FIND OUR WAY AROUND A GLOBAL SPACE (Q674808): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
GLOCAL ORIENTEZ-VOUS DANS UN ESPACE GLOBAL | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
GLOCAL ORIENTIEREN SIE SICH IN EINEM GLOBALEN RAUM | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
GLOCAL ORIËNTEREN JEZELF IN EEN WERELDWIJDE RUIMTE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
GLOCAL ORIENTARSE EN UN ESPACIO GLOBAL | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FIND VORES VEJ RUNDT I ET GLOBALT RUM | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΒΡΕΊΤΕ ΤΟ ΔΡΌΜΟ ΜΑΣ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΈΝΑΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΧΏΡΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PRONAĐI NAŠ PUT OKO GLOBALNOG PROSTORA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
GĂSIȚI DRUMUL NOSTRU ÎN JURUL UNUI SPAȚIU GLOBAL | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NÁJSŤ CESTU OKOLO GLOBÁLNEHO PRIESTORU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INSIBU TRIQITNA MADWAR SPAZJU GLOBALI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ENCONTRE O NOSSO CAMINHO EM TORNO DE UM ESPAÇO GLOBAL | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LÖYDÄ TIEMME GLOBAALIIN TILAAN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZNAJDŹ NASZĄ DROGĘ WOKÓŁ GLOBALNEJ PRZESTRZENI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
POIŠČITE NAŠO POT OKOLI GLOBALNEGA PROSTORA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NAJDĚTE SI CESTU KOLEM GLOBÁLNÍHO PROSTORU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
RASKITE KELIĄ APLINK PASAULINĘ ERDVĘ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ATRODIET CEĻU UZ GLOBĀLU TELPU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НАМЕРЕТЕ ПЪТЯ НИ ОКОЛО ЕДНО ГЛОБАЛНО ПРОСТРАНСТВО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TALÁLD MEG AZ UTAT A GLOBÁLIS VILÁGŰRBEN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AIMSIGH ÁR MBEALACH TIMPEALL SPÁS DOMHANDA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
HITTA VÅR VÄG RUNT ETT GLOBALT OMRÅDE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LEIA TEE ÜMBER GLOBAALSE RUUMI | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q674808 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q674808 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q674808 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q674808 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q674808 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q674808 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q674808 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q674808 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q674808 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q674808 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q674808 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q674808 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q674808 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q674808 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q674808 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q674808 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q674808 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q674808 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q674808 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q674808 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q674808 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q674808 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA DÉCOUVERTE DES RACINES DE SES PROPRES CONTEXTES DE VIE REPRÉSENTE LE POINT DE DÉPART DE LA CONSTRUCTION D’UN CHEMIN DE CROISSANCE ET DE DÉVELOPPEMENT QUI SE DÉROULE DANS UNE RÉALITÉ MONDIALE TOUJOURS EN CONSTANTE ÉVOLUTION OUVERTE MAIS AUSSI PROBLÉMATIQUE OÙ LA CONSTRUCTION D’UNIDENTIT À PARTIR DE CERTAINS POINTS DE RÉFÉRENCE DEVIENT L’OUTIL DE PROMOTION DE LA CONSCIENCE ET DE LA RESPONSABILITÉ PERSONNELLE. A PARTIR DE L’EXPÉRIENCE CONSOLIDÉE QUI DEPUIS QUELQUES ANNÉES A VU L’ÉCOLE ENGAGÉE À PROMOUVOIR L’ACTIVITÉ MOTRICE COMME UN OUTIL POUR LA PROMOTION DE MODES DE VIE CORRECTS POUR LA RÉALISATION DE L’INCLUSION ET LA VALORISATION DES POTENTIELS DE CHAQUE ÉLÈVE, NOUS PROPOSONS UN PROJET QUI À TRAVERS LA RECHERCHE LOCALE VISE À PROMOUVOIR DES ACTIONS DE CROISSANCE DANS UNE LARGE PERSPECTIVE GLOBALE. LA RÉALISATION D’UN JARDIN SCOLAIRE EN TANT QUE PROPOSITION DE PROJET SUPPLÉMENTAIRE REPRÉSENTE L’OUTIL POUR RÉALISER DES CHEMINS EXPÉRIENTIELS POUR LA CONSTRUCTION D’UNE IDENTITÉ QUI PART DU LOCAL (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA DÉCOUVERTE DES RACINES DE SES PROPRES CONTEXTES DE VIE REPRÉSENTE LE POINT DE DÉPART DE LA CONSTRUCTION D’UN CHEMIN DE CROISSANCE ET DE DÉVELOPPEMENT QUI SE DÉROULE DANS UNE RÉALITÉ MONDIALE TOUJOURS EN CONSTANTE ÉVOLUTION OUVERTE MAIS AUSSI PROBLÉMATIQUE OÙ LA CONSTRUCTION D’UNIDENTIT À PARTIR DE CERTAINS POINTS DE RÉFÉRENCE DEVIENT L’OUTIL DE PROMOTION DE LA CONSCIENCE ET DE LA RESPONSABILITÉ PERSONNELLE. A PARTIR DE L’EXPÉRIENCE CONSOLIDÉE QUI DEPUIS QUELQUES ANNÉES A VU L’ÉCOLE ENGAGÉE À PROMOUVOIR L’ACTIVITÉ MOTRICE COMME UN OUTIL POUR LA PROMOTION DE MODES DE VIE CORRECTS POUR LA RÉALISATION DE L’INCLUSION ET LA VALORISATION DES POTENTIELS DE CHAQUE ÉLÈVE, NOUS PROPOSONS UN PROJET QUI À TRAVERS LA RECHERCHE LOCALE VISE À PROMOUVOIR DES ACTIONS DE CROISSANCE DANS UNE LARGE PERSPECTIVE GLOBALE. LA RÉALISATION D’UN JARDIN SCOLAIRE EN TANT QUE PROPOSITION DE PROJET SUPPLÉMENTAIRE REPRÉSENTE L’OUTIL POUR RÉALISER DES CHEMINS EXPÉRIENTIELS POUR LA CONSTRUCTION D’UNE IDENTITÉ QUI PART DU LOCAL (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA DÉCOUVERTE DES RACINES DE SES PROPRES CONTEXTES DE VIE REPRÉSENTE LE POINT DE DÉPART DE LA CONSTRUCTION D’UN CHEMIN DE CROISSANCE ET DE DÉVELOPPEMENT QUI SE DÉROULE DANS UNE RÉALITÉ MONDIALE TOUJOURS EN CONSTANTE ÉVOLUTION OUVERTE MAIS AUSSI PROBLÉMATIQUE OÙ LA CONSTRUCTION D’UNIDENTIT À PARTIR DE CERTAINS POINTS DE RÉFÉRENCE DEVIENT L’OUTIL DE PROMOTION DE LA CONSCIENCE ET DE LA RESPONSABILITÉ PERSONNELLE. A PARTIR DE L’EXPÉRIENCE CONSOLIDÉE QUI DEPUIS QUELQUES ANNÉES A VU L’ÉCOLE ENGAGÉE À PROMOUVOIR L’ACTIVITÉ MOTRICE COMME UN OUTIL POUR LA PROMOTION DE MODES DE VIE CORRECTS POUR LA RÉALISATION DE L’INCLUSION ET LA VALORISATION DES POTENTIELS DE CHAQUE ÉLÈVE, NOUS PROPOSONS UN PROJET QUI À TRAVERS LA RECHERCHE LOCALE VISE À PROMOUVOIR DES ACTIONS DE CROISSANCE DANS UNE LARGE PERSPECTIVE GLOBALE. LA RÉALISATION D’UN JARDIN SCOLAIRE EN TANT QUE PROPOSITION DE PROJET SUPPLÉMENTAIRE REPRÉSENTE L’OUTIL POUR RÉALISER DES CHEMINS EXPÉRIENTIELS POUR LA CONSTRUCTION D’UNE IDENTITÉ QUI PART DU LOCAL (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE ENTDECKUNG DER WURZELN DER EIGENEN LEBENSKONTEXTE STELLT DIE AUSGANGSPUNKTE FÜR DEN AUFBAU EINES PFADES DES WACHSTUMS UND DER ENTWICKLUNG DAR, DER IN EINER GLOBALEN REALITÄT STATTFINDET, DIE SICH STETS OFFEN ENTWICKELT, ABER AUCH PROBLEMATISCH IST, WO DER AUFBAU VON UNIDENTIT AB BESTIMMTEN BEZUGSPUNKTEN ZUM WERKZEUG WIRD, UM DAS BEWUSSTSEIN UND DIE PERSÖNLICHE VERANTWORTUNG ZU FÖRDERN. AUSGEHEND VON DER GEFESTIGTEN ERFAHRUNG, DIE DIE SCHULE SEIT EINIGEN JAHREN DER FÖRDERUNG DER MOTORISCHEN TÄTIGKEIT ALS INSTRUMENT ZUR FÖRDERUNG DER RICHTIGEN LEBENSWEISE FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DER INKLUSION UND DER VALORISIERUNG DER POTENZIALE JEDES SCHÜLERS VERPFLICHTET HAT, SCHLAGEN WIR EIN PROJEKT VOR, DAS DURCH LOKALE FORSCHUNG DARAUF ABZIELT, WACHSTUMSMASSNAHMEN IN EINER BREITEN GLOBALEN PERSPEKTIVE ZU FÖRDERN. DIE REALISIERUNG EINES SCHULGARTENS ALS WEITERER PROJEKTVORSCHLAG STELLT DAS INSTRUMENT DAR, UM ERFAHRUNGSBEZOGENE WEGE FÜR DEN AUFBAU EINER IDENTITÄT ZU REALISIEREN, DIE VOM LOKALEN AUSGEHT (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE ENTDECKUNG DER WURZELN DER EIGENEN LEBENSKONTEXTE STELLT DIE AUSGANGSPUNKTE FÜR DEN AUFBAU EINES PFADES DES WACHSTUMS UND DER ENTWICKLUNG DAR, DER IN EINER GLOBALEN REALITÄT STATTFINDET, DIE SICH STETS OFFEN ENTWICKELT, ABER AUCH PROBLEMATISCH IST, WO DER AUFBAU VON UNIDENTIT AB BESTIMMTEN BEZUGSPUNKTEN ZUM WERKZEUG WIRD, UM DAS BEWUSSTSEIN UND DIE PERSÖNLICHE VERANTWORTUNG ZU FÖRDERN. AUSGEHEND VON DER GEFESTIGTEN ERFAHRUNG, DIE DIE SCHULE SEIT EINIGEN JAHREN DER FÖRDERUNG DER MOTORISCHEN TÄTIGKEIT ALS INSTRUMENT ZUR FÖRDERUNG DER RICHTIGEN LEBENSWEISE FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DER INKLUSION UND DER VALORISIERUNG DER POTENZIALE JEDES SCHÜLERS VERPFLICHTET HAT, SCHLAGEN WIR EIN PROJEKT VOR, DAS DURCH LOKALE FORSCHUNG DARAUF ABZIELT, WACHSTUMSMASSNAHMEN IN EINER BREITEN GLOBALEN PERSPEKTIVE ZU FÖRDERN. DIE REALISIERUNG EINES SCHULGARTENS ALS WEITERER PROJEKTVORSCHLAG STELLT DAS INSTRUMENT DAR, UM ERFAHRUNGSBEZOGENE WEGE FÜR DEN AUFBAU EINER IDENTITÄT ZU REALISIEREN, DIE VOM LOKALEN AUSGEHT (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE ENTDECKUNG DER WURZELN DER EIGENEN LEBENSKONTEXTE STELLT DIE AUSGANGSPUNKTE FÜR DEN AUFBAU EINES PFADES DES WACHSTUMS UND DER ENTWICKLUNG DAR, DER IN EINER GLOBALEN REALITÄT STATTFINDET, DIE SICH STETS OFFEN ENTWICKELT, ABER AUCH PROBLEMATISCH IST, WO DER AUFBAU VON UNIDENTIT AB BESTIMMTEN BEZUGSPUNKTEN ZUM WERKZEUG WIRD, UM DAS BEWUSSTSEIN UND DIE PERSÖNLICHE VERANTWORTUNG ZU FÖRDERN. AUSGEHEND VON DER GEFESTIGTEN ERFAHRUNG, DIE DIE SCHULE SEIT EINIGEN JAHREN DER FÖRDERUNG DER MOTORISCHEN TÄTIGKEIT ALS INSTRUMENT ZUR FÖRDERUNG DER RICHTIGEN LEBENSWEISE FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DER INKLUSION UND DER VALORISIERUNG DER POTENZIALE JEDES SCHÜLERS VERPFLICHTET HAT, SCHLAGEN WIR EIN PROJEKT VOR, DAS DURCH LOKALE FORSCHUNG DARAUF ABZIELT, WACHSTUMSMASSNAHMEN IN EINER BREITEN GLOBALEN PERSPEKTIVE ZU FÖRDERN. DIE REALISIERUNG EINES SCHULGARTENS ALS WEITERER PROJEKTVORSCHLAG STELLT DAS INSTRUMENT DAR, UM ERFAHRUNGSBEZOGENE WEGE FÜR DEN AUFBAU EINER IDENTITÄT ZU REALISIEREN, DIE VOM LOKALEN AUSGEHT (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE ONTDEKKING VAN DE WORTELS VAN DE EIGEN CONTEXT VAN HET LEVEN VORMEN DE UITGANGSPUNTEN VOOR DE BOUW VAN EEN PAD VAN GROEI EN ONTWIKKELING DAT PLAATSVINDT IN EEN MONDIALE REALITEIT DIE ALTIJD OPEN BLIJFT EVOLUEREN, MAAR OOK PROBLEMATISCH WAAR DE BOUW VAN UNIDENTIT VANAF BEPAALDE REFERENTIEPUNTEN HET INSTRUMENT WORDT OM BEWUSTZIJN EN PERSOONLIJKE VERANTWOORDELIJKHEID TE BEVORDEREN. UITGAANDE VAN DE GECONSOLIDEERDE ERVARING DAT DE SCHOOL ZICH AL ENKELE JAREN INZET VOOR HET BEVORDEREN VAN MOTORISCHE ACTIVITEITEN ALS EEN INSTRUMENT VOOR DE BEVORDERING VAN EEN CORRECTE LEVENSSTIJL VOOR HET REALISEREN VAN INCLUSIE EN DE VALORISATIE VAN HET POTENTIEEL VAN ELKE LEERLING, STELLEN WE EEN PROJECT VOOR DAT DOOR MIDDEL VAN LOKAAL ONDERZOEK GERICHT IS OP HET BEVORDEREN VAN GROEIACTIES IN EEN BREED MONDIAAL PERSPECTIEF. DE REALISATIE VAN EEN SCHOOLTUIN ALS EEN ANDER PROJECTVOORSTEL VERTEGENWOORDIGT HET INSTRUMENT OM ERVARINGSTRAJECTEN TE REALISEREN VOOR DE BOUW VAN EEN IDENTITEIT DIE BEGINT BIJ LOKALE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE ONTDEKKING VAN DE WORTELS VAN DE EIGEN CONTEXT VAN HET LEVEN VORMEN DE UITGANGSPUNTEN VOOR DE BOUW VAN EEN PAD VAN GROEI EN ONTWIKKELING DAT PLAATSVINDT IN EEN MONDIALE REALITEIT DIE ALTIJD OPEN BLIJFT EVOLUEREN, MAAR OOK PROBLEMATISCH WAAR DE BOUW VAN UNIDENTIT VANAF BEPAALDE REFERENTIEPUNTEN HET INSTRUMENT WORDT OM BEWUSTZIJN EN PERSOONLIJKE VERANTWOORDELIJKHEID TE BEVORDEREN. UITGAANDE VAN DE GECONSOLIDEERDE ERVARING DAT DE SCHOOL ZICH AL ENKELE JAREN INZET VOOR HET BEVORDEREN VAN MOTORISCHE ACTIVITEITEN ALS EEN INSTRUMENT VOOR DE BEVORDERING VAN EEN CORRECTE LEVENSSTIJL VOOR HET REALISEREN VAN INCLUSIE EN DE VALORISATIE VAN HET POTENTIEEL VAN ELKE LEERLING, STELLEN WE EEN PROJECT VOOR DAT DOOR MIDDEL VAN LOKAAL ONDERZOEK GERICHT IS OP HET BEVORDEREN VAN GROEIACTIES IN EEN BREED MONDIAAL PERSPECTIEF. DE REALISATIE VAN EEN SCHOOLTUIN ALS EEN ANDER PROJECTVOORSTEL VERTEGENWOORDIGT HET INSTRUMENT OM ERVARINGSTRAJECTEN TE REALISEREN VOOR DE BOUW VAN EEN IDENTITEIT DIE BEGINT BIJ LOKALE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE ONTDEKKING VAN DE WORTELS VAN DE EIGEN CONTEXT VAN HET LEVEN VORMEN DE UITGANGSPUNTEN VOOR DE BOUW VAN EEN PAD VAN GROEI EN ONTWIKKELING DAT PLAATSVINDT IN EEN MONDIALE REALITEIT DIE ALTIJD OPEN BLIJFT EVOLUEREN, MAAR OOK PROBLEMATISCH WAAR DE BOUW VAN UNIDENTIT VANAF BEPAALDE REFERENTIEPUNTEN HET INSTRUMENT WORDT OM BEWUSTZIJN EN PERSOONLIJKE VERANTWOORDELIJKHEID TE BEVORDEREN. UITGAANDE VAN DE GECONSOLIDEERDE ERVARING DAT DE SCHOOL ZICH AL ENKELE JAREN INZET VOOR HET BEVORDEREN VAN MOTORISCHE ACTIVITEITEN ALS EEN INSTRUMENT VOOR DE BEVORDERING VAN EEN CORRECTE LEVENSSTIJL VOOR HET REALISEREN VAN INCLUSIE EN DE VALORISATIE VAN HET POTENTIEEL VAN ELKE LEERLING, STELLEN WE EEN PROJECT VOOR DAT DOOR MIDDEL VAN LOKAAL ONDERZOEK GERICHT IS OP HET BEVORDEREN VAN GROEIACTIES IN EEN BREED MONDIAAL PERSPECTIEF. DE REALISATIE VAN EEN SCHOOLTUIN ALS EEN ANDER PROJECTVOORSTEL VERTEGENWOORDIGT HET INSTRUMENT OM ERVARINGSTRAJECTEN TE REALISEREN VOOR DE BOUW VAN EEN IDENTITEIT DIE BEGINT BIJ LOKALE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL DESCUBRIMIENTO DE LAS RAÍCES DE LOS PROPIOS CONTEXTOS DE VIDA REPRESENTAN LOS PUNTOS DE PARTIDA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CAMINO DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO QUE TIENE LUGAR EN UNA REALIDAD GLOBAL EN CONSTANTE EVOLUCIÓN ABIERTA, PERO TAMBIÉN PROBLEMÁTICA, DONDE LA CONSTRUCCIÓN DE UNIDENTIT A PARTIR DE CIERTOS PUNTOS DE REFERENCIA SE CONVIERTE EN LA HERRAMIENTA PARA PROMOVER LA CONCIENCIA Y LA RESPONSABILIDAD PERSONAL. PARTIENDO DE LA EXPERIENCIA CONSOLIDADA QUE DESDE HACE ALGUNOS AÑOS HA VISTO A LA ESCUELA COMPROMETIDA CON LA PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD MOTRIZ COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA CORRECTOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA INCLUSIÓN Y LA VALORIZACIÓN DE LOS POTENCIALES DE CADA ALUMNO, PROPONEMOS UN PROYECTO QUE A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN LOCAL TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER ACCIONES DE CRECIMIENTO DESDE UNA AMPLIA PERSPECTIVA GLOBAL. LA REALIZACIÓN DE UN JARDÍN ESCOLAR COMO UNA PROPUESTA DE PROYECTO ADICIONAL REPRESENTA LA HERRAMIENTA PARA REALIZAR CAMINOS EXPERIENCIALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD QUE PARTE DE LO LOCAL (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL DESCUBRIMIENTO DE LAS RAÍCES DE LOS PROPIOS CONTEXTOS DE VIDA REPRESENTAN LOS PUNTOS DE PARTIDA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CAMINO DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO QUE TIENE LUGAR EN UNA REALIDAD GLOBAL EN CONSTANTE EVOLUCIÓN ABIERTA, PERO TAMBIÉN PROBLEMÁTICA, DONDE LA CONSTRUCCIÓN DE UNIDENTIT A PARTIR DE CIERTOS PUNTOS DE REFERENCIA SE CONVIERTE EN LA HERRAMIENTA PARA PROMOVER LA CONCIENCIA Y LA RESPONSABILIDAD PERSONAL. PARTIENDO DE LA EXPERIENCIA CONSOLIDADA QUE DESDE HACE ALGUNOS AÑOS HA VISTO A LA ESCUELA COMPROMETIDA CON LA PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD MOTRIZ COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA CORRECTOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA INCLUSIÓN Y LA VALORIZACIÓN DE LOS POTENCIALES DE CADA ALUMNO, PROPONEMOS UN PROYECTO QUE A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN LOCAL TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER ACCIONES DE CRECIMIENTO DESDE UNA AMPLIA PERSPECTIVA GLOBAL. LA REALIZACIÓN DE UN JARDÍN ESCOLAR COMO UNA PROPUESTA DE PROYECTO ADICIONAL REPRESENTA LA HERRAMIENTA PARA REALIZAR CAMINOS EXPERIENCIALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD QUE PARTE DE LO LOCAL (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL DESCUBRIMIENTO DE LAS RAÍCES DE LOS PROPIOS CONTEXTOS DE VIDA REPRESENTAN LOS PUNTOS DE PARTIDA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CAMINO DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO QUE TIENE LUGAR EN UNA REALIDAD GLOBAL EN CONSTANTE EVOLUCIÓN ABIERTA, PERO TAMBIÉN PROBLEMÁTICA, DONDE LA CONSTRUCCIÓN DE UNIDENTIT A PARTIR DE CIERTOS PUNTOS DE REFERENCIA SE CONVIERTE EN LA HERRAMIENTA PARA PROMOVER LA CONCIENCIA Y LA RESPONSABILIDAD PERSONAL. PARTIENDO DE LA EXPERIENCIA CONSOLIDADA QUE DESDE HACE ALGUNOS AÑOS HA VISTO A LA ESCUELA COMPROMETIDA CON LA PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD MOTRIZ COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA CORRECTOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA INCLUSIÓN Y LA VALORIZACIÓN DE LOS POTENCIALES DE CADA ALUMNO, PROPONEMOS UN PROYECTO QUE A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN LOCAL TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER ACCIONES DE CRECIMIENTO DESDE UNA AMPLIA PERSPECTIVA GLOBAL. LA REALIZACIÓN DE UN JARDÍN ESCOLAR COMO UNA PROPUESTA DE PROYECTO ADICIONAL REPRESENTA LA HERRAMIENTA PARA REALIZAR CAMINOS EXPERIENCIALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD QUE PARTE DE LO LOCAL (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPDAGELSEN AF SINE EGNE LIV RØDDER ER UDGANGSPUNKTET FOR OPBYGNINGEN AF EN VÆKST OG UDVIKLING STI, DER FINDER STED I EN GLOBAL VIRKELIGHED, DER KONSTANT UDVIKLER SIG, MEN OGSÅ PROBLEMATISK, HVOR OPFØRELSEN AF UNIDENTITY VED HJÆLP AF REFERENCEPUNKTER BLIVER REDSKABET TIL AT FREMME PERSONLIG BEVIDSTHED OG ANSVAR. PÅ GRUNDLAG AF DE MANGEÅRIGE ERFARINGER, DER FOR NOGLE ÅR SIDEN HAR VÆRET EN SKOLE, DER HAR FORPLIGTET SIG TIL AT FREMME FYSISK MOBILITET SOM ET REDSKAB TIL AT FREMME EN GOD LIVSSTIL MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ INKLUSION OG FORBEDRING AF DEN ENKELTE ELEVS POTENTIALEDET FORESLÅS ET PROJEKT GENNEM FORSKNING PÅ STEDET FOR AT FREMME VÆKSTAKTIONER I ET BREDT GLOBALT PERSPEKTIV. OPRETTELSEN AF EN SKOLEHAVE SOM ET YDERLIGERE PROJEKTFORSLAG, HURTIGT, BRUGES SOM ET REDSKAB TIL AT SKABE MULIGHEDER FOR AT OPBYGGE ET IDENTITETSBEGYNDENDE STED MED UDGANGSPUNKT I LOKALOMRÅDET. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPDAGELSEN AF SINE EGNE LIV RØDDER ER UDGANGSPUNKTET FOR OPBYGNINGEN AF EN VÆKST OG UDVIKLING STI, DER FINDER STED I EN GLOBAL VIRKELIGHED, DER KONSTANT UDVIKLER SIG, MEN OGSÅ PROBLEMATISK, HVOR OPFØRELSEN AF UNIDENTITY VED HJÆLP AF REFERENCEPUNKTER BLIVER REDSKABET TIL AT FREMME PERSONLIG BEVIDSTHED OG ANSVAR. PÅ GRUNDLAG AF DE MANGEÅRIGE ERFARINGER, DER FOR NOGLE ÅR SIDEN HAR VÆRET EN SKOLE, DER HAR FORPLIGTET SIG TIL AT FREMME FYSISK MOBILITET SOM ET REDSKAB TIL AT FREMME EN GOD LIVSSTIL MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ INKLUSION OG FORBEDRING AF DEN ENKELTE ELEVS POTENTIALEDET FORESLÅS ET PROJEKT GENNEM FORSKNING PÅ STEDET FOR AT FREMME VÆKSTAKTIONER I ET BREDT GLOBALT PERSPEKTIV. OPRETTELSEN AF EN SKOLEHAVE SOM ET YDERLIGERE PROJEKTFORSLAG, HURTIGT, BRUGES SOM ET REDSKAB TIL AT SKABE MULIGHEDER FOR AT OPBYGGE ET IDENTITETSBEGYNDENDE STED MED UDGANGSPUNKT I LOKALOMRÅDET. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPDAGELSEN AF SINE EGNE LIV RØDDER ER UDGANGSPUNKTET FOR OPBYGNINGEN AF EN VÆKST OG UDVIKLING STI, DER FINDER STED I EN GLOBAL VIRKELIGHED, DER KONSTANT UDVIKLER SIG, MEN OGSÅ PROBLEMATISK, HVOR OPFØRELSEN AF UNIDENTITY VED HJÆLP AF REFERENCEPUNKTER BLIVER REDSKABET TIL AT FREMME PERSONLIG BEVIDSTHED OG ANSVAR. PÅ GRUNDLAG AF DE MANGEÅRIGE ERFARINGER, DER FOR NOGLE ÅR SIDEN HAR VÆRET EN SKOLE, DER HAR FORPLIGTET SIG TIL AT FREMME FYSISK MOBILITET SOM ET REDSKAB TIL AT FREMME EN GOD LIVSSTIL MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ INKLUSION OG FORBEDRING AF DEN ENKELTE ELEVS POTENTIALEDET FORESLÅS ET PROJEKT GENNEM FORSKNING PÅ STEDET FOR AT FREMME VÆKSTAKTIONER I ET BREDT GLOBALT PERSPEKTIV. OPRETTELSEN AF EN SKOLEHAVE SOM ET YDERLIGERE PROJEKTFORSLAG, HURTIGT, BRUGES SOM ET REDSKAB TIL AT SKABE MULIGHEDER FOR AT OPBYGGE ET IDENTITETSBEGYNDENDE STED MED UDGANGSPUNKT I LOKALOMRÅDET. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΗΣ ΡΙΖΏΝ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΜΙΑΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΧΏΡΑ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΥΝΕΧΏΣ ΕΞΕΛΙΣΣΌΜΕΝΗ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΉ ΌΠΟΥ Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ UNIDENTITY ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΗΜΕΊΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑΣ. ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΜΑΚΡΌΧΡΟΝΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΙΝ ΑΠΌ ΜΕΡΙΚΆ ΧΡΌΝΙΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΣΜΕΎΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΛΏΝ ΤΡΌΠΩΝ ΖΩΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΜΈΣΩ ΕΠΙΤΌΠΙΑΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΕΊΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ ΩΣ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ, ΤΑΧΕΊΑ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΕΝΌΣ ΣΗΜΕΊΟΥ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΑΦΕΤΗΡΊΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΗΣ ΡΙΖΏΝ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΜΙΑΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΧΏΡΑ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΥΝΕΧΏΣ ΕΞΕΛΙΣΣΌΜΕΝΗ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΉ ΌΠΟΥ Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ UNIDENTITY ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΗΜΕΊΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑΣ. ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΜΑΚΡΌΧΡΟΝΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΙΝ ΑΠΌ ΜΕΡΙΚΆ ΧΡΌΝΙΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΣΜΕΎΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΛΏΝ ΤΡΌΠΩΝ ΖΩΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΜΈΣΩ ΕΠΙΤΌΠΙΑΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΕΊΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ ΩΣ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ, ΤΑΧΕΊΑ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΕΝΌΣ ΣΗΜΕΊΟΥ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΑΦΕΤΗΡΊΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΗΣ ΡΙΖΏΝ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΜΙΑΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΧΏΡΑ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΥΝΕΧΏΣ ΕΞΕΛΙΣΣΌΜΕΝΗ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΉ ΌΠΟΥ Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ UNIDENTITY ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΗΜΕΊΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑΣ. ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΜΑΚΡΌΧΡΟΝΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΙΝ ΑΠΌ ΜΕΡΙΚΆ ΧΡΌΝΙΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΣΜΕΎΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΛΏΝ ΤΡΌΠΩΝ ΖΩΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΜΈΣΩ ΕΠΙΤΌΠΙΑΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΕΊΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ ΩΣ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ, ΤΑΧΕΊΑ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΕΝΌΣ ΣΗΜΕΊΟΥ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΑΦΕΤΗΡΊΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTKRIĆE VLASTITIH ŽIVOTNIH KORIJENA POLAZIŠTE JE ZA IZGRADNJU PUTANJE RASTA I RAZVOJA KOJI SE ODVIJA U GLOBALNOJ STVARNOSTI KOJA SE STALNO RAZVIJA, ALI I PROBLEMATIČNO GDJE IZGRADNJA UNIDENTITY POMOĆU REFERENTNIH TOČAKA POSTAJE ALAT ZA PROMICANJE OSOBNE SVIJESTI I ODGOVORNOSTI. NADOVEZUJUĆI SE NA DUGOGODIŠNJE ISKUSTVO KOJE JE PRIJE NEKOLIKO GODINA ŠKOLA PREDANA PROMICANJU FIZIČKE MOBILNOSTI KAO ALATA ZA PROMICANJE DOBROG NAČINA ŽIVOTA KAKO BI SE POSTIGLA UKLJUČENOST I POBOLJŠANJE POTENCIJALATO SVAKOG UČENIKA, U OKVIRU ISTRAŽIVANJA NA TERENU PREDLAŽE SE PROJEKT ZA PROMICANJE MJERA RASTA U ŠIROKOJ GLOBALNOJ PERSPEKTIVI. STVARANJE ŠKOLSKOG VRTA KAO DALJNJEG, BRZOG PROJEKTNOG PRIJEDLOGA, KORISTI SE KAO ALAT ZA STVARANJE MOGUĆNOSTI ZA IZGRADNJU TOČKE ZA POČETAK IDENTITETA POČEVŠI OD LOKALNOG PODRUČJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTKRIĆE VLASTITIH ŽIVOTNIH KORIJENA POLAZIŠTE JE ZA IZGRADNJU PUTANJE RASTA I RAZVOJA KOJI SE ODVIJA U GLOBALNOJ STVARNOSTI KOJA SE STALNO RAZVIJA, ALI I PROBLEMATIČNO GDJE IZGRADNJA UNIDENTITY POMOĆU REFERENTNIH TOČAKA POSTAJE ALAT ZA PROMICANJE OSOBNE SVIJESTI I ODGOVORNOSTI. NADOVEZUJUĆI SE NA DUGOGODIŠNJE ISKUSTVO KOJE JE PRIJE NEKOLIKO GODINA ŠKOLA PREDANA PROMICANJU FIZIČKE MOBILNOSTI KAO ALATA ZA PROMICANJE DOBROG NAČINA ŽIVOTA KAKO BI SE POSTIGLA UKLJUČENOST I POBOLJŠANJE POTENCIJALATO SVAKOG UČENIKA, U OKVIRU ISTRAŽIVANJA NA TERENU PREDLAŽE SE PROJEKT ZA PROMICANJE MJERA RASTA U ŠIROKOJ GLOBALNOJ PERSPEKTIVI. STVARANJE ŠKOLSKOG VRTA KAO DALJNJEG, BRZOG PROJEKTNOG PRIJEDLOGA, KORISTI SE KAO ALAT ZA STVARANJE MOGUĆNOSTI ZA IZGRADNJU TOČKE ZA POČETAK IDENTITETA POČEVŠI OD LOKALNOG PODRUČJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTKRIĆE VLASTITIH ŽIVOTNIH KORIJENA POLAZIŠTE JE ZA IZGRADNJU PUTANJE RASTA I RAZVOJA KOJI SE ODVIJA U GLOBALNOJ STVARNOSTI KOJA SE STALNO RAZVIJA, ALI I PROBLEMATIČNO GDJE IZGRADNJA UNIDENTITY POMOĆU REFERENTNIH TOČAKA POSTAJE ALAT ZA PROMICANJE OSOBNE SVIJESTI I ODGOVORNOSTI. NADOVEZUJUĆI SE NA DUGOGODIŠNJE ISKUSTVO KOJE JE PRIJE NEKOLIKO GODINA ŠKOLA PREDANA PROMICANJU FIZIČKE MOBILNOSTI KAO ALATA ZA PROMICANJE DOBROG NAČINA ŽIVOTA KAKO BI SE POSTIGLA UKLJUČENOST I POBOLJŠANJE POTENCIJALATO SVAKOG UČENIKA, U OKVIRU ISTRAŽIVANJA NA TERENU PREDLAŽE SE PROJEKT ZA PROMICANJE MJERA RASTA U ŠIROKOJ GLOBALNOJ PERSPEKTIVI. STVARANJE ŠKOLSKOG VRTA KAO DALJNJEG, BRZOG PROJEKTNOG PRIJEDLOGA, KORISTI SE KAO ALAT ZA STVARANJE MOGUĆNOSTI ZA IZGRADNJU TOČKE ZA POČETAK IDENTITETA POČEVŠI OD LOKALNOG PODRUČJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DESCOPERIREA PROPRIILOR RĂDĂCINI ALE VIEȚII ESTE PUNCTUL DE PLECARE PENTRU CONSTRUIREA UNEI CĂI DE CREȘTERE ȘI DEZVOLTARE CARE ARE LOC ÎNTR-O REALITATE GLOBALĂ ÎN CONTINUĂ EVOLUȚIE, DAR ȘI PROBLEMATICĂ, ÎN CARE CONSTRUIREA UNIDENTITATEI FOLOSIND PUNCTE DE REFERINȚĂ DEVINE INSTRUMENTUL DE PROMOVARE A CONȘTIENTIZĂRII ȘI RESPONSABILITĂȚII PERSONALE. PORNIND DE LA EXPERIENȚA DE LUNGĂ DURATĂ PE CARE A VĂZUT-O ÎN URMĂ CU CÂȚIVA ANI ȘCOALA S-A ANGAJAT SĂ PROMOVEZE MOBILITATEA FIZICĂ CA INSTRUMENT DE PROMOVARE A UNUI STIL DE VIAȚĂ BUN PENTRU A REALIZA INCLUZIUNEA ȘI VALORIFICAREA POTENȚIALULUI FIECĂRUI ELEV, SE PROPUNE UN PROIECT PRIN CERCETARE PE TEREN PENTRU PROMOVAREA ACȚIUNILOR DE CREȘTERE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ GLOBALĂ LARGĂ. CREAREA UNEI GRĂDINI ȘCOLARE CA O PROPUNERE DE PROIECT SUPLIMENTARĂ, RAPIDĂ, ESTE UTILIZATĂ CA INSTRUMENT PENTRU A CREA OPORTUNITĂȚI PENTRU CONSTRUIREA UNUI PUNCT DE PORNIRE A IDENTITĂȚII PORNIND DE LA ZONA LOCALĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DESCOPERIREA PROPRIILOR RĂDĂCINI ALE VIEȚII ESTE PUNCTUL DE PLECARE PENTRU CONSTRUIREA UNEI CĂI DE CREȘTERE ȘI DEZVOLTARE CARE ARE LOC ÎNTR-O REALITATE GLOBALĂ ÎN CONTINUĂ EVOLUȚIE, DAR ȘI PROBLEMATICĂ, ÎN CARE CONSTRUIREA UNIDENTITATEI FOLOSIND PUNCTE DE REFERINȚĂ DEVINE INSTRUMENTUL DE PROMOVARE A CONȘTIENTIZĂRII ȘI RESPONSABILITĂȚII PERSONALE. PORNIND DE LA EXPERIENȚA DE LUNGĂ DURATĂ PE CARE A VĂZUT-O ÎN URMĂ CU CÂȚIVA ANI ȘCOALA S-A ANGAJAT SĂ PROMOVEZE MOBILITATEA FIZICĂ CA INSTRUMENT DE PROMOVARE A UNUI STIL DE VIAȚĂ BUN PENTRU A REALIZA INCLUZIUNEA ȘI VALORIFICAREA POTENȚIALULUI FIECĂRUI ELEV, SE PROPUNE UN PROIECT PRIN CERCETARE PE TEREN PENTRU PROMOVAREA ACȚIUNILOR DE CREȘTERE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ GLOBALĂ LARGĂ. CREAREA UNEI GRĂDINI ȘCOLARE CA O PROPUNERE DE PROIECT SUPLIMENTARĂ, RAPIDĂ, ESTE UTILIZATĂ CA INSTRUMENT PENTRU A CREA OPORTUNITĂȚI PENTRU CONSTRUIREA UNUI PUNCT DE PORNIRE A IDENTITĂȚII PORNIND DE LA ZONA LOCALĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DESCOPERIREA PROPRIILOR RĂDĂCINI ALE VIEȚII ESTE PUNCTUL DE PLECARE PENTRU CONSTRUIREA UNEI CĂI DE CREȘTERE ȘI DEZVOLTARE CARE ARE LOC ÎNTR-O REALITATE GLOBALĂ ÎN CONTINUĂ EVOLUȚIE, DAR ȘI PROBLEMATICĂ, ÎN CARE CONSTRUIREA UNIDENTITATEI FOLOSIND PUNCTE DE REFERINȚĂ DEVINE INSTRUMENTUL DE PROMOVARE A CONȘTIENTIZĂRII ȘI RESPONSABILITĂȚII PERSONALE. PORNIND DE LA EXPERIENȚA DE LUNGĂ DURATĂ PE CARE A VĂZUT-O ÎN URMĂ CU CÂȚIVA ANI ȘCOALA S-A ANGAJAT SĂ PROMOVEZE MOBILITATEA FIZICĂ CA INSTRUMENT DE PROMOVARE A UNUI STIL DE VIAȚĂ BUN PENTRU A REALIZA INCLUZIUNEA ȘI VALORIFICAREA POTENȚIALULUI FIECĂRUI ELEV, SE PROPUNE UN PROIECT PRIN CERCETARE PE TEREN PENTRU PROMOVAREA ACȚIUNILOR DE CREȘTERE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ GLOBALĂ LARGĂ. CREAREA UNEI GRĂDINI ȘCOLARE CA O PROPUNERE DE PROIECT SUPLIMENTARĂ, RAPIDĂ, ESTE UTILIZATĂ CA INSTRUMENT PENTRU A CREA OPORTUNITĂȚI PENTRU CONSTRUIREA UNUI PUNCT DE PORNIRE A IDENTITĂȚII PORNIND DE LA ZONA LOCALĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBJAVOVANIE VLASTNÝCH ŽIVOTNÝCH KOREŇOV JE VÝCHODISKOVÝM BODOM PRE BUDOVANIE CESTY RASTU A ROZVOJA, KTORÁ SA NEUSTÁLE VYVÍJA V GLOBÁLNEJ REALITE, ALE AJ PROBLEMATICKÁ, KDE SA BUDOVANIE UNIDENTITY POMOCOU REFERENČNÝCH BODOV STÁVA NÁSTROJOM NA PODPORU OSOBNÉHO POVEDOMIA A ZODPOVEDNOSTI. VYCHÁDZAJÚC Z DLHOROČNÝCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ PRED NIEKOĽKÝMI ROKMI VIDELI, ŠKOLA SA ZAVIAZALA PODPOROVAŤ FYZICKÚ MOBILITU AKO NÁSTROJ NA PODPORU DOBRÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU S CIEĽOM DOSIAHNUŤ ZAČLENENIE A ZVÝŠENIE POTENCIÁLUKAŽDÉHO ŽIAKA SA NAVRHUJE PROJEKT PROSTREDNÍCTVOM VÝSKUMU V TERÉNE NA PODPORU OPATRENÍ ZAMERANÝCH NA RAST V ŠIROKOM GLOBÁLNOM KONTEXTE. VYTVORENIE ŠKOLSKÉ ZÁHRADY AKO ĎALŠÍ NÁVRH PROJEKTU, RÝCHLY, SA POUŽÍVA AKO NÁSTROJ NA VYTVORENIE PRÍLEŽITOSTÍ PRE BUDOVANIE IDENTITY ZAČÍNA BOD OD MIESTNEJ OBLASTI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBJAVOVANIE VLASTNÝCH ŽIVOTNÝCH KOREŇOV JE VÝCHODISKOVÝM BODOM PRE BUDOVANIE CESTY RASTU A ROZVOJA, KTORÁ SA NEUSTÁLE VYVÍJA V GLOBÁLNEJ REALITE, ALE AJ PROBLEMATICKÁ, KDE SA BUDOVANIE UNIDENTITY POMOCOU REFERENČNÝCH BODOV STÁVA NÁSTROJOM NA PODPORU OSOBNÉHO POVEDOMIA A ZODPOVEDNOSTI. VYCHÁDZAJÚC Z DLHOROČNÝCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ PRED NIEKOĽKÝMI ROKMI VIDELI, ŠKOLA SA ZAVIAZALA PODPOROVAŤ FYZICKÚ MOBILITU AKO NÁSTROJ NA PODPORU DOBRÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU S CIEĽOM DOSIAHNUŤ ZAČLENENIE A ZVÝŠENIE POTENCIÁLUKAŽDÉHO ŽIAKA SA NAVRHUJE PROJEKT PROSTREDNÍCTVOM VÝSKUMU V TERÉNE NA PODPORU OPATRENÍ ZAMERANÝCH NA RAST V ŠIROKOM GLOBÁLNOM KONTEXTE. VYTVORENIE ŠKOLSKÉ ZÁHRADY AKO ĎALŠÍ NÁVRH PROJEKTU, RÝCHLY, SA POUŽÍVA AKO NÁSTROJ NA VYTVORENIE PRÍLEŽITOSTÍ PRE BUDOVANIE IDENTITY ZAČÍNA BOD OD MIESTNEJ OBLASTI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBJAVOVANIE VLASTNÝCH ŽIVOTNÝCH KOREŇOV JE VÝCHODISKOVÝM BODOM PRE BUDOVANIE CESTY RASTU A ROZVOJA, KTORÁ SA NEUSTÁLE VYVÍJA V GLOBÁLNEJ REALITE, ALE AJ PROBLEMATICKÁ, KDE SA BUDOVANIE UNIDENTITY POMOCOU REFERENČNÝCH BODOV STÁVA NÁSTROJOM NA PODPORU OSOBNÉHO POVEDOMIA A ZODPOVEDNOSTI. VYCHÁDZAJÚC Z DLHOROČNÝCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ PRED NIEKOĽKÝMI ROKMI VIDELI, ŠKOLA SA ZAVIAZALA PODPOROVAŤ FYZICKÚ MOBILITU AKO NÁSTROJ NA PODPORU DOBRÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU S CIEĽOM DOSIAHNUŤ ZAČLENENIE A ZVÝŠENIE POTENCIÁLUKAŽDÉHO ŽIAKA SA NAVRHUJE PROJEKT PROSTREDNÍCTVOM VÝSKUMU V TERÉNE NA PODPORU OPATRENÍ ZAMERANÝCH NA RAST V ŠIROKOM GLOBÁLNOM KONTEXTE. VYTVORENIE ŠKOLSKÉ ZÁHRADY AKO ĎALŠÍ NÁVRH PROJEKTU, RÝCHLY, SA POUŽÍVA AKO NÁSTROJ NA VYTVORENIE PRÍLEŽITOSTÍ PRE BUDOVANIE IDENTITY ZAČÍNA BOD OD MIESTNEJ OBLASTI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOPERTA TAL-GĦERUQ TAL-ĦAJJA TAGĦHA STESS HIJA L-PUNT TAT-TLUQ GĦALL-KOSTRUZZJONI TA’ TRIQ TA’ TKABBIR U ŻVILUPP LI SSEĦĦ F’REALTÀ GLOBALI LI TEVOLVI B’MOD KOSTANTI IŻDA WKOLL PROBLEMATIKA FEJN IL-KOSTRUZZJONI TAL-UNIDENTITÀ BL-UŻU TA’ PUNTI TA’ REFERENZA SSIR L-GĦODDA GĦALL-PROMOZZJONI TAL-GĦARFIEN U R-RESPONSABBILTÀ PERSONALI. FILWAQT LI JIBNI FUQ L-ESPERJENZA LI ILHA TEŻISTI LI RAT XI SNIN ILU L-ISKOLA IMPENJAT RUĦHA LI TIPPROMWOVI L-MOBILITÀ FIŻIKA BĦALA GĦODDA GĦALL-PROMOZZJONI TA’ STILI TA’ ĦAJJA TAJBIN BIEX JINKISBU L-INKLUŻJONI U T-TITJIB TAL-POTENZJAL TAGĦHOM. IL-ĦOLQIEN TA’ ĠNIEN SKOLASTIKU BĦALA PROPOSTA TA’ PROĠETT ULTERJURI, RAPIDU, JINTUŻA BĦALA GĦODDA BIEX JINĦOLQU OPPORTUNITAJIET GĦALL-BINI TA’ PUNT TA’ TLUQ TAL-IDENTITÀ LI JIBDA MIŻ-ŻONA LOKALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOPERTA TAL-GĦERUQ TAL-ĦAJJA TAGĦHA STESS HIJA L-PUNT TAT-TLUQ GĦALL-KOSTRUZZJONI TA’ TRIQ TA’ TKABBIR U ŻVILUPP LI SSEĦĦ F’REALTÀ GLOBALI LI TEVOLVI B’MOD KOSTANTI IŻDA WKOLL PROBLEMATIKA FEJN IL-KOSTRUZZJONI TAL-UNIDENTITÀ BL-UŻU TA’ PUNTI TA’ REFERENZA SSIR L-GĦODDA GĦALL-PROMOZZJONI TAL-GĦARFIEN U R-RESPONSABBILTÀ PERSONALI. FILWAQT LI JIBNI FUQ L-ESPERJENZA LI ILHA TEŻISTI LI RAT XI SNIN ILU L-ISKOLA IMPENJAT RUĦHA LI TIPPROMWOVI L-MOBILITÀ FIŻIKA BĦALA GĦODDA GĦALL-PROMOZZJONI TA’ STILI TA’ ĦAJJA TAJBIN BIEX JINKISBU L-INKLUŻJONI U T-TITJIB TAL-POTENZJAL TAGĦHOM. IL-ĦOLQIEN TA’ ĠNIEN SKOLASTIKU BĦALA PROPOSTA TA’ PROĠETT ULTERJURI, RAPIDU, JINTUŻA BĦALA GĦODDA BIEX JINĦOLQU OPPORTUNITAJIET GĦALL-BINI TA’ PUNT TA’ TLUQ TAL-IDENTITÀ LI JIBDA MIŻ-ŻONA LOKALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOPERTA TAL-GĦERUQ TAL-ĦAJJA TAGĦHA STESS HIJA L-PUNT TAT-TLUQ GĦALL-KOSTRUZZJONI TA’ TRIQ TA’ TKABBIR U ŻVILUPP LI SSEĦĦ F’REALTÀ GLOBALI LI TEVOLVI B’MOD KOSTANTI IŻDA WKOLL PROBLEMATIKA FEJN IL-KOSTRUZZJONI TAL-UNIDENTITÀ BL-UŻU TA’ PUNTI TA’ REFERENZA SSIR L-GĦODDA GĦALL-PROMOZZJONI TAL-GĦARFIEN U R-RESPONSABBILTÀ PERSONALI. FILWAQT LI JIBNI FUQ L-ESPERJENZA LI ILHA TEŻISTI LI RAT XI SNIN ILU L-ISKOLA IMPENJAT RUĦHA LI TIPPROMWOVI L-MOBILITÀ FIŻIKA BĦALA GĦODDA GĦALL-PROMOZZJONI TA’ STILI TA’ ĦAJJA TAJBIN BIEX JINKISBU L-INKLUŻJONI U T-TITJIB TAL-POTENZJAL TAGĦHOM. IL-ĦOLQIEN TA’ ĠNIEN SKOLASTIKU BĦALA PROPOSTA TA’ PROĠETT ULTERJURI, RAPIDU, JINTUŻA BĦALA GĦODDA BIEX JINĦOLQU OPPORTUNITAJIET GĦALL-BINI TA’ PUNT TA’ TLUQ TAL-IDENTITÀ LI JIBDA MIŻ-ŻONA LOKALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A DESCOBERTA DE SUAS PRÓPRIAS RAÍZES DE VIDA É O PONTO DE PARTIDA PARA A CONSTRUÇÃO DE UM CAMINHO DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO QUE OCORRE EM UMA REALIDADE GLOBAL EM CONSTANTE EVOLUÇÃO, MAS TAMBÉM PROBLEMÁTICA, ONDE A CONSTRUÇÃO DA UNIDENTIDADE UTILIZANDO PONTOS DE REFERÊNCIA TORNA-SE A FERRAMENTA PARA PROMOVER A CONSCIÊNCIA PESSOAL E A RESPONSABILIDADE. COM BASE NA EXPERIÊNCIA DE LONGA DATA QUE A ESCOLA TEM VISTO HÁ ALGUNS ANOS, A ESCOLA COMPROMETEU-SE A PROMOVER A MOBILIDADE FÍSICA COMO UM INSTRUMENTO PARA PROMOVER BONS ESTILOS DE VIDA PARA ALCANÇAR A INCLUSÃO E O REFORÇO DO POTENCIAL DE CADA ALUNO, PROPÕE-SE UM PROJETO ATRAVÉS DA INVESTIGAÇÃO NO TERRENO PARA PROMOVER AÇÕES DE CRESCIMENTO NUMA PERSPETIVA GLOBAL ALARGADA. A CRIAÇÃO DE UM JARDIM ESCOLAR COMO OUTRA PROPOSTA DE PROJETO, RÁPIDA, É UTILIZADA COMO UM INSTRUMENTO PARA CRIAR OPORTUNIDADES PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PONTO DE PARTIDA DE IDENTIDADE A PARTIR DA ÁREA LOCAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A DESCOBERTA DE SUAS PRÓPRIAS RAÍZES DE VIDA É O PONTO DE PARTIDA PARA A CONSTRUÇÃO DE UM CAMINHO DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO QUE OCORRE EM UMA REALIDADE GLOBAL EM CONSTANTE EVOLUÇÃO, MAS TAMBÉM PROBLEMÁTICA, ONDE A CONSTRUÇÃO DA UNIDENTIDADE UTILIZANDO PONTOS DE REFERÊNCIA TORNA-SE A FERRAMENTA PARA PROMOVER A CONSCIÊNCIA PESSOAL E A RESPONSABILIDADE. COM BASE NA EXPERIÊNCIA DE LONGA DATA QUE A ESCOLA TEM VISTO HÁ ALGUNS ANOS, A ESCOLA COMPROMETEU-SE A PROMOVER A MOBILIDADE FÍSICA COMO UM INSTRUMENTO PARA PROMOVER BONS ESTILOS DE VIDA PARA ALCANÇAR A INCLUSÃO E O REFORÇO DO POTENCIAL DE CADA ALUNO, PROPÕE-SE UM PROJETO ATRAVÉS DA INVESTIGAÇÃO NO TERRENO PARA PROMOVER AÇÕES DE CRESCIMENTO NUMA PERSPETIVA GLOBAL ALARGADA. A CRIAÇÃO DE UM JARDIM ESCOLAR COMO OUTRA PROPOSTA DE PROJETO, RÁPIDA, É UTILIZADA COMO UM INSTRUMENTO PARA CRIAR OPORTUNIDADES PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PONTO DE PARTIDA DE IDENTIDADE A PARTIR DA ÁREA LOCAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A DESCOBERTA DE SUAS PRÓPRIAS RAÍZES DE VIDA É O PONTO DE PARTIDA PARA A CONSTRUÇÃO DE UM CAMINHO DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO QUE OCORRE EM UMA REALIDADE GLOBAL EM CONSTANTE EVOLUÇÃO, MAS TAMBÉM PROBLEMÁTICA, ONDE A CONSTRUÇÃO DA UNIDENTIDADE UTILIZANDO PONTOS DE REFERÊNCIA TORNA-SE A FERRAMENTA PARA PROMOVER A CONSCIÊNCIA PESSOAL E A RESPONSABILIDADE. COM BASE NA EXPERIÊNCIA DE LONGA DATA QUE A ESCOLA TEM VISTO HÁ ALGUNS ANOS, A ESCOLA COMPROMETEU-SE A PROMOVER A MOBILIDADE FÍSICA COMO UM INSTRUMENTO PARA PROMOVER BONS ESTILOS DE VIDA PARA ALCANÇAR A INCLUSÃO E O REFORÇO DO POTENCIAL DE CADA ALUNO, PROPÕE-SE UM PROJETO ATRAVÉS DA INVESTIGAÇÃO NO TERRENO PARA PROMOVER AÇÕES DE CRESCIMENTO NUMA PERSPETIVA GLOBAL ALARGADA. A CRIAÇÃO DE UM JARDIM ESCOLAR COMO OUTRA PROPOSTA DE PROJETO, RÁPIDA, É UTILIZADA COMO UM INSTRUMENTO PARA CRIAR OPORTUNIDADES PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PONTO DE PARTIDA DE IDENTIDADE A PARTIR DA ÁREA LOCAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OMIEN ELÄMÄN JUURIEN LÖYTÄMINEN ON LÄHTÖKOHTA KASVU- JA KEHITYSPOLKULLE, JOKA TAPAHTUU JATKUVASTI KEHITTYVÄSSÄ GLOBAALISSA TODELLISUUDESSA, MUTTA MYÖS ONGELMALLISESSA TILANTEESSA, JOSSA UNIDENTITYN RAKENTAMISESTA VIITEPISTEIDEN AVULLA TULEE VÄLINE, JOLLA EDISTETÄÄN HENKILÖKOHTAISTA TIETOISUUTTA JA VASTUUTA. KOULU ON JO VUOSIA SITTEN SITOUTUNUT EDISTÄMÄÄN FYYSISTÄ LIIKKUVUUTTA VÄLINEENÄ, JOLLA EDISTETÄÄN HYVIÄ ELÄMÄNTAPOJA JA JOLLA EDISTETÄÄN KUNKIN OPPILAAN POTENTIAALIA. TÄMÄN POHJALTA EHDOTETAAN KENTÄLLÄ TEHTÄVÄN TUTKIMUKSEN AVULLA TOTEUTETTAVAA HANKETTA, JOLLA EDISTETTÄISIIN KASVUTOIMIA LAAJASTA MAAILMANLAAJUISESTA NÄKÖKULMASTA. KOULUPUUTARHAN LUOMISTA NOPEANA HANKE-EHDOTUKSENA KÄYTETÄÄN VÄLINEENÄ, JOLLA LUODAAN MAHDOLLISUUKSIA IDENTITEETIN ALOITUSPISTEEN RAKENTAMISEEN PAIKALLISESTA ALUEESTA ALKAEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OMIEN ELÄMÄN JUURIEN LÖYTÄMINEN ON LÄHTÖKOHTA KASVU- JA KEHITYSPOLKULLE, JOKA TAPAHTUU JATKUVASTI KEHITTYVÄSSÄ GLOBAALISSA TODELLISUUDESSA, MUTTA MYÖS ONGELMALLISESSA TILANTEESSA, JOSSA UNIDENTITYN RAKENTAMISESTA VIITEPISTEIDEN AVULLA TULEE VÄLINE, JOLLA EDISTETÄÄN HENKILÖKOHTAISTA TIETOISUUTTA JA VASTUUTA. KOULU ON JO VUOSIA SITTEN SITOUTUNUT EDISTÄMÄÄN FYYSISTÄ LIIKKUVUUTTA VÄLINEENÄ, JOLLA EDISTETÄÄN HYVIÄ ELÄMÄNTAPOJA JA JOLLA EDISTETÄÄN KUNKIN OPPILAAN POTENTIAALIA. TÄMÄN POHJALTA EHDOTETAAN KENTÄLLÄ TEHTÄVÄN TUTKIMUKSEN AVULLA TOTEUTETTAVAA HANKETTA, JOLLA EDISTETTÄISIIN KASVUTOIMIA LAAJASTA MAAILMANLAAJUISESTA NÄKÖKULMASTA. KOULUPUUTARHAN LUOMISTA NOPEANA HANKE-EHDOTUKSENA KÄYTETÄÄN VÄLINEENÄ, JOLLA LUODAAN MAHDOLLISUUKSIA IDENTITEETIN ALOITUSPISTEEN RAKENTAMISEEN PAIKALLISESTA ALUEESTA ALKAEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OMIEN ELÄMÄN JUURIEN LÖYTÄMINEN ON LÄHTÖKOHTA KASVU- JA KEHITYSPOLKULLE, JOKA TAPAHTUU JATKUVASTI KEHITTYVÄSSÄ GLOBAALISSA TODELLISUUDESSA, MUTTA MYÖS ONGELMALLISESSA TILANTEESSA, JOSSA UNIDENTITYN RAKENTAMISESTA VIITEPISTEIDEN AVULLA TULEE VÄLINE, JOLLA EDISTETÄÄN HENKILÖKOHTAISTA TIETOISUUTTA JA VASTUUTA. KOULU ON JO VUOSIA SITTEN SITOUTUNUT EDISTÄMÄÄN FYYSISTÄ LIIKKUVUUTTA VÄLINEENÄ, JOLLA EDISTETÄÄN HYVIÄ ELÄMÄNTAPOJA JA JOLLA EDISTETÄÄN KUNKIN OPPILAAN POTENTIAALIA. TÄMÄN POHJALTA EHDOTETAAN KENTÄLLÄ TEHTÄVÄN TUTKIMUKSEN AVULLA TOTEUTETTAVAA HANKETTA, JOLLA EDISTETTÄISIIN KASVUTOIMIA LAAJASTA MAAILMANLAAJUISESTA NÄKÖKULMASTA. KOULUPUUTARHAN LUOMISTA NOPEANA HANKE-EHDOTUKSENA KÄYTETÄÄN VÄLINEENÄ, JOLLA LUODAAN MAHDOLLISUUKSIA IDENTITEETIN ALOITUSPISTEEN RAKENTAMISEEN PAIKALLISESTA ALUEESTA ALKAEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ODKRYCIE WŁASNYCH KORZENI ŻYCIA JEST PUNKTEM WYJŚCIA DO BUDOWY ŚCIEŻKI WZROSTU I ROZWOJU, KTÓRA ODBYWA SIĘ W GLOBALNEJ RZECZYWISTOŚCI STALE EWOLUUJĄCEJ, ALE TAKŻE PROBLEMATYCZNEJ, W KTÓREJ BUDOWA UNIDENTITY Z WYKORZYSTANIEM PUNKTÓW ODNIESIENIA STAJE SIĘ NARZĘDZIEM PROMOWANIA OSOBISTEJ ŚWIADOMOŚCI I ODPOWIEDZIALNOŚCI. W OPARCIU O WIELOLETNIE DOŚWIADCZENIA, KTÓRE KILKA LAT TEMU SZKOŁA ZOBOWIĄZAŁA SIĘ DO PROMOWANIA MOBILNOŚCI FIZYCZNEJ JAKO NARZĘDZIA PROMOWANIA DOBREGO STYLU ŻYCIA W CELU OSIĄGNIĘCIA WŁĄCZENIA I ZWIĘKSZENIA POTENCJAŁU. W PRZYPADKU KAŻDEGO UCZNIA PROPONUJE SIĘ PROJEKT POLEGAJĄCY NA BADANIACH W TERENIE, KTÓREGO CELEM JEST PROMOWANIE DZIAŁAŃ NA RZECZ WZROSTU GOSPODARCZEGO W SZEROKIEJ PERSPEKTYWIE GLOBALNEJ. STWORZENIE OGRODU SZKOLNEGO JAKO KOLEJNEJ PROPOZYCJI PROJEKTU, SZYBKIE, JEST WYKORZYSTYWANE JAKO NARZĘDZIE DO TWORZENIA MOŻLIWOŚCI BUDOWANIA PUNKTU WYJŚCIA TOŻSAMOŚCI, POCZĄWSZY OD OBSZARU LOKALNEGO. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ODKRYCIE WŁASNYCH KORZENI ŻYCIA JEST PUNKTEM WYJŚCIA DO BUDOWY ŚCIEŻKI WZROSTU I ROZWOJU, KTÓRA ODBYWA SIĘ W GLOBALNEJ RZECZYWISTOŚCI STALE EWOLUUJĄCEJ, ALE TAKŻE PROBLEMATYCZNEJ, W KTÓREJ BUDOWA UNIDENTITY Z WYKORZYSTANIEM PUNKTÓW ODNIESIENIA STAJE SIĘ NARZĘDZIEM PROMOWANIA OSOBISTEJ ŚWIADOMOŚCI I ODPOWIEDZIALNOŚCI. W OPARCIU O WIELOLETNIE DOŚWIADCZENIA, KTÓRE KILKA LAT TEMU SZKOŁA ZOBOWIĄZAŁA SIĘ DO PROMOWANIA MOBILNOŚCI FIZYCZNEJ JAKO NARZĘDZIA PROMOWANIA DOBREGO STYLU ŻYCIA W CELU OSIĄGNIĘCIA WŁĄCZENIA I ZWIĘKSZENIA POTENCJAŁU. W PRZYPADKU KAŻDEGO UCZNIA PROPONUJE SIĘ PROJEKT POLEGAJĄCY NA BADANIACH W TERENIE, KTÓREGO CELEM JEST PROMOWANIE DZIAŁAŃ NA RZECZ WZROSTU GOSPODARCZEGO W SZEROKIEJ PERSPEKTYWIE GLOBALNEJ. STWORZENIE OGRODU SZKOLNEGO JAKO KOLEJNEJ PROPOZYCJI PROJEKTU, SZYBKIE, JEST WYKORZYSTYWANE JAKO NARZĘDZIE DO TWORZENIA MOŻLIWOŚCI BUDOWANIA PUNKTU WYJŚCIA TOŻSAMOŚCI, POCZĄWSZY OD OBSZARU LOKALNEGO. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ODKRYCIE WŁASNYCH KORZENI ŻYCIA JEST PUNKTEM WYJŚCIA DO BUDOWY ŚCIEŻKI WZROSTU I ROZWOJU, KTÓRA ODBYWA SIĘ W GLOBALNEJ RZECZYWISTOŚCI STALE EWOLUUJĄCEJ, ALE TAKŻE PROBLEMATYCZNEJ, W KTÓREJ BUDOWA UNIDENTITY Z WYKORZYSTANIEM PUNKTÓW ODNIESIENIA STAJE SIĘ NARZĘDZIEM PROMOWANIA OSOBISTEJ ŚWIADOMOŚCI I ODPOWIEDZIALNOŚCI. W OPARCIU O WIELOLETNIE DOŚWIADCZENIA, KTÓRE KILKA LAT TEMU SZKOŁA ZOBOWIĄZAŁA SIĘ DO PROMOWANIA MOBILNOŚCI FIZYCZNEJ JAKO NARZĘDZIA PROMOWANIA DOBREGO STYLU ŻYCIA W CELU OSIĄGNIĘCIA WŁĄCZENIA I ZWIĘKSZENIA POTENCJAŁU. W PRZYPADKU KAŻDEGO UCZNIA PROPONUJE SIĘ PROJEKT POLEGAJĄCY NA BADANIACH W TERENIE, KTÓREGO CELEM JEST PROMOWANIE DZIAŁAŃ NA RZECZ WZROSTU GOSPODARCZEGO W SZEROKIEJ PERSPEKTYWIE GLOBALNEJ. STWORZENIE OGRODU SZKOLNEGO JAKO KOLEJNEJ PROPOZYCJI PROJEKTU, SZYBKIE, JEST WYKORZYSTYWANE JAKO NARZĘDZIE DO TWORZENIA MOŻLIWOŚCI BUDOWANIA PUNKTU WYJŚCIA TOŻSAMOŚCI, POCZĄWSZY OD OBSZARU LOKALNEGO. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ODKRITJE LASTNIH ŽIVLJENJSKIH KORENIN JE IZHODIŠČE ZA IZGRADNJO RASTNE IN RAZVOJNE POTI, KI POTEKA V GLOBALNI REALNOSTI, KI SE NENEHNO RAZVIJA, A TUDI PROBLEMATIČNA, KJER GRADNJA UNIDENTITY Z UPORABO REFERENČNIH TOČK POSTANE ORODJE ZA SPODBUJANJE OSEBNE ZAVESTI IN ODGOVORNOSTI. NA PODLAGI DOLGOLETNIH IZKUŠENJ, KI JIH JE ŠOLA DOŽIVELA PRED NEKAJ LETI, SE JE ŠOLA ZAVEZALA, DA BO SPODBUJALA FIZIČNO MOBILNOST KOT ORODJE ZA SPODBUJANJE DOBREGA ŽIVLJENJSKEGA SLOGA ZA DOSEGANJE VKLJUČENOSTI IN POVEČANJA POTENCIALA VSAKEGA UČENCA, ZATO SE PREDLAGA PROJEKT S POMOČJO RAZISKAV NA TERENU ZA SPODBUJANJE UKREPOV ZA RAST V ŠIRŠEM SVETOVNEM MERILU. OBLIKOVANJE ŠOLSKEGA VRTA KOT NADALJNJI PREDLOG PROJEKTA, HITRO, SE UPORABLJA KOT ORODJE ZA USTVARJANJE PRILOŽNOSTI ZA IZGRADNJO IZHODIŠČA IDENTITETE, ZAČENŠI Z LOKALNIM OBMOČJEM. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ODKRITJE LASTNIH ŽIVLJENJSKIH KORENIN JE IZHODIŠČE ZA IZGRADNJO RASTNE IN RAZVOJNE POTI, KI POTEKA V GLOBALNI REALNOSTI, KI SE NENEHNO RAZVIJA, A TUDI PROBLEMATIČNA, KJER GRADNJA UNIDENTITY Z UPORABO REFERENČNIH TOČK POSTANE ORODJE ZA SPODBUJANJE OSEBNE ZAVESTI IN ODGOVORNOSTI. NA PODLAGI DOLGOLETNIH IZKUŠENJ, KI JIH JE ŠOLA DOŽIVELA PRED NEKAJ LETI, SE JE ŠOLA ZAVEZALA, DA BO SPODBUJALA FIZIČNO MOBILNOST KOT ORODJE ZA SPODBUJANJE DOBREGA ŽIVLJENJSKEGA SLOGA ZA DOSEGANJE VKLJUČENOSTI IN POVEČANJA POTENCIALA VSAKEGA UČENCA, ZATO SE PREDLAGA PROJEKT S POMOČJO RAZISKAV NA TERENU ZA SPODBUJANJE UKREPOV ZA RAST V ŠIRŠEM SVETOVNEM MERILU. OBLIKOVANJE ŠOLSKEGA VRTA KOT NADALJNJI PREDLOG PROJEKTA, HITRO, SE UPORABLJA KOT ORODJE ZA USTVARJANJE PRILOŽNOSTI ZA IZGRADNJO IZHODIŠČA IDENTITETE, ZAČENŠI Z LOKALNIM OBMOČJEM. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ODKRITJE LASTNIH ŽIVLJENJSKIH KORENIN JE IZHODIŠČE ZA IZGRADNJO RASTNE IN RAZVOJNE POTI, KI POTEKA V GLOBALNI REALNOSTI, KI SE NENEHNO RAZVIJA, A TUDI PROBLEMATIČNA, KJER GRADNJA UNIDENTITY Z UPORABO REFERENČNIH TOČK POSTANE ORODJE ZA SPODBUJANJE OSEBNE ZAVESTI IN ODGOVORNOSTI. NA PODLAGI DOLGOLETNIH IZKUŠENJ, KI JIH JE ŠOLA DOŽIVELA PRED NEKAJ LETI, SE JE ŠOLA ZAVEZALA, DA BO SPODBUJALA FIZIČNO MOBILNOST KOT ORODJE ZA SPODBUJANJE DOBREGA ŽIVLJENJSKEGA SLOGA ZA DOSEGANJE VKLJUČENOSTI IN POVEČANJA POTENCIALA VSAKEGA UČENCA, ZATO SE PREDLAGA PROJEKT S POMOČJO RAZISKAV NA TERENU ZA SPODBUJANJE UKREPOV ZA RAST V ŠIRŠEM SVETOVNEM MERILU. OBLIKOVANJE ŠOLSKEGA VRTA KOT NADALJNJI PREDLOG PROJEKTA, HITRO, SE UPORABLJA KOT ORODJE ZA USTVARJANJE PRILOŽNOSTI ZA IZGRADNJO IZHODIŠČA IDENTITETE, ZAČENŠI Z LOKALNIM OBMOČJEM. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBJEV VLASTNÍCH ŽIVOTNÍCH KOŘENŮ JE VÝCHOZÍM BODEM PRO BUDOVÁNÍ CESTY RŮSTU A ROZVOJE, KTERÁ SE ODEHRÁVÁ V GLOBÁLNÍ REALITĚ NEUSTÁLE SE VYVÍJÍ, ALE TAKÉ PROBLEMATICKÁ, KDE SE BUDOVÁNÍ UNIDENTITY POMOCÍ REFERENČNÍCH BODŮ STÁVÁ NÁSTROJEM NA PODPORU OSOBNÍHO POVĚDOMÍ A ODPOVĚDNOSTI. NA ZÁKLADĚ DLOUHOLETÝCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ PŘED NĚKOLIKA LETY ZAŽILY ŠKOLA, SE ŠKOLA ZAVÁZALA PODPOROVAT FYZICKOU MOBILITU JAKO NÁSTROJ NA PODPORU DOBRÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU S CÍLEM DOSÁHNOUT ZAČLENĚNÍ A POSÍLENÍ POTENCIÁLU. KAŽDÝ ŽÁK JE NAVRŽEN PROSTŘEDNICTVÍM VÝZKUMU NA MÍSTĚ, ABY PODPOŘIL RŮSTOVÁ OPATŘENÍ V ŠIROKÉ GLOBÁLNÍ PERSPEKTIVĚ. VYTVOŘENÍ ŠKOLNÍ ZAHRADY JAKO DALŠÍ PROJEKTOVÝ NÁVRH, RYCHLÝ, JE VYUŽÍVÁN JAKO NÁSTROJ PRO VYTVÁŘENÍ PŘÍLEŽITOSTÍ PRO BUDOVÁNÍ VÝCHOZÍHO BODU IDENTITY Z MÍSTNÍ OBLASTI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBJEV VLASTNÍCH ŽIVOTNÍCH KOŘENŮ JE VÝCHOZÍM BODEM PRO BUDOVÁNÍ CESTY RŮSTU A ROZVOJE, KTERÁ SE ODEHRÁVÁ V GLOBÁLNÍ REALITĚ NEUSTÁLE SE VYVÍJÍ, ALE TAKÉ PROBLEMATICKÁ, KDE SE BUDOVÁNÍ UNIDENTITY POMOCÍ REFERENČNÍCH BODŮ STÁVÁ NÁSTROJEM NA PODPORU OSOBNÍHO POVĚDOMÍ A ODPOVĚDNOSTI. NA ZÁKLADĚ DLOUHOLETÝCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ PŘED NĚKOLIKA LETY ZAŽILY ŠKOLA, SE ŠKOLA ZAVÁZALA PODPOROVAT FYZICKOU MOBILITU JAKO NÁSTROJ NA PODPORU DOBRÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU S CÍLEM DOSÁHNOUT ZAČLENĚNÍ A POSÍLENÍ POTENCIÁLU. KAŽDÝ ŽÁK JE NAVRŽEN PROSTŘEDNICTVÍM VÝZKUMU NA MÍSTĚ, ABY PODPOŘIL RŮSTOVÁ OPATŘENÍ V ŠIROKÉ GLOBÁLNÍ PERSPEKTIVĚ. VYTVOŘENÍ ŠKOLNÍ ZAHRADY JAKO DALŠÍ PROJEKTOVÝ NÁVRH, RYCHLÝ, JE VYUŽÍVÁN JAKO NÁSTROJ PRO VYTVÁŘENÍ PŘÍLEŽITOSTÍ PRO BUDOVÁNÍ VÝCHOZÍHO BODU IDENTITY Z MÍSTNÍ OBLASTI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBJEV VLASTNÍCH ŽIVOTNÍCH KOŘENŮ JE VÝCHOZÍM BODEM PRO BUDOVÁNÍ CESTY RŮSTU A ROZVOJE, KTERÁ SE ODEHRÁVÁ V GLOBÁLNÍ REALITĚ NEUSTÁLE SE VYVÍJÍ, ALE TAKÉ PROBLEMATICKÁ, KDE SE BUDOVÁNÍ UNIDENTITY POMOCÍ REFERENČNÍCH BODŮ STÁVÁ NÁSTROJEM NA PODPORU OSOBNÍHO POVĚDOMÍ A ODPOVĚDNOSTI. NA ZÁKLADĚ DLOUHOLETÝCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ PŘED NĚKOLIKA LETY ZAŽILY ŠKOLA, SE ŠKOLA ZAVÁZALA PODPOROVAT FYZICKOU MOBILITU JAKO NÁSTROJ NA PODPORU DOBRÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU S CÍLEM DOSÁHNOUT ZAČLENĚNÍ A POSÍLENÍ POTENCIÁLU. KAŽDÝ ŽÁK JE NAVRŽEN PROSTŘEDNICTVÍM VÝZKUMU NA MÍSTĚ, ABY PODPOŘIL RŮSTOVÁ OPATŘENÍ V ŠIROKÉ GLOBÁLNÍ PERSPEKTIVĚ. VYTVOŘENÍ ŠKOLNÍ ZAHRADY JAKO DALŠÍ PROJEKTOVÝ NÁVRH, RYCHLÝ, JE VYUŽÍVÁN JAKO NÁSTROJ PRO VYTVÁŘENÍ PŘÍLEŽITOSTÍ PRO BUDOVÁNÍ VÝCHOZÍHO BODU IDENTITY Z MÍSTNÍ OBLASTI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JO PATIES GYVENIMO ŠAKNŲ ATRADIMAS YRA ATSPIRTIES TAŠKAS KURIANT AUGIMO IR VYSTYMOSI KELIĄ, KURIS VYKSTA GLOBALIOJE REALYBĖJE, NUOLAT BESIKEIČIANČIOJE, BET TAIP PAT PROBLEMIŠKAI, KAI „UNIDENTITY“ STATYBA NAUDOJANT ATSKAITOS TAŠKUS TAMPA PRIEMONE, SKATINANČIA ASMENINĮ SĄMONINGUMĄ IR ATSAKOMYBĘ. REMIANTIS ILGAMETE PATIRTIMI, ĮGYTA PRIEŠ KELERIUS METUS, MOKYKLA ĮSIPAREIGOJO SKATINTI FIZINĮ MOBILUMĄ KAIP PRIEMONĘ SKATINTI GERĄ GYVENIMO BŪDĄ, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTA KIEKVIENO MOKINIO ĮTRAUKTIS IR POTENCIALO DIDINIMAS, SIŪLOMAS PROJEKTAS VYKDANT MOKSLINIUS TYRIMUS VIETOJE, SIEKIANT SKATINTI AUGIMO VEIKSMUS PLAČIĄJA PASAULINE PERSPEKTYVA. MOKYKLINIO SODO SUKŪRIMAS, KAIP DAR VIENAS GREITAS PROJEKTO PASIŪLYMAS, NAUDOJAMAS KAIP PRIEMONĖ SUKURTI TAPATYBĖS PRADŽIOS TAŠKĄ, PRADEDANT NUO VIETOS VIETOVĖS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JO PATIES GYVENIMO ŠAKNŲ ATRADIMAS YRA ATSPIRTIES TAŠKAS KURIANT AUGIMO IR VYSTYMOSI KELIĄ, KURIS VYKSTA GLOBALIOJE REALYBĖJE, NUOLAT BESIKEIČIANČIOJE, BET TAIP PAT PROBLEMIŠKAI, KAI „UNIDENTITY“ STATYBA NAUDOJANT ATSKAITOS TAŠKUS TAMPA PRIEMONE, SKATINANČIA ASMENINĮ SĄMONINGUMĄ IR ATSAKOMYBĘ. REMIANTIS ILGAMETE PATIRTIMI, ĮGYTA PRIEŠ KELERIUS METUS, MOKYKLA ĮSIPAREIGOJO SKATINTI FIZINĮ MOBILUMĄ KAIP PRIEMONĘ SKATINTI GERĄ GYVENIMO BŪDĄ, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTA KIEKVIENO MOKINIO ĮTRAUKTIS IR POTENCIALO DIDINIMAS, SIŪLOMAS PROJEKTAS VYKDANT MOKSLINIUS TYRIMUS VIETOJE, SIEKIANT SKATINTI AUGIMO VEIKSMUS PLAČIĄJA PASAULINE PERSPEKTYVA. MOKYKLINIO SODO SUKŪRIMAS, KAIP DAR VIENAS GREITAS PROJEKTO PASIŪLYMAS, NAUDOJAMAS KAIP PRIEMONĖ SUKURTI TAPATYBĖS PRADŽIOS TAŠKĄ, PRADEDANT NUO VIETOS VIETOVĖS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JO PATIES GYVENIMO ŠAKNŲ ATRADIMAS YRA ATSPIRTIES TAŠKAS KURIANT AUGIMO IR VYSTYMOSI KELIĄ, KURIS VYKSTA GLOBALIOJE REALYBĖJE, NUOLAT BESIKEIČIANČIOJE, BET TAIP PAT PROBLEMIŠKAI, KAI „UNIDENTITY“ STATYBA NAUDOJANT ATSKAITOS TAŠKUS TAMPA PRIEMONE, SKATINANČIA ASMENINĮ SĄMONINGUMĄ IR ATSAKOMYBĘ. REMIANTIS ILGAMETE PATIRTIMI, ĮGYTA PRIEŠ KELERIUS METUS, MOKYKLA ĮSIPAREIGOJO SKATINTI FIZINĮ MOBILUMĄ KAIP PRIEMONĘ SKATINTI GERĄ GYVENIMO BŪDĄ, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTA KIEKVIENO MOKINIO ĮTRAUKTIS IR POTENCIALO DIDINIMAS, SIŪLOMAS PROJEKTAS VYKDANT MOKSLINIUS TYRIMUS VIETOJE, SIEKIANT SKATINTI AUGIMO VEIKSMUS PLAČIĄJA PASAULINE PERSPEKTYVA. MOKYKLINIO SODO SUKŪRIMAS, KAIP DAR VIENAS GREITAS PROJEKTO PASIŪLYMAS, NAUDOJAMAS KAIP PRIEMONĖ SUKURTI TAPATYBĖS PRADŽIOS TAŠKĄ, PRADEDANT NUO VIETOS VIETOVĖS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SAVU DZĪVES SAKŅU ATKLĀŠANA IR SĀKUMPUNKTS IZAUGSMES UN ATTĪSTĪBAS CEĻA VEIDOŠANAI, KAS NOTIEK GLOBĀLĀ REALITĀTĒ, KAS PASTĀVĪGI ATTĪSTĀS, BET ARĪ PROBLEMĀTISKA, KAD UNIDENTITY BŪVNIECĪBA, IZMANTOJOT ATSAUCES PUNKTUS, KĻŪST PAR INSTRUMENTU, LAI VEICINĀTU PERSONISKO IZPRATNI UN ATBILDĪBU. PAMATOJOTIES UZ ILGGADĒJO PIEREDZI, KAS GŪTA PIRMS DAŽIEM GADIEM, SKOLA APŅĒMUSIES VEICINĀT FIZISKO MOBILITĀTI KĀ LĪDZEKLI LABA DZĪVESVEIDA VEICINĀŠANAI, LAI PANĀKTU KATRA SKOLĒNA IEKĻAUŠANU UN POTENCIĀLA PALIELINĀŠANU. PROJEKTS, IZMANTOJOT PĒTĪJUMUS UZ VIETAS, IR IEROSINĀTS, LAI VEICINĀTU IZAUGSMES PASĀKUMUS PLAŠĀ GLOBĀLĀ PERSPEKTĪVĀ. SKOLAS DĀRZA IZVEIDE KĀ NĀKAMAIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS, KAS IR ĀTRA, TIEK IZMANTOTA KĀ INSTRUMENTS, LAI RADĪTU IESPĒJAS VEIDOT IDENTITĀTES SĀKUMPUNKTU, SĀKOT NO VIETĒJĀ APGABALA. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SAVU DZĪVES SAKŅU ATKLĀŠANA IR SĀKUMPUNKTS IZAUGSMES UN ATTĪSTĪBAS CEĻA VEIDOŠANAI, KAS NOTIEK GLOBĀLĀ REALITĀTĒ, KAS PASTĀVĪGI ATTĪSTĀS, BET ARĪ PROBLEMĀTISKA, KAD UNIDENTITY BŪVNIECĪBA, IZMANTOJOT ATSAUCES PUNKTUS, KĻŪST PAR INSTRUMENTU, LAI VEICINĀTU PERSONISKO IZPRATNI UN ATBILDĪBU. PAMATOJOTIES UZ ILGGADĒJO PIEREDZI, KAS GŪTA PIRMS DAŽIEM GADIEM, SKOLA APŅĒMUSIES VEICINĀT FIZISKO MOBILITĀTI KĀ LĪDZEKLI LABA DZĪVESVEIDA VEICINĀŠANAI, LAI PANĀKTU KATRA SKOLĒNA IEKĻAUŠANU UN POTENCIĀLA PALIELINĀŠANU. PROJEKTS, IZMANTOJOT PĒTĪJUMUS UZ VIETAS, IR IEROSINĀTS, LAI VEICINĀTU IZAUGSMES PASĀKUMUS PLAŠĀ GLOBĀLĀ PERSPEKTĪVĀ. SKOLAS DĀRZA IZVEIDE KĀ NĀKAMAIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS, KAS IR ĀTRA, TIEK IZMANTOTA KĀ INSTRUMENTS, LAI RADĪTU IESPĒJAS VEIDOT IDENTITĀTES SĀKUMPUNKTU, SĀKOT NO VIETĒJĀ APGABALA. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SAVU DZĪVES SAKŅU ATKLĀŠANA IR SĀKUMPUNKTS IZAUGSMES UN ATTĪSTĪBAS CEĻA VEIDOŠANAI, KAS NOTIEK GLOBĀLĀ REALITĀTĒ, KAS PASTĀVĪGI ATTĪSTĀS, BET ARĪ PROBLEMĀTISKA, KAD UNIDENTITY BŪVNIECĪBA, IZMANTOJOT ATSAUCES PUNKTUS, KĻŪST PAR INSTRUMENTU, LAI VEICINĀTU PERSONISKO IZPRATNI UN ATBILDĪBU. PAMATOJOTIES UZ ILGGADĒJO PIEREDZI, KAS GŪTA PIRMS DAŽIEM GADIEM, SKOLA APŅĒMUSIES VEICINĀT FIZISKO MOBILITĀTI KĀ LĪDZEKLI LABA DZĪVESVEIDA VEICINĀŠANAI, LAI PANĀKTU KATRA SKOLĒNA IEKĻAUŠANU UN POTENCIĀLA PALIELINĀŠANU. PROJEKTS, IZMANTOJOT PĒTĪJUMUS UZ VIETAS, IR IEROSINĀTS, LAI VEICINĀTU IZAUGSMES PASĀKUMUS PLAŠĀ GLOBĀLĀ PERSPEKTĪVĀ. SKOLAS DĀRZA IZVEIDE KĀ NĀKAMAIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS, KAS IR ĀTRA, TIEK IZMANTOTA KĀ INSTRUMENTS, LAI RADĪTU IESPĒJAS VEIDOT IDENTITĀTES SĀKUMPUNKTU, SĀKOT NO VIETĒJĀ APGABALA. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОТКРИВАНЕТО НА СОБСТВЕНИТЕ МУ ЖИЗНЕНИ КОРЕНИ Е ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПЪТ НА РАСТЕЖ И РАЗВИТИЕ, КОЙТО СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В ЕДНА ГЛОБАЛНА РЕАЛНОСТ, КОЯТО ПОСТОЯННО СЕ РАЗВИВА, НО СЪЩО ТАКА Е ПРОБЛЕМНА, КОГАТО ИЗГРАЖДАНЕТО НА УНИДЕНТИТА, ИЗПОЛЗВАЙКИ ОТПРАВНИ ТОЧКИ, СЕ ПРЕВРЪЩА В ИНСТРУМЕНТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНАТА ОСВЕДОМЕНОСТ И ОТГОВОРНОСТ. ВЪЗ ОСНОВА НА ДЪЛГОГОДИШНИЯ ОПИТ, КОЙТО СТАНА ПРЕДИ НЯКОЛКО ГОДИНИ, УЧИЛИЩЕТО СЕ АНГАЖИРА ДА НАСЪРЧАВА ФИЗИЧЕСКАТА МОБИЛНОСТ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ДОБРИЯ НАЧИН НА ЖИВОТ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПРИОБЩАВАНЕ И ПОВИШАВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЕКИ УЧЕНИК, СЕ ПРЕДЛАГА ПРОЕКТ ЧРЕЗ НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ НА МЯСТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ ЗА РАСТЕЖ В ШИРОКА ГЛОБАЛНА ПЕРСПЕКТИВА. СЪЗДАВАНЕТО НА УЧИЛИЩНА ГРАДИНА КАТО ДОПЪЛНИТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ, БЪРЗО, СЕ ИЗПОЛЗВА КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ИДЕНТИЧНОСТ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ МЕСТНИЯ РАЙОН. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОТКРИВАНЕТО НА СОБСТВЕНИТЕ МУ ЖИЗНЕНИ КОРЕНИ Е ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПЪТ НА РАСТЕЖ И РАЗВИТИЕ, КОЙТО СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В ЕДНА ГЛОБАЛНА РЕАЛНОСТ, КОЯТО ПОСТОЯННО СЕ РАЗВИВА, НО СЪЩО ТАКА Е ПРОБЛЕМНА, КОГАТО ИЗГРАЖДАНЕТО НА УНИДЕНТИТА, ИЗПОЛЗВАЙКИ ОТПРАВНИ ТОЧКИ, СЕ ПРЕВРЪЩА В ИНСТРУМЕНТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНАТА ОСВЕДОМЕНОСТ И ОТГОВОРНОСТ. ВЪЗ ОСНОВА НА ДЪЛГОГОДИШНИЯ ОПИТ, КОЙТО СТАНА ПРЕДИ НЯКОЛКО ГОДИНИ, УЧИЛИЩЕТО СЕ АНГАЖИРА ДА НАСЪРЧАВА ФИЗИЧЕСКАТА МОБИЛНОСТ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ДОБРИЯ НАЧИН НА ЖИВОТ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПРИОБЩАВАНЕ И ПОВИШАВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЕКИ УЧЕНИК, СЕ ПРЕДЛАГА ПРОЕКТ ЧРЕЗ НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ НА МЯСТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ ЗА РАСТЕЖ В ШИРОКА ГЛОБАЛНА ПЕРСПЕКТИВА. СЪЗДАВАНЕТО НА УЧИЛИЩНА ГРАДИНА КАТО ДОПЪЛНИТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ, БЪРЗО, СЕ ИЗПОЛЗВА КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ИДЕНТИЧНОСТ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ МЕСТНИЯ РАЙОН. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОТКРИВАНЕТО НА СОБСТВЕНИТЕ МУ ЖИЗНЕНИ КОРЕНИ Е ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПЪТ НА РАСТЕЖ И РАЗВИТИЕ, КОЙТО СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В ЕДНА ГЛОБАЛНА РЕАЛНОСТ, КОЯТО ПОСТОЯННО СЕ РАЗВИВА, НО СЪЩО ТАКА Е ПРОБЛЕМНА, КОГАТО ИЗГРАЖДАНЕТО НА УНИДЕНТИТА, ИЗПОЛЗВАЙКИ ОТПРАВНИ ТОЧКИ, СЕ ПРЕВРЪЩА В ИНСТРУМЕНТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНАТА ОСВЕДОМЕНОСТ И ОТГОВОРНОСТ. ВЪЗ ОСНОВА НА ДЪЛГОГОДИШНИЯ ОПИТ, КОЙТО СТАНА ПРЕДИ НЯКОЛКО ГОДИНИ, УЧИЛИЩЕТО СЕ АНГАЖИРА ДА НАСЪРЧАВА ФИЗИЧЕСКАТА МОБИЛНОСТ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ДОБРИЯ НАЧИН НА ЖИВОТ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПРИОБЩАВАНЕ И ПОВИШАВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЕКИ УЧЕНИК, СЕ ПРЕДЛАГА ПРОЕКТ ЧРЕЗ НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ НА МЯСТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ ЗА РАСТЕЖ В ШИРОКА ГЛОБАЛНА ПЕРСПЕКТИВА. СЪЗДАВАНЕТО НА УЧИЛИЩНА ГРАДИНА КАТО ДОПЪЛНИТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ, БЪРЗО, СЕ ИЗПОЛЗВА КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ИДЕНТИЧНОСТ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ МЕСТНИЯ РАЙОН. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A SAJÁT ÉLETGYÖKEREINEK FELFEDEZÉSE A NÖVEKEDÉSI ÉS FEJLŐDÉSI ÚT KIÉPÍTÉSÉNEK KIINDULÓPONTJA, AMELY EGY FOLYAMATOSAN FEJLŐDŐ GLOBÁLIS VALÓSÁGBAN ZAJLIK, DE PROBLEMATIKUS IS, AHOL AZ UNIDENTITY REFERENCIAPONTOKKAL TÖRTÉNŐ ÉPÍTÉSE A SZEMÉLYES TUDATOSSÁG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS ELŐMOZDÍTÁSÁNAK ESZKÖZÉVÉ VÁLIK. A NÉHÁNY ÉVVEL EZELŐTTI, RÉGÓTA FENNÁLLÓ TAPASZTALATOKRA ÉPÍTVE AZ ISKOLA ELKÖTELEZTE MAGÁT AMELLETT, HOGY ELŐMOZDÍTJA A FIZIKAI MOBILITÁST MINT A JÓ ÉLETMÓD ELŐMOZDÍTÁSÁNAK ESZKÖZÉT A LEHETŐSÉGEK BEFOGADÁSÁNAK ÉS ERŐSÍTÉSÉNEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN.MINDEN DIÁK ESETÉBEN A BIZOTTSÁG EGY HELYI KUTATÁSON KERESZTÜLI PROJEKTET JAVASOL A NÖVEKEDÉSI TEVÉKENYSÉGEK SZÉLES KÖRŰ GLOBÁLIS PERSPEKTÍVÁBAN TÖRTÉNŐ ELŐMOZDÍTÁSÁRA. AZ ISKOLAKERT TOVÁBBI, GYORS PROJEKTJAVASLATKÉNT TÖRTÉNŐ LÉTREHOZÁSÁT ESZKÖZKÉNT HASZNÁLJÁK FEL ARRA, HOGY LEHETŐSÉGEKET TEREMTSENEK A HELYI TERÜLETRŐL KIINDULÓ IDENTITÁS-INDÍTÓ PONT KIALAKÍTÁSÁRA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A SAJÁT ÉLETGYÖKEREINEK FELFEDEZÉSE A NÖVEKEDÉSI ÉS FEJLŐDÉSI ÚT KIÉPÍTÉSÉNEK KIINDULÓPONTJA, AMELY EGY FOLYAMATOSAN FEJLŐDŐ GLOBÁLIS VALÓSÁGBAN ZAJLIK, DE PROBLEMATIKUS IS, AHOL AZ UNIDENTITY REFERENCIAPONTOKKAL TÖRTÉNŐ ÉPÍTÉSE A SZEMÉLYES TUDATOSSÁG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS ELŐMOZDÍTÁSÁNAK ESZKÖZÉVÉ VÁLIK. A NÉHÁNY ÉVVEL EZELŐTTI, RÉGÓTA FENNÁLLÓ TAPASZTALATOKRA ÉPÍTVE AZ ISKOLA ELKÖTELEZTE MAGÁT AMELLETT, HOGY ELŐMOZDÍTJA A FIZIKAI MOBILITÁST MINT A JÓ ÉLETMÓD ELŐMOZDÍTÁSÁNAK ESZKÖZÉT A LEHETŐSÉGEK BEFOGADÁSÁNAK ÉS ERŐSÍTÉSÉNEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN.MINDEN DIÁK ESETÉBEN A BIZOTTSÁG EGY HELYI KUTATÁSON KERESZTÜLI PROJEKTET JAVASOL A NÖVEKEDÉSI TEVÉKENYSÉGEK SZÉLES KÖRŰ GLOBÁLIS PERSPEKTÍVÁBAN TÖRTÉNŐ ELŐMOZDÍTÁSÁRA. AZ ISKOLAKERT TOVÁBBI, GYORS PROJEKTJAVASLATKÉNT TÖRTÉNŐ LÉTREHOZÁSÁT ESZKÖZKÉNT HASZNÁLJÁK FEL ARRA, HOGY LEHETŐSÉGEKET TEREMTSENEK A HELYI TERÜLETRŐL KIINDULÓ IDENTITÁS-INDÍTÓ PONT KIALAKÍTÁSÁRA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A SAJÁT ÉLETGYÖKEREINEK FELFEDEZÉSE A NÖVEKEDÉSI ÉS FEJLŐDÉSI ÚT KIÉPÍTÉSÉNEK KIINDULÓPONTJA, AMELY EGY FOLYAMATOSAN FEJLŐDŐ GLOBÁLIS VALÓSÁGBAN ZAJLIK, DE PROBLEMATIKUS IS, AHOL AZ UNIDENTITY REFERENCIAPONTOKKAL TÖRTÉNŐ ÉPÍTÉSE A SZEMÉLYES TUDATOSSÁG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS ELŐMOZDÍTÁSÁNAK ESZKÖZÉVÉ VÁLIK. A NÉHÁNY ÉVVEL EZELŐTTI, RÉGÓTA FENNÁLLÓ TAPASZTALATOKRA ÉPÍTVE AZ ISKOLA ELKÖTELEZTE MAGÁT AMELLETT, HOGY ELŐMOZDÍTJA A FIZIKAI MOBILITÁST MINT A JÓ ÉLETMÓD ELŐMOZDÍTÁSÁNAK ESZKÖZÉT A LEHETŐSÉGEK BEFOGADÁSÁNAK ÉS ERŐSÍTÉSÉNEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN.MINDEN DIÁK ESETÉBEN A BIZOTTSÁG EGY HELYI KUTATÁSON KERESZTÜLI PROJEKTET JAVASOL A NÖVEKEDÉSI TEVÉKENYSÉGEK SZÉLES KÖRŰ GLOBÁLIS PERSPEKTÍVÁBAN TÖRTÉNŐ ELŐMOZDÍTÁSÁRA. AZ ISKOLAKERT TOVÁBBI, GYORS PROJEKTJAVASLATKÉNT TÖRTÉNŐ LÉTREHOZÁSÁT ESZKÖZKÉNT HASZNÁLJÁK FEL ARRA, HOGY LEHETŐSÉGEKET TEREMTSENEK A HELYI TERÜLETRŐL KIINDULÓ IDENTITÁS-INDÍTÓ PONT KIALAKÍTÁSÁRA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É FIONNACHTAIN A FRÉAMHACHA SAOIL FÉIN NA POINTÍ TOSAIGH CHUN COSÁN FÁIS AGUS FORBARTHA A THÓGÁIL A THARLAÍONN I RÉALTACHT DHOMHANDA ATÁ AG ATHRÚ I GCÓNAÍ ACH FREISIN FADHBANNA NUAIR A BHÍONN TÓGÁIL POINTÍ TAGARTHA AG BAINT ÚSÁIDE AS AN UIRLIS CHUN FEASACHT AGUS FREAGRACHT PHEARSANTA A CHUR CHUN CINN. AG TÓGÁIL AR AN TAITHÍ SHEANBHUNAITHE A CHONAIC AN SCOIL ROINNT BLIANTA Ó SHIN, BHÍ AN SCOIL TIOMANTA DO SHOGHLUAISTEACHT FHISICIÚIL A CHUR CHUN CINN MAR UIRLIS CHUN STÍLEANNA MAIREACHTÁLA MAITHE A CHUR CHUN CINN CHUN CUIMSIÚ AGUS FEABHSÚ ACMHAINNEACHT GACH DALTA A BHAINT AMACH, TÁ TIONSCADAL TRÍ THAIGHDE AR AN TALAMH BEARTAITHE CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ FÁIS A CHUR CHUN CINN I GCOMHTHÉACS LEATHAN DOMHANDA. BAINTEAR ÚSÁID AS CRUTHÚ GAIRDÍN SCOILE MAR THOGRA TIONSCADAIL EILE, GO TAPA, MAR UIRLIS CHUN DEISEANNA A CHRUTHÚ CHUN POINTE TOSAITHE CÉANNACHTA A THÓGÁIL AG TOSÚ ÓN GCEANTAR ÁITIÚIL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É FIONNACHTAIN A FRÉAMHACHA SAOIL FÉIN NA POINTÍ TOSAIGH CHUN COSÁN FÁIS AGUS FORBARTHA A THÓGÁIL A THARLAÍONN I RÉALTACHT DHOMHANDA ATÁ AG ATHRÚ I GCÓNAÍ ACH FREISIN FADHBANNA NUAIR A BHÍONN TÓGÁIL POINTÍ TAGARTHA AG BAINT ÚSÁIDE AS AN UIRLIS CHUN FEASACHT AGUS FREAGRACHT PHEARSANTA A CHUR CHUN CINN. AG TÓGÁIL AR AN TAITHÍ SHEANBHUNAITHE A CHONAIC AN SCOIL ROINNT BLIANTA Ó SHIN, BHÍ AN SCOIL TIOMANTA DO SHOGHLUAISTEACHT FHISICIÚIL A CHUR CHUN CINN MAR UIRLIS CHUN STÍLEANNA MAIREACHTÁLA MAITHE A CHUR CHUN CINN CHUN CUIMSIÚ AGUS FEABHSÚ ACMHAINNEACHT GACH DALTA A BHAINT AMACH, TÁ TIONSCADAL TRÍ THAIGHDE AR AN TALAMH BEARTAITHE CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ FÁIS A CHUR CHUN CINN I GCOMHTHÉACS LEATHAN DOMHANDA. BAINTEAR ÚSÁID AS CRUTHÚ GAIRDÍN SCOILE MAR THOGRA TIONSCADAIL EILE, GO TAPA, MAR UIRLIS CHUN DEISEANNA A CHRUTHÚ CHUN POINTE TOSAITHE CÉANNACHTA A THÓGÁIL AG TOSÚ ÓN GCEANTAR ÁITIÚIL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É FIONNACHTAIN A FRÉAMHACHA SAOIL FÉIN NA POINTÍ TOSAIGH CHUN COSÁN FÁIS AGUS FORBARTHA A THÓGÁIL A THARLAÍONN I RÉALTACHT DHOMHANDA ATÁ AG ATHRÚ I GCÓNAÍ ACH FREISIN FADHBANNA NUAIR A BHÍONN TÓGÁIL POINTÍ TAGARTHA AG BAINT ÚSÁIDE AS AN UIRLIS CHUN FEASACHT AGUS FREAGRACHT PHEARSANTA A CHUR CHUN CINN. AG TÓGÁIL AR AN TAITHÍ SHEANBHUNAITHE A CHONAIC AN SCOIL ROINNT BLIANTA Ó SHIN, BHÍ AN SCOIL TIOMANTA DO SHOGHLUAISTEACHT FHISICIÚIL A CHUR CHUN CINN MAR UIRLIS CHUN STÍLEANNA MAIREACHTÁLA MAITHE A CHUR CHUN CINN CHUN CUIMSIÚ AGUS FEABHSÚ ACMHAINNEACHT GACH DALTA A BHAINT AMACH, TÁ TIONSCADAL TRÍ THAIGHDE AR AN TALAMH BEARTAITHE CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ FÁIS A CHUR CHUN CINN I GCOMHTHÉACS LEATHAN DOMHANDA. BAINTEAR ÚSÁID AS CRUTHÚ GAIRDÍN SCOILE MAR THOGRA TIONSCADAIL EILE, GO TAPA, MAR UIRLIS CHUN DEISEANNA A CHRUTHÚ CHUN POINTE TOSAITHE CÉANNACHTA A THÓGÁIL AG TOSÚ ÓN GCEANTAR ÁITIÚIL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UPPTÄCKTEN AV DE EGNA LIVSRÖTTERNA ÄR UTGÅNGSPUNKTEN FÖR BYGGANDET AV EN TILLVÄXT- OCH UTVECKLINGSVÄG SOM ÄGER RUM I EN GLOBAL VERKLIGHET SOM STÄNDIGT UTVECKLAS MEN OCKSÅ PROBLEMATISKT DÄR BYGGANDET AV UNIDENTITY MED REFERENSPUNKTER BLIR ETT VERKTYG FÖR ATT FRÄMJA PERSONLIG MEDVETENHET OCH ANSVAR. MED UTGÅNGSPUNKT I DEN MÅNGÅRIGA ERFARENHET SOM SKOLAN FÖR NÅGRA ÅR SEDAN HAR ÅTAGIT SIG ATT FRÄMJA FYSISK RÖRLIGHET SOM ETT VERKTYG FÖR ATT FRÄMJA EN GOD LIVSSTIL FÖR ATT UPPNÅ INKLUDERING OCH FÖRBÄTTRING AV VARJE ELEVS POTENTIAL FÖRESLÅS ETT PROJEKT GENOM FORSKNING PÅ FÄLTET FÖR ATT FRÄMJA TILLVÄXTÅTGÄRDER I ETT BRETT GLOBALT PERSPEKTIV. SKAPANDET AV EN SKOLTRÄDGÅRD SOM YTTERLIGARE ETT PROJEKTFÖRSLAG, SNABBT, ANVÄNDS SOM ETT VERKTYG FÖR ATT SKAPA MÖJLIGHETER FÖR ATT BYGGA UPP EN IDENTITETSSTARTPUNKT MED UTGÅNGSPUNKT I DET LOKALA OMRÅDET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UPPTÄCKTEN AV DE EGNA LIVSRÖTTERNA ÄR UTGÅNGSPUNKTEN FÖR BYGGANDET AV EN TILLVÄXT- OCH UTVECKLINGSVÄG SOM ÄGER RUM I EN GLOBAL VERKLIGHET SOM STÄNDIGT UTVECKLAS MEN OCKSÅ PROBLEMATISKT DÄR BYGGANDET AV UNIDENTITY MED REFERENSPUNKTER BLIR ETT VERKTYG FÖR ATT FRÄMJA PERSONLIG MEDVETENHET OCH ANSVAR. MED UTGÅNGSPUNKT I DEN MÅNGÅRIGA ERFARENHET SOM SKOLAN FÖR NÅGRA ÅR SEDAN HAR ÅTAGIT SIG ATT FRÄMJA FYSISK RÖRLIGHET SOM ETT VERKTYG FÖR ATT FRÄMJA EN GOD LIVSSTIL FÖR ATT UPPNÅ INKLUDERING OCH FÖRBÄTTRING AV VARJE ELEVS POTENTIAL FÖRESLÅS ETT PROJEKT GENOM FORSKNING PÅ FÄLTET FÖR ATT FRÄMJA TILLVÄXTÅTGÄRDER I ETT BRETT GLOBALT PERSPEKTIV. SKAPANDET AV EN SKOLTRÄDGÅRD SOM YTTERLIGARE ETT PROJEKTFÖRSLAG, SNABBT, ANVÄNDS SOM ETT VERKTYG FÖR ATT SKAPA MÖJLIGHETER FÖR ATT BYGGA UPP EN IDENTITETSSTARTPUNKT MED UTGÅNGSPUNKT I DET LOKALA OMRÅDET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UPPTÄCKTEN AV DE EGNA LIVSRÖTTERNA ÄR UTGÅNGSPUNKTEN FÖR BYGGANDET AV EN TILLVÄXT- OCH UTVECKLINGSVÄG SOM ÄGER RUM I EN GLOBAL VERKLIGHET SOM STÄNDIGT UTVECKLAS MEN OCKSÅ PROBLEMATISKT DÄR BYGGANDET AV UNIDENTITY MED REFERENSPUNKTER BLIR ETT VERKTYG FÖR ATT FRÄMJA PERSONLIG MEDVETENHET OCH ANSVAR. MED UTGÅNGSPUNKT I DEN MÅNGÅRIGA ERFARENHET SOM SKOLAN FÖR NÅGRA ÅR SEDAN HAR ÅTAGIT SIG ATT FRÄMJA FYSISK RÖRLIGHET SOM ETT VERKTYG FÖR ATT FRÄMJA EN GOD LIVSSTIL FÖR ATT UPPNÅ INKLUDERING OCH FÖRBÄTTRING AV VARJE ELEVS POTENTIAL FÖRESLÅS ETT PROJEKT GENOM FORSKNING PÅ FÄLTET FÖR ATT FRÄMJA TILLVÄXTÅTGÄRDER I ETT BRETT GLOBALT PERSPEKTIV. SKAPANDET AV EN SKOLTRÄDGÅRD SOM YTTERLIGARE ETT PROJEKTFÖRSLAG, SNABBT, ANVÄNDS SOM ETT VERKTYG FÖR ATT SKAPA MÖJLIGHETER FÖR ATT BYGGA UPP EN IDENTITETSSTARTPUNKT MED UTGÅNGSPUNKT I DET LOKALA OMRÅDET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TEMA ENDA ELUJUURTE AVASTAMINE ON LÄHTEPUNKT SELLISE KASVU- JA ARENGUTEE RAJAMISEKS, MIS TOIMUB PIDEVALT ARENEVAS ÜLEMAAILMSES REAALSUSES, KUID KA PROBLEMAATILINE, KUI UNIDENTITY EHITAMINE VÕRDLUSPUNKTIDE ABIL MUUTUB ISIKLIKU TEADLIKKUSE JA VASTUTUSE EDENDAMISE VAHENDIKS. TUGINEDES PIKAAJALISELE KOGEMUSELE, MIDA KOOL ON MÕNI AASTA TAGASI NÄINUD, ET EDENDADA FÜÜSILIST LIIKUVUST KUI VAHENDIT HEADE ELUVIISIDE EDENDAMISEKS, ET SAAVUTADA IGA ÕPILASE POTENTSIAALI KAASAMINE JA SUURENDAMINE, TEHAKSE ETTEPANEK LUUA KOHAPEAL UURINGUTE KAUDU PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA MAJANDUSKASVUGA SEOTUD MEETMEID LAIEMAS ÜLEMAAILMSES PERSPEKTIIVIS. KOOLIAIA LOOMIST UUE, KIIRE PROJEKTIETTEPANEKUNA KASUTATAKSE VAHENDINA, ET LUUA VÕIMALUSI KOHALIKUST PIIRKONNAST LÄHTUVA IDENTITEEDI ALGUSPUNKTI LOOMISEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TEMA ENDA ELUJUURTE AVASTAMINE ON LÄHTEPUNKT SELLISE KASVU- JA ARENGUTEE RAJAMISEKS, MIS TOIMUB PIDEVALT ARENEVAS ÜLEMAAILMSES REAALSUSES, KUID KA PROBLEMAATILINE, KUI UNIDENTITY EHITAMINE VÕRDLUSPUNKTIDE ABIL MUUTUB ISIKLIKU TEADLIKKUSE JA VASTUTUSE EDENDAMISE VAHENDIKS. TUGINEDES PIKAAJALISELE KOGEMUSELE, MIDA KOOL ON MÕNI AASTA TAGASI NÄINUD, ET EDENDADA FÜÜSILIST LIIKUVUST KUI VAHENDIT HEADE ELUVIISIDE EDENDAMISEKS, ET SAAVUTADA IGA ÕPILASE POTENTSIAALI KAASAMINE JA SUURENDAMINE, TEHAKSE ETTEPANEK LUUA KOHAPEAL UURINGUTE KAUDU PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA MAJANDUSKASVUGA SEOTUD MEETMEID LAIEMAS ÜLEMAAILMSES PERSPEKTIIVIS. KOOLIAIA LOOMIST UUE, KIIRE PROJEKTIETTEPANEKUNA KASUTATAKSE VAHENDINA, ET LUUA VÕIMALUSI KOHALIKUST PIIRKONNAST LÄHTUVA IDENTITEEDI ALGUSPUNKTI LOOMISEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TEMA ENDA ELUJUURTE AVASTAMINE ON LÄHTEPUNKT SELLISE KASVU- JA ARENGUTEE RAJAMISEKS, MIS TOIMUB PIDEVALT ARENEVAS ÜLEMAAILMSES REAALSUSES, KUID KA PROBLEMAATILINE, KUI UNIDENTITY EHITAMINE VÕRDLUSPUNKTIDE ABIL MUUTUB ISIKLIKU TEADLIKKUSE JA VASTUTUSE EDENDAMISE VAHENDIKS. TUGINEDES PIKAAJALISELE KOGEMUSELE, MIDA KOOL ON MÕNI AASTA TAGASI NÄINUD, ET EDENDADA FÜÜSILIST LIIKUVUST KUI VAHENDIT HEADE ELUVIISIDE EDENDAMISEKS, ET SAAVUTADA IGA ÕPILASE POTENTSIAALI KAASAMINE JA SUURENDAMINE, TEHAKSE ETTEPANEK LUUA KOHAPEAL UURINGUTE KAUDU PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA MAJANDUSKASVUGA SEOTUD MEETMEID LAIEMAS ÜLEMAAILMSES PERSPEKTIIVIS. KOOLIAIA LOOMIST UUE, KIIRE PROJEKTIETTEPANEKUNA KASUTATAKSE VAHENDINA, ET LUUA VÕIMALUSI KOHALIKUST PIIRKONNAST LÄHTUVA IDENTITEEDI ALGUSPUNKTI LOOMISEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MONTECHIARUGOLO | |||||||||||||||
| Property / location (string): MONTECHIARUGOLO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,636.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,981.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,981.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:45, 8 April 2023
Project Q674808 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FIND OUR WAY AROUND A GLOBAL SPACE |
Project Q674808 in Italy |
Statements
12,981.59 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
24 September 2018
0 references
16 June 2020
0 references
I.C. "BARILLI " MONTECHIARUGOLO
0 references
44°41'35.74"N, 10°25'19.88"E
0 references
LA SCOPERTA DELLE PROPRIE RADICI DEI PROPRI CONTESTI DI VITA RAPPRESENTANO I PUNTI DI PARTENZA PER LA COSTRUZIONE DI UN PERCORSO DI CRESCITA E DI SVILUPPO CHE SI REALIZZA IN UNA REALT GLOBALE IN SEMPRE CONTINUA EVOLUZIONE APERTA MA ANCHE PROBLEMATICA OVE LA COSTRUZIONE DI UNIDENTIT CHE PARTA DA PUNTI DI RIFERIMENTO CERTI DIVENTA LO STRUMENTO PER PROMUOVERE CONSAPEVOLEZZA E RESPONSABILIT PERSONALI. PARTENDO DALLA CONSOLIDATA ESPERIENZA CHE VEDE DA ALCUNI ANNI LA SCUOLA IMPEGNATA A PROMUOVERE LATTIVIT MOTORIA COME STRUMENTO PER LA PROMOZIONE DI CORRETTI STILI DI VITA PER LA REALIZZAZIONE DELLINCLUSIONE E LA VALORIZZAZIONE DELLE POTENZIALIT DI OGNI ALUNNO SI PROPONE UN PROGETTO CHE ATTRAVERSO LA RICERCA SUL TERRITORIO VUOLE PROMUOVERE AZIONI DI CRESCITA IN UNA PI AMPIA PROSPETTIVA GLOBALE. LA REALIZZAZIONE DI UN ORTO SCOLASTICO COME ULTERIORE PROPOSTA PROGETTUALE RAPPRESENTER LO STRUMENTO PER REALIZZARE PERCORSI ESPERIENZIALI PER LA COSTRUZIONE DI UNA IDENTIT CHE PARTENDO DAL LOCAL (Italian)
0 references
THE DISCOVERY OF ITS OWN LIFE ROOTS IS THE STARTING POINTS FOR THE CONSTRUCTION OF A GROWTH AND DEVELOPMENT PATH THAT TAKES PLACE IN A GLOBAL REALITY CONSTANTLY EVOLVING BUT ALSO PROBLEMATIC WHERE THE CONSTRUCTION OF UNIDENTITY USING POINTS OF REFERENCE BECOMES THE TOOL TO PROMOTE PERSONAL AWARENESS AND RESPONSIBILITY. BUILDING ON THE LONG-STANDING EXPERIENCE THAT HAS SEEN SOME YEARS AGO THE SCHOOL COMMITTED TO PROMOTING PHYSICAL MOBILITY AS A TOOL FOR PROMOTING GOOD LIFESTYLES TO ACHIEVE THE INCLUSION AND ENHANCEMENT OF THE POTENTIALIT OF EACH PUPIL, A PROJECT THROUGH RESEARCH ON THE GROUND IS PROPOSED TO PROMOTE GROWTH ACTIONS IN A BROAD GLOBAL PERSPECTIVE. THE CREATION OF A SCHOOL GARDEN AS A FURTHER PROJECT PROPOSAL, RAPID, IS USED AS A TOOL TO CREATE OPPORTUNITIES FOR THE BUILDING OF A IDENTITY-STARTING POINT STARTING FROM THE LOCAL AREA. (English)
0 references
LA DÉCOUVERTE DES RACINES DE SES PROPRES CONTEXTES DE VIE REPRÉSENTE LE POINT DE DÉPART DE LA CONSTRUCTION D’UN CHEMIN DE CROISSANCE ET DE DÉVELOPPEMENT QUI SE DÉROULE DANS UNE RÉALITÉ MONDIALE TOUJOURS EN CONSTANTE ÉVOLUTION OUVERTE MAIS AUSSI PROBLÉMATIQUE OÙ LA CONSTRUCTION D’UNIDENTIT À PARTIR DE CERTAINS POINTS DE RÉFÉRENCE DEVIENT L’OUTIL DE PROMOTION DE LA CONSCIENCE ET DE LA RESPONSABILITÉ PERSONNELLE. A PARTIR DE L’EXPÉRIENCE CONSOLIDÉE QUI DEPUIS QUELQUES ANNÉES A VU L’ÉCOLE ENGAGÉE À PROMOUVOIR L’ACTIVITÉ MOTRICE COMME UN OUTIL POUR LA PROMOTION DE MODES DE VIE CORRECTS POUR LA RÉALISATION DE L’INCLUSION ET LA VALORISATION DES POTENTIELS DE CHAQUE ÉLÈVE, NOUS PROPOSONS UN PROJET QUI À TRAVERS LA RECHERCHE LOCALE VISE À PROMOUVOIR DES ACTIONS DE CROISSANCE DANS UNE LARGE PERSPECTIVE GLOBALE. LA RÉALISATION D’UN JARDIN SCOLAIRE EN TANT QUE PROPOSITION DE PROJET SUPPLÉMENTAIRE REPRÉSENTE L’OUTIL POUR RÉALISER DES CHEMINS EXPÉRIENTIELS POUR LA CONSTRUCTION D’UNE IDENTITÉ QUI PART DU LOCAL (French)
9 December 2021
0 references
DIE ENTDECKUNG DER WURZELN DER EIGENEN LEBENSKONTEXTE STELLT DIE AUSGANGSPUNKTE FÜR DEN AUFBAU EINES PFADES DES WACHSTUMS UND DER ENTWICKLUNG DAR, DER IN EINER GLOBALEN REALITÄT STATTFINDET, DIE SICH STETS OFFEN ENTWICKELT, ABER AUCH PROBLEMATISCH IST, WO DER AUFBAU VON UNIDENTIT AB BESTIMMTEN BEZUGSPUNKTEN ZUM WERKZEUG WIRD, UM DAS BEWUSSTSEIN UND DIE PERSÖNLICHE VERANTWORTUNG ZU FÖRDERN. AUSGEHEND VON DER GEFESTIGTEN ERFAHRUNG, DIE DIE SCHULE SEIT EINIGEN JAHREN DER FÖRDERUNG DER MOTORISCHEN TÄTIGKEIT ALS INSTRUMENT ZUR FÖRDERUNG DER RICHTIGEN LEBENSWEISE FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DER INKLUSION UND DER VALORISIERUNG DER POTENZIALE JEDES SCHÜLERS VERPFLICHTET HAT, SCHLAGEN WIR EIN PROJEKT VOR, DAS DURCH LOKALE FORSCHUNG DARAUF ABZIELT, WACHSTUMSMASSNAHMEN IN EINER BREITEN GLOBALEN PERSPEKTIVE ZU FÖRDERN. DIE REALISIERUNG EINES SCHULGARTENS ALS WEITERER PROJEKTVORSCHLAG STELLT DAS INSTRUMENT DAR, UM ERFAHRUNGSBEZOGENE WEGE FÜR DEN AUFBAU EINER IDENTITÄT ZU REALISIEREN, DIE VOM LOKALEN AUSGEHT (German)
19 December 2021
0 references
DE ONTDEKKING VAN DE WORTELS VAN DE EIGEN CONTEXT VAN HET LEVEN VORMEN DE UITGANGSPUNTEN VOOR DE BOUW VAN EEN PAD VAN GROEI EN ONTWIKKELING DAT PLAATSVINDT IN EEN MONDIALE REALITEIT DIE ALTIJD OPEN BLIJFT EVOLUEREN, MAAR OOK PROBLEMATISCH WAAR DE BOUW VAN UNIDENTIT VANAF BEPAALDE REFERENTIEPUNTEN HET INSTRUMENT WORDT OM BEWUSTZIJN EN PERSOONLIJKE VERANTWOORDELIJKHEID TE BEVORDEREN. UITGAANDE VAN DE GECONSOLIDEERDE ERVARING DAT DE SCHOOL ZICH AL ENKELE JAREN INZET VOOR HET BEVORDEREN VAN MOTORISCHE ACTIVITEITEN ALS EEN INSTRUMENT VOOR DE BEVORDERING VAN EEN CORRECTE LEVENSSTIJL VOOR HET REALISEREN VAN INCLUSIE EN DE VALORISATIE VAN HET POTENTIEEL VAN ELKE LEERLING, STELLEN WE EEN PROJECT VOOR DAT DOOR MIDDEL VAN LOKAAL ONDERZOEK GERICHT IS OP HET BEVORDEREN VAN GROEIACTIES IN EEN BREED MONDIAAL PERSPECTIEF. DE REALISATIE VAN EEN SCHOOLTUIN ALS EEN ANDER PROJECTVOORSTEL VERTEGENWOORDIGT HET INSTRUMENT OM ERVARINGSTRAJECTEN TE REALISEREN VOOR DE BOUW VAN EEN IDENTITEIT DIE BEGINT BIJ LOKALE (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL DESCUBRIMIENTO DE LAS RAÍCES DE LOS PROPIOS CONTEXTOS DE VIDA REPRESENTAN LOS PUNTOS DE PARTIDA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CAMINO DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO QUE TIENE LUGAR EN UNA REALIDAD GLOBAL EN CONSTANTE EVOLUCIÓN ABIERTA, PERO TAMBIÉN PROBLEMÁTICA, DONDE LA CONSTRUCCIÓN DE UNIDENTIT A PARTIR DE CIERTOS PUNTOS DE REFERENCIA SE CONVIERTE EN LA HERRAMIENTA PARA PROMOVER LA CONCIENCIA Y LA RESPONSABILIDAD PERSONAL. PARTIENDO DE LA EXPERIENCIA CONSOLIDADA QUE DESDE HACE ALGUNOS AÑOS HA VISTO A LA ESCUELA COMPROMETIDA CON LA PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD MOTRIZ COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA CORRECTOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA INCLUSIÓN Y LA VALORIZACIÓN DE LOS POTENCIALES DE CADA ALUMNO, PROPONEMOS UN PROYECTO QUE A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN LOCAL TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER ACCIONES DE CRECIMIENTO DESDE UNA AMPLIA PERSPECTIVA GLOBAL. LA REALIZACIÓN DE UN JARDÍN ESCOLAR COMO UNA PROPUESTA DE PROYECTO ADICIONAL REPRESENTA LA HERRAMIENTA PARA REALIZAR CAMINOS EXPERIENCIALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD QUE PARTE DE LO LOCAL (Spanish)
29 January 2022
0 references
OPDAGELSEN AF SINE EGNE LIV RØDDER ER UDGANGSPUNKTET FOR OPBYGNINGEN AF EN VÆKST OG UDVIKLING STI, DER FINDER STED I EN GLOBAL VIRKELIGHED, DER KONSTANT UDVIKLER SIG, MEN OGSÅ PROBLEMATISK, HVOR OPFØRELSEN AF UNIDENTITY VED HJÆLP AF REFERENCEPUNKTER BLIVER REDSKABET TIL AT FREMME PERSONLIG BEVIDSTHED OG ANSVAR. PÅ GRUNDLAG AF DE MANGEÅRIGE ERFARINGER, DER FOR NOGLE ÅR SIDEN HAR VÆRET EN SKOLE, DER HAR FORPLIGTET SIG TIL AT FREMME FYSISK MOBILITET SOM ET REDSKAB TIL AT FREMME EN GOD LIVSSTIL MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ INKLUSION OG FORBEDRING AF DEN ENKELTE ELEVS POTENTIALEDET FORESLÅS ET PROJEKT GENNEM FORSKNING PÅ STEDET FOR AT FREMME VÆKSTAKTIONER I ET BREDT GLOBALT PERSPEKTIV. OPRETTELSEN AF EN SKOLEHAVE SOM ET YDERLIGERE PROJEKTFORSLAG, HURTIGT, BRUGES SOM ET REDSKAB TIL AT SKABE MULIGHEDER FOR AT OPBYGGE ET IDENTITETSBEGYNDENDE STED MED UDGANGSPUNKT I LOKALOMRÅDET. (Danish)
25 July 2022
0 references
Η ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΗΣ ΡΙΖΏΝ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΜΙΑΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΧΏΡΑ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΥΝΕΧΏΣ ΕΞΕΛΙΣΣΌΜΕΝΗ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΉ ΌΠΟΥ Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ UNIDENTITY ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΗΜΕΊΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑΣ. ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΜΑΚΡΌΧΡΟΝΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΙΝ ΑΠΌ ΜΕΡΙΚΆ ΧΡΌΝΙΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΣΜΕΎΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΛΏΝ ΤΡΌΠΩΝ ΖΩΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΜΈΣΩ ΕΠΙΤΌΠΙΑΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΕΊΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ ΩΣ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ, ΤΑΧΕΊΑ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΕΝΌΣ ΣΗΜΕΊΟΥ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΑΦΕΤΗΡΊΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ. (Greek)
25 July 2022
0 references
OTKRIĆE VLASTITIH ŽIVOTNIH KORIJENA POLAZIŠTE JE ZA IZGRADNJU PUTANJE RASTA I RAZVOJA KOJI SE ODVIJA U GLOBALNOJ STVARNOSTI KOJA SE STALNO RAZVIJA, ALI I PROBLEMATIČNO GDJE IZGRADNJA UNIDENTITY POMOĆU REFERENTNIH TOČAKA POSTAJE ALAT ZA PROMICANJE OSOBNE SVIJESTI I ODGOVORNOSTI. NADOVEZUJUĆI SE NA DUGOGODIŠNJE ISKUSTVO KOJE JE PRIJE NEKOLIKO GODINA ŠKOLA PREDANA PROMICANJU FIZIČKE MOBILNOSTI KAO ALATA ZA PROMICANJE DOBROG NAČINA ŽIVOTA KAKO BI SE POSTIGLA UKLJUČENOST I POBOLJŠANJE POTENCIJALATO SVAKOG UČENIKA, U OKVIRU ISTRAŽIVANJA NA TERENU PREDLAŽE SE PROJEKT ZA PROMICANJE MJERA RASTA U ŠIROKOJ GLOBALNOJ PERSPEKTIVI. STVARANJE ŠKOLSKOG VRTA KAO DALJNJEG, BRZOG PROJEKTNOG PRIJEDLOGA, KORISTI SE KAO ALAT ZA STVARANJE MOGUĆNOSTI ZA IZGRADNJU TOČKE ZA POČETAK IDENTITETA POČEVŠI OD LOKALNOG PODRUČJA. (Croatian)
25 July 2022
0 references
DESCOPERIREA PROPRIILOR RĂDĂCINI ALE VIEȚII ESTE PUNCTUL DE PLECARE PENTRU CONSTRUIREA UNEI CĂI DE CREȘTERE ȘI DEZVOLTARE CARE ARE LOC ÎNTR-O REALITATE GLOBALĂ ÎN CONTINUĂ EVOLUȚIE, DAR ȘI PROBLEMATICĂ, ÎN CARE CONSTRUIREA UNIDENTITATEI FOLOSIND PUNCTE DE REFERINȚĂ DEVINE INSTRUMENTUL DE PROMOVARE A CONȘTIENTIZĂRII ȘI RESPONSABILITĂȚII PERSONALE. PORNIND DE LA EXPERIENȚA DE LUNGĂ DURATĂ PE CARE A VĂZUT-O ÎN URMĂ CU CÂȚIVA ANI ȘCOALA S-A ANGAJAT SĂ PROMOVEZE MOBILITATEA FIZICĂ CA INSTRUMENT DE PROMOVARE A UNUI STIL DE VIAȚĂ BUN PENTRU A REALIZA INCLUZIUNEA ȘI VALORIFICAREA POTENȚIALULUI FIECĂRUI ELEV, SE PROPUNE UN PROIECT PRIN CERCETARE PE TEREN PENTRU PROMOVAREA ACȚIUNILOR DE CREȘTERE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ GLOBALĂ LARGĂ. CREAREA UNEI GRĂDINI ȘCOLARE CA O PROPUNERE DE PROIECT SUPLIMENTARĂ, RAPIDĂ, ESTE UTILIZATĂ CA INSTRUMENT PENTRU A CREA OPORTUNITĂȚI PENTRU CONSTRUIREA UNUI PUNCT DE PORNIRE A IDENTITĂȚII PORNIND DE LA ZONA LOCALĂ. (Romanian)
25 July 2022
0 references
OBJAVOVANIE VLASTNÝCH ŽIVOTNÝCH KOREŇOV JE VÝCHODISKOVÝM BODOM PRE BUDOVANIE CESTY RASTU A ROZVOJA, KTORÁ SA NEUSTÁLE VYVÍJA V GLOBÁLNEJ REALITE, ALE AJ PROBLEMATICKÁ, KDE SA BUDOVANIE UNIDENTITY POMOCOU REFERENČNÝCH BODOV STÁVA NÁSTROJOM NA PODPORU OSOBNÉHO POVEDOMIA A ZODPOVEDNOSTI. VYCHÁDZAJÚC Z DLHOROČNÝCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ PRED NIEKOĽKÝMI ROKMI VIDELI, ŠKOLA SA ZAVIAZALA PODPOROVAŤ FYZICKÚ MOBILITU AKO NÁSTROJ NA PODPORU DOBRÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU S CIEĽOM DOSIAHNUŤ ZAČLENENIE A ZVÝŠENIE POTENCIÁLUKAŽDÉHO ŽIAKA SA NAVRHUJE PROJEKT PROSTREDNÍCTVOM VÝSKUMU V TERÉNE NA PODPORU OPATRENÍ ZAMERANÝCH NA RAST V ŠIROKOM GLOBÁLNOM KONTEXTE. VYTVORENIE ŠKOLSKÉ ZÁHRADY AKO ĎALŠÍ NÁVRH PROJEKTU, RÝCHLY, SA POUŽÍVA AKO NÁSTROJ NA VYTVORENIE PRÍLEŽITOSTÍ PRE BUDOVANIE IDENTITY ZAČÍNA BOD OD MIESTNEJ OBLASTI. (Slovak)
25 July 2022
0 references
L-ISKOPERTA TAL-GĦERUQ TAL-ĦAJJA TAGĦHA STESS HIJA L-PUNT TAT-TLUQ GĦALL-KOSTRUZZJONI TA’ TRIQ TA’ TKABBIR U ŻVILUPP LI SSEĦĦ F’REALTÀ GLOBALI LI TEVOLVI B’MOD KOSTANTI IŻDA WKOLL PROBLEMATIKA FEJN IL-KOSTRUZZJONI TAL-UNIDENTITÀ BL-UŻU TA’ PUNTI TA’ REFERENZA SSIR L-GĦODDA GĦALL-PROMOZZJONI TAL-GĦARFIEN U R-RESPONSABBILTÀ PERSONALI. FILWAQT LI JIBNI FUQ L-ESPERJENZA LI ILHA TEŻISTI LI RAT XI SNIN ILU L-ISKOLA IMPENJAT RUĦHA LI TIPPROMWOVI L-MOBILITÀ FIŻIKA BĦALA GĦODDA GĦALL-PROMOZZJONI TA’ STILI TA’ ĦAJJA TAJBIN BIEX JINKISBU L-INKLUŻJONI U T-TITJIB TAL-POTENZJAL TAGĦHOM. IL-ĦOLQIEN TA’ ĠNIEN SKOLASTIKU BĦALA PROPOSTA TA’ PROĠETT ULTERJURI, RAPIDU, JINTUŻA BĦALA GĦODDA BIEX JINĦOLQU OPPORTUNITAJIET GĦALL-BINI TA’ PUNT TA’ TLUQ TAL-IDENTITÀ LI JIBDA MIŻ-ŻONA LOKALI. (Maltese)
25 July 2022
0 references
A DESCOBERTA DE SUAS PRÓPRIAS RAÍZES DE VIDA É O PONTO DE PARTIDA PARA A CONSTRUÇÃO DE UM CAMINHO DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO QUE OCORRE EM UMA REALIDADE GLOBAL EM CONSTANTE EVOLUÇÃO, MAS TAMBÉM PROBLEMÁTICA, ONDE A CONSTRUÇÃO DA UNIDENTIDADE UTILIZANDO PONTOS DE REFERÊNCIA TORNA-SE A FERRAMENTA PARA PROMOVER A CONSCIÊNCIA PESSOAL E A RESPONSABILIDADE. COM BASE NA EXPERIÊNCIA DE LONGA DATA QUE A ESCOLA TEM VISTO HÁ ALGUNS ANOS, A ESCOLA COMPROMETEU-SE A PROMOVER A MOBILIDADE FÍSICA COMO UM INSTRUMENTO PARA PROMOVER BONS ESTILOS DE VIDA PARA ALCANÇAR A INCLUSÃO E O REFORÇO DO POTENCIAL DE CADA ALUNO, PROPÕE-SE UM PROJETO ATRAVÉS DA INVESTIGAÇÃO NO TERRENO PARA PROMOVER AÇÕES DE CRESCIMENTO NUMA PERSPETIVA GLOBAL ALARGADA. A CRIAÇÃO DE UM JARDIM ESCOLAR COMO OUTRA PROPOSTA DE PROJETO, RÁPIDA, É UTILIZADA COMO UM INSTRUMENTO PARA CRIAR OPORTUNIDADES PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PONTO DE PARTIDA DE IDENTIDADE A PARTIR DA ÁREA LOCAL. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
OMIEN ELÄMÄN JUURIEN LÖYTÄMINEN ON LÄHTÖKOHTA KASVU- JA KEHITYSPOLKULLE, JOKA TAPAHTUU JATKUVASTI KEHITTYVÄSSÄ GLOBAALISSA TODELLISUUDESSA, MUTTA MYÖS ONGELMALLISESSA TILANTEESSA, JOSSA UNIDENTITYN RAKENTAMISESTA VIITEPISTEIDEN AVULLA TULEE VÄLINE, JOLLA EDISTETÄÄN HENKILÖKOHTAISTA TIETOISUUTTA JA VASTUUTA. KOULU ON JO VUOSIA SITTEN SITOUTUNUT EDISTÄMÄÄN FYYSISTÄ LIIKKUVUUTTA VÄLINEENÄ, JOLLA EDISTETÄÄN HYVIÄ ELÄMÄNTAPOJA JA JOLLA EDISTETÄÄN KUNKIN OPPILAAN POTENTIAALIA. TÄMÄN POHJALTA EHDOTETAAN KENTÄLLÄ TEHTÄVÄN TUTKIMUKSEN AVULLA TOTEUTETTAVAA HANKETTA, JOLLA EDISTETTÄISIIN KASVUTOIMIA LAAJASTA MAAILMANLAAJUISESTA NÄKÖKULMASTA. KOULUPUUTARHAN LUOMISTA NOPEANA HANKE-EHDOTUKSENA KÄYTETÄÄN VÄLINEENÄ, JOLLA LUODAAN MAHDOLLISUUKSIA IDENTITEETIN ALOITUSPISTEEN RAKENTAMISEEN PAIKALLISESTA ALUEESTA ALKAEN. (Finnish)
25 July 2022
0 references
ODKRYCIE WŁASNYCH KORZENI ŻYCIA JEST PUNKTEM WYJŚCIA DO BUDOWY ŚCIEŻKI WZROSTU I ROZWOJU, KTÓRA ODBYWA SIĘ W GLOBALNEJ RZECZYWISTOŚCI STALE EWOLUUJĄCEJ, ALE TAKŻE PROBLEMATYCZNEJ, W KTÓREJ BUDOWA UNIDENTITY Z WYKORZYSTANIEM PUNKTÓW ODNIESIENIA STAJE SIĘ NARZĘDZIEM PROMOWANIA OSOBISTEJ ŚWIADOMOŚCI I ODPOWIEDZIALNOŚCI. W OPARCIU O WIELOLETNIE DOŚWIADCZENIA, KTÓRE KILKA LAT TEMU SZKOŁA ZOBOWIĄZAŁA SIĘ DO PROMOWANIA MOBILNOŚCI FIZYCZNEJ JAKO NARZĘDZIA PROMOWANIA DOBREGO STYLU ŻYCIA W CELU OSIĄGNIĘCIA WŁĄCZENIA I ZWIĘKSZENIA POTENCJAŁU. W PRZYPADKU KAŻDEGO UCZNIA PROPONUJE SIĘ PROJEKT POLEGAJĄCY NA BADANIACH W TERENIE, KTÓREGO CELEM JEST PROMOWANIE DZIAŁAŃ NA RZECZ WZROSTU GOSPODARCZEGO W SZEROKIEJ PERSPEKTYWIE GLOBALNEJ. STWORZENIE OGRODU SZKOLNEGO JAKO KOLEJNEJ PROPOZYCJI PROJEKTU, SZYBKIE, JEST WYKORZYSTYWANE JAKO NARZĘDZIE DO TWORZENIA MOŻLIWOŚCI BUDOWANIA PUNKTU WYJŚCIA TOŻSAMOŚCI, POCZĄWSZY OD OBSZARU LOKALNEGO. (Polish)
25 July 2022
0 references
ODKRITJE LASTNIH ŽIVLJENJSKIH KORENIN JE IZHODIŠČE ZA IZGRADNJO RASTNE IN RAZVOJNE POTI, KI POTEKA V GLOBALNI REALNOSTI, KI SE NENEHNO RAZVIJA, A TUDI PROBLEMATIČNA, KJER GRADNJA UNIDENTITY Z UPORABO REFERENČNIH TOČK POSTANE ORODJE ZA SPODBUJANJE OSEBNE ZAVESTI IN ODGOVORNOSTI. NA PODLAGI DOLGOLETNIH IZKUŠENJ, KI JIH JE ŠOLA DOŽIVELA PRED NEKAJ LETI, SE JE ŠOLA ZAVEZALA, DA BO SPODBUJALA FIZIČNO MOBILNOST KOT ORODJE ZA SPODBUJANJE DOBREGA ŽIVLJENJSKEGA SLOGA ZA DOSEGANJE VKLJUČENOSTI IN POVEČANJA POTENCIALA VSAKEGA UČENCA, ZATO SE PREDLAGA PROJEKT S POMOČJO RAZISKAV NA TERENU ZA SPODBUJANJE UKREPOV ZA RAST V ŠIRŠEM SVETOVNEM MERILU. OBLIKOVANJE ŠOLSKEGA VRTA KOT NADALJNJI PREDLOG PROJEKTA, HITRO, SE UPORABLJA KOT ORODJE ZA USTVARJANJE PRILOŽNOSTI ZA IZGRADNJO IZHODIŠČA IDENTITETE, ZAČENŠI Z LOKALNIM OBMOČJEM. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
OBJEV VLASTNÍCH ŽIVOTNÍCH KOŘENŮ JE VÝCHOZÍM BODEM PRO BUDOVÁNÍ CESTY RŮSTU A ROZVOJE, KTERÁ SE ODEHRÁVÁ V GLOBÁLNÍ REALITĚ NEUSTÁLE SE VYVÍJÍ, ALE TAKÉ PROBLEMATICKÁ, KDE SE BUDOVÁNÍ UNIDENTITY POMOCÍ REFERENČNÍCH BODŮ STÁVÁ NÁSTROJEM NA PODPORU OSOBNÍHO POVĚDOMÍ A ODPOVĚDNOSTI. NA ZÁKLADĚ DLOUHOLETÝCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ PŘED NĚKOLIKA LETY ZAŽILY ŠKOLA, SE ŠKOLA ZAVÁZALA PODPOROVAT FYZICKOU MOBILITU JAKO NÁSTROJ NA PODPORU DOBRÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU S CÍLEM DOSÁHNOUT ZAČLENĚNÍ A POSÍLENÍ POTENCIÁLU. KAŽDÝ ŽÁK JE NAVRŽEN PROSTŘEDNICTVÍM VÝZKUMU NA MÍSTĚ, ABY PODPOŘIL RŮSTOVÁ OPATŘENÍ V ŠIROKÉ GLOBÁLNÍ PERSPEKTIVĚ. VYTVOŘENÍ ŠKOLNÍ ZAHRADY JAKO DALŠÍ PROJEKTOVÝ NÁVRH, RYCHLÝ, JE VYUŽÍVÁN JAKO NÁSTROJ PRO VYTVÁŘENÍ PŘÍLEŽITOSTÍ PRO BUDOVÁNÍ VÝCHOZÍHO BODU IDENTITY Z MÍSTNÍ OBLASTI. (Czech)
25 July 2022
0 references
JO PATIES GYVENIMO ŠAKNŲ ATRADIMAS YRA ATSPIRTIES TAŠKAS KURIANT AUGIMO IR VYSTYMOSI KELIĄ, KURIS VYKSTA GLOBALIOJE REALYBĖJE, NUOLAT BESIKEIČIANČIOJE, BET TAIP PAT PROBLEMIŠKAI, KAI „UNIDENTITY“ STATYBA NAUDOJANT ATSKAITOS TAŠKUS TAMPA PRIEMONE, SKATINANČIA ASMENINĮ SĄMONINGUMĄ IR ATSAKOMYBĘ. REMIANTIS ILGAMETE PATIRTIMI, ĮGYTA PRIEŠ KELERIUS METUS, MOKYKLA ĮSIPAREIGOJO SKATINTI FIZINĮ MOBILUMĄ KAIP PRIEMONĘ SKATINTI GERĄ GYVENIMO BŪDĄ, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTA KIEKVIENO MOKINIO ĮTRAUKTIS IR POTENCIALO DIDINIMAS, SIŪLOMAS PROJEKTAS VYKDANT MOKSLINIUS TYRIMUS VIETOJE, SIEKIANT SKATINTI AUGIMO VEIKSMUS PLAČIĄJA PASAULINE PERSPEKTYVA. MOKYKLINIO SODO SUKŪRIMAS, KAIP DAR VIENAS GREITAS PROJEKTO PASIŪLYMAS, NAUDOJAMAS KAIP PRIEMONĖ SUKURTI TAPATYBĖS PRADŽIOS TAŠKĄ, PRADEDANT NUO VIETOS VIETOVĖS. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
SAVU DZĪVES SAKŅU ATKLĀŠANA IR SĀKUMPUNKTS IZAUGSMES UN ATTĪSTĪBAS CEĻA VEIDOŠANAI, KAS NOTIEK GLOBĀLĀ REALITĀTĒ, KAS PASTĀVĪGI ATTĪSTĀS, BET ARĪ PROBLEMĀTISKA, KAD UNIDENTITY BŪVNIECĪBA, IZMANTOJOT ATSAUCES PUNKTUS, KĻŪST PAR INSTRUMENTU, LAI VEICINĀTU PERSONISKO IZPRATNI UN ATBILDĪBU. PAMATOJOTIES UZ ILGGADĒJO PIEREDZI, KAS GŪTA PIRMS DAŽIEM GADIEM, SKOLA APŅĒMUSIES VEICINĀT FIZISKO MOBILITĀTI KĀ LĪDZEKLI LABA DZĪVESVEIDA VEICINĀŠANAI, LAI PANĀKTU KATRA SKOLĒNA IEKĻAUŠANU UN POTENCIĀLA PALIELINĀŠANU. PROJEKTS, IZMANTOJOT PĒTĪJUMUS UZ VIETAS, IR IEROSINĀTS, LAI VEICINĀTU IZAUGSMES PASĀKUMUS PLAŠĀ GLOBĀLĀ PERSPEKTĪVĀ. SKOLAS DĀRZA IZVEIDE KĀ NĀKAMAIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS, KAS IR ĀTRA, TIEK IZMANTOTA KĀ INSTRUMENTS, LAI RADĪTU IESPĒJAS VEIDOT IDENTITĀTES SĀKUMPUNKTU, SĀKOT NO VIETĒJĀ APGABALA. (Latvian)
25 July 2022
0 references
ОТКРИВАНЕТО НА СОБСТВЕНИТЕ МУ ЖИЗНЕНИ КОРЕНИ Е ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПЪТ НА РАСТЕЖ И РАЗВИТИЕ, КОЙТО СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В ЕДНА ГЛОБАЛНА РЕАЛНОСТ, КОЯТО ПОСТОЯННО СЕ РАЗВИВА, НО СЪЩО ТАКА Е ПРОБЛЕМНА, КОГАТО ИЗГРАЖДАНЕТО НА УНИДЕНТИТА, ИЗПОЛЗВАЙКИ ОТПРАВНИ ТОЧКИ, СЕ ПРЕВРЪЩА В ИНСТРУМЕНТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНАТА ОСВЕДОМЕНОСТ И ОТГОВОРНОСТ. ВЪЗ ОСНОВА НА ДЪЛГОГОДИШНИЯ ОПИТ, КОЙТО СТАНА ПРЕДИ НЯКОЛКО ГОДИНИ, УЧИЛИЩЕТО СЕ АНГАЖИРА ДА НАСЪРЧАВА ФИЗИЧЕСКАТА МОБИЛНОСТ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ДОБРИЯ НАЧИН НА ЖИВОТ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПРИОБЩАВАНЕ И ПОВИШАВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЕКИ УЧЕНИК, СЕ ПРЕДЛАГА ПРОЕКТ ЧРЕЗ НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ НА МЯСТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ ЗА РАСТЕЖ В ШИРОКА ГЛОБАЛНА ПЕРСПЕКТИВА. СЪЗДАВАНЕТО НА УЧИЛИЩНА ГРАДИНА КАТО ДОПЪЛНИТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ, БЪРЗО, СЕ ИЗПОЛЗВА КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ИДЕНТИЧНОСТ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ МЕСТНИЯ РАЙОН. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A SAJÁT ÉLETGYÖKEREINEK FELFEDEZÉSE A NÖVEKEDÉSI ÉS FEJLŐDÉSI ÚT KIÉPÍTÉSÉNEK KIINDULÓPONTJA, AMELY EGY FOLYAMATOSAN FEJLŐDŐ GLOBÁLIS VALÓSÁGBAN ZAJLIK, DE PROBLEMATIKUS IS, AHOL AZ UNIDENTITY REFERENCIAPONTOKKAL TÖRTÉNŐ ÉPÍTÉSE A SZEMÉLYES TUDATOSSÁG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS ELŐMOZDÍTÁSÁNAK ESZKÖZÉVÉ VÁLIK. A NÉHÁNY ÉVVEL EZELŐTTI, RÉGÓTA FENNÁLLÓ TAPASZTALATOKRA ÉPÍTVE AZ ISKOLA ELKÖTELEZTE MAGÁT AMELLETT, HOGY ELŐMOZDÍTJA A FIZIKAI MOBILITÁST MINT A JÓ ÉLETMÓD ELŐMOZDÍTÁSÁNAK ESZKÖZÉT A LEHETŐSÉGEK BEFOGADÁSÁNAK ÉS ERŐSÍTÉSÉNEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN.MINDEN DIÁK ESETÉBEN A BIZOTTSÁG EGY HELYI KUTATÁSON KERESZTÜLI PROJEKTET JAVASOL A NÖVEKEDÉSI TEVÉKENYSÉGEK SZÉLES KÖRŰ GLOBÁLIS PERSPEKTÍVÁBAN TÖRTÉNŐ ELŐMOZDÍTÁSÁRA. AZ ISKOLAKERT TOVÁBBI, GYORS PROJEKTJAVASLATKÉNT TÖRTÉNŐ LÉTREHOZÁSÁT ESZKÖZKÉNT HASZNÁLJÁK FEL ARRA, HOGY LEHETŐSÉGEKET TEREMTSENEK A HELYI TERÜLETRŐL KIINDULÓ IDENTITÁS-INDÍTÓ PONT KIALAKÍTÁSÁRA. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
IS É FIONNACHTAIN A FRÉAMHACHA SAOIL FÉIN NA POINTÍ TOSAIGH CHUN COSÁN FÁIS AGUS FORBARTHA A THÓGÁIL A THARLAÍONN I RÉALTACHT DHOMHANDA ATÁ AG ATHRÚ I GCÓNAÍ ACH FREISIN FADHBANNA NUAIR A BHÍONN TÓGÁIL POINTÍ TAGARTHA AG BAINT ÚSÁIDE AS AN UIRLIS CHUN FEASACHT AGUS FREAGRACHT PHEARSANTA A CHUR CHUN CINN. AG TÓGÁIL AR AN TAITHÍ SHEANBHUNAITHE A CHONAIC AN SCOIL ROINNT BLIANTA Ó SHIN, BHÍ AN SCOIL TIOMANTA DO SHOGHLUAISTEACHT FHISICIÚIL A CHUR CHUN CINN MAR UIRLIS CHUN STÍLEANNA MAIREACHTÁLA MAITHE A CHUR CHUN CINN CHUN CUIMSIÚ AGUS FEABHSÚ ACMHAINNEACHT GACH DALTA A BHAINT AMACH, TÁ TIONSCADAL TRÍ THAIGHDE AR AN TALAMH BEARTAITHE CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ FÁIS A CHUR CHUN CINN I GCOMHTHÉACS LEATHAN DOMHANDA. BAINTEAR ÚSÁID AS CRUTHÚ GAIRDÍN SCOILE MAR THOGRA TIONSCADAIL EILE, GO TAPA, MAR UIRLIS CHUN DEISEANNA A CHRUTHÚ CHUN POINTE TOSAITHE CÉANNACHTA A THÓGÁIL AG TOSÚ ÓN GCEANTAR ÁITIÚIL. (Irish)
25 July 2022
0 references
UPPTÄCKTEN AV DE EGNA LIVSRÖTTERNA ÄR UTGÅNGSPUNKTEN FÖR BYGGANDET AV EN TILLVÄXT- OCH UTVECKLINGSVÄG SOM ÄGER RUM I EN GLOBAL VERKLIGHET SOM STÄNDIGT UTVECKLAS MEN OCKSÅ PROBLEMATISKT DÄR BYGGANDET AV UNIDENTITY MED REFERENSPUNKTER BLIR ETT VERKTYG FÖR ATT FRÄMJA PERSONLIG MEDVETENHET OCH ANSVAR. MED UTGÅNGSPUNKT I DEN MÅNGÅRIGA ERFARENHET SOM SKOLAN FÖR NÅGRA ÅR SEDAN HAR ÅTAGIT SIG ATT FRÄMJA FYSISK RÖRLIGHET SOM ETT VERKTYG FÖR ATT FRÄMJA EN GOD LIVSSTIL FÖR ATT UPPNÅ INKLUDERING OCH FÖRBÄTTRING AV VARJE ELEVS POTENTIAL FÖRESLÅS ETT PROJEKT GENOM FORSKNING PÅ FÄLTET FÖR ATT FRÄMJA TILLVÄXTÅTGÄRDER I ETT BRETT GLOBALT PERSPEKTIV. SKAPANDET AV EN SKOLTRÄDGÅRD SOM YTTERLIGARE ETT PROJEKTFÖRSLAG, SNABBT, ANVÄNDS SOM ETT VERKTYG FÖR ATT SKAPA MÖJLIGHETER FÖR ATT BYGGA UPP EN IDENTITETSSTARTPUNKT MED UTGÅNGSPUNKT I DET LOKALA OMRÅDET. (Swedish)
25 July 2022
0 references
TEMA ENDA ELUJUURTE AVASTAMINE ON LÄHTEPUNKT SELLISE KASVU- JA ARENGUTEE RAJAMISEKS, MIS TOIMUB PIDEVALT ARENEVAS ÜLEMAAILMSES REAALSUSES, KUID KA PROBLEMAATILINE, KUI UNIDENTITY EHITAMINE VÕRDLUSPUNKTIDE ABIL MUUTUB ISIKLIKU TEADLIKKUSE JA VASTUTUSE EDENDAMISE VAHENDIKS. TUGINEDES PIKAAJALISELE KOGEMUSELE, MIDA KOOL ON MÕNI AASTA TAGASI NÄINUD, ET EDENDADA FÜÜSILIST LIIKUVUST KUI VAHENDIT HEADE ELUVIISIDE EDENDAMISEKS, ET SAAVUTADA IGA ÕPILASE POTENTSIAALI KAASAMINE JA SUURENDAMINE, TEHAKSE ETTEPANEK LUUA KOHAPEAL UURINGUTE KAUDU PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA MAJANDUSKASVUGA SEOTUD MEETMEID LAIEMAS ÜLEMAAILMSES PERSPEKTIIVIS. KOOLIAIA LOOMIST UUE, KIIRE PROJEKTIETTEPANEKUNA KASUTATAKSE VAHENDINA, ET LUUA VÕIMALUSI KOHALIKUST PIIRKONNAST LÄHTUVA IDENTITEEDI ALGUSPUNKTI LOOMISEKS. (Estonian)
25 July 2022
0 references
MONTECHIARUGOLO
0 references
Identifiers
E57I17001030007
0 references