E-SKILLS FOR A DIGITAL MAINSTREAM AND COMPETENT SCHOOL (Q1900686): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
COMPÉTENCES POUR UNE ÉCOLE NUMÉRIQUE ET COMPÉTENTE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VAARDIGHEDEN VOOR EEN DIGITALE EN COMPETENTE SCHOOL | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KOMPETENZEN FÜR EINE DIGITALE UND KOMPETENTE SCHULE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
HABILIDADES PARA UNA ESCUELA DIGITAL Y COMPETENTE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
E-FÆRDIGHEDER TIL EN DIGITAL MAINSTREAM OG KOMPETENT SKOLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΈΝΑ ΨΗΦΙΑΚΌ ΓΕΝΙΚΌ ΚΑΙ ΑΡΜΌΔΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
E-VJEŠTINE ZA DIGITALNU OPĆU I KOMPETENTNU ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COMPETENȚE INFORMATICE PENTRU O ȘCOALĂ DIGITALĂ INTEGRATĂ ȘI COMPETENTĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ELEKTRONICKÉ ZRUČNOSTI PRE DIGITÁLNU HLAVNÚ A KOMPETENTNÚ ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĦILIET ELETTRONIĊI GĦAL STANDARDIZZAZZJONI DIĠITALI U SKOLA KOMPETENTI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CIBERCOMPETÊNCIAS PARA UMA ESCOLA DIGITAL REGULAR E COMPETENTE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TIETOTEKNISET TAIDOT DIGITAALISTA VALTAVIRTAA JA OSAAVAA KOULUA VARTEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
E-UMIEJĘTNOŚCI DLA CYFROWEGO GŁÓWNEGO NURTU I KOMPETENTNEJ SZKOŁY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
E-ZNANJA ZA DIGITALNO SPLOŠNO IN KOMPETENTNO ŠOLO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ELEKTRONICKÉ DOVEDNOSTI PRO BĚŽNOU DIGITÁLNÍ A KOMPETENTNÍ ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
E. ĮGŪDŽIAI SKAITMENINEI PAGRINDINEI IR KOMPETENTINGAI MOKYKLAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
E-PRASMES DIGITĀLAI VISPĀRĒJAI UN KOMPETENTAI SKOLAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЕЛЕКТРОННИ УМЕНИЯ ЗА ОБЩО ЦИФРОВО И КОМПЕТЕНТНО УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
E-KÉSZSÉGEK A DIGITÁLIS TÖBBSÉGI ÉS HOZZÁÉRTŐ ISKOLA SZÁMÁRA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
RÍOMHSCILEANNA LE HAGHAIDH SCOIL PHRÍOMHSHRUTHA DHIGITEACH AGUS SCOIL INNIÚIL DHIGITEACH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
E-FÄRDIGHETER FÖR EN DIGITAL MAINSTREAM OCH KOMPETENT SKOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
E-OSKUSED DIGITAALSE PEAVOOLU JA PÄDEVA KOOLI JAOKS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1900686 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1900686 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1900686 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1900686 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1900686 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1900686 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1900686 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1900686 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1900686 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1900686 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1900686 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1900686 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1900686 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1900686 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1900686 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1900686 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1900686 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1900686 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1900686 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1900686 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1900686 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1900686 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1900686 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1900686 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,894.4 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 11,894.4 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1084a1-fsepon-lo-2016-25 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE NSP NE PEUT PAS IGNORER LA BONNE FORMATION D’INFORMATION DE TOUS LES ACTEURS ET OPÉRATEURS DU SECTEUR, LA FORMATION DOIT UTILISER TOUTES LES STRATÉGIES ET OUTILS POUR RENDRE L’ÉCOLE PERMÉABLE AUX TECHNOLOGIES ET BASSIN D’EXPÉRIMENTATION ET DE PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT INNOVATIVAOCCORRE À PARTIR DES BESOINS DE L’INDIVIDU DANS CE DOMAINE AFIN DE RÉPONDRE EN TEMPS UTILE À LA NÉCESSITÉ D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES VRAIMENT SPENDIBILICONTRARIALY À CE QUI EST HABITUELLEMENT EFFECTUÉ DANS LA FORMATION SCOLAIRE VOUS NE TRATTERR POUR FOURNIR DES NOTIONS ASEPTIQUES BENS ESSAIE POUR RÉPONDRE AUX BESOINS SPÉCIFIQUES EN CONSIDÉRANT LE SUJET EN FORMATION AVEC TOUTES SES CONNAISSANCES PERSONNALISANT AU MAXIMUM LE CHEMIN APRÈS UNE PREMIÈRE ENQUÊTE RAPIDE SUR LA COMPÉTENCE DE L’INDIVIDU ET QUELS SONT SES BESOINS, NOUS PROCÉDONS IMMÉDIATEMENT À CONSTRUIRE ENSEMBLE LEUR PROPRE FORMATION À PARTIR D’UN ENSEMBLE DE MODULES PRÉPARÉS AFIN DE RENDRE LA COMPÉTENCE TOUJOURS P (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE NSP NE PEUT PAS IGNORER LA BONNE FORMATION D’INFORMATION DE TOUS LES ACTEURS ET OPÉRATEURS DU SECTEUR, LA FORMATION DOIT UTILISER TOUTES LES STRATÉGIES ET OUTILS POUR RENDRE L’ÉCOLE PERMÉABLE AUX TECHNOLOGIES ET BASSIN D’EXPÉRIMENTATION ET DE PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT INNOVATIVAOCCORRE À PARTIR DES BESOINS DE L’INDIVIDU DANS CE DOMAINE AFIN DE RÉPONDRE EN TEMPS UTILE À LA NÉCESSITÉ D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES VRAIMENT SPENDIBILICONTRARIALY À CE QUI EST HABITUELLEMENT EFFECTUÉ DANS LA FORMATION SCOLAIRE VOUS NE TRATTERR POUR FOURNIR DES NOTIONS ASEPTIQUES BENS ESSAIE POUR RÉPONDRE AUX BESOINS SPÉCIFIQUES EN CONSIDÉRANT LE SUJET EN FORMATION AVEC TOUTES SES CONNAISSANCES PERSONNALISANT AU MAXIMUM LE CHEMIN APRÈS UNE PREMIÈRE ENQUÊTE RAPIDE SUR LA COMPÉTENCE DE L’INDIVIDU ET QUELS SONT SES BESOINS, NOUS PROCÉDONS IMMÉDIATEMENT À CONSTRUIRE ENSEMBLE LEUR PROPRE FORMATION À PARTIR D’UN ENSEMBLE DE MODULES PRÉPARÉS AFIN DE RENDRE LA COMPÉTENCE TOUJOURS P (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE NSP NE PEUT PAS IGNORER LA BONNE FORMATION D’INFORMATION DE TOUS LES ACTEURS ET OPÉRATEURS DU SECTEUR, LA FORMATION DOIT UTILISER TOUTES LES STRATÉGIES ET OUTILS POUR RENDRE L’ÉCOLE PERMÉABLE AUX TECHNOLOGIES ET BASSIN D’EXPÉRIMENTATION ET DE PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT INNOVATIVAOCCORRE À PARTIR DES BESOINS DE L’INDIVIDU DANS CE DOMAINE AFIN DE RÉPONDRE EN TEMPS UTILE À LA NÉCESSITÉ D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES VRAIMENT SPENDIBILICONTRARIALY À CE QUI EST HABITUELLEMENT EFFECTUÉ DANS LA FORMATION SCOLAIRE VOUS NE TRATTERR POUR FOURNIR DES NOTIONS ASEPTIQUES BENS ESSAIE POUR RÉPONDRE AUX BESOINS SPÉCIFIQUES EN CONSIDÉRANT LE SUJET EN FORMATION AVEC TOUTES SES CONNAISSANCES PERSONNALISANT AU MAXIMUM LE CHEMIN APRÈS UNE PREMIÈRE ENQUÊTE RAPIDE SUR LA COMPÉTENCE DE L’INDIVIDU ET QUELS SONT SES BESOINS, NOUS PROCÉDONS IMMÉDIATEMENT À CONSTRUIRE ENSEMBLE LEUR PROPRE FORMATION À PARTIR D’UN ENSEMBLE DE MODULES PRÉPARÉS AFIN DE RENDRE LA COMPÉTENCE TOUJOURS P (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE NSP KAN NIET VOORBIJGAAN AAN DE JUISTE INFORMATIETRAINING VAN ALLE ACTOREN EN ACTOREN IN DE SECTOR, DE OPLEIDING MOET ALLE STRATEGIEËN EN INSTRUMENTEN GEBRUIKEN OM DE SCHOOL DOORDRINGBAAR TE MAKEN VOOR DE TECHNOLOGIEËN EN HET BEKKEN VAN EXPERIMENTEN EN PRAKTIJK VAN HET ONDERWIJZEN INNOVATIVAOCCORRE, TE BEGINNEN MET DE BEHOEFTEN VAN HET INDIVIDU OP DIT GEBIED, OM TIJDIG IN TE SPELEN OP DE NOODZAAK OM DIGITALE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN, ECHT SPENDIBILICONTRARIALY OP WAT GEWOONLIJK WORDT UITGEVOERD IN DE SCHOOLOPLEIDING U NIET TRATTERR OM ASEPTISCHE BEGRIPPEN BENS PROBEERT TE BIEDEN ANTWOORD OP DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN REKENING HOUDEND MET HET ONDERWERP IN OPLEIDING MET AL ZIJN KENNIS PERSONALISEREN TOT HET MAXIMUM HET PAD NA EEN EERSTE SNEL ONDERZOEK NAAR HOE BEKWAAM HET INDIVIDU EN WAT ZIJN ZIJN BEHOEFTEN ZIJN WE GAAN ONMIDDELLIJK OM SAMEN TE BOUWEN HUN EIGEN OPLEIDING TE BEGINNEN MET EEN PAKKET VAN MODULES VOORBEREID OM DE COMPETENTIE ALTIJD P (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE NSP KAN NIET VOORBIJGAAN AAN DE JUISTE INFORMATIETRAINING VAN ALLE ACTOREN EN ACTOREN IN DE SECTOR, DE OPLEIDING MOET ALLE STRATEGIEËN EN INSTRUMENTEN GEBRUIKEN OM DE SCHOOL DOORDRINGBAAR TE MAKEN VOOR DE TECHNOLOGIEËN EN HET BEKKEN VAN EXPERIMENTEN EN PRAKTIJK VAN HET ONDERWIJZEN INNOVATIVAOCCORRE, TE BEGINNEN MET DE BEHOEFTEN VAN HET INDIVIDU OP DIT GEBIED, OM TIJDIG IN TE SPELEN OP DE NOODZAAK OM DIGITALE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN, ECHT SPENDIBILICONTRARIALY OP WAT GEWOONLIJK WORDT UITGEVOERD IN DE SCHOOLOPLEIDING U NIET TRATTERR OM ASEPTISCHE BEGRIPPEN BENS PROBEERT TE BIEDEN ANTWOORD OP DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN REKENING HOUDEND MET HET ONDERWERP IN OPLEIDING MET AL ZIJN KENNIS PERSONALISEREN TOT HET MAXIMUM HET PAD NA EEN EERSTE SNEL ONDERZOEK NAAR HOE BEKWAAM HET INDIVIDU EN WAT ZIJN ZIJN BEHOEFTEN ZIJN WE GAAN ONMIDDELLIJK OM SAMEN TE BOUWEN HUN EIGEN OPLEIDING TE BEGINNEN MET EEN PAKKET VAN MODULES VOORBEREID OM DE COMPETENTIE ALTIJD P (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE NSP KAN NIET VOORBIJGAAN AAN DE JUISTE INFORMATIETRAINING VAN ALLE ACTOREN EN ACTOREN IN DE SECTOR, DE OPLEIDING MOET ALLE STRATEGIEËN EN INSTRUMENTEN GEBRUIKEN OM DE SCHOOL DOORDRINGBAAR TE MAKEN VOOR DE TECHNOLOGIEËN EN HET BEKKEN VAN EXPERIMENTEN EN PRAKTIJK VAN HET ONDERWIJZEN INNOVATIVAOCCORRE, TE BEGINNEN MET DE BEHOEFTEN VAN HET INDIVIDU OP DIT GEBIED, OM TIJDIG IN TE SPELEN OP DE NOODZAAK OM DIGITALE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN, ECHT SPENDIBILICONTRARIALY OP WAT GEWOONLIJK WORDT UITGEVOERD IN DE SCHOOLOPLEIDING U NIET TRATTERR OM ASEPTISCHE BEGRIPPEN BENS PROBEERT TE BIEDEN ANTWOORD OP DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN REKENING HOUDEND MET HET ONDERWERP IN OPLEIDING MET AL ZIJN KENNIS PERSONALISEREN TOT HET MAXIMUM HET PAD NA EEN EERSTE SNEL ONDERZOEK NAAR HOE BEKWAAM HET INDIVIDU EN WAT ZIJN ZIJN BEHOEFTEN ZIJN WE GAAN ONMIDDELLIJK OM SAMEN TE BOUWEN HUN EIGEN OPLEIDING TE BEGINNEN MET EEN PAKKET VAN MODULES VOORBEREID OM DE COMPETENTIE ALTIJD P (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE NSP CAN'T MISSACHTEN DIE KORREKTE INFORMATION AUSBILDUNG ALLER AKTEURE UND BETREIBER IN DER BRANCHE, DIE AUSBILDUNG MUSS ALLE STRATEGIEN UND WERKZEUGE VERWENDEN, UM DIE SCHULE DURCHLÄSSIG FÜR DIE TECHNOLOGIEN UND BECKEN VON EXPERIMENTEN UND PRAXIS DER LEHRE INNOVATIVAOCCORRE AUSGEHEND VON DEN BEDÜRFNISSEN DES EINZELNEN IN DIESEM BEREICH, UM RECHTZEITIG AUF DIE NOTWENDIGKEIT ZU REAGIEREN, DIGITALE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN WIRKLICH ZU ERWERBEN SPENDIBILICONTRARIALY ZU DEM, WAS IN DER REGEL IN DER SCHULAUSBILDUNG DURCHGEFÜHRT WIRD, SIE NICHT TRATTERR ASEPTISCHE VORSTELLUNGEN ZU LIEFERN BENS VERSUCHT UM AUF DIE SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSE DES FACHES IN DER AUSBILDUNG ZU REAGIEREN, MIT ALL SEINEM WISSEN, DAS NACH EINER ERSTEN SCHNELLEN UNTERSUCHUNG DER KOMPETENZ DES INDIVIDUUMS UND SEINER BEDÜRFNISSE BIS ZUM MAXIMUM PERSONALISIERT WIRD, BAUEN WIR SOFORT IHRE EIGENE AUSBILDUNG AB EINEM PAKET VON MODULEN ZUSAMMEN, UM DIE KOMPETENZ IMMER P (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE NSP CAN'T MISSACHTEN DIE KORREKTE INFORMATION AUSBILDUNG ALLER AKTEURE UND BETREIBER IN DER BRANCHE, DIE AUSBILDUNG MUSS ALLE STRATEGIEN UND WERKZEUGE VERWENDEN, UM DIE SCHULE DURCHLÄSSIG FÜR DIE TECHNOLOGIEN UND BECKEN VON EXPERIMENTEN UND PRAXIS DER LEHRE INNOVATIVAOCCORRE AUSGEHEND VON DEN BEDÜRFNISSEN DES EINZELNEN IN DIESEM BEREICH, UM RECHTZEITIG AUF DIE NOTWENDIGKEIT ZU REAGIEREN, DIGITALE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN WIRKLICH ZU ERWERBEN SPENDIBILICONTRARIALY ZU DEM, WAS IN DER REGEL IN DER SCHULAUSBILDUNG DURCHGEFÜHRT WIRD, SIE NICHT TRATTERR ASEPTISCHE VORSTELLUNGEN ZU LIEFERN BENS VERSUCHT UM AUF DIE SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSE DES FACHES IN DER AUSBILDUNG ZU REAGIEREN, MIT ALL SEINEM WISSEN, DAS NACH EINER ERSTEN SCHNELLEN UNTERSUCHUNG DER KOMPETENZ DES INDIVIDUUMS UND SEINER BEDÜRFNISSE BIS ZUM MAXIMUM PERSONALISIERT WIRD, BAUEN WIR SOFORT IHRE EIGENE AUSBILDUNG AB EINEM PAKET VON MODULEN ZUSAMMEN, UM DIE KOMPETENZ IMMER P (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE NSP CAN'T MISSACHTEN DIE KORREKTE INFORMATION AUSBILDUNG ALLER AKTEURE UND BETREIBER IN DER BRANCHE, DIE AUSBILDUNG MUSS ALLE STRATEGIEN UND WERKZEUGE VERWENDEN, UM DIE SCHULE DURCHLÄSSIG FÜR DIE TECHNOLOGIEN UND BECKEN VON EXPERIMENTEN UND PRAXIS DER LEHRE INNOVATIVAOCCORRE AUSGEHEND VON DEN BEDÜRFNISSEN DES EINZELNEN IN DIESEM BEREICH, UM RECHTZEITIG AUF DIE NOTWENDIGKEIT ZU REAGIEREN, DIGITALE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN WIRKLICH ZU ERWERBEN SPENDIBILICONTRARIALY ZU DEM, WAS IN DER REGEL IN DER SCHULAUSBILDUNG DURCHGEFÜHRT WIRD, SIE NICHT TRATTERR ASEPTISCHE VORSTELLUNGEN ZU LIEFERN BENS VERSUCHT UM AUF DIE SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSE DES FACHES IN DER AUSBILDUNG ZU REAGIEREN, MIT ALL SEINEM WISSEN, DAS NACH EINER ERSTEN SCHNELLEN UNTERSUCHUNG DER KOMPETENZ DES INDIVIDUUMS UND SEINER BEDÜRFNISSE BIS ZUM MAXIMUM PERSONALISIERT WIRD, BAUEN WIR SOFORT IHRE EIGENE AUSBILDUNG AB EINEM PAKET VON MODULEN ZUSAMMEN, UM DIE KOMPETENZ IMMER P (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL NSP NO PUEDE IGNORAR LA CORRECTA FORMACIÓN INFORMATIVA DE TODOS LOS ACTORES Y OPERADORES DEL SECTOR LA FORMACIÓN DEBE UTILIZAR TODAS LAS ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA HACER QUE LA ESCUELA PERMEABLE A LAS TECNOLOGÍAS Y CUENCAS DE EXPERIMENTACIÓN Y PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA INNOVATIVAOCCORRE A PARTIR DE LAS NECESIDADES DEL INDIVIDUO EN ESTE CAMPO CON EL FIN DE RESPONDER DE MANERA OPORTUNA A LA NECESIDAD DE ADQUIRIR HABILIDADES Y HABILIDADES DIGITALES REALMENTE ESPENDIBILICONTRARIALY A LO QUE NORMALMENTE SE LLEVA A CABO EN LA FORMACIÓN ESCOLAR NO TRATTERR PARA PROPORCIONAR NOCIONES ASÉPTICAS BENS TRATA DE RESPUESTA A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS CONSIDERANDO EL TEMA EN FORMACIÓN CON TODOS SUS CONOCIMIENTOS PERSONALIZANDO AL MÁXIMO EL CAMINO DESPUÉS DE UNA PRIMERA INVESTIGACIÓN RÁPIDA SOBRE LA COMPETENCIA DEL INDIVIDUO Y CUÁLES SON SUS NECESIDADES PROCEDER INMEDIATAMENTE A CONSTRUIR JUNTOS SU PROPIA FORMACIÓN A PARTIR DE UN PAQUETE DE MÓDULOS PREPARADOS CON EL FIN DE HACER LA COMPETENCIA SIEMPRE P. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL NSP NO PUEDE IGNORAR LA CORRECTA FORMACIÓN INFORMATIVA DE TODOS LOS ACTORES Y OPERADORES DEL SECTOR LA FORMACIÓN DEBE UTILIZAR TODAS LAS ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA HACER QUE LA ESCUELA PERMEABLE A LAS TECNOLOGÍAS Y CUENCAS DE EXPERIMENTACIÓN Y PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA INNOVATIVAOCCORRE A PARTIR DE LAS NECESIDADES DEL INDIVIDUO EN ESTE CAMPO CON EL FIN DE RESPONDER DE MANERA OPORTUNA A LA NECESIDAD DE ADQUIRIR HABILIDADES Y HABILIDADES DIGITALES REALMENTE ESPENDIBILICONTRARIALY A LO QUE NORMALMENTE SE LLEVA A CABO EN LA FORMACIÓN ESCOLAR NO TRATTERR PARA PROPORCIONAR NOCIONES ASÉPTICAS BENS TRATA DE RESPUESTA A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS CONSIDERANDO EL TEMA EN FORMACIÓN CON TODOS SUS CONOCIMIENTOS PERSONALIZANDO AL MÁXIMO EL CAMINO DESPUÉS DE UNA PRIMERA INVESTIGACIÓN RÁPIDA SOBRE LA COMPETENCIA DEL INDIVIDUO Y CUÁLES SON SUS NECESIDADES PROCEDER INMEDIATAMENTE A CONSTRUIR JUNTOS SU PROPIA FORMACIÓN A PARTIR DE UN PAQUETE DE MÓDULOS PREPARADOS CON EL FIN DE HACER LA COMPETENCIA SIEMPRE P. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL NSP NO PUEDE IGNORAR LA CORRECTA FORMACIÓN INFORMATIVA DE TODOS LOS ACTORES Y OPERADORES DEL SECTOR LA FORMACIÓN DEBE UTILIZAR TODAS LAS ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA HACER QUE LA ESCUELA PERMEABLE A LAS TECNOLOGÍAS Y CUENCAS DE EXPERIMENTACIÓN Y PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA INNOVATIVAOCCORRE A PARTIR DE LAS NECESIDADES DEL INDIVIDUO EN ESTE CAMPO CON EL FIN DE RESPONDER DE MANERA OPORTUNA A LA NECESIDAD DE ADQUIRIR HABILIDADES Y HABILIDADES DIGITALES REALMENTE ESPENDIBILICONTRARIALY A LO QUE NORMALMENTE SE LLEVA A CABO EN LA FORMACIÓN ESCOLAR NO TRATTERR PARA PROPORCIONAR NOCIONES ASÉPTICAS BENS TRATA DE RESPUESTA A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS CONSIDERANDO EL TEMA EN FORMACIÓN CON TODOS SUS CONOCIMIENTOS PERSONALIZANDO AL MÁXIMO EL CAMINO DESPUÉS DE UNA PRIMERA INVESTIGACIÓN RÁPIDA SOBRE LA COMPETENCIA DEL INDIVIDUO Y CUÁLES SON SUS NECESIDADES PROCEDER INMEDIATAMENTE A CONSTRUIR JUNTOS SU PROPIA FORMACIÓN A PARTIR DE UN PAQUETE DE MÓDULOS PREPARADOS CON EL FIN DE HACER LA COMPETENCIA SIEMPRE P. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PNSD MÅ IKKE UNDVÆRE EN ORDENTLIG BRIEFING AF ALLE AKTØRER OG AKTØRER PÅ OMRÅDET, UDDANNELSE SKAL VÆRE BASERET PÅ ALLE DE STRATEGIER OG VÆRKTØJER, DER GØR SKOLEN GENNEMTRÆNGELIG FOR TEKNOLOGIER OG ERFARING MED EKSPERIMENTER OG UNDERVISNINGSPRAKSIS INDEN FOR INNOVATION PÅ INNOVATIONSOMRÅDET, BEGYNDENDE MED DEN ENKELTES BEHOV PÅ DETTE OMRÅDE, MED HENBLIK PÅ PÅ EN SPECIFIK MÅDE AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR AT TILEGNE SIG REELLE DIGITALE FÆRDIGHEDER, DER NORMALT UDFØRES INDEN FOR UDDANNELSE I SKOLER, VI IKKE TRATTERR TIL AT REAGERE PÅ DE SPECIFIKKE BEHOV HOS DEN PERSON, DER ER UNDER UDDANNELSE MED AL SIN VIDEN, SAMTIDIG MED AT HAN FÅR MEST UD AF SIN VIDEN OM RUTEN EFTER EN FØRSTE HURTIG UNDERSØGELSE AF, I HVILKET OMFANG DEN ENKELTES KOMPETENCE ALTID ER I STAND TIL AT OPBYGGE DEN ENKELTES BEHOV. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD MÅ IKKE UNDVÆRE EN ORDENTLIG BRIEFING AF ALLE AKTØRER OG AKTØRER PÅ OMRÅDET, UDDANNELSE SKAL VÆRE BASERET PÅ ALLE DE STRATEGIER OG VÆRKTØJER, DER GØR SKOLEN GENNEMTRÆNGELIG FOR TEKNOLOGIER OG ERFARING MED EKSPERIMENTER OG UNDERVISNINGSPRAKSIS INDEN FOR INNOVATION PÅ INNOVATIONSOMRÅDET, BEGYNDENDE MED DEN ENKELTES BEHOV PÅ DETTE OMRÅDE, MED HENBLIK PÅ PÅ EN SPECIFIK MÅDE AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR AT TILEGNE SIG REELLE DIGITALE FÆRDIGHEDER, DER NORMALT UDFØRES INDEN FOR UDDANNELSE I SKOLER, VI IKKE TRATTERR TIL AT REAGERE PÅ DE SPECIFIKKE BEHOV HOS DEN PERSON, DER ER UNDER UDDANNELSE MED AL SIN VIDEN, SAMTIDIG MED AT HAN FÅR MEST UD AF SIN VIDEN OM RUTEN EFTER EN FØRSTE HURTIG UNDERSØGELSE AF, I HVILKET OMFANG DEN ENKELTES KOMPETENCE ALTID ER I STAND TIL AT OPBYGGE DEN ENKELTES BEHOV. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD MÅ IKKE UNDVÆRE EN ORDENTLIG BRIEFING AF ALLE AKTØRER OG AKTØRER PÅ OMRÅDET, UDDANNELSE SKAL VÆRE BASERET PÅ ALLE DE STRATEGIER OG VÆRKTØJER, DER GØR SKOLEN GENNEMTRÆNGELIG FOR TEKNOLOGIER OG ERFARING MED EKSPERIMENTER OG UNDERVISNINGSPRAKSIS INDEN FOR INNOVATION PÅ INNOVATIONSOMRÅDET, BEGYNDENDE MED DEN ENKELTES BEHOV PÅ DETTE OMRÅDE, MED HENBLIK PÅ PÅ EN SPECIFIK MÅDE AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR AT TILEGNE SIG REELLE DIGITALE FÆRDIGHEDER, DER NORMALT UDFØRES INDEN FOR UDDANNELSE I SKOLER, VI IKKE TRATTERR TIL AT REAGERE PÅ DE SPECIFIKKE BEHOV HOS DEN PERSON, DER ER UNDER UDDANNELSE MED AL SIN VIDEN, SAMTIDIG MED AT HAN FÅR MEST UD AF SIN VIDEN OM RUTEN EFTER EN FØRSTE HURTIG UNDERSØGELSE AF, I HVILKET OMFANG DEN ENKELTES KOMPETENCE ALTID ER I STAND TIL AT OPBYGGE DEN ENKELTES BEHOV. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η PNSD ΔΕΝ ΘΑ ΠΑΡΑΛΕΊΨΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΤΟΥ ΤΟΜΈΑ, Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΠΕΡΑΤΌ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ, ΑΡΧΊΖΟΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΏΝ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΉΘΩΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΔΕΝ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΑΣΤΕ ΣΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΕ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΜΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΟΥ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΤΟ ΈΠΑΚΡΟ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΤΑΧΕΊΑ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΣΕ ΠΟΙΟ ΒΑΘΜΌ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΟΥ/ΤΗΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η PNSD ΔΕΝ ΘΑ ΠΑΡΑΛΕΊΨΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΤΟΥ ΤΟΜΈΑ, Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΠΕΡΑΤΌ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ, ΑΡΧΊΖΟΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΏΝ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΉΘΩΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΔΕΝ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΑΣΤΕ ΣΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΕ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΜΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΟΥ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΤΟ ΈΠΑΚΡΟ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΤΑΧΕΊΑ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΣΕ ΠΟΙΟ ΒΑΘΜΌ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΟΥ/ΤΗΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η PNSD ΔΕΝ ΘΑ ΠΑΡΑΛΕΊΨΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΤΟΥ ΤΟΜΈΑ, Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΠΕΡΑΤΌ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ, ΑΡΧΊΖΟΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΏΝ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΉΘΩΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΔΕΝ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΑΣΤΕ ΣΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΕ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΜΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΟΥ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΤΟ ΈΠΑΚΡΟ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΤΑΧΕΊΑ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΣΕ ΠΟΙΟ ΒΑΘΜΌ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΟΥ/ΤΗΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PNSD NE SMIJE IZOSTAVITI ODGOVARAJUĆE INFORMIRANJE SVIH SUDIONIKA I OPERATERA NA TERENU, OSPOSOBLJAVANJE SE MORA TEMELJITI NA SVIM STRATEGIJAMA I ALATIMA KAKO BI ŠKOLA BILA PROPUSNA TEHNOLOGIJAMA I ISKUSTVU EKSPERIMENTA I NASTAVNIH PRAKSI U PODRUČJU INOVACIJA U PODRUČJU INOVACIJA, POČEVŠI S POTREBAMA POJEDINCA U OVOM PODRUČJU, KAKO BI SE NA KONKRETAN NAČIN ODGOVORILO NA POTREBU STJECANJA ABILITNIH I STVARNIH DIGITALNIH VJEŠTINA KOJE SE OBIČNO PROVODE U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU U ŠKOLAMA, NE TRATTERR-A KAKO BISMO ODGOVORILI NA SPECIFIČNE POTREBE OSOBE U OBUCI SA SVIM NJEGOVIM ZNANJEM, A MAKSIMALNO ISKORISTIO SVOJE ZNANJE O TRASI NAKON PRVE BRZE ISTRAGE O TOME KOLIKO JE NJEGOVA OSPOSOBLJENOST UVIJEK KOMPETENTNA U MJERI U KOJOJ JE NJEGOVA INDIVIDUALNA OSPOSOBLJENOST UVIJEK KOMPETENTNA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NE SMIJE IZOSTAVITI ODGOVARAJUĆE INFORMIRANJE SVIH SUDIONIKA I OPERATERA NA TERENU, OSPOSOBLJAVANJE SE MORA TEMELJITI NA SVIM STRATEGIJAMA I ALATIMA KAKO BI ŠKOLA BILA PROPUSNA TEHNOLOGIJAMA I ISKUSTVU EKSPERIMENTA I NASTAVNIH PRAKSI U PODRUČJU INOVACIJA U PODRUČJU INOVACIJA, POČEVŠI S POTREBAMA POJEDINCA U OVOM PODRUČJU, KAKO BI SE NA KONKRETAN NAČIN ODGOVORILO NA POTREBU STJECANJA ABILITNIH I STVARNIH DIGITALNIH VJEŠTINA KOJE SE OBIČNO PROVODE U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU U ŠKOLAMA, NE TRATTERR-A KAKO BISMO ODGOVORILI NA SPECIFIČNE POTREBE OSOBE U OBUCI SA SVIM NJEGOVIM ZNANJEM, A MAKSIMALNO ISKORISTIO SVOJE ZNANJE O TRASI NAKON PRVE BRZE ISTRAGE O TOME KOLIKO JE NJEGOVA OSPOSOBLJENOST UVIJEK KOMPETENTNA U MJERI U KOJOJ JE NJEGOVA INDIVIDUALNA OSPOSOBLJENOST UVIJEK KOMPETENTNA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NE SMIJE IZOSTAVITI ODGOVARAJUĆE INFORMIRANJE SVIH SUDIONIKA I OPERATERA NA TERENU, OSPOSOBLJAVANJE SE MORA TEMELJITI NA SVIM STRATEGIJAMA I ALATIMA KAKO BI ŠKOLA BILA PROPUSNA TEHNOLOGIJAMA I ISKUSTVU EKSPERIMENTA I NASTAVNIH PRAKSI U PODRUČJU INOVACIJA U PODRUČJU INOVACIJA, POČEVŠI S POTREBAMA POJEDINCA U OVOM PODRUČJU, KAKO BI SE NA KONKRETAN NAČIN ODGOVORILO NA POTREBU STJECANJA ABILITNIH I STVARNIH DIGITALNIH VJEŠTINA KOJE SE OBIČNO PROVODE U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU U ŠKOLAMA, NE TRATTERR-A KAKO BISMO ODGOVORILI NA SPECIFIČNE POTREBE OSOBE U OBUCI SA SVIM NJEGOVIM ZNANJEM, A MAKSIMALNO ISKORISTIO SVOJE ZNANJE O TRASI NAKON PRVE BRZE ISTRAGE O TOME KOLIKO JE NJEGOVA OSPOSOBLJENOST UVIJEK KOMPETENTNA U MJERI U KOJOJ JE NJEGOVA INDIVIDUALNA OSPOSOBLJENOST UVIJEK KOMPETENTNA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PNSD NU VA SCUTI DE O INFORMARE ADECVATĂ A TUTUROR ACTORILOR ȘI OPERATORILOR DIN DOMENIU, FORMAREA TREBUIE SĂ SE BAZEZE PE TOATE STRATEGIILE ȘI INSTRUMENTELE PENTRU A FACE ȘCOALA PERMEABILĂ LA TEHNOLOGIILE ȘI EXPERIENȚA EXPERIMENTĂRII ȘI A PRACTICILOR DE PREDARE ÎN DOMENIUL INOVĂRII ÎN DOMENIUL INOVĂRII, ÎNCEPÂND CU NEVOILE INDIVIDULUI ÎN ACEST DOMENIU, PENTRU A RĂSPUNDE ÎNTR-UN MOD SPECIFIC NEVOII DE A DOBÂNDI COMPETENȚE DIGITALE VIABILE ȘI REALE, CARE SE DESFĂȘOARĂ DE OBICEI ÎN EDUCAȚIA ȘI FORMAREA ÎN ȘCOLI, NU TRATTERR PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR SPECIFICE ALE PERSOANEI ÎN CURS DE FORMARE CU TOATE CUNOȘTINȚELE SALE, PROFITÂND LA MAXIMUM DE CUNOȘTINȚELE SALE DESPRE TRASEU, DUPĂ O PRIMĂ INVESTIGAȚIE RAPIDĂ CU PRIVIRE LA GRADUL DE COMPETENȚĂ AL PERSOANEI ÎN CAUZĂ ȘI PENTRU A CREA ÎNTOTDEAUNA UN PACHET DE COMPETENȚE PENTRU A CONSTRUI ÎNTOTDEAUNA MODULELE SALE DE FORMARE, PE BAZA TUTUROR CUNOȘTINȚELOR SALE, ÎN TIMP CE, DUPĂ O PRIMĂ INVESTIGAȚIE RAPIDĂ, PNSD NU RENUNȚĂ LA O INFORMARE ADECVATĂ CU PRIVIRE LA TOȚI ACTORII ȘI OPERATORII DIN DOMENIU, FORMAREA TREBUIE SĂ SE BAZEZE PE TOATE STRATEGIILE ȘI INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A FACE ȘCOALA PERMEABILĂ LA NIVELUL TEHNOLOGIILOR ȘI EXPERIENȚEI DOBÂNDITE, DE OBICEI ÎN EDUCAȚIA ȘI FORMAREA ÎN ȘCOLI, NU TRATTERR PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR SPECIFICE ALE PERSOANEI ÎN FORMARE CU TOATE CUNOȘTINȚELE SALE, ÎN TIMP CE VALORIFICĂ CUNOȘTINȚELE SALE ASUPRA TRASEULUI DUPĂ O PRIMĂ INVESTIGAȚIE RAPIDĂ CU PRIVIRE LA NEVOILE SALE DE FORMARE PENTRU A CONSTRUI ÎNTOTDEAUNA PE MODULELE SALE DE FORMARE, ÎN TIMP CE, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CUNOȘTINȚELE SALE, (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NU VA SCUTI DE O INFORMARE ADECVATĂ A TUTUROR ACTORILOR ȘI OPERATORILOR DIN DOMENIU, FORMAREA TREBUIE SĂ SE BAZEZE PE TOATE STRATEGIILE ȘI INSTRUMENTELE PENTRU A FACE ȘCOALA PERMEABILĂ LA TEHNOLOGIILE ȘI EXPERIENȚA EXPERIMENTĂRII ȘI A PRACTICILOR DE PREDARE ÎN DOMENIUL INOVĂRII ÎN DOMENIUL INOVĂRII, ÎNCEPÂND CU NEVOILE INDIVIDULUI ÎN ACEST DOMENIU, PENTRU A RĂSPUNDE ÎNTR-UN MOD SPECIFIC NEVOII DE A DOBÂNDI COMPETENȚE DIGITALE VIABILE ȘI REALE, CARE SE DESFĂȘOARĂ DE OBICEI ÎN EDUCAȚIA ȘI FORMAREA ÎN ȘCOLI, NU TRATTERR PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR SPECIFICE ALE PERSOANEI ÎN CURS DE FORMARE CU TOATE CUNOȘTINȚELE SALE, PROFITÂND LA MAXIMUM DE CUNOȘTINȚELE SALE DESPRE TRASEU, DUPĂ O PRIMĂ INVESTIGAȚIE RAPIDĂ CU PRIVIRE LA GRADUL DE COMPETENȚĂ AL PERSOANEI ÎN CAUZĂ ȘI PENTRU A CREA ÎNTOTDEAUNA UN PACHET DE COMPETENȚE PENTRU A CONSTRUI ÎNTOTDEAUNA MODULELE SALE DE FORMARE, PE BAZA TUTUROR CUNOȘTINȚELOR SALE, ÎN TIMP CE, DUPĂ O PRIMĂ INVESTIGAȚIE RAPIDĂ, PNSD NU RENUNȚĂ LA O INFORMARE ADECVATĂ CU PRIVIRE LA TOȚI ACTORII ȘI OPERATORII DIN DOMENIU, FORMAREA TREBUIE SĂ SE BAZEZE PE TOATE STRATEGIILE ȘI INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A FACE ȘCOALA PERMEABILĂ LA NIVELUL TEHNOLOGIILOR ȘI EXPERIENȚEI DOBÂNDITE, DE OBICEI ÎN EDUCAȚIA ȘI FORMAREA ÎN ȘCOLI, NU TRATTERR PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR SPECIFICE ALE PERSOANEI ÎN FORMARE CU TOATE CUNOȘTINȚELE SALE, ÎN TIMP CE VALORIFICĂ CUNOȘTINȚELE SALE ASUPRA TRASEULUI DUPĂ O PRIMĂ INVESTIGAȚIE RAPIDĂ CU PRIVIRE LA NEVOILE SALE DE FORMARE PENTRU A CONSTRUI ÎNTOTDEAUNA PE MODULELE SALE DE FORMARE, ÎN TIMP CE, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CUNOȘTINȚELE SALE, (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NU VA SCUTI DE O INFORMARE ADECVATĂ A TUTUROR ACTORILOR ȘI OPERATORILOR DIN DOMENIU, FORMAREA TREBUIE SĂ SE BAZEZE PE TOATE STRATEGIILE ȘI INSTRUMENTELE PENTRU A FACE ȘCOALA PERMEABILĂ LA TEHNOLOGIILE ȘI EXPERIENȚA EXPERIMENTĂRII ȘI A PRACTICILOR DE PREDARE ÎN DOMENIUL INOVĂRII ÎN DOMENIUL INOVĂRII, ÎNCEPÂND CU NEVOILE INDIVIDULUI ÎN ACEST DOMENIU, PENTRU A RĂSPUNDE ÎNTR-UN MOD SPECIFIC NEVOII DE A DOBÂNDI COMPETENȚE DIGITALE VIABILE ȘI REALE, CARE SE DESFĂȘOARĂ DE OBICEI ÎN EDUCAȚIA ȘI FORMAREA ÎN ȘCOLI, NU TRATTERR PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR SPECIFICE ALE PERSOANEI ÎN CURS DE FORMARE CU TOATE CUNOȘTINȚELE SALE, PROFITÂND LA MAXIMUM DE CUNOȘTINȚELE SALE DESPRE TRASEU, DUPĂ O PRIMĂ INVESTIGAȚIE RAPIDĂ CU PRIVIRE LA GRADUL DE COMPETENȚĂ AL PERSOANEI ÎN CAUZĂ ȘI PENTRU A CREA ÎNTOTDEAUNA UN PACHET DE COMPETENȚE PENTRU A CONSTRUI ÎNTOTDEAUNA MODULELE SALE DE FORMARE, PE BAZA TUTUROR CUNOȘTINȚELOR SALE, ÎN TIMP CE, DUPĂ O PRIMĂ INVESTIGAȚIE RAPIDĂ, PNSD NU RENUNȚĂ LA O INFORMARE ADECVATĂ CU PRIVIRE LA TOȚI ACTORII ȘI OPERATORII DIN DOMENIU, FORMAREA TREBUIE SĂ SE BAZEZE PE TOATE STRATEGIILE ȘI INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A FACE ȘCOALA PERMEABILĂ LA NIVELUL TEHNOLOGIILOR ȘI EXPERIENȚEI DOBÂNDITE, DE OBICEI ÎN EDUCAȚIA ȘI FORMAREA ÎN ȘCOLI, NU TRATTERR PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR SPECIFICE ALE PERSOANEI ÎN FORMARE CU TOATE CUNOȘTINȚELE SALE, ÎN TIMP CE VALORIFICĂ CUNOȘTINȚELE SALE ASUPRA TRASEULUI DUPĂ O PRIMĂ INVESTIGAȚIE RAPIDĂ CU PRIVIRE LA NEVOILE SALE DE FORMARE PENTRU A CONSTRUI ÎNTOTDEAUNA PE MODULELE SALE DE FORMARE, ÎN TIMP CE, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CUNOȘTINȚELE SALE, (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PNSD NESMIE UPUSTIŤ OD RIADNEHO BRÍFINGU VŠETKÝCH AKTÉROV A OPERÁTOROV V TEJTO OBLASTI, ODBORNÁ PRÍPRAVA MUSÍ BYŤ ZALOŽENÁ NA VŠETKÝCH STRATÉGIÁCH A NÁSTROJOCH, ABY ŠKOLA PRENIKLA DO TECHNOLÓGIÍ A SKÚSENOSTÍ EXPERIMENTOVANIA A VYUČOVACÍCH POSTUPOV V OBLASTI INOVÁCIÍ V OBLASTI INOVÁCIÍ, POČNÚC POTREBAMI JEDNOTLIVCA V TEJTO OBLASTI, ABY SME KONKRÉTNYM SPÔSOBOM REAGOVALI NA POTREBU ZÍSKAŤ ABILITNÉ A SKUTOČNÉ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI, KTORÉ SA ZVYČAJNE VYKONÁVAJÚ V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY V ŠKOLÁCH, NEMÁME TRATTERR REAGOVAŤ NA ŠPECIFICKÉ POTREBY OSOBY V ODBORNEJ PRÍPRAVE SO VŠETKÝMI JEJ ZNALOSŤAMI, PRIČOM MAXIMÁLNE VYUŽITIE JEHO VEDOMOSTÍ O TRASE JE PO PRVOM RÝCHLOM VYŠETROVANÍ V ROZSAHU, V AKOM JE JEHO ODBORNÁ PRÍPRAVA VŽDY ZAMERANÁ NA TO, ČO JE POTREBNÉ PRE JEHO ODBORNÚ PRÍPRAVU, A TO, ČO JE JEHO INDIVIDUÁLNE ZNALOSTI V PORADÍ PODĽA TOHO, ČO JE V JEHO KOMPETENCII VŽDY POTREBNÉ, ABY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NESMIE UPUSTIŤ OD RIADNEHO BRÍFINGU VŠETKÝCH AKTÉROV A OPERÁTOROV V TEJTO OBLASTI, ODBORNÁ PRÍPRAVA MUSÍ BYŤ ZALOŽENÁ NA VŠETKÝCH STRATÉGIÁCH A NÁSTROJOCH, ABY ŠKOLA PRENIKLA DO TECHNOLÓGIÍ A SKÚSENOSTÍ EXPERIMENTOVANIA A VYUČOVACÍCH POSTUPOV V OBLASTI INOVÁCIÍ V OBLASTI INOVÁCIÍ, POČNÚC POTREBAMI JEDNOTLIVCA V TEJTO OBLASTI, ABY SME KONKRÉTNYM SPÔSOBOM REAGOVALI NA POTREBU ZÍSKAŤ ABILITNÉ A SKUTOČNÉ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI, KTORÉ SA ZVYČAJNE VYKONÁVAJÚ V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY V ŠKOLÁCH, NEMÁME TRATTERR REAGOVAŤ NA ŠPECIFICKÉ POTREBY OSOBY V ODBORNEJ PRÍPRAVE SO VŠETKÝMI JEJ ZNALOSŤAMI, PRIČOM MAXIMÁLNE VYUŽITIE JEHO VEDOMOSTÍ O TRASE JE PO PRVOM RÝCHLOM VYŠETROVANÍ V ROZSAHU, V AKOM JE JEHO ODBORNÁ PRÍPRAVA VŽDY ZAMERANÁ NA TO, ČO JE POTREBNÉ PRE JEHO ODBORNÚ PRÍPRAVU, A TO, ČO JE JEHO INDIVIDUÁLNE ZNALOSTI V PORADÍ PODĽA TOHO, ČO JE V JEHO KOMPETENCII VŽDY POTREBNÉ, ABY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NESMIE UPUSTIŤ OD RIADNEHO BRÍFINGU VŠETKÝCH AKTÉROV A OPERÁTOROV V TEJTO OBLASTI, ODBORNÁ PRÍPRAVA MUSÍ BYŤ ZALOŽENÁ NA VŠETKÝCH STRATÉGIÁCH A NÁSTROJOCH, ABY ŠKOLA PRENIKLA DO TECHNOLÓGIÍ A SKÚSENOSTÍ EXPERIMENTOVANIA A VYUČOVACÍCH POSTUPOV V OBLASTI INOVÁCIÍ V OBLASTI INOVÁCIÍ, POČNÚC POTREBAMI JEDNOTLIVCA V TEJTO OBLASTI, ABY SME KONKRÉTNYM SPÔSOBOM REAGOVALI NA POTREBU ZÍSKAŤ ABILITNÉ A SKUTOČNÉ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI, KTORÉ SA ZVYČAJNE VYKONÁVAJÚ V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY V ŠKOLÁCH, NEMÁME TRATTERR REAGOVAŤ NA ŠPECIFICKÉ POTREBY OSOBY V ODBORNEJ PRÍPRAVE SO VŠETKÝMI JEJ ZNALOSŤAMI, PRIČOM MAXIMÁLNE VYUŽITIE JEHO VEDOMOSTÍ O TRASE JE PO PRVOM RÝCHLOM VYŠETROVANÍ V ROZSAHU, V AKOM JE JEHO ODBORNÁ PRÍPRAVA VŽDY ZAMERANÁ NA TO, ČO JE POTREBNÉ PRE JEHO ODBORNÚ PRÍPRAVU, A TO, ČO JE JEHO INDIVIDUÁLNE ZNALOSTI V PORADÍ PODĽA TOHO, ČO JE V JEHO KOMPETENCII VŽDY POTREBNÉ, ABY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PNSD M’GĦANDUX INEĦĦI INFORMAZZJONI XIERQA LILL-ATTURI U L-OPERATURI KOLLHA FIL-QASAM, IT-TAĦRIĠ GĦANDU JKUN IBBAŻAT FUQ L-ISTRATEĠIJI U L-GĦODOD KOLLHA BIEX L-ISKOLA SSIR PERMEABBLI GĦAT-TEKNOLOĠIJI U L-ESPERJENZA TAL-ESPERIMENTAZZJONI U L-PRATTIKI TAT-TAGĦLIM FIL-QASAM TAL-INNOVAZZJONI FIL-QASAM TAL-INNOVAZZJONI, BILLI NIBDEW MILL-ĦTIĠIJIET TAL-INDIVIDWU F’DAN IL-QASAM, SABIEX NIRRISPONDU B’MOD SPEĊIFIKU GĦALL-ĦTIEĠA LI JINKISBU ĦILIET DIĠITALI U ĦILIET DIĠITALI REALI LI NORMALMENT JITWETTQU FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ FL-ISKEJJEL, AĦNA MA NPOĠĠUX TRATTERR BIEX NIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ BL-GĦARFIEN KOLLU TIEGĦU, FILWAQT LI NAGĦMLU L-AKTAR GĦARFIEN DWAR IR-ROTTA WARA L-EWWEL DARBA LI L-ĦTIĠIJIET INDIVIDWALI TAL-INVESTIGAZZJONIJIET U L-ĦTIĠIJIET TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ IKUNU JISTGĦU JIBNU L-ĦTIĠIJIET TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ BL-GĦARFIEN KOLLU TIEGĦU, FILWAQT LI L-GĦARFIEN TIEGĦU DWAR L-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ FL-ISKEJJEL MA JKUNX JISTA’ JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ B’TALI MOD LI L-GĦARFIEN KOLLU TIEGĦU JSIR FL-EWWEL POST WARA L-EWWEL PASS TAL-INVESTIGAZZJONI INDIVIDWALI U L-ĦTIĠIJIET TIEGĦU F’DAN IL-QASAM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PNSD M’GĦANDUX INEĦĦI INFORMAZZJONI XIERQA LILL-ATTURI U L-OPERATURI KOLLHA FIL-QASAM, IT-TAĦRIĠ GĦANDU JKUN IBBAŻAT FUQ L-ISTRATEĠIJI U L-GĦODOD KOLLHA BIEX L-ISKOLA SSIR PERMEABBLI GĦAT-TEKNOLOĠIJI U L-ESPERJENZA TAL-ESPERIMENTAZZJONI U L-PRATTIKI TAT-TAGĦLIM FIL-QASAM TAL-INNOVAZZJONI FIL-QASAM TAL-INNOVAZZJONI, BILLI NIBDEW MILL-ĦTIĠIJIET TAL-INDIVIDWU F’DAN IL-QASAM, SABIEX NIRRISPONDU B’MOD SPEĊIFIKU GĦALL-ĦTIEĠA LI JINKISBU ĦILIET DIĠITALI U ĦILIET DIĠITALI REALI LI NORMALMENT JITWETTQU FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ FL-ISKEJJEL, AĦNA MA NPOĠĠUX TRATTERR BIEX NIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ BL-GĦARFIEN KOLLU TIEGĦU, FILWAQT LI NAGĦMLU L-AKTAR GĦARFIEN DWAR IR-ROTTA WARA L-EWWEL DARBA LI L-ĦTIĠIJIET INDIVIDWALI TAL-INVESTIGAZZJONIJIET U L-ĦTIĠIJIET TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ IKUNU JISTGĦU JIBNU L-ĦTIĠIJIET TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ BL-GĦARFIEN KOLLU TIEGĦU, FILWAQT LI L-GĦARFIEN TIEGĦU DWAR L-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ FL-ISKEJJEL MA JKUNX JISTA’ JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ B’TALI MOD LI L-GĦARFIEN KOLLU TIEGĦU JSIR FL-EWWEL POST WARA L-EWWEL PASS TAL-INVESTIGAZZJONI INDIVIDWALI U L-ĦTIĠIJIET TIEGĦU F’DAN IL-QASAM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PNSD M’GĦANDUX INEĦĦI INFORMAZZJONI XIERQA LILL-ATTURI U L-OPERATURI KOLLHA FIL-QASAM, IT-TAĦRIĠ GĦANDU JKUN IBBAŻAT FUQ L-ISTRATEĠIJI U L-GĦODOD KOLLHA BIEX L-ISKOLA SSIR PERMEABBLI GĦAT-TEKNOLOĠIJI U L-ESPERJENZA TAL-ESPERIMENTAZZJONI U L-PRATTIKI TAT-TAGĦLIM FIL-QASAM TAL-INNOVAZZJONI FIL-QASAM TAL-INNOVAZZJONI, BILLI NIBDEW MILL-ĦTIĠIJIET TAL-INDIVIDWU F’DAN IL-QASAM, SABIEX NIRRISPONDU B’MOD SPEĊIFIKU GĦALL-ĦTIEĠA LI JINKISBU ĦILIET DIĠITALI U ĦILIET DIĠITALI REALI LI NORMALMENT JITWETTQU FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ FL-ISKEJJEL, AĦNA MA NPOĠĠUX TRATTERR BIEX NIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ BL-GĦARFIEN KOLLU TIEGĦU, FILWAQT LI NAGĦMLU L-AKTAR GĦARFIEN DWAR IR-ROTTA WARA L-EWWEL DARBA LI L-ĦTIĠIJIET INDIVIDWALI TAL-INVESTIGAZZJONIJIET U L-ĦTIĠIJIET TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ IKUNU JISTGĦU JIBNU L-ĦTIĠIJIET TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ BL-GĦARFIEN KOLLU TIEGĦU, FILWAQT LI L-GĦARFIEN TIEGĦU DWAR L-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ FL-ISKEJJEL MA JKUNX JISTA’ JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ B’TALI MOD LI L-GĦARFIEN KOLLU TIEGĦU JSIR FL-EWWEL POST WARA L-EWWEL PASS TAL-INVESTIGAZZJONI INDIVIDWALI U L-ĦTIĠIJIET TIEGĦU F’DAN IL-QASAM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PNSD NÃO DEVE DISPENSAR UM BRIEFING ADEQUADO DE TODOS OS ATORES E OPERADORES DO CAMPO, A FORMAÇÃO DEVE BASEAR-SE EM TODAS AS ESTRATÉGIAS E FERRAMENTAS PARA TORNAR A ESCOLA PERMEÁVEL ÀS TECNOLOGIAS E EXPERIÊNCIA DE EXPERIMENTAÇÃO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CAMPO DA INOVAÇÃO NO CAMPO DA INOVAÇÃO, COMEÇANDO PELAS NECESSIDADES DO INDIVÍDUO NESTE CAMPO, A FIM DE RESPONDER DE UMA FORMA ESPECÍFICA À NECESSIDADE DE ADQUIRIR HABILIDADES DIGITAIS ABILITAS E REAIS QUE SÃO NORMALMENTE REALIZADAS NA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO NAS ESCOLAS, NÃO FAZEMOS TRATTERR PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DA PESSOA EM FORMAÇÃO COM TODOS OS SEUS CONHECIMENTOS, APROVEITANDO AO MÁXIMO O SEU CONHECIMENTO SOBRE O CAMINHO APÓS UMA PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO RÁPIDA NA MEDIDA EM QUE A SUA COMPETÊNCIA E A SUA COMPETÊNCIA É COLOCADA EM CONJUNTO COM TODOS OS SEUS CONHECIMENTOS, AO MESMO TEMPO QUE APROVEITA O SEU CONHECIMENTO DO PERCURSO APÓS UMA PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO RÁPIDA NA MEDIDA EM QUE A SUA FORMAÇÃO É SEMPRE COMPETENTE E QUE A SUA COMPETÊNCIA É COLOCADA EM FUNÇÃO DAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DA PESSOA EM FORMAÇÃO COM TODOS OS SEUS CONHECIMENTOS, APROVEITANDO AO MÁXIMO O SEU CONHECIMENTO SOBRE O CAMINHO A SEGUIR A UMA PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO RÁPIDA NA MEDIDA EM QUE A FORMAÇÃO ESTÁ SEMPRE NA BASE DA SUA COMPETÊNCIA E DA SUA COMPETÊNCIA (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PNSD NÃO DEVE DISPENSAR UM BRIEFING ADEQUADO DE TODOS OS ATORES E OPERADORES DO CAMPO, A FORMAÇÃO DEVE BASEAR-SE EM TODAS AS ESTRATÉGIAS E FERRAMENTAS PARA TORNAR A ESCOLA PERMEÁVEL ÀS TECNOLOGIAS E EXPERIÊNCIA DE EXPERIMENTAÇÃO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CAMPO DA INOVAÇÃO NO CAMPO DA INOVAÇÃO, COMEÇANDO PELAS NECESSIDADES DO INDIVÍDUO NESTE CAMPO, A FIM DE RESPONDER DE UMA FORMA ESPECÍFICA À NECESSIDADE DE ADQUIRIR HABILIDADES DIGITAIS ABILITAS E REAIS QUE SÃO NORMALMENTE REALIZADAS NA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO NAS ESCOLAS, NÃO FAZEMOS TRATTERR PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DA PESSOA EM FORMAÇÃO COM TODOS OS SEUS CONHECIMENTOS, APROVEITANDO AO MÁXIMO O SEU CONHECIMENTO SOBRE O CAMINHO APÓS UMA PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO RÁPIDA NA MEDIDA EM QUE A SUA COMPETÊNCIA E A SUA COMPETÊNCIA É COLOCADA EM CONJUNTO COM TODOS OS SEUS CONHECIMENTOS, AO MESMO TEMPO QUE APROVEITA O SEU CONHECIMENTO DO PERCURSO APÓS UMA PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO RÁPIDA NA MEDIDA EM QUE A SUA FORMAÇÃO É SEMPRE COMPETENTE E QUE A SUA COMPETÊNCIA É COLOCADA EM FUNÇÃO DAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DA PESSOA EM FORMAÇÃO COM TODOS OS SEUS CONHECIMENTOS, APROVEITANDO AO MÁXIMO O SEU CONHECIMENTO SOBRE O CAMINHO A SEGUIR A UMA PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO RÁPIDA NA MEDIDA EM QUE A FORMAÇÃO ESTÁ SEMPRE NA BASE DA SUA COMPETÊNCIA E DA SUA COMPETÊNCIA (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PNSD NÃO DEVE DISPENSAR UM BRIEFING ADEQUADO DE TODOS OS ATORES E OPERADORES DO CAMPO, A FORMAÇÃO DEVE BASEAR-SE EM TODAS AS ESTRATÉGIAS E FERRAMENTAS PARA TORNAR A ESCOLA PERMEÁVEL ÀS TECNOLOGIAS E EXPERIÊNCIA DE EXPERIMENTAÇÃO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CAMPO DA INOVAÇÃO NO CAMPO DA INOVAÇÃO, COMEÇANDO PELAS NECESSIDADES DO INDIVÍDUO NESTE CAMPO, A FIM DE RESPONDER DE UMA FORMA ESPECÍFICA À NECESSIDADE DE ADQUIRIR HABILIDADES DIGITAIS ABILITAS E REAIS QUE SÃO NORMALMENTE REALIZADAS NA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO NAS ESCOLAS, NÃO FAZEMOS TRATTERR PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DA PESSOA EM FORMAÇÃO COM TODOS OS SEUS CONHECIMENTOS, APROVEITANDO AO MÁXIMO O SEU CONHECIMENTO SOBRE O CAMINHO APÓS UMA PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO RÁPIDA NA MEDIDA EM QUE A SUA COMPETÊNCIA E A SUA COMPETÊNCIA É COLOCADA EM CONJUNTO COM TODOS OS SEUS CONHECIMENTOS, AO MESMO TEMPO QUE APROVEITA O SEU CONHECIMENTO DO PERCURSO APÓS UMA PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO RÁPIDA NA MEDIDA EM QUE A SUA FORMAÇÃO É SEMPRE COMPETENTE E QUE A SUA COMPETÊNCIA É COLOCADA EM FUNÇÃO DAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DA PESSOA EM FORMAÇÃO COM TODOS OS SEUS CONHECIMENTOS, APROVEITANDO AO MÁXIMO O SEU CONHECIMENTO SOBRE O CAMINHO A SEGUIR A UMA PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO RÁPIDA NA MEDIDA EM QUE A FORMAÇÃO ESTÁ SEMPRE NA BASE DA SUA COMPETÊNCIA E DA SUA COMPETÊNCIA (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PNSD:SSÄ EI SAA LUOPUA KAIKKIEN ALAN TOIMIJOIDEN JA TOIMIJOIDEN ASIANMUKAISESTA TIEDOTTAMISESTA, KOULUTUKSEN ON PERUSTUTTAVA KAIKKIIN STRATEGIOIHIN JA VÄLINEISIIN, JOILLA KOULUSTA TEHDÄÄN LÄPÄISEVÄ INNOVAATIOALAN INNOVAATIOALAN KOKEILU- JA OPETUSKÄYTÄNTÖJEN TEKNOLOGIOILLE JA KOKEMUKSILLE, ALKAEN YKSILÖN TARPEISTA TÄLLÄ ALALLA, JOTTA VOIDAAN VASTATA ERITYISELLÄ TAVALLA TARPEESEEN HANKKIA KYKYJÄ JA TODELLISIA DIGITAALISIA TAITOJA, JOITA YLEENSÄ TOTEUTETAAN KOULUOPETUKSESSA. EMME TRATTERR VASTAA KOULUTUKSESSA OLEVAN HENKILÖN ERITYISTARPEISIIN KAIKILLA HÄNEN TIEDOILLAAN, JA SAMALLA HYÖDYNNETÄÄN MAHDOLLISIMMAN HYVIN HÄNEN TIETÄMYKSENSÄ TÄMÄN ALAN YKSILÖN TARPEISTA ENSIMMÄISEN NOPEAN TUTKINNAN JÄLKEEN, JOTTA HÄNEN KOULUTUKSENSA RAKENTUU AINA SIIHEN, MIKÄ HÄNEN KOULUTUSTARPEENSA ON, JA SE, MITÄ HÄN TARVITSEE, ON AINA VALMISTELTAVA HÄNEN KOULUTUSTAAN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD:SSÄ EI SAA LUOPUA KAIKKIEN ALAN TOIMIJOIDEN JA TOIMIJOIDEN ASIANMUKAISESTA TIEDOTTAMISESTA, KOULUTUKSEN ON PERUSTUTTAVA KAIKKIIN STRATEGIOIHIN JA VÄLINEISIIN, JOILLA KOULUSTA TEHDÄÄN LÄPÄISEVÄ INNOVAATIOALAN INNOVAATIOALAN KOKEILU- JA OPETUSKÄYTÄNTÖJEN TEKNOLOGIOILLE JA KOKEMUKSILLE, ALKAEN YKSILÖN TARPEISTA TÄLLÄ ALALLA, JOTTA VOIDAAN VASTATA ERITYISELLÄ TAVALLA TARPEESEEN HANKKIA KYKYJÄ JA TODELLISIA DIGITAALISIA TAITOJA, JOITA YLEENSÄ TOTEUTETAAN KOULUOPETUKSESSA. EMME TRATTERR VASTAA KOULUTUKSESSA OLEVAN HENKILÖN ERITYISTARPEISIIN KAIKILLA HÄNEN TIEDOILLAAN, JA SAMALLA HYÖDYNNETÄÄN MAHDOLLISIMMAN HYVIN HÄNEN TIETÄMYKSENSÄ TÄMÄN ALAN YKSILÖN TARPEISTA ENSIMMÄISEN NOPEAN TUTKINNAN JÄLKEEN, JOTTA HÄNEN KOULUTUKSENSA RAKENTUU AINA SIIHEN, MIKÄ HÄNEN KOULUTUSTARPEENSA ON, JA SE, MITÄ HÄN TARVITSEE, ON AINA VALMISTELTAVA HÄNEN KOULUTUSTAAN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD:SSÄ EI SAA LUOPUA KAIKKIEN ALAN TOIMIJOIDEN JA TOIMIJOIDEN ASIANMUKAISESTA TIEDOTTAMISESTA, KOULUTUKSEN ON PERUSTUTTAVA KAIKKIIN STRATEGIOIHIN JA VÄLINEISIIN, JOILLA KOULUSTA TEHDÄÄN LÄPÄISEVÄ INNOVAATIOALAN INNOVAATIOALAN KOKEILU- JA OPETUSKÄYTÄNTÖJEN TEKNOLOGIOILLE JA KOKEMUKSILLE, ALKAEN YKSILÖN TARPEISTA TÄLLÄ ALALLA, JOTTA VOIDAAN VASTATA ERITYISELLÄ TAVALLA TARPEESEEN HANKKIA KYKYJÄ JA TODELLISIA DIGITAALISIA TAITOJA, JOITA YLEENSÄ TOTEUTETAAN KOULUOPETUKSESSA. EMME TRATTERR VASTAA KOULUTUKSESSA OLEVAN HENKILÖN ERITYISTARPEISIIN KAIKILLA HÄNEN TIEDOILLAAN, JA SAMALLA HYÖDYNNETÄÄN MAHDOLLISIMMAN HYVIN HÄNEN TIETÄMYKSENSÄ TÄMÄN ALAN YKSILÖN TARPEISTA ENSIMMÄISEN NOPEAN TUTKINNAN JÄLKEEN, JOTTA HÄNEN KOULUTUKSENSA RAKENTUU AINA SIIHEN, MIKÄ HÄNEN KOULUTUSTARPEENSA ON, JA SE, MITÄ HÄN TARVITSEE, ON AINA VALMISTELTAVA HÄNEN KOULUTUSTAAN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PNSD NIE MOŻE ZREZYGNOWAĆ Z ODPOWIEDNIEJ ODPRAWY WSZYSTKICH PODMIOTÓW I PODMIOTÓW DZIAŁAJĄCYCH W TEJ DZIEDZINIE, SZKOLENIA MUSZĄ OPIERAĆ SIĘ NA WSZYSTKICH STRATEGIACH I NARZĘDZIACH, ABY SZKOŁA BYŁA PRZENIKAJĄCA DO TECHNOLOGII I DOŚWIADCZEŃ W ZAKRESIE EKSPERYMENTÓW I PRAKTYK DYDAKTYCZNYCH W DZIEDZINIE INNOWACJI W DZIEDZINIE INNOWACJI, POCZĄWSZY OD POTRZEB JEDNOSTKI W TEJ DZIEDZINIE, ABY W KONKRETNY SPOSÓB REAGOWAĆ NA POTRZEBĘ NABYWANIA ABILITÓW I PRAWDZIWYCH UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, KTÓRE SĄ ZWYKLE PRZEPROWADZANE W RAMACH KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA W SZKOŁACH, NIE TRATTERR, ABY ODPOWIEDZIEĆ NA KONKRETNE POTRZEBY DANEJ OSOBY W SZKOLENIU Z CAŁĄ JEJ WIEDZĄ, PRZY JEDNOCZESNYM WYKORZYSTANIU JEJ WIEDZY NA TEMAT TRASY PO PIERWSZYM SZYBKIM ZBADANIU W OPARCIU O JEGO INDYWIDUALNE POTRZEBY, A W TAKIM STOPNIU, ŻE JEGO INDYWIDUALNE POTRZEBY SĄ KOMPETENTNE, A W TAKIM ZAKRESIE, W JAKIM STOPNIU ICH INDYWIDUALNE POTRZEBY SĄ KOMPETENTNE (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NIE MOŻE ZREZYGNOWAĆ Z ODPOWIEDNIEJ ODPRAWY WSZYSTKICH PODMIOTÓW I PODMIOTÓW DZIAŁAJĄCYCH W TEJ DZIEDZINIE, SZKOLENIA MUSZĄ OPIERAĆ SIĘ NA WSZYSTKICH STRATEGIACH I NARZĘDZIACH, ABY SZKOŁA BYŁA PRZENIKAJĄCA DO TECHNOLOGII I DOŚWIADCZEŃ W ZAKRESIE EKSPERYMENTÓW I PRAKTYK DYDAKTYCZNYCH W DZIEDZINIE INNOWACJI W DZIEDZINIE INNOWACJI, POCZĄWSZY OD POTRZEB JEDNOSTKI W TEJ DZIEDZINIE, ABY W KONKRETNY SPOSÓB REAGOWAĆ NA POTRZEBĘ NABYWANIA ABILITÓW I PRAWDZIWYCH UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, KTÓRE SĄ ZWYKLE PRZEPROWADZANE W RAMACH KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA W SZKOŁACH, NIE TRATTERR, ABY ODPOWIEDZIEĆ NA KONKRETNE POTRZEBY DANEJ OSOBY W SZKOLENIU Z CAŁĄ JEJ WIEDZĄ, PRZY JEDNOCZESNYM WYKORZYSTANIU JEJ WIEDZY NA TEMAT TRASY PO PIERWSZYM SZYBKIM ZBADANIU W OPARCIU O JEGO INDYWIDUALNE POTRZEBY, A W TAKIM STOPNIU, ŻE JEGO INDYWIDUALNE POTRZEBY SĄ KOMPETENTNE, A W TAKIM ZAKRESIE, W JAKIM STOPNIU ICH INDYWIDUALNE POTRZEBY SĄ KOMPETENTNE (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NIE MOŻE ZREZYGNOWAĆ Z ODPOWIEDNIEJ ODPRAWY WSZYSTKICH PODMIOTÓW I PODMIOTÓW DZIAŁAJĄCYCH W TEJ DZIEDZINIE, SZKOLENIA MUSZĄ OPIERAĆ SIĘ NA WSZYSTKICH STRATEGIACH I NARZĘDZIACH, ABY SZKOŁA BYŁA PRZENIKAJĄCA DO TECHNOLOGII I DOŚWIADCZEŃ W ZAKRESIE EKSPERYMENTÓW I PRAKTYK DYDAKTYCZNYCH W DZIEDZINIE INNOWACJI W DZIEDZINIE INNOWACJI, POCZĄWSZY OD POTRZEB JEDNOSTKI W TEJ DZIEDZINIE, ABY W KONKRETNY SPOSÓB REAGOWAĆ NA POTRZEBĘ NABYWANIA ABILITÓW I PRAWDZIWYCH UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, KTÓRE SĄ ZWYKLE PRZEPROWADZANE W RAMACH KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA W SZKOŁACH, NIE TRATTERR, ABY ODPOWIEDZIEĆ NA KONKRETNE POTRZEBY DANEJ OSOBY W SZKOLENIU Z CAŁĄ JEJ WIEDZĄ, PRZY JEDNOCZESNYM WYKORZYSTANIU JEJ WIEDZY NA TEMAT TRASY PO PIERWSZYM SZYBKIM ZBADANIU W OPARCIU O JEGO INDYWIDUALNE POTRZEBY, A W TAKIM STOPNIU, ŻE JEGO INDYWIDUALNE POTRZEBY SĄ KOMPETENTNE, A W TAKIM ZAKRESIE, W JAKIM STOPNIU ICH INDYWIDUALNE POTRZEBY SĄ KOMPETENTNE (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PNSD NE SME OPUSTITI USTREZNEGA INFORMIRANJA VSEH AKTERJEV IN IZVAJALCEV NA TEM PODROČJU, USPOSABLJANJE MORA TEMELJITI NA VSEH STRATEGIJAH IN ORODJIH, DA BI ŠOLA POSTALA PREPUSTNA TEHNOLOGIJAM IN IZKUŠNJAM EKSPERIMENTALNIH IN PEDAGOŠKIH PRAKS NA PODROČJU INOVACIJ NA PODROČJU INOVACIJ, ZAČENŠI S POTREBAMI POSAMEZNIKA NA TEM PODROČJU, DA BI SE NA SPECIFIČEN NAČIN ODZVALI NA POTREBO PO PRIDOBITVI SPOSOBNOSTI IN RESNIČNIH DIGITALNIH SPRETNOSTI, KI SE OBIČAJNO IZVAJAJO V IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU V ŠOLAH, NE TRATTERR, DA BI SE ODZVALI NA POSEBNE POTREBE OSEBE PRI USPOSABLJANJU Z VSEM SVOJIM ZNANJEM, HKRATI PA ČIM BOLJ IZKORISTILI NJEGOVO ZNANJE O POTI PO PRVEM HITREM RAZISKOVANJU V OBSEGU, V KATEREM JE POSAMEZNIK SPOSOBEN GRADITI SVOJE KOMPETENCE, DA BI SE LAHKO UDEJANJIL, KAR BI BILO POTREBNO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NE SME OPUSTITI USTREZNEGA INFORMIRANJA VSEH AKTERJEV IN IZVAJALCEV NA TEM PODROČJU, USPOSABLJANJE MORA TEMELJITI NA VSEH STRATEGIJAH IN ORODJIH, DA BI ŠOLA POSTALA PREPUSTNA TEHNOLOGIJAM IN IZKUŠNJAM EKSPERIMENTALNIH IN PEDAGOŠKIH PRAKS NA PODROČJU INOVACIJ NA PODROČJU INOVACIJ, ZAČENŠI S POTREBAMI POSAMEZNIKA NA TEM PODROČJU, DA BI SE NA SPECIFIČEN NAČIN ODZVALI NA POTREBO PO PRIDOBITVI SPOSOBNOSTI IN RESNIČNIH DIGITALNIH SPRETNOSTI, KI SE OBIČAJNO IZVAJAJO V IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU V ŠOLAH, NE TRATTERR, DA BI SE ODZVALI NA POSEBNE POTREBE OSEBE PRI USPOSABLJANJU Z VSEM SVOJIM ZNANJEM, HKRATI PA ČIM BOLJ IZKORISTILI NJEGOVO ZNANJE O POTI PO PRVEM HITREM RAZISKOVANJU V OBSEGU, V KATEREM JE POSAMEZNIK SPOSOBEN GRADITI SVOJE KOMPETENCE, DA BI SE LAHKO UDEJANJIL, KAR BI BILO POTREBNO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NE SME OPUSTITI USTREZNEGA INFORMIRANJA VSEH AKTERJEV IN IZVAJALCEV NA TEM PODROČJU, USPOSABLJANJE MORA TEMELJITI NA VSEH STRATEGIJAH IN ORODJIH, DA BI ŠOLA POSTALA PREPUSTNA TEHNOLOGIJAM IN IZKUŠNJAM EKSPERIMENTALNIH IN PEDAGOŠKIH PRAKS NA PODROČJU INOVACIJ NA PODROČJU INOVACIJ, ZAČENŠI S POTREBAMI POSAMEZNIKA NA TEM PODROČJU, DA BI SE NA SPECIFIČEN NAČIN ODZVALI NA POTREBO PO PRIDOBITVI SPOSOBNOSTI IN RESNIČNIH DIGITALNIH SPRETNOSTI, KI SE OBIČAJNO IZVAJAJO V IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU V ŠOLAH, NE TRATTERR, DA BI SE ODZVALI NA POSEBNE POTREBE OSEBE PRI USPOSABLJANJU Z VSEM SVOJIM ZNANJEM, HKRATI PA ČIM BOLJ IZKORISTILI NJEGOVO ZNANJE O POTI PO PRVEM HITREM RAZISKOVANJU V OBSEGU, V KATEREM JE POSAMEZNIK SPOSOBEN GRADITI SVOJE KOMPETENCE, DA BI SE LAHKO UDEJANJIL, KAR BI BILO POTREBNO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PNSD NESMÍ UPUSTIT OD ŘÁDNÉ INSTRUKTÁŽE VŠECH AKTÉRŮ A SUBJEKTŮ V TÉTO OBLASTI, ŠKOLENÍ MUSÍ BÝT ZALOŽENO NA VŠECH STRATEGIÍCH A NÁSTROJÍCH, ABY BYLA ŠKOLA PROSTUPNÁ TECHNOLOGIÍM A ZKUŠENOSTEM S EXPERIMENTY A VÝUKOVÝMI POSTUPY V OBLASTI INOVACÍ V OBLASTI INOVACÍ, POČÍNAJE POTŘEBAMI JEDNOTLIVCE V TÉTO OBLASTI, ABY BYLO MOŽNÉ KONKRÉTNĚ REAGOVAT NA POTŘEBU ZÍSKAT ABILITU A SKUTEČNÉ DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI, KTERÉ SE OBVYKLE PROVÁDĚJÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY VE ŠKOLÁCH, TRATTERR NEREAGUJE NA SPECIFICKÉ POTŘEBY OSOBY V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY SE VŠEMI JEHO ZNALOSTMI A ZÁROVEŇ CO NEJLÉPE VYUŽÍVÁ ZNALOSTI O TRASE PO PRVNÍM RYCHLÉM PROŠETŘENÍ DO ROZSAHU, V JAKÉM BUDE MÍT JEDNOTLIVEC KOMPETENTNOST V ROZSAHU, V JAKÉM JE KOMPETENTNÍ, A TO, CO NEJVÍCE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NESMÍ UPUSTIT OD ŘÁDNÉ INSTRUKTÁŽE VŠECH AKTÉRŮ A SUBJEKTŮ V TÉTO OBLASTI, ŠKOLENÍ MUSÍ BÝT ZALOŽENO NA VŠECH STRATEGIÍCH A NÁSTROJÍCH, ABY BYLA ŠKOLA PROSTUPNÁ TECHNOLOGIÍM A ZKUŠENOSTEM S EXPERIMENTY A VÝUKOVÝMI POSTUPY V OBLASTI INOVACÍ V OBLASTI INOVACÍ, POČÍNAJE POTŘEBAMI JEDNOTLIVCE V TÉTO OBLASTI, ABY BYLO MOŽNÉ KONKRÉTNĚ REAGOVAT NA POTŘEBU ZÍSKAT ABILITU A SKUTEČNÉ DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI, KTERÉ SE OBVYKLE PROVÁDĚJÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY VE ŠKOLÁCH, TRATTERR NEREAGUJE NA SPECIFICKÉ POTŘEBY OSOBY V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY SE VŠEMI JEHO ZNALOSTMI A ZÁROVEŇ CO NEJLÉPE VYUŽÍVÁ ZNALOSTI O TRASE PO PRVNÍM RYCHLÉM PROŠETŘENÍ DO ROZSAHU, V JAKÉM BUDE MÍT JEDNOTLIVEC KOMPETENTNOST V ROZSAHU, V JAKÉM JE KOMPETENTNÍ, A TO, CO NEJVÍCE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NESMÍ UPUSTIT OD ŘÁDNÉ INSTRUKTÁŽE VŠECH AKTÉRŮ A SUBJEKTŮ V TÉTO OBLASTI, ŠKOLENÍ MUSÍ BÝT ZALOŽENO NA VŠECH STRATEGIÍCH A NÁSTROJÍCH, ABY BYLA ŠKOLA PROSTUPNÁ TECHNOLOGIÍM A ZKUŠENOSTEM S EXPERIMENTY A VÝUKOVÝMI POSTUPY V OBLASTI INOVACÍ V OBLASTI INOVACÍ, POČÍNAJE POTŘEBAMI JEDNOTLIVCE V TÉTO OBLASTI, ABY BYLO MOŽNÉ KONKRÉTNĚ REAGOVAT NA POTŘEBU ZÍSKAT ABILITU A SKUTEČNÉ DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI, KTERÉ SE OBVYKLE PROVÁDĚJÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY VE ŠKOLÁCH, TRATTERR NEREAGUJE NA SPECIFICKÉ POTŘEBY OSOBY V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY SE VŠEMI JEHO ZNALOSTMI A ZÁROVEŇ CO NEJLÉPE VYUŽÍVÁ ZNALOSTI O TRASE PO PRVNÍM RYCHLÉM PROŠETŘENÍ DO ROZSAHU, V JAKÉM BUDE MÍT JEDNOTLIVEC KOMPETENTNOST V ROZSAHU, V JAKÉM JE KOMPETENTNÍ, A TO, CO NEJVÍCE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PNSD NETURI ATSISAKYTI TINKAMAI INFORMUOTI VISUS ŠIOS SRITIES VEIKĖJUS IR VEIKLOS VYKDYTOJUS, MOKYMAS TURI BŪTI GRINDŽIAMAS VISOMIS STRATEGIJOMIS IR PRIEMONĖMIS, KAD MOKYKLA BŪTŲ PRALAIDI TECHNOLOGIJOMS IR EKSPERIMENTAVIMO BEI MOKYMO PRAKTIKAI INOVACIJŲ SRITYJE INOVACIJŲ SRITYJE, PRADEDANT NUO INDIVIDO POREIKIŲ ŠIOJE SRITYJE, KAD BŪTŲ GALIMA KONKREČIAI REAGUOTI Į POREIKĮ ĮGYTI REIKIAMŲ IR REALIŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIE PAPRASTAI ATLIEKAMI ŠVIETIMO IR MOKYMO MOKYKLOSE METU, O TRATTERR NEREAGUOJA Į KONKREČIUS BESIMOKANČIO ASMENS POREIKIUS, TURĖDAMI VISAS JO ŽINIAS, KARTU IŠNAUDODAMI SAVO ŽINIAS APIE KELIĄ PO PIRMOJO GREITO TYRIMO, KAD BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI, KOKIA YRA JO KOMPETENCIJA IR KOKIA YRA JO KOMPETENCIJA. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NETURI ATSISAKYTI TINKAMAI INFORMUOTI VISUS ŠIOS SRITIES VEIKĖJUS IR VEIKLOS VYKDYTOJUS, MOKYMAS TURI BŪTI GRINDŽIAMAS VISOMIS STRATEGIJOMIS IR PRIEMONĖMIS, KAD MOKYKLA BŪTŲ PRALAIDI TECHNOLOGIJOMS IR EKSPERIMENTAVIMO BEI MOKYMO PRAKTIKAI INOVACIJŲ SRITYJE INOVACIJŲ SRITYJE, PRADEDANT NUO INDIVIDO POREIKIŲ ŠIOJE SRITYJE, KAD BŪTŲ GALIMA KONKREČIAI REAGUOTI Į POREIKĮ ĮGYTI REIKIAMŲ IR REALIŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIE PAPRASTAI ATLIEKAMI ŠVIETIMO IR MOKYMO MOKYKLOSE METU, O TRATTERR NEREAGUOJA Į KONKREČIUS BESIMOKANČIO ASMENS POREIKIUS, TURĖDAMI VISAS JO ŽINIAS, KARTU IŠNAUDODAMI SAVO ŽINIAS APIE KELIĄ PO PIRMOJO GREITO TYRIMO, KAD BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI, KOKIA YRA JO KOMPETENCIJA IR KOKIA YRA JO KOMPETENCIJA. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NETURI ATSISAKYTI TINKAMAI INFORMUOTI VISUS ŠIOS SRITIES VEIKĖJUS IR VEIKLOS VYKDYTOJUS, MOKYMAS TURI BŪTI GRINDŽIAMAS VISOMIS STRATEGIJOMIS IR PRIEMONĖMIS, KAD MOKYKLA BŪTŲ PRALAIDI TECHNOLOGIJOMS IR EKSPERIMENTAVIMO BEI MOKYMO PRAKTIKAI INOVACIJŲ SRITYJE INOVACIJŲ SRITYJE, PRADEDANT NUO INDIVIDO POREIKIŲ ŠIOJE SRITYJE, KAD BŪTŲ GALIMA KONKREČIAI REAGUOTI Į POREIKĮ ĮGYTI REIKIAMŲ IR REALIŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIE PAPRASTAI ATLIEKAMI ŠVIETIMO IR MOKYMO MOKYKLOSE METU, O TRATTERR NEREAGUOJA Į KONKREČIUS BESIMOKANČIO ASMENS POREIKIUS, TURĖDAMI VISAS JO ŽINIAS, KARTU IŠNAUDODAMI SAVO ŽINIAS APIE KELIĄ PO PIRMOJO GREITO TYRIMO, KAD BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI, KOKIA YRA JO KOMPETENCIJA IR KOKIA YRA JO KOMPETENCIJA. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PNSD NEATBRĪVO NO PIENĀCĪGAS INSTRUKTĀŽAS NO VISIEM NOZARES DALĪBNIEKIEM UN OPERATORIEM, APMĀCĪBAI JĀBŪT BALSTĪTAI UZ VISĀM STRATĒĢIJĀM UN INSTRUMENTIEM, LAI SKOLU PADARĪTU PIEEJAMU TEHNOLOĢIJĀM UN PIEREDZEI, KAS GŪTA EKSPERIMENTĒŠANĀ UN MĀCĪBU PRAKSĒ INOVĀCIJAS JOMĀ INOVĀCIJAS JOMĀ, SĀKOT AR INDIVĪDA VAJADZĪBĀM ŠAJĀ JOMĀ, LAI KONKRĒTI REAĢĒTU UZ NEPIECIEŠAMĪBU APGŪT REHABILITĀCIJAS UN REĀLAS DIGITĀLĀS PRASMES, KAS PARASTI TIEK VEIKTAS IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ SKOLĀS, MĒS NE TRATTERR NEREAĢĒJAM UZ PERSONAS ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM MĀCĪBĀS AR VISĀM VIŅA ZINĀŠANĀM, VIENLAIKUS MAKSIMĀLI IZMANTOJOT SAVAS ZINĀŠANAS PAR MARŠRUTU PĒC PIRMĀS ĀTRAS IZMEKLĒŠANAS, KAS PARASTI TIEK VEIKTA IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀS, MĒS NELIETOJAM TRATTERR, LAI REAĢĒTU UZ PERSONAS ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM AR VISĀM VIŅA ZINĀŠANĀM, VIENLAIKUS MAKSIMĀLI IZMANTOJOT VIŅA ZINĀŠANAS PAR MARŠRUTU PĒC PIRMĀS ĀTRAS IZMEKLĒŠANAS TĀDĀ MĒRĀ, KĀDĀ VIŅA/VIŅAS RĪCĪBĀ VIENMĒR IR KOMPETENTS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NEATBRĪVO NO PIENĀCĪGAS INSTRUKTĀŽAS NO VISIEM NOZARES DALĪBNIEKIEM UN OPERATORIEM, APMĀCĪBAI JĀBŪT BALSTĪTAI UZ VISĀM STRATĒĢIJĀM UN INSTRUMENTIEM, LAI SKOLU PADARĪTU PIEEJAMU TEHNOLOĢIJĀM UN PIEREDZEI, KAS GŪTA EKSPERIMENTĒŠANĀ UN MĀCĪBU PRAKSĒ INOVĀCIJAS JOMĀ INOVĀCIJAS JOMĀ, SĀKOT AR INDIVĪDA VAJADZĪBĀM ŠAJĀ JOMĀ, LAI KONKRĒTI REAĢĒTU UZ NEPIECIEŠAMĪBU APGŪT REHABILITĀCIJAS UN REĀLAS DIGITĀLĀS PRASMES, KAS PARASTI TIEK VEIKTAS IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ SKOLĀS, MĒS NE TRATTERR NEREAĢĒJAM UZ PERSONAS ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM MĀCĪBĀS AR VISĀM VIŅA ZINĀŠANĀM, VIENLAIKUS MAKSIMĀLI IZMANTOJOT SAVAS ZINĀŠANAS PAR MARŠRUTU PĒC PIRMĀS ĀTRAS IZMEKLĒŠANAS, KAS PARASTI TIEK VEIKTA IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀS, MĒS NELIETOJAM TRATTERR, LAI REAĢĒTU UZ PERSONAS ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM AR VISĀM VIŅA ZINĀŠANĀM, VIENLAIKUS MAKSIMĀLI IZMANTOJOT VIŅA ZINĀŠANAS PAR MARŠRUTU PĒC PIRMĀS ĀTRAS IZMEKLĒŠANAS TĀDĀ MĒRĀ, KĀDĀ VIŅA/VIŅAS RĪCĪBĀ VIENMĒR IR KOMPETENTS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD NEATBRĪVO NO PIENĀCĪGAS INSTRUKTĀŽAS NO VISIEM NOZARES DALĪBNIEKIEM UN OPERATORIEM, APMĀCĪBAI JĀBŪT BALSTĪTAI UZ VISĀM STRATĒĢIJĀM UN INSTRUMENTIEM, LAI SKOLU PADARĪTU PIEEJAMU TEHNOLOĢIJĀM UN PIEREDZEI, KAS GŪTA EKSPERIMENTĒŠANĀ UN MĀCĪBU PRAKSĒ INOVĀCIJAS JOMĀ INOVĀCIJAS JOMĀ, SĀKOT AR INDIVĪDA VAJADZĪBĀM ŠAJĀ JOMĀ, LAI KONKRĒTI REAĢĒTU UZ NEPIECIEŠAMĪBU APGŪT REHABILITĀCIJAS UN REĀLAS DIGITĀLĀS PRASMES, KAS PARASTI TIEK VEIKTAS IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ SKOLĀS, MĒS NE TRATTERR NEREAĢĒJAM UZ PERSONAS ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM MĀCĪBĀS AR VISĀM VIŅA ZINĀŠANĀM, VIENLAIKUS MAKSIMĀLI IZMANTOJOT SAVAS ZINĀŠANAS PAR MARŠRUTU PĒC PIRMĀS ĀTRAS IZMEKLĒŠANAS, KAS PARASTI TIEK VEIKTA IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀS, MĒS NELIETOJAM TRATTERR, LAI REAĢĒTU UZ PERSONAS ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM AR VISĀM VIŅA ZINĀŠANĀM, VIENLAIKUS MAKSIMĀLI IZMANTOJOT VIŅA ZINĀŠANAS PAR MARŠRUTU PĒC PIRMĀS ĀTRAS IZMEKLĒŠANAS TĀDĀ MĒRĀ, KĀDĀ VIŅA/VIŅAS RĪCĪBĀ VIENMĒR IR KOMPETENTS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PNSD НЕ ТРЯБВА ДА СЕ ОСВОБОЖДАВА ОТ ПОДХОДЯЩО ИНФОРМИРАНЕ НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ И ОПЕРАТОРИ В ТАЗИ ОБЛАСТ, ОБУЧЕНИЕТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСНОВАВА НА ВСИЧКИ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА МОЖЕ УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ ДОСТЪПНО ЗА ТЕХНОЛОГИИТЕ И ОПИТА ОТ ЕКСПЕРИМЕНТИ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ С НУЖДИТЕ НА ИНДИВИДА В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА ОТГОВОРИМ ПО СПЕЦИФИЧЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ИЗВЪРШВАТ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА, НЕ TRATTERR ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ВЪЗПОЛЗВА МАКСИМАЛНО ОТ ПОЗНАНИЯТА МУ ПО МАРШРУТА СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ В СТЕПЕНТА, В КОЯТО ИНДИВИДУАЛНОТО МУ ОБУЧЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НА ТОВА, ЧЕ ИНДИВИДУАЛНОТО МУ ОБУЧЕНИЕ Е ОСНОВАНО НА ВСИЧКИ НЕГОВИ ПОЗНАНИЯ, КАТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ, СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ НА НУЖДИТЕ МУ, Е НЕОБХОДИМО ДА ИЗГРАДИМ ИНДИВИДУАЛНОТО СИ ОБУЧЕНИЕ, ЗА ДА МОЖЕ ТО ДА ПРИТЕЖАВА ВСИЧКИ ЗНАНИЯ И ЗНАНИЯ, ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ НЕОБХОДИМИТЕ ЗНАНИЯ И ОПИТ В ОБЛАСТТА НА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КАТО НЕ ТРАТЕРР ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА ОТГОВОРИ ПО КОНКРЕТЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ИЗВЪРШВАТ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА, НИЕ НЕ ТРАТЕРЕРР ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА МАКСИМАЛНО ОТ ЗНАНИЯТА МУ ПО МАРШРУТА, СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО ПРОУЧВАНЕ НА НУЖДИТЕ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО, КОЕТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗГРАДИ В ПЪЛНА СТЕПЕН, ЧЕ ИНДИВИДУАЛНОТО МУ ОБУЧЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НА ТОВА, КОЕТО МУ Е НЕОБХОДИМО, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ НА НУЖДИТЕ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, ТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСНОВАВА НА ПРАВИЛНОТО ИНФОРМИРАНЕ НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ И ОПЕРАТОРИ В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ ПО СПЕЦИФИЧЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ИЗВЪРШВАТ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА, НИЕ НЕ ТРАТЕРЯМЯВА ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО СЕ ВЪЗПОЛЗВАМЕ МАКСИМАЛНО ОТ ЗНАНИЯТА МУ ПО МАРШРУТА СЛЕД ПЪРВОТО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ В СТЕПЕНТА, В КОЯТО ТОЙ СЕ НУЖДАЕ ОТ ТОВА, КОЕТО Е НЕОБХОДИМО, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ СЛЕД ПЪРВОТО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ В ТАЗИ ОБЛАСТ, ТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСНОВАВА НА ВСИЧКИ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА МОЖЕ УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ ДОСТЪПНО КЪМ ТЕХНОЛОГИИТЕ И ОПИТА ОТ ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ С НУЖДИТЕ НА ИНДИВИДА В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ ПО СПЕЦИФИЧЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD НЕ ТРЯБВА ДА СЕ ОСВОБОЖДАВА ОТ ПОДХОДЯЩО ИНФОРМИРАНЕ НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ И ОПЕРАТОРИ В ТАЗИ ОБЛАСТ, ОБУЧЕНИЕТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСНОВАВА НА ВСИЧКИ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА МОЖЕ УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ ДОСТЪПНО ЗА ТЕХНОЛОГИИТЕ И ОПИТА ОТ ЕКСПЕРИМЕНТИ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ С НУЖДИТЕ НА ИНДИВИДА В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА ОТГОВОРИМ ПО СПЕЦИФИЧЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ИЗВЪРШВАТ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА, НЕ TRATTERR ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ВЪЗПОЛЗВА МАКСИМАЛНО ОТ ПОЗНАНИЯТА МУ ПО МАРШРУТА СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ В СТЕПЕНТА, В КОЯТО ИНДИВИДУАЛНОТО МУ ОБУЧЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НА ТОВА, ЧЕ ИНДИВИДУАЛНОТО МУ ОБУЧЕНИЕ Е ОСНОВАНО НА ВСИЧКИ НЕГОВИ ПОЗНАНИЯ, КАТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ, СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ НА НУЖДИТЕ МУ, Е НЕОБХОДИМО ДА ИЗГРАДИМ ИНДИВИДУАЛНОТО СИ ОБУЧЕНИЕ, ЗА ДА МОЖЕ ТО ДА ПРИТЕЖАВА ВСИЧКИ ЗНАНИЯ И ЗНАНИЯ, ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ НЕОБХОДИМИТЕ ЗНАНИЯ И ОПИТ В ОБЛАСТТА НА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КАТО НЕ ТРАТЕРР ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА ОТГОВОРИ ПО КОНКРЕТЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ИЗВЪРШВАТ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА, НИЕ НЕ ТРАТЕРЕРР ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА МАКСИМАЛНО ОТ ЗНАНИЯТА МУ ПО МАРШРУТА, СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО ПРОУЧВАНЕ НА НУЖДИТЕ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО, КОЕТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗГРАДИ В ПЪЛНА СТЕПЕН, ЧЕ ИНДИВИДУАЛНОТО МУ ОБУЧЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НА ТОВА, КОЕТО МУ Е НЕОБХОДИМО, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ НА НУЖДИТЕ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, ТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСНОВАВА НА ПРАВИЛНОТО ИНФОРМИРАНЕ НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ И ОПЕРАТОРИ В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ ПО СПЕЦИФИЧЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ИЗВЪРШВАТ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА, НИЕ НЕ ТРАТЕРЯМЯВА ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО СЕ ВЪЗПОЛЗВАМЕ МАКСИМАЛНО ОТ ЗНАНИЯТА МУ ПО МАРШРУТА СЛЕД ПЪРВОТО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ В СТЕПЕНТА, В КОЯТО ТОЙ СЕ НУЖДАЕ ОТ ТОВА, КОЕТО Е НЕОБХОДИМО, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ СЛЕД ПЪРВОТО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ В ТАЗИ ОБЛАСТ, ТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСНОВАВА НА ВСИЧКИ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА МОЖЕ УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ ДОСТЪПНО КЪМ ТЕХНОЛОГИИТЕ И ОПИТА ОТ ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ С НУЖДИТЕ НА ИНДИВИДА В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ ПО СПЕЦИФИЧЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD НЕ ТРЯБВА ДА СЕ ОСВОБОЖДАВА ОТ ПОДХОДЯЩО ИНФОРМИРАНЕ НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ И ОПЕРАТОРИ В ТАЗИ ОБЛАСТ, ОБУЧЕНИЕТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСНОВАВА НА ВСИЧКИ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА МОЖЕ УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ ДОСТЪПНО ЗА ТЕХНОЛОГИИТЕ И ОПИТА ОТ ЕКСПЕРИМЕНТИ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ С НУЖДИТЕ НА ИНДИВИДА В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА ОТГОВОРИМ ПО СПЕЦИФИЧЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ИЗВЪРШВАТ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА, НЕ TRATTERR ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ВЪЗПОЛЗВА МАКСИМАЛНО ОТ ПОЗНАНИЯТА МУ ПО МАРШРУТА СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ В СТЕПЕНТА, В КОЯТО ИНДИВИДУАЛНОТО МУ ОБУЧЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НА ТОВА, ЧЕ ИНДИВИДУАЛНОТО МУ ОБУЧЕНИЕ Е ОСНОВАНО НА ВСИЧКИ НЕГОВИ ПОЗНАНИЯ, КАТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ, СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ НА НУЖДИТЕ МУ, Е НЕОБХОДИМО ДА ИЗГРАДИМ ИНДИВИДУАЛНОТО СИ ОБУЧЕНИЕ, ЗА ДА МОЖЕ ТО ДА ПРИТЕЖАВА ВСИЧКИ ЗНАНИЯ И ЗНАНИЯ, ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ НЕОБХОДИМИТЕ ЗНАНИЯ И ОПИТ В ОБЛАСТТА НА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КАТО НЕ ТРАТЕРР ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА ОТГОВОРИ ПО КОНКРЕТЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ИЗВЪРШВАТ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА, НИЕ НЕ ТРАТЕРЕРР ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА МАКСИМАЛНО ОТ ЗНАНИЯТА МУ ПО МАРШРУТА, СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО ПРОУЧВАНЕ НА НУЖДИТЕ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО, КОЕТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗГРАДИ В ПЪЛНА СТЕПЕН, ЧЕ ИНДИВИДУАЛНОТО МУ ОБУЧЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НА ТОВА, КОЕТО МУ Е НЕОБХОДИМО, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ НА НУЖДИТЕ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, ТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСНОВАВА НА ПРАВИЛНОТО ИНФОРМИРАНЕ НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ И ОПЕРАТОРИ В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ ПО СПЕЦИФИЧЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ИЗВЪРШВАТ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА, НИЕ НЕ ТРАТЕРЯМЯВА ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО СЕ ВЪЗПОЛЗВАМЕ МАКСИМАЛНО ОТ ЗНАНИЯТА МУ ПО МАРШРУТА СЛЕД ПЪРВОТО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ В СТЕПЕНТА, В КОЯТО ТОЙ СЕ НУЖДАЕ ОТ ТОВА, КОЕТО Е НЕОБХОДИМО, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ СЛЕД ПЪРВОТО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ В ТАЗИ ОБЛАСТ, ТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСНОВАВА НА ВСИЧКИ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА МОЖЕ УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ ДОСТЪПНО КЪМ ТЕХНОЛОГИИТЕ И ОПИТА ОТ ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ С НУЖДИТЕ НА ИНДИВИДА В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ ПО СПЕЦИФИЧЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PNSD NEM MENTESÜL A TERÜLET VALAMENNYI SZEREPLŐJÉNEK ÉS SZEREPLŐJÉNEK MEGFELELŐ TÁJÉKOZTATÁSÁTÓL, A KÉPZÉSNEK MINDEN OLYAN STRATÉGIÁN ÉS ESZKÖZÖN KELL ALAPULNIA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY AZ ISKOLA ÁTJÁRHATÓ LEGYEN AZ INNOVÁCIÓ TERÜLETÉN AZ INNOVÁCIÓ TERÜLETÉN AZ INNOVÁCIÓ TERÜLETÉN ALKALMAZOTT KÍSÉRLETI ÉS OKTATÁSI GYAKORLATOK TECHNOLÓGIÁIHOZ ÉS TAPASZTALATÁHOZ, KEZDVE AZ EGYÉN IGÉNYEIVEL EZEN A TERÜLETEN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KONKRÉT MÓDON REAGÁLJON ARRA, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁS ÉS KÉPZÉS SORÁN ELSAJÁTÍTOTT ABILIT ÉS VALÓDI DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA SZÜKSÉGES, NEM TRATTERR, HOGY MINDEN TUDÁSÁVAL VÁLASZOLJUNK A KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ SZEMÉLY SAJÁTOS IGÉNYEIRE, MIKÖZBEN A LEHETŐ LEGTÖBBET HOZZA KI AZ ÚTVONALRA VONATKOZÓ ISMERETEIBŐL AZT KÖVETŐEN, HOGY AZ ELSŐ GYORS VIZSGÁLATOT KÖVETŐEN AZ EGYÉNNEK SZÜKSÉGE VAN ARRA, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁSBAN ÉS KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ VALÓS DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKET ELSAJÁTÍTSA, ÉS HOGY A LEHETŐ LEGJOBBAN KIHASZNÁLJA AZ ÚTVONALRA VONATKOZÓ ISMERETEIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÉPZÉSI CSOMAG MILYEN MÉRTÉKBEN ÉPÜL FEL ÉS MILYEN MÉRTÉKBEN TESZI LEHETŐVÉ A KÉPZÉSEN RÉSZT VEVŐ SZEMÉLY SPECIÁLIS IGÉNYEIT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PNSD NEM MENTESÜL A TERÜLET VALAMENNYI SZEREPLŐJÉNEK ÉS SZEREPLŐJÉNEK MEGFELELŐ TÁJÉKOZTATÁSÁTÓL, A KÉPZÉSNEK MINDEN OLYAN STRATÉGIÁN ÉS ESZKÖZÖN KELL ALAPULNIA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY AZ ISKOLA ÁTJÁRHATÓ LEGYEN AZ INNOVÁCIÓ TERÜLETÉN AZ INNOVÁCIÓ TERÜLETÉN AZ INNOVÁCIÓ TERÜLETÉN ALKALMAZOTT KÍSÉRLETI ÉS OKTATÁSI GYAKORLATOK TECHNOLÓGIÁIHOZ ÉS TAPASZTALATÁHOZ, KEZDVE AZ EGYÉN IGÉNYEIVEL EZEN A TERÜLETEN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KONKRÉT MÓDON REAGÁLJON ARRA, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁS ÉS KÉPZÉS SORÁN ELSAJÁTÍTOTT ABILIT ÉS VALÓDI DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA SZÜKSÉGES, NEM TRATTERR, HOGY MINDEN TUDÁSÁVAL VÁLASZOLJUNK A KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ SZEMÉLY SAJÁTOS IGÉNYEIRE, MIKÖZBEN A LEHETŐ LEGTÖBBET HOZZA KI AZ ÚTVONALRA VONATKOZÓ ISMERETEIBŐL AZT KÖVETŐEN, HOGY AZ ELSŐ GYORS VIZSGÁLATOT KÖVETŐEN AZ EGYÉNNEK SZÜKSÉGE VAN ARRA, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁSBAN ÉS KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ VALÓS DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKET ELSAJÁTÍTSA, ÉS HOGY A LEHETŐ LEGJOBBAN KIHASZNÁLJA AZ ÚTVONALRA VONATKOZÓ ISMERETEIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÉPZÉSI CSOMAG MILYEN MÉRTÉKBEN ÉPÜL FEL ÉS MILYEN MÉRTÉKBEN TESZI LEHETŐVÉ A KÉPZÉSEN RÉSZT VEVŐ SZEMÉLY SPECIÁLIS IGÉNYEIT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PNSD NEM MENTESÜL A TERÜLET VALAMENNYI SZEREPLŐJÉNEK ÉS SZEREPLŐJÉNEK MEGFELELŐ TÁJÉKOZTATÁSÁTÓL, A KÉPZÉSNEK MINDEN OLYAN STRATÉGIÁN ÉS ESZKÖZÖN KELL ALAPULNIA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY AZ ISKOLA ÁTJÁRHATÓ LEGYEN AZ INNOVÁCIÓ TERÜLETÉN AZ INNOVÁCIÓ TERÜLETÉN AZ INNOVÁCIÓ TERÜLETÉN ALKALMAZOTT KÍSÉRLETI ÉS OKTATÁSI GYAKORLATOK TECHNOLÓGIÁIHOZ ÉS TAPASZTALATÁHOZ, KEZDVE AZ EGYÉN IGÉNYEIVEL EZEN A TERÜLETEN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KONKRÉT MÓDON REAGÁLJON ARRA, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁS ÉS KÉPZÉS SORÁN ELSAJÁTÍTOTT ABILIT ÉS VALÓDI DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA SZÜKSÉGES, NEM TRATTERR, HOGY MINDEN TUDÁSÁVAL VÁLASZOLJUNK A KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ SZEMÉLY SAJÁTOS IGÉNYEIRE, MIKÖZBEN A LEHETŐ LEGTÖBBET HOZZA KI AZ ÚTVONALRA VONATKOZÓ ISMERETEIBŐL AZT KÖVETŐEN, HOGY AZ ELSŐ GYORS VIZSGÁLATOT KÖVETŐEN AZ EGYÉNNEK SZÜKSÉGE VAN ARRA, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁSBAN ÉS KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ VALÓS DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKET ELSAJÁTÍTSA, ÉS HOGY A LEHETŐ LEGJOBBAN KIHASZNÁLJA AZ ÚTVONALRA VONATKOZÓ ISMERETEIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÉPZÉSI CSOMAG MILYEN MÉRTÉKBEN ÉPÜL FEL ÉS MILYEN MÉRTÉKBEN TESZI LEHETŐVÉ A KÉPZÉSEN RÉSZT VEVŐ SZEMÉLY SPECIÁLIS IGÉNYEIT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÍ DHÉANFAIDH PNSD FAISNÉISIÚ CUÍ MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAITHE AGUS NA HOIBREOIRÍ UILE SA RÉIMSE A FHÁGÁIL AR LÁR, NÍ MÓR OILIÚINT A BHEITH BUNAITHE AR NA STRAITÉISÍ AGUS AR NA HUIRLISÍ GO LÉIR CHUN AN SCOIL A DHÉANAMH TRÉSCAOILTE DO NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ AGUS AN TAITHÍ AR THÁSTÁIL AGUS AR CHLEACHTAIS TEAGAISC I RÉIMSE NA NUÁLAÍOCHTA I RÉIMSE NA NUÁLAÍOCHTA, AG TOSÚ LE RIACHTANAIS AN DUINE AONAIR SA RÉIMSE SEO, D’FHONN FREAGAIRT AR BHEALACH SONRACH DON GHÁ ATÁ ANN SCILEANNA DIGITEACHA NEAMHCHOSTASACHA AGUS FÍORSCILEANNA DIGITEACHA A FHÁIL A DHÉANTAR DE GHNÁTH SAN OIDEACHAS AGUS SAN OILIÚINT I SCOILEANNA, NÍ DHÉANAIMID TRATTERR CHUN FREAGAIRT DO RIACHTANAIS SHONRACHA AN DUINE ATÁ IN OILIÚINT LENA CHUID EOLAIS AR FAD, AGUS AN T-EOLAS IS FEARR AIGE AR AN MBEALACH TAR ÉIS IMSCRÚDÚ TAPA A DHÉANAMH AR A CHUID RIACHTANAS AONAIR CHUN AN T-ORD AONAIR A CHUR AR BUN AGUS CHUN AN MÉID IS MÓ DÁ EOLAS A DHÉANAMH AR AN MBEALACH I GCÓNAÍ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍ DHÉANFAIDH PNSD FAISNÉISIÚ CUÍ MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAITHE AGUS NA HOIBREOIRÍ UILE SA RÉIMSE A FHÁGÁIL AR LÁR, NÍ MÓR OILIÚINT A BHEITH BUNAITHE AR NA STRAITÉISÍ AGUS AR NA HUIRLISÍ GO LÉIR CHUN AN SCOIL A DHÉANAMH TRÉSCAOILTE DO NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ AGUS AN TAITHÍ AR THÁSTÁIL AGUS AR CHLEACHTAIS TEAGAISC I RÉIMSE NA NUÁLAÍOCHTA I RÉIMSE NA NUÁLAÍOCHTA, AG TOSÚ LE RIACHTANAIS AN DUINE AONAIR SA RÉIMSE SEO, D’FHONN FREAGAIRT AR BHEALACH SONRACH DON GHÁ ATÁ ANN SCILEANNA DIGITEACHA NEAMHCHOSTASACHA AGUS FÍORSCILEANNA DIGITEACHA A FHÁIL A DHÉANTAR DE GHNÁTH SAN OIDEACHAS AGUS SAN OILIÚINT I SCOILEANNA, NÍ DHÉANAIMID TRATTERR CHUN FREAGAIRT DO RIACHTANAIS SHONRACHA AN DUINE ATÁ IN OILIÚINT LENA CHUID EOLAIS AR FAD, AGUS AN T-EOLAS IS FEARR AIGE AR AN MBEALACH TAR ÉIS IMSCRÚDÚ TAPA A DHÉANAMH AR A CHUID RIACHTANAS AONAIR CHUN AN T-ORD AONAIR A CHUR AR BUN AGUS CHUN AN MÉID IS MÓ DÁ EOLAS A DHÉANAMH AR AN MBEALACH I GCÓNAÍ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍ DHÉANFAIDH PNSD FAISNÉISIÚ CUÍ MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAITHE AGUS NA HOIBREOIRÍ UILE SA RÉIMSE A FHÁGÁIL AR LÁR, NÍ MÓR OILIÚINT A BHEITH BUNAITHE AR NA STRAITÉISÍ AGUS AR NA HUIRLISÍ GO LÉIR CHUN AN SCOIL A DHÉANAMH TRÉSCAOILTE DO NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ AGUS AN TAITHÍ AR THÁSTÁIL AGUS AR CHLEACHTAIS TEAGAISC I RÉIMSE NA NUÁLAÍOCHTA I RÉIMSE NA NUÁLAÍOCHTA, AG TOSÚ LE RIACHTANAIS AN DUINE AONAIR SA RÉIMSE SEO, D’FHONN FREAGAIRT AR BHEALACH SONRACH DON GHÁ ATÁ ANN SCILEANNA DIGITEACHA NEAMHCHOSTASACHA AGUS FÍORSCILEANNA DIGITEACHA A FHÁIL A DHÉANTAR DE GHNÁTH SAN OIDEACHAS AGUS SAN OILIÚINT I SCOILEANNA, NÍ DHÉANAIMID TRATTERR CHUN FREAGAIRT DO RIACHTANAIS SHONRACHA AN DUINE ATÁ IN OILIÚINT LENA CHUID EOLAIS AR FAD, AGUS AN T-EOLAS IS FEARR AIGE AR AN MBEALACH TAR ÉIS IMSCRÚDÚ TAPA A DHÉANAMH AR A CHUID RIACHTANAS AONAIR CHUN AN T-ORD AONAIR A CHUR AR BUN AGUS CHUN AN MÉID IS MÓ DÁ EOLAS A DHÉANAMH AR AN MBEALACH I GCÓNAÍ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PNSD SKA INTE AVSTÅ FRÅN EN ORDENTLIG GENOMGÅNG AV ALLA AKTÖRER OCH AKTÖRER PÅ OMRÅDET, UTAN UTBILDNINGEN MÅSTE BYGGA PÅ ALLA STRATEGIER OCH VERKTYG FÖR ATT GÖRA SKOLAN GENOMTRÄNGLIG FÖR TEKNIK OCH ERFARENHET AV EXPERIMENT OCH UNDERVISNINGSMETODER PÅ INNOVATIONSOMRÅDET INOM INNOVATIONSOMRÅDET, MED UTGÅNGSPUNKT I INDIVIDENS BEHOV PÅ DETTA OMRÅDE, FÖR ATT PÅ ETT SPECIFIKT SÄTT SVARA PÅ BEHOVET AV ATT FÖRVÄRVA ABILITÄRA OCH VERKLIGA DIGITALA FÄRDIGHETER SOM VANLIGTVIS UTFÖRS INOM UTBILDNING OCH UTBILDNING I SKOLOR, VI GÖR INTE TRATTERR FÖR ATT SVARA PÅ DE SPECIFIKA BEHOVEN HOS DEN PERSON SOM GENOMGÅR UTBILDNING MED ALLA SINA KUNSKAPER, SAMTIDIGT SOM STÖRSTA DELEN AV HANS KUNSKAPER OM RUTTEN ALLTID BYGGS UPP EFTER EN FÖRSTA SNABB UNDERSÖKNING AV VAD SOM KRÄVS I DEN ENSKILDA PERSONENS KOMPETENS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD SKA INTE AVSTÅ FRÅN EN ORDENTLIG GENOMGÅNG AV ALLA AKTÖRER OCH AKTÖRER PÅ OMRÅDET, UTAN UTBILDNINGEN MÅSTE BYGGA PÅ ALLA STRATEGIER OCH VERKTYG FÖR ATT GÖRA SKOLAN GENOMTRÄNGLIG FÖR TEKNIK OCH ERFARENHET AV EXPERIMENT OCH UNDERVISNINGSMETODER PÅ INNOVATIONSOMRÅDET INOM INNOVATIONSOMRÅDET, MED UTGÅNGSPUNKT I INDIVIDENS BEHOV PÅ DETTA OMRÅDE, FÖR ATT PÅ ETT SPECIFIKT SÄTT SVARA PÅ BEHOVET AV ATT FÖRVÄRVA ABILITÄRA OCH VERKLIGA DIGITALA FÄRDIGHETER SOM VANLIGTVIS UTFÖRS INOM UTBILDNING OCH UTBILDNING I SKOLOR, VI GÖR INTE TRATTERR FÖR ATT SVARA PÅ DE SPECIFIKA BEHOVEN HOS DEN PERSON SOM GENOMGÅR UTBILDNING MED ALLA SINA KUNSKAPER, SAMTIDIGT SOM STÖRSTA DELEN AV HANS KUNSKAPER OM RUTTEN ALLTID BYGGS UPP EFTER EN FÖRSTA SNABB UNDERSÖKNING AV VAD SOM KRÄVS I DEN ENSKILDA PERSONENS KOMPETENS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD SKA INTE AVSTÅ FRÅN EN ORDENTLIG GENOMGÅNG AV ALLA AKTÖRER OCH AKTÖRER PÅ OMRÅDET, UTAN UTBILDNINGEN MÅSTE BYGGA PÅ ALLA STRATEGIER OCH VERKTYG FÖR ATT GÖRA SKOLAN GENOMTRÄNGLIG FÖR TEKNIK OCH ERFARENHET AV EXPERIMENT OCH UNDERVISNINGSMETODER PÅ INNOVATIONSOMRÅDET INOM INNOVATIONSOMRÅDET, MED UTGÅNGSPUNKT I INDIVIDENS BEHOV PÅ DETTA OMRÅDE, FÖR ATT PÅ ETT SPECIFIKT SÄTT SVARA PÅ BEHOVET AV ATT FÖRVÄRVA ABILITÄRA OCH VERKLIGA DIGITALA FÄRDIGHETER SOM VANLIGTVIS UTFÖRS INOM UTBILDNING OCH UTBILDNING I SKOLOR, VI GÖR INTE TRATTERR FÖR ATT SVARA PÅ DE SPECIFIKA BEHOVEN HOS DEN PERSON SOM GENOMGÅR UTBILDNING MED ALLA SINA KUNSKAPER, SAMTIDIGT SOM STÖRSTA DELEN AV HANS KUNSKAPER OM RUTTEN ALLTID BYGGS UPP EFTER EN FÖRSTA SNABB UNDERSÖKNING AV VAD SOM KRÄVS I DEN ENSKILDA PERSONENS KOMPETENS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PNSD EI TOHI LOOBUDA NÕUETEKOHASEST ÜLEVAATEST KÕIGI VALDKONNA OSALEJATE JA ETTEVÕTJATE KOHTA, KOOLITUS PEAB PÕHINEMA KÕIKIDEL STRATEEGIATEL JA VAHENDITEL, ET MUUTA KOOL LÄBITAVAKS INNOVATSIOONIVALDKONNA INNOVATSIOONIVALDKONNA TEHNOLOOGIATE JA KOGEMUSTEGA NING ÕPETAMIS- JA ÕPETAMISTAVADEGA, ALUSTADES ÜKSIKISIKU VAJADUSTEST SELLES VALDKONNAS, ET VASTATA KONKREETSEL VIISIL VAJADUSELE OMANDADA JÄRELEANDMISI JA TEGELIKKE DIGIOSKUSI, MIDA TAVALISELT KOOLIDES HARIDUSES JA KOOLITUSES LÄBI VIIAKSE, TRATTERR EI VASTA KOOLITUSEL OSALEVA ISIKU KONKREETSETELE VAJADUSTELE KÕIGI TEMA TEADMISTEGA, ANDES SAMAL AJAL PARIMA OMA TEADMISTEST MARSRUUDI KOHTA PÄRAST ESIMEST KIIRET UURIMIST SELLE KOHTA, MILLISES ULATUSES ON INDIVIDUAALNE VAJADUSED KOMPETENTSED, ET TÄITA KOOLITUSEL OSALEVA ISIKU ERIVAJADUSI, TEHES SAMAL AJAL VÕIMALIKULT SUURE OSA OMA TEADMISTEST TEEKONNA KOHTA PÄRAST ESIMEST KIIRET UURIMIST SELLE KOHTA, MILLISES ULATUSES ON INDIVIDUAALNE VAJADUSED KOKKU PANDUD. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD EI TOHI LOOBUDA NÕUETEKOHASEST ÜLEVAATEST KÕIGI VALDKONNA OSALEJATE JA ETTEVÕTJATE KOHTA, KOOLITUS PEAB PÕHINEMA KÕIKIDEL STRATEEGIATEL JA VAHENDITEL, ET MUUTA KOOL LÄBITAVAKS INNOVATSIOONIVALDKONNA INNOVATSIOONIVALDKONNA TEHNOLOOGIATE JA KOGEMUSTEGA NING ÕPETAMIS- JA ÕPETAMISTAVADEGA, ALUSTADES ÜKSIKISIKU VAJADUSTEST SELLES VALDKONNAS, ET VASTATA KONKREETSEL VIISIL VAJADUSELE OMANDADA JÄRELEANDMISI JA TEGELIKKE DIGIOSKUSI, MIDA TAVALISELT KOOLIDES HARIDUSES JA KOOLITUSES LÄBI VIIAKSE, TRATTERR EI VASTA KOOLITUSEL OSALEVA ISIKU KONKREETSETELE VAJADUSTELE KÕIGI TEMA TEADMISTEGA, ANDES SAMAL AJAL PARIMA OMA TEADMISTEST MARSRUUDI KOHTA PÄRAST ESIMEST KIIRET UURIMIST SELLE KOHTA, MILLISES ULATUSES ON INDIVIDUAALNE VAJADUSED KOMPETENTSED, ET TÄITA KOOLITUSEL OSALEVA ISIKU ERIVAJADUSI, TEHES SAMAL AJAL VÕIMALIKULT SUURE OSA OMA TEADMISTEST TEEKONNA KOHTA PÄRAST ESIMEST KIIRET UURIMIST SELLE KOHTA, MILLISES ULATUSES ON INDIVIDUAALNE VAJADUSED KOKKU PANDUD. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PNSD EI TOHI LOOBUDA NÕUETEKOHASEST ÜLEVAATEST KÕIGI VALDKONNA OSALEJATE JA ETTEVÕTJATE KOHTA, KOOLITUS PEAB PÕHINEMA KÕIKIDEL STRATEEGIATEL JA VAHENDITEL, ET MUUTA KOOL LÄBITAVAKS INNOVATSIOONIVALDKONNA INNOVATSIOONIVALDKONNA TEHNOLOOGIATE JA KOGEMUSTEGA NING ÕPETAMIS- JA ÕPETAMISTAVADEGA, ALUSTADES ÜKSIKISIKU VAJADUSTEST SELLES VALDKONNAS, ET VASTATA KONKREETSEL VIISIL VAJADUSELE OMANDADA JÄRELEANDMISI JA TEGELIKKE DIGIOSKUSI, MIDA TAVALISELT KOOLIDES HARIDUSES JA KOOLITUSES LÄBI VIIAKSE, TRATTERR EI VASTA KOOLITUSEL OSALEVA ISIKU KONKREETSETELE VAJADUSTELE KÕIGI TEMA TEADMISTEGA, ANDES SAMAL AJAL PARIMA OMA TEADMISTEST MARSRUUDI KOHTA PÄRAST ESIMEST KIIRET UURIMIST SELLE KOHTA, MILLISES ULATUSES ON INDIVIDUAALNE VAJADUSED KOMPETENTSED, ET TÄITA KOOLITUSEL OSALEVA ISIKU ERIVAJADUSI, TEHES SAMAL AJAL VÕIMALIKULT SUURE OSA OMA TEADMISTEST TEEKONNA KOHTA PÄRAST ESIMEST KIIRET UURIMIST SELLE KOHTA, MILLISES ULATUSES ON INDIVIDUAALNE VAJADUSED KOKKU PANDUD. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PAVIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): PAVIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
11,894.4 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 11,894.4 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
7,136.63 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 7,136.63 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:47, 8 April 2023
Project Q1900686 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | E-SKILLS FOR A DIGITAL MAINSTREAM AND COMPETENT SCHOOL |
Project Q1900686 in Italy |
Statements
7,136.63 Euro
0 references
11,894.4 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
25 May 2016
0 references
24 January 2018
0 references
20 February 2019
0 references
ALESSANDRO VOLTA - PAVIA
0 references
45°11'9.60"N, 9°9'16.70"E
0 references
IL PNSD NON PU PRESCINDERE DA UNA CORRETTA INFORMAZIONEFORMAZIONE DI TUTTI GLI ATTORI E OPERATORI DEL SETTORE LA FORMAZIONE DEVE UTILIZZARE TUTTE LE STRATEGIE E GLI STRUMENTI PER RENDERE LA SCUOLA PERMEABILE ALLE TECNOLOGIE E BACINO DI SPERIMENTAZIONE E PRATICA DI DIDATTICA INNOVATIVAOCCORRE PARTIRE DALLE ESIGENZE DEL SINGOLO IN QUESTO SETTORE AL FINE DI RISPONDERE IN MODO PUNTUALE ALLESIGENZA DI ACQUISIRE ABILIT E COMPETENZE DIGITALI REALMENTE SPENDIBILICONTRARIAMENTE A QUANTO DI SOLITO VIENE EFFETTUATO NELLA FORMAZIONE IN AMBITO SCOLASTICO NON SI TRATTERR DI FORNIRE NOZIONI ASETTICHE BENS SI CERCHER DI RISPONDERE ALLE ESIGENZE SPECIFICHE CONSIDERANDO IL SOGGETTO IN FORMAZIONE CON TUTTO IL SUO SAPERE PERSONALIZZANDO AL MASSIMO IL PERCORSO DOPO UNA PRIMA RAPIDA INDAGINE SU QUANTO COMPETENTE IL SINGOLO E QUALI SONO I SUOI BISOGNI SI PROCEDER NELLIMMEDIATO A COSTRUIRE INSIEME LA PROPRIA FORMAZIONE PARTENDO DA UN PACCHETTO DI MODULI PREDISPOSTI AL FINE DI RENDERE LA COMPETENZA SEMPRE P (Italian)
0 references
THE PNSD SHALL NOT DISPENSE WITH A PROPER BRIEFING OF ALL ACTORS AND OPERATORS IN THE FIELD, TRAINING MUST BE BASED ON ALL THE STRATEGIES AND TOOLS TO MAKE THE SCHOOL PERMEABLE TO THE TECHNOLOGIES AND EXPERIENCE OF EXPERIMENTATION AND TEACHING PRACTICES IN THE FIELD OF INNOVATION IN THE FIELD OF INNOVATION, STARTING WITH THE NEEDS OF THE INDIVIDUAL IN THIS FIELD, IN ORDER TO RESPOND IN A SPECIFIC WAY TO THE NEED TO ACQUIRE ABILIT AND REAL DIGITAL SKILLS THAT ARE USUALLY CARRIED OUT IN THE EDUCATION AND TRAINING IN SCHOOLS, WE DO NOT TRATTERR TO RESPOND TO THE SPECIFIC NEEDS OF THE PERSON IN TRAINING WITH ALL OF HIS KNOWLEDGE, WHILE MAKING THE MOST OF HIS KNOWLEDGE OF THE ROUTE AFTER A FIRST RAPID INVESTIGATION INTO THE EXTENT THAT THE INDIVIDUAL IS COMPETENT AND WHAT IS HIS NEEDS IN ORDER TO BUILD UP HIS/HER TRAINING TOGETHER ON THE BASIS OF A PACKAGE OF MODULES PUT IN PLACE TO MAKE COMPETENCE ALWAYS P (English)
0 references
LE NSP NE PEUT PAS IGNORER LA BONNE FORMATION D’INFORMATION DE TOUS LES ACTEURS ET OPÉRATEURS DU SECTEUR, LA FORMATION DOIT UTILISER TOUTES LES STRATÉGIES ET OUTILS POUR RENDRE L’ÉCOLE PERMÉABLE AUX TECHNOLOGIES ET BASSIN D’EXPÉRIMENTATION ET DE PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT INNOVATIVAOCCORRE À PARTIR DES BESOINS DE L’INDIVIDU DANS CE DOMAINE AFIN DE RÉPONDRE EN TEMPS UTILE À LA NÉCESSITÉ D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES VRAIMENT SPENDIBILICONTRARIALY À CE QUI EST HABITUELLEMENT EFFECTUÉ DANS LA FORMATION SCOLAIRE VOUS NE TRATTERR POUR FOURNIR DES NOTIONS ASEPTIQUES BENS ESSAIE POUR RÉPONDRE AUX BESOINS SPÉCIFIQUES EN CONSIDÉRANT LE SUJET EN FORMATION AVEC TOUTES SES CONNAISSANCES PERSONNALISANT AU MAXIMUM LE CHEMIN APRÈS UNE PREMIÈRE ENQUÊTE RAPIDE SUR LA COMPÉTENCE DE L’INDIVIDU ET QUELS SONT SES BESOINS, NOUS PROCÉDONS IMMÉDIATEMENT À CONSTRUIRE ENSEMBLE LEUR PROPRE FORMATION À PARTIR D’UN ENSEMBLE DE MODULES PRÉPARÉS AFIN DE RENDRE LA COMPÉTENCE TOUJOURS P (French)
11 December 2021
0 references
DE NSP KAN NIET VOORBIJGAAN AAN DE JUISTE INFORMATIETRAINING VAN ALLE ACTOREN EN ACTOREN IN DE SECTOR, DE OPLEIDING MOET ALLE STRATEGIEËN EN INSTRUMENTEN GEBRUIKEN OM DE SCHOOL DOORDRINGBAAR TE MAKEN VOOR DE TECHNOLOGIEËN EN HET BEKKEN VAN EXPERIMENTEN EN PRAKTIJK VAN HET ONDERWIJZEN INNOVATIVAOCCORRE, TE BEGINNEN MET DE BEHOEFTEN VAN HET INDIVIDU OP DIT GEBIED, OM TIJDIG IN TE SPELEN OP DE NOODZAAK OM DIGITALE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN, ECHT SPENDIBILICONTRARIALY OP WAT GEWOONLIJK WORDT UITGEVOERD IN DE SCHOOLOPLEIDING U NIET TRATTERR OM ASEPTISCHE BEGRIPPEN BENS PROBEERT TE BIEDEN ANTWOORD OP DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN REKENING HOUDEND MET HET ONDERWERP IN OPLEIDING MET AL ZIJN KENNIS PERSONALISEREN TOT HET MAXIMUM HET PAD NA EEN EERSTE SNEL ONDERZOEK NAAR HOE BEKWAAM HET INDIVIDU EN WAT ZIJN ZIJN BEHOEFTEN ZIJN WE GAAN ONMIDDELLIJK OM SAMEN TE BOUWEN HUN EIGEN OPLEIDING TE BEGINNEN MET EEN PAKKET VAN MODULES VOORBEREID OM DE COMPETENTIE ALTIJD P (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE NSP CAN'T MISSACHTEN DIE KORREKTE INFORMATION AUSBILDUNG ALLER AKTEURE UND BETREIBER IN DER BRANCHE, DIE AUSBILDUNG MUSS ALLE STRATEGIEN UND WERKZEUGE VERWENDEN, UM DIE SCHULE DURCHLÄSSIG FÜR DIE TECHNOLOGIEN UND BECKEN VON EXPERIMENTEN UND PRAXIS DER LEHRE INNOVATIVAOCCORRE AUSGEHEND VON DEN BEDÜRFNISSEN DES EINZELNEN IN DIESEM BEREICH, UM RECHTZEITIG AUF DIE NOTWENDIGKEIT ZU REAGIEREN, DIGITALE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN WIRKLICH ZU ERWERBEN SPENDIBILICONTRARIALY ZU DEM, WAS IN DER REGEL IN DER SCHULAUSBILDUNG DURCHGEFÜHRT WIRD, SIE NICHT TRATTERR ASEPTISCHE VORSTELLUNGEN ZU LIEFERN BENS VERSUCHT UM AUF DIE SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSE DES FACHES IN DER AUSBILDUNG ZU REAGIEREN, MIT ALL SEINEM WISSEN, DAS NACH EINER ERSTEN SCHNELLEN UNTERSUCHUNG DER KOMPETENZ DES INDIVIDUUMS UND SEINER BEDÜRFNISSE BIS ZUM MAXIMUM PERSONALISIERT WIRD, BAUEN WIR SOFORT IHRE EIGENE AUSBILDUNG AB EINEM PAKET VON MODULEN ZUSAMMEN, UM DIE KOMPETENZ IMMER P (German)
23 December 2021
0 references
EL NSP NO PUEDE IGNORAR LA CORRECTA FORMACIÓN INFORMATIVA DE TODOS LOS ACTORES Y OPERADORES DEL SECTOR LA FORMACIÓN DEBE UTILIZAR TODAS LAS ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA HACER QUE LA ESCUELA PERMEABLE A LAS TECNOLOGÍAS Y CUENCAS DE EXPERIMENTACIÓN Y PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA INNOVATIVAOCCORRE A PARTIR DE LAS NECESIDADES DEL INDIVIDUO EN ESTE CAMPO CON EL FIN DE RESPONDER DE MANERA OPORTUNA A LA NECESIDAD DE ADQUIRIR HABILIDADES Y HABILIDADES DIGITALES REALMENTE ESPENDIBILICONTRARIALY A LO QUE NORMALMENTE SE LLEVA A CABO EN LA FORMACIÓN ESCOLAR NO TRATTERR PARA PROPORCIONAR NOCIONES ASÉPTICAS BENS TRATA DE RESPUESTA A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS CONSIDERANDO EL TEMA EN FORMACIÓN CON TODOS SUS CONOCIMIENTOS PERSONALIZANDO AL MÁXIMO EL CAMINO DESPUÉS DE UNA PRIMERA INVESTIGACIÓN RÁPIDA SOBRE LA COMPETENCIA DEL INDIVIDUO Y CUÁLES SON SUS NECESIDADES PROCEDER INMEDIATAMENTE A CONSTRUIR JUNTOS SU PROPIA FORMACIÓN A PARTIR DE UN PAQUETE DE MÓDULOS PREPARADOS CON EL FIN DE HACER LA COMPETENCIA SIEMPRE P. (Spanish)
24 January 2022
0 references
PNSD MÅ IKKE UNDVÆRE EN ORDENTLIG BRIEFING AF ALLE AKTØRER OG AKTØRER PÅ OMRÅDET, UDDANNELSE SKAL VÆRE BASERET PÅ ALLE DE STRATEGIER OG VÆRKTØJER, DER GØR SKOLEN GENNEMTRÆNGELIG FOR TEKNOLOGIER OG ERFARING MED EKSPERIMENTER OG UNDERVISNINGSPRAKSIS INDEN FOR INNOVATION PÅ INNOVATIONSOMRÅDET, BEGYNDENDE MED DEN ENKELTES BEHOV PÅ DETTE OMRÅDE, MED HENBLIK PÅ PÅ EN SPECIFIK MÅDE AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR AT TILEGNE SIG REELLE DIGITALE FÆRDIGHEDER, DER NORMALT UDFØRES INDEN FOR UDDANNELSE I SKOLER, VI IKKE TRATTERR TIL AT REAGERE PÅ DE SPECIFIKKE BEHOV HOS DEN PERSON, DER ER UNDER UDDANNELSE MED AL SIN VIDEN, SAMTIDIG MED AT HAN FÅR MEST UD AF SIN VIDEN OM RUTEN EFTER EN FØRSTE HURTIG UNDERSØGELSE AF, I HVILKET OMFANG DEN ENKELTES KOMPETENCE ALTID ER I STAND TIL AT OPBYGGE DEN ENKELTES BEHOV. (Danish)
3 July 2022
0 references
Η PNSD ΔΕΝ ΘΑ ΠΑΡΑΛΕΊΨΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΤΟΥ ΤΟΜΈΑ, Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΠΕΡΑΤΌ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ, ΑΡΧΊΖΟΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΏΝ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΉΘΩΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΔΕΝ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΑΣΤΕ ΣΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΕ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΜΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΟΥ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΤΟ ΈΠΑΚΡΟ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΤΑΧΕΊΑ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΣΕ ΠΟΙΟ ΒΑΘΜΌ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΟΥ/ΤΗΣ. (Greek)
3 July 2022
0 references
PNSD NE SMIJE IZOSTAVITI ODGOVARAJUĆE INFORMIRANJE SVIH SUDIONIKA I OPERATERA NA TERENU, OSPOSOBLJAVANJE SE MORA TEMELJITI NA SVIM STRATEGIJAMA I ALATIMA KAKO BI ŠKOLA BILA PROPUSNA TEHNOLOGIJAMA I ISKUSTVU EKSPERIMENTA I NASTAVNIH PRAKSI U PODRUČJU INOVACIJA U PODRUČJU INOVACIJA, POČEVŠI S POTREBAMA POJEDINCA U OVOM PODRUČJU, KAKO BI SE NA KONKRETAN NAČIN ODGOVORILO NA POTREBU STJECANJA ABILITNIH I STVARNIH DIGITALNIH VJEŠTINA KOJE SE OBIČNO PROVODE U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU U ŠKOLAMA, NE TRATTERR-A KAKO BISMO ODGOVORILI NA SPECIFIČNE POTREBE OSOBE U OBUCI SA SVIM NJEGOVIM ZNANJEM, A MAKSIMALNO ISKORISTIO SVOJE ZNANJE O TRASI NAKON PRVE BRZE ISTRAGE O TOME KOLIKO JE NJEGOVA OSPOSOBLJENOST UVIJEK KOMPETENTNA U MJERI U KOJOJ JE NJEGOVA INDIVIDUALNA OSPOSOBLJENOST UVIJEK KOMPETENTNA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PNSD NU VA SCUTI DE O INFORMARE ADECVATĂ A TUTUROR ACTORILOR ȘI OPERATORILOR DIN DOMENIU, FORMAREA TREBUIE SĂ SE BAZEZE PE TOATE STRATEGIILE ȘI INSTRUMENTELE PENTRU A FACE ȘCOALA PERMEABILĂ LA TEHNOLOGIILE ȘI EXPERIENȚA EXPERIMENTĂRII ȘI A PRACTICILOR DE PREDARE ÎN DOMENIUL INOVĂRII ÎN DOMENIUL INOVĂRII, ÎNCEPÂND CU NEVOILE INDIVIDULUI ÎN ACEST DOMENIU, PENTRU A RĂSPUNDE ÎNTR-UN MOD SPECIFIC NEVOII DE A DOBÂNDI COMPETENȚE DIGITALE VIABILE ȘI REALE, CARE SE DESFĂȘOARĂ DE OBICEI ÎN EDUCAȚIA ȘI FORMAREA ÎN ȘCOLI, NU TRATTERR PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR SPECIFICE ALE PERSOANEI ÎN CURS DE FORMARE CU TOATE CUNOȘTINȚELE SALE, PROFITÂND LA MAXIMUM DE CUNOȘTINȚELE SALE DESPRE TRASEU, DUPĂ O PRIMĂ INVESTIGAȚIE RAPIDĂ CU PRIVIRE LA GRADUL DE COMPETENȚĂ AL PERSOANEI ÎN CAUZĂ ȘI PENTRU A CREA ÎNTOTDEAUNA UN PACHET DE COMPETENȚE PENTRU A CONSTRUI ÎNTOTDEAUNA MODULELE SALE DE FORMARE, PE BAZA TUTUROR CUNOȘTINȚELOR SALE, ÎN TIMP CE, DUPĂ O PRIMĂ INVESTIGAȚIE RAPIDĂ, PNSD NU RENUNȚĂ LA O INFORMARE ADECVATĂ CU PRIVIRE LA TOȚI ACTORII ȘI OPERATORII DIN DOMENIU, FORMAREA TREBUIE SĂ SE BAZEZE PE TOATE STRATEGIILE ȘI INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A FACE ȘCOALA PERMEABILĂ LA NIVELUL TEHNOLOGIILOR ȘI EXPERIENȚEI DOBÂNDITE, DE OBICEI ÎN EDUCAȚIA ȘI FORMAREA ÎN ȘCOLI, NU TRATTERR PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR SPECIFICE ALE PERSOANEI ÎN FORMARE CU TOATE CUNOȘTINȚELE SALE, ÎN TIMP CE VALORIFICĂ CUNOȘTINȚELE SALE ASUPRA TRASEULUI DUPĂ O PRIMĂ INVESTIGAȚIE RAPIDĂ CU PRIVIRE LA NEVOILE SALE DE FORMARE PENTRU A CONSTRUI ÎNTOTDEAUNA PE MODULELE SALE DE FORMARE, ÎN TIMP CE, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CUNOȘTINȚELE SALE, (Romanian)
3 July 2022
0 references
PNSD NESMIE UPUSTIŤ OD RIADNEHO BRÍFINGU VŠETKÝCH AKTÉROV A OPERÁTOROV V TEJTO OBLASTI, ODBORNÁ PRÍPRAVA MUSÍ BYŤ ZALOŽENÁ NA VŠETKÝCH STRATÉGIÁCH A NÁSTROJOCH, ABY ŠKOLA PRENIKLA DO TECHNOLÓGIÍ A SKÚSENOSTÍ EXPERIMENTOVANIA A VYUČOVACÍCH POSTUPOV V OBLASTI INOVÁCIÍ V OBLASTI INOVÁCIÍ, POČNÚC POTREBAMI JEDNOTLIVCA V TEJTO OBLASTI, ABY SME KONKRÉTNYM SPÔSOBOM REAGOVALI NA POTREBU ZÍSKAŤ ABILITNÉ A SKUTOČNÉ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI, KTORÉ SA ZVYČAJNE VYKONÁVAJÚ V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY V ŠKOLÁCH, NEMÁME TRATTERR REAGOVAŤ NA ŠPECIFICKÉ POTREBY OSOBY V ODBORNEJ PRÍPRAVE SO VŠETKÝMI JEJ ZNALOSŤAMI, PRIČOM MAXIMÁLNE VYUŽITIE JEHO VEDOMOSTÍ O TRASE JE PO PRVOM RÝCHLOM VYŠETROVANÍ V ROZSAHU, V AKOM JE JEHO ODBORNÁ PRÍPRAVA VŽDY ZAMERANÁ NA TO, ČO JE POTREBNÉ PRE JEHO ODBORNÚ PRÍPRAVU, A TO, ČO JE JEHO INDIVIDUÁLNE ZNALOSTI V PORADÍ PODĽA TOHO, ČO JE V JEHO KOMPETENCII VŽDY POTREBNÉ, ABY (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PNSD M’GĦANDUX INEĦĦI INFORMAZZJONI XIERQA LILL-ATTURI U L-OPERATURI KOLLHA FIL-QASAM, IT-TAĦRIĠ GĦANDU JKUN IBBAŻAT FUQ L-ISTRATEĠIJI U L-GĦODOD KOLLHA BIEX L-ISKOLA SSIR PERMEABBLI GĦAT-TEKNOLOĠIJI U L-ESPERJENZA TAL-ESPERIMENTAZZJONI U L-PRATTIKI TAT-TAGĦLIM FIL-QASAM TAL-INNOVAZZJONI FIL-QASAM TAL-INNOVAZZJONI, BILLI NIBDEW MILL-ĦTIĠIJIET TAL-INDIVIDWU F’DAN IL-QASAM, SABIEX NIRRISPONDU B’MOD SPEĊIFIKU GĦALL-ĦTIEĠA LI JINKISBU ĦILIET DIĠITALI U ĦILIET DIĠITALI REALI LI NORMALMENT JITWETTQU FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ FL-ISKEJJEL, AĦNA MA NPOĠĠUX TRATTERR BIEX NIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ BL-GĦARFIEN KOLLU TIEGĦU, FILWAQT LI NAGĦMLU L-AKTAR GĦARFIEN DWAR IR-ROTTA WARA L-EWWEL DARBA LI L-ĦTIĠIJIET INDIVIDWALI TAL-INVESTIGAZZJONIJIET U L-ĦTIĠIJIET TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ IKUNU JISTGĦU JIBNU L-ĦTIĠIJIET TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ BL-GĦARFIEN KOLLU TIEGĦU, FILWAQT LI L-GĦARFIEN TIEGĦU DWAR L-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ FL-ISKEJJEL MA JKUNX JISTA’ JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAL-PERSUNA FIT-TAĦRIĠ B’TALI MOD LI L-GĦARFIEN KOLLU TIEGĦU JSIR FL-EWWEL POST WARA L-EWWEL PASS TAL-INVESTIGAZZJONI INDIVIDWALI U L-ĦTIĠIJIET TIEGĦU F’DAN IL-QASAM. (Maltese)
3 July 2022
0 references
A PNSD NÃO DEVE DISPENSAR UM BRIEFING ADEQUADO DE TODOS OS ATORES E OPERADORES DO CAMPO, A FORMAÇÃO DEVE BASEAR-SE EM TODAS AS ESTRATÉGIAS E FERRAMENTAS PARA TORNAR A ESCOLA PERMEÁVEL ÀS TECNOLOGIAS E EXPERIÊNCIA DE EXPERIMENTAÇÃO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CAMPO DA INOVAÇÃO NO CAMPO DA INOVAÇÃO, COMEÇANDO PELAS NECESSIDADES DO INDIVÍDUO NESTE CAMPO, A FIM DE RESPONDER DE UMA FORMA ESPECÍFICA À NECESSIDADE DE ADQUIRIR HABILIDADES DIGITAIS ABILITAS E REAIS QUE SÃO NORMALMENTE REALIZADAS NA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO NAS ESCOLAS, NÃO FAZEMOS TRATTERR PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DA PESSOA EM FORMAÇÃO COM TODOS OS SEUS CONHECIMENTOS, APROVEITANDO AO MÁXIMO O SEU CONHECIMENTO SOBRE O CAMINHO APÓS UMA PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO RÁPIDA NA MEDIDA EM QUE A SUA COMPETÊNCIA E A SUA COMPETÊNCIA É COLOCADA EM CONJUNTO COM TODOS OS SEUS CONHECIMENTOS, AO MESMO TEMPO QUE APROVEITA O SEU CONHECIMENTO DO PERCURSO APÓS UMA PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO RÁPIDA NA MEDIDA EM QUE A SUA FORMAÇÃO É SEMPRE COMPETENTE E QUE A SUA COMPETÊNCIA É COLOCADA EM FUNÇÃO DAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DA PESSOA EM FORMAÇÃO COM TODOS OS SEUS CONHECIMENTOS, APROVEITANDO AO MÁXIMO O SEU CONHECIMENTO SOBRE O CAMINHO A SEGUIR A UMA PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO RÁPIDA NA MEDIDA EM QUE A FORMAÇÃO ESTÁ SEMPRE NA BASE DA SUA COMPETÊNCIA E DA SUA COMPETÊNCIA (Portuguese)
3 July 2022
0 references
PNSD:SSÄ EI SAA LUOPUA KAIKKIEN ALAN TOIMIJOIDEN JA TOIMIJOIDEN ASIANMUKAISESTA TIEDOTTAMISESTA, KOULUTUKSEN ON PERUSTUTTAVA KAIKKIIN STRATEGIOIHIN JA VÄLINEISIIN, JOILLA KOULUSTA TEHDÄÄN LÄPÄISEVÄ INNOVAATIOALAN INNOVAATIOALAN KOKEILU- JA OPETUSKÄYTÄNTÖJEN TEKNOLOGIOILLE JA KOKEMUKSILLE, ALKAEN YKSILÖN TARPEISTA TÄLLÄ ALALLA, JOTTA VOIDAAN VASTATA ERITYISELLÄ TAVALLA TARPEESEEN HANKKIA KYKYJÄ JA TODELLISIA DIGITAALISIA TAITOJA, JOITA YLEENSÄ TOTEUTETAAN KOULUOPETUKSESSA. EMME TRATTERR VASTAA KOULUTUKSESSA OLEVAN HENKILÖN ERITYISTARPEISIIN KAIKILLA HÄNEN TIEDOILLAAN, JA SAMALLA HYÖDYNNETÄÄN MAHDOLLISIMMAN HYVIN HÄNEN TIETÄMYKSENSÄ TÄMÄN ALAN YKSILÖN TARPEISTA ENSIMMÄISEN NOPEAN TUTKINNAN JÄLKEEN, JOTTA HÄNEN KOULUTUKSENSA RAKENTUU AINA SIIHEN, MIKÄ HÄNEN KOULUTUSTARPEENSA ON, JA SE, MITÄ HÄN TARVITSEE, ON AINA VALMISTELTAVA HÄNEN KOULUTUSTAAN. (Finnish)
3 July 2022
0 references
PNSD NIE MOŻE ZREZYGNOWAĆ Z ODPOWIEDNIEJ ODPRAWY WSZYSTKICH PODMIOTÓW I PODMIOTÓW DZIAŁAJĄCYCH W TEJ DZIEDZINIE, SZKOLENIA MUSZĄ OPIERAĆ SIĘ NA WSZYSTKICH STRATEGIACH I NARZĘDZIACH, ABY SZKOŁA BYŁA PRZENIKAJĄCA DO TECHNOLOGII I DOŚWIADCZEŃ W ZAKRESIE EKSPERYMENTÓW I PRAKTYK DYDAKTYCZNYCH W DZIEDZINIE INNOWACJI W DZIEDZINIE INNOWACJI, POCZĄWSZY OD POTRZEB JEDNOSTKI W TEJ DZIEDZINIE, ABY W KONKRETNY SPOSÓB REAGOWAĆ NA POTRZEBĘ NABYWANIA ABILITÓW I PRAWDZIWYCH UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, KTÓRE SĄ ZWYKLE PRZEPROWADZANE W RAMACH KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA W SZKOŁACH, NIE TRATTERR, ABY ODPOWIEDZIEĆ NA KONKRETNE POTRZEBY DANEJ OSOBY W SZKOLENIU Z CAŁĄ JEJ WIEDZĄ, PRZY JEDNOCZESNYM WYKORZYSTANIU JEJ WIEDZY NA TEMAT TRASY PO PIERWSZYM SZYBKIM ZBADANIU W OPARCIU O JEGO INDYWIDUALNE POTRZEBY, A W TAKIM STOPNIU, ŻE JEGO INDYWIDUALNE POTRZEBY SĄ KOMPETENTNE, A W TAKIM ZAKRESIE, W JAKIM STOPNIU ICH INDYWIDUALNE POTRZEBY SĄ KOMPETENTNE (Polish)
3 July 2022
0 references
PNSD NE SME OPUSTITI USTREZNEGA INFORMIRANJA VSEH AKTERJEV IN IZVAJALCEV NA TEM PODROČJU, USPOSABLJANJE MORA TEMELJITI NA VSEH STRATEGIJAH IN ORODJIH, DA BI ŠOLA POSTALA PREPUSTNA TEHNOLOGIJAM IN IZKUŠNJAM EKSPERIMENTALNIH IN PEDAGOŠKIH PRAKS NA PODROČJU INOVACIJ NA PODROČJU INOVACIJ, ZAČENŠI S POTREBAMI POSAMEZNIKA NA TEM PODROČJU, DA BI SE NA SPECIFIČEN NAČIN ODZVALI NA POTREBO PO PRIDOBITVI SPOSOBNOSTI IN RESNIČNIH DIGITALNIH SPRETNOSTI, KI SE OBIČAJNO IZVAJAJO V IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU V ŠOLAH, NE TRATTERR, DA BI SE ODZVALI NA POSEBNE POTREBE OSEBE PRI USPOSABLJANJU Z VSEM SVOJIM ZNANJEM, HKRATI PA ČIM BOLJ IZKORISTILI NJEGOVO ZNANJE O POTI PO PRVEM HITREM RAZISKOVANJU V OBSEGU, V KATEREM JE POSAMEZNIK SPOSOBEN GRADITI SVOJE KOMPETENCE, DA BI SE LAHKO UDEJANJIL, KAR BI BILO POTREBNO. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
PNSD NESMÍ UPUSTIT OD ŘÁDNÉ INSTRUKTÁŽE VŠECH AKTÉRŮ A SUBJEKTŮ V TÉTO OBLASTI, ŠKOLENÍ MUSÍ BÝT ZALOŽENO NA VŠECH STRATEGIÍCH A NÁSTROJÍCH, ABY BYLA ŠKOLA PROSTUPNÁ TECHNOLOGIÍM A ZKUŠENOSTEM S EXPERIMENTY A VÝUKOVÝMI POSTUPY V OBLASTI INOVACÍ V OBLASTI INOVACÍ, POČÍNAJE POTŘEBAMI JEDNOTLIVCE V TÉTO OBLASTI, ABY BYLO MOŽNÉ KONKRÉTNĚ REAGOVAT NA POTŘEBU ZÍSKAT ABILITU A SKUTEČNÉ DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI, KTERÉ SE OBVYKLE PROVÁDĚJÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY VE ŠKOLÁCH, TRATTERR NEREAGUJE NA SPECIFICKÉ POTŘEBY OSOBY V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY SE VŠEMI JEHO ZNALOSTMI A ZÁROVEŇ CO NEJLÉPE VYUŽÍVÁ ZNALOSTI O TRASE PO PRVNÍM RYCHLÉM PROŠETŘENÍ DO ROZSAHU, V JAKÉM BUDE MÍT JEDNOTLIVEC KOMPETENTNOST V ROZSAHU, V JAKÉM JE KOMPETENTNÍ, A TO, CO NEJVÍCE (Czech)
3 July 2022
0 references
PNSD NETURI ATSISAKYTI TINKAMAI INFORMUOTI VISUS ŠIOS SRITIES VEIKĖJUS IR VEIKLOS VYKDYTOJUS, MOKYMAS TURI BŪTI GRINDŽIAMAS VISOMIS STRATEGIJOMIS IR PRIEMONĖMIS, KAD MOKYKLA BŪTŲ PRALAIDI TECHNOLOGIJOMS IR EKSPERIMENTAVIMO BEI MOKYMO PRAKTIKAI INOVACIJŲ SRITYJE INOVACIJŲ SRITYJE, PRADEDANT NUO INDIVIDO POREIKIŲ ŠIOJE SRITYJE, KAD BŪTŲ GALIMA KONKREČIAI REAGUOTI Į POREIKĮ ĮGYTI REIKIAMŲ IR REALIŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIE PAPRASTAI ATLIEKAMI ŠVIETIMO IR MOKYMO MOKYKLOSE METU, O TRATTERR NEREAGUOJA Į KONKREČIUS BESIMOKANČIO ASMENS POREIKIUS, TURĖDAMI VISAS JO ŽINIAS, KARTU IŠNAUDODAMI SAVO ŽINIAS APIE KELIĄ PO PIRMOJO GREITO TYRIMO, KAD BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI, KOKIA YRA JO KOMPETENCIJA IR KOKIA YRA JO KOMPETENCIJA. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PNSD NEATBRĪVO NO PIENĀCĪGAS INSTRUKTĀŽAS NO VISIEM NOZARES DALĪBNIEKIEM UN OPERATORIEM, APMĀCĪBAI JĀBŪT BALSTĪTAI UZ VISĀM STRATĒĢIJĀM UN INSTRUMENTIEM, LAI SKOLU PADARĪTU PIEEJAMU TEHNOLOĢIJĀM UN PIEREDZEI, KAS GŪTA EKSPERIMENTĒŠANĀ UN MĀCĪBU PRAKSĒ INOVĀCIJAS JOMĀ INOVĀCIJAS JOMĀ, SĀKOT AR INDIVĪDA VAJADZĪBĀM ŠAJĀ JOMĀ, LAI KONKRĒTI REAĢĒTU UZ NEPIECIEŠAMĪBU APGŪT REHABILITĀCIJAS UN REĀLAS DIGITĀLĀS PRASMES, KAS PARASTI TIEK VEIKTAS IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ SKOLĀS, MĒS NE TRATTERR NEREAĢĒJAM UZ PERSONAS ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM MĀCĪBĀS AR VISĀM VIŅA ZINĀŠANĀM, VIENLAIKUS MAKSIMĀLI IZMANTOJOT SAVAS ZINĀŠANAS PAR MARŠRUTU PĒC PIRMĀS ĀTRAS IZMEKLĒŠANAS, KAS PARASTI TIEK VEIKTA IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀS, MĒS NELIETOJAM TRATTERR, LAI REAĢĒTU UZ PERSONAS ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM AR VISĀM VIŅA ZINĀŠANĀM, VIENLAIKUS MAKSIMĀLI IZMANTOJOT VIŅA ZINĀŠANAS PAR MARŠRUTU PĒC PIRMĀS ĀTRAS IZMEKLĒŠANAS TĀDĀ MĒRĀ, KĀDĀ VIŅA/VIŅAS RĪCĪBĀ VIENMĒR IR KOMPETENTS. (Latvian)
3 July 2022
0 references
PNSD НЕ ТРЯБВА ДА СЕ ОСВОБОЖДАВА ОТ ПОДХОДЯЩО ИНФОРМИРАНЕ НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ И ОПЕРАТОРИ В ТАЗИ ОБЛАСТ, ОБУЧЕНИЕТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСНОВАВА НА ВСИЧКИ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА МОЖЕ УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ ДОСТЪПНО ЗА ТЕХНОЛОГИИТЕ И ОПИТА ОТ ЕКСПЕРИМЕНТИ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ С НУЖДИТЕ НА ИНДИВИДА В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА ОТГОВОРИМ ПО СПЕЦИФИЧЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ИЗВЪРШВАТ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА, НЕ TRATTERR ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ВЪЗПОЛЗВА МАКСИМАЛНО ОТ ПОЗНАНИЯТА МУ ПО МАРШРУТА СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ В СТЕПЕНТА, В КОЯТО ИНДИВИДУАЛНОТО МУ ОБУЧЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НА ТОВА, ЧЕ ИНДИВИДУАЛНОТО МУ ОБУЧЕНИЕ Е ОСНОВАНО НА ВСИЧКИ НЕГОВИ ПОЗНАНИЯ, КАТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ, СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ НА НУЖДИТЕ МУ, Е НЕОБХОДИМО ДА ИЗГРАДИМ ИНДИВИДУАЛНОТО СИ ОБУЧЕНИЕ, ЗА ДА МОЖЕ ТО ДА ПРИТЕЖАВА ВСИЧКИ ЗНАНИЯ И ЗНАНИЯ, ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ НЕОБХОДИМИТЕ ЗНАНИЯ И ОПИТ В ОБЛАСТТА НА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КАТО НЕ ТРАТЕРР ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА ОТГОВОРИ ПО КОНКРЕТЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ИЗВЪРШВАТ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА, НИЕ НЕ ТРАТЕРЕРР ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА МАКСИМАЛНО ОТ ЗНАНИЯТА МУ ПО МАРШРУТА, СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО ПРОУЧВАНЕ НА НУЖДИТЕ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО, КОЕТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗГРАДИ В ПЪЛНА СТЕПЕН, ЧЕ ИНДИВИДУАЛНОТО МУ ОБУЧЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НА ТОВА, КОЕТО МУ Е НЕОБХОДИМО, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ СЛЕД ПЪРВО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ НА НУЖДИТЕ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, ТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСНОВАВА НА ПРАВИЛНОТО ИНФОРМИРАНЕ НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ И ОПЕРАТОРИ В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ ПО СПЕЦИФИЧЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ИЗВЪРШВАТ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО В УЧИЛИЩАТА, НИЕ НЕ ТРАТЕРЯМЯВА ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО СЕ ВЪЗПОЛЗВАМЕ МАКСИМАЛНО ОТ ЗНАНИЯТА МУ ПО МАРШРУТА СЛЕД ПЪРВОТО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ В СТЕПЕНТА, В КОЯТО ТОЙ СЕ НУЖДАЕ ОТ ТОВА, КОЕТО Е НЕОБХОДИМО, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ЛИЦЕТО В ОБУЧЕНИЕТО С ВСИЧКИТЕ МУ ПОЗНАНИЯ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ СЛЕД ПЪРВОТО БЪРЗО РАЗСЛЕДВАНЕ В ТАЗИ ОБЛАСТ, ТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСНОВАВА НА ВСИЧКИ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА МОЖЕ УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ ДОСТЪПНО КЪМ ТЕХНОЛОГИИТЕ И ОПИТА ОТ ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ПРАКТИКИ В ОБЛАСТТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ С НУЖДИТЕ НА ИНДИВИДА В ТАЗИ ОБЛАСТ, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ ПО СПЕЦИФИЧЕН НАЧИН НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧЕНИ И РЕАЛНИ (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PNSD NEM MENTESÜL A TERÜLET VALAMENNYI SZEREPLŐJÉNEK ÉS SZEREPLŐJÉNEK MEGFELELŐ TÁJÉKOZTATÁSÁTÓL, A KÉPZÉSNEK MINDEN OLYAN STRATÉGIÁN ÉS ESZKÖZÖN KELL ALAPULNIA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY AZ ISKOLA ÁTJÁRHATÓ LEGYEN AZ INNOVÁCIÓ TERÜLETÉN AZ INNOVÁCIÓ TERÜLETÉN AZ INNOVÁCIÓ TERÜLETÉN ALKALMAZOTT KÍSÉRLETI ÉS OKTATÁSI GYAKORLATOK TECHNOLÓGIÁIHOZ ÉS TAPASZTALATÁHOZ, KEZDVE AZ EGYÉN IGÉNYEIVEL EZEN A TERÜLETEN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KONKRÉT MÓDON REAGÁLJON ARRA, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁS ÉS KÉPZÉS SORÁN ELSAJÁTÍTOTT ABILIT ÉS VALÓDI DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA SZÜKSÉGES, NEM TRATTERR, HOGY MINDEN TUDÁSÁVAL VÁLASZOLJUNK A KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ SZEMÉLY SAJÁTOS IGÉNYEIRE, MIKÖZBEN A LEHETŐ LEGTÖBBET HOZZA KI AZ ÚTVONALRA VONATKOZÓ ISMERETEIBŐL AZT KÖVETŐEN, HOGY AZ ELSŐ GYORS VIZSGÁLATOT KÖVETŐEN AZ EGYÉNNEK SZÜKSÉGE VAN ARRA, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁSBAN ÉS KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ VALÓS DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKET ELSAJÁTÍTSA, ÉS HOGY A LEHETŐ LEGJOBBAN KIHASZNÁLJA AZ ÚTVONALRA VONATKOZÓ ISMERETEIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÉPZÉSI CSOMAG MILYEN MÉRTÉKBEN ÉPÜL FEL ÉS MILYEN MÉRTÉKBEN TESZI LEHETŐVÉ A KÉPZÉSEN RÉSZT VEVŐ SZEMÉLY SPECIÁLIS IGÉNYEIT. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
NÍ DHÉANFAIDH PNSD FAISNÉISIÚ CUÍ MAIDIR LEIS NA GNÍOMHAITHE AGUS NA HOIBREOIRÍ UILE SA RÉIMSE A FHÁGÁIL AR LÁR, NÍ MÓR OILIÚINT A BHEITH BUNAITHE AR NA STRAITÉISÍ AGUS AR NA HUIRLISÍ GO LÉIR CHUN AN SCOIL A DHÉANAMH TRÉSCAOILTE DO NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ AGUS AN TAITHÍ AR THÁSTÁIL AGUS AR CHLEACHTAIS TEAGAISC I RÉIMSE NA NUÁLAÍOCHTA I RÉIMSE NA NUÁLAÍOCHTA, AG TOSÚ LE RIACHTANAIS AN DUINE AONAIR SA RÉIMSE SEO, D’FHONN FREAGAIRT AR BHEALACH SONRACH DON GHÁ ATÁ ANN SCILEANNA DIGITEACHA NEAMHCHOSTASACHA AGUS FÍORSCILEANNA DIGITEACHA A FHÁIL A DHÉANTAR DE GHNÁTH SAN OIDEACHAS AGUS SAN OILIÚINT I SCOILEANNA, NÍ DHÉANAIMID TRATTERR CHUN FREAGAIRT DO RIACHTANAIS SHONRACHA AN DUINE ATÁ IN OILIÚINT LENA CHUID EOLAIS AR FAD, AGUS AN T-EOLAS IS FEARR AIGE AR AN MBEALACH TAR ÉIS IMSCRÚDÚ TAPA A DHÉANAMH AR A CHUID RIACHTANAS AONAIR CHUN AN T-ORD AONAIR A CHUR AR BUN AGUS CHUN AN MÉID IS MÓ DÁ EOLAS A DHÉANAMH AR AN MBEALACH I GCÓNAÍ. (Irish)
3 July 2022
0 references
PNSD SKA INTE AVSTÅ FRÅN EN ORDENTLIG GENOMGÅNG AV ALLA AKTÖRER OCH AKTÖRER PÅ OMRÅDET, UTAN UTBILDNINGEN MÅSTE BYGGA PÅ ALLA STRATEGIER OCH VERKTYG FÖR ATT GÖRA SKOLAN GENOMTRÄNGLIG FÖR TEKNIK OCH ERFARENHET AV EXPERIMENT OCH UNDERVISNINGSMETODER PÅ INNOVATIONSOMRÅDET INOM INNOVATIONSOMRÅDET, MED UTGÅNGSPUNKT I INDIVIDENS BEHOV PÅ DETTA OMRÅDE, FÖR ATT PÅ ETT SPECIFIKT SÄTT SVARA PÅ BEHOVET AV ATT FÖRVÄRVA ABILITÄRA OCH VERKLIGA DIGITALA FÄRDIGHETER SOM VANLIGTVIS UTFÖRS INOM UTBILDNING OCH UTBILDNING I SKOLOR, VI GÖR INTE TRATTERR FÖR ATT SVARA PÅ DE SPECIFIKA BEHOVEN HOS DEN PERSON SOM GENOMGÅR UTBILDNING MED ALLA SINA KUNSKAPER, SAMTIDIGT SOM STÖRSTA DELEN AV HANS KUNSKAPER OM RUTTEN ALLTID BYGGS UPP EFTER EN FÖRSTA SNABB UNDERSÖKNING AV VAD SOM KRÄVS I DEN ENSKILDA PERSONENS KOMPETENS. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PNSD EI TOHI LOOBUDA NÕUETEKOHASEST ÜLEVAATEST KÕIGI VALDKONNA OSALEJATE JA ETTEVÕTJATE KOHTA, KOOLITUS PEAB PÕHINEMA KÕIKIDEL STRATEEGIATEL JA VAHENDITEL, ET MUUTA KOOL LÄBITAVAKS INNOVATSIOONIVALDKONNA INNOVATSIOONIVALDKONNA TEHNOLOOGIATE JA KOGEMUSTEGA NING ÕPETAMIS- JA ÕPETAMISTAVADEGA, ALUSTADES ÜKSIKISIKU VAJADUSTEST SELLES VALDKONNAS, ET VASTATA KONKREETSEL VIISIL VAJADUSELE OMANDADA JÄRELEANDMISI JA TEGELIKKE DIGIOSKUSI, MIDA TAVALISELT KOOLIDES HARIDUSES JA KOOLITUSES LÄBI VIIAKSE, TRATTERR EI VASTA KOOLITUSEL OSALEVA ISIKU KONKREETSETELE VAJADUSTELE KÕIGI TEMA TEADMISTEGA, ANDES SAMAL AJAL PARIMA OMA TEADMISTEST MARSRUUDI KOHTA PÄRAST ESIMEST KIIRET UURIMIST SELLE KOHTA, MILLISES ULATUSES ON INDIVIDUAALNE VAJADUSED KOMPETENTSED, ET TÄITA KOOLITUSEL OSALEVA ISIKU ERIVAJADUSI, TEHES SAMAL AJAL VÕIMALIKULT SUURE OSA OMA TEADMISTEST TEEKONNA KOHTA PÄRAST ESIMEST KIIRET UURIMIST SELLE KOHTA, MILLISES ULATUSES ON INDIVIDUAALNE VAJADUSED KOKKU PANDUD. (Estonian)
3 July 2022
0 references
PAVIA
0 references
Identifiers
B13G16000280007
0 references