OVERCOME OBSTACLES (Q316809): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WE OVERWINNEN OBSTAKELS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SUPERAMOS LOS OBSTÁCULOS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
OVERVINDE HINDRINGER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ESTEIDEN POISTAMINEN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NEGĦLBU L-OSTAKLI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PĀRVARĒT ŠĶĒRŠĻUS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PREKONAŤ PREKÁŽKY | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CONSTAICÍ A SHÁRÚ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PŘEKONÁVAT PŘEKÁŽKY | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SUPERAR OS OBSTÁCULOS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TAKISTUSTE ÜLETAMINE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
LEKÜZDENI AZ AKADÁLYOKAT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРЕЧКИТЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮVEIKTI KLIŪTIS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PREVLADATI PREPREKE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ÖVERVINNA HINDER | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DEPĂȘIREA OBSTACOLELOR | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PREMAGOVANJE OVIR | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
POKONANIE PRZESZKÓD | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q316809 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q316809 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q316809 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q316809 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q316809 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q316809 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q316809 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q316809 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q316809 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q316809 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q316809 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q316809 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q316809 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q316809 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q316809 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q316809 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q316809 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q316809 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q316809 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q316809 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q316809 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q316809 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET INSTITUUT MET INBEGRIP VAN D.R. NAGELS GELEGEN IN HET GEBIED VAN BALDUINA DICHT BEWOOND DISTRICT IN HET CENTRUM VAN EEN NETWERK VAN VERVOERSVERBINDINGEN. DE SCHOOL IS GELEGEN IN DE BUURT VAN HET TREINSTATION APPIANO MET VERSCHILLENDE MOGELIJKHEDEN VAN VERBINDING OOK DANKZIJ TWEE LIJNEN ATAC 990 913 EN HET METROSTATION IN CYPRUS. DE WIJK WAAR DE SCHOOL IS GEVESTIGD, VALT ECHTER NIET VOLLEDIG BINNEN DE CATEGORIE RISICOGEBIEDEN, ZOWEL WAT MICROCRIME ALS VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN BETREFT. DE SCHOOLPOPULATIE VAN HET INSTITUUT HEEFT UITEENLOPENDE ONDERWIJSBEHOEFTEN, AANGEZIEN HET BESTAAT UIT JONGEREN MET VERSCHILLENDE ACHTERGRONDEN EN EEN KLEIN AANTAL BUITENLANDSE LEERLINGEN. GEZIEN DE TOENAME VAN DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN UIT ANDERE LANDEN IS HET DRINGEND NOODZAKELIJK OM OP EEN DOORTASTENDE MANIER DE INTERVENTIES VAN PRIMAIRE GELETTERDHEID TE ONTWIKKELEN EN ALTERNATIEVE EN MOTIVERENDE ONDERWIJSTRAJECTEN TE PLANNEN. IN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET INSTITUUT MET INBEGRIP VAN D.R. NAGELS GELEGEN IN HET GEBIED VAN BALDUINA DICHT BEWOOND DISTRICT IN HET CENTRUM VAN EEN NETWERK VAN VERVOERSVERBINDINGEN. DE SCHOOL IS GELEGEN IN DE BUURT VAN HET TREINSTATION APPIANO MET VERSCHILLENDE MOGELIJKHEDEN VAN VERBINDING OOK DANKZIJ TWEE LIJNEN ATAC 990 913 EN HET METROSTATION IN CYPRUS. DE WIJK WAAR DE SCHOOL IS GEVESTIGD, VALT ECHTER NIET VOLLEDIG BINNEN DE CATEGORIE RISICOGEBIEDEN, ZOWEL WAT MICROCRIME ALS VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN BETREFT. DE SCHOOLPOPULATIE VAN HET INSTITUUT HEEFT UITEENLOPENDE ONDERWIJSBEHOEFTEN, AANGEZIEN HET BESTAAT UIT JONGEREN MET VERSCHILLENDE ACHTERGRONDEN EN EEN KLEIN AANTAL BUITENLANDSE LEERLINGEN. GEZIEN DE TOENAME VAN DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN UIT ANDERE LANDEN IS HET DRINGEND NOODZAKELIJK OM OP EEN DOORTASTENDE MANIER DE INTERVENTIES VAN PRIMAIRE GELETTERDHEID TE ONTWIKKELEN EN ALTERNATIEVE EN MOTIVERENDE ONDERWIJSTRAJECTEN TE PLANNEN. IN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET INSTITUUT MET INBEGRIP VAN D.R. NAGELS GELEGEN IN HET GEBIED VAN BALDUINA DICHT BEWOOND DISTRICT IN HET CENTRUM VAN EEN NETWERK VAN VERVOERSVERBINDINGEN. DE SCHOOL IS GELEGEN IN DE BUURT VAN HET TREINSTATION APPIANO MET VERSCHILLENDE MOGELIJKHEDEN VAN VERBINDING OOK DANKZIJ TWEE LIJNEN ATAC 990 913 EN HET METROSTATION IN CYPRUS. DE WIJK WAAR DE SCHOOL IS GEVESTIGD, VALT ECHTER NIET VOLLEDIG BINNEN DE CATEGORIE RISICOGEBIEDEN, ZOWEL WAT MICROCRIME ALS VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN BETREFT. DE SCHOOLPOPULATIE VAN HET INSTITUUT HEEFT UITEENLOPENDE ONDERWIJSBEHOEFTEN, AANGEZIEN HET BESTAAT UIT JONGEREN MET VERSCHILLENDE ACHTERGRONDEN EN EEN KLEIN AANTAL BUITENLANDSE LEERLINGEN. GEZIEN DE TOENAME VAN DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN UIT ANDERE LANDEN IS HET DRINGEND NOODZAKELIJK OM OP EEN DOORTASTENDE MANIER DE INTERVENTIES VAN PRIMAIRE GELETTERDHEID TE ONTWIKKELEN EN ALTERNATIEVE EN MOTIVERENDE ONDERWIJSTRAJECTEN TE PLANNEN. IN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL INSTITUTO INCLUYE CLAVOS DE R.D. UBICADOS EN LA ZONA DE BALDUINA DISTRITO DENSAMENTE HABITADO EN EL CENTRO DE UNA RED DE ENLACES DE TRANSPORTE. LA ESCUELA SE ENCUENTRA CERCA DE LA ESTACIÓN DE TREN APPIANO CON DIFERENTES POSIBILIDADES DE CONEXIÓN TAMBIÉN GRACIAS A DOS LÍNEAS ATAC 990 913 Y LA ESTACIÓN DE METRO EN CHIPRE. SIN EMBARGO, EL BARRIO EN EL QUE ESTÁ SITUADA LA ESCUELA NO ENTRA PLENAMENTE EN LA CATEGORÍA DE ZONAS DE RIESGO, TANTO EN LO QUE SE REFIERE AL MICROCRIME COMO AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL INSTITUTO TIENE DIVERSAS NECESIDADES EDUCATIVAS, YA QUE ESTÁ FORMADA POR JÓVENES DE DIFERENTES ORÍGENES Y UN PEQUEÑO NÚMERO DE ALUMNOS EXTRANJEROS. CON EL AUMENTO DE LA PRESENCIA DE ALUMNOS DE OTROS PAÍSES, ES URGENTE DESARROLLAR DE MANERA INCISIVA LAS INTERVENCIONES DE LA ALFABETIZACIÓN PRIMARIA Y PLANIFICAR CAMINOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS Y MOTIVADORES. EN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL INSTITUTO INCLUYE CLAVOS DE R.D. UBICADOS EN LA ZONA DE BALDUINA DISTRITO DENSAMENTE HABITADO EN EL CENTRO DE UNA RED DE ENLACES DE TRANSPORTE. LA ESCUELA SE ENCUENTRA CERCA DE LA ESTACIÓN DE TREN APPIANO CON DIFERENTES POSIBILIDADES DE CONEXIÓN TAMBIÉN GRACIAS A DOS LÍNEAS ATAC 990 913 Y LA ESTACIÓN DE METRO EN CHIPRE. SIN EMBARGO, EL BARRIO EN EL QUE ESTÁ SITUADA LA ESCUELA NO ENTRA PLENAMENTE EN LA CATEGORÍA DE ZONAS DE RIESGO, TANTO EN LO QUE SE REFIERE AL MICROCRIME COMO AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL INSTITUTO TIENE DIVERSAS NECESIDADES EDUCATIVAS, YA QUE ESTÁ FORMADA POR JÓVENES DE DIFERENTES ORÍGENES Y UN PEQUEÑO NÚMERO DE ALUMNOS EXTRANJEROS. CON EL AUMENTO DE LA PRESENCIA DE ALUMNOS DE OTROS PAÍSES, ES URGENTE DESARROLLAR DE MANERA INCISIVA LAS INTERVENCIONES DE LA ALFABETIZACIÓN PRIMARIA Y PLANIFICAR CAMINOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS Y MOTIVADORES. EN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL INSTITUTO INCLUYE CLAVOS DE R.D. UBICADOS EN LA ZONA DE BALDUINA DISTRITO DENSAMENTE HABITADO EN EL CENTRO DE UNA RED DE ENLACES DE TRANSPORTE. LA ESCUELA SE ENCUENTRA CERCA DE LA ESTACIÓN DE TREN APPIANO CON DIFERENTES POSIBILIDADES DE CONEXIÓN TAMBIÉN GRACIAS A DOS LÍNEAS ATAC 990 913 Y LA ESTACIÓN DE METRO EN CHIPRE. SIN EMBARGO, EL BARRIO EN EL QUE ESTÁ SITUADA LA ESCUELA NO ENTRA PLENAMENTE EN LA CATEGORÍA DE ZONAS DE RIESGO, TANTO EN LO QUE SE REFIERE AL MICROCRIME COMO AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL INSTITUTO TIENE DIVERSAS NECESIDADES EDUCATIVAS, YA QUE ESTÁ FORMADA POR JÓVENES DE DIFERENTES ORÍGENES Y UN PEQUEÑO NÚMERO DE ALUMNOS EXTRANJEROS. CON EL AUMENTO DE LA PRESENCIA DE ALUMNOS DE OTROS PAÍSES, ES URGENTE DESARROLLAR DE MANERA INCISIVA LAS INTERVENCIONES DE LA ALFABETIZACIÓN PRIMARIA Y PLANIFICAR CAMINOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS Y MOTIVADORES. EN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ D.R. ΚΑΡΦΙΆ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ BALDUINA ΠΥΚΝΟΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΗ ΣΥΝΟΙΚΊΑ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΣΥΝΔΈΣΕΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ΣΤΑΘΜΌ FS APPIANO ΜΕ ΑΡΚΕΤΈΣ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΕΠΊΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΕ ΔΎΟ ΓΡΑΜΜΈΣ ATAC 990 913 ΚΑΙ ΤΟ ΣΤΑΘΜΌ ΤΟΥ ΜΕΤΡΌ ΣΤΗΝ ΚΎΠΡΟ. ΩΣΤΌΣΟ, Η ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΑΝΉΚΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΟΧΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ MICROCRIMINALISATION ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ. Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΠΛΗΘΥΣΜΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΔΙΆ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎ ΥΠΌΒΑΘΡΟΥ ΚΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΛΟΎΣ ΞΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΆΛΛΑ ΈΘΝΗ, ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΕΠΙΤΑΚΤΙΚΉ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΜΕ ΠΙΟ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΡΩΤΟΓΕΝΟΎΣ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΝΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ. ΣΕ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ D.R. ΚΑΡΦΙΆ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ BALDUINA ΠΥΚΝΟΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΗ ΣΥΝΟΙΚΊΑ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΣΥΝΔΈΣΕΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ΣΤΑΘΜΌ FS APPIANO ΜΕ ΑΡΚΕΤΈΣ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΕΠΊΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΕ ΔΎΟ ΓΡΑΜΜΈΣ ATAC 990 913 ΚΑΙ ΤΟ ΣΤΑΘΜΌ ΤΟΥ ΜΕΤΡΌ ΣΤΗΝ ΚΎΠΡΟ. ΩΣΤΌΣΟ, Η ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΑΝΉΚΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΟΧΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ MICROCRIMINALISATION ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ. Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΠΛΗΘΥΣΜΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΔΙΆ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎ ΥΠΌΒΑΘΡΟΥ ΚΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΛΟΎΣ ΞΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΆΛΛΑ ΈΘΝΗ, ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΕΠΙΤΑΚΤΙΚΉ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΜΕ ΠΙΟ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΡΩΤΟΓΕΝΟΎΣ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΝΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ. ΣΕ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ D.R. ΚΑΡΦΙΆ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ BALDUINA ΠΥΚΝΟΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΗ ΣΥΝΟΙΚΊΑ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΣΥΝΔΈΣΕΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ΣΤΑΘΜΌ FS APPIANO ΜΕ ΑΡΚΕΤΈΣ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΕΠΊΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΕ ΔΎΟ ΓΡΑΜΜΈΣ ATAC 990 913 ΚΑΙ ΤΟ ΣΤΑΘΜΌ ΤΟΥ ΜΕΤΡΌ ΣΤΗΝ ΚΎΠΡΟ. ΩΣΤΌΣΟ, Η ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΑΝΉΚΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΟΧΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ MICROCRIMINALISATION ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ. Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΠΛΗΘΥΣΜΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΔΙΆ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎ ΥΠΌΒΑΘΡΟΥ ΚΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΛΟΎΣ ΞΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΆΛΛΑ ΈΘΝΗ, ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΕΠΙΤΑΚΤΙΚΉ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΜΕ ΠΙΟ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΡΩΤΟΓΕΝΟΎΣ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΝΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ. ΣΕ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN OMFATTENDE INSTITUTE D.R. SØM BELIGGENDE I BALDUINA TÆT BEBOET DISTRIKT I CENTRUM AF ET NETVÆRK AF TRANSPORTFORBINDELSER. SKOLEN ER I VIRKELIGHEDEN PLACERET NÆR STATIONEN FS APPIANO MED FLERE FORBINDELSER OGSÅ TAKKET VÆRE TO ATAC LINJER 990 913 OG METROSTATIONEN I CYPERN. MEN DET KVARTER, HVOR SKOLEN ER BELIGGENDE, ER IKKE FULDT UD I KATEGORIEN AF OMRÅDER, DER ER I FARE, BÅDE MED HENSYN TIL MICROCRIMINALISATION OG SKOLEFRAFALD, MEN DER ER NOGLE SITUATIONER MED SOCIALE PROBLEMER OG KULTURELLE ULEMPER. SKOLENS BEFOLKNING PÅ INSTITUTTET PRÆSENTERER FORSKELLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, IDET DET BESTÅR AF BØRN MED FORSKELLIG BAGGRUND OG EN RÆKKE UDENLANDSKE ELEVER. MED DEN ØGEDE TILSTEDEVÆRELSE AF ELEVER FRA ANDRE LANDE FØLER MAN, AT DET HASTER MED PÅ EN MERE MÅLRETTET MÅDE AT UDVIKLE DE PRIMÆRE LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER OG PLANLÆGGE ALTERNATIVE OG MOTIVERENDE UDDANNELSESFORLØB. I (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN OMFATTENDE INSTITUTE D.R. SØM BELIGGENDE I BALDUINA TÆT BEBOET DISTRIKT I CENTRUM AF ET NETVÆRK AF TRANSPORTFORBINDELSER. SKOLEN ER I VIRKELIGHEDEN PLACERET NÆR STATIONEN FS APPIANO MED FLERE FORBINDELSER OGSÅ TAKKET VÆRE TO ATAC LINJER 990 913 OG METROSTATIONEN I CYPERN. MEN DET KVARTER, HVOR SKOLEN ER BELIGGENDE, ER IKKE FULDT UD I KATEGORIEN AF OMRÅDER, DER ER I FARE, BÅDE MED HENSYN TIL MICROCRIMINALISATION OG SKOLEFRAFALD, MEN DER ER NOGLE SITUATIONER MED SOCIALE PROBLEMER OG KULTURELLE ULEMPER. SKOLENS BEFOLKNING PÅ INSTITUTTET PRÆSENTERER FORSKELLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, IDET DET BESTÅR AF BØRN MED FORSKELLIG BAGGRUND OG EN RÆKKE UDENLANDSKE ELEVER. MED DEN ØGEDE TILSTEDEVÆRELSE AF ELEVER FRA ANDRE LANDE FØLER MAN, AT DET HASTER MED PÅ EN MERE MÅLRETTET MÅDE AT UDVIKLE DE PRIMÆRE LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER OG PLANLÆGGE ALTERNATIVE OG MOTIVERENDE UDDANNELSESFORLØB. I (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN OMFATTENDE INSTITUTE D.R. SØM BELIGGENDE I BALDUINA TÆT BEBOET DISTRIKT I CENTRUM AF ET NETVÆRK AF TRANSPORTFORBINDELSER. SKOLEN ER I VIRKELIGHEDEN PLACERET NÆR STATIONEN FS APPIANO MED FLERE FORBINDELSER OGSÅ TAKKET VÆRE TO ATAC LINJER 990 913 OG METROSTATIONEN I CYPERN. MEN DET KVARTER, HVOR SKOLEN ER BELIGGENDE, ER IKKE FULDT UD I KATEGORIEN AF OMRÅDER, DER ER I FARE, BÅDE MED HENSYN TIL MICROCRIMINALISATION OG SKOLEFRAFALD, MEN DER ER NOGLE SITUATIONER MED SOCIALE PROBLEMER OG KULTURELLE ULEMPER. SKOLENS BEFOLKNING PÅ INSTITUTTET PRÆSENTERER FORSKELLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, IDET DET BESTÅR AF BØRN MED FORSKELLIG BAGGRUND OG EN RÆKKE UDENLANDSKE ELEVER. MED DEN ØGEDE TILSTEDEVÆRELSE AF ELEVER FRA ANDRE LANDE FØLER MAN, AT DET HASTER MED PÅ EN MERE MÅLRETTET MÅDE AT UDVIKLE DE PRIMÆRE LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER OG PLANLÆGGE ALTERNATIVE OG MOTIVERENDE UDDANNELSESFORLØB. I (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KATTAVA INSTITUTE D.R. KYNNET SIJAITSEE ALUEELLA BALDUINA TIHEÄSTI ASUTTU ALUEELLA KESKELLÄ LIIKENNEYHTEYDET. KOULU SIJAITSEE ITSE ASIASSA LÄHELLÄ FS APPIANO -ASEMAA, JOLLA ON USEITA YHTEYKSIÄ MYÖS KAHDEN ATAC-LINJAN 990 913 JA KYPROKSEN METROASEMAN ANSIOSTA. NAAPURUSTO, JOSSA KOULU SIJAITSEE, EI KUITENKAAN KUULU TÄYSIN RISKIALTTIIDEN ALUEIDEN LUOKKAAN SEKÄ MICROCRIMINALISATION- ETTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN OSALTA, MUTTA ON OLEMASSA JOITAKIN YHTEISKUNNALLISIA VAIKEUKSIA JA KULTTUURISIA HAITTOJA. KOULUN VÄESTÖ INSTITUUTIN ESITTELEE ERILAISIA KOULUTUSTARPEITA, KOSKA SE KOOSTUU LAPSISTA ERI TAUSTOISTA JA USEITA ULKOMAISIA OPPILAITA. MUIDEN KANSAKUNTIEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLON LISÄÄNTYESSÄ KOETAAN, ETTÄ PERUSLUKUTAIDON INTERVENTIOITA ON KIIREELLISESTI KEHITETTÄVÄ ENTISTÄ TARMOKKAAMMIN JA ETTÄ ON SUUNNITELTAVA VAIHTOEHTOISIA JA MOTIVOIVIA KOULUTUSVÄYLIÄ. EU:N ALUEELLA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KATTAVA INSTITUTE D.R. KYNNET SIJAITSEE ALUEELLA BALDUINA TIHEÄSTI ASUTTU ALUEELLA KESKELLÄ LIIKENNEYHTEYDET. KOULU SIJAITSEE ITSE ASIASSA LÄHELLÄ FS APPIANO -ASEMAA, JOLLA ON USEITA YHTEYKSIÄ MYÖS KAHDEN ATAC-LINJAN 990 913 JA KYPROKSEN METROASEMAN ANSIOSTA. NAAPURUSTO, JOSSA KOULU SIJAITSEE, EI KUITENKAAN KUULU TÄYSIN RISKIALTTIIDEN ALUEIDEN LUOKKAAN SEKÄ MICROCRIMINALISATION- ETTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN OSALTA, MUTTA ON OLEMASSA JOITAKIN YHTEISKUNNALLISIA VAIKEUKSIA JA KULTTUURISIA HAITTOJA. KOULUN VÄESTÖ INSTITUUTIN ESITTELEE ERILAISIA KOULUTUSTARPEITA, KOSKA SE KOOSTUU LAPSISTA ERI TAUSTOISTA JA USEITA ULKOMAISIA OPPILAITA. MUIDEN KANSAKUNTIEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLON LISÄÄNTYESSÄ KOETAAN, ETTÄ PERUSLUKUTAIDON INTERVENTIOITA ON KIIREELLISESTI KEHITETTÄVÄ ENTISTÄ TARMOKKAAMMIN JA ETTÄ ON SUUNNITELTAVA VAIHTOEHTOISIA JA MOTIVOIVIA KOULUTUSVÄYLIÄ. EU:N ALUEELLA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KATTAVA INSTITUTE D.R. KYNNET SIJAITSEE ALUEELLA BALDUINA TIHEÄSTI ASUTTU ALUEELLA KESKELLÄ LIIKENNEYHTEYDET. KOULU SIJAITSEE ITSE ASIASSA LÄHELLÄ FS APPIANO -ASEMAA, JOLLA ON USEITA YHTEYKSIÄ MYÖS KAHDEN ATAC-LINJAN 990 913 JA KYPROKSEN METROASEMAN ANSIOSTA. NAAPURUSTO, JOSSA KOULU SIJAITSEE, EI KUITENKAAN KUULU TÄYSIN RISKIALTTIIDEN ALUEIDEN LUOKKAAN SEKÄ MICROCRIMINALISATION- ETTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN OSALTA, MUTTA ON OLEMASSA JOITAKIN YHTEISKUNNALLISIA VAIKEUKSIA JA KULTTUURISIA HAITTOJA. KOULUN VÄESTÖ INSTITUUTIN ESITTELEE ERILAISIA KOULUTUSTARPEITA, KOSKA SE KOOSTUU LAPSISTA ERI TAUSTOISTA JA USEITA ULKOMAISIA OPPILAITA. MUIDEN KANSAKUNTIEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLON LISÄÄNTYESSÄ KOETAAN, ETTÄ PERUSLUKUTAIDON INTERVENTIOITA ON KIIREELLISESTI KEHITETTÄVÄ ENTISTÄ TARMOKKAAMMIN JA ETTÄ ON SUUNNITELTAVA VAIHTOEHTOISIA JA MOTIVOIVIA KOULUTUSVÄYLIÄ. EU:N ALUEELLA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-IMSIEMER D.R KOMPRENSIVA ISTITUT LI JINSABU FIŻ-ŻONA TA ‘BALDUINA ABITATI DENS DISTRETT FIĊ-ĊENTRU TA’ NETWERK TA ‘KONNESSJONIJIET TA’ TRASPORT. L-ISKOLA HIJA FIL-FATT TINSAB ĦDEJN L-ISTAZZJON FS APPIANO MA ‘DIVERSI KONNESSJONIJIET UKOLL GRAZZI GĦAL ŻEWĠ LINJI ATAC 990 913 U L-ISTAZZJON METRO F’ĊIPRU. MADANKOLLU, IL-VIĊINAT LI FIH TINSAB L-ISKOLA MHUWIEX KOMPLETAMENT FIL-KATEGORIJA TA’ ŻONI F’RISKJU KEMM F’TERMINI TA’ MICROCRIMINALISATION U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IŻDA HEMM XI SITWAZZJONIJIET TA’ TBATIJA SOĊJALI U ŻVANTAĠĠ KULTURALI. IL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA TAL-ISTITUT TIPPREŻENTA ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI DIFFERENTI FIS-SENS LI JIKKONSISTI MINN TFAL TA ‘SFONDI DIFFERENTI U NUMRU TA’ STUDENTI BARRANIN. BIŻ-ŻIEDA FIL-PREŻENZA TA’ STUDENTI MINN NAZZJONIJIET OĦRA TINĦASS L-URĠENZA LI JIĠU ŻVILUPPATI B’MOD AKTAR INĊIŻIV L-INTERVENTI TAL-LITTERIŻMU PRIMARJU U LI JIĠU PPJANATI ROTOT EDUKATTIVI ALTERNATTIVI U MOTIVANTI. FL— (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IMSIEMER D.R KOMPRENSIVA ISTITUT LI JINSABU FIŻ-ŻONA TA ‘BALDUINA ABITATI DENS DISTRETT FIĊ-ĊENTRU TA’ NETWERK TA ‘KONNESSJONIJIET TA’ TRASPORT. L-ISKOLA HIJA FIL-FATT TINSAB ĦDEJN L-ISTAZZJON FS APPIANO MA ‘DIVERSI KONNESSJONIJIET UKOLL GRAZZI GĦAL ŻEWĠ LINJI ATAC 990 913 U L-ISTAZZJON METRO F’ĊIPRU. MADANKOLLU, IL-VIĊINAT LI FIH TINSAB L-ISKOLA MHUWIEX KOMPLETAMENT FIL-KATEGORIJA TA’ ŻONI F’RISKJU KEMM F’TERMINI TA’ MICROCRIMINALISATION U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IŻDA HEMM XI SITWAZZJONIJIET TA’ TBATIJA SOĊJALI U ŻVANTAĠĠ KULTURALI. IL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA TAL-ISTITUT TIPPREŻENTA ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI DIFFERENTI FIS-SENS LI JIKKONSISTI MINN TFAL TA ‘SFONDI DIFFERENTI U NUMRU TA’ STUDENTI BARRANIN. BIŻ-ŻIEDA FIL-PREŻENZA TA’ STUDENTI MINN NAZZJONIJIET OĦRA TINĦASS L-URĠENZA LI JIĠU ŻVILUPPATI B’MOD AKTAR INĊIŻIV L-INTERVENTI TAL-LITTERIŻMU PRIMARJU U LI JIĠU PPJANATI ROTOT EDUKATTIVI ALTERNATTIVI U MOTIVANTI. FL— (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IMSIEMER D.R KOMPRENSIVA ISTITUT LI JINSABU FIŻ-ŻONA TA ‘BALDUINA ABITATI DENS DISTRETT FIĊ-ĊENTRU TA’ NETWERK TA ‘KONNESSJONIJIET TA’ TRASPORT. L-ISKOLA HIJA FIL-FATT TINSAB ĦDEJN L-ISTAZZJON FS APPIANO MA ‘DIVERSI KONNESSJONIJIET UKOLL GRAZZI GĦAL ŻEWĠ LINJI ATAC 990 913 U L-ISTAZZJON METRO F’ĊIPRU. MADANKOLLU, IL-VIĊINAT LI FIH TINSAB L-ISKOLA MHUWIEX KOMPLETAMENT FIL-KATEGORIJA TA’ ŻONI F’RISKJU KEMM F’TERMINI TA’ MICROCRIMINALISATION U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IŻDA HEMM XI SITWAZZJONIJIET TA’ TBATIJA SOĊJALI U ŻVANTAĠĠ KULTURALI. IL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA TAL-ISTITUT TIPPREŻENTA ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI DIFFERENTI FIS-SENS LI JIKKONSISTI MINN TFAL TA ‘SFONDI DIFFERENTI U NUMRU TA’ STUDENTI BARRANIN. BIŻ-ŻIEDA FIL-PREŻENZA TA’ STUDENTI MINN NAZZJONIJIET OĦRA TINĦASS L-URĠENZA LI JIĠU ŻVILUPPATI B’MOD AKTAR INĊIŻIV L-INTERVENTI TAL-LITTERIŻMU PRIMARJU U LI JIĠU PPJANATI ROTOT EDUKATTIVI ALTERNATTIVI U MOTIVANTI. FL— (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS D.R. NAGLAS, KAS ATRODAS BALDUINA TERITORIJĀ BLĪVI APDZĪVOTĀ RAJONĀ CENTRĀ TĪKLA TRANSPORTA SAVIENOJUMIEM. SKOLA FAKTISKI ATRODAS NETĀLU NO STACIJAS FS APPIANO AR VAIRĀKIEM SAVIENOJUMIEM ARĪ PATEICOTIES DIVĀM ATAC LĪNIJĀM 990 913 UN METRO STACIJAI KIPRĀ. TOMĒR APKAIME, KURĀ ATRODAS SKOLA, NAV PILNĪBĀ PAKĻAUTA RISKAM PAKĻAUTO TERITORIJU KATEGORIJAI GAN SAISTĪBĀ AR MICROCRIMINALISATION, GAN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, BET DAŽĀS SITUĀCIJĀS PASTĀV SOCIĀLAS GRŪTĪBAS UN NELABVĒLĪGI KULTŪRAS APSTĀKĻI. SKOLAS IEDZĪVOTĀJI INSTITŪTA PIEDĀVĀ DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, JO TAS SASTĀV NO BĒRNIEM AR DAŽĀDU IZCELSMI UN VAIRĀKIEM ĀRVALSTU SKOLĒNIEM. PIEAUGOT CITU VALSTU SKOLĒNU KLĀTBŪTNEI, IR STEIDZAMI JĀIZSTRĀDĀ PRIMĀRĀS RAKSTPRATĪBAS INTERVENCES UN JĀPLĀNO ALTERNATĪVAS UN MOTIVĒJOŠAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS D.R. NAGLAS, KAS ATRODAS BALDUINA TERITORIJĀ BLĪVI APDZĪVOTĀ RAJONĀ CENTRĀ TĪKLA TRANSPORTA SAVIENOJUMIEM. SKOLA FAKTISKI ATRODAS NETĀLU NO STACIJAS FS APPIANO AR VAIRĀKIEM SAVIENOJUMIEM ARĪ PATEICOTIES DIVĀM ATAC LĪNIJĀM 990 913 UN METRO STACIJAI KIPRĀ. TOMĒR APKAIME, KURĀ ATRODAS SKOLA, NAV PILNĪBĀ PAKĻAUTA RISKAM PAKĻAUTO TERITORIJU KATEGORIJAI GAN SAISTĪBĀ AR MICROCRIMINALISATION, GAN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, BET DAŽĀS SITUĀCIJĀS PASTĀV SOCIĀLAS GRŪTĪBAS UN NELABVĒLĪGI KULTŪRAS APSTĀKĻI. SKOLAS IEDZĪVOTĀJI INSTITŪTA PIEDĀVĀ DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, JO TAS SASTĀV NO BĒRNIEM AR DAŽĀDU IZCELSMI UN VAIRĀKIEM ĀRVALSTU SKOLĒNIEM. PIEAUGOT CITU VALSTU SKOLĒNU KLĀTBŪTNEI, IR STEIDZAMI JĀIZSTRĀDĀ PRIMĀRĀS RAKSTPRATĪBAS INTERVENCES UN JĀPLĀNO ALTERNATĪVAS UN MOTIVĒJOŠAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS D.R. NAGLAS, KAS ATRODAS BALDUINA TERITORIJĀ BLĪVI APDZĪVOTĀ RAJONĀ CENTRĀ TĪKLA TRANSPORTA SAVIENOJUMIEM. SKOLA FAKTISKI ATRODAS NETĀLU NO STACIJAS FS APPIANO AR VAIRĀKIEM SAVIENOJUMIEM ARĪ PATEICOTIES DIVĀM ATAC LĪNIJĀM 990 913 UN METRO STACIJAI KIPRĀ. TOMĒR APKAIME, KURĀ ATRODAS SKOLA, NAV PILNĪBĀ PAKĻAUTA RISKAM PAKĻAUTO TERITORIJU KATEGORIJAI GAN SAISTĪBĀ AR MICROCRIMINALISATION, GAN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, BET DAŽĀS SITUĀCIJĀS PASTĀV SOCIĀLAS GRŪTĪBAS UN NELABVĒLĪGI KULTŪRAS APSTĀKĻI. SKOLAS IEDZĪVOTĀJI INSTITŪTA PIEDĀVĀ DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, JO TAS SASTĀV NO BĒRNIEM AR DAŽĀDU IZCELSMI UN VAIRĀKIEM ĀRVALSTU SKOLĒNIEM. PIEAUGOT CITU VALSTU SKOLĒNU KLĀTBŪTNEI, IR STEIDZAMI JĀIZSTRĀDĀ PRIMĀRĀS RAKSTPRATĪBAS INTERVENCES UN JĀPLĀNO ALTERNATĪVAS UN MOTIVĒJOŠAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOMPLEXNÝ ÚSTAV D.R. KLINCE SA NACHÁDZA V OBLASTI BALDUINA HUSTO OBÝVANEJ ŠTVRTI V CENTRE SIETE DOPRAVNÝCH SPOJENÍ. ŠKOLA SA V SKUTOČNOSTI NACHÁDZA V BLÍZKOSTI STANICE FS APPIANO S NIEKOĽKÝMI SPOJENIAMI AJ VĎAKA DVOM LINKÁM ATAC 990 913 A STANICI METRA NA CYPRE. SUSEDSTVO, V KTOROM SA ŠKOLA NACHÁDZA, VŠAK NIE JE ÚPLNE V KATEGÓRII OHROZENÝCH OBLASTÍ, POKIAĽ IDE O MICROCRIMINALISATION, AKO AJ PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE EXISTUJÚ URČITÉ SITUÁCIE SOCIÁLNYCH ŤAŽKOSTÍ A KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA. ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO INŠTITÚTU PREDSTAVUJE ROZMANITÉ VZDELÁVACIE POTREBY V TOM, ŽE SA SKLADÁ Z DETÍ Z RÔZNYCH PROSTREDÍ A MNOHÝCH ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV. S NÁRASTOM PRÍTOMNOSTI ŽIAKOV Z INÝCH NÁRODOV SA ZDÁ, ŽE JE NALIEHAVO POTREBNÉ RÁZNEJŠIE ROZVÍJAŤ ZÁSAHY PRIMÁRNEJ GRAMOTNOSTI A PLÁNOVAŤ ALTERNATÍVNE A MOTIVUJÚCE VZDELÁVACIE DRÁHY. V (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEXNÝ ÚSTAV D.R. KLINCE SA NACHÁDZA V OBLASTI BALDUINA HUSTO OBÝVANEJ ŠTVRTI V CENTRE SIETE DOPRAVNÝCH SPOJENÍ. ŠKOLA SA V SKUTOČNOSTI NACHÁDZA V BLÍZKOSTI STANICE FS APPIANO S NIEKOĽKÝMI SPOJENIAMI AJ VĎAKA DVOM LINKÁM ATAC 990 913 A STANICI METRA NA CYPRE. SUSEDSTVO, V KTOROM SA ŠKOLA NACHÁDZA, VŠAK NIE JE ÚPLNE V KATEGÓRII OHROZENÝCH OBLASTÍ, POKIAĽ IDE O MICROCRIMINALISATION, AKO AJ PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE EXISTUJÚ URČITÉ SITUÁCIE SOCIÁLNYCH ŤAŽKOSTÍ A KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA. ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO INŠTITÚTU PREDSTAVUJE ROZMANITÉ VZDELÁVACIE POTREBY V TOM, ŽE SA SKLADÁ Z DETÍ Z RÔZNYCH PROSTREDÍ A MNOHÝCH ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV. S NÁRASTOM PRÍTOMNOSTI ŽIAKOV Z INÝCH NÁRODOV SA ZDÁ, ŽE JE NALIEHAVO POTREBNÉ RÁZNEJŠIE ROZVÍJAŤ ZÁSAHY PRIMÁRNEJ GRAMOTNOSTI A PLÁNOVAŤ ALTERNATÍVNE A MOTIVUJÚCE VZDELÁVACIE DRÁHY. V (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEXNÝ ÚSTAV D.R. KLINCE SA NACHÁDZA V OBLASTI BALDUINA HUSTO OBÝVANEJ ŠTVRTI V CENTRE SIETE DOPRAVNÝCH SPOJENÍ. ŠKOLA SA V SKUTOČNOSTI NACHÁDZA V BLÍZKOSTI STANICE FS APPIANO S NIEKOĽKÝMI SPOJENIAMI AJ VĎAKA DVOM LINKÁM ATAC 990 913 A STANICI METRA NA CYPRE. SUSEDSTVO, V KTOROM SA ŠKOLA NACHÁDZA, VŠAK NIE JE ÚPLNE V KATEGÓRII OHROZENÝCH OBLASTÍ, POKIAĽ IDE O MICROCRIMINALISATION, AKO AJ PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE EXISTUJÚ URČITÉ SITUÁCIE SOCIÁLNYCH ŤAŽKOSTÍ A KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA. ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO INŠTITÚTU PREDSTAVUJE ROZMANITÉ VZDELÁVACIE POTREBY V TOM, ŽE SA SKLADÁ Z DETÍ Z RÔZNYCH PROSTREDÍ A MNOHÝCH ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV. S NÁRASTOM PRÍTOMNOSTI ŽIAKOV Z INÝCH NÁRODOV SA ZDÁ, ŽE JE NALIEHAVO POTREBNÉ RÁZNEJŠIE ROZVÍJAŤ ZÁSAHY PRIMÁRNEJ GRAMOTNOSTI A PLÁNOVAŤ ALTERNATÍVNE A MOTIVUJÚCE VZDELÁVACIE DRÁHY. V (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN INSTITIÚID CUIMSITHEACH D.R. TAIRNÍ ATÁ SUITE I GCEANTAR BALDUINA INHABITED DLÚTH I LÁR LÍONRA DE NAISC IOMPAIR. TÁ AN SCOIL SUITE IN AICE LEIS AN STÁISIÚN FS APPIANO LE ROINNT NASC FREISIN BUÍOCHAS LE DHÁ LÍNE ATAC 990 913 AGUS AN STÁISIÚN METRO SA CHIPIR. MAR SIN FÉIN, NÍL AN CHOMHARSANACHT INA BHFUIL AN SCOIL LONNAITHE GO HIOMLÁN I GCATAGÓIR NA LIMISTÉAR ATÁ I MBAOL Ó THAOBH MICROCRIMINALISATION AGUS Ó THAOBH LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE DE, ACH TÁ CÁSANNA ÁIRITHE CRUATAIN SHÓISIALTA AGUS MÍBHUNTÁISTE CULTÚRTHA ANN. CUIREANN DAONRA NA SCOILE NA HINSTITIÚIDE RIACHTANAIS OIDEACHAIS ÉAGSÚLA I LÁTHAIR SA MHÉID IS GO BHFUIL SÉ COMHDHÉANTA DE LEANAÍ Ó CHÚLRAÍ ÉAGSÚLA AGUS ROINNT DALTAÍ EACHTRANNACHA. LEIS AN MÉADÚ AR LÁITHREACHT DALTAÍ Ó NÁISIÚIN EILE, MEASTAR GO BHFUIL SÉ PRÁINNEACH IDIRGHABHÁLACHA NA LITEARTHACHTA BUNSCOILE A FHORBAIRT AR BHEALACH NÍOS IONSAITHÍ AGUS BEALAÍ OIDEACHAIS MALARTACHA A PHLEANÁIL AGUS BEALAÍ OIDEACHAIS A SPREAGADH. I (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN INSTITIÚID CUIMSITHEACH D.R. TAIRNÍ ATÁ SUITE I GCEANTAR BALDUINA INHABITED DLÚTH I LÁR LÍONRA DE NAISC IOMPAIR. TÁ AN SCOIL SUITE IN AICE LEIS AN STÁISIÚN FS APPIANO LE ROINNT NASC FREISIN BUÍOCHAS LE DHÁ LÍNE ATAC 990 913 AGUS AN STÁISIÚN METRO SA CHIPIR. MAR SIN FÉIN, NÍL AN CHOMHARSANACHT INA BHFUIL AN SCOIL LONNAITHE GO HIOMLÁN I GCATAGÓIR NA LIMISTÉAR ATÁ I MBAOL Ó THAOBH MICROCRIMINALISATION AGUS Ó THAOBH LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE DE, ACH TÁ CÁSANNA ÁIRITHE CRUATAIN SHÓISIALTA AGUS MÍBHUNTÁISTE CULTÚRTHA ANN. CUIREANN DAONRA NA SCOILE NA HINSTITIÚIDE RIACHTANAIS OIDEACHAIS ÉAGSÚLA I LÁTHAIR SA MHÉID IS GO BHFUIL SÉ COMHDHÉANTA DE LEANAÍ Ó CHÚLRAÍ ÉAGSÚLA AGUS ROINNT DALTAÍ EACHTRANNACHA. LEIS AN MÉADÚ AR LÁITHREACHT DALTAÍ Ó NÁISIÚIN EILE, MEASTAR GO BHFUIL SÉ PRÁINNEACH IDIRGHABHÁLACHA NA LITEARTHACHTA BUNSCOILE A FHORBAIRT AR BHEALACH NÍOS IONSAITHÍ AGUS BEALAÍ OIDEACHAIS MALARTACHA A PHLEANÁIL AGUS BEALAÍ OIDEACHAIS A SPREAGADH. I (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN INSTITIÚID CUIMSITHEACH D.R. TAIRNÍ ATÁ SUITE I GCEANTAR BALDUINA INHABITED DLÚTH I LÁR LÍONRA DE NAISC IOMPAIR. TÁ AN SCOIL SUITE IN AICE LEIS AN STÁISIÚN FS APPIANO LE ROINNT NASC FREISIN BUÍOCHAS LE DHÁ LÍNE ATAC 990 913 AGUS AN STÁISIÚN METRO SA CHIPIR. MAR SIN FÉIN, NÍL AN CHOMHARSANACHT INA BHFUIL AN SCOIL LONNAITHE GO HIOMLÁN I GCATAGÓIR NA LIMISTÉAR ATÁ I MBAOL Ó THAOBH MICROCRIMINALISATION AGUS Ó THAOBH LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE DE, ACH TÁ CÁSANNA ÁIRITHE CRUATAIN SHÓISIALTA AGUS MÍBHUNTÁISTE CULTÚRTHA ANN. CUIREANN DAONRA NA SCOILE NA HINSTITIÚIDE RIACHTANAIS OIDEACHAIS ÉAGSÚLA I LÁTHAIR SA MHÉID IS GO BHFUIL SÉ COMHDHÉANTA DE LEANAÍ Ó CHÚLRAÍ ÉAGSÚLA AGUS ROINNT DALTAÍ EACHTRANNACHA. LEIS AN MÉADÚ AR LÁITHREACHT DALTAÍ Ó NÁISIÚIN EILE, MEASTAR GO BHFUIL SÉ PRÁINNEACH IDIRGHABHÁLACHA NA LITEARTHACHTA BUNSCOILE A FHORBAIRT AR BHEALACH NÍOS IONSAITHÍ AGUS BEALAÍ OIDEACHAIS MALARTACHA A PHLEANÁIL AGUS BEALAÍ OIDEACHAIS A SPREAGADH. I (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOMPLEXNÍ INSTITUT D.R. NEHTY SE NACHÁZÍ V OBLASTI BALDUINA HUSTĚ OBYDLENÉ ČTVRTI V CENTRU SÍTĚ DOPRAVNÍCH SPOJENÍ. ŠKOLA SE VE SKUTEČNOSTI NACHÁZÍ V BLÍZKOSTI STANICE FS APPIANO S NĚKOLIKA SPOJENÍMI TAKÉ DÍKY DVĚMA LINKÁM ATAC 990 913 A STANICI METRA NA KYPRU. NICMÉNĚ, OKOLÍ, VE KTERÉM SE ŠKOLA NACHÁZÍ, NENÍ PLNĚ V KATEGORII OHROŽENÝCH OBLASTÍ, A TO JAK Z HLEDISKA MICROCRIMINALISATION, TAK Z HLEDISKA PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ALE EXISTUJÍ URČITÉ SOCIÁLNÍ PROBLÉMY A KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ. ŠKOLNÍ POPULACE ÚSTAVU PŘEDSTAVUJE RŮZNÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY V TOM, ŽE SE SKLÁDÁ Z DĚTÍ Z RŮZNÝCH PROSTŘEDÍ A ŘADY ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ. S NÁRŮSTEM PŘÍTOMNOSTI ŽÁKŮ Z JINÝCH NÁRODŮ JE POCIŤOVÁNA NALÉHAVOST ROZVÍJET INCISIVNĚJŠÍM ZPŮSOBEM INTERVENCE PRIMÁRNÍ GRAMOTNOSTI A PLÁNOVAT ALTERNATIVNÍ A MOTIVUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY. V (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEXNÍ INSTITUT D.R. NEHTY SE NACHÁZÍ V OBLASTI BALDUINA HUSTĚ OBYDLENÉ ČTVRTI V CENTRU SÍTĚ DOPRAVNÍCH SPOJENÍ. ŠKOLA SE VE SKUTEČNOSTI NACHÁZÍ V BLÍZKOSTI STANICE FS APPIANO S NĚKOLIKA SPOJENÍMI TAKÉ DÍKY DVĚMA LINKÁM ATAC 990 913 A STANICI METRA NA KYPRU. NICMÉNĚ, OKOLÍ, VE KTERÉM SE ŠKOLA NACHÁZÍ, NENÍ PLNĚ V KATEGORII OHROŽENÝCH OBLASTÍ, A TO JAK Z HLEDISKA MICROCRIMINALISATION, TAK Z HLEDISKA PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ALE EXISTUJÍ URČITÉ SOCIÁLNÍ PROBLÉMY A KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ. ŠKOLNÍ POPULACE ÚSTAVU PŘEDSTAVUJE RŮZNÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY V TOM, ŽE SE SKLÁDÁ Z DĚTÍ Z RŮZNÝCH PROSTŘEDÍ A ŘADY ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ. S NÁRŮSTEM PŘÍTOMNOSTI ŽÁKŮ Z JINÝCH NÁRODŮ JE POCIŤOVÁNA NALÉHAVOST ROZVÍJET INCISIVNĚJŠÍM ZPŮSOBEM INTERVENCE PRIMÁRNÍ GRAMOTNOSTI A PLÁNOVAT ALTERNATIVNÍ A MOTIVUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY. V (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEXNÍ INSTITUT D.R. NEHTY SE NACHÁZÍ V OBLASTI BALDUINA HUSTĚ OBYDLENÉ ČTVRTI V CENTRU SÍTĚ DOPRAVNÍCH SPOJENÍ. ŠKOLA SE VE SKUTEČNOSTI NACHÁZÍ V BLÍZKOSTI STANICE FS APPIANO S NĚKOLIKA SPOJENÍMI TAKÉ DÍKY DVĚMA LINKÁM ATAC 990 913 A STANICI METRA NA KYPRU. NICMÉNĚ, OKOLÍ, VE KTERÉM SE ŠKOLA NACHÁZÍ, NENÍ PLNĚ V KATEGORII OHROŽENÝCH OBLASTÍ, A TO JAK Z HLEDISKA MICROCRIMINALISATION, TAK Z HLEDISKA PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ALE EXISTUJÍ URČITÉ SOCIÁLNÍ PROBLÉMY A KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ. ŠKOLNÍ POPULACE ÚSTAVU PŘEDSTAVUJE RŮZNÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY V TOM, ŽE SE SKLÁDÁ Z DĚTÍ Z RŮZNÝCH PROSTŘEDÍ A ŘADY ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ. S NÁRŮSTEM PŘÍTOMNOSTI ŽÁKŮ Z JINÝCH NÁRODŮ JE POCIŤOVÁNA NALÉHAVOST ROZVÍJET INCISIVNĚJŠÍM ZPŮSOBEM INTERVENCE PRIMÁRNÍ GRAMOTNOSTI A PLÁNOVAT ALTERNATIVNÍ A MOTIVUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY. V (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O INSTITUTO ABRANGENTE D.R. PREGOS LOCALIZADOS NA ÁREA DE BALDUINA DISTRITO DENSAMENTE HABITADO NO CENTRO DE UMA REDE DE CONEXÕES DE TRANSPORTE. A ESCOLA ESTÁ NA VERDADE LOCALIZADO PERTO DA ESTAÇÃO FS APPIANO COM VÁRIAS CONEXÕES TAMBÉM GRAÇAS A DUAS LINHAS ATAC 990 913 E DA ESTAÇÃO DE METRO EM CHIPRE. NO ENTANTO, O BAIRRO EM QUE A ESCOLA ESTÁ LOCALIZADA NÃO SE ENQUADRA PLENAMENTE NA CATEGORIA DE ZONAS DE RISCO, TANTO EM TERMOS DE MICROCRIMINALISATION COMO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS EXISTEM ALGUMAS SITUAÇÕES DE DIFICULDADES SOCIAIS E DE DESVANTAGEM CULTURAL. A POPULAÇÃO ESCOLAR DO INSTITUTO APRESENTA DIVERSAS NECESSIDADES EDUCATIVAS, NA MEDIDA EM QUE CONSISTE EM CRIANÇAS DE DIFERENTES ORIGENS E VÁRIOS ALUNOS ESTRANGEIROS. COM O AUMENTO DA PRESENÇA DE ALUNOS DE OUTRAS NAÇÕES, É URGENTE DESENVOLVER DE FORMA MAIS INCISIVA AS INTERVENÇÕES DA ALFABETIZAÇÃO PRIMÁRIA E PLANEAR PERCURSOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS E MOTIVADORES. EM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO ABRANGENTE D.R. PREGOS LOCALIZADOS NA ÁREA DE BALDUINA DISTRITO DENSAMENTE HABITADO NO CENTRO DE UMA REDE DE CONEXÕES DE TRANSPORTE. A ESCOLA ESTÁ NA VERDADE LOCALIZADO PERTO DA ESTAÇÃO FS APPIANO COM VÁRIAS CONEXÕES TAMBÉM GRAÇAS A DUAS LINHAS ATAC 990 913 E DA ESTAÇÃO DE METRO EM CHIPRE. NO ENTANTO, O BAIRRO EM QUE A ESCOLA ESTÁ LOCALIZADA NÃO SE ENQUADRA PLENAMENTE NA CATEGORIA DE ZONAS DE RISCO, TANTO EM TERMOS DE MICROCRIMINALISATION COMO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS EXISTEM ALGUMAS SITUAÇÕES DE DIFICULDADES SOCIAIS E DE DESVANTAGEM CULTURAL. A POPULAÇÃO ESCOLAR DO INSTITUTO APRESENTA DIVERSAS NECESSIDADES EDUCATIVAS, NA MEDIDA EM QUE CONSISTE EM CRIANÇAS DE DIFERENTES ORIGENS E VÁRIOS ALUNOS ESTRANGEIROS. COM O AUMENTO DA PRESENÇA DE ALUNOS DE OUTRAS NAÇÕES, É URGENTE DESENVOLVER DE FORMA MAIS INCISIVA AS INTERVENÇÕES DA ALFABETIZAÇÃO PRIMÁRIA E PLANEAR PERCURSOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS E MOTIVADORES. EM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO ABRANGENTE D.R. PREGOS LOCALIZADOS NA ÁREA DE BALDUINA DISTRITO DENSAMENTE HABITADO NO CENTRO DE UMA REDE DE CONEXÕES DE TRANSPORTE. A ESCOLA ESTÁ NA VERDADE LOCALIZADO PERTO DA ESTAÇÃO FS APPIANO COM VÁRIAS CONEXÕES TAMBÉM GRAÇAS A DUAS LINHAS ATAC 990 913 E DA ESTAÇÃO DE METRO EM CHIPRE. NO ENTANTO, O BAIRRO EM QUE A ESCOLA ESTÁ LOCALIZADA NÃO SE ENQUADRA PLENAMENTE NA CATEGORIA DE ZONAS DE RISCO, TANTO EM TERMOS DE MICROCRIMINALISATION COMO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS EXISTEM ALGUMAS SITUAÇÕES DE DIFICULDADES SOCIAIS E DE DESVANTAGEM CULTURAL. A POPULAÇÃO ESCOLAR DO INSTITUTO APRESENTA DIVERSAS NECESSIDADES EDUCATIVAS, NA MEDIDA EM QUE CONSISTE EM CRIANÇAS DE DIFERENTES ORIGENS E VÁRIOS ALUNOS ESTRANGEIROS. COM O AUMENTO DA PRESENÇA DE ALUNOS DE OUTRAS NAÇÕES, É URGENTE DESENVOLVER DE FORMA MAIS INCISIVA AS INTERVENÇÕES DA ALFABETIZAÇÃO PRIMÁRIA E PLANEAR PERCURSOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS E MOTIVADORES. EM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TERVIKLIK INSTITUUT D.R. KÜÜNED, MIS ASUVAD BALDUINA TIHEDALT ASUSTATUD PIIRKONNAS TRANSPORDIÜHENDUSTE VÕRGUSTIKU KESKEL. KOOL ASUB TEGELIKULT LÄHEDAL JAAMA FS APPIANO MITMEID ÜHENDUSI KA TÄNU KAHELE ATAC LIINI 990 913 JA METROO JAAM KÜPROSEL. KUID NAABRUSKOND, KUS KOOL ASUB, EI KUULU TÄIELIKULT RISKIPIIRKONDADE KATEGOORIASSE NII MICROCRIMINALISATION KUI KA KOOLIST VÄLJALANGEMISE SEISUKOHAST, KUID ESINEB MÕNINGAID OLUKORDI, KUS ESINEB SOTSIAALSEID RASKUSI JA KULTUURILIST HALVEMUST. INSTITUUDI KOOLIPOPULATSIOON PAKUB ERINEVAID HARIDUSALASEID VAJADUSI, KUNA SEE KOOSNEB ERINEVA TAUSTAGA LASTEST JA PALJUDEST VÄLISMAA ÕPILASTEST. TEISTEST RIIKIDEST PÄRIT ÕPILASTE ARVU SUURENEMISE TÕTTU ON VAJA KIIREMAS KORRAS ARENDADA ESMASE KIRJAOSKUSE SEKKUMISI NING KAVANDADA ALTERNATIIVSEID JA MOTIVEERIVAID HARIDUSVÕIMALUSI. ASUKOHAS (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TERVIKLIK INSTITUUT D.R. KÜÜNED, MIS ASUVAD BALDUINA TIHEDALT ASUSTATUD PIIRKONNAS TRANSPORDIÜHENDUSTE VÕRGUSTIKU KESKEL. KOOL ASUB TEGELIKULT LÄHEDAL JAAMA FS APPIANO MITMEID ÜHENDUSI KA TÄNU KAHELE ATAC LIINI 990 913 JA METROO JAAM KÜPROSEL. KUID NAABRUSKOND, KUS KOOL ASUB, EI KUULU TÄIELIKULT RISKIPIIRKONDADE KATEGOORIASSE NII MICROCRIMINALISATION KUI KA KOOLIST VÄLJALANGEMISE SEISUKOHAST, KUID ESINEB MÕNINGAID OLUKORDI, KUS ESINEB SOTSIAALSEID RASKUSI JA KULTUURILIST HALVEMUST. INSTITUUDI KOOLIPOPULATSIOON PAKUB ERINEVAID HARIDUSALASEID VAJADUSI, KUNA SEE KOOSNEB ERINEVA TAUSTAGA LASTEST JA PALJUDEST VÄLISMAA ÕPILASTEST. TEISTEST RIIKIDEST PÄRIT ÕPILASTE ARVU SUURENEMISE TÕTTU ON VAJA KIIREMAS KORRAS ARENDADA ESMASE KIRJAOSKUSE SEKKUMISI NING KAVANDADA ALTERNATIIVSEID JA MOTIVEERIVAID HARIDUSVÕIMALUSI. ASUKOHAS (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TERVIKLIK INSTITUUT D.R. KÜÜNED, MIS ASUVAD BALDUINA TIHEDALT ASUSTATUD PIIRKONNAS TRANSPORDIÜHENDUSTE VÕRGUSTIKU KESKEL. KOOL ASUB TEGELIKULT LÄHEDAL JAAMA FS APPIANO MITMEID ÜHENDUSI KA TÄNU KAHELE ATAC LIINI 990 913 JA METROO JAAM KÜPROSEL. KUID NAABRUSKOND, KUS KOOL ASUB, EI KUULU TÄIELIKULT RISKIPIIRKONDADE KATEGOORIASSE NII MICROCRIMINALISATION KUI KA KOOLIST VÄLJALANGEMISE SEISUKOHAST, KUID ESINEB MÕNINGAID OLUKORDI, KUS ESINEB SOTSIAALSEID RASKUSI JA KULTUURILIST HALVEMUST. INSTITUUDI KOOLIPOPULATSIOON PAKUB ERINEVAID HARIDUSALASEID VAJADUSI, KUNA SEE KOOSNEB ERINEVA TAUSTAGA LASTEST JA PALJUDEST VÄLISMAA ÕPILASTEST. TEISTEST RIIKIDEST PÄRIT ÕPILASTE ARVU SUURENEMISE TÕTTU ON VAJA KIIREMAS KORRAS ARENDADA ESMASE KIRJAOSKUSE SEKKUMISI NING KAVANDADA ALTERNATIIVSEID JA MOTIVEERIVAID HARIDUSVÕIMALUSI. ASUKOHAS (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ÁTFOGÓ INSTITUTE D.R. KÖRMÖK TERÜLETÉN TALÁLHATÓ BALDUINA SŰRŰN LAKOTT KERÜLET KÖZPONTJÁBAN A HÁLÓZAT KÖZLEKEDÉSI KAPCSOLATOK. AZ ISKOLA VALÓJÁBAN KÖZELÉBEN TALÁLHATÓ ÁLLOMÁS FS APPIANO TÖBB KAPCSOLATOT IS KÖSZÖNHETŐEN KÉT ATAC VONAL 990 913 ÉS A METRÓÁLLOMÁS CIPRUSON. AZ ISKOLA SZOMSZÉDSÁGA AZONBAN NEM TELJESEN A VESZÉLYEZTETETT TERÜLETEK KATEGÓRIÁJÁBA TARTOZIK, MIND A MICROCRIMINALISATION, MIND A KORAI ISKOLAELHAGYÁS TEKINTETÉBEN, DE VANNAK TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK. AZ INTÉZET ISKOLAI LAKOSSÁGA VÁLTOZATOS OKTATÁSI IGÉNYEKET MUTAT, MIVEL KÜLÖNBÖZŐ HÁTTERŰ GYERMEKEKBŐL ÉS SZÁMOS KÜLFÖLDI TANULÓBÓL ÁLL. A MÁS NEMZETEKBŐL SZÁRMAZÓ TANULÓK JELENLÉTÉNEK NÖVEKEDÉSÉVEL SÜRGETŐNEK TŰNIK AZ ALAPMŰVELTSÉG BEAVATKOZÁSAINAK HATÁROZOTTABB KIDOLGOZÁSA, VALAMINT ALTERNATÍV ÉS MOTIVÁLÓ OKTATÁSI UTAK MEGTERVEZÉSE. –BAN/-BEN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÁTFOGÓ INSTITUTE D.R. KÖRMÖK TERÜLETÉN TALÁLHATÓ BALDUINA SŰRŰN LAKOTT KERÜLET KÖZPONTJÁBAN A HÁLÓZAT KÖZLEKEDÉSI KAPCSOLATOK. AZ ISKOLA VALÓJÁBAN KÖZELÉBEN TALÁLHATÓ ÁLLOMÁS FS APPIANO TÖBB KAPCSOLATOT IS KÖSZÖNHETŐEN KÉT ATAC VONAL 990 913 ÉS A METRÓÁLLOMÁS CIPRUSON. AZ ISKOLA SZOMSZÉDSÁGA AZONBAN NEM TELJESEN A VESZÉLYEZTETETT TERÜLETEK KATEGÓRIÁJÁBA TARTOZIK, MIND A MICROCRIMINALISATION, MIND A KORAI ISKOLAELHAGYÁS TEKINTETÉBEN, DE VANNAK TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK. AZ INTÉZET ISKOLAI LAKOSSÁGA VÁLTOZATOS OKTATÁSI IGÉNYEKET MUTAT, MIVEL KÜLÖNBÖZŐ HÁTTERŰ GYERMEKEKBŐL ÉS SZÁMOS KÜLFÖLDI TANULÓBÓL ÁLL. A MÁS NEMZETEKBŐL SZÁRMAZÓ TANULÓK JELENLÉTÉNEK NÖVEKEDÉSÉVEL SÜRGETŐNEK TŰNIK AZ ALAPMŰVELTSÉG BEAVATKOZÁSAINAK HATÁROZOTTABB KIDOLGOZÁSA, VALAMINT ALTERNATÍV ÉS MOTIVÁLÓ OKTATÁSI UTAK MEGTERVEZÉSE. –BAN/-BEN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÁTFOGÓ INSTITUTE D.R. KÖRMÖK TERÜLETÉN TALÁLHATÓ BALDUINA SŰRŰN LAKOTT KERÜLET KÖZPONTJÁBAN A HÁLÓZAT KÖZLEKEDÉSI KAPCSOLATOK. AZ ISKOLA VALÓJÁBAN KÖZELÉBEN TALÁLHATÓ ÁLLOMÁS FS APPIANO TÖBB KAPCSOLATOT IS KÖSZÖNHETŐEN KÉT ATAC VONAL 990 913 ÉS A METRÓÁLLOMÁS CIPRUSON. AZ ISKOLA SZOMSZÉDSÁGA AZONBAN NEM TELJESEN A VESZÉLYEZTETETT TERÜLETEK KATEGÓRIÁJÁBA TARTOZIK, MIND A MICROCRIMINALISATION, MIND A KORAI ISKOLAELHAGYÁS TEKINTETÉBEN, DE VANNAK TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK. AZ INTÉZET ISKOLAI LAKOSSÁGA VÁLTOZATOS OKTATÁSI IGÉNYEKET MUTAT, MIVEL KÜLÖNBÖZŐ HÁTTERŰ GYERMEKEKBŐL ÉS SZÁMOS KÜLFÖLDI TANULÓBÓL ÁLL. A MÁS NEMZETEKBŐL SZÁRMAZÓ TANULÓK JELENLÉTÉNEK NÖVEKEDÉSÉVEL SÜRGETŐNEK TŰNIK AZ ALAPMŰVELTSÉG BEAVATKOZÁSAINAK HATÁROZOTTABB KIDOLGOZÁSA, VALAMINT ALTERNATÍV ÉS MOTIVÁLÓ OKTATÁSI UTAK MEGTERVEZÉSE. –BAN/-BEN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЯЛОСТЕН ИНСТИТУТ D.R. НОКТИТЕ, РАЗПОЛОЖЕНИ В РАЙОНА НА БАЛДУИНА ГЪСТО НАСЕЛЕН РАЙОН В ЦЕНТЪРА НА МРЕЖА ОТ ТРАНСПОРТНИ ВРЪЗКИ. УЧИЛИЩЕТО ВСЪЩНОСТ СЕ НАМИРА В БЛИЗОСТ ДО ГАРА FS APPIANO С НЯКОЛКО ВРЪЗКИ И БЛАГОДАРЕНИЕ НА ДВЕ ЛИНИИ ATAC 990 913 И МЕТРОСТАНЦИЯ В КИПЪР. ВЪПРЕКИ ТОВА КВАРТАЛЪТ, В КОЙТО СЕ НАМИРА УЧИЛИЩЕТО, НЕ ПОПАДА ИЗЦЯЛО В КАТЕГОРИЯТА НА РАЙОНИТЕ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА МИКРОКРИМИНАЛИЗАЦИЯТА, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НО ИМА НЯКОИ СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И НЕБЛАГОПРИЯТНИ КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ. УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ НА ИНСТИТУТА ПРЕДСТАВЯ РАЗНООБРАЗНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ТЪЙ КАТО СЕ СЪСТОИ ОТ ДЕЦА С РАЗЛИЧЕН ПРОИЗХОД И РЕДИЦА ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ. С УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ ОТ ДРУГИ НАЦИИ СЕ УСЕЩА СПЕШНАТА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ РАЗВИЯТ ПО-ИНТЕНЗИВЕН НАЧИН ИНТЕРВЕНЦИИТЕ НА ПЪРВИЧНАТА ГРАМОТНОСТ И ДА СЕ ПЛАНИРАТ АЛТЕРНАТИВНИ И МОТИВИРАЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ. В (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЯЛОСТЕН ИНСТИТУТ D.R. НОКТИТЕ, РАЗПОЛОЖЕНИ В РАЙОНА НА БАЛДУИНА ГЪСТО НАСЕЛЕН РАЙОН В ЦЕНТЪРА НА МРЕЖА ОТ ТРАНСПОРТНИ ВРЪЗКИ. УЧИЛИЩЕТО ВСЪЩНОСТ СЕ НАМИРА В БЛИЗОСТ ДО ГАРА FS APPIANO С НЯКОЛКО ВРЪЗКИ И БЛАГОДАРЕНИЕ НА ДВЕ ЛИНИИ ATAC 990 913 И МЕТРОСТАНЦИЯ В КИПЪР. ВЪПРЕКИ ТОВА КВАРТАЛЪТ, В КОЙТО СЕ НАМИРА УЧИЛИЩЕТО, НЕ ПОПАДА ИЗЦЯЛО В КАТЕГОРИЯТА НА РАЙОНИТЕ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА МИКРОКРИМИНАЛИЗАЦИЯТА, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НО ИМА НЯКОИ СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И НЕБЛАГОПРИЯТНИ КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ. УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ НА ИНСТИТУТА ПРЕДСТАВЯ РАЗНООБРАЗНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ТЪЙ КАТО СЕ СЪСТОИ ОТ ДЕЦА С РАЗЛИЧЕН ПРОИЗХОД И РЕДИЦА ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ. С УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ ОТ ДРУГИ НАЦИИ СЕ УСЕЩА СПЕШНАТА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ РАЗВИЯТ ПО-ИНТЕНЗИВЕН НАЧИН ИНТЕРВЕНЦИИТЕ НА ПЪРВИЧНАТА ГРАМОТНОСТ И ДА СЕ ПЛАНИРАТ АЛТЕРНАТИВНИ И МОТИВИРАЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ. В (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЯЛОСТЕН ИНСТИТУТ D.R. НОКТИТЕ, РАЗПОЛОЖЕНИ В РАЙОНА НА БАЛДУИНА ГЪСТО НАСЕЛЕН РАЙОН В ЦЕНТЪРА НА МРЕЖА ОТ ТРАНСПОРТНИ ВРЪЗКИ. УЧИЛИЩЕТО ВСЪЩНОСТ СЕ НАМИРА В БЛИЗОСТ ДО ГАРА FS APPIANO С НЯКОЛКО ВРЪЗКИ И БЛАГОДАРЕНИЕ НА ДВЕ ЛИНИИ ATAC 990 913 И МЕТРОСТАНЦИЯ В КИПЪР. ВЪПРЕКИ ТОВА КВАРТАЛЪТ, В КОЙТО СЕ НАМИРА УЧИЛИЩЕТО, НЕ ПОПАДА ИЗЦЯЛО В КАТЕГОРИЯТА НА РАЙОНИТЕ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА МИКРОКРИМИНАЛИЗАЦИЯТА, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НО ИМА НЯКОИ СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И НЕБЛАГОПРИЯТНИ КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ. УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ НА ИНСТИТУТА ПРЕДСТАВЯ РАЗНООБРАЗНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ТЪЙ КАТО СЕ СЪСТОИ ОТ ДЕЦА С РАЗЛИЧЕН ПРОИЗХОД И РЕДИЦА ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ. С УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ ОТ ДРУГИ НАЦИИ СЕ УСЕЩА СПЕШНАТА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ РАЗВИЯТ ПО-ИНТЕНЗИВЕН НАЧИН ИНТЕРВЕНЦИИТЕ НА ПЪРВИЧНАТА ГРАМОТНОСТ И ДА СЕ ПЛАНИРАТ АЛТЕРНАТИВНИ И МОТИВИРАЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ. В (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IŠSAMUS INSTITUTO D.R. NAGAI, ESANTYS BALDUINOS RAJONE TANKIAI APGYVENDINTAME RAJONE TRANSPORTO JUNGČIŲ TINKLO CENTRE. MOKYKLA IŠ TIKRŲJŲ YRA NETOLI STOTIES FS APPIANO SU KELIAIS RYŠIAIS TAIP PAT DĖKA DVIEJŲ ATAC LINIJŲ 990 913 IR METRO STOTIES KIPRE. TAČIAU KAIMYNYSTĖ, KURIOJE YRA MOKYKLA, NĖRA VISIŠKAI PRIKLAUSO RIZIKOS KATEGORIJAI TIEK MICROCRIMINALISATION, TIEK MOKYKLOS NEBAIGIMO POŽIŪRIU, TAČIAU YRA TAM TIKRŲ SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR NEPALANKIOS KULTŪRINĖS PADĖTIES ATVEJŲ. MOKYKLOS GYVENTOJAI INSTITUTO PRISTATO ĮVAIRIUS ŠVIETIMO POREIKIUS, NES JI SUSIDEDA IŠ VAIKŲ IŠ SKIRTINGOS KILMĖS IR UŽSIENIO MOKINIŲ SKAIČIUS. KADANGI DAUGĖJA MOKINIŲ IŠ KITŲ TAUTŲ, MANOMA, KAD REIKIA KUO SKUBIAU PLĖTOTI PIRMINIO RAŠTINGUMO INTERVENCINES PRIEMONES IR PLANUOTI ALTERNATYVIUS BEI MOTYVUOJANČIUS MOKYMOSI BŪDUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IŠSAMUS INSTITUTO D.R. NAGAI, ESANTYS BALDUINOS RAJONE TANKIAI APGYVENDINTAME RAJONE TRANSPORTO JUNGČIŲ TINKLO CENTRE. MOKYKLA IŠ TIKRŲJŲ YRA NETOLI STOTIES FS APPIANO SU KELIAIS RYŠIAIS TAIP PAT DĖKA DVIEJŲ ATAC LINIJŲ 990 913 IR METRO STOTIES KIPRE. TAČIAU KAIMYNYSTĖ, KURIOJE YRA MOKYKLA, NĖRA VISIŠKAI PRIKLAUSO RIZIKOS KATEGORIJAI TIEK MICROCRIMINALISATION, TIEK MOKYKLOS NEBAIGIMO POŽIŪRIU, TAČIAU YRA TAM TIKRŲ SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR NEPALANKIOS KULTŪRINĖS PADĖTIES ATVEJŲ. MOKYKLOS GYVENTOJAI INSTITUTO PRISTATO ĮVAIRIUS ŠVIETIMO POREIKIUS, NES JI SUSIDEDA IŠ VAIKŲ IŠ SKIRTINGOS KILMĖS IR UŽSIENIO MOKINIŲ SKAIČIUS. KADANGI DAUGĖJA MOKINIŲ IŠ KITŲ TAUTŲ, MANOMA, KAD REIKIA KUO SKUBIAU PLĖTOTI PIRMINIO RAŠTINGUMO INTERVENCINES PRIEMONES IR PLANUOTI ALTERNATYVIUS BEI MOTYVUOJANČIUS MOKYMOSI BŪDUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IŠSAMUS INSTITUTO D.R. NAGAI, ESANTYS BALDUINOS RAJONE TANKIAI APGYVENDINTAME RAJONE TRANSPORTO JUNGČIŲ TINKLO CENTRE. MOKYKLA IŠ TIKRŲJŲ YRA NETOLI STOTIES FS APPIANO SU KELIAIS RYŠIAIS TAIP PAT DĖKA DVIEJŲ ATAC LINIJŲ 990 913 IR METRO STOTIES KIPRE. TAČIAU KAIMYNYSTĖ, KURIOJE YRA MOKYKLA, NĖRA VISIŠKAI PRIKLAUSO RIZIKOS KATEGORIJAI TIEK MICROCRIMINALISATION, TIEK MOKYKLOS NEBAIGIMO POŽIŪRIU, TAČIAU YRA TAM TIKRŲ SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR NEPALANKIOS KULTŪRINĖS PADĖTIES ATVEJŲ. MOKYKLOS GYVENTOJAI INSTITUTO PRISTATO ĮVAIRIUS ŠVIETIMO POREIKIUS, NES JI SUSIDEDA IŠ VAIKŲ IŠ SKIRTINGOS KILMĖS IR UŽSIENIO MOKINIŲ SKAIČIUS. KADANGI DAUGĖJA MOKINIŲ IŠ KITŲ TAUTŲ, MANOMA, KAD REIKIA KUO SKUBIAU PLĖTOTI PIRMINIO RAŠTINGUMO INTERVENCINES PRIEMONES IR PLANUOTI ALTERNATYVIUS BEI MOTYVUOJANČIUS MOKYMOSI BŪDUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SVEOBUHVATNI INSTITUT D.R. NOKTI KOJI SE NALAZE U PODRUČJU BALDUINA GUSTO NASELJENI OKRUG U SREDIŠTU MREŽE PROMETNIH VEZA. ŠKOLA SE ZAPRAVO NALAZI U BLIZINI STANICE FS APPIANO S NEKOLIKO VEZA TAKOĐER ZAHVALJUJUĆI DVIJE ATAC LINIJE 990 913 I METRO STANICE NA CIPRU. MEĐUTIM, SUSJEDSTVO U KOJEM SE ŠKOLA NALAZI NIJE U POTPUNOSTI OBUHVAĆENO KATEGORIJOM UGROŽENIH PODRUČJA I U SMISLU MICROCRIMINALISACIJE I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, ALI POSTOJE SITUACIJE SOCIJALNIH POTEŠKOĆA I NEPOVOLJNOG KULTURNOG POLOŽAJA. ŠKOLSKA POPULACIJA INSTITUTA PREDSTAVLJA RAZLIČITE OBRAZOVNE POTREBE U TOME ŠTO SE SASTOJI OD DJECE RAZLIČITOG PODRIJETLA I BROJNIH STRANIH UČENIKA. S POVEĆANJEM PRISUTNOSTI UČENIKA IZ DRUGIH NARODA SMATRA SE DA JE HITNO POTREBNO NA POTICAJNIJI NAČIN RAZVITI INTERVENCIJE PRIMARNE PISMENOSTI TE PLANIRATI ALTERNATIVNE I MOTIVIRAJUĆE OBRAZOVNE PUTOVE. U (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SVEOBUHVATNI INSTITUT D.R. NOKTI KOJI SE NALAZE U PODRUČJU BALDUINA GUSTO NASELJENI OKRUG U SREDIŠTU MREŽE PROMETNIH VEZA. ŠKOLA SE ZAPRAVO NALAZI U BLIZINI STANICE FS APPIANO S NEKOLIKO VEZA TAKOĐER ZAHVALJUJUĆI DVIJE ATAC LINIJE 990 913 I METRO STANICE NA CIPRU. MEĐUTIM, SUSJEDSTVO U KOJEM SE ŠKOLA NALAZI NIJE U POTPUNOSTI OBUHVAĆENO KATEGORIJOM UGROŽENIH PODRUČJA I U SMISLU MICROCRIMINALISACIJE I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, ALI POSTOJE SITUACIJE SOCIJALNIH POTEŠKOĆA I NEPOVOLJNOG KULTURNOG POLOŽAJA. ŠKOLSKA POPULACIJA INSTITUTA PREDSTAVLJA RAZLIČITE OBRAZOVNE POTREBE U TOME ŠTO SE SASTOJI OD DJECE RAZLIČITOG PODRIJETLA I BROJNIH STRANIH UČENIKA. S POVEĆANJEM PRISUTNOSTI UČENIKA IZ DRUGIH NARODA SMATRA SE DA JE HITNO POTREBNO NA POTICAJNIJI NAČIN RAZVITI INTERVENCIJE PRIMARNE PISMENOSTI TE PLANIRATI ALTERNATIVNE I MOTIVIRAJUĆE OBRAZOVNE PUTOVE. U (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SVEOBUHVATNI INSTITUT D.R. NOKTI KOJI SE NALAZE U PODRUČJU BALDUINA GUSTO NASELJENI OKRUG U SREDIŠTU MREŽE PROMETNIH VEZA. ŠKOLA SE ZAPRAVO NALAZI U BLIZINI STANICE FS APPIANO S NEKOLIKO VEZA TAKOĐER ZAHVALJUJUĆI DVIJE ATAC LINIJE 990 913 I METRO STANICE NA CIPRU. MEĐUTIM, SUSJEDSTVO U KOJEM SE ŠKOLA NALAZI NIJE U POTPUNOSTI OBUHVAĆENO KATEGORIJOM UGROŽENIH PODRUČJA I U SMISLU MICROCRIMINALISACIJE I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, ALI POSTOJE SITUACIJE SOCIJALNIH POTEŠKOĆA I NEPOVOLJNOG KULTURNOG POLOŽAJA. ŠKOLSKA POPULACIJA INSTITUTA PREDSTAVLJA RAZLIČITE OBRAZOVNE POTREBE U TOME ŠTO SE SASTOJI OD DJECE RAZLIČITOG PODRIJETLA I BROJNIH STRANIH UČENIKA. S POVEĆANJEM PRISUTNOSTI UČENIKA IZ DRUGIH NARODA SMATRA SE DA JE HITNO POTREBNO NA POTICAJNIJI NAČIN RAZVITI INTERVENCIJE PRIMARNE PISMENOSTI TE PLANIRATI ALTERNATIVNE I MOTIVIRAJUĆE OBRAZOVNE PUTOVE. U (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN OMFATTANDE INSTITUTE D.R. SPIKAR LIGGER I OMRÅDET BALDUINA TÄTT BEBODDA DISTRIKT I CENTRUM AV ETT NÄTVERK AV TRANSPORTFÖRBINDELSER. SKOLAN LIGGER I SJÄLVA VERKET NÄRA STATIONEN FS APPIANO MED FLERA ANSLUTNINGAR OCKSÅ TACK VARE TVÅ ATAC LINJER 990 913 OCH TUNNELBANESTATIONEN PÅ CYPERN. DET OMRÅDE DÄR SKOLAN LIGGER LIGGER DOCK INTE HELT OCH HÅLLET I RISKZONEN, BÅDE NÄR DET GÄLLER MICROCRIMINALISATION OCH ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, MEN DET FINNS VISSA SITUATIONER MED SOCIALA SVÅRIGHETER OCH KULTURELLA NACKDELAR. INSTITUTETS SKOLBEFOLKNING UPPVISAR OLIKA UTBILDNINGSBEHOV GENOM ATT DEN BESTÅR AV BARN MED OLIKA BAKGRUND OCH ETT ANTAL UTLÄNDSKA ELEVER. MED TANKE PÅ DEN ÖKADE NÄRVARON AV ELEVER FRÅN ANDRA NATIONER ÄR DET ANGELÄGET ATT PÅ ETT MER KRAFTFULLT SÄTT UTVECKLA INSATSERNA FÖR PRIMÄRKUNSKAP OCH ATT PLANERA ALTERNATIVA OCH MOTIVERANDE UTBILDNINGSVÄGAR. I (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN OMFATTANDE INSTITUTE D.R. SPIKAR LIGGER I OMRÅDET BALDUINA TÄTT BEBODDA DISTRIKT I CENTRUM AV ETT NÄTVERK AV TRANSPORTFÖRBINDELSER. SKOLAN LIGGER I SJÄLVA VERKET NÄRA STATIONEN FS APPIANO MED FLERA ANSLUTNINGAR OCKSÅ TACK VARE TVÅ ATAC LINJER 990 913 OCH TUNNELBANESTATIONEN PÅ CYPERN. DET OMRÅDE DÄR SKOLAN LIGGER LIGGER DOCK INTE HELT OCH HÅLLET I RISKZONEN, BÅDE NÄR DET GÄLLER MICROCRIMINALISATION OCH ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, MEN DET FINNS VISSA SITUATIONER MED SOCIALA SVÅRIGHETER OCH KULTURELLA NACKDELAR. INSTITUTETS SKOLBEFOLKNING UPPVISAR OLIKA UTBILDNINGSBEHOV GENOM ATT DEN BESTÅR AV BARN MED OLIKA BAKGRUND OCH ETT ANTAL UTLÄNDSKA ELEVER. MED TANKE PÅ DEN ÖKADE NÄRVARON AV ELEVER FRÅN ANDRA NATIONER ÄR DET ANGELÄGET ATT PÅ ETT MER KRAFTFULLT SÄTT UTVECKLA INSATSERNA FÖR PRIMÄRKUNSKAP OCH ATT PLANERA ALTERNATIVA OCH MOTIVERANDE UTBILDNINGSVÄGAR. I (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN OMFATTANDE INSTITUTE D.R. SPIKAR LIGGER I OMRÅDET BALDUINA TÄTT BEBODDA DISTRIKT I CENTRUM AV ETT NÄTVERK AV TRANSPORTFÖRBINDELSER. SKOLAN LIGGER I SJÄLVA VERKET NÄRA STATIONEN FS APPIANO MED FLERA ANSLUTNINGAR OCKSÅ TACK VARE TVÅ ATAC LINJER 990 913 OCH TUNNELBANESTATIONEN PÅ CYPERN. DET OMRÅDE DÄR SKOLAN LIGGER LIGGER DOCK INTE HELT OCH HÅLLET I RISKZONEN, BÅDE NÄR DET GÄLLER MICROCRIMINALISATION OCH ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, MEN DET FINNS VISSA SITUATIONER MED SOCIALA SVÅRIGHETER OCH KULTURELLA NACKDELAR. INSTITUTETS SKOLBEFOLKNING UPPVISAR OLIKA UTBILDNINGSBEHOV GENOM ATT DEN BESTÅR AV BARN MED OLIKA BAKGRUND OCH ETT ANTAL UTLÄNDSKA ELEVER. MED TANKE PÅ DEN ÖKADE NÄRVARON AV ELEVER FRÅN ANDRA NATIONER ÄR DET ANGELÄGET ATT PÅ ETT MER KRAFTFULLT SÄTT UTVECKLA INSATSERNA FÖR PRIMÄRKUNSKAP OCH ATT PLANERA ALTERNATIVA OCH MOTIVERANDE UTBILDNINGSVÄGAR. I (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CUIE CUPRINZĂTOARE INSTITUTUL D.R. SITUAT ÎN ZONA BALDUINA CARTIER DENS LOCUIT ÎN CENTRUL UNEI REȚELE DE CONEXIUNI DE TRANSPORT. ȘCOALA ESTE DE FAPT SITUATĂ ÎN APROPIEREA STAȚIEI FS APPIANO CU MAI MULTE CONEXIUNI, DE ASEMENEA, DATORITĂ A DOUĂ LINII ATAC 990 913 ȘI STAȚIA DE METROU DIN CIPRU. CU TOATE ACESTEA, CARTIERUL ÎN CARE SE AFLĂ ȘCOALA NU SE ÎNCADREAZĂ PE DEPLIN ÎN CATEGORIA ZONELOR DE RISC, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE MICROCRIMINALISAȚIA, CÂT ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, DAR EXISTĂ UNELE SITUAȚII DE DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI DEZAVANTAJE CULTURALE. POPULAȚIA ȘCOLARĂ A INSTITUTULUI PREZINTĂ DIVERSE NEVOI EDUCAȚIONALE PRIN FAPTUL CĂ ESTE ALCĂTUITĂ DIN COPII DIN MEDII DIFERITE ȘI DIN MAI MULȚI ELEVI STRĂINI. ODATĂ CU CREȘTEREA PREZENȚEI ELEVILOR DIN ALTE NAȚIUNI, SE SIMTE NEVOIA URGENTĂ DE A DEZVOLTA ÎNTR-UN MOD MAI INCISIV INTERVENȚIILE DE ALFABETIZARE PRIMARĂ ȘI DE A PLANIFICA PARCURSURI EDUCAȚIONALE ALTERNATIVE ȘI MOTIVANTE. ÎN (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIE CUPRINZĂTOARE INSTITUTUL D.R. SITUAT ÎN ZONA BALDUINA CARTIER DENS LOCUIT ÎN CENTRUL UNEI REȚELE DE CONEXIUNI DE TRANSPORT. ȘCOALA ESTE DE FAPT SITUATĂ ÎN APROPIEREA STAȚIEI FS APPIANO CU MAI MULTE CONEXIUNI, DE ASEMENEA, DATORITĂ A DOUĂ LINII ATAC 990 913 ȘI STAȚIA DE METROU DIN CIPRU. CU TOATE ACESTEA, CARTIERUL ÎN CARE SE AFLĂ ȘCOALA NU SE ÎNCADREAZĂ PE DEPLIN ÎN CATEGORIA ZONELOR DE RISC, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE MICROCRIMINALISAȚIA, CÂT ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, DAR EXISTĂ UNELE SITUAȚII DE DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI DEZAVANTAJE CULTURALE. POPULAȚIA ȘCOLARĂ A INSTITUTULUI PREZINTĂ DIVERSE NEVOI EDUCAȚIONALE PRIN FAPTUL CĂ ESTE ALCĂTUITĂ DIN COPII DIN MEDII DIFERITE ȘI DIN MAI MULȚI ELEVI STRĂINI. ODATĂ CU CREȘTEREA PREZENȚEI ELEVILOR DIN ALTE NAȚIUNI, SE SIMTE NEVOIA URGENTĂ DE A DEZVOLTA ÎNTR-UN MOD MAI INCISIV INTERVENȚIILE DE ALFABETIZARE PRIMARĂ ȘI DE A PLANIFICA PARCURSURI EDUCAȚIONALE ALTERNATIVE ȘI MOTIVANTE. ÎN (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIE CUPRINZĂTOARE INSTITUTUL D.R. SITUAT ÎN ZONA BALDUINA CARTIER DENS LOCUIT ÎN CENTRUL UNEI REȚELE DE CONEXIUNI DE TRANSPORT. ȘCOALA ESTE DE FAPT SITUATĂ ÎN APROPIEREA STAȚIEI FS APPIANO CU MAI MULTE CONEXIUNI, DE ASEMENEA, DATORITĂ A DOUĂ LINII ATAC 990 913 ȘI STAȚIA DE METROU DIN CIPRU. CU TOATE ACESTEA, CARTIERUL ÎN CARE SE AFLĂ ȘCOALA NU SE ÎNCADREAZĂ PE DEPLIN ÎN CATEGORIA ZONELOR DE RISC, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE MICROCRIMINALISAȚIA, CÂT ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, DAR EXISTĂ UNELE SITUAȚII DE DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI DEZAVANTAJE CULTURALE. POPULAȚIA ȘCOLARĂ A INSTITUTULUI PREZINTĂ DIVERSE NEVOI EDUCAȚIONALE PRIN FAPTUL CĂ ESTE ALCĂTUITĂ DIN COPII DIN MEDII DIFERITE ȘI DIN MAI MULȚI ELEVI STRĂINI. ODATĂ CU CREȘTEREA PREZENȚEI ELEVILOR DIN ALTE NAȚIUNI, SE SIMTE NEVOIA URGENTĂ DE A DEZVOLTA ÎNTR-UN MOD MAI INCISIV INTERVENȚIILE DE ALFABETIZARE PRIMARĂ ȘI DE A PLANIFICA PARCURSURI EDUCAȚIONALE ALTERNATIVE ȘI MOTIVANTE. ÎN (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELOVIT INŠTITUT D.R. NOHTI SE NAHAJAJO NA OBMOČJU BALDUINA GOSTO NASELJENEGA OKROŽJA V SREDIŠČU OMREŽJA PROMETNIH POVEZAV. ŠOLA SE DEJANSKO NAHAJA V BLIŽINI POSTAJE FS APPIANO Z VEČ POVEZAVAMI TUDI ZARADI DVEH ATAC LINIJ 990 913 IN METRO POSTAJE NA CIPRU. VENDAR SOSESKA, V KATERI SE NAHAJA ŠOLA, NI V CELOTI V KATEGORIJI OGROŽENIH OBMOČIJ, TAKO V SMISLU MICROCRIMINALISATION KOT V ZGODNJEM OPUŠČANJU ŠOLANJA, VENDAR OBSTAJAJO NEKATERE SOCIALNE STISKE IN KULTURNA PRIKRAJŠANOST. ŠOLSKA POPULACIJA INŠTITUTA PREDSTAVLJA RAZLIČNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE, SAJ GA SESTAVLJAJO OTROCI IZ RAZLIČNIH OKOLIJ IN ŠTEVILNI TUJI UČENCI. ZARADI VSE VEČJE PRISOTNOSTI UČENCEV IZ DRUGIH NARODOV SE ZDI NUJNO, DA SE BOLJ PRODORNO RAZVIJEJO POSEGI PRIMARNE PISMENOSTI TER NAČRTUJEJO ALTERNATIVNE IN MOTIVACIJSKE IZOBRAŽEVALNE POTI. V (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELOVIT INŠTITUT D.R. NOHTI SE NAHAJAJO NA OBMOČJU BALDUINA GOSTO NASELJENEGA OKROŽJA V SREDIŠČU OMREŽJA PROMETNIH POVEZAV. ŠOLA SE DEJANSKO NAHAJA V BLIŽINI POSTAJE FS APPIANO Z VEČ POVEZAVAMI TUDI ZARADI DVEH ATAC LINIJ 990 913 IN METRO POSTAJE NA CIPRU. VENDAR SOSESKA, V KATERI SE NAHAJA ŠOLA, NI V CELOTI V KATEGORIJI OGROŽENIH OBMOČIJ, TAKO V SMISLU MICROCRIMINALISATION KOT V ZGODNJEM OPUŠČANJU ŠOLANJA, VENDAR OBSTAJAJO NEKATERE SOCIALNE STISKE IN KULTURNA PRIKRAJŠANOST. ŠOLSKA POPULACIJA INŠTITUTA PREDSTAVLJA RAZLIČNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE, SAJ GA SESTAVLJAJO OTROCI IZ RAZLIČNIH OKOLIJ IN ŠTEVILNI TUJI UČENCI. ZARADI VSE VEČJE PRISOTNOSTI UČENCEV IZ DRUGIH NARODOV SE ZDI NUJNO, DA SE BOLJ PRODORNO RAZVIJEJO POSEGI PRIMARNE PISMENOSTI TER NAČRTUJEJO ALTERNATIVNE IN MOTIVACIJSKE IZOBRAŽEVALNE POTI. V (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELOVIT INŠTITUT D.R. NOHTI SE NAHAJAJO NA OBMOČJU BALDUINA GOSTO NASELJENEGA OKROŽJA V SREDIŠČU OMREŽJA PROMETNIH POVEZAV. ŠOLA SE DEJANSKO NAHAJA V BLIŽINI POSTAJE FS APPIANO Z VEČ POVEZAVAMI TUDI ZARADI DVEH ATAC LINIJ 990 913 IN METRO POSTAJE NA CIPRU. VENDAR SOSESKA, V KATERI SE NAHAJA ŠOLA, NI V CELOTI V KATEGORIJI OGROŽENIH OBMOČIJ, TAKO V SMISLU MICROCRIMINALISATION KOT V ZGODNJEM OPUŠČANJU ŠOLANJA, VENDAR OBSTAJAJO NEKATERE SOCIALNE STISKE IN KULTURNA PRIKRAJŠANOST. ŠOLSKA POPULACIJA INŠTITUTA PREDSTAVLJA RAZLIČNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE, SAJ GA SESTAVLJAJO OTROCI IZ RAZLIČNIH OKOLIJ IN ŠTEVILNI TUJI UČENCI. ZARADI VSE VEČJE PRISOTNOSTI UČENCEV IZ DRUGIH NARODOV SE ZDI NUJNO, DA SE BOLJ PRODORNO RAZVIJEJO POSEGI PRIMARNE PISMENOSTI TER NAČRTUJEJO ALTERNATIVNE IN MOTIVACIJSKE IZOBRAŽEVALNE POTI. V (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOMPLEKSOWY INSTYTUT D.R. PAZNOKCIE ZLOKALIZOWANE W REJONIE BALDUINA GĘSTO ZAMIESZKAŁEJ DZIELNICY W CENTRUM SIECI POŁĄCZEŃ TRANSPORTOWYCH. SZKOŁA ZNAJDUJE SIĘ W POBLIŻU STACJI FS APPIANO Z KILKOMA POŁĄCZENIAMI RÓWNIEŻ DZIĘKI DWÓM LINIOM ATAC 990 913 I STACJI METRA NA CYPRZE. SĄSIEDZTWO, W KTÓRYM ZNAJDUJE SIĘ SZKOŁA, NIE NALEŻY JEDNAK W PEŁNI DO KATEGORII OBSZARÓW ZAGROŻONYCH ZARÓWNO POD WZGLĘDEM MICROCRIMINALISATION, JAK I WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ALE WYSTĘPUJĄ PEWNE TRUDNOŚCI SPOŁECZNE I NIEKORZYSTNE WARUNKI KULTUROWE. SZKOLNA POPULACJA INSTYTUTU PRZEDSTAWIA ZRÓŻNICOWANE POTRZEBY EDUKACYJNE, PONIEWAŻ SKŁADA SIĘ Z DZIECI Z RÓŻNYCH ŚRODOWISK I WIELU UCZNIÓW Z ZAGRANICY. WRAZ ZE WZROSTEM OBECNOŚCI UCZNIÓW Z INNYCH KRAJÓW PILNIE NALEŻY ROZWIJAĆ INTERWENCJE W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA NA POZIOMIE PODSTAWOWYM ORAZ ZAPLANOWAĆ ALTERNATYWNE I MOTYWUJĄCE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE. W (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEKSOWY INSTYTUT D.R. PAZNOKCIE ZLOKALIZOWANE W REJONIE BALDUINA GĘSTO ZAMIESZKAŁEJ DZIELNICY W CENTRUM SIECI POŁĄCZEŃ TRANSPORTOWYCH. SZKOŁA ZNAJDUJE SIĘ W POBLIŻU STACJI FS APPIANO Z KILKOMA POŁĄCZENIAMI RÓWNIEŻ DZIĘKI DWÓM LINIOM ATAC 990 913 I STACJI METRA NA CYPRZE. SĄSIEDZTWO, W KTÓRYM ZNAJDUJE SIĘ SZKOŁA, NIE NALEŻY JEDNAK W PEŁNI DO KATEGORII OBSZARÓW ZAGROŻONYCH ZARÓWNO POD WZGLĘDEM MICROCRIMINALISATION, JAK I WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ALE WYSTĘPUJĄ PEWNE TRUDNOŚCI SPOŁECZNE I NIEKORZYSTNE WARUNKI KULTUROWE. SZKOLNA POPULACJA INSTYTUTU PRZEDSTAWIA ZRÓŻNICOWANE POTRZEBY EDUKACYJNE, PONIEWAŻ SKŁADA SIĘ Z DZIECI Z RÓŻNYCH ŚRODOWISK I WIELU UCZNIÓW Z ZAGRANICY. WRAZ ZE WZROSTEM OBECNOŚCI UCZNIÓW Z INNYCH KRAJÓW PILNIE NALEŻY ROZWIJAĆ INTERWENCJE W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA NA POZIOMIE PODSTAWOWYM ORAZ ZAPLANOWAĆ ALTERNATYWNE I MOTYWUJĄCE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE. W (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEKSOWY INSTYTUT D.R. PAZNOKCIE ZLOKALIZOWANE W REJONIE BALDUINA GĘSTO ZAMIESZKAŁEJ DZIELNICY W CENTRUM SIECI POŁĄCZEŃ TRANSPORTOWYCH. SZKOŁA ZNAJDUJE SIĘ W POBLIŻU STACJI FS APPIANO Z KILKOMA POŁĄCZENIAMI RÓWNIEŻ DZIĘKI DWÓM LINIOM ATAC 990 913 I STACJI METRA NA CYPRZE. SĄSIEDZTWO, W KTÓRYM ZNAJDUJE SIĘ SZKOŁA, NIE NALEŻY JEDNAK W PEŁNI DO KATEGORII OBSZARÓW ZAGROŻONYCH ZARÓWNO POD WZGLĘDEM MICROCRIMINALISATION, JAK I WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ALE WYSTĘPUJĄ PEWNE TRUDNOŚCI SPOŁECZNE I NIEKORZYSTNE WARUNKI KULTUROWE. SZKOLNA POPULACJA INSTYTUTU PRZEDSTAWIA ZRÓŻNICOWANE POTRZEBY EDUKACYJNE, PONIEWAŻ SKŁADA SIĘ Z DZIECI Z RÓŻNYCH ŚRODOWISK I WIELU UCZNIÓW Z ZAGRANICY. WRAZ ZE WZROSTEM OBECNOŚCI UCZNIÓW Z INNYCH KRAJÓW PILNIE NALEŻY ROZWIJAĆ INTERWENCJE W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA NA POZIOMIE PODSTAWOWYM ORAZ ZAPLANOWAĆ ALTERNATYWNE I MOTYWUJĄCE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE. W (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ROMA | |||||||||||||||
| Property / location (string): ROMA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,290.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,290.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:47, 8 April 2023
Project Q316809 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OVERCOME OBSTACLES |
Project Q316809 in Italy |
Statements
30,290.39 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
13 September 2017
0 references
23 October 2018
0 references
29 November 2018
0 references
CHIODI DIONIGIO ROMEO
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
LISTITUTO COMPRENSIVO D.R. CHIODI SITUATO NELLA ZONA DI BALDUINA QUARTIERE DENSAMENTE ABITATO AL CENTRO DI UNA RETE DI COLLEGAMENTI DI TRASPORTO. LA SCUOLA INFATTI SI TROVA NEI PRESSI DELLA STAZIONE FS APPIANO CON DIVERSE POSSIBILIT DI COLLEGAMENTO ANCHE GRAZIE A DUE LINEE ATAC 990 913 E ALLA STAZIONE DELLA METRO A CIPRO. IL QUARTIERE IN CUI E UBICATA LA SCUOLA PUR NON RIENTRANDO A PIENO NELLA CATEGORIA DELLE ZONE A RISCHIO SIA PER QUANTO RIGUARDA LA MICROCRIMINALITA SIA PER LABBANDONO SCOLASTICO PRESENTA TUTTAVIA ALCUNE SITUAZIONI DI DISAGIO SOCIALE E DI SVANTAGGIO CULTURALE. LA POPOLAZIONE SCOLASTICA DELLISTITUTO PRESENTA BISOGNI EDUCATIVI DIVERSIFICATI IN QUANTO COMPOSTA DA RAGAZZI DI DIVERSA ESTRAZIONE SOCIALE E DA UN DISCRETO NUMERO DI ALUNNI STRANIERI. CON LINCREMENTO DELLA PRESENZA DI ALUNNI PROVENIENTI DA ALTRE NAZIONI SI SENTE LURGENZA DI SVILUPPARE IN MODO PI INCISIVO GLI INTERVENTI DI ALFABETIZZAZIONE PRIMARIA E DI PROGRAMMARE PERCORSI EDUCATIVI ALTERNATIVI E MOTIVANTI. IN (Italian)
0 references
THE COMPREHENSIVE INSTITUTE D.R. NAILS LOCATED IN THE AREA OF BALDUINA DENSELY INHABITED DISTRICT AT THE CENTER OF A NETWORK OF TRANSPORT CONNECTIONS. THE SCHOOL IS IN FACT LOCATED NEAR THE STATION FS APPIANO WITH SEVERAL CONNECTIONS ALSO THANKS TO TWO ATAC LINES 990 913 AND THE METRO STATION IN CYPRUS. HOWEVER, THE NEIGHBOURHOOD IN WHICH THE SCHOOL IS LOCATED IS NOT FULLY IN THE CATEGORY OF AREAS AT RISK BOTH IN TERMS OF MICROCRIMINALISATION AND EARLY SCHOOL LEAVING, BUT THERE ARE SOME SITUATIONS OF SOCIAL HARDSHIP AND CULTURAL DISADVANTAGE. THE SCHOOL POPULATION OF THE INSTITUTE PRESENTS DIVERSE EDUCATIONAL NEEDS IN THAT IT CONSISTS OF CHILDREN OF DIFFERENT BACKGROUNDS AND A NUMBER OF FOREIGN PUPILS. WITH THE INCREASE IN THE PRESENCE OF PUPILS FROM OTHER NATIONS IT IS FELT THE URGENCY TO DEVELOP IN A MORE INCISIVE WAY THE INTERVENTIONS OF PRIMARY LITERACY AND TO PLAN ALTERNATIVE AND MOTIVATING EDUCATIONAL PATHWAYS. IN (English)
6 November 2020
0 references
L’INSTITUT Y COMPRIS LES CLOUS DE D.R. SITUÉ DANS LA RÉGION DE BALDUINA DENSÉMENT HABITÉE DANS LE CENTRE D’UN RÉSEAU DE LIAISONS DE TRANSPORT. L’ÉCOLE EST SITUÉE PRÈS DE LA GARE D’APPIANO AVEC DIFFÉRENTES POSSIBILITÉS DE CONNEXION ÉGALEMENT GRÂCE À DEUX LIGNES ATAC 990 913 ET LA STATION DE MÉTRO À CHYPRE. TOUTEFOIS, LE QUARTIER DANS LEQUEL SE TROUVE L’ÉCOLE NE RELÈVE PAS ENTIÈREMENT DE LA CATÉGORIE DES ZONES À RISQUE TANT EN CE QUI CONCERNE LE MICROCRIME QUE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LA POPULATION SCOLAIRE DE L’INSTITUT A DES BESOINS ÉDUCATIFS VARIÉS CAR IL EST COMPOSÉ DE JEUNES D’ORIGINES DIFFÉRENTES ET D’UN PETIT NOMBRE D’ÉLÈVES ÉTRANGERS. AVEC L’AUGMENTATION DE LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES D’AUTRES PAYS, IL EST URGENT DE DÉVELOPPER D’UNE MANIÈRE INCISIVE LES INTERVENTIONS DE L’ALPHABÉTISATION PRIMAIRE ET DE PLANIFIER DES PARCOURS ÉDUCATIFS ALTERNATIFS ET MOTIVANTS. EN (French)
7 December 2021
0 references
DAS INSTITUT EINSCHLIESSLICH D.R. NÄGEL IN DER GEGEND VON BALDUINA DICHT BEWOHNTEN BEZIRK IM ZENTRUM EINES NETZWERKS VON VERKEHRSVERBINDUNGEN. DIE SCHULE BEFINDET SICH IN DER NÄHE DES BAHNHOFS EPPAN MIT VERSCHIEDENEN ANSCHLUSSMÖGLICHKEITEN AUCH DANK ZWEI LINIEN ATAC 990 913 UND DER U-BAHN-STATION IN ZYPERN. DIE NACHBARSCHAFT, IN DER SICH DIE SCHULE BEFINDET, FÄLLT JEDOCH NICHT VOLLSTÄNDIG IN DIE KATEGORIE DER GEFÄHRDETEN GEBIETE SOWOHL IN BEZUG AUF MICROCRIME ALS AUCH AUF DEN SCHULABBRUCH. DIE SCHULBEVÖLKERUNG DES INSTITUTS HAT UNTERSCHIEDLICHE BILDUNGSBEDÜRFNISSE, DA ES AUS JUNGEN MENSCHEN MIT UNTERSCHIEDLICHEM HINTERGRUND UND EINER KLEINEN ZAHL AUSLÄNDISCHER SCHÜLER BESTEHT. MIT DER ZUNAHME DER PRÄSENZ VON SCHÜLERN AUS ANDEREN LÄNDERN IST ES DRINGEND NOTWENDIG, DIE INTERVENTIONEN DER PRIMÄRKOMPETENZ AUF EINSCHNEIDENDE WEISE ZU ENTWICKELN UND ALTERNATIVE UND MOTIVIERENDE BILDUNGSWEGE ZU PLANEN. IN (German)
17 December 2021
0 references
HET INSTITUUT MET INBEGRIP VAN D.R. NAGELS GELEGEN IN HET GEBIED VAN BALDUINA DICHT BEWOOND DISTRICT IN HET CENTRUM VAN EEN NETWERK VAN VERVOERSVERBINDINGEN. DE SCHOOL IS GELEGEN IN DE BUURT VAN HET TREINSTATION APPIANO MET VERSCHILLENDE MOGELIJKHEDEN VAN VERBINDING OOK DANKZIJ TWEE LIJNEN ATAC 990 913 EN HET METROSTATION IN CYPRUS. DE WIJK WAAR DE SCHOOL IS GEVESTIGD, VALT ECHTER NIET VOLLEDIG BINNEN DE CATEGORIE RISICOGEBIEDEN, ZOWEL WAT MICROCRIME ALS VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN BETREFT. DE SCHOOLPOPULATIE VAN HET INSTITUUT HEEFT UITEENLOPENDE ONDERWIJSBEHOEFTEN, AANGEZIEN HET BESTAAT UIT JONGEREN MET VERSCHILLENDE ACHTERGRONDEN EN EEN KLEIN AANTAL BUITENLANDSE LEERLINGEN. GEZIEN DE TOENAME VAN DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN UIT ANDERE LANDEN IS HET DRINGEND NOODZAKELIJK OM OP EEN DOORTASTENDE MANIER DE INTERVENTIES VAN PRIMAIRE GELETTERDHEID TE ONTWIKKELEN EN ALTERNATIEVE EN MOTIVERENDE ONDERWIJSTRAJECTEN TE PLANNEN. IN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL INSTITUTO INCLUYE CLAVOS DE R.D. UBICADOS EN LA ZONA DE BALDUINA DISTRITO DENSAMENTE HABITADO EN EL CENTRO DE UNA RED DE ENLACES DE TRANSPORTE. LA ESCUELA SE ENCUENTRA CERCA DE LA ESTACIÓN DE TREN APPIANO CON DIFERENTES POSIBILIDADES DE CONEXIÓN TAMBIÉN GRACIAS A DOS LÍNEAS ATAC 990 913 Y LA ESTACIÓN DE METRO EN CHIPRE. SIN EMBARGO, EL BARRIO EN EL QUE ESTÁ SITUADA LA ESCUELA NO ENTRA PLENAMENTE EN LA CATEGORÍA DE ZONAS DE RIESGO, TANTO EN LO QUE SE REFIERE AL MICROCRIME COMO AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL INSTITUTO TIENE DIVERSAS NECESIDADES EDUCATIVAS, YA QUE ESTÁ FORMADA POR JÓVENES DE DIFERENTES ORÍGENES Y UN PEQUEÑO NÚMERO DE ALUMNOS EXTRANJEROS. CON EL AUMENTO DE LA PRESENCIA DE ALUMNOS DE OTROS PAÍSES, ES URGENTE DESARROLLAR DE MANERA INCISIVA LAS INTERVENCIONES DE LA ALFABETIZACIÓN PRIMARIA Y PLANIFICAR CAMINOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS Y MOTIVADORES. EN (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ D.R. ΚΑΡΦΙΆ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ BALDUINA ΠΥΚΝΟΚΑΤΟΙΚΗΜΈΝΗ ΣΥΝΟΙΚΊΑ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΣΥΝΔΈΣΕΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ΣΤΑΘΜΌ FS APPIANO ΜΕ ΑΡΚΕΤΈΣ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΕΠΊΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΕ ΔΎΟ ΓΡΑΜΜΈΣ ATAC 990 913 ΚΑΙ ΤΟ ΣΤΑΘΜΌ ΤΟΥ ΜΕΤΡΌ ΣΤΗΝ ΚΎΠΡΟ. ΩΣΤΌΣΟ, Η ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΑΝΉΚΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΟΧΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ MICROCRIMINALISATION ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ. Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΠΛΗΘΥΣΜΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΔΙΆ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎ ΥΠΌΒΑΘΡΟΥ ΚΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΛΟΎΣ ΞΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΆΛΛΑ ΈΘΝΗ, ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΕΠΙΤΑΚΤΙΚΉ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΜΕ ΠΙΟ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΡΩΤΟΓΕΝΟΎΣ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΝΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ. ΣΕ (Greek)
18 August 2022
0 references
DEN OMFATTENDE INSTITUTE D.R. SØM BELIGGENDE I BALDUINA TÆT BEBOET DISTRIKT I CENTRUM AF ET NETVÆRK AF TRANSPORTFORBINDELSER. SKOLEN ER I VIRKELIGHEDEN PLACERET NÆR STATIONEN FS APPIANO MED FLERE FORBINDELSER OGSÅ TAKKET VÆRE TO ATAC LINJER 990 913 OG METROSTATIONEN I CYPERN. MEN DET KVARTER, HVOR SKOLEN ER BELIGGENDE, ER IKKE FULDT UD I KATEGORIEN AF OMRÅDER, DER ER I FARE, BÅDE MED HENSYN TIL MICROCRIMINALISATION OG SKOLEFRAFALD, MEN DER ER NOGLE SITUATIONER MED SOCIALE PROBLEMER OG KULTURELLE ULEMPER. SKOLENS BEFOLKNING PÅ INSTITUTTET PRÆSENTERER FORSKELLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, IDET DET BESTÅR AF BØRN MED FORSKELLIG BAGGRUND OG EN RÆKKE UDENLANDSKE ELEVER. MED DEN ØGEDE TILSTEDEVÆRELSE AF ELEVER FRA ANDRE LANDE FØLER MAN, AT DET HASTER MED PÅ EN MERE MÅLRETTET MÅDE AT UDVIKLE DE PRIMÆRE LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER OG PLANLÆGGE ALTERNATIVE OG MOTIVERENDE UDDANNELSESFORLØB. I (Danish)
18 August 2022
0 references
KATTAVA INSTITUTE D.R. KYNNET SIJAITSEE ALUEELLA BALDUINA TIHEÄSTI ASUTTU ALUEELLA KESKELLÄ LIIKENNEYHTEYDET. KOULU SIJAITSEE ITSE ASIASSA LÄHELLÄ FS APPIANO -ASEMAA, JOLLA ON USEITA YHTEYKSIÄ MYÖS KAHDEN ATAC-LINJAN 990 913 JA KYPROKSEN METROASEMAN ANSIOSTA. NAAPURUSTO, JOSSA KOULU SIJAITSEE, EI KUITENKAAN KUULU TÄYSIN RISKIALTTIIDEN ALUEIDEN LUOKKAAN SEKÄ MICROCRIMINALISATION- ETTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN OSALTA, MUTTA ON OLEMASSA JOITAKIN YHTEISKUNNALLISIA VAIKEUKSIA JA KULTTUURISIA HAITTOJA. KOULUN VÄESTÖ INSTITUUTIN ESITTELEE ERILAISIA KOULUTUSTARPEITA, KOSKA SE KOOSTUU LAPSISTA ERI TAUSTOISTA JA USEITA ULKOMAISIA OPPILAITA. MUIDEN KANSAKUNTIEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLON LISÄÄNTYESSÄ KOETAAN, ETTÄ PERUSLUKUTAIDON INTERVENTIOITA ON KIIREELLISESTI KEHITETTÄVÄ ENTISTÄ TARMOKKAAMMIN JA ETTÄ ON SUUNNITELTAVA VAIHTOEHTOISIA JA MOTIVOIVIA KOULUTUSVÄYLIÄ. EU:N ALUEELLA (Finnish)
18 August 2022
0 references
L-IMSIEMER D.R KOMPRENSIVA ISTITUT LI JINSABU FIŻ-ŻONA TA ‘BALDUINA ABITATI DENS DISTRETT FIĊ-ĊENTRU TA’ NETWERK TA ‘KONNESSJONIJIET TA’ TRASPORT. L-ISKOLA HIJA FIL-FATT TINSAB ĦDEJN L-ISTAZZJON FS APPIANO MA ‘DIVERSI KONNESSJONIJIET UKOLL GRAZZI GĦAL ŻEWĠ LINJI ATAC 990 913 U L-ISTAZZJON METRO F’ĊIPRU. MADANKOLLU, IL-VIĊINAT LI FIH TINSAB L-ISKOLA MHUWIEX KOMPLETAMENT FIL-KATEGORIJA TA’ ŻONI F’RISKJU KEMM F’TERMINI TA’ MICROCRIMINALISATION U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IŻDA HEMM XI SITWAZZJONIJIET TA’ TBATIJA SOĊJALI U ŻVANTAĠĠ KULTURALI. IL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA TAL-ISTITUT TIPPREŻENTA ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI DIFFERENTI FIS-SENS LI JIKKONSISTI MINN TFAL TA ‘SFONDI DIFFERENTI U NUMRU TA’ STUDENTI BARRANIN. BIŻ-ŻIEDA FIL-PREŻENZA TA’ STUDENTI MINN NAZZJONIJIET OĦRA TINĦASS L-URĠENZA LI JIĠU ŻVILUPPATI B’MOD AKTAR INĊIŻIV L-INTERVENTI TAL-LITTERIŻMU PRIMARJU U LI JIĠU PPJANATI ROTOT EDUKATTIVI ALTERNATTIVI U MOTIVANTI. FL— (Maltese)
18 August 2022
0 references
VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS D.R. NAGLAS, KAS ATRODAS BALDUINA TERITORIJĀ BLĪVI APDZĪVOTĀ RAJONĀ CENTRĀ TĪKLA TRANSPORTA SAVIENOJUMIEM. SKOLA FAKTISKI ATRODAS NETĀLU NO STACIJAS FS APPIANO AR VAIRĀKIEM SAVIENOJUMIEM ARĪ PATEICOTIES DIVĀM ATAC LĪNIJĀM 990 913 UN METRO STACIJAI KIPRĀ. TOMĒR APKAIME, KURĀ ATRODAS SKOLA, NAV PILNĪBĀ PAKĻAUTA RISKAM PAKĻAUTO TERITORIJU KATEGORIJAI GAN SAISTĪBĀ AR MICROCRIMINALISATION, GAN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, BET DAŽĀS SITUĀCIJĀS PASTĀV SOCIĀLAS GRŪTĪBAS UN NELABVĒLĪGI KULTŪRAS APSTĀKĻI. SKOLAS IEDZĪVOTĀJI INSTITŪTA PIEDĀVĀ DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, JO TAS SASTĀV NO BĒRNIEM AR DAŽĀDU IZCELSMI UN VAIRĀKIEM ĀRVALSTU SKOLĒNIEM. PIEAUGOT CITU VALSTU SKOLĒNU KLĀTBŪTNEI, IR STEIDZAMI JĀIZSTRĀDĀ PRIMĀRĀS RAKSTPRATĪBAS INTERVENCES UN JĀPLĀNO ALTERNATĪVAS UN MOTIVĒJOŠAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS. (Latvian)
18 August 2022
0 references
KOMPLEXNÝ ÚSTAV D.R. KLINCE SA NACHÁDZA V OBLASTI BALDUINA HUSTO OBÝVANEJ ŠTVRTI V CENTRE SIETE DOPRAVNÝCH SPOJENÍ. ŠKOLA SA V SKUTOČNOSTI NACHÁDZA V BLÍZKOSTI STANICE FS APPIANO S NIEKOĽKÝMI SPOJENIAMI AJ VĎAKA DVOM LINKÁM ATAC 990 913 A STANICI METRA NA CYPRE. SUSEDSTVO, V KTOROM SA ŠKOLA NACHÁDZA, VŠAK NIE JE ÚPLNE V KATEGÓRII OHROZENÝCH OBLASTÍ, POKIAĽ IDE O MICROCRIMINALISATION, AKO AJ PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE EXISTUJÚ URČITÉ SITUÁCIE SOCIÁLNYCH ŤAŽKOSTÍ A KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA. ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO INŠTITÚTU PREDSTAVUJE ROZMANITÉ VZDELÁVACIE POTREBY V TOM, ŽE SA SKLADÁ Z DETÍ Z RÔZNYCH PROSTREDÍ A MNOHÝCH ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV. S NÁRASTOM PRÍTOMNOSTI ŽIAKOV Z INÝCH NÁRODOV SA ZDÁ, ŽE JE NALIEHAVO POTREBNÉ RÁZNEJŠIE ROZVÍJAŤ ZÁSAHY PRIMÁRNEJ GRAMOTNOSTI A PLÁNOVAŤ ALTERNATÍVNE A MOTIVUJÚCE VZDELÁVACIE DRÁHY. V (Slovak)
18 August 2022
0 references
AN INSTITIÚID CUIMSITHEACH D.R. TAIRNÍ ATÁ SUITE I GCEANTAR BALDUINA INHABITED DLÚTH I LÁR LÍONRA DE NAISC IOMPAIR. TÁ AN SCOIL SUITE IN AICE LEIS AN STÁISIÚN FS APPIANO LE ROINNT NASC FREISIN BUÍOCHAS LE DHÁ LÍNE ATAC 990 913 AGUS AN STÁISIÚN METRO SA CHIPIR. MAR SIN FÉIN, NÍL AN CHOMHARSANACHT INA BHFUIL AN SCOIL LONNAITHE GO HIOMLÁN I GCATAGÓIR NA LIMISTÉAR ATÁ I MBAOL Ó THAOBH MICROCRIMINALISATION AGUS Ó THAOBH LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE DE, ACH TÁ CÁSANNA ÁIRITHE CRUATAIN SHÓISIALTA AGUS MÍBHUNTÁISTE CULTÚRTHA ANN. CUIREANN DAONRA NA SCOILE NA HINSTITIÚIDE RIACHTANAIS OIDEACHAIS ÉAGSÚLA I LÁTHAIR SA MHÉID IS GO BHFUIL SÉ COMHDHÉANTA DE LEANAÍ Ó CHÚLRAÍ ÉAGSÚLA AGUS ROINNT DALTAÍ EACHTRANNACHA. LEIS AN MÉADÚ AR LÁITHREACHT DALTAÍ Ó NÁISIÚIN EILE, MEASTAR GO BHFUIL SÉ PRÁINNEACH IDIRGHABHÁLACHA NA LITEARTHACHTA BUNSCOILE A FHORBAIRT AR BHEALACH NÍOS IONSAITHÍ AGUS BEALAÍ OIDEACHAIS MALARTACHA A PHLEANÁIL AGUS BEALAÍ OIDEACHAIS A SPREAGADH. I (Irish)
18 August 2022
0 references
KOMPLEXNÍ INSTITUT D.R. NEHTY SE NACHÁZÍ V OBLASTI BALDUINA HUSTĚ OBYDLENÉ ČTVRTI V CENTRU SÍTĚ DOPRAVNÍCH SPOJENÍ. ŠKOLA SE VE SKUTEČNOSTI NACHÁZÍ V BLÍZKOSTI STANICE FS APPIANO S NĚKOLIKA SPOJENÍMI TAKÉ DÍKY DVĚMA LINKÁM ATAC 990 913 A STANICI METRA NA KYPRU. NICMÉNĚ, OKOLÍ, VE KTERÉM SE ŠKOLA NACHÁZÍ, NENÍ PLNĚ V KATEGORII OHROŽENÝCH OBLASTÍ, A TO JAK Z HLEDISKA MICROCRIMINALISATION, TAK Z HLEDISKA PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ALE EXISTUJÍ URČITÉ SOCIÁLNÍ PROBLÉMY A KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ. ŠKOLNÍ POPULACE ÚSTAVU PŘEDSTAVUJE RŮZNÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY V TOM, ŽE SE SKLÁDÁ Z DĚTÍ Z RŮZNÝCH PROSTŘEDÍ A ŘADY ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ. S NÁRŮSTEM PŘÍTOMNOSTI ŽÁKŮ Z JINÝCH NÁRODŮ JE POCIŤOVÁNA NALÉHAVOST ROZVÍJET INCISIVNĚJŠÍM ZPŮSOBEM INTERVENCE PRIMÁRNÍ GRAMOTNOSTI A PLÁNOVAT ALTERNATIVNÍ A MOTIVUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY. V (Czech)
18 August 2022
0 references
O INSTITUTO ABRANGENTE D.R. PREGOS LOCALIZADOS NA ÁREA DE BALDUINA DISTRITO DENSAMENTE HABITADO NO CENTRO DE UMA REDE DE CONEXÕES DE TRANSPORTE. A ESCOLA ESTÁ NA VERDADE LOCALIZADO PERTO DA ESTAÇÃO FS APPIANO COM VÁRIAS CONEXÕES TAMBÉM GRAÇAS A DUAS LINHAS ATAC 990 913 E DA ESTAÇÃO DE METRO EM CHIPRE. NO ENTANTO, O BAIRRO EM QUE A ESCOLA ESTÁ LOCALIZADA NÃO SE ENQUADRA PLENAMENTE NA CATEGORIA DE ZONAS DE RISCO, TANTO EM TERMOS DE MICROCRIMINALISATION COMO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS EXISTEM ALGUMAS SITUAÇÕES DE DIFICULDADES SOCIAIS E DE DESVANTAGEM CULTURAL. A POPULAÇÃO ESCOLAR DO INSTITUTO APRESENTA DIVERSAS NECESSIDADES EDUCATIVAS, NA MEDIDA EM QUE CONSISTE EM CRIANÇAS DE DIFERENTES ORIGENS E VÁRIOS ALUNOS ESTRANGEIROS. COM O AUMENTO DA PRESENÇA DE ALUNOS DE OUTRAS NAÇÕES, É URGENTE DESENVOLVER DE FORMA MAIS INCISIVA AS INTERVENÇÕES DA ALFABETIZAÇÃO PRIMÁRIA E PLANEAR PERCURSOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS E MOTIVADORES. EM (Portuguese)
18 August 2022
0 references
TERVIKLIK INSTITUUT D.R. KÜÜNED, MIS ASUVAD BALDUINA TIHEDALT ASUSTATUD PIIRKONNAS TRANSPORDIÜHENDUSTE VÕRGUSTIKU KESKEL. KOOL ASUB TEGELIKULT LÄHEDAL JAAMA FS APPIANO MITMEID ÜHENDUSI KA TÄNU KAHELE ATAC LIINI 990 913 JA METROO JAAM KÜPROSEL. KUID NAABRUSKOND, KUS KOOL ASUB, EI KUULU TÄIELIKULT RISKIPIIRKONDADE KATEGOORIASSE NII MICROCRIMINALISATION KUI KA KOOLIST VÄLJALANGEMISE SEISUKOHAST, KUID ESINEB MÕNINGAID OLUKORDI, KUS ESINEB SOTSIAALSEID RASKUSI JA KULTUURILIST HALVEMUST. INSTITUUDI KOOLIPOPULATSIOON PAKUB ERINEVAID HARIDUSALASEID VAJADUSI, KUNA SEE KOOSNEB ERINEVA TAUSTAGA LASTEST JA PALJUDEST VÄLISMAA ÕPILASTEST. TEISTEST RIIKIDEST PÄRIT ÕPILASTE ARVU SUURENEMISE TÕTTU ON VAJA KIIREMAS KORRAS ARENDADA ESMASE KIRJAOSKUSE SEKKUMISI NING KAVANDADA ALTERNATIIVSEID JA MOTIVEERIVAID HARIDUSVÕIMALUSI. ASUKOHAS (Estonian)
18 August 2022
0 references
AZ ÁTFOGÓ INSTITUTE D.R. KÖRMÖK TERÜLETÉN TALÁLHATÓ BALDUINA SŰRŰN LAKOTT KERÜLET KÖZPONTJÁBAN A HÁLÓZAT KÖZLEKEDÉSI KAPCSOLATOK. AZ ISKOLA VALÓJÁBAN KÖZELÉBEN TALÁLHATÓ ÁLLOMÁS FS APPIANO TÖBB KAPCSOLATOT IS KÖSZÖNHETŐEN KÉT ATAC VONAL 990 913 ÉS A METRÓÁLLOMÁS CIPRUSON. AZ ISKOLA SZOMSZÉDSÁGA AZONBAN NEM TELJESEN A VESZÉLYEZTETETT TERÜLETEK KATEGÓRIÁJÁBA TARTOZIK, MIND A MICROCRIMINALISATION, MIND A KORAI ISKOLAELHAGYÁS TEKINTETÉBEN, DE VANNAK TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK. AZ INTÉZET ISKOLAI LAKOSSÁGA VÁLTOZATOS OKTATÁSI IGÉNYEKET MUTAT, MIVEL KÜLÖNBÖZŐ HÁTTERŰ GYERMEKEKBŐL ÉS SZÁMOS KÜLFÖLDI TANULÓBÓL ÁLL. A MÁS NEMZETEKBŐL SZÁRMAZÓ TANULÓK JELENLÉTÉNEK NÖVEKEDÉSÉVEL SÜRGETŐNEK TŰNIK AZ ALAPMŰVELTSÉG BEAVATKOZÁSAINAK HATÁROZOTTABB KIDOLGOZÁSA, VALAMINT ALTERNATÍV ÉS MOTIVÁLÓ OKTATÁSI UTAK MEGTERVEZÉSE. –BAN/-BEN (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ЦЯЛОСТЕН ИНСТИТУТ D.R. НОКТИТЕ, РАЗПОЛОЖЕНИ В РАЙОНА НА БАЛДУИНА ГЪСТО НАСЕЛЕН РАЙОН В ЦЕНТЪРА НА МРЕЖА ОТ ТРАНСПОРТНИ ВРЪЗКИ. УЧИЛИЩЕТО ВСЪЩНОСТ СЕ НАМИРА В БЛИЗОСТ ДО ГАРА FS APPIANO С НЯКОЛКО ВРЪЗКИ И БЛАГОДАРЕНИЕ НА ДВЕ ЛИНИИ ATAC 990 913 И МЕТРОСТАНЦИЯ В КИПЪР. ВЪПРЕКИ ТОВА КВАРТАЛЪТ, В КОЙТО СЕ НАМИРА УЧИЛИЩЕТО, НЕ ПОПАДА ИЗЦЯЛО В КАТЕГОРИЯТА НА РАЙОНИТЕ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА МИКРОКРИМИНАЛИЗАЦИЯТА, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НО ИМА НЯКОИ СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И НЕБЛАГОПРИЯТНИ КУЛТУРНИ УСЛОВИЯ. УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ НА ИНСТИТУТА ПРЕДСТАВЯ РАЗНООБРАЗНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ТЪЙ КАТО СЕ СЪСТОИ ОТ ДЕЦА С РАЗЛИЧЕН ПРОИЗХОД И РЕДИЦА ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ. С УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ ОТ ДРУГИ НАЦИИ СЕ УСЕЩА СПЕШНАТА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ РАЗВИЯТ ПО-ИНТЕНЗИВЕН НАЧИН ИНТЕРВЕНЦИИТЕ НА ПЪРВИЧНАТА ГРАМОТНОСТ И ДА СЕ ПЛАНИРАТ АЛТЕРНАТИВНИ И МОТИВИРАЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ. В (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
IŠSAMUS INSTITUTO D.R. NAGAI, ESANTYS BALDUINOS RAJONE TANKIAI APGYVENDINTAME RAJONE TRANSPORTO JUNGČIŲ TINKLO CENTRE. MOKYKLA IŠ TIKRŲJŲ YRA NETOLI STOTIES FS APPIANO SU KELIAIS RYŠIAIS TAIP PAT DĖKA DVIEJŲ ATAC LINIJŲ 990 913 IR METRO STOTIES KIPRE. TAČIAU KAIMYNYSTĖ, KURIOJE YRA MOKYKLA, NĖRA VISIŠKAI PRIKLAUSO RIZIKOS KATEGORIJAI TIEK MICROCRIMINALISATION, TIEK MOKYKLOS NEBAIGIMO POŽIŪRIU, TAČIAU YRA TAM TIKRŲ SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR NEPALANKIOS KULTŪRINĖS PADĖTIES ATVEJŲ. MOKYKLOS GYVENTOJAI INSTITUTO PRISTATO ĮVAIRIUS ŠVIETIMO POREIKIUS, NES JI SUSIDEDA IŠ VAIKŲ IŠ SKIRTINGOS KILMĖS IR UŽSIENIO MOKINIŲ SKAIČIUS. KADANGI DAUGĖJA MOKINIŲ IŠ KITŲ TAUTŲ, MANOMA, KAD REIKIA KUO SKUBIAU PLĖTOTI PIRMINIO RAŠTINGUMO INTERVENCINES PRIEMONES IR PLANUOTI ALTERNATYVIUS BEI MOTYVUOJANČIUS MOKYMOSI BŪDUS. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
SVEOBUHVATNI INSTITUT D.R. NOKTI KOJI SE NALAZE U PODRUČJU BALDUINA GUSTO NASELJENI OKRUG U SREDIŠTU MREŽE PROMETNIH VEZA. ŠKOLA SE ZAPRAVO NALAZI U BLIZINI STANICE FS APPIANO S NEKOLIKO VEZA TAKOĐER ZAHVALJUJUĆI DVIJE ATAC LINIJE 990 913 I METRO STANICE NA CIPRU. MEĐUTIM, SUSJEDSTVO U KOJEM SE ŠKOLA NALAZI NIJE U POTPUNOSTI OBUHVAĆENO KATEGORIJOM UGROŽENIH PODRUČJA I U SMISLU MICROCRIMINALISACIJE I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, ALI POSTOJE SITUACIJE SOCIJALNIH POTEŠKOĆA I NEPOVOLJNOG KULTURNOG POLOŽAJA. ŠKOLSKA POPULACIJA INSTITUTA PREDSTAVLJA RAZLIČITE OBRAZOVNE POTREBE U TOME ŠTO SE SASTOJI OD DJECE RAZLIČITOG PODRIJETLA I BROJNIH STRANIH UČENIKA. S POVEĆANJEM PRISUTNOSTI UČENIKA IZ DRUGIH NARODA SMATRA SE DA JE HITNO POTREBNO NA POTICAJNIJI NAČIN RAZVITI INTERVENCIJE PRIMARNE PISMENOSTI TE PLANIRATI ALTERNATIVNE I MOTIVIRAJUĆE OBRAZOVNE PUTOVE. U (Croatian)
18 August 2022
0 references
DEN OMFATTANDE INSTITUTE D.R. SPIKAR LIGGER I OMRÅDET BALDUINA TÄTT BEBODDA DISTRIKT I CENTRUM AV ETT NÄTVERK AV TRANSPORTFÖRBINDELSER. SKOLAN LIGGER I SJÄLVA VERKET NÄRA STATIONEN FS APPIANO MED FLERA ANSLUTNINGAR OCKSÅ TACK VARE TVÅ ATAC LINJER 990 913 OCH TUNNELBANESTATIONEN PÅ CYPERN. DET OMRÅDE DÄR SKOLAN LIGGER LIGGER DOCK INTE HELT OCH HÅLLET I RISKZONEN, BÅDE NÄR DET GÄLLER MICROCRIMINALISATION OCH ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, MEN DET FINNS VISSA SITUATIONER MED SOCIALA SVÅRIGHETER OCH KULTURELLA NACKDELAR. INSTITUTETS SKOLBEFOLKNING UPPVISAR OLIKA UTBILDNINGSBEHOV GENOM ATT DEN BESTÅR AV BARN MED OLIKA BAKGRUND OCH ETT ANTAL UTLÄNDSKA ELEVER. MED TANKE PÅ DEN ÖKADE NÄRVARON AV ELEVER FRÅN ANDRA NATIONER ÄR DET ANGELÄGET ATT PÅ ETT MER KRAFTFULLT SÄTT UTVECKLA INSATSERNA FÖR PRIMÄRKUNSKAP OCH ATT PLANERA ALTERNATIVA OCH MOTIVERANDE UTBILDNINGSVÄGAR. I (Swedish)
18 August 2022
0 references
CUIE CUPRINZĂTOARE INSTITUTUL D.R. SITUAT ÎN ZONA BALDUINA CARTIER DENS LOCUIT ÎN CENTRUL UNEI REȚELE DE CONEXIUNI DE TRANSPORT. ȘCOALA ESTE DE FAPT SITUATĂ ÎN APROPIEREA STAȚIEI FS APPIANO CU MAI MULTE CONEXIUNI, DE ASEMENEA, DATORITĂ A DOUĂ LINII ATAC 990 913 ȘI STAȚIA DE METROU DIN CIPRU. CU TOATE ACESTEA, CARTIERUL ÎN CARE SE AFLĂ ȘCOALA NU SE ÎNCADREAZĂ PE DEPLIN ÎN CATEGORIA ZONELOR DE RISC, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE MICROCRIMINALISAȚIA, CÂT ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, DAR EXISTĂ UNELE SITUAȚII DE DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI DEZAVANTAJE CULTURALE. POPULAȚIA ȘCOLARĂ A INSTITUTULUI PREZINTĂ DIVERSE NEVOI EDUCAȚIONALE PRIN FAPTUL CĂ ESTE ALCĂTUITĂ DIN COPII DIN MEDII DIFERITE ȘI DIN MAI MULȚI ELEVI STRĂINI. ODATĂ CU CREȘTEREA PREZENȚEI ELEVILOR DIN ALTE NAȚIUNI, SE SIMTE NEVOIA URGENTĂ DE A DEZVOLTA ÎNTR-UN MOD MAI INCISIV INTERVENȚIILE DE ALFABETIZARE PRIMARĂ ȘI DE A PLANIFICA PARCURSURI EDUCAȚIONALE ALTERNATIVE ȘI MOTIVANTE. ÎN (Romanian)
18 August 2022
0 references
CELOVIT INŠTITUT D.R. NOHTI SE NAHAJAJO NA OBMOČJU BALDUINA GOSTO NASELJENEGA OKROŽJA V SREDIŠČU OMREŽJA PROMETNIH POVEZAV. ŠOLA SE DEJANSKO NAHAJA V BLIŽINI POSTAJE FS APPIANO Z VEČ POVEZAVAMI TUDI ZARADI DVEH ATAC LINIJ 990 913 IN METRO POSTAJE NA CIPRU. VENDAR SOSESKA, V KATERI SE NAHAJA ŠOLA, NI V CELOTI V KATEGORIJI OGROŽENIH OBMOČIJ, TAKO V SMISLU MICROCRIMINALISATION KOT V ZGODNJEM OPUŠČANJU ŠOLANJA, VENDAR OBSTAJAJO NEKATERE SOCIALNE STISKE IN KULTURNA PRIKRAJŠANOST. ŠOLSKA POPULACIJA INŠTITUTA PREDSTAVLJA RAZLIČNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE, SAJ GA SESTAVLJAJO OTROCI IZ RAZLIČNIH OKOLIJ IN ŠTEVILNI TUJI UČENCI. ZARADI VSE VEČJE PRISOTNOSTI UČENCEV IZ DRUGIH NARODOV SE ZDI NUJNO, DA SE BOLJ PRODORNO RAZVIJEJO POSEGI PRIMARNE PISMENOSTI TER NAČRTUJEJO ALTERNATIVNE IN MOTIVACIJSKE IZOBRAŽEVALNE POTI. V (Slovenian)
18 August 2022
0 references
KOMPLEKSOWY INSTYTUT D.R. PAZNOKCIE ZLOKALIZOWANE W REJONIE BALDUINA GĘSTO ZAMIESZKAŁEJ DZIELNICY W CENTRUM SIECI POŁĄCZEŃ TRANSPORTOWYCH. SZKOŁA ZNAJDUJE SIĘ W POBLIŻU STACJI FS APPIANO Z KILKOMA POŁĄCZENIAMI RÓWNIEŻ DZIĘKI DWÓM LINIOM ATAC 990 913 I STACJI METRA NA CYPRZE. SĄSIEDZTWO, W KTÓRYM ZNAJDUJE SIĘ SZKOŁA, NIE NALEŻY JEDNAK W PEŁNI DO KATEGORII OBSZARÓW ZAGROŻONYCH ZARÓWNO POD WZGLĘDEM MICROCRIMINALISATION, JAK I WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ALE WYSTĘPUJĄ PEWNE TRUDNOŚCI SPOŁECZNE I NIEKORZYSTNE WARUNKI KULTUROWE. SZKOLNA POPULACJA INSTYTUTU PRZEDSTAWIA ZRÓŻNICOWANE POTRZEBY EDUKACYJNE, PONIEWAŻ SKŁADA SIĘ Z DZIECI Z RÓŻNYCH ŚRODOWISK I WIELU UCZNIÓW Z ZAGRANICY. WRAZ ZE WZROSTEM OBECNOŚCI UCZNIÓW Z INNYCH KRAJÓW PILNIE NALEŻY ROZWIJAĆ INTERWENCJE W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA NA POZIOMIE PODSTAWOWYM ORAZ ZAPLANOWAĆ ALTERNATYWNE I MOTYWUJĄCE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE. W (Polish)
18 August 2022
0 references
ROMA
0 references
Identifiers
H89G16000430007
0 references