WORKING FOR OUR FUTURE (Q519160): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed label, description and/or aliases in el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl,) |
||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΡΓΑΖΌΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΜΑΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ARBEJDE FOR VORES FREMTID | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TULEVAISUUTEMME HYVÄKSI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NAĦDMU GĦALL-FUTUR TAGĦNA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DARBS MŪSU NĀKOTNES LABĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PRÁCA PRE NAŠU BUDÚCNOSŤ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AG OBAIR DÁR DTODHCHAÍ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PRÁCE PRO NAŠI BUDOUCNOST | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
TRABALHANDO PARA O NOSSO FUTURO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MEIE TULEVIKU NIMEL TÖÖTAMINE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MUNKA A JÖVŐNKÉRT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
РАБОТИМ ЗА НАШЕТО БЪДЕЩЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
DARBAS MŪSŲ ATEIČIAI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
RAD ZA NAŠU BUDUĆNOST | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ARBETA FÖR VÅR FRAMTID | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂ LUCRĂM PENTRU VIITORUL NOSTRU | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DELO ZA NAŠO PRIHODNOST | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PRACA NA RZECZ NASZEJ PRZYSZŁOŚCI | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q519160 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q519160 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q519160 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q519160 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q519160 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q519160 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q519160 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q519160 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q519160 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q519160 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q519160 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q519160 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q519160 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q519160 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q519160 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q519160 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q519160 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q519160 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q519160 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q519160 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q519160 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q519160 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΜΑΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΓΓΎΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ RAV ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ PDM. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΑΥΤΌΝΟΜΗΣ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΑΛΛΑΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΜΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΟΎΤΕ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ, ΑΛΛΆ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΈΧΕΙ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΜΑΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΓΓΎΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ RAV ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ PDM. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΑΥΤΌΝΟΜΗΣ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΑΛΛΑΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΜΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΟΎΤΕ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ, ΑΛΛΆ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΈΧΕΙ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΜΑΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΓΓΎΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ RAV ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ PDM. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΑΥΤΌΝΟΜΗΣ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΑΛΛΑΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΜΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΟΎΤΕ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ, ΑΛΛΆ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΈΧΕΙ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET OM AT ARBEJDE FOR VORES FREMTID HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE KVALITETEN AF SKOLEN FOR AT FORBEDRE LÆRINGSNIVEAUET I DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GARANTERER ALLE STUDERENDE LIGE MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE DERES INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER OG FOR AT IMØDEKOMME KOMPLEKSITETEN AF ELEVERNES LÆRINGSBEHOV, IDET DER OGSÅ TAGES HENSYN TIL PRIORITETERNE I DE MÅL OG PROCESMÅL, DER ER IDENTIFICERET I RAV-SELVEVALUERINGSRAPPORTEN, OG DE FORANSTALTNINGER, DER INDGÅR I PDM-FORBEDRINGSPLANEN. PROJEKTET FORUDSÆTTER EN DIDAKTISK TILGANG, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER OG GARANTERER EN PERSONLIG LÆRING AF EN SELVSTÆNDIG OG FREM FOR ALT SAMARBEJDSORIENTERET ALLACQUISITION AF FÆRDIGHEDER. MED DISSE VÆRKTØJER BLIVER HVER ELEV HOVEDPERSONEN I SIN EGEN TRÆNING, DER ER IKKE EN ENKELT SLAGS INTELLIGENS, MEN HVER HAR SIN EGEN LÆRINGSSTIL, DER SKAL IDENTIFICERES OG FORBEDRES. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OM AT ARBEJDE FOR VORES FREMTID HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE KVALITETEN AF SKOLEN FOR AT FORBEDRE LÆRINGSNIVEAUET I DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GARANTERER ALLE STUDERENDE LIGE MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE DERES INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER OG FOR AT IMØDEKOMME KOMPLEKSITETEN AF ELEVERNES LÆRINGSBEHOV, IDET DER OGSÅ TAGES HENSYN TIL PRIORITETERNE I DE MÅL OG PROCESMÅL, DER ER IDENTIFICERET I RAV-SELVEVALUERINGSRAPPORTEN, OG DE FORANSTALTNINGER, DER INDGÅR I PDM-FORBEDRINGSPLANEN. PROJEKTET FORUDSÆTTER EN DIDAKTISK TILGANG, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER OG GARANTERER EN PERSONLIG LÆRING AF EN SELVSTÆNDIG OG FREM FOR ALT SAMARBEJDSORIENTERET ALLACQUISITION AF FÆRDIGHEDER. MED DISSE VÆRKTØJER BLIVER HVER ELEV HOVEDPERSONEN I SIN EGEN TRÆNING, DER ER IKKE EN ENKELT SLAGS INTELLIGENS, MEN HVER HAR SIN EGEN LÆRINGSSTIL, DER SKAL IDENTIFICERES OG FORBEDRES. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OM AT ARBEJDE FOR VORES FREMTID HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE KVALITETEN AF SKOLEN FOR AT FORBEDRE LÆRINGSNIVEAUET I DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GARANTERER ALLE STUDERENDE LIGE MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE DERES INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER OG FOR AT IMØDEKOMME KOMPLEKSITETEN AF ELEVERNES LÆRINGSBEHOV, IDET DER OGSÅ TAGES HENSYN TIL PRIORITETERNE I DE MÅL OG PROCESMÅL, DER ER IDENTIFICERET I RAV-SELVEVALUERINGSRAPPORTEN, OG DE FORANSTALTNINGER, DER INDGÅR I PDM-FORBEDRINGSPLANEN. PROJEKTET FORUDSÆTTER EN DIDAKTISK TILGANG, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER OG GARANTERER EN PERSONLIG LÆRING AF EN SELVSTÆNDIG OG FREM FOR ALT SAMARBEJDSORIENTERET ALLACQUISITION AF FÆRDIGHEDER. MED DISSE VÆRKTØJER BLIVER HVER ELEV HOVEDPERSONEN I SIN EGEN TRÆNING, DER ER IKKE EN ENKELT SLAGS INTELLIGENS, MEN HVER HAR SIN EGEN LÆRINGSSTIL, DER SKAL IDENTIFICERES OG FORBEDRES. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TULEVAISUUDEN HYVÄKSI TEHTÄVÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN KOULUN LAATUA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA PERUSTAITOJEN OPPIMISTASOA KAIKILLE OPISKELIJOILLE YHTÄLÄISTEN MAHDOLLISUUKSIEN KEHITTÄMISEKSI JA OPISKELIJOIDEN OPPIMISTARPEIDEN MONIMUTKAISUUDEN TYYDYTTÄMISEKSI OTTAEN HUOMIOON MYÖS RAV-ITSEARVIOINTIRAPORTISSA YKSILÖITYJEN TAVOITTEIDEN JA PROSESSITAVOITTEIDEN PAINOPISTEET SEKÄ PDM-PARANNUSSUUNNITELMAAN SISÄLTYVÄT TOIMET. HANKKEESSA EDELLYTETÄÄN DIDAKTISTA LÄHESTYMISTAPAA, JOSSA KÄYTETÄÄN DIGITAALITEKNOLOGIAA JA TAATAAN YKSILÖLLINEN OPPIMINEN ITSENÄISESTÄ JA ENNEN KAIKKEA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVASTA TAITOJEN ALLACQUISITIONISTA. NÄIDEN TYÖKALUJEN AVULLA JOKAINEN OPPILAS TULEE OMAN KOULUTUKSENSA PÄÄHENKILÖKSI, EI OLE YHDENLAISTA ÄLYKKYYTTÄ, MUTTA JOKAISELLA ON OMA OPPIMISTYYLINSÄ, JOKA ON TUNNISTETTAVA JA PARANNETTAVA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TULEVAISUUDEN HYVÄKSI TEHTÄVÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN KOULUN LAATUA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA PERUSTAITOJEN OPPIMISTASOA KAIKILLE OPISKELIJOILLE YHTÄLÄISTEN MAHDOLLISUUKSIEN KEHITTÄMISEKSI JA OPISKELIJOIDEN OPPIMISTARPEIDEN MONIMUTKAISUUDEN TYYDYTTÄMISEKSI OTTAEN HUOMIOON MYÖS RAV-ITSEARVIOINTIRAPORTISSA YKSILÖITYJEN TAVOITTEIDEN JA PROSESSITAVOITTEIDEN PAINOPISTEET SEKÄ PDM-PARANNUSSUUNNITELMAAN SISÄLTYVÄT TOIMET. HANKKEESSA EDELLYTETÄÄN DIDAKTISTA LÄHESTYMISTAPAA, JOSSA KÄYTETÄÄN DIGITAALITEKNOLOGIAA JA TAATAAN YKSILÖLLINEN OPPIMINEN ITSENÄISESTÄ JA ENNEN KAIKKEA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVASTA TAITOJEN ALLACQUISITIONISTA. NÄIDEN TYÖKALUJEN AVULLA JOKAINEN OPPILAS TULEE OMAN KOULUTUKSENSA PÄÄHENKILÖKSI, EI OLE YHDENLAISTA ÄLYKKYYTTÄ, MUTTA JOKAISELLA ON OMA OPPIMISTYYLINSÄ, JOKA ON TUNNISTETTAVA JA PARANNETTAVA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TULEVAISUUDEN HYVÄKSI TEHTÄVÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN KOULUN LAATUA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA PERUSTAITOJEN OPPIMISTASOA KAIKILLE OPISKELIJOILLE YHTÄLÄISTEN MAHDOLLISUUKSIEN KEHITTÄMISEKSI JA OPISKELIJOIDEN OPPIMISTARPEIDEN MONIMUTKAISUUDEN TYYDYTTÄMISEKSI OTTAEN HUOMIOON MYÖS RAV-ITSEARVIOINTIRAPORTISSA YKSILÖITYJEN TAVOITTEIDEN JA PROSESSITAVOITTEIDEN PAINOPISTEET SEKÄ PDM-PARANNUSSUUNNITELMAAN SISÄLTYVÄT TOIMET. HANKKEESSA EDELLYTETÄÄN DIDAKTISTA LÄHESTYMISTAPAA, JOSSA KÄYTETÄÄN DIGITAALITEKNOLOGIAA JA TAATAAN YKSILÖLLINEN OPPIMINEN ITSENÄISESTÄ JA ENNEN KAIKKEA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVASTA TAITOJEN ALLACQUISITIONISTA. NÄIDEN TYÖKALUJEN AVULLA JOKAINEN OPPILAS TULEE OMAN KOULUTUKSENSA PÄÄHENKILÖKSI, EI OLE YHDENLAISTA ÄLYKKYYTTÄ, MUTTA JOKAISELLA ON OMA OPPIMISTYYLINSÄ, JOKA ON TUNNISTETTAVA JA PARANNETTAVA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT TA’ ĦIDMA GĦALL-FUTUR TAGĦNA GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-ISKOLA SABIEX ITEJJEB IL-LIVELL TA’ TAGĦLIM FIL-ĦILIET BAŻIĊI JIGGARANTIXXI LILL-ISTUDENTI KOLLHA OPPORTUNITAJIET INDAQS BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET INDIVIDWALI TAGĦHOM U BIEX JISSODISFAW IL-KUMPLESSITÀ TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI FILWAQT LI JITQIESU WKOLL IL-PRIJORITAJIET TAL-MIRI U L-GĦANIJIET TAL-PROĊESS IDENTIFIKATI FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI TAL-RAV U TAL-AZZJONIJIET INKLUŻI FIL-PJAN TA’ TITJIB TAL-PMM. IL-PROĠETT JIPPRESUPPONI APPROĊĊ DIDATTIKU LI JUŻA T-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U JIGGARANTIXXI TAGĦLIM PERSONALIZZAT TA’ ALLACQUISIZZJONI AWTONOMA U FUQ KOLLOX ORJENTATA KOLLABORATTIVA TAL-ĦILIET. MA ‘DAWN L-GĦODOD KULL STUDENT ISIR IL-PROTAGONIST TA’ TAĦRIĠ TIEGĦU STESS MA JKUNX HEMM TIP WIEĦED TA ‘INTELLIĠENZA IŻDA KULL WIEĦED GĦANDU L-ISTIL TA’ TAGĦLIM TIEGĦU STESS LI JEĦTIEĠ LI JIĠU IDENTIFIKATI U MTEJBA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TA’ ĦIDMA GĦALL-FUTUR TAGĦNA GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-ISKOLA SABIEX ITEJJEB IL-LIVELL TA’ TAGĦLIM FIL-ĦILIET BAŻIĊI JIGGARANTIXXI LILL-ISTUDENTI KOLLHA OPPORTUNITAJIET INDAQS BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET INDIVIDWALI TAGĦHOM U BIEX JISSODISFAW IL-KUMPLESSITÀ TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI FILWAQT LI JITQIESU WKOLL IL-PRIJORITAJIET TAL-MIRI U L-GĦANIJIET TAL-PROĊESS IDENTIFIKATI FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI TAL-RAV U TAL-AZZJONIJIET INKLUŻI FIL-PJAN TA’ TITJIB TAL-PMM. IL-PROĠETT JIPPRESUPPONI APPROĊĊ DIDATTIKU LI JUŻA T-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U JIGGARANTIXXI TAGĦLIM PERSONALIZZAT TA’ ALLACQUISIZZJONI AWTONOMA U FUQ KOLLOX ORJENTATA KOLLABORATTIVA TAL-ĦILIET. MA ‘DAWN L-GĦODOD KULL STUDENT ISIR IL-PROTAGONIST TA’ TAĦRIĠ TIEGĦU STESS MA JKUNX HEMM TIP WIEĦED TA ‘INTELLIĠENZA IŻDA KULL WIEĦED GĦANDU L-ISTIL TA’ TAGĦLIM TIEGĦU STESS LI JEĦTIEĠ LI JIĠU IDENTIFIKATI U MTEJBA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TA’ ĦIDMA GĦALL-FUTUR TAGĦNA GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-ISKOLA SABIEX ITEJJEB IL-LIVELL TA’ TAGĦLIM FIL-ĦILIET BAŻIĊI JIGGARANTIXXI LILL-ISTUDENTI KOLLHA OPPORTUNITAJIET INDAQS BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET INDIVIDWALI TAGĦHOM U BIEX JISSODISFAW IL-KUMPLESSITÀ TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI FILWAQT LI JITQIESU WKOLL IL-PRIJORITAJIET TAL-MIRI U L-GĦANIJIET TAL-PROĊESS IDENTIFIKATI FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI TAL-RAV U TAL-AZZJONIJIET INKLUŻI FIL-PJAN TA’ TITJIB TAL-PMM. IL-PROĠETT JIPPRESUPPONI APPROĊĊ DIDATTIKU LI JUŻA T-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U JIGGARANTIXXI TAGĦLIM PERSONALIZZAT TA’ ALLACQUISIZZJONI AWTONOMA U FUQ KOLLOX ORJENTATA KOLLABORATTIVA TAL-ĦILIET. MA ‘DAWN L-GĦODOD KULL STUDENT ISIR IL-PROTAGONIST TA’ TAĦRIĠ TIEGĦU STESS MA JKUNX HEMM TIP WIEĦED TA ‘INTELLIĠENZA IŻDA KULL WIEĦED GĦANDU L-ISTIL TA’ TAGĦLIM TIEGĦU STESS LI JEĦTIEĠ LI JIĠU IDENTIFIKATI U MTEJBA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS KVALITĀTI, LAI UZLABOTU PAMATPRASMJU APGUVES LĪMENI, VISIEM SKOLĒNIEM NODROŠINOT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS ATTĪSTĪT SAVAS INDIVIDUĀLĀS PRASMES UN APMIERINĀT SKOLĒNU MĀCĪBU VAJADZĪBU SAREŽĢĪTĪBU, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ RAV PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ NOTEIKTO UZDEVUMU UN PROCESA MĒRĶU PRIORITĀTES, KĀ ARĪ PDM UZLABOŠANAS PLĀNĀ IEKĻAUTĀS DARBĪBAS. PROJEKTA PRIEKŠNOTEIKUMS IR DIDAKTISKA PIEEJA, KAS IZMANTO DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN GARANTĒ PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANOS PAR AUTONOMU UN GALVENOKĀRT UZ SADARBĪBU ORIENTĒTU PRASMJU ALLACQUISITION. AR ŠIEM RĪKIEM KATRS SKOLĒNS KĻŪST PAR SAVAS APMĀCĪBAS VARONI, NAV NEVIENA VEIDA INTELIĢENCES, BET KATRAM IR SAVS MĀCĪŠANĀS STILS, KAS IR JĀIDENTIFICĒ UN JĀUZLABO. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS KVALITĀTI, LAI UZLABOTU PAMATPRASMJU APGUVES LĪMENI, VISIEM SKOLĒNIEM NODROŠINOT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS ATTĪSTĪT SAVAS INDIVIDUĀLĀS PRASMES UN APMIERINĀT SKOLĒNU MĀCĪBU VAJADZĪBU SAREŽĢĪTĪBU, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ RAV PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ NOTEIKTO UZDEVUMU UN PROCESA MĒRĶU PRIORITĀTES, KĀ ARĪ PDM UZLABOŠANAS PLĀNĀ IEKĻAUTĀS DARBĪBAS. PROJEKTA PRIEKŠNOTEIKUMS IR DIDAKTISKA PIEEJA, KAS IZMANTO DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN GARANTĒ PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANOS PAR AUTONOMU UN GALVENOKĀRT UZ SADARBĪBU ORIENTĒTU PRASMJU ALLACQUISITION. AR ŠIEM RĪKIEM KATRS SKOLĒNS KĻŪST PAR SAVAS APMĀCĪBAS VARONI, NAV NEVIENA VEIDA INTELIĢENCES, BET KATRAM IR SAVS MĀCĪŠANĀS STILS, KAS IR JĀIDENTIFICĒ UN JĀUZLABO. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS KVALITĀTI, LAI UZLABOTU PAMATPRASMJU APGUVES LĪMENI, VISIEM SKOLĒNIEM NODROŠINOT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS ATTĪSTĪT SAVAS INDIVIDUĀLĀS PRASMES UN APMIERINĀT SKOLĒNU MĀCĪBU VAJADZĪBU SAREŽĢĪTĪBU, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ RAV PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ NOTEIKTO UZDEVUMU UN PROCESA MĒRĶU PRIORITĀTES, KĀ ARĪ PDM UZLABOŠANAS PLĀNĀ IEKĻAUTĀS DARBĪBAS. PROJEKTA PRIEKŠNOTEIKUMS IR DIDAKTISKA PIEEJA, KAS IZMANTO DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN GARANTĒ PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANOS PAR AUTONOMU UN GALVENOKĀRT UZ SADARBĪBU ORIENTĒTU PRASMJU ALLACQUISITION. AR ŠIEM RĪKIEM KATRS SKOLĒNS KĻŪST PAR SAVAS APMĀCĪBAS VARONI, NAV NEVIENA VEIDA INTELIĢENCES, BET KATRAM IR SAVS MĀCĪŠANĀS STILS, KAS IR JĀIDENTIFICĒ UN JĀUZLABO. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ BUDE PRACOVAŤ PRE NAŠU BUDÚCNOSŤ, JE ZVÝŠIŤ KVALITU ŠKOLY S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ÚROVEŇ VZDELÁVANIA V ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTIACH ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM ROVNAKÚ PRÍLEŽITOSŤ ROZVÍJAŤ SVOJE INDIVIDUÁLNE ZRUČNOSTI A SPLNIŤ ZLOŽITOSŤ VZDELÁVACÍCH POTRIEB ŠTUDENTOV, PRIČOM SA ZOHĽADNIA AJ PRIORITY CIEĽOV A PROCESNÝCH CIEĽOV UVEDENÝCH V SPRÁVE O SAMOHODNOTENÍ RAV A AKCIE ZAHRNUTÉ V PLÁNE ZLEPŠENIA PDM. PROJEKT PREDPOKLADÁ DIDAKTICKÝ PRÍSTUP, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZARUČUJE PERSONALIZOVANÉ UČENIE AUTONÓMNEJ A PREDOVŠETKÝM KOLABORATÍVNE ORIENTOVANEJ ALLACQUISITION ZRUČNOSTÍ. S TÝMITO NÁSTROJMI SA KAŽDÝ ŽIAK STÁVA PROTAGONISTOM VLASTNÉHO TRÉNINGU NIE JE JEDINÝ DRUH INTELIGENCIE, ALE KAŽDÝ MÁ SVOJ VLASTNÝ ŠTÝL UČENIA, KTORÝ JE POTREBNÉ IDENTIFIKOVAŤ A ZLEPŠIŤ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ BUDE PRACOVAŤ PRE NAŠU BUDÚCNOSŤ, JE ZVÝŠIŤ KVALITU ŠKOLY S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ÚROVEŇ VZDELÁVANIA V ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTIACH ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM ROVNAKÚ PRÍLEŽITOSŤ ROZVÍJAŤ SVOJE INDIVIDUÁLNE ZRUČNOSTI A SPLNIŤ ZLOŽITOSŤ VZDELÁVACÍCH POTRIEB ŠTUDENTOV, PRIČOM SA ZOHĽADNIA AJ PRIORITY CIEĽOV A PROCESNÝCH CIEĽOV UVEDENÝCH V SPRÁVE O SAMOHODNOTENÍ RAV A AKCIE ZAHRNUTÉ V PLÁNE ZLEPŠENIA PDM. PROJEKT PREDPOKLADÁ DIDAKTICKÝ PRÍSTUP, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZARUČUJE PERSONALIZOVANÉ UČENIE AUTONÓMNEJ A PREDOVŠETKÝM KOLABORATÍVNE ORIENTOVANEJ ALLACQUISITION ZRUČNOSTÍ. S TÝMITO NÁSTROJMI SA KAŽDÝ ŽIAK STÁVA PROTAGONISTOM VLASTNÉHO TRÉNINGU NIE JE JEDINÝ DRUH INTELIGENCIE, ALE KAŽDÝ MÁ SVOJ VLASTNÝ ŠTÝL UČENIA, KTORÝ JE POTREBNÉ IDENTIFIKOVAŤ A ZLEPŠIŤ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ BUDE PRACOVAŤ PRE NAŠU BUDÚCNOSŤ, JE ZVÝŠIŤ KVALITU ŠKOLY S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ÚROVEŇ VZDELÁVANIA V ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTIACH ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM ROVNAKÚ PRÍLEŽITOSŤ ROZVÍJAŤ SVOJE INDIVIDUÁLNE ZRUČNOSTI A SPLNIŤ ZLOŽITOSŤ VZDELÁVACÍCH POTRIEB ŠTUDENTOV, PRIČOM SA ZOHĽADNIA AJ PRIORITY CIEĽOV A PROCESNÝCH CIEĽOV UVEDENÝCH V SPRÁVE O SAMOHODNOTENÍ RAV A AKCIE ZAHRNUTÉ V PLÁNE ZLEPŠENIA PDM. PROJEKT PREDPOKLADÁ DIDAKTICKÝ PRÍSTUP, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZARUČUJE PERSONALIZOVANÉ UČENIE AUTONÓMNEJ A PREDOVŠETKÝM KOLABORATÍVNE ORIENTOVANEJ ALLACQUISITION ZRUČNOSTÍ. S TÝMITO NÁSTROJMI SA KAŽDÝ ŽIAK STÁVA PROTAGONISTOM VLASTNÉHO TRÉNINGU NIE JE JEDINÝ DRUH INTELIGENCIE, ALE KAŽDÝ MÁ SVOJ VLASTNÝ ŠTÝL UČENIA, KTORÝ JE POTREBNÉ IDENTIFIKOVAŤ A ZLEPŠIŤ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LE BHEITH AG OBAIR DÁR DTODHCHAÍ FEABHAS A CHUR AR CHAIGHDEÁN NA SCOILE D’FHONN FEABHAS A CHUR AR AN LEIBHÉAL FOGHLAMA SA RÁTHAÍOCHT SCILEANNA BUNÚSACHA DO GACH MAC LÉINN COMHDHEISE CHUN A SCILEANNA AONAIR A FHORBAIRT AGUS CHUN FREASTAL AR CHASTACHT RIACHTANAIS FOGHLAMA NA NDALTAÍ AGUS TOSAÍOCHTAÍ NA SPRIOCANNA AGUS NA GCUSPÓIRÍ PRÓISIS A AITHNÍODH SA TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE RAV AGUS NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ SA PHLEAN FEABHSÚCHÁIN PDM Á GCUR SAN ÁIREAMH FREISIN. GLACTAR LEIS SA TIONSCADAL GO BHFUIL CUR CHUIGE TEAGASCACH ANN LENA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS LENA RÁTHAÍTEAR FOGHLAIM PHEARSANTAITHE SCILEANNA UATHRIALAITHEACHA AGUS THAR AON NÍ EILE. LEIS NA HUIRLISÍ SEO, BÍONN GACH DALTA MAR PHRÍOMHCHARACHTAR A CHUID OILIÚNA FÉIN, NÍL AON CHINEÁL AMHÁIN FAISNÉISE ANN ACH TÁ A STÍL FOGHLAMA FÉIN AG GACH DALTA NACH MÓR A AITHINT AGUS A FHEABHSÚ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LE BHEITH AG OBAIR DÁR DTODHCHAÍ FEABHAS A CHUR AR CHAIGHDEÁN NA SCOILE D’FHONN FEABHAS A CHUR AR AN LEIBHÉAL FOGHLAMA SA RÁTHAÍOCHT SCILEANNA BUNÚSACHA DO GACH MAC LÉINN COMHDHEISE CHUN A SCILEANNA AONAIR A FHORBAIRT AGUS CHUN FREASTAL AR CHASTACHT RIACHTANAIS FOGHLAMA NA NDALTAÍ AGUS TOSAÍOCHTAÍ NA SPRIOCANNA AGUS NA GCUSPÓIRÍ PRÓISIS A AITHNÍODH SA TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE RAV AGUS NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ SA PHLEAN FEABHSÚCHÁIN PDM Á GCUR SAN ÁIREAMH FREISIN. GLACTAR LEIS SA TIONSCADAL GO BHFUIL CUR CHUIGE TEAGASCACH ANN LENA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS LENA RÁTHAÍTEAR FOGHLAIM PHEARSANTAITHE SCILEANNA UATHRIALAITHEACHA AGUS THAR AON NÍ EILE. LEIS NA HUIRLISÍ SEO, BÍONN GACH DALTA MAR PHRÍOMHCHARACHTAR A CHUID OILIÚNA FÉIN, NÍL AON CHINEÁL AMHÁIN FAISNÉISE ANN ACH TÁ A STÍL FOGHLAMA FÉIN AG GACH DALTA NACH MÓR A AITHINT AGUS A FHEABHSÚ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LE BHEITH AG OBAIR DÁR DTODHCHAÍ FEABHAS A CHUR AR CHAIGHDEÁN NA SCOILE D’FHONN FEABHAS A CHUR AR AN LEIBHÉAL FOGHLAMA SA RÁTHAÍOCHT SCILEANNA BUNÚSACHA DO GACH MAC LÉINN COMHDHEISE CHUN A SCILEANNA AONAIR A FHORBAIRT AGUS CHUN FREASTAL AR CHASTACHT RIACHTANAIS FOGHLAMA NA NDALTAÍ AGUS TOSAÍOCHTAÍ NA SPRIOCANNA AGUS NA GCUSPÓIRÍ PRÓISIS A AITHNÍODH SA TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE RAV AGUS NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ SA PHLEAN FEABHSÚCHÁIN PDM Á GCUR SAN ÁIREAMH FREISIN. GLACTAR LEIS SA TIONSCADAL GO BHFUIL CUR CHUIGE TEAGASCACH ANN LENA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS LENA RÁTHAÍTEAR FOGHLAIM PHEARSANTAITHE SCILEANNA UATHRIALAITHEACHA AGUS THAR AON NÍ EILE. LEIS NA HUIRLISÍ SEO, BÍONN GACH DALTA MAR PHRÍOMHCHARACHTAR A CHUID OILIÚNA FÉIN, NÍL AON CHINEÁL AMHÁIN FAISNÉISE ANN ACH TÁ A STÍL FOGHLAMA FÉIN AG GACH DALTA NACH MÓR A AITHINT AGUS A FHEABHSÚ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU PRACOVAT PRO NAŠI BUDOUCNOST JE ZVÝŠIT KVALITU ŠKOLY S CÍLEM ZLEPŠIT ÚROVEŇ UČENÍ V ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTECH, KTERÉ VŠEM STUDENTŮM ZARUČUJÍ ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI ROZVÍJET SVÉ INDIVIDUÁLNÍ DOVEDNOSTI A VYHOVĚT SLOŽITOSTI VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB STUDENTŮ, A TO S PŘIHLÉDNUTÍM ROVNĚŽ K PRIORITÁM CÍLŮ A CÍLŮ PROCESU STANOVENÝCH VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ RAV A K OPATŘENÍM ZAHRNUTÝM V PLÁNU ZLEPŠENÍ PDM. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ DIDAKTICKÝ PŘÍSTUP, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZARUČUJE PERSONALIZOVANÉ UČENÍ AUTONOMNÍ A PŘEDEVŠÍM KOOPERATIVNÍ ALLACQUISITION DOVEDNOSTÍ. S TĚMITO NÁSTROJI SE KAŽDÝ ŽÁK STÁVÁ PROTAGONISTOU SVÉHO VLASTNÍHO TRÉNINKU NENÍ JEDINÝ DRUH INTELIGENCE, ALE KAŽDÝ MÁ SVŮJ VLASTNÍ STYL UČENÍ, KTERÝ JE TŘEBA IDENTIFIKOVAT A ZLEPŠIT. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU PRACOVAT PRO NAŠI BUDOUCNOST JE ZVÝŠIT KVALITU ŠKOLY S CÍLEM ZLEPŠIT ÚROVEŇ UČENÍ V ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTECH, KTERÉ VŠEM STUDENTŮM ZARUČUJÍ ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI ROZVÍJET SVÉ INDIVIDUÁLNÍ DOVEDNOSTI A VYHOVĚT SLOŽITOSTI VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB STUDENTŮ, A TO S PŘIHLÉDNUTÍM ROVNĚŽ K PRIORITÁM CÍLŮ A CÍLŮ PROCESU STANOVENÝCH VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ RAV A K OPATŘENÍM ZAHRNUTÝM V PLÁNU ZLEPŠENÍ PDM. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ DIDAKTICKÝ PŘÍSTUP, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZARUČUJE PERSONALIZOVANÉ UČENÍ AUTONOMNÍ A PŘEDEVŠÍM KOOPERATIVNÍ ALLACQUISITION DOVEDNOSTÍ. S TĚMITO NÁSTROJI SE KAŽDÝ ŽÁK STÁVÁ PROTAGONISTOU SVÉHO VLASTNÍHO TRÉNINKU NENÍ JEDINÝ DRUH INTELIGENCE, ALE KAŽDÝ MÁ SVŮJ VLASTNÍ STYL UČENÍ, KTERÝ JE TŘEBA IDENTIFIKOVAT A ZLEPŠIT. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU PRACOVAT PRO NAŠI BUDOUCNOST JE ZVÝŠIT KVALITU ŠKOLY S CÍLEM ZLEPŠIT ÚROVEŇ UČENÍ V ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTECH, KTERÉ VŠEM STUDENTŮM ZARUČUJÍ ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI ROZVÍJET SVÉ INDIVIDUÁLNÍ DOVEDNOSTI A VYHOVĚT SLOŽITOSTI VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB STUDENTŮ, A TO S PŘIHLÉDNUTÍM ROVNĚŽ K PRIORITÁM CÍLŮ A CÍLŮ PROCESU STANOVENÝCH VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ RAV A K OPATŘENÍM ZAHRNUTÝM V PLÁNU ZLEPŠENÍ PDM. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ DIDAKTICKÝ PŘÍSTUP, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZARUČUJE PERSONALIZOVANÉ UČENÍ AUTONOMNÍ A PŘEDEVŠÍM KOOPERATIVNÍ ALLACQUISITION DOVEDNOSTÍ. S TĚMITO NÁSTROJI SE KAŽDÝ ŽÁK STÁVÁ PROTAGONISTOU SVÉHO VLASTNÍHO TRÉNINKU NENÍ JEDINÝ DRUH INTELIGENCE, ALE KAŽDÝ MÁ SVŮJ VLASTNÍ STYL UČENÍ, KTERÝ JE TŘEBA IDENTIFIKOVAT A ZLEPŠIT. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO PARA TRABALHAR PARA O NOSSO FUTURO VISA MELHORAR A QUALIDADE DA ESCOLA, A FIM DE MELHORAR O NÍVEL DE APRENDIZAGEM NA GARANTIA DE HABILIDADES BÁSICAS PARA TODOS OS ALUNOS IGUAL OPORTUNIDADE DE DESENVOLVER SUAS HABILIDADES INDIVIDUAIS E PARA ATENDER A COMPLEXIDADE DAS NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, LEVANDO EM CONTA TAMBÉM AS PRIORIDADES DAS METAS E OBJETIVOS DE PROCESSO IDENTIFICADOS NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO RAV E DAS AÇÕES INCLUÍDAS NO PLANO DE MELHORIA DO PDM. O PROJETO PRESSUPÕE UMA ABORDAGEM DIDÁTICA QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS E GARANTE UMA APRENDIZAGEM PERSONALIZADA DE UMA ALLACQUISIÇÃO AUTÓNOMA E SOBRETUDO ORIENTADA COLABORATIVA DE COMPETÊNCIAS. COM ESSAS FERRAMENTAS CADA ALUNO TORNA-SE O PROTAGONISTA DE SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO NÃO HÁ UM ÚNICO TIPO DE INTELIGÊNCIA, MAS CADA UM TEM SEU PRÓPRIO ESTILO DE APRENDIZAGEM QUE PRECISA SER IDENTIFICADO E APRIMORADO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO PARA TRABALHAR PARA O NOSSO FUTURO VISA MELHORAR A QUALIDADE DA ESCOLA, A FIM DE MELHORAR O NÍVEL DE APRENDIZAGEM NA GARANTIA DE HABILIDADES BÁSICAS PARA TODOS OS ALUNOS IGUAL OPORTUNIDADE DE DESENVOLVER SUAS HABILIDADES INDIVIDUAIS E PARA ATENDER A COMPLEXIDADE DAS NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, LEVANDO EM CONTA TAMBÉM AS PRIORIDADES DAS METAS E OBJETIVOS DE PROCESSO IDENTIFICADOS NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO RAV E DAS AÇÕES INCLUÍDAS NO PLANO DE MELHORIA DO PDM. O PROJETO PRESSUPÕE UMA ABORDAGEM DIDÁTICA QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS E GARANTE UMA APRENDIZAGEM PERSONALIZADA DE UMA ALLACQUISIÇÃO AUTÓNOMA E SOBRETUDO ORIENTADA COLABORATIVA DE COMPETÊNCIAS. COM ESSAS FERRAMENTAS CADA ALUNO TORNA-SE O PROTAGONISTA DE SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO NÃO HÁ UM ÚNICO TIPO DE INTELIGÊNCIA, MAS CADA UM TEM SEU PRÓPRIO ESTILO DE APRENDIZAGEM QUE PRECISA SER IDENTIFICADO E APRIMORADO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO PARA TRABALHAR PARA O NOSSO FUTURO VISA MELHORAR A QUALIDADE DA ESCOLA, A FIM DE MELHORAR O NÍVEL DE APRENDIZAGEM NA GARANTIA DE HABILIDADES BÁSICAS PARA TODOS OS ALUNOS IGUAL OPORTUNIDADE DE DESENVOLVER SUAS HABILIDADES INDIVIDUAIS E PARA ATENDER A COMPLEXIDADE DAS NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, LEVANDO EM CONTA TAMBÉM AS PRIORIDADES DAS METAS E OBJETIVOS DE PROCESSO IDENTIFICADOS NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO RAV E DAS AÇÕES INCLUÍDAS NO PLANO DE MELHORIA DO PDM. O PROJETO PRESSUPÕE UMA ABORDAGEM DIDÁTICA QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS E GARANTE UMA APRENDIZAGEM PERSONALIZADA DE UMA ALLACQUISIÇÃO AUTÓNOMA E SOBRETUDO ORIENTADA COLABORATIVA DE COMPETÊNCIAS. COM ESSAS FERRAMENTAS CADA ALUNO TORNA-SE O PROTAGONISTA DE SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO NÃO HÁ UM ÚNICO TIPO DE INTELIGÊNCIA, MAS CADA UM TEM SEU PRÓPRIO ESTILO DE APRENDIZAGEM QUE PRECISA SER IDENTIFICADO E APRIMORADO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE TULEVIKU NIMEL TÖÖTAMISE PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA KOOLI KVALITEETI, ET PARANDADA PÕHIOSKUSTE OMANDAMISE TASET, TAGADA KÕIGILE ÕPILASTELE VÕRDSED VÕIMALUSED ARENDADA OMA INDIVIDUAALSEID OSKUSI JA VASTATA ÕPILASTE ÕPIVAJADUSTE KEERUKUSELE, VÕTTES ARVESSE KA RAV ENESEHINDAMISE ARUANDES KINDLAKSMÄÄRATUD EESMÄRKIDE JA PROTSESSIEESMÄRKIDE PRIORITEETE NING PDM-I TÄIUSTAMISKAVAS SISALDUVAID MEETMEID. PROJEKT EELDAB DIDAKTILIST LÄHENEMISVIISI, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA TAGAB ISESEISVA JA EELKÕIGE KOOSTÖÖLE ORIENTEERITUD OSKUSTE INDIVIDUAALSE ÕPPIMISE. NENDE VAHENDITEGA SAAB IGA ÕPILANE OMA KOOLITUSE PEATEGELASEKS, KUID IGAÜHEL ON OMA ÕPPIMISSTIIL, MIDA TULEB KINDLAKS TEHA JA TÄIUSTADA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE TULEVIKU NIMEL TÖÖTAMISE PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA KOOLI KVALITEETI, ET PARANDADA PÕHIOSKUSTE OMANDAMISE TASET, TAGADA KÕIGILE ÕPILASTELE VÕRDSED VÕIMALUSED ARENDADA OMA INDIVIDUAALSEID OSKUSI JA VASTATA ÕPILASTE ÕPIVAJADUSTE KEERUKUSELE, VÕTTES ARVESSE KA RAV ENESEHINDAMISE ARUANDES KINDLAKSMÄÄRATUD EESMÄRKIDE JA PROTSESSIEESMÄRKIDE PRIORITEETE NING PDM-I TÄIUSTAMISKAVAS SISALDUVAID MEETMEID. PROJEKT EELDAB DIDAKTILIST LÄHENEMISVIISI, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA TAGAB ISESEISVA JA EELKÕIGE KOOSTÖÖLE ORIENTEERITUD OSKUSTE INDIVIDUAALSE ÕPPIMISE. NENDE VAHENDITEGA SAAB IGA ÕPILANE OMA KOOLITUSE PEATEGELASEKS, KUID IGAÜHEL ON OMA ÕPPIMISSTIIL, MIDA TULEB KINDLAKS TEHA JA TÄIUSTADA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE TULEVIKU NIMEL TÖÖTAMISE PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA KOOLI KVALITEETI, ET PARANDADA PÕHIOSKUSTE OMANDAMISE TASET, TAGADA KÕIGILE ÕPILASTELE VÕRDSED VÕIMALUSED ARENDADA OMA INDIVIDUAALSEID OSKUSI JA VASTATA ÕPILASTE ÕPIVAJADUSTE KEERUKUSELE, VÕTTES ARVESSE KA RAV ENESEHINDAMISE ARUANDES KINDLAKSMÄÄRATUD EESMÄRKIDE JA PROTSESSIEESMÄRKIDE PRIORITEETE NING PDM-I TÄIUSTAMISKAVAS SISALDUVAID MEETMEID. PROJEKT EELDAB DIDAKTILIST LÄHENEMISVIISI, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA TAGAB ISESEISVA JA EELKÕIGE KOOSTÖÖLE ORIENTEERITUD OSKUSTE INDIVIDUAALSE ÕPPIMISE. NENDE VAHENDITEGA SAAB IGA ÕPILANE OMA KOOLITUSE PEATEGELASEKS, KUID IGAÜHEL ON OMA ÕPPIMISSTIIL, MIDA TULEB KINDLAKS TEHA JA TÄIUSTADA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A JÖVŐNKÉRT DOLGOZNI KÍVÁNÓ PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLA MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ALAPKÉSZSÉGEKRE VONATKOZÓ GARANCIA TERÉN JAVULJON A TANULÁS SZÍNVONALA, HOGY MINDEN DIÁK EGYENLŐ LEHETŐSÉGET KAPJON EGYÉNI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE, VALAMINT HOGY KIELÉGÍTSE A DIÁKOK TANULÁSI IGÉNYEINEK ÖSSZETETTSÉGÉT, FIGYELEMBE VÉVE A RAV ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN MEGHATÁROZOTT CÉLOK ÉS FOLYAMATCÉLOK PRIORITÁSAIT, VALAMINT A PDM FEJLESZTÉSI TERVÉBEN SZEREPLŐ INTÉZKEDÉSEKET. A PROJEKT OLYAN DIDAKTIKAI MEGKÖZELÍTÉST FELTÉTELEZ, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS GARANTÁLJA AZ AUTONÓM ÉS MINDENEKELŐTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ALLACQUISITION KÉSZSÉGEK SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁSÁT. EZEKKEL AZ ESZKÖZÖKKEL MINDEN TANULÓ SAJÁT KÉPZÉSÉNEK FŐSZEREPLŐJÉVÉ VÁLIK, NINCS EGYETLENFAJTA INTELLIGENCIA, DE MINDEGYIKNEK MEGVAN A MAGA TANULÁSI STÍLUSA, AMELYET AZONOSÍTANI ÉS FEJLESZTENI KELL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A JÖVŐNKÉRT DOLGOZNI KÍVÁNÓ PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLA MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ALAPKÉSZSÉGEKRE VONATKOZÓ GARANCIA TERÉN JAVULJON A TANULÁS SZÍNVONALA, HOGY MINDEN DIÁK EGYENLŐ LEHETŐSÉGET KAPJON EGYÉNI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE, VALAMINT HOGY KIELÉGÍTSE A DIÁKOK TANULÁSI IGÉNYEINEK ÖSSZETETTSÉGÉT, FIGYELEMBE VÉVE A RAV ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN MEGHATÁROZOTT CÉLOK ÉS FOLYAMATCÉLOK PRIORITÁSAIT, VALAMINT A PDM FEJLESZTÉSI TERVÉBEN SZEREPLŐ INTÉZKEDÉSEKET. A PROJEKT OLYAN DIDAKTIKAI MEGKÖZELÍTÉST FELTÉTELEZ, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS GARANTÁLJA AZ AUTONÓM ÉS MINDENEKELŐTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ALLACQUISITION KÉSZSÉGEK SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁSÁT. EZEKKEL AZ ESZKÖZÖKKEL MINDEN TANULÓ SAJÁT KÉPZÉSÉNEK FŐSZEREPLŐJÉVÉ VÁLIK, NINCS EGYETLENFAJTA INTELLIGENCIA, DE MINDEGYIKNEK MEGVAN A MAGA TANULÁSI STÍLUSA, AMELYET AZONOSÍTANI ÉS FEJLESZTENI KELL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A JÖVŐNKÉRT DOLGOZNI KÍVÁNÓ PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLA MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ALAPKÉSZSÉGEKRE VONATKOZÓ GARANCIA TERÉN JAVULJON A TANULÁS SZÍNVONALA, HOGY MINDEN DIÁK EGYENLŐ LEHETŐSÉGET KAPJON EGYÉNI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE, VALAMINT HOGY KIELÉGÍTSE A DIÁKOK TANULÁSI IGÉNYEINEK ÖSSZETETTSÉGÉT, FIGYELEMBE VÉVE A RAV ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN MEGHATÁROZOTT CÉLOK ÉS FOLYAMATCÉLOK PRIORITÁSAIT, VALAMINT A PDM FEJLESZTÉSI TERVÉBEN SZEREPLŐ INTÉZKEDÉSEKET. A PROJEKT OLYAN DIDAKTIKAI MEGKÖZELÍTÉST FELTÉTELEZ, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS GARANTÁLJA AZ AUTONÓM ÉS MINDENEKELŐTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ALLACQUISITION KÉSZSÉGEK SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁSÁT. EZEKKEL AZ ESZKÖZÖKKEL MINDEN TANULÓ SAJÁT KÉPZÉSÉNEK FŐSZEREPLŐJÉVÉ VÁLIK, NINCS EGYETLENFAJTA INTELLIGENCIA, DE MINDEGYIKNEK MEGVAN A MAGA TANULÁSI STÍLUSA, AMELYET AZONOSÍTANI ÉS FEJLESZTENI KELL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ЗА РАБОТА ЗА НАШЕТО БЪДЕЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА ПОДОБРИ НИВОТО НА УЧЕНЕ В РАМКИТЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ГАРАНТИРА НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ДА РАЗВИВАТ СВОИТЕ ИНДИВИДУАЛНИ УМЕНИЯ И ДА ОТГОВОРЯТ НА СЛОЖНОСТТА НА УЧЕБНИТЕ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД И ПРИОРИТЕТИТЕ НА ЦЕЛИТЕ И ЦЕЛИТЕ НА ПРОЦЕСА, ОПРЕДЕЛЕНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА НА RAV, КАКТО И НА ДЕЙСТВИЯТА, ВКЛЮЧЕНИ В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА PDM. ПРОЕКТЪТ ПРЕДПОЛАГА ДИДАКТИЧЕН ПОДХОД, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И ГАРАНТИРА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ НА АВТОНОМНО И ПРЕДИ ВСИЧКО ОРИЕНТИРАНО КЪМ СЪТРУДНИЧЕСТВО ALLACQUISITION НА УМЕНИЯ. С ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ ВСЕКИ УЧЕНИК СТАВА ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА СОБСТВЕНОТО СИ ОБУЧЕНИЕ НЕ Е ЕДИН ВИД ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, НО ВСЕКИ ИМА СВОЙ СОБСТВЕН СТИЛ НА УЧЕНЕ, КОЙТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ИДЕНТИФИЦИРАН И УСЪВЪРШЕНСТВАН. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА РАБОТА ЗА НАШЕТО БЪДЕЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА ПОДОБРИ НИВОТО НА УЧЕНЕ В РАМКИТЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ГАРАНТИРА НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ДА РАЗВИВАТ СВОИТЕ ИНДИВИДУАЛНИ УМЕНИЯ И ДА ОТГОВОРЯТ НА СЛОЖНОСТТА НА УЧЕБНИТЕ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД И ПРИОРИТЕТИТЕ НА ЦЕЛИТЕ И ЦЕЛИТЕ НА ПРОЦЕСА, ОПРЕДЕЛЕНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА НА RAV, КАКТО И НА ДЕЙСТВИЯТА, ВКЛЮЧЕНИ В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА PDM. ПРОЕКТЪТ ПРЕДПОЛАГА ДИДАКТИЧЕН ПОДХОД, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И ГАРАНТИРА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ НА АВТОНОМНО И ПРЕДИ ВСИЧКО ОРИЕНТИРАНО КЪМ СЪТРУДНИЧЕСТВО ALLACQUISITION НА УМЕНИЯ. С ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ ВСЕКИ УЧЕНИК СТАВА ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА СОБСТВЕНОТО СИ ОБУЧЕНИЕ НЕ Е ЕДИН ВИД ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, НО ВСЕКИ ИМА СВОЙ СОБСТВЕН СТИЛ НА УЧЕНЕ, КОЙТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ИДЕНТИФИЦИРАН И УСЪВЪРШЕНСТВАН. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА РАБОТА ЗА НАШЕТО БЪДЕЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА ПОДОБРИ НИВОТО НА УЧЕНЕ В РАМКИТЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ГАРАНТИРА НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ДА РАЗВИВАТ СВОИТЕ ИНДИВИДУАЛНИ УМЕНИЯ И ДА ОТГОВОРЯТ НА СЛОЖНОСТТА НА УЧЕБНИТЕ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД И ПРИОРИТЕТИТЕ НА ЦЕЛИТЕ И ЦЕЛИТЕ НА ПРОЦЕСА, ОПРЕДЕЛЕНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА НА RAV, КАКТО И НА ДЕЙСТВИЯТА, ВКЛЮЧЕНИ В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА PDM. ПРОЕКТЪТ ПРЕДПОЛАГА ДИДАКТИЧЕН ПОДХОД, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И ГАРАНТИРА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ НА АВТОНОМНО И ПРЕДИ ВСИЧКО ОРИЕНТИРАНО КЪМ СЪТРУДНИЧЕСТВО ALLACQUISITION НА УМЕНИЯ. С ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ ВСЕКИ УЧЕНИК СТАВА ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА СОБСТВЕНОТО СИ ОБУЧЕНИЕ НЕ Е ЕДИН ВИД ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, НО ВСЕКИ ИМА СВОЙ СОБСТВЕН СТИЛ НА УЧЕНЕ, КОЙТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ИДЕНТИФИЦИРАН И УСЪВЪРШЕНСТВАН. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO, KURIO TIKSLAS – DIRBTI MŪSŲ ATEIČIAI, TIKSLAS – PAGERINTI MOKYKLOS KOKYBĘ, KAD BŪTŲ PAGERINTAS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMOSI LYGIS VISIEMS MOKSLEIVIAMS LYGIOMIS GALIMYBĖMIS UGDYTI SAVO INDIVIDUALIUS ĮGŪDŽIUS IR PATENKINTI MOKINIŲ MOKYMOSI POREIKIŲ SUDĖTINGUMĄ, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į RAV SAVĘS VERTINIMO ATASKAITOJE NUSTATYTŲ TIKSLŲ IR PROCESO TIKSLŲ PRIORITETUS IR Į PDM TOBULINIMO PLANĄ ĮTRAUKTUS VEIKSMUS. PROJEKTAS SUPONUOJA DIDAKTINĮ POŽIŪRĮ, KURIS NAUDOJA SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR GARANTUOJA INDIVIDUALŲ SAVARANKIŠKO IR VISŲ PIRMA BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO ĮGŪDŽIŲ ALLACQUISITION MOKYMĄSI. SU ŠIAIS ĮRANKIAIS KIEKVIENAS MOKINYS TAMPA SAVO MOKYMO VEIKĖJU, NĖRA VIENOS RŪŠIES ŽVALGYBOS, BET KIEKVIENAS TURI SAVO MOKYMOSI STILIŲ, KURĮ REIKIA IDENTIFIKUOTI IR SUSTIPRINTI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO, KURIO TIKSLAS – DIRBTI MŪSŲ ATEIČIAI, TIKSLAS – PAGERINTI MOKYKLOS KOKYBĘ, KAD BŪTŲ PAGERINTAS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMOSI LYGIS VISIEMS MOKSLEIVIAMS LYGIOMIS GALIMYBĖMIS UGDYTI SAVO INDIVIDUALIUS ĮGŪDŽIUS IR PATENKINTI MOKINIŲ MOKYMOSI POREIKIŲ SUDĖTINGUMĄ, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į RAV SAVĘS VERTINIMO ATASKAITOJE NUSTATYTŲ TIKSLŲ IR PROCESO TIKSLŲ PRIORITETUS IR Į PDM TOBULINIMO PLANĄ ĮTRAUKTUS VEIKSMUS. PROJEKTAS SUPONUOJA DIDAKTINĮ POŽIŪRĮ, KURIS NAUDOJA SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR GARANTUOJA INDIVIDUALŲ SAVARANKIŠKO IR VISŲ PIRMA BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO ĮGŪDŽIŲ ALLACQUISITION MOKYMĄSI. SU ŠIAIS ĮRANKIAIS KIEKVIENAS MOKINYS TAMPA SAVO MOKYMO VEIKĖJU, NĖRA VIENOS RŪŠIES ŽVALGYBOS, BET KIEKVIENAS TURI SAVO MOKYMOSI STILIŲ, KURĮ REIKIA IDENTIFIKUOTI IR SUSTIPRINTI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO, KURIO TIKSLAS – DIRBTI MŪSŲ ATEIČIAI, TIKSLAS – PAGERINTI MOKYKLOS KOKYBĘ, KAD BŪTŲ PAGERINTAS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMOSI LYGIS VISIEMS MOKSLEIVIAMS LYGIOMIS GALIMYBĖMIS UGDYTI SAVO INDIVIDUALIUS ĮGŪDŽIUS IR PATENKINTI MOKINIŲ MOKYMOSI POREIKIŲ SUDĖTINGUMĄ, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į RAV SAVĘS VERTINIMO ATASKAITOJE NUSTATYTŲ TIKSLŲ IR PROCESO TIKSLŲ PRIORITETUS IR Į PDM TOBULINIMO PLANĄ ĮTRAUKTUS VEIKSMUS. PROJEKTAS SUPONUOJA DIDAKTINĮ POŽIŪRĮ, KURIS NAUDOJA SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR GARANTUOJA INDIVIDUALŲ SAVARANKIŠKO IR VISŲ PIRMA BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO ĮGŪDŽIŲ ALLACQUISITION MOKYMĄSI. SU ŠIAIS ĮRANKIAIS KIEKVIENAS MOKINYS TAMPA SAVO MOKYMO VEIKĖJU, NĖRA VIENOS RŪŠIES ŽVALGYBOS, BET KIEKVIENAS TURI SAVO MOKYMOSI STILIŲ, KURĮ REIKIA IDENTIFIKUOTI IR SUSTIPRINTI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZA RAD ZA NAŠU BUDUĆNOST IMA ZA CILJ POBOLJŠATI KVALITETU ŠKOLE KAKO BI SE POBOLJŠALA RAZINA UČENJA U OSNOVNIM VJEŠTINAMA GARANCIJA SVIM UČENICIMA JEDNAKE MOGUĆNOSTI DA RAZVIJU SVOJE INDIVIDUALNE VJEŠTINE I ZADOVOLJITI SLOŽENOST OBRAZOVNIH POTREBA UČENIKA UZIMAJUĆI U OBZIR I PRIORITETE CILJEVA I PROCESA UTVRĐENIH U RAV SAMOPROCJENI IZVJEŠĆE I AKTIVNOSTI UKLJUČENE U PDM PLAN POBOLJŠANJA. PROJEKT PRETPOSTAVLJA DIDAKTIČKI PRISTUP KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I JAMČI PERSONALIZIRANO UČENJE AUTONOMNOG I PRIJE SVEGA SURADNIČKOG USMJERENOG ALLACQUISICIJA VJEŠTINA. S TIM ALATIMA SVAKI UČENIK POSTAJE PROTAGONIST VLASTITOG TRENINGA NE POSTOJI NI JEDNA VRSTA INTELIGENCIJE, ALI SVAKI IMA SVOJ STIL UČENJA KOJI TREBA IDENTIFICIRATI I POBOLJŠATI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZA RAD ZA NAŠU BUDUĆNOST IMA ZA CILJ POBOLJŠATI KVALITETU ŠKOLE KAKO BI SE POBOLJŠALA RAZINA UČENJA U OSNOVNIM VJEŠTINAMA GARANCIJA SVIM UČENICIMA JEDNAKE MOGUĆNOSTI DA RAZVIJU SVOJE INDIVIDUALNE VJEŠTINE I ZADOVOLJITI SLOŽENOST OBRAZOVNIH POTREBA UČENIKA UZIMAJUĆI U OBZIR I PRIORITETE CILJEVA I PROCESA UTVRĐENIH U RAV SAMOPROCJENI IZVJEŠĆE I AKTIVNOSTI UKLJUČENE U PDM PLAN POBOLJŠANJA. PROJEKT PRETPOSTAVLJA DIDAKTIČKI PRISTUP KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I JAMČI PERSONALIZIRANO UČENJE AUTONOMNOG I PRIJE SVEGA SURADNIČKOG USMJERENOG ALLACQUISICIJA VJEŠTINA. S TIM ALATIMA SVAKI UČENIK POSTAJE PROTAGONIST VLASTITOG TRENINGA NE POSTOJI NI JEDNA VRSTA INTELIGENCIJE, ALI SVAKI IMA SVOJ STIL UČENJA KOJI TREBA IDENTIFICIRATI I POBOLJŠATI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZA RAD ZA NAŠU BUDUĆNOST IMA ZA CILJ POBOLJŠATI KVALITETU ŠKOLE KAKO BI SE POBOLJŠALA RAZINA UČENJA U OSNOVNIM VJEŠTINAMA GARANCIJA SVIM UČENICIMA JEDNAKE MOGUĆNOSTI DA RAZVIJU SVOJE INDIVIDUALNE VJEŠTINE I ZADOVOLJITI SLOŽENOST OBRAZOVNIH POTREBA UČENIKA UZIMAJUĆI U OBZIR I PRIORITETE CILJEVA I PROCESA UTVRĐENIH U RAV SAMOPROCJENI IZVJEŠĆE I AKTIVNOSTI UKLJUČENE U PDM PLAN POBOLJŠANJA. PROJEKT PRETPOSTAVLJA DIDAKTIČKI PRISTUP KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I JAMČI PERSONALIZIRANO UČENJE AUTONOMNOG I PRIJE SVEGA SURADNIČKOG USMJERENOG ALLACQUISICIJA VJEŠTINA. S TIM ALATIMA SVAKI UČENIK POSTAJE PROTAGONIST VLASTITOG TRENINGA NE POSTOJI NI JEDNA VRSTA INTELIGENCIJE, ALI SVAKI IMA SVOJ STIL UČENJA KOJI TREBA IDENTIFICIRATI I POBOLJŠATI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ATT ARBETA FÖR VÅR FRAMTID SYFTAR TILL ATT HÖJA KVALITETEN PÅ SKOLAN FÖR ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSNIVÅN I DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GARANTERAR ALLA ELEVER LIKA MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA SINA INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER OCH ATT MÖTA KOMPLEXITETEN I ELEVERNAS INLÄRNINGSBEHOV, ÄVEN MED BEAKTANDE AV PRIORITERINGARNA I DE MÅL OCH PROCESSMÅL SOM FASTSTÄLLS I RAV-SJÄLVUTVÄRDERINGSRAPPORTEN OCH DE ÅTGÄRDER SOM INGÅR I PDM-FÖRBÄTTRINGSPLANEN. PROJEKTET FÖRUTSÄTTER ETT DIDAKTISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH GARANTERAR ETT INDIVIDANPASSAT LÄRANDE AV EN AUTONOM OCH FRAMFÖR ALLT SAMARBETSINRIKTAD ALLACQUISITION AV FÄRDIGHETER. MED DESSA VERKTYG BLIR VARJE ELEV HUVUDPERSONEN I SIN EGEN UTBILDNING DET FINNS INTE EN ENDA TYP AV INTELLIGENS, MEN VAR OCH EN HAR SIN EGEN INLÄRNINGSSTIL SOM BEHÖVER IDENTIFIERAS OCH FÖRBÄTTRAS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ATT ARBETA FÖR VÅR FRAMTID SYFTAR TILL ATT HÖJA KVALITETEN PÅ SKOLAN FÖR ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSNIVÅN I DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GARANTERAR ALLA ELEVER LIKA MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA SINA INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER OCH ATT MÖTA KOMPLEXITETEN I ELEVERNAS INLÄRNINGSBEHOV, ÄVEN MED BEAKTANDE AV PRIORITERINGARNA I DE MÅL OCH PROCESSMÅL SOM FASTSTÄLLS I RAV-SJÄLVUTVÄRDERINGSRAPPORTEN OCH DE ÅTGÄRDER SOM INGÅR I PDM-FÖRBÄTTRINGSPLANEN. PROJEKTET FÖRUTSÄTTER ETT DIDAKTISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH GARANTERAR ETT INDIVIDANPASSAT LÄRANDE AV EN AUTONOM OCH FRAMFÖR ALLT SAMARBETSINRIKTAD ALLACQUISITION AV FÄRDIGHETER. MED DESSA VERKTYG BLIR VARJE ELEV HUVUDPERSONEN I SIN EGEN UTBILDNING DET FINNS INTE EN ENDA TYP AV INTELLIGENS, MEN VAR OCH EN HAR SIN EGEN INLÄRNINGSSTIL SOM BEHÖVER IDENTIFIERAS OCH FÖRBÄTTRAS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ATT ARBETA FÖR VÅR FRAMTID SYFTAR TILL ATT HÖJA KVALITETEN PÅ SKOLAN FÖR ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSNIVÅN I DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GARANTERAR ALLA ELEVER LIKA MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA SINA INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER OCH ATT MÖTA KOMPLEXITETEN I ELEVERNAS INLÄRNINGSBEHOV, ÄVEN MED BEAKTANDE AV PRIORITERINGARNA I DE MÅL OCH PROCESSMÅL SOM FASTSTÄLLS I RAV-SJÄLVUTVÄRDERINGSRAPPORTEN OCH DE ÅTGÄRDER SOM INGÅR I PDM-FÖRBÄTTRINGSPLANEN. PROJEKTET FÖRUTSÄTTER ETT DIDAKTISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH GARANTERAR ETT INDIVIDANPASSAT LÄRANDE AV EN AUTONOM OCH FRAMFÖR ALLT SAMARBETSINRIKTAD ALLACQUISITION AV FÄRDIGHETER. MED DESSA VERKTYG BLIR VARJE ELEV HUVUDPERSONEN I SIN EGEN UTBILDNING DET FINNS INTE EN ENDA TYP AV INTELLIGENS, MEN VAR OCH EN HAR SIN EGEN INLÄRNINGSSTIL SOM BEHÖVER IDENTIFIERAS OCH FÖRBÄTTRAS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL DE A LUCRA PENTRU VIITORUL NOSTRU ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ CALITATEA ȘCOLII PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI NIVELUL DE ÎNVĂȚARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ GARANTEAZĂ TUTUROR ELEVILOR ȘANSE EGALE DE A-ȘI DEZVOLTA ABILITĂȚILE INDIVIDUALE ȘI DE A SATISFACE COMPLEXITATEA NEVOILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, ȚINÂND SEAMA, DE ASEMENEA, DE PRIORITĂȚILE ȚINTELOR ȘI OBIECTIVELOR DE PROCES IDENTIFICATE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE A RAV ȘI DE ACȚIUNILE INCLUSE ÎN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A PDM. PROIECTUL PRESUPUNE O ABORDARE DIDACTICĂ CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGIILE DIGITALE ȘI GARANTEAZĂ O ÎNVĂȚARE PERSONALIZATĂ A UNEI ALLACQUISITION DE COMPETENȚE AUTONOME ȘI MAI ALES ORIENTATE SPRE COLABORARE. CU ACESTE INSTRUMENTE FIECARE ELEV DEVINE PROTAGONISTUL PROPRIULUI SĂU ANTRENAMENT NU EXISTĂ UN SINGUR TIP DE INTELIGENȚĂ, DAR FIECARE ARE PROPRIUL SĂU STIL DE ÎNVĂȚARE CARE TREBUIE IDENTIFICAT ȘI ÎMBUNĂTĂȚIT. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DE A LUCRA PENTRU VIITORUL NOSTRU ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ CALITATEA ȘCOLII PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI NIVELUL DE ÎNVĂȚARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ GARANTEAZĂ TUTUROR ELEVILOR ȘANSE EGALE DE A-ȘI DEZVOLTA ABILITĂȚILE INDIVIDUALE ȘI DE A SATISFACE COMPLEXITATEA NEVOILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, ȚINÂND SEAMA, DE ASEMENEA, DE PRIORITĂȚILE ȚINTELOR ȘI OBIECTIVELOR DE PROCES IDENTIFICATE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE A RAV ȘI DE ACȚIUNILE INCLUSE ÎN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A PDM. PROIECTUL PRESUPUNE O ABORDARE DIDACTICĂ CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGIILE DIGITALE ȘI GARANTEAZĂ O ÎNVĂȚARE PERSONALIZATĂ A UNEI ALLACQUISITION DE COMPETENȚE AUTONOME ȘI MAI ALES ORIENTATE SPRE COLABORARE. CU ACESTE INSTRUMENTE FIECARE ELEV DEVINE PROTAGONISTUL PROPRIULUI SĂU ANTRENAMENT NU EXISTĂ UN SINGUR TIP DE INTELIGENȚĂ, DAR FIECARE ARE PROPRIUL SĂU STIL DE ÎNVĂȚARE CARE TREBUIE IDENTIFICAT ȘI ÎMBUNĂTĂȚIT. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DE A LUCRA PENTRU VIITORUL NOSTRU ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ CALITATEA ȘCOLII PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI NIVELUL DE ÎNVĂȚARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ GARANTEAZĂ TUTUROR ELEVILOR ȘANSE EGALE DE A-ȘI DEZVOLTA ABILITĂȚILE INDIVIDUALE ȘI DE A SATISFACE COMPLEXITATEA NEVOILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, ȚINÂND SEAMA, DE ASEMENEA, DE PRIORITĂȚILE ȚINTELOR ȘI OBIECTIVELOR DE PROCES IDENTIFICATE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE A RAV ȘI DE ACȚIUNILE INCLUSE ÎN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A PDM. PROIECTUL PRESUPUNE O ABORDARE DIDACTICĂ CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGIILE DIGITALE ȘI GARANTEAZĂ O ÎNVĂȚARE PERSONALIZATĂ A UNEI ALLACQUISITION DE COMPETENȚE AUTONOME ȘI MAI ALES ORIENTATE SPRE COLABORARE. CU ACESTE INSTRUMENTE FIECARE ELEV DEVINE PROTAGONISTUL PROPRIULUI SĂU ANTRENAMENT NU EXISTĂ UN SINGUR TIP DE INTELIGENȚĂ, DAR FIECARE ARE PROPRIUL SĂU STIL DE ÎNVĂȚARE CARE TREBUIE IDENTIFICAT ȘI ÎMBUNĂTĂȚIT. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT DELA ZA NAŠO PRIHODNOST JE NAMENJEN IZBOLJŠANJU KAKOVOSTI ŠOLE, DA SE IZBOLJŠA RAVEN UČENJA V OSNOVNIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH ZA VSE UČENCE, ENAKE MOŽNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH SPRETNOSTI IN ZADOVOLJEVANJE KOMPLEKSNOSTI UČNIH POTREB UČENCEV, PRI ČEMER SE UPOŠTEVAJO TUDI PREDNOSTNE NALOGE CILJEV IN PROCESNIH CILJEV, OPREDELJENIH V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU RAV, IN UKREPI, VKLJUČENI V NAČRT ZA IZBOLJŠANJE PDM. PROJEKT PREDPOSTAVLJA DIDAKTIČNI PRISTOP, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN ZAGOTAVLJA POSAMEZNIKU PRILAGOJENO UČENJE SAMOSTOJNEGA IN PREDVSEM SODELOVALNO USMERJENEGA ALLACQUISITION ZNANJA. S TEMI ORODJI VSAK UČENEC POSTANE PROTAGONIST SVOJEGA USPOSABLJANJA, NI ENE VRSTE INTELIGENCE, VENDAR IMA VSAK SVOJ STIL UČENJA, KI GA JE TREBA IDENTIFICIRATI IN IZBOLJŠATI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DELA ZA NAŠO PRIHODNOST JE NAMENJEN IZBOLJŠANJU KAKOVOSTI ŠOLE, DA SE IZBOLJŠA RAVEN UČENJA V OSNOVNIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH ZA VSE UČENCE, ENAKE MOŽNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH SPRETNOSTI IN ZADOVOLJEVANJE KOMPLEKSNOSTI UČNIH POTREB UČENCEV, PRI ČEMER SE UPOŠTEVAJO TUDI PREDNOSTNE NALOGE CILJEV IN PROCESNIH CILJEV, OPREDELJENIH V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU RAV, IN UKREPI, VKLJUČENI V NAČRT ZA IZBOLJŠANJE PDM. PROJEKT PREDPOSTAVLJA DIDAKTIČNI PRISTOP, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN ZAGOTAVLJA POSAMEZNIKU PRILAGOJENO UČENJE SAMOSTOJNEGA IN PREDVSEM SODELOVALNO USMERJENEGA ALLACQUISITION ZNANJA. S TEMI ORODJI VSAK UČENEC POSTANE PROTAGONIST SVOJEGA USPOSABLJANJA, NI ENE VRSTE INTELIGENCE, VENDAR IMA VSAK SVOJ STIL UČENJA, KI GA JE TREBA IDENTIFICIRATI IN IZBOLJŠATI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DELA ZA NAŠO PRIHODNOST JE NAMENJEN IZBOLJŠANJU KAKOVOSTI ŠOLE, DA SE IZBOLJŠA RAVEN UČENJA V OSNOVNIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH ZA VSE UČENCE, ENAKE MOŽNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH SPRETNOSTI IN ZADOVOLJEVANJE KOMPLEKSNOSTI UČNIH POTREB UČENCEV, PRI ČEMER SE UPOŠTEVAJO TUDI PREDNOSTNE NALOGE CILJEV IN PROCESNIH CILJEV, OPREDELJENIH V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU RAV, IN UKREPI, VKLJUČENI V NAČRT ZA IZBOLJŠANJE PDM. PROJEKT PREDPOSTAVLJA DIDAKTIČNI PRISTOP, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN ZAGOTAVLJA POSAMEZNIKU PRILAGOJENO UČENJE SAMOSTOJNEGA IN PREDVSEM SODELOVALNO USMERJENEGA ALLACQUISITION ZNANJA. S TEMI ORODJI VSAK UČENEC POSTANE PROTAGONIST SVOJEGA USPOSABLJANJA, NI ENE VRSTE INTELIGENCE, VENDAR IMA VSAK SVOJ STIL UČENJA, KI GA JE TREBA IDENTIFICIRATI IN IZBOLJŠATI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU, KTÓREGO CELEM JEST PRACA NA RZECZ NASZEJ PRZYSZŁOŚCI, JEST POPRAWA JAKOŚCI SZKOŁY W CELU PODNIESIENIA POZIOMU UCZENIA SIĘ W ZAKRESIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI GWARANTUJĄCYCH WSZYSTKIM UCZNIOM RÓWNE SZANSE NA ROZWÓJ ICH INDYWIDUALNYCH UMIEJĘTNOŚCI I ZASPOKOJENIE ZŁOŻONOŚCI POTRZEB EDUKACYJNYCH UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM RÓWNIEŻ PRIORYTETÓW CELÓW I CELÓW PROCESU OKREŚLONYCH W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY RAV ORAZ DZIAŁAŃ ZAWARTYCH W PLANIE POPRAWY PDM. PROJEKT ZAKŁADA PODEJŚCIE DYDAKTYCZNE WYKORZYSTUJĄCE TECHNOLOGIE CYFROWE I GWARANTUJĄCE ZINDYWIDUALIZOWANE UCZENIE SIĘ AUTONOMICZNEGO, A PRZEDE WSZYSTKIM OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY ALLACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI. Z TYMI NARZĘDZIAMI KAŻDY UCZEŃ STAJE SIĘ BOHATEREM WŁASNEGO TRENINGU NIE MA JEDNEGO RODZAJU INTELIGENCJI, ALE KAŻDY MA SWÓJ WŁASNY STYL UCZENIA SIĘ, KTÓRY MUSI BYĆ ZIDENTYFIKOWANY I ULEPSZONY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU, KTÓREGO CELEM JEST PRACA NA RZECZ NASZEJ PRZYSZŁOŚCI, JEST POPRAWA JAKOŚCI SZKOŁY W CELU PODNIESIENIA POZIOMU UCZENIA SIĘ W ZAKRESIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI GWARANTUJĄCYCH WSZYSTKIM UCZNIOM RÓWNE SZANSE NA ROZWÓJ ICH INDYWIDUALNYCH UMIEJĘTNOŚCI I ZASPOKOJENIE ZŁOŻONOŚCI POTRZEB EDUKACYJNYCH UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM RÓWNIEŻ PRIORYTETÓW CELÓW I CELÓW PROCESU OKREŚLONYCH W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY RAV ORAZ DZIAŁAŃ ZAWARTYCH W PLANIE POPRAWY PDM. PROJEKT ZAKŁADA PODEJŚCIE DYDAKTYCZNE WYKORZYSTUJĄCE TECHNOLOGIE CYFROWE I GWARANTUJĄCE ZINDYWIDUALIZOWANE UCZENIE SIĘ AUTONOMICZNEGO, A PRZEDE WSZYSTKIM OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY ALLACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI. Z TYMI NARZĘDZIAMI KAŻDY UCZEŃ STAJE SIĘ BOHATEREM WŁASNEGO TRENINGU NIE MA JEDNEGO RODZAJU INTELIGENCJI, ALE KAŻDY MA SWÓJ WŁASNY STYL UCZENIA SIĘ, KTÓRY MUSI BYĆ ZIDENTYFIKOWANY I ULEPSZONY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU, KTÓREGO CELEM JEST PRACA NA RZECZ NASZEJ PRZYSZŁOŚCI, JEST POPRAWA JAKOŚCI SZKOŁY W CELU PODNIESIENIA POZIOMU UCZENIA SIĘ W ZAKRESIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI GWARANTUJĄCYCH WSZYSTKIM UCZNIOM RÓWNE SZANSE NA ROZWÓJ ICH INDYWIDUALNYCH UMIEJĘTNOŚCI I ZASPOKOJENIE ZŁOŻONOŚCI POTRZEB EDUKACYJNYCH UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM RÓWNIEŻ PRIORYTETÓW CELÓW I CELÓW PROCESU OKREŚLONYCH W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY RAV ORAZ DZIAŁAŃ ZAWARTYCH W PLANIE POPRAWY PDM. PROJEKT ZAKŁADA PODEJŚCIE DYDAKTYCZNE WYKORZYSTUJĄCE TECHNOLOGIE CYFROWE I GWARANTUJĄCE ZINDYWIDUALIZOWANE UCZENIE SIĘ AUTONOMICZNEGO, A PRZEDE WSZYSTKIM OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY ALLACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI. Z TYMI NARZĘDZIAMI KAŻDY UCZEŃ STAJE SIĘ BOHATEREM WŁASNEGO TRENINGU NIE MA JEDNEGO RODZAJU INTELIGENCJI, ALE KAŻDY MA SWÓJ WŁASNY STYL UCZENIA SIĘ, KTÓRY MUSI BYĆ ZIDENTYFIKOWANY I ULEPSZONY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 04:27, 23 August 2022
Project Q519160 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WORKING FOR OUR FUTURE |
Project Q519160 in Italy |
Statements
23,609.92 Euro
0 references
39,060.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
1 February 2018
0 references
12 July 2019
0 references
16 September 2019
0 references
CONVITTO NAZ.LE DI STATO "T. CAMPANELLA"
0 references
38°6'12.74"N, 15°38'23.14"E
0 references
IL PROGETTO LAVORARE PER IL NOSTRO FUTURO INTENDE VALORIZZARE LA QUALIT SCOLASTICA PER MIGLIORARE IL LIVELLO DI APPRENDIMENTO NELLE COMPETENZE DI BASE GARANTIRE A TUTTI GLI STUDENTI PARI OPPORTUNIT DI SVILUPPO DELLE CAPACIT INDIVIDUALI E DI FAR FRONTE ALLA COMPLESSIT DEI BISOGNI FORMATIVI DEGLI STUDENTI TENUTO CONTO ANCHE DELLE PRIORIT DEI TRAGUARDI E DEGLI OBIETTIVI DI PROCESSO INDIVIDUATI NEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE RAV E DELLE AZIONI INSERITE NEL PIANO DI MIGLIORAMENTO PDM. IL PROGETTO PRESUPPONE UN APPROCCIO DIDATTICO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E CHE GARANTISCA UN APPRENDIMENTO DI TIPO PERSONALIZZATO AUTONOMO E SOPRATTUTTO COLLABORATIVO ORIENTATO ALLACQUISIZIONE DI COMPETENZE. CON TALI STRUMENTI OGNI ALUNNO DIVENTA PROTAGONISTA DELLA PROPRIA FORMAZIONE NON ESISTE UN UNICO TIPO DI INTELLIGENZA MA OGNUNO HA UN PROPRIO STILE DI APPRENDIMENTO CHE VA INDIVIDUATO E POTENZIATO. (Italian)
0 references
THE PROJECT TO WORK FOR OUR FUTURE AIMS TO ENHANCE THE QUALITY OF SCHOOL IN ORDER TO IMPROVE THE LEVEL OF LEARNING IN THE BASIC SKILLS GUARANTEE TO ALL STUDENTS EQUAL OPPORTUNITY TO DEVELOP THEIR INDIVIDUAL SKILLS AND TO MEET THE COMPLEXITY OF THE LEARNING NEEDS OF STUDENTS TAKING INTO ACCOUNT ALSO THE PRIORITIES OF THE TARGETS AND PROCESS OBJECTIVES IDENTIFIED IN THE RAV SELF-ASSESSMENT REPORT AND OF THE ACTIONS INCLUDED IN THE PDM IMPROVEMENT PLAN. THE PROJECT PRESUPPOSES A DIDACTIC APPROACH THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES AND GUARANTEES A PERSONALISED LEARNING OF AN AUTONOMOUS AND ABOVE ALL COLLABORATIVE ORIENTED ALLACQUISITION OF SKILLS. WITH THESE TOOLS EACH PUPIL BECOMES THE PROTAGONIST OF HIS OWN TRAINING THERE IS NOT A SINGLE KIND OF INTELLIGENCE BUT EACH HAS HIS OWN LEARNING STYLE THAT NEEDS TO BE IDENTIFIED AND ENHANCED. (English)
11 November 2020
0 references
TRAVAILLER POUR NOTRE AVENIR VISE À AMÉLIORER LA QUALITÉ DE L’ÉCOLE AFIN D’AMÉLIORER LE NIVEAU D’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES DE BASE AFIN D’ASSURER L’ÉGALITÉ DES CHANCES POUR TOUS LES ÉLÈVES DE DÉVELOPPER LEURS COMPÉTENCES INDIVIDUELLES ET DE RÉPONDRE À LA COMPLEXITÉ DES BESOINS DE FORMATION DES ÉLÈVES EN TENANT COMPTE ÉGALEMENT DES PRIORITÉS DES BUTS ET DES OBJECTIFS DE PROCESSUS IDENTIFIÉS DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION DE LA RAV ET DES ACTIONS INCLUSES DANS LE PLAN D’AMÉLIORATION DU PDM. LE PROJET NÉCESSITE UNE APPROCHE ÉDUCATIVE QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET ASSURE L’AUTO-QUALIFICATION, ET SURTOUT L’APPRENTISSAGE COLLABORATIF ET AUTO-QUALIFIÉ. AVEC CES OUTILS, CHAQUE ÉLÈVE DEVIENT LE PROTAGONISTE DE SA FORMATION, IL N’Y A PAS UN SEUL TYPE D’INTELLIGENCE, MAIS CHACUN A SON PROPRE STYLE D’APPRENTISSAGE QUI DOIT ÊTRE IDENTIFIÉ ET RENFORCÉ. (French)
8 December 2021
0 references
DIE ARBEIT FÜR UNSERE ZUKUNFT ZIELT DARAUF AB, DIE SCHULQUALITÄT ZU VERBESSERN, UM DAS LERNNIVEAU DER GRUNDFERTIGKEITEN ZU VERBESSERN, UM DIE CHANCENGLEICHHEIT FÜR ALLE SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN, IHRE INDIVIDUELLEN FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN UND DER KOMPLEXITÄT DES AUSBILDUNGSBEDARFS DER SCHÜLER RECHNUNG ZU TRAGEN, WOBEI AUCH DIE PRIORITÄTEN DER ZIELE UND PROZESSZIELE ZU BERÜCKSICHTIGEN SIND, DIE IM RAV-SELBSTBEWERTUNGSBERICHT UND DEN IM PDM-VERBESSERUNGSPLAN ENTHALTENEN MASSNAHMEN FESTGELEGT WURDEN. DAS PROJEKT ERFORDERT EINEN PÄDAGOGISCHEN ANSATZ, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SELBST QUALIFIZIERTES UND VOR ALLEM KOLLABORATIVES LERNEN SICHERSTELLT. MIT DIESEN TOOLS WIRD JEDER SCHÜLER ZUM PROTAGONISTEN SEINER/IHRER AUSBILDUNG, ES GIBT KEINE EINZIGE ART VON INTELLIGENZ, ABER JEDER HAT SEINEN EIGENEN LERNSTIL, DER IDENTIFIZIERT UND GESTÄRKT WERDEN MUSS. (German)
18 December 2021
0 references
WERKEN VOOR ONZE TOEKOMST IS EROP GERICHT DE KWALITEIT VAN DE SCHOOL TE VERBETEREN OM HET NIVEAU VAN HET LEREN IN BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN, ZODAT ALLE STUDENTEN GELIJKE KANSEN KRIJGEN OM HUN INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN EN OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE COMPLEXITEIT VAN DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN STUDENTEN, WAARBIJ OOK REKENING WORDT GEHOUDEN MET DE PRIORITEITEN VAN DE DOELSTELLINGEN EN PROCESDOELSTELLINGEN DIE ZIJN VASTGESTELD IN HET ZELFBEOORDELINGSVERSLAG VAN DE RAV EN DE ACTIES DIE ZIJN OPGENOMEN IN HET PDM-VERBETERINGSPLAN. HET PROJECT VEREIST EEN EDUCATIEVE AANPAK DIE GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN ZORGT VOOR ZELFGESCHOOLDE, EN VOORAL OP SAMENWERKING GEBASEERDE, ZELFGESCHOOLDE LEREN. MET DEZE TOOLS WORDT ELKE LEERLING DE HOOFDROLSPELER VAN ZIJN/HAAR OPLEIDING ER IS GEEN ENKELE VORM VAN INTELLIGENTIE, MAAR IEDEREEN HEEFT ZIJN EIGEN LEERSTIJL DIE GEÏDENTIFICEERD EN VERSTERKT MOET WORDEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
TRABAJAR PARA NUESTRO FUTURO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LA CALIDAD DE LA ESCUELA CON EL FIN DE MEJORAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE EN HABILIDADES BÁSICAS PARA GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES DESARROLLEN SUS HABILIDADES INDIVIDUALES Y PARA ABORDAR LA COMPLEJIDAD DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, TENIENDO EN CUENTA TAMBIÉN LAS PRIORIDADES DE LAS METAS Y OBJETIVOS DEL PROCESO IDENTIFICADOS EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN DE LA RAV Y LAS ACCIONES INCLUIDAS EN EL PLAN DE MEJORA DEL PDM. EL PROYECTO REQUIERE UN ENFOQUE EDUCATIVO QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y GARANTICE UN APRENDIZAJE AUTOCUALIFICADO Y, SOBRE TODO, COLABORATIVO. CON ESTAS HERRAMIENTAS CADA ALUMNO SE CONVIERTE EN EL PROTAGONISTA DE SU FORMACIÓN NO HAY UN SOLO TIPO DE INTELIGENCIA, PERO CADA UNO TIENE SU PROPIO ESTILO DE APRENDIZAJE QUE DEBE SER IDENTIFICADO Y FORTALECIDO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΜΑΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΓΓΎΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ RAV ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ PDM. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΑΥΤΌΝΟΜΗΣ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΑΛΛΑΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΜΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΟΎΤΕ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ, ΑΛΛΆ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΈΧΕΙ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ. (Greek)
23 August 2022
0 references
PROJEKTET OM AT ARBEJDE FOR VORES FREMTID HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE KVALITETEN AF SKOLEN FOR AT FORBEDRE LÆRINGSNIVEAUET I DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GARANTERER ALLE STUDERENDE LIGE MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE DERES INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER OG FOR AT IMØDEKOMME KOMPLEKSITETEN AF ELEVERNES LÆRINGSBEHOV, IDET DER OGSÅ TAGES HENSYN TIL PRIORITETERNE I DE MÅL OG PROCESMÅL, DER ER IDENTIFICERET I RAV-SELVEVALUERINGSRAPPORTEN, OG DE FORANSTALTNINGER, DER INDGÅR I PDM-FORBEDRINGSPLANEN. PROJEKTET FORUDSÆTTER EN DIDAKTISK TILGANG, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER OG GARANTERER EN PERSONLIG LÆRING AF EN SELVSTÆNDIG OG FREM FOR ALT SAMARBEJDSORIENTERET ALLACQUISITION AF FÆRDIGHEDER. MED DISSE VÆRKTØJER BLIVER HVER ELEV HOVEDPERSONEN I SIN EGEN TRÆNING, DER ER IKKE EN ENKELT SLAGS INTELLIGENS, MEN HVER HAR SIN EGEN LÆRINGSSTIL, DER SKAL IDENTIFICERES OG FORBEDRES. (Danish)
23 August 2022
0 references
TULEVAISUUDEN HYVÄKSI TEHTÄVÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN KOULUN LAATUA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA PERUSTAITOJEN OPPIMISTASOA KAIKILLE OPISKELIJOILLE YHTÄLÄISTEN MAHDOLLISUUKSIEN KEHITTÄMISEKSI JA OPISKELIJOIDEN OPPIMISTARPEIDEN MONIMUTKAISUUDEN TYYDYTTÄMISEKSI OTTAEN HUOMIOON MYÖS RAV-ITSEARVIOINTIRAPORTISSA YKSILÖITYJEN TAVOITTEIDEN JA PROSESSITAVOITTEIDEN PAINOPISTEET SEKÄ PDM-PARANNUSSUUNNITELMAAN SISÄLTYVÄT TOIMET. HANKKEESSA EDELLYTETÄÄN DIDAKTISTA LÄHESTYMISTAPAA, JOSSA KÄYTETÄÄN DIGITAALITEKNOLOGIAA JA TAATAAN YKSILÖLLINEN OPPIMINEN ITSENÄISESTÄ JA ENNEN KAIKKEA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVASTA TAITOJEN ALLACQUISITIONISTA. NÄIDEN TYÖKALUJEN AVULLA JOKAINEN OPPILAS TULEE OMAN KOULUTUKSENSA PÄÄHENKILÖKSI, EI OLE YHDENLAISTA ÄLYKKYYTTÄ, MUTTA JOKAISELLA ON OMA OPPIMISTYYLINSÄ, JOKA ON TUNNISTETTAVA JA PARANNETTAVA. (Finnish)
23 August 2022
0 references
IL-PROĠETT TA’ ĦIDMA GĦALL-FUTUR TAGĦNA GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-ISKOLA SABIEX ITEJJEB IL-LIVELL TA’ TAGĦLIM FIL-ĦILIET BAŻIĊI JIGGARANTIXXI LILL-ISTUDENTI KOLLHA OPPORTUNITAJIET INDAQS BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET INDIVIDWALI TAGĦHOM U BIEX JISSODISFAW IL-KUMPLESSITÀ TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI FILWAQT LI JITQIESU WKOLL IL-PRIJORITAJIET TAL-MIRI U L-GĦANIJIET TAL-PROĊESS IDENTIFIKATI FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI TAL-RAV U TAL-AZZJONIJIET INKLUŻI FIL-PJAN TA’ TITJIB TAL-PMM. IL-PROĠETT JIPPRESUPPONI APPROĊĊ DIDATTIKU LI JUŻA T-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U JIGGARANTIXXI TAGĦLIM PERSONALIZZAT TA’ ALLACQUISIZZJONI AWTONOMA U FUQ KOLLOX ORJENTATA KOLLABORATTIVA TAL-ĦILIET. MA ‘DAWN L-GĦODOD KULL STUDENT ISIR IL-PROTAGONIST TA’ TAĦRIĠ TIEGĦU STESS MA JKUNX HEMM TIP WIEĦED TA ‘INTELLIĠENZA IŻDA KULL WIEĦED GĦANDU L-ISTIL TA’ TAGĦLIM TIEGĦU STESS LI JEĦTIEĠ LI JIĠU IDENTIFIKATI U MTEJBA. (Maltese)
23 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS KVALITĀTI, LAI UZLABOTU PAMATPRASMJU APGUVES LĪMENI, VISIEM SKOLĒNIEM NODROŠINOT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS ATTĪSTĪT SAVAS INDIVIDUĀLĀS PRASMES UN APMIERINĀT SKOLĒNU MĀCĪBU VAJADZĪBU SAREŽĢĪTĪBU, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ RAV PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ NOTEIKTO UZDEVUMU UN PROCESA MĒRĶU PRIORITĀTES, KĀ ARĪ PDM UZLABOŠANAS PLĀNĀ IEKĻAUTĀS DARBĪBAS. PROJEKTA PRIEKŠNOTEIKUMS IR DIDAKTISKA PIEEJA, KAS IZMANTO DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN GARANTĒ PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANOS PAR AUTONOMU UN GALVENOKĀRT UZ SADARBĪBU ORIENTĒTU PRASMJU ALLACQUISITION. AR ŠIEM RĪKIEM KATRS SKOLĒNS KĻŪST PAR SAVAS APMĀCĪBAS VARONI, NAV NEVIENA VEIDA INTELIĢENCES, BET KATRAM IR SAVS MĀCĪŠANĀS STILS, KAS IR JĀIDENTIFICĒ UN JĀUZLABO. (Latvian)
23 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ BUDE PRACOVAŤ PRE NAŠU BUDÚCNOSŤ, JE ZVÝŠIŤ KVALITU ŠKOLY S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ÚROVEŇ VZDELÁVANIA V ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTIACH ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM ROVNAKÚ PRÍLEŽITOSŤ ROZVÍJAŤ SVOJE INDIVIDUÁLNE ZRUČNOSTI A SPLNIŤ ZLOŽITOSŤ VZDELÁVACÍCH POTRIEB ŠTUDENTOV, PRIČOM SA ZOHĽADNIA AJ PRIORITY CIEĽOV A PROCESNÝCH CIEĽOV UVEDENÝCH V SPRÁVE O SAMOHODNOTENÍ RAV A AKCIE ZAHRNUTÉ V PLÁNE ZLEPŠENIA PDM. PROJEKT PREDPOKLADÁ DIDAKTICKÝ PRÍSTUP, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZARUČUJE PERSONALIZOVANÉ UČENIE AUTONÓMNEJ A PREDOVŠETKÝM KOLABORATÍVNE ORIENTOVANEJ ALLACQUISITION ZRUČNOSTÍ. S TÝMITO NÁSTROJMI SA KAŽDÝ ŽIAK STÁVA PROTAGONISTOM VLASTNÉHO TRÉNINGU NIE JE JEDINÝ DRUH INTELIGENCIE, ALE KAŽDÝ MÁ SVOJ VLASTNÝ ŠTÝL UČENIA, KTORÝ JE POTREBNÉ IDENTIFIKOVAŤ A ZLEPŠIŤ. (Slovak)
23 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LE BHEITH AG OBAIR DÁR DTODHCHAÍ FEABHAS A CHUR AR CHAIGHDEÁN NA SCOILE D’FHONN FEABHAS A CHUR AR AN LEIBHÉAL FOGHLAMA SA RÁTHAÍOCHT SCILEANNA BUNÚSACHA DO GACH MAC LÉINN COMHDHEISE CHUN A SCILEANNA AONAIR A FHORBAIRT AGUS CHUN FREASTAL AR CHASTACHT RIACHTANAIS FOGHLAMA NA NDALTAÍ AGUS TOSAÍOCHTAÍ NA SPRIOCANNA AGUS NA GCUSPÓIRÍ PRÓISIS A AITHNÍODH SA TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE RAV AGUS NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ SA PHLEAN FEABHSÚCHÁIN PDM Á GCUR SAN ÁIREAMH FREISIN. GLACTAR LEIS SA TIONSCADAL GO BHFUIL CUR CHUIGE TEAGASCACH ANN LENA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS LENA RÁTHAÍTEAR FOGHLAIM PHEARSANTAITHE SCILEANNA UATHRIALAITHEACHA AGUS THAR AON NÍ EILE. LEIS NA HUIRLISÍ SEO, BÍONN GACH DALTA MAR PHRÍOMHCHARACHTAR A CHUID OILIÚNA FÉIN, NÍL AON CHINEÁL AMHÁIN FAISNÉISE ANN ACH TÁ A STÍL FOGHLAMA FÉIN AG GACH DALTA NACH MÓR A AITHINT AGUS A FHEABHSÚ. (Irish)
23 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU PRACOVAT PRO NAŠI BUDOUCNOST JE ZVÝŠIT KVALITU ŠKOLY S CÍLEM ZLEPŠIT ÚROVEŇ UČENÍ V ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTECH, KTERÉ VŠEM STUDENTŮM ZARUČUJÍ ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI ROZVÍJET SVÉ INDIVIDUÁLNÍ DOVEDNOSTI A VYHOVĚT SLOŽITOSTI VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB STUDENTŮ, A TO S PŘIHLÉDNUTÍM ROVNĚŽ K PRIORITÁM CÍLŮ A CÍLŮ PROCESU STANOVENÝCH VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ RAV A K OPATŘENÍM ZAHRNUTÝM V PLÁNU ZLEPŠENÍ PDM. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ DIDAKTICKÝ PŘÍSTUP, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZARUČUJE PERSONALIZOVANÉ UČENÍ AUTONOMNÍ A PŘEDEVŠÍM KOOPERATIVNÍ ALLACQUISITION DOVEDNOSTÍ. S TĚMITO NÁSTROJI SE KAŽDÝ ŽÁK STÁVÁ PROTAGONISTOU SVÉHO VLASTNÍHO TRÉNINKU NENÍ JEDINÝ DRUH INTELIGENCE, ALE KAŽDÝ MÁ SVŮJ VLASTNÍ STYL UČENÍ, KTERÝ JE TŘEBA IDENTIFIKOVAT A ZLEPŠIT. (Czech)
23 August 2022
0 references
O PROJETO PARA TRABALHAR PARA O NOSSO FUTURO VISA MELHORAR A QUALIDADE DA ESCOLA, A FIM DE MELHORAR O NÍVEL DE APRENDIZAGEM NA GARANTIA DE HABILIDADES BÁSICAS PARA TODOS OS ALUNOS IGUAL OPORTUNIDADE DE DESENVOLVER SUAS HABILIDADES INDIVIDUAIS E PARA ATENDER A COMPLEXIDADE DAS NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, LEVANDO EM CONTA TAMBÉM AS PRIORIDADES DAS METAS E OBJETIVOS DE PROCESSO IDENTIFICADOS NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO RAV E DAS AÇÕES INCLUÍDAS NO PLANO DE MELHORIA DO PDM. O PROJETO PRESSUPÕE UMA ABORDAGEM DIDÁTICA QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS E GARANTE UMA APRENDIZAGEM PERSONALIZADA DE UMA ALLACQUISIÇÃO AUTÓNOMA E SOBRETUDO ORIENTADA COLABORATIVA DE COMPETÊNCIAS. COM ESSAS FERRAMENTAS CADA ALUNO TORNA-SE O PROTAGONISTA DE SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO NÃO HÁ UM ÚNICO TIPO DE INTELIGÊNCIA, MAS CADA UM TEM SEU PRÓPRIO ESTILO DE APRENDIZAGEM QUE PRECISA SER IDENTIFICADO E APRIMORADO. (Portuguese)
23 August 2022
0 references
MEIE TULEVIKU NIMEL TÖÖTAMISE PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA KOOLI KVALITEETI, ET PARANDADA PÕHIOSKUSTE OMANDAMISE TASET, TAGADA KÕIGILE ÕPILASTELE VÕRDSED VÕIMALUSED ARENDADA OMA INDIVIDUAALSEID OSKUSI JA VASTATA ÕPILASTE ÕPIVAJADUSTE KEERUKUSELE, VÕTTES ARVESSE KA RAV ENESEHINDAMISE ARUANDES KINDLAKSMÄÄRATUD EESMÄRKIDE JA PROTSESSIEESMÄRKIDE PRIORITEETE NING PDM-I TÄIUSTAMISKAVAS SISALDUVAID MEETMEID. PROJEKT EELDAB DIDAKTILIST LÄHENEMISVIISI, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA TAGAB ISESEISVA JA EELKÕIGE KOOSTÖÖLE ORIENTEERITUD OSKUSTE INDIVIDUAALSE ÕPPIMISE. NENDE VAHENDITEGA SAAB IGA ÕPILANE OMA KOOLITUSE PEATEGELASEKS, KUID IGAÜHEL ON OMA ÕPPIMISSTIIL, MIDA TULEB KINDLAKS TEHA JA TÄIUSTADA. (Estonian)
23 August 2022
0 references
A JÖVŐNKÉRT DOLGOZNI KÍVÁNÓ PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLA MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ALAPKÉSZSÉGEKRE VONATKOZÓ GARANCIA TERÉN JAVULJON A TANULÁS SZÍNVONALA, HOGY MINDEN DIÁK EGYENLŐ LEHETŐSÉGET KAPJON EGYÉNI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE, VALAMINT HOGY KIELÉGÍTSE A DIÁKOK TANULÁSI IGÉNYEINEK ÖSSZETETTSÉGÉT, FIGYELEMBE VÉVE A RAV ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN MEGHATÁROZOTT CÉLOK ÉS FOLYAMATCÉLOK PRIORITÁSAIT, VALAMINT A PDM FEJLESZTÉSI TERVÉBEN SZEREPLŐ INTÉZKEDÉSEKET. A PROJEKT OLYAN DIDAKTIKAI MEGKÖZELÍTÉST FELTÉTELEZ, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS GARANTÁLJA AZ AUTONÓM ÉS MINDENEKELŐTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ALLACQUISITION KÉSZSÉGEK SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁSÁT. EZEKKEL AZ ESZKÖZÖKKEL MINDEN TANULÓ SAJÁT KÉPZÉSÉNEK FŐSZEREPLŐJÉVÉ VÁLIK, NINCS EGYETLENFAJTA INTELLIGENCIA, DE MINDEGYIKNEK MEGVAN A MAGA TANULÁSI STÍLUSA, AMELYET AZONOSÍTANI ÉS FEJLESZTENI KELL. (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ЗА РАБОТА ЗА НАШЕТО БЪДЕЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА ПОДОБРИ НИВОТО НА УЧЕНЕ В РАМКИТЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ГАРАНТИРА НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ДА РАЗВИВАТ СВОИТЕ ИНДИВИДУАЛНИ УМЕНИЯ И ДА ОТГОВОРЯТ НА СЛОЖНОСТТА НА УЧЕБНИТЕ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД И ПРИОРИТЕТИТЕ НА ЦЕЛИТЕ И ЦЕЛИТЕ НА ПРОЦЕСА, ОПРЕДЕЛЕНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА НА RAV, КАКТО И НА ДЕЙСТВИЯТА, ВКЛЮЧЕНИ В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА PDM. ПРОЕКТЪТ ПРЕДПОЛАГА ДИДАКТИЧЕН ПОДХОД, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И ГАРАНТИРА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ НА АВТОНОМНО И ПРЕДИ ВСИЧКО ОРИЕНТИРАНО КЪМ СЪТРУДНИЧЕСТВО ALLACQUISITION НА УМЕНИЯ. С ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ ВСЕКИ УЧЕНИК СТАВА ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА СОБСТВЕНОТО СИ ОБУЧЕНИЕ НЕ Е ЕДИН ВИД ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, НО ВСЕКИ ИМА СВОЙ СОБСТВЕН СТИЛ НА УЧЕНЕ, КОЙТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ИДЕНТИФИЦИРАН И УСЪВЪРШЕНСТВАН. (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTO, KURIO TIKSLAS – DIRBTI MŪSŲ ATEIČIAI, TIKSLAS – PAGERINTI MOKYKLOS KOKYBĘ, KAD BŪTŲ PAGERINTAS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMOSI LYGIS VISIEMS MOKSLEIVIAMS LYGIOMIS GALIMYBĖMIS UGDYTI SAVO INDIVIDUALIUS ĮGŪDŽIUS IR PATENKINTI MOKINIŲ MOKYMOSI POREIKIŲ SUDĖTINGUMĄ, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į RAV SAVĘS VERTINIMO ATASKAITOJE NUSTATYTŲ TIKSLŲ IR PROCESO TIKSLŲ PRIORITETUS IR Į PDM TOBULINIMO PLANĄ ĮTRAUKTUS VEIKSMUS. PROJEKTAS SUPONUOJA DIDAKTINĮ POŽIŪRĮ, KURIS NAUDOJA SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR GARANTUOJA INDIVIDUALŲ SAVARANKIŠKO IR VISŲ PIRMA BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO ĮGŪDŽIŲ ALLACQUISITION MOKYMĄSI. SU ŠIAIS ĮRANKIAIS KIEKVIENAS MOKINYS TAMPA SAVO MOKYMO VEIKĖJU, NĖRA VIENOS RŪŠIES ŽVALGYBOS, BET KIEKVIENAS TURI SAVO MOKYMOSI STILIŲ, KURĮ REIKIA IDENTIFIKUOTI IR SUSTIPRINTI. (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT ZA RAD ZA NAŠU BUDUĆNOST IMA ZA CILJ POBOLJŠATI KVALITETU ŠKOLE KAKO BI SE POBOLJŠALA RAZINA UČENJA U OSNOVNIM VJEŠTINAMA GARANCIJA SVIM UČENICIMA JEDNAKE MOGUĆNOSTI DA RAZVIJU SVOJE INDIVIDUALNE VJEŠTINE I ZADOVOLJITI SLOŽENOST OBRAZOVNIH POTREBA UČENIKA UZIMAJUĆI U OBZIR I PRIORITETE CILJEVA I PROCESA UTVRĐENIH U RAV SAMOPROCJENI IZVJEŠĆE I AKTIVNOSTI UKLJUČENE U PDM PLAN POBOLJŠANJA. PROJEKT PRETPOSTAVLJA DIDAKTIČKI PRISTUP KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I JAMČI PERSONALIZIRANO UČENJE AUTONOMNOG I PRIJE SVEGA SURADNIČKOG USMJERENOG ALLACQUISICIJA VJEŠTINA. S TIM ALATIMA SVAKI UČENIK POSTAJE PROTAGONIST VLASTITOG TRENINGA NE POSTOJI NI JEDNA VRSTA INTELIGENCIJE, ALI SVAKI IMA SVOJ STIL UČENJA KOJI TREBA IDENTIFICIRATI I POBOLJŠATI. (Croatian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTET ATT ARBETA FÖR VÅR FRAMTID SYFTAR TILL ATT HÖJA KVALITETEN PÅ SKOLAN FÖR ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSNIVÅN I DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GARANTERAR ALLA ELEVER LIKA MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA SINA INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER OCH ATT MÖTA KOMPLEXITETEN I ELEVERNAS INLÄRNINGSBEHOV, ÄVEN MED BEAKTANDE AV PRIORITERINGARNA I DE MÅL OCH PROCESSMÅL SOM FASTSTÄLLS I RAV-SJÄLVUTVÄRDERINGSRAPPORTEN OCH DE ÅTGÄRDER SOM INGÅR I PDM-FÖRBÄTTRINGSPLANEN. PROJEKTET FÖRUTSÄTTER ETT DIDAKTISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH GARANTERAR ETT INDIVIDANPASSAT LÄRANDE AV EN AUTONOM OCH FRAMFÖR ALLT SAMARBETSINRIKTAD ALLACQUISITION AV FÄRDIGHETER. MED DESSA VERKTYG BLIR VARJE ELEV HUVUDPERSONEN I SIN EGEN UTBILDNING DET FINNS INTE EN ENDA TYP AV INTELLIGENS, MEN VAR OCH EN HAR SIN EGEN INLÄRNINGSSTIL SOM BEHÖVER IDENTIFIERAS OCH FÖRBÄTTRAS. (Swedish)
23 August 2022
0 references
PROIECTUL DE A LUCRA PENTRU VIITORUL NOSTRU ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ CALITATEA ȘCOLII PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI NIVELUL DE ÎNVĂȚARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ GARANTEAZĂ TUTUROR ELEVILOR ȘANSE EGALE DE A-ȘI DEZVOLTA ABILITĂȚILE INDIVIDUALE ȘI DE A SATISFACE COMPLEXITATEA NEVOILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, ȚINÂND SEAMA, DE ASEMENEA, DE PRIORITĂȚILE ȚINTELOR ȘI OBIECTIVELOR DE PROCES IDENTIFICATE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE A RAV ȘI DE ACȚIUNILE INCLUSE ÎN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A PDM. PROIECTUL PRESUPUNE O ABORDARE DIDACTICĂ CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGIILE DIGITALE ȘI GARANTEAZĂ O ÎNVĂȚARE PERSONALIZATĂ A UNEI ALLACQUISITION DE COMPETENȚE AUTONOME ȘI MAI ALES ORIENTATE SPRE COLABORARE. CU ACESTE INSTRUMENTE FIECARE ELEV DEVINE PROTAGONISTUL PROPRIULUI SĂU ANTRENAMENT NU EXISTĂ UN SINGUR TIP DE INTELIGENȚĂ, DAR FIECARE ARE PROPRIUL SĂU STIL DE ÎNVĂȚARE CARE TREBUIE IDENTIFICAT ȘI ÎMBUNĂTĂȚIT. (Romanian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT DELA ZA NAŠO PRIHODNOST JE NAMENJEN IZBOLJŠANJU KAKOVOSTI ŠOLE, DA SE IZBOLJŠA RAVEN UČENJA V OSNOVNIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH ZA VSE UČENCE, ENAKE MOŽNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH SPRETNOSTI IN ZADOVOLJEVANJE KOMPLEKSNOSTI UČNIH POTREB UČENCEV, PRI ČEMER SE UPOŠTEVAJO TUDI PREDNOSTNE NALOGE CILJEV IN PROCESNIH CILJEV, OPREDELJENIH V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU RAV, IN UKREPI, VKLJUČENI V NAČRT ZA IZBOLJŠANJE PDM. PROJEKT PREDPOSTAVLJA DIDAKTIČNI PRISTOP, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN ZAGOTAVLJA POSAMEZNIKU PRILAGOJENO UČENJE SAMOSTOJNEGA IN PREDVSEM SODELOVALNO USMERJENEGA ALLACQUISITION ZNANJA. S TEMI ORODJI VSAK UČENEC POSTANE PROTAGONIST SVOJEGA USPOSABLJANJA, NI ENE VRSTE INTELIGENCE, VENDAR IMA VSAK SVOJ STIL UČENJA, KI GA JE TREBA IDENTIFICIRATI IN IZBOLJŠATI. (Slovenian)
23 August 2022
0 references
CELEM PROJEKTU, KTÓREGO CELEM JEST PRACA NA RZECZ NASZEJ PRZYSZŁOŚCI, JEST POPRAWA JAKOŚCI SZKOŁY W CELU PODNIESIENIA POZIOMU UCZENIA SIĘ W ZAKRESIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI GWARANTUJĄCYCH WSZYSTKIM UCZNIOM RÓWNE SZANSE NA ROZWÓJ ICH INDYWIDUALNYCH UMIEJĘTNOŚCI I ZASPOKOJENIE ZŁOŻONOŚCI POTRZEB EDUKACYJNYCH UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM RÓWNIEŻ PRIORYTETÓW CELÓW I CELÓW PROCESU OKREŚLONYCH W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY RAV ORAZ DZIAŁAŃ ZAWARTYCH W PLANIE POPRAWY PDM. PROJEKT ZAKŁADA PODEJŚCIE DYDAKTYCZNE WYKORZYSTUJĄCE TECHNOLOGIE CYFROWE I GWARANTUJĄCE ZINDYWIDUALIZOWANE UCZENIE SIĘ AUTONOMICZNEGO, A PRZEDE WSZYSTKIM OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY ALLACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI. Z TYMI NARZĘDZIAMI KAŻDY UCZEŃ STAJE SIĘ BOHATEREM WŁASNEGO TRENINGU NIE MA JEDNEGO RODZAJU INTELIGENCJI, ALE KAŻDY MA SWÓJ WŁASNY STYL UCZENIA SIĘ, KTÓRY MUSI BYĆ ZIDENTYFIKOWANY I ULEPSZONY. (Polish)
23 August 2022
0 references
REGGIO DI CALABRIA
0 references
Identifiers
H31E17000280006
0 references