CONSAPEVOLMENTEPERTINI (Q339638): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (22 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
CONSAPEVOLMENTEPERTINI | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q339638 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q339638 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q339638 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q339638 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q339638 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q339638 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q339638 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q339638 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q339638 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q339638 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q339638 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q339638 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q339638 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q339638 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q339638 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q339638 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q339638 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q339638 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q339638 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q339638 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q339638 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q339638 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q339638 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q339638 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 53,884.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 53,884.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE RECENT REGULATORY INNOVATIONS OF UPPER SECONDARY SCHOOLS, WHILE TAKING INTO ACCOUNT THE EDUCATIONAL PATHWAYS LINKED TO THE DIFFUSION OF THE SKILLS OF THE CENTRE OF THE CENTRE OF THE LABORATORY, DO NOT SUPPORT THE FULL IMPLEMENTATION OF THIS OBJECTIVE. THE AIM OF THIS PROJECT IS TO PROMOTE THE CREATION AND STRENGTHENING OF THE DISCIPLINARY POWERS OF THE LINGUISTIC AND HISTORICAL AND ECONOMIC SOCIAL COUNCILS AND THE DEVELOPMENT OF DIGITAL SKILLS AND CITIZENSHIP THROUGH THE STRENGTHENING OF LABORATORY TEACHING AND THE ADOPTION OF ACTIVE TECHNIQUES. THE ADOPTION OF THE COOPERATIVE LEARNING COOPERATIVES AS THE FUND’S PEDAGOGICAL APPROACH ALLOWS THE CREATION OF A COOPERATIVE AND ACTIVE PARTICIPATION ENVIRONMENT THROUGH THE FORMATION OF THE GROUP WHICH STIMULATES THE COMPARISON OF THE DISSEMINATION OF VALUES OF COOPERATION BY CONTRIBUTING TO THE DEVELOPMENT OF KEY COMPETENCES OF CITIZENSHIP. THE PROJECT OPERATES UNDER THREE TA GUIDELINES 1. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE RECENT REGULATORY INNOVATIONS OF THE UPPER SECONDARY SCHOOL, WHILE THEORISING IN THE EDUCATIONAL PATHWAYS LINKED TO THE DISSEMINATION OF CURRICULA’S COMPETENCES, A CENTRALITY OF THE LABORATORY MOMENT DO NOT FAVOUR THE FULL IMPLEMENTATION OF THIS INTENTION. WITH THIS PROJECT THE AIM IS TO PROMOTE LACQUISITION AND THE STRENGTHENING OF DISCIPLINARY COMPETENCES DELLASSE LINGUISTIC AND DELLASSE HISTORICAL AND ECONOMIC SOCIAL AS WELL AS LACQUISITION AND THE ENHANCEMENT OF DIGITAL SKILLS AND CITIZENSHIP THROUGH THE STRENGTHENING OF THE LABORATORY TEACHING AND THE ADOPTION OF ACTIVE TECHNIQUES. THE ADOPTION OF COOPERATIVE LEARNING AS A BASIC PEDAGOGICAL APPROACH ALLOWS THE CREATION OF A CLIMATE OF COLLABORATION AND ACTIVE PARTICIPATION THANKS TO THE FORMATION OF THE GROUP THAT STIMULATES THE COMPARISON OF THE VALUES OF COOPERATION THUS CONTRIBUTING TO THE DEVELOPMENT OF THE KEY COMPETENCES OF CITIZENSHIP. THE PROJECT INTERVENES ON THREE GUIDELINES 1 INCREASE IN THE (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE RECENT REGULATORY INNOVATIONS OF THE UPPER SECONDARY SCHOOL, WHILE THEORISING IN THE EDUCATIONAL PATHWAYS LINKED TO THE DISSEMINATION OF CURRICULA’S COMPETENCES, A CENTRALITY OF THE LABORATORY MOMENT DO NOT FAVOUR THE FULL IMPLEMENTATION OF THIS INTENTION. WITH THIS PROJECT THE AIM IS TO PROMOTE LACQUISITION AND THE STRENGTHENING OF DISCIPLINARY COMPETENCES DELLASSE LINGUISTIC AND DELLASSE HISTORICAL AND ECONOMIC SOCIAL AS WELL AS LACQUISITION AND THE ENHANCEMENT OF DIGITAL SKILLS AND CITIZENSHIP THROUGH THE STRENGTHENING OF THE LABORATORY TEACHING AND THE ADOPTION OF ACTIVE TECHNIQUES. THE ADOPTION OF COOPERATIVE LEARNING AS A BASIC PEDAGOGICAL APPROACH ALLOWS THE CREATION OF A CLIMATE OF COLLABORATION AND ACTIVE PARTICIPATION THANKS TO THE FORMATION OF THE GROUP THAT STIMULATES THE COMPARISON OF THE VALUES OF COOPERATION THUS CONTRIBUTING TO THE DEVELOPMENT OF THE KEY COMPETENCES OF CITIZENSHIP. THE PROJECT INTERVENES ON THREE GUIDELINES 1 INCREASE IN THE (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE RECENT REGULATORY INNOVATIONS OF THE UPPER SECONDARY SCHOOL, WHILE THEORISING IN THE EDUCATIONAL PATHWAYS LINKED TO THE DISSEMINATION OF CURRICULA’S COMPETENCES, A CENTRALITY OF THE LABORATORY MOMENT DO NOT FAVOUR THE FULL IMPLEMENTATION OF THIS INTENTION. WITH THIS PROJECT THE AIM IS TO PROMOTE LACQUISITION AND THE STRENGTHENING OF DISCIPLINARY COMPETENCES DELLASSE LINGUISTIC AND DELLASSE HISTORICAL AND ECONOMIC SOCIAL AS WELL AS LACQUISITION AND THE ENHANCEMENT OF DIGITAL SKILLS AND CITIZENSHIP THROUGH THE STRENGTHENING OF THE LABORATORY TEACHING AND THE ADOPTION OF ACTIVE TECHNIQUES. THE ADOPTION OF COOPERATIVE LEARNING AS A BASIC PEDAGOGICAL APPROACH ALLOWS THE CREATION OF A CLIMATE OF COLLABORATION AND ACTIVE PARTICIPATION THANKS TO THE FORMATION OF THE GROUP THAT STIMULATES THE COMPARISON OF THE VALUES OF COOPERATION THUS CONTRIBUTING TO THE DEVELOPMENT OF THE KEY COMPETENCES OF CITIZENSHIP. THE PROJECT INTERVENES ON THREE GUIDELINES 1 INCREASE IN THE (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LES INNOVATIONS ORGANISATIONNELLES RÉCENTES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE SUPÉRIEURE TOUT EN THÉORISANT DANS LES PARCOURS ÉDUCATIFS LIÉS À LA DIFFUSION DES COMPÉTENCES DU PROGRAMME D’ÉTUDES UNE PLACE CENTRALE DU MOMENT DE LABORATOIRE NE CONTRIBUENT PAS À LA PLEINE MISE EN ŒUVRE DE CETTE INTENTION. CE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’ACQUISITION ET LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES, HISTORIQUES ET ÉCONOMIQUES SOCIALES AINSI QUE L’ACQUISITION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ET CITOYENNES PAR L’AMÉLIORATION DE L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE ET L’ADOPTION DE TECHNIQUES ACTIVES. L’ADOPTION DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF COMME APPROCHE PÉDAGOGIQUE DE BASE PERMET LA CRÉATION D’UN CLIMAT DE COLLABORATION ET DE PARTICIPATION ACTIVE GRÂCE À LA FORMATION DU GROUPE QUI STIMULE LA COMPARAISON LA DIFFUSION DES VALEURS DE COOPÉRATION CONTRIBUANT AINSI AU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES CLÉS DE LA CITOYENNETÉ. LE PROJET EST BASÉ SUR TROIS LIGNES DIRECTRICES 1 AUGMENTATION DU TAS (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LES INNOVATIONS ORGANISATIONNELLES RÉCENTES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE SUPÉRIEURE TOUT EN THÉORISANT DANS LES PARCOURS ÉDUCATIFS LIÉS À LA DIFFUSION DES COMPÉTENCES DU PROGRAMME D’ÉTUDES UNE PLACE CENTRALE DU MOMENT DE LABORATOIRE NE CONTRIBUENT PAS À LA PLEINE MISE EN ŒUVRE DE CETTE INTENTION. CE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’ACQUISITION ET LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES, HISTORIQUES ET ÉCONOMIQUES SOCIALES AINSI QUE L’ACQUISITION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ET CITOYENNES PAR L’AMÉLIORATION DE L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE ET L’ADOPTION DE TECHNIQUES ACTIVES. L’ADOPTION DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF COMME APPROCHE PÉDAGOGIQUE DE BASE PERMET LA CRÉATION D’UN CLIMAT DE COLLABORATION ET DE PARTICIPATION ACTIVE GRÂCE À LA FORMATION DU GROUPE QUI STIMULE LA COMPARAISON LA DIFFUSION DES VALEURS DE COOPÉRATION CONTRIBUANT AINSI AU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES CLÉS DE LA CITOYENNETÉ. LE PROJET EST BASÉ SUR TROIS LIGNES DIRECTRICES 1 AUGMENTATION DU TAS (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LES INNOVATIONS ORGANISATIONNELLES RÉCENTES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE SUPÉRIEURE TOUT EN THÉORISANT DANS LES PARCOURS ÉDUCATIFS LIÉS À LA DIFFUSION DES COMPÉTENCES DU PROGRAMME D’ÉTUDES UNE PLACE CENTRALE DU MOMENT DE LABORATOIRE NE CONTRIBUENT PAS À LA PLEINE MISE EN ŒUVRE DE CETTE INTENTION. CE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’ACQUISITION ET LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES, HISTORIQUES ET ÉCONOMIQUES SOCIALES AINSI QUE L’ACQUISITION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ET CITOYENNES PAR L’AMÉLIORATION DE L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE ET L’ADOPTION DE TECHNIQUES ACTIVES. L’ADOPTION DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF COMME APPROCHE PÉDAGOGIQUE DE BASE PERMET LA CRÉATION D’UN CLIMAT DE COLLABORATION ET DE PARTICIPATION ACTIVE GRÂCE À LA FORMATION DU GROUPE QUI STIMULE LA COMPARAISON LA DIFFUSION DES VALEURS DE COOPÉRATION CONTRIBUANT AINSI AU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES CLÉS DE LA CITOYENNETÉ. LE PROJET EST BASÉ SUR TROIS LIGNES DIRECTRICES 1 AUGMENTATION DU TAS (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE JÜNGSTEN ORGANISATORISCHEN NEUERUNGEN DER SEKUNDARSTUFE II WÄHREND DER THEORIE IN DEN BILDUNGSWEGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER VERBREITUNG DER FÄHIGKEITEN DES CURRICULUMS EINE ZENTRALITÄT DES LABORZEITPUNKTS NICHT DIE VOLLSTÄNDIGE UMSETZUNG DIESER ABSICHT. ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, DEN ERWERB UND AUSBAU DER DISZIPLINARISCHEN KOMPETENZEN DER SPRACHLICHEN UND HISTORISCHEN UND WIRTSCHAFTLICHEN GESELLSCHAFT SOWIE DEN ERWERB UND AUSBAU DIGITALER UND STAATSBÜRGERLICHER FÄHIGKEITEN DURCH DIE VERBESSERUNG DES LABORUNTERRICHTS UND DIE EINFÜHRUNG AKTIVER TECHNIKEN ZU FÖRDERN. DIE ANNAHME DES KOOPERATIVEN LERNENS ALS GRUNDLEGENDER PÄDAGOGISCHER ANSATZ ERMÖGLICHT DIE SCHAFFUNG EINES KLIMAS DER ZUSAMMENARBEIT UND AKTIVER PARTIZIPATION DANK DER BILDUNG DER GRUPPE, DIE DEN VERGLEICH DER WERTE DER ZUSAMMENARBEIT FÖRDERT UND SOMIT ZUR ENTWICKLUNG VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER BÜRGERSCHAFT BEITRÄGT. DAS PROJEKT BASIERT AUF DREI RICHTLINIEN 1 ERHÖHUNG DER TAS (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE JÜNGSTEN ORGANISATORISCHEN NEUERUNGEN DER SEKUNDARSTUFE II WÄHREND DER THEORIE IN DEN BILDUNGSWEGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER VERBREITUNG DER FÄHIGKEITEN DES CURRICULUMS EINE ZENTRALITÄT DES LABORZEITPUNKTS NICHT DIE VOLLSTÄNDIGE UMSETZUNG DIESER ABSICHT. ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, DEN ERWERB UND AUSBAU DER DISZIPLINARISCHEN KOMPETENZEN DER SPRACHLICHEN UND HISTORISCHEN UND WIRTSCHAFTLICHEN GESELLSCHAFT SOWIE DEN ERWERB UND AUSBAU DIGITALER UND STAATSBÜRGERLICHER FÄHIGKEITEN DURCH DIE VERBESSERUNG DES LABORUNTERRICHTS UND DIE EINFÜHRUNG AKTIVER TECHNIKEN ZU FÖRDERN. DIE ANNAHME DES KOOPERATIVEN LERNENS ALS GRUNDLEGENDER PÄDAGOGISCHER ANSATZ ERMÖGLICHT DIE SCHAFFUNG EINES KLIMAS DER ZUSAMMENARBEIT UND AKTIVER PARTIZIPATION DANK DER BILDUNG DER GRUPPE, DIE DEN VERGLEICH DER WERTE DER ZUSAMMENARBEIT FÖRDERT UND SOMIT ZUR ENTWICKLUNG VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER BÜRGERSCHAFT BEITRÄGT. DAS PROJEKT BASIERT AUF DREI RICHTLINIEN 1 ERHÖHUNG DER TAS (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE JÜNGSTEN ORGANISATORISCHEN NEUERUNGEN DER SEKUNDARSTUFE II WÄHREND DER THEORIE IN DEN BILDUNGSWEGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER VERBREITUNG DER FÄHIGKEITEN DES CURRICULUMS EINE ZENTRALITÄT DES LABORZEITPUNKTS NICHT DIE VOLLSTÄNDIGE UMSETZUNG DIESER ABSICHT. ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, DEN ERWERB UND AUSBAU DER DISZIPLINARISCHEN KOMPETENZEN DER SPRACHLICHEN UND HISTORISCHEN UND WIRTSCHAFTLICHEN GESELLSCHAFT SOWIE DEN ERWERB UND AUSBAU DIGITALER UND STAATSBÜRGERLICHER FÄHIGKEITEN DURCH DIE VERBESSERUNG DES LABORUNTERRICHTS UND DIE EINFÜHRUNG AKTIVER TECHNIKEN ZU FÖRDERN. DIE ANNAHME DES KOOPERATIVEN LERNENS ALS GRUNDLEGENDER PÄDAGOGISCHER ANSATZ ERMÖGLICHT DIE SCHAFFUNG EINES KLIMAS DER ZUSAMMENARBEIT UND AKTIVER PARTIZIPATION DANK DER BILDUNG DER GRUPPE, DIE DEN VERGLEICH DER WERTE DER ZUSAMMENARBEIT FÖRDERT UND SOMIT ZUR ENTWICKLUNG VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER BÜRGERSCHAFT BEITRÄGT. DAS PROJEKT BASIERT AUF DREI RICHTLINIEN 1 ERHÖHUNG DER TAS (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE RECENTE ORGANISATORISCHE VERNIEUWINGEN VAN DE HOGERE MIDDELBARE SCHOOL TIJDENS HET THEORTEREN IN DE ONDERWIJSTRAJECTEN IN VERBAND MET DE VERSPREIDING VAN DE VAARDIGHEDEN VAN HET CURRICULUM EEN CENTRALITEIT VAN HET LABORATORIUMMOMENT, IS NIET BEVORDERLIJK VOOR DE VOLLEDIGE UITVOERING VAN DEZE INTENTIE. DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL DE VERWERVING EN VERBETERING VAN DE DISCIPLINAIRE COMPETENTIES VAN DE TAALKUNDIGE EN HISTORISCHE EN ECONOMISCHE SAMENLEVING TE BEVORDEREN, ALSOOK DE VERWERVING EN VERBETERING VAN DIGITALE EN BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN DOOR DE VERBETERING VAN HET LABORATORIUMONDERWIJS EN DE TOEPASSING VAN ACTIEVE TECHNIEKEN. DE INVOERING VAN COÖPERATIEF LEREN ALS EEN PEDAGOGISCHE BASISBENADERING MAAKT HET MOGELIJK EEN KLIMAAT VAN SAMENWERKING EN ACTIEVE PARTICIPATIE TE CREËREN DANKZIJ DE VORMING VAN DE GROEP DIE EEN VERGELIJKING STIMULEERT VAN DE VERSPREIDING VAN DE WAARDEN VAN SAMENWERKING EN ALDUS BIJDRAAGT TOT DE ONTWIKKELING VAN SLEUTELCOMPETENTIES VAN BURGERSCHAP. HET PROJECT IS GEBASEERD OP DRIE RICHTLIJNEN 1 VERHOGING VAN TAS (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE RECENTE ORGANISATORISCHE VERNIEUWINGEN VAN DE HOGERE MIDDELBARE SCHOOL TIJDENS HET THEORTEREN IN DE ONDERWIJSTRAJECTEN IN VERBAND MET DE VERSPREIDING VAN DE VAARDIGHEDEN VAN HET CURRICULUM EEN CENTRALITEIT VAN HET LABORATORIUMMOMENT, IS NIET BEVORDERLIJK VOOR DE VOLLEDIGE UITVOERING VAN DEZE INTENTIE. DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL DE VERWERVING EN VERBETERING VAN DE DISCIPLINAIRE COMPETENTIES VAN DE TAALKUNDIGE EN HISTORISCHE EN ECONOMISCHE SAMENLEVING TE BEVORDEREN, ALSOOK DE VERWERVING EN VERBETERING VAN DIGITALE EN BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN DOOR DE VERBETERING VAN HET LABORATORIUMONDERWIJS EN DE TOEPASSING VAN ACTIEVE TECHNIEKEN. DE INVOERING VAN COÖPERATIEF LEREN ALS EEN PEDAGOGISCHE BASISBENADERING MAAKT HET MOGELIJK EEN KLIMAAT VAN SAMENWERKING EN ACTIEVE PARTICIPATIE TE CREËREN DANKZIJ DE VORMING VAN DE GROEP DIE EEN VERGELIJKING STIMULEERT VAN DE VERSPREIDING VAN DE WAARDEN VAN SAMENWERKING EN ALDUS BIJDRAAGT TOT DE ONTWIKKELING VAN SLEUTELCOMPETENTIES VAN BURGERSCHAP. HET PROJECT IS GEBASEERD OP DRIE RICHTLIJNEN 1 VERHOGING VAN TAS (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE RECENTE ORGANISATORISCHE VERNIEUWINGEN VAN DE HOGERE MIDDELBARE SCHOOL TIJDENS HET THEORTEREN IN DE ONDERWIJSTRAJECTEN IN VERBAND MET DE VERSPREIDING VAN DE VAARDIGHEDEN VAN HET CURRICULUM EEN CENTRALITEIT VAN HET LABORATORIUMMOMENT, IS NIET BEVORDERLIJK VOOR DE VOLLEDIGE UITVOERING VAN DEZE INTENTIE. DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL DE VERWERVING EN VERBETERING VAN DE DISCIPLINAIRE COMPETENTIES VAN DE TAALKUNDIGE EN HISTORISCHE EN ECONOMISCHE SAMENLEVING TE BEVORDEREN, ALSOOK DE VERWERVING EN VERBETERING VAN DIGITALE EN BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN DOOR DE VERBETERING VAN HET LABORATORIUMONDERWIJS EN DE TOEPASSING VAN ACTIEVE TECHNIEKEN. DE INVOERING VAN COÖPERATIEF LEREN ALS EEN PEDAGOGISCHE BASISBENADERING MAAKT HET MOGELIJK EEN KLIMAAT VAN SAMENWERKING EN ACTIEVE PARTICIPATIE TE CREËREN DANKZIJ DE VORMING VAN DE GROEP DIE EEN VERGELIJKING STIMULEERT VAN DE VERSPREIDING VAN DE WAARDEN VAN SAMENWERKING EN ALDUS BIJDRAAGT TOT DE ONTWIKKELING VAN SLEUTELCOMPETENTIES VAN BURGERSCHAP. HET PROJECT IS GEBASEERD OP DRIE RICHTLIJNEN 1 VERHOGING VAN TAS (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAS RECIENTES INNOVACIONES ORGANIZATIVAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA SUPERIOR, AL TIEMPO QUE TEORIZAN EN LOS ITINERARIOS EDUCATIVOS VINCULADOS A LA DIFUSIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL CURRÍCULO UNA CENTRALIDAD DEL MOMENTO DEL LABORATORIO, NO FAVORECEN LA PLENA APLICACIÓN DE ESTA INTENCIÓN. ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO PROMOVER LA ADQUISICIÓN Y EL PERFECCIONAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS DE LO SOCIAL LINGÜÍSTICO E HISTÓRICO Y ECONÓMICO, ASÍ COMO LA ADQUISICIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES Y CIUDADANAS MEDIANTE LA MEJORA DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO Y LA ADOPCIÓN DE TÉCNICAS ACTIVAS. LA ADOPCIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ENFOQUE PEDAGÓGICO BÁSICO PERMITE LA CREACIÓN DE UN CLIMA DE COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA GRACIAS A LA FORMACIÓN DEL GRUPO QUE ESTIMULA LA COMPARACIÓN DE LA DIFUSIÓN DE LOS VALORES DE LA COOPERACIÓN, CONTRIBUYENDO ASÍ AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA CIUDADANÍA. EL PROYECTO SE BASA EN TRES DIRECTRICES 1 AUMENTO EN TAS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS RECIENTES INNOVACIONES ORGANIZATIVAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA SUPERIOR, AL TIEMPO QUE TEORIZAN EN LOS ITINERARIOS EDUCATIVOS VINCULADOS A LA DIFUSIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL CURRÍCULO UNA CENTRALIDAD DEL MOMENTO DEL LABORATORIO, NO FAVORECEN LA PLENA APLICACIÓN DE ESTA INTENCIÓN. ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO PROMOVER LA ADQUISICIÓN Y EL PERFECCIONAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS DE LO SOCIAL LINGÜÍSTICO E HISTÓRICO Y ECONÓMICO, ASÍ COMO LA ADQUISICIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES Y CIUDADANAS MEDIANTE LA MEJORA DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO Y LA ADOPCIÓN DE TÉCNICAS ACTIVAS. LA ADOPCIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ENFOQUE PEDAGÓGICO BÁSICO PERMITE LA CREACIÓN DE UN CLIMA DE COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA GRACIAS A LA FORMACIÓN DEL GRUPO QUE ESTIMULA LA COMPARACIÓN DE LA DIFUSIÓN DE LOS VALORES DE LA COOPERACIÓN, CONTRIBUYENDO ASÍ AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA CIUDADANÍA. EL PROYECTO SE BASA EN TRES DIRECTRICES 1 AUMENTO EN TAS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS RECIENTES INNOVACIONES ORGANIZATIVAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA SUPERIOR, AL TIEMPO QUE TEORIZAN EN LOS ITINERARIOS EDUCATIVOS VINCULADOS A LA DIFUSIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL CURRÍCULO UNA CENTRALIDAD DEL MOMENTO DEL LABORATORIO, NO FAVORECEN LA PLENA APLICACIÓN DE ESTA INTENCIÓN. ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO PROMOVER LA ADQUISICIÓN Y EL PERFECCIONAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS DE LO SOCIAL LINGÜÍSTICO E HISTÓRICO Y ECONÓMICO, ASÍ COMO LA ADQUISICIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES Y CIUDADANAS MEDIANTE LA MEJORA DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO Y LA ADOPCIÓN DE TÉCNICAS ACTIVAS. LA ADOPCIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ENFOQUE PEDAGÓGICO BÁSICO PERMITE LA CREACIÓN DE UN CLIMA DE COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA GRACIAS A LA FORMACIÓN DEL GRUPO QUE ESTIMULA LA COMPARACIÓN DE LA DIFUSIÓN DE LOS VALORES DE LA COOPERACIÓN, CONTRIBUYENDO ASÍ AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA CIUDADANÍA. EL PROYECTO SE BASA EN TRES DIRECTRICES 1 AUMENTO EN TAS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE SENESTE LOVGIVNINGSMÆSSIGE NYSKABELSER I GYMNASIET, MENS DE TEORETISERENDE UDDANNELSESVEJE I FORBINDELSE MED FORMIDLINGEN AF LÆSEPLANERNES KOMPETENCER, ER ET CENTRALT ELEMENT I LABORATORIEØJEBLIKKET, DER IKKE GÅR IND FOR EN FULDSTÆNDIG GENNEMFØRELSE AF DENNE HENSIGT. MED DETTE PROJEKT ER MÅLET AT FREMME LACQUISITION OG STYRKELSE AF DISCIPLINÆRE KOMPETENCER DELLASSE SPROGLIG OG DELLASSE HISTORISK OG ØKONOMISK SOCIAL SAMT LACQUISITION OG FORBEDRING AF DIGITALE FÆRDIGHEDER OG MEDBORGERSKAB GENNEM STYRKELSE AF LABORATORIEUNDERVISNINGEN OG INDFØRELSE AF AKTIVE TEKNIKKER. INDFØRELSEN AF SAMARBEJDSBASERET LÆRING SOM EN GRUNDLÆGGENDE PÆDAGOGISK TILGANG GØR DET MULIGT AT SKABE ET KLIMA AF SAMARBEJDE OG AKTIV DELTAGELSE TAKKET VÆRE DANNELSEN AF GRUPPEN, DER STIMULERER SAMMENLIGNINGEN AF SAMARBEJDSVÆRDIER OG DERMED BIDRAGER TIL UDVIKLINGEN AF NØGLEKOMPETENCER INDEN FOR MEDBORGERSKAB. PROJEKTET GRIBER IND I TRE RETNINGSLINIER 1 FORHØJELSE AF (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SENESTE LOVGIVNINGSMÆSSIGE NYSKABELSER I GYMNASIET, MENS DE TEORETISERENDE UDDANNELSESVEJE I FORBINDELSE MED FORMIDLINGEN AF LÆSEPLANERNES KOMPETENCER, ER ET CENTRALT ELEMENT I LABORATORIEØJEBLIKKET, DER IKKE GÅR IND FOR EN FULDSTÆNDIG GENNEMFØRELSE AF DENNE HENSIGT. MED DETTE PROJEKT ER MÅLET AT FREMME LACQUISITION OG STYRKELSE AF DISCIPLINÆRE KOMPETENCER DELLASSE SPROGLIG OG DELLASSE HISTORISK OG ØKONOMISK SOCIAL SAMT LACQUISITION OG FORBEDRING AF DIGITALE FÆRDIGHEDER OG MEDBORGERSKAB GENNEM STYRKELSE AF LABORATORIEUNDERVISNINGEN OG INDFØRELSE AF AKTIVE TEKNIKKER. INDFØRELSEN AF SAMARBEJDSBASERET LÆRING SOM EN GRUNDLÆGGENDE PÆDAGOGISK TILGANG GØR DET MULIGT AT SKABE ET KLIMA AF SAMARBEJDE OG AKTIV DELTAGELSE TAKKET VÆRE DANNELSEN AF GRUPPEN, DER STIMULERER SAMMENLIGNINGEN AF SAMARBEJDSVÆRDIER OG DERMED BIDRAGER TIL UDVIKLINGEN AF NØGLEKOMPETENCER INDEN FOR MEDBORGERSKAB. PROJEKTET GRIBER IND I TRE RETNINGSLINIER 1 FORHØJELSE AF (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SENESTE LOVGIVNINGSMÆSSIGE NYSKABELSER I GYMNASIET, MENS DE TEORETISERENDE UDDANNELSESVEJE I FORBINDELSE MED FORMIDLINGEN AF LÆSEPLANERNES KOMPETENCER, ER ET CENTRALT ELEMENT I LABORATORIEØJEBLIKKET, DER IKKE GÅR IND FOR EN FULDSTÆNDIG GENNEMFØRELSE AF DENNE HENSIGT. MED DETTE PROJEKT ER MÅLET AT FREMME LACQUISITION OG STYRKELSE AF DISCIPLINÆRE KOMPETENCER DELLASSE SPROGLIG OG DELLASSE HISTORISK OG ØKONOMISK SOCIAL SAMT LACQUISITION OG FORBEDRING AF DIGITALE FÆRDIGHEDER OG MEDBORGERSKAB GENNEM STYRKELSE AF LABORATORIEUNDERVISNINGEN OG INDFØRELSE AF AKTIVE TEKNIKKER. INDFØRELSEN AF SAMARBEJDSBASERET LÆRING SOM EN GRUNDLÆGGENDE PÆDAGOGISK TILGANG GØR DET MULIGT AT SKABE ET KLIMA AF SAMARBEJDE OG AKTIV DELTAGELSE TAKKET VÆRE DANNELSEN AF GRUPPEN, DER STIMULERER SAMMENLIGNINGEN AF SAMARBEJDSVÆRDIER OG DERMED BIDRAGER TIL UDVIKLINGEN AF NØGLEKOMPETENCER INDEN FOR MEDBORGERSKAB. PROJEKTET GRIBER IND I TRE RETNINGSLINIER 1 FORHØJELSE AF (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΕΣ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΕΝΏ Η ΘΕΩΡΊΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΟΔΏΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΣΤΙΓΜΉΣ ΔΕΝ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΠΡΌΘΕΣΗΣ. ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΕΠΙΔΙΏΚΕΤΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ LACQUISITION ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ DELLASSE ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ LACQUISITION ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗΣ ΕΝΕΡΓΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ. Η ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΩΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΞΙΏΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΥΜΒΆΛΛΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ 1 ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΕΣ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΕΝΏ Η ΘΕΩΡΊΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΟΔΏΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΣΤΙΓΜΉΣ ΔΕΝ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΠΡΌΘΕΣΗΣ. ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΕΠΙΔΙΏΚΕΤΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ LACQUISITION ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ DELLASSE ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ LACQUISITION ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗΣ ΕΝΕΡΓΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ. Η ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΩΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΞΙΏΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΥΜΒΆΛΛΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ 1 ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΕΣ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΕΝΏ Η ΘΕΩΡΊΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΟΔΏΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΣΤΙΓΜΉΣ ΔΕΝ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΠΡΌΘΕΣΗΣ. ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΕΠΙΔΙΏΚΕΤΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ LACQUISITION ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ DELLASSE ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ LACQUISITION ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗΣ ΕΝΕΡΓΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ. Η ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΩΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΞΙΏΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΥΜΒΆΛΛΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ 1 ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NEDAVNE REGULATORNE INOVACIJE VIŠEG SEKUNDARNOG OBRAZOVANJA, IAKO SE TEORETIZIRAJU OBRAZOVNI PUTOVI POVEZANI SA ŠIRENJEM KOMPETENCIJA KURIKULUMA, SREDIŠNJE MJESTO LABORATORIJSKOG TRENUTKA NE POGODUJU POTPUNOJ PROVEDBI TE NAMJERE. OVIM PROJEKTOM NASTOJI SE PROMICATI LACQUISITION I JAČANJE DISCIPLINSKIH KOMPETENCIJA DELLASSE LINGVISTIČKI I DELLASSE POVIJESNO-GOSPODARSKO DRUŠTVO, KAO I LACQUISITION I UNAPREĐENJE DIGITALNIH VJEŠTINA I GRAĐANSTVA KROZ JAČANJE LABORATORIJSKE NASTAVE I USVAJANJE AKTIVNIH TEHNIKA. USVAJANJEM SURADNIČKOG UČENJA KAO OSNOVNOG PEDAGOŠKOG PRISTUPA OMOGUĆUJE SE STVARANJE OZRAČJA SURADNJE I AKTIVNOG SUDJELOVANJA ZAHVALJUJUĆI FORMIRANJU SKUPINE KOJA POTIČE USPOREDBU VRIJEDNOSTI SURADNJE, ČIME SE DOPRINOSI RAZVOJU KLJUČNIH KOMPETENCIJA GRAĐANSTVA. PROJEKT UTJEČE NA TRI SMJERNICE 1 POVEĆANJE U (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NEDAVNE REGULATORNE INOVACIJE VIŠEG SEKUNDARNOG OBRAZOVANJA, IAKO SE TEORETIZIRAJU OBRAZOVNI PUTOVI POVEZANI SA ŠIRENJEM KOMPETENCIJA KURIKULUMA, SREDIŠNJE MJESTO LABORATORIJSKOG TRENUTKA NE POGODUJU POTPUNOJ PROVEDBI TE NAMJERE. OVIM PROJEKTOM NASTOJI SE PROMICATI LACQUISITION I JAČANJE DISCIPLINSKIH KOMPETENCIJA DELLASSE LINGVISTIČKI I DELLASSE POVIJESNO-GOSPODARSKO DRUŠTVO, KAO I LACQUISITION I UNAPREĐENJE DIGITALNIH VJEŠTINA I GRAĐANSTVA KROZ JAČANJE LABORATORIJSKE NASTAVE I USVAJANJE AKTIVNIH TEHNIKA. USVAJANJEM SURADNIČKOG UČENJA KAO OSNOVNOG PEDAGOŠKOG PRISTUPA OMOGUĆUJE SE STVARANJE OZRAČJA SURADNJE I AKTIVNOG SUDJELOVANJA ZAHVALJUJUĆI FORMIRANJU SKUPINE KOJA POTIČE USPOREDBU VRIJEDNOSTI SURADNJE, ČIME SE DOPRINOSI RAZVOJU KLJUČNIH KOMPETENCIJA GRAĐANSTVA. PROJEKT UTJEČE NA TRI SMJERNICE 1 POVEĆANJE U (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NEDAVNE REGULATORNE INOVACIJE VIŠEG SEKUNDARNOG OBRAZOVANJA, IAKO SE TEORETIZIRAJU OBRAZOVNI PUTOVI POVEZANI SA ŠIRENJEM KOMPETENCIJA KURIKULUMA, SREDIŠNJE MJESTO LABORATORIJSKOG TRENUTKA NE POGODUJU POTPUNOJ PROVEDBI TE NAMJERE. OVIM PROJEKTOM NASTOJI SE PROMICATI LACQUISITION I JAČANJE DISCIPLINSKIH KOMPETENCIJA DELLASSE LINGVISTIČKI I DELLASSE POVIJESNO-GOSPODARSKO DRUŠTVO, KAO I LACQUISITION I UNAPREĐENJE DIGITALNIH VJEŠTINA I GRAĐANSTVA KROZ JAČANJE LABORATORIJSKE NASTAVE I USVAJANJE AKTIVNIH TEHNIKA. USVAJANJEM SURADNIČKOG UČENJA KAO OSNOVNOG PEDAGOŠKOG PRISTUPA OMOGUĆUJE SE STVARANJE OZRAČJA SURADNJE I AKTIVNOG SUDJELOVANJA ZAHVALJUJUĆI FORMIRANJU SKUPINE KOJA POTIČE USPOREDBU VRIJEDNOSTI SURADNJE, ČIME SE DOPRINOSI RAZVOJU KLJUČNIH KOMPETENCIJA GRAĐANSTVA. PROJEKT UTJEČE NA TRI SMJERNICE 1 POVEĆANJE U (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INOVAȚIILE RECENTE ÎN MATERIE DE REGLEMENTARE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR SUPERIOR, DEȘI TEORETIZÂND ÎN PARCURSURILE EDUCAȚIONALE LEGATE DE DISEMINAREA COMPETENȚELOR PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT, UN ELEMENT CENTRAL AL MOMENTULUI DE LABORATOR NU FAVORIZEAZĂ PUNEREA DEPLINĂ ÎN APLICARE A ACESTEI INTENȚII. PRIN ACEST PROIECT SCOPUL ESTE DE A PROMOVA LACQUISITION ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DISCIPLINARE DELLASSE LINGVISTICE ȘI DELLASSE ISTORICE ȘI ECONOMICE SOCIALE, PRECUM ȘI LACQUISITION ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE ȘI CETĂȚENIE PRIN CONSOLIDAREA PREDĂRII DE LABORATOR ȘI ADOPTAREA DE TEHNICI ACTIVE. ADOPTAREA ÎNVĂȚĂRII PRIN COOPERARE CA ABORDARE PEDAGOGICĂ DE BAZĂ PERMITE CREAREA UNUI CLIMAT DE COLABORARE ȘI PARTICIPARE ACTIVĂ DATORITĂ FORMĂRII GRUPULUI CARE STIMULEAZĂ COMPARAREA VALORILOR COOPERĂRII, CONTRIBUIND ASTFEL LA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR-CHEIE ALE CETĂȚENIEI. PROIECTUL INTERVINE PE BAZA A TREI ORIENTĂRI 1 CREȘTERE A (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INOVAȚIILE RECENTE ÎN MATERIE DE REGLEMENTARE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR SUPERIOR, DEȘI TEORETIZÂND ÎN PARCURSURILE EDUCAȚIONALE LEGATE DE DISEMINAREA COMPETENȚELOR PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT, UN ELEMENT CENTRAL AL MOMENTULUI DE LABORATOR NU FAVORIZEAZĂ PUNEREA DEPLINĂ ÎN APLICARE A ACESTEI INTENȚII. PRIN ACEST PROIECT SCOPUL ESTE DE A PROMOVA LACQUISITION ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DISCIPLINARE DELLASSE LINGVISTICE ȘI DELLASSE ISTORICE ȘI ECONOMICE SOCIALE, PRECUM ȘI LACQUISITION ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE ȘI CETĂȚENIE PRIN CONSOLIDAREA PREDĂRII DE LABORATOR ȘI ADOPTAREA DE TEHNICI ACTIVE. ADOPTAREA ÎNVĂȚĂRII PRIN COOPERARE CA ABORDARE PEDAGOGICĂ DE BAZĂ PERMITE CREAREA UNUI CLIMAT DE COLABORARE ȘI PARTICIPARE ACTIVĂ DATORITĂ FORMĂRII GRUPULUI CARE STIMULEAZĂ COMPARAREA VALORILOR COOPERĂRII, CONTRIBUIND ASTFEL LA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR-CHEIE ALE CETĂȚENIEI. PROIECTUL INTERVINE PE BAZA A TREI ORIENTĂRI 1 CREȘTERE A (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INOVAȚIILE RECENTE ÎN MATERIE DE REGLEMENTARE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR SUPERIOR, DEȘI TEORETIZÂND ÎN PARCURSURILE EDUCAȚIONALE LEGATE DE DISEMINAREA COMPETENȚELOR PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT, UN ELEMENT CENTRAL AL MOMENTULUI DE LABORATOR NU FAVORIZEAZĂ PUNEREA DEPLINĂ ÎN APLICARE A ACESTEI INTENȚII. PRIN ACEST PROIECT SCOPUL ESTE DE A PROMOVA LACQUISITION ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DISCIPLINARE DELLASSE LINGVISTICE ȘI DELLASSE ISTORICE ȘI ECONOMICE SOCIALE, PRECUM ȘI LACQUISITION ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE ȘI CETĂȚENIE PRIN CONSOLIDAREA PREDĂRII DE LABORATOR ȘI ADOPTAREA DE TEHNICI ACTIVE. ADOPTAREA ÎNVĂȚĂRII PRIN COOPERARE CA ABORDARE PEDAGOGICĂ DE BAZĂ PERMITE CREAREA UNUI CLIMAT DE COLABORARE ȘI PARTICIPARE ACTIVĂ DATORITĂ FORMĂRII GRUPULUI CARE STIMULEAZĂ COMPARAREA VALORILOR COOPERĂRII, CONTRIBUIND ASTFEL LA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR-CHEIE ALE CETĂȚENIEI. PROIECTUL INTERVINE PE BAZA A TREI ORIENTĂRI 1 CREȘTERE A (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NEDÁVNE REGULAČNÉ INOVÁCIE NA VYŠŠEJ STREDNEJ ŠKOLE, ZATIAĽ ČO TEORETICKY VO VZDELÁVACÍCH DRÁHACH SPOJENÝCH SO ŠÍRENÍM KOMPETENCIÍ UČEBNÝCH OSNOV, ÚSTREDNÝM PRVKOM LABORATÓRNEHO MOMENTU, NEPODPORUJÚ ÚPLNÉ VYKONÁVANIE TOHTO ZÁMERU. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PODPORIŤ LACQUISITION A POSILNENIE DISCIPLINÁRNYCH KOMPETENCIÍ DELLASSE LINGVISTICKÉ A DELLASSE HISTORICKÉ A EKONOMICKÉ SOCIÁLNE, AKO AJ LACQUISITION A POSILNENIE DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A OBČIANSTVA PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA LABORATÓRNEJ VÝUČBY A PRIJATIA AKTÍVNYCH TECHNÍK. PRIJATIE KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA AKO ZÁKLADNÉHO PEDAGOGICKÉHO PRÍSTUPU UMOŽŇUJE VYTVORENIE ATMOSFÉRY SPOLUPRÁCE A AKTÍVNEJ ÚČASTI VĎAKA VYTVORENIU SKUPINY, KTORÁ STIMULUJE POROVNÁVANIE HODNÔT SPOLUPRÁCE, ČÍM PRISPIEVA K ROZVOJU KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ OBČIANSTVA. PROJEKT ZASAHUJE DO TROCH USMERNENÍ 1 ZVÝŠENIE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NEDÁVNE REGULAČNÉ INOVÁCIE NA VYŠŠEJ STREDNEJ ŠKOLE, ZATIAĽ ČO TEORETICKY VO VZDELÁVACÍCH DRÁHACH SPOJENÝCH SO ŠÍRENÍM KOMPETENCIÍ UČEBNÝCH OSNOV, ÚSTREDNÝM PRVKOM LABORATÓRNEHO MOMENTU, NEPODPORUJÚ ÚPLNÉ VYKONÁVANIE TOHTO ZÁMERU. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PODPORIŤ LACQUISITION A POSILNENIE DISCIPLINÁRNYCH KOMPETENCIÍ DELLASSE LINGVISTICKÉ A DELLASSE HISTORICKÉ A EKONOMICKÉ SOCIÁLNE, AKO AJ LACQUISITION A POSILNENIE DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A OBČIANSTVA PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA LABORATÓRNEJ VÝUČBY A PRIJATIA AKTÍVNYCH TECHNÍK. PRIJATIE KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA AKO ZÁKLADNÉHO PEDAGOGICKÉHO PRÍSTUPU UMOŽŇUJE VYTVORENIE ATMOSFÉRY SPOLUPRÁCE A AKTÍVNEJ ÚČASTI VĎAKA VYTVORENIU SKUPINY, KTORÁ STIMULUJE POROVNÁVANIE HODNÔT SPOLUPRÁCE, ČÍM PRISPIEVA K ROZVOJU KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ OBČIANSTVA. PROJEKT ZASAHUJE DO TROCH USMERNENÍ 1 ZVÝŠENIE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NEDÁVNE REGULAČNÉ INOVÁCIE NA VYŠŠEJ STREDNEJ ŠKOLE, ZATIAĽ ČO TEORETICKY VO VZDELÁVACÍCH DRÁHACH SPOJENÝCH SO ŠÍRENÍM KOMPETENCIÍ UČEBNÝCH OSNOV, ÚSTREDNÝM PRVKOM LABORATÓRNEHO MOMENTU, NEPODPORUJÚ ÚPLNÉ VYKONÁVANIE TOHTO ZÁMERU. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PODPORIŤ LACQUISITION A POSILNENIE DISCIPLINÁRNYCH KOMPETENCIÍ DELLASSE LINGVISTICKÉ A DELLASSE HISTORICKÉ A EKONOMICKÉ SOCIÁLNE, AKO AJ LACQUISITION A POSILNENIE DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A OBČIANSTVA PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA LABORATÓRNEJ VÝUČBY A PRIJATIA AKTÍVNYCH TECHNÍK. PRIJATIE KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA AKO ZÁKLADNÉHO PEDAGOGICKÉHO PRÍSTUPU UMOŽŇUJE VYTVORENIE ATMOSFÉRY SPOLUPRÁCE A AKTÍVNEJ ÚČASTI VĎAKA VYTVORENIU SKUPINY, KTORÁ STIMULUJE POROVNÁVANIE HODNÔT SPOLUPRÁCE, ČÍM PRISPIEVA K ROZVOJU KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ OBČIANSTVA. PROJEKT ZASAHUJE DO TROCH USMERNENÍ 1 ZVÝŠENIE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-INNOVAZZJONIJIET REGOLATORJI REĊENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA, FILWAQT LI TEORIZZAW FIL-PERKORSI EDUKATTIVI MARBUTA MAT-TIXRID TAL-KOMPETENZI TAL-KURRIKULI, ĊENTRALITÀ TAL-MUMENT TAL-LABORATORJU MA JIFFAVORIXXUX L-IMPLIMENTAZZJONI SĦIĦA TA’ DIN L-INTENZJONI. B’DAN IL-PROĠETT L-GĦAN HUWA LI JIĠU PROMOSSI L-ALKUISIZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI DIXXIPLINARJI DELLASSE LINGWISTIKA U DELLASSE SOĊJALI STORIĊI U EKONOMIĊI KIF UKOLL LACQUISITION U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET DIĠITALI U Ċ-ĊITTADINANZA PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM TAL-LABORATORJU U L-ADOZZJONI TA’ TEKNIKI ATTIVI. L-ADOZZJONI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV BĦALA APPROĊĊ PEDAGOĠIKU BAŻIKU TIPPERMETTI L-ĦOLQIEN TA’ KLIMA TA’ KOLLABORAZZJONI U PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA BIS-SAĦĦA TAL-FORMAZZJONI TAL-GRUPP LI TISTIMULA T-TQABBIL TAL-VALURI TAL-KOOPERAZZJONI U B’HEKK TIKKONTRIBWIXXI GĦALL-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI EWLENIN TAĊ-ĊITTADINANZA. IL-PROĠETT JINTERVJENI FUQ TLIET LINJI GWIDA 1 ŻIEDA FIL— (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-INNOVAZZJONIJIET REGOLATORJI REĊENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA, FILWAQT LI TEORIZZAW FIL-PERKORSI EDUKATTIVI MARBUTA MAT-TIXRID TAL-KOMPETENZI TAL-KURRIKULI, ĊENTRALITÀ TAL-MUMENT TAL-LABORATORJU MA JIFFAVORIXXUX L-IMPLIMENTAZZJONI SĦIĦA TA’ DIN L-INTENZJONI. B’DAN IL-PROĠETT L-GĦAN HUWA LI JIĠU PROMOSSI L-ALKUISIZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI DIXXIPLINARJI DELLASSE LINGWISTIKA U DELLASSE SOĊJALI STORIĊI U EKONOMIĊI KIF UKOLL LACQUISITION U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET DIĠITALI U Ċ-ĊITTADINANZA PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM TAL-LABORATORJU U L-ADOZZJONI TA’ TEKNIKI ATTIVI. L-ADOZZJONI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV BĦALA APPROĊĊ PEDAGOĠIKU BAŻIKU TIPPERMETTI L-ĦOLQIEN TA’ KLIMA TA’ KOLLABORAZZJONI U PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA BIS-SAĦĦA TAL-FORMAZZJONI TAL-GRUPP LI TISTIMULA T-TQABBIL TAL-VALURI TAL-KOOPERAZZJONI U B’HEKK TIKKONTRIBWIXXI GĦALL-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI EWLENIN TAĊ-ĊITTADINANZA. IL-PROĠETT JINTERVJENI FUQ TLIET LINJI GWIDA 1 ŻIEDA FIL— (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-INNOVAZZJONIJIET REGOLATORJI REĊENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA, FILWAQT LI TEORIZZAW FIL-PERKORSI EDUKATTIVI MARBUTA MAT-TIXRID TAL-KOMPETENZI TAL-KURRIKULI, ĊENTRALITÀ TAL-MUMENT TAL-LABORATORJU MA JIFFAVORIXXUX L-IMPLIMENTAZZJONI SĦIĦA TA’ DIN L-INTENZJONI. B’DAN IL-PROĠETT L-GĦAN HUWA LI JIĠU PROMOSSI L-ALKUISIZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI DIXXIPLINARJI DELLASSE LINGWISTIKA U DELLASSE SOĊJALI STORIĊI U EKONOMIĊI KIF UKOLL LACQUISITION U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET DIĠITALI U Ċ-ĊITTADINANZA PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM TAL-LABORATORJU U L-ADOZZJONI TA’ TEKNIKI ATTIVI. L-ADOZZJONI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV BĦALA APPROĊĊ PEDAGOĠIKU BAŻIKU TIPPERMETTI L-ĦOLQIEN TA’ KLIMA TA’ KOLLABORAZZJONI U PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA BIS-SAĦĦA TAL-FORMAZZJONI TAL-GRUPP LI TISTIMULA T-TQABBIL TAL-VALURI TAL-KOOPERAZZJONI U B’HEKK TIKKONTRIBWIXXI GĦALL-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI EWLENIN TAĊ-ĊITTADINANZA. IL-PROĠETT JINTERVJENI FUQ TLIET LINJI GWIDA 1 ŻIEDA FIL— (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AS RECENTES INOVAÇÕES REGULAMENTARES DO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR, ENQUANTO TEORIZANDO NOS PERCURSOS EDUCATIVOS LIGADOS À DIVULGAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DOS CURRÍCULOS, UMA CENTRALIDADE DO MOMENTO LABORATORIAL NÃO FAVORECE A PLENA IMPLEMENTAÇÃO DESTA INTENÇÃO. COM ESTE PROJETO, O OBJETIVO É PROMOVER A LACQUISIÇÃO E O FORTALECIMENTO DE COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES DELASSE LINGÜÍSTICA E DELASSE SOCIAL HISTÓRICO E ECONÔMICO, BEM COMO A LACQUISIÇÃO E O APRIMORAMENTO DAS HABILIDADES DIGITAIS E DA CIDADANIA ATRAVÉS DO FORTALECIMENTO DO ENSINO LABORATORIAL E DA ADOÇÃO DE TÉCNICAS ATIVAS. A ADOÇÃO DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA COMO ABORDAGEM PEDAGÓGICA BÁSICA PERMITE A CRIAÇÃO DE UM CLIMA DE COLABORAÇÃO E PARTICIPAÇÃO ATIVA GRAÇAS À FORMAÇÃO DO GRUPO QUE ESTIMULA A COMPARAÇÃO DOS VALORES DA COOPERAÇÃO, CONTRIBUINDO ASSIM PARA O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS-CHAVE DA CIDADANIA. O PROJETO INTERVÉM EM TRÊS ORIENTAÇÕES 1 AUMENTO DO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: AS RECENTES INOVAÇÕES REGULAMENTARES DO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR, ENQUANTO TEORIZANDO NOS PERCURSOS EDUCATIVOS LIGADOS À DIVULGAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DOS CURRÍCULOS, UMA CENTRALIDADE DO MOMENTO LABORATORIAL NÃO FAVORECE A PLENA IMPLEMENTAÇÃO DESTA INTENÇÃO. COM ESTE PROJETO, O OBJETIVO É PROMOVER A LACQUISIÇÃO E O FORTALECIMENTO DE COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES DELASSE LINGÜÍSTICA E DELASSE SOCIAL HISTÓRICO E ECONÔMICO, BEM COMO A LACQUISIÇÃO E O APRIMORAMENTO DAS HABILIDADES DIGITAIS E DA CIDADANIA ATRAVÉS DO FORTALECIMENTO DO ENSINO LABORATORIAL E DA ADOÇÃO DE TÉCNICAS ATIVAS. A ADOÇÃO DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA COMO ABORDAGEM PEDAGÓGICA BÁSICA PERMITE A CRIAÇÃO DE UM CLIMA DE COLABORAÇÃO E PARTICIPAÇÃO ATIVA GRAÇAS À FORMAÇÃO DO GRUPO QUE ESTIMULA A COMPARAÇÃO DOS VALORES DA COOPERAÇÃO, CONTRIBUINDO ASSIM PARA O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS-CHAVE DA CIDADANIA. O PROJETO INTERVÉM EM TRÊS ORIENTAÇÕES 1 AUMENTO DO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AS RECENTES INOVAÇÕES REGULAMENTARES DO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR, ENQUANTO TEORIZANDO NOS PERCURSOS EDUCATIVOS LIGADOS À DIVULGAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DOS CURRÍCULOS, UMA CENTRALIDADE DO MOMENTO LABORATORIAL NÃO FAVORECE A PLENA IMPLEMENTAÇÃO DESTA INTENÇÃO. COM ESTE PROJETO, O OBJETIVO É PROMOVER A LACQUISIÇÃO E O FORTALECIMENTO DE COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES DELASSE LINGÜÍSTICA E DELASSE SOCIAL HISTÓRICO E ECONÔMICO, BEM COMO A LACQUISIÇÃO E O APRIMORAMENTO DAS HABILIDADES DIGITAIS E DA CIDADANIA ATRAVÉS DO FORTALECIMENTO DO ENSINO LABORATORIAL E DA ADOÇÃO DE TÉCNICAS ATIVAS. A ADOÇÃO DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA COMO ABORDAGEM PEDAGÓGICA BÁSICA PERMITE A CRIAÇÃO DE UM CLIMA DE COLABORAÇÃO E PARTICIPAÇÃO ATIVA GRAÇAS À FORMAÇÃO DO GRUPO QUE ESTIMULA A COMPARAÇÃO DOS VALORES DA COOPERAÇÃO, CONTRIBUINDO ASSIM PARA O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS-CHAVE DA CIDADANIA. O PROJETO INTERVÉM EM TRÊS ORIENTAÇÕES 1 AUMENTO DO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUKION VIIMEAIKAISET SÄÄNTELYINNOVAATIOT, VAIKKA OPETUSSUUNNITELMIEN OSAAMISEN LEVITTÄMISEEN LIITTYVÄT KOULUTUSPOLKUJEN TEOREETTISET OPINNOT OVAT KESKEISELLÄ SIJALLA LABORATORIOSSA, EIVÄT EDISTÄ TÄMÄN TAVOITTEEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ TOTEUTTAMISTA. TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN LACQUISITIONIA JA KURINPITOTAITOJEN VAHVISTAMISTA DELLASSE-KIELEN JA DELLASSE-KIELEN SEKÄ HISTORIALLISEN JA TALOUDELLISEN SOSIAALISEN JA TALOUDELLISEN SOSIAALISEN JA LACQUISITIONIN EDISTÄMISEKSI SEKÄ DIGITAALISTEN TAITOJEN JA KANSALAISUUDEN PARANTAMISEKSI VAHVISTAMALLA LABORATORIOOPETUSTA JA OTTAMALLA KÄYTTÖÖN AKTIIVISIA TEKNIIKOITA. YHTEISTYÖOPPIMISEN OMAKSUMINEN PERUSPEDAGOGISENA LÄHESTYMISTAPANA MAHDOLLISTAA YHTEISTYÖN JA AKTIIVISEN OSALLISTUMISEN ILMAPIIRIN LUOMISEN RYHMÄN PERUSTAMISEN ANSIOSTA, MIKÄ EDISTÄÄ YHTEISTYÖN ARVOJEN VERTAILUA JA EDISTÄÄ SITEN KANSALAISUUDEN AVAINTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. HANKKEESSA PUUTUTAAN KOLMEEN SUUNTAVIIVAAN 1 LISÄYS (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUKION VIIMEAIKAISET SÄÄNTELYINNOVAATIOT, VAIKKA OPETUSSUUNNITELMIEN OSAAMISEN LEVITTÄMISEEN LIITTYVÄT KOULUTUSPOLKUJEN TEOREETTISET OPINNOT OVAT KESKEISELLÄ SIJALLA LABORATORIOSSA, EIVÄT EDISTÄ TÄMÄN TAVOITTEEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ TOTEUTTAMISTA. TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN LACQUISITIONIA JA KURINPITOTAITOJEN VAHVISTAMISTA DELLASSE-KIELEN JA DELLASSE-KIELEN SEKÄ HISTORIALLISEN JA TALOUDELLISEN SOSIAALISEN JA TALOUDELLISEN SOSIAALISEN JA LACQUISITIONIN EDISTÄMISEKSI SEKÄ DIGITAALISTEN TAITOJEN JA KANSALAISUUDEN PARANTAMISEKSI VAHVISTAMALLA LABORATORIOOPETUSTA JA OTTAMALLA KÄYTTÖÖN AKTIIVISIA TEKNIIKOITA. YHTEISTYÖOPPIMISEN OMAKSUMINEN PERUSPEDAGOGISENA LÄHESTYMISTAPANA MAHDOLLISTAA YHTEISTYÖN JA AKTIIVISEN OSALLISTUMISEN ILMAPIIRIN LUOMISEN RYHMÄN PERUSTAMISEN ANSIOSTA, MIKÄ EDISTÄÄ YHTEISTYÖN ARVOJEN VERTAILUA JA EDISTÄÄ SITEN KANSALAISUUDEN AVAINTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. HANKKEESSA PUUTUTAAN KOLMEEN SUUNTAVIIVAAN 1 LISÄYS (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUKION VIIMEAIKAISET SÄÄNTELYINNOVAATIOT, VAIKKA OPETUSSUUNNITELMIEN OSAAMISEN LEVITTÄMISEEN LIITTYVÄT KOULUTUSPOLKUJEN TEOREETTISET OPINNOT OVAT KESKEISELLÄ SIJALLA LABORATORIOSSA, EIVÄT EDISTÄ TÄMÄN TAVOITTEEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ TOTEUTTAMISTA. TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN LACQUISITIONIA JA KURINPITOTAITOJEN VAHVISTAMISTA DELLASSE-KIELEN JA DELLASSE-KIELEN SEKÄ HISTORIALLISEN JA TALOUDELLISEN SOSIAALISEN JA TALOUDELLISEN SOSIAALISEN JA LACQUISITIONIN EDISTÄMISEKSI SEKÄ DIGITAALISTEN TAITOJEN JA KANSALAISUUDEN PARANTAMISEKSI VAHVISTAMALLA LABORATORIOOPETUSTA JA OTTAMALLA KÄYTTÖÖN AKTIIVISIA TEKNIIKOITA. YHTEISTYÖOPPIMISEN OMAKSUMINEN PERUSPEDAGOGISENA LÄHESTYMISTAPANA MAHDOLLISTAA YHTEISTYÖN JA AKTIIVISEN OSALLISTUMISEN ILMAPIIRIN LUOMISEN RYHMÄN PERUSTAMISEN ANSIOSTA, MIKÄ EDISTÄÄ YHTEISTYÖN ARVOJEN VERTAILUA JA EDISTÄÄ SITEN KANSALAISUUDEN AVAINTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. HANKKEESSA PUUTUTAAN KOLMEEN SUUNTAVIIVAAN 1 LISÄYS (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSTATNIE INNOWACJE REGULACYJNE SZKOŁY ŚREDNIEJ II STOPNIA, CHOĆ TEORETYZUJĄCE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE ZWIĄZANE Z UPOWSZECHNIANIEM KOMPETENCJI PROGRAMÓW NAUCZANIA, SĄ CENTRALNYM ELEMENTEM MOMENTU LABORATORYJNEGO, NIE SPRZYJAJĄ PEŁNEMU WDROŻENIU TEGO ZAMIARU. CELEM TEGO PROJEKTU JEST PROMOWANIE LACQUISITION I WZMOCNIENIE KOMPETENCJI DYSCYPLINARNYCH DELLASSE LINGWISTYCZNA I DELLASSE HISTORYCZNO-GOSPODARCZY, SPOŁECZNY, A TAKŻE LACQUISITION ORAZ PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH I OBYWATELSTWA POPRZEZ WZMOCNIENIE NAUCZANIA LABORATORYJNEGO I PRZYJĘCIE AKTYWNYCH TECHNIK. PRZYJĘCIE UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY JAKO PODSTAWOWEGO PODEJŚCIA PEDAGOGICZNEGO POZWALA NA STWORZENIE KLIMATU WSPÓŁPRACY I AKTYWNEGO UCZESTNICTWA DZIĘKI UTWORZENIU GRUPY, KTÓRA STYMULUJE PORÓWNANIE WARTOŚCI WSPÓŁPRACY, PRZYCZYNIAJĄC SIĘ TYM SAMYM DO ROZWOJU KLUCZOWYCH KOMPETENCJI OBYWATELSTWA. PROJEKT INTERWENIUJE W SPRAWIE TRZECH WYTYCZNYCH NR 1 (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSTATNIE INNOWACJE REGULACYJNE SZKOŁY ŚREDNIEJ II STOPNIA, CHOĆ TEORETYZUJĄCE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE ZWIĄZANE Z UPOWSZECHNIANIEM KOMPETENCJI PROGRAMÓW NAUCZANIA, SĄ CENTRALNYM ELEMENTEM MOMENTU LABORATORYJNEGO, NIE SPRZYJAJĄ PEŁNEMU WDROŻENIU TEGO ZAMIARU. CELEM TEGO PROJEKTU JEST PROMOWANIE LACQUISITION I WZMOCNIENIE KOMPETENCJI DYSCYPLINARNYCH DELLASSE LINGWISTYCZNA I DELLASSE HISTORYCZNO-GOSPODARCZY, SPOŁECZNY, A TAKŻE LACQUISITION ORAZ PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH I OBYWATELSTWA POPRZEZ WZMOCNIENIE NAUCZANIA LABORATORYJNEGO I PRZYJĘCIE AKTYWNYCH TECHNIK. PRZYJĘCIE UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY JAKO PODSTAWOWEGO PODEJŚCIA PEDAGOGICZNEGO POZWALA NA STWORZENIE KLIMATU WSPÓŁPRACY I AKTYWNEGO UCZESTNICTWA DZIĘKI UTWORZENIU GRUPY, KTÓRA STYMULUJE PORÓWNANIE WARTOŚCI WSPÓŁPRACY, PRZYCZYNIAJĄC SIĘ TYM SAMYM DO ROZWOJU KLUCZOWYCH KOMPETENCJI OBYWATELSTWA. PROJEKT INTERWENIUJE W SPRAWIE TRZECH WYTYCZNYCH NR 1 (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSTATNIE INNOWACJE REGULACYJNE SZKOŁY ŚREDNIEJ II STOPNIA, CHOĆ TEORETYZUJĄCE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE ZWIĄZANE Z UPOWSZECHNIANIEM KOMPETENCJI PROGRAMÓW NAUCZANIA, SĄ CENTRALNYM ELEMENTEM MOMENTU LABORATORYJNEGO, NIE SPRZYJAJĄ PEŁNEMU WDROŻENIU TEGO ZAMIARU. CELEM TEGO PROJEKTU JEST PROMOWANIE LACQUISITION I WZMOCNIENIE KOMPETENCJI DYSCYPLINARNYCH DELLASSE LINGWISTYCZNA I DELLASSE HISTORYCZNO-GOSPODARCZY, SPOŁECZNY, A TAKŻE LACQUISITION ORAZ PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH I OBYWATELSTWA POPRZEZ WZMOCNIENIE NAUCZANIA LABORATORYJNEGO I PRZYJĘCIE AKTYWNYCH TECHNIK. PRZYJĘCIE UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY JAKO PODSTAWOWEGO PODEJŚCIA PEDAGOGICZNEGO POZWALA NA STWORZENIE KLIMATU WSPÓŁPRACY I AKTYWNEGO UCZESTNICTWA DZIĘKI UTWORZENIU GRUPY, KTÓRA STYMULUJE PORÓWNANIE WARTOŚCI WSPÓŁPRACY, PRZYCZYNIAJĄC SIĘ TYM SAMYM DO ROZWOJU KLUCZOWYCH KOMPETENCJI OBYWATELSTWA. PROJEKT INTERWENIUJE W SPRAWIE TRZECH WYTYCZNYCH NR 1 (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NEDAVNE REGULATIVNE NOVOSTI VIŠJEGA SEKUNDARNEGA ŠOLSTVA, KI SE SICER IZPOPOLNJUJEJO V IZOBRAŽEVALNIH POTEH, POVEZANIH Z RAZŠIRJANJEM KOMPETENC UČNIH NAČRTOV, OSREDNJA TOČKA LABORATORIJSKEGA TRENUTKA NE SPODBUJA POLNEGA IZVAJANJA TEGA NAMENA. CILJ TEGA PROJEKTA JE SPODBUJANJE LACQUISITION IN KREPITEV DISCIPLINSKIH KOMPETENC DELLASSE JEZIKOSLOVNO IN DELLASSE ZGODOVINSKO IN EKONOMSKO SOCIALNO KOT TUDI LACQUISITION TER KREPITEV DIGITALNIH SPRETNOSTI IN DRŽAVLJANSTVA S KREPITVIJO LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA IN SPREJETJEM AKTIVNIH TEHNIK. SPREJETJE KOOPERATIVNEGA UČENJA KOT OSNOVNEGA PEDAGOŠKEGA PRISTOPA OMOGOČA USTVARJANJE OZRAČJA SODELOVANJA IN AKTIVNEGA UDEJSTVOVANJA ZAHVALJUJOČ OBLIKOVANJU SKUPINE, KI SPODBUJA PRIMERJAVO VREDNOT SODELOVANJA IN TAKO PRISPEVA K RAZVOJU KLJUČNIH KOMPETENC DRŽAVLJANSTVA. PROJEKT POSEGA V TRI SMERNICE 1 POVEČANJE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NEDAVNE REGULATIVNE NOVOSTI VIŠJEGA SEKUNDARNEGA ŠOLSTVA, KI SE SICER IZPOPOLNJUJEJO V IZOBRAŽEVALNIH POTEH, POVEZANIH Z RAZŠIRJANJEM KOMPETENC UČNIH NAČRTOV, OSREDNJA TOČKA LABORATORIJSKEGA TRENUTKA NE SPODBUJA POLNEGA IZVAJANJA TEGA NAMENA. CILJ TEGA PROJEKTA JE SPODBUJANJE LACQUISITION IN KREPITEV DISCIPLINSKIH KOMPETENC DELLASSE JEZIKOSLOVNO IN DELLASSE ZGODOVINSKO IN EKONOMSKO SOCIALNO KOT TUDI LACQUISITION TER KREPITEV DIGITALNIH SPRETNOSTI IN DRŽAVLJANSTVA S KREPITVIJO LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA IN SPREJETJEM AKTIVNIH TEHNIK. SPREJETJE KOOPERATIVNEGA UČENJA KOT OSNOVNEGA PEDAGOŠKEGA PRISTOPA OMOGOČA USTVARJANJE OZRAČJA SODELOVANJA IN AKTIVNEGA UDEJSTVOVANJA ZAHVALJUJOČ OBLIKOVANJU SKUPINE, KI SPODBUJA PRIMERJAVO VREDNOT SODELOVANJA IN TAKO PRISPEVA K RAZVOJU KLJUČNIH KOMPETENC DRŽAVLJANSTVA. PROJEKT POSEGA V TRI SMERNICE 1 POVEČANJE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NEDAVNE REGULATIVNE NOVOSTI VIŠJEGA SEKUNDARNEGA ŠOLSTVA, KI SE SICER IZPOPOLNJUJEJO V IZOBRAŽEVALNIH POTEH, POVEZANIH Z RAZŠIRJANJEM KOMPETENC UČNIH NAČRTOV, OSREDNJA TOČKA LABORATORIJSKEGA TRENUTKA NE SPODBUJA POLNEGA IZVAJANJA TEGA NAMENA. CILJ TEGA PROJEKTA JE SPODBUJANJE LACQUISITION IN KREPITEV DISCIPLINSKIH KOMPETENC DELLASSE JEZIKOSLOVNO IN DELLASSE ZGODOVINSKO IN EKONOMSKO SOCIALNO KOT TUDI LACQUISITION TER KREPITEV DIGITALNIH SPRETNOSTI IN DRŽAVLJANSTVA S KREPITVIJO LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA IN SPREJETJEM AKTIVNIH TEHNIK. SPREJETJE KOOPERATIVNEGA UČENJA KOT OSNOVNEGA PEDAGOŠKEGA PRISTOPA OMOGOČA USTVARJANJE OZRAČJA SODELOVANJA IN AKTIVNEGA UDEJSTVOVANJA ZAHVALJUJOČ OBLIKOVANJU SKUPINE, KI SPODBUJA PRIMERJAVO VREDNOT SODELOVANJA IN TAKO PRISPEVA K RAZVOJU KLJUČNIH KOMPETENC DRŽAVLJANSTVA. PROJEKT POSEGA V TRI SMERNICE 1 POVEČANJE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NEDÁVNÉ REGULAČNÍ INOVACE VYŠŠÍHO SEKUNDÁRNÍHO ŠKOLSTVÍ, KTERÉ JSOU TEORETICKÝM ZPŮSOBEM VZDĚLÁVÁNÍ SOUVISEJÍCÍM S ŠÍŘENÍM KOMPETENCÍ UČEBNÍCH OSNOV, ALE ÚSTŘEDNÍ VÝZNAM LABORATORNÍHO OKAMŽIKU NEUPŘEDNOSTŇUJÍ PLNÉ PROVEDENÍ TOHOTO ZÁMĚRU. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PODPORA LACQUISITION A POSÍLENÍ DISCIPLINÁRNÍCH KOMPETENCÍ DELLASSE LINGVISTIKA A DELLASSE HISTORICKÁ A EKONOMICKÁ SOCIÁLNÍ, JAKOŽ I LACQUISITION A ZLEPŠENÍ DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A OBČANSTVÍ POSÍLENÍM LABORATORNÍ VÝUKY A PŘIJÍMÁNÍM AKTIVNÍCH TECHNIK. PŘIJETÍ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ JAKO ZÁKLADNÍHO PEDAGOGICKÉHO PŘÍSTUPU UMOŽŇUJE VYTVOŘIT ATMOSFÉRU SPOLUPRÁCE A AKTIVNÍ ÚČASTI DÍKY UTVÁŘENÍ SKUPINY, KTERÁ PODNĚCUJE SROVNÁNÍ HODNOT SPOLUPRÁCE, ČÍMŽ PŘISPÍVÁ K ROZVOJI KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ OBČANSTVÍ. PROJEKT ZASAHUJE DO TŘÍ HLAVNÍCH SMĚRŮ 1 ZVÝŠENÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NEDÁVNÉ REGULAČNÍ INOVACE VYŠŠÍHO SEKUNDÁRNÍHO ŠKOLSTVÍ, KTERÉ JSOU TEORETICKÝM ZPŮSOBEM VZDĚLÁVÁNÍ SOUVISEJÍCÍM S ŠÍŘENÍM KOMPETENCÍ UČEBNÍCH OSNOV, ALE ÚSTŘEDNÍ VÝZNAM LABORATORNÍHO OKAMŽIKU NEUPŘEDNOSTŇUJÍ PLNÉ PROVEDENÍ TOHOTO ZÁMĚRU. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PODPORA LACQUISITION A POSÍLENÍ DISCIPLINÁRNÍCH KOMPETENCÍ DELLASSE LINGVISTIKA A DELLASSE HISTORICKÁ A EKONOMICKÁ SOCIÁLNÍ, JAKOŽ I LACQUISITION A ZLEPŠENÍ DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A OBČANSTVÍ POSÍLENÍM LABORATORNÍ VÝUKY A PŘIJÍMÁNÍM AKTIVNÍCH TECHNIK. PŘIJETÍ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ JAKO ZÁKLADNÍHO PEDAGOGICKÉHO PŘÍSTUPU UMOŽŇUJE VYTVOŘIT ATMOSFÉRU SPOLUPRÁCE A AKTIVNÍ ÚČASTI DÍKY UTVÁŘENÍ SKUPINY, KTERÁ PODNĚCUJE SROVNÁNÍ HODNOT SPOLUPRÁCE, ČÍMŽ PŘISPÍVÁ K ROZVOJI KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ OBČANSTVÍ. PROJEKT ZASAHUJE DO TŘÍ HLAVNÍCH SMĚRŮ 1 ZVÝŠENÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NEDÁVNÉ REGULAČNÍ INOVACE VYŠŠÍHO SEKUNDÁRNÍHO ŠKOLSTVÍ, KTERÉ JSOU TEORETICKÝM ZPŮSOBEM VZDĚLÁVÁNÍ SOUVISEJÍCÍM S ŠÍŘENÍM KOMPETENCÍ UČEBNÍCH OSNOV, ALE ÚSTŘEDNÍ VÝZNAM LABORATORNÍHO OKAMŽIKU NEUPŘEDNOSTŇUJÍ PLNÉ PROVEDENÍ TOHOTO ZÁMĚRU. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PODPORA LACQUISITION A POSÍLENÍ DISCIPLINÁRNÍCH KOMPETENCÍ DELLASSE LINGVISTIKA A DELLASSE HISTORICKÁ A EKONOMICKÁ SOCIÁLNÍ, JAKOŽ I LACQUISITION A ZLEPŠENÍ DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A OBČANSTVÍ POSÍLENÍM LABORATORNÍ VÝUKY A PŘIJÍMÁNÍM AKTIVNÍCH TECHNIK. PŘIJETÍ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ JAKO ZÁKLADNÍHO PEDAGOGICKÉHO PŘÍSTUPU UMOŽŇUJE VYTVOŘIT ATMOSFÉRU SPOLUPRÁCE A AKTIVNÍ ÚČASTI DÍKY UTVÁŘENÍ SKUPINY, KTERÁ PODNĚCUJE SROVNÁNÍ HODNOT SPOLUPRÁCE, ČÍMŽ PŘISPÍVÁ K ROZVOJI KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ OBČANSTVÍ. PROJEKT ZASAHUJE DO TŘÍ HLAVNÍCH SMĚRŮ 1 ZVÝŠENÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAUJAUSIOS VIDURINĖS MOKYKLOS REGLAMENTAVIMO NAUJOVĖS, NORS ŠVIETIMO KRYPTYS, SUSIJUSIOS SU MOKYMO PROGRAMŲ KOMPETENCIJŲ SKLAIDA, YRA LABAI SVARBIOS, TAČIAU LABORATORINIO MOMENTO AKCENTAS NEPALANKUS VISAPUSIŠKAM ŠIO TIKSLO ĮGYVENDINIMUI. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI LACQUISITION IR STIPRINTI DRAUSMINES KOMPETENCIJAS DELLASSE KALBOS IR DELLASSE ISTORINIO IR EKONOMINIO SOCIALINIO, TAIP PAT LACQUISITION IR SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR PILIETIŠKUMO STIPRINIMAS STIPRINANT LABORATORINĮ MOKYMĄ IR TAIKANT AKTYVIUS METODUS. BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI KAIP PAGRINDINIO PEDAGOGINIO METODO TAIKYMAS LEIDŽIA SUKURTI BENDRADARBIAVIMO IR AKTYVAUS DALYVAVIMO APLINKĄ, NES SUSIDARO GRUPĖ, KURI SKATINA LYGINTI BENDRADARBIAVIMO VERTYBES IR TAIP PRISIDĖTI PRIE PILIETIŠKUMO BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ UGDYMO. PROJEKTAS SKIRTAS TRIMS GAIRĖMS 1 PADIDINTI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAUJAUSIOS VIDURINĖS MOKYKLOS REGLAMENTAVIMO NAUJOVĖS, NORS ŠVIETIMO KRYPTYS, SUSIJUSIOS SU MOKYMO PROGRAMŲ KOMPETENCIJŲ SKLAIDA, YRA LABAI SVARBIOS, TAČIAU LABORATORINIO MOMENTO AKCENTAS NEPALANKUS VISAPUSIŠKAM ŠIO TIKSLO ĮGYVENDINIMUI. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI LACQUISITION IR STIPRINTI DRAUSMINES KOMPETENCIJAS DELLASSE KALBOS IR DELLASSE ISTORINIO IR EKONOMINIO SOCIALINIO, TAIP PAT LACQUISITION IR SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR PILIETIŠKUMO STIPRINIMAS STIPRINANT LABORATORINĮ MOKYMĄ IR TAIKANT AKTYVIUS METODUS. BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI KAIP PAGRINDINIO PEDAGOGINIO METODO TAIKYMAS LEIDŽIA SUKURTI BENDRADARBIAVIMO IR AKTYVAUS DALYVAVIMO APLINKĄ, NES SUSIDARO GRUPĖ, KURI SKATINA LYGINTI BENDRADARBIAVIMO VERTYBES IR TAIP PRISIDĖTI PRIE PILIETIŠKUMO BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ UGDYMO. PROJEKTAS SKIRTAS TRIMS GAIRĖMS 1 PADIDINTI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAUJAUSIOS VIDURINĖS MOKYKLOS REGLAMENTAVIMO NAUJOVĖS, NORS ŠVIETIMO KRYPTYS, SUSIJUSIOS SU MOKYMO PROGRAMŲ KOMPETENCIJŲ SKLAIDA, YRA LABAI SVARBIOS, TAČIAU LABORATORINIO MOMENTO AKCENTAS NEPALANKUS VISAPUSIŠKAM ŠIO TIKSLO ĮGYVENDINIMUI. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI LACQUISITION IR STIPRINTI DRAUSMINES KOMPETENCIJAS DELLASSE KALBOS IR DELLASSE ISTORINIO IR EKONOMINIO SOCIALINIO, TAIP PAT LACQUISITION IR SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR PILIETIŠKUMO STIPRINIMAS STIPRINANT LABORATORINĮ MOKYMĄ IR TAIKANT AKTYVIUS METODUS. BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI KAIP PAGRINDINIO PEDAGOGINIO METODO TAIKYMAS LEIDŽIA SUKURTI BENDRADARBIAVIMO IR AKTYVAUS DALYVAVIMO APLINKĄ, NES SUSIDARO GRUPĖ, KURI SKATINA LYGINTI BENDRADARBIAVIMO VERTYBES IR TAIP PRISIDĖTI PRIE PILIETIŠKUMO BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ UGDYMO. PROJEKTAS SKIRTAS TRIMS GAIRĖMS 1 PADIDINTI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NESENIE NORMATĪVIE JAUNINĀJUMI VIDUSSKOLĀ, LAI GAN AR MĀCĪBU PROGRAMMU KOMPETENČU IZPLATĪŠANU SAISTĪTAJOS IZGLĪTĪBAS VIRZIENOS IR TEORĒTISKA, LABORATORIJAS UZMANĪBAS CENTRĀ NAV LABVĒLĪGA ŠĀ NODOMA PILNĪGA ĪSTENOŠANA. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT LACQUISITION UN DISCIPLINĀRO KOMPETENČU STIPRINĀŠANU DELLASSE VALODNIECISKAJĀ UN DELLASSE VĒSTURISKAJĀ UN EKONOMISKAJĀ SOCIĀLAJĀ, KĀ ARĪ LACQUISITION, KĀ ARĪ UZLABOT DIGITĀLĀS PRASMES UN PILSONISKUMU, STIPRINOT LABORATORIJAS MĀCĪŠANU UN PIEŅEMOT AKTĪVAS METODES. UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS KĀ PEDAGOĢISKĀ PAMATA PIEEJAS PIEŅEMŠANA ĻAUJ RADĪT SADARBĪBAS UN AKTĪVAS LĪDZDALĪBAS GAISOTNI, PATEICOTIES GRUPAS IZVEIDEI, KAS STIMULĒ SADARBĪBAS VĒRTĪBU SALĪDZINĀŠANU, TĀDĒJĀDI VEICINOT PILSONISKUMA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU. PROJEKTS IEJAUCAS TRĪS PAMATNOSTĀDNĒS 1 PALIELINĀJUMS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NESENIE NORMATĪVIE JAUNINĀJUMI VIDUSSKOLĀ, LAI GAN AR MĀCĪBU PROGRAMMU KOMPETENČU IZPLATĪŠANU SAISTĪTAJOS IZGLĪTĪBAS VIRZIENOS IR TEORĒTISKA, LABORATORIJAS UZMANĪBAS CENTRĀ NAV LABVĒLĪGA ŠĀ NODOMA PILNĪGA ĪSTENOŠANA. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT LACQUISITION UN DISCIPLINĀRO KOMPETENČU STIPRINĀŠANU DELLASSE VALODNIECISKAJĀ UN DELLASSE VĒSTURISKAJĀ UN EKONOMISKAJĀ SOCIĀLAJĀ, KĀ ARĪ LACQUISITION, KĀ ARĪ UZLABOT DIGITĀLĀS PRASMES UN PILSONISKUMU, STIPRINOT LABORATORIJAS MĀCĪŠANU UN PIEŅEMOT AKTĪVAS METODES. UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS KĀ PEDAGOĢISKĀ PAMATA PIEEJAS PIEŅEMŠANA ĻAUJ RADĪT SADARBĪBAS UN AKTĪVAS LĪDZDALĪBAS GAISOTNI, PATEICOTIES GRUPAS IZVEIDEI, KAS STIMULĒ SADARBĪBAS VĒRTĪBU SALĪDZINĀŠANU, TĀDĒJĀDI VEICINOT PILSONISKUMA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU. PROJEKTS IEJAUCAS TRĪS PAMATNOSTĀDNĒS 1 PALIELINĀJUMS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NESENIE NORMATĪVIE JAUNINĀJUMI VIDUSSKOLĀ, LAI GAN AR MĀCĪBU PROGRAMMU KOMPETENČU IZPLATĪŠANU SAISTĪTAJOS IZGLĪTĪBAS VIRZIENOS IR TEORĒTISKA, LABORATORIJAS UZMANĪBAS CENTRĀ NAV LABVĒLĪGA ŠĀ NODOMA PILNĪGA ĪSTENOŠANA. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT LACQUISITION UN DISCIPLINĀRO KOMPETENČU STIPRINĀŠANU DELLASSE VALODNIECISKAJĀ UN DELLASSE VĒSTURISKAJĀ UN EKONOMISKAJĀ SOCIĀLAJĀ, KĀ ARĪ LACQUISITION, KĀ ARĪ UZLABOT DIGITĀLĀS PRASMES UN PILSONISKUMU, STIPRINOT LABORATORIJAS MĀCĪŠANU UN PIEŅEMOT AKTĪVAS METODES. UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS KĀ PEDAGOĢISKĀ PAMATA PIEEJAS PIEŅEMŠANA ĻAUJ RADĪT SADARBĪBAS UN AKTĪVAS LĪDZDALĪBAS GAISOTNI, PATEICOTIES GRUPAS IZVEIDEI, KAS STIMULĒ SADARBĪBAS VĒRTĪBU SALĪDZINĀŠANU, TĀDĒJĀDI VEICINOT PILSONISKUMA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU. PROJEKTS IEJAUCAS TRĪS PAMATNOSTĀDNĒS 1 PALIELINĀJUMS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НЕОТДАВНАШНИТЕ РЕГУЛАТОРНИ ИНОВАЦИИ НА ГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, МАКАР ЧЕ ТЕОРЕТИЗИРАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПЪТЕКИ, СВЪРЗАНИ С РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, ЦЕНТРАЛНО МЯСТО В ЛАБОРАТОРНИЯ МОМЕНТ НЕ БЛАГОПРИЯТСТВАТ ПЪЛНОТО ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ТОВА НАМЕРЕНИЕ. С ТОЗИ ПРОЕКТ ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ЛАКВИЗИЯТА И УКРЕПВАНЕТО НА ДИСЦИПЛИНАРНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ DELLASSE ЕЗИКОВА И DELLASSE ИСТОРИЧЕСКА И ИКОНОМИЧЕСКА СОЦИАЛНА, КАКТО И ЛАКСИЦИЯ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ И ГРАЖДАНСТВО ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ И ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА АКТИВНИ ТЕХНИКИ. ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА КООПЕРАТИВНОТО ОБУЧЕНИЕ КАТО ОСНОВЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПОДХОД ПОЗВОЛЯВА СЪЗДАВАНЕТО НА КЛИМАТ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И АКТИВНО УЧАСТИЕ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ФОРМИРАНЕТО НА ГРУПАТА, КОЕТО СТИМУЛИРА СРАВНЯВАНЕТО НА ЦЕННОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН ДОПРИНАСЯ ЗА РАЗВИТИЕТО НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАЖДАНСТВОТО. ПРОЕКТЪТ СЕ НАМЕСВА В ТРИ НАСОКИ 1 УВЕЛИЧАВАНЕ НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НЕОТДАВНАШНИТЕ РЕГУЛАТОРНИ ИНОВАЦИИ НА ГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, МАКАР ЧЕ ТЕОРЕТИЗИРАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПЪТЕКИ, СВЪРЗАНИ С РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, ЦЕНТРАЛНО МЯСТО В ЛАБОРАТОРНИЯ МОМЕНТ НЕ БЛАГОПРИЯТСТВАТ ПЪЛНОТО ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ТОВА НАМЕРЕНИЕ. С ТОЗИ ПРОЕКТ ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ЛАКВИЗИЯТА И УКРЕПВАНЕТО НА ДИСЦИПЛИНАРНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ DELLASSE ЕЗИКОВА И DELLASSE ИСТОРИЧЕСКА И ИКОНОМИЧЕСКА СОЦИАЛНА, КАКТО И ЛАКСИЦИЯ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ И ГРАЖДАНСТВО ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ И ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА АКТИВНИ ТЕХНИКИ. ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА КООПЕРАТИВНОТО ОБУЧЕНИЕ КАТО ОСНОВЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПОДХОД ПОЗВОЛЯВА СЪЗДАВАНЕТО НА КЛИМАТ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И АКТИВНО УЧАСТИЕ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ФОРМИРАНЕТО НА ГРУПАТА, КОЕТО СТИМУЛИРА СРАВНЯВАНЕТО НА ЦЕННОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН ДОПРИНАСЯ ЗА РАЗВИТИЕТО НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАЖДАНСТВОТО. ПРОЕКТЪТ СЕ НАМЕСВА В ТРИ НАСОКИ 1 УВЕЛИЧАВАНЕ НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НЕОТДАВНАШНИТЕ РЕГУЛАТОРНИ ИНОВАЦИИ НА ГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, МАКАР ЧЕ ТЕОРЕТИЗИРАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПЪТЕКИ, СВЪРЗАНИ С РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, ЦЕНТРАЛНО МЯСТО В ЛАБОРАТОРНИЯ МОМЕНТ НЕ БЛАГОПРИЯТСТВАТ ПЪЛНОТО ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ТОВА НАМЕРЕНИЕ. С ТОЗИ ПРОЕКТ ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ЛАКВИЗИЯТА И УКРЕПВАНЕТО НА ДИСЦИПЛИНАРНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ DELLASSE ЕЗИКОВА И DELLASSE ИСТОРИЧЕСКА И ИКОНОМИЧЕСКА СОЦИАЛНА, КАКТО И ЛАКСИЦИЯ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ И ГРАЖДАНСТВО ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ И ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА АКТИВНИ ТЕХНИКИ. ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА КООПЕРАТИВНОТО ОБУЧЕНИЕ КАТО ОСНОВЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПОДХОД ПОЗВОЛЯВА СЪЗДАВАНЕТО НА КЛИМАТ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И АКТИВНО УЧАСТИЕ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ФОРМИРАНЕТО НА ГРУПАТА, КОЕТО СТИМУЛИРА СРАВНЯВАНЕТО НА ЦЕННОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН ДОПРИНАСЯ ЗА РАЗВИТИЕТО НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАЖДАНСТВОТО. ПРОЕКТЪТ СЕ НАМЕСВА В ТРИ НАСОКИ 1 УВЕЛИЧАВАНЕ НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A KÖZÉPISKOLA LEGÚJABB SZABÁLYOZÁSI ÚJÍTÁSAI, MIKÖZBEN A TANTERVEK KOMPETENCIÁINAK TERJESZTÉSÉHEZ KAPCSOLÓDÓ OKTATÁSI PÁLYÁK TEORETIKUSSÁ VÁLNAK, A LABORATÓRIUMI PILLANAT KÖZPONTI ELEME NEM TÁMOGATJA E SZÁNDÉK TELJES KÖRŰ MEGVALÓSÍTÁSÁT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A LACQUISITION ÉS A FEGYELMI KOMPETENCIÁK ERŐSÍTÉSÉT DELLASSE NYELVI ÉS DELLASSE TÖRTÉNELMI ÉS GAZDASÁGI TÁRSADALMI ÉS TÁRSADALMI, VALAMINT A LACQUISITION, VALAMINT A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS POLGÁRSÁG FEJLESZTÉSE A LABORATÓRIUMI OKTATÁS MEGERŐSÍTÉSE ÉS AZ AKTÍV TECHNIKÁK ALKALMAZÁSA RÉVÉN. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS MINT ALAPVETŐ PEDAGÓGIAI MEGKÖZELÍTÉS ELFOGADÁSA LEHETŐVÉ TESZI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS AZ AKTÍV RÉSZVÉTEL LÉGKÖRÉNEK MEGTEREMTÉSÉT A CSOPORT LÉTREHOZÁSÁNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELY ÖSZTÖNZI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉRTÉKEINEK ÖSSZEHASONLÍTÁSÁT, ÉS EZÁLTAL HOZZÁJÁRUL AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG KULCSKOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSÉHEZ. A PROJEKT HÁROM IRÁNYMUTATÁS ALAPJÁN AVATKOZIK BE 1 NÖVEKEDÉS A (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÖZÉPISKOLA LEGÚJABB SZABÁLYOZÁSI ÚJÍTÁSAI, MIKÖZBEN A TANTERVEK KOMPETENCIÁINAK TERJESZTÉSÉHEZ KAPCSOLÓDÓ OKTATÁSI PÁLYÁK TEORETIKUSSÁ VÁLNAK, A LABORATÓRIUMI PILLANAT KÖZPONTI ELEME NEM TÁMOGATJA E SZÁNDÉK TELJES KÖRŰ MEGVALÓSÍTÁSÁT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A LACQUISITION ÉS A FEGYELMI KOMPETENCIÁK ERŐSÍTÉSÉT DELLASSE NYELVI ÉS DELLASSE TÖRTÉNELMI ÉS GAZDASÁGI TÁRSADALMI ÉS TÁRSADALMI, VALAMINT A LACQUISITION, VALAMINT A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS POLGÁRSÁG FEJLESZTÉSE A LABORATÓRIUMI OKTATÁS MEGERŐSÍTÉSE ÉS AZ AKTÍV TECHNIKÁK ALKALMAZÁSA RÉVÉN. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS MINT ALAPVETŐ PEDAGÓGIAI MEGKÖZELÍTÉS ELFOGADÁSA LEHETŐVÉ TESZI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS AZ AKTÍV RÉSZVÉTEL LÉGKÖRÉNEK MEGTEREMTÉSÉT A CSOPORT LÉTREHOZÁSÁNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELY ÖSZTÖNZI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉRTÉKEINEK ÖSSZEHASONLÍTÁSÁT, ÉS EZÁLTAL HOZZÁJÁRUL AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG KULCSKOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSÉHEZ. A PROJEKT HÁROM IRÁNYMUTATÁS ALAPJÁN AVATKOZIK BE 1 NÖVEKEDÉS A (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÖZÉPISKOLA LEGÚJABB SZABÁLYOZÁSI ÚJÍTÁSAI, MIKÖZBEN A TANTERVEK KOMPETENCIÁINAK TERJESZTÉSÉHEZ KAPCSOLÓDÓ OKTATÁSI PÁLYÁK TEORETIKUSSÁ VÁLNAK, A LABORATÓRIUMI PILLANAT KÖZPONTI ELEME NEM TÁMOGATJA E SZÁNDÉK TELJES KÖRŰ MEGVALÓSÍTÁSÁT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A LACQUISITION ÉS A FEGYELMI KOMPETENCIÁK ERŐSÍTÉSÉT DELLASSE NYELVI ÉS DELLASSE TÖRTÉNELMI ÉS GAZDASÁGI TÁRSADALMI ÉS TÁRSADALMI, VALAMINT A LACQUISITION, VALAMINT A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS POLGÁRSÁG FEJLESZTÉSE A LABORATÓRIUMI OKTATÁS MEGERŐSÍTÉSE ÉS AZ AKTÍV TECHNIKÁK ALKALMAZÁSA RÉVÉN. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS MINT ALAPVETŐ PEDAGÓGIAI MEGKÖZELÍTÉS ELFOGADÁSA LEHETŐVÉ TESZI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS AZ AKTÍV RÉSZVÉTEL LÉGKÖRÉNEK MEGTEREMTÉSÉT A CSOPORT LÉTREHOZÁSÁNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELY ÖSZTÖNZI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉRTÉKEINEK ÖSSZEHASONLÍTÁSÁT, ÉS EZÁLTAL HOZZÁJÁRUL AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG KULCSKOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSÉHEZ. A PROJEKT HÁROM IRÁNYMUTATÁS ALAPJÁN AVATKOZIK BE 1 NÖVEKEDÉS A (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MAIDIR LEIS NA NUÁLAÍOCHTAÍ RIALÁLA A RINNEADH LE DÉANAÍ SA MHEÁNSCOIL SHINSEARAIGH, CÉ GO BHFUIL NA BEALAÍ OIDEACHAIS ATÁ NASCTHA LE SCAIPEADH INNIÚLACHTAÍ CURACLAIM Á DTEAGASC, NÍL SÉ I BHFABHAR AN RÚN SIN A CHUR CHUN FEIDHME INA IOMLÁINE I LÁR NA HUAIRE SA TSAOTHARLANN. LEIS AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ MAR AIDHM LACQUISITION A CHUR CHUN CINN AGUS INNIÚLACHTAÍ ARAÍONACHTA A NEARTÚ DELLASSE TEANGA AGUS DELLASSE SÓISIALTA STAIRIÚIL AGUS EACNAMAÍOCH CHOMH MAITH LE LACQUISITION AGUS FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA DIGITEACHA AGUS AR SHAORÁNACHT TRÍ THEAGASC NA SAOTHARLAINNE A NEARTÚ AGUS TRÍ THEICNÍCÍ GNÍOMHACHA A GHLACADH. TRÍ FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A GHLACADH MAR CHUR CHUIGE BUNÚSACH OIDEOLAÍOCH IS FÉIDIR TIMPEALLACHT CHOMHOIBRITHEACH AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH A CHRUTHÚ A BHUÍ LE BUNÚ AN GHRÚPA A SPREAGANN COMPARÁID IDIR LUACHANNA AN CHOMHAIR, RUD A CHUIREANN LE FORBAIRT PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ NA SAORÁNACHTA. DÉANANN AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁIL AR THRÍ THREOIRLÍNE 1 MÉADÚ AR AN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MAIDIR LEIS NA NUÁLAÍOCHTAÍ RIALÁLA A RINNEADH LE DÉANAÍ SA MHEÁNSCOIL SHINSEARAIGH, CÉ GO BHFUIL NA BEALAÍ OIDEACHAIS ATÁ NASCTHA LE SCAIPEADH INNIÚLACHTAÍ CURACLAIM Á DTEAGASC, NÍL SÉ I BHFABHAR AN RÚN SIN A CHUR CHUN FEIDHME INA IOMLÁINE I LÁR NA HUAIRE SA TSAOTHARLANN. LEIS AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ MAR AIDHM LACQUISITION A CHUR CHUN CINN AGUS INNIÚLACHTAÍ ARAÍONACHTA A NEARTÚ DELLASSE TEANGA AGUS DELLASSE SÓISIALTA STAIRIÚIL AGUS EACNAMAÍOCH CHOMH MAITH LE LACQUISITION AGUS FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA DIGITEACHA AGUS AR SHAORÁNACHT TRÍ THEAGASC NA SAOTHARLAINNE A NEARTÚ AGUS TRÍ THEICNÍCÍ GNÍOMHACHA A GHLACADH. TRÍ FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A GHLACADH MAR CHUR CHUIGE BUNÚSACH OIDEOLAÍOCH IS FÉIDIR TIMPEALLACHT CHOMHOIBRITHEACH AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH A CHRUTHÚ A BHUÍ LE BUNÚ AN GHRÚPA A SPREAGANN COMPARÁID IDIR LUACHANNA AN CHOMHAIR, RUD A CHUIREANN LE FORBAIRT PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ NA SAORÁNACHTA. DÉANANN AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁIL AR THRÍ THREOIRLÍNE 1 MÉADÚ AR AN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MAIDIR LEIS NA NUÁLAÍOCHTAÍ RIALÁLA A RINNEADH LE DÉANAÍ SA MHEÁNSCOIL SHINSEARAIGH, CÉ GO BHFUIL NA BEALAÍ OIDEACHAIS ATÁ NASCTHA LE SCAIPEADH INNIÚLACHTAÍ CURACLAIM Á DTEAGASC, NÍL SÉ I BHFABHAR AN RÚN SIN A CHUR CHUN FEIDHME INA IOMLÁINE I LÁR NA HUAIRE SA TSAOTHARLANN. LEIS AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ MAR AIDHM LACQUISITION A CHUR CHUN CINN AGUS INNIÚLACHTAÍ ARAÍONACHTA A NEARTÚ DELLASSE TEANGA AGUS DELLASSE SÓISIALTA STAIRIÚIL AGUS EACNAMAÍOCH CHOMH MAITH LE LACQUISITION AGUS FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA DIGITEACHA AGUS AR SHAORÁNACHT TRÍ THEAGASC NA SAOTHARLAINNE A NEARTÚ AGUS TRÍ THEICNÍCÍ GNÍOMHACHA A GHLACADH. TRÍ FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A GHLACADH MAR CHUR CHUIGE BUNÚSACH OIDEOLAÍOCH IS FÉIDIR TIMPEALLACHT CHOMHOIBRITHEACH AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH A CHRUTHÚ A BHUÍ LE BUNÚ AN GHRÚPA A SPREAGANN COMPARÁID IDIR LUACHANNA AN CHOMHAIR, RUD A CHUIREANN LE FORBAIRT PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ NA SAORÁNACHTA. DÉANANN AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁIL AR THRÍ THREOIRLÍNE 1 MÉADÚ AR AN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN SENASTE TIDENS LAGSTIFTNINGSINNOVATIONER I GYMNASIET, SAMTIDIGT SOM MAN TEORETERAR I DE UTBILDNINGSVÄGAR SOM ÄR KOPPLADE TILL SPRIDNINGEN AV LÄROPLANERNAS KOMPETENSER, ÄR EN CENTRAL DEL AV LABORATORIET INTE EN FÖRUTSÄTTNING FÖR ATT DENNA AVSIKT SKA KUNNA GENOMFÖRAS FULLT UT. SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FRÄMJA LACQUISITION OCH STÄRKA DISCIPLINÄR KOMPETENS DELLASSE SPRÅKLIG OCH DELLASSE HISTORISK OCH EKONOMISK SOCIAL SAMT LACQUISITION OCH FÖRBÄTTRING AV DIGITALA FÄRDIGHETER OCH MEDBORGARSKAP GENOM ATT STÄRKA LABORATORIEUNDERVISNINGEN OCH INFÖRANDET AV AKTIVA TEKNIKER. INFÖRANDET AV SAMARBETSBASERAT LÄRANDE SOM ETT GRUNDLÄGGANDE PEDAGOGISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT GÖR DET MÖJLIGT ATT SKAPA ETT KLIMAT AV SAMARBETE OCH AKTIVT DELTAGANDE TACK VARE BILDANDET AV DEN GRUPP SOM STIMULERAR JÄMFÖRELSEN AV SAMARBETSVÄRDERINGAR OCH DÄRIGENOM BIDRAR TILL UTVECKLINGEN AV MEDBORGARSKAPETS NYCKELKOMPETENSER. PROJEKTET INGRIPER I TRE RIKTLINJER 1 ÖKNING AV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN SENASTE TIDENS LAGSTIFTNINGSINNOVATIONER I GYMNASIET, SAMTIDIGT SOM MAN TEORETERAR I DE UTBILDNINGSVÄGAR SOM ÄR KOPPLADE TILL SPRIDNINGEN AV LÄROPLANERNAS KOMPETENSER, ÄR EN CENTRAL DEL AV LABORATORIET INTE EN FÖRUTSÄTTNING FÖR ATT DENNA AVSIKT SKA KUNNA GENOMFÖRAS FULLT UT. SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FRÄMJA LACQUISITION OCH STÄRKA DISCIPLINÄR KOMPETENS DELLASSE SPRÅKLIG OCH DELLASSE HISTORISK OCH EKONOMISK SOCIAL SAMT LACQUISITION OCH FÖRBÄTTRING AV DIGITALA FÄRDIGHETER OCH MEDBORGARSKAP GENOM ATT STÄRKA LABORATORIEUNDERVISNINGEN OCH INFÖRANDET AV AKTIVA TEKNIKER. INFÖRANDET AV SAMARBETSBASERAT LÄRANDE SOM ETT GRUNDLÄGGANDE PEDAGOGISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT GÖR DET MÖJLIGT ATT SKAPA ETT KLIMAT AV SAMARBETE OCH AKTIVT DELTAGANDE TACK VARE BILDANDET AV DEN GRUPP SOM STIMULERAR JÄMFÖRELSEN AV SAMARBETSVÄRDERINGAR OCH DÄRIGENOM BIDRAR TILL UTVECKLINGEN AV MEDBORGARSKAPETS NYCKELKOMPETENSER. PROJEKTET INGRIPER I TRE RIKTLINJER 1 ÖKNING AV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN SENASTE TIDENS LAGSTIFTNINGSINNOVATIONER I GYMNASIET, SAMTIDIGT SOM MAN TEORETERAR I DE UTBILDNINGSVÄGAR SOM ÄR KOPPLADE TILL SPRIDNINGEN AV LÄROPLANERNAS KOMPETENSER, ÄR EN CENTRAL DEL AV LABORATORIET INTE EN FÖRUTSÄTTNING FÖR ATT DENNA AVSIKT SKA KUNNA GENOMFÖRAS FULLT UT. SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FRÄMJA LACQUISITION OCH STÄRKA DISCIPLINÄR KOMPETENS DELLASSE SPRÅKLIG OCH DELLASSE HISTORISK OCH EKONOMISK SOCIAL SAMT LACQUISITION OCH FÖRBÄTTRING AV DIGITALA FÄRDIGHETER OCH MEDBORGARSKAP GENOM ATT STÄRKA LABORATORIEUNDERVISNINGEN OCH INFÖRANDET AV AKTIVA TEKNIKER. INFÖRANDET AV SAMARBETSBASERAT LÄRANDE SOM ETT GRUNDLÄGGANDE PEDAGOGISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT GÖR DET MÖJLIGT ATT SKAPA ETT KLIMAT AV SAMARBETE OCH AKTIVT DELTAGANDE TACK VARE BILDANDET AV DEN GRUPP SOM STIMULERAR JÄMFÖRELSEN AV SAMARBETSVÄRDERINGAR OCH DÄRIGENOM BIDRAR TILL UTVECKLINGEN AV MEDBORGARSKAPETS NYCKELKOMPETENSER. PROJEKTET INGRIPER I TRE RIKTLINJER 1 ÖKNING AV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GÜMNAASIUMI HILJUTISED REGULATIIVSED UUENDUSED, KUIGI ÕPPEKAVADE PÄDEVUSTE LEVITAMISEGA SEOTUD HARIDUSTEED ON TEOREETILISTES VORMIDES, EI SOODUSTA SELLE EESMÄRGI TÄIELIKKU RAKENDAMIST. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA LACQUISITION JA TUGEVDADA DISTSIPLINAARPÄDEVUSI DELLASSE KEELELINE JA DELLASSE AJALOOLINE JA MAJANDUSLIK SOTSIAALNE, SAMUTI LACQUISITION JA PARANDADA DIGITAALOSKUSI JA KODAKONDSUST TUGEVDADES LABORIÕPETUS JA VÕTTES VASTU AKTIIVSEID TEHNIKAID. KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPE KUI PÕHILISE PEDAGOOGILISE LÄHENEMISVIISI KASUTUSELEVÕTT VÕIMALDAB LUUA KOOSTÖÖ- JA AKTIIVSE OSALEMISE ÕHKKONNA TÄNU RÜHMA MOODUSTAMISELE, MIS STIMULEERIB KOOSTÖÖ VÄÄRTUSTE VÕRDLEMIST, AIDATES SEEGA KAASA KODAKONDSUSE VÕTMEPÄDEVUSTE ARENDAMISELE. PROJEKT SEKKUB KOLMES SUUNISES 1 (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GÜMNAASIUMI HILJUTISED REGULATIIVSED UUENDUSED, KUIGI ÕPPEKAVADE PÄDEVUSTE LEVITAMISEGA SEOTUD HARIDUSTEED ON TEOREETILISTES VORMIDES, EI SOODUSTA SELLE EESMÄRGI TÄIELIKKU RAKENDAMIST. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA LACQUISITION JA TUGEVDADA DISTSIPLINAARPÄDEVUSI DELLASSE KEELELINE JA DELLASSE AJALOOLINE JA MAJANDUSLIK SOTSIAALNE, SAMUTI LACQUISITION JA PARANDADA DIGITAALOSKUSI JA KODAKONDSUST TUGEVDADES LABORIÕPETUS JA VÕTTES VASTU AKTIIVSEID TEHNIKAID. KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPE KUI PÕHILISE PEDAGOOGILISE LÄHENEMISVIISI KASUTUSELEVÕTT VÕIMALDAB LUUA KOOSTÖÖ- JA AKTIIVSE OSALEMISE ÕHKKONNA TÄNU RÜHMA MOODUSTAMISELE, MIS STIMULEERIB KOOSTÖÖ VÄÄRTUSTE VÕRDLEMIST, AIDATES SEEGA KAASA KODAKONDSUSE VÕTMEPÄDEVUSTE ARENDAMISELE. PROJEKT SEKKUB KOLMES SUUNISES 1 (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GÜMNAASIUMI HILJUTISED REGULATIIVSED UUENDUSED, KUIGI ÕPPEKAVADE PÄDEVUSTE LEVITAMISEGA SEOTUD HARIDUSTEED ON TEOREETILISTES VORMIDES, EI SOODUSTA SELLE EESMÄRGI TÄIELIKKU RAKENDAMIST. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA LACQUISITION JA TUGEVDADA DISTSIPLINAARPÄDEVUSI DELLASSE KEELELINE JA DELLASSE AJALOOLINE JA MAJANDUSLIK SOTSIAALNE, SAMUTI LACQUISITION JA PARANDADA DIGITAALOSKUSI JA KODAKONDSUST TUGEVDADES LABORIÕPETUS JA VÕTTES VASTU AKTIIVSEID TEHNIKAID. KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPE KUI PÕHILISE PEDAGOOGILISE LÄHENEMISVIISI KASUTUSELEVÕTT VÕIMALDAB LUUA KOOSTÖÖ- JA AKTIIVSE OSALEMISE ÕHKKONNA TÄNU RÜHMA MOODUSTAMISELE, MIS STIMULEERIB KOOSTÖÖ VÄÄRTUSTE VÕRDLEMIST, AIDATES SEEGA KAASA KODAKONDSUSE VÕTMEPÄDEVUSTE ARENDAMISELE. PROJEKT SEKKUB KOLMES SUUNISES 1 (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Cagliari / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CAGLIARI | |||||||||||||||
| Property / location (string): CAGLIARI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
53,884.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 53,884.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
32,330.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 32,330.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:47, 8 April 2023
Project Q339638 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CONSAPEVOLMENTEPERTINI |
Project Q339638 in Italy |
Statements
32,330.39 Euro
0 references
53,884.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
18 December 2017
0 references
2 November 2018
0 references
13 December 2018
0 references
ISTITUTO PROFESSIONALE SANDRO PERTINI PER I SERVIZI SOCIALI - CAGLIARI
0 references
39°13'1.02"N, 9°6'46.26"E
0 references
LE RECENTI INNOVAZIONI ORDINAMENTALI DELLA SCUOLA SECONDARIA SUPERIORE PUR TEORIZZANDO NEI PERCORSI EDUCATIVI LEGATI ALLA DIFFUSIONE DELLE COMPETENZE DEL CURRICOLO UNA CENTRALIT DEL MOMENTO LABORATORIALE NON FAVORISCONO POI LA PIENA ATTUAZIONE DI TALE INTENTO. CON IL PRESENTE PROGETTO SI VUOLE FAVORIRE LACQUISIZIONE E IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI DELLASSE LINGUISTICO E DELLASSE STORICO ED ECONOMICO SOCIALE NONCH LACQUISIZIONE E IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DIGITALI E DI CITTADINANZA ATTRAVERSO IL POTENZIAMENTO DELLA DIDATTICA LABORATORIALE E LADOZIONE DELLE TECNICHE ATTIVE. LADOZIONE DEL COOPERATIVE LEARNING QUALE IMPOSTAZIONE PEDAGOGICA DI FONDO PERMETTE LA CREAZIONE DI UN CLIMA DI COLLABORAZIONE E DI PARTECIPAZIONE ATTIVA GRAZIE ALLA FORMAZIONE DEL GRUPPO CHE STIMOLA IL CONFRONTO LA DIFFUSIONE DEI VALORI DELLA COOPERAZIONE CONTRIBUENDO COS ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA. IL PROGETTO INTERVIENE SU TRE LINEE DIRETTRICI 1 INCREMENTO DELLE AT (Italian)
0 references
THE RECENT REGULATORY INNOVATIONS OF THE UPPER SECONDARY SCHOOL, WHILE THEORISING IN THE EDUCATIONAL PATHWAYS LINKED TO THE DISSEMINATION OF CURRICULA’S COMPETENCES, A CENTRALITY OF THE LABORATORY MOMENT DO NOT FAVOUR THE FULL IMPLEMENTATION OF THIS INTENTION. WITH THIS PROJECT THE AIM IS TO PROMOTE LACQUISITION AND THE STRENGTHENING OF DISCIPLINARY COMPETENCES DELLASSE LINGUISTIC AND DELLASSE HISTORICAL AND ECONOMIC SOCIAL AS WELL AS LACQUISITION AND THE ENHANCEMENT OF DIGITAL SKILLS AND CITIZENSHIP THROUGH THE STRENGTHENING OF THE LABORATORY TEACHING AND THE ADOPTION OF ACTIVE TECHNIQUES. THE ADOPTION OF COOPERATIVE LEARNING AS A BASIC PEDAGOGICAL APPROACH ALLOWS THE CREATION OF A CLIMATE OF COLLABORATION AND ACTIVE PARTICIPATION THANKS TO THE FORMATION OF THE GROUP THAT STIMULATES THE COMPARISON OF THE VALUES OF COOPERATION THUS CONTRIBUTING TO THE DEVELOPMENT OF THE KEY COMPETENCES OF CITIZENSHIP. THE PROJECT INTERVENES ON THREE GUIDELINES 1 INCREASE IN THE (English)
6 November 2020
0 references
LES INNOVATIONS ORGANISATIONNELLES RÉCENTES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE SUPÉRIEURE TOUT EN THÉORISANT DANS LES PARCOURS ÉDUCATIFS LIÉS À LA DIFFUSION DES COMPÉTENCES DU PROGRAMME D’ÉTUDES UNE PLACE CENTRALE DU MOMENT DE LABORATOIRE NE CONTRIBUENT PAS À LA PLEINE MISE EN ŒUVRE DE CETTE INTENTION. CE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’ACQUISITION ET LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES, HISTORIQUES ET ÉCONOMIQUES SOCIALES AINSI QUE L’ACQUISITION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ET CITOYENNES PAR L’AMÉLIORATION DE L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE ET L’ADOPTION DE TECHNIQUES ACTIVES. L’ADOPTION DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF COMME APPROCHE PÉDAGOGIQUE DE BASE PERMET LA CRÉATION D’UN CLIMAT DE COLLABORATION ET DE PARTICIPATION ACTIVE GRÂCE À LA FORMATION DU GROUPE QUI STIMULE LA COMPARAISON LA DIFFUSION DES VALEURS DE COOPÉRATION CONTRIBUANT AINSI AU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES CLÉS DE LA CITOYENNETÉ. LE PROJET EST BASÉ SUR TROIS LIGNES DIRECTRICES 1 AUGMENTATION DU TAS (French)
7 December 2021
0 references
DIE JÜNGSTEN ORGANISATORISCHEN NEUERUNGEN DER SEKUNDARSTUFE II WÄHREND DER THEORIE IN DEN BILDUNGSWEGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER VERBREITUNG DER FÄHIGKEITEN DES CURRICULUMS EINE ZENTRALITÄT DES LABORZEITPUNKTS NICHT DIE VOLLSTÄNDIGE UMSETZUNG DIESER ABSICHT. ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, DEN ERWERB UND AUSBAU DER DISZIPLINARISCHEN KOMPETENZEN DER SPRACHLICHEN UND HISTORISCHEN UND WIRTSCHAFTLICHEN GESELLSCHAFT SOWIE DEN ERWERB UND AUSBAU DIGITALER UND STAATSBÜRGERLICHER FÄHIGKEITEN DURCH DIE VERBESSERUNG DES LABORUNTERRICHTS UND DIE EINFÜHRUNG AKTIVER TECHNIKEN ZU FÖRDERN. DIE ANNAHME DES KOOPERATIVEN LERNENS ALS GRUNDLEGENDER PÄDAGOGISCHER ANSATZ ERMÖGLICHT DIE SCHAFFUNG EINES KLIMAS DER ZUSAMMENARBEIT UND AKTIVER PARTIZIPATION DANK DER BILDUNG DER GRUPPE, DIE DEN VERGLEICH DER WERTE DER ZUSAMMENARBEIT FÖRDERT UND SOMIT ZUR ENTWICKLUNG VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER BÜRGERSCHAFT BEITRÄGT. DAS PROJEKT BASIERT AUF DREI RICHTLINIEN 1 ERHÖHUNG DER TAS (German)
17 December 2021
0 references
DE RECENTE ORGANISATORISCHE VERNIEUWINGEN VAN DE HOGERE MIDDELBARE SCHOOL TIJDENS HET THEORTEREN IN DE ONDERWIJSTRAJECTEN IN VERBAND MET DE VERSPREIDING VAN DE VAARDIGHEDEN VAN HET CURRICULUM EEN CENTRALITEIT VAN HET LABORATORIUMMOMENT, IS NIET BEVORDERLIJK VOOR DE VOLLEDIGE UITVOERING VAN DEZE INTENTIE. DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL DE VERWERVING EN VERBETERING VAN DE DISCIPLINAIRE COMPETENTIES VAN DE TAALKUNDIGE EN HISTORISCHE EN ECONOMISCHE SAMENLEVING TE BEVORDEREN, ALSOOK DE VERWERVING EN VERBETERING VAN DIGITALE EN BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN DOOR DE VERBETERING VAN HET LABORATORIUMONDERWIJS EN DE TOEPASSING VAN ACTIEVE TECHNIEKEN. DE INVOERING VAN COÖPERATIEF LEREN ALS EEN PEDAGOGISCHE BASISBENADERING MAAKT HET MOGELIJK EEN KLIMAAT VAN SAMENWERKING EN ACTIEVE PARTICIPATIE TE CREËREN DANKZIJ DE VORMING VAN DE GROEP DIE EEN VERGELIJKING STIMULEERT VAN DE VERSPREIDING VAN DE WAARDEN VAN SAMENWERKING EN ALDUS BIJDRAAGT TOT DE ONTWIKKELING VAN SLEUTELCOMPETENTIES VAN BURGERSCHAP. HET PROJECT IS GEBASEERD OP DRIE RICHTLIJNEN 1 VERHOGING VAN TAS (Dutch)
21 December 2021
0 references
LAS RECIENTES INNOVACIONES ORGANIZATIVAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA SUPERIOR, AL TIEMPO QUE TEORIZAN EN LOS ITINERARIOS EDUCATIVOS VINCULADOS A LA DIFUSIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL CURRÍCULO UNA CENTRALIDAD DEL MOMENTO DEL LABORATORIO, NO FAVORECEN LA PLENA APLICACIÓN DE ESTA INTENCIÓN. ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO PROMOVER LA ADQUISICIÓN Y EL PERFECCIONAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS DE LO SOCIAL LINGÜÍSTICO E HISTÓRICO Y ECONÓMICO, ASÍ COMO LA ADQUISICIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES Y CIUDADANAS MEDIANTE LA MEJORA DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO Y LA ADOPCIÓN DE TÉCNICAS ACTIVAS. LA ADOPCIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ENFOQUE PEDAGÓGICO BÁSICO PERMITE LA CREACIÓN DE UN CLIMA DE COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA GRACIAS A LA FORMACIÓN DEL GRUPO QUE ESTIMULA LA COMPARACIÓN DE LA DIFUSIÓN DE LOS VALORES DE LA COOPERACIÓN, CONTRIBUYENDO ASÍ AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA CIUDADANÍA. EL PROYECTO SE BASA EN TRES DIRECTRICES 1 AUMENTO EN TAS (Spanish)
27 January 2022
0 references
DE SENESTE LOVGIVNINGSMÆSSIGE NYSKABELSER I GYMNASIET, MENS DE TEORETISERENDE UDDANNELSESVEJE I FORBINDELSE MED FORMIDLINGEN AF LÆSEPLANERNES KOMPETENCER, ER ET CENTRALT ELEMENT I LABORATORIEØJEBLIKKET, DER IKKE GÅR IND FOR EN FULDSTÆNDIG GENNEMFØRELSE AF DENNE HENSIGT. MED DETTE PROJEKT ER MÅLET AT FREMME LACQUISITION OG STYRKELSE AF DISCIPLINÆRE KOMPETENCER DELLASSE SPROGLIG OG DELLASSE HISTORISK OG ØKONOMISK SOCIAL SAMT LACQUISITION OG FORBEDRING AF DIGITALE FÆRDIGHEDER OG MEDBORGERSKAB GENNEM STYRKELSE AF LABORATORIEUNDERVISNINGEN OG INDFØRELSE AF AKTIVE TEKNIKKER. INDFØRELSEN AF SAMARBEJDSBASERET LÆRING SOM EN GRUNDLÆGGENDE PÆDAGOGISK TILGANG GØR DET MULIGT AT SKABE ET KLIMA AF SAMARBEJDE OG AKTIV DELTAGELSE TAKKET VÆRE DANNELSEN AF GRUPPEN, DER STIMULERER SAMMENLIGNINGEN AF SAMARBEJDSVÆRDIER OG DERMED BIDRAGER TIL UDVIKLINGEN AF NØGLEKOMPETENCER INDEN FOR MEDBORGERSKAB. PROJEKTET GRIBER IND I TRE RETNINGSLINIER 1 FORHØJELSE AF (Danish)
12 July 2022
0 references
ΟΙ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΕΣ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΕΝΏ Η ΘΕΩΡΊΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΟΔΏΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΣΤΙΓΜΉΣ ΔΕΝ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΠΡΌΘΕΣΗΣ. ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΕΠΙΔΙΏΚΕΤΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ LACQUISITION ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ DELLASSE ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ LACQUISITION ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗΣ ΕΝΕΡΓΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ. Η ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΩΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΞΙΏΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΥΜΒΆΛΛΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ 1 ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ (Greek)
12 July 2022
0 references
NEDAVNE REGULATORNE INOVACIJE VIŠEG SEKUNDARNOG OBRAZOVANJA, IAKO SE TEORETIZIRAJU OBRAZOVNI PUTOVI POVEZANI SA ŠIRENJEM KOMPETENCIJA KURIKULUMA, SREDIŠNJE MJESTO LABORATORIJSKOG TRENUTKA NE POGODUJU POTPUNOJ PROVEDBI TE NAMJERE. OVIM PROJEKTOM NASTOJI SE PROMICATI LACQUISITION I JAČANJE DISCIPLINSKIH KOMPETENCIJA DELLASSE LINGVISTIČKI I DELLASSE POVIJESNO-GOSPODARSKO DRUŠTVO, KAO I LACQUISITION I UNAPREĐENJE DIGITALNIH VJEŠTINA I GRAĐANSTVA KROZ JAČANJE LABORATORIJSKE NASTAVE I USVAJANJE AKTIVNIH TEHNIKA. USVAJANJEM SURADNIČKOG UČENJA KAO OSNOVNOG PEDAGOŠKOG PRISTUPA OMOGUĆUJE SE STVARANJE OZRAČJA SURADNJE I AKTIVNOG SUDJELOVANJA ZAHVALJUJUĆI FORMIRANJU SKUPINE KOJA POTIČE USPOREDBU VRIJEDNOSTI SURADNJE, ČIME SE DOPRINOSI RAZVOJU KLJUČNIH KOMPETENCIJA GRAĐANSTVA. PROJEKT UTJEČE NA TRI SMJERNICE 1 POVEĆANJE U (Croatian)
12 July 2022
0 references
INOVAȚIILE RECENTE ÎN MATERIE DE REGLEMENTARE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR SUPERIOR, DEȘI TEORETIZÂND ÎN PARCURSURILE EDUCAȚIONALE LEGATE DE DISEMINAREA COMPETENȚELOR PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT, UN ELEMENT CENTRAL AL MOMENTULUI DE LABORATOR NU FAVORIZEAZĂ PUNEREA DEPLINĂ ÎN APLICARE A ACESTEI INTENȚII. PRIN ACEST PROIECT SCOPUL ESTE DE A PROMOVA LACQUISITION ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DISCIPLINARE DELLASSE LINGVISTICE ȘI DELLASSE ISTORICE ȘI ECONOMICE SOCIALE, PRECUM ȘI LACQUISITION ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE ȘI CETĂȚENIE PRIN CONSOLIDAREA PREDĂRII DE LABORATOR ȘI ADOPTAREA DE TEHNICI ACTIVE. ADOPTAREA ÎNVĂȚĂRII PRIN COOPERARE CA ABORDARE PEDAGOGICĂ DE BAZĂ PERMITE CREAREA UNUI CLIMAT DE COLABORARE ȘI PARTICIPARE ACTIVĂ DATORITĂ FORMĂRII GRUPULUI CARE STIMULEAZĂ COMPARAREA VALORILOR COOPERĂRII, CONTRIBUIND ASTFEL LA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR-CHEIE ALE CETĂȚENIEI. PROIECTUL INTERVINE PE BAZA A TREI ORIENTĂRI 1 CREȘTERE A (Romanian)
12 July 2022
0 references
NEDÁVNE REGULAČNÉ INOVÁCIE NA VYŠŠEJ STREDNEJ ŠKOLE, ZATIAĽ ČO TEORETICKY VO VZDELÁVACÍCH DRÁHACH SPOJENÝCH SO ŠÍRENÍM KOMPETENCIÍ UČEBNÝCH OSNOV, ÚSTREDNÝM PRVKOM LABORATÓRNEHO MOMENTU, NEPODPORUJÚ ÚPLNÉ VYKONÁVANIE TOHTO ZÁMERU. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PODPORIŤ LACQUISITION A POSILNENIE DISCIPLINÁRNYCH KOMPETENCIÍ DELLASSE LINGVISTICKÉ A DELLASSE HISTORICKÉ A EKONOMICKÉ SOCIÁLNE, AKO AJ LACQUISITION A POSILNENIE DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A OBČIANSTVA PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA LABORATÓRNEJ VÝUČBY A PRIJATIA AKTÍVNYCH TECHNÍK. PRIJATIE KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA AKO ZÁKLADNÉHO PEDAGOGICKÉHO PRÍSTUPU UMOŽŇUJE VYTVORENIE ATMOSFÉRY SPOLUPRÁCE A AKTÍVNEJ ÚČASTI VĎAKA VYTVORENIU SKUPINY, KTORÁ STIMULUJE POROVNÁVANIE HODNÔT SPOLUPRÁCE, ČÍM PRISPIEVA K ROZVOJU KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ OBČIANSTVA. PROJEKT ZASAHUJE DO TROCH USMERNENÍ 1 ZVÝŠENIE (Slovak)
12 July 2022
0 references
L-INNOVAZZJONIJIET REGOLATORJI REĊENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA, FILWAQT LI TEORIZZAW FIL-PERKORSI EDUKATTIVI MARBUTA MAT-TIXRID TAL-KOMPETENZI TAL-KURRIKULI, ĊENTRALITÀ TAL-MUMENT TAL-LABORATORJU MA JIFFAVORIXXUX L-IMPLIMENTAZZJONI SĦIĦA TA’ DIN L-INTENZJONI. B’DAN IL-PROĠETT L-GĦAN HUWA LI JIĠU PROMOSSI L-ALKUISIZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI DIXXIPLINARJI DELLASSE LINGWISTIKA U DELLASSE SOĊJALI STORIĊI U EKONOMIĊI KIF UKOLL LACQUISITION U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET DIĠITALI U Ċ-ĊITTADINANZA PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM TAL-LABORATORJU U L-ADOZZJONI TA’ TEKNIKI ATTIVI. L-ADOZZJONI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV BĦALA APPROĊĊ PEDAGOĠIKU BAŻIKU TIPPERMETTI L-ĦOLQIEN TA’ KLIMA TA’ KOLLABORAZZJONI U PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA BIS-SAĦĦA TAL-FORMAZZJONI TAL-GRUPP LI TISTIMULA T-TQABBIL TAL-VALURI TAL-KOOPERAZZJONI U B’HEKK TIKKONTRIBWIXXI GĦALL-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI EWLENIN TAĊ-ĊITTADINANZA. IL-PROĠETT JINTERVJENI FUQ TLIET LINJI GWIDA 1 ŻIEDA FIL— (Maltese)
12 July 2022
0 references
AS RECENTES INOVAÇÕES REGULAMENTARES DO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR, ENQUANTO TEORIZANDO NOS PERCURSOS EDUCATIVOS LIGADOS À DIVULGAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DOS CURRÍCULOS, UMA CENTRALIDADE DO MOMENTO LABORATORIAL NÃO FAVORECE A PLENA IMPLEMENTAÇÃO DESTA INTENÇÃO. COM ESTE PROJETO, O OBJETIVO É PROMOVER A LACQUISIÇÃO E O FORTALECIMENTO DE COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES DELASSE LINGÜÍSTICA E DELASSE SOCIAL HISTÓRICO E ECONÔMICO, BEM COMO A LACQUISIÇÃO E O APRIMORAMENTO DAS HABILIDADES DIGITAIS E DA CIDADANIA ATRAVÉS DO FORTALECIMENTO DO ENSINO LABORATORIAL E DA ADOÇÃO DE TÉCNICAS ATIVAS. A ADOÇÃO DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA COMO ABORDAGEM PEDAGÓGICA BÁSICA PERMITE A CRIAÇÃO DE UM CLIMA DE COLABORAÇÃO E PARTICIPAÇÃO ATIVA GRAÇAS À FORMAÇÃO DO GRUPO QUE ESTIMULA A COMPARAÇÃO DOS VALORES DA COOPERAÇÃO, CONTRIBUINDO ASSIM PARA O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS-CHAVE DA CIDADANIA. O PROJETO INTERVÉM EM TRÊS ORIENTAÇÕES 1 AUMENTO DO (Portuguese)
12 July 2022
0 references
LUKION VIIMEAIKAISET SÄÄNTELYINNOVAATIOT, VAIKKA OPETUSSUUNNITELMIEN OSAAMISEN LEVITTÄMISEEN LIITTYVÄT KOULUTUSPOLKUJEN TEOREETTISET OPINNOT OVAT KESKEISELLÄ SIJALLA LABORATORIOSSA, EIVÄT EDISTÄ TÄMÄN TAVOITTEEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ TOTEUTTAMISTA. TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN LACQUISITIONIA JA KURINPITOTAITOJEN VAHVISTAMISTA DELLASSE-KIELEN JA DELLASSE-KIELEN SEKÄ HISTORIALLISEN JA TALOUDELLISEN SOSIAALISEN JA TALOUDELLISEN SOSIAALISEN JA LACQUISITIONIN EDISTÄMISEKSI SEKÄ DIGITAALISTEN TAITOJEN JA KANSALAISUUDEN PARANTAMISEKSI VAHVISTAMALLA LABORATORIOOPETUSTA JA OTTAMALLA KÄYTTÖÖN AKTIIVISIA TEKNIIKOITA. YHTEISTYÖOPPIMISEN OMAKSUMINEN PERUSPEDAGOGISENA LÄHESTYMISTAPANA MAHDOLLISTAA YHTEISTYÖN JA AKTIIVISEN OSALLISTUMISEN ILMAPIIRIN LUOMISEN RYHMÄN PERUSTAMISEN ANSIOSTA, MIKÄ EDISTÄÄ YHTEISTYÖN ARVOJEN VERTAILUA JA EDISTÄÄ SITEN KANSALAISUUDEN AVAINTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. HANKKEESSA PUUTUTAAN KOLMEEN SUUNTAVIIVAAN 1 LISÄYS (Finnish)
12 July 2022
0 references
OSTATNIE INNOWACJE REGULACYJNE SZKOŁY ŚREDNIEJ II STOPNIA, CHOĆ TEORETYZUJĄCE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE ZWIĄZANE Z UPOWSZECHNIANIEM KOMPETENCJI PROGRAMÓW NAUCZANIA, SĄ CENTRALNYM ELEMENTEM MOMENTU LABORATORYJNEGO, NIE SPRZYJAJĄ PEŁNEMU WDROŻENIU TEGO ZAMIARU. CELEM TEGO PROJEKTU JEST PROMOWANIE LACQUISITION I WZMOCNIENIE KOMPETENCJI DYSCYPLINARNYCH DELLASSE LINGWISTYCZNA I DELLASSE HISTORYCZNO-GOSPODARCZY, SPOŁECZNY, A TAKŻE LACQUISITION ORAZ PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH I OBYWATELSTWA POPRZEZ WZMOCNIENIE NAUCZANIA LABORATORYJNEGO I PRZYJĘCIE AKTYWNYCH TECHNIK. PRZYJĘCIE UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY JAKO PODSTAWOWEGO PODEJŚCIA PEDAGOGICZNEGO POZWALA NA STWORZENIE KLIMATU WSPÓŁPRACY I AKTYWNEGO UCZESTNICTWA DZIĘKI UTWORZENIU GRUPY, KTÓRA STYMULUJE PORÓWNANIE WARTOŚCI WSPÓŁPRACY, PRZYCZYNIAJĄC SIĘ TYM SAMYM DO ROZWOJU KLUCZOWYCH KOMPETENCJI OBYWATELSTWA. PROJEKT INTERWENIUJE W SPRAWIE TRZECH WYTYCZNYCH NR 1 (Polish)
12 July 2022
0 references
NEDAVNE REGULATIVNE NOVOSTI VIŠJEGA SEKUNDARNEGA ŠOLSTVA, KI SE SICER IZPOPOLNJUJEJO V IZOBRAŽEVALNIH POTEH, POVEZANIH Z RAZŠIRJANJEM KOMPETENC UČNIH NAČRTOV, OSREDNJA TOČKA LABORATORIJSKEGA TRENUTKA NE SPODBUJA POLNEGA IZVAJANJA TEGA NAMENA. CILJ TEGA PROJEKTA JE SPODBUJANJE LACQUISITION IN KREPITEV DISCIPLINSKIH KOMPETENC DELLASSE JEZIKOSLOVNO IN DELLASSE ZGODOVINSKO IN EKONOMSKO SOCIALNO KOT TUDI LACQUISITION TER KREPITEV DIGITALNIH SPRETNOSTI IN DRŽAVLJANSTVA S KREPITVIJO LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA IN SPREJETJEM AKTIVNIH TEHNIK. SPREJETJE KOOPERATIVNEGA UČENJA KOT OSNOVNEGA PEDAGOŠKEGA PRISTOPA OMOGOČA USTVARJANJE OZRAČJA SODELOVANJA IN AKTIVNEGA UDEJSTVOVANJA ZAHVALJUJOČ OBLIKOVANJU SKUPINE, KI SPODBUJA PRIMERJAVO VREDNOT SODELOVANJA IN TAKO PRISPEVA K RAZVOJU KLJUČNIH KOMPETENC DRŽAVLJANSTVA. PROJEKT POSEGA V TRI SMERNICE 1 POVEČANJE (Slovenian)
12 July 2022
0 references
NEDÁVNÉ REGULAČNÍ INOVACE VYŠŠÍHO SEKUNDÁRNÍHO ŠKOLSTVÍ, KTERÉ JSOU TEORETICKÝM ZPŮSOBEM VZDĚLÁVÁNÍ SOUVISEJÍCÍM S ŠÍŘENÍM KOMPETENCÍ UČEBNÍCH OSNOV, ALE ÚSTŘEDNÍ VÝZNAM LABORATORNÍHO OKAMŽIKU NEUPŘEDNOSTŇUJÍ PLNÉ PROVEDENÍ TOHOTO ZÁMĚRU. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PODPORA LACQUISITION A POSÍLENÍ DISCIPLINÁRNÍCH KOMPETENCÍ DELLASSE LINGVISTIKA A DELLASSE HISTORICKÁ A EKONOMICKÁ SOCIÁLNÍ, JAKOŽ I LACQUISITION A ZLEPŠENÍ DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A OBČANSTVÍ POSÍLENÍM LABORATORNÍ VÝUKY A PŘIJÍMÁNÍM AKTIVNÍCH TECHNIK. PŘIJETÍ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ JAKO ZÁKLADNÍHO PEDAGOGICKÉHO PŘÍSTUPU UMOŽŇUJE VYTVOŘIT ATMOSFÉRU SPOLUPRÁCE A AKTIVNÍ ÚČASTI DÍKY UTVÁŘENÍ SKUPINY, KTERÁ PODNĚCUJE SROVNÁNÍ HODNOT SPOLUPRÁCE, ČÍMŽ PŘISPÍVÁ K ROZVOJI KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ OBČANSTVÍ. PROJEKT ZASAHUJE DO TŘÍ HLAVNÍCH SMĚRŮ 1 ZVÝŠENÍ (Czech)
12 July 2022
0 references
NAUJAUSIOS VIDURINĖS MOKYKLOS REGLAMENTAVIMO NAUJOVĖS, NORS ŠVIETIMO KRYPTYS, SUSIJUSIOS SU MOKYMO PROGRAMŲ KOMPETENCIJŲ SKLAIDA, YRA LABAI SVARBIOS, TAČIAU LABORATORINIO MOMENTO AKCENTAS NEPALANKUS VISAPUSIŠKAM ŠIO TIKSLO ĮGYVENDINIMUI. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI LACQUISITION IR STIPRINTI DRAUSMINES KOMPETENCIJAS DELLASSE KALBOS IR DELLASSE ISTORINIO IR EKONOMINIO SOCIALINIO, TAIP PAT LACQUISITION IR SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR PILIETIŠKUMO STIPRINIMAS STIPRINANT LABORATORINĮ MOKYMĄ IR TAIKANT AKTYVIUS METODUS. BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI KAIP PAGRINDINIO PEDAGOGINIO METODO TAIKYMAS LEIDŽIA SUKURTI BENDRADARBIAVIMO IR AKTYVAUS DALYVAVIMO APLINKĄ, NES SUSIDARO GRUPĖ, KURI SKATINA LYGINTI BENDRADARBIAVIMO VERTYBES IR TAIP PRISIDĖTI PRIE PILIETIŠKUMO BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ UGDYMO. PROJEKTAS SKIRTAS TRIMS GAIRĖMS 1 PADIDINTI (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
NESENIE NORMATĪVIE JAUNINĀJUMI VIDUSSKOLĀ, LAI GAN AR MĀCĪBU PROGRAMMU KOMPETENČU IZPLATĪŠANU SAISTĪTAJOS IZGLĪTĪBAS VIRZIENOS IR TEORĒTISKA, LABORATORIJAS UZMANĪBAS CENTRĀ NAV LABVĒLĪGA ŠĀ NODOMA PILNĪGA ĪSTENOŠANA. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT LACQUISITION UN DISCIPLINĀRO KOMPETENČU STIPRINĀŠANU DELLASSE VALODNIECISKAJĀ UN DELLASSE VĒSTURISKAJĀ UN EKONOMISKAJĀ SOCIĀLAJĀ, KĀ ARĪ LACQUISITION, KĀ ARĪ UZLABOT DIGITĀLĀS PRASMES UN PILSONISKUMU, STIPRINOT LABORATORIJAS MĀCĪŠANU UN PIEŅEMOT AKTĪVAS METODES. UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS KĀ PEDAGOĢISKĀ PAMATA PIEEJAS PIEŅEMŠANA ĻAUJ RADĪT SADARBĪBAS UN AKTĪVAS LĪDZDALĪBAS GAISOTNI, PATEICOTIES GRUPAS IZVEIDEI, KAS STIMULĒ SADARBĪBAS VĒRTĪBU SALĪDZINĀŠANU, TĀDĒJĀDI VEICINOT PILSONISKUMA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU. PROJEKTS IEJAUCAS TRĪS PAMATNOSTĀDNĒS 1 PALIELINĀJUMS (Latvian)
12 July 2022
0 references
НЕОТДАВНАШНИТЕ РЕГУЛАТОРНИ ИНОВАЦИИ НА ГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, МАКАР ЧЕ ТЕОРЕТИЗИРАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПЪТЕКИ, СВЪРЗАНИ С РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, ЦЕНТРАЛНО МЯСТО В ЛАБОРАТОРНИЯ МОМЕНТ НЕ БЛАГОПРИЯТСТВАТ ПЪЛНОТО ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ТОВА НАМЕРЕНИЕ. С ТОЗИ ПРОЕКТ ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ЛАКВИЗИЯТА И УКРЕПВАНЕТО НА ДИСЦИПЛИНАРНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ DELLASSE ЕЗИКОВА И DELLASSE ИСТОРИЧЕСКА И ИКОНОМИЧЕСКА СОЦИАЛНА, КАКТО И ЛАКСИЦИЯ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ И ГРАЖДАНСТВО ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ И ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА АКТИВНИ ТЕХНИКИ. ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА КООПЕРАТИВНОТО ОБУЧЕНИЕ КАТО ОСНОВЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПОДХОД ПОЗВОЛЯВА СЪЗДАВАНЕТО НА КЛИМАТ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И АКТИВНО УЧАСТИЕ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ФОРМИРАНЕТО НА ГРУПАТА, КОЕТО СТИМУЛИРА СРАВНЯВАНЕТО НА ЦЕННОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН ДОПРИНАСЯ ЗА РАЗВИТИЕТО НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАЖДАНСТВОТО. ПРОЕКТЪТ СЕ НАМЕСВА В ТРИ НАСОКИ 1 УВЕЛИЧАВАНЕ НА (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
A KÖZÉPISKOLA LEGÚJABB SZABÁLYOZÁSI ÚJÍTÁSAI, MIKÖZBEN A TANTERVEK KOMPETENCIÁINAK TERJESZTÉSÉHEZ KAPCSOLÓDÓ OKTATÁSI PÁLYÁK TEORETIKUSSÁ VÁLNAK, A LABORATÓRIUMI PILLANAT KÖZPONTI ELEME NEM TÁMOGATJA E SZÁNDÉK TELJES KÖRŰ MEGVALÓSÍTÁSÁT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A LACQUISITION ÉS A FEGYELMI KOMPETENCIÁK ERŐSÍTÉSÉT DELLASSE NYELVI ÉS DELLASSE TÖRTÉNELMI ÉS GAZDASÁGI TÁRSADALMI ÉS TÁRSADALMI, VALAMINT A LACQUISITION, VALAMINT A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS POLGÁRSÁG FEJLESZTÉSE A LABORATÓRIUMI OKTATÁS MEGERŐSÍTÉSE ÉS AZ AKTÍV TECHNIKÁK ALKALMAZÁSA RÉVÉN. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS MINT ALAPVETŐ PEDAGÓGIAI MEGKÖZELÍTÉS ELFOGADÁSA LEHETŐVÉ TESZI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS AZ AKTÍV RÉSZVÉTEL LÉGKÖRÉNEK MEGTEREMTÉSÉT A CSOPORT LÉTREHOZÁSÁNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELY ÖSZTÖNZI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉRTÉKEINEK ÖSSZEHASONLÍTÁSÁT, ÉS EZÁLTAL HOZZÁJÁRUL AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG KULCSKOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSÉHEZ. A PROJEKT HÁROM IRÁNYMUTATÁS ALAPJÁN AVATKOZIK BE 1 NÖVEKEDÉS A (Hungarian)
12 July 2022
0 references
MAIDIR LEIS NA NUÁLAÍOCHTAÍ RIALÁLA A RINNEADH LE DÉANAÍ SA MHEÁNSCOIL SHINSEARAIGH, CÉ GO BHFUIL NA BEALAÍ OIDEACHAIS ATÁ NASCTHA LE SCAIPEADH INNIÚLACHTAÍ CURACLAIM Á DTEAGASC, NÍL SÉ I BHFABHAR AN RÚN SIN A CHUR CHUN FEIDHME INA IOMLÁINE I LÁR NA HUAIRE SA TSAOTHARLANN. LEIS AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ MAR AIDHM LACQUISITION A CHUR CHUN CINN AGUS INNIÚLACHTAÍ ARAÍONACHTA A NEARTÚ DELLASSE TEANGA AGUS DELLASSE SÓISIALTA STAIRIÚIL AGUS EACNAMAÍOCH CHOMH MAITH LE LACQUISITION AGUS FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA DIGITEACHA AGUS AR SHAORÁNACHT TRÍ THEAGASC NA SAOTHARLAINNE A NEARTÚ AGUS TRÍ THEICNÍCÍ GNÍOMHACHA A GHLACADH. TRÍ FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A GHLACADH MAR CHUR CHUIGE BUNÚSACH OIDEOLAÍOCH IS FÉIDIR TIMPEALLACHT CHOMHOIBRITHEACH AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH A CHRUTHÚ A BHUÍ LE BUNÚ AN GHRÚPA A SPREAGANN COMPARÁID IDIR LUACHANNA AN CHOMHAIR, RUD A CHUIREANN LE FORBAIRT PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ NA SAORÁNACHTA. DÉANANN AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁIL AR THRÍ THREOIRLÍNE 1 MÉADÚ AR AN (Irish)
12 July 2022
0 references
DEN SENASTE TIDENS LAGSTIFTNINGSINNOVATIONER I GYMNASIET, SAMTIDIGT SOM MAN TEORETERAR I DE UTBILDNINGSVÄGAR SOM ÄR KOPPLADE TILL SPRIDNINGEN AV LÄROPLANERNAS KOMPETENSER, ÄR EN CENTRAL DEL AV LABORATORIET INTE EN FÖRUTSÄTTNING FÖR ATT DENNA AVSIKT SKA KUNNA GENOMFÖRAS FULLT UT. SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FRÄMJA LACQUISITION OCH STÄRKA DISCIPLINÄR KOMPETENS DELLASSE SPRÅKLIG OCH DELLASSE HISTORISK OCH EKONOMISK SOCIAL SAMT LACQUISITION OCH FÖRBÄTTRING AV DIGITALA FÄRDIGHETER OCH MEDBORGARSKAP GENOM ATT STÄRKA LABORATORIEUNDERVISNINGEN OCH INFÖRANDET AV AKTIVA TEKNIKER. INFÖRANDET AV SAMARBETSBASERAT LÄRANDE SOM ETT GRUNDLÄGGANDE PEDAGOGISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT GÖR DET MÖJLIGT ATT SKAPA ETT KLIMAT AV SAMARBETE OCH AKTIVT DELTAGANDE TACK VARE BILDANDET AV DEN GRUPP SOM STIMULERAR JÄMFÖRELSEN AV SAMARBETSVÄRDERINGAR OCH DÄRIGENOM BIDRAR TILL UTVECKLINGEN AV MEDBORGARSKAPETS NYCKELKOMPETENSER. PROJEKTET INGRIPER I TRE RIKTLINJER 1 ÖKNING AV (Swedish)
12 July 2022
0 references
GÜMNAASIUMI HILJUTISED REGULATIIVSED UUENDUSED, KUIGI ÕPPEKAVADE PÄDEVUSTE LEVITAMISEGA SEOTUD HARIDUSTEED ON TEOREETILISTES VORMIDES, EI SOODUSTA SELLE EESMÄRGI TÄIELIKKU RAKENDAMIST. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA LACQUISITION JA TUGEVDADA DISTSIPLINAARPÄDEVUSI DELLASSE KEELELINE JA DELLASSE AJALOOLINE JA MAJANDUSLIK SOTSIAALNE, SAMUTI LACQUISITION JA PARANDADA DIGITAALOSKUSI JA KODAKONDSUST TUGEVDADES LABORIÕPETUS JA VÕTTES VASTU AKTIIVSEID TEHNIKAID. KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPE KUI PÕHILISE PEDAGOOGILISE LÄHENEMISVIISI KASUTUSELEVÕTT VÕIMALDAB LUUA KOOSTÖÖ- JA AKTIIVSE OSALEMISE ÕHKKONNA TÄNU RÜHMA MOODUSTAMISELE, MIS STIMULEERIB KOOSTÖÖ VÄÄRTUSTE VÕRDLEMIST, AIDATES SEEGA KAASA KODAKONDSUSE VÕTMEPÄDEVUSTE ARENDAMISELE. PROJEKT SEKKUB KOLMES SUUNISES 1 (Estonian)
12 July 2022
0 references
CAGLIARI
0 references
Identifiers
H24C17000040007
0 references