-MÊME EN ESSAYANT DE FAIRE PRENDRE CONSCIENCE ET CONTRÔLE DE SON CORPS POUR PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT À TRAVERS LE CORPS ET LE LANGAGE SAIN DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE ET DE LA COMMUNICATION AFIN DE PROMOUVOIR UN CHEMIN ÉMOTIONNEL COGNITIF ET SOCIAL ÉQUILIBRÉ POUR DÉVELOPPER UN SENTIMENT D’APPARTENANCE À LA MAÎTRISE DE SOI. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT BEINHALTET DIE REALISIERUNG EINES MODULS DER MOTORISCHEN AKTIVITÄTEN UND EINES DER MUSIK, DURCH DAS WIR VERSUCHEN, ZU JEDEM KIND DIE ZENTRALITÄT DES SUBJEKTS SEINES BILDUNGSWEGES ZU KEHREN UND IHM ZU ERMÖGLICHEN, SPONTAN DEN TEIL PI LEBENDIG UND WAHR FÜR SICH SELBST AUSZUDRÜCKEN, UM KINDER DAS BEWUSSTSEIN UND DIE KONTROLLE ÜBER IHREN KÖRPER ZU MACHEN, UM DIE ENTWICKLUNG DURCH DEN KÖRPER UND DIE KLANGSPRACHE DER PERSÖNLICHEN IDENTITÄT VON S UND KOMMUNIKATION ZU FÖRDERN, UM EINEN AUSGEWOGENEN KOGNITIVEN UND SOZIALEN EMOTIONALEN WEG ZU FÖRDERN, UM EIN GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT SELBSTKONTROLLE ZU ENTWICKELN. AUSDAUER ZUR FÖRDERUNG DER AKZEPTANZ UND INTERAKTION MIT ANDEREN DURCH DAS EXPERIMENTIEREN VON REGELN, DIE SOZIALE VERHALTENSWEISEN BEGÜNSTIGEN, UM EINE EFFEKTIVE GLEICHHEIT DURCH ERFAHRUNGEN ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELEN, ALLE FORMEN VON BENACHTEILIGUNG ZU VERRINGERN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BEINHALTET DIE REALISIERUNG EINES MODULS DER MOTORISCHEN AKTIVITÄTEN UND EINES DER MUSIK, DURCH DAS WIR VERSUCHEN, ZU JEDEM KIND DIE ZENTRALITÄT DES SUBJEKTS SEINES BILDUNGSWEGES ZU KEHREN UND IHM ZU ERMÖGLICHEN, SPONTAN DEN TEIL PI LEBENDIG UND WAHR FÜR SICH SELBST AUSZUDRÜCKEN, UM KINDER DAS BEWUSSTSEIN UND DIE KONTROLLE ÜBER IHREN KÖRPER ZU MACHEN, UM DIE ENTWICKLUNG DURCH DEN KÖRPER UND DIE KLANGSPRACHE DER PERSÖNLICHEN IDENTITÄT VON S UND KOMMUNIKATION ZU FÖRDERN, UM EINEN AUSGEWOGENEN KOGNITIVEN UND SOZIALEN EMOTIONALEN WEG ZU FÖRDERN, UM EIN GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT SELBSTKONTROLLE ZU ENTWICKELN. AUSDAUER ZUR FÖRDERUNG DER AKZEPTANZ UND INTERAKTION MIT ANDEREN DURCH DAS EXPERIMENTIEREN VON REGELN, DIE SOZIALE VERHALTENSWEISEN BEGÜNSTIGEN, UM EINE EFFEKTIVE GLEICHHEIT DURCH ERFAHRUNGEN ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELEN, ALLE FORMEN VON BENACHTEILIGUNG ZU VERRINGERN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BEINHALTET DIE REALISIERUNG EINES MODULS DER MOTORISCHEN AKTIVITÄTEN UND EINES DER MUSIK, DURCH DAS WIR VERSUCHEN, ZU JEDEM KIND DIE ZENTRALITÄT DES SUBJEKTS SEINES BILDUNGSWEGES ZU KEHREN UND IHM ZU ERMÖGLICHEN, SPONTAN DEN TEIL PI LEBENDIG UND WAHR FÜR SICH SELBST AUSZUDRÜCKEN, UM KINDER DAS BEWUSSTSEIN UND DIE KONTROLLE ÜBER IHREN KÖRPER ZU MACHEN, UM DIE ENTWICKLUNG DURCH DEN KÖRPER UND DIE KLANGSPRACHE DER PERSÖNLICHEN IDENTITÄT VON S UND KOMMUNIKATION ZU FÖRDERN, UM EINEN AUSGEWOGENEN KOGNITIVEN UND SOZIALEN EMOTIONALEN WEG ZU FÖRDERN, UM EIN GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT SELBSTKONTROLLE ZU ENTWICKELN. AUSDAUER ZUR FÖRDERUNG DER AKZEPTANZ UND INTERAKTION MIT ANDEREN DURCH DAS EXPERIMENTIEREN VON REGELN, DIE SOZIALE VERHALTENSWEISEN BEGÜNSTIGEN, UM EINE EFFEKTIVE GLEICHHEIT DURCH ERFAHRUNGEN ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELEN, ALLE FORMEN VON BENACHTEILIGUNG ZU VERRINGERN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT OMVAT DE REALISATIE VAN EEN MODULE VAN MOTORISCHE ACTIVITEITEN EN EEN VAN DE MUZIEK WAARMEE WE PROBEREN TERUG TE KEREN NAAR ELK KIND DE CENTRALITEIT VAN HET ONDERWERP VAN ZIJN ONDERWIJSPAD EN OM HEM IN STAAT TE STELLEN SPONTAAN HET DEEL PI LEVEND EN WAAR TE UITEN DAT HIJ PROBEERT KINDEREN BEWUST TE MAKEN VAN EN CONTROLE TE KRIJGEN OVER HUN LICHAAM OM DE ONTWIKKELING TE BEVORDEREN DOOR MIDDEL VAN HET LICHAAM EN DE GEZONDE TAAL VAN DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN S EN COMMUNICATIE OM EEN EVENWICHTIG COGNITIEF EN SOCIAAL EMOTIONEEL PAD TE BEVORDEREN OM EEN GEVOEL VAN ZELFBEHEERSING TE ONTWIKKELEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT OMVAT DE REALISATIE VAN EEN MODULE VAN MOTORISCHE ACTIVITEITEN EN EEN VAN DE MUZIEK WAARMEE WE PROBEREN TERUG TE KEREN NAAR ELK KIND DE CENTRALITEIT VAN HET ONDERWERP VAN ZIJN ONDERWIJSPAD EN OM HEM IN STAAT TE STELLEN SPONTAAN HET DEEL PI LEVEND EN WAAR TE UITEN DAT HIJ PROBEERT KINDEREN BEWUST TE MAKEN VAN EN CONTROLE TE KRIJGEN OVER HUN LICHAAM OM DE ONTWIKKELING TE BEVORDEREN DOOR MIDDEL VAN HET LICHAAM EN DE GEZONDE TAAL VAN DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN S EN COMMUNICATIE OM EEN EVENWICHTIG COGNITIEF EN SOCIAAL EMOTIONEEL PAD TE BEVORDEREN OM EEN GEVOEL VAN ZELFBEHEERSING TE ONTWIKKELEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT OMVAT DE REALISATIE VAN EEN MODULE VAN MOTORISCHE ACTIVITEITEN EN EEN VAN DE MUZIEK WAARMEE WE PROBEREN TERUG TE KEREN NAAR ELK KIND DE CENTRALITEIT VAN HET ONDERWERP VAN ZIJN ONDERWIJSPAD EN OM HEM IN STAAT TE STELLEN SPONTAAN HET DEEL PI LEVEND EN WAAR TE UITEN DAT HIJ PROBEERT KINDEREN BEWUST TE MAKEN VAN EN CONTROLE TE KRIJGEN OVER HUN LICHAAM OM DE ONTWIKKELING TE BEVORDEREN DOOR MIDDEL VAN HET LICHAAM EN DE GEZONDE TAAL VAN DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN S EN COMMUNICATIE OM EEN EVENWICHTIG COGNITIEF EN SOCIAAL EMOTIONEEL PAD TE BEVORDEREN OM EEN GEVOEL VAN ZELFBEHEERSING TE ONTWIKKELEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET INDEBÆRER REALISERING AF ET MODUL AF MOTORISKE AKTIVITETER OG EN AF MUSIK, HVORIGENNEM VI FORSØGER AT VENDE TILBAGE TIL HVERT BARN DEN CENTRALE DEL AF EMNET FOR HANS UDDANNELSESFORLØB OG AT GIVE HAM MULIGHED FOR SPONTANT AT UDTRYKKE DEN DEL PI LEVENDE OG SANDE AF SIG SELV FORSØGER AT GØRE BØRN TILEGNE SIG BEVIDSTHED OG KONTROL OVER DERES KROP FOR AT FREMME UDVIKLINGEN GENNEM KROPPEN OG LYD SPROGET AF DEN PERSONLIGE IDENTITET AF S OG KOMMUNIKATION FOR AT FREMME EN AFBALANCERET KOGNITIV OG SOCIAL FØLELSESMÆSSIGE VEJ TIL AT UDVIKLE EN FØLELSE AF AT HØRE SELVKONTROL. VEDHOLDENHED MED AT FREMME ACCEPT OG INTERAKTION MED ANDRE VED AT EKSPERIMENTERE MED REGLER, DER FAVORISERER SOCIAL ADFÆRD FOR AT SIKRE EFFEKTIV LIGESTILLING GENNEM ERFARINGER, DER SIGTER MOD AT REDUCERE ALLE FORMER FOR ULEMPE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET INDEBÆRER REALISERING AF ET MODUL AF MOTORISKE AKTIVITETER OG EN AF MUSIK, HVORIGENNEM VI FORSØGER AT VENDE TILBAGE TIL HVERT BARN DEN CENTRALE DEL AF EMNET FOR HANS UDDANNELSESFORLØB OG AT GIVE HAM MULIGHED FOR SPONTANT AT UDTRYKKE DEN DEL PI LEVENDE OG SANDE AF SIG SELV FORSØGER AT GØRE BØRN TILEGNE SIG BEVIDSTHED OG KONTROL OVER DERES KROP FOR AT FREMME UDVIKLINGEN GENNEM KROPPEN OG LYD SPROGET AF DEN PERSONLIGE IDENTITET AF S OG KOMMUNIKATION FOR AT FREMME EN AFBALANCERET KOGNITIV OG SOCIAL FØLELSESMÆSSIGE VEJ TIL AT UDVIKLE EN FØLELSE AF AT HØRE SELVKONTROL. VEDHOLDENHED MED AT FREMME ACCEPT OG INTERAKTION MED ANDRE VED AT EKSPERIMENTERE MED REGLER, DER FAVORISERER SOCIAL ADFÆRD FOR AT SIKRE EFFEKTIV LIGESTILLING GENNEM ERFARINGER, DER SIGTER MOD AT REDUCERE ALLE FORMER FOR ULEMPE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET INDEBÆRER REALISERING AF ET MODUL AF MOTORISKE AKTIVITETER OG EN AF MUSIK, HVORIGENNEM VI FORSØGER AT VENDE TILBAGE TIL HVERT BARN DEN CENTRALE DEL AF EMNET FOR HANS UDDANNELSESFORLØB OG AT GIVE HAM MULIGHED FOR SPONTANT AT UDTRYKKE DEN DEL PI LEVENDE OG SANDE AF SIG SELV FORSØGER AT GØRE BØRN TILEGNE SIG BEVIDSTHED OG KONTROL OVER DERES KROP FOR AT FREMME UDVIKLINGEN GENNEM KROPPEN OG LYD SPROGET AF DEN PERSONLIGE IDENTITET AF S OG KOMMUNIKATION FOR AT FREMME EN AFBALANCERET KOGNITIV OG SOCIAL FØLELSESMÆSSIGE VEJ TIL AT UDVIKLE EN FØLELSE AF AT HØRE SELVKONTROL. VEDHOLDENHED MED AT FREMME ACCEPT OG INTERAKTION MED ANDRE VED AT EKSPERIMENTERE MED REGLER, DER FAVORISERER SOCIAL ADFÆRD FOR AT SIKRE EFFEKTIV LIGESTILLING GENNEM ERFARINGER, DER SIGTER MOD AT REDUCERE ALLE FORMER FOR ULEMPE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΜΙΑΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΕΠΙΣΤΡΈΨΟΥΜΕ ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΤΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΤΟΥ ΠΟΡΕΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥ ΔΏΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΑΥΘΌΡΜΗΤΑ ΤΟ ΜΈΡΟΣ PI ΖΩΝΤΑΝΌ ΚΑΙ ΑΛΗΘΙΝΌ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΠΡΟΣΠΑΘΏΝΤΑΣ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΈΛΕΓΧΟ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΩΣΤΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ S ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΙΣΟΡΡΟΠΗΜΈΝΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΑΥΤΟΕΛΈΓΧΟΥ. ΕΠΙΜΟΝΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΈΣΩ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΝΌΝΩΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ ΜΈΣΩ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΜΙΑΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΕΠΙΣΤΡΈΨΟΥΜΕ ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΤΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΤΟΥ ΠΟΡΕΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥ ΔΏΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΑΥΘΌΡΜΗΤΑ ΤΟ ΜΈΡΟΣ PI ΖΩΝΤΑΝΌ ΚΑΙ ΑΛΗΘΙΝΌ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΠΡΟΣΠΑΘΏΝΤΑΣ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΈΛΕΓΧΟ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΩΣΤΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ S ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΙΣΟΡΡΟΠΗΜΈΝΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΑΥΤΟΕΛΈΓΧΟΥ. ΕΠΙΜΟΝΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΈΣΩ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΝΌΝΩΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ ΜΈΣΩ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΜΙΑΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΕΠΙΣΤΡΈΨΟΥΜΕ ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΤΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΤΟΥ ΠΟΡΕΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥ ΔΏΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΑΥΘΌΡΜΗΤΑ ΤΟ ΜΈΡΟΣ PI ΖΩΝΤΑΝΌ ΚΑΙ ΑΛΗΘΙΝΌ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΠΡΟΣΠΑΘΏΝΤΑΣ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΈΛΕΓΧΟ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΩΣΤΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ S ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΙΣΟΡΡΟΠΗΜΈΝΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΑΥΤΟΕΛΈΓΧΟΥ. ΕΠΙΜΟΝΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΈΣΩ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΝΌΝΩΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ ΜΈΣΩ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT UKLJUČUJE REALIZACIJU MODULA MOTORIČKIH AKTIVNOSTI I JEDNE GLAZBE KROZ KOJU SVAKOM DJETETU POKUŠAVAMO VRATITI SREDIŠNJU ULOGU PREDMETA NJEGOVA OBRAZOVNOG PUTA I OMOGUĆITI MU DA SPONTANO IZRAZI DIO PI ŽIV I ISTINIT O SEBI POKUŠAVAJUĆI DJECI OSVIJESTITI I KONTROLIRATI SVOJE TIJELO KAKO BI KROZ TIJELO I ZDRAV JEZIK PROMOVIRAO OSOBNI IDENTITET I KOMUNIKACIJU RADI PROMICANJA URAVNOTEŽENOG KOGNITIVNOG I DRUŠTVENOG EMOCIONALNOG PUTA ZA RAZVOJ OSJEĆAJA PRIPADNOSTI SAMOKONTROLI. USTRAJNOST U PROMICANJU PRIHVAĆANJA I INTERAKCIJE S DRUGIMA EKSPERIMENTIRANJEM PRAVILA KOJA POGODUJU DRUŠTVENOM PONAŠANJU KAKO BI SE OSIGURALA UČINKOVITA JEDNAKOST KROZ ISKUSTVA USMJERENA NA SMANJENJE SVIH OBLIKA NEPOVOLJNOG POLOŽAJA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UKLJUČUJE REALIZACIJU MODULA MOTORIČKIH AKTIVNOSTI I JEDNE GLAZBE KROZ KOJU SVAKOM DJETETU POKUŠAVAMO VRATITI SREDIŠNJU ULOGU PREDMETA NJEGOVA OBRAZOVNOG PUTA I OMOGUĆITI MU DA SPONTANO IZRAZI DIO PI ŽIV I ISTINIT O SEBI POKUŠAVAJUĆI DJECI OSVIJESTITI I KONTROLIRATI SVOJE TIJELO KAKO BI KROZ TIJELO I ZDRAV JEZIK PROMOVIRAO OSOBNI IDENTITET I KOMUNIKACIJU RADI PROMICANJA URAVNOTEŽENOG KOGNITIVNOG I DRUŠTVENOG EMOCIONALNOG PUTA ZA RAZVOJ OSJEĆAJA PRIPADNOSTI SAMOKONTROLI. USTRAJNOST U PROMICANJU PRIHVAĆANJA I INTERAKCIJE S DRUGIMA EKSPERIMENTIRANJEM PRAVILA KOJA POGODUJU DRUŠTVENOM PONAŠANJU KAKO BI SE OSIGURALA UČINKOVITA JEDNAKOST KROZ ISKUSTVA USMJERENA NA SMANJENJE SVIH OBLIKA NEPOVOLJNOG POLOŽAJA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UKLJUČUJE REALIZACIJU MODULA MOTORIČKIH AKTIVNOSTI I JEDNE GLAZBE KROZ KOJU SVAKOM DJETETU POKUŠAVAMO VRATITI SREDIŠNJU ULOGU PREDMETA NJEGOVA OBRAZOVNOG PUTA I OMOGUĆITI MU DA SPONTANO IZRAZI DIO PI ŽIV I ISTINIT O SEBI POKUŠAVAJUĆI DJECI OSVIJESTITI I KONTROLIRATI SVOJE TIJELO KAKO BI KROZ TIJELO I ZDRAV JEZIK PROMOVIRAO OSOBNI IDENTITET I KOMUNIKACIJU RADI PROMICANJA URAVNOTEŽENOG KOGNITIVNOG I DRUŠTVENOG EMOCIONALNOG PUTA ZA RAZVOJ OSJEĆAJA PRIPADNOSTI SAMOKONTROLI. USTRAJNOST U PROMICANJU PRIHVAĆANJA I INTERAKCIJE S DRUGIMA EKSPERIMENTIRANJEM PRAVILA KOJA POGODUJU DRUŠTVENOM PONAŠANJU KAKO BI SE OSIGURALA UČINKOVITA JEDNAKOST KROZ ISKUSTVA USMJERENA NA SMANJENJE SVIH OBLIKA NEPOVOLJNOG POLOŽAJA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL PRESUPUNE REALIZAREA UNUI MODUL DE ACTIVITĂȚI MOTORII ȘI A UNEIA DE MUZICĂ PRIN CARE ÎNCERCĂM SĂ REDĂM FIECĂRUI COPIL CENTRUL SUBIECTULUI PARCURSULUI SĂU EDUCAȚIONAL ȘI SĂ-I PERMITEM SĂ EXPRIME SPONTAN PARTEA PI VIE ȘI ADEVĂRATĂ A LUI ÎNSUȘI ÎNCERCÂND SĂ-I FACEM PE COPII SĂ DOBÂNDEASCĂ CONȘTIENTIZAREA ȘI CONTROLUL CORPULUI LOR PENTRU A PROMOVA DEZVOLTAREA PRIN CORP ȘI LIMBAJUL CORECT AL IDENTITĂȚII PERSONALE A SULUI ȘI A COMUNICĂRII, PENTRU A PROMOVA O CALE EMOȚIONALĂ COGNITIVĂ ȘI SOCIALĂ ECHILIBRATĂ PENTRU A DEZVOLTA UN SENTIMENT DE APARTENENȚĂ LA AUTO-CONTROL. PERSEVERENȚA DE A PROMOVA ACCEPTAREA ȘI INTERACȚIUNEA CU CEILALȚI PRIN EXPERIMENTAREA UNOR REGULI CARE FAVORIZEAZĂ COMPORTAMENTELE SOCIALE PENTRU A ASIGURA EGALITATEA EFECTIVĂ PRIN EXPERIENȚE CARE VIZEAZĂ REDUCEREA TUTUROR FORMELOR DE DEZAVANTAJ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PRESUPUNE REALIZAREA UNUI MODUL DE ACTIVITĂȚI MOTORII ȘI A UNEIA DE MUZICĂ PRIN CARE ÎNCERCĂM SĂ REDĂM FIECĂRUI COPIL CENTRUL SUBIECTULUI PARCURSULUI SĂU EDUCAȚIONAL ȘI SĂ-I PERMITEM SĂ EXPRIME SPONTAN PARTEA PI VIE ȘI ADEVĂRATĂ A LUI ÎNSUȘI ÎNCERCÂND SĂ-I FACEM PE COPII SĂ DOBÂNDEASCĂ CONȘTIENTIZAREA ȘI CONTROLUL CORPULUI LOR PENTRU A PROMOVA DEZVOLTAREA PRIN CORP ȘI LIMBAJUL CORECT AL IDENTITĂȚII PERSONALE A SULUI ȘI A COMUNICĂRII, PENTRU A PROMOVA O CALE EMOȚIONALĂ COGNITIVĂ ȘI SOCIALĂ ECHILIBRATĂ PENTRU A DEZVOLTA UN SENTIMENT DE APARTENENȚĂ LA AUTO-CONTROL. PERSEVERENȚA DE A PROMOVA ACCEPTAREA ȘI INTERACȚIUNEA CU CEILALȚI PRIN EXPERIMENTAREA UNOR REGULI CARE FAVORIZEAZĂ COMPORTAMENTELE SOCIALE PENTRU A ASIGURA EGALITATEA EFECTIVĂ PRIN EXPERIENȚE CARE VIZEAZĂ REDUCEREA TUTUROR FORMELOR DE DEZAVANTAJ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PRESUPUNE REALIZAREA UNUI MODUL DE ACTIVITĂȚI MOTORII ȘI A UNEIA DE MUZICĂ PRIN CARE ÎNCERCĂM SĂ REDĂM FIECĂRUI COPIL CENTRUL SUBIECTULUI PARCURSULUI SĂU EDUCAȚIONAL ȘI SĂ-I PERMITEM SĂ EXPRIME SPONTAN PARTEA PI VIE ȘI ADEVĂRATĂ A LUI ÎNSUȘI ÎNCERCÂND SĂ-I FACEM PE COPII SĂ DOBÂNDEASCĂ CONȘTIENTIZAREA ȘI CONTROLUL CORPULUI LOR PENTRU A PROMOVA DEZVOLTAREA PRIN CORP ȘI LIMBAJUL CORECT AL IDENTITĂȚII PERSONALE A SULUI ȘI A COMUNICĂRII, PENTRU A PROMOVA O CALE EMOȚIONALĂ COGNITIVĂ ȘI SOCIALĂ ECHILIBRATĂ PENTRU A DEZVOLTA UN SENTIMENT DE APARTENENȚĂ LA AUTO-CONTROL. PERSEVERENȚA DE A PROMOVA ACCEPTAREA ȘI INTERACȚIUNEA CU CEILALȚI PRIN EXPERIMENTAREA UNOR REGULI CARE FAVORIZEAZĂ COMPORTAMENTELE SOCIALE PENTRU A ASIGURA EGALITATEA EFECTIVĂ PRIN EXPERIENȚE CARE VIZEAZĂ REDUCEREA TUTUROR FORMELOR DE DEZAVANTAJ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAHŔŇA REALIZÁCIU MODULU MOTORICKÝCH AKTIVÍT A HUDOBNÉHO MODULU, PROSTREDNÍCTVOM KTORÉHO SA SNAŽÍME VRÁTIŤ KU KAŽDÉMU DIEŤAŤU ÚSTREDNÉ MIESTO PREDMETU JEHO VÝCHOVNEJ CESTY A UMOŽNIŤ MU SPONTÁNNE VYJADRIŤ ČASŤ PI ŽIVÚ A PRAVDIVÚ O SEBE, ABY SA DETI SNAŽILI ZÍSKAŤ POVEDOMIE A KONTROLU NAD SVOJÍM TELOM NA PODPORU ROZVOJA TELA A ZDRAVÉHO JAZYKA OSOBNEJ IDENTITY S A KOMUNIKÁCIE NA PODPORU VYVÁŽENEJ KOGNITÍVNEJ A SOCIÁLNEJ EMOCIONÁLNEJ CESTY K ROZVOJU POCITU SPOLUPATRIČNOSTI. VYTRVALOSŤ PODPOROVAŤ PRIJATIE A INTERAKCIU S OSTATNÝMI EXPERIMENTOVANÍM PRAVIDIEL, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ SOCIÁLNE SPRÁVANIE S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ÚČINNÚ ROVNOSŤ PROSTREDNÍCTVOM SKÚSENOSTÍ ZAMERANÝCH NA ZNÍŽENIE VŠETKÝCH FORIEM ZNEVÝHODNENIA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHŔŇA REALIZÁCIU MODULU MOTORICKÝCH AKTIVÍT A HUDOBNÉHO MODULU, PROSTREDNÍCTVOM KTORÉHO SA SNAŽÍME VRÁTIŤ KU KAŽDÉMU DIEŤAŤU ÚSTREDNÉ MIESTO PREDMETU JEHO VÝCHOVNEJ CESTY A UMOŽNIŤ MU SPONTÁNNE VYJADRIŤ ČASŤ PI ŽIVÚ A PRAVDIVÚ O SEBE, ABY SA DETI SNAŽILI ZÍSKAŤ POVEDOMIE A KONTROLU NAD SVOJÍM TELOM NA PODPORU ROZVOJA TELA A ZDRAVÉHO JAZYKA OSOBNEJ IDENTITY S A KOMUNIKÁCIE NA PODPORU VYVÁŽENEJ KOGNITÍVNEJ A SOCIÁLNEJ EMOCIONÁLNEJ CESTY K ROZVOJU POCITU SPOLUPATRIČNOSTI. VYTRVALOSŤ PODPOROVAŤ PRIJATIE A INTERAKCIU S OSTATNÝMI EXPERIMENTOVANÍM PRAVIDIEL, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ SOCIÁLNE SPRÁVANIE S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ÚČINNÚ ROVNOSŤ PROSTREDNÍCTVOM SKÚSENOSTÍ ZAMERANÝCH NA ZNÍŽENIE VŠETKÝCH FORIEM ZNEVÝHODNENIA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHŔŇA REALIZÁCIU MODULU MOTORICKÝCH AKTIVÍT A HUDOBNÉHO MODULU, PROSTREDNÍCTVOM KTORÉHO SA SNAŽÍME VRÁTIŤ KU KAŽDÉMU DIEŤAŤU ÚSTREDNÉ MIESTO PREDMETU JEHO VÝCHOVNEJ CESTY A UMOŽNIŤ MU SPONTÁNNE VYJADRIŤ ČASŤ PI ŽIVÚ A PRAVDIVÚ O SEBE, ABY SA DETI SNAŽILI ZÍSKAŤ POVEDOMIE A KONTROLU NAD SVOJÍM TELOM NA PODPORU ROZVOJA TELA A ZDRAVÉHO JAZYKA OSOBNEJ IDENTITY S A KOMUNIKÁCIE NA PODPORU VYVÁŽENEJ KOGNITÍVNEJ A SOCIÁLNEJ EMOCIONÁLNEJ CESTY K ROZVOJU POCITU SPOLUPATRIČNOSTI. VYTRVALOSŤ PODPOROVAŤ PRIJATIE A INTERAKCIU S OSTATNÝMI EXPERIMENTOVANÍM PRAVIDIEL, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ SOCIÁLNE SPRÁVANIE S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ÚČINNÚ ROVNOSŤ PROSTREDNÍCTVOM SKÚSENOSTÍ ZAMERANÝCH NA ZNÍŽENIE VŠETKÝCH FORIEM ZNEVÝHODNENIA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JINVOLVI T-TWETTIQ TA’ MODULU TA’ ATTIVITAJIET BIL-MUTUR U WIEĦED TA’ MUŻIKA LI PERMEZZ TIEGĦU NIPPRUVAW NERĠGĦU LURA LIL KULL TIFEL U TIFLA Ċ-ĊENTRALITÀ TAS-SUĠĠETT TAT-TRIQ EDUKATTIVA TAGĦHOM U BIEX INĦALLUHOM JESPRIMU SPONTANJAMENT IL-PARTI PI ĦAJJA U VERA LI TIPPROVA TAGĦMEL LIT-TFAL JIKSBU GĦARFIEN U KONTROLL TAL-ĠISEM TAGĦHOM BIEX JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP PERMEZZ TAL-ĠISEM U L-LINGWAĠĠ SOD TAL-IDENTITÀ PERSONALI TAL-I U L-KOMUNIKAZZJONI BIEX JIPPROMWOVU TRIQ KONJITTIVA U EMOZZJONALI SOĊJALI BBILANĊJATA BIEX JIĠI ŻVILUPPAT SENS TA’ AWTOKONTROLL TA’ APPARTENENZA. PERSEVERANZA GĦALL-PROMOZZJONI TAL-AĊĊETTAZZJONI U L-INTERAZZJONI MA’ OĦRAJN PERMEZZ TAL-ESPERIMENTAZZJONI TA’ REGOLI LI JIFFAVORIXXU L-IMĠIBA SOĊJALI BIEX TIĠI ŻGURATA UGWALJANZA EFFETTIVA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI MMIRATI LEJN IT-TNAQQIS TAL-FOROM KOLLHA TA’ ŻVANTAĠĠ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JINVOLVI T-TWETTIQ TA’ MODULU TA’ ATTIVITAJIET BIL-MUTUR U WIEĦED TA’ MUŻIKA LI PERMEZZ TIEGĦU NIPPRUVAW NERĠGĦU LURA LIL KULL TIFEL U TIFLA Ċ-ĊENTRALITÀ TAS-SUĠĠETT TAT-TRIQ EDUKATTIVA TAGĦHOM U BIEX INĦALLUHOM JESPRIMU SPONTANJAMENT IL-PARTI PI ĦAJJA U VERA LI TIPPROVA TAGĦMEL LIT-TFAL JIKSBU GĦARFIEN U KONTROLL TAL-ĠISEM TAGĦHOM BIEX JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP PERMEZZ TAL-ĠISEM U L-LINGWAĠĠ SOD TAL-IDENTITÀ PERSONALI TAL-I U L-KOMUNIKAZZJONI BIEX JIPPROMWOVU TRIQ KONJITTIVA U EMOZZJONALI SOĊJALI BBILANĊJATA BIEX JIĠI ŻVILUPPAT SENS TA’ AWTOKONTROLL TA’ APPARTENENZA. PERSEVERANZA GĦALL-PROMOZZJONI TAL-AĊĊETTAZZJONI U L-INTERAZZJONI MA’ OĦRAJN PERMEZZ TAL-ESPERIMENTAZZJONI TA’ REGOLI LI JIFFAVORIXXU L-IMĠIBA SOĊJALI BIEX TIĠI ŻGURATA UGWALJANZA EFFETTIVA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI MMIRATI LEJN IT-TNAQQIS TAL-FOROM KOLLHA TA’ ŻVANTAĠĠ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JINVOLVI T-TWETTIQ TA’ MODULU TA’ ATTIVITAJIET BIL-MUTUR U WIEĦED TA’ MUŻIKA LI PERMEZZ TIEGĦU NIPPRUVAW NERĠGĦU LURA LIL KULL TIFEL U TIFLA Ċ-ĊENTRALITÀ TAS-SUĠĠETT TAT-TRIQ EDUKATTIVA TAGĦHOM U BIEX INĦALLUHOM JESPRIMU SPONTANJAMENT IL-PARTI PI ĦAJJA U VERA LI TIPPROVA TAGĦMEL LIT-TFAL JIKSBU GĦARFIEN U KONTROLL TAL-ĠISEM TAGĦHOM BIEX JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP PERMEZZ TAL-ĠISEM U L-LINGWAĠĠ SOD TAL-IDENTITÀ PERSONALI TAL-I U L-KOMUNIKAZZJONI BIEX JIPPROMWOVU TRIQ KONJITTIVA U EMOZZJONALI SOĊJALI BBILANĊJATA BIEX JIĠI ŻVILUPPAT SENS TA’ AWTOKONTROLL TA’ APPARTENENZA. PERSEVERANZA GĦALL-PROMOZZJONI TAL-AĊĊETTAZZJONI U L-INTERAZZJONI MA’ OĦRAJN PERMEZZ TAL-ESPERIMENTAZZJONI TA’ REGOLI LI JIFFAVORIXXU L-IMĠIBA SOĊJALI BIEX TIĠI ŻGURATA UGWALJANZA EFFETTIVA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI MMIRATI LEJN IT-TNAQQIS TAL-FOROM KOLLHA TA’ ŻVANTAĠĠ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO ENVOLVE A REALIZAÇÃO DE UM MÓDULO DE ATIVIDADES MOTORAS E UM DE MÚSICA ATRAVÉS DO QUAL TENTAMOS DEVOLVER A CADA CRIANÇA A CENTRALIDADE DO SUJEITO DE SEU CAMINHO EDUCATIVO E PERMITIR-LHE EXPRESSAR ESPONTANEAMENTE A PARTE PI VIVA E VERDADEIRA DE SI MESMA TENTANDO FAZER COM QUE AS CRIANÇAS ADQUIRAM CONSCIÊNCIA E CONTROLE DE SEU CORPO PARA PROMOVER O DESENVOLVIMENTO ATRAVÉS DO CORPO E LINGUAGEM SONORA DA IDENTIDADE PESSOAL E DA COMUNICAÇÃO PARA PROMOVER UM CAMINHO COGNITIVO E EMOCIONAL EQUILIBRADO PARA DESENVOLVER UM SENSO DE AUTOCONTROLE DE PERTENCIMENTO. PERSEVERANÇA EM PROMOVER A ACEITAÇÃO E INTERAÇÃO COM OS OUTROS, EXPERIMENTANDO REGRAS QUE FAVOREÇAM COMPORTAMENTOS SOCIAIS PARA GARANTIR A IGUALDADE EFETIVA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS DESTINADAS A REDUZIR TODAS AS FORMAS DE DESVANTAGEM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ENVOLVE A REALIZAÇÃO DE UM MÓDULO DE ATIVIDADES MOTORAS E UM DE MÚSICA ATRAVÉS DO QUAL TENTAMOS DEVOLVER A CADA CRIANÇA A CENTRALIDADE DO SUJEITO DE SEU CAMINHO EDUCATIVO E PERMITIR-LHE EXPRESSAR ESPONTANEAMENTE A PARTE PI VIVA E VERDADEIRA DE SI MESMA TENTANDO FAZER COM QUE AS CRIANÇAS ADQUIRAM CONSCIÊNCIA E CONTROLE DE SEU CORPO PARA PROMOVER O DESENVOLVIMENTO ATRAVÉS DO CORPO E LINGUAGEM SONORA DA IDENTIDADE PESSOAL E DA COMUNICAÇÃO PARA PROMOVER UM CAMINHO COGNITIVO E EMOCIONAL EQUILIBRADO PARA DESENVOLVER UM SENSO DE AUTOCONTROLE DE PERTENCIMENTO. PERSEVERANÇA EM PROMOVER A ACEITAÇÃO E INTERAÇÃO COM OS OUTROS, EXPERIMENTANDO REGRAS QUE FAVOREÇAM COMPORTAMENTOS SOCIAIS PARA GARANTIR A IGUALDADE EFETIVA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS DESTINADAS A REDUZIR TODAS AS FORMAS DE DESVANTAGEM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ENVOLVE A REALIZAÇÃO DE UM MÓDULO DE ATIVIDADES MOTORAS E UM DE MÚSICA ATRAVÉS DO QUAL TENTAMOS DEVOLVER A CADA CRIANÇA A CENTRALIDADE DO SUJEITO DE SEU CAMINHO EDUCATIVO E PERMITIR-LHE EXPRESSAR ESPONTANEAMENTE A PARTE PI VIVA E VERDADEIRA DE SI MESMA TENTANDO FAZER COM QUE AS CRIANÇAS ADQUIRAM CONSCIÊNCIA E CONTROLE DE SEU CORPO PARA PROMOVER O DESENVOLVIMENTO ATRAVÉS DO CORPO E LINGUAGEM SONORA DA IDENTIDADE PESSOAL E DA COMUNICAÇÃO PARA PROMOVER UM CAMINHO COGNITIVO E EMOCIONAL EQUILIBRADO PARA DESENVOLVER UM SENSO DE AUTOCONTROLE DE PERTENCIMENTO. PERSEVERANÇA EM PROMOVER A ACEITAÇÃO E INTERAÇÃO COM OS OUTROS, EXPERIMENTANDO REGRAS QUE FAVOREÇAM COMPORTAMENTOS SOCIAIS PARA GARANTIR A IGUALDADE EFETIVA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS DESTINADAS A REDUZIR TODAS AS FORMAS DE DESVANTAGEM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESEEN KUULUU MOTORISEN TOIMINNAN JA MUSIIKIN MODUULIN TOTEUTTAMINEN, JONKA AVULLA YRITÄMME PALAUTTAA JOKAISELLE LAPSELLE HÄNEN KOULUTUSPOLUNSA AIHEEN KESKIPISTEEN JA ANTAA HÄNEN ILMAISTA SPONTAANISTI OSAN PI ELÄVÄNÄ JA USKOLLISENA ITSESTÄÄN YRITTÄEN SAADA LAPSET TIEDOSTAMAAN JA HALLITSEMAAN KEHOAAN EDISTÄÄKSEMME KEHITYSTÄ S:N JA VIESTINNÄN HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN KEHON JA ÄÄNEN KIELEN AVULLA EDISTÄÄKSEEN TASAPAINOISTA KOGNITIIVISTA JA SOSIAALISTA EMOTIONAALISTA POLKUA KEHITTÄÄKSEEN TUNNETTA KUULUMISESTA ITSEHILLINTÄÄN. SITKEYS EDISTÄÄ HYVÄKSYNTÄÄ JA VUOROVAIKUTUSTA MUIDEN KANSSA KOKEILEMALLA SÄÄNTÖJÄ, JOTKA SUOSIVAT SOSIAALISTA KÄYTTÄYTYMISTÄ, JOTTA VARMISTETAAN TEHOKAS TASA-ARVO KOKEMUSTEN AVULLA, JOILLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KAIKENLAISTA HUONO-OSAISUUTTA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESEEN KUULUU MOTORISEN TOIMINNAN JA MUSIIKIN MODUULIN TOTEUTTAMINEN, JONKA AVULLA YRITÄMME PALAUTTAA JOKAISELLE LAPSELLE HÄNEN KOULUTUSPOLUNSA AIHEEN KESKIPISTEEN JA ANTAA HÄNEN ILMAISTA SPONTAANISTI OSAN PI ELÄVÄNÄ JA USKOLLISENA ITSESTÄÄN YRITTÄEN SAADA LAPSET TIEDOSTAMAAN JA HALLITSEMAAN KEHOAAN EDISTÄÄKSEMME KEHITYSTÄ S:N JA VIESTINNÄN HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN KEHON JA ÄÄNEN KIELEN AVULLA EDISTÄÄKSEEN TASAPAINOISTA KOGNITIIVISTA JA SOSIAALISTA EMOTIONAALISTA POLKUA KEHITTÄÄKSEEN TUNNETTA KUULUMISESTA ITSEHILLINTÄÄN. SITKEYS EDISTÄÄ HYVÄKSYNTÄÄ JA VUOROVAIKUTUSTA MUIDEN KANSSA KOKEILEMALLA SÄÄNTÖJÄ, JOTKA SUOSIVAT SOSIAALISTA KÄYTTÄYTYMISTÄ, JOTTA VARMISTETAAN TEHOKAS TASA-ARVO KOKEMUSTEN AVULLA, JOILLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KAIKENLAISTA HUONO-OSAISUUTTA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESEEN KUULUU MOTORISEN TOIMINNAN JA MUSIIKIN MODUULIN TOTEUTTAMINEN, JONKA AVULLA YRITÄMME PALAUTTAA JOKAISELLE LAPSELLE HÄNEN KOULUTUSPOLUNSA AIHEEN KESKIPISTEEN JA ANTAA HÄNEN ILMAISTA SPONTAANISTI OSAN PI ELÄVÄNÄ JA USKOLLISENA ITSESTÄÄN YRITTÄEN SAADA LAPSET TIEDOSTAMAAN JA HALLITSEMAAN KEHOAAN EDISTÄÄKSEMME KEHITYSTÄ S:N JA VIESTINNÄN HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN KEHON JA ÄÄNEN KIELEN AVULLA EDISTÄÄKSEEN TASAPAINOISTA KOGNITIIVISTA JA SOSIAALISTA EMOTIONAALISTA POLKUA KEHITTÄÄKSEEN TUNNETTA KUULUMISESTA ITSEHILLINTÄÄN. SITKEYS EDISTÄÄ HYVÄKSYNTÄÄ JA VUOROVAIKUTUSTA MUIDEN KANSSA KOKEILEMALLA SÄÄNTÖJÄ, JOTKA SUOSIVAT SOSIAALISTA KÄYTTÄYTYMISTÄ, JOTTA VARMISTETAAN TEHOKAS TASA-ARVO KOKEMUSTEN AVULLA, JOILLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KAIKENLAISTA HUONO-OSAISUUTTA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POLEGA NA REALIZACJI MODUŁU AKTYWNOŚCI MOTORYCZNEJ I JEDNEJ Z MUZYKI, ZA POMOCĄ KTÓREJ STARAMY SIĘ PRZYWRÓCIĆ KAŻDEMU DZIECKU CENTRALNOŚĆ TEMATU JEGO ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ ORAZ POZWOLIĆ MU SPONTANICZNIE WYRAZIĆ CZĘŚĆ PI ŻYWĄ I PRAWDZIWĄ O SOBIE, STARAJĄC SIĘ, ABY DZIECI ZYSKAŁY ŚWIADOMOŚĆ I KONTROLĘ NAD SWOIM CIAŁEM, ABY PROMOWAĆ ROZWÓJ POPRZEZ CIAŁO I DŹWIĘKOWY JĘZYK OSOBISTEJ TOŻSAMOŚCI S I KOMUNIKACJI W CELU PROMOWANIA ZRÓWNOWAŻONEJ POZNAWCZEJ I SPOŁECZNEJ ŚCIEŻKI EMOCJONALNEJ W CELU ROZWIJANIA POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO SIEBIE. WYTRWAŁOŚĆ W PROMOWANIU AKCEPTACJI I INTERAKCJI Z INNYMI POPRZEZ EKSPERYMENTOWANIE Z ZASADAMI SPRZYJAJĄCYMI ZACHOWANIOM SPOŁECZNYM W CELU ZAPEWNIENIA SKUTECZNEJ RÓWNOŚCI POPRZEZ DOŚWIADCZENIA MAJĄCE NA CELU ZMNIEJSZENIE WSZELKICH FORM NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POLEGA NA REALIZACJI MODUŁU AKTYWNOŚCI MOTORYCZNEJ I JEDNEJ Z MUZYKI, ZA POMOCĄ KTÓREJ STARAMY SIĘ PRZYWRÓCIĆ KAŻDEMU DZIECKU CENTRALNOŚĆ TEMATU JEGO ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ ORAZ POZWOLIĆ MU SPONTANICZNIE WYRAZIĆ CZĘŚĆ PI ŻYWĄ I PRAWDZIWĄ O SOBIE, STARAJĄC SIĘ, ABY DZIECI ZYSKAŁY ŚWIADOMOŚĆ I KONTROLĘ NAD SWOIM CIAŁEM, ABY PROMOWAĆ ROZWÓJ POPRZEZ CIAŁO I DŹWIĘKOWY JĘZYK OSOBISTEJ TOŻSAMOŚCI S I KOMUNIKACJI W CELU PROMOWANIA ZRÓWNOWAŻONEJ POZNAWCZEJ I SPOŁECZNEJ ŚCIEŻKI EMOCJONALNEJ W CELU ROZWIJANIA POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO SIEBIE. WYTRWAŁOŚĆ W PROMOWANIU AKCEPTACJI I INTERAKCJI Z INNYMI POPRZEZ EKSPERYMENTOWANIE Z ZASADAMI SPRZYJAJĄCYMI ZACHOWANIOM SPOŁECZNYM W CELU ZAPEWNIENIA SKUTECZNEJ RÓWNOŚCI POPRZEZ DOŚWIADCZENIA MAJĄCE NA CELU ZMNIEJSZENIE WSZELKICH FORM NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POLEGA NA REALIZACJI MODUŁU AKTYWNOŚCI MOTORYCZNEJ I JEDNEJ Z MUZYKI, ZA POMOCĄ KTÓREJ STARAMY SIĘ PRZYWRÓCIĆ KAŻDEMU DZIECKU CENTRALNOŚĆ TEMATU JEGO ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ ORAZ POZWOLIĆ MU SPONTANICZNIE WYRAZIĆ CZĘŚĆ PI ŻYWĄ I PRAWDZIWĄ O SOBIE, STARAJĄC SIĘ, ABY DZIECI ZYSKAŁY ŚWIADOMOŚĆ I KONTROLĘ NAD SWOIM CIAŁEM, ABY PROMOWAĆ ROZWÓJ POPRZEZ CIAŁO I DŹWIĘKOWY JĘZYK OSOBISTEJ TOŻSAMOŚCI S I KOMUNIKACJI W CELU PROMOWANIA ZRÓWNOWAŻONEJ POZNAWCZEJ I SPOŁECZNEJ ŚCIEŻKI EMOCJONALNEJ W CELU ROZWIJANIA POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO SIEBIE. WYTRWAŁOŚĆ W PROMOWANIU AKCEPTACJI I INTERAKCJI Z INNYMI POPRZEZ EKSPERYMENTOWANIE Z ZASADAMI SPRZYJAJĄCYMI ZACHOWANIOM SPOŁECZNYM W CELU ZAPEWNIENIA SKUTECZNEJ RÓWNOŚCI POPRZEZ DOŚWIADCZENIA MAJĄCE NA CELU ZMNIEJSZENIE WSZELKICH FORM NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VKLJUČUJE REALIZACIJO MODULA MOTORIČNIH AKTIVNOSTI IN GLASBE, SKOZI KATEREGA SE POSKUŠAMO VSAKEMU OTROKU VRNITI V SREDIŠČE PREDMETA NJEGOVE IZOBRAŽEVALNE POTI IN MU OMOGOČITI, DA SPONTANO IZRAZI DEL PI ŽIV IN RESNIČEN O SEBI, KI POSKUŠA OTROKE OSVEŠČATI IN NADZOROVATI NJIHOVO TELO, DA BI S TELESOM IN ZVOČNIM JEZIKOM SPODBUJALI RAZVOJ OSEBNE IDENTITETE IN KOMUNIKACIJE ZA SPODBUJANJE URAVNOTEŽENE KOGNITIVNE IN DRUŽBENE ČUSTVENE POTI ZA RAZVOJ OBČUTKA PRIPADNOSTI SAMOKONTROLI. VZTRAJNOST SPODBUJATI SPREJEMANJE IN INTERAKCIJO Z DRUGIMI Z EKSPERIMENTIRANJEM PRAVIL, KI DAJEJO PREDNOST DRUŽBENEMU VEDENJU, DA SE ZAGOTOVI UČINKOVITA ENAKOST Z IZKUŠNJAMI, NAMENJENIMI ZMANJŠANJU VSEH OBLIK PRIKRAJŠANOSTI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VKLJUČUJE REALIZACIJO MODULA MOTORIČNIH AKTIVNOSTI IN GLASBE, SKOZI KATEREGA SE POSKUŠAMO VSAKEMU OTROKU VRNITI V SREDIŠČE PREDMETA NJEGOVE IZOBRAŽEVALNE POTI IN MU OMOGOČITI, DA SPONTANO IZRAZI DEL PI ŽIV IN RESNIČEN O SEBI, KI POSKUŠA OTROKE OSVEŠČATI IN NADZOROVATI NJIHOVO TELO, DA BI S TELESOM IN ZVOČNIM JEZIKOM SPODBUJALI RAZVOJ OSEBNE IDENTITETE IN KOMUNIKACIJE ZA SPODBUJANJE URAVNOTEŽENE KOGNITIVNE IN DRUŽBENE ČUSTVENE POTI ZA RAZVOJ OBČUTKA PRIPADNOSTI SAMOKONTROLI. VZTRAJNOST SPODBUJATI SPREJEMANJE IN INTERAKCIJO Z DRUGIMI Z EKSPERIMENTIRANJEM PRAVIL, KI DAJEJO PREDNOST DRUŽBENEMU VEDENJU, DA SE ZAGOTOVI UČINKOVITA ENAKOST Z IZKUŠNJAMI, NAMENJENIMI ZMANJŠANJU VSEH OBLIK PRIKRAJŠANOSTI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VKLJUČUJE REALIZACIJO MODULA MOTORIČNIH AKTIVNOSTI IN GLASBE, SKOZI KATEREGA SE POSKUŠAMO VSAKEMU OTROKU VRNITI V SREDIŠČE PREDMETA NJEGOVE IZOBRAŽEVALNE POTI IN MU OMOGOČITI, DA SPONTANO IZRAZI DEL PI ŽIV IN RESNIČEN O SEBI, KI POSKUŠA OTROKE OSVEŠČATI IN NADZOROVATI NJIHOVO TELO, DA BI S TELESOM IN ZVOČNIM JEZIKOM SPODBUJALI RAZVOJ OSEBNE IDENTITETE IN KOMUNIKACIJE ZA SPODBUJANJE URAVNOTEŽENE KOGNITIVNE IN DRUŽBENE ČUSTVENE POTI ZA RAZVOJ OBČUTKA PRIPADNOSTI SAMOKONTROLI. VZTRAJNOST SPODBUJATI SPREJEMANJE IN INTERAKCIJO Z DRUGIMI Z EKSPERIMENTIRANJEM PRAVIL, KI DAJEJO PREDNOST DRUŽBENEMU VEDENJU, DA SE ZAGOTOVI UČINKOVITA ENAKOST Z IZKUŠNJAMI, NAMENJENIMI ZMANJŠANJU VSEH OBLIK PRIKRAJŠANOSTI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SPOČÍVÁ V REALIZACI MODULU MOTORICKÝCH AKTIVIT A HUDBY, JEHOŽ PROSTŘEDNICTVÍM SE SNAŽÍME VRÁTIT KAŽDÉMU DÍTĚTI ÚSTŘEDNÍ PŘEDMĚT JEHO NAUČNÉ STEZKY A UMOŽNIT MU SPONTÁNNĚ VYJÁDŘIT ČÁST PI ŽIVOU A PRAVDIVOU O SOBĚ, ABY DĚTI ZÍSKALY POVĚDOMÍ A KONTROLU NAD SVÝM TĚLEM, ABY PODPOŘILY ROZVOJ OSOBNÍ IDENTITY S TĚLEM A ZVUKEM A KOMUNIKACI NA PODPORU VYVÁŽENÉ KOGNITIVNÍ A SPOLEČENSKÉ EMOCIONÁLNÍ CESTY K ROZVOJI POCITU SOUNÁLEŽITOSTI. VYTRVALOST PODPOROVAT PŘIJETÍ A INTERAKCI S OSTATNÍMI EXPERIMENTOVÁNÍM PRAVIDEL, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJÍ SOCIÁLNÍ CHOVÁNÍ S CÍLEM ZAJISTIT ÚČINNOU ROVNOST PROSTŘEDNICTVÍM ZKUŠENOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA SNÍŽENÍ VŠECH FOREM ZNEVÝHODNĚNÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SPOČÍVÁ V REALIZACI MODULU MOTORICKÝCH AKTIVIT A HUDBY, JEHOŽ PROSTŘEDNICTVÍM SE SNAŽÍME VRÁTIT KAŽDÉMU DÍTĚTI ÚSTŘEDNÍ PŘEDMĚT JEHO NAUČNÉ STEZKY A UMOŽNIT MU SPONTÁNNĚ VYJÁDŘIT ČÁST PI ŽIVOU A PRAVDIVOU O SOBĚ, ABY DĚTI ZÍSKALY POVĚDOMÍ A KONTROLU NAD SVÝM TĚLEM, ABY PODPOŘILY ROZVOJ OSOBNÍ IDENTITY S TĚLEM A ZVUKEM A KOMUNIKACI NA PODPORU VYVÁŽENÉ KOGNITIVNÍ A SPOLEČENSKÉ EMOCIONÁLNÍ CESTY K ROZVOJI POCITU SOUNÁLEŽITOSTI. VYTRVALOST PODPOROVAT PŘIJETÍ A INTERAKCI S OSTATNÍMI EXPERIMENTOVÁNÍM PRAVIDEL, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJÍ SOCIÁLNÍ CHOVÁNÍ S CÍLEM ZAJISTIT ÚČINNOU ROVNOST PROSTŘEDNICTVÍM ZKUŠENOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA SNÍŽENÍ VŠECH FOREM ZNEVÝHODNĚNÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SPOČÍVÁ V REALIZACI MODULU MOTORICKÝCH AKTIVIT A HUDBY, JEHOŽ PROSTŘEDNICTVÍM SE SNAŽÍME VRÁTIT KAŽDÉMU DÍTĚTI ÚSTŘEDNÍ PŘEDMĚT JEHO NAUČNÉ STEZKY A UMOŽNIT MU SPONTÁNNĚ VYJÁDŘIT ČÁST PI ŽIVOU A PRAVDIVOU O SOBĚ, ABY DĚTI ZÍSKALY POVĚDOMÍ A KONTROLU NAD SVÝM TĚLEM, ABY PODPOŘILY ROZVOJ OSOBNÍ IDENTITY S TĚLEM A ZVUKEM A KOMUNIKACI NA PODPORU VYVÁŽENÉ KOGNITIVNÍ A SPOLEČENSKÉ EMOCIONÁLNÍ CESTY K ROZVOJI POCITU SOUNÁLEŽITOSTI. VYTRVALOST PODPOROVAT PŘIJETÍ A INTERAKCI S OSTATNÍMI EXPERIMENTOVÁNÍM PRAVIDEL, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJÍ SOCIÁLNÍ CHOVÁNÍ S CÍLEM ZAJISTIT ÚČINNOU ROVNOST PROSTŘEDNICTVÍM ZKUŠENOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA SNÍŽENÍ VŠECH FOREM ZNEVÝHODNĚNÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS APIMA MOTORINĖS VEIKLOS MODULIO IR MUZIKOS MODULIO REALIZAVIMĄ, PER KURĮ MES BANDOME KIEKVIENAM VAIKUI GRĮŽTI Į SAVO ŠVIETIMO KELIO OBJEKTO CENTRĄ IR LEISTI JAM SPONTANIŠKAI IŠREIKŠTI PI GYVĄ IR TIKRĄ SAVE, BANDANT PRIVERSTI VAIKUS ĮGYTI SAVO KŪNO SUVOKIMĄ IR KONTROLĘ, KAD PER KŪNĄ IR GARSO KALBĄ BŪTŲ SKATINAMAS S IR BENDRAVIMO ASMENS TAPATYBĖS VYSTYMASIS, SIEKIANT SKATINTI SUBALANSUOTĄ KOGNITYVINĮ IR SOCIALINĮ EMOCINĮ KELIĄ, SIEKIANT SUKURTI PRIKLAUSYMO SAVIKONTROLEI JAUSMĄ. ATKAKLUMAS SKATINTI PRIPAŽINIMĄ IR SĄVEIKĄ SU KITAIS, EKSPERIMENTUOJANT TAISYKLES, KURIOS SKATINA SOCIALINĮ ELGESĮ, SIEKIANT UŽTIKRINTI VEIKSMINGĄ LYGYBĘ PER PATIRTĮ, KURIA SIEKIAMA SUMAŽINTI VISŲ FORMŲ NEPALANKIĄ PADĖTĮ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS APIMA MOTORINĖS VEIKLOS MODULIO IR MUZIKOS MODULIO REALIZAVIMĄ, PER KURĮ MES BANDOME KIEKVIENAM VAIKUI GRĮŽTI Į SAVO ŠVIETIMO KELIO OBJEKTO CENTRĄ IR LEISTI JAM SPONTANIŠKAI IŠREIKŠTI PI GYVĄ IR TIKRĄ SAVE, BANDANT PRIVERSTI VAIKUS ĮGYTI SAVO KŪNO SUVOKIMĄ IR KONTROLĘ, KAD PER KŪNĄ IR GARSO KALBĄ BŪTŲ SKATINAMAS S IR BENDRAVIMO ASMENS TAPATYBĖS VYSTYMASIS, SIEKIANT SKATINTI SUBALANSUOTĄ KOGNITYVINĮ IR SOCIALINĮ EMOCINĮ KELIĄ, SIEKIANT SUKURTI PRIKLAUSYMO SAVIKONTROLEI JAUSMĄ. ATKAKLUMAS SKATINTI PRIPAŽINIMĄ IR SĄVEIKĄ SU KITAIS, EKSPERIMENTUOJANT TAISYKLES, KURIOS SKATINA SOCIALINĮ ELGESĮ, SIEKIANT UŽTIKRINTI VEIKSMINGĄ LYGYBĘ PER PATIRTĮ, KURIA SIEKIAMA SUMAŽINTI VISŲ FORMŲ NEPALANKIĄ PADĖTĮ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS APIMA MOTORINĖS VEIKLOS MODULIO IR MUZIKOS MODULIO REALIZAVIMĄ, PER KURĮ MES BANDOME KIEKVIENAM VAIKUI GRĮŽTI Į SAVO ŠVIETIMO KELIO OBJEKTO CENTRĄ IR LEISTI JAM SPONTANIŠKAI IŠREIKŠTI PI GYVĄ IR TIKRĄ SAVE, BANDANT PRIVERSTI VAIKUS ĮGYTI SAVO KŪNO SUVOKIMĄ IR KONTROLĘ, KAD PER KŪNĄ IR GARSO KALBĄ BŪTŲ SKATINAMAS S IR BENDRAVIMO ASMENS TAPATYBĖS VYSTYMASIS, SIEKIANT SKATINTI SUBALANSUOTĄ KOGNITYVINĮ IR SOCIALINĮ EMOCINĮ KELIĄ, SIEKIANT SUKURTI PRIKLAUSYMO SAVIKONTROLEI JAUSMĄ. ATKAKLUMAS SKATINTI PRIPAŽINIMĄ IR SĄVEIKĄ SU KITAIS, EKSPERIMENTUOJANT TAISYKLES, KURIOS SKATINA SOCIALINĮ ELGESĮ, SIEKIANT UŽTIKRINTI VEIKSMINGĄ LYGYBĘ PER PATIRTĮ, KURIA SIEKIAMA SUMAŽINTI VISŲ FORMŲ NEPALANKIĄ PADĖTĮ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IETVER MOTORISKO AKTIVITĀŠU MODUĻA UN MŪZIKAS MODUĻA REALIZĀCIJU, AR KURA PALĪDZĪBU MĒS CENŠAMIES KATRAM BĒRNAM ATGRIEZTIES VIŅA IZGLĪTĪBAS CEĻA PRIEKŠMETA CENTRĀ UN ĻAUT VIŅAM SPONTĀNI IZTEIKT PI DAĻU DZĪVS UN PATIESS PAR SEVI, CENŠOTIES PANĀKT, LAI BĒRNI IEGŪTU IZPRATNI UN KONTROLI PĀR SAVU ĶERMENI, LAI AR ĶERMEŅA UN SKAŅAS VALODAS PALĪDZĪBU VEICINĀTU S PERSONĪGĀS IDENTITĀTES UN KOMUNIKĀCIJAS ATTĪSTĪBU, LAI VEICINĀTU LĪDZSVAROTU KOGNITĪVU UN SOCIĀLU EMOCIONĀLU CEĻU, LAI ATTĪSTĪTU PIEDERĪBAS PAŠKONTROLES SAJŪTU. NEATLAIDĪBA VEICINĀT PIEŅEMŠANU UN MIJIEDARBĪBU AR CITIEM, EKSPERIMENTĒJOT NOTEIKUMUS, KAS VEICINA SOCIĀLO UZVEDĪBU, LAI NODROŠINĀTU EFEKTĪVU VIENLĪDZĪBU, IZMANTOJOT PIEREDZI, KURAS MĒRĶIS IR SAMAZINĀT VISU VEIDU TRŪKUMUS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IETVER MOTORISKO AKTIVITĀŠU MODUĻA UN MŪZIKAS MODUĻA REALIZĀCIJU, AR KURA PALĪDZĪBU MĒS CENŠAMIES KATRAM BĒRNAM ATGRIEZTIES VIŅA IZGLĪTĪBAS CEĻA PRIEKŠMETA CENTRĀ UN ĻAUT VIŅAM SPONTĀNI IZTEIKT PI DAĻU DZĪVS UN PATIESS PAR SEVI, CENŠOTIES PANĀKT, LAI BĒRNI IEGŪTU IZPRATNI UN KONTROLI PĀR SAVU ĶERMENI, LAI AR ĶERMEŅA UN SKAŅAS VALODAS PALĪDZĪBU VEICINĀTU S PERSONĪGĀS IDENTITĀTES UN KOMUNIKĀCIJAS ATTĪSTĪBU, LAI VEICINĀTU LĪDZSVAROTU KOGNITĪVU UN SOCIĀLU EMOCIONĀLU CEĻU, LAI ATTĪSTĪTU PIEDERĪBAS PAŠKONTROLES SAJŪTU. NEATLAIDĪBA VEICINĀT PIEŅEMŠANU UN MIJIEDARBĪBU AR CITIEM, EKSPERIMENTĒJOT NOTEIKUMUS, KAS VEICINA SOCIĀLO UZVEDĪBU, LAI NODROŠINĀTU EFEKTĪVU VIENLĪDZĪBU, IZMANTOJOT PIEREDZI, KURAS MĒRĶIS IR SAMAZINĀT VISU VEIDU TRŪKUMUS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IETVER MOTORISKO AKTIVITĀŠU MODUĻA UN MŪZIKAS MODUĻA REALIZĀCIJU, AR KURA PALĪDZĪBU MĒS CENŠAMIES KATRAM BĒRNAM ATGRIEZTIES VIŅA IZGLĪTĪBAS CEĻA PRIEKŠMETA CENTRĀ UN ĻAUT VIŅAM SPONTĀNI IZTEIKT PI DAĻU DZĪVS UN PATIESS PAR SEVI, CENŠOTIES PANĀKT, LAI BĒRNI IEGŪTU IZPRATNI UN KONTROLI PĀR SAVU ĶERMENI, LAI AR ĶERMEŅA UN SKAŅAS VALODAS PALĪDZĪBU VEICINĀTU S PERSONĪGĀS IDENTITĀTES UN KOMUNIKĀCIJAS ATTĪSTĪBU, LAI VEICINĀTU LĪDZSVAROTU KOGNITĪVU UN SOCIĀLU EMOCIONĀLU CEĻU, LAI ATTĪSTĪTU PIEDERĪBAS PAŠKONTROLES SAJŪTU. NEATLAIDĪBA VEICINĀT PIEŅEMŠANU UN MIJIEDARBĪBU AR CITIEM, EKSPERIMENTĒJOT NOTEIKUMUS, KAS VEICINA SOCIĀLO UZVEDĪBU, LAI NODROŠINĀTU EFEKTĪVU VIENLĪDZĪBU, IZMANTOJOT PIEREDZI, KURAS MĒRĶIS IR SAMAZINĀT VISU VEIDU TRŪKUMUS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА РЕАЛИЗИРАНЕТО НА МОДУЛ ОТ ДВИГАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ И МУЗИКА, ЧРЕЗ КОИТО СЕ ОПИТВАМЕ ДА ВЪРНЕМ НА ВСЯКО ДЕТЕ ЦЕНТРАЛНОТО МЯСТО НА ПРЕДМЕТА НА НЕГОВАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПЪТЕКА И ДА МУ ПОЗВОЛИМ ДА ИЗРАЗИ СПОНТАННО ЧАСТТА PI ЖИВА И ВЯРНА НА СЕБЕ СИ, ОПИТВАЙКИ СЕ ДА НАКАРА ДЕЦАТА ДА ПРИДОБИЯТ СЪЗНАНИЕ И КОНТРОЛ ВЪРХУ ТЯЛОТО СИ, ЗА ДА НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО ЧРЕЗ ТЯЛОТО И ЗДРАВ ЕЗИК НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ И КОМУНИКАЦИЯ, ЗА ДА НАСЪРЧИ БАЛАНСИРАН КОГНИТИВЕН И СОЦИАЛЕН ЕМОЦИОНАЛЕН ПЪТ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ СЕБЕ СИ. ПОСТОЯНСТВО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИЕМАНЕТО И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО С ДРУГИТЕ ЧРЕЗ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА ПРАВИЛА, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ СОЦИАЛНОТО ПОВЕДЕНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ЕФЕКТИВНО РАВЕНСТВО ЧРЕЗ ОПИТ, НАСОЧЕН КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА ВСИЧКИ ФОРМИ НА НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА РЕАЛИЗИРАНЕТО НА МОДУЛ ОТ ДВИГАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ И МУЗИКА, ЧРЕЗ КОИТО СЕ ОПИТВАМЕ ДА ВЪРНЕМ НА ВСЯКО ДЕТЕ ЦЕНТРАЛНОТО МЯСТО НА ПРЕДМЕТА НА НЕГОВАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПЪТЕКА И ДА МУ ПОЗВОЛИМ ДА ИЗРАЗИ СПОНТАННО ЧАСТТА PI ЖИВА И ВЯРНА НА СЕБЕ СИ, ОПИТВАЙКИ СЕ ДА НАКАРА ДЕЦАТА ДА ПРИДОБИЯТ СЪЗНАНИЕ И КОНТРОЛ ВЪРХУ ТЯЛОТО СИ, ЗА ДА НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО ЧРЕЗ ТЯЛОТО И ЗДРАВ ЕЗИК НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ И КОМУНИКАЦИЯ, ЗА ДА НАСЪРЧИ БАЛАНСИРАН КОГНИТИВЕН И СОЦИАЛЕН ЕМОЦИОНАЛЕН ПЪТ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ СЕБЕ СИ. ПОСТОЯНСТВО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИЕМАНЕТО И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО С ДРУГИТЕ ЧРЕЗ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА ПРАВИЛА, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ СОЦИАЛНОТО ПОВЕДЕНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ЕФЕКТИВНО РАВЕНСТВО ЧРЕЗ ОПИТ, НАСОЧЕН КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА ВСИЧКИ ФОРМИ НА НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА РЕАЛИЗИРАНЕТО НА МОДУЛ ОТ ДВИГАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ И МУЗИКА, ЧРЕЗ КОИТО СЕ ОПИТВАМЕ ДА ВЪРНЕМ НА ВСЯКО ДЕТЕ ЦЕНТРАЛНОТО МЯСТО НА ПРЕДМЕТА НА НЕГОВАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПЪТЕКА И ДА МУ ПОЗВОЛИМ ДА ИЗРАЗИ СПОНТАННО ЧАСТТА PI ЖИВА И ВЯРНА НА СЕБЕ СИ, ОПИТВАЙКИ СЕ ДА НАКАРА ДЕЦАТА ДА ПРИДОБИЯТ СЪЗНАНИЕ И КОНТРОЛ ВЪРХУ ТЯЛОТО СИ, ЗА ДА НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО ЧРЕЗ ТЯЛОТО И ЗДРАВ ЕЗИК НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ И КОМУНИКАЦИЯ, ЗА ДА НАСЪРЧИ БАЛАНСИРАН КОГНИТИВЕН И СОЦИАЛЕН ЕМОЦИОНАЛЕН ПЪТ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ СЕБЕ СИ. ПОСТОЯНСТВО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИЕМАНЕТО И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО С ДРУГИТЕ ЧРЕЗ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА ПРАВИЛА, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ СОЦИАЛНОТО ПОВЕДЕНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ЕФЕКТИВНО РАВЕНСТВО ЧРЕЗ ОПИТ, НАСОЧЕН КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА ВСИЧКИ ФОРМИ НА НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA A MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK ÉS A ZENE EGY MODULJÁNAK MEGVALÓSÍTÁSÁT, AMELYEN KERESZTÜL MEGPRÓBÁLJUK MINDEN GYERMEKNEK VISSZATÉRNI OKTATÁSI ÚTJA TÁRGYÁNAK KÖZPONTJÁBA, ÉS LEHETŐVÉ TENNI SZÁMÁRA, HOGY SPONTÁN MÓDON KIFEJEZZE AZT A RÉSZT, AMELY ÉLETBEN VAN ÉS IGAZ ÖNMAGÁRÓL, MIKÖZBEN ARRA TÖREKSZIK, HOGY A GYERMEKEK MEGISMERJÉK ÉS IRÁNYÍTSÁK TESTÜKET, HOGY ELŐSEGÍTSÉK AZ S ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ SZEMÉLYES IDENTITÁSÁNAK FEJLŐDÉSÉT ÉS HANGNYELVÉT, HOGY ELŐSEGÍTSÉK A KIEGYENSÚLYOZOTT KOGNITÍV ÉS TÁRSADALMI ÉRZELMI UTAT, HOGY KIALAKULJON AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSE. KITARTÁS A MÁSOKKAL VALÓ ELFOGADÁS ÉS INTERAKCIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN OLYAN SZABÁLYOK KÍSÉRLETEZÉSÉVEL, AMELYEK A TÁRSADALMI VISELKEDÉST RÉSZESÍTIK ELŐNYBEN A HATÉKONY EGYENLŐSÉG BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, A HÁTRÁNYOS HELYZET MINDEN FORMÁJÁNAK CSÖKKENTÉSÉT CÉLZÓ TAPASZTALATOK RÉVÉN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA A MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK ÉS A ZENE EGY MODULJÁNAK MEGVALÓSÍTÁSÁT, AMELYEN KERESZTÜL MEGPRÓBÁLJUK MINDEN GYERMEKNEK VISSZATÉRNI OKTATÁSI ÚTJA TÁRGYÁNAK KÖZPONTJÁBA, ÉS LEHETŐVÉ TENNI SZÁMÁRA, HOGY SPONTÁN MÓDON KIFEJEZZE AZT A RÉSZT, AMELY ÉLETBEN VAN ÉS IGAZ ÖNMAGÁRÓL, MIKÖZBEN ARRA TÖREKSZIK, HOGY A GYERMEKEK MEGISMERJÉK ÉS IRÁNYÍTSÁK TESTÜKET, HOGY ELŐSEGÍTSÉK AZ S ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ SZEMÉLYES IDENTITÁSÁNAK FEJLŐDÉSÉT ÉS HANGNYELVÉT, HOGY ELŐSEGÍTSÉK A KIEGYENSÚLYOZOTT KOGNITÍV ÉS TÁRSADALMI ÉRZELMI UTAT, HOGY KIALAKULJON AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSE. KITARTÁS A MÁSOKKAL VALÓ ELFOGADÁS ÉS INTERAKCIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN OLYAN SZABÁLYOK KÍSÉRLETEZÉSÉVEL, AMELYEK A TÁRSADALMI VISELKEDÉST RÉSZESÍTIK ELŐNYBEN A HATÉKONY EGYENLŐSÉG BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, A HÁTRÁNYOS HELYZET MINDEN FORMÁJÁNAK CSÖKKENTÉSÉT CÉLZÓ TAPASZTALATOK RÉVÉN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA A MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK ÉS A ZENE EGY MODULJÁNAK MEGVALÓSÍTÁSÁT, AMELYEN KERESZTÜL MEGPRÓBÁLJUK MINDEN GYERMEKNEK VISSZATÉRNI OKTATÁSI ÚTJA TÁRGYÁNAK KÖZPONTJÁBA, ÉS LEHETŐVÉ TENNI SZÁMÁRA, HOGY SPONTÁN MÓDON KIFEJEZZE AZT A RÉSZT, AMELY ÉLETBEN VAN ÉS IGAZ ÖNMAGÁRÓL, MIKÖZBEN ARRA TÖREKSZIK, HOGY A GYERMEKEK MEGISMERJÉK ÉS IRÁNYÍTSÁK TESTÜKET, HOGY ELŐSEGÍTSÉK AZ S ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ SZEMÉLYES IDENTITÁSÁNAK FEJLŐDÉSÉT ÉS HANGNYELVÉT, HOGY ELŐSEGÍTSÉK A KIEGYENSÚLYOZOTT KOGNITÍV ÉS TÁRSADALMI ÉRZELMI UTAT, HOGY KIALAKULJON AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSE. KITARTÁS A MÁSOKKAL VALÓ ELFOGADÁS ÉS INTERAKCIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN OLYAN SZABÁLYOK KÍSÉRLETEZÉSÉVEL, AMELYEK A TÁRSADALMI VISELKEDÉST RÉSZESÍTIK ELŐNYBEN A HATÉKONY EGYENLŐSÉG BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, A HÁTRÁNYOS HELYZET MINDEN FORMÁJÁNAK CSÖKKENTÉSÉT CÉLZÓ TAPASZTALATOK RÉVÉN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ MODÚL GNÍOMHAÍOCHTAÍ MÓTAIR A CHUR I GCRÍCH AGUS CEANN DE CHEOL TRÍNA NDÉANAIMID IARRACHT LÁRNACHT ÁBHAR A CHOSÁIN OIDEACHAIS A THABHAIRT AR AIS DO GACH LEANBH AGUS LIGEAN DÓ AN CHUID PI ALIVE AGUS FÍOR É FÉIN A CHUR IN IÚL GO SPONTÁINEACH AG IARRAIDH FEASACHT AGUS SMACHT A FHÁIL AR A GCORP CHUN FORBAIRT A CHUR CHUN CINN TRÍ CHORP AGUS TEANGA FHUAIME AITHEANTAIS PHEARSANTA NA NDAOINE AGUS NA CUMARSÁIDE CHUN COSÁN COTHROM COGNAÍOCHA AGUS MOTHÚCHÁNACH SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN CHUN TUISCINT AR FHÉINRIALÚ A FHORBAIRT. BUANSEASMHACHT CHUN GLACADH AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LE DAOINE EILE A CHUR CHUN CINN TRÍ THÁSTÁIL A DHÉANAMH AR RIALACHA A THUGANN TÚS ÁITE D’IOMPAR SÓISIALTA CHUN COMHIONANNAS ÉIFEACHTACH A CHINNTIÚ TRÍ EISPÉIRIS ATÁ DÍRITHE AR GACH CINEÁL MÍBHUNTÁISTE A LAGHDÚ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ MODÚL GNÍOMHAÍOCHTAÍ MÓTAIR A CHUR I GCRÍCH AGUS CEANN DE CHEOL TRÍNA NDÉANAIMID IARRACHT LÁRNACHT ÁBHAR A CHOSÁIN OIDEACHAIS A THABHAIRT AR AIS DO GACH LEANBH AGUS LIGEAN DÓ AN CHUID PI ALIVE AGUS FÍOR É FÉIN A CHUR IN IÚL GO SPONTÁINEACH AG IARRAIDH FEASACHT AGUS SMACHT A FHÁIL AR A GCORP CHUN FORBAIRT A CHUR CHUN CINN TRÍ CHORP AGUS TEANGA FHUAIME AITHEANTAIS PHEARSANTA NA NDAOINE AGUS NA CUMARSÁIDE CHUN COSÁN COTHROM COGNAÍOCHA AGUS MOTHÚCHÁNACH SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN CHUN TUISCINT AR FHÉINRIALÚ A FHORBAIRT. BUANSEASMHACHT CHUN GLACADH AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LE DAOINE EILE A CHUR CHUN CINN TRÍ THÁSTÁIL A DHÉANAMH AR RIALACHA A THUGANN TÚS ÁITE D’IOMPAR SÓISIALTA CHUN COMHIONANNAS ÉIFEACHTACH A CHINNTIÚ TRÍ EISPÉIRIS ATÁ DÍRITHE AR GACH CINEÁL MÍBHUNTÁISTE A LAGHDÚ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ MODÚL GNÍOMHAÍOCHTAÍ MÓTAIR A CHUR I GCRÍCH AGUS CEANN DE CHEOL TRÍNA NDÉANAIMID IARRACHT LÁRNACHT ÁBHAR A CHOSÁIN OIDEACHAIS A THABHAIRT AR AIS DO GACH LEANBH AGUS LIGEAN DÓ AN CHUID PI ALIVE AGUS FÍOR É FÉIN A CHUR IN IÚL GO SPONTÁINEACH AG IARRAIDH FEASACHT AGUS SMACHT A FHÁIL AR A GCORP CHUN FORBAIRT A CHUR CHUN CINN TRÍ CHORP AGUS TEANGA FHUAIME AITHEANTAIS PHEARSANTA NA NDAOINE AGUS NA CUMARSÁIDE CHUN COSÁN COTHROM COGNAÍOCHA AGUS MOTHÚCHÁNACH SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN CHUN TUISCINT AR FHÉINRIALÚ A FHORBAIRT. BUANSEASMHACHT CHUN GLACADH AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LE DAOINE EILE A CHUR CHUN CINN TRÍ THÁSTÁIL A DHÉANAMH AR RIALACHA A THUGANN TÚS ÁITE D’IOMPAR SÓISIALTA CHUN COMHIONANNAS ÉIFEACHTACH A CHINNTIÚ TRÍ EISPÉIRIS ATÁ DÍRITHE AR GACH CINEÁL MÍBHUNTÁISTE A LAGHDÚ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET OMFATTAR FÖRVERKLIGANDET AV EN MODUL AV MOTORISKA AKTIVITETER OCH EN AV MUSIKEN GENOM VILKEN VI FÖRSÖKER ATT TILL VARJE BARN ÅTERVÄNDA CENTRALITETEN I ÄMNET FÖR HANS UTBILDNINGSVÄG OCH ATT TILLÅTA HONOM ATT SPONTANT UTTRYCKA DELEN PI LEVANDE OCH SANT AV SIG SJÄLV FÖRSÖKER FÅ BARN ATT FÖRVÄRVA MEDVETENHET OCH KONTROLL ÖVER SIN KROPP FÖR ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN GENOM KROPPEN OCH DET SUNDA SPRÅKET AV DEN PERSONLIGA IDENTITETEN HOS S OCH KOMMUNIKATION FÖR ATT FRÄMJA EN BALANSERAD KOGNITIV OCH SOCIAL KÄNSLOMÄSSIG VÄG FÖR ATT UTVECKLA EN KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET SJÄLVKONTROLL. UTHÅLLIGHET FÖR ATT FRÄMJA ACCEPTANS OCH INTERAKTION MED ANDRA GENOM ATT EXPERIMENTERA MED REGLER SOM GYNNAR SOCIALA BETEENDEN FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EFFEKTIV JÄMLIKHET GENOM ERFARENHETER SOM SYFTAR TILL ATT MINSKA ALLA FORMER AV NACKDELAR (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTAR FÖRVERKLIGANDET AV EN MODUL AV MOTORISKA AKTIVITETER OCH EN AV MUSIKEN GENOM VILKEN VI FÖRSÖKER ATT TILL VARJE BARN ÅTERVÄNDA CENTRALITETEN I ÄMNET FÖR HANS UTBILDNINGSVÄG OCH ATT TILLÅTA HONOM ATT SPONTANT UTTRYCKA DELEN PI LEVANDE OCH SANT AV SIG SJÄLV FÖRSÖKER FÅ BARN ATT FÖRVÄRVA MEDVETENHET OCH KONTROLL ÖVER SIN KROPP FÖR ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN GENOM KROPPEN OCH DET SUNDA SPRÅKET AV DEN PERSONLIGA IDENTITETEN HOS S OCH KOMMUNIKATION FÖR ATT FRÄMJA EN BALANSERAD KOGNITIV OCH SOCIAL KÄNSLOMÄSSIG VÄG FÖR ATT UTVECKLA EN KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET SJÄLVKONTROLL. UTHÅLLIGHET FÖR ATT FRÄMJA ACCEPTANS OCH INTERAKTION MED ANDRA GENOM ATT EXPERIMENTERA MED REGLER SOM GYNNAR SOCIALA BETEENDEN FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EFFEKTIV JÄMLIKHET GENOM ERFARENHETER SOM SYFTAR TILL ATT MINSKA ALLA FORMER AV NACKDELAR (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTAR FÖRVERKLIGANDET AV EN MODUL AV MOTORISKA AKTIVITETER OCH EN AV MUSIKEN GENOM VILKEN VI FÖRSÖKER ATT TILL VARJE BARN ÅTERVÄNDA CENTRALITETEN I ÄMNET FÖR HANS UTBILDNINGSVÄG OCH ATT TILLÅTA HONOM ATT SPONTANT UTTRYCKA DELEN PI LEVANDE OCH SANT AV SIG SJÄLV FÖRSÖKER FÅ BARN ATT FÖRVÄRVA MEDVETENHET OCH KONTROLL ÖVER SIN KROPP FÖR ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN GENOM KROPPEN OCH DET SUNDA SPRÅKET AV DEN PERSONLIGA IDENTITETEN HOS S OCH KOMMUNIKATION FÖR ATT FRÄMJA EN BALANSERAD KOGNITIV OCH SOCIAL KÄNSLOMÄSSIG VÄG FÖR ATT UTVECKLA EN KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET SJÄLVKONTROLL. UTHÅLLIGHET FÖR ATT FRÄMJA ACCEPTANS OCH INTERAKTION MED ANDRA GENOM ATT EXPERIMENTERA MED REGLER SOM GYNNAR SOCIALA BETEENDEN FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EFFEKTIV JÄMLIKHET GENOM ERFARENHETER SOM SYFTAR TILL ATT MINSKA ALLA FORMER AV NACKDELAR (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT HÕLMAB MOTOORSE TEGEVUSE MOODULI JA ÜHE MUUSIKA REALISEERIMIST, MILLE KAUDU PÜÜAME IGALE LAPSELE TAGASI PÖÖRDUDA OMA HARIDUSTEE TEEMA KESKPUNKTI JA VÕIMALDADA TAL VÄLJENDADA SPONTAANSELT OSA PI ELUS JA TÕSI ENDA SUHTES, PÜÜDES MUUTA LAPSED OMA KEHAST TEADLIKUKS JA KONTROLLIKS, ET EDENDADA S-I ISIKLIKU IDENTITEEDI JA SUHTLUSE ARENGUT KEHA JA HELIKEELE KAUDU, ET EDENDADA TASAKAALUSTATUD KOGNITIIVSET JA SOTSIAALSET EMOTSIONAALSET TEED, ET ARENDADA ENESEKONTROLLI TUNNET. PÜÜDLUS EDENDADA OMAKSVÕTTU JA SUHTLEMIST TEISTEGA, KATSETADES EESKIRJU, MIS SOODUSTAVAD SOTSIAALSET KÄITUMIST, ET TAGADA TÕHUS VÕRDSUS KOGEMUSTE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA EBASOODSA OLUKORRA KÕIKI VORME (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT HÕLMAB MOTOORSE TEGEVUSE MOODULI JA ÜHE MUUSIKA REALISEERIMIST, MILLE KAUDU PÜÜAME IGALE LAPSELE TAGASI PÖÖRDUDA OMA HARIDUSTEE TEEMA KESKPUNKTI JA VÕIMALDADA TAL VÄLJENDADA SPONTAANSELT OSA PI ELUS JA TÕSI ENDA SUHTES, PÜÜDES MUUTA LAPSED OMA KEHAST TEADLIKUKS JA KONTROLLIKS, ET EDENDADA S-I ISIKLIKU IDENTITEEDI JA SUHTLUSE ARENGUT KEHA JA HELIKEELE KAUDU, ET EDENDADA TASAKAALUSTATUD KOGNITIIVSET JA SOTSIAALSET EMOTSIONAALSET TEED, ET ARENDADA ENESEKONTROLLI TUNNET. PÜÜDLUS EDENDADA OMAKSVÕTTU JA SUHTLEMIST TEISTEGA, KATSETADES EESKIRJU, MIS SOODUSTAVAD SOTSIAALSET KÄITUMIST, ET TAGADA TÕHUS VÕRDSUS KOGEMUSTE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA EBASOODSA OLUKORRA KÕIKI VORME (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT HÕLMAB MOTOORSE TEGEVUSE MOODULI JA ÜHE MUUSIKA REALISEERIMIST, MILLE KAUDU PÜÜAME IGALE LAPSELE TAGASI PÖÖRDUDA OMA HARIDUSTEE TEEMA KESKPUNKTI JA VÕIMALDADA TAL VÄLJENDADA SPONTAANSELT OSA PI ELUS JA TÕSI ENDA SUHTES, PÜÜDES MUUTA LAPSED OMA KEHAST TEADLIKUKS JA KONTROLLIKS, ET EDENDADA S-I ISIKLIKU IDENTITEEDI JA SUHTLUSE ARENGUT KEHA JA HELIKEELE KAUDU, ET EDENDADA TASAKAALUSTATUD KOGNITIIVSET JA SOTSIAALSET EMOTSIONAALSET TEED, ET ARENDADA ENESEKONTROLLI TUNNET. PÜÜDLUS EDENDADA OMAKSVÕTTU JA SUHTLEMIST TEISTEGA, KATSETADES EESKIRJU, MIS SOODUSTAVAD SOTSIAALSET KÄITUMIST, ET TAGADA TÕHUS VÕRDSUS KOGEMUSTE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA EBASOODSA OLUKORRA KÕIKI VORME (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°50'9.17"N, 14°14'55.57"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°50'9.17"N, 14°14'55.57"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:48, 8 April 2023
Project Q4156001 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STEP BY STEP |
Project Q4156001 in Italy |
Statements
8,718.62 Euro
0 references
14,424.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
NA - I.C. VOLINO-CROCE-ARCOLEO
0 references
40°50'9.17"N, 14°14'55.57"E
0 references
IL PROGETTO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI UN MODULO DI ATTIVIT MOTORIE E UNO DI MUSICA ATTRAVERSO I QUALI SI CERCHER DI RESTITUIRE AD OGNI BAMBINO LA CENTRALIT DI SOGGETTO DEL PROPRIO PERCORSO EDUCATIVO E DI CONSENTIRGLI DI ESPRIMERE CON SPONTANEIT LA PARTE PI VIVA E VERA DI SE STESSOSI CERCHER DI FARE ACQUISIRE AI BAMBINI CONSAPEVOLEZZA E CONTROLLO DEL PROPRIO CORPO DI FAVORIRE LO SVILUPPO ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO CORPOREO E SONORO DELLIDENTIT PERSONALE DELLESPRESSIONE DI S E DELLA COMUNICAZIONE DI FAVORIRE UN EQUILIBRATO PERCORSO EMOTIVO COGNITIVO E SOCIALE PER SVILUPPARE SICUREZZA SENSO DI APPARTENENZA AUTOCONTROLLO E PERSEVERANZA DI PROMUOVERE LACCETTAZIONE E LINTERAZIONE CON GLI ALTRI SPERIMENTANDO REGOLE CHE FAVORISCONO I COMPORTAMENTI SOCIALI DI ASSICURARE UNA EFFETTIVA UGUAGLIANZA ATTRAVERSO ESPERIENZE VOLTE A RIDURRE OGNI FORMA DI SVANTAGGIO (Italian)
0 references
EL PROYECTO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE UN MÓDULO DE ACTIVIDADES MOTORAS Y DE MÚSICA A TRAVÉS DEL CUAL TRATAMOS DE DEVOLVER A CADA NIÑO LA CENTRALIDAD DEL SUJETO DE SU TRAYECTORIA EDUCATIVA Y PERMITIRLE EXPRESAR ESPONTÁNEAMENTE LA PARTE PI VIVA Y VERDADERA DE SÍ MISMO TRATANDO DE HACER QUE LOS NIÑOS ADQUIERAN CONCIENCIA Y CONTROL DE SU CUERPO PARA PROMOVER EL DESARROLLO A TRAVÉS DEL CUERPO Y EL LENGUAJE SANO DE LA IDENTIDAD PERSONAL DE LA S Y LA COMUNICACIÓN PARA PROMOVER UN CAMINO EMOCIONAL COGNITIVO Y SOCIAL EQUILIBRADO PARA DESARROLLAR UN SENTIDO DE AUTOCONTROL DE PERTENENCIA. PERSEVERANCIA PARA PROMOVER LA ACEPTACIÓN E INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS EXPERIMENTANDO REGLAS QUE FAVOREZCAN LOS COMPORTAMIENTOS SOCIALES PARA GARANTIZAR LA IGUALDAD EFECTIVA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DIRIGIDAS A REDUCIR TODAS LAS FORMAS DE DESVENTAJA. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT INVOLVES THE REALISATION OF A MODULE OF MOTOR ACTIVITIES AND ONE OF MUSIC THROUGH WHICH WE TRY TO RETURN TO EVERY CHILD THE CENTRALITY OF THE SUBJECT OF HIS EDUCATIONAL PATH AND TO ALLOW HIM TO EXPRESS SPONTANEOUSLY THE PART PI ALIVE AND TRUE OF HIMSELF TRYING TO MAKE CHILDREN ACQUIRE AWARENESS AND CONTROL OF THEIR BODY TO PROMOTE THE DEVELOPMENT THROUGH THE BODY AND SOUND LANGUAGE OF THE PERSONAL IDENTITY OF S AND COMMUNICATION TO PROMOTE A BALANCED COGNITIVE AND SOCIAL EMOTIONAL PATH TO DEVELOP A SENSE OF BELONGING SELF-CONTROL. PERSEVERANCE TO PROMOTE ACCEPTANCE AND INTERACTION WITH OTHERS BY EXPERIMENTING RULES THAT FAVOUR SOCIAL BEHAVIORS TO ENSURE EFFECTIVE EQUALITY THROUGH EXPERIENCES AIMED AT REDUCING ALL FORMS OF DISADVANTAGE (English)
31 January 2022
0 references
LE PROJET IMPLIQUE LA RÉALISATION D’UN MODULE D’ACTIVITÉS MOTRICES ET D’UN MODULE DE MUSIQUE À TRAVERS LEQUEL NOUS ESSAYONS DE RENDRE À CHAQUE ENFANT LA CENTRALITÉ DU SUJET DE SON CHEMIN ÉDUCATIF ET DE LUI PERMETTRE D’EXPRIMER SPONTANÉMENT LA PARTIE PI VIVANTE ET VRAIE DE LUI-MÊME EN ESSAYANT DE FAIRE PRENDRE CONSCIENCE ET CONTRÔLE DE SON CORPS POUR PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT À TRAVERS LE CORPS ET LE LANGAGE SAIN DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE ET DE LA COMMUNICATION AFIN DE PROMOUVOIR UN CHEMIN ÉMOTIONNEL COGNITIF ET SOCIAL ÉQUILIBRÉ POUR DÉVELOPPER UN SENTIMENT D’APPARTENANCE À LA MAÎTRISE DE SOI. (French)
1 February 2022
0 references
DAS PROJEKT BEINHALTET DIE REALISIERUNG EINES MODULS DER MOTORISCHEN AKTIVITÄTEN UND EINES DER MUSIK, DURCH DAS WIR VERSUCHEN, ZU JEDEM KIND DIE ZENTRALITÄT DES SUBJEKTS SEINES BILDUNGSWEGES ZU KEHREN UND IHM ZU ERMÖGLICHEN, SPONTAN DEN TEIL PI LEBENDIG UND WAHR FÜR SICH SELBST AUSZUDRÜCKEN, UM KINDER DAS BEWUSSTSEIN UND DIE KONTROLLE ÜBER IHREN KÖRPER ZU MACHEN, UM DIE ENTWICKLUNG DURCH DEN KÖRPER UND DIE KLANGSPRACHE DER PERSÖNLICHEN IDENTITÄT VON S UND KOMMUNIKATION ZU FÖRDERN, UM EINEN AUSGEWOGENEN KOGNITIVEN UND SOZIALEN EMOTIONALEN WEG ZU FÖRDERN, UM EIN GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT SELBSTKONTROLLE ZU ENTWICKELN. AUSDAUER ZUR FÖRDERUNG DER AKZEPTANZ UND INTERAKTION MIT ANDEREN DURCH DAS EXPERIMENTIEREN VON REGELN, DIE SOZIALE VERHALTENSWEISEN BEGÜNSTIGEN, UM EINE EFFEKTIVE GLEICHHEIT DURCH ERFAHRUNGEN ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELEN, ALLE FORMEN VON BENACHTEILIGUNG ZU VERRINGERN. (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT OMVAT DE REALISATIE VAN EEN MODULE VAN MOTORISCHE ACTIVITEITEN EN EEN VAN DE MUZIEK WAARMEE WE PROBEREN TERUG TE KEREN NAAR ELK KIND DE CENTRALITEIT VAN HET ONDERWERP VAN ZIJN ONDERWIJSPAD EN OM HEM IN STAAT TE STELLEN SPONTAAN HET DEEL PI LEVEND EN WAAR TE UITEN DAT HIJ PROBEERT KINDEREN BEWUST TE MAKEN VAN EN CONTROLE TE KRIJGEN OVER HUN LICHAAM OM DE ONTWIKKELING TE BEVORDEREN DOOR MIDDEL VAN HET LICHAAM EN DE GEZONDE TAAL VAN DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN S EN COMMUNICATIE OM EEN EVENWICHTIG COGNITIEF EN SOCIAAL EMOTIONEEL PAD TE BEVORDEREN OM EEN GEVOEL VAN ZELFBEHEERSING TE ONTWIKKELEN. (Dutch)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET INDEBÆRER REALISERING AF ET MODUL AF MOTORISKE AKTIVITETER OG EN AF MUSIK, HVORIGENNEM VI FORSØGER AT VENDE TILBAGE TIL HVERT BARN DEN CENTRALE DEL AF EMNET FOR HANS UDDANNELSESFORLØB OG AT GIVE HAM MULIGHED FOR SPONTANT AT UDTRYKKE DEN DEL PI LEVENDE OG SANDE AF SIG SELV FORSØGER AT GØRE BØRN TILEGNE SIG BEVIDSTHED OG KONTROL OVER DERES KROP FOR AT FREMME UDVIKLINGEN GENNEM KROPPEN OG LYD SPROGET AF DEN PERSONLIGE IDENTITET AF S OG KOMMUNIKATION FOR AT FREMME EN AFBALANCERET KOGNITIV OG SOCIAL FØLELSESMÆSSIGE VEJ TIL AT UDVIKLE EN FØLELSE AF AT HØRE SELVKONTROL. VEDHOLDENHED MED AT FREMME ACCEPT OG INTERAKTION MED ANDRE VED AT EKSPERIMENTERE MED REGLER, DER FAVORISERER SOCIAL ADFÆRD FOR AT SIKRE EFFEKTIV LIGESTILLING GENNEM ERFARINGER, DER SIGTER MOD AT REDUCERE ALLE FORMER FOR ULEMPE (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΜΙΑΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΕΠΙΣΤΡΈΨΟΥΜΕ ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΤΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΤΟΥ ΠΟΡΕΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥ ΔΏΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΑΥΘΌΡΜΗΤΑ ΤΟ ΜΈΡΟΣ PI ΖΩΝΤΑΝΌ ΚΑΙ ΑΛΗΘΙΝΌ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΠΡΟΣΠΑΘΏΝΤΑΣ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΈΛΕΓΧΟ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΩΣΤΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ S ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΙΣΟΡΡΟΠΗΜΈΝΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΑΥΤΟΕΛΈΓΧΟΥ. ΕΠΙΜΟΝΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΈΣΩ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΝΌΝΩΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ ΜΈΣΩ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKT UKLJUČUJE REALIZACIJU MODULA MOTORIČKIH AKTIVNOSTI I JEDNE GLAZBE KROZ KOJU SVAKOM DJETETU POKUŠAVAMO VRATITI SREDIŠNJU ULOGU PREDMETA NJEGOVA OBRAZOVNOG PUTA I OMOGUĆITI MU DA SPONTANO IZRAZI DIO PI ŽIV I ISTINIT O SEBI POKUŠAVAJUĆI DJECI OSVIJESTITI I KONTROLIRATI SVOJE TIJELO KAKO BI KROZ TIJELO I ZDRAV JEZIK PROMOVIRAO OSOBNI IDENTITET I KOMUNIKACIJU RADI PROMICANJA URAVNOTEŽENOG KOGNITIVNOG I DRUŠTVENOG EMOCIONALNOG PUTA ZA RAZVOJ OSJEĆAJA PRIPADNOSTI SAMOKONTROLI. USTRAJNOST U PROMICANJU PRIHVAĆANJA I INTERAKCIJE S DRUGIMA EKSPERIMENTIRANJEM PRAVILA KOJA POGODUJU DRUŠTVENOM PONAŠANJU KAKO BI SE OSIGURALA UČINKOVITA JEDNAKOST KROZ ISKUSTVA USMJERENA NA SMANJENJE SVIH OBLIKA NEPOVOLJNOG POLOŽAJA (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL PRESUPUNE REALIZAREA UNUI MODUL DE ACTIVITĂȚI MOTORII ȘI A UNEIA DE MUZICĂ PRIN CARE ÎNCERCĂM SĂ REDĂM FIECĂRUI COPIL CENTRUL SUBIECTULUI PARCURSULUI SĂU EDUCAȚIONAL ȘI SĂ-I PERMITEM SĂ EXPRIME SPONTAN PARTEA PI VIE ȘI ADEVĂRATĂ A LUI ÎNSUȘI ÎNCERCÂND SĂ-I FACEM PE COPII SĂ DOBÂNDEASCĂ CONȘTIENTIZAREA ȘI CONTROLUL CORPULUI LOR PENTRU A PROMOVA DEZVOLTAREA PRIN CORP ȘI LIMBAJUL CORECT AL IDENTITĂȚII PERSONALE A SULUI ȘI A COMUNICĂRII, PENTRU A PROMOVA O CALE EMOȚIONALĂ COGNITIVĂ ȘI SOCIALĂ ECHILIBRATĂ PENTRU A DEZVOLTA UN SENTIMENT DE APARTENENȚĂ LA AUTO-CONTROL. PERSEVERENȚA DE A PROMOVA ACCEPTAREA ȘI INTERACȚIUNEA CU CEILALȚI PRIN EXPERIMENTAREA UNOR REGULI CARE FAVORIZEAZĂ COMPORTAMENTELE SOCIALE PENTRU A ASIGURA EGALITATEA EFECTIVĂ PRIN EXPERIENȚE CARE VIZEAZĂ REDUCEREA TUTUROR FORMELOR DE DEZAVANTAJ (Romanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT ZAHŔŇA REALIZÁCIU MODULU MOTORICKÝCH AKTIVÍT A HUDOBNÉHO MODULU, PROSTREDNÍCTVOM KTORÉHO SA SNAŽÍME VRÁTIŤ KU KAŽDÉMU DIEŤAŤU ÚSTREDNÉ MIESTO PREDMETU JEHO VÝCHOVNEJ CESTY A UMOŽNIŤ MU SPONTÁNNE VYJADRIŤ ČASŤ PI ŽIVÚ A PRAVDIVÚ O SEBE, ABY SA DETI SNAŽILI ZÍSKAŤ POVEDOMIE A KONTROLU NAD SVOJÍM TELOM NA PODPORU ROZVOJA TELA A ZDRAVÉHO JAZYKA OSOBNEJ IDENTITY S A KOMUNIKÁCIE NA PODPORU VYVÁŽENEJ KOGNITÍVNEJ A SOCIÁLNEJ EMOCIONÁLNEJ CESTY K ROZVOJU POCITU SPOLUPATRIČNOSTI. VYTRVALOSŤ PODPOROVAŤ PRIJATIE A INTERAKCIU S OSTATNÝMI EXPERIMENTOVANÍM PRAVIDIEL, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ SOCIÁLNE SPRÁVANIE S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ÚČINNÚ ROVNOSŤ PROSTREDNÍCTVOM SKÚSENOSTÍ ZAMERANÝCH NA ZNÍŽENIE VŠETKÝCH FORIEM ZNEVÝHODNENIA (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JINVOLVI T-TWETTIQ TA’ MODULU TA’ ATTIVITAJIET BIL-MUTUR U WIEĦED TA’ MUŻIKA LI PERMEZZ TIEGĦU NIPPRUVAW NERĠGĦU LURA LIL KULL TIFEL U TIFLA Ċ-ĊENTRALITÀ TAS-SUĠĠETT TAT-TRIQ EDUKATTIVA TAGĦHOM U BIEX INĦALLUHOM JESPRIMU SPONTANJAMENT IL-PARTI PI ĦAJJA U VERA LI TIPPROVA TAGĦMEL LIT-TFAL JIKSBU GĦARFIEN U KONTROLL TAL-ĠISEM TAGĦHOM BIEX JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP PERMEZZ TAL-ĠISEM U L-LINGWAĠĠ SOD TAL-IDENTITÀ PERSONALI TAL-I U L-KOMUNIKAZZJONI BIEX JIPPROMWOVU TRIQ KONJITTIVA U EMOZZJONALI SOĊJALI BBILANĊJATA BIEX JIĠI ŻVILUPPAT SENS TA’ AWTOKONTROLL TA’ APPARTENENZA. PERSEVERANZA GĦALL-PROMOZZJONI TAL-AĊĊETTAZZJONI U L-INTERAZZJONI MA’ OĦRAJN PERMEZZ TAL-ESPERIMENTAZZJONI TA’ REGOLI LI JIFFAVORIXXU L-IMĠIBA SOĊJALI BIEX TIĠI ŻGURATA UGWALJANZA EFFETTIVA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI MMIRATI LEJN IT-TNAQQIS TAL-FOROM KOLLHA TA’ ŻVANTAĠĠ (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJETO ENVOLVE A REALIZAÇÃO DE UM MÓDULO DE ATIVIDADES MOTORAS E UM DE MÚSICA ATRAVÉS DO QUAL TENTAMOS DEVOLVER A CADA CRIANÇA A CENTRALIDADE DO SUJEITO DE SEU CAMINHO EDUCATIVO E PERMITIR-LHE EXPRESSAR ESPONTANEAMENTE A PARTE PI VIVA E VERDADEIRA DE SI MESMA TENTANDO FAZER COM QUE AS CRIANÇAS ADQUIRAM CONSCIÊNCIA E CONTROLE DE SEU CORPO PARA PROMOVER O DESENVOLVIMENTO ATRAVÉS DO CORPO E LINGUAGEM SONORA DA IDENTIDADE PESSOAL E DA COMUNICAÇÃO PARA PROMOVER UM CAMINHO COGNITIVO E EMOCIONAL EQUILIBRADO PARA DESENVOLVER UM SENSO DE AUTOCONTROLE DE PERTENCIMENTO. PERSEVERANÇA EM PROMOVER A ACEITAÇÃO E INTERAÇÃO COM OS OUTROS, EXPERIMENTANDO REGRAS QUE FAVOREÇAM COMPORTAMENTOS SOCIAIS PARA GARANTIR A IGUALDADE EFETIVA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS DESTINADAS A REDUZIR TODAS AS FORMAS DE DESVANTAGEM (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKKEESEEN KUULUU MOTORISEN TOIMINNAN JA MUSIIKIN MODUULIN TOTEUTTAMINEN, JONKA AVULLA YRITÄMME PALAUTTAA JOKAISELLE LAPSELLE HÄNEN KOULUTUSPOLUNSA AIHEEN KESKIPISTEEN JA ANTAA HÄNEN ILMAISTA SPONTAANISTI OSAN PI ELÄVÄNÄ JA USKOLLISENA ITSESTÄÄN YRITTÄEN SAADA LAPSET TIEDOSTAMAAN JA HALLITSEMAAN KEHOAAN EDISTÄÄKSEMME KEHITYSTÄ S:N JA VIESTINNÄN HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN KEHON JA ÄÄNEN KIELEN AVULLA EDISTÄÄKSEEN TASAPAINOISTA KOGNITIIVISTA JA SOSIAALISTA EMOTIONAALISTA POLKUA KEHITTÄÄKSEEN TUNNETTA KUULUMISESTA ITSEHILLINTÄÄN. SITKEYS EDISTÄÄ HYVÄKSYNTÄÄ JA VUOROVAIKUTUSTA MUIDEN KANSSA KOKEILEMALLA SÄÄNTÖJÄ, JOTKA SUOSIVAT SOSIAALISTA KÄYTTÄYTYMISTÄ, JOTTA VARMISTETAAN TEHOKAS TASA-ARVO KOKEMUSTEN AVULLA, JOILLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KAIKENLAISTA HUONO-OSAISUUTTA (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT POLEGA NA REALIZACJI MODUŁU AKTYWNOŚCI MOTORYCZNEJ I JEDNEJ Z MUZYKI, ZA POMOCĄ KTÓREJ STARAMY SIĘ PRZYWRÓCIĆ KAŻDEMU DZIECKU CENTRALNOŚĆ TEMATU JEGO ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ ORAZ POZWOLIĆ MU SPONTANICZNIE WYRAZIĆ CZĘŚĆ PI ŻYWĄ I PRAWDZIWĄ O SOBIE, STARAJĄC SIĘ, ABY DZIECI ZYSKAŁY ŚWIADOMOŚĆ I KONTROLĘ NAD SWOIM CIAŁEM, ABY PROMOWAĆ ROZWÓJ POPRZEZ CIAŁO I DŹWIĘKOWY JĘZYK OSOBISTEJ TOŻSAMOŚCI S I KOMUNIKACJI W CELU PROMOWANIA ZRÓWNOWAŻONEJ POZNAWCZEJ I SPOŁECZNEJ ŚCIEŻKI EMOCJONALNEJ W CELU ROZWIJANIA POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO SIEBIE. WYTRWAŁOŚĆ W PROMOWANIU AKCEPTACJI I INTERAKCJI Z INNYMI POPRZEZ EKSPERYMENTOWANIE Z ZASADAMI SPRZYJAJĄCYMI ZACHOWANIOM SPOŁECZNYM W CELU ZAPEWNIENIA SKUTECZNEJ RÓWNOŚCI POPRZEZ DOŚWIADCZENIA MAJĄCE NA CELU ZMNIEJSZENIE WSZELKICH FORM NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI (Polish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT VKLJUČUJE REALIZACIJO MODULA MOTORIČNIH AKTIVNOSTI IN GLASBE, SKOZI KATEREGA SE POSKUŠAMO VSAKEMU OTROKU VRNITI V SREDIŠČE PREDMETA NJEGOVE IZOBRAŽEVALNE POTI IN MU OMOGOČITI, DA SPONTANO IZRAZI DEL PI ŽIV IN RESNIČEN O SEBI, KI POSKUŠA OTROKE OSVEŠČATI IN NADZOROVATI NJIHOVO TELO, DA BI S TELESOM IN ZVOČNIM JEZIKOM SPODBUJALI RAZVOJ OSEBNE IDENTITETE IN KOMUNIKACIJE ZA SPODBUJANJE URAVNOTEŽENE KOGNITIVNE IN DRUŽBENE ČUSTVENE POTI ZA RAZVOJ OBČUTKA PRIPADNOSTI SAMOKONTROLI. VZTRAJNOST SPODBUJATI SPREJEMANJE IN INTERAKCIJO Z DRUGIMI Z EKSPERIMENTIRANJEM PRAVIL, KI DAJEJO PREDNOST DRUŽBENEMU VEDENJU, DA SE ZAGOTOVI UČINKOVITA ENAKOST Z IZKUŠNJAMI, NAMENJENIMI ZMANJŠANJU VSEH OBLIK PRIKRAJŠANOSTI (Slovenian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT SPOČÍVÁ V REALIZACI MODULU MOTORICKÝCH AKTIVIT A HUDBY, JEHOŽ PROSTŘEDNICTVÍM SE SNAŽÍME VRÁTIT KAŽDÉMU DÍTĚTI ÚSTŘEDNÍ PŘEDMĚT JEHO NAUČNÉ STEZKY A UMOŽNIT MU SPONTÁNNĚ VYJÁDŘIT ČÁST PI ŽIVOU A PRAVDIVOU O SOBĚ, ABY DĚTI ZÍSKALY POVĚDOMÍ A KONTROLU NAD SVÝM TĚLEM, ABY PODPOŘILY ROZVOJ OSOBNÍ IDENTITY S TĚLEM A ZVUKEM A KOMUNIKACI NA PODPORU VYVÁŽENÉ KOGNITIVNÍ A SPOLEČENSKÉ EMOCIONÁLNÍ CESTY K ROZVOJI POCITU SOUNÁLEŽITOSTI. VYTRVALOST PODPOROVAT PŘIJETÍ A INTERAKCI S OSTATNÍMI EXPERIMENTOVÁNÍM PRAVIDEL, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJÍ SOCIÁLNÍ CHOVÁNÍ S CÍLEM ZAJISTIT ÚČINNOU ROVNOST PROSTŘEDNICTVÍM ZKUŠENOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA SNÍŽENÍ VŠECH FOREM ZNEVÝHODNĚNÍ (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTAS APIMA MOTORINĖS VEIKLOS MODULIO IR MUZIKOS MODULIO REALIZAVIMĄ, PER KURĮ MES BANDOME KIEKVIENAM VAIKUI GRĮŽTI Į SAVO ŠVIETIMO KELIO OBJEKTO CENTRĄ IR LEISTI JAM SPONTANIŠKAI IŠREIKŠTI PI GYVĄ IR TIKRĄ SAVE, BANDANT PRIVERSTI VAIKUS ĮGYTI SAVO KŪNO SUVOKIMĄ IR KONTROLĘ, KAD PER KŪNĄ IR GARSO KALBĄ BŪTŲ SKATINAMAS S IR BENDRAVIMO ASMENS TAPATYBĖS VYSTYMASIS, SIEKIANT SKATINTI SUBALANSUOTĄ KOGNITYVINĮ IR SOCIALINĮ EMOCINĮ KELIĄ, SIEKIANT SUKURTI PRIKLAUSYMO SAVIKONTROLEI JAUSMĄ. ATKAKLUMAS SKATINTI PRIPAŽINIMĄ IR SĄVEIKĄ SU KITAIS, EKSPERIMENTUOJANT TAISYKLES, KURIOS SKATINA SOCIALINĮ ELGESĮ, SIEKIANT UŽTIKRINTI VEIKSMINGĄ LYGYBĘ PER PATIRTĮ, KURIA SIEKIAMA SUMAŽINTI VISŲ FORMŲ NEPALANKIĄ PADĖTĮ (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTS IETVER MOTORISKO AKTIVITĀŠU MODUĻA UN MŪZIKAS MODUĻA REALIZĀCIJU, AR KURA PALĪDZĪBU MĒS CENŠAMIES KATRAM BĒRNAM ATGRIEZTIES VIŅA IZGLĪTĪBAS CEĻA PRIEKŠMETA CENTRĀ UN ĻAUT VIŅAM SPONTĀNI IZTEIKT PI DAĻU DZĪVS UN PATIESS PAR SEVI, CENŠOTIES PANĀKT, LAI BĒRNI IEGŪTU IZPRATNI UN KONTROLI PĀR SAVU ĶERMENI, LAI AR ĶERMEŅA UN SKAŅAS VALODAS PALĪDZĪBU VEICINĀTU S PERSONĪGĀS IDENTITĀTES UN KOMUNIKĀCIJAS ATTĪSTĪBU, LAI VEICINĀTU LĪDZSVAROTU KOGNITĪVU UN SOCIĀLU EMOCIONĀLU CEĻU, LAI ATTĪSTĪTU PIEDERĪBAS PAŠKONTROLES SAJŪTU. NEATLAIDĪBA VEICINĀT PIEŅEMŠANU UN MIJIEDARBĪBU AR CITIEM, EKSPERIMENTĒJOT NOTEIKUMUS, KAS VEICINA SOCIĀLO UZVEDĪBU, LAI NODROŠINĀTU EFEKTĪVU VIENLĪDZĪBU, IZMANTOJOT PIEREDZI, KURAS MĒRĶIS IR SAMAZINĀT VISU VEIDU TRŪKUMUS (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА РЕАЛИЗИРАНЕТО НА МОДУЛ ОТ ДВИГАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ И МУЗИКА, ЧРЕЗ КОИТО СЕ ОПИТВАМЕ ДА ВЪРНЕМ НА ВСЯКО ДЕТЕ ЦЕНТРАЛНОТО МЯСТО НА ПРЕДМЕТА НА НЕГОВАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПЪТЕКА И ДА МУ ПОЗВОЛИМ ДА ИЗРАЗИ СПОНТАННО ЧАСТТА PI ЖИВА И ВЯРНА НА СЕБЕ СИ, ОПИТВАЙКИ СЕ ДА НАКАРА ДЕЦАТА ДА ПРИДОБИЯТ СЪЗНАНИЕ И КОНТРОЛ ВЪРХУ ТЯЛОТО СИ, ЗА ДА НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО ЧРЕЗ ТЯЛОТО И ЗДРАВ ЕЗИК НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ И КОМУНИКАЦИЯ, ЗА ДА НАСЪРЧИ БАЛАНСИРАН КОГНИТИВЕН И СОЦИАЛЕН ЕМОЦИОНАЛЕН ПЪТ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ СЕБЕ СИ. ПОСТОЯНСТВО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИЕМАНЕТО И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО С ДРУГИТЕ ЧРЕЗ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА ПРАВИЛА, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ СОЦИАЛНОТО ПОВЕДЕНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ЕФЕКТИВНО РАВЕНСТВО ЧРЕЗ ОПИТ, НАСОЧЕН КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА ВСИЧКИ ФОРМИ НА НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA A MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK ÉS A ZENE EGY MODULJÁNAK MEGVALÓSÍTÁSÁT, AMELYEN KERESZTÜL MEGPRÓBÁLJUK MINDEN GYERMEKNEK VISSZATÉRNI OKTATÁSI ÚTJA TÁRGYÁNAK KÖZPONTJÁBA, ÉS LEHETŐVÉ TENNI SZÁMÁRA, HOGY SPONTÁN MÓDON KIFEJEZZE AZT A RÉSZT, AMELY ÉLETBEN VAN ÉS IGAZ ÖNMAGÁRÓL, MIKÖZBEN ARRA TÖREKSZIK, HOGY A GYERMEKEK MEGISMERJÉK ÉS IRÁNYÍTSÁK TESTÜKET, HOGY ELŐSEGÍTSÉK AZ S ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ SZEMÉLYES IDENTITÁSÁNAK FEJLŐDÉSÉT ÉS HANGNYELVÉT, HOGY ELŐSEGÍTSÉK A KIEGYENSÚLYOZOTT KOGNITÍV ÉS TÁRSADALMI ÉRZELMI UTAT, HOGY KIALAKULJON AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSE. KITARTÁS A MÁSOKKAL VALÓ ELFOGADÁS ÉS INTERAKCIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN OLYAN SZABÁLYOK KÍSÉRLETEZÉSÉVEL, AMELYEK A TÁRSADALMI VISELKEDÉST RÉSZESÍTIK ELŐNYBEN A HATÉKONY EGYENLŐSÉG BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, A HÁTRÁNYOS HELYZET MINDEN FORMÁJÁNAK CSÖKKENTÉSÉT CÉLZÓ TAPASZTALATOK RÉVÉN (Hungarian)
21 July 2022
0 references
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ MODÚL GNÍOMHAÍOCHTAÍ MÓTAIR A CHUR I GCRÍCH AGUS CEANN DE CHEOL TRÍNA NDÉANAIMID IARRACHT LÁRNACHT ÁBHAR A CHOSÁIN OIDEACHAIS A THABHAIRT AR AIS DO GACH LEANBH AGUS LIGEAN DÓ AN CHUID PI ALIVE AGUS FÍOR É FÉIN A CHUR IN IÚL GO SPONTÁINEACH AG IARRAIDH FEASACHT AGUS SMACHT A FHÁIL AR A GCORP CHUN FORBAIRT A CHUR CHUN CINN TRÍ CHORP AGUS TEANGA FHUAIME AITHEANTAIS PHEARSANTA NA NDAOINE AGUS NA CUMARSÁIDE CHUN COSÁN COTHROM COGNAÍOCHA AGUS MOTHÚCHÁNACH SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN CHUN TUISCINT AR FHÉINRIALÚ A FHORBAIRT. BUANSEASMHACHT CHUN GLACADH AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LE DAOINE EILE A CHUR CHUN CINN TRÍ THÁSTÁIL A DHÉANAMH AR RIALACHA A THUGANN TÚS ÁITE D’IOMPAR SÓISIALTA CHUN COMHIONANNAS ÉIFEACHTACH A CHINNTIÚ TRÍ EISPÉIRIS ATÁ DÍRITHE AR GACH CINEÁL MÍBHUNTÁISTE A LAGHDÚ (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTET OMFATTAR FÖRVERKLIGANDET AV EN MODUL AV MOTORISKA AKTIVITETER OCH EN AV MUSIKEN GENOM VILKEN VI FÖRSÖKER ATT TILL VARJE BARN ÅTERVÄNDA CENTRALITETEN I ÄMNET FÖR HANS UTBILDNINGSVÄG OCH ATT TILLÅTA HONOM ATT SPONTANT UTTRYCKA DELEN PI LEVANDE OCH SANT AV SIG SJÄLV FÖRSÖKER FÅ BARN ATT FÖRVÄRVA MEDVETENHET OCH KONTROLL ÖVER SIN KROPP FÖR ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN GENOM KROPPEN OCH DET SUNDA SPRÅKET AV DEN PERSONLIGA IDENTITETEN HOS S OCH KOMMUNIKATION FÖR ATT FRÄMJA EN BALANSERAD KOGNITIV OCH SOCIAL KÄNSLOMÄSSIG VÄG FÖR ATT UTVECKLA EN KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET SJÄLVKONTROLL. UTHÅLLIGHET FÖR ATT FRÄMJA ACCEPTANS OCH INTERAKTION MED ANDRA GENOM ATT EXPERIMENTERA MED REGLER SOM GYNNAR SOCIALA BETEENDEN FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EFFEKTIV JÄMLIKHET GENOM ERFARENHETER SOM SYFTAR TILL ATT MINSKA ALLA FORMER AV NACKDELAR (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT HÕLMAB MOTOORSE TEGEVUSE MOODULI JA ÜHE MUUSIKA REALISEERIMIST, MILLE KAUDU PÜÜAME IGALE LAPSELE TAGASI PÖÖRDUDA OMA HARIDUSTEE TEEMA KESKPUNKTI JA VÕIMALDADA TAL VÄLJENDADA SPONTAANSELT OSA PI ELUS JA TÕSI ENDA SUHTES, PÜÜDES MUUTA LAPSED OMA KEHAST TEADLIKUKS JA KONTROLLIKS, ET EDENDADA S-I ISIKLIKU IDENTITEEDI JA SUHTLUSE ARENGUT KEHA JA HELIKEELE KAUDU, ET EDENDADA TASAKAALUSTATUD KOGNITIIVSET JA SOTSIAALSET EMOTSIONAALSET TEED, ET ARENDADA ENESEKONTROLLI TUNNET. PÜÜDLUS EDENDADA OMAKSVÕTTU JA SUHTLEMIST TEISTEGA, KATSETADES EESKIRJU, MIS SOODUSTAVAD SOTSIAALSET KÄITUMIST, ET TAGADA TÕHUS VÕRDSUS KOGEMUSTE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA EBASOODSA OLUKORRA KÕIKI VORME (Estonian)
21 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references