THE ALPHABETS TO BECOME GREAT (Q567245): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||
Deprecated rank | |||
| Property / instance of | |||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||
Normal rank | |||
Latest revision as of 18:46, 8 April 2023
Project Q567245 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE ALPHABETS TO BECOME GREAT |
Project Q567245 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
15 January 2018
0 references
2 July 2019
0 references
7 August 2019
0 references
I.C. "MANZONI - RADICE"
0 references
41°30'29.77"N, 15°20'15.54"E
0 references
IL PIANO PROGETTUALE PROPOSTO COERENTE CON GLI ESITI DEL RAV E CON LINTERCONNESSO PIANO DI MIGLIORAMENTO AVVIATO DALLA SCUOLA CHE HA DEFINITO PRIORIT LINNALZAMENTO DELLE COMPETENZE IN MATEMATICA E IN ITALIANO E IL POTENZIAMENTO DEI PROCESSI DI INCLUSIONE INTEGRAZIONE DIFFERENZAZIONE. ATTRAVERSOOLINCREMENTO DI METODOLOGIE ATTIVE E COOPERATIVEOLA COSTRUZIONE DI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO INNOVATIVI E LINCREMENTO SISTEMATICO DELLA DIDATTICA LABORATORIALEOLUSO SIGNIFICATIVO DELLE TECNOLOGIE NELLA PRATICA DIDATTICA QUOTIDIANA OLATTENZIONE NON SOLO AGLI ASPETTI COGNITIVI DELLAPPRENDIMENTO MA ANCHE ALLA DIMENSIONE AFFETTIVA RELAZIONALE E PSICOLOGICA. IL PROGETTO IMPRONTATO A METODOLOGIE MOTIVAZIONALI E COOPERATIVE INCARDINATO IN AZIONI PENSATE PER MOTIVARE E COINVOLGERE CIASCUN BAMBINORAGAZZO NEL PROPRIO PROCESSO DI APPRENDIMENTO E DI CONSAPEVOLEZZA INDIVIDUALE E SOCIALE I MODULI IN CUI SI ARTICOLA LA PROPOSTA SONO ORIENTATI A COMPENSARE LO SVANTAGGIO E LE DIFFICOLT ATTRAVERSO APPROCC (Italian)
0 references
THE PROPOSED DESIGN PLAN IS CONSISTENT WITH THE RESULTS OF THE RAV AND THE LINTERCONNESS PLAN OF IMPROVEMENT INITIATED BY THE SCHOOL WHICH HAS DEFINED PRIORITY TO INCREASE THE SKILLS IN MATHEMATICS AND ITALIAN AND THE STRENGTHENING OF THE PROCESSES OF INTEGRATION INTEGRATION DIFFERENTIATION. ATTRAVERSOOLINCREMENT OF ACTIVE METHODOLOGIES AND COOPERATIVES CONSTRUCTION OF INNOVATIVE LEARNING ENVIRONMENTS AND THE SYSTEMATIC INCREASE OF TEACHING LABORATORIALOLUS SIGNIFICANT TECHNOLOGIES IN THE DAILY TEACHING PRACTICE OLATTENTION NOT ONLY TO THE COGNITIVE ASPECTS OF LEARNING BUT ALSO TO THE RELATIONAL AND PSYCHOLOGICAL AFFECTIVE DIMENSION. THE PROJECT BASED ON MOTIVATIONAL METHODOLOGIES AND COOPERATIVES INCARDINATED IN ACTIONS DESIGNED TO MOTIVATE AND INVOLVE EACH CHILD IN HIS/HER OWN PROCESS OF LEARNING AND INDIVIDUAL AND SOCIAL AWARENESS THE MODULES IN WHICH THE PROPOSAL IS ARTICULATED ARE ORIENTED TO COMPENSATE FOR THE DISADVANTAGE AND DIFFICULTIES THROUGH APPROACHES (English)
13 November 2020
0 references
LE PLAN DE CONCEPTION PROPOSÉ EST COHÉRENT AVEC LES RÉSULTATS DU RAV ET AVEC LE PLAN D’AMÉLIORATION LINTERCONNESS INITIÉ PAR L’ÉCOLE QUI A DÉFINI LA PRIORITÉ POUR L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES ET EN ITALIEN ET LE RENFORCEMENT DES PROCESSUS D’INTÉGRATION DES DIFFÉRENCES. ATTRAVERSOOLINCREMENT DE MÉTHODOLOGIES ACTIVES ET COOPERATIVEOLA CONSTRUCTION D’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE INNOVANTS ET L’AUGMENTATION SYSTÉMATIQUE DES TECHNOLOGIES DIDACTIQUES LABORATORIALEOLUSO SIGNIFICATIVES DANS LA PRATIQUE PÉDAGOGIQUE QUOTIDIENNE OLATTENTION NON SEULEMENT AUX ASPECTS COGNITIFS DE L’APPRENTISSAGE, MAIS AUSSI À LA DIMENSION AFFECTIVE RELATIONNELLE ET PSYCHOLOGIQUE. LE PROJET BASÉ SUR DES MÉTHODOLOGIES DE MOTIVATION ET DES COOPÉRATIVES INCARDINÉES DANS DES ACTIONS VISANT À MOTIVER ET À IMPLIQUER CHAQUE BAMBINORAGAZZO DANS SON PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LA SENSIBILISATION INDIVIDUELLE ET SOCIALE, LES MODULES DANS LESQUELS LA PROPOSITION EST ARTICULÉE VISENT À COMPENSER LES DÉSAVANTAGES ET LES DIFFICULTÉS À TRAVERS (French)
9 December 2021
0 references
DER VORGESCHLAGENE ENTWURFSPLAN STEHT IM EINKLANG MIT DEN ERGEBNISSEN DES RAV UND MIT DEM VON DER SCHULE INITIIERTEN VERBESSERUNGSPLAN LINTERCONNESS, DER DIE PRIORITÄT DEFINIERT HAT, DIE FÄHIGKEITEN IN DER MATHEMATIK UND IM ITALIENISCHEN ZU ERHÖHEN UND DIE INTEGRATIONSPROZESSE DER DIFFERENZINTEGRATION ZU STÄRKEN. ATTRAVERSOOLINCREMENT VON AKTIVEN METHODEN UND COOPERATIVEOLA AUFBAU INNOVATIVER LERNUMGEBUNGEN UND DIE SYSTEMATISCHE ZUNAHME DER DIDAKTIK LABORATORIALEOLUSO BEDEUTENDE TECHNOLOGIEN IN DER TÄGLICHEN LEHRPRAXIS OLATTENTION NICHT NUR AUF DIE KOGNITIVEN ASPEKTE DES LERNENS, SONDERN AUCH AUF DIE AFFEKTIVE RELATIONALE UND PSYCHOLOGISCHE DIMENSION. DAS PROJEKT BASIERT AUF MOTIVATIONSMETHODEN UND GENOSSENSCHAFTEN, DIE IN AKTIONEN ZUR MOTIVATION UND EINBEZIEHUNG JEDES BAMBINORAGAZZO IN IHREN LERNPROZESS UND INDIVIDUELLES UND SOZIALES BEWUSSTSEIN INTEGRIERT WERDEN, DIE MODULE, IN DENEN DER VORSCHLAG ARTIKULIERT WIRD, ZIELEN DARAUF AB, DEN NACHTEIL UND DIE SCHWIERIGKEITEN ZU KOMPENSIEREN. (German)
19 December 2021
0 references
HET VOORGESTELDE ONTWERPPLAN IS IN OVEREENSTEMMING MET DE RESULTATEN VAN DE RAV EN MET HET LINTERCONNESS-VERBETERINGSPLAN DAT DOOR DE SCHOOL IS GEÏNITIEERD EN DAT PRIORITEIT HEEFT GEGEVEN AAN HET VERHOGEN VAN VAARDIGHEDEN IN DE WISKUNDE EN IN HET ITALIAANS EN HET VERSTERKEN VAN INTEGRATIEPROCESSEN VAN VERSCHILINTEGRATIE. ATTRAVERSOOLINCREMENT VAN ACTIEVE METHODOLOGIEËN EN COOPERATIVEOLA BOUW VAN INNOVATIEVE LEEROMGEVINGEN EN DE SYSTEMATISCHE TOENAME VAN DE DIDACTIEK LABORATORIALEOLUSO SIGNIFICANTE TECHNOLOGIEËN IN DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK OLATTENTIE NIET ALLEEN VOOR DE COGNITIEVE ASPECTEN VAN HET LEREN, MAAR OOK VOOR DE AFFECTIEVE RELATIONELE EN PSYCHOLOGISCHE DIMENSIE. HET PROJECT OP BASIS VAN MOTIVATIEMETHODOLOGIEËN EN COÖPERATIES DIE ZIJN OPGEZET OM ELKE BAMBINORAGAZZO TE MOTIVEREN EN TE BETREKKEN BIJ HUN LEERPROCES EN INDIVIDUEEL EN SOCIAAL BEWUSTZIJN, ZIJN GERICHT OP HET COMPENSEREN VAN HET NADEEL EN DE MOEILIJKHEDEN DOOR MIDDEL VAN DE MODULES WAARIN HET VOORSTEL IS GEFORMULEERD. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PLAN DE DISEÑO PROPUESTO ES COHERENTE CON LOS RESULTADOS DE LA RAV Y CON EL PLAN DE MEJORA LINTERCONNESS INICIADO POR LA ESCUELA QUE HA DEFINIDO LA PRIORIDAD PARA AUMENTAR LAS HABILIDADES EN MATEMÁTICAS Y EN ITALIANO Y EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN DE DIFERENCIAS. ATTRAVERSOOLINCREMENTO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS Y COOPERATIVEOLA CONSTRUCCIÓN DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE INNOVADORES Y EL AUMENTO SISTEMÁTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DIDÁCTICAS LABORATORIALEOLUSO SIGNIFICATIVAS EN LA PRÁCTICA DOCENTE DIARIA OLATTENCIÓN NO SOLO A LOS ASPECTOS COGNITIVOS DEL APRENDIZAJE SINO TAMBIÉN A LA DIMENSIÓN RELACIONAL Y PSICOLÓGICA AFECTIVA. EL PROYECTO BASADO EN METODOLOGÍAS MOTIVACIONALES Y COOPERATIVAS INCARDINADAS EN ACCIONES DISEÑADAS PARA MOTIVAR E INVOLUCRAR A CADA BAMBINORAGAZZO EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE Y CONCIENCIA INDIVIDUAL Y SOCIAL, LOS MÓDULOS EN LOS QUE SE ARTICULA LA PROPUESTA TIENEN COMO OBJETIVO COMPENSAR LAS DESVENTAJAS Y DIFICULTADES A TRAVÉS DE (Spanish)
29 January 2022
0 references
DEN FORESLÅEDE DESIGNPLAN ER I OVERENSSTEMMELSE MED RESULTATERNE AF RAV OG LINTERCONNESS-PLANEN FOR FORBEDRING, SOM SKOLEN HAR IVÆRKSAT, OG SOM HAR FASTLAGT EN PRIORITERING AF AT ØGE FÆRDIGHEDERNE INDEN FOR MATEMATIK OG ITALIENSK OG STYRKE INTEGRATIONSDIFFERENTIERINGSPROCESSERNE. UDVIKLING AF AKTIVE METODER OG KOOPERATIVER OPBYGNING AF INNOVATIVE LÆRINGSMILJØER OG SYSTEMATISK FORØGELSE AF UNDERVISNINGEN LABORATORIALOLUS VÆSENTLIGE TEKNOLOGIER I DEN DAGLIGE UNDERVISNING PRAKSIS OLATTENTION IKKE KUN TIL DE KOGNITIVE ASPEKTER AF LÆRING, MEN OGSÅ TIL DEN RELATIONELLE OG PSYKOLOGISKE AFFEKTIVE DIMENSION. PROJEKTET, DER ER BASERET PÅ MOTIVERENDE METODER OG KOOPERATIVER, DER ER INKARNERET I AKTIONER, DER HAR TIL FORMÅL AT MOTIVERE OG INDDRAGE HVERT BARN I DETS EGEN LÆRINGSPROCES OG INDIVIDUEL OG SOCIAL BEVIDSTHED, ER RETTET MOD DE MODULER, SOM FORSLAGET ER FORMULERET I, OG SOM ER RETTET MOD AT KOMPENSERE FOR ULEMPERNE OG VANSKELIGHEDERNE GENNEM TILGANGE. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΟ ΜΕ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΟΥ RAV ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ LINTERCONNESS ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΟΡΊΣΕΙ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ. ATTRAVERSOOLINCREMENT ΤΩΝ ΕΝΕΡΓΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΏΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΚΑΙ Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ LABORATORIALOLUS ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ OLATTENTION ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΟΎΣ ΠΟΥ ΕΝΣΩΜΑΤΏΘΗΚΑΝ ΣΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΈΞΟΥΝ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΣΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΜΈΣΩ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PREDLOŽENI PROJEKTNI PLAN U SKLADU JE S REZULTATIMA RAV-A I LINTERCONNESS PLANA POBOLJŠANJA KOJI JE POKRENULA ŠKOLA KOJA JE DEFINIRALA PRIORITET ZA POVEĆANJE VJEŠTINA U MATEMATICI I TALIJANSKOM JEZIKU TE JAČANJE PROCESA INTEGRACIJSKE DIFERENCIJACIJE INTEGRACIJE. ATTRAVERSOOLINCREMENT AKTIVNE METODOLOGIJE I ZADRUGE IZGRADNJA INOVATIVNIH OKRUŽENJA ZA UČENJE I SUSTAVNO POVEĆANJE NASTAVE LABORATORIALOLUS ZNAČAJNIH TEHNOLOGIJA U SVAKODNEVNOJ NASTAVI PRAKSE OLATTENTION NE SAMO NA KOGNITIVNE ASPEKTE UČENJA, ALI I NA RELACIJSKU I PSIHOLOŠKO AFEKTIVNU DIMENZIJU. PROJEKT TEMELJEN NA MOTIVACIJSKIM METODOLOGIJAMA I ZADRUGAMA INCARDINATED U AKCIJAMA OSMIŠLJENIM KAKO BI MOTIVIRALI I UKLJUČILI SVAKO DIJETE U VLASTITI PROCES UČENJA I INDIVIDUALNE I DRUŠTVENE SVIJESTI MODULI U KOJIMA JE PRIJEDLOG ARTIKULIRAN USMJERENI SU NA KOMPENZACIJU ZA NEPOVOLJAN POLOŽAJ I POTEŠKOĆE KROZ PRISTUPE (Croatian)
23 July 2022
0 references
PLANUL DE PROIECTARE PROPUS ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU REZULTATELE PLANULUI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE RAV ȘI LINTERCONNESS INIȚIAT DE ȘCOALĂ, CARE A DEFINIT PRIORITATEA PENTRU CREȘTEREA COMPETENȚELOR ÎN MATEMATICĂ ȘI ITALIANĂ ȘI CONSOLIDAREA PROCESELOR DE DIFERENȚIERE A INTEGRĂRII INTEGRĂRII. ATTRAVERSOOLINCREMENT DE METODOLOGII ACTIVE ȘI COOPERATIVE DE CONSTRUCȚIE A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE INOVATOARE ȘI CREȘTEREA SISTEMATICĂ A TEHNOLOGIILOR DE PREDARE LABORATORIALOLUS SEMNIFICATIVE ÎN PRACTICA DE PREDARE DE ZI CU ZI OLATTENȚIA NU NUMAI PENTRU ASPECTELE COGNITIVE ALE ÎNVĂȚĂRII, CI ȘI PENTRU DIMENSIUNEA RELAȚIONALĂ ȘI PSIHOLOGICĂ AFECTIVĂ. PROIECTUL BAZAT PE METODOLOGII MOTIVAȚIONALE ȘI COOPERATIVE INCARDINATE ÎN ACȚIUNI MENITE SĂ MOTIVEZE ȘI SĂ IMPLICE FIECARE COPIL ÎN PROPRIUL PROCES DE ÎNVĂȚARE ȘI CONȘTIENTIZARE INDIVIDUALĂ ȘI SOCIALĂ, MODULELE ÎN CARE ESTE ARTICULATĂ PROPUNEREA SUNT ORIENTATE PENTRU A COMPENSA DEZAVANTAJELE ȘI DIFICULTĂȚILE PRIN ABORDĂRI (Romanian)
23 July 2022
0 references
NAVRHOVANÝ NÁVRHOVÝ PLÁN JE V SÚLADE S VÝSLEDKAMI RAV A LINTERCONNESS PLÁNU ZLEPŠENIA, KTORÝ INICIOVALA ŠKOLA, KTORÁ STANOVILA PRIORITU NA ZVÝŠENIE ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A TALIANČINE A POSILNENIE PROCESOV DIFERENCIÁCIE INTEGRÁCIE INTEGRÁCIE. ATTRAVERSOOLINKREMENT AKTÍVNYCH METODÍK A DRUŽSTIEV BUDOVANIE INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ A SYSTEMATICKÝ NÁRAST VÝUČBY LABORATORIALOLUS VÝZNAMNÝCH TECHNOLÓGIÍ V KAŽDODENNEJ VÝUČBE OLATTENTION NIELEN NA KOGNITÍVNE ASPEKTY UČENIA, ALE AJ NA RELAČNÝ A PSYCHOLOGICKÝ AFEKTÍVNY ROZMER. PROJEKT ZALOŽENÝ NA MOTIVAČNÝCH METODIKÁCH A DRUŽSTVÁCH, KTORÉ SÚ SÚČASŤOU AKCIÍ ZAMERANÝCH NA MOTIVOVANIE A ZAPOJENIE KAŽDÉHO DIEŤAŤA DO VLASTNÉHO PROCESU UČENIA SA A INDIVIDUÁLNEHO A SPOLOČENSKÉHO POVEDOMIA, MODULY, V KTORÝCH JE NÁVRH FORMULOVANÝ, SÚ ORIENTOVANÉ NA KOMPENZÁCIU NEVÝHOD A ŤAŽKOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM PRÍSTUPOV. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PJAN TA’ DISINN PROPOST HUWA KONSISTENTI MAR-RIŻULTATI TAL-PJAN RAV U LINTERCONNESS TA’ TITJIB MIBDI MILL-ISKOLA LI DDEFINIXXIET PRIJORITÀ BIEX JIŻDIEDU L-ĦILIET FIL-MATEMATIKA U T-TALJAN U T-TISĦIĦ TAL-PROĊESSI TA’ DIFFERENZJAZZJONI TAL-INTEGRAZZJONI TAL-INTEGRAZZJONI. ATTRAVERSOOLINZIMENT TA ‘METODOLOĠIJI ATTIVI U KOOPERATTIVI KOSTRUZZJONI TA’ AMBJENTI TA ‘TAGĦLIM INNOVATTIVI U Ż-ŻIEDA SISTEMATIKA TA’ TAGĦLIM TEKNOLOĠIJI SINIFIKANTI LABORATORIALOLUS FIL-PRATTIKA TA ‘TAGĦLIM TA’ KULJUM OLATTENTION MHUX BISS GĦALL-ASPETTI KONJITTIVI TA ‘TAGĦLIM IŻDA WKOLL GĦAD-DIMENSJONI AFFETTIVA RELAZZJONALI U PSIKOLOĠIKA. IL-PROĠETT IBBAŻAT FUQ METODOLOĠIJI MOTIVAZZJONALI U KOOPERATTIVI INKARDINATI F’AZZJONIJIET IMFASSLA BIEX JIMMOTIVAW U JINVOLVU LIL KULL TIFEL/TIFLA FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM U L-GĦARFIEN INDIVIDWALI U SOĊJALI TAGĦHOM STESS, IL-MODULI LI FIHOM HIJA ARTIKOLATA L-PROPOSTA HUMA ORJENTATI BIEX JIKKUMPENSAW GĦALL-IŻVANTAĠĠ U D-DIFFIKULTAJIET PERMEZZ TA’ APPROĊĊI (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PLANO DE PROJETO PROPOSTO É CONSISTENTE COM OS RESULTADOS DO RAV E DO PLANO DE MELHORIA LINTERCONNESS INICIADO PELA ESCOLA QUE DEFINIU PRIORIDADE PARA AUMENTAR AS HABILIDADES EM MATEMÁTICA E ITALIANO E O FORTALECIMENTO DOS PROCESSOS DE DIFERENCIAÇÃO DE INTEGRAÇÃO. ATTRAVERSOOLINCREMENT DE METODOLOGIAS ATIVAS E COOPERATIVAS CONSTRUÇÃO DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM INOVADORES E O AUMENTO SISTEMÁTICO DO ENSINO LABORATORIALOLUS TECNOLOGIAS SIGNIFICATIVAS NA PRÁTICA DE ENSINO DIÁRIA OLATTENÇÃO NÃO SÓ PARA OS ASPETOS COGNITIVOS DA APRENDIZAGEM, MAS TAMBÉM PARA A DIMENSÃO RELACIONAL E PSICOLÓGICA AFETIVA. O PROJETO GANZA EM METODOLOGIAS MOTIVACIONAIS E COOPERATIVAS INCARDINADAS EM AÇÕES DESTINADAS A MOTIVAR E ENVOLVER CADA CRIANÇA EM SEU PRÓPRIO PROCESSO DE APRENDIZAGEM E CONSCIÊNCIA INDIVIDUAL E SOCIAL OS MÓDULOS EM QUE A PROPOSTA ESTÁ ARTICULADA SÃO ORIENTADOS PARA COMPENSAR A DESVANTAGEM E DIFICULDADES ATRAVÉS DE ABORDAGENS (Portuguese)
23 July 2022
0 references
EHDOTETTU SUUNNITTELUSUUNNITELMA ON LINJASSA RAV:N JA KOULUN KÄYNNISTÄMÄN LINTERCONNESS-OHJELMAN TULOSTEN KANSSA. SUUNNITELMASSA ON MÄÄRITELTY ENSISIJAISEKSI TAVOITTEEKSI MATEMATIIKAN JA ITALIAN KIELEN TAITOJEN LISÄÄMINEN SEKÄ KOTOUTTAMISEN ERIYTTÄMISPROSESSIEN VAHVISTAMINEN. AKTIIVISTEN MENETELMIEN JA OSUUSKUNTIEN KEHITTÄMINEN INNOVATIIVISTEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN RAKENTAMISEKSI JA LABORATORIALOLUS: N OPETUKSEN JÄRJESTELMÄLLINEN LISÄÄMINEN PÄIVITTÄISESSÄ OPETUSKÄYTÄNNÖSSÄ OLATTENTION PAITSI OPPIMISEN KOGNITIIVISTEN NÄKÖKOHTIEN LISÄKSI MYÖS SUHDE- JA PSYKOLOGISEEN AFFEKTIIVISEEN ULOTTUVUUTEEN. HANKE PERUSTUU MOTIVAATIOMENETELMIIN JA OSUUSKUNTIIN, JOTKA ON SISÄLLYTETTY TOIMIIN, JOIDEN TARKOITUKSENA ON MOTIVOIDA JA OTTAA JOKAINEN LAPSI MUKAAN OMAAN OPPIMISPROSESSIINSA SEKÄ YKSILÖLLISEEN JA YHTEISKUNNALLISEEN TIETOISUUTEENSA. EHDOTUKSEN KOHTEENA OLEVAT MODUULIT ON SUUNNITELTU KOMPENSOIMAAN HAITTOJA JA VAIKEUKSIA LÄHESTYMISTAPOJEN AVULLA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROPONOWANY PLAN PROJEKTOWY JEST SPÓJNY Z WYNIKAMI PLANU DOSKONALENIA RAV I LINTERCONNESS ZAINICJOWANEGO PRZEZ SZKOŁĘ, KTÓRA OKREŚLIŁA PRIORYTET PODWYŻSZANIA UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I WŁOSKICH ORAZ WZMOCNIENIA PROCESÓW RÓŻNICOWANIA INTEGRACJI INTEGRACYJNEJ. ATTRAVERSOOLINCREMENT AKTYWNYCH METOD I SPÓŁDZIELNI BUDOWY INNOWACYJNYCH ŚRODOWISK EDUKACYJNYCH I SYSTEMATYCZNEGO ROZWOJU NAUCZANIA LABORATORIALOLUS ISTOTNYCH TECHNOLOGII W CODZIENNEJ PRAKTYCE NAUCZANIA OLATTENTION NIE TYLKO DO POZNAWCZYCH ASPEKTÓW UCZENIA SIĘ, ALE TAKŻE DO RELACYJNEGO I PSYCHOLOGICZNEGO WYMIARU AFEKTYWNEGO. PROJEKT OPARTY NA METODACH MOTYWACYJNYCH I SPÓŁDZIELNIACH INKARDYNOWANYCH W DZIAŁANIACH MAJĄCYCH NA CELU MOTYWOWANIE I ANGAŻOWANIE KAŻDEGO DZIECKA WE WŁASNY PROCES UCZENIA SIĘ I ŚWIADOMOŚCI INDYWIDUALNEJ I SPOŁECZNEJ, ZORIENTOWANY JEST NA MODUŁY, W KTÓRYCH WNIOSEK JEST SFORMUŁOWANY, ABY ZREKOMPENSOWAĆ NIEDOGODNOŚCI I TRUDNOŚCI POPRZEZ PODEJŚCIE (Polish)
23 July 2022
0 references
PREDLAGANI NAČRT JE SKLADEN Z REZULTATI RAV IN LINTERCONNESS NAČRTA IZBOLJŠANJA, KI GA JE ZAČELA ŠOLA, KI JE OPREDELILA PREDNOSTNO NALOGO ZA POVEČANJE ZNANJA IN SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN ITALIJANŠČINE TER KREPITEV PROCESOV VKLJUČEVANJA DIFERENCIACIJE. ATTRAVERSOOLINKREMA AKTIVNIH METODOLOGIJ IN ZADRUG IZGRADNJA INOVATIVNIH UČNIH OKOLIJ IN SISTEMATIČNO POVEČANJE POUČEVANJA LABORATORIALOLUS POMEMBNIH TEHNOLOGIJ V VSAKODNEVNI UČNI PRAKSI OZOROVANJA NE LE NA KOGNITIVNE VIDIKE UČENJA, TEMVEČ TUDI NA RELACIJSKO IN PSIHOLOŠKO AFEKTIVNO DIMENZIJO. PROJEKT TEMELJI NA MOTIVACIJSKIH METODOLOGIJAH IN ZADRUGAH, VKLJUČENIH V UKREPE, NAMENJENE MOTIVIRANJU IN VKLJUČEVANJU VSAKEGA OTROKA V SVOJ PROCES UČENJA TER INDIVIDUALNEGA IN DRUŽBENEGA ZAVEDANJA MODULOV, V KATERIH JE PREDLOG OBLIKOVAN, DA BI S PRISTOPI NADOMESTILI PRIKRAJŠANOST IN TEŽAVE. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
NAVRHOVANÝ PLÁN NÁVRHU JE V SOULADU S VÝSLEDKY RAV A LINTERCONNESS PLÁNU NA ZLEPŠENÍ INICIOVANÉ ŠKOLOU, KTERÁ DEFINOVALA PRIORITU PRO ZVÝŠENÍ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A ITALŠTINĚ A POSÍLENÍ PROCESŮ INTEGRACE INTEGRACE DIFERENCIACE. ATTRAVERSOOLINKREMENT AKTIVNÍCH METODIK A DRUŽSTEV BUDOVÁNÍ INOVATIVNÍCH UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ A SYSTEMATICKÉHO ZVYŠOVÁNÍ VÝUKY LABORATORIALOLUS VÝZNAMNÝCH TECHNOLOGIÍ V KAŽDODENNÍ PEDAGOGICKÉ PRAXI OLATTENTION NEJEN PRO KOGNITIVNÍ ASPEKTY UČENÍ, ALE I DO RELAČNÍ A PSYCHOLOGICKÉ AFEKTIVNÍ DIMENZE. PROJEKT ZALOŽENÝ NA MOTIVAČNÍCH METODÁCH A DRUŽSTVECH ZTĚLESNĚNÝCH AKCÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE MOTIVOVAT A ZAPOJIT KAŽDÉ DÍTĚ DO VLASTNÍHO PROCESU UČENÍ A INDIVIDUÁLNÍHO A SOCIÁLNÍHO POVĚDOMÍ, JSOU MODULY, V NICHŽ JE NÁVRH FORMULOVÁN, ZAMĚŘENY NA KOMPENZACI NEVÝHOD A OBTÍŽÍ PROSTŘEDNICTVÍM PŘÍSTUPŮ. (Czech)
23 July 2022
0 references
SIŪLOMAS PROJEKTINIS PLANAS ATITINKA MOKYKLOS INICIJUOTO RAV IR LINTERCONNESS TOBULINIMO PLANO, KURIAME NUSTATYTAS PRIORITETAS DIDINTI MATEMATIKOS IR ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS IR STIPRINTI INTEGRACIJOS INTEGRACIJOS DIFERENCIACIJOS PROCESUS, REZULTATUS. AKTYVIŲ METODIKŲ IR KOOPERATYVŲ INOVATYVIOS MOKYMOSI APLINKOS KŪRIMAS IR SISTEMINGAS LABORATORIALOLUS MOKYMO TECHNOLOGIJŲ DIDINIMAS KASDIENĖJE MOKYMO PRAKTIKOJE OLATTENTION NE TIK KOGNITYVINIAMS MOKYMOSI ASPEKTAMS, BET IR SĄLYGINIAM BEI PSICHOLOGINIAM EMOCINIAM ASPEKTUI. MOTYVACINĖMIS METODIKOMIS GRINDŽIAMAS PROJEKTAS IR KOOPERATYVAI, ĮTRAUKTI Į VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA MOTYVUOTI IR ĮTRAUKTI KIEKVIENĄ VAIKĄ Į SAVO MOKYMOSI PROCESĄ IR INDIVIDUALŲ BEI SOCIALINĮ SĄMONINGUMĄ; MODULIAI, KURIUOSE PATEIKIAMAS PASIŪLYMAS, YRA ORIENTUOTI SIEKIANT KOMPENSUOTI TRŪKUMUS IR SUNKUMUS TAIKANT METODUS. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PIEDĀVĀTAIS DIZAINA PLĀNS ATBILST SKOLAS UZSĀKTĀ RAV UN LINTERCONNESS UZLABOŠANAS PLĀNA REZULTĀTIEM, KAS IR NOTEICIS PRIORITĀTI PRASMJU PALIELINĀŠANAI MATEMĀTIKĀ UN ITĀĻU VALODĀ, KĀ ARĪ INTEGRĀCIJAS INTEGRĀCIJAS DIFERENCIĀCIJAS PROCESU STIPRINĀŠANAI. AKTĪVAS METODIKAS UN KOOPERATĪVU IZVEIDE INOVATĪVU MĀCĪBU VIDES VEIDOŠANĀ UN LABORATORIALOLUS NOZĪMĪGU TEHNOLOĢIJU MĀCĪŠANAS SISTEMĀTISKA PALIELINĀŠANA IKDIENAS MĀCĪBU PRAKSĒ OLATTENTION NE TIKAI MĀCĪŠANĀS KOGNITĪVAJIEM ASPEKTIEM, BET ARĪ RELĀCIJU UN PSIHOLOĢISKO EMOCIONĀLO DIMENSIJU. PROJEKTS, KURA PAMATĀ IR MOTIVĀCIJAS METODOLOĢIJAS UN KOOPERATĪVI, KAS IERASTI DARBĪBĀS, KURU MĒRĶIS IR MOTIVĒT UN IESAISTĪT KATRU BĒRNU VIŅA/VIŅAS MĀCĪŠANĀS PROCESĀ, KĀ ARĪ INDIVIDUĀLĀ UN SOCIĀLĀ IZPRATNE, KA MODUĻI, KUROS PRIEKŠLIKUMS IR FORMULĒTS, IR ORIENTĒTI UZ TO, LAI KOMPENSĒTU TRŪKUMUS UN GRŪTĪBAS, IZMANTOJOT PIEEJAS. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПЛАН ЗА ПРОЕКТИРАНЕ Е СЪОБРАЗЕН С РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ПЛАНА ЗА ПОДОБРЕНИЕ НА RAV И LINTERCONNESS, ИНИЦИИРАН ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО Е ОПРЕДЕЛИЛО ПРИОРИТЕТ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА ПО МАТЕМАТИКА И ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК И УКРЕПВАНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА ИНТЕГРАЦИОННА ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ. ATTRAVERSOOLINCREMENT НА АКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И КООПЕРАЦИИ ИЗГРАЖДАНЕ НА ИНОВАТИВНА УЧЕБНА СРЕДА И СИСТЕМНО УВЕЛИЧАВАНЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО LABORATORIALOLUS ЗНАЧИМИ ТЕХНОЛОГИИ В ЕЖЕДНЕВНАТА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА OLATTENTION НЕ САМО КЪМ КОГНИТИВНИТЕ АСПЕКТИ НА УЧЕНЕТО, НО И КЪМ РЕЛАЦИОННИТЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИ АФЕКТИВНИ ИЗМЕРЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ, ОСНОВАН НА МОТИВАЦИОННИ МЕТОДИКИ И КООПЕРАТИВИ, КАРДИНИРАНИ В ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ МОТИВИРАНЕ И ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСЯКО ДЕТЕ В НЕГОВИЯ СОБСТВЕН ПРОЦЕС НА УЧЕНЕ И ИНДИВИДУАЛНО И СОЦИАЛНО СЪЗНАНИЕ, МОДУЛИТЕ, В КОИТО Е ФОРМУЛИРАНО ПРЕДЛОЖЕНИЕТО, СА ОРИЕНТИРАНИ КЪМ КОМПЕНСИРАНЕ НА НЕРАВНОСТОЙНОТО ПОЛОЖЕНИЕ И ТРУДНОСТИТЕ ЧРЕЗ ПОДХОДИ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A JAVASOLT TERVEZÉSI TERV ÖSSZHANGBAN VAN A RAV ÉS AZ ISKOLA ÁLTAL KEZDEMÉNYEZETT LINTERCONNESS FEJLESZTÉSI TERV EREDMÉNYEIVEL, AMELYEK PRIORITÁSKÉNT HATÁROZTÁK MEG A MATEMATIKAI ÉS OLASZ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT, VALAMINT AZ INTEGRÁCIÓS DIFFERENCIÁLÁSI FOLYAMATOK ERŐSÍTÉSÉT. AZ AKTÍV MÓDSZEREK ÉS SZÖVETKEZETEK INNOVATÍV TANULÁSI KÖRNYEZETEK ÉPÍTÉSE ÉS A LABORATORIALOLUS JELENTŐS TECHNOLÓGIÁK SZISZTEMATIKUS NÖVELÉSE A NAPI TANÍTÁSI GYAKORLATBAN OLATTENTION NEMCSAK A TANULÁS KOGNITÍV SZEMPONTJAIRA, HANEM A RELÁCIÓS ÉS PSZICHOLÓGIAI AFFEKTÍV DIMENZIÓRA IS. A MOTIVÁCIÓS MÓDSZEREKEN ÉS SZÖVETKEZETEKEN ALAPULÓ PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY MINDEN EGYES GYERMEKET MOTIVÁLJON ÉS BEVONJON A SAJÁT TANULÁSI FOLYAMATÁBA, VALAMINT AZ EGYÉNI ÉS TÁRSADALMI TUDATOSSÁGBA AZOKAT A MODULOKAT, AMELYEKBE A JAVASLATOT MEGFOGALMAZZÁK, A HÁTRÁNYOK ÉS NEHÉZSÉGEK MEGOLDÁSOKKAL TÖRTÉNŐ KOMPENZÁLÁSÁRA ÖSSZPONTOSÍTANAK (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ AN PLEAN DEARTHA ATÁ BEARTAITHE AG TEACHT LE TORTHAÍ AN RAV AGUS AN PHLEAN FEABHSÚCHÁIN LINTERCONNESS A THIONSCAIN AN SCOIL AGUS A SHAINIGH TOSAÍOCHT CHUN CUR LEIS NA SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN IODÁILIS AGUS LEIS NA PRÓISIS A BHAINEANN LE DIFREÁIL LÁNPHÁIRTÍOCHTA A NEARTÚ. ATTRAVERSOOLINCREMENT NA MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS COMHARCHUMAINN GNÍOMHACH TÓGÁIL TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA NUÁLACHA AGUS AN MÉADÚ CÓRASACH TEAGAISC LABORATORIALOLUS TEICNEOLAÍOCHTAÍ SUNTASACHA SA CHLEACHTAS TEAGAISC LAETHÚIL, NÍ HAMHÁIN DO NA GNÉITHE COGNAÍOCHA NA FOGHLAMA ACH FREISIN LEIS AN GHNÉ COIBHNEASTA AGUS SÍCEOLAÍOCH AFFECTIVE. TÁ AN TIONSCADAL BUNAITHE AR MHODHEOLAÍOCHTAÍ SPREAGTHACHA AGUS AR CHOMHARCHUMAINN A BHFUIL CUNTAS FAIGHTE ACU AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A CEAPADH CHUN GACH LEANBH A SPREAGADH AGUS A RANNPHÁIRTIÚ INA PHRÓISEAS FOGHLAMA FÉIN AGUS INA FHEASACHT AONAIR AGUS SHÓISIALTA, TÁ NA MODÚIL INA GCUIRTEAR AN TOGRA IN IÚL DÍRITHE AR AN MÍBHUNTÁISTE AGUS AR NA DEACRACHTAÍ A CHÚITEAMH TRÍ CHUIR CHUIGE (Irish)
23 July 2022
0 references
DEN FÖRESLAGNA DESIGNPLANEN ÄR FÖRENLIG MED RESULTATEN FRÅN RAV OCH LINTERCONNESS-PLANEN FÖR FÖRBÄTTRING SOM INITIERATS AV SKOLAN, SOM HAR FASTSTÄLLT PRIORITET FÖR ATT ÖKA FÄRDIGHETERNA I MATEMATIK OCH ITALIENSKA OCH STÄRKA INTEGRATIONSPROCESSERNA. ATTRAVERSOOLINKREMENT AV AKTIVA METODER OCH KOOPERATIV KONSTRUKTION AV INNOVATIVA INLÄRNINGSMILJÖER OCH DEN SYSTEMATISKA ÖKNINGEN AV UNDERVISNINGEN LABORATORIALOLUS BETYDANDE TEKNIK I DEN DAGLIGA UNDERVISNINGEN OLATTENTION INTE BARA FÖR DE KOGNITIVA ASPEKTERNA AV LÄRANDE MEN OCKSÅ FÖR DEN RELATIONELLA OCH PSYKOLOGISKA AFFEKTIVA DIMENSIONEN. PROJEKTET BYGGER PÅ MOTIVATIONSMETODER OCH KOOPERATIV SOM ÄR INKARTINERADE I ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT MOTIVERA OCH INVOLVERA VARJE BARN I SIN EGEN INLÄRNINGSPROCESS OCH INDIVIDUELL OCH SOCIAL MEDVETENHET. DE MODULER I VILKA FÖRSLAGET FORMULERAS ÄR INRIKTADE PÅ ATT KOMPENSERA FÖR NACKDELAR OCH SVÅRIGHETER GENOM TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. (Swedish)
23 July 2022
0 references
KAVANDATUD PROJEKTEERIMISKAVA ON KOOSKÕLAS RAVI JA LINTERCONNESSI TÄIUSTAMISKAVA TULEMUSTEGA, MILLE ALGATAS KOOL, MILLES ON SEATUD PRIORITEEDIKS MATEMAATIKA JA ITAALIA KEELE OSKUSTE SUURENDAMINE NING INTEGRATSIOONI INTEGRATSIOONI DIFERENTSEERIMISE PROTSESSIDE TUGEVDAMINE. ATTRAVERSOOLINKREMENT AKTIIVSETE MEETODITE JA KOOPERATIIVIDE EHITAMISE UUENDUSLIKE ÕPIKESKKONDADE JA SÜSTEMAATILINE SUURENDAMINE ÕPETAMISE LABORATORIALOLUS OLULISED TEHNOLOOGIAD IGAPÄEVASES ÕPETAMISPRAKTIKAS OLATTENTION MITTE AINULT KOGNITIIVSEID ASPEKTE ÕPPIMISE, VAID KA RELATSIOONILINE JA PSÜHHOLOOGILINE AFEKTIIVNE MÕÕDE. MOTIVEERIVATEL MEETODITEL PÕHINEV PROJEKT JA KOOPERATIIVID, MIS ON SEOTUD TEGEVUSTEGA, MILLE EESMÄRK ON MOTIVEERIDA JA KAASATA IGA LAPS OMA ÕPPEPROTSESSI NING INDIVIDUAALSESSE JA SOTSIAALSESSE TEADLIKKUSESSE, ON KAVANDATUD SELLEKS, ET KOMPENSEERIDA PUUDUSI JA RASKUSI LÄHENEMISVIISIDE ABIL. (Estonian)
23 July 2022
0 references
LUCERA
0 references
Identifiers
H23B17000060006
0 references