I know more – I can do more (Q115460): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: co-financing rate (P837): 85.0 percentage) |
(Changed an Item: Import item from Poland) |
||||||||||
| Property / EU contribution | Property / EU contribution | ||||||||||
| 309,435.73 Euro
| ||||||||||
| Property / budget | Property / budget | ||||||||||
| 364,042.04 Euro
| ||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki | |||||||||||
| Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki / rank | |||||||||||
Normal rank | |||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||
| Property / priority axis: HIGH QUALITY EDUCATION / rank | |||||||||||
Normal rank | |||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||
Normal rank | |||||||||||
Revision as of 05:40, 22 October 2022
Project Q115460 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I know more – I can do more |
Project Q115460 in Poland |
Statements
1,391,973.6 zloty
0 references
1,637,616.0 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
15 May 2017
0 references
30 December 2019
0 references
POWIAT STRZELECKI
0 references
50°30'39.2"N, 18°18'1.8"E
0 references
50°36'23.8"N, 18°28'48.4"E
0 references
Projekt odpowiada na potrzeby i problemy wynikające z przeprowadzonych w szkołach indywidualnych diagnoz zatwierdzonych przez organ prowadzący. Po przeprowadzonej analizie potrzeb w projekcie biorą udział uczniowie czterech szkół: Technikum przy CKZiU w Strzelcach Opolskich (sklasyfikowana jako szkoła słaba- śr. matur z roku 2015 62,6%, woj. 69,6%), Technikum przy ZSP w Zawadzkim (sklasyfikowana jako szkoła dobra - śr. matur z roku 2015 wynosi 72,3%, woj. 69,6%), Liceum Ogólnokształcące przy ZSP w Zawadzkiem (sklasyfikowane jako szkoła słaba - śr. matur z roku 2015 wynosi 66,05%, woj. 69,6%) oraz Liceum Ogólnokształcące przy ZSO w Strzelcach Opolskich (sklasyfikowana jako szkoła dobra - śr. matur z roku 2015 wynosi 79,35%, woj. 69,6%) - minimum 50 % szkół biorących udział w projekcie są szkoły słabe. Zarówno Strzelce Opolskie, jak i Zawadzkie są terenami objętymi lokalnym planem rewitalizacji. Podczas przygotowywania diagnoz i porównywania wyników egzaminów maturalnych uczniów zaobserwowano liczne braki w umiejętności uczniów w interpretacji zadań w praktyczny i logiczny sposób. Braki przede wszystkim wynikają z tradycyjnego, przestarzałego sposobu przekazywania uczniom wiedzy. Zaobserwowano, że uczniowie mają uśpioną wyobraźnię, którą z pewnością mogłyyby rozbudzić zajęcia prowadzone na zasadzie eksperymentu, praktyki, samodzielności. Prowadzenie takich zajęć wymaga od szkół odpowiedniego wyposażenia oraz możliwości pokazania pewnych zjawisk w przyrodzie lub z wykorzystaniem laboratoriów naukowych, którymi dysponują uczelnie wyższe. Jednakże ogromna bariera finansowa uniemożliwia w krótkim czasie kompleksowo doposażyć pracownie i zorganizować grupowe wyjazdy na profesjonalne pokazy laboratoryjne na uczelniach wyższych. (Polish)
0 references
The project addresses the needs and problems arising from the individual diagnosis carried out in schools approved by the leading authority. After the needs analysis, four school pupils take part in the project: Technical school at the CKZiU in Strzelce Opolskie (classified as a weak school- Wed. matur from 2015 62.6 %, voivodship. 69.6 %), Technikm at the ZSP in Zawadzki (classified as a school of good – wed. from 2015 is 72.3 %, voivodship. 69.6 %), the High School of General Education at the ZSP in Zawadzki (classified as a weak school – wed. matur from 2015 is 66.05 %, voivodship. 69.6 %) and the General Education Secondary School at the ZSO in Strzelce Opolskie (classified as a school of good – wed matrices from 2015 is 79.35 %, voivodships. 69.6 %) – at least 50 % of schools participating in the project are weak schools. Both Opolskie and Zawadzkie Strzelce are areas covered by the local revitalisation plan. During the preparation of the diagnosis and comparing the results of pupils‘exams, numerous gaps in pupils’ skills in interpreting tasks were observed in a practical and logical way. The shortcomings are mainly due to the traditional, outdated way of passing on knowledge to students. It has been observed that students have a dormant imagination that could certainly awaken classes conducted on the basis of experimentation, practice, self-reliance. Conducting such activities requires schools to equip them and to demonstrate certain phenomena in nature or using the scientific laboratories available to universities. However, the huge financial barrier makes it impossible in a short time to comprehensively equip the studios and organise group trips to professional laboratory demonstrations at universities. (English)
20 October 2020
0 references
Le projet répond aux besoins et aux problèmes découlant des diagnostics individuels dans les écoles approuvées par l’autorité de gestion. Après une analyse des besoins, les élèves de quatre écoles participent au projet: École technique de la CKZiU de Strzelce Opolskie (classée comme école de baccalauréat médène faible de 2015 62,6 %, voïvodie. 69,6 %), Université technique de Zawadzki (classé comme une école de bien — Baccalauréat de 2015 est de 72,3 %, voïvodie. 69,6 %), Lycée de l’enseignement général de Zawadzki ZSP (classé comme une école faible — Baccalauréat à partir de 2015 est de 66,05 %, voïvodie. 69,6 %) et le lycée d’enseignement général de la ZSO de Strzelce Opolskie (classé comme une école de bien — Baccalauréat à partir de 2015 est 79,35 %, voïvodie. 69,6 %) — au moins 50 % des écoles participant au projet sont faibles. Strzelce Opolskie et Zawadzkie sont des zones couvertes par un plan de régénération local. Lors de la préparation du diagnostic et de la comparaison des résultats des examens de matriculation des élèves, de nombreuses lacunes ont été constatées dans les compétences des élèves dans l’interprétation pratique et logique des tâches. Les lacunes sont principalement dues à la manière traditionnelle et dépassée de transmettre les connaissances aux étudiants. Il a été observé que les élèves ont une imagination dormante qui serait certainement en mesure d’éveiller des classes conduites sur la base de l’expérimentation, de la pratique, de l’autosuffisance. La fourniture de ces activités exige que les écoles soient équipées et capables de démontrer certains phénomènes dans la nature ou avec l’utilisation de laboratoires scientifiques à la disposition des universités. Cependant, l’énorme barrière financière empêche en peu de temps une rénovation complète des studios et l’organisation de voyages de groupe pour des spectacles de laboratoire professionnels dans les universités. (French)
1 December 2021
0 references
Das Projekt entspricht den Bedürfnissen und Problemen, die sich aus individuellen Diagnosen in Schulen ergeben, die von der Verwaltungsbehörde genehmigt wurden. Nach einer Analyse der Bedürfnisse nehmen Schüler von vier Schulen an dem Projekt teil: Technische Schule an der CKZiU in Strzelce Opolskie (gekürzt als Schule des schwachen Wednese Baccalaureate ab 2015 62,6 %, Woiwodschaft. 69,6 %), Technische Universität Zawadzki (als Schule der guten – Abitur von 2015 ist 72,3 %, Woiwodschaft klassifiziert. 69,6 %), die High School of General Education bei Zawadzki ZSP (als schwache Schule eingestuft – Abitur ab 2015 ist 66,05 %, Woiwodschaft. 69,6 %) und die High School of General Education an der ZSO in Strzelce Opolskie (als Schule der guten – Abitur ab 2015 ist 79,35 %, Woiwodschaft. 69,6 %) – mindestens 50 % der am Projekt teilnehmenden Schulen sind schwach. Sowohl Strzelce Opolskie als auch Zawadzkie sind Gebiete, die von einem lokalen Regenerationsplan abgedeckt sind. Während der Vorbereitung der Diagnose und des Vergleichs der Ergebnisse der Studierenden-Matrikulationsprüfungen gab es zahlreiche Mängel bei den Fähigkeiten der Studierenden in der praktischen und logischen Interpretation von Aufgaben. Die Mängel sind vor allem auf die traditionelle, veraltete Art der Vermittlung von Wissen an Studierende zurückzuführen. Es wurde beobachtet, dass die Schüler eine ruhende Vorstellungskraft haben, die sicherlich in der Lage wäre, Kurse zu erwecken, die auf der Grundlage von Experimenten, Praxis, Selbstvertrauen durchgeführt werden. Die Durchführung solcher Tätigkeiten erfordert, dass die Schulen bestimmte Phänomene in der Natur oder mit dem Einsatz wissenschaftlicher Laboratorien, die den Universitäten zur Verfügung stehen, ausgerüstet und nachweisen können. Die enorme finanzielle Barriere verhindert jedoch in kurzer Zeit eine umfassende Nachrüstung der Studios und die Organisation von Gruppenreisen für professionelle Laborschauen an Universitäten. (German)
7 December 2021
0 references
Het project beantwoordt aan de behoeften en problemen die voortvloeien uit individuele diagnoses op scholen die door de beheersautoriteit zijn goedgekeurd. Na een analyse van de behoeften nemen studenten van vier scholen deel aan het project: Technische School aan de CKZiU in Strzelce Opolskie (geclassificeerd als een school van zwak-Wednese Baccalaureaat uit 2015 62,6 %, woiwodschap. 69,6 %), Technische Universiteit van Zawadzki (geclassificeerd als een school van goed — Baccalaureate uit 2015 is 72,3 %, woiwodschap. 69,6 %), Hogeschool voor algemeen onderwijs in Zawadzki ZSP (gekwalificeerd als een zwakke school — Baccalaureate uit 2015 is 66,05 %, woiwodschap. 69,6 %) en de middelbare school voor algemeen onderwijs aan de ZSO in Strzelce Opolskie (geclassificeerd als een school van goed — Baccalaureate uit 2015 is 79,35 %, woiwodschap. 69,6 %) — ten minste 50 % van de scholen die aan het project deelnemen, is zwak. Zowel Strzelce Opolskie als Zawadzkie zijn gebieden die onder een lokaal regeneratieplan vallen. Tijdens de voorbereiding van de diagnose en vergelijking van de resultaten van de examens van de studenten, waren er tal van tekortkomingen in de vaardigheden van studenten in het interpreteren van taken op een praktische en logische manier. De tekortkomingen zijn voornamelijk te wijten aan de traditionele, verouderde manier om kennis over te brengen aan studenten. Er is opgemerkt dat studenten een slapende verbeelding hebben die zeker in staat zou zijn om lessen te ontwaken die worden uitgevoerd op basis van experimenten, praktijk, zelfredzaamheid. Het verrichten van dergelijke activiteiten vereist dat scholen zijn uitgerust en in staat zijn bepaalde verschijnselen in de natuur aan te tonen of gebruik te maken van wetenschappelijke laboratoria die ter beschikking staan van universiteiten. De enorme financiële barrière voorkomt echter in korte tijd een uitgebreide aanpassing van de studio’s en het organiseren van groepsreizen voor professionele laboratoriumshows op universiteiten. (Dutch)
17 December 2021
0 references
Il progetto risponde alle esigenze e ai problemi derivanti da diagnosi individuali nelle scuole approvate dall'autorità di gestione. Dopo un'analisi dei bisogni, gli studenti di quattro scuole partecipano al progetto: Scuola tecnica presso il CKZiU di Strzelce Opolskie (classificata come una scuola di diploma di maturità bianco debole dal 2015 62,6 %, voivodato. 69,6 %), Università tecnica di Zawadzki (classificata come una scuola di buona — Baccalaureato dal 2015 è 72,3 %, voivodato. 69,6 %), Scuola superiore di istruzione generale a Zawadzki ZSP (classificato come una scuola debole — Baccalaureato dal 2015 è 66,05 %, voivodato. 69,6 %) e la scuola superiore di istruzione generale presso lo ZSO di Strzelce Opolskie (classificata come una scuola di bene — Baccalaureato dal 2015 è 79,35 %, voivodato. 69,6 %) — almeno il 50 % delle scuole che partecipano al progetto sono deboli. Sia Strzelce Opolskie che Zawadzkie sono aree coperte da un piano di rigenerazione locale. Durante la preparazione della diagnosi e il confronto dei risultati degli esami di matricola degli studenti, vi sono state numerose carenze nelle competenze degli studenti nell'interpretare i compiti in modo pratico e logico. Le carenze sono dovute principalmente al modo tradizionale e obsoleto di trasmettere le conoscenze agli studenti. È stato osservato che gli studenti hanno un'immaginazione dormiente che sarebbe certamente in grado di risvegliare le lezioni condotte sulla base di sperimentazione, pratica, fiducia in se stessi. L'esercizio di tali attività richiede che le scuole siano attrezzate e in grado di dimostrare determinati fenomeni in natura o con l'utilizzo di laboratori scientifici a disposizione delle università. Tuttavia, l'enorme barriera finanziaria impedisce in breve tempo un adeguamento completo degli studi e l'organizzazione di viaggi di gruppo per spettacoli professionali di laboratorio presso le università. (Italian)
15 January 2022
0 references
El proyecto responde a las necesidades y problemas derivados de los diagnósticos individuales en los centros escolares aprobados por la autoridad de gestión. Tras un análisis de las necesidades, los estudiantes de cuatro escuelas participan en el proyecto: Escuela Técnica en el CKZiU en Strzelce Opolskie (clasificada como una escuela de bachillerato de Wednese débil desde 2015 62,6 %, voivodato. 69,6 %), Universidad Técnica de Zawadzki (clasificada como una escuela de buenos — Bachillerato de 2015 es 72,3 %, voivodato. 69,6 %), Escuela Secundaria de Educación General en Zawadzki ZSP (clasificado como una escuela débil — Bachillerato de 2015 es 66,05 %, voivodato. 69,6 %) y la Escuela Superior de Educación General de la ZSO en Strzelce Opolskie (clasificada como una escuela de bien — Bachillerato de 2015 es 79,35 %, voivodato. 69,6 %) — al menos el 50 % de las escuelas que participan en el proyecto son débiles. Tanto Strzelce Opolskie como Zawadzkie son áreas cubiertas por un plan de regeneración local. Durante la preparación del diagnóstico y la comparación de los resultados de los exámenes de maduración de los estudiantes, hubo numerosas deficiencias en las habilidades de los estudiantes en la interpretación de tareas de manera práctica y lógica. Las deficiencias se deben principalmente a la forma tradicional y obsoleta de transmitir conocimientos a los estudiantes. Se ha observado que los estudiantes tienen una imaginación latente que sin duda sería capaz de despertar las clases conducidas sobre la base de la experimentación, la práctica, la autosuficiencia. La realización de estas actividades exige que las escuelas estén equipadas y puedan demostrar ciertos fenómenos de naturaleza o con la utilización de laboratorios científicos a disposición de las universidades. Sin embargo, la enorme barrera financiera impide en un corto período de tiempo una readaptación completa de los estudios y la organización de viajes en grupo para espectáculos profesionales de laboratorio en las universidades. (Spanish)
18 January 2022
0 references
Projektis käsitletakse vajadusi ja probleeme, mis tulenevad juhtiva asutuse poolt heakskiidetud koolides läbi viidud individuaalsest diagnoosist. Pärast vajaduste analüüsi osaleb projektis neli kooliõpilast: Tehnikakool CKZiU Strzelce Opolskies (klassifitseeritud kui nõrk kool- Wed. küpsus alates 2015 62,6 %, vojevoodkond. 69,6 %), Technikm ZSP Zawadzki (klassifitseeritud kooli hea âEUR wed. 2015 on 72,3 %, vojevoodkond. 69,6 %), keskkooli üldharidus ZSP Zawadzki (klassifitseeritud nõrk kool âEUR wed. küps alates 2015 on 66,05 %, vojevoodkond. 69,6 %) ja ZSO üldhariduskeskkool Strzelce Opolskies (klassifitseeritud heade lastemaatriksite kooliks alates 2015. aastast on 79,35 %, vojevoodkonnad. 69,6 %) vähemalt 50 % projektis osalevatest koolidest on nõrgad koolid. Nii Opolskie kui ka Zawadzkie Strzelce on piirkonnad, mis on hõlmatud kohaliku taaselustamiskavaga. Diagnoosi ettevalmistamisel ja õpilaste tulemuste võrdlemisel täheldati praktilisel ja loogilisel viisil arvukaid lünki õpilaste oskustes suulises tõlkes. Puudused tulenevad peamiselt traditsioonilisest, aegunud viisist, kuidas teadmisi õpilastele edasi anda. On täheldatud, et õpilastel on uinuv kujutlusvõime, mis võib kindlasti äratada klassid, mis viiakse läbi eksperimenteerimise, praktika, enesekindluse alusel. Sellise tegevuse läbiviimiseks peavad koolid neid varustama ja näitama teatud nähtusi looduses või kasutama ülikoolidele kättesaadavaid teaduslaboreid. Kuid tohutu rahaline barjäär ei võimalda lühikese aja jooksul põhjalikult varustada stuudioid ja korraldada rühmareise professionaalsetele laborimeeleavaldustele ülikoolides. (Estonian)
27 July 2022
0 references
Projektas skirtas poreikiams ir problemoms, kylančioms dėl individualios diagnozės, atliekamos vadovaujančios institucijos patvirtintose mokyklose. Atlikus poreikių analizę projekte dalyvauja keturi moksleiviai: Technikos mokykla CKZiU Strzelce Opolskie (klasifikuojama kaip silpna mokykla- Vestuvės. brandos nuo 2015 62,6 %, vaivadija. 69,6 %), Technikm ZSP Zawadzki (klasifikuojama kaip geros mokyklos ā EUR Wed. nuo 2015 yra 72,3 %, vaivadija. 69,6 %), Aukštoji bendrojo lavinimo mokykla Zawadzki ZSP (klasifikuojama kaip silpna mokykla ā EUR Wed. brandos nuo 2015 yra 66,05 %, vaivadija. 69,6 %) ir bendrojo lavinimo vidurinė mokykla ZSO Strzelce Opolskie (klasifikuojama kaip geros mokyklos â EUR Wed matrices nuo 2015 yra 79,35 %, vaivadijos. 69,6 %) â EUR ne mažiau kaip 50 % projekte dalyvaujančių mokyklų yra silpnos mokyklos. Ir Opolskie, ir Zawadzkie Strzelce yra vietovės, kurioms taikomas vietos atgaivinimo planas. Rengiant diagnozę ir lyginant mokinių rezultatusâ EURexams, praktiniu ir loginiu būdu buvo pastebėta daug spragų mokinių įgūdžių vertimo žodžiu užduočių srityje. Trūkumus daugiausia lemia tradicinis, pasenęs žinių perdavimo studentams būdas. Buvo pastebėta, kad studentai turi ramybės vaizduotę, kuri tikrai galėtų pažadinti klases, atliekamas eksperimentavimo, praktikos, pasitikėjimo savimi pagrindu. Vykdydamos tokią veiklą, mokyklos turi jas įrengti ir parodyti tam tikrus gamtos reiškinius arba naudotis universitetų turimomis mokslinėmis laboratorijomis. Tačiau didžiulė finansinė kliūtis neleidžia per trumpą laiką visapusiškai įrengti studijas ir organizuoti grupines keliones į profesionalias laboratorines demonstracijas universitetuose. (Lithuanian)
27 July 2022
0 references
Projekt se bavi potrebama i problemima koji proizlaze iz pojedinačne dijagnoze provedene u školama koje je odobrilo vodeće tijelo. Nakon analize potreba u projektu sudjeluju četiri učenika: Tehnička škola na CKZiU u Strzelce Opolskie (klasificirana kao slaba škola- Wed. matur iz 2015 62,6 %, voivodship. 69,6 %), Technikm na ZSP u Zawadzki (klasificirana kao škola dobrog â EUR klin. od 2015 je 72,3 %, voivodship. 69,6 %), Srednja škola općeg obrazovanja na ZSP-u u Zawadzkiju (klasificirana kao slaba škola â EUR wed. matur od 2015 je 66,05 %, voivodship. 69,6 %) i Srednja škola općeg obrazovanja na ZSO u Strzelce Opolskie (klasificirana kao škola dobrih â EUR wed matrice iz 2015 je 79,35 %, voivodships. 69,6 %) najmanje 50 % škola koje sudjeluju u projektu su slabe škole. Opolskie i Zawadzkie Strzelce područja su obuhvaćena lokalnim planom revitalizacije. Tijekom pripreme dijagnoze i usporedbe rezultata učenikaâEURexams, na praktičan i logičan način uočene su brojne praznine u vještinama učenika u usmenom prevođenju. Nedostaci su uglavnom posljedica tradicionalnog, zastarjelog načina prenošenja znanja studentima. Uočeno je da studenti imaju uspavanu maštu koja bi sigurno mogla probuditi nastavu koja se provodi na temelju eksperimentiranja, prakse, samopouzdanja. Provođenje takvih aktivnosti zahtijeva od škola da ih osposobe i da pokažu određene pojave u prirodi ili da koriste znanstvene laboratorije dostupne sveučilištima. Međutim, velika financijska prepreka onemogućuje u kratkom vremenu sveobuhvatno opremanje studija i organiziranje grupnih putovanja u profesionalne laboratorijske demonstracije na sveučilištima. (Croatian)
27 July 2022
0 references
Το σχέδιο εξετάζει τις ανάγκες και τα προβλήματα που προκύπτουν από την ατομική διάγνωση που πραγματοποιείται σε σχολεία εγκεκριμένα από την επικεφαλής αρχή. Μετά την ανάλυση των αναγκών, στο σχέδιο συμμετέχουν τέσσερις μαθητές: Τεχνική σχολή στο CKZiU στο Strzelce Opolskie (ταξινόμηση ως ένα αδύναμο σχολείο- Wed. ωρίμανση από το 2015 62,6 %, βοεβοδάτο. 69,6 %), Technikm στο ZSP στο Zawadzki (ταξινόμηση ως ένα σχολείο της καλής â EUR γάμο. από το 2015 είναι 72,3 %, βοεβοδάτο. 69,6 %), το Γυμνάσιο Γενικής Εκπαίδευσης στο ZSP στο Zawadzki (κατατάσσεται ως ένα αδύναμο σχολείο â EUR γάμο. ωρίμανση από το 2015 είναι 66,05 %, βοεβοδάτο. 69,6 %) και το Γυμνάσιο Γενικής Εκπαίδευσης στο ZSO στο Strzelce Opolskie (ταξινόμηση ως ένα σχολείο των καλών â EUR â EUR μήτρες γάμου από το 2015 είναι 79,35 %, βοϊβοδάτα. 69,6 %) â EUR τουλάχιστον 50 % των σχολείων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα είναι αδύναμα σχολεία. Τόσο η Opolskie όσο και η Zawadzkie Strzelce είναι περιοχές που καλύπτονται από το τοπικό σχέδιο αναζωογόνησης. Κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας της διάγνωσης και τη σύγκριση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων των μαθητών, πολλά κενά στις δεξιότητες των μαθητώνâ EUR στην διερμηνεία εργασίες παρατηρήθηκαν με πρακτικό και λογικό τρόπο. Οι ελλείψεις οφείλονται κυρίως στον παραδοσιακό, παρωχημένο τρόπο μετάδοσης της γνώσης στους φοιτητές. Έχει παρατηρηθεί ότι οι μαθητές έχουν μια αδρανής φαντασία που θα μπορούσε σίγουρα να ξυπνήσει τα μαθήματα που διεξάγονται με βάση τον πειραματισμό, την πρακτική, την αυτοδυναμία. Η διεξαγωγή των δραστηριοτήτων αυτών απαιτεί από τα σχολεία να τους εφοδιάζουν και να επιδεικνύουν ορισμένα φαινόμενα στη φύση τους ή χρησιμοποιώντας τα επιστημονικά εργαστήρια που διαθέτουν τα πανεπιστήμια. Ωστόσο, ο τεράστιος οικονομικός φραγμός καθιστά αδύνατη σε σύντομο χρονικό διάστημα τον συνολικό εξοπλισμό των στούντιο και τη διοργάνωση ομαδικών ταξιδιών σε επαγγελματικές εργαστηριακές επιδείξεις στα πανεπιστήμια. (Greek)
27 July 2022
0 references
Projekt rieši potreby a problémy vyplývajúce z individuálnej diagnostiky vykonávanej v školách schválených vedúcim orgánom. Po analýze potrieb sa na projekte zúčastňujú štyria žiaci: Technická škola na CKZiU v Strzelce Opolskie (klasifikovaný ako slabá škola- Wed. dozrievať z 2015 62,6 %, vojvodstvo. 69,6 %), Technikm na ZSP v Zawadzki (klasifikovaný ako škola dobrého â EUR TM s. od 2015 je 72,3 %, vojvodstvo. 69,6 %), High School of General Education na ZSP v Zawadzki (klasifikované ako slabá škola â EUR wed. dozrievať od 2015 je 66,05 %, vojvodstvo. 69,6 %) a General Education Stredná škola v ZSO v Strzelce Opolskie (klasifikované ako škola dobrých â EUR â mriežky z 2015 je 79,35 %, vojvodstvo. 69,6 %) â EUR najmenej 50 % škôl zapojených do projektu sú slabé školy. Opolskie aj Zawadzkie Strzelce sú oblasti, na ktoré sa vzťahuje miestny plán revitalizácie. Pri príprave diagnostiky a porovnávaní výsledkov žiakov sa praktickým a logickým spôsobom pozorovali mnohé medzery v zručnostiach žiakov v oblasti tlmočenia. Nedostatky sú spôsobené najmä tradičným, zastaraným spôsobom odovzdávania vedomostí študentom. Zistilo sa, že študenti majú spiace predstavivosť, ktorá by určite mohla prebudiť triedy vykonávané na základe experimentovania, praxe, sebestačnosti. Vykonávanie takýchto činností si vyžaduje, aby ich školy vybavili a demonštrovali určité prírodné javy alebo využívali vedecké laboratóriá, ktoré sú k dispozícii univerzitám. Obrovská finančná prekážka však znemožňuje v krátkom čase komplexne vybaviť štúdiá a organizovať skupinové výlety na profesionálne laboratórne demonštrácie na univerzitách. (Slovak)
27 July 2022
0 references
Hankkeessa käsitellään tarpeita ja ongelmia, jotka johtuvat johtavan viranomaisen hyväksymissä kouluissa tehdystä yksilöllisestä diagnoosista. Tarveanalyysin jälkeen hankkeeseen osallistuu neljä oppilasta: Tekninen koulu CKZiU Strzelce Opolskie (luokiteltu heikko koulu- Ke. matur alkaen 2015 62,6 %, voivodship. 69,6 %), Technikm ZSP Zawadzki (luokiteltu koulu hyvä â EUR wed. alkaen 2015 on 72,3 %, voivodship. 69,6 %), High School of General Education ZSP Zawadzki (luokiteltu heikko koulu â EUR wed. matur 2015 on 66,05 %, voivodship. 69,6 %) ja General Education Secondary School ZSO Strzelce Opolskie (luokiteltu koulu hyvä â EUR wed matrices vuodesta 2015 on 79,35 %, voivodships. 69,6 %) vähintään 50 % hankkeeseen osallistuvista kouluista on heikkoja kouluja. Sekä Opolskie että Zawadzkie Strzelce kuuluvat paikallisen elvytyssuunnitelman piiriin. Diagnoosin valmistelun ja oppilaiden tenttien tulosten vertailun aikana havaittiin käytännön ja loogisesti lukuisia puutteita oppilaissa tulkkaustehtävissä. Puutteet johtuvat pääasiassa perinteisestä, vanhentuneesta tavasta siirtää tietoa opiskelijoille. On havaittu, että opiskelijoilla on lepotilassa mielikuvitus, joka voisi varmasti herättää luokkia, jotka suoritetaan kokeilun, käytännön, itseluottamuksen perusteella. Tällaisten toimien toteuttaminen edellyttää, että koulut varustavat ne ja osoittavat tiettyjä ilmiöitä luonnossa tai yliopistojen käytettävissä olevien tieteellisten laboratorioiden avulla. Valtava taloudellinen este tekee kuitenkin mahdottomaksi lyhyessä ajassa kattavan varustamisen studioille ja ryhmämatkoja ammattilaboratorioiden esittelyihin yliopistoissa. (Finnish)
27 July 2022
0 references
A projekt a vezető hatóság által jóváhagyott iskolákban végzett egyéni diagnózisból eredő igényeket és problémákat kezeli. Az igényfelmérést követően négy tanuló vesz részt a projektben: Technikai iskola a CKZiU-ban Strzelce Opolskie-ben (gyenge iskolának minősítette – Wed. matur 2015-től 62,6%, vajdaság. 69,6%), Technikm a Zawadzki ZSP-ben (jó házassági iskolaként osztályozva) 2015-től 72,3%, vajdaság. 69,6%), a Zawadzki-i ZSP általános oktatási középiskolája (gyenge iskolaként osztályozva) 2015-től 66,05%, vajdaság. 69,6%) és a Strzelce Opolskie-i ZSO Általános Oktatási Gimnáziuma (2015-től a jó házassági mátrixok iskolájának minősített) 79,35%, vajdaság. 69,6%) a projektben részt vevő iskolák legalább 50%-a gyenge iskola. Mind az Opolskie, mind a Zawadzkie Strzelce a helyi revitalizációs terv hatálya alá tartozó területek. A diagnózis előkészítése és a tanulók eredményeinek összehasonlítása során gyakorlati és logikai szempontból számos hiányosságot figyeltek meg a tanulók tolmácsolási készségeiben. A hiányosságok elsősorban annak köszönhetők, hogy a hagyományos, elavult módon átadják a tudást a diákoknak. Megfigyelték, hogy a diákok egy nyugalmi képzelet, amely minden bizonnyal felébreszti osztályok alapján végzett kísérletezés, gyakorlat, önállóság. Az ilyen tevékenységek végzése megköveteli, hogy az iskolák felvértezzék őket, és bizonyos természetbeli jelenségeket mutassanak be, vagy az egyetemek rendelkezésére álló tudományos laboratóriumokat használják. A hatalmas pénzügyi akadály azonban rövid időn belül lehetetlenné teszi a stúdiók átfogó felszerelését és az egyetemeken tartott szakmai laboratóriumi bemutatókra szervezett csoportos kirándulások szervezését. (Hungarian)
27 July 2022
0 references
Projekt řeší potřeby a problémy vyplývající z individuální diagnózy prováděné ve školách schválených vedoucím orgánem. Po analýze potřeb se projektu účastní čtyři žáci: Technická škola na CKZiU ve Strzelcích Opolskie (klasifikována jako slabá škola – St. matury od roku 2015 62,6 %, vojvodství. 69,6 %), Technikm na ZSP v Zawadzki (klasifikováno jako škola dobré â EUR Wed. od roku 2015 je 72,3 %, vojvodství. 69,6 %), Vysoká škola všeobecného vzdělávání na ZSP v Zawadzki (klasifikována jako slabá škola â EUR wed. matur od roku 2015 je 66,05 %, vojvodství. 69,6 %) a střední školy všeobecného vzdělávání na ZSO ve Strzelce Opolskie (klasifikováno jako škola dobrých â EUR Wed matice z roku 2015 je 79,35 %, vojvodství. 69,6 %) Nejméně 50 % škol účastnících se projektu jsou slabé školy. Opolskie a Zawadzkie Strzelce jsou oblasti, na něž se vztahuje místní revitalizační plán. Během přípravy diagnózy a porovnávání výsledků žáků byly pozorovány četné nedostatky v dovednostech žáků v tlumočnických úkolech praktickým a logickým způsobem. Nedostatky jsou způsobeny především tradičním, zastaralým způsobem předávání znalostí studentům. Bylo zjištěno, že studenti mají spící představivost, která by jistě mohla probudit třídy prováděné na základě experimentování, praxe, soběstačnosti. Provádění těchto činností vyžaduje, aby je školy vybavily a prokázaly určité jevy v přírodě nebo za použití vědeckých laboratoří dostupných univerzitám. Obrovská finanční bariéra však v krátké době znemožňuje komplexně vybavit studia a organizovat skupinové výlety na profesionální laboratorní demonstrace na univerzitách. (Czech)
27 July 2022
0 references
Projekts risina vajadzības un problēmas, kas izriet no individuālās diagnozes, ko veic vadošās iestādes apstiprinātās skolās. Pēc vajadzību analīzes projektā piedalās četri skolēni: Tehniskā skola CKZiU Strzelce Opolskie (klasificēta kā vāja skola- Wed. Termiņš no 2015 62,6 %, vojevodistē. 69,6 %), Technikm pie ZSP Zawadzki (klasificēta kā skola labu â EUR wed. no 2015 ir 72,3 %, voivodship. 69,6 %), High School of General Education pie ZSP Zawadzki (klasificēts kā vāja skola â EUR wed. termiņš no 2015 ir 66,05 %, voivodship. 69,6 %) un Vispārējās izglītības vidusskola pie ZSO Strzelce Opolskie (klasificēta kā skola labas â EUR wed matrices no 2015 ir 79,35 %, vojevodistes. 69,6 %) vismaz 50 % skolu, kas piedalās projektā, ir vājas skolas. Gan Opolskie, gan Zawadzkie Strzelce ir teritorijas, uz kurām attiecas vietējais atjaunošanas plāns. Diagnozes sagatavošanas un skolēnu eksāmenu rezultātu salīdzināšanas laikā praktiskā un loģiskā veidā tika novērotas daudzas nepilnības skolēnu prasmēs interpretēt uzdevumus. Trūkumi galvenokārt ir saistīti ar tradicionālo, novecojušo veidu, kā nodot zināšanas studentiem. Ir novērots, ka studentiem ir neaktivizēta iztēle, kas noteikti varētu pamodināt nodarbības, kas veiktas, pamatojoties uz eksperimentiem, praksi, pašpaļāvību. Lai veiktu šādas darbības, skolām ir jāaprīko tās un jādemonstrē noteiktas parādības dabā vai jāizmanto universitātēm pieejamās zinātniskās laboratorijas. Tomēr milzīgā finansiālā barjera padara neiespējamu īsā laikā visaptveroši aprīkot studijas un organizēt grupu braucienus uz profesionālām laboratorijas demonstrācijām universitātēs. (Latvian)
27 July 2022
0 references
Tugann an tionscadal aghaidh ar na riachtanais agus ar na fadhbanna a eascraíonn as diagnóis aonair a dhéantar i scoileanna atá faofa ag an bpríomhúdarás. Tar éis anailís ar riachtanais, glacann ceathrar daltaí scoile páirt sa tionscadal: Scoil theicniúil ag an CKZiU i Strzelce Opolskie (aicmithe mar scoil lag- Wed. matur ó 2015 62.6 %, voivodship. 69.6 %), Technikm ag an ZSP i Zawadzki (aicmithe mar scoil maith â EUR wed. ó 2015 Is 72.3 %, voivodship. 69.6 %), an Ard-Scoil an Oideachais Ghinearálta ag an ZSP i Zawadzki (aicmithe mar scoil lag â EUR wed. matur ó 2015 Is 66.05 %, voivodship. 69.6 %) agus an Ard-Oideachas Meánscoil ag an ZSO i Strzelce Opolskie (aicmithe mar scoil mhaith â EUR maitrísí wed ó 2015 Is 79.35 %, voivodships. 69.6 %) â EUR ar a laghad 50 % de na scoileanna páirt a ghlacadh sa tionscadal scoileanna lag. Is limistéir iad Opolskie agus Zawadzkie Strzelce araon atá clúdaithe ag an bplean athbheochana áitiúil. Le linn ullmhú an diagnóis agus comparáid a dhéanamh ar thorthaí na n-exams studentsâ EUR, breathnaíodh bearnaí iomadúla i scileanna studentsâ EUR i dtascanna léirmhíniú ar bhealach praiticiúil agus loighciúil. Tá na heasnaimh go príomha mar gheall ar an mbealach traidisiúnta, as dáta chun eolas a chur ar fáil do mhic léinn. Tá sé tugtha faoi deara go bhfuil samhlaíocht díomhaoin ag na daltaí a d’fhéadfadh ranganna a mhúscailt ar bhonn turgnamh, cleachtadh, féintuilleamaí. Chun na gníomhaíochtaí sin a dhéanamh, ní mór do scoileanna iad a threalmhú agus feiniméin áirithe sa nádúr a léiriú nó na saotharlanna eolaíochta atá ar fáil d’ollscoileanna a úsáid. Mar sin féin, mar gheall ar an mbacainn ollmhór airgeadais, tá sé dodhéanta i mbeagán ama na stiúideonna a threalmhú go cuimsitheach agus turais ghrúpa a eagrú chuig taispeántais saotharlainne gairmiúla in ollscoileanna. (Irish)
27 July 2022
0 references
Projekt obravnava potrebe in težave, ki izhajajo iz individualne diagnoze, izvedene v šolah, ki jih odobri vodilni organ. Po analizi potreb v projektu sodelujejo štirje dijaki: Tehnična šola na CKZiU v Strzelce Opolskie (klasificirana kot šibka šola- Srednja od 2015 62,6 %, vojvodstvo. 69,6 %), Technikm na ZSP v Zawadzki (klasificirana kot šola dobrega â EUR poročena. od 2015 je 72,3 %, voivodship. 69,6 %), Visoka šola za splošno izobraževanje na ZSP v Zawadzki (uvrščeni kot šibek šola â EUR Wed. matur iz 2015 je 66,05 %, voivodship. 69,6 %) in splošno izobraževanje Srednja šola na ZSO v Strzelce Opolskie (uvrščeni kot šola dobrih â EUR wed matrice iz 2015 je 79,35 %, voivodships. 69,6 %) Vsaj 50 % šol, ki sodelujejo v projektu, so šibke šole. Opolskie in Zawadzkie Strzelce sta območji, ki sta zajeti v lokalnem načrtu revitalizacije. Med pripravo diagnoze in primerjavo rezultatov učencev, so bile ugotovljene številne vrzeli v spretnostih učencev pri tolmačenju nalog na praktičen in logičen način. Pomanjkljivosti so predvsem posledica tradicionalnega, zastarelega načina prenosa znanja na študente. Ugotovljeno je bilo, da imajo študenti mirujočo domišljijo, ki bi zagotovo lahko prebudila razrede, ki se izvajajo na podlagi eksperimentiranja, prakse, samozadostnosti. Za izvajanje takšnih dejavnosti morajo šole te dejavnosti opremiti in prikazati nekatere pojave v naravi ali uporabljati znanstvene laboratorije, ki so na voljo univerzam. Vendar pa je zaradi velike finančne ovire v kratkem času nemogoče celovito opremiti studie in organizirati skupinske izlete na strokovne laboratorijske predstavitve na univerzah. (Slovenian)
27 July 2022
0 references
Проектът е насочен към нуждите и проблемите, произтичащи от индивидуалната диагноза, извършена в училища, одобрени от водещия орган. След анализа на нуждите в проекта участват четирима ученици: Техническо училище в CKZiU в Strzelce Opolskie (класифицирано като слабо училище- Wed. от 2015 г. 62,6 %, воеводство. 69,6 %), Technikm в ZSP в Zawadzki (класифициран като училище за добра сватба. от 2015 г. е 72,3 %, воеводство. 69,6 %), Гимназията за общо образование в ZSP в Завадзки (класифицирана като слабо училище â EUR сватба. зреенето от 2015 г. е 66,05 %, воеводство. 69,6 %) и СОУ „Общо образование“ в ЗСО в Стрзелце Ополско (класирано като училище за добри венчански матрици от 2015 г. е 79,35 %, воеводства. 69,6 %) най-малко 50 % от училищата, участващи в проекта, са слаби училища. Както Opolskie, така и Zawadzkie Strzelce са райони, обхванати от местния план за съживяване. По време на подготовката на диагнозата и сравняването на резултатите от изпитите на учениците по практичен и логичен начин бяха наблюдавани многобройни пропуски в уменията на учениците в областта на устния превод. Недостатъците се дължат главно на традиционния, остарял начин за предаване на знания на студентите. Наблюдавано е, че учениците имат латентно въображение, което със сигурност може да събуди класове, провеждани въз основа на експериментиране, практика, самостоятелност. Извършването на такива дейности изисква училищата да ги оборудват и да демонстрират определени явления в природата или да използват научните лаборатории, с които разполагат университетите. Въпреки това, огромната финансова бариера прави невъзможно за кратко време цялостно оборудване на студията и организиране на групови пътувания до професионални лабораторни демонстрации в университетите. (Bulgarian)
27 July 2022
0 references
Il-proġett jindirizza l-ħtiġijiet u l-problemi li jirriżultaw mid-dijanjożi individwali mwettqa fl-iskejjel approvati mill-awtorità ewlenija. Wara l-analiżi tal-ħtiġijiet, erba’ studenti tal-iskola jieħdu sehem fil-proġett: Iskola teknika fil-CKZiU fil Strzelce Opolskie (ikklassifikata bħala dgħajfa skola Wed. matur mill 2015 62.6 %, voivodship. 69.6 %), Technikm fil-ZSP fil Zawadzki (ikklassifikat bħala skola ta ‘EUR tajba wed. mill-2015 huwa 72.3 %, voivodship. 69.6 %), il-High School of General Education at the ZSP in Zawadzki (ikklassifikat bħala skola dgħajfa â EUR TM Wd. matur minn 2015 huwa 66.05 %, voivodship. 69.6 %) u l-Edukazzjoni Ġenerali Iskola Sekondarja fil-ZSO fil Strzelce Opolskie (ikklassifikat bħala skola ta ‘matriċi tajba â EUR œwed minn 2015 huwa 79.35 %, voivodships. 69.6 %) â EUR mill-inqas 50 % tal-iskejjel li jipparteċipaw fil-proġett huma skejjel dgħajfa. Kemm Opolskie kif ukoll Zawadzkie Strzelce huma żoni koperti mill-pjan lokali ta’ rivitalizzazzjoni. Matul il-preparazzjoni tad-dijanjosi u t-tqabbil tar-riżultati ta ‘studenti EURexams, lakuni numerużi fil-ħiliet EUR studentsâ EUR fil-kompiti interpretazzjoni kienu osservati b’mod prattiku u loġiku. In-nuqqasijiet huma prinċipalment minħabba l-mod tradizzjonali u skadut ta’ kif l-għarfien jgħaddi lill-istudenti. Ġie osservat li l-istudenti għandhom immaġinazzjoni inattiv li jistgħu ċertament qamu klassijiet mmexxija fuq il-bażi ta ‘esperimentazzjoni, prattika, awto-dipendenza. It-twettiq ta’ attivitajiet bħal dawn jeħtieġ li l-iskejjel jgħammruhom u juru ċerti fenomeni fin-natura tagħhom jew billi jużaw il-laboratorji xjentifiċi disponibbli għall-universitajiet. Madankollu, l-ostaklu finanzjarju enormi jagħmilha impossibbli fi żmien qasir li l-istudjos jiġu mgħammra b’mod komprensiv u jiġu organizzati vjaġġi fi gruppi għal dimostrazzjonijiet professjonali fil-laboratorji fl-universitajiet. (Maltese)
27 July 2022
0 references
O projeto aborda as necessidades e problemas decorrentes do diagnóstico individual realizado em escolas aprovadas pela autoridade principal. Após a análise das necessidades, participam no projeto quatro alunos: Escola técnica na CKZiU em Strzelce Opolskie (classificada como uma escola fraca- Qua. matur de 2015 62,6 %, voivodship. 69,6 %), Technikm no ZSP em Zawadzki (classificado como uma escola de bom casamento. a partir de 2015 é 72,3 %, voivodship. 69,6 %), a Escola Secundária de Educação Geral no ZSP em Zawadzki (classificada como uma escola fraca › matur de 2015 é 66,05 %, voivodship. 69,6 %) e a Escola Secundária de Educação Geral do ZSO em Strzelce Opolskie (classificada como uma escola de boas matrizes de casamento a partir de 2015 é 79,35 %, voivodships. 69,6 %) âEUR pelo menos 50 % das escolas participantes no projeto são escolas fracas. Tanto a Opolskie como a Zawadzkie Strzelce são zonas abrangidas pelo plano de revitalização local. Durante a preparação do diagnóstico e comparando os resultados dos exames dos alunos, inúmeras lacunas nas habilidades dos alunos em tarefas de interpretação foram observadas de forma prática e lógica. As deficiências devem-se principalmente à forma tradicional e desatualizada de transmitir conhecimentos aos estudantes. Observou-se que os alunos têm uma imaginação adormecida que certamente poderia despertar aulas conduzidas com base na experimentação, prática, autossuficiência. A realização de tais atividades exige que as escolas as equipem e demonstrem certos fenómenos de natureza ou utilizando os laboratórios científicos à disposição das universidades. No entanto, a enorme barreira financeira torna impossível, em pouco tempo, equipar os estúdios de forma abrangente e organizar viagens de grupo para demonstrações de laboratório profissionais nas universidades. (Portuguese)
27 July 2022
0 references
Projektet imødekommer de behov og problemer, der opstår i forbindelse med den individuelle diagnose, der udføres på skoler, der er godkendt af den ledende myndighed. Efter behovsanalysen deltager fire skoleelever i projektet: Teknisk skole på CKZiU i Strzelce Opolskie (klassificeret som en svag skole- Wed. modning fra 2015 62,6 %, voivodship. 69,6 %), Technikm ved ZSP i Zawadzki (klassificeret som en skole af gode â EUR wed. fra 2015 er 72,3 %, voivodship. 69,6 %), High School of General Education på ZSP i Zawadzki (klassificeret som en svag skole âEUR wed. Modning fra 2015 er 66,05 %, voivodship. 69,6 %) og General Education Secondary School på ZSO i Strzelce Opolskie (klassificeret som en skole af gode â EUR wed matricer fra 2015 er 79,35 %, voivodships. 69,6 %) â EUR mindst 50 % af de skoler, der deltager i projektet, er svage skoler. Både Opolskie og Zawadzkie Strzelce er områder, der er omfattet af den lokale revitaliseringsplan. Under forberedelsen af diagnosen og sammenligningen af elevernes resultater blev der på en praktisk og logisk måde observeret adskillige mangler i elevernes færdigheder i tolkeopgaverne. Manglerne skyldes hovedsagelig den traditionelle, forældede måde at videregive viden på til de studerende. Det er blevet observeret, at eleverne har en hvilende fantasi, der helt sikkert kunne vække klasser udført på grundlag af eksperimenter, praksis, selvhjulpenhed. Gennemførelsen af sådanne aktiviteter kræver, at skolerne udstyrer dem og demonstrerer visse fænomener af natur eller ved hjælp af de videnskabelige laboratorier, der er til rådighed for universiteterne. Den enorme økonomiske barriere gør det imidlertid umuligt på kort tid at udstyre studiet og organisere grupperejser til professionelle laboratoriedemonstrationer på universiteterne. (Danish)
27 July 2022
0 references
Proiectul abordează nevoile și problemele care decurg din diagnosticul individual efectuat în școlile aprobate de autoritatea de conducere. După analiza nevoilor, patru elevi participă la proiect: Școala tehnică de la CKZiU din Strzelce Opolskie (clasificată ca o școală slabă – Wed. matur din 2015 62,6 %, voievodatul. 69,6 %), Technikm la ZSP din Zawadzki (clasificată ca școală de căsătorie bună din 2015 este de 72,3 %, voievodatul. 69,6 %), Liceul de Învățământ General de la ZSP din Zawadzki (clasificat ca o școală slabă â EUR căsătorie. matură din 2015 este de 66,05 %, voievodatul. 69,6 %) și Școala gimnazială de învățământ general de la ZSO din Strzelce Opolskie (clasificată ca o școală de matrice bune de căsătorie din 2015 este de 79,35 %, voievodate. 69,6 %) â EUR cel puțin 50 % dintre școlile participante la proiect sunt școli slabe. Atât Opolskie, cât și Zawadzkie Strzelce sunt zone acoperite de planul local de revitalizare. În timpul pregătirii diagnosticului și comparând rezultatele examenelor elevilor, numeroase lacune în competențele elevilor în interpretarea sarcinilor au fost observate într-un mod practic și logic. Deficiențele se datorează în principal modului tradițional și depășit de transmitere a cunoștințelor către studenți. S-a observat că elevii au o imaginație latentă care ar putea trezi cu siguranță cursuri efectuate pe baza experimentării, practicii, încrederii în sine. Desfășurarea unor astfel de activități necesită ca școlile să le doteze și să demonstreze anumite fenomene în natură sau să utilizeze laboratoarele științifice aflate la dispoziția universităților. Cu toate acestea, imensa barieră financiară face imposibilă într-un timp scurt echiparea completă a studiourilor și organizarea de excursii de grup la demonstrații profesionale de laborator la universități. (Romanian)
27 July 2022
0 references
Projektet tar upp de behov och problem som uppstår till följd av den individuella diagnos som utförs i skolor som godkänts av den ledande myndigheten. Efter behovsanalysen deltar fyra skolelever i projektet: Teknisk skola på CKZiU i Strzelce Opolskie (klassificerad som en svag skola- ons. mur från 2015 62,6 %, voivodship. 69,6 %), Technikm på ZSP i Zawadzki (klassificerad som en skola av god â EUR wed. från 2015 är 72,3 %, voivodship. 69,6 %), High School of General Education vid ZSP i Zawadzki (klassificerad som en svag skola â EUR wed. matur från 2015 är 66,05 %, voivodship. 69,6 %) och den allmänna gymnasieskolan vid ZSO i Strzelce Opolskie (klassificerad som en skola med bra â EUR wed matriser från 2015 är 79,35 %, vojvodskap. 69,6 %) Minst 50 % av de skolor som deltar i projektet är svaga skolor. Både Opolskie och Zawadzkie Strzelce är områden som omfattas av den lokala återhämtningsplanen. Under förberedelserna av diagnosen och jämförelsen av elevernas resultat har många brister i elevernas färdigheter i tolkuppgifter observerats på ett praktiskt och logiskt sätt. Bristerna beror främst på det traditionella, föråldrade sättet att föra vidare kunskap till studenterna. Det har observerats att eleverna har en vilande fantasi som säkert kan väcka klasser som utförs på grundval av experiment, övning, självtillit. Att bedriva sådan verksamhet kräver att skolorna utrustar dem och demonstrerar vissa fenomen i naturen eller använder de vetenskapliga laboratorier som universiteten har tillgång till. Men den enorma ekonomiska barriären gör det omöjligt på kort tid att på ett heltäckande sätt utrusta studiorna och organisera gruppresor till professionella laboratoriedemonstrationer vid universiteten. (Swedish)
27 July 2022
0 references
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki
0 references
Identifiers
RPOP.09.01.01-16-0025/16
0 references