Akcent@net (Q4296382): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Attach the beneficiary based on the string) |
(Changed label, description and/or aliases in de, da, ga, el, nl, fi, et, pl, lt, sl, ro, sv, it, sk, cs, bg, hu, lv, hr, pt, mt, fr, es, and other parts) |
||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Akcent@net | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4296382 в Полша | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4296382 u Poljskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4296382 Lengyelországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4296382 v Polsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4296382 i Polen | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4296382 in Polen | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4296382 Poolas | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4296382 Puolassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4296382 en Pologne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4296382 in Polen | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4296382 στην Πολωνία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4296382 sa Pholainn | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4296382 in Polonia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4296382 Polijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4296382 Lenkijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4296382 fil-Polonja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4296382 w Polsce | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4296382 na Polônia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4296382 în Polonia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4296382 v Poľsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4296382 na Poljskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4296382 en Polonia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4296382 i Polen | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL Grenzland ist ein Raum, wo, zu einem großen Teil auf beiden Seiten der Grenze wurde die Bevölkerung ersetzt und die Bindungen, die an vielen Orten bestanden, abgetrennt. Die Beseitigung der mentalen Barriere im Zusammenhang mit der Existenz nationaler Grenzen (besonders das Denken von uns gegen sie) ist eine wesentliche Voraussetzung für die gemeinsame Nutzung eines gemeinsamen Raumes. Die Rolle der Schulen ist entscheidend: Bildungsträger sollten mit gutem Beispiel vorangehen. Deshalb wollen wir ein Kooperationsnetzwerk von Lehrern beider Seiten der Grenze schaffen. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Grenzland ist ein Raum, wo, zu einem großen Teil auf beiden Seiten der Grenze wurde die Bevölkerung ersetzt und die Bindungen, die an vielen Orten bestanden, abgetrennt. Die Beseitigung der mentalen Barriere im Zusammenhang mit der Existenz nationaler Grenzen (besonders das Denken von uns gegen sie) ist eine wesentliche Voraussetzung für die gemeinsame Nutzung eines gemeinsamen Raumes. Die Rolle der Schulen ist entscheidend: Bildungsträger sollten mit gutem Beispiel vorangehen. Deshalb wollen wir ein Kooperationsnetzwerk von Lehrern beider Seiten der Grenze schaffen. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Grenzland ist ein Raum, wo, zu einem großen Teil auf beiden Seiten der Grenze wurde die Bevölkerung ersetzt und die Bindungen, die an vielen Orten bestanden, abgetrennt. Die Beseitigung der mentalen Barriere im Zusammenhang mit der Existenz nationaler Grenzen (besonders das Denken von uns gegen sie) ist eine wesentliche Voraussetzung für die gemeinsame Nutzung eines gemeinsamen Raumes. Die Rolle der Schulen ist entscheidend: Bildungsträger sollten mit gutem Beispiel vorangehen. Deshalb wollen wir ein Kooperationsnetzwerk von Lehrern beider Seiten der Grenze schaffen. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL grænseland er et område, hvor befolkningen i vid udstrækning på begge sider af grænsen blev erstattet, og de bånd, der eksisterede mange steder, blev afskåret. Fjernelse af især den mentale barriere, der er forbundet med eksistensen af nationale grænser (især tanken om os mod dem), er en afgørende forudsætning for at dele et fælles rum. Skolernes rolle er afgørende: uddannelserne bør gå foran med et godt eksempel. Derfor ønsker vi at skabe et samarbejdsnetværk af lærere fra begge sider af grænsen. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL grænseland er et område, hvor befolkningen i vid udstrækning på begge sider af grænsen blev erstattet, og de bånd, der eksisterede mange steder, blev afskåret. Fjernelse af især den mentale barriere, der er forbundet med eksistensen af nationale grænser (især tanken om os mod dem), er en afgørende forudsætning for at dele et fælles rum. Skolernes rolle er afgørende: uddannelserne bør gå foran med et godt eksempel. Derfor ønsker vi at skabe et samarbejdsnetværk af lærere fra begge sider af grænsen. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL grænseland er et område, hvor befolkningen i vid udstrækning på begge sider af grænsen blev erstattet, og de bånd, der eksisterede mange steder, blev afskåret. Fjernelse af især den mentale barriere, der er forbundet med eksistensen af nationale grænser (især tanken om os mod dem), er en afgørende forudsætning for at dele et fælles rum. Skolernes rolle er afgørende: uddannelserne bør gå foran med et godt eksempel. Derfor ønsker vi at skabe et samarbejdsnetværk af lærere fra begge sider af grænsen. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is spás é CZ-PL teorainn ina ndearnadh, den chuid is mó ar an dá thaobh den teorainn, an daonra a ionadú agus inar gearradh na ceangail a bhí ann in go leor áiteanna. Is réamhriachtanas lárnach é deireadh a chur leis an mbacainn mheabhrach go háirithe, a bhaineann le teorainneacha náisiúnta a bheith ann (go háirithe an smaointeoireacht a dhéanaimid vs iad) chun spás coiteann a roinnt. Tá ról na scoileanna ríthábhachtach: ba cheart do shealbhóirí oideachais dea-shampla a thabhairt. Dá bhrí sin, is mian linn líonra comhair múinteoirí a chruthú ón dá thaobh den teorainn. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is spás é CZ-PL teorainn ina ndearnadh, den chuid is mó ar an dá thaobh den teorainn, an daonra a ionadú agus inar gearradh na ceangail a bhí ann in go leor áiteanna. Is réamhriachtanas lárnach é deireadh a chur leis an mbacainn mheabhrach go háirithe, a bhaineann le teorainneacha náisiúnta a bheith ann (go háirithe an smaointeoireacht a dhéanaimid vs iad) chun spás coiteann a roinnt. Tá ról na scoileanna ríthábhachtach: ba cheart do shealbhóirí oideachais dea-shampla a thabhairt. Dá bhrí sin, is mian linn líonra comhair múinteoirí a chruthú ón dá thaobh den teorainn. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is spás é CZ-PL teorainn ina ndearnadh, den chuid is mó ar an dá thaobh den teorainn, an daonra a ionadú agus inar gearradh na ceangail a bhí ann in go leor áiteanna. Is réamhriachtanas lárnach é deireadh a chur leis an mbacainn mheabhrach go háirithe, a bhaineann le teorainneacha náisiúnta a bheith ann (go háirithe an smaointeoireacht a dhéanaimid vs iad) chun spás coiteann a roinnt. Tá ról na scoileanna ríthábhachtach: ba cheart do shealbhóirí oideachais dea-shampla a thabhairt. Dá bhrí sin, is mian linn líonra comhair múinteoirí a chruthú ón dá thaobh den teorainn. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η CZ-PL είναι ένας χώρος όπου, σε μεγάλο βαθμό και στις δύο πλευρές των συνόρων, ο πληθυσμός αντικαταστάθηκε και οι δεσμοί που υπήρχαν σε πολλά μέρη είχαν αποκοπεί. Η εξάλειψη του διανοητικού φραγμού ειδικότερα, που συνδέεται με την ύπαρξη εθνικών συνόρων (ιδιαίτερα της σκέψης μας έναντι αυτών) αποτελεί βασική προϋπόθεση για την κοινή χρήση ενός κοινού χώρου. Ο ρόλος των σχολείων είναι ζωτικής σημασίας: οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν το παράδειγμα. Ως εκ τούτου, θέλουμε να δημιουργήσουμε ένα δίκτυο συνεργασίας εκπαιδευτικών και από τις δύο πλευρές των συνόρων. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η CZ-PL είναι ένας χώρος όπου, σε μεγάλο βαθμό και στις δύο πλευρές των συνόρων, ο πληθυσμός αντικαταστάθηκε και οι δεσμοί που υπήρχαν σε πολλά μέρη είχαν αποκοπεί. Η εξάλειψη του διανοητικού φραγμού ειδικότερα, που συνδέεται με την ύπαρξη εθνικών συνόρων (ιδιαίτερα της σκέψης μας έναντι αυτών) αποτελεί βασική προϋπόθεση για την κοινή χρήση ενός κοινού χώρου. Ο ρόλος των σχολείων είναι ζωτικής σημασίας: οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν το παράδειγμα. Ως εκ τούτου, θέλουμε να δημιουργήσουμε ένα δίκτυο συνεργασίας εκπαιδευτικών και από τις δύο πλευρές των συνόρων. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η CZ-PL είναι ένας χώρος όπου, σε μεγάλο βαθμό και στις δύο πλευρές των συνόρων, ο πληθυσμός αντικαταστάθηκε και οι δεσμοί που υπήρχαν σε πολλά μέρη είχαν αποκοπεί. Η εξάλειψη του διανοητικού φραγμού ειδικότερα, που συνδέεται με την ύπαρξη εθνικών συνόρων (ιδιαίτερα της σκέψης μας έναντι αυτών) αποτελεί βασική προϋπόθεση για την κοινή χρήση ενός κοινού χώρου. Ο ρόλος των σχολείων είναι ζωτικής σημασίας: οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν το παράδειγμα. Ως εκ τούτου, θέλουμε να δημιουργήσουμε ένα δίκτυο συνεργασίας εκπαιδευτικών και από τις δύο πλευρές των συνόρων. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL grensland is een ruimte waar, voor een groot deel aan beide zijden van de grens, de bevolking werd vervangen en de banden die op veel plaatsen bestonden werden verbroken. Het elimineren van de mentale barrière in het bijzonder, geassocieerd met het bestaan van nationale grenzen (vooral het denken van ons versus hen) is een essentiële voorwaarde voor het delen van een gemeenschappelijke ruimte. De rol van scholen is cruciaal: onderwijshouders moeten het goede voorbeeld geven. Daarom willen we een samenwerkingsnetwerk creëren van leerkrachten aan weerszijden van de grens. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL grensland is een ruimte waar, voor een groot deel aan beide zijden van de grens, de bevolking werd vervangen en de banden die op veel plaatsen bestonden werden verbroken. Het elimineren van de mentale barrière in het bijzonder, geassocieerd met het bestaan van nationale grenzen (vooral het denken van ons versus hen) is een essentiële voorwaarde voor het delen van een gemeenschappelijke ruimte. De rol van scholen is cruciaal: onderwijshouders moeten het goede voorbeeld geven. Daarom willen we een samenwerkingsnetwerk creëren van leerkrachten aan weerszijden van de grens. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL grensland is een ruimte waar, voor een groot deel aan beide zijden van de grens, de bevolking werd vervangen en de banden die op veel plaatsen bestonden werden verbroken. Het elimineren van de mentale barrière in het bijzonder, geassocieerd met het bestaan van nationale grenzen (vooral het denken van ons versus hen) is een essentiële voorwaarde voor het delen van een gemeenschappelijke ruimte. De rol van scholen is cruciaal: onderwijshouders moeten het goede voorbeeld geven. Daarom willen we een samenwerkingsnetwerk creëren van leerkrachten aan weerszijden van de grens. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL-raja-alue on alue, jossa suurimmaksi osaksi rajan molemmin puolin väestö korvattiin ja monissa paikoissa olemassa olleet siteet katkaistiin. Erityisesti kansallisten rajojen olemassaoloon liittyvän henkisen esteen (erityisesti meidän ja niiden ajattelun) poistaminen on keskeinen edellytys yhteisen tilan jakamiselle. Koulujen rooli on ratkaisevan tärkeä: koulutuksen haltijoiden olisi näytettävä esimerkkiä. Siksi haluamme luoda yhteistyöverkoston opettajille rajan molemmilta puolilta. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL-raja-alue on alue, jossa suurimmaksi osaksi rajan molemmin puolin väestö korvattiin ja monissa paikoissa olemassa olleet siteet katkaistiin. Erityisesti kansallisten rajojen olemassaoloon liittyvän henkisen esteen (erityisesti meidän ja niiden ajattelun) poistaminen on keskeinen edellytys yhteisen tilan jakamiselle. Koulujen rooli on ratkaisevan tärkeä: koulutuksen haltijoiden olisi näytettävä esimerkkiä. Siksi haluamme luoda yhteistyöverkoston opettajille rajan molemmilta puolilta. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL-raja-alue on alue, jossa suurimmaksi osaksi rajan molemmin puolin väestö korvattiin ja monissa paikoissa olemassa olleet siteet katkaistiin. Erityisesti kansallisten rajojen olemassaoloon liittyvän henkisen esteen (erityisesti meidän ja niiden ajattelun) poistaminen on keskeinen edellytys yhteisen tilan jakamiselle. Koulujen rooli on ratkaisevan tärkeä: koulutuksen haltijoiden olisi näytettävä esimerkkiä. Siksi haluamme luoda yhteistyöverkoston opettajille rajan molemmilta puolilta. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL piiriala on ruum, kus suurel määral mõlemal pool piiri asendati elanikkond ja paljudes kohtades eksisteerinud sidemed katkestati. Ühise ruumi jagamise peamine eeltingimus on eelkõige vaimse barjääri kaotamine, mis on seotud riigipiiride olemasoluga (eelkõige meie ja nende mõtteviis). Koolide roll on väga oluline: haridustöötajad peaksid olema eeskujuks. Seetõttu soovime luua koostöövõrgustiku õpetajatele mõlemalt poolt piiri. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL piiriala on ruum, kus suurel määral mõlemal pool piiri asendati elanikkond ja paljudes kohtades eksisteerinud sidemed katkestati. Ühise ruumi jagamise peamine eeltingimus on eelkõige vaimse barjääri kaotamine, mis on seotud riigipiiride olemasoluga (eelkõige meie ja nende mõtteviis). Koolide roll on väga oluline: haridustöötajad peaksid olema eeskujuks. Seetõttu soovime luua koostöövõrgustiku õpetajatele mõlemalt poolt piiri. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL piiriala on ruum, kus suurel määral mõlemal pool piiri asendati elanikkond ja paljudes kohtades eksisteerinud sidemed katkestati. Ühise ruumi jagamise peamine eeltingimus on eelkõige vaimse barjääri kaotamine, mis on seotud riigipiiride olemasoluga (eelkõige meie ja nende mõtteviis). Koolide roll on väga oluline: haridustöötajad peaksid olema eeskujuks. Seetõttu soovime luua koostöövõrgustiku õpetajatele mõlemalt poolt piiri. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pogranicze cz-PL to przestrzeń, w której, w dużej mierze po obu stronach granicy, ludność została zastąpiona, a więzi istniejące w wielu miejscach zostały zerwane. Likwidacja w szczególności bariery umysłowej, związanej z istnieniem granic narodowych (zwłaszcza myślenia o nas i o nich) jest kluczowym warunkiem dzielenia się wspólną przestrzenią. Kluczowe znaczenie ma rola szkół: nauczyciele powinni dawać przykład. Dlatego chcemy stworzyć sieć współpracy nauczycieli z obu stron granicy. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pogranicze cz-PL to przestrzeń, w której, w dużej mierze po obu stronach granicy, ludność została zastąpiona, a więzi istniejące w wielu miejscach zostały zerwane. Likwidacja w szczególności bariery umysłowej, związanej z istnieniem granic narodowych (zwłaszcza myślenia o nas i o nich) jest kluczowym warunkiem dzielenia się wspólną przestrzenią. Kluczowe znaczenie ma rola szkół: nauczyciele powinni dawać przykład. Dlatego chcemy stworzyć sieć współpracy nauczycieli z obu stron granicy. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pogranicze cz-PL to przestrzeń, w której, w dużej mierze po obu stronach granicy, ludność została zastąpiona, a więzi istniejące w wielu miejscach zostały zerwane. Likwidacja w szczególności bariery umysłowej, związanej z istnieniem granic narodowych (zwłaszcza myślenia o nas i o nich) jest kluczowym warunkiem dzielenia się wspólną przestrzenią. Kluczowe znaczenie ma rola szkół: nauczyciele powinni dawać przykład. Dlatego chcemy stworzyć sieć współpracy nauczycieli z obu stron granicy. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL pasienio teritorija yra erdvė, kurioje abiejose sienos pusėse gyventojai buvo pakeisti, o ryšiai, kurie egzistavo daugelyje vietų, buvo nutraukti. Visų pirma psichikos barjero, susijusio su nacionalinių sienų egzistavimu (ypač mąstymas apie mus prieš jas), pašalinimas yra pagrindinė bendros erdvės dalijimosi sąlyga. Mokyklų vaidmuo yra labai svarbus: švietimo įstaigos turėtų rodyti pavyzdį. Todėl norime sukurti abiejų sienos pusių mokytojų bendradarbiavimo tinklą. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL pasienio teritorija yra erdvė, kurioje abiejose sienos pusėse gyventojai buvo pakeisti, o ryšiai, kurie egzistavo daugelyje vietų, buvo nutraukti. Visų pirma psichikos barjero, susijusio su nacionalinių sienų egzistavimu (ypač mąstymas apie mus prieš jas), pašalinimas yra pagrindinė bendros erdvės dalijimosi sąlyga. Mokyklų vaidmuo yra labai svarbus: švietimo įstaigos turėtų rodyti pavyzdį. Todėl norime sukurti abiejų sienos pusių mokytojų bendradarbiavimo tinklą. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL pasienio teritorija yra erdvė, kurioje abiejose sienos pusėse gyventojai buvo pakeisti, o ryšiai, kurie egzistavo daugelyje vietų, buvo nutraukti. Visų pirma psichikos barjero, susijusio su nacionalinių sienų egzistavimu (ypač mąstymas apie mus prieš jas), pašalinimas yra pagrindinė bendros erdvės dalijimosi sąlyga. Mokyklų vaidmuo yra labai svarbus: švietimo įstaigos turėtų rodyti pavyzdį. Todėl norime sukurti abiejų sienos pusių mokytojų bendradarbiavimo tinklą. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Meja CZ-PL je prostor, kjer so v veliki meri na obeh straneh meje zamenjali prebivalstvo in prekinili vezi, ki so obstajale na številnih mestih. Odprava zlasti duševnih ovir, povezanih z obstojem nacionalnih meja (zlasti mišljenja nas v primerjavi z njimi), je ključni pogoj za delitev skupnega prostora. Vloga šol je ključnega pomena: nosilci izobraževanja bi morali biti zgled. Zato želimo vzpostaviti mrežo za sodelovanje učiteljev z obeh strani meje. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Meja CZ-PL je prostor, kjer so v veliki meri na obeh straneh meje zamenjali prebivalstvo in prekinili vezi, ki so obstajale na številnih mestih. Odprava zlasti duševnih ovir, povezanih z obstojem nacionalnih meja (zlasti mišljenja nas v primerjavi z njimi), je ključni pogoj za delitev skupnega prostora. Vloga šol je ključnega pomena: nosilci izobraževanja bi morali biti zgled. Zato želimo vzpostaviti mrežo za sodelovanje učiteljev z obeh strani meje. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Meja CZ-PL je prostor, kjer so v veliki meri na obeh straneh meje zamenjali prebivalstvo in prekinili vezi, ki so obstajale na številnih mestih. Odprava zlasti duševnih ovir, povezanih z obstojem nacionalnih meja (zlasti mišljenja nas v primerjavi z njimi), je ključni pogoj za delitev skupnega prostora. Vloga šol je ključnega pomena: nosilci izobraževanja bi morali biti zgled. Zato želimo vzpostaviti mrežo za sodelovanje učiteljev z obeh strani meje. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Zona de frontieră CZ-PL este un spațiu în care, într-o mare măsură de ambele părți ale frontierei, populația a fost înlocuită și legăturile care existau în multe locuri au fost tăiate. Eliminarea barierei mentale în special, asociată cu existența frontierelor naționale (în special gândirea noastră față de ei) este o condiție prealabilă esențială pentru partajarea unui spațiu comun. Rolul școlilor este esențial: titularii de educație ar trebui să conducă prin exemplu. Prin urmare, dorim să creăm o rețea de cooperare a profesorilor de ambele părți ale frontierei. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Zona de frontieră CZ-PL este un spațiu în care, într-o mare măsură de ambele părți ale frontierei, populația a fost înlocuită și legăturile care existau în multe locuri au fost tăiate. Eliminarea barierei mentale în special, asociată cu existența frontierelor naționale (în special gândirea noastră față de ei) este o condiție prealabilă esențială pentru partajarea unui spațiu comun. Rolul școlilor este esențial: titularii de educație ar trebui să conducă prin exemplu. Prin urmare, dorim să creăm o rețea de cooperare a profesorilor de ambele părți ale frontierei. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Zona de frontieră CZ-PL este un spațiu în care, într-o mare măsură de ambele părți ale frontierei, populația a fost înlocuită și legăturile care existau în multe locuri au fost tăiate. Eliminarea barierei mentale în special, asociată cu existența frontierelor naționale (în special gândirea noastră față de ei) este o condiție prealabilă esențială pentru partajarea unui spațiu comun. Rolul școlilor este esențial: titularii de educație ar trebui să conducă prin exemplu. Prin urmare, dorim să creăm o rețea de cooperare a profesorilor de ambele părți ale frontierei. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL gränsland är ett utrymme där befolkningen i stor utsträckning på båda sidor om gränsen ersattes och banden som fanns på många ställen avskiljdes. Eliminering av den mentala barriären, som är förknippad med förekomsten av nationella gränser (särskilt tänkandet hos oss mot dem) är en viktig förutsättning för att dela ett gemensamt utrymme. Skolornas roll är avgörande: utbildningsinnehavare bör föregå med gott exempel. Därför vill vi skapa ett samarbetsnätverk av lärare från båda sidor av gränsen. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL gränsland är ett utrymme där befolkningen i stor utsträckning på båda sidor om gränsen ersattes och banden som fanns på många ställen avskiljdes. Eliminering av den mentala barriären, som är förknippad med förekomsten av nationella gränser (särskilt tänkandet hos oss mot dem) är en viktig förutsättning för att dela ett gemensamt utrymme. Skolornas roll är avgörande: utbildningsinnehavare bör föregå med gott exempel. Därför vill vi skapa ett samarbetsnätverk av lärare från båda sidor av gränsen. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL gränsland är ett utrymme där befolkningen i stor utsträckning på båda sidor om gränsen ersattes och banden som fanns på många ställen avskiljdes. Eliminering av den mentala barriären, som är förknippad med förekomsten av nationella gränser (särskilt tänkandet hos oss mot dem) är en viktig förutsättning för att dela ett gemensamt utrymme. Skolornas roll är avgörande: utbildningsinnehavare bör föregå med gott exempel. Därför vill vi skapa ett samarbetsnätverk av lärare från båda sidor av gränsen. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL Grenzland ist ein Raum, wo, zu einem großen Teil auf beiden Seiten der Grenze wurde die Bevölkerung ersetzt und die Bindungen, die an vielen Orten bestanden, abgetrennt. Die Beseitigung der mentalen Barriere im Zusammenhang mit der Existenz nationaler Grenzen (besonders das Denken von uns gegen sie) ist eine wesentliche Voraussetzung für die gemeinsame Nutzung eines gemeinsamen Raumes. Die Rolle der Schulen ist entscheidend: Bildungsträger sollten mit gutem Beispiel vorangehen. Deshalb wollen wir ein Kooperationsnetzwerk von Lehrern aus beiden Seiten der Grenze schaffen. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Grenzland ist ein Raum, wo, zu einem großen Teil auf beiden Seiten der Grenze wurde die Bevölkerung ersetzt und die Bindungen, die an vielen Orten bestanden, abgetrennt. Die Beseitigung der mentalen Barriere im Zusammenhang mit der Existenz nationaler Grenzen (besonders das Denken von uns gegen sie) ist eine wesentliche Voraussetzung für die gemeinsame Nutzung eines gemeinsamen Raumes. Die Rolle der Schulen ist entscheidend: Bildungsträger sollten mit gutem Beispiel vorangehen. Deshalb wollen wir ein Kooperationsnetzwerk von Lehrern aus beiden Seiten der Grenze schaffen. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Grenzland ist ein Raum, wo, zu einem großen Teil auf beiden Seiten der Grenze wurde die Bevölkerung ersetzt und die Bindungen, die an vielen Orten bestanden, abgetrennt. Die Beseitigung der mentalen Barriere im Zusammenhang mit der Existenz nationaler Grenzen (besonders das Denken von uns gegen sie) ist eine wesentliche Voraussetzung für die gemeinsame Nutzung eines gemeinsamen Raumes. Die Rolle der Schulen ist entscheidend: Bildungsträger sollten mit gutem Beispiel vorangehen. Deshalb wollen wir ein Kooperationsnetzwerk von Lehrern aus beiden Seiten der Grenze schaffen. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η CZ-PL είναι ένας χώρος όπου, σε μεγάλο βαθμό και στις δύο πλευρές των συνόρων, ο πληθυσμός αντικαταστάθηκε και οι δεσμοί που υπήρχαν σε πολλά μέρη είχαν αποκοπεί. Η εξάλειψη του διανοητικού φραγμού ειδικότερα, που συνδέεται με την ύπαρξη εθνικών συνόρων (ιδιαίτερα της σκέψης μας έναντι αυτών) αποτελεί βασική προϋπόθεση για την κοινή χρήση ενός κοινού χώρου. Ο ρόλος των σχολείων είναι ζωτικής σημασίας: οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν το παράδειγμα. Ως εκ τούτου, θέλουμε να δημιουργήσουμε ένα δίκτυο συνεργασίας εκπαιδευτικών και από τις δύο πλευρές των συνόρων. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η CZ-PL είναι ένας χώρος όπου, σε μεγάλο βαθμό και στις δύο πλευρές των συνόρων, ο πληθυσμός αντικαταστάθηκε και οι δεσμοί που υπήρχαν σε πολλά μέρη είχαν αποκοπεί. Η εξάλειψη του διανοητικού φραγμού ειδικότερα, που συνδέεται με την ύπαρξη εθνικών συνόρων (ιδιαίτερα της σκέψης μας έναντι αυτών) αποτελεί βασική προϋπόθεση για την κοινή χρήση ενός κοινού χώρου. Ο ρόλος των σχολείων είναι ζωτικής σημασίας: οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν το παράδειγμα. Ως εκ τούτου, θέλουμε να δημιουργήσουμε ένα δίκτυο συνεργασίας εκπαιδευτικών και από τις δύο πλευρές των συνόρων. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η CZ-PL είναι ένας χώρος όπου, σε μεγάλο βαθμό και στις δύο πλευρές των συνόρων, ο πληθυσμός αντικαταστάθηκε και οι δεσμοί που υπήρχαν σε πολλά μέρη είχαν αποκοπεί. Η εξάλειψη του διανοητικού φραγμού ειδικότερα, που συνδέεται με την ύπαρξη εθνικών συνόρων (ιδιαίτερα της σκέψης μας έναντι αυτών) αποτελεί βασική προϋπόθεση για την κοινή χρήση ενός κοινού χώρου. Ο ρόλος των σχολείων είναι ζωτικής σημασίας: οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν το παράδειγμα. Ως εκ τούτου, θέλουμε να δημιουργήσουμε ένα δίκτυο συνεργασίας εκπαιδευτικών και από τις δύο πλευρές των συνόρων. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is spás é CZ-PL teorainn ina ndearnadh, den chuid is mó ar an dá thaobh den teorainn, an daonra a ionadú agus inar gearradh na ceangail a bhí ann in go leor áiteanna. Is réamhriachtanas lárnach é deireadh a chur leis an mbacainn mheabhrach go háirithe, a bhaineann le teorainneacha náisiúnta a bheith ann (go háirithe an smaointeoireacht a dhéanaimid vs iad) chun spás coiteann a roinnt. Tá ról na scoileanna ríthábhachtach: ba cheart do shealbhóirí oideachais dea-shampla a thabhairt. Dá bhrí sin, is mian linn líonra comhair múinteoirí a chruthú ón dá thaobh den teorainn. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is spás é CZ-PL teorainn ina ndearnadh, den chuid is mó ar an dá thaobh den teorainn, an daonra a ionadú agus inar gearradh na ceangail a bhí ann in go leor áiteanna. Is réamhriachtanas lárnach é deireadh a chur leis an mbacainn mheabhrach go háirithe, a bhaineann le teorainneacha náisiúnta a bheith ann (go háirithe an smaointeoireacht a dhéanaimid vs iad) chun spás coiteann a roinnt. Tá ról na scoileanna ríthábhachtach: ba cheart do shealbhóirí oideachais dea-shampla a thabhairt. Dá bhrí sin, is mian linn líonra comhair múinteoirí a chruthú ón dá thaobh den teorainn. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is spás é CZ-PL teorainn ina ndearnadh, den chuid is mó ar an dá thaobh den teorainn, an daonra a ionadú agus inar gearradh na ceangail a bhí ann in go leor áiteanna. Is réamhriachtanas lárnach é deireadh a chur leis an mbacainn mheabhrach go háirithe, a bhaineann le teorainneacha náisiúnta a bheith ann (go háirithe an smaointeoireacht a dhéanaimid vs iad) chun spás coiteann a roinnt. Tá ról na scoileanna ríthábhachtach: ba cheart do shealbhóirí oideachais dea-shampla a thabhairt. Dá bhrí sin, is mian linn líonra comhair múinteoirí a chruthú ón dá thaobh den teorainn. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL grænseland er et område, hvor befolkningen i vid udstrækning på begge sider af grænsen blev erstattet, og de bånd, der eksisterede mange steder, blev afskåret. Fjernelse af især den mentale barriere, der er forbundet med eksistensen af nationale grænser (især tanken om os mod dem), er en afgørende forudsætning for at dele et fælles rum. Skolernes rolle er afgørende: uddannelserne bør gå foran med et godt eksempel. Derfor ønsker vi at skabe et samarbejdsnetværk af lærere fra begge sider af grænsen. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL grænseland er et område, hvor befolkningen i vid udstrækning på begge sider af grænsen blev erstattet, og de bånd, der eksisterede mange steder, blev afskåret. Fjernelse af især den mentale barriere, der er forbundet med eksistensen af nationale grænser (især tanken om os mod dem), er en afgørende forudsætning for at dele et fælles rum. Skolernes rolle er afgørende: uddannelserne bør gå foran med et godt eksempel. Derfor ønsker vi at skabe et samarbejdsnetværk af lærere fra begge sider af grænsen. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL grænseland er et område, hvor befolkningen i vid udstrækning på begge sider af grænsen blev erstattet, og de bånd, der eksisterede mange steder, blev afskåret. Fjernelse af især den mentale barriere, der er forbundet med eksistensen af nationale grænser (især tanken om os mod dem), er en afgørende forudsætning for at dele et fælles rum. Skolernes rolle er afgørende: uddannelserne bør gå foran med et godt eksempel. Derfor ønsker vi at skabe et samarbejdsnetværk af lærere fra begge sider af grænsen. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL-raja-alue on alue, jossa suurimmaksi osaksi rajan molemmin puolin väestö korvattiin ja monissa paikoissa olemassa olleet siteet katkaistiin. Erityisesti kansallisten rajojen olemassaoloon liittyvän henkisen esteen (erityisesti meidän ja niiden ajattelun) poistaminen on keskeinen edellytys yhteisen tilan jakamiselle. Koulujen rooli on ratkaisevan tärkeä: koulutuksen haltijoiden olisi näytettävä esimerkkiä. Siksi haluamme luoda yhteistyöverkoston opettajille rajan molemmilta puolilta. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL-raja-alue on alue, jossa suurimmaksi osaksi rajan molemmin puolin väestö korvattiin ja monissa paikoissa olemassa olleet siteet katkaistiin. Erityisesti kansallisten rajojen olemassaoloon liittyvän henkisen esteen (erityisesti meidän ja niiden ajattelun) poistaminen on keskeinen edellytys yhteisen tilan jakamiselle. Koulujen rooli on ratkaisevan tärkeä: koulutuksen haltijoiden olisi näytettävä esimerkkiä. Siksi haluamme luoda yhteistyöverkoston opettajille rajan molemmilta puolilta. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL-raja-alue on alue, jossa suurimmaksi osaksi rajan molemmin puolin väestö korvattiin ja monissa paikoissa olemassa olleet siteet katkaistiin. Erityisesti kansallisten rajojen olemassaoloon liittyvän henkisen esteen (erityisesti meidän ja niiden ajattelun) poistaminen on keskeinen edellytys yhteisen tilan jakamiselle. Koulujen rooli on ratkaisevan tärkeä: koulutuksen haltijoiden olisi näytettävä esimerkkiä. Siksi haluamme luoda yhteistyöverkoston opettajille rajan molemmilta puolilta. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL piiriala on ruum, kus suurel määral mõlemal pool piiri asendati elanikkond ja paljudes kohtades eksisteerinud sidemed katkestati. Ühise ruumi jagamise peamine eeltingimus on eelkõige vaimse barjääri kaotamine, mis on seotud riigipiiride olemasoluga (eelkõige meie ja nende mõtteviis). Koolide roll on väga oluline: haridustöötajad peaksid olema eeskujuks. Seetõttu soovime luua koostöövõrgustiku õpetajatele mõlemalt poolt piiri. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL piiriala on ruum, kus suurel määral mõlemal pool piiri asendati elanikkond ja paljudes kohtades eksisteerinud sidemed katkestati. Ühise ruumi jagamise peamine eeltingimus on eelkõige vaimse barjääri kaotamine, mis on seotud riigipiiride olemasoluga (eelkõige meie ja nende mõtteviis). Koolide roll on väga oluline: haridustöötajad peaksid olema eeskujuks. Seetõttu soovime luua koostöövõrgustiku õpetajatele mõlemalt poolt piiri. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL piiriala on ruum, kus suurel määral mõlemal pool piiri asendati elanikkond ja paljudes kohtades eksisteerinud sidemed katkestati. Ühise ruumi jagamise peamine eeltingimus on eelkõige vaimse barjääri kaotamine, mis on seotud riigipiiride olemasoluga (eelkõige meie ja nende mõtteviis). Koolide roll on väga oluline: haridustöötajad peaksid olema eeskujuks. Seetõttu soovime luua koostöövõrgustiku õpetajatele mõlemalt poolt piiri. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL grensland is een ruimte waar, voor een groot deel aan beide zijden van de grens, de bevolking werd vervangen en de banden die op veel plaatsen bestonden werden verbroken. Het elimineren van de mentale barrière in het bijzonder, geassocieerd met het bestaan van nationale grenzen (vooral het denken van ons versus hen) is een essentiële voorwaarde voor het delen van een gemeenschappelijke ruimte. De rol van scholen is cruciaal: onderwijshouders moeten het goede voorbeeld geven. Daarom willen we een samenwerkingsnetwerk creëren van leerkrachten aan weerszijden van de grens. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL grensland is een ruimte waar, voor een groot deel aan beide zijden van de grens, de bevolking werd vervangen en de banden die op veel plaatsen bestonden werden verbroken. Het elimineren van de mentale barrière in het bijzonder, geassocieerd met het bestaan van nationale grenzen (vooral het denken van ons versus hen) is een essentiële voorwaarde voor het delen van een gemeenschappelijke ruimte. De rol van scholen is cruciaal: onderwijshouders moeten het goede voorbeeld geven. Daarom willen we een samenwerkingsnetwerk creëren van leerkrachten aan weerszijden van de grens. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL grensland is een ruimte waar, voor een groot deel aan beide zijden van de grens, de bevolking werd vervangen en de banden die op veel plaatsen bestonden werden verbroken. Het elimineren van de mentale barrière in het bijzonder, geassocieerd met het bestaan van nationale grenzen (vooral het denken van ons versus hen) is een essentiële voorwaarde voor het delen van een gemeenschappelijke ruimte. De rol van scholen is cruciaal: onderwijshouders moeten het goede voorbeeld geven. Daarom willen we een samenwerkingsnetwerk creëren van leerkrachten aan weerszijden van de grens. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL pasienio teritorija yra erdvė, kurioje abiejose sienos pusėse gyventojai buvo pakeisti, o ryšiai, kurie egzistavo daugelyje vietų, buvo nutraukti. Visų pirma psichikos barjero, susijusio su nacionalinių sienų egzistavimu (ypač mąstymas apie mus prieš jas), pašalinimas yra pagrindinė bendros erdvės dalijimosi sąlyga. Mokyklų vaidmuo yra labai svarbus: švietimo įstaigos turėtų rodyti pavyzdį. Todėl norime sukurti abiejų sienos pusių mokytojų bendradarbiavimo tinklą. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL pasienio teritorija yra erdvė, kurioje abiejose sienos pusėse gyventojai buvo pakeisti, o ryšiai, kurie egzistavo daugelyje vietų, buvo nutraukti. Visų pirma psichikos barjero, susijusio su nacionalinių sienų egzistavimu (ypač mąstymas apie mus prieš jas), pašalinimas yra pagrindinė bendros erdvės dalijimosi sąlyga. Mokyklų vaidmuo yra labai svarbus: švietimo įstaigos turėtų rodyti pavyzdį. Todėl norime sukurti abiejų sienos pusių mokytojų bendradarbiavimo tinklą. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL pasienio teritorija yra erdvė, kurioje abiejose sienos pusėse gyventojai buvo pakeisti, o ryšiai, kurie egzistavo daugelyje vietų, buvo nutraukti. Visų pirma psichikos barjero, susijusio su nacionalinių sienų egzistavimu (ypač mąstymas apie mus prieš jas), pašalinimas yra pagrindinė bendros erdvės dalijimosi sąlyga. Mokyklų vaidmuo yra labai svarbus: švietimo įstaigos turėtų rodyti pavyzdį. Todėl norime sukurti abiejų sienos pusių mokytojų bendradarbiavimo tinklą. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pogranicze cz-PL to przestrzeń, w której, w dużej mierze po obu stronach granicy, ludność została zastąpiona, a więzi istniejące w wielu miejscach zostały zerwane. Likwidacja w szczególności bariery umysłowej, związanej z istnieniem granic narodowych (zwłaszcza myślenia o nas i o nich) jest kluczowym warunkiem dzielenia się wspólną przestrzenią. Kluczowe znaczenie ma rola szkół: nauczyciele powinni dawać przykład. Dlatego chcemy stworzyć sieć współpracy nauczycieli z obu stron granicy. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pogranicze cz-PL to przestrzeń, w której, w dużej mierze po obu stronach granicy, ludność została zastąpiona, a więzi istniejące w wielu miejscach zostały zerwane. Likwidacja w szczególności bariery umysłowej, związanej z istnieniem granic narodowych (zwłaszcza myślenia o nas i o nich) jest kluczowym warunkiem dzielenia się wspólną przestrzenią. Kluczowe znaczenie ma rola szkół: nauczyciele powinni dawać przykład. Dlatego chcemy stworzyć sieć współpracy nauczycieli z obu stron granicy. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pogranicze cz-PL to przestrzeń, w której, w dużej mierze po obu stronach granicy, ludność została zastąpiona, a więzi istniejące w wielu miejscach zostały zerwane. Likwidacja w szczególności bariery umysłowej, związanej z istnieniem granic narodowych (zwłaszcza myślenia o nas i o nich) jest kluczowym warunkiem dzielenia się wspólną przestrzenią. Kluczowe znaczenie ma rola szkół: nauczyciele powinni dawać przykład. Dlatego chcemy stworzyć sieć współpracy nauczycieli z obu stron granicy. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL borderland è uno spazio in cui, in gran parte su entrambi i lati del confine, la popolazione è stata sostituita e i legami che esistevano in molti luoghi sono stati tagliati. L'eliminazione della barriera mentale in particolare, associata all'esistenza di confini nazionali (soprattutto il pensiero di noi contro di loro) è un prerequisito fondamentale per la condivisione di uno spazio comune. Il ruolo delle scuole è fondamentale: i titolari di istruzione dovrebbero dare l'esempio. Pertanto, vogliamo creare una rete di cooperazione di insegnanti da entrambi i lati del confine. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL borderland è uno spazio in cui, in gran parte su entrambi i lati del confine, la popolazione è stata sostituita e i legami che esistevano in molti luoghi sono stati tagliati. L'eliminazione della barriera mentale in particolare, associata all'esistenza di confini nazionali (soprattutto il pensiero di noi contro di loro) è un prerequisito fondamentale per la condivisione di uno spazio comune. Il ruolo delle scuole è fondamentale: i titolari di istruzione dovrebbero dare l'esempio. Pertanto, vogliamo creare una rete di cooperazione di insegnanti da entrambi i lati del confine. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL borderland è uno spazio in cui, in gran parte su entrambi i lati del confine, la popolazione è stata sostituita e i legami che esistevano in molti luoghi sono stati tagliati. L'eliminazione della barriera mentale in particolare, associata all'esistenza di confini nazionali (soprattutto il pensiero di noi contro di loro) è un prerequisito fondamentale per la condivisione di uno spazio comune. Il ruolo delle scuole è fondamentale: i titolari di istruzione dovrebbero dare l'esempio. Pertanto, vogliamo creare una rete di cooperazione di insegnanti da entrambi i lati del confine. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL gränsland är ett utrymme där befolkningen i stor utsträckning på båda sidor om gränsen ersattes och banden som fanns på många ställen avskiljdes. Eliminering av den mentala barriären, som är förknippad med förekomsten av nationella gränser (särskilt tänkandet hos oss mot dem) är en viktig förutsättning för att dela ett gemensamt utrymme. Skolornas roll är avgörande: utbildningsinnehavare bör föregå med gott exempel. Därför vill vi skapa ett samarbetsnätverk av lärare från båda sidor av gränsen. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL gränsland är ett utrymme där befolkningen i stor utsträckning på båda sidor om gränsen ersattes och banden som fanns på många ställen avskiljdes. Eliminering av den mentala barriären, som är förknippad med förekomsten av nationella gränser (särskilt tänkandet hos oss mot dem) är en viktig förutsättning för att dela ett gemensamt utrymme. Skolornas roll är avgörande: utbildningsinnehavare bör föregå med gott exempel. Därför vill vi skapa ett samarbetsnätverk av lärare från båda sidor av gränsen. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL gränsland är ett utrymme där befolkningen i stor utsträckning på båda sidor om gränsen ersattes och banden som fanns på många ställen avskiljdes. Eliminering av den mentala barriären, som är förknippad med förekomsten av nationella gränser (särskilt tänkandet hos oss mot dem) är en viktig förutsättning för att dela ett gemensamt utrymme. Skolornas roll är avgörande: utbildningsinnehavare bör föregå med gott exempel. Därför vill vi skapa ett samarbetsnätverk av lärare från båda sidor av gränsen. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Meja CZ-PL je prostor, kjer so v veliki meri na obeh straneh meje zamenjali prebivalstvo in prekinili vezi, ki so obstajale na številnih mestih. Odprava zlasti duševnih ovir, povezanih z obstojem nacionalnih meja (zlasti mišljenja nas v primerjavi z njimi), je ključni pogoj za delitev skupnega prostora. Vloga šol je ključnega pomena: nosilci izobraževanja bi morali biti zgled. Zato želimo vzpostaviti mrežo za sodelovanje učiteljev z obeh strani meje. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Meja CZ-PL je prostor, kjer so v veliki meri na obeh straneh meje zamenjali prebivalstvo in prekinili vezi, ki so obstajale na številnih mestih. Odprava zlasti duševnih ovir, povezanih z obstojem nacionalnih meja (zlasti mišljenja nas v primerjavi z njimi), je ključni pogoj za delitev skupnega prostora. Vloga šol je ključnega pomena: nosilci izobraževanja bi morali biti zgled. Zato želimo vzpostaviti mrežo za sodelovanje učiteljev z obeh strani meje. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Meja CZ-PL je prostor, kjer so v veliki meri na obeh straneh meje zamenjali prebivalstvo in prekinili vezi, ki so obstajale na številnih mestih. Odprava zlasti duševnih ovir, povezanih z obstojem nacionalnih meja (zlasti mišljenja nas v primerjavi z njimi), je ključni pogoj za delitev skupnega prostora. Vloga šol je ključnega pomena: nosilci izobraževanja bi morali biti zgled. Zato želimo vzpostaviti mrežo za sodelovanje učiteljev z obeh strani meje. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Zona de frontieră CZ-PL este un spațiu în care, într-o mare măsură de ambele părți ale frontierei, populația a fost înlocuită și legăturile care existau în multe locuri au fost tăiate. Eliminarea barierei mentale în special, asociată cu existența frontierelor naționale (în special gândirea noastră față de ei) este o condiție prealabilă esențială pentru partajarea unui spațiu comun. Rolul școlilor este esențial: titularii de educație ar trebui să conducă prin exemplu. Prin urmare, dorim să creăm o rețea de cooperare a profesorilor de ambele părți ale frontierei. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Zona de frontieră CZ-PL este un spațiu în care, într-o mare măsură de ambele părți ale frontierei, populația a fost înlocuită și legăturile care existau în multe locuri au fost tăiate. Eliminarea barierei mentale în special, asociată cu existența frontierelor naționale (în special gândirea noastră față de ei) este o condiție prealabilă esențială pentru partajarea unui spațiu comun. Rolul școlilor este esențial: titularii de educație ar trebui să conducă prin exemplu. Prin urmare, dorim să creăm o rețea de cooperare a profesorilor de ambele părți ale frontierei. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Zona de frontieră CZ-PL este un spațiu în care, într-o mare măsură de ambele părți ale frontierei, populația a fost înlocuită și legăturile care existau în multe locuri au fost tăiate. Eliminarea barierei mentale în special, asociată cu existența frontierelor naționale (în special gândirea noastră față de ei) este o condiție prealabilă esențială pentru partajarea unui spațiu comun. Rolul școlilor este esențial: titularii de educație ar trebui să conducă prin exemplu. Prin urmare, dorim să creăm o rețea de cooperare a profesorilor de ambele părți ale frontierei. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL borderland è uno spazio in cui, in gran parte su entrambi i lati del confine, la popolazione è stata sostituita e i legami che esistevano in molti luoghi sono stati tagliati. L'eliminazione della barriera mentale in particolare, associata all'esistenza di confini nazionali (soprattutto il pensiero di noi contro di loro) è un prerequisito fondamentale per la condivisione di uno spazio comune. Il ruolo delle scuole è fondamentale: i titolari di istruzione dovrebbero dare l'esempio. Pertanto, vogliamo creare una rete di cooperazione di insegnanti da entrambi i lati del confine. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL borderland è uno spazio in cui, in gran parte su entrambi i lati del confine, la popolazione è stata sostituita e i legami che esistevano in molti luoghi sono stati tagliati. L'eliminazione della barriera mentale in particolare, associata all'esistenza di confini nazionali (soprattutto il pensiero di noi contro di loro) è un prerequisito fondamentale per la condivisione di uno spazio comune. Il ruolo delle scuole è fondamentale: i titolari di istruzione dovrebbero dare l'esempio. Pertanto, vogliamo creare una rete di cooperazione di insegnanti da entrambi i lati del confine. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL borderland è uno spazio in cui, in gran parte su entrambi i lati del confine, la popolazione è stata sostituita e i legami che esistevano in molti luoghi sono stati tagliati. L'eliminazione della barriera mentale in particolare, associata all'esistenza di confini nazionali (soprattutto il pensiero di noi contro di loro) è un prerequisito fondamentale per la condivisione di uno spazio comune. Il ruolo delle scuole è fondamentale: i titolari di istruzione dovrebbero dare l'esempio. Pertanto, vogliamo creare una rete di cooperazione di insegnanti da entrambi i lati del confine. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL Borderland je priestor, v ktorom bol do veľkej miery na oboch stranách hranice nahradený počet obyvateľov a väzby, ktoré existovali na mnohých miestach, boli prerušené. Odstránenie duševnej bariéry, ktorá je spojená s existenciou štátnych hraníc (najmä myslenie nás vs. ich) je kľúčovým predpokladom zdieľania spoločného priestoru. Kľúčová je úloha škôl: študenti by mali ísť príkladom. Preto chceme vytvoriť sieť spolupráce učiteľov z oboch strán hranice. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Borderland je priestor, v ktorom bol do veľkej miery na oboch stranách hranice nahradený počet obyvateľov a väzby, ktoré existovali na mnohých miestach, boli prerušené. Odstránenie duševnej bariéry, ktorá je spojená s existenciou štátnych hraníc (najmä myslenie nás vs. ich) je kľúčovým predpokladom zdieľania spoločného priestoru. Kľúčová je úloha škôl: študenti by mali ísť príkladom. Preto chceme vytvoriť sieť spolupráce učiteľov z oboch strán hranice. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Borderland je priestor, v ktorom bol do veľkej miery na oboch stranách hranice nahradený počet obyvateľov a väzby, ktoré existovali na mnohých miestach, boli prerušené. Odstránenie duševnej bariéry, ktorá je spojená s existenciou štátnych hraníc (najmä myslenie nás vs. ich) je kľúčovým predpokladom zdieľania spoločného priestoru. Kľúčová je úloha škôl: študenti by mali ísť príkladom. Preto chceme vytvoriť sieť spolupráce učiteľov z oboch strán hranice. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL Borderland je priestor, v ktorom bol do veľkej miery na oboch stranách hranice nahradený počet obyvateľov a väzby, ktoré existovali na mnohých miestach, boli prerušené. Odstránenie duševnej bariéry, ktorá je spojená s existenciou štátnych hraníc (najmä myslenie nás vs. ich) je kľúčovým predpokladom zdieľania spoločného priestoru. Kľúčová je úloha škôl: študenti by mali ísť príkladom. Preto chceme vytvoriť sieť spolupráce učiteľov z oboch strán hranice. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Borderland je priestor, v ktorom bol do veľkej miery na oboch stranách hranice nahradený počet obyvateľov a väzby, ktoré existovali na mnohých miestach, boli prerušené. Odstránenie duševnej bariéry, ktorá je spojená s existenciou štátnych hraníc (najmä myslenie nás vs. ich) je kľúčovým predpokladom zdieľania spoločného priestoru. Kľúčová je úloha škôl: študenti by mali ísť príkladom. Preto chceme vytvoriť sieť spolupráce učiteľov z oboch strán hranice. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Borderland je priestor, v ktorom bol do veľkej miery na oboch stranách hranice nahradený počet obyvateľov a väzby, ktoré existovali na mnohých miestach, boli prerušené. Odstránenie duševnej bariéry, ktorá je spojená s existenciou štátnych hraníc (najmä myslenie nás vs. ich) je kľúčovým predpokladom zdieľania spoločného priestoru. Kľúčová je úloha škôl: študenti by mali ísť príkladom. Preto chceme vytvoriť sieť spolupráce učiteľov z oboch strán hranice. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cz-PL pohraničí je prostor, kde do značné míry na obou stranách hranice, populace byla nahrazena a vazby, které existovaly na mnoha místech byly přerušeny. Odstranění zejména mentální bariéry spojené s existencí státních hranic (zejména myšlení nás vs. nich) je klíčovým předpokladem pro sdílení společného prostoru. Zásadní je úloha škol: držitelé vzdělání by měli jít příkladem. Proto chceme vytvořit síť pro spolupráci učitelů z obou stran hranice. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cz-PL pohraničí je prostor, kde do značné míry na obou stranách hranice, populace byla nahrazena a vazby, které existovaly na mnoha místech byly přerušeny. Odstranění zejména mentální bariéry spojené s existencí státních hranic (zejména myšlení nás vs. nich) je klíčovým předpokladem pro sdílení společného prostoru. Zásadní je úloha škol: držitelé vzdělání by měli jít příkladem. Proto chceme vytvořit síť pro spolupráci učitelů z obou stran hranice. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cz-PL pohraničí je prostor, kde do značné míry na obou stranách hranice, populace byla nahrazena a vazby, které existovaly na mnoha místech byly přerušeny. Odstranění zejména mentální bariéry spojené s existencí státních hranic (zejména myšlení nás vs. nich) je klíčovým předpokladem pro sdílení společného prostoru. Zásadní je úloha škol: držitelé vzdělání by měli jít příkladem. Proto chceme vytvořit síť pro spolupráci učitelů z obou stran hranice. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cz-PL pohraničí je prostor, kde do značné míry na obou stranách hranice, populace byla nahrazena a vazby, které existovaly na mnoha místech byly přerušeny. Odstranění zejména mentální bariéry spojené s existencí státních hranic (zejména myšlení nás vs. nich) je klíčovým předpokladem pro sdílení společného prostoru. Zásadní je úloha škol: držitelé vzdělání by měli jít příkladem. Proto chceme vytvořit síť pro spolupráci učitelů z obou stran hranice. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cz-PL pohraničí je prostor, kde do značné míry na obou stranách hranice, populace byla nahrazena a vazby, které existovaly na mnoha místech byly přerušeny. Odstranění zejména mentální bariéry spojené s existencí státních hranic (zejména myšlení nás vs. nich) je klíčovým předpokladem pro sdílení společného prostoru. Zásadní je úloha škol: držitelé vzdělání by měli jít příkladem. Proto chceme vytvořit síť pro spolupráci učitelů z obou stran hranice. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cz-PL pohraničí je prostor, kde do značné míry na obou stranách hranice, populace byla nahrazena a vazby, které existovaly na mnoha místech byly přerušeny. Odstranění zejména mentální bariéry spojené s existencí státních hranic (zejména myšlení nás vs. nich) je klíčovým předpokladem pro sdílení společného prostoru. Zásadní je úloha škol: držitelé vzdělání by měli jít příkladem. Proto chceme vytvořit síť pro spolupráci učitelů z obou stran hranice. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Границата CZ-PL е пространство, където до голяма степен от двете страни на границата населението е заменено и връзките, които съществуват на много места, са прекъснати. Премахването на умствената бариера, свързана със съществуването на национални граници (особено мисленето за нас срещу тях), е ключова предпоставка за споделяне на общо пространство. Ролята на училищата е от решаващо значение: носителите на образование трябва да дават пример. Затова искаме да създадем мрежа за сътрудничество от учители от двете страни на границата. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Границата CZ-PL е пространство, където до голяма степен от двете страни на границата населението е заменено и връзките, които съществуват на много места, са прекъснати. Премахването на умствената бариера, свързана със съществуването на национални граници (особено мисленето за нас срещу тях), е ключова предпоставка за споделяне на общо пространство. Ролята на училищата е от решаващо значение: носителите на образование трябва да дават пример. Затова искаме да създадем мрежа за сътрудничество от учители от двете страни на границата. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Границата CZ-PL е пространство, където до голяма степен от двете страни на границата населението е заменено и връзките, които съществуват на много места, са прекъснати. Премахването на умствената бариера, свързана със съществуването на национални граници (особено мисленето за нас срещу тях), е ключова предпоставка за споделяне на общо пространство. Ролята на училищата е от решаващо значение: носителите на образование трябва да дават пример. Затова искаме да създадем мрежа за сътрудничество от учители от двете страни на границата. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cz-PL határvidék egy olyan hely, ahol nagyrészt a határ mindkét oldalán a lakosságot lecserélték, és a sok helyen fennálló kapcsolatokat megszakították. Különösen a nemzeti határok létezéséhez kapcsolódó mentális korlátok megszüntetése (különösen a mi gondolkodásunk vs.) kulcsfontosságú előfeltétele a közös tér megosztásának. Az iskolák szerepe kulcsfontosságú: az oktatást végzőknek példát kell mutatniuk. Ezért szeretnénk létrehozni a határ mindkét oldaláról érkező tanárokból álló együttműködési hálózatot. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cz-PL határvidék egy olyan hely, ahol nagyrészt a határ mindkét oldalán a lakosságot lecserélték, és a sok helyen fennálló kapcsolatokat megszakították. Különösen a nemzeti határok létezéséhez kapcsolódó mentális korlátok megszüntetése (különösen a mi gondolkodásunk vs.) kulcsfontosságú előfeltétele a közös tér megosztásának. Az iskolák szerepe kulcsfontosságú: az oktatást végzőknek példát kell mutatniuk. Ezért szeretnénk létrehozni a határ mindkét oldaláról érkező tanárokból álló együttműködési hálózatot. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cz-PL határvidék egy olyan hely, ahol nagyrészt a határ mindkét oldalán a lakosságot lecserélték, és a sok helyen fennálló kapcsolatokat megszakították. Különösen a nemzeti határok létezéséhez kapcsolódó mentális korlátok megszüntetése (különösen a mi gondolkodásunk vs.) kulcsfontosságú előfeltétele a közös tér megosztásának. Az iskolák szerepe kulcsfontosságú: az oktatást végzőknek példát kell mutatniuk. Ezért szeretnénk létrehozni a határ mindkét oldaláról érkező tanárokból álló együttműködési hálózatot. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Границата CZ-PL е пространство, където до голяма степен от двете страни на границата населението е заменено и връзките, които съществуват на много места, са прекъснати. Премахването на умствената бариера, свързана със съществуването на национални граници (особено мисленето за нас срещу тях), е ключова предпоставка за споделяне на общо пространство. Ролята на училищата е от решаващо значение: носителите на образование трябва да дават пример. Затова искаме да създадем мрежа за сътрудничество от учители от двете страни на границата. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Границата CZ-PL е пространство, където до голяма степен от двете страни на границата населението е заменено и връзките, които съществуват на много места, са прекъснати. Премахването на умствената бариера, свързана със съществуването на национални граници (особено мисленето за нас срещу тях), е ключова предпоставка за споделяне на общо пространство. Ролята на училищата е от решаващо значение: носителите на образование трябва да дават пример. Затова искаме да създадем мрежа за сътрудничество от учители от двете страни на границата. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Границата CZ-PL е пространство, където до голяма степен от двете страни на границата населението е заменено и връзките, които съществуват на много места, са прекъснати. Премахването на умствената бариера, свързана със съществуването на национални граници (особено мисленето за нас срещу тях), е ключова предпоставка за споделяне на общо пространство. Ролята на училищата е от решаващо значение: носителите на образование трябва да дават пример. Затова искаме да създадем мрежа за сътрудничество от учители от двете страни на границата. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL robeža ir telpa, kurā lielā mērā abās robežas pusēs tika aizstāti iedzīvotāji un daudzās vietās pastāvošās saites tika atdalītas. Jo īpaši garīgās barjeras likvidēšana, kas saistīta ar valstu robežu pastāvēšanu (jo īpaši mūsu domāšana pret tām), ir galvenais priekšnoteikums kopīgai telpai. Būtiska nozīme ir skolu lomai: izglītības ieguvējiem būtu jārāda piemērs. Tāpēc mēs vēlamies izveidot sadarbības tīklu skolotājiem no abām robežas pusēm. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL robeža ir telpa, kurā lielā mērā abās robežas pusēs tika aizstāti iedzīvotāji un daudzās vietās pastāvošās saites tika atdalītas. Jo īpaši garīgās barjeras likvidēšana, kas saistīta ar valstu robežu pastāvēšanu (jo īpaši mūsu domāšana pret tām), ir galvenais priekšnoteikums kopīgai telpai. Būtiska nozīme ir skolu lomai: izglītības ieguvējiem būtu jārāda piemērs. Tāpēc mēs vēlamies izveidot sadarbības tīklu skolotājiem no abām robežas pusēm. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL robeža ir telpa, kurā lielā mērā abās robežas pusēs tika aizstāti iedzīvotāji un daudzās vietās pastāvošās saites tika atdalītas. Jo īpaši garīgās barjeras likvidēšana, kas saistīta ar valstu robežu pastāvēšanu (jo īpaši mūsu domāšana pret tām), ir galvenais priekšnoteikums kopīgai telpai. Būtiska nozīme ir skolu lomai: izglītības ieguvējiem būtu jārāda piemērs. Tāpēc mēs vēlamies izveidot sadarbības tīklu skolotājiem no abām robežas pusēm. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL robeža ir telpa, kurā lielā mērā abās robežas pusēs tika aizstāti iedzīvotāji un daudzās vietās pastāvošās saites tika atdalītas. Jo īpaši garīgās barjeras likvidēšana, kas saistīta ar valstu robežu pastāvēšanu (jo īpaši mūsu domāšana pret tām), ir galvenais priekšnoteikums kopīgai telpai. Būtiska nozīme ir skolu lomai: izglītības ieguvējiem būtu jārāda piemērs. Tāpēc mēs vēlamies izveidot sadarbības tīklu skolotājiem no abām robežas pusēm. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL robeža ir telpa, kurā lielā mērā abās robežas pusēs tika aizstāti iedzīvotāji un daudzās vietās pastāvošās saites tika atdalītas. Jo īpaši garīgās barjeras likvidēšana, kas saistīta ar valstu robežu pastāvēšanu (jo īpaši mūsu domāšana pret tām), ir galvenais priekšnoteikums kopīgai telpai. Būtiska nozīme ir skolu lomai: izglītības ieguvējiem būtu jārāda piemērs. Tāpēc mēs vēlamies izveidot sadarbības tīklu skolotājiem no abām robežas pusēm. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL robeža ir telpa, kurā lielā mērā abās robežas pusēs tika aizstāti iedzīvotāji un daudzās vietās pastāvošās saites tika atdalītas. Jo īpaši garīgās barjeras likvidēšana, kas saistīta ar valstu robežu pastāvēšanu (jo īpaši mūsu domāšana pret tām), ir galvenais priekšnoteikums kopīgai telpai. Būtiska nozīme ir skolu lomai: izglītības ieguvējiem būtu jārāda piemērs. Tāpēc mēs vēlamies izveidot sadarbības tīklu skolotājiem no abām robežas pusēm. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL Borderland je prostor u kojem je, u velikoj mjeri s obje strane granice, stanovništvo zamijenjeno, a veze koje su postojale na mnogim mjestima bile su prekinute. Eliminacija mentalne barijere koja je povezana s postojanjem nacionalnih granica (posebice mišljenja o nama nasuprot njima) ključni je preduvjet za dijeljenje zajedničkog prostora. Uloga škola je ključna: nositelji obrazovanja trebali bi voditi primjerom. Stoga želimo stvoriti mrežu suradnje nastavnika s obje strane granice. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Borderland je prostor u kojem je, u velikoj mjeri s obje strane granice, stanovništvo zamijenjeno, a veze koje su postojale na mnogim mjestima bile su prekinute. Eliminacija mentalne barijere koja je povezana s postojanjem nacionalnih granica (posebice mišljenja o nama nasuprot njima) ključni je preduvjet za dijeljenje zajedničkog prostora. Uloga škola je ključna: nositelji obrazovanja trebali bi voditi primjerom. Stoga želimo stvoriti mrežu suradnje nastavnika s obje strane granice. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Borderland je prostor u kojem je, u velikoj mjeri s obje strane granice, stanovništvo zamijenjeno, a veze koje su postojale na mnogim mjestima bile su prekinute. Eliminacija mentalne barijere koja je povezana s postojanjem nacionalnih granica (posebice mišljenja o nama nasuprot njima) ključni je preduvjet za dijeljenje zajedničkog prostora. Uloga škola je ključna: nositelji obrazovanja trebali bi voditi primjerom. Stoga želimo stvoriti mrežu suradnje nastavnika s obje strane granice. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL Borderland je prostor u kojem je, u velikoj mjeri s obje strane granice, stanovništvo zamijenjeno, a veze koje su postojale na mnogim mjestima bile su prekinute. Eliminacija mentalne barijere koja je povezana s postojanjem nacionalnih granica (posebice mišljenja o nama nasuprot njima) ključni je preduvjet za dijeljenje zajedničkog prostora. Uloga škola je ključna: nositelji obrazovanja trebali bi voditi primjerom. Stoga želimo stvoriti mrežu suradnje nastavnika s obje strane granice. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Borderland je prostor u kojem je, u velikoj mjeri s obje strane granice, stanovništvo zamijenjeno, a veze koje su postojale na mnogim mjestima bile su prekinute. Eliminacija mentalne barijere koja je povezana s postojanjem nacionalnih granica (posebice mišljenja o nama nasuprot njima) ključni je preduvjet za dijeljenje zajedničkog prostora. Uloga škola je ključna: nositelji obrazovanja trebali bi voditi primjerom. Stoga želimo stvoriti mrežu suradnje nastavnika s obje strane granice. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Borderland je prostor u kojem je, u velikoj mjeri s obje strane granice, stanovništvo zamijenjeno, a veze koje su postojale na mnogim mjestima bile su prekinute. Eliminacija mentalne barijere koja je povezana s postojanjem nacionalnih granica (posebice mišljenja o nama nasuprot njima) ključni je preduvjet za dijeljenje zajedničkog prostora. Uloga škola je ključna: nositelji obrazovanja trebali bi voditi primjerom. Stoga želimo stvoriti mrežu suradnje nastavnika s obje strane granice. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL fronteira é um espaço onde, em grande medida em ambos os lados da fronteira, a população foi substituída e os laços que existiam em muitos lugares foram cortados. A eliminação da barreira mental em particular, associada à existência de fronteiras nacionais (especialmente o pensamento de nós contra elas) é um pré-requisito fundamental para a partilha de um espaço comum. O papel das escolas é crucial: os detentores do ensino devem dar o exemplo. Por conseguinte, queremos criar uma rede de cooperação de professores de ambos os lados da fronteira. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL fronteira é um espaço onde, em grande medida em ambos os lados da fronteira, a população foi substituída e os laços que existiam em muitos lugares foram cortados. A eliminação da barreira mental em particular, associada à existência de fronteiras nacionais (especialmente o pensamento de nós contra elas) é um pré-requisito fundamental para a partilha de um espaço comum. O papel das escolas é crucial: os detentores do ensino devem dar o exemplo. Por conseguinte, queremos criar uma rede de cooperação de professores de ambos os lados da fronteira. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL fronteira é um espaço onde, em grande medida em ambos os lados da fronteira, a população foi substituída e os laços que existiam em muitos lugares foram cortados. A eliminação da barreira mental em particular, associada à existência de fronteiras nacionais (especialmente o pensamento de nós contra elas) é um pré-requisito fundamental para a partilha de um espaço comum. O papel das escolas é crucial: os detentores do ensino devem dar o exemplo. Por conseguinte, queremos criar uma rede de cooperação de professores de ambos os lados da fronteira. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL mal-fruntiera huwa spazju fejn, fil-biċċa l-kbira fuq iż-żewġ naħat tal-fruntiera, il-popolazzjoni ġiet sostitwita u r-rabtiet li kienu jeżistu f’ħafna postijiet inqatgħu. L-eliminazzjoni tal-ostaklu mentali b’mod partikolari, assoċjat mal-eżistenza ta’ fruntieri nazzjonali (speċjalment il-ħsieb tagħna vs minnhom) hija prerekwiżit ewlieni għall-kondiviżjoni ta’ spazju komuni. Ir-rwol tal-iskejjel huwa kruċjali: id-detenturi tal-edukazzjoni għandhom imexxu bl-eżempju. Għalhekk, irridu noħolqu netwerk ta’ kooperazzjoni ta’ għalliema miż-żewġ naħat tal-fruntiera. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL mal-fruntiera huwa spazju fejn, fil-biċċa l-kbira fuq iż-żewġ naħat tal-fruntiera, il-popolazzjoni ġiet sostitwita u r-rabtiet li kienu jeżistu f’ħafna postijiet inqatgħu. L-eliminazzjoni tal-ostaklu mentali b’mod partikolari, assoċjat mal-eżistenza ta’ fruntieri nazzjonali (speċjalment il-ħsieb tagħna vs minnhom) hija prerekwiżit ewlieni għall-kondiviżjoni ta’ spazju komuni. Ir-rwol tal-iskejjel huwa kruċjali: id-detenturi tal-edukazzjoni għandhom imexxu bl-eżempju. Għalhekk, irridu noħolqu netwerk ta’ kooperazzjoni ta’ għalliema miż-żewġ naħat tal-fruntiera. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL mal-fruntiera huwa spazju fejn, fil-biċċa l-kbira fuq iż-żewġ naħat tal-fruntiera, il-popolazzjoni ġiet sostitwita u r-rabtiet li kienu jeżistu f’ħafna postijiet inqatgħu. L-eliminazzjoni tal-ostaklu mentali b’mod partikolari, assoċjat mal-eżistenza ta’ fruntieri nazzjonali (speċjalment il-ħsieb tagħna vs minnhom) hija prerekwiżit ewlieni għall-kondiviżjoni ta’ spazju komuni. Ir-rwol tal-iskejjel huwa kruċjali: id-detenturi tal-edukazzjoni għandhom imexxu bl-eżempju. Għalhekk, irridu noħolqu netwerk ta’ kooperazzjoni ta’ għalliema miż-żewġ naħat tal-fruntiera. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL borderland est un espace où, dans une large mesure des deux côtés de la frontière, la population a été remplacée et les liens qui existaient en de nombreux endroits ont été rompus. L’élimination de la barrière mentale en particulier, associée à l’existence des frontières nationales (en particulier la pensée de nous contre elles) est une condition préalable essentielle au partage d’un espace commun. Le rôle des écoles est crucial: les responsables de l’éducation devraient montrer l’exemple. Par conséquent, nous voulons créer un réseau de coopération d’enseignants des deux côtés de la frontière. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL borderland est un espace où, dans une large mesure des deux côtés de la frontière, la population a été remplacée et les liens qui existaient en de nombreux endroits ont été rompus. L’élimination de la barrière mentale en particulier, associée à l’existence des frontières nationales (en particulier la pensée de nous contre elles) est une condition préalable essentielle au partage d’un espace commun. Le rôle des écoles est crucial: les responsables de l’éducation devraient montrer l’exemple. Par conséquent, nous voulons créer un réseau de coopération d’enseignants des deux côtés de la frontière. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL borderland est un espace où, dans une large mesure des deux côtés de la frontière, la population a été remplacée et les liens qui existaient en de nombreux endroits ont été rompus. L’élimination de la barrière mentale en particulier, associée à l’existence des frontières nationales (en particulier la pensée de nous contre elles) est une condition préalable essentielle au partage d’un espace commun. Le rôle des écoles est crucial: les responsables de l’éducation devraient montrer l’exemple. Par conséquent, nous voulons créer un réseau de coopération d’enseignants des deux côtés de la frontière. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL mal-fruntiera huwa spazju fejn, fil-biċċa l-kbira fuq iż-żewġ naħat tal-fruntiera, il-popolazzjoni ġiet sostitwita u r-rabtiet li kienu jeżistu f’ħafna postijiet inqatgħu. L-eliminazzjoni tal-ostaklu mentali b’mod partikolari, assoċjat mal-eżistenza ta’ fruntieri nazzjonali (speċjalment il-ħsieb tagħna vs minnhom) hija prerekwiżit ewlieni għall-kondiviżjoni ta’ spazju komuni. Ir-rwol tal-iskejjel huwa kruċjali: id-detenturi tal-edukazzjoni għandhom imexxu bl-eżempju. Għalhekk, irridu noħolqu netwerk ta’ kooperazzjoni ta’ għalliema miż-żewġ naħat tal-fruntiera. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL mal-fruntiera huwa spazju fejn, fil-biċċa l-kbira fuq iż-żewġ naħat tal-fruntiera, il-popolazzjoni ġiet sostitwita u r-rabtiet li kienu jeżistu f’ħafna postijiet inqatgħu. L-eliminazzjoni tal-ostaklu mentali b’mod partikolari, assoċjat mal-eżistenza ta’ fruntieri nazzjonali (speċjalment il-ħsieb tagħna vs minnhom) hija prerekwiżit ewlieni għall-kondiviżjoni ta’ spazju komuni. Ir-rwol tal-iskejjel huwa kruċjali: id-detenturi tal-edukazzjoni għandhom imexxu bl-eżempju. Għalhekk, irridu noħolqu netwerk ta’ kooperazzjoni ta’ għalliema miż-żewġ naħat tal-fruntiera. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL mal-fruntiera huwa spazju fejn, fil-biċċa l-kbira fuq iż-żewġ naħat tal-fruntiera, il-popolazzjoni ġiet sostitwita u r-rabtiet li kienu jeżistu f’ħafna postijiet inqatgħu. L-eliminazzjoni tal-ostaklu mentali b’mod partikolari, assoċjat mal-eżistenza ta’ fruntieri nazzjonali (speċjalment il-ħsieb tagħna vs minnhom) hija prerekwiżit ewlieni għall-kondiviżjoni ta’ spazju komuni. Ir-rwol tal-iskejjel huwa kruċjali: id-detenturi tal-edukazzjoni għandhom imexxu bl-eżempju. Għalhekk, irridu noħolqu netwerk ta’ kooperazzjoni ta’ għalliema miż-żewġ naħat tal-fruntiera. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL Borderland es un espacio donde, en gran medida a ambos lados de la frontera, la población fue reemplazada y los lazos que existían en muchos lugares se cortaron. La eliminación de la barrera mental en particular, asociada a la existencia de fronteras nacionales (especialmente el pensamiento de nosotros frente a ellas) es un requisito previo clave para compartir un espacio común. El papel de las escuelas es crucial: los titulares de educación deben dar ejemplo. Por lo tanto, queremos crear una red de cooperación de profesores de ambos lados de la frontera. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Borderland es un espacio donde, en gran medida a ambos lados de la frontera, la población fue reemplazada y los lazos que existían en muchos lugares se cortaron. La eliminación de la barrera mental en particular, asociada a la existencia de fronteras nacionales (especialmente el pensamiento de nosotros frente a ellas) es un requisito previo clave para compartir un espacio común. El papel de las escuelas es crucial: los titulares de educación deben dar ejemplo. Por lo tanto, queremos crear una red de cooperación de profesores de ambos lados de la frontera. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Borderland es un espacio donde, en gran medida a ambos lados de la frontera, la población fue reemplazada y los lazos que existían en muchos lugares se cortaron. La eliminación de la barrera mental en particular, asociada a la existencia de fronteras nacionales (especialmente el pensamiento de nosotros frente a ellas) es un requisito previo clave para compartir un espacio común. El papel de las escuelas es crucial: los titulares de educación deben dar ejemplo. Por lo tanto, queremos crear una red de cooperación de profesores de ambos lados de la frontera. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL borderland est un espace où, dans une large mesure des deux côtés de la frontière, la population a été remplacée et les liens qui existaient en de nombreux endroits ont été rompus. L’élimination de la barrière mentale en particulier, associée à l’existence des frontières nationales (en particulier la pensée de nous contre elles) est une condition préalable essentielle au partage d’un espace commun. Le rôle des écoles est crucial: les responsables de l’éducation devraient montrer l’exemple. Par conséquent, nous voulons créer un réseau de coopération d’enseignants des deux côtés de la frontière. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL borderland est un espace où, dans une large mesure des deux côtés de la frontière, la population a été remplacée et les liens qui existaient en de nombreux endroits ont été rompus. L’élimination de la barrière mentale en particulier, associée à l’existence des frontières nationales (en particulier la pensée de nous contre elles) est une condition préalable essentielle au partage d’un espace commun. Le rôle des écoles est crucial: les responsables de l’éducation devraient montrer l’exemple. Par conséquent, nous voulons créer un réseau de coopération d’enseignants des deux côtés de la frontière. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL borderland est un espace où, dans une large mesure des deux côtés de la frontière, la population a été remplacée et les liens qui existaient en de nombreux endroits ont été rompus. L’élimination de la barrière mentale en particulier, associée à l’existence des frontières nationales (en particulier la pensée de nous contre elles) est une condition préalable essentielle au partage d’un espace commun. Le rôle des écoles est crucial: les responsables de l’éducation devraient montrer l’exemple. Par conséquent, nous voulons créer un réseau de coopération d’enseignants des deux côtés de la frontière. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL Borderland es un espacio donde, en gran medida a ambos lados de la frontera, la población fue reemplazada y los lazos que existían en muchos lugares se cortaron. La eliminación de la barrera mental en particular, asociada a la existencia de fronteras nacionales (especialmente el pensamiento de nosotros frente a ellas) es un requisito previo clave para compartir un espacio común. El papel de las escuelas es crucial: los titulares de educación deben dar ejemplo. Por lo tanto, queremos crear una red de cooperación de profesores de ambos lados de la frontera. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Borderland es un espacio donde, en gran medida a ambos lados de la frontera, la población fue reemplazada y los lazos que existían en muchos lugares se cortaron. La eliminación de la barrera mental en particular, asociada a la existencia de fronteras nacionales (especialmente el pensamiento de nosotros frente a ellas) es un requisito previo clave para compartir un espacio común. El papel de las escuelas es crucial: los titulares de educación deben dar ejemplo. Por lo tanto, queremos crear una red de cooperación de profesores de ambos lados de la frontera. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL Borderland es un espacio donde, en gran medida a ambos lados de la frontera, la población fue reemplazada y los lazos que existían en muchos lugares se cortaron. La eliminación de la barrera mental en particular, asociada a la existencia de fronteras nacionales (especialmente el pensamiento de nosotros frente a ellas) es un requisito previo clave para compartir un espacio común. El papel de las escuelas es crucial: los titulares de educación deben dar ejemplo. Por lo tanto, queremos crear una red de cooperación de profesores de ambos lados de la frontera. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZ-PL fronteira é um espaço onde, em grande medida em ambos os lados da fronteira, a população foi substituída e os laços que existiam em muitos lugares foram cortados. A eliminação da barreira mental em particular, associada à existência de fronteiras nacionais (especialmente o pensamento de nós contra elas) é um pré-requisito fundamental para a partilha de um espaço comum. O papel das escolas é crucial: os detentores do ensino devem dar o exemplo. Por conseguinte, queremos criar uma rede de cooperação de professores de ambos os lados da fronteira. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL fronteira é um espaço onde, em grande medida em ambos os lados da fronteira, a população foi substituída e os laços que existiam em muitos lugares foram cortados. A eliminação da barreira mental em particular, associada à existência de fronteiras nacionais (especialmente o pensamento de nós contra elas) é um pré-requisito fundamental para a partilha de um espaço comum. O papel das escolas é crucial: os detentores do ensino devem dar o exemplo. Por conseguinte, queremos criar uma rede de cooperação de professores de ambos os lados da fronteira. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZ-PL fronteira é um espaço onde, em grande medida em ambos os lados da fronteira, a população foi substituída e os laços que existiam em muitos lugares foram cortados. A eliminação da barreira mental em particular, associada à existência de fronteiras nacionais (especialmente o pensamento de nós contra elas) é um pré-requisito fundamental para a partilha de um espaço comum. O papel das escolas é crucial: os detentores do ensino devem dar o exemplo. Por conseguinte, queremos criar uma rede de cooperação de professores de ambos os lados da fronteira. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cz-PL határvidék egy olyan hely, ahol nagyrészt a határ mindkét oldalán a lakosságot lecserélték, és a sok helyen fennálló kapcsolatokat megszakították. Különösen a nemzeti határok létezéséhez kapcsolódó mentális korlátok megszüntetése (különösen a mi gondolkodásunk vs.) kulcsfontosságú előfeltétele a közös tér megosztásának. Az iskolák szerepe kulcsfontosságú: az oktatást végzőknek példát kell mutatniuk. Ezért szeretnénk létrehozni a határ mindkét oldaláról érkező tanárokból álló együttműködési hálózatot. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cz-PL határvidék egy olyan hely, ahol nagyrészt a határ mindkét oldalán a lakosságot lecserélték, és a sok helyen fennálló kapcsolatokat megszakították. Különösen a nemzeti határok létezéséhez kapcsolódó mentális korlátok megszüntetése (különösen a mi gondolkodásunk vs.) kulcsfontosságú előfeltétele a közös tér megosztásának. Az iskolák szerepe kulcsfontosságú: az oktatást végzőknek példát kell mutatniuk. Ezért szeretnénk létrehozni a határ mindkét oldaláról érkező tanárokból álló együttműködési hálózatot. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cz-PL határvidék egy olyan hely, ahol nagyrészt a határ mindkét oldalán a lakosságot lecserélték, és a sok helyen fennálló kapcsolatokat megszakították. Különösen a nemzeti határok létezéséhez kapcsolódó mentális korlátok megszüntetése (különösen a mi gondolkodásunk vs.) kulcsfontosságú előfeltétele a közös tér megosztásának. Az iskolák szerepe kulcsfontosságú: az oktatást végzőknek példát kell mutatniuk. Ezért szeretnénk létrehozni a határ mindkét oldaláról érkező tanárokból álló együttműködési hálózatot. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 05:21, 4 November 2022
Project Q4296382 in Poland, Czechia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Akcent@net |
Project Q4296382 in Poland, Czechia |
Statements
205,261.37 Euro
0 references
241,485.13 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 February 2018
0 references
31 January 2021
0 references
Institut EuroSchola, z.ú.
0 references
50°54'11.70"N, 15°44'25.51"E
0 references
49°40'5.84"N, 18°40'32.92"E
0 references
50°46'22.58"N, 15°4'26.87"E
0 references
49°44'55.25"N, 18°35'16.40"E
0 references
50°15'36.43"N, 19°1'43.18"E
0 references
CZ-PL borderland is a space where, to a large extent on both sides of the border, the population was replaced and the ties that existed at many places were severed. Elimination of the mental barrier in particular, associated with the existence of national borders (especially the thinking of us vs them) is a key prerequisite for sharing a common space. The role of schools is crucial: education holders should lead by example. Therefore, we want to create a cooperation network of teachers from both sides of the border. (English)
0 references
CZ-PL Grenzland ist ein Raum, wo, zu einem großen Teil auf beiden Seiten der Grenze wurde die Bevölkerung ersetzt und die Bindungen, die an vielen Orten bestanden, abgetrennt. Die Beseitigung der mentalen Barriere im Zusammenhang mit der Existenz nationaler Grenzen (besonders das Denken von uns gegen sie) ist eine wesentliche Voraussetzung für die gemeinsame Nutzung eines gemeinsamen Raumes. Die Rolle der Schulen ist entscheidend: Bildungsträger sollten mit gutem Beispiel vorangehen. Deshalb wollen wir ein Kooperationsnetzwerk von Lehrern beider Seiten der Grenze schaffen. (German)
4 November 2022
0 references
CZ-PL grænseland er et område, hvor befolkningen i vid udstrækning på begge sider af grænsen blev erstattet, og de bånd, der eksisterede mange steder, blev afskåret. Fjernelse af især den mentale barriere, der er forbundet med eksistensen af nationale grænser (især tanken om os mod dem), er en afgørende forudsætning for at dele et fælles rum. Skolernes rolle er afgørende: uddannelserne bør gå foran med et godt eksempel. Derfor ønsker vi at skabe et samarbejdsnetværk af lærere fra begge sider af grænsen. (Danish)
4 November 2022
0 references
Is spás é CZ-PL teorainn ina ndearnadh, den chuid is mó ar an dá thaobh den teorainn, an daonra a ionadú agus inar gearradh na ceangail a bhí ann in go leor áiteanna. Is réamhriachtanas lárnach é deireadh a chur leis an mbacainn mheabhrach go háirithe, a bhaineann le teorainneacha náisiúnta a bheith ann (go háirithe an smaointeoireacht a dhéanaimid vs iad) chun spás coiteann a roinnt. Tá ról na scoileanna ríthábhachtach: ba cheart do shealbhóirí oideachais dea-shampla a thabhairt. Dá bhrí sin, is mian linn líonra comhair múinteoirí a chruthú ón dá thaobh den teorainn. (Irish)
4 November 2022
0 references
Η CZ-PL είναι ένας χώρος όπου, σε μεγάλο βαθμό και στις δύο πλευρές των συνόρων, ο πληθυσμός αντικαταστάθηκε και οι δεσμοί που υπήρχαν σε πολλά μέρη είχαν αποκοπεί. Η εξάλειψη του διανοητικού φραγμού ειδικότερα, που συνδέεται με την ύπαρξη εθνικών συνόρων (ιδιαίτερα της σκέψης μας έναντι αυτών) αποτελεί βασική προϋπόθεση για την κοινή χρήση ενός κοινού χώρου. Ο ρόλος των σχολείων είναι ζωτικής σημασίας: οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν το παράδειγμα. Ως εκ τούτου, θέλουμε να δημιουργήσουμε ένα δίκτυο συνεργασίας εκπαιδευτικών και από τις δύο πλευρές των συνόρων. (Greek)
4 November 2022
0 references
CZ-PL grensland is een ruimte waar, voor een groot deel aan beide zijden van de grens, de bevolking werd vervangen en de banden die op veel plaatsen bestonden werden verbroken. Het elimineren van de mentale barrière in het bijzonder, geassocieerd met het bestaan van nationale grenzen (vooral het denken van ons versus hen) is een essentiële voorwaarde voor het delen van een gemeenschappelijke ruimte. De rol van scholen is cruciaal: onderwijshouders moeten het goede voorbeeld geven. Daarom willen we een samenwerkingsnetwerk creëren van leerkrachten aan weerszijden van de grens. (Dutch)
4 November 2022
0 references
CZ-PL-raja-alue on alue, jossa suurimmaksi osaksi rajan molemmin puolin väestö korvattiin ja monissa paikoissa olemassa olleet siteet katkaistiin. Erityisesti kansallisten rajojen olemassaoloon liittyvän henkisen esteen (erityisesti meidän ja niiden ajattelun) poistaminen on keskeinen edellytys yhteisen tilan jakamiselle. Koulujen rooli on ratkaisevan tärkeä: koulutuksen haltijoiden olisi näytettävä esimerkkiä. Siksi haluamme luoda yhteistyöverkoston opettajille rajan molemmilta puolilta. (Finnish)
4 November 2022
0 references
CZ-PL piiriala on ruum, kus suurel määral mõlemal pool piiri asendati elanikkond ja paljudes kohtades eksisteerinud sidemed katkestati. Ühise ruumi jagamise peamine eeltingimus on eelkõige vaimse barjääri kaotamine, mis on seotud riigipiiride olemasoluga (eelkõige meie ja nende mõtteviis). Koolide roll on väga oluline: haridustöötajad peaksid olema eeskujuks. Seetõttu soovime luua koostöövõrgustiku õpetajatele mõlemalt poolt piiri. (Estonian)
4 November 2022
0 references
Pogranicze cz-PL to przestrzeń, w której, w dużej mierze po obu stronach granicy, ludność została zastąpiona, a więzi istniejące w wielu miejscach zostały zerwane. Likwidacja w szczególności bariery umysłowej, związanej z istnieniem granic narodowych (zwłaszcza myślenia o nas i o nich) jest kluczowym warunkiem dzielenia się wspólną przestrzenią. Kluczowe znaczenie ma rola szkół: nauczyciele powinni dawać przykład. Dlatego chcemy stworzyć sieć współpracy nauczycieli z obu stron granicy. (Polish)
4 November 2022
0 references
CZ-PL pasienio teritorija yra erdvė, kurioje abiejose sienos pusėse gyventojai buvo pakeisti, o ryšiai, kurie egzistavo daugelyje vietų, buvo nutraukti. Visų pirma psichikos barjero, susijusio su nacionalinių sienų egzistavimu (ypač mąstymas apie mus prieš jas), pašalinimas yra pagrindinė bendros erdvės dalijimosi sąlyga. Mokyklų vaidmuo yra labai svarbus: švietimo įstaigos turėtų rodyti pavyzdį. Todėl norime sukurti abiejų sienos pusių mokytojų bendradarbiavimo tinklą. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
Meja CZ-PL je prostor, kjer so v veliki meri na obeh straneh meje zamenjali prebivalstvo in prekinili vezi, ki so obstajale na številnih mestih. Odprava zlasti duševnih ovir, povezanih z obstojem nacionalnih meja (zlasti mišljenja nas v primerjavi z njimi), je ključni pogoj za delitev skupnega prostora. Vloga šol je ključnega pomena: nosilci izobraževanja bi morali biti zgled. Zato želimo vzpostaviti mrežo za sodelovanje učiteljev z obeh strani meje. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
Zona de frontieră CZ-PL este un spațiu în care, într-o mare măsură de ambele părți ale frontierei, populația a fost înlocuită și legăturile care existau în multe locuri au fost tăiate. Eliminarea barierei mentale în special, asociată cu existența frontierelor naționale (în special gândirea noastră față de ei) este o condiție prealabilă esențială pentru partajarea unui spațiu comun. Rolul școlilor este esențial: titularii de educație ar trebui să conducă prin exemplu. Prin urmare, dorim să creăm o rețea de cooperare a profesorilor de ambele părți ale frontierei. (Romanian)
4 November 2022
0 references
CZ-PL gränsland är ett utrymme där befolkningen i stor utsträckning på båda sidor om gränsen ersattes och banden som fanns på många ställen avskiljdes. Eliminering av den mentala barriären, som är förknippad med förekomsten av nationella gränser (särskilt tänkandet hos oss mot dem) är en viktig förutsättning för att dela ett gemensamt utrymme. Skolornas roll är avgörande: utbildningsinnehavare bör föregå med gott exempel. Därför vill vi skapa ett samarbetsnätverk av lärare från båda sidor av gränsen. (Swedish)
4 November 2022
0 references
CZ-PL Grenzland ist ein Raum, wo, zu einem großen Teil auf beiden Seiten der Grenze wurde die Bevölkerung ersetzt und die Bindungen, die an vielen Orten bestanden, abgetrennt. Die Beseitigung der mentalen Barriere im Zusammenhang mit der Existenz nationaler Grenzen (besonders das Denken von uns gegen sie) ist eine wesentliche Voraussetzung für die gemeinsame Nutzung eines gemeinsamen Raumes. Die Rolle der Schulen ist entscheidend: Bildungsträger sollten mit gutem Beispiel vorangehen. Deshalb wollen wir ein Kooperationsnetzwerk von Lehrern aus beiden Seiten der Grenze schaffen. (German)
4 November 2022
0 references
Η CZ-PL είναι ένας χώρος όπου, σε μεγάλο βαθμό και στις δύο πλευρές των συνόρων, ο πληθυσμός αντικαταστάθηκε και οι δεσμοί που υπήρχαν σε πολλά μέρη είχαν αποκοπεί. Η εξάλειψη του διανοητικού φραγμού ειδικότερα, που συνδέεται με την ύπαρξη εθνικών συνόρων (ιδιαίτερα της σκέψης μας έναντι αυτών) αποτελεί βασική προϋπόθεση για την κοινή χρήση ενός κοινού χώρου. Ο ρόλος των σχολείων είναι ζωτικής σημασίας: οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν το παράδειγμα. Ως εκ τούτου, θέλουμε να δημιουργήσουμε ένα δίκτυο συνεργασίας εκπαιδευτικών και από τις δύο πλευρές των συνόρων. (Greek)
4 November 2022
0 references
Is spás é CZ-PL teorainn ina ndearnadh, den chuid is mó ar an dá thaobh den teorainn, an daonra a ionadú agus inar gearradh na ceangail a bhí ann in go leor áiteanna. Is réamhriachtanas lárnach é deireadh a chur leis an mbacainn mheabhrach go háirithe, a bhaineann le teorainneacha náisiúnta a bheith ann (go háirithe an smaointeoireacht a dhéanaimid vs iad) chun spás coiteann a roinnt. Tá ról na scoileanna ríthábhachtach: ba cheart do shealbhóirí oideachais dea-shampla a thabhairt. Dá bhrí sin, is mian linn líonra comhair múinteoirí a chruthú ón dá thaobh den teorainn. (Irish)
4 November 2022
0 references
CZ-PL grænseland er et område, hvor befolkningen i vid udstrækning på begge sider af grænsen blev erstattet, og de bånd, der eksisterede mange steder, blev afskåret. Fjernelse af især den mentale barriere, der er forbundet med eksistensen af nationale grænser (især tanken om os mod dem), er en afgørende forudsætning for at dele et fælles rum. Skolernes rolle er afgørende: uddannelserne bør gå foran med et godt eksempel. Derfor ønsker vi at skabe et samarbejdsnetværk af lærere fra begge sider af grænsen. (Danish)
4 November 2022
0 references
CZ-PL-raja-alue on alue, jossa suurimmaksi osaksi rajan molemmin puolin väestö korvattiin ja monissa paikoissa olemassa olleet siteet katkaistiin. Erityisesti kansallisten rajojen olemassaoloon liittyvän henkisen esteen (erityisesti meidän ja niiden ajattelun) poistaminen on keskeinen edellytys yhteisen tilan jakamiselle. Koulujen rooli on ratkaisevan tärkeä: koulutuksen haltijoiden olisi näytettävä esimerkkiä. Siksi haluamme luoda yhteistyöverkoston opettajille rajan molemmilta puolilta. (Finnish)
4 November 2022
0 references
CZ-PL piiriala on ruum, kus suurel määral mõlemal pool piiri asendati elanikkond ja paljudes kohtades eksisteerinud sidemed katkestati. Ühise ruumi jagamise peamine eeltingimus on eelkõige vaimse barjääri kaotamine, mis on seotud riigipiiride olemasoluga (eelkõige meie ja nende mõtteviis). Koolide roll on väga oluline: haridustöötajad peaksid olema eeskujuks. Seetõttu soovime luua koostöövõrgustiku õpetajatele mõlemalt poolt piiri. (Estonian)
4 November 2022
0 references
CZ-PL grensland is een ruimte waar, voor een groot deel aan beide zijden van de grens, de bevolking werd vervangen en de banden die op veel plaatsen bestonden werden verbroken. Het elimineren van de mentale barrière in het bijzonder, geassocieerd met het bestaan van nationale grenzen (vooral het denken van ons versus hen) is een essentiële voorwaarde voor het delen van een gemeenschappelijke ruimte. De rol van scholen is cruciaal: onderwijshouders moeten het goede voorbeeld geven. Daarom willen we een samenwerkingsnetwerk creëren van leerkrachten aan weerszijden van de grens. (Dutch)
4 November 2022
0 references
CZ-PL pasienio teritorija yra erdvė, kurioje abiejose sienos pusėse gyventojai buvo pakeisti, o ryšiai, kurie egzistavo daugelyje vietų, buvo nutraukti. Visų pirma psichikos barjero, susijusio su nacionalinių sienų egzistavimu (ypač mąstymas apie mus prieš jas), pašalinimas yra pagrindinė bendros erdvės dalijimosi sąlyga. Mokyklų vaidmuo yra labai svarbus: švietimo įstaigos turėtų rodyti pavyzdį. Todėl norime sukurti abiejų sienos pusių mokytojų bendradarbiavimo tinklą. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
Pogranicze cz-PL to przestrzeń, w której, w dużej mierze po obu stronach granicy, ludność została zastąpiona, a więzi istniejące w wielu miejscach zostały zerwane. Likwidacja w szczególności bariery umysłowej, związanej z istnieniem granic narodowych (zwłaszcza myślenia o nas i o nich) jest kluczowym warunkiem dzielenia się wspólną przestrzenią. Kluczowe znaczenie ma rola szkół: nauczyciele powinni dawać przykład. Dlatego chcemy stworzyć sieć współpracy nauczycieli z obu stron granicy. (Polish)
4 November 2022
0 references
CZ-PL borderland è uno spazio in cui, in gran parte su entrambi i lati del confine, la popolazione è stata sostituita e i legami che esistevano in molti luoghi sono stati tagliati. L'eliminazione della barriera mentale in particolare, associata all'esistenza di confini nazionali (soprattutto il pensiero di noi contro di loro) è un prerequisito fondamentale per la condivisione di uno spazio comune. Il ruolo delle scuole è fondamentale: i titolari di istruzione dovrebbero dare l'esempio. Pertanto, vogliamo creare una rete di cooperazione di insegnanti da entrambi i lati del confine. (Italian)
4 November 2022
0 references
CZ-PL gränsland är ett utrymme där befolkningen i stor utsträckning på båda sidor om gränsen ersattes och banden som fanns på många ställen avskiljdes. Eliminering av den mentala barriären, som är förknippad med förekomsten av nationella gränser (särskilt tänkandet hos oss mot dem) är en viktig förutsättning för att dela ett gemensamt utrymme. Skolornas roll är avgörande: utbildningsinnehavare bör föregå med gott exempel. Därför vill vi skapa ett samarbetsnätverk av lärare från båda sidor av gränsen. (Swedish)
4 November 2022
0 references
Meja CZ-PL je prostor, kjer so v veliki meri na obeh straneh meje zamenjali prebivalstvo in prekinili vezi, ki so obstajale na številnih mestih. Odprava zlasti duševnih ovir, povezanih z obstojem nacionalnih meja (zlasti mišljenja nas v primerjavi z njimi), je ključni pogoj za delitev skupnega prostora. Vloga šol je ključnega pomena: nosilci izobraževanja bi morali biti zgled. Zato želimo vzpostaviti mrežo za sodelovanje učiteljev z obeh strani meje. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
Zona de frontieră CZ-PL este un spațiu în care, într-o mare măsură de ambele părți ale frontierei, populația a fost înlocuită și legăturile care existau în multe locuri au fost tăiate. Eliminarea barierei mentale în special, asociată cu existența frontierelor naționale (în special gândirea noastră față de ei) este o condiție prealabilă esențială pentru partajarea unui spațiu comun. Rolul școlilor este esențial: titularii de educație ar trebui să conducă prin exemplu. Prin urmare, dorim să creăm o rețea de cooperare a profesorilor de ambele părți ale frontierei. (Romanian)
4 November 2022
0 references
CZ-PL borderland è uno spazio in cui, in gran parte su entrambi i lati del confine, la popolazione è stata sostituita e i legami che esistevano in molti luoghi sono stati tagliati. L'eliminazione della barriera mentale in particolare, associata all'esistenza di confini nazionali (soprattutto il pensiero di noi contro di loro) è un prerequisito fondamentale per la condivisione di uno spazio comune. Il ruolo delle scuole è fondamentale: i titolari di istruzione dovrebbero dare l'esempio. Pertanto, vogliamo creare una rete di cooperazione di insegnanti da entrambi i lati del confine. (Italian)
4 November 2022
0 references
CZ-PL Borderland je priestor, v ktorom bol do veľkej miery na oboch stranách hranice nahradený počet obyvateľov a väzby, ktoré existovali na mnohých miestach, boli prerušené. Odstránenie duševnej bariéry, ktorá je spojená s existenciou štátnych hraníc (najmä myslenie nás vs. ich) je kľúčovým predpokladom zdieľania spoločného priestoru. Kľúčová je úloha škôl: študenti by mali ísť príkladom. Preto chceme vytvoriť sieť spolupráce učiteľov z oboch strán hranice. (Slovak)
4 November 2022
0 references
CZ-PL Borderland je priestor, v ktorom bol do veľkej miery na oboch stranách hranice nahradený počet obyvateľov a väzby, ktoré existovali na mnohých miestach, boli prerušené. Odstránenie duševnej bariéry, ktorá je spojená s existenciou štátnych hraníc (najmä myslenie nás vs. ich) je kľúčovým predpokladom zdieľania spoločného priestoru. Kľúčová je úloha škôl: študenti by mali ísť príkladom. Preto chceme vytvoriť sieť spolupráce učiteľov z oboch strán hranice. (Slovak)
4 November 2022
0 references
Cz-PL pohraničí je prostor, kde do značné míry na obou stranách hranice, populace byla nahrazena a vazby, které existovaly na mnoha místech byly přerušeny. Odstranění zejména mentální bariéry spojené s existencí státních hranic (zejména myšlení nás vs. nich) je klíčovým předpokladem pro sdílení společného prostoru. Zásadní je úloha škol: držitelé vzdělání by měli jít příkladem. Proto chceme vytvořit síť pro spolupráci učitelů z obou stran hranice. (Czech)
4 November 2022
0 references
Cz-PL pohraničí je prostor, kde do značné míry na obou stranách hranice, populace byla nahrazena a vazby, které existovaly na mnoha místech byly přerušeny. Odstranění zejména mentální bariéry spojené s existencí státních hranic (zejména myšlení nás vs. nich) je klíčovým předpokladem pro sdílení společného prostoru. Zásadní je úloha škol: držitelé vzdělání by měli jít příkladem. Proto chceme vytvořit síť pro spolupráci učitelů z obou stran hranice. (Czech)
4 November 2022
0 references
Границата CZ-PL е пространство, където до голяма степен от двете страни на границата населението е заменено и връзките, които съществуват на много места, са прекъснати. Премахването на умствената бариера, свързана със съществуването на национални граници (особено мисленето за нас срещу тях), е ключова предпоставка за споделяне на общо пространство. Ролята на училищата е от решаващо значение: носителите на образование трябва да дават пример. Затова искаме да създадем мрежа за сътрудничество от учители от двете страни на границата. (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
Cz-PL határvidék egy olyan hely, ahol nagyrészt a határ mindkét oldalán a lakosságot lecserélték, és a sok helyen fennálló kapcsolatokat megszakították. Különösen a nemzeti határok létezéséhez kapcsolódó mentális korlátok megszüntetése (különösen a mi gondolkodásunk vs.) kulcsfontosságú előfeltétele a közös tér megosztásának. Az iskolák szerepe kulcsfontosságú: az oktatást végzőknek példát kell mutatniuk. Ezért szeretnénk létrehozni a határ mindkét oldaláról érkező tanárokból álló együttműködési hálózatot. (Hungarian)
4 November 2022
0 references
Границата CZ-PL е пространство, където до голяма степен от двете страни на границата населението е заменено и връзките, които съществуват на много места, са прекъснати. Премахването на умствената бариера, свързана със съществуването на национални граници (особено мисленето за нас срещу тях), е ключова предпоставка за споделяне на общо пространство. Ролята на училищата е от решаващо значение: носителите на образование трябва да дават пример. Затова искаме да създадем мрежа за сътрудничество от учители от двете страни на границата. (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
CZ-PL robeža ir telpa, kurā lielā mērā abās robežas pusēs tika aizstāti iedzīvotāji un daudzās vietās pastāvošās saites tika atdalītas. Jo īpaši garīgās barjeras likvidēšana, kas saistīta ar valstu robežu pastāvēšanu (jo īpaši mūsu domāšana pret tām), ir galvenais priekšnoteikums kopīgai telpai. Būtiska nozīme ir skolu lomai: izglītības ieguvējiem būtu jārāda piemērs. Tāpēc mēs vēlamies izveidot sadarbības tīklu skolotājiem no abām robežas pusēm. (Latvian)
4 November 2022
0 references
CZ-PL robeža ir telpa, kurā lielā mērā abās robežas pusēs tika aizstāti iedzīvotāji un daudzās vietās pastāvošās saites tika atdalītas. Jo īpaši garīgās barjeras likvidēšana, kas saistīta ar valstu robežu pastāvēšanu (jo īpaši mūsu domāšana pret tām), ir galvenais priekšnoteikums kopīgai telpai. Būtiska nozīme ir skolu lomai: izglītības ieguvējiem būtu jārāda piemērs. Tāpēc mēs vēlamies izveidot sadarbības tīklu skolotājiem no abām robežas pusēm. (Latvian)
4 November 2022
0 references
CZ-PL Borderland je prostor u kojem je, u velikoj mjeri s obje strane granice, stanovništvo zamijenjeno, a veze koje su postojale na mnogim mjestima bile su prekinute. Eliminacija mentalne barijere koja je povezana s postojanjem nacionalnih granica (posebice mišljenja o nama nasuprot njima) ključni je preduvjet za dijeljenje zajedničkog prostora. Uloga škola je ključna: nositelji obrazovanja trebali bi voditi primjerom. Stoga želimo stvoriti mrežu suradnje nastavnika s obje strane granice. (Croatian)
4 November 2022
0 references
CZ-PL Borderland je prostor u kojem je, u velikoj mjeri s obje strane granice, stanovništvo zamijenjeno, a veze koje su postojale na mnogim mjestima bile su prekinute. Eliminacija mentalne barijere koja je povezana s postojanjem nacionalnih granica (posebice mišljenja o nama nasuprot njima) ključni je preduvjet za dijeljenje zajedničkog prostora. Uloga škola je ključna: nositelji obrazovanja trebali bi voditi primjerom. Stoga želimo stvoriti mrežu suradnje nastavnika s obje strane granice. (Croatian)
4 November 2022
0 references
CZ-PL fronteira é um espaço onde, em grande medida em ambos os lados da fronteira, a população foi substituída e os laços que existiam em muitos lugares foram cortados. A eliminação da barreira mental em particular, associada à existência de fronteiras nacionais (especialmente o pensamento de nós contra elas) é um pré-requisito fundamental para a partilha de um espaço comum. O papel das escolas é crucial: os detentores do ensino devem dar o exemplo. Por conseguinte, queremos criar uma rede de cooperação de professores de ambos os lados da fronteira. (Portuguese)
4 November 2022
0 references
CZ-PL mal-fruntiera huwa spazju fejn, fil-biċċa l-kbira fuq iż-żewġ naħat tal-fruntiera, il-popolazzjoni ġiet sostitwita u r-rabtiet li kienu jeżistu f’ħafna postijiet inqatgħu. L-eliminazzjoni tal-ostaklu mentali b’mod partikolari, assoċjat mal-eżistenza ta’ fruntieri nazzjonali (speċjalment il-ħsieb tagħna vs minnhom) hija prerekwiżit ewlieni għall-kondiviżjoni ta’ spazju komuni. Ir-rwol tal-iskejjel huwa kruċjali: id-detenturi tal-edukazzjoni għandhom imexxu bl-eżempju. Għalhekk, irridu noħolqu netwerk ta’ kooperazzjoni ta’ għalliema miż-żewġ naħat tal-fruntiera. (Maltese)
4 November 2022
0 references
CZ-PL borderland est un espace où, dans une large mesure des deux côtés de la frontière, la population a été remplacée et les liens qui existaient en de nombreux endroits ont été rompus. L’élimination de la barrière mentale en particulier, associée à l’existence des frontières nationales (en particulier la pensée de nous contre elles) est une condition préalable essentielle au partage d’un espace commun. Le rôle des écoles est crucial: les responsables de l’éducation devraient montrer l’exemple. Par conséquent, nous voulons créer un réseau de coopération d’enseignants des deux côtés de la frontière. (French)
4 November 2022
0 references
CZ-PL mal-fruntiera huwa spazju fejn, fil-biċċa l-kbira fuq iż-żewġ naħat tal-fruntiera, il-popolazzjoni ġiet sostitwita u r-rabtiet li kienu jeżistu f’ħafna postijiet inqatgħu. L-eliminazzjoni tal-ostaklu mentali b’mod partikolari, assoċjat mal-eżistenza ta’ fruntieri nazzjonali (speċjalment il-ħsieb tagħna vs minnhom) hija prerekwiżit ewlieni għall-kondiviżjoni ta’ spazju komuni. Ir-rwol tal-iskejjel huwa kruċjali: id-detenturi tal-edukazzjoni għandhom imexxu bl-eżempju. Għalhekk, irridu noħolqu netwerk ta’ kooperazzjoni ta’ għalliema miż-żewġ naħat tal-fruntiera. (Maltese)
4 November 2022
0 references
CZ-PL Borderland es un espacio donde, en gran medida a ambos lados de la frontera, la población fue reemplazada y los lazos que existían en muchos lugares se cortaron. La eliminación de la barrera mental en particular, asociada a la existencia de fronteras nacionales (especialmente el pensamiento de nosotros frente a ellas) es un requisito previo clave para compartir un espacio común. El papel de las escuelas es crucial: los titulares de educación deben dar ejemplo. Por lo tanto, queremos crear una red de cooperación de profesores de ambos lados de la frontera. (Spanish)
4 November 2022
0 references
CZ-PL borderland est un espace où, dans une large mesure des deux côtés de la frontière, la population a été remplacée et les liens qui existaient en de nombreux endroits ont été rompus. L’élimination de la barrière mentale en particulier, associée à l’existence des frontières nationales (en particulier la pensée de nous contre elles) est une condition préalable essentielle au partage d’un espace commun. Le rôle des écoles est crucial: les responsables de l’éducation devraient montrer l’exemple. Par conséquent, nous voulons créer un réseau de coopération d’enseignants des deux côtés de la frontière. (French)
4 November 2022
0 references
CZ-PL Borderland es un espacio donde, en gran medida a ambos lados de la frontera, la población fue reemplazada y los lazos que existían en muchos lugares se cortaron. La eliminación de la barrera mental en particular, asociada a la existencia de fronteras nacionales (especialmente el pensamiento de nosotros frente a ellas) es un requisito previo clave para compartir un espacio común. El papel de las escuelas es crucial: los titulares de educación deben dar ejemplo. Por lo tanto, queremos crear una red de cooperación de profesores de ambos lados de la frontera. (Spanish)
4 November 2022
0 references
CZ-PL fronteira é um espaço onde, em grande medida em ambos os lados da fronteira, a população foi substituída e os laços que existiam em muitos lugares foram cortados. A eliminação da barreira mental em particular, associada à existência de fronteiras nacionais (especialmente o pensamento de nós contra elas) é um pré-requisito fundamental para a partilha de um espaço comum. O papel das escolas é crucial: os detentores do ensino devem dar o exemplo. Por conseguinte, queremos criar uma rede de cooperação de professores de ambos os lados da fronteira. (Portuguese)
4 November 2022
0 references
Cz-PL határvidék egy olyan hely, ahol nagyrészt a határ mindkét oldalán a lakosságot lecserélték, és a sok helyen fennálló kapcsolatokat megszakították. Különösen a nemzeti határok létezéséhez kapcsolódó mentális korlátok megszüntetése (különösen a mi gondolkodásunk vs.) kulcsfontosságú előfeltétele a közös tér megosztásának. Az iskolák szerepe kulcsfontosságú: az oktatást végzőknek példát kell mutatniuk. Ezért szeretnénk létrehozni a határ mindkét oldaláról érkező tanárokból álló együttműködési hálózatot. (Hungarian)
4 November 2022
0 references