U.F.O. ROBOTS UNITED FOR OUTCOMES ROBOTS (Q497114): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed label, description and/or aliases in el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl,) |
||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
U.F.O. ΡΟΜΠΌΤ ΕΝΩΜΈΝΟΙ ΓΙΑ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΡΟΜΠΌΤ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
U.F.O. ROBOTTER FORENET FOR RESULTATER ROBOTTER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
U.F.O. ROBOTIT UNITED TULOKSIA ROBOTTEJA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
U.F.O. ROBOTS MAGĦQUDA GĦAR-ROBOTS TAL-EŻITI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
U.F.O. ROBOTI, KAS APVIENOTI REZULTĀTU ROBOTIEM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
U.F.O. ROBOTY UNITED PRE VÝSLEDKY ROBOTY | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ROBOTS U.F.O. AONTAITHE LE HAGHAIDH ROBOTS TORTHAÍ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
U.F.O. ROBOTY UNITED PRO VÝSLEDKY ROBOTY | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ROBÔS U.F.O. UNIDOS PARA ROBÔS DE RESULTADOS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
U.F.O. ROBOTID UNITED TULEMUSTE ROBOTID | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
U.F.O. ROBOTOK UNITED AZ EREDMÉNYEK ROBOTOK | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
U.F.O. РОБОТИ ОБЕДИНЕНИ ЗА РЕЗУЛТАТИ РОБОТИ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
U.F.O. ROBOTAI VIENINGI REZULTATŲ ROBOTAI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U.F.O. ROBOTI UNITED ZA REZULTATE ROBOTA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
U.F.O. ROBOTAR UNITED FÖR UTFALLSROBOTAR | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ROBOȚI U.F.O. UNITED PENTRU ROBOȚII CU REZULTATE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
U.F.O. ROBOTI UNITED ZA REZULTATE ROBOTI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ROBOTY U.F.O. UNITED DLA ROBOTÓW WYNIKÓW | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q497114 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q497114 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q497114 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q497114 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q497114 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q497114 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q497114 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q497114 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q497114 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q497114 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q497114 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q497114 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q497114 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q497114 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q497114 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q497114 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q497114 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q497114 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q497114 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q497114 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q497114 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q497114 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ LUDICOEDUCATIVE ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΤΙΓΜΏΝ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΤΡΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΥΨΗΛΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΜΙΑ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ALLAPPRENDMENT. ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ Η ΆΜΕΣΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΘΑ ΤΟΝΏΣΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΝΈΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΣΎΝΘΕΤΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΜΑΛΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΑΦΗΡΗΜΈΝΗΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΜΈΣΩ ΑΝΑΛΟΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ. ΟΙ ΕΠΊΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΆΤΥΠΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΘΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ LUDICOEDUCATIVE ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΤΙΓΜΏΝ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΤΡΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΥΨΗΛΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΜΙΑ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ALLAPPRENDMENT. ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ Η ΆΜΕΣΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΘΑ ΤΟΝΏΣΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΝΈΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΣΎΝΘΕΤΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΜΑΛΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΑΦΗΡΗΜΈΝΗΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΜΈΣΩ ΑΝΑΛΟΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ. ΟΙ ΕΠΊΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΆΤΥΠΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΘΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ LUDICOEDUCATIVE ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΤΙΓΜΏΝ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΤΡΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΥΨΗΛΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΜΙΑ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ALLAPPRENDMENT. ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ Η ΆΜΕΣΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΘΑ ΤΟΝΏΣΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΝΈΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΣΎΝΘΕΤΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΜΑΛΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΑΦΗΡΗΜΈΝΗΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΜΈΣΩ ΑΝΑΛΟΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ. ΟΙ ΕΠΊΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΆΤΥΠΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΘΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED UDVIKLINGEN AF BEREGNINGSMÆSSIG LOGISK TÆNKNING OG DIGITAL KREATIVITET VIL ELEVERNE BLIVE INVOLVERET I LUDICOEDUCATIVE PRAKTISKE AKTIVITETER VED AT INKLUDERE INNOVATIVE UDDANNELSESERFARINGER I UDDANNELSESTILBUDDET. GENNEM INDFØRELSE AF TEKNOLOGISKE SAMMENLIGNINGSMOMENTER OG EN MODUS OPERANDI BASERET PÅ SAMARBEJDSBASERET LÆRING VIL BØRN DELTAGE I MEGET INKLUDERENDE AKTIVITETER, DER VIL GIVE MULIGHED FOR EN ENGAGERENDE OG UNDERHOLDENDE TILGANG. SPILLET OG DEN DIREKTE OPLEVELSE VIL STIMULERE HOS BØRN LAPPRENDMENT AF NYE DIGITALE SPROG KREATIV TÆNKNING EVNEN TIL AT DEFINERE KOMPLEKSE PROCESSER PROBLEMLØSNING OG BLØDE FÆRDIGHEDER. AKTIVITETERNE ER DESIGNET TIL AT INTEGRERE DE GRUNDLÆGGENDE SPROGLIGE FÆRDIGHEDER I ABSTRAKTE LOGIKER AF BØRN MED OPLEVELSEN AF SPILLET GENNEM ANALOGE OG DIGITALE VÆRKTØJER. FORMELLE OG UFORMELLE UDDANNELSESFORLØB VIL BLIVE TILPASSET OG GJORT EFFEKTIVE VED HJÆLP AF DIGITALT LEGETØJ SOM F.EKS. VÆRKTØJER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED UDVIKLINGEN AF BEREGNINGSMÆSSIG LOGISK TÆNKNING OG DIGITAL KREATIVITET VIL ELEVERNE BLIVE INVOLVERET I LUDICOEDUCATIVE PRAKTISKE AKTIVITETER VED AT INKLUDERE INNOVATIVE UDDANNELSESERFARINGER I UDDANNELSESTILBUDDET. GENNEM INDFØRELSE AF TEKNOLOGISKE SAMMENLIGNINGSMOMENTER OG EN MODUS OPERANDI BASERET PÅ SAMARBEJDSBASERET LÆRING VIL BØRN DELTAGE I MEGET INKLUDERENDE AKTIVITETER, DER VIL GIVE MULIGHED FOR EN ENGAGERENDE OG UNDERHOLDENDE TILGANG. SPILLET OG DEN DIREKTE OPLEVELSE VIL STIMULERE HOS BØRN LAPPRENDMENT AF NYE DIGITALE SPROG KREATIV TÆNKNING EVNEN TIL AT DEFINERE KOMPLEKSE PROCESSER PROBLEMLØSNING OG BLØDE FÆRDIGHEDER. AKTIVITETERNE ER DESIGNET TIL AT INTEGRERE DE GRUNDLÆGGENDE SPROGLIGE FÆRDIGHEDER I ABSTRAKTE LOGIKER AF BØRN MED OPLEVELSEN AF SPILLET GENNEM ANALOGE OG DIGITALE VÆRKTØJER. FORMELLE OG UFORMELLE UDDANNELSESFORLØB VIL BLIVE TILPASSET OG GJORT EFFEKTIVE VED HJÆLP AF DIGITALT LEGETØJ SOM F.EKS. VÆRKTØJER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED UDVIKLINGEN AF BEREGNINGSMÆSSIG LOGISK TÆNKNING OG DIGITAL KREATIVITET VIL ELEVERNE BLIVE INVOLVERET I LUDICOEDUCATIVE PRAKTISKE AKTIVITETER VED AT INKLUDERE INNOVATIVE UDDANNELSESERFARINGER I UDDANNELSESTILBUDDET. GENNEM INDFØRELSE AF TEKNOLOGISKE SAMMENLIGNINGSMOMENTER OG EN MODUS OPERANDI BASERET PÅ SAMARBEJDSBASERET LÆRING VIL BØRN DELTAGE I MEGET INKLUDERENDE AKTIVITETER, DER VIL GIVE MULIGHED FOR EN ENGAGERENDE OG UNDERHOLDENDE TILGANG. SPILLET OG DEN DIREKTE OPLEVELSE VIL STIMULERE HOS BØRN LAPPRENDMENT AF NYE DIGITALE SPROG KREATIV TÆNKNING EVNEN TIL AT DEFINERE KOMPLEKSE PROCESSER PROBLEMLØSNING OG BLØDE FÆRDIGHEDER. AKTIVITETERNE ER DESIGNET TIL AT INTEGRERE DE GRUNDLÆGGENDE SPROGLIGE FÆRDIGHEDER I ABSTRAKTE LOGIKER AF BØRN MED OPLEVELSEN AF SPILLET GENNEM ANALOGE OG DIGITALE VÆRKTØJER. FORMELLE OG UFORMELLE UDDANNELSESFORLØB VIL BLIVE TILPASSET OG GJORT EFFEKTIVE VED HJÆLP AF DIGITALT LEGETØJ SOM F.EKS. VÆRKTØJER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LASKENNALLISEN LOOGISEN AJATTELUN JA DIGITAALISEN LUOVUUDEN KEHITTÄMISEN MYÖTÄ OPPILAAT OSALLISTUVAT LUDICOEDUCATIVE-KÄYTÄNNÖN TOIMINTAAN SISÄLLYTTÄMÄLLÄ KOULUTUSTARJONTAAN INNOVATIIVISIA KOULUTUSKOKEMUKSIA. OTTAMALLA KÄYTTÖÖN TEKNOLOGIAN HETKIÄ VERTAILUN JA TOIMINTATAVAT PERUSTUVAT YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVA OPPIMINEN, LAPSET OSALLISTUVAT ERITTÄIN OSALLISTAVAA TOIMINTAA, JOKA MAHDOLLISTAA OSALLISTAVA JA VIIHDYTTÄVÄ LÄHESTYMISTAPA KAIKKI. PELI JA SUORA KOKEMUS STIMULOIVAT LASTEN LAPPRENDMENT UUSIA DIGITAALISIA KIELIÄ LUOVA AJATTELU KYKY MÄÄRITELLÄ MONIMUTKAISIA PROSESSEJA ONGELMANRATKAISU JA PEHMEÄT TAIDOT. TOIMINTA ON SUUNNITELTU INTEGROIMAAN LASTEN ABSTRAKTIN LOGIIKAN PERUSTAVAA LAATUA OLEVAT KIELITAIDOT, JOILLA ON KOKEMUSTA PELISTÄ ANALOGISTEN JA DIGITAALISTEN TYÖKALUJEN AVULLA. VIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA KOULUTUSPOLKUJA RÄÄTÄLÖIDÄÄN JA TEHOSTETAAN KÄYTTÄMÄLLÄ DIGITAALISIA LELUJA, KUTEN TYÖKALUJA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LASKENNALLISEN LOOGISEN AJATTELUN JA DIGITAALISEN LUOVUUDEN KEHITTÄMISEN MYÖTÄ OPPILAAT OSALLISTUVAT LUDICOEDUCATIVE-KÄYTÄNNÖN TOIMINTAAN SISÄLLYTTÄMÄLLÄ KOULUTUSTARJONTAAN INNOVATIIVISIA KOULUTUSKOKEMUKSIA. OTTAMALLA KÄYTTÖÖN TEKNOLOGIAN HETKIÄ VERTAILUN JA TOIMINTATAVAT PERUSTUVAT YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVA OPPIMINEN, LAPSET OSALLISTUVAT ERITTÄIN OSALLISTAVAA TOIMINTAA, JOKA MAHDOLLISTAA OSALLISTAVA JA VIIHDYTTÄVÄ LÄHESTYMISTAPA KAIKKI. PELI JA SUORA KOKEMUS STIMULOIVAT LASTEN LAPPRENDMENT UUSIA DIGITAALISIA KIELIÄ LUOVA AJATTELU KYKY MÄÄRITELLÄ MONIMUTKAISIA PROSESSEJA ONGELMANRATKAISU JA PEHMEÄT TAIDOT. TOIMINTA ON SUUNNITELTU INTEGROIMAAN LASTEN ABSTRAKTIN LOGIIKAN PERUSTAVAA LAATUA OLEVAT KIELITAIDOT, JOILLA ON KOKEMUSTA PELISTÄ ANALOGISTEN JA DIGITAALISTEN TYÖKALUJEN AVULLA. VIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA KOULUTUSPOLKUJA RÄÄTÄLÖIDÄÄN JA TEHOSTETAAN KÄYTTÄMÄLLÄ DIGITAALISIA LELUJA, KUTEN TYÖKALUJA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LASKENNALLISEN LOOGISEN AJATTELUN JA DIGITAALISEN LUOVUUDEN KEHITTÄMISEN MYÖTÄ OPPILAAT OSALLISTUVAT LUDICOEDUCATIVE-KÄYTÄNNÖN TOIMINTAAN SISÄLLYTTÄMÄLLÄ KOULUTUSTARJONTAAN INNOVATIIVISIA KOULUTUSKOKEMUKSIA. OTTAMALLA KÄYTTÖÖN TEKNOLOGIAN HETKIÄ VERTAILUN JA TOIMINTATAVAT PERUSTUVAT YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVA OPPIMINEN, LAPSET OSALLISTUVAT ERITTÄIN OSALLISTAVAA TOIMINTAA, JOKA MAHDOLLISTAA OSALLISTAVA JA VIIHDYTTÄVÄ LÄHESTYMISTAPA KAIKKI. PELI JA SUORA KOKEMUS STIMULOIVAT LASTEN LAPPRENDMENT UUSIA DIGITAALISIA KIELIÄ LUOVA AJATTELU KYKY MÄÄRITELLÄ MONIMUTKAISIA PROSESSEJA ONGELMANRATKAISU JA PEHMEÄT TAIDOT. TOIMINTA ON SUUNNITELTU INTEGROIMAAN LASTEN ABSTRAKTIN LOGIIKAN PERUSTAVAA LAATUA OLEVAT KIELITAIDOT, JOILLA ON KOKEMUSTA PELISTÄ ANALOGISTEN JA DIGITAALISTEN TYÖKALUJEN AVULLA. VIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA KOULUTUSPOLKUJA RÄÄTÄLÖIDÄÄN JA TEHOSTETAAN KÄYTTÄMÄLLÄ DIGITAALISIA LELUJA, KUTEN TYÖKALUJA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BL-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB LOĠIKU KOMPUTAZZJONALI U L-KREATTIVITÀ DIĠITALI, L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET PRATTIĊI TA’ LUDICOEDUCATIVE BILLI JINKLUDU ESPERJENZI EDUKATTIVI INNOVATTIVI FL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ. PERMEZZ TAL-INTRODUZZJONI TA’ MUMENTI TEKNOLOĠIĊI TA’ TQABBIL U MODUS OPERANDI BBAŻAT FUQ IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV, IT-TFAL SE JIPPARTEĊIPAW F’ATTIVITAJIET INKLUŻIVI ĦAFNA LI SE JIPPERMETTU APPROĊĊ TA’ INVOLVIMENT U DIVERTENTI. IL-LOGĦBA U L-ESPERJENZA DIRETTA SE JISTIMULAW FIT-TFAL LAPPRENJU TA ‘LINGWI DIĠITALI ĠODDA ĦSIEB KREATTIV L-ABBILTÀ LI JIDDEFINIXXU PROĊESSI KUMPLESSI SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-ĦILIET PERSONALI. L-ATTIVITAJIET HUMA MFASSLA BIEX JINTEGRAW IL-ĦILIET LINGWISTIĊI FUNDAMENTALI TA’ LOĠIKA ASTRATTA TAT-TFAL MAL-ESPERJENZA TAL-LOGĦBA PERMEZZ TA’ GĦODOD ANALOGI U DIĠITALI. IL-MOGĦDIJIET TAL-EDUKAZZJONI FORMALI U INFORMALI SE JIĠU ADATTATI U JSIRU EFFETTIVI BL-UŻU TA’ ĠUGARELLI DIĠITALI BĦALL-GĦODOD. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: BL-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB LOĠIKU KOMPUTAZZJONALI U L-KREATTIVITÀ DIĠITALI, L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET PRATTIĊI TA’ LUDICOEDUCATIVE BILLI JINKLUDU ESPERJENZI EDUKATTIVI INNOVATTIVI FL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ. PERMEZZ TAL-INTRODUZZJONI TA’ MUMENTI TEKNOLOĠIĊI TA’ TQABBIL U MODUS OPERANDI BBAŻAT FUQ IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV, IT-TFAL SE JIPPARTEĊIPAW F’ATTIVITAJIET INKLUŻIVI ĦAFNA LI SE JIPPERMETTU APPROĊĊ TA’ INVOLVIMENT U DIVERTENTI. IL-LOGĦBA U L-ESPERJENZA DIRETTA SE JISTIMULAW FIT-TFAL LAPPRENJU TA ‘LINGWI DIĠITALI ĠODDA ĦSIEB KREATTIV L-ABBILTÀ LI JIDDEFINIXXU PROĊESSI KUMPLESSI SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-ĦILIET PERSONALI. L-ATTIVITAJIET HUMA MFASSLA BIEX JINTEGRAW IL-ĦILIET LINGWISTIĊI FUNDAMENTALI TA’ LOĠIKA ASTRATTA TAT-TFAL MAL-ESPERJENZA TAL-LOGĦBA PERMEZZ TA’ GĦODOD ANALOGI U DIĠITALI. IL-MOGĦDIJIET TAL-EDUKAZZJONI FORMALI U INFORMALI SE JIĠU ADATTATI U JSIRU EFFETTIVI BL-UŻU TA’ ĠUGARELLI DIĠITALI BĦALL-GĦODOD. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BL-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB LOĠIKU KOMPUTAZZJONALI U L-KREATTIVITÀ DIĠITALI, L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET PRATTIĊI TA’ LUDICOEDUCATIVE BILLI JINKLUDU ESPERJENZI EDUKATTIVI INNOVATTIVI FL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ. PERMEZZ TAL-INTRODUZZJONI TA’ MUMENTI TEKNOLOĠIĊI TA’ TQABBIL U MODUS OPERANDI BBAŻAT FUQ IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV, IT-TFAL SE JIPPARTEĊIPAW F’ATTIVITAJIET INKLUŻIVI ĦAFNA LI SE JIPPERMETTU APPROĊĊ TA’ INVOLVIMENT U DIVERTENTI. IL-LOGĦBA U L-ESPERJENZA DIRETTA SE JISTIMULAW FIT-TFAL LAPPRENJU TA ‘LINGWI DIĠITALI ĠODDA ĦSIEB KREATTIV L-ABBILTÀ LI JIDDEFINIXXU PROĊESSI KUMPLESSI SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-ĦILIET PERSONALI. L-ATTIVITAJIET HUMA MFASSLA BIEX JINTEGRAW IL-ĦILIET LINGWISTIĊI FUNDAMENTALI TA’ LOĠIKA ASTRATTA TAT-TFAL MAL-ESPERJENZA TAL-LOGĦBA PERMEZZ TA’ GĦODOD ANALOGI U DIĠITALI. IL-MOGĦDIJIET TAL-EDUKAZZJONI FORMALI U INFORMALI SE JIĠU ADATTATI U JSIRU EFFETTIVI BL-UŻU TA’ ĠUGARELLI DIĠITALI BĦALL-GĦODOD. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATTĪSTOT SKAITĻOŠANAS LOĢISKO DOMĀŠANU UN DIGITĀLO RADOŠUMU, SKOLĒNI TIKS IESAISTĪTI LUDICOEDUCATIVE PRAKTISKAJĀS AKTIVITĀTĒS, MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMĀ IEKĻAUJOT INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS PIEREDZI. IEVIEŠOT SALĪDZINĀŠANAS TEHNOLOĢIJU BRĪŽUS UN UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS MODUS OPERANDI, BĒRNI PIEDALĪSIES ĻOTI IEKĻAUJOŠĀS AKTIVITĀTĒS, KAS ĻAUS ĪSTENOT IESAISTOŠU UN IZKLAIDĒJOŠU PIEEJU. SPĒLE UN TIEŠĀ PIEREDZE BĒRNIEM STIMULĒS JAUNO DIGITĀLO VALODU RADOŠĀS DOMĀŠANAS SPĒJU DEFINĒT SAREŽĢĪTU PROCESU PROBLĒMU RISINĀŠANU UN VISPĀRĪGĀS PRASMES. AKTIVITĀTES IR PAREDZĒTAS, LAI AR ANALOGO UN DIGITĀLO RĪKU PALĪDZĪBU INTEGRĒTU BĒRNU ABSTRAKTO LOĢIKU VALODAS PAMATPRASMES AR SPĒLES PIEREDZI. FORMĀLĀS UN NEFORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS CEĻI TIKS PIELĀGOTI UN PADARĪTI EFEKTĪVI, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS ROTAĻLIETAS, PIEMĒRAM, RĪKUS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATTĪSTOT SKAITĻOŠANAS LOĢISKO DOMĀŠANU UN DIGITĀLO RADOŠUMU, SKOLĒNI TIKS IESAISTĪTI LUDICOEDUCATIVE PRAKTISKAJĀS AKTIVITĀTĒS, MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMĀ IEKĻAUJOT INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS PIEREDZI. IEVIEŠOT SALĪDZINĀŠANAS TEHNOLOĢIJU BRĪŽUS UN UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS MODUS OPERANDI, BĒRNI PIEDALĪSIES ĻOTI IEKĻAUJOŠĀS AKTIVITĀTĒS, KAS ĻAUS ĪSTENOT IESAISTOŠU UN IZKLAIDĒJOŠU PIEEJU. SPĒLE UN TIEŠĀ PIEREDZE BĒRNIEM STIMULĒS JAUNO DIGITĀLO VALODU RADOŠĀS DOMĀŠANAS SPĒJU DEFINĒT SAREŽĢĪTU PROCESU PROBLĒMU RISINĀŠANU UN VISPĀRĪGĀS PRASMES. AKTIVITĀTES IR PAREDZĒTAS, LAI AR ANALOGO UN DIGITĀLO RĪKU PALĪDZĪBU INTEGRĒTU BĒRNU ABSTRAKTO LOĢIKU VALODAS PAMATPRASMES AR SPĒLES PIEREDZI. FORMĀLĀS UN NEFORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS CEĻI TIKS PIELĀGOTI UN PADARĪTI EFEKTĪVI, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS ROTAĻLIETAS, PIEMĒRAM, RĪKUS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATTĪSTOT SKAITĻOŠANAS LOĢISKO DOMĀŠANU UN DIGITĀLO RADOŠUMU, SKOLĒNI TIKS IESAISTĪTI LUDICOEDUCATIVE PRAKTISKAJĀS AKTIVITĀTĒS, MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMĀ IEKĻAUJOT INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS PIEREDZI. IEVIEŠOT SALĪDZINĀŠANAS TEHNOLOĢIJU BRĪŽUS UN UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS MODUS OPERANDI, BĒRNI PIEDALĪSIES ĻOTI IEKĻAUJOŠĀS AKTIVITĀTĒS, KAS ĻAUS ĪSTENOT IESAISTOŠU UN IZKLAIDĒJOŠU PIEEJU. SPĒLE UN TIEŠĀ PIEREDZE BĒRNIEM STIMULĒS JAUNO DIGITĀLO VALODU RADOŠĀS DOMĀŠANAS SPĒJU DEFINĒT SAREŽĢĪTU PROCESU PROBLĒMU RISINĀŠANU UN VISPĀRĪGĀS PRASMES. AKTIVITĀTES IR PAREDZĒTAS, LAI AR ANALOGO UN DIGITĀLO RĪKU PALĪDZĪBU INTEGRĒTU BĒRNU ABSTRAKTO LOĢIKU VALODAS PAMATPRASMES AR SPĒLES PIEREDZI. FORMĀLĀS UN NEFORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS CEĻI TIKS PIELĀGOTI UN PADARĪTI EFEKTĪVI, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS ROTAĻLIETAS, PIEMĒRAM, RĪKUS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S ROZVOJOM VÝPOČTOVÉHO LOGICKÉHO MYSLENIA A DIGITÁLNEJ KREATIVITY SA ŽIACI ZAPOJA DO PRAKTICKÝCH AKTIVÍT LUDICOEDUCATIVE ZAHRNUTÍM INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ DO PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY. PROSTREDNÍCTVOM ZAVEDENIA TECHNOLOGICKÝCH MOMENTOV POROVNÁVANIA A MODUS OPERANDI ZALOŽENÝCH NA KOOPERATÍVNOM VZDELÁVANÍ SA DETI BUDÚ ZÚČASTŇOVAŤ NA VYSOKO INKLUZÍVNYCH ČINNOSTIACH, KTORÉ UMOŽNIA PÚTAVÝ A ZÁBAVNÝ PRÍSTUP VŠETKO. HRA A PRIAME SKÚSENOSTI BUDÚ STIMULOVAŤ U DETÍ LAPPRENDMENT NOVÝCH DIGITÁLNYCH JAZYKOV KREATÍVNE MYSLENIE SCHOPNOSŤ DEFINOVAŤ ZLOŽITÉ PROCESY RIEŠENIE PROBLÉMOV A MÄKKÉ ZRUČNOSTI. AKTIVITY SÚ NAVRHNUTÉ TAK, ABY INTEGROVALI ZÁKLADNÉ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI ABSTRAKTNEJ LOGIKY DETÍ SO SKÚSENOSŤAMI Z HRY PROSTREDNÍCTVOM ANALÓGOVÝCH A DIGITÁLNYCH NÁSTROJOV. SPÔSOBY FORMÁLNEHO A NEFORMÁLNEHO VZDELÁVANIA SA PRISPÔSOBIA A ZEFEKTÍVNIA POMOCOU DIGITÁLNYCH HRAČIEK, AKO SÚ NAPRÍKLAD NÁSTROJE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: S ROZVOJOM VÝPOČTOVÉHO LOGICKÉHO MYSLENIA A DIGITÁLNEJ KREATIVITY SA ŽIACI ZAPOJA DO PRAKTICKÝCH AKTIVÍT LUDICOEDUCATIVE ZAHRNUTÍM INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ DO PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY. PROSTREDNÍCTVOM ZAVEDENIA TECHNOLOGICKÝCH MOMENTOV POROVNÁVANIA A MODUS OPERANDI ZALOŽENÝCH NA KOOPERATÍVNOM VZDELÁVANÍ SA DETI BUDÚ ZÚČASTŇOVAŤ NA VYSOKO INKLUZÍVNYCH ČINNOSTIACH, KTORÉ UMOŽNIA PÚTAVÝ A ZÁBAVNÝ PRÍSTUP VŠETKO. HRA A PRIAME SKÚSENOSTI BUDÚ STIMULOVAŤ U DETÍ LAPPRENDMENT NOVÝCH DIGITÁLNYCH JAZYKOV KREATÍVNE MYSLENIE SCHOPNOSŤ DEFINOVAŤ ZLOŽITÉ PROCESY RIEŠENIE PROBLÉMOV A MÄKKÉ ZRUČNOSTI. AKTIVITY SÚ NAVRHNUTÉ TAK, ABY INTEGROVALI ZÁKLADNÉ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI ABSTRAKTNEJ LOGIKY DETÍ SO SKÚSENOSŤAMI Z HRY PROSTREDNÍCTVOM ANALÓGOVÝCH A DIGITÁLNYCH NÁSTROJOV. SPÔSOBY FORMÁLNEHO A NEFORMÁLNEHO VZDELÁVANIA SA PRISPÔSOBIA A ZEFEKTÍVNIA POMOCOU DIGITÁLNYCH HRAČIEK, AKO SÚ NAPRÍKLAD NÁSTROJE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S ROZVOJOM VÝPOČTOVÉHO LOGICKÉHO MYSLENIA A DIGITÁLNEJ KREATIVITY SA ŽIACI ZAPOJA DO PRAKTICKÝCH AKTIVÍT LUDICOEDUCATIVE ZAHRNUTÍM INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ DO PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY. PROSTREDNÍCTVOM ZAVEDENIA TECHNOLOGICKÝCH MOMENTOV POROVNÁVANIA A MODUS OPERANDI ZALOŽENÝCH NA KOOPERATÍVNOM VZDELÁVANÍ SA DETI BUDÚ ZÚČASTŇOVAŤ NA VYSOKO INKLUZÍVNYCH ČINNOSTIACH, KTORÉ UMOŽNIA PÚTAVÝ A ZÁBAVNÝ PRÍSTUP VŠETKO. HRA A PRIAME SKÚSENOSTI BUDÚ STIMULOVAŤ U DETÍ LAPPRENDMENT NOVÝCH DIGITÁLNYCH JAZYKOV KREATÍVNE MYSLENIE SCHOPNOSŤ DEFINOVAŤ ZLOŽITÉ PROCESY RIEŠENIE PROBLÉMOV A MÄKKÉ ZRUČNOSTI. AKTIVITY SÚ NAVRHNUTÉ TAK, ABY INTEGROVALI ZÁKLADNÉ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI ABSTRAKTNEJ LOGIKY DETÍ SO SKÚSENOSŤAMI Z HRY PROSTREDNÍCTVOM ANALÓGOVÝCH A DIGITÁLNYCH NÁSTROJOV. SPÔSOBY FORMÁLNEHO A NEFORMÁLNEHO VZDELÁVANIA SA PRISPÔSOBIA A ZEFEKTÍVNIA POMOCOU DIGITÁLNYCH HRAČIEK, AKO SÚ NAPRÍKLAD NÁSTROJE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE FORBAIRT SMAOINTEOIREACHT LOIGHCIÚIL RÍOMHAIREACHTA AGUS CRUTHAITHEACHT DHIGITEACH, BEIDH NA DALTAÍ PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA LUDICOEDUCATIVE TRÍ EISPÉIRIS NUÁLACHA OIDEACHAIS A CHUR SAN ÁIREAMH SA TAIRISCINT OILIÚNA. TRÍ THRÁTHANNA COMPARÁIDE TEICNEOLAÍOCHTA AGUS MODUS OPERANDI BUNAITHE AR FHOGHLAIM CHOMHOIBRITHEACH A THABHAIRT ISTEACH, GLACFAIDH LEANAÍ PÁIRT I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ AN-CHUIMSITHEACH A CHEADÓIDH CUR CHUIGE TARRAINGTEACH AGUS SIAMSÚIL ALLAPPRENDMENT. SPREAGFAIDH AN CLUICHE AGUS AN TAITHÍ DHÍREACH I BPÁISTÍ LAPPRENDMENT TEANGACHA DIGITEACHA NUA CRUTHAITHEACH AG SMAOINEAMH AR AN GCUMAS PRÓISIS CHASTA RÉITEACH FADHBANNA AGUS SCILEANNA BOG. CEAPADH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN BUNSCILEANNA TEANGA NA LOIGHCE TEIBÍ A BHAINEANN LE PÁISTÍ A CHOMHTHÁTHÚ LE TAITHÍ AN CHLUICHE TRÍ UIRLISÍ ASCHUR AGUS DIGITEACHA. DÉANFAR CONAIRÍ OIDEACHAIS FOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA A SHAINCHEAPADH AGUS A DHÉANAMH ÉIFEACHTACH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS BRÉAGÁIN DHIGITEACHA AMHAIL UIRLISÍ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE FORBAIRT SMAOINTEOIREACHT LOIGHCIÚIL RÍOMHAIREACHTA AGUS CRUTHAITHEACHT DHIGITEACH, BEIDH NA DALTAÍ PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA LUDICOEDUCATIVE TRÍ EISPÉIRIS NUÁLACHA OIDEACHAIS A CHUR SAN ÁIREAMH SA TAIRISCINT OILIÚNA. TRÍ THRÁTHANNA COMPARÁIDE TEICNEOLAÍOCHTA AGUS MODUS OPERANDI BUNAITHE AR FHOGHLAIM CHOMHOIBRITHEACH A THABHAIRT ISTEACH, GLACFAIDH LEANAÍ PÁIRT I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ AN-CHUIMSITHEACH A CHEADÓIDH CUR CHUIGE TARRAINGTEACH AGUS SIAMSÚIL ALLAPPRENDMENT. SPREAGFAIDH AN CLUICHE AGUS AN TAITHÍ DHÍREACH I BPÁISTÍ LAPPRENDMENT TEANGACHA DIGITEACHA NUA CRUTHAITHEACH AG SMAOINEAMH AR AN GCUMAS PRÓISIS CHASTA RÉITEACH FADHBANNA AGUS SCILEANNA BOG. CEAPADH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN BUNSCILEANNA TEANGA NA LOIGHCE TEIBÍ A BHAINEANN LE PÁISTÍ A CHOMHTHÁTHÚ LE TAITHÍ AN CHLUICHE TRÍ UIRLISÍ ASCHUR AGUS DIGITEACHA. DÉANFAR CONAIRÍ OIDEACHAIS FOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA A SHAINCHEAPADH AGUS A DHÉANAMH ÉIFEACHTACH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS BRÉAGÁIN DHIGITEACHA AMHAIL UIRLISÍ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE FORBAIRT SMAOINTEOIREACHT LOIGHCIÚIL RÍOMHAIREACHTA AGUS CRUTHAITHEACHT DHIGITEACH, BEIDH NA DALTAÍ PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA LUDICOEDUCATIVE TRÍ EISPÉIRIS NUÁLACHA OIDEACHAIS A CHUR SAN ÁIREAMH SA TAIRISCINT OILIÚNA. TRÍ THRÁTHANNA COMPARÁIDE TEICNEOLAÍOCHTA AGUS MODUS OPERANDI BUNAITHE AR FHOGHLAIM CHOMHOIBRITHEACH A THABHAIRT ISTEACH, GLACFAIDH LEANAÍ PÁIRT I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ AN-CHUIMSITHEACH A CHEADÓIDH CUR CHUIGE TARRAINGTEACH AGUS SIAMSÚIL ALLAPPRENDMENT. SPREAGFAIDH AN CLUICHE AGUS AN TAITHÍ DHÍREACH I BPÁISTÍ LAPPRENDMENT TEANGACHA DIGITEACHA NUA CRUTHAITHEACH AG SMAOINEAMH AR AN GCUMAS PRÓISIS CHASTA RÉITEACH FADHBANNA AGUS SCILEANNA BOG. CEAPADH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN BUNSCILEANNA TEANGA NA LOIGHCE TEIBÍ A BHAINEANN LE PÁISTÍ A CHOMHTHÁTHÚ LE TAITHÍ AN CHLUICHE TRÍ UIRLISÍ ASCHUR AGUS DIGITEACHA. DÉANFAR CONAIRÍ OIDEACHAIS FOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA A SHAINCHEAPADH AGUS A DHÉANAMH ÉIFEACHTACH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS BRÉAGÁIN DHIGITEACHA AMHAIL UIRLISÍ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S ROZVOJEM POČÍTAČOVÉHO LOGICKÉHO MYŠLENÍ A DIGITÁLNÍ KREATIVITY BUDOU ŽÁCI ZAPOJENI DO PRAKTICKÝCH AKTIVIT LUDICOEDUCATIVE ZAČLENĚNÍM INOVATIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ DO NABÍDKY ŠKOLENÍ. PROSTŘEDNICTVÍM ZAVEDENÍ TECHNOLOGICKÝCH OKAMŽIKŮ SROVNÁNÍ A MODUS OPERANDI ZALOŽENÉHO NA KOOPERATIVNÍM UČENÍ SE DĚTI ZAPOJÍ DO VYSOCE INKLUZIVNÍCH AKTIVIT, KTERÉ UMOŽNÍ POUTAVÝ A ZÁBAVNÝ PŘÍSTUP ALLAPPRENDMENT. HRA A PŘÍMÉ ZKUŠENOSTI BUDOU STIMULOVAT U DĚTÍ LAPPRENDMENT NOVÝCH DIGITÁLNÍCH JAZYKŮ KREATIVNÍ MYŠLENÍ SCHOPNOST DEFINOVAT SLOŽITÉ PROCESY ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A MĚKKÉ DOVEDNOSTI. AKTIVITY JSOU NAVRŽENY TAK, ABY INTEGROVALY ZÁKLADNÍ JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI ABSTRAKTNÍ LOGIKY DĚTÍ SE ZKUŠENOSTMI ZE HRY PROSTŘEDNICTVÍM ANALOGOVÝCH A DIGITÁLNÍCH NÁSTROJŮ. CESTY FORMÁLNÍHO A NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ BUDOU PŘIZPŮSOBENY A ZEFEKTIVNĚNY POMOCÍ DIGITÁLNÍCH HRAČEK, JAKO JSOU NÁSTROJE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: S ROZVOJEM POČÍTAČOVÉHO LOGICKÉHO MYŠLENÍ A DIGITÁLNÍ KREATIVITY BUDOU ŽÁCI ZAPOJENI DO PRAKTICKÝCH AKTIVIT LUDICOEDUCATIVE ZAČLENĚNÍM INOVATIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ DO NABÍDKY ŠKOLENÍ. PROSTŘEDNICTVÍM ZAVEDENÍ TECHNOLOGICKÝCH OKAMŽIKŮ SROVNÁNÍ A MODUS OPERANDI ZALOŽENÉHO NA KOOPERATIVNÍM UČENÍ SE DĚTI ZAPOJÍ DO VYSOCE INKLUZIVNÍCH AKTIVIT, KTERÉ UMOŽNÍ POUTAVÝ A ZÁBAVNÝ PŘÍSTUP ALLAPPRENDMENT. HRA A PŘÍMÉ ZKUŠENOSTI BUDOU STIMULOVAT U DĚTÍ LAPPRENDMENT NOVÝCH DIGITÁLNÍCH JAZYKŮ KREATIVNÍ MYŠLENÍ SCHOPNOST DEFINOVAT SLOŽITÉ PROCESY ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A MĚKKÉ DOVEDNOSTI. AKTIVITY JSOU NAVRŽENY TAK, ABY INTEGROVALY ZÁKLADNÍ JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI ABSTRAKTNÍ LOGIKY DĚTÍ SE ZKUŠENOSTMI ZE HRY PROSTŘEDNICTVÍM ANALOGOVÝCH A DIGITÁLNÍCH NÁSTROJŮ. CESTY FORMÁLNÍHO A NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ BUDOU PŘIZPŮSOBENY A ZEFEKTIVNĚNY POMOCÍ DIGITÁLNÍCH HRAČEK, JAKO JSOU NÁSTROJE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S ROZVOJEM POČÍTAČOVÉHO LOGICKÉHO MYŠLENÍ A DIGITÁLNÍ KREATIVITY BUDOU ŽÁCI ZAPOJENI DO PRAKTICKÝCH AKTIVIT LUDICOEDUCATIVE ZAČLENĚNÍM INOVATIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ DO NABÍDKY ŠKOLENÍ. PROSTŘEDNICTVÍM ZAVEDENÍ TECHNOLOGICKÝCH OKAMŽIKŮ SROVNÁNÍ A MODUS OPERANDI ZALOŽENÉHO NA KOOPERATIVNÍM UČENÍ SE DĚTI ZAPOJÍ DO VYSOCE INKLUZIVNÍCH AKTIVIT, KTERÉ UMOŽNÍ POUTAVÝ A ZÁBAVNÝ PŘÍSTUP ALLAPPRENDMENT. HRA A PŘÍMÉ ZKUŠENOSTI BUDOU STIMULOVAT U DĚTÍ LAPPRENDMENT NOVÝCH DIGITÁLNÍCH JAZYKŮ KREATIVNÍ MYŠLENÍ SCHOPNOST DEFINOVAT SLOŽITÉ PROCESY ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A MĚKKÉ DOVEDNOSTI. AKTIVITY JSOU NAVRŽENY TAK, ABY INTEGROVALY ZÁKLADNÍ JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI ABSTRAKTNÍ LOGIKY DĚTÍ SE ZKUŠENOSTMI ZE HRY PROSTŘEDNICTVÍM ANALOGOVÝCH A DIGITÁLNÍCH NÁSTROJŮ. CESTY FORMÁLNÍHO A NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ BUDOU PŘIZPŮSOBENY A ZEFEKTIVNĚNY POMOCÍ DIGITÁLNÍCH HRAČEK, JAKO JSOU NÁSTROJE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COM O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO LÓGICO COMPUTACIONAL E DA CRIATIVIDADE DIGITAL, OS ALUNOS PARTICIPARÃO EM ATIVIDADES PRÁTICAS LUDICOEDUCATIVAS, INCLUINDO EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS INOVADORAS NA OFERTA DE FORMAÇÃO. ATRAVÉS DA INTRODUÇÃO DE MOMENTOS TECNOLÓGICOS DE COMPARAÇÃO E DE UM MODUS OPERANDI GANZA NA APRENDIZAGEM COOPERATIVA, AS CRIANÇAS PARTICIPARÃO DE ATIVIDADES ALTAMENTE INCLUSIVAS QUE PERMITIRÃO UMA ABORDAGEM ENVOLVENTE E DIVERTIDA ALLAPPRENDMENT. O JOGO E EXPERIÊNCIA DIRETA IRÁ ESTIMULAR EM CRIANÇAS LAPPRENDMENT DE NOVAS LINGUAGENS DIGITAIS PENSAMENTO CRIATIVO A CAPACIDADE DE DEFINIR PROCESSOS COMPLEXOS RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E HABILIDADES SUAVES. AS ATIVIDADES SÃO PROJETADAS PARA INTEGRAR AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS FUNDAMENTAIS DE LÓGICAS ABSTRATAS DE CRIANÇAS COM A EXPERIÊNCIA DO JOGO ATRAVÉS DE FERRAMENTAS ANALÓGICAS E DIGITAIS. OS PERCURSOS EDUCATIVOS FORMAIS E INFORMAIS SERÃO ADAPTADOS E TORNADOS EFICAZES ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE BRINQUEDOS DIGITAIS, TAIS COMO FERRAMENTAS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: COM O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO LÓGICO COMPUTACIONAL E DA CRIATIVIDADE DIGITAL, OS ALUNOS PARTICIPARÃO EM ATIVIDADES PRÁTICAS LUDICOEDUCATIVAS, INCLUINDO EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS INOVADORAS NA OFERTA DE FORMAÇÃO. ATRAVÉS DA INTRODUÇÃO DE MOMENTOS TECNOLÓGICOS DE COMPARAÇÃO E DE UM MODUS OPERANDI GANZA NA APRENDIZAGEM COOPERATIVA, AS CRIANÇAS PARTICIPARÃO DE ATIVIDADES ALTAMENTE INCLUSIVAS QUE PERMITIRÃO UMA ABORDAGEM ENVOLVENTE E DIVERTIDA ALLAPPRENDMENT. O JOGO E EXPERIÊNCIA DIRETA IRÁ ESTIMULAR EM CRIANÇAS LAPPRENDMENT DE NOVAS LINGUAGENS DIGITAIS PENSAMENTO CRIATIVO A CAPACIDADE DE DEFINIR PROCESSOS COMPLEXOS RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E HABILIDADES SUAVES. AS ATIVIDADES SÃO PROJETADAS PARA INTEGRAR AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS FUNDAMENTAIS DE LÓGICAS ABSTRATAS DE CRIANÇAS COM A EXPERIÊNCIA DO JOGO ATRAVÉS DE FERRAMENTAS ANALÓGICAS E DIGITAIS. OS PERCURSOS EDUCATIVOS FORMAIS E INFORMAIS SERÃO ADAPTADOS E TORNADOS EFICAZES ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE BRINQUEDOS DIGITAIS, TAIS COMO FERRAMENTAS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COM O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO LÓGICO COMPUTACIONAL E DA CRIATIVIDADE DIGITAL, OS ALUNOS PARTICIPARÃO EM ATIVIDADES PRÁTICAS LUDICOEDUCATIVAS, INCLUINDO EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS INOVADORAS NA OFERTA DE FORMAÇÃO. ATRAVÉS DA INTRODUÇÃO DE MOMENTOS TECNOLÓGICOS DE COMPARAÇÃO E DE UM MODUS OPERANDI GANZA NA APRENDIZAGEM COOPERATIVA, AS CRIANÇAS PARTICIPARÃO DE ATIVIDADES ALTAMENTE INCLUSIVAS QUE PERMITIRÃO UMA ABORDAGEM ENVOLVENTE E DIVERTIDA ALLAPPRENDMENT. O JOGO E EXPERIÊNCIA DIRETA IRÁ ESTIMULAR EM CRIANÇAS LAPPRENDMENT DE NOVAS LINGUAGENS DIGITAIS PENSAMENTO CRIATIVO A CAPACIDADE DE DEFINIR PROCESSOS COMPLEXOS RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E HABILIDADES SUAVES. AS ATIVIDADES SÃO PROJETADAS PARA INTEGRAR AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS FUNDAMENTAIS DE LÓGICAS ABSTRATAS DE CRIANÇAS COM A EXPERIÊNCIA DO JOGO ATRAVÉS DE FERRAMENTAS ANALÓGICAS E DIGITAIS. OS PERCURSOS EDUCATIVOS FORMAIS E INFORMAIS SERÃO ADAPTADOS E TORNADOS EFICAZES ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE BRINQUEDOS DIGITAIS, TAIS COMO FERRAMENTAS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ARVUTIPÕHISE LOOGILISE MÕTLEMISE JA DIGITAALSE LOOVUSE ARENDAMISEGA KAASATAKSE ÕPILASED LUDICOEDUCATIVE PRAKTILISTESSE TEGEVUSTESSE, LISADES KOOLITUSPAKKUMISESSE UUENDUSLIKUD HARIDUSKOGEMUSED. TEHNOLOOGILISTE VÕRDLUSHETKEDE JA KOOSTÖÖPÕHISEL ÕPPEL PÕHINEVA TÖÖMEETODI KASUTUSELEVÕTU KAUDU OSALEVAD LAPSED VÄGA KAASAVAS TEGEVUSES, MIS VÕIMALDAB KAASAVAT JA MEELELAHUTUSLIKKU LÄHENEMISVIISI ALLAPPRENDMENT. MÄNG JA OTSENE KOGEMUS STIMULEERIB LASTEL UUTE DIGITAALSETE KEELTE LOOMINGULIST MÕTLEMIST, ET MÄÄRATLEDA KEERUKAID PROTSESSE PROBLEEMIDE LAHENDAMINE JA PEHMED OSKUSED. TEGEVUSTE EESMÄRK ON INTEGREERIDA LASTE ABSTRAKTSE LOOGIKA PÕHILISED KEELEOSKUSED MÄNGUKOGEMUSEGA ANALOOG- JA DIGITAALSETE VAHENDITE KAUDU. FORMAALSEID JA INFORMAALSEID HARIDUSTEID KOHANDATAKSE JA MUUDETAKSE TÕHUSAKS, KASUTADES DIGITAALSEID MÄNGUASJU, NÄITEKS VAHENDEID. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ARVUTIPÕHISE LOOGILISE MÕTLEMISE JA DIGITAALSE LOOVUSE ARENDAMISEGA KAASATAKSE ÕPILASED LUDICOEDUCATIVE PRAKTILISTESSE TEGEVUSTESSE, LISADES KOOLITUSPAKKUMISESSE UUENDUSLIKUD HARIDUSKOGEMUSED. TEHNOLOOGILISTE VÕRDLUSHETKEDE JA KOOSTÖÖPÕHISEL ÕPPEL PÕHINEVA TÖÖMEETODI KASUTUSELEVÕTU KAUDU OSALEVAD LAPSED VÄGA KAASAVAS TEGEVUSES, MIS VÕIMALDAB KAASAVAT JA MEELELAHUTUSLIKKU LÄHENEMISVIISI ALLAPPRENDMENT. MÄNG JA OTSENE KOGEMUS STIMULEERIB LASTEL UUTE DIGITAALSETE KEELTE LOOMINGULIST MÕTLEMIST, ET MÄÄRATLEDA KEERUKAID PROTSESSE PROBLEEMIDE LAHENDAMINE JA PEHMED OSKUSED. TEGEVUSTE EESMÄRK ON INTEGREERIDA LASTE ABSTRAKTSE LOOGIKA PÕHILISED KEELEOSKUSED MÄNGUKOGEMUSEGA ANALOOG- JA DIGITAALSETE VAHENDITE KAUDU. FORMAALSEID JA INFORMAALSEID HARIDUSTEID KOHANDATAKSE JA MUUDETAKSE TÕHUSAKS, KASUTADES DIGITAALSEID MÄNGUASJU, NÄITEKS VAHENDEID. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ARVUTIPÕHISE LOOGILISE MÕTLEMISE JA DIGITAALSE LOOVUSE ARENDAMISEGA KAASATAKSE ÕPILASED LUDICOEDUCATIVE PRAKTILISTESSE TEGEVUSTESSE, LISADES KOOLITUSPAKKUMISESSE UUENDUSLIKUD HARIDUSKOGEMUSED. TEHNOLOOGILISTE VÕRDLUSHETKEDE JA KOOSTÖÖPÕHISEL ÕPPEL PÕHINEVA TÖÖMEETODI KASUTUSELEVÕTU KAUDU OSALEVAD LAPSED VÄGA KAASAVAS TEGEVUSES, MIS VÕIMALDAB KAASAVAT JA MEELELAHUTUSLIKKU LÄHENEMISVIISI ALLAPPRENDMENT. MÄNG JA OTSENE KOGEMUS STIMULEERIB LASTEL UUTE DIGITAALSETE KEELTE LOOMINGULIST MÕTLEMIST, ET MÄÄRATLEDA KEERUKAID PROTSESSE PROBLEEMIDE LAHENDAMINE JA PEHMED OSKUSED. TEGEVUSTE EESMÄRK ON INTEGREERIDA LASTE ABSTRAKTSE LOOGIKA PÕHILISED KEELEOSKUSED MÄNGUKOGEMUSEGA ANALOOG- JA DIGITAALSETE VAHENDITE KAUDU. FORMAALSEID JA INFORMAALSEID HARIDUSTEID KOHANDATAKSE JA MUUDETAKSE TÕHUSAKS, KASUTADES DIGITAALSEID MÄNGUASJU, NÄITEKS VAHENDEID. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A SZÁMÍTÁSTECHNIKAI LOGIKAI GONDOLKODÁS ÉS A DIGITÁLIS KREATIVITÁS FEJLESZTÉSÉVEL A TANULÓK RÉSZT VESZNEK A LUDICOEDUCATIVE GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEKBEN AZÁLTAL, HOGY INNOVATÍV OKTATÁSI TAPASZTALATOKAT VESZNEK FEL A KÉPZÉSI KÍNÁLATBA. AZ ÖSSZEHASONLÍTÁS TECHNOLÓGIAI PILLANATAINAK ÉS A KOOPERATÍV TANULÁSON ALAPULÓ MŰKÖDÉSI MÓD BEVEZETÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN A GYERMEKEK RENDKÍVÜL INKLUZÍV TEVÉKENYSÉGEKBEN VESZNEK RÉSZT, AMELYEK VONZÓ ÉS SZÓRAKOZTATÓ MEGKÖZELÍTÉST TESZNEK LEHETŐVÉ AZ ALLAPPRENDMENT SZÁMÁRA. A JÁTÉK ÉS A KÖZVETLEN TAPASZTALAT ÖSZTÖNZI A GYERMEKEK LAPPRENDMENT AZ ÚJ DIGITÁLIS NYELVEK KREATÍV GONDOLKODÁS KÉPES MEGHATÁROZNI KOMPLEX FOLYAMATOK PROBLÉMAMEGOLDÁS ÉS SOFT KÉSZSÉGEK. A TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY INTEGRÁLJÁK A GYERMEKEK ABSZTRAKT LOGIKÁJÁNAK ALAPVETŐ NYELVI KÉSZSÉGEIT A JÁTÉK TAPASZTALATAIVAL ANALÓG ÉS DIGITÁLIS ESZKÖZÖKKEL. A FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS OKTATÁSI PÁLYÁK TESTRESZABHATÓK ÉS HATÉKONYAK LESZNEK DIGITÁLIS JÁTÉKOK, PÉLDÁUL ESZKÖZÖK FELHASZNÁLÁSÁVAL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A SZÁMÍTÁSTECHNIKAI LOGIKAI GONDOLKODÁS ÉS A DIGITÁLIS KREATIVITÁS FEJLESZTÉSÉVEL A TANULÓK RÉSZT VESZNEK A LUDICOEDUCATIVE GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEKBEN AZÁLTAL, HOGY INNOVATÍV OKTATÁSI TAPASZTALATOKAT VESZNEK FEL A KÉPZÉSI KÍNÁLATBA. AZ ÖSSZEHASONLÍTÁS TECHNOLÓGIAI PILLANATAINAK ÉS A KOOPERATÍV TANULÁSON ALAPULÓ MŰKÖDÉSI MÓD BEVEZETÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN A GYERMEKEK RENDKÍVÜL INKLUZÍV TEVÉKENYSÉGEKBEN VESZNEK RÉSZT, AMELYEK VONZÓ ÉS SZÓRAKOZTATÓ MEGKÖZELÍTÉST TESZNEK LEHETŐVÉ AZ ALLAPPRENDMENT SZÁMÁRA. A JÁTÉK ÉS A KÖZVETLEN TAPASZTALAT ÖSZTÖNZI A GYERMEKEK LAPPRENDMENT AZ ÚJ DIGITÁLIS NYELVEK KREATÍV GONDOLKODÁS KÉPES MEGHATÁROZNI KOMPLEX FOLYAMATOK PROBLÉMAMEGOLDÁS ÉS SOFT KÉSZSÉGEK. A TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY INTEGRÁLJÁK A GYERMEKEK ABSZTRAKT LOGIKÁJÁNAK ALAPVETŐ NYELVI KÉSZSÉGEIT A JÁTÉK TAPASZTALATAIVAL ANALÓG ÉS DIGITÁLIS ESZKÖZÖKKEL. A FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS OKTATÁSI PÁLYÁK TESTRESZABHATÓK ÉS HATÉKONYAK LESZNEK DIGITÁLIS JÁTÉKOK, PÉLDÁUL ESZKÖZÖK FELHASZNÁLÁSÁVAL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A SZÁMÍTÁSTECHNIKAI LOGIKAI GONDOLKODÁS ÉS A DIGITÁLIS KREATIVITÁS FEJLESZTÉSÉVEL A TANULÓK RÉSZT VESZNEK A LUDICOEDUCATIVE GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEKBEN AZÁLTAL, HOGY INNOVATÍV OKTATÁSI TAPASZTALATOKAT VESZNEK FEL A KÉPZÉSI KÍNÁLATBA. AZ ÖSSZEHASONLÍTÁS TECHNOLÓGIAI PILLANATAINAK ÉS A KOOPERATÍV TANULÁSON ALAPULÓ MŰKÖDÉSI MÓD BEVEZETÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN A GYERMEKEK RENDKÍVÜL INKLUZÍV TEVÉKENYSÉGEKBEN VESZNEK RÉSZT, AMELYEK VONZÓ ÉS SZÓRAKOZTATÓ MEGKÖZELÍTÉST TESZNEK LEHETŐVÉ AZ ALLAPPRENDMENT SZÁMÁRA. A JÁTÉK ÉS A KÖZVETLEN TAPASZTALAT ÖSZTÖNZI A GYERMEKEK LAPPRENDMENT AZ ÚJ DIGITÁLIS NYELVEK KREATÍV GONDOLKODÁS KÉPES MEGHATÁROZNI KOMPLEX FOLYAMATOK PROBLÉMAMEGOLDÁS ÉS SOFT KÉSZSÉGEK. A TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY INTEGRÁLJÁK A GYERMEKEK ABSZTRAKT LOGIKÁJÁNAK ALAPVETŐ NYELVI KÉSZSÉGEIT A JÁTÉK TAPASZTALATAIVAL ANALÓG ÉS DIGITÁLIS ESZKÖZÖKKEL. A FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS OKTATÁSI PÁLYÁK TESTRESZABHATÓK ÉS HATÉKONYAK LESZNEK DIGITÁLIS JÁTÉKOK, PÉLDÁUL ESZKÖZÖK FELHASZNÁLÁSÁVAL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
С РАЗВИТИЕТО НА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО ЛОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ И ЦИФРОВАТА КРЕАТИВНОСТ УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ В ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ LUDICOEDUCATIVE, КАТО ВКЛЮЧАТ НОВАТОРСКИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОПИТ В ПРЕДЛАГАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕ. ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИЧНИ МОМЕНТИ НА СРАВНЕНИЕ И НАЧИН НА ДЕЙСТВИЕ, ОСНОВАН НА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, ДЕЦАТА ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТИ С ВИСОКА СТЕПЕН НА ПРИОБЩАВАНЕ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ АНГАЖИРАЩ И ЗАБАВЕН ПОДХОД. ИГРАТА И ДИРЕКТНИЯТ ОПИТ ЩЕ СТИМУЛИРАТ ПРИ ДЕЦАТА КРЕАТИВНОТО МИСЛЕНЕ НА НОВИ ЦИФРОВИ ЕЗИЦИ, СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ СЛОЖНИ ПРОЦЕСИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И МЕКИ УМЕНИЯ. ДЕЙНОСТИТЕ СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ИНТЕГРИРАТ ОСНОВНИТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ НА АБСТРАКТНАТА ЛОГИКА НА ДЕЦАТА С ОПИТА НА ИГРАТА ЧРЕЗ АНАЛОГОВИ И ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ. ФОРМАЛНИТЕ И НЕФОРМАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ ЩЕ БЪДАТ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ И ЕФЕКТИВНИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЦИФРОВИ ИГРАЧКИ, КАТО НАПРИМЕР ИНСТРУМЕНТИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: С РАЗВИТИЕТО НА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО ЛОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ И ЦИФРОВАТА КРЕАТИВНОСТ УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ В ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ LUDICOEDUCATIVE, КАТО ВКЛЮЧАТ НОВАТОРСКИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОПИТ В ПРЕДЛАГАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕ. ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИЧНИ МОМЕНТИ НА СРАВНЕНИЕ И НАЧИН НА ДЕЙСТВИЕ, ОСНОВАН НА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, ДЕЦАТА ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТИ С ВИСОКА СТЕПЕН НА ПРИОБЩАВАНЕ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ АНГАЖИРАЩ И ЗАБАВЕН ПОДХОД. ИГРАТА И ДИРЕКТНИЯТ ОПИТ ЩЕ СТИМУЛИРАТ ПРИ ДЕЦАТА КРЕАТИВНОТО МИСЛЕНЕ НА НОВИ ЦИФРОВИ ЕЗИЦИ, СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ СЛОЖНИ ПРОЦЕСИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И МЕКИ УМЕНИЯ. ДЕЙНОСТИТЕ СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ИНТЕГРИРАТ ОСНОВНИТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ НА АБСТРАКТНАТА ЛОГИКА НА ДЕЦАТА С ОПИТА НА ИГРАТА ЧРЕЗ АНАЛОГОВИ И ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ. ФОРМАЛНИТЕ И НЕФОРМАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ ЩЕ БЪДАТ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ И ЕФЕКТИВНИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЦИФРОВИ ИГРАЧКИ, КАТО НАПРИМЕР ИНСТРУМЕНТИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: С РАЗВИТИЕТО НА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО ЛОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ И ЦИФРОВАТА КРЕАТИВНОСТ УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ В ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ LUDICOEDUCATIVE, КАТО ВКЛЮЧАТ НОВАТОРСКИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОПИТ В ПРЕДЛАГАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕ. ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИЧНИ МОМЕНТИ НА СРАВНЕНИЕ И НАЧИН НА ДЕЙСТВИЕ, ОСНОВАН НА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, ДЕЦАТА ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТИ С ВИСОКА СТЕПЕН НА ПРИОБЩАВАНЕ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ АНГАЖИРАЩ И ЗАБАВЕН ПОДХОД. ИГРАТА И ДИРЕКТНИЯТ ОПИТ ЩЕ СТИМУЛИРАТ ПРИ ДЕЦАТА КРЕАТИВНОТО МИСЛЕНЕ НА НОВИ ЦИФРОВИ ЕЗИЦИ, СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ СЛОЖНИ ПРОЦЕСИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И МЕКИ УМЕНИЯ. ДЕЙНОСТИТЕ СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ИНТЕГРИРАТ ОСНОВНИТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ НА АБСТРАКТНАТА ЛОГИКА НА ДЕЦАТА С ОПИТА НА ИГРАТА ЧРЕЗ АНАЛОГОВИ И ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ. ФОРМАЛНИТЕ И НЕФОРМАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ ЩЕ БЪДАТ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ И ЕФЕКТИВНИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЦИФРОВИ ИГРАЧКИ, КАТО НАПРИМЕР ИНСТРУМЕНТИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PLĖTOJANT SKAIČIAVIMO LOGINĮ MĄSTYMĄ IR SKAITMENINĮ KŪRYBIŠKUMĄ, MOKINIAI BUS ĮTRAUKTI Į LUDICOEDUCATIVE PRAKTINĘ VEIKLĄ, ĮTRAUKDAMI Į MOKYMO PASIŪLYMĄ NOVATORIŠKĄ ŠVIETIMO PATIRTĮ. ĮVEDUS TECHNOLOGIJŲ PALYGINIMO MOMENTUS IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI MODUS OPERANDI, VAIKAI DALYVAUS LABAI ĮTRAUKIOJE VEIKLOJE, KURI SUDARYS SĄLYGAS ĮTRAUKIAM IR LINKSMAM POŽIŪRIUI ALLAPPRENDMENT. ŽAIDIMAS IR TIESIOGINĖ PATIRTIS VAIKAMS PASKATINS NAUJŲ SKAITMENINIŲ KALBŲ KŪRYBINĮ MĄSTYMĄ, GEBĖJIMĄ APIBRĖŽTI SUDĖTINGUS PROCESUS, PROBLEMŲ SPRENDIMĄ IR MINKŠTUOSIUS ĮGŪDŽIUS. VEIKLA SKIRTA INTEGRUOTI PAGRINDINIUS KALBOS ĮGŪDŽIUS ABSTRAKČIOS LOGIKOS VAIKAMS SU ŽAIDIMO PATIRTIMI PER ANALOGINES IR SKAITMENINES PRIEMONES. FORMALIOJO IR NEFORMALIOJO ŠVIETIMO KELIAI BUS PRITAIKYTI IR VEIKSMINGI NAUDOJANT SKAITMENINIUS ŽAISLUS, PAVYZDŽIUI, PRIEMONES. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PLĖTOJANT SKAIČIAVIMO LOGINĮ MĄSTYMĄ IR SKAITMENINĮ KŪRYBIŠKUMĄ, MOKINIAI BUS ĮTRAUKTI Į LUDICOEDUCATIVE PRAKTINĘ VEIKLĄ, ĮTRAUKDAMI Į MOKYMO PASIŪLYMĄ NOVATORIŠKĄ ŠVIETIMO PATIRTĮ. ĮVEDUS TECHNOLOGIJŲ PALYGINIMO MOMENTUS IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI MODUS OPERANDI, VAIKAI DALYVAUS LABAI ĮTRAUKIOJE VEIKLOJE, KURI SUDARYS SĄLYGAS ĮTRAUKIAM IR LINKSMAM POŽIŪRIUI ALLAPPRENDMENT. ŽAIDIMAS IR TIESIOGINĖ PATIRTIS VAIKAMS PASKATINS NAUJŲ SKAITMENINIŲ KALBŲ KŪRYBINĮ MĄSTYMĄ, GEBĖJIMĄ APIBRĖŽTI SUDĖTINGUS PROCESUS, PROBLEMŲ SPRENDIMĄ IR MINKŠTUOSIUS ĮGŪDŽIUS. VEIKLA SKIRTA INTEGRUOTI PAGRINDINIUS KALBOS ĮGŪDŽIUS ABSTRAKČIOS LOGIKOS VAIKAMS SU ŽAIDIMO PATIRTIMI PER ANALOGINES IR SKAITMENINES PRIEMONES. FORMALIOJO IR NEFORMALIOJO ŠVIETIMO KELIAI BUS PRITAIKYTI IR VEIKSMINGI NAUDOJANT SKAITMENINIUS ŽAISLUS, PAVYZDŽIUI, PRIEMONES. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PLĖTOJANT SKAIČIAVIMO LOGINĮ MĄSTYMĄ IR SKAITMENINĮ KŪRYBIŠKUMĄ, MOKINIAI BUS ĮTRAUKTI Į LUDICOEDUCATIVE PRAKTINĘ VEIKLĄ, ĮTRAUKDAMI Į MOKYMO PASIŪLYMĄ NOVATORIŠKĄ ŠVIETIMO PATIRTĮ. ĮVEDUS TECHNOLOGIJŲ PALYGINIMO MOMENTUS IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI MODUS OPERANDI, VAIKAI DALYVAUS LABAI ĮTRAUKIOJE VEIKLOJE, KURI SUDARYS SĄLYGAS ĮTRAUKIAM IR LINKSMAM POŽIŪRIUI ALLAPPRENDMENT. ŽAIDIMAS IR TIESIOGINĖ PATIRTIS VAIKAMS PASKATINS NAUJŲ SKAITMENINIŲ KALBŲ KŪRYBINĮ MĄSTYMĄ, GEBĖJIMĄ APIBRĖŽTI SUDĖTINGUS PROCESUS, PROBLEMŲ SPRENDIMĄ IR MINKŠTUOSIUS ĮGŪDŽIUS. VEIKLA SKIRTA INTEGRUOTI PAGRINDINIUS KALBOS ĮGŪDŽIUS ABSTRAKČIOS LOGIKOS VAIKAMS SU ŽAIDIMO PATIRTIMI PER ANALOGINES IR SKAITMENINES PRIEMONES. FORMALIOJO IR NEFORMALIOJO ŠVIETIMO KELIAI BUS PRITAIKYTI IR VEIKSMINGI NAUDOJANT SKAITMENINIUS ŽAISLUS, PAVYZDŽIUI, PRIEMONES. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RAZVOJEM RAČUNALNOG LOGIČKOG RAZMIŠLJANJA I DIGITALNE KREATIVNOSTI UČENICI ĆE SUDJELOVATI U PRAKTIČNIM AKTIVNOSTIMA LUDICOEDUCATIVE UKLJUČIVANJEM INOVATIVNIH OBRAZOVNIH ISKUSTAVA U PONUDU OSPOSOBLJAVANJA. UVOĐENJEM TEHNOLOŠKIH TRENUTAKA USPOREDBE I NAČINA RADA TEMELJENOG NA SURADNIČKOM UČENJU, DJECA ĆE SUDJELOVATI U VISOKO UKLJUČIVIM AKTIVNOSTIMA KOJE ĆE OMOGUĆITI ZANIMLJIV I ZABAVAN PRISTUP ALLAPPRENDMENT. IGRA I IZRAVNO ISKUSTVO POTAKNUT ĆE U DJECE LAPPRENDMENT NOVIH DIGITALNIH JEZIKA KREATIVNO RAZMIŠLJANJE SPOSOBNOST DEFINIRANJA SLOŽENIH PROCESA RJEŠAVANJA PROBLEMA I MEKIH VJEŠTINA. AKTIVNOSTI SU OSMIŠLJENE TAKO DA KROZ ANALOGNE I DIGITALNE ALATE INTEGRIRAJU TEMELJNE JEZIČNE VJEŠTINE APSTRAKTNE LOGIKE DJECE S ISKUSTVOM IGRE. PUTOVI FORMALNOG I NEFORMALNOG OBRAZOVANJA PRILAGODIT ĆE SE I UČINITI DJELOTVORNIMA S POMOĆU DIGITALNIH IGRAČAKA KAO ŠTO SU ALATI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: RAZVOJEM RAČUNALNOG LOGIČKOG RAZMIŠLJANJA I DIGITALNE KREATIVNOSTI UČENICI ĆE SUDJELOVATI U PRAKTIČNIM AKTIVNOSTIMA LUDICOEDUCATIVE UKLJUČIVANJEM INOVATIVNIH OBRAZOVNIH ISKUSTAVA U PONUDU OSPOSOBLJAVANJA. UVOĐENJEM TEHNOLOŠKIH TRENUTAKA USPOREDBE I NAČINA RADA TEMELJENOG NA SURADNIČKOM UČENJU, DJECA ĆE SUDJELOVATI U VISOKO UKLJUČIVIM AKTIVNOSTIMA KOJE ĆE OMOGUĆITI ZANIMLJIV I ZABAVAN PRISTUP ALLAPPRENDMENT. IGRA I IZRAVNO ISKUSTVO POTAKNUT ĆE U DJECE LAPPRENDMENT NOVIH DIGITALNIH JEZIKA KREATIVNO RAZMIŠLJANJE SPOSOBNOST DEFINIRANJA SLOŽENIH PROCESA RJEŠAVANJA PROBLEMA I MEKIH VJEŠTINA. AKTIVNOSTI SU OSMIŠLJENE TAKO DA KROZ ANALOGNE I DIGITALNE ALATE INTEGRIRAJU TEMELJNE JEZIČNE VJEŠTINE APSTRAKTNE LOGIKE DJECE S ISKUSTVOM IGRE. PUTOVI FORMALNOG I NEFORMALNOG OBRAZOVANJA PRILAGODIT ĆE SE I UČINITI DJELOTVORNIMA S POMOĆU DIGITALNIH IGRAČAKA KAO ŠTO SU ALATI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RAZVOJEM RAČUNALNOG LOGIČKOG RAZMIŠLJANJA I DIGITALNE KREATIVNOSTI UČENICI ĆE SUDJELOVATI U PRAKTIČNIM AKTIVNOSTIMA LUDICOEDUCATIVE UKLJUČIVANJEM INOVATIVNIH OBRAZOVNIH ISKUSTAVA U PONUDU OSPOSOBLJAVANJA. UVOĐENJEM TEHNOLOŠKIH TRENUTAKA USPOREDBE I NAČINA RADA TEMELJENOG NA SURADNIČKOM UČENJU, DJECA ĆE SUDJELOVATI U VISOKO UKLJUČIVIM AKTIVNOSTIMA KOJE ĆE OMOGUĆITI ZANIMLJIV I ZABAVAN PRISTUP ALLAPPRENDMENT. IGRA I IZRAVNO ISKUSTVO POTAKNUT ĆE U DJECE LAPPRENDMENT NOVIH DIGITALNIH JEZIKA KREATIVNO RAZMIŠLJANJE SPOSOBNOST DEFINIRANJA SLOŽENIH PROCESA RJEŠAVANJA PROBLEMA I MEKIH VJEŠTINA. AKTIVNOSTI SU OSMIŠLJENE TAKO DA KROZ ANALOGNE I DIGITALNE ALATE INTEGRIRAJU TEMELJNE JEZIČNE VJEŠTINE APSTRAKTNE LOGIKE DJECE S ISKUSTVOM IGRE. PUTOVI FORMALNOG I NEFORMALNOG OBRAZOVANJA PRILAGODIT ĆE SE I UČINITI DJELOTVORNIMA S POMOĆU DIGITALNIH IGRAČAKA KAO ŠTO SU ALATI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I OCH MED UTVECKLINGEN AV DATORLOGISKT TÄNKANDE OCH DIGITAL KREATIVITET KOMMER ELEVERNA ATT DELTA I PRAKTISKA LUDICOEDUCATIVE-AKTIVITETER GENOM ATT INKLUDERA INNOVATIVA UTBILDNINGSERFARENHETER I UTBILDNINGSUTBUDET. GENOM INFÖRANDET AV TEKNISKA ÖGONBLICK FÖR JÄMFÖRELSE OCH ETT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM BYGGER PÅ SAMARBETSBASERAT LÄRANDE KOMMER BARN ATT DELTA I MYCKET INKLUDERANDE AKTIVITETER SOM KOMMER ATT MÖJLIGGÖRA EN ENGAGERANDE OCH UNDERHÅLLANDE STRATEGI ALLAPPRENDMENT. SPELET OCH DEN DIREKTA UPPLEVELSEN KOMMER HOS BARN ATT STIMULERA FÖRMÅGAN ATT DEFINIERA KOMPLEXA PROCESSER PROBLEMLÖSNING OCH MJUKA FÄRDIGHETER HOS NYA DIGITALA SPRÅK KREATIVT TÄNKANDE. VERKSAMHETEN ÄR UTFORMAD FÖR ATT INTEGRERA DE GRUNDLÄGGANDE SPRÅKLIGA FÄRDIGHETERNA I ABSTRAKTA LOGIKER HOS BARN MED ERFARENHET AV SPELET GENOM ANALOGA OCH DIGITALA VERKTYG. FORMELLA OCH INFORMELLA UTBILDNINGSVÄGAR KOMMER ATT ANPASSAS OCH GÖRAS EFFEKTIVA MED HJÄLP AV DIGITALA LEKSAKER, T.EX. VERKTYG. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I OCH MED UTVECKLINGEN AV DATORLOGISKT TÄNKANDE OCH DIGITAL KREATIVITET KOMMER ELEVERNA ATT DELTA I PRAKTISKA LUDICOEDUCATIVE-AKTIVITETER GENOM ATT INKLUDERA INNOVATIVA UTBILDNINGSERFARENHETER I UTBILDNINGSUTBUDET. GENOM INFÖRANDET AV TEKNISKA ÖGONBLICK FÖR JÄMFÖRELSE OCH ETT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM BYGGER PÅ SAMARBETSBASERAT LÄRANDE KOMMER BARN ATT DELTA I MYCKET INKLUDERANDE AKTIVITETER SOM KOMMER ATT MÖJLIGGÖRA EN ENGAGERANDE OCH UNDERHÅLLANDE STRATEGI ALLAPPRENDMENT. SPELET OCH DEN DIREKTA UPPLEVELSEN KOMMER HOS BARN ATT STIMULERA FÖRMÅGAN ATT DEFINIERA KOMPLEXA PROCESSER PROBLEMLÖSNING OCH MJUKA FÄRDIGHETER HOS NYA DIGITALA SPRÅK KREATIVT TÄNKANDE. VERKSAMHETEN ÄR UTFORMAD FÖR ATT INTEGRERA DE GRUNDLÄGGANDE SPRÅKLIGA FÄRDIGHETERNA I ABSTRAKTA LOGIKER HOS BARN MED ERFARENHET AV SPELET GENOM ANALOGA OCH DIGITALA VERKTYG. FORMELLA OCH INFORMELLA UTBILDNINGSVÄGAR KOMMER ATT ANPASSAS OCH GÖRAS EFFEKTIVA MED HJÄLP AV DIGITALA LEKSAKER, T.EX. VERKTYG. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I OCH MED UTVECKLINGEN AV DATORLOGISKT TÄNKANDE OCH DIGITAL KREATIVITET KOMMER ELEVERNA ATT DELTA I PRAKTISKA LUDICOEDUCATIVE-AKTIVITETER GENOM ATT INKLUDERA INNOVATIVA UTBILDNINGSERFARENHETER I UTBILDNINGSUTBUDET. GENOM INFÖRANDET AV TEKNISKA ÖGONBLICK FÖR JÄMFÖRELSE OCH ETT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM BYGGER PÅ SAMARBETSBASERAT LÄRANDE KOMMER BARN ATT DELTA I MYCKET INKLUDERANDE AKTIVITETER SOM KOMMER ATT MÖJLIGGÖRA EN ENGAGERANDE OCH UNDERHÅLLANDE STRATEGI ALLAPPRENDMENT. SPELET OCH DEN DIREKTA UPPLEVELSEN KOMMER HOS BARN ATT STIMULERA FÖRMÅGAN ATT DEFINIERA KOMPLEXA PROCESSER PROBLEMLÖSNING OCH MJUKA FÄRDIGHETER HOS NYA DIGITALA SPRÅK KREATIVT TÄNKANDE. VERKSAMHETEN ÄR UTFORMAD FÖR ATT INTEGRERA DE GRUNDLÄGGANDE SPRÅKLIGA FÄRDIGHETERNA I ABSTRAKTA LOGIKER HOS BARN MED ERFARENHET AV SPELET GENOM ANALOGA OCH DIGITALA VERKTYG. FORMELLA OCH INFORMELLA UTBILDNINGSVÄGAR KOMMER ATT ANPASSAS OCH GÖRAS EFFEKTIVA MED HJÄLP AV DIGITALA LEKSAKER, T.EX. VERKTYG. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ODATĂ CU DEZVOLTAREA GÂNDIRII LOGICE COMPUTAȚIONALE ȘI A CREATIVITĂȚII DIGITALE, ELEVII VOR FI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI PRACTICE LUDICOEDUCATIVE PRIN INCLUDEREA EXPERIENȚELOR EDUCAȚIONALE INOVATOARE ÎN OFERTA DE FORMARE. PRIN INTRODUCEREA UNOR MOMENTE TEHNOLOGICE DE COMPARAȚIE ȘI A UNUI MODUS OPERANDI BAZAT PE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, COPIII VOR PARTICIPA LA ACTIVITĂȚI EXTREM DE INCLUZIVE, CARE VOR PERMITE O ABORDARE CAPTIVANTĂ ȘI DISTRACTIVĂ ALLAPPRENDMENT. JOCUL ȘI EXPERIENȚA DIRECTĂ VOR STIMULA LA COPII LAPPRENDMENTUL NOILOR LIMBI DIGITALE GÂNDIRE CREATIVĂ CAPACITATEA DE A DEFINI PROCESE COMPLEXE DE REZOLVARE A PROBLEMELOR ȘI ABILITĂȚI SOFT. ACTIVITĂȚILE SUNT CONCEPUTE PENTRU A INTEGRA ABILITĂȚILE LINGVISTICE FUNDAMENTALE ALE LOGICII ABSTRACTE A COPIILOR CU EXPERIENȚA JOCULUI PRIN INSTRUMENTE ANALOGICE ȘI DIGITALE. PARCURSURILE EDUCAȚIONALE FORMALE ȘI INFORMALE VOR FI PERSONALIZATE ȘI VOR DEVENI EFICIENTE CU AJUTORUL JUCĂRIILOR DIGITALE, CUM AR FI INSTRUMENTELE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ODATĂ CU DEZVOLTAREA GÂNDIRII LOGICE COMPUTAȚIONALE ȘI A CREATIVITĂȚII DIGITALE, ELEVII VOR FI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI PRACTICE LUDICOEDUCATIVE PRIN INCLUDEREA EXPERIENȚELOR EDUCAȚIONALE INOVATOARE ÎN OFERTA DE FORMARE. PRIN INTRODUCEREA UNOR MOMENTE TEHNOLOGICE DE COMPARAȚIE ȘI A UNUI MODUS OPERANDI BAZAT PE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, COPIII VOR PARTICIPA LA ACTIVITĂȚI EXTREM DE INCLUZIVE, CARE VOR PERMITE O ABORDARE CAPTIVANTĂ ȘI DISTRACTIVĂ ALLAPPRENDMENT. JOCUL ȘI EXPERIENȚA DIRECTĂ VOR STIMULA LA COPII LAPPRENDMENTUL NOILOR LIMBI DIGITALE GÂNDIRE CREATIVĂ CAPACITATEA DE A DEFINI PROCESE COMPLEXE DE REZOLVARE A PROBLEMELOR ȘI ABILITĂȚI SOFT. ACTIVITĂȚILE SUNT CONCEPUTE PENTRU A INTEGRA ABILITĂȚILE LINGVISTICE FUNDAMENTALE ALE LOGICII ABSTRACTE A COPIILOR CU EXPERIENȚA JOCULUI PRIN INSTRUMENTE ANALOGICE ȘI DIGITALE. PARCURSURILE EDUCAȚIONALE FORMALE ȘI INFORMALE VOR FI PERSONALIZATE ȘI VOR DEVENI EFICIENTE CU AJUTORUL JUCĂRIILOR DIGITALE, CUM AR FI INSTRUMENTELE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ODATĂ CU DEZVOLTAREA GÂNDIRII LOGICE COMPUTAȚIONALE ȘI A CREATIVITĂȚII DIGITALE, ELEVII VOR FI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI PRACTICE LUDICOEDUCATIVE PRIN INCLUDEREA EXPERIENȚELOR EDUCAȚIONALE INOVATOARE ÎN OFERTA DE FORMARE. PRIN INTRODUCEREA UNOR MOMENTE TEHNOLOGICE DE COMPARAȚIE ȘI A UNUI MODUS OPERANDI BAZAT PE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, COPIII VOR PARTICIPA LA ACTIVITĂȚI EXTREM DE INCLUZIVE, CARE VOR PERMITE O ABORDARE CAPTIVANTĂ ȘI DISTRACTIVĂ ALLAPPRENDMENT. JOCUL ȘI EXPERIENȚA DIRECTĂ VOR STIMULA LA COPII LAPPRENDMENTUL NOILOR LIMBI DIGITALE GÂNDIRE CREATIVĂ CAPACITATEA DE A DEFINI PROCESE COMPLEXE DE REZOLVARE A PROBLEMELOR ȘI ABILITĂȚI SOFT. ACTIVITĂȚILE SUNT CONCEPUTE PENTRU A INTEGRA ABILITĂȚILE LINGVISTICE FUNDAMENTALE ALE LOGICII ABSTRACTE A COPIILOR CU EXPERIENȚA JOCULUI PRIN INSTRUMENTE ANALOGICE ȘI DIGITALE. PARCURSURILE EDUCAȚIONALE FORMALE ȘI INFORMALE VOR FI PERSONALIZATE ȘI VOR DEVENI EFICIENTE CU AJUTORUL JUCĂRIILOR DIGITALE, CUM AR FI INSTRUMENTELE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Z RAZVOJEM RAČUNALNIŠKEGA LOGIČNEGA RAZMIŠLJANJA IN DIGITALNE USTVARJALNOSTI BODO UČENCI SODELOVALI V PRAKSI LUDICOEDUCATIVE, TAKO DA BODO V PONUDBO USPOSABLJANJA VKLJUČILI INOVATIVNE IZOBRAŽEVALNE IZKUŠNJE. Z UVEDBO TEHNOLOŠKIH TRENUTKOV PRIMERJAVE IN NAČINA DELOVANJA, KI TEMELJI NA KOOPERATIVNEM UČENJU, BODO OTROCI SODELOVALI V VISOKO VKLJUČUJOČIH DEJAVNOSTIH, KI BODO OMOGOČILE ZANIMIV IN ZABAVEN PRISTOP. IGRA IN NEPOSREDNA IZKUŠNJA BOSTA PRI OTROCIH SPODBUDILA LAPPRENDMENT NOVIH DIGITALNIH JEZIKOV USTVARJALNO RAZMIŠLJANJE, SPOSOBNOST DEFINIRANJA KOMPLEKSNIH PROCESOV REŠEVANJA PROBLEMOV IN MEHKIH VEŠČIN. AKTIVNOSTI SO ZASNOVANE TAKO, DA Z ANALOGNIMI IN DIGITALNIMI ORODJI INTEGRIRAJO TEMELJNE JEZIKOVNE SPRETNOSTI ABSTRAKTNE LOGIKE OTROK Z IZKUŠNJAMI V IGRI. POTI FORMALNEGA IN NEFORMALNEGA IZOBRAŽEVANJA BODO PRILAGOJENE IN UČINKOVITE Z UPORABO DIGITALNIH IGRAČ, KOT SO ORODJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Z RAZVOJEM RAČUNALNIŠKEGA LOGIČNEGA RAZMIŠLJANJA IN DIGITALNE USTVARJALNOSTI BODO UČENCI SODELOVALI V PRAKSI LUDICOEDUCATIVE, TAKO DA BODO V PONUDBO USPOSABLJANJA VKLJUČILI INOVATIVNE IZOBRAŽEVALNE IZKUŠNJE. Z UVEDBO TEHNOLOŠKIH TRENUTKOV PRIMERJAVE IN NAČINA DELOVANJA, KI TEMELJI NA KOOPERATIVNEM UČENJU, BODO OTROCI SODELOVALI V VISOKO VKLJUČUJOČIH DEJAVNOSTIH, KI BODO OMOGOČILE ZANIMIV IN ZABAVEN PRISTOP. IGRA IN NEPOSREDNA IZKUŠNJA BOSTA PRI OTROCIH SPODBUDILA LAPPRENDMENT NOVIH DIGITALNIH JEZIKOV USTVARJALNO RAZMIŠLJANJE, SPOSOBNOST DEFINIRANJA KOMPLEKSNIH PROCESOV REŠEVANJA PROBLEMOV IN MEHKIH VEŠČIN. AKTIVNOSTI SO ZASNOVANE TAKO, DA Z ANALOGNIMI IN DIGITALNIMI ORODJI INTEGRIRAJO TEMELJNE JEZIKOVNE SPRETNOSTI ABSTRAKTNE LOGIKE OTROK Z IZKUŠNJAMI V IGRI. POTI FORMALNEGA IN NEFORMALNEGA IZOBRAŽEVANJA BODO PRILAGOJENE IN UČINKOVITE Z UPORABO DIGITALNIH IGRAČ, KOT SO ORODJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Z RAZVOJEM RAČUNALNIŠKEGA LOGIČNEGA RAZMIŠLJANJA IN DIGITALNE USTVARJALNOSTI BODO UČENCI SODELOVALI V PRAKSI LUDICOEDUCATIVE, TAKO DA BODO V PONUDBO USPOSABLJANJA VKLJUČILI INOVATIVNE IZOBRAŽEVALNE IZKUŠNJE. Z UVEDBO TEHNOLOŠKIH TRENUTKOV PRIMERJAVE IN NAČINA DELOVANJA, KI TEMELJI NA KOOPERATIVNEM UČENJU, BODO OTROCI SODELOVALI V VISOKO VKLJUČUJOČIH DEJAVNOSTIH, KI BODO OMOGOČILE ZANIMIV IN ZABAVEN PRISTOP. IGRA IN NEPOSREDNA IZKUŠNJA BOSTA PRI OTROCIH SPODBUDILA LAPPRENDMENT NOVIH DIGITALNIH JEZIKOV USTVARJALNO RAZMIŠLJANJE, SPOSOBNOST DEFINIRANJA KOMPLEKSNIH PROCESOV REŠEVANJA PROBLEMOV IN MEHKIH VEŠČIN. AKTIVNOSTI SO ZASNOVANE TAKO, DA Z ANALOGNIMI IN DIGITALNIMI ORODJI INTEGRIRAJO TEMELJNE JEZIKOVNE SPRETNOSTI ABSTRAKTNE LOGIKE OTROK Z IZKUŠNJAMI V IGRI. POTI FORMALNEGA IN NEFORMALNEGA IZOBRAŽEVANJA BODO PRILAGOJENE IN UČINKOVITE Z UPORABO DIGITALNIH IGRAČ, KOT SO ORODJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WRAZ Z ROZWOJEM OBLICZENIOWEGO MYŚLENIA LOGICZNEGO I KREATYWNOŚCI CYFROWEJ UCZNIOWIE BĘDĄ ZAANGAŻOWANI W PRAKTYCZNE DZIAŁANIA LUDICOEDUCATIVE POPRZEZ WŁĄCZENIE INNOWACYJNYCH DOŚWIADCZEŃ EDUKACYJNYCH DO OFERTY SZKOLENIOWEJ. POPRZEZ WPROWADZENIE TECHNOLOGICZNYCH MOMENTÓW PORÓWNAWCZYCH I MODUS OPERANDI OPARTYCH NA WSPÓŁPRACY, DZIECI BĘDĄ UCZESTNICZYĆ W WYSOCE INTEGRACYJNYCH DZIAŁANIACH, KTÓRE POZWOLĄ NA ANGAŻUJĄCE I ROZRYWKOWE PODEJŚCIE ALLAPPRENDMENT. GRA I BEZPOŚREDNIE DOŚWIADCZENIE BĘDZIE STYMULOWAĆ U DZIECI LAPPRENDMENT NOWYCH CYFROWYCH JĘZYKÓW KREATYWNEGO MYŚLENIA ZDOLNOŚĆ DO DEFINIOWANIA ZŁOŻONYCH PROCESÓW ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I UMIEJĘTNOŚCI MIĘKKICH. DZIAŁANIA TE MAJĄ NA CELU ZINTEGROWANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH ABSTRAKCYJNEJ LOGIKI DZIECI Z DOŚWIADCZENIEM GRY ZA POMOCĄ NARZĘDZI ANALOGOWYCH I CYFROWYCH. ŚCIEŻKI KSZTAŁCENIA FORMALNEGO I NIEFORMALNEGO ZOSTANĄ DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB I BĘDĄ SKUTECZNE PRZY UŻYCIU ZABAWEK CYFROWYCH, TAKICH JAK NARZĘDZIA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: WRAZ Z ROZWOJEM OBLICZENIOWEGO MYŚLENIA LOGICZNEGO I KREATYWNOŚCI CYFROWEJ UCZNIOWIE BĘDĄ ZAANGAŻOWANI W PRAKTYCZNE DZIAŁANIA LUDICOEDUCATIVE POPRZEZ WŁĄCZENIE INNOWACYJNYCH DOŚWIADCZEŃ EDUKACYJNYCH DO OFERTY SZKOLENIOWEJ. POPRZEZ WPROWADZENIE TECHNOLOGICZNYCH MOMENTÓW PORÓWNAWCZYCH I MODUS OPERANDI OPARTYCH NA WSPÓŁPRACY, DZIECI BĘDĄ UCZESTNICZYĆ W WYSOCE INTEGRACYJNYCH DZIAŁANIACH, KTÓRE POZWOLĄ NA ANGAŻUJĄCE I ROZRYWKOWE PODEJŚCIE ALLAPPRENDMENT. GRA I BEZPOŚREDNIE DOŚWIADCZENIE BĘDZIE STYMULOWAĆ U DZIECI LAPPRENDMENT NOWYCH CYFROWYCH JĘZYKÓW KREATYWNEGO MYŚLENIA ZDOLNOŚĆ DO DEFINIOWANIA ZŁOŻONYCH PROCESÓW ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I UMIEJĘTNOŚCI MIĘKKICH. DZIAŁANIA TE MAJĄ NA CELU ZINTEGROWANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH ABSTRAKCYJNEJ LOGIKI DZIECI Z DOŚWIADCZENIEM GRY ZA POMOCĄ NARZĘDZI ANALOGOWYCH I CYFROWYCH. ŚCIEŻKI KSZTAŁCENIA FORMALNEGO I NIEFORMALNEGO ZOSTANĄ DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB I BĘDĄ SKUTECZNE PRZY UŻYCIU ZABAWEK CYFROWYCH, TAKICH JAK NARZĘDZIA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WRAZ Z ROZWOJEM OBLICZENIOWEGO MYŚLENIA LOGICZNEGO I KREATYWNOŚCI CYFROWEJ UCZNIOWIE BĘDĄ ZAANGAŻOWANI W PRAKTYCZNE DZIAŁANIA LUDICOEDUCATIVE POPRZEZ WŁĄCZENIE INNOWACYJNYCH DOŚWIADCZEŃ EDUKACYJNYCH DO OFERTY SZKOLENIOWEJ. POPRZEZ WPROWADZENIE TECHNOLOGICZNYCH MOMENTÓW PORÓWNAWCZYCH I MODUS OPERANDI OPARTYCH NA WSPÓŁPRACY, DZIECI BĘDĄ UCZESTNICZYĆ W WYSOCE INTEGRACYJNYCH DZIAŁANIACH, KTÓRE POZWOLĄ NA ANGAŻUJĄCE I ROZRYWKOWE PODEJŚCIE ALLAPPRENDMENT. GRA I BEZPOŚREDNIE DOŚWIADCZENIE BĘDZIE STYMULOWAĆ U DZIECI LAPPRENDMENT NOWYCH CYFROWYCH JĘZYKÓW KREATYWNEGO MYŚLENIA ZDOLNOŚĆ DO DEFINIOWANIA ZŁOŻONYCH PROCESÓW ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I UMIEJĘTNOŚCI MIĘKKICH. DZIAŁANIA TE MAJĄ NA CELU ZINTEGROWANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH ABSTRAKCYJNEJ LOGIKI DZIECI Z DOŚWIADCZENIEM GRY ZA POMOCĄ NARZĘDZI ANALOGOWYCH I CYFROWYCH. ŚCIEŻKI KSZTAŁCENIA FORMALNEGO I NIEFORMALNEGO ZOSTANĄ DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB I BĘDĄ SKUTECZNE PRZY UŻYCIU ZABAWEK CYFROWYCH, TAKICH JAK NARZĘDZIA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 August 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 23:30, 22 August 2022
Project Q497114 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | U.F.O. ROBOTS UNITED FOR OUTCOMES ROBOTS |
Project Q497114 in Italy |
Statements
20,924.69 Euro
0 references
34,617.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 October 2018
0 references
31 December 2020
0 references
NA 21 - MAMELI ZUPPETTA
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
CON LO SVILUPPO DEL PENSIERO LOGICO COMPUTAZIONALE E DELLA CREATIVIT DIGITALE SI COINVOLGERANNO GLI ALUNNI IN ATTIVIT PRATICHE LUDICOEDUCATIVE INSERENDO NELLOFFERTA FORMATIVA ESPERIENZE DI DIDATTICA INNOVATIVA. ATTRAVERSO LINTRODUZIONE DI TECNOLOGIE MOMENTI DI CONFRONTO E UN MODUS OPERANDI BASATO SUL COOPERATIVE LEARNING I BAMBINI PARTECIPERANNO AD ATTIVIT ALTAMENTE INCLUSIVE CHE PERMETTERANNO UN APPROCCIO COINVOLGENTE E DIVERTENTE ALLAPPRENDIMENTO. IL GIOCO E LESPERIENZA DIRETTA STIMOLERANNO NEI BAMBINI LAPPRENDIMENTO DI NUOVI LINGUAGGI DIGITALI IL PENSIERO CREATIVO LA CAPACIT DI DEFINIRE I PROCESSI COMPLESSI IL PROBLEM SOLVING E LE SOFT SKILLS. LE ATTIVIT SONO PENSATE PER INTEGRARE LE CAPACIT FONDAMENTALI LINGUISTICHE LOGICHE ASTRATTIVE DEI BAMBINI CON LESPERIENZA DEL GIOCO ATTRAVERSO STRUMENTI ANALOGICI E DIGITALI. I PERCORSI DI EDUCAZIONE FORMALE ED INFORMALE SARANNO PERSONALIZZATI E RESI EFFICACI UTILIZZANDO I GIOCATTOLI DIGITALI COME TOOLS.LE ATTIVIT LUDICHE SARANNO SVILUPPATE SI (Italian)
0 references
WITH THE DEVELOPMENT OF COMPUTATIONAL LOGICAL THINKING AND DIGITAL CREATIVITY, PUPILS WILL BE INVOLVED IN LUDICOEDUCATIVE PRACTICAL ACTIVITIES BY INCLUDING INNOVATIVE EDUCATIONAL EXPERIENCES IN THE TRAINING OFFER. THROUGH THE INTRODUCTION OF TECHNOLOGY MOMENTS OF COMPARISON AND A MODUS OPERANDI BASED ON COOPERATIVE LEARNING, CHILDREN WILL PARTICIPATE IN HIGHLY INCLUSIVE ACTIVITIES THAT WILL ALLOW AN ENGAGING AND ENTERTAINING APPROACH ALLAPPRENDMENT. THE GAME AND DIRECT EXPERIENCE WILL STIMULATE IN CHILDREN LAPPRENDMENT OF NEW DIGITAL LANGUAGES CREATIVE THINKING THE ABILITY TO DEFINE COMPLEX PROCESSES PROBLEM SOLVING AND SOFT SKILLS. THE ACTIVITIES ARE DESIGNED TO INTEGRATE THE FUNDAMENTAL LINGUISTIC SKILLS OF ABSTRACT LOGICS OF CHILDREN WITH THE EXPERIENCE OF THE GAME THROUGH ANALOG AND DIGITAL TOOLS. FORMAL AND INFORMAL EDUCATION PATHS WILL BE CUSTOMISED AND MADE EFFECTIVE USING DIGITAL TOYS SUCH AS TOOLS. (English)
10 November 2020
0 references
AVEC LE DÉVELOPPEMENT DE LA PENSÉE LOGIQUE COMPUTATIONNELLE ET DE LA CRÉATIVITÉ NUMÉRIQUE, LES ÉTUDIANTS SERONT IMPLIQUÉS DANS DES ACTIVITÉS PRATIQUES LUDICOEDUCATIVE EN INCLUANT DES EXPÉRIENCES PÉDAGOGIQUES INNOVANTES DANS L’OFFRE ÉDUCATIVE. GRÂCE À L’INTRODUCTION DE TECHNOLOGIES DES MOMENTS DE COMPARAISON ET D’UN MODUS OPERANDI BASÉ SUR L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF DES ENFANTS PARTICIPERONT À DES ACTIVITÉS HAUTEMENT INCLUSIVES QUI PERMETTRONT UNE APPROCHE ENGAGEANTE ET LUDIQUE DE L’APPRENTISSAGE. LE JEU ET L’EXPÉRIENCE DIRECTE STIMULERONT LES ENFANTS À APPRENDRE DE NOUVEAUX LANGAGES NUMÉRIQUES PENSÉE CRÉATIVE LA CAPACITÉ DE DÉFINIR DES PROCESSUS COMPLEXES RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET DES COMPÉTENCES NON TECHNIQUES. LES ACTIVITÉS SONT CONÇUES POUR INTÉGRER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE BASE DES ENFANTS LOGIQUES ABSTRAITS AVEC L’EXPÉRIENCE DU JEU À TRAVERS DES OUTILS ANALOGIQUES ET NUMÉRIQUES. LES PARCOURS ÉDUCATIFS FORMELS ET INFORMELS SERONT PERSONNALISÉS ET EFFICACES À L’AIDE DE JOUETS NUMÉRIQUES TELS QUE DES ACTIVITÉS LUDIQUES TOOLS.LE (French)
8 December 2021
0 references
MIT DER ENTWICKLUNG VON COMPUTERGESTÜTZTEM LOGISCHEM DENKEN UND DIGITALER KREATIVITÄT WERDEN DIE STUDIERENDEN IN LUDICOEDUCATIVE PRAKTISCHE AKTIVITÄTEN EINGEBUNDEN, INDEM SIE INNOVATIVE LEHRERFAHRUNGEN IN DAS BILDUNGSANGEBOT EINBEZIEHEN. DURCH DIE EINFÜHRUNG VON TECHNOLOGIEMOMENTEN DES VERGLEICHS UND EINES MODUS OPERANDI, DER AUF KOOPERATIVEM LERNEN BASIERT, WERDEN KINDER AN HOCHINKLUSIVEN AKTIVITÄTEN TEILNEHMEN, DIE EINEN ANSPRECHENDEN UND UNTERHALTSAMEN LERNANSATZ ERMÖGLICHEN. DAS SPIEL UND DIE DIREKTE ERFAHRUNG WERDEN KINDER DAZU ANREGEN, NEUE DIGITALE SPRACHEN KREATIVES DENKEN ZU LERNEN, DIE FÄHIGKEIT, KOMPLEXE PROZESSE ZU DEFINIEREN PROBLEMLÖSUNG UND SOFT SKILLS. DIE AKTIVITÄTEN SIND DARAUF AUSGERICHTET, DIE SPRACHLICHEN GRUNDKENNTNISSE ABSTRAKTER LOGIKKINDER MIT DER ERFAHRUNG DES SPIELS DURCH ANALOGE UND DIGITALE WERKZEUGE ZU INTEGRIEREN. DIE FORMALEN UND INFORMELLEN BILDUNGSWEGE WERDEN PERSONALISIERT UND EFFEKTIV MIT DIGITALEN SPIELZEUGEN WIE TOOLS.LE LUDIC AKTIVITÄTEN ENTWICKELT. (German)
18 December 2021
0 references
MET DE ONTWIKKELING VAN REKENKUNDIG LOGISCH DENKEN EN DIGITALE CREATIVITEIT, ZULLEN STUDENTEN WORDEN BETROKKEN BIJ LUDICOEDUCATIVE PRAKTISCHE ACTIVITEITEN DOOR INNOVATIEVE ONDERWIJSERVARINGEN OP TE NEMEN IN HET ONDERWIJSAANBOD. DOOR DE INVOERING VAN TECHNOLOGIEËNMOMENTEN VAN VERGELIJKING EN EEN MODUS OPERANDI OP BASIS VAN COÖPERATIEVE LERENDE KINDEREN ZULLEN DEELNEMEN AAN ZEER INCLUSIEVE ACTIVITEITEN DIE EEN BOEIENDE EN LEUKE BENADERING VAN LEREN MOGELIJK MAKEN. HET SPEL EN DE DIRECTE ERVARING ZULLEN KINDEREN STIMULEREN OM NIEUWE DIGITALE TALEN TE LEREN CREATIEF DENKEN HET VERMOGEN OM COMPLEXE PROCESSEN PROBLEEMOPLOSSEND EN ZACHTE VAARDIGHEDEN TE DEFINIËREN. DE ACTIVITEITEN ZIJN ONTWORPEN OM DE BASISTAALVAARDIGHEDEN VAN ABSTRACTE LOGISCHE KINDEREN TE INTEGREREN MET DE ERVARING VAN HET SPEL DOOR MIDDEL VAN ANALOGE EN DIGITALE TOOLS. DE FORMELE EN INFORMELE ONDERWIJSTRAJECTEN ZULLEN WORDEN GEPERSONALISEERD EN EFFECTIEF MET BEHULP VAN DIGITAAL SPEELGOED ZOALS TOOLS.LE LUDIC ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN ONTWIKKELD (Dutch)
10 January 2022
0 references
CON EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO COMPUTACIONAL Y LA CREATIVIDAD DIGITAL, LOS ESTUDIANTES PARTICIPARÁN EN ACTIVIDADES PRÁCTICAS LUDICOEDUCATIVE, INCLUYENDO EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN LA OFERTA EDUCATIVA. A TRAVÉS DE LA INTRODUCCIÓN DE TECNOLOGÍAS MOMENTOS DE COMPARACIÓN Y UN MODUS OPERANDI BASADO EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO LOS NIÑOS PARTICIPARÁN EN ACTIVIDADES ALTAMENTE INCLUSIVAS QUE PERMITAN UN ENFOQUE ATRACTIVO Y DIVERTIDO DEL APRENDIZAJE. EL JUEGO Y LA EXPERIENCIA DIRECTA ESTIMULARÁN A LOS NIÑOS A APRENDER NUEVOS LENGUAJES DIGITALES PENSAMIENTO CREATIVO LA CAPACIDAD DE DEFINIR PROCESOS COMPLEJOS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y HABILIDADES SUAVES. LAS ACTIVIDADES ESTÁN DISEÑADAS PARA INTEGRAR LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS BÁSICAS DE LOS NIÑOS DE LÓGICA ABSTRACTA CON LA EXPERIENCIA DEL JUEGO A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS ANALÓGICAS Y DIGITALES. LOS ITINERARIOS DE EDUCACIÓN FORMAL E INFORMAL SERÁN PERSONALIZADOS Y EFICACES UTILIZANDO JUGUETES DIGITALES COMO TOOLS.LE ACTIVIDADES LÚDICAS (Spanish)
28 January 2022
0 references
ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ LUDICOEDUCATIVE ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΤΙΓΜΏΝ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΤΡΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΥΨΗΛΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΜΙΑ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ALLAPPRENDMENT. ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ Η ΆΜΕΣΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΘΑ ΤΟΝΏΣΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΝΈΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΣΎΝΘΕΤΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΜΑΛΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΑΦΗΡΗΜΈΝΗΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΜΈΣΩ ΑΝΑΛΟΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ. ΟΙ ΕΠΊΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΆΤΥΠΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΘΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ. (Greek)
22 August 2022
0 references
MED UDVIKLINGEN AF BEREGNINGSMÆSSIG LOGISK TÆNKNING OG DIGITAL KREATIVITET VIL ELEVERNE BLIVE INVOLVERET I LUDICOEDUCATIVE PRAKTISKE AKTIVITETER VED AT INKLUDERE INNOVATIVE UDDANNELSESERFARINGER I UDDANNELSESTILBUDDET. GENNEM INDFØRELSE AF TEKNOLOGISKE SAMMENLIGNINGSMOMENTER OG EN MODUS OPERANDI BASERET PÅ SAMARBEJDSBASERET LÆRING VIL BØRN DELTAGE I MEGET INKLUDERENDE AKTIVITETER, DER VIL GIVE MULIGHED FOR EN ENGAGERENDE OG UNDERHOLDENDE TILGANG. SPILLET OG DEN DIREKTE OPLEVELSE VIL STIMULERE HOS BØRN LAPPRENDMENT AF NYE DIGITALE SPROG KREATIV TÆNKNING EVNEN TIL AT DEFINERE KOMPLEKSE PROCESSER PROBLEMLØSNING OG BLØDE FÆRDIGHEDER. AKTIVITETERNE ER DESIGNET TIL AT INTEGRERE DE GRUNDLÆGGENDE SPROGLIGE FÆRDIGHEDER I ABSTRAKTE LOGIKER AF BØRN MED OPLEVELSEN AF SPILLET GENNEM ANALOGE OG DIGITALE VÆRKTØJER. FORMELLE OG UFORMELLE UDDANNELSESFORLØB VIL BLIVE TILPASSET OG GJORT EFFEKTIVE VED HJÆLP AF DIGITALT LEGETØJ SOM F.EKS. VÆRKTØJER. (Danish)
22 August 2022
0 references
LASKENNALLISEN LOOGISEN AJATTELUN JA DIGITAALISEN LUOVUUDEN KEHITTÄMISEN MYÖTÄ OPPILAAT OSALLISTUVAT LUDICOEDUCATIVE-KÄYTÄNNÖN TOIMINTAAN SISÄLLYTTÄMÄLLÄ KOULUTUSTARJONTAAN INNOVATIIVISIA KOULUTUSKOKEMUKSIA. OTTAMALLA KÄYTTÖÖN TEKNOLOGIAN HETKIÄ VERTAILUN JA TOIMINTATAVAT PERUSTUVAT YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVA OPPIMINEN, LAPSET OSALLISTUVAT ERITTÄIN OSALLISTAVAA TOIMINTAA, JOKA MAHDOLLISTAA OSALLISTAVA JA VIIHDYTTÄVÄ LÄHESTYMISTAPA KAIKKI. PELI JA SUORA KOKEMUS STIMULOIVAT LASTEN LAPPRENDMENT UUSIA DIGITAALISIA KIELIÄ LUOVA AJATTELU KYKY MÄÄRITELLÄ MONIMUTKAISIA PROSESSEJA ONGELMANRATKAISU JA PEHMEÄT TAIDOT. TOIMINTA ON SUUNNITELTU INTEGROIMAAN LASTEN ABSTRAKTIN LOGIIKAN PERUSTAVAA LAATUA OLEVAT KIELITAIDOT, JOILLA ON KOKEMUSTA PELISTÄ ANALOGISTEN JA DIGITAALISTEN TYÖKALUJEN AVULLA. VIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA KOULUTUSPOLKUJA RÄÄTÄLÖIDÄÄN JA TEHOSTETAAN KÄYTTÄMÄLLÄ DIGITAALISIA LELUJA, KUTEN TYÖKALUJA. (Finnish)
22 August 2022
0 references
BL-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB LOĠIKU KOMPUTAZZJONALI U L-KREATTIVITÀ DIĠITALI, L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET PRATTIĊI TA’ LUDICOEDUCATIVE BILLI JINKLUDU ESPERJENZI EDUKATTIVI INNOVATTIVI FL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ. PERMEZZ TAL-INTRODUZZJONI TA’ MUMENTI TEKNOLOĠIĊI TA’ TQABBIL U MODUS OPERANDI BBAŻAT FUQ IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV, IT-TFAL SE JIPPARTEĊIPAW F’ATTIVITAJIET INKLUŻIVI ĦAFNA LI SE JIPPERMETTU APPROĊĊ TA’ INVOLVIMENT U DIVERTENTI. IL-LOGĦBA U L-ESPERJENZA DIRETTA SE JISTIMULAW FIT-TFAL LAPPRENJU TA ‘LINGWI DIĠITALI ĠODDA ĦSIEB KREATTIV L-ABBILTÀ LI JIDDEFINIXXU PROĊESSI KUMPLESSI SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-ĦILIET PERSONALI. L-ATTIVITAJIET HUMA MFASSLA BIEX JINTEGRAW IL-ĦILIET LINGWISTIĊI FUNDAMENTALI TA’ LOĠIKA ASTRATTA TAT-TFAL MAL-ESPERJENZA TAL-LOGĦBA PERMEZZ TA’ GĦODOD ANALOGI U DIĠITALI. IL-MOGĦDIJIET TAL-EDUKAZZJONI FORMALI U INFORMALI SE JIĠU ADATTATI U JSIRU EFFETTIVI BL-UŻU TA’ ĠUGARELLI DIĠITALI BĦALL-GĦODOD. (Maltese)
22 August 2022
0 references
ATTĪSTOT SKAITĻOŠANAS LOĢISKO DOMĀŠANU UN DIGITĀLO RADOŠUMU, SKOLĒNI TIKS IESAISTĪTI LUDICOEDUCATIVE PRAKTISKAJĀS AKTIVITĀTĒS, MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMĀ IEKĻAUJOT INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS PIEREDZI. IEVIEŠOT SALĪDZINĀŠANAS TEHNOLOĢIJU BRĪŽUS UN UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS MODUS OPERANDI, BĒRNI PIEDALĪSIES ĻOTI IEKĻAUJOŠĀS AKTIVITĀTĒS, KAS ĻAUS ĪSTENOT IESAISTOŠU UN IZKLAIDĒJOŠU PIEEJU. SPĒLE UN TIEŠĀ PIEREDZE BĒRNIEM STIMULĒS JAUNO DIGITĀLO VALODU RADOŠĀS DOMĀŠANAS SPĒJU DEFINĒT SAREŽĢĪTU PROCESU PROBLĒMU RISINĀŠANU UN VISPĀRĪGĀS PRASMES. AKTIVITĀTES IR PAREDZĒTAS, LAI AR ANALOGO UN DIGITĀLO RĪKU PALĪDZĪBU INTEGRĒTU BĒRNU ABSTRAKTO LOĢIKU VALODAS PAMATPRASMES AR SPĒLES PIEREDZI. FORMĀLĀS UN NEFORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS CEĻI TIKS PIELĀGOTI UN PADARĪTI EFEKTĪVI, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS ROTAĻLIETAS, PIEMĒRAM, RĪKUS. (Latvian)
22 August 2022
0 references
S ROZVOJOM VÝPOČTOVÉHO LOGICKÉHO MYSLENIA A DIGITÁLNEJ KREATIVITY SA ŽIACI ZAPOJA DO PRAKTICKÝCH AKTIVÍT LUDICOEDUCATIVE ZAHRNUTÍM INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ DO PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY. PROSTREDNÍCTVOM ZAVEDENIA TECHNOLOGICKÝCH MOMENTOV POROVNÁVANIA A MODUS OPERANDI ZALOŽENÝCH NA KOOPERATÍVNOM VZDELÁVANÍ SA DETI BUDÚ ZÚČASTŇOVAŤ NA VYSOKO INKLUZÍVNYCH ČINNOSTIACH, KTORÉ UMOŽNIA PÚTAVÝ A ZÁBAVNÝ PRÍSTUP VŠETKO. HRA A PRIAME SKÚSENOSTI BUDÚ STIMULOVAŤ U DETÍ LAPPRENDMENT NOVÝCH DIGITÁLNYCH JAZYKOV KREATÍVNE MYSLENIE SCHOPNOSŤ DEFINOVAŤ ZLOŽITÉ PROCESY RIEŠENIE PROBLÉMOV A MÄKKÉ ZRUČNOSTI. AKTIVITY SÚ NAVRHNUTÉ TAK, ABY INTEGROVALI ZÁKLADNÉ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI ABSTRAKTNEJ LOGIKY DETÍ SO SKÚSENOSŤAMI Z HRY PROSTREDNÍCTVOM ANALÓGOVÝCH A DIGITÁLNYCH NÁSTROJOV. SPÔSOBY FORMÁLNEHO A NEFORMÁLNEHO VZDELÁVANIA SA PRISPÔSOBIA A ZEFEKTÍVNIA POMOCOU DIGITÁLNYCH HRAČIEK, AKO SÚ NAPRÍKLAD NÁSTROJE. (Slovak)
22 August 2022
0 references
LE FORBAIRT SMAOINTEOIREACHT LOIGHCIÚIL RÍOMHAIREACHTA AGUS CRUTHAITHEACHT DHIGITEACH, BEIDH NA DALTAÍ PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA LUDICOEDUCATIVE TRÍ EISPÉIRIS NUÁLACHA OIDEACHAIS A CHUR SAN ÁIREAMH SA TAIRISCINT OILIÚNA. TRÍ THRÁTHANNA COMPARÁIDE TEICNEOLAÍOCHTA AGUS MODUS OPERANDI BUNAITHE AR FHOGHLAIM CHOMHOIBRITHEACH A THABHAIRT ISTEACH, GLACFAIDH LEANAÍ PÁIRT I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ AN-CHUIMSITHEACH A CHEADÓIDH CUR CHUIGE TARRAINGTEACH AGUS SIAMSÚIL ALLAPPRENDMENT. SPREAGFAIDH AN CLUICHE AGUS AN TAITHÍ DHÍREACH I BPÁISTÍ LAPPRENDMENT TEANGACHA DIGITEACHA NUA CRUTHAITHEACH AG SMAOINEAMH AR AN GCUMAS PRÓISIS CHASTA RÉITEACH FADHBANNA AGUS SCILEANNA BOG. CEAPADH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN BUNSCILEANNA TEANGA NA LOIGHCE TEIBÍ A BHAINEANN LE PÁISTÍ A CHOMHTHÁTHÚ LE TAITHÍ AN CHLUICHE TRÍ UIRLISÍ ASCHUR AGUS DIGITEACHA. DÉANFAR CONAIRÍ OIDEACHAIS FOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA A SHAINCHEAPADH AGUS A DHÉANAMH ÉIFEACHTACH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS BRÉAGÁIN DHIGITEACHA AMHAIL UIRLISÍ. (Irish)
22 August 2022
0 references
S ROZVOJEM POČÍTAČOVÉHO LOGICKÉHO MYŠLENÍ A DIGITÁLNÍ KREATIVITY BUDOU ŽÁCI ZAPOJENI DO PRAKTICKÝCH AKTIVIT LUDICOEDUCATIVE ZAČLENĚNÍM INOVATIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ DO NABÍDKY ŠKOLENÍ. PROSTŘEDNICTVÍM ZAVEDENÍ TECHNOLOGICKÝCH OKAMŽIKŮ SROVNÁNÍ A MODUS OPERANDI ZALOŽENÉHO NA KOOPERATIVNÍM UČENÍ SE DĚTI ZAPOJÍ DO VYSOCE INKLUZIVNÍCH AKTIVIT, KTERÉ UMOŽNÍ POUTAVÝ A ZÁBAVNÝ PŘÍSTUP ALLAPPRENDMENT. HRA A PŘÍMÉ ZKUŠENOSTI BUDOU STIMULOVAT U DĚTÍ LAPPRENDMENT NOVÝCH DIGITÁLNÍCH JAZYKŮ KREATIVNÍ MYŠLENÍ SCHOPNOST DEFINOVAT SLOŽITÉ PROCESY ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A MĚKKÉ DOVEDNOSTI. AKTIVITY JSOU NAVRŽENY TAK, ABY INTEGROVALY ZÁKLADNÍ JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI ABSTRAKTNÍ LOGIKY DĚTÍ SE ZKUŠENOSTMI ZE HRY PROSTŘEDNICTVÍM ANALOGOVÝCH A DIGITÁLNÍCH NÁSTROJŮ. CESTY FORMÁLNÍHO A NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ BUDOU PŘIZPŮSOBENY A ZEFEKTIVNĚNY POMOCÍ DIGITÁLNÍCH HRAČEK, JAKO JSOU NÁSTROJE. (Czech)
22 August 2022
0 references
COM O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO LÓGICO COMPUTACIONAL E DA CRIATIVIDADE DIGITAL, OS ALUNOS PARTICIPARÃO EM ATIVIDADES PRÁTICAS LUDICOEDUCATIVAS, INCLUINDO EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS INOVADORAS NA OFERTA DE FORMAÇÃO. ATRAVÉS DA INTRODUÇÃO DE MOMENTOS TECNOLÓGICOS DE COMPARAÇÃO E DE UM MODUS OPERANDI GANZA NA APRENDIZAGEM COOPERATIVA, AS CRIANÇAS PARTICIPARÃO DE ATIVIDADES ALTAMENTE INCLUSIVAS QUE PERMITIRÃO UMA ABORDAGEM ENVOLVENTE E DIVERTIDA ALLAPPRENDMENT. O JOGO E EXPERIÊNCIA DIRETA IRÁ ESTIMULAR EM CRIANÇAS LAPPRENDMENT DE NOVAS LINGUAGENS DIGITAIS PENSAMENTO CRIATIVO A CAPACIDADE DE DEFINIR PROCESSOS COMPLEXOS RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E HABILIDADES SUAVES. AS ATIVIDADES SÃO PROJETADAS PARA INTEGRAR AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS FUNDAMENTAIS DE LÓGICAS ABSTRATAS DE CRIANÇAS COM A EXPERIÊNCIA DO JOGO ATRAVÉS DE FERRAMENTAS ANALÓGICAS E DIGITAIS. OS PERCURSOS EDUCATIVOS FORMAIS E INFORMAIS SERÃO ADAPTADOS E TORNADOS EFICAZES ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE BRINQUEDOS DIGITAIS, TAIS COMO FERRAMENTAS. (Portuguese)
22 August 2022
0 references
ARVUTIPÕHISE LOOGILISE MÕTLEMISE JA DIGITAALSE LOOVUSE ARENDAMISEGA KAASATAKSE ÕPILASED LUDICOEDUCATIVE PRAKTILISTESSE TEGEVUSTESSE, LISADES KOOLITUSPAKKUMISESSE UUENDUSLIKUD HARIDUSKOGEMUSED. TEHNOLOOGILISTE VÕRDLUSHETKEDE JA KOOSTÖÖPÕHISEL ÕPPEL PÕHINEVA TÖÖMEETODI KASUTUSELEVÕTU KAUDU OSALEVAD LAPSED VÄGA KAASAVAS TEGEVUSES, MIS VÕIMALDAB KAASAVAT JA MEELELAHUTUSLIKKU LÄHENEMISVIISI ALLAPPRENDMENT. MÄNG JA OTSENE KOGEMUS STIMULEERIB LASTEL UUTE DIGITAALSETE KEELTE LOOMINGULIST MÕTLEMIST, ET MÄÄRATLEDA KEERUKAID PROTSESSE PROBLEEMIDE LAHENDAMINE JA PEHMED OSKUSED. TEGEVUSTE EESMÄRK ON INTEGREERIDA LASTE ABSTRAKTSE LOOGIKA PÕHILISED KEELEOSKUSED MÄNGUKOGEMUSEGA ANALOOG- JA DIGITAALSETE VAHENDITE KAUDU. FORMAALSEID JA INFORMAALSEID HARIDUSTEID KOHANDATAKSE JA MUUDETAKSE TÕHUSAKS, KASUTADES DIGITAALSEID MÄNGUASJU, NÄITEKS VAHENDEID. (Estonian)
22 August 2022
0 references
A SZÁMÍTÁSTECHNIKAI LOGIKAI GONDOLKODÁS ÉS A DIGITÁLIS KREATIVITÁS FEJLESZTÉSÉVEL A TANULÓK RÉSZT VESZNEK A LUDICOEDUCATIVE GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEKBEN AZÁLTAL, HOGY INNOVATÍV OKTATÁSI TAPASZTALATOKAT VESZNEK FEL A KÉPZÉSI KÍNÁLATBA. AZ ÖSSZEHASONLÍTÁS TECHNOLÓGIAI PILLANATAINAK ÉS A KOOPERATÍV TANULÁSON ALAPULÓ MŰKÖDÉSI MÓD BEVEZETÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN A GYERMEKEK RENDKÍVÜL INKLUZÍV TEVÉKENYSÉGEKBEN VESZNEK RÉSZT, AMELYEK VONZÓ ÉS SZÓRAKOZTATÓ MEGKÖZELÍTÉST TESZNEK LEHETŐVÉ AZ ALLAPPRENDMENT SZÁMÁRA. A JÁTÉK ÉS A KÖZVETLEN TAPASZTALAT ÖSZTÖNZI A GYERMEKEK LAPPRENDMENT AZ ÚJ DIGITÁLIS NYELVEK KREATÍV GONDOLKODÁS KÉPES MEGHATÁROZNI KOMPLEX FOLYAMATOK PROBLÉMAMEGOLDÁS ÉS SOFT KÉSZSÉGEK. A TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY INTEGRÁLJÁK A GYERMEKEK ABSZTRAKT LOGIKÁJÁNAK ALAPVETŐ NYELVI KÉSZSÉGEIT A JÁTÉK TAPASZTALATAIVAL ANALÓG ÉS DIGITÁLIS ESZKÖZÖKKEL. A FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS OKTATÁSI PÁLYÁK TESTRESZABHATÓK ÉS HATÉKONYAK LESZNEK DIGITÁLIS JÁTÉKOK, PÉLDÁUL ESZKÖZÖK FELHASZNÁLÁSÁVAL. (Hungarian)
22 August 2022
0 references
С РАЗВИТИЕТО НА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО ЛОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ И ЦИФРОВАТА КРЕАТИВНОСТ УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ В ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ LUDICOEDUCATIVE, КАТО ВКЛЮЧАТ НОВАТОРСКИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОПИТ В ПРЕДЛАГАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕ. ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИЧНИ МОМЕНТИ НА СРАВНЕНИЕ И НАЧИН НА ДЕЙСТВИЕ, ОСНОВАН НА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, ДЕЦАТА ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТИ С ВИСОКА СТЕПЕН НА ПРИОБЩАВАНЕ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ АНГАЖИРАЩ И ЗАБАВЕН ПОДХОД. ИГРАТА И ДИРЕКТНИЯТ ОПИТ ЩЕ СТИМУЛИРАТ ПРИ ДЕЦАТА КРЕАТИВНОТО МИСЛЕНЕ НА НОВИ ЦИФРОВИ ЕЗИЦИ, СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ СЛОЖНИ ПРОЦЕСИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И МЕКИ УМЕНИЯ. ДЕЙНОСТИТЕ СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ИНТЕГРИРАТ ОСНОВНИТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ НА АБСТРАКТНАТА ЛОГИКА НА ДЕЦАТА С ОПИТА НА ИГРАТА ЧРЕЗ АНАЛОГОВИ И ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ. ФОРМАЛНИТЕ И НЕФОРМАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ ЩЕ БЪДАТ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ И ЕФЕКТИВНИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЦИФРОВИ ИГРАЧКИ, КАТО НАПРИМЕР ИНСТРУМЕНТИ. (Bulgarian)
22 August 2022
0 references
PLĖTOJANT SKAIČIAVIMO LOGINĮ MĄSTYMĄ IR SKAITMENINĮ KŪRYBIŠKUMĄ, MOKINIAI BUS ĮTRAUKTI Į LUDICOEDUCATIVE PRAKTINĘ VEIKLĄ, ĮTRAUKDAMI Į MOKYMO PASIŪLYMĄ NOVATORIŠKĄ ŠVIETIMO PATIRTĮ. ĮVEDUS TECHNOLOGIJŲ PALYGINIMO MOMENTUS IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI MODUS OPERANDI, VAIKAI DALYVAUS LABAI ĮTRAUKIOJE VEIKLOJE, KURI SUDARYS SĄLYGAS ĮTRAUKIAM IR LINKSMAM POŽIŪRIUI ALLAPPRENDMENT. ŽAIDIMAS IR TIESIOGINĖ PATIRTIS VAIKAMS PASKATINS NAUJŲ SKAITMENINIŲ KALBŲ KŪRYBINĮ MĄSTYMĄ, GEBĖJIMĄ APIBRĖŽTI SUDĖTINGUS PROCESUS, PROBLEMŲ SPRENDIMĄ IR MINKŠTUOSIUS ĮGŪDŽIUS. VEIKLA SKIRTA INTEGRUOTI PAGRINDINIUS KALBOS ĮGŪDŽIUS ABSTRAKČIOS LOGIKOS VAIKAMS SU ŽAIDIMO PATIRTIMI PER ANALOGINES IR SKAITMENINES PRIEMONES. FORMALIOJO IR NEFORMALIOJO ŠVIETIMO KELIAI BUS PRITAIKYTI IR VEIKSMINGI NAUDOJANT SKAITMENINIUS ŽAISLUS, PAVYZDŽIUI, PRIEMONES. (Lithuanian)
22 August 2022
0 references
RAZVOJEM RAČUNALNOG LOGIČKOG RAZMIŠLJANJA I DIGITALNE KREATIVNOSTI UČENICI ĆE SUDJELOVATI U PRAKTIČNIM AKTIVNOSTIMA LUDICOEDUCATIVE UKLJUČIVANJEM INOVATIVNIH OBRAZOVNIH ISKUSTAVA U PONUDU OSPOSOBLJAVANJA. UVOĐENJEM TEHNOLOŠKIH TRENUTAKA USPOREDBE I NAČINA RADA TEMELJENOG NA SURADNIČKOM UČENJU, DJECA ĆE SUDJELOVATI U VISOKO UKLJUČIVIM AKTIVNOSTIMA KOJE ĆE OMOGUĆITI ZANIMLJIV I ZABAVAN PRISTUP ALLAPPRENDMENT. IGRA I IZRAVNO ISKUSTVO POTAKNUT ĆE U DJECE LAPPRENDMENT NOVIH DIGITALNIH JEZIKA KREATIVNO RAZMIŠLJANJE SPOSOBNOST DEFINIRANJA SLOŽENIH PROCESA RJEŠAVANJA PROBLEMA I MEKIH VJEŠTINA. AKTIVNOSTI SU OSMIŠLJENE TAKO DA KROZ ANALOGNE I DIGITALNE ALATE INTEGRIRAJU TEMELJNE JEZIČNE VJEŠTINE APSTRAKTNE LOGIKE DJECE S ISKUSTVOM IGRE. PUTOVI FORMALNOG I NEFORMALNOG OBRAZOVANJA PRILAGODIT ĆE SE I UČINITI DJELOTVORNIMA S POMOĆU DIGITALNIH IGRAČAKA KAO ŠTO SU ALATI. (Croatian)
22 August 2022
0 references
I OCH MED UTVECKLINGEN AV DATORLOGISKT TÄNKANDE OCH DIGITAL KREATIVITET KOMMER ELEVERNA ATT DELTA I PRAKTISKA LUDICOEDUCATIVE-AKTIVITETER GENOM ATT INKLUDERA INNOVATIVA UTBILDNINGSERFARENHETER I UTBILDNINGSUTBUDET. GENOM INFÖRANDET AV TEKNISKA ÖGONBLICK FÖR JÄMFÖRELSE OCH ETT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM BYGGER PÅ SAMARBETSBASERAT LÄRANDE KOMMER BARN ATT DELTA I MYCKET INKLUDERANDE AKTIVITETER SOM KOMMER ATT MÖJLIGGÖRA EN ENGAGERANDE OCH UNDERHÅLLANDE STRATEGI ALLAPPRENDMENT. SPELET OCH DEN DIREKTA UPPLEVELSEN KOMMER HOS BARN ATT STIMULERA FÖRMÅGAN ATT DEFINIERA KOMPLEXA PROCESSER PROBLEMLÖSNING OCH MJUKA FÄRDIGHETER HOS NYA DIGITALA SPRÅK KREATIVT TÄNKANDE. VERKSAMHETEN ÄR UTFORMAD FÖR ATT INTEGRERA DE GRUNDLÄGGANDE SPRÅKLIGA FÄRDIGHETERNA I ABSTRAKTA LOGIKER HOS BARN MED ERFARENHET AV SPELET GENOM ANALOGA OCH DIGITALA VERKTYG. FORMELLA OCH INFORMELLA UTBILDNINGSVÄGAR KOMMER ATT ANPASSAS OCH GÖRAS EFFEKTIVA MED HJÄLP AV DIGITALA LEKSAKER, T.EX. VERKTYG. (Swedish)
22 August 2022
0 references
ODATĂ CU DEZVOLTAREA GÂNDIRII LOGICE COMPUTAȚIONALE ȘI A CREATIVITĂȚII DIGITALE, ELEVII VOR FI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI PRACTICE LUDICOEDUCATIVE PRIN INCLUDEREA EXPERIENȚELOR EDUCAȚIONALE INOVATOARE ÎN OFERTA DE FORMARE. PRIN INTRODUCEREA UNOR MOMENTE TEHNOLOGICE DE COMPARAȚIE ȘI A UNUI MODUS OPERANDI BAZAT PE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, COPIII VOR PARTICIPA LA ACTIVITĂȚI EXTREM DE INCLUZIVE, CARE VOR PERMITE O ABORDARE CAPTIVANTĂ ȘI DISTRACTIVĂ ALLAPPRENDMENT. JOCUL ȘI EXPERIENȚA DIRECTĂ VOR STIMULA LA COPII LAPPRENDMENTUL NOILOR LIMBI DIGITALE GÂNDIRE CREATIVĂ CAPACITATEA DE A DEFINI PROCESE COMPLEXE DE REZOLVARE A PROBLEMELOR ȘI ABILITĂȚI SOFT. ACTIVITĂȚILE SUNT CONCEPUTE PENTRU A INTEGRA ABILITĂȚILE LINGVISTICE FUNDAMENTALE ALE LOGICII ABSTRACTE A COPIILOR CU EXPERIENȚA JOCULUI PRIN INSTRUMENTE ANALOGICE ȘI DIGITALE. PARCURSURILE EDUCAȚIONALE FORMALE ȘI INFORMALE VOR FI PERSONALIZATE ȘI VOR DEVENI EFICIENTE CU AJUTORUL JUCĂRIILOR DIGITALE, CUM AR FI INSTRUMENTELE. (Romanian)
22 August 2022
0 references
Z RAZVOJEM RAČUNALNIŠKEGA LOGIČNEGA RAZMIŠLJANJA IN DIGITALNE USTVARJALNOSTI BODO UČENCI SODELOVALI V PRAKSI LUDICOEDUCATIVE, TAKO DA BODO V PONUDBO USPOSABLJANJA VKLJUČILI INOVATIVNE IZOBRAŽEVALNE IZKUŠNJE. Z UVEDBO TEHNOLOŠKIH TRENUTKOV PRIMERJAVE IN NAČINA DELOVANJA, KI TEMELJI NA KOOPERATIVNEM UČENJU, BODO OTROCI SODELOVALI V VISOKO VKLJUČUJOČIH DEJAVNOSTIH, KI BODO OMOGOČILE ZANIMIV IN ZABAVEN PRISTOP. IGRA IN NEPOSREDNA IZKUŠNJA BOSTA PRI OTROCIH SPODBUDILA LAPPRENDMENT NOVIH DIGITALNIH JEZIKOV USTVARJALNO RAZMIŠLJANJE, SPOSOBNOST DEFINIRANJA KOMPLEKSNIH PROCESOV REŠEVANJA PROBLEMOV IN MEHKIH VEŠČIN. AKTIVNOSTI SO ZASNOVANE TAKO, DA Z ANALOGNIMI IN DIGITALNIMI ORODJI INTEGRIRAJO TEMELJNE JEZIKOVNE SPRETNOSTI ABSTRAKTNE LOGIKE OTROK Z IZKUŠNJAMI V IGRI. POTI FORMALNEGA IN NEFORMALNEGA IZOBRAŽEVANJA BODO PRILAGOJENE IN UČINKOVITE Z UPORABO DIGITALNIH IGRAČ, KOT SO ORODJA. (Slovenian)
22 August 2022
0 references
WRAZ Z ROZWOJEM OBLICZENIOWEGO MYŚLENIA LOGICZNEGO I KREATYWNOŚCI CYFROWEJ UCZNIOWIE BĘDĄ ZAANGAŻOWANI W PRAKTYCZNE DZIAŁANIA LUDICOEDUCATIVE POPRZEZ WŁĄCZENIE INNOWACYJNYCH DOŚWIADCZEŃ EDUKACYJNYCH DO OFERTY SZKOLENIOWEJ. POPRZEZ WPROWADZENIE TECHNOLOGICZNYCH MOMENTÓW PORÓWNAWCZYCH I MODUS OPERANDI OPARTYCH NA WSPÓŁPRACY, DZIECI BĘDĄ UCZESTNICZYĆ W WYSOCE INTEGRACYJNYCH DZIAŁANIACH, KTÓRE POZWOLĄ NA ANGAŻUJĄCE I ROZRYWKOWE PODEJŚCIE ALLAPPRENDMENT. GRA I BEZPOŚREDNIE DOŚWIADCZENIE BĘDZIE STYMULOWAĆ U DZIECI LAPPRENDMENT NOWYCH CYFROWYCH JĘZYKÓW KREATYWNEGO MYŚLENIA ZDOLNOŚĆ DO DEFINIOWANIA ZŁOŻONYCH PROCESÓW ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I UMIEJĘTNOŚCI MIĘKKICH. DZIAŁANIA TE MAJĄ NA CELU ZINTEGROWANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH ABSTRAKCYJNEJ LOGIKI DZIECI Z DOŚWIADCZENIEM GRY ZA POMOCĄ NARZĘDZI ANALOGOWYCH I CYFROWYCH. ŚCIEŻKI KSZTAŁCENIA FORMALNEGO I NIEFORMALNEGO ZOSTANĄ DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB I BĘDĄ SKUTECZNE PRZY UŻYCIU ZABAWEK CYFROWYCH, TAKICH JAK NARZĘDZIA. (Polish)
22 August 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
H61G18000230006
0 references