CLSSI 3.0 (Q1883581): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
CLSSI 3. | CLSSI 3.0 | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
CLSSI 3. | CLSSI 3.0 | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
CLSSI 3.0 | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1883581 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1883581 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1883581 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1883581 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1883581 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1883581 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1883581 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1883581 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1883581 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1883581 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1883581 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1883581 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1883581 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1883581 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1883581 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1883581 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1883581 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1883581 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1883581 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1883581 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1883581 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1883581 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1883581 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1883581 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-lo-2015-275 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA PARCE QUE LES ÉTUDIANTS PROFITENT DU POTENTIEL OFFERT PAR LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE. UN TYPE DE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES PU ASSURE UN APPRENTISSAGE PERSONNALISÉ AUTONOME ET COLLABORATIF ET L’UNITÉ CENTRALE EST PARTICULIÈREMENT ADAPTÉE AUX DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE ET AUX BESOINS EXPRIMÉS PAR LES ÉTUDIANTS DE NOTRE INSTITUT. LES ACTIVITÉS DIDACTIQUES DISCIPLINAIRES DANS LE NOUVEL ENVIRONNEMENT SONT CONÇUES COMME DES MOMENTS D’ACTIVITÉ PARTICULIÈRE POUR L’ÉTUDIANT QUI EST UN SUJET ACTIF ET NON PI PASSIF DE LA LEÇON ET PU APPRENNENT DE MANIÈRE COLLABORATIVE ET DIFFÉRENCIÉE SELON LE STYLE PARTICULIER COGNITIVO.LES NOUVEAUX ESPACES SONT ÉQUIPÉS DE TABLES MODULAIRES POUR LE TRAVAIL DE GROUPES DE PCS ET DE LIM EN RÉSEAU ET COLL (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA PARCE QUE LES ÉTUDIANTS PROFITENT DU POTENTIEL OFFERT PAR LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE. UN TYPE DE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES PU ASSURE UN APPRENTISSAGE PERSONNALISÉ AUTONOME ET COLLABORATIF ET L’UNITÉ CENTRALE EST PARTICULIÈREMENT ADAPTÉE AUX DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE ET AUX BESOINS EXPRIMÉS PAR LES ÉTUDIANTS DE NOTRE INSTITUT. LES ACTIVITÉS DIDACTIQUES DISCIPLINAIRES DANS LE NOUVEL ENVIRONNEMENT SONT CONÇUES COMME DES MOMENTS D’ACTIVITÉ PARTICULIÈRE POUR L’ÉTUDIANT QUI EST UN SUJET ACTIF ET NON PI PASSIF DE LA LEÇON ET PU APPRENNENT DE MANIÈRE COLLABORATIVE ET DIFFÉRENCIÉE SELON LE STYLE PARTICULIER COGNITIVO.LES NOUVEAUX ESPACES SONT ÉQUIPÉS DE TABLES MODULAIRES POUR LE TRAVAIL DE GROUPES DE PCS ET DE LIM EN RÉSEAU ET COLL (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA PARCE QUE LES ÉTUDIANTS PROFITENT DU POTENTIEL OFFERT PAR LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE. UN TYPE DE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES PU ASSURE UN APPRENTISSAGE PERSONNALISÉ AUTONOME ET COLLABORATIF ET L’UNITÉ CENTRALE EST PARTICULIÈREMENT ADAPTÉE AUX DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE ET AUX BESOINS EXPRIMÉS PAR LES ÉTUDIANTS DE NOTRE INSTITUT. LES ACTIVITÉS DIDACTIQUES DISCIPLINAIRES DANS LE NOUVEL ENVIRONNEMENT SONT CONÇUES COMME DES MOMENTS D’ACTIVITÉ PARTICULIÈRE POUR L’ÉTUDIANT QUI EST UN SUJET ACTIF ET NON PI PASSIF DE LA LEÇON ET PU APPRENNENT DE MANIÈRE COLLABORATIVE ET DIFFÉRENCIÉE SELON LE STYLE PARTICULIER COGNITIVO.LES NOUVEAUX ESPACES SONT ÉQUIPÉS DE TABLES MODULAIRES POUR LE TRAVAIL DE GROUPES DE PCS ET DE LIM EN RÉSEAU ET COLL (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN GERICHT IS OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN, OMDAT STUDENTEN PROFITEREN VAN HET POTENTIEEL VAN DIGITALE TECHNOLOGIE. EEN SOORT INNOVATIEF LEERPROCES DAT GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN PU ZORGT ERVOOR DAT ZELFSTANDIG EN COLLABORATIEF GEPERSONALISEERD LEREN EN PU ZIJN BIJZONDER GESCHIKT VOOR DE VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN EN BEHOEFTEN UITGEDRUKT DOOR DE STUDENTEN VAN ONS INSTITUUT. DE DISCIPLINAIRE DIDACTISCHE ACTIVITEITEN IN DE NIEUWE OMGEVING ZIJN ONTWORPEN ALS MOMENTEN VAN BIJZONDERE ACTIVITEIT VOOR DE STUDENT DIE EEN ACTIEF ONDERWERP IS EN NIET PI PASSIEF VAN DE LES EN PU LEREN OP EEN GEZAMENLIJKE EN GEDIFFERENTIEERDE MANIER VOLGENS DE SPECIFIEKE STIJL COGNITIVO.THE NIEUWE RUIMTES ZIJN UITGERUST MET MODULAIRE TAFELS VOOR HET WERK VAN GROEPEN PC’S EN LIM-NETWERK EN COLL (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN GERICHT IS OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN, OMDAT STUDENTEN PROFITEREN VAN HET POTENTIEEL VAN DIGITALE TECHNOLOGIE. EEN SOORT INNOVATIEF LEERPROCES DAT GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN PU ZORGT ERVOOR DAT ZELFSTANDIG EN COLLABORATIEF GEPERSONALISEERD LEREN EN PU ZIJN BIJZONDER GESCHIKT VOOR DE VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN EN BEHOEFTEN UITGEDRUKT DOOR DE STUDENTEN VAN ONS INSTITUUT. DE DISCIPLINAIRE DIDACTISCHE ACTIVITEITEN IN DE NIEUWE OMGEVING ZIJN ONTWORPEN ALS MOMENTEN VAN BIJZONDERE ACTIVITEIT VOOR DE STUDENT DIE EEN ACTIEF ONDERWERP IS EN NIET PI PASSIEF VAN DE LES EN PU LEREN OP EEN GEZAMENLIJKE EN GEDIFFERENTIEERDE MANIER VOLGENS DE SPECIFIEKE STIJL COGNITIVO.THE NIEUWE RUIMTES ZIJN UITGERUST MET MODULAIRE TAFELS VOOR HET WERK VAN GROEPEN PC’S EN LIM-NETWERK EN COLL (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN GERICHT IS OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN, OMDAT STUDENTEN PROFITEREN VAN HET POTENTIEEL VAN DIGITALE TECHNOLOGIE. EEN SOORT INNOVATIEF LEERPROCES DAT GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN PU ZORGT ERVOOR DAT ZELFSTANDIG EN COLLABORATIEF GEPERSONALISEERD LEREN EN PU ZIJN BIJZONDER GESCHIKT VOOR DE VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN EN BEHOEFTEN UITGEDRUKT DOOR DE STUDENTEN VAN ONS INSTITUUT. DE DISCIPLINAIRE DIDACTISCHE ACTIVITEITEN IN DE NIEUWE OMGEVING ZIJN ONTWORPEN ALS MOMENTEN VAN BIJZONDERE ACTIVITEIT VOOR DE STUDENT DIE EEN ACTIEF ONDERWERP IS EN NIET PI PASSIEF VAN DE LES EN PU LEREN OP EEN GEZAMENLIJKE EN GEDIFFERENTIEERDE MANIER VOLGENS DE SPECIFIEKE STIJL COGNITIVO.THE NIEUWE RUIMTES ZIJN UITGERUST MET MODULAIRE TAFELS VOOR HET WERK VAN GROEPEN PC’S EN LIM-NETWERK EN COLL (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, DA DIE STUDIERENDEN VOM POTENZIAL DER DIGITALEN TECHNOLOGIE PROFITIEREN. EINE ART INNOVATIVER LEHRPROZESS, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN VERWENDET PU SORGT FÜR EIN EIGENSTÄNDIGES UND KOLLABORATIVES PERSONALISIERTES LERNEN UND PU EIGNET SICH BESONDERS FÜR DIE VERSCHIEDENEN LERNSTILE UND BEDÜRFNISSE, DIE VON DEN STUDIERENDEN DES INSTITUTS ZUM AUSDRUCK GEBRACHT WERDEN. DIE DISZIPLINARDIDAKTISCHEN AKTIVITÄTEN IN DER NEUEN UMGEBUNG WERDEN ALS MOMENTE DER BESONDEREN AKTIVITÄT FÜR DEN SCHÜLER KONZIPIERT, DER EIN AKTIVES UND NICHT PI PASSIV DER LEKTION IST UND PU KOLLABORATIV UND DIFFERENZIERT NACH DEM JEWEILIGEN STIL COGNITIVO LERNEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, DA DIE STUDIERENDEN VOM POTENZIAL DER DIGITALEN TECHNOLOGIE PROFITIEREN. EINE ART INNOVATIVER LEHRPROZESS, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN VERWENDET PU SORGT FÜR EIN EIGENSTÄNDIGES UND KOLLABORATIVES PERSONALISIERTES LERNEN UND PU EIGNET SICH BESONDERS FÜR DIE VERSCHIEDENEN LERNSTILE UND BEDÜRFNISSE, DIE VON DEN STUDIERENDEN DES INSTITUTS ZUM AUSDRUCK GEBRACHT WERDEN. DIE DISZIPLINARDIDAKTISCHEN AKTIVITÄTEN IN DER NEUEN UMGEBUNG WERDEN ALS MOMENTE DER BESONDEREN AKTIVITÄT FÜR DEN SCHÜLER KONZIPIERT, DER EIN AKTIVES UND NICHT PI PASSIV DER LEKTION IST UND PU KOLLABORATIV UND DIFFERENZIERT NACH DEM JEWEILIGEN STIL COGNITIVO LERNEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, DA DIE STUDIERENDEN VOM POTENZIAL DER DIGITALEN TECHNOLOGIE PROFITIEREN. EINE ART INNOVATIVER LEHRPROZESS, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN VERWENDET PU SORGT FÜR EIN EIGENSTÄNDIGES UND KOLLABORATIVES PERSONALISIERTES LERNEN UND PU EIGNET SICH BESONDERS FÜR DIE VERSCHIEDENEN LERNSTILE UND BEDÜRFNISSE, DIE VON DEN STUDIERENDEN DES INSTITUTS ZUM AUSDRUCK GEBRACHT WERDEN. DIE DISZIPLINARDIDAKTISCHEN AKTIVITÄTEN IN DER NEUEN UMGEBUNG WERDEN ALS MOMENTE DER BESONDEREN AKTIVITÄT FÜR DEN SCHÜLER KONZIPIERT, DER EIN AKTIVES UND NICHT PI PASSIV DER LEKTION IST UND PU KOLLABORATIV UND DIFFERENZIERT NACH DEM JEWEILIGEN STIL COGNITIVO LERNEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE UTILICE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE LAS AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA, YA QUE LOS ESTUDIANTES SE BENEFICIAN DEL POTENCIAL QUE OFRECE LA TECNOLOGÍA DIGITAL. UN TIPO DE PROCESO DE ENSEÑANZA INNOVADOR QUE UTILIZA TECNOLOGÍAS DIGITALES PU GARANTIZA UN APRENDIZAJE PERSONALIZADO AUTÓNOMO Y COLABORATIVO Y LA PU ES PARTICULARMENTE ADECUADA PARA LOS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES EXPRESADAS POR LOS ESTUDIANTES DE NUESTRO INSTITUTO. LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DISCIPLINARIAS EN EL NUEVO ENTORNO ESTÁN DISEÑADAS COMO MOMENTOS DE ACTIVIDAD PARTICULAR PARA EL ESTUDIANTE QUE ES UNA ASIGNATURA ACTIVA Y NO PI PASIVA DE LA LECCIÓN Y LA PU APRENDE DE MANERA COLABORATIVA Y DIFERENCIADA SEGÚN EL ESTILO PARTICULAR COGNITIVO. LOS NUEVOS ESPACIOS ESTÁN EQUIPADOS CON MESAS MODULARES PARA EL TRABAJO DE GRUPOS DE PCS Y LIM EN RED Y COLL (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE UTILICE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE LAS AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA, YA QUE LOS ESTUDIANTES SE BENEFICIAN DEL POTENCIAL QUE OFRECE LA TECNOLOGÍA DIGITAL. UN TIPO DE PROCESO DE ENSEÑANZA INNOVADOR QUE UTILIZA TECNOLOGÍAS DIGITALES PU GARANTIZA UN APRENDIZAJE PERSONALIZADO AUTÓNOMO Y COLABORATIVO Y LA PU ES PARTICULARMENTE ADECUADA PARA LOS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES EXPRESADAS POR LOS ESTUDIANTES DE NUESTRO INSTITUTO. LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DISCIPLINARIAS EN EL NUEVO ENTORNO ESTÁN DISEÑADAS COMO MOMENTOS DE ACTIVIDAD PARTICULAR PARA EL ESTUDIANTE QUE ES UNA ASIGNATURA ACTIVA Y NO PI PASIVA DE LA LECCIÓN Y LA PU APRENDE DE MANERA COLABORATIVA Y DIFERENCIADA SEGÚN EL ESTILO PARTICULAR COGNITIVO. LOS NUEVOS ESPACIOS ESTÁN EQUIPADOS CON MESAS MODULARES PARA EL TRABAJO DE GRUPOS DE PCS Y LIM EN RED Y COLL (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE UTILICE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE LAS AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA, YA QUE LOS ESTUDIANTES SE BENEFICIAN DEL POTENCIAL QUE OFRECE LA TECNOLOGÍA DIGITAL. UN TIPO DE PROCESO DE ENSEÑANZA INNOVADOR QUE UTILIZA TECNOLOGÍAS DIGITALES PU GARANTIZA UN APRENDIZAJE PERSONALIZADO AUTÓNOMO Y COLABORATIVO Y LA PU ES PARTICULARMENTE ADECUADA PARA LOS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES EXPRESADAS POR LOS ESTUDIANTES DE NUESTRO INSTITUTO. LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DISCIPLINARIAS EN EL NUEVO ENTORNO ESTÁN DISEÑADAS COMO MOMENTOS DE ACTIVIDAD PARTICULAR PARA EL ESTUDIANTE QUE ES UNA ASIGNATURA ACTIVA Y NO PI PASIVA DE LA LECCIÓN Y LA PU APRENDE DE MANERA COLABORATIVA Y DIFERENCIADA SEGÚN EL ESTILO PARTICULAR COGNITIVO. LOS NUEVOS ESPACIOS ESTÁN EQUIPADOS CON MESAS MODULARES PARA EL TRABAJO DE GRUPOS DE PCS Y LIM EN RED Y COLL (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA DIGITEHNOLOOGIAT KASUTAV ÕPPEALA JA KESKENDUDA UUELE RUUMILISELE KORRALDUSELE KLASSIRUUMIDES MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES, ET ÕPILASED SAAKSID KASU DIGITEHNOLOOGIA PAKUTAVAST POTENTSIAALIST. ÜKS DIGITEHNOLOOGIAT KASUTAV INNOVAATILINE ÕPETAMISPROTSESS VÕIB TAGADA FÜÜSILISEST ISIKUST ETTEVÕTJANA TEGUTSEMISE JA KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPE NING VÕIB OLLA ERITI SOBIV ERINEVATE ÕPPESTIILIDE JA -VAJADUSTE JAOKS MEIE ÕPPEASUTUSE ÕPILASTE JAOKS. TOOTESPETSIFIKAATIDE DISAIN UUES KESKKONNAS ON MÕELDUD ERITI AKTIIVSEKS ÕPILASELE, KES ON MAKSUKOHUSTUSLANE, MITTE ÕPPETUNNI PASSIIVSEKS OSAKS, NING SEDA SAAB ÕPETADA KOOSTÖÖ JA DIFERENTSEERIMISE VORMIS VASTAVALT KONKREETSELE STIILILE COGNITIVO.QUEN UUED RUUMID ON LOODUD TABELID VÕRGU JA COLLIGA ÜHENDATUD ARVUTIRÜHMADE JA LIM-LIINIDE TÖÖKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA DIGITEHNOLOOGIAT KASUTAV ÕPPEALA JA KESKENDUDA UUELE RUUMILISELE KORRALDUSELE KLASSIRUUMIDES MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES, ET ÕPILASED SAAKSID KASU DIGITEHNOLOOGIA PAKUTAVAST POTENTSIAALIST. ÜKS DIGITEHNOLOOGIAT KASUTAV INNOVAATILINE ÕPETAMISPROTSESS VÕIB TAGADA FÜÜSILISEST ISIKUST ETTEVÕTJANA TEGUTSEMISE JA KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPE NING VÕIB OLLA ERITI SOBIV ERINEVATE ÕPPESTIILIDE JA -VAJADUSTE JAOKS MEIE ÕPPEASUTUSE ÕPILASTE JAOKS. TOOTESPETSIFIKAATIDE DISAIN UUES KESKKONNAS ON MÕELDUD ERITI AKTIIVSEKS ÕPILASELE, KES ON MAKSUKOHUSTUSLANE, MITTE ÕPPETUNNI PASSIIVSEKS OSAKS, NING SEDA SAAB ÕPETADA KOOSTÖÖ JA DIFERENTSEERIMISE VORMIS VASTAVALT KONKREETSELE STIILILE COGNITIVO.QUEN UUED RUUMID ON LOODUD TABELID VÕRGU JA COLLIGA ÜHENDATUD ARVUTIRÜHMADE JA LIM-LIINIDE TÖÖKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA DIGITEHNOLOOGIAT KASUTAV ÕPPEALA JA KESKENDUDA UUELE RUUMILISELE KORRALDUSELE KLASSIRUUMIDES MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES, ET ÕPILASED SAAKSID KASU DIGITEHNOLOOGIA PAKUTAVAST POTENTSIAALIST. ÜKS DIGITEHNOLOOGIAT KASUTAV INNOVAATILINE ÕPETAMISPROTSESS VÕIB TAGADA FÜÜSILISEST ISIKUST ETTEVÕTJANA TEGUTSEMISE JA KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPE NING VÕIB OLLA ERITI SOBIV ERINEVATE ÕPPESTIILIDE JA -VAJADUSTE JAOKS MEIE ÕPPEASUTUSE ÕPILASTE JAOKS. TOOTESPETSIFIKAATIDE DISAIN UUES KESKKONNAS ON MÕELDUD ERITI AKTIIVSEKS ÕPILASELE, KES ON MAKSUKOHUSTUSLANE, MITTE ÕPPETUNNI PASSIIVSEKS OSAKS, NING SEDA SAAB ÕPETADA KOOSTÖÖ JA DIFERENTSEERIMISE VORMIS VASTAVALT KONKREETSELE STIILILE COGNITIVO.QUEN UUED RUUMID ON LOODUD TABELID VÕRGU JA COLLIGA ÜHENDATUD ARVUTIRÜHMADE JA LIM-LIINIDE TÖÖKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS BUVO SUKURTI ERDVĘ MOKYMUISI NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRTI NAUJAM ERDVINIAM KLASIŲ ORGANIZAVIMUI DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD STUDENTAI GALĖTŲ PASINAUDOTI TEIKIAMOMIS SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ DALLINTRODUCTION GALIMYBĖMIS. VIENO TIPO NOVATORIŠKAS MOKYMO PROCESAS NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS GALI UŽTIKRINTI SAVARANKIŠKĄ DARBĄ IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMĄSI IR GALI BŪTI YPAČ TINKAMAS SKIRTINGIEMS MOKYMOSI STILIAMS IR POREIKIAMS MŪSŲ INSTITUCIJOS STUDENTAMS. PRODUKTO SPECIFIKACIJŲ DIZAINAS NAUJOJE APLINKOJE YRA SUKURTAS TAIP, KAD BŪTŲ YPAČ AKTYVUS STUDENTUI, KURIS YRA APMOKESTINAMASIS ASMUO, O NE PASYVIOJI PAMOKOS DALIS, IR GALI BŪTI MOKOMA BENDRADARBIAVIMO IR DIFERENCIACIJOS FORMA PAGAL KONKRETŲ STILIŲ COGNITIVO.QUEN NAUJOS ERDVĖS YRA SUKURTOS LENTELĖS VNT IR LIM LINIJŲ GRUPIŲ, PRIJUNGTŲ PRIE TINKLO IR COLL, DARBUI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS BUVO SUKURTI ERDVĘ MOKYMUISI NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRTI NAUJAM ERDVINIAM KLASIŲ ORGANIZAVIMUI DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD STUDENTAI GALĖTŲ PASINAUDOTI TEIKIAMOMIS SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ DALLINTRODUCTION GALIMYBĖMIS. VIENO TIPO NOVATORIŠKAS MOKYMO PROCESAS NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS GALI UŽTIKRINTI SAVARANKIŠKĄ DARBĄ IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMĄSI IR GALI BŪTI YPAČ TINKAMAS SKIRTINGIEMS MOKYMOSI STILIAMS IR POREIKIAMS MŪSŲ INSTITUCIJOS STUDENTAMS. PRODUKTO SPECIFIKACIJŲ DIZAINAS NAUJOJE APLINKOJE YRA SUKURTAS TAIP, KAD BŪTŲ YPAČ AKTYVUS STUDENTUI, KURIS YRA APMOKESTINAMASIS ASMUO, O NE PASYVIOJI PAMOKOS DALIS, IR GALI BŪTI MOKOMA BENDRADARBIAVIMO IR DIFERENCIACIJOS FORMA PAGAL KONKRETŲ STILIŲ COGNITIVO.QUEN NAUJOS ERDVĖS YRA SUKURTOS LENTELĖS VNT IR LIM LINIJŲ GRUPIŲ, PRIJUNGTŲ PRIE TINKLO IR COLL, DARBUI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS BUVO SUKURTI ERDVĘ MOKYMUISI NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRTI NAUJAM ERDVINIAM KLASIŲ ORGANIZAVIMUI DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD STUDENTAI GALĖTŲ PASINAUDOTI TEIKIAMOMIS SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ DALLINTRODUCTION GALIMYBĖMIS. VIENO TIPO NOVATORIŠKAS MOKYMO PROCESAS NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS GALI UŽTIKRINTI SAVARANKIŠKĄ DARBĄ IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMĄSI IR GALI BŪTI YPAČ TINKAMAS SKIRTINGIEMS MOKYMOSI STILIAMS IR POREIKIAMS MŪSŲ INSTITUCIJOS STUDENTAMS. PRODUKTO SPECIFIKACIJŲ DIZAINAS NAUJOJE APLINKOJE YRA SUKURTAS TAIP, KAD BŪTŲ YPAČ AKTYVUS STUDENTUI, KURIS YRA APMOKESTINAMASIS ASMUO, O NE PASYVIOJI PAMOKOS DALIS, IR GALI BŪTI MOKOMA BENDRADARBIAVIMO IR DIFERENCIACIJOS FORMA PAGAL KONKRETŲ STILIŲ COGNITIVO.QUEN NAUJOS ERDVĖS YRA SUKURTOS LENTELĖS VNT IR LIM LINIJŲ GRUPIŲ, PRIJUNGTŲ PRIE TINKLO IR COLL, DARBUI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA BIO JE STVARANJE PROSTORA ZA UČENJE KORIŠTENJEM DIGITALNIH TEHNOLOGIJA I USMJEREN NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJALNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BI UČENICI IMALI KORISTI OD PONUĐENOG POTENCIJALA DALLINTRODUCTION DIGITALNE TEHNOLOGIJE. JEDNA VRSTA INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA POMOĆU DIGITALNIH TEHNOLOGIJA MOŽE OSIGURATI SAMOZAPOŠLJAVANJE I SURADNIČKO UČENJE TE MOŽE BITI POSEBNO PRIKLADNA ZA RAZLIČITE STILOVE UČENJA I POTREBE ZA UČENICIMA IZ NAŠE USTANOVE. DIZAJN SPECIFIKACIJA PROIZVODA U NOVOM OKRUŽENJU JE DIZAJNIRAN DA BUDE POSEBNO AKTIVAN ZA STUDENTA KOJI JE POREZNI OBVEZNIK, A NE PASIVNI DIO LEKCIJE I MOŽE SE PODUČAVATI U OBLIKU SURADNJE I DIFERENCIJACIJE PREMA POSEBNOM STILU COGNITIVO.QUEN NOVI PROSTORI SU POSTAVLJENI STOLOVI ZA RAD GRUPA KOMADA I LIM LINIJA POVEZANIH NA MREŽU I COLL. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA BIO JE STVARANJE PROSTORA ZA UČENJE KORIŠTENJEM DIGITALNIH TEHNOLOGIJA I USMJEREN NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJALNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BI UČENICI IMALI KORISTI OD PONUĐENOG POTENCIJALA DALLINTRODUCTION DIGITALNE TEHNOLOGIJE. JEDNA VRSTA INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA POMOĆU DIGITALNIH TEHNOLOGIJA MOŽE OSIGURATI SAMOZAPOŠLJAVANJE I SURADNIČKO UČENJE TE MOŽE BITI POSEBNO PRIKLADNA ZA RAZLIČITE STILOVE UČENJA I POTREBE ZA UČENICIMA IZ NAŠE USTANOVE. DIZAJN SPECIFIKACIJA PROIZVODA U NOVOM OKRUŽENJU JE DIZAJNIRAN DA BUDE POSEBNO AKTIVAN ZA STUDENTA KOJI JE POREZNI OBVEZNIK, A NE PASIVNI DIO LEKCIJE I MOŽE SE PODUČAVATI U OBLIKU SURADNJE I DIFERENCIJACIJE PREMA POSEBNOM STILU COGNITIVO.QUEN NOVI PROSTORI SU POSTAVLJENI STOLOVI ZA RAD GRUPA KOMADA I LIM LINIJA POVEZANIH NA MREŽU I COLL. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA BIO JE STVARANJE PROSTORA ZA UČENJE KORIŠTENJEM DIGITALNIH TEHNOLOGIJA I USMJEREN NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJALNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BI UČENICI IMALI KORISTI OD PONUĐENOG POTENCIJALA DALLINTRODUCTION DIGITALNE TEHNOLOGIJE. JEDNA VRSTA INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA POMOĆU DIGITALNIH TEHNOLOGIJA MOŽE OSIGURATI SAMOZAPOŠLJAVANJE I SURADNIČKO UČENJE TE MOŽE BITI POSEBNO PRIKLADNA ZA RAZLIČITE STILOVE UČENJA I POTREBE ZA UČENICIMA IZ NAŠE USTANOVE. DIZAJN SPECIFIKACIJA PROIZVODA U NOVOM OKRUŽENJU JE DIZAJNIRAN DA BUDE POSEBNO AKTIVAN ZA STUDENTA KOJI JE POREZNI OBVEZNIK, A NE PASIVNI DIO LEKCIJE I MOŽE SE PODUČAVATI U OBLIKU SURADNJE I DIFERENCIJACIJE PREMA POSEBNOM STILU COGNITIVO.QUEN NOVI PROSTORI SU POSTAVLJENI STOLOVI ZA RAD GRUPA KOMADA I LIM LINIJA POVEZANIH NA MREŽU I COLL. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΘΗΚΕ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΏΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η DALLINTRODUCTION ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΈΝΑΣ ΤΎΠΟΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΣ ΓΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΟ ΊΔΡΥΜΆ ΜΑΣ. Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΪΌΝΤΟΣ ΣΤΟ ΝΈΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΕΝΕΡΓΌΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΟΣ ΣΤΟΝ ΦΌΡΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΠΑΘΗΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΙΔΑΧΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟ ΣΤΥΛ COGNITIVO.QUEN ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝΤΑΙ ΠΊΝΑΚΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ PC ΚΑΙ LIM ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΚΑΙ COLL. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΘΗΚΕ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΏΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η DALLINTRODUCTION ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΈΝΑΣ ΤΎΠΟΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΣ ΓΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΟ ΊΔΡΥΜΆ ΜΑΣ. Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΪΌΝΤΟΣ ΣΤΟ ΝΈΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΕΝΕΡΓΌΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΟΣ ΣΤΟΝ ΦΌΡΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΠΑΘΗΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΙΔΑΧΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟ ΣΤΥΛ COGNITIVO.QUEN ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝΤΑΙ ΠΊΝΑΚΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ PC ΚΑΙ LIM ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΚΑΙ COLL. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΘΗΚΕ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΏΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η DALLINTRODUCTION ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΈΝΑΣ ΤΎΠΟΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΣ ΓΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΟ ΊΔΡΥΜΆ ΜΑΣ. Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΪΌΝΤΟΣ ΣΤΟ ΝΈΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΕΝΕΡΓΌΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΟΣ ΣΤΟΝ ΦΌΡΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΠΑΘΗΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΙΔΑΧΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟ ΣΤΥΛ COGNITIVO.QUEN ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝΤΑΙ ΠΊΝΑΚΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ PC ΚΑΙ LIM ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΚΑΙ COLL. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE UČENIE SA S VYUŽITÍM DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ A ZAMERANÝ NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH PRE ŠTUDENTOV, ABY MOHLI VYUŽÍVAŤ POTENCIÁL PONÚKANÝ DALLINTRODUCTION DIGITÁLNEJ TECHNOLÓGIE. JEDEN TYP INOVATÍVNEHO VZDELÁVACIEHO PROCESU VYUŽÍVAJÚCEHO DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE MÔŽE ZABEZPEČIŤ SAMOSTATNÚ ZÁROBKOVÚ ČINNOSŤ A KOLABORATÍVNE UČENIE A MÔŽE BYŤ VHODNÝ NAJMÄ PRE RÔZNE ŠTÝLY UČENIA A POTREBY PRE ŠTUDENTOV Z NAŠEJ INŠTITÚCIE. NÁVRH PRODUKTOVÝCH ŠPECIFIKÁCIÍ V NOVOM PROSTREDÍ JE NAVRHNUTÝ TAK, ABY BOL OBZVLÁŠŤ AKTÍVNY PRE ŠTUDENTA, KTORÝ JE ZDANITEĽNOU OSOBOU A NIE PASÍVNOU SÚČASŤOU LEKCIE A MÔŽE BYŤ VYUČOVANÝ VO FORME SPOLUPRÁCE A DIFERENCIÁCIE PODĽA KONKRÉTNEHO ŠTÝLU COGNITIVO.QUEN NOVÉ PRIESTORY SÚ NASTAVENÉ TABUĽKY PRE PRÁCU SKUPÍN KS A LIM LINIEK PRIPOJENÝCH K SIETI A Z. Z. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE UČENIE SA S VYUŽITÍM DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ A ZAMERANÝ NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH PRE ŠTUDENTOV, ABY MOHLI VYUŽÍVAŤ POTENCIÁL PONÚKANÝ DALLINTRODUCTION DIGITÁLNEJ TECHNOLÓGIE. JEDEN TYP INOVATÍVNEHO VZDELÁVACIEHO PROCESU VYUŽÍVAJÚCEHO DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE MÔŽE ZABEZPEČIŤ SAMOSTATNÚ ZÁROBKOVÚ ČINNOSŤ A KOLABORATÍVNE UČENIE A MÔŽE BYŤ VHODNÝ NAJMÄ PRE RÔZNE ŠTÝLY UČENIA A POTREBY PRE ŠTUDENTOV Z NAŠEJ INŠTITÚCIE. NÁVRH PRODUKTOVÝCH ŠPECIFIKÁCIÍ V NOVOM PROSTREDÍ JE NAVRHNUTÝ TAK, ABY BOL OBZVLÁŠŤ AKTÍVNY PRE ŠTUDENTA, KTORÝ JE ZDANITEĽNOU OSOBOU A NIE PASÍVNOU SÚČASŤOU LEKCIE A MÔŽE BYŤ VYUČOVANÝ VO FORME SPOLUPRÁCE A DIFERENCIÁCIE PODĽA KONKRÉTNEHO ŠTÝLU COGNITIVO.QUEN NOVÉ PRIESTORY SÚ NASTAVENÉ TABUĽKY PRE PRÁCU SKUPÍN KS A LIM LINIEK PRIPOJENÝCH K SIETI A Z. Z. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE UČENIE SA S VYUŽITÍM DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ A ZAMERANÝ NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH PRE ŠTUDENTOV, ABY MOHLI VYUŽÍVAŤ POTENCIÁL PONÚKANÝ DALLINTRODUCTION DIGITÁLNEJ TECHNOLÓGIE. JEDEN TYP INOVATÍVNEHO VZDELÁVACIEHO PROCESU VYUŽÍVAJÚCEHO DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE MÔŽE ZABEZPEČIŤ SAMOSTATNÚ ZÁROBKOVÚ ČINNOSŤ A KOLABORATÍVNE UČENIE A MÔŽE BYŤ VHODNÝ NAJMÄ PRE RÔZNE ŠTÝLY UČENIA A POTREBY PRE ŠTUDENTOV Z NAŠEJ INŠTITÚCIE. NÁVRH PRODUKTOVÝCH ŠPECIFIKÁCIÍ V NOVOM PROSTREDÍ JE NAVRHNUTÝ TAK, ABY BOL OBZVLÁŠŤ AKTÍVNY PRE ŠTUDENTA, KTORÝ JE ZDANITEĽNOU OSOBOU A NIE PASÍVNOU SÚČASŤOU LEKCIE A MÔŽE BYŤ VYUČOVANÝ VO FORME SPOLUPRÁCE A DIFERENCIÁCIE PODĽA KONKRÉTNEHO ŠTÝLU COGNITIVO.QUEN NOVÉ PRIESTORY SÚ NASTAVENÉ TABUĽKY PRE PRÁCU SKUPÍN KS A LIM LINIEK PRIPOJENÝCH K SIETI A Z. Z. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA ALUE DIGITAALITEKNOLOGIAA HYÖDYNTÄVÄLLE OPPIMISELLE, JA SIINÄ KESKITYTTIIN MULTIMEDIAOPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN ALUEELLISEEN JÄRJESTÄMISEEN, JOTTA OPISKELIJAT VOISIVAT HYÖTYÄ DIGITAALISEN TEKNOLOGIAN DALLINTRODUCTION-POTENTIAALISTA. YHDENTYYPPISELLÄ DIGITAALITEKNOLOGIAA KÄYTTÄVÄLLÄ INNOVATIIVISELLA OPETUSPROSESSILLA VOIDAAN VARMISTAA ITSENÄINEN AMMATINHARJOITTAMINEN JA YHTEISÖLLINEN OPPIMINEN, JA SE VOI SOVELTUA ERITYISEN HYVIN OPPILAITOKSEN OPISKELIJOIDEN ERILAISIIN OPPIMISTYYPPEIHIN JA -TARPEISIIN. TUOTE-ERITELMIEN SUUNNITTELU UUDESSA YMPÄRISTÖSSÄ ON SUUNNITELTU ERITYISEN AKTIIVISEKSI OPISKELIJALLE, JOKA ON VEROVELVOLLINEN EIKÄ PASSIIVINEN OSA OPPITUNNISTA, JA SITÄ VOIDAAN OPETTAA YHTEISTYÖN JA ERIYTTÄMISEN MUODOSSA TIETYN TYYLIN COGNITIVO MUKAAN.QUEN UUSIA TILOJA PERUSTETAAN VERKKOON JA COLLIIN LIITETTYJEN PCS- JA LIM-LINJOJEN TYÖLLE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA ALUE DIGITAALITEKNOLOGIAA HYÖDYNTÄVÄLLE OPPIMISELLE, JA SIINÄ KESKITYTTIIN MULTIMEDIAOPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN ALUEELLISEEN JÄRJESTÄMISEEN, JOTTA OPISKELIJAT VOISIVAT HYÖTYÄ DIGITAALISEN TEKNOLOGIAN DALLINTRODUCTION-POTENTIAALISTA. YHDENTYYPPISELLÄ DIGITAALITEKNOLOGIAA KÄYTTÄVÄLLÄ INNOVATIIVISELLA OPETUSPROSESSILLA VOIDAAN VARMISTAA ITSENÄINEN AMMATINHARJOITTAMINEN JA YHTEISÖLLINEN OPPIMINEN, JA SE VOI SOVELTUA ERITYISEN HYVIN OPPILAITOKSEN OPISKELIJOIDEN ERILAISIIN OPPIMISTYYPPEIHIN JA -TARPEISIIN. TUOTE-ERITELMIEN SUUNNITTELU UUDESSA YMPÄRISTÖSSÄ ON SUUNNITELTU ERITYISEN AKTIIVISEKSI OPISKELIJALLE, JOKA ON VEROVELVOLLINEN EIKÄ PASSIIVINEN OSA OPPITUNNISTA, JA SITÄ VOIDAAN OPETTAA YHTEISTYÖN JA ERIYTTÄMISEN MUODOSSA TIETYN TYYLIN COGNITIVO MUKAAN.QUEN UUSIA TILOJA PERUSTETAAN VERKKOON JA COLLIIN LIITETTYJEN PCS- JA LIM-LINJOJEN TYÖLLE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA ALUE DIGITAALITEKNOLOGIAA HYÖDYNTÄVÄLLE OPPIMISELLE, JA SIINÄ KESKITYTTIIN MULTIMEDIAOPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN ALUEELLISEEN JÄRJESTÄMISEEN, JOTTA OPISKELIJAT VOISIVAT HYÖTYÄ DIGITAALISEN TEKNOLOGIAN DALLINTRODUCTION-POTENTIAALISTA. YHDENTYYPPISELLÄ DIGITAALITEKNOLOGIAA KÄYTTÄVÄLLÄ INNOVATIIVISELLA OPETUSPROSESSILLA VOIDAAN VARMISTAA ITSENÄINEN AMMATINHARJOITTAMINEN JA YHTEISÖLLINEN OPPIMINEN, JA SE VOI SOVELTUA ERITYISEN HYVIN OPPILAITOKSEN OPISKELIJOIDEN ERILAISIIN OPPIMISTYYPPEIHIN JA -TARPEISIIN. TUOTE-ERITELMIEN SUUNNITTELU UUDESSA YMPÄRISTÖSSÄ ON SUUNNITELTU ERITYISEN AKTIIVISEKSI OPISKELIJALLE, JOKA ON VEROVELVOLLINEN EIKÄ PASSIIVINEN OSA OPPITUNNISTA, JA SITÄ VOIDAAN OPETTAA YHTEISTYÖN JA ERIYTTÄMISEN MUODOSSA TIETYN TYYLIN COGNITIVO MUKAAN.QUEN UUSIA TILOJA PERUSTETAAN VERKKOON JA COLLIIN LIITETTYJEN PCS- JA LIM-LINJOJEN TYÖLLE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE PRZESTRZENI DO NAUKI Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH I SKUPIŁ SIĘ NA NOWEJ PRZESTRZENNEJ ORGANIZACJI KLAS W MULTIMEDIALNYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH, ABY UCZNIOWIE MOGLI SKORZYSTAĆ Z POTENCJAŁU OFEROWANEGO DALLINTRODUCTION TECHNOLOGII CYFROWEJ. JEDEN RODZAJ INNOWACYJNEGO PROCESU NAUCZANIA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH MOŻE ZAPEWNIĆ SAMOZATRUDNIENIE I WSPÓLNE UCZENIE SIĘ, A TAKŻE MOŻE BYĆ SZCZEGÓLNIE ODPOWIEDNI DLA RÓŻNYCH STYLÓW I POTRZEB UCZNIÓW Z NASZEJ INSTYTUCJI. PROJEKT SPECYFIKACJI PRODUKTU W NOWYM ŚRODOWISKU MA BYĆ SZCZEGÓLNIE AKTYWNY DLA STUDENTA, KTÓRY JEST PODATNIKIEM, A NIE BIERNĄ CZĘŚCIĄ LEKCJI I MOŻE BYĆ NAUCZANY W FORMIE WSPÓŁPRACY I ZRÓŻNICOWANIA W ZALEŻNOŚCI OD KONKRETNEGO STYLU COGNITIVO.QUEN NOWE PRZESTRZENIE SĄ TWORZONE TABELE DO PRACY GRUP SZT. I LINII LIM PODŁĄCZONYCH DO SIECI I COLL. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE PRZESTRZENI DO NAUKI Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH I SKUPIŁ SIĘ NA NOWEJ PRZESTRZENNEJ ORGANIZACJI KLAS W MULTIMEDIALNYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH, ABY UCZNIOWIE MOGLI SKORZYSTAĆ Z POTENCJAŁU OFEROWANEGO DALLINTRODUCTION TECHNOLOGII CYFROWEJ. JEDEN RODZAJ INNOWACYJNEGO PROCESU NAUCZANIA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH MOŻE ZAPEWNIĆ SAMOZATRUDNIENIE I WSPÓLNE UCZENIE SIĘ, A TAKŻE MOŻE BYĆ SZCZEGÓLNIE ODPOWIEDNI DLA RÓŻNYCH STYLÓW I POTRZEB UCZNIÓW Z NASZEJ INSTYTUCJI. PROJEKT SPECYFIKACJI PRODUKTU W NOWYM ŚRODOWISKU MA BYĆ SZCZEGÓLNIE AKTYWNY DLA STUDENTA, KTÓRY JEST PODATNIKIEM, A NIE BIERNĄ CZĘŚCIĄ LEKCJI I MOŻE BYĆ NAUCZANY W FORMIE WSPÓŁPRACY I ZRÓŻNICOWANIA W ZALEŻNOŚCI OD KONKRETNEGO STYLU COGNITIVO.QUEN NOWE PRZESTRZENIE SĄ TWORZONE TABELE DO PRACY GRUP SZT. I LINII LIM PODŁĄCZONYCH DO SIECI I COLL. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE PRZESTRZENI DO NAUKI Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH I SKUPIŁ SIĘ NA NOWEJ PRZESTRZENNEJ ORGANIZACJI KLAS W MULTIMEDIALNYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH, ABY UCZNIOWIE MOGLI SKORZYSTAĆ Z POTENCJAŁU OFEROWANEGO DALLINTRODUCTION TECHNOLOGII CYFROWEJ. JEDEN RODZAJ INNOWACYJNEGO PROCESU NAUCZANIA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH MOŻE ZAPEWNIĆ SAMOZATRUDNIENIE I WSPÓLNE UCZENIE SIĘ, A TAKŻE MOŻE BYĆ SZCZEGÓLNIE ODPOWIEDNI DLA RÓŻNYCH STYLÓW I POTRZEB UCZNIÓW Z NASZEJ INSTYTUCJI. PROJEKT SPECYFIKACJI PRODUKTU W NOWYM ŚRODOWISKU MA BYĆ SZCZEGÓLNIE AKTYWNY DLA STUDENTA, KTÓRY JEST PODATNIKIEM, A NIE BIERNĄ CZĘŚCIĄ LEKCJI I MOŻE BYĆ NAUCZANY W FORMIE WSPÓŁPRACY I ZRÓŻNICOWANIA W ZALEŻNOŚCI OD KONKRETNEGO STYLU COGNITIVO.QUEN NOWE PRZESTRZENIE SĄ TWORZONE TABELE DO PRACY GRUP SZT. I LINII LIM PODŁĄCZONYCH DO SIECI I COLL. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY LÉTREHOZZA A TANULÁSI TERÜLET DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK ÉS ÖSSZPONTOSÍTOTT AZ ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉS TANTERMEK MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN, HOGY KIHASZNÁLJÁK A POTENCIÁLIS KÍNÁLT DALLINTRODUCTION A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT ALKALMAZÓ INNOVATÍV TANÍTÁSI FOLYAMAT EGYIK TÍPUSA BIZTOSÍTHATJA AZ ÖNFOGLALKOZTATÁST ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁST, ÉS KÜLÖNÖSEN ALKALMAS LEHET AZ INTÉZMÉNYÜNK DIÁKJAINAK KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSAIRA ÉS IGÉNYEIRE. A TERMÉKSPECIFIKÁCIÓK KIALAKÍTÁSA AZ ÚJ KÖRNYEZETBEN ÚGY VAN KIALAKÍTVA, HOGY KÜLÖNÖSEN AKTÍV LEGYEN A HALLGATÓ SZÁMÁRA, AKI ADÓALANY, ÉS NEM PASSZÍV RÉSZE A LECKENEK, ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS DIFFERENCIÁLÁS FORMÁJÁBAN TANÍTHATÓ AZ ADOTT STÍLUS COGNITIVO.QUEN ÚJ TEREKET ÁLLÍTANAK FEL TÁBLÁZATOKAT A MUNKA CSOPORTOK PC ÉS LIM VONALAK CSATLAKOZIK A HÁLÓZAT ÉS COLL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY LÉTREHOZZA A TANULÁSI TERÜLET DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK ÉS ÖSSZPONTOSÍTOTT AZ ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉS TANTERMEK MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN, HOGY KIHASZNÁLJÁK A POTENCIÁLIS KÍNÁLT DALLINTRODUCTION A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT ALKALMAZÓ INNOVATÍV TANÍTÁSI FOLYAMAT EGYIK TÍPUSA BIZTOSÍTHATJA AZ ÖNFOGLALKOZTATÁST ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁST, ÉS KÜLÖNÖSEN ALKALMAS LEHET AZ INTÉZMÉNYÜNK DIÁKJAINAK KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSAIRA ÉS IGÉNYEIRE. A TERMÉKSPECIFIKÁCIÓK KIALAKÍTÁSA AZ ÚJ KÖRNYEZETBEN ÚGY VAN KIALAKÍTVA, HOGY KÜLÖNÖSEN AKTÍV LEGYEN A HALLGATÓ SZÁMÁRA, AKI ADÓALANY, ÉS NEM PASSZÍV RÉSZE A LECKENEK, ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS DIFFERENCIÁLÁS FORMÁJÁBAN TANÍTHATÓ AZ ADOTT STÍLUS COGNITIVO.QUEN ÚJ TEREKET ÁLLÍTANAK FEL TÁBLÁZATOKAT A MUNKA CSOPORTOK PC ÉS LIM VONALAK CSATLAKOZIK A HÁLÓZAT ÉS COLL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY LÉTREHOZZA A TANULÁSI TERÜLET DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK ÉS ÖSSZPONTOSÍTOTT AZ ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉS TANTERMEK MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN, HOGY KIHASZNÁLJÁK A POTENCIÁLIS KÍNÁLT DALLINTRODUCTION A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT ALKALMAZÓ INNOVATÍV TANÍTÁSI FOLYAMAT EGYIK TÍPUSA BIZTOSÍTHATJA AZ ÖNFOGLALKOZTATÁST ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁST, ÉS KÜLÖNÖSEN ALKALMAS LEHET AZ INTÉZMÉNYÜNK DIÁKJAINAK KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSAIRA ÉS IGÉNYEIRE. A TERMÉKSPECIFIKÁCIÓK KIALAKÍTÁSA AZ ÚJ KÖRNYEZETBEN ÚGY VAN KIALAKÍTVA, HOGY KÜLÖNÖSEN AKTÍV LEGYEN A HALLGATÓ SZÁMÁRA, AKI ADÓALANY, ÉS NEM PASSZÍV RÉSZE A LECKENEK, ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS DIFFERENCIÁLÁS FORMÁJÁBAN TANÍTHATÓ AZ ADOTT STÍLUS COGNITIVO.QUEN ÚJ TEREKET ÁLLÍTANAK FEL TÁBLÁZATOKAT A MUNKA CSOPORTOK PC ÉS LIM VONALAK CSATLAKOZIK A HÁLÓZAT ÉS COLL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA VYTVOŘENÍ PROSTORU PRO UČENÍ POMOCÍ DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ A ZAMĚŘIL SE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI UČEBEN V MULTIMEDIÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH PRO STUDENTY, ABY MOHLI VYUŽÍVAT POTENCIÁLU NABÍZENÉHO DALLINTRODUCTION DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE. JEDEN TYP INOVATIVNÍHO VYUČOVACÍHO PROCESU VYUŽÍVAJÍCÍHO DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE MŮŽE ZAJISTIT SAMOSTATNOU VÝDĚLEČNOU ČINNOST A SPOLEČNÉ UČENÍ A MŮŽE BÝT OBZVLÁŠTĚ VHODNÝ PRO RŮZNÉ STYLY A POTŘEBY UČENÍ PRO STUDENTY Z NAŠÍ INSTITUCE. NÁVRH SPECIFIKACE VÝROBKU V NOVÉM PROSTŘEDÍ JE NAVRŽEN TAK, ABY BYL OBZVLÁŠTĚ AKTIVNÍ PRO STUDENTA, KTERÝ JE OSOBOU POVINNOU K DANI A NIKOLI PASIVNÍ SOUČÁSTÍ LEKCE A LZE JEJ VYUČOVAT VE FORMĚ SPOLUPRÁCE A DIFERENCIACE PODLE KONKRÉTNÍHO STYLU COGNITIVO.QUEN NOVÉ PROSTORY JSOU ZŘÍZENY TABULKY PRO PRÁCI SKUPIN KS A LIM LINEK PŘIPOJENÝCH K SÍTI A SB. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA VYTVOŘENÍ PROSTORU PRO UČENÍ POMOCÍ DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ A ZAMĚŘIL SE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI UČEBEN V MULTIMEDIÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH PRO STUDENTY, ABY MOHLI VYUŽÍVAT POTENCIÁLU NABÍZENÉHO DALLINTRODUCTION DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE. JEDEN TYP INOVATIVNÍHO VYUČOVACÍHO PROCESU VYUŽÍVAJÍCÍHO DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE MŮŽE ZAJISTIT SAMOSTATNOU VÝDĚLEČNOU ČINNOST A SPOLEČNÉ UČENÍ A MŮŽE BÝT OBZVLÁŠTĚ VHODNÝ PRO RŮZNÉ STYLY A POTŘEBY UČENÍ PRO STUDENTY Z NAŠÍ INSTITUCE. NÁVRH SPECIFIKACE VÝROBKU V NOVÉM PROSTŘEDÍ JE NAVRŽEN TAK, ABY BYL OBZVLÁŠTĚ AKTIVNÍ PRO STUDENTA, KTERÝ JE OSOBOU POVINNOU K DANI A NIKOLI PASIVNÍ SOUČÁSTÍ LEKCE A LZE JEJ VYUČOVAT VE FORMĚ SPOLUPRÁCE A DIFERENCIACE PODLE KONKRÉTNÍHO STYLU COGNITIVO.QUEN NOVÉ PROSTORY JSOU ZŘÍZENY TABULKY PRO PRÁCI SKUPIN KS A LIM LINEK PŘIPOJENÝCH K SÍTI A SB. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA VYTVOŘENÍ PROSTORU PRO UČENÍ POMOCÍ DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ A ZAMĚŘIL SE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI UČEBEN V MULTIMEDIÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH PRO STUDENTY, ABY MOHLI VYUŽÍVAT POTENCIÁLU NABÍZENÉHO DALLINTRODUCTION DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE. JEDEN TYP INOVATIVNÍHO VYUČOVACÍHO PROCESU VYUŽÍVAJÍCÍHO DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE MŮŽE ZAJISTIT SAMOSTATNOU VÝDĚLEČNOU ČINNOST A SPOLEČNÉ UČENÍ A MŮŽE BÝT OBZVLÁŠTĚ VHODNÝ PRO RŮZNÉ STYLY A POTŘEBY UČENÍ PRO STUDENTY Z NAŠÍ INSTITUCE. NÁVRH SPECIFIKACE VÝROBKU V NOVÉM PROSTŘEDÍ JE NAVRŽEN TAK, ABY BYL OBZVLÁŠTĚ AKTIVNÍ PRO STUDENTA, KTERÝ JE OSOBOU POVINNOU K DANI A NIKOLI PASIVNÍ SOUČÁSTÍ LEKCE A LZE JEJ VYUČOVAT VE FORMĚ SPOLUPRÁCE A DIFERENCIACE PODLE KONKRÉTNÍHO STYLU COGNITIVO.QUEN NOVÉ PROSTORY JSOU ZŘÍZENY TABULKY PRO PRÁCI SKUPIN KS A LIM LINEK PŘIPOJENÝCH K SÍTI A SB. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT TELPU MĀCĪBĀM, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, UN TAJĀ GALVENĀ UZMANĪBA TIKA PIEVĒRSTA MĀCĪBU TELPU JAUNAJAI TELPISKAJAI ORGANIZĀCIJAI MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, LAI STUDENTI VARĒTU GŪT LABUMU NO PIEDĀVĀTĀ DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU DALLINTRODUCTION POTENCIĀLA. VIENS NO INOVATĪVU MĀCĪŠANAS PROCESU VEIDIEM, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, VAR NODROŠINĀT PAŠNODARBINĀTĪBU UN UZ SADARBĪBU BALSTĪTU MĀCĪŠANOS, UN TAS VAR BŪT ĪPAŠI PIEMĒROTS DAŽĀDIEM MĀCĪBU STILIEM UN MŪSU IESTĀDES STUDENTU VAJADZĪBĀM. PRODUKTA SPECIFIKĀCIJU DIZAINS JAUNAJĀ VIDĒ IR ĪPAŠI AKTĪVS STUDENTAM, KURŠ IR NODOKĻA MAKSĀTĀJS, NEVIS PASĪVĀ NODARBĪBAS DAĻA, UN TO VAR MĀCĪT SADARBĪBAS UN DIFERENCIĀCIJAS VEIDĀ ATBILSTOŠI KONKRĒTAJAM STILAM COGNITIVO.QUEN JAUNĀS TELPAS IR IZVEIDOTAS TABULAS, LAI STRĀDĀTU AR DATORU UN LIM LĪNIJU GRUPĀM, KAS SAVIENOTAS AR TĪKLU UN COLL. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT TELPU MĀCĪBĀM, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, UN TAJĀ GALVENĀ UZMANĪBA TIKA PIEVĒRSTA MĀCĪBU TELPU JAUNAJAI TELPISKAJAI ORGANIZĀCIJAI MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, LAI STUDENTI VARĒTU GŪT LABUMU NO PIEDĀVĀTĀ DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU DALLINTRODUCTION POTENCIĀLA. VIENS NO INOVATĪVU MĀCĪŠANAS PROCESU VEIDIEM, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, VAR NODROŠINĀT PAŠNODARBINĀTĪBU UN UZ SADARBĪBU BALSTĪTU MĀCĪŠANOS, UN TAS VAR BŪT ĪPAŠI PIEMĒROTS DAŽĀDIEM MĀCĪBU STILIEM UN MŪSU IESTĀDES STUDENTU VAJADZĪBĀM. PRODUKTA SPECIFIKĀCIJU DIZAINS JAUNAJĀ VIDĒ IR ĪPAŠI AKTĪVS STUDENTAM, KURŠ IR NODOKĻA MAKSĀTĀJS, NEVIS PASĪVĀ NODARBĪBAS DAĻA, UN TO VAR MĀCĪT SADARBĪBAS UN DIFERENCIĀCIJAS VEIDĀ ATBILSTOŠI KONKRĒTAJAM STILAM COGNITIVO.QUEN JAUNĀS TELPAS IR IZVEIDOTAS TABULAS, LAI STRĀDĀTU AR DATORU UN LIM LĪNIJU GRUPĀM, KAS SAVIENOTAS AR TĪKLU UN COLL. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT TELPU MĀCĪBĀM, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, UN TAJĀ GALVENĀ UZMANĪBA TIKA PIEVĒRSTA MĀCĪBU TELPU JAUNAJAI TELPISKAJAI ORGANIZĀCIJAI MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, LAI STUDENTI VARĒTU GŪT LABUMU NO PIEDĀVĀTĀ DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU DALLINTRODUCTION POTENCIĀLA. VIENS NO INOVATĪVU MĀCĪŠANAS PROCESU VEIDIEM, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, VAR NODROŠINĀT PAŠNODARBINĀTĪBU UN UZ SADARBĪBU BALSTĪTU MĀCĪŠANOS, UN TAS VAR BŪT ĪPAŠI PIEMĒROTS DAŽĀDIEM MĀCĪBU STILIEM UN MŪSU IESTĀDES STUDENTU VAJADZĪBĀM. PRODUKTA SPECIFIKĀCIJU DIZAINS JAUNAJĀ VIDĒ IR ĪPAŠI AKTĪVS STUDENTAM, KURŠ IR NODOKĻA MAKSĀTĀJS, NEVIS PASĪVĀ NODARBĪBAS DAĻA, UN TO VAR MĀCĪT SADARBĪBAS UN DIFERENCIĀCIJAS VEIDĀ ATBILSTOŠI KONKRĒTAJAM STILAM COGNITIVO.QUEN JAUNĀS TELPAS IR IZVEIDOTAS TABULAS, LAI STRĀDĀTU AR DATORU UN LIM LĪNIJU GRUPĀM, KAS SAVIENOTAS AR TĪKLU UN COLL. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH FOGHLAMA AG BAINT ÚSÁIDE AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS DHÍRIGH SÉ AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN DO MHIC LÉINN CHUN TAIRBHE A BHAINT AS AN BHFÉIDEARTHACHT ATÁ AR FÁIL DALLINTRODUCTION NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ. IS FÉIDIR LE CINEÁL AMHÁIN TEAGAISC DE CHINEÁL NUÁLACH INA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA FÉINFHOSTAÍOCHT AGUS FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A ÁIRITHIÚ, AGUS D’FHÉADFADH SÉ A BHEITH OIRIÚNACH GO HÁIRITHE DO STÍLEANNA AGUS RIACHTANAIS FOGHLAMA ÉAGSÚLA DO MHIC LÉINN ÓNÁR N-INSTITIÚID. TÁ DEARADH NA SONRAÍOCHTAÍ TÁIRGE SA TIMPEALLACHT NUA DEARTHA LE BHEITH GNÍOMHACH GO HÁIRITHE DON MHAC LÉINN AR DUINE INCHÁNACH É AGUS NACH CUID ÉIGHNÍOMHACH DEN CHEACHT É AGUS IS FÉIDIR É A MHÚINEADH I BHFOIRM COMHOIBRIÚ AGUS DIFREÁIL DE RÉIR AN STÍL ÁIRITHE COGNITIVO.QUEN TÁ SPÁSANNA NUA CURTHA AR BUN LE HAGHAIDH OBAIR GRÚPAÍ RÍOMHAIRÍ PEARSANTA AGUS LÍNTE LIM ATÁ NASCTHA LEIS AN LÍONRA AGUS COLL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH FOGHLAMA AG BAINT ÚSÁIDE AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS DHÍRIGH SÉ AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN DO MHIC LÉINN CHUN TAIRBHE A BHAINT AS AN BHFÉIDEARTHACHT ATÁ AR FÁIL DALLINTRODUCTION NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ. IS FÉIDIR LE CINEÁL AMHÁIN TEAGAISC DE CHINEÁL NUÁLACH INA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA FÉINFHOSTAÍOCHT AGUS FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A ÁIRITHIÚ, AGUS D’FHÉADFADH SÉ A BHEITH OIRIÚNACH GO HÁIRITHE DO STÍLEANNA AGUS RIACHTANAIS FOGHLAMA ÉAGSÚLA DO MHIC LÉINN ÓNÁR N-INSTITIÚID. TÁ DEARADH NA SONRAÍOCHTAÍ TÁIRGE SA TIMPEALLACHT NUA DEARTHA LE BHEITH GNÍOMHACH GO HÁIRITHE DON MHAC LÉINN AR DUINE INCHÁNACH É AGUS NACH CUID ÉIGHNÍOMHACH DEN CHEACHT É AGUS IS FÉIDIR É A MHÚINEADH I BHFOIRM COMHOIBRIÚ AGUS DIFREÁIL DE RÉIR AN STÍL ÁIRITHE COGNITIVO.QUEN TÁ SPÁSANNA NUA CURTHA AR BUN LE HAGHAIDH OBAIR GRÚPAÍ RÍOMHAIRÍ PEARSANTA AGUS LÍNTE LIM ATÁ NASCTHA LEIS AN LÍONRA AGUS COLL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH FOGHLAMA AG BAINT ÚSÁIDE AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS DHÍRIGH SÉ AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN DO MHIC LÉINN CHUN TAIRBHE A BHAINT AS AN BHFÉIDEARTHACHT ATÁ AR FÁIL DALLINTRODUCTION NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ. IS FÉIDIR LE CINEÁL AMHÁIN TEAGAISC DE CHINEÁL NUÁLACH INA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA FÉINFHOSTAÍOCHT AGUS FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A ÁIRITHIÚ, AGUS D’FHÉADFADH SÉ A BHEITH OIRIÚNACH GO HÁIRITHE DO STÍLEANNA AGUS RIACHTANAIS FOGHLAMA ÉAGSÚLA DO MHIC LÉINN ÓNÁR N-INSTITIÚID. TÁ DEARADH NA SONRAÍOCHTAÍ TÁIRGE SA TIMPEALLACHT NUA DEARTHA LE BHEITH GNÍOMHACH GO HÁIRITHE DON MHAC LÉINN AR DUINE INCHÁNACH É AGUS NACH CUID ÉIGHNÍOMHACH DEN CHEACHT É AGUS IS FÉIDIR É A MHÚINEADH I BHFOIRM COMHOIBRIÚ AGUS DIFREÁIL DE RÉIR AN STÍL ÁIRITHE COGNITIVO.QUEN TÁ SPÁSANNA NUA CURTHA AR BUN LE HAGHAIDH OBAIR GRÚPAÍ RÍOMHAIRÍ PEARSANTA AGUS LÍNTE LIM ATÁ NASCTHA LEIS AN LÍONRA AGUS COLL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE Z UPORABO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN SE OSREDOTOČITI NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH ZA ŠTUDENTE, DA BI IZKORISTILI POTENCIAL, KI GA PONUJA DALLINTRODUCTION DIGITALNE TEHNOLOGIJE. ENA VRSTA INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA Z UPORABO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ LAHKO ZAGOTOVI SAMOZAPOSLITEV IN SODELOVALNO UČENJE TER JE LAHKO ŠE POSEBEJ PRIMERNA ZA RAZLIČNE UČNE SLOGE IN POTREBE ŠTUDENTOV IZ NAŠE INSTITUCIJE. ZASNOVA SPECIFIKACIJ IZDELKA V NOVEM OKOLJU JE ZASNOVANA TAKO, DA JE ŠE POSEBEJ AKTIVNA ZA ŠTUDENTA, KI JE DAVČNI ZAVEZANEC IN NE PASIVEN DEL LEKCIJE, IN GA JE MOGOČE POUČEVATI V OBLIKI SODELOVANJA IN DIFERENCIACIJE PO POSEBNEM SLOGU COGNITIVO.QUEN NOVI PROSTORI SO POSTAVLJENI MIZE ZA DELO SKUPIN KOSOV IN LIM LINIJ, POVEZANIH Z OMREŽJEM IN COLL. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE Z UPORABO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN SE OSREDOTOČITI NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH ZA ŠTUDENTE, DA BI IZKORISTILI POTENCIAL, KI GA PONUJA DALLINTRODUCTION DIGITALNE TEHNOLOGIJE. ENA VRSTA INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA Z UPORABO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ LAHKO ZAGOTOVI SAMOZAPOSLITEV IN SODELOVALNO UČENJE TER JE LAHKO ŠE POSEBEJ PRIMERNA ZA RAZLIČNE UČNE SLOGE IN POTREBE ŠTUDENTOV IZ NAŠE INSTITUCIJE. ZASNOVA SPECIFIKACIJ IZDELKA V NOVEM OKOLJU JE ZASNOVANA TAKO, DA JE ŠE POSEBEJ AKTIVNA ZA ŠTUDENTA, KI JE DAVČNI ZAVEZANEC IN NE PASIVEN DEL LEKCIJE, IN GA JE MOGOČE POUČEVATI V OBLIKI SODELOVANJA IN DIFERENCIACIJE PO POSEBNEM SLOGU COGNITIVO.QUEN NOVI PROSTORI SO POSTAVLJENI MIZE ZA DELO SKUPIN KOSOV IN LIM LINIJ, POVEZANIH Z OMREŽJEM IN COLL. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE Z UPORABO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN SE OSREDOTOČITI NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH ZA ŠTUDENTE, DA BI IZKORISTILI POTENCIAL, KI GA PONUJA DALLINTRODUCTION DIGITALNE TEHNOLOGIJE. ENA VRSTA INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA Z UPORABO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ LAHKO ZAGOTOVI SAMOZAPOSLITEV IN SODELOVALNO UČENJE TER JE LAHKO ŠE POSEBEJ PRIMERNA ZA RAZLIČNE UČNE SLOGE IN POTREBE ŠTUDENTOV IZ NAŠE INSTITUCIJE. ZASNOVA SPECIFIKACIJ IZDELKA V NOVEM OKOLJU JE ZASNOVANA TAKO, DA JE ŠE POSEBEJ AKTIVNA ZA ŠTUDENTA, KI JE DAVČNI ZAVEZANEC IN NE PASIVEN DEL LEKCIJE, IN GA JE MOGOČE POUČEVATI V OBLIKI SODELOVANJA IN DIFERENCIACIJE PO POSEBNEM SLOGU COGNITIVO.QUEN NOVI PROSTORI SO POSTAVLJENI MIZE ZA DELO SKUPIN KOSOV IN LIM LINIJ, POVEZANIH Z OMREŽJEM IN COLL. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ БЕШЕ НАСОЧЕН КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ С ПОМОЩТА НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И ФОКУСИРАНЕ ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНИ УЧЕБНИ СРЕДИ, ЗА ДА МОГАТ УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ ПОТЕНЦИАЛА, КОЙТО ПРЕДЛАГА DALLINTRODUCTION НА ДИГИТАЛНАТА ТЕХНОЛОГИЯ. ЕДИН ВИД ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, МОЖЕ ДА ГАРАНТИРА САМОСТОЯТЕЛНА ЗАЕТОСТ И СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ И МОЖЕ ДА БЪДЕ ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩ ЗА РАЗЛИЧНИ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ И ПОТРЕБНОСТИ ЗА СТУДЕНТИ ОТ НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ. ДИЗАЙНЪТ НА ПРОДУКТОВИТЕ СПЕЦИФИКАЦИИ В НОВАТА СРЕДА Е ПРОЕКТИРАН ТАКА, ЧЕ ДА БЪДЕ ОСОБЕНО АКТИВЕН ЗА СТУДЕНТА, КОЙТО Е ДАНЪЧНО ЗАДЪЛЖЕНО ЛИЦЕ, А НЕ ПАСИВНА ЧАСТ ОТ УРОКА И МОЖЕ ДА БЪДЕ ПРЕПОДАВАН ПОД ФОРМАТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ СПОРЕД КОНКРЕТНИЯ СТИЛ COGNITIVO.QUEN НОВИ ПРОСТРАНСТВА СА СЪЗДАДЕНИ ТАБЛИЦИ ЗА РАБОТАТА НА ГРУПИ ОТ КОМПЮТРИ И LIM ЛИНИИ, СВЪРЗАНИ С МРЕЖАТА И COLL. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ БЕШЕ НАСОЧЕН КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ С ПОМОЩТА НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И ФОКУСИРАНЕ ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНИ УЧЕБНИ СРЕДИ, ЗА ДА МОГАТ УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ ПОТЕНЦИАЛА, КОЙТО ПРЕДЛАГА DALLINTRODUCTION НА ДИГИТАЛНАТА ТЕХНОЛОГИЯ. ЕДИН ВИД ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, МОЖЕ ДА ГАРАНТИРА САМОСТОЯТЕЛНА ЗАЕТОСТ И СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ И МОЖЕ ДА БЪДЕ ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩ ЗА РАЗЛИЧНИ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ И ПОТРЕБНОСТИ ЗА СТУДЕНТИ ОТ НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ. ДИЗАЙНЪТ НА ПРОДУКТОВИТЕ СПЕЦИФИКАЦИИ В НОВАТА СРЕДА Е ПРОЕКТИРАН ТАКА, ЧЕ ДА БЪДЕ ОСОБЕНО АКТИВЕН ЗА СТУДЕНТА, КОЙТО Е ДАНЪЧНО ЗАДЪЛЖЕНО ЛИЦЕ, А НЕ ПАСИВНА ЧАСТ ОТ УРОКА И МОЖЕ ДА БЪДЕ ПРЕПОДАВАН ПОД ФОРМАТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ СПОРЕД КОНКРЕТНИЯ СТИЛ COGNITIVO.QUEN НОВИ ПРОСТРАНСТВА СА СЪЗДАДЕНИ ТАБЛИЦИ ЗА РАБОТАТА НА ГРУПИ ОТ КОМПЮТРИ И LIM ЛИНИИ, СВЪРЗАНИ С МРЕЖАТА И COLL. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ БЕШЕ НАСОЧЕН КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ С ПОМОЩТА НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И ФОКУСИРАНЕ ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНИ УЧЕБНИ СРЕДИ, ЗА ДА МОГАТ УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ ПОТЕНЦИАЛА, КОЙТО ПРЕДЛАГА DALLINTRODUCTION НА ДИГИТАЛНАТА ТЕХНОЛОГИЯ. ЕДИН ВИД ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, МОЖЕ ДА ГАРАНТИРА САМОСТОЯТЕЛНА ЗАЕТОСТ И СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ И МОЖЕ ДА БЪДЕ ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩ ЗА РАЗЛИЧНИ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ И ПОТРЕБНОСТИ ЗА СТУДЕНТИ ОТ НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ. ДИЗАЙНЪТ НА ПРОДУКТОВИТЕ СПЕЦИФИКАЦИИ В НОВАТА СРЕДА Е ПРОЕКТИРАН ТАКА, ЧЕ ДА БЪДЕ ОСОБЕНО АКТИВЕН ЗА СТУДЕНТА, КОЙТО Е ДАНЪЧНО ЗАДЪЛЖЕНО ЛИЦЕ, А НЕ ПАСИВНА ЧАСТ ОТ УРОКА И МОЖЕ ДА БЪДЕ ПРЕПОДАВАН ПОД ФОРМАТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ СПОРЕД КОНКРЕТНИЯ СТИЛ COGNITIVO.QUEN НОВИ ПРОСТРАНСТВА СА СЪЗДАДЕНИ ТАБЛИЦИ ЗА РАБОТАТА НА ГРУПИ ОТ КОМПЮТРИ И LIM ЛИНИИ, СВЪРЗАНИ С МРЕЖАТА И COLL. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM BL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U FFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TAL-KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI GĦALL-ISTUDENTI BIEX JIBBENEFIKAW MILL-POTENZJAL OFFRUT DALLINTRODUCTION TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI. TIP WIEĦED TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV BL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI JISTA’ JIŻGURA L-IMPJIEG INDIPENDENTI U T-TAGĦLIM KOLLABORATTIV, U JISTA’ JKUN PARTIKOLARMENT ADATTAT GĦAL STILI TA’ TAGĦLIM U ĦTIĠIJIET DIFFERENTI GĦALL-ISTUDENTI MILL-ISTITUZZJONI TAGĦNA. ID-DISINN TAL-ISPEĊIFIKAZZJONIJIET TAL-PRODOTT FL-AMBJENT IL-ĠDID HUWA MFASSAL BIEX IKUN PARTIKOLARMENT ATTIV GĦALL-ISTUDENT LI HUWA PERSUNA TAXXABBLI U MHUX PARTI PASSIVA TAL-LEZZJONI U JISTA ‘JIĠI MGĦALLEM FIL-FORMA TA’ KOLLABORAZZJONI U DIFFERENZJAZZJONI SKONT L-ISTIL PARTIKOLARI COGNITIVO.QUEN SPAZJI ĠODDA HUMA STABBILITI TABELLI GĦALL-ĦIDMA TA ‘GRUPPI TA’ PCS U LINJI LIM KONNESSI MAN-NETWERK U COLL. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM BL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U FFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TAL-KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI GĦALL-ISTUDENTI BIEX JIBBENEFIKAW MILL-POTENZJAL OFFRUT DALLINTRODUCTION TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI. TIP WIEĦED TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV BL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI JISTA’ JIŻGURA L-IMPJIEG INDIPENDENTI U T-TAGĦLIM KOLLABORATTIV, U JISTA’ JKUN PARTIKOLARMENT ADATTAT GĦAL STILI TA’ TAGĦLIM U ĦTIĠIJIET DIFFERENTI GĦALL-ISTUDENTI MILL-ISTITUZZJONI TAGĦNA. ID-DISINN TAL-ISPEĊIFIKAZZJONIJIET TAL-PRODOTT FL-AMBJENT IL-ĠDID HUWA MFASSAL BIEX IKUN PARTIKOLARMENT ATTIV GĦALL-ISTUDENT LI HUWA PERSUNA TAXXABBLI U MHUX PARTI PASSIVA TAL-LEZZJONI U JISTA ‘JIĠI MGĦALLEM FIL-FORMA TA’ KOLLABORAZZJONI U DIFFERENZJAZZJONI SKONT L-ISTIL PARTIKOLARI COGNITIVO.QUEN SPAZJI ĠODDA HUMA STABBILITI TABELLI GĦALL-ĦIDMA TA ‘GRUPPI TA’ PCS U LINJI LIM KONNESSI MAN-NETWERK U COLL. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM BL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U FFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TAL-KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI GĦALL-ISTUDENTI BIEX JIBBENEFIKAW MILL-POTENZJAL OFFRUT DALLINTRODUCTION TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI. TIP WIEĦED TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV BL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI JISTA’ JIŻGURA L-IMPJIEG INDIPENDENTI U T-TAGĦLIM KOLLABORATTIV, U JISTA’ JKUN PARTIKOLARMENT ADATTAT GĦAL STILI TA’ TAGĦLIM U ĦTIĠIJIET DIFFERENTI GĦALL-ISTUDENTI MILL-ISTITUZZJONI TAGĦNA. ID-DISINN TAL-ISPEĊIFIKAZZJONIJIET TAL-PRODOTT FL-AMBJENT IL-ĠDID HUWA MFASSAL BIEX IKUN PARTIKOLARMENT ATTIV GĦALL-ISTUDENT LI HUWA PERSUNA TAXXABBLI U MHUX PARTI PASSIVA TAL-LEZZJONI U JISTA ‘JIĠI MGĦALLEM FIL-FORMA TA’ KOLLABORAZZJONI U DIFFERENZJAZZJONI SKONT L-ISTIL PARTIKOLARI COGNITIVO.QUEN SPAZJI ĠODDA HUMA STABBILITI TABELLI GĦALL-ĦIDMA TA ‘GRUPPI TA’ PCS U LINJI LIM KONNESSI MAN-NETWERK U COLL. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO TEVE COMO OBJETIVO CRIAR UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM USANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS E FOCADA NA NOVA ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DE SALAS DE AULA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA PARA QUE OS ALUNOS SE BENEFICIEM DO POTENCIAL OFERECIDO DALLINTRODUCTION DA TECNOLOGIA DIGITAL. UM TIPO DE PROCESSO DE ENSINO INOVADOR USANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS PODE GARANTIR O AUTOEMPREGO E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA, E PODE SER PARTICULARMENTE ADEQUADO PARA DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM E NECESSIDADES PARA ESTUDANTES DE NOSSA INSTITUIÇÃO. O DESIGN DAS ESPECIFICAÇÕES DO PRODUTO NO NOVO AMBIENTE É PROJETADO PARA SER PARTICULARMENTE ATIVO PARA O ALUNO QUE É UM SUJEITO PASSIVO E NÃO UMA PARTE PASSIVA DA LIÇÃO E PODE SER ENSINADO NA FORMA DE COLABORAÇÃO E DIFERENCIAÇÃO DE ACORDO COM O ESTILO PARTICULAR COGNITIVO.QUEN NOVOS ESPAÇOS SÃO CONFIGURADOS TABELAS PARA O TRABALHO DE GRUPOS DE PCS E LINHAS LIM CONECTADOS À REDE E COLL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO TEVE COMO OBJETIVO CRIAR UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM USANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS E FOCADA NA NOVA ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DE SALAS DE AULA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA PARA QUE OS ALUNOS SE BENEFICIEM DO POTENCIAL OFERECIDO DALLINTRODUCTION DA TECNOLOGIA DIGITAL. UM TIPO DE PROCESSO DE ENSINO INOVADOR USANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS PODE GARANTIR O AUTOEMPREGO E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA, E PODE SER PARTICULARMENTE ADEQUADO PARA DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM E NECESSIDADES PARA ESTUDANTES DE NOSSA INSTITUIÇÃO. O DESIGN DAS ESPECIFICAÇÕES DO PRODUTO NO NOVO AMBIENTE É PROJETADO PARA SER PARTICULARMENTE ATIVO PARA O ALUNO QUE É UM SUJEITO PASSIVO E NÃO UMA PARTE PASSIVA DA LIÇÃO E PODE SER ENSINADO NA FORMA DE COLABORAÇÃO E DIFERENCIAÇÃO DE ACORDO COM O ESTILO PARTICULAR COGNITIVO.QUEN NOVOS ESPAÇOS SÃO CONFIGURADOS TABELAS PARA O TRABALHO DE GRUPOS DE PCS E LINHAS LIM CONECTADOS À REDE E COLL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO TEVE COMO OBJETIVO CRIAR UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM USANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS E FOCADA NA NOVA ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DE SALAS DE AULA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA PARA QUE OS ALUNOS SE BENEFICIEM DO POTENCIAL OFERECIDO DALLINTRODUCTION DA TECNOLOGIA DIGITAL. UM TIPO DE PROCESSO DE ENSINO INOVADOR USANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS PODE GARANTIR O AUTOEMPREGO E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA, E PODE SER PARTICULARMENTE ADEQUADO PARA DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM E NECESSIDADES PARA ESTUDANTES DE NOSSA INSTITUIÇÃO. O DESIGN DAS ESPECIFICAÇÕES DO PRODUTO NO NOVO AMBIENTE É PROJETADO PARA SER PARTICULARMENTE ATIVO PARA O ALUNO QUE É UM SUJEITO PASSIVO E NÃO UMA PARTE PASSIVA DA LIÇÃO E PODE SER ENSINADO NA FORMA DE COLABORAÇÃO E DIFERENCIAÇÃO DE ACORDO COM O ESTILO PARTICULAR COGNITIVO.QUEN NOVOS ESPAÇOS SÃO CONFIGURADOS TABELAS PARA O TRABALHO DE GRUPOS DE PCS E LINHAS LIM CONECTADOS À REDE E COLL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET OMRÅDE FOR LÆRING VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER OG FOKUSEREDE PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMILJØER, SÅ DE STUDERENDE KUNNE DRAGE FORDEL AF DET POTENTIALE, DER TILBYDES DALLINTRODUCTION AF DIGITAL TEKNOLOGI. EN TYPE INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER KAN SIKRE SELVSTÆNDIG ERHVERVSVIRKSOMHED OG KOLLABORATIV LÆRING OG KAN VÆRE SÆRLIGT VELEGNET TIL FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE OG BEHOV FOR STUDERENDE FRA VORES INSTITUTION. DESIGNET AF PRODUKTSPECIFIKATIONERNE I DET NYE MILJØ ER DESIGNET TIL AT VÆRE SÆRLIGT AKTIV FOR DEN STUDERENDE, DER ER EN AFGIFTSPLIGTIG PERSON OG IKKE EN PASSIV DEL AF LEKTIONEN OG KAN UNDERVISES I FORM AF SAMARBEJDE OG DIFFERENTIERING I HENHOLD TIL DEN SÆRLIGE STIL COGNITIVO.QUEN NYE RUM ER SAT OP TABELLER TIL ARBEJDE AF GRUPPER AF PC'ER OG LIM LINJER FORBUNDET TIL NETVÆRKET OG COLL. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET OMRÅDE FOR LÆRING VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER OG FOKUSEREDE PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMILJØER, SÅ DE STUDERENDE KUNNE DRAGE FORDEL AF DET POTENTIALE, DER TILBYDES DALLINTRODUCTION AF DIGITAL TEKNOLOGI. EN TYPE INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER KAN SIKRE SELVSTÆNDIG ERHVERVSVIRKSOMHED OG KOLLABORATIV LÆRING OG KAN VÆRE SÆRLIGT VELEGNET TIL FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE OG BEHOV FOR STUDERENDE FRA VORES INSTITUTION. DESIGNET AF PRODUKTSPECIFIKATIONERNE I DET NYE MILJØ ER DESIGNET TIL AT VÆRE SÆRLIGT AKTIV FOR DEN STUDERENDE, DER ER EN AFGIFTSPLIGTIG PERSON OG IKKE EN PASSIV DEL AF LEKTIONEN OG KAN UNDERVISES I FORM AF SAMARBEJDE OG DIFFERENTIERING I HENHOLD TIL DEN SÆRLIGE STIL COGNITIVO.QUEN NYE RUM ER SAT OP TABELLER TIL ARBEJDE AF GRUPPER AF PC'ER OG LIM LINJER FORBUNDET TIL NETVÆRKET OG COLL. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET OMRÅDE FOR LÆRING VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER OG FOKUSEREDE PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMILJØER, SÅ DE STUDERENDE KUNNE DRAGE FORDEL AF DET POTENTIALE, DER TILBYDES DALLINTRODUCTION AF DIGITAL TEKNOLOGI. EN TYPE INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER KAN SIKRE SELVSTÆNDIG ERHVERVSVIRKSOMHED OG KOLLABORATIV LÆRING OG KAN VÆRE SÆRLIGT VELEGNET TIL FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE OG BEHOV FOR STUDERENDE FRA VORES INSTITUTION. DESIGNET AF PRODUKTSPECIFIKATIONERNE I DET NYE MILJØ ER DESIGNET TIL AT VÆRE SÆRLIGT AKTIV FOR DEN STUDERENDE, DER ER EN AFGIFTSPLIGTIG PERSON OG IKKE EN PASSIV DEL AF LEKTIONEN OG KAN UNDERVISES I FORM AF SAMARBEJDE OG DIFFERENTIERING I HENHOLD TIL DEN SÆRLIGE STIL COGNITIVO.QUEN NYE RUM ER SAT OP TABELLER TIL ARBEJDE AF GRUPPER AF PC'ER OG LIM LINJER FORBUNDET TIL NETVÆRKET OG COLL. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE PRIN UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR DIGITALE ȘI S-A AXAT PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA PENTRU CA ELEVII SĂ BENEFICIEZE DE POTENȚIALUL OFERIT DE DALLINTRODUCTION DE TEHNOLOGIE DIGITALĂ. UN TIP DE PROCES DE PREDARE INOVATOR CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE POATE ASIGURA DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI INDEPENDENTE ȘI ÎNVĂȚAREA COLABORATIVĂ ȘI POATE FI DEOSEBIT DE POTRIVIT PENTRU DIFERITE STILURI DE ÎNVĂȚARE ȘI NEVOI PENTRU STUDENȚII DIN INSTITUȚIA NOASTRĂ. PROIECTAREA CAIETELOR DE SARCINI ÎN NOUL MEDIU ESTE CONCEPUTĂ PENTRU A FI DEOSEBIT DE ACTIVĂ PENTRU STUDENTUL CARE ESTE PERSOANĂ IMPOZABILĂ ȘI NU O PARTE PASIVĂ A LECȚIEI ȘI POATE FI PREDAT SUB FORMĂ DE COLABORARE ȘI DIFERENȚIERE ÎN FUNCȚIE DE STILUL SPECIFIC COGNITIVO.QUEN NOI SPAȚII SUNT CREATE TABELE PENTRU ACTIVITATEA GRUPURILOR DE BUC ȘI LINII LIM CONECTATE LA REȚEA ȘI COLL. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE PRIN UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR DIGITALE ȘI S-A AXAT PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA PENTRU CA ELEVII SĂ BENEFICIEZE DE POTENȚIALUL OFERIT DE DALLINTRODUCTION DE TEHNOLOGIE DIGITALĂ. UN TIP DE PROCES DE PREDARE INOVATOR CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE POATE ASIGURA DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI INDEPENDENTE ȘI ÎNVĂȚAREA COLABORATIVĂ ȘI POATE FI DEOSEBIT DE POTRIVIT PENTRU DIFERITE STILURI DE ÎNVĂȚARE ȘI NEVOI PENTRU STUDENȚII DIN INSTITUȚIA NOASTRĂ. PROIECTAREA CAIETELOR DE SARCINI ÎN NOUL MEDIU ESTE CONCEPUTĂ PENTRU A FI DEOSEBIT DE ACTIVĂ PENTRU STUDENTUL CARE ESTE PERSOANĂ IMPOZABILĂ ȘI NU O PARTE PASIVĂ A LECȚIEI ȘI POATE FI PREDAT SUB FORMĂ DE COLABORARE ȘI DIFERENȚIERE ÎN FUNCȚIE DE STILUL SPECIFIC COGNITIVO.QUEN NOI SPAȚII SUNT CREATE TABELE PENTRU ACTIVITATEA GRUPURILOR DE BUC ȘI LINII LIM CONECTATE LA REȚEA ȘI COLL. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE PRIN UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR DIGITALE ȘI S-A AXAT PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA PENTRU CA ELEVII SĂ BENEFICIEZE DE POTENȚIALUL OFERIT DE DALLINTRODUCTION DE TEHNOLOGIE DIGITALĂ. UN TIP DE PROCES DE PREDARE INOVATOR CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE POATE ASIGURA DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI INDEPENDENTE ȘI ÎNVĂȚAREA COLABORATIVĂ ȘI POATE FI DEOSEBIT DE POTRIVIT PENTRU DIFERITE STILURI DE ÎNVĂȚARE ȘI NEVOI PENTRU STUDENȚII DIN INSTITUȚIA NOASTRĂ. PROIECTAREA CAIETELOR DE SARCINI ÎN NOUL MEDIU ESTE CONCEPUTĂ PENTRU A FI DEOSEBIT DE ACTIVĂ PENTRU STUDENTUL CARE ESTE PERSOANĂ IMPOZABILĂ ȘI NU O PARTE PASIVĂ A LECȚIEI ȘI POATE FI PREDAT SUB FORMĂ DE COLABORARE ȘI DIFERENȚIERE ÎN FUNCȚIE DE STILUL SPECIFIC COGNITIVO.QUEN NOI SPAȚII SUNT CREATE TABELE PENTRU ACTIVITATEA GRUPURILOR DE BUC ȘI LINII LIM CONECTATE LA REȚEA ȘI COLL. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK OCH FOKUSERADE PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIALÄRANDE MILJÖER FÖR STUDENTER ATT DRA NYTTA AV DEN POTENTIAL SOM ERBJUDS DALLINTRODUCTION AV DIGITAL TEKNIK. EN TYP AV INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK KAN SÄKERSTÄLLA EGENFÖRETAGANDE OCH GEMENSAMT LÄRANDE, OCH KAN VARA SÄRSKILT LÄMPLIG FÖR OLIKA INLÄRNINGSSTILAR OCH BEHOV FÖR STUDENTER FRÅN VÅR INSTITUTION. UTFORMNINGEN AV PRODUKTSPECIFIKATIONERNA I DEN NYA MILJÖN ÄR UTFORMAD FÖR ATT VARA SÄRSKILT AKTIV FÖR DEN STUDERANDE SOM ÄR EN SKATTSKYLDIG PERSON OCH INTE EN PASSIV DEL AV LEKTIONEN OCH KAN UNDERVISAS I FORM AV SAMARBETE OCH DIFFERENTIERING ENLIGT DEN SPECIELLA STILEN COGNITIVO.QUEN NYA UTRYMMEN SÄTTS UPP TABELLER FÖR ARBETET I GRUPPER AV ST OCH LIM LINJER ANSLUTNA TILL NÄTVERKET OCH COLL. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK OCH FOKUSERADE PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIALÄRANDE MILJÖER FÖR STUDENTER ATT DRA NYTTA AV DEN POTENTIAL SOM ERBJUDS DALLINTRODUCTION AV DIGITAL TEKNIK. EN TYP AV INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK KAN SÄKERSTÄLLA EGENFÖRETAGANDE OCH GEMENSAMT LÄRANDE, OCH KAN VARA SÄRSKILT LÄMPLIG FÖR OLIKA INLÄRNINGSSTILAR OCH BEHOV FÖR STUDENTER FRÅN VÅR INSTITUTION. UTFORMNINGEN AV PRODUKTSPECIFIKATIONERNA I DEN NYA MILJÖN ÄR UTFORMAD FÖR ATT VARA SÄRSKILT AKTIV FÖR DEN STUDERANDE SOM ÄR EN SKATTSKYLDIG PERSON OCH INTE EN PASSIV DEL AV LEKTIONEN OCH KAN UNDERVISAS I FORM AV SAMARBETE OCH DIFFERENTIERING ENLIGT DEN SPECIELLA STILEN COGNITIVO.QUEN NYA UTRYMMEN SÄTTS UPP TABELLER FÖR ARBETET I GRUPPER AV ST OCH LIM LINJER ANSLUTNA TILL NÄTVERKET OCH COLL. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK OCH FOKUSERADE PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIALÄRANDE MILJÖER FÖR STUDENTER ATT DRA NYTTA AV DEN POTENTIAL SOM ERBJUDS DALLINTRODUCTION AV DIGITAL TEKNIK. EN TYP AV INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK KAN SÄKERSTÄLLA EGENFÖRETAGANDE OCH GEMENSAMT LÄRANDE, OCH KAN VARA SÄRSKILT LÄMPLIG FÖR OLIKA INLÄRNINGSSTILAR OCH BEHOV FÖR STUDENTER FRÅN VÅR INSTITUTION. UTFORMNINGEN AV PRODUKTSPECIFIKATIONERNA I DEN NYA MILJÖN ÄR UTFORMAD FÖR ATT VARA SÄRSKILT AKTIV FÖR DEN STUDERANDE SOM ÄR EN SKATTSKYLDIG PERSON OCH INTE EN PASSIV DEL AV LEKTIONEN OCH KAN UNDERVISAS I FORM AV SAMARBETE OCH DIFFERENTIERING ENLIGT DEN SPECIELLA STILEN COGNITIVO.QUEN NYA UTRYMMEN SÄTTS UPP TABELLER FÖR ARBETET I GRUPPER AV ST OCH LIM LINJER ANSLUTNA TILL NÄTVERKET OCH COLL. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Brescia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BRESCIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): BRESCIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
26,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:48, 8 April 2023
Project Q1883581 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CLSSI 3.0 |
Project Q1883581 in Italy |
Statements
13,000.0 Euro
0 references
26,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
24 May 2016
0 references
20 October 2016
0 references
20 December 2016
0 references
"ANDREA MANTEGNA" - BRESCIA
0 references
45°32'23.28"N, 10°13'12.07"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E SI SOFFERMI SULLA NUOVA ORGANIZZAZIONE SPAZIALE DELLE AULE IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALI PERCH GLI STUDENTI BENEFICINO DEL POTENZIALE OFFERTO DALLINTRODUZIONE DELLA TECNOLOGIA DIGITALE. UN TIPO DI PROCESSO DIDATTICO INNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI PU GARANTIRE UN APPRENDIMENTO DI TIPO PERSONALIZZATO AUTONOMO E COLLABORATIVO E PU ESSERE PARTICOLARMENTE ADATTO PER I DIVERSI STILI DI APPRENDIMENTO E LE DIVERSE ESIGENZE CHE MANIFESTANO GLI STUDENTI DEL NOSTRO ISTITUTO. LE ATTIVIT DIDATTICHE DISCIPLINARI NEL NUOVO AMBIENTE SONO PROGETTATE COME MOMENTI DI PARTICOLARE ATTIVIT PER LO STUDENTE CHE RISULTA SOGGETTO ATTIVO E NON PI PASSIVO DELLA LEZIONE E PU APPRENDERE IN MODALIT COLLABORATIVA E DIFFERENZIATA IN FUNZIONE DEL PARTICOLARE STILE COGNITIVO.QUESTI NUOVI SPAZI SONO DOTATI DI TAVOLI COMPONIBILI PER IL LAVORO A GRUPPI DI PC E LIM COLLEGATI IN RETE E COLL (Italian)
0 references
THE PROJECT WAS AIMED AT CREATING AN AREA FOR LEARNING USING DIGITAL TECHNOLOGIES AND FOCUSED ON THE NEW SPATIAL ORGANISATION OF CLASSROOMS IN MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS FOR STUDENTS TO BENEFIT FROM THE POTENTIAL OFFERED DALLINTRODUCTION OF DIGITAL TECHNOLOGY. ONE TYPE OF INNOVATIVE TEACHING PROCESS USING DIGITAL TECHNOLOGIES CAN ENSURE SELF-EMPLOYMENT AND COLLABORATIVE LEARNING, AND CAN BE PARTICULARLY SUITABLE FOR DIFFERENT LEARNING STYLES AND NEEDS FOR STUDENTS FROM OUR INSTITUTION. THE DESIGN OF THE PRODUCT SPECIFICATIONS IN THE NEW ENVIRONMENT IS DESIGNED TO BE PARTICULARLY ACTIVE FOR THE STUDENT WHO IS A TAXABLE PERSON AND NOT A PASSIVE PART OF THE LESSON AND CAN BE TAUGHT IN THE FORM OF COLLABORATION AND DIFFERENTIATION ACCORDING TO THE PARTICULAR STYLE COGNITIVO.QUEN NEW SPACES ARE SET UP TABLES FOR THE WORK OF GROUPS OF PCS AND LIM LINES CONNECTED TO THE NETWORK AND COLL. (English)
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA PARCE QUE LES ÉTUDIANTS PROFITENT DU POTENTIEL OFFERT PAR LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE. UN TYPE DE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES PU ASSURE UN APPRENTISSAGE PERSONNALISÉ AUTONOME ET COLLABORATIF ET L’UNITÉ CENTRALE EST PARTICULIÈREMENT ADAPTÉE AUX DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE ET AUX BESOINS EXPRIMÉS PAR LES ÉTUDIANTS DE NOTRE INSTITUT. LES ACTIVITÉS DIDACTIQUES DISCIPLINAIRES DANS LE NOUVEL ENVIRONNEMENT SONT CONÇUES COMME DES MOMENTS D’ACTIVITÉ PARTICULIÈRE POUR L’ÉTUDIANT QUI EST UN SUJET ACTIF ET NON PI PASSIF DE LA LEÇON ET PU APPRENNENT DE MANIÈRE COLLABORATIVE ET DIFFÉRENCIÉE SELON LE STYLE PARTICULIER COGNITIVO.LES NOUVEAUX ESPACES SONT ÉQUIPÉS DE TABLES MODULAIRES POUR LE TRAVAIL DE GROUPES DE PCS ET DE LIM EN RÉSEAU ET COLL (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN GERICHT IS OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN, OMDAT STUDENTEN PROFITEREN VAN HET POTENTIEEL VAN DIGITALE TECHNOLOGIE. EEN SOORT INNOVATIEF LEERPROCES DAT GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN PU ZORGT ERVOOR DAT ZELFSTANDIG EN COLLABORATIEF GEPERSONALISEERD LEREN EN PU ZIJN BIJZONDER GESCHIKT VOOR DE VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN EN BEHOEFTEN UITGEDRUKT DOOR DE STUDENTEN VAN ONS INSTITUUT. DE DISCIPLINAIRE DIDACTISCHE ACTIVITEITEN IN DE NIEUWE OMGEVING ZIJN ONTWORPEN ALS MOMENTEN VAN BIJZONDERE ACTIVITEIT VOOR DE STUDENT DIE EEN ACTIEF ONDERWERP IS EN NIET PI PASSIEF VAN DE LES EN PU LEREN OP EEN GEZAMENLIJKE EN GEDIFFERENTIEERDE MANIER VOLGENS DE SPECIFIEKE STIJL COGNITIVO.THE NIEUWE RUIMTES ZIJN UITGERUST MET MODULAIRE TAFELS VOOR HET WERK VAN GROEPEN PC’S EN LIM-NETWERK EN COLL (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, DA DIE STUDIERENDEN VOM POTENZIAL DER DIGITALEN TECHNOLOGIE PROFITIEREN. EINE ART INNOVATIVER LEHRPROZESS, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN VERWENDET PU SORGT FÜR EIN EIGENSTÄNDIGES UND KOLLABORATIVES PERSONALISIERTES LERNEN UND PU EIGNET SICH BESONDERS FÜR DIE VERSCHIEDENEN LERNSTILE UND BEDÜRFNISSE, DIE VON DEN STUDIERENDEN DES INSTITUTS ZUM AUSDRUCK GEBRACHT WERDEN. DIE DISZIPLINARDIDAKTISCHEN AKTIVITÄTEN IN DER NEUEN UMGEBUNG WERDEN ALS MOMENTE DER BESONDEREN AKTIVITÄT FÜR DEN SCHÜLER KONZIPIERT, DER EIN AKTIVES UND NICHT PI PASSIV DER LEKTION IST UND PU KOLLABORATIV UND DIFFERENZIERT NACH DEM JEWEILIGEN STIL COGNITIVO LERNEN. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE UTILICE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE LAS AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA, YA QUE LOS ESTUDIANTES SE BENEFICIAN DEL POTENCIAL QUE OFRECE LA TECNOLOGÍA DIGITAL. UN TIPO DE PROCESO DE ENSEÑANZA INNOVADOR QUE UTILIZA TECNOLOGÍAS DIGITALES PU GARANTIZA UN APRENDIZAJE PERSONALIZADO AUTÓNOMO Y COLABORATIVO Y LA PU ES PARTICULARMENTE ADECUADA PARA LOS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES EXPRESADAS POR LOS ESTUDIANTES DE NUESTRO INSTITUTO. LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DISCIPLINARIAS EN EL NUEVO ENTORNO ESTÁN DISEÑADAS COMO MOMENTOS DE ACTIVIDAD PARTICULAR PARA EL ESTUDIANTE QUE ES UNA ASIGNATURA ACTIVA Y NO PI PASIVA DE LA LECCIÓN Y LA PU APRENDE DE MANERA COLABORATIVA Y DIFERENCIADA SEGÚN EL ESTILO PARTICULAR COGNITIVO. LOS NUEVOS ESPACIOS ESTÁN EQUIPADOS CON MESAS MODULARES PARA EL TRABAJO DE GRUPOS DE PCS Y LIM EN RED Y COLL (Spanish)
23 January 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA DIGITEHNOLOOGIAT KASUTAV ÕPPEALA JA KESKENDUDA UUELE RUUMILISELE KORRALDUSELE KLASSIRUUMIDES MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES, ET ÕPILASED SAAKSID KASU DIGITEHNOLOOGIA PAKUTAVAST POTENTSIAALIST. ÜKS DIGITEHNOLOOGIAT KASUTAV INNOVAATILINE ÕPETAMISPROTSESS VÕIB TAGADA FÜÜSILISEST ISIKUST ETTEVÕTJANA TEGUTSEMISE JA KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPE NING VÕIB OLLA ERITI SOBIV ERINEVATE ÕPPESTIILIDE JA -VAJADUSTE JAOKS MEIE ÕPPEASUTUSE ÕPILASTE JAOKS. TOOTESPETSIFIKAATIDE DISAIN UUES KESKKONNAS ON MÕELDUD ERITI AKTIIVSEKS ÕPILASELE, KES ON MAKSUKOHUSTUSLANE, MITTE ÕPPETUNNI PASSIIVSEKS OSAKS, NING SEDA SAAB ÕPETADA KOOSTÖÖ JA DIFERENTSEERIMISE VORMIS VASTAVALT KONKREETSELE STIILILE COGNITIVO.QUEN UUED RUUMID ON LOODUD TABELID VÕRGU JA COLLIGA ÜHENDATUD ARVUTIRÜHMADE JA LIM-LIINIDE TÖÖKS. (Estonian)
27 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS BUVO SUKURTI ERDVĘ MOKYMUISI NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRTI NAUJAM ERDVINIAM KLASIŲ ORGANIZAVIMUI DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD STUDENTAI GALĖTŲ PASINAUDOTI TEIKIAMOMIS SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ DALLINTRODUCTION GALIMYBĖMIS. VIENO TIPO NOVATORIŠKAS MOKYMO PROCESAS NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS GALI UŽTIKRINTI SAVARANKIŠKĄ DARBĄ IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMĄSI IR GALI BŪTI YPAČ TINKAMAS SKIRTINGIEMS MOKYMOSI STILIAMS IR POREIKIAMS MŪSŲ INSTITUCIJOS STUDENTAMS. PRODUKTO SPECIFIKACIJŲ DIZAINAS NAUJOJE APLINKOJE YRA SUKURTAS TAIP, KAD BŪTŲ YPAČ AKTYVUS STUDENTUI, KURIS YRA APMOKESTINAMASIS ASMUO, O NE PASYVIOJI PAMOKOS DALIS, IR GALI BŪTI MOKOMA BENDRADARBIAVIMO IR DIFERENCIACIJOS FORMA PAGAL KONKRETŲ STILIŲ COGNITIVO.QUEN NAUJOS ERDVĖS YRA SUKURTOS LENTELĖS VNT IR LIM LINIJŲ GRUPIŲ, PRIJUNGTŲ PRIE TINKLO IR COLL, DARBUI. (Lithuanian)
27 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA BIO JE STVARANJE PROSTORA ZA UČENJE KORIŠTENJEM DIGITALNIH TEHNOLOGIJA I USMJEREN NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJALNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BI UČENICI IMALI KORISTI OD PONUĐENOG POTENCIJALA DALLINTRODUCTION DIGITALNE TEHNOLOGIJE. JEDNA VRSTA INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA POMOĆU DIGITALNIH TEHNOLOGIJA MOŽE OSIGURATI SAMOZAPOŠLJAVANJE I SURADNIČKO UČENJE TE MOŽE BITI POSEBNO PRIKLADNA ZA RAZLIČITE STILOVE UČENJA I POTREBE ZA UČENICIMA IZ NAŠE USTANOVE. DIZAJN SPECIFIKACIJA PROIZVODA U NOVOM OKRUŽENJU JE DIZAJNIRAN DA BUDE POSEBNO AKTIVAN ZA STUDENTA KOJI JE POREZNI OBVEZNIK, A NE PASIVNI DIO LEKCIJE I MOŽE SE PODUČAVATI U OBLIKU SURADNJE I DIFERENCIJACIJE PREMA POSEBNOM STILU COGNITIVO.QUEN NOVI PROSTORI SU POSTAVLJENI STOLOVI ZA RAD GRUPA KOMADA I LIM LINIJA POVEZANIH NA MREŽU I COLL. (Croatian)
27 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΘΗΚΕ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΏΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η DALLINTRODUCTION ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΈΝΑΣ ΤΎΠΟΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΣ ΓΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΟ ΊΔΡΥΜΆ ΜΑΣ. Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΪΌΝΤΟΣ ΣΤΟ ΝΈΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΕΝΕΡΓΌΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΟΣ ΣΤΟΝ ΦΌΡΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΠΑΘΗΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΙΔΑΧΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟ ΣΤΥΛ COGNITIVO.QUEN ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝΤΑΙ ΠΊΝΑΚΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ PC ΚΑΙ LIM ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΚΑΙ COLL. (Greek)
27 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE UČENIE SA S VYUŽITÍM DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ A ZAMERANÝ NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH PRE ŠTUDENTOV, ABY MOHLI VYUŽÍVAŤ POTENCIÁL PONÚKANÝ DALLINTRODUCTION DIGITÁLNEJ TECHNOLÓGIE. JEDEN TYP INOVATÍVNEHO VZDELÁVACIEHO PROCESU VYUŽÍVAJÚCEHO DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE MÔŽE ZABEZPEČIŤ SAMOSTATNÚ ZÁROBKOVÚ ČINNOSŤ A KOLABORATÍVNE UČENIE A MÔŽE BYŤ VHODNÝ NAJMÄ PRE RÔZNE ŠTÝLY UČENIA A POTREBY PRE ŠTUDENTOV Z NAŠEJ INŠTITÚCIE. NÁVRH PRODUKTOVÝCH ŠPECIFIKÁCIÍ V NOVOM PROSTREDÍ JE NAVRHNUTÝ TAK, ABY BOL OBZVLÁŠŤ AKTÍVNY PRE ŠTUDENTA, KTORÝ JE ZDANITEĽNOU OSOBOU A NIE PASÍVNOU SÚČASŤOU LEKCIE A MÔŽE BYŤ VYUČOVANÝ VO FORME SPOLUPRÁCE A DIFERENCIÁCIE PODĽA KONKRÉTNEHO ŠTÝLU COGNITIVO.QUEN NOVÉ PRIESTORY SÚ NASTAVENÉ TABUĽKY PRE PRÁCU SKUPÍN KS A LIM LINIEK PRIPOJENÝCH K SIETI A Z. Z. (Slovak)
27 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA ALUE DIGITAALITEKNOLOGIAA HYÖDYNTÄVÄLLE OPPIMISELLE, JA SIINÄ KESKITYTTIIN MULTIMEDIAOPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN ALUEELLISEEN JÄRJESTÄMISEEN, JOTTA OPISKELIJAT VOISIVAT HYÖTYÄ DIGITAALISEN TEKNOLOGIAN DALLINTRODUCTION-POTENTIAALISTA. YHDENTYYPPISELLÄ DIGITAALITEKNOLOGIAA KÄYTTÄVÄLLÄ INNOVATIIVISELLA OPETUSPROSESSILLA VOIDAAN VARMISTAA ITSENÄINEN AMMATINHARJOITTAMINEN JA YHTEISÖLLINEN OPPIMINEN, JA SE VOI SOVELTUA ERITYISEN HYVIN OPPILAITOKSEN OPISKELIJOIDEN ERILAISIIN OPPIMISTYYPPEIHIN JA -TARPEISIIN. TUOTE-ERITELMIEN SUUNNITTELU UUDESSA YMPÄRISTÖSSÄ ON SUUNNITELTU ERITYISEN AKTIIVISEKSI OPISKELIJALLE, JOKA ON VEROVELVOLLINEN EIKÄ PASSIIVINEN OSA OPPITUNNISTA, JA SITÄ VOIDAAN OPETTAA YHTEISTYÖN JA ERIYTTÄMISEN MUODOSSA TIETYN TYYLIN COGNITIVO MUKAAN.QUEN UUSIA TILOJA PERUSTETAAN VERKKOON JA COLLIIN LIITETTYJEN PCS- JA LIM-LINJOJEN TYÖLLE. (Finnish)
27 July 2022
0 references
PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE PRZESTRZENI DO NAUKI Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH I SKUPIŁ SIĘ NA NOWEJ PRZESTRZENNEJ ORGANIZACJI KLAS W MULTIMEDIALNYCH ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH, ABY UCZNIOWIE MOGLI SKORZYSTAĆ Z POTENCJAŁU OFEROWANEGO DALLINTRODUCTION TECHNOLOGII CYFROWEJ. JEDEN RODZAJ INNOWACYJNEGO PROCESU NAUCZANIA Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII CYFROWYCH MOŻE ZAPEWNIĆ SAMOZATRUDNIENIE I WSPÓLNE UCZENIE SIĘ, A TAKŻE MOŻE BYĆ SZCZEGÓLNIE ODPOWIEDNI DLA RÓŻNYCH STYLÓW I POTRZEB UCZNIÓW Z NASZEJ INSTYTUCJI. PROJEKT SPECYFIKACJI PRODUKTU W NOWYM ŚRODOWISKU MA BYĆ SZCZEGÓLNIE AKTYWNY DLA STUDENTA, KTÓRY JEST PODATNIKIEM, A NIE BIERNĄ CZĘŚCIĄ LEKCJI I MOŻE BYĆ NAUCZANY W FORMIE WSPÓŁPRACY I ZRÓŻNICOWANIA W ZALEŻNOŚCI OD KONKRETNEGO STYLU COGNITIVO.QUEN NOWE PRZESTRZENIE SĄ TWORZONE TABELE DO PRACY GRUP SZT. I LINII LIM PODŁĄCZONYCH DO SIECI I COLL. (Polish)
27 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY LÉTREHOZZA A TANULÁSI TERÜLET DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK ÉS ÖSSZPONTOSÍTOTT AZ ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉS TANTERMEK MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN, HOGY KIHASZNÁLJÁK A POTENCIÁLIS KÍNÁLT DALLINTRODUCTION A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT ALKALMAZÓ INNOVATÍV TANÍTÁSI FOLYAMAT EGYIK TÍPUSA BIZTOSÍTHATJA AZ ÖNFOGLALKOZTATÁST ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁST, ÉS KÜLÖNÖSEN ALKALMAS LEHET AZ INTÉZMÉNYÜNK DIÁKJAINAK KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSAIRA ÉS IGÉNYEIRE. A TERMÉKSPECIFIKÁCIÓK KIALAKÍTÁSA AZ ÚJ KÖRNYEZETBEN ÚGY VAN KIALAKÍTVA, HOGY KÜLÖNÖSEN AKTÍV LEGYEN A HALLGATÓ SZÁMÁRA, AKI ADÓALANY, ÉS NEM PASSZÍV RÉSZE A LECKENEK, ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS DIFFERENCIÁLÁS FORMÁJÁBAN TANÍTHATÓ AZ ADOTT STÍLUS COGNITIVO.QUEN ÚJ TEREKET ÁLLÍTANAK FEL TÁBLÁZATOKAT A MUNKA CSOPORTOK PC ÉS LIM VONALAK CSATLAKOZIK A HÁLÓZAT ÉS COLL. (Hungarian)
27 July 2022
0 references
PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA VYTVOŘENÍ PROSTORU PRO UČENÍ POMOCÍ DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ A ZAMĚŘIL SE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI UČEBEN V MULTIMEDIÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH PRO STUDENTY, ABY MOHLI VYUŽÍVAT POTENCIÁLU NABÍZENÉHO DALLINTRODUCTION DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE. JEDEN TYP INOVATIVNÍHO VYUČOVACÍHO PROCESU VYUŽÍVAJÍCÍHO DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE MŮŽE ZAJISTIT SAMOSTATNOU VÝDĚLEČNOU ČINNOST A SPOLEČNÉ UČENÍ A MŮŽE BÝT OBZVLÁŠTĚ VHODNÝ PRO RŮZNÉ STYLY A POTŘEBY UČENÍ PRO STUDENTY Z NAŠÍ INSTITUCE. NÁVRH SPECIFIKACE VÝROBKU V NOVÉM PROSTŘEDÍ JE NAVRŽEN TAK, ABY BYL OBZVLÁŠTĚ AKTIVNÍ PRO STUDENTA, KTERÝ JE OSOBOU POVINNOU K DANI A NIKOLI PASIVNÍ SOUČÁSTÍ LEKCE A LZE JEJ VYUČOVAT VE FORMĚ SPOLUPRÁCE A DIFERENCIACE PODLE KONKRÉTNÍHO STYLU COGNITIVO.QUEN NOVÉ PROSTORY JSOU ZŘÍZENY TABULKY PRO PRÁCI SKUPIN KS A LIM LINEK PŘIPOJENÝCH K SÍTI A SB. (Czech)
27 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT TELPU MĀCĪBĀM, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, UN TAJĀ GALVENĀ UZMANĪBA TIKA PIEVĒRSTA MĀCĪBU TELPU JAUNAJAI TELPISKAJAI ORGANIZĀCIJAI MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, LAI STUDENTI VARĒTU GŪT LABUMU NO PIEDĀVĀTĀ DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU DALLINTRODUCTION POTENCIĀLA. VIENS NO INOVATĪVU MĀCĪŠANAS PROCESU VEIDIEM, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, VAR NODROŠINĀT PAŠNODARBINĀTĪBU UN UZ SADARBĪBU BALSTĪTU MĀCĪŠANOS, UN TAS VAR BŪT ĪPAŠI PIEMĒROTS DAŽĀDIEM MĀCĪBU STILIEM UN MŪSU IESTĀDES STUDENTU VAJADZĪBĀM. PRODUKTA SPECIFIKĀCIJU DIZAINS JAUNAJĀ VIDĒ IR ĪPAŠI AKTĪVS STUDENTAM, KURŠ IR NODOKĻA MAKSĀTĀJS, NEVIS PASĪVĀ NODARBĪBAS DAĻA, UN TO VAR MĀCĪT SADARBĪBAS UN DIFERENCIĀCIJAS VEIDĀ ATBILSTOŠI KONKRĒTAJAM STILAM COGNITIVO.QUEN JAUNĀS TELPAS IR IZVEIDOTAS TABULAS, LAI STRĀDĀTU AR DATORU UN LIM LĪNIJU GRUPĀM, KAS SAVIENOTAS AR TĪKLU UN COLL. (Latvian)
27 July 2022
0 references
BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH FOGHLAMA AG BAINT ÚSÁIDE AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS DHÍRIGH SÉ AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN DO MHIC LÉINN CHUN TAIRBHE A BHAINT AS AN BHFÉIDEARTHACHT ATÁ AR FÁIL DALLINTRODUCTION NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ. IS FÉIDIR LE CINEÁL AMHÁIN TEAGAISC DE CHINEÁL NUÁLACH INA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA FÉINFHOSTAÍOCHT AGUS FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A ÁIRITHIÚ, AGUS D’FHÉADFADH SÉ A BHEITH OIRIÚNACH GO HÁIRITHE DO STÍLEANNA AGUS RIACHTANAIS FOGHLAMA ÉAGSÚLA DO MHIC LÉINN ÓNÁR N-INSTITIÚID. TÁ DEARADH NA SONRAÍOCHTAÍ TÁIRGE SA TIMPEALLACHT NUA DEARTHA LE BHEITH GNÍOMHACH GO HÁIRITHE DON MHAC LÉINN AR DUINE INCHÁNACH É AGUS NACH CUID ÉIGHNÍOMHACH DEN CHEACHT É AGUS IS FÉIDIR É A MHÚINEADH I BHFOIRM COMHOIBRIÚ AGUS DIFREÁIL DE RÉIR AN STÍL ÁIRITHE COGNITIVO.QUEN TÁ SPÁSANNA NUA CURTHA AR BUN LE HAGHAIDH OBAIR GRÚPAÍ RÍOMHAIRÍ PEARSANTA AGUS LÍNTE LIM ATÁ NASCTHA LEIS AN LÍONRA AGUS COLL. (Irish)
27 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE Z UPORABO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN SE OSREDOTOČITI NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH ZA ŠTUDENTE, DA BI IZKORISTILI POTENCIAL, KI GA PONUJA DALLINTRODUCTION DIGITALNE TEHNOLOGIJE. ENA VRSTA INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA Z UPORABO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ LAHKO ZAGOTOVI SAMOZAPOSLITEV IN SODELOVALNO UČENJE TER JE LAHKO ŠE POSEBEJ PRIMERNA ZA RAZLIČNE UČNE SLOGE IN POTREBE ŠTUDENTOV IZ NAŠE INSTITUCIJE. ZASNOVA SPECIFIKACIJ IZDELKA V NOVEM OKOLJU JE ZASNOVANA TAKO, DA JE ŠE POSEBEJ AKTIVNA ZA ŠTUDENTA, KI JE DAVČNI ZAVEZANEC IN NE PASIVEN DEL LEKCIJE, IN GA JE MOGOČE POUČEVATI V OBLIKI SODELOVANJA IN DIFERENCIACIJE PO POSEBNEM SLOGU COGNITIVO.QUEN NOVI PROSTORI SO POSTAVLJENI MIZE ZA DELO SKUPIN KOSOV IN LIM LINIJ, POVEZANIH Z OMREŽJEM IN COLL. (Slovenian)
27 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ БЕШЕ НАСОЧЕН КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ С ПОМОЩТА НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И ФОКУСИРАНЕ ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНИ УЧЕБНИ СРЕДИ, ЗА ДА МОГАТ УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ ПОТЕНЦИАЛА, КОЙТО ПРЕДЛАГА DALLINTRODUCTION НА ДИГИТАЛНАТА ТЕХНОЛОГИЯ. ЕДИН ВИД ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, МОЖЕ ДА ГАРАНТИРА САМОСТОЯТЕЛНА ЗАЕТОСТ И СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ И МОЖЕ ДА БЪДЕ ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩ ЗА РАЗЛИЧНИ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ И ПОТРЕБНОСТИ ЗА СТУДЕНТИ ОТ НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ. ДИЗАЙНЪТ НА ПРОДУКТОВИТЕ СПЕЦИФИКАЦИИ В НОВАТА СРЕДА Е ПРОЕКТИРАН ТАКА, ЧЕ ДА БЪДЕ ОСОБЕНО АКТИВЕН ЗА СТУДЕНТА, КОЙТО Е ДАНЪЧНО ЗАДЪЛЖЕНО ЛИЦЕ, А НЕ ПАСИВНА ЧАСТ ОТ УРОКА И МОЖЕ ДА БЪДЕ ПРЕПОДАВАН ПОД ФОРМАТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ СПОРЕД КОНКРЕТНИЯ СТИЛ COGNITIVO.QUEN НОВИ ПРОСТРАНСТВА СА СЪЗДАДЕНИ ТАБЛИЦИ ЗА РАБОТАТА НА ГРУПИ ОТ КОМПЮТРИ И LIM ЛИНИИ, СВЪРЗАНИ С МРЕЖАТА И COLL. (Bulgarian)
27 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM BL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U FFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TAL-KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI GĦALL-ISTUDENTI BIEX JIBBENEFIKAW MILL-POTENZJAL OFFRUT DALLINTRODUCTION TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI. TIP WIEĦED TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV BL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI JISTA’ JIŻGURA L-IMPJIEG INDIPENDENTI U T-TAGĦLIM KOLLABORATTIV, U JISTA’ JKUN PARTIKOLARMENT ADATTAT GĦAL STILI TA’ TAGĦLIM U ĦTIĠIJIET DIFFERENTI GĦALL-ISTUDENTI MILL-ISTITUZZJONI TAGĦNA. ID-DISINN TAL-ISPEĊIFIKAZZJONIJIET TAL-PRODOTT FL-AMBJENT IL-ĠDID HUWA MFASSAL BIEX IKUN PARTIKOLARMENT ATTIV GĦALL-ISTUDENT LI HUWA PERSUNA TAXXABBLI U MHUX PARTI PASSIVA TAL-LEZZJONI U JISTA ‘JIĠI MGĦALLEM FIL-FORMA TA’ KOLLABORAZZJONI U DIFFERENZJAZZJONI SKONT L-ISTIL PARTIKOLARI COGNITIVO.QUEN SPAZJI ĠODDA HUMA STABBILITI TABELLI GĦALL-ĦIDMA TA ‘GRUPPI TA’ PCS U LINJI LIM KONNESSI MAN-NETWERK U COLL. (Maltese)
27 July 2022
0 references
O PROJETO TEVE COMO OBJETIVO CRIAR UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM USANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS E FOCADA NA NOVA ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DE SALAS DE AULA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA PARA QUE OS ALUNOS SE BENEFICIEM DO POTENCIAL OFERECIDO DALLINTRODUCTION DA TECNOLOGIA DIGITAL. UM TIPO DE PROCESSO DE ENSINO INOVADOR USANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS PODE GARANTIR O AUTOEMPREGO E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA, E PODE SER PARTICULARMENTE ADEQUADO PARA DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM E NECESSIDADES PARA ESTUDANTES DE NOSSA INSTITUIÇÃO. O DESIGN DAS ESPECIFICAÇÕES DO PRODUTO NO NOVO AMBIENTE É PROJETADO PARA SER PARTICULARMENTE ATIVO PARA O ALUNO QUE É UM SUJEITO PASSIVO E NÃO UMA PARTE PASSIVA DA LIÇÃO E PODE SER ENSINADO NA FORMA DE COLABORAÇÃO E DIFERENCIAÇÃO DE ACORDO COM O ESTILO PARTICULAR COGNITIVO.QUEN NOVOS ESPAÇOS SÃO CONFIGURADOS TABELAS PARA O TRABALHO DE GRUPOS DE PCS E LINHAS LIM CONECTADOS À REDE E COLL. (Portuguese)
27 July 2022
0 references
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET OMRÅDE FOR LÆRING VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER OG FOKUSEREDE PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMILJØER, SÅ DE STUDERENDE KUNNE DRAGE FORDEL AF DET POTENTIALE, DER TILBYDES DALLINTRODUCTION AF DIGITAL TEKNOLOGI. EN TYPE INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES VED HJÆLP AF DIGITALE TEKNOLOGIER KAN SIKRE SELVSTÆNDIG ERHVERVSVIRKSOMHED OG KOLLABORATIV LÆRING OG KAN VÆRE SÆRLIGT VELEGNET TIL FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE OG BEHOV FOR STUDERENDE FRA VORES INSTITUTION. DESIGNET AF PRODUKTSPECIFIKATIONERNE I DET NYE MILJØ ER DESIGNET TIL AT VÆRE SÆRLIGT AKTIV FOR DEN STUDERENDE, DER ER EN AFGIFTSPLIGTIG PERSON OG IKKE EN PASSIV DEL AF LEKTIONEN OG KAN UNDERVISES I FORM AF SAMARBEJDE OG DIFFERENTIERING I HENHOLD TIL DEN SÆRLIGE STIL COGNITIVO.QUEN NYE RUM ER SAT OP TABELLER TIL ARBEJDE AF GRUPPER AF PC'ER OG LIM LINJER FORBUNDET TIL NETVÆRKET OG COLL. (Danish)
27 July 2022
0 references
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE PRIN UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR DIGITALE ȘI S-A AXAT PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA PENTRU CA ELEVII SĂ BENEFICIEZE DE POTENȚIALUL OFERIT DE DALLINTRODUCTION DE TEHNOLOGIE DIGITALĂ. UN TIP DE PROCES DE PREDARE INOVATOR CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE POATE ASIGURA DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI INDEPENDENTE ȘI ÎNVĂȚAREA COLABORATIVĂ ȘI POATE FI DEOSEBIT DE POTRIVIT PENTRU DIFERITE STILURI DE ÎNVĂȚARE ȘI NEVOI PENTRU STUDENȚII DIN INSTITUȚIA NOASTRĂ. PROIECTAREA CAIETELOR DE SARCINI ÎN NOUL MEDIU ESTE CONCEPUTĂ PENTRU A FI DEOSEBIT DE ACTIVĂ PENTRU STUDENTUL CARE ESTE PERSOANĂ IMPOZABILĂ ȘI NU O PARTE PASIVĂ A LECȚIEI ȘI POATE FI PREDAT SUB FORMĂ DE COLABORARE ȘI DIFERENȚIERE ÎN FUNCȚIE DE STILUL SPECIFIC COGNITIVO.QUEN NOI SPAȚII SUNT CREATE TABELE PENTRU ACTIVITATEA GRUPURILOR DE BUC ȘI LINII LIM CONECTATE LA REȚEA ȘI COLL. (Romanian)
27 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK OCH FOKUSERADE PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIALÄRANDE MILJÖER FÖR STUDENTER ATT DRA NYTTA AV DEN POTENTIAL SOM ERBJUDS DALLINTRODUCTION AV DIGITAL TEKNIK. EN TYP AV INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS MED HJÄLP AV DIGITAL TEKNIK KAN SÄKERSTÄLLA EGENFÖRETAGANDE OCH GEMENSAMT LÄRANDE, OCH KAN VARA SÄRSKILT LÄMPLIG FÖR OLIKA INLÄRNINGSSTILAR OCH BEHOV FÖR STUDENTER FRÅN VÅR INSTITUTION. UTFORMNINGEN AV PRODUKTSPECIFIKATIONERNA I DEN NYA MILJÖN ÄR UTFORMAD FÖR ATT VARA SÄRSKILT AKTIV FÖR DEN STUDERANDE SOM ÄR EN SKATTSKYLDIG PERSON OCH INTE EN PASSIV DEL AV LEKTIONEN OCH KAN UNDERVISAS I FORM AV SAMARBETE OCH DIFFERENTIERING ENLIGT DEN SPECIELLA STILEN COGNITIVO.QUEN NYA UTRYMMEN SÄTTS UPP TABELLER FÖR ARBETET I GRUPPER AV ST OCH LIM LINJER ANSLUTNA TILL NÄTVERKET OCH COLL. (Swedish)
27 July 2022
0 references
BRESCIA
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
J86J15002300007
0 references