We teach complementary – individually (Q2708415): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Import item from Poland)
(‎Changed label, description and/or aliases in it, da, sk, lv, ro, cs, hr, ga, sv, mt, et, el, fi, bg, fr, pt, lt, nl, hu, es, sl, and other parts)
label / frlabel / fr
Nous enseignons complémentaires — individuellement
Nous enseignons complémentairement — individuellement
label / nllabel / nl
Wij geven complementair les — individueel
We geven les aan elkaar — individueel
label / itlabel / it
Insegniamo complementari — individualmente
Insegniamo in modo complementare — individualmente
label / eslabel / es
Enseñamos complementarios — individualmente
Enseñamos de forma complementaria — individualmente
label / etlabel / et
Me õpetame täiendavaid âEUR individuaalselt
Õpetame üksteist täiendavalt – individuaalselt
label / ltlabel / lt
Mes mokome papildo â EUR individualiai
Mes mokome vienas kitą – individualiai
label / hrlabel / hr
Mi podučavamo komplementarne â EUR pojedinačno
Podučavamo komplementarno – pojedinačno
label / ellabel / el
Διδάσκουμε συμπληρωματικά â EUR μεμονωμένα
Διδάσκουμε συμπληρωματικά — ατομικά
label / sklabel / sk
Vyučujeme komplementárne â EUR individuálne
Učíme sa komplementárne – individuálne
label / filabel / fi
Opetamme täydentävää â EUR erikseen
Opetamme täydentävästi – yksittäin
label / hulabel / hu
Egyénileg tanítjuk egymást kiegészítő
Kiegészítő jelleggel tanítunk – egyénileg
label / cslabel / cs
Učíme komplementární â EUR individuálně
Učíme se komplementárně – individuálně
label / lvlabel / lv
Mēs mācām papildu EUR individuāli
Mēs mācām papildinoši — individuāli
label / galabel / ga
Táimid ag múineadh comhlántach â EUR â EUR ina n-aonar
Táimid ag múineadh go comhlántach — ina n-aonar
label / sllabel / sl
Sami poučujemo komplementarne
Učimo se komplementarno – individualno
label / bglabel / bg
Ние преподаваме допълнителни â EUR индивидуално
Ние преподаваме взаимно — индивидуално
label / mtlabel / mt
Aħna ngħallmu â EUR â EUR komplementari individwalment
Aħna ngħallmu b’mod komplementari — individwalment
label / ptlabel / pt
Nós ensinamos complementar â EUR individualmente
Nós ensinamos complementarmente — individualmente
label / dalabel / da
Vi underviser i komplementære âEUR individuelt
Vi underviser i komplementær — individuelt
label / rolabel / ro
Noi predam complementar â EUR în mod individual
Învățăm complementar – individual
label / svlabel / sv
Vi undervisar kompletterande â EUR individuellt
Vi undervisar kompletterande – individuellt
Property / summaryProperty / summary
L’objectif de g. P est d’augmenter à VI.2022. clés de compet. et les bonnes attitudes et les compétences nécessaires sur le marché du travail 461 (233K/228M) sur 542 (274K/268M) étudiants et diverses approches individuelles à l’étudiant ayant des besoins spéciaux. éducation. et la croissance de la profession dans 75 (68K/7M) sur 87 (79K/8M) enseignement dans 9 écoles: PSP no 13,17,19,21,23,24,25,32 et ZSSiPO dans R-miu. Gr. doc. est 542 étudiants et 87 des 9 PSP Radom. Ce sont des gens qui vivent, apprennent et travaillent sur le terrain. C’est Mazovia. Le soutien accordé dans le cadre de la P sera fourni aux apprenants dont les résultats scolaires sont plus faibles, aux apprenants qui développent leurs intérêts, qui enseignent avec des besoins éducatifs spécialisés. avec de faibles résultats scolaires et à l’âge de l’activité, qui expriment la nécessité de changements dans le processus d’enseignement. P couvre tous les types de projets pouvant être mis en œuvre dans le cadre du concours: Type 1 • cours didact.- nivellement et développement inter. pour les apprenants. • école pour n-li. en créativité et connaissance sur la façon d’aider les écoles à façonner la clé. Type 2 • avec la forme et le développement de comp. u. dans le domaine de pré-nature ou de matem. basé sur l’expérience méta. • mise à niveau des œuvres. avant. nature. • école. pour n-li utilisant la méthode de l’expérience TYP 3 dans l’éducation • avec le développement de la concurrence numérique dans l’apprentissage. • doter les écoles d’aides pédagogiques et d’outils TIC • écoles et cours pour e-li. pour l’amélioration de la concurrence numérique. TYP 4 • Spécialiste. pour l’enseignement ayant des besoins spéciaux. éducation. • équiper les écoles d’aides pédagogiques et d’équipements spécialisés pour travailler avec des élèves ayant des besoins particuliers • cours terminés/écoles./études pour le travail avec des besoins particuliers. INDIQUEZ: description au point C2.1.1. La conclusion déclare que les entreprises financières relevant de P sont complémentaires aux activités précédemment exercées par chaque verre pris en charge et à l’ampleur des activités exercées avant le début de la vie réelle. P. par les écoles ne sera pas réduite par rapport à l’ampleur des activités menées par les écoles au cours des 12 mois précédant leur soumission. (French)
L’objectif. g. P est d’augmenter à VI.2022 les compétences et attitudes clés et les compétences requises sur le marché du travail dans 461 (233K/228M) sur 542 (274K/268M) élèves et une variété d’approches individuelles de l’étudiant, en particulier avec des besoins spéciaux. l’éducation. et l’augmentation de la profession dans 75 (68K/7M) sur 87 (79K/8M) enseignent./ek de 9 écoles: PSP no 13,17,19,21,23,24,25,32 et ZSSiPO dans R-miu. Gr. doc. est 542 chercheurs et 87 n-li de 9 PSP Radom. Ce sont des gens qui vivent, apprennent et travaillent sur ter. C’est Mazovia. Un soutien dans le cadre de P sera accordé aux étudiants ayant des résultats scolaires plus faibles, capables de développer leurs intérêts, d’apprendre avec des besoins particuliers d’éducation. avec des résultats scolaires médiocres et n-le à l’âge de l’activité professionnelle, qui ont exprimé la nécessité de changements dans le processus d’apprentissage. P couvre tous les types de projets qui peuvent être réalisés dans le cadre du concours: Type 1 • diddakt.- nivellement et développement de cours pour l’apprenant. • école. pour n-li. avec créativité et connaissance de la façon d’aider les écoles à façonner la clé. Type 2 • prendre la forme et le développement de la com. u. dans la portée de la pré-nature. ou matem. sur la base de l’expérience • la modernisation des travaux. avant. nature. • école. pour n-li avec l’application dans l’éducation de la méthode d’expérimentation TYPE 3 • prendre du développement de la compétence numérique dans l’étude. • la modernisation des écoles avec des aides pédagogiques et des outils TIC • des écoles et des cours pour n-lies avec la littératie numérique TYPE 4 • tuteurs. pour les éducateurs ayant des besoins spéciaux. • réaménagement des écoles avec des aides pédagogiques et des équipements spécialisés pour travailler avec un élève ayant des besoins spéciaux • cours/école/études complémentaires pour n-li dans le domaine de travail avec des besoins spéciaux. VEUILLEZ INDIQUER: description au point C2.1.1. La requête déclare que le finan dans le cadre de P est complété à l’avance par chaque verre soutenu et l’ampleur des activités réalisées avant le début de la vie réelle. P. par les écoles ne sera pas réduite par rapport à l’ampleur des activités menées par les écoles au cours de la période de 12 mois précédant la soumission (French)
Property / summaryProperty / summary
Ziel von g. P ist es, in 461 (233K/228M) von 542 (274K/268M) Studierenden und verschiedenen individuellen Ansätzen für den Schüler mit besonderen Bedürfnissen. Bildung. und Wachstum des Berufes in 75 (68K/7M) von 87 (79K/8M) Unterricht von 9 Schulen auf VI.2022 zu erhöhen. PSP Nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 und ZSSiPO in R-miu. Gr. doc. ist 542 Studenten und 87 der 9 Radom PSPs. Das sind Menschen, die vor Ort leben, lernen und arbeiten. Es ist Mazovia. Im Rahmen von P werden Lernende mit schwächeren akademischen Ergebnissen unterstützt, Lernende, die ihre Interessen entwickeln, mit speziellen Bildungsbedürfnissen unterrichten. Mit schlechter akademischer Leistung und im Alter von aktiven, die die Notwendigkeit von Veränderungen im Unterrichtsprozess artikulieren. P deckt alle Arten von Projekten ab, die im Rahmen des Wettbewerbs durchgeführt werden können: Typ 1 • Klassen didact.- Nivellierung und Entwicklung inter. für Lernende. • Schule für n-li. in Kreativität und Wissen über die Unterstützung von Schulen bei der Gestaltung des Schlüssels. Typ 2 • mit Form und Entwicklung von Comp. u. im Bereich der Vor-Natur oder Matem. basierend auf dem Meta-Experiment • Nachrüstung von Werken. vor. Natur. • Schule. für n-li nach der Methode des Experiments TYP 3 in der Bildung • mit der Entwicklung des digitalen Wettbewerbs im Lernen. • Ausrüstung von Schulen mit Lehrmitteln und IKT-Tools • Schulen und Kurse für e-li. zur Erhöhung des digitalen Wettbewerbs. TYP 4 • Facharzt für Unterricht mit besonderen Bedürfnissen. Bildung. • Ausrüstung von Schulen mit Lehrmitteln und Spezialausrüstung für die Arbeit mit Schülern mit besonderen Bedürfnissen • abgeschlossene/Schulen/Studien für Arbeit mit besonderen Bedürfnissen. GEBEN SIE AN: Beschreibung unter Punkt C2.1.1. Die Schlussfolgerung erklärt, dass die Finan.-Unternehmen unter P die zuvor von jedem geförderten Glas ausgeübten Tätigkeiten und den Umfang der vor Beginn des realen Lebens durchgeführten Tätigkeiten ergänzen. P. von den Schulen wird nicht im Verhältnis zum Umfang der Aktivitäten der Schulen in den zwölf Monaten vor ihrer Einreichung reduziert. (German)
Ziel ist es, die Schlüsselkompetenzen und -einstellungen und -fähigkeiten auf dem Arbeitsmarkt in 461 (223K/228M) von 542 Schülern (274K/268M) auf VI.2022 zu erhöhen und eine Vielzahl von individuellen Ansätzen für den Schüler, insbesondere mit besonderen Bedürfnissen. Bildung. und die Zunahme des Berufs in 75 (68K/7M) von 87 (79K/8M) unterrichten./ek von 9 Schulen: PSP Nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 und ZSSiPO in R-miu. Gr. doc. ist 542 Gelehrte und 87 n-li von 9 Radom PSPs. Sie sind Menschen, die an ter leben, lernen und arbeiten. Es ist Mazovia. Unterstützung im Rahmen von P wird Studenten mit schlechter akademischer Leistung, die in der Lage sind, ihre Interessen zu entwickeln, mit besonderen Bedürfnissen der Bildung zu lernen. mit schlechter akademischer Leistung und n-le im Alter der beruflichen Tätigkeit, die die Notwendigkeit für Veränderungen im Lernprozess artikuliert werden. P deckt alle Projekttypen ab, die im Rahmen des Wettbewerbs realisiert werden können: Typ 1 • diddakt.- Nivellierung und Entwicklung von Klassen für den Lernenden. • Schule. für n-li. mit Kreativität und Wissen, wie Schulen bei der Gestaltung des Schlüssels helfen können. lernen. Typ 2 • nehmen Sie die Form und Entwicklung der Gemeinschaft im Rahmen der Vornatur. oder Matem. basierend auf dem Experiment • Nachrüstung von Werken. • Schule. für n-li mit der Anwendung in der Ausbildung der Experimentiermethode TYPE 3 • nehmen aus der Entwicklung der digitalen Kompetenz in der Studie. • Nachrüstung von Schulen mit Lehrmitteln und IKT-Werkzeugen • Schulen und Kurse für n-lies mit digitaler Kompetenz TYPE 4 • Tutoren. für Pädagogen mit besonderen Bedürfnissen. • Nachrüstung von Schulen mit Lehrmitteln und Spezialausrüstung für die Arbeit mit Schülern mit besonderen Bedürfnissen • Ergänzungskurse/Schule/Studien für n-li im Bereich der Arbeit mit besonderen Bedürfnissen. BITTE GEBEN SIE AN: Beschreibung in Punkt C2.1.1. Der Antrag erklärt, dass der Finan. im Rahmen von P im Voraus von jedem unterstützten Glas und dem Umfang der Tätigkeiten, die vor Beginn des realen Lebens durchgeführt werden, abgeschlossen wird. P. von Schulen wird nicht in Bezug auf den Umfang der Aktivitäten, die von Schulen in der Zeit von 12 Monaten vor der Einreichung durchgeführt werden reduziert werden. (German)
Property / summaryProperty / summary
Het doel van g. P is het verhogen tot VI.2022. compet. toetsen. en de juiste attitudes en vaardigheden die nodig zijn op de arbeidsmarkt in 461 (233K/228M) van 542 (274K/268M) studenten en verschillende individuele benaderingen van de student met speciale behoeften. onderwijs. en groei van het comp. beroep in 75 (68K/7M) van 87 (79K/8M) onderwijs van 9 scholen: PSP nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 en ZSSiPO in R-miu. Gr. doc. is 542 studenten en 87 van de 9 Radom PSP’s. Dit zijn mensen die op de grond leven, leren en werken. Het is Mazovia. Steun onder P zal worden verleend aan lerenden met zwakkere academische resultaten, lerenden die hun interesses ontwikkelen, lesgeven met speciale onderwijsbehoeften. met slechte academische prestaties en op de leeftijd van actief, die de behoefte aan veranderingen in het onderwijsproces benadrukken. P omvat alle soorten projecten die in het kader van de wedstrijd kunnen worden uitgevoerd: Type 1 • klassen didact.- nivellering en ontwikkeling van inter. voor leerlingen. • school voor n-li. in creativiteit en kennis over het ondersteunen van scholen bij het vormgeven van de sleutel. Type 2 • met vorm en ontwikkeling van comp. u. op het gebied van pre-nature of matem. op basis van het meta-experiment • retrofitting van werken. • school. voor n-li met behulp van de methode van experiment TYP 3 in het onderwijs • met de ontwikkeling van digitale concurrentie in het leren. • scholen uit te rusten met onderwijshulpmiddelen en ICT-hulpmiddelen • scholen en cursussen voor e-li. in het verhogen van de digitale concurrentie. TYP 4 • Specialist. voor onderwijs met speciale behoeften. • scholen uit te rusten met onderwijshulpmiddelen en gespecialiseerde apparatuur om te werken met studenten met speciale behoeften • voltooide cursussen/scholen./studies voor werk met speciale behoeften. VERMELD: beschrijving in punt C2.1.1. De conclusie verklaart dat de onder P vallende finan.-verbintenissen complementair zijn met de activiteiten die voordien door elk gesteund glas werden verricht en de omvang van de activiteiten die vóór het begin van het reële leven werden verricht. P. door scholen zal niet worden verminderd ten opzichte van de omvang van de activiteiten die de scholen in de twaalf maanden voorafgaand aan hun indiening hebben uitgevoerd. (Dutch)
Het doel. g. P is het verhogen tot VI.2022 van de belangrijkste vaardigheden en attitudes en vaardigheden die vereist zijn op de arbeidsmarkt in 461 (233K/228M) van de 542 leerlingen (274K/268M) en een verscheidenheid aan individuele benaderingen van de student, met name met speciale behoeften. onderwijs. en de toename van het beroep in 75 (68K/7M) van 87 (79K/8M) onderwijs./ek van 9 scholen: PSP nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 en ZSSiPO in R-miu. Gr. doc. is 542 geleerden en 87 n-li van 9 Radom PSP’s. Het zijn mensen die leven, leren en werken aan ter. Het is Mazovia. Ondersteuning onder P zal worden gegeven aan studenten met slechtere academische prestaties, in staat om hun interesses te ontwikkelen, leren met speciale behoeften van het onderwijs. met slechte academische prestaties en n-le op de leeftijd van professionele activiteit, die de behoefte aan veranderingen in het leerproces articuleerde. P omvat alle projecttypes die kunnen worden gerealiseerd als onderdeel van de competitie: Type 1 • diddakt.- nivelleren en ontwikkelen van klassen voor de leerling. • school. voor n-li. met creativiteit en kennis van hoe scholen te helpen bij het vormgeven van de sleutel. leren. Type 2 • nemen de vorm en ontwikkeling van de com. u. in het kader van de pre-natuur. of matem. op basis van het experiment • aanpassing van de werken. vóór de natuur. • school. voor n-li met de toepassing in het onderwijs van de methode van experimenteren TYPE 3 • nemen van de ontwikkeling van digitale competentie in de studie. • de aanpassing van scholen met leermiddelen en ICT-instrumenten • scholen en cursussen voor n-lies met digitale geletterdheid TYPE 4 • docenten. voor opvoeders met speciale behoeften. • aanpassing van scholen met onderwijshulpmiddelen en gespecialiseerde uitrusting om te werken met een student met speciale behoeften • aanvullende cursussen/school/studies voor n-li op het gebied van werk met speciale behoeften. GEEF A.U.B. AAN: beschrijving in punt C2.1.1. De aanvraag verklaart dat de finan. in het kader van P vooraf wordt voltooid door elk ondersteund glas en de omvang van de activiteiten die vóór het begin van het echte leven zijn uitgevoerd. P. door scholen zal niet worden verminderd in verhouding tot de omvang van de activiteiten van scholen in de periode van 12 maanden voorafgaand aan de indiening (Dutch)
Property / summaryProperty / summary
L'obiettivo di g. P è quello di aumentare a VI.2022. chiavi compet. e le giuste attitudini e competenze necessarie sul mercato del lavoro in 461 (233K/228M) su 542 (274K/268M) studenti e vari approcci individuali allo studente con esigenze particolari. istruzione. e crescita della professione comp. in 75 (68K/7M) su 87 (79K/8M) insegnamento da 9 scuole: PSP n. 13,17,19,21,23,24,25,32 e ZSSiPO in R-miu. Il Dott. Gr. è di 542 studenti e 87 dei 9 PSP Radom. Si tratta di persone che vivono, imparano e lavorano sul terreno. Sono Mazovia. Il sostegno nell'ambito di P sarà fornito ai discenti con risultati accademici più deboli, ai discenti che sviluppano i loro interessi, insegnano con esigenze educative speciali. con prestazioni accademiche scadenti e all'età di attivi, che articolano la necessità di cambiamenti nel processo di insegnamento. P copre tutti i tipi di progetti che possono essere attuati nell'ambito del concorso: Tipo 1 • le classi hanno agito.- livellamento e sviluppo inter. per gli studenti. • scuola per n-li. in creatività e conoscenza su come sostenere le scuole nella definizione della chiave. Tipo 2 • con forma e sviluppo di comp. u. nel campo della pre-natura o matem. basato sul meta. esperimento • retrofitting di opere. prima natura. • scuola. per n-li utilizzando il metodo di esperimento TYP 3 nell'istruzione • con lo sviluppo della competit digitale nell'apprendimento. • dotare le scuole di ausili didattici e strumenti TIC • scuole e corsi per l'e-li. nell'elevare il competit digitale. TYP 4 • Specialista per l'insegnamento con esigenze speciali. • dotare le scuole di ausili didattici e attrezzature specializzate per lavorare con studenti con esigenze particolari • corsi completati/scuole./studi per lavoro con esigenze particolari. INDICARE: descrizione al punto C2.1.1. La conclusione dichiara che le imprese finanziarie di cui a P sono complementari alle attività precedentemente svolte da ciascun vetro sovvenzionato e all'entità delle attività svolte prima dell'inizio della vita reale. P. da parte delle scuole non sarà ridotta in funzione della portata delle attività svolte dalle scuole nei 12 mesi precedenti la loro presentazione. (Italian)
L'obiettivo. g. P è quello di aumentare a VI.2022 le competenze chiave e le attitudini e le competenze richieste sul mercato del lavoro in 461 (233K/228M) su 542 (274K/268M) studenti e una varietà di approcci individuali allo studente, in particolare con esigenze speciali. istruzione. e l'aumento della professione in 75 (68K/7M) su 87 (79K/8M) insegnare./ek da 9 scuole: PSP n. 13,17,19,21,23,24,25,32 e ZSSiPO in R-miu. Gr. doc. è 542 studiosi e 87 n-li di 9 Radom PSP. Sono persone che vivono, imparano e lavorano su ter. È Mazovia. Il sostegno nell'ambito di P sarà dato agli studenti con prestazioni accademiche più povere, in grado di sviluppare i loro interessi, imparare con esigenze speciali di istruzione. con prestazioni accademiche scadenti e n-le all'età dell'attività professionale, che hanno articolato la necessità di cambiamenti nel processo di apprendimento. P copre tutti i tipi di progetto che possono essere realizzati nell'ambito del concorso: Tipo 1 • diddakt.- livellare e sviluppare classi per lo studente. • scuola. per n-li. con creatività e conoscenza di come aiutare le scuole a plasmare la chiave. imparare. Tipo 2 • prendere la forma e lo sviluppo del com. u. nell'ambito della pre-natura. o matem. sulla base dell'esperimento • retrofitting di opere. prima. natura. • scuola. per n-li con l'applicazione in educazione del metodo di sperimentazione TYPE 3 • prendere dallo sviluppo della competenza digitale nello studio. • retrofit delle scuole con ausili didattici e strumenti TIC • scuole e corsi per n-liege con alfabetizzazione digitale TYPE 4 • tutor. per educatori con esigenze speciali. • retrofitting. scuole con ausili didattici e attrezzature specializzate per lavorare con uno studente con esigenze particolari • corsi supplementari/scuola/studi per n-li nel campo del lavoro con esigenze particolari. SI PREGA DI INDICARE: descrizione di cui al punto C2.1.1. L'Applicazione dichiara che il finan. nell'ambito di P è completato in anticipo da ogni vetro supportato e dalla portata delle attività svolte prima dell'inizio della vita reale. P. da parte delle scuole non sarà ridotto in relazione alla portata delle attività svolte dalle scuole nel periodo di 12 mesi prima della presentazione (Italian)
Property / summaryProperty / summary
El objetivo del g. P es aumentar a VI.2022. las claves de compet. y las actitudes y habilidades adecuadas necesarias en el mercado laboral en 461 (233K/228M) de los 542 (274K/268M) estudiantes y diversos enfoques individuales para el estudiante con necesidades especiales. educación. y crecimiento de la profesión comp. en 75 (68K/7M) de 87 (79K/8M) enseñanza de 9 escuelas: PSP n.º 13,17,19,21,23,24,25,32 y ZSSiPO en R-miu. Gr. doc. es 542 estudiantes y 87 de los 9 PSP Radom. Son personas que viven, aprenden y trabajan sobre el terreno. Es Mazovia. Se prestará apoyo en el marco de P a los alumnos con resultados académicos más débiles, a los alumnos que desarrollen sus intereses, a los que enseñen con necesidades educativas especializadas, con un bajo rendimiento académico y a la edad de actividad, que expresen la necesidad de cambios en el proceso de enseñanza. P cubre todos los tipos de proyectos que pueden ejecutarse como parte del concurso: Tipo 1 • clases didact.- nivelación y desarrollo inter. para los alumnos. • escuela para n-li. en creatividad y conocimiento sobre cómo apoyar a las escuelas en la configuración de la clave. Tipo 2 • con forma y desarrollo de comp. u. en el campo de la prenaturaleza o matem. basado en el meta. experimento • retroadaptación de obras. antes. naturaleza. • escuela. para n-li utilizando el método de experimentación TYP 3 en educación • con el desarrollo de la competitividad digital en el aprendizaje. • equipar a las escuelas con ayudas docentes y herramientas TIC • escuelas y cursos para e-li. en la mejora de la competitividad digital. TYP 4 • Especialista. para la enseñanza con necesidades especiales. educación. • dotar a las escuelas de material didáctico y equipamiento especializado para trabajar con estudiantes con necesidades especiales • cursos completados/escuelas./estudios para trabajar con necesidades especiales. INDÍQUESE: descripción en el punto C2.1.1. La conclusión declara que las empresas financieras de P son complementarias de las actividades realizadas anteriormente por cada vidrio apoyado y de la magnitud de las actividades realizadas antes del inicio de la vida real. P. por las escuelas no se reducirá en relación con la escala de actividades llevadas a cabo por las escuelas durante los 12 meses anteriores a su presentación. (Spanish)
El objetivo es aumentar a VI.2022 las habilidades y actitudes y habilidades clave requeridas en el mercado laboral en 461 (233K/228M) de 542 alumnos (274K/268M) y una variedad de enfoques individuales para el estudiante, especialmente con necesidades especiales. educación. y el aumento de la profesión en 75 (68K/7M) de 87 (79K/8M) enseñan./ek de 9 escuelas: PSP n.º 13,17,19,21,23,24,25,32 y ZSSiPO en R-miu. Gr. doc. es 542 eruditos y 87 n-li de 9 PSP de Radom. Son personas que viven, aprenden y trabajan en ter. Es Mazovia. El apoyo bajo P se dará a los estudiantes con un rendimiento académico más pobre, capaces de desarrollar sus intereses, aprender con necesidades especiales de educación. con bajo rendimiento académico y n-le a la edad de la actividad profesional, que articularon la necesidad de cambios en el proceso de aprendizaje. P cubre todos los tipos de proyectos que se pueden realizar como parte de la competencia: Tipo 1 • diddakt.- nivelación y desarrollo de clases para el alumno. • escuela. para n-li. con creatividad y conocimiento de cómo ayudar a las escuelas a dar forma a la clave. aprender. Tipo 2 • tomar la forma y el desarrollo de la com. u. en el alcance de la pre-naturaleza. o matem. basado en el experimento • readaptación de obras. antes. naturaleza. • escuela. para n-li con la aplicación en la educación del método de experimentación TYPE 3 • tomar del desarrollo de la competencia digital en el estudio. • adaptación de las escuelas con herramientas didácticas y TIC • escuelas y cursos para n-lies con alfabetización digital TYPE 4 • tutores. para educadores con necesidades especiales. • readaptación. escuelas con material didáctico y equipo especializado para trabajar con un estudiante con necesidades especiales • cursos suplementarios/escuela/estudios para n-li en el campo de trabajo con necesidades especiales. SÍRVASE INDICAR: descripción en el punto C2.1.1. La solicitud declara que el finan. en el marco de P se completa de antemano por cada vidrio soportado y la escala de actividades llevadas a cabo antes del inicio de la vida real. P. por las escuelas no se reducirá en relación con la escala de actividades llevadas a cabo por las escuelas en el período de 12 meses antes de la presentación (Spanish)
Property / summaryProperty / summary
Eesmärk g. P on tõusta VI.2022. compet. keys. ja õige suhtumine ja oskused vaja tööturul 461 (233K/228M) välja 542 (274K/268M) õpilased ja erinevaid individuaalseid lähenemisviise üliõpilane erivajadustega. haridus. ja kasv comp. elukutse 75 (68K/7M) välja 87 (79K/8M) õpetamise 9 kooli: PSP nr 13,17,19,21,23,24,25,32 ja ZSSiPO R-mius. Gr. doc. on 542 õpilast ja 87 üheksast Radom PSP-st. Need on inimesed, kes elavad, õpivad ja töötavad kohapeal. See on Mazovia. Programmi P raames antakse toetust nõrgemate akadeemiliste tulemustega õppijatele, õppijatele, kes arendavad oma huve, õpetavad erialahariduse vajadustega, kellel on kehvad akadeemilised tulemused ja kes on aktiivses eas, kes väljendavad vajadust muuta õpetamisprotsessi. P hõlmab igat liiki projekte, mida saab konkursi raames ellu viia: Tüüp 1 âEUR¢ klassid didact.- tasandamine ja arendamine inter. õppuritele. âEUR¢ kool n-li. loovus ja teadmised, kuidas toetada koole kujundamisel võti. Tüüp 2 koos kuju ja arengu comp. u valdkonnas pre-nature või matem. põhineb meta. eksperimendi âEUR¢ moderniseerimine teosed. enne loodust. âEUR Â School. âEUR¢ kooli. N-li kasutades eksperiment TYP 3 hariduses âEUR¢ arendades digitaalse konkurentsivõime õppimisel. âEUR¢ varustada koolid õppevahendid ja IKT vahendid âEUR¢ koolid ja kursused e-li. tõstes digitaalse konkurentsivõime. Tüüp 4 âEUR¢ Spetsialist. erivajadustega õpetamiseks. haridus. âEUR¢ kooli varustamine õppevahendite ja erivarustusega töötamiseks erivajadustega õpilastega lõpetatud kursused/koolid./õppimine erivajadustega tööks. MÄRKIDA: kirjeldus punktis C2.1.1. Järelduses kinnitatakse, et P alla kuuluvad finantsettevõtjad täiendavad iga toetatava klaasi varasemat tegevust ja enne tegeliku elu algust teostatud tegevuste ulatust. P. koolides ei vähendata koolide tegevuse ulatust nende esitamisele eelnenud 12 kuu jooksul. (Estonian)
Eesmärk. g. P on suurendada 542 (274K/268M) õpilasest 461 (233K/228M) tööturul vajalikke põhioskusi, hoiakuid ja oskusi VI.2022-ni ja erinevaid individuaalseid lähenemisviise õpilasele, eriti erivajadustega. haridus. ja kutseala suurenemine 75 (68K/7M) 87-st (79K/8M) õpetavad./ek 9 koolist: PSP nr 13, 17, 19, 21, 23, 24, 25,32 ja ZSSiPO R-miu. Gr. doc. on 542 teadlast ja 87 n-li 9 Radom PSPs. Nad on inimesed, kes elavad, õpivad ja töötavad ter. See on Mazovia. P alusel toetatakse õpilasi, kellel on kehvem akadeemiline tulemuslikkus, kes suudavad arendada oma huve, õppida hariduse erivajadustega. halva akadeemilise jõudlusega ja n-le kutsetegevuse vanuses, kes väljendasid vajadust õppeprotsessi muutuste järele. P hõlmab kõiki projektitüüpe, mida on võimalik konkursi raames ellu viia: Tüüp 1 • diddakt.- õppijale mõeldud klasside tasandamine ja arendamine. • kool. n-li. loovuse ja teadmistega, kuidas aidata koolidel võtme kujundamisel. õppida. Tüüp 2 • võtta com. u. kuju ja areng eellooduses. või matem. põhineb eksperimendil • tööde moderniseerimine. enne loodust. • kool. n-li jaoks koos katsetamismeetodi rakendamisega hariduses TYPE 3 • võtta digitaalse kompetentsuse arendamisest uuringus. • koolide moderniseerimine õppevahendite ja IKT-vahenditega • digikirjaoskusega koolidele ja kursustele TYPE 4 • erivajadustega õpetajatele mõeldud juhendajad. • moderniseerimine. Õppevahendite ja eriseadmetega koolid töötama erivajadustega õpilasega • lisakursused/koolid/uuringud n-li erivajadustega töö valdkonnas. PALUN MÄRKIGE: kirjeldus punktis C2.1.1. Taotluses deklareeritakse, et finantseerimine P raames viiakse eelnevalt lõpule iga toetatud klaasiga ja enne reaalse elu algust tehtud tegevuste ulatusega. P. koolide poolt ei vähendata võrreldes koolide tegevuse ulatusega 12 kuu jooksul enne esitamist. (Estonian)
Property / summaryProperty / summary
G. P tikslas yra padidinti iki VI.2022. compet. raktus. ir tinkamą požiūrį ir įgūdžius, reikalingus darbo rinkoje 461 (233K/228M) iš 542 (274K/268M) studentų ir įvairių individualių požiūrių į studentą su specialiais poreikiais. švietimas. ir augimas comp. profesija 75 (68K/7M) iš 87 (79K/8M) mokymo iš 9 mokyklų: PSP Nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 ir ZSSiPO R-miu. Gr. doc. yra 542 studentai ir 87 iš 9 Radom PSP. Tai žmonės, gyvenantys, mokantys ir dirbantys vietoje. Tai Mazovia. Parama pagal P bus teikiama besimokantiesiems, turintiems silpnesnių akademinių rezultatų, besimokantiesiems, kurie plėtoja savo interesus, moko su specialybės ugdymo poreikiais. su prastais akademiniais rezultatais ir aktyvaus amžiaus, kurie pabrėžia, kad reikia pokyčių mokymo procese. P apima visų rūšių projektus, kurie gali būti įgyvendinami kaip konkurso dalis: Tipas 1 â EUR ¢ klasės didact.- išlyginti ir plėtoti inter. moksleiviams. â EUR ¢ mokykla n-li. kūrybiškumo ir žinių apie tai, kaip remti mokyklas formuojant raktą. Tipas 2 â EUR ¢ su formos ir plėtros comp. u. į pre-nature ar matem srityje. remiantis meta. eksperimentas ā EUR ¢ modernizavimas darbų. prieš. gamta. â EUR ¢ mokykla. už n-li naudojant eksperimento metodą TYP 3 švietimo â EUR ¢ su skaitmeninės konkurencijos plėtros mokymosi. â EUR ¢ aprūpinti mokyklas su mokymo AIDS ir IRT įrankiai â EUR ¢ mokyklos ir kursai e-li. didinti skaitmeninį konkurencingumą. 4 tipo â EUR "specialistas. mokymo su specialiais poreikiais. švietimo. â EUR ¢ aprūpinti mokyklas su mokymo priemonėmis ir specializuota įranga darbui su studentais su specialiųjų poreikių â EUR ¢ kursai baigtas/mokyklos./studijos darbui su specialiais poreikiais. NURODYTI: C2.1.1 punkte pateiktas aprašymas. Šioje išvadoje teigiama, kad finansinės įmonės pagal P papildo veiklą, kurią anksčiau vykdė kiekvienas remiamas stiklas, ir veiklos, vykdytos prieš prasidedant realiam gyvenimui, mastą. Mokyklos P. nemažins veiklos, kurią mokyklos vykdė per 12 mėnesių iki jų pateikimo, masto. (Lithuanian)
Tikslas – iki VI.2022 padidinti pagrindinius įgūdžius, požiūrį ir įgūdžius, reikalingus darbo rinkoje 461 (233K/228M) iš 542 (274K/268M) mokinių ir įvairius individualius požiūrius į studentą, ypač su specialiaisiais poreikiais. išsilavinimu. ir profesijos padidėjimas 75 (68K/7M) iš 87 (79K/8M) dėstyti./ek iš 9 mokyklų: PSP Nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 ir ZSSiPO R-miu. Gr. doc. yra 542 mokslininkai ir 87 n-li iš 9 Radom PSP. Tai žmonės, kurie gyvena, mokosi ir dirba ter. Tai Mazovija. Parama pagal P bus teikiama studentams, kurių akademiniai rezultatai prastesni, gebantys plėtoti savo interesus, mokytis su specialiais švietimo poreikiais. su prastais akademiniais rezultatais ir n-le profesinės veiklos amžiuje, kurie išreiškė poreikį keisti mokymosi procesą. P apima visų rūšių projektus, kuriuos galima įgyvendinti kaip konkurso dalį: Tipas 1 • diddakt.- išlyginti ir plėtoti užsiėmimus besimokančiajam. • mokykla. n-li. su kūrybiškumu ir žiniomis, kaip padėti mokykloms formuoti raktą. Tipas 2 • imtis formos ir plėtros com. u. į pre-nature. arba matem taikymo sritį. remiantis eksperimentu • modifikavimas darbų. iki. gamta. • mokykla. už n-li su eksperimentavimo 3 TYPE metodo taikymu švietimo srityje • paimti iš skaitmeninės kompetencijos ugdymo tyrime. • mokyklų modifikavimas naudojant pagalbines mokymo priemones ir IRT priemones • mokyklos ir kursai, skirti N-lies su skaitmeniniu raštingumu 4 TYPE 4 • dėstytojai, skirti pedagogams, turintiems specialiųjų poreikių. • mokyklų su mokymo priemonėmis ir specializuota įranga, skirtos dirbti su specialiųjų poreikių turinčiu studentu, modifikavimas • papildomi kursai/mokyklos/tyrimai n-li darbo su specialiaisiais poreikiais srityje. PRAŠOME NURODYTI: aprašymas pateiktas C2.1.1 punkte. Paraiškoje teigiama, kad finan. pagal P sistemą iš anksto užbaigiamas kiekvienas palaikomas stiklas ir veiklos, vykdomos iki realaus gyvenimo pradžios, mastas. P. mokyklos nebus mažinamos atsižvelgiant į mokyklų vykdomos veiklos mastą per 12 mėnesių iki paraiškos pateikimo. (Lithuanian)
Property / summaryProperty / summary
Cilj g. P je povećati na VI.2022. compet. keys. i prave stavove i vještine potrebne na tržištu rada u 461 (233K/228M) od 542 (274K/268M) studenata i različitih individualnih pristupa studentu s posebnim potrebama. obrazovanje. i rast comp. struka u 75 (68K/7M) od 87 (79K/8M) nastava iz 9 škola: PPU br. 13,17,19,21, 23, 24,25,32 i ZSSiPO u R-miu. Gr. doc. je 542 studenata i 87 od 9 Radom PSP. To su ljudi koji žive, uče i rade na terenu. To je Mazovija. Potpora u okviru P pružit će se učenicima sa slabijim akademskim rezultatima, učenicima koji razvijaju svoje interese, podučavaju s posebnim obrazovnim potrebama. s lošim akademskim rezultatima i u dobi aktivnog, koji izražavaju potrebu za promjenama u procesu poučavanja. P obuhvaća sve vrste projekata koji se mogu provesti u okviru natječaja: Tip 1 nastava didact.- niveliranje i razvoj inter. za učenike. â EUR Recenzije škola za n-li. u kreativnosti i znanju o tome kako podržati škole u oblikovanju ključa. Tip 2 s oblikom i razvojem comp. u. u području pred-prirode ili matem. temelji se na meta. eksperiment â EUR Recenzije naknadno ugradnja radova. prije. priroda. â EUR Recenzije škola. za n-li pomoću metode eksperimenta TYP 3 u obrazovanju â EUR Recenzije s razvojem digitalnog tržišnog natjecanja u učenju. â EUR Recenzije opremanje školama s nastavna pomagala i ICT alati â EUR EUR Recenzije škole i tečajevi za e-li. u podizanju digitalnog tržišnog natjecanja. Tip 4 â EUR â EUR Recenzije Specijalist. za nastavu s posebnim potrebama. edukativni. â EUR Recenzije opremanje škola nastavnim pomagalima i specijalizirana oprema za rad s učenicima s posebnim potrebama â EUR EUR "Tečajevi završeni/škole./studije za rad s posebnim potrebama. NAVESTI: opis u točki C2.1.1. U zaključku se navodi da poduzeća finan. pod P nadopunjuju djelatnosti koje je prethodno obavljalo svako staklo koje je dobilo potporu i razmjere djelatnosti koje su se obavljale prije početka stvarnog života. P. po školama neće se smanjiti u odnosu na opseg aktivnosti koje škole provode tijekom 12 mjeseci prije njihova podnošenja. (Croatian)
Cilj. g. P je povećati na VI.2022 ključne vještine i stavove i vještine potrebne na tržištu rada u 461(233K/228M) od 542 (274K/268M) učenika i različite individualne pristupe studentu, posebno s posebnim potrebama. obrazovanje. i povećanje profesije u 75 (68K/7M) od 87 (79K/8M) podučavati./ek iz 9 škola: PSP br. 13,17,19,21,23,24,25,32 i ZSSiPO u R-miu. Gr. doc. je 542 znanstvenika i 87 n-li od 9 Radom PSP-ova. To su ljudi koji žive, uče i rade na ter. To je Mazovia. Potpora u okviru P-a pružit će se studentima s lošijim akademskim rezultatima, sposobnima razvijati svoje interese, učiti s posebnim potrebama obrazovanja. s lošim akademskim rezultatima i n-le u dobi profesionalne aktivnosti, koji su izrazili potrebu za promjenama u procesu učenja. P pokriva sve vrste projekata koji se mogu realizirati u sklopu natječaja: Tip 1 • diddakt.- izravnavanje i razvijanje nastave za učenika. • škola. za n-li. s kreativnošću i znanjem o tome kako pomoći školama u oblikovanju ključa. Tip 2 • uzeti oblik i razvoj com. u. u okviru predprirode. ili matem. na temelju eksperimenta • naknadno opremanje djela. prije. priroda. • škola. za n-li s primjenom u obrazovanju metode eksperimentiranja TYPE 3 • uzeti iz razvoja digitalne kompetencije u studiju. • opremanje škola nastavnim pomagalima i alatima IKT-a • škole i tečajevi za n-lies s digitalnom pismenošću TYPE 4 • mentori. za edukatore s posebnim potrebama. • rekonstrukcija. škole s nastavnim pomagalima i specijaliziranom opremom za rad s učenicima s posebnim potrebama • dopunske tečajeve/škole/studije za n-li u području rada s posebnim potrebama. NAVEDITE SLJEDEĆE: opis u točki C2.1.1. U zahtjevu se izjavljuje da je finan u okviru P unaprijed dovršen svakim podržanim staklom i opsegom aktivnosti koje se provode prije početka stvarnog života. P. od strane škola neće se smanjivati u odnosu na opseg aktivnosti koje škole provode u razdoblju od 12 mjeseci prije podnošenja prijave. (Croatian)
Property / summaryProperty / summary
Ο στόχος του g. P είναι να αυξηθεί σε VI.2022. compet. κλειδιά. και τις σωστές στάσεις και δεξιότητες που απαιτούνται στην αγορά εργασίας σε 461 (233K/228M) από τους 542 (274K/268M) φοιτητές και διάφορες ατομικές προσεγγίσεις για το μαθητή με ειδικές ανάγκες. εκπαίδευση. και ανάπτυξη του επαγγέλματος comp. σε 75 (68K/7M) από 87 (79K/8M) διδασκαλία από 9 σχολεία: PSP αριθ. 13,17,19,21,23,24,25,32 και ZSSiPO στο R-miu. Ο Ομ. γιατρός είναι 542 μαθητές και 87 από τους 9 PSP του Ράντομ. Αυτοί είναι άνθρωποι που ζουν, μαθαίνουν και εργάζονται επί τόπου. Είναι η Μαζόβια. Θα παρασχεθεί στήριξη στο πλαίσιο του προγράμματος P σε μαθητές με ασθενέστερα ακαδημαϊκά αποτελέσματα, σε μαθητές που αναπτύσσουν τα ενδιαφέροντά τους, διδάσκουν με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, με χαμηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις και στην ηλικία των ενεργών, οι οποίοι εκφράζουν την ανάγκη για αλλαγές στη διαδικασία διδασκαλίας. Το P καλύπτει όλους τους τύπους έργων που μπορούν να υλοποιηθούν στο πλαίσιο του διαγωνισμού: Τύπος 1 μαθήματα didact.- ισοπέδωση και ανάπτυξη μεταξύ. για τους μαθητές. â EUR ¢ σχολείο για n-li. στη δημιουργικότητα και τη γνώση για το πώς να υποστηρίξει τα σχολεία στη διαμόρφωση του κλειδιού. Τύπος 2 â EUR â EUR ¢ με το σχήμα και την ανάπτυξη του comp. u. στον τομέα της προ-φύσης ή matem. με βάση το meta. πείραμα â EUR â EUR â EUR ¢ μετασκευή των έργων. πριν. φύση. â EUR ¢ σχολείο. για n-li χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του πειράματος TYP 3 στην εκπαίδευση â EUR ¢ με την ανάπτυξη της ψηφιακής ανταγωνιστικότητας στη μάθηση. â EUR ¢ εξοπλίζοντας τα σχολεία με βοηθήματα διδασκαλίας και εργαλεία ΤΠΕ â EUR â EUR ¢ σχολεία και μαθήματα για e-li. στην αύξηση της ψηφιακής ανταγωνιστικότητας. Τύπος 4 â EUR ¢ Ειδικός. για τη διδασκαλία με ειδικές ανάγκες. εκπαιδευτικός. â EUR â EUR ¢ εξοπλίζοντας σχολεία με βοηθήματα διδασκαλίας και εξειδικευμένο εξοπλισμό για την εργασία με μαθητές με ειδικές ανάγκες â EUR â EUR TM s μαθήματα ολοκληρωμένα/σχολεία./Μελέτες για εργασία με ειδικές ανάγκες. ΑΝΑΦΈΡΑΤΕ: περιγραφή στο σημείο Γ2.1.1. Σύμφωνα με το συμπέρασμα αυτό, οι χρηματοδοτικές επιχειρήσεις που υπάγονται στην κατηγορία Ρ είναι συμπληρωματικές προς τις δραστηριότητες που ασκούσε προηγουμένως κάθε υποστηριζόμενη γυαλί και ως προς το μέγεθος των δραστηριοτήτων που ασκήθηκαν πριν από την έναρξη της πραγματικής ζωής. P. από τα σχολεία δεν θα μειωθεί σε σχέση με την κλίμακα των δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν από τα σχολεία κατά το δωδεκάμηνο πριν από την υποβολή τους. (Greek)
Ο στόχος είναι να αυξηθούν σε VI.2022 οι βασικές δεξιότητες και στάσεις και δεξιότητες που απαιτούνται στην αγορά εργασίας σε 461 (233K/228M) από 542 (274K/268M) μαθητές και μια ποικιλία ατομικών προσεγγίσεων προς τον μαθητή, ειδικά με ειδικές ανάγκες. εκπαίδευση. και η αύξηση του επαγγέλματος σε 75 (68K/7M) από 87 (79K/8M) διδάσκουν./ek από 9 σχολεία: Αριθ. PSP 13,17,19,21,23,24,25,32 και ZSSiPO στο R-miu. Ο Gr. doc. είναι 542 μελετητές και 87 n-li από 9 PSP Radom. Είναι άνθρωποι που ζουν, μαθαίνουν και εργάζονται πάνω σε αυτό. Είναι η Μαζόβια. Υποστήριξη στο πλαίσιο του Π θα δοθεί σε φοιτητές με φτωχότερες ακαδημαϊκές επιδόσεις, σε θέση να αναπτύξουν τα ενδιαφέροντά τους, να μάθουν με ειδικές ανάγκες της εκπαίδευσης. με χαμηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις και n-le στην ηλικία της επαγγελματικής δραστηριότητας, οι οποίοι εξέφρασαν την ανάγκη για αλλαγές στη μαθησιακή διαδικασία. Το P καλύπτει όλους τους τύπους έργων που μπορούν να υλοποιηθούν στο πλαίσιο του διαγωνισμού: Τύπος 1 • ισοπέδωση και ανάπτυξη μαθημάτων για τον εκπαιδευόμενο. • σχολείο. για n-li. με δημιουργικότητα και γνώση του πώς να βοηθήσει τα σχολεία στη διαμόρφωση του κλειδιού. Τύπος 2 • πάρτε το σχήμα και την ανάπτυξη του com.u. στο πεδίο εφαρμογής της προ-φύσης. ή matem. με βάση το πείραμα • μετασκευή έργων. πριν. φύση. • σχολείο. για n-li με την εφαρμογή στην εκπαίδευση της μεθόδου πειραματισμού ΤΥΠΟΥ 3 • πάρτε από την ανάπτυξη της ψηφιακής ικανότητας στη μελέτη. • μετεξοπλισμός σχολείων με διδακτικά βοηθήματα και εργαλεία ΤΠΕ • σχολεία και μαθήματα για n-lies με ψηφιακό γραμματισμό ΤΥΠΟΣ 4 • εκπαιδευτές. για εκπαιδευτικούς με ειδικές ανάγκες. • μετεξοπλισμός. σχολεία με διδακτικά βοηθήματα και εξειδικευμένο εξοπλισμό για να εργαστούν με μαθητή με ειδικές ανάγκες • συμπληρωματικά μαθήματα/σχολείο/σπουδές για n-li στον τομέα της εργασίας με ειδικές ανάγκες. ΠΑΡΑΚΑΛΕΊΣΘΕ ΝΑ ΑΝΑΦΈΡΕΤΕ: περιγραφή στο σημείο Γ2.1.1. Η αίτηση δηλώνει ότι η χρηματοδότηση στο πλαίσιο του Π ολοκληρώνεται εκ των προτέρων από κάθε υποστηριζόμενο γυαλί και την κλίμακα των δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται πριν από την έναρξη της πραγματικής ζωής. P. από τα σχολεία δεν θα μειωθεί σε σχέση με την κλίμακα των δραστηριοτήτων που διεξάγονται από τα σχολεία κατά την περίοδο των 12 μηνών πριν από την υποβολή (Greek)
Property / summaryProperty / summary
Cieľom g. P je zvýšiť na VI.2022. kompet. kľúče. a správne postoje a zručnosti potrebné na trhu práce u 461 (233K/228M) z 542 (274K/268M) študentov a rôzne individuálne prístupy k študentovi so špeciálnymi potrebami. vzdelanie. a rast comp. profesie v 75 (68K/7M) z 87 (79K/8M) vyučovanie z 9 škôl: PSP č. 13,17,19,21,23,24,25,32 a ZSSiPO v R-miu. Gr. doc. je 542 študentov a 87 z 9 Radom PSP. Sú to ľudia, ktorí žijú, učia sa a pracujú v teréne. To je Mazovia. Podpora v rámci programu P sa bude poskytovať študentom so slabšími akademickými výsledkami, študentom, ktorí rozvíjajú svoje záujmy, vyučujú so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. so slabými akademickými výsledkami a vo veku aktívnej činnosti, ktorí vyjadrujú potrebu zmien vo vyučovacom procese. P sa vzťahuje na všetky typy projektov, ktoré sa môžu realizovať v rámci súťaže: Typ 1 â EUR ¢ triedy didact.- vyrovnanie a rozvoj inter. pre študentov. â EUR ¢ škola pre n-li. v tvorivosti a znalosti o tom, ako podporovať školy pri formovaní kľúča. Typ 2 â EUR ¢ s tvarom a rozvoj comp. u. v oblasti pre-prírody alebo matem. založené na meta. experiment â EUR ¢ retrofitting prác. pred. príroda. â EUR ¢ škola. pre n-li pomocou metódy experimentu TYP 3 vo vzdelávaní â EUR ¢ s rozvojom digitálneho kompetitu vo vzdelávaní. â EUR ¢ vybavenie škôl výučbovými pomôckami a IKT nástroje â EUR ¢ školy a kurzy pre e-li. pri zvyšovaní digitálneho kompetitu. Typ 4 â EUR ¢ špecialista. pre výučbu so špeciálnymi potrebami. vzdelávacie. â EUR ¢ vybavenie škôl výučbovými pomôckami a špecializovaným vybavením pre prácu so študentmi so špeciálnymi potrebami ¢ kurzy ukončené/školy./štúdie pre prácu so špeciálnymi potrebami. UVEĎTE: opis v bode C2.1.1. V závere sa uvádza, že finančné podniky v rámci P dopĺňajú činnosti, ktoré predtým vykonávalo každé podporované sklo, a rozsah činností vykonávaných pred začiatkom reálneho života. P. školy sa neznižujú v závislosti od rozsahu činností vykonávaných školami počas 12 mesiacov pred ich predložením. (Slovak)
Cieľom. g. P je zvýšiť na VI.2022 kľúčové zručnosti, postoje a zručnosti požadované na trhu práce v 461 (233K/228M) žiakov z 542 (274K/268M) a rôzne individuálne prístupy k študentovi, najmä so špeciálnymi potrebami. vzdelanie. a zvýšenie profesie v 75 (68K/7M) z 87 (79K/8M) vyučovať./ek z 9 škôl: PSP č. 13,17,19,21,23,24,25,32 a ZSSiPO v R-miu. Gr. doc. je 542 učencov a 87 n-li z 9 Radom PSP. Sú to ľudia, ktorí žijú, učia sa a pracujú na ter. To je Mazovia. Podpora v rámci programu P sa poskytne študentom s horšími akademickými výsledkami, schopnými rozvíjať svoje záujmy, učiť sa so špeciálnymi potrebami vzdelávania. so zlým akademickým výkonom a n-le vo veku odbornej činnosti, ktorí vyjadrili potrebu zmien vo vzdelávacom procese. P zahŕňa všetky typy projektov, ktoré možno realizovať v rámci súťaže: Typ 1 • diddakt.- vyrovnanie a rozvoj tried pre učiaceho sa. • škola. pre n-li. s kreativitou a znalosťami o tom, ako pomôcť školám pri formovaní kľúča. Typ 2 • má tvar a vývoj komiksu u. v rozsahu predpôrody alebo matem. na základe experimentu • dodatočné vybavenie prác. pred. príroda. • škola. pre n-li s aplikáciou metódy experimentovania TYPE 3 vo vzdelávaní • vziať z rozvoja digitálnej kompetencie v štúdii. • dodatočné vybavenie škôl učebnými pomôckami a nástrojmi IKT • školy a kurzy pre n-lies s digitálnou gramotnosťou TYPE 4 • lektormi pre pedagógov so špeciálnymi potrebami. • dodatočné vybavenie. školy s učebnými pomôckami a špecializovaným vybavením na prácu so študentom so špeciálnymi potrebami • doplnkové kurzy/školy/štúdie pre n-li v oblasti práce so špeciálnymi potrebami. UVEĎTE PROSÍM: opis v bode C2.1.1. V žiadosti sa vyhlasuje, že financovanie v rámci P je dokončené vopred každým podporovaným sklom a rozsahom činností vykonávaných pred začiatkom reálneho života. P. škola sa nezníži vo vzťahu k rozsahu činností vykonávaných školami v období 12 mesiacov pred ich predložením. (Slovak)
Property / summaryProperty / summary
G. P:n tavoitteena on lisätä VI.2022. compet. keys. ja oikeita asenteita ja taitoja työmarkkinoilla 461 (233K/228M) 542 opiskelijasta (274K/268M) ja erilaisia yksilöllisiä lähestymistapoja opiskelijaan, jolla on erityistarpeita. koulutus. ja comp. ammatin kasvu 75 (68K/7M) 87:stä (79K/8M) opetuksesta 9 koulusta: PSP nro 13,17,19,21,23,24,25,32 ja ZSSiPO R-miussa. Ryhmä doc. on 542 opiskelijaa ja 87 9 Radom PSP. He ovat ihmisiä, jotka elävät, oppivat ja työskentelevät paikan päällä. Se on Mazovia. P-tukea annetaan oppijoille, joilla on heikommat akateemiset tulokset, jotka kehittävät kiinnostuksen kohteitaan, opettavat erikoisopetuksen tarpeilla. joilla on heikko akateeminen suorituskyky ja aktiivisena ikäisenä, jotka ilmaisevat tarpeen muuttaa opetusprosessia. P kattaa kaikentyyppiset hankkeet, jotka voidaan toteuttaa osana kilpailua: Tyyppi 1 âEUR¢ luokat didact.- tasoitus ja kehittäminen. Oppijoille. â EUR ¢ koulu n-li. luovuutta ja tietoa siitä, miten tukea koulujen muokkaamisessa avain. Tyyppi 2 âEUR¢ muodon ja kehityksen comp. u. alalla ennen luontoa tai matem. perustuu meta. kokeilu âEUR¢ jälkiasennus teoksia. ennen. luonto. â EUR ¢ koulu. for n-li käyttäen menetelmää kokeilu TYP 3 koulutuksen â EUR â EUR ¢ kanssa digitaalisen kilpailukyvyn oppimisen. â EUR ¢ varustaa koulut opetusvälineet ja tieto- ja viestintätekniikan työkalut âEUR¢ koulut ja kurssit e-li. nostaa digitaalisen kilpailun. Erikoislääkäri. erityisopetusta varten. opetusta varten. koulujen varustaminen opetusvälineillä ja erityislaitteilla työskentelyyn erityistarpeita omaavien opiskelijoiden kanssa â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR ¢ kursseja/kouluja./tutkimuksia erityistarpeisiin. ILMOITETAAN: kuvaus C2.1.1 kohdassa. Päätelmässä todetaan, että P:n mukaiset rahoitusyritykset täydentävät kunkin tuetun lasin aiemmin harjoittamaa toimintaa ja ennen todellisen elämän alkua harjoitetun toiminnan laajuutta. P. kouluissa ei vähennetä niiden toimien laajuutta, joita koulut ovat toteuttaneet hakemuksen jättämistä edeltäneiden 12 kuukauden aikana. (Finnish)
Tavoitteena. g. P on lisätä VI.2022 avaintaitoja, asenteita ja taitoja työmarkkinoilla 461 (233K/228M) 542 oppilaista (274K/268M) ja erilaisia ​​yksilöllisiä lähestymistapoja opiskelijaan, erityisesti erityistarpeita. koulutus. ja lisätä ammattia 75 (68K/7M) 87 (79K/8M) opetusta./ek 9 koulusta: PSP nro 13,17, 19, 21, 23, 24, 25,32 ja ZSSiPO R-miussa. Gr. doc. on 542 tutkijaa ja 87 n-li 9 Radom PSP: stä. He ovat ihmisiä, jotka elävät, oppivat ja työskentelevät terillä. Mazovia täällä. P: n tukea annetaan opiskelijoille, joilla on heikompi akateeminen suorituskyky, jotka pystyvät kehittämään etujaan, oppimaan erityisopetuksen tarpeilla, joilla on huono akateeminen suorituskyky ja n-le ammatillisen toiminnan iässä, jotka ilmaisivat oppimisprosessin muutosten tarpeen. P kattaa kaikki hanketyypit, jotka voidaan toteuttaa osana kilpailua: Tyyppi 1 • diddakt.- tasoittaa ja kehittää luokkia oppijalle. • koulu. for n-li. luovuutta ja tietoa siitä, miten kouluja voidaan auttaa muokkaamaan avainta. Tyyppi 2 • ottaa muodon ja kehityksen com. u. alalla ennen luontoa. tai matem. perusteella kokeen • jälkiasentaminen. ennen luontoa.. • koulu. for n-li, jossa käytetään opetuksessa kokeilumenetelmää TYPE 3 • ota huomioon digitaalisen osaamisen kehittäminen tutkimuksessa. • koulujen jälkiasennus opetusvälineillä ja tieto- ja viestintätekniikan välineillä • koulut ja kurssit, joissa käytetään digitaalista lukutaitoa, TYPE 4 • opettajat, joilla on erityistarpeita. • jälkiasennukset. koulut, joissa on opetusvälineitä ja erikoislaitteita työskentelemään erityistarpeita omaavan opiskelijan kanssa • lisäkursseja/kouluja/opintoja n-li-työn alalla, jolla on erityistarpeita. ILMOITTAKAA: kuvaus kohdassa C2.1.1. Hakemus ilmoittaa, että P:n puitteissa kukin tuettu lasi ja ennen todellisen elämän alkua suoritettujen toimintojen laajuus valmistuvat etukäteen. P. Kouluissa ei vähennetä niiden toimien laajuutta, joita koulut toteuttavat hakemuksen jättämistä edeltäneiden 12 kuukauden aikana. (Finnish)
Property / summaryProperty / summary
A g. P célja, hogy növelje VI.2022. versenykulcsok. és a helyes hozzáállás és készségek szükséges a munkaerőpiacon 461 (233K/228M) 542 (274K/268M) diákok és a különböző egyéni megközelítések a diákok speciális igény. oktatás. és növekedése a comp. szakma 75 (68K/7M) a 87 (79K/8M) tanítás 9 iskola: 13,17,19,21,23,24,25,32 sz. PSP és ZSSiPO R-miu-ban. Gr. doc. 542 diák és 87 a 9 Radom PSP-ből. Ezek olyan emberek, akik a földön élnek, tanulnak és dolgoznak. Mazovia. A P keretében támogatást kapnak a gyengébb tudományos eredményekkel rendelkező tanulók, azok a tanulók, akik érdeklődésüket fejlesztik, speciális oktatási igényekkel rendelkeznek. gyenge tudományos teljesítménnyel és aktív korban, akik kifejezik a tanítási folyamat megváltoztatásának szükségességét. A P a verseny keretében végrehajtható valamennyi projekttípusra kiterjed: 1-es típusú osztályok didact.- szintezés és fejlesztése inter. a tanulók számára. â EUR ¶ School for n-li. a kreativitás és a tudás arról, hogyan lehet támogatni az iskolákat a kulcs alakításában. Típus 2 â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR. â EUR â EUR. u. in the field of pre-nature or matem. based on the meta. kísérlet âEUR. âEUR. âEUR. âEUR. âEUR. â EURli az n-li a kísérlet módszerének használatával TYP 3 az oktatásban â EUR â EUR¶ A digitális verseny fejlesztése a tanulásban. Az iskolák felvértezése oktatási segédanyagokkal és IKT-eszközökkel â EUR. Typ 4 szakember. speciális igényű tanításra. oktatási. oktatási. â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR âEUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â â EUR â EUR â â EUR â â EUR â EUR â EUR â â EUR â EUR â â EUR â â EUR â EUR â â EUR â â â â EUR â â â átott igényű. â EUR és tantárgyak. â EUR TÜNTESSE FEL: leírás a C2.1.1. pontban A következtetésből kitűnik, hogy a P. alá tartozó pénzügyi vállalkozások kiegészítik az egyes támogatott üvegek által korábban végzett tevékenységeket és a valós élet kezdete előtt végzett tevékenységek mértékét. P. az iskolák nem csökkennek a benyújtásukat megelőző 12 hónapban az iskolák által végzett tevékenységek nagyságrendjéhez képest. (Hungarian)
A cél. g. P az 542 (274K/268M) diákból 461 (233K/228M) és a hallgató különböző egyéni megközelítései közül a munkaerőpiacon szükséges kulcskészségek, attitűdök és készségek VI.2022-ra történő növelése. oktatás. és a szakma 75 (68K/7M) növekedése 87-ből (79K/8M) tanít./ek 9 iskola: PSP No 13,17,19,21,23,24,25,32 és ZSSiPO R-miu. Gr. doc. 542 tudós és 87 n-li 9 Radom PSP-ből. Ők olyan emberek, akik élnek, tanulnak és dolgoznak a teren. Mazovia vagyok. A P keretében támogatást kapnak a gyengébb tanulmányi teljesítménnyel rendelkező diákok, akik képesek arra, hogy fejlesszék érdeklődésüket, tanuljanak az oktatás speciális igényeivel. gyenge tudományos teljesítménnyel és n-le-vel a szakmai tevékenység korában, akik megfogalmazták a tanulási folyamat változásainak szükségességét. A P minden olyan projekttípusra kiterjed, amely a verseny keretében megvalósítható: 1. típus • diddakt.- szintező és fejlődő osztályok a tanuló számára. • iskola. n-li. kreativitással és tudással arról, hogyan segíthetik az iskolákat a kulcs kialakításában. 2. típus • a com. u. alakját és fejlődését a kísérlet alapján az előtermészet vagy a matem területén • a munkák utólagos felszerelése. természet előtt. • iskola. n-li az alkalmazás az oktatásban a kísérleti módszer TYPE 3 • vegye át a fejlesztés a digitális kompetencia a tanulmányban. • iskolák utólagos felszerelése oktatási segédeszközökkel és IKT-eszközökkel • iskolák és tanfolyamok a digitális jártassággal rendelkezők számára 4 TYPE 4 • oktatók speciális igényű oktatók számára. • utólagos felszerelés. iskolák oktatási segédeszközökkel és speciális felszereléssel a speciális igényű diákokkal való munkavégzéshez • kiegészítő tanfolyamok/iskolák/tanulmányok n-li számára a speciális igényű munka területén. KÉRJÜK, JELEZZE: leírás a C2.1.1. pontban A kérelem kijelenti, hogy a P keretében a finan. az egyes támogatott üvegekkel és a valós élet kezdete előtt végzett tevékenységek nagyságrendjével előre befejeződik. Az iskolák által végzett tevékenységek mértéke nem csökken az iskolák által a benyújtást megelőző 12 hónapos időszakban végzett tevékenységek mértékéhez képest. (Hungarian)
Property / summaryProperty / summary
Cílem g. P je zvýšit na VI.2022. compet. klíče. a správné postoje a dovednosti potřebné na trhu práce v 461 (233K/228M) z 542 (274K/268M) studentů a různé individuální přístupy ke studentovi se zvláštními potřebami. Vzdělávání. a růst comp. profese v 75 (68K/7M) z 87 (79K/8M) výuky z 9 škol: PSP č. 13,17,19,21,23,24,25,32 a ZSSiPO v R-miu. Gr. doc. je 542 studentů a 87 z 9 Radom PSP. Jsou to lidé, kteří žijí, učí se a pracují na zemi. Je to Mazovia. Podpora v rámci P bude poskytována studentům se slabšími akademickými výsledky, studentům, kteří rozvíjejí své zájmy, vyučují se specializovanými vzdělávacími potřebami. se špatným akademickým výkonem a ve věku aktivních, kteří vyjadřují potřebu změn ve výuce. P zahrnuje všechny typy projektů, které mohou být realizovány v rámci soutěže: Typ 1 â EUR ¢ třídy didact.- vyrovnání a rozvoj inter. pro studenty. â EUR" škola pro n-li. v kreativitě a znalosti o tom, jak podporovat školy při formování klíče. Typ 2 › s tvarem a rozvojem comp. u. v oblasti pre-nature nebo matem. na základě meta. experiment â EUR ¢ Dovybavení děl. před. příroda. â EUR ¢ škola. pro n-li pomocí metody experimentu TYP 3 ve vzdělávání â EUR ¢ s rozvojem digitální soutěže v učení. â EUR ¢ vybavit školy s výukové pomůcky a ICT nástroje â EUR ¢ školy a kurzy pro e-li. při zvyšování digitální soutěže. Typ 4 â EUR ¢ Specialista. pro výuku se speciálními potřebami. Vzdělávání. â EUR ¢ Vybavit školy s výukové pomůcky a specializované vybavení pro práci se studenty se speciálními potřebami â EUR ¢ kurzy dokončené/školy./studie pro práci se speciálními potřebami. UVEĎTE: popis v bodě C2.1.1. Závěr uvádí, že financující podniky v rámci P doplňují činnosti, které dříve vykonávaly každé podporované sklo, a rozsah činností prováděných před začátkem reálného života. P. školami nebude snížena ve vztahu k rozsahu činností vykonávaných školami během 12 měsíců předcházejících jejich předložení. (Czech)
Cílem P je zvýšit na VI.2022 klíčové dovednosti a postoje a dovednosti potřebné na trhu práce v 461 (233K/228M) z 542 (274K/268M) žáků a různé individuální přístupy ke studentovi, zejména se speciálními potřebami. vzdělávání. a zvýšení profese v 75 (68K/7M) z 87 (79K/8M) učí./ek z 9 škol: PSP č. 13,17,19,21,23,24,25,32 a ZSSiPO v R-miu. Gr. doc. je 542 učenců a 87 n-li z 9 Radom PSP. Jsou to lidé, kteří žijí, učí se a pracují na ter. To je Mazovia. Podpora v rámci P bude poskytnuta studentům s horším akademickým výkonem, kteří jsou schopni rozvíjet své zájmy, učit se se zvláštními vzdělávacími potřebami. se špatným akademickým výkonem a n-le ve věku profesní činnosti, kteří vyjádřili potřebu změn ve vzdělávacím procesu. P zahrnuje všechny typy projektů, které lze realizovat v rámci soutěže: Typ 1 • diddakt.- vyrovnání a rozvoj tříd pro žáka. • škola. pro n-li. s kreativitou a znalostmi, jak pomoci školám při utváření klíče. Typ 2 • mít tvar a vývoj com. u. v rozsahu pre-přírody. nebo matem. na základě experimentu • dovybavení prací. před. příroda. • škola. pro n-li s aplikací ve vzdělávání metody experimentování TYPE 3 • vzít z rozvoje digitální kompetence ve studii. • dovybavení škol s výukovými pomůckami a nástroji IKT • školy a kurzy pro n-liesy s digitální gramotností TYPE 4 • lektory. pro pedagogy se speciálními potřebami. • dovybavení. školy s výukovými pomůckami a specializovaným vybavením pro práci se studentem se speciálními potřebami • doplňkové kurzy/školy/studie pro n-li v oblasti práce se speciálními potřebami. UVEĎTE PROSÍM: popis v bodě C2.1.1. Aplikace prohlašuje, že finan. v rámci P je předem dokončeno každým podporovaným sklem a rozsahem činností prováděných před začátkem reálného života. P. školy nebudou sníženy ve vztahu k rozsahu činností vykonávaných školami v období 12 měsíců před podáním žádosti. (Czech)
Property / summaryProperty / summary
G. P mērķis ir palielināt līdz VI.2022. compet. atslēgas. un pareizās attieksmes un prasmes, kas nepieciešamas darba tirgū 461 (233K/228M) no 542 (274K/268M) studentiem un dažādas individuālas pieejas studentam ar īpašām vajadzībām. izglītība. un comp. profesijas izaugsme 75 (68K/7M) no 87 (79K/8M) mācīšanas no 9 skolām: MSP Nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 un ZSSiPO R-miu. Gr. doc. ir 542 studenti un 87 no 9 Radom PSP. Tie ir cilvēki, kas dzīvo, mācās un strādā uz vietas. Itâ EUR Mazovia. Atbalsts P ietvaros tiks sniegts izglītojamajiem ar vājākiem akadēmiskajiem rezultātiem, izglītojamajiem, kuri attīsta savas intereses, māca ar speciālās izglītības vajadzībām. ar sliktu akadēmisko sniegumu un aktīvu vecumu, kuri formulē nepieciešamību mainīt mācību procesu. P aptver visu veidu projektus, kurus var īstenot konkursa ietvaros: Tips 1 â EUR œnodarbības didact.- izlīdzināšana un attīstība inter. izglītojamajiem. â EUR ¢ skola n-li. radošumā un zināšanas par to, kā atbalstīt skolas, veidojot atslēgu. Tips 2 â EUR ¢ ar formu un attīstību comp. u. jomā pre-dature vai matem. pamatojoties uz meta. eksperiments â EUR ¢ modernizēšana darbu. pirms. daba. â EUR ¢ skola. par n-li, izmantojot metodi eksperimenta TYP 3 izglītībā â EUR ¢ ar attīstību digitālās konkurences mācībās. â EUR"aprīkojot skolas ar mācību līdzekļiem un IKT rīkiem â EUR ¢ skolas un kursus e-li. paaugstinot digitālo konkurenci. Typ 4 â EUR“Speciālists. mācīšanai ar īpašām vajadzībām. izglītības. â EUR”aprīkojot skolas ar mācību palīglīdzekļiem un specializētu aprīkojumu darbam ar skolēniem ar īpašām vajadzībām â EUR ¢ kursi pabeigti/skolas./studijas darbam ar īpašām vajadzībām. NORĀDĪT: apraksts C2.1.1. punktā. Secinājums apliecina, ka P kategorijas finanšu uzņēmumi papildina darbības, ko iepriekš veica katrs atbalstītais stikls, un to darbību mērogu, kas veiktas pirms reālās dzīves sākuma. P. skolām netiks samazināts salīdzinājumā ar to darbību mērogu, ko skolas veikušas 12 mēnešu laikā pirms to iesniegšanas. (Latvian)
Mērķis. g. P ir līdz VI.2022 palielināt darba tirgū nepieciešamās pamatprasmes, attieksmi un prasmes 461(233K/228M) no 542 (274K/268M) skolēniem un dažādas individuālas pieejas studentam, jo īpaši ar īpašām vajadzībām. izglītību. un profesijas pieaugums 75 (68K/7M) no 87 (79K/8M) māca./ek no 9 skolām: PSP Nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 un ZSSiPO R-miu. Gr. doc. ir 542 zinātnieki un 87 n-li no 9 Radom PSP. Viņi ir cilvēki, kas dzīvo, mācās un strādā ter. Tā ir Mazovija. P ietvaros atbalsts tiks sniegts studentiem ar vājāku akadēmisko sniegumu, spējīgs attīstīt savas intereses, mācīties ar īpašām izglītības vajadzībām. ar sliktu akadēmisko sniegumu un n-le profesionālās darbības vecumā, kuri formulēja nepieciešamību pēc izmaiņām mācību procesā. P attiecas uz visiem projektu veidiem, kurus var īstenot konkursa ietvaros: Tips 1 • diddakt.- izlīdzināt un attīstīt nodarbības izglītojamajam. • skola. n-li. ar radošumu un zināšanām par to, kā palīdzēt skolām veidot atslēgu. mācīties. Tips • veikt formu un attīstību com. u. jomā pirmsdabas. vai matem. pamatojoties uz eksperimentu • modernizēšana darbu. pirms. raksturs. • skola. n-li ar eksperimenta metodes pielietošanu izglītībā 3. TIPA • ņem no digitālās kompetences attīstības pētījumā. • skolu modernizēšana ar mācību līdzekļiem un IKT rīkiem • skolas un kursi n-lies ar digitālo pratību TYPE 4 • pasniedzēji pedagogiem ar īpašām vajadzībām. • modernizēt skolas ar mācību līdzekļiem un specializētu aprīkojumu darbam ar skolēnu ar īpašām vajadzībām • papildkursus/skolu/studijus n-li darbam ar īpašām vajadzībām. LŪDZU, NORĀDIET: apraksts C2.1.1. punktā Pieteikumā ir norādīts, ka finan. P ietvaros iepriekš aizpilda katrs atbalstītais stikls un pirms reālās dzīves sākuma veikto darbību mērogs. P. skolās netiks samazināts salīdzinājumā ar skolu veikto darbību apjomu 12 mēnešu laikā pirms iesniegšanas (Latvian)
Property / summaryProperty / summary
Is é an sprioc atá ag g. P a mhéadú go dtí VI.2022. eochracha compet. agus an dearcadh ceart agus scileanna a theastaíonn ar an margadh fostaíochta in 461 (233K/228M) as 542 (274K/268M) mic léinn agus cur chuige aonair éagsúla don scoláire a bhfuil riachtanais speisialta. oideachas. agus fás na gairme comp. in 75 (68K/7M) as 87 (79K/8M) teagasc ó 9 scoil: PSP Uimh. 13,17,19,21,23,24,25,32 agus ZSSiPO i R-miu. Is é Gr. doc. 542 mac léinn agus 87 de na 9 PSPanna Radom. Is iad seo daoine ina gcónaí, ag foghlaim agus ag obair ar an talamh. Video comhrá Mazovia. Cuirfear tacaíocht faoi P ar fáil d’fhoghlaimeoirí a bhfuil torthaí acadúla níos laige acu, foghlaimeoirí a fhorbraíonn a leasanna, teagasc le riachtanais speisialta oideachais. le drochfheidhmíocht acadúil agus ag aois ghníomhach, a chuireann in iúl an gá atá le hathruithe sa phróiseas teagaisc. Clúdaíonn P gach cineál tionscadail is féidir a chur i bhfeidhm mar chuid den chomórtas: Cineál 1 Ranganna didact.- leveling agus a fhorbairt inter. d’fhoghlaimeoirí. â EUR ¢ scoil do n-li i gcruthaitheacht agus eolas ar conas tacú le scoileanna i múnlú an eochair. Cineál 2 â EUR ¢ le cruth agus forbairt comp. u. i réimse na réamh-nádú nó matem. bunaithe ar an turgnamh meta.â EUR ¢ retrofitting na n-oibreacha. before. nature. â EUR ¢ school. do n-li ag baint úsáide as an modh turgnamh TYP 3 in oideachas â EUR ¢ le forbairt competit digiteach i learning.â EUR ¢ threalmhú scoileanna le háiseanna teagaisc agus uirlisí TFC â EUR ¢ scoileanna agus cúrsaí do e-li i ardú an competit digiteach. Speisialtóir do theagasc le riachtanais speisialta. education. â EUR ¢ threalmhú scoileanna le háiseanna teagaisc agus trealamh speisialaithe le haghaidh oibre le mic léinn le riachtanais speisialta â EUR ¢ cúrsaí críochnaithe/scoileanna./staidéir le haghaidh oibre le riachtanais speisialta. SONRAIGH: tuairisc i bpointe C2.1.1. Dearbhaíonn an chonclúid go bhfuil na gnóthais airgeadais faoi P comhlántach leis na gníomhaíochtaí a rinne gach gloine tacaithe roimhe sin agus le scála na ngníomhaíochtaí a rinneadh roimh thús an fhíorshaoil. P. Ní laghdóidh scoileanna i ndáil le scála na ngníomhaíochtaí a dhéanann na scoileanna le linn an 12 mhí roimh dóibh iad a chur isteach. (Irish)
Is é an cuspóir. g. P a mhéadú go dtí VI.2022 na príomhscileanna agus an dearcadh agus na scileanna a theastaíonn ar mhargadh an tsaothair in 461(233K/228M) as 542 dalta (274K/268M) agus cineálacha éagsúla cur chuige aonair don scoláire, go háirithe le riachtanais speisialta. oideachas agus an méadú ar an ngairm in 75 (68K/7M) as 87 (79K/8M)./ek ó 9 scoil: PSP Uimh. 13,17,19,21,23,24,25,32 agus ZSSiPO i R-miu. Is é Gr. doc. 542 scoláirí agus 87 n-li de 9 PSPanna Radom. Is daoine iad atá ina gcónaí, ag foghlaim agus ag obair ar ter. Tá sé Mazovia. Tabharfar tacaíocht faoi P do mhic léinn a bhfuil feidhmíocht acadúil níos boichte acu, atá in ann a leasanna a fhorbairt, foghlaim le riachtanais speisialta oideachais. le drochfheidhmíocht acadúil agus n-le ag aois na gníomhaíochta gairmiúla, a léirigh an gá atá le hathruithe sa phróiseas foghlama. Clúdaíonn P gach cineál tionscadail is féidir a chur i gcrích mar chuid den chomórtas: Cineál 1 • diddakt.- leibhéalú agus forbairt ranganna don fhoghlaimeoir. • scoil. le haghaidh n-li le cruthaitheacht agus eolas ar conas cabhrú le scoileanna an eochair a mhúnlú. Cineál 2 • a chur ar an cruth agus forbairt an com. u. i raon feidhme an réamh-nádú. nó matem. bunaithe ar an turgnamh • iarfheistiú na n-oibreacha. roimh. nádúr. • scoil. le haghaidh n-li le cur i bhfeidhm in oideachas an mhodha turgnamhaíochta CINEÁL 3 • tóg ó fhorbairt na hinniúlachta digití sa staidéar. • scoileanna a iarfheistiú le háiseanna teagaisc agus uirlisí TFC • scoileanna agus cúrsaí do pháistí nach bhfuil litearthacht dhigiteach acu — TEINE 4 • teagascóirí d’oideoirí a bhfuil riachtanais speisialta acu. • iarfheistiú. scoileanna ina bhfuil áiseanna teagaisc agus saintrealamh chun oibriú le mac léinn le riachtanais speisialta • cúrsaí forlíontacha/scoil/staidéir do n-li i réimse na hoibre le riachtanais speisialta. SONRAIGH, LE DO THOIL: tuairisc i bpointe C2.1.1. Dearbhaíonn an tIarratas go bhfuil an t-airgead laistigh de chreat P curtha i gcrích roimh ré ag gach gloine tacaithe agus scála na ngníomhaíochtaí a rinneadh roimh thús an fhíorshaoil. P. Ní laghdóidh scoileanna i ndáil le scála na ngníomhaíochtaí a dhéanann scoileanna sa tréimhse 12 mhí roimh iad a chur isteach (Irish)
Property / summaryProperty / summary
Cilj g. P je povečati na VI.2022. compet. ključe. in pravi odnos in spretnosti, potrebne na trgu dela v 461 (233K/228M) od 542 študentov (274K/268M) in različnih individualnih pristopov k študentu s posebnimi potrebami. izobraževanje. in rast poklica comp. v 75 (68K/7M) od 87 (79K/8M) poučevanja iz 9 šol: PSP št. 13,17,19,21,23,24,25,32 in ZSSiPO v R-miu. Gr. doc. je 542 študentov in 87 od 9 Radom PSP. To so ljudje, ki živijo, se učijo in delajo na terenu. To je Mazovia. Podpora v okviru P bo zagotovljena učencem s šibkejšimi akademskimi rezultati, učencem, ki razvijajo svoje interese, poučujejo s posebnimi izobraževalnimi potrebami. s slabo akademsko uspešnostjo in v starosti aktivnih, ki izražajo potrebo po spremembah v učnem procesu. P zajema vse vrste projektov, ki jih je mogoče izvesti v okviru natečaja: Tip 1 â EUR ¢ razred didact.- izravnava in razvoj inter. za učence. â EUR ¢ šola za n-li. v ustvarjalnosti in znanja o tem, kako podpreti šole pri oblikovanju ključa. Tip 2 â EUR ¢ z obliko in razvoj comp. u. na področju pre-nature ali matem. temelji na meta. poskus â EUR ¢ naknadno opremljanje del. pred. narava. â EUR ¢ šola. za n-li z uporabo metode eksperimenta TYP 3 v izobraževanju â EUR ¢ z razvojem digitalnega tekmovanja v učenju. â EUR ¢ opremljanje šole z učnimi pripomočki in IKT orodja â EUR ¢ šole in tečaji za e-li. pri dvigu digitalne konkurence. Tip 4 â EUR ¢ Specialist. za poučevanje s posebnimi potrebami. izobraževanje. â EUR ¢ opremljanje šole z učnimi pripomočki in specializirano opremo za delo s študenti s posebnimi potrebami â EUR ¢ tečaji končani/šole./študije za delo s posebnimi potrebami. NAVEDITE: opis v točki C2.1.1. V sklepu je navedeno, da finan. podjetja pod P dopolnjujejo dejavnosti, ki jih je prej opravljalo vsako podprto steklo, in obseg dejavnosti, ki so se izvajale pred začetkom dejanskega stanja. P. s strani šol se ne bo zmanjšal glede na obseg dejavnosti, ki jih šole izvajajo v 12 mesecih pred njihovo predložitvijo. (Slovenian)
Cilj. g. P je na VI.2022 povečati ključne spretnosti in odnos ter znanja in spretnosti, ki se zahtevajo na trgu dela pri 461 (233K/228M) od 542 (274K/268M) učencev in različne individualne pristope do študenta, zlasti s posebnimi potrebami. izobraževanje. in povečanje poklica v 75 (68K/7M) od 87 (79K/8M) poučuje iz 9 šol: PSP št. 13,17,19, 21,23,24,25,32 in ZSSiPO v R-miu. Gr. doc. je 542 učenjakov in 87 n-li od 9 Radom PPS. So ljudje, ki živijo, se učijo in delajo na terenu. To je Mazovia. Podpora v okviru P bo namenjena študentom s slabšimi akademskimi rezultati, ki lahko razvijejo svoje interese, se učijo s posebnimi potrebami izobraževanja. s slabo akademsko uspešnostjo in n-le v starosti poklicne dejavnosti, ki so izrazili potrebo po spremembah v učnem procesu. P zajema vse vrste projektov, ki jih je mogoče izvesti v okviru natečaja: Tip 1 • diddakt.- izravnavanje in razvoj razredov za učenca. • šola. za n-li. z ustvarjalnostjo in znanjem, kako pomagati šolam pri oblikovanju ključa. Tip 2 • oblikujte in razvijajte com. u. v okviru prednature. ali matema. na podlagi eksperimenta • naknadnega opremljanja del. pred. naravo. • šola. za n-li z uporabo metode eksperimentiranja TYPE 3 v izobraževanju • vzeti iz razvoja digitalne kompetence v študiji. • naknadno opremljanje šol z učnimi pripomočki in orodji IKT • šolami in tečaji za n-lies z digitalno pismenostjo TYPE 4 • mentorji. za izobraževalce s posebnimi potrebami. • naknadno opremljanje šol s pripomočki za poučevanje in specializirano opremo za delo s študenti s posebnimi potrebami • dodatni tečaji/šole/študije za n-li na področju dela s posebnimi potrebami. PROSIMO, NAVEDITE: opis v točki C2.1.1. Vloga izjavlja, da je finan. v okviru P vnaprej izpolnjen z vsakim podprtim steklom in obsegom dejavnosti, ki so se izvajale pred začetkom resničnega življenja. P. s strani šol se ne bo zmanjšal glede na obseg dejavnosti, ki jih šole izvajajo v obdobju 12 mesecev pred oddajo vloge. (Slovenian)
Property / summaryProperty / summary
Целта на g. P е да се увеличи до VI.2022. конкурентен. ключове. и правилните нагласи и умения, необходими на пазара на труда в 461 (233K/228M) от 542 (274K/268M) ученици и различни индивидуални подходи към ученика със специални нужди. образование. и ръст на професията на комп. в 75 (68K/7M) от 87 (79K/8M) преподаване от 9 училища: PSP № 13,17,19,21,23,24,25,32 и ZSSiPO в R-miu. Гр. док. е 542 студенти и 87 от 9-те радомски PSP. Това са хора, които живеят, учат и работят на място. Това е Мазовия. Подкрепа по програма „П“ ще бъде предоставена на учащи с по-слаби академични резултати, на учащи, които развиват своите интереси, преподават със специални образователни потребности, с лоши академични резултати и на активна възраст, които изразяват необходимостта от промени в учебния процес. P обхваща всички видове проекти, които могат да бъдат осъществени като част от конкурса: Тип 1 класове ddact.- изравняване и развитие inter. за учащите. â EUR "Училище за н-ли. в творчеството и знанията за това как да се подкрепят училищата в оформянето на ключа. Тип 2 â EUR „с форма и развитие на Comp. u. в областта на пред-природа или матем. въз основа на мета. експеримент â EUR „преоборудване на произведения. преди. природа. â EUR „училище. за n-li използване на метода на експеримент TYP 3 в образованието â EUR“ с развитието на цифрова конкурентоспособност в ученето. â EUR Оборудване на училищата с учебни помагала и ИКТ инструменти â EUR "училища и курсове за e-li. в повишаване на цифровия конкурент. Специалист по обучение със специални нужди. образование. Оборудване на училищата с учебни помагала и специализирано оборудване за работа със студенти със специални нужди. Завършени курсове/училища./проучвания за работа със специални нужди. ПОСОЧЕТЕ: описание в точка В2.1.1. В заключението се заявява, че финансовите предприятия по Р допълват дейностите, извършвани преди това от всяко подпомагано стъкло, и мащаба на дейностите, извършвани преди началото на реалния живот. P. от училищата няма да бъде намалявано в зависимост от мащаба на дейностите, извършвани от училищата през 12-те месеца, предхождащи представянето им. (Bulgarian)
Целта е да се увеличат до VI.2022 ключовите умения, нагласи и умения, необходими на пазара на труда в 461(233K/228M) от общо 542 (274K/268M) ученици и разнообразни индивидуални подходи към ученика, особено със специални нужди. образование. и увеличаване на професията в 75 (68K/7M) от 87 (79K/8M) преподаване./ek от 9 училища: PSP № 13,17,19,21,23,24,25,32 и ZSSiPO в R-miu. Гр. док. е 542 учени и 87 n-ли от 9 радомски PSP. Те са хора, които живеят, учат и работят върху тях. Това е Мазовия. Подкрепа по П ще бъде предоставена на студенти с по-лошо академично представяне, способни да развиват своите интереси, да учат със специални нужди на образованието. с лошо академично представяне и n-le на възраст на професионална дейност, които изразяват необходимостта от промени в учебния процес. P обхваща всички видове проекти, които могат да бъдат реализирани като част от конкурса: Тип 1 • dodakt.- изравняване и разработване на класове за учащия. • училище. за n-ли. с креативност и знания за това как да се помогне на училищата в оформянето на ключа. учене. Тип 2 • да вземе формата и развитието на com. u. в обхвата на пре-природата. или матем. въз основа на експеримента • преоборудване на произведения. преди. природа. • училище. за n-li с прилагане в образованието на метода на експериментиране TYPE 3 • да вземе от развитието на дигитална компетентност в изследването. • преоборудване на училища с учебни помощни средства и ИКТ инструменти • училища и курсове за n-ли с цифрова грамотност TYPE 4 • преподаватели. за преподаватели със специални нужди. • преоборудване. училища с учебни помощни средства и специализирано оборудване за работа с ученик със специални нужди • допълнителни курсове/училища/проучвания за n-li в областта на работата със специални нужди. МОЛЯ, ПОСОЧЕТЕ: описание в точка В2.1.1. В заявлението се декларира, че финансовият посредник в рамките на P се попълва предварително от всяко поддържано стъкло и мащаба на дейностите, извършени преди началото на реалния живот. P. от училищата няма да бъдат намалявани по отношение на мащаба на дейностите, извършвани от училищата в периода от 12 месеца преди подаването им. (Bulgarian)
Property / summaryProperty / summary
L-għan ta ‘g. P huwa li tiżdied għal VI.2022. kompetizzjoni. ċwievet. u l-attitudnijiet u l-ħiliet dritt meħtieġa fis-suq tax-xogħol fil 461 (233K/228M) minn 542 (274K/268M) studenti u diversi approċċi individwali għall-istudent bi bżonnijiet speċjali. edukazzjoni. u t-tkabbir tal-professjoni comp. 75 (68K/7M) minn 87 (79K/8M) tagħlim minn 9 skejjel: PSP Nru 13,17,19,21,23,24,25,32 u ZSSiPO f’R-miu. Gr. doc. huwa 542 student u 87 mid-9 Radom PSPs. Dawn huma nies li jgħixu, jitgħallmu u jaħdmu fuq il-post. Itâ EUR Mazovia. L-appoġġ taħt P se jingħata lil studenti b’riżultati akkademiċi aktar dgħajfa, studenti li jiżviluppaw l-interessi tagħhom, jgħallmu bi bżonnijiet ta’ edukazzjoni ta’ speċjalità. bi prestazzjoni akkademika fqira u fl-età ta’ attività, li tartikula l-ħtieġa għal bidliet fil-proċess tat-tagħlim. P tkopri t-tipi kollha ta’ proġetti li jistgħu jiġu implimentati bħala parti mill-kompetizzjoni: Tip 1 â EUR¢ klassijiet didact.-- livellar u l-iżvilupp inter. għall-istudenti. â EUR¢ iskola għall n-li. fil-kreattività u l-għarfien dwar kif tappoġġja l-iskejjel fit-tfassil tal-muftieħ. Tip 2 â EUR¢ mal-forma u l-iżvilupp ta ‘comp. u. fil-qasam ta ‘pre-natura jew matem. ibbażata fuq il-meta. esperiment â EUR¢ retrofitting ta ‘xogħlijiet. qabel natura. EUR â EUR¢ iskola. għal n-li bl-użu tal-metodu ta ‘esperiment TYP 3 fl-edukazzjoni â EUR¢ bl-iżvilupp ta ‘competit diġitali fit-tagħlim. Typ 4 â EUR¢ Specialist. għat-tagħlim ma ‘bżonnijiet speċjali. edukattiv. â EUR¢ â EUR TM tgħammar iskejjel b’għajnuniet għat-tagħlim u tagħmir speċjalizzat għax-xogħol ma ‘studenti bi bżonnijiet speċjali â EUR ¢ korsijiet kompletati/skejjel./studji għal xogħol bi bżonnijiet speċjali. INDIKA: deskrizzjoni fil-punt C2.1.1. Il-konklużjoni tiddikjara li l-impriżi finanzjarji taħt P huma komplementari għall-attivitajiet imwettqa preċedentement minn kull ħġieġ appoġġat u l-iskala tal-attivitajiet imwettqa qabel il-bidu tal-ħajja reali. P. mill-iskejjel mhux se jitnaqqas meta mqabbel mal-iskala tal-attivitajiet imwettqa mill-iskejjel matul it-12-il xahar ta’ qabel is-sottomissjoni tagħhom. (Maltese)
L-objettiv. g. P huwa li jiżdiedu għal VI.2022 il-ħiliet u l-attitudnijiet ewlenin u l-ħiliet meħtieġa fis-suq tax-xogħol f’461 (233K/228M) minn 542 (274K/268M) u varjetà ta’ approċċi individwali lejn l-istudent, speċjalment bi bżonnijiet speċjali. l-edukazzjoni. u ż-żieda fil-professjoni f’75 (68K/7M) minn 87 (79K/8M) jgħallmu./ek minn 9 skejjel: PSP Nru 13,17,19,21,23,24,25,32 u ZSSiPO f’R-miu. Dok. Gr. huwa 542 studjuż u 87 n-li ta’ 9 PSPs Radom. Huma nies li jgħixu, jitgħallmu u jaħdmu fuq ter. Huwa Mazovia. L-appoġġ taħt P se jingħata lil studenti bi prestazzjoni akkademika aktar fqira, kapaċi jiżviluppaw l-interessi tagħhom, jitgħallmu bi bżonnijiet speċjali tal-edukazzjoni. bi prestazzjoni akkademika fqira u n-le fl-età tal-attività professjonali, li artikolaw il-ħtieġa għal bidliet fil-proċess tat-tagħlim. P tkopri t-tipi kollha ta’ proġetti li jistgħu jitwettqu bħala parti mill-kompetizzjoni: Tip 1 • diddakt.- klassijiet livellar u l-iżvilupp għall-istudent. • skola. għal n-li. bil-kreattività u l-għarfien ta’ kif l-iskejjel jiġu megħjuna jiffurmaw iċ-ċavetta. jitgħallmu. Tip 2 • jieħdu l-forma u l-iżvilupp tal-kom. u. fl-ambitu ta ‘qabel in-natura. jew matem. bbażati fuq l-esperiment • retrofitting ta ‘xogħlijiet. qabel. natura. • skola. għal n-li bl-applikazzjoni fl-edukazzjoni tal-metodu ta ‘esperimentazzjoni TYPE 3 • jieħdu mill-iżvilupp tal-kompetenza diġitali fl-istudju. • l-iskejjel jiġu mgħammra b’għajnuniet għat-tagħlim u għodod tal-ICT • skejjel u korsijiet għall-edukazzjoni u l-kitba diġitali TYPE 4 • tuturi. għall-edukaturi bi bżonnijiet speċjali. • ir-retrofitting. skejjel b’għodda għat-tagħlim u tagħmir speċjalizzat biex jaħdmu ma’ student bi bżonnijiet speċjali • korsijiet supplimentari/skola/studji għall-edukazzjoni fil-qasam tax-xogħol bi bżonnijiet speċjali. JEKK JOGĦĠBOK INDIKA: deskrizzjoni fil-punt C2.1.1. L-Applikazzjoni tiddikjara li l-finan. fil-qafas ta’ P jitlesta minn qabel minn kull ħġieġ appoġġjat u l-iskala ta’ attivitajiet imwettqa qabel il-bidu tal-ħajja reali. P. mill-iskejjel mhux se jitnaqqas fir-rigward tal-iskala tal-attivitajiet imwettqa mill-iskejjel fil-perjodu ta’ 12-il xahar qabel is-sottomissjoni (Maltese)
Property / summaryProperty / summary
O objetivo do G. P é aumentar para VI.2022. compet. chaves. e as atitudes e habilidades certas necessárias no mercado de trabalho em 461 (233K/228M) de 542 (274K/268M) estudantes e várias abordagens individuais para o aluno com necessidades especiais. educação. e crescimento da profissão comp. em 75 (68K/7M) de 87 (79K/8M) ensino de 9 escolas: PSP n.º 13,17,19,21,23,24,25,32 e ZSSiPO em R-miu. O Gr. doc. é de 542 estudantes e 87 dos 9 PSPs Radom. São pessoas que vivem, aprendem e trabalham no terreno. É a Mazóvia. O apoio no âmbito de P será prestado a alunos com resultados acadêmicos mais fracos, alunos que desenvolvam seus interesses, ensinam com necessidades de educação especializada. com baixo desempenho acadêmico e na idade de ativo, que articulam a necessidade de mudanças no processo de ensino. P abrange todos os tipos de projetos que podem ser executados no âmbito do concurso: Tipo 1 aulas didact.- nivelamento e desenvolvimento inter. para os alunos. › escola para n-li. em criatividade e conhecimento sobre como apoiar as escolas na formação da chave. Tipo 2 âEUR¢ com forma e desenvolvimento de comp. u. no campo da pré-natureza ou matem. com base no meta. experimento âEUR¢ retrofitting de obras. antes. natureza. âEUR¢ escola. para n-li usando o método de experimentação TYP 3 em educação com o desenvolvimento da competitividade digital na aprendizagem. Typ 4 âEUR¢ Especialista. para o ensino com necessidades especiais. educacional. âEUR¢ equipar escolas com auxiliares de ensino e equipamentos especializados para o trabalho com alunos com necessidades especiais › cursos concluídos/escolas/estudos para o trabalho com necessidades especiais. INDICAR: descrição no ponto C2.1.1. A conclusão declara que as empresas financeiras abrangidas por P são complementares das atividades anteriormente realizadas por cada vidro apoiado e da dimensão das atividades realizadas antes do início da vida real. P. pelas escolas não será reduzida em relação à escala de atividades realizadas pelas escolas durante os 12 meses anteriores à sua apresentação. (Portuguese)
O objetivo. g. P é aumentar para VI.2022 as principais habilidades e atitudes e habilidades necessárias no mercado de trabalho em 461 (233K/228M) de 542 (274K/268M) alunos e uma variedade de abordagens individuais para o aluno, especialmente com necessidades especiais. educação. e o aumento da profissão em 75 (68K/7M) de 87 (79K/8M) ensinar./ek de 9 escolas: PSP n.º 13,17,19,21,23,24,25,32 e ZSSiPO em R-miu. Gr. doc. é 542 estudiosos e 87 n-li de 9 PSPs de Radom. Eles são pessoas vivendo, aprendendo e trabalhando em ter. É a Mazóvia. O apoio sob P será dado aos alunos com pior desempenho acadêmico, capazes de desenvolver seus interesses, aprender com necessidades especiais de educação. com baixo desempenho acadêmico e n-le na idade da atividade profissional, que articularam a necessidade de mudanças no processo de aprendizagem. P abrange todos os tipos de projetos que podem ser realizados no âmbito do concurso: Tipo 1 • diddakt.- aulas de nivelamento e desenvolvimento para o aluno. • escola. para n-li. com criatividade e conhecimento de como ajudar as escolas a moldar a chave. aprender. Tipo 2 • tomar a forma e desenvolvimento do com. u. no âmbito da pré-natureza. ou matem. com base na experiência • reequipamento de obras. antes. natureza. • escola. para n-li com a aplicação na educação do método de experimentação TIPO 3 • tirar do desenvolvimento da competência digital no estudo. • reequipamento de escolas com auxiliares pedagógicos e ferramentas TIC • escolas e cursos para n-lies com literacia digital TYPE 4 • tutores. para educadores com necessidades especiais. • reequipamento. escolas com auxiliares pedagógicos e equipamento especializado para trabalhar com um aluno com necessidades especiais • cursos complementares/escola/estudos para n-li na área de trabalho com necessidades especiais. INDICAR: descrição no ponto C2.1.1. O pedido declara que o finan. no âmbito de P é preenchido antecipadamente por cada vidro apoiado e a escala das atividades realizadas antes do início da vida real. P. pelas escolas não será reduzida em relação à escala de atividades realizadas pelas escolas no período de 12 meses antes da apresentação (Portuguese)
Property / summaryProperty / summary
Målet med g. P er at øge til VI.2022. konkurrencenøgler. og de rigtige holdninger og færdigheder, der er nødvendige på arbejdsmarkedet i 461 (233K/228M) ud af 542 (274K/268M) studerende og forskellige individuelle tilgange til den studerende med særlige behov. uddannelse. og vækst af comp. profession i 75 (68K/7M) ud af 87 (79K/8M) undervisning fra 9 skoler: PSP nr. 13,17,19, 21, 23, 24, 25,32 og ZSSiPO i R-miu. Gr. doc. er 542 studerende og 87 af de 9 Radom PSP'er. Det er mennesker, der lever, lærer og arbejder på stedet. Det er Mazovia. Støtte under P vil blive ydet til elever med svagere akademiske resultater, elever, der udvikler deres interesser, undervise med specialundervisning behov. med dårlig akademisk ydeevne og i en alder af aktiv, der formulerer behovet for ændringer i undervisningsprocessen. P dækker alle typer projekter, der kan gennemføres som led i konkurrencen: Type 1 â EUR¢ klasser didact.- nivellering og udvikling af inter. for elever. â EUR ¢ skole for n-li. i kreativitet og viden om, hvordan man kan støtte skoler i at forme nøglen. Type 2 â EUR ¢ med form og udvikling af comp. u. inden for præ-natur eller matem. baseret på meta. eksperiment âEUR¢ retrofitting af værker. før. natur. â EUR ¢ skole. for n-li ved hjælp af metoden til eksperiment TYP 3 i uddannelse â EUR¢ med udviklingen af ​​digital konkurrence i læring. â EUR ¢ udrustning skoler med undervisning hjælpemidler og IKT-værktøjer â EUR ¢ skoler og kurser for e-li. i at hæve den digitale konkurrence. Typ 4 â EUR ¢ Specialist. til undervisning med særlige behov. uddannelsesmæssige. â EUR ¢ Udrustning skoler med undervisning hjælpemidler og specialiseret udstyr til arbejde med studerende med særlige behov â EUR ¢ kurser afsluttet/skoler./studier for arbejde med særlige behov. ANGIV: beskrivelse i punkt C2.1.1. Det fastslås i konklusionen, at de finansielle forpligtelser under P supplerer de aktiviteter, der tidligere blev udført af hvert glas, hvortil der blev ydet støtte, og omfanget af de aktiviteter, der blev udført før begyndelsen af det virkelige liv. P. af skoler vil ikke blive reduceret i forhold til omfanget af de aktiviteter, som skolerne har udført i løbet af de 12 måneder, der går forud for deres indsendelse. (Danish)
Målet. g. P er at øge de vigtigste færdigheder og holdninger og færdigheder, der kræves på arbejdsmarkedet, til VI.2022 i 461 (233K/228M) ud af 542 (274K/268M) elever og en række individuelle tilgange til den studerende, især med særlige behov. uddannelse. og stigningen i erhvervet i 75 (68K/7M) ud af 87 (79K/8M) undervise./ek fra 9 skoler: PSP nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 og ZSSiPO i R-miu. Gr. doc. er 542 lærde og 87 n-li af 9 Radom PSP'er. De er mennesker, der lever, lærer og arbejder på ter. Det er Mazovia. Støtte under P vil blive givet til studerende med dårligere akademiske præstationer, i stand til at udvikle deres interesser, lære med særlige behov for uddannelse. med dårlig akademisk præstation og n-le i en alder af professionel aktivitet, der formulerede behovet for ændringer i læringsprocessen. P dækker alle projekttyper, der kan realiseres som en del af konkurrencen: Type 1 • diddakt.- nivellering og udvikling af klasser for den lærende. • skole. for n-li. med kreativitet og viden om, hvordan man kan hjælpe skoler med at forme nøglen. Type 2 • tage form og udvikling af kom. u. inden for rammerne af pre-natur. eller matem. baseret på eksperimentet • eftermontering af værker. før. natur. • skole. for n-li med anvendelse i uddannelse af metoden til forsøg TYPE 3 • tage fra udviklingen af ​​digital kompetence i studiet. • eftermontering af skoler med undervisningsmidler og ikt-værktøjer • skoler og kurser for n-lies med digitale færdigheder TYPE 4 • vejledere. for undervisere med særlige behov. • eftermontering af skoler med undervisningshjælpemidler og specialudstyr til at arbejde med en studerende med særlige behov • supplerende kurser/skole/studier for n-li inden for arbejde med særlige behov. ANGIV VENLIGST: beskrivelse i punkt C2.1.1. Ansøgningen erklærer, at den finansielle enhed inden for rammerne af P er afsluttet på forhånd af hvert støttet glas og omfanget af de aktiviteter, der udføres inden starten af det virkelige liv. P. af skolerne vil ikke blive reduceret i forhold til omfanget af aktiviteter, der udføres af skolerne i perioden på 12 måneder forud for indsendelse (Danish)
Property / summaryProperty / summary
Scopul lui G. P este de a crește la VI.2022. compet. key. și atitudinile și abilitățile corecte necesare pe piața muncii în 461 (233K/228M) din 542 (274K/268M) studenți și diverse abordări individuale pentru studentul cu nevoi speciale. educație. și creșterea profesiei comp în 75 (68K/7M) din 87 (79K/8M) de predare din 9 școli: PSP nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 și ZSSiPO în R-miu. Gr. doc. este de 542 de studenți și 87 din cei 9 furnizori de servicii de plată Radom. Aceștia sunt oameni care trăiesc, învață și lucrează pe teren. Este Mazovia. Sprijinul în cadrul P va fi acordat cursanților cu rezultate academice mai slabe, cursanților care își dezvoltă interesele, predau cu nevoi educaționale de specialitate. cu performanțe academice slabe și la vârsta activă, care articulează nevoia de schimbări în procesul de predare. P acoperă toate tipurile de proiecte care pot fi puse în aplicare în cadrul concursului: Tipul 1 clase didact.- nivelarea și dezvoltarea inter. pentru cursanți. â EUR ¢ școală pentru n-li. în creativitate și cunoștințe cu privire la modul de a sprijini școlile în modelarea cheii. Tip 2 cu forma și dezvoltarea comp. u. în domeniul pre-naturei sau matem. bazat pe meta. experiment â EUR ¢ retrofitting de lucrări. înainte. natura. â EUR¢ școală. pentru n-li folosind metoda de experiment TYP 3 în educație â EUR¢ cu dezvoltarea concurenței digitale în învățare. â EUR¢ dotarea școlilor cu ajutoare de predare și instrumente TIC â EUR ¢ școli și cursuri pentru e-li. în creșterea concurenței digitale. Typ 4 â EUR ¢ Specialist. pentru predare cu nevoi speciale. educațional. â EUR ¢ dotarea școlilor cu ajutoare didactice și echipamente specializate pentru lucrul cu elevii cu nevoi speciale â EUR ¢ cursuri finalizate/școli./studii pentru munca cu nevoi speciale. INDICAȚI: descrierea de la punctul C2.1.1. Concluzia declară că întreprinderile finan. din cadrul P sunt complementare activităților desfășurate anterior de fiecare sticlă care beneficiază de sprijin și amplorii activităților desfășurate înainte de începerea vieții reale. P. de către școli nu va fi redusă în raport cu amploarea activităților desfășurate de școli în cursul celor 12 luni anterioare depunerii acestora. (Romanian)
Obiectivul. g. P este de a crește la VI.2022 competențele, atitudinile și competențele-cheie necesare pe piața muncii în 461(233K/228M) din 542 (274K/268M) și o varietate de abordări individuale ale elevului, în special cu nevoi speciale. educație. și creșterea profesiei în 75 (68K/7M) din 87 (79K/8M) predă./ek din 9 școli: PSP nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 și ZSSiPO în R-miu. Gr. doc. este de 542 de savanți și 87 n-li de 9 PSP-uri Radom. Ei sunt oameni care trăiesc, învață și lucrează pe ter. Sunt Mazovia. Sprijinul sub P va fi acordat studenților cu performanțe academice mai slabe, capabili să-și dezvolte interesele, să învețe cu nevoi speciale de educație. cu performanțe academice slabe și n-le la vârsta de activitate profesională, care au articulat nevoia de schimbări în procesul de învățare. P acoperă toate tipurile de proiecte care pot fi realizate în cadrul competiției: Tipul 1 • diddakt.- nivelarea și dezvoltarea claselor pentru cursant. • școală. pentru n-li. cu creativitate și cunoaștere a modului de a ajuta școlile în modelarea cheii. Tipul 2 • ia forma și dezvoltarea com. u. în domeniul de aplicare al pre-naturii. sau matem. pe baza experimentului • modernizarea lucrărilor. înainte. natura. • școală. pentru n-li cu aplicarea în educație a metodei de experimentare TYPE 3 • preia din dezvoltarea competenței digitale în studiu. • modernizarea școlilor cu mijloace didactice și instrumente TIC • școli și cursuri pentru n-uri cu alfabetizare digitală TYPE 4 • tutori. pentru educatorii cu nevoi speciale. • retehnologizare. școli cu mijloace didactice și echipamente specializate pentru a lucra cu un student cu nevoi speciale • cursuri suplimentare/școală/studii pentru n-li în domeniul muncii cu nevoi speciale. VĂ RUGĂM SĂ INDICAȚI: descrierea de la punctul C2.1.1. Cererea declară că finanul. în cadrul P este completat în prealabil de fiecare sticlă sprijinită și de amploarea activităților desfășurate înainte de începerea vieții reale. P. de către școli nu va fi redusă în raport cu amploarea activităților desfășurate de școli în perioada de 12 luni anterioară depunerii (Romanian)
Property / summaryProperty / summary
Målet med g. P är att öka till VI.2022. konkurrenskraft. nycklar. och rätt attityder och färdigheter som behövs på arbetsmarknaden 461 (233K/228M) av 542 (274K/268M) studenter och olika individuella förhållningssätt till studenten med särskilda behov. utbildning. och tillväxt av comp. profession i 75 (68K/7M) av 87 (79K/8M) undervisning från 9 skolor: PSP nr 13,17,19,21,23,24,25,32 och ZSSiPO i R-miu. Gr. doc. är 542 studenter och 87 av de 9 Radom PSP. Det är människor som lever, lär sig och arbetar på fältet. Det är Mazovia. Stöd under P kommer att ges till elever med svagare akademiska resultat, studerande som utvecklar sina intressen, undervisar med specialutbildningsbehov. med dålig akademisk prestation och i aktiv ålder, som uttrycker behovet av förändringar i undervisningsprocessen. P omfattar alla typer av projekt som kan genomföras som en del av tävlingen: Typ 1 klasser didact.- utjämning och utveckling inter. för elever. ¢ skola för n-li. i kreativitet och kunskap om hur man kan stödja skolor i utformningen av nyckeln. Typ 2 â EUR ¢ med form och utveckling av comp. u. inom området pre-nature eller matem. baserat på meta. experiment â EUR ¢ eftermontering av verk. tidigare. natur. â EUR ¢ skola. för n-li använda metoden för experiment TYP 3 i utbildning â EUR ¢ med utvecklingen av digital konkurrenskraft i lärande. â EUR ¢ utrusta skolor med undervisningshjälpmedel och IKT-verktyg â EUR ¢ skolor och kurser för e-li. för att höja den digitala konkurrenskraften. Typ 4 â EUR ¢ Specialist. för undervisning med särskilda behov. utbildning. ¢ utrusta skolor med undervisningshjälpmedel och specialiserad utrustning för arbete med elever med särskilda behov â EUR ¢ kurser avslutade/skolor./studier för arbete med särskilda behov. ANGE beskrivning i punkt C2.1.1. Slutsatsen förklarar att de finansiella företagen inom ramen för P kompletterar den verksamhet som tidigare bedrivits av varje glas som får stöd och omfattningen av den verksamhet som bedrivits innan det verkliga livet inleddes. P. av skolorna kommer inte att minskas i förhållande till omfattningen av skolornas verksamhet under de tolv månader som föregår inlämningen. (Swedish)
Målet. g. P är att öka till VI.2022 de viktigaste färdigheter och attityder och färdigheter som krävs på arbetsmarknaden i 461(233K/228M) av 542 (274K/268M) elever och en mängd olika individuella förhållningssätt till studenten, särskilt med särskilda behov. utbildning. och ökningen av yrket i 75 (68K/7M) av 87 (79K/8M) undervisa./ek från 9 skolor: PSP nr 13,17,19,21,23,24,25,32 och ZSSiPO i R-miu. Gr. doc. är 542 forskare och 87 n-li av 9 Radom PSPs. De är människor som lever, lär sig och arbetar på ter. Det är Mazovia. Stöd under P kommer att ges till studenter med sämre akademisk prestanda, kunna utveckla sina intressen, lära sig med särskilda behov av utbildning. med dålig akademisk prestanda och n-le i en ålder av yrkesverksamhet, som formulerade behovet av förändringar i inlärningsprocessen. P omfattar alla projekttyper som kan genomföras som en del av tävlingen: Typ 1 • diddakt.- utjämna och utveckla klasser för eleven. • skola. för n-li. med kreativitet och kunskap om hur man kan hjälpa skolor att forma nyckeln. Typ 2 • ta formen och utvecklingen av com. u. i omfattningen av förnaturen. eller matem. baserat på experimentet • eftermontering av verk. före. natur. • skola. för n-li med tillämpning i utbildningen av metoden för experiment TYPE 3 • ta från utvecklingen av digital kompetens i studien. • eftermontering av skolor med undervisningshjälpmedel och IKT-verktyg • skolor och kurser för n-lies med digital kompetens TYPE 4 • handledare. för lärare med särskilda behov. • eftermontering. skolor med undervisningshjälpmedel och specialiserad utrustning för att arbeta med en student med särskilda behov • kompletterande kurser/skola/studier för n-li inom arbetsområdet med särskilda behov. VÄNLIGEN ANGE: beskrivning i punkt C2.1.1. Ansökan förklarar att finansieringen inom ramen för P i förväg fylls i av varje glas som stöds och omfattningen av den verksamhet som utförts före början av det verkliga livet. P. skolorna kommer inte att minska i förhållande till omfattningen av den verksamhet som skolorna bedriver under den tolvmånadersperiod som föregår inlämningen. (Swedish)

Revision as of 21:19, 2 March 2023

Project Q2708415 in Poland
Language Label Description Also known as
English
We teach complementary – individually
Project Q2708415 in Poland

    Statements

    country
    Poland
    0 references
    EU contribution
    1,550,082.61 zloty
    0 references
    344,583.36 Euro
    exchange rate to Euro
    0.2223 Euro
    0 references
    budget
    1,937,603.26 zloty
    0 references
    430,729.2 Euro
    exchange rate to Euro
    0.2223 Euro
    0 references
    co-financing rate
    80.0 percent
    0 references
    start time
    1 February 2020
    0 references
    end time
    30 June 2022
    0 references
    beneficiary name (string)
    GMINA MIASTA RADOMIA
    0 references
    beneficiary
    Q2523495
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    51°25'1.9"N, 21°9'39.2"E
    0 references

    51°24'8.14"N, 21°9'14.94"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    Cel. g. P jest wzrost do VI.2022r. kompet. kluczow. oraz właściwych postaw i umiejętności niezbędnych na rynku prac u 461(233K/228M) spośród 542 (274K/268M) uczniów/ic oraz roz. indywid. podejścia do ucznia szczeg. ze spec. potrzeb. eduk. oraz wzrost komp. zawod u 75 (68K/7M) spośród 87 (79K/8M) naucz./ek z 9 szkół: PSP nr 13,17,19,21,23,24,25,32 oraz ZSSiPO w R-miu. Gr. doc. stanowi 542 ucz. oraz 87 n-li z 9 radomskich PSP. Są to os. mieszkające, uczące się i pracujące na ter. Mazowsza. Wsparcie w ramach P otrzymają ucz. ze słabszymi wynikami w nauce, ucz. zdolni rozwijający swoje zainteres., ucz. ze specjal. potrzebami eduk. posiadającymi słabe wyniki w nauce oraz n-le w wieku aktywności zawodowej, którzy artykułowali potrzebę zmian w procesie nauczania. P obejmuje wszystkie typy proj. możliwe do realiz. w ramach konkursu: TYP 1 • zajęcia dydakt.- wyrówn. oraz rozwijające zainter. dla ucz. • szkol. dla n-li. z kreatywności i wiedzy, jak wspomagać szkoły w zakresie kształtowania kompet. klucz. ucz. TYP 2 • zaj. z kształt. i rozwijania komp. u. w zakresie przedm. przyrod. lub matem. opartych na met. eksperymentu • doposażenie prac. przed. przyrod. • szkol. dla n-li z zastosowania w edukacji metody eksperymentu TYP 3 • zaj. z rozwij. kompet. cyfrowych u ucz. • doposażenie szkół w pomoce dydakt. oraz narzędzia TIK • szkol. i kursy dla n-li. z podnoszenia kompet. cyfrowych TYP 4 • zaj. specjalist. dla ucz. ze spec. potrzeb. edukacyjn. • doposaż. szkół w pomoce dydakt. i specjalistyczny sprzęt do pracy z ucz. ze specjalnymi potrzebami • kursy uzupeł/szkol./studia dla n-li z zakresu pracy z ucz. ze spec. potrzeb. WSKAŹ: opis w pkt C2.1.1. Wniosk. oświadcza, iż przedsięw. finan. w ramach P są uzupełn. działań wcześniej prowadz. przez każdą objętą wsparciem szk. oraz skala działań prowadzonych przed rozpoczęciem real. P. przez szkoły nie ulegnie zmniejszeniu w stosunku do skali działań prowadz. przez szkoły w okresie 12 m-cy poprzedzających złożenie (Polish)
    0 references
    The goal of g. P is to increase to VI.2022. compet. keys. and the right attitudes and skills needed on the job market in 461 (233K/228M) out of 542 (274K/268M) students and various individual approaches to the student with special needs. education. and growth of the comp. profession in 75 (68K/7M) out of 87 (79K/8M) teaching from 9 schools: PSP No 13,17,19,21,23,24,25,32 and ZSSiPO in R-miu. Gr. doc. is 542 students and 87 of the 9 Radom PSPs. These are people living, learning and working on the ground. It’s Mazovia. Support under P will be provided to learners with weaker academic results, learners who develop their interests, teach with specialty education needs. with poor academic performance and at the age of active, who articulate the need for changes in the teaching process. P covers all types of project that can be implemented as part of the competition: Type 1 • classes didact.- leveling and developing inter. for learners. • school for n-li. in creativity and knowledge on how to support schools in shaping the key. Type 2 • with shape and development of comp. u. in the field of pre-nature or matem. based on the meta. experiment • retrofitting of works. before. nature. • school. for n-li using the method of experiment TYP 3 in education • with the development of digital competit in learning. • equipping schools with teaching aids and ICT tools • schools and courses for e-li. in raising the digital competit. TYP 4 • Specialist. for teaching with special needs. educational. • equipping schools with teaching aids and specialised equipment for work with students with special needs • courses completed/schools./studies for work with special needs. INDICATE: description in point C2.1.1. The conclusion declares that the finan. undertakings under P are complementary to the activities previously carried out by each supported glass and the scale of the activities carried out before the start of the real life. P. by schools will not be reduced in relation to the scale of activities carried out by the schools during the 12 months preceding their submission. (English)
    point in time
    7 July 2021
    0 references
    L’objectif. g. P est d’augmenter à VI.2022 les compétences et attitudes clés et les compétences requises sur le marché du travail dans 461 (233K/228M) sur 542 (274K/268M) élèves et une variété d’approches individuelles de l’étudiant, en particulier avec des besoins spéciaux. l’éducation. et l’augmentation de la profession dans 75 (68K/7M) sur 87 (79K/8M) enseignent./ek de 9 écoles: PSP no 13,17,19,21,23,24,25,32 et ZSSiPO dans R-miu. Gr. doc. est 542 chercheurs et 87 n-li de 9 PSP Radom. Ce sont des gens qui vivent, apprennent et travaillent sur ter. C’est Mazovia. Un soutien dans le cadre de P sera accordé aux étudiants ayant des résultats scolaires plus faibles, capables de développer leurs intérêts, d’apprendre avec des besoins particuliers d’éducation. avec des résultats scolaires médiocres et n-le à l’âge de l’activité professionnelle, qui ont exprimé la nécessité de changements dans le processus d’apprentissage. P couvre tous les types de projets qui peuvent être réalisés dans le cadre du concours: Type 1 • diddakt.- nivellement et développement de cours pour l’apprenant. • école. pour n-li. avec créativité et connaissance de la façon d’aider les écoles à façonner la clé. Type 2 • prendre la forme et le développement de la com. u. dans la portée de la pré-nature. ou matem. sur la base de l’expérience • la modernisation des travaux. avant. nature. • école. pour n-li avec l’application dans l’éducation de la méthode d’expérimentation TYPE 3 • prendre du développement de la compétence numérique dans l’étude. • la modernisation des écoles avec des aides pédagogiques et des outils TIC • des écoles et des cours pour n-lies avec la littératie numérique TYPE 4 • tuteurs. pour les éducateurs ayant des besoins spéciaux. • réaménagement des écoles avec des aides pédagogiques et des équipements spécialisés pour travailler avec un élève ayant des besoins spéciaux • cours/école/études complémentaires pour n-li dans le domaine de travail avec des besoins spéciaux. VEUILLEZ INDIQUER: description au point C2.1.1. La requête déclare que le finan dans le cadre de P est complété à l’avance par chaque verre soutenu et l’ampleur des activités réalisées avant le début de la vie réelle. P. par les écoles ne sera pas réduite par rapport à l’ampleur des activités menées par les écoles au cours de la période de 12 mois précédant la soumission (French)
    point in time
    4 December 2021
    0 references
    Ziel ist es, die Schlüsselkompetenzen und -einstellungen und -fähigkeiten auf dem Arbeitsmarkt in 461 (223K/228M) von 542 Schülern (274K/268M) auf VI.2022 zu erhöhen und eine Vielzahl von individuellen Ansätzen für den Schüler, insbesondere mit besonderen Bedürfnissen. Bildung. und die Zunahme des Berufs in 75 (68K/7M) von 87 (79K/8M) unterrichten./ek von 9 Schulen: PSP Nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 und ZSSiPO in R-miu. Gr. doc. ist 542 Gelehrte und 87 n-li von 9 Radom PSPs. Sie sind Menschen, die an ter leben, lernen und arbeiten. Es ist Mazovia. Unterstützung im Rahmen von P wird Studenten mit schlechter akademischer Leistung, die in der Lage sind, ihre Interessen zu entwickeln, mit besonderen Bedürfnissen der Bildung zu lernen. mit schlechter akademischer Leistung und n-le im Alter der beruflichen Tätigkeit, die die Notwendigkeit für Veränderungen im Lernprozess artikuliert werden. P deckt alle Projekttypen ab, die im Rahmen des Wettbewerbs realisiert werden können: Typ 1 • diddakt.- Nivellierung und Entwicklung von Klassen für den Lernenden. • Schule. für n-li. mit Kreativität und Wissen, wie Schulen bei der Gestaltung des Schlüssels helfen können. lernen. Typ 2 • nehmen Sie die Form und Entwicklung der Gemeinschaft im Rahmen der Vornatur. oder Matem. basierend auf dem Experiment • Nachrüstung von Werken. • Schule. für n-li mit der Anwendung in der Ausbildung der Experimentiermethode TYPE 3 • nehmen aus der Entwicklung der digitalen Kompetenz in der Studie. • Nachrüstung von Schulen mit Lehrmitteln und IKT-Werkzeugen • Schulen und Kurse für n-lies mit digitaler Kompetenz TYPE 4 • Tutoren. für Pädagogen mit besonderen Bedürfnissen. • Nachrüstung von Schulen mit Lehrmitteln und Spezialausrüstung für die Arbeit mit Schülern mit besonderen Bedürfnissen • Ergänzungskurse/Schule/Studien für n-li im Bereich der Arbeit mit besonderen Bedürfnissen. BITTE GEBEN SIE AN: Beschreibung in Punkt C2.1.1. Der Antrag erklärt, dass der Finan. im Rahmen von P im Voraus von jedem unterstützten Glas und dem Umfang der Tätigkeiten, die vor Beginn des realen Lebens durchgeführt werden, abgeschlossen wird. P. von Schulen wird nicht in Bezug auf den Umfang der Aktivitäten, die von Schulen in der Zeit von 12 Monaten vor der Einreichung durchgeführt werden reduziert werden. (German)
    point in time
    14 December 2021
    0 references
    Het doel. g. P is het verhogen tot VI.2022 van de belangrijkste vaardigheden en attitudes en vaardigheden die vereist zijn op de arbeidsmarkt in 461 (233K/228M) van de 542 leerlingen (274K/268M) en een verscheidenheid aan individuele benaderingen van de student, met name met speciale behoeften. onderwijs. en de toename van het beroep in 75 (68K/7M) van 87 (79K/8M) onderwijs./ek van 9 scholen: PSP nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 en ZSSiPO in R-miu. Gr. doc. is 542 geleerden en 87 n-li van 9 Radom PSP’s. Het zijn mensen die leven, leren en werken aan ter. Het is Mazovia. Ondersteuning onder P zal worden gegeven aan studenten met slechtere academische prestaties, in staat om hun interesses te ontwikkelen, leren met speciale behoeften van het onderwijs. met slechte academische prestaties en n-le op de leeftijd van professionele activiteit, die de behoefte aan veranderingen in het leerproces articuleerde. P omvat alle projecttypes die kunnen worden gerealiseerd als onderdeel van de competitie: Type 1 • diddakt.- nivelleren en ontwikkelen van klassen voor de leerling. • school. voor n-li. met creativiteit en kennis van hoe scholen te helpen bij het vormgeven van de sleutel. leren. Type 2 • nemen de vorm en ontwikkeling van de com. u. in het kader van de pre-natuur. of matem. op basis van het experiment • aanpassing van de werken. vóór de natuur. • school. voor n-li met de toepassing in het onderwijs van de methode van experimenteren TYPE 3 • nemen van de ontwikkeling van digitale competentie in de studie. • de aanpassing van scholen met leermiddelen en ICT-instrumenten • scholen en cursussen voor n-lies met digitale geletterdheid TYPE 4 • docenten. voor opvoeders met speciale behoeften. • aanpassing van scholen met onderwijshulpmiddelen en gespecialiseerde uitrusting om te werken met een student met speciale behoeften • aanvullende cursussen/school/studies voor n-li op het gebied van werk met speciale behoeften. GEEF A.U.B. AAN: beschrijving in punt C2.1.1. De aanvraag verklaart dat de finan. in het kader van P vooraf wordt voltooid door elk ondersteund glas en de omvang van de activiteiten die vóór het begin van het echte leven zijn uitgevoerd. P. door scholen zal niet worden verminderd in verhouding tot de omvang van de activiteiten van scholen in de periode van 12 maanden voorafgaand aan de indiening (Dutch)
    point in time
    18 December 2021
    0 references
    L'obiettivo. g. P è quello di aumentare a VI.2022 le competenze chiave e le attitudini e le competenze richieste sul mercato del lavoro in 461 (233K/228M) su 542 (274K/268M) studenti e una varietà di approcci individuali allo studente, in particolare con esigenze speciali. istruzione. e l'aumento della professione in 75 (68K/7M) su 87 (79K/8M) insegnare./ek da 9 scuole: PSP n. 13,17,19,21,23,24,25,32 e ZSSiPO in R-miu. Gr. doc. è 542 studiosi e 87 n-li di 9 Radom PSP. Sono persone che vivono, imparano e lavorano su ter. È Mazovia. Il sostegno nell'ambito di P sarà dato agli studenti con prestazioni accademiche più povere, in grado di sviluppare i loro interessi, imparare con esigenze speciali di istruzione. con prestazioni accademiche scadenti e n-le all'età dell'attività professionale, che hanno articolato la necessità di cambiamenti nel processo di apprendimento. P copre tutti i tipi di progetto che possono essere realizzati nell'ambito del concorso: Tipo 1 • diddakt.- livellare e sviluppare classi per lo studente. • scuola. per n-li. con creatività e conoscenza di come aiutare le scuole a plasmare la chiave. imparare. Tipo 2 • prendere la forma e lo sviluppo del com. u. nell'ambito della pre-natura. o matem. sulla base dell'esperimento • retrofitting di opere. prima. natura. • scuola. per n-li con l'applicazione in educazione del metodo di sperimentazione TYPE 3 • prendere dallo sviluppo della competenza digitale nello studio. • retrofit delle scuole con ausili didattici e strumenti TIC • scuole e corsi per n-liege con alfabetizzazione digitale TYPE 4 • tutor. per educatori con esigenze speciali. • retrofitting. scuole con ausili didattici e attrezzature specializzate per lavorare con uno studente con esigenze particolari • corsi supplementari/scuola/studi per n-li nel campo del lavoro con esigenze particolari. SI PREGA DI INDICARE: descrizione di cui al punto C2.1.1. L'Applicazione dichiara che il finan. nell'ambito di P è completato in anticipo da ogni vetro supportato e dalla portata delle attività svolte prima dell'inizio della vita reale. P. da parte delle scuole non sarà ridotto in relazione alla portata delle attività svolte dalle scuole nel periodo di 12 mesi prima della presentazione (Italian)
    point in time
    15 January 2022
    0 references
    El objetivo es aumentar a VI.2022 las habilidades y actitudes y habilidades clave requeridas en el mercado laboral en 461 (233K/228M) de 542 alumnos (274K/268M) y una variedad de enfoques individuales para el estudiante, especialmente con necesidades especiales. educación. y el aumento de la profesión en 75 (68K/7M) de 87 (79K/8M) enseñan./ek de 9 escuelas: PSP n.º 13,17,19,21,23,24,25,32 y ZSSiPO en R-miu. Gr. doc. es 542 eruditos y 87 n-li de 9 PSP de Radom. Son personas que viven, aprenden y trabajan en ter. Es Mazovia. El apoyo bajo P se dará a los estudiantes con un rendimiento académico más pobre, capaces de desarrollar sus intereses, aprender con necesidades especiales de educación. con bajo rendimiento académico y n-le a la edad de la actividad profesional, que articularon la necesidad de cambios en el proceso de aprendizaje. P cubre todos los tipos de proyectos que se pueden realizar como parte de la competencia: Tipo 1 • diddakt.- nivelación y desarrollo de clases para el alumno. • escuela. para n-li. con creatividad y conocimiento de cómo ayudar a las escuelas a dar forma a la clave. aprender. Tipo 2 • tomar la forma y el desarrollo de la com. u. en el alcance de la pre-naturaleza. o matem. basado en el experimento • readaptación de obras. antes. naturaleza. • escuela. para n-li con la aplicación en la educación del método de experimentación TYPE 3 • tomar del desarrollo de la competencia digital en el estudio. • adaptación de las escuelas con herramientas didácticas y TIC • escuelas y cursos para n-lies con alfabetización digital TYPE 4 • tutores. para educadores con necesidades especiales. • readaptación. escuelas con material didáctico y equipo especializado para trabajar con un estudiante con necesidades especiales • cursos suplementarios/escuela/estudios para n-li en el campo de trabajo con necesidades especiales. SÍRVASE INDICAR: descripción en el punto C2.1.1. La solicitud declara que el finan. en el marco de P se completa de antemano por cada vidrio soportado y la escala de actividades llevadas a cabo antes del inicio de la vida real. P. por las escuelas no se reducirá en relación con la escala de actividades llevadas a cabo por las escuelas en el período de 12 meses antes de la presentación (Spanish)
    point in time
    19 January 2022
    0 references
    Eesmärk. g. P on suurendada 542 (274K/268M) õpilasest 461 (233K/228M) tööturul vajalikke põhioskusi, hoiakuid ja oskusi VI.2022-ni ja erinevaid individuaalseid lähenemisviise õpilasele, eriti erivajadustega. haridus. ja kutseala suurenemine 75 (68K/7M) 87-st (79K/8M) õpetavad./ek 9 koolist: PSP nr 13, 17, 19, 21, 23, 24, 25,32 ja ZSSiPO R-miu. Gr. doc. on 542 teadlast ja 87 n-li 9 Radom PSPs. Nad on inimesed, kes elavad, õpivad ja töötavad ter. See on Mazovia. P alusel toetatakse õpilasi, kellel on kehvem akadeemiline tulemuslikkus, kes suudavad arendada oma huve, õppida hariduse erivajadustega. halva akadeemilise jõudlusega ja n-le kutsetegevuse vanuses, kes väljendasid vajadust õppeprotsessi muutuste järele. P hõlmab kõiki projektitüüpe, mida on võimalik konkursi raames ellu viia: Tüüp 1 • diddakt.- õppijale mõeldud klasside tasandamine ja arendamine. • kool. n-li. loovuse ja teadmistega, kuidas aidata koolidel võtme kujundamisel. õppida. Tüüp 2 • võtta com. u. kuju ja areng eellooduses. või matem. põhineb eksperimendil • tööde moderniseerimine. enne loodust. • kool. n-li jaoks koos katsetamismeetodi rakendamisega hariduses TYPE 3 • võtta digitaalse kompetentsuse arendamisest uuringus. • koolide moderniseerimine õppevahendite ja IKT-vahenditega • digikirjaoskusega koolidele ja kursustele TYPE 4 • erivajadustega õpetajatele mõeldud juhendajad. • moderniseerimine. Õppevahendite ja eriseadmetega koolid töötama erivajadustega õpilasega • lisakursused/koolid/uuringud n-li erivajadustega töö valdkonnas. PALUN MÄRKIGE: kirjeldus punktis C2.1.1. Taotluses deklareeritakse, et finantseerimine P raames viiakse eelnevalt lõpule iga toetatud klaasiga ja enne reaalse elu algust tehtud tegevuste ulatusega. P. koolide poolt ei vähendata võrreldes koolide tegevuse ulatusega 12 kuu jooksul enne esitamist. (Estonian)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    Tikslas – iki VI.2022 padidinti pagrindinius įgūdžius, požiūrį ir įgūdžius, reikalingus darbo rinkoje 461 (233K/228M) iš 542 (274K/268M) mokinių ir įvairius individualius požiūrius į studentą, ypač su specialiaisiais poreikiais. išsilavinimu. ir profesijos padidėjimas 75 (68K/7M) iš 87 (79K/8M) dėstyti./ek iš 9 mokyklų: PSP Nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 ir ZSSiPO R-miu. Gr. doc. yra 542 mokslininkai ir 87 n-li iš 9 Radom PSP. Tai žmonės, kurie gyvena, mokosi ir dirba ter. Tai Mazovija. Parama pagal P bus teikiama studentams, kurių akademiniai rezultatai prastesni, gebantys plėtoti savo interesus, mokytis su specialiais švietimo poreikiais. su prastais akademiniais rezultatais ir n-le profesinės veiklos amžiuje, kurie išreiškė poreikį keisti mokymosi procesą. P apima visų rūšių projektus, kuriuos galima įgyvendinti kaip konkurso dalį: Tipas 1 • diddakt.- išlyginti ir plėtoti užsiėmimus besimokančiajam. • mokykla. n-li. su kūrybiškumu ir žiniomis, kaip padėti mokykloms formuoti raktą. Tipas 2 • imtis formos ir plėtros com. u. į pre-nature. arba matem taikymo sritį. remiantis eksperimentu • modifikavimas darbų. iki. gamta. • mokykla. už n-li su eksperimentavimo 3 TYPE metodo taikymu švietimo srityje • paimti iš skaitmeninės kompetencijos ugdymo tyrime. • mokyklų modifikavimas naudojant pagalbines mokymo priemones ir IRT priemones • mokyklos ir kursai, skirti N-lies su skaitmeniniu raštingumu 4 TYPE 4 • dėstytojai, skirti pedagogams, turintiems specialiųjų poreikių. • mokyklų su mokymo priemonėmis ir specializuota įranga, skirtos dirbti su specialiųjų poreikių turinčiu studentu, modifikavimas • papildomi kursai/mokyklos/tyrimai n-li darbo su specialiaisiais poreikiais srityje. PRAŠOME NURODYTI: aprašymas pateiktas C2.1.1 punkte. Paraiškoje teigiama, kad finan. pagal P sistemą iš anksto užbaigiamas kiekvienas palaikomas stiklas ir veiklos, vykdomos iki realaus gyvenimo pradžios, mastas. P. mokyklos nebus mažinamos atsižvelgiant į mokyklų vykdomos veiklos mastą per 12 mėnesių iki paraiškos pateikimo. (Lithuanian)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    Cilj. g. P je povećati na VI.2022 ključne vještine i stavove i vještine potrebne na tržištu rada u 461(233K/228M) od 542 (274K/268M) učenika i različite individualne pristupe studentu, posebno s posebnim potrebama. obrazovanje. i povećanje profesije u 75 (68K/7M) od 87 (79K/8M) podučavati./ek iz 9 škola: PSP br. 13,17,19,21,23,24,25,32 i ZSSiPO u R-miu. Gr. doc. je 542 znanstvenika i 87 n-li od 9 Radom PSP-ova. To su ljudi koji žive, uče i rade na ter. To je Mazovia. Potpora u okviru P-a pružit će se studentima s lošijim akademskim rezultatima, sposobnima razvijati svoje interese, učiti s posebnim potrebama obrazovanja. s lošim akademskim rezultatima i n-le u dobi profesionalne aktivnosti, koji su izrazili potrebu za promjenama u procesu učenja. P pokriva sve vrste projekata koji se mogu realizirati u sklopu natječaja: Tip 1 • diddakt.- izravnavanje i razvijanje nastave za učenika. • škola. za n-li. s kreativnošću i znanjem o tome kako pomoći školama u oblikovanju ključa. Tip 2 • uzeti oblik i razvoj com. u. u okviru predprirode. ili matem. na temelju eksperimenta • naknadno opremanje djela. prije. priroda. • škola. za n-li s primjenom u obrazovanju metode eksperimentiranja TYPE 3 • uzeti iz razvoja digitalne kompetencije u studiju. • opremanje škola nastavnim pomagalima i alatima IKT-a • škole i tečajevi za n-lies s digitalnom pismenošću TYPE 4 • mentori. za edukatore s posebnim potrebama. • rekonstrukcija. škole s nastavnim pomagalima i specijaliziranom opremom za rad s učenicima s posebnim potrebama • dopunske tečajeve/škole/studije za n-li u području rada s posebnim potrebama. NAVEDITE SLJEDEĆE: opis u točki C2.1.1. U zahtjevu se izjavljuje da je finan u okviru P unaprijed dovršen svakim podržanim staklom i opsegom aktivnosti koje se provode prije početka stvarnog života. P. od strane škola neće se smanjivati u odnosu na opseg aktivnosti koje škole provode u razdoblju od 12 mjeseci prije podnošenja prijave. (Croatian)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    Ο στόχος είναι να αυξηθούν σε VI.2022 οι βασικές δεξιότητες και στάσεις και δεξιότητες που απαιτούνται στην αγορά εργασίας σε 461 (233K/228M) από 542 (274K/268M) μαθητές και μια ποικιλία ατομικών προσεγγίσεων προς τον μαθητή, ειδικά με ειδικές ανάγκες. εκπαίδευση. και η αύξηση του επαγγέλματος σε 75 (68K/7M) από 87 (79K/8M) διδάσκουν./ek από 9 σχολεία: Αριθ. PSP 13,17,19,21,23,24,25,32 και ZSSiPO στο R-miu. Ο Gr. doc. είναι 542 μελετητές και 87 n-li από 9 PSP Radom. Είναι άνθρωποι που ζουν, μαθαίνουν και εργάζονται πάνω σε αυτό. Είναι η Μαζόβια. Υποστήριξη στο πλαίσιο του Π θα δοθεί σε φοιτητές με φτωχότερες ακαδημαϊκές επιδόσεις, σε θέση να αναπτύξουν τα ενδιαφέροντά τους, να μάθουν με ειδικές ανάγκες της εκπαίδευσης. με χαμηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις και n-le στην ηλικία της επαγγελματικής δραστηριότητας, οι οποίοι εξέφρασαν την ανάγκη για αλλαγές στη μαθησιακή διαδικασία. Το P καλύπτει όλους τους τύπους έργων που μπορούν να υλοποιηθούν στο πλαίσιο του διαγωνισμού: Τύπος 1 • ισοπέδωση και ανάπτυξη μαθημάτων για τον εκπαιδευόμενο. • σχολείο. για n-li. με δημιουργικότητα και γνώση του πώς να βοηθήσει τα σχολεία στη διαμόρφωση του κλειδιού. Τύπος 2 • πάρτε το σχήμα και την ανάπτυξη του com.u. στο πεδίο εφαρμογής της προ-φύσης. ή matem. με βάση το πείραμα • μετασκευή έργων. πριν. φύση. • σχολείο. για n-li με την εφαρμογή στην εκπαίδευση της μεθόδου πειραματισμού ΤΥΠΟΥ 3 • πάρτε από την ανάπτυξη της ψηφιακής ικανότητας στη μελέτη. • μετεξοπλισμός σχολείων με διδακτικά βοηθήματα και εργαλεία ΤΠΕ • σχολεία και μαθήματα για n-lies με ψηφιακό γραμματισμό ΤΥΠΟΣ 4 • εκπαιδευτές. για εκπαιδευτικούς με ειδικές ανάγκες. • μετεξοπλισμός. σχολεία με διδακτικά βοηθήματα και εξειδικευμένο εξοπλισμό για να εργαστούν με μαθητή με ειδικές ανάγκες • συμπληρωματικά μαθήματα/σχολείο/σπουδές για n-li στον τομέα της εργασίας με ειδικές ανάγκες. ΠΑΡΑΚΑΛΕΊΣΘΕ ΝΑ ΑΝΑΦΈΡΕΤΕ: περιγραφή στο σημείο Γ2.1.1. Η αίτηση δηλώνει ότι η χρηματοδότηση στο πλαίσιο του Π ολοκληρώνεται εκ των προτέρων από κάθε υποστηριζόμενο γυαλί και την κλίμακα των δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται πριν από την έναρξη της πραγματικής ζωής. P. από τα σχολεία δεν θα μειωθεί σε σχέση με την κλίμακα των δραστηριοτήτων που διεξάγονται από τα σχολεία κατά την περίοδο των 12 μηνών πριν από την υποβολή (Greek)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    Cieľom. g. P je zvýšiť na VI.2022 kľúčové zručnosti, postoje a zručnosti požadované na trhu práce v 461 (233K/228M) žiakov z 542 (274K/268M) a rôzne individuálne prístupy k študentovi, najmä so špeciálnymi potrebami. vzdelanie. a zvýšenie profesie v 75 (68K/7M) z 87 (79K/8M) vyučovať./ek z 9 škôl: PSP č. 13,17,19,21,23,24,25,32 a ZSSiPO v R-miu. Gr. doc. je 542 učencov a 87 n-li z 9 Radom PSP. Sú to ľudia, ktorí žijú, učia sa a pracujú na ter. To je Mazovia. Podpora v rámci programu P sa poskytne študentom s horšími akademickými výsledkami, schopnými rozvíjať svoje záujmy, učiť sa so špeciálnymi potrebami vzdelávania. so zlým akademickým výkonom a n-le vo veku odbornej činnosti, ktorí vyjadrili potrebu zmien vo vzdelávacom procese. P zahŕňa všetky typy projektov, ktoré možno realizovať v rámci súťaže: Typ 1 • diddakt.- vyrovnanie a rozvoj tried pre učiaceho sa. • škola. pre n-li. s kreativitou a znalosťami o tom, ako pomôcť školám pri formovaní kľúča. Typ 2 • má tvar a vývoj komiksu u. v rozsahu predpôrody alebo matem. na základe experimentu • dodatočné vybavenie prác. pred. príroda. • škola. pre n-li s aplikáciou metódy experimentovania TYPE 3 vo vzdelávaní • vziať z rozvoja digitálnej kompetencie v štúdii. • dodatočné vybavenie škôl učebnými pomôckami a nástrojmi IKT • školy a kurzy pre n-lies s digitálnou gramotnosťou TYPE 4 • lektormi pre pedagógov so špeciálnymi potrebami. • dodatočné vybavenie. školy s učebnými pomôckami a špecializovaným vybavením na prácu so študentom so špeciálnymi potrebami • doplnkové kurzy/školy/štúdie pre n-li v oblasti práce so špeciálnymi potrebami. UVEĎTE PROSÍM: opis v bode C2.1.1. V žiadosti sa vyhlasuje, že financovanie v rámci P je dokončené vopred každým podporovaným sklom a rozsahom činností vykonávaných pred začiatkom reálneho života. P. škola sa nezníži vo vzťahu k rozsahu činností vykonávaných školami v období 12 mesiacov pred ich predložením. (Slovak)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    Tavoitteena. g. P on lisätä VI.2022 avaintaitoja, asenteita ja taitoja työmarkkinoilla 461 (233K/228M) 542 oppilaista (274K/268M) ja erilaisia ​​yksilöllisiä lähestymistapoja opiskelijaan, erityisesti erityistarpeita. koulutus. ja lisätä ammattia 75 (68K/7M) 87 (79K/8M) opetusta./ek 9 koulusta: PSP nro 13,17, 19, 21, 23, 24, 25,32 ja ZSSiPO R-miussa. Gr. doc. on 542 tutkijaa ja 87 n-li 9 Radom PSP: stä. He ovat ihmisiä, jotka elävät, oppivat ja työskentelevät terillä. Mazovia täällä. P: n tukea annetaan opiskelijoille, joilla on heikompi akateeminen suorituskyky, jotka pystyvät kehittämään etujaan, oppimaan erityisopetuksen tarpeilla, joilla on huono akateeminen suorituskyky ja n-le ammatillisen toiminnan iässä, jotka ilmaisivat oppimisprosessin muutosten tarpeen. P kattaa kaikki hanketyypit, jotka voidaan toteuttaa osana kilpailua: Tyyppi 1 • diddakt.- tasoittaa ja kehittää luokkia oppijalle. • koulu. for n-li. luovuutta ja tietoa siitä, miten kouluja voidaan auttaa muokkaamaan avainta. Tyyppi 2 • ottaa muodon ja kehityksen com. u. alalla ennen luontoa. tai matem. perusteella kokeen • jälkiasentaminen. ennen luontoa.. • koulu. for n-li, jossa käytetään opetuksessa kokeilumenetelmää TYPE 3 • ota huomioon digitaalisen osaamisen kehittäminen tutkimuksessa. • koulujen jälkiasennus opetusvälineillä ja tieto- ja viestintätekniikan välineillä • koulut ja kurssit, joissa käytetään digitaalista lukutaitoa, TYPE 4 • opettajat, joilla on erityistarpeita. • jälkiasennukset. koulut, joissa on opetusvälineitä ja erikoislaitteita työskentelemään erityistarpeita omaavan opiskelijan kanssa • lisäkursseja/kouluja/opintoja n-li-työn alalla, jolla on erityistarpeita. ILMOITTAKAA: kuvaus kohdassa C2.1.1. Hakemus ilmoittaa, että P:n puitteissa kukin tuettu lasi ja ennen todellisen elämän alkua suoritettujen toimintojen laajuus valmistuvat etukäteen. P. Kouluissa ei vähennetä niiden toimien laajuutta, joita koulut toteuttavat hakemuksen jättämistä edeltäneiden 12 kuukauden aikana. (Finnish)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    A cél. g. P az 542 (274K/268M) diákból 461 (233K/228M) és a hallgató különböző egyéni megközelítései közül a munkaerőpiacon szükséges kulcskészségek, attitűdök és készségek VI.2022-ra történő növelése. oktatás. és a szakma 75 (68K/7M) növekedése 87-ből (79K/8M) tanít./ek 9 iskola: PSP No 13,17,19,21,23,24,25,32 és ZSSiPO R-miu. Gr. doc. 542 tudós és 87 n-li 9 Radom PSP-ből. Ők olyan emberek, akik élnek, tanulnak és dolgoznak a teren. Mazovia vagyok. A P keretében támogatást kapnak a gyengébb tanulmányi teljesítménnyel rendelkező diákok, akik képesek arra, hogy fejlesszék érdeklődésüket, tanuljanak az oktatás speciális igényeivel. gyenge tudományos teljesítménnyel és n-le-vel a szakmai tevékenység korában, akik megfogalmazták a tanulási folyamat változásainak szükségességét. A P minden olyan projekttípusra kiterjed, amely a verseny keretében megvalósítható: 1. típus • diddakt.- szintező és fejlődő osztályok a tanuló számára. • iskola. n-li. kreativitással és tudással arról, hogyan segíthetik az iskolákat a kulcs kialakításában. 2. típus • a com. u. alakját és fejlődését a kísérlet alapján az előtermészet vagy a matem területén • a munkák utólagos felszerelése. természet előtt. • iskola. n-li az alkalmazás az oktatásban a kísérleti módszer TYPE 3 • vegye át a fejlesztés a digitális kompetencia a tanulmányban. • iskolák utólagos felszerelése oktatási segédeszközökkel és IKT-eszközökkel • iskolák és tanfolyamok a digitális jártassággal rendelkezők számára 4 TYPE 4 • oktatók speciális igényű oktatók számára. • utólagos felszerelés. iskolák oktatási segédeszközökkel és speciális felszereléssel a speciális igényű diákokkal való munkavégzéshez • kiegészítő tanfolyamok/iskolák/tanulmányok n-li számára a speciális igényű munka területén. KÉRJÜK, JELEZZE: leírás a C2.1.1. pontban A kérelem kijelenti, hogy a P keretében a finan. az egyes támogatott üvegekkel és a valós élet kezdete előtt végzett tevékenységek nagyságrendjével előre befejeződik. Az iskolák által végzett tevékenységek mértéke nem csökken az iskolák által a benyújtást megelőző 12 hónapos időszakban végzett tevékenységek mértékéhez képest. (Hungarian)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    Cílem P je zvýšit na VI.2022 klíčové dovednosti a postoje a dovednosti potřebné na trhu práce v 461 (233K/228M) z 542 (274K/268M) žáků a různé individuální přístupy ke studentovi, zejména se speciálními potřebami. vzdělávání. a zvýšení profese v 75 (68K/7M) z 87 (79K/8M) učí./ek z 9 škol: PSP č. 13,17,19,21,23,24,25,32 a ZSSiPO v R-miu. Gr. doc. je 542 učenců a 87 n-li z 9 Radom PSP. Jsou to lidé, kteří žijí, učí se a pracují na ter. To je Mazovia. Podpora v rámci P bude poskytnuta studentům s horším akademickým výkonem, kteří jsou schopni rozvíjet své zájmy, učit se se zvláštními vzdělávacími potřebami. se špatným akademickým výkonem a n-le ve věku profesní činnosti, kteří vyjádřili potřebu změn ve vzdělávacím procesu. P zahrnuje všechny typy projektů, které lze realizovat v rámci soutěže: Typ 1 • diddakt.- vyrovnání a rozvoj tříd pro žáka. • škola. pro n-li. s kreativitou a znalostmi, jak pomoci školám při utváření klíče. Typ 2 • mít tvar a vývoj com. u. v rozsahu pre-přírody. nebo matem. na základě experimentu • dovybavení prací. před. příroda. • škola. pro n-li s aplikací ve vzdělávání metody experimentování TYPE 3 • vzít z rozvoje digitální kompetence ve studii. • dovybavení škol s výukovými pomůckami a nástroji IKT • školy a kurzy pro n-liesy s digitální gramotností TYPE 4 • lektory. pro pedagogy se speciálními potřebami. • dovybavení. školy s výukovými pomůckami a specializovaným vybavením pro práci se studentem se speciálními potřebami • doplňkové kurzy/školy/studie pro n-li v oblasti práce se speciálními potřebami. UVEĎTE PROSÍM: popis v bodě C2.1.1. Aplikace prohlašuje, že finan. v rámci P je předem dokončeno každým podporovaným sklem a rozsahem činností prováděných před začátkem reálného života. P. školy nebudou sníženy ve vztahu k rozsahu činností vykonávaných školami v období 12 měsíců před podáním žádosti. (Czech)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    Mērķis. g. P ir līdz VI.2022 palielināt darba tirgū nepieciešamās pamatprasmes, attieksmi un prasmes 461(233K/228M) no 542 (274K/268M) skolēniem un dažādas individuālas pieejas studentam, jo īpaši ar īpašām vajadzībām. izglītību. un profesijas pieaugums 75 (68K/7M) no 87 (79K/8M) māca./ek no 9 skolām: PSP Nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 un ZSSiPO R-miu. Gr. doc. ir 542 zinātnieki un 87 n-li no 9 Radom PSP. Viņi ir cilvēki, kas dzīvo, mācās un strādā ter. Tā ir Mazovija. P ietvaros atbalsts tiks sniegts studentiem ar vājāku akadēmisko sniegumu, spējīgs attīstīt savas intereses, mācīties ar īpašām izglītības vajadzībām. ar sliktu akadēmisko sniegumu un n-le profesionālās darbības vecumā, kuri formulēja nepieciešamību pēc izmaiņām mācību procesā. P attiecas uz visiem projektu veidiem, kurus var īstenot konkursa ietvaros: Tips 1 • diddakt.- izlīdzināt un attīstīt nodarbības izglītojamajam. • skola. n-li. ar radošumu un zināšanām par to, kā palīdzēt skolām veidot atslēgu. mācīties. Tips • veikt formu un attīstību com. u. jomā pirmsdabas. vai matem. pamatojoties uz eksperimentu • modernizēšana darbu. pirms. raksturs. • skola. n-li ar eksperimenta metodes pielietošanu izglītībā 3. TIPA • ņem no digitālās kompetences attīstības pētījumā. • skolu modernizēšana ar mācību līdzekļiem un IKT rīkiem • skolas un kursi n-lies ar digitālo pratību TYPE 4 • pasniedzēji pedagogiem ar īpašām vajadzībām. • modernizēt skolas ar mācību līdzekļiem un specializētu aprīkojumu darbam ar skolēnu ar īpašām vajadzībām • papildkursus/skolu/studijus n-li darbam ar īpašām vajadzībām. LŪDZU, NORĀDIET: apraksts C2.1.1. punktā Pieteikumā ir norādīts, ka finan. P ietvaros iepriekš aizpilda katrs atbalstītais stikls un pirms reālās dzīves sākuma veikto darbību mērogs. P. skolās netiks samazināts salīdzinājumā ar skolu veikto darbību apjomu 12 mēnešu laikā pirms iesniegšanas (Latvian)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    Is é an cuspóir. g. P a mhéadú go dtí VI.2022 na príomhscileanna agus an dearcadh agus na scileanna a theastaíonn ar mhargadh an tsaothair in 461(233K/228M) as 542 dalta (274K/268M) agus cineálacha éagsúla cur chuige aonair don scoláire, go háirithe le riachtanais speisialta. oideachas agus an méadú ar an ngairm in 75 (68K/7M) as 87 (79K/8M)./ek ó 9 scoil: PSP Uimh. 13,17,19,21,23,24,25,32 agus ZSSiPO i R-miu. Is é Gr. doc. 542 scoláirí agus 87 n-li de 9 PSPanna Radom. Is daoine iad atá ina gcónaí, ag foghlaim agus ag obair ar ter. Tá sé Mazovia. Tabharfar tacaíocht faoi P do mhic léinn a bhfuil feidhmíocht acadúil níos boichte acu, atá in ann a leasanna a fhorbairt, foghlaim le riachtanais speisialta oideachais. le drochfheidhmíocht acadúil agus n-le ag aois na gníomhaíochta gairmiúla, a léirigh an gá atá le hathruithe sa phróiseas foghlama. Clúdaíonn P gach cineál tionscadail is féidir a chur i gcrích mar chuid den chomórtas: Cineál 1 • diddakt.- leibhéalú agus forbairt ranganna don fhoghlaimeoir. • scoil. le haghaidh n-li le cruthaitheacht agus eolas ar conas cabhrú le scoileanna an eochair a mhúnlú. Cineál 2 • a chur ar an cruth agus forbairt an com. u. i raon feidhme an réamh-nádú. nó matem. bunaithe ar an turgnamh • iarfheistiú na n-oibreacha. roimh. nádúr. • scoil. le haghaidh n-li le cur i bhfeidhm in oideachas an mhodha turgnamhaíochta CINEÁL 3 • tóg ó fhorbairt na hinniúlachta digití sa staidéar. • scoileanna a iarfheistiú le háiseanna teagaisc agus uirlisí TFC • scoileanna agus cúrsaí do pháistí nach bhfuil litearthacht dhigiteach acu — TEINE 4 • teagascóirí d’oideoirí a bhfuil riachtanais speisialta acu. • iarfheistiú. scoileanna ina bhfuil áiseanna teagaisc agus saintrealamh chun oibriú le mac léinn le riachtanais speisialta • cúrsaí forlíontacha/scoil/staidéir do n-li i réimse na hoibre le riachtanais speisialta. SONRAIGH, LE DO THOIL: tuairisc i bpointe C2.1.1. Dearbhaíonn an tIarratas go bhfuil an t-airgead laistigh de chreat P curtha i gcrích roimh ré ag gach gloine tacaithe agus scála na ngníomhaíochtaí a rinneadh roimh thús an fhíorshaoil. P. Ní laghdóidh scoileanna i ndáil le scála na ngníomhaíochtaí a dhéanann scoileanna sa tréimhse 12 mhí roimh iad a chur isteach (Irish)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    Cilj. g. P je na VI.2022 povečati ključne spretnosti in odnos ter znanja in spretnosti, ki se zahtevajo na trgu dela pri 461 (233K/228M) od 542 (274K/268M) učencev in različne individualne pristope do študenta, zlasti s posebnimi potrebami. izobraževanje. in povečanje poklica v 75 (68K/7M) od 87 (79K/8M) poučuje iz 9 šol: PSP št. 13,17,19, 21,23,24,25,32 in ZSSiPO v R-miu. Gr. doc. je 542 učenjakov in 87 n-li od 9 Radom PPS. So ljudje, ki živijo, se učijo in delajo na terenu. To je Mazovia. Podpora v okviru P bo namenjena študentom s slabšimi akademskimi rezultati, ki lahko razvijejo svoje interese, se učijo s posebnimi potrebami izobraževanja. s slabo akademsko uspešnostjo in n-le v starosti poklicne dejavnosti, ki so izrazili potrebo po spremembah v učnem procesu. P zajema vse vrste projektov, ki jih je mogoče izvesti v okviru natečaja: Tip 1 • diddakt.- izravnavanje in razvoj razredov za učenca. • šola. za n-li. z ustvarjalnostjo in znanjem, kako pomagati šolam pri oblikovanju ključa. Tip 2 • oblikujte in razvijajte com. u. v okviru prednature. ali matema. na podlagi eksperimenta • naknadnega opremljanja del. pred. naravo. • šola. za n-li z uporabo metode eksperimentiranja TYPE 3 v izobraževanju • vzeti iz razvoja digitalne kompetence v študiji. • naknadno opremljanje šol z učnimi pripomočki in orodji IKT • šolami in tečaji za n-lies z digitalno pismenostjo TYPE 4 • mentorji. za izobraževalce s posebnimi potrebami. • naknadno opremljanje šol s pripomočki za poučevanje in specializirano opremo za delo s študenti s posebnimi potrebami • dodatni tečaji/šole/študije za n-li na področju dela s posebnimi potrebami. PROSIMO, NAVEDITE: opis v točki C2.1.1. Vloga izjavlja, da je finan. v okviru P vnaprej izpolnjen z vsakim podprtim steklom in obsegom dejavnosti, ki so se izvajale pred začetkom resničnega življenja. P. s strani šol se ne bo zmanjšal glede na obseg dejavnosti, ki jih šole izvajajo v obdobju 12 mesecev pred oddajo vloge. (Slovenian)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    Целта е да се увеличат до VI.2022 ключовите умения, нагласи и умения, необходими на пазара на труда в 461(233K/228M) от общо 542 (274K/268M) ученици и разнообразни индивидуални подходи към ученика, особено със специални нужди. образование. и увеличаване на професията в 75 (68K/7M) от 87 (79K/8M) преподаване./ek от 9 училища: PSP № 13,17,19,21,23,24,25,32 и ZSSiPO в R-miu. Гр. док. е 542 учени и 87 n-ли от 9 радомски PSP. Те са хора, които живеят, учат и работят върху тях. Това е Мазовия. Подкрепа по П ще бъде предоставена на студенти с по-лошо академично представяне, способни да развиват своите интереси, да учат със специални нужди на образованието. с лошо академично представяне и n-le на възраст на професионална дейност, които изразяват необходимостта от промени в учебния процес. P обхваща всички видове проекти, които могат да бъдат реализирани като част от конкурса: Тип 1 • dodakt.- изравняване и разработване на класове за учащия. • училище. за n-ли. с креативност и знания за това как да се помогне на училищата в оформянето на ключа. учене. Тип 2 • да вземе формата и развитието на com. u. в обхвата на пре-природата. или матем. въз основа на експеримента • преоборудване на произведения. преди. природа. • училище. за n-li с прилагане в образованието на метода на експериментиране TYPE 3 • да вземе от развитието на дигитална компетентност в изследването. • преоборудване на училища с учебни помощни средства и ИКТ инструменти • училища и курсове за n-ли с цифрова грамотност TYPE 4 • преподаватели. за преподаватели със специални нужди. • преоборудване. училища с учебни помощни средства и специализирано оборудване за работа с ученик със специални нужди • допълнителни курсове/училища/проучвания за n-li в областта на работата със специални нужди. МОЛЯ, ПОСОЧЕТЕ: описание в точка В2.1.1. В заявлението се декларира, че финансовият посредник в рамките на P се попълва предварително от всяко поддържано стъкло и мащаба на дейностите, извършени преди началото на реалния живот. P. от училищата няма да бъдат намалявани по отношение на мащаба на дейностите, извършвани от училищата в периода от 12 месеца преди подаването им. (Bulgarian)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    L-objettiv. g. P huwa li jiżdiedu għal VI.2022 il-ħiliet u l-attitudnijiet ewlenin u l-ħiliet meħtieġa fis-suq tax-xogħol f’461 (233K/228M) minn 542 (274K/268M) u varjetà ta’ approċċi individwali lejn l-istudent, speċjalment bi bżonnijiet speċjali. l-edukazzjoni. u ż-żieda fil-professjoni f’75 (68K/7M) minn 87 (79K/8M) jgħallmu./ek minn 9 skejjel: PSP Nru 13,17,19,21,23,24,25,32 u ZSSiPO f’R-miu. Dok. Gr. huwa 542 studjuż u 87 n-li ta’ 9 PSPs Radom. Huma nies li jgħixu, jitgħallmu u jaħdmu fuq ter. Huwa Mazovia. L-appoġġ taħt P se jingħata lil studenti bi prestazzjoni akkademika aktar fqira, kapaċi jiżviluppaw l-interessi tagħhom, jitgħallmu bi bżonnijiet speċjali tal-edukazzjoni. bi prestazzjoni akkademika fqira u n-le fl-età tal-attività professjonali, li artikolaw il-ħtieġa għal bidliet fil-proċess tat-tagħlim. P tkopri t-tipi kollha ta’ proġetti li jistgħu jitwettqu bħala parti mill-kompetizzjoni: Tip 1 • diddakt.- klassijiet livellar u l-iżvilupp għall-istudent. • skola. għal n-li. bil-kreattività u l-għarfien ta’ kif l-iskejjel jiġu megħjuna jiffurmaw iċ-ċavetta. jitgħallmu. Tip 2 • jieħdu l-forma u l-iżvilupp tal-kom. u. fl-ambitu ta ‘qabel in-natura. jew matem. bbażati fuq l-esperiment • retrofitting ta ‘xogħlijiet. qabel. natura. • skola. għal n-li bl-applikazzjoni fl-edukazzjoni tal-metodu ta ‘esperimentazzjoni TYPE 3 • jieħdu mill-iżvilupp tal-kompetenza diġitali fl-istudju. • l-iskejjel jiġu mgħammra b’għajnuniet għat-tagħlim u għodod tal-ICT • skejjel u korsijiet għall-edukazzjoni u l-kitba diġitali TYPE 4 • tuturi. għall-edukaturi bi bżonnijiet speċjali. • ir-retrofitting. skejjel b’għodda għat-tagħlim u tagħmir speċjalizzat biex jaħdmu ma’ student bi bżonnijiet speċjali • korsijiet supplimentari/skola/studji għall-edukazzjoni fil-qasam tax-xogħol bi bżonnijiet speċjali. JEKK JOGĦĠBOK INDIKA: deskrizzjoni fil-punt C2.1.1. L-Applikazzjoni tiddikjara li l-finan. fil-qafas ta’ P jitlesta minn qabel minn kull ħġieġ appoġġjat u l-iskala ta’ attivitajiet imwettqa qabel il-bidu tal-ħajja reali. P. mill-iskejjel mhux se jitnaqqas fir-rigward tal-iskala tal-attivitajiet imwettqa mill-iskejjel fil-perjodu ta’ 12-il xahar qabel is-sottomissjoni (Maltese)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    O objetivo. g. P é aumentar para VI.2022 as principais habilidades e atitudes e habilidades necessárias no mercado de trabalho em 461 (233K/228M) de 542 (274K/268M) alunos e uma variedade de abordagens individuais para o aluno, especialmente com necessidades especiais. educação. e o aumento da profissão em 75 (68K/7M) de 87 (79K/8M) ensinar./ek de 9 escolas: PSP n.º 13,17,19,21,23,24,25,32 e ZSSiPO em R-miu. Gr. doc. é 542 estudiosos e 87 n-li de 9 PSPs de Radom. Eles são pessoas vivendo, aprendendo e trabalhando em ter. É a Mazóvia. O apoio sob P será dado aos alunos com pior desempenho acadêmico, capazes de desenvolver seus interesses, aprender com necessidades especiais de educação. com baixo desempenho acadêmico e n-le na idade da atividade profissional, que articularam a necessidade de mudanças no processo de aprendizagem. P abrange todos os tipos de projetos que podem ser realizados no âmbito do concurso: Tipo 1 • diddakt.- aulas de nivelamento e desenvolvimento para o aluno. • escola. para n-li. com criatividade e conhecimento de como ajudar as escolas a moldar a chave. aprender. Tipo 2 • tomar a forma e desenvolvimento do com. u. no âmbito da pré-natureza. ou matem. com base na experiência • reequipamento de obras. antes. natureza. • escola. para n-li com a aplicação na educação do método de experimentação TIPO 3 • tirar do desenvolvimento da competência digital no estudo. • reequipamento de escolas com auxiliares pedagógicos e ferramentas TIC • escolas e cursos para n-lies com literacia digital TYPE 4 • tutores. para educadores com necessidades especiais. • reequipamento. escolas com auxiliares pedagógicos e equipamento especializado para trabalhar com um aluno com necessidades especiais • cursos complementares/escola/estudos para n-li na área de trabalho com necessidades especiais. INDICAR: descrição no ponto C2.1.1. O pedido declara que o finan. no âmbito de P é preenchido antecipadamente por cada vidro apoiado e a escala das atividades realizadas antes do início da vida real. P. pelas escolas não será reduzida em relação à escala de atividades realizadas pelas escolas no período de 12 meses antes da apresentação (Portuguese)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    Målet. g. P er at øge de vigtigste færdigheder og holdninger og færdigheder, der kræves på arbejdsmarkedet, til VI.2022 i 461 (233K/228M) ud af 542 (274K/268M) elever og en række individuelle tilgange til den studerende, især med særlige behov. uddannelse. og stigningen i erhvervet i 75 (68K/7M) ud af 87 (79K/8M) undervise./ek fra 9 skoler: PSP nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 og ZSSiPO i R-miu. Gr. doc. er 542 lærde og 87 n-li af 9 Radom PSP'er. De er mennesker, der lever, lærer og arbejder på ter. Det er Mazovia. Støtte under P vil blive givet til studerende med dårligere akademiske præstationer, i stand til at udvikle deres interesser, lære med særlige behov for uddannelse. med dårlig akademisk præstation og n-le i en alder af professionel aktivitet, der formulerede behovet for ændringer i læringsprocessen. P dækker alle projekttyper, der kan realiseres som en del af konkurrencen: Type 1 • diddakt.- nivellering og udvikling af klasser for den lærende. • skole. for n-li. med kreativitet og viden om, hvordan man kan hjælpe skoler med at forme nøglen. Type 2 • tage form og udvikling af kom. u. inden for rammerne af pre-natur. eller matem. baseret på eksperimentet • eftermontering af værker. før. natur. • skole. for n-li med anvendelse i uddannelse af metoden til forsøg TYPE 3 • tage fra udviklingen af ​​digital kompetence i studiet. • eftermontering af skoler med undervisningsmidler og ikt-værktøjer • skoler og kurser for n-lies med digitale færdigheder TYPE 4 • vejledere. for undervisere med særlige behov. • eftermontering af skoler med undervisningshjælpemidler og specialudstyr til at arbejde med en studerende med særlige behov • supplerende kurser/skole/studier for n-li inden for arbejde med særlige behov. ANGIV VENLIGST: beskrivelse i punkt C2.1.1. Ansøgningen erklærer, at den finansielle enhed inden for rammerne af P er afsluttet på forhånd af hvert støttet glas og omfanget af de aktiviteter, der udføres inden starten af det virkelige liv. P. af skolerne vil ikke blive reduceret i forhold til omfanget af aktiviteter, der udføres af skolerne i perioden på 12 måneder forud for indsendelse (Danish)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    Obiectivul. g. P este de a crește la VI.2022 competențele, atitudinile și competențele-cheie necesare pe piața muncii în 461(233K/228M) din 542 (274K/268M) și o varietate de abordări individuale ale elevului, în special cu nevoi speciale. educație. și creșterea profesiei în 75 (68K/7M) din 87 (79K/8M) predă./ek din 9 școli: PSP nr. 13,17,19,21,23,24,25,32 și ZSSiPO în R-miu. Gr. doc. este de 542 de savanți și 87 n-li de 9 PSP-uri Radom. Ei sunt oameni care trăiesc, învață și lucrează pe ter. Sunt Mazovia. Sprijinul sub P va fi acordat studenților cu performanțe academice mai slabe, capabili să-și dezvolte interesele, să învețe cu nevoi speciale de educație. cu performanțe academice slabe și n-le la vârsta de activitate profesională, care au articulat nevoia de schimbări în procesul de învățare. P acoperă toate tipurile de proiecte care pot fi realizate în cadrul competiției: Tipul 1 • diddakt.- nivelarea și dezvoltarea claselor pentru cursant. • școală. pentru n-li. cu creativitate și cunoaștere a modului de a ajuta școlile în modelarea cheii. Tipul 2 • ia forma și dezvoltarea com. u. în domeniul de aplicare al pre-naturii. sau matem. pe baza experimentului • modernizarea lucrărilor. înainte. natura. • școală. pentru n-li cu aplicarea în educație a metodei de experimentare TYPE 3 • preia din dezvoltarea competenței digitale în studiu. • modernizarea școlilor cu mijloace didactice și instrumente TIC • școli și cursuri pentru n-uri cu alfabetizare digitală TYPE 4 • tutori. pentru educatorii cu nevoi speciale. • retehnologizare. școli cu mijloace didactice și echipamente specializate pentru a lucra cu un student cu nevoi speciale • cursuri suplimentare/școală/studii pentru n-li în domeniul muncii cu nevoi speciale. VĂ RUGĂM SĂ INDICAȚI: descrierea de la punctul C2.1.1. Cererea declară că finanul. în cadrul P este completat în prealabil de fiecare sticlă sprijinită și de amploarea activităților desfășurate înainte de începerea vieții reale. P. de către școli nu va fi redusă în raport cu amploarea activităților desfășurate de școli în perioada de 12 luni anterioară depunerii (Romanian)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    Målet. g. P är att öka till VI.2022 de viktigaste färdigheter och attityder och färdigheter som krävs på arbetsmarknaden i 461(233K/228M) av 542 (274K/268M) elever och en mängd olika individuella förhållningssätt till studenten, särskilt med särskilda behov. utbildning. och ökningen av yrket i 75 (68K/7M) av 87 (79K/8M) undervisa./ek från 9 skolor: PSP nr 13,17,19,21,23,24,25,32 och ZSSiPO i R-miu. Gr. doc. är 542 forskare och 87 n-li av 9 Radom PSPs. De är människor som lever, lär sig och arbetar på ter. Det är Mazovia. Stöd under P kommer att ges till studenter med sämre akademisk prestanda, kunna utveckla sina intressen, lära sig med särskilda behov av utbildning. med dålig akademisk prestanda och n-le i en ålder av yrkesverksamhet, som formulerade behovet av förändringar i inlärningsprocessen. P omfattar alla projekttyper som kan genomföras som en del av tävlingen: Typ 1 • diddakt.- utjämna och utveckla klasser för eleven. • skola. för n-li. med kreativitet och kunskap om hur man kan hjälpa skolor att forma nyckeln. Typ 2 • ta formen och utvecklingen av com. u. i omfattningen av förnaturen. eller matem. baserat på experimentet • eftermontering av verk. före. natur. • skola. för n-li med tillämpning i utbildningen av metoden för experiment TYPE 3 • ta från utvecklingen av digital kompetens i studien. • eftermontering av skolor med undervisningshjälpmedel och IKT-verktyg • skolor och kurser för n-lies med digital kompetens TYPE 4 • handledare. för lärare med särskilda behov. • eftermontering. skolor med undervisningshjälpmedel och specialiserad utrustning för att arbeta med en student med särskilda behov • kompletterande kurser/skola/studier för n-li inom arbetsområdet med särskilda behov. VÄNLIGEN ANGE: beskrivning i punkt C2.1.1. Ansökan förklarar att finansieringen inom ramen för P i förväg fylls i av varje glas som stöds och omfattningen av den verksamhet som utförts före början av det verkliga livet. P. skolorna kommer inte att minska i förhållande till omfattningen av den verksamhet som skolorna bedriver under den tolvmånadersperiod som föregår inlämningen. (Swedish)
    point in time
    28 July 2022
    0 references
    location (string)
    WOJ.: MAZOWIECKIE, POW.: Radom
    0 references

    Identifiers

    Polish Kohesio ID
    RPMA.10.01.01-14-B886/18
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q2708415&oldid=33324155"