SCHOOL CONNECESSA (Q1865514): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
LA SCUOLA | LA SCUOLA CONNESSA | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SCHOOL CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
L’ÉCOLE CONNECTÉE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIE VERNETZTE SCHULE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE VERBONDEN SCHOOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LA ESCUELA CONECTADA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLENS CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΧΟΛΗ CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ISKOLA KONNECESSA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESCOLA CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLNÍ CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLOS CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕ CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ISKOLA CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLA CONNECESSA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOLI CONNECESSA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1865514 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1865514 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1865514 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1865514 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1865514 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1865514 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1865514 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1865514 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1865514 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1865514 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1865514 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1865514 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1865514 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1865514 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1865514 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1865514 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1865514 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1865514 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1865514 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1865514 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1865514 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1865514 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1865514 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1865514 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 18,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 18,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THROUGH THE PROJECT, OUR SCHOOL INTENDS TO UPGRADE AND COMPLETE THE PRIMARY SCHOOL AND DELLINFANZIA, WHILE FOR THE MIDDLE SCHOOL, THIS IS THE CASE FOR REPETIN, LINKING UP THE SCHOOL OPEN TO THE WORLD BY FACILITATING ACCESS TO THE INTERNET FOR STUDENTS AND TEACHERS IN THE ICT SOCIETY, SINCE IT IS NECESSARY TO CONNECT ALL USERS AND THE AVAILAFLIAELIN TWO WORLDS, WHICH CANNOT REMAIN SEPARATE AND DISTANT BUT WHICH MUST CONSTANTLY INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE EDUCATIONAL APPROACH TO NETWORK TECHNOLOGIES FOR SCHOOLS, AND THAT THEY MUST ALWAYS INTERACT WITH EACH OTHER IN ORDER TO IMPROVE THE TEACHING OF DIGITAL SKILLS, AS A FUNCTIONAL REQUIREMENT IS CLEARLY AN ENABLING FACTOR AS A FUNCTIONAL REQUIREMENT. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THROUGH THE PROJECT, OUR SCHOOL INTENDS TO UPGRADE AND COMPLETE THE PRIMARY SCHOOL AND DELLINFANZIA, WHILE FOR THE MIDDLE SCHOOL, THIS IS THE CASE FOR REPETIN, LINKING UP THE SCHOOL OPEN TO THE WORLD BY FACILITATING ACCESS TO THE INTERNET FOR STUDENTS AND TEACHERS IN THE ICT SOCIETY, SINCE IT IS NECESSARY TO CONNECT ALL USERS AND THE AVAILAFLIAELIN TWO WORLDS, WHICH CANNOT REMAIN SEPARATE AND DISTANT BUT WHICH MUST CONSTANTLY INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE EDUCATIONAL APPROACH TO NETWORK TECHNOLOGIES FOR SCHOOLS, AND THAT THEY MUST ALWAYS INTERACT WITH EACH OTHER IN ORDER TO IMPROVE THE TEACHING OF DIGITAL SKILLS, AS A FUNCTIONAL REQUIREMENT IS CLEARLY AN ENABLING FACTOR AS A FUNCTIONAL REQUIREMENT. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
À TRAVERS LE PROJET, NOTRE ÉCOLE ENTEND RENFORCER ET COMPLÉTER LES PLEXUS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET DE LA MATERNELLE, TANDIS QUE POUR L’ÉCOLE SECONDAIRE ELLE SERA COMPLÉTÉE EN CONNECTANT ÉGALEMENT LE GYMNASE AU RETEIN, RENDANT AINSI L’ÉCOLE OUVERTE AU MONDE FAVORISANT L’ACCÈS À INTERNET POUR LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS DE LA SOCIÉTÉ DES TIC, EN FAIT NÉCESSAIRE POUR PERMETTRE LA CONNEXION DE TOUS LES UTILISATEURS ET LA DISPONIBILITÉ ET L’ACCÈS À L’INFORMATION EN TEMPS RÉEL POUR NOUS RENDRE NON SEULEMENT NÉCESSAIRES À LA MISE EN PLACE D’UN RÉSEAU INTERNET, MAIS AUSSI DES OUTILS POUR SON ÉCOLE DE GESTION ET DE COMMUNICATION DEUX MONDES QUI NE PEUVENT RESTER SÉPARÉS ET DISTANTS, MAIS AUSSI QUI DOIVENT EN PERMANENCE INTERAGIR POUR AMÉLIORER L’APPROCHE CO-ÉDUCATIVE, LES TECHNOLOGIES DU RÉSEAU POUR LES ÉCOLES SONT UN FACTEUR PROPICE ET EN MÊME TEMPS L’AMÉLIORATION D’UNE MATIÈRE FONCTIONNELLE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: À TRAVERS LE PROJET, NOTRE ÉCOLE ENTEND RENFORCER ET COMPLÉTER LES PLEXUS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET DE LA MATERNELLE, TANDIS QUE POUR L’ÉCOLE SECONDAIRE ELLE SERA COMPLÉTÉE EN CONNECTANT ÉGALEMENT LE GYMNASE AU RETEIN, RENDANT AINSI L’ÉCOLE OUVERTE AU MONDE FAVORISANT L’ACCÈS À INTERNET POUR LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS DE LA SOCIÉTÉ DES TIC, EN FAIT NÉCESSAIRE POUR PERMETTRE LA CONNEXION DE TOUS LES UTILISATEURS ET LA DISPONIBILITÉ ET L’ACCÈS À L’INFORMATION EN TEMPS RÉEL POUR NOUS RENDRE NON SEULEMENT NÉCESSAIRES À LA MISE EN PLACE D’UN RÉSEAU INTERNET, MAIS AUSSI DES OUTILS POUR SON ÉCOLE DE GESTION ET DE COMMUNICATION DEUX MONDES QUI NE PEUVENT RESTER SÉPARÉS ET DISTANTS, MAIS AUSSI QUI DOIVENT EN PERMANENCE INTERAGIR POUR AMÉLIORER L’APPROCHE CO-ÉDUCATIVE, LES TECHNOLOGIES DU RÉSEAU POUR LES ÉCOLES SONT UN FACTEUR PROPICE ET EN MÊME TEMPS L’AMÉLIORATION D’UNE MATIÈRE FONCTIONNELLE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: À TRAVERS LE PROJET, NOTRE ÉCOLE ENTEND RENFORCER ET COMPLÉTER LES PLEXUS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET DE LA MATERNELLE, TANDIS QUE POUR L’ÉCOLE SECONDAIRE ELLE SERA COMPLÉTÉE EN CONNECTANT ÉGALEMENT LE GYMNASE AU RETEIN, RENDANT AINSI L’ÉCOLE OUVERTE AU MONDE FAVORISANT L’ACCÈS À INTERNET POUR LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS DE LA SOCIÉTÉ DES TIC, EN FAIT NÉCESSAIRE POUR PERMETTRE LA CONNEXION DE TOUS LES UTILISATEURS ET LA DISPONIBILITÉ ET L’ACCÈS À L’INFORMATION EN TEMPS RÉEL POUR NOUS RENDRE NON SEULEMENT NÉCESSAIRES À LA MISE EN PLACE D’UN RÉSEAU INTERNET, MAIS AUSSI DES OUTILS POUR SON ÉCOLE DE GESTION ET DE COMMUNICATION DEUX MONDES QUI NE PEUVENT RESTER SÉPARÉS ET DISTANTS, MAIS AUSSI QUI DOIVENT EN PERMANENCE INTERAGIR POUR AMÉLIORER L’APPROCHE CO-ÉDUCATIVE, LES TECHNOLOGIES DU RÉSEAU POUR LES ÉCOLES SONT UN FACTEUR PROPICE ET EN MÊME TEMPS L’AMÉLIORATION D’UNE MATIÈRE FONCTIONNELLE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DURCH DAS PROJEKT WILL UNSERE SCHULE DIE PLEXIS DER GRUNDSCHULE UND DES KINDERGARTENS STÄRKEN UND VERVOLLSTÄNDIGEN, WÄHREND SIE FÜR DIE MITTELSCHULE ERGÄNZT WIRD, INDEM SIE AUCH DAS FITNESSSTUDIO MIT DEM RETEIN VERBINDET UND SO DIE SCHULE OFFEN FÜR DIE WELT MACHT, DIE DEN ZUGANG ZUM INTERNET FÜR SCHÜLER UND LEHRER IN DER IKT-GESELLSCHAFT IN DER TAT NOTWENDIG MACHT, UM DIE VERBINDUNG ALLER NUTZER UND DIE VERFÜGBARKEIT UND DEN ZUGANG ZU INFORMATIONEN IN ECHTZEIT ZU ERMÖGLICHEN, UM UNS NICHT NUR FÜR DIE EINRICHTUNG EINES INTERNET-NETZWERKS ERFORDERLICH ZU MACHEN, SONDERN AUCH INSTRUMENTE FÜR IHRE MANAGEMENT- UND KOMMUNIKATIONS-SCHULFAMILIE ZWEI WELTEN, DIE NICHT GETRENNT UND ENTFERNT BLEIBEN KÖNNEN, ABER AUCH DIE STÄNDIG INTERAGIEREN MÜSSEN, UM DEN KO-PÄDAGOGISCHEN ANSATZ ZU VERBESSERN, SIND DIE TECHNOLOGIEN DES NETZES FÜR SCHULEN EIN ENTSCHEIDENDER FAKTOR, DER ES ERMÖGLICHT, EINE FUNKTIONELLE GRUNDLAGE ZU SCHAFFEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DURCH DAS PROJEKT WILL UNSERE SCHULE DIE PLEXIS DER GRUNDSCHULE UND DES KINDERGARTENS STÄRKEN UND VERVOLLSTÄNDIGEN, WÄHREND SIE FÜR DIE MITTELSCHULE ERGÄNZT WIRD, INDEM SIE AUCH DAS FITNESSSTUDIO MIT DEM RETEIN VERBINDET UND SO DIE SCHULE OFFEN FÜR DIE WELT MACHT, DIE DEN ZUGANG ZUM INTERNET FÜR SCHÜLER UND LEHRER IN DER IKT-GESELLSCHAFT IN DER TAT NOTWENDIG MACHT, UM DIE VERBINDUNG ALLER NUTZER UND DIE VERFÜGBARKEIT UND DEN ZUGANG ZU INFORMATIONEN IN ECHTZEIT ZU ERMÖGLICHEN, UM UNS NICHT NUR FÜR DIE EINRICHTUNG EINES INTERNET-NETZWERKS ERFORDERLICH ZU MACHEN, SONDERN AUCH INSTRUMENTE FÜR IHRE MANAGEMENT- UND KOMMUNIKATIONS-SCHULFAMILIE ZWEI WELTEN, DIE NICHT GETRENNT UND ENTFERNT BLEIBEN KÖNNEN, ABER AUCH DIE STÄNDIG INTERAGIEREN MÜSSEN, UM DEN KO-PÄDAGOGISCHEN ANSATZ ZU VERBESSERN, SIND DIE TECHNOLOGIEN DES NETZES FÜR SCHULEN EIN ENTSCHEIDENDER FAKTOR, DER ES ERMÖGLICHT, EINE FUNKTIONELLE GRUNDLAGE ZU SCHAFFEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DURCH DAS PROJEKT WILL UNSERE SCHULE DIE PLEXIS DER GRUNDSCHULE UND DES KINDERGARTENS STÄRKEN UND VERVOLLSTÄNDIGEN, WÄHREND SIE FÜR DIE MITTELSCHULE ERGÄNZT WIRD, INDEM SIE AUCH DAS FITNESSSTUDIO MIT DEM RETEIN VERBINDET UND SO DIE SCHULE OFFEN FÜR DIE WELT MACHT, DIE DEN ZUGANG ZUM INTERNET FÜR SCHÜLER UND LEHRER IN DER IKT-GESELLSCHAFT IN DER TAT NOTWENDIG MACHT, UM DIE VERBINDUNG ALLER NUTZER UND DIE VERFÜGBARKEIT UND DEN ZUGANG ZU INFORMATIONEN IN ECHTZEIT ZU ERMÖGLICHEN, UM UNS NICHT NUR FÜR DIE EINRICHTUNG EINES INTERNET-NETZWERKS ERFORDERLICH ZU MACHEN, SONDERN AUCH INSTRUMENTE FÜR IHRE MANAGEMENT- UND KOMMUNIKATIONS-SCHULFAMILIE ZWEI WELTEN, DIE NICHT GETRENNT UND ENTFERNT BLEIBEN KÖNNEN, ABER AUCH DIE STÄNDIG INTERAGIEREN MÜSSEN, UM DEN KO-PÄDAGOGISCHEN ANSATZ ZU VERBESSERN, SIND DIE TECHNOLOGIEN DES NETZES FÜR SCHULEN EIN ENTSCHEIDENDER FAKTOR, DER ES ERMÖGLICHT, EINE FUNKTIONELLE GRUNDLAGE ZU SCHAFFEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DOOR MIDDEL VAN HET PROJECT WIL ONZE SCHOOL DE PLEXUSES VAN DE BASISSCHOOL EN DE KLEUTERSCHOOL VERSTERKEN EN VOLTOOIEN, TERWIJL HET VOOR DE MIDDELBARE SCHOOL ZAL WORDEN VOLTOOID DOOR DE SPORTSCHOOL OOK TE VERBINDEN MET DE RETEIN, ZODAT DE SCHOOL OPENSTAAT VOOR DE WERELD EN DE TOEGANG TOT INTERNET VOOR STUDENTEN EN LEERKRACHTEN IN DE ICT-MAATSCHAPPIJ IN FEITE NOODZAKELIJK IS OM DE VERBINDING VAN ALLE GEBRUIKERS EN DE BESCHIKBAARHEID EN TOEGANG TOT INFORMATIE IN REAL TIME MOGELIJK TE MAKEN, ZODAT WE NIET ALLEEN EEN INTERNETNETWERK MOETEN OPZETTEN, MAAR OOK INSTRUMENTEN VOOR HET BEHEER EN COMMUNICATIE VAN SCHOOLFAMILIES TWEE WERELDEN DIE NIET GESCHEIDEN EN VER WEG KUNNEN BLIJVEN, MAAR OOK VOORTDUREND MOETEN SAMENWERKEN OM DE CO-EDUCATIEVE BENADERING TE VERBETEREN, DE TECHNOLOGIEËN VAN HET NETWERK VOOR SCHOLEN ZIJN EEN FACILITERENDE FACTOR OM TEGELIJKERTIJD DE DIGITALE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DOOR MIDDEL VAN HET PROJECT WIL ONZE SCHOOL DE PLEXUSES VAN DE BASISSCHOOL EN DE KLEUTERSCHOOL VERSTERKEN EN VOLTOOIEN, TERWIJL HET VOOR DE MIDDELBARE SCHOOL ZAL WORDEN VOLTOOID DOOR DE SPORTSCHOOL OOK TE VERBINDEN MET DE RETEIN, ZODAT DE SCHOOL OPENSTAAT VOOR DE WERELD EN DE TOEGANG TOT INTERNET VOOR STUDENTEN EN LEERKRACHTEN IN DE ICT-MAATSCHAPPIJ IN FEITE NOODZAKELIJK IS OM DE VERBINDING VAN ALLE GEBRUIKERS EN DE BESCHIKBAARHEID EN TOEGANG TOT INFORMATIE IN REAL TIME MOGELIJK TE MAKEN, ZODAT WE NIET ALLEEN EEN INTERNETNETWERK MOETEN OPZETTEN, MAAR OOK INSTRUMENTEN VOOR HET BEHEER EN COMMUNICATIE VAN SCHOOLFAMILIES TWEE WERELDEN DIE NIET GESCHEIDEN EN VER WEG KUNNEN BLIJVEN, MAAR OOK VOORTDUREND MOETEN SAMENWERKEN OM DE CO-EDUCATIEVE BENADERING TE VERBETEREN, DE TECHNOLOGIEËN VAN HET NETWERK VOOR SCHOLEN ZIJN EEN FACILITERENDE FACTOR OM TEGELIJKERTIJD DE DIGITALE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DOOR MIDDEL VAN HET PROJECT WIL ONZE SCHOOL DE PLEXUSES VAN DE BASISSCHOOL EN DE KLEUTERSCHOOL VERSTERKEN EN VOLTOOIEN, TERWIJL HET VOOR DE MIDDELBARE SCHOOL ZAL WORDEN VOLTOOID DOOR DE SPORTSCHOOL OOK TE VERBINDEN MET DE RETEIN, ZODAT DE SCHOOL OPENSTAAT VOOR DE WERELD EN DE TOEGANG TOT INTERNET VOOR STUDENTEN EN LEERKRACHTEN IN DE ICT-MAATSCHAPPIJ IN FEITE NOODZAKELIJK IS OM DE VERBINDING VAN ALLE GEBRUIKERS EN DE BESCHIKBAARHEID EN TOEGANG TOT INFORMATIE IN REAL TIME MOGELIJK TE MAKEN, ZODAT WE NIET ALLEEN EEN INTERNETNETWERK MOETEN OPZETTEN, MAAR OOK INSTRUMENTEN VOOR HET BEHEER EN COMMUNICATIE VAN SCHOOLFAMILIES TWEE WERELDEN DIE NIET GESCHEIDEN EN VER WEG KUNNEN BLIJVEN, MAAR OOK VOORTDUREND MOETEN SAMENWERKEN OM DE CO-EDUCATIEVE BENADERING TE VERBETEREN, DE TECHNOLOGIEËN VAN HET NETWERK VOOR SCHOLEN ZIJN EEN FACILITERENDE FACTOR OM TEGELIJKERTIJD DE DIGITALE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TRAVÉS DEL PROYECTO NUESTRA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE FORTALECER Y COMPLETAR LOS PLEXOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y EL JARDÍN DE INFANTES, MIENTRAS QUE PARA LA ESCUELA SECUNDARIA SE COMPLETARÁ TAMBIÉN CONECTANDO EL GIMNASIO AL RETEIN HACIENDO QUE LA ESCUELA ESTÉ ABIERTA AL MUNDO, FAVORECIENDO EL ACCESO A INTERNET PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES DE LA SOCIEDAD DE LAS TIC, DE HECHO NECESARIO PARA PERMITIR LA CONEXIÓN DE TODOS LOS USUARIOS Y LA DISPONIBILIDAD Y EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN TIEMPO REAL PARA HACERNOS NECESARIOS NO SOLO PARA ESTABLECER UNA RED DE INTERNET SINO TAMBIÉN HERRAMIENTAS PARA SU GESTIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA FAMILIA ESCOLAR DOS MUNDOS QUE NO PUEDEN PERMANECER SEPARADOS Y DISTANTES, PERO TAMBIÉN QUE DEBEN INTERACTUAR CONSTANTEMENTE PARA MEJORAR EL ENFOQUE COEDUCATIVO, LAS TECNOLOGÍAS DE LA RED DE ESCUELAS SON UN FACTOR FACILITADOR Y, A LA VEZ, UN REQUISITO DE ACCIÓN DIGITAL PARA MEJORAR UN TEMA EN PROFUNDIDAD. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TRAVÉS DEL PROYECTO NUESTRA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE FORTALECER Y COMPLETAR LOS PLEXOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y EL JARDÍN DE INFANTES, MIENTRAS QUE PARA LA ESCUELA SECUNDARIA SE COMPLETARÁ TAMBIÉN CONECTANDO EL GIMNASIO AL RETEIN HACIENDO QUE LA ESCUELA ESTÉ ABIERTA AL MUNDO, FAVORECIENDO EL ACCESO A INTERNET PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES DE LA SOCIEDAD DE LAS TIC, DE HECHO NECESARIO PARA PERMITIR LA CONEXIÓN DE TODOS LOS USUARIOS Y LA DISPONIBILIDAD Y EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN TIEMPO REAL PARA HACERNOS NECESARIOS NO SOLO PARA ESTABLECER UNA RED DE INTERNET SINO TAMBIÉN HERRAMIENTAS PARA SU GESTIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA FAMILIA ESCOLAR DOS MUNDOS QUE NO PUEDEN PERMANECER SEPARADOS Y DISTANTES, PERO TAMBIÉN QUE DEBEN INTERACTUAR CONSTANTEMENTE PARA MEJORAR EL ENFOQUE COEDUCATIVO, LAS TECNOLOGÍAS DE LA RED DE ESCUELAS SON UN FACTOR FACILITADOR Y, A LA VEZ, UN REQUISITO DE ACCIÓN DIGITAL PARA MEJORAR UN TEMA EN PROFUNDIDAD. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TRAVÉS DEL PROYECTO NUESTRA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE FORTALECER Y COMPLETAR LOS PLEXOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y EL JARDÍN DE INFANTES, MIENTRAS QUE PARA LA ESCUELA SECUNDARIA SE COMPLETARÁ TAMBIÉN CONECTANDO EL GIMNASIO AL RETEIN HACIENDO QUE LA ESCUELA ESTÉ ABIERTA AL MUNDO, FAVORECIENDO EL ACCESO A INTERNET PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES DE LA SOCIEDAD DE LAS TIC, DE HECHO NECESARIO PARA PERMITIR LA CONEXIÓN DE TODOS LOS USUARIOS Y LA DISPONIBILIDAD Y EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN TIEMPO REAL PARA HACERNOS NECESARIOS NO SOLO PARA ESTABLECER UNA RED DE INTERNET SINO TAMBIÉN HERRAMIENTAS PARA SU GESTIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA FAMILIA ESCOLAR DOS MUNDOS QUE NO PUEDEN PERMANECER SEPARADOS Y DISTANTES, PERO TAMBIÉN QUE DEBEN INTERACTUAR CONSTANTEMENTE PARA MEJORAR EL ENFOQUE COEDUCATIVO, LAS TECNOLOGÍAS DE LA RED DE ESCUELAS SON UN FACTOR FACILITADOR Y, A LA VEZ, UN REQUISITO DE ACCIÓN DIGITAL PARA MEJORAR UN TEMA EN PROFUNDIDAD. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GENNEM PROJEKTET HAR VORES SKOLE TIL HENSIGT AT OPGRADERE OG FÆRDIGGØRE GRUNDSKOLEN OG DELLINFANZIA, MENS DET FOR MELLEMSKOLENS VEDKOMMENDE ER TILFÆLDET FOR REPETIN, DER FORBINDER SKOLEN ÅBEN FOR VERDEN VED AT LETTE ADGANGEN TIL INTERNETTET FOR ELEVER OG LÆRERE I IKT-SAMFUNDET, DA DET ER NØDVENDIGT AT FORBINDE ALLE BRUGERE OG AVAILAFLIAELIN TO VERDENER, SOM IKKE KAN FORBLIVE ADSKILTE OG FJERNE, MEN SOM KONSTANT SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, OG AT DE ALTID SKAL INTERAGERE MED HINANDEN FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGEN I DIGITALE FÆRDIGHEDER, DA ET FUNKTIONELT KRAV KLART ER EN BEFORDRENDE FAKTOR SOM ET FUNKTIONELT KRAV. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GENNEM PROJEKTET HAR VORES SKOLE TIL HENSIGT AT OPGRADERE OG FÆRDIGGØRE GRUNDSKOLEN OG DELLINFANZIA, MENS DET FOR MELLEMSKOLENS VEDKOMMENDE ER TILFÆLDET FOR REPETIN, DER FORBINDER SKOLEN ÅBEN FOR VERDEN VED AT LETTE ADGANGEN TIL INTERNETTET FOR ELEVER OG LÆRERE I IKT-SAMFUNDET, DA DET ER NØDVENDIGT AT FORBINDE ALLE BRUGERE OG AVAILAFLIAELIN TO VERDENER, SOM IKKE KAN FORBLIVE ADSKILTE OG FJERNE, MEN SOM KONSTANT SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, OG AT DE ALTID SKAL INTERAGERE MED HINANDEN FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGEN I DIGITALE FÆRDIGHEDER, DA ET FUNKTIONELT KRAV KLART ER EN BEFORDRENDE FAKTOR SOM ET FUNKTIONELT KRAV. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GENNEM PROJEKTET HAR VORES SKOLE TIL HENSIGT AT OPGRADERE OG FÆRDIGGØRE GRUNDSKOLEN OG DELLINFANZIA, MENS DET FOR MELLEMSKOLENS VEDKOMMENDE ER TILFÆLDET FOR REPETIN, DER FORBINDER SKOLEN ÅBEN FOR VERDEN VED AT LETTE ADGANGEN TIL INTERNETTET FOR ELEVER OG LÆRERE I IKT-SAMFUNDET, DA DET ER NØDVENDIGT AT FORBINDE ALLE BRUGERE OG AVAILAFLIAELIN TO VERDENER, SOM IKKE KAN FORBLIVE ADSKILTE OG FJERNE, MEN SOM KONSTANT SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, OG AT DE ALTID SKAL INTERAGERE MED HINANDEN FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGEN I DIGITALE FÆRDIGHEDER, DA ET FUNKTIONELT KRAV KLART ER EN BEFORDRENDE FAKTOR SOM ET FUNKTIONELT KRAV. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΑΒΑΘΜΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΕΙ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΟ DELLINFANZIA, ΕΝΏ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ, ΑΥΤΌ ΙΣΧΎΕΙ ΓΙΑ ΤΟ REPETIN, ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΩΝ ΤΠΕ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΟΎΝ ΌΛΟΙ ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟ AVAILAFLIAELIN ΔΎΟ ΚΌΣΜΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΟΥΝ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΊ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΝΟΊ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΜΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΏΣ ΈΝΑΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΑΒΑΘΜΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΕΙ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΟ DELLINFANZIA, ΕΝΏ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ, ΑΥΤΌ ΙΣΧΎΕΙ ΓΙΑ ΤΟ REPETIN, ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΩΝ ΤΠΕ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΟΎΝ ΌΛΟΙ ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟ AVAILAFLIAELIN ΔΎΟ ΚΌΣΜΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΟΥΝ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΊ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΝΟΊ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΜΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΏΣ ΈΝΑΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΑΒΑΘΜΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΕΙ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΟ DELLINFANZIA, ΕΝΏ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ, ΑΥΤΌ ΙΣΧΎΕΙ ΓΙΑ ΤΟ REPETIN, ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΩΝ ΤΠΕ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΟΎΝ ΌΛΟΙ ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟ AVAILAFLIAELIN ΔΎΟ ΚΌΣΜΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΟΥΝ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΊ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΝΟΊ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΜΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΏΣ ΈΝΑΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KROZ PROJEKT NAŠA ŠKOLA NAMJERAVA NADOGRADITI I ZAVRŠITI OSNOVNU ŠKOLU I DELLINFANZIA, DOK JE ZA SREDNJU ŠKOLU TO SLUČAJ S REPETIN-OM, POVEZIVANJEM ŠKOLE OTVORENE PREMA SVIJETU OLAKŠAVANJEM PRISTUPA INTERNETU ZA UČENIKE I NASTAVNIKE U ICT DRUŠTVU, BUDUĆI DA JE NUŽNO POVEZATI SVE KORISNIKE I DVA SVIJETA AVAILAFLIAELIN, KOJI NE MOGU OSTATI ODVOJENI I UDALJENI, ALI KOJI MORAJU STALNO KOMUNICIRATI KAKO BI POBOLJŠALI OBRAZOVNI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, TE DA UVIJEK MORAJU MEĐUSOBNO KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠALO POUČAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA, S OBZIROM NA TO DA JE FUNKCIONALAN ZAHTJEV OČITO POTICAJAN ČIMBENIK KAO FUNKCIONALAN ZAHTJEV. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KROZ PROJEKT NAŠA ŠKOLA NAMJERAVA NADOGRADITI I ZAVRŠITI OSNOVNU ŠKOLU I DELLINFANZIA, DOK JE ZA SREDNJU ŠKOLU TO SLUČAJ S REPETIN-OM, POVEZIVANJEM ŠKOLE OTVORENE PREMA SVIJETU OLAKŠAVANJEM PRISTUPA INTERNETU ZA UČENIKE I NASTAVNIKE U ICT DRUŠTVU, BUDUĆI DA JE NUŽNO POVEZATI SVE KORISNIKE I DVA SVIJETA AVAILAFLIAELIN, KOJI NE MOGU OSTATI ODVOJENI I UDALJENI, ALI KOJI MORAJU STALNO KOMUNICIRATI KAKO BI POBOLJŠALI OBRAZOVNI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, TE DA UVIJEK MORAJU MEĐUSOBNO KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠALO POUČAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA, S OBZIROM NA TO DA JE FUNKCIONALAN ZAHTJEV OČITO POTICAJAN ČIMBENIK KAO FUNKCIONALAN ZAHTJEV. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KROZ PROJEKT NAŠA ŠKOLA NAMJERAVA NADOGRADITI I ZAVRŠITI OSNOVNU ŠKOLU I DELLINFANZIA, DOK JE ZA SREDNJU ŠKOLU TO SLUČAJ S REPETIN-OM, POVEZIVANJEM ŠKOLE OTVORENE PREMA SVIJETU OLAKŠAVANJEM PRISTUPA INTERNETU ZA UČENIKE I NASTAVNIKE U ICT DRUŠTVU, BUDUĆI DA JE NUŽNO POVEZATI SVE KORISNIKE I DVA SVIJETA AVAILAFLIAELIN, KOJI NE MOGU OSTATI ODVOJENI I UDALJENI, ALI KOJI MORAJU STALNO KOMUNICIRATI KAKO BI POBOLJŠALI OBRAZOVNI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, TE DA UVIJEK MORAJU MEĐUSOBNO KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠALO POUČAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA, S OBZIROM NA TO DA JE FUNKCIONALAN ZAHTJEV OČITO POTICAJAN ČIMBENIK KAO FUNKCIONALAN ZAHTJEV. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRIN INTERMEDIUL PROIECTULUI, ȘCOALA NOASTRĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ MODERNIZEZE ȘI SĂ FINALIZEZE ȘCOALA PRIMARĂ ȘI DELLINFANZIA, ÎN TIMP CE PENTRU GIMNAZIU, ACESTA ESTE CAZUL PENTRU REPETIN, CONECTÂND ȘCOALA DESCHISĂ LUMII PRIN FACILITAREA ACCESULUI LA INTERNET AL ELEVILOR ȘI PROFESORILOR DIN SOCIETATEA TIC, DEOARECE ESTE NECESAR SĂ SE CONECTEZE TOȚI UTILIZATORII ȘI AVAILAFLIAELIN DOUĂ LUMI, CARE NU POT RĂMÂNE SEPARATE ȘI ÎNDEPĂRTATE, DAR CARE TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE CONSTANT PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI ȘI CĂ TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA ÎNTRE EI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PREDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE, DEOARECE O CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ ESTE ÎN MOD CLAR UN FACTOR FAVORIZANT CA CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIN INTERMEDIUL PROIECTULUI, ȘCOALA NOASTRĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ MODERNIZEZE ȘI SĂ FINALIZEZE ȘCOALA PRIMARĂ ȘI DELLINFANZIA, ÎN TIMP CE PENTRU GIMNAZIU, ACESTA ESTE CAZUL PENTRU REPETIN, CONECTÂND ȘCOALA DESCHISĂ LUMII PRIN FACILITAREA ACCESULUI LA INTERNET AL ELEVILOR ȘI PROFESORILOR DIN SOCIETATEA TIC, DEOARECE ESTE NECESAR SĂ SE CONECTEZE TOȚI UTILIZATORII ȘI AVAILAFLIAELIN DOUĂ LUMI, CARE NU POT RĂMÂNE SEPARATE ȘI ÎNDEPĂRTATE, DAR CARE TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE CONSTANT PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI ȘI CĂ TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA ÎNTRE EI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PREDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE, DEOARECE O CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ ESTE ÎN MOD CLAR UN FACTOR FAVORIZANT CA CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIN INTERMEDIUL PROIECTULUI, ȘCOALA NOASTRĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ MODERNIZEZE ȘI SĂ FINALIZEZE ȘCOALA PRIMARĂ ȘI DELLINFANZIA, ÎN TIMP CE PENTRU GIMNAZIU, ACESTA ESTE CAZUL PENTRU REPETIN, CONECTÂND ȘCOALA DESCHISĂ LUMII PRIN FACILITAREA ACCESULUI LA INTERNET AL ELEVILOR ȘI PROFESORILOR DIN SOCIETATEA TIC, DEOARECE ESTE NECESAR SĂ SE CONECTEZE TOȚI UTILIZATORII ȘI AVAILAFLIAELIN DOUĂ LUMI, CARE NU POT RĂMÂNE SEPARATE ȘI ÎNDEPĂRTATE, DAR CARE TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE CONSTANT PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI ȘI CĂ TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA ÎNTRE EI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PREDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE, DEOARECE O CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ ESTE ÎN MOD CLAR UN FACTOR FAVORIZANT CA CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROSTREDNÍCTVOM PROJEKTU MÁ NAŠA ŠKOLA V ÚMYSLE MODERNIZOVAŤ A DOKONČIŤ ZÁKLADNÚ ŠKOLU A DELLINFANZIA, ZATIAĽ ČO PRE STREDNÚ ŠKOLU JE TO PRÍPAD REPETIN-U, KTORÝ SPÁJA ŠKOLU OTVORENÚ SVETU UĽAHČENÍM PRÍSTUPU K INTERNETU PRE ŠTUDENTOV A UČITEĽOV V SPOLOČNOSTI IKT, PRETOŽE JE POTREBNÉ SPOJIŤ VŠETKÝCH POUŽÍVATEĽOV A AVAILAFLIAELIN DVA SVETY, KTORÉ NEMÔŽU ZOSTAŤ ODDELENÉ A VZDIALENÉ, ALE KTORÉ MUSIA NEUSTÁLE KOMUNIKOVAŤ, ABY SA ZLEPŠIL VZDELÁVACÍ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY, A ŽE MUSIA VŽDY NAVZÁJOM KOMUNIKOVAŤ, ABY ZLEPŠILI VÝUČBU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, KEĎŽE FUNKČNÁ POŽIADAVKA JE JEDNOZNAČNE PODPORNÝM FAKTOROM AKO FUNKČNOU POŽIADAVKOU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROSTREDNÍCTVOM PROJEKTU MÁ NAŠA ŠKOLA V ÚMYSLE MODERNIZOVAŤ A DOKONČIŤ ZÁKLADNÚ ŠKOLU A DELLINFANZIA, ZATIAĽ ČO PRE STREDNÚ ŠKOLU JE TO PRÍPAD REPETIN-U, KTORÝ SPÁJA ŠKOLU OTVORENÚ SVETU UĽAHČENÍM PRÍSTUPU K INTERNETU PRE ŠTUDENTOV A UČITEĽOV V SPOLOČNOSTI IKT, PRETOŽE JE POTREBNÉ SPOJIŤ VŠETKÝCH POUŽÍVATEĽOV A AVAILAFLIAELIN DVA SVETY, KTORÉ NEMÔŽU ZOSTAŤ ODDELENÉ A VZDIALENÉ, ALE KTORÉ MUSIA NEUSTÁLE KOMUNIKOVAŤ, ABY SA ZLEPŠIL VZDELÁVACÍ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY, A ŽE MUSIA VŽDY NAVZÁJOM KOMUNIKOVAŤ, ABY ZLEPŠILI VÝUČBU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, KEĎŽE FUNKČNÁ POŽIADAVKA JE JEDNOZNAČNE PODPORNÝM FAKTOROM AKO FUNKČNOU POŽIADAVKOU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROSTREDNÍCTVOM PROJEKTU MÁ NAŠA ŠKOLA V ÚMYSLE MODERNIZOVAŤ A DOKONČIŤ ZÁKLADNÚ ŠKOLU A DELLINFANZIA, ZATIAĽ ČO PRE STREDNÚ ŠKOLU JE TO PRÍPAD REPETIN-U, KTORÝ SPÁJA ŠKOLU OTVORENÚ SVETU UĽAHČENÍM PRÍSTUPU K INTERNETU PRE ŠTUDENTOV A UČITEĽOV V SPOLOČNOSTI IKT, PRETOŽE JE POTREBNÉ SPOJIŤ VŠETKÝCH POUŽÍVATEĽOV A AVAILAFLIAELIN DVA SVETY, KTORÉ NEMÔŽU ZOSTAŤ ODDELENÉ A VZDIALENÉ, ALE KTORÉ MUSIA NEUSTÁLE KOMUNIKOVAŤ, ABY SA ZLEPŠIL VZDELÁVACÍ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY, A ŽE MUSIA VŽDY NAVZÁJOM KOMUNIKOVAŤ, ABY ZLEPŠILI VÝUČBU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, KEĎŽE FUNKČNÁ POŽIADAVKA JE JEDNOZNAČNE PODPORNÝM FAKTOROM AKO FUNKČNOU POŽIADAVKOU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PERMEZZ TAL-PROĠETT, L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TTEJJEB U TLESTI L-ISKOLA PRIMARJA U DELLINFANZIA, FILWAQT LI GĦALL-ISKOLA TAN-NOFS, DAN HUWA L-KAŻ GĦAL REPETIN, LI JGĦAQQAD L-ISKOLA MIFTUĦA GĦAD-DINJA BILLI JIFFAĊILITA L-AĊĊESS GĦALL-INTERNET GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA FIS-SOĊJETÀ TAL-ICT, PERESS LI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU KONNESSI L-UTENTI KOLLHA U L-AVAILAFLIAELIN ŻEWĠ DINJIET, LI MA JISTGĦUX JIBQGĦU SEPARATI U MBIEGĦDA IŻDA LI GĦANDHOM JINTERAĠIXXU B’MOD KOSTANTI SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ EDUKATTIV GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, U LI DEJJEM IRIDU JINTERAĠIXXU MA’ XULXIN SABIEX ITEJBU T-TAGĦLIM TAL-ĦILIET DIĠITALI, PERESS LI REKWIŻIT FUNZJONALI HUWA B’MOD ĊAR REKWIŻIT ABILITANTI BĦALA FATTUR FUNZJONALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: PERMEZZ TAL-PROĠETT, L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TTEJJEB U TLESTI L-ISKOLA PRIMARJA U DELLINFANZIA, FILWAQT LI GĦALL-ISKOLA TAN-NOFS, DAN HUWA L-KAŻ GĦAL REPETIN, LI JGĦAQQAD L-ISKOLA MIFTUĦA GĦAD-DINJA BILLI JIFFAĊILITA L-AĊĊESS GĦALL-INTERNET GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA FIS-SOĊJETÀ TAL-ICT, PERESS LI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU KONNESSI L-UTENTI KOLLHA U L-AVAILAFLIAELIN ŻEWĠ DINJIET, LI MA JISTGĦUX JIBQGĦU SEPARATI U MBIEGĦDA IŻDA LI GĦANDHOM JINTERAĠIXXU B’MOD KOSTANTI SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ EDUKATTIV GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, U LI DEJJEM IRIDU JINTERAĠIXXU MA’ XULXIN SABIEX ITEJBU T-TAGĦLIM TAL-ĦILIET DIĠITALI, PERESS LI REKWIŻIT FUNZJONALI HUWA B’MOD ĊAR REKWIŻIT ABILITANTI BĦALA FATTUR FUNZJONALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PERMEZZ TAL-PROĠETT, L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TTEJJEB U TLESTI L-ISKOLA PRIMARJA U DELLINFANZIA, FILWAQT LI GĦALL-ISKOLA TAN-NOFS, DAN HUWA L-KAŻ GĦAL REPETIN, LI JGĦAQQAD L-ISKOLA MIFTUĦA GĦAD-DINJA BILLI JIFFAĊILITA L-AĊĊESS GĦALL-INTERNET GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA FIS-SOĊJETÀ TAL-ICT, PERESS LI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU KONNESSI L-UTENTI KOLLHA U L-AVAILAFLIAELIN ŻEWĠ DINJIET, LI MA JISTGĦUX JIBQGĦU SEPARATI U MBIEGĦDA IŻDA LI GĦANDHOM JINTERAĠIXXU B’MOD KOSTANTI SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ EDUKATTIV GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, U LI DEJJEM IRIDU JINTERAĠIXXU MA’ XULXIN SABIEX ITEJBU T-TAGĦLIM TAL-ĦILIET DIĠITALI, PERESS LI REKWIŻIT FUNZJONALI HUWA B’MOD ĊAR REKWIŻIT ABILITANTI BĦALA FATTUR FUNZJONALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATRAVÉS DO PROJETO, NOSSA ESCOLA PRETENDE ATUALIZAR E COMPLETAR A ESCOLA PRIMÁRIA E A DELLINFANZIA, ENQUANTO PARA O ENSINO MÉDIO, É O CASO DA REPETIN, LIGANDO A ESCOLA ABERTA AO MUNDO, FACILITANDO O ACESSO À INTERNET PARA ALUNOS E PROFESSORES DA SOCIEDADE DE TIC, UMA VEZ QUE É NECESSÁRIO CONECTAR TODOS OS UTENTES E O AVAILAFLIAELIN DOIS MUNDOS, QUE NÃO PODEM PERMANECER SEPARADOS E DISTANTES, MAS QUE DEVEM INTERAGIR CONSTANTEMENTE PARA MELHORAR A ABORDAGEM EDUCACIONAL DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, E QUE ELES DEVEM SEMPRE INTERAGIR ENTRE SI PARA MELHORAR O ENSINO DAS HABILIDADES DIGITAIS, POIS UMA EXIGÊNCIA FUNCIONAL É CLARAMENTE UM FATOR FACILITADOR COMO REQUISITO FUNCIONAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATRAVÉS DO PROJETO, NOSSA ESCOLA PRETENDE ATUALIZAR E COMPLETAR A ESCOLA PRIMÁRIA E A DELLINFANZIA, ENQUANTO PARA O ENSINO MÉDIO, É O CASO DA REPETIN, LIGANDO A ESCOLA ABERTA AO MUNDO, FACILITANDO O ACESSO À INTERNET PARA ALUNOS E PROFESSORES DA SOCIEDADE DE TIC, UMA VEZ QUE É NECESSÁRIO CONECTAR TODOS OS UTENTES E O AVAILAFLIAELIN DOIS MUNDOS, QUE NÃO PODEM PERMANECER SEPARADOS E DISTANTES, MAS QUE DEVEM INTERAGIR CONSTANTEMENTE PARA MELHORAR A ABORDAGEM EDUCACIONAL DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, E QUE ELES DEVEM SEMPRE INTERAGIR ENTRE SI PARA MELHORAR O ENSINO DAS HABILIDADES DIGITAIS, POIS UMA EXIGÊNCIA FUNCIONAL É CLARAMENTE UM FATOR FACILITADOR COMO REQUISITO FUNCIONAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATRAVÉS DO PROJETO, NOSSA ESCOLA PRETENDE ATUALIZAR E COMPLETAR A ESCOLA PRIMÁRIA E A DELLINFANZIA, ENQUANTO PARA O ENSINO MÉDIO, É O CASO DA REPETIN, LIGANDO A ESCOLA ABERTA AO MUNDO, FACILITANDO O ACESSO À INTERNET PARA ALUNOS E PROFESSORES DA SOCIEDADE DE TIC, UMA VEZ QUE É NECESSÁRIO CONECTAR TODOS OS UTENTES E O AVAILAFLIAELIN DOIS MUNDOS, QUE NÃO PODEM PERMANECER SEPARADOS E DISTANTES, MAS QUE DEVEM INTERAGIR CONSTANTEMENTE PARA MELHORAR A ABORDAGEM EDUCACIONAL DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, E QUE ELES DEVEM SEMPRE INTERAGIR ENTRE SI PARA MELHORAR O ENSINO DAS HABILIDADES DIGITAIS, POIS UMA EXIGÊNCIA FUNCIONAL É CLARAMENTE UM FATOR FACILITADOR COMO REQUISITO FUNCIONAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN AVULLA KOULUMME AIKOO PÄIVITTÄÄ JA TÄYDENTÄÄ PERUSKOULUA JA DELLINFANZIAA, KUN TAAS YLÄKOULUSSA TÄMÄ KOSKEE REPETINIÄ, JOKA YHDISTÄÄ KOKO MAAILMAAN AVOIMEN KOULUN HELPOTTAMALLA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN PÄÄSYÄ INTERNETIIN, KOSKA ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ YHDISTÄÄ KAIKKI KÄYTTÄJÄT JA AVAILAFLIAELIN KAKSI MAAILMAA, JOTKA EIVÄT VOI PYSYÄ ERILLISINÄ JA KAUKAISINA MUTTA JOIDEN ON OLTAVA JATKUVASTI VUOROVAIKUTUKSESSA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIOIDEN OPETUKSEN PARANTAMISEKSI, JA ETTÄ NIIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA KESKENÄÄN DIGITAALISTEN TAITOJEN OPETUKSEN PARANTAMISEKSI, KOSKA TOIMINNALLINEN VAATIMUS ON SELVÄSTI MAHDOLLISTAVA TEKIJÄ TOIMINNALLISENA VAATIMUKSENA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN AVULLA KOULUMME AIKOO PÄIVITTÄÄ JA TÄYDENTÄÄ PERUSKOULUA JA DELLINFANZIAA, KUN TAAS YLÄKOULUSSA TÄMÄ KOSKEE REPETINIÄ, JOKA YHDISTÄÄ KOKO MAAILMAAN AVOIMEN KOULUN HELPOTTAMALLA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN PÄÄSYÄ INTERNETIIN, KOSKA ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ YHDISTÄÄ KAIKKI KÄYTTÄJÄT JA AVAILAFLIAELIN KAKSI MAAILMAA, JOTKA EIVÄT VOI PYSYÄ ERILLISINÄ JA KAUKAISINA MUTTA JOIDEN ON OLTAVA JATKUVASTI VUOROVAIKUTUKSESSA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIOIDEN OPETUKSEN PARANTAMISEKSI, JA ETTÄ NIIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA KESKENÄÄN DIGITAALISTEN TAITOJEN OPETUKSEN PARANTAMISEKSI, KOSKA TOIMINNALLINEN VAATIMUS ON SELVÄSTI MAHDOLLISTAVA TEKIJÄ TOIMINNALLISENA VAATIMUKSENA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN AVULLA KOULUMME AIKOO PÄIVITTÄÄ JA TÄYDENTÄÄ PERUSKOULUA JA DELLINFANZIAA, KUN TAAS YLÄKOULUSSA TÄMÄ KOSKEE REPETINIÄ, JOKA YHDISTÄÄ KOKO MAAILMAAN AVOIMEN KOULUN HELPOTTAMALLA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN PÄÄSYÄ INTERNETIIN, KOSKA ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ YHDISTÄÄ KAIKKI KÄYTTÄJÄT JA AVAILAFLIAELIN KAKSI MAAILMAA, JOTKA EIVÄT VOI PYSYÄ ERILLISINÄ JA KAUKAISINA MUTTA JOIDEN ON OLTAVA JATKUVASTI VUOROVAIKUTUKSESSA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIOIDEN OPETUKSEN PARANTAMISEKSI, JA ETTÄ NIIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA KESKENÄÄN DIGITAALISTEN TAITOJEN OPETUKSEN PARANTAMISEKSI, KOSKA TOIMINNALLINEN VAATIMUS ON SELVÄSTI MAHDOLLISTAVA TEKIJÄ TOIMINNALLISENA VAATIMUKSENA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W RAMACH PROJEKTU NASZA SZKOŁA ZAMIERZA UNOWOCZEŚNIĆ I UKOŃCZYĆ SZKOŁĘ PODSTAWOWĄ I DELLINFANZIA, NATOMIAST W PRZYPADKU GIMNAZJUM JEST TAK W PRZYPADKU REPETIN, ŁĄCZĄCEJ SZKOŁĘ OTWARTĄ NA ŚWIAT POPRZEZ UŁATWIANIE DOSTĘPU DO INTERNETU UCZNIOM I NAUCZYCIELOM W SPOŁECZEŃSTWIE ICT, PONIEWAŻ KONIECZNE JEST POŁĄCZENIE WSZYSTKICH UŻYTKOWNIKÓW I AVAILAFLIAELIN DWÓCH ŚWIATÓW, KTÓRE NIE MOGĄ POZOSTAĆ ODRĘBNE I ODLEGŁE, ALE KTÓRE MUSZĄ STALE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ I ŻE MUSZĄ ZAWSZE WSPÓŁDZIAŁAĆ ZE SOBĄ, ABY POPRAWIĆ NAUCZANIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, PONIEWAŻ WYMÓG FUNKCJONALNY JEST NIEWĄTPLIWIE CZYNNIKIEM SPRZYJAJĄCYM JAKO WYMÓG FUNKCJONALNY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W RAMACH PROJEKTU NASZA SZKOŁA ZAMIERZA UNOWOCZEŚNIĆ I UKOŃCZYĆ SZKOŁĘ PODSTAWOWĄ I DELLINFANZIA, NATOMIAST W PRZYPADKU GIMNAZJUM JEST TAK W PRZYPADKU REPETIN, ŁĄCZĄCEJ SZKOŁĘ OTWARTĄ NA ŚWIAT POPRZEZ UŁATWIANIE DOSTĘPU DO INTERNETU UCZNIOM I NAUCZYCIELOM W SPOŁECZEŃSTWIE ICT, PONIEWAŻ KONIECZNE JEST POŁĄCZENIE WSZYSTKICH UŻYTKOWNIKÓW I AVAILAFLIAELIN DWÓCH ŚWIATÓW, KTÓRE NIE MOGĄ POZOSTAĆ ODRĘBNE I ODLEGŁE, ALE KTÓRE MUSZĄ STALE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ I ŻE MUSZĄ ZAWSZE WSPÓŁDZIAŁAĆ ZE SOBĄ, ABY POPRAWIĆ NAUCZANIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, PONIEWAŻ WYMÓG FUNKCJONALNY JEST NIEWĄTPLIWIE CZYNNIKIEM SPRZYJAJĄCYM JAKO WYMÓG FUNKCJONALNY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W RAMACH PROJEKTU NASZA SZKOŁA ZAMIERZA UNOWOCZEŚNIĆ I UKOŃCZYĆ SZKOŁĘ PODSTAWOWĄ I DELLINFANZIA, NATOMIAST W PRZYPADKU GIMNAZJUM JEST TAK W PRZYPADKU REPETIN, ŁĄCZĄCEJ SZKOŁĘ OTWARTĄ NA ŚWIAT POPRZEZ UŁATWIANIE DOSTĘPU DO INTERNETU UCZNIOM I NAUCZYCIELOM W SPOŁECZEŃSTWIE ICT, PONIEWAŻ KONIECZNE JEST POŁĄCZENIE WSZYSTKICH UŻYTKOWNIKÓW I AVAILAFLIAELIN DWÓCH ŚWIATÓW, KTÓRE NIE MOGĄ POZOSTAĆ ODRĘBNE I ODLEGŁE, ALE KTÓRE MUSZĄ STALE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ I ŻE MUSZĄ ZAWSZE WSPÓŁDZIAŁAĆ ZE SOBĄ, ABY POPRAWIĆ NAUCZANIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, PONIEWAŻ WYMÓG FUNKCJONALNY JEST NIEWĄTPLIWIE CZYNNIKIEM SPRZYJAJĄCYM JAKO WYMÓG FUNKCJONALNY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S PROJEKTOM NAMERAVA NAŠA ŠOLA NADGRADITI IN DOKONČATI OSNOVNO ŠOLO IN DELLINFANZIA, MEDTEM KO JE ZA SREDNJO ŠOLO TO VELJA ZA REPETIN, KI POVEZUJE ŠOLO, ODPRTO V SVET, Z OMOGOČANJEM DOSTOPA DO INTERNETA ZA UČENCE IN UČITELJE V IKT DRUŽBI, SAJ JE TREBA POVEZATI VSE UPORABNIKE IN AVAILAFLIAELIN DVA SVETOVA, KI NE MOREJO OSTATI LOČENI IN ODDALJENI, VENDAR MORAJO NENEHNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP K OMREŽNIM TEHNOLOGIJAM ZA ŠOLE, IN DA MORAJO VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI POUČEVANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI, SAJ JE FUNKCIONALNA ZAHTEVA NEDVOMNO OMOGOČITVENI DEJAVNIK KOT FUNKCIONALNA ZAHTEVA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: S PROJEKTOM NAMERAVA NAŠA ŠOLA NADGRADITI IN DOKONČATI OSNOVNO ŠOLO IN DELLINFANZIA, MEDTEM KO JE ZA SREDNJO ŠOLO TO VELJA ZA REPETIN, KI POVEZUJE ŠOLO, ODPRTO V SVET, Z OMOGOČANJEM DOSTOPA DO INTERNETA ZA UČENCE IN UČITELJE V IKT DRUŽBI, SAJ JE TREBA POVEZATI VSE UPORABNIKE IN AVAILAFLIAELIN DVA SVETOVA, KI NE MOREJO OSTATI LOČENI IN ODDALJENI, VENDAR MORAJO NENEHNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP K OMREŽNIM TEHNOLOGIJAM ZA ŠOLE, IN DA MORAJO VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI POUČEVANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI, SAJ JE FUNKCIONALNA ZAHTEVA NEDVOMNO OMOGOČITVENI DEJAVNIK KOT FUNKCIONALNA ZAHTEVA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S PROJEKTOM NAMERAVA NAŠA ŠOLA NADGRADITI IN DOKONČATI OSNOVNO ŠOLO IN DELLINFANZIA, MEDTEM KO JE ZA SREDNJO ŠOLO TO VELJA ZA REPETIN, KI POVEZUJE ŠOLO, ODPRTO V SVET, Z OMOGOČANJEM DOSTOPA DO INTERNETA ZA UČENCE IN UČITELJE V IKT DRUŽBI, SAJ JE TREBA POVEZATI VSE UPORABNIKE IN AVAILAFLIAELIN DVA SVETOVA, KI NE MOREJO OSTATI LOČENI IN ODDALJENI, VENDAR MORAJO NENEHNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP K OMREŽNIM TEHNOLOGIJAM ZA ŠOLE, IN DA MORAJO VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI POUČEVANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI, SAJ JE FUNKCIONALNA ZAHTEVA NEDVOMNO OMOGOČITVENI DEJAVNIK KOT FUNKCIONALNA ZAHTEVA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROSTŘEDNICTVÍM PROJEKTU MÁ NAŠE ŠKOLA V ÚMYSLU MODERNIZOVAT A DOKONČIT ZÁKLADNÍ ŠKOLU A DELLINFANZIA, ZATÍMCO PRO STŘEDNÍ ŠKOLU JE TOMU TAK V PŘÍPADĚ REPETIN, KTERÁ PROPOJUJE ŠKOLU OTEVŘENOU SVĚTU USNADNĚNÍM PŘÍSTUPU K INTERNETU PRO STUDENTY A UČITELE VE SPOLEČNOSTI IKT, PROTOŽE JE NEZBYTNÉ PROPOJIT VŠECHNY UŽIVATELE A AVAILAFLIAELIN DVA SVĚTY, KTERÉ NEMOHOU ZŮSTAT ODDĚLENÉ A VZDÁLENÉ, ALE KTERÉ MUSÍ NEUSTÁLE KOMUNIKOVAT, ABY ZLEPŠILY VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP K SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, A ŽE MUSÍ VŽDY VZÁJEMNĚ SPOLUPRACOVAT, ABY ZLEPŠILY VÝUKU DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ, PROTOŽE FUNKČNÍ POŽADAVEK JE JEDNOZNAČNĚ ZÁKLADNÍM FAKTOREM JAKO FUNKČNÍM POŽADAVKEM. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROSTŘEDNICTVÍM PROJEKTU MÁ NAŠE ŠKOLA V ÚMYSLU MODERNIZOVAT A DOKONČIT ZÁKLADNÍ ŠKOLU A DELLINFANZIA, ZATÍMCO PRO STŘEDNÍ ŠKOLU JE TOMU TAK V PŘÍPADĚ REPETIN, KTERÁ PROPOJUJE ŠKOLU OTEVŘENOU SVĚTU USNADNĚNÍM PŘÍSTUPU K INTERNETU PRO STUDENTY A UČITELE VE SPOLEČNOSTI IKT, PROTOŽE JE NEZBYTNÉ PROPOJIT VŠECHNY UŽIVATELE A AVAILAFLIAELIN DVA SVĚTY, KTERÉ NEMOHOU ZŮSTAT ODDĚLENÉ A VZDÁLENÉ, ALE KTERÉ MUSÍ NEUSTÁLE KOMUNIKOVAT, ABY ZLEPŠILY VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP K SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, A ŽE MUSÍ VŽDY VZÁJEMNĚ SPOLUPRACOVAT, ABY ZLEPŠILY VÝUKU DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ, PROTOŽE FUNKČNÍ POŽADAVEK JE JEDNOZNAČNĚ ZÁKLADNÍM FAKTOREM JAKO FUNKČNÍM POŽADAVKEM. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROSTŘEDNICTVÍM PROJEKTU MÁ NAŠE ŠKOLA V ÚMYSLU MODERNIZOVAT A DOKONČIT ZÁKLADNÍ ŠKOLU A DELLINFANZIA, ZATÍMCO PRO STŘEDNÍ ŠKOLU JE TOMU TAK V PŘÍPADĚ REPETIN, KTERÁ PROPOJUJE ŠKOLU OTEVŘENOU SVĚTU USNADNĚNÍM PŘÍSTUPU K INTERNETU PRO STUDENTY A UČITELE VE SPOLEČNOSTI IKT, PROTOŽE JE NEZBYTNÉ PROPOJIT VŠECHNY UŽIVATELE A AVAILAFLIAELIN DVA SVĚTY, KTERÉ NEMOHOU ZŮSTAT ODDĚLENÉ A VZDÁLENÉ, ALE KTERÉ MUSÍ NEUSTÁLE KOMUNIKOVAT, ABY ZLEPŠILY VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP K SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, A ŽE MUSÍ VŽDY VZÁJEMNĚ SPOLUPRACOVAT, ABY ZLEPŠILY VÝUKU DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ, PROTOŽE FUNKČNÍ POŽADAVEK JE JEDNOZNAČNĚ ZÁKLADNÍM FAKTOREM JAKO FUNKČNÍM POŽADAVKEM. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PER PROJEKTĄ MŪSŲ MOKYKLA KETINA ATNAUJINTI IR UŽBAIGTI PRADINĘ MOKYKLĄ IR DELLINFANZIA, O VIDURINĖS MOKYKLOS ATVEJU TAI YRA REPETIN, SUSIEJANTI ATVIRĄ MOKYKLĄ SU PASAULIU, PALENGVINDAMA PRIEIGĄ PRIE INTERNETO IRT VISUOMENĖS STUDENTAMS IR MOKYTOJAMS, NES BŪTINA SUJUNGTI VISUS NAUDOTOJUS IR AVAILAFLIAELIN DU PASAULIUS, KURIE NEGALI LIKTI ATSKIRI IR TOLI, BET TURI NUOLAT BENDRAUTI, KAD PAGERINTŲ MOKYKLŲ TINKLO TECHNOLOGIJAS, IR KAD JIE VISADA TURI BENDRAUTI TARPUSAVYJE, KAD PAGERINTŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMĄ, NES FUNKCINIS REIKALAVIMAS YRA AKIVAIZDŽIAI ĮGALINANTIS VEIKSNYS, KAIP FUNKCINIS REIKALAVIMAS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PER PROJEKTĄ MŪSŲ MOKYKLA KETINA ATNAUJINTI IR UŽBAIGTI PRADINĘ MOKYKLĄ IR DELLINFANZIA, O VIDURINĖS MOKYKLOS ATVEJU TAI YRA REPETIN, SUSIEJANTI ATVIRĄ MOKYKLĄ SU PASAULIU, PALENGVINDAMA PRIEIGĄ PRIE INTERNETO IRT VISUOMENĖS STUDENTAMS IR MOKYTOJAMS, NES BŪTINA SUJUNGTI VISUS NAUDOTOJUS IR AVAILAFLIAELIN DU PASAULIUS, KURIE NEGALI LIKTI ATSKIRI IR TOLI, BET TURI NUOLAT BENDRAUTI, KAD PAGERINTŲ MOKYKLŲ TINKLO TECHNOLOGIJAS, IR KAD JIE VISADA TURI BENDRAUTI TARPUSAVYJE, KAD PAGERINTŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMĄ, NES FUNKCINIS REIKALAVIMAS YRA AKIVAIZDŽIAI ĮGALINANTIS VEIKSNYS, KAIP FUNKCINIS REIKALAVIMAS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PER PROJEKTĄ MŪSŲ MOKYKLA KETINA ATNAUJINTI IR UŽBAIGTI PRADINĘ MOKYKLĄ IR DELLINFANZIA, O VIDURINĖS MOKYKLOS ATVEJU TAI YRA REPETIN, SUSIEJANTI ATVIRĄ MOKYKLĄ SU PASAULIU, PALENGVINDAMA PRIEIGĄ PRIE INTERNETO IRT VISUOMENĖS STUDENTAMS IR MOKYTOJAMS, NES BŪTINA SUJUNGTI VISUS NAUDOTOJUS IR AVAILAFLIAELIN DU PASAULIUS, KURIE NEGALI LIKTI ATSKIRI IR TOLI, BET TURI NUOLAT BENDRAUTI, KAD PAGERINTŲ MOKYKLŲ TINKLO TECHNOLOGIJAS, IR KAD JIE VISADA TURI BENDRAUTI TARPUSAVYJE, KAD PAGERINTŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMĄ, NES FUNKCINIS REIKALAVIMAS YRA AKIVAIZDŽIAI ĮGALINANTIS VEIKSNYS, KAIP FUNKCINIS REIKALAVIMAS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA IETVAROS MŪSU SKOLA PLĀNO UZLABOT UN PABEIGT PAMATSKOLU UN DELLINFANZIA, SAVUKĀRT ATTIECĪBĀ UZ VIDUSSKOLU TAS ATTIECAS UZ REPETIN, SAVIENOJOT SKOLU, KAS IR ATVĒRTA PASAULEI, IKT SABIEDRĪBAS SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM ATVIEGLOJOT PIEKĻUVI INTERNETAM, JO IR NEPIECIEŠAMS SAVIENOT VISUS LIETOTĀJUS UN AVAILAFLIAELIN DIVAS PASAULES, KURAS NEVAR PALIKT NOŠĶIRTAS UN ATTĀLINĀTAS, BET KURĀM IR PASTĀVĪGI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, UN KA VIŅIEM VIENMĒR IR SAVSTARPĒJI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU DIGITĀLO PRASMJU MĀCĪŠANU, JO FUNKCIONĀLĀ PRASĪBA NEPĀRPROTAMI IR VEICINOŠS FAKTORS KĀ FUNKCIONĀLA PRASĪBA. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA IETVAROS MŪSU SKOLA PLĀNO UZLABOT UN PABEIGT PAMATSKOLU UN DELLINFANZIA, SAVUKĀRT ATTIECĪBĀ UZ VIDUSSKOLU TAS ATTIECAS UZ REPETIN, SAVIENOJOT SKOLU, KAS IR ATVĒRTA PASAULEI, IKT SABIEDRĪBAS SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM ATVIEGLOJOT PIEKĻUVI INTERNETAM, JO IR NEPIECIEŠAMS SAVIENOT VISUS LIETOTĀJUS UN AVAILAFLIAELIN DIVAS PASAULES, KURAS NEVAR PALIKT NOŠĶIRTAS UN ATTĀLINĀTAS, BET KURĀM IR PASTĀVĪGI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, UN KA VIŅIEM VIENMĒR IR SAVSTARPĒJI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU DIGITĀLO PRASMJU MĀCĪŠANU, JO FUNKCIONĀLĀ PRASĪBA NEPĀRPROTAMI IR VEICINOŠS FAKTORS KĀ FUNKCIONĀLA PRASĪBA. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA IETVAROS MŪSU SKOLA PLĀNO UZLABOT UN PABEIGT PAMATSKOLU UN DELLINFANZIA, SAVUKĀRT ATTIECĪBĀ UZ VIDUSSKOLU TAS ATTIECAS UZ REPETIN, SAVIENOJOT SKOLU, KAS IR ATVĒRTA PASAULEI, IKT SABIEDRĪBAS SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM ATVIEGLOJOT PIEKĻUVI INTERNETAM, JO IR NEPIECIEŠAMS SAVIENOT VISUS LIETOTĀJUS UN AVAILAFLIAELIN DIVAS PASAULES, KURAS NEVAR PALIKT NOŠĶIRTAS UN ATTĀLINĀTAS, BET KURĀM IR PASTĀVĪGI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, UN KA VIŅIEM VIENMĒR IR SAVSTARPĒJI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU DIGITĀLO PRASMJU MĀCĪŠANU, JO FUNKCIONĀLĀ PRASĪBA NEPĀRPROTAMI IR VEICINOŠS FAKTORS KĀ FUNKCIONĀLA PRASĪBA. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЧРЕЗ ПРОЕКТА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА МОДЕРНИЗИРА И ЗАВЪРШИ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И DELLINFANZIA, ДОКАТО ЗА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ТАКЪВ Е СЛУЧАЯТ С REPETIN, КОЙТО СВЪРЗВА УЧИЛИЩЕТО, ОТВОРЕНО КЪМ СВЕТА, КАТО УЛЕСНЯВА ДОСТЪПА ДО ИНТЕРНЕТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ В ИКТ ОБЩЕСТВОТО, ТЪЙ КАТО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ СВЪРЖАТ ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ И AVAILAFLIAELIN ДВА СВЯТА, КОИТО НЕ МОГАТ ДА ОСТАНАТ ОТДЕЛНИ И ОТДАЛЕЧЕНИ, НО КОИТО ТРЯБВА ПОСТОЯННО ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПОДХОД КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, И ЧЕ ТЕ ВИНАГИ ТРЯБВА ДА ВЗАИМОДЕЙСТВАТ ПОМЕЖДУ СИ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, ТЪЙ КАТО ФУНКЦИОНАЛНОТО ИЗИСКВАНЕ ОЧЕВИДНО Е ФАКТОР, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ КАТО ФУНКЦИОНАЛНО ИЗИСКВАНЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЧРЕЗ ПРОЕКТА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА МОДЕРНИЗИРА И ЗАВЪРШИ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И DELLINFANZIA, ДОКАТО ЗА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ТАКЪВ Е СЛУЧАЯТ С REPETIN, КОЙТО СВЪРЗВА УЧИЛИЩЕТО, ОТВОРЕНО КЪМ СВЕТА, КАТО УЛЕСНЯВА ДОСТЪПА ДО ИНТЕРНЕТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ В ИКТ ОБЩЕСТВОТО, ТЪЙ КАТО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ СВЪРЖАТ ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ И AVAILAFLIAELIN ДВА СВЯТА, КОИТО НЕ МОГАТ ДА ОСТАНАТ ОТДЕЛНИ И ОТДАЛЕЧЕНИ, НО КОИТО ТРЯБВА ПОСТОЯННО ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПОДХОД КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, И ЧЕ ТЕ ВИНАГИ ТРЯБВА ДА ВЗАИМОДЕЙСТВАТ ПОМЕЖДУ СИ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, ТЪЙ КАТО ФУНКЦИОНАЛНОТО ИЗИСКВАНЕ ОЧЕВИДНО Е ФАКТОР, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ КАТО ФУНКЦИОНАЛНО ИЗИСКВАНЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЧРЕЗ ПРОЕКТА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА МОДЕРНИЗИРА И ЗАВЪРШИ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И DELLINFANZIA, ДОКАТО ЗА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ТАКЪВ Е СЛУЧАЯТ С REPETIN, КОЙТО СВЪРЗВА УЧИЛИЩЕТО, ОТВОРЕНО КЪМ СВЕТА, КАТО УЛЕСНЯВА ДОСТЪПА ДО ИНТЕРНЕТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ В ИКТ ОБЩЕСТВОТО, ТЪЙ КАТО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ СВЪРЖАТ ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ И AVAILAFLIAELIN ДВА СВЯТА, КОИТО НЕ МОГАТ ДА ОСТАНАТ ОТДЕЛНИ И ОТДАЛЕЧЕНИ, НО КОИТО ТРЯБВА ПОСТОЯННО ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПОДХОД КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, И ЧЕ ТЕ ВИНАГИ ТРЯБВА ДА ВЗАИМОДЕЙСТВАТ ПОМЕЖДУ СИ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, ТЪЙ КАТО ФУНКЦИОНАЛНОТО ИЗИСКВАНЕ ОЧЕВИДНО Е ФАКТОР, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ КАТО ФУНКЦИОНАЛНО ИЗИСКВАНЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKTEN KERESZTÜL ISKOLÁNK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁT ÉS A DELLINFANZIA-T KÍVÁNJA KORSZERŰSÍTENI ÉS BEFEJEZNI, MÍG A KÖZÉPISKOLA ESETÉBEN EZ A HELYZET A REPETIN ESETÉBEN, AMELY ÖSSZEKÖTI A VILÁGRA NYITOTT ISKOLÁT AZÁLTAL, HOGY MEGKÖNNYÍTI AZ INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST AZ IKT-TÁRSADALMON BELÜL A DIÁKOK ÉS A TANÁROK SZÁMÁRA, MIVEL MINDEN FELHASZNÁLÓT ÉS AZ AVAILAFLIAELIN-T ÖSSZEKAPCSOLNI KELL KÉT OLYAN VILÁGGAL, AMELYEK NEM MARADHATNAK KÜLÖN ÉS TÁVOL, DE AMELYEKNEK FOLYAMATOSAN EGYÜTT KELL MŰKÖDNIÜK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSÁK AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSÉT, ÉS HOGY A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK OKTATÁSÁNAK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNY EGYÉRTELMŰEN TÁMOGATÓ TÉNYEZŐ, MINT FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNY. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTEN KERESZTÜL ISKOLÁNK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁT ÉS A DELLINFANZIA-T KÍVÁNJA KORSZERŰSÍTENI ÉS BEFEJEZNI, MÍG A KÖZÉPISKOLA ESETÉBEN EZ A HELYZET A REPETIN ESETÉBEN, AMELY ÖSSZEKÖTI A VILÁGRA NYITOTT ISKOLÁT AZÁLTAL, HOGY MEGKÖNNYÍTI AZ INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST AZ IKT-TÁRSADALMON BELÜL A DIÁKOK ÉS A TANÁROK SZÁMÁRA, MIVEL MINDEN FELHASZNÁLÓT ÉS AZ AVAILAFLIAELIN-T ÖSSZEKAPCSOLNI KELL KÉT OLYAN VILÁGGAL, AMELYEK NEM MARADHATNAK KÜLÖN ÉS TÁVOL, DE AMELYEKNEK FOLYAMATOSAN EGYÜTT KELL MŰKÖDNIÜK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSÁK AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSÉT, ÉS HOGY A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK OKTATÁSÁNAK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNY EGYÉRTELMŰEN TÁMOGATÓ TÉNYEZŐ, MINT FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNY. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTEN KERESZTÜL ISKOLÁNK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁT ÉS A DELLINFANZIA-T KÍVÁNJA KORSZERŰSÍTENI ÉS BEFEJEZNI, MÍG A KÖZÉPISKOLA ESETÉBEN EZ A HELYZET A REPETIN ESETÉBEN, AMELY ÖSSZEKÖTI A VILÁGRA NYITOTT ISKOLÁT AZÁLTAL, HOGY MEGKÖNNYÍTI AZ INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST AZ IKT-TÁRSADALMON BELÜL A DIÁKOK ÉS A TANÁROK SZÁMÁRA, MIVEL MINDEN FELHASZNÁLÓT ÉS AZ AVAILAFLIAELIN-T ÖSSZEKAPCSOLNI KELL KÉT OLYAN VILÁGGAL, AMELYEK NEM MARADHATNAK KÜLÖN ÉS TÁVOL, DE AMELYEKNEK FOLYAMATOSAN EGYÜTT KELL MŰKÖDNIÜK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSÁK AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSÉT, ÉS HOGY A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK OKTATÁSÁNAK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNY EGYÉRTELMŰEN TÁMOGATÓ TÉNYEZŐ, MINT FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNY. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRÍD AN TIONSCADAL, TÁ SÉ I GCEIST AG ÁR SCOIL AN BHUNSCOIL AGUS DELLINFANZIA A UASGHRÁDÚ AGUS A CHOMHLÁNÚ, AGUS DON MHEÁNSCOIL, IS É SEO AN CÁS LE HAGHAIDH REPETIN, AG NASCADH SUAS AN SCOIL ATÁ OSCAILTE DON DOMHAN TRÍ ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON A ÉASCÚ DO MHIC LÉINN AGUS DO MHÚINTEOIRÍ SA TSOCHAÍ TFC, ÓS RUD É GO BHFUIL SÉ RIACHTANACH GACH ÚSÁIDEOIR AGUS AN AVAILAFLIAELIN DHÁ SHAOL A NASCADH, NACH FÉIDIR LEO FANACHT AR LEITHLIGH AGUS I BHFAD I GCÉIN ACH A CHAITHFIDH IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE OIDEACHAIS MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, AGUS GO GCAITHFIDH SIAD IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ LENA CHÉILE CHUN FEABHAS A CHUR AR THEAGASC SCILEANNA DIGITEACHA, TOISC GO BHFUIL RIACHTANAS FEIDHMIÚIL SOILÉIR MAR FHACHTÓIR CUMASAITHE MAR RIACHTANAS FEIDHMIÚIL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÍD AN TIONSCADAL, TÁ SÉ I GCEIST AG ÁR SCOIL AN BHUNSCOIL AGUS DELLINFANZIA A UASGHRÁDÚ AGUS A CHOMHLÁNÚ, AGUS DON MHEÁNSCOIL, IS É SEO AN CÁS LE HAGHAIDH REPETIN, AG NASCADH SUAS AN SCOIL ATÁ OSCAILTE DON DOMHAN TRÍ ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON A ÉASCÚ DO MHIC LÉINN AGUS DO MHÚINTEOIRÍ SA TSOCHAÍ TFC, ÓS RUD É GO BHFUIL SÉ RIACHTANACH GACH ÚSÁIDEOIR AGUS AN AVAILAFLIAELIN DHÁ SHAOL A NASCADH, NACH FÉIDIR LEO FANACHT AR LEITHLIGH AGUS I BHFAD I GCÉIN ACH A CHAITHFIDH IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE OIDEACHAIS MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, AGUS GO GCAITHFIDH SIAD IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ LENA CHÉILE CHUN FEABHAS A CHUR AR THEAGASC SCILEANNA DIGITEACHA, TOISC GO BHFUIL RIACHTANAS FEIDHMIÚIL SOILÉIR MAR FHACHTÓIR CUMASAITHE MAR RIACHTANAS FEIDHMIÚIL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÍD AN TIONSCADAL, TÁ SÉ I GCEIST AG ÁR SCOIL AN BHUNSCOIL AGUS DELLINFANZIA A UASGHRÁDÚ AGUS A CHOMHLÁNÚ, AGUS DON MHEÁNSCOIL, IS É SEO AN CÁS LE HAGHAIDH REPETIN, AG NASCADH SUAS AN SCOIL ATÁ OSCAILTE DON DOMHAN TRÍ ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON A ÉASCÚ DO MHIC LÉINN AGUS DO MHÚINTEOIRÍ SA TSOCHAÍ TFC, ÓS RUD É GO BHFUIL SÉ RIACHTANACH GACH ÚSÁIDEOIR AGUS AN AVAILAFLIAELIN DHÁ SHAOL A NASCADH, NACH FÉIDIR LEO FANACHT AR LEITHLIGH AGUS I BHFAD I GCÉIN ACH A CHAITHFIDH IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE OIDEACHAIS MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, AGUS GO GCAITHFIDH SIAD IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ LENA CHÉILE CHUN FEABHAS A CHUR AR THEAGASC SCILEANNA DIGITEACHA, TOISC GO BHFUIL RIACHTANAS FEIDHMIÚIL SOILÉIR MAR FHACHTÓIR CUMASAITHE MAR RIACHTANAS FEIDHMIÚIL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GENOM PROJEKTET AVSER VÅR SKOLA ATT UPPGRADERA OCH SLUTFÖRA GRUNDSKOLAN OCH DELLINFANZIA, MEDAN DET FÖR MELLANSKOLAN ÄR FALLET FÖR REPETIN, SOM KOPPLAR UPP SKOLAN ÖPPEN FÖR VÄRLDEN GENOM ATT UNDERLÄTTA TILLGÅNGEN TILL INTERNET FÖR ELEVER OCH LÄRARE I IKT-SAMHÄLLET, EFTERSOM DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT KOPPLA SAMMAN ALLA ANVÄNDARE OCH AVAILAFLIAELIN TVÅ VÄRLDAR, SOM INTE KAN FÖRBLI SEPARATA OCH AVLÄGSNA, MEN SOM STÄNDIGT MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UTBILDNINGSSTRATEGIN FÖR NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, OCH ATT DE ALLTID MÅSTE SAMVERKA MED VARANDRA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I DIGITALA FÄRDIGHETER, EFTERSOM ETT FUNKTIONELLT KRAV HELT KLART ÄR EN MÖJLIGGÖRANDE FAKTOR SOM ETT FUNKTIONELLT KRAV. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GENOM PROJEKTET AVSER VÅR SKOLA ATT UPPGRADERA OCH SLUTFÖRA GRUNDSKOLAN OCH DELLINFANZIA, MEDAN DET FÖR MELLANSKOLAN ÄR FALLET FÖR REPETIN, SOM KOPPLAR UPP SKOLAN ÖPPEN FÖR VÄRLDEN GENOM ATT UNDERLÄTTA TILLGÅNGEN TILL INTERNET FÖR ELEVER OCH LÄRARE I IKT-SAMHÄLLET, EFTERSOM DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT KOPPLA SAMMAN ALLA ANVÄNDARE OCH AVAILAFLIAELIN TVÅ VÄRLDAR, SOM INTE KAN FÖRBLI SEPARATA OCH AVLÄGSNA, MEN SOM STÄNDIGT MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UTBILDNINGSSTRATEGIN FÖR NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, OCH ATT DE ALLTID MÅSTE SAMVERKA MED VARANDRA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I DIGITALA FÄRDIGHETER, EFTERSOM ETT FUNKTIONELLT KRAV HELT KLART ÄR EN MÖJLIGGÖRANDE FAKTOR SOM ETT FUNKTIONELLT KRAV. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GENOM PROJEKTET AVSER VÅR SKOLA ATT UPPGRADERA OCH SLUTFÖRA GRUNDSKOLAN OCH DELLINFANZIA, MEDAN DET FÖR MELLANSKOLAN ÄR FALLET FÖR REPETIN, SOM KOPPLAR UPP SKOLAN ÖPPEN FÖR VÄRLDEN GENOM ATT UNDERLÄTTA TILLGÅNGEN TILL INTERNET FÖR ELEVER OCH LÄRARE I IKT-SAMHÄLLET, EFTERSOM DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT KOPPLA SAMMAN ALLA ANVÄNDARE OCH AVAILAFLIAELIN TVÅ VÄRLDAR, SOM INTE KAN FÖRBLI SEPARATA OCH AVLÄGSNA, MEN SOM STÄNDIGT MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UTBILDNINGSSTRATEGIN FÖR NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, OCH ATT DE ALLTID MÅSTE SAMVERKA MED VARANDRA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I DIGITALA FÄRDIGHETER, EFTERSOM ETT FUNKTIONELLT KRAV HELT KLART ÄR EN MÖJLIGGÖRANDE FAKTOR SOM ETT FUNKTIONELLT KRAV. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI KAUDU KAVATSEB MEIE KOOL UUENDADA JA LÕPULE VIIA ALGKOOLI JA DELLINFANZIA, SAMAS KUI PÕHIKOOLI PUHUL ON SEE NII REPETINI PUHUL, ÜHENDADES MAAILMALE AVATUD KOOLI, HÕLBUSTADES IKT-ÜHISKONNA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE JUURDEPÄÄSU INTERNETILE, KUNA ON VAJA ÜHENDADA KÕIK KASUTAJAD JA AVAILAFLIAELIN KAKS MAAILMA, MIS EI SAA JÄÄDA ERALDISEISVAKS JA KAUGEKS, KUID MIS PEAVAD PIDEVALT SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDES KASUTATAVAT ÕPETLIKKU LÄHENEMIST VÕRGUTEHNOLOOGIATELE, NING ET NAD PEAVAD ALATI ÜKSTEISEGA SUHTLEMA, ET PARANDADA DIGIOSKUSTE ÕPETAMIST, KUNA FUNKTSIONAALNE NÕUE ON SELGELT VÕIMALDAV TEGUR FUNKTSIONAALSE NÕUDENA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI KAUDU KAVATSEB MEIE KOOL UUENDADA JA LÕPULE VIIA ALGKOOLI JA DELLINFANZIA, SAMAS KUI PÕHIKOOLI PUHUL ON SEE NII REPETINI PUHUL, ÜHENDADES MAAILMALE AVATUD KOOLI, HÕLBUSTADES IKT-ÜHISKONNA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE JUURDEPÄÄSU INTERNETILE, KUNA ON VAJA ÜHENDADA KÕIK KASUTAJAD JA AVAILAFLIAELIN KAKS MAAILMA, MIS EI SAA JÄÄDA ERALDISEISVAKS JA KAUGEKS, KUID MIS PEAVAD PIDEVALT SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDES KASUTATAVAT ÕPETLIKKU LÄHENEMIST VÕRGUTEHNOLOOGIATELE, NING ET NAD PEAVAD ALATI ÜKSTEISEGA SUHTLEMA, ET PARANDADA DIGIOSKUSTE ÕPETAMIST, KUNA FUNKTSIONAALNE NÕUE ON SELGELT VÕIMALDAV TEGUR FUNKTSIONAALSE NÕUDENA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI KAUDU KAVATSEB MEIE KOOL UUENDADA JA LÕPULE VIIA ALGKOOLI JA DELLINFANZIA, SAMAS KUI PÕHIKOOLI PUHUL ON SEE NII REPETINI PUHUL, ÜHENDADES MAAILMALE AVATUD KOOLI, HÕLBUSTADES IKT-ÜHISKONNA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE JUURDEPÄÄSU INTERNETILE, KUNA ON VAJA ÜHENDADA KÕIK KASUTAJAD JA AVAILAFLIAELIN KAKS MAAILMA, MIS EI SAA JÄÄDA ERALDISEISVAKS JA KAUGEKS, KUID MIS PEAVAD PIDEVALT SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDES KASUTATAVAT ÕPETLIKKU LÄHENEMIST VÕRGUTEHNOLOOGIATELE, NING ET NAD PEAVAD ALATI ÜKSTEISEGA SUHTLEMA, ET PARANDADA DIGIOSKUSTE ÕPETAMIST, KUNA FUNKTSIONAALNE NÕUE ON SELGELT VÕIMALDAV TEGUR FUNKTSIONAALSE NÕUDENA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a1-fesrpon-ca-2015-95 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Caserta / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
TEVEROLA | |||||||||||||||
| Property / location (string): TEVEROLA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
18,500.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 18,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
10,359.25 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,359.25 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:46, 8 April 2023
Project Q1865514 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL CONNECESSA |
Project Q1865514 in Italy |
Statements
10,359.25 Euro
0 references
18,500.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
26 January 2016
0 references
25 February 2017
0 references
25 February 2017
0 references
I.C. UNGARETTI DI TEVEROLA
0 references
40°59'44.05"N, 14°12'26.53"E
0 references
ATTRAVERSO IL PROGETTO LA NOSTRA SCUOLA INTENDE POTENZIARE E COMPLETARE I PLESSI DELLA SCUOLA PRIMARIA E DELLINFANZIA MENTRE PER LA SCUOLA MEDIA SI COMPLETER COLLEGANDO ANCHE LA PALESTRA ALLA RETEIN TAL MODO SI RENDER LA SCUOLA APERTA AL MONDO FAVORENDO LACCESSO AD INTERNET PER GLI STUDENTI E PER I DOCENTI NELLA SOCIET DELLE ICT INFATTI NECESSARIO CONSENTIRE LA CONNESSIONE DI TUTTI GLI UTENTI E LA DISPONIBILIT E LACCESSO ALLE INFORMAZIONI IN TEMPO REALEPER FARE CI NON NECESSARIO SOLAMENTE PREDISPORRE UNA RETE INTERNET MA ANCHE STRUMENTI PER LA SUA GESTIONE E PER LA COMUNICAZIONE SCUOLAFAMIGLIA DUE MONDI CHE NON POSSONO PI RIMANERE DISTINTI E DISTANTI MA CHE DEVONO INTERAGIRE COSTANTEMENTE PER MIGLIORARE LAPPROCCIO COEDUCATIVO LE TECNOLOGIE DELLA RETE PER LE SCUOLE SONO UN FATTORE ABILITANTE ED AL TEMPO STESSO UN ARGOMENTO DI APPROFONDIMENTO ALLA BASE DI QUALSIASI AZIONE DI MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DIGITALI SONO EVIDENTEMENTE UN FATTORE ABILITANTE IN QUANTO REQUISITO FUNZIONALE (Italian)
0 references
THROUGH THE PROJECT, OUR SCHOOL INTENDS TO UPGRADE AND COMPLETE THE PRIMARY SCHOOL AND DELLINFANZIA, WHILE FOR THE MIDDLE SCHOOL, THIS IS THE CASE FOR REPETIN, LINKING UP THE SCHOOL OPEN TO THE WORLD BY FACILITATING ACCESS TO THE INTERNET FOR STUDENTS AND TEACHERS IN THE ICT SOCIETY, SINCE IT IS NECESSARY TO CONNECT ALL USERS AND THE AVAILAFLIAELIN TWO WORLDS, WHICH CANNOT REMAIN SEPARATE AND DISTANT BUT WHICH MUST CONSTANTLY INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE EDUCATIONAL APPROACH TO NETWORK TECHNOLOGIES FOR SCHOOLS, AND THAT THEY MUST ALWAYS INTERACT WITH EACH OTHER IN ORDER TO IMPROVE THE TEACHING OF DIGITAL SKILLS, AS A FUNCTIONAL REQUIREMENT IS CLEARLY AN ENABLING FACTOR AS A FUNCTIONAL REQUIREMENT. (English)
0 references
À TRAVERS LE PROJET, NOTRE ÉCOLE ENTEND RENFORCER ET COMPLÉTER LES PLEXUS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET DE LA MATERNELLE, TANDIS QUE POUR L’ÉCOLE SECONDAIRE ELLE SERA COMPLÉTÉE EN CONNECTANT ÉGALEMENT LE GYMNASE AU RETEIN, RENDANT AINSI L’ÉCOLE OUVERTE AU MONDE FAVORISANT L’ACCÈS À INTERNET POUR LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS DE LA SOCIÉTÉ DES TIC, EN FAIT NÉCESSAIRE POUR PERMETTRE LA CONNEXION DE TOUS LES UTILISATEURS ET LA DISPONIBILITÉ ET L’ACCÈS À L’INFORMATION EN TEMPS RÉEL POUR NOUS RENDRE NON SEULEMENT NÉCESSAIRES À LA MISE EN PLACE D’UN RÉSEAU INTERNET, MAIS AUSSI DES OUTILS POUR SON ÉCOLE DE GESTION ET DE COMMUNICATION DEUX MONDES QUI NE PEUVENT RESTER SÉPARÉS ET DISTANTS, MAIS AUSSI QUI DOIVENT EN PERMANENCE INTERAGIR POUR AMÉLIORER L’APPROCHE CO-ÉDUCATIVE, LES TECHNOLOGIES DU RÉSEAU POUR LES ÉCOLES SONT UN FACTEUR PROPICE ET EN MÊME TEMPS L’AMÉLIORATION D’UNE MATIÈRE FONCTIONNELLE. (French)
10 December 2021
0 references
DURCH DAS PROJEKT WILL UNSERE SCHULE DIE PLEXIS DER GRUNDSCHULE UND DES KINDERGARTENS STÄRKEN UND VERVOLLSTÄNDIGEN, WÄHREND SIE FÜR DIE MITTELSCHULE ERGÄNZT WIRD, INDEM SIE AUCH DAS FITNESSSTUDIO MIT DEM RETEIN VERBINDET UND SO DIE SCHULE OFFEN FÜR DIE WELT MACHT, DIE DEN ZUGANG ZUM INTERNET FÜR SCHÜLER UND LEHRER IN DER IKT-GESELLSCHAFT IN DER TAT NOTWENDIG MACHT, UM DIE VERBINDUNG ALLER NUTZER UND DIE VERFÜGBARKEIT UND DEN ZUGANG ZU INFORMATIONEN IN ECHTZEIT ZU ERMÖGLICHEN, UM UNS NICHT NUR FÜR DIE EINRICHTUNG EINES INTERNET-NETZWERKS ERFORDERLICH ZU MACHEN, SONDERN AUCH INSTRUMENTE FÜR IHRE MANAGEMENT- UND KOMMUNIKATIONS-SCHULFAMILIE ZWEI WELTEN, DIE NICHT GETRENNT UND ENTFERNT BLEIBEN KÖNNEN, ABER AUCH DIE STÄNDIG INTERAGIEREN MÜSSEN, UM DEN KO-PÄDAGOGISCHEN ANSATZ ZU VERBESSERN, SIND DIE TECHNOLOGIEN DES NETZES FÜR SCHULEN EIN ENTSCHEIDENDER FAKTOR, DER ES ERMÖGLICHT, EINE FUNKTIONELLE GRUNDLAGE ZU SCHAFFEN. (German)
20 December 2021
0 references
DOOR MIDDEL VAN HET PROJECT WIL ONZE SCHOOL DE PLEXUSES VAN DE BASISSCHOOL EN DE KLEUTERSCHOOL VERSTERKEN EN VOLTOOIEN, TERWIJL HET VOOR DE MIDDELBARE SCHOOL ZAL WORDEN VOLTOOID DOOR DE SPORTSCHOOL OOK TE VERBINDEN MET DE RETEIN, ZODAT DE SCHOOL OPENSTAAT VOOR DE WERELD EN DE TOEGANG TOT INTERNET VOOR STUDENTEN EN LEERKRACHTEN IN DE ICT-MAATSCHAPPIJ IN FEITE NOODZAKELIJK IS OM DE VERBINDING VAN ALLE GEBRUIKERS EN DE BESCHIKBAARHEID EN TOEGANG TOT INFORMATIE IN REAL TIME MOGELIJK TE MAKEN, ZODAT WE NIET ALLEEN EEN INTERNETNETWERK MOETEN OPZETTEN, MAAR OOK INSTRUMENTEN VOOR HET BEHEER EN COMMUNICATIE VAN SCHOOLFAMILIES TWEE WERELDEN DIE NIET GESCHEIDEN EN VER WEG KUNNEN BLIJVEN, MAAR OOK VOORTDUREND MOETEN SAMENWERKEN OM DE CO-EDUCATIEVE BENADERING TE VERBETEREN, DE TECHNOLOGIEËN VAN HET NETWERK VOOR SCHOLEN ZIJN EEN FACILITERENDE FACTOR OM TEGELIJKERTIJD DE DIGITALE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
A TRAVÉS DEL PROYECTO NUESTRA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE FORTALECER Y COMPLETAR LOS PLEXOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y EL JARDÍN DE INFANTES, MIENTRAS QUE PARA LA ESCUELA SECUNDARIA SE COMPLETARÁ TAMBIÉN CONECTANDO EL GIMNASIO AL RETEIN HACIENDO QUE LA ESCUELA ESTÉ ABIERTA AL MUNDO, FAVORECIENDO EL ACCESO A INTERNET PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES DE LA SOCIEDAD DE LAS TIC, DE HECHO NECESARIO PARA PERMITIR LA CONEXIÓN DE TODOS LOS USUARIOS Y LA DISPONIBILIDAD Y EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN TIEMPO REAL PARA HACERNOS NECESARIOS NO SOLO PARA ESTABLECER UNA RED DE INTERNET SINO TAMBIÉN HERRAMIENTAS PARA SU GESTIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA FAMILIA ESCOLAR DOS MUNDOS QUE NO PUEDEN PERMANECER SEPARADOS Y DISTANTES, PERO TAMBIÉN QUE DEBEN INTERACTUAR CONSTANTEMENTE PARA MEJORAR EL ENFOQUE COEDUCATIVO, LAS TECNOLOGÍAS DE LA RED DE ESCUELAS SON UN FACTOR FACILITADOR Y, A LA VEZ, UN REQUISITO DE ACCIÓN DIGITAL PARA MEJORAR UN TEMA EN PROFUNDIDAD. (Spanish)
23 January 2022
0 references
GENNEM PROJEKTET HAR VORES SKOLE TIL HENSIGT AT OPGRADERE OG FÆRDIGGØRE GRUNDSKOLEN OG DELLINFANZIA, MENS DET FOR MELLEMSKOLENS VEDKOMMENDE ER TILFÆLDET FOR REPETIN, DER FORBINDER SKOLEN ÅBEN FOR VERDEN VED AT LETTE ADGANGEN TIL INTERNETTET FOR ELEVER OG LÆRERE I IKT-SAMFUNDET, DA DET ER NØDVENDIGT AT FORBINDE ALLE BRUGERE OG AVAILAFLIAELIN TO VERDENER, SOM IKKE KAN FORBLIVE ADSKILTE OG FJERNE, MEN SOM KONSTANT SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, OG AT DE ALTID SKAL INTERAGERE MED HINANDEN FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGEN I DIGITALE FÆRDIGHEDER, DA ET FUNKTIONELT KRAV KLART ER EN BEFORDRENDE FAKTOR SOM ET FUNKTIONELT KRAV. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΑΒΑΘΜΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΕΙ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΟ DELLINFANZIA, ΕΝΏ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ, ΑΥΤΌ ΙΣΧΎΕΙ ΓΙΑ ΤΟ REPETIN, ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΩΝ ΤΠΕ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΟΎΝ ΌΛΟΙ ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟ AVAILAFLIAELIN ΔΎΟ ΚΌΣΜΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΟΥΝ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΊ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΝΟΊ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΜΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΏΣ ΈΝΑΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ. (Greek)
3 July 2022
0 references
KROZ PROJEKT NAŠA ŠKOLA NAMJERAVA NADOGRADITI I ZAVRŠITI OSNOVNU ŠKOLU I DELLINFANZIA, DOK JE ZA SREDNJU ŠKOLU TO SLUČAJ S REPETIN-OM, POVEZIVANJEM ŠKOLE OTVORENE PREMA SVIJETU OLAKŠAVANJEM PRISTUPA INTERNETU ZA UČENIKE I NASTAVNIKE U ICT DRUŠTVU, BUDUĆI DA JE NUŽNO POVEZATI SVE KORISNIKE I DVA SVIJETA AVAILAFLIAELIN, KOJI NE MOGU OSTATI ODVOJENI I UDALJENI, ALI KOJI MORAJU STALNO KOMUNICIRATI KAKO BI POBOLJŠALI OBRAZOVNI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, TE DA UVIJEK MORAJU MEĐUSOBNO KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠALO POUČAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA, S OBZIROM NA TO DA JE FUNKCIONALAN ZAHTJEV OČITO POTICAJAN ČIMBENIK KAO FUNKCIONALAN ZAHTJEV. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PRIN INTERMEDIUL PROIECTULUI, ȘCOALA NOASTRĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ MODERNIZEZE ȘI SĂ FINALIZEZE ȘCOALA PRIMARĂ ȘI DELLINFANZIA, ÎN TIMP CE PENTRU GIMNAZIU, ACESTA ESTE CAZUL PENTRU REPETIN, CONECTÂND ȘCOALA DESCHISĂ LUMII PRIN FACILITAREA ACCESULUI LA INTERNET AL ELEVILOR ȘI PROFESORILOR DIN SOCIETATEA TIC, DEOARECE ESTE NECESAR SĂ SE CONECTEZE TOȚI UTILIZATORII ȘI AVAILAFLIAELIN DOUĂ LUMI, CARE NU POT RĂMÂNE SEPARATE ȘI ÎNDEPĂRTATE, DAR CARE TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE CONSTANT PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI ȘI CĂ TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA ÎNTRE EI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PREDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE, DEOARECE O CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ ESTE ÎN MOD CLAR UN FACTOR FAVORIZANT CA CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ. (Romanian)
3 July 2022
0 references
PROSTREDNÍCTVOM PROJEKTU MÁ NAŠA ŠKOLA V ÚMYSLE MODERNIZOVAŤ A DOKONČIŤ ZÁKLADNÚ ŠKOLU A DELLINFANZIA, ZATIAĽ ČO PRE STREDNÚ ŠKOLU JE TO PRÍPAD REPETIN-U, KTORÝ SPÁJA ŠKOLU OTVORENÚ SVETU UĽAHČENÍM PRÍSTUPU K INTERNETU PRE ŠTUDENTOV A UČITEĽOV V SPOLOČNOSTI IKT, PRETOŽE JE POTREBNÉ SPOJIŤ VŠETKÝCH POUŽÍVATEĽOV A AVAILAFLIAELIN DVA SVETY, KTORÉ NEMÔŽU ZOSTAŤ ODDELENÉ A VZDIALENÉ, ALE KTORÉ MUSIA NEUSTÁLE KOMUNIKOVAŤ, ABY SA ZLEPŠIL VZDELÁVACÍ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY, A ŽE MUSIA VŽDY NAVZÁJOM KOMUNIKOVAŤ, ABY ZLEPŠILI VÝUČBU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, KEĎŽE FUNKČNÁ POŽIADAVKA JE JEDNOZNAČNE PODPORNÝM FAKTOROM AKO FUNKČNOU POŽIADAVKOU. (Slovak)
3 July 2022
0 references
PERMEZZ TAL-PROĠETT, L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TTEJJEB U TLESTI L-ISKOLA PRIMARJA U DELLINFANZIA, FILWAQT LI GĦALL-ISKOLA TAN-NOFS, DAN HUWA L-KAŻ GĦAL REPETIN, LI JGĦAQQAD L-ISKOLA MIFTUĦA GĦAD-DINJA BILLI JIFFAĊILITA L-AĊĊESS GĦALL-INTERNET GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA FIS-SOĊJETÀ TAL-ICT, PERESS LI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU KONNESSI L-UTENTI KOLLHA U L-AVAILAFLIAELIN ŻEWĠ DINJIET, LI MA JISTGĦUX JIBQGĦU SEPARATI U MBIEGĦDA IŻDA LI GĦANDHOM JINTERAĠIXXU B’MOD KOSTANTI SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ EDUKATTIV GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, U LI DEJJEM IRIDU JINTERAĠIXXU MA’ XULXIN SABIEX ITEJBU T-TAGĦLIM TAL-ĦILIET DIĠITALI, PERESS LI REKWIŻIT FUNZJONALI HUWA B’MOD ĊAR REKWIŻIT ABILITANTI BĦALA FATTUR FUNZJONALI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
ATRAVÉS DO PROJETO, NOSSA ESCOLA PRETENDE ATUALIZAR E COMPLETAR A ESCOLA PRIMÁRIA E A DELLINFANZIA, ENQUANTO PARA O ENSINO MÉDIO, É O CASO DA REPETIN, LIGANDO A ESCOLA ABERTA AO MUNDO, FACILITANDO O ACESSO À INTERNET PARA ALUNOS E PROFESSORES DA SOCIEDADE DE TIC, UMA VEZ QUE É NECESSÁRIO CONECTAR TODOS OS UTENTES E O AVAILAFLIAELIN DOIS MUNDOS, QUE NÃO PODEM PERMANECER SEPARADOS E DISTANTES, MAS QUE DEVEM INTERAGIR CONSTANTEMENTE PARA MELHORAR A ABORDAGEM EDUCACIONAL DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, E QUE ELES DEVEM SEMPRE INTERAGIR ENTRE SI PARA MELHORAR O ENSINO DAS HABILIDADES DIGITAIS, POIS UMA EXIGÊNCIA FUNCIONAL É CLARAMENTE UM FATOR FACILITADOR COMO REQUISITO FUNCIONAL. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEEN AVULLA KOULUMME AIKOO PÄIVITTÄÄ JA TÄYDENTÄÄ PERUSKOULUA JA DELLINFANZIAA, KUN TAAS YLÄKOULUSSA TÄMÄ KOSKEE REPETINIÄ, JOKA YHDISTÄÄ KOKO MAAILMAAN AVOIMEN KOULUN HELPOTTAMALLA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN PÄÄSYÄ INTERNETIIN, KOSKA ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ YHDISTÄÄ KAIKKI KÄYTTÄJÄT JA AVAILAFLIAELIN KAKSI MAAILMAA, JOTKA EIVÄT VOI PYSYÄ ERILLISINÄ JA KAUKAISINA MUTTA JOIDEN ON OLTAVA JATKUVASTI VUOROVAIKUTUKSESSA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIOIDEN OPETUKSEN PARANTAMISEKSI, JA ETTÄ NIIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA KESKENÄÄN DIGITAALISTEN TAITOJEN OPETUKSEN PARANTAMISEKSI, KOSKA TOIMINNALLINEN VAATIMUS ON SELVÄSTI MAHDOLLISTAVA TEKIJÄ TOIMINNALLISENA VAATIMUKSENA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
W RAMACH PROJEKTU NASZA SZKOŁA ZAMIERZA UNOWOCZEŚNIĆ I UKOŃCZYĆ SZKOŁĘ PODSTAWOWĄ I DELLINFANZIA, NATOMIAST W PRZYPADKU GIMNAZJUM JEST TAK W PRZYPADKU REPETIN, ŁĄCZĄCEJ SZKOŁĘ OTWARTĄ NA ŚWIAT POPRZEZ UŁATWIANIE DOSTĘPU DO INTERNETU UCZNIOM I NAUCZYCIELOM W SPOŁECZEŃSTWIE ICT, PONIEWAŻ KONIECZNE JEST POŁĄCZENIE WSZYSTKICH UŻYTKOWNIKÓW I AVAILAFLIAELIN DWÓCH ŚWIATÓW, KTÓRE NIE MOGĄ POZOSTAĆ ODRĘBNE I ODLEGŁE, ALE KTÓRE MUSZĄ STALE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY PODEJŚCIA EDUKACYJNEGO DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ I ŻE MUSZĄ ZAWSZE WSPÓŁDZIAŁAĆ ZE SOBĄ, ABY POPRAWIĆ NAUCZANIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, PONIEWAŻ WYMÓG FUNKCJONALNY JEST NIEWĄTPLIWIE CZYNNIKIEM SPRZYJAJĄCYM JAKO WYMÓG FUNKCJONALNY. (Polish)
3 July 2022
0 references
S PROJEKTOM NAMERAVA NAŠA ŠOLA NADGRADITI IN DOKONČATI OSNOVNO ŠOLO IN DELLINFANZIA, MEDTEM KO JE ZA SREDNJO ŠOLO TO VELJA ZA REPETIN, KI POVEZUJE ŠOLO, ODPRTO V SVET, Z OMOGOČANJEM DOSTOPA DO INTERNETA ZA UČENCE IN UČITELJE V IKT DRUŽBI, SAJ JE TREBA POVEZATI VSE UPORABNIKE IN AVAILAFLIAELIN DVA SVETOVA, KI NE MOREJO OSTATI LOČENI IN ODDALJENI, VENDAR MORAJO NENEHNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP K OMREŽNIM TEHNOLOGIJAM ZA ŠOLE, IN DA MORAJO VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI POUČEVANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI, SAJ JE FUNKCIONALNA ZAHTEVA NEDVOMNO OMOGOČITVENI DEJAVNIK KOT FUNKCIONALNA ZAHTEVA. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
PROSTŘEDNICTVÍM PROJEKTU MÁ NAŠE ŠKOLA V ÚMYSLU MODERNIZOVAT A DOKONČIT ZÁKLADNÍ ŠKOLU A DELLINFANZIA, ZATÍMCO PRO STŘEDNÍ ŠKOLU JE TOMU TAK V PŘÍPADĚ REPETIN, KTERÁ PROPOJUJE ŠKOLU OTEVŘENOU SVĚTU USNADNĚNÍM PŘÍSTUPU K INTERNETU PRO STUDENTY A UČITELE VE SPOLEČNOSTI IKT, PROTOŽE JE NEZBYTNÉ PROPOJIT VŠECHNY UŽIVATELE A AVAILAFLIAELIN DVA SVĚTY, KTERÉ NEMOHOU ZŮSTAT ODDĚLENÉ A VZDÁLENÉ, ALE KTERÉ MUSÍ NEUSTÁLE KOMUNIKOVAT, ABY ZLEPŠILY VZDĚLÁVACÍ PŘÍSTUP K SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, A ŽE MUSÍ VŽDY VZÁJEMNĚ SPOLUPRACOVAT, ABY ZLEPŠILY VÝUKU DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ, PROTOŽE FUNKČNÍ POŽADAVEK JE JEDNOZNAČNĚ ZÁKLADNÍM FAKTOREM JAKO FUNKČNÍM POŽADAVKEM. (Czech)
3 July 2022
0 references
PER PROJEKTĄ MŪSŲ MOKYKLA KETINA ATNAUJINTI IR UŽBAIGTI PRADINĘ MOKYKLĄ IR DELLINFANZIA, O VIDURINĖS MOKYKLOS ATVEJU TAI YRA REPETIN, SUSIEJANTI ATVIRĄ MOKYKLĄ SU PASAULIU, PALENGVINDAMA PRIEIGĄ PRIE INTERNETO IRT VISUOMENĖS STUDENTAMS IR MOKYTOJAMS, NES BŪTINA SUJUNGTI VISUS NAUDOTOJUS IR AVAILAFLIAELIN DU PASAULIUS, KURIE NEGALI LIKTI ATSKIRI IR TOLI, BET TURI NUOLAT BENDRAUTI, KAD PAGERINTŲ MOKYKLŲ TINKLO TECHNOLOGIJAS, IR KAD JIE VISADA TURI BENDRAUTI TARPUSAVYJE, KAD PAGERINTŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMĄ, NES FUNKCINIS REIKALAVIMAS YRA AKIVAIZDŽIAI ĮGALINANTIS VEIKSNYS, KAIP FUNKCINIS REIKALAVIMAS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTA IETVAROS MŪSU SKOLA PLĀNO UZLABOT UN PABEIGT PAMATSKOLU UN DELLINFANZIA, SAVUKĀRT ATTIECĪBĀ UZ VIDUSSKOLU TAS ATTIECAS UZ REPETIN, SAVIENOJOT SKOLU, KAS IR ATVĒRTA PASAULEI, IKT SABIEDRĪBAS SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM ATVIEGLOJOT PIEKĻUVI INTERNETAM, JO IR NEPIECIEŠAMS SAVIENOT VISUS LIETOTĀJUS UN AVAILAFLIAELIN DIVAS PASAULES, KURAS NEVAR PALIKT NOŠĶIRTAS UN ATTĀLINĀTAS, BET KURĀM IR PASTĀVĪGI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, UN KA VIŅIEM VIENMĒR IR SAVSTARPĒJI JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU DIGITĀLO PRASMJU MĀCĪŠANU, JO FUNKCIONĀLĀ PRASĪBA NEPĀRPROTAMI IR VEICINOŠS FAKTORS KĀ FUNKCIONĀLA PRASĪBA. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ЧРЕЗ ПРОЕКТА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА МОДЕРНИЗИРА И ЗАВЪРШИ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И DELLINFANZIA, ДОКАТО ЗА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ТАКЪВ Е СЛУЧАЯТ С REPETIN, КОЙТО СВЪРЗВА УЧИЛИЩЕТО, ОТВОРЕНО КЪМ СВЕТА, КАТО УЛЕСНЯВА ДОСТЪПА ДО ИНТЕРНЕТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ В ИКТ ОБЩЕСТВОТО, ТЪЙ КАТО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ СВЪРЖАТ ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ И AVAILAFLIAELIN ДВА СВЯТА, КОИТО НЕ МОГАТ ДА ОСТАНАТ ОТДЕЛНИ И ОТДАЛЕЧЕНИ, НО КОИТО ТРЯБВА ПОСТОЯННО ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПОДХОД КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, И ЧЕ ТЕ ВИНАГИ ТРЯБВА ДА ВЗАИМОДЕЙСТВАТ ПОМЕЖДУ СИ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, ТЪЙ КАТО ФУНКЦИОНАЛНОТО ИЗИСКВАНЕ ОЧЕВИДНО Е ФАКТОР, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ КАТО ФУНКЦИОНАЛНО ИЗИСКВАНЕ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKTEN KERESZTÜL ISKOLÁNK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁT ÉS A DELLINFANZIA-T KÍVÁNJA KORSZERŰSÍTENI ÉS BEFEJEZNI, MÍG A KÖZÉPISKOLA ESETÉBEN EZ A HELYZET A REPETIN ESETÉBEN, AMELY ÖSSZEKÖTI A VILÁGRA NYITOTT ISKOLÁT AZÁLTAL, HOGY MEGKÖNNYÍTI AZ INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST AZ IKT-TÁRSADALMON BELÜL A DIÁKOK ÉS A TANÁROK SZÁMÁRA, MIVEL MINDEN FELHASZNÁLÓT ÉS AZ AVAILAFLIAELIN-T ÖSSZEKAPCSOLNI KELL KÉT OLYAN VILÁGGAL, AMELYEK NEM MARADHATNAK KÜLÖN ÉS TÁVOL, DE AMELYEKNEK FOLYAMATOSAN EGYÜTT KELL MŰKÖDNIÜK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSÁK AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSÉT, ÉS HOGY A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK OKTATÁSÁNAK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNY EGYÉRTELMŰEN TÁMOGATÓ TÉNYEZŐ, MINT FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNY. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TRÍD AN TIONSCADAL, TÁ SÉ I GCEIST AG ÁR SCOIL AN BHUNSCOIL AGUS DELLINFANZIA A UASGHRÁDÚ AGUS A CHOMHLÁNÚ, AGUS DON MHEÁNSCOIL, IS É SEO AN CÁS LE HAGHAIDH REPETIN, AG NASCADH SUAS AN SCOIL ATÁ OSCAILTE DON DOMHAN TRÍ ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON A ÉASCÚ DO MHIC LÉINN AGUS DO MHÚINTEOIRÍ SA TSOCHAÍ TFC, ÓS RUD É GO BHFUIL SÉ RIACHTANACH GACH ÚSÁIDEOIR AGUS AN AVAILAFLIAELIN DHÁ SHAOL A NASCADH, NACH FÉIDIR LEO FANACHT AR LEITHLIGH AGUS I BHFAD I GCÉIN ACH A CHAITHFIDH IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE OIDEACHAIS MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, AGUS GO GCAITHFIDH SIAD IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ LENA CHÉILE CHUN FEABHAS A CHUR AR THEAGASC SCILEANNA DIGITEACHA, TOISC GO BHFUIL RIACHTANAS FEIDHMIÚIL SOILÉIR MAR FHACHTÓIR CUMASAITHE MAR RIACHTANAS FEIDHMIÚIL. (Irish)
3 July 2022
0 references
GENOM PROJEKTET AVSER VÅR SKOLA ATT UPPGRADERA OCH SLUTFÖRA GRUNDSKOLAN OCH DELLINFANZIA, MEDAN DET FÖR MELLANSKOLAN ÄR FALLET FÖR REPETIN, SOM KOPPLAR UPP SKOLAN ÖPPEN FÖR VÄRLDEN GENOM ATT UNDERLÄTTA TILLGÅNGEN TILL INTERNET FÖR ELEVER OCH LÄRARE I IKT-SAMHÄLLET, EFTERSOM DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT KOPPLA SAMMAN ALLA ANVÄNDARE OCH AVAILAFLIAELIN TVÅ VÄRLDAR, SOM INTE KAN FÖRBLI SEPARATA OCH AVLÄGSNA, MEN SOM STÄNDIGT MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UTBILDNINGSSTRATEGIN FÖR NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, OCH ATT DE ALLTID MÅSTE SAMVERKA MED VARANDRA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I DIGITALA FÄRDIGHETER, EFTERSOM ETT FUNKTIONELLT KRAV HELT KLART ÄR EN MÖJLIGGÖRANDE FAKTOR SOM ETT FUNKTIONELLT KRAV. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTI KAUDU KAVATSEB MEIE KOOL UUENDADA JA LÕPULE VIIA ALGKOOLI JA DELLINFANZIA, SAMAS KUI PÕHIKOOLI PUHUL ON SEE NII REPETINI PUHUL, ÜHENDADES MAAILMALE AVATUD KOOLI, HÕLBUSTADES IKT-ÜHISKONNA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE JUURDEPÄÄSU INTERNETILE, KUNA ON VAJA ÜHENDADA KÕIK KASUTAJAD JA AVAILAFLIAELIN KAKS MAAILMA, MIS EI SAA JÄÄDA ERALDISEISVAKS JA KAUGEKS, KUID MIS PEAVAD PIDEVALT SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDES KASUTATAVAT ÕPETLIKKU LÄHENEMIST VÕRGUTEHNOLOOGIATELE, NING ET NAD PEAVAD ALATI ÜKSTEISEGA SUHTLEMA, ET PARANDADA DIGIOSKUSTE ÕPETAMIST, KUNA FUNKTSIONAALNE NÕUE ON SELGELT VÕIMALDAV TEGUR FUNKTSIONAALSE NÕUDENA. (Estonian)
3 July 2022
0 references
TEVEROLA
0 references
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN
0 references
Identifiers
F96J15000700007
0 references