INSIDOUTTSIDE WITHIN AS WELL AS A TOOL FOR EVERYDAY LIFE (Q1885252): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE WITHIN AS WELL AS A TOOL FOR EVERYDAY LIFE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
À L’INTÉRIEUR DE L’INTÉRIEUR COMME OUTIL DE VIE QUOTIDIENNE DE LA TECHNOLOGIE EXTÉRIEURE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BINNENSTEBUITEN ALS BUITENTECHNOLOGIE HULPMIDDEL VOOR HET DAGELIJKS LEVEN | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
INNENAUSSENSEITE ALS AUSSENTECHNOLOGIE ALLTAGSWERKZEUG | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DENTRO DEL INTERIOR COMO HERRAMIENTA DE LA VIDA DIARIA DE LA TECNOLOGÍA EXTERIOR | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE INDEN FOR SAMT ET VÆRKTØJ TIL HVERDAGEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE ΜΈΣΑ ΚΑΙ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE UNUTAR, KAO I ALAT ZA SVAKODNEVNI ŽIVOT | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE ÎN CADRUL, PRECUM ȘI UN INSTRUMENT PENTRU VIAȚA DE ZI CU ZI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE VNÚTRI, AKO AJ NÁSTROJ PRE KAŽDODENNÝ ŽIVOT | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE FI ĦDAN KIF UKOLL GĦODDA GĦALL-ĦAJJA TA’ KULJUM | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE DENTRO, BEM COMO UMA FERRAMENTA PARA A VIDA COTIDIANA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE SISÄLLÄ SEKÄ TYÖKALU JOKAPÄIVÄISEEN ELÄMÄÄN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE WEWNĄTRZ, A TAKŻE NARZĘDZIE DO CODZIENNEGO ŻYCIA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE ZNOTRAJ KOT TUDI ORODJE ZA VSAKDANJE ŽIVLJENJE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE V RÁMCI I NÁSTROJ PRO KAŽDODENNÍ ŽIVOT | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE PER, TAIP PAT KASDIENIAME GYVENIME ĮRANKIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE IETVAROS, KĀ ARĪ INSTRUMENTS IKDIENAS DZĪVĒ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE В РАМКИТЕ НА, КАКТО И ИНСТРУМЕНТ ЗА ЕЖЕДНЕВИЕТО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE BELÜL ÉS EGY ESZKÖZ A MINDENNAPI ÉLETHEZ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE LAISTIGH CHOMH MAITH LE HUIRLIS DON SAOL LAETHÚIL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE INOM OCH ETT VERKTYG FÖR VARDAGEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
INSIDOUTTSIDE SEES JA VAHEND IGAPÄEVAELU | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1885252 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1885252 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1885252 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1885252 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1885252 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1885252 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1885252 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1885252 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1885252 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1885252 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1885252 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1885252 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1885252 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1885252 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1885252 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1885252 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1885252 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1885252 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1885252 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1885252 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1885252 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1885252 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1885252 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1885252 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 25,992.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 25,992.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THIS PROJECT IS AIMED AT THE MEDIA THROUGH WHICH PUPILS CAN GRADUALLY COMPETE WITH THE CONSCIOUS USE OF NEW TECHNOLOGIES, STARTING FROM DALLAPPROCCIO LUDICO AND EXPERIENTIAL IN THE SCHOOL OF THE VERTICAL SCHOOL OF THE VERTICAL CURRICULA OF VERTICAL CURRICULA IN WHICH DIGITAL SKILLS ARE ALWAYS UNDERSTOOD AS TRANSVERSAL AND TRANSVERSAL COMPETENCES AND EVERYDAY LIFE. TECHNOLOGY AS A TOOL FOR THE CREATION AND SHARING OF DIGITAL CONTENT IN A COLLABORATIVE AND COOPERATIVE WAY WITH A PARTICULAR FOCUS ON ASPECT COMMUNICATION RATHER THAN COMPUTATIONAL. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS PROJECT IS AIMED AT THE MEDIA THROUGH WHICH PUPILS CAN GRADUALLY COMPETE WITH THE CONSCIOUS USE OF NEW TECHNOLOGIES, STARTING FROM DALLAPPROCCIO LUDICO AND EXPERIENTIAL IN THE SCHOOL OF THE VERTICAL SCHOOL OF THE VERTICAL CURRICULA OF VERTICAL CURRICULA IN WHICH DIGITAL SKILLS ARE ALWAYS UNDERSTOOD AS TRANSVERSAL AND TRANSVERSAL COMPETENCES AND EVERYDAY LIFE. TECHNOLOGY AS A TOOL FOR THE CREATION AND SHARING OF DIGITAL CONTENT IN A COLLABORATIVE AND COOPERATIVE WAY WITH A PARTICULAR FOCUS ON ASPECT COMMUNICATION RATHER THAN COMPUTATIONAL. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CE PROJET VISE À L’ÉDUCATION AUX MÉDIAS AVEC LES MÉDIAS GRÂCE AUQUEL LES ÉLÈVES PEUVENT PROGRESSIVEMENT FAIRE FACE À L’UTILISATION CONSCIENTE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES, ALLANT DE L’UTILISATION LUDIQUE ET EXPÉRIENTIELLE DANS LA MATERNELLE À L’UTILISATION COMPÉTENTE DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES EN VUE DE PROGRAMMES VERTICAUX OÙ LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES SONT TOUJOURS COMPRISES COMME DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET DES OUTILS DE CITOYENNETÉ DE LA VIE QUOTIDIENNE. LA TECHNOLOGIE ICI COMPRISE COMME UN OUTIL DE CRÉATION ET DE PARTAGE DE CONTENU NUMÉRIQUE D’UNE MANIÈRE COLLABORATIVE ET COOPÉRATIVE AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ASPECT COMMUNICATIVORELAZIONAL PLUTÔT QUE DE CALCUL. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CE PROJET VISE À L’ÉDUCATION AUX MÉDIAS AVEC LES MÉDIAS GRÂCE AUQUEL LES ÉLÈVES PEUVENT PROGRESSIVEMENT FAIRE FACE À L’UTILISATION CONSCIENTE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES, ALLANT DE L’UTILISATION LUDIQUE ET EXPÉRIENTIELLE DANS LA MATERNELLE À L’UTILISATION COMPÉTENTE DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES EN VUE DE PROGRAMMES VERTICAUX OÙ LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES SONT TOUJOURS COMPRISES COMME DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET DES OUTILS DE CITOYENNETÉ DE LA VIE QUOTIDIENNE. LA TECHNOLOGIE ICI COMPRISE COMME UN OUTIL DE CRÉATION ET DE PARTAGE DE CONTENU NUMÉRIQUE D’UNE MANIÈRE COLLABORATIVE ET COOPÉRATIVE AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ASPECT COMMUNICATIVORELAZIONAL PLUTÔT QUE DE CALCUL. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CE PROJET VISE À L’ÉDUCATION AUX MÉDIAS AVEC LES MÉDIAS GRÂCE AUQUEL LES ÉLÈVES PEUVENT PROGRESSIVEMENT FAIRE FACE À L’UTILISATION CONSCIENTE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES, ALLANT DE L’UTILISATION LUDIQUE ET EXPÉRIENTIELLE DANS LA MATERNELLE À L’UTILISATION COMPÉTENTE DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES EN VUE DE PROGRAMMES VERTICAUX OÙ LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES SONT TOUJOURS COMPRISES COMME DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET DES OUTILS DE CITOYENNETÉ DE LA VIE QUOTIDIENNE. LA TECHNOLOGIE ICI COMPRISE COMME UN OUTIL DE CRÉATION ET DE PARTAGE DE CONTENU NUMÉRIQUE D’UNE MANIÈRE COLLABORATIVE ET COOPÉRATIVE AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ASPECT COMMUNICATIVORELAZIONAL PLUTÔT QUE DE CALCUL. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIT PROJECT IS GERICHT OP MEDIA-EDUCATIE MET DE MEDIA WAARMEE LEERLINGEN GELEIDELIJK GECONFRONTEERD KUNNEN WORDEN MET HET BEWUSTE GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, GAANDE VAN SPEELS EN EXPERIËNTIEEL OP DE KLEUTERSCHOOL TOT COMPETENT GEBRUIK OP MIDDELBARE SCHOLEN MET HET OOG OP VERTICALE CURRICULA WAARBIJ DIGITALE VAARDIGHEDEN ALTIJD WORDEN OPGEVAT ALS TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN EN BURGERSCHAPSINSTRUMENTEN VAN HET DAGELIJKS LEVEN. DE TECHNOLOGIE HIER BESCHOUWD ALS EEN INSTRUMENT VOOR HET CREËREN EN DELEN VAN DIGITALE INHOUD OP EEN SAMENWERKINGS- EN SAMENWERKINGS MANIER, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR HET ASPECT COMMUNICATIVORELAZIONAL IN PLAATS VAN COMPUTATIONEEL. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECT IS GERICHT OP MEDIA-EDUCATIE MET DE MEDIA WAARMEE LEERLINGEN GELEIDELIJK GECONFRONTEERD KUNNEN WORDEN MET HET BEWUSTE GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, GAANDE VAN SPEELS EN EXPERIËNTIEEL OP DE KLEUTERSCHOOL TOT COMPETENT GEBRUIK OP MIDDELBARE SCHOLEN MET HET OOG OP VERTICALE CURRICULA WAARBIJ DIGITALE VAARDIGHEDEN ALTIJD WORDEN OPGEVAT ALS TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN EN BURGERSCHAPSINSTRUMENTEN VAN HET DAGELIJKS LEVEN. DE TECHNOLOGIE HIER BESCHOUWD ALS EEN INSTRUMENT VOOR HET CREËREN EN DELEN VAN DIGITALE INHOUD OP EEN SAMENWERKINGS- EN SAMENWERKINGS MANIER, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR HET ASPECT COMMUNICATIVORELAZIONAL IN PLAATS VAN COMPUTATIONEEL. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECT IS GERICHT OP MEDIA-EDUCATIE MET DE MEDIA WAARMEE LEERLINGEN GELEIDELIJK GECONFRONTEERD KUNNEN WORDEN MET HET BEWUSTE GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, GAANDE VAN SPEELS EN EXPERIËNTIEEL OP DE KLEUTERSCHOOL TOT COMPETENT GEBRUIK OP MIDDELBARE SCHOLEN MET HET OOG OP VERTICALE CURRICULA WAARBIJ DIGITALE VAARDIGHEDEN ALTIJD WORDEN OPGEVAT ALS TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN EN BURGERSCHAPSINSTRUMENTEN VAN HET DAGELIJKS LEVEN. DE TECHNOLOGIE HIER BESCHOUWD ALS EEN INSTRUMENT VOOR HET CREËREN EN DELEN VAN DIGITALE INHOUD OP EEN SAMENWERKINGS- EN SAMENWERKINGS MANIER, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR HET ASPECT COMMUNICATIVORELAZIONAL IN PLAATS VAN COMPUTATIONEEL. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIESES PROJEKT ZIELT AUF MEDIENERZIEHUNG MIT DEN MEDIEN AB, DURCH DIE SCHÜLER SCHRITTWEISE MIT DEM BEWUSSTEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN KONFRONTIERT WERDEN KÖNNEN, ANGEFANGEN VON SPIELERISCH UND ERFAHRUNGSGEMÄSS IM KINDERGARTEN BIS HIN ZUR KOMPETENTEN NUTZUNG IN WEITERFÜHRENDEN SCHULEN IM HINBLICK AUF VERTIKALE LEHRPLÄNE, IN DENEN DIGITALE KOMPETENZEN IMMER ALS TRANSVERSALE FÄHIGKEITEN UND BÜRGERSCHAFTLICHE INSTRUMENTE DES TÄGLICHEN LEBENS VERSTANDEN WERDEN. DIE TECHNOLOGIE VERSTANDEN HIER ALS WERKZEUG FÜR DIE ERSTELLUNG UND DEN AUSTAUSCH DIGITALER INHALTE AUF KOOPERATIVE UND KOOPERATIVE ART UND WEISE MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF DEN COMMUNICATIVORELAZIONAL-ASPEKT UND NICHT RECHNERISCH. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESES PROJEKT ZIELT AUF MEDIENERZIEHUNG MIT DEN MEDIEN AB, DURCH DIE SCHÜLER SCHRITTWEISE MIT DEM BEWUSSTEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN KONFRONTIERT WERDEN KÖNNEN, ANGEFANGEN VON SPIELERISCH UND ERFAHRUNGSGEMÄSS IM KINDERGARTEN BIS HIN ZUR KOMPETENTEN NUTZUNG IN WEITERFÜHRENDEN SCHULEN IM HINBLICK AUF VERTIKALE LEHRPLÄNE, IN DENEN DIGITALE KOMPETENZEN IMMER ALS TRANSVERSALE FÄHIGKEITEN UND BÜRGERSCHAFTLICHE INSTRUMENTE DES TÄGLICHEN LEBENS VERSTANDEN WERDEN. DIE TECHNOLOGIE VERSTANDEN HIER ALS WERKZEUG FÜR DIE ERSTELLUNG UND DEN AUSTAUSCH DIGITALER INHALTE AUF KOOPERATIVE UND KOOPERATIVE ART UND WEISE MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF DEN COMMUNICATIVORELAZIONAL-ASPEKT UND NICHT RECHNERISCH. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESES PROJEKT ZIELT AUF MEDIENERZIEHUNG MIT DEN MEDIEN AB, DURCH DIE SCHÜLER SCHRITTWEISE MIT DEM BEWUSSTEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN KONFRONTIERT WERDEN KÖNNEN, ANGEFANGEN VON SPIELERISCH UND ERFAHRUNGSGEMÄSS IM KINDERGARTEN BIS HIN ZUR KOMPETENTEN NUTZUNG IN WEITERFÜHRENDEN SCHULEN IM HINBLICK AUF VERTIKALE LEHRPLÄNE, IN DENEN DIGITALE KOMPETENZEN IMMER ALS TRANSVERSALE FÄHIGKEITEN UND BÜRGERSCHAFTLICHE INSTRUMENTE DES TÄGLICHEN LEBENS VERSTANDEN WERDEN. DIE TECHNOLOGIE VERSTANDEN HIER ALS WERKZEUG FÜR DIE ERSTELLUNG UND DEN AUSTAUSCH DIGITALER INHALTE AUF KOOPERATIVE UND KOOPERATIVE ART UND WEISE MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF DEN COMMUNICATIVORELAZIONAL-ASPEKT UND NICHT RECHNERISCH. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LOS CUALES LOS ALUMNOS PUEDEN HACER FRENTE GRADUALMENTE AL USO CONSCIENTE DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, DESDE EL LÚDICO Y EXPERIENCIAL EN EL JARDÍN DE INFANCIA HASTA EL USO COMPETENTE EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS CON VISTAS A CURRÍCULOS VERTICALES EN LOS QUE LAS COMPETENCIAS DIGITALES SIEMPRE SE ENTIENDEN COMO HABILIDADES TRANSVERSALES Y HERRAMIENTAS DE CIUDADANÍA DE LA VIDA COTIDIANA. LA TECNOLOGÍA AQUÍ ENTENDIDA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA CREACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONTENIDOS DIGITALES DE FORMA COLABORATIVA Y COOPERATIVA, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL ASPECTO COMMUNICATIVORELAZIONAL EN LUGAR DE COMPUTACIONAL. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LOS CUALES LOS ALUMNOS PUEDEN HACER FRENTE GRADUALMENTE AL USO CONSCIENTE DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, DESDE EL LÚDICO Y EXPERIENCIAL EN EL JARDÍN DE INFANCIA HASTA EL USO COMPETENTE EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS CON VISTAS A CURRÍCULOS VERTICALES EN LOS QUE LAS COMPETENCIAS DIGITALES SIEMPRE SE ENTIENDEN COMO HABILIDADES TRANSVERSALES Y HERRAMIENTAS DE CIUDADANÍA DE LA VIDA COTIDIANA. LA TECNOLOGÍA AQUÍ ENTENDIDA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA CREACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONTENIDOS DIGITALES DE FORMA COLABORATIVA Y COOPERATIVA, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL ASPECTO COMMUNICATIVORELAZIONAL EN LUGAR DE COMPUTACIONAL. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LOS CUALES LOS ALUMNOS PUEDEN HACER FRENTE GRADUALMENTE AL USO CONSCIENTE DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, DESDE EL LÚDICO Y EXPERIENCIAL EN EL JARDÍN DE INFANCIA HASTA EL USO COMPETENTE EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS CON VISTAS A CURRÍCULOS VERTICALES EN LOS QUE LAS COMPETENCIAS DIGITALES SIEMPRE SE ENTIENDEN COMO HABILIDADES TRANSVERSALES Y HERRAMIENTAS DE CIUDADANÍA DE LA VIDA COTIDIANA. LA TECNOLOGÍA AQUÍ ENTENDIDA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA CREACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONTENIDOS DIGITALES DE FORMA COLABORATIVA Y COOPERATIVA, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL ASPECTO COMMUNICATIVORELAZIONAL EN LUGAR DE COMPUTACIONAL. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTE PROJEKT ER RETTET MOD DE MEDIER, HVORIGENNEM ELEVERNE GRADVIST KAN KONKURRERE MED BEVIDST BRUG AF NYE TEKNOLOGIER, MED UDGANGSPUNKT I DALLAPPROCCIO LUDICO OG ERFARING I SKOLEN PÅ DEN VERTIKALE SKOLE FOR VERTIKALE LÆSEPLANER, HVOR DIGITALE FÆRDIGHEDER ALTID FORSTÅS SOM TVÆRGÅENDE OG TVÆRGÅENDE KOMPETENCER OG HVERDAG. TEKNOLOGI SOM ET REDSKAB TIL AT SKABE OG DELE DIGITALT INDHOLD PÅ EN SAMARBEJDSBASERET OG SAMARBEJDSBASERET MÅDE MED SÆRLIGT FOKUS PÅ ASPEKTKOMMUNIKATION FREM FOR BEREGNING. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT ER RETTET MOD DE MEDIER, HVORIGENNEM ELEVERNE GRADVIST KAN KONKURRERE MED BEVIDST BRUG AF NYE TEKNOLOGIER, MED UDGANGSPUNKT I DALLAPPROCCIO LUDICO OG ERFARING I SKOLEN PÅ DEN VERTIKALE SKOLE FOR VERTIKALE LÆSEPLANER, HVOR DIGITALE FÆRDIGHEDER ALTID FORSTÅS SOM TVÆRGÅENDE OG TVÆRGÅENDE KOMPETENCER OG HVERDAG. TEKNOLOGI SOM ET REDSKAB TIL AT SKABE OG DELE DIGITALT INDHOLD PÅ EN SAMARBEJDSBASERET OG SAMARBEJDSBASERET MÅDE MED SÆRLIGT FOKUS PÅ ASPEKTKOMMUNIKATION FREM FOR BEREGNING. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT ER RETTET MOD DE MEDIER, HVORIGENNEM ELEVERNE GRADVIST KAN KONKURRERE MED BEVIDST BRUG AF NYE TEKNOLOGIER, MED UDGANGSPUNKT I DALLAPPROCCIO LUDICO OG ERFARING I SKOLEN PÅ DEN VERTIKALE SKOLE FOR VERTIKALE LÆSEPLANER, HVOR DIGITALE FÆRDIGHEDER ALTID FORSTÅS SOM TVÆRGÅENDE OG TVÆRGÅENDE KOMPETENCER OG HVERDAG. TEKNOLOGI SOM ET REDSKAB TIL AT SKABE OG DELE DIGITALT INDHOLD PÅ EN SAMARBEJDSBASERET OG SAMARBEJDSBASERET MÅDE MED SÆRLIGT FOKUS PÅ ASPEKTKOMMUNIKATION FREM FOR BEREGNING. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΝΑ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΟΎΝ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΟ DALLAPPROCCIO LUDICO ΚΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΣΧΟΛΉΣ ΤΩΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΠΆΝΤΑ ΑΝΤΙΛΗΠΤΈΣ ΩΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΤΥΧΏΝ ΚΑΙ ΌΧΙ ΣΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΝΑ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΟΎΝ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΟ DALLAPPROCCIO LUDICO ΚΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΣΧΟΛΉΣ ΤΩΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΠΆΝΤΑ ΑΝΤΙΛΗΠΤΈΣ ΩΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΤΥΧΏΝ ΚΑΙ ΌΧΙ ΣΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΝΑ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΟΎΝ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΟ DALLAPPROCCIO LUDICO ΚΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΣΧΟΛΉΣ ΤΩΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΠΆΝΤΑ ΑΝΤΙΛΗΠΤΈΣ ΩΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΤΥΧΏΝ ΚΑΙ ΌΧΙ ΣΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OVAJ PROJEKT USMJEREN JE NA MEDIJE KROZ KOJE SE UČENICI MOGU POSTUPNO NATJECATI SA SVJESNOM UPOTREBOM NOVIH TEHNOLOGIJA, POČEVŠI OD DALLAPPROCCIO LUDICO I ISKUSTVENOG U ŠKOLI VERTIKALNE ŠKOLE VERTIKALNIH KURIKULUMA VERTIKALNIH KURIKULUMA U KOJIMA SE DIGITALNE VJEŠTINE UVIJEK SHVAĆAJU KAO TRANSVERZALNE I TRANSVERZALNE KOMPETENCIJE I SVAKODNEVNI ŽIVOT. TEHNOLOGIJA KAO ALAT ZA STVARANJE I DIJELJENJE DIGITALNOG SADRŽAJA NA SURADNIČKI I KOOPERATIVAN NAČIN S POSEBNIM NAGLASKOM NA KOMUNIKACIJI S ASPEKTIMA, A NE NA RAČUNALSTVU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PROJEKT USMJEREN JE NA MEDIJE KROZ KOJE SE UČENICI MOGU POSTUPNO NATJECATI SA SVJESNOM UPOTREBOM NOVIH TEHNOLOGIJA, POČEVŠI OD DALLAPPROCCIO LUDICO I ISKUSTVENOG U ŠKOLI VERTIKALNE ŠKOLE VERTIKALNIH KURIKULUMA VERTIKALNIH KURIKULUMA U KOJIMA SE DIGITALNE VJEŠTINE UVIJEK SHVAĆAJU KAO TRANSVERZALNE I TRANSVERZALNE KOMPETENCIJE I SVAKODNEVNI ŽIVOT. TEHNOLOGIJA KAO ALAT ZA STVARANJE I DIJELJENJE DIGITALNOG SADRŽAJA NA SURADNIČKI I KOOPERATIVAN NAČIN S POSEBNIM NAGLASKOM NA KOMUNIKACIJI S ASPEKTIMA, A NE NA RAČUNALSTVU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PROJEKT USMJEREN JE NA MEDIJE KROZ KOJE SE UČENICI MOGU POSTUPNO NATJECATI SA SVJESNOM UPOTREBOM NOVIH TEHNOLOGIJA, POČEVŠI OD DALLAPPROCCIO LUDICO I ISKUSTVENOG U ŠKOLI VERTIKALNE ŠKOLE VERTIKALNIH KURIKULUMA VERTIKALNIH KURIKULUMA U KOJIMA SE DIGITALNE VJEŠTINE UVIJEK SHVAĆAJU KAO TRANSVERZALNE I TRANSVERZALNE KOMPETENCIJE I SVAKODNEVNI ŽIVOT. TEHNOLOGIJA KAO ALAT ZA STVARANJE I DIJELJENJE DIGITALNOG SADRŽAJA NA SURADNIČKI I KOOPERATIVAN NAČIN S POSEBNIM NAGLASKOM NA KOMUNIKACIJI S ASPEKTIMA, A NE NA RAČUNALSTVU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACEST PROIECT SE ADRESEAZĂ MASS-MEDIEI PRIN CARE ELEVII POT CONCURA TREPTAT CU UTILIZAREA CONȘTIENTĂ A NOILOR TEHNOLOGII, PORNIND DE LA DALLAPPROCCIO LUDICO ȘI EXPERIENȚIALĂ ÎN ȘCOALA ȘCOLII VERTICALE A PROGRAMEI VERTICALE DE ÎNVĂȚĂMÂNT VERTICAL ÎN CARE COMPETENȚELE DIGITALE SUNT ÎNTOTDEAUNA ÎNȚELESE CA COMPETENȚE TRANSVERSALE ȘI TRANSVERSALE ȘI VIAȚA DE ZI CU ZI. TEHNOLOGIA CA INSTRUMENT PENTRU CREAREA ȘI PARTAJAREA CONȚINUTULUI DIGITAL ÎNTR-UN MOD COLABORATIV ȘI COOPERATIV, CU UN ACCENT DEOSEBIT PE COMUNICAREA ASPECTULUI, MAI DEGRABĂ DECÂT PE CALCUL. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT SE ADRESEAZĂ MASS-MEDIEI PRIN CARE ELEVII POT CONCURA TREPTAT CU UTILIZAREA CONȘTIENTĂ A NOILOR TEHNOLOGII, PORNIND DE LA DALLAPPROCCIO LUDICO ȘI EXPERIENȚIALĂ ÎN ȘCOALA ȘCOLII VERTICALE A PROGRAMEI VERTICALE DE ÎNVĂȚĂMÂNT VERTICAL ÎN CARE COMPETENȚELE DIGITALE SUNT ÎNTOTDEAUNA ÎNȚELESE CA COMPETENȚE TRANSVERSALE ȘI TRANSVERSALE ȘI VIAȚA DE ZI CU ZI. TEHNOLOGIA CA INSTRUMENT PENTRU CREAREA ȘI PARTAJAREA CONȚINUTULUI DIGITAL ÎNTR-UN MOD COLABORATIV ȘI COOPERATIV, CU UN ACCENT DEOSEBIT PE COMUNICAREA ASPECTULUI, MAI DEGRABĂ DECÂT PE CALCUL. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT SE ADRESEAZĂ MASS-MEDIEI PRIN CARE ELEVII POT CONCURA TREPTAT CU UTILIZAREA CONȘTIENTĂ A NOILOR TEHNOLOGII, PORNIND DE LA DALLAPPROCCIO LUDICO ȘI EXPERIENȚIALĂ ÎN ȘCOALA ȘCOLII VERTICALE A PROGRAMEI VERTICALE DE ÎNVĂȚĂMÂNT VERTICAL ÎN CARE COMPETENȚELE DIGITALE SUNT ÎNTOTDEAUNA ÎNȚELESE CA COMPETENȚE TRANSVERSALE ȘI TRANSVERSALE ȘI VIAȚA DE ZI CU ZI. TEHNOLOGIA CA INSTRUMENT PENTRU CREAREA ȘI PARTAJAREA CONȚINUTULUI DIGITAL ÎNTR-UN MOD COLABORATIV ȘI COOPERATIV, CU UN ACCENT DEOSEBIT PE COMUNICAREA ASPECTULUI, MAI DEGRABĂ DECÂT PE CALCUL. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PROJEKT JE ZAMERANÝ NA MÉDIÁ, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH ŽIACI MÔŽU POSTUPNE SÚŤAŽIŤ S VEDOMÝM VYUŽÍVANÍM NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, POČNÚC DALLAPPROCCIO LUDICO A ZÁŽITKAMI V ŠKOLE VERTIKÁLNEJ ŠKOLY VERTIKÁLNYCH UČEBNÝCH OSNOV, V KTORÝCH SÚ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI VŽDY CHÁPANÉ AKO PRIEREZOVÉ A PRIEREZOVÉ KOMPETENCIE A KAŽDODENNÝ ŽIVOT. TECHNOLÓGIA AKO NÁSTROJ NA VYTVÁRANIE A SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE DIGITÁLNEHO OBSAHU KOLABORATÍVNYM A KOOPERATÍVNYM SPÔSOBOM S OSOBITNÝM ZAMERANÍM NA KOMUNIKÁCIU Z HĽADISKA ASPEKTOV, A NIE NA VÝPOČTOVÚ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT JE ZAMERANÝ NA MÉDIÁ, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH ŽIACI MÔŽU POSTUPNE SÚŤAŽIŤ S VEDOMÝM VYUŽÍVANÍM NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, POČNÚC DALLAPPROCCIO LUDICO A ZÁŽITKAMI V ŠKOLE VERTIKÁLNEJ ŠKOLY VERTIKÁLNYCH UČEBNÝCH OSNOV, V KTORÝCH SÚ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI VŽDY CHÁPANÉ AKO PRIEREZOVÉ A PRIEREZOVÉ KOMPETENCIE A KAŽDODENNÝ ŽIVOT. TECHNOLÓGIA AKO NÁSTROJ NA VYTVÁRANIE A SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE DIGITÁLNEHO OBSAHU KOLABORATÍVNYM A KOOPERATÍVNYM SPÔSOBOM S OSOBITNÝM ZAMERANÍM NA KOMUNIKÁCIU Z HĽADISKA ASPEKTOV, A NIE NA VÝPOČTOVÚ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT JE ZAMERANÝ NA MÉDIÁ, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH ŽIACI MÔŽU POSTUPNE SÚŤAŽIŤ S VEDOMÝM VYUŽÍVANÍM NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, POČNÚC DALLAPPROCCIO LUDICO A ZÁŽITKAMI V ŠKOLE VERTIKÁLNEJ ŠKOLY VERTIKÁLNYCH UČEBNÝCH OSNOV, V KTORÝCH SÚ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI VŽDY CHÁPANÉ AKO PRIEREZOVÉ A PRIEREZOVÉ KOMPETENCIE A KAŽDODENNÝ ŽIVOT. TECHNOLÓGIA AKO NÁSTROJ NA VYTVÁRANIE A SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE DIGITÁLNEHO OBSAHU KOLABORATÍVNYM A KOOPERATÍVNYM SPÔSOBOM S OSOBITNÝM ZAMERANÍM NA KOMUNIKÁCIU Z HĽADISKA ASPEKTOV, A NIE NA VÝPOČTOVÚ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAN IL-PROĠETT HUWA MMIRAT LEJN IL-MIDJA LI PERMEZZ TAGĦHA L-ISTUDENTI JISTGĦU GRADWALMENT JIKKOMPETU MAL-UŻU KONXJU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA, BILLI JIBDEW MINN DALLAPPROCCIO LUDICO U ESPERJENZJALI FL-ISKOLA TAL-ISKOLA VERTIKALI TAL-KURRIKULI VERTIKALI TA’ KURRIKULI VERTIKALI LI FIHOM IL-ĦILIET DIĠITALI HUMA DEJJEM MIFHUMA BĦALA KOMPETENZI TRASVERSALI U TRASVERSALI U L-ĦAJJA TA’ KULJUM. IT-TEKNOLOĠIJA BĦALA GĦODDA GĦALL-ĦOLQIEN U L-KONDIVIŻJONI TA’ KONTENUT DIĠITALI B’MOD KOLLABORATTIV U KOOPERATTIV B’ENFASI PARTIKOLARI FUQ IL-KOMUNIKAZZJONI TAL-ASPETT AKTAR MILLI FUQ IL-KOMPUTAZZJONI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT HUWA MMIRAT LEJN IL-MIDJA LI PERMEZZ TAGĦHA L-ISTUDENTI JISTGĦU GRADWALMENT JIKKOMPETU MAL-UŻU KONXJU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA, BILLI JIBDEW MINN DALLAPPROCCIO LUDICO U ESPERJENZJALI FL-ISKOLA TAL-ISKOLA VERTIKALI TAL-KURRIKULI VERTIKALI TA’ KURRIKULI VERTIKALI LI FIHOM IL-ĦILIET DIĠITALI HUMA DEJJEM MIFHUMA BĦALA KOMPETENZI TRASVERSALI U TRASVERSALI U L-ĦAJJA TA’ KULJUM. IT-TEKNOLOĠIJA BĦALA GĦODDA GĦALL-ĦOLQIEN U L-KONDIVIŻJONI TA’ KONTENUT DIĠITALI B’MOD KOLLABORATTIV U KOOPERATTIV B’ENFASI PARTIKOLARI FUQ IL-KOMUNIKAZZJONI TAL-ASPETT AKTAR MILLI FUQ IL-KOMPUTAZZJONI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT HUWA MMIRAT LEJN IL-MIDJA LI PERMEZZ TAGĦHA L-ISTUDENTI JISTGĦU GRADWALMENT JIKKOMPETU MAL-UŻU KONXJU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA, BILLI JIBDEW MINN DALLAPPROCCIO LUDICO U ESPERJENZJALI FL-ISKOLA TAL-ISKOLA VERTIKALI TAL-KURRIKULI VERTIKALI TA’ KURRIKULI VERTIKALI LI FIHOM IL-ĦILIET DIĠITALI HUMA DEJJEM MIFHUMA BĦALA KOMPETENZI TRASVERSALI U TRASVERSALI U L-ĦAJJA TA’ KULJUM. IT-TEKNOLOĠIJA BĦALA GĦODDA GĦALL-ĦOLQIEN U L-KONDIVIŻJONI TA’ KONTENUT DIĠITALI B’MOD KOLLABORATTIV U KOOPERATTIV B’ENFASI PARTIKOLARI FUQ IL-KOMUNIKAZZJONI TAL-ASPETT AKTAR MILLI FUQ IL-KOMPUTAZZJONI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PROJETO VISA A MÍDIA ATRAVÉS DA QUAL OS ALUNOS PODEM COMPETIR GRADUALMENTE COM O USO CONSCIENTE DE NOVAS TECNOLOGIAS, A PARTIR DO DALLAPPROCCIO LUDICO E EXPERIENCIAL NA ESCOLA DA ESCOLA VERTICAL DOS CURRÍCULOS VERTICAIS DOS CURRÍCULOS VERTICAIS EM QUE AS HABILIDADES DIGITAIS SÃO SEMPRE ENTENDIDAS COMO COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS E TRANSVERSAIS E VIDA COTIDIANA. A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA PARA A CRIAÇÃO E PARTILHA DE CONTEÚDOS DIGITAIS DE FORMA COLABORATIVA E COOPERATIVA, COM ESPECIAL INCIDÊNCIA NA COMUNICAÇÃO DOS ASPETOS, EM VEZ DE COMPUTACIONAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROJETO VISA A MÍDIA ATRAVÉS DA QUAL OS ALUNOS PODEM COMPETIR GRADUALMENTE COM O USO CONSCIENTE DE NOVAS TECNOLOGIAS, A PARTIR DO DALLAPPROCCIO LUDICO E EXPERIENCIAL NA ESCOLA DA ESCOLA VERTICAL DOS CURRÍCULOS VERTICAIS DOS CURRÍCULOS VERTICAIS EM QUE AS HABILIDADES DIGITAIS SÃO SEMPRE ENTENDIDAS COMO COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS E TRANSVERSAIS E VIDA COTIDIANA. A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA PARA A CRIAÇÃO E PARTILHA DE CONTEÚDOS DIGITAIS DE FORMA COLABORATIVA E COOPERATIVA, COM ESPECIAL INCIDÊNCIA NA COMUNICAÇÃO DOS ASPETOS, EM VEZ DE COMPUTACIONAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROJETO VISA A MÍDIA ATRAVÉS DA QUAL OS ALUNOS PODEM COMPETIR GRADUALMENTE COM O USO CONSCIENTE DE NOVAS TECNOLOGIAS, A PARTIR DO DALLAPPROCCIO LUDICO E EXPERIENCIAL NA ESCOLA DA ESCOLA VERTICAL DOS CURRÍCULOS VERTICAIS DOS CURRÍCULOS VERTICAIS EM QUE AS HABILIDADES DIGITAIS SÃO SEMPRE ENTENDIDAS COMO COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS E TRANSVERSAIS E VIDA COTIDIANA. A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA PARA A CRIAÇÃO E PARTILHA DE CONTEÚDOS DIGITAIS DE FORMA COLABORATIVA E COOPERATIVA, COM ESPECIAL INCIDÊNCIA NA COMUNICAÇÃO DOS ASPETOS, EM VEZ DE COMPUTACIONAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE ON SUUNNATTU TIEDOTUSVÄLINEILLE, JOIDEN KAUTTA OPPILAAT VOIVAT VÄHITELLEN KILPAILLA UUDEN TEKNOLOGIAN TIETOISEN KÄYTÖN KANSSA ALKAEN DALLAPPROCCIO LUDICOSTA JA KOKEMUKSELLISESTA VERTIKAALISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN VERTIKAALISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN VERTIKAALISESTA OPETUSSUUNNITELMASTA, JOSSA DIGITAALISET TAIDOT YMMÄRRETÄÄN AINA MONIALAISEKSI JA MONIALAISEKSI TAIDOKSI JA ARKIELÄMÄKSI. TEKNOLOGIA VÄLINEENÄ, JOLLA LUODAAN JA JAETAAN DIGITAALISTA SISÄLTÖÄ YHTEISTYÖSSÄ JA YHTEISTYÖSSÄ, KESKITTYEN ERITYISESTI NÄKÖKOHTIIN LIITTYVÄÄN VIESTINTÄÄN EIKÄ LASKENNALLISEEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON SUUNNATTU TIEDOTUSVÄLINEILLE, JOIDEN KAUTTA OPPILAAT VOIVAT VÄHITELLEN KILPAILLA UUDEN TEKNOLOGIAN TIETOISEN KÄYTÖN KANSSA ALKAEN DALLAPPROCCIO LUDICOSTA JA KOKEMUKSELLISESTA VERTIKAALISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN VERTIKAALISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN VERTIKAALISESTA OPETUSSUUNNITELMASTA, JOSSA DIGITAALISET TAIDOT YMMÄRRETÄÄN AINA MONIALAISEKSI JA MONIALAISEKSI TAIDOKSI JA ARKIELÄMÄKSI. TEKNOLOGIA VÄLINEENÄ, JOLLA LUODAAN JA JAETAAN DIGITAALISTA SISÄLTÖÄ YHTEISTYÖSSÄ JA YHTEISTYÖSSÄ, KESKITTYEN ERITYISESTI NÄKÖKOHTIIN LIITTYVÄÄN VIESTINTÄÄN EIKÄ LASKENNALLISEEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON SUUNNATTU TIEDOTUSVÄLINEILLE, JOIDEN KAUTTA OPPILAAT VOIVAT VÄHITELLEN KILPAILLA UUDEN TEKNOLOGIAN TIETOISEN KÄYTÖN KANSSA ALKAEN DALLAPPROCCIO LUDICOSTA JA KOKEMUKSELLISESTA VERTIKAALISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN VERTIKAALISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN VERTIKAALISESTA OPETUSSUUNNITELMASTA, JOSSA DIGITAALISET TAIDOT YMMÄRRETÄÄN AINA MONIALAISEKSI JA MONIALAISEKSI TAIDOKSI JA ARKIELÄMÄKSI. TEKNOLOGIA VÄLINEENÄ, JOLLA LUODAAN JA JAETAAN DIGITAALISTA SISÄLTÖÄ YHTEISTYÖSSÄ JA YHTEISTYÖSSÄ, KESKITTYEN ERITYISESTI NÄKÖKOHTIIN LIITTYVÄÄN VIESTINTÄÄN EIKÄ LASKENNALLISEEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT TEN SKIEROWANY JEST DO MEDIÓW, DZIĘKI KTÓRYM UCZNIOWIE MOGĄ STOPNIOWO KONKUROWAĆ ZE ŚWIADOMYM WYKORZYSTANIEM NOWYCH TECHNOLOGII, POCZĄWSZY OD DALLAPPROCCIO LUDICO I EMPIRYCZNE W SZKOLE PIONOWEJ SZKOŁY PIONOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA PIONOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA, W KTÓRYCH UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE SĄ ZAWSZE ROZUMIANE JAKO KOMPETENCJE PRZEKROJOWE I PRZEKROJOWE ORAZ ŻYCIE CODZIENNE. TECHNOLOGIA JAKO NARZĘDZIE TWORZENIA I DZIELENIA SIĘ TREŚCIAMI CYFROWYMI W SPOSÓB OPARTY NA WSPÓŁPRACY I WSPÓŁPRACY, ZE SZCZEGÓLNYM NACISKIEM NA KOMUNIKACJĘ ASPEKTOWĄ, A NIE NA OBLICZENIE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TEN SKIEROWANY JEST DO MEDIÓW, DZIĘKI KTÓRYM UCZNIOWIE MOGĄ STOPNIOWO KONKUROWAĆ ZE ŚWIADOMYM WYKORZYSTANIEM NOWYCH TECHNOLOGII, POCZĄWSZY OD DALLAPPROCCIO LUDICO I EMPIRYCZNE W SZKOLE PIONOWEJ SZKOŁY PIONOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA PIONOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA, W KTÓRYCH UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE SĄ ZAWSZE ROZUMIANE JAKO KOMPETENCJE PRZEKROJOWE I PRZEKROJOWE ORAZ ŻYCIE CODZIENNE. TECHNOLOGIA JAKO NARZĘDZIE TWORZENIA I DZIELENIA SIĘ TREŚCIAMI CYFROWYMI W SPOSÓB OPARTY NA WSPÓŁPRACY I WSPÓŁPRACY, ZE SZCZEGÓLNYM NACISKIEM NA KOMUNIKACJĘ ASPEKTOWĄ, A NIE NA OBLICZENIE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TEN SKIEROWANY JEST DO MEDIÓW, DZIĘKI KTÓRYM UCZNIOWIE MOGĄ STOPNIOWO KONKUROWAĆ ZE ŚWIADOMYM WYKORZYSTANIEM NOWYCH TECHNOLOGII, POCZĄWSZY OD DALLAPPROCCIO LUDICO I EMPIRYCZNE W SZKOLE PIONOWEJ SZKOŁY PIONOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA PIONOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA, W KTÓRYCH UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE SĄ ZAWSZE ROZUMIANE JAKO KOMPETENCJE PRZEKROJOWE I PRZEKROJOWE ORAZ ŻYCIE CODZIENNE. TECHNOLOGIA JAKO NARZĘDZIE TWORZENIA I DZIELENIA SIĘ TREŚCIAMI CYFROWYMI W SPOSÓB OPARTY NA WSPÓŁPRACY I WSPÓŁPRACY, ZE SZCZEGÓLNYM NACISKIEM NA KOMUNIKACJĘ ASPEKTOWĄ, A NIE NA OBLICZENIE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE NAMENJEN MEDIJEM, PREKO KATERIH LAHKO UČENCI POSTOPOMA TEKMUJEJO Z ZAVESTNO UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ, ZAČENŠI Z DALLAPPROCCIO LUDICO IN IZKUSTVENO V ŠOLI VERTIKALNIH UČNIH NAČRTOV VERTIKALNIH UČNIH NAČRTOV, V KATERIH SE DIGITALNE SPRETNOSTI VEDNO RAZUMEJO KOT PREČNE IN PREČNE KOMPETENCE TER VSAKDANJE ŽIVLJENJE. TEHNOLOGIJA KOT ORODJE ZA USTVARJANJE IN SOUPORABO DIGITALNIH VSEBIN NA SODELOVALEN IN SODELOVALEN NAČIN, S POSEBNIM POUDARKOM NA KOMUNIKACIJI Z VIDIKI IN NE NA RAČUNALNIŠTVU. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NAMENJEN MEDIJEM, PREKO KATERIH LAHKO UČENCI POSTOPOMA TEKMUJEJO Z ZAVESTNO UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ, ZAČENŠI Z DALLAPPROCCIO LUDICO IN IZKUSTVENO V ŠOLI VERTIKALNIH UČNIH NAČRTOV VERTIKALNIH UČNIH NAČRTOV, V KATERIH SE DIGITALNE SPRETNOSTI VEDNO RAZUMEJO KOT PREČNE IN PREČNE KOMPETENCE TER VSAKDANJE ŽIVLJENJE. TEHNOLOGIJA KOT ORODJE ZA USTVARJANJE IN SOUPORABO DIGITALNIH VSEBIN NA SODELOVALEN IN SODELOVALEN NAČIN, S POSEBNIM POUDARKOM NA KOMUNIKACIJI Z VIDIKI IN NE NA RAČUNALNIŠTVU. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NAMENJEN MEDIJEM, PREKO KATERIH LAHKO UČENCI POSTOPOMA TEKMUJEJO Z ZAVESTNO UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ, ZAČENŠI Z DALLAPPROCCIO LUDICO IN IZKUSTVENO V ŠOLI VERTIKALNIH UČNIH NAČRTOV VERTIKALNIH UČNIH NAČRTOV, V KATERIH SE DIGITALNE SPRETNOSTI VEDNO RAZUMEJO KOT PREČNE IN PREČNE KOMPETENCE TER VSAKDANJE ŽIVLJENJE. TEHNOLOGIJA KOT ORODJE ZA USTVARJANJE IN SOUPORABO DIGITALNIH VSEBIN NA SODELOVALEN IN SODELOVALEN NAČIN, S POSEBNIM POUDARKOM NA KOMUNIKACIJI Z VIDIKI IN NE NA RAČUNALNIŠTVU. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA MÉDIA, JEJICHŽ PROSTŘEDNICTVÍM MOHOU ŽÁCI POSTUPNĚ KONKUROVAT VĚDOMÉMU VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, POČÍNAJE DALLAPPROCCIO LUDICO A ZÁŽITKEM VE ŠKOLE VERTIKÁLNÍ ŠKOLY VERTIKÁLNÍCH OSNOV VERTIKÁLNÍCH OSNOV, V NICHŽ JSOU DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI VŽDY CHÁPÁNY JAKO PRŮŘEZOVÉ A PRŮŘEZOVÉ KOMPETENCE A KAŽDODENNÍ ŽIVOT. TECHNOLOGIE JAKO NÁSTROJ PRO VYTVÁŘENÍ A SDÍLENÍ DIGITÁLNÍHO OBSAHU KOOPERATIVNÍM A KOOPERATIVNÍM ZPŮSOBEM SE ZVLÁŠTNÍM ZAMĚŘENÍM SPÍŠE NA ASPEKTOVOU KOMUNIKACI NEŽ NA VÝPOČETNÍ TECHNIKU. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA MÉDIA, JEJICHŽ PROSTŘEDNICTVÍM MOHOU ŽÁCI POSTUPNĚ KONKUROVAT VĚDOMÉMU VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, POČÍNAJE DALLAPPROCCIO LUDICO A ZÁŽITKEM VE ŠKOLE VERTIKÁLNÍ ŠKOLY VERTIKÁLNÍCH OSNOV VERTIKÁLNÍCH OSNOV, V NICHŽ JSOU DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI VŽDY CHÁPÁNY JAKO PRŮŘEZOVÉ A PRŮŘEZOVÉ KOMPETENCE A KAŽDODENNÍ ŽIVOT. TECHNOLOGIE JAKO NÁSTROJ PRO VYTVÁŘENÍ A SDÍLENÍ DIGITÁLNÍHO OBSAHU KOOPERATIVNÍM A KOOPERATIVNÍM ZPŮSOBEM SE ZVLÁŠTNÍM ZAMĚŘENÍM SPÍŠE NA ASPEKTOVOU KOMUNIKACI NEŽ NA VÝPOČETNÍ TECHNIKU. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA MÉDIA, JEJICHŽ PROSTŘEDNICTVÍM MOHOU ŽÁCI POSTUPNĚ KONKUROVAT VĚDOMÉMU VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, POČÍNAJE DALLAPPROCCIO LUDICO A ZÁŽITKEM VE ŠKOLE VERTIKÁLNÍ ŠKOLY VERTIKÁLNÍCH OSNOV VERTIKÁLNÍCH OSNOV, V NICHŽ JSOU DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI VŽDY CHÁPÁNY JAKO PRŮŘEZOVÉ A PRŮŘEZOVÉ KOMPETENCE A KAŽDODENNÍ ŽIVOT. TECHNOLOGIE JAKO NÁSTROJ PRO VYTVÁŘENÍ A SDÍLENÍ DIGITÁLNÍHO OBSAHU KOOPERATIVNÍM A KOOPERATIVNÍM ZPŮSOBEM SE ZVLÁŠTNÍM ZAMĚŘENÍM SPÍŠE NA ASPEKTOVOU KOMUNIKACI NEŽ NA VÝPOČETNÍ TECHNIKU. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTAS SKIRTAS ŽINIASKLAIDAI, PER KURIĄ MOKSLEIVIAI GALI PALAIPSNIUI KONKURUOTI SU SĄMONINGU NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMU, PRADEDANT NUO DALLAPPROCCIO LUDICO IR PATIRTINIO VERTIKALIOSIOS MOKYKLOS VERTIKALIŲJŲ MOKYMO PROGRAMŲ, KURIOSE SKAITMENINIAI ĮGŪDŽIAI VISADA SUPRANTAMI KAIP UNIVERSALŪS IR UNIVERSALŪS GEBĖJIMAI IR KASDIENIS GYVENIMAS, MOKYKLOJE. TECHNOLOGIJOS KAIP SKAITMENINIO TURINIO KŪRIMO IR DALIJIMOSI JUO BENDRADARBIAUJANT IR BENDRADARBIAUJANT PRIEMONĖ, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT ASPEKTŲ KOMUNIKACIJAI, O NE SKAIČIAVIMUI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTAS SKIRTAS ŽINIASKLAIDAI, PER KURIĄ MOKSLEIVIAI GALI PALAIPSNIUI KONKURUOTI SU SĄMONINGU NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMU, PRADEDANT NUO DALLAPPROCCIO LUDICO IR PATIRTINIO VERTIKALIOSIOS MOKYKLOS VERTIKALIŲJŲ MOKYMO PROGRAMŲ, KURIOSE SKAITMENINIAI ĮGŪDŽIAI VISADA SUPRANTAMI KAIP UNIVERSALŪS IR UNIVERSALŪS GEBĖJIMAI IR KASDIENIS GYVENIMAS, MOKYKLOJE. TECHNOLOGIJOS KAIP SKAITMENINIO TURINIO KŪRIMO IR DALIJIMOSI JUO BENDRADARBIAUJANT IR BENDRADARBIAUJANT PRIEMONĖ, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT ASPEKTŲ KOMUNIKACIJAI, O NE SKAIČIAVIMUI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTAS SKIRTAS ŽINIASKLAIDAI, PER KURIĄ MOKSLEIVIAI GALI PALAIPSNIUI KONKURUOTI SU SĄMONINGU NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMU, PRADEDANT NUO DALLAPPROCCIO LUDICO IR PATIRTINIO VERTIKALIOSIOS MOKYKLOS VERTIKALIŲJŲ MOKYMO PROGRAMŲ, KURIOSE SKAITMENINIAI ĮGŪDŽIAI VISADA SUPRANTAMI KAIP UNIVERSALŪS IR UNIVERSALŪS GEBĖJIMAI IR KASDIENIS GYVENIMAS, MOKYKLOJE. TECHNOLOGIJOS KAIP SKAITMENINIO TURINIO KŪRIMO IR DALIJIMOSI JUO BENDRADARBIAUJANT IR BENDRADARBIAUJANT PRIEMONĖ, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT ASPEKTŲ KOMUNIKACIJAI, O NE SKAIČIAVIMUI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTS IR VĒRSTS UZ PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM, AR KURU PALĪDZĪBU SKOLĒNI VAR PAKĀPENISKI KONKURĒT AR APZINĀTU JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU, SĀKOT NO DALLAPPROCCIO LUDICO UN EKSPERIMENTĒJOT VERTIKĀLĀS SKOLAS SKOLĀ VERTIKĀLĀS MĀCĪBU PROGRAMMĀS, KURĀS DIGITĀLĀS PRASMES VIENMĒR TIEK UZSKATĪTAS PAR TRANSVERSĀLĀM UN TRANSVERSĀLĀM PRASMĒM UN IKDIENAS DZĪVI. TEHNOLOĢIJA KĀ INSTRUMENTS DIGITĀLĀ SATURA RADĪŠANAI UN KOPLIETOŠANAI SADARBĪGĀ UN SADARBĪGĀ VEIDĀ, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT ASPEKTU KOMUNIKĀCIJAI, NEVIS SKAITĻOŠANAI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS IR VĒRSTS UZ PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM, AR KURU PALĪDZĪBU SKOLĒNI VAR PAKĀPENISKI KONKURĒT AR APZINĀTU JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU, SĀKOT NO DALLAPPROCCIO LUDICO UN EKSPERIMENTĒJOT VERTIKĀLĀS SKOLAS SKOLĀ VERTIKĀLĀS MĀCĪBU PROGRAMMĀS, KURĀS DIGITĀLĀS PRASMES VIENMĒR TIEK UZSKATĪTAS PAR TRANSVERSĀLĀM UN TRANSVERSĀLĀM PRASMĒM UN IKDIENAS DZĪVI. TEHNOLOĢIJA KĀ INSTRUMENTS DIGITĀLĀ SATURA RADĪŠANAI UN KOPLIETOŠANAI SADARBĪGĀ UN SADARBĪGĀ VEIDĀ, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT ASPEKTU KOMUNIKĀCIJAI, NEVIS SKAITĻOŠANAI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS IR VĒRSTS UZ PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM, AR KURU PALĪDZĪBU SKOLĒNI VAR PAKĀPENISKI KONKURĒT AR APZINĀTU JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU, SĀKOT NO DALLAPPROCCIO LUDICO UN EKSPERIMENTĒJOT VERTIKĀLĀS SKOLAS SKOLĀ VERTIKĀLĀS MĀCĪBU PROGRAMMĀS, KURĀS DIGITĀLĀS PRASMES VIENMĒR TIEK UZSKATĪTAS PAR TRANSVERSĀLĀM UN TRANSVERSĀLĀM PRASMĒM UN IKDIENAS DZĪVI. TEHNOLOĢIJA KĀ INSTRUMENTS DIGITĀLĀ SATURA RADĪŠANAI UN KOPLIETOŠANAI SADARBĪGĀ UN SADARBĪGĀ VEIDĀ, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT ASPEKTU KOMUNIKĀCIJAI, NEVIS SKAITĻOŠANAI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕН КЪМ МЕДИИТЕ, ЧРЕЗ КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ПОСТЕПЕННО ДА СЕ КОНКУРИРАТ СЪС СЪЗНАТЕЛНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ DALLAPPROCCIO LUDICO И ЕМПИРИЧЕН ВЪВ ВЕРТИКАЛНОТО УЧИЛИЩЕ НА ВЕРТИКАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ, В КОИТО ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ ВИНАГИ СЕ РАЗБИРАТ КАТО ТРАНСВЕРСАЛНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ЕЖЕДНЕВИЕ. ТЕХНОЛОГИЯТА КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА СЪЗДАВАНЕ И СПОДЕЛЯНЕ НА ЦИФРОВО СЪДЪРЖАНИЕ В ДУХ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И СЪТРУДНИЧЕСТВО, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА КОМУНИКАЦИЯТА НА АСПЕКТИТЕ, А НЕ НА ИЗЧИСЛЕНИЯТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕН КЪМ МЕДИИТЕ, ЧРЕЗ КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ПОСТЕПЕННО ДА СЕ КОНКУРИРАТ СЪС СЪЗНАТЕЛНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ DALLAPPROCCIO LUDICO И ЕМПИРИЧЕН ВЪВ ВЕРТИКАЛНОТО УЧИЛИЩЕ НА ВЕРТИКАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ, В КОИТО ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ ВИНАГИ СЕ РАЗБИРАТ КАТО ТРАНСВЕРСАЛНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ЕЖЕДНЕВИЕ. ТЕХНОЛОГИЯТА КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА СЪЗДАВАНЕ И СПОДЕЛЯНЕ НА ЦИФРОВО СЪДЪРЖАНИЕ В ДУХ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И СЪТРУДНИЧЕСТВО, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА КОМУНИКАЦИЯТА НА АСПЕКТИТЕ, А НЕ НА ИЗЧИСЛЕНИЯТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕН КЪМ МЕДИИТЕ, ЧРЕЗ КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ПОСТЕПЕННО ДА СЕ КОНКУРИРАТ СЪС СЪЗНАТЕЛНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ DALLAPPROCCIO LUDICO И ЕМПИРИЧЕН ВЪВ ВЕРТИКАЛНОТО УЧИЛИЩЕ НА ВЕРТИКАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ, В КОИТО ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ ВИНАГИ СЕ РАЗБИРАТ КАТО ТРАНСВЕРСАЛНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ЕЖЕДНЕВИЕ. ТЕХНОЛОГИЯТА КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА СЪЗДАВАНЕ И СПОДЕЛЯНЕ НА ЦИФРОВО СЪДЪРЖАНИЕ В ДУХ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И СЪТРУДНИЧЕСТВО, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА КОМУНИКАЦИЯТА НА АСПЕКТИТЕ, А НЕ НА ИЗЧИСЛЕНИЯТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA AZ A MÉDIA, AMELYEN KERESZTÜL A TANULÓK FOKOZATOSAN VERSENYEZHETNEK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK TUDATOS HASZNÁLATÁVAL, KEZDVE A DALLAPPROCCIO LUDICO-TÓL ÉS TAPASZTALATILAG A VERTIKÁLIS TANTERVEK FÜGGŐLEGES ISKOLÁJÁBAN, AMELYBEN A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKET MINDIG TRANSZVERZÁLIS ÉS TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁKNAK ÉS MINDENNAPI ÉLETNEK TEKINTIK. A TECHNOLÓGIA MINT A DIGITÁLIS TARTALOM EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ MÓDON TÖRTÉNŐ LÉTREHOZÁSÁNAK ÉS MEGOSZTÁSÁNAK ESZKÖZE, KÜLÖNÖS HANGSÚLYT FEKTETVE A KOMMUNIKÁCIÓRA, NEM PEDIG A SZÁMÍTÁSTECHNIKÁRA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ A MÉDIA, AMELYEN KERESZTÜL A TANULÓK FOKOZATOSAN VERSENYEZHETNEK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK TUDATOS HASZNÁLATÁVAL, KEZDVE A DALLAPPROCCIO LUDICO-TÓL ÉS TAPASZTALATILAG A VERTIKÁLIS TANTERVEK FÜGGŐLEGES ISKOLÁJÁBAN, AMELYBEN A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKET MINDIG TRANSZVERZÁLIS ÉS TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁKNAK ÉS MINDENNAPI ÉLETNEK TEKINTIK. A TECHNOLÓGIA MINT A DIGITÁLIS TARTALOM EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ MÓDON TÖRTÉNŐ LÉTREHOZÁSÁNAK ÉS MEGOSZTÁSÁNAK ESZKÖZE, KÜLÖNÖS HANGSÚLYT FEKTETVE A KOMMUNIKÁCIÓRA, NEM PEDIG A SZÁMÍTÁSTECHNIKÁRA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ A MÉDIA, AMELYEN KERESZTÜL A TANULÓK FOKOZATOSAN VERSENYEZHETNEK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK TUDATOS HASZNÁLATÁVAL, KEZDVE A DALLAPPROCCIO LUDICO-TÓL ÉS TAPASZTALATILAG A VERTIKÁLIS TANTERVEK FÜGGŐLEGES ISKOLÁJÁBAN, AMELYBEN A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKET MINDIG TRANSZVERZÁLIS ÉS TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁKNAK ÉS MINDENNAPI ÉLETNEK TEKINTIK. A TECHNOLÓGIA MINT A DIGITÁLIS TARTALOM EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ MÓDON TÖRTÉNŐ LÉTREHOZÁSÁNAK ÉS MEGOSZTÁSÁNAK ESZKÖZE, KÜLÖNÖS HANGSÚLYT FEKTETVE A KOMMUNIKÁCIÓRA, NEM PEDIG A SZÁMÍTÁSTECHNIKÁRA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL SEO DÍRITHE AR NA MEÁIN TRÍNAR FÉIDIR LE DALTAÍ DUL SAN IOMAÍOCHT DE RÉIR A CHÉILE LE HÚSÁID CHOMHFHIOSACH TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, AG TOSÚ Ó DALLAPPROCCIO LUDICO AGUS Ó THAITHÍ I SCOIL NA SCOILE INGEARACHA DE CHURACLAIM INGEARACHA INA DTUIGTEAR SCILEANNA DIGITEACHA I GCÓNAÍ MAR INNIÚLACHTAÍ TRASNAÍ AGUS TRASNAÍ AGUS AN SAOL LAETHÚIL. TEICNEOLAÍOCHT MAR UIRLIS CHUN ÁBHAR DIGITEACH A CHRUTHÚ AGUS A CHOMHROINNT AR BHEALACH COMHOIBRÍOCH AGUS COMHOIBRITHEACH AGUS BÉIM AR LEITH Á LEAGAN AR CHUMARSÁID GHNÉIS SEACHAS AR CHUMARSÁID RÍOMHAIREACHTA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL SEO DÍRITHE AR NA MEÁIN TRÍNAR FÉIDIR LE DALTAÍ DUL SAN IOMAÍOCHT DE RÉIR A CHÉILE LE HÚSÁID CHOMHFHIOSACH TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, AG TOSÚ Ó DALLAPPROCCIO LUDICO AGUS Ó THAITHÍ I SCOIL NA SCOILE INGEARACHA DE CHURACLAIM INGEARACHA INA DTUIGTEAR SCILEANNA DIGITEACHA I GCÓNAÍ MAR INNIÚLACHTAÍ TRASNAÍ AGUS TRASNAÍ AGUS AN SAOL LAETHÚIL. TEICNEOLAÍOCHT MAR UIRLIS CHUN ÁBHAR DIGITEACH A CHRUTHÚ AGUS A CHOMHROINNT AR BHEALACH COMHOIBRÍOCH AGUS COMHOIBRITHEACH AGUS BÉIM AR LEITH Á LEAGAN AR CHUMARSÁID GHNÉIS SEACHAS AR CHUMARSÁID RÍOMHAIREACHTA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL SEO DÍRITHE AR NA MEÁIN TRÍNAR FÉIDIR LE DALTAÍ DUL SAN IOMAÍOCHT DE RÉIR A CHÉILE LE HÚSÁID CHOMHFHIOSACH TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, AG TOSÚ Ó DALLAPPROCCIO LUDICO AGUS Ó THAITHÍ I SCOIL NA SCOILE INGEARACHA DE CHURACLAIM INGEARACHA INA DTUIGTEAR SCILEANNA DIGITEACHA I GCÓNAÍ MAR INNIÚLACHTAÍ TRASNAÍ AGUS TRASNAÍ AGUS AN SAOL LAETHÚIL. TEICNEOLAÍOCHT MAR UIRLIS CHUN ÁBHAR DIGITEACH A CHRUTHÚ AGUS A CHOMHROINNT AR BHEALACH COMHOIBRÍOCH AGUS COMHOIBRITHEACH AGUS BÉIM AR LEITH Á LEAGAN AR CHUMARSÁID GHNÉIS SEACHAS AR CHUMARSÁID RÍOMHAIREACHTA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTA PROJEKT RIKTAR SIG TILL MEDIER GENOM VILKA ELEVERNA GRADVIS KAN KONKURRERA MED MEDVETEN ANVÄNDNING AV NY TEKNIK, MED UTGÅNGSPUNKT I DALLAPPROCCIO LUDICO OCH ERFARENHET I DEN VERTIKALA SKOLAN I VERTIKALA LÄROPLANER DÄR DIGITALA FÄRDIGHETER ALLTID UPPFATTAS SOM ÖVERGRIPANDE OCH ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER OCH VARDAGSLIV. TEKNIK SOM ETT VERKTYG FÖR ATT SKAPA OCH DELA DIGITALT INNEHÅLL PÅ ETT SAMARBETSINRIKTAT OCH SAMARBETSINRIKTAT SÄTT, MED SÄRSKILT FOKUS PÅ ASPEKTKOMMUNIKATION SNARARE ÄN BERÄKNING. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKT RIKTAR SIG TILL MEDIER GENOM VILKA ELEVERNA GRADVIS KAN KONKURRERA MED MEDVETEN ANVÄNDNING AV NY TEKNIK, MED UTGÅNGSPUNKT I DALLAPPROCCIO LUDICO OCH ERFARENHET I DEN VERTIKALA SKOLAN I VERTIKALA LÄROPLANER DÄR DIGITALA FÄRDIGHETER ALLTID UPPFATTAS SOM ÖVERGRIPANDE OCH ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER OCH VARDAGSLIV. TEKNIK SOM ETT VERKTYG FÖR ATT SKAPA OCH DELA DIGITALT INNEHÅLL PÅ ETT SAMARBETSINRIKTAT OCH SAMARBETSINRIKTAT SÄTT, MED SÄRSKILT FOKUS PÅ ASPEKTKOMMUNIKATION SNARARE ÄN BERÄKNING. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKT RIKTAR SIG TILL MEDIER GENOM VILKA ELEVERNA GRADVIS KAN KONKURRERA MED MEDVETEN ANVÄNDNING AV NY TEKNIK, MED UTGÅNGSPUNKT I DALLAPPROCCIO LUDICO OCH ERFARENHET I DEN VERTIKALA SKOLAN I VERTIKALA LÄROPLANER DÄR DIGITALA FÄRDIGHETER ALLTID UPPFATTAS SOM ÖVERGRIPANDE OCH ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER OCH VARDAGSLIV. TEKNIK SOM ETT VERKTYG FÖR ATT SKAPA OCH DELA DIGITALT INNEHÅLL PÅ ETT SAMARBETSINRIKTAT OCH SAMARBETSINRIKTAT SÄTT, MED SÄRSKILT FOKUS PÅ ASPEKTKOMMUNIKATION SNARARE ÄN BERÄKNING. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ON SUUNATUD MEEDIALE, MILLE KAUDU ÕPILASED SAAVAD JÄRK-JÄRGULT KONKUREERIDA UUTE TEHNOLOOGIATE TEADLIKU KASUTAMISEGA, ALUSTADES DALLAPPROCCIO LUDICOST JA KOGEMUSLIKUST VERTIKAALSETE ÕPPEKAVADE VERTIKAALSETE ÕPPEKAVADE VERTIKAALSETEST ÕPPEKAVADEST, KUS DIGITAALOSKUSI MÕISTETAKSE ALATI VALDKONNAÜLESTE JA VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTENA NING IGAPÄEVAELUS. TEHNOLOOGIA KUI VAHEND DIGITAALSE INFOSISU LOOMISEKS JA JAGAMISEKS KOOSTÖÖL JA KOOSTÖÖL, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU PIGEM ASPEKTKOMMUNIKATSIOONILE KUI ARVUTUSLIKULE KÜLJELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON SUUNATUD MEEDIALE, MILLE KAUDU ÕPILASED SAAVAD JÄRK-JÄRGULT KONKUREERIDA UUTE TEHNOLOOGIATE TEADLIKU KASUTAMISEGA, ALUSTADES DALLAPPROCCIO LUDICOST JA KOGEMUSLIKUST VERTIKAALSETE ÕPPEKAVADE VERTIKAALSETE ÕPPEKAVADE VERTIKAALSETEST ÕPPEKAVADEST, KUS DIGITAALOSKUSI MÕISTETAKSE ALATI VALDKONNAÜLESTE JA VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTENA NING IGAPÄEVAELUS. TEHNOLOOGIA KUI VAHEND DIGITAALSE INFOSISU LOOMISEKS JA JAGAMISEKS KOOSTÖÖL JA KOOSTÖÖL, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU PIGEM ASPEKTKOMMUNIKATSIOONILE KUI ARVUTUSLIKULE KÜLJELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON SUUNATUD MEEDIALE, MILLE KAUDU ÕPILASED SAAVAD JÄRK-JÄRGULT KONKUREERIDA UUTE TEHNOLOOGIATE TEADLIKU KASUTAMISEGA, ALUSTADES DALLAPPROCCIO LUDICOST JA KOGEMUSLIKUST VERTIKAALSETE ÕPPEKAVADE VERTIKAALSETE ÕPPEKAVADE VERTIKAALSETEST ÕPPEKAVADEST, KUS DIGITAALOSKUSI MÕISTETAKSE ALATI VALDKONNAÜLESTE JA VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTENA NING IGAPÄEVAELUS. TEHNOLOOGIA KUI VAHEND DIGITAALSE INFOSISU LOOMISEKS JA JAGAMISEKS KOOSTÖÖL JA KOOSTÖÖL, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU PIGEM ASPEKTKOMMUNIKATSIOONILE KUI ARVUTUSLIKULE KÜLJELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-pi-2015-196 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Cuneo / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BORGO SAN DALMAZZO | |||||||||||||||
| Property / location (string): BORGO SAN DALMAZZO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
25,992.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 25,992.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,996.4 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,996.4 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:48, 8 April 2023
Project Q1885252 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INSIDOUTTSIDE WITHIN AS WELL AS A TOOL FOR EVERYDAY LIFE |
Project Q1885252 in Italy |
Statements
12,996.4 Euro
0 references
25,992.8 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
11 April 2016
0 references
27 December 2016
0 references
27 December 2016
0 references
BORGO S. DALMAZZO
0 references
44°19'43.14"N, 7°29'14.86"E
0 references
IL PRESENTE PROGETTO MIRA ALLEDUCAZIONE AI MEDIA CON I MEDIA ATTRAVERSO LA QUALE GLI ALUNNI POSSANO GRADUALMENTE CONFRONTARSI CON LUSO CONSAPEVOLE DELLE NUOVE TECNOLOGIE A PARTIRE DALLAPPROCCIO LUDICO ED ESPERIENZIALE NELLA SCUOLA DELLINFANZIA FINO ALLIMPIEGO COMPETENTE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO IN UNOTTICA DI CURRICOLO VERTICALE IN CUI LE COMPETENZE DIGITALI SIANO SEMPRE PI INTESE COME COMPETENZE TRASVERSALI E DI CITTADINANZA STRUMENTI DI VITA QUOTIDIANA. LA TECNOLOGIA QUI INTESA COME STRUMENTO PER LA CREAZIONE E LA CONDIVISIONE DI CONTENUTI DIGITALI IN MODO COLLABORATIVO E COOPERATIVO CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLASPETTO COMUNICATIVORELAZIONALE PIUTTOSTO CHE COMPUTAZIONALE. (Italian)
0 references
THIS PROJECT IS AIMED AT THE MEDIA THROUGH WHICH PUPILS CAN GRADUALLY COMPETE WITH THE CONSCIOUS USE OF NEW TECHNOLOGIES, STARTING FROM DALLAPPROCCIO LUDICO AND EXPERIENTIAL IN THE SCHOOL OF THE VERTICAL SCHOOL OF THE VERTICAL CURRICULA OF VERTICAL CURRICULA IN WHICH DIGITAL SKILLS ARE ALWAYS UNDERSTOOD AS TRANSVERSAL AND TRANSVERSAL COMPETENCES AND EVERYDAY LIFE. TECHNOLOGY AS A TOOL FOR THE CREATION AND SHARING OF DIGITAL CONTENT IN A COLLABORATIVE AND COOPERATIVE WAY WITH A PARTICULAR FOCUS ON ASPECT COMMUNICATION RATHER THAN COMPUTATIONAL. (English)
0 references
CE PROJET VISE À L’ÉDUCATION AUX MÉDIAS AVEC LES MÉDIAS GRÂCE AUQUEL LES ÉLÈVES PEUVENT PROGRESSIVEMENT FAIRE FACE À L’UTILISATION CONSCIENTE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES, ALLANT DE L’UTILISATION LUDIQUE ET EXPÉRIENTIELLE DANS LA MATERNELLE À L’UTILISATION COMPÉTENTE DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES EN VUE DE PROGRAMMES VERTICAUX OÙ LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES SONT TOUJOURS COMPRISES COMME DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET DES OUTILS DE CITOYENNETÉ DE LA VIE QUOTIDIENNE. LA TECHNOLOGIE ICI COMPRISE COMME UN OUTIL DE CRÉATION ET DE PARTAGE DE CONTENU NUMÉRIQUE D’UNE MANIÈRE COLLABORATIVE ET COOPÉRATIVE AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ASPECT COMMUNICATIVORELAZIONAL PLUTÔT QUE DE CALCUL. (French)
10 December 2021
0 references
DIT PROJECT IS GERICHT OP MEDIA-EDUCATIE MET DE MEDIA WAARMEE LEERLINGEN GELEIDELIJK GECONFRONTEERD KUNNEN WORDEN MET HET BEWUSTE GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, GAANDE VAN SPEELS EN EXPERIËNTIEEL OP DE KLEUTERSCHOOL TOT COMPETENT GEBRUIK OP MIDDELBARE SCHOLEN MET HET OOG OP VERTICALE CURRICULA WAARBIJ DIGITALE VAARDIGHEDEN ALTIJD WORDEN OPGEVAT ALS TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN EN BURGERSCHAPSINSTRUMENTEN VAN HET DAGELIJKS LEVEN. DE TECHNOLOGIE HIER BESCHOUWD ALS EEN INSTRUMENT VOOR HET CREËREN EN DELEN VAN DIGITALE INHOUD OP EEN SAMENWERKINGS- EN SAMENWERKINGS MANIER, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR HET ASPECT COMMUNICATIVORELAZIONAL IN PLAATS VAN COMPUTATIONEEL. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIESES PROJEKT ZIELT AUF MEDIENERZIEHUNG MIT DEN MEDIEN AB, DURCH DIE SCHÜLER SCHRITTWEISE MIT DEM BEWUSSTEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN KONFRONTIERT WERDEN KÖNNEN, ANGEFANGEN VON SPIELERISCH UND ERFAHRUNGSGEMÄSS IM KINDERGARTEN BIS HIN ZUR KOMPETENTEN NUTZUNG IN WEITERFÜHRENDEN SCHULEN IM HINBLICK AUF VERTIKALE LEHRPLÄNE, IN DENEN DIGITALE KOMPETENZEN IMMER ALS TRANSVERSALE FÄHIGKEITEN UND BÜRGERSCHAFTLICHE INSTRUMENTE DES TÄGLICHEN LEBENS VERSTANDEN WERDEN. DIE TECHNOLOGIE VERSTANDEN HIER ALS WERKZEUG FÜR DIE ERSTELLUNG UND DEN AUSTAUSCH DIGITALER INHALTE AUF KOOPERATIVE UND KOOPERATIVE ART UND WEISE MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF DEN COMMUNICATIVORELAZIONAL-ASPEKT UND NICHT RECHNERISCH. (German)
23 December 2021
0 references
ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LOS CUALES LOS ALUMNOS PUEDEN HACER FRENTE GRADUALMENTE AL USO CONSCIENTE DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, DESDE EL LÚDICO Y EXPERIENCIAL EN EL JARDÍN DE INFANCIA HASTA EL USO COMPETENTE EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS CON VISTAS A CURRÍCULOS VERTICALES EN LOS QUE LAS COMPETENCIAS DIGITALES SIEMPRE SE ENTIENDEN COMO HABILIDADES TRANSVERSALES Y HERRAMIENTAS DE CIUDADANÍA DE LA VIDA COTIDIANA. LA TECNOLOGÍA AQUÍ ENTENDIDA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA CREACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONTENIDOS DIGITALES DE FORMA COLABORATIVA Y COOPERATIVA, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL ASPECTO COMMUNICATIVORELAZIONAL EN LUGAR DE COMPUTACIONAL. (Spanish)
23 January 2022
0 references
DETTE PROJEKT ER RETTET MOD DE MEDIER, HVORIGENNEM ELEVERNE GRADVIST KAN KONKURRERE MED BEVIDST BRUG AF NYE TEKNOLOGIER, MED UDGANGSPUNKT I DALLAPPROCCIO LUDICO OG ERFARING I SKOLEN PÅ DEN VERTIKALE SKOLE FOR VERTIKALE LÆSEPLANER, HVOR DIGITALE FÆRDIGHEDER ALTID FORSTÅS SOM TVÆRGÅENDE OG TVÆRGÅENDE KOMPETENCER OG HVERDAG. TEKNOLOGI SOM ET REDSKAB TIL AT SKABE OG DELE DIGITALT INDHOLD PÅ EN SAMARBEJDSBASERET OG SAMARBEJDSBASERET MÅDE MED SÆRLIGT FOKUS PÅ ASPEKTKOMMUNIKATION FREM FOR BEREGNING. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΝΑ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΟΎΝ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΟ DALLAPPROCCIO LUDICO ΚΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΣΧΟΛΉΣ ΤΩΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΠΆΝΤΑ ΑΝΤΙΛΗΠΤΈΣ ΩΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΤΥΧΏΝ ΚΑΙ ΌΧΙ ΣΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ. (Greek)
3 July 2022
0 references
OVAJ PROJEKT USMJEREN JE NA MEDIJE KROZ KOJE SE UČENICI MOGU POSTUPNO NATJECATI SA SVJESNOM UPOTREBOM NOVIH TEHNOLOGIJA, POČEVŠI OD DALLAPPROCCIO LUDICO I ISKUSTVENOG U ŠKOLI VERTIKALNE ŠKOLE VERTIKALNIH KURIKULUMA VERTIKALNIH KURIKULUMA U KOJIMA SE DIGITALNE VJEŠTINE UVIJEK SHVAĆAJU KAO TRANSVERZALNE I TRANSVERZALNE KOMPETENCIJE I SVAKODNEVNI ŽIVOT. TEHNOLOGIJA KAO ALAT ZA STVARANJE I DIJELJENJE DIGITALNOG SADRŽAJA NA SURADNIČKI I KOOPERATIVAN NAČIN S POSEBNIM NAGLASKOM NA KOMUNIKACIJI S ASPEKTIMA, A NE NA RAČUNALSTVU. (Croatian)
3 July 2022
0 references
ACEST PROIECT SE ADRESEAZĂ MASS-MEDIEI PRIN CARE ELEVII POT CONCURA TREPTAT CU UTILIZAREA CONȘTIENTĂ A NOILOR TEHNOLOGII, PORNIND DE LA DALLAPPROCCIO LUDICO ȘI EXPERIENȚIALĂ ÎN ȘCOALA ȘCOLII VERTICALE A PROGRAMEI VERTICALE DE ÎNVĂȚĂMÂNT VERTICAL ÎN CARE COMPETENȚELE DIGITALE SUNT ÎNTOTDEAUNA ÎNȚELESE CA COMPETENȚE TRANSVERSALE ȘI TRANSVERSALE ȘI VIAȚA DE ZI CU ZI. TEHNOLOGIA CA INSTRUMENT PENTRU CREAREA ȘI PARTAJAREA CONȚINUTULUI DIGITAL ÎNTR-UN MOD COLABORATIV ȘI COOPERATIV, CU UN ACCENT DEOSEBIT PE COMUNICAREA ASPECTULUI, MAI DEGRABĂ DECÂT PE CALCUL. (Romanian)
3 July 2022
0 references
TENTO PROJEKT JE ZAMERANÝ NA MÉDIÁ, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH ŽIACI MÔŽU POSTUPNE SÚŤAŽIŤ S VEDOMÝM VYUŽÍVANÍM NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, POČNÚC DALLAPPROCCIO LUDICO A ZÁŽITKAMI V ŠKOLE VERTIKÁLNEJ ŠKOLY VERTIKÁLNYCH UČEBNÝCH OSNOV, V KTORÝCH SÚ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI VŽDY CHÁPANÉ AKO PRIEREZOVÉ A PRIEREZOVÉ KOMPETENCIE A KAŽDODENNÝ ŽIVOT. TECHNOLÓGIA AKO NÁSTROJ NA VYTVÁRANIE A SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE DIGITÁLNEHO OBSAHU KOLABORATÍVNYM A KOOPERATÍVNYM SPÔSOBOM S OSOBITNÝM ZAMERANÍM NA KOMUNIKÁCIU Z HĽADISKA ASPEKTOV, A NIE NA VÝPOČTOVÚ. (Slovak)
3 July 2022
0 references
DAN IL-PROĠETT HUWA MMIRAT LEJN IL-MIDJA LI PERMEZZ TAGĦHA L-ISTUDENTI JISTGĦU GRADWALMENT JIKKOMPETU MAL-UŻU KONXJU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA, BILLI JIBDEW MINN DALLAPPROCCIO LUDICO U ESPERJENZJALI FL-ISKOLA TAL-ISKOLA VERTIKALI TAL-KURRIKULI VERTIKALI TA’ KURRIKULI VERTIKALI LI FIHOM IL-ĦILIET DIĠITALI HUMA DEJJEM MIFHUMA BĦALA KOMPETENZI TRASVERSALI U TRASVERSALI U L-ĦAJJA TA’ KULJUM. IT-TEKNOLOĠIJA BĦALA GĦODDA GĦALL-ĦOLQIEN U L-KONDIVIŻJONI TA’ KONTENUT DIĠITALI B’MOD KOLLABORATTIV U KOOPERATTIV B’ENFASI PARTIKOLARI FUQ IL-KOMUNIKAZZJONI TAL-ASPETT AKTAR MILLI FUQ IL-KOMPUTAZZJONI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
ESTE PROJETO VISA A MÍDIA ATRAVÉS DA QUAL OS ALUNOS PODEM COMPETIR GRADUALMENTE COM O USO CONSCIENTE DE NOVAS TECNOLOGIAS, A PARTIR DO DALLAPPROCCIO LUDICO E EXPERIENCIAL NA ESCOLA DA ESCOLA VERTICAL DOS CURRÍCULOS VERTICAIS DOS CURRÍCULOS VERTICAIS EM QUE AS HABILIDADES DIGITAIS SÃO SEMPRE ENTENDIDAS COMO COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS E TRANSVERSAIS E VIDA COTIDIANA. A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA PARA A CRIAÇÃO E PARTILHA DE CONTEÚDOS DIGITAIS DE FORMA COLABORATIVA E COOPERATIVA, COM ESPECIAL INCIDÊNCIA NA COMUNICAÇÃO DOS ASPETOS, EM VEZ DE COMPUTACIONAL. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKE ON SUUNNATTU TIEDOTUSVÄLINEILLE, JOIDEN KAUTTA OPPILAAT VOIVAT VÄHITELLEN KILPAILLA UUDEN TEKNOLOGIAN TIETOISEN KÄYTÖN KANSSA ALKAEN DALLAPPROCCIO LUDICOSTA JA KOKEMUKSELLISESTA VERTIKAALISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN VERTIKAALISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN VERTIKAALISESTA OPETUSSUUNNITELMASTA, JOSSA DIGITAALISET TAIDOT YMMÄRRETÄÄN AINA MONIALAISEKSI JA MONIALAISEKSI TAIDOKSI JA ARKIELÄMÄKSI. TEKNOLOGIA VÄLINEENÄ, JOLLA LUODAAN JA JAETAAN DIGITAALISTA SISÄLTÖÄ YHTEISTYÖSSÄ JA YHTEISTYÖSSÄ, KESKITTYEN ERITYISESTI NÄKÖKOHTIIN LIITTYVÄÄN VIESTINTÄÄN EIKÄ LASKENNALLISEEN. (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT TEN SKIEROWANY JEST DO MEDIÓW, DZIĘKI KTÓRYM UCZNIOWIE MOGĄ STOPNIOWO KONKUROWAĆ ZE ŚWIADOMYM WYKORZYSTANIEM NOWYCH TECHNOLOGII, POCZĄWSZY OD DALLAPPROCCIO LUDICO I EMPIRYCZNE W SZKOLE PIONOWEJ SZKOŁY PIONOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA PIONOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA, W KTÓRYCH UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE SĄ ZAWSZE ROZUMIANE JAKO KOMPETENCJE PRZEKROJOWE I PRZEKROJOWE ORAZ ŻYCIE CODZIENNE. TECHNOLOGIA JAKO NARZĘDZIE TWORZENIA I DZIELENIA SIĘ TREŚCIAMI CYFROWYMI W SPOSÓB OPARTY NA WSPÓŁPRACY I WSPÓŁPRACY, ZE SZCZEGÓLNYM NACISKIEM NA KOMUNIKACJĘ ASPEKTOWĄ, A NIE NA OBLICZENIE. (Polish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT JE NAMENJEN MEDIJEM, PREKO KATERIH LAHKO UČENCI POSTOPOMA TEKMUJEJO Z ZAVESTNO UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ, ZAČENŠI Z DALLAPPROCCIO LUDICO IN IZKUSTVENO V ŠOLI VERTIKALNIH UČNIH NAČRTOV VERTIKALNIH UČNIH NAČRTOV, V KATERIH SE DIGITALNE SPRETNOSTI VEDNO RAZUMEJO KOT PREČNE IN PREČNE KOMPETENCE TER VSAKDANJE ŽIVLJENJE. TEHNOLOGIJA KOT ORODJE ZA USTVARJANJE IN SOUPORABO DIGITALNIH VSEBIN NA SODELOVALEN IN SODELOVALEN NAČIN, S POSEBNIM POUDARKOM NA KOMUNIKACIJI Z VIDIKI IN NE NA RAČUNALNIŠTVU. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
TENTO PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA MÉDIA, JEJICHŽ PROSTŘEDNICTVÍM MOHOU ŽÁCI POSTUPNĚ KONKUROVAT VĚDOMÉMU VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, POČÍNAJE DALLAPPROCCIO LUDICO A ZÁŽITKEM VE ŠKOLE VERTIKÁLNÍ ŠKOLY VERTIKÁLNÍCH OSNOV VERTIKÁLNÍCH OSNOV, V NICHŽ JSOU DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI VŽDY CHÁPÁNY JAKO PRŮŘEZOVÉ A PRŮŘEZOVÉ KOMPETENCE A KAŽDODENNÍ ŽIVOT. TECHNOLOGIE JAKO NÁSTROJ PRO VYTVÁŘENÍ A SDÍLENÍ DIGITÁLNÍHO OBSAHU KOOPERATIVNÍM A KOOPERATIVNÍM ZPŮSOBEM SE ZVLÁŠTNÍM ZAMĚŘENÍM SPÍŠE NA ASPEKTOVOU KOMUNIKACI NEŽ NA VÝPOČETNÍ TECHNIKU. (Czech)
3 July 2022
0 references
ŠIS PROJEKTAS SKIRTAS ŽINIASKLAIDAI, PER KURIĄ MOKSLEIVIAI GALI PALAIPSNIUI KONKURUOTI SU SĄMONINGU NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMU, PRADEDANT NUO DALLAPPROCCIO LUDICO IR PATIRTINIO VERTIKALIOSIOS MOKYKLOS VERTIKALIŲJŲ MOKYMO PROGRAMŲ, KURIOSE SKAITMENINIAI ĮGŪDŽIAI VISADA SUPRANTAMI KAIP UNIVERSALŪS IR UNIVERSALŪS GEBĖJIMAI IR KASDIENIS GYVENIMAS, MOKYKLOJE. TECHNOLOGIJOS KAIP SKAITMENINIO TURINIO KŪRIMO IR DALIJIMOSI JUO BENDRADARBIAUJANT IR BENDRADARBIAUJANT PRIEMONĖ, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT ASPEKTŲ KOMUNIKACIJAI, O NE SKAIČIAVIMUI. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
ŠIS PROJEKTS IR VĒRSTS UZ PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM, AR KURU PALĪDZĪBU SKOLĒNI VAR PAKĀPENISKI KONKURĒT AR APZINĀTU JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU, SĀKOT NO DALLAPPROCCIO LUDICO UN EKSPERIMENTĒJOT VERTIKĀLĀS SKOLAS SKOLĀ VERTIKĀLĀS MĀCĪBU PROGRAMMĀS, KURĀS DIGITĀLĀS PRASMES VIENMĒR TIEK UZSKATĪTAS PAR TRANSVERSĀLĀM UN TRANSVERSĀLĀM PRASMĒM UN IKDIENAS DZĪVI. TEHNOLOĢIJA KĀ INSTRUMENTS DIGITĀLĀ SATURA RADĪŠANAI UN KOPLIETOŠANAI SADARBĪGĀ UN SADARBĪGĀ VEIDĀ, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT ASPEKTU KOMUNIKĀCIJAI, NEVIS SKAITĻOŠANAI. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕН КЪМ МЕДИИТЕ, ЧРЕЗ КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ПОСТЕПЕННО ДА СЕ КОНКУРИРАТ СЪС СЪЗНАТЕЛНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ DALLAPPROCCIO LUDICO И ЕМПИРИЧЕН ВЪВ ВЕРТИКАЛНОТО УЧИЛИЩЕ НА ВЕРТИКАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ, В КОИТО ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ ВИНАГИ СЕ РАЗБИРАТ КАТО ТРАНСВЕРСАЛНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ЕЖЕДНЕВИЕ. ТЕХНОЛОГИЯТА КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА СЪЗДАВАНЕ И СПОДЕЛЯНЕ НА ЦИФРОВО СЪДЪРЖАНИЕ В ДУХ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И СЪТРУДНИЧЕСТВО, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА КОМУНИКАЦИЯТА НА АСПЕКТИТЕ, А НЕ НА ИЗЧИСЛЕНИЯТА. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ A MÉDIA, AMELYEN KERESZTÜL A TANULÓK FOKOZATOSAN VERSENYEZHETNEK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK TUDATOS HASZNÁLATÁVAL, KEZDVE A DALLAPPROCCIO LUDICO-TÓL ÉS TAPASZTALATILAG A VERTIKÁLIS TANTERVEK FÜGGŐLEGES ISKOLÁJÁBAN, AMELYBEN A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKET MINDIG TRANSZVERZÁLIS ÉS TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁKNAK ÉS MINDENNAPI ÉLETNEK TEKINTIK. A TECHNOLÓGIA MINT A DIGITÁLIS TARTALOM EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ MÓDON TÖRTÉNŐ LÉTREHOZÁSÁNAK ÉS MEGOSZTÁSÁNAK ESZKÖZE, KÜLÖNÖS HANGSÚLYT FEKTETVE A KOMMUNIKÁCIÓRA, NEM PEDIG A SZÁMÍTÁSTECHNIKÁRA. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL SEO DÍRITHE AR NA MEÁIN TRÍNAR FÉIDIR LE DALTAÍ DUL SAN IOMAÍOCHT DE RÉIR A CHÉILE LE HÚSÁID CHOMHFHIOSACH TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, AG TOSÚ Ó DALLAPPROCCIO LUDICO AGUS Ó THAITHÍ I SCOIL NA SCOILE INGEARACHA DE CHURACLAIM INGEARACHA INA DTUIGTEAR SCILEANNA DIGITEACHA I GCÓNAÍ MAR INNIÚLACHTAÍ TRASNAÍ AGUS TRASNAÍ AGUS AN SAOL LAETHÚIL. TEICNEOLAÍOCHT MAR UIRLIS CHUN ÁBHAR DIGITEACH A CHRUTHÚ AGUS A CHOMHROINNT AR BHEALACH COMHOIBRÍOCH AGUS COMHOIBRITHEACH AGUS BÉIM AR LEITH Á LEAGAN AR CHUMARSÁID GHNÉIS SEACHAS AR CHUMARSÁID RÍOMHAIREACHTA. (Irish)
3 July 2022
0 references
DETTA PROJEKT RIKTAR SIG TILL MEDIER GENOM VILKA ELEVERNA GRADVIS KAN KONKURRERA MED MEDVETEN ANVÄNDNING AV NY TEKNIK, MED UTGÅNGSPUNKT I DALLAPPROCCIO LUDICO OCH ERFARENHET I DEN VERTIKALA SKOLAN I VERTIKALA LÄROPLANER DÄR DIGITALA FÄRDIGHETER ALLTID UPPFATTAS SOM ÖVERGRIPANDE OCH ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER OCH VARDAGSLIV. TEKNIK SOM ETT VERKTYG FÖR ATT SKAPA OCH DELA DIGITALT INNEHÅLL PÅ ETT SAMARBETSINRIKTAT OCH SAMARBETSINRIKTAT SÄTT, MED SÄRSKILT FOKUS PÅ ASPEKTKOMMUNIKATION SNARARE ÄN BERÄKNING. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT ON SUUNATUD MEEDIALE, MILLE KAUDU ÕPILASED SAAVAD JÄRK-JÄRGULT KONKUREERIDA UUTE TEHNOLOOGIATE TEADLIKU KASUTAMISEGA, ALUSTADES DALLAPPROCCIO LUDICOST JA KOGEMUSLIKUST VERTIKAALSETE ÕPPEKAVADE VERTIKAALSETE ÕPPEKAVADE VERTIKAALSETEST ÕPPEKAVADEST, KUS DIGITAALOSKUSI MÕISTETAKSE ALATI VALDKONNAÜLESTE JA VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTENA NING IGAPÄEVAELUS. TEHNOLOOGIA KUI VAHEND DIGITAALSE INFOSISU LOOMISEKS JA JAGAMISEKS KOOSTÖÖL JA KOOSTÖÖL, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU PIGEM ASPEKTKOMMUNIKATSIOONILE KUI ARVUTUSLIKULE KÜLJELE. (Estonian)
3 July 2022
0 references
BORGO SAN DALMAZZO
0 references
Identifiers
F36J15001640007
0 references