UTA AT ISCO_A1 (Q918522): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
(Changed an Item) |
||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
3 June 2019
| |||||||||||||||
| Property / end time: 3 June 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Revision as of 17:48, 8 April 2023
Project Q918522 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | UTA AT ISCO_A1 |
Project Q918522 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
3 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE UTA
0 references
L'ISTITUTO COMPRENSIVO Ê CARATTERIZZATO DA UN BASSO LIVELLO DI SCOLARIZZAZIONE DELLE FAMIGLIE DI PROVENIENZA CHE IN GENERALE RENDE DIFFICOLTOSA LA COLLABORAZIONE EDUCATIVA E FORMATIVA. NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO VI Ê UNA SIGNIFICATIVA PERCENTUALE (1,7 %) DI ALUNNI CHE NON CONSEGUONO LA VALIDAZIONE DELL'ANNO SCOLASTICO PER NON AVER FREQUENTATO PER PIù DI 188; DEL MONTE ORE ANNUALE; MENTRE IN RELAZIONE ALLA QUALITà DELL'APPRENDIMENTO, IL PUNTEGGIO NELLE PROVE INVALSI Ê IN LINEA CON QUELLO DI SCUOLE CON BACKGROUND SOCIOECONOMICO E CULTURALE SIMILE, E LA QUOTA DI STUDENTI COLLOCATA NEI PRIMI LIVELLI Ê PARI AL 75%, MENTRE COLORO CHE RIESCONO A FAR REGISTRARE DELLE PERFORMANCES APPREZZABILI (VOTI 8 - 9 - 10) A CONCLUSIONE DEL PRIMO CICLO D'ISTRUZIONE NON SUPERANO IL 25%. L'ISTITUTO COMPRENSIVO Ê CARATTERIZZATO DA UN BASSO LIVELLO DI SCOLARIZZAZIONE DELLE FAMIGLIE DI PROVENIENZA CHE IN GENERALE RENDE DIFFICOLTOSA LA COLLABORAZIONE EDUCATIVA E FORMATIVA. NELLA SCUOLA SECONDARIA (Italian)
0 references
THE INCLUSIVE INSTITUTIONALISATION IS CHARACTERISED BY A LOW LEVEL OF SCHOOLING FOR FAMILIES OF ORIGIN, WHICH GENERALLY MAKES EDUCATIONAL AND TRAINING WORK DIFFICULT. IN LOWER SECONDARY SCHOOLS, THERE ARE A SIGNIFICANT PERCENTAGE (1.7 %) OF PUPILS WHO DO NOT OBTAIN THE VALIDATION OF THE SCHOOL YEAR FOR NOT HAVING ATTENDED A PERIOD OF 188 STUDENTS. THE ANNUAL NUMBER OF HOURS; WHILE IN RELATION TO THE QUALITY OF LEARNING, THE NUMBER OF POINTS IN THE TESTS PLACED IN LINE WITH THAT OF SCHOOLS WITH SIMILAR SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL BACKGROUND, AND THE SHARE OF STUDENTS IN THE FIRST SCALES OF THOSE SCHOOLS IS 75 %, WHILE THOSE WHO ARE ABLE TO RECORD GOOD PERFORMANCE (VOTES 8-9-10) AT THE END OF THEIR FIRST EDUCATION CYCLE SHALL NOT EXCEED 25 %. THE INCLUSIVE INSTITUTIONALISATION IS CHARACTERISED BY A LOW LEVEL OF SCHOOLING FOR FAMILIES OF ORIGIN, WHICH GENERALLY MAKES EDUCATIONAL AND TRAINING WORK DIFFICULT. IN SECONDARY SCHOOL (English)
0 references
L’INSTITUT GÉNÉRAL SE CARACTÉRISE PAR UN FAIBLE NIVEAU DE SCOLARITÉ POUR LES FAMILLES D’ORIGINE, CE QUI REND GÉNÉRALEMENT DIFFICILE LA COOPÉRATION DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION. DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE, IL Y A UN POURCENTAGE SIGNIFICATIF (1,7 %) D’ÉLÈVES QUI N’OBTIENNENT PAS LA VALIDATION DE L’ANNÉE SCOLAIRE POUR N’AVOIR PAS FRÉQUENTÉ PLUS DE 188; LES HEURES ANNUELLES DE LA MONTAGNE; EN CE QUI CONCERNE LA QUALITÉ DE L’APPRENTISSAGE, LA NOTE AUX TESTS EST CONFORME À CELLE DES ÉCOLES AYANT DES ORIGINES SOCIO-ÉCONOMIQUES ET CULTURELLES SIMILAIRES, ET LA PROPORTION D’ÉLÈVES PLACÉS AUX PREMIERS NIVEAUX DE 75 %, TANDIS QUE CEUX QUI PARVIENNENT À ENREGISTRER DES PERFORMANCES APPRÉCIABLES (VOTES 8-9-10) À LA FIN DU PREMIER CYCLE D’ENSEIGNEMENT NE DÉPASSENT PAS 25 %. L’INSTITUT GÉNÉRAL SE CARACTÉRISE PAR UN FAIBLE NIVEAU DE SCOLARITÉ POUR LES FAMILLES D’ORIGINE, CE QUI REND GÉNÉRALEMENT DIFFICILE LA COOPÉRATION DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION. DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE (French)
10 December 2021
0 references
DAS UMFASSENDE INSTITUT ZEICHNET SICH DURCH EIN NIEDRIGES SCHULNIVEAU FÜR HERKUNFTSFAMILIEN AUS, WAS DIE ZUSAMMENARBEIT IN DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG IM ALLGEMEINEN ERSCHWERT. IN DER SEKUNDARSTUFE GIBT ES EINEN SIGNIFIKANTEN PROZENTSATZ (1,7 %) DER SCHÜLER, DIE DIE VALIDIERUNG DES SCHULJAHRES NICHT ERHALTEN, WEIL SIE NICHT MEHR ALS 188 BESUCHT HABEN; DIE JAHRESSTUNDEN DES BERGES; WAS DIE QUALITÄT DES LERNENS ANBELANGT, SO ENTSPRICHT DIE PUNKTZAHL DER TESTS DER SCHULEN MIT ÄHNLICHEM SOZIOÖKONOMISCHEM UND KULTURELLEM HINTERGRUND UND DEM ANTEIL DER SCHÜLER, DIE AM ENDE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS AUF DEN ERSTEN NIVEAUS VON 75 % LAGEN, WÄHREND DIEJENIGEN, DIE ES SCHAFFEN, BEMERKENSWERTE LEISTUNGEN (ABSTIMMUNGEN 8-9-10) AM ENDE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS AUFZUZEICHNEN, 25 % NICHT ÜBERSCHREITEN. DAS UMFASSENDE INSTITUT ZEICHNET SICH DURCH EIN NIEDRIGES SCHULNIVEAU FÜR HERKUNFTSFAMILIEN AUS, WAS DIE ZUSAMMENARBEIT IN DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG IM ALLGEMEINEN ERSCHWERT. IN DER SEKUNDARSTUFE (German)
20 December 2021
0 references
HET UITGEBREIDE INSTITUUT WORDT GEKENMERKT DOOR EEN LAAG OPLEIDINGSNIVEAU VOOR GEZINNEN VAN HERKOMST, WAARDOOR HET IN HET ALGEMEEN MOEILIJK IS OM SAMEN TE WERKEN OP HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING. OP DE MIDDELBARE SCHOOL IS ER EEN AANZIENLIJK PERCENTAGE (1,7 %) VAN DE LEERLINGEN DIE DE VALIDATIE VAN HET SCHOOLJAAR NIET KRIJGEN OMDAT ZIJ NIET MEER DAN 188 HEBBEN GEVOLGD; DE JAARLIJKSE UREN VAN DE BERG; WAT DE KWALITEIT VAN HET LEREN BETREFT, IS DE SCORE IN DE TESTS IN OVEREENSTEMMING MET DIE VAN SCHOLEN MET EEN VERGELIJKBARE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ACHTERGROND, EN HET AANDEEL STUDENTEN OP DE EERSTE NIVEAUS VAN 75 %, TERWIJL DEGENEN DIE ERIN SLAGEN OM AAN HET EINDE VAN DE EERSTE ONDERWIJSCYCLUS AANZIENLIJKE PRESTATIES TE BOEKEN (STEMMEN 8-9-10) NIET MEER DAN 25 % BEDRAGEN. HET UITGEBREIDE INSTITUUT WORDT GEKENMERKT DOOR EEN LAAG OPLEIDINGSNIVEAU VOOR GEZINNEN VAN HERKOMST, WAARDOOR HET IN HET ALGEMEEN MOEILIJK IS OM SAMEN TE WERKEN OP HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING. OP DE MIDDELBARE SCHOOL (Dutch)
12 January 2022
0 references
EL INSTITUTO INTEGRAL SE CARACTERIZA POR UN BAJO NIVEL DE ESCOLARIZACIÓN DE LAS FAMILIAS DE ORIGEN, LO QUE EN GENERAL DIFICULTA LA COOPERACIÓN EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN. EN LA ESCUELA SECUNDARIA HAY UN PORCENTAJE SIGNIFICATIVO (1,7 %) DE ALUMNOS QUE NO OBTIENEN LA VALIDACIÓN DEL AÑO ESCOLAR POR NO HABER ASISTIDO A MÁS DE 188; LAS HORAS ANUALES DE LA MONTAÑA; SI BIEN EN RELACIÓN CON LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE, LA PUNTUACIÓN DE LAS PRUEBAS ESTÁ EN CONSONANCIA CON LA DE LAS ESCUELAS CON ANTECEDENTES SOCIOECONÓMICOS Y CULTURALES SIMILARES, Y EL PORCENTAJE DE ESTUDIANTES COLOCADOS EN LOS PRIMEROS NIVELES DEL 75 %, MIENTRAS QUE LOS QUE LOGRAN REGISTRAR RESULTADOS APRECIABLES (VOTACIONES 8-9-10) AL FINAL DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN NO SUPERAN EL 25 %. EL INSTITUTO INTEGRAL SE CARACTERIZA POR UN BAJO NIVEL DE ESCOLARIZACIÓN DE LAS FAMILIAS DE ORIGEN, LO QUE EN GENERAL DIFICULTA LA COOPERACIÓN EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN. EN LA ESCUELA SECUNDARIA (Spanish)
29 January 2022
0 references
DEN INKLUDERENDE INSTITUTIONALISERING ER KENDETEGNET VED ET LAVT SKOLENIVEAU FOR OPRINDELSESFAMILIER, HVILKET GENERELT GØR UDDANNELSES- OG ERHVERVSUDDANNELSESARBEJDET VANSKELIGT. PÅ GYMNASIENIVEAU ER DER EN BETYDELIG PROCENTDEL (1,7 %) AF ELEVER, DER IKKE OPNÅR VALIDERING AF SKOLEÅRET FOR IKKE AT HAVE DELTAGET I EN PERIODE PÅ 188 ELEVER. DET ÅRLIGE ANTAL TIMER I FORHOLD TIL LÆRINGENS KVALITET ER ANTALLET AF POINT I DE PRØVER, DER ER PLACERET I OVERENSSTEMMELSE MED PRØVERNE FOR SKOLER MED EN TILSVARENDE SOCIOØKONOMISK OG KULTUREL BAGGRUND, OG ANDELEN AF STUDERENDE I FØRSTE SKALA PÅ DISSE SKOLER 75 %, MENS DE, DER ER I STAND TIL AT OPNÅ GODE RESULTATER (AFSTEMNING 8-9-10) VED AFSLUTNINGEN AF DERES FØRSTE UDDANNELSESFORLØB, IKKE MÅ OVERSTIGE 25 %. DEN INKLUDERENDE INSTITUTIONALISERING ER KENDETEGNET VED ET LAVT SKOLENIVEAU FOR OPRINDELSESFAMILIER, HVILKET GENERELT GØR UDDANNELSES- OG ERHVERVSUDDANNELSESARBEJDET VANSKELIGT. PÅ SEKUNDÆRTRINNET (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ΘΕΣΜΟΘΈΤΗΣΗ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΤΑΓΩΓΉΣ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΓΕΝΙΚΆ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ. ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΠΟΣΟΣΤΌ (1,7 %) ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΚΎΡΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΉ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΠΕΡΊΟΔΟ 188 ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟΝ ΕΤΉΣΙΟ ΑΡΙΘΜΌ ΩΡΏΝ· ΕΝΏ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΩΝ ΒΑΘΜΏΝ ΣΤΙΣ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΕ ΠΑΡΌΜΟΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΚΛΊΜΑΚΕΣ ΤΩΝ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΕΊΝΑΙ 75 %, ΕΝΏ ΌΣΟΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΓΡΆΦΟΥΝ ΚΑΛΈΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ (ΨΗΦΟΦΟΡΊΑ 8-9-10) ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΤΟΥΣ ΔΕΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΟ 25 %. Η ΘΕΣΜΟΘΈΤΗΣΗ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΤΑΓΩΓΉΣ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΓΕΝΙΚΆ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ. ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ (Greek)
26 July 2022
0 references
UKLJUČIVA INSTITUCIONALIZACIJA OBILJEŽENA JE NISKOM RAZINOM ŠKOLOVANJA ZA OBITELJI PODRIJETLA, ŠTO OPĆENITO OTEŽAVA RAD U PODRUČJU OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA. U NIŽIM SREDNJIM ŠKOLAMA POSTOJI ZNATAN POSTOTAK (1,7 %) UČENIKA KOJI NE DOBIJU POTVRDU ŠKOLSKE GODINE JER NISU POHAĐALI RAZDOBLJE OD 188 UČENIKA. GODIŠNJI BROJ SATI; KAD JE RIJEČ O KVALITETI UČENJA, BROJ BODOVA NA TESTOVIMA KOJI SU U SKLADU S BODOVIMA ŠKOLA SLIČNOG SOCIOEKONOMSKOG I KULTURNOG PODRIJETLA TE UDIO UČENIKA U PRVIM LJESTVICAMA TIH ŠKOLA IZNOSI 75 %, DOK ONI KOJI NA KRAJU PRVOG OBRAZOVNOG CIKLUSA MOGU OSTVARITI DOBRE REZULTATE (GLASOVI 8 – 9 – 10) NE SMIJU BITI VEĆI OD 25 %. UKLJUČIVA INSTITUCIONALIZACIJA OBILJEŽENA JE NISKOM RAZINOM ŠKOLOVANJA ZA OBITELJI PODRIJETLA, ŠTO OPĆENITO OTEŽAVA RAD U PODRUČJU OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA. U SREDNJOJ ŠKOLI (Croatian)
26 July 2022
0 references
INSTITUȚIONALIZAREA INCLUZIVĂ SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-UN NIVEL SCĂZUT DE ȘCOLARIZARE PENTRU FAMILIILE DE ORIGINE, CEEA CE ÎNGREUNEAZĂ, ÎN GENERAL, ACTIVITATEA EDUCAȚIONALĂ ȘI DE FORMARE. ÎN ȘCOLILE GIMNAZIALE INFERIOARE EXISTĂ UN PROCENT SEMNIFICATIV (1,7 %) DE ELEVI CARE NU OBȚIN VALIDAREA ANULUI ȘCOLAR PENTRU CĂ NU AU PARTICIPAT LA O PERIOADĂ DE 188 DE ELEVI. NUMĂRUL ANUAL DE ORE; DEȘI, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CALITATEA ÎNVĂȚĂRII, NUMĂRUL DE PUNCTE DIN TESTELE EFECTUATE ÎN CONFORMITATE CU CEL AL ȘCOLILOR CU UN MEDIU SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL SIMILAR, PRECUM ȘI PONDEREA ELEVILOR ÎN PRIMELE SCĂRI ALE ACESTOR ȘCOLI ESTE DE 75 %, ÎN TIMP CE CEI CARE SUNT CAPABILI SĂ ÎNREGISTREZE PERFORMANȚE BUNE (VOTURI 8-9-10) LA SFÂRȘITUL PRIMULUI CICLU EDUCAȚIONAL NU TREBUIE SĂ DEPĂȘEASCĂ 25 %. INSTITUȚIONALIZAREA INCLUZIVĂ SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-UN NIVEL SCĂZUT DE ȘCOLARIZARE PENTRU FAMILIILE DE ORIGINE, CEEA CE ÎNGREUNEAZĂ, ÎN GENERAL, ACTIVITATEA EDUCAȚIONALĂ ȘI DE FORMARE. ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR (Romanian)
26 July 2022
0 references
INKLUZÍVNA INŠTITUCIONALIZÁCIA SA VYZNAČUJE NÍZKOU ÚROVŇOU VZDELÁVANIA RODÍN PÔVODU, ČO VO VŠEOBECNOSTI SŤAŽUJE PRÁCU V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY. NA NIŽŠÍCH STREDNÝCH ŠKOLÁCH JE VÝZNAMNÉ PERCENTO (1,7 %) ŽIAKOV, KTORÍ NEZÍSKALI POTVRDENIE ŠKOLSKÉHO ROKA ZA TO, ŽE NENAVŠTEVOVALI OBDOBIE 188 ŠTUDENTOV. ROČNÝ POČET HODÍN; ZATIAĽ ČO POKIAĽ IDE O KVALITU VZDELÁVANIA, POČET BODOV V TESTOCH UMIESTNENÝCH V SÚLADE S POČTOM BODOV ŠKÔL S PODOBNÝM SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM A KULTÚRNYM ZÁZEMÍM A PODIEL ŠTUDENTOV V PRVEJ STUPNICI TÝCHTO ŠKÔL JE 75 %, ZATIAĽ ČO TÍ, KTORÍ SÚ SCHOPNÍ ZAZNAMENÁVAŤ DOBRÉ VÝSLEDKY (HLASOVANIE 8 – 9 – 10) NA KONCI SVOJHO PRVÉHO VZDELÁVACIEHO CYKLU, NEPREKROČÍ 25 %. INKLUZÍVNA INŠTITUCIONALIZÁCIA SA VYZNAČUJE NÍZKOU ÚROVŇOU VZDELÁVANIA RODÍN PÔVODU, ČO VO VŠEOBECNOSTI SŤAŽUJE PRÁCU V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY. NA STREDNEJ ŠKOLE (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-ISTITUZZJONALIZZAZZJONI INKLUŻIVA HIJA KKARATTERIZZATA MINN LIVELL BAXX TA’ EDUKAZZJONI GĦALL-FAMILJI TA’ ORIĠINI, LI ĠENERALMENT JAGĦMEL IX-XOGĦOL EDUKATTIV U TA’ TAĦRIĠ DIFFIĊLI. FL-ISKEJJEL SEKONDARJI INFERJURI, HEMM PERĊENTWAL SINIFIKANTI (1.7 %) TAL-ISTUDENTI LI MA JIKSBUX IL-VALIDAZZJONI TAS-SENA SKOLASTIKA TALLI MA ATTENDEWX PERJODU TA’ 188 STUDENT. L-GĦADD ANNWALI TA’ SIGĦAT; FILWAQT LI FIR-RIGWARD TAL-KWALITÀ TAT-TAGĦLIM, L-GĦADD TA’ PUNTI FIT-TESTIJIET LI JSIRU F’KONFORMITÀ MA’ DAK TA’ SKEJJEL BI SFOND SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI SIMILI, U S-SEHEM TA’ STUDENTI FL-EWWEL SKALI TA’ DAWK L-ISKEJJEL HUWA TA’ 75 %, FILWAQT LI DAWK LI HUMA KAPAĊI JIRREĠISTRAW PRESTAZZJONI TAJBA (VOTAZZJONIJIET 8–9-10) FI TMIEM L-EWWEL ĊIKLU TA’ EDUKAZZJONI TAGĦHOM MA GĦANDUX JAQBEŻ IL-25 %. L-ISTITUZZJONALIZZAZZJONI INKLUŻIVA HIJA KKARATTERIZZATA MINN LIVELL BAXX TA’ EDUKAZZJONI GĦALL-FAMILJI TA’ ORIĠINI, LI ĠENERALMENT JAGĦMEL IX-XOGĦOL EDUKATTIV U TA’ TAĦRIĠ DIFFIĊLI. FL-ISKOLA SEKONDARJA (Maltese)
26 July 2022
0 references
A INSTITUCIONALIZAÇÃO INCLUSIVA CARACTERIZA-SE POR UM BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIDADE DAS FAMÍLIAS DE ORIGEM, O QUE, EM GERAL, DIFICULTA O TRABALHO EDUCATIVO E DE FORMAÇÃO. NAS ESCOLAS SECUNDÁRIAS INFERIORES, HÁ UMA PERCENTAGEM SIGNIFICATIVA (1,7 %) DE ALUNOS QUE NÃO OBTÊM A VALIDAÇÃO DO ANO LETIVO POR NÃO TEREM FREQUENTADO UM PERÍODO DE 188 ALUNOS. O NÚMERO ANUAL DE HORAS; EMBORA EM RELAÇÃO À QUALIDADE DA APRENDIZAGEM, O NÚMERO DE PONTOS NOS TESTES COLOCADOS EM CONFORMIDADE COM O DAS ESCOLAS COM ANTECEDENTES SOCIOECONÓMICOS E CULTURAIS SEMELHANTES E A PERCENTAGEM DE ESTUDANTES NAS PRIMEIRAS ESCALAS DESSAS ESCOLAS SEJA DE 75 %, AO PASSO QUE AS QUE CONSEGUEM REGISTAR UM BOM DESEMPENHO (VOTOS 8-9-10) NO FINAL DO SEU PRIMEIRO CICLO EDUCATIVO NÃO DEVEM EXCEDER 25 %. A INSTITUCIONALIZAÇÃO INCLUSIVA CARACTERIZA-SE POR UM BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIDADE DAS FAMÍLIAS DE ORIGEM, O QUE, EM GERAL, DIFICULTA O TRABALHO EDUCATIVO E DE FORMAÇÃO. NO ENSINO SECUNDÁRIO (Portuguese)
26 July 2022
0 references
OSALLISTAVALLE LAITOSJÄRJESTELMÄLLE ON LUONTEENOMAISTA, ETTÄ SYNTYPERÄISTEN PERHEIDEN KOULUTTAMINEN ON VÄHÄISTÄ, MIKÄ YLEENSÄ VAIKEUTTAA YLEISSIVISTÄVÄÄ JA AMMATILLISTA KOULUTUSTA. YLEMMÄN PERUSASTEEN KOULUISSA ON HUOMATTAVA OSUUS (1,7 %) OPPILAISTA, JOTKA EIVÄT OLE SAANEET LUKUVUODEN VALIDOINTIA SIITÄ SYYSTÄ, ETTÄ HE EIVÄT OLE OSALLISTUNEET 188 OPISKELIJAN JAKSOON. VUOTUINEN TUNTIMÄÄRÄ; KUN OTETAAN HUOMIOON OPPIMISEN LAATU, SOSIOEKONOMISTA JA KULTTUURITAUSTAA OMAAVIEN KOULUJEN KOKEIDEN PISTEMÄÄRÄ ON 75 PROSENTTIA, KUN TAAS NIIDEN OPPILAIDEN OSUUS, JOTKA PYSTYVÄT KIRJAAMAAN HYVÄN SUORITUKSEN (ÄÄNESTYKSET 8–9-10) ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON LOPUSSA, SAA OLLA ENINTÄÄN 25 PROSENTTIA. OSALLISTAVALLE LAITOSJÄRJESTELMÄLLE ON LUONTEENOMAISTA, ETTÄ SYNTYPERÄISTEN PERHEIDEN KOULUTTAMINEN ON VÄHÄISTÄ, MIKÄ YLEENSÄ VAIKEUTTAA YLEISSIVISTÄVÄÄ JA AMMATILLISTA KOULUTUSTA. YLEMMÄN PERUSASTEEN JA KESKIASTEEN OPPILAITOKSISSA (Finnish)
26 July 2022
0 references
INSTYTUCJONALIZACJA SPRZYJAJĄCA WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU CHARAKTERYZUJE SIĘ NISKIM POZIOMEM KSZTAŁCENIA DLA RODZIN POCHODZENIA, CO NA OGÓŁ UTRUDNIA PRACĘ KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA. W GIMNAZJUM GIMNAZJALNYM ZNACZNY ODSETEK (1,7 %) UCZNIÓW, KTÓRZY NIE UZYSKALI WALIDACJI ROKU SZKOLNEGO ZA NIEUCZESTNICZENIE W OKRESIE 188 UCZNIÓW. ROCZNĄ LICZBĘ GODZIN; JEŻELI CHODZI O JAKOŚĆ UCZENIA SIĘ, LICZBA PUNKTÓW W TESTACH PRZEPROWADZONYCH ZGODNIE Z WYNIKAMI SZKÓŁ O PODOBNYM POCHODZENIU SPOŁECZNO-EKONOMICZNYM I KULTUROWYM ORAZ ODSETEK UCZNIÓW W PIERWSZEJ SKALI TYCH SZKÓŁ WYNOSI 75 %, PODCZAS GDY OSOBY, KTÓRE SĄ W STANIE ODNOTOWYWAĆ DOBRE WYNIKI (GŁOSY 8-9-10) NA KONIEC PIERWSZEGO CYKLU KSZTAŁCENIA, NIE PRZEKRACZAJĄ 25 %. INSTYTUCJONALIZACJA SPRZYJAJĄCA WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU CHARAKTERYZUJE SIĘ NISKIM POZIOMEM KSZTAŁCENIA DLA RODZIN POCHODZENIA, CO NA OGÓŁ UTRUDNIA PRACĘ KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA. W SZKOLE ŚREDNIEJ (Polish)
26 July 2022
0 references
ZA VKLJUČUJOČO INSTITUCIONALIZACIJO JE ZNAČILNA NIZKA STOPNJA ŠOLANJA ZA IZVORNE DRUŽINE, KAR NA SPLOŠNO OTEŽUJE DELO NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA. V NIŽJIH SREDNJIH ŠOLAH JE PRECEJŠEN ODSTOTEK (1,7 %) UČENCEV, KI NE DOBIJO POTRDITVE ŠOLSKEGA LETA, KER NISO OBISKOVALI 188 UČENCEV. LETNO ŠTEVILO UR; MEDTEM KO JE V ZVEZI S KAKOVOSTJO UČENJA ŠTEVILO TOČK V TESTIH, KI SO USKLAJENI S TISTIMI V ŠOLAH S PODOBNIM SOCIALNO-EKONOMSKIM IN KULTURNIM OZADJEM, IN DELEŽ UČENCEV V PRVIH RAZREDIH TEH ŠOL 75 %, MEDTEM KO TISTI, KI LAHKO NA KONCU PRVEGA IZOBRAŽEVALNEGA CIKLA BELEŽIJO DOBRE REZULTATE (GLASOVANJA 8–9-10), NE SMEJO PRESEGATI 25 %. ZA VKLJUČUJOČO INSTITUCIONALIZACIJO JE ZNAČILNA NIZKA STOPNJA ŠOLANJA ZA IZVORNE DRUŽINE, KAR NA SPLOŠNO OTEŽUJE DELO NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA. V SREDNJI ŠOLI (Slovenian)
26 July 2022
0 references
INKLUZÍVNÍ INSTITUCIONALIZACE SE VYZNAČUJE NÍZKOU ÚROVNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PRO RODINY PŮVODU, COŽ OBECNĚ ZNESNADŇUJE PRÁCI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. NA NIŽŠÍCH STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH EXISTUJE VÝZNAMNÉ PROCENTO (1,7 %) ŽÁKŮ, KTEŘÍ NEZÍSKALI POTVRZENÍ ŠKOLNÍHO ROKU ZA TO, ŽE NESTUDOVALI 188 STUDENTŮ. ROČNÍ POČET HODIN; POKUD JDE O KVALITU UČENÍ, POČET BODŮ V TESTECH UMÍSTĚNÝCH V SOULADU SE ZKOUŠKAMI ŠKOL S PODOBNÝM SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM A KULTURNÍM ZÁZEMÍM A PODÍL STUDENTŮ V PRVNÍM STUPNI TĚCHTO ŠKOL ČINÍ 75 %, ZATÍMCO TI, KTEŘÍ JSOU SCHOPNI NA KONCI PRVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO CYKLU DOSÁHNOUT DOBRÝCH VÝSLEDKŮ (HLASOVÁNÍ 8–9-10), NESMÍ PŘEKROČIT 25 %. INKLUZÍVNÍ INSTITUCIONALIZACE SE VYZNAČUJE NÍZKOU ÚROVNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PRO RODINY PŮVODU, COŽ OBECNĚ ZNESNADŇUJE PRÁCI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. NA STŘEDNÍ ŠKOLE (Czech)
26 July 2022
0 references
ĮTRAUKIAM INSTITUCIONALIZAVIMUI BŪDINGAS ŽEMAS KILMĖS ŠEIMŲ MOKYKLINIO UGDYMO LYGIS, DĖL KURIO PAPRASTAI SUNKU DIRBTI ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE. VIDURINĖSE MOKYKLOSE DIDELĖ PROCENTINĖ DALIS (1,7 PROC.) MOKINIŲ, KURIE NELANKĖ 188 MOKINIŲ, NEGAUNA MOKSLO METŲ PATVIRTINIMO. METINIS VALANDŲ SKAIČIUS; KALBANT APIE MOKYMOSI KOKYBĘ, TESTŲ BALŲ SKAIČIUS, ATITINKANTIS PANAŠIOS SOCIALINĖS, EKONOMINĖS IR KULTŪRINĖS KILMĖS MOKYKLŲ BALŲ SKAIČIŲ, IR MOKINIŲ DALIS PIRMOSIOSE SKALĖSE YRA 75 %, O TŲ, KURIE GALI PASIEKTI GERŲ REZULTATŲ (BALSAI 8–9-10) PIRMOJO UGDYMO CIKLO PABAIGOJE, NETURI VIRŠYTI 25 %. ĮTRAUKIAM INSTITUCIONALIZAVIMUI BŪDINGAS ŽEMAS KILMĖS ŠEIMŲ MOKYKLINIO UGDYMO LYGIS, DĖL KURIO PAPRASTAI SUNKU DIRBTI ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE. VIDURINĖJE MOKYKLOJE (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
IEKĻAUJOŠAI INSTITUCIONALIZĀCIJAI IR RAKSTURĪGS ZEMS IZGLĪTĪBAS LĪMENIS IZCELSMES ĢIMENĒM, KAS PARASTI APGRŪTINA IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS DARBU. PAMATVIDUSSKOLĀS IR IEVĒROJAMS PROCENTUĀLAIS DAUDZUMS (1,7 %) SKOLĒNU, KURI NESAŅEM MĀCĪBU GADA APSTIPRINĀJUMU PAR TO, KA VIŅI NAV APMEKLĒJUŠI 188 SKOLĒNUS. STUNDU SKAITU GADĀ; LAI GAN ATTIECĪBĀ UZ MĀCĪBU KVALITĀTI, PUNKTU SKAITS TESTOS, KAS ATBILST TO SKOLU SKAITAM, KURĀM IR LĪDZĪGA SOCIĀLEKONOMISKĀ UN KULTŪRAS IZCELSME, UN SKOLĒNU ĪPATSVARS ŠO SKOLU PIRMAJĀS SKALĀS IR 75 %, SAVUKĀRT TO SKOLĒNU SKAITS, KURI SPĒJ REĢISTRĒT LABUS REZULTĀTUS (BALSOJUMS 8–9-10) PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS, NEDRĪKST PĀRSNIEGT 25 %. IEKĻAUJOŠAI INSTITUCIONALIZĀCIJAI IR RAKSTURĪGS ZEMS IZGLĪTĪBAS LĪMENIS IZCELSMES ĢIMENĒM, KAS PARASTI APGRŪTINA IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS DARBU. VIDUSSKOLĀ (Latvian)
26 July 2022
0 references
ПРИОБЩАВАЩАТА ИНСТИТУЦИОНАЛИЗАЦИЯ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С НИСКО РАВНИЩЕ НА УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА СЕМЕЙСТВАТА НА ПРОИЗХОД, КОЕТО КАТО ЦЯЛО ЗАТРУДНЯВА РАБОТАТА В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО. В ПРОГИМНАЗИАЛНИТЕ УЧИЛИЩА ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН ПРОЦЕНТ (1,7 %) ОТ УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НЕ ПОЛУЧАВАТ ВАЛИДИРАНЕ ЗА УЧЕБНАТА ГОДИНА, ТЪЙ КАТО НЕ СА ПОСЕЩАВАЛИ ПЕРИОД ОТ 188 УЧЕНИЦИ. ГОДИШНИЯ БРОЙ ЧАСОВЕ; ДОКАТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ОБУЧЕНИЕТО БРОЯТ НА ТОЧКИТЕ В ТЕСТОВЕТЕ, ПОСТАВЕНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОЗИ НА УЧИЛИЩАТА СЪС СХОДЕН СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД, И ДЕЛЪТ НА УЧЕНИЦИТЕ В ПЪРВАТА СКАЛА НА ТЕЗИ УЧИЛИЩА Е 75 %, ДОКАТО ТЕЗИ, КОИТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ЗАПИСВАТ ДОБРИ РЕЗУЛТАТИ (ГЛАСУВА 8—9—10) В КРАЯ НА ПЪРВИЯ СИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЦИКЪЛ, НЕ ТРЯБВА ДА НАДВИШАВАТ 25 %. ПРИОБЩАВАЩАТА ИНСТИТУЦИОНАЛИЗАЦИЯ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С НИСКО РАВНИЩЕ НА УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА СЕМЕЙСТВАТА НА ПРОИЗХОД, КОЕТО КАТО ЦЯЛО ЗАТРУДНЯВА РАБОТАТА В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО. В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
AZ INKLUZÍV INTÉZMÉNYESÍTÉST A SZÁRMAZÁSI CSALÁDOK ALACSONY ISKOLÁZOTTSÁGI SZINTJE JELLEMZI, AMI ÁLTALÁBAN MEGNEHEZÍTI AZ OKTATÁST ÉS A KÉPZÉST. AZ ALSÓ KÖZÉPFOKÚ ISKOLÁKBAN JELENTŐS ARÁNYBAN (1,7%) VAN AZON TANULÓK ARÁNYA (1,7%), AKIK NEM KAPJÁK MEG A TANÉV VALIDÁLÁSÁT, MIVEL NEM VETTEK RÉSZT 188 DIÁKON. AZ ÓRÁK ÉVES SZÁMA; MÍG A TANULÁS MINŐSÉGÉVEL KAPCSOLATBAN A HASONLÓ TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTTERŰ ISKOLÁK TESZTEREDMÉNYEINEK SZÁMA 75%, A TANULÓK ARÁNYA PEDIG AZ ELSŐ ISKOLAI SZINTEKEN 75%, MÍG AZOK, AKIK AZ ELSŐ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN JÓ TELJESÍTMÉNYT TUDNAK FELMUTATNI (8–9-10. SZÁMÚ SZAVAZÁS) NEM HALADHATJÁK MEG A 25%-OT. AZ INKLUZÍV INTÉZMÉNYESÍTÉST A SZÁRMAZÁSI CSALÁDOK ALACSONY ISKOLÁZOTTSÁGI SZINTJE JELLEMZI, AMI ÁLTALÁBAN MEGNEHEZÍTI AZ OKTATÁST ÉS A KÉPZÉST. KÖZÉPISKOLÁBAN (Hungarian)
26 July 2022
0 references
SAINTRÉITH DEN INSTITIÚIDIÚ CUIMSITHEACH IS EA LEIBHÉAL ÍSEAL SCOLAÍOCHTA DO THEAGHLAIGH TIONSCNAIMH, RUD A FHÁGANN GO MBÍONN SÉ DEACAIR OBAIR OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA A DHÉANAMH. I MEÁNSCOILEANNA ÍOCHTARACHA, TÁ CÉATADÁN SUNTASACH (1.7 %) DE DHALTAÍ NACH BHFAIGHEANN BAILÍOCHTÚ NA SCOILBHLIANA TOISC NÁR FHREASTAIL SIAD AR THRÉIMHSE 188 DALTA. LÍON BLIANTÚIL NA N-UAIREANTA; MAIDIR LE CÁILÍOCHT NA FOGHLAMA, IS É 75 % LÍON NA BPOINTÍ SNA TÁSTÁLACHA A CHUIRTEAR AR AON DUL LE LÍON NA SCOILEANNA A BHFUIL CÚLRA SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA COMHCHOSÚIL ACU, AGUS 75 % DE SCIAR NA NDALTAÍ I GCÉAD SCÁLAÍ NA SCOILEANNA SIN, AGUS NÍ RACHAIDH LÍON NA NDALTAÍ ATÁ IN ANN DEA-FHEIDHMÍOCHT A THAIFEADADH (VÓTAÍ 8-9-10) AG DEIREADH A DTIMTHRIALLA CHÉAD OIDEACHAIS THAR 25 %. SAINTRÉITH DEN INSTITIÚIDIÚ CUIMSITHEACH IS EA LEIBHÉAL ÍSEAL SCOLAÍOCHTA DO THEAGHLAIGH TIONSCNAIMH, RUD A FHÁGANN GO MBÍONN SÉ DEACAIR OBAIR OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA A DHÉANAMH. SA MHEÁNSCOIL (Irish)
26 July 2022
0 references
DEN INKLUDERANDE INSTITUTIONALISERINGEN KÄNNETECKNAS AV EN LÅG UTBILDNINGSNIVÅ FÖR URSPRUNGSFAMILJER, VILKET I ALLMÄNHET FÖRSVÅRAR UTBILDNINGSARBETET. I GRUNDSKOLORNA FINNS DET EN BETYDANDE ANDEL (1,7 %) AV DE ELEVER SOM INTE HAR GODKÄNT LÄSÅRET FÖR ATT INTE HA DELTAGIT I EN PERIOD PÅ 188 ELEVER. ANTALET TIMMAR PER ÅR. NÄR DET GÄLLER KVALITETEN PÅ LÄRANDET FÅR ANTALET POÄNG I PROVEN SOM PLACERATS I LINJE MED PROVEN I SKOLOR MED LIKNANDE SOCIOEKONOMISK OCH KULTURELL BAKGRUND OCH ANDELEN ELEVER I DE FÖRSTA SKALORNA I DESSA SKOLOR VARA 75 %, MEDAN DE SOM KAN REGISTRERA GODA RESULTAT (OMRÖSTNINGAR 8–9-10) I SLUTET AV SIN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKEL INTE FÅR ÖVERSTIGA 25 %. DEN INKLUDERANDE INSTITUTIONALISERINGEN KÄNNETECKNAS AV EN LÅG UTBILDNINGSNIVÅ FÖR URSPRUNGSFAMILJER, VILKET I ALLMÄNHET FÖRSVÅRAR UTBILDNINGSARBETET. PÅ GYMNASIET (Swedish)
26 July 2022
0 references
KAASAVAT INSTITUTSIONALISEERIMIST ISELOOMUSTAB PÄRITOLUPEREDE MADAL HARIDUSTASE, MIS MUUDAB HARIDUS- JA KOOLITUSTÖÖ ÜLDISELT RASKEKS. PÕHIKOOLIDES ON MÄRKIMISVÄÄRNE OSA (1,7 %) ÕPILASTEST, KES EI SAA ÕPPEAASTA VALIDEERIMIST 188 ÕPILASE MITTEOSALEMISE TÕTTU. TUNDIDE ARV AASTAS; KUIGI ÕPPE KVALITEEDI OSAS ON SARNASE SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE TAUSTAGA KOOLIDE TESTIDES ANTUD PUNKTIDE ARV 75 % NING ÕPILASTE OSAKAAL NENDE KOOLIDE ESIMESES ASTMES ON 75 %, SAMAS KUI NEED, KES SUUDAVAD OMA ESIMESE HARIDUSTSÜKLI LÕPUS HÄID TULEMUSI (HÄÄLETUSED 8–9-10) REGISTREERIDA, EI TOHI ÜLETADA 25 %. KAASAVAT INSTITUTSIONALISEERIMIST ISELOOMUSTAB PÄRITOLUPEREDE MADAL HARIDUSTASE, MIS MUUDAB HARIDUS- JA KOOLITUSTÖÖ ÜLDISELT RASKEKS. KESKKOOLIS (Estonian)
26 July 2022
0 references
TUTTI I COMUNI
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
G23I18000080005
0 references