I LEARN TO FLY (Q4153655): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
I LEARN TO FLY | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
J’APPRENDS À VOLER | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ICH LERNE ZU FLIEGEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
IK LEER VLIEGEN | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
JEG LÆRER AT FLYVE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΑΘΑΊΝΩ ΝΑ ΠΕΤΆΩ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UČIM LETJETI. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNVĂȚ SĂ ZBOR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
UČÍM SA LIETAŤ. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NITGĦALLEM INTIR | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
EU APRENDO A VOAR | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OPIN LENTÄMÄÄN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UCZĘ SIĘ LATAĆ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NAUČIM SE LETETI. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UČÍM SE LÉTAT | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
AŠ MOKU SKRISTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ES MĀCOS LIDOT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧА СЕ ДА ЛЕТЯ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MEGTANULOK REPÜLNI. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FOGHLAIMÍM A EITILT | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
JAG LÄR MIG ATT FLYGA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MA ÕPIN LENDAMA. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4153655 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4153655 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4153655 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4153655 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4153655 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4153655 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4153655 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4153655 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4153655 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4153655 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4153655 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4153655 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4153655 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4153655 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4153655 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4153655 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4153655 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4153655 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4153655 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4153655 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4153655 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4153655 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4153655 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THIS SCHOOL INTENDS TO START A PATH AIMED AT ENHANCING THE DIFFERENCES IN INCLUSION TO INTEGRATION TO SOCIALISATION TO THE ACQUISITION OF SKILLS THAT CAN BE SPENT BOTH IN EVERYDAY LIFE AND IN THE FORMATION OF A PERSONALITY ABLE TO REACH POSSIBLE AND DESIRED MAXIMUM DEGREES OF AUTONOMY ACHIEVABLE FROM EACH SUBJECT. THE OBJECTIVES AND LARTICOLATION OF THE PROJECT TAKE INTO ACCOUNT THE ENVIRONMENTAL PARTNER AND THE CULTURAL SITUATION OF THE SUUTENCE PARTICULARLY COMPLEX. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS SCHOOL INTENDS TO START A PATH AIMED AT ENHANCING THE DIFFERENCES IN INCLUSION TO INTEGRATION TO SOCIALISATION TO THE ACQUISITION OF SKILLS THAT CAN BE SPENT BOTH IN EVERYDAY LIFE AND IN THE FORMATION OF A PERSONALITY ABLE TO REACH POSSIBLE AND DESIRED MAXIMUM DEGREES OF AUTONOMY ACHIEVABLE FROM EACH SUBJECT. THE OBJECTIVES AND LARTICOLATION OF THE PROJECT TAKE INTO ACCOUNT THE ENVIRONMENTAL PARTNER AND THE CULTURAL SITUATION OF THE SUUTENCE PARTICULARLY COMPLEX. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS SCHOOL INTENDS TO START A PATH AIMED AT ENHANCING THE DIFFERENCES IN INCLUSION TO INTEGRATION TO SOCIALISATION TO THE ACQUISITION OF SKILLS THAT CAN BE SPENT BOTH IN EVERYDAY LIFE AND IN THE FORMATION OF A PERSONALITY ABLE TO REACH POSSIBLE AND DESIRED MAXIMUM DEGREES OF AUTONOMY ACHIEVABLE FROM EACH SUBJECT. THE OBJECTIVES AND LARTICOLATION OF THE PROJECT TAKE INTO ACCOUNT THE ENVIRONMENTAL PARTNER AND THE CULTURAL SITUATION OF THE SUUTENCE PARTICULARLY COMPLEX. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 31 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CETTE ÉCOLE A L’INTENTION DE COMMENCER UNE VOIE VISANT À RENFORCER LES DIFFÉRENCES D’INCLUSION À L’INTÉGRATION À LA SOCIALISATION À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE PASSÉES À LA FOIS DANS LA VIE QUOTIDIENNE ET DANS LA FORMATION D’UNE PERSONNALITÉ CAPABLE D’ATTEINDRE LE MAXIMUM D’AUTONOMIE POSSIBLE ET SOUHAITÉ DE CHAQUE MATIÈRE. LES OBJECTIFS ET LA LARTICOLATION DU PROJET TIENNENT COMPTE DU PARTENAIRE ENVIRONNEMENTAL ET DE LA SITUATION CULTURELLE DE LA SUUTENCE PARTICULIÈREMENT COMPLEXE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CETTE ÉCOLE A L’INTENTION DE COMMENCER UNE VOIE VISANT À RENFORCER LES DIFFÉRENCES D’INCLUSION À L’INTÉGRATION À LA SOCIALISATION À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE PASSÉES À LA FOIS DANS LA VIE QUOTIDIENNE ET DANS LA FORMATION D’UNE PERSONNALITÉ CAPABLE D’ATTEINDRE LE MAXIMUM D’AUTONOMIE POSSIBLE ET SOUHAITÉ DE CHAQUE MATIÈRE. LES OBJECTIFS ET LA LARTICOLATION DU PROJET TIENNENT COMPTE DU PARTENAIRE ENVIRONNEMENTAL ET DE LA SITUATION CULTURELLE DE LA SUUTENCE PARTICULIÈREMENT COMPLEXE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CETTE ÉCOLE A L’INTENTION DE COMMENCER UNE VOIE VISANT À RENFORCER LES DIFFÉRENCES D’INCLUSION À L’INTÉGRATION À LA SOCIALISATION À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE PASSÉES À LA FOIS DANS LA VIE QUOTIDIENNE ET DANS LA FORMATION D’UNE PERSONNALITÉ CAPABLE D’ATTEINDRE LE MAXIMUM D’AUTONOMIE POSSIBLE ET SOUHAITÉ DE CHAQUE MATIÈRE. LES OBJECTIFS ET LA LARTICOLATION DU PROJET TIENNENT COMPTE DU PARTENAIRE ENVIRONNEMENTAL ET DE LA SITUATION CULTURELLE DE LA SUUTENCE PARTICULIÈREMENT COMPLEXE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIESE SCHULE BEABSICHTIGT, EINEN WEG ZU BEGINNEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE UNTERSCHIEDE IN DER INTEGRATION IN DIE SOZIALISIERUNG ZU VERBESSERN, UM KOMPETENZEN ZU ERWERBEN, DIE SOWOHL IM ALLTAG ALS AUCH IN DER BILDUNG EINER PERSÖNLICHKEIT EINGESETZT WERDEN KÖNNEN, DIE IN DER LAGE IST, MÖGLICHE UND GEWÜNSCHTE MAXIMALE AUTONOMIEGRADE ZU ERREICHEN, DIE VON JEDEM FACH ERREICHT WERDEN KÖNNEN. DIE ZIELE UND DIE LARTIKOLATION DES PROJEKTS BERÜCKSICHTIGEN DEN UMWELTPARTNER UND DIE KULTURELLE SITUATION DER SUUTENCE BESONDERS KOMPLEX. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESE SCHULE BEABSICHTIGT, EINEN WEG ZU BEGINNEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE UNTERSCHIEDE IN DER INTEGRATION IN DIE SOZIALISIERUNG ZU VERBESSERN, UM KOMPETENZEN ZU ERWERBEN, DIE SOWOHL IM ALLTAG ALS AUCH IN DER BILDUNG EINER PERSÖNLICHKEIT EINGESETZT WERDEN KÖNNEN, DIE IN DER LAGE IST, MÖGLICHE UND GEWÜNSCHTE MAXIMALE AUTONOMIEGRADE ZU ERREICHEN, DIE VON JEDEM FACH ERREICHT WERDEN KÖNNEN. DIE ZIELE UND DIE LARTIKOLATION DES PROJEKTS BERÜCKSICHTIGEN DEN UMWELTPARTNER UND DIE KULTURELLE SITUATION DER SUUTENCE BESONDERS KOMPLEX. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESE SCHULE BEABSICHTIGT, EINEN WEG ZU BEGINNEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE UNTERSCHIEDE IN DER INTEGRATION IN DIE SOZIALISIERUNG ZU VERBESSERN, UM KOMPETENZEN ZU ERWERBEN, DIE SOWOHL IM ALLTAG ALS AUCH IN DER BILDUNG EINER PERSÖNLICHKEIT EINGESETZT WERDEN KÖNNEN, DIE IN DER LAGE IST, MÖGLICHE UND GEWÜNSCHTE MAXIMALE AUTONOMIEGRADE ZU ERREICHEN, DIE VON JEDEM FACH ERREICHT WERDEN KÖNNEN. DIE ZIELE UND DIE LARTIKOLATION DES PROJEKTS BERÜCKSICHTIGEN DEN UMWELTPARTNER UND DIE KULTURELLE SITUATION DER SUUTENCE BESONDERS KOMPLEX. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEZE SCHOOL IS VAN PLAN EEN PAD TE STARTEN DAT GERICHT IS OP HET VERGROTEN VAN DE VERSCHILLEN IN INTEGRATIE TOT SOCIALISATIE TOT DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN DIE ZOWEL IN HET DAGELIJKS LEVEN ALS IN DE VORMING VAN EEN PERSOONLIJKHEID KUNNEN WORDEN BESTEED DIE IN STAAT IS OM MOGELIJKE EN GEWENSTE MAXIMALE MATE VAN AUTONOMIE TE BEREIKEN DIE VOOR ELK ONDERWERP HAALBAAR IS. DE DOELSTELLINGEN EN DE LARTICOLATION VAN HET PROJECT HOUDEN REKENING MET DE MILIEUPARTNER EN DE CULTURELE SITUATIE VAN DE SUUTENCE BIJZONDER COMPLEX. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEZE SCHOOL IS VAN PLAN EEN PAD TE STARTEN DAT GERICHT IS OP HET VERGROTEN VAN DE VERSCHILLEN IN INTEGRATIE TOT SOCIALISATIE TOT DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN DIE ZOWEL IN HET DAGELIJKS LEVEN ALS IN DE VORMING VAN EEN PERSOONLIJKHEID KUNNEN WORDEN BESTEED DIE IN STAAT IS OM MOGELIJKE EN GEWENSTE MAXIMALE MATE VAN AUTONOMIE TE BEREIKEN DIE VOOR ELK ONDERWERP HAALBAAR IS. DE DOELSTELLINGEN EN DE LARTICOLATION VAN HET PROJECT HOUDEN REKENING MET DE MILIEUPARTNER EN DE CULTURELE SITUATIE VAN DE SUUTENCE BIJZONDER COMPLEX. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEZE SCHOOL IS VAN PLAN EEN PAD TE STARTEN DAT GERICHT IS OP HET VERGROTEN VAN DE VERSCHILLEN IN INTEGRATIE TOT SOCIALISATIE TOT DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN DIE ZOWEL IN HET DAGELIJKS LEVEN ALS IN DE VORMING VAN EEN PERSOONLIJKHEID KUNNEN WORDEN BESTEED DIE IN STAAT IS OM MOGELIJKE EN GEWENSTE MAXIMALE MATE VAN AUTONOMIE TE BEREIKEN DIE VOOR ELK ONDERWERP HAALBAAR IS. DE DOELSTELLINGEN EN DE LARTICOLATION VAN HET PROJECT HOUDEN REKENING MET DE MILIEUPARTNER EN DE CULTURELE SITUATIE VAN DE SUUTENCE BIJZONDER COMPLEX. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DENNE SKOLE HAR TIL HENSIGT AT STARTE EN VEJ, DER SIGTER MOD AT ØGE FORSKELLENE I INTEGRATION TIL SOCIALISERING TIL ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES BÅDE I HVERDAGEN OG I DANNELSEN AF EN PERSONLIGHED, DER ER I STAND TIL AT NÅ MULIGE OG ØNSKEDE MAKSIMALE GRADER AF AUTONOMI, DER KAN OPNÅS FRA HVERT FAG. PROJEKTETS MÅL OG LARTIKOLATION TAGER HENSYN TIL MILJØPARTNEREN OG DEN KULTURELLE SITUATION I SUUTENCE, SOM ER SÆRLIGT KOMPLEKS. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNE SKOLE HAR TIL HENSIGT AT STARTE EN VEJ, DER SIGTER MOD AT ØGE FORSKELLENE I INTEGRATION TIL SOCIALISERING TIL ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES BÅDE I HVERDAGEN OG I DANNELSEN AF EN PERSONLIGHED, DER ER I STAND TIL AT NÅ MULIGE OG ØNSKEDE MAKSIMALE GRADER AF AUTONOMI, DER KAN OPNÅS FRA HVERT FAG. PROJEKTETS MÅL OG LARTIKOLATION TAGER HENSYN TIL MILJØPARTNEREN OG DEN KULTURELLE SITUATION I SUUTENCE, SOM ER SÆRLIGT KOMPLEKS. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNE SKOLE HAR TIL HENSIGT AT STARTE EN VEJ, DER SIGTER MOD AT ØGE FORSKELLENE I INTEGRATION TIL SOCIALISERING TIL ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES BÅDE I HVERDAGEN OG I DANNELSEN AF EN PERSONLIGHED, DER ER I STAND TIL AT NÅ MULIGE OG ØNSKEDE MAKSIMALE GRADER AF AUTONOMI, DER KAN OPNÅS FRA HVERT FAG. PROJEKTETS MÅL OG LARTIKOLATION TAGER HENSYN TIL MILJØPARTNEREN OG DEN KULTURELLE SITUATION I SUUTENCE, SOM ER SÆRLIGT KOMPLEKS. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΤΟΎΣ ΚΑΙ ΕΠΙΘΥΜΗΤΟΎΣ ΜΈΓΙΣΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΎΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΆΘΗΜΑ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΚΑΙ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΕΤΑΊΡΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ SUUTENCE ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΤΟΎΣ ΚΑΙ ΕΠΙΘΥΜΗΤΟΎΣ ΜΈΓΙΣΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΎΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΆΘΗΜΑ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΚΑΙ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΕΤΑΊΡΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ SUUTENCE ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΤΟΎΣ ΚΑΙ ΕΠΙΘΥΜΗΤΟΎΣ ΜΈΓΙΣΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΎΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΆΘΗΜΑ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΚΑΙ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΕΤΑΊΡΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ SUUTENCE ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OVA ŠKOLA NAMJERAVA ZAPOČETI PUT USMJEREN NA POVEĆANJE RAZLIKA U UKLJUČIVANJU U INTEGRACIJU U SOCIJALIZACIJU DO STJECANJA VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI I U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU I U FORMIRANJU OSOBNOSTI KOJA MOŽE DOSEĆI MOGUĆE I ŽELJENE MAKSIMALNE STUPNJEVE AUTONOMIJE KOJE SE MOGU POSTIĆI OD SVAKOG PREDMETA. U CILJEVIMA I LARTICOLATIONU PROJEKTA UZIMA SE U OBZIR EKOLOŠKI PARTNER I KULTURNA SITUACIJA POSEBNO SLOŽENA SUUTENCE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OVA ŠKOLA NAMJERAVA ZAPOČETI PUT USMJEREN NA POVEĆANJE RAZLIKA U UKLJUČIVANJU U INTEGRACIJU U SOCIJALIZACIJU DO STJECANJA VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI I U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU I U FORMIRANJU OSOBNOSTI KOJA MOŽE DOSEĆI MOGUĆE I ŽELJENE MAKSIMALNE STUPNJEVE AUTONOMIJE KOJE SE MOGU POSTIĆI OD SVAKOG PREDMETA. U CILJEVIMA I LARTICOLATIONU PROJEKTA UZIMA SE U OBZIR EKOLOŠKI PARTNER I KULTURNA SITUACIJA POSEBNO SLOŽENA SUUTENCE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OVA ŠKOLA NAMJERAVA ZAPOČETI PUT USMJEREN NA POVEĆANJE RAZLIKA U UKLJUČIVANJU U INTEGRACIJU U SOCIJALIZACIJU DO STJECANJA VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI I U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU I U FORMIRANJU OSOBNOSTI KOJA MOŽE DOSEĆI MOGUĆE I ŽELJENE MAKSIMALNE STUPNJEVE AUTONOMIJE KOJE SE MOGU POSTIĆI OD SVAKOG PREDMETA. U CILJEVIMA I LARTICOLATIONU PROJEKTA UZIMA SE U OBZIR EKOLOŠKI PARTNER I KULTURNA SITUACIJA POSEBNO SLOŽENA SUUTENCE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACEASTĂ ȘCOALĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ DEMAREZE O CALE MENITĂ SĂ SPOREASCĂ DIFERENȚELE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INCLUZIUNEA ÎN INTEGRAREA ÎN SOCIALIZARE ÎN DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CARE POT FI UTILIZATE ATÂT ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI, CÂT ȘI ÎN FORMAREA UNEI PERSONALITĂȚI CAPABILE SĂ ATINGĂ GRADELE MAXIME DE AUTONOMIE POSIBILE ȘI DORITE DE LA FIECARE SUBIECT. OBIECTIVELE ȘI LARTICOLAREA PROIECTULUI IAU ÎN CONSIDERARE PARTENERUL DE MEDIU ȘI SITUAȚIA CULTURALĂ A SUUTENȚIEI DEOSEBIT DE COMPLEXE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEASTĂ ȘCOALĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ DEMAREZE O CALE MENITĂ SĂ SPOREASCĂ DIFERENȚELE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INCLUZIUNEA ÎN INTEGRAREA ÎN SOCIALIZARE ÎN DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CARE POT FI UTILIZATE ATÂT ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI, CÂT ȘI ÎN FORMAREA UNEI PERSONALITĂȚI CAPABILE SĂ ATINGĂ GRADELE MAXIME DE AUTONOMIE POSIBILE ȘI DORITE DE LA FIECARE SUBIECT. OBIECTIVELE ȘI LARTICOLAREA PROIECTULUI IAU ÎN CONSIDERARE PARTENERUL DE MEDIU ȘI SITUAȚIA CULTURALĂ A SUUTENȚIEI DEOSEBIT DE COMPLEXE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEASTĂ ȘCOALĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ DEMAREZE O CALE MENITĂ SĂ SPOREASCĂ DIFERENȚELE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INCLUZIUNEA ÎN INTEGRAREA ÎN SOCIALIZARE ÎN DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CARE POT FI UTILIZATE ATÂT ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI, CÂT ȘI ÎN FORMAREA UNEI PERSONALITĂȚI CAPABILE SĂ ATINGĂ GRADELE MAXIME DE AUTONOMIE POSIBILE ȘI DORITE DE LA FIECARE SUBIECT. OBIECTIVELE ȘI LARTICOLAREA PROIECTULUI IAU ÎN CONSIDERARE PARTENERUL DE MEDIU ȘI SITUAȚIA CULTURALĂ A SUUTENȚIEI DEOSEBIT DE COMPLEXE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁTO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLE ZAČAŤ CESTU ZAMERANÚ NA ZLEPŠENIE ROZDIELOV V ZAČLEŇOVANÍ DO INTEGRÁCIE DO SOCIALIZÁCIE S CIEĽOM ZÍSKAŤ ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE, AKO AJ VO FORMOVANÍ OSOBNOSTI, KTORÁ DOKÁŽE DOSIAHNUŤ MOŽNÉ A POŽADOVANÉ MAXIMÁLNE STUPNE AUTONÓMIE DOSIAHNUTEĽNÉ OD KAŽDÉHO SUBJEKTU. CIELE A LARTIKOLÁCIA PROJEKTU ZOHĽADŇUJÚ ENVIRONMENTÁLNEHO PARTNERA A KULTÚRNU SITUÁCIU SUUTENCE OBZVLÁŠŤ ZLOŽITÚ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁTO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLE ZAČAŤ CESTU ZAMERANÚ NA ZLEPŠENIE ROZDIELOV V ZAČLEŇOVANÍ DO INTEGRÁCIE DO SOCIALIZÁCIE S CIEĽOM ZÍSKAŤ ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE, AKO AJ VO FORMOVANÍ OSOBNOSTI, KTORÁ DOKÁŽE DOSIAHNUŤ MOŽNÉ A POŽADOVANÉ MAXIMÁLNE STUPNE AUTONÓMIE DOSIAHNUTEĽNÉ OD KAŽDÉHO SUBJEKTU. CIELE A LARTIKOLÁCIA PROJEKTU ZOHĽADŇUJÚ ENVIRONMENTÁLNEHO PARTNERA A KULTÚRNU SITUÁCIU SUUTENCE OBZVLÁŠŤ ZLOŽITÚ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁTO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLE ZAČAŤ CESTU ZAMERANÚ NA ZLEPŠENIE ROZDIELOV V ZAČLEŇOVANÍ DO INTEGRÁCIE DO SOCIALIZÁCIE S CIEĽOM ZÍSKAŤ ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE, AKO AJ VO FORMOVANÍ OSOBNOSTI, KTORÁ DOKÁŽE DOSIAHNUŤ MOŽNÉ A POŽADOVANÉ MAXIMÁLNE STUPNE AUTONÓMIE DOSIAHNUTEĽNÉ OD KAŽDÉHO SUBJEKTU. CIELE A LARTIKOLÁCIA PROJEKTU ZOHĽADŇUJÚ ENVIRONMENTÁLNEHO PARTNERA A KULTÚRNU SITUÁCIU SUUTENCE OBZVLÁŠŤ ZLOŽITÚ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIN L-ISKOLA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TIBDA TRIQ IMMIRATA LEJN IT-TISĦIĦ TAD-DIFFERENZI FL-INKLUŻJONI GĦALL-INTEGRAZZJONI FIS-SOĊJALIZZAZZJONI GĦALL-KISBA TA’ ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU KEMM FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM KIF UKOLL FIL-FORMAZZJONI TA’ PERSONALITÀ LI KAPAĊI TILĦAQ GRADI MASSIMI POSSIBBLI U MIXTIEQA TA’ AWTONOMIJA LI JISTGĦU JINKISBU MINN KULL SUĠĠETT. L-GĦANIJIET U L-LARTICOLAZZJONI TAL-PROĠETT IQISU L-IMSIEĦEB AMBJENTALI U S-SITWAZZJONI KULTURALI TAS-SUUTENCE PARTIKOLARMENT KUMPLESSI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIN L-ISKOLA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TIBDA TRIQ IMMIRATA LEJN IT-TISĦIĦ TAD-DIFFERENZI FL-INKLUŻJONI GĦALL-INTEGRAZZJONI FIS-SOĊJALIZZAZZJONI GĦALL-KISBA TA’ ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU KEMM FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM KIF UKOLL FIL-FORMAZZJONI TA’ PERSONALITÀ LI KAPAĊI TILĦAQ GRADI MASSIMI POSSIBBLI U MIXTIEQA TA’ AWTONOMIJA LI JISTGĦU JINKISBU MINN KULL SUĠĠETT. L-GĦANIJIET U L-LARTICOLAZZJONI TAL-PROĠETT IQISU L-IMSIEĦEB AMBJENTALI U S-SITWAZZJONI KULTURALI TAS-SUUTENCE PARTIKOLARMENT KUMPLESSI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIN L-ISKOLA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TIBDA TRIQ IMMIRATA LEJN IT-TISĦIĦ TAD-DIFFERENZI FL-INKLUŻJONI GĦALL-INTEGRAZZJONI FIS-SOĊJALIZZAZZJONI GĦALL-KISBA TA’ ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU KEMM FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM KIF UKOLL FIL-FORMAZZJONI TA’ PERSONALITÀ LI KAPAĊI TILĦAQ GRADI MASSIMI POSSIBBLI U MIXTIEQA TA’ AWTONOMIJA LI JISTGĦU JINKISBU MINN KULL SUĠĠETT. L-GĦANIJIET U L-LARTICOLAZZJONI TAL-PROĠETT IQISU L-IMSIEĦEB AMBJENTALI U S-SITWAZZJONI KULTURALI TAS-SUUTENCE PARTIKOLARMENT KUMPLESSI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTA ESCOLA PRETENDE INICIAR UM CAMINHO QUE VISE REFORÇAR AS DIFERENÇAS DE INCLUSÃO À INTEGRAÇÃO À SOCIALIZAÇÃO PARA A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS QUE POSSAM SER GASTAS TANTO NA VIDA COTIDIANA COMO NA FORMAÇÃO DE UMA PERSONALIDADE CAPAZ DE ALCANÇAR GRAUS MÁXIMOS DE AUTONOMIA POSSÍVEIS E DESEJADOS ALCANÇÁVEIS A PARTIR DE CADA SUJEITO. OS OBJETIVOS E A LARTICOLAÇÃO DO PROJETO TÊM EM CONTA O PARCEIRO AMBIENTAL E A SITUAÇÃO CULTURAL DA SUUTÊNCIA PARTICULARMENTE COMPLEXA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTA ESCOLA PRETENDE INICIAR UM CAMINHO QUE VISE REFORÇAR AS DIFERENÇAS DE INCLUSÃO À INTEGRAÇÃO À SOCIALIZAÇÃO PARA A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS QUE POSSAM SER GASTAS TANTO NA VIDA COTIDIANA COMO NA FORMAÇÃO DE UMA PERSONALIDADE CAPAZ DE ALCANÇAR GRAUS MÁXIMOS DE AUTONOMIA POSSÍVEIS E DESEJADOS ALCANÇÁVEIS A PARTIR DE CADA SUJEITO. OS OBJETIVOS E A LARTICOLAÇÃO DO PROJETO TÊM EM CONTA O PARCEIRO AMBIENTAL E A SITUAÇÃO CULTURAL DA SUUTÊNCIA PARTICULARMENTE COMPLEXA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTA ESCOLA PRETENDE INICIAR UM CAMINHO QUE VISE REFORÇAR AS DIFERENÇAS DE INCLUSÃO À INTEGRAÇÃO À SOCIALIZAÇÃO PARA A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS QUE POSSAM SER GASTAS TANTO NA VIDA COTIDIANA COMO NA FORMAÇÃO DE UMA PERSONALIDADE CAPAZ DE ALCANÇAR GRAUS MÁXIMOS DE AUTONOMIA POSSÍVEIS E DESEJADOS ALCANÇÁVEIS A PARTIR DE CADA SUJEITO. OS OBJETIVOS E A LARTICOLAÇÃO DO PROJETO TÊM EM CONTA O PARCEIRO AMBIENTAL E A SITUAÇÃO CULTURAL DA SUUTÊNCIA PARTICULARMENTE COMPLEXA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄMÄ KOULU AIKOO ALOITTAA POLUN, JOLLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN INTEGRAATIOON INTEGROITUMISTA KOSKEVIA EROJA, JOTTA HANKITAAN TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SEKÄ JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ ETTÄ SELLAISEN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISESSA, JOKA PYSTYY SAAVUTTAMAAN MAHDOLLISEN JA HALUTUN ENIMMÄISITSENÄISYYDEN TASON, JOKA ON SAAVUTETTAVISSA KUSTAKIN OPPIAINEESTA. HANKKEEN TAVOITTEISSA JA LARTICOLATIONISSA OTETAAN HUOMIOON YMPÄRISTÖKUMPPANI JA SUUTENCE-HANKKEEN ERITYISEN MONIMUTKAINEN KULTTUURITILANNE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ KOULU AIKOO ALOITTAA POLUN, JOLLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN INTEGRAATIOON INTEGROITUMISTA KOSKEVIA EROJA, JOTTA HANKITAAN TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SEKÄ JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ ETTÄ SELLAISEN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISESSA, JOKA PYSTYY SAAVUTTAMAAN MAHDOLLISEN JA HALUTUN ENIMMÄISITSENÄISYYDEN TASON, JOKA ON SAAVUTETTAVISSA KUSTAKIN OPPIAINEESTA. HANKKEEN TAVOITTEISSA JA LARTICOLATIONISSA OTETAAN HUOMIOON YMPÄRISTÖKUMPPANI JA SUUTENCE-HANKKEEN ERITYISEN MONIMUTKAINEN KULTTUURITILANNE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ KOULU AIKOO ALOITTAA POLUN, JOLLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN INTEGRAATIOON INTEGROITUMISTA KOSKEVIA EROJA, JOTTA HANKITAAN TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SEKÄ JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ ETTÄ SELLAISEN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISESSA, JOKA PYSTYY SAAVUTTAMAAN MAHDOLLISEN JA HALUTUN ENIMMÄISITSENÄISYYDEN TASON, JOKA ON SAAVUTETTAVISSA KUSTAKIN OPPIAINEESTA. HANKKEEN TAVOITTEISSA JA LARTICOLATIONISSA OTETAAN HUOMIOON YMPÄRISTÖKUMPPANI JA SUUTENCE-HANKKEEN ERITYISEN MONIMUTKAINEN KULTTUURITILANNE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOŁA TA ZAMIERZA ROZPOCZĄĆ DROGĘ MAJĄCĄ NA CELU ZWIĘKSZENIE RÓŻNIC W INTEGRACJI Z INTEGRACJĄ Z SOCJALIZACJĄ W CELU NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ ZARÓWNO W ŻYCIU CODZIENNYM, JAK I W KSZTAŁTOWANIU OSOBOWOŚCI ZDOLNEJ OSIĄGNĄĆ MOŻLIWE I POŻĄDANE MAKSYMALNE STOPNIE AUTONOMII OSIĄGALNE OD KAŻDEGO PRZEDMIOTU. CELE I LARTYKOLACJA PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄ SZCZEGÓLNIE ZŁOŻONY CHARAKTER PARTNERA W DZIEDZINIE OCHRONY ŚRODOWISKA ORAZ SYTUACJĘ KULTUROWĄ SUUTENCE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA TA ZAMIERZA ROZPOCZĄĆ DROGĘ MAJĄCĄ NA CELU ZWIĘKSZENIE RÓŻNIC W INTEGRACJI Z INTEGRACJĄ Z SOCJALIZACJĄ W CELU NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ ZARÓWNO W ŻYCIU CODZIENNYM, JAK I W KSZTAŁTOWANIU OSOBOWOŚCI ZDOLNEJ OSIĄGNĄĆ MOŻLIWE I POŻĄDANE MAKSYMALNE STOPNIE AUTONOMII OSIĄGALNE OD KAŻDEGO PRZEDMIOTU. CELE I LARTYKOLACJA PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄ SZCZEGÓLNIE ZŁOŻONY CHARAKTER PARTNERA W DZIEDZINIE OCHRONY ŚRODOWISKA ORAZ SYTUACJĘ KULTUROWĄ SUUTENCE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA TA ZAMIERZA ROZPOCZĄĆ DROGĘ MAJĄCĄ NA CELU ZWIĘKSZENIE RÓŻNIC W INTEGRACJI Z INTEGRACJĄ Z SOCJALIZACJĄ W CELU NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ ZARÓWNO W ŻYCIU CODZIENNYM, JAK I W KSZTAŁTOWANIU OSOBOWOŚCI ZDOLNEJ OSIĄGNĄĆ MOŻLIWE I POŻĄDANE MAKSYMALNE STOPNIE AUTONOMII OSIĄGALNE OD KAŻDEGO PRZEDMIOTU. CELE I LARTYKOLACJA PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄ SZCZEGÓLNIE ZŁOŻONY CHARAKTER PARTNERA W DZIEDZINIE OCHRONY ŚRODOWISKA ORAZ SYTUACJĘ KULTUROWĄ SUUTENCE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TA ŠOLA NAMERAVA ZAČETI POT, KATERE CILJ JE POVEČATI RAZLIKE V VKLJUČEVANJU V SOCIALIZACIJO ZA PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI TAKO V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU KOT PRI OBLIKOVANJU OSEBNOSTI, KI LAHKO DOSEŽE MOŽNE IN ŽELENE MAKSIMALNE STOPNJE AVTONOMIJE, KI JIH JE MOGOČE DOSEČI IZ VSAKEGA PREDMETA. CILJI IN LARTICOLATION PROJEKTA UPOŠTEVAJO OKOLJSKEGA PARTNERJA IN KULTURNO SITUACIJO SUTENCE POSEBEJ ZAPLETENO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TA ŠOLA NAMERAVA ZAČETI POT, KATERE CILJ JE POVEČATI RAZLIKE V VKLJUČEVANJU V SOCIALIZACIJO ZA PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI TAKO V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU KOT PRI OBLIKOVANJU OSEBNOSTI, KI LAHKO DOSEŽE MOŽNE IN ŽELENE MAKSIMALNE STOPNJE AVTONOMIJE, KI JIH JE MOGOČE DOSEČI IZ VSAKEGA PREDMETA. CILJI IN LARTICOLATION PROJEKTA UPOŠTEVAJO OKOLJSKEGA PARTNERJA IN KULTURNO SITUACIJO SUTENCE POSEBEJ ZAPLETENO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TA ŠOLA NAMERAVA ZAČETI POT, KATERE CILJ JE POVEČATI RAZLIKE V VKLJUČEVANJU V SOCIALIZACIJO ZA PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI TAKO V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU KOT PRI OBLIKOVANJU OSEBNOSTI, KI LAHKO DOSEŽE MOŽNE IN ŽELENE MAKSIMALNE STOPNJE AVTONOMIJE, KI JIH JE MOGOČE DOSEČI IZ VSAKEGA PREDMETA. CILJI IN LARTICOLATION PROJEKTA UPOŠTEVAJO OKOLJSKEGA PARTNERJA IN KULTURNO SITUACIJO SUTENCE POSEBEJ ZAPLETENO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TATO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU ZAHÁJIT CESTU ZAMĚŘENOU NA PROHLOUBENÍ ROZDÍLŮ V ZAČLEŇOVÁNÍ DO INTEGRACE DO SOCIALIZACE A ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ LZE STRÁVIT JAK V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ, TAK PŘI VYTVÁŘENÍ OSOBNOSTI SCHOPNÉ DOSÁHNOUT MOŽNÉHO A POŽADOVANÉHO MAXIMÁLNÍHO STUPNĚ AUTONOMIE DOSAŽITELNÉHO U KAŽDÉHO PŘEDMĚTU. CÍLE A LARTICOLACE PROJEKTU ZOHLEDŇUJÍ ZEJMÉNA ENVIRONMENTÁLNÍHO PARTNERA A KULTURNÍ SITUACI SUUTENCE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TATO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU ZAHÁJIT CESTU ZAMĚŘENOU NA PROHLOUBENÍ ROZDÍLŮ V ZAČLEŇOVÁNÍ DO INTEGRACE DO SOCIALIZACE A ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ LZE STRÁVIT JAK V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ, TAK PŘI VYTVÁŘENÍ OSOBNOSTI SCHOPNÉ DOSÁHNOUT MOŽNÉHO A POŽADOVANÉHO MAXIMÁLNÍHO STUPNĚ AUTONOMIE DOSAŽITELNÉHO U KAŽDÉHO PŘEDMĚTU. CÍLE A LARTICOLACE PROJEKTU ZOHLEDŇUJÍ ZEJMÉNA ENVIRONMENTÁLNÍHO PARTNERA A KULTURNÍ SITUACI SUUTENCE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TATO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU ZAHÁJIT CESTU ZAMĚŘENOU NA PROHLOUBENÍ ROZDÍLŮ V ZAČLEŇOVÁNÍ DO INTEGRACE DO SOCIALIZACE A ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ LZE STRÁVIT JAK V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ, TAK PŘI VYTVÁŘENÍ OSOBNOSTI SCHOPNÉ DOSÁHNOUT MOŽNÉHO A POŽADOVANÉHO MAXIMÁLNÍHO STUPNĚ AUTONOMIE DOSAŽITELNÉHO U KAŽDÉHO PŘEDMĚTU. CÍLE A LARTICOLACE PROJEKTU ZOHLEDŇUJÍ ZEJMÉNA ENVIRONMENTÁLNÍHO PARTNERA A KULTURNÍ SITUACI SUUTENCE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠI MOKYKLA KETINA PRADĖTI KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA DIDINTI INTEGRACIJOS Į SOCIALIZACIJĄ SKIRTUMUS IR ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ, KURIUOS GALIMA PANAUDOTI TIEK KASDIENIAME GYVENIME, TIEK FORMUOJANT ASMENYBĘ, GALINČIĄ PASIEKTI ĮMANOMUS IR PAGEIDAUJAMUS KIEKVIENO DALYKO SAVARANKIŠKUMO LAIPSNIUS. PROJEKTO TIKSLAI IR LARTICOLACIJA ATSIŽVELGIA Į APLINKOS APSAUGOS PARTNERĮ IR YPAČ SUDĖTINGOS SUUTENCE KULTŪRINĘ PADĖTĮ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠI MOKYKLA KETINA PRADĖTI KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA DIDINTI INTEGRACIJOS Į SOCIALIZACIJĄ SKIRTUMUS IR ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ, KURIUOS GALIMA PANAUDOTI TIEK KASDIENIAME GYVENIME, TIEK FORMUOJANT ASMENYBĘ, GALINČIĄ PASIEKTI ĮMANOMUS IR PAGEIDAUJAMUS KIEKVIENO DALYKO SAVARANKIŠKUMO LAIPSNIUS. PROJEKTO TIKSLAI IR LARTICOLACIJA ATSIŽVELGIA Į APLINKOS APSAUGOS PARTNERĮ IR YPAČ SUDĖTINGOS SUUTENCE KULTŪRINĘ PADĖTĮ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠI MOKYKLA KETINA PRADĖTI KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA DIDINTI INTEGRACIJOS Į SOCIALIZACIJĄ SKIRTUMUS IR ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ, KURIUOS GALIMA PANAUDOTI TIEK KASDIENIAME GYVENIME, TIEK FORMUOJANT ASMENYBĘ, GALINČIĄ PASIEKTI ĮMANOMUS IR PAGEIDAUJAMUS KIEKVIENO DALYKO SAVARANKIŠKUMO LAIPSNIUS. PROJEKTO TIKSLAI IR LARTICOLACIJA ATSIŽVELGIA Į APLINKOS APSAUGOS PARTNERĮ IR YPAČ SUDĖTINGOS SUUTENCE KULTŪRINĘ PADĖTĮ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĪ SKOLA PLĀNO SĀKT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR UZLABOT INTEGRĀCIJAS ATŠĶIRĪBAS SOCIALIZĀCIJĀ, LAI APGŪTU PRASMES, KO VAR PAVADĪT GAN IKDIENAS DZĪVĒ, GAN PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ, KAS SPĒJ SASNIEGT IESPĒJAMO UN VĒLAMO MAKSIMĀLO AUTONOMIJAS PAKĀPI, KO IESPĒJAMS SASNIEGT NO KATRA TEMATA. PROJEKTA MĒRĶI UN LARTIKOLĀCIJA ŅEM VĒRĀ VIDES PARTNERI UN ĪPAŠI SAREŽĢĪTO SUUTENCE KULTŪRAS SITUĀCIJU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĪ SKOLA PLĀNO SĀKT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR UZLABOT INTEGRĀCIJAS ATŠĶIRĪBAS SOCIALIZĀCIJĀ, LAI APGŪTU PRASMES, KO VAR PAVADĪT GAN IKDIENAS DZĪVĒ, GAN PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ, KAS SPĒJ SASNIEGT IESPĒJAMO UN VĒLAMO MAKSIMĀLO AUTONOMIJAS PAKĀPI, KO IESPĒJAMS SASNIEGT NO KATRA TEMATA. PROJEKTA MĒRĶI UN LARTIKOLĀCIJA ŅEM VĒRĀ VIDES PARTNERI UN ĪPAŠI SAREŽĢĪTO SUUTENCE KULTŪRAS SITUĀCIJU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĪ SKOLA PLĀNO SĀKT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR UZLABOT INTEGRĀCIJAS ATŠĶIRĪBAS SOCIALIZĀCIJĀ, LAI APGŪTU PRASMES, KO VAR PAVADĪT GAN IKDIENAS DZĪVĒ, GAN PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ, KAS SPĒJ SASNIEGT IESPĒJAMO UN VĒLAMO MAKSIMĀLO AUTONOMIJAS PAKĀPI, KO IESPĒJAMS SASNIEGT NO KATRA TEMATA. PROJEKTA MĒRĶI UN LARTIKOLĀCIJA ŅEM VĒRĀ VIDES PARTNERI UN ĪPAŠI SAREŽĢĪTO SUUTENCE KULTŪRAS SITUĀCIJU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ТОВА УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ЗАПОЧНЕ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАСИЛВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА В ПРИОБЩАВАНЕТО КЪМ ИНТЕГРАЦИЯТА КЪМ СОЦИАЛИЗАЦИЯТА КЪМ ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ КАКТО В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ТАКА И В ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТ, СПОСОБНА ДА ДОСТИГНЕ ВЪЗМОЖНИ И ЖЕЛАНИ МАКСИМАЛНИ СТЕПЕНИ НА АВТОНОМНОСТ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ ОТ ВСЕКИ ПРЕДМЕТ. ЦЕЛИТЕ И LARTICOLATION НА ПРОЕКТА ОТЧИТАТ ОСОБЕНО СЛОЖНИЯ ЕКОЛОГИЧЕН ПАРТНЬОР И КУЛТУРНАТА СИТУАЦИЯ НА SUUTENCE. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОВА УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ЗАПОЧНЕ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАСИЛВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА В ПРИОБЩАВАНЕТО КЪМ ИНТЕГРАЦИЯТА КЪМ СОЦИАЛИЗАЦИЯТА КЪМ ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ КАКТО В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ТАКА И В ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТ, СПОСОБНА ДА ДОСТИГНЕ ВЪЗМОЖНИ И ЖЕЛАНИ МАКСИМАЛНИ СТЕПЕНИ НА АВТОНОМНОСТ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ ОТ ВСЕКИ ПРЕДМЕТ. ЦЕЛИТЕ И LARTICOLATION НА ПРОЕКТА ОТЧИТАТ ОСОБЕНО СЛОЖНИЯ ЕКОЛОГИЧЕН ПАРТНЬОР И КУЛТУРНАТА СИТУАЦИЯ НА SUUTENCE. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОВА УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ЗАПОЧНЕ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАСИЛВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА В ПРИОБЩАВАНЕТО КЪМ ИНТЕГРАЦИЯТА КЪМ СОЦИАЛИЗАЦИЯТА КЪМ ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ КАКТО В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ТАКА И В ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТ, СПОСОБНА ДА ДОСТИГНЕ ВЪЗМОЖНИ И ЖЕЛАНИ МАКСИМАЛНИ СТЕПЕНИ НА АВТОНОМНОСТ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ ОТ ВСЕКИ ПРЕДМЕТ. ЦЕЛИТЕ И LARTICOLATION НА ПРОЕКТА ОТЧИТАТ ОСОБЕНО СЛОЖНИЯ ЕКОЛОГИЧЕН ПАРТНЬОР И КУЛТУРНАТА СИТУАЦИЯ НА SUUTENCE. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EZ AZ ISKOLA SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY INDÍTSON EGY OLYAN UTAT, AMELYNEK CÉLJA A SZOCIALIZÁCIÓBA VALÓ INTEGRÁCIÓ KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEK FOKOZÁSA A KÉSZSÉGEK MEGSZERZÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYEKET MIND A MINDENNAPI ÉLETBEN, MIND A SZEMÉLYISÉG KIALAKULÁSÁBAN EL LEHET TÖLTENI, AMELY KÉPES ELÉRNI AZ EGYES TANTÁRGYAKBÓL ELÉRHETŐ MAXIMÁLIS FOKÚ AUTONÓMIÁT. A PROJEKT CÉLKITŰZÉSEI ÉS SZOLGÁLTATÁSA FIGYELEMBE VESZI A KÖRNYEZETVÉDELMI PARTNERT ÉS A SUUTENCE KÜLÖNÖSEN ÖSSZETETT KULTURÁLIS HELYZETÉT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ AZ ISKOLA SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY INDÍTSON EGY OLYAN UTAT, AMELYNEK CÉLJA A SZOCIALIZÁCIÓBA VALÓ INTEGRÁCIÓ KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEK FOKOZÁSA A KÉSZSÉGEK MEGSZERZÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYEKET MIND A MINDENNAPI ÉLETBEN, MIND A SZEMÉLYISÉG KIALAKULÁSÁBAN EL LEHET TÖLTENI, AMELY KÉPES ELÉRNI AZ EGYES TANTÁRGYAKBÓL ELÉRHETŐ MAXIMÁLIS FOKÚ AUTONÓMIÁT. A PROJEKT CÉLKITŰZÉSEI ÉS SZOLGÁLTATÁSA FIGYELEMBE VESZI A KÖRNYEZETVÉDELMI PARTNERT ÉS A SUUTENCE KÜLÖNÖSEN ÖSSZETETT KULTURÁLIS HELYZETÉT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ AZ ISKOLA SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY INDÍTSON EGY OLYAN UTAT, AMELYNEK CÉLJA A SZOCIALIZÁCIÓBA VALÓ INTEGRÁCIÓ KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEK FOKOZÁSA A KÉSZSÉGEK MEGSZERZÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYEKET MIND A MINDENNAPI ÉLETBEN, MIND A SZEMÉLYISÉG KIALAKULÁSÁBAN EL LEHET TÖLTENI, AMELY KÉPES ELÉRNI AZ EGYES TANTÁRGYAKBÓL ELÉRHETŐ MAXIMÁLIS FOKÚ AUTONÓMIÁT. A PROJEKT CÉLKITŰZÉSEI ÉS SZOLGÁLTATÁSA FIGYELEMBE VESZI A KÖRNYEZETVÉDELMI PARTNERT ÉS A SUUTENCE KÜLÖNÖSEN ÖSSZETETT KULTURÁLIS HELYZETÉT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL BEALACH A THOSÚ ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ I NDÁIL LE LÁNPHÁIRTIÚ I DTREO AN TSÓISIALAITHE CHUN SCILEANNA A FHÁIL A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH SA SAOL LAETHÚIL AGUS I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHTA ATÁ IN ANN NA HUASLEIBHÉIL NEAMHSPLEÁCHAIS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH AGUS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH Ó GACH ÁBHAR. CUIRTEAR SAN ÁIREAMH I GCUSPÓIRÍ AGUS I LARTICOLATION AN TIONSCADAIL COMHPHÁIRTÍ COMHSHAOIL AGUS STAID CHULTÚRTHA AN SUUTENCE AN-CHASTA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL BEALACH A THOSÚ ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ I NDÁIL LE LÁNPHÁIRTIÚ I DTREO AN TSÓISIALAITHE CHUN SCILEANNA A FHÁIL A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH SA SAOL LAETHÚIL AGUS I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHTA ATÁ IN ANN NA HUASLEIBHÉIL NEAMHSPLEÁCHAIS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH AGUS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH Ó GACH ÁBHAR. CUIRTEAR SAN ÁIREAMH I GCUSPÓIRÍ AGUS I LARTICOLATION AN TIONSCADAIL COMHPHÁIRTÍ COMHSHAOIL AGUS STAID CHULTÚRTHA AN SUUTENCE AN-CHASTA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL BEALACH A THOSÚ ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ I NDÁIL LE LÁNPHÁIRTIÚ I DTREO AN TSÓISIALAITHE CHUN SCILEANNA A FHÁIL A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH SA SAOL LAETHÚIL AGUS I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHTA ATÁ IN ANN NA HUASLEIBHÉIL NEAMHSPLEÁCHAIS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH AGUS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH Ó GACH ÁBHAR. CUIRTEAR SAN ÁIREAMH I GCUSPÓIRÍ AGUS I LARTICOLATION AN TIONSCADAIL COMHPHÁIRTÍ COMHSHAOIL AGUS STAID CHULTÚRTHA AN SUUTENCE AN-CHASTA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DENNA SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT STARTA EN VÄG SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA I INKLUDERING TILL INTEGRATION TILL SOCIALISERING TILL FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER SOM KAN SPENDERAS BÅDE I VARDAGEN OCH I BILDANDET AV EN PERSONLIGHET SOM KAN NÅ MÖJLIGA OCH ÖNSKADE MAXIMALA GRAD AV AUTONOMI SOM KAN UPPNÅS FRÅN VARJE ÄMNE. PROJEKTETS MÅL OCH LARTICOLATION TAR HÄNSYN TILL MILJÖPARTNERN OCH DEN KULTURELLA SITUATIONEN I SUTENCE, SÄRSKILT KOMPLEX. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNA SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT STARTA EN VÄG SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA I INKLUDERING TILL INTEGRATION TILL SOCIALISERING TILL FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER SOM KAN SPENDERAS BÅDE I VARDAGEN OCH I BILDANDET AV EN PERSONLIGHET SOM KAN NÅ MÖJLIGA OCH ÖNSKADE MAXIMALA GRAD AV AUTONOMI SOM KAN UPPNÅS FRÅN VARJE ÄMNE. PROJEKTETS MÅL OCH LARTICOLATION TAR HÄNSYN TILL MILJÖPARTNERN OCH DEN KULTURELLA SITUATIONEN I SUTENCE, SÄRSKILT KOMPLEX. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNA SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT STARTA EN VÄG SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA I INKLUDERING TILL INTEGRATION TILL SOCIALISERING TILL FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER SOM KAN SPENDERAS BÅDE I VARDAGEN OCH I BILDANDET AV EN PERSONLIGHET SOM KAN NÅ MÖJLIGA OCH ÖNSKADE MAXIMALA GRAD AV AUTONOMI SOM KAN UPPNÅS FRÅN VARJE ÄMNE. PROJEKTETS MÅL OCH LARTICOLATION TAR HÄNSYN TILL MILJÖPARTNERN OCH DEN KULTURELLA SITUATIONEN I SUTENCE, SÄRSKILT KOMPLEX. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SEE KOOL KAVATSEB ALUSTADA TEED, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ERINEVUSI INTEGRATSIOONI KAASAMISES SOTSIALISATSIOONI, ET OMANDADA OSKUSI, MIDA SAAB KULUTADA NII IGAPÄEVAELUS KUI KA SELLISE ISIKSUSE MOODUSTAMISEL, MIS SUUDAB JÕUDA IGA AINE PUHUL SAAVUTATAVA VÕIMALIKU JA SOOVITUD MAKSIMAALSE AUTONOOMIANI. PROJEKTI EESMÄRKIDES JA KOHUSTUSES VÕETAKSE ARVESSE KESKKONNAPARTNERIT JA ERITI KEERUKA SUTENCE’I KULTUURILIST OLUKORDA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SEE KOOL KAVATSEB ALUSTADA TEED, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ERINEVUSI INTEGRATSIOONI KAASAMISES SOTSIALISATSIOONI, ET OMANDADA OSKUSI, MIDA SAAB KULUTADA NII IGAPÄEVAELUS KUI KA SELLISE ISIKSUSE MOODUSTAMISEL, MIS SUUDAB JÕUDA IGA AINE PUHUL SAAVUTATAVA VÕIMALIKU JA SOOVITUD MAKSIMAALSE AUTONOOMIANI. PROJEKTI EESMÄRKIDES JA KOHUSTUSES VÕETAKSE ARVESSE KESKKONNAPARTNERIT JA ERITI KEERUKA SUTENCE’I KULTUURILIST OLUKORDA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SEE KOOL KAVATSEB ALUSTADA TEED, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ERINEVUSI INTEGRATSIOONI KAASAMISES SOTSIALISATSIOONI, ET OMANDADA OSKUSI, MIDA SAAB KULUTADA NII IGAPÄEVAELUS KUI KA SELLISE ISIKSUSE MOODUSTAMISEL, MIS SUUDAB JÕUDA IGA AINE PUHUL SAAVUTATAVA VÕIMALIKU JA SOOVITUD MAKSIMAALSE AUTONOOMIANI. PROJEKTI EESMÄRKIDES JA KOHUSTUSES VÕETAKSE ARVESSE KESKKONNAPARTNERIT JA ERITI KEERUKA SUTENCE’I KULTUURILIST OLUKORDA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°34'47.10"N, 16°45'22.36"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°34'47.10"N, 16°45'22.36"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Taranto / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:46, 8 April 2023
Project Q4153655 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I LEARN TO FLY |
Project Q4153655 in Italy |
Statements
21,796.56 Euro
0 references
36,060.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
I.C. "R. LEONE"
0 references
40°34'47.10"N, 16°45'22.36"E
0 references
QUESTA ISTITUZIONE SCOLASTICA INTENDE AVVIARE UN PERCORSO VOLTO ALLA VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE ALLINCLUSIONE ALLINTEGRAZIONE ALLA SOCIALIZZAZIONE ALLACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE SPENDIBILI SIA NELLA VITA QUOTIDIANA CHE NELLA FORMAZIONE DI UNA PERSONALIT IN GRADO DI RAGGIUNGERE POSSIBILI E AUSPICATI GRADI MASSIMI DI AUTONOMIA OTTENIBILI DA OGNI SOGGETTO. LE FINALIT GLI OBIETTIVI E LARTICOLAZIONE DEL PROGETTO TENGONO IN CONSIDERAZIONE IL SOCIO AMBIENTALE E LA SITUAZIONE CULTURALE DELLUTENZA PARTICOLARMENTE COMPLESSA. (Italian)
0 references
ESTA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE INICIAR UN CAMINO ENCAMINADO A POTENCIAR LAS DIFERENCIAS EN LA INCLUSIÓN A LA INTEGRACIÓN A LA SOCIALIZACIÓN, A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES QUE SE PUEDAN UTILIZAR TANTO EN LA VIDA COTIDIANA COMO EN LA FORMACIÓN DE UNA PERSONALIDAD CAPAZ DE ALCANZAR LOS MÁXIMOS NIVELES DE AUTONOMÍA POSIBLES Y DESEADOS QUE SE PUEDAN ALCANZAR EN CADA ASIGNATURA. LOS OBJETIVOS Y LA LARTICOLACIÓN DEL PROYECTO TIENEN EN CUENTA EL SOCIO MEDIOAMBIENTAL Y LA SITUACIÓN CULTURAL DE LA SUUTENCE PARTICULARMENTE COMPLEJA. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THIS SCHOOL INTENDS TO START A PATH AIMED AT ENHANCING THE DIFFERENCES IN INCLUSION TO INTEGRATION TO SOCIALISATION TO THE ACQUISITION OF SKILLS THAT CAN BE SPENT BOTH IN EVERYDAY LIFE AND IN THE FORMATION OF A PERSONALITY ABLE TO REACH POSSIBLE AND DESIRED MAXIMUM DEGREES OF AUTONOMY ACHIEVABLE FROM EACH SUBJECT. THE OBJECTIVES AND LARTICOLATION OF THE PROJECT TAKE INTO ACCOUNT THE ENVIRONMENTAL PARTNER AND THE CULTURAL SITUATION OF THE SUUTENCE PARTICULARLY COMPLEX. (English)
31 January 2022
0 references
CETTE ÉCOLE A L’INTENTION DE COMMENCER UNE VOIE VISANT À RENFORCER LES DIFFÉRENCES D’INCLUSION À L’INTÉGRATION À LA SOCIALISATION À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE PASSÉES À LA FOIS DANS LA VIE QUOTIDIENNE ET DANS LA FORMATION D’UNE PERSONNALITÉ CAPABLE D’ATTEINDRE LE MAXIMUM D’AUTONOMIE POSSIBLE ET SOUHAITÉ DE CHAQUE MATIÈRE. LES OBJECTIFS ET LA LARTICOLATION DU PROJET TIENNENT COMPTE DU PARTENAIRE ENVIRONNEMENTAL ET DE LA SITUATION CULTURELLE DE LA SUUTENCE PARTICULIÈREMENT COMPLEXE. (French)
1 February 2022
0 references
DIESE SCHULE BEABSICHTIGT, EINEN WEG ZU BEGINNEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE UNTERSCHIEDE IN DER INTEGRATION IN DIE SOZIALISIERUNG ZU VERBESSERN, UM KOMPETENZEN ZU ERWERBEN, DIE SOWOHL IM ALLTAG ALS AUCH IN DER BILDUNG EINER PERSÖNLICHKEIT EINGESETZT WERDEN KÖNNEN, DIE IN DER LAGE IST, MÖGLICHE UND GEWÜNSCHTE MAXIMALE AUTONOMIEGRADE ZU ERREICHEN, DIE VON JEDEM FACH ERREICHT WERDEN KÖNNEN. DIE ZIELE UND DIE LARTIKOLATION DES PROJEKTS BERÜCKSICHTIGEN DEN UMWELTPARTNER UND DIE KULTURELLE SITUATION DER SUUTENCE BESONDERS KOMPLEX. (German)
3 February 2022
0 references
DEZE SCHOOL IS VAN PLAN EEN PAD TE STARTEN DAT GERICHT IS OP HET VERGROTEN VAN DE VERSCHILLEN IN INTEGRATIE TOT SOCIALISATIE TOT DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN DIE ZOWEL IN HET DAGELIJKS LEVEN ALS IN DE VORMING VAN EEN PERSOONLIJKHEID KUNNEN WORDEN BESTEED DIE IN STAAT IS OM MOGELIJKE EN GEWENSTE MAXIMALE MATE VAN AUTONOMIE TE BEREIKEN DIE VOOR ELK ONDERWERP HAALBAAR IS. DE DOELSTELLINGEN EN DE LARTICOLATION VAN HET PROJECT HOUDEN REKENING MET DE MILIEUPARTNER EN DE CULTURELE SITUATIE VAN DE SUUTENCE BIJZONDER COMPLEX. (Dutch)
4 February 2022
0 references
DENNE SKOLE HAR TIL HENSIGT AT STARTE EN VEJ, DER SIGTER MOD AT ØGE FORSKELLENE I INTEGRATION TIL SOCIALISERING TIL ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES BÅDE I HVERDAGEN OG I DANNELSEN AF EN PERSONLIGHED, DER ER I STAND TIL AT NÅ MULIGE OG ØNSKEDE MAKSIMALE GRADER AF AUTONOMI, DER KAN OPNÅS FRA HVERT FAG. PROJEKTETS MÅL OG LARTIKOLATION TAGER HENSYN TIL MILJØPARTNEREN OG DEN KULTURELLE SITUATION I SUUTENCE, SOM ER SÆRLIGT KOMPLEKS. (Danish)
21 July 2022
0 references
ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΤΟΎΣ ΚΑΙ ΕΠΙΘΥΜΗΤΟΎΣ ΜΈΓΙΣΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΎΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΆΘΗΜΑ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΚΑΙ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΕΤΑΊΡΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ SUUTENCE ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ. (Greek)
21 July 2022
0 references
OVA ŠKOLA NAMJERAVA ZAPOČETI PUT USMJEREN NA POVEĆANJE RAZLIKA U UKLJUČIVANJU U INTEGRACIJU U SOCIJALIZACIJU DO STJECANJA VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI I U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU I U FORMIRANJU OSOBNOSTI KOJA MOŽE DOSEĆI MOGUĆE I ŽELJENE MAKSIMALNE STUPNJEVE AUTONOMIJE KOJE SE MOGU POSTIĆI OD SVAKOG PREDMETA. U CILJEVIMA I LARTICOLATIONU PROJEKTA UZIMA SE U OBZIR EKOLOŠKI PARTNER I KULTURNA SITUACIJA POSEBNO SLOŽENA SUUTENCE. (Croatian)
21 July 2022
0 references
ACEASTĂ ȘCOALĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ DEMAREZE O CALE MENITĂ SĂ SPOREASCĂ DIFERENȚELE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INCLUZIUNEA ÎN INTEGRAREA ÎN SOCIALIZARE ÎN DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CARE POT FI UTILIZATE ATÂT ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI, CÂT ȘI ÎN FORMAREA UNEI PERSONALITĂȚI CAPABILE SĂ ATINGĂ GRADELE MAXIME DE AUTONOMIE POSIBILE ȘI DORITE DE LA FIECARE SUBIECT. OBIECTIVELE ȘI LARTICOLAREA PROIECTULUI IAU ÎN CONSIDERARE PARTENERUL DE MEDIU ȘI SITUAȚIA CULTURALĂ A SUUTENȚIEI DEOSEBIT DE COMPLEXE. (Romanian)
21 July 2022
0 references
TÁTO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLE ZAČAŤ CESTU ZAMERANÚ NA ZLEPŠENIE ROZDIELOV V ZAČLEŇOVANÍ DO INTEGRÁCIE DO SOCIALIZÁCIE S CIEĽOM ZÍSKAŤ ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE, AKO AJ VO FORMOVANÍ OSOBNOSTI, KTORÁ DOKÁŽE DOSIAHNUŤ MOŽNÉ A POŽADOVANÉ MAXIMÁLNE STUPNE AUTONÓMIE DOSIAHNUTEĽNÉ OD KAŽDÉHO SUBJEKTU. CIELE A LARTIKOLÁCIA PROJEKTU ZOHĽADŇUJÚ ENVIRONMENTÁLNEHO PARTNERA A KULTÚRNU SITUÁCIU SUUTENCE OBZVLÁŠŤ ZLOŽITÚ. (Slovak)
21 July 2022
0 references
DIN L-ISKOLA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TIBDA TRIQ IMMIRATA LEJN IT-TISĦIĦ TAD-DIFFERENZI FL-INKLUŻJONI GĦALL-INTEGRAZZJONI FIS-SOĊJALIZZAZZJONI GĦALL-KISBA TA’ ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU KEMM FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM KIF UKOLL FIL-FORMAZZJONI TA’ PERSONALITÀ LI KAPAĊI TILĦAQ GRADI MASSIMI POSSIBBLI U MIXTIEQA TA’ AWTONOMIJA LI JISTGĦU JINKISBU MINN KULL SUĠĠETT. L-GĦANIJIET U L-LARTICOLAZZJONI TAL-PROĠETT IQISU L-IMSIEĦEB AMBJENTALI U S-SITWAZZJONI KULTURALI TAS-SUUTENCE PARTIKOLARMENT KUMPLESSI. (Maltese)
21 July 2022
0 references
ESTA ESCOLA PRETENDE INICIAR UM CAMINHO QUE VISE REFORÇAR AS DIFERENÇAS DE INCLUSÃO À INTEGRAÇÃO À SOCIALIZAÇÃO PARA A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS QUE POSSAM SER GASTAS TANTO NA VIDA COTIDIANA COMO NA FORMAÇÃO DE UMA PERSONALIDADE CAPAZ DE ALCANÇAR GRAUS MÁXIMOS DE AUTONOMIA POSSÍVEIS E DESEJADOS ALCANÇÁVEIS A PARTIR DE CADA SUJEITO. OS OBJETIVOS E A LARTICOLAÇÃO DO PROJETO TÊM EM CONTA O PARCEIRO AMBIENTAL E A SITUAÇÃO CULTURAL DA SUUTÊNCIA PARTICULARMENTE COMPLEXA. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
TÄMÄ KOULU AIKOO ALOITTAA POLUN, JOLLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN INTEGRAATIOON INTEGROITUMISTA KOSKEVIA EROJA, JOTTA HANKITAAN TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SEKÄ JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ ETTÄ SELLAISEN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISESSA, JOKA PYSTYY SAAVUTTAMAAN MAHDOLLISEN JA HALUTUN ENIMMÄISITSENÄISYYDEN TASON, JOKA ON SAAVUTETTAVISSA KUSTAKIN OPPIAINEESTA. HANKKEEN TAVOITTEISSA JA LARTICOLATIONISSA OTETAAN HUOMIOON YMPÄRISTÖKUMPPANI JA SUUTENCE-HANKKEEN ERITYISEN MONIMUTKAINEN KULTTUURITILANNE. (Finnish)
21 July 2022
0 references
SZKOŁA TA ZAMIERZA ROZPOCZĄĆ DROGĘ MAJĄCĄ NA CELU ZWIĘKSZENIE RÓŻNIC W INTEGRACJI Z INTEGRACJĄ Z SOCJALIZACJĄ W CELU NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ ZARÓWNO W ŻYCIU CODZIENNYM, JAK I W KSZTAŁTOWANIU OSOBOWOŚCI ZDOLNEJ OSIĄGNĄĆ MOŻLIWE I POŻĄDANE MAKSYMALNE STOPNIE AUTONOMII OSIĄGALNE OD KAŻDEGO PRZEDMIOTU. CELE I LARTYKOLACJA PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄ SZCZEGÓLNIE ZŁOŻONY CHARAKTER PARTNERA W DZIEDZINIE OCHRONY ŚRODOWISKA ORAZ SYTUACJĘ KULTUROWĄ SUUTENCE. (Polish)
21 July 2022
0 references
TA ŠOLA NAMERAVA ZAČETI POT, KATERE CILJ JE POVEČATI RAZLIKE V VKLJUČEVANJU V SOCIALIZACIJO ZA PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI TAKO V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU KOT PRI OBLIKOVANJU OSEBNOSTI, KI LAHKO DOSEŽE MOŽNE IN ŽELENE MAKSIMALNE STOPNJE AVTONOMIJE, KI JIH JE MOGOČE DOSEČI IZ VSAKEGA PREDMETA. CILJI IN LARTICOLATION PROJEKTA UPOŠTEVAJO OKOLJSKEGA PARTNERJA IN KULTURNO SITUACIJO SUTENCE POSEBEJ ZAPLETENO. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
TATO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU ZAHÁJIT CESTU ZAMĚŘENOU NA PROHLOUBENÍ ROZDÍLŮ V ZAČLEŇOVÁNÍ DO INTEGRACE DO SOCIALIZACE A ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ LZE STRÁVIT JAK V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ, TAK PŘI VYTVÁŘENÍ OSOBNOSTI SCHOPNÉ DOSÁHNOUT MOŽNÉHO A POŽADOVANÉHO MAXIMÁLNÍHO STUPNĚ AUTONOMIE DOSAŽITELNÉHO U KAŽDÉHO PŘEDMĚTU. CÍLE A LARTICOLACE PROJEKTU ZOHLEDŇUJÍ ZEJMÉNA ENVIRONMENTÁLNÍHO PARTNERA A KULTURNÍ SITUACI SUUTENCE. (Czech)
21 July 2022
0 references
ŠI MOKYKLA KETINA PRADĖTI KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA DIDINTI INTEGRACIJOS Į SOCIALIZACIJĄ SKIRTUMUS IR ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ, KURIUOS GALIMA PANAUDOTI TIEK KASDIENIAME GYVENIME, TIEK FORMUOJANT ASMENYBĘ, GALINČIĄ PASIEKTI ĮMANOMUS IR PAGEIDAUJAMUS KIEKVIENO DALYKO SAVARANKIŠKUMO LAIPSNIUS. PROJEKTO TIKSLAI IR LARTICOLACIJA ATSIŽVELGIA Į APLINKOS APSAUGOS PARTNERĮ IR YPAČ SUDĖTINGOS SUUTENCE KULTŪRINĘ PADĖTĮ. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
ŠĪ SKOLA PLĀNO SĀKT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR UZLABOT INTEGRĀCIJAS ATŠĶIRĪBAS SOCIALIZĀCIJĀ, LAI APGŪTU PRASMES, KO VAR PAVADĪT GAN IKDIENAS DZĪVĒ, GAN PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ, KAS SPĒJ SASNIEGT IESPĒJAMO UN VĒLAMO MAKSIMĀLO AUTONOMIJAS PAKĀPI, KO IESPĒJAMS SASNIEGT NO KATRA TEMATA. PROJEKTA MĒRĶI UN LARTIKOLĀCIJA ŅEM VĒRĀ VIDES PARTNERI UN ĪPAŠI SAREŽĢĪTO SUUTENCE KULTŪRAS SITUĀCIJU. (Latvian)
21 July 2022
0 references
ТОВА УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ЗАПОЧНЕ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАСИЛВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА В ПРИОБЩАВАНЕТО КЪМ ИНТЕГРАЦИЯТА КЪМ СОЦИАЛИЗАЦИЯТА КЪМ ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ КАКТО В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ТАКА И В ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТ, СПОСОБНА ДА ДОСТИГНЕ ВЪЗМОЖНИ И ЖЕЛАНИ МАКСИМАЛНИ СТЕПЕНИ НА АВТОНОМНОСТ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ ОТ ВСЕКИ ПРЕДМЕТ. ЦЕЛИТЕ И LARTICOLATION НА ПРОЕКТА ОТЧИТАТ ОСОБЕНО СЛОЖНИЯ ЕКОЛОГИЧЕН ПАРТНЬОР И КУЛТУРНАТА СИТУАЦИЯ НА SUUTENCE. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
EZ AZ ISKOLA SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY INDÍTSON EGY OLYAN UTAT, AMELYNEK CÉLJA A SZOCIALIZÁCIÓBA VALÓ INTEGRÁCIÓ KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEK FOKOZÁSA A KÉSZSÉGEK MEGSZERZÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYEKET MIND A MINDENNAPI ÉLETBEN, MIND A SZEMÉLYISÉG KIALAKULÁSÁBAN EL LEHET TÖLTENI, AMELY KÉPES ELÉRNI AZ EGYES TANTÁRGYAKBÓL ELÉRHETŐ MAXIMÁLIS FOKÚ AUTONÓMIÁT. A PROJEKT CÉLKITŰZÉSEI ÉS SZOLGÁLTATÁSA FIGYELEMBE VESZI A KÖRNYEZETVÉDELMI PARTNERT ÉS A SUUTENCE KÜLÖNÖSEN ÖSSZETETT KULTURÁLIS HELYZETÉT. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL BEALACH A THOSÚ ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ I NDÁIL LE LÁNPHÁIRTIÚ I DTREO AN TSÓISIALAITHE CHUN SCILEANNA A FHÁIL A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH SA SAOL LAETHÚIL AGUS I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHTA ATÁ IN ANN NA HUASLEIBHÉIL NEAMHSPLEÁCHAIS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH AGUS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH Ó GACH ÁBHAR. CUIRTEAR SAN ÁIREAMH I GCUSPÓIRÍ AGUS I LARTICOLATION AN TIONSCADAIL COMHPHÁIRTÍ COMHSHAOIL AGUS STAID CHULTÚRTHA AN SUUTENCE AN-CHASTA. (Irish)
21 July 2022
0 references
DENNA SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT STARTA EN VÄG SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA I INKLUDERING TILL INTEGRATION TILL SOCIALISERING TILL FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER SOM KAN SPENDERAS BÅDE I VARDAGEN OCH I BILDANDET AV EN PERSONLIGHET SOM KAN NÅ MÖJLIGA OCH ÖNSKADE MAXIMALA GRAD AV AUTONOMI SOM KAN UPPNÅS FRÅN VARJE ÄMNE. PROJEKTETS MÅL OCH LARTICOLATION TAR HÄNSYN TILL MILJÖPARTNERN OCH DEN KULTURELLA SITUATIONEN I SUTENCE, SÄRSKILT KOMPLEX. (Swedish)
21 July 2022
0 references
SEE KOOL KAVATSEB ALUSTADA TEED, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ERINEVUSI INTEGRATSIOONI KAASAMISES SOTSIALISATSIOONI, ET OMANDADA OSKUSI, MIDA SAAB KULUTADA NII IGAPÄEVAELUS KUI KA SELLISE ISIKSUSE MOODUSTAMISEL, MIS SUUDAB JÕUDA IGA AINE PUHUL SAAVUTATAVA VÕIMALIKU JA SOOVITUD MAKSIMAALSE AUTONOOMIANI. PROJEKTI EESMÄRKIDES JA KOHUSTUSES VÕETAKSE ARVESSE KESKKONNAPARTNERIT JA ERITI KEERUKA SUTENCE’I KULTUURILIST OLUKORDA. (Estonian)
21 July 2022
0 references
GINOSA
0 references