CITIZENS IN THE FORM (Q697687): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
CITIZENS IN THE FORM | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
DES CITOYENS DIGNES DE CE NOM | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
FIT FÜR BÜRGERINNEN UND BÜRGER | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
FITTE BURGERS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CIUDADANOS APTOS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BORGERE I FORMEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
GRAĐANI U OBLIKU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CETĂȚENII ÎN FORMĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
OBČANIA VO FORME | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IĊ-ĊITTADINI FIL-FORMA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CIDADÃOS SOB A FORMA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KANSALAISET MUODOSSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
OBYWATELE W FORMIE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DRŽAVLJANI V OBLIKI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
OBČANÉ VE FORMĚ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PILIEČIAI FORMOJE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PILSOŅI ŠĀDĀ FORMĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ГРАЖДАНИ ВЪВ ФОРМАТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A POLGÁROK A FORMÁBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SAORÁNAIGH SAN FHOIRM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MEDBORGARE I FORMULÄRET | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KODANIKUD VORMIS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q697687 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q697687 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q697687 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q697687 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q697687 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q697687 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q697687 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q697687 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q697687 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q697687 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q697687 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q697687 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q697687 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q697687 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q697687 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q697687 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q697687 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q697687 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q697687 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q697687 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q697687 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q697687 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q697687 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q697687 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 41,108.4 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 41,108.4 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE MAIN OBJECTIVE OF THIS PROJECT IS TO STRENGTHEN THE SKILLS OF GLOBAL CITIZENSHIP IN ORDER TO TRAIN INFORMED AND RESPONSIBLE CITIZENS THROUGH A TERRITORIAL FOOD PERSPECTIVE AND WITH A VIEW TO PROMOTING WELL-BEING AND CORRECT LIFESTYLES THROUGH ENVIRONMENTAL ACTION BY RESPECTING DIVERSIT CITIZENSHIP BY RESPECTING DIVERSIT CITIZENSHIP THROUGH AN ACTIVE CITIZENSHIP PERSPECTIVE OF DELLISTITUTO TRAINING THROUGH THE ENTIRE DESIGN PROCESS, THEREFORE AIMS TO DEVELOP 4 OF THE 5 THEMATIC AREAS OF THE PUBLIC AND ALL TRANSVERSAL SKILLS ASSOCIATED WITH THEM, INVOLVING ALL PUPILS AND PUPILS FROM PRIMARY SCHOOL TO THE SECONDARY TO THE NON-CONTINUE. BESIDES, THE SKILLS OF GLOBAL CITIZENSHIP ARE CUT ACROSS ALL SCHOOL ORDERS AND ALL ET DIRECTIONS. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE MAIN OBJECTIVE OF THIS PROJECT IS TO STRENGTHEN THE SKILLS OF GLOBAL CITIZENSHIP IN ORDER TO TRAIN INFORMED AND RESPONSIBLE CITIZENS THROUGH A TERRITORIAL FOOD PERSPECTIVE AND WITH A VIEW TO PROMOTING WELL-BEING AND CORRECT LIFESTYLES THROUGH ENVIRONMENTAL ACTION BY RESPECTING DIVERSIT CITIZENSHIP BY RESPECTING DIVERSIT CITIZENSHIP THROUGH AN ACTIVE CITIZENSHIP PERSPECTIVE OF DELLISTITUTO TRAINING THROUGH THE ENTIRE DESIGN PROCESS, THEREFORE AIMS TO DEVELOP 4 OF THE 5 THEMATIC AREAS OF THE PUBLIC AND ALL TRANSVERSAL SKILLS ASSOCIATED WITH THEM, INVOLVING ALL PUPILS AND PUPILS FROM PRIMARY SCHOOL TO THE SECONDARY TO THE NON-CONTINUE. BESIDES, THE SKILLS OF GLOBAL CITIZENSHIP ARE CUT ACROSS ALL SCHOOL ORDERS AND ALL ET DIRECTIONS. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CE PROJET EST DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE LA CITOYENNETÉ MONDIALE AFIN DE FORMER LES CITOYENS ET LES CITOYENS SENSIBILISÉS ET RESPONSABLES PAR L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE DANS UNE PERSPECTIVE TERRITORIALE À TRAVERS L’ÉDUCATION AUTOMOBILE ET SPORTIVE VISANT LE BIEN-ÊTRE ET LES MODES DE VIE CORRECTS GRÂCE À L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE PAR LE RESPECT DE LA DIVERSITÉ DANS UNE PERSPECTIVE DE CITOYENNETÉ ATTIVA.LINTERVENTO FORMATIVE DE L’INSTITUT À DÉVELOPPER À TRAVERS L’ENSEMBLE DU PARCOURS DU PROJET VISE DONC À DÉVELOPPER 4 DES 5 DOMAINES THÉMATIQUES ENVISAGÉS PAR LE PUBLIC ALLAVVISO ET TOUTES LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES QUI Y SONT LIÉES IMPLIQUANT TOUS LES ÉLÈVES ET ÉLÈVES DE L’ÉCOLE DE L’ÉCOLE PRIMAIRE AU SECONDAIRE DE CEUX QUI N’ONT PAS DE SOLUTION DE CONTINUITÉ. EN OUTRE, LES COMPÉTENCES DE CITOYENNETÉ MONDIALE SONT TRANSVERSALES À TOUS LES ORDRES SCOLAIRES ET À TOUS LES ÂGES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CE PROJET EST DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE LA CITOYENNETÉ MONDIALE AFIN DE FORMER LES CITOYENS ET LES CITOYENS SENSIBILISÉS ET RESPONSABLES PAR L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE DANS UNE PERSPECTIVE TERRITORIALE À TRAVERS L’ÉDUCATION AUTOMOBILE ET SPORTIVE VISANT LE BIEN-ÊTRE ET LES MODES DE VIE CORRECTS GRÂCE À L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE PAR LE RESPECT DE LA DIVERSITÉ DANS UNE PERSPECTIVE DE CITOYENNETÉ ATTIVA.LINTERVENTO FORMATIVE DE L’INSTITUT À DÉVELOPPER À TRAVERS L’ENSEMBLE DU PARCOURS DU PROJET VISE DONC À DÉVELOPPER 4 DES 5 DOMAINES THÉMATIQUES ENVISAGÉS PAR LE PUBLIC ALLAVVISO ET TOUTES LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES QUI Y SONT LIÉES IMPLIQUANT TOUS LES ÉLÈVES ET ÉLÈVES DE L’ÉCOLE DE L’ÉCOLE PRIMAIRE AU SECONDAIRE DE CEUX QUI N’ONT PAS DE SOLUTION DE CONTINUITÉ. EN OUTRE, LES COMPÉTENCES DE CITOYENNETÉ MONDIALE SONT TRANSVERSALES À TOUS LES ORDRES SCOLAIRES ET À TOUS LES ÂGES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CE PROJET EST DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE LA CITOYENNETÉ MONDIALE AFIN DE FORMER LES CITOYENS ET LES CITOYENS SENSIBILISÉS ET RESPONSABLES PAR L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE DANS UNE PERSPECTIVE TERRITORIALE À TRAVERS L’ÉDUCATION AUTOMOBILE ET SPORTIVE VISANT LE BIEN-ÊTRE ET LES MODES DE VIE CORRECTS GRÂCE À L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE PAR LE RESPECT DE LA DIVERSITÉ DANS UNE PERSPECTIVE DE CITOYENNETÉ ATTIVA.LINTERVENTO FORMATIVE DE L’INSTITUT À DÉVELOPPER À TRAVERS L’ENSEMBLE DU PARCOURS DU PROJET VISE DONC À DÉVELOPPER 4 DES 5 DOMAINES THÉMATIQUES ENVISAGÉS PAR LE PUBLIC ALLAVVISO ET TOUTES LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES QUI Y SONT LIÉES IMPLIQUANT TOUS LES ÉLÈVES ET ÉLÈVES DE L’ÉCOLE DE L’ÉCOLE PRIMAIRE AU SECONDAIRE DE CEUX QUI N’ONT PAS DE SOLUTION DE CONTINUITÉ. EN OUTRE, LES COMPÉTENCES DE CITOYENNETÉ MONDIALE SONT TRANSVERSALES À TOUS LES ORDRES SCOLAIRES ET À TOUS LES ÂGES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HAUPTZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, DIE FÄHIGKEITEN DER GLOBALEN BÜRGERSCHAFT ZU STÄRKEN, UM BÜRGER UND BÜRGER MIT BLICK AUF DIE STAATSBÜRGERSCHAFT ATTIVA.LINTERVENTO ZU SCHULEN, DIE AUS TERRITORIALER SICHT DURCH MOTORISCHE BILDUNG UND SPORT AUF DAS WOHLBEFINDEN UND DIE RICHTIGE LEBENSWEISE DURCH UMWELTERZIEHUNG DURCH ACHTUNG DER VIELFALT IM HINBLICK AUF DIE BÜRGERSCHAFT ATTIVA.LINTERVENTO, DIE ÜBER DEN GESAMTEN PROJEKTPFAD ENTWICKELT WERDEN, ZU ENTWICKELN IST, DAHER 4 DER 5 THEMATISCHEN BEREICHE, DIE VON DER ÖFFENTLICHKEIT ALLAVVISO VORGESEHEN SIND, UND ALLE BEREICHSÜBERGREIFENDEN KOMPETENZEN, DIE MIT IHNEN VERBUNDEN SIND, UNTER EINBEZIEHUNG ALLER SCHÜLER UND SCHÜLER DER SCHULE VON DER GRUNDSCHULE BIS ZUR SEKUNDARSCHULE DER MENSCHEN OHNE KONTINUITÄTSLÖSUNG ZU ENTWICKELN. DARÜBER HINAUS SIND GLOBALE BÜRGERSCHAFTSKOMPETENZEN BEREICHSÜBERGREIFEND AUF ALLE SCHULORDNUNGEN UND AUF ALLE ALTERSGRUPPEN AUSGERICHTET. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: HAUPTZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, DIE FÄHIGKEITEN DER GLOBALEN BÜRGERSCHAFT ZU STÄRKEN, UM BÜRGER UND BÜRGER MIT BLICK AUF DIE STAATSBÜRGERSCHAFT ATTIVA.LINTERVENTO ZU SCHULEN, DIE AUS TERRITORIALER SICHT DURCH MOTORISCHE BILDUNG UND SPORT AUF DAS WOHLBEFINDEN UND DIE RICHTIGE LEBENSWEISE DURCH UMWELTERZIEHUNG DURCH ACHTUNG DER VIELFALT IM HINBLICK AUF DIE BÜRGERSCHAFT ATTIVA.LINTERVENTO, DIE ÜBER DEN GESAMTEN PROJEKTPFAD ENTWICKELT WERDEN, ZU ENTWICKELN IST, DAHER 4 DER 5 THEMATISCHEN BEREICHE, DIE VON DER ÖFFENTLICHKEIT ALLAVVISO VORGESEHEN SIND, UND ALLE BEREICHSÜBERGREIFENDEN KOMPETENZEN, DIE MIT IHNEN VERBUNDEN SIND, UNTER EINBEZIEHUNG ALLER SCHÜLER UND SCHÜLER DER SCHULE VON DER GRUNDSCHULE BIS ZUR SEKUNDARSCHULE DER MENSCHEN OHNE KONTINUITÄTSLÖSUNG ZU ENTWICKELN. DARÜBER HINAUS SIND GLOBALE BÜRGERSCHAFTSKOMPETENZEN BEREICHSÜBERGREIFEND AUF ALLE SCHULORDNUNGEN UND AUF ALLE ALTERSGRUPPEN AUSGERICHTET. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HAUPTZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, DIE FÄHIGKEITEN DER GLOBALEN BÜRGERSCHAFT ZU STÄRKEN, UM BÜRGER UND BÜRGER MIT BLICK AUF DIE STAATSBÜRGERSCHAFT ATTIVA.LINTERVENTO ZU SCHULEN, DIE AUS TERRITORIALER SICHT DURCH MOTORISCHE BILDUNG UND SPORT AUF DAS WOHLBEFINDEN UND DIE RICHTIGE LEBENSWEISE DURCH UMWELTERZIEHUNG DURCH ACHTUNG DER VIELFALT IM HINBLICK AUF DIE BÜRGERSCHAFT ATTIVA.LINTERVENTO, DIE ÜBER DEN GESAMTEN PROJEKTPFAD ENTWICKELT WERDEN, ZU ENTWICKELN IST, DAHER 4 DER 5 THEMATISCHEN BEREICHE, DIE VON DER ÖFFENTLICHKEIT ALLAVVISO VORGESEHEN SIND, UND ALLE BEREICHSÜBERGREIFENDEN KOMPETENZEN, DIE MIT IHNEN VERBUNDEN SIND, UNTER EINBEZIEHUNG ALLER SCHÜLER UND SCHÜLER DER SCHULE VON DER GRUNDSCHULE BIS ZUR SEKUNDARSCHULE DER MENSCHEN OHNE KONTINUITÄTSLÖSUNG ZU ENTWICKELN. DARÜBER HINAUS SIND GLOBALE BÜRGERSCHAFTSKOMPETENZEN BEREICHSÜBERGREIFEND AUF ALLE SCHULORDNUNGEN UND AUF ALLE ALTERSGRUPPEN AUSGERICHTET. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN DIT PROJECT IS HET VERSTERKEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN MONDIAAL BURGERSCHAP OM BURGERS EN BURGERS BEWUST EN VERANTWOORDELIJK TE TRAINEN VIA VOEDSELEDUCATIE VANUIT EEN TERRITORIAAL PERSPECTIEF DOOR MIDDEL VAN AUTO-EDUCATIE EN SPORT GERICHT OP WELZIJN EN CORRECTE LEVENSSTIJLEN DOOR MILIEU-EDUCATIE DOOR RESPECT VOOR DIVERSITEIT MET HET OOG OP BURGERSCHAP ATTIVA.LINTERVENTO FORMATIEF VAN HET INSTITUUT DAT VIA HET HELE PROJECTTRAJECT MOET WORDEN ONTWIKKELD, IS DAAROM GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN 4 VAN DE 5 THEMATISCHE GEBIEDEN DIE DOOR DE OPENBARE ALLAVVISO WORDEN OVERWOGEN EN ALLE TRANSVERSALE COMPETENTIES DIE DAARMEE VERBAND HOUDEN, WAARBIJ ALLE LEERLINGEN EN LEERLINGEN VAN DE SCHOOL VAN DE BASISSCHOOL TOT DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DEGENEN ZONDER CONTINUÏTEITSOPLOSSING WORDEN BETROKKEN. BOVENDIEN ZIJN MONDIALE BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN TRANSVERSAAL VOOR ALLE SCHOOLBESTELLINGEN EN VOOR ALLE LEEFTIJDEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN DIT PROJECT IS HET VERSTERKEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN MONDIAAL BURGERSCHAP OM BURGERS EN BURGERS BEWUST EN VERANTWOORDELIJK TE TRAINEN VIA VOEDSELEDUCATIE VANUIT EEN TERRITORIAAL PERSPECTIEF DOOR MIDDEL VAN AUTO-EDUCATIE EN SPORT GERICHT OP WELZIJN EN CORRECTE LEVENSSTIJLEN DOOR MILIEU-EDUCATIE DOOR RESPECT VOOR DIVERSITEIT MET HET OOG OP BURGERSCHAP ATTIVA.LINTERVENTO FORMATIEF VAN HET INSTITUUT DAT VIA HET HELE PROJECTTRAJECT MOET WORDEN ONTWIKKELD, IS DAAROM GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN 4 VAN DE 5 THEMATISCHE GEBIEDEN DIE DOOR DE OPENBARE ALLAVVISO WORDEN OVERWOGEN EN ALLE TRANSVERSALE COMPETENTIES DIE DAARMEE VERBAND HOUDEN, WAARBIJ ALLE LEERLINGEN EN LEERLINGEN VAN DE SCHOOL VAN DE BASISSCHOOL TOT DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DEGENEN ZONDER CONTINUÏTEITSOPLOSSING WORDEN BETROKKEN. BOVENDIEN ZIJN MONDIALE BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN TRANSVERSAAL VOOR ALLE SCHOOLBESTELLINGEN EN VOOR ALLE LEEFTIJDEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN DIT PROJECT IS HET VERSTERKEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN MONDIAAL BURGERSCHAP OM BURGERS EN BURGERS BEWUST EN VERANTWOORDELIJK TE TRAINEN VIA VOEDSELEDUCATIE VANUIT EEN TERRITORIAAL PERSPECTIEF DOOR MIDDEL VAN AUTO-EDUCATIE EN SPORT GERICHT OP WELZIJN EN CORRECTE LEVENSSTIJLEN DOOR MILIEU-EDUCATIE DOOR RESPECT VOOR DIVERSITEIT MET HET OOG OP BURGERSCHAP ATTIVA.LINTERVENTO FORMATIEF VAN HET INSTITUUT DAT VIA HET HELE PROJECTTRAJECT MOET WORDEN ONTWIKKELD, IS DAAROM GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN 4 VAN DE 5 THEMATISCHE GEBIEDEN DIE DOOR DE OPENBARE ALLAVVISO WORDEN OVERWOGEN EN ALLE TRANSVERSALE COMPETENTIES DIE DAARMEE VERBAND HOUDEN, WAARBIJ ALLE LEERLINGEN EN LEERLINGEN VAN DE SCHOOL VAN DE BASISSCHOOL TOT DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DEGENEN ZONDER CONTINUÏTEITSOPLOSSING WORDEN BETROKKEN. BOVENDIEN ZIJN MONDIALE BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN TRANSVERSAAL VOOR ALLE SCHOOLBESTELLINGEN EN VOOR ALLE LEEFTIJDEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE PROYECTO ES FORTALECER LAS COMPETENCIAS DE LA CIUDADANÍA GLOBAL PARA CAPACITAR A CIUDADANOS Y CIUDADANOS CONSCIENTES Y RESPONSABLES A TRAVÉS DE UNA EDUCACIÓN ALIMENTARIA DESDE UNA PERSPECTIVA TERRITORIAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN MOTORA Y DEPORTIVA ORIENTADA AL BIENESTAR Y A LA CORRECCIÓN DE ESTILOS DE VIDA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD EN UNA PERSPECTIVA DE CIUDADANÍA ATTIVA.LINTERVENTO FORMATIVO DEL INSTITUTO A DESARROLLAR A TRAVÉS DE TODA LA TRAYECTORIA DEL PROYECTO PRETENDE, POR LO TANTO, DESARROLLAR 4 DE LAS 5 ÁREAS TEMÁTICAS PREVISTAS POR EL PÚBLICO ALLAVVISO Y TODAS LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES RELACIONADAS CON ELLOS QUE INVOLUCRAN A TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNOS DE LA ESCUELA DESDE LA ESCUELA PRIMARIA HASTA LA SECUNDARIA DE AQUELLOS SIN SOLUCIÓN DE CONTINUIDAD. ADEMÁS, LAS HABILIDADES DE CIUDADANÍA MUNDIAL SON TRANSVERSALES A TODAS LAS ÓRDENES ESCOLARES Y A TODAS LAS EDADES. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE PROYECTO ES FORTALECER LAS COMPETENCIAS DE LA CIUDADANÍA GLOBAL PARA CAPACITAR A CIUDADANOS Y CIUDADANOS CONSCIENTES Y RESPONSABLES A TRAVÉS DE UNA EDUCACIÓN ALIMENTARIA DESDE UNA PERSPECTIVA TERRITORIAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN MOTORA Y DEPORTIVA ORIENTADA AL BIENESTAR Y A LA CORRECCIÓN DE ESTILOS DE VIDA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD EN UNA PERSPECTIVA DE CIUDADANÍA ATTIVA.LINTERVENTO FORMATIVO DEL INSTITUTO A DESARROLLAR A TRAVÉS DE TODA LA TRAYECTORIA DEL PROYECTO PRETENDE, POR LO TANTO, DESARROLLAR 4 DE LAS 5 ÁREAS TEMÁTICAS PREVISTAS POR EL PÚBLICO ALLAVVISO Y TODAS LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES RELACIONADAS CON ELLOS QUE INVOLUCRAN A TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNOS DE LA ESCUELA DESDE LA ESCUELA PRIMARIA HASTA LA SECUNDARIA DE AQUELLOS SIN SOLUCIÓN DE CONTINUIDAD. ADEMÁS, LAS HABILIDADES DE CIUDADANÍA MUNDIAL SON TRANSVERSALES A TODAS LAS ÓRDENES ESCOLARES Y A TODAS LAS EDADES. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE PROYECTO ES FORTALECER LAS COMPETENCIAS DE LA CIUDADANÍA GLOBAL PARA CAPACITAR A CIUDADANOS Y CIUDADANOS CONSCIENTES Y RESPONSABLES A TRAVÉS DE UNA EDUCACIÓN ALIMENTARIA DESDE UNA PERSPECTIVA TERRITORIAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN MOTORA Y DEPORTIVA ORIENTADA AL BIENESTAR Y A LA CORRECCIÓN DE ESTILOS DE VIDA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD EN UNA PERSPECTIVA DE CIUDADANÍA ATTIVA.LINTERVENTO FORMATIVO DEL INSTITUTO A DESARROLLAR A TRAVÉS DE TODA LA TRAYECTORIA DEL PROYECTO PRETENDE, POR LO TANTO, DESARROLLAR 4 DE LAS 5 ÁREAS TEMÁTICAS PREVISTAS POR EL PÚBLICO ALLAVVISO Y TODAS LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES RELACIONADAS CON ELLOS QUE INVOLUCRAN A TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNOS DE LA ESCUELA DESDE LA ESCUELA PRIMARIA HASTA LA SECUNDARIA DE AQUELLOS SIN SOLUCIÓN DE CONTINUIDAD. ADEMÁS, LAS HABILIDADES DE CIUDADANÍA MUNDIAL SON TRANSVERSALES A TODAS LAS ÓRDENES ESCOLARES Y A TODAS LAS EDADES. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HOVEDFORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT STYRKE FÆRDIGHEDERNE I DET GLOBALE MEDBORGERSKAB MED HENBLIK PÅ AT UDDANNE VELINFORMEREDE OG ANSVARLIGE BORGERE GENNEM ET TERRITORIALT FØDEVAREPERSPEKTIV OG MED HENBLIK PÅ AT FREMME TRIVSEL OG EN KORREKT LIVSSTIL GENNEM MILJØTILTAG VED AT RESPEKTERE DIVERSIT STATSBORGERSKAB VED AT RESPEKTERE DIVERSIT MEDBORGERSKAB GENNEM ET AKTIVT MEDBORGERSKABSPERSPEKTIV I DELLISTITUTO-UDDANNELSEN GENNEM HELE DESIGNPROCESSEN. MÅLET ER DERFOR AT UDVIKLE 4 AF DE FEM TEMATISKE OMRÅDER AF OFFENTLIGHEDEN OG ALLE TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER, DER ER FORBUNDET MED DEM, MED INDDRAGELSE AF ALLE ELEVER OG ELEVER FRA GRUNDSKOLEN TIL SEKUNDÆRTRINNET TIL DET IKKE-FORTSATTE. DESUDEN ER FÆRDIGHEDERNE I DET GLOBALE MEDBORGERSKAB PÅ TVÆRS AF ALLE SKOLEORDRER OG ALLE RETNINGER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HOVEDFORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT STYRKE FÆRDIGHEDERNE I DET GLOBALE MEDBORGERSKAB MED HENBLIK PÅ AT UDDANNE VELINFORMEREDE OG ANSVARLIGE BORGERE GENNEM ET TERRITORIALT FØDEVAREPERSPEKTIV OG MED HENBLIK PÅ AT FREMME TRIVSEL OG EN KORREKT LIVSSTIL GENNEM MILJØTILTAG VED AT RESPEKTERE DIVERSIT STATSBORGERSKAB VED AT RESPEKTERE DIVERSIT MEDBORGERSKAB GENNEM ET AKTIVT MEDBORGERSKABSPERSPEKTIV I DELLISTITUTO-UDDANNELSEN GENNEM HELE DESIGNPROCESSEN. MÅLET ER DERFOR AT UDVIKLE 4 AF DE FEM TEMATISKE OMRÅDER AF OFFENTLIGHEDEN OG ALLE TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER, DER ER FORBUNDET MED DEM, MED INDDRAGELSE AF ALLE ELEVER OG ELEVER FRA GRUNDSKOLEN TIL SEKUNDÆRTRINNET TIL DET IKKE-FORTSATTE. DESUDEN ER FÆRDIGHEDERNE I DET GLOBALE MEDBORGERSKAB PÅ TVÆRS AF ALLE SKOLEORDRER OG ALLE RETNINGER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HOVEDFORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT STYRKE FÆRDIGHEDERNE I DET GLOBALE MEDBORGERSKAB MED HENBLIK PÅ AT UDDANNE VELINFORMEREDE OG ANSVARLIGE BORGERE GENNEM ET TERRITORIALT FØDEVAREPERSPEKTIV OG MED HENBLIK PÅ AT FREMME TRIVSEL OG EN KORREKT LIVSSTIL GENNEM MILJØTILTAG VED AT RESPEKTERE DIVERSIT STATSBORGERSKAB VED AT RESPEKTERE DIVERSIT MEDBORGERSKAB GENNEM ET AKTIVT MEDBORGERSKABSPERSPEKTIV I DELLISTITUTO-UDDANNELSEN GENNEM HELE DESIGNPROCESSEN. MÅLET ER DERFOR AT UDVIKLE 4 AF DE FEM TEMATISKE OMRÅDER AF OFFENTLIGHEDEN OG ALLE TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER, DER ER FORBUNDET MED DEM, MED INDDRAGELSE AF ALLE ELEVER OG ELEVER FRA GRUNDSKOLEN TIL SEKUNDÆRTRINNET TIL DET IKKE-FORTSATTE. DESUDEN ER FÆRDIGHEDERNE I DET GLOBALE MEDBORGERSKAB PÅ TVÆRS AF ALLE SKOLEORDRER OG ALLE RETNINGER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΝΤΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΔΑΦΙΚΉΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΩΣΤΟΎ ΤΡΌΠΟΥ ΖΩΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ, ΜΕ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ DELLISTITUTO ΜΈΣΩ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ 4 ΑΠΌ ΤΟΥΣ 5 ΘΕΜΑΤΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΑΥΤΟΎΣ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΩΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΈΩΣ ΤΟ ΜΗ ΣΥΝΕΧΙΖΌΜΕΝΟ. ΕΞΆΛΛΟΥ, ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΔΙΑΧΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΠΑΡΑΓΓΕΛΊΕΣ ΚΑΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΎΝΣΕΙΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΝΤΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΔΑΦΙΚΉΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΩΣΤΟΎ ΤΡΌΠΟΥ ΖΩΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ, ΜΕ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ DELLISTITUTO ΜΈΣΩ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ 4 ΑΠΌ ΤΟΥΣ 5 ΘΕΜΑΤΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΑΥΤΟΎΣ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΩΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΈΩΣ ΤΟ ΜΗ ΣΥΝΕΧΙΖΌΜΕΝΟ. ΕΞΆΛΛΟΥ, ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΔΙΑΧΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΠΑΡΑΓΓΕΛΊΕΣ ΚΑΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΎΝΣΕΙΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΝΤΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΔΑΦΙΚΉΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΩΣΤΟΎ ΤΡΌΠΟΥ ΖΩΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ, ΜΕ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ DELLISTITUTO ΜΈΣΩ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ 4 ΑΠΌ ΤΟΥΣ 5 ΘΕΜΑΤΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΑΥΤΟΎΣ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΩΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΈΩΣ ΤΟ ΜΗ ΣΥΝΕΧΙΖΌΜΕΝΟ. ΕΞΆΛΛΟΥ, ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΔΙΑΧΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΠΑΡΑΓΓΕΛΊΕΣ ΚΑΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΎΝΣΕΙΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GLAVNI CILJ OVOG PROJEKTA JE JAČANJE VJEŠTINA GLOBALNOG GRAĐANSTVA KAKO BI SE INFORMIRANI I ODGOVORNI GRAĐANI OBUČAVALI KROZ TERITORIJALNU PREHRAMBENU PERSPEKTIVU, A S CILJEM PROMICANJA DOBROBITI I ISPRAVNOG NAČINA ŽIVOTA KROZ DJELOVANJE U PODRUČJU OKOLIŠA POŠTUJUĆI DIVERSIT GRAĐANSTVO KROZ AKTIVNO GRAĐANSTVO DELLISTITUTO TRENINGA KROZ CIJELI PROCES OBLIKOVANJA, STOGA IMA ZA CILJ RAZVITI 4 OD 5 TEMATSKIH PODRUČJA JAVNOSTI I SVIH S NJIMA POVEZANIH TRANSVERZALNIH VJEŠTINA, UKLJUČUJUĆI SVE UČENIKE I UČENIKE OD OSNOVNE ŠKOLE DO SREDNJE DO NASTAVKA. OSIM TOGA, VJEŠTINE GLOBALNOG DRŽAVLJANSTVA PRESIJECAJU SE U SVIM ŠKOLSKIM NALOZIMA I U SVIM SMJEROVIMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GLAVNI CILJ OVOG PROJEKTA JE JAČANJE VJEŠTINA GLOBALNOG GRAĐANSTVA KAKO BI SE INFORMIRANI I ODGOVORNI GRAĐANI OBUČAVALI KROZ TERITORIJALNU PREHRAMBENU PERSPEKTIVU, A S CILJEM PROMICANJA DOBROBITI I ISPRAVNOG NAČINA ŽIVOTA KROZ DJELOVANJE U PODRUČJU OKOLIŠA POŠTUJUĆI DIVERSIT GRAĐANSTVO KROZ AKTIVNO GRAĐANSTVO DELLISTITUTO TRENINGA KROZ CIJELI PROCES OBLIKOVANJA, STOGA IMA ZA CILJ RAZVITI 4 OD 5 TEMATSKIH PODRUČJA JAVNOSTI I SVIH S NJIMA POVEZANIH TRANSVERZALNIH VJEŠTINA, UKLJUČUJUĆI SVE UČENIKE I UČENIKE OD OSNOVNE ŠKOLE DO SREDNJE DO NASTAVKA. OSIM TOGA, VJEŠTINE GLOBALNOG DRŽAVLJANSTVA PRESIJECAJU SE U SVIM ŠKOLSKIM NALOZIMA I U SVIM SMJEROVIMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GLAVNI CILJ OVOG PROJEKTA JE JAČANJE VJEŠTINA GLOBALNOG GRAĐANSTVA KAKO BI SE INFORMIRANI I ODGOVORNI GRAĐANI OBUČAVALI KROZ TERITORIJALNU PREHRAMBENU PERSPEKTIVU, A S CILJEM PROMICANJA DOBROBITI I ISPRAVNOG NAČINA ŽIVOTA KROZ DJELOVANJE U PODRUČJU OKOLIŠA POŠTUJUĆI DIVERSIT GRAĐANSTVO KROZ AKTIVNO GRAĐANSTVO DELLISTITUTO TRENINGA KROZ CIJELI PROCES OBLIKOVANJA, STOGA IMA ZA CILJ RAZVITI 4 OD 5 TEMATSKIH PODRUČJA JAVNOSTI I SVIH S NJIMA POVEZANIH TRANSVERZALNIH VJEŠTINA, UKLJUČUJUĆI SVE UČENIKE I UČENIKE OD OSNOVNE ŠKOLE DO SREDNJE DO NASTAVKA. OSIM TOGA, VJEŠTINE GLOBALNOG DRŽAVLJANSTVA PRESIJECAJU SE U SVIM ŠKOLSKIM NALOZIMA I U SVIM SMJEROVIMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ACESTUI PROIECT ESTE DE A CONSOLIDA COMPETENȚELE CETĂȚENIEI GLOBALE PENTRU A FORMA CETĂȚENI INFORMAȚI ȘI RESPONSABILI PRINTR-O PERSPECTIVĂ ALIMENTARĂ TERITORIALĂ ȘI ÎN VEDEREA PROMOVĂRII BUNĂSTĂRII ȘI A STILULUI DE VIAȚĂ CORECT PRIN ACȚIUNI DE MEDIU PRIN RESPECTAREA CETĂȚENIEI DIVERSIT PRIN RESPECTAREA CETĂȚENIEI DIVERSIT PRIN RESPECTAREA CETĂȚENIEI DIVERSIT PRINTR-O PERSPECTIVĂ CIVICĂ ACTIVĂ A FORMĂRII DELLISTITUTO PRIN ÎNTREGUL PROCES DE PROIECTARE, PRIN URMARE ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE 4 DIN CELE 5 DOMENII TEMATICE ALE PUBLICULUI ȘI TOATE COMPETENȚELE TRANSVERSALE ASOCIATE CU ACESTEA, IMPLICÂND TOȚI ELEVII ȘI ELEVII DE LA ȘCOALA PRIMARĂ PÂNĂ LA LICEUL NON-CONTINUU. ÎN PLUS, COMPETENȚELE CETĂȚENIEI GLOBALE SUNT TĂIATE ÎN TOATE ORDINELE ȘCOLARE ȘI ÎN TOATE DIRECȚIILE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ACESTUI PROIECT ESTE DE A CONSOLIDA COMPETENȚELE CETĂȚENIEI GLOBALE PENTRU A FORMA CETĂȚENI INFORMAȚI ȘI RESPONSABILI PRINTR-O PERSPECTIVĂ ALIMENTARĂ TERITORIALĂ ȘI ÎN VEDEREA PROMOVĂRII BUNĂSTĂRII ȘI A STILULUI DE VIAȚĂ CORECT PRIN ACȚIUNI DE MEDIU PRIN RESPECTAREA CETĂȚENIEI DIVERSIT PRIN RESPECTAREA CETĂȚENIEI DIVERSIT PRIN RESPECTAREA CETĂȚENIEI DIVERSIT PRINTR-O PERSPECTIVĂ CIVICĂ ACTIVĂ A FORMĂRII DELLISTITUTO PRIN ÎNTREGUL PROCES DE PROIECTARE, PRIN URMARE ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE 4 DIN CELE 5 DOMENII TEMATICE ALE PUBLICULUI ȘI TOATE COMPETENȚELE TRANSVERSALE ASOCIATE CU ACESTEA, IMPLICÂND TOȚI ELEVII ȘI ELEVII DE LA ȘCOALA PRIMARĂ PÂNĂ LA LICEUL NON-CONTINUU. ÎN PLUS, COMPETENȚELE CETĂȚENIEI GLOBALE SUNT TĂIATE ÎN TOATE ORDINELE ȘCOLARE ȘI ÎN TOATE DIRECȚIILE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ACESTUI PROIECT ESTE DE A CONSOLIDA COMPETENȚELE CETĂȚENIEI GLOBALE PENTRU A FORMA CETĂȚENI INFORMAȚI ȘI RESPONSABILI PRINTR-O PERSPECTIVĂ ALIMENTARĂ TERITORIALĂ ȘI ÎN VEDEREA PROMOVĂRII BUNĂSTĂRII ȘI A STILULUI DE VIAȚĂ CORECT PRIN ACȚIUNI DE MEDIU PRIN RESPECTAREA CETĂȚENIEI DIVERSIT PRIN RESPECTAREA CETĂȚENIEI DIVERSIT PRIN RESPECTAREA CETĂȚENIEI DIVERSIT PRINTR-O PERSPECTIVĂ CIVICĂ ACTIVĂ A FORMĂRII DELLISTITUTO PRIN ÎNTREGUL PROCES DE PROIECTARE, PRIN URMARE ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE 4 DIN CELE 5 DOMENII TEMATICE ALE PUBLICULUI ȘI TOATE COMPETENȚELE TRANSVERSALE ASOCIATE CU ACESTEA, IMPLICÂND TOȚI ELEVII ȘI ELEVII DE LA ȘCOALA PRIMARĂ PÂNĂ LA LICEUL NON-CONTINUU. ÎN PLUS, COMPETENȚELE CETĂȚENIEI GLOBALE SUNT TĂIATE ÎN TOATE ORDINELE ȘCOLARE ȘI ÎN TOATE DIRECȚIILE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HLAVNÝM CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE POSILNIŤ ZRUČNOSTI GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA S CIEĽOM VYŠKOLIŤ INFORMOVANÝCH A ZODPOVEDNÝCH OBČANOV PROSTREDNÍCTVOM ÚZEMNEJ POTRAVINOVEJ PERSPEKTÍVY A S CIEĽOM PODPOROVAŤ BLAHOBYT A SPRÁVNY ŽIVOTNÝ ŠTÝL PROSTREDNÍCTVOM ENVIRONMENTÁLNYCH OPATRENÍ REŠPEKTOVANÍM OBČIANSTVA ROZMANITOSTI REŠPEKTOVANÍM OBČIANSTVA ROZMANITOSTI PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEJ OBČIANSKEJ PERSPEKTÍVY ODBORNEJ PRÍPRAVY DELLISTITUTO V RÁMCI CELÉHO PROCESU NAVRHOVANIA, A PRETO SA ZAMERIAVA NA ROZVOJ 4 Z 5 TEMATICKÝCH OBLASTÍ VEREJNOSTI A VŠETKÝCH PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ S ŇOU SÚVISIA, ZA ÚČASTI VŠETKÝCH ŽIAKOV A ŽIAKOV OD ZÁKLADNEJ ŠKOLY PO STREDOŠKOLSKÉ AŽ PO NEPOKRAČUJÚCE. OKREM TOHO SA ZRUČNOSTI GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA PRETÍNAJÚ VO VŠETKÝCH ŠKOLSKÝCH OBJEDNÁVKACH A VO VŠETKÝCH SMEROCH A SMEROCH. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÝM CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE POSILNIŤ ZRUČNOSTI GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA S CIEĽOM VYŠKOLIŤ INFORMOVANÝCH A ZODPOVEDNÝCH OBČANOV PROSTREDNÍCTVOM ÚZEMNEJ POTRAVINOVEJ PERSPEKTÍVY A S CIEĽOM PODPOROVAŤ BLAHOBYT A SPRÁVNY ŽIVOTNÝ ŠTÝL PROSTREDNÍCTVOM ENVIRONMENTÁLNYCH OPATRENÍ REŠPEKTOVANÍM OBČIANSTVA ROZMANITOSTI REŠPEKTOVANÍM OBČIANSTVA ROZMANITOSTI PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEJ OBČIANSKEJ PERSPEKTÍVY ODBORNEJ PRÍPRAVY DELLISTITUTO V RÁMCI CELÉHO PROCESU NAVRHOVANIA, A PRETO SA ZAMERIAVA NA ROZVOJ 4 Z 5 TEMATICKÝCH OBLASTÍ VEREJNOSTI A VŠETKÝCH PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ S ŇOU SÚVISIA, ZA ÚČASTI VŠETKÝCH ŽIAKOV A ŽIAKOV OD ZÁKLADNEJ ŠKOLY PO STREDOŠKOLSKÉ AŽ PO NEPOKRAČUJÚCE. OKREM TOHO SA ZRUČNOSTI GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA PRETÍNAJÚ VO VŠETKÝCH ŠKOLSKÝCH OBJEDNÁVKACH A VO VŠETKÝCH SMEROCH A SMEROCH. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÝM CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE POSILNIŤ ZRUČNOSTI GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA S CIEĽOM VYŠKOLIŤ INFORMOVANÝCH A ZODPOVEDNÝCH OBČANOV PROSTREDNÍCTVOM ÚZEMNEJ POTRAVINOVEJ PERSPEKTÍVY A S CIEĽOM PODPOROVAŤ BLAHOBYT A SPRÁVNY ŽIVOTNÝ ŠTÝL PROSTREDNÍCTVOM ENVIRONMENTÁLNYCH OPATRENÍ REŠPEKTOVANÍM OBČIANSTVA ROZMANITOSTI REŠPEKTOVANÍM OBČIANSTVA ROZMANITOSTI PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEJ OBČIANSKEJ PERSPEKTÍVY ODBORNEJ PRÍPRAVY DELLISTITUTO V RÁMCI CELÉHO PROCESU NAVRHOVANIA, A PRETO SA ZAMERIAVA NA ROZVOJ 4 Z 5 TEMATICKÝCH OBLASTÍ VEREJNOSTI A VŠETKÝCH PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ S ŇOU SÚVISIA, ZA ÚČASTI VŠETKÝCH ŽIAKOV A ŽIAKOV OD ZÁKLADNEJ ŠKOLY PO STREDOŠKOLSKÉ AŽ PO NEPOKRAČUJÚCE. OKREM TOHO SA ZRUČNOSTI GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA PRETÍNAJÚ VO VŠETKÝCH ŠKOLSKÝCH OBJEDNÁVKACH A VO VŠETKÝCH SMEROCH A SMEROCH. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN EWLIENI TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI SABIEX IĦARREĠ ĊITTADINI INFURMATI U RESPONSABBLI PERMEZZ TA’ PERSPETTIVA TERRITORJALI TAL-IKEL U BIL-ĦSIEB LI JIPPROMWOVI L-BENESSERI U L-ISTILI TA’ ĦAJJA KORRETTI PERMEZZ TA’ AZZJONI AMBJENTALI BILLI JIRRISPETTA Ċ-ĊITTADINANZA DIVERSITA BILLI JIRRISPETTA Ċ-ĊITTADINANZA DIVERSITA PERMEZZ TA’ PERSPETTIVA TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA TAT-TAĦRIĠ DELLISTITUTO PERMEZZ TAL-PROĊESS KOLLU TAT-TFASSIL, GĦALHEKK JIMMIRA LI JIŻVILUPPA 4 MILL-5 OQSMA TEMATIĊI TAL-PUBBLIKU U L-ĦILIET TRASVERSALI KOLLHA ASSOĊJATI MAGĦHOM, BL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI KOLLHA MILL-ISKOLA PRIMARJA SAL-ISTUDENTI SEKONDARJI SA DAWK LI MHUMIEX. BARRA MINN HEKK, IL-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI HUMA MAQTUGĦA FL-ORDNIJIET KOLLHA TAL-ISKOLA U D-DIREZZJONIJIET KOLLHA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN EWLIENI TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI SABIEX IĦARREĠ ĊITTADINI INFURMATI U RESPONSABBLI PERMEZZ TA’ PERSPETTIVA TERRITORJALI TAL-IKEL U BIL-ĦSIEB LI JIPPROMWOVI L-BENESSERI U L-ISTILI TA’ ĦAJJA KORRETTI PERMEZZ TA’ AZZJONI AMBJENTALI BILLI JIRRISPETTA Ċ-ĊITTADINANZA DIVERSITA BILLI JIRRISPETTA Ċ-ĊITTADINANZA DIVERSITA PERMEZZ TA’ PERSPETTIVA TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA TAT-TAĦRIĠ DELLISTITUTO PERMEZZ TAL-PROĊESS KOLLU TAT-TFASSIL, GĦALHEKK JIMMIRA LI JIŻVILUPPA 4 MILL-5 OQSMA TEMATIĊI TAL-PUBBLIKU U L-ĦILIET TRASVERSALI KOLLHA ASSOĊJATI MAGĦHOM, BL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI KOLLHA MILL-ISKOLA PRIMARJA SAL-ISTUDENTI SEKONDARJI SA DAWK LI MHUMIEX. BARRA MINN HEKK, IL-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI HUMA MAQTUGĦA FL-ORDNIJIET KOLLHA TAL-ISKOLA U D-DIREZZJONIJIET KOLLHA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN EWLIENI TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI SABIEX IĦARREĠ ĊITTADINI INFURMATI U RESPONSABBLI PERMEZZ TA’ PERSPETTIVA TERRITORJALI TAL-IKEL U BIL-ĦSIEB LI JIPPROMWOVI L-BENESSERI U L-ISTILI TA’ ĦAJJA KORRETTI PERMEZZ TA’ AZZJONI AMBJENTALI BILLI JIRRISPETTA Ċ-ĊITTADINANZA DIVERSITA BILLI JIRRISPETTA Ċ-ĊITTADINANZA DIVERSITA PERMEZZ TA’ PERSPETTIVA TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA TAT-TAĦRIĠ DELLISTITUTO PERMEZZ TAL-PROĊESS KOLLU TAT-TFASSIL, GĦALHEKK JIMMIRA LI JIŻVILUPPA 4 MILL-5 OQSMA TEMATIĊI TAL-PUBBLIKU U L-ĦILIET TRASVERSALI KOLLHA ASSOĊJATI MAGĦHOM, BL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI KOLLHA MILL-ISKOLA PRIMARJA SAL-ISTUDENTI SEKONDARJI SA DAWK LI MHUMIEX. BARRA MINN HEKK, IL-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI HUMA MAQTUGĦA FL-ORDNIJIET KOLLHA TAL-ISKOLA U D-DIREZZJONIJIET KOLLHA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PRINCIPAL OBJETIVO DESTE PROJETO É REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS DA CIDADANIA GLOBAL, A FIM DE FORMAR CIDADÃOS INFORMADOS E RESPONSÁVEIS ATRAVÉS DE UMA PERSPETIVA ALIMENTAR TERRITORIAL E COM VISTA A PROMOVER O BEM-ESTAR E OS ESTILOS DE VIDA CORRETOS ATRAVÉS DA AÇÃO AMBIENTAL, RESPEITANDO A CIDADANIA DIVERSITA, RESPEITANDO A CIDADANIA DIVERSITA ATRAVÉS DE UMA PERSPETIVA DE CIDADANIA ATIVA DA FORMAÇÃO DELLISTITUTO ATRAVÉS DE TODO O PROCESSO DE CONCEÇÃO, VISA, POR CONSEGUINTE, DESENVOLVER 4 DAS 5 ÁREAS TEMÁTICAS DO PÚBLICO E TODAS AS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS ASSOCIADAS, ENVOLVENDO TODOS OS ALUNOS E ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO AO SECUNDÁRIO AO NÃO CONTÍNUO. ALÉM DISSO, AS HABILIDADES DA CIDADANIA GLOBAL SÃO CORTADAS EM TODAS AS ORDENS ESCOLARES E EM TODAS AS DIREÇÕES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PRINCIPAL OBJETIVO DESTE PROJETO É REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS DA CIDADANIA GLOBAL, A FIM DE FORMAR CIDADÃOS INFORMADOS E RESPONSÁVEIS ATRAVÉS DE UMA PERSPETIVA ALIMENTAR TERRITORIAL E COM VISTA A PROMOVER O BEM-ESTAR E OS ESTILOS DE VIDA CORRETOS ATRAVÉS DA AÇÃO AMBIENTAL, RESPEITANDO A CIDADANIA DIVERSITA, RESPEITANDO A CIDADANIA DIVERSITA ATRAVÉS DE UMA PERSPETIVA DE CIDADANIA ATIVA DA FORMAÇÃO DELLISTITUTO ATRAVÉS DE TODO O PROCESSO DE CONCEÇÃO, VISA, POR CONSEGUINTE, DESENVOLVER 4 DAS 5 ÁREAS TEMÁTICAS DO PÚBLICO E TODAS AS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS ASSOCIADAS, ENVOLVENDO TODOS OS ALUNOS E ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO AO SECUNDÁRIO AO NÃO CONTÍNUO. ALÉM DISSO, AS HABILIDADES DA CIDADANIA GLOBAL SÃO CORTADAS EM TODAS AS ORDENS ESCOLARES E EM TODAS AS DIREÇÕES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PRINCIPAL OBJETIVO DESTE PROJETO É REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS DA CIDADANIA GLOBAL, A FIM DE FORMAR CIDADÃOS INFORMADOS E RESPONSÁVEIS ATRAVÉS DE UMA PERSPETIVA ALIMENTAR TERRITORIAL E COM VISTA A PROMOVER O BEM-ESTAR E OS ESTILOS DE VIDA CORRETOS ATRAVÉS DA AÇÃO AMBIENTAL, RESPEITANDO A CIDADANIA DIVERSITA, RESPEITANDO A CIDADANIA DIVERSITA ATRAVÉS DE UMA PERSPETIVA DE CIDADANIA ATIVA DA FORMAÇÃO DELLISTITUTO ATRAVÉS DE TODO O PROCESSO DE CONCEÇÃO, VISA, POR CONSEGUINTE, DESENVOLVER 4 DAS 5 ÁREAS TEMÁTICAS DO PÚBLICO E TODAS AS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS ASSOCIADAS, ENVOLVENDO TODOS OS ALUNOS E ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO AO SECUNDÁRIO AO NÃO CONTÍNUO. ALÉM DISSO, AS HABILIDADES DA CIDADANIA GLOBAL SÃO CORTADAS EM TODAS AS ORDENS ESCOLARES E EM TODAS AS DIREÇÕES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON VAHVISTAA GLOBAALIN KANSALAISUUDEN TAITOJA, JOTTA VOIDAAN KOULUTTAA TIETOON PERUSTUVIA JA VASTUULLISIA KANSALAISIA ALUEELLISEN ELINTARVIKENÄKÖKULMAN AVULLA JA EDISTÄÄ HYVINVOINTIA JA ASIANMUKAISIA ELÄMÄNTAPOJA YMPÄRISTÖTOIMIEN AVULLA KUNNIOITTAMALLA MONINAISTA KANSALAISUUTTA KUNNIOITTAMALLA DIVERSIT-KANSALAISUUTTA KUNNIOITTAMALLA DELLISTITUTO-KOULUTUKSEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA KOKO SUUNNITTELUPROSESSIN AJAN. SEN VUOKSI TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ NELJÄ VIIDESTÄ YLEISÖÖN KUULUVASTA AIHEALUEESTA JA KAIKKI NIIHIN LIITTYVÄT MONIALAISET TAIDOT, JOIHIN OSALLISTUVAT KAIKKI OPPILAAT JA OPPILAAT ALA-ASTEELTA KESKIASTEELLE JA EI-JATKUVAAN. SITÄ PAITSI GLOBAALIN KANSALAISUUDEN TAIDOT ON LEIKATTU KAIKKIIN KOULUTILAUKSIIN JA KAIKKIIN SUUNTIIN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON VAHVISTAA GLOBAALIN KANSALAISUUDEN TAITOJA, JOTTA VOIDAAN KOULUTTAA TIETOON PERUSTUVIA JA VASTUULLISIA KANSALAISIA ALUEELLISEN ELINTARVIKENÄKÖKULMAN AVULLA JA EDISTÄÄ HYVINVOINTIA JA ASIANMUKAISIA ELÄMÄNTAPOJA YMPÄRISTÖTOIMIEN AVULLA KUNNIOITTAMALLA MONINAISTA KANSALAISUUTTA KUNNIOITTAMALLA DIVERSIT-KANSALAISUUTTA KUNNIOITTAMALLA DELLISTITUTO-KOULUTUKSEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA KOKO SUUNNITTELUPROSESSIN AJAN. SEN VUOKSI TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ NELJÄ VIIDESTÄ YLEISÖÖN KUULUVASTA AIHEALUEESTA JA KAIKKI NIIHIN LIITTYVÄT MONIALAISET TAIDOT, JOIHIN OSALLISTUVAT KAIKKI OPPILAAT JA OPPILAAT ALA-ASTEELTA KESKIASTEELLE JA EI-JATKUVAAN. SITÄ PAITSI GLOBAALIN KANSALAISUUDEN TAIDOT ON LEIKATTU KAIKKIIN KOULUTILAUKSIIN JA KAIKKIIN SUUNTIIN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON VAHVISTAA GLOBAALIN KANSALAISUUDEN TAITOJA, JOTTA VOIDAAN KOULUTTAA TIETOON PERUSTUVIA JA VASTUULLISIA KANSALAISIA ALUEELLISEN ELINTARVIKENÄKÖKULMAN AVULLA JA EDISTÄÄ HYVINVOINTIA JA ASIANMUKAISIA ELÄMÄNTAPOJA YMPÄRISTÖTOIMIEN AVULLA KUNNIOITTAMALLA MONINAISTA KANSALAISUUTTA KUNNIOITTAMALLA DIVERSIT-KANSALAISUUTTA KUNNIOITTAMALLA DELLISTITUTO-KOULUTUKSEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA KOKO SUUNNITTELUPROSESSIN AJAN. SEN VUOKSI TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ NELJÄ VIIDESTÄ YLEISÖÖN KUULUVASTA AIHEALUEESTA JA KAIKKI NIIHIN LIITTYVÄT MONIALAISET TAIDOT, JOIHIN OSALLISTUVAT KAIKKI OPPILAAT JA OPPILAAT ALA-ASTEELTA KESKIASTEELLE JA EI-JATKUVAAN. SITÄ PAITSI GLOBAALIN KANSALAISUUDEN TAIDOT ON LEIKATTU KAIKKIIN KOULUTILAUKSIIN JA KAIKKIIN SUUNTIIN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GŁÓWNYM CELEM TEGO PROJEKTU JEST WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI OBYWATELSTWA GLOBALNEGO W CELU SZKOLENIA ŚWIADOMYCH I ODPOWIEDZIALNYCH OBYWATELI POPRZEZ TERYTORIALNĄ PERSPEKTYWĘ ŻYWNOŚCIOWĄ ORAZ Z MYŚLĄ O PROMOWANIU DOBROSTANU I PRAWIDŁOWEGO STYLU ŻYCIA POPRZEZ DZIAŁANIA NA RZECZ OCHRONY ŚRODOWISKA POPRZEZ POSZANOWANIE RÓŻNORODNOŚCI OBYWATELSKIEJ POPRZEZ POSZANOWANIE RÓŻNORODNOŚCI OBYWATELSKIEJ POPRZEZ AKTYWNE PODEJŚCIE OBYWATELSKIE DELLISTITUTO POPRZEZ CAŁY PROCES PROJEKTOWANIA, A ZATEM MA NA CELU ROZWÓJ 4 Z 5 OBSZARÓW TEMATYCZNYCH SPOŁECZEŃSTWA I WSZYSTKICH ZWIĄZANYCH Z NIMI UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWYCH, Z UDZIAŁEM WSZYSTKICH UCZNIÓW I UCZNIÓW OD SZKOŁY PODSTAWOWEJ DO SZKOŁY ŚREDNIEJ PO NIECIĄGŁĄ. POZA TYM UMIEJĘTNOŚCI GLOBALNEGO OBYWATELSTWA SĄ PRZECINANE WE WSZYSTKICH ZAMÓWIENIACH SZKOLNYCH I WE WSZYSTKICH KIERUNKACH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GŁÓWNYM CELEM TEGO PROJEKTU JEST WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI OBYWATELSTWA GLOBALNEGO W CELU SZKOLENIA ŚWIADOMYCH I ODPOWIEDZIALNYCH OBYWATELI POPRZEZ TERYTORIALNĄ PERSPEKTYWĘ ŻYWNOŚCIOWĄ ORAZ Z MYŚLĄ O PROMOWANIU DOBROSTANU I PRAWIDŁOWEGO STYLU ŻYCIA POPRZEZ DZIAŁANIA NA RZECZ OCHRONY ŚRODOWISKA POPRZEZ POSZANOWANIE RÓŻNORODNOŚCI OBYWATELSKIEJ POPRZEZ POSZANOWANIE RÓŻNORODNOŚCI OBYWATELSKIEJ POPRZEZ AKTYWNE PODEJŚCIE OBYWATELSKIE DELLISTITUTO POPRZEZ CAŁY PROCES PROJEKTOWANIA, A ZATEM MA NA CELU ROZWÓJ 4 Z 5 OBSZARÓW TEMATYCZNYCH SPOŁECZEŃSTWA I WSZYSTKICH ZWIĄZANYCH Z NIMI UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWYCH, Z UDZIAŁEM WSZYSTKICH UCZNIÓW I UCZNIÓW OD SZKOŁY PODSTAWOWEJ DO SZKOŁY ŚREDNIEJ PO NIECIĄGŁĄ. POZA TYM UMIEJĘTNOŚCI GLOBALNEGO OBYWATELSTWA SĄ PRZECINANE WE WSZYSTKICH ZAMÓWIENIACH SZKOLNYCH I WE WSZYSTKICH KIERUNKACH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GŁÓWNYM CELEM TEGO PROJEKTU JEST WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI OBYWATELSTWA GLOBALNEGO W CELU SZKOLENIA ŚWIADOMYCH I ODPOWIEDZIALNYCH OBYWATELI POPRZEZ TERYTORIALNĄ PERSPEKTYWĘ ŻYWNOŚCIOWĄ ORAZ Z MYŚLĄ O PROMOWANIU DOBROSTANU I PRAWIDŁOWEGO STYLU ŻYCIA POPRZEZ DZIAŁANIA NA RZECZ OCHRONY ŚRODOWISKA POPRZEZ POSZANOWANIE RÓŻNORODNOŚCI OBYWATELSKIEJ POPRZEZ POSZANOWANIE RÓŻNORODNOŚCI OBYWATELSKIEJ POPRZEZ AKTYWNE PODEJŚCIE OBYWATELSKIE DELLISTITUTO POPRZEZ CAŁY PROCES PROJEKTOWANIA, A ZATEM MA NA CELU ROZWÓJ 4 Z 5 OBSZARÓW TEMATYCZNYCH SPOŁECZEŃSTWA I WSZYSTKICH ZWIĄZANYCH Z NIMI UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWYCH, Z UDZIAŁEM WSZYSTKICH UCZNIÓW I UCZNIÓW OD SZKOŁY PODSTAWOWEJ DO SZKOŁY ŚREDNIEJ PO NIECIĄGŁĄ. POZA TYM UMIEJĘTNOŚCI GLOBALNEGO OBYWATELSTWA SĄ PRZECINANE WE WSZYSTKICH ZAMÓWIENIACH SZKOLNYCH I WE WSZYSTKICH KIERUNKACH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GLAVNI CILJ TEGA PROJEKTA JE OKREPITI ZNANJA IN SPRETNOSTI SVETOVNEGA DRŽAVLJANSTVA, DA BI Z VIDIKA TERITORIALNE PREHRANE USPOSOBILI OZAVEŠČENE IN ODGOVORNE DRŽAVLJANE TER S POMOČJO OKOLJSKIH UKREPOV SPODBUJALI DOBRO POČUTJE IN PRAVILEN NAČIN ŽIVLJENJA S SPOŠTOVANJEM DRŽAVLJANSTVA DIVERSIT S SPOŠTOVANJEM DRŽAVLJANSTVA DIVERSIT Z VIDIKA AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA USPOSABLJANJA DELLISTITUTO SKOZI CELOTEN PROCES OBLIKOVANJA, ZATO SI PRIZADEVA ZA RAZVOJ 4 OD PETIH TEMATSKIH PODROČIJ JAVNOSTI IN VSEH Z NJIMI POVEZANIH PREČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI VKLJUČUJEJO VSE UČENCE IN UČENCE OD OSNOVNE ŠOLE DO SREDNJE ŠOLE DO SREDNJEGA IN NESTALNEGA IZOBRAŽEVANJA. POLEG TEGA SO SPRETNOSTI SVETOVNEGA DRŽAVLJANSTVA RAZLIČNE V VSEH ŠOLSKIH REDIH IN VSEH SMEREH. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GLAVNI CILJ TEGA PROJEKTA JE OKREPITI ZNANJA IN SPRETNOSTI SVETOVNEGA DRŽAVLJANSTVA, DA BI Z VIDIKA TERITORIALNE PREHRANE USPOSOBILI OZAVEŠČENE IN ODGOVORNE DRŽAVLJANE TER S POMOČJO OKOLJSKIH UKREPOV SPODBUJALI DOBRO POČUTJE IN PRAVILEN NAČIN ŽIVLJENJA S SPOŠTOVANJEM DRŽAVLJANSTVA DIVERSIT S SPOŠTOVANJEM DRŽAVLJANSTVA DIVERSIT Z VIDIKA AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA USPOSABLJANJA DELLISTITUTO SKOZI CELOTEN PROCES OBLIKOVANJA, ZATO SI PRIZADEVA ZA RAZVOJ 4 OD PETIH TEMATSKIH PODROČIJ JAVNOSTI IN VSEH Z NJIMI POVEZANIH PREČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI VKLJUČUJEJO VSE UČENCE IN UČENCE OD OSNOVNE ŠOLE DO SREDNJE ŠOLE DO SREDNJEGA IN NESTALNEGA IZOBRAŽEVANJA. POLEG TEGA SO SPRETNOSTI SVETOVNEGA DRŽAVLJANSTVA RAZLIČNE V VSEH ŠOLSKIH REDIH IN VSEH SMEREH. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GLAVNI CILJ TEGA PROJEKTA JE OKREPITI ZNANJA IN SPRETNOSTI SVETOVNEGA DRŽAVLJANSTVA, DA BI Z VIDIKA TERITORIALNE PREHRANE USPOSOBILI OZAVEŠČENE IN ODGOVORNE DRŽAVLJANE TER S POMOČJO OKOLJSKIH UKREPOV SPODBUJALI DOBRO POČUTJE IN PRAVILEN NAČIN ŽIVLJENJA S SPOŠTOVANJEM DRŽAVLJANSTVA DIVERSIT S SPOŠTOVANJEM DRŽAVLJANSTVA DIVERSIT Z VIDIKA AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA USPOSABLJANJA DELLISTITUTO SKOZI CELOTEN PROCES OBLIKOVANJA, ZATO SI PRIZADEVA ZA RAZVOJ 4 OD PETIH TEMATSKIH PODROČIJ JAVNOSTI IN VSEH Z NJIMI POVEZANIH PREČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI VKLJUČUJEJO VSE UČENCE IN UČENCE OD OSNOVNE ŠOLE DO SREDNJE ŠOLE DO SREDNJEGA IN NESTALNEGA IZOBRAŽEVANJA. POLEG TEGA SO SPRETNOSTI SVETOVNEGA DRŽAVLJANSTVA RAZLIČNE V VSEH ŠOLSKIH REDIH IN VSEH SMEREH. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HLAVNÍM CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE POSÍLIT DOVEDNOSTI GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ S CÍLEM VZDĚLÁVAT INFORMOVANÉ A ODPOVĚDNÉ OBČANY PROSTŘEDNICTVÍM TERITORIÁLNÍHO POTRAVINOVÉHO HLEDISKA A S CÍLEM PODPOROVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY A KOREKTNÍ ŽIVOTNÍ STYL PROSTŘEDNICTVÍM ENVIRONMENTÁLNÍCH OPATŘENÍ RESPEKTOVÁNÍM DIVERZITNÍHO OBČANSTVÍ RESPEKTOVÁNÍM DIVERZITNÍHO OBČANSTVÍ PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ V RÁMCI ODBORNÉ PŘÍPRAVY DELLISTITUTO PROSTŘEDNICTVÍM CELÉHO PROCESU NAVRHOVÁNÍ, A PROTO SI KLADE ZA CÍL ROZVÍJET 4 Z PĚTI TEMATICKÝCH OBLASTÍ VEŘEJNOSTI A VŠECH PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ S NIMI SPOJENÝCH, DO NICHŽ BUDOU ZAPOJENI VŠICHNI ŽÁCI A ŽÁCI OD ZÁKLADNÍ ŠKOLY PO STŘEDNÍ AŽ PO POKRAČOVÁNÍ. KROMĚ TOHO JSOU DOVEDNOSTI GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ PŘEKRAČOVÁNY VE VŠECH ŠKOLNÍCH ŘÁDECH A VE VŠECH SMĚRECH. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÍM CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE POSÍLIT DOVEDNOSTI GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ S CÍLEM VZDĚLÁVAT INFORMOVANÉ A ODPOVĚDNÉ OBČANY PROSTŘEDNICTVÍM TERITORIÁLNÍHO POTRAVINOVÉHO HLEDISKA A S CÍLEM PODPOROVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY A KOREKTNÍ ŽIVOTNÍ STYL PROSTŘEDNICTVÍM ENVIRONMENTÁLNÍCH OPATŘENÍ RESPEKTOVÁNÍM DIVERZITNÍHO OBČANSTVÍ RESPEKTOVÁNÍM DIVERZITNÍHO OBČANSTVÍ PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ V RÁMCI ODBORNÉ PŘÍPRAVY DELLISTITUTO PROSTŘEDNICTVÍM CELÉHO PROCESU NAVRHOVÁNÍ, A PROTO SI KLADE ZA CÍL ROZVÍJET 4 Z PĚTI TEMATICKÝCH OBLASTÍ VEŘEJNOSTI A VŠECH PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ S NIMI SPOJENÝCH, DO NICHŽ BUDOU ZAPOJENI VŠICHNI ŽÁCI A ŽÁCI OD ZÁKLADNÍ ŠKOLY PO STŘEDNÍ AŽ PO POKRAČOVÁNÍ. KROMĚ TOHO JSOU DOVEDNOSTI GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ PŘEKRAČOVÁNY VE VŠECH ŠKOLNÍCH ŘÁDECH A VE VŠECH SMĚRECH. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÍM CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE POSÍLIT DOVEDNOSTI GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ S CÍLEM VZDĚLÁVAT INFORMOVANÉ A ODPOVĚDNÉ OBČANY PROSTŘEDNICTVÍM TERITORIÁLNÍHO POTRAVINOVÉHO HLEDISKA A S CÍLEM PODPOROVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY A KOREKTNÍ ŽIVOTNÍ STYL PROSTŘEDNICTVÍM ENVIRONMENTÁLNÍCH OPATŘENÍ RESPEKTOVÁNÍM DIVERZITNÍHO OBČANSTVÍ RESPEKTOVÁNÍM DIVERZITNÍHO OBČANSTVÍ PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ V RÁMCI ODBORNÉ PŘÍPRAVY DELLISTITUTO PROSTŘEDNICTVÍM CELÉHO PROCESU NAVRHOVÁNÍ, A PROTO SI KLADE ZA CÍL ROZVÍJET 4 Z PĚTI TEMATICKÝCH OBLASTÍ VEŘEJNOSTI A VŠECH PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ S NIMI SPOJENÝCH, DO NICHŽ BUDOU ZAPOJENI VŠICHNI ŽÁCI A ŽÁCI OD ZÁKLADNÍ ŠKOLY PO STŘEDNÍ AŽ PO POKRAČOVÁNÍ. KROMĚ TOHO JSOU DOVEDNOSTI GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ PŘEKRAČOVÁNY VE VŠECH ŠKOLNÍCH ŘÁDECH A VE VŠECH SMĚRECH. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAGRINDINIS ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI VISUOTINIO PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIUS SIEKIANT MOKYTI INFORMUOTUS IR ATSAKINGUS PILIEČIUS PER TERITORINĮ MAISTO ASPEKTĄ IR SIEKIANT SKATINTI GEROVĘ IR TEISINGĄ GYVENIMO BŪDĄ VYKDANT APLINKOSAUGOS VEIKSMUS, GERBIANT DIVERSIFIKUOTĄ PILIETIŠKUMĄ, GERBIANT DIVERSIFIKUOTĄ PILIETIŠKUMĄ PER VISĄ DELLISTITUTO MOKYMO AKTYVAUS PILIETIŠKUMO PERSPEKTYVĄ, TODĖL SIEKIAMA PLĖTOTI 4 IŠ 5 VISUOMENĖS TEMINIŲ SRIČIŲ IR VISUS SU JOMIS SUSIJUSIUS UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS, ĮTRAUKIANT VISUS MOKINIUS IR MOKINIUS NUO PRADINĖS MOKYKLOS IKI VIDURINĖS IKI NETĘSINIO. BE TO, PASAULINIO PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIAI YRA SUSIJĘ SU VISAIS MOKYKLŲ UŽSAKYMAIS IR VISOMIS KRYPTIMIS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGRINDINIS ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI VISUOTINIO PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIUS SIEKIANT MOKYTI INFORMUOTUS IR ATSAKINGUS PILIEČIUS PER TERITORINĮ MAISTO ASPEKTĄ IR SIEKIANT SKATINTI GEROVĘ IR TEISINGĄ GYVENIMO BŪDĄ VYKDANT APLINKOSAUGOS VEIKSMUS, GERBIANT DIVERSIFIKUOTĄ PILIETIŠKUMĄ, GERBIANT DIVERSIFIKUOTĄ PILIETIŠKUMĄ PER VISĄ DELLISTITUTO MOKYMO AKTYVAUS PILIETIŠKUMO PERSPEKTYVĄ, TODĖL SIEKIAMA PLĖTOTI 4 IŠ 5 VISUOMENĖS TEMINIŲ SRIČIŲ IR VISUS SU JOMIS SUSIJUSIUS UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS, ĮTRAUKIANT VISUS MOKINIUS IR MOKINIUS NUO PRADINĖS MOKYKLOS IKI VIDURINĖS IKI NETĘSINIO. BE TO, PASAULINIO PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIAI YRA SUSIJĘ SU VISAIS MOKYKLŲ UŽSAKYMAIS IR VISOMIS KRYPTIMIS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGRINDINIS ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI VISUOTINIO PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIUS SIEKIANT MOKYTI INFORMUOTUS IR ATSAKINGUS PILIEČIUS PER TERITORINĮ MAISTO ASPEKTĄ IR SIEKIANT SKATINTI GEROVĘ IR TEISINGĄ GYVENIMO BŪDĄ VYKDANT APLINKOSAUGOS VEIKSMUS, GERBIANT DIVERSIFIKUOTĄ PILIETIŠKUMĄ, GERBIANT DIVERSIFIKUOTĄ PILIETIŠKUMĄ PER VISĄ DELLISTITUTO MOKYMO AKTYVAUS PILIETIŠKUMO PERSPEKTYVĄ, TODĖL SIEKIAMA PLĖTOTI 4 IŠ 5 VISUOMENĖS TEMINIŲ SRIČIŲ IR VISUS SU JOMIS SUSIJUSIUS UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS, ĮTRAUKIANT VISUS MOKINIUS IR MOKINIUS NUO PRADINĖS MOKYKLOS IKI VIDURINĖS IKI NETĘSINIO. BE TO, PASAULINIO PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIAI YRA SUSIJĘ SU VISAIS MOKYKLŲ UŽSAKYMAIS IR VISOMIS KRYPTIMIS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĀ PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR STIPRINĀT PASAULES PILSONISKUMA PRASMES, LAI APMĀCĪTU INFORMĒTUS UN ATBILDĪGUS PILSOŅUS, IZMANTOJOT TERITORIĀLU PĀRTIKAS PERSPEKTĪVU, UN NOLŪKĀ VEICINĀT LABKLĀJĪBU UN PAREIZU DZĪVESVEIDU, ĪSTENOJOT PASĀKUMUS VIDES JOMĀ, RESPEKTĒJOT DIVERSIT PILSONĪBU, IEVĒROJOT DELLISTITUTO APMĀCĪBAS AKTĪVA PILSONISKUMA PERSPEKTĪVU VISĀ PROJEKTĒŠANAS PROCESĀ, TĀDĒĻ TĀ MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT 4 NO PIECĀM SABIEDRĪBAS TEMATISKAJĀM JOMĀM UN VISĀM AR TĀM SAISTĪTAJĀM TRANSVERSĀLAJĀM PRASMĒM, IESAISTOT VISUS SKOLĒNUS UN SKOLĒNUS NO PAMATSKOLAS LĪDZ VIDUSSKOLAI LĪDZ NETURPINĀŠANAI. TURKLĀT GLOBĀLĀS PILSONĪBAS PRASMES TIEK SADALĪTAS VISOS SKOLAS RĪKOJUMOS UN VISOS VIRZIENOS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR STIPRINĀT PASAULES PILSONISKUMA PRASMES, LAI APMĀCĪTU INFORMĒTUS UN ATBILDĪGUS PILSOŅUS, IZMANTOJOT TERITORIĀLU PĀRTIKAS PERSPEKTĪVU, UN NOLŪKĀ VEICINĀT LABKLĀJĪBU UN PAREIZU DZĪVESVEIDU, ĪSTENOJOT PASĀKUMUS VIDES JOMĀ, RESPEKTĒJOT DIVERSIT PILSONĪBU, IEVĒROJOT DELLISTITUTO APMĀCĪBAS AKTĪVA PILSONISKUMA PERSPEKTĪVU VISĀ PROJEKTĒŠANAS PROCESĀ, TĀDĒĻ TĀ MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT 4 NO PIECĀM SABIEDRĪBAS TEMATISKAJĀM JOMĀM UN VISĀM AR TĀM SAISTĪTAJĀM TRANSVERSĀLAJĀM PRASMĒM, IESAISTOT VISUS SKOLĒNUS UN SKOLĒNUS NO PAMATSKOLAS LĪDZ VIDUSSKOLAI LĪDZ NETURPINĀŠANAI. TURKLĀT GLOBĀLĀS PILSONĪBAS PRASMES TIEK SADALĪTAS VISOS SKOLAS RĪKOJUMOS UN VISOS VIRZIENOS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR STIPRINĀT PASAULES PILSONISKUMA PRASMES, LAI APMĀCĪTU INFORMĒTUS UN ATBILDĪGUS PILSOŅUS, IZMANTOJOT TERITORIĀLU PĀRTIKAS PERSPEKTĪVU, UN NOLŪKĀ VEICINĀT LABKLĀJĪBU UN PAREIZU DZĪVESVEIDU, ĪSTENOJOT PASĀKUMUS VIDES JOMĀ, RESPEKTĒJOT DIVERSIT PILSONĪBU, IEVĒROJOT DELLISTITUTO APMĀCĪBAS AKTĪVA PILSONISKUMA PERSPEKTĪVU VISĀ PROJEKTĒŠANAS PROCESĀ, TĀDĒĻ TĀ MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT 4 NO PIECĀM SABIEDRĪBAS TEMATISKAJĀM JOMĀM UN VISĀM AR TĀM SAISTĪTAJĀM TRANSVERSĀLAJĀM PRASMĒM, IESAISTOT VISUS SKOLĒNUS UN SKOLĒNUS NO PAMATSKOLAS LĪDZ VIDUSSKOLAI LĪDZ NETURPINĀŠANAI. TURKLĀT GLOBĀLĀS PILSONĪBAS PRASMES TIEK SADALĪTAS VISOS SKOLAS RĪKOJUMOS UN VISOS VIRZIENOS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УМЕНИЯТА НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО, ЗА ДА СЕ ОБУЧАВАТ ИНФОРМИРАНИ И ОТГОВОРНИ ГРАЖДАНИ ЧРЕЗ ТЕРИТОРИАЛНА ПРОДОВОЛСТВЕНА ПЕРСПЕКТИВА И С ОГЛЕД НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО И ПРАВИЛНИЯ НАЧИН НА ЖИВОТ ЧРЕЗ ДЕЙСТВИЯ В ОБЛАСТТА НА ОКОЛНАТА СРЕДА, КАТО СЕ ЗАЧИТА РАЗНООБРАЗНОТО ГРАЖДАНСТВО ЧРЕЗ АКТИВНО ГРАЖДАНСКО ИЗМЕРЕНИЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО DELLISTITUTO ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ПРОЦЕС НА ПРОЕКТИРАНЕ, СЛЕДОВАТЕЛНО СЕ ЦЕЛИ ДА СЕ РАЗВИЯТ 4 ОТ 5-ТЕ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ НА ОБЩЕСТВЕНОСТТА И ВСИЧКИ СВЪРЗАНИ С ТЯХ ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, КАТО СЕ ВКЛЮЧАТ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ДО СРЕДНОТО ДО НЕПРОДЪЛЖЕНИЕТО. ОСВЕН ТОВА УМЕНИЯТА НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО СА ОБХВАНАТИ ОТ ВСИЧКИ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ И ВСИЧКИ ПОСОКИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УМЕНИЯТА НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО, ЗА ДА СЕ ОБУЧАВАТ ИНФОРМИРАНИ И ОТГОВОРНИ ГРАЖДАНИ ЧРЕЗ ТЕРИТОРИАЛНА ПРОДОВОЛСТВЕНА ПЕРСПЕКТИВА И С ОГЛЕД НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО И ПРАВИЛНИЯ НАЧИН НА ЖИВОТ ЧРЕЗ ДЕЙСТВИЯ В ОБЛАСТТА НА ОКОЛНАТА СРЕДА, КАТО СЕ ЗАЧИТА РАЗНООБРАЗНОТО ГРАЖДАНСТВО ЧРЕЗ АКТИВНО ГРАЖДАНСКО ИЗМЕРЕНИЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО DELLISTITUTO ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ПРОЦЕС НА ПРОЕКТИРАНЕ, СЛЕДОВАТЕЛНО СЕ ЦЕЛИ ДА СЕ РАЗВИЯТ 4 ОТ 5-ТЕ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ НА ОБЩЕСТВЕНОСТТА И ВСИЧКИ СВЪРЗАНИ С ТЯХ ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, КАТО СЕ ВКЛЮЧАТ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ДО СРЕДНОТО ДО НЕПРОДЪЛЖЕНИЕТО. ОСВЕН ТОВА УМЕНИЯТА НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО СА ОБХВАНАТИ ОТ ВСИЧКИ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ И ВСИЧКИ ПОСОКИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УМЕНИЯТА НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО, ЗА ДА СЕ ОБУЧАВАТ ИНФОРМИРАНИ И ОТГОВОРНИ ГРАЖДАНИ ЧРЕЗ ТЕРИТОРИАЛНА ПРОДОВОЛСТВЕНА ПЕРСПЕКТИВА И С ОГЛЕД НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО И ПРАВИЛНИЯ НАЧИН НА ЖИВОТ ЧРЕЗ ДЕЙСТВИЯ В ОБЛАСТТА НА ОКОЛНАТА СРЕДА, КАТО СЕ ЗАЧИТА РАЗНООБРАЗНОТО ГРАЖДАНСТВО ЧРЕЗ АКТИВНО ГРАЖДАНСКО ИЗМЕРЕНИЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО DELLISTITUTO ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ПРОЦЕС НА ПРОЕКТИРАНЕ, СЛЕДОВАТЕЛНО СЕ ЦЕЛИ ДА СЕ РАЗВИЯТ 4 ОТ 5-ТЕ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ НА ОБЩЕСТВЕНОСТТА И ВСИЧКИ СВЪРЗАНИ С ТЯХ ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, КАТО СЕ ВКЛЮЧАТ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ДО СРЕДНОТО ДО НЕПРОДЪЛЖЕНИЕТО. ОСВЕН ТОВА УМЕНИЯТА НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО СА ОБХВАНАТИ ОТ ВСИЧКИ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ И ВСИЧКИ ПОСОКИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT FŐ CÉLJA A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG KÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TÁJÉKOZOTT ÉS FELELŐS POLGÁROK A TERÜLETI ÉLELMEZÉSI PERSPEKTÍVÁN KERESZTÜL KÉPZÉSBEN RÉSZESÜLJENEK, VALAMINT A JÓLÉT ÉS A HELYES ÉLETMÓD KÖRNYEZETVÉDELMI INTÉZKEDÉSEK RÉVÉN TÖRTÉNŐ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, A SOKSZÍNŰSÉGI POLGÁRSÁG TISZTELETBEN TARTÁSA RÉVÉN, A DELLISTITUTO KÉPZÉS AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRI PERSPEKTÍVÁJÁNAK TISZTELETBEN TARTÁSA RÉVÉN A TELJES TERVEZÉSI FOLYAMAT SORÁN, EZÉRT CÉLJA, HOGY A LAKOSSÁG ÖT TEMATIKUS TERÜLETE KÖZÜL 4-ET, VALAMINT A HOZZÁJUK KAPCSOLÓDÓ TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEKET FEJLESSZEN KI, BEVONVA VALAMENNYI TANULÓT ÉS TANULÓT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁTÓL A KÖZÉPISKOLAIG A FOLYTATÁSIG. EMELLETT A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG KÉSZSÉGEI MINDEN ISKOLAI RENDET ÉS IRÁNYT LEFEDNEK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT FŐ CÉLJA A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG KÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TÁJÉKOZOTT ÉS FELELŐS POLGÁROK A TERÜLETI ÉLELMEZÉSI PERSPEKTÍVÁN KERESZTÜL KÉPZÉSBEN RÉSZESÜLJENEK, VALAMINT A JÓLÉT ÉS A HELYES ÉLETMÓD KÖRNYEZETVÉDELMI INTÉZKEDÉSEK RÉVÉN TÖRTÉNŐ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, A SOKSZÍNŰSÉGI POLGÁRSÁG TISZTELETBEN TARTÁSA RÉVÉN, A DELLISTITUTO KÉPZÉS AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRI PERSPEKTÍVÁJÁNAK TISZTELETBEN TARTÁSA RÉVÉN A TELJES TERVEZÉSI FOLYAMAT SORÁN, EZÉRT CÉLJA, HOGY A LAKOSSÁG ÖT TEMATIKUS TERÜLETE KÖZÜL 4-ET, VALAMINT A HOZZÁJUK KAPCSOLÓDÓ TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEKET FEJLESSZEN KI, BEVONVA VALAMENNYI TANULÓT ÉS TANULÓT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁTÓL A KÖZÉPISKOLAIG A FOLYTATÁSIG. EMELLETT A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG KÉSZSÉGEI MINDEN ISKOLAI RENDET ÉS IRÁNYT LEFEDNEK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT FŐ CÉLJA A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG KÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TÁJÉKOZOTT ÉS FELELŐS POLGÁROK A TERÜLETI ÉLELMEZÉSI PERSPEKTÍVÁN KERESZTÜL KÉPZÉSBEN RÉSZESÜLJENEK, VALAMINT A JÓLÉT ÉS A HELYES ÉLETMÓD KÖRNYEZETVÉDELMI INTÉZKEDÉSEK RÉVÉN TÖRTÉNŐ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, A SOKSZÍNŰSÉGI POLGÁRSÁG TISZTELETBEN TARTÁSA RÉVÉN, A DELLISTITUTO KÉPZÉS AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRI PERSPEKTÍVÁJÁNAK TISZTELETBEN TARTÁSA RÉVÉN A TELJES TERVEZÉSI FOLYAMAT SORÁN, EZÉRT CÉLJA, HOGY A LAKOSSÁG ÖT TEMATIKUS TERÜLETE KÖZÜL 4-ET, VALAMINT A HOZZÁJUK KAPCSOLÓDÓ TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEKET FEJLESSZEN KI, BEVONVA VALAMENNYI TANULÓT ÉS TANULÓT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁTÓL A KÖZÉPISKOLAIG A FOLYTATÁSIG. EMELLETT A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG KÉSZSÉGEI MINDEN ISKOLAI RENDET ÉS IRÁNYT LEFEDNEK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL SEO SCILEANNA NA SAORÁNACHTA DOMHANDA A NEARTÚ CHUN OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNAIGH EOLASACHA AGUS FHREAGRACHA TRÍ PHEIRSPICTÍOCHT BIA CHRÍOCHACH AGUS D’FHONN FOLLÁINE AGUS STÍLEANNA MAIREACHTÁLA CEARTA A CHUR CHUN CINN TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT CHOMHSHAOIL TRÍ SHAORÁNACHT ÉAGSÚIL A URRAMÚ TRÍ DHEARCADH SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ D’OILIÚINT DELLISTITUTO TRÍD AN BPRÓISEAS DEARTHA AR FAD, AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE 4 CINN DE NA 5 RÉIMSE THÉAMACHA DEN PHOBAL AGUS DE NA SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA UILE A BHAINEANN LEO A FHORBAIRT, LENA N-ÁIRÍTEAR NA DALTAÍ AGUS NA DALTAÍ UILE ÓN MBUNSCOIL GO DTÍ AN DARA LEIBHÉAL GO DTÍ AN NEAMHLEANÚNACHAS. THAIRIS SIN, NA SCILEANNA NA SAORÁNACHTA DOMHANDA A GHEARRADH AR FUD GACH ORDÚ SCOILE AGUS GACH ET TREORACHA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL SEO SCILEANNA NA SAORÁNACHTA DOMHANDA A NEARTÚ CHUN OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNAIGH EOLASACHA AGUS FHREAGRACHA TRÍ PHEIRSPICTÍOCHT BIA CHRÍOCHACH AGUS D’FHONN FOLLÁINE AGUS STÍLEANNA MAIREACHTÁLA CEARTA A CHUR CHUN CINN TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT CHOMHSHAOIL TRÍ SHAORÁNACHT ÉAGSÚIL A URRAMÚ TRÍ DHEARCADH SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ D’OILIÚINT DELLISTITUTO TRÍD AN BPRÓISEAS DEARTHA AR FAD, AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE 4 CINN DE NA 5 RÉIMSE THÉAMACHA DEN PHOBAL AGUS DE NA SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA UILE A BHAINEANN LEO A FHORBAIRT, LENA N-ÁIRÍTEAR NA DALTAÍ AGUS NA DALTAÍ UILE ÓN MBUNSCOIL GO DTÍ AN DARA LEIBHÉAL GO DTÍ AN NEAMHLEANÚNACHAS. THAIRIS SIN, NA SCILEANNA NA SAORÁNACHTA DOMHANDA A GHEARRADH AR FUD GACH ORDÚ SCOILE AGUS GACH ET TREORACHA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL SEO SCILEANNA NA SAORÁNACHTA DOMHANDA A NEARTÚ CHUN OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNAIGH EOLASACHA AGUS FHREAGRACHA TRÍ PHEIRSPICTÍOCHT BIA CHRÍOCHACH AGUS D’FHONN FOLLÁINE AGUS STÍLEANNA MAIREACHTÁLA CEARTA A CHUR CHUN CINN TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT CHOMHSHAOIL TRÍ SHAORÁNACHT ÉAGSÚIL A URRAMÚ TRÍ DHEARCADH SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ D’OILIÚINT DELLISTITUTO TRÍD AN BPRÓISEAS DEARTHA AR FAD, AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE 4 CINN DE NA 5 RÉIMSE THÉAMACHA DEN PHOBAL AGUS DE NA SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA UILE A BHAINEANN LEO A FHORBAIRT, LENA N-ÁIRÍTEAR NA DALTAÍ AGUS NA DALTAÍ UILE ÓN MBUNSCOIL GO DTÍ AN DARA LEIBHÉAL GO DTÍ AN NEAMHLEANÚNACHAS. THAIRIS SIN, NA SCILEANNA NA SAORÁNACHTA DOMHANDA A GHEARRADH AR FUD GACH ORDÚ SCOILE AGUS GACH ET TREORACHA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HUVUDSYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT STÄRKA FÄRDIGHETERNA I DET GLOBALA MEDBORGARSKAPET FÖR ATT UTBILDA INFORMERADE OCH ANSVARSFULLA MEDBORGARE GENOM ETT TERRITORIELLT LIVSMEDELSPERSPEKTIV OCH I SYFTE ATT FRÄMJA VÄLBEFINNANDE OCH EN KORREKT LIVSSTIL GENOM MILJÖÅTGÄRDER GENOM ATT RESPEKTERA MÅNGFALDSMEDBORGARSKAPET GENOM ATT RESPEKTERA MÅNGSIDIGT MEDBORGARSKAP GENOM ETT AKTIVT MEDBORGARSKAPSPERSPEKTIV I DELLISTITUTO-UTBILDNINGEN GENOM HELA UTFORMNINGSPROCESSEN. MÅLET ÄR DÄRFÖR ATT UTVECKLA FYRA AV DE FEM TEMATISKA OMRÅDENA FÖR ALLMÄNHETEN OCH ALLA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM ÄR FÖRKNIPPADE MED DEM, MED DELTAGANDE AV ALLA ELEVER OCH ELEVER FRÅN GRUNDSKOLAN TILL GYMNASIET TILL DET ICKE-FORTSATTA. DESSUTOM SKÄRS FÄRDIGHETERNA I DET GLOBALA MEDBORGARSKAPET ÖVER ALLA SKOLORDNINGAR OCH ALLA RIKTNINGAR. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HUVUDSYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT STÄRKA FÄRDIGHETERNA I DET GLOBALA MEDBORGARSKAPET FÖR ATT UTBILDA INFORMERADE OCH ANSVARSFULLA MEDBORGARE GENOM ETT TERRITORIELLT LIVSMEDELSPERSPEKTIV OCH I SYFTE ATT FRÄMJA VÄLBEFINNANDE OCH EN KORREKT LIVSSTIL GENOM MILJÖÅTGÄRDER GENOM ATT RESPEKTERA MÅNGFALDSMEDBORGARSKAPET GENOM ATT RESPEKTERA MÅNGSIDIGT MEDBORGARSKAP GENOM ETT AKTIVT MEDBORGARSKAPSPERSPEKTIV I DELLISTITUTO-UTBILDNINGEN GENOM HELA UTFORMNINGSPROCESSEN. MÅLET ÄR DÄRFÖR ATT UTVECKLA FYRA AV DE FEM TEMATISKA OMRÅDENA FÖR ALLMÄNHETEN OCH ALLA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM ÄR FÖRKNIPPADE MED DEM, MED DELTAGANDE AV ALLA ELEVER OCH ELEVER FRÅN GRUNDSKOLAN TILL GYMNASIET TILL DET ICKE-FORTSATTA. DESSUTOM SKÄRS FÄRDIGHETERNA I DET GLOBALA MEDBORGARSKAPET ÖVER ALLA SKOLORDNINGAR OCH ALLA RIKTNINGAR. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HUVUDSYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT STÄRKA FÄRDIGHETERNA I DET GLOBALA MEDBORGARSKAPET FÖR ATT UTBILDA INFORMERADE OCH ANSVARSFULLA MEDBORGARE GENOM ETT TERRITORIELLT LIVSMEDELSPERSPEKTIV OCH I SYFTE ATT FRÄMJA VÄLBEFINNANDE OCH EN KORREKT LIVSSTIL GENOM MILJÖÅTGÄRDER GENOM ATT RESPEKTERA MÅNGFALDSMEDBORGARSKAPET GENOM ATT RESPEKTERA MÅNGSIDIGT MEDBORGARSKAP GENOM ETT AKTIVT MEDBORGARSKAPSPERSPEKTIV I DELLISTITUTO-UTBILDNINGEN GENOM HELA UTFORMNINGSPROCESSEN. MÅLET ÄR DÄRFÖR ATT UTVECKLA FYRA AV DE FEM TEMATISKA OMRÅDENA FÖR ALLMÄNHETEN OCH ALLA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM ÄR FÖRKNIPPADE MED DEM, MED DELTAGANDE AV ALLA ELEVER OCH ELEVER FRÅN GRUNDSKOLAN TILL GYMNASIET TILL DET ICKE-FORTSATTA. DESSUTOM SKÄRS FÄRDIGHETERNA I DET GLOBALA MEDBORGARSKAPET ÖVER ALLA SKOLORDNINGAR OCH ALLA RIKTNINGAR. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLE PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE OSKUSI, ET KOOLITADA TEADLIKKE JA VASTUTUSTUNDLIKKE KODANIKKE TERRITORIAALSE TOIDU PERSPEKTIIVIS NING EDENDADA KESKKONNAMEETMETE KAUDU HEAOLU JA ÕIGET ELUVIISI, AUSTADES DIVERSITI KODAKONDSUST, AUSTADES DIVERSITI KODAKONDSUST DELLISTITUTO KOOLITUSE AKTIIVSE KODAKONDSUSE PERSPEKTIIVI KAUDU KOGU KAVANDAMISPROTSESSI VÄLTEL. SEETÕTTU ON PROJEKTI EESMÄRK ARENDADA VÄLJA NELI VIIEST TEEMAVALDKONNAST JA KÕIK NENDEGA SEOTUD VALDKONNAÜLESED OSKUSED, KAASATES KÕIKI ÕPILASI JA ÕPILASI ALATES ALGKOOLIST KUNI MITTEJÄTKUVANI. PEALE SELLE ON ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE OSKUSED PIIRATUD KÕIGI KOOLITELLIMUSTE JA -SUUNDADEGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE OSKUSI, ET KOOLITADA TEADLIKKE JA VASTUTUSTUNDLIKKE KODANIKKE TERRITORIAALSE TOIDU PERSPEKTIIVIS NING EDENDADA KESKKONNAMEETMETE KAUDU HEAOLU JA ÕIGET ELUVIISI, AUSTADES DIVERSITI KODAKONDSUST, AUSTADES DIVERSITI KODAKONDSUST DELLISTITUTO KOOLITUSE AKTIIVSE KODAKONDSUSE PERSPEKTIIVI KAUDU KOGU KAVANDAMISPROTSESSI VÄLTEL. SEETÕTTU ON PROJEKTI EESMÄRK ARENDADA VÄLJA NELI VIIEST TEEMAVALDKONNAST JA KÕIK NENDEGA SEOTUD VALDKONNAÜLESED OSKUSED, KAASATES KÕIKI ÕPILASI JA ÕPILASI ALATES ALGKOOLIST KUNI MITTEJÄTKUVANI. PEALE SELLE ON ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE OSKUSED PIIRATUD KÕIGI KOOLITELLIMUSTE JA -SUUNDADEGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE OSKUSI, ET KOOLITADA TEADLIKKE JA VASTUTUSTUNDLIKKE KODANIKKE TERRITORIAALSE TOIDU PERSPEKTIIVIS NING EDENDADA KESKKONNAMEETMETE KAUDU HEAOLU JA ÕIGET ELUVIISI, AUSTADES DIVERSITI KODAKONDSUST, AUSTADES DIVERSITI KODAKONDSUST DELLISTITUTO KOOLITUSE AKTIIVSE KODAKONDSUSE PERSPEKTIIVI KAUDU KOGU KAVANDAMISPROTSESSI VÄLTEL. SEETÕTTU ON PROJEKTI EESMÄRK ARENDADA VÄLJA NELI VIIEST TEEMAVALDKONNAST JA KÕIK NENDEGA SEOTUD VALDKONNAÜLESED OSKUSED, KAASATES KÕIKI ÕPILASI JA ÕPILASI ALATES ALGKOOLIST KUNI MITTEJÄTKUVANI. PEALE SELLE ON ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE OSKUSED PIIRATUD KÕIGI KOOLITELLIMUSTE JA -SUUNDADEGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Catania / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CATANIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): CATANIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
41,108.4 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 41,108.4 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
24,848.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 24,848.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:46, 8 April 2023
Project Q697687 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CITIZENS IN THE FORM |
Project Q697687 in Italy |
Statements
24,848.08 Euro
0 references
41,108.4 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 April 2019
0 references
26 June 2020
0 references
IC CAMPANELLA-STURZO CATANIA
0 references
37°30'8.06"N, 15°5'14.57"E
0 references
IL PRESENTE PROGETTO SI PONE COME OBIETTIVO PRINCIPALE IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA GLOBALE AL FINE DI FORMARE CITTADINI E CITTADINE CONSAPEVOLI E RESPONSABILI ATTRAVERSO LEDUCAZIONE ALIMENTARE VISTA IN PROSPETTIVA TERRITORIALE ATTRAVERSO LEDUCAZIONE MOTORIA E LO SPORT FINALIZZATI AL BENESSERE ED AI CORRETTI STILI DI VITA ATTRAVERSO LEDUCAZIONE AMBIENTALE ATTRAVERSO IL RISPETTO DELLE DIVERSIT IN UN OTTICA DI CITTADINANZA ATTIVA.LINTERVENTO FORMATIVO DELLISTITUTO DA SVILUPPARE MEDIANTE LINTERO PERCORSO PROGETTUALE MIRA PERTANTO A SVILUPPARE 4 DELLE 5 AREE TEMATICHE PREVISTE DALLAVVISO PUBBLICO E TUTTE LE COMPETENZE TRASVERSALI AD ESSE CORRELATE COINVOLGENDO TUTTI GLI ALUNNI ED ALUNNE DELLA SCUOLA DALLA PRIMARIA ALLA SECONDARIA DI I SENZA SOLUZIONE DI CONTINUIT. DEL RESTO LE COMPETENZE DI CITTADINANZA GLOBALE SONO TRASVERSALI A TUTTI GLI ORDINI DI SCUOLA E A TUTTE LE ET. (Italian)
0 references
THE MAIN OBJECTIVE OF THIS PROJECT IS TO STRENGTHEN THE SKILLS OF GLOBAL CITIZENSHIP IN ORDER TO TRAIN INFORMED AND RESPONSIBLE CITIZENS THROUGH A TERRITORIAL FOOD PERSPECTIVE AND WITH A VIEW TO PROMOTING WELL-BEING AND CORRECT LIFESTYLES THROUGH ENVIRONMENTAL ACTION BY RESPECTING DIVERSIT CITIZENSHIP BY RESPECTING DIVERSIT CITIZENSHIP THROUGH AN ACTIVE CITIZENSHIP PERSPECTIVE OF DELLISTITUTO TRAINING THROUGH THE ENTIRE DESIGN PROCESS, THEREFORE AIMS TO DEVELOP 4 OF THE 5 THEMATIC AREAS OF THE PUBLIC AND ALL TRANSVERSAL SKILLS ASSOCIATED WITH THEM, INVOLVING ALL PUPILS AND PUPILS FROM PRIMARY SCHOOL TO THE SECONDARY TO THE NON-CONTINUE. BESIDES, THE SKILLS OF GLOBAL CITIZENSHIP ARE CUT ACROSS ALL SCHOOL ORDERS AND ALL ET DIRECTIONS. (English)
0 references
L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CE PROJET EST DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE LA CITOYENNETÉ MONDIALE AFIN DE FORMER LES CITOYENS ET LES CITOYENS SENSIBILISÉS ET RESPONSABLES PAR L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE DANS UNE PERSPECTIVE TERRITORIALE À TRAVERS L’ÉDUCATION AUTOMOBILE ET SPORTIVE VISANT LE BIEN-ÊTRE ET LES MODES DE VIE CORRECTS GRÂCE À L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE PAR LE RESPECT DE LA DIVERSITÉ DANS UNE PERSPECTIVE DE CITOYENNETÉ ATTIVA.LINTERVENTO FORMATIVE DE L’INSTITUT À DÉVELOPPER À TRAVERS L’ENSEMBLE DU PARCOURS DU PROJET VISE DONC À DÉVELOPPER 4 DES 5 DOMAINES THÉMATIQUES ENVISAGÉS PAR LE PUBLIC ALLAVVISO ET TOUTES LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES QUI Y SONT LIÉES IMPLIQUANT TOUS LES ÉLÈVES ET ÉLÈVES DE L’ÉCOLE DE L’ÉCOLE PRIMAIRE AU SECONDAIRE DE CEUX QUI N’ONT PAS DE SOLUTION DE CONTINUITÉ. EN OUTRE, LES COMPÉTENCES DE CITOYENNETÉ MONDIALE SONT TRANSVERSALES À TOUS LES ORDRES SCOLAIRES ET À TOUS LES ÂGES. (French)
9 December 2021
0 references
HAUPTZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, DIE FÄHIGKEITEN DER GLOBALEN BÜRGERSCHAFT ZU STÄRKEN, UM BÜRGER UND BÜRGER MIT BLICK AUF DIE STAATSBÜRGERSCHAFT ATTIVA.LINTERVENTO ZU SCHULEN, DIE AUS TERRITORIALER SICHT DURCH MOTORISCHE BILDUNG UND SPORT AUF DAS WOHLBEFINDEN UND DIE RICHTIGE LEBENSWEISE DURCH UMWELTERZIEHUNG DURCH ACHTUNG DER VIELFALT IM HINBLICK AUF DIE BÜRGERSCHAFT ATTIVA.LINTERVENTO, DIE ÜBER DEN GESAMTEN PROJEKTPFAD ENTWICKELT WERDEN, ZU ENTWICKELN IST, DAHER 4 DER 5 THEMATISCHEN BEREICHE, DIE VON DER ÖFFENTLICHKEIT ALLAVVISO VORGESEHEN SIND, UND ALLE BEREICHSÜBERGREIFENDEN KOMPETENZEN, DIE MIT IHNEN VERBUNDEN SIND, UNTER EINBEZIEHUNG ALLER SCHÜLER UND SCHÜLER DER SCHULE VON DER GRUNDSCHULE BIS ZUR SEKUNDARSCHULE DER MENSCHEN OHNE KONTINUITÄTSLÖSUNG ZU ENTWICKELN. DARÜBER HINAUS SIND GLOBALE BÜRGERSCHAFTSKOMPETENZEN BEREICHSÜBERGREIFEND AUF ALLE SCHULORDNUNGEN UND AUF ALLE ALTERSGRUPPEN AUSGERICHTET. (German)
19 December 2021
0 references
DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN DIT PROJECT IS HET VERSTERKEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN MONDIAAL BURGERSCHAP OM BURGERS EN BURGERS BEWUST EN VERANTWOORDELIJK TE TRAINEN VIA VOEDSELEDUCATIE VANUIT EEN TERRITORIAAL PERSPECTIEF DOOR MIDDEL VAN AUTO-EDUCATIE EN SPORT GERICHT OP WELZIJN EN CORRECTE LEVENSSTIJLEN DOOR MILIEU-EDUCATIE DOOR RESPECT VOOR DIVERSITEIT MET HET OOG OP BURGERSCHAP ATTIVA.LINTERVENTO FORMATIEF VAN HET INSTITUUT DAT VIA HET HELE PROJECTTRAJECT MOET WORDEN ONTWIKKELD, IS DAAROM GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN 4 VAN DE 5 THEMATISCHE GEBIEDEN DIE DOOR DE OPENBARE ALLAVVISO WORDEN OVERWOGEN EN ALLE TRANSVERSALE COMPETENTIES DIE DAARMEE VERBAND HOUDEN, WAARBIJ ALLE LEERLINGEN EN LEERLINGEN VAN DE SCHOOL VAN DE BASISSCHOOL TOT DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DEGENEN ZONDER CONTINUÏTEITSOPLOSSING WORDEN BETROKKEN. BOVENDIEN ZIJN MONDIALE BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN TRANSVERSAAL VOOR ALLE SCHOOLBESTELLINGEN EN VOOR ALLE LEEFTIJDEN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE PROYECTO ES FORTALECER LAS COMPETENCIAS DE LA CIUDADANÍA GLOBAL PARA CAPACITAR A CIUDADANOS Y CIUDADANOS CONSCIENTES Y RESPONSABLES A TRAVÉS DE UNA EDUCACIÓN ALIMENTARIA DESDE UNA PERSPECTIVA TERRITORIAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN MOTORA Y DEPORTIVA ORIENTADA AL BIENESTAR Y A LA CORRECCIÓN DE ESTILOS DE VIDA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD EN UNA PERSPECTIVA DE CIUDADANÍA ATTIVA.LINTERVENTO FORMATIVO DEL INSTITUTO A DESARROLLAR A TRAVÉS DE TODA LA TRAYECTORIA DEL PROYECTO PRETENDE, POR LO TANTO, DESARROLLAR 4 DE LAS 5 ÁREAS TEMÁTICAS PREVISTAS POR EL PÚBLICO ALLAVVISO Y TODAS LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES RELACIONADAS CON ELLOS QUE INVOLUCRAN A TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNOS DE LA ESCUELA DESDE LA ESCUELA PRIMARIA HASTA LA SECUNDARIA DE AQUELLOS SIN SOLUCIÓN DE CONTINUIDAD. ADEMÁS, LAS HABILIDADES DE CIUDADANÍA MUNDIAL SON TRANSVERSALES A TODAS LAS ÓRDENES ESCOLARES Y A TODAS LAS EDADES. (Spanish)
29 January 2022
0 references
HOVEDFORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT STYRKE FÆRDIGHEDERNE I DET GLOBALE MEDBORGERSKAB MED HENBLIK PÅ AT UDDANNE VELINFORMEREDE OG ANSVARLIGE BORGERE GENNEM ET TERRITORIALT FØDEVAREPERSPEKTIV OG MED HENBLIK PÅ AT FREMME TRIVSEL OG EN KORREKT LIVSSTIL GENNEM MILJØTILTAG VED AT RESPEKTERE DIVERSIT STATSBORGERSKAB VED AT RESPEKTERE DIVERSIT MEDBORGERSKAB GENNEM ET AKTIVT MEDBORGERSKABSPERSPEKTIV I DELLISTITUTO-UDDANNELSEN GENNEM HELE DESIGNPROCESSEN. MÅLET ER DERFOR AT UDVIKLE 4 AF DE FEM TEMATISKE OMRÅDER AF OFFENTLIGHEDEN OG ALLE TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER, DER ER FORBUNDET MED DEM, MED INDDRAGELSE AF ALLE ELEVER OG ELEVER FRA GRUNDSKOLEN TIL SEKUNDÆRTRINNET TIL DET IKKE-FORTSATTE. DESUDEN ER FÆRDIGHEDERNE I DET GLOBALE MEDBORGERSKAB PÅ TVÆRS AF ALLE SKOLEORDRER OG ALLE RETNINGER. (Danish)
25 July 2022
0 references
Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΝΤΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΔΑΦΙΚΉΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΩΣΤΟΎ ΤΡΌΠΟΥ ΖΩΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ, ΜΕ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ DELLISTITUTO ΜΈΣΩ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ 4 ΑΠΌ ΤΟΥΣ 5 ΘΕΜΑΤΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΑΥΤΟΎΣ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΩΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΈΩΣ ΤΟ ΜΗ ΣΥΝΕΧΙΖΌΜΕΝΟ. ΕΞΆΛΛΟΥ, ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΔΙΑΧΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΠΑΡΑΓΓΕΛΊΕΣ ΚΑΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΎΝΣΕΙΣ. (Greek)
25 July 2022
0 references
GLAVNI CILJ OVOG PROJEKTA JE JAČANJE VJEŠTINA GLOBALNOG GRAĐANSTVA KAKO BI SE INFORMIRANI I ODGOVORNI GRAĐANI OBUČAVALI KROZ TERITORIJALNU PREHRAMBENU PERSPEKTIVU, A S CILJEM PROMICANJA DOBROBITI I ISPRAVNOG NAČINA ŽIVOTA KROZ DJELOVANJE U PODRUČJU OKOLIŠA POŠTUJUĆI DIVERSIT GRAĐANSTVO KROZ AKTIVNO GRAĐANSTVO DELLISTITUTO TRENINGA KROZ CIJELI PROCES OBLIKOVANJA, STOGA IMA ZA CILJ RAZVITI 4 OD 5 TEMATSKIH PODRUČJA JAVNOSTI I SVIH S NJIMA POVEZANIH TRANSVERZALNIH VJEŠTINA, UKLJUČUJUĆI SVE UČENIKE I UČENIKE OD OSNOVNE ŠKOLE DO SREDNJE DO NASTAVKA. OSIM TOGA, VJEŠTINE GLOBALNOG DRŽAVLJANSTVA PRESIJECAJU SE U SVIM ŠKOLSKIM NALOZIMA I U SVIM SMJEROVIMA. (Croatian)
25 July 2022
0 references
OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ACESTUI PROIECT ESTE DE A CONSOLIDA COMPETENȚELE CETĂȚENIEI GLOBALE PENTRU A FORMA CETĂȚENI INFORMAȚI ȘI RESPONSABILI PRINTR-O PERSPECTIVĂ ALIMENTARĂ TERITORIALĂ ȘI ÎN VEDEREA PROMOVĂRII BUNĂSTĂRII ȘI A STILULUI DE VIAȚĂ CORECT PRIN ACȚIUNI DE MEDIU PRIN RESPECTAREA CETĂȚENIEI DIVERSIT PRIN RESPECTAREA CETĂȚENIEI DIVERSIT PRIN RESPECTAREA CETĂȚENIEI DIVERSIT PRINTR-O PERSPECTIVĂ CIVICĂ ACTIVĂ A FORMĂRII DELLISTITUTO PRIN ÎNTREGUL PROCES DE PROIECTARE, PRIN URMARE ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE 4 DIN CELE 5 DOMENII TEMATICE ALE PUBLICULUI ȘI TOATE COMPETENȚELE TRANSVERSALE ASOCIATE CU ACESTEA, IMPLICÂND TOȚI ELEVII ȘI ELEVII DE LA ȘCOALA PRIMARĂ PÂNĂ LA LICEUL NON-CONTINUU. ÎN PLUS, COMPETENȚELE CETĂȚENIEI GLOBALE SUNT TĂIATE ÎN TOATE ORDINELE ȘCOLARE ȘI ÎN TOATE DIRECȚIILE. (Romanian)
25 July 2022
0 references
HLAVNÝM CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE POSILNIŤ ZRUČNOSTI GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA S CIEĽOM VYŠKOLIŤ INFORMOVANÝCH A ZODPOVEDNÝCH OBČANOV PROSTREDNÍCTVOM ÚZEMNEJ POTRAVINOVEJ PERSPEKTÍVY A S CIEĽOM PODPOROVAŤ BLAHOBYT A SPRÁVNY ŽIVOTNÝ ŠTÝL PROSTREDNÍCTVOM ENVIRONMENTÁLNYCH OPATRENÍ REŠPEKTOVANÍM OBČIANSTVA ROZMANITOSTI REŠPEKTOVANÍM OBČIANSTVA ROZMANITOSTI PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEJ OBČIANSKEJ PERSPEKTÍVY ODBORNEJ PRÍPRAVY DELLISTITUTO V RÁMCI CELÉHO PROCESU NAVRHOVANIA, A PRETO SA ZAMERIAVA NA ROZVOJ 4 Z 5 TEMATICKÝCH OBLASTÍ VEREJNOSTI A VŠETKÝCH PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ S ŇOU SÚVISIA, ZA ÚČASTI VŠETKÝCH ŽIAKOV A ŽIAKOV OD ZÁKLADNEJ ŠKOLY PO STREDOŠKOLSKÉ AŽ PO NEPOKRAČUJÚCE. OKREM TOHO SA ZRUČNOSTI GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA PRETÍNAJÚ VO VŠETKÝCH ŠKOLSKÝCH OBJEDNÁVKACH A VO VŠETKÝCH SMEROCH A SMEROCH. (Slovak)
25 July 2022
0 references
L-GĦAN EWLIENI TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI SABIEX IĦARREĠ ĊITTADINI INFURMATI U RESPONSABBLI PERMEZZ TA’ PERSPETTIVA TERRITORJALI TAL-IKEL U BIL-ĦSIEB LI JIPPROMWOVI L-BENESSERI U L-ISTILI TA’ ĦAJJA KORRETTI PERMEZZ TA’ AZZJONI AMBJENTALI BILLI JIRRISPETTA Ċ-ĊITTADINANZA DIVERSITA BILLI JIRRISPETTA Ċ-ĊITTADINANZA DIVERSITA PERMEZZ TA’ PERSPETTIVA TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA TAT-TAĦRIĠ DELLISTITUTO PERMEZZ TAL-PROĊESS KOLLU TAT-TFASSIL, GĦALHEKK JIMMIRA LI JIŻVILUPPA 4 MILL-5 OQSMA TEMATIĊI TAL-PUBBLIKU U L-ĦILIET TRASVERSALI KOLLHA ASSOĊJATI MAGĦHOM, BL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI KOLLHA MILL-ISKOLA PRIMARJA SAL-ISTUDENTI SEKONDARJI SA DAWK LI MHUMIEX. BARRA MINN HEKK, IL-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI HUMA MAQTUGĦA FL-ORDNIJIET KOLLHA TAL-ISKOLA U D-DIREZZJONIJIET KOLLHA. (Maltese)
25 July 2022
0 references
O PRINCIPAL OBJETIVO DESTE PROJETO É REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS DA CIDADANIA GLOBAL, A FIM DE FORMAR CIDADÃOS INFORMADOS E RESPONSÁVEIS ATRAVÉS DE UMA PERSPETIVA ALIMENTAR TERRITORIAL E COM VISTA A PROMOVER O BEM-ESTAR E OS ESTILOS DE VIDA CORRETOS ATRAVÉS DA AÇÃO AMBIENTAL, RESPEITANDO A CIDADANIA DIVERSITA, RESPEITANDO A CIDADANIA DIVERSITA ATRAVÉS DE UMA PERSPETIVA DE CIDADANIA ATIVA DA FORMAÇÃO DELLISTITUTO ATRAVÉS DE TODO O PROCESSO DE CONCEÇÃO, VISA, POR CONSEGUINTE, DESENVOLVER 4 DAS 5 ÁREAS TEMÁTICAS DO PÚBLICO E TODAS AS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS ASSOCIADAS, ENVOLVENDO TODOS OS ALUNOS E ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO AO SECUNDÁRIO AO NÃO CONTÍNUO. ALÉM DISSO, AS HABILIDADES DA CIDADANIA GLOBAL SÃO CORTADAS EM TODAS AS ORDENS ESCOLARES E EM TODAS AS DIREÇÕES. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
HANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON VAHVISTAA GLOBAALIN KANSALAISUUDEN TAITOJA, JOTTA VOIDAAN KOULUTTAA TIETOON PERUSTUVIA JA VASTUULLISIA KANSALAISIA ALUEELLISEN ELINTARVIKENÄKÖKULMAN AVULLA JA EDISTÄÄ HYVINVOINTIA JA ASIANMUKAISIA ELÄMÄNTAPOJA YMPÄRISTÖTOIMIEN AVULLA KUNNIOITTAMALLA MONINAISTA KANSALAISUUTTA KUNNIOITTAMALLA DIVERSIT-KANSALAISUUTTA KUNNIOITTAMALLA DELLISTITUTO-KOULUTUKSEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA KOKO SUUNNITTELUPROSESSIN AJAN. SEN VUOKSI TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ NELJÄ VIIDESTÄ YLEISÖÖN KUULUVASTA AIHEALUEESTA JA KAIKKI NIIHIN LIITTYVÄT MONIALAISET TAIDOT, JOIHIN OSALLISTUVAT KAIKKI OPPILAAT JA OPPILAAT ALA-ASTEELTA KESKIASTEELLE JA EI-JATKUVAAN. SITÄ PAITSI GLOBAALIN KANSALAISUUDEN TAIDOT ON LEIKATTU KAIKKIIN KOULUTILAUKSIIN JA KAIKKIIN SUUNTIIN. (Finnish)
25 July 2022
0 references
GŁÓWNYM CELEM TEGO PROJEKTU JEST WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI OBYWATELSTWA GLOBALNEGO W CELU SZKOLENIA ŚWIADOMYCH I ODPOWIEDZIALNYCH OBYWATELI POPRZEZ TERYTORIALNĄ PERSPEKTYWĘ ŻYWNOŚCIOWĄ ORAZ Z MYŚLĄ O PROMOWANIU DOBROSTANU I PRAWIDŁOWEGO STYLU ŻYCIA POPRZEZ DZIAŁANIA NA RZECZ OCHRONY ŚRODOWISKA POPRZEZ POSZANOWANIE RÓŻNORODNOŚCI OBYWATELSKIEJ POPRZEZ POSZANOWANIE RÓŻNORODNOŚCI OBYWATELSKIEJ POPRZEZ AKTYWNE PODEJŚCIE OBYWATELSKIE DELLISTITUTO POPRZEZ CAŁY PROCES PROJEKTOWANIA, A ZATEM MA NA CELU ROZWÓJ 4 Z 5 OBSZARÓW TEMATYCZNYCH SPOŁECZEŃSTWA I WSZYSTKICH ZWIĄZANYCH Z NIMI UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWYCH, Z UDZIAŁEM WSZYSTKICH UCZNIÓW I UCZNIÓW OD SZKOŁY PODSTAWOWEJ DO SZKOŁY ŚREDNIEJ PO NIECIĄGŁĄ. POZA TYM UMIEJĘTNOŚCI GLOBALNEGO OBYWATELSTWA SĄ PRZECINANE WE WSZYSTKICH ZAMÓWIENIACH SZKOLNYCH I WE WSZYSTKICH KIERUNKACH. (Polish)
25 July 2022
0 references
GLAVNI CILJ TEGA PROJEKTA JE OKREPITI ZNANJA IN SPRETNOSTI SVETOVNEGA DRŽAVLJANSTVA, DA BI Z VIDIKA TERITORIALNE PREHRANE USPOSOBILI OZAVEŠČENE IN ODGOVORNE DRŽAVLJANE TER S POMOČJO OKOLJSKIH UKREPOV SPODBUJALI DOBRO POČUTJE IN PRAVILEN NAČIN ŽIVLJENJA S SPOŠTOVANJEM DRŽAVLJANSTVA DIVERSIT S SPOŠTOVANJEM DRŽAVLJANSTVA DIVERSIT Z VIDIKA AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA USPOSABLJANJA DELLISTITUTO SKOZI CELOTEN PROCES OBLIKOVANJA, ZATO SI PRIZADEVA ZA RAZVOJ 4 OD PETIH TEMATSKIH PODROČIJ JAVNOSTI IN VSEH Z NJIMI POVEZANIH PREČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI VKLJUČUJEJO VSE UČENCE IN UČENCE OD OSNOVNE ŠOLE DO SREDNJE ŠOLE DO SREDNJEGA IN NESTALNEGA IZOBRAŽEVANJA. POLEG TEGA SO SPRETNOSTI SVETOVNEGA DRŽAVLJANSTVA RAZLIČNE V VSEH ŠOLSKIH REDIH IN VSEH SMEREH. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
HLAVNÍM CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE POSÍLIT DOVEDNOSTI GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ S CÍLEM VZDĚLÁVAT INFORMOVANÉ A ODPOVĚDNÉ OBČANY PROSTŘEDNICTVÍM TERITORIÁLNÍHO POTRAVINOVÉHO HLEDISKA A S CÍLEM PODPOROVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY A KOREKTNÍ ŽIVOTNÍ STYL PROSTŘEDNICTVÍM ENVIRONMENTÁLNÍCH OPATŘENÍ RESPEKTOVÁNÍM DIVERZITNÍHO OBČANSTVÍ RESPEKTOVÁNÍM DIVERZITNÍHO OBČANSTVÍ PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ V RÁMCI ODBORNÉ PŘÍPRAVY DELLISTITUTO PROSTŘEDNICTVÍM CELÉHO PROCESU NAVRHOVÁNÍ, A PROTO SI KLADE ZA CÍL ROZVÍJET 4 Z PĚTI TEMATICKÝCH OBLASTÍ VEŘEJNOSTI A VŠECH PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ S NIMI SPOJENÝCH, DO NICHŽ BUDOU ZAPOJENI VŠICHNI ŽÁCI A ŽÁCI OD ZÁKLADNÍ ŠKOLY PO STŘEDNÍ AŽ PO POKRAČOVÁNÍ. KROMĚ TOHO JSOU DOVEDNOSTI GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ PŘEKRAČOVÁNY VE VŠECH ŠKOLNÍCH ŘÁDECH A VE VŠECH SMĚRECH. (Czech)
25 July 2022
0 references
PAGRINDINIS ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI VISUOTINIO PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIUS SIEKIANT MOKYTI INFORMUOTUS IR ATSAKINGUS PILIEČIUS PER TERITORINĮ MAISTO ASPEKTĄ IR SIEKIANT SKATINTI GEROVĘ IR TEISINGĄ GYVENIMO BŪDĄ VYKDANT APLINKOSAUGOS VEIKSMUS, GERBIANT DIVERSIFIKUOTĄ PILIETIŠKUMĄ, GERBIANT DIVERSIFIKUOTĄ PILIETIŠKUMĄ PER VISĄ DELLISTITUTO MOKYMO AKTYVAUS PILIETIŠKUMO PERSPEKTYVĄ, TODĖL SIEKIAMA PLĖTOTI 4 IŠ 5 VISUOMENĖS TEMINIŲ SRIČIŲ IR VISUS SU JOMIS SUSIJUSIUS UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS, ĮTRAUKIANT VISUS MOKINIUS IR MOKINIUS NUO PRADINĖS MOKYKLOS IKI VIDURINĖS IKI NETĘSINIO. BE TO, PASAULINIO PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIAI YRA SUSIJĘ SU VISAIS MOKYKLŲ UŽSAKYMAIS IR VISOMIS KRYPTIMIS. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
ŠĀ PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR STIPRINĀT PASAULES PILSONISKUMA PRASMES, LAI APMĀCĪTU INFORMĒTUS UN ATBILDĪGUS PILSOŅUS, IZMANTOJOT TERITORIĀLU PĀRTIKAS PERSPEKTĪVU, UN NOLŪKĀ VEICINĀT LABKLĀJĪBU UN PAREIZU DZĪVESVEIDU, ĪSTENOJOT PASĀKUMUS VIDES JOMĀ, RESPEKTĒJOT DIVERSIT PILSONĪBU, IEVĒROJOT DELLISTITUTO APMĀCĪBAS AKTĪVA PILSONISKUMA PERSPEKTĪVU VISĀ PROJEKTĒŠANAS PROCESĀ, TĀDĒĻ TĀ MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT 4 NO PIECĀM SABIEDRĪBAS TEMATISKAJĀM JOMĀM UN VISĀM AR TĀM SAISTĪTAJĀM TRANSVERSĀLAJĀM PRASMĒM, IESAISTOT VISUS SKOLĒNUS UN SKOLĒNUS NO PAMATSKOLAS LĪDZ VIDUSSKOLAI LĪDZ NETURPINĀŠANAI. TURKLĀT GLOBĀLĀS PILSONĪBAS PRASMES TIEK SADALĪTAS VISOS SKOLAS RĪKOJUMOS UN VISOS VIRZIENOS. (Latvian)
25 July 2022
0 references
ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УМЕНИЯТА НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО, ЗА ДА СЕ ОБУЧАВАТ ИНФОРМИРАНИ И ОТГОВОРНИ ГРАЖДАНИ ЧРЕЗ ТЕРИТОРИАЛНА ПРОДОВОЛСТВЕНА ПЕРСПЕКТИВА И С ОГЛЕД НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО И ПРАВИЛНИЯ НАЧИН НА ЖИВОТ ЧРЕЗ ДЕЙСТВИЯ В ОБЛАСТТА НА ОКОЛНАТА СРЕДА, КАТО СЕ ЗАЧИТА РАЗНООБРАЗНОТО ГРАЖДАНСТВО ЧРЕЗ АКТИВНО ГРАЖДАНСКО ИЗМЕРЕНИЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО DELLISTITUTO ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ПРОЦЕС НА ПРОЕКТИРАНЕ, СЛЕДОВАТЕЛНО СЕ ЦЕЛИ ДА СЕ РАЗВИЯТ 4 ОТ 5-ТЕ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ НА ОБЩЕСТВЕНОСТТА И ВСИЧКИ СВЪРЗАНИ С ТЯХ ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, КАТО СЕ ВКЛЮЧАТ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ДО СРЕДНОТО ДО НЕПРОДЪЛЖЕНИЕТО. ОСВЕН ТОВА УМЕНИЯТА НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО СА ОБХВАНАТИ ОТ ВСИЧКИ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ И ВСИЧКИ ПОСОКИ. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A PROJEKT FŐ CÉLJA A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG KÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TÁJÉKOZOTT ÉS FELELŐS POLGÁROK A TERÜLETI ÉLELMEZÉSI PERSPEKTÍVÁN KERESZTÜL KÉPZÉSBEN RÉSZESÜLJENEK, VALAMINT A JÓLÉT ÉS A HELYES ÉLETMÓD KÖRNYEZETVÉDELMI INTÉZKEDÉSEK RÉVÉN TÖRTÉNŐ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, A SOKSZÍNŰSÉGI POLGÁRSÁG TISZTELETBEN TARTÁSA RÉVÉN, A DELLISTITUTO KÉPZÉS AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRI PERSPEKTÍVÁJÁNAK TISZTELETBEN TARTÁSA RÉVÉN A TELJES TERVEZÉSI FOLYAMAT SORÁN, EZÉRT CÉLJA, HOGY A LAKOSSÁG ÖT TEMATIKUS TERÜLETE KÖZÜL 4-ET, VALAMINT A HOZZÁJUK KAPCSOLÓDÓ TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEKET FEJLESSZEN KI, BEVONVA VALAMENNYI TANULÓT ÉS TANULÓT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁTÓL A KÖZÉPISKOLAIG A FOLYTATÁSIG. EMELLETT A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG KÉSZSÉGEI MINDEN ISKOLAI RENDET ÉS IRÁNYT LEFEDNEK. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL SEO SCILEANNA NA SAORÁNACHTA DOMHANDA A NEARTÚ CHUN OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNAIGH EOLASACHA AGUS FHREAGRACHA TRÍ PHEIRSPICTÍOCHT BIA CHRÍOCHACH AGUS D’FHONN FOLLÁINE AGUS STÍLEANNA MAIREACHTÁLA CEARTA A CHUR CHUN CINN TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT CHOMHSHAOIL TRÍ SHAORÁNACHT ÉAGSÚIL A URRAMÚ TRÍ DHEARCADH SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ D’OILIÚINT DELLISTITUTO TRÍD AN BPRÓISEAS DEARTHA AR FAD, AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE 4 CINN DE NA 5 RÉIMSE THÉAMACHA DEN PHOBAL AGUS DE NA SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA UILE A BHAINEANN LEO A FHORBAIRT, LENA N-ÁIRÍTEAR NA DALTAÍ AGUS NA DALTAÍ UILE ÓN MBUNSCOIL GO DTÍ AN DARA LEIBHÉAL GO DTÍ AN NEAMHLEANÚNACHAS. THAIRIS SIN, NA SCILEANNA NA SAORÁNACHTA DOMHANDA A GHEARRADH AR FUD GACH ORDÚ SCOILE AGUS GACH ET TREORACHA. (Irish)
25 July 2022
0 references
HUVUDSYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT STÄRKA FÄRDIGHETERNA I DET GLOBALA MEDBORGARSKAPET FÖR ATT UTBILDA INFORMERADE OCH ANSVARSFULLA MEDBORGARE GENOM ETT TERRITORIELLT LIVSMEDELSPERSPEKTIV OCH I SYFTE ATT FRÄMJA VÄLBEFINNANDE OCH EN KORREKT LIVSSTIL GENOM MILJÖÅTGÄRDER GENOM ATT RESPEKTERA MÅNGFALDSMEDBORGARSKAPET GENOM ATT RESPEKTERA MÅNGSIDIGT MEDBORGARSKAP GENOM ETT AKTIVT MEDBORGARSKAPSPERSPEKTIV I DELLISTITUTO-UTBILDNINGEN GENOM HELA UTFORMNINGSPROCESSEN. MÅLET ÄR DÄRFÖR ATT UTVECKLA FYRA AV DE FEM TEMATISKA OMRÅDENA FÖR ALLMÄNHETEN OCH ALLA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM ÄR FÖRKNIPPADE MED DEM, MED DELTAGANDE AV ALLA ELEVER OCH ELEVER FRÅN GRUNDSKOLAN TILL GYMNASIET TILL DET ICKE-FORTSATTA. DESSUTOM SKÄRS FÄRDIGHETERNA I DET GLOBALA MEDBORGARSKAPET ÖVER ALLA SKOLORDNINGAR OCH ALLA RIKTNINGAR. (Swedish)
25 July 2022
0 references
SELLE PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE OSKUSI, ET KOOLITADA TEADLIKKE JA VASTUTUSTUNDLIKKE KODANIKKE TERRITORIAALSE TOIDU PERSPEKTIIVIS NING EDENDADA KESKKONNAMEETMETE KAUDU HEAOLU JA ÕIGET ELUVIISI, AUSTADES DIVERSITI KODAKONDSUST, AUSTADES DIVERSITI KODAKONDSUST DELLISTITUTO KOOLITUSE AKTIIVSE KODAKONDSUSE PERSPEKTIIVI KAUDU KOGU KAVANDAMISPROTSESSI VÄLTEL. SEETÕTTU ON PROJEKTI EESMÄRK ARENDADA VÄLJA NELI VIIEST TEEMAVALDKONNAST JA KÕIK NENDEGA SEOTUD VALDKONNAÜLESED OSKUSED, KAASATES KÕIKI ÕPILASI JA ÕPILASI ALATES ALGKOOLIST KUNI MITTEJÄTKUVANI. PEALE SELLE ON ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE OSKUSED PIIRATUD KÕIGI KOOLITELLIMUSTE JA -SUUNDADEGA. (Estonian)
25 July 2022
0 references
CATANIA
0 references
Identifiers
J68H17000190007
0 references