STRONGER AT THE BASE 2.0 (Q583969): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
STÆRKERE VED BASE 2.0 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΙΣΧΥΡΌΤΕΡΗ ΣΤΗ ΒΆΣΗ 2.0 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
JAČI U BAZI 2.0 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
MAI PUTERNIC LA BAZA 2.0 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SILNEJŠÍ NA ZÁKLADNI 2.0 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AKTAR B’SAĦĦITHA FIL-BAŻI 2.0 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
MAIS FORTE NA BASE 2.0 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VAHVEMPI POHJASSA 2.0 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MOCNIEJSZY U PODSTAWY 2.0 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MOČNEJŠI V BAZI 2.0 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SILNĚJŠÍ NA ZÁKLADNĚ 2.0 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
STIPRESNIS PRIE PAGRINDO 2.0 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
STIPRĀKS PIE PAMATNES 2.0 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПО-СИЛЕН В ОСНОВАТА 2.0 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ERŐSEBB A BÁZIS 2.0 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NÍOS LÁIDRE AG AN MBONN 2.0 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
STARKARE VID BASEN 2.0 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TUGEVAM BAASIS 2.0 | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q583969 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q583969 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q583969 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q583969 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q583969 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q583969 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q583969 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q583969 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q583969 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q583969 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q583969 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q583969 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q583969 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q583969 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q583969 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q583969 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q583969 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q583969 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q583969 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q583969 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q583969 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q583969 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UDDANNELSE ER I OVERENSSTEMMELSE MED DET, DER FORESLÅS I 1 GANG OM ÅRET. FASTHOLDER FOKUS SULLASS AF SPROG MED DET FORMÅL AT UDVIKLE DE STUDERENDES EVNE TIL AT KOMMUNIKERE VED AT INTEGRERE FORSKELLIGE SPROG FOR AT TILEGNE SIG NY VIDEN OG TIL AT FORTOLKE VIRKELIGHEDEN UAFHÆNGIGT. AKTIVITETEN ER BASERET PÅ EN DIDAKTIK, DER GØR BRUG AF KOMPLEKSITETEN AF SPROGENE I VERBAL OG IKKE-VERBAL KOMMUNIKATION GESTUS ORDBILLEDE OG DIGITAL KOMMUNIKATION. FLERE DISCIPLINER BIDRAGER DERFOR TIL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. TRANSVERSALIT OG SPECIFIK SKAL HOLDES FOR ØJE, FOR SOM HELHED KAN DE UDVIDE VIFTEN AF UDTRYKSMULIGHEDER FOR AT EVALUERE OG BRUGE EN RÆKKE FORSKELLIGE UDTRYK. SOM I HVERDAGEN ER SPROG FAKTISK INTEGRERET OG STØTTET MED HENBLIK PÅ AT SKABE FORMER FOR KOMMUNIKATION POTENZIATA.PARTICOLARE OPMÆRKSOMHED DEDIKERET TIL AKTIVITETER RELATERET TIL FREMMEDSPROG ENGELSK OG FRANSK TIL LING (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UDDANNELSE ER I OVERENSSTEMMELSE MED DET, DER FORESLÅS I 1 GANG OM ÅRET. FASTHOLDER FOKUS SULLASS AF SPROG MED DET FORMÅL AT UDVIKLE DE STUDERENDES EVNE TIL AT KOMMUNIKERE VED AT INTEGRERE FORSKELLIGE SPROG FOR AT TILEGNE SIG NY VIDEN OG TIL AT FORTOLKE VIRKELIGHEDEN UAFHÆNGIGT. AKTIVITETEN ER BASERET PÅ EN DIDAKTIK, DER GØR BRUG AF KOMPLEKSITETEN AF SPROGENE I VERBAL OG IKKE-VERBAL KOMMUNIKATION GESTUS ORDBILLEDE OG DIGITAL KOMMUNIKATION. FLERE DISCIPLINER BIDRAGER DERFOR TIL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. TRANSVERSALIT OG SPECIFIK SKAL HOLDES FOR ØJE, FOR SOM HELHED KAN DE UDVIDE VIFTEN AF UDTRYKSMULIGHEDER FOR AT EVALUERE OG BRUGE EN RÆKKE FORSKELLIGE UDTRYK. SOM I HVERDAGEN ER SPROG FAKTISK INTEGRERET OG STØTTET MED HENBLIK PÅ AT SKABE FORMER FOR KOMMUNIKATION POTENZIATA.PARTICOLARE OPMÆRKSOMHED DEDIKERET TIL AKTIVITETER RELATERET TIL FREMMEDSPROG ENGELSK OG FRANSK TIL LING (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UDDANNELSE ER I OVERENSSTEMMELSE MED DET, DER FORESLÅS I 1 GANG OM ÅRET. FASTHOLDER FOKUS SULLASS AF SPROG MED DET FORMÅL AT UDVIKLE DE STUDERENDES EVNE TIL AT KOMMUNIKERE VED AT INTEGRERE FORSKELLIGE SPROG FOR AT TILEGNE SIG NY VIDEN OG TIL AT FORTOLKE VIRKELIGHEDEN UAFHÆNGIGT. AKTIVITETEN ER BASERET PÅ EN DIDAKTIK, DER GØR BRUG AF KOMPLEKSITETEN AF SPROGENE I VERBAL OG IKKE-VERBAL KOMMUNIKATION GESTUS ORDBILLEDE OG DIGITAL KOMMUNIKATION. FLERE DISCIPLINER BIDRAGER DERFOR TIL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. TRANSVERSALIT OG SPECIFIK SKAL HOLDES FOR ØJE, FOR SOM HELHED KAN DE UDVIDE VIFTEN AF UDTRYKSMULIGHEDER FOR AT EVALUERE OG BRUGE EN RÆKKE FORSKELLIGE UDTRYK. SOM I HVERDAGEN ER SPROG FAKTISK INTEGRERET OG STØTTET MED HENBLIK PÅ AT SKABE FORMER FOR KOMMUNIKATION POTENZIATA.PARTICOLARE OPMÆRKSOMHED DEDIKERET TIL AKTIVITETER RELATERET TIL FREMMEDSPROG ENGELSK OG FRANSK TIL LING (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΗ ΜΕ ΕΚΕΊΝΗ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΕ 1 ΈΤΟΣ. ΔΙΑΤΗΡΕΊ ΤΗΝ ΕΣΤΊΑΣΗ SULLASS ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΝΈΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΡΜΗΝΕΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ. Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΚΆΝΕΙ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΗΣ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΛΈΞΗΣ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΊ ΚΛΆΔΟΙ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ TRANSVERSALIT ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΥΠΌΨΗ ΔΙΌΤΙ ΩΣ ΣΎΝΟΛΟ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΕΥΡΎΝΟΥΝ ΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΧΡΉΣΗΣ ΜΙΑΣ ΠΟΙΚΙΛΊΑΣ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΕΚΦΡΆΣΕΩΝ. ΌΠΩΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΟΙ ΓΛΏΣΣΕΣ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ POTENZIATA.PARTICOLARE ΠΡΟΣΟΧΉ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΗ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΑΓΓΛΙΚΆ ΚΑΙ ΓΑΛΛΙΚΆ ΣΤΟ LING (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΗ ΜΕ ΕΚΕΊΝΗ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΕ 1 ΈΤΟΣ. ΔΙΑΤΗΡΕΊ ΤΗΝ ΕΣΤΊΑΣΗ SULLASS ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΝΈΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΡΜΗΝΕΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ. Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΚΆΝΕΙ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΗΣ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΛΈΞΗΣ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΊ ΚΛΆΔΟΙ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ TRANSVERSALIT ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΥΠΌΨΗ ΔΙΌΤΙ ΩΣ ΣΎΝΟΛΟ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΕΥΡΎΝΟΥΝ ΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΧΡΉΣΗΣ ΜΙΑΣ ΠΟΙΚΙΛΊΑΣ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΕΚΦΡΆΣΕΩΝ. ΌΠΩΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΟΙ ΓΛΏΣΣΕΣ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ POTENZIATA.PARTICOLARE ΠΡΟΣΟΧΉ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΗ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΑΓΓΛΙΚΆ ΚΑΙ ΓΑΛΛΙΚΆ ΣΤΟ LING (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΗ ΜΕ ΕΚΕΊΝΗ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΕ 1 ΈΤΟΣ. ΔΙΑΤΗΡΕΊ ΤΗΝ ΕΣΤΊΑΣΗ SULLASS ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΝΈΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΡΜΗΝΕΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ. Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΚΆΝΕΙ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΗΣ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΛΈΞΗΣ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΊ ΚΛΆΔΟΙ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ TRANSVERSALIT ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΥΠΌΨΗ ΔΙΌΤΙ ΩΣ ΣΎΝΟΛΟ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΕΥΡΎΝΟΥΝ ΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΧΡΉΣΗΣ ΜΙΑΣ ΠΟΙΚΙΛΊΑΣ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΕΚΦΡΆΣΕΩΝ. ΌΠΩΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΟΙ ΓΛΏΣΣΕΣ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ POTENZIATA.PARTICOLARE ΠΡΟΣΟΧΉ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΗ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΑΓΓΛΙΚΆ ΚΑΙ ΓΑΛΛΙΚΆ ΣΤΟ LING (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSPOSOBLJAVANJE JE U SKLADU S ONIM PREDLOŽENIM U JEDNOM GODIŠNJE. ODRŽAVA FOKUS SULLASS JEZIKA S CILJEM RAZVIJANJA SPOSOBNOSTI KOMUNICIRANJA U STUDENTIMA INTEGRIRANJEM RAZLIČITIH JEZIKA KAKO BI STEKLI NOVA ZNANJA I SAMOSTALNO TUMAČILI STVARNOST. AKTIVNOST SE TEMELJI NA DIDAKTICI KOJA KORISTI SLOŽENOST JEZIKA VERBALNE I NEVERBALNE KOMUNIKACIJE GESTA RIJEČ SLIKE I DIGITALNE KOMUNIKACIJE. STOGA VIŠE DISCIPLINA DOPRINOSI POSTIZANJU JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA. TRANSVERSALIT I SPECIFIČAN TREBA IMATI NA UMU ZA CJELINU ONI MOGU PROŠIRITI RASPON EKSPRESIVNIH MOGUĆNOSTI ZA PROCJENU I KORIŠTENJE RAZNIH DOSTUPNIH IZRAZA. KAO I U SVAKODNEVNOJ STVARNOSTI, JEZICI SU ZAPRAVO INTEGRIRANI I PODRŽANI KAKO BI SE STVORILI OBLICI KOMUNIKACIJE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOST POSVEĆENA AKTIVNOSTIMA VEZANIM UZ STRANE JEZIKE ENGLESKI I FRANCUSKI NA LING (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSPOSOBLJAVANJE JE U SKLADU S ONIM PREDLOŽENIM U JEDNOM GODIŠNJE. ODRŽAVA FOKUS SULLASS JEZIKA S CILJEM RAZVIJANJA SPOSOBNOSTI KOMUNICIRANJA U STUDENTIMA INTEGRIRANJEM RAZLIČITIH JEZIKA KAKO BI STEKLI NOVA ZNANJA I SAMOSTALNO TUMAČILI STVARNOST. AKTIVNOST SE TEMELJI NA DIDAKTICI KOJA KORISTI SLOŽENOST JEZIKA VERBALNE I NEVERBALNE KOMUNIKACIJE GESTA RIJEČ SLIKE I DIGITALNE KOMUNIKACIJE. STOGA VIŠE DISCIPLINA DOPRINOSI POSTIZANJU JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA. TRANSVERSALIT I SPECIFIČAN TREBA IMATI NA UMU ZA CJELINU ONI MOGU PROŠIRITI RASPON EKSPRESIVNIH MOGUĆNOSTI ZA PROCJENU I KORIŠTENJE RAZNIH DOSTUPNIH IZRAZA. KAO I U SVAKODNEVNOJ STVARNOSTI, JEZICI SU ZAPRAVO INTEGRIRANI I PODRŽANI KAKO BI SE STVORILI OBLICI KOMUNIKACIJE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOST POSVEĆENA AKTIVNOSTIMA VEZANIM UZ STRANE JEZIKE ENGLESKI I FRANCUSKI NA LING (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSPOSOBLJAVANJE JE U SKLADU S ONIM PREDLOŽENIM U JEDNOM GODIŠNJE. ODRŽAVA FOKUS SULLASS JEZIKA S CILJEM RAZVIJANJA SPOSOBNOSTI KOMUNICIRANJA U STUDENTIMA INTEGRIRANJEM RAZLIČITIH JEZIKA KAKO BI STEKLI NOVA ZNANJA I SAMOSTALNO TUMAČILI STVARNOST. AKTIVNOST SE TEMELJI NA DIDAKTICI KOJA KORISTI SLOŽENOST JEZIKA VERBALNE I NEVERBALNE KOMUNIKACIJE GESTA RIJEČ SLIKE I DIGITALNE KOMUNIKACIJE. STOGA VIŠE DISCIPLINA DOPRINOSI POSTIZANJU JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA. TRANSVERSALIT I SPECIFIČAN TREBA IMATI NA UMU ZA CJELINU ONI MOGU PROŠIRITI RASPON EKSPRESIVNIH MOGUĆNOSTI ZA PROCJENU I KORIŠTENJE RAZNIH DOSTUPNIH IZRAZA. KAO I U SVAKODNEVNOJ STVARNOSTI, JEZICI SU ZAPRAVO INTEGRIRANI I PODRŽANI KAKO BI SE STVORILI OBLICI KOMUNIKACIJE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOST POSVEĆENA AKTIVNOSTIMA VEZANIM UZ STRANE JEZIKE ENGLESKI I FRANCUSKI NA LING (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMAREA ESTE CONFORMĂ CU CEA PROPUSĂ ÎNTR-UN AN. MENȚINE ACCENTUL SULLASS DE LIMBI, CU SCOPUL DE A DEZVOLTA ÎN STUDENȚI CAPACITATEA DE A COMUNICA PRIN INTEGRAREA DIFERITELOR LIMBI PENTRU A DOBÂNDI NOI CUNOȘTINȚE ȘI DE A INTERPRETA REALITATEA ÎN MOD INDEPENDENT. ACTIVITATEA SE BAZEAZĂ PE O DIDACTICĂ CARE UTILIZEAZĂ COMPLEXITATEA LIMBILOR DE COMUNICARE VERBALĂ ȘI NON-VERBALĂ GEST IMAGINE CUVÂNT ȘI COMUNICARE DIGITALĂ. PRIN URMARE, MAI MULTE DISCIPLINE CONTRIBUIE LA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. TRANSVERSALIT ȘI SPECIFIC TREBUIE SĂ FIE LUATE ÎN CONSIDERARE PENTRU CĂ, ÎN ANSAMBLU, ACESTEA POT EXTINDE GAMA DE POSIBILITĂȚI EXPRESIVE DE A EVALUA ȘI DE A UTILIZA O VARIETATE DE EXPRESII DISPONIBILE. CA ȘI ÎN REALITATEA DE ZI CU ZI, DE FAPT, LIMBILE SUNT INTEGRATE ȘI SPRIJINITE PENTRU A CREA FORME DE COMUNICARE POTENZIATA.PARTICOLARE ATENȚIA DEDICATĂ ACTIVITĂȚILOR LEGATE DE LIMBILE STRĂINE ENGLEZĂ ȘI FRANCEZĂ LA LING (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMAREA ESTE CONFORMĂ CU CEA PROPUSĂ ÎNTR-UN AN. MENȚINE ACCENTUL SULLASS DE LIMBI, CU SCOPUL DE A DEZVOLTA ÎN STUDENȚI CAPACITATEA DE A COMUNICA PRIN INTEGRAREA DIFERITELOR LIMBI PENTRU A DOBÂNDI NOI CUNOȘTINȚE ȘI DE A INTERPRETA REALITATEA ÎN MOD INDEPENDENT. ACTIVITATEA SE BAZEAZĂ PE O DIDACTICĂ CARE UTILIZEAZĂ COMPLEXITATEA LIMBILOR DE COMUNICARE VERBALĂ ȘI NON-VERBALĂ GEST IMAGINE CUVÂNT ȘI COMUNICARE DIGITALĂ. PRIN URMARE, MAI MULTE DISCIPLINE CONTRIBUIE LA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. TRANSVERSALIT ȘI SPECIFIC TREBUIE SĂ FIE LUATE ÎN CONSIDERARE PENTRU CĂ, ÎN ANSAMBLU, ACESTEA POT EXTINDE GAMA DE POSIBILITĂȚI EXPRESIVE DE A EVALUA ȘI DE A UTILIZA O VARIETATE DE EXPRESII DISPONIBILE. CA ȘI ÎN REALITATEA DE ZI CU ZI, DE FAPT, LIMBILE SUNT INTEGRATE ȘI SPRIJINITE PENTRU A CREA FORME DE COMUNICARE POTENZIATA.PARTICOLARE ATENȚIA DEDICATĂ ACTIVITĂȚILOR LEGATE DE LIMBILE STRĂINE ENGLEZĂ ȘI FRANCEZĂ LA LING (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMAREA ESTE CONFORMĂ CU CEA PROPUSĂ ÎNTR-UN AN. MENȚINE ACCENTUL SULLASS DE LIMBI, CU SCOPUL DE A DEZVOLTA ÎN STUDENȚI CAPACITATEA DE A COMUNICA PRIN INTEGRAREA DIFERITELOR LIMBI PENTRU A DOBÂNDI NOI CUNOȘTINȚE ȘI DE A INTERPRETA REALITATEA ÎN MOD INDEPENDENT. ACTIVITATEA SE BAZEAZĂ PE O DIDACTICĂ CARE UTILIZEAZĂ COMPLEXITATEA LIMBILOR DE COMUNICARE VERBALĂ ȘI NON-VERBALĂ GEST IMAGINE CUVÂNT ȘI COMUNICARE DIGITALĂ. PRIN URMARE, MAI MULTE DISCIPLINE CONTRIBUIE LA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. TRANSVERSALIT ȘI SPECIFIC TREBUIE SĂ FIE LUATE ÎN CONSIDERARE PENTRU CĂ, ÎN ANSAMBLU, ACESTEA POT EXTINDE GAMA DE POSIBILITĂȚI EXPRESIVE DE A EVALUA ȘI DE A UTILIZA O VARIETATE DE EXPRESII DISPONIBILE. CA ȘI ÎN REALITATEA DE ZI CU ZI, DE FAPT, LIMBILE SUNT INTEGRATE ȘI SPRIJINITE PENTRU A CREA FORME DE COMUNICARE POTENZIATA.PARTICOLARE ATENȚIA DEDICATĂ ACTIVITĂȚILOR LEGATE DE LIMBILE STRĂINE ENGLEZĂ ȘI FRANCEZĂ LA LING (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ODBORNÁ PRÍPRAVA JE V SÚLADE S TÝM, ČO SA NAVRHUJE V ROKU 1. UDRŽIAVA ZAMERANIE JAZYKOV S CIEĽOM ROZVÍJAŤ U ŠTUDENTOV SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ INTEGRÁCIOU RÔZNYCH JAZYKOV S CIEĽOM ZÍSKAŤ NOVÉ ZNALOSTI A NEZÁVISLE INTERPRETOVAŤ REALITU. ČINNOSŤ JE ZALOŽENÁ NA DIDAKTIKE, KTORÁ VYUŽÍVA ZLOŽITOSŤ JAZYKOV SLOVNÉHO A NEVERBÁLNEHO KOMUNIKAČNÉHO GESTA SLOVA A DIGITÁLNEJ KOMUNIKÁCIE. VIAC DISCIPLÍN PRETO PRISPIEVA K DOSIAHNUTIU POSILNENIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. TRANSVERSALIT A KONKRÉTNE JE POTREBNÉ MAŤ NA PAMÄTI, ŽE AKO CELOK MÔŽU ROZŠÍRIŤ ŠKÁLU EXPRESÍVNYCH MOŽNOSTÍ NA VYHODNOTENIE A POUŽITIE RÔZNYCH DOSTUPNÝCH VÝRAZOV. ROVNAKO AKO V KAŽDODENNEJ REALITE, V SKUTOČNOSTI SÚ JAZYKY INTEGROVANÉ A PODPOROVANÉ S CIEĽOM VYTVORIŤ FORMY KOMUNIKÁCIE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOSŤ VENOVANÁ AKTIVITÁM SÚVISIACIM S CUDZÍMI JAZYKMI ANGLIČTINA A FRANCÚZŠTINA S LINGOM (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ODBORNÁ PRÍPRAVA JE V SÚLADE S TÝM, ČO SA NAVRHUJE V ROKU 1. UDRŽIAVA ZAMERANIE JAZYKOV S CIEĽOM ROZVÍJAŤ U ŠTUDENTOV SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ INTEGRÁCIOU RÔZNYCH JAZYKOV S CIEĽOM ZÍSKAŤ NOVÉ ZNALOSTI A NEZÁVISLE INTERPRETOVAŤ REALITU. ČINNOSŤ JE ZALOŽENÁ NA DIDAKTIKE, KTORÁ VYUŽÍVA ZLOŽITOSŤ JAZYKOV SLOVNÉHO A NEVERBÁLNEHO KOMUNIKAČNÉHO GESTA SLOVA A DIGITÁLNEJ KOMUNIKÁCIE. VIAC DISCIPLÍN PRETO PRISPIEVA K DOSIAHNUTIU POSILNENIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. TRANSVERSALIT A KONKRÉTNE JE POTREBNÉ MAŤ NA PAMÄTI, ŽE AKO CELOK MÔŽU ROZŠÍRIŤ ŠKÁLU EXPRESÍVNYCH MOŽNOSTÍ NA VYHODNOTENIE A POUŽITIE RÔZNYCH DOSTUPNÝCH VÝRAZOV. ROVNAKO AKO V KAŽDODENNEJ REALITE, V SKUTOČNOSTI SÚ JAZYKY INTEGROVANÉ A PODPOROVANÉ S CIEĽOM VYTVORIŤ FORMY KOMUNIKÁCIE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOSŤ VENOVANÁ AKTIVITÁM SÚVISIACIM S CUDZÍMI JAZYKMI ANGLIČTINA A FRANCÚZŠTINA S LINGOM (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ODBORNÁ PRÍPRAVA JE V SÚLADE S TÝM, ČO SA NAVRHUJE V ROKU 1. UDRŽIAVA ZAMERANIE JAZYKOV S CIEĽOM ROZVÍJAŤ U ŠTUDENTOV SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ INTEGRÁCIOU RÔZNYCH JAZYKOV S CIEĽOM ZÍSKAŤ NOVÉ ZNALOSTI A NEZÁVISLE INTERPRETOVAŤ REALITU. ČINNOSŤ JE ZALOŽENÁ NA DIDAKTIKE, KTORÁ VYUŽÍVA ZLOŽITOSŤ JAZYKOV SLOVNÉHO A NEVERBÁLNEHO KOMUNIKAČNÉHO GESTA SLOVA A DIGITÁLNEJ KOMUNIKÁCIE. VIAC DISCIPLÍN PRETO PRISPIEVA K DOSIAHNUTIU POSILNENIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. TRANSVERSALIT A KONKRÉTNE JE POTREBNÉ MAŤ NA PAMÄTI, ŽE AKO CELOK MÔŽU ROZŠÍRIŤ ŠKÁLU EXPRESÍVNYCH MOŽNOSTÍ NA VYHODNOTENIE A POUŽITIE RÔZNYCH DOSTUPNÝCH VÝRAZOV. ROVNAKO AKO V KAŽDODENNEJ REALITE, V SKUTOČNOSTI SÚ JAZYKY INTEGROVANÉ A PODPOROVANÉ S CIEĽOM VYTVORIŤ FORMY KOMUNIKÁCIE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOSŤ VENOVANÁ AKTIVITÁM SÚVISIACIM S CUDZÍMI JAZYKMI ANGLIČTINA A FRANCÚZŠTINA S LINGOM (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IT-TAĦRIĠ HUWA KONFORMI MA’ DAK PROPOST F’SENA 1. IŻOMM IL-FOKUS SULLASS TAL-LINGWI BIL-GĦAN LI JIŻVILUPPAW FL-ISTUDENTI L-ABBILTÀ LI JIKKOMUNIKAW BILLI JINTEGRAW LINGWI DIFFERENTI BIEX JIKSBU GĦARFIEN ĠDID U BIEX JINTERPRETAW IR-REALTÀ B’MOD INDIPENDENTI. L-ATTIVITÀ HIJA BBAŻATA FUQ DIDATTIKA LI TAGĦMEL UŻU MILL-KUMPLESSITÀ TAL-LINGWI TA’ KOMUNIKAZZJONI VERBALI U MHUX VERBALI GESTURE WORD IMAGE U KOMUNIKAZZJONI DIĠITALI. GĦALHEKK, AKTAR DIXXIPLINI JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-KISBA TAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI. TRANSVERSALIT U SPEĊIFIĊI GĦANDHOM JINŻAMMU F’MOĦĦHOM GĦAL KOLLOX JISTGĦU JWESSGĦU L-FIRXA TA’ POSSIBBILTAJIET ESPRESSIVI BIEX JEVALWAW U JUŻAW VARJETÀ TA’ ESPRESSJONIJIET DISPONIBBLI. BĦAL FIR-REALTÀ TA’ KULJUM, FIL-FATT IL-LINGWI HUMA INTEGRATI U APPOĠĠJATI SABIEX JINĦOLQU FOROM TA’ KOMUNIKAZZJONI POTENZIATA.PARTICOLARE ATTENZJONI DDEDIKATA GĦAL ATTIVITAJIET RELATATI MAL-LINGWI BARRANIN L-INGLIŻ U L-FRANĊIŻ GĦAL-LINGWA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TAĦRIĠ HUWA KONFORMI MA’ DAK PROPOST F’SENA 1. IŻOMM IL-FOKUS SULLASS TAL-LINGWI BIL-GĦAN LI JIŻVILUPPAW FL-ISTUDENTI L-ABBILTÀ LI JIKKOMUNIKAW BILLI JINTEGRAW LINGWI DIFFERENTI BIEX JIKSBU GĦARFIEN ĠDID U BIEX JINTERPRETAW IR-REALTÀ B’MOD INDIPENDENTI. L-ATTIVITÀ HIJA BBAŻATA FUQ DIDATTIKA LI TAGĦMEL UŻU MILL-KUMPLESSITÀ TAL-LINGWI TA’ KOMUNIKAZZJONI VERBALI U MHUX VERBALI GESTURE WORD IMAGE U KOMUNIKAZZJONI DIĠITALI. GĦALHEKK, AKTAR DIXXIPLINI JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-KISBA TAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI. TRANSVERSALIT U SPEĊIFIĊI GĦANDHOM JINŻAMMU F’MOĦĦHOM GĦAL KOLLOX JISTGĦU JWESSGĦU L-FIRXA TA’ POSSIBBILTAJIET ESPRESSIVI BIEX JEVALWAW U JUŻAW VARJETÀ TA’ ESPRESSJONIJIET DISPONIBBLI. BĦAL FIR-REALTÀ TA’ KULJUM, FIL-FATT IL-LINGWI HUMA INTEGRATI U APPOĠĠJATI SABIEX JINĦOLQU FOROM TA’ KOMUNIKAZZJONI POTENZIATA.PARTICOLARE ATTENZJONI DDEDIKATA GĦAL ATTIVITAJIET RELATATI MAL-LINGWI BARRANIN L-INGLIŻ U L-FRANĊIŻ GĦAL-LINGWA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TAĦRIĠ HUWA KONFORMI MA’ DAK PROPOST F’SENA 1. IŻOMM IL-FOKUS SULLASS TAL-LINGWI BIL-GĦAN LI JIŻVILUPPAW FL-ISTUDENTI L-ABBILTÀ LI JIKKOMUNIKAW BILLI JINTEGRAW LINGWI DIFFERENTI BIEX JIKSBU GĦARFIEN ĠDID U BIEX JINTERPRETAW IR-REALTÀ B’MOD INDIPENDENTI. L-ATTIVITÀ HIJA BBAŻATA FUQ DIDATTIKA LI TAGĦMEL UŻU MILL-KUMPLESSITÀ TAL-LINGWI TA’ KOMUNIKAZZJONI VERBALI U MHUX VERBALI GESTURE WORD IMAGE U KOMUNIKAZZJONI DIĠITALI. GĦALHEKK, AKTAR DIXXIPLINI JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-KISBA TAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI. TRANSVERSALIT U SPEĊIFIĊI GĦANDHOM JINŻAMMU F’MOĦĦHOM GĦAL KOLLOX JISTGĦU JWESSGĦU L-FIRXA TA’ POSSIBBILTAJIET ESPRESSIVI BIEX JEVALWAW U JUŻAW VARJETÀ TA’ ESPRESSJONIJIET DISPONIBBLI. BĦAL FIR-REALTÀ TA’ KULJUM, FIL-FATT IL-LINGWI HUMA INTEGRATI U APPOĠĠJATI SABIEX JINĦOLQU FOROM TA’ KOMUNIKAZZJONI POTENZIATA.PARTICOLARE ATTENZJONI DDEDIKATA GĦAL ATTIVITAJIET RELATATI MAL-LINGWI BARRANIN L-INGLIŻ U L-FRANĊIŻ GĦAL-LINGWA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A FORMAÇÃO ESTÁ EM CONFORMIDADE COM A PROPOSTA EM 1 ANO. MANTÉM O FOCO SULLASS DAS LÍNGUAS COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER NOS ALUNOS A CAPACIDADE DE SE COMUNICAR ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE DIFERENTES LÍNGUAS PARA ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS E INTERPRETAR A REALIDADE DE FORMA INDEPENDENTE. A ATIVIDADE É BASEADA EM UMA DIDÁTICA QUE FAZ USO DA COMPLEXIDADE DAS LINGUAGENS DA COMUNICAÇÃO VERBAL E NÃO VERBAL IMAGEM DE PALAVRA E COMUNICAÇÃO DIGITAL. POR CONSEGUINTE, MAIS DISCIPLINAS CONTRIBUEM PARA A REALIZAÇÃO DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS. TRANSVERSALIT E ESPECÍFICO DEVEM SER MANTIDOS EM MENTE PARA COMO UM TODO ELES PODEM AMPLIAR A GAMA DE POSSIBILIDADES EXPRESSIVAS PARA AVALIAR E USAR UMA VARIEDADE DE EXPRESSÕES DISPONÍVEIS. COMO NA REALIDADE COTIDIANA, NA VERDADE, AS LÍNGUAS SÃO INTEGRADAS E APOIADAS A FIM DE CRIAR FORMAS DE COMUNICAÇÃO POTENZIATA.PARTICOLARE ATENÇÃO DEDICADA A ATIVIDADES RELACIONADAS COM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS INGLÊS E FRANCÊS PARA O LING (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A FORMAÇÃO ESTÁ EM CONFORMIDADE COM A PROPOSTA EM 1 ANO. MANTÉM O FOCO SULLASS DAS LÍNGUAS COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER NOS ALUNOS A CAPACIDADE DE SE COMUNICAR ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE DIFERENTES LÍNGUAS PARA ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS E INTERPRETAR A REALIDADE DE FORMA INDEPENDENTE. A ATIVIDADE É BASEADA EM UMA DIDÁTICA QUE FAZ USO DA COMPLEXIDADE DAS LINGUAGENS DA COMUNICAÇÃO VERBAL E NÃO VERBAL IMAGEM DE PALAVRA E COMUNICAÇÃO DIGITAL. POR CONSEGUINTE, MAIS DISCIPLINAS CONTRIBUEM PARA A REALIZAÇÃO DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS. TRANSVERSALIT E ESPECÍFICO DEVEM SER MANTIDOS EM MENTE PARA COMO UM TODO ELES PODEM AMPLIAR A GAMA DE POSSIBILIDADES EXPRESSIVAS PARA AVALIAR E USAR UMA VARIEDADE DE EXPRESSÕES DISPONÍVEIS. COMO NA REALIDADE COTIDIANA, NA VERDADE, AS LÍNGUAS SÃO INTEGRADAS E APOIADAS A FIM DE CRIAR FORMAS DE COMUNICAÇÃO POTENZIATA.PARTICOLARE ATENÇÃO DEDICADA A ATIVIDADES RELACIONADAS COM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS INGLÊS E FRANCÊS PARA O LING (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A FORMAÇÃO ESTÁ EM CONFORMIDADE COM A PROPOSTA EM 1 ANO. MANTÉM O FOCO SULLASS DAS LÍNGUAS COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER NOS ALUNOS A CAPACIDADE DE SE COMUNICAR ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE DIFERENTES LÍNGUAS PARA ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS E INTERPRETAR A REALIDADE DE FORMA INDEPENDENTE. A ATIVIDADE É BASEADA EM UMA DIDÁTICA QUE FAZ USO DA COMPLEXIDADE DAS LINGUAGENS DA COMUNICAÇÃO VERBAL E NÃO VERBAL IMAGEM DE PALAVRA E COMUNICAÇÃO DIGITAL. POR CONSEGUINTE, MAIS DISCIPLINAS CONTRIBUEM PARA A REALIZAÇÃO DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS. TRANSVERSALIT E ESPECÍFICO DEVEM SER MANTIDOS EM MENTE PARA COMO UM TODO ELES PODEM AMPLIAR A GAMA DE POSSIBILIDADES EXPRESSIVAS PARA AVALIAR E USAR UMA VARIEDADE DE EXPRESSÕES DISPONÍVEIS. COMO NA REALIDADE COTIDIANA, NA VERDADE, AS LÍNGUAS SÃO INTEGRADAS E APOIADAS A FIM DE CRIAR FORMAS DE COMUNICAÇÃO POTENZIATA.PARTICOLARE ATENÇÃO DEDICADA A ATIVIDADES RELACIONADAS COM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS INGLÊS E FRANCÊS PARA O LING (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUTUS ON LINJASSA SEN KANSSA, MITÄ EHDOTETTIIN YHDESSÄ VUODESSA. SÄILYTTÄÄ PAINOPISTEEN KIELTEN SULLASS TAVOITTEENA KEHITTÄÄ OPISKELIJOIDEN KYKYÄ KOMMUNIKOIDA INTEGROIMALLA ERI KIELIÄ HANKKIA UUTTA TIETOA JA TULKITA TODELLISUUTTA ITSENÄISESTI. TOIMINTA PERUSTUU DIDAKTIIKKAAN, JOSSA HYÖDYNNETÄÄN SANALLISEN JA SANATTOMAN VIESTINNÄN ELEKUVAN JA DIGITAALISEN VIESTINNÄN KIELTEN MONIMUTKAISUUTTA. YHÄ USEAMMAT TIETEENALAT EDISTÄVÄT NÄIN OLLEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISTA. TRANSVERSALIT JA ERITYISPIIRRE ON PIDETTÄVÄ MIELESSÄ, SILLÄ NE VOIVAT KOKONAISUUDESSAAN LAAJENTAA ERILAISIA ILMEISIÄ MAHDOLLISUUKSIA ARVIOIDA JA KÄYTTÄÄ ERILAISIA KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIA ILMAISUJA. KUTEN JOKAPÄIVÄISESSÄ TODELLISUUDESSA, KIELIÄ INTEGROIDAAN JA TUETAAN, JOTTA VOIDAAN LUODA VIESTINTÄMUOTOJA POTENZIATA.PARTICOLARE ON OMISTETTU VIERAILLE KIELILLE ENGLANTI JA RANSKA LING. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUTUS ON LINJASSA SEN KANSSA, MITÄ EHDOTETTIIN YHDESSÄ VUODESSA. SÄILYTTÄÄ PAINOPISTEEN KIELTEN SULLASS TAVOITTEENA KEHITTÄÄ OPISKELIJOIDEN KYKYÄ KOMMUNIKOIDA INTEGROIMALLA ERI KIELIÄ HANKKIA UUTTA TIETOA JA TULKITA TODELLISUUTTA ITSENÄISESTI. TOIMINTA PERUSTUU DIDAKTIIKKAAN, JOSSA HYÖDYNNETÄÄN SANALLISEN JA SANATTOMAN VIESTINNÄN ELEKUVAN JA DIGITAALISEN VIESTINNÄN KIELTEN MONIMUTKAISUUTTA. YHÄ USEAMMAT TIETEENALAT EDISTÄVÄT NÄIN OLLEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISTA. TRANSVERSALIT JA ERITYISPIIRRE ON PIDETTÄVÄ MIELESSÄ, SILLÄ NE VOIVAT KOKONAISUUDESSAAN LAAJENTAA ERILAISIA ILMEISIÄ MAHDOLLISUUKSIA ARVIOIDA JA KÄYTTÄÄ ERILAISIA KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIA ILMAISUJA. KUTEN JOKAPÄIVÄISESSÄ TODELLISUUDESSA, KIELIÄ INTEGROIDAAN JA TUETAAN, JOTTA VOIDAAN LUODA VIESTINTÄMUOTOJA POTENZIATA.PARTICOLARE ON OMISTETTU VIERAILLE KIELILLE ENGLANTI JA RANSKA LING. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUTUS ON LINJASSA SEN KANSSA, MITÄ EHDOTETTIIN YHDESSÄ VUODESSA. SÄILYTTÄÄ PAINOPISTEEN KIELTEN SULLASS TAVOITTEENA KEHITTÄÄ OPISKELIJOIDEN KYKYÄ KOMMUNIKOIDA INTEGROIMALLA ERI KIELIÄ HANKKIA UUTTA TIETOA JA TULKITA TODELLISUUTTA ITSENÄISESTI. TOIMINTA PERUSTUU DIDAKTIIKKAAN, JOSSA HYÖDYNNETÄÄN SANALLISEN JA SANATTOMAN VIESTINNÄN ELEKUVAN JA DIGITAALISEN VIESTINNÄN KIELTEN MONIMUTKAISUUTTA. YHÄ USEAMMAT TIETEENALAT EDISTÄVÄT NÄIN OLLEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISTA. TRANSVERSALIT JA ERITYISPIIRRE ON PIDETTÄVÄ MIELESSÄ, SILLÄ NE VOIVAT KOKONAISUUDESSAAN LAAJENTAA ERILAISIA ILMEISIÄ MAHDOLLISUUKSIA ARVIOIDA JA KÄYTTÄÄ ERILAISIA KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIA ILMAISUJA. KUTEN JOKAPÄIVÄISESSÄ TODELLISUUDESSA, KIELIÄ INTEGROIDAAN JA TUETAAN, JOTTA VOIDAAN LUODA VIESTINTÄMUOTOJA POTENZIATA.PARTICOLARE ON OMISTETTU VIERAILLE KIELILLE ENGLANTI JA RANSKA LING. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOLENIE JEST ZGODNE Z PROPONOWANYM W CIĄGU 1 ROKU. UTRZYMUJE SULLASS JĘZYKÓW W CELU ROZWIJANIA U STUDENTÓW ZDOLNOŚCI DO POROZUMIEWANIA SIĘ POPRZEZ INTEGRACJĘ RÓŻNYCH JĘZYKÓW W CELU ZDOBYCIA NOWEJ WIEDZY I SAMODZIELNEGO INTERPRETOWANIA RZECZYWISTOŚCI. DZIAŁANIE OPIERA SIĘ NA DYDAKTYCE, KTÓRA WYKORZYSTUJE ZŁOŻONOŚĆ JĘZYKÓW WERBALNYCH I NIEWERBALNYCH GESTÓW KOMUNIKACJI SŁOWNEJ I CYFROWEJ. WIĘCEJ DYSCYPLIN PRZYCZYNIA SIĘ ZATEM DO OSIĄGNIĘCIA WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. TRANSVERSALIT I SPECYFIKA NALEŻY PAMIĘTAĆ, ŻE JAKO CAŁOŚĆ MOGĄ ONE POSZERZYĆ ZAKRES EKSPRESYJNYCH MOŻLIWOŚCI OCENY I WYKORZYSTANIA RÓŻNYCH DOSTĘPNYCH WYRAŻEŃ. PODOBNIE JAK W CODZIENNEJ RZECZYWISTOŚCI, W RZECZYWISTOŚCI JĘZYKI SĄ ZINTEGROWANE I WSPIERANE W CELU TWORZENIA FORM KOMUNIKACJI POTENZIATA.PARTICOLARE UWAGA POŚWIĘCONA DZIAŁANIOM ZWIĄZANYM Z JĘZYKAMI OBCYMI ANGIELSKI I FRANCUSKI DO LING (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOLENIE JEST ZGODNE Z PROPONOWANYM W CIĄGU 1 ROKU. UTRZYMUJE SULLASS JĘZYKÓW W CELU ROZWIJANIA U STUDENTÓW ZDOLNOŚCI DO POROZUMIEWANIA SIĘ POPRZEZ INTEGRACJĘ RÓŻNYCH JĘZYKÓW W CELU ZDOBYCIA NOWEJ WIEDZY I SAMODZIELNEGO INTERPRETOWANIA RZECZYWISTOŚCI. DZIAŁANIE OPIERA SIĘ NA DYDAKTYCE, KTÓRA WYKORZYSTUJE ZŁOŻONOŚĆ JĘZYKÓW WERBALNYCH I NIEWERBALNYCH GESTÓW KOMUNIKACJI SŁOWNEJ I CYFROWEJ. WIĘCEJ DYSCYPLIN PRZYCZYNIA SIĘ ZATEM DO OSIĄGNIĘCIA WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. TRANSVERSALIT I SPECYFIKA NALEŻY PAMIĘTAĆ, ŻE JAKO CAŁOŚĆ MOGĄ ONE POSZERZYĆ ZAKRES EKSPRESYJNYCH MOŻLIWOŚCI OCENY I WYKORZYSTANIA RÓŻNYCH DOSTĘPNYCH WYRAŻEŃ. PODOBNIE JAK W CODZIENNEJ RZECZYWISTOŚCI, W RZECZYWISTOŚCI JĘZYKI SĄ ZINTEGROWANE I WSPIERANE W CELU TWORZENIA FORM KOMUNIKACJI POTENZIATA.PARTICOLARE UWAGA POŚWIĘCONA DZIAŁANIOM ZWIĄZANYM Z JĘZYKAMI OBCYMI ANGIELSKI I FRANCUSKI DO LING (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOLENIE JEST ZGODNE Z PROPONOWANYM W CIĄGU 1 ROKU. UTRZYMUJE SULLASS JĘZYKÓW W CELU ROZWIJANIA U STUDENTÓW ZDOLNOŚCI DO POROZUMIEWANIA SIĘ POPRZEZ INTEGRACJĘ RÓŻNYCH JĘZYKÓW W CELU ZDOBYCIA NOWEJ WIEDZY I SAMODZIELNEGO INTERPRETOWANIA RZECZYWISTOŚCI. DZIAŁANIE OPIERA SIĘ NA DYDAKTYCE, KTÓRA WYKORZYSTUJE ZŁOŻONOŚĆ JĘZYKÓW WERBALNYCH I NIEWERBALNYCH GESTÓW KOMUNIKACJI SŁOWNEJ I CYFROWEJ. WIĘCEJ DYSCYPLIN PRZYCZYNIA SIĘ ZATEM DO OSIĄGNIĘCIA WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. TRANSVERSALIT I SPECYFIKA NALEŻY PAMIĘTAĆ, ŻE JAKO CAŁOŚĆ MOGĄ ONE POSZERZYĆ ZAKRES EKSPRESYJNYCH MOŻLIWOŚCI OCENY I WYKORZYSTANIA RÓŻNYCH DOSTĘPNYCH WYRAŻEŃ. PODOBNIE JAK W CODZIENNEJ RZECZYWISTOŚCI, W RZECZYWISTOŚCI JĘZYKI SĄ ZINTEGROWANE I WSPIERANE W CELU TWORZENIA FORM KOMUNIKACJI POTENZIATA.PARTICOLARE UWAGA POŚWIĘCONA DZIAŁANIOM ZWIĄZANYM Z JĘZYKAMI OBCYMI ANGIELSKI I FRANCUSKI DO LING (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
USPOSABLJANJE JE V SKLADU S PREDLAGANIM V ENEM LETU. OHRANJA OSREDOTOČENOST NA JEZIKE S CILJEM, DA SE PRI ŠTUDENTIH RAZVIJE SPOSOBNOST SPORAZUMEVANJA Z VKLJUČEVANJEM RAZLIČNIH JEZIKOV ZA PRIDOBIVANJE NOVEGA ZNANJA IN SAMOSTOJNO TOLMAČENJE REALNOSTI. DEJAVNOST TEMELJI NA DIDAKTIKI, KI IZKORIŠČA KOMPLEKSNOST JEZIKOV VERBALNE IN NEVERBALNE KOMUNIKACIJSKE GESTE BESEDNE PODOBE IN DIGITALNE KOMUNIKACIJE. VEČ DISCIPLIN ZATO PRISPEVA H KREPITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. TRANSVERSALIT IN SPECIFIČEN JE TREBA UPOŠTEVATI, DA KOT CELOTA LAHKO RAZŠIRIJO PALETO IZRAZNIH MOŽNOSTI ZA OCENO IN UPORABO RAZLIČNIH IZRAZOV, KI SO NA VOLJO. TAKO KOT V VSAKDANJI REALNOSTI SO JEZIKI DEJANSKO INTEGRIRANI IN PODPRTI, DA BI USTVARILI OBLIKE KOMUNIKACIJE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOST NAMENJENA DEJAVNOSTIM, POVEZANIM S TUJIMI JEZIKI ANGLEŠČINA IN FRANCOŠČINA LINGU (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: USPOSABLJANJE JE V SKLADU S PREDLAGANIM V ENEM LETU. OHRANJA OSREDOTOČENOST NA JEZIKE S CILJEM, DA SE PRI ŠTUDENTIH RAZVIJE SPOSOBNOST SPORAZUMEVANJA Z VKLJUČEVANJEM RAZLIČNIH JEZIKOV ZA PRIDOBIVANJE NOVEGA ZNANJA IN SAMOSTOJNO TOLMAČENJE REALNOSTI. DEJAVNOST TEMELJI NA DIDAKTIKI, KI IZKORIŠČA KOMPLEKSNOST JEZIKOV VERBALNE IN NEVERBALNE KOMUNIKACIJSKE GESTE BESEDNE PODOBE IN DIGITALNE KOMUNIKACIJE. VEČ DISCIPLIN ZATO PRISPEVA H KREPITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. TRANSVERSALIT IN SPECIFIČEN JE TREBA UPOŠTEVATI, DA KOT CELOTA LAHKO RAZŠIRIJO PALETO IZRAZNIH MOŽNOSTI ZA OCENO IN UPORABO RAZLIČNIH IZRAZOV, KI SO NA VOLJO. TAKO KOT V VSAKDANJI REALNOSTI SO JEZIKI DEJANSKO INTEGRIRANI IN PODPRTI, DA BI USTVARILI OBLIKE KOMUNIKACIJE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOST NAMENJENA DEJAVNOSTIM, POVEZANIM S TUJIMI JEZIKI ANGLEŠČINA IN FRANCOŠČINA LINGU (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: USPOSABLJANJE JE V SKLADU S PREDLAGANIM V ENEM LETU. OHRANJA OSREDOTOČENOST NA JEZIKE S CILJEM, DA SE PRI ŠTUDENTIH RAZVIJE SPOSOBNOST SPORAZUMEVANJA Z VKLJUČEVANJEM RAZLIČNIH JEZIKOV ZA PRIDOBIVANJE NOVEGA ZNANJA IN SAMOSTOJNO TOLMAČENJE REALNOSTI. DEJAVNOST TEMELJI NA DIDAKTIKI, KI IZKORIŠČA KOMPLEKSNOST JEZIKOV VERBALNE IN NEVERBALNE KOMUNIKACIJSKE GESTE BESEDNE PODOBE IN DIGITALNE KOMUNIKACIJE. VEČ DISCIPLIN ZATO PRISPEVA H KREPITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. TRANSVERSALIT IN SPECIFIČEN JE TREBA UPOŠTEVATI, DA KOT CELOTA LAHKO RAZŠIRIJO PALETO IZRAZNIH MOŽNOSTI ZA OCENO IN UPORABO RAZLIČNIH IZRAZOV, KI SO NA VOLJO. TAKO KOT V VSAKDANJI REALNOSTI SO JEZIKI DEJANSKO INTEGRIRANI IN PODPRTI, DA BI USTVARILI OBLIKE KOMUNIKACIJE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOST NAMENJENA DEJAVNOSTIM, POVEZANIM S TUJIMI JEZIKI ANGLEŠČINA IN FRANCOŠČINA LINGU (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ODBORNÁ PŘÍPRAVA JE V SOULADU S ODBORNOU PŘÍPRAVOU NAVRŽENOU V 1 ROČNÍM ROCE. UDRŽUJE ZAMĚŘENÍ NA JAZYKY S CÍLEM ROZVÍJET U STUDENTŮ SCHOPNOST KOMUNIKOVAT INTEGRACÍ RŮZNÝCH JAZYKŮ S CÍLEM ZÍSKAT NOVÉ ZNALOSTI A SAMOSTATNĚ INTERPRETOVAT REALITU. ČINNOST JE ZALOŽENA NA DIDAKTICE, KTERÁ VYUŽÍVÁ SLOŽITOST JAZYKŮ SLOVNÍHO I NEVERBÁLNÍHO KOMUNIKAČNÍHO GESTA SLOVNÍHO OBRAZU A DIGITÁLNÍ KOMUNIKACE. VÍCE OBORŮ PROTO PŘISPÍVÁ K POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. TRANSVERSALIT A SPECIFICKÉ JE TŘEBA MÍT NA PAMĚTI, ŽE JAKO CELEK MOHOU ROZŠÍŘIT ŠKÁLU EXPRESIVNÍCH MOŽNOSTÍ HODNOCENÍ A POUŽITÍ RŮZNÝCH DOSTUPNÝCH VÝRAZŮ. STEJNĚ JAKO V KAŽDODENNÍ REALITĚ JSOU JAZYKY VE SKUTEČNOSTI INTEGROVÁNY A PODPOROVÁNY S CÍLEM VYTVOŘIT FORMY KOMUNIKACE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOST VĚNOVANÁ ČINNOSTEM SOUVISEJÍCÍM S CIZÍMI JAZYKY ANGLIČTINA A FRANCOUZŠTINA LING (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ODBORNÁ PŘÍPRAVA JE V SOULADU S ODBORNOU PŘÍPRAVOU NAVRŽENOU V 1 ROČNÍM ROCE. UDRŽUJE ZAMĚŘENÍ NA JAZYKY S CÍLEM ROZVÍJET U STUDENTŮ SCHOPNOST KOMUNIKOVAT INTEGRACÍ RŮZNÝCH JAZYKŮ S CÍLEM ZÍSKAT NOVÉ ZNALOSTI A SAMOSTATNĚ INTERPRETOVAT REALITU. ČINNOST JE ZALOŽENA NA DIDAKTICE, KTERÁ VYUŽÍVÁ SLOŽITOST JAZYKŮ SLOVNÍHO I NEVERBÁLNÍHO KOMUNIKAČNÍHO GESTA SLOVNÍHO OBRAZU A DIGITÁLNÍ KOMUNIKACE. VÍCE OBORŮ PROTO PŘISPÍVÁ K POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. TRANSVERSALIT A SPECIFICKÉ JE TŘEBA MÍT NA PAMĚTI, ŽE JAKO CELEK MOHOU ROZŠÍŘIT ŠKÁLU EXPRESIVNÍCH MOŽNOSTÍ HODNOCENÍ A POUŽITÍ RŮZNÝCH DOSTUPNÝCH VÝRAZŮ. STEJNĚ JAKO V KAŽDODENNÍ REALITĚ JSOU JAZYKY VE SKUTEČNOSTI INTEGROVÁNY A PODPOROVÁNY S CÍLEM VYTVOŘIT FORMY KOMUNIKACE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOST VĚNOVANÁ ČINNOSTEM SOUVISEJÍCÍM S CIZÍMI JAZYKY ANGLIČTINA A FRANCOUZŠTINA LING (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ODBORNÁ PŘÍPRAVA JE V SOULADU S ODBORNOU PŘÍPRAVOU NAVRŽENOU V 1 ROČNÍM ROCE. UDRŽUJE ZAMĚŘENÍ NA JAZYKY S CÍLEM ROZVÍJET U STUDENTŮ SCHOPNOST KOMUNIKOVAT INTEGRACÍ RŮZNÝCH JAZYKŮ S CÍLEM ZÍSKAT NOVÉ ZNALOSTI A SAMOSTATNĚ INTERPRETOVAT REALITU. ČINNOST JE ZALOŽENA NA DIDAKTICE, KTERÁ VYUŽÍVÁ SLOŽITOST JAZYKŮ SLOVNÍHO I NEVERBÁLNÍHO KOMUNIKAČNÍHO GESTA SLOVNÍHO OBRAZU A DIGITÁLNÍ KOMUNIKACE. VÍCE OBORŮ PROTO PŘISPÍVÁ K POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. TRANSVERSALIT A SPECIFICKÉ JE TŘEBA MÍT NA PAMĚTI, ŽE JAKO CELEK MOHOU ROZŠÍŘIT ŠKÁLU EXPRESIVNÍCH MOŽNOSTÍ HODNOCENÍ A POUŽITÍ RŮZNÝCH DOSTUPNÝCH VÝRAZŮ. STEJNĚ JAKO V KAŽDODENNÍ REALITĚ JSOU JAZYKY VE SKUTEČNOSTI INTEGROVÁNY A PODPOROVÁNY S CÍLEM VYTVOŘIT FORMY KOMUNIKACE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOST VĚNOVANÁ ČINNOSTEM SOUVISEJÍCÍM S CIZÍMI JAZYKY ANGLIČTINA A FRANCOUZŠTINA LING (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYMAS ATITINKA 1 KARTĄ PER METUS SIŪLOMĄ MOKYMĄ. PALAIKO DĖMESĮ KALBŲ SULLASS, SIEKIANT UGDYTI MOKINIŲ GEBĖJIMĄ BENDRAUTI INTEGRUOJANT ĮVAIRIAS KALBAS, KAD BŪTŲ GALIMA ĮGYTI NAUJŲ ŽINIŲ IR SAVARANKIŠKAI INTERPRETUOTI REALYBĘ. VEIKLA GRINDŽIAMA DIDAKTIKA, KURI NAUDOJA ŽODINIO IR NEŽODINIO BENDRAVIMO GESTŲ ŽODŽIO ATVAIZDO IR SKAITMENINIO BENDRAVIMO KALBŲ SUDĖTINGUMĄ. TODĖL DAUGIAU DISCIPLINŲ PRISIDEDA PRIE PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMO. REIKIA ATSIŽVELGTI Į TRANSVERSALIT IR SPECIFINIUS, NES JIE GALI IŠPLĖSTI IŠRAIŠKINGŲ GALIMYBIŲ SPEKTRĄ ĮVERTINTI IR NAUDOTI ĮVAIRIAS GALIMAS IŠRAIŠKAS. KAIP IR KASDIENĖJE REALYBĖJE, KALBOS YRA INTEGRUOTOS IR REMIAMOS SIEKIANT SUKURTI BENDRAVIMO FORMAS POTENZIATA.PARTICOLARE DĖMESYS, SKIRTAS VEIKLAI, SUSIJUSIAI SU UŽSIENIO KALBOMIS ANGLŲ IR PRANCŪZŲ KALBOMIS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYMAS ATITINKA 1 KARTĄ PER METUS SIŪLOMĄ MOKYMĄ. PALAIKO DĖMESĮ KALBŲ SULLASS, SIEKIANT UGDYTI MOKINIŲ GEBĖJIMĄ BENDRAUTI INTEGRUOJANT ĮVAIRIAS KALBAS, KAD BŪTŲ GALIMA ĮGYTI NAUJŲ ŽINIŲ IR SAVARANKIŠKAI INTERPRETUOTI REALYBĘ. VEIKLA GRINDŽIAMA DIDAKTIKA, KURI NAUDOJA ŽODINIO IR NEŽODINIO BENDRAVIMO GESTŲ ŽODŽIO ATVAIZDO IR SKAITMENINIO BENDRAVIMO KALBŲ SUDĖTINGUMĄ. TODĖL DAUGIAU DISCIPLINŲ PRISIDEDA PRIE PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMO. REIKIA ATSIŽVELGTI Į TRANSVERSALIT IR SPECIFINIUS, NES JIE GALI IŠPLĖSTI IŠRAIŠKINGŲ GALIMYBIŲ SPEKTRĄ ĮVERTINTI IR NAUDOTI ĮVAIRIAS GALIMAS IŠRAIŠKAS. KAIP IR KASDIENĖJE REALYBĖJE, KALBOS YRA INTEGRUOTOS IR REMIAMOS SIEKIANT SUKURTI BENDRAVIMO FORMAS POTENZIATA.PARTICOLARE DĖMESYS, SKIRTAS VEIKLAI, SUSIJUSIAI SU UŽSIENIO KALBOMIS ANGLŲ IR PRANCŪZŲ KALBOMIS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYMAS ATITINKA 1 KARTĄ PER METUS SIŪLOMĄ MOKYMĄ. PALAIKO DĖMESĮ KALBŲ SULLASS, SIEKIANT UGDYTI MOKINIŲ GEBĖJIMĄ BENDRAUTI INTEGRUOJANT ĮVAIRIAS KALBAS, KAD BŪTŲ GALIMA ĮGYTI NAUJŲ ŽINIŲ IR SAVARANKIŠKAI INTERPRETUOTI REALYBĘ. VEIKLA GRINDŽIAMA DIDAKTIKA, KURI NAUDOJA ŽODINIO IR NEŽODINIO BENDRAVIMO GESTŲ ŽODŽIO ATVAIZDO IR SKAITMENINIO BENDRAVIMO KALBŲ SUDĖTINGUMĄ. TODĖL DAUGIAU DISCIPLINŲ PRISIDEDA PRIE PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMO. REIKIA ATSIŽVELGTI Į TRANSVERSALIT IR SPECIFINIUS, NES JIE GALI IŠPLĖSTI IŠRAIŠKINGŲ GALIMYBIŲ SPEKTRĄ ĮVERTINTI IR NAUDOTI ĮVAIRIAS GALIMAS IŠRAIŠKAS. KAIP IR KASDIENĖJE REALYBĖJE, KALBOS YRA INTEGRUOTOS IR REMIAMOS SIEKIANT SUKURTI BENDRAVIMO FORMAS POTENZIATA.PARTICOLARE DĖMESYS, SKIRTAS VEIKLAI, SUSIJUSIAI SU UŽSIENIO KALBOMIS ANGLŲ IR PRANCŪZŲ KALBOMIS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
APMĀCĪBA ATBILST TAI, KAS IEROSINĀTA 1 GADĀ. SAGLABĀ FOKUSU SULLASS VALODU AR MĒRĶI ATTĪSTĪT STUDENTIEM SPĒJU SAZINĀTIES, INTEGRĒJOT DAŽĀDAS VALODAS APGŪT JAUNAS ZINĀŠANAS UN INTERPRETĒT REALITĀTI PATSTĀVĪGI. AKTIVITĀTES PAMATĀ IR DIDAKTIKA, KAS IZMANTO VERBĀLĀS UN NEVERBĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS ŽESTA VĀRDU TĒLA UN DIGITĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS VALODU SAREŽĢĪTĪBU. TĀDĒJĀDI VAIRĀK DISCIPLĪNU VEICINA PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANU. TRANSVERSALIT UN SPECIFISKI IR JĀPATUR PRĀTĀ KOPUMĀ, TIE VAR PAPLAŠINĀT IZTEIKSMĪGO IESPĒJU KLĀSTU, LAI NOVĒRTĒTU UN IZMANTOTU DAŽĀDAS PIEEJAMĀS IZTEIKSMES. TĀPAT KĀ IKDIENAS REALITĀTĒ, FAKTISKI VALODAS TIEK INTEGRĒTAS UN ATBALSTĪTAS, LAI IZVEIDOTU SAZIŅAS FORMAS POTENZIATA.PARTICOLARE UZMANĪBA, KAS VELTĪTA PASĀKUMIEM, KAS SAISTĪTI AR SVEŠVALODĀM ANGĻU UN FRANČU VALODĀ AR LING (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: APMĀCĪBA ATBILST TAI, KAS IEROSINĀTA 1 GADĀ. SAGLABĀ FOKUSU SULLASS VALODU AR MĒRĶI ATTĪSTĪT STUDENTIEM SPĒJU SAZINĀTIES, INTEGRĒJOT DAŽĀDAS VALODAS APGŪT JAUNAS ZINĀŠANAS UN INTERPRETĒT REALITĀTI PATSTĀVĪGI. AKTIVITĀTES PAMATĀ IR DIDAKTIKA, KAS IZMANTO VERBĀLĀS UN NEVERBĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS ŽESTA VĀRDU TĒLA UN DIGITĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS VALODU SAREŽĢĪTĪBU. TĀDĒJĀDI VAIRĀK DISCIPLĪNU VEICINA PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANU. TRANSVERSALIT UN SPECIFISKI IR JĀPATUR PRĀTĀ KOPUMĀ, TIE VAR PAPLAŠINĀT IZTEIKSMĪGO IESPĒJU KLĀSTU, LAI NOVĒRTĒTU UN IZMANTOTU DAŽĀDAS PIEEJAMĀS IZTEIKSMES. TĀPAT KĀ IKDIENAS REALITĀTĒ, FAKTISKI VALODAS TIEK INTEGRĒTAS UN ATBALSTĪTAS, LAI IZVEIDOTU SAZIŅAS FORMAS POTENZIATA.PARTICOLARE UZMANĪBA, KAS VELTĪTA PASĀKUMIEM, KAS SAISTĪTI AR SVEŠVALODĀM ANGĻU UN FRANČU VALODĀ AR LING (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: APMĀCĪBA ATBILST TAI, KAS IEROSINĀTA 1 GADĀ. SAGLABĀ FOKUSU SULLASS VALODU AR MĒRĶI ATTĪSTĪT STUDENTIEM SPĒJU SAZINĀTIES, INTEGRĒJOT DAŽĀDAS VALODAS APGŪT JAUNAS ZINĀŠANAS UN INTERPRETĒT REALITĀTI PATSTĀVĪGI. AKTIVITĀTES PAMATĀ IR DIDAKTIKA, KAS IZMANTO VERBĀLĀS UN NEVERBĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS ŽESTA VĀRDU TĒLA UN DIGITĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS VALODU SAREŽĢĪTĪBU. TĀDĒJĀDI VAIRĀK DISCIPLĪNU VEICINA PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANU. TRANSVERSALIT UN SPECIFISKI IR JĀPATUR PRĀTĀ KOPUMĀ, TIE VAR PAPLAŠINĀT IZTEIKSMĪGO IESPĒJU KLĀSTU, LAI NOVĒRTĒTU UN IZMANTOTU DAŽĀDAS PIEEJAMĀS IZTEIKSMES. TĀPAT KĀ IKDIENAS REALITĀTĒ, FAKTISKI VALODAS TIEK INTEGRĒTAS UN ATBALSTĪTAS, LAI IZVEIDOTU SAZIŅAS FORMAS POTENZIATA.PARTICOLARE UZMANĪBA, KAS VELTĪTA PASĀKUMIEM, KAS SAISTĪTI AR SVEŠVALODĀM ANGĻU UN FRANČU VALODĀ AR LING (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОБУЧЕНИЕТО Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРЕДЛОЖЕНОТО НА 1 ГОДИНА. ПОДДЪРЖА ФОКУСА SULLASS НА ЕЗИЦИТЕ С ЦЕЛ РАЗВИВАНЕ НА СПОСОБНОСТТА НА СТУДЕНТИТЕ ДА ОБЩУВАТ ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА НОВИ ЗНАНИЯ И САМОСТОЯТЕЛНО ТЪЛКУВАНЕ НА РЕАЛНОСТТА. ДЕЙНОСТТА СЕ ОСНОВАВА НА ДИДАКТИКА, КОЯТО ИЗПОЛЗВА СЛОЖНОСТТА НА ЕЗИЦИТЕ НА СЛОВЕСНАТА И НЕВЕРБАЛНАТА КОМУНИКАЦИЯ ЖЕСТ СЛОВО ИЗОБРАЖЕНИЕ И ЦИФРОВА КОМУНИКАЦИЯ. ЕТО ЗАЩО ПОВЕЧЕ ДИСЦИПЛИНИ ДОПРИНАСЯТ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. TRANSVERSALIT И СПЕЦИФИЧНИ ТРЯБВА ДА СЕ ИМАТ ПРЕДВИД, ТЪЙ КАТО КАТО ЦЯЛО ТЕ МОГАТ ДА РАЗШИРЯТ ОБХВАТА НА ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОЦЕНКА И ИЗПОЛЗВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ НАЛИЧНИ ИЗРАЗИ. КАКТО И В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ВСЪЩНОСТ ЕЗИЦИТЕ СЕ ИНТЕГРИРАТ И ПОДДЪРЖАТ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ POTENZIATA.PARTICOLARE ВНИМАНИЕ, ПОСВЕТЕНО НА ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ЧУЖДИ ЕЗИЦИ АНГЛИЙСКИ И ФРЕНСКИ НА LING (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОБУЧЕНИЕТО Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРЕДЛОЖЕНОТО НА 1 ГОДИНА. ПОДДЪРЖА ФОКУСА SULLASS НА ЕЗИЦИТЕ С ЦЕЛ РАЗВИВАНЕ НА СПОСОБНОСТТА НА СТУДЕНТИТЕ ДА ОБЩУВАТ ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА НОВИ ЗНАНИЯ И САМОСТОЯТЕЛНО ТЪЛКУВАНЕ НА РЕАЛНОСТТА. ДЕЙНОСТТА СЕ ОСНОВАВА НА ДИДАКТИКА, КОЯТО ИЗПОЛЗВА СЛОЖНОСТТА НА ЕЗИЦИТЕ НА СЛОВЕСНАТА И НЕВЕРБАЛНАТА КОМУНИКАЦИЯ ЖЕСТ СЛОВО ИЗОБРАЖЕНИЕ И ЦИФРОВА КОМУНИКАЦИЯ. ЕТО ЗАЩО ПОВЕЧЕ ДИСЦИПЛИНИ ДОПРИНАСЯТ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. TRANSVERSALIT И СПЕЦИФИЧНИ ТРЯБВА ДА СЕ ИМАТ ПРЕДВИД, ТЪЙ КАТО КАТО ЦЯЛО ТЕ МОГАТ ДА РАЗШИРЯТ ОБХВАТА НА ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОЦЕНКА И ИЗПОЛЗВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ НАЛИЧНИ ИЗРАЗИ. КАКТО И В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ВСЪЩНОСТ ЕЗИЦИТЕ СЕ ИНТЕГРИРАТ И ПОДДЪРЖАТ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ POTENZIATA.PARTICOLARE ВНИМАНИЕ, ПОСВЕТЕНО НА ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ЧУЖДИ ЕЗИЦИ АНГЛИЙСКИ И ФРЕНСКИ НА LING (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОБУЧЕНИЕТО Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРЕДЛОЖЕНОТО НА 1 ГОДИНА. ПОДДЪРЖА ФОКУСА SULLASS НА ЕЗИЦИТЕ С ЦЕЛ РАЗВИВАНЕ НА СПОСОБНОСТТА НА СТУДЕНТИТЕ ДА ОБЩУВАТ ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА НОВИ ЗНАНИЯ И САМОСТОЯТЕЛНО ТЪЛКУВАНЕ НА РЕАЛНОСТТА. ДЕЙНОСТТА СЕ ОСНОВАВА НА ДИДАКТИКА, КОЯТО ИЗПОЛЗВА СЛОЖНОСТТА НА ЕЗИЦИТЕ НА СЛОВЕСНАТА И НЕВЕРБАЛНАТА КОМУНИКАЦИЯ ЖЕСТ СЛОВО ИЗОБРАЖЕНИЕ И ЦИФРОВА КОМУНИКАЦИЯ. ЕТО ЗАЩО ПОВЕЧЕ ДИСЦИПЛИНИ ДОПРИНАСЯТ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. TRANSVERSALIT И СПЕЦИФИЧНИ ТРЯБВА ДА СЕ ИМАТ ПРЕДВИД, ТЪЙ КАТО КАТО ЦЯЛО ТЕ МОГАТ ДА РАЗШИРЯТ ОБХВАТА НА ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОЦЕНКА И ИЗПОЛЗВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ НАЛИЧНИ ИЗРАЗИ. КАКТО И В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ВСЪЩНОСТ ЕЗИЦИТЕ СЕ ИНТЕГРИРАТ И ПОДДЪРЖАТ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ POTENZIATA.PARTICOLARE ВНИМАНИЕ, ПОСВЕТЕНО НА ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ЧУЖДИ ЕЗИЦИ АНГЛИЙСКИ И ФРЕНСКИ НА LING (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A KÉPZÉS ÖSSZHANGBAN VAN AZZAL, AMIT AZ 1 ÉVBEN JAVASOLTAK. FENNTARTJA A HANGSÚLY SULLASS A NYELVEK AZZAL A CÉLLAL, HOGY FEJLESSZÉK A DIÁKOK A KÉPESSÉG, HOGY A KÜLÖNBÖZŐ NYELVEK INTEGRÁLÁSÁVAL ÚJ ISMERETEK MEGSZERZÉSE ÉS A VALÓSÁG ÖNÁLLÓ ÉRTELMEZÉSE. A TEVÉKENYSÉG EGY OLYAN DIDAKTIKÁN ALAPUL, AMELY A SZÓBELI ÉS NEM VERBÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS GESZTUSOK ÉS A DIGITÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ NYELVEINEK ÖSSZETETTSÉGÉT HASZNÁLJA FEL. EZÉRT TÖBB TUDOMÁNYÁG JÁRUL HOZZÁ AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉHEZ. A TRANSVERSALIT ÉS A SPECIFIKUS SZEM ELŐTT KELL TARTANI, HOGY ÖSSZESSÉGÉBEN SZÉLESÍTHETIK A KIFEJEZŐ LEHETŐSÉGEK KÖRÉT A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZÉSEK ÉRTÉKELÉSÉRE ÉS HASZNÁLATÁRA. MINT A MINDENNAPI VALÓSÁGBAN, VALÓJÁBAN A NYELVEKET INTEGRÁLJÁK ÉS TÁMOGATJÁK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁKAT HOZZANAK LÉTRE POTENZIATA.PARTICOLARE FIGYELMET SZENTELNEK AZ IDEGEN NYELVEKHEZ KAPCSOLÓDÓ ANGOL ÉS FRANCIA TEVÉKENYSÉGEKNEK A LING SZÁMÁRA (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÉPZÉS ÖSSZHANGBAN VAN AZZAL, AMIT AZ 1 ÉVBEN JAVASOLTAK. FENNTARTJA A HANGSÚLY SULLASS A NYELVEK AZZAL A CÉLLAL, HOGY FEJLESSZÉK A DIÁKOK A KÉPESSÉG, HOGY A KÜLÖNBÖZŐ NYELVEK INTEGRÁLÁSÁVAL ÚJ ISMERETEK MEGSZERZÉSE ÉS A VALÓSÁG ÖNÁLLÓ ÉRTELMEZÉSE. A TEVÉKENYSÉG EGY OLYAN DIDAKTIKÁN ALAPUL, AMELY A SZÓBELI ÉS NEM VERBÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS GESZTUSOK ÉS A DIGITÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ NYELVEINEK ÖSSZETETTSÉGÉT HASZNÁLJA FEL. EZÉRT TÖBB TUDOMÁNYÁG JÁRUL HOZZÁ AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉHEZ. A TRANSVERSALIT ÉS A SPECIFIKUS SZEM ELŐTT KELL TARTANI, HOGY ÖSSZESSÉGÉBEN SZÉLESÍTHETIK A KIFEJEZŐ LEHETŐSÉGEK KÖRÉT A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZÉSEK ÉRTÉKELÉSÉRE ÉS HASZNÁLATÁRA. MINT A MINDENNAPI VALÓSÁGBAN, VALÓJÁBAN A NYELVEKET INTEGRÁLJÁK ÉS TÁMOGATJÁK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁKAT HOZZANAK LÉTRE POTENZIATA.PARTICOLARE FIGYELMET SZENTELNEK AZ IDEGEN NYELVEKHEZ KAPCSOLÓDÓ ANGOL ÉS FRANCIA TEVÉKENYSÉGEKNEK A LING SZÁMÁRA (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÉPZÉS ÖSSZHANGBAN VAN AZZAL, AMIT AZ 1 ÉVBEN JAVASOLTAK. FENNTARTJA A HANGSÚLY SULLASS A NYELVEK AZZAL A CÉLLAL, HOGY FEJLESSZÉK A DIÁKOK A KÉPESSÉG, HOGY A KÜLÖNBÖZŐ NYELVEK INTEGRÁLÁSÁVAL ÚJ ISMERETEK MEGSZERZÉSE ÉS A VALÓSÁG ÖNÁLLÓ ÉRTELMEZÉSE. A TEVÉKENYSÉG EGY OLYAN DIDAKTIKÁN ALAPUL, AMELY A SZÓBELI ÉS NEM VERBÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS GESZTUSOK ÉS A DIGITÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ NYELVEINEK ÖSSZETETTSÉGÉT HASZNÁLJA FEL. EZÉRT TÖBB TUDOMÁNYÁG JÁRUL HOZZÁ AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉHEZ. A TRANSVERSALIT ÉS A SPECIFIKUS SZEM ELŐTT KELL TARTANI, HOGY ÖSSZESSÉGÉBEN SZÉLESÍTHETIK A KIFEJEZŐ LEHETŐSÉGEK KÖRÉT A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZÉSEK ÉRTÉKELÉSÉRE ÉS HASZNÁLATÁRA. MINT A MINDENNAPI VALÓSÁGBAN, VALÓJÁBAN A NYELVEKET INTEGRÁLJÁK ÉS TÁMOGATJÁK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁKAT HOZZANAK LÉTRE POTENZIATA.PARTICOLARE FIGYELMET SZENTELNEK AZ IDEGEN NYELVEKHEZ KAPCSOLÓDÓ ANGOL ÉS FRANCIA TEVÉKENYSÉGEKNEK A LING SZÁMÁRA (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN OILIÚINT AG TEACHT LEIS AN OILIÚINT A MOLADH IN 1 ANNUALIT. COINNÍONN SÉ SULLASS NA DTEANGACHA AGUS É MAR AIDHM AIGE CUMAS CUMARSÁIDE A FHORBAIRT TRÍ THEANGACHA ÉAGSÚLA A CHOMHTHÁTHÚ CHUN EOLAS NUA A SHEALBHÚ AGUS RÉALTACHT A LÉIRMHÍNIÚ GO NEAMHSPLEÁCH. TÁ AN GHNÍOMHAÍOCHT BUNAITHE AR THEAGASC A BHAINEANN ÚSÁID AS CASTACHT NA DTEANGACHA A BHAINEANN LE HÍOMHÁ FOCAL CHOMHARTHAÍOCHTA CUMARSÁIDE BRIATHARTHA AGUS NEAMHBHRIATHARTHA AGUS LE CUMARSÁID DHIGITEACH. DÁ BHRÍ SIN, CUIDÍONN NÍOS MÓ DISCIPLÍNÍ LE NEARTÚ NA MBUNSCILEANNA A BHAINT AMACH. TÁ TRANSVERSALIT AGUS SONRACHA A CHOINNEÁIL I GCUIMHNE DON IOMLÁN IS FÉIDIR LEO A LEATHNÚ AR AN RAON FÉIDEARTHACHTAÍ SAINRÁITEACH A MHEAS AGUS A ÚSÁID AR ÉAGSÚLACHT NA NATHANNA ATÁ AR FÁIL. MAR A THARLAÍONN SA GHNÁTHSHAOL, DÉANTAR TEANGACHA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A THACÚ CHUN FOIRMEACHA CUMARSÁIDE POTENZIATA A CHRUTHÚ.PARTICOLARE AIRD ATÁ TIOMNAITHE DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE TEANGACHA IASACHTA BÉARLA AGUS FRAINCISE AR AN LING (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN OILIÚINT AG TEACHT LEIS AN OILIÚINT A MOLADH IN 1 ANNUALIT. COINNÍONN SÉ SULLASS NA DTEANGACHA AGUS É MAR AIDHM AIGE CUMAS CUMARSÁIDE A FHORBAIRT TRÍ THEANGACHA ÉAGSÚLA A CHOMHTHÁTHÚ CHUN EOLAS NUA A SHEALBHÚ AGUS RÉALTACHT A LÉIRMHÍNIÚ GO NEAMHSPLEÁCH. TÁ AN GHNÍOMHAÍOCHT BUNAITHE AR THEAGASC A BHAINEANN ÚSÁID AS CASTACHT NA DTEANGACHA A BHAINEANN LE HÍOMHÁ FOCAL CHOMHARTHAÍOCHTA CUMARSÁIDE BRIATHARTHA AGUS NEAMHBHRIATHARTHA AGUS LE CUMARSÁID DHIGITEACH. DÁ BHRÍ SIN, CUIDÍONN NÍOS MÓ DISCIPLÍNÍ LE NEARTÚ NA MBUNSCILEANNA A BHAINT AMACH. TÁ TRANSVERSALIT AGUS SONRACHA A CHOINNEÁIL I GCUIMHNE DON IOMLÁN IS FÉIDIR LEO A LEATHNÚ AR AN RAON FÉIDEARTHACHTAÍ SAINRÁITEACH A MHEAS AGUS A ÚSÁID AR ÉAGSÚLACHT NA NATHANNA ATÁ AR FÁIL. MAR A THARLAÍONN SA GHNÁTHSHAOL, DÉANTAR TEANGACHA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A THACÚ CHUN FOIRMEACHA CUMARSÁIDE POTENZIATA A CHRUTHÚ.PARTICOLARE AIRD ATÁ TIOMNAITHE DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE TEANGACHA IASACHTA BÉARLA AGUS FRAINCISE AR AN LING (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN OILIÚINT AG TEACHT LEIS AN OILIÚINT A MOLADH IN 1 ANNUALIT. COINNÍONN SÉ SULLASS NA DTEANGACHA AGUS É MAR AIDHM AIGE CUMAS CUMARSÁIDE A FHORBAIRT TRÍ THEANGACHA ÉAGSÚLA A CHOMHTHÁTHÚ CHUN EOLAS NUA A SHEALBHÚ AGUS RÉALTACHT A LÉIRMHÍNIÚ GO NEAMHSPLEÁCH. TÁ AN GHNÍOMHAÍOCHT BUNAITHE AR THEAGASC A BHAINEANN ÚSÁID AS CASTACHT NA DTEANGACHA A BHAINEANN LE HÍOMHÁ FOCAL CHOMHARTHAÍOCHTA CUMARSÁIDE BRIATHARTHA AGUS NEAMHBHRIATHARTHA AGUS LE CUMARSÁID DHIGITEACH. DÁ BHRÍ SIN, CUIDÍONN NÍOS MÓ DISCIPLÍNÍ LE NEARTÚ NA MBUNSCILEANNA A BHAINT AMACH. TÁ TRANSVERSALIT AGUS SONRACHA A CHOINNEÁIL I GCUIMHNE DON IOMLÁN IS FÉIDIR LEO A LEATHNÚ AR AN RAON FÉIDEARTHACHTAÍ SAINRÁITEACH A MHEAS AGUS A ÚSÁID AR ÉAGSÚLACHT NA NATHANNA ATÁ AR FÁIL. MAR A THARLAÍONN SA GHNÁTHSHAOL, DÉANTAR TEANGACHA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A THACÚ CHUN FOIRMEACHA CUMARSÁIDE POTENZIATA A CHRUTHÚ.PARTICOLARE AIRD ATÁ TIOMNAITHE DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE TEANGACHA IASACHTA BÉARLA AGUS FRAINCISE AR AN LING (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UTBILDNINGEN ÄR I LINJE MED DEN SOM FÖRESLÅS I ETT ÅR. BIBEHÅLLER FOKUS SULLASS AV SPRÅK I SYFTE ATT HOS ELEVERNA UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA GENOM ATT INTEGRERA OLIKA SPRÅK FÖR ATT FÖRVÄRVA NYA KUNSKAPER OCH TOLKA VERKLIGHETEN SJÄLVSTÄNDIGT. AKTIVITETEN ÄR BASERAD PÅ EN DIDAKTISK SOM UTNYTTJAR KOMPLEXITETEN I SPRÅKEN VERBAL OCH ICKE-VERBAL KOMMUNIKATION GEST ORDBILD OCH DIGITAL KOMMUNIKATION. FLER DISCIPLINER BIDRAR DÄRFÖR TILL ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. TRANSVERSALIT OCH SPECIFIKA SKA HÅLLAS I ÅTANKE FÖR SOM HELHET KAN DE BREDDA UTBUDET AV UTTRYCKSFULLA MÖJLIGHETER ATT UTVÄRDERA OCH ANVÄNDA EN MÄNGD OLIKA UTTRYCK SOM FINNS TILLGÄNGLIGA. LIKSOM I VARDAGEN ÄR SPRÅKEN I SJÄLVA VERKET INTEGRERADE OCH UNDERSTÖDDA FÖR ATT SKAPA KOMMUNIKATIONSFORMER POTENZIATA.PARTICOLARE UPPMÄRKSAMHET ÄGNAD ÅT VERKSAMHET MED ANKNYTNING TILL FRÄMMANDE SPRÅK ENGELSKA OCH FRANSKA TILL LING (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UTBILDNINGEN ÄR I LINJE MED DEN SOM FÖRESLÅS I ETT ÅR. BIBEHÅLLER FOKUS SULLASS AV SPRÅK I SYFTE ATT HOS ELEVERNA UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA GENOM ATT INTEGRERA OLIKA SPRÅK FÖR ATT FÖRVÄRVA NYA KUNSKAPER OCH TOLKA VERKLIGHETEN SJÄLVSTÄNDIGT. AKTIVITETEN ÄR BASERAD PÅ EN DIDAKTISK SOM UTNYTTJAR KOMPLEXITETEN I SPRÅKEN VERBAL OCH ICKE-VERBAL KOMMUNIKATION GEST ORDBILD OCH DIGITAL KOMMUNIKATION. FLER DISCIPLINER BIDRAR DÄRFÖR TILL ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. TRANSVERSALIT OCH SPECIFIKA SKA HÅLLAS I ÅTANKE FÖR SOM HELHET KAN DE BREDDA UTBUDET AV UTTRYCKSFULLA MÖJLIGHETER ATT UTVÄRDERA OCH ANVÄNDA EN MÄNGD OLIKA UTTRYCK SOM FINNS TILLGÄNGLIGA. LIKSOM I VARDAGEN ÄR SPRÅKEN I SJÄLVA VERKET INTEGRERADE OCH UNDERSTÖDDA FÖR ATT SKAPA KOMMUNIKATIONSFORMER POTENZIATA.PARTICOLARE UPPMÄRKSAMHET ÄGNAD ÅT VERKSAMHET MED ANKNYTNING TILL FRÄMMANDE SPRÅK ENGELSKA OCH FRANSKA TILL LING (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UTBILDNINGEN ÄR I LINJE MED DEN SOM FÖRESLÅS I ETT ÅR. BIBEHÅLLER FOKUS SULLASS AV SPRÅK I SYFTE ATT HOS ELEVERNA UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA GENOM ATT INTEGRERA OLIKA SPRÅK FÖR ATT FÖRVÄRVA NYA KUNSKAPER OCH TOLKA VERKLIGHETEN SJÄLVSTÄNDIGT. AKTIVITETEN ÄR BASERAD PÅ EN DIDAKTISK SOM UTNYTTJAR KOMPLEXITETEN I SPRÅKEN VERBAL OCH ICKE-VERBAL KOMMUNIKATION GEST ORDBILD OCH DIGITAL KOMMUNIKATION. FLER DISCIPLINER BIDRAR DÄRFÖR TILL ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. TRANSVERSALIT OCH SPECIFIKA SKA HÅLLAS I ÅTANKE FÖR SOM HELHET KAN DE BREDDA UTBUDET AV UTTRYCKSFULLA MÖJLIGHETER ATT UTVÄRDERA OCH ANVÄNDA EN MÄNGD OLIKA UTTRYCK SOM FINNS TILLGÄNGLIGA. LIKSOM I VARDAGEN ÄR SPRÅKEN I SJÄLVA VERKET INTEGRERADE OCH UNDERSTÖDDA FÖR ATT SKAPA KOMMUNIKATIONSFORMER POTENZIATA.PARTICOLARE UPPMÄRKSAMHET ÄGNAD ÅT VERKSAMHET MED ANKNYTNING TILL FRÄMMANDE SPRÅK ENGELSKA OCH FRANSKA TILL LING (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLITUS ON KOOSKÕLAS ÜHE AASTA JOOKSUL KAVANDATUD KOOLITUSEGA. SÄILITAB FOOKUSE KEELTE SULLASS EESMÄRGIGA ARENDADA ÕPILASTE VÕIMET SUHELDA, INTEGREERIDES ERINEVAID KEELI, ET OMANDADA UUSI TEADMISI JA TÕLGENDADA REAALSUST ISESEISVALT. TEGEVUS PÕHINEB DIDAKTILISEL, MIS KASUTAB VERBAALSE JA MITTEVERBAALSE SUHTLUSE KEELTE KEERUKUST SÕNAPILDI JA DIGITAALSE SUHTLUSE PUHUL. SEETÕTTU AITAB PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISELE KAASA ROHKEM TEADUSHARUSID. TRANSVERSALIT JA SPETSIIFILIST TULEB MEELES PIDADA TERVIKUNA, NAD VÕIVAD LAIENDADA ERINEVAID VÄLJENDUSVÕIMALUSI HINNATA JA KASUTADA ERINEVAID VÄLJENDEID. NAGU IGAPÄEVASES REAALSUSES, ON KEELED INTEGREERITUD JA TOETATUD, ET LUUA SUHTLUSVORME POTENZIATA.PARTICOLARE TÄHELEPANU ON PÜHENDATUD VÕÕRKEELTEGA SEOTUD TEGEVUSTELE INGLISE JA PRANTSUSE KEEL LINGILE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLITUS ON KOOSKÕLAS ÜHE AASTA JOOKSUL KAVANDATUD KOOLITUSEGA. SÄILITAB FOOKUSE KEELTE SULLASS EESMÄRGIGA ARENDADA ÕPILASTE VÕIMET SUHELDA, INTEGREERIDES ERINEVAID KEELI, ET OMANDADA UUSI TEADMISI JA TÕLGENDADA REAALSUST ISESEISVALT. TEGEVUS PÕHINEB DIDAKTILISEL, MIS KASUTAB VERBAALSE JA MITTEVERBAALSE SUHTLUSE KEELTE KEERUKUST SÕNAPILDI JA DIGITAALSE SUHTLUSE PUHUL. SEETÕTTU AITAB PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISELE KAASA ROHKEM TEADUSHARUSID. TRANSVERSALIT JA SPETSIIFILIST TULEB MEELES PIDADA TERVIKUNA, NAD VÕIVAD LAIENDADA ERINEVAID VÄLJENDUSVÕIMALUSI HINNATA JA KASUTADA ERINEVAID VÄLJENDEID. NAGU IGAPÄEVASES REAALSUSES, ON KEELED INTEGREERITUD JA TOETATUD, ET LUUA SUHTLUSVORME POTENZIATA.PARTICOLARE TÄHELEPANU ON PÜHENDATUD VÕÕRKEELTEGA SEOTUD TEGEVUSTELE INGLISE JA PRANTSUSE KEEL LINGILE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLITUS ON KOOSKÕLAS ÜHE AASTA JOOKSUL KAVANDATUD KOOLITUSEGA. SÄILITAB FOOKUSE KEELTE SULLASS EESMÄRGIGA ARENDADA ÕPILASTE VÕIMET SUHELDA, INTEGREERIDES ERINEVAID KEELI, ET OMANDADA UUSI TEADMISI JA TÕLGENDADA REAALSUST ISESEISVALT. TEGEVUS PÕHINEB DIDAKTILISEL, MIS KASUTAB VERBAALSE JA MITTEVERBAALSE SUHTLUSE KEELTE KEERUKUST SÕNAPILDI JA DIGITAALSE SUHTLUSE PUHUL. SEETÕTTU AITAB PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISELE KAASA ROHKEM TEADUSHARUSID. TRANSVERSALIT JA SPETSIIFILIST TULEB MEELES PIDADA TERVIKUNA, NAD VÕIVAD LAIENDADA ERINEVAID VÄLJENDUSVÕIMALUSI HINNATA JA KASUTADA ERINEVAID VÄLJENDEID. NAGU IGAPÄEVASES REAALSUSES, ON KEELED INTEGREERITUD JA TOETATUD, ET LUUA SUHTLUSVORME POTENZIATA.PARTICOLARE TÄHELEPANU ON PÜHENDATUD VÕÕRKEELTEGA SEOTUD TEGEVUSTELE INGLISE JA PRANTSUSE KEEL LINGILE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
58,896.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 58,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
35,599.84 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 35,599.84 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:45, 8 April 2023
Project Q583969 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STRONGER AT THE BASE 2.0 |
Project Q583969 in Italy |
Statements
35,599.84 Euro
0 references
58,896.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
I.I.S.S. "AMERIGO VESPUCCI"
0 references
40°3'24.19"N, 17°59'47.11"E
0 references
LAZIONE FORMATIVA SI COLLOCA IN LINEA CON QUELLA PROPOSTA NELLA 1 ANNUALIT. MANTIENE IL FOCUS SULLASSE DEI LINGUAGGI CON LA FINALIT DI SVILUPPARE NEGLI STUDENTI LA CAPACIT DI COMUNICARE INTEGRANDO DIVERSI LINGUAGGI PER ACQUISIRE NUOVE CONOSCENZE E PER INTERPRETARE LA REALT IN MODO AUTONOMO. LATTIVIT HA FONDAMENTO IN UNA DIDATTICA CHE SI AVVALE DELLA COMPLESSIT DEI LINGUAGGI DELLA COMUNICAZIONE VERBALI E NON VERBALI GESTO PAROLA IMMAGINE E COMUNICAZIONE DIGITALE. PI DISCIPLINE QUINDI CONCORRONO AL RAGGIUNGIMENTO DEL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE. TRASVERSALIT E SPECIFICIT VANNO TENUTE ENTRAMBE PRESENTI POICH NEL LORO INSIEME POSSONO AMPLIARE LA GAMMA DI POSSIBILIT ESPRESSIVE VALUTARE ED UTILIZZARE UNA VARIET DI ESPRESSIONI A DISPOSIZIONE. COS COME NELLA REALT QUOTIDIANA INFATTI I LINGUAGGI SI INTEGRANO E SI SUPPORTANO ALLO SCOPO DI CREARE FORME DI COMUNICAZIONE POTENZIATA.PARTICOLARE ATTENZIONE DESTINATA ALLE ATTIVIT AFFERENTI ALLE LINGUE STRANIERE INGLESE E FRANCESE ALLA LING (Italian)
0 references
TRAINING IS IN LINE WITH THAT PROPOSED IN 1 ANNUALIT. MAINTAINS THE FOCUS SULLASS OF LANGUAGES WITH THE AIM OF DEVELOPING IN STUDENTS THE ABILITY TO COMMUNICATE BY INTEGRATING DIFFERENT LANGUAGES TO ACQUIRE NEW KNOWLEDGE AND TO INTERPRET REALITY INDEPENDENTLY. THE ACTIVITY IS BASED ON A DIDACTIC THAT MAKES USE OF THE COMPLEXITY OF THE LANGUAGES OF VERBAL AND NON-VERBAL COMMUNICATION GESTURE WORD IMAGE AND DIGITAL COMMUNICATION. MORE DISCIPLINES THEREFORE CONTRIBUTE TO THE ACHIEVEMENT OF THE STRENGTHENING OF BASIC SKILLS. TRANSVERSALIT AND SPECIFIC ARE TO BE KEPT IN MIND FOR AS A WHOLE THEY CAN WIDEN THE RANGE OF EXPRESSIVE POSSIBILITIES TO EVALUATE AND USE A VARIETY OF EXPRESSIONS AVAILABLE. AS IN EVERYDAY REALITY, IN FACT LANGUAGES ARE INTEGRATED AND SUPPORTED IN ORDER TO CREATE FORMS OF COMMUNICATION POTENZIATA.PARTICOLARE ATTENTION DEDICATED TO ACTIVITIES RELATED TO FOREIGN LANGUAGES ENGLISH AND FRENCH TO THE LING (English)
13 November 2020
0 references
LA FORMATION EST CONFORME À CELLE PROPOSÉE EN 1 ANNUALIT. IL MAINTIENT L’ORIENTATION DES LANGUES DANS LE BUT DE DÉVELOPPER CHEZ LES ÉTUDIANTS LA CAPACITÉ DE COMMUNIQUER EN INTÉGRANT DIFFÉRENTES LANGUES POUR ACQUÉRIR DE NOUVELLES CONNAISSANCES ET INTERPRÉTER LA RÉALITÉ DE MANIÈRE INDÉPENDANTE. LACTIVITÉ A SA FONDATION DANS UNE DIDACTIQUE QUI UTILISE LA COMPLEXITÉ DES LANGAGES DE COMMUNICATION VERBALE ET NON VERBALE GESTE IMAGE MOT ET COMMUNICATION NUMÉRIQUE. LES DISCIPLINES CONTRIBUENT DONC À LA RÉALISATION DU RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE. IL CONVIENT DE GARDER À L’ESPRIT LA SPÉCIFICITÉ ET LA TRANSVERSALITÉ DE L’ENSEMBLE DES POSSIBILITÉS EXPRESSIVES D’ÉVALUATION ET D’UTILISATION D’UNE VARIÉTÉ D’EXPRESSIONS DISPONIBLES. COMME DANS LA RÉALITÉ QUOTIDIENNE, EN FAIT, LES LANGUES SONT INTÉGRÉES ET SOUTENUES AFIN DE CRÉER DES FORMES DE COMMUNICATION POTENZIATA.PARTICOLARE ATTENTION DÉDIÉE AUX ACTIVITÉS LIÉES AUX LANGUES ÉTRANGÈRES ANGLAIS ET FRANÇAIS À LING (French)
9 December 2021
0 references
DIE AUSBILDUNG STEHT IM EINKLANG MIT DEM VORSCHLAG IN EINER JÄHRLICHEN SITZUNG. ES BEHÄLT DEN SCHWERPUNKT DER SPRACHEN MIT DEM ZIEL, IN DEN STUDIERENDEN DIE FÄHIGKEIT ZU ENTWICKELN, DURCH DIE INTEGRATION VERSCHIEDENER SPRACHEN ZU KOMMUNIZIEREN, UM NEUE KENNTNISSE ZU ERWERBEN UND DIE REALITÄT UNABHÄNGIG ZU INTERPRETIEREN. LACTIVITY HAT IHRE GRUNDLAGE IN EINER DIDAKTIK, DIE DIE KOMPLEXITÄT DER VERBALEN UND NICHT-VERBALEN KOMMUNIKATIONSSPRACHEN GESTEN WORT BILD UND DIGITALE KOMMUNIKATION VERWENDET. DIE DISZIPLINEN TRAGEN DAHER ZUR STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN BEI. TRANSVERSAL UND SPEZIFITÄT SOLLTEN ALS GANZES IM AUGE BEHALTEN WERDEN, SIE KÖNNEN DAS SPEKTRUM AN EXPRESSIVEN MÖGLICHKEITEN ZUR BEWERTUNG UND VERWENDUNG EINER VIELZAHL VON VERFÜGBAREN AUSDRÜCKEN ERWEITERN. WIE IN DER TÄGLICHEN REALITÄT, IN DER TAT, WERDEN SPRACHEN INTEGRIERT UND UNTERSTÜTZT, UM FORMEN DER KOMMUNIKATION ZU SCHAFFEN POTENZIATA.PARTICOLARE AUFMERKSAMKEIT GEWIDMET AKTIVITÄTEN IN BEZUG AUF FREMDSPRACHEN ENGLISCH UND FRANZÖSISCH LING (German)
19 December 2021
0 references
DE OPLEIDING IS IN OVEREENSTEMMING MET HET VOORSTEL IN 1 JAAR. HET BLIJFT DE FOCUS VAN TALEN MET ALS DOEL BIJ STUDENTEN HET VERMOGEN TE ONTWIKKELEN OM TE COMMUNICEREN DOOR VERSCHILLENDE TALEN TE INTEGREREN OM NIEUWE KENNIS TE VERWERVEN EN DE REALITEIT ONAFHANKELIJK TE INTERPRETEREN. LACTIVITY HEEFT HAAR STICHTING IN EEN DIDACTIEK DIE DE COMPLEXITEIT VAN VERBALE EN NIET-VERBALE COMMUNICATIETALEN GEBARENWOORDBEELD EN DIGITALE COMMUNICATIE GEBRUIKT. DE DISCIPLINES DRAGEN DERHALVE BIJ TOT DE VERSTERKING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN. TRANSVERSALE EN SPECIFICITEIT MOET IN GEDACHTEN WORDEN GEHOUDEN ALS GEHEEL, ZIJ KUNNEN HET SCALA AAN EXPRESSIEVE MOGELIJKHEDEN UITBREIDEN OM EEN VERSCHEIDENHEID AAN BESCHIKBARE UITDRUKKINGEN TE EVALUEREN EN TE GEBRUIKEN. NET ALS IN DE DAGELIJKSE REALITEIT, IN FEITE, TALEN WORDEN GEÏNTEGREERD EN ONDERSTEUND OM VORMEN VAN COMMUNICATIE TE CREËREN POTENZIATA.PARTICOLARE AANDACHT GEWIJD AAN ACTIVITEITEN IN VERBAND MET VREEMDE TALEN ENGELS EN FRANS TOT LING (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA FORMACIÓN ESTÁ EN CONSONANCIA CON LA PROPUESTA EN 1 ANUAL. MANTIENE EL ENFOQUE DE LAS LENGUAS CON EL OBJETIVO DE DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES LA CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN MEDIANTE LA INTEGRACIÓN DE DIFERENTES IDIOMAS PARA ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS E INTERPRETAR LA REALIDAD DE FORMA INDEPENDIENTE. LACTIVIDAD TIENE SU FUNDACIÓN EN UNA DIDÁCTICA QUE UTILIZA LA COMPLEJIDAD DE LOS LENGUAJES DE COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL GESTO IMAGEN DE PALABRA Y COMUNICACIÓN DIGITAL. POR LO TANTO, LAS DISCIPLINAS CONTRIBUYEN AL LOGRO DEL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. TRANSVERSALES Y ESPECIFICIDADES DEBEN TENERSE EN CUENTA EN SU CONJUNTO, QUE PUEDEN AMPLIAR LA GAMA DE POSIBILIDADES EXPRESIVAS PARA EVALUAR Y UTILIZAR UNA VARIEDAD DE EXPRESIONES DISPONIBLES. COMO EN LA REALIDAD COTIDIANA, DE HECHO, LOS IDIOMAS SON INTEGRADOS Y APOYADOS PARA CREAR FORMAS DE COMUNICACIÓN POTENZIATA.PARTICOLARE ATENCIÓN DEDICADA A ACTIVIDADES RELACIONADAS CON IDIOMAS EXTRANJEROS INGLÉS Y FRANCÉS A LING (Spanish)
29 January 2022
0 references
UDDANNELSE ER I OVERENSSTEMMELSE MED DET, DER FORESLÅS I 1 GANG OM ÅRET. FASTHOLDER FOKUS SULLASS AF SPROG MED DET FORMÅL AT UDVIKLE DE STUDERENDES EVNE TIL AT KOMMUNIKERE VED AT INTEGRERE FORSKELLIGE SPROG FOR AT TILEGNE SIG NY VIDEN OG TIL AT FORTOLKE VIRKELIGHEDEN UAFHÆNGIGT. AKTIVITETEN ER BASERET PÅ EN DIDAKTIK, DER GØR BRUG AF KOMPLEKSITETEN AF SPROGENE I VERBAL OG IKKE-VERBAL KOMMUNIKATION GESTUS ORDBILLEDE OG DIGITAL KOMMUNIKATION. FLERE DISCIPLINER BIDRAGER DERFOR TIL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. TRANSVERSALIT OG SPECIFIK SKAL HOLDES FOR ØJE, FOR SOM HELHED KAN DE UDVIDE VIFTEN AF UDTRYKSMULIGHEDER FOR AT EVALUERE OG BRUGE EN RÆKKE FORSKELLIGE UDTRYK. SOM I HVERDAGEN ER SPROG FAKTISK INTEGRERET OG STØTTET MED HENBLIK PÅ AT SKABE FORMER FOR KOMMUNIKATION POTENZIATA.PARTICOLARE OPMÆRKSOMHED DEDIKERET TIL AKTIVITETER RELATERET TIL FREMMEDSPROG ENGELSK OG FRANSK TIL LING (Danish)
24 July 2022
0 references
Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΗ ΜΕ ΕΚΕΊΝΗ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΕ 1 ΈΤΟΣ. ΔΙΑΤΗΡΕΊ ΤΗΝ ΕΣΤΊΑΣΗ SULLASS ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΝΈΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΡΜΗΝΕΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ. Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΚΆΝΕΙ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΗΣ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΛΈΞΗΣ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΊ ΚΛΆΔΟΙ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ TRANSVERSALIT ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΥΠΌΨΗ ΔΙΌΤΙ ΩΣ ΣΎΝΟΛΟ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΕΥΡΎΝΟΥΝ ΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΧΡΉΣΗΣ ΜΙΑΣ ΠΟΙΚΙΛΊΑΣ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΕΚΦΡΆΣΕΩΝ. ΌΠΩΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΟΙ ΓΛΏΣΣΕΣ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ POTENZIATA.PARTICOLARE ΠΡΟΣΟΧΉ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΗ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΑΓΓΛΙΚΆ ΚΑΙ ΓΑΛΛΙΚΆ ΣΤΟ LING (Greek)
24 July 2022
0 references
OSPOSOBLJAVANJE JE U SKLADU S ONIM PREDLOŽENIM U JEDNOM GODIŠNJE. ODRŽAVA FOKUS SULLASS JEZIKA S CILJEM RAZVIJANJA SPOSOBNOSTI KOMUNICIRANJA U STUDENTIMA INTEGRIRANJEM RAZLIČITIH JEZIKA KAKO BI STEKLI NOVA ZNANJA I SAMOSTALNO TUMAČILI STVARNOST. AKTIVNOST SE TEMELJI NA DIDAKTICI KOJA KORISTI SLOŽENOST JEZIKA VERBALNE I NEVERBALNE KOMUNIKACIJE GESTA RIJEČ SLIKE I DIGITALNE KOMUNIKACIJE. STOGA VIŠE DISCIPLINA DOPRINOSI POSTIZANJU JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA. TRANSVERSALIT I SPECIFIČAN TREBA IMATI NA UMU ZA CJELINU ONI MOGU PROŠIRITI RASPON EKSPRESIVNIH MOGUĆNOSTI ZA PROCJENU I KORIŠTENJE RAZNIH DOSTUPNIH IZRAZA. KAO I U SVAKODNEVNOJ STVARNOSTI, JEZICI SU ZAPRAVO INTEGRIRANI I PODRŽANI KAKO BI SE STVORILI OBLICI KOMUNIKACIJE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOST POSVEĆENA AKTIVNOSTIMA VEZANIM UZ STRANE JEZIKE ENGLESKI I FRANCUSKI NA LING (Croatian)
24 July 2022
0 references
FORMAREA ESTE CONFORMĂ CU CEA PROPUSĂ ÎNTR-UN AN. MENȚINE ACCENTUL SULLASS DE LIMBI, CU SCOPUL DE A DEZVOLTA ÎN STUDENȚI CAPACITATEA DE A COMUNICA PRIN INTEGRAREA DIFERITELOR LIMBI PENTRU A DOBÂNDI NOI CUNOȘTINȚE ȘI DE A INTERPRETA REALITATEA ÎN MOD INDEPENDENT. ACTIVITATEA SE BAZEAZĂ PE O DIDACTICĂ CARE UTILIZEAZĂ COMPLEXITATEA LIMBILOR DE COMUNICARE VERBALĂ ȘI NON-VERBALĂ GEST IMAGINE CUVÂNT ȘI COMUNICARE DIGITALĂ. PRIN URMARE, MAI MULTE DISCIPLINE CONTRIBUIE LA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. TRANSVERSALIT ȘI SPECIFIC TREBUIE SĂ FIE LUATE ÎN CONSIDERARE PENTRU CĂ, ÎN ANSAMBLU, ACESTEA POT EXTINDE GAMA DE POSIBILITĂȚI EXPRESIVE DE A EVALUA ȘI DE A UTILIZA O VARIETATE DE EXPRESII DISPONIBILE. CA ȘI ÎN REALITATEA DE ZI CU ZI, DE FAPT, LIMBILE SUNT INTEGRATE ȘI SPRIJINITE PENTRU A CREA FORME DE COMUNICARE POTENZIATA.PARTICOLARE ATENȚIA DEDICATĂ ACTIVITĂȚILOR LEGATE DE LIMBILE STRĂINE ENGLEZĂ ȘI FRANCEZĂ LA LING (Romanian)
24 July 2022
0 references
ODBORNÁ PRÍPRAVA JE V SÚLADE S TÝM, ČO SA NAVRHUJE V ROKU 1. UDRŽIAVA ZAMERANIE JAZYKOV S CIEĽOM ROZVÍJAŤ U ŠTUDENTOV SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ INTEGRÁCIOU RÔZNYCH JAZYKOV S CIEĽOM ZÍSKAŤ NOVÉ ZNALOSTI A NEZÁVISLE INTERPRETOVAŤ REALITU. ČINNOSŤ JE ZALOŽENÁ NA DIDAKTIKE, KTORÁ VYUŽÍVA ZLOŽITOSŤ JAZYKOV SLOVNÉHO A NEVERBÁLNEHO KOMUNIKAČNÉHO GESTA SLOVA A DIGITÁLNEJ KOMUNIKÁCIE. VIAC DISCIPLÍN PRETO PRISPIEVA K DOSIAHNUTIU POSILNENIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. TRANSVERSALIT A KONKRÉTNE JE POTREBNÉ MAŤ NA PAMÄTI, ŽE AKO CELOK MÔŽU ROZŠÍRIŤ ŠKÁLU EXPRESÍVNYCH MOŽNOSTÍ NA VYHODNOTENIE A POUŽITIE RÔZNYCH DOSTUPNÝCH VÝRAZOV. ROVNAKO AKO V KAŽDODENNEJ REALITE, V SKUTOČNOSTI SÚ JAZYKY INTEGROVANÉ A PODPOROVANÉ S CIEĽOM VYTVORIŤ FORMY KOMUNIKÁCIE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOSŤ VENOVANÁ AKTIVITÁM SÚVISIACIM S CUDZÍMI JAZYKMI ANGLIČTINA A FRANCÚZŠTINA S LINGOM (Slovak)
24 July 2022
0 references
IT-TAĦRIĠ HUWA KONFORMI MA’ DAK PROPOST F’SENA 1. IŻOMM IL-FOKUS SULLASS TAL-LINGWI BIL-GĦAN LI JIŻVILUPPAW FL-ISTUDENTI L-ABBILTÀ LI JIKKOMUNIKAW BILLI JINTEGRAW LINGWI DIFFERENTI BIEX JIKSBU GĦARFIEN ĠDID U BIEX JINTERPRETAW IR-REALTÀ B’MOD INDIPENDENTI. L-ATTIVITÀ HIJA BBAŻATA FUQ DIDATTIKA LI TAGĦMEL UŻU MILL-KUMPLESSITÀ TAL-LINGWI TA’ KOMUNIKAZZJONI VERBALI U MHUX VERBALI GESTURE WORD IMAGE U KOMUNIKAZZJONI DIĠITALI. GĦALHEKK, AKTAR DIXXIPLINI JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-KISBA TAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI. TRANSVERSALIT U SPEĊIFIĊI GĦANDHOM JINŻAMMU F’MOĦĦHOM GĦAL KOLLOX JISTGĦU JWESSGĦU L-FIRXA TA’ POSSIBBILTAJIET ESPRESSIVI BIEX JEVALWAW U JUŻAW VARJETÀ TA’ ESPRESSJONIJIET DISPONIBBLI. BĦAL FIR-REALTÀ TA’ KULJUM, FIL-FATT IL-LINGWI HUMA INTEGRATI U APPOĠĠJATI SABIEX JINĦOLQU FOROM TA’ KOMUNIKAZZJONI POTENZIATA.PARTICOLARE ATTENZJONI DDEDIKATA GĦAL ATTIVITAJIET RELATATI MAL-LINGWI BARRANIN L-INGLIŻ U L-FRANĊIŻ GĦAL-LINGWA (Maltese)
24 July 2022
0 references
A FORMAÇÃO ESTÁ EM CONFORMIDADE COM A PROPOSTA EM 1 ANO. MANTÉM O FOCO SULLASS DAS LÍNGUAS COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER NOS ALUNOS A CAPACIDADE DE SE COMUNICAR ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE DIFERENTES LÍNGUAS PARA ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS E INTERPRETAR A REALIDADE DE FORMA INDEPENDENTE. A ATIVIDADE É BASEADA EM UMA DIDÁTICA QUE FAZ USO DA COMPLEXIDADE DAS LINGUAGENS DA COMUNICAÇÃO VERBAL E NÃO VERBAL IMAGEM DE PALAVRA E COMUNICAÇÃO DIGITAL. POR CONSEGUINTE, MAIS DISCIPLINAS CONTRIBUEM PARA A REALIZAÇÃO DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS. TRANSVERSALIT E ESPECÍFICO DEVEM SER MANTIDOS EM MENTE PARA COMO UM TODO ELES PODEM AMPLIAR A GAMA DE POSSIBILIDADES EXPRESSIVAS PARA AVALIAR E USAR UMA VARIEDADE DE EXPRESSÕES DISPONÍVEIS. COMO NA REALIDADE COTIDIANA, NA VERDADE, AS LÍNGUAS SÃO INTEGRADAS E APOIADAS A FIM DE CRIAR FORMAS DE COMUNICAÇÃO POTENZIATA.PARTICOLARE ATENÇÃO DEDICADA A ATIVIDADES RELACIONADAS COM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS INGLÊS E FRANCÊS PARA O LING (Portuguese)
24 July 2022
0 references
KOULUTUS ON LINJASSA SEN KANSSA, MITÄ EHDOTETTIIN YHDESSÄ VUODESSA. SÄILYTTÄÄ PAINOPISTEEN KIELTEN SULLASS TAVOITTEENA KEHITTÄÄ OPISKELIJOIDEN KYKYÄ KOMMUNIKOIDA INTEGROIMALLA ERI KIELIÄ HANKKIA UUTTA TIETOA JA TULKITA TODELLISUUTTA ITSENÄISESTI. TOIMINTA PERUSTUU DIDAKTIIKKAAN, JOSSA HYÖDYNNETÄÄN SANALLISEN JA SANATTOMAN VIESTINNÄN ELEKUVAN JA DIGITAALISEN VIESTINNÄN KIELTEN MONIMUTKAISUUTTA. YHÄ USEAMMAT TIETEENALAT EDISTÄVÄT NÄIN OLLEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISTA. TRANSVERSALIT JA ERITYISPIIRRE ON PIDETTÄVÄ MIELESSÄ, SILLÄ NE VOIVAT KOKONAISUUDESSAAN LAAJENTAA ERILAISIA ILMEISIÄ MAHDOLLISUUKSIA ARVIOIDA JA KÄYTTÄÄ ERILAISIA KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIA ILMAISUJA. KUTEN JOKAPÄIVÄISESSÄ TODELLISUUDESSA, KIELIÄ INTEGROIDAAN JA TUETAAN, JOTTA VOIDAAN LUODA VIESTINTÄMUOTOJA POTENZIATA.PARTICOLARE ON OMISTETTU VIERAILLE KIELILLE ENGLANTI JA RANSKA LING. (Finnish)
24 July 2022
0 references
SZKOLENIE JEST ZGODNE Z PROPONOWANYM W CIĄGU 1 ROKU. UTRZYMUJE SULLASS JĘZYKÓW W CELU ROZWIJANIA U STUDENTÓW ZDOLNOŚCI DO POROZUMIEWANIA SIĘ POPRZEZ INTEGRACJĘ RÓŻNYCH JĘZYKÓW W CELU ZDOBYCIA NOWEJ WIEDZY I SAMODZIELNEGO INTERPRETOWANIA RZECZYWISTOŚCI. DZIAŁANIE OPIERA SIĘ NA DYDAKTYCE, KTÓRA WYKORZYSTUJE ZŁOŻONOŚĆ JĘZYKÓW WERBALNYCH I NIEWERBALNYCH GESTÓW KOMUNIKACJI SŁOWNEJ I CYFROWEJ. WIĘCEJ DYSCYPLIN PRZYCZYNIA SIĘ ZATEM DO OSIĄGNIĘCIA WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. TRANSVERSALIT I SPECYFIKA NALEŻY PAMIĘTAĆ, ŻE JAKO CAŁOŚĆ MOGĄ ONE POSZERZYĆ ZAKRES EKSPRESYJNYCH MOŻLIWOŚCI OCENY I WYKORZYSTANIA RÓŻNYCH DOSTĘPNYCH WYRAŻEŃ. PODOBNIE JAK W CODZIENNEJ RZECZYWISTOŚCI, W RZECZYWISTOŚCI JĘZYKI SĄ ZINTEGROWANE I WSPIERANE W CELU TWORZENIA FORM KOMUNIKACJI POTENZIATA.PARTICOLARE UWAGA POŚWIĘCONA DZIAŁANIOM ZWIĄZANYM Z JĘZYKAMI OBCYMI ANGIELSKI I FRANCUSKI DO LING (Polish)
24 July 2022
0 references
USPOSABLJANJE JE V SKLADU S PREDLAGANIM V ENEM LETU. OHRANJA OSREDOTOČENOST NA JEZIKE S CILJEM, DA SE PRI ŠTUDENTIH RAZVIJE SPOSOBNOST SPORAZUMEVANJA Z VKLJUČEVANJEM RAZLIČNIH JEZIKOV ZA PRIDOBIVANJE NOVEGA ZNANJA IN SAMOSTOJNO TOLMAČENJE REALNOSTI. DEJAVNOST TEMELJI NA DIDAKTIKI, KI IZKORIŠČA KOMPLEKSNOST JEZIKOV VERBALNE IN NEVERBALNE KOMUNIKACIJSKE GESTE BESEDNE PODOBE IN DIGITALNE KOMUNIKACIJE. VEČ DISCIPLIN ZATO PRISPEVA H KREPITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. TRANSVERSALIT IN SPECIFIČEN JE TREBA UPOŠTEVATI, DA KOT CELOTA LAHKO RAZŠIRIJO PALETO IZRAZNIH MOŽNOSTI ZA OCENO IN UPORABO RAZLIČNIH IZRAZOV, KI SO NA VOLJO. TAKO KOT V VSAKDANJI REALNOSTI SO JEZIKI DEJANSKO INTEGRIRANI IN PODPRTI, DA BI USTVARILI OBLIKE KOMUNIKACIJE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOST NAMENJENA DEJAVNOSTIM, POVEZANIM S TUJIMI JEZIKI ANGLEŠČINA IN FRANCOŠČINA LINGU (Slovenian)
24 July 2022
0 references
ODBORNÁ PŘÍPRAVA JE V SOULADU S ODBORNOU PŘÍPRAVOU NAVRŽENOU V 1 ROČNÍM ROCE. UDRŽUJE ZAMĚŘENÍ NA JAZYKY S CÍLEM ROZVÍJET U STUDENTŮ SCHOPNOST KOMUNIKOVAT INTEGRACÍ RŮZNÝCH JAZYKŮ S CÍLEM ZÍSKAT NOVÉ ZNALOSTI A SAMOSTATNĚ INTERPRETOVAT REALITU. ČINNOST JE ZALOŽENA NA DIDAKTICE, KTERÁ VYUŽÍVÁ SLOŽITOST JAZYKŮ SLOVNÍHO I NEVERBÁLNÍHO KOMUNIKAČNÍHO GESTA SLOVNÍHO OBRAZU A DIGITÁLNÍ KOMUNIKACE. VÍCE OBORŮ PROTO PŘISPÍVÁ K POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. TRANSVERSALIT A SPECIFICKÉ JE TŘEBA MÍT NA PAMĚTI, ŽE JAKO CELEK MOHOU ROZŠÍŘIT ŠKÁLU EXPRESIVNÍCH MOŽNOSTÍ HODNOCENÍ A POUŽITÍ RŮZNÝCH DOSTUPNÝCH VÝRAZŮ. STEJNĚ JAKO V KAŽDODENNÍ REALITĚ JSOU JAZYKY VE SKUTEČNOSTI INTEGROVÁNY A PODPOROVÁNY S CÍLEM VYTVOŘIT FORMY KOMUNIKACE POTENZIATA.PARTICOLARE POZORNOST VĚNOVANÁ ČINNOSTEM SOUVISEJÍCÍM S CIZÍMI JAZYKY ANGLIČTINA A FRANCOUZŠTINA LING (Czech)
24 July 2022
0 references
MOKYMAS ATITINKA 1 KARTĄ PER METUS SIŪLOMĄ MOKYMĄ. PALAIKO DĖMESĮ KALBŲ SULLASS, SIEKIANT UGDYTI MOKINIŲ GEBĖJIMĄ BENDRAUTI INTEGRUOJANT ĮVAIRIAS KALBAS, KAD BŪTŲ GALIMA ĮGYTI NAUJŲ ŽINIŲ IR SAVARANKIŠKAI INTERPRETUOTI REALYBĘ. VEIKLA GRINDŽIAMA DIDAKTIKA, KURI NAUDOJA ŽODINIO IR NEŽODINIO BENDRAVIMO GESTŲ ŽODŽIO ATVAIZDO IR SKAITMENINIO BENDRAVIMO KALBŲ SUDĖTINGUMĄ. TODĖL DAUGIAU DISCIPLINŲ PRISIDEDA PRIE PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMO. REIKIA ATSIŽVELGTI Į TRANSVERSALIT IR SPECIFINIUS, NES JIE GALI IŠPLĖSTI IŠRAIŠKINGŲ GALIMYBIŲ SPEKTRĄ ĮVERTINTI IR NAUDOTI ĮVAIRIAS GALIMAS IŠRAIŠKAS. KAIP IR KASDIENĖJE REALYBĖJE, KALBOS YRA INTEGRUOTOS IR REMIAMOS SIEKIANT SUKURTI BENDRAVIMO FORMAS POTENZIATA.PARTICOLARE DĖMESYS, SKIRTAS VEIKLAI, SUSIJUSIAI SU UŽSIENIO KALBOMIS ANGLŲ IR PRANCŪZŲ KALBOMIS (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
APMĀCĪBA ATBILST TAI, KAS IEROSINĀTA 1 GADĀ. SAGLABĀ FOKUSU SULLASS VALODU AR MĒRĶI ATTĪSTĪT STUDENTIEM SPĒJU SAZINĀTIES, INTEGRĒJOT DAŽĀDAS VALODAS APGŪT JAUNAS ZINĀŠANAS UN INTERPRETĒT REALITĀTI PATSTĀVĪGI. AKTIVITĀTES PAMATĀ IR DIDAKTIKA, KAS IZMANTO VERBĀLĀS UN NEVERBĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS ŽESTA VĀRDU TĒLA UN DIGITĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS VALODU SAREŽĢĪTĪBU. TĀDĒJĀDI VAIRĀK DISCIPLĪNU VEICINA PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANU. TRANSVERSALIT UN SPECIFISKI IR JĀPATUR PRĀTĀ KOPUMĀ, TIE VAR PAPLAŠINĀT IZTEIKSMĪGO IESPĒJU KLĀSTU, LAI NOVĒRTĒTU UN IZMANTOTU DAŽĀDAS PIEEJAMĀS IZTEIKSMES. TĀPAT KĀ IKDIENAS REALITĀTĒ, FAKTISKI VALODAS TIEK INTEGRĒTAS UN ATBALSTĪTAS, LAI IZVEIDOTU SAZIŅAS FORMAS POTENZIATA.PARTICOLARE UZMANĪBA, KAS VELTĪTA PASĀKUMIEM, KAS SAISTĪTI AR SVEŠVALODĀM ANGĻU UN FRANČU VALODĀ AR LING (Latvian)
24 July 2022
0 references
ОБУЧЕНИЕТО Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРЕДЛОЖЕНОТО НА 1 ГОДИНА. ПОДДЪРЖА ФОКУСА SULLASS НА ЕЗИЦИТЕ С ЦЕЛ РАЗВИВАНЕ НА СПОСОБНОСТТА НА СТУДЕНТИТЕ ДА ОБЩУВАТ ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА НОВИ ЗНАНИЯ И САМОСТОЯТЕЛНО ТЪЛКУВАНЕ НА РЕАЛНОСТТА. ДЕЙНОСТТА СЕ ОСНОВАВА НА ДИДАКТИКА, КОЯТО ИЗПОЛЗВА СЛОЖНОСТТА НА ЕЗИЦИТЕ НА СЛОВЕСНАТА И НЕВЕРБАЛНАТА КОМУНИКАЦИЯ ЖЕСТ СЛОВО ИЗОБРАЖЕНИЕ И ЦИФРОВА КОМУНИКАЦИЯ. ЕТО ЗАЩО ПОВЕЧЕ ДИСЦИПЛИНИ ДОПРИНАСЯТ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. TRANSVERSALIT И СПЕЦИФИЧНИ ТРЯБВА ДА СЕ ИМАТ ПРЕДВИД, ТЪЙ КАТО КАТО ЦЯЛО ТЕ МОГАТ ДА РАЗШИРЯТ ОБХВАТА НА ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОЦЕНКА И ИЗПОЛЗВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ НАЛИЧНИ ИЗРАЗИ. КАКТО И В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ВСЪЩНОСТ ЕЗИЦИТЕ СЕ ИНТЕГРИРАТ И ПОДДЪРЖАТ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ POTENZIATA.PARTICOLARE ВНИМАНИЕ, ПОСВЕТЕНО НА ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ЧУЖДИ ЕЗИЦИ АНГЛИЙСКИ И ФРЕНСКИ НА LING (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A KÉPZÉS ÖSSZHANGBAN VAN AZZAL, AMIT AZ 1 ÉVBEN JAVASOLTAK. FENNTARTJA A HANGSÚLY SULLASS A NYELVEK AZZAL A CÉLLAL, HOGY FEJLESSZÉK A DIÁKOK A KÉPESSÉG, HOGY A KÜLÖNBÖZŐ NYELVEK INTEGRÁLÁSÁVAL ÚJ ISMERETEK MEGSZERZÉSE ÉS A VALÓSÁG ÖNÁLLÓ ÉRTELMEZÉSE. A TEVÉKENYSÉG EGY OLYAN DIDAKTIKÁN ALAPUL, AMELY A SZÓBELI ÉS NEM VERBÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS GESZTUSOK ÉS A DIGITÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ NYELVEINEK ÖSSZETETTSÉGÉT HASZNÁLJA FEL. EZÉRT TÖBB TUDOMÁNYÁG JÁRUL HOZZÁ AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉHEZ. A TRANSVERSALIT ÉS A SPECIFIKUS SZEM ELŐTT KELL TARTANI, HOGY ÖSSZESSÉGÉBEN SZÉLESÍTHETIK A KIFEJEZŐ LEHETŐSÉGEK KÖRÉT A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZÉSEK ÉRTÉKELÉSÉRE ÉS HASZNÁLATÁRA. MINT A MINDENNAPI VALÓSÁGBAN, VALÓJÁBAN A NYELVEKET INTEGRÁLJÁK ÉS TÁMOGATJÁK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁKAT HOZZANAK LÉTRE POTENZIATA.PARTICOLARE FIGYELMET SZENTELNEK AZ IDEGEN NYELVEKHEZ KAPCSOLÓDÓ ANGOL ÉS FRANCIA TEVÉKENYSÉGEKNEK A LING SZÁMÁRA (Hungarian)
24 July 2022
0 references
TÁ AN OILIÚINT AG TEACHT LEIS AN OILIÚINT A MOLADH IN 1 ANNUALIT. COINNÍONN SÉ SULLASS NA DTEANGACHA AGUS É MAR AIDHM AIGE CUMAS CUMARSÁIDE A FHORBAIRT TRÍ THEANGACHA ÉAGSÚLA A CHOMHTHÁTHÚ CHUN EOLAS NUA A SHEALBHÚ AGUS RÉALTACHT A LÉIRMHÍNIÚ GO NEAMHSPLEÁCH. TÁ AN GHNÍOMHAÍOCHT BUNAITHE AR THEAGASC A BHAINEANN ÚSÁID AS CASTACHT NA DTEANGACHA A BHAINEANN LE HÍOMHÁ FOCAL CHOMHARTHAÍOCHTA CUMARSÁIDE BRIATHARTHA AGUS NEAMHBHRIATHARTHA AGUS LE CUMARSÁID DHIGITEACH. DÁ BHRÍ SIN, CUIDÍONN NÍOS MÓ DISCIPLÍNÍ LE NEARTÚ NA MBUNSCILEANNA A BHAINT AMACH. TÁ TRANSVERSALIT AGUS SONRACHA A CHOINNEÁIL I GCUIMHNE DON IOMLÁN IS FÉIDIR LEO A LEATHNÚ AR AN RAON FÉIDEARTHACHTAÍ SAINRÁITEACH A MHEAS AGUS A ÚSÁID AR ÉAGSÚLACHT NA NATHANNA ATÁ AR FÁIL. MAR A THARLAÍONN SA GHNÁTHSHAOL, DÉANTAR TEANGACHA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A THACÚ CHUN FOIRMEACHA CUMARSÁIDE POTENZIATA A CHRUTHÚ.PARTICOLARE AIRD ATÁ TIOMNAITHE DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE TEANGACHA IASACHTA BÉARLA AGUS FRAINCISE AR AN LING (Irish)
24 July 2022
0 references
UTBILDNINGEN ÄR I LINJE MED DEN SOM FÖRESLÅS I ETT ÅR. BIBEHÅLLER FOKUS SULLASS AV SPRÅK I SYFTE ATT HOS ELEVERNA UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA GENOM ATT INTEGRERA OLIKA SPRÅK FÖR ATT FÖRVÄRVA NYA KUNSKAPER OCH TOLKA VERKLIGHETEN SJÄLVSTÄNDIGT. AKTIVITETEN ÄR BASERAD PÅ EN DIDAKTISK SOM UTNYTTJAR KOMPLEXITETEN I SPRÅKEN VERBAL OCH ICKE-VERBAL KOMMUNIKATION GEST ORDBILD OCH DIGITAL KOMMUNIKATION. FLER DISCIPLINER BIDRAR DÄRFÖR TILL ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. TRANSVERSALIT OCH SPECIFIKA SKA HÅLLAS I ÅTANKE FÖR SOM HELHET KAN DE BREDDA UTBUDET AV UTTRYCKSFULLA MÖJLIGHETER ATT UTVÄRDERA OCH ANVÄNDA EN MÄNGD OLIKA UTTRYCK SOM FINNS TILLGÄNGLIGA. LIKSOM I VARDAGEN ÄR SPRÅKEN I SJÄLVA VERKET INTEGRERADE OCH UNDERSTÖDDA FÖR ATT SKAPA KOMMUNIKATIONSFORMER POTENZIATA.PARTICOLARE UPPMÄRKSAMHET ÄGNAD ÅT VERKSAMHET MED ANKNYTNING TILL FRÄMMANDE SPRÅK ENGELSKA OCH FRANSKA TILL LING (Swedish)
24 July 2022
0 references
KOOLITUS ON KOOSKÕLAS ÜHE AASTA JOOKSUL KAVANDATUD KOOLITUSEGA. SÄILITAB FOOKUSE KEELTE SULLASS EESMÄRGIGA ARENDADA ÕPILASTE VÕIMET SUHELDA, INTEGREERIDES ERINEVAID KEELI, ET OMANDADA UUSI TEADMISI JA TÕLGENDADA REAALSUST ISESEISVALT. TEGEVUS PÕHINEB DIDAKTILISEL, MIS KASUTAB VERBAALSE JA MITTEVERBAALSE SUHTLUSE KEELTE KEERUKUST SÕNAPILDI JA DIGITAALSE SUHTLUSE PUHUL. SEETÕTTU AITAB PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISELE KAASA ROHKEM TEADUSHARUSID. TRANSVERSALIT JA SPETSIIFILIST TULEB MEELES PIDADA TERVIKUNA, NAD VÕIVAD LAIENDADA ERINEVAID VÄLJENDUSVÕIMALUSI HINNATA JA KASUTADA ERINEVAID VÄLJENDEID. NAGU IGAPÄEVASES REAALSUSES, ON KEELED INTEGREERITUD JA TOETATUD, ET LUUA SUHTLUSVORME POTENZIATA.PARTICOLARE TÄHELEPANU ON PÜHENDATUD VÕÕRKEELTEGA SEOTUD TEGEVUSTELE INGLISE JA PRANTSUSE KEEL LINGILE (Estonian)
24 July 2022
0 references
GALLIPOLI
0 references
Identifiers
H48H18000580007
0 references