BILINGUALISM IN KINDERGARTEN (Q470256): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Removed claim: summary (P836): THE PROJECT AIMED AT PUPILS AT DELLINFANZIA SCHOOL OF 3 4 AND 5 YEARS PRESENT IN THE THREE YEARS OF THE DELLISTITUTO AND AVR’S THREE YEARS’ DURATION. PLANS FOR THREE TRAINING MODULES OF THE SAME TYPE OF BILINGUAL EDUCATION, BUT AT A DIFFERENT LEVEL, WHICH WILL BE CARRIED OUT IN DIFFERENT YEARS, FOCUSING PRIMARILY ON THE SAME USERS IN ORDER TO STRENGTHEN AND ENHANCE THE SKILLS ACQUIRED DURING THE FIRST YEAR, WILL AIM TO GRADUALLY START CHILDREN...)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(13 intermediate revisions by the same user not shown)
label / enlabel / en
BILINGUALISM IN THE SCHOOL DELLINFANZIA
BILINGUALISM IN KINDERGARTEN
label / frlabel / fr
 
BILINGUISME À LA MATERNELLE
label / delabel / de
 
ZWEISPRACHIGKEIT IM KINDERGARTEN
label / nllabel / nl
 
TWEETALIGHEID OP DE KLEUTERSCHOOL
label / eslabel / es
 
BILINGÜISMO EN EL JARDÍN DE INFANTES
label / dalabel / da
 
TOSPROGETHED I BØRNEHAVEN
label / ellabel / el
 
ΔΊΓΛΩΣΣΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ
label / hrlabel / hr
 
DVOJEZIČNOST U VRTIĆU
label / rolabel / ro
 
BILINGVISMUL ÎN GRĂDINIȚĂ
label / sklabel / sk
 
DVOJJAZYČNOSŤ V MATERSKEJ ŠKOLE
label / mtlabel / mt
 
BILINGWIŻMU FIL-KINDERGARTEN
label / ptlabel / pt
 
BILINGUISMO NO JARDIM DE INFÂNCIA
label / filabel / fi
 
KAKSIKIELISYYS PÄIVÄKODISSA
label / pllabel / pl
 
DWUJĘZYCZNOŚĆ W PRZEDSZKOLU
label / sllabel / sl
 
DVOJEZIČNOST V VRTCU
label / cslabel / cs
 
DVOJJAZYČNOST V MATEŘSKÉ ŠKOLE
label / ltlabel / lt
 
DVIKALBYSTĖ DARŽELYJE
label / lvlabel / lv
 
DIVVALODĪBA BĒRNUDĀRZĀ
label / bglabel / bg
 
ДВУЕЗИЧИЕТО В ДЕТСКАТА ГРАДИНА
label / hulabel / hu
 
KÉTNYELVŰSÉG AZ ÓVODÁBAN
label / galabel / ga
 
DÁTHEANGACHAS I KINDERGARTEN
label / svlabel / sv
 
TVÅSPRÅKIGHET I DAGIS
label / etlabel / et
 
KAKSKEELSUS LASTEAIAS
description / bgdescription / bg
 
Проект Q470256 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q470256 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q470256 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q470256 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q470256 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q470256 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q470256 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q470256 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q470256 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q470256 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q470256 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q470256 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q470256 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q470256 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q470256 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q470256 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q470256 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q470256 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q470256 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q470256 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q470256 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q470256 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / EU contribution
21,636.0 Euro
Amount21,636.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 21,636.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
21,636.0 Euro
Amount21,636.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 21,636.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
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nglish)
Property / summary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nglish) / rank
 
Normal rank
Property / summary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nglish) / qualifier
 
point in time: 10 November 2020
Timestamp+2020-11-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LE PROJET S’ADRESSE AUX ENFANTS DE 3 4 ET 5 ANS PRÉSENTS DANS LES TROIS PLEX DE L’INSTITUT ET DE L’AVR POUR UNE DURÉE BIENNALE. IL PRÉVOIT L’ACTIVATION DE TROIS MODULES DE FORMATION DU MÊME TYPE D’ENSEIGNEMENT BILINGUE MAIS DE NIVEAU DIFFÉRENT QUI SERONT RÉALISÉS DANS DES ANNÉES DIFFÉRENTES ET DESTINÉS PRINCIPALEMENT AUX MÊMES UTILISATEURS PRÉCISÉMENT AFIN DE RENFORCER ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ACQUISES AU COURS DE LA PREMIÈRE ANNÉE AFIN DE COMMENCER PROGRESSIVEMENT LES ENFANTS AU SON DE LA LANGUE ANGLAISE EN LES FAISANT ENTRER EN CONTACT AVEC UN LEXICAL RÉEL DIFFÉRENT DE LEUR LANGUE MATERNELLE. GRÂCE AUX MODULES DE BILINGUISME, NOUS ESSAYONS DE FAMILIARISER LES ENFANTS AVEC LA LANGUE ANGLAISE DANS DES ACTIVITÉS DE ROUTINE POUR LEUR PERMETTRE DE DÉCOUVRIR SPONTANÉMENT LE NOUVEL OUTIL DE COMMUNICATION. GRÂCE À UNE APPROCHE LUDIQUE, LES ENFANTS SERONT IMPLIQUÉS DANS DES EXPÉRIENCES SIGNIFICATIVES DANS LESQUELLES ILS AURONT L’OCCASION DE RÉPÉTER LES STRUCTURES ET LE VOCABULAIRE PRÉSENTS DANS LES CHANSONS RIMES JEUX LINGUIS (French)
Property / summary: LE PROJET S’ADRESSE AUX ENFANTS DE 3 4 ET 5 ANS PRÉSENTS DANS LES TROIS PLEX DE L’INSTITUT ET DE L’AVR POUR UNE DURÉE BIENNALE. IL PRÉVOIT L’ACTIVATION DE TROIS MODULES DE FORMATION DU MÊME TYPE D’ENSEIGNEMENT BILINGUE MAIS DE NIVEAU DIFFÉRENT QUI SERONT RÉALISÉS DANS DES ANNÉES DIFFÉRENTES ET DESTINÉS PRINCIPALEMENT AUX MÊMES UTILISATEURS PRÉCISÉMENT AFIN DE RENFORCER ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ACQUISES AU COURS DE LA PREMIÈRE ANNÉE AFIN DE COMMENCER PROGRESSIVEMENT LES ENFANTS AU SON DE LA LANGUE ANGLAISE EN LES FAISANT ENTRER EN CONTACT AVEC UN LEXICAL RÉEL DIFFÉRENT DE LEUR LANGUE MATERNELLE. GRÂCE AUX MODULES DE BILINGUISME, NOUS ESSAYONS DE FAMILIARISER LES ENFANTS AVEC LA LANGUE ANGLAISE DANS DES ACTIVITÉS DE ROUTINE POUR LEUR PERMETTRE DE DÉCOUVRIR SPONTANÉMENT LE NOUVEL OUTIL DE COMMUNICATION. GRÂCE À UNE APPROCHE LUDIQUE, LES ENFANTS SERONT IMPLIQUÉS DANS DES EXPÉRIENCES SIGNIFICATIVES DANS LESQUELLES ILS AURONT L’OCCASION DE RÉPÉTER LES STRUCTURES ET LE VOCABULAIRE PRÉSENTS DANS LES CHANSONS RIMES JEUX LINGUIS (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LE PROJET S’ADRESSE AUX ENFANTS DE 3 4 ET 5 ANS PRÉSENTS DANS LES TROIS PLEX DE L’INSTITUT ET DE L’AVR POUR UNE DURÉE BIENNALE. IL PRÉVOIT L’ACTIVATION DE TROIS MODULES DE FORMATION DU MÊME TYPE D’ENSEIGNEMENT BILINGUE MAIS DE NIVEAU DIFFÉRENT QUI SERONT RÉALISÉS DANS DES ANNÉES DIFFÉRENTES ET DESTINÉS PRINCIPALEMENT AUX MÊMES UTILISATEURS PRÉCISÉMENT AFIN DE RENFORCER ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ACQUISES AU COURS DE LA PREMIÈRE ANNÉE AFIN DE COMMENCER PROGRESSIVEMENT LES ENFANTS AU SON DE LA LANGUE ANGLAISE EN LES FAISANT ENTRER EN CONTACT AVEC UN LEXICAL RÉEL DIFFÉRENT DE LEUR LANGUE MATERNELLE. GRÂCE AUX MODULES DE BILINGUISME, NOUS ESSAYONS DE FAMILIARISER LES ENFANTS AVEC LA LANGUE ANGLAISE DANS DES ACTIVITÉS DE ROUTINE POUR LEUR PERMETTRE DE DÉCOUVRIR SPONTANÉMENT LE NOUVEL OUTIL DE COMMUNICATION. GRÂCE À UNE APPROCHE LUDIQUE, LES ENFANTS SERONT IMPLIQUÉS DANS DES EXPÉRIENCES SIGNIFICATIVES DANS LESQUELLES ILS AURONT L’OCCASION DE RÉPÉTER LES STRUCTURES ET LE VOCABULAIRE PRÉSENTS DANS LES CHANSONS RIMES JEUX LINGUIS (French) / qualifier
 
point in time: 8 December 2021
Timestamp+2021-12-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN KINDER VON 3 4 UND 5 JAHREN, DIE IN DEN DREI PLEXIEN DES INSTITUTS UND DER AVR EINE ZWEIJÄHRLICHE DAUER SIND. SIE SIEHT DIE AKTIVIERUNG VON DREI AUSBILDUNGSMODULEN DER GLEICHEN ART ZWEISPRACHIGER BILDUNG, ABER VON UNTERSCHIEDLICHEM NIVEAU VOR, DIE IN VERSCHIEDENEN JAHREN DURCHGEFÜHRT WERDEN UND IN ERSTER LINIE AN DIESELBEN NUTZER GERICHTET SIND, UM DIE IM ERSTEN JAHR ERWORBENEN FÄHIGKEITEN ZU STÄRKEN UND ZU VERBESSERN, ZIELT DARAUF AB, DIE KINDER ALLMÄHLICH IN DEN KLANG DER ENGLISCHEN SPRACHE ZU STARTEN, DIE SIE MIT EINEM REALEN LEXIKALISCHEN UNTERSCHIED ZU IHRER MUTTERSPRACHE IN BERÜHRUNG KOMMEN LASSEN. DURCH ZWEISPRACHIGE MODULE VERSUCHEN WIR, KINDER MIT DER ENGLISCHEN SPRACHE IN ROUTINEAKTIVITÄTEN VERTRAUT ZU MACHEN, DAMIT SIE SPONTAN DAS NEUE KOMMUNIKATIONSTOOL ERLEBEN KÖNNEN. DURCH EINE SPIELERISCHE HERANGEHENSWEISE WERDEN KINDER AN SINNVOLLEN ERFAHRUNGEN BETEILIGT SEIN, IN DENEN SIE DIE MÖGLICHKEIT HABEN, STRUKTUREN UND VOKABULAR ZU WIEDERHOLEN, DIE IN LIEDERN VORHANDEN SIND, LINGUIS SPIELE (German)
Property / summary: DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN KINDER VON 3 4 UND 5 JAHREN, DIE IN DEN DREI PLEXIEN DES INSTITUTS UND DER AVR EINE ZWEIJÄHRLICHE DAUER SIND. SIE SIEHT DIE AKTIVIERUNG VON DREI AUSBILDUNGSMODULEN DER GLEICHEN ART ZWEISPRACHIGER BILDUNG, ABER VON UNTERSCHIEDLICHEM NIVEAU VOR, DIE IN VERSCHIEDENEN JAHREN DURCHGEFÜHRT WERDEN UND IN ERSTER LINIE AN DIESELBEN NUTZER GERICHTET SIND, UM DIE IM ERSTEN JAHR ERWORBENEN FÄHIGKEITEN ZU STÄRKEN UND ZU VERBESSERN, ZIELT DARAUF AB, DIE KINDER ALLMÄHLICH IN DEN KLANG DER ENGLISCHEN SPRACHE ZU STARTEN, DIE SIE MIT EINEM REALEN LEXIKALISCHEN UNTERSCHIED ZU IHRER MUTTERSPRACHE IN BERÜHRUNG KOMMEN LASSEN. DURCH ZWEISPRACHIGE MODULE VERSUCHEN WIR, KINDER MIT DER ENGLISCHEN SPRACHE IN ROUTINEAKTIVITÄTEN VERTRAUT ZU MACHEN, DAMIT SIE SPONTAN DAS NEUE KOMMUNIKATIONSTOOL ERLEBEN KÖNNEN. DURCH EINE SPIELERISCHE HERANGEHENSWEISE WERDEN KINDER AN SINNVOLLEN ERFAHRUNGEN BETEILIGT SEIN, IN DENEN SIE DIE MÖGLICHKEIT HABEN, STRUKTUREN UND VOKABULAR ZU WIEDERHOLEN, DIE IN LIEDERN VORHANDEN SIND, LINGUIS SPIELE (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN KINDER VON 3 4 UND 5 JAHREN, DIE IN DEN DREI PLEXIEN DES INSTITUTS UND DER AVR EINE ZWEIJÄHRLICHE DAUER SIND. SIE SIEHT DIE AKTIVIERUNG VON DREI AUSBILDUNGSMODULEN DER GLEICHEN ART ZWEISPRACHIGER BILDUNG, ABER VON UNTERSCHIEDLICHEM NIVEAU VOR, DIE IN VERSCHIEDENEN JAHREN DURCHGEFÜHRT WERDEN UND IN ERSTER LINIE AN DIESELBEN NUTZER GERICHTET SIND, UM DIE IM ERSTEN JAHR ERWORBENEN FÄHIGKEITEN ZU STÄRKEN UND ZU VERBESSERN, ZIELT DARAUF AB, DIE KINDER ALLMÄHLICH IN DEN KLANG DER ENGLISCHEN SPRACHE ZU STARTEN, DIE SIE MIT EINEM REALEN LEXIKALISCHEN UNTERSCHIED ZU IHRER MUTTERSPRACHE IN BERÜHRUNG KOMMEN LASSEN. DURCH ZWEISPRACHIGE MODULE VERSUCHEN WIR, KINDER MIT DER ENGLISCHEN SPRACHE IN ROUTINEAKTIVITÄTEN VERTRAUT ZU MACHEN, DAMIT SIE SPONTAN DAS NEUE KOMMUNIKATIONSTOOL ERLEBEN KÖNNEN. DURCH EINE SPIELERISCHE HERANGEHENSWEISE WERDEN KINDER AN SINNVOLLEN ERFAHRUNGEN BETEILIGT SEIN, IN DENEN SIE DIE MÖGLICHKEIT HABEN, STRUKTUREN UND VOKABULAR ZU WIEDERHOLEN, DIE IN LIEDERN VORHANDEN SIND, LINGUIS SPIELE (German) / qualifier
 
point in time: 17 December 2021
Timestamp+2021-12-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET PROJECT WAS GERICHT OP KINDEREN VAN 3 4 EN 5 JAAR AANWEZIG IN DE DRIE PLEXES VAN HET INSTITUUT EN AVR EEN TWEEJAARLIJKSE DUUR. HET VOORZIET IN DE ACTIVERING VAN DRIE OPLEIDINGSMODULES VAN HETZELFDE TYPE TWEETALIG ONDERWIJS, MAAR VAN VERSCHILLENDE NIVEAUS DIE IN VERSCHILLENDE JAREN ZULLEN WORDEN UITGEVOERD EN DIE IN DE EERSTE PLAATS GERICHT ZIJN OP DEZELFDE GEBRUIKERS, OM DE VAARDIGHEDEN DIE TIJDENS HET EERSTE JAAR ZIJN VERWORVEN, TE VERSTERKEN EN TE VERBETEREN, TENEINDE KINDEREN GELEIDELIJK TE LATEN BEGINNEN MET HET GELUID VAN DE ENGELSE TAAL, WAARDOOR ZIJ IN CONTACT KOMEN MET EEN REALT LEXICAL ANDERS DAN HUN MOEDERTAAL. DOOR MIDDEL VAN TWEETALIGHEIDSMODULES PROBEREN WE KINDEREN VERTROUWD TE MAKEN MET DE ENGELSE TAAL IN ROUTINEACTIVITEITEN OM HEN IN STAAT TE STELLEN SPONTAAN DE NIEUWE COMMUNICATIETOOL TE ERVAREN. DOOR EEN SPEELSE AANPAK ZULLEN KINDEREN BETROKKEN WORDEN BIJ ZINVOLLE ERVARINGEN WAARIN ZE DE MOGELIJKHEID KRIJGEN OM STRUCTUREN EN WOORDENSCHAT TE HERHALEN DIE AANWEZIG ZIJN IN LIEDJES RIJMT LINGUIS GAMES (Dutch)
Property / summary: HET PROJECT WAS GERICHT OP KINDEREN VAN 3 4 EN 5 JAAR AANWEZIG IN DE DRIE PLEXES VAN HET INSTITUUT EN AVR EEN TWEEJAARLIJKSE DUUR. HET VOORZIET IN DE ACTIVERING VAN DRIE OPLEIDINGSMODULES VAN HETZELFDE TYPE TWEETALIG ONDERWIJS, MAAR VAN VERSCHILLENDE NIVEAUS DIE IN VERSCHILLENDE JAREN ZULLEN WORDEN UITGEVOERD EN DIE IN DE EERSTE PLAATS GERICHT ZIJN OP DEZELFDE GEBRUIKERS, OM DE VAARDIGHEDEN DIE TIJDENS HET EERSTE JAAR ZIJN VERWORVEN, TE VERSTERKEN EN TE VERBETEREN, TENEINDE KINDEREN GELEIDELIJK TE LATEN BEGINNEN MET HET GELUID VAN DE ENGELSE TAAL, WAARDOOR ZIJ IN CONTACT KOMEN MET EEN REALT LEXICAL ANDERS DAN HUN MOEDERTAAL. DOOR MIDDEL VAN TWEETALIGHEIDSMODULES PROBEREN WE KINDEREN VERTROUWD TE MAKEN MET DE ENGELSE TAAL IN ROUTINEACTIVITEITEN OM HEN IN STAAT TE STELLEN SPONTAAN DE NIEUWE COMMUNICATIETOOL TE ERVAREN. DOOR EEN SPEELSE AANPAK ZULLEN KINDEREN BETROKKEN WORDEN BIJ ZINVOLLE ERVARINGEN WAARIN ZE DE MOGELIJKHEID KRIJGEN OM STRUCTUREN EN WOORDENSCHAT TE HERHALEN DIE AANWEZIG ZIJN IN LIEDJES RIJMT LINGUIS GAMES (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET PROJECT WAS GERICHT OP KINDEREN VAN 3 4 EN 5 JAAR AANWEZIG IN DE DRIE PLEXES VAN HET INSTITUUT EN AVR EEN TWEEJAARLIJKSE DUUR. HET VOORZIET IN DE ACTIVERING VAN DRIE OPLEIDINGSMODULES VAN HETZELFDE TYPE TWEETALIG ONDERWIJS, MAAR VAN VERSCHILLENDE NIVEAUS DIE IN VERSCHILLENDE JAREN ZULLEN WORDEN UITGEVOERD EN DIE IN DE EERSTE PLAATS GERICHT ZIJN OP DEZELFDE GEBRUIKERS, OM DE VAARDIGHEDEN DIE TIJDENS HET EERSTE JAAR ZIJN VERWORVEN, TE VERSTERKEN EN TE VERBETEREN, TENEINDE KINDEREN GELEIDELIJK TE LATEN BEGINNEN MET HET GELUID VAN DE ENGELSE TAAL, WAARDOOR ZIJ IN CONTACT KOMEN MET EEN REALT LEXICAL ANDERS DAN HUN MOEDERTAAL. DOOR MIDDEL VAN TWEETALIGHEIDSMODULES PROBEREN WE KINDEREN VERTROUWD TE MAKEN MET DE ENGELSE TAAL IN ROUTINEACTIVITEITEN OM HEN IN STAAT TE STELLEN SPONTAAN DE NIEUWE COMMUNICATIETOOL TE ERVAREN. DOOR EEN SPEELSE AANPAK ZULLEN KINDEREN BETROKKEN WORDEN BIJ ZINVOLLE ERVARINGEN WAARIN ZE DE MOGELIJKHEID KRIJGEN OM STRUCTUREN EN WOORDENSCHAT TE HERHALEN DIE AANWEZIG ZIJN IN LIEDJES RIJMT LINGUIS GAMES (Dutch) / qualifier
 
point in time: 10 January 2022
Timestamp+2022-01-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL PROYECTO ESTABA DIRIGIDO A NIÑOS DE 3 4 Y 5 AÑOS PRESENTES EN LOS TRES COMPLEJOS DEL INSTITUTO Y AVR UNA DURACIÓN BIENAL. PREVÉ LA ACTIVACIÓN DE TRES MÓDULOS FORMATIVOS DEL MISMO TIPO DE EDUCACIÓN BILINGÜE PERO DE DIFERENTE NIVEL QUE SE LLEVARÁN A CABO EN DIFERENTES AÑOS Y DIRIGIDOS PRINCIPALMENTE A LOS MISMOS USUARIOS, PRECISAMENTE PARA FORTALECER Y MEJORAR LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS DURANTE EL PRIMER AÑO, CON EL OBJETIVO DE INICIAR GRADUALMENTE A LOS NIÑOS AL SONIDO DE LA LENGUA INGLESA, HACIÉNDOLOS ENTRAR EN CONTACTO CON UN REALT LÉXICO DIFERENTE DE SU LENGUA MATERNA. A TRAVÉS DE MÓDULOS DE BILINGÜISMO TRATAMOS DE FAMILIARIZAR A LOS NIÑOS CON EL IDIOMA INGLÉS EN ACTIVIDADES RUTINARIAS PARA QUE PUEDAN EXPERIMENTAR ESPONTÁNEAMENTE LA NUEVA HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN. A TRAVÉS DE UN ENFOQUE LÚDICO, LOS NIÑOS PARTICIPARÁN EN EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LAS QUE TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE REPETIR ESTRUCTURAS Y VOCABULARIO PRESENTES EN CANCIONES RIMAS JUEGOS LINGUIS (Spanish)
Property / summary: EL PROYECTO ESTABA DIRIGIDO A NIÑOS DE 3 4 Y 5 AÑOS PRESENTES EN LOS TRES COMPLEJOS DEL INSTITUTO Y AVR UNA DURACIÓN BIENAL. PREVÉ LA ACTIVACIÓN DE TRES MÓDULOS FORMATIVOS DEL MISMO TIPO DE EDUCACIÓN BILINGÜE PERO DE DIFERENTE NIVEL QUE SE LLEVARÁN A CABO EN DIFERENTES AÑOS Y DIRIGIDOS PRINCIPALMENTE A LOS MISMOS USUARIOS, PRECISAMENTE PARA FORTALECER Y MEJORAR LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS DURANTE EL PRIMER AÑO, CON EL OBJETIVO DE INICIAR GRADUALMENTE A LOS NIÑOS AL SONIDO DE LA LENGUA INGLESA, HACIÉNDOLOS ENTRAR EN CONTACTO CON UN REALT LÉXICO DIFERENTE DE SU LENGUA MATERNA. A TRAVÉS DE MÓDULOS DE BILINGÜISMO TRATAMOS DE FAMILIARIZAR A LOS NIÑOS CON EL IDIOMA INGLÉS EN ACTIVIDADES RUTINARIAS PARA QUE PUEDAN EXPERIMENTAR ESPONTÁNEAMENTE LA NUEVA HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN. A TRAVÉS DE UN ENFOQUE LÚDICO, LOS NIÑOS PARTICIPARÁN EN EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LAS QUE TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE REPETIR ESTRUCTURAS Y VOCABULARIO PRESENTES EN CANCIONES RIMAS JUEGOS LINGUIS (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL PROYECTO ESTABA DIRIGIDO A NIÑOS DE 3 4 Y 5 AÑOS PRESENTES EN LOS TRES COMPLEJOS DEL INSTITUTO Y AVR UNA DURACIÓN BIENAL. PREVÉ LA ACTIVACIÓN DE TRES MÓDULOS FORMATIVOS DEL MISMO TIPO DE EDUCACIÓN BILINGÜE PERO DE DIFERENTE NIVEL QUE SE LLEVARÁN A CABO EN DIFERENTES AÑOS Y DIRIGIDOS PRINCIPALMENTE A LOS MISMOS USUARIOS, PRECISAMENTE PARA FORTALECER Y MEJORAR LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS DURANTE EL PRIMER AÑO, CON EL OBJETIVO DE INICIAR GRADUALMENTE A LOS NIÑOS AL SONIDO DE LA LENGUA INGLESA, HACIÉNDOLOS ENTRAR EN CONTACTO CON UN REALT LÉXICO DIFERENTE DE SU LENGUA MATERNA. A TRAVÉS DE MÓDULOS DE BILINGÜISMO TRATAMOS DE FAMILIARIZAR A LOS NIÑOS CON EL IDIOMA INGLÉS EN ACTIVIDADES RUTINARIAS PARA QUE PUEDAN EXPERIMENTAR ESPONTÁNEAMENTE LA NUEVA HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN. A TRAVÉS DE UN ENFOQUE LÚDICO, LOS NIÑOS PARTICIPARÁN EN EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LAS QUE TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE REPETIR ESTRUCTURAS Y VOCABULARIO PRESENTES EN CANCIONES RIMAS JUEGOS LINGUIS (Spanish) / qualifier
 
point in time: 28 January 2022
Timestamp+2022-01-28T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET VAR RETTET MOD BØRN I ALDEREN 3 4 OG 5 ÅR, DER VAR TIL STEDE I INSTITUTTETS TRE PLEXUSES OG AVR EN TOÅRIG VARIGHED. DEN OMFATTER AKTIVERING AF TRE UDDANNELSESMODULER AF SAMME TYPE TOSPROGET UDDANNELSE, MEN PÅ ET ANDET NIVEAU, SOM VIL BLIVE GENNEMFØRT I FORSKELLIGE ÅR, OG SOM PRIMÆRT ER RETTET MOD BRUGERNE SELV MED HENBLIK PÅ AT STYRKE OG FORBEDRE DE FÆRDIGHEDER, DER ER ERHVERVET I LØBET AF DET FØRSTE ÅR, HAR DET TIL FORMÅL GRADVIST AT STARTE BØRN TIL SONORIT AF DET ENGELSKE SPROG VED AT FÅ DEM I KONTAKT MED EN ANDEN LEKSIKALSK VIRKELIGHED END DERES MODERSMÅL. GENNEM TOSPROGETHEDSMODULERNE FORSØGER VI AT GØRE BØRN BEKENDT MED DET ENGELSKE SPROG I RUTINEMÆSSIGE AKTIVITETER FOR AT GIVE DEM MULIGHED FOR SPONTANT AT EKSPERIMENTERE MED DET NYE KOMMUNIKATIONSVÆRKTØJ. GENNEM EN LEGENDE TILGANG VIL BØRN BLIVE INVOLVERET I MENINGSFULDE OPLEVELSER, HVOR DE VIL HAVE MULIGHED FOR AT GENTAGE STRUKTURER OG ORD I SANGE RIMER LINGUIS SPIL (Danish)
Property / summary: PROJEKTET VAR RETTET MOD BØRN I ALDEREN 3 4 OG 5 ÅR, DER VAR TIL STEDE I INSTITUTTETS TRE PLEXUSES OG AVR EN TOÅRIG VARIGHED. DEN OMFATTER AKTIVERING AF TRE UDDANNELSESMODULER AF SAMME TYPE TOSPROGET UDDANNELSE, MEN PÅ ET ANDET NIVEAU, SOM VIL BLIVE GENNEMFØRT I FORSKELLIGE ÅR, OG SOM PRIMÆRT ER RETTET MOD BRUGERNE SELV MED HENBLIK PÅ AT STYRKE OG FORBEDRE DE FÆRDIGHEDER, DER ER ERHVERVET I LØBET AF DET FØRSTE ÅR, HAR DET TIL FORMÅL GRADVIST AT STARTE BØRN TIL SONORIT AF DET ENGELSKE SPROG VED AT FÅ DEM I KONTAKT MED EN ANDEN LEKSIKALSK VIRKELIGHED END DERES MODERSMÅL. GENNEM TOSPROGETHEDSMODULERNE FORSØGER VI AT GØRE BØRN BEKENDT MED DET ENGELSKE SPROG I RUTINEMÆSSIGE AKTIVITETER FOR AT GIVE DEM MULIGHED FOR SPONTANT AT EKSPERIMENTERE MED DET NYE KOMMUNIKATIONSVÆRKTØJ. GENNEM EN LEGENDE TILGANG VIL BØRN BLIVE INVOLVERET I MENINGSFULDE OPLEVELSER, HVOR DE VIL HAVE MULIGHED FOR AT GENTAGE STRUKTURER OG ORD I SANGE RIMER LINGUIS SPIL (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET VAR RETTET MOD BØRN I ALDEREN 3 4 OG 5 ÅR, DER VAR TIL STEDE I INSTITUTTETS TRE PLEXUSES OG AVR EN TOÅRIG VARIGHED. DEN OMFATTER AKTIVERING AF TRE UDDANNELSESMODULER AF SAMME TYPE TOSPROGET UDDANNELSE, MEN PÅ ET ANDET NIVEAU, SOM VIL BLIVE GENNEMFØRT I FORSKELLIGE ÅR, OG SOM PRIMÆRT ER RETTET MOD BRUGERNE SELV MED HENBLIK PÅ AT STYRKE OG FORBEDRE DE FÆRDIGHEDER, DER ER ERHVERVET I LØBET AF DET FØRSTE ÅR, HAR DET TIL FORMÅL GRADVIST AT STARTE BØRN TIL SONORIT AF DET ENGELSKE SPROG VED AT FÅ DEM I KONTAKT MED EN ANDEN LEKSIKALSK VIRKELIGHED END DERES MODERSMÅL. GENNEM TOSPROGETHEDSMODULERNE FORSØGER VI AT GØRE BØRN BEKENDT MED DET ENGELSKE SPROG I RUTINEMÆSSIGE AKTIVITETER FOR AT GIVE DEM MULIGHED FOR SPONTANT AT EKSPERIMENTERE MED DET NYE KOMMUNIKATIONSVÆRKTØJ. GENNEM EN LEGENDE TILGANG VIL BØRN BLIVE INVOLVERET I MENINGSFULDE OPLEVELSER, HVOR DE VIL HAVE MULIGHED FOR AT GENTAGE STRUKTURER OG ORD I SANGE RIMER LINGUIS SPIL (Danish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΗΛΙΚΊΑΣ 3 4 ΚΑΙ 5 ΕΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΤΡΊΑ PLEXUSES ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ AVR ΣΕ ΔΙΕΤΉ ΔΙΆΡΚΕΙΑ. ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΡΙΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΤΎΠΟΥ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΛΛΆ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΈΤΗ ΚΑΙ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΈΤΟΥΣ, ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΟ SONORIT ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΑ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΞΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΑΠΌ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΤΟΥΣ ΓΛΏΣΣΑ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΓΛΩΣΣΊΑΣ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΏΣΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΡΟΥΤΊΝΑΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΝ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΑΥΘΌΡΜΗΤΑ ΜΕ ΤΟ ΝΈΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΣΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΕΠΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΔΟΜΈΣ ΚΑΙ ΛΈΞΕΙΣ ΣΕ ΤΡΑΓΟΎΔΙΑ ΡΊΜΕΣ LINGUIS ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΗΛΙΚΊΑΣ 3 4 ΚΑΙ 5 ΕΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΤΡΊΑ PLEXUSES ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ AVR ΣΕ ΔΙΕΤΉ ΔΙΆΡΚΕΙΑ. ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΡΙΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΤΎΠΟΥ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΛΛΆ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΈΤΗ ΚΑΙ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΈΤΟΥΣ, ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΟ SONORIT ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΑ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΞΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΑΠΌ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΤΟΥΣ ΓΛΏΣΣΑ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΓΛΩΣΣΊΑΣ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΏΣΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΡΟΥΤΊΝΑΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΝ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΑΥΘΌΡΜΗΤΑ ΜΕ ΤΟ ΝΈΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΣΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΕΠΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΔΟΜΈΣ ΚΑΙ ΛΈΞΕΙΣ ΣΕ ΤΡΑΓΟΎΔΙΑ ΡΊΜΕΣ LINGUIS ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΗΛΙΚΊΑΣ 3 4 ΚΑΙ 5 ΕΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΤΡΊΑ PLEXUSES ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ AVR ΣΕ ΔΙΕΤΉ ΔΙΆΡΚΕΙΑ. ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΡΙΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΤΎΠΟΥ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΛΛΆ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΈΤΗ ΚΑΙ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΈΤΟΥΣ, ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΟ SONORIT ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΑ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΞΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΑΠΌ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΤΟΥΣ ΓΛΏΣΣΑ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΓΛΩΣΣΊΑΣ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΏΣΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΡΟΥΤΊΝΑΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΝ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΑΥΘΌΡΜΗΤΑ ΜΕ ΤΟ ΝΈΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΣΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΕΠΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΔΟΜΈΣ ΚΑΙ ΛΈΞΕΙΣ ΣΕ ΤΡΑΓΟΎΔΙΑ ΡΊΜΕΣ LINGUIS ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ (Greek) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA DJECU U DOBI OD 3 4 I 5 GODINA KOJA SU PRISUTNA U TRI PLEKSUSA INSTITUTA I AVR-U DVOGODIŠNJE TRAJANJE. NJIME SE PREDVIĐA AKTIVACIJA TRIJU MODULA OSPOSOBLJAVANJA ISTOG TIPA DVOJEZIČNOG OBRAZOVANJA, ALI RAZLIČITE RAZINE KOJA ĆE SE PROVODITI U RAZLIČITIM GODINAMA I NAMIJENJENA PRVENSTVENO SAMIM KORISNICIMA KAKO BI SE OJAČALE I UNAPRIJEDILE VJEŠTINE STEČENE TIJEKOM PRVE GODINE, IMAT ĆE ZA CILJ POSTUPNO ZAPOČINJANJE DJECE NA SONORIT ENGLESKOG JEZIKA TAKO ŠTO ĆE IH SE UČINITI KONTAKTOM S LEKSIČKOM STVARNOŠĆU RAZLIČITOM OD NJIHOVA MATERINSKOG JEZIKA. KROZ MODULE DVOJEZIČNOSTI NASTOJIMO UPOZNATI DJECU S ENGLESKIM JEZIKOM U RUTINSKIM AKTIVNOSTIMA KAKO BI IM SE OMOGUĆILO DA SPONTANO EKSPERIMENTIRAJU S NOVIM KOMUNIKACIJSKIM ALATOM. KROZ RAZIGRANI PRISTUP DJECA ĆE BITI UKLJUČENA U SMISLENA ISKUSTVA U KOJIMA ĆE IMATI PRILIKU PONOVITI STRUKTURE I RIJEČI U PJESMAMA RIME LINGUIS IGRE (Croatian)
Property / summary: PROJEKT JE BIO USMJEREN NA DJECU U DOBI OD 3 4 I 5 GODINA KOJA SU PRISUTNA U TRI PLEKSUSA INSTITUTA I AVR-U DVOGODIŠNJE TRAJANJE. NJIME SE PREDVIĐA AKTIVACIJA TRIJU MODULA OSPOSOBLJAVANJA ISTOG TIPA DVOJEZIČNOG OBRAZOVANJA, ALI RAZLIČITE RAZINE KOJA ĆE SE PROVODITI U RAZLIČITIM GODINAMA I NAMIJENJENA PRVENSTVENO SAMIM KORISNICIMA KAKO BI SE OJAČALE I UNAPRIJEDILE VJEŠTINE STEČENE TIJEKOM PRVE GODINE, IMAT ĆE ZA CILJ POSTUPNO ZAPOČINJANJE DJECE NA SONORIT ENGLESKOG JEZIKA TAKO ŠTO ĆE IH SE UČINITI KONTAKTOM S LEKSIČKOM STVARNOŠĆU RAZLIČITOM OD NJIHOVA MATERINSKOG JEZIKA. KROZ MODULE DVOJEZIČNOSTI NASTOJIMO UPOZNATI DJECU S ENGLESKIM JEZIKOM U RUTINSKIM AKTIVNOSTIMA KAKO BI IM SE OMOGUĆILO DA SPONTANO EKSPERIMENTIRAJU S NOVIM KOMUNIKACIJSKIM ALATOM. KROZ RAZIGRANI PRISTUP DJECA ĆE BITI UKLJUČENA U SMISLENA ISKUSTVA U KOJIMA ĆE IMATI PRILIKU PONOVITI STRUKTURE I RIJEČI U PJESMAMA RIME LINGUIS IGRE (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT JE BIO USMJEREN NA DJECU U DOBI OD 3 4 I 5 GODINA KOJA SU PRISUTNA U TRI PLEKSUSA INSTITUTA I AVR-U DVOGODIŠNJE TRAJANJE. NJIME SE PREDVIĐA AKTIVACIJA TRIJU MODULA OSPOSOBLJAVANJA ISTOG TIPA DVOJEZIČNOG OBRAZOVANJA, ALI RAZLIČITE RAZINE KOJA ĆE SE PROVODITI U RAZLIČITIM GODINAMA I NAMIJENJENA PRVENSTVENO SAMIM KORISNICIMA KAKO BI SE OJAČALE I UNAPRIJEDILE VJEŠTINE STEČENE TIJEKOM PRVE GODINE, IMAT ĆE ZA CILJ POSTUPNO ZAPOČINJANJE DJECE NA SONORIT ENGLESKOG JEZIKA TAKO ŠTO ĆE IH SE UČINITI KONTAKTOM S LEKSIČKOM STVARNOŠĆU RAZLIČITOM OD NJIHOVA MATERINSKOG JEZIKA. KROZ MODULE DVOJEZIČNOSTI NASTOJIMO UPOZNATI DJECU S ENGLESKIM JEZIKOM U RUTINSKIM AKTIVNOSTIMA KAKO BI IM SE OMOGUĆILO DA SPONTANO EKSPERIMENTIRAJU S NOVIM KOMUNIKACIJSKIM ALATOM. KROZ RAZIGRANI PRISTUP DJECA ĆE BITI UKLJUČENA U SMISLENA ISKUSTVA U KOJIMA ĆE IMATI PRILIKU PONOVITI STRUKTURE I RIJEČI U PJESMAMA RIME LINGUIS IGRE (Croatian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL A VIZAT COPIII CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 3 ȘI 5 ANI PREZENȚI ÎN CELE TREI PLEXURI ALE INSTITUTULUI ȘI AVR PE O DURATĂ BIENALĂ. ACEASTA ARE ÎN VEDERE ACTIVAREA A TREI MODULE DE FORMARE DE ACELAȘI TIP DE EDUCAȚIE BILINGVĂ, DAR DE UN NIVEL DIFERIT, CARE SE VA DESFĂȘURA ÎN ANI DIFERIȚI ȘI CARE VIZEAZĂ ÎN PRIMUL RÂND UTILIZATORII ÎNȘIȘI, ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII ȘI CONSOLIDĂRII COMPETENȚELOR DOBÂNDITE ÎN PRIMUL AN, VA AVEA CA OBIECTIV SĂ ÎNCEAPĂ TREPTAT COPIII LA SONORIT-UL LIMBII ENGLEZE, FĂCÂNDU-I SĂ INTRE ÎN CONTACT CU O REALITATE LEXICALĂ DIFERITĂ DE LIMBA LOR MATERNĂ. PRIN MODULELE DE BILINGVISM ÎNCERCĂM SĂ FAMILIARIZĂM COPIII CU LIMBA ENGLEZĂ ÎN ACTIVITĂȚI DE RUTINĂ PENTRU A LE PERMITE SĂ EXPERIMENTEZE SPONTAN NOUL INSTRUMENT DE COMUNICARE. PRINTR-O ABORDARE JUCĂUȘĂ COPIII VOR FI IMPLICAȚI ÎN EXPERIENȚE SEMNIFICATIVE ÎN CARE VOR AVEA POSIBILITATEA DE A REPETA STRUCTURI ȘI CUVINTE ÎN CÂNTECE RIME JOCURI LINGUIS (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL A VIZAT COPIII CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 3 ȘI 5 ANI PREZENȚI ÎN CELE TREI PLEXURI ALE INSTITUTULUI ȘI AVR PE O DURATĂ BIENALĂ. ACEASTA ARE ÎN VEDERE ACTIVAREA A TREI MODULE DE FORMARE DE ACELAȘI TIP DE EDUCAȚIE BILINGVĂ, DAR DE UN NIVEL DIFERIT, CARE SE VA DESFĂȘURA ÎN ANI DIFERIȚI ȘI CARE VIZEAZĂ ÎN PRIMUL RÂND UTILIZATORII ÎNȘIȘI, ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII ȘI CONSOLIDĂRII COMPETENȚELOR DOBÂNDITE ÎN PRIMUL AN, VA AVEA CA OBIECTIV SĂ ÎNCEAPĂ TREPTAT COPIII LA SONORIT-UL LIMBII ENGLEZE, FĂCÂNDU-I SĂ INTRE ÎN CONTACT CU O REALITATE LEXICALĂ DIFERITĂ DE LIMBA LOR MATERNĂ. PRIN MODULELE DE BILINGVISM ÎNCERCĂM SĂ FAMILIARIZĂM COPIII CU LIMBA ENGLEZĂ ÎN ACTIVITĂȚI DE RUTINĂ PENTRU A LE PERMITE SĂ EXPERIMENTEZE SPONTAN NOUL INSTRUMENT DE COMUNICARE. PRINTR-O ABORDARE JUCĂUȘĂ COPIII VOR FI IMPLICAȚI ÎN EXPERIENȚE SEMNIFICATIVE ÎN CARE VOR AVEA POSIBILITATEA DE A REPETA STRUCTURI ȘI CUVINTE ÎN CÂNTECE RIME JOCURI LINGUIS (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL A VIZAT COPIII CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 3 ȘI 5 ANI PREZENȚI ÎN CELE TREI PLEXURI ALE INSTITUTULUI ȘI AVR PE O DURATĂ BIENALĂ. ACEASTA ARE ÎN VEDERE ACTIVAREA A TREI MODULE DE FORMARE DE ACELAȘI TIP DE EDUCAȚIE BILINGVĂ, DAR DE UN NIVEL DIFERIT, CARE SE VA DESFĂȘURA ÎN ANI DIFERIȚI ȘI CARE VIZEAZĂ ÎN PRIMUL RÂND UTILIZATORII ÎNȘIȘI, ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII ȘI CONSOLIDĂRII COMPETENȚELOR DOBÂNDITE ÎN PRIMUL AN, VA AVEA CA OBIECTIV SĂ ÎNCEAPĂ TREPTAT COPIII LA SONORIT-UL LIMBII ENGLEZE, FĂCÂNDU-I SĂ INTRE ÎN CONTACT CU O REALITATE LEXICALĂ DIFERITĂ DE LIMBA LOR MATERNĂ. PRIN MODULELE DE BILINGVISM ÎNCERCĂM SĂ FAMILIARIZĂM COPIII CU LIMBA ENGLEZĂ ÎN ACTIVITĂȚI DE RUTINĂ PENTRU A LE PERMITE SĂ EXPERIMENTEZE SPONTAN NOUL INSTRUMENT DE COMUNICARE. PRINTR-O ABORDARE JUCĂUȘĂ COPIII VOR FI IMPLICAȚI ÎN EXPERIENȚE SEMNIFICATIVE ÎN CARE VOR AVEA POSIBILITATEA DE A REPETA STRUCTURI ȘI CUVINTE ÎN CÂNTECE RIME JOCURI LINGUIS (Romanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA DETI VO VEKU 3 4 A 5 ROKOV PRÍTOMNÉ V TROCH PLEXUSOCH INŠTITÚTU A AVR KAŽDÉ DVA ROKY. PREDPOKLADÁ AKTIVÁCIU TROCH MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY ROVNAKÉHO TYPU DVOJJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA, ALE NA INEJ ÚROVNI, KTORÁ SA BUDE VYKONÁVAŤ V RÔZNYCH ROKOCH A BUDE ZAMERANÁ PREDOVŠETKÝM NA SAMOTNÝCH POUŽÍVATEĽOV S CIEĽOM POSILNIŤ A ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ POČAS PRVÉHO ROKA, BUDE MAŤ ZA CIEĽ POSTUPNE ZAČAŤ DETI SO SONORITOM ANGLICKÉHO JAZYKA TÝM, ŽE SA DOSTANÚ DO KONTAKTU S LEXIKÁLNOU REALITOU, KTORÁ SA LÍŠI OD ICH MATERINSKÉHO JAZYKA. PROSTREDNÍCTVOM DVOJJAZYČNÝCH MODULOV SA SNAŽÍME OBOZNÁMIŤ DETI S ANGLICKÝM JAZYKOM V BEŽNÝCH AKTIVITÁCH, ABY MOHLI SPONTÁNNE EXPERIMENTOVAŤ S NOVÝM KOMUNIKAČNÝM NÁSTROJOM. PROSTREDNÍCTVOM HRAVÉHO PRÍSTUPU BUDÚ DETI ZAPOJENÉ DO ZMYSLUPLNÝCH SKÚSENOSTÍ, V KTORÝCH BUDÚ MAŤ MOŽNOSŤ OPAKOVAŤ ŠTRUKTÚRY A SLOVÁ V PIESŇACH RÝMUJE LINGUIS HRY (Slovak)
Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA DETI VO VEKU 3 4 A 5 ROKOV PRÍTOMNÉ V TROCH PLEXUSOCH INŠTITÚTU A AVR KAŽDÉ DVA ROKY. PREDPOKLADÁ AKTIVÁCIU TROCH MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY ROVNAKÉHO TYPU DVOJJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA, ALE NA INEJ ÚROVNI, KTORÁ SA BUDE VYKONÁVAŤ V RÔZNYCH ROKOCH A BUDE ZAMERANÁ PREDOVŠETKÝM NA SAMOTNÝCH POUŽÍVATEĽOV S CIEĽOM POSILNIŤ A ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ POČAS PRVÉHO ROKA, BUDE MAŤ ZA CIEĽ POSTUPNE ZAČAŤ DETI SO SONORITOM ANGLICKÉHO JAZYKA TÝM, ŽE SA DOSTANÚ DO KONTAKTU S LEXIKÁLNOU REALITOU, KTORÁ SA LÍŠI OD ICH MATERINSKÉHO JAZYKA. PROSTREDNÍCTVOM DVOJJAZYČNÝCH MODULOV SA SNAŽÍME OBOZNÁMIŤ DETI S ANGLICKÝM JAZYKOM V BEŽNÝCH AKTIVITÁCH, ABY MOHLI SPONTÁNNE EXPERIMENTOVAŤ S NOVÝM KOMUNIKAČNÝM NÁSTROJOM. PROSTREDNÍCTVOM HRAVÉHO PRÍSTUPU BUDÚ DETI ZAPOJENÉ DO ZMYSLUPLNÝCH SKÚSENOSTÍ, V KTORÝCH BUDÚ MAŤ MOŽNOSŤ OPAKOVAŤ ŠTRUKTÚRY A SLOVÁ V PIESŇACH RÝMUJE LINGUIS HRY (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA DETI VO VEKU 3 4 A 5 ROKOV PRÍTOMNÉ V TROCH PLEXUSOCH INŠTITÚTU A AVR KAŽDÉ DVA ROKY. PREDPOKLADÁ AKTIVÁCIU TROCH MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY ROVNAKÉHO TYPU DVOJJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA, ALE NA INEJ ÚROVNI, KTORÁ SA BUDE VYKONÁVAŤ V RÔZNYCH ROKOCH A BUDE ZAMERANÁ PREDOVŠETKÝM NA SAMOTNÝCH POUŽÍVATEĽOV S CIEĽOM POSILNIŤ A ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ POČAS PRVÉHO ROKA, BUDE MAŤ ZA CIEĽ POSTUPNE ZAČAŤ DETI SO SONORITOM ANGLICKÉHO JAZYKA TÝM, ŽE SA DOSTANÚ DO KONTAKTU S LEXIKÁLNOU REALITOU, KTORÁ SA LÍŠI OD ICH MATERINSKÉHO JAZYKA. PROSTREDNÍCTVOM DVOJJAZYČNÝCH MODULOV SA SNAŽÍME OBOZNÁMIŤ DETI S ANGLICKÝM JAZYKOM V BEŽNÝCH AKTIVITÁCH, ABY MOHLI SPONTÁNNE EXPERIMENTOVAŤ S NOVÝM KOMUNIKAČNÝM NÁSTROJOM. PROSTREDNÍCTVOM HRAVÉHO PRÍSTUPU BUDÚ DETI ZAPOJENÉ DO ZMYSLUPLNÝCH SKÚSENOSTÍ, V KTORÝCH BUDÚ MAŤ MOŽNOSŤ OPAKOVAŤ ŠTRUKTÚRY A SLOVÁ V PIESŇACH RÝMUJE LINGUIS HRY (Slovak) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN TFAL TA’ 3 SNIN U 5 SNIN PREŻENTI FIT-TLIET PLEXUSES TAL-ISTITUT U L-AVR TUL TA’ SENTEJN. HUWA JIPPREVEDI L-ATTIVAZZJONI TA’ TLIET MODULI TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTESS TIP TA’ EDUKAZZJONI BILINGWI IŻDA TA’ LIVELL DIFFERENTI LI SE JITWETTAQ FI SNIN DIFFERENTI U MMIRAT PRIMARJAMENT LEJN L-UTENTI NFUSHOM SABIEX JISSAĦĦU U JISSAĦĦU L-ĦILIET MIKSUBA MATUL L-EWWEL SENA SE JKOLLU L-GĦAN LI GRADWALMENT JIBDA T-TFAL MIS-SONORIT TAL-LINGWA INGLIŻA BILLI JAGĦMILHOM F’KUNTATT MA’ REALTÀ LEŻIKA DIFFERENTI MIL-LINGWA MATERNA TAGĦHOM. PERMEZZ TAL-MODULI TAL-BILINGWIŻMU NIPPRUVAW NIFFAMILJARIZZAW LIT-TFAL MAL-LINGWA INGLIŻA F’ATTIVITAJIET TA’ RUTINA BIEX INĦALLUHOM JESPERIMENTAW B’MOD SPONTANJU BL-GĦODDA L-ĠDIDA TA’ KOMUNIKAZZJONI. PERMEZZ TA ‘APPROĊĊ PLAYFUL TFAL SE JKUNU INVOLUTI F’ESPERJENZI SINIFIKANTI LI FIHOM SE JKOLLHOM L-OPPORTUNITÀ LI JIRREPETU STRUTTURI U KLIEM FIL-KANZUNETTI LOGĦOB RHYMES LINGUIS (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN TFAL TA’ 3 SNIN U 5 SNIN PREŻENTI FIT-TLIET PLEXUSES TAL-ISTITUT U L-AVR TUL TA’ SENTEJN. HUWA JIPPREVEDI L-ATTIVAZZJONI TA’ TLIET MODULI TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTESS TIP TA’ EDUKAZZJONI BILINGWI IŻDA TA’ LIVELL DIFFERENTI LI SE JITWETTAQ FI SNIN DIFFERENTI U MMIRAT PRIMARJAMENT LEJN L-UTENTI NFUSHOM SABIEX JISSAĦĦU U JISSAĦĦU L-ĦILIET MIKSUBA MATUL L-EWWEL SENA SE JKOLLU L-GĦAN LI GRADWALMENT JIBDA T-TFAL MIS-SONORIT TAL-LINGWA INGLIŻA BILLI JAGĦMILHOM F’KUNTATT MA’ REALTÀ LEŻIKA DIFFERENTI MIL-LINGWA MATERNA TAGĦHOM. PERMEZZ TAL-MODULI TAL-BILINGWIŻMU NIPPRUVAW NIFFAMILJARIZZAW LIT-TFAL MAL-LINGWA INGLIŻA F’ATTIVITAJIET TA’ RUTINA BIEX INĦALLUHOM JESPERIMENTAW B’MOD SPONTANJU BL-GĦODDA L-ĠDIDA TA’ KOMUNIKAZZJONI. PERMEZZ TA ‘APPROĊĊ PLAYFUL TFAL SE JKUNU INVOLUTI F’ESPERJENZI SINIFIKANTI LI FIHOM SE JKOLLHOM L-OPPORTUNITÀ LI JIRREPETU STRUTTURI U KLIEM FIL-KANZUNETTI LOGĦOB RHYMES LINGUIS (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN TFAL TA’ 3 SNIN U 5 SNIN PREŻENTI FIT-TLIET PLEXUSES TAL-ISTITUT U L-AVR TUL TA’ SENTEJN. HUWA JIPPREVEDI L-ATTIVAZZJONI TA’ TLIET MODULI TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTESS TIP TA’ EDUKAZZJONI BILINGWI IŻDA TA’ LIVELL DIFFERENTI LI SE JITWETTAQ FI SNIN DIFFERENTI U MMIRAT PRIMARJAMENT LEJN L-UTENTI NFUSHOM SABIEX JISSAĦĦU U JISSAĦĦU L-ĦILIET MIKSUBA MATUL L-EWWEL SENA SE JKOLLU L-GĦAN LI GRADWALMENT JIBDA T-TFAL MIS-SONORIT TAL-LINGWA INGLIŻA BILLI JAGĦMILHOM F’KUNTATT MA’ REALTÀ LEŻIKA DIFFERENTI MIL-LINGWA MATERNA TAGĦHOM. PERMEZZ TAL-MODULI TAL-BILINGWIŻMU NIPPRUVAW NIFFAMILJARIZZAW LIT-TFAL MAL-LINGWA INGLIŻA F’ATTIVITAJIET TA’ RUTINA BIEX INĦALLUHOM JESPERIMENTAW B’MOD SPONTANJU BL-GĦODDA L-ĠDIDA TA’ KOMUNIKAZZJONI. PERMEZZ TA ‘APPROĊĊ PLAYFUL TFAL SE JKUNU INVOLUTI F’ESPERJENZI SINIFIKANTI LI FIHOM SE JKOLLHOM L-OPPORTUNITÀ LI JIRREPETU STRUTTURI U KLIEM FIL-KANZUNETTI LOGĦOB RHYMES LINGUIS (Maltese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJETO VISAVA CRIANÇAS DE 3 4 E 5 ANOS PRESENTES NOS TRÊS PLEXOS DO INSTITUTO E AVR UMA DURAÇÃO BIENAL. PREVÊ A ATIVAÇÃO DE TRÊS MÓDULOS DE FORMAÇÃO DO MESMO TIPO DE ENSINO BILÍNGUE, MAS DE UM NÍVEL DIFERENTE, QUE SERÁ REALIZADO EM ANOS DIFERENTES E DESTINADO PRINCIPALMENTE AOS PRÓPRIOS UTILIZADORES, A FIM DE REFORÇAR E MELHORAR AS COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS DURANTE O PRIMEIRO ANO, COM O OBJETIVO DE INICIAR GRADUALMENTE AS CRIANÇAS NO SONORIT DA LÍNGUA INGLESA, FAZENDO-OS ENTRAR EM CONTACTO COM UMA REALIDADE LEXICAL DIFERENTE DA SUA LÍNGUA MATERNA. ATRAVÉS DOS MÓDULOS DE BILINGUISMO TENTAMOS FAMILIARIZAR AS CRIANÇAS COM O IDIOMA INGLÊS EM ATIVIDADES ROTINEIRAS PARA PERMITIR QUE ELAS EXPERIMENTEM ESPONTANEAMENTE COM A NOVA FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO. ATRAVÉS DE UMA ABORDAGEM LÚDICA, AS CRIANÇAS ESTARÃO ENVOLVIDAS EM EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS NAS QUAIS TERÃO A OPORTUNIDADE DE REPETIR ESTRUTURAS E PALAVRAS EM MÚSICAS RIMAS LINGUIS JOGOS (Portuguese)
Property / summary: O PROJETO VISAVA CRIANÇAS DE 3 4 E 5 ANOS PRESENTES NOS TRÊS PLEXOS DO INSTITUTO E AVR UMA DURAÇÃO BIENAL. PREVÊ A ATIVAÇÃO DE TRÊS MÓDULOS DE FORMAÇÃO DO MESMO TIPO DE ENSINO BILÍNGUE, MAS DE UM NÍVEL DIFERENTE, QUE SERÁ REALIZADO EM ANOS DIFERENTES E DESTINADO PRINCIPALMENTE AOS PRÓPRIOS UTILIZADORES, A FIM DE REFORÇAR E MELHORAR AS COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS DURANTE O PRIMEIRO ANO, COM O OBJETIVO DE INICIAR GRADUALMENTE AS CRIANÇAS NO SONORIT DA LÍNGUA INGLESA, FAZENDO-OS ENTRAR EM CONTACTO COM UMA REALIDADE LEXICAL DIFERENTE DA SUA LÍNGUA MATERNA. ATRAVÉS DOS MÓDULOS DE BILINGUISMO TENTAMOS FAMILIARIZAR AS CRIANÇAS COM O IDIOMA INGLÊS EM ATIVIDADES ROTINEIRAS PARA PERMITIR QUE ELAS EXPERIMENTEM ESPONTANEAMENTE COM A NOVA FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO. ATRAVÉS DE UMA ABORDAGEM LÚDICA, AS CRIANÇAS ESTARÃO ENVOLVIDAS EM EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS NAS QUAIS TERÃO A OPORTUNIDADE DE REPETIR ESTRUTURAS E PALAVRAS EM MÚSICAS RIMAS LINGUIS JOGOS (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJETO VISAVA CRIANÇAS DE 3 4 E 5 ANOS PRESENTES NOS TRÊS PLEXOS DO INSTITUTO E AVR UMA DURAÇÃO BIENAL. PREVÊ A ATIVAÇÃO DE TRÊS MÓDULOS DE FORMAÇÃO DO MESMO TIPO DE ENSINO BILÍNGUE, MAS DE UM NÍVEL DIFERENTE, QUE SERÁ REALIZADO EM ANOS DIFERENTES E DESTINADO PRINCIPALMENTE AOS PRÓPRIOS UTILIZADORES, A FIM DE REFORÇAR E MELHORAR AS COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS DURANTE O PRIMEIRO ANO, COM O OBJETIVO DE INICIAR GRADUALMENTE AS CRIANÇAS NO SONORIT DA LÍNGUA INGLESA, FAZENDO-OS ENTRAR EM CONTACTO COM UMA REALIDADE LEXICAL DIFERENTE DA SUA LÍNGUA MATERNA. ATRAVÉS DOS MÓDULOS DE BILINGUISMO TENTAMOS FAMILIARIZAR AS CRIANÇAS COM O IDIOMA INGLÊS EM ATIVIDADES ROTINEIRAS PARA PERMITIR QUE ELAS EXPERIMENTEM ESPONTANEAMENTE COM A NOVA FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO. ATRAVÉS DE UMA ABORDAGEM LÚDICA, AS CRIANÇAS ESTARÃO ENVOLVIDAS EM EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS NAS QUAIS TERÃO A OPORTUNIDADE DE REPETIR ESTRUTURAS E PALAVRAS EM MÚSICAS RIMAS LINGUIS JOGOS (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKE KOHDISTUI 3 4- JA 5-VUOTIAISIIN LAPSIIN, JOTKA OLIVAT LÄSNÄ INSTITUUTIN JA AVR:N KOLMESSA KOMPLEKSISSA JOKA TOINEN VUOSI. SIINÄ KAAVAILLAAN KOLMEN KOULUTUSMODUULIN AKTIVOINTIA SAMANTYYPPISESTÄ KAKSIKIELISESTÄ MUTTA ERITASOISESTA KOULUTUKSESTA, JOKA TOTEUTETAAN ERI VUOSINA JA JOKA ON SUUNNATTU ENSISIJAISESTI KÄYTTÄJILLE ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA HANKITTUJEN TAITOJEN VAHVISTAMISEKSI JA PARANTAMISEKSI, TAVOITTEENA ON ALOITTAA VÄHITELLEN LAPSET ENGLANNIN KIELEN SONORIT-KOULUTUKSEEN SAATTAMALLA HEIDÄT KOSKETUKSIIN ÄIDINKIELESTÄ POIKKEAVAN LEKSIKAALISEN TODELLISUUDEN KANSSA. KAKSIKIELISYYSMODUULIEN AVULLA PYRIMME TUTUSTUTTAMAAN LAPSET ENGLANNIN KIELEEN RUTIINITOIMISSA, JOTTA HE VOIVAT KOKEILLA SPONTAANISTI UUTTA VIESTINTÄVÄLINETTÄ. LEIKKISÄN LÄHESTYMISTAVAN KAUTTA LAPSET OSALLISTUVAT MIELEKKÄISIIN KOKEMUKSIIN, JOISSA HEILLÄ ON MAHDOLLISUUS TOISTAA RAKENTEITA JA SANOJA KAPPALEISSA RIMMAA LINGUIS PELEJÄ. (Finnish)
Property / summary: HANKE KOHDISTUI 3 4- JA 5-VUOTIAISIIN LAPSIIN, JOTKA OLIVAT LÄSNÄ INSTITUUTIN JA AVR:N KOLMESSA KOMPLEKSISSA JOKA TOINEN VUOSI. SIINÄ KAAVAILLAAN KOLMEN KOULUTUSMODUULIN AKTIVOINTIA SAMANTYYPPISESTÄ KAKSIKIELISESTÄ MUTTA ERITASOISESTA KOULUTUKSESTA, JOKA TOTEUTETAAN ERI VUOSINA JA JOKA ON SUUNNATTU ENSISIJAISESTI KÄYTTÄJILLE ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA HANKITTUJEN TAITOJEN VAHVISTAMISEKSI JA PARANTAMISEKSI, TAVOITTEENA ON ALOITTAA VÄHITELLEN LAPSET ENGLANNIN KIELEN SONORIT-KOULUTUKSEEN SAATTAMALLA HEIDÄT KOSKETUKSIIN ÄIDINKIELESTÄ POIKKEAVAN LEKSIKAALISEN TODELLISUUDEN KANSSA. KAKSIKIELISYYSMODUULIEN AVULLA PYRIMME TUTUSTUTTAMAAN LAPSET ENGLANNIN KIELEEN RUTIINITOIMISSA, JOTTA HE VOIVAT KOKEILLA SPONTAANISTI UUTTA VIESTINTÄVÄLINETTÄ. LEIKKISÄN LÄHESTYMISTAVAN KAUTTA LAPSET OSALLISTUVAT MIELEKKÄISIIN KOKEMUKSIIN, JOISSA HEILLÄ ON MAHDOLLISUUS TOISTAA RAKENTEITA JA SANOJA KAPPALEISSA RIMMAA LINGUIS PELEJÄ. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKE KOHDISTUI 3 4- JA 5-VUOTIAISIIN LAPSIIN, JOTKA OLIVAT LÄSNÄ INSTITUUTIN JA AVR:N KOLMESSA KOMPLEKSISSA JOKA TOINEN VUOSI. SIINÄ KAAVAILLAAN KOLMEN KOULUTUSMODUULIN AKTIVOINTIA SAMANTYYPPISESTÄ KAKSIKIELISESTÄ MUTTA ERITASOISESTA KOULUTUKSESTA, JOKA TOTEUTETAAN ERI VUOSINA JA JOKA ON SUUNNATTU ENSISIJAISESTI KÄYTTÄJILLE ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA HANKITTUJEN TAITOJEN VAHVISTAMISEKSI JA PARANTAMISEKSI, TAVOITTEENA ON ALOITTAA VÄHITELLEN LAPSET ENGLANNIN KIELEN SONORIT-KOULUTUKSEEN SAATTAMALLA HEIDÄT KOSKETUKSIIN ÄIDINKIELESTÄ POIKKEAVAN LEKSIKAALISEN TODELLISUUDEN KANSSA. KAKSIKIELISYYSMODUULIEN AVULLA PYRIMME TUTUSTUTTAMAAN LAPSET ENGLANNIN KIELEEN RUTIINITOIMISSA, JOTTA HE VOIVAT KOKEILLA SPONTAANISTI UUTTA VIESTINTÄVÄLINETTÄ. LEIKKISÄN LÄHESTYMISTAVAN KAUTTA LAPSET OSALLISTUVAT MIELEKKÄISIIN KOKEMUKSIIN, JOISSA HEILLÄ ON MAHDOLLISUUS TOISTAA RAKENTEITA JA SANOJA KAPPALEISSA RIMMAA LINGUIS PELEJÄ. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT SKIEROWANY BYŁ DO DZIECI W WIEKU 3 4 I 5 LAT OBECNYCH W TRZECH SPLOTACH INSTYTUTU I AVR TRWAJĄCYCH CO DWA LATA. PRZEWIDUJE URUCHOMIENIE TRZECH MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH TEGO SAMEGO TYPU KSZTAŁCENIA DWUJĘZYCZNEGO, ALE NA INNYM POZIOMIE, KTÓRY BĘDZIE PROWADZONY W RÓŻNYCH LATACH I SKIEROWANY PRZEDE WSZYSTKIM DO SAMYCH UŻYTKOWNIKÓW W CELU WZMOCNIENIA I ZWIĘKSZENIA UMIEJĘTNOŚCI ZDOBYTYCH W PIERWSZYM ROKU, BĘDZIE MIAŁ NA CELU STOPNIOWE ROZPOCZYNANIE DZIECI DO SONORIT JĘZYKA ANGIELSKIEGO POPRZEZ UMOŻLIWIENIE IM KONTAKTU Z RZECZYWISTOŚCIĄ LEKSYKALNĄ INNĄ OD ICH JĘZYKA OJCZYSTEGO. POPRZEZ MODUŁY DWUJĘZYCZNOŚCI STARAMY SIĘ ZAPOZNAĆ DZIECI Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM W RUTYNOWYCH CZYNNOŚCIACH, ABY UMOŻLIWIĆ IM SPONTANICZNE EKSPERYMENTOWANIE Z NOWYM NARZĘDZIEM KOMUNIKACJI. DZIĘKI ZABAWNYM PODEJŚCIU DZIECI BĘDĄ ZAANGAŻOWANE W ZNACZĄCE DOŚWIADCZENIA, W KTÓRYCH BĘDĄ MIAŁY MOŻLIWOŚĆ POWTARZANIA STRUKTUR I SŁÓW W PIOSENKACH RYMUJE GRY LINGUIS (Polish)
Property / summary: PROJEKT SKIEROWANY BYŁ DO DZIECI W WIEKU 3 4 I 5 LAT OBECNYCH W TRZECH SPLOTACH INSTYTUTU I AVR TRWAJĄCYCH CO DWA LATA. PRZEWIDUJE URUCHOMIENIE TRZECH MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH TEGO SAMEGO TYPU KSZTAŁCENIA DWUJĘZYCZNEGO, ALE NA INNYM POZIOMIE, KTÓRY BĘDZIE PROWADZONY W RÓŻNYCH LATACH I SKIEROWANY PRZEDE WSZYSTKIM DO SAMYCH UŻYTKOWNIKÓW W CELU WZMOCNIENIA I ZWIĘKSZENIA UMIEJĘTNOŚCI ZDOBYTYCH W PIERWSZYM ROKU, BĘDZIE MIAŁ NA CELU STOPNIOWE ROZPOCZYNANIE DZIECI DO SONORIT JĘZYKA ANGIELSKIEGO POPRZEZ UMOŻLIWIENIE IM KONTAKTU Z RZECZYWISTOŚCIĄ LEKSYKALNĄ INNĄ OD ICH JĘZYKA OJCZYSTEGO. POPRZEZ MODUŁY DWUJĘZYCZNOŚCI STARAMY SIĘ ZAPOZNAĆ DZIECI Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM W RUTYNOWYCH CZYNNOŚCIACH, ABY UMOŻLIWIĆ IM SPONTANICZNE EKSPERYMENTOWANIE Z NOWYM NARZĘDZIEM KOMUNIKACJI. DZIĘKI ZABAWNYM PODEJŚCIU DZIECI BĘDĄ ZAANGAŻOWANE W ZNACZĄCE DOŚWIADCZENIA, W KTÓRYCH BĘDĄ MIAŁY MOŻLIWOŚĆ POWTARZANIA STRUKTUR I SŁÓW W PIOSENKACH RYMUJE GRY LINGUIS (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT SKIEROWANY BYŁ DO DZIECI W WIEKU 3 4 I 5 LAT OBECNYCH W TRZECH SPLOTACH INSTYTUTU I AVR TRWAJĄCYCH CO DWA LATA. PRZEWIDUJE URUCHOMIENIE TRZECH MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH TEGO SAMEGO TYPU KSZTAŁCENIA DWUJĘZYCZNEGO, ALE NA INNYM POZIOMIE, KTÓRY BĘDZIE PROWADZONY W RÓŻNYCH LATACH I SKIEROWANY PRZEDE WSZYSTKIM DO SAMYCH UŻYTKOWNIKÓW W CELU WZMOCNIENIA I ZWIĘKSZENIA UMIEJĘTNOŚCI ZDOBYTYCH W PIERWSZYM ROKU, BĘDZIE MIAŁ NA CELU STOPNIOWE ROZPOCZYNANIE DZIECI DO SONORIT JĘZYKA ANGIELSKIEGO POPRZEZ UMOŻLIWIENIE IM KONTAKTU Z RZECZYWISTOŚCIĄ LEKSYKALNĄ INNĄ OD ICH JĘZYKA OJCZYSTEGO. POPRZEZ MODUŁY DWUJĘZYCZNOŚCI STARAMY SIĘ ZAPOZNAĆ DZIECI Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM W RUTYNOWYCH CZYNNOŚCIACH, ABY UMOŻLIWIĆ IM SPONTANICZNE EKSPERYMENTOWANIE Z NOWYM NARZĘDZIEM KOMUNIKACJI. DZIĘKI ZABAWNYM PODEJŚCIU DZIECI BĘDĄ ZAANGAŻOWANE W ZNACZĄCE DOŚWIADCZENIA, W KTÓRYCH BĘDĄ MIAŁY MOŻLIWOŚĆ POWTARZANIA STRUKTUR I SŁÓW W PIOSENKACH RYMUJE GRY LINGUIS (Polish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT JE BIL NAMENJEN OTROKOM, STARIM 34 IN 5 LET, KI SO PRISOTNI V TREH KOMPLEKSIH INŠTITUTA IN AVR VSAKI DVE LETI. PREDVIDEVA AKTIVACIJO TREH MODULOV USPOSABLJANJA ISTE VRSTE DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA, VENDAR NA DRUGAČNI RAVNI, KI SE BO IZVAJALA V RAZLIČNIH LETIH IN BO NAMENJENA PREDVSEM UPORABNIKOM SAMIM, DA BI OKREPILI IN IZBOLJŠALI ZNANJA, PRIDOBLJENA V PRVEM LETU, DA BI OTROCI POSTOPOMA ZAČELI HODITI V SONORIT ANGLEŠKEGA JEZIKA, TAKO DA BODO PRIŠLI V STIK Z LEKSIKALNO REALNOSTJO, KI SE RAZLIKUJE OD NJIHOVEGA MATERNEGA JEZIKA. Z DVOJEZIKOVNIMI MODULI POSKUŠAMO OTROKE SEZNANITI Z ANGLEŠKIM JEZIKOM V RUTINSKIH AKTIVNOSTIH, DA SE JIM OMOGOČI SPONTANO EKSPERIMENTIRANJE Z NOVIM KOMUNIKACIJSKIM ORODJEM. SKOZI IGRIV PRISTOP BODO OTROCI VKLJUČENI V POMEMBNE IZKUŠNJE, V KATERIH BODO IMELI PRILOŽNOST PONOVITI STRUKTURE IN BESEDE V PESMIH RIME LINGUIS IGRE (Slovenian)
Property / summary: PROJEKT JE BIL NAMENJEN OTROKOM, STARIM 34 IN 5 LET, KI SO PRISOTNI V TREH KOMPLEKSIH INŠTITUTA IN AVR VSAKI DVE LETI. PREDVIDEVA AKTIVACIJO TREH MODULOV USPOSABLJANJA ISTE VRSTE DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA, VENDAR NA DRUGAČNI RAVNI, KI SE BO IZVAJALA V RAZLIČNIH LETIH IN BO NAMENJENA PREDVSEM UPORABNIKOM SAMIM, DA BI OKREPILI IN IZBOLJŠALI ZNANJA, PRIDOBLJENA V PRVEM LETU, DA BI OTROCI POSTOPOMA ZAČELI HODITI V SONORIT ANGLEŠKEGA JEZIKA, TAKO DA BODO PRIŠLI V STIK Z LEKSIKALNO REALNOSTJO, KI SE RAZLIKUJE OD NJIHOVEGA MATERNEGA JEZIKA. Z DVOJEZIKOVNIMI MODULI POSKUŠAMO OTROKE SEZNANITI Z ANGLEŠKIM JEZIKOM V RUTINSKIH AKTIVNOSTIH, DA SE JIM OMOGOČI SPONTANO EKSPERIMENTIRANJE Z NOVIM KOMUNIKACIJSKIM ORODJEM. SKOZI IGRIV PRISTOP BODO OTROCI VKLJUČENI V POMEMBNE IZKUŠNJE, V KATERIH BODO IMELI PRILOŽNOST PONOVITI STRUKTURE IN BESEDE V PESMIH RIME LINGUIS IGRE (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT JE BIL NAMENJEN OTROKOM, STARIM 34 IN 5 LET, KI SO PRISOTNI V TREH KOMPLEKSIH INŠTITUTA IN AVR VSAKI DVE LETI. PREDVIDEVA AKTIVACIJO TREH MODULOV USPOSABLJANJA ISTE VRSTE DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA, VENDAR NA DRUGAČNI RAVNI, KI SE BO IZVAJALA V RAZLIČNIH LETIH IN BO NAMENJENA PREDVSEM UPORABNIKOM SAMIM, DA BI OKREPILI IN IZBOLJŠALI ZNANJA, PRIDOBLJENA V PRVEM LETU, DA BI OTROCI POSTOPOMA ZAČELI HODITI V SONORIT ANGLEŠKEGA JEZIKA, TAKO DA BODO PRIŠLI V STIK Z LEKSIKALNO REALNOSTJO, KI SE RAZLIKUJE OD NJIHOVEGA MATERNEGA JEZIKA. Z DVOJEZIKOVNIMI MODULI POSKUŠAMO OTROKE SEZNANITI Z ANGLEŠKIM JEZIKOM V RUTINSKIH AKTIVNOSTIH, DA SE JIM OMOGOČI SPONTANO EKSPERIMENTIRANJE Z NOVIM KOMUNIKACIJSKIM ORODJEM. SKOZI IGRIV PRISTOP BODO OTROCI VKLJUČENI V POMEMBNE IZKUŠNJE, V KATERIH BODO IMELI PRILOŽNOST PONOVITI STRUKTURE IN BESEDE V PESMIH RIME LINGUIS IGRE (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT SE ZAMĚŘIL NA DĚTI VE VĚKU 3 4 A 5 LET, KTERÉ JSOU PŘÍTOMNY VE TŘECH KOMPLEXECH ÚSTAVU A AVR KAŽDÉ DVA ROKY. PŘEDPOKLÁDÁ AKTIVACI TŘÍ VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ STEJNÉHO TYPU DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ALE NA JINÉ ÚROVNI, KTERÉ BUDOU PROVÁDĚNY V RŮZNÝCH LETECH A ZAMĚŘENY PŘEDEVŠÍM NA SAMOTNÉ UŽIVATELE S CÍLEM POSÍLIT A ROZŠÍŘIT DOVEDNOSTI ZÍSKANÉ BĚHEM PRVNÍHO ROKU, BUDOU MÍT ZA CÍL POSTUPNĚ ZAČÍNAT DĚTI DO SONORITU ANGLICKÉHO JAZYKA TÍM, ŽE SE DOSTANOU DO KONTAKTU S LEXIKÁLNÍ REALITOU, KTERÁ SE LIŠÍ OD JEJICH MATEŘSKÉHO JAZYKA. PROSTŘEDNICTVÍM DVOUJAZYČNÝCH MODULŮ SE SNAŽÍME DĚTI SEZNÁMIT S ANGLICKÝM JAZYKEM V RUTINNÍCH AKTIVITÁCH, ABYCHOM JIM UMOŽNILI SPONTÁNNĚ EXPERIMENTOVAT S NOVÝM KOMUNIKAČNÍM NÁSTROJEM. PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÉHO PŘÍSTUPU BUDOU DĚTI ZAPOJENY DO SMYSLUPLNÝCH ZKUŠENOSTÍ, VE KTERÝCH BUDOU MÍT MOŽNOST OPAKOVAT STRUKTURY A SLOVA V PÍSNÍCH RÝMY LINGUIS HRY (Czech)
Property / summary: PROJEKT SE ZAMĚŘIL NA DĚTI VE VĚKU 3 4 A 5 LET, KTERÉ JSOU PŘÍTOMNY VE TŘECH KOMPLEXECH ÚSTAVU A AVR KAŽDÉ DVA ROKY. PŘEDPOKLÁDÁ AKTIVACI TŘÍ VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ STEJNÉHO TYPU DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ALE NA JINÉ ÚROVNI, KTERÉ BUDOU PROVÁDĚNY V RŮZNÝCH LETECH A ZAMĚŘENY PŘEDEVŠÍM NA SAMOTNÉ UŽIVATELE S CÍLEM POSÍLIT A ROZŠÍŘIT DOVEDNOSTI ZÍSKANÉ BĚHEM PRVNÍHO ROKU, BUDOU MÍT ZA CÍL POSTUPNĚ ZAČÍNAT DĚTI DO SONORITU ANGLICKÉHO JAZYKA TÍM, ŽE SE DOSTANOU DO KONTAKTU S LEXIKÁLNÍ REALITOU, KTERÁ SE LIŠÍ OD JEJICH MATEŘSKÉHO JAZYKA. PROSTŘEDNICTVÍM DVOUJAZYČNÝCH MODULŮ SE SNAŽÍME DĚTI SEZNÁMIT S ANGLICKÝM JAZYKEM V RUTINNÍCH AKTIVITÁCH, ABYCHOM JIM UMOŽNILI SPONTÁNNĚ EXPERIMENTOVAT S NOVÝM KOMUNIKAČNÍM NÁSTROJEM. PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÉHO PŘÍSTUPU BUDOU DĚTI ZAPOJENY DO SMYSLUPLNÝCH ZKUŠENOSTÍ, VE KTERÝCH BUDOU MÍT MOŽNOST OPAKOVAT STRUKTURY A SLOVA V PÍSNÍCH RÝMY LINGUIS HRY (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT SE ZAMĚŘIL NA DĚTI VE VĚKU 3 4 A 5 LET, KTERÉ JSOU PŘÍTOMNY VE TŘECH KOMPLEXECH ÚSTAVU A AVR KAŽDÉ DVA ROKY. PŘEDPOKLÁDÁ AKTIVACI TŘÍ VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ STEJNÉHO TYPU DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ALE NA JINÉ ÚROVNI, KTERÉ BUDOU PROVÁDĚNY V RŮZNÝCH LETECH A ZAMĚŘENY PŘEDEVŠÍM NA SAMOTNÉ UŽIVATELE S CÍLEM POSÍLIT A ROZŠÍŘIT DOVEDNOSTI ZÍSKANÉ BĚHEM PRVNÍHO ROKU, BUDOU MÍT ZA CÍL POSTUPNĚ ZAČÍNAT DĚTI DO SONORITU ANGLICKÉHO JAZYKA TÍM, ŽE SE DOSTANOU DO KONTAKTU S LEXIKÁLNÍ REALITOU, KTERÁ SE LIŠÍ OD JEJICH MATEŘSKÉHO JAZYKA. PROSTŘEDNICTVÍM DVOUJAZYČNÝCH MODULŮ SE SNAŽÍME DĚTI SEZNÁMIT S ANGLICKÝM JAZYKEM V RUTINNÍCH AKTIVITÁCH, ABYCHOM JIM UMOŽNILI SPONTÁNNĚ EXPERIMENTOVAT S NOVÝM KOMUNIKAČNÍM NÁSTROJEM. PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÉHO PŘÍSTUPU BUDOU DĚTI ZAPOJENY DO SMYSLUPLNÝCH ZKUŠENOSTÍ, VE KTERÝCH BUDOU MÍT MOŽNOST OPAKOVAT STRUKTURY A SLOVA V PÍSNÍCH RÝMY LINGUIS HRY (Czech) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTAS BUVO SKIRTAS 3 4 IR 5 METŲ VAIKAMS, ESANTIEMS TRIJUOSE INSTITUTO REZGINIUOSE, O AVR – KAS DVEJUS METUS. JAME NUMATOMA PRADĖTI TAIKYTI TRIS TO PATIES TIPO DVIKALBIO ŠVIETIMO, TAČIAU SKIRTINGO LYGIO MOKYMO MODULIUS, KURIE BUS VYKDOMI SKIRTINGAIS METAIS IR KURIE PIRMIAUSIA BUS SKIRTI PATIEMS NAUDOTOJAMS, SIEKIANT SUSTIPRINTI IR PAGERINTI PIRMAISIAIS METAIS ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS, BUS SIEKIAMA PALAIPSNIUI PRADĖTI VAIKUS IKI ANGLŲ KALBOS SONORIT, KAD JIE SUSIDURTŲ SU LEKSINE REALYBE, KURI SKIRIASI NUO JŲ GIMTOSIOS KALBOS. PER DVIKALBYSTĖS MODULIUS MES STENGIAMĖS SUPAŽINDINTI VAIKUS SU ANGLŲ KALBA ĮPRASTA VEIKLA, KAD JIE GALĖTŲ SPONTANIŠKAI EKSPERIMENTUOTI SU NAUJA KOMUNIKACIJOS PRIEMONE. PER ŽAISMINGĄ POŽIŪRĮ VAIKAI BUS ĮTRAUKTI Į PRASMINGĄ PATIRTĮ, KURIOJE JIE TURĖS GALIMYBĘ PAKARTOTI STRUKTŪRAS IR ŽODŽIUS DAINŲ RITMŲ LINGUIS ŽAIDIMUOSE. (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTAS BUVO SKIRTAS 3 4 IR 5 METŲ VAIKAMS, ESANTIEMS TRIJUOSE INSTITUTO REZGINIUOSE, O AVR – KAS DVEJUS METUS. JAME NUMATOMA PRADĖTI TAIKYTI TRIS TO PATIES TIPO DVIKALBIO ŠVIETIMO, TAČIAU SKIRTINGO LYGIO MOKYMO MODULIUS, KURIE BUS VYKDOMI SKIRTINGAIS METAIS IR KURIE PIRMIAUSIA BUS SKIRTI PATIEMS NAUDOTOJAMS, SIEKIANT SUSTIPRINTI IR PAGERINTI PIRMAISIAIS METAIS ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS, BUS SIEKIAMA PALAIPSNIUI PRADĖTI VAIKUS IKI ANGLŲ KALBOS SONORIT, KAD JIE SUSIDURTŲ SU LEKSINE REALYBE, KURI SKIRIASI NUO JŲ GIMTOSIOS KALBOS. PER DVIKALBYSTĖS MODULIUS MES STENGIAMĖS SUPAŽINDINTI VAIKUS SU ANGLŲ KALBA ĮPRASTA VEIKLA, KAD JIE GALĖTŲ SPONTANIŠKAI EKSPERIMENTUOTI SU NAUJA KOMUNIKACIJOS PRIEMONE. PER ŽAISMINGĄ POŽIŪRĮ VAIKAI BUS ĮTRAUKTI Į PRASMINGĄ PATIRTĮ, KURIOJE JIE TURĖS GALIMYBĘ PAKARTOTI STRUKTŪRAS IR ŽODŽIUS DAINŲ RITMŲ LINGUIS ŽAIDIMUOSE. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTAS BUVO SKIRTAS 3 4 IR 5 METŲ VAIKAMS, ESANTIEMS TRIJUOSE INSTITUTO REZGINIUOSE, O AVR – KAS DVEJUS METUS. JAME NUMATOMA PRADĖTI TAIKYTI TRIS TO PATIES TIPO DVIKALBIO ŠVIETIMO, TAČIAU SKIRTINGO LYGIO MOKYMO MODULIUS, KURIE BUS VYKDOMI SKIRTINGAIS METAIS IR KURIE PIRMIAUSIA BUS SKIRTI PATIEMS NAUDOTOJAMS, SIEKIANT SUSTIPRINTI IR PAGERINTI PIRMAISIAIS METAIS ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS, BUS SIEKIAMA PALAIPSNIUI PRADĖTI VAIKUS IKI ANGLŲ KALBOS SONORIT, KAD JIE SUSIDURTŲ SU LEKSINE REALYBE, KURI SKIRIASI NUO JŲ GIMTOSIOS KALBOS. PER DVIKALBYSTĖS MODULIUS MES STENGIAMĖS SUPAŽINDINTI VAIKUS SU ANGLŲ KALBA ĮPRASTA VEIKLA, KAD JIE GALĖTŲ SPONTANIŠKAI EKSPERIMENTUOTI SU NAUJA KOMUNIKACIJOS PRIEMONE. PER ŽAISMINGĄ POŽIŪRĮ VAIKAI BUS ĮTRAUKTI Į PRASMINGĄ PATIRTĮ, KURIOJE JIE TURĖS GALIMYBĘ PAKARTOTI STRUKTŪRAS IR ŽODŽIUS DAINŲ RITMŲ LINGUIS ŽAIDIMUOSE. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ BĒRNIEM VECUMĀ NO 3 4 LĪDZ 5 GADIEM, KAS ATRODAS TRĪS INSTITŪTA UN AVR KOMPLEKSAJOS DIVOS GADOS. TAJĀ IR PAREDZĒTS AKTIVIZĒT TRĪS TĀDA PAŠA VEIDA DIVVALODU IZGLĪTĪBAS MODUĻUS, KAS IR ATŠĶIRĪGA LĪMEŅA MĀCĪBU MODUĻI, KURI TIKS ĪSTENOTI DAŽĀDOS GADOS UN GALVENOKĀRT PAREDZĒTI PAŠIEM LIETOTĀJIEM, LAI STIPRINĀTU UN UZLABOTU PIRMAJĀ GADĀ IEGŪTĀS PRASMES, UN TO MĒRĶIS BŪS PAKĀPENISKI SĀKT BĒRNUS UZ ANGĻU VALODAS SONORIT, PADAROT VIŅUS SASKARSMI AR LEKSISKO REALITĀTI, KAS ATŠĶIRAS NO VIŅU DZIMTĀS VALODAS. IZMANTOJOT DIVVALODĪBAS MODUĻUS, MĒS CENŠAMIES IEPAZĪSTINĀT BĒRNUS AR ANGĻU VALODU IKDIENAS AKTIVITĀTĒS, LAI ĻAUTU VIŅIEM SPONTĀNI EKSPERIMENTĒT AR JAUNO KOMUNIKĀCIJAS RĪKU. AR ROTAĻĪGU PIEEJU BĒRNI TIKS IESAISTĪTI JĒGPILNĀ PIEREDZĒ, KURĀ VIŅIEM BŪS IESPĒJA ATKĀRTOT STRUKTŪRAS UN VĀRDUS DZIESMĀS RHYMES LINGUIS SPĒLES (Latvian)
Property / summary: PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ BĒRNIEM VECUMĀ NO 3 4 LĪDZ 5 GADIEM, KAS ATRODAS TRĪS INSTITŪTA UN AVR KOMPLEKSAJOS DIVOS GADOS. TAJĀ IR PAREDZĒTS AKTIVIZĒT TRĪS TĀDA PAŠA VEIDA DIVVALODU IZGLĪTĪBAS MODUĻUS, KAS IR ATŠĶIRĪGA LĪMEŅA MĀCĪBU MODUĻI, KURI TIKS ĪSTENOTI DAŽĀDOS GADOS UN GALVENOKĀRT PAREDZĒTI PAŠIEM LIETOTĀJIEM, LAI STIPRINĀTU UN UZLABOTU PIRMAJĀ GADĀ IEGŪTĀS PRASMES, UN TO MĒRĶIS BŪS PAKĀPENISKI SĀKT BĒRNUS UZ ANGĻU VALODAS SONORIT, PADAROT VIŅUS SASKARSMI AR LEKSISKO REALITĀTI, KAS ATŠĶIRAS NO VIŅU DZIMTĀS VALODAS. IZMANTOJOT DIVVALODĪBAS MODUĻUS, MĒS CENŠAMIES IEPAZĪSTINĀT BĒRNUS AR ANGĻU VALODU IKDIENAS AKTIVITĀTĒS, LAI ĻAUTU VIŅIEM SPONTĀNI EKSPERIMENTĒT AR JAUNO KOMUNIKĀCIJAS RĪKU. AR ROTAĻĪGU PIEEJU BĒRNI TIKS IESAISTĪTI JĒGPILNĀ PIEREDZĒ, KURĀ VIŅIEM BŪS IESPĒJA ATKĀRTOT STRUKTŪRAS UN VĀRDUS DZIESMĀS RHYMES LINGUIS SPĒLES (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ BĒRNIEM VECUMĀ NO 3 4 LĪDZ 5 GADIEM, KAS ATRODAS TRĪS INSTITŪTA UN AVR KOMPLEKSAJOS DIVOS GADOS. TAJĀ IR PAREDZĒTS AKTIVIZĒT TRĪS TĀDA PAŠA VEIDA DIVVALODU IZGLĪTĪBAS MODUĻUS, KAS IR ATŠĶIRĪGA LĪMEŅA MĀCĪBU MODUĻI, KURI TIKS ĪSTENOTI DAŽĀDOS GADOS UN GALVENOKĀRT PAREDZĒTI PAŠIEM LIETOTĀJIEM, LAI STIPRINĀTU UN UZLABOTU PIRMAJĀ GADĀ IEGŪTĀS PRASMES, UN TO MĒRĶIS BŪS PAKĀPENISKI SĀKT BĒRNUS UZ ANGĻU VALODAS SONORIT, PADAROT VIŅUS SASKARSMI AR LEKSISKO REALITĀTI, KAS ATŠĶIRAS NO VIŅU DZIMTĀS VALODAS. IZMANTOJOT DIVVALODĪBAS MODUĻUS, MĒS CENŠAMIES IEPAZĪSTINĀT BĒRNUS AR ANGĻU VALODU IKDIENAS AKTIVITĀTĒS, LAI ĻAUTU VIŅIEM SPONTĀNI EKSPERIMENTĒT AR JAUNO KOMUNIKĀCIJAS RĪKU. AR ROTAĻĪGU PIEEJU BĒRNI TIKS IESAISTĪTI JĒGPILNĀ PIEREDZĒ, KURĀ VIŅIEM BŪS IESPĒJA ATKĀRTOT STRUKTŪRAS UN VĀRDUS DZIESMĀS RHYMES LINGUIS SPĒLES (Latvian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ДЕЦА НА ВЪЗРАСТ ОТ 3 ДО 5 ГОДИНИ, ПРИСЪСТВАЩИ В ТРИТЕ ПЛЕКСИСА НА ИНСТИТУТА И AVR НА ВСЕКИ ДВЕ ГОДИНИ. В НЕГО СЕ ПРЕДВИЖДА АКТИВИРАНЕТО НА ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА ОТ ЕДИН И СЪЩИ ТИП ДВУЕЗИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ, НО НА РАЗЛИЧНО НИВО, КОИТО ЩЕ СЕ ПРОВЕЖДАТ В РАЗЛИЧНИ ГОДИНИ И ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ ПРЕДИМНО КЪМ САМИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ, ЗА ДА СЕ УКРЕПЯТ И ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ ПРЕЗ ПЪРВАТА ГОДИНА, ЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ПОСТЕПЕННО ДА ЗАПОЧНЕ ДЕЦАТА НА SONORIT НА АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК, КАТО ГИ НАКАРА ДА ВЛЯЗАТ В КОНТАКТ С ЛЕКСИКАЛНА РЕАЛНОСТ, РАЗЛИЧНА ОТ РОДНИЯ ИМ ЕЗИК. ЧРЕЗ МОДУЛИТЕ ЗА ДВУЕЗИЧИЕ СЕ ОПИТВАМЕ ДА ОПОЗНАЕМ ДЕЦАТА С АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК В РУТИННИ ДЕЙНОСТИ, ЗА ДА ИМ ПОЗВОЛИМ ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ СПОНТАННО С НОВИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН ИНСТРУМЕНТ. ЧРЕЗ ИГРИВ ПОДХОД ДЕЦАТА ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ В СМИСЛЕНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, В КОИТО ЩЕ ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ПОВТАРЯТ СТРУКТУРИ И ДУМИ В ПЕСНИ РИМИ LINGUIS ИГРИ (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ДЕЦА НА ВЪЗРАСТ ОТ 3 ДО 5 ГОДИНИ, ПРИСЪСТВАЩИ В ТРИТЕ ПЛЕКСИСА НА ИНСТИТУТА И AVR НА ВСЕКИ ДВЕ ГОДИНИ. В НЕГО СЕ ПРЕДВИЖДА АКТИВИРАНЕТО НА ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА ОТ ЕДИН И СЪЩИ ТИП ДВУЕЗИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ, НО НА РАЗЛИЧНО НИВО, КОИТО ЩЕ СЕ ПРОВЕЖДАТ В РАЗЛИЧНИ ГОДИНИ И ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ ПРЕДИМНО КЪМ САМИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ, ЗА ДА СЕ УКРЕПЯТ И ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ ПРЕЗ ПЪРВАТА ГОДИНА, ЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ПОСТЕПЕННО ДА ЗАПОЧНЕ ДЕЦАТА НА SONORIT НА АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК, КАТО ГИ НАКАРА ДА ВЛЯЗАТ В КОНТАКТ С ЛЕКСИКАЛНА РЕАЛНОСТ, РАЗЛИЧНА ОТ РОДНИЯ ИМ ЕЗИК. ЧРЕЗ МОДУЛИТЕ ЗА ДВУЕЗИЧИЕ СЕ ОПИТВАМЕ ДА ОПОЗНАЕМ ДЕЦАТА С АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК В РУТИННИ ДЕЙНОСТИ, ЗА ДА ИМ ПОЗВОЛИМ ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ СПОНТАННО С НОВИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН ИНСТРУМЕНТ. ЧРЕЗ ИГРИВ ПОДХОД ДЕЦАТА ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ В СМИСЛЕНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, В КОИТО ЩЕ ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ПОВТАРЯТ СТРУКТУРИ И ДУМИ В ПЕСНИ РИМИ LINGUIS ИГРИ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ДЕЦА НА ВЪЗРАСТ ОТ 3 ДО 5 ГОДИНИ, ПРИСЪСТВАЩИ В ТРИТЕ ПЛЕКСИСА НА ИНСТИТУТА И AVR НА ВСЕКИ ДВЕ ГОДИНИ. В НЕГО СЕ ПРЕДВИЖДА АКТИВИРАНЕТО НА ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА ОТ ЕДИН И СЪЩИ ТИП ДВУЕЗИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ, НО НА РАЗЛИЧНО НИВО, КОИТО ЩЕ СЕ ПРОВЕЖДАТ В РАЗЛИЧНИ ГОДИНИ И ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ ПРЕДИМНО КЪМ САМИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ, ЗА ДА СЕ УКРЕПЯТ И ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ ПРЕЗ ПЪРВАТА ГОДИНА, ЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ПОСТЕПЕННО ДА ЗАПОЧНЕ ДЕЦАТА НА SONORIT НА АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК, КАТО ГИ НАКАРА ДА ВЛЯЗАТ В КОНТАКТ С ЛЕКСИКАЛНА РЕАЛНОСТ, РАЗЛИЧНА ОТ РОДНИЯ ИМ ЕЗИК. ЧРЕЗ МОДУЛИТЕ ЗА ДВУЕЗИЧИЕ СЕ ОПИТВАМЕ ДА ОПОЗНАЕМ ДЕЦАТА С АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК В РУТИННИ ДЕЙНОСТИ, ЗА ДА ИМ ПОЗВОЛИМ ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ СПОНТАННО С НОВИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН ИНСТРУМЕНТ. ЧРЕЗ ИГРИВ ПОДХОД ДЕЦАТА ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ В СМИСЛЕНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, В КОИТО ЩЕ ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ПОВТАРЯТ СТРУКТУРИ И ДУМИ В ПЕСНИ РИМИ LINGUIS ИГРИ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT AZ INTÉZET HÁROM PLEXUSÁBAN ÉS AZ AVR-BEN KÉTÉVENTE JELEN LÉVŐ 3 4 ÉS 5 ÉVES GYERMEKEKET CÉLOZTA MEG. HÁROM, AZONOS TÍPUSÚ KÉTNYELVŰ, DE ELTÉRŐ SZINTŰ KÉPZÉSI MODUL AKTIVÁLÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ ÉVEKBEN VÉGEZNEK EL, ÉS AMELYEK ELSŐSORBAN MAGUKRA A FELHASZNÁLÓKRA IRÁNYULNAK AZ ELSŐ ÉV SORÁN MEGSZERZETT KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN, ÉS CÉLJA AZ LESZ, HOGY FOKOZATOSAN KEZDJÉK MEG A GYERMEKEKET AZ ANGOL NYELV SONORIT-BA AZÁLTAL, HOGY KAPCSOLATBA KERÜLNEK AZ ANYANYELVÜKTŐL ELTÉRŐ LEXIKÁLIS REALITÁSSAL. A KÉTNYELVŰSÉGI MODULOK SEGÍTSÉGÉVEL IGYEKSZÜNK MEGISMERTETNI A GYERMEKEKET AZ ANGOL NYELVVEL A RUTINTEVÉKENYSÉGEK SORÁN, HOGY SPONTÁN KÍSÉRLETEZHESSENEK AZ ÚJ KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZZEL. A JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉS RÉVÉN A GYERMEKEK RÉSZT VESZNEK AZ ÉRTELMES TAPASZTALATOKBAN, AMELYEKBEN LEHETŐSÉGÜK LESZ ARRA, HOGY MEGISMÉTELJÉK A STRUKTÚRÁKAT ÉS A SZAVAKAT A DALOKBAN RÍMEK LINGUIS JÁTÉKOK (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT AZ INTÉZET HÁROM PLEXUSÁBAN ÉS AZ AVR-BEN KÉTÉVENTE JELEN LÉVŐ 3 4 ÉS 5 ÉVES GYERMEKEKET CÉLOZTA MEG. HÁROM, AZONOS TÍPUSÚ KÉTNYELVŰ, DE ELTÉRŐ SZINTŰ KÉPZÉSI MODUL AKTIVÁLÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ ÉVEKBEN VÉGEZNEK EL, ÉS AMELYEK ELSŐSORBAN MAGUKRA A FELHASZNÁLÓKRA IRÁNYULNAK AZ ELSŐ ÉV SORÁN MEGSZERZETT KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN, ÉS CÉLJA AZ LESZ, HOGY FOKOZATOSAN KEZDJÉK MEG A GYERMEKEKET AZ ANGOL NYELV SONORIT-BA AZÁLTAL, HOGY KAPCSOLATBA KERÜLNEK AZ ANYANYELVÜKTŐL ELTÉRŐ LEXIKÁLIS REALITÁSSAL. A KÉTNYELVŰSÉGI MODULOK SEGÍTSÉGÉVEL IGYEKSZÜNK MEGISMERTETNI A GYERMEKEKET AZ ANGOL NYELVVEL A RUTINTEVÉKENYSÉGEK SORÁN, HOGY SPONTÁN KÍSÉRLETEZHESSENEK AZ ÚJ KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZZEL. A JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉS RÉVÉN A GYERMEKEK RÉSZT VESZNEK AZ ÉRTELMES TAPASZTALATOKBAN, AMELYEKBEN LEHETŐSÉGÜK LESZ ARRA, HOGY MEGISMÉTELJÉK A STRUKTÚRÁKAT ÉS A SZAVAKAT A DALOKBAN RÍMEK LINGUIS JÁTÉKOK (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT AZ INTÉZET HÁROM PLEXUSÁBAN ÉS AZ AVR-BEN KÉTÉVENTE JELEN LÉVŐ 3 4 ÉS 5 ÉVES GYERMEKEKET CÉLOZTA MEG. HÁROM, AZONOS TÍPUSÚ KÉTNYELVŰ, DE ELTÉRŐ SZINTŰ KÉPZÉSI MODUL AKTIVÁLÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ ÉVEKBEN VÉGEZNEK EL, ÉS AMELYEK ELSŐSORBAN MAGUKRA A FELHASZNÁLÓKRA IRÁNYULNAK AZ ELSŐ ÉV SORÁN MEGSZERZETT KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN, ÉS CÉLJA AZ LESZ, HOGY FOKOZATOSAN KEZDJÉK MEG A GYERMEKEKET AZ ANGOL NYELV SONORIT-BA AZÁLTAL, HOGY KAPCSOLATBA KERÜLNEK AZ ANYANYELVÜKTŐL ELTÉRŐ LEXIKÁLIS REALITÁSSAL. A KÉTNYELVŰSÉGI MODULOK SEGÍTSÉGÉVEL IGYEKSZÜNK MEGISMERTETNI A GYERMEKEKET AZ ANGOL NYELVVEL A RUTINTEVÉKENYSÉGEK SORÁN, HOGY SPONTÁN KÍSÉRLETEZHESSENEK AZ ÚJ KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZZEL. A JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉS RÉVÉN A GYERMEKEK RÉSZT VESZNEK AZ ÉRTELMES TAPASZTALATOKBAN, AMELYEKBEN LEHETŐSÉGÜK LESZ ARRA, HOGY MEGISMÉTELJÉK A STRUKTÚRÁKAT ÉS A SZAVAKAT A DALOKBAN RÍMEK LINGUIS JÁTÉKOK (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AN TIONSCADAL DÍRITHE AR LEANAÍ 3 4 AGUS 5 BLIANA D’AOIS I LÁTHAIR SNA TRÍ PLEXUSES NA HINSTITIÚIDE AGUS AVR RÉ DÉBHLIANTÚIL. BEARTAÍTEAR GO NDÉANFAR TRÍ MHODÚL OILIÚNA DEN CHINEÁL CÉANNA OIDEACHAIS DHÁTHEANGAIGH A GHNÍOMHACHTÚ ACH GO MBEIDH LEIBHÉAL ÉAGSÚIL ANN A CHUIRFEAR I GCRÍCH I MBLIANTA ÉAGSÚLA AGUS A BHEIDH DÍRITHE GO PRÍOMHA AR NA HÚSÁIDEOIRÍ FÉIN CHUN NA SCILEANNA A FHAIGHTEAR LE LINN NA CHÉAD BHLIANA A NEARTÚ AGUS A FHEABHSÚ, BEIDH SÉ DE CHUSPÓIR AIGE LEANAÍ A THOSÚ DE RÉIR A CHÉILE CHUIG SONORIT AN BHÉARLA TRÍ IAD A CHUR I DTEAGMHÁIL LE RÉALTACHT LÉACSACH NACH IONANN Í AGUS A MÁTHAIRTHEANGA. TRÍ NA MODÚIL DÁTHEANGACHAIS DÉANAIMID IARRACHT NA PÁISTÍ A CHUR AR AN EOLAS FAOIN MBÉARLA I NGNÁTHGHNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN DEIS A THABHAIRT DÓIBH TRIAIL A BHAINT AS AN UIRLIS CHUMARSÁIDE NUA GO SPONTÁINEACH. TRÍ CHUR CHUIGE SPRAÍÚIL BEIDH PÁISTÍ PÁIRTEACH IN EISPÉIRIS BHRÍOCHA INA MBEIDH DEIS ACU STRUCHTÚIR AGUS FOCAIL A ATHDHÉANAMH I GCLUICHÍ AMHRÁIN LINGUIS (Irish)
Property / summary: AN TIONSCADAL DÍRITHE AR LEANAÍ 3 4 AGUS 5 BLIANA D’AOIS I LÁTHAIR SNA TRÍ PLEXUSES NA HINSTITIÚIDE AGUS AVR RÉ DÉBHLIANTÚIL. BEARTAÍTEAR GO NDÉANFAR TRÍ MHODÚL OILIÚNA DEN CHINEÁL CÉANNA OIDEACHAIS DHÁTHEANGAIGH A GHNÍOMHACHTÚ ACH GO MBEIDH LEIBHÉAL ÉAGSÚIL ANN A CHUIRFEAR I GCRÍCH I MBLIANTA ÉAGSÚLA AGUS A BHEIDH DÍRITHE GO PRÍOMHA AR NA HÚSÁIDEOIRÍ FÉIN CHUN NA SCILEANNA A FHAIGHTEAR LE LINN NA CHÉAD BHLIANA A NEARTÚ AGUS A FHEABHSÚ, BEIDH SÉ DE CHUSPÓIR AIGE LEANAÍ A THOSÚ DE RÉIR A CHÉILE CHUIG SONORIT AN BHÉARLA TRÍ IAD A CHUR I DTEAGMHÁIL LE RÉALTACHT LÉACSACH NACH IONANN Í AGUS A MÁTHAIRTHEANGA. TRÍ NA MODÚIL DÁTHEANGACHAIS DÉANAIMID IARRACHT NA PÁISTÍ A CHUR AR AN EOLAS FAOIN MBÉARLA I NGNÁTHGHNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN DEIS A THABHAIRT DÓIBH TRIAIL A BHAINT AS AN UIRLIS CHUMARSÁIDE NUA GO SPONTÁINEACH. TRÍ CHUR CHUIGE SPRAÍÚIL BEIDH PÁISTÍ PÁIRTEACH IN EISPÉIRIS BHRÍOCHA INA MBEIDH DEIS ACU STRUCHTÚIR AGUS FOCAIL A ATHDHÉANAMH I GCLUICHÍ AMHRÁIN LINGUIS (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AN TIONSCADAL DÍRITHE AR LEANAÍ 3 4 AGUS 5 BLIANA D’AOIS I LÁTHAIR SNA TRÍ PLEXUSES NA HINSTITIÚIDE AGUS AVR RÉ DÉBHLIANTÚIL. BEARTAÍTEAR GO NDÉANFAR TRÍ MHODÚL OILIÚNA DEN CHINEÁL CÉANNA OIDEACHAIS DHÁTHEANGAIGH A GHNÍOMHACHTÚ ACH GO MBEIDH LEIBHÉAL ÉAGSÚIL ANN A CHUIRFEAR I GCRÍCH I MBLIANTA ÉAGSÚLA AGUS A BHEIDH DÍRITHE GO PRÍOMHA AR NA HÚSÁIDEOIRÍ FÉIN CHUN NA SCILEANNA A FHAIGHTEAR LE LINN NA CHÉAD BHLIANA A NEARTÚ AGUS A FHEABHSÚ, BEIDH SÉ DE CHUSPÓIR AIGE LEANAÍ A THOSÚ DE RÉIR A CHÉILE CHUIG SONORIT AN BHÉARLA TRÍ IAD A CHUR I DTEAGMHÁIL LE RÉALTACHT LÉACSACH NACH IONANN Í AGUS A MÁTHAIRTHEANGA. TRÍ NA MODÚIL DÁTHEANGACHAIS DÉANAIMID IARRACHT NA PÁISTÍ A CHUR AR AN EOLAS FAOIN MBÉARLA I NGNÁTHGHNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN DEIS A THABHAIRT DÓIBH TRIAIL A BHAINT AS AN UIRLIS CHUMARSÁIDE NUA GO SPONTÁINEACH. TRÍ CHUR CHUIGE SPRAÍÚIL BEIDH PÁISTÍ PÁIRTEACH IN EISPÉIRIS BHRÍOCHA INA MBEIDH DEIS ACU STRUCHTÚIR AGUS FOCAIL A ATHDHÉANAMH I GCLUICHÍ AMHRÁIN LINGUIS (Irish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET RIKTADE SIG TILL BARN I ÅLDERN 3 4 OCH 5 ÅR SOM FINNS I TRE PLEXUSAR AV INSTITUTET OCH AVR EN TVÅÅRIG VARAKTIGHET. DET FÖRUTSES ATT TRE UTBILDNINGSMODULER AV SAMMA TYP TVÅSPRÅKIG UTBILDNING, MEN PÅ EN ANNAN NIVÅ SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS UNDER OLIKA ÅR OCH SOM FRÄMST RIKTAR SIG TILL ANVÄNDARNA SJÄLVA FÖR ATT STÄRKA OCH FÖRBÄTTRA DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS UNDER DET FÖRSTA ÅRET, KOMMER ATT HA SOM MÅL ATT GRADVIS BÖRJA BARN TILL SONORIT I ENGELSKA SPRÅKET GENOM ATT FÅ DEM ATT KOMMA I KONTAKT MED EN LEXIKAL VERKLIGHET SOM SKILJER SIG FRÅN DERAS MODERSMÅL. GENOM TVÅSPRÅKIGHETSMODULERNA FÖRSÖKER VI BEKANTA BARN MED DET ENGELSKA SPRÅKET I RUTINAKTIVITETER SÅ ATT DE KAN EXPERIMENTERA SPONTANT MED DET NYA KOMMUNIKATIONSVERKTYGET. GENOM EN LEKFULL STRATEGI KOMMER BARN ATT VARA INVOLVERADE I MENINGSFULLA UPPLEVELSER DÄR DE KOMMER ATT FÅ MÖJLIGHET ATT UPPREPA STRUKTURER OCH ORD I LÅTAR RIMMAR LINGUIS SPEL (Swedish)
Property / summary: PROJEKTET RIKTADE SIG TILL BARN I ÅLDERN 3 4 OCH 5 ÅR SOM FINNS I TRE PLEXUSAR AV INSTITUTET OCH AVR EN TVÅÅRIG VARAKTIGHET. DET FÖRUTSES ATT TRE UTBILDNINGSMODULER AV SAMMA TYP TVÅSPRÅKIG UTBILDNING, MEN PÅ EN ANNAN NIVÅ SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS UNDER OLIKA ÅR OCH SOM FRÄMST RIKTAR SIG TILL ANVÄNDARNA SJÄLVA FÖR ATT STÄRKA OCH FÖRBÄTTRA DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS UNDER DET FÖRSTA ÅRET, KOMMER ATT HA SOM MÅL ATT GRADVIS BÖRJA BARN TILL SONORIT I ENGELSKA SPRÅKET GENOM ATT FÅ DEM ATT KOMMA I KONTAKT MED EN LEXIKAL VERKLIGHET SOM SKILJER SIG FRÅN DERAS MODERSMÅL. GENOM TVÅSPRÅKIGHETSMODULERNA FÖRSÖKER VI BEKANTA BARN MED DET ENGELSKA SPRÅKET I RUTINAKTIVITETER SÅ ATT DE KAN EXPERIMENTERA SPONTANT MED DET NYA KOMMUNIKATIONSVERKTYGET. GENOM EN LEKFULL STRATEGI KOMMER BARN ATT VARA INVOLVERADE I MENINGSFULLA UPPLEVELSER DÄR DE KOMMER ATT FÅ MÖJLIGHET ATT UPPREPA STRUKTURER OCH ORD I LÅTAR RIMMAR LINGUIS SPEL (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET RIKTADE SIG TILL BARN I ÅLDERN 3 4 OCH 5 ÅR SOM FINNS I TRE PLEXUSAR AV INSTITUTET OCH AVR EN TVÅÅRIG VARAKTIGHET. DET FÖRUTSES ATT TRE UTBILDNINGSMODULER AV SAMMA TYP TVÅSPRÅKIG UTBILDNING, MEN PÅ EN ANNAN NIVÅ SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS UNDER OLIKA ÅR OCH SOM FRÄMST RIKTAR SIG TILL ANVÄNDARNA SJÄLVA FÖR ATT STÄRKA OCH FÖRBÄTTRA DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS UNDER DET FÖRSTA ÅRET, KOMMER ATT HA SOM MÅL ATT GRADVIS BÖRJA BARN TILL SONORIT I ENGELSKA SPRÅKET GENOM ATT FÅ DEM ATT KOMMA I KONTAKT MED EN LEXIKAL VERKLIGHET SOM SKILJER SIG FRÅN DERAS MODERSMÅL. GENOM TVÅSPRÅKIGHETSMODULERNA FÖRSÖKER VI BEKANTA BARN MED DET ENGELSKA SPRÅKET I RUTINAKTIVITETER SÅ ATT DE KAN EXPERIMENTERA SPONTANT MED DET NYA KOMMUNIKATIONSVERKTYGET. GENOM EN LEKFULL STRATEGI KOMMER BARN ATT VARA INVOLVERADE I MENINGSFULLA UPPLEVELSER DÄR DE KOMMER ATT FÅ MÖJLIGHET ATT UPPREPA STRUKTURER OCH ORD I LÅTAR RIMMAR LINGUIS SPEL (Swedish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT OLI SUUNATUD 3 4 JA 5-AASTASTELE LASTELE, KES VIIBIVAD INSTITUUDI KOLMES PLEXUSES JA AVR’IS IGA KAHE AASTA TAGANT. KAVAS ON KÄIVITADA KOLM SAMA TÜÜPI KAKSKEELSET, KUID ERINEVAL TASEMEL KOOLITUSMOODULIT, MIS VIIAKSE LÄBI ERI AASTATEL JA MIS ON SUUNATUD PEAMISELT KASUTAJATELE ENDILE, ET TUGEVDADA JA PARANDADA ESIMESEL AASTAL OMANDATUD OSKUSI, NING SELLE EESMÄRK ON JÄRK-JÄRGULT ALUSTADA LAPSI INGLISE KEELE SONORITIGA, VIIES NAD KOKKU NENDE EMAKEELEST ERINEVA LEKSILISE REAALSUSEGA. KAKSKEELSUSE MOODULITE KAUDU PÜÜAME LASTELE TUTVUSTADA INGLISE KEELT RUTIINSETES TEGEVUSTES, ET NAD SAAKSID UUE SUHTLUSVAHENDIGA SPONTAANSELT EKSPERIMENTEERIDA. LÄBI MÄNGULINE LÄHENEMINE LAPSED ON KAASATUD SISULISI KOGEMUSI, KUS NEIL ON VÕIMALUS KORRATA STRUKTUURE JA SÕNU LAULUD RIIMUS LINGUIS MÄNGUD (Estonian)
Property / summary: PROJEKT OLI SUUNATUD 3 4 JA 5-AASTASTELE LASTELE, KES VIIBIVAD INSTITUUDI KOLMES PLEXUSES JA AVR’IS IGA KAHE AASTA TAGANT. KAVAS ON KÄIVITADA KOLM SAMA TÜÜPI KAKSKEELSET, KUID ERINEVAL TASEMEL KOOLITUSMOODULIT, MIS VIIAKSE LÄBI ERI AASTATEL JA MIS ON SUUNATUD PEAMISELT KASUTAJATELE ENDILE, ET TUGEVDADA JA PARANDADA ESIMESEL AASTAL OMANDATUD OSKUSI, NING SELLE EESMÄRK ON JÄRK-JÄRGULT ALUSTADA LAPSI INGLISE KEELE SONORITIGA, VIIES NAD KOKKU NENDE EMAKEELEST ERINEVA LEKSILISE REAALSUSEGA. KAKSKEELSUSE MOODULITE KAUDU PÜÜAME LASTELE TUTVUSTADA INGLISE KEELT RUTIINSETES TEGEVUSTES, ET NAD SAAKSID UUE SUHTLUSVAHENDIGA SPONTAANSELT EKSPERIMENTEERIDA. LÄBI MÄNGULINE LÄHENEMINE LAPSED ON KAASATUD SISULISI KOGEMUSI, KUS NEIL ON VÕIMALUS KORRATA STRUKTUURE JA SÕNU LAULUD RIIMUS LINGUIS MÄNGUD (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT OLI SUUNATUD 3 4 JA 5-AASTASTELE LASTELE, KES VIIBIVAD INSTITUUDI KOLMES PLEXUSES JA AVR’IS IGA KAHE AASTA TAGANT. KAVAS ON KÄIVITADA KOLM SAMA TÜÜPI KAKSKEELSET, KUID ERINEVAL TASEMEL KOOLITUSMOODULIT, MIS VIIAKSE LÄBI ERI AASTATEL JA MIS ON SUUNATUD PEAMISELT KASUTAJATELE ENDILE, ET TUGEVDADA JA PARANDADA ESIMESEL AASTAL OMANDATUD OSKUSI, NING SELLE EESMÄRK ON JÄRK-JÄRGULT ALUSTADA LAPSI INGLISE KEELE SONORITIGA, VIIES NAD KOKKU NENDE EMAKEELEST ERINEVA LEKSILISE REAALSUSEGA. KAKSKEELSUSE MOODULITE KAUDU PÜÜAME LASTELE TUTVUSTADA INGLISE KEELT RUTIINSETES TEGEVUSTES, ET NAD SAAKSID UUE SUHTLUSVAHENDIGA SPONTAANSELT EKSPERIMENTEERIDA. LÄBI MÄNGULINE LÄHENEMINE LAPSED ON KAASATUD SISULISI KOGEMUSI, KUS NEIL ON VÕIMALUS KORRATA STRUKTUURE JA SÕNU LAULUD RIIMUS LINGUIS MÄNGUD (Estonian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / location (string)
 
SIRACUSA
Property / location (string): SIRACUSA / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
21,636.0 Euro
Amount21,636.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 21,636.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
13,077.93 Euro
Amount13,077.93 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 13,077.93 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.45 percent
Amount60.45 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 18:47, 8 April 2023

Project Q470256 in Italy
Language Label Description Also known as
English
BILINGUALISM IN KINDERGARTEN
Project Q470256 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    13,077.93 Euro
    0 references
    budget
    21,636.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    start time
    12 October 2018
    0 references
    end time
    21 June 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    XVI I.C. "S. CHINDEMI" SIRACUSA
    0 references
    beneficiary
    Q248297
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    37°3'52.60"N, 15°17'26.59"E
    0 references
    summary
    IL PROGETTO RIVOLTO AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA DI 3 4 E 5 ANNI PRESENTI NEI TRE PLESSI DELLISTITUTO E AVR UNA DURATA BIENNALE. PREVEDE LATTIVAZIONE DI TRE MODULI FORMATIVI DELLA STESSA TIPOLOGIA EDUCAZIONE BILINGUE MA DI LIVELLO DIVERSO CHE SARANNO ESPLETATI IN ANNI DIVERSI E RIVOLTI PRIORITARIAMENTE AGLI STESSI UTENTI PROPRIO PER RAFFORZARE E POTENZIARE LE COMPETENZE ACQUISITE DURANTE IL PRIMO ANNO AVRANNO LOBIETTIVO DI AVVIARE GRADUALMENTE I BAMBINI ALLA SONORIT DELLA LINGUA INGLESE FACENDOLI ENTRARE IN CONTATTO CON UNA REALT LESSICALE DIVERSA DALLA LORO LINGUA MADRE. ATTRAVERSO I MODULI DI BILINGUISMO SI CERCHER DI FAR FAMILIARIZZARE I BAMBINI CON LA LINGUA INGLESE NELLE ATTIVIT DI ROUTINE PER CONSENTIRE LORO DI SPERIMENTARE IN MODO SPONTANEO IL NUOVO STRUMENTO DI COMUNICAZIONE. ATTRAVERSO UN APPROCCIO LUDICO I BAMBINI SARANNO COINVOLTI IN ESPERIENZE SIGNIFICATIVE NELLE QUALI AVRANNO MODO DI RIPETERE STRUTTURE E VOCABOLI PRESENTI IN CANZONI FILASTROCCHE GIOCHI LINGUIS (Italian)
    0 references
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nglish)
    point in time
    10 November 2020
    0 references
    LE PROJET S’ADRESSE AUX ENFANTS DE 3 4 ET 5 ANS PRÉSENTS DANS LES TROIS PLEX DE L’INSTITUT ET DE L’AVR POUR UNE DURÉE BIENNALE. IL PRÉVOIT L’ACTIVATION DE TROIS MODULES DE FORMATION DU MÊME TYPE D’ENSEIGNEMENT BILINGUE MAIS DE NIVEAU DIFFÉRENT QUI SERONT RÉALISÉS DANS DES ANNÉES DIFFÉRENTES ET DESTINÉS PRINCIPALEMENT AUX MÊMES UTILISATEURS PRÉCISÉMENT AFIN DE RENFORCER ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ACQUISES AU COURS DE LA PREMIÈRE ANNÉE AFIN DE COMMENCER PROGRESSIVEMENT LES ENFANTS AU SON DE LA LANGUE ANGLAISE EN LES FAISANT ENTRER EN CONTACT AVEC UN LEXICAL RÉEL DIFFÉRENT DE LEUR LANGUE MATERNELLE. GRÂCE AUX MODULES DE BILINGUISME, NOUS ESSAYONS DE FAMILIARISER LES ENFANTS AVEC LA LANGUE ANGLAISE DANS DES ACTIVITÉS DE ROUTINE POUR LEUR PERMETTRE DE DÉCOUVRIR SPONTANÉMENT LE NOUVEL OUTIL DE COMMUNICATION. GRÂCE À UNE APPROCHE LUDIQUE, LES ENFANTS SERONT IMPLIQUÉS DANS DES EXPÉRIENCES SIGNIFICATIVES DANS LESQUELLES ILS AURONT L’OCCASION DE RÉPÉTER LES STRUCTURES ET LE VOCABULAIRE PRÉSENTS DANS LES CHANSONS RIMES JEUX LINGUIS (French)
    point in time
    8 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN KINDER VON 3 4 UND 5 JAHREN, DIE IN DEN DREI PLEXIEN DES INSTITUTS UND DER AVR EINE ZWEIJÄHRLICHE DAUER SIND. SIE SIEHT DIE AKTIVIERUNG VON DREI AUSBILDUNGSMODULEN DER GLEICHEN ART ZWEISPRACHIGER BILDUNG, ABER VON UNTERSCHIEDLICHEM NIVEAU VOR, DIE IN VERSCHIEDENEN JAHREN DURCHGEFÜHRT WERDEN UND IN ERSTER LINIE AN DIESELBEN NUTZER GERICHTET SIND, UM DIE IM ERSTEN JAHR ERWORBENEN FÄHIGKEITEN ZU STÄRKEN UND ZU VERBESSERN, ZIELT DARAUF AB, DIE KINDER ALLMÄHLICH IN DEN KLANG DER ENGLISCHEN SPRACHE ZU STARTEN, DIE SIE MIT EINEM REALEN LEXIKALISCHEN UNTERSCHIED ZU IHRER MUTTERSPRACHE IN BERÜHRUNG KOMMEN LASSEN. DURCH ZWEISPRACHIGE MODULE VERSUCHEN WIR, KINDER MIT DER ENGLISCHEN SPRACHE IN ROUTINEAKTIVITÄTEN VERTRAUT ZU MACHEN, DAMIT SIE SPONTAN DAS NEUE KOMMUNIKATIONSTOOL ERLEBEN KÖNNEN. DURCH EINE SPIELERISCHE HERANGEHENSWEISE WERDEN KINDER AN SINNVOLLEN ERFAHRUNGEN BETEILIGT SEIN, IN DENEN SIE DIE MÖGLICHKEIT HABEN, STRUKTUREN UND VOKABULAR ZU WIEDERHOLEN, DIE IN LIEDERN VORHANDEN SIND, LINGUIS SPIELE (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    HET PROJECT WAS GERICHT OP KINDEREN VAN 3 4 EN 5 JAAR AANWEZIG IN DE DRIE PLEXES VAN HET INSTITUUT EN AVR EEN TWEEJAARLIJKSE DUUR. HET VOORZIET IN DE ACTIVERING VAN DRIE OPLEIDINGSMODULES VAN HETZELFDE TYPE TWEETALIG ONDERWIJS, MAAR VAN VERSCHILLENDE NIVEAUS DIE IN VERSCHILLENDE JAREN ZULLEN WORDEN UITGEVOERD EN DIE IN DE EERSTE PLAATS GERICHT ZIJN OP DEZELFDE GEBRUIKERS, OM DE VAARDIGHEDEN DIE TIJDENS HET EERSTE JAAR ZIJN VERWORVEN, TE VERSTERKEN EN TE VERBETEREN, TENEINDE KINDEREN GELEIDELIJK TE LATEN BEGINNEN MET HET GELUID VAN DE ENGELSE TAAL, WAARDOOR ZIJ IN CONTACT KOMEN MET EEN REALT LEXICAL ANDERS DAN HUN MOEDERTAAL. DOOR MIDDEL VAN TWEETALIGHEIDSMODULES PROBEREN WE KINDEREN VERTROUWD TE MAKEN MET DE ENGELSE TAAL IN ROUTINEACTIVITEITEN OM HEN IN STAAT TE STELLEN SPONTAAN DE NIEUWE COMMUNICATIETOOL TE ERVAREN. DOOR EEN SPEELSE AANPAK ZULLEN KINDEREN BETROKKEN WORDEN BIJ ZINVOLLE ERVARINGEN WAARIN ZE DE MOGELIJKHEID KRIJGEN OM STRUCTUREN EN WOORDENSCHAT TE HERHALEN DIE AANWEZIG ZIJN IN LIEDJES RIJMT LINGUIS GAMES (Dutch)
    point in time
    10 January 2022
    0 references
    EL PROYECTO ESTABA DIRIGIDO A NIÑOS DE 3 4 Y 5 AÑOS PRESENTES EN LOS TRES COMPLEJOS DEL INSTITUTO Y AVR UNA DURACIÓN BIENAL. PREVÉ LA ACTIVACIÓN DE TRES MÓDULOS FORMATIVOS DEL MISMO TIPO DE EDUCACIÓN BILINGÜE PERO DE DIFERENTE NIVEL QUE SE LLEVARÁN A CABO EN DIFERENTES AÑOS Y DIRIGIDOS PRINCIPALMENTE A LOS MISMOS USUARIOS, PRECISAMENTE PARA FORTALECER Y MEJORAR LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS DURANTE EL PRIMER AÑO, CON EL OBJETIVO DE INICIAR GRADUALMENTE A LOS NIÑOS AL SONIDO DE LA LENGUA INGLESA, HACIÉNDOLOS ENTRAR EN CONTACTO CON UN REALT LÉXICO DIFERENTE DE SU LENGUA MATERNA. A TRAVÉS DE MÓDULOS DE BILINGÜISMO TRATAMOS DE FAMILIARIZAR A LOS NIÑOS CON EL IDIOMA INGLÉS EN ACTIVIDADES RUTINARIAS PARA QUE PUEDAN EXPERIMENTAR ESPONTÁNEAMENTE LA NUEVA HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN. A TRAVÉS DE UN ENFOQUE LÚDICO, LOS NIÑOS PARTICIPARÁN EN EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LAS QUE TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE REPETIR ESTRUCTURAS Y VOCABULARIO PRESENTES EN CANCIONES RIMAS JUEGOS LINGUIS (Spanish)
    point in time
    28 January 2022
    0 references
    PROJEKTET VAR RETTET MOD BØRN I ALDEREN 3 4 OG 5 ÅR, DER VAR TIL STEDE I INSTITUTTETS TRE PLEXUSES OG AVR EN TOÅRIG VARIGHED. DEN OMFATTER AKTIVERING AF TRE UDDANNELSESMODULER AF SAMME TYPE TOSPROGET UDDANNELSE, MEN PÅ ET ANDET NIVEAU, SOM VIL BLIVE GENNEMFØRT I FORSKELLIGE ÅR, OG SOM PRIMÆRT ER RETTET MOD BRUGERNE SELV MED HENBLIK PÅ AT STYRKE OG FORBEDRE DE FÆRDIGHEDER, DER ER ERHVERVET I LØBET AF DET FØRSTE ÅR, HAR DET TIL FORMÅL GRADVIST AT STARTE BØRN TIL SONORIT AF DET ENGELSKE SPROG VED AT FÅ DEM I KONTAKT MED EN ANDEN LEKSIKALSK VIRKELIGHED END DERES MODERSMÅL. GENNEM TOSPROGETHEDSMODULERNE FORSØGER VI AT GØRE BØRN BEKENDT MED DET ENGELSKE SPROG I RUTINEMÆSSIGE AKTIVITETER FOR AT GIVE DEM MULIGHED FOR SPONTANT AT EKSPERIMENTERE MED DET NYE KOMMUNIKATIONSVÆRKTØJ. GENNEM EN LEGENDE TILGANG VIL BØRN BLIVE INVOLVERET I MENINGSFULDE OPLEVELSER, HVOR DE VIL HAVE MULIGHED FOR AT GENTAGE STRUKTURER OG ORD I SANGE RIMER LINGUIS SPIL (Danish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΗΛΙΚΊΑΣ 3 4 ΚΑΙ 5 ΕΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΤΡΊΑ PLEXUSES ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ AVR ΣΕ ΔΙΕΤΉ ΔΙΆΡΚΕΙΑ. ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΡΙΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΤΎΠΟΥ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΛΛΆ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΈΤΗ ΚΑΙ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΈΤΟΥΣ, ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΟ SONORIT ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΑ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΞΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΑΠΌ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΤΟΥΣ ΓΛΏΣΣΑ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΓΛΩΣΣΊΑΣ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΏΣΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΡΟΥΤΊΝΑΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΝ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΑΥΘΌΡΜΗΤΑ ΜΕ ΤΟ ΝΈΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΣΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΕΠΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΔΟΜΈΣ ΚΑΙ ΛΈΞΕΙΣ ΣΕ ΤΡΑΓΟΎΔΙΑ ΡΊΜΕΣ LINGUIS ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ (Greek)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKT JE BIO USMJEREN NA DJECU U DOBI OD 3 4 I 5 GODINA KOJA SU PRISUTNA U TRI PLEKSUSA INSTITUTA I AVR-U DVOGODIŠNJE TRAJANJE. NJIME SE PREDVIĐA AKTIVACIJA TRIJU MODULA OSPOSOBLJAVANJA ISTOG TIPA DVOJEZIČNOG OBRAZOVANJA, ALI RAZLIČITE RAZINE KOJA ĆE SE PROVODITI U RAZLIČITIM GODINAMA I NAMIJENJENA PRVENSTVENO SAMIM KORISNICIMA KAKO BI SE OJAČALE I UNAPRIJEDILE VJEŠTINE STEČENE TIJEKOM PRVE GODINE, IMAT ĆE ZA CILJ POSTUPNO ZAPOČINJANJE DJECE NA SONORIT ENGLESKOG JEZIKA TAKO ŠTO ĆE IH SE UČINITI KONTAKTOM S LEKSIČKOM STVARNOŠĆU RAZLIČITOM OD NJIHOVA MATERINSKOG JEZIKA. KROZ MODULE DVOJEZIČNOSTI NASTOJIMO UPOZNATI DJECU S ENGLESKIM JEZIKOM U RUTINSKIM AKTIVNOSTIMA KAKO BI IM SE OMOGUĆILO DA SPONTANO EKSPERIMENTIRAJU S NOVIM KOMUNIKACIJSKIM ALATOM. KROZ RAZIGRANI PRISTUP DJECA ĆE BITI UKLJUČENA U SMISLENA ISKUSTVA U KOJIMA ĆE IMATI PRILIKU PONOVITI STRUKTURE I RIJEČI U PJESMAMA RIME LINGUIS IGRE (Croatian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROIECTUL A VIZAT COPIII CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 3 ȘI 5 ANI PREZENȚI ÎN CELE TREI PLEXURI ALE INSTITUTULUI ȘI AVR PE O DURATĂ BIENALĂ. ACEASTA ARE ÎN VEDERE ACTIVAREA A TREI MODULE DE FORMARE DE ACELAȘI TIP DE EDUCAȚIE BILINGVĂ, DAR DE UN NIVEL DIFERIT, CARE SE VA DESFĂȘURA ÎN ANI DIFERIȚI ȘI CARE VIZEAZĂ ÎN PRIMUL RÂND UTILIZATORII ÎNȘIȘI, ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII ȘI CONSOLIDĂRII COMPETENȚELOR DOBÂNDITE ÎN PRIMUL AN, VA AVEA CA OBIECTIV SĂ ÎNCEAPĂ TREPTAT COPIII LA SONORIT-UL LIMBII ENGLEZE, FĂCÂNDU-I SĂ INTRE ÎN CONTACT CU O REALITATE LEXICALĂ DIFERITĂ DE LIMBA LOR MATERNĂ. PRIN MODULELE DE BILINGVISM ÎNCERCĂM SĂ FAMILIARIZĂM COPIII CU LIMBA ENGLEZĂ ÎN ACTIVITĂȚI DE RUTINĂ PENTRU A LE PERMITE SĂ EXPERIMENTEZE SPONTAN NOUL INSTRUMENT DE COMUNICARE. PRINTR-O ABORDARE JUCĂUȘĂ COPIII VOR FI IMPLICAȚI ÎN EXPERIENȚE SEMNIFICATIVE ÎN CARE VOR AVEA POSIBILITATEA DE A REPETA STRUCTURI ȘI CUVINTE ÎN CÂNTECE RIME JOCURI LINGUIS (Romanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA DETI VO VEKU 3 4 A 5 ROKOV PRÍTOMNÉ V TROCH PLEXUSOCH INŠTITÚTU A AVR KAŽDÉ DVA ROKY. PREDPOKLADÁ AKTIVÁCIU TROCH MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY ROVNAKÉHO TYPU DVOJJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA, ALE NA INEJ ÚROVNI, KTORÁ SA BUDE VYKONÁVAŤ V RÔZNYCH ROKOCH A BUDE ZAMERANÁ PREDOVŠETKÝM NA SAMOTNÝCH POUŽÍVATEĽOV S CIEĽOM POSILNIŤ A ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ POČAS PRVÉHO ROKA, BUDE MAŤ ZA CIEĽ POSTUPNE ZAČAŤ DETI SO SONORITOM ANGLICKÉHO JAZYKA TÝM, ŽE SA DOSTANÚ DO KONTAKTU S LEXIKÁLNOU REALITOU, KTORÁ SA LÍŠI OD ICH MATERINSKÉHO JAZYKA. PROSTREDNÍCTVOM DVOJJAZYČNÝCH MODULOV SA SNAŽÍME OBOZNÁMIŤ DETI S ANGLICKÝM JAZYKOM V BEŽNÝCH AKTIVITÁCH, ABY MOHLI SPONTÁNNE EXPERIMENTOVAŤ S NOVÝM KOMUNIKAČNÝM NÁSTROJOM. PROSTREDNÍCTVOM HRAVÉHO PRÍSTUPU BUDÚ DETI ZAPOJENÉ DO ZMYSLUPLNÝCH SKÚSENOSTÍ, V KTORÝCH BUDÚ MAŤ MOŽNOSŤ OPAKOVAŤ ŠTRUKTÚRY A SLOVÁ V PIESŇACH RÝMUJE LINGUIS HRY (Slovak)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN TFAL TA’ 3 SNIN U 5 SNIN PREŻENTI FIT-TLIET PLEXUSES TAL-ISTITUT U L-AVR TUL TA’ SENTEJN. HUWA JIPPREVEDI L-ATTIVAZZJONI TA’ TLIET MODULI TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTESS TIP TA’ EDUKAZZJONI BILINGWI IŻDA TA’ LIVELL DIFFERENTI LI SE JITWETTAQ FI SNIN DIFFERENTI U MMIRAT PRIMARJAMENT LEJN L-UTENTI NFUSHOM SABIEX JISSAĦĦU U JISSAĦĦU L-ĦILIET MIKSUBA MATUL L-EWWEL SENA SE JKOLLU L-GĦAN LI GRADWALMENT JIBDA T-TFAL MIS-SONORIT TAL-LINGWA INGLIŻA BILLI JAGĦMILHOM F’KUNTATT MA’ REALTÀ LEŻIKA DIFFERENTI MIL-LINGWA MATERNA TAGĦHOM. PERMEZZ TAL-MODULI TAL-BILINGWIŻMU NIPPRUVAW NIFFAMILJARIZZAW LIT-TFAL MAL-LINGWA INGLIŻA F’ATTIVITAJIET TA’ RUTINA BIEX INĦALLUHOM JESPERIMENTAW B’MOD SPONTANJU BL-GĦODDA L-ĠDIDA TA’ KOMUNIKAZZJONI. PERMEZZ TA ‘APPROĊĊ PLAYFUL TFAL SE JKUNU INVOLUTI F’ESPERJENZI SINIFIKANTI LI FIHOM SE JKOLLHOM L-OPPORTUNITÀ LI JIRREPETU STRUTTURI U KLIEM FIL-KANZUNETTI LOGĦOB RHYMES LINGUIS (Maltese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    O PROJETO VISAVA CRIANÇAS DE 3 4 E 5 ANOS PRESENTES NOS TRÊS PLEXOS DO INSTITUTO E AVR UMA DURAÇÃO BIENAL. PREVÊ A ATIVAÇÃO DE TRÊS MÓDULOS DE FORMAÇÃO DO MESMO TIPO DE ENSINO BILÍNGUE, MAS DE UM NÍVEL DIFERENTE, QUE SERÁ REALIZADO EM ANOS DIFERENTES E DESTINADO PRINCIPALMENTE AOS PRÓPRIOS UTILIZADORES, A FIM DE REFORÇAR E MELHORAR AS COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS DURANTE O PRIMEIRO ANO, COM O OBJETIVO DE INICIAR GRADUALMENTE AS CRIANÇAS NO SONORIT DA LÍNGUA INGLESA, FAZENDO-OS ENTRAR EM CONTACTO COM UMA REALIDADE LEXICAL DIFERENTE DA SUA LÍNGUA MATERNA. ATRAVÉS DOS MÓDULOS DE BILINGUISMO TENTAMOS FAMILIARIZAR AS CRIANÇAS COM O IDIOMA INGLÊS EM ATIVIDADES ROTINEIRAS PARA PERMITIR QUE ELAS EXPERIMENTEM ESPONTANEAMENTE COM A NOVA FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO. ATRAVÉS DE UMA ABORDAGEM LÚDICA, AS CRIANÇAS ESTARÃO ENVOLVIDAS EM EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS NAS QUAIS TERÃO A OPORTUNIDADE DE REPETIR ESTRUTURAS E PALAVRAS EM MÚSICAS RIMAS LINGUIS JOGOS (Portuguese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    HANKE KOHDISTUI 3 4- JA 5-VUOTIAISIIN LAPSIIN, JOTKA OLIVAT LÄSNÄ INSTITUUTIN JA AVR:N KOLMESSA KOMPLEKSISSA JOKA TOINEN VUOSI. SIINÄ KAAVAILLAAN KOLMEN KOULUTUSMODUULIN AKTIVOINTIA SAMANTYYPPISESTÄ KAKSIKIELISESTÄ MUTTA ERITASOISESTA KOULUTUKSESTA, JOKA TOTEUTETAAN ERI VUOSINA JA JOKA ON SUUNNATTU ENSISIJAISESTI KÄYTTÄJILLE ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA HANKITTUJEN TAITOJEN VAHVISTAMISEKSI JA PARANTAMISEKSI, TAVOITTEENA ON ALOITTAA VÄHITELLEN LAPSET ENGLANNIN KIELEN SONORIT-KOULUTUKSEEN SAATTAMALLA HEIDÄT KOSKETUKSIIN ÄIDINKIELESTÄ POIKKEAVAN LEKSIKAALISEN TODELLISUUDEN KANSSA. KAKSIKIELISYYSMODUULIEN AVULLA PYRIMME TUTUSTUTTAMAAN LAPSET ENGLANNIN KIELEEN RUTIINITOIMISSA, JOTTA HE VOIVAT KOKEILLA SPONTAANISTI UUTTA VIESTINTÄVÄLINETTÄ. LEIKKISÄN LÄHESTYMISTAVAN KAUTTA LAPSET OSALLISTUVAT MIELEKKÄISIIN KOKEMUKSIIN, JOISSA HEILLÄ ON MAHDOLLISUUS TOISTAA RAKENTEITA JA SANOJA KAPPALEISSA RIMMAA LINGUIS PELEJÄ. (Finnish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKT SKIEROWANY BYŁ DO DZIECI W WIEKU 3 4 I 5 LAT OBECNYCH W TRZECH SPLOTACH INSTYTUTU I AVR TRWAJĄCYCH CO DWA LATA. PRZEWIDUJE URUCHOMIENIE TRZECH MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH TEGO SAMEGO TYPU KSZTAŁCENIA DWUJĘZYCZNEGO, ALE NA INNYM POZIOMIE, KTÓRY BĘDZIE PROWADZONY W RÓŻNYCH LATACH I SKIEROWANY PRZEDE WSZYSTKIM DO SAMYCH UŻYTKOWNIKÓW W CELU WZMOCNIENIA I ZWIĘKSZENIA UMIEJĘTNOŚCI ZDOBYTYCH W PIERWSZYM ROKU, BĘDZIE MIAŁ NA CELU STOPNIOWE ROZPOCZYNANIE DZIECI DO SONORIT JĘZYKA ANGIELSKIEGO POPRZEZ UMOŻLIWIENIE IM KONTAKTU Z RZECZYWISTOŚCIĄ LEKSYKALNĄ INNĄ OD ICH JĘZYKA OJCZYSTEGO. POPRZEZ MODUŁY DWUJĘZYCZNOŚCI STARAMY SIĘ ZAPOZNAĆ DZIECI Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM W RUTYNOWYCH CZYNNOŚCIACH, ABY UMOŻLIWIĆ IM SPONTANICZNE EKSPERYMENTOWANIE Z NOWYM NARZĘDZIEM KOMUNIKACJI. DZIĘKI ZABAWNYM PODEJŚCIU DZIECI BĘDĄ ZAANGAŻOWANE W ZNACZĄCE DOŚWIADCZENIA, W KTÓRYCH BĘDĄ MIAŁY MOŻLIWOŚĆ POWTARZANIA STRUKTUR I SŁÓW W PIOSENKACH RYMUJE GRY LINGUIS (Polish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKT JE BIL NAMENJEN OTROKOM, STARIM 34 IN 5 LET, KI SO PRISOTNI V TREH KOMPLEKSIH INŠTITUTA IN AVR VSAKI DVE LETI. PREDVIDEVA AKTIVACIJO TREH MODULOV USPOSABLJANJA ISTE VRSTE DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA, VENDAR NA DRUGAČNI RAVNI, KI SE BO IZVAJALA V RAZLIČNIH LETIH IN BO NAMENJENA PREDVSEM UPORABNIKOM SAMIM, DA BI OKREPILI IN IZBOLJŠALI ZNANJA, PRIDOBLJENA V PRVEM LETU, DA BI OTROCI POSTOPOMA ZAČELI HODITI V SONORIT ANGLEŠKEGA JEZIKA, TAKO DA BODO PRIŠLI V STIK Z LEKSIKALNO REALNOSTJO, KI SE RAZLIKUJE OD NJIHOVEGA MATERNEGA JEZIKA. Z DVOJEZIKOVNIMI MODULI POSKUŠAMO OTROKE SEZNANITI Z ANGLEŠKIM JEZIKOM V RUTINSKIH AKTIVNOSTIH, DA SE JIM OMOGOČI SPONTANO EKSPERIMENTIRANJE Z NOVIM KOMUNIKACIJSKIM ORODJEM. SKOZI IGRIV PRISTOP BODO OTROCI VKLJUČENI V POMEMBNE IZKUŠNJE, V KATERIH BODO IMELI PRILOŽNOST PONOVITI STRUKTURE IN BESEDE V PESMIH RIME LINGUIS IGRE (Slovenian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKT SE ZAMĚŘIL NA DĚTI VE VĚKU 3 4 A 5 LET, KTERÉ JSOU PŘÍTOMNY VE TŘECH KOMPLEXECH ÚSTAVU A AVR KAŽDÉ DVA ROKY. PŘEDPOKLÁDÁ AKTIVACI TŘÍ VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ STEJNÉHO TYPU DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ALE NA JINÉ ÚROVNI, KTERÉ BUDOU PROVÁDĚNY V RŮZNÝCH LETECH A ZAMĚŘENY PŘEDEVŠÍM NA SAMOTNÉ UŽIVATELE S CÍLEM POSÍLIT A ROZŠÍŘIT DOVEDNOSTI ZÍSKANÉ BĚHEM PRVNÍHO ROKU, BUDOU MÍT ZA CÍL POSTUPNĚ ZAČÍNAT DĚTI DO SONORITU ANGLICKÉHO JAZYKA TÍM, ŽE SE DOSTANOU DO KONTAKTU S LEXIKÁLNÍ REALITOU, KTERÁ SE LIŠÍ OD JEJICH MATEŘSKÉHO JAZYKA. PROSTŘEDNICTVÍM DVOUJAZYČNÝCH MODULŮ SE SNAŽÍME DĚTI SEZNÁMIT S ANGLICKÝM JAZYKEM V RUTINNÍCH AKTIVITÁCH, ABYCHOM JIM UMOŽNILI SPONTÁNNĚ EXPERIMENTOVAT S NOVÝM KOMUNIKAČNÍM NÁSTROJEM. PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÉHO PŘÍSTUPU BUDOU DĚTI ZAPOJENY DO SMYSLUPLNÝCH ZKUŠENOSTÍ, VE KTERÝCH BUDOU MÍT MOŽNOST OPAKOVAT STRUKTURY A SLOVA V PÍSNÍCH RÝMY LINGUIS HRY (Czech)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKTAS BUVO SKIRTAS 3 4 IR 5 METŲ VAIKAMS, ESANTIEMS TRIJUOSE INSTITUTO REZGINIUOSE, O AVR – KAS DVEJUS METUS. JAME NUMATOMA PRADĖTI TAIKYTI TRIS TO PATIES TIPO DVIKALBIO ŠVIETIMO, TAČIAU SKIRTINGO LYGIO MOKYMO MODULIUS, KURIE BUS VYKDOMI SKIRTINGAIS METAIS IR KURIE PIRMIAUSIA BUS SKIRTI PATIEMS NAUDOTOJAMS, SIEKIANT SUSTIPRINTI IR PAGERINTI PIRMAISIAIS METAIS ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS, BUS SIEKIAMA PALAIPSNIUI PRADĖTI VAIKUS IKI ANGLŲ KALBOS SONORIT, KAD JIE SUSIDURTŲ SU LEKSINE REALYBE, KURI SKIRIASI NUO JŲ GIMTOSIOS KALBOS. PER DVIKALBYSTĖS MODULIUS MES STENGIAMĖS SUPAŽINDINTI VAIKUS SU ANGLŲ KALBA ĮPRASTA VEIKLA, KAD JIE GALĖTŲ SPONTANIŠKAI EKSPERIMENTUOTI SU NAUJA KOMUNIKACIJOS PRIEMONE. PER ŽAISMINGĄ POŽIŪRĮ VAIKAI BUS ĮTRAUKTI Į PRASMINGĄ PATIRTĮ, KURIOJE JIE TURĖS GALIMYBĘ PAKARTOTI STRUKTŪRAS IR ŽODŽIUS DAINŲ RITMŲ LINGUIS ŽAIDIMUOSE. (Lithuanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ BĒRNIEM VECUMĀ NO 3 4 LĪDZ 5 GADIEM, KAS ATRODAS TRĪS INSTITŪTA UN AVR KOMPLEKSAJOS DIVOS GADOS. TAJĀ IR PAREDZĒTS AKTIVIZĒT TRĪS TĀDA PAŠA VEIDA DIVVALODU IZGLĪTĪBAS MODUĻUS, KAS IR ATŠĶIRĪGA LĪMEŅA MĀCĪBU MODUĻI, KURI TIKS ĪSTENOTI DAŽĀDOS GADOS UN GALVENOKĀRT PAREDZĒTI PAŠIEM LIETOTĀJIEM, LAI STIPRINĀTU UN UZLABOTU PIRMAJĀ GADĀ IEGŪTĀS PRASMES, UN TO MĒRĶIS BŪS PAKĀPENISKI SĀKT BĒRNUS UZ ANGĻU VALODAS SONORIT, PADAROT VIŅUS SASKARSMI AR LEKSISKO REALITĀTI, KAS ATŠĶIRAS NO VIŅU DZIMTĀS VALODAS. IZMANTOJOT DIVVALODĪBAS MODUĻUS, MĒS CENŠAMIES IEPAZĪSTINĀT BĒRNUS AR ANGĻU VALODU IKDIENAS AKTIVITĀTĒS, LAI ĻAUTU VIŅIEM SPONTĀNI EKSPERIMENTĒT AR JAUNO KOMUNIKĀCIJAS RĪKU. AR ROTAĻĪGU PIEEJU BĒRNI TIKS IESAISTĪTI JĒGPILNĀ PIEREDZĒ, KURĀ VIŅIEM BŪS IESPĒJA ATKĀRTOT STRUKTŪRAS UN VĀRDUS DZIESMĀS RHYMES LINGUIS SPĒLES (Latvian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ДЕЦА НА ВЪЗРАСТ ОТ 3 ДО 5 ГОДИНИ, ПРИСЪСТВАЩИ В ТРИТЕ ПЛЕКСИСА НА ИНСТИТУТА И AVR НА ВСЕКИ ДВЕ ГОДИНИ. В НЕГО СЕ ПРЕДВИЖДА АКТИВИРАНЕТО НА ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА ОТ ЕДИН И СЪЩИ ТИП ДВУЕЗИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ, НО НА РАЗЛИЧНО НИВО, КОИТО ЩЕ СЕ ПРОВЕЖДАТ В РАЗЛИЧНИ ГОДИНИ И ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ ПРЕДИМНО КЪМ САМИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ, ЗА ДА СЕ УКРЕПЯТ И ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ ПРЕЗ ПЪРВАТА ГОДИНА, ЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ПОСТЕПЕННО ДА ЗАПОЧНЕ ДЕЦАТА НА SONORIT НА АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК, КАТО ГИ НАКАРА ДА ВЛЯЗАТ В КОНТАКТ С ЛЕКСИКАЛНА РЕАЛНОСТ, РАЗЛИЧНА ОТ РОДНИЯ ИМ ЕЗИК. ЧРЕЗ МОДУЛИТЕ ЗА ДВУЕЗИЧИЕ СЕ ОПИТВАМЕ ДА ОПОЗНАЕМ ДЕЦАТА С АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК В РУТИННИ ДЕЙНОСТИ, ЗА ДА ИМ ПОЗВОЛИМ ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ СПОНТАННО С НОВИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН ИНСТРУМЕНТ. ЧРЕЗ ИГРИВ ПОДХОД ДЕЦАТА ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ В СМИСЛЕНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, В КОИТО ЩЕ ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ПОВТАРЯТ СТРУКТУРИ И ДУМИ В ПЕСНИ РИМИ LINGUIS ИГРИ (Bulgarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    A PROJEKT AZ INTÉZET HÁROM PLEXUSÁBAN ÉS AZ AVR-BEN KÉTÉVENTE JELEN LÉVŐ 3 4 ÉS 5 ÉVES GYERMEKEKET CÉLOZTA MEG. HÁROM, AZONOS TÍPUSÚ KÉTNYELVŰ, DE ELTÉRŐ SZINTŰ KÉPZÉSI MODUL AKTIVÁLÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ ÉVEKBEN VÉGEZNEK EL, ÉS AMELYEK ELSŐSORBAN MAGUKRA A FELHASZNÁLÓKRA IRÁNYULNAK AZ ELSŐ ÉV SORÁN MEGSZERZETT KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN, ÉS CÉLJA AZ LESZ, HOGY FOKOZATOSAN KEZDJÉK MEG A GYERMEKEKET AZ ANGOL NYELV SONORIT-BA AZÁLTAL, HOGY KAPCSOLATBA KERÜLNEK AZ ANYANYELVÜKTŐL ELTÉRŐ LEXIKÁLIS REALITÁSSAL. A KÉTNYELVŰSÉGI MODULOK SEGÍTSÉGÉVEL IGYEKSZÜNK MEGISMERTETNI A GYERMEKEKET AZ ANGOL NYELVVEL A RUTINTEVÉKENYSÉGEK SORÁN, HOGY SPONTÁN KÍSÉRLETEZHESSENEK AZ ÚJ KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZZEL. A JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉS RÉVÉN A GYERMEKEK RÉSZT VESZNEK AZ ÉRTELMES TAPASZTALATOKBAN, AMELYEKBEN LEHETŐSÉGÜK LESZ ARRA, HOGY MEGISMÉTELJÉK A STRUKTÚRÁKAT ÉS A SZAVAKAT A DALOKBAN RÍMEK LINGUIS JÁTÉKOK (Hungarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    AN TIONSCADAL DÍRITHE AR LEANAÍ 3 4 AGUS 5 BLIANA D’AOIS I LÁTHAIR SNA TRÍ PLEXUSES NA HINSTITIÚIDE AGUS AVR RÉ DÉBHLIANTÚIL. BEARTAÍTEAR GO NDÉANFAR TRÍ MHODÚL OILIÚNA DEN CHINEÁL CÉANNA OIDEACHAIS DHÁTHEANGAIGH A GHNÍOMHACHTÚ ACH GO MBEIDH LEIBHÉAL ÉAGSÚIL ANN A CHUIRFEAR I GCRÍCH I MBLIANTA ÉAGSÚLA AGUS A BHEIDH DÍRITHE GO PRÍOMHA AR NA HÚSÁIDEOIRÍ FÉIN CHUN NA SCILEANNA A FHAIGHTEAR LE LINN NA CHÉAD BHLIANA A NEARTÚ AGUS A FHEABHSÚ, BEIDH SÉ DE CHUSPÓIR AIGE LEANAÍ A THOSÚ DE RÉIR A CHÉILE CHUIG SONORIT AN BHÉARLA TRÍ IAD A CHUR I DTEAGMHÁIL LE RÉALTACHT LÉACSACH NACH IONANN Í AGUS A MÁTHAIRTHEANGA. TRÍ NA MODÚIL DÁTHEANGACHAIS DÉANAIMID IARRACHT NA PÁISTÍ A CHUR AR AN EOLAS FAOIN MBÉARLA I NGNÁTHGHNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN DEIS A THABHAIRT DÓIBH TRIAIL A BHAINT AS AN UIRLIS CHUMARSÁIDE NUA GO SPONTÁINEACH. TRÍ CHUR CHUIGE SPRAÍÚIL BEIDH PÁISTÍ PÁIRTEACH IN EISPÉIRIS BHRÍOCHA INA MBEIDH DEIS ACU STRUCHTÚIR AGUS FOCAIL A ATHDHÉANAMH I GCLUICHÍ AMHRÁIN LINGUIS (Irish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKTET RIKTADE SIG TILL BARN I ÅLDERN 3 4 OCH 5 ÅR SOM FINNS I TRE PLEXUSAR AV INSTITUTET OCH AVR EN TVÅÅRIG VARAKTIGHET. DET FÖRUTSES ATT TRE UTBILDNINGSMODULER AV SAMMA TYP TVÅSPRÅKIG UTBILDNING, MEN PÅ EN ANNAN NIVÅ SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS UNDER OLIKA ÅR OCH SOM FRÄMST RIKTAR SIG TILL ANVÄNDARNA SJÄLVA FÖR ATT STÄRKA OCH FÖRBÄTTRA DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS UNDER DET FÖRSTA ÅRET, KOMMER ATT HA SOM MÅL ATT GRADVIS BÖRJA BARN TILL SONORIT I ENGELSKA SPRÅKET GENOM ATT FÅ DEM ATT KOMMA I KONTAKT MED EN LEXIKAL VERKLIGHET SOM SKILJER SIG FRÅN DERAS MODERSMÅL. GENOM TVÅSPRÅKIGHETSMODULERNA FÖRSÖKER VI BEKANTA BARN MED DET ENGELSKA SPRÅKET I RUTINAKTIVITETER SÅ ATT DE KAN EXPERIMENTERA SPONTANT MED DET NYA KOMMUNIKATIONSVERKTYGET. GENOM EN LEKFULL STRATEGI KOMMER BARN ATT VARA INVOLVERADE I MENINGSFULLA UPPLEVELSER DÄR DE KOMMER ATT FÅ MÖJLIGHET ATT UPPREPA STRUKTURER OCH ORD I LÅTAR RIMMAR LINGUIS SPEL (Swedish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKT OLI SUUNATUD 3 4 JA 5-AASTASTELE LASTELE, KES VIIBIVAD INSTITUUDI KOLMES PLEXUSES JA AVR’IS IGA KAHE AASTA TAGANT. KAVAS ON KÄIVITADA KOLM SAMA TÜÜPI KAKSKEELSET, KUID ERINEVAL TASEMEL KOOLITUSMOODULIT, MIS VIIAKSE LÄBI ERI AASTATEL JA MIS ON SUUNATUD PEAMISELT KASUTAJATELE ENDILE, ET TUGEVDADA JA PARANDADA ESIMESEL AASTAL OMANDATUD OSKUSI, NING SELLE EESMÄRK ON JÄRK-JÄRGULT ALUSTADA LAPSI INGLISE KEELE SONORITIGA, VIIES NAD KOKKU NENDE EMAKEELEST ERINEVA LEKSILISE REAALSUSEGA. KAKSKEELSUSE MOODULITE KAUDU PÜÜAME LASTELE TUTVUSTADA INGLISE KEELT RUTIINSETES TEGEVUSTES, ET NAD SAAKSID UUE SUHTLUSVAHENDIGA SPONTAANSELT EKSPERIMENTEERIDA. LÄBI MÄNGULINE LÄHENEMINE LAPSED ON KAASATUD SISULISI KOGEMUSI, KUS NEIL ON VÕIMALUS KORRATA STRUKTUURE JA SÕNU LAULUD RIIMUS LINGUIS MÄNGUD (Estonian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    location (string)
    SIRACUSA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H37I18000360007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q470256&oldid=34105792"