TOGETHER BUILDING (Q457480): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE PROJECT WAS BORN WITH LIDEA TO ENABLE CHILDREN TO ACQUIRE AND DEVELOP THE INITIAL QUALITATIVE AND MEDIULOGICAL SKILLS AND METAFOLOGICAL SKILLS AND SKILLS IN ENGLISH THROUGH ACTIVE MANIPULATION BY IMMERSING THEM INTO REAL-LIFE SITUATIONS. THE CHILD GOES TO TEST AND TRY TO FIND SOLUTIONS TO THE PROPOSED CHALLENGE NOT ONLY INDIVIDUALLY BUT ALSO BY INTERACTING WITH THE GROUP, PURCHASING OVER TIME WITH CONFIDENCE IN THEIR OWN SKILLS BY LEARNING H...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
TOGETHER BUILDING | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ENSEMBLE DE LA CONSTRUCTION | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
GEMEINSAM GEBÄUDE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SAMEN BOUWEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CONSTRUCCIÓN CONJUNTA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FÆLLES BYGNING | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΚΤΊΡΙΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ZAJEDNIČKA IZGRADNJA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CONSTRUIREA ÎMPREUNĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SPOLOČNE BUDOVA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FLIMKIEN IL-BINI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CONSTRUÇÃO EM CONJUNTO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
YHTEINEN RAKENNUS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WSPÓLNE BUDOWANIE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SKUPNA ZGRADBA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SPOLEČNÉ BUDOVÁNÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
BENDRAS PASTATAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KOPĪGA ĒKA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СЪВМЕСТНО ИЗГРАЖДАНЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KÖZÖS ÉPÜLET | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÓGÁIL LE CHÉILE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
TILLSAMMANS BYGGA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOS HOONE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q457480 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q457480 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q457480 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q457480 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q457480 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q457480 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q457480 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q457480 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q457480 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q457480 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q457480 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q457480 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q457480 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q457480 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q457480 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q457480 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q457480 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q457480 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q457480 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q457480 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q457480 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q457480 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q457480 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q457480 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT WAS BORN WITH LIDEA TO ENABLE CHILDREN TO ACQUIRE AND DEVELOP THE INITIAL QUALITATIVE AND MEDIULOGICAL SKILLS AND METAFOLOGICAL SKILLS AND SKILLS IN ENGLISH THROUGH ACTIVE MANIPULATION BY IMMERSING THEM INTO REAL-LIFE SITUATIONS. THE CHILD GOES TO TEST AND TRY TO FIND SOLUTIONS TO THE PROPOSED CHALLENGE NOT ONLY INDIVIDUALLY BUT ALSO BY INTERACTING WITH THE GROUP, PURCHASING OVER TIME WITH CONFIDENCE IN THEIR OWN SKILLS BY LEARNING HOW TO ENGAGE WITH THEIR PEERS AND MANAGING THE FIRST CONFLITUALIT.THE GAME HELPS CHILDREN TO ADDRESS THEIR LIVES AND MAKE THEIR OWN IN AN UNCONSCIOUS WAY BY SPOT ANIS CREATING PROTECTED ENVIRONMENTS WHERE THEY CAN BE TESTED WITHOUT FEAR AND WITHOUT DANGER. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT WAS BORN WITH THE IDEA OF ALLOWING CHILDREN TO ACQUIRE AND DEVELOP THE FIRST SKILLS IN THE FIELD OF PHONOLOGICAL AND METAFONOLOGICAL LINGUISTICS MUSICAL SKILLS AND SKILLS IN ENGLISH THROUGH MANIPULATIVE PLAYFUL ACTIVITIES IMMERSING THEM IN REAL FUN SITUATIONS. THE CHILD WILL HAVE TO EXPERIMENT AND TRY SOLUTIONS TO FACE THE CHALLENGE PROPOSED NOT ONLY INDIVIDUALLY BUT ALSO BY INTERACTING IN A GROUP WITH TIME GAINING AUTONOMY IN TRUST IN THEIR ABILITIES LEARNING TO RELATE TO THEIR PEERS AND TO MANAGE THE FIRST CONFLITTUALIT.THE GAME HELPS CHILDREN TO FACE LIFE AND MAKE IT THEIR OWN IN AN UNCONSCIOUS WAY WITH SPONTANEIT CREATING PROTECTED ENVIRONMENTS IN WHICH TO TEST WITHOUT FEAR AND WITHOUT DANGER. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT WAS BORN WITH THE IDEA OF ALLOWING CHILDREN TO ACQUIRE AND DEVELOP THE FIRST SKILLS IN THE FIELD OF PHONOLOGICAL AND METAFONOLOGICAL LINGUISTICS MUSICAL SKILLS AND SKILLS IN ENGLISH THROUGH MANIPULATIVE PLAYFUL ACTIVITIES IMMERSING THEM IN REAL FUN SITUATIONS. THE CHILD WILL HAVE TO EXPERIMENT AND TRY SOLUTIONS TO FACE THE CHALLENGE PROPOSED NOT ONLY INDIVIDUALLY BUT ALSO BY INTERACTING IN A GROUP WITH TIME GAINING AUTONOMY IN TRUST IN THEIR ABILITIES LEARNING TO RELATE TO THEIR PEERS AND TO MANAGE THE FIRST CONFLITTUALIT.THE GAME HELPS CHILDREN TO FACE LIFE AND MAKE IT THEIR OWN IN AN UNCONSCIOUS WAY WITH SPONTANEIT CREATING PROTECTED ENVIRONMENTS IN WHICH TO TEST WITHOUT FEAR AND WITHOUT DANGER. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT WAS BORN WITH THE IDEA OF ALLOWING CHILDREN TO ACQUIRE AND DEVELOP THE FIRST SKILLS IN THE FIELD OF PHONOLOGICAL AND METAFONOLOGICAL LINGUISTICS MUSICAL SKILLS AND SKILLS IN ENGLISH THROUGH MANIPULATIVE PLAYFUL ACTIVITIES IMMERSING THEM IN REAL FUN SITUATIONS. THE CHILD WILL HAVE TO EXPERIMENT AND TRY SOLUTIONS TO FACE THE CHALLENGE PROPOSED NOT ONLY INDIVIDUALLY BUT ALSO BY INTERACTING IN A GROUP WITH TIME GAINING AUTONOMY IN TRUST IN THEIR ABILITIES LEARNING TO RELATE TO THEIR PEERS AND TO MANAGE THE FIRST CONFLITTUALIT.THE GAME HELPS CHILDREN TO FACE LIFE AND MAKE IT THEIR OWN IN AN UNCONSCIOUS WAY WITH SPONTANEIT CREATING PROTECTED ENVIRONMENTS IN WHICH TO TEST WITHOUT FEAR AND WITHOUT DANGER. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET EST NÉ AVEC L’IDÉE DE PERMETTRE AUX ENFANTS D’ACQUÉRIR ET DE DÉVELOPPER LES PREMIÈRES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE DES COMPÉTENCES MUSICALES PHONOLOGIQUES ET DE LANGUE METAFONOLOGICHE ET DES COMPÉTENCES EN ANGLAIS GRÂCE À DES ACTIVITÉS DE JEU MANIPULATRICES LES IMMERSANT DANS DES SITUATIONS VRAIMENT AMUSANTES. L’ENFANT SE RETROUVE À EXPÉRIMENTER ET À TENTER DES SOLUTIONS POUR RELEVER LE DÉFI PROPOSÉ NON SEULEMENT INDIVIDUELLEMENT, MAIS AUSSI EN INTERAGISSANT EN GROUPE EN ACQUÉRANT AU FIL DU TEMPS UNE AUTONOMIE DANS SON APPRENTISSAGE DE SES COMPÉTENCES POUR SE RAPPORTER À SES PAIRS ET POUR GÉRER LE PREMIER CONFLITTUALIT.LE JEU AIDE LES ENFANTS À FAIRE FACE À LA VIE ET À LA FAIRE PROPRE D’UNE MANIÈRE INCONSCIENTE AVEC SPONTANÉMENT CRÉER DES ENVIRONNEMENTS PROTÉGÉS DANS LESQUELS SE TESTER SANS CRAINTE ET SANS DANGER. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EST NÉ AVEC L’IDÉE DE PERMETTRE AUX ENFANTS D’ACQUÉRIR ET DE DÉVELOPPER LES PREMIÈRES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE DES COMPÉTENCES MUSICALES PHONOLOGIQUES ET DE LANGUE METAFONOLOGICHE ET DES COMPÉTENCES EN ANGLAIS GRÂCE À DES ACTIVITÉS DE JEU MANIPULATRICES LES IMMERSANT DANS DES SITUATIONS VRAIMENT AMUSANTES. L’ENFANT SE RETROUVE À EXPÉRIMENTER ET À TENTER DES SOLUTIONS POUR RELEVER LE DÉFI PROPOSÉ NON SEULEMENT INDIVIDUELLEMENT, MAIS AUSSI EN INTERAGISSANT EN GROUPE EN ACQUÉRANT AU FIL DU TEMPS UNE AUTONOMIE DANS SON APPRENTISSAGE DE SES COMPÉTENCES POUR SE RAPPORTER À SES PAIRS ET POUR GÉRER LE PREMIER CONFLITTUALIT.LE JEU AIDE LES ENFANTS À FAIRE FACE À LA VIE ET À LA FAIRE PROPRE D’UNE MANIÈRE INCONSCIENTE AVEC SPONTANÉMENT CRÉER DES ENVIRONNEMENTS PROTÉGÉS DANS LESQUELS SE TESTER SANS CRAINTE ET SANS DANGER. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EST NÉ AVEC L’IDÉE DE PERMETTRE AUX ENFANTS D’ACQUÉRIR ET DE DÉVELOPPER LES PREMIÈRES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE DES COMPÉTENCES MUSICALES PHONOLOGIQUES ET DE LANGUE METAFONOLOGICHE ET DES COMPÉTENCES EN ANGLAIS GRÂCE À DES ACTIVITÉS DE JEU MANIPULATRICES LES IMMERSANT DANS DES SITUATIONS VRAIMENT AMUSANTES. L’ENFANT SE RETROUVE À EXPÉRIMENTER ET À TENTER DES SOLUTIONS POUR RELEVER LE DÉFI PROPOSÉ NON SEULEMENT INDIVIDUELLEMENT, MAIS AUSSI EN INTERAGISSANT EN GROUPE EN ACQUÉRANT AU FIL DU TEMPS UNE AUTONOMIE DANS SON APPRENTISSAGE DE SES COMPÉTENCES POUR SE RAPPORTER À SES PAIRS ET POUR GÉRER LE PREMIER CONFLITTUALIT.LE JEU AIDE LES ENFANTS À FAIRE FACE À LA VIE ET À LA FAIRE PROPRE D’UNE MANIÈRE INCONSCIENTE AVEC SPONTANÉMENT CRÉER DES ENVIRONNEMENTS PROTÉGÉS DANS LESQUELS SE TESTER SANS CRAINTE ET SANS DANGER. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT WURDE MIT DER IDEE GEBOREN, DASS KINDER DIE ERSTEN FÄHIGKEITEN AUF DEM GEBIET DER PHONOLOGISCHEN UND METAFONOLOGICHE SPRACHKENNTNISSE UND -KOMPETENZEN IM ENGLISCHEN DURCH MANIPULATIVE SPIELAKTIVITÄTEN ERWERBEN UND ENTWICKELN KÖNNEN, DIE SIE IN REALE SPASSSITUATIONEN EINTAUCHEN. DAS KIND FINDET SICH ZU EXPERIMENTIEREN UND ZU VERSUCHEN LÖSUNGEN, UM DER HERAUSFORDERUNG NICHT NUR INDIVIDUELL, SONDERN AUCH DURCH INTERAKTION IN DER GRUPPE DURCH ERWERB VON AUTONOMIE IN SEINER/IHREN FÄHIGKEITEN LERNEN, SICH MIT SEINEN KOLLEGEN ZU BEZIEHEN UND DIE ERSTE CONFLITTUALIT.THE-SPIEL ZU VERWALTEN HILFT KINDERN, DAS LEBEN ZU GESICHT UND MACHEN ES IN EINER UNWISSENDEN WEISE MIT SPONTANEIT SCHAFFEN GESCHÜTZTE UMGEBUNGEN, IN DENEN SICH SELBST OHNE ANGST UND OHNE GEFAHR ZU TESTEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT WURDE MIT DER IDEE GEBOREN, DASS KINDER DIE ERSTEN FÄHIGKEITEN AUF DEM GEBIET DER PHONOLOGISCHEN UND METAFONOLOGICHE SPRACHKENNTNISSE UND -KOMPETENZEN IM ENGLISCHEN DURCH MANIPULATIVE SPIELAKTIVITÄTEN ERWERBEN UND ENTWICKELN KÖNNEN, DIE SIE IN REALE SPASSSITUATIONEN EINTAUCHEN. DAS KIND FINDET SICH ZU EXPERIMENTIEREN UND ZU VERSUCHEN LÖSUNGEN, UM DER HERAUSFORDERUNG NICHT NUR INDIVIDUELL, SONDERN AUCH DURCH INTERAKTION IN DER GRUPPE DURCH ERWERB VON AUTONOMIE IN SEINER/IHREN FÄHIGKEITEN LERNEN, SICH MIT SEINEN KOLLEGEN ZU BEZIEHEN UND DIE ERSTE CONFLITTUALIT.THE-SPIEL ZU VERWALTEN HILFT KINDERN, DAS LEBEN ZU GESICHT UND MACHEN ES IN EINER UNWISSENDEN WEISE MIT SPONTANEIT SCHAFFEN GESCHÜTZTE UMGEBUNGEN, IN DENEN SICH SELBST OHNE ANGST UND OHNE GEFAHR ZU TESTEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT WURDE MIT DER IDEE GEBOREN, DASS KINDER DIE ERSTEN FÄHIGKEITEN AUF DEM GEBIET DER PHONOLOGISCHEN UND METAFONOLOGICHE SPRACHKENNTNISSE UND -KOMPETENZEN IM ENGLISCHEN DURCH MANIPULATIVE SPIELAKTIVITÄTEN ERWERBEN UND ENTWICKELN KÖNNEN, DIE SIE IN REALE SPASSSITUATIONEN EINTAUCHEN. DAS KIND FINDET SICH ZU EXPERIMENTIEREN UND ZU VERSUCHEN LÖSUNGEN, UM DER HERAUSFORDERUNG NICHT NUR INDIVIDUELL, SONDERN AUCH DURCH INTERAKTION IN DER GRUPPE DURCH ERWERB VON AUTONOMIE IN SEINER/IHREN FÄHIGKEITEN LERNEN, SICH MIT SEINEN KOLLEGEN ZU BEZIEHEN UND DIE ERSTE CONFLITTUALIT.THE-SPIEL ZU VERWALTEN HILFT KINDERN, DAS LEBEN ZU GESICHT UND MACHEN ES IN EINER UNWISSENDEN WEISE MIT SPONTANEIT SCHAFFEN GESCHÜTZTE UMGEBUNGEN, IN DENEN SICH SELBST OHNE ANGST UND OHNE GEFAHR ZU TESTEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT WERD GEBOREN MET HET IDEE OM KINDEREN IN STAAT TE STELLEN DE EERSTE VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN FONOLOGISCHE EN METAFONOLOGICHE TAALMUZIEKVAARDIGHEDEN EN -VAARDIGHEDEN IN HET ENGELS TE VERWERVEN EN TE ONTWIKKELEN DOOR MIDDEL VAN MANIPULATIEVE SPELACTIVITEITEN DIE HEN IN ECHT LEUKE SITUATIES ONDERDOMPELEN. HET KIND VINDT DAT HIJ EXPERIMENTEERT EN OPLOSSINGEN PROBEERT TE ZOEKEN OM DE VOORGESTELDE UITDAGING NIET ALLEEN INDIVIDUEEL AAN TE GAAN, MAAR OOK DOOR IN GROEP TE INTERAGEREN DOOR IN DE LOOP VAN DE TIJD AUTONOMIE TE VERWERVEN IN ZIJN/HAAR VAARDIGHEDEN OM TE LEREN OMGAAN MET ZIJN COLLEGA’S EN OM DE EERSTE CONFLITTUALIT TE BEHEREN.THE SPEL HELPT KINDEREN OM HET LEVEN ONDER OGEN TE ZIEN EN HET OP EEN ONBEWUSTE MANIER TE MAKEN MET SPONTANEIT HET CREËREN VAN BESCHERMDE OMGEVINGEN WAARIN ZICHZELF TE TESTEN ZONDER ANGST EN ZONDER GEVAAR. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WERD GEBOREN MET HET IDEE OM KINDEREN IN STAAT TE STELLEN DE EERSTE VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN FONOLOGISCHE EN METAFONOLOGICHE TAALMUZIEKVAARDIGHEDEN EN -VAARDIGHEDEN IN HET ENGELS TE VERWERVEN EN TE ONTWIKKELEN DOOR MIDDEL VAN MANIPULATIEVE SPELACTIVITEITEN DIE HEN IN ECHT LEUKE SITUATIES ONDERDOMPELEN. HET KIND VINDT DAT HIJ EXPERIMENTEERT EN OPLOSSINGEN PROBEERT TE ZOEKEN OM DE VOORGESTELDE UITDAGING NIET ALLEEN INDIVIDUEEL AAN TE GAAN, MAAR OOK DOOR IN GROEP TE INTERAGEREN DOOR IN DE LOOP VAN DE TIJD AUTONOMIE TE VERWERVEN IN ZIJN/HAAR VAARDIGHEDEN OM TE LEREN OMGAAN MET ZIJN COLLEGA’S EN OM DE EERSTE CONFLITTUALIT TE BEHEREN.THE SPEL HELPT KINDEREN OM HET LEVEN ONDER OGEN TE ZIEN EN HET OP EEN ONBEWUSTE MANIER TE MAKEN MET SPONTANEIT HET CREËREN VAN BESCHERMDE OMGEVINGEN WAARIN ZICHZELF TE TESTEN ZONDER ANGST EN ZONDER GEVAAR. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WERD GEBOREN MET HET IDEE OM KINDEREN IN STAAT TE STELLEN DE EERSTE VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN FONOLOGISCHE EN METAFONOLOGICHE TAALMUZIEKVAARDIGHEDEN EN -VAARDIGHEDEN IN HET ENGELS TE VERWERVEN EN TE ONTWIKKELEN DOOR MIDDEL VAN MANIPULATIEVE SPELACTIVITEITEN DIE HEN IN ECHT LEUKE SITUATIES ONDERDOMPELEN. HET KIND VINDT DAT HIJ EXPERIMENTEERT EN OPLOSSINGEN PROBEERT TE ZOEKEN OM DE VOORGESTELDE UITDAGING NIET ALLEEN INDIVIDUEEL AAN TE GAAN, MAAR OOK DOOR IN GROEP TE INTERAGEREN DOOR IN DE LOOP VAN DE TIJD AUTONOMIE TE VERWERVEN IN ZIJN/HAAR VAARDIGHEDEN OM TE LEREN OMGAAN MET ZIJN COLLEGA’S EN OM DE EERSTE CONFLITTUALIT TE BEHEREN.THE SPEL HELPT KINDEREN OM HET LEVEN ONDER OGEN TE ZIEN EN HET OP EEN ONBEWUSTE MANIER TE MAKEN MET SPONTANEIT HET CREËREN VAN BESCHERMDE OMGEVINGEN WAARIN ZICHZELF TE TESTEN ZONDER ANGST EN ZONDER GEVAAR. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO NACE CON LA IDEA DE PERMITIR QUE LOS NIÑOS ADQUIERAN Y DESARROLLEN LAS PRIMERAS HABILIDADES EN EL CAMPO DE LAS HABILIDADES MUSICALES DEL LENGUAJE FONOLÓGICO Y METAFONOLOGICHE A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE JUEGO MANIPULADORAS QUE LOS SUMERGEN EN SITUACIONES DIVERTIDAS REALES. EL NIÑO SE ENCUENTRA A SÍ MISMO PARA EXPERIMENTAR E INTENTAR SOLUCIONES PARA ENFRENTAR EL DESAFÍO PROPUESTO NO SOLO INDIVIDUALMENTE SINO TAMBIÉN INTERACTUANDO EN GRUPO ADQUIRIENDO A LO LARGO DEL TIEMPO AUTONOMÍA EN SUS HABILIDADES APRENDIENDO A RELACIONARSE CON SUS COMPAÑEROS Y A GESTIONAR LA PRIMERA CONFLITTUALIT.THE JUEGO AYUDA A LOS NIÑOS A ENFRENTAR LA VIDA Y HACERLA PROPIA DE UNA MANERA INCONSCIENTE CON LA ESPONTANEIDAD CREANDO AMBIENTES PROTEGIDOS EN LOS QUE PROBARSE SIN MIEDO Y SIN PELIGRO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE CON LA IDEA DE PERMITIR QUE LOS NIÑOS ADQUIERAN Y DESARROLLEN LAS PRIMERAS HABILIDADES EN EL CAMPO DE LAS HABILIDADES MUSICALES DEL LENGUAJE FONOLÓGICO Y METAFONOLOGICHE A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE JUEGO MANIPULADORAS QUE LOS SUMERGEN EN SITUACIONES DIVERTIDAS REALES. EL NIÑO SE ENCUENTRA A SÍ MISMO PARA EXPERIMENTAR E INTENTAR SOLUCIONES PARA ENFRENTAR EL DESAFÍO PROPUESTO NO SOLO INDIVIDUALMENTE SINO TAMBIÉN INTERACTUANDO EN GRUPO ADQUIRIENDO A LO LARGO DEL TIEMPO AUTONOMÍA EN SUS HABILIDADES APRENDIENDO A RELACIONARSE CON SUS COMPAÑEROS Y A GESTIONAR LA PRIMERA CONFLITTUALIT.THE JUEGO AYUDA A LOS NIÑOS A ENFRENTAR LA VIDA Y HACERLA PROPIA DE UNA MANERA INCONSCIENTE CON LA ESPONTANEIDAD CREANDO AMBIENTES PROTEGIDOS EN LOS QUE PROBARSE SIN MIEDO Y SIN PELIGRO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE CON LA IDEA DE PERMITIR QUE LOS NIÑOS ADQUIERAN Y DESARROLLEN LAS PRIMERAS HABILIDADES EN EL CAMPO DE LAS HABILIDADES MUSICALES DEL LENGUAJE FONOLÓGICO Y METAFONOLOGICHE A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE JUEGO MANIPULADORAS QUE LOS SUMERGEN EN SITUACIONES DIVERTIDAS REALES. EL NIÑO SE ENCUENTRA A SÍ MISMO PARA EXPERIMENTAR E INTENTAR SOLUCIONES PARA ENFRENTAR EL DESAFÍO PROPUESTO NO SOLO INDIVIDUALMENTE SINO TAMBIÉN INTERACTUANDO EN GRUPO ADQUIRIENDO A LO LARGO DEL TIEMPO AUTONOMÍA EN SUS HABILIDADES APRENDIENDO A RELACIONARSE CON SUS COMPAÑEROS Y A GESTIONAR LA PRIMERA CONFLITTUALIT.THE JUEGO AYUDA A LOS NIÑOS A ENFRENTAR LA VIDA Y HACERLA PROPIA DE UNA MANERA INCONSCIENTE CON LA ESPONTANEIDAD CREANDO AMBIENTES PROTEGIDOS EN LOS QUE PROBARSE SIN MIEDO Y SIN PELIGRO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BLEV FØDT MED IDEEN OM AT GIVE BØRN MULIGHED FOR AT ERHVERVE OG UDVIKLE DE FØRSTE FÆRDIGHEDER INDEN FOR FONOLOGISK OG METAFONOLOGICAL LINGVISTIK MUSIKALSKE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER PÅ ENGELSK GENNEM MANIPULERENDE LEGENDE AKTIVITETER NEDSÆNKE DEM I VIRKELIGE SJOVE SITUATIONER. BARNET BLIVER NØDT TIL AT EKSPERIMENTERE OG PRØVE LØSNINGER TIL AT IMØDEGÅ DEN UDFORDRING, DER FORESLÅS IKKE KUN INDIVIDUELT, MEN OGSÅ VED AT INTERAGERE I EN GRUPPE MED TID VINDE AUTONOMI I TILLID TIL DERES EVNER AT LÆRE AT RELATERE TIL DERES JÆVNALDRENDE OG TIL AT STYRE DEN FØRSTE CONFLITTUALIT.THE SPIL HJÆLPER BØRN TIL AT MØDE LIVET OG GØRE DET DERES EGEN PÅ EN UBEVIDST MÅDE MED SPONTANEIT SKABE BESKYTTEDE MILJØER, HVOR AT TESTE UDEN FRYGT OG UDEN FARE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BLEV FØDT MED IDEEN OM AT GIVE BØRN MULIGHED FOR AT ERHVERVE OG UDVIKLE DE FØRSTE FÆRDIGHEDER INDEN FOR FONOLOGISK OG METAFONOLOGICAL LINGVISTIK MUSIKALSKE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER PÅ ENGELSK GENNEM MANIPULERENDE LEGENDE AKTIVITETER NEDSÆNKE DEM I VIRKELIGE SJOVE SITUATIONER. BARNET BLIVER NØDT TIL AT EKSPERIMENTERE OG PRØVE LØSNINGER TIL AT IMØDEGÅ DEN UDFORDRING, DER FORESLÅS IKKE KUN INDIVIDUELT, MEN OGSÅ VED AT INTERAGERE I EN GRUPPE MED TID VINDE AUTONOMI I TILLID TIL DERES EVNER AT LÆRE AT RELATERE TIL DERES JÆVNALDRENDE OG TIL AT STYRE DEN FØRSTE CONFLITTUALIT.THE SPIL HJÆLPER BØRN TIL AT MØDE LIVET OG GØRE DET DERES EGEN PÅ EN UBEVIDST MÅDE MED SPONTANEIT SKABE BESKYTTEDE MILJØER, HVOR AT TESTE UDEN FRYGT OG UDEN FARE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BLEV FØDT MED IDEEN OM AT GIVE BØRN MULIGHED FOR AT ERHVERVE OG UDVIKLE DE FØRSTE FÆRDIGHEDER INDEN FOR FONOLOGISK OG METAFONOLOGICAL LINGVISTIK MUSIKALSKE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER PÅ ENGELSK GENNEM MANIPULERENDE LEGENDE AKTIVITETER NEDSÆNKE DEM I VIRKELIGE SJOVE SITUATIONER. BARNET BLIVER NØDT TIL AT EKSPERIMENTERE OG PRØVE LØSNINGER TIL AT IMØDEGÅ DEN UDFORDRING, DER FORESLÅS IKKE KUN INDIVIDUELT, MEN OGSÅ VED AT INTERAGERE I EN GRUPPE MED TID VINDE AUTONOMI I TILLID TIL DERES EVNER AT LÆRE AT RELATERE TIL DERES JÆVNALDRENDE OG TIL AT STYRE DEN FØRSTE CONFLITTUALIT.THE SPIL HJÆLPER BØRN TIL AT MØDE LIVET OG GØRE DET DERES EGEN PÅ EN UBEVIDST MÅDE MED SPONTANEIT SKABE BESKYTTEDE MILJØER, HVOR AT TESTE UDEN FRYGT OG UDEN FARE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ METAFONOLOGICAL ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΊΑΣ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΥΘΊΖΟΝΤΆΣ ΤΑ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΛΎΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΑ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΏΝΤΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ ΜΕ ΧΡΌΝΟ ΚΕΡΔΊΖΟΝΤΑΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΣΤΗΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΠΡΏΤΟ CONFLITTUALIT.THE ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΗ ΖΩΉ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΜΕ ΈΝΑΝ ΑΣΥΝΕΊΔΗΤΟ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΑΥΘΌΡΜΗΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΜΈΝΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΝ ΧΩΡΊΣ ΦΌΒΟ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΚΊΝΔΥΝΟ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ METAFONOLOGICAL ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΊΑΣ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΥΘΊΖΟΝΤΆΣ ΤΑ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΛΎΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΑ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΏΝΤΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ ΜΕ ΧΡΌΝΟ ΚΕΡΔΊΖΟΝΤΑΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΣΤΗΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΠΡΏΤΟ CONFLITTUALIT.THE ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΗ ΖΩΉ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΜΕ ΈΝΑΝ ΑΣΥΝΕΊΔΗΤΟ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΑΥΘΌΡΜΗΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΜΈΝΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΝ ΧΩΡΊΣ ΦΌΒΟ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΚΊΝΔΥΝΟ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ METAFONOLOGICAL ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΊΑΣ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΥΘΊΖΟΝΤΆΣ ΤΑ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΛΎΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΑ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΏΝΤΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ ΜΕ ΧΡΌΝΟ ΚΕΡΔΊΖΟΝΤΑΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΣΤΗΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΠΡΏΤΟ CONFLITTUALIT.THE ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΗ ΖΩΉ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΜΕ ΈΝΑΝ ΑΣΥΝΕΊΔΗΤΟ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΑΥΘΌΡΜΗΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΜΈΝΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΝ ΧΩΡΊΣ ΦΌΒΟ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΚΊΝΔΥΝΟ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE NASTAO S IDEJOM DA SE DJECI OMOGUĆI STJECANJE I RAZVOJ PRVIH VJEŠTINA IZ PODRUČJA FONOLOŠKIH I METAFONOLOGICAL JEZIČNIH VJEŠTINA I VJEŠTINA NA ENGLESKOM JEZIKU KROZ MANIPULATIVNE RAZIGRANE AKTIVNOSTI KOJE IH URANJAJU U STVARNE ZABAVNE SITUACIJE. DIJETE ĆE MORATI EKSPERIMENTIRATI I POKUŠATI RJEŠENJA ZA SUOČAVANJE S IZAZOVOM PREDLOŽENIM NE SAMO POJEDINAČNO, VEĆ I INTERAKCIJOM U GRUPI S VREMENOM STJECANJEM AUTONOMIJE U POVJERENJU U SVOJE SPOSOBNOSTI UČENJA KAKO BI SE POVEZALI S VRŠNJACIMA I UPRAVLJALI PRVIM CONFLITTUALITOM.THE IGRA POMAŽE DJECI DA SE SUOČE SA ŽIVOTOM I ČINE GA VLASTITIM NA NESVJESNI NAČIN S SPONTANIM STVARANJEM ZAŠTIĆENIH OKRUŽENJA U KOJIMA SE TESTIRAJU BEZ STRAHA I BEZ OPASNOSTI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NASTAO S IDEJOM DA SE DJECI OMOGUĆI STJECANJE I RAZVOJ PRVIH VJEŠTINA IZ PODRUČJA FONOLOŠKIH I METAFONOLOGICAL JEZIČNIH VJEŠTINA I VJEŠTINA NA ENGLESKOM JEZIKU KROZ MANIPULATIVNE RAZIGRANE AKTIVNOSTI KOJE IH URANJAJU U STVARNE ZABAVNE SITUACIJE. DIJETE ĆE MORATI EKSPERIMENTIRATI I POKUŠATI RJEŠENJA ZA SUOČAVANJE S IZAZOVOM PREDLOŽENIM NE SAMO POJEDINAČNO, VEĆ I INTERAKCIJOM U GRUPI S VREMENOM STJECANJEM AUTONOMIJE U POVJERENJU U SVOJE SPOSOBNOSTI UČENJA KAKO BI SE POVEZALI S VRŠNJACIMA I UPRAVLJALI PRVIM CONFLITTUALITOM.THE IGRA POMAŽE DJECI DA SE SUOČE SA ŽIVOTOM I ČINE GA VLASTITIM NA NESVJESNI NAČIN S SPONTANIM STVARANJEM ZAŠTIĆENIH OKRUŽENJA U KOJIMA SE TESTIRAJU BEZ STRAHA I BEZ OPASNOSTI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NASTAO S IDEJOM DA SE DJECI OMOGUĆI STJECANJE I RAZVOJ PRVIH VJEŠTINA IZ PODRUČJA FONOLOŠKIH I METAFONOLOGICAL JEZIČNIH VJEŠTINA I VJEŠTINA NA ENGLESKOM JEZIKU KROZ MANIPULATIVNE RAZIGRANE AKTIVNOSTI KOJE IH URANJAJU U STVARNE ZABAVNE SITUACIJE. DIJETE ĆE MORATI EKSPERIMENTIRATI I POKUŠATI RJEŠENJA ZA SUOČAVANJE S IZAZOVOM PREDLOŽENIM NE SAMO POJEDINAČNO, VEĆ I INTERAKCIJOM U GRUPI S VREMENOM STJECANJEM AUTONOMIJE U POVJERENJU U SVOJE SPOSOBNOSTI UČENJA KAKO BI SE POVEZALI S VRŠNJACIMA I UPRAVLJALI PRVIM CONFLITTUALITOM.THE IGRA POMAŽE DJECI DA SE SUOČE SA ŽIVOTOM I ČINE GA VLASTITIM NA NESVJESNI NAČIN S SPONTANIM STVARANJEM ZAŠTIĆENIH OKRUŽENJA U KOJIMA SE TESTIRAJU BEZ STRAHA I BEZ OPASNOSTI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL S-A NĂSCUT CU IDEEA DE A PERMITE COPIILOR SĂ DOBÂNDEASCĂ ȘI SĂ DEZVOLTE PRIMELE ABILITĂȚI ÎN DOMENIUL LINGVISTICII FONOLOGICE ȘI METAFONOLOGICALE ȘI ABILITĂȚI MUZICALE ÎN LIMBA ENGLEZĂ PRIN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE MANIPULATOARE CUFUNDÂNDU-I ÎN SITUAȚII DISTRACTIVE REALE. COPILUL VA TREBUI SĂ EXPERIMENTEZE ȘI SĂ ÎNCERCE SOLUȚII PENTRU A FACE FAȚĂ PROVOCĂRII PROPUSE NU NUMAI INDIVIDUAL, CI ȘI PRIN INTERACȚIUNEA ÎNTR-UN GRUP CU TIMP CÂȘTIGÂND AUTONOMIE ÎN ÎNCREDEREA ÎN ABILITĂȚILE LOR DE ÎNVĂȚARE DE A SE RAPORTA LA COLEGII LOR ȘI DE A GESTIONA PRIMUL CONFLITTUALIT.JOCUL AJUTĂ COPIII SĂ ÎNFRUNTE VIAȚA ȘI SĂ O FACĂ A LOR ÎNTR-UN MOD INCONȘTIENT, CU SPONTANEIT CREÂND MEDII PROTEJATE ÎN CARE SĂ TESTEZE FĂRĂ TEAMĂ ȘI FĂRĂ PERICOL. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL S-A NĂSCUT CU IDEEA DE A PERMITE COPIILOR SĂ DOBÂNDEASCĂ ȘI SĂ DEZVOLTE PRIMELE ABILITĂȚI ÎN DOMENIUL LINGVISTICII FONOLOGICE ȘI METAFONOLOGICALE ȘI ABILITĂȚI MUZICALE ÎN LIMBA ENGLEZĂ PRIN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE MANIPULATOARE CUFUNDÂNDU-I ÎN SITUAȚII DISTRACTIVE REALE. COPILUL VA TREBUI SĂ EXPERIMENTEZE ȘI SĂ ÎNCERCE SOLUȚII PENTRU A FACE FAȚĂ PROVOCĂRII PROPUSE NU NUMAI INDIVIDUAL, CI ȘI PRIN INTERACȚIUNEA ÎNTR-UN GRUP CU TIMP CÂȘTIGÂND AUTONOMIE ÎN ÎNCREDEREA ÎN ABILITĂȚILE LOR DE ÎNVĂȚARE DE A SE RAPORTA LA COLEGII LOR ȘI DE A GESTIONA PRIMUL CONFLITTUALIT.JOCUL AJUTĂ COPIII SĂ ÎNFRUNTE VIAȚA ȘI SĂ O FACĂ A LOR ÎNTR-UN MOD INCONȘTIENT, CU SPONTANEIT CREÂND MEDII PROTEJATE ÎN CARE SĂ TESTEZE FĂRĂ TEAMĂ ȘI FĂRĂ PERICOL. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL S-A NĂSCUT CU IDEEA DE A PERMITE COPIILOR SĂ DOBÂNDEASCĂ ȘI SĂ DEZVOLTE PRIMELE ABILITĂȚI ÎN DOMENIUL LINGVISTICII FONOLOGICE ȘI METAFONOLOGICALE ȘI ABILITĂȚI MUZICALE ÎN LIMBA ENGLEZĂ PRIN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE MANIPULATOARE CUFUNDÂNDU-I ÎN SITUAȚII DISTRACTIVE REALE. COPILUL VA TREBUI SĂ EXPERIMENTEZE ȘI SĂ ÎNCERCE SOLUȚII PENTRU A FACE FAȚĂ PROVOCĂRII PROPUSE NU NUMAI INDIVIDUAL, CI ȘI PRIN INTERACȚIUNEA ÎNTR-UN GRUP CU TIMP CÂȘTIGÂND AUTONOMIE ÎN ÎNCREDEREA ÎN ABILITĂȚILE LOR DE ÎNVĂȚARE DE A SE RAPORTA LA COLEGII LOR ȘI DE A GESTIONA PRIMUL CONFLITTUALIT.JOCUL AJUTĂ COPIII SĂ ÎNFRUNTE VIAȚA ȘI SĂ O FACĂ A LOR ÎNTR-UN MOD INCONȘTIENT, CU SPONTANEIT CREÂND MEDII PROTEJATE ÎN CARE SĂ TESTEZE FĂRĂ TEAMĂ ȘI FĂRĂ PERICOL. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VZNIKOL S MYŠLIENKOU UMOŽNIŤ DEŤOM ZÍSKAŤ A ROZVÍJAŤ PRVÉ ZRUČNOSTI V OBLASTI FONOLOGICKEJ A METAFONOLOGICKÉ LINGVISTIKY HUDOBNÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI V ANGLIČTINE PROSTREDNÍCTVOM MANIPULATÍVNYCH HRAVÝCH AKTIVÍT PONORIŤ ICH DO SKUTOČNÝCH ZÁBAVNÝCH SITUÁCIÍ. DIEŤA BUDE MUSIEŤ EXPERIMENTOVAŤ A VYSKÚŠAŤ RIEŠENIA, ABY ČELILO NAVRHOVANEJ VÝZVE NIELEN INDIVIDUÁLNE, ALE AJ INTERAKCIOU V SKUPINE S ČASOM ZÍSKAVANÍM AUTONÓMIE V DÔVERE VO SVOJE SCHOPNOSTI NAUČIŤ SA SÚVISIEŤ SO SVOJIMI ROVESNÍKMI A RIADIŤ PRVÚ CONFLITTUALIT.THE HRA POMÁHA DEŤOM ČELIŤ ŽIVOTU A ROBIŤ SI TO V NEVEDOMOM STAVE SPONTANEIT VYTVÁRA CHRÁNENÉ PROSTREDIE, V KTOROM SA TESTOVAŤ BEZ STRACHU A BEZ NEBEZPEČENSTVA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VZNIKOL S MYŠLIENKOU UMOŽNIŤ DEŤOM ZÍSKAŤ A ROZVÍJAŤ PRVÉ ZRUČNOSTI V OBLASTI FONOLOGICKEJ A METAFONOLOGICKÉ LINGVISTIKY HUDOBNÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI V ANGLIČTINE PROSTREDNÍCTVOM MANIPULATÍVNYCH HRAVÝCH AKTIVÍT PONORIŤ ICH DO SKUTOČNÝCH ZÁBAVNÝCH SITUÁCIÍ. DIEŤA BUDE MUSIEŤ EXPERIMENTOVAŤ A VYSKÚŠAŤ RIEŠENIA, ABY ČELILO NAVRHOVANEJ VÝZVE NIELEN INDIVIDUÁLNE, ALE AJ INTERAKCIOU V SKUPINE S ČASOM ZÍSKAVANÍM AUTONÓMIE V DÔVERE VO SVOJE SCHOPNOSTI NAUČIŤ SA SÚVISIEŤ SO SVOJIMI ROVESNÍKMI A RIADIŤ PRVÚ CONFLITTUALIT.THE HRA POMÁHA DEŤOM ČELIŤ ŽIVOTU A ROBIŤ SI TO V NEVEDOMOM STAVE SPONTANEIT VYTVÁRA CHRÁNENÉ PROSTREDIE, V KTOROM SA TESTOVAŤ BEZ STRACHU A BEZ NEBEZPEČENSTVA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VZNIKOL S MYŠLIENKOU UMOŽNIŤ DEŤOM ZÍSKAŤ A ROZVÍJAŤ PRVÉ ZRUČNOSTI V OBLASTI FONOLOGICKEJ A METAFONOLOGICKÉ LINGVISTIKY HUDOBNÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI V ANGLIČTINE PROSTREDNÍCTVOM MANIPULATÍVNYCH HRAVÝCH AKTIVÍT PONORIŤ ICH DO SKUTOČNÝCH ZÁBAVNÝCH SITUÁCIÍ. DIEŤA BUDE MUSIEŤ EXPERIMENTOVAŤ A VYSKÚŠAŤ RIEŠENIA, ABY ČELILO NAVRHOVANEJ VÝZVE NIELEN INDIVIDUÁLNE, ALE AJ INTERAKCIOU V SKUPINE S ČASOM ZÍSKAVANÍM AUTONÓMIE V DÔVERE VO SVOJE SCHOPNOSTI NAUČIŤ SA SÚVISIEŤ SO SVOJIMI ROVESNÍKMI A RIADIŤ PRVÚ CONFLITTUALIT.THE HRA POMÁHA DEŤOM ČELIŤ ŽIVOTU A ROBIŤ SI TO V NEVEDOMOM STAVE SPONTANEIT VYTVÁRA CHRÁNENÉ PROSTREDIE, V KTOROM SA TESTOVAŤ BEZ STRACHU A BEZ NEBEZPEČENSTVA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT TWIELED BL-IDEA LI T-TFAL IKUNU JISTGĦU JIKSBU U JIŻVILUPPAW L-EWWEL ĦILIET FIL-QASAM TAL-ĦILIET MUŻIKALI U L-ĦILIET MUŻIKALI TAL-LINGWISTIKA FONOLOĠIKA U METAFONOLOGICAL BL-INGLIŻ PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ LOGĦOB MANIPULATTIVI LI JGĦADDSUHOM F’SITWAZZJONIJIET DIVERTENTI REALI. IT-TFAL SE JKOLLHOM JESPERIMENTAW U JIPPRUVAW SOLUZZJONIJIET BIEX JIFFAĊĊJAW L-ISFIDA PROPOSTA MHUX BISS INDIVIDWALMENT IŻDA WKOLL BILLI JINTERAĠIXXU FI GRUPP BI ŻMIEN JIKSBU AWTONOMIJA FIL-FIDUĊJA FIL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM TAGĦLIM LI JIRRELATAW MA ‘SĦABHOM U BIEX JAMMINISTRAW L-EWWEL LOGĦBA CONFLITTUALIT.THE JGĦIN LIT-TFAL BIEX JIFFAĊĊJAW IL-ĦAJJA U JAGĦMILHA TAGĦHOM STESS B’MOD SENSIH MAL SPONTANEIT ĦOLQIEN AMBJENTI PROTETTI LI FIHOM JITTESTJAW MINGĦAJR BIŻA U MINGĦAJR PERIKLU. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TWIELED BL-IDEA LI T-TFAL IKUNU JISTGĦU JIKSBU U JIŻVILUPPAW L-EWWEL ĦILIET FIL-QASAM TAL-ĦILIET MUŻIKALI U L-ĦILIET MUŻIKALI TAL-LINGWISTIKA FONOLOĠIKA U METAFONOLOGICAL BL-INGLIŻ PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ LOGĦOB MANIPULATTIVI LI JGĦADDSUHOM F’SITWAZZJONIJIET DIVERTENTI REALI. IT-TFAL SE JKOLLHOM JESPERIMENTAW U JIPPRUVAW SOLUZZJONIJIET BIEX JIFFAĊĊJAW L-ISFIDA PROPOSTA MHUX BISS INDIVIDWALMENT IŻDA WKOLL BILLI JINTERAĠIXXU FI GRUPP BI ŻMIEN JIKSBU AWTONOMIJA FIL-FIDUĊJA FIL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM TAGĦLIM LI JIRRELATAW MA ‘SĦABHOM U BIEX JAMMINISTRAW L-EWWEL LOGĦBA CONFLITTUALIT.THE JGĦIN LIT-TFAL BIEX JIFFAĊĊJAW IL-ĦAJJA U JAGĦMILHA TAGĦHOM STESS B’MOD SENSIH MAL SPONTANEIT ĦOLQIEN AMBJENTI PROTETTI LI FIHOM JITTESTJAW MINGĦAJR BIŻA U MINGĦAJR PERIKLU. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TWIELED BL-IDEA LI T-TFAL IKUNU JISTGĦU JIKSBU U JIŻVILUPPAW L-EWWEL ĦILIET FIL-QASAM TAL-ĦILIET MUŻIKALI U L-ĦILIET MUŻIKALI TAL-LINGWISTIKA FONOLOĠIKA U METAFONOLOGICAL BL-INGLIŻ PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ LOGĦOB MANIPULATTIVI LI JGĦADDSUHOM F’SITWAZZJONIJIET DIVERTENTI REALI. IT-TFAL SE JKOLLHOM JESPERIMENTAW U JIPPRUVAW SOLUZZJONIJIET BIEX JIFFAĊĊJAW L-ISFIDA PROPOSTA MHUX BISS INDIVIDWALMENT IŻDA WKOLL BILLI JINTERAĠIXXU FI GRUPP BI ŻMIEN JIKSBU AWTONOMIJA FIL-FIDUĊJA FIL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM TAGĦLIM LI JIRRELATAW MA ‘SĦABHOM U BIEX JAMMINISTRAW L-EWWEL LOGĦBA CONFLITTUALIT.THE JGĦIN LIT-TFAL BIEX JIFFAĊĊJAW IL-ĦAJJA U JAGĦMILHA TAGĦHOM STESS B’MOD SENSIH MAL SPONTANEIT ĦOLQIEN AMBJENTI PROTETTI LI FIHOM JITTESTJAW MINGĦAJR BIŻA U MINGĦAJR PERIKLU. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO NASCEU COM A IDEIA DE PERMITIR QUE AS CRIANÇAS ADQUIRAM E DESENVOLVAM AS PRIMEIRAS HABILIDADES NO CAMPO DA LINGUÍSTICA FONOLÓGICA E METAFONOLOGICAL HABILIDADES MUSICAIS E HABILIDADES EM INGLÊS ATRAVÉS DE ATIVIDADES MANIPULATIVAS LÚDICAS IMERGINDO-AS EM SITUAÇÕES REAIS DE COBOIADA. A CRIANÇA TERÁ QUE EXPERIMENTAR E TENTAR SOLUÇÕES PARA ENFRENTAR O DESAFIO PROPOSTO NÃO SÓ INDIVIDUALMENTE, MAS TAMBÉM INTERAGINDO EM UM GRUPO COM O TEMPO GANHANDO AUTONOMIA NA CONFIANÇA EM SUAS HABILIDADES APRENDENDO A SE RELACIONAR COM SEUS PARES E A GERIR O PRIMEIRO CONFLITTUALIT.O JOGO AJUDA AS CRIANÇAS A ENFRENTAR A VIDA E TORNÁ-LA SUA PRÓPRIA DE FORMA INCONSCIENTE COM ESPONTANEIDADE CRIANDO AMBIENTES PROTEGIDOS PARA TESTAR SEM MEDO E SEM PERIGO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO NASCEU COM A IDEIA DE PERMITIR QUE AS CRIANÇAS ADQUIRAM E DESENVOLVAM AS PRIMEIRAS HABILIDADES NO CAMPO DA LINGUÍSTICA FONOLÓGICA E METAFONOLOGICAL HABILIDADES MUSICAIS E HABILIDADES EM INGLÊS ATRAVÉS DE ATIVIDADES MANIPULATIVAS LÚDICAS IMERGINDO-AS EM SITUAÇÕES REAIS DE COBOIADA. A CRIANÇA TERÁ QUE EXPERIMENTAR E TENTAR SOLUÇÕES PARA ENFRENTAR O DESAFIO PROPOSTO NÃO SÓ INDIVIDUALMENTE, MAS TAMBÉM INTERAGINDO EM UM GRUPO COM O TEMPO GANHANDO AUTONOMIA NA CONFIANÇA EM SUAS HABILIDADES APRENDENDO A SE RELACIONAR COM SEUS PARES E A GERIR O PRIMEIRO CONFLITTUALIT.O JOGO AJUDA AS CRIANÇAS A ENFRENTAR A VIDA E TORNÁ-LA SUA PRÓPRIA DE FORMA INCONSCIENTE COM ESPONTANEIDADE CRIANDO AMBIENTES PROTEGIDOS PARA TESTAR SEM MEDO E SEM PERIGO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO NASCEU COM A IDEIA DE PERMITIR QUE AS CRIANÇAS ADQUIRAM E DESENVOLVAM AS PRIMEIRAS HABILIDADES NO CAMPO DA LINGUÍSTICA FONOLÓGICA E METAFONOLOGICAL HABILIDADES MUSICAIS E HABILIDADES EM INGLÊS ATRAVÉS DE ATIVIDADES MANIPULATIVAS LÚDICAS IMERGINDO-AS EM SITUAÇÕES REAIS DE COBOIADA. A CRIANÇA TERÁ QUE EXPERIMENTAR E TENTAR SOLUÇÕES PARA ENFRENTAR O DESAFIO PROPOSTO NÃO SÓ INDIVIDUALMENTE, MAS TAMBÉM INTERAGINDO EM UM GRUPO COM O TEMPO GANHANDO AUTONOMIA NA CONFIANÇA EM SUAS HABILIDADES APRENDENDO A SE RELACIONAR COM SEUS PARES E A GERIR O PRIMEIRO CONFLITTUALIT.O JOGO AJUDA AS CRIANÇAS A ENFRENTAR A VIDA E TORNÁ-LA SUA PRÓPRIA DE FORMA INCONSCIENTE COM ESPONTANEIDADE CRIANDO AMBIENTES PROTEGIDOS PARA TESTAR SEM MEDO E SEM PERIGO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESSA SYNTYI AJATUS SIITÄ, ETTÄ LAPSET VOISIVAT HANKKIA JA KEHITTÄÄ ENSIMMÄISIÄ TAITOJAAN FONOLOGISEN JA METAFONOLOGICAL-KIELEN KIELELLISEN TAIDON JA ENGLANNIN KIELEN MUSIIKILLISEN TAIDON AVULLA MANIPULOIVAN LEIKKISEN TOIMINNAN AVULLA, JOKA UPOTTAA HEIDÄT TODELLA HAUSKOIHIN TILANTEISIIN. LAPSEN ON KOKEILTAVA JA KOKEILTAVA RATKAISUJA VASTATAKSEEN EHDOTETTUUN HAASTEESEEN YKSILÖLLISESTI, MUTTA MYÖS VUOROVAIKUTUKSESSA RYHMÄSSÄ, JOSSA AIKA SAA ITSENÄISTYÄ LUOTTAMAAN KYKYIHINSÄ, JOTKA OPPIVAT LIITTYMÄÄN IKÄISENSÄ JA HALLITSEMAAN ENSIMMÄISTÄ CONFLITTUALIT.THE-PELIÄ, JOKA AUTTAA LAPSIA KOHTAAMAAN ELÄMÄN JA TEKEMÄÄN SIITÄ OMAN TIEDOSTAMATTOMALLA TAVALLA SPONTANEIT LUODEN SUOJATTUJA YMPÄRISTÖJÄ, JOISSA TESTATAAN ILMAN PELKOA JA VAARAA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA SYNTYI AJATUS SIITÄ, ETTÄ LAPSET VOISIVAT HANKKIA JA KEHITTÄÄ ENSIMMÄISIÄ TAITOJAAN FONOLOGISEN JA METAFONOLOGICAL-KIELEN KIELELLISEN TAIDON JA ENGLANNIN KIELEN MUSIIKILLISEN TAIDON AVULLA MANIPULOIVAN LEIKKISEN TOIMINNAN AVULLA, JOKA UPOTTAA HEIDÄT TODELLA HAUSKOIHIN TILANTEISIIN. LAPSEN ON KOKEILTAVA JA KOKEILTAVA RATKAISUJA VASTATAKSEEN EHDOTETTUUN HAASTEESEEN YKSILÖLLISESTI, MUTTA MYÖS VUOROVAIKUTUKSESSA RYHMÄSSÄ, JOSSA AIKA SAA ITSENÄISTYÄ LUOTTAMAAN KYKYIHINSÄ, JOTKA OPPIVAT LIITTYMÄÄN IKÄISENSÄ JA HALLITSEMAAN ENSIMMÄISTÄ CONFLITTUALIT.THE-PELIÄ, JOKA AUTTAA LAPSIA KOHTAAMAAN ELÄMÄN JA TEKEMÄÄN SIITÄ OMAN TIEDOSTAMATTOMALLA TAVALLA SPONTANEIT LUODEN SUOJATTUJA YMPÄRISTÖJÄ, JOISSA TESTATAAN ILMAN PELKOA JA VAARAA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA SYNTYI AJATUS SIITÄ, ETTÄ LAPSET VOISIVAT HANKKIA JA KEHITTÄÄ ENSIMMÄISIÄ TAITOJAAN FONOLOGISEN JA METAFONOLOGICAL-KIELEN KIELELLISEN TAIDON JA ENGLANNIN KIELEN MUSIIKILLISEN TAIDON AVULLA MANIPULOIVAN LEIKKISEN TOIMINNAN AVULLA, JOKA UPOTTAA HEIDÄT TODELLA HAUSKOIHIN TILANTEISIIN. LAPSEN ON KOKEILTAVA JA KOKEILTAVA RATKAISUJA VASTATAKSEEN EHDOTETTUUN HAASTEESEEN YKSILÖLLISESTI, MUTTA MYÖS VUOROVAIKUTUKSESSA RYHMÄSSÄ, JOSSA AIKA SAA ITSENÄISTYÄ LUOTTAMAAN KYKYIHINSÄ, JOTKA OPPIVAT LIITTYMÄÄN IKÄISENSÄ JA HALLITSEMAAN ENSIMMÄISTÄ CONFLITTUALIT.THE-PELIÄ, JOKA AUTTAA LAPSIA KOHTAAMAAN ELÄMÄN JA TEKEMÄÄN SIITÄ OMAN TIEDOSTAMATTOMALLA TAVALLA SPONTANEIT LUODEN SUOJATTUJA YMPÄRISTÖJÄ, JOISSA TESTATAAN ILMAN PELKOA JA VAARAA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POWSTAŁ Z MYŚLĄ O UMOŻLIWIENIU DZIECIOM NABYWANIA I ROZWIJANIA PIERWSZYCH UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU FONOLOGICZNEJ I METAFONOLOGICAL LINGWISTYKI UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI MUZYCZNYCH W JĘZYKU ANGIELSKIM POPRZEZ MANIPULOWANIE ZABAWNYMI ZAJĘCIAMI ZANURZAJĄCYMI JE W PRAWDZIWYCH ZABAWNYCH SYTUACJACH. DZIECKO BĘDZIE MUSIAŁO EKSPERYMENTOWAĆ I SPRÓBOWAĆ ROZWIĄZAŃ, ABY SPROSTAĆ PROPONOWANEMU WYZWANIU NIE TYLKO INDYWIDUALNIE, ALE TAKŻE POPRZEZ INTERAKCJĘ W GRUPIE Z CZASEM ZDOBYWAJĄC AUTONOMIĘ W ZAUFANIU DO SWOICH UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ RELACJI Z RÓWIEŚNIKAMI I ZARZĄDZANIA PIERWSZĄ GRĄ CONFLITTUALIT.THE POMAGA DZIECIOM ZMIERZYĆ SIĘ Z ŻYCIEM I UCZYNIĆ GO WŁASNYM W NIEŚWIADOMY SPOSÓB Z SPONTANEITEM, TWORZĄC CHRONIONE ŚRODOWISKA, W KTÓRYCH MOŻNA TESTOWAĆ BEZ STRACHU I BEZ NIEBEZPIECZEŃSTWA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POWSTAŁ Z MYŚLĄ O UMOŻLIWIENIU DZIECIOM NABYWANIA I ROZWIJANIA PIERWSZYCH UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU FONOLOGICZNEJ I METAFONOLOGICAL LINGWISTYKI UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI MUZYCZNYCH W JĘZYKU ANGIELSKIM POPRZEZ MANIPULOWANIE ZABAWNYMI ZAJĘCIAMI ZANURZAJĄCYMI JE W PRAWDZIWYCH ZABAWNYCH SYTUACJACH. DZIECKO BĘDZIE MUSIAŁO EKSPERYMENTOWAĆ I SPRÓBOWAĆ ROZWIĄZAŃ, ABY SPROSTAĆ PROPONOWANEMU WYZWANIU NIE TYLKO INDYWIDUALNIE, ALE TAKŻE POPRZEZ INTERAKCJĘ W GRUPIE Z CZASEM ZDOBYWAJĄC AUTONOMIĘ W ZAUFANIU DO SWOICH UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ RELACJI Z RÓWIEŚNIKAMI I ZARZĄDZANIA PIERWSZĄ GRĄ CONFLITTUALIT.THE POMAGA DZIECIOM ZMIERZYĆ SIĘ Z ŻYCIEM I UCZYNIĆ GO WŁASNYM W NIEŚWIADOMY SPOSÓB Z SPONTANEITEM, TWORZĄC CHRONIONE ŚRODOWISKA, W KTÓRYCH MOŻNA TESTOWAĆ BEZ STRACHU I BEZ NIEBEZPIECZEŃSTWA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POWSTAŁ Z MYŚLĄ O UMOŻLIWIENIU DZIECIOM NABYWANIA I ROZWIJANIA PIERWSZYCH UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU FONOLOGICZNEJ I METAFONOLOGICAL LINGWISTYKI UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI MUZYCZNYCH W JĘZYKU ANGIELSKIM POPRZEZ MANIPULOWANIE ZABAWNYMI ZAJĘCIAMI ZANURZAJĄCYMI JE W PRAWDZIWYCH ZABAWNYCH SYTUACJACH. DZIECKO BĘDZIE MUSIAŁO EKSPERYMENTOWAĆ I SPRÓBOWAĆ ROZWIĄZAŃ, ABY SPROSTAĆ PROPONOWANEMU WYZWANIU NIE TYLKO INDYWIDUALNIE, ALE TAKŻE POPRZEZ INTERAKCJĘ W GRUPIE Z CZASEM ZDOBYWAJĄC AUTONOMIĘ W ZAUFANIU DO SWOICH UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ RELACJI Z RÓWIEŚNIKAMI I ZARZĄDZANIA PIERWSZĄ GRĄ CONFLITTUALIT.THE POMAGA DZIECIOM ZMIERZYĆ SIĘ Z ŻYCIEM I UCZYNIĆ GO WŁASNYM W NIEŚWIADOMY SPOSÓB Z SPONTANEITEM, TWORZĄC CHRONIONE ŚRODOWISKA, W KTÓRYCH MOŻNA TESTOWAĆ BEZ STRACHU I BEZ NIEBEZPIECZEŃSTWA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE JE RODIL Z IDEJO, DA SE OTROKOM OMOGOČI PRIDOBIVANJE IN RAZVIJANJE PRVIH VEŠČIN NA PODROČJU FONEOLOŠKIH IN METAFONOLOGICALNIH JEZIKOSLOVNIH VEŠČIN IN VEŠČIN V ANGLEŠČINI Z MANIPULATIVNIMI IGRIVIMI DEJAVNOSTMI, KI JIH POTOPIJO V RESNIČNO ZABAVNE SITUACIJE. OTROK BO MORAL EKSPERIMENTIRATI IN POSKUSITI REŠITVE, DA BI SE SOOČIL Z IZZIVOM, PREDLAGANIM NE LE INDIVIDUALNO, AMPAK TUDI Z INTERAKCIJO V SKUPINI, KI IMA ČAS, DA PRIDOBI SAMOSTOJNOST V ZAUPANJU V SVOJE SPOSOBNOSTI, KI SE UČIJO, DA SE POVEŽEJO S SVOJIMI VRSTNIKI IN UPRAVLJAJO PRVO IGRO CONFLITTUALIT.THE POMAGA OTROKOM, DA SE SOOČIJO Z ŽIVLJENJEM IN GA NAREDIJO NA NEZAVEDEN NAČIN S SPONTANEITOM, KI USTVARJA ZAŠČITENA OKOLJA, V KATERIH JE TREBA TESTIRATI BREZ STRAHU IN BREZ NEVARNOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE JE RODIL Z IDEJO, DA SE OTROKOM OMOGOČI PRIDOBIVANJE IN RAZVIJANJE PRVIH VEŠČIN NA PODROČJU FONEOLOŠKIH IN METAFONOLOGICALNIH JEZIKOSLOVNIH VEŠČIN IN VEŠČIN V ANGLEŠČINI Z MANIPULATIVNIMI IGRIVIMI DEJAVNOSTMI, KI JIH POTOPIJO V RESNIČNO ZABAVNE SITUACIJE. OTROK BO MORAL EKSPERIMENTIRATI IN POSKUSITI REŠITVE, DA BI SE SOOČIL Z IZZIVOM, PREDLAGANIM NE LE INDIVIDUALNO, AMPAK TUDI Z INTERAKCIJO V SKUPINI, KI IMA ČAS, DA PRIDOBI SAMOSTOJNOST V ZAUPANJU V SVOJE SPOSOBNOSTI, KI SE UČIJO, DA SE POVEŽEJO S SVOJIMI VRSTNIKI IN UPRAVLJAJO PRVO IGRO CONFLITTUALIT.THE POMAGA OTROKOM, DA SE SOOČIJO Z ŽIVLJENJEM IN GA NAREDIJO NA NEZAVEDEN NAČIN S SPONTANEITOM, KI USTVARJA ZAŠČITENA OKOLJA, V KATERIH JE TREBA TESTIRATI BREZ STRAHU IN BREZ NEVARNOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE JE RODIL Z IDEJO, DA SE OTROKOM OMOGOČI PRIDOBIVANJE IN RAZVIJANJE PRVIH VEŠČIN NA PODROČJU FONEOLOŠKIH IN METAFONOLOGICALNIH JEZIKOSLOVNIH VEŠČIN IN VEŠČIN V ANGLEŠČINI Z MANIPULATIVNIMI IGRIVIMI DEJAVNOSTMI, KI JIH POTOPIJO V RESNIČNO ZABAVNE SITUACIJE. OTROK BO MORAL EKSPERIMENTIRATI IN POSKUSITI REŠITVE, DA BI SE SOOČIL Z IZZIVOM, PREDLAGANIM NE LE INDIVIDUALNO, AMPAK TUDI Z INTERAKCIJO V SKUPINI, KI IMA ČAS, DA PRIDOBI SAMOSTOJNOST V ZAUPANJU V SVOJE SPOSOBNOSTI, KI SE UČIJO, DA SE POVEŽEJO S SVOJIMI VRSTNIKI IN UPRAVLJAJO PRVO IGRO CONFLITTUALIT.THE POMAGA OTROKOM, DA SE SOOČIJO Z ŽIVLJENJEM IN GA NAREDIJO NA NEZAVEDEN NAČIN S SPONTANEITOM, KI USTVARJA ZAŠČITENA OKOLJA, V KATERIH JE TREBA TESTIRATI BREZ STRAHU IN BREZ NEVARNOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VZNIKL S MYŠLENKOU UMOŽNIT DĚTEM ZÍSKAT A ROZVÍJET PRVNÍ DOVEDNOSTI V OBLASTI PHONOLOGICKÝCH A METAFONOLOGICAL LINGVISTICKÝCH HUDEBNÍCH DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ V ANGLIČTINĚ PROSTŘEDNICTVÍM MANIPULATIVNÍCH HRAVÝCH AKTIVIT, KTERÉ JE PONOŘÍ DO REÁLNÝCH ZÁBAVNÝCH SITUACÍ. DÍTĚ BUDE MUSET EXPERIMENTOVAT A POKUSIT SE ŘEŠIT VÝZVU NAVRŽENOU NEJEN INDIVIDUÁLNĚ, ALE TAKÉ INTERAGOVÁNÍM VE SKUPINĚ S ČASEM ZÍSKÁVAJÍCÍ AUTONOMII V DŮVĚŘE VE SVÉ SCHOPNOSTI NAUČIT SE VZDĚLÁVAT SE KE SVÝM VRSTEVNÍKŮM A ŘÍDIT PRVNÍ CONFLITTUALIT.THE HRA POMÁHÁ DĚTEM ČELIT ŽIVOTU A DĚLAT TO VLASTNÍ V NEVĚDOMÉM ZPŮSOBEM S SPONTÁNNÍM VYTVÁŘENÍM CHRÁNĚNÝCH PROSTŘEDÍ, VE KTERÝCH SE TESTUJÍ BEZE STRACHU A BEZ NEBEZPEČÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VZNIKL S MYŠLENKOU UMOŽNIT DĚTEM ZÍSKAT A ROZVÍJET PRVNÍ DOVEDNOSTI V OBLASTI PHONOLOGICKÝCH A METAFONOLOGICAL LINGVISTICKÝCH HUDEBNÍCH DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ V ANGLIČTINĚ PROSTŘEDNICTVÍM MANIPULATIVNÍCH HRAVÝCH AKTIVIT, KTERÉ JE PONOŘÍ DO REÁLNÝCH ZÁBAVNÝCH SITUACÍ. DÍTĚ BUDE MUSET EXPERIMENTOVAT A POKUSIT SE ŘEŠIT VÝZVU NAVRŽENOU NEJEN INDIVIDUÁLNĚ, ALE TAKÉ INTERAGOVÁNÍM VE SKUPINĚ S ČASEM ZÍSKÁVAJÍCÍ AUTONOMII V DŮVĚŘE VE SVÉ SCHOPNOSTI NAUČIT SE VZDĚLÁVAT SE KE SVÝM VRSTEVNÍKŮM A ŘÍDIT PRVNÍ CONFLITTUALIT.THE HRA POMÁHÁ DĚTEM ČELIT ŽIVOTU A DĚLAT TO VLASTNÍ V NEVĚDOMÉM ZPŮSOBEM S SPONTÁNNÍM VYTVÁŘENÍM CHRÁNĚNÝCH PROSTŘEDÍ, VE KTERÝCH SE TESTUJÍ BEZE STRACHU A BEZ NEBEZPEČÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VZNIKL S MYŠLENKOU UMOŽNIT DĚTEM ZÍSKAT A ROZVÍJET PRVNÍ DOVEDNOSTI V OBLASTI PHONOLOGICKÝCH A METAFONOLOGICAL LINGVISTICKÝCH HUDEBNÍCH DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ V ANGLIČTINĚ PROSTŘEDNICTVÍM MANIPULATIVNÍCH HRAVÝCH AKTIVIT, KTERÉ JE PONOŘÍ DO REÁLNÝCH ZÁBAVNÝCH SITUACÍ. DÍTĚ BUDE MUSET EXPERIMENTOVAT A POKUSIT SE ŘEŠIT VÝZVU NAVRŽENOU NEJEN INDIVIDUÁLNĚ, ALE TAKÉ INTERAGOVÁNÍM VE SKUPINĚ S ČASEM ZÍSKÁVAJÍCÍ AUTONOMII V DŮVĚŘE VE SVÉ SCHOPNOSTI NAUČIT SE VZDĚLÁVAT SE KE SVÝM VRSTEVNÍKŮM A ŘÍDIT PRVNÍ CONFLITTUALIT.THE HRA POMÁHÁ DĚTEM ČELIT ŽIVOTU A DĚLAT TO VLASTNÍ V NEVĚDOMÉM ZPŮSOBEM S SPONTÁNNÍM VYTVÁŘENÍM CHRÁNĚNÝCH PROSTŘEDÍ, VE KTERÝCH SE TESTUJÍ BEZE STRACHU A BEZ NEBEZPEČÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS GIMĖ SU IDĖJA LEISTI VAIKAMS ĮGYTI IR UGDYTI PIRMUOSIUS ĮGŪDŽIUS FONOLOGINIŲ IR METAFONOLOGICAL LINGVISTIKOS MUZIKINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ ANGLŲ KALBA PER MANIPULIUOJANČIAS ŽAISMINGAS VEIKLAS PANARDINANT JUOS Į REALIAS ĮDOMUS SITUACIJAS. VAIKAS TURĖS EKSPERIMENTUOTI IR BANDYTI IŠSPRĘSTI SIŪLOMĄ IŠŠŪKĮ NE TIK INDIVIDUALIAI, BET IR BENDRAUDAMAS GRUPĖJE SU LAIKU, ĮGYDAMAS SAVARANKIŠKUMĄ, PASITIKĖDAMAS SAVO SUGEBĖJIMAIS MOKYTIS BENDRAUTI SU SAVO BENDRAAMŽIAIS IR VALDYTI PIRMĄJĮ CONFLITTUALIT.THE ŽAIDIMĄ PADEDA VAIKAMS SUSIDURTI SU GYVENIMU IR PADARYTI JĮ SAVO NESĄMONINGU BŪDU SU SPONTANITU, SUKURIANT APSAUGOTĄ APLINKĄ, KURIOJE BŪTŲ GALIMA IŠBANDYTI BE BAIMĖS IR BE PAVOJAUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS GIMĖ SU IDĖJA LEISTI VAIKAMS ĮGYTI IR UGDYTI PIRMUOSIUS ĮGŪDŽIUS FONOLOGINIŲ IR METAFONOLOGICAL LINGVISTIKOS MUZIKINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ ANGLŲ KALBA PER MANIPULIUOJANČIAS ŽAISMINGAS VEIKLAS PANARDINANT JUOS Į REALIAS ĮDOMUS SITUACIJAS. VAIKAS TURĖS EKSPERIMENTUOTI IR BANDYTI IŠSPRĘSTI SIŪLOMĄ IŠŠŪKĮ NE TIK INDIVIDUALIAI, BET IR BENDRAUDAMAS GRUPĖJE SU LAIKU, ĮGYDAMAS SAVARANKIŠKUMĄ, PASITIKĖDAMAS SAVO SUGEBĖJIMAIS MOKYTIS BENDRAUTI SU SAVO BENDRAAMŽIAIS IR VALDYTI PIRMĄJĮ CONFLITTUALIT.THE ŽAIDIMĄ PADEDA VAIKAMS SUSIDURTI SU GYVENIMU IR PADARYTI JĮ SAVO NESĄMONINGU BŪDU SU SPONTANITU, SUKURIANT APSAUGOTĄ APLINKĄ, KURIOJE BŪTŲ GALIMA IŠBANDYTI BE BAIMĖS IR BE PAVOJAUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS GIMĖ SU IDĖJA LEISTI VAIKAMS ĮGYTI IR UGDYTI PIRMUOSIUS ĮGŪDŽIUS FONOLOGINIŲ IR METAFONOLOGICAL LINGVISTIKOS MUZIKINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ ANGLŲ KALBA PER MANIPULIUOJANČIAS ŽAISMINGAS VEIKLAS PANARDINANT JUOS Į REALIAS ĮDOMUS SITUACIJAS. VAIKAS TURĖS EKSPERIMENTUOTI IR BANDYTI IŠSPRĘSTI SIŪLOMĄ IŠŠŪKĮ NE TIK INDIVIDUALIAI, BET IR BENDRAUDAMAS GRUPĖJE SU LAIKU, ĮGYDAMAS SAVARANKIŠKUMĄ, PASITIKĖDAMAS SAVO SUGEBĖJIMAIS MOKYTIS BENDRAUTI SU SAVO BENDRAAMŽIAIS IR VALDYTI PIRMĄJĮ CONFLITTUALIT.THE ŽAIDIMĄ PADEDA VAIKAMS SUSIDURTI SU GYVENIMU IR PADARYTI JĮ SAVO NESĄMONINGU BŪDU SU SPONTANITU, SUKURIANT APSAUGOTĄ APLINKĄ, KURIOJE BŪTŲ GALIMA IŠBANDYTI BE BAIMĖS IR BE PAVOJAUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS TAPIS AR IDEJU ĻAUT BĒRNIEM APGŪT UN ATTĪSTĪT PIRMĀS PRASMES FONOLOĢIJAS UN METAFONOLOGICAL VALODNIECĪBAS MŪZIKĀ UN PRASMĒS ANGĻU VALODĀ, IZMANTOJOT MANIPULATĪVAS ROTAĻĪGAS AKTIVITĀTES, KAS TĀS IEGREMDĒ REĀLĀS JAUTRĀS SITUĀCIJĀS. BĒRNAM BŪS JĀEKSPERIMENTĒ UN JĀMĒĢINA RISINĀJUMI, LAI RISINĀTU IEROSINĀTO IZAICINĀJUMU NE TIKAI INDIVIDUĀLI, BET ARĪ MIJIEDARBOJOTIES GRUPĀ AR LAIKU IEGŪSTOT AUTONOMIJU, UZTICOTIES SAVĀM SPĒJĀM, MĀCOTIES SADARBOTIES AR SAVIEM VIENAUDŽIEM UN VADĪT PIRMO CONFLITTUALIT.THE SPĒLE PALĪDZ BĒRNIEM SASKARTIES AR DZĪVI UN PADARĪT TO PAR SAVU BEZSAMAŅĀ AR SPONTANĪTU, KAS RADA AIZSARGĀTU VIDI, KURĀ PĀRBAUDĪT BEZ BAILĒM UN BEZ BRIESMĀM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TAPIS AR IDEJU ĻAUT BĒRNIEM APGŪT UN ATTĪSTĪT PIRMĀS PRASMES FONOLOĢIJAS UN METAFONOLOGICAL VALODNIECĪBAS MŪZIKĀ UN PRASMĒS ANGĻU VALODĀ, IZMANTOJOT MANIPULATĪVAS ROTAĻĪGAS AKTIVITĀTES, KAS TĀS IEGREMDĒ REĀLĀS JAUTRĀS SITUĀCIJĀS. BĒRNAM BŪS JĀEKSPERIMENTĒ UN JĀMĒĢINA RISINĀJUMI, LAI RISINĀTU IEROSINĀTO IZAICINĀJUMU NE TIKAI INDIVIDUĀLI, BET ARĪ MIJIEDARBOJOTIES GRUPĀ AR LAIKU IEGŪSTOT AUTONOMIJU, UZTICOTIES SAVĀM SPĒJĀM, MĀCOTIES SADARBOTIES AR SAVIEM VIENAUDŽIEM UN VADĪT PIRMO CONFLITTUALIT.THE SPĒLE PALĪDZ BĒRNIEM SASKARTIES AR DZĪVI UN PADARĪT TO PAR SAVU BEZSAMAŅĀ AR SPONTANĪTU, KAS RADA AIZSARGĀTU VIDI, KURĀ PĀRBAUDĪT BEZ BAILĒM UN BEZ BRIESMĀM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TAPIS AR IDEJU ĻAUT BĒRNIEM APGŪT UN ATTĪSTĪT PIRMĀS PRASMES FONOLOĢIJAS UN METAFONOLOGICAL VALODNIECĪBAS MŪZIKĀ UN PRASMĒS ANGĻU VALODĀ, IZMANTOJOT MANIPULATĪVAS ROTAĻĪGAS AKTIVITĀTES, KAS TĀS IEGREMDĒ REĀLĀS JAUTRĀS SITUĀCIJĀS. BĒRNAM BŪS JĀEKSPERIMENTĒ UN JĀMĒĢINA RISINĀJUMI, LAI RISINĀTU IEROSINĀTO IZAICINĀJUMU NE TIKAI INDIVIDUĀLI, BET ARĪ MIJIEDARBOJOTIES GRUPĀ AR LAIKU IEGŪSTOT AUTONOMIJU, UZTICOTIES SAVĀM SPĒJĀM, MĀCOTIES SADARBOTIES AR SAVIEM VIENAUDŽIEM UN VADĪT PIRMO CONFLITTUALIT.THE SPĒLE PALĪDZ BĒRNIEM SASKARTIES AR DZĪVI UN PADARĪT TO PAR SAVU BEZSAMAŅĀ AR SPONTANĪTU, KAS RADA AIZSARGĀTU VIDI, KURĀ PĀRBAUDĪT BEZ BAILĒM UN BEZ BRIESMĀM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ИДЕЯТА ДА ПОЗВОЛИ НА ДЕЦАТА ДА ПРИДОБИЯТ И РАЗВИЯТ ПЪРВИТЕ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА ФОНОЛОГИЧНИТЕ И METAFONOLOGICAL ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЧРЕЗ МАНИПУЛАТИВНИ ИГРИВИ ДЕЙНОСТИ, ПОТАПЯЩИ ГИ В РЕАЛНИ ЗАБАВНИ СИТУАЦИИ. ДЕТЕТО ЩЕ ТРЯБВА ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРА И ДА ОПИТА РЕШЕНИЯ, ЗА ДА СЕ СПРАВИ С ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО, ПРЕДЛОЖЕНО НЕ САМО ИНДИВИДУАЛНО, НО И КАТО ВЗАИМОДЕЙСТВА В ГРУПА С ВРЕМЕ, НАБИРАЩА САМОСТОЯТЕЛНОСТ В ДОВЕРИЕТО В СПОСОБНОСТИТЕ СИ, КАТО СЕ УЧИ ДА СЕ СВЪРЗВА С ВРЪСТНИЦИТЕ СИ И ДА УПРАВЛЯВА ПЪРВАТА CONFLITTUALIT. ИГРАТА ПОМАГА НА ДЕЦАТА ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД ЖИВОТА И ДА ГО НАПРАВЯТ СВОЯ СОБСТВЕНА ПО НЕСЪЗНАТЕЛЕН НАЧИН СЪС СПОНТАННОСТ, СЪЗДАВАЙКИ ЗАЩИТЕНИ СРЕДИ, В КОИТО ДА ТЕСТВАТ БЕЗ СТРАХ И БЕЗ ОПАСНОСТ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ИДЕЯТА ДА ПОЗВОЛИ НА ДЕЦАТА ДА ПРИДОБИЯТ И РАЗВИЯТ ПЪРВИТЕ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА ФОНОЛОГИЧНИТЕ И METAFONOLOGICAL ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЧРЕЗ МАНИПУЛАТИВНИ ИГРИВИ ДЕЙНОСТИ, ПОТАПЯЩИ ГИ В РЕАЛНИ ЗАБАВНИ СИТУАЦИИ. ДЕТЕТО ЩЕ ТРЯБВА ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРА И ДА ОПИТА РЕШЕНИЯ, ЗА ДА СЕ СПРАВИ С ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО, ПРЕДЛОЖЕНО НЕ САМО ИНДИВИДУАЛНО, НО И КАТО ВЗАИМОДЕЙСТВА В ГРУПА С ВРЕМЕ, НАБИРАЩА САМОСТОЯТЕЛНОСТ В ДОВЕРИЕТО В СПОСОБНОСТИТЕ СИ, КАТО СЕ УЧИ ДА СЕ СВЪРЗВА С ВРЪСТНИЦИТЕ СИ И ДА УПРАВЛЯВА ПЪРВАТА CONFLITTUALIT. ИГРАТА ПОМАГА НА ДЕЦАТА ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД ЖИВОТА И ДА ГО НАПРАВЯТ СВОЯ СОБСТВЕНА ПО НЕСЪЗНАТЕЛЕН НАЧИН СЪС СПОНТАННОСТ, СЪЗДАВАЙКИ ЗАЩИТЕНИ СРЕДИ, В КОИТО ДА ТЕСТВАТ БЕЗ СТРАХ И БЕЗ ОПАСНОСТ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ИДЕЯТА ДА ПОЗВОЛИ НА ДЕЦАТА ДА ПРИДОБИЯТ И РАЗВИЯТ ПЪРВИТЕ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА ФОНОЛОГИЧНИТЕ И METAFONOLOGICAL ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЧРЕЗ МАНИПУЛАТИВНИ ИГРИВИ ДЕЙНОСТИ, ПОТАПЯЩИ ГИ В РЕАЛНИ ЗАБАВНИ СИТУАЦИИ. ДЕТЕТО ЩЕ ТРЯБВА ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРА И ДА ОПИТА РЕШЕНИЯ, ЗА ДА СЕ СПРАВИ С ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО, ПРЕДЛОЖЕНО НЕ САМО ИНДИВИДУАЛНО, НО И КАТО ВЗАИМОДЕЙСТВА В ГРУПА С ВРЕМЕ, НАБИРАЩА САМОСТОЯТЕЛНОСТ В ДОВЕРИЕТО В СПОСОБНОСТИТЕ СИ, КАТО СЕ УЧИ ДА СЕ СВЪРЗВА С ВРЪСТНИЦИТЕ СИ И ДА УПРАВЛЯВА ПЪРВАТА CONFLITTUALIT. ИГРАТА ПОМАГА НА ДЕЦАТА ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД ЖИВОТА И ДА ГО НАПРАВЯТ СВОЯ СОБСТВЕНА ПО НЕСЪЗНАТЕЛЕН НАЧИН СЪС СПОНТАННОСТ, СЪЗДАВАЙКИ ЗАЩИТЕНИ СРЕДИ, В КОИТО ДА ТЕСТВАТ БЕЗ СТРАХ И БЕЗ ОПАСНОСТ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT AZZAL AZ ELKÉPZELÉSSEL SZÜLETETT, HOGY A GYERMEKEK SZÁMÁRA LEHETŐVÉ KELL TENNI, HOGY MEGSZEREZZÉK ÉS FEJLESSZÉK AZ ELSŐ KÉSZSÉGEKET A FONOLÓGIAI ÉS METAFONOLOGICAL NYELVÉSZET TERÜLETÉN, MANIPULATÍV JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN, AMELYEK VALÓDI SZÓRAKOZTATÓ HELYZETEKBE MERÍTIK ŐKET. A GYERMEKNEK KÍSÉRLETEZNIE KELL, ÉS MEGOLDÁSOKAT KELL KIFEJLESZTENIE, HOGY SZEMBENÉZZEN A JAVASOLT KIHÍVÁSSAL, NEMCSAK EGYÉNILEG, HANEM AZÁLTAL IS, HOGY EGY CSOPORTBAN KÖLCSÖNHATÁSBA LÉP, BÍZVA A KÉPESSÉGEIKBEN, MEGTANULVA, HOGY VISZONYULJANAK A TÁRSAIKHOZ ÉS KEZELJÉK AZ ELSŐ CONFLITTUALIT.THE JÁTÉKOT, AMELY SEGÍT A GYERMEKEKNEK, HOGY SZEMBENÉZZENEK AZ ÉLETTEL, ÉS ÖNTUDATLAN MÓDON TEGYÉK A SAJÁTJUKAT A SPONTANEIT LÉTREHOZVA VÉDETT KÖRNYEZETEKET, AMELYEKBEN FÉLELEM ÉS VESZÉLY NÉLKÜL TESZTELNI KELL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT AZZAL AZ ELKÉPZELÉSSEL SZÜLETETT, HOGY A GYERMEKEK SZÁMÁRA LEHETŐVÉ KELL TENNI, HOGY MEGSZEREZZÉK ÉS FEJLESSZÉK AZ ELSŐ KÉSZSÉGEKET A FONOLÓGIAI ÉS METAFONOLOGICAL NYELVÉSZET TERÜLETÉN, MANIPULATÍV JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN, AMELYEK VALÓDI SZÓRAKOZTATÓ HELYZETEKBE MERÍTIK ŐKET. A GYERMEKNEK KÍSÉRLETEZNIE KELL, ÉS MEGOLDÁSOKAT KELL KIFEJLESZTENIE, HOGY SZEMBENÉZZEN A JAVASOLT KIHÍVÁSSAL, NEMCSAK EGYÉNILEG, HANEM AZÁLTAL IS, HOGY EGY CSOPORTBAN KÖLCSÖNHATÁSBA LÉP, BÍZVA A KÉPESSÉGEIKBEN, MEGTANULVA, HOGY VISZONYULJANAK A TÁRSAIKHOZ ÉS KEZELJÉK AZ ELSŐ CONFLITTUALIT.THE JÁTÉKOT, AMELY SEGÍT A GYERMEKEKNEK, HOGY SZEMBENÉZZENEK AZ ÉLETTEL, ÉS ÖNTUDATLAN MÓDON TEGYÉK A SAJÁTJUKAT A SPONTANEIT LÉTREHOZVA VÉDETT KÖRNYEZETEKET, AMELYEKBEN FÉLELEM ÉS VESZÉLY NÉLKÜL TESZTELNI KELL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT AZZAL AZ ELKÉPZELÉSSEL SZÜLETETT, HOGY A GYERMEKEK SZÁMÁRA LEHETŐVÉ KELL TENNI, HOGY MEGSZEREZZÉK ÉS FEJLESSZÉK AZ ELSŐ KÉSZSÉGEKET A FONOLÓGIAI ÉS METAFONOLOGICAL NYELVÉSZET TERÜLETÉN, MANIPULATÍV JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN, AMELYEK VALÓDI SZÓRAKOZTATÓ HELYZETEKBE MERÍTIK ŐKET. A GYERMEKNEK KÍSÉRLETEZNIE KELL, ÉS MEGOLDÁSOKAT KELL KIFEJLESZTENIE, HOGY SZEMBENÉZZEN A JAVASOLT KIHÍVÁSSAL, NEMCSAK EGYÉNILEG, HANEM AZÁLTAL IS, HOGY EGY CSOPORTBAN KÖLCSÖNHATÁSBA LÉP, BÍZVA A KÉPESSÉGEIKBEN, MEGTANULVA, HOGY VISZONYULJANAK A TÁRSAIKHOZ ÉS KEZELJÉK AZ ELSŐ CONFLITTUALIT.THE JÁTÉKOT, AMELY SEGÍT A GYERMEKEKNEK, HOGY SZEMBENÉZZENEK AZ ÉLETTEL, ÉS ÖNTUDATLAN MÓDON TEGYÉK A SAJÁTJUKAT A SPONTANEIT LÉTREHOZVA VÉDETT KÖRNYEZETEKET, AMELYEKBEN FÉLELEM ÉS VESZÉLY NÉLKÜL TESZTELNI KELL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BUNAÍODH AN TIONSCADAL LEIS AN SMAOINEAMH LIGEAN DO LEANAÍ NA CHÉAD SCILEANNA A FHÁIL AGUS A FHORBAIRT I RÉIMSE NA TEANGEOLAÍOCHTA AGUS SCILEANNA CEOIL METAFONOLOGICAL I MBÉARLA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ IONRAMHÁLA SPRAÍÚLA IAD A THUMADH I BHFÍORCHÁSANNA SPRAÍÚLA. BEIDH AR AN LEANBH TRIAIL AGUS IARRACHT A DHÉANAMH RÉITIGH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR AN DÚSHLÁN ATÁ MOLTA, NÍ HAMHÁIN INA N-AONAR ACH FREISIN TRÍ IDIRGHNÍOMHÚ I NGRÚPA A BHFUIL AM NEAMHSPLEÁCHAS A FHÁIL I MUINÍN INA GCUMAS FOGHLAIM A BHAINEANN LENA BPIARAÍ AGUS A BHAINISTIÚ AN CHÉAD CONFLITTUALIT.THE CLUICHE CUIDÍONN LEANAÍ CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR AN SAOL AGUS É A DHÉANAMH A GCUID FÉIN AR BHEALACH NEAMH-CHOMHFHIOSACH LE SPONTANEIT TIMPEALLACHTAÍ COSANTA A CHRUTHÚ INA BHFUIL A THÁSTÁIL GAN EAGLA AGUS GAN CHONTÚIRT. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BUNAÍODH AN TIONSCADAL LEIS AN SMAOINEAMH LIGEAN DO LEANAÍ NA CHÉAD SCILEANNA A FHÁIL AGUS A FHORBAIRT I RÉIMSE NA TEANGEOLAÍOCHTA AGUS SCILEANNA CEOIL METAFONOLOGICAL I MBÉARLA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ IONRAMHÁLA SPRAÍÚLA IAD A THUMADH I BHFÍORCHÁSANNA SPRAÍÚLA. BEIDH AR AN LEANBH TRIAIL AGUS IARRACHT A DHÉANAMH RÉITIGH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR AN DÚSHLÁN ATÁ MOLTA, NÍ HAMHÁIN INA N-AONAR ACH FREISIN TRÍ IDIRGHNÍOMHÚ I NGRÚPA A BHFUIL AM NEAMHSPLEÁCHAS A FHÁIL I MUINÍN INA GCUMAS FOGHLAIM A BHAINEANN LENA BPIARAÍ AGUS A BHAINISTIÚ AN CHÉAD CONFLITTUALIT.THE CLUICHE CUIDÍONN LEANAÍ CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR AN SAOL AGUS É A DHÉANAMH A GCUID FÉIN AR BHEALACH NEAMH-CHOMHFHIOSACH LE SPONTANEIT TIMPEALLACHTAÍ COSANTA A CHRUTHÚ INA BHFUIL A THÁSTÁIL GAN EAGLA AGUS GAN CHONTÚIRT. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BUNAÍODH AN TIONSCADAL LEIS AN SMAOINEAMH LIGEAN DO LEANAÍ NA CHÉAD SCILEANNA A FHÁIL AGUS A FHORBAIRT I RÉIMSE NA TEANGEOLAÍOCHTA AGUS SCILEANNA CEOIL METAFONOLOGICAL I MBÉARLA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ IONRAMHÁLA SPRAÍÚLA IAD A THUMADH I BHFÍORCHÁSANNA SPRAÍÚLA. BEIDH AR AN LEANBH TRIAIL AGUS IARRACHT A DHÉANAMH RÉITIGH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR AN DÚSHLÁN ATÁ MOLTA, NÍ HAMHÁIN INA N-AONAR ACH FREISIN TRÍ IDIRGHNÍOMHÚ I NGRÚPA A BHFUIL AM NEAMHSPLEÁCHAS A FHÁIL I MUINÍN INA GCUMAS FOGHLAIM A BHAINEANN LENA BPIARAÍ AGUS A BHAINISTIÚ AN CHÉAD CONFLITTUALIT.THE CLUICHE CUIDÍONN LEANAÍ CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR AN SAOL AGUS É A DHÉANAMH A GCUID FÉIN AR BHEALACH NEAMH-CHOMHFHIOSACH LE SPONTANEIT TIMPEALLACHTAÍ COSANTA A CHRUTHÚ INA BHFUIL A THÁSTÁIL GAN EAGLA AGUS GAN CHONTÚIRT. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET FÖDDES MED TANKEN ATT GE BARN MÖJLIGHET ATT FÖRVÄRVA OCH UTVECKLA DE FÖRSTA FÄRDIGHETERNA INOM FONOLOGISK OCH METAFONOLOGICAL LINGVISTIK MUSIKALISKA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER PÅ ENGELSKA GENOM MANIPULATIVA LEKFULLA AKTIVITETER FÖRDJUPA DEM I RIKTIGT ROLIGA SITUATIONER. BARNET KOMMER ATT BEHÖVA EXPERIMENTERA OCH PROVA LÖSNINGAR FÖR ATT MÖTA DEN UTMANING SOM FÖRESLÅS INTE BARA INDIVIDUELLT UTAN OCKSÅ GENOM ATT INTERAGERA I EN GRUPP MED TID ATT FÅ AUTONOMI I FÖRTROENDE FÖR SINA FÖRMÅGOR ATT LÄRA SIG ATT RELATERA TILL SINA KAMRATER OCH ATT HANTERA DET FÖRSTA CONFLITTUALIT.THE SPELET HJÄLPER BARN ATT MÖTA LIVET OCH GÖRA DET TILL SITT EGET PÅ ETT OMEDVETET SÄTT MED SPONTANEIT SKAPA SKYDDADE MILJÖER FÖR ATT TESTA UTAN RÄDSLA OCH UTAN FARA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FÖDDES MED TANKEN ATT GE BARN MÖJLIGHET ATT FÖRVÄRVA OCH UTVECKLA DE FÖRSTA FÄRDIGHETERNA INOM FONOLOGISK OCH METAFONOLOGICAL LINGVISTIK MUSIKALISKA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER PÅ ENGELSKA GENOM MANIPULATIVA LEKFULLA AKTIVITETER FÖRDJUPA DEM I RIKTIGT ROLIGA SITUATIONER. BARNET KOMMER ATT BEHÖVA EXPERIMENTERA OCH PROVA LÖSNINGAR FÖR ATT MÖTA DEN UTMANING SOM FÖRESLÅS INTE BARA INDIVIDUELLT UTAN OCKSÅ GENOM ATT INTERAGERA I EN GRUPP MED TID ATT FÅ AUTONOMI I FÖRTROENDE FÖR SINA FÖRMÅGOR ATT LÄRA SIG ATT RELATERA TILL SINA KAMRATER OCH ATT HANTERA DET FÖRSTA CONFLITTUALIT.THE SPELET HJÄLPER BARN ATT MÖTA LIVET OCH GÖRA DET TILL SITT EGET PÅ ETT OMEDVETET SÄTT MED SPONTANEIT SKAPA SKYDDADE MILJÖER FÖR ATT TESTA UTAN RÄDSLA OCH UTAN FARA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FÖDDES MED TANKEN ATT GE BARN MÖJLIGHET ATT FÖRVÄRVA OCH UTVECKLA DE FÖRSTA FÄRDIGHETERNA INOM FONOLOGISK OCH METAFONOLOGICAL LINGVISTIK MUSIKALISKA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER PÅ ENGELSKA GENOM MANIPULATIVA LEKFULLA AKTIVITETER FÖRDJUPA DEM I RIKTIGT ROLIGA SITUATIONER. BARNET KOMMER ATT BEHÖVA EXPERIMENTERA OCH PROVA LÖSNINGAR FÖR ATT MÖTA DEN UTMANING SOM FÖRESLÅS INTE BARA INDIVIDUELLT UTAN OCKSÅ GENOM ATT INTERAGERA I EN GRUPP MED TID ATT FÅ AUTONOMI I FÖRTROENDE FÖR SINA FÖRMÅGOR ATT LÄRA SIG ATT RELATERA TILL SINA KAMRATER OCH ATT HANTERA DET FÖRSTA CONFLITTUALIT.THE SPELET HJÄLPER BARN ATT MÖTA LIVET OCH GÖRA DET TILL SITT EGET PÅ ETT OMEDVETET SÄTT MED SPONTANEIT SKAPA SKYDDADE MILJÖER FÖR ATT TESTA UTAN RÄDSLA OCH UTAN FARA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SÜNDIS IDEEGA VÕIMALDADA LASTEL OMANDADA JA ARENDADA ESIMESI OSKUSI FONOLOOGILISTE JA METAFONOLOGICAL LINGVISTIKATE MUUSIKALISTE OSKUSTE JA INGLISE KEELE OSKUSE KAUDU MANIPULEERIVATE MÄNGULISTE TEGEVUSTE KAUDU, MIS VIIVAD NAD REAALSETESSE LÕBUSATESSE OLUKORDADESSE. LAPS PEAB KATSETAMA JA PROOVIMA LAHENDUSI, ET TULLA TOIME PAKUTUD VÄLJAKUTSEGA MITTE AINULT INDIVIDUAALSELT, VAID KA SUHELDES RÜHMAS AJAGA, MIS SAAVUTAB AUTONOOMIA USALDUSES OMA EAKAASLASTEGA SUHELDES JA ESIMESE CONFLITTUALIT.THE MÄNG AITAB LASTEL ELUGA SILMITSI SEISTA JA TEHA SEDA TEADVUSETA VIISIL SPONTAANIIDIGA, LUUES KAITSTUD KESKKONDI, KUS TESTIDA HIRMU JA OHTU. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SÜNDIS IDEEGA VÕIMALDADA LASTEL OMANDADA JA ARENDADA ESIMESI OSKUSI FONOLOOGILISTE JA METAFONOLOGICAL LINGVISTIKATE MUUSIKALISTE OSKUSTE JA INGLISE KEELE OSKUSE KAUDU MANIPULEERIVATE MÄNGULISTE TEGEVUSTE KAUDU, MIS VIIVAD NAD REAALSETESSE LÕBUSATESSE OLUKORDADESSE. LAPS PEAB KATSETAMA JA PROOVIMA LAHENDUSI, ET TULLA TOIME PAKUTUD VÄLJAKUTSEGA MITTE AINULT INDIVIDUAALSELT, VAID KA SUHELDES RÜHMAS AJAGA, MIS SAAVUTAB AUTONOOMIA USALDUSES OMA EAKAASLASTEGA SUHELDES JA ESIMESE CONFLITTUALIT.THE MÄNG AITAB LASTEL ELUGA SILMITSI SEISTA JA TEHA SEDA TEADVUSETA VIISIL SPONTAANIIDIGA, LUUES KAITSTUD KESKKONDI, KUS TESTIDA HIRMU JA OHTU. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SÜNDIS IDEEGA VÕIMALDADA LASTEL OMANDADA JA ARENDADA ESIMESI OSKUSI FONOLOOGILISTE JA METAFONOLOGICAL LINGVISTIKATE MUUSIKALISTE OSKUSTE JA INGLISE KEELE OSKUSE KAUDU MANIPULEERIVATE MÄNGULISTE TEGEVUSTE KAUDU, MIS VIIVAD NAD REAALSETESSE LÕBUSATESSE OLUKORDADESSE. LAPS PEAB KATSETAMA JA PROOVIMA LAHENDUSI, ET TULLA TOIME PAKUTUD VÄLJAKUTSEGA MITTE AINULT INDIVIDUAALSELT, VAID KA SUHELDES RÜHMAS AJAGA, MIS SAAVUTAB AUTONOOMIA USALDUSES OMA EAKAASLASTEGA SUHELDES JA ESIMESE CONFLITTUALIT.THE MÄNG AITAB LASTEL ELUGA SILMITSI SEISTA JA TEHA SEDA TEADVUSETA VIISIL SPONTAANIIDIGA, LUUES KAITSTUD KESKKONDI, KUS TESTIDA HIRMU JA OHTU. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1021a-fsepon-pi-2017-32 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Turin / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CHIERI | |||||||||||||||
| Property / location (string): CHIERI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,636.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,981.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,981.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:47, 8 April 2023
Project Q457480 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TOGETHER BUILDING |
Project Q457480 in Italy |
Statements
12,981.59 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
3 May 2018
0 references
14 June 2019
0 references
30 August 2019
0 references
I.C. CHIERI I
0 references
45°0'49.97"N, 7°49'20.46"E
0 references
IL PROGETTO NASCE CON LIDEA DI PERMETTERE AI BAMBINI DI ACQUISIRE E SVILUPPARE LE PRIME COMPETENZE IN AMBITO LINGUISTICO FONOLOGICHE E METAFONOLOGICHE COMPETENZE MUSICALI E COMPETENZE IN LINGUA INGLESE ATTRAVERSO ATTIVIT LUDICHE MANIPOLATIVE IMMERGENDOLI IN SITUAZIONI REALI DIVERTENTI. IL BAMBINO SI TROVER A SPERIMENTARE PROVARE E TENTARE SOLUZIONI PER AFFRONTARE LA SFIDA PROPOSTA NON SOLO INDIVIDUALMENTE MA ANCHE INTERAGENDO IN GRUPPO ACQUISTANDO COL TEMPO AUTONOMIA FIDUCIA NELLE PROPRIE CAPACIT IMPARANDO A RELAZIONARSI CON I PROPRI COETANEI E A GESTIRE LE PRIME CONFLITTUALIT.IL GIOCO AIUTA I BAMBINI AD AFFRONTARE LA VITA E RENDERLA PROPRIA IN MODO INCONSAPEVOLE CON SPONTANEIT CREANDO AMBIENTI PROTETTI IN CUI METTERSI ALLA PROVA SENZA PAURA E SENZA PERICOLI. (Italian)
0 references
THE PROJECT WAS BORN WITH THE IDEA OF ALLOWING CHILDREN TO ACQUIRE AND DEVELOP THE FIRST SKILLS IN THE FIELD OF PHONOLOGICAL AND METAFONOLOGICAL LINGUISTICS MUSICAL SKILLS AND SKILLS IN ENGLISH THROUGH MANIPULATIVE PLAYFUL ACTIVITIES IMMERSING THEM IN REAL FUN SITUATIONS. THE CHILD WILL HAVE TO EXPERIMENT AND TRY SOLUTIONS TO FACE THE CHALLENGE PROPOSED NOT ONLY INDIVIDUALLY BUT ALSO BY INTERACTING IN A GROUP WITH TIME GAINING AUTONOMY IN TRUST IN THEIR ABILITIES LEARNING TO RELATE TO THEIR PEERS AND TO MANAGE THE FIRST CONFLITTUALIT.THE GAME HELPS CHILDREN TO FACE LIFE AND MAKE IT THEIR OWN IN AN UNCONSCIOUS WAY WITH SPONTANEIT CREATING PROTECTED ENVIRONMENTS IN WHICH TO TEST WITHOUT FEAR AND WITHOUT DANGER. (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET EST NÉ AVEC L’IDÉE DE PERMETTRE AUX ENFANTS D’ACQUÉRIR ET DE DÉVELOPPER LES PREMIÈRES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE DES COMPÉTENCES MUSICALES PHONOLOGIQUES ET DE LANGUE METAFONOLOGICHE ET DES COMPÉTENCES EN ANGLAIS GRÂCE À DES ACTIVITÉS DE JEU MANIPULATRICES LES IMMERSANT DANS DES SITUATIONS VRAIMENT AMUSANTES. L’ENFANT SE RETROUVE À EXPÉRIMENTER ET À TENTER DES SOLUTIONS POUR RELEVER LE DÉFI PROPOSÉ NON SEULEMENT INDIVIDUELLEMENT, MAIS AUSSI EN INTERAGISSANT EN GROUPE EN ACQUÉRANT AU FIL DU TEMPS UNE AUTONOMIE DANS SON APPRENTISSAGE DE SES COMPÉTENCES POUR SE RAPPORTER À SES PAIRS ET POUR GÉRER LE PREMIER CONFLITTUALIT.LE JEU AIDE LES ENFANTS À FAIRE FACE À LA VIE ET À LA FAIRE PROPRE D’UNE MANIÈRE INCONSCIENTE AVEC SPONTANÉMENT CRÉER DES ENVIRONNEMENTS PROTÉGÉS DANS LESQUELS SE TESTER SANS CRAINTE ET SANS DANGER. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT WURDE MIT DER IDEE GEBOREN, DASS KINDER DIE ERSTEN FÄHIGKEITEN AUF DEM GEBIET DER PHONOLOGISCHEN UND METAFONOLOGICHE SPRACHKENNTNISSE UND -KOMPETENZEN IM ENGLISCHEN DURCH MANIPULATIVE SPIELAKTIVITÄTEN ERWERBEN UND ENTWICKELN KÖNNEN, DIE SIE IN REALE SPASSSITUATIONEN EINTAUCHEN. DAS KIND FINDET SICH ZU EXPERIMENTIEREN UND ZU VERSUCHEN LÖSUNGEN, UM DER HERAUSFORDERUNG NICHT NUR INDIVIDUELL, SONDERN AUCH DURCH INTERAKTION IN DER GRUPPE DURCH ERWERB VON AUTONOMIE IN SEINER/IHREN FÄHIGKEITEN LERNEN, SICH MIT SEINEN KOLLEGEN ZU BEZIEHEN UND DIE ERSTE CONFLITTUALIT.THE-SPIEL ZU VERWALTEN HILFT KINDERN, DAS LEBEN ZU GESICHT UND MACHEN ES IN EINER UNWISSENDEN WEISE MIT SPONTANEIT SCHAFFEN GESCHÜTZTE UMGEBUNGEN, IN DENEN SICH SELBST OHNE ANGST UND OHNE GEFAHR ZU TESTEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT WERD GEBOREN MET HET IDEE OM KINDEREN IN STAAT TE STELLEN DE EERSTE VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN FONOLOGISCHE EN METAFONOLOGICHE TAALMUZIEKVAARDIGHEDEN EN -VAARDIGHEDEN IN HET ENGELS TE VERWERVEN EN TE ONTWIKKELEN DOOR MIDDEL VAN MANIPULATIEVE SPELACTIVITEITEN DIE HEN IN ECHT LEUKE SITUATIES ONDERDOMPELEN. HET KIND VINDT DAT HIJ EXPERIMENTEERT EN OPLOSSINGEN PROBEERT TE ZOEKEN OM DE VOORGESTELDE UITDAGING NIET ALLEEN INDIVIDUEEL AAN TE GAAN, MAAR OOK DOOR IN GROEP TE INTERAGEREN DOOR IN DE LOOP VAN DE TIJD AUTONOMIE TE VERWERVEN IN ZIJN/HAAR VAARDIGHEDEN OM TE LEREN OMGAAN MET ZIJN COLLEGA’S EN OM DE EERSTE CONFLITTUALIT TE BEHEREN.THE SPEL HELPT KINDEREN OM HET LEVEN ONDER OGEN TE ZIEN EN HET OP EEN ONBEWUSTE MANIER TE MAKEN MET SPONTANEIT HET CREËREN VAN BESCHERMDE OMGEVINGEN WAARIN ZICHZELF TE TESTEN ZONDER ANGST EN ZONDER GEVAAR. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO NACE CON LA IDEA DE PERMITIR QUE LOS NIÑOS ADQUIERAN Y DESARROLLEN LAS PRIMERAS HABILIDADES EN EL CAMPO DE LAS HABILIDADES MUSICALES DEL LENGUAJE FONOLÓGICO Y METAFONOLOGICHE A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE JUEGO MANIPULADORAS QUE LOS SUMERGEN EN SITUACIONES DIVERTIDAS REALES. EL NIÑO SE ENCUENTRA A SÍ MISMO PARA EXPERIMENTAR E INTENTAR SOLUCIONES PARA ENFRENTAR EL DESAFÍO PROPUESTO NO SOLO INDIVIDUALMENTE SINO TAMBIÉN INTERACTUANDO EN GRUPO ADQUIRIENDO A LO LARGO DEL TIEMPO AUTONOMÍA EN SUS HABILIDADES APRENDIENDO A RELACIONARSE CON SUS COMPAÑEROS Y A GESTIONAR LA PRIMERA CONFLITTUALIT.THE JUEGO AYUDA A LOS NIÑOS A ENFRENTAR LA VIDA Y HACERLA PROPIA DE UNA MANERA INCONSCIENTE CON LA ESPONTANEIDAD CREANDO AMBIENTES PROTEGIDOS EN LOS QUE PROBARSE SIN MIEDO Y SIN PELIGRO. (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET BLEV FØDT MED IDEEN OM AT GIVE BØRN MULIGHED FOR AT ERHVERVE OG UDVIKLE DE FØRSTE FÆRDIGHEDER INDEN FOR FONOLOGISK OG METAFONOLOGICAL LINGVISTIK MUSIKALSKE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER PÅ ENGELSK GENNEM MANIPULERENDE LEGENDE AKTIVITETER NEDSÆNKE DEM I VIRKELIGE SJOVE SITUATIONER. BARNET BLIVER NØDT TIL AT EKSPERIMENTERE OG PRØVE LØSNINGER TIL AT IMØDEGÅ DEN UDFORDRING, DER FORESLÅS IKKE KUN INDIVIDUELT, MEN OGSÅ VED AT INTERAGERE I EN GRUPPE MED TID VINDE AUTONOMI I TILLID TIL DERES EVNER AT LÆRE AT RELATERE TIL DERES JÆVNALDRENDE OG TIL AT STYRE DEN FØRSTE CONFLITTUALIT.THE SPIL HJÆLPER BØRN TIL AT MØDE LIVET OG GØRE DET DERES EGEN PÅ EN UBEVIDST MÅDE MED SPONTANEIT SKABE BESKYTTEDE MILJØER, HVOR AT TESTE UDEN FRYGT OG UDEN FARE. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ METAFONOLOGICAL ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΊΑΣ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΧΕΙΡΑΓΩΓΙΚΈΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΥΘΊΖΟΝΤΆΣ ΤΑ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΛΎΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΑ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΏΝΤΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ ΜΕ ΧΡΌΝΟ ΚΕΡΔΊΖΟΝΤΑΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΣΤΗΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΠΡΏΤΟ CONFLITTUALIT.THE ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΗ ΖΩΉ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΜΕ ΈΝΑΝ ΑΣΥΝΕΊΔΗΤΟ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΑΥΘΌΡΜΗΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΜΈΝΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΝ ΧΩΡΊΣ ΦΌΒΟ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΚΊΝΔΥΝΟ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE NASTAO S IDEJOM DA SE DJECI OMOGUĆI STJECANJE I RAZVOJ PRVIH VJEŠTINA IZ PODRUČJA FONOLOŠKIH I METAFONOLOGICAL JEZIČNIH VJEŠTINA I VJEŠTINA NA ENGLESKOM JEZIKU KROZ MANIPULATIVNE RAZIGRANE AKTIVNOSTI KOJE IH URANJAJU U STVARNE ZABAVNE SITUACIJE. DIJETE ĆE MORATI EKSPERIMENTIRATI I POKUŠATI RJEŠENJA ZA SUOČAVANJE S IZAZOVOM PREDLOŽENIM NE SAMO POJEDINAČNO, VEĆ I INTERAKCIJOM U GRUPI S VREMENOM STJECANJEM AUTONOMIJE U POVJERENJU U SVOJE SPOSOBNOSTI UČENJA KAKO BI SE POVEZALI S VRŠNJACIMA I UPRAVLJALI PRVIM CONFLITTUALITOM.THE IGRA POMAŽE DJECI DA SE SUOČE SA ŽIVOTOM I ČINE GA VLASTITIM NA NESVJESNI NAČIN S SPONTANIM STVARANJEM ZAŠTIĆENIH OKRUŽENJA U KOJIMA SE TESTIRAJU BEZ STRAHA I BEZ OPASNOSTI. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL S-A NĂSCUT CU IDEEA DE A PERMITE COPIILOR SĂ DOBÂNDEASCĂ ȘI SĂ DEZVOLTE PRIMELE ABILITĂȚI ÎN DOMENIUL LINGVISTICII FONOLOGICE ȘI METAFONOLOGICALE ȘI ABILITĂȚI MUZICALE ÎN LIMBA ENGLEZĂ PRIN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE MANIPULATOARE CUFUNDÂNDU-I ÎN SITUAȚII DISTRACTIVE REALE. COPILUL VA TREBUI SĂ EXPERIMENTEZE ȘI SĂ ÎNCERCE SOLUȚII PENTRU A FACE FAȚĂ PROVOCĂRII PROPUSE NU NUMAI INDIVIDUAL, CI ȘI PRIN INTERACȚIUNEA ÎNTR-UN GRUP CU TIMP CÂȘTIGÂND AUTONOMIE ÎN ÎNCREDEREA ÎN ABILITĂȚILE LOR DE ÎNVĂȚARE DE A SE RAPORTA LA COLEGII LOR ȘI DE A GESTIONA PRIMUL CONFLITTUALIT.JOCUL AJUTĂ COPIII SĂ ÎNFRUNTE VIAȚA ȘI SĂ O FACĂ A LOR ÎNTR-UN MOD INCONȘTIENT, CU SPONTANEIT CREÂND MEDII PROTEJATE ÎN CARE SĂ TESTEZE FĂRĂ TEAMĂ ȘI FĂRĂ PERICOL. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT VZNIKOL S MYŠLIENKOU UMOŽNIŤ DEŤOM ZÍSKAŤ A ROZVÍJAŤ PRVÉ ZRUČNOSTI V OBLASTI FONOLOGICKEJ A METAFONOLOGICKÉ LINGVISTIKY HUDOBNÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI V ANGLIČTINE PROSTREDNÍCTVOM MANIPULATÍVNYCH HRAVÝCH AKTIVÍT PONORIŤ ICH DO SKUTOČNÝCH ZÁBAVNÝCH SITUÁCIÍ. DIEŤA BUDE MUSIEŤ EXPERIMENTOVAŤ A VYSKÚŠAŤ RIEŠENIA, ABY ČELILO NAVRHOVANEJ VÝZVE NIELEN INDIVIDUÁLNE, ALE AJ INTERAKCIOU V SKUPINE S ČASOM ZÍSKAVANÍM AUTONÓMIE V DÔVERE VO SVOJE SCHOPNOSTI NAUČIŤ SA SÚVISIEŤ SO SVOJIMI ROVESNÍKMI A RIADIŤ PRVÚ CONFLITTUALIT.THE HRA POMÁHA DEŤOM ČELIŤ ŽIVOTU A ROBIŤ SI TO V NEVEDOMOM STAVE SPONTANEIT VYTVÁRA CHRÁNENÉ PROSTREDIE, V KTOROM SA TESTOVAŤ BEZ STRACHU A BEZ NEBEZPEČENSTVA. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT TWIELED BL-IDEA LI T-TFAL IKUNU JISTGĦU JIKSBU U JIŻVILUPPAW L-EWWEL ĦILIET FIL-QASAM TAL-ĦILIET MUŻIKALI U L-ĦILIET MUŻIKALI TAL-LINGWISTIKA FONOLOĠIKA U METAFONOLOGICAL BL-INGLIŻ PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ LOGĦOB MANIPULATTIVI LI JGĦADDSUHOM F’SITWAZZJONIJIET DIVERTENTI REALI. IT-TFAL SE JKOLLHOM JESPERIMENTAW U JIPPRUVAW SOLUZZJONIJIET BIEX JIFFAĊĊJAW L-ISFIDA PROPOSTA MHUX BISS INDIVIDWALMENT IŻDA WKOLL BILLI JINTERAĠIXXU FI GRUPP BI ŻMIEN JIKSBU AWTONOMIJA FIL-FIDUĊJA FIL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM TAGĦLIM LI JIRRELATAW MA ‘SĦABHOM U BIEX JAMMINISTRAW L-EWWEL LOGĦBA CONFLITTUALIT.THE JGĦIN LIT-TFAL BIEX JIFFAĊĊJAW IL-ĦAJJA U JAGĦMILHA TAGĦHOM STESS B’MOD SENSIH MAL SPONTANEIT ĦOLQIEN AMBJENTI PROTETTI LI FIHOM JITTESTJAW MINGĦAJR BIŻA U MINGĦAJR PERIKLU. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO NASCEU COM A IDEIA DE PERMITIR QUE AS CRIANÇAS ADQUIRAM E DESENVOLVAM AS PRIMEIRAS HABILIDADES NO CAMPO DA LINGUÍSTICA FONOLÓGICA E METAFONOLOGICAL HABILIDADES MUSICAIS E HABILIDADES EM INGLÊS ATRAVÉS DE ATIVIDADES MANIPULATIVAS LÚDICAS IMERGINDO-AS EM SITUAÇÕES REAIS DE COBOIADA. A CRIANÇA TERÁ QUE EXPERIMENTAR E TENTAR SOLUÇÕES PARA ENFRENTAR O DESAFIO PROPOSTO NÃO SÓ INDIVIDUALMENTE, MAS TAMBÉM INTERAGINDO EM UM GRUPO COM O TEMPO GANHANDO AUTONOMIA NA CONFIANÇA EM SUAS HABILIDADES APRENDENDO A SE RELACIONAR COM SEUS PARES E A GERIR O PRIMEIRO CONFLITTUALIT.O JOGO AJUDA AS CRIANÇAS A ENFRENTAR A VIDA E TORNÁ-LA SUA PRÓPRIA DE FORMA INCONSCIENTE COM ESPONTANEIDADE CRIANDO AMBIENTES PROTEGIDOS PARA TESTAR SEM MEDO E SEM PERIGO. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEESSA SYNTYI AJATUS SIITÄ, ETTÄ LAPSET VOISIVAT HANKKIA JA KEHITTÄÄ ENSIMMÄISIÄ TAITOJAAN FONOLOGISEN JA METAFONOLOGICAL-KIELEN KIELELLISEN TAIDON JA ENGLANNIN KIELEN MUSIIKILLISEN TAIDON AVULLA MANIPULOIVAN LEIKKISEN TOIMINNAN AVULLA, JOKA UPOTTAA HEIDÄT TODELLA HAUSKOIHIN TILANTEISIIN. LAPSEN ON KOKEILTAVA JA KOKEILTAVA RATKAISUJA VASTATAKSEEN EHDOTETTUUN HAASTEESEEN YKSILÖLLISESTI, MUTTA MYÖS VUOROVAIKUTUKSESSA RYHMÄSSÄ, JOSSA AIKA SAA ITSENÄISTYÄ LUOTTAMAAN KYKYIHINSÄ, JOTKA OPPIVAT LIITTYMÄÄN IKÄISENSÄ JA HALLITSEMAAN ENSIMMÄISTÄ CONFLITTUALIT.THE-PELIÄ, JOKA AUTTAA LAPSIA KOHTAAMAAN ELÄMÄN JA TEKEMÄÄN SIITÄ OMAN TIEDOSTAMATTOMALLA TAVALLA SPONTANEIT LUODEN SUOJATTUJA YMPÄRISTÖJÄ, JOISSA TESTATAAN ILMAN PELKOA JA VAARAA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT POWSTAŁ Z MYŚLĄ O UMOŻLIWIENIU DZIECIOM NABYWANIA I ROZWIJANIA PIERWSZYCH UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU FONOLOGICZNEJ I METAFONOLOGICAL LINGWISTYKI UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI MUZYCZNYCH W JĘZYKU ANGIELSKIM POPRZEZ MANIPULOWANIE ZABAWNYMI ZAJĘCIAMI ZANURZAJĄCYMI JE W PRAWDZIWYCH ZABAWNYCH SYTUACJACH. DZIECKO BĘDZIE MUSIAŁO EKSPERYMENTOWAĆ I SPRÓBOWAĆ ROZWIĄZAŃ, ABY SPROSTAĆ PROPONOWANEMU WYZWANIU NIE TYLKO INDYWIDUALNIE, ALE TAKŻE POPRZEZ INTERAKCJĘ W GRUPIE Z CZASEM ZDOBYWAJĄC AUTONOMIĘ W ZAUFANIU DO SWOICH UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ RELACJI Z RÓWIEŚNIKAMI I ZARZĄDZANIA PIERWSZĄ GRĄ CONFLITTUALIT.THE POMAGA DZIECIOM ZMIERZYĆ SIĘ Z ŻYCIEM I UCZYNIĆ GO WŁASNYM W NIEŚWIADOMY SPOSÓB Z SPONTANEITEM, TWORZĄC CHRONIONE ŚRODOWISKA, W KTÓRYCH MOŻNA TESTOWAĆ BEZ STRACHU I BEZ NIEBEZPIECZEŃSTWA. (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SE JE RODIL Z IDEJO, DA SE OTROKOM OMOGOČI PRIDOBIVANJE IN RAZVIJANJE PRVIH VEŠČIN NA PODROČJU FONEOLOŠKIH IN METAFONOLOGICALNIH JEZIKOSLOVNIH VEŠČIN IN VEŠČIN V ANGLEŠČINI Z MANIPULATIVNIMI IGRIVIMI DEJAVNOSTMI, KI JIH POTOPIJO V RESNIČNO ZABAVNE SITUACIJE. OTROK BO MORAL EKSPERIMENTIRATI IN POSKUSITI REŠITVE, DA BI SE SOOČIL Z IZZIVOM, PREDLAGANIM NE LE INDIVIDUALNO, AMPAK TUDI Z INTERAKCIJO V SKUPINI, KI IMA ČAS, DA PRIDOBI SAMOSTOJNOST V ZAUPANJU V SVOJE SPOSOBNOSTI, KI SE UČIJO, DA SE POVEŽEJO S SVOJIMI VRSTNIKI IN UPRAVLJAJO PRVO IGRO CONFLITTUALIT.THE POMAGA OTROKOM, DA SE SOOČIJO Z ŽIVLJENJEM IN GA NAREDIJO NA NEZAVEDEN NAČIN S SPONTANEITOM, KI USTVARJA ZAŠČITENA OKOLJA, V KATERIH JE TREBA TESTIRATI BREZ STRAHU IN BREZ NEVARNOSTI. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT VZNIKL S MYŠLENKOU UMOŽNIT DĚTEM ZÍSKAT A ROZVÍJET PRVNÍ DOVEDNOSTI V OBLASTI PHONOLOGICKÝCH A METAFONOLOGICAL LINGVISTICKÝCH HUDEBNÍCH DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ V ANGLIČTINĚ PROSTŘEDNICTVÍM MANIPULATIVNÍCH HRAVÝCH AKTIVIT, KTERÉ JE PONOŘÍ DO REÁLNÝCH ZÁBAVNÝCH SITUACÍ. DÍTĚ BUDE MUSET EXPERIMENTOVAT A POKUSIT SE ŘEŠIT VÝZVU NAVRŽENOU NEJEN INDIVIDUÁLNĚ, ALE TAKÉ INTERAGOVÁNÍM VE SKUPINĚ S ČASEM ZÍSKÁVAJÍCÍ AUTONOMII V DŮVĚŘE VE SVÉ SCHOPNOSTI NAUČIT SE VZDĚLÁVAT SE KE SVÝM VRSTEVNÍKŮM A ŘÍDIT PRVNÍ CONFLITTUALIT.THE HRA POMÁHÁ DĚTEM ČELIT ŽIVOTU A DĚLAT TO VLASTNÍ V NEVĚDOMÉM ZPŮSOBEM S SPONTÁNNÍM VYTVÁŘENÍM CHRÁNĚNÝCH PROSTŘEDÍ, VE KTERÝCH SE TESTUJÍ BEZE STRACHU A BEZ NEBEZPEČÍ. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTAS GIMĖ SU IDĖJA LEISTI VAIKAMS ĮGYTI IR UGDYTI PIRMUOSIUS ĮGŪDŽIUS FONOLOGINIŲ IR METAFONOLOGICAL LINGVISTIKOS MUZIKINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ ANGLŲ KALBA PER MANIPULIUOJANČIAS ŽAISMINGAS VEIKLAS PANARDINANT JUOS Į REALIAS ĮDOMUS SITUACIJAS. VAIKAS TURĖS EKSPERIMENTUOTI IR BANDYTI IŠSPRĘSTI SIŪLOMĄ IŠŠŪKĮ NE TIK INDIVIDUALIAI, BET IR BENDRAUDAMAS GRUPĖJE SU LAIKU, ĮGYDAMAS SAVARANKIŠKUMĄ, PASITIKĖDAMAS SAVO SUGEBĖJIMAIS MOKYTIS BENDRAUTI SU SAVO BENDRAAMŽIAIS IR VALDYTI PIRMĄJĮ CONFLITTUALIT.THE ŽAIDIMĄ PADEDA VAIKAMS SUSIDURTI SU GYVENIMU IR PADARYTI JĮ SAVO NESĄMONINGU BŪDU SU SPONTANITU, SUKURIANT APSAUGOTĄ APLINKĄ, KURIOJE BŪTŲ GALIMA IŠBANDYTI BE BAIMĖS IR BE PAVOJAUS. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS TAPIS AR IDEJU ĻAUT BĒRNIEM APGŪT UN ATTĪSTĪT PIRMĀS PRASMES FONOLOĢIJAS UN METAFONOLOGICAL VALODNIECĪBAS MŪZIKĀ UN PRASMĒS ANGĻU VALODĀ, IZMANTOJOT MANIPULATĪVAS ROTAĻĪGAS AKTIVITĀTES, KAS TĀS IEGREMDĒ REĀLĀS JAUTRĀS SITUĀCIJĀS. BĒRNAM BŪS JĀEKSPERIMENTĒ UN JĀMĒĢINA RISINĀJUMI, LAI RISINĀTU IEROSINĀTO IZAICINĀJUMU NE TIKAI INDIVIDUĀLI, BET ARĪ MIJIEDARBOJOTIES GRUPĀ AR LAIKU IEGŪSTOT AUTONOMIJU, UZTICOTIES SAVĀM SPĒJĀM, MĀCOTIES SADARBOTIES AR SAVIEM VIENAUDŽIEM UN VADĪT PIRMO CONFLITTUALIT.THE SPĒLE PALĪDZ BĒRNIEM SASKARTIES AR DZĪVI UN PADARĪT TO PAR SAVU BEZSAMAŅĀ AR SPONTANĪTU, KAS RADA AIZSARGĀTU VIDI, KURĀ PĀRBAUDĪT BEZ BAILĒM UN BEZ BRIESMĀM. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ИДЕЯТА ДА ПОЗВОЛИ НА ДЕЦАТА ДА ПРИДОБИЯТ И РАЗВИЯТ ПЪРВИТЕ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА ФОНОЛОГИЧНИТЕ И METAFONOLOGICAL ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЧРЕЗ МАНИПУЛАТИВНИ ИГРИВИ ДЕЙНОСТИ, ПОТАПЯЩИ ГИ В РЕАЛНИ ЗАБАВНИ СИТУАЦИИ. ДЕТЕТО ЩЕ ТРЯБВА ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРА И ДА ОПИТА РЕШЕНИЯ, ЗА ДА СЕ СПРАВИ С ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО, ПРЕДЛОЖЕНО НЕ САМО ИНДИВИДУАЛНО, НО И КАТО ВЗАИМОДЕЙСТВА В ГРУПА С ВРЕМЕ, НАБИРАЩА САМОСТОЯТЕЛНОСТ В ДОВЕРИЕТО В СПОСОБНОСТИТЕ СИ, КАТО СЕ УЧИ ДА СЕ СВЪРЗВА С ВРЪСТНИЦИТЕ СИ И ДА УПРАВЛЯВА ПЪРВАТА CONFLITTUALIT. ИГРАТА ПОМАГА НА ДЕЦАТА ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД ЖИВОТА И ДА ГО НАПРАВЯТ СВОЯ СОБСТВЕНА ПО НЕСЪЗНАТЕЛЕН НАЧИН СЪС СПОНТАННОСТ, СЪЗДАВАЙКИ ЗАЩИТЕНИ СРЕДИ, В КОИТО ДА ТЕСТВАТ БЕЗ СТРАХ И БЕЗ ОПАСНОСТ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT AZZAL AZ ELKÉPZELÉSSEL SZÜLETETT, HOGY A GYERMEKEK SZÁMÁRA LEHETŐVÉ KELL TENNI, HOGY MEGSZEREZZÉK ÉS FEJLESSZÉK AZ ELSŐ KÉSZSÉGEKET A FONOLÓGIAI ÉS METAFONOLOGICAL NYELVÉSZET TERÜLETÉN, MANIPULATÍV JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN, AMELYEK VALÓDI SZÓRAKOZTATÓ HELYZETEKBE MERÍTIK ŐKET. A GYERMEKNEK KÍSÉRLETEZNIE KELL, ÉS MEGOLDÁSOKAT KELL KIFEJLESZTENIE, HOGY SZEMBENÉZZEN A JAVASOLT KIHÍVÁSSAL, NEMCSAK EGYÉNILEG, HANEM AZÁLTAL IS, HOGY EGY CSOPORTBAN KÖLCSÖNHATÁSBA LÉP, BÍZVA A KÉPESSÉGEIKBEN, MEGTANULVA, HOGY VISZONYULJANAK A TÁRSAIKHOZ ÉS KEZELJÉK AZ ELSŐ CONFLITTUALIT.THE JÁTÉKOT, AMELY SEGÍT A GYERMEKEKNEK, HOGY SZEMBENÉZZENEK AZ ÉLETTEL, ÉS ÖNTUDATLAN MÓDON TEGYÉK A SAJÁTJUKAT A SPONTANEIT LÉTREHOZVA VÉDETT KÖRNYEZETEKET, AMELYEKBEN FÉLELEM ÉS VESZÉLY NÉLKÜL TESZTELNI KELL. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
BUNAÍODH AN TIONSCADAL LEIS AN SMAOINEAMH LIGEAN DO LEANAÍ NA CHÉAD SCILEANNA A FHÁIL AGUS A FHORBAIRT I RÉIMSE NA TEANGEOLAÍOCHTA AGUS SCILEANNA CEOIL METAFONOLOGICAL I MBÉARLA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ IONRAMHÁLA SPRAÍÚLA IAD A THUMADH I BHFÍORCHÁSANNA SPRAÍÚLA. BEIDH AR AN LEANBH TRIAIL AGUS IARRACHT A DHÉANAMH RÉITIGH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR AN DÚSHLÁN ATÁ MOLTA, NÍ HAMHÁIN INA N-AONAR ACH FREISIN TRÍ IDIRGHNÍOMHÚ I NGRÚPA A BHFUIL AM NEAMHSPLEÁCHAS A FHÁIL I MUINÍN INA GCUMAS FOGHLAIM A BHAINEANN LENA BPIARAÍ AGUS A BHAINISTIÚ AN CHÉAD CONFLITTUALIT.THE CLUICHE CUIDÍONN LEANAÍ CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR AN SAOL AGUS É A DHÉANAMH A GCUID FÉIN AR BHEALACH NEAMH-CHOMHFHIOSACH LE SPONTANEIT TIMPEALLACHTAÍ COSANTA A CHRUTHÚ INA BHFUIL A THÁSTÁIL GAN EAGLA AGUS GAN CHONTÚIRT. (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET FÖDDES MED TANKEN ATT GE BARN MÖJLIGHET ATT FÖRVÄRVA OCH UTVECKLA DE FÖRSTA FÄRDIGHETERNA INOM FONOLOGISK OCH METAFONOLOGICAL LINGVISTIK MUSIKALISKA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER PÅ ENGELSKA GENOM MANIPULATIVA LEKFULLA AKTIVITETER FÖRDJUPA DEM I RIKTIGT ROLIGA SITUATIONER. BARNET KOMMER ATT BEHÖVA EXPERIMENTERA OCH PROVA LÖSNINGAR FÖR ATT MÖTA DEN UTMANING SOM FÖRESLÅS INTE BARA INDIVIDUELLT UTAN OCKSÅ GENOM ATT INTERAGERA I EN GRUPP MED TID ATT FÅ AUTONOMI I FÖRTROENDE FÖR SINA FÖRMÅGOR ATT LÄRA SIG ATT RELATERA TILL SINA KAMRATER OCH ATT HANTERA DET FÖRSTA CONFLITTUALIT.THE SPELET HJÄLPER BARN ATT MÖTA LIVET OCH GÖRA DET TILL SITT EGET PÅ ETT OMEDVETET SÄTT MED SPONTANEIT SKAPA SKYDDADE MILJÖER FÖR ATT TESTA UTAN RÄDSLA OCH UTAN FARA. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SÜNDIS IDEEGA VÕIMALDADA LASTEL OMANDADA JA ARENDADA ESIMESI OSKUSI FONOLOOGILISTE JA METAFONOLOGICAL LINGVISTIKATE MUUSIKALISTE OSKUSTE JA INGLISE KEELE OSKUSE KAUDU MANIPULEERIVATE MÄNGULISTE TEGEVUSTE KAUDU, MIS VIIVAD NAD REAALSETESSE LÕBUSATESSE OLUKORDADESSE. LAPS PEAB KATSETAMA JA PROOVIMA LAHENDUSI, ET TULLA TOIME PAKUTUD VÄLJAKUTSEGA MITTE AINULT INDIVIDUAALSELT, VAID KA SUHELDES RÜHMAS AJAGA, MIS SAAVUTAB AUTONOOMIA USALDUSES OMA EAKAASLASTEGA SUHELDES JA ESIMESE CONFLITTUALIT.THE MÄNG AITAB LASTEL ELUGA SILMITSI SEISTA JA TEHA SEDA TEADVUSETA VIISIL SPONTAANIIDIGA, LUUES KAITSTUD KESKKONDI, KUS TESTIDA HIRMU JA OHTU. (Estonian)
23 July 2022
0 references
CHIERI
0 references
Identifiers
J55B17000220007
0 references