INNODIGIDATTICA (Q620518): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INNODIDATTIKA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
INNODIGIDATTICA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q620518 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q620518 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q620518 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q620518 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q620518 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q620518 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q620518 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q620518 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q620518 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q620518 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q620518 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q620518 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q620518 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q620518 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q620518 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q620518 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q620518 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q620518 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q620518 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q620518 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q620518 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q620518 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT INNOVERE UNDERVISNINGEN VED HJÆLP AF IKT, DER VED HJÆLP AF AKTIVE METODER INDDRAGER ELEVERNE I OPBYGNINGEN AF DERES EGEN VIDEN VED AT FOKUSERE PÅ SULLINCLUSIVITS OPMÆRKSOMHED OG SAMARBEJDSDELTAGELSE. DENS STÆRKE PUNKT LIGGER I DEN FULDE FRIHED TIL SAMARBEJDE OG VIDEN. VORES PROJEKT FORESLÅR EN INNOVATIV FORMATIVOLABORATORIAL STI FOR STUDERENDE, DER GIVER PLADS TIL INDIVIDUEL OG GRUPPE KREATIVITET OG INTRODUCERER DEM SAMTIDIG MED KRITISK BRUG AF VÆRKTØJERNE I WEB.ESSO FORUDSÆTTER EN UDVIDELSE AF UDDANNELSESTILBUDDET, DER LÆGGER VÆGT PÅ EN INNOVATIV TILGANG TIL UNDERVISNINGSPROCEDURER. FAKTISK FORUDSER DEN EN STYRKELSE AF LÆRERENS ROLLE MED HENSYN TIL AT GIVE MULIGHED FOR AT EKSPERIMENTERE OG KONTROLLERE NYE PROCEDURER DINSEGNAMENTOSINERGIA AF NETVÆRK OG BRUG AF IKT OG DE STUDERENDES ROLLE I LÆRINGSPROCESSEN. PROJEKTARBEJDET ER FORMULERET PÅ TRE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT INNOVERE UNDERVISNINGEN VED HJÆLP AF IKT, DER VED HJÆLP AF AKTIVE METODER INDDRAGER ELEVERNE I OPBYGNINGEN AF DERES EGEN VIDEN VED AT FOKUSERE PÅ SULLINCLUSIVITS OPMÆRKSOMHED OG SAMARBEJDSDELTAGELSE. DENS STÆRKE PUNKT LIGGER I DEN FULDE FRIHED TIL SAMARBEJDE OG VIDEN. VORES PROJEKT FORESLÅR EN INNOVATIV FORMATIVOLABORATORIAL STI FOR STUDERENDE, DER GIVER PLADS TIL INDIVIDUEL OG GRUPPE KREATIVITET OG INTRODUCERER DEM SAMTIDIG MED KRITISK BRUG AF VÆRKTØJERNE I WEB.ESSO FORUDSÆTTER EN UDVIDELSE AF UDDANNELSESTILBUDDET, DER LÆGGER VÆGT PÅ EN INNOVATIV TILGANG TIL UNDERVISNINGSPROCEDURER. FAKTISK FORUDSER DEN EN STYRKELSE AF LÆRERENS ROLLE MED HENSYN TIL AT GIVE MULIGHED FOR AT EKSPERIMENTERE OG KONTROLLERE NYE PROCEDURER DINSEGNAMENTOSINERGIA AF NETVÆRK OG BRUG AF IKT OG DE STUDERENDES ROLLE I LÆRINGSPROCESSEN. PROJEKTARBEJDET ER FORMULERET PÅ TRE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT INNOVERE UNDERVISNINGEN VED HJÆLP AF IKT, DER VED HJÆLP AF AKTIVE METODER INDDRAGER ELEVERNE I OPBYGNINGEN AF DERES EGEN VIDEN VED AT FOKUSERE PÅ SULLINCLUSIVITS OPMÆRKSOMHED OG SAMARBEJDSDELTAGELSE. DENS STÆRKE PUNKT LIGGER I DEN FULDE FRIHED TIL SAMARBEJDE OG VIDEN. VORES PROJEKT FORESLÅR EN INNOVATIV FORMATIVOLABORATORIAL STI FOR STUDERENDE, DER GIVER PLADS TIL INDIVIDUEL OG GRUPPE KREATIVITET OG INTRODUCERER DEM SAMTIDIG MED KRITISK BRUG AF VÆRKTØJERNE I WEB.ESSO FORUDSÆTTER EN UDVIDELSE AF UDDANNELSESTILBUDDET, DER LÆGGER VÆGT PÅ EN INNOVATIV TILGANG TIL UNDERVISNINGSPROCEDURER. FAKTISK FORUDSER DEN EN STYRKELSE AF LÆRERENS ROLLE MED HENSYN TIL AT GIVE MULIGHED FOR AT EKSPERIMENTERE OG KONTROLLERE NYE PROCEDURER DINSEGNAMENTOSINERGIA AF NETVÆRK OG BRUG AF IKT OG DE STUDERENDES ROLLE I LÆRINGSPROCESSEN. PROJEKTARBEJDET ER FORMULERET PÅ TRE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΠΕ, Η ΟΠΟΊΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΝΕΡΓΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΕΜΠΛΈΚΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΓΝΏΣΕΩΝ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΟΥ SULLINCLUSIVIT ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. ΤΟ ΙΣΧΥΡΌ ΣΗΜΕΊΟ ΤΗΣ ΈΓΚΕΙΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΎΡΟΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΜΑΣ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΦΉΝΕΙ ΧΏΡΟ ΓΙΑ ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΙΣΆΓΕΙ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΤΟΥ WEB.ESSO ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΈΜΦΑΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗΣ ΝΈΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ DINSEGNAMENTOSINERGIA ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΚΑΙ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΊΑ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΠΕ, Η ΟΠΟΊΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΝΕΡΓΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΕΜΠΛΈΚΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΓΝΏΣΕΩΝ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΟΥ SULLINCLUSIVIT ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. ΤΟ ΙΣΧΥΡΌ ΣΗΜΕΊΟ ΤΗΣ ΈΓΚΕΙΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΎΡΟΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΜΑΣ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΦΉΝΕΙ ΧΏΡΟ ΓΙΑ ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΙΣΆΓΕΙ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΤΟΥ WEB.ESSO ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΈΜΦΑΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗΣ ΝΈΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ DINSEGNAMENTOSINERGIA ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΚΑΙ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΊΑ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΠΕ, Η ΟΠΟΊΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΝΕΡΓΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΕΜΠΛΈΚΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΓΝΏΣΕΩΝ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΟΥ SULLINCLUSIVIT ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. ΤΟ ΙΣΧΥΡΌ ΣΗΜΕΊΟ ΤΗΣ ΈΓΚΕΙΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΎΡΟΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΜΑΣ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΦΉΝΕΙ ΧΏΡΟ ΓΙΑ ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΙΣΆΓΕΙ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΤΟΥ WEB.ESSO ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΈΜΦΑΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗΣ ΝΈΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ DINSEGNAMENTOSINERGIA ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΚΑΙ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΊΑ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA INOVACIJAMA U NASTAVI POMOĆU IKT-A KOJI PRIMJENOM AKTIVNIH METODOLOGIJA UKLJUČUJE UČENIKE U IZGRADNJI VLASTITOG ZNANJA USMJERAVANJEM POZORNOSTI SULLINCLUSIVIT I SURADNIČKOG SUDJELOVANJA. NJEGOVA SNAŽNA TOČKA LEŽI U PUNOJ SLOBODI KOOPERATIVNE INTERAKCIJE I RASPONU ZNANJA. NAŠ PROJEKT PREDLAŽE INOVATIVAN FORMATIVOLABORATORIAL PUT ZA STUDENTE KOJI OSTAVLJA PROSTOR ZA INDIVIDUALNU I GRUPNU KREATIVNOST I UVODI IH U ISTO VRIJEME KADA KRITIČKO KORIŠTENJE ALATA WEB.ESSO PRETPOSTAVLJA ŠIRENJE OBRAZOVNE PONUDE KOJA NAGLAŠAVA INOVATIVAN PRISTUP NASTAVNIM POSTUPCIMA. NAIME, NJIME SE PREDVIĐA JAČANJE ULOGE UČITELJA KAKO BI SE OMOGUĆILO EKSPERIMENTIRANJE I PROVJERA NOVIH POSTUPAKA DINSEGNAMENTOSINERGIA MREŽE I KORIŠTENJA IKT-A TE ULOGE UČENIKA U PROCESU UČENJA. PROJEKTNI RAD JE ARTIKULIRAN NA TRI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA INOVACIJAMA U NASTAVI POMOĆU IKT-A KOJI PRIMJENOM AKTIVNIH METODOLOGIJA UKLJUČUJE UČENIKE U IZGRADNJI VLASTITOG ZNANJA USMJERAVANJEM POZORNOSTI SULLINCLUSIVIT I SURADNIČKOG SUDJELOVANJA. NJEGOVA SNAŽNA TOČKA LEŽI U PUNOJ SLOBODI KOOPERATIVNE INTERAKCIJE I RASPONU ZNANJA. NAŠ PROJEKT PREDLAŽE INOVATIVAN FORMATIVOLABORATORIAL PUT ZA STUDENTE KOJI OSTAVLJA PROSTOR ZA INDIVIDUALNU I GRUPNU KREATIVNOST I UVODI IH U ISTO VRIJEME KADA KRITIČKO KORIŠTENJE ALATA WEB.ESSO PRETPOSTAVLJA ŠIRENJE OBRAZOVNE PONUDE KOJA NAGLAŠAVA INOVATIVAN PRISTUP NASTAVNIM POSTUPCIMA. NAIME, NJIME SE PREDVIĐA JAČANJE ULOGE UČITELJA KAKO BI SE OMOGUĆILO EKSPERIMENTIRANJE I PROVJERA NOVIH POSTUPAKA DINSEGNAMENTOSINERGIA MREŽE I KORIŠTENJA IKT-A TE ULOGE UČENIKA U PROCESU UČENJA. PROJEKTNI RAD JE ARTIKULIRAN NA TRI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA INOVACIJAMA U NASTAVI POMOĆU IKT-A KOJI PRIMJENOM AKTIVNIH METODOLOGIJA UKLJUČUJE UČENIKE U IZGRADNJI VLASTITOG ZNANJA USMJERAVANJEM POZORNOSTI SULLINCLUSIVIT I SURADNIČKOG SUDJELOVANJA. NJEGOVA SNAŽNA TOČKA LEŽI U PUNOJ SLOBODI KOOPERATIVNE INTERAKCIJE I RASPONU ZNANJA. NAŠ PROJEKT PREDLAŽE INOVATIVAN FORMATIVOLABORATORIAL PUT ZA STUDENTE KOJI OSTAVLJA PROSTOR ZA INDIVIDUALNU I GRUPNU KREATIVNOST I UVODI IH U ISTO VRIJEME KADA KRITIČKO KORIŠTENJE ALATA WEB.ESSO PRETPOSTAVLJA ŠIRENJE OBRAZOVNE PONUDE KOJA NAGLAŠAVA INOVATIVAN PRISTUP NASTAVNIM POSTUPCIMA. NAIME, NJIME SE PREDVIĐA JAČANJE ULOGE UČITELJA KAKO BI SE OMOGUĆILO EKSPERIMENTIRANJE I PROVJERA NOVIH POSTUPAKA DINSEGNAMENTOSINERGIA MREŽE I KORIŠTENJA IKT-A TE ULOGE UČENIKA U PROCESU UČENJA. PROJEKTNI RAD JE ARTIKULIRAN NA TRI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A INOVA PREDAREA FOLOSIND TIC CARE, FOLOSIND METODOLOGII ACTIVE, IMPLICĂ ELEVII ÎN CONSTRUIREA PROPRIILOR CUNOȘTINȚE PRIN CONCENTRAREA ATENȚIEI SULLINCLUSIVIT ȘI A PARTICIPĂRII COLABORATIVE. PUNCTUL SĂU FORTE CONSTĂ ÎN LIBERTATEA DEPLINĂ DE INTERACȚIUNE COOPERATIVĂ ȘI ÎN GAMA DE CUNOȘTINȚE. PROIECTUL NOSTRU PROPUNE O CALE FORMATIVOLABOTORIAL INOVATOARE PENTRU ELEVI, CARE LASĂ LOC PENTRU CREATIVITATEA INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP ȘI LE INTRODUCE ÎN ACELAȘI TIMP CA UTILIZAREA CRITICĂ A INSTRUMENTELOR WEB.ESSO PRESUPUNE EXTINDEREA OFERTEI EDUCAȚIONALE CARE PUNE ACCENTUL PE O ABORDARE INOVATOARE A PROCEDURILOR DE PREDARE. DE FAPT, ARE ÎN VEDERE CONSOLIDAREA ROLULUI PROFESORULUI DE A OFERI POSIBILITATEA DE A EXPERIMENTA ȘI DE A VERIFICA NOI PROCEDURI DINSEGNAMENTOSINERGIA DE REȚEA ȘI DE UTILIZARE A TIC ȘI ROLUL STUDENȚILOR ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE. ACTIVITATEA PROIECTULUI ESTE ARTICULATĂ PE TREI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A INOVA PREDAREA FOLOSIND TIC CARE, FOLOSIND METODOLOGII ACTIVE, IMPLICĂ ELEVII ÎN CONSTRUIREA PROPRIILOR CUNOȘTINȚE PRIN CONCENTRAREA ATENȚIEI SULLINCLUSIVIT ȘI A PARTICIPĂRII COLABORATIVE. PUNCTUL SĂU FORTE CONSTĂ ÎN LIBERTATEA DEPLINĂ DE INTERACȚIUNE COOPERATIVĂ ȘI ÎN GAMA DE CUNOȘTINȚE. PROIECTUL NOSTRU PROPUNE O CALE FORMATIVOLABOTORIAL INOVATOARE PENTRU ELEVI, CARE LASĂ LOC PENTRU CREATIVITATEA INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP ȘI LE INTRODUCE ÎN ACELAȘI TIMP CA UTILIZAREA CRITICĂ A INSTRUMENTELOR WEB.ESSO PRESUPUNE EXTINDEREA OFERTEI EDUCAȚIONALE CARE PUNE ACCENTUL PE O ABORDARE INOVATOARE A PROCEDURILOR DE PREDARE. DE FAPT, ARE ÎN VEDERE CONSOLIDAREA ROLULUI PROFESORULUI DE A OFERI POSIBILITATEA DE A EXPERIMENTA ȘI DE A VERIFICA NOI PROCEDURI DINSEGNAMENTOSINERGIA DE REȚEA ȘI DE UTILIZARE A TIC ȘI ROLUL STUDENȚILOR ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE. ACTIVITATEA PROIECTULUI ESTE ARTICULATĂ PE TREI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A INOVA PREDAREA FOLOSIND TIC CARE, FOLOSIND METODOLOGII ACTIVE, IMPLICĂ ELEVII ÎN CONSTRUIREA PROPRIILOR CUNOȘTINȚE PRIN CONCENTRAREA ATENȚIEI SULLINCLUSIVIT ȘI A PARTICIPĂRII COLABORATIVE. PUNCTUL SĂU FORTE CONSTĂ ÎN LIBERTATEA DEPLINĂ DE INTERACȚIUNE COOPERATIVĂ ȘI ÎN GAMA DE CUNOȘTINȚE. PROIECTUL NOSTRU PROPUNE O CALE FORMATIVOLABOTORIAL INOVATOARE PENTRU ELEVI, CARE LASĂ LOC PENTRU CREATIVITATEA INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP ȘI LE INTRODUCE ÎN ACELAȘI TIMP CA UTILIZAREA CRITICĂ A INSTRUMENTELOR WEB.ESSO PRESUPUNE EXTINDEREA OFERTEI EDUCAȚIONALE CARE PUNE ACCENTUL PE O ABORDARE INOVATOARE A PROCEDURILOR DE PREDARE. DE FAPT, ARE ÎN VEDERE CONSOLIDAREA ROLULUI PROFESORULUI DE A OFERI POSIBILITATEA DE A EXPERIMENTA ȘI DE A VERIFICA NOI PROCEDURI DINSEGNAMENTOSINERGIA DE REȚEA ȘI DE UTILIZARE A TIC ȘI ROLUL STUDENȚILOR ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE. ACTIVITATEA PROIECTULUI ESTE ARTICULATĂ PE TREI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY INOVOVAŤ VÝUČBU S VYUŽITÍM IKT, KTORÉ POMOCOU AKTÍVNYCH METODÍK ZAPÁJAJÚ ŽIAKOV DO BUDOVANIA ICH VLASTNÝCH VEDOMOSTÍ ZAMERANÍM POZORNOSTI SULLINCLUSIVIT A KOLABORATÍVNEJ ÚČASTI. JEHO SILNOU STRÁNKOU JE ÚPLNÁ SLOBODA SPOLUPRÁCE A ROZSAH VEDOMOSTÍ. NÁŠ PROJEKT NAVRHUJE INOVATÍVNU FORMATIVOLABORATORIAL CESTU PRE ŠTUDENTOV, KTORÁ PONECHÁVA PRIESTOR PRE INDIVIDUÁLNU A SKUPINOVÚ TVORIVOSŤ A ZAVÁDZA ICH SÚČASNE S KRITICKÝM VYUŽITÍM NÁSTROJOV WEB.ESSO PREDPOKLADÁ ROZŠÍRENIE VZDELÁVACEJ PONUKY, KTORÁ ZDÔRAZŇUJE INOVATÍVNY PRÍSTUP K VÝUČBOVÝM POSTUPOM. V SKUTOČNOSTI SA V ŇOM PREDPOKLADÁ POSILNENIE ÚLOHY UČITEĽA S CIEĽOM POSKYTNÚŤ MOŽNOSŤ EXPERIMENTOVAŤ A OVEROVAŤ NOVÉ POSTUPY DINSEGNAMENTOSINERGIA SIETE A VYUŽÍVANIA IKT A ÚLOHY ŠTUDENTOV VO VZDELÁVACOM PROCESE. PROJEKTOVÉ PRÁCE SÚ FORMULOVANÉ NA TROCH (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY INOVOVAŤ VÝUČBU S VYUŽITÍM IKT, KTORÉ POMOCOU AKTÍVNYCH METODÍK ZAPÁJAJÚ ŽIAKOV DO BUDOVANIA ICH VLASTNÝCH VEDOMOSTÍ ZAMERANÍM POZORNOSTI SULLINCLUSIVIT A KOLABORATÍVNEJ ÚČASTI. JEHO SILNOU STRÁNKOU JE ÚPLNÁ SLOBODA SPOLUPRÁCE A ROZSAH VEDOMOSTÍ. NÁŠ PROJEKT NAVRHUJE INOVATÍVNU FORMATIVOLABORATORIAL CESTU PRE ŠTUDENTOV, KTORÁ PONECHÁVA PRIESTOR PRE INDIVIDUÁLNU A SKUPINOVÚ TVORIVOSŤ A ZAVÁDZA ICH SÚČASNE S KRITICKÝM VYUŽITÍM NÁSTROJOV WEB.ESSO PREDPOKLADÁ ROZŠÍRENIE VZDELÁVACEJ PONUKY, KTORÁ ZDÔRAZŇUJE INOVATÍVNY PRÍSTUP K VÝUČBOVÝM POSTUPOM. V SKUTOČNOSTI SA V ŇOM PREDPOKLADÁ POSILNENIE ÚLOHY UČITEĽA S CIEĽOM POSKYTNÚŤ MOŽNOSŤ EXPERIMENTOVAŤ A OVEROVAŤ NOVÉ POSTUPY DINSEGNAMENTOSINERGIA SIETE A VYUŽÍVANIA IKT A ÚLOHY ŠTUDENTOV VO VZDELÁVACOM PROCESE. PROJEKTOVÉ PRÁCE SÚ FORMULOVANÉ NA TROCH (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY INOVOVAŤ VÝUČBU S VYUŽITÍM IKT, KTORÉ POMOCOU AKTÍVNYCH METODÍK ZAPÁJAJÚ ŽIAKOV DO BUDOVANIA ICH VLASTNÝCH VEDOMOSTÍ ZAMERANÍM POZORNOSTI SULLINCLUSIVIT A KOLABORATÍVNEJ ÚČASTI. JEHO SILNOU STRÁNKOU JE ÚPLNÁ SLOBODA SPOLUPRÁCE A ROZSAH VEDOMOSTÍ. NÁŠ PROJEKT NAVRHUJE INOVATÍVNU FORMATIVOLABORATORIAL CESTU PRE ŠTUDENTOV, KTORÁ PONECHÁVA PRIESTOR PRE INDIVIDUÁLNU A SKUPINOVÚ TVORIVOSŤ A ZAVÁDZA ICH SÚČASNE S KRITICKÝM VYUŽITÍM NÁSTROJOV WEB.ESSO PREDPOKLADÁ ROZŠÍRENIE VZDELÁVACEJ PONUKY, KTORÁ ZDÔRAZŇUJE INOVATÍVNY PRÍSTUP K VÝUČBOVÝM POSTUPOM. V SKUTOČNOSTI SA V ŇOM PREDPOKLADÁ POSILNENIE ÚLOHY UČITEĽA S CIEĽOM POSKYTNÚŤ MOŽNOSŤ EXPERIMENTOVAŤ A OVEROVAŤ NOVÉ POSTUPY DINSEGNAMENTOSINERGIA SIETE A VYUŽÍVANIA IKT A ÚLOHY ŠTUDENTOV VO VZDELÁVACOM PROCESE. PROJEKTOVÉ PRÁCE SÚ FORMULOVANÉ NA TROCH (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI JIĠI INNOVATTIV IT-TAGĦLIM BL-UŻU TAL-ICTS LI L-UŻU TA’ METODOLOĠIJI ATTIVI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI FIL-BINI TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM STESS BILLI JIFFUKAW L-ATTENZJONI U L-PARTEĊIPAZZJONI KOLLABORATTIVA TA’ SULLINCLUSIVIT. IL-PUNT QAWWI TAGĦHA JINSAB FIL-LIBERTÀ SĦIĦA TA’ INTERAZZJONI KOOPERATTIVA U L-FIRXA TA’ GĦARFIEN. PROĠETT TAGĦNA JIPPROPONI MOGĦDIJA FORMATIVOLABORATORIAL INNOVATTIVA GĦALL-ISTUDENTI LI TĦALLI SPAZJU GĦALL-KREATTIVITÀ INDIVIDWALI U GRUPP U TINTRODUĊIHOM FL-ISTESS ĦIN BĦALA UŻU KRITIKU TAL-GĦODOD TAL-WEB.ESSO JIPPRESUPPONI L-ESPANSJONI TAL-OFFERTA EDUKATTIVA LI TENFASIZZA APPROĊĊ INNOVATTIV TA ‘PROĊEDURI TA’ TAGĦLIM. FIL-FATT, HUWA JIPPREVEDI T-TITJIB TAR-RWOL TAL-GĦALLIEM BIEX TINGĦATA L-POSSIBBILTÀ LI JIĠU ESPERIMENTATI U VVERIFIKATI PROĊEDURI ĠODDA DINSEGNAMENTOSINERGIA TAN-NETWERK U L-UŻU TAL-ICT U R-RWOL TAL-ISTUDENTI FIL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM. IX-XOGĦOL TAL-PROĠETT HUWA ARTIKOLAT FUQ TLIET (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI JIĠI INNOVATTIV IT-TAGĦLIM BL-UŻU TAL-ICTS LI L-UŻU TA’ METODOLOĠIJI ATTIVI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI FIL-BINI TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM STESS BILLI JIFFUKAW L-ATTENZJONI U L-PARTEĊIPAZZJONI KOLLABORATTIVA TA’ SULLINCLUSIVIT. IL-PUNT QAWWI TAGĦHA JINSAB FIL-LIBERTÀ SĦIĦA TA’ INTERAZZJONI KOOPERATTIVA U L-FIRXA TA’ GĦARFIEN. PROĠETT TAGĦNA JIPPROPONI MOGĦDIJA FORMATIVOLABORATORIAL INNOVATTIVA GĦALL-ISTUDENTI LI TĦALLI SPAZJU GĦALL-KREATTIVITÀ INDIVIDWALI U GRUPP U TINTRODUĊIHOM FL-ISTESS ĦIN BĦALA UŻU KRITIKU TAL-GĦODOD TAL-WEB.ESSO JIPPRESUPPONI L-ESPANSJONI TAL-OFFERTA EDUKATTIVA LI TENFASIZZA APPROĊĊ INNOVATTIV TA ‘PROĊEDURI TA’ TAGĦLIM. FIL-FATT, HUWA JIPPREVEDI T-TITJIB TAR-RWOL TAL-GĦALLIEM BIEX TINGĦATA L-POSSIBBILTÀ LI JIĠU ESPERIMENTATI U VVERIFIKATI PROĊEDURI ĠODDA DINSEGNAMENTOSINERGIA TAN-NETWERK U L-UŻU TAL-ICT U R-RWOL TAL-ISTUDENTI FIL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM. IX-XOGĦOL TAL-PROĠETT HUWA ARTIKOLAT FUQ TLIET (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI JIĠI INNOVATTIV IT-TAGĦLIM BL-UŻU TAL-ICTS LI L-UŻU TA’ METODOLOĠIJI ATTIVI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI FIL-BINI TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM STESS BILLI JIFFUKAW L-ATTENZJONI U L-PARTEĊIPAZZJONI KOLLABORATTIVA TA’ SULLINCLUSIVIT. IL-PUNT QAWWI TAGĦHA JINSAB FIL-LIBERTÀ SĦIĦA TA’ INTERAZZJONI KOOPERATTIVA U L-FIRXA TA’ GĦARFIEN. PROĠETT TAGĦNA JIPPROPONI MOGĦDIJA FORMATIVOLABORATORIAL INNOVATTIVA GĦALL-ISTUDENTI LI TĦALLI SPAZJU GĦALL-KREATTIVITÀ INDIVIDWALI U GRUPP U TINTRODUĊIHOM FL-ISTESS ĦIN BĦALA UŻU KRITIKU TAL-GĦODOD TAL-WEB.ESSO JIPPRESUPPONI L-ESPANSJONI TAL-OFFERTA EDUKATTIVA LI TENFASIZZA APPROĊĊ INNOVATTIV TA ‘PROĊEDURI TA’ TAGĦLIM. FIL-FATT, HUWA JIPPREVEDI T-TITJIB TAR-RWOL TAL-GĦALLIEM BIEX TINGĦATA L-POSSIBBILTÀ LI JIĠU ESPERIMENTATI U VVERIFIKATI PROĊEDURI ĠODDA DINSEGNAMENTOSINERGIA TAN-NETWERK U L-UŻU TAL-ICT U R-RWOL TAL-ISTUDENTI FIL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM. IX-XOGĦOL TAL-PROĠETT HUWA ARTIKOLAT FUQ TLIET (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE INOVAR O ENSINO UTILIZANDO AS TIC QUE, UTILIZANDO METODOLOGIAS ATIVAS, ENVOLVEM OS ALUNOS NA CONSTRUÇÃO DOS SEUS PRÓPRIOS CONHECIMENTOS, CONCENTRANDO A ATENÇÃO SULLINCLUSIVIT E A PARTICIPAÇÃO COLABORATIVA. O SEU PONTO FORTE RESIDE NA PLENA LIBERDADE DE INTERAÇÃO COOPERATIVA E NA GAMA DE CONHECIMENTOS. NOSSO PROJETO PROPÕE UM CAMINHO INOVADOR FORMATIVOBORATORIAL PARA OS ALUNOS QUE DEIXA ESPAÇO PARA A CRIATIVIDADE INDIVIDUAL E GRUPAL E APRESENTA-OS AO MESMO TEMPO QUE O USO CRÍTICO DAS FERRAMENTAS DO WEB.ESSO PRESSUPÕE A EXPANSÃO DA OFERTA EDUCACIONAL QUE ENFATIZA UMA ABORDAGEM INOVADORA DOS PROCEDIMENTOS DE ENSINO. DE FATO, PREVÊ-SE O APRIMORAMENTO DO PAPEL DO PROFESSOR PARA DAR A POSSIBILIDADE DE EXPERIMENTAR E VERIFICAR NOVOS PROCEDIMENTOS DINSEGNAMENTOSINERGIA DE REDE E USO DAS TIC E O PAPEL DOS ALUNOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. O TRABALHO DO PROJETO É ARTICULADO EM TRÊS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE INOVAR O ENSINO UTILIZANDO AS TIC QUE, UTILIZANDO METODOLOGIAS ATIVAS, ENVOLVEM OS ALUNOS NA CONSTRUÇÃO DOS SEUS PRÓPRIOS CONHECIMENTOS, CONCENTRANDO A ATENÇÃO SULLINCLUSIVIT E A PARTICIPAÇÃO COLABORATIVA. O SEU PONTO FORTE RESIDE NA PLENA LIBERDADE DE INTERAÇÃO COOPERATIVA E NA GAMA DE CONHECIMENTOS. NOSSO PROJETO PROPÕE UM CAMINHO INOVADOR FORMATIVOBORATORIAL PARA OS ALUNOS QUE DEIXA ESPAÇO PARA A CRIATIVIDADE INDIVIDUAL E GRUPAL E APRESENTA-OS AO MESMO TEMPO QUE O USO CRÍTICO DAS FERRAMENTAS DO WEB.ESSO PRESSUPÕE A EXPANSÃO DA OFERTA EDUCACIONAL QUE ENFATIZA UMA ABORDAGEM INOVADORA DOS PROCEDIMENTOS DE ENSINO. DE FATO, PREVÊ-SE O APRIMORAMENTO DO PAPEL DO PROFESSOR PARA DAR A POSSIBILIDADE DE EXPERIMENTAR E VERIFICAR NOVOS PROCEDIMENTOS DINSEGNAMENTOSINERGIA DE REDE E USO DAS TIC E O PAPEL DOS ALUNOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. O TRABALHO DO PROJETO É ARTICULADO EM TRÊS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE INOVAR O ENSINO UTILIZANDO AS TIC QUE, UTILIZANDO METODOLOGIAS ATIVAS, ENVOLVEM OS ALUNOS NA CONSTRUÇÃO DOS SEUS PRÓPRIOS CONHECIMENTOS, CONCENTRANDO A ATENÇÃO SULLINCLUSIVIT E A PARTICIPAÇÃO COLABORATIVA. O SEU PONTO FORTE RESIDE NA PLENA LIBERDADE DE INTERAÇÃO COOPERATIVA E NA GAMA DE CONHECIMENTOS. NOSSO PROJETO PROPÕE UM CAMINHO INOVADOR FORMATIVOBORATORIAL PARA OS ALUNOS QUE DEIXA ESPAÇO PARA A CRIATIVIDADE INDIVIDUAL E GRUPAL E APRESENTA-OS AO MESMO TEMPO QUE O USO CRÍTICO DAS FERRAMENTAS DO WEB.ESSO PRESSUPÕE A EXPANSÃO DA OFERTA EDUCACIONAL QUE ENFATIZA UMA ABORDAGEM INOVADORA DOS PROCEDIMENTOS DE ENSINO. DE FATO, PREVÊ-SE O APRIMORAMENTO DO PAPEL DO PROFESSOR PARA DAR A POSSIBILIDADE DE EXPERIMENTAR E VERIFICAR NOVOS PROCEDIMENTOS DINSEGNAMENTOSINERGIA DE REDE E USO DAS TIC E O PAPEL DOS ALUNOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. O TRABALHO DO PROJETO É ARTICULADO EM TRÊS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE PERUSTUU TARPEESEEN INNOVOIDA OPETUSTA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN AVULLA SITEN, ETTÄ AKTIIVISIA MENETELMIÄ KÄYTTÄEN OPPILAAT OSALLISTUVAT OMAN TIETÄMYKSENSÄ RAKENTAMISEEN KESKITTYMÄLLÄ SULLINCLUSIVIT-HUOMIOON JA YHTEISTYÖHÖN. SEN VAHVANA TAVOITTEENA ON YHTEISTYÖHALUISEN VUOROVAIKUTUKSEN TÄYSI VAPAUS JA TIETÄMYKSEN KIRJO. HANKKEESSAMME EHDOTETAAN OPISKELIJOILLE INNOVATIIVISTA FORMATIVOLABORATORIAL-POLKUA, JOKA JÄTTÄÄ TILAA YKSILÖLLISELLE JA RYHMÄLUOVUUDELLE JA ESITTELEE NE SAMAAN AIKAAN KUIN WEB.ESSO:N VÄLINEIDEN KRIITTINEN KÄYTTÖ EDELLYTTÄÄ KOULUTUSTARJONNAN LAAJENTAMISTA, JOKA KOROSTAA INNOVATIIVISTA LÄHESTYMISTAPAA OPETUSMENETELMIIN. ITSE ASIASSA SIINÄ KAAVAILLAAN OPETTAJAN ROOLIN VAHVISTAMISTA, JOTTA VOIDAAN KOKEILLA JA TARKISTAA UUSIA MENETTELYJÄ DINSEGNAMENTOSINERGIA, JOTKA KOSKEVAT TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN VERKKOA JA KÄYTTÖÄ SEKÄ OPISKELIJOIDEN ROOLIA OPPIMISPROSESSISSA. PROJEKTITYÖ ON KOLMINKERTAISTUNUT (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE PERUSTUU TARPEESEEN INNOVOIDA OPETUSTA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN AVULLA SITEN, ETTÄ AKTIIVISIA MENETELMIÄ KÄYTTÄEN OPPILAAT OSALLISTUVAT OMAN TIETÄMYKSENSÄ RAKENTAMISEEN KESKITTYMÄLLÄ SULLINCLUSIVIT-HUOMIOON JA YHTEISTYÖHÖN. SEN VAHVANA TAVOITTEENA ON YHTEISTYÖHALUISEN VUOROVAIKUTUKSEN TÄYSI VAPAUS JA TIETÄMYKSEN KIRJO. HANKKEESSAMME EHDOTETAAN OPISKELIJOILLE INNOVATIIVISTA FORMATIVOLABORATORIAL-POLKUA, JOKA JÄTTÄÄ TILAA YKSILÖLLISELLE JA RYHMÄLUOVUUDELLE JA ESITTELEE NE SAMAAN AIKAAN KUIN WEB.ESSO:N VÄLINEIDEN KRIITTINEN KÄYTTÖ EDELLYTTÄÄ KOULUTUSTARJONNAN LAAJENTAMISTA, JOKA KOROSTAA INNOVATIIVISTA LÄHESTYMISTAPAA OPETUSMENETELMIIN. ITSE ASIASSA SIINÄ KAAVAILLAAN OPETTAJAN ROOLIN VAHVISTAMISTA, JOTTA VOIDAAN KOKEILLA JA TARKISTAA UUSIA MENETTELYJÄ DINSEGNAMENTOSINERGIA, JOTKA KOSKEVAT TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN VERKKOA JA KÄYTTÖÄ SEKÄ OPISKELIJOIDEN ROOLIA OPPIMISPROSESSISSA. PROJEKTITYÖ ON KOLMINKERTAISTUNUT (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE PERUSTUU TARPEESEEN INNOVOIDA OPETUSTA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN AVULLA SITEN, ETTÄ AKTIIVISIA MENETELMIÄ KÄYTTÄEN OPPILAAT OSALLISTUVAT OMAN TIETÄMYKSENSÄ RAKENTAMISEEN KESKITTYMÄLLÄ SULLINCLUSIVIT-HUOMIOON JA YHTEISTYÖHÖN. SEN VAHVANA TAVOITTEENA ON YHTEISTYÖHALUISEN VUOROVAIKUTUKSEN TÄYSI VAPAUS JA TIETÄMYKSEN KIRJO. HANKKEESSAMME EHDOTETAAN OPISKELIJOILLE INNOVATIIVISTA FORMATIVOLABORATORIAL-POLKUA, JOKA JÄTTÄÄ TILAA YKSILÖLLISELLE JA RYHMÄLUOVUUDELLE JA ESITTELEE NE SAMAAN AIKAAN KUIN WEB.ESSO:N VÄLINEIDEN KRIITTINEN KÄYTTÖ EDELLYTTÄÄ KOULUTUSTARJONNAN LAAJENTAMISTA, JOKA KOROSTAA INNOVATIIVISTA LÄHESTYMISTAPAA OPETUSMENETELMIIN. ITSE ASIASSA SIINÄ KAAVAILLAAN OPETTAJAN ROOLIN VAHVISTAMISTA, JOTTA VOIDAAN KOKEILLA JA TARKISTAA UUSIA MENETTELYJÄ DINSEGNAMENTOSINERGIA, JOTKA KOSKEVAT TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN VERKKOA JA KÄYTTÖÄ SEKÄ OPISKELIJOIDEN ROOLIA OPPIMISPROSESSISSA. PROJEKTITYÖ ON KOLMINKERTAISTUNUT (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT WYNIKA Z POTRZEBY WPROWADZANIA INNOWACJI W NAUCZANIU Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH, KTÓRE ANGAŻUJĄ UCZNIÓW W BUDOWANIE WŁASNEJ WIEDZY POPRZEZ SKUPIENIE UWAGI SULLINCLUSIVIT I UDZIAŁ WE WSPÓŁPRACY. JEGO MOCNĄ STRONĄ JEST PEŁNA SWOBODA WSPÓŁPRACY I ZAKRES WIEDZY. NASZ PROJEKT PROPONUJE INNOWACYJNĄ ŚCIEŻKĘ FORMATIVOLABORATORIAL DLA STUDENTÓW, KTÓRA POZOSTAWIA PRZESTRZEŃ DLA KREATYWNOŚCI INDYWIDUALNEJ I GRUPOWEJ ORAZ WPROWADZA JE JEDNOCZEŚNIE Z KRYTYCZNYM WYKORZYSTANIEM NARZĘDZI WEB.ESSO ZAKŁADA ROZSZERZENIE OFERTY EDUKACYJNEJ PODKREŚLAJĄCEJ INNOWACYJNE PODEJŚCIE DO PROCEDUR NAUCZANIA. W RZECZYWISTOŚCI PRZEWIDUJE SIĘ ZWIĘKSZENIE ROLI NAUCZYCIELA W CELU UMOŻLIWIENIA EKSPERYMENTOWANIA I WERYFIKACJI NOWYCH PROCEDUR DINSEGNAMENTOSINERGIA SIECI I WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH ORAZ ROLI UCZNIÓW W PROCESIE UCZENIA SIĘ. PRACE PROJEKTOWE SĄ PODZIELONE NA TRZY (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z POTRZEBY WPROWADZANIA INNOWACJI W NAUCZANIU Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH, KTÓRE ANGAŻUJĄ UCZNIÓW W BUDOWANIE WŁASNEJ WIEDZY POPRZEZ SKUPIENIE UWAGI SULLINCLUSIVIT I UDZIAŁ WE WSPÓŁPRACY. JEGO MOCNĄ STRONĄ JEST PEŁNA SWOBODA WSPÓŁPRACY I ZAKRES WIEDZY. NASZ PROJEKT PROPONUJE INNOWACYJNĄ ŚCIEŻKĘ FORMATIVOLABORATORIAL DLA STUDENTÓW, KTÓRA POZOSTAWIA PRZESTRZEŃ DLA KREATYWNOŚCI INDYWIDUALNEJ I GRUPOWEJ ORAZ WPROWADZA JE JEDNOCZEŚNIE Z KRYTYCZNYM WYKORZYSTANIEM NARZĘDZI WEB.ESSO ZAKŁADA ROZSZERZENIE OFERTY EDUKACYJNEJ PODKREŚLAJĄCEJ INNOWACYJNE PODEJŚCIE DO PROCEDUR NAUCZANIA. W RZECZYWISTOŚCI PRZEWIDUJE SIĘ ZWIĘKSZENIE ROLI NAUCZYCIELA W CELU UMOŻLIWIENIA EKSPERYMENTOWANIA I WERYFIKACJI NOWYCH PROCEDUR DINSEGNAMENTOSINERGIA SIECI I WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH ORAZ ROLI UCZNIÓW W PROCESIE UCZENIA SIĘ. PRACE PROJEKTOWE SĄ PODZIELONE NA TRZY (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z POTRZEBY WPROWADZANIA INNOWACJI W NAUCZANIU Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH, KTÓRE ANGAŻUJĄ UCZNIÓW W BUDOWANIE WŁASNEJ WIEDZY POPRZEZ SKUPIENIE UWAGI SULLINCLUSIVIT I UDZIAŁ WE WSPÓŁPRACY. JEGO MOCNĄ STRONĄ JEST PEŁNA SWOBODA WSPÓŁPRACY I ZAKRES WIEDZY. NASZ PROJEKT PROPONUJE INNOWACYJNĄ ŚCIEŻKĘ FORMATIVOLABORATORIAL DLA STUDENTÓW, KTÓRA POZOSTAWIA PRZESTRZEŃ DLA KREATYWNOŚCI INDYWIDUALNEJ I GRUPOWEJ ORAZ WPROWADZA JE JEDNOCZEŚNIE Z KRYTYCZNYM WYKORZYSTANIEM NARZĘDZI WEB.ESSO ZAKŁADA ROZSZERZENIE OFERTY EDUKACYJNEJ PODKREŚLAJĄCEJ INNOWACYJNE PODEJŚCIE DO PROCEDUR NAUCZANIA. W RZECZYWISTOŚCI PRZEWIDUJE SIĘ ZWIĘKSZENIE ROLI NAUCZYCIELA W CELU UMOŻLIWIENIA EKSPERYMENTOWANIA I WERYFIKACJI NOWYCH PROCEDUR DINSEGNAMENTOSINERGIA SIECI I WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH ORAZ ROLI UCZNIÓW W PROCESIE UCZENIA SIĘ. PRACE PROJEKTOWE SĄ PODZIELONE NA TRZY (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO INOVACIJAH PRI POUČEVANJU Z UPORABO IKT, KI UČENCE Z UPORABO AKTIVNIH METODOLOGIJ VKLJUČUJEJO V IZGRADNJO LASTNEGA ZNANJA Z OSREDOTOČANJEM POZORNOSTI IN SODELOVANJA SULLINCLUSIVIT. NJEGOVA MOČNA TOČKA JE V POPOLNI SVOBODI SODELOVANJA IN RAZNOLIKOSTI ZNANJA. NAŠ PROJEKT PREDLAGA INOVATIVNO FORMATIVOLABORATORIALNO POT ZA ŠTUDENTE, KI PUŠČA PROSTOR ZA INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO USTVARJALNOST IN JIH UVAJA HKRATI S KRITIČNO UPORABO ORODIJ WEB.ESSO PREDPOSTAVLJA ŠIRITEV IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, KI POUDARJA INOVATIVEN PRISTOP PEDAGOŠKIH POSTOPKOV. PRAVZAPRAV PREDVIDEVA OKREPITEV VLOGE UČITELJA, DA SE OMOGOČI EKSPERIMENTIRANJE IN PREVERJANJE NOVIH POSTOPKOV DINSEGNAMENTOSINERGIA MREŽE IN UPORABE IKT TER VLOGE UČENCEV V UČNEM PROCESU. PROJEKTNO DELO JE RAZDELJENO NA TRI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO INOVACIJAH PRI POUČEVANJU Z UPORABO IKT, KI UČENCE Z UPORABO AKTIVNIH METODOLOGIJ VKLJUČUJEJO V IZGRADNJO LASTNEGA ZNANJA Z OSREDOTOČANJEM POZORNOSTI IN SODELOVANJA SULLINCLUSIVIT. NJEGOVA MOČNA TOČKA JE V POPOLNI SVOBODI SODELOVANJA IN RAZNOLIKOSTI ZNANJA. NAŠ PROJEKT PREDLAGA INOVATIVNO FORMATIVOLABORATORIALNO POT ZA ŠTUDENTE, KI PUŠČA PROSTOR ZA INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO USTVARJALNOST IN JIH UVAJA HKRATI S KRITIČNO UPORABO ORODIJ WEB.ESSO PREDPOSTAVLJA ŠIRITEV IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, KI POUDARJA INOVATIVEN PRISTOP PEDAGOŠKIH POSTOPKOV. PRAVZAPRAV PREDVIDEVA OKREPITEV VLOGE UČITELJA, DA SE OMOGOČI EKSPERIMENTIRANJE IN PREVERJANJE NOVIH POSTOPKOV DINSEGNAMENTOSINERGIA MREŽE IN UPORABE IKT TER VLOGE UČENCEV V UČNEM PROCESU. PROJEKTNO DELO JE RAZDELJENO NA TRI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO INOVACIJAH PRI POUČEVANJU Z UPORABO IKT, KI UČENCE Z UPORABO AKTIVNIH METODOLOGIJ VKLJUČUJEJO V IZGRADNJO LASTNEGA ZNANJA Z OSREDOTOČANJEM POZORNOSTI IN SODELOVANJA SULLINCLUSIVIT. NJEGOVA MOČNA TOČKA JE V POPOLNI SVOBODI SODELOVANJA IN RAZNOLIKOSTI ZNANJA. NAŠ PROJEKT PREDLAGA INOVATIVNO FORMATIVOLABORATORIALNO POT ZA ŠTUDENTE, KI PUŠČA PROSTOR ZA INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO USTVARJALNOST IN JIH UVAJA HKRATI S KRITIČNO UPORABO ORODIJ WEB.ESSO PREDPOSTAVLJA ŠIRITEV IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, KI POUDARJA INOVATIVEN PRISTOP PEDAGOŠKIH POSTOPKOV. PRAVZAPRAV PREDVIDEVA OKREPITEV VLOGE UČITELJA, DA SE OMOGOČI EKSPERIMENTIRANJE IN PREVERJANJE NOVIH POSTOPKOV DINSEGNAMENTOSINERGIA MREŽE IN UPORABE IKT TER VLOGE UČENCEV V UČNEM PROCESU. PROJEKTNO DELO JE RAZDELJENO NA TRI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY INOVOVAT VÝUKU POMOCÍ INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ, KTERÉ POMOCÍ AKTIVNÍCH METODIK ZAPOJÍ ŽÁKY DO BUDOVÁNÍ VLASTNÍCH ZNALOSTÍ TÍM, ŽE SE ZAMĚŘÍ POZORNOST SULLINCLUSIVIT A ÚČAST NA SPOLUPRÁCI. JEHO SILNÁ STRÁNKA SPOČÍVÁ V PLNÉ SVOBODĚ KOOPERATIVNÍ INTERAKCE A ŠKÁLE ZNALOSTÍ. NÁŠ PROJEKT NAVRHUJE INOVATIVNÍ FORMATIVOLABORATORIÁLNÍ CESTU PRO STUDENTY, KTERÁ PONECHÁVÁ PROSTOR PRO INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVOU KREATIVITU A PŘEDSTAVUJE JE SOUČASNĚ S KRITICKÝM VYUŽITÍM NÁSTROJŮ WEB.ESSO PŘEDPOKLÁDÁ ROZŠÍŘENÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY, KTERÁ KLADE DŮRAZ NA INOVATIVNÍ PŘÍSTUP K VÝUKOVÝM POSTUPŮM. VE SKUTEČNOSTI PŘEDPOKLÁDÁ POSÍLENÍ ÚLOHY UČITELE S CÍLEM UMOŽNIT EXPERIMENTOVAT A OVĚŘOVAT NOVÉ POSTUPY DINSEGNAMENTOSINERGIA SÍTĚ A VYUŽÍVÁNÍ INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A ÚLOHU STUDENTŮ VE VZDĚLÁVACÍM PROCESU. PROJEKTOVÁ PRÁCE JE FORMULOVÁNA NA TŘECH MÍSTECH (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY INOVOVAT VÝUKU POMOCÍ INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ, KTERÉ POMOCÍ AKTIVNÍCH METODIK ZAPOJÍ ŽÁKY DO BUDOVÁNÍ VLASTNÍCH ZNALOSTÍ TÍM, ŽE SE ZAMĚŘÍ POZORNOST SULLINCLUSIVIT A ÚČAST NA SPOLUPRÁCI. JEHO SILNÁ STRÁNKA SPOČÍVÁ V PLNÉ SVOBODĚ KOOPERATIVNÍ INTERAKCE A ŠKÁLE ZNALOSTÍ. NÁŠ PROJEKT NAVRHUJE INOVATIVNÍ FORMATIVOLABORATORIÁLNÍ CESTU PRO STUDENTY, KTERÁ PONECHÁVÁ PROSTOR PRO INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVOU KREATIVITU A PŘEDSTAVUJE JE SOUČASNĚ S KRITICKÝM VYUŽITÍM NÁSTROJŮ WEB.ESSO PŘEDPOKLÁDÁ ROZŠÍŘENÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY, KTERÁ KLADE DŮRAZ NA INOVATIVNÍ PŘÍSTUP K VÝUKOVÝM POSTUPŮM. VE SKUTEČNOSTI PŘEDPOKLÁDÁ POSÍLENÍ ÚLOHY UČITELE S CÍLEM UMOŽNIT EXPERIMENTOVAT A OVĚŘOVAT NOVÉ POSTUPY DINSEGNAMENTOSINERGIA SÍTĚ A VYUŽÍVÁNÍ INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A ÚLOHU STUDENTŮ VE VZDĚLÁVACÍM PROCESU. PROJEKTOVÁ PRÁCE JE FORMULOVÁNA NA TŘECH MÍSTECH (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY INOVOVAT VÝUKU POMOCÍ INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ, KTERÉ POMOCÍ AKTIVNÍCH METODIK ZAPOJÍ ŽÁKY DO BUDOVÁNÍ VLASTNÍCH ZNALOSTÍ TÍM, ŽE SE ZAMĚŘÍ POZORNOST SULLINCLUSIVIT A ÚČAST NA SPOLUPRÁCI. JEHO SILNÁ STRÁNKA SPOČÍVÁ V PLNÉ SVOBODĚ KOOPERATIVNÍ INTERAKCE A ŠKÁLE ZNALOSTÍ. NÁŠ PROJEKT NAVRHUJE INOVATIVNÍ FORMATIVOLABORATORIÁLNÍ CESTU PRO STUDENTY, KTERÁ PONECHÁVÁ PROSTOR PRO INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVOU KREATIVITU A PŘEDSTAVUJE JE SOUČASNĚ S KRITICKÝM VYUŽITÍM NÁSTROJŮ WEB.ESSO PŘEDPOKLÁDÁ ROZŠÍŘENÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY, KTERÁ KLADE DŮRAZ NA INOVATIVNÍ PŘÍSTUP K VÝUKOVÝM POSTUPŮM. VE SKUTEČNOSTI PŘEDPOKLÁDÁ POSÍLENÍ ÚLOHY UČITELE S CÍLEM UMOŽNIT EXPERIMENTOVAT A OVĚŘOVAT NOVÉ POSTUPY DINSEGNAMENTOSINERGIA SÍTĚ A VYUŽÍVÁNÍ INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A ÚLOHU STUDENTŮ VE VZDĚLÁVACÍM PROCESU. PROJEKTOVÁ PRÁCE JE FORMULOVÁNA NA TŘECH MÍSTECH (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS GRINDŽIAMAS TUO, KAD REIKIA ATNAUJINTI MOKYMĄ NAUDOJANT IRT, NES NAUDOJANT AKTYVIAS METODIKAS MOKSLEIVIAI ĮTRAUKIAMI Į SAVO ŽINIŲ KŪRIMĄ, SUTELKIANT DĖMESĮ Į SULLINCLUSIVIT IR BENDRADARBIAVIMO DALYVAVIMĄ. JO STIPRIOJI PUSĖ – VISA BENDRADARBIAVIMO LAISVĖ IR ŽINIŲ SPEKTRAS. MŪSŲ PROJEKTAS SIŪLO NOVATORIŠKĄ FORMATIVOLABORATORIAL KELIĄ STUDENTAMS, KURIS PALIEKA ERDVĘ INDIVIDUALIAM IR GRUPINIAM KŪRYBIŠKUMUI IR PRISTATO JUOS TUO PAČIU METU KAIP KRITIŠKĄ WEB.ESSO ĮRANKIŲ NAUDOJIMĄ, SUPONUOJA EDUKACINIO PASIŪLYMO, PABRĖŽIANČIO NOVATORIŠKĄ POŽIŪRĮ Į MOKYMO PROCEDŪRAS, PLĖTRĄ. IŠ TIESŲ, JAME NUMATOMA STIPRINTI MOKYTOJO VAIDMENĮ SUTEIKIANT GALIMYBĘ EKSPERIMENTUOTI IR TIKRINTI NAUJAS PROCEDŪRAS DINSEGNAMENTOSINERGIA TINKLO IR IRT NAUDOJIMO IR MOKINIŲ VAIDMENS MOKYMOSI PROCESE. PROJEKTO DARBAI YRA SUFORMULUOTI PAGAL TRIS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS GRINDŽIAMAS TUO, KAD REIKIA ATNAUJINTI MOKYMĄ NAUDOJANT IRT, NES NAUDOJANT AKTYVIAS METODIKAS MOKSLEIVIAI ĮTRAUKIAMI Į SAVO ŽINIŲ KŪRIMĄ, SUTELKIANT DĖMESĮ Į SULLINCLUSIVIT IR BENDRADARBIAVIMO DALYVAVIMĄ. JO STIPRIOJI PUSĖ – VISA BENDRADARBIAVIMO LAISVĖ IR ŽINIŲ SPEKTRAS. MŪSŲ PROJEKTAS SIŪLO NOVATORIŠKĄ FORMATIVOLABORATORIAL KELIĄ STUDENTAMS, KURIS PALIEKA ERDVĘ INDIVIDUALIAM IR GRUPINIAM KŪRYBIŠKUMUI IR PRISTATO JUOS TUO PAČIU METU KAIP KRITIŠKĄ WEB.ESSO ĮRANKIŲ NAUDOJIMĄ, SUPONUOJA EDUKACINIO PASIŪLYMO, PABRĖŽIANČIO NOVATORIŠKĄ POŽIŪRĮ Į MOKYMO PROCEDŪRAS, PLĖTRĄ. IŠ TIESŲ, JAME NUMATOMA STIPRINTI MOKYTOJO VAIDMENĮ SUTEIKIANT GALIMYBĘ EKSPERIMENTUOTI IR TIKRINTI NAUJAS PROCEDŪRAS DINSEGNAMENTOSINERGIA TINKLO IR IRT NAUDOJIMO IR MOKINIŲ VAIDMENS MOKYMOSI PROCESE. PROJEKTO DARBAI YRA SUFORMULUOTI PAGAL TRIS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS GRINDŽIAMAS TUO, KAD REIKIA ATNAUJINTI MOKYMĄ NAUDOJANT IRT, NES NAUDOJANT AKTYVIAS METODIKAS MOKSLEIVIAI ĮTRAUKIAMI Į SAVO ŽINIŲ KŪRIMĄ, SUTELKIANT DĖMESĮ Į SULLINCLUSIVIT IR BENDRADARBIAVIMO DALYVAVIMĄ. JO STIPRIOJI PUSĖ – VISA BENDRADARBIAVIMO LAISVĖ IR ŽINIŲ SPEKTRAS. MŪSŲ PROJEKTAS SIŪLO NOVATORIŠKĄ FORMATIVOLABORATORIAL KELIĄ STUDENTAMS, KURIS PALIEKA ERDVĘ INDIVIDUALIAM IR GRUPINIAM KŪRYBIŠKUMUI IR PRISTATO JUOS TUO PAČIU METU KAIP KRITIŠKĄ WEB.ESSO ĮRANKIŲ NAUDOJIMĄ, SUPONUOJA EDUKACINIO PASIŪLYMO, PABRĖŽIANČIO NOVATORIŠKĄ POŽIŪRĮ Į MOKYMO PROCEDŪRAS, PLĖTRĄ. IŠ TIESŲ, JAME NUMATOMA STIPRINTI MOKYTOJO VAIDMENĮ SUTEIKIANT GALIMYBĘ EKSPERIMENTUOTI IR TIKRINTI NAUJAS PROCEDŪRAS DINSEGNAMENTOSINERGIA TINKLO IR IRT NAUDOJIMO IR MOKINIŲ VAIDMENS MOKYMOSI PROCESE. PROJEKTO DARBAI YRA SUFORMULUOTI PAGAL TRIS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA IEVIEST JAUNINĀJUMUS MĀCĪŠANĀ, IZMANTOJOT IKT, KAS, IZMANTOJOT AKTĪVAS METODOLOĢIJAS, IESAISTA SKOLĒNUS SAVU ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ, VĒRŠOT UZMANĪBU UZ SULLINCLUSIVIT UN SADARBĪBU. TĀS STIPRĀ PUSE IR PILNĪGA KOOPERATĪVĀS MIJIEDARBĪBAS BRĪVĪBA UN ZINĀŠANU KLĀSTS. MŪSU PROJEKTS PIEDĀVĀ INOVATĪVU FORMATIVOLABORATORIAL CEĻU STUDENTIEM, KAS ATSTĀJ VIETU INDIVIDUĀLIEM UN GRUPU RADOŠUMAM UN IEPAZĪSTINA TOS VIENLAIKUS AR WEB.ESSO RĪKU KRITISKU IZMANTOŠANU, KAS PAREDZ IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA PAPLAŠINĀŠANU, KAS UZSVER INOVATĪVU PIEEJU MĀCĪBU PROCEDŪRĀM. FAKTISKI TĀ PAREDZ PALIELINĀT SKOLOTĀJA LOMU, LAI DOTU IESPĒJU EKSPERIMENTĒT UN PĀRBAUDĪT JAUNAS PROCEDŪRAS DINSEGNAMENTOSINERGIA TĪKLA UN IKT IZMANTOŠANAS JOMĀ, KĀ ARĪ SKOLĒNU LOMU MĀCĪBU PROCESĀ. PROJEKTA DARBS IR FORMULĒTS TRĪS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA IEVIEST JAUNINĀJUMUS MĀCĪŠANĀ, IZMANTOJOT IKT, KAS, IZMANTOJOT AKTĪVAS METODOLOĢIJAS, IESAISTA SKOLĒNUS SAVU ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ, VĒRŠOT UZMANĪBU UZ SULLINCLUSIVIT UN SADARBĪBU. TĀS STIPRĀ PUSE IR PILNĪGA KOOPERATĪVĀS MIJIEDARBĪBAS BRĪVĪBA UN ZINĀŠANU KLĀSTS. MŪSU PROJEKTS PIEDĀVĀ INOVATĪVU FORMATIVOLABORATORIAL CEĻU STUDENTIEM, KAS ATSTĀJ VIETU INDIVIDUĀLIEM UN GRUPU RADOŠUMAM UN IEPAZĪSTINA TOS VIENLAIKUS AR WEB.ESSO RĪKU KRITISKU IZMANTOŠANU, KAS PAREDZ IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA PAPLAŠINĀŠANU, KAS UZSVER INOVATĪVU PIEEJU MĀCĪBU PROCEDŪRĀM. FAKTISKI TĀ PAREDZ PALIELINĀT SKOLOTĀJA LOMU, LAI DOTU IESPĒJU EKSPERIMENTĒT UN PĀRBAUDĪT JAUNAS PROCEDŪRAS DINSEGNAMENTOSINERGIA TĪKLA UN IKT IZMANTOŠANAS JOMĀ, KĀ ARĪ SKOLĒNU LOMU MĀCĪBU PROCESĀ. PROJEKTA DARBS IR FORMULĒTS TRĪS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA IEVIEST JAUNINĀJUMUS MĀCĪŠANĀ, IZMANTOJOT IKT, KAS, IZMANTOJOT AKTĪVAS METODOLOĢIJAS, IESAISTA SKOLĒNUS SAVU ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ, VĒRŠOT UZMANĪBU UZ SULLINCLUSIVIT UN SADARBĪBU. TĀS STIPRĀ PUSE IR PILNĪGA KOOPERATĪVĀS MIJIEDARBĪBAS BRĪVĪBA UN ZINĀŠANU KLĀSTS. MŪSU PROJEKTS PIEDĀVĀ INOVATĪVU FORMATIVOLABORATORIAL CEĻU STUDENTIEM, KAS ATSTĀJ VIETU INDIVIDUĀLIEM UN GRUPU RADOŠUMAM UN IEPAZĪSTINA TOS VIENLAIKUS AR WEB.ESSO RĪKU KRITISKU IZMANTOŠANU, KAS PAREDZ IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA PAPLAŠINĀŠANU, KAS UZSVER INOVATĪVU PIEEJU MĀCĪBU PROCEDŪRĀM. FAKTISKI TĀ PAREDZ PALIELINĀT SKOLOTĀJA LOMU, LAI DOTU IESPĒJU EKSPERIMENTĒT UN PĀRBAUDĪT JAUNAS PROCEDŪRAS DINSEGNAMENTOSINERGIA TĪKLA UN IKT IZMANTOŠANAS JOMĀ, KĀ ARĪ SKOLĒNU LOMU MĀCĪBU PROCESĀ. PROJEKTA DARBS IR FORMULĒTS TRĪS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИНОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО С ПОМОЩТА НА ИКТ, КОИТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА АКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ ВКЛЮЧВАТ УЧЕНИЦИТЕ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА СОБСТВЕНИТЕ ИМ ЗНАНИЯ, КАТО ФОКУСИРАТ ВНИМАНИЕТО НА SULLINCLUSIVIT И СЪВМЕСТНОТО УЧАСТИЕ. СИЛНАТА МУ СТРАНА СЕ СЪСТОИ В ПЪЛНАТА СВОБОДА НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО И ОБХВАТА НА ЗНАНИЕТО. НАШИЯТ ПРОЕКТ ПРЕДЛАГА ИНОВАТИВЕН ФОРМАТИВОЛАБОРАТОРИАЛЕН ПЪТ ЗА СТУДЕНТИ, КОЙТО ОСТАВЯ МЯСТО ЗА ИНДИВИДУАЛНО И ГРУПОВО ТВОРЧЕСТВО И ГИ ВЪВЕЖДА ЕДНОВРЕМЕННО С КРИТИЧНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИТЕ НА WEB.ESSO ПРЕДПОЛАГА РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА, КОЯТО ПОДЧЕРТАВА ИНОВАТИВЕН ПОДХОД КЪМ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕДУРИ. ВСЪЩНОСТ В НЕГО СЕ ПРЕДВИЖДА ЗАСИЛВАНЕ НА РОЛЯТА НА УЧИТЕЛЯ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И ПРОВЕРКА НА НОВИ ПРОЦЕДУРИ DINSEGNAMENTOSINERGIA НА МРЕЖАТА И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИКТ И РОЛЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС. РАБОТАТА ПО ПРОЕКТА Е ФОРМУЛИРАНА НА ТРИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИНОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО С ПОМОЩТА НА ИКТ, КОИТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА АКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ ВКЛЮЧВАТ УЧЕНИЦИТЕ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА СОБСТВЕНИТЕ ИМ ЗНАНИЯ, КАТО ФОКУСИРАТ ВНИМАНИЕТО НА SULLINCLUSIVIT И СЪВМЕСТНОТО УЧАСТИЕ. СИЛНАТА МУ СТРАНА СЕ СЪСТОИ В ПЪЛНАТА СВОБОДА НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО И ОБХВАТА НА ЗНАНИЕТО. НАШИЯТ ПРОЕКТ ПРЕДЛАГА ИНОВАТИВЕН ФОРМАТИВОЛАБОРАТОРИАЛЕН ПЪТ ЗА СТУДЕНТИ, КОЙТО ОСТАВЯ МЯСТО ЗА ИНДИВИДУАЛНО И ГРУПОВО ТВОРЧЕСТВО И ГИ ВЪВЕЖДА ЕДНОВРЕМЕННО С КРИТИЧНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИТЕ НА WEB.ESSO ПРЕДПОЛАГА РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА, КОЯТО ПОДЧЕРТАВА ИНОВАТИВЕН ПОДХОД КЪМ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕДУРИ. ВСЪЩНОСТ В НЕГО СЕ ПРЕДВИЖДА ЗАСИЛВАНЕ НА РОЛЯТА НА УЧИТЕЛЯ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И ПРОВЕРКА НА НОВИ ПРОЦЕДУРИ DINSEGNAMENTOSINERGIA НА МРЕЖАТА И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИКТ И РОЛЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС. РАБОТАТА ПО ПРОЕКТА Е ФОРМУЛИРАНА НА ТРИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИНОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО С ПОМОЩТА НА ИКТ, КОИТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА АКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ ВКЛЮЧВАТ УЧЕНИЦИТЕ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА СОБСТВЕНИТЕ ИМ ЗНАНИЯ, КАТО ФОКУСИРАТ ВНИМАНИЕТО НА SULLINCLUSIVIT И СЪВМЕСТНОТО УЧАСТИЕ. СИЛНАТА МУ СТРАНА СЕ СЪСТОИ В ПЪЛНАТА СВОБОДА НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО И ОБХВАТА НА ЗНАНИЕТО. НАШИЯТ ПРОЕКТ ПРЕДЛАГА ИНОВАТИВЕН ФОРМАТИВОЛАБОРАТОРИАЛЕН ПЪТ ЗА СТУДЕНТИ, КОЙТО ОСТАВЯ МЯСТО ЗА ИНДИВИДУАЛНО И ГРУПОВО ТВОРЧЕСТВО И ГИ ВЪВЕЖДА ЕДНОВРЕМЕННО С КРИТИЧНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИТЕ НА WEB.ESSO ПРЕДПОЛАГА РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА, КОЯТО ПОДЧЕРТАВА ИНОВАТИВЕН ПОДХОД КЪМ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕДУРИ. ВСЪЩНОСТ В НЕГО СЕ ПРЕДВИЖДА ЗАСИЛВАНЕ НА РОЛЯТА НА УЧИТЕЛЯ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И ПРОВЕРКА НА НОВИ ПРОЦЕДУРИ DINSEGNAMENTOSINERGIA НА МРЕЖАТА И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИКТ И РОЛЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС. РАБОТАТА ПО ПРОЕКТА Е ФОРМУЛИРАНА НА ТРИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY AZ IKT-K FELHASZNÁLÁSÁVAL ÚJÍTANI KELL AZ OKTATÁST, AMELY AKTÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL A TANULÓKAT BEVONJA SAJÁT TUDÁSUK ÉPÍTÉSÉBE A SULLINCLUSIVIT FIGYELMÉNEK ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ RÉSZVÉTELÉNEK ÖSSZPONTOSÍTÁSÁVAL. ERŐSSÉGE A KOOPERATÍV INTERAKCIÓ TELJES SZABADSÁGÁBAN ÉS A TUDÁS SZÉLES SKÁLÁJÁBAN REJLIK. PROJEKTÜNK EGY INNOVATÍV FORMATIVOLABORATORIAL UTAT JAVASOL A DIÁKOK SZÁMÁRA, AMELY TERET HAGY AZ EGYÉNI ÉS CSOPORTOS KREATIVITÁSNAK, ÉS BEMUTATJA ŐKET A WEB ESZKÖZEINEK KRITIKUS HASZNÁLATÁVAL EGYIDEJŰLEG.ESSO FELTÉTELEZI AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT BŐVÍTÉSÉT, AMELY HANGSÚLYOZZA A TANÍTÁSI ELJÁRÁSOK INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSÉT. VALÓJÁBAN AZT TERVEZI, HOGY FOKOZZA A TANÁR SZEREPÉT, HOGY LEHETŐSÉGET ADJON A KÍSÉRLETEZÉSRE ÉS AZ ÚJ ELJÁRÁSOK ELLENŐRZÉSÉRE DINSEGNAMENTOSINERGIA HÁLÓZAT ÉS AZ IKT HASZNÁLATA, VALAMINT A DIÁKOK SZEREPE A TANULÁSI FOLYAMATBAN. A PROJEKTMUNKA HÁROM RÉSZRE TAGOLÓDIK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY AZ IKT-K FELHASZNÁLÁSÁVAL ÚJÍTANI KELL AZ OKTATÁST, AMELY AKTÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL A TANULÓKAT BEVONJA SAJÁT TUDÁSUK ÉPÍTÉSÉBE A SULLINCLUSIVIT FIGYELMÉNEK ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ RÉSZVÉTELÉNEK ÖSSZPONTOSÍTÁSÁVAL. ERŐSSÉGE A KOOPERATÍV INTERAKCIÓ TELJES SZABADSÁGÁBAN ÉS A TUDÁS SZÉLES SKÁLÁJÁBAN REJLIK. PROJEKTÜNK EGY INNOVATÍV FORMATIVOLABORATORIAL UTAT JAVASOL A DIÁKOK SZÁMÁRA, AMELY TERET HAGY AZ EGYÉNI ÉS CSOPORTOS KREATIVITÁSNAK, ÉS BEMUTATJA ŐKET A WEB ESZKÖZEINEK KRITIKUS HASZNÁLATÁVAL EGYIDEJŰLEG.ESSO FELTÉTELEZI AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT BŐVÍTÉSÉT, AMELY HANGSÚLYOZZA A TANÍTÁSI ELJÁRÁSOK INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSÉT. VALÓJÁBAN AZT TERVEZI, HOGY FOKOZZA A TANÁR SZEREPÉT, HOGY LEHETŐSÉGET ADJON A KÍSÉRLETEZÉSRE ÉS AZ ÚJ ELJÁRÁSOK ELLENŐRZÉSÉRE DINSEGNAMENTOSINERGIA HÁLÓZAT ÉS AZ IKT HASZNÁLATA, VALAMINT A DIÁKOK SZEREPE A TANULÁSI FOLYAMATBAN. A PROJEKTMUNKA HÁROM RÉSZRE TAGOLÓDIK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY AZ IKT-K FELHASZNÁLÁSÁVAL ÚJÍTANI KELL AZ OKTATÁST, AMELY AKTÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL A TANULÓKAT BEVONJA SAJÁT TUDÁSUK ÉPÍTÉSÉBE A SULLINCLUSIVIT FIGYELMÉNEK ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ RÉSZVÉTELÉNEK ÖSSZPONTOSÍTÁSÁVAL. ERŐSSÉGE A KOOPERATÍV INTERAKCIÓ TELJES SZABADSÁGÁBAN ÉS A TUDÁS SZÉLES SKÁLÁJÁBAN REJLIK. PROJEKTÜNK EGY INNOVATÍV FORMATIVOLABORATORIAL UTAT JAVASOL A DIÁKOK SZÁMÁRA, AMELY TERET HAGY AZ EGYÉNI ÉS CSOPORTOS KREATIVITÁSNAK, ÉS BEMUTATJA ŐKET A WEB ESZKÖZEINEK KRITIKUS HASZNÁLATÁVAL EGYIDEJŰLEG.ESSO FELTÉTELEZI AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT BŐVÍTÉSÉT, AMELY HANGSÚLYOZZA A TANÍTÁSI ELJÁRÁSOK INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSÉT. VALÓJÁBAN AZT TERVEZI, HOGY FOKOZZA A TANÁR SZEREPÉT, HOGY LEHETŐSÉGET ADJON A KÍSÉRLETEZÉSRE ÉS AZ ÚJ ELJÁRÁSOK ELLENŐRZÉSÉRE DINSEGNAMENTOSINERGIA HÁLÓZAT ÉS AZ IKT HASZNÁLATA, VALAMINT A DIÁKOK SZEREPE A TANULÁSI FOLYAMATBAN. A PROJEKTMUNKA HÁROM RÉSZRE TAGOLÓDIK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ ANN AN TEAGASC A NUÁIL TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TFCANNA INA N-ÚSÁIDTEAR MODHEOLAÍOCHTAÍ GNÍOMHACHA LENA MBAINEANN DALTAÍ I DTÓGÁIL A GCUID EOLAIS FÉIN TRÍ AIRD SULLINCLUSIVIT AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH A DHÍRIÚ. TÁ A PHOINTE LÁIDIR SUITE I SAOIRSE IOMLÁN NA HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTA COMHOIBRÍCHE AGUS SA RAON EOLAIS. MOLANN ÁR DTIONSCADAL COSÁN NUÁLACH FORMATIVOLABORATORIAL DO MHIC LÉINN A FHÁGANN SEOMRA DO CHRUTHAITHEACHT AONAIR AGUS GRÚPA AGUS TUGANN SÉ ISTEACH IAD AG AN AM CÉANNA LE HÚSÁID CHRITICIÚIL NA N-UIRLISÍ DE CHUID WEB.ESSO. GO DEIMHIN, BEARTAÍONN SÉ FEABHAS A CHUR AR RÓL AN MHÚINTEORA CHUN DEIS A THABHAIRT NÓSANNA IMEACHTA NUA A THÁSTÁIL AGUS A FHÍORÚ DINSEGNAMENTOSINERGIA LÍONRA AGUS ÚSÁID TFC AGUS RÓL NA NDALTAÍ SA PHRÓISEAS FOGHLAMA. TÁ OBAIR AN TIONSCADAIL CURTHA IN IÚL AR THRÍ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ ANN AN TEAGASC A NUÁIL TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TFCANNA INA N-ÚSÁIDTEAR MODHEOLAÍOCHTAÍ GNÍOMHACHA LENA MBAINEANN DALTAÍ I DTÓGÁIL A GCUID EOLAIS FÉIN TRÍ AIRD SULLINCLUSIVIT AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH A DHÍRIÚ. TÁ A PHOINTE LÁIDIR SUITE I SAOIRSE IOMLÁN NA HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTA COMHOIBRÍCHE AGUS SA RAON EOLAIS. MOLANN ÁR DTIONSCADAL COSÁN NUÁLACH FORMATIVOLABORATORIAL DO MHIC LÉINN A FHÁGANN SEOMRA DO CHRUTHAITHEACHT AONAIR AGUS GRÚPA AGUS TUGANN SÉ ISTEACH IAD AG AN AM CÉANNA LE HÚSÁID CHRITICIÚIL NA N-UIRLISÍ DE CHUID WEB.ESSO. GO DEIMHIN, BEARTAÍONN SÉ FEABHAS A CHUR AR RÓL AN MHÚINTEORA CHUN DEIS A THABHAIRT NÓSANNA IMEACHTA NUA A THÁSTÁIL AGUS A FHÍORÚ DINSEGNAMENTOSINERGIA LÍONRA AGUS ÚSÁID TFC AGUS RÓL NA NDALTAÍ SA PHRÓISEAS FOGHLAMA. TÁ OBAIR AN TIONSCADAIL CURTHA IN IÚL AR THRÍ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ ANN AN TEAGASC A NUÁIL TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TFCANNA INA N-ÚSÁIDTEAR MODHEOLAÍOCHTAÍ GNÍOMHACHA LENA MBAINEANN DALTAÍ I DTÓGÁIL A GCUID EOLAIS FÉIN TRÍ AIRD SULLINCLUSIVIT AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH A DHÍRIÚ. TÁ A PHOINTE LÁIDIR SUITE I SAOIRSE IOMLÁN NA HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTA COMHOIBRÍCHE AGUS SA RAON EOLAIS. MOLANN ÁR DTIONSCADAL COSÁN NUÁLACH FORMATIVOLABORATORIAL DO MHIC LÉINN A FHÁGANN SEOMRA DO CHRUTHAITHEACHT AONAIR AGUS GRÚPA AGUS TUGANN SÉ ISTEACH IAD AG AN AM CÉANNA LE HÚSÁID CHRITICIÚIL NA N-UIRLISÍ DE CHUID WEB.ESSO. GO DEIMHIN, BEARTAÍONN SÉ FEABHAS A CHUR AR RÓL AN MHÚINTEORA CHUN DEIS A THABHAIRT NÓSANNA IMEACHTA NUA A THÁSTÁIL AGUS A FHÍORÚ DINSEGNAMENTOSINERGIA LÍONRA AGUS ÚSÁID TFC AGUS RÓL NA NDALTAÍ SA PHRÓISEAS FOGHLAMA. TÁ OBAIR AN TIONSCADAIL CURTHA IN IÚL AR THRÍ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET UTGÅR FRÅN BEHOVET AV ATT FÖRNYA UNDERVISNINGEN MED HJÄLP AV IKT SOM MED HJÄLP AV AKTIVA METODER INVOLVERAR ELEVERNA I UPPBYGGNADEN AV DERAS EGEN KUNSKAP GENOM ATT FOKUSERA SULLINCLUSIVIT UPPMÄRKSAMHET OCH SAMVERKANDE DELTAGANDE. DESS STARKA PUNKT LIGGER I DEN FULLA FRIHETEN ATT SAMARBETA MED VARANDRA OCH KUNSKAPSOMRÅDET. VÅRT PROJEKT FÖRESLÅR EN INNOVATIV FORMATIVOLABORATORIAL VÄG FÖR STUDENTER SOM LÄMNAR UTRYMME FÖR INDIVIDUELL OCH GRUPP KREATIVITET OCH INTRODUCERAR DEM SAMTIDIGT SOM KRITISK ANVÄNDNING AV VERKTYGEN I WEB.ESSO FÖRUTSÄTTER EN UTVIDGNING AV UTBILDNINGSUTBUDET SOM BETONAR ETT INNOVATIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR UNDERVISNINGSFÖRFARANDEN. I SJÄLVA VERKET PLANERAS EN FÖRSTÄRKNING AV LÄRARENS ROLL FÖR ATT GE MÖJLIGHET ATT EXPERIMENTERA OCH VERIFIERA NYA FÖRFARANDEN DINSEGNAMENTOSINERGIA FÖR NÄTVERK OCH ANVÄNDNING AV IKT OCH ELEVERNAS ROLL I INLÄRNINGSPROCESSEN. PROJEKTARBETET ÄR FORMULERAT PÅ TRE (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTGÅR FRÅN BEHOVET AV ATT FÖRNYA UNDERVISNINGEN MED HJÄLP AV IKT SOM MED HJÄLP AV AKTIVA METODER INVOLVERAR ELEVERNA I UPPBYGGNADEN AV DERAS EGEN KUNSKAP GENOM ATT FOKUSERA SULLINCLUSIVIT UPPMÄRKSAMHET OCH SAMVERKANDE DELTAGANDE. DESS STARKA PUNKT LIGGER I DEN FULLA FRIHETEN ATT SAMARBETA MED VARANDRA OCH KUNSKAPSOMRÅDET. VÅRT PROJEKT FÖRESLÅR EN INNOVATIV FORMATIVOLABORATORIAL VÄG FÖR STUDENTER SOM LÄMNAR UTRYMME FÖR INDIVIDUELL OCH GRUPP KREATIVITET OCH INTRODUCERAR DEM SAMTIDIGT SOM KRITISK ANVÄNDNING AV VERKTYGEN I WEB.ESSO FÖRUTSÄTTER EN UTVIDGNING AV UTBILDNINGSUTBUDET SOM BETONAR ETT INNOVATIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR UNDERVISNINGSFÖRFARANDEN. I SJÄLVA VERKET PLANERAS EN FÖRSTÄRKNING AV LÄRARENS ROLL FÖR ATT GE MÖJLIGHET ATT EXPERIMENTERA OCH VERIFIERA NYA FÖRFARANDEN DINSEGNAMENTOSINERGIA FÖR NÄTVERK OCH ANVÄNDNING AV IKT OCH ELEVERNAS ROLL I INLÄRNINGSPROCESSEN. PROJEKTARBETET ÄR FORMULERAT PÅ TRE (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTGÅR FRÅN BEHOVET AV ATT FÖRNYA UNDERVISNINGEN MED HJÄLP AV IKT SOM MED HJÄLP AV AKTIVA METODER INVOLVERAR ELEVERNA I UPPBYGGNADEN AV DERAS EGEN KUNSKAP GENOM ATT FOKUSERA SULLINCLUSIVIT UPPMÄRKSAMHET OCH SAMVERKANDE DELTAGANDE. DESS STARKA PUNKT LIGGER I DEN FULLA FRIHETEN ATT SAMARBETA MED VARANDRA OCH KUNSKAPSOMRÅDET. VÅRT PROJEKT FÖRESLÅR EN INNOVATIV FORMATIVOLABORATORIAL VÄG FÖR STUDENTER SOM LÄMNAR UTRYMME FÖR INDIVIDUELL OCH GRUPP KREATIVITET OCH INTRODUCERAR DEM SAMTIDIGT SOM KRITISK ANVÄNDNING AV VERKTYGEN I WEB.ESSO FÖRUTSÄTTER EN UTVIDGNING AV UTBILDNINGSUTBUDET SOM BETONAR ETT INNOVATIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR UNDERVISNINGSFÖRFARANDEN. I SJÄLVA VERKET PLANERAS EN FÖRSTÄRKNING AV LÄRARENS ROLL FÖR ATT GE MÖJLIGHET ATT EXPERIMENTERA OCH VERIFIERA NYA FÖRFARANDEN DINSEGNAMENTOSINERGIA FÖR NÄTVERK OCH ANVÄNDNING AV IKT OCH ELEVERNAS ROLL I INLÄRNINGSPROCESSEN. PROJEKTARBETET ÄR FORMULERAT PÅ TRE (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST UUENDADA INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ABIL ÕPETAMIST, MIS AKTIIVSETE MEETODITE ABIL KAASAB ÕPILASI OMA TEADMISTE LOOMISSE, KESKENDUDES SULLINCLUSIVITI TÄHELEPANULE JA KOOSTÖÖL OSALEMISELE. SELLE TUGEVAKS KÜLJEKS ON KOOSTÖÖ TÄIELIK VABADUS JA TEADMISTE MITMEKESISUS. MEIE PROJEKT PAKUB ÕPILASTELE UUENDUSLIKKU FORMATIVOLABORATORIAL TEE, MIS JÄTAB RUUMI INDIVIDUAALSELE JA GRUPI LOOVUSELE NING TUTVUSTAB NEID SAMAL AJAL WEB.ESSO VAHENDITE KRIITILISE KASUTAMISEGA EELDAB HARIDUSPAKKUMISE LAIENDAMIST, MIS RÕHUTAB ÕPETAMISE PROTSEDUURIDE UUENDUSLIKKU LÄHENEMIST. TEGELIKULT ON KAVAS SUURENDADA ÕPETAJA ROLLI, ET ANDA VÕIMALUS KATSETADA JA KONTROLLIDA UUSI MENETLUSI DINSEGNAMENTOSINERGIA VÕRGU JA IKT KASUTAMISE NING ÕPILASTE ROLLI KOHTA ÕPPEPROTSESSIS. PROJEKTI TÖÖ ON SÕNASTATUD KOLMEL (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TULENEB VAJADUSEST UUENDADA INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ABIL ÕPETAMIST, MIS AKTIIVSETE MEETODITE ABIL KAASAB ÕPILASI OMA TEADMISTE LOOMISSE, KESKENDUDES SULLINCLUSIVITI TÄHELEPANULE JA KOOSTÖÖL OSALEMISELE. SELLE TUGEVAKS KÜLJEKS ON KOOSTÖÖ TÄIELIK VABADUS JA TEADMISTE MITMEKESISUS. MEIE PROJEKT PAKUB ÕPILASTELE UUENDUSLIKKU FORMATIVOLABORATORIAL TEE, MIS JÄTAB RUUMI INDIVIDUAALSELE JA GRUPI LOOVUSELE NING TUTVUSTAB NEID SAMAL AJAL WEB.ESSO VAHENDITE KRIITILISE KASUTAMISEGA EELDAB HARIDUSPAKKUMISE LAIENDAMIST, MIS RÕHUTAB ÕPETAMISE PROTSEDUURIDE UUENDUSLIKKU LÄHENEMIST. TEGELIKULT ON KAVAS SUURENDADA ÕPETAJA ROLLI, ET ANDA VÕIMALUS KATSETADA JA KONTROLLIDA UUSI MENETLUSI DINSEGNAMENTOSINERGIA VÕRGU JA IKT KASUTAMISE NING ÕPILASTE ROLLI KOHTA ÕPPEPROTSESSIS. PROJEKTI TÖÖ ON SÕNASTATUD KOLMEL (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TULENEB VAJADUSEST UUENDADA INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ABIL ÕPETAMIST, MIS AKTIIVSETE MEETODITE ABIL KAASAB ÕPILASI OMA TEADMISTE LOOMISSE, KESKENDUDES SULLINCLUSIVITI TÄHELEPANULE JA KOOSTÖÖL OSALEMISELE. SELLE TUGEVAKS KÜLJEKS ON KOOSTÖÖ TÄIELIK VABADUS JA TEADMISTE MITMEKESISUS. MEIE PROJEKT PAKUB ÕPILASTELE UUENDUSLIKKU FORMATIVOLABORATORIAL TEE, MIS JÄTAB RUUMI INDIVIDUAALSELE JA GRUPI LOOVUSELE NING TUTVUSTAB NEID SAMAL AJAL WEB.ESSO VAHENDITE KRIITILISE KASUTAMISEGA EELDAB HARIDUSPAKKUMISE LAIENDAMIST, MIS RÕHUTAB ÕPETAMISE PROTSEDUURIDE UUENDUSLIKKU LÄHENEMIST. TEGELIKULT ON KAVAS SUURENDADA ÕPETAJA ROLLI, ET ANDA VÕIMALUS KATSETADA JA KONTROLLIDA UUSI MENETLUSI DINSEGNAMENTOSINERGIA VÕRGU JA IKT KASUTAMISE NING ÕPILASTE ROLLI KOHTA ÕPPEPROTSESSIS. PROJEKTI TÖÖ ON SÕNASTATUD KOLMEL (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 18:46, 8 April 2023
Project Q620518 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INNODIGIDATTICA |
Project Q620518 in Italy |
Statements
18,162.59 Euro
0 references
30,048.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 October 2018
0 references
31 December 2020
0 references
ITET "E. FERMI" ECONOMICO E TECNOLOGICO
0 references
38°9'18.61"N, 15°11'10.90"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALL ESIGENZA DI INNOVARE LA DIDATTICA UTILIZZANDO LE TIC CHE AVVALENDOSI DI METODOLOGIE ATTIVE COINVOLGER GLI ALUNNI NELLA COSTRUZIONE DEL PROPRIO SAPERE FOCALIZZANDO LATTENZIONE SULLINCLUSIVIT E LA PARTECIPAZIONE COLLABORATIVA. IL SUO PUNTO DI FORZA RISIEDE NELLA PIENA LIBERT DI INTERAZIONE COOPERATIVA E NELLAMPLIAMENTO DELLE VENTAGLIO DI CONOSCENZE. IL NOSTRO PROGETTO PROPONE UN PERCORSO FORMATIVOLABORATORIALE INNOVATIVO PER GLI STUDENTI CHE LASCI SPAZIO ALLA CREATIVIT INDIVIDUALE E DI GRUPPO E LI INTRODUCA CONTEMPORANEAMENTE ALLUTILIZZO CRITICO DEGLI STRUMENTI DEL WEB.ESSO PRESUPPONE LAMPLIAMENTO DELLOFFERTA FORMATIVA CHE DIA RILIEVO AD UN APPROCCIO INNOVATIVO DELLE PROCEDURE DIDATTICHE. INFATTI PREVEDE LA VALORIZZAZIONE DEL RUOLO DEL DOCENTE PER DARE LA POSSIBILIT DI SPERIMENTARE E VERIFICARE NUOVE PROCEDURE DINSEGNAMENTOSINERGIA DI RETE E UTILIZZO DELLE TIC E DEL RUOLO DEGLI STUDENTI NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO. IL LAVORO PROGETTUALE SI ARTICOLER SU TRE (Italian)
0 references
THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO INNOVATE THE TEACHING USING ICTS THAT USING ACTIVE METHODOLOGIES INVOLVE PUPILS IN THE CONSTRUCTION OF THEIR OWN KNOWLEDGE BY FOCUSING SULLINCLUSIVIT ATTENTION AND COLLABORATIVE PARTICIPATION. ITS STRONG POINT LIES IN THE FULL FREEDOM OF CO-OPERATIVE INTERACTION AND THE RANGE OF KNOWLEDGE. OUR PROJECT PROPOSES AN INNOVATIVE FORMATIVOLABORATORIAL PATH FOR STUDENTS THAT LEAVES ROOM FOR INDIVIDUAL AND GROUP CREATIVITY AND INTRODUCES THEM AT THE SAME TIME AS CRITICAL USE OF THE TOOLS OF THE WEB.ESSO PRESUPPOSES THE EXPANSION OF THE EDUCATIONAL OFFER THAT EMPHASISES AN INNOVATIVE APPROACH OF TEACHING PROCEDURES. IN FACT, IT ENVISAGES THE ENHANCEMENT OF THE TEACHER’S ROLE TO GIVE THE POSSIBILITY TO EXPERIMENT AND VERIFY NEW PROCEDURES DINSEGNAMENTOSINERGIA OF NETWORK AND USE OF ICT AND THE ROLE OF STUDENTS IN THE LEARNING PROCESS. THE PROJECT WORK IS ARTICULATED ON THREE (English)
13 November 2020
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’INNOVER DANS L’ENSEIGNEMENT À L’AIDE DES TIC QUI, EN UTILISANT DES MÉTHODOLOGIES ACTIVES, IMPLIQUENT LES ÉLÈVES DANS LA CONSTRUCTION DE LEURS CONNAISSANCES AXÉES SUR L’ATTENTION SULLINCLUSIVIT ET LA PARTICIPATION COLLABORATIVE. SA FORCE RÉSIDE DANS LA PLEINE LIBERTÉ D’INTERACTION COOPÉRATIVE ET DANS L’ÉVENTAIL DES CONNAISSANCES. NOTRE PROJET PROPOSE UN PARCOURS FORMATIVOLABORATORIAL INNOVANT POUR LES ÉTUDIANTS QUI LAISSENT PLACE À LA CRÉATIVITÉ INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE ET LES PRÉSENTENT EN MÊME TEMPS À L’UTILISATION CRITIQUE DES OUTILS DU WEB. EN EFFET, IL PRÉVOIT LE RENFORCEMENT DU RÔLE DE L’ENSEIGNANT AFIN DE DONNER LA POSSIBILITÉ D’EXPÉRIMENTER ET DE TESTER DE NOUVELLES PROCÉDURES DINSEGNAMENTOSINERGIA RÉSEAU ET L’UTILISATION DES TIC ET LE RÔLE DES ÉTUDIANTS DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE. LE TRAVAIL DE CONCEPTION EST ARTICOLER SUR TROIS (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DEN UNTERRICHT MITHILFE VON IKT ZU INNOVIEREN, WOBEI DIE SCHÜLER DURCH DIE NUTZUNG AKTIVER METHODEN AN DER ERSTELLUNG IHRES WISSENS MIT SCHWERPUNKT AUF SULLINCLUSIVIT-AUFMERKSAMKEIT UND KOOPERATIVER BETEILIGUNG BETEILIGT SIND. SEINE STÄRKE LIEGT IN DER VOLLEN FREIHEIT DER KOOPERATIVEN INTERAKTION UND EINSCHLIESSLICH DER BANDBREITE DES WISSENS. UNSER PROJEKT SCHLÄGT EINEN INNOVATIVEN FORMATIVOLABORATORIAL WEG FÜR STUDIERENDE VOR, DIE RAUM FÜR INDIVIDUELLE UND GRUPPEN KREATIVITÄT VERLASSEN UND SIE GLEICHZEITIG DEM KRITISCHEN EINSATZ DER TOOLS DES WEBS VORSTELLEN. IN DER TAT SIEHT ES DIE STÄRKUNG DER ROLLE DES LEHRERS VOR, UM DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, NEUE VERFAHREN ZU EXPERIMENTIEREN UND ZU TESTEN. DINSEGNAMENTOSINERGIA NETZWERK UND DIE NUTZUNG VON IKT UND DIE ROLLE DER SCHÜLER IM LERNPROZESS. DIE DESIGNARBEIT IST ARTICOLER AUF DREI (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM ONDERWIJS MET BEHULP VAN ICT TE INNOVEREN DAT LEERLINGEN DOOR MIDDEL VAN ACTIEVE METHODOLOGIEËN BETREKKEN BIJ DE OPBOUW VAN HUN KENNIS GERICHT OP SULLINCLUSIVIT AANDACHT EN COLLABORATIEVE PARTICIPATIE. DE KRACHT ERVAN LIGT IN DE VOLLEDIGE VRIJHEID VAN SAMENWERKING EN MET INBEGRIP VAN HET KENNISBEREIK. ONS PROJECT STELT EEN INNOVATIEF FORMATIVOLABORATORIAL PAD VOOR STUDENTEN DIE RUIMTE LATEN VOOR INDIVIDUELE EN GROEPSCREATIE EN HEN TEGELIJKERTIJD INTRODUCEREN IN HET KRITISCHE GEBRUIK VAN DE TOOLS VAN HET WEB. IN FEITE VOORZIET HET IN DE VERSTERKING VAN DE ROL VAN DE DOCENT OM DE MOGELIJKHEID TE BIEDEN OM NIEUWE PROCEDURES TE EXPERIMENTEREN EN TE TESTEN DINSEGNAMENTOSINERGIA NETWERK EN HET GEBRUIK VAN ICT EN DE ROL VAN STUDENTEN IN HET LEERPROCES. HET ONTWERPWERK IS ARTICOLER OP DRIE (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE INNOVAR LA ENSEÑANZA UTILIZANDO LAS TIC QUE MEDIANTE EL USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS INVOLUCRAN A LOS ALUMNOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE SUS CONOCIMIENTOS CENTRADOS EN LA ATENCIÓN SULLINCLUSIVIT Y LA PARTICIPACIÓN COLABORATIVA. SU FUERZA RESIDE EN LA PLENA LIBERTAD DE INTERACCIÓN COOPERATIVA E INCLUYENDO LA GAMA DE CONOCIMIENTOS. NUESTRO PROYECTO PROPONE UN INNOVADOR CAMINO FORMATIVOLABORATORIAL PARA ESTUDIANTES QUE DEJAN ESPACIO PARA LA CREATIVIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL Y LOS INTRODUCEN AL MISMO TIEMPO EN EL USO CRÍTICO DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB. DE HECHO, PREVÉ LA MEJORA DEL PAPEL DEL PROFESOR PARA DAR LA OPORTUNIDAD DE EXPERIMENTAR Y PROBAR NUEVOS PROCEDIMIENTOS EN LA RED DINSEGNAMENTOSINERGIA Y EL USO DE LAS TIC Y EL PAPEL DE LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. EL TRABAJO DE DISEÑO ES ARTICOLER SOBRE TRES (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT INNOVERE UNDERVISNINGEN VED HJÆLP AF IKT, DER VED HJÆLP AF AKTIVE METODER INDDRAGER ELEVERNE I OPBYGNINGEN AF DERES EGEN VIDEN VED AT FOKUSERE PÅ SULLINCLUSIVITS OPMÆRKSOMHED OG SAMARBEJDSDELTAGELSE. DENS STÆRKE PUNKT LIGGER I DEN FULDE FRIHED TIL SAMARBEJDE OG VIDEN. VORES PROJEKT FORESLÅR EN INNOVATIV FORMATIVOLABORATORIAL STI FOR STUDERENDE, DER GIVER PLADS TIL INDIVIDUEL OG GRUPPE KREATIVITET OG INTRODUCERER DEM SAMTIDIG MED KRITISK BRUG AF VÆRKTØJERNE I WEB.ESSO FORUDSÆTTER EN UDVIDELSE AF UDDANNELSESTILBUDDET, DER LÆGGER VÆGT PÅ EN INNOVATIV TILGANG TIL UNDERVISNINGSPROCEDURER. FAKTISK FORUDSER DEN EN STYRKELSE AF LÆRERENS ROLLE MED HENSYN TIL AT GIVE MULIGHED FOR AT EKSPERIMENTERE OG KONTROLLERE NYE PROCEDURER DINSEGNAMENTOSINERGIA AF NETVÆRK OG BRUG AF IKT OG DE STUDERENDES ROLLE I LÆRINGSPROCESSEN. PROJEKTARBEJDET ER FORMULERET PÅ TRE (Danish)
24 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΠΕ, Η ΟΠΟΊΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΝΕΡΓΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΕΜΠΛΈΚΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΓΝΏΣΕΩΝ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΟΥ SULLINCLUSIVIT ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. ΤΟ ΙΣΧΥΡΌ ΣΗΜΕΊΟ ΤΗΣ ΈΓΚΕΙΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΎΡΟΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΜΑΣ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΦΉΝΕΙ ΧΏΡΟ ΓΙΑ ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΙΣΆΓΕΙ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΤΟΥ WEB.ESSO ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΈΜΦΑΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗΣ ΝΈΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ DINSEGNAMENTOSINERGIA ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΚΑΙ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΊΑ (Greek)
24 July 2022
0 references
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA INOVACIJAMA U NASTAVI POMOĆU IKT-A KOJI PRIMJENOM AKTIVNIH METODOLOGIJA UKLJUČUJE UČENIKE U IZGRADNJI VLASTITOG ZNANJA USMJERAVANJEM POZORNOSTI SULLINCLUSIVIT I SURADNIČKOG SUDJELOVANJA. NJEGOVA SNAŽNA TOČKA LEŽI U PUNOJ SLOBODI KOOPERATIVNE INTERAKCIJE I RASPONU ZNANJA. NAŠ PROJEKT PREDLAŽE INOVATIVAN FORMATIVOLABORATORIAL PUT ZA STUDENTE KOJI OSTAVLJA PROSTOR ZA INDIVIDUALNU I GRUPNU KREATIVNOST I UVODI IH U ISTO VRIJEME KADA KRITIČKO KORIŠTENJE ALATA WEB.ESSO PRETPOSTAVLJA ŠIRENJE OBRAZOVNE PONUDE KOJA NAGLAŠAVA INOVATIVAN PRISTUP NASTAVNIM POSTUPCIMA. NAIME, NJIME SE PREDVIĐA JAČANJE ULOGE UČITELJA KAKO BI SE OMOGUĆILO EKSPERIMENTIRANJE I PROVJERA NOVIH POSTUPAKA DINSEGNAMENTOSINERGIA MREŽE I KORIŠTENJA IKT-A TE ULOGE UČENIKA U PROCESU UČENJA. PROJEKTNI RAD JE ARTIKULIRAN NA TRI (Croatian)
24 July 2022
0 references
PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A INOVA PREDAREA FOLOSIND TIC CARE, FOLOSIND METODOLOGII ACTIVE, IMPLICĂ ELEVII ÎN CONSTRUIREA PROPRIILOR CUNOȘTINȚE PRIN CONCENTRAREA ATENȚIEI SULLINCLUSIVIT ȘI A PARTICIPĂRII COLABORATIVE. PUNCTUL SĂU FORTE CONSTĂ ÎN LIBERTATEA DEPLINĂ DE INTERACȚIUNE COOPERATIVĂ ȘI ÎN GAMA DE CUNOȘTINȚE. PROIECTUL NOSTRU PROPUNE O CALE FORMATIVOLABOTORIAL INOVATOARE PENTRU ELEVI, CARE LASĂ LOC PENTRU CREATIVITATEA INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP ȘI LE INTRODUCE ÎN ACELAȘI TIMP CA UTILIZAREA CRITICĂ A INSTRUMENTELOR WEB.ESSO PRESUPUNE EXTINDEREA OFERTEI EDUCAȚIONALE CARE PUNE ACCENTUL PE O ABORDARE INOVATOARE A PROCEDURILOR DE PREDARE. DE FAPT, ARE ÎN VEDERE CONSOLIDAREA ROLULUI PROFESORULUI DE A OFERI POSIBILITATEA DE A EXPERIMENTA ȘI DE A VERIFICA NOI PROCEDURI DINSEGNAMENTOSINERGIA DE REȚEA ȘI DE UTILIZARE A TIC ȘI ROLUL STUDENȚILOR ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE. ACTIVITATEA PROIECTULUI ESTE ARTICULATĂ PE TREI (Romanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY INOVOVAŤ VÝUČBU S VYUŽITÍM IKT, KTORÉ POMOCOU AKTÍVNYCH METODÍK ZAPÁJAJÚ ŽIAKOV DO BUDOVANIA ICH VLASTNÝCH VEDOMOSTÍ ZAMERANÍM POZORNOSTI SULLINCLUSIVIT A KOLABORATÍVNEJ ÚČASTI. JEHO SILNOU STRÁNKOU JE ÚPLNÁ SLOBODA SPOLUPRÁCE A ROZSAH VEDOMOSTÍ. NÁŠ PROJEKT NAVRHUJE INOVATÍVNU FORMATIVOLABORATORIAL CESTU PRE ŠTUDENTOV, KTORÁ PONECHÁVA PRIESTOR PRE INDIVIDUÁLNU A SKUPINOVÚ TVORIVOSŤ A ZAVÁDZA ICH SÚČASNE S KRITICKÝM VYUŽITÍM NÁSTROJOV WEB.ESSO PREDPOKLADÁ ROZŠÍRENIE VZDELÁVACEJ PONUKY, KTORÁ ZDÔRAZŇUJE INOVATÍVNY PRÍSTUP K VÝUČBOVÝM POSTUPOM. V SKUTOČNOSTI SA V ŇOM PREDPOKLADÁ POSILNENIE ÚLOHY UČITEĽA S CIEĽOM POSKYTNÚŤ MOŽNOSŤ EXPERIMENTOVAŤ A OVEROVAŤ NOVÉ POSTUPY DINSEGNAMENTOSINERGIA SIETE A VYUŽÍVANIA IKT A ÚLOHY ŠTUDENTOV VO VZDELÁVACOM PROCESE. PROJEKTOVÉ PRÁCE SÚ FORMULOVANÉ NA TROCH (Slovak)
24 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI JIĠI INNOVATTIV IT-TAGĦLIM BL-UŻU TAL-ICTS LI L-UŻU TA’ METODOLOĠIJI ATTIVI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI FIL-BINI TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM STESS BILLI JIFFUKAW L-ATTENZJONI U L-PARTEĊIPAZZJONI KOLLABORATTIVA TA’ SULLINCLUSIVIT. IL-PUNT QAWWI TAGĦHA JINSAB FIL-LIBERTÀ SĦIĦA TA’ INTERAZZJONI KOOPERATTIVA U L-FIRXA TA’ GĦARFIEN. PROĠETT TAGĦNA JIPPROPONI MOGĦDIJA FORMATIVOLABORATORIAL INNOVATTIVA GĦALL-ISTUDENTI LI TĦALLI SPAZJU GĦALL-KREATTIVITÀ INDIVIDWALI U GRUPP U TINTRODUĊIHOM FL-ISTESS ĦIN BĦALA UŻU KRITIKU TAL-GĦODOD TAL-WEB.ESSO JIPPRESUPPONI L-ESPANSJONI TAL-OFFERTA EDUKATTIVA LI TENFASIZZA APPROĊĊ INNOVATTIV TA ‘PROĊEDURI TA’ TAGĦLIM. FIL-FATT, HUWA JIPPREVEDI T-TITJIB TAR-RWOL TAL-GĦALLIEM BIEX TINGĦATA L-POSSIBBILTÀ LI JIĠU ESPERIMENTATI U VVERIFIKATI PROĊEDURI ĠODDA DINSEGNAMENTOSINERGIA TAN-NETWERK U L-UŻU TAL-ICT U R-RWOL TAL-ISTUDENTI FIL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM. IX-XOGĦOL TAL-PROĠETT HUWA ARTIKOLAT FUQ TLIET (Maltese)
24 July 2022
0 references
O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE INOVAR O ENSINO UTILIZANDO AS TIC QUE, UTILIZANDO METODOLOGIAS ATIVAS, ENVOLVEM OS ALUNOS NA CONSTRUÇÃO DOS SEUS PRÓPRIOS CONHECIMENTOS, CONCENTRANDO A ATENÇÃO SULLINCLUSIVIT E A PARTICIPAÇÃO COLABORATIVA. O SEU PONTO FORTE RESIDE NA PLENA LIBERDADE DE INTERAÇÃO COOPERATIVA E NA GAMA DE CONHECIMENTOS. NOSSO PROJETO PROPÕE UM CAMINHO INOVADOR FORMATIVOBORATORIAL PARA OS ALUNOS QUE DEIXA ESPAÇO PARA A CRIATIVIDADE INDIVIDUAL E GRUPAL E APRESENTA-OS AO MESMO TEMPO QUE O USO CRÍTICO DAS FERRAMENTAS DO WEB.ESSO PRESSUPÕE A EXPANSÃO DA OFERTA EDUCACIONAL QUE ENFATIZA UMA ABORDAGEM INOVADORA DOS PROCEDIMENTOS DE ENSINO. DE FATO, PREVÊ-SE O APRIMORAMENTO DO PAPEL DO PROFESSOR PARA DAR A POSSIBILIDADE DE EXPERIMENTAR E VERIFICAR NOVOS PROCEDIMENTOS DINSEGNAMENTOSINERGIA DE REDE E USO DAS TIC E O PAPEL DOS ALUNOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. O TRABALHO DO PROJETO É ARTICULADO EM TRÊS (Portuguese)
24 July 2022
0 references
HANKE PERUSTUU TARPEESEEN INNOVOIDA OPETUSTA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN AVULLA SITEN, ETTÄ AKTIIVISIA MENETELMIÄ KÄYTTÄEN OPPILAAT OSALLISTUVAT OMAN TIETÄMYKSENSÄ RAKENTAMISEEN KESKITTYMÄLLÄ SULLINCLUSIVIT-HUOMIOON JA YHTEISTYÖHÖN. SEN VAHVANA TAVOITTEENA ON YHTEISTYÖHALUISEN VUOROVAIKUTUKSEN TÄYSI VAPAUS JA TIETÄMYKSEN KIRJO. HANKKEESSAMME EHDOTETAAN OPISKELIJOILLE INNOVATIIVISTA FORMATIVOLABORATORIAL-POLKUA, JOKA JÄTTÄÄ TILAA YKSILÖLLISELLE JA RYHMÄLUOVUUDELLE JA ESITTELEE NE SAMAAN AIKAAN KUIN WEB.ESSO:N VÄLINEIDEN KRIITTINEN KÄYTTÖ EDELLYTTÄÄ KOULUTUSTARJONNAN LAAJENTAMISTA, JOKA KOROSTAA INNOVATIIVISTA LÄHESTYMISTAPAA OPETUSMENETELMIIN. ITSE ASIASSA SIINÄ KAAVAILLAAN OPETTAJAN ROOLIN VAHVISTAMISTA, JOTTA VOIDAAN KOKEILLA JA TARKISTAA UUSIA MENETTELYJÄ DINSEGNAMENTOSINERGIA, JOTKA KOSKEVAT TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN VERKKOA JA KÄYTTÖÄ SEKÄ OPISKELIJOIDEN ROOLIA OPPIMISPROSESSISSA. PROJEKTITYÖ ON KOLMINKERTAISTUNUT (Finnish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT WYNIKA Z POTRZEBY WPROWADZANIA INNOWACJI W NAUCZANIU Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH, KTÓRE ANGAŻUJĄ UCZNIÓW W BUDOWANIE WŁASNEJ WIEDZY POPRZEZ SKUPIENIE UWAGI SULLINCLUSIVIT I UDZIAŁ WE WSPÓŁPRACY. JEGO MOCNĄ STRONĄ JEST PEŁNA SWOBODA WSPÓŁPRACY I ZAKRES WIEDZY. NASZ PROJEKT PROPONUJE INNOWACYJNĄ ŚCIEŻKĘ FORMATIVOLABORATORIAL DLA STUDENTÓW, KTÓRA POZOSTAWIA PRZESTRZEŃ DLA KREATYWNOŚCI INDYWIDUALNEJ I GRUPOWEJ ORAZ WPROWADZA JE JEDNOCZEŚNIE Z KRYTYCZNYM WYKORZYSTANIEM NARZĘDZI WEB.ESSO ZAKŁADA ROZSZERZENIE OFERTY EDUKACYJNEJ PODKREŚLAJĄCEJ INNOWACYJNE PODEJŚCIE DO PROCEDUR NAUCZANIA. W RZECZYWISTOŚCI PRZEWIDUJE SIĘ ZWIĘKSZENIE ROLI NAUCZYCIELA W CELU UMOŻLIWIENIA EKSPERYMENTOWANIA I WERYFIKACJI NOWYCH PROCEDUR DINSEGNAMENTOSINERGIA SIECI I WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH ORAZ ROLI UCZNIÓW W PROCESIE UCZENIA SIĘ. PRACE PROJEKTOWE SĄ PODZIELONE NA TRZY (Polish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO INOVACIJAH PRI POUČEVANJU Z UPORABO IKT, KI UČENCE Z UPORABO AKTIVNIH METODOLOGIJ VKLJUČUJEJO V IZGRADNJO LASTNEGA ZNANJA Z OSREDOTOČANJEM POZORNOSTI IN SODELOVANJA SULLINCLUSIVIT. NJEGOVA MOČNA TOČKA JE V POPOLNI SVOBODI SODELOVANJA IN RAZNOLIKOSTI ZNANJA. NAŠ PROJEKT PREDLAGA INOVATIVNO FORMATIVOLABORATORIALNO POT ZA ŠTUDENTE, KI PUŠČA PROSTOR ZA INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO USTVARJALNOST IN JIH UVAJA HKRATI S KRITIČNO UPORABO ORODIJ WEB.ESSO PREDPOSTAVLJA ŠIRITEV IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, KI POUDARJA INOVATIVEN PRISTOP PEDAGOŠKIH POSTOPKOV. PRAVZAPRAV PREDVIDEVA OKREPITEV VLOGE UČITELJA, DA SE OMOGOČI EKSPERIMENTIRANJE IN PREVERJANJE NOVIH POSTOPKOV DINSEGNAMENTOSINERGIA MREŽE IN UPORABE IKT TER VLOGE UČENCEV V UČNEM PROCESU. PROJEKTNO DELO JE RAZDELJENO NA TRI (Slovenian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY INOVOVAT VÝUKU POMOCÍ INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ, KTERÉ POMOCÍ AKTIVNÍCH METODIK ZAPOJÍ ŽÁKY DO BUDOVÁNÍ VLASTNÍCH ZNALOSTÍ TÍM, ŽE SE ZAMĚŘÍ POZORNOST SULLINCLUSIVIT A ÚČAST NA SPOLUPRÁCI. JEHO SILNÁ STRÁNKA SPOČÍVÁ V PLNÉ SVOBODĚ KOOPERATIVNÍ INTERAKCE A ŠKÁLE ZNALOSTÍ. NÁŠ PROJEKT NAVRHUJE INOVATIVNÍ FORMATIVOLABORATORIÁLNÍ CESTU PRO STUDENTY, KTERÁ PONECHÁVÁ PROSTOR PRO INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVOU KREATIVITU A PŘEDSTAVUJE JE SOUČASNĚ S KRITICKÝM VYUŽITÍM NÁSTROJŮ WEB.ESSO PŘEDPOKLÁDÁ ROZŠÍŘENÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY, KTERÁ KLADE DŮRAZ NA INOVATIVNÍ PŘÍSTUP K VÝUKOVÝM POSTUPŮM. VE SKUTEČNOSTI PŘEDPOKLÁDÁ POSÍLENÍ ÚLOHY UČITELE S CÍLEM UMOŽNIT EXPERIMENTOVAT A OVĚŘOVAT NOVÉ POSTUPY DINSEGNAMENTOSINERGIA SÍTĚ A VYUŽÍVÁNÍ INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A ÚLOHU STUDENTŮ VE VZDĚLÁVACÍM PROCESU. PROJEKTOVÁ PRÁCE JE FORMULOVÁNA NA TŘECH MÍSTECH (Czech)
24 July 2022
0 references
PROJEKTAS GRINDŽIAMAS TUO, KAD REIKIA ATNAUJINTI MOKYMĄ NAUDOJANT IRT, NES NAUDOJANT AKTYVIAS METODIKAS MOKSLEIVIAI ĮTRAUKIAMI Į SAVO ŽINIŲ KŪRIMĄ, SUTELKIANT DĖMESĮ Į SULLINCLUSIVIT IR BENDRADARBIAVIMO DALYVAVIMĄ. JO STIPRIOJI PUSĖ – VISA BENDRADARBIAVIMO LAISVĖ IR ŽINIŲ SPEKTRAS. MŪSŲ PROJEKTAS SIŪLO NOVATORIŠKĄ FORMATIVOLABORATORIAL KELIĄ STUDENTAMS, KURIS PALIEKA ERDVĘ INDIVIDUALIAM IR GRUPINIAM KŪRYBIŠKUMUI IR PRISTATO JUOS TUO PAČIU METU KAIP KRITIŠKĄ WEB.ESSO ĮRANKIŲ NAUDOJIMĄ, SUPONUOJA EDUKACINIO PASIŪLYMO, PABRĖŽIANČIO NOVATORIŠKĄ POŽIŪRĮ Į MOKYMO PROCEDŪRAS, PLĖTRĄ. IŠ TIESŲ, JAME NUMATOMA STIPRINTI MOKYTOJO VAIDMENĮ SUTEIKIANT GALIMYBĘ EKSPERIMENTUOTI IR TIKRINTI NAUJAS PROCEDŪRAS DINSEGNAMENTOSINERGIA TINKLO IR IRT NAUDOJIMO IR MOKINIŲ VAIDMENS MOKYMOSI PROCESE. PROJEKTO DARBAI YRA SUFORMULUOTI PAGAL TRIS (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA IEVIEST JAUNINĀJUMUS MĀCĪŠANĀ, IZMANTOJOT IKT, KAS, IZMANTOJOT AKTĪVAS METODOLOĢIJAS, IESAISTA SKOLĒNUS SAVU ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ, VĒRŠOT UZMANĪBU UZ SULLINCLUSIVIT UN SADARBĪBU. TĀS STIPRĀ PUSE IR PILNĪGA KOOPERATĪVĀS MIJIEDARBĪBAS BRĪVĪBA UN ZINĀŠANU KLĀSTS. MŪSU PROJEKTS PIEDĀVĀ INOVATĪVU FORMATIVOLABORATORIAL CEĻU STUDENTIEM, KAS ATSTĀJ VIETU INDIVIDUĀLIEM UN GRUPU RADOŠUMAM UN IEPAZĪSTINA TOS VIENLAIKUS AR WEB.ESSO RĪKU KRITISKU IZMANTOŠANU, KAS PAREDZ IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA PAPLAŠINĀŠANU, KAS UZSVER INOVATĪVU PIEEJU MĀCĪBU PROCEDŪRĀM. FAKTISKI TĀ PAREDZ PALIELINĀT SKOLOTĀJA LOMU, LAI DOTU IESPĒJU EKSPERIMENTĒT UN PĀRBAUDĪT JAUNAS PROCEDŪRAS DINSEGNAMENTOSINERGIA TĪKLA UN IKT IZMANTOŠANAS JOMĀ, KĀ ARĪ SKOLĒNU LOMU MĀCĪBU PROCESĀ. PROJEKTA DARBS IR FORMULĒTS TRĪS (Latvian)
24 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИНОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО С ПОМОЩТА НА ИКТ, КОИТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА АКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ ВКЛЮЧВАТ УЧЕНИЦИТЕ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА СОБСТВЕНИТЕ ИМ ЗНАНИЯ, КАТО ФОКУСИРАТ ВНИМАНИЕТО НА SULLINCLUSIVIT И СЪВМЕСТНОТО УЧАСТИЕ. СИЛНАТА МУ СТРАНА СЕ СЪСТОИ В ПЪЛНАТА СВОБОДА НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО И ОБХВАТА НА ЗНАНИЕТО. НАШИЯТ ПРОЕКТ ПРЕДЛАГА ИНОВАТИВЕН ФОРМАТИВОЛАБОРАТОРИАЛЕН ПЪТ ЗА СТУДЕНТИ, КОЙТО ОСТАВЯ МЯСТО ЗА ИНДИВИДУАЛНО И ГРУПОВО ТВОРЧЕСТВО И ГИ ВЪВЕЖДА ЕДНОВРЕМЕННО С КРИТИЧНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИТЕ НА WEB.ESSO ПРЕДПОЛАГА РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА, КОЯТО ПОДЧЕРТАВА ИНОВАТИВЕН ПОДХОД КЪМ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕДУРИ. ВСЪЩНОСТ В НЕГО СЕ ПРЕДВИЖДА ЗАСИЛВАНЕ НА РОЛЯТА НА УЧИТЕЛЯ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И ПРОВЕРКА НА НОВИ ПРОЦЕДУРИ DINSEGNAMENTOSINERGIA НА МРЕЖАТА И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИКТ И РОЛЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС. РАБОТАТА ПО ПРОЕКТА Е ФОРМУЛИРАНА НА ТРИ (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY AZ IKT-K FELHASZNÁLÁSÁVAL ÚJÍTANI KELL AZ OKTATÁST, AMELY AKTÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL A TANULÓKAT BEVONJA SAJÁT TUDÁSUK ÉPÍTÉSÉBE A SULLINCLUSIVIT FIGYELMÉNEK ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ RÉSZVÉTELÉNEK ÖSSZPONTOSÍTÁSÁVAL. ERŐSSÉGE A KOOPERATÍV INTERAKCIÓ TELJES SZABADSÁGÁBAN ÉS A TUDÁS SZÉLES SKÁLÁJÁBAN REJLIK. PROJEKTÜNK EGY INNOVATÍV FORMATIVOLABORATORIAL UTAT JAVASOL A DIÁKOK SZÁMÁRA, AMELY TERET HAGY AZ EGYÉNI ÉS CSOPORTOS KREATIVITÁSNAK, ÉS BEMUTATJA ŐKET A WEB ESZKÖZEINEK KRITIKUS HASZNÁLATÁVAL EGYIDEJŰLEG.ESSO FELTÉTELEZI AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT BŐVÍTÉSÉT, AMELY HANGSÚLYOZZA A TANÍTÁSI ELJÁRÁSOK INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSÉT. VALÓJÁBAN AZT TERVEZI, HOGY FOKOZZA A TANÁR SZEREPÉT, HOGY LEHETŐSÉGET ADJON A KÍSÉRLETEZÉSRE ÉS AZ ÚJ ELJÁRÁSOK ELLENŐRZÉSÉRE DINSEGNAMENTOSINERGIA HÁLÓZAT ÉS AZ IKT HASZNÁLATA, VALAMINT A DIÁKOK SZEREPE A TANULÁSI FOLYAMATBAN. A PROJEKTMUNKA HÁROM RÉSZRE TAGOLÓDIK. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ ANN AN TEAGASC A NUÁIL TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TFCANNA INA N-ÚSÁIDTEAR MODHEOLAÍOCHTAÍ GNÍOMHACHA LENA MBAINEANN DALTAÍ I DTÓGÁIL A GCUID EOLAIS FÉIN TRÍ AIRD SULLINCLUSIVIT AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH A DHÍRIÚ. TÁ A PHOINTE LÁIDIR SUITE I SAOIRSE IOMLÁN NA HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTA COMHOIBRÍCHE AGUS SA RAON EOLAIS. MOLANN ÁR DTIONSCADAL COSÁN NUÁLACH FORMATIVOLABORATORIAL DO MHIC LÉINN A FHÁGANN SEOMRA DO CHRUTHAITHEACHT AONAIR AGUS GRÚPA AGUS TUGANN SÉ ISTEACH IAD AG AN AM CÉANNA LE HÚSÁID CHRITICIÚIL NA N-UIRLISÍ DE CHUID WEB.ESSO. GO DEIMHIN, BEARTAÍONN SÉ FEABHAS A CHUR AR RÓL AN MHÚINTEORA CHUN DEIS A THABHAIRT NÓSANNA IMEACHTA NUA A THÁSTÁIL AGUS A FHÍORÚ DINSEGNAMENTOSINERGIA LÍONRA AGUS ÚSÁID TFC AGUS RÓL NA NDALTAÍ SA PHRÓISEAS FOGHLAMA. TÁ OBAIR AN TIONSCADAIL CURTHA IN IÚL AR THRÍ (Irish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTET UTGÅR FRÅN BEHOVET AV ATT FÖRNYA UNDERVISNINGEN MED HJÄLP AV IKT SOM MED HJÄLP AV AKTIVA METODER INVOLVERAR ELEVERNA I UPPBYGGNADEN AV DERAS EGEN KUNSKAP GENOM ATT FOKUSERA SULLINCLUSIVIT UPPMÄRKSAMHET OCH SAMVERKANDE DELTAGANDE. DESS STARKA PUNKT LIGGER I DEN FULLA FRIHETEN ATT SAMARBETA MED VARANDRA OCH KUNSKAPSOMRÅDET. VÅRT PROJEKT FÖRESLÅR EN INNOVATIV FORMATIVOLABORATORIAL VÄG FÖR STUDENTER SOM LÄMNAR UTRYMME FÖR INDIVIDUELL OCH GRUPP KREATIVITET OCH INTRODUCERAR DEM SAMTIDIGT SOM KRITISK ANVÄNDNING AV VERKTYGEN I WEB.ESSO FÖRUTSÄTTER EN UTVIDGNING AV UTBILDNINGSUTBUDET SOM BETONAR ETT INNOVATIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR UNDERVISNINGSFÖRFARANDEN. I SJÄLVA VERKET PLANERAS EN FÖRSTÄRKNING AV LÄRARENS ROLL FÖR ATT GE MÖJLIGHET ATT EXPERIMENTERA OCH VERIFIERA NYA FÖRFARANDEN DINSEGNAMENTOSINERGIA FÖR NÄTVERK OCH ANVÄNDNING AV IKT OCH ELEVERNAS ROLL I INLÄRNINGSPROCESSEN. PROJEKTARBETET ÄR FORMULERAT PÅ TRE (Swedish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST UUENDADA INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ABIL ÕPETAMIST, MIS AKTIIVSETE MEETODITE ABIL KAASAB ÕPILASI OMA TEADMISTE LOOMISSE, KESKENDUDES SULLINCLUSIVITI TÄHELEPANULE JA KOOSTÖÖL OSALEMISELE. SELLE TUGEVAKS KÜLJEKS ON KOOSTÖÖ TÄIELIK VABADUS JA TEADMISTE MITMEKESISUS. MEIE PROJEKT PAKUB ÕPILASTELE UUENDUSLIKKU FORMATIVOLABORATORIAL TEE, MIS JÄTAB RUUMI INDIVIDUAALSELE JA GRUPI LOOVUSELE NING TUTVUSTAB NEID SAMAL AJAL WEB.ESSO VAHENDITE KRIITILISE KASUTAMISEGA EELDAB HARIDUSPAKKUMISE LAIENDAMIST, MIS RÕHUTAB ÕPETAMISE PROTSEDUURIDE UUENDUSLIKKU LÄHENEMIST. TEGELIKULT ON KAVAS SUURENDADA ÕPETAJA ROLLI, ET ANDA VÕIMALUS KATSETADA JA KONTROLLIDA UUSI MENETLUSI DINSEGNAMENTOSINERGIA VÕRGU JA IKT KASUTAMISE NING ÕPILASTE ROLLI KOHTA ÕPPEPROTSESSIS. PROJEKTI TÖÖ ON SÕNASTATUD KOLMEL (Estonian)
24 July 2022
0 references
BARCELLONA POZZO DI G
0 references
Identifiers
B68H17000350007
0 references