ENGLISH FOR CHILDREN (Q454649): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ENGELSK FOR BØRN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ENGLESKI ZA DJECU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ENGLEZĂ PENTRU COPII | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ANGLIČTINA PRE DETI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INGLIŻ GĦAT-TFAL | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INGLÊS FOR CHILDREN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ENGLANTI LAPSILLE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ANGIELSKI DLA DZIECI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ANGLEŠČINA ZA OTROKE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ANGLIČTINA PRO DĚTI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ANGLŲ KALBA VAIKAMS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ANGĻU VALODA BĒRNIEM | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЗА ДЕЦА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ANGOL GYEREKEKNEK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BÉARLA DO PHÁISTÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ENGELSKA FÖR BARN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
INGLISE KEEL LASTELE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q454649 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q454649 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q454649 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q454649 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q454649 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q454649 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q454649 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q454649 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q454649 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q454649 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q454649 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q454649 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q454649 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q454649 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q454649 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q454649 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q454649 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q454649 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q454649 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q454649 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q454649 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q454649 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HVIS DET ER SANDT, AT SMÅ BØRN LÆRER SPROG HURTIGT, SELV SANDT, AT DE HAR BRUG FOR SÆRLIG PLEJE I SIKKERHEDEN. DETTE PROJEKT RETTET MOD FEMÅRIGE BØRN I BØRNEHAVEN HAR TIL FORMÅL AT FORNY UNDERVISNINGEN I ENGELSK OG HAR TIL FORMÅL AT SKABE GRUNDLAGET FOR TIDLIG INDLÆRING AF SPROGET I HENHOLD TIL DEN NATURLIGE METODE. DET ØNSKER AT STIMULERE TIDLIG INTERESSE OG NYSGERRIGHED OM FORSKELLIGE SPROGKODER I TROEN PÅ, AT DER ER DEN BEDSTE FORUDSÆTNING FOR AT FAVORISERE UNAPERTURA OVER FOR ANDRE KULTURER OG VERDEN. BEVIDSTHED OM DEN MANGFOLDIGHED, DER OGSÅ VOKSER GENNEM LAPPRENDMENT AF SPROG PÅ SAMME TID DEN VIGTIGSTE VEJ TIL AT KONSOLIDERE ENS IDENTITET OG KONFIGURERER SIG SELV SOM EN MEGET FORMATIV AKTIVITET PÅ EN GLOBAL MÅDE. PROJEKTET BESTÅR AF TRE MODULER, DER FORBINDER LAPPRENDMENT AF DET ENGELSKE SPROG MED FYSISKE MUSIKALSKE AKTIVITETER TIL SPILLET OG KREATIVE AKTIVITETER. INNOVATION VIL IKKE KUN BLIVE GARANTERET AF DIDATT'S VIRKNING (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HVIS DET ER SANDT, AT SMÅ BØRN LÆRER SPROG HURTIGT, SELV SANDT, AT DE HAR BRUG FOR SÆRLIG PLEJE I SIKKERHEDEN. DETTE PROJEKT RETTET MOD FEMÅRIGE BØRN I BØRNEHAVEN HAR TIL FORMÅL AT FORNY UNDERVISNINGEN I ENGELSK OG HAR TIL FORMÅL AT SKABE GRUNDLAGET FOR TIDLIG INDLÆRING AF SPROGET I HENHOLD TIL DEN NATURLIGE METODE. DET ØNSKER AT STIMULERE TIDLIG INTERESSE OG NYSGERRIGHED OM FORSKELLIGE SPROGKODER I TROEN PÅ, AT DER ER DEN BEDSTE FORUDSÆTNING FOR AT FAVORISERE UNAPERTURA OVER FOR ANDRE KULTURER OG VERDEN. BEVIDSTHED OM DEN MANGFOLDIGHED, DER OGSÅ VOKSER GENNEM LAPPRENDMENT AF SPROG PÅ SAMME TID DEN VIGTIGSTE VEJ TIL AT KONSOLIDERE ENS IDENTITET OG KONFIGURERER SIG SELV SOM EN MEGET FORMATIV AKTIVITET PÅ EN GLOBAL MÅDE. PROJEKTET BESTÅR AF TRE MODULER, DER FORBINDER LAPPRENDMENT AF DET ENGELSKE SPROG MED FYSISKE MUSIKALSKE AKTIVITETER TIL SPILLET OG KREATIVE AKTIVITETER. INNOVATION VIL IKKE KUN BLIVE GARANTERET AF DIDATT'S VIRKNING (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HVIS DET ER SANDT, AT SMÅ BØRN LÆRER SPROG HURTIGT, SELV SANDT, AT DE HAR BRUG FOR SÆRLIG PLEJE I SIKKERHEDEN. DETTE PROJEKT RETTET MOD FEMÅRIGE BØRN I BØRNEHAVEN HAR TIL FORMÅL AT FORNY UNDERVISNINGEN I ENGELSK OG HAR TIL FORMÅL AT SKABE GRUNDLAGET FOR TIDLIG INDLÆRING AF SPROGET I HENHOLD TIL DEN NATURLIGE METODE. DET ØNSKER AT STIMULERE TIDLIG INTERESSE OG NYSGERRIGHED OM FORSKELLIGE SPROGKODER I TROEN PÅ, AT DER ER DEN BEDSTE FORUDSÆTNING FOR AT FAVORISERE UNAPERTURA OVER FOR ANDRE KULTURER OG VERDEN. BEVIDSTHED OM DEN MANGFOLDIGHED, DER OGSÅ VOKSER GENNEM LAPPRENDMENT AF SPROG PÅ SAMME TID DEN VIGTIGSTE VEJ TIL AT KONSOLIDERE ENS IDENTITET OG KONFIGURERER SIG SELV SOM EN MEGET FORMATIV AKTIVITET PÅ EN GLOBAL MÅDE. PROJEKTET BESTÅR AF TRE MODULER, DER FORBINDER LAPPRENDMENT AF DET ENGELSKE SPROG MED FYSISKE MUSIKALSKE AKTIVITETER TIL SPILLET OG KREATIVE AKTIVITETER. INNOVATION VIL IKKE KUN BLIVE GARANTERET AF DIDATT'S VIRKNING (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΑΝ ΑΛΗΘΕΎΕΙ ΌΤΙ ΤΑ ΜΙΚΡΆ ΠΑΙΔΙΆ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΓΛΏΣΣΕΣ ΓΡΉΓΟΡΑ ΑΛΗΘΕΎΕΙ ΌΤΙ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΣΤΗΝ ΑΣΦΆΛΕΙΑ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΠΈΝΤΕ ΕΤΏΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΑΝΈΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΓΚΑΙΡΗ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΜΈΘΟΔΟ. ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΟ ΑΡΧΙΚΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎΣ ΚΏΔΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΥΠΆΡΧΕΙ Η ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΤΗΝ UNAPERTURA ΠΡΟΣ ΆΛΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ. Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΡΙΟΊΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΡΙΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΡΙΟΥ ΕΡΙΙΡΙΛΈΡΙΕΙ ΕΡΙΊΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΔΡΌΜΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ Ω ΡΙΟΛΎ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΣΕ ΡΙΑΓΚΌΣΙΟ ΤΡΌΡΙΟ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΥΝ ΤΟ LAPPRENDMENT ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΜΕ ΦΥΣΙΚΈΣ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. Η ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΘΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΤΗΣ DIDATT (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΝ ΑΛΗΘΕΎΕΙ ΌΤΙ ΤΑ ΜΙΚΡΆ ΠΑΙΔΙΆ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΓΛΏΣΣΕΣ ΓΡΉΓΟΡΑ ΑΛΗΘΕΎΕΙ ΌΤΙ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΣΤΗΝ ΑΣΦΆΛΕΙΑ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΠΈΝΤΕ ΕΤΏΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΑΝΈΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΓΚΑΙΡΗ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΜΈΘΟΔΟ. ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΟ ΑΡΧΙΚΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎΣ ΚΏΔΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΥΠΆΡΧΕΙ Η ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΤΗΝ UNAPERTURA ΠΡΟΣ ΆΛΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ. Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΡΙΟΊΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΡΙΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΡΙΟΥ ΕΡΙΙΡΙΛΈΡΙΕΙ ΕΡΙΊΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΔΡΌΜΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ Ω ΡΙΟΛΎ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΣΕ ΡΙΑΓΚΌΣΙΟ ΤΡΌΡΙΟ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΥΝ ΤΟ LAPPRENDMENT ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΜΕ ΦΥΣΙΚΈΣ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. Η ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΘΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΤΗΣ DIDATT (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΝ ΑΛΗΘΕΎΕΙ ΌΤΙ ΤΑ ΜΙΚΡΆ ΠΑΙΔΙΆ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΓΛΏΣΣΕΣ ΓΡΉΓΟΡΑ ΑΛΗΘΕΎΕΙ ΌΤΙ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΣΤΗΝ ΑΣΦΆΛΕΙΑ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΠΈΝΤΕ ΕΤΏΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΑΝΈΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΓΚΑΙΡΗ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΜΈΘΟΔΟ. ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΟ ΑΡΧΙΚΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎΣ ΚΏΔΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΥΠΆΡΧΕΙ Η ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΤΗΝ UNAPERTURA ΠΡΟΣ ΆΛΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ. Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΡΙΟΊΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΡΙΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΡΙΟΥ ΕΡΙΙΡΙΛΈΡΙΕΙ ΕΡΙΊΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΔΡΌΜΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ Ω ΡΙΟΛΎ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΣΕ ΡΙΑΓΚΌΣΙΟ ΤΡΌΡΙΟ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΥΝ ΤΟ LAPPRENDMENT ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΜΕ ΦΥΣΙΚΈΣ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. Η ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΘΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΤΗΣ DIDATT (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AKO JE ISTINA DA MALA DJECA BRZO UČE JEZIKE ČAK I ISTINITE DA IM JE POTREBNA POSEBNA BRIGA U SIGURNOSTI. PROJEKT USMJEREN NA PETOGODIŠNJU DJECU U VRTIĆU IMA ZA CILJ OBNOVITI NASTAVU ENGLESKOG JEZIKA, A CILJ MU JE POSTAVITI TEMELJE ZA RANO UČENJE JEZIKA PREMA PRIRODNOJ METODI. ŽELI POTAKNUTI RANO ZANIMANJE I ZNATIŽELJU O RAZLIČITIM JEZIČNIM KODOVIMA U UVJERENJU DA POSTOJI NAJBOLJA PRETPOSTAVKA ZA FAVORIZIRANJE UNAPERTURA PREMA DRUGIM KULTURAMA I SVIJETU. SVIJEST O RAZNOLIKOSTI KOJA TAKOĐER RASTE KROZ LAPPRENDMENT JEZIKA U ISTO VRIJEME GLAVNI PUT PREMA KONSOLIDACIJI IDENTITETA I KONFIGURIRA SE KAO VRLO FORMATIVNA AKTIVNOST NA GLOBALAN NAČIN. PROJEKT SE SASTOJI OD TRI MODULA KOJI POVEZUJU LAPPRENDMENT ENGLESKOG JEZIKA S FIZIČKIM GLAZBENIM AKTIVNOSTIMA S IGROM I KREATIVNIM AKTIVNOSTIMA. INOVACIJE ĆE BITI ZAJAMČENE NE SAMO UTJECAJEM DIDATT-A (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AKO JE ISTINA DA MALA DJECA BRZO UČE JEZIKE ČAK I ISTINITE DA IM JE POTREBNA POSEBNA BRIGA U SIGURNOSTI. PROJEKT USMJEREN NA PETOGODIŠNJU DJECU U VRTIĆU IMA ZA CILJ OBNOVITI NASTAVU ENGLESKOG JEZIKA, A CILJ MU JE POSTAVITI TEMELJE ZA RANO UČENJE JEZIKA PREMA PRIRODNOJ METODI. ŽELI POTAKNUTI RANO ZANIMANJE I ZNATIŽELJU O RAZLIČITIM JEZIČNIM KODOVIMA U UVJERENJU DA POSTOJI NAJBOLJA PRETPOSTAVKA ZA FAVORIZIRANJE UNAPERTURA PREMA DRUGIM KULTURAMA I SVIJETU. SVIJEST O RAZNOLIKOSTI KOJA TAKOĐER RASTE KROZ LAPPRENDMENT JEZIKA U ISTO VRIJEME GLAVNI PUT PREMA KONSOLIDACIJI IDENTITETA I KONFIGURIRA SE KAO VRLO FORMATIVNA AKTIVNOST NA GLOBALAN NAČIN. PROJEKT SE SASTOJI OD TRI MODULA KOJI POVEZUJU LAPPRENDMENT ENGLESKOG JEZIKA S FIZIČKIM GLAZBENIM AKTIVNOSTIMA S IGROM I KREATIVNIM AKTIVNOSTIMA. INOVACIJE ĆE BITI ZAJAMČENE NE SAMO UTJECAJEM DIDATT-A (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AKO JE ISTINA DA MALA DJECA BRZO UČE JEZIKE ČAK I ISTINITE DA IM JE POTREBNA POSEBNA BRIGA U SIGURNOSTI. PROJEKT USMJEREN NA PETOGODIŠNJU DJECU U VRTIĆU IMA ZA CILJ OBNOVITI NASTAVU ENGLESKOG JEZIKA, A CILJ MU JE POSTAVITI TEMELJE ZA RANO UČENJE JEZIKA PREMA PRIRODNOJ METODI. ŽELI POTAKNUTI RANO ZANIMANJE I ZNATIŽELJU O RAZLIČITIM JEZIČNIM KODOVIMA U UVJERENJU DA POSTOJI NAJBOLJA PRETPOSTAVKA ZA FAVORIZIRANJE UNAPERTURA PREMA DRUGIM KULTURAMA I SVIJETU. SVIJEST O RAZNOLIKOSTI KOJA TAKOĐER RASTE KROZ LAPPRENDMENT JEZIKA U ISTO VRIJEME GLAVNI PUT PREMA KONSOLIDACIJI IDENTITETA I KONFIGURIRA SE KAO VRLO FORMATIVNA AKTIVNOST NA GLOBALAN NAČIN. PROJEKT SE SASTOJI OD TRI MODULA KOJI POVEZUJU LAPPRENDMENT ENGLESKOG JEZIKA S FIZIČKIM GLAZBENIM AKTIVNOSTIMA S IGROM I KREATIVNIM AKTIVNOSTIMA. INOVACIJE ĆE BITI ZAJAMČENE NE SAMO UTJECAJEM DIDATT-A (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DACĂ ESTE ADEVĂRAT CĂ COPIII MICI ÎNVAȚĂ RAPID LIMBI STRĂINE CHIAR ADEVĂRAT CĂ AU NEVOIE DE ÎNGRIJIRE SPECIALĂ ÎN SECURITATE. ACEST PROIECT A VIZAT COPIII ÎN VÂRSTĂ DE CINCI ANI LA GRĂDINIȚĂ ÎȘI PROPUNE SĂ REÎNNOIASCĂ PREDAREA LIMBII ENGLEZE ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ PUNĂ BAZELE ÎNVĂȚĂRII TIMPURII A LIMBII ÎN CONFORMITATE CU METODA NATURALĂ. EA DOREȘTE SĂ STIMULEZE INTERESUL TIMPURIU ȘI CURIOZITATEA CU PRIVIRE LA DIFERITE CODURI LINGVISTICE ÎN CONVINGEREA CĂ EXISTĂ CEA MAI BUNĂ PREMISĂ PENTRU A FAVORIZA UNAPERTURA FAȚĂ DE ALTE CULTURI ȘI FAȚĂ DE LUME. CONȘTIENTIZAREA DIVERSITĂȚII CARE CREȘTE, DE ASEMENEA, PRIN LAPPRENDAREA LIMBILOR, ÎN ACELAȘI TIMP, PRINCIPALA CALE DE CONSOLIDARE A IDENTITĂȚII ȘI SE CONFIGUREAZĂ CA O ACTIVITATE FOARTE FORMATIVĂ ÎNTR-UN MOD GLOBAL. PROIECTUL CONSTĂ DIN TREI MODULE CARE CONECTEAZĂ LAPPRENDMENTUL LIMBII ENGLEZE CU ACTIVITĂȚILE MUZICALE FIZICE CU JOCUL ȘI CU ACTIVITĂȚILE CREATIVE. INOVAREA VA FI GARANTATĂ NU NUMAI PRIN IMPACTUL DIDATT (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DACĂ ESTE ADEVĂRAT CĂ COPIII MICI ÎNVAȚĂ RAPID LIMBI STRĂINE CHIAR ADEVĂRAT CĂ AU NEVOIE DE ÎNGRIJIRE SPECIALĂ ÎN SECURITATE. ACEST PROIECT A VIZAT COPIII ÎN VÂRSTĂ DE CINCI ANI LA GRĂDINIȚĂ ÎȘI PROPUNE SĂ REÎNNOIASCĂ PREDAREA LIMBII ENGLEZE ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ PUNĂ BAZELE ÎNVĂȚĂRII TIMPURII A LIMBII ÎN CONFORMITATE CU METODA NATURALĂ. EA DOREȘTE SĂ STIMULEZE INTERESUL TIMPURIU ȘI CURIOZITATEA CU PRIVIRE LA DIFERITE CODURI LINGVISTICE ÎN CONVINGEREA CĂ EXISTĂ CEA MAI BUNĂ PREMISĂ PENTRU A FAVORIZA UNAPERTURA FAȚĂ DE ALTE CULTURI ȘI FAȚĂ DE LUME. CONȘTIENTIZAREA DIVERSITĂȚII CARE CREȘTE, DE ASEMENEA, PRIN LAPPRENDAREA LIMBILOR, ÎN ACELAȘI TIMP, PRINCIPALA CALE DE CONSOLIDARE A IDENTITĂȚII ȘI SE CONFIGUREAZĂ CA O ACTIVITATE FOARTE FORMATIVĂ ÎNTR-UN MOD GLOBAL. PROIECTUL CONSTĂ DIN TREI MODULE CARE CONECTEAZĂ LAPPRENDMENTUL LIMBII ENGLEZE CU ACTIVITĂȚILE MUZICALE FIZICE CU JOCUL ȘI CU ACTIVITĂȚILE CREATIVE. INOVAREA VA FI GARANTATĂ NU NUMAI PRIN IMPACTUL DIDATT (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DACĂ ESTE ADEVĂRAT CĂ COPIII MICI ÎNVAȚĂ RAPID LIMBI STRĂINE CHIAR ADEVĂRAT CĂ AU NEVOIE DE ÎNGRIJIRE SPECIALĂ ÎN SECURITATE. ACEST PROIECT A VIZAT COPIII ÎN VÂRSTĂ DE CINCI ANI LA GRĂDINIȚĂ ÎȘI PROPUNE SĂ REÎNNOIASCĂ PREDAREA LIMBII ENGLEZE ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ PUNĂ BAZELE ÎNVĂȚĂRII TIMPURII A LIMBII ÎN CONFORMITATE CU METODA NATURALĂ. EA DOREȘTE SĂ STIMULEZE INTERESUL TIMPURIU ȘI CURIOZITATEA CU PRIVIRE LA DIFERITE CODURI LINGVISTICE ÎN CONVINGEREA CĂ EXISTĂ CEA MAI BUNĂ PREMISĂ PENTRU A FAVORIZA UNAPERTURA FAȚĂ DE ALTE CULTURI ȘI FAȚĂ DE LUME. CONȘTIENTIZAREA DIVERSITĂȚII CARE CREȘTE, DE ASEMENEA, PRIN LAPPRENDAREA LIMBILOR, ÎN ACELAȘI TIMP, PRINCIPALA CALE DE CONSOLIDARE A IDENTITĂȚII ȘI SE CONFIGUREAZĂ CA O ACTIVITATE FOARTE FORMATIVĂ ÎNTR-UN MOD GLOBAL. PROIECTUL CONSTĂ DIN TREI MODULE CARE CONECTEAZĂ LAPPRENDMENTUL LIMBII ENGLEZE CU ACTIVITĂȚILE MUZICALE FIZICE CU JOCUL ȘI CU ACTIVITĂȚILE CREATIVE. INOVAREA VA FI GARANTATĂ NU NUMAI PRIN IMPACTUL DIDATT (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AK JE PRAVDA, ŽE MALÉ DETI SA UČIA JAZYKY RÝCHLO, DOKONCA AJ PRAVDA, ŽE POTREBUJÚ OSOBITNÚ STAROSTLIVOSŤ V BEZPEČÍ. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU ZAMERANÉHO NA PÄŤROČNÉ DETI V MATERSKEJ ŠKOLE JE OBNOVIŤ VÝUČBU ANGLIČTINY A JEHO CIEĽOM JE POLOŽIŤ ZÁKLADY PRE VČASNÉ UČENIE SA JAZYKA PODĽA PRIRODZENEJ METÓDY. CHCE STIMULOVAŤ VČASNÝ ZÁUJEM A ZVEDAVOSŤ O RÔZNYCH JAZYKOVÝCH KÓDOCH V PRESVEDČENÍ, ŽE EXISTUJE NAJLEPŠÍ PREDPOKLAD NA PODPORU UNAPERTURA VOČI INÝM KULTÚRAM A SVETU. UVEDOMENIE SI ROZMANITOSTI, KTORÁ RASTIE AJ PROSTREDNÍCTVOM LAPPRENDÁCIE JAZYKOV ZÁROVEŇ HLAVNOU CESTOU K UPEVNENIU IDENTITY A KONFIGURUJE SA AKO VYSOKO FORMAČNÁ ČINNOSŤ V CELOSVETOVOM MERADLE. PROJEKT POZOSTÁVA Z TROCH MODULOV, KTORÉ SPÁJAJÚ LAPPRENDMENT ANGLICKÉHO JAZYKA S FYZICKÝMI HUDOBNÝMI AKTIVITAMI S HROU A S TVORIVÝMI AKTIVITAMI. INOVÁCIA BUDE ZARUČENÁ NIELEN VPLYVOM DIDATT-U (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: AK JE PRAVDA, ŽE MALÉ DETI SA UČIA JAZYKY RÝCHLO, DOKONCA AJ PRAVDA, ŽE POTREBUJÚ OSOBITNÚ STAROSTLIVOSŤ V BEZPEČÍ. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU ZAMERANÉHO NA PÄŤROČNÉ DETI V MATERSKEJ ŠKOLE JE OBNOVIŤ VÝUČBU ANGLIČTINY A JEHO CIEĽOM JE POLOŽIŤ ZÁKLADY PRE VČASNÉ UČENIE SA JAZYKA PODĽA PRIRODZENEJ METÓDY. CHCE STIMULOVAŤ VČASNÝ ZÁUJEM A ZVEDAVOSŤ O RÔZNYCH JAZYKOVÝCH KÓDOCH V PRESVEDČENÍ, ŽE EXISTUJE NAJLEPŠÍ PREDPOKLAD NA PODPORU UNAPERTURA VOČI INÝM KULTÚRAM A SVETU. UVEDOMENIE SI ROZMANITOSTI, KTORÁ RASTIE AJ PROSTREDNÍCTVOM LAPPRENDÁCIE JAZYKOV ZÁROVEŇ HLAVNOU CESTOU K UPEVNENIU IDENTITY A KONFIGURUJE SA AKO VYSOKO FORMAČNÁ ČINNOSŤ V CELOSVETOVOM MERADLE. PROJEKT POZOSTÁVA Z TROCH MODULOV, KTORÉ SPÁJAJÚ LAPPRENDMENT ANGLICKÉHO JAZYKA S FYZICKÝMI HUDOBNÝMI AKTIVITAMI S HROU A S TVORIVÝMI AKTIVITAMI. INOVÁCIA BUDE ZARUČENÁ NIELEN VPLYVOM DIDATT-U (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AK JE PRAVDA, ŽE MALÉ DETI SA UČIA JAZYKY RÝCHLO, DOKONCA AJ PRAVDA, ŽE POTREBUJÚ OSOBITNÚ STAROSTLIVOSŤ V BEZPEČÍ. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU ZAMERANÉHO NA PÄŤROČNÉ DETI V MATERSKEJ ŠKOLE JE OBNOVIŤ VÝUČBU ANGLIČTINY A JEHO CIEĽOM JE POLOŽIŤ ZÁKLADY PRE VČASNÉ UČENIE SA JAZYKA PODĽA PRIRODZENEJ METÓDY. CHCE STIMULOVAŤ VČASNÝ ZÁUJEM A ZVEDAVOSŤ O RÔZNYCH JAZYKOVÝCH KÓDOCH V PRESVEDČENÍ, ŽE EXISTUJE NAJLEPŠÍ PREDPOKLAD NA PODPORU UNAPERTURA VOČI INÝM KULTÚRAM A SVETU. UVEDOMENIE SI ROZMANITOSTI, KTORÁ RASTIE AJ PROSTREDNÍCTVOM LAPPRENDÁCIE JAZYKOV ZÁROVEŇ HLAVNOU CESTOU K UPEVNENIU IDENTITY A KONFIGURUJE SA AKO VYSOKO FORMAČNÁ ČINNOSŤ V CELOSVETOVOM MERADLE. PROJEKT POZOSTÁVA Z TROCH MODULOV, KTORÉ SPÁJAJÚ LAPPRENDMENT ANGLICKÉHO JAZYKA S FYZICKÝMI HUDOBNÝMI AKTIVITAMI S HROU A S TVORIVÝMI AKTIVITAMI. INOVÁCIA BUDE ZARUČENÁ NIELEN VPLYVOM DIDATT-U (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JEKK HUWA VERU LI T-TFAL ŻGĦAR JITGĦALLMU L-LINGWI MALAJR ANKI VERU LI JEĦTIEĠU KURA SPEĊJALI FIS-SIGURTÀ. DAN IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN TFAL TA’ ĦAMES SNIN FIL-KINDERGARTEN GĦANDU L-GĦAN LI JĠEDDED IT-TAGĦLIM TAL-INGLIŻ U GĦANDU L-GĦAN LI JISTABBILIXXI L-PEDAMENTI GĦAT-TAGĦLIM BIKRI TAL-LINGWA SKONT IL-METODU NATURALI. HIJA TRID TISTIMULA L-INTERESS BIKRI U L-KURŻITÀ DWAR KODIĊIJIET TAL-LINGWA DIFFERENTI FIT-TWEMMIN LI HEMM L-AĦJAR PREMESSA LI TIFFAVORIXXI UNAPERTURA LEJN KULTURI OĦRA U D-DINJA. L-GĦARFIEN TAD-DIVERSITÀ LI TIKBER UKOLL PERMEZZ TA’ LAPPRENJU TAL-LINGWI FL-ISTESS ĦIN IT-TRIQ EWLENIJA GĦALL-KONSOLIDAZZJONI TAL-IDENTITÀ TA’ DAK LI JKUN U L-KONFIGURAZZJONI TIEGĦU STESS BĦALA ATTIVITÀ FERM FORMATTIVA B’MOD GLOBALI. IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI TLIET MODULI LI JGĦAQQDU LAPPRENJU TAL-LINGWA INGLIŻA GĦALL-ATTIVITAJIET MUŻIKALI FIŻIĊI GĦAL-LOGĦBA U GĦALL-ATTIVITAJIET KREATTIVI. L-INNOVAZZJONI SER TIĠI GARANTITA MHUX BISS PERMEZZ TAL-IMPATT TAD-DIDATT (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: JEKK HUWA VERU LI T-TFAL ŻGĦAR JITGĦALLMU L-LINGWI MALAJR ANKI VERU LI JEĦTIEĠU KURA SPEĊJALI FIS-SIGURTÀ. DAN IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN TFAL TA’ ĦAMES SNIN FIL-KINDERGARTEN GĦANDU L-GĦAN LI JĠEDDED IT-TAGĦLIM TAL-INGLIŻ U GĦANDU L-GĦAN LI JISTABBILIXXI L-PEDAMENTI GĦAT-TAGĦLIM BIKRI TAL-LINGWA SKONT IL-METODU NATURALI. HIJA TRID TISTIMULA L-INTERESS BIKRI U L-KURŻITÀ DWAR KODIĊIJIET TAL-LINGWA DIFFERENTI FIT-TWEMMIN LI HEMM L-AĦJAR PREMESSA LI TIFFAVORIXXI UNAPERTURA LEJN KULTURI OĦRA U D-DINJA. L-GĦARFIEN TAD-DIVERSITÀ LI TIKBER UKOLL PERMEZZ TA’ LAPPRENJU TAL-LINGWI FL-ISTESS ĦIN IT-TRIQ EWLENIJA GĦALL-KONSOLIDAZZJONI TAL-IDENTITÀ TA’ DAK LI JKUN U L-KONFIGURAZZJONI TIEGĦU STESS BĦALA ATTIVITÀ FERM FORMATTIVA B’MOD GLOBALI. IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI TLIET MODULI LI JGĦAQQDU LAPPRENJU TAL-LINGWA INGLIŻA GĦALL-ATTIVITAJIET MUŻIKALI FIŻIĊI GĦAL-LOGĦBA U GĦALL-ATTIVITAJIET KREATTIVI. L-INNOVAZZJONI SER TIĠI GARANTITA MHUX BISS PERMEZZ TAL-IMPATT TAD-DIDATT (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JEKK HUWA VERU LI T-TFAL ŻGĦAR JITGĦALLMU L-LINGWI MALAJR ANKI VERU LI JEĦTIEĠU KURA SPEĊJALI FIS-SIGURTÀ. DAN IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN TFAL TA’ ĦAMES SNIN FIL-KINDERGARTEN GĦANDU L-GĦAN LI JĠEDDED IT-TAGĦLIM TAL-INGLIŻ U GĦANDU L-GĦAN LI JISTABBILIXXI L-PEDAMENTI GĦAT-TAGĦLIM BIKRI TAL-LINGWA SKONT IL-METODU NATURALI. HIJA TRID TISTIMULA L-INTERESS BIKRI U L-KURŻITÀ DWAR KODIĊIJIET TAL-LINGWA DIFFERENTI FIT-TWEMMIN LI HEMM L-AĦJAR PREMESSA LI TIFFAVORIXXI UNAPERTURA LEJN KULTURI OĦRA U D-DINJA. L-GĦARFIEN TAD-DIVERSITÀ LI TIKBER UKOLL PERMEZZ TA’ LAPPRENJU TAL-LINGWI FL-ISTESS ĦIN IT-TRIQ EWLENIJA GĦALL-KONSOLIDAZZJONI TAL-IDENTITÀ TA’ DAK LI JKUN U L-KONFIGURAZZJONI TIEGĦU STESS BĦALA ATTIVITÀ FERM FORMATTIVA B’MOD GLOBALI. IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI TLIET MODULI LI JGĦAQQDU LAPPRENJU TAL-LINGWA INGLIŻA GĦALL-ATTIVITAJIET MUŻIKALI FIŻIĊI GĦAL-LOGĦBA U GĦALL-ATTIVITAJIET KREATTIVI. L-INNOVAZZJONI SER TIĠI GARANTITA MHUX BISS PERMEZZ TAL-IMPATT TAD-DIDATT (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SE É VERDADE QUE AS CRIANÇAS PEQUENAS APRENDEM LÍNGUAS RAPIDAMENTE, MESMO QUE PRECISEM DE CUIDADOS ESPECIAIS NA SEGURANÇA. ESTE PROJETO DESTINA-SE A CRIANÇAS DE CINCO ANOS NO JARDIM DE INFÂNCIA COM O OBJETIVO DE RENOVAR O ENSINO DE INGLÊS E PRETENDE LANÇAR AS BASES PARA A APRENDIZAGEM PRECOCE DA LÍNGUA DE ACORDO COM O MÉTODO NATURAL. QUER ESTIMULAR O INTERESSE PRECOCE E A CURIOSIDADE SOBRE DIFERENTES CÓDIGOS LINGUÍSTICOS NA CRENÇA DE QUE HÁ A MELHOR PREMISSA PARA FAVORECER A UNAPERTURA EM RELAÇÃO A OUTRAS CULTURAS E AO MUNDO. A CONSCIÊNCIA DA DIVERSIDADE QUE TAMBÉM CRESCE ATRAVÉS DO LAPPRENDMENTO DAS LINGUAGENS AO MESMO TEMPO O PRINCIPAL CAMINHO PARA CONSOLIDAR A PRÓPRIA IDENTIDADE E SE CONFIGURA COMO UMA ATIVIDADE ALTAMENTE FORMATIVA DE FORMA GLOBAL. O PROJETO CONSISTE EM TRÊS MÓDULOS QUE CONECTAM LAPPRENDMENTO DA LÍNGUA INGLESA ÀS ATIVIDADES MUSICAIS FÍSICAS AO JOGO E ÀS ATIVIDADES CRIATIVAS. A INOVAÇÃO SERÁ GARANTIDA NÃO SÓ PELO IMPACTO DA DIDATT (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: SE É VERDADE QUE AS CRIANÇAS PEQUENAS APRENDEM LÍNGUAS RAPIDAMENTE, MESMO QUE PRECISEM DE CUIDADOS ESPECIAIS NA SEGURANÇA. ESTE PROJETO DESTINA-SE A CRIANÇAS DE CINCO ANOS NO JARDIM DE INFÂNCIA COM O OBJETIVO DE RENOVAR O ENSINO DE INGLÊS E PRETENDE LANÇAR AS BASES PARA A APRENDIZAGEM PRECOCE DA LÍNGUA DE ACORDO COM O MÉTODO NATURAL. QUER ESTIMULAR O INTERESSE PRECOCE E A CURIOSIDADE SOBRE DIFERENTES CÓDIGOS LINGUÍSTICOS NA CRENÇA DE QUE HÁ A MELHOR PREMISSA PARA FAVORECER A UNAPERTURA EM RELAÇÃO A OUTRAS CULTURAS E AO MUNDO. A CONSCIÊNCIA DA DIVERSIDADE QUE TAMBÉM CRESCE ATRAVÉS DO LAPPRENDMENTO DAS LINGUAGENS AO MESMO TEMPO O PRINCIPAL CAMINHO PARA CONSOLIDAR A PRÓPRIA IDENTIDADE E SE CONFIGURA COMO UMA ATIVIDADE ALTAMENTE FORMATIVA DE FORMA GLOBAL. O PROJETO CONSISTE EM TRÊS MÓDULOS QUE CONECTAM LAPPRENDMENTO DA LÍNGUA INGLESA ÀS ATIVIDADES MUSICAIS FÍSICAS AO JOGO E ÀS ATIVIDADES CRIATIVAS. A INOVAÇÃO SERÁ GARANTIDA NÃO SÓ PELO IMPACTO DA DIDATT (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SE É VERDADE QUE AS CRIANÇAS PEQUENAS APRENDEM LÍNGUAS RAPIDAMENTE, MESMO QUE PRECISEM DE CUIDADOS ESPECIAIS NA SEGURANÇA. ESTE PROJETO DESTINA-SE A CRIANÇAS DE CINCO ANOS NO JARDIM DE INFÂNCIA COM O OBJETIVO DE RENOVAR O ENSINO DE INGLÊS E PRETENDE LANÇAR AS BASES PARA A APRENDIZAGEM PRECOCE DA LÍNGUA DE ACORDO COM O MÉTODO NATURAL. QUER ESTIMULAR O INTERESSE PRECOCE E A CURIOSIDADE SOBRE DIFERENTES CÓDIGOS LINGUÍSTICOS NA CRENÇA DE QUE HÁ A MELHOR PREMISSA PARA FAVORECER A UNAPERTURA EM RELAÇÃO A OUTRAS CULTURAS E AO MUNDO. A CONSCIÊNCIA DA DIVERSIDADE QUE TAMBÉM CRESCE ATRAVÉS DO LAPPRENDMENTO DAS LINGUAGENS AO MESMO TEMPO O PRINCIPAL CAMINHO PARA CONSOLIDAR A PRÓPRIA IDENTIDADE E SE CONFIGURA COMO UMA ATIVIDADE ALTAMENTE FORMATIVA DE FORMA GLOBAL. O PROJETO CONSISTE EM TRÊS MÓDULOS QUE CONECTAM LAPPRENDMENTO DA LÍNGUA INGLESA ÀS ATIVIDADES MUSICAIS FÍSICAS AO JOGO E ÀS ATIVIDADES CRIATIVAS. A INOVAÇÃO SERÁ GARANTIDA NÃO SÓ PELO IMPACTO DA DIDATT (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JOS ON TOTTA, ETTÄ PIENET LAPSET OPPIVAT KIELIÄ NOPEASTI JOPA TOTTA, ETTÄ HE TARVITSEVAT ERITYISTÄ HOITOA TURVALLISUUDEN. TÄMÄN VIISIVUOTIAILLE LASTEN PÄIVÄKODISSA OLEVILLE LAPSILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA ON UUDISTAA ENGLANNIN OPETUSTA JA LUODA PERUSTA KIELEN VARHAISELLE OPPIMISELLE LUONNOLLISEN MENETELMÄN MUKAISESTI. SE HALUAA HERÄTTÄÄ VARHAISTA KIINNOSTUSTA JA UTELIAISUUTTA ERI KIELIKOODEISTA USKOEN, ETTÄ ON PARAS LÄHTÖKOHTA SUOSIA UNAPERTURAA MUITA KULTTUUREJA JA MAAILMAA KOHTAAN. TIETOISUUS MONINAISUUDESTA, JOKA KASVAA MYÖS KIELTEN LAPPRENDMENTIN KAUTTA SAMALLA, KUN SE ON TÄRKEIN TIE OMAN IDENTITEETIN VAKIINNUTTAMISEEN JA KONKRETISOITUU ERITTÄIN FORMATIIVISEKSI TOIMINNAKSI MAAILMANLAAJUISESTI. HANKE KOOSTUU KOLMESTA MODUULISTA, JOTKA YHDISTÄVÄT ENGLANNIN KIELEN LAPPRENDMENTIN FYYSISEEN MUSIIKKITOIMINTAAN PELIIN JA LUOVAAN TOIMINTAAN. INNOVAATIOT TAATAAN PAITSI DIDATT:N VAIKUTUKSELLA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: JOS ON TOTTA, ETTÄ PIENET LAPSET OPPIVAT KIELIÄ NOPEASTI JOPA TOTTA, ETTÄ HE TARVITSEVAT ERITYISTÄ HOITOA TURVALLISUUDEN. TÄMÄN VIISIVUOTIAILLE LASTEN PÄIVÄKODISSA OLEVILLE LAPSILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA ON UUDISTAA ENGLANNIN OPETUSTA JA LUODA PERUSTA KIELEN VARHAISELLE OPPIMISELLE LUONNOLLISEN MENETELMÄN MUKAISESTI. SE HALUAA HERÄTTÄÄ VARHAISTA KIINNOSTUSTA JA UTELIAISUUTTA ERI KIELIKOODEISTA USKOEN, ETTÄ ON PARAS LÄHTÖKOHTA SUOSIA UNAPERTURAA MUITA KULTTUUREJA JA MAAILMAA KOHTAAN. TIETOISUUS MONINAISUUDESTA, JOKA KASVAA MYÖS KIELTEN LAPPRENDMENTIN KAUTTA SAMALLA, KUN SE ON TÄRKEIN TIE OMAN IDENTITEETIN VAKIINNUTTAMISEEN JA KONKRETISOITUU ERITTÄIN FORMATIIVISEKSI TOIMINNAKSI MAAILMANLAAJUISESTI. HANKE KOOSTUU KOLMESTA MODUULISTA, JOTKA YHDISTÄVÄT ENGLANNIN KIELEN LAPPRENDMENTIN FYYSISEEN MUSIIKKITOIMINTAAN PELIIN JA LUOVAAN TOIMINTAAN. INNOVAATIOT TAATAAN PAITSI DIDATT:N VAIKUTUKSELLA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JOS ON TOTTA, ETTÄ PIENET LAPSET OPPIVAT KIELIÄ NOPEASTI JOPA TOTTA, ETTÄ HE TARVITSEVAT ERITYISTÄ HOITOA TURVALLISUUDEN. TÄMÄN VIISIVUOTIAILLE LASTEN PÄIVÄKODISSA OLEVILLE LAPSILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA ON UUDISTAA ENGLANNIN OPETUSTA JA LUODA PERUSTA KIELEN VARHAISELLE OPPIMISELLE LUONNOLLISEN MENETELMÄN MUKAISESTI. SE HALUAA HERÄTTÄÄ VARHAISTA KIINNOSTUSTA JA UTELIAISUUTTA ERI KIELIKOODEISTA USKOEN, ETTÄ ON PARAS LÄHTÖKOHTA SUOSIA UNAPERTURAA MUITA KULTTUUREJA JA MAAILMAA KOHTAAN. TIETOISUUS MONINAISUUDESTA, JOKA KASVAA MYÖS KIELTEN LAPPRENDMENTIN KAUTTA SAMALLA, KUN SE ON TÄRKEIN TIE OMAN IDENTITEETIN VAKIINNUTTAMISEEN JA KONKRETISOITUU ERITTÄIN FORMATIIVISEKSI TOIMINNAKSI MAAILMANLAAJUISESTI. HANKE KOOSTUU KOLMESTA MODUULISTA, JOTKA YHDISTÄVÄT ENGLANNIN KIELEN LAPPRENDMENTIN FYYSISEEN MUSIIKKITOIMINTAAN PELIIN JA LUOVAAN TOIMINTAAN. INNOVAATIOT TAATAAN PAITSI DIDATT:N VAIKUTUKSELLA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JEŚLI TO PRAWDA, ŻE MAŁE DZIECI SZYBKO UCZĄ SIĘ JĘZYKÓW, NAWET PRAWDZIWE, ŻE POTRZEBUJĄ SZCZEGÓLNEJ OPIEKI W ZAKRESIE BEZPIECZEŃSTWA. PROJEKT TEN SKIEROWANY DO PIĘCIOLETNICH DZIECI W PRZEDSZKOLU MA NA CELU ODNOWIENIE NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO I STWORZENIE PODSTAW DO WCZESNEGO UCZENIA SIĘ JĘZYKA ZGODNIE Z METODĄ NATURALNĄ. PRAGNIE STYMULOWAĆ WCZESNE ZAINTERESOWANIE I CIEKAWOŚĆ RÓŻNYCH KODÓW JĘZYKOWYCH W PRZEKONANIU, ŻE ISTNIEJE NAJLEPSZA PRZESŁANKA, ABY FAWORYZOWAĆ UNAPERTURA W STOSUNKU DO INNYCH KULTUR I ŚWIATA. ŚWIADOMOŚĆ RÓŻNORODNOŚCI, KTÓRA ROŚNIE RÓWNIEŻ POPRZEZ LAPPRENDOWANIE JĘZYKÓW JEDNOCZEŚNIE GŁÓWNĄ DROGĄ DO KONSOLIDACJI WŁASNEJ TOŻSAMOŚCI I KONFIGURUJE SIĘ JAKO DZIAŁALNOŚĆ O WYSOKIEJ FORMACJI W SPOSÓB GLOBALNY. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z TRZECH MODUŁÓW ŁĄCZĄCYCH LAPPRENDMENT JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z FIZYCZNYMI CZYNNOŚCIAMI MUZYCZNYMI Z GRĄ I DZIAŁANIAMI TWÓRCZYMI. INNOWACYJNOŚĆ BĘDZIE GWARANTOWANA NIE TYLKO PRZEZ WPŁYW DIDATT (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: JEŚLI TO PRAWDA, ŻE MAŁE DZIECI SZYBKO UCZĄ SIĘ JĘZYKÓW, NAWET PRAWDZIWE, ŻE POTRZEBUJĄ SZCZEGÓLNEJ OPIEKI W ZAKRESIE BEZPIECZEŃSTWA. PROJEKT TEN SKIEROWANY DO PIĘCIOLETNICH DZIECI W PRZEDSZKOLU MA NA CELU ODNOWIENIE NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO I STWORZENIE PODSTAW DO WCZESNEGO UCZENIA SIĘ JĘZYKA ZGODNIE Z METODĄ NATURALNĄ. PRAGNIE STYMULOWAĆ WCZESNE ZAINTERESOWANIE I CIEKAWOŚĆ RÓŻNYCH KODÓW JĘZYKOWYCH W PRZEKONANIU, ŻE ISTNIEJE NAJLEPSZA PRZESŁANKA, ABY FAWORYZOWAĆ UNAPERTURA W STOSUNKU DO INNYCH KULTUR I ŚWIATA. ŚWIADOMOŚĆ RÓŻNORODNOŚCI, KTÓRA ROŚNIE RÓWNIEŻ POPRZEZ LAPPRENDOWANIE JĘZYKÓW JEDNOCZEŚNIE GŁÓWNĄ DROGĄ DO KONSOLIDACJI WŁASNEJ TOŻSAMOŚCI I KONFIGURUJE SIĘ JAKO DZIAŁALNOŚĆ O WYSOKIEJ FORMACJI W SPOSÓB GLOBALNY. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z TRZECH MODUŁÓW ŁĄCZĄCYCH LAPPRENDMENT JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z FIZYCZNYMI CZYNNOŚCIAMI MUZYCZNYMI Z GRĄ I DZIAŁANIAMI TWÓRCZYMI. INNOWACYJNOŚĆ BĘDZIE GWARANTOWANA NIE TYLKO PRZEZ WPŁYW DIDATT (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JEŚLI TO PRAWDA, ŻE MAŁE DZIECI SZYBKO UCZĄ SIĘ JĘZYKÓW, NAWET PRAWDZIWE, ŻE POTRZEBUJĄ SZCZEGÓLNEJ OPIEKI W ZAKRESIE BEZPIECZEŃSTWA. PROJEKT TEN SKIEROWANY DO PIĘCIOLETNICH DZIECI W PRZEDSZKOLU MA NA CELU ODNOWIENIE NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO I STWORZENIE PODSTAW DO WCZESNEGO UCZENIA SIĘ JĘZYKA ZGODNIE Z METODĄ NATURALNĄ. PRAGNIE STYMULOWAĆ WCZESNE ZAINTERESOWANIE I CIEKAWOŚĆ RÓŻNYCH KODÓW JĘZYKOWYCH W PRZEKONANIU, ŻE ISTNIEJE NAJLEPSZA PRZESŁANKA, ABY FAWORYZOWAĆ UNAPERTURA W STOSUNKU DO INNYCH KULTUR I ŚWIATA. ŚWIADOMOŚĆ RÓŻNORODNOŚCI, KTÓRA ROŚNIE RÓWNIEŻ POPRZEZ LAPPRENDOWANIE JĘZYKÓW JEDNOCZEŚNIE GŁÓWNĄ DROGĄ DO KONSOLIDACJI WŁASNEJ TOŻSAMOŚCI I KONFIGURUJE SIĘ JAKO DZIAŁALNOŚĆ O WYSOKIEJ FORMACJI W SPOSÓB GLOBALNY. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z TRZECH MODUŁÓW ŁĄCZĄCYCH LAPPRENDMENT JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z FIZYCZNYMI CZYNNOŚCIAMI MUZYCZNYMI Z GRĄ I DZIAŁANIAMI TWÓRCZYMI. INNOWACYJNOŚĆ BĘDZIE GWARANTOWANA NIE TYLKO PRZEZ WPŁYW DIDATT (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ČE JE RES, DA SE MAJHNI OTROCI HITRO UČIJO JEZIKOV, CELO RES, DA POTREBUJEJO POSEBNO SKRB ZA VARNOST. CILJ TEGA PROJEKTA, NAMENJENEGA PETLETNIM OTROKOM V VRTCU, JE OBNOVITI POUČEVANJE ANGLEŠČINE IN POSTAVITI TEMELJE ZA ZGODNJE UČENJE JEZIKA PO NARAVNI METODI. ŽELI SPODBUDITI ZGODNJE ZANIMANJE IN RADOVEDNOST O RAZLIČNIH JEZIKOVNIH KODAH V PREPRIČANJU, DA OBSTAJA NAJBOLJŠA PREDPOSTAVKA ZA SPODBUJANJE UNAPERTURE DO DRUGIH KULTUR IN SVETA. ZAVEDANJE O RAZNOLIKOSTI, KI RASTE TUDI SKOZI LAPPRENDMENT JEZIKOV HKRATI GLAVNA POT K UTRJEVANJU LASTNE IDENTITETE IN SE KONFIGURIRA KOT VISOKO FORMATIVNO DEJAVNOST NA GLOBALNI NAČIN. PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ TREH MODULOV, KI POVEZUJEJO LAPPRENDMENT ANGLEŠKEGA JEZIKA S FIZIČNIMI GLASBENIMI AKTIVNOSTMI Z IGRO IN USTVARJALNIMI DEJAVNOSTMI. INOVACIJE NE BODO ZAGOTOVLJENE LE Z UČINKOM DIDATT (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ČE JE RES, DA SE MAJHNI OTROCI HITRO UČIJO JEZIKOV, CELO RES, DA POTREBUJEJO POSEBNO SKRB ZA VARNOST. CILJ TEGA PROJEKTA, NAMENJENEGA PETLETNIM OTROKOM V VRTCU, JE OBNOVITI POUČEVANJE ANGLEŠČINE IN POSTAVITI TEMELJE ZA ZGODNJE UČENJE JEZIKA PO NARAVNI METODI. ŽELI SPODBUDITI ZGODNJE ZANIMANJE IN RADOVEDNOST O RAZLIČNIH JEZIKOVNIH KODAH V PREPRIČANJU, DA OBSTAJA NAJBOLJŠA PREDPOSTAVKA ZA SPODBUJANJE UNAPERTURE DO DRUGIH KULTUR IN SVETA. ZAVEDANJE O RAZNOLIKOSTI, KI RASTE TUDI SKOZI LAPPRENDMENT JEZIKOV HKRATI GLAVNA POT K UTRJEVANJU LASTNE IDENTITETE IN SE KONFIGURIRA KOT VISOKO FORMATIVNO DEJAVNOST NA GLOBALNI NAČIN. PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ TREH MODULOV, KI POVEZUJEJO LAPPRENDMENT ANGLEŠKEGA JEZIKA S FIZIČNIMI GLASBENIMI AKTIVNOSTMI Z IGRO IN USTVARJALNIMI DEJAVNOSTMI. INOVACIJE NE BODO ZAGOTOVLJENE LE Z UČINKOM DIDATT (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ČE JE RES, DA SE MAJHNI OTROCI HITRO UČIJO JEZIKOV, CELO RES, DA POTREBUJEJO POSEBNO SKRB ZA VARNOST. CILJ TEGA PROJEKTA, NAMENJENEGA PETLETNIM OTROKOM V VRTCU, JE OBNOVITI POUČEVANJE ANGLEŠČINE IN POSTAVITI TEMELJE ZA ZGODNJE UČENJE JEZIKA PO NARAVNI METODI. ŽELI SPODBUDITI ZGODNJE ZANIMANJE IN RADOVEDNOST O RAZLIČNIH JEZIKOVNIH KODAH V PREPRIČANJU, DA OBSTAJA NAJBOLJŠA PREDPOSTAVKA ZA SPODBUJANJE UNAPERTURE DO DRUGIH KULTUR IN SVETA. ZAVEDANJE O RAZNOLIKOSTI, KI RASTE TUDI SKOZI LAPPRENDMENT JEZIKOV HKRATI GLAVNA POT K UTRJEVANJU LASTNE IDENTITETE IN SE KONFIGURIRA KOT VISOKO FORMATIVNO DEJAVNOST NA GLOBALNI NAČIN. PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ TREH MODULOV, KI POVEZUJEJO LAPPRENDMENT ANGLEŠKEGA JEZIKA S FIZIČNIMI GLASBENIMI AKTIVNOSTMI Z IGRO IN USTVARJALNIMI DEJAVNOSTMI. INOVACIJE NE BODO ZAGOTOVLJENE LE Z UČINKOM DIDATT (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JE-LI PRAVDA, ŽE MALÉ DĚTI SE UČÍ JAZYKY RYCHLE, DOKONCE PRAVDIVÉ, ŽE POTŘEBUJÍ ZVLÁŠTNÍ PÉČI V OBLASTI BEZPEČNOSTI. CÍLEM PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA PĚTILETÉ DĚTI V MATEŘSKÉ ŠKOLE JE OBNOVIT VÝUKU ANGLIČTINY A POLOŽIT ZÁKLADY PRO VČASNÉ UČENÍ JAZYKA V SOULADU S PŘIROZENOU METODOU. CHCE STIMULOVAT VČASNÝ ZÁJEM A ZVĚDAVOST O RŮZNÝCH JAZYKOVÝCH KÓDECH V PŘESVĚDČENÍ, ŽE EXISTUJE NEJLEPŠÍ PŘEDPOKLAD UPŘEDNOSTŇOVAT UNAPERTURA VŮČI JINÝM KULTURÁM A SVĚTU. POVĚDOMÍ O ROZMANITOSTI, KTERÁ TAKÉ ROSTE PROSTŘEDNICTVÍM LAPPRENDMENT JAZYKŮ SOUČASNĚ HLAVNÍ CESTOU K UPEVNĚNÍ IDENTITY ČLOVĚKA A KONFIGURUJE SE JAKO VYSOCE FORMATIVNÍ ČINNOST GLOBÁLNÍM ZPŮSOBEM. PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE TŘÍ MODULŮ, KTERÉ SPOJUJÍ LAPPRENDMENT ANGLICKÉHO JAZYKA S FYZICKÝMI HUDEBNÍMI AKTIVITAMI SE HROU A S TVŮRČÍMI AKTIVITAMI. INOVACE BUDOU ZARUČENY NEJEN DOPADEM DIDATT (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: JE-LI PRAVDA, ŽE MALÉ DĚTI SE UČÍ JAZYKY RYCHLE, DOKONCE PRAVDIVÉ, ŽE POTŘEBUJÍ ZVLÁŠTNÍ PÉČI V OBLASTI BEZPEČNOSTI. CÍLEM PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA PĚTILETÉ DĚTI V MATEŘSKÉ ŠKOLE JE OBNOVIT VÝUKU ANGLIČTINY A POLOŽIT ZÁKLADY PRO VČASNÉ UČENÍ JAZYKA V SOULADU S PŘIROZENOU METODOU. CHCE STIMULOVAT VČASNÝ ZÁJEM A ZVĚDAVOST O RŮZNÝCH JAZYKOVÝCH KÓDECH V PŘESVĚDČENÍ, ŽE EXISTUJE NEJLEPŠÍ PŘEDPOKLAD UPŘEDNOSTŇOVAT UNAPERTURA VŮČI JINÝM KULTURÁM A SVĚTU. POVĚDOMÍ O ROZMANITOSTI, KTERÁ TAKÉ ROSTE PROSTŘEDNICTVÍM LAPPRENDMENT JAZYKŮ SOUČASNĚ HLAVNÍ CESTOU K UPEVNĚNÍ IDENTITY ČLOVĚKA A KONFIGURUJE SE JAKO VYSOCE FORMATIVNÍ ČINNOST GLOBÁLNÍM ZPŮSOBEM. PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE TŘÍ MODULŮ, KTERÉ SPOJUJÍ LAPPRENDMENT ANGLICKÉHO JAZYKA S FYZICKÝMI HUDEBNÍMI AKTIVITAMI SE HROU A S TVŮRČÍMI AKTIVITAMI. INOVACE BUDOU ZARUČENY NEJEN DOPADEM DIDATT (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JE-LI PRAVDA, ŽE MALÉ DĚTI SE UČÍ JAZYKY RYCHLE, DOKONCE PRAVDIVÉ, ŽE POTŘEBUJÍ ZVLÁŠTNÍ PÉČI V OBLASTI BEZPEČNOSTI. CÍLEM PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA PĚTILETÉ DĚTI V MATEŘSKÉ ŠKOLE JE OBNOVIT VÝUKU ANGLIČTINY A POLOŽIT ZÁKLADY PRO VČASNÉ UČENÍ JAZYKA V SOULADU S PŘIROZENOU METODOU. CHCE STIMULOVAT VČASNÝ ZÁJEM A ZVĚDAVOST O RŮZNÝCH JAZYKOVÝCH KÓDECH V PŘESVĚDČENÍ, ŽE EXISTUJE NEJLEPŠÍ PŘEDPOKLAD UPŘEDNOSTŇOVAT UNAPERTURA VŮČI JINÝM KULTURÁM A SVĚTU. POVĚDOMÍ O ROZMANITOSTI, KTERÁ TAKÉ ROSTE PROSTŘEDNICTVÍM LAPPRENDMENT JAZYKŮ SOUČASNĚ HLAVNÍ CESTOU K UPEVNĚNÍ IDENTITY ČLOVĚKA A KONFIGURUJE SE JAKO VYSOCE FORMATIVNÍ ČINNOST GLOBÁLNÍM ZPŮSOBEM. PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE TŘÍ MODULŮ, KTERÉ SPOJUJÍ LAPPRENDMENT ANGLICKÉHO JAZYKA S FYZICKÝMI HUDEBNÍMI AKTIVITAMI SE HROU A S TVŮRČÍMI AKTIVITAMI. INOVACE BUDOU ZARUČENY NEJEN DOPADEM DIDATT (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JEI TAI TIESA, KAD MAŽI VAIKAI MOKOSI KALBŲ GREITAI NET TIESA, KAD JIEMS REIKIA YPATINGOS PRIEŽIŪROS SAUGUMO. ŠIUO PROJEKTU, SKIRTU PENKERIŲ METŲ VAIKAMS DARŽELYJE, SIEKIAMA ATNAUJINTI ANGLŲ KALBOS MOKYMĄ IR PADĖTI PAGRINDUS ANKSTYVAM KALBOS MOKYMUISI PAGAL NATŪRALŲ METODĄ. JIS NORI SKATINTI ANKSTYVĄ SUSIDOMĖJIMĄ IR SMALSUMĄ APIE SKIRTINGUS KALBOS KODUS TIKĖDAMASIS, KAD YRA GERIAUSIA PRIELAIDA, KAD UNAPERTURA PIRMENYBĖ TEIKIAMA KITOMS KULTŪROMS IR PASAULIUI. INFORMUOTUMAS APIE ĮVAIROVĘ, KURI TAIP PAT DIDĖJA PER KALBŲ LAPPRENDMENT TUO PAČIU METU PAGRINDINIS KELIAS KONSOLIDUOTI SAVO TAPATYBĘ IR KONFIGŪRUOTI SAVE KAIP LABAI FORMUOJANČIĄ VEIKLĄ PASAULINIU BŪDU. PROJEKTĄ SUDARO TRYS MODULIAI, JUNGIANTYS ANGLŲ KALBOS LAPPRENDMENTĄ SU FIZINE MUZIKINE VEIKLA SU ŽAIDIMU IR KŪRYBINE VEIKLA. INOVACIJOS BUS UŽTIKRINTOS NE TIK DĖL DIDATT POVEIKIO (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JEI TAI TIESA, KAD MAŽI VAIKAI MOKOSI KALBŲ GREITAI NET TIESA, KAD JIEMS REIKIA YPATINGOS PRIEŽIŪROS SAUGUMO. ŠIUO PROJEKTU, SKIRTU PENKERIŲ METŲ VAIKAMS DARŽELYJE, SIEKIAMA ATNAUJINTI ANGLŲ KALBOS MOKYMĄ IR PADĖTI PAGRINDUS ANKSTYVAM KALBOS MOKYMUISI PAGAL NATŪRALŲ METODĄ. JIS NORI SKATINTI ANKSTYVĄ SUSIDOMĖJIMĄ IR SMALSUMĄ APIE SKIRTINGUS KALBOS KODUS TIKĖDAMASIS, KAD YRA GERIAUSIA PRIELAIDA, KAD UNAPERTURA PIRMENYBĖ TEIKIAMA KITOMS KULTŪROMS IR PASAULIUI. INFORMUOTUMAS APIE ĮVAIROVĘ, KURI TAIP PAT DIDĖJA PER KALBŲ LAPPRENDMENT TUO PAČIU METU PAGRINDINIS KELIAS KONSOLIDUOTI SAVO TAPATYBĘ IR KONFIGŪRUOTI SAVE KAIP LABAI FORMUOJANČIĄ VEIKLĄ PASAULINIU BŪDU. PROJEKTĄ SUDARO TRYS MODULIAI, JUNGIANTYS ANGLŲ KALBOS LAPPRENDMENTĄ SU FIZINE MUZIKINE VEIKLA SU ŽAIDIMU IR KŪRYBINE VEIKLA. INOVACIJOS BUS UŽTIKRINTOS NE TIK DĖL DIDATT POVEIKIO (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JEI TAI TIESA, KAD MAŽI VAIKAI MOKOSI KALBŲ GREITAI NET TIESA, KAD JIEMS REIKIA YPATINGOS PRIEŽIŪROS SAUGUMO. ŠIUO PROJEKTU, SKIRTU PENKERIŲ METŲ VAIKAMS DARŽELYJE, SIEKIAMA ATNAUJINTI ANGLŲ KALBOS MOKYMĄ IR PADĖTI PAGRINDUS ANKSTYVAM KALBOS MOKYMUISI PAGAL NATŪRALŲ METODĄ. JIS NORI SKATINTI ANKSTYVĄ SUSIDOMĖJIMĄ IR SMALSUMĄ APIE SKIRTINGUS KALBOS KODUS TIKĖDAMASIS, KAD YRA GERIAUSIA PRIELAIDA, KAD UNAPERTURA PIRMENYBĖ TEIKIAMA KITOMS KULTŪROMS IR PASAULIUI. INFORMUOTUMAS APIE ĮVAIROVĘ, KURI TAIP PAT DIDĖJA PER KALBŲ LAPPRENDMENT TUO PAČIU METU PAGRINDINIS KELIAS KONSOLIDUOTI SAVO TAPATYBĘ IR KONFIGŪRUOTI SAVE KAIP LABAI FORMUOJANČIĄ VEIKLĄ PASAULINIU BŪDU. PROJEKTĄ SUDARO TRYS MODULIAI, JUNGIANTYS ANGLŲ KALBOS LAPPRENDMENTĄ SU FIZINE MUZIKINE VEIKLA SU ŽAIDIMU IR KŪRYBINE VEIKLA. INOVACIJOS BUS UŽTIKRINTOS NE TIK DĖL DIDATT POVEIKIO (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JA TĀ IR TAISNĪBA, KA MAZI BĒRNI MĀCĀS VALODAS ĀTRI PAT TAISNĪBA, KA VIŅIEM IR NEPIECIEŠAMA ĪPAŠA APRŪPE DROŠĪBĀ. ŠIS PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR BĒRNUDĀRZĀ IESAISTĪT PIECUS GADUS VECUS BĒRNUS, IR VĒRSTS UZ ANGĻU VALODAS MĀCĪBU ATJAUNOŠANU, UN TĀ MĒRĶIS IR LIKT PAMATUS AGRĪNAI VALODAS APGUVEI SASKAŅĀ AR DABISKO METODI. TĀ VĒLAS STIMULĒT AGRĪNU INTERESI UN ZINĀTKĀRI PAR DAŽĀDIEM VALODU KODIEM, UZSKATOT, KA IR LABĀKAIS PRIEKŠNOTEIKUMS, LAI ATBALSTĪTU UNAPERTURA PRET CITĀM KULTŪRĀM UN PASAULI. IZPRATNE PAR DAUDZVEIDĪBU, KAS PIEAUG ARĪ AR VALODU LAPPRENDMENT, VIENLAIKUS IR GALVENAIS CEĻŠ, LAI NOSTIPRINĀTU SAVU IDENTITĀTI UN KONFIGURĒTU SEVI KĀ ĻOTI VEIDOJOŠU DARBĪBU GLOBĀLĀ VEIDĀ. PROJEKTS SASTĀV NO TRIM MODUĻIEM, KAS SAVIENO ANGĻU VALODAS LAPPRENDMENT AR FIZISKĀM MUZIKĀLĀM AKTIVITĀTĒM AR SPĒLI UN RADOŠĀM AKTIVITĀTĒM. INOVĀCIJU GARANTĒS NE TIKAI DIDATT IETEKME (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JA TĀ IR TAISNĪBA, KA MAZI BĒRNI MĀCĀS VALODAS ĀTRI PAT TAISNĪBA, KA VIŅIEM IR NEPIECIEŠAMA ĪPAŠA APRŪPE DROŠĪBĀ. ŠIS PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR BĒRNUDĀRZĀ IESAISTĪT PIECUS GADUS VECUS BĒRNUS, IR VĒRSTS UZ ANGĻU VALODAS MĀCĪBU ATJAUNOŠANU, UN TĀ MĒRĶIS IR LIKT PAMATUS AGRĪNAI VALODAS APGUVEI SASKAŅĀ AR DABISKO METODI. TĀ VĒLAS STIMULĒT AGRĪNU INTERESI UN ZINĀTKĀRI PAR DAŽĀDIEM VALODU KODIEM, UZSKATOT, KA IR LABĀKAIS PRIEKŠNOTEIKUMS, LAI ATBALSTĪTU UNAPERTURA PRET CITĀM KULTŪRĀM UN PASAULI. IZPRATNE PAR DAUDZVEIDĪBU, KAS PIEAUG ARĪ AR VALODU LAPPRENDMENT, VIENLAIKUS IR GALVENAIS CEĻŠ, LAI NOSTIPRINĀTU SAVU IDENTITĀTI UN KONFIGURĒTU SEVI KĀ ĻOTI VEIDOJOŠU DARBĪBU GLOBĀLĀ VEIDĀ. PROJEKTS SASTĀV NO TRIM MODUĻIEM, KAS SAVIENO ANGĻU VALODAS LAPPRENDMENT AR FIZISKĀM MUZIKĀLĀM AKTIVITĀTĒM AR SPĒLI UN RADOŠĀM AKTIVITĀTĒM. INOVĀCIJU GARANTĒS NE TIKAI DIDATT IETEKME (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JA TĀ IR TAISNĪBA, KA MAZI BĒRNI MĀCĀS VALODAS ĀTRI PAT TAISNĪBA, KA VIŅIEM IR NEPIECIEŠAMA ĪPAŠA APRŪPE DROŠĪBĀ. ŠIS PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR BĒRNUDĀRZĀ IESAISTĪT PIECUS GADUS VECUS BĒRNUS, IR VĒRSTS UZ ANGĻU VALODAS MĀCĪBU ATJAUNOŠANU, UN TĀ MĒRĶIS IR LIKT PAMATUS AGRĪNAI VALODAS APGUVEI SASKAŅĀ AR DABISKO METODI. TĀ VĒLAS STIMULĒT AGRĪNU INTERESI UN ZINĀTKĀRI PAR DAŽĀDIEM VALODU KODIEM, UZSKATOT, KA IR LABĀKAIS PRIEKŠNOTEIKUMS, LAI ATBALSTĪTU UNAPERTURA PRET CITĀM KULTŪRĀM UN PASAULI. IZPRATNE PAR DAUDZVEIDĪBU, KAS PIEAUG ARĪ AR VALODU LAPPRENDMENT, VIENLAIKUS IR GALVENAIS CEĻŠ, LAI NOSTIPRINĀTU SAVU IDENTITĀTI UN KONFIGURĒTU SEVI KĀ ĻOTI VEIDOJOŠU DARBĪBU GLOBĀLĀ VEIDĀ. PROJEKTS SASTĀV NO TRIM MODUĻIEM, KAS SAVIENO ANGĻU VALODAS LAPPRENDMENT AR FIZISKĀM MUZIKĀLĀM AKTIVITĀTĒM AR SPĒLI UN RADOŠĀM AKTIVITĀTĒM. INOVĀCIJU GARANTĒS NE TIKAI DIDATT IETEKME (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
АКО Е ВЯРНО, ЧЕ МАЛКИТЕ ДЕЦА УЧАТ ЕЗИЦИ БЪРЗО ДОРИ ВЯРНО, ЧЕ ТЕ СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНИ ГРИЖИ В ОБЛАСТТА НА СИГУРНОСТТА. ТОЗИ ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ ПЕТГОДИШНИ ДЕЦА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДНОВИ ПРЕПОДАВАНЕТО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОЛОЖИ ОСНОВИТЕ ЗА РАННО ИЗУЧАВАНЕ НА ЕЗИКА ПО ЕСТЕСТВЕНИЯ МЕТОД. ТЯ ИСКА ДА СТИМУЛИРА РАННИЯ ИНТЕРЕС И ЛЮБОПИТСТВОТО КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ЕЗИКОВИ КОДОВЕ С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ИМА НАЙ-ДОБРАТА ПРЕДПОСТАВКА ДА СЕ ОТДАДЕ ПРЕДПОЧИТАНИЕ НА UNAPERTURA КЪМ ДРУГИ КУЛТУРИ И СВЕТА. ОСЪЗНАВАНЕ НА РАЗНООБРАЗИЕТО, КОЕТО СЕ УВЕЛИЧАВА И ЧРЕЗ ЕЗИКОВОТО МНОГООБРАЗИЕ, В СЪЩОТО ВРЕМЕ ОСНОВНИЯТ ПЪТ КЪМ КОНСОЛИДИРАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА И СЕ КОНФИГУРИРА КАТО СИЛНО ФОРМИРАЩА ДЕЙНОСТ В СВЕТОВЕН МАЩАБ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ТРИ МОДУЛА, КОИТО СВЪРЗВАТ LAPPRENDMENT НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК С ФИЗИЧЕСКИ МУЗИКАЛНИ ДЕЙНОСТИ С ИГРАТА И ТВОРЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ. ИНОВАЦИИТЕ ЩЕ БЪДАТ ГАРАНТИРАНИ НЕ САМО ОТ ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА DIDATT (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: АКО Е ВЯРНО, ЧЕ МАЛКИТЕ ДЕЦА УЧАТ ЕЗИЦИ БЪРЗО ДОРИ ВЯРНО, ЧЕ ТЕ СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНИ ГРИЖИ В ОБЛАСТТА НА СИГУРНОСТТА. ТОЗИ ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ ПЕТГОДИШНИ ДЕЦА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДНОВИ ПРЕПОДАВАНЕТО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОЛОЖИ ОСНОВИТЕ ЗА РАННО ИЗУЧАВАНЕ НА ЕЗИКА ПО ЕСТЕСТВЕНИЯ МЕТОД. ТЯ ИСКА ДА СТИМУЛИРА РАННИЯ ИНТЕРЕС И ЛЮБОПИТСТВОТО КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ЕЗИКОВИ КОДОВЕ С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ИМА НАЙ-ДОБРАТА ПРЕДПОСТАВКА ДА СЕ ОТДАДЕ ПРЕДПОЧИТАНИЕ НА UNAPERTURA КЪМ ДРУГИ КУЛТУРИ И СВЕТА. ОСЪЗНАВАНЕ НА РАЗНООБРАЗИЕТО, КОЕТО СЕ УВЕЛИЧАВА И ЧРЕЗ ЕЗИКОВОТО МНОГООБРАЗИЕ, В СЪЩОТО ВРЕМЕ ОСНОВНИЯТ ПЪТ КЪМ КОНСОЛИДИРАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА И СЕ КОНФИГУРИРА КАТО СИЛНО ФОРМИРАЩА ДЕЙНОСТ В СВЕТОВЕН МАЩАБ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ТРИ МОДУЛА, КОИТО СВЪРЗВАТ LAPPRENDMENT НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК С ФИЗИЧЕСКИ МУЗИКАЛНИ ДЕЙНОСТИ С ИГРАТА И ТВОРЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ. ИНОВАЦИИТЕ ЩЕ БЪДАТ ГАРАНТИРАНИ НЕ САМО ОТ ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА DIDATT (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: АКО Е ВЯРНО, ЧЕ МАЛКИТЕ ДЕЦА УЧАТ ЕЗИЦИ БЪРЗО ДОРИ ВЯРНО, ЧЕ ТЕ СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНИ ГРИЖИ В ОБЛАСТТА НА СИГУРНОСТТА. ТОЗИ ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ ПЕТГОДИШНИ ДЕЦА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДНОВИ ПРЕПОДАВАНЕТО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОЛОЖИ ОСНОВИТЕ ЗА РАННО ИЗУЧАВАНЕ НА ЕЗИКА ПО ЕСТЕСТВЕНИЯ МЕТОД. ТЯ ИСКА ДА СТИМУЛИРА РАННИЯ ИНТЕРЕС И ЛЮБОПИТСТВОТО КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ЕЗИКОВИ КОДОВЕ С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ИМА НАЙ-ДОБРАТА ПРЕДПОСТАВКА ДА СЕ ОТДАДЕ ПРЕДПОЧИТАНИЕ НА UNAPERTURA КЪМ ДРУГИ КУЛТУРИ И СВЕТА. ОСЪЗНАВАНЕ НА РАЗНООБРАЗИЕТО, КОЕТО СЕ УВЕЛИЧАВА И ЧРЕЗ ЕЗИКОВОТО МНОГООБРАЗИЕ, В СЪЩОТО ВРЕМЕ ОСНОВНИЯТ ПЪТ КЪМ КОНСОЛИДИРАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА И СЕ КОНФИГУРИРА КАТО СИЛНО ФОРМИРАЩА ДЕЙНОСТ В СВЕТОВЕН МАЩАБ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ТРИ МОДУЛА, КОИТО СВЪРЗВАТ LAPPRENDMENT НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК С ФИЗИЧЕСКИ МУЗИКАЛНИ ДЕЙНОСТИ С ИГРАТА И ТВОРЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ. ИНОВАЦИИТЕ ЩЕ БЪДАТ ГАРАНТИРАНИ НЕ САМО ОТ ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА DIDATT (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HA IGAZ, HOGY A KISGYERMEKEK GYORSAN MEGTANULJÁK A NYELVEKET, AKKOR IS IGAZ, HOGY KÜLÖNLEGES ELLÁTÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK A BIZTONSÁG TERÉN. AZ ÖT ÉVES ÓVODAI GYERMEKEKET CÉLZÓ PROJEKT CÉLJA AZ ANGOL NYELVTANÍTÁS MEGÚJÍTÁSA, ÉS CÉLJA, HOGY LEFEKTESSE A NYELV KORAI TANULÁSÁNAK ALAPJAIT A TERMÉSZETES MÓDSZER SZERINT. AZT AKARJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A KORAI ÉRDEKLŐDÉST ÉS KÍVÁNCSISÁG KÜLÖNBÖZŐ NYELVI KÓDOK ABBAN A HITBEN, HOGY VAN A LEGJOBB ELŐFELTÉTELE, HOGY ELŐNYBEN UNAPERTURA MÁS KULTÚRÁK ÉS A VILÁG. TUDATÁBAN ANNAK A SOKSZÍNŰSÉGNEK, AMELY A NYELVEK LAPPRENDMENT-E RÉVÉN IS NÖVEKSZIK, UGYANAKKOR AZ IDENTITÁS MEGSZILÁRDÍTÁSÁNAK FŐ ÚTJA, ÉS GLOBÁLISAN ERŐSEN FORMÁLÓ TEVÉKENYSÉGKÉNT KONFIGURÁLJA MAGÁT. A PROJEKT HÁROM MODULBÓL ÁLL, AMELYEK ÖSSZEKAPCSOLJÁK AZ ANGOL NYELV LAPPRENDMENTJÉT A FIZIKAI ZENEI TEVÉKENYSÉGEKKEL A JÁTÉKKAL ÉS A KREATÍV TEVÉKENYSÉGEKKEL. AZ INNOVÁCIÓT NEM CSAK A DIDATT HATÁSA GARANTÁLJA (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: HA IGAZ, HOGY A KISGYERMEKEK GYORSAN MEGTANULJÁK A NYELVEKET, AKKOR IS IGAZ, HOGY KÜLÖNLEGES ELLÁTÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK A BIZTONSÁG TERÉN. AZ ÖT ÉVES ÓVODAI GYERMEKEKET CÉLZÓ PROJEKT CÉLJA AZ ANGOL NYELVTANÍTÁS MEGÚJÍTÁSA, ÉS CÉLJA, HOGY LEFEKTESSE A NYELV KORAI TANULÁSÁNAK ALAPJAIT A TERMÉSZETES MÓDSZER SZERINT. AZT AKARJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A KORAI ÉRDEKLŐDÉST ÉS KÍVÁNCSISÁG KÜLÖNBÖZŐ NYELVI KÓDOK ABBAN A HITBEN, HOGY VAN A LEGJOBB ELŐFELTÉTELE, HOGY ELŐNYBEN UNAPERTURA MÁS KULTÚRÁK ÉS A VILÁG. TUDATÁBAN ANNAK A SOKSZÍNŰSÉGNEK, AMELY A NYELVEK LAPPRENDMENT-E RÉVÉN IS NÖVEKSZIK, UGYANAKKOR AZ IDENTITÁS MEGSZILÁRDÍTÁSÁNAK FŐ ÚTJA, ÉS GLOBÁLISAN ERŐSEN FORMÁLÓ TEVÉKENYSÉGKÉNT KONFIGURÁLJA MAGÁT. A PROJEKT HÁROM MODULBÓL ÁLL, AMELYEK ÖSSZEKAPCSOLJÁK AZ ANGOL NYELV LAPPRENDMENTJÉT A FIZIKAI ZENEI TEVÉKENYSÉGEKKEL A JÁTÉKKAL ÉS A KREATÍV TEVÉKENYSÉGEKKEL. AZ INNOVÁCIÓT NEM CSAK A DIDATT HATÁSA GARANTÁLJA (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HA IGAZ, HOGY A KISGYERMEKEK GYORSAN MEGTANULJÁK A NYELVEKET, AKKOR IS IGAZ, HOGY KÜLÖNLEGES ELLÁTÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK A BIZTONSÁG TERÉN. AZ ÖT ÉVES ÓVODAI GYERMEKEKET CÉLZÓ PROJEKT CÉLJA AZ ANGOL NYELVTANÍTÁS MEGÚJÍTÁSA, ÉS CÉLJA, HOGY LEFEKTESSE A NYELV KORAI TANULÁSÁNAK ALAPJAIT A TERMÉSZETES MÓDSZER SZERINT. AZT AKARJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A KORAI ÉRDEKLŐDÉST ÉS KÍVÁNCSISÁG KÜLÖNBÖZŐ NYELVI KÓDOK ABBAN A HITBEN, HOGY VAN A LEGJOBB ELŐFELTÉTELE, HOGY ELŐNYBEN UNAPERTURA MÁS KULTÚRÁK ÉS A VILÁG. TUDATÁBAN ANNAK A SOKSZÍNŰSÉGNEK, AMELY A NYELVEK LAPPRENDMENT-E RÉVÉN IS NÖVEKSZIK, UGYANAKKOR AZ IDENTITÁS MEGSZILÁRDÍTÁSÁNAK FŐ ÚTJA, ÉS GLOBÁLISAN ERŐSEN FORMÁLÓ TEVÉKENYSÉGKÉNT KONFIGURÁLJA MAGÁT. A PROJEKT HÁROM MODULBÓL ÁLL, AMELYEK ÖSSZEKAPCSOLJÁK AZ ANGOL NYELV LAPPRENDMENTJÉT A FIZIKAI ZENEI TEVÉKENYSÉGEKKEL A JÁTÉKKAL ÉS A KREATÍV TEVÉKENYSÉGEKKEL. AZ INNOVÁCIÓT NEM CSAK A DIDATT HATÁSA GARANTÁLJA (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MÁS FÍOR GO BHFOGHLAIMÍONN PÁISTÍ ÓGA TEANGACHA GO TAPA FIÚ GO DTEASTAÍONN CÚRAM SPEISIALTA UATHU Ó THAOBH NA SLÁNDÁLA DE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO TEAGASC AN BHÉARLA A ATHNUACHAN AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE AN BHUNCHLOCH A LEAGAN SÍOS LE HAGHAIDH LUATHFHOGHLAIM NA TEANGA DE RÉIR AN MHODHA NÁDÚRTHA. TÁ SÉ AG IARRAIDH SPÉIS AGUS FIOSRACHT LUATH A SPREAGADH FAOI CHÓID TEANGA ÉAGSÚLA SA TUAIRIM GO BHFUIL AN BUNÚS IS FEARR ANN CHUN TACÚ LE UNAPERTURA I DTREO CULTÚIR EILE AGUS AR FUD AN DOMHAIN. FEASACHT AR AN ÉAGSÚLACHT A FHÁSANN FREISIN TRÍ LAPPRENDMENT TEANGACHA AG AN AM CÉANNA AN PRÍOMHBHÓTHAR CHUN FÉINIÚLACHT AN DUINE A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS CUMRAÍONN SÉ FÉIN MAR GHNÍOMHAÍOCHT THAR A BHEITH MÚNLAITHEACH AR BHEALACH DOMHANDA. TÁ AN TIONSCADAL COMHDHÉANTA DE THRÍ MHODÚL A CHEANGLAÍONN LAPPRENDMENT OF THE ENGLISH LANGUAGE TO PHYSICAL MUSIC ACTIVITIES TO THE GAME AND TO CREATIVE ACTIVITIES. DÉANFAR AN NUÁLAÍOCHT A RÁTHÚ NÍ HAMHÁIN LE TIONCHAR DIDATT (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MÁS FÍOR GO BHFOGHLAIMÍONN PÁISTÍ ÓGA TEANGACHA GO TAPA FIÚ GO DTEASTAÍONN CÚRAM SPEISIALTA UATHU Ó THAOBH NA SLÁNDÁLA DE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO TEAGASC AN BHÉARLA A ATHNUACHAN AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE AN BHUNCHLOCH A LEAGAN SÍOS LE HAGHAIDH LUATHFHOGHLAIM NA TEANGA DE RÉIR AN MHODHA NÁDÚRTHA. TÁ SÉ AG IARRAIDH SPÉIS AGUS FIOSRACHT LUATH A SPREAGADH FAOI CHÓID TEANGA ÉAGSÚLA SA TUAIRIM GO BHFUIL AN BUNÚS IS FEARR ANN CHUN TACÚ LE UNAPERTURA I DTREO CULTÚIR EILE AGUS AR FUD AN DOMHAIN. FEASACHT AR AN ÉAGSÚLACHT A FHÁSANN FREISIN TRÍ LAPPRENDMENT TEANGACHA AG AN AM CÉANNA AN PRÍOMHBHÓTHAR CHUN FÉINIÚLACHT AN DUINE A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS CUMRAÍONN SÉ FÉIN MAR GHNÍOMHAÍOCHT THAR A BHEITH MÚNLAITHEACH AR BHEALACH DOMHANDA. TÁ AN TIONSCADAL COMHDHÉANTA DE THRÍ MHODÚL A CHEANGLAÍONN LAPPRENDMENT OF THE ENGLISH LANGUAGE TO PHYSICAL MUSIC ACTIVITIES TO THE GAME AND TO CREATIVE ACTIVITIES. DÉANFAR AN NUÁLAÍOCHT A RÁTHÚ NÍ HAMHÁIN LE TIONCHAR DIDATT (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MÁS FÍOR GO BHFOGHLAIMÍONN PÁISTÍ ÓGA TEANGACHA GO TAPA FIÚ GO DTEASTAÍONN CÚRAM SPEISIALTA UATHU Ó THAOBH NA SLÁNDÁLA DE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO TEAGASC AN BHÉARLA A ATHNUACHAN AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE AN BHUNCHLOCH A LEAGAN SÍOS LE HAGHAIDH LUATHFHOGHLAIM NA TEANGA DE RÉIR AN MHODHA NÁDÚRTHA. TÁ SÉ AG IARRAIDH SPÉIS AGUS FIOSRACHT LUATH A SPREAGADH FAOI CHÓID TEANGA ÉAGSÚLA SA TUAIRIM GO BHFUIL AN BUNÚS IS FEARR ANN CHUN TACÚ LE UNAPERTURA I DTREO CULTÚIR EILE AGUS AR FUD AN DOMHAIN. FEASACHT AR AN ÉAGSÚLACHT A FHÁSANN FREISIN TRÍ LAPPRENDMENT TEANGACHA AG AN AM CÉANNA AN PRÍOMHBHÓTHAR CHUN FÉINIÚLACHT AN DUINE A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS CUMRAÍONN SÉ FÉIN MAR GHNÍOMHAÍOCHT THAR A BHEITH MÚNLAITHEACH AR BHEALACH DOMHANDA. TÁ AN TIONSCADAL COMHDHÉANTA DE THRÍ MHODÚL A CHEANGLAÍONN LAPPRENDMENT OF THE ENGLISH LANGUAGE TO PHYSICAL MUSIC ACTIVITIES TO THE GAME AND TO CREATIVE ACTIVITIES. DÉANFAR AN NUÁLAÍOCHT A RÁTHÚ NÍ HAMHÁIN LE TIONCHAR DIDATT (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OM DET ÄR SANT ATT SMÅ BARN LÄR SIG SPRÅK SNABBT ÄVEN SANT ATT DE BEHÖVER SÄRSKILD OMSORG I SÄKERHETEN. DETTA PROJEKT SOM RIKTAR SIG TILL FEMÅRIGA BARN PÅ DAGIS SYFTAR TILL ATT FÖRNYA UNDERVISNINGEN I ENGELSKA OCH SYFTAR TILL ATT LÄGGA GRUNDEN FÖR TIDIG INLÄRNING AV SPRÅKET ENLIGT DEN NATURLIGA METODEN. DEN VILL STIMULERA TIDIGT INTRESSE OCH NYFIKENHET OM OLIKA SPRÅKKODER I TRON ATT DET FINNS DEN BÄSTA FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR ATT GYNNA UNAPERTURA MOT ANDRA KULTURER OCH VÄRLDEN. MEDVETENHET OM DEN MÅNGFALD SOM OCKSÅ VÄXER GENOM LAPPRENDMENT AV SPRÅK SAMTIDIGT DEN VIKTIGASTE VÄGEN TILL ATT KONSOLIDERA SIN IDENTITET OCH KONFIGURERA SIG SOM EN MYCKET FORMGIVANDE VERKSAMHET PÅ ETT GLOBALT SÄTT. PROJEKTET BESTÅR AV TRE MODULER SOM KOPPLAR LAPPRENDMENT AV DET ENGELSKA SPRÅKET TILL FYSISKA MUSIKALISKA AKTIVITETER TILL SPELET OCH TILL KREATIVA AKTIVITETER. INNOVATION KOMMER INTE BARA ATT GARANTERAS GENOM DIDATT:S INVERKAN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OM DET ÄR SANT ATT SMÅ BARN LÄR SIG SPRÅK SNABBT ÄVEN SANT ATT DE BEHÖVER SÄRSKILD OMSORG I SÄKERHETEN. DETTA PROJEKT SOM RIKTAR SIG TILL FEMÅRIGA BARN PÅ DAGIS SYFTAR TILL ATT FÖRNYA UNDERVISNINGEN I ENGELSKA OCH SYFTAR TILL ATT LÄGGA GRUNDEN FÖR TIDIG INLÄRNING AV SPRÅKET ENLIGT DEN NATURLIGA METODEN. DEN VILL STIMULERA TIDIGT INTRESSE OCH NYFIKENHET OM OLIKA SPRÅKKODER I TRON ATT DET FINNS DEN BÄSTA FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR ATT GYNNA UNAPERTURA MOT ANDRA KULTURER OCH VÄRLDEN. MEDVETENHET OM DEN MÅNGFALD SOM OCKSÅ VÄXER GENOM LAPPRENDMENT AV SPRÅK SAMTIDIGT DEN VIKTIGASTE VÄGEN TILL ATT KONSOLIDERA SIN IDENTITET OCH KONFIGURERA SIG SOM EN MYCKET FORMGIVANDE VERKSAMHET PÅ ETT GLOBALT SÄTT. PROJEKTET BESTÅR AV TRE MODULER SOM KOPPLAR LAPPRENDMENT AV DET ENGELSKA SPRÅKET TILL FYSISKA MUSIKALISKA AKTIVITETER TILL SPELET OCH TILL KREATIVA AKTIVITETER. INNOVATION KOMMER INTE BARA ATT GARANTERAS GENOM DIDATT:S INVERKAN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OM DET ÄR SANT ATT SMÅ BARN LÄR SIG SPRÅK SNABBT ÄVEN SANT ATT DE BEHÖVER SÄRSKILD OMSORG I SÄKERHETEN. DETTA PROJEKT SOM RIKTAR SIG TILL FEMÅRIGA BARN PÅ DAGIS SYFTAR TILL ATT FÖRNYA UNDERVISNINGEN I ENGELSKA OCH SYFTAR TILL ATT LÄGGA GRUNDEN FÖR TIDIG INLÄRNING AV SPRÅKET ENLIGT DEN NATURLIGA METODEN. DEN VILL STIMULERA TIDIGT INTRESSE OCH NYFIKENHET OM OLIKA SPRÅKKODER I TRON ATT DET FINNS DEN BÄSTA FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR ATT GYNNA UNAPERTURA MOT ANDRA KULTURER OCH VÄRLDEN. MEDVETENHET OM DEN MÅNGFALD SOM OCKSÅ VÄXER GENOM LAPPRENDMENT AV SPRÅK SAMTIDIGT DEN VIKTIGASTE VÄGEN TILL ATT KONSOLIDERA SIN IDENTITET OCH KONFIGURERA SIG SOM EN MYCKET FORMGIVANDE VERKSAMHET PÅ ETT GLOBALT SÄTT. PROJEKTET BESTÅR AV TRE MODULER SOM KOPPLAR LAPPRENDMENT AV DET ENGELSKA SPRÅKET TILL FYSISKA MUSIKALISKA AKTIVITETER TILL SPELET OCH TILL KREATIVA AKTIVITETER. INNOVATION KOMMER INTE BARA ATT GARANTERAS GENOM DIDATT:S INVERKAN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KUI ON TÕSI, ET VÄIKESED LAPSED ÕPIVAD KEELI KIIRESTI ISEGI TÕSI, ET NAD VAJAVAD ERILIST HOOLT TURVALISUSE. PROJEKT OLI SUUNATUD LASTEAIA VIIEAASTASTELE LASTELE NING SELLE EESMÄRK ON UUENDADA INGLISE KEELE ÕPETAMIST JA PANNA ALUS KEELE VARAJASELE ÕPPIMISELE VASTAVALT LOOMULIKULE MEETODILE. SEE TAHAB STIMULEERIDA VARAJAST HUVI JA UUDISHIMU ERINEVATE KEELEKOODIDE SUHTES USKUDES, ET ON PARIM EELDUS UNAPERTURA KASUKS TEISTE KULTUURIDE JA MAAILMA SUHTES. TEADLIKKUS MITMEKESISUSEST, MIS KASVAB KA KEELTE LAPPRENDMENTI KAUDU, SAMAL AJAL ON PEAMINE TEE OMA IDENTITEEDI KONSOLIDEERIMISEKS JA KONFIGUREERIMINE KUI VÄGA KUJUNDAV TEGEVUS GLOBAALSEL VIISIL. PROJEKT KOOSNEB KOLMEST MOODULIST, MIS ÜHENDAVAD INGLISE KEELE LAPPRENDMENTI FÜÜSILISE MUUSIKALISE TEGEVUSEGA MÄNGU JA LOOMINGULISE TEGEVUSEGA. INNOVATSIOONI EI TAGA MITTE AINULT DIDATTI MÕJU (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KUI ON TÕSI, ET VÄIKESED LAPSED ÕPIVAD KEELI KIIRESTI ISEGI TÕSI, ET NAD VAJAVAD ERILIST HOOLT TURVALISUSE. PROJEKT OLI SUUNATUD LASTEAIA VIIEAASTASTELE LASTELE NING SELLE EESMÄRK ON UUENDADA INGLISE KEELE ÕPETAMIST JA PANNA ALUS KEELE VARAJASELE ÕPPIMISELE VASTAVALT LOOMULIKULE MEETODILE. SEE TAHAB STIMULEERIDA VARAJAST HUVI JA UUDISHIMU ERINEVATE KEELEKOODIDE SUHTES USKUDES, ET ON PARIM EELDUS UNAPERTURA KASUKS TEISTE KULTUURIDE JA MAAILMA SUHTES. TEADLIKKUS MITMEKESISUSEST, MIS KASVAB KA KEELTE LAPPRENDMENTI KAUDU, SAMAL AJAL ON PEAMINE TEE OMA IDENTITEEDI KONSOLIDEERIMISEKS JA KONFIGUREERIMINE KUI VÄGA KUJUNDAV TEGEVUS GLOBAALSEL VIISIL. PROJEKT KOOSNEB KOLMEST MOODULIST, MIS ÜHENDAVAD INGLISE KEELE LAPPRENDMENTI FÜÜSILISE MUUSIKALISE TEGEVUSEGA MÄNGU JA LOOMINGULISE TEGEVUSEGA. INNOVATSIOONI EI TAGA MITTE AINULT DIDATTI MÕJU (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KUI ON TÕSI, ET VÄIKESED LAPSED ÕPIVAD KEELI KIIRESTI ISEGI TÕSI, ET NAD VAJAVAD ERILIST HOOLT TURVALISUSE. PROJEKT OLI SUUNATUD LASTEAIA VIIEAASTASTELE LASTELE NING SELLE EESMÄRK ON UUENDADA INGLISE KEELE ÕPETAMIST JA PANNA ALUS KEELE VARAJASELE ÕPPIMISELE VASTAVALT LOOMULIKULE MEETODILE. SEE TAHAB STIMULEERIDA VARAJAST HUVI JA UUDISHIMU ERINEVATE KEELEKOODIDE SUHTES USKUDES, ET ON PARIM EELDUS UNAPERTURA KASUKS TEISTE KULTUURIDE JA MAAILMA SUHTES. TEADLIKKUS MITMEKESISUSEST, MIS KASVAB KA KEELTE LAPPRENDMENTI KAUDU, SAMAL AJAL ON PEAMINE TEE OMA IDENTITEEDI KONSOLIDEERIMISEKS JA KONFIGUREERIMINE KUI VÄGA KUJUNDAV TEGEVUS GLOBAALSEL VIISIL. PROJEKT KOOSNEB KOLMEST MOODULIST, MIS ÜHENDAVAD INGLISE KEELE LAPPRENDMENTI FÜÜSILISE MUUSIKALISE TEGEVUSEGA MÄNGU JA LOOMINGULISE TEGEVUSEGA. INNOVATSIOONI EI TAGA MITTE AINULT DIDATTI MÕJU (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 08:05, 23 July 2022
Project Q454649 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ENGLISH FOR CHILDREN |
Project Q454649 in Italy |
Statements
12,981.59 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
20 March 2018
0 references
20 June 2019
0 references
29 June 2019
0 references
IC VIA CIALDINI/MEDA
0 references
45°39'45.00"N, 9°9'24.30"E
0 references
SE VERO CHE I BAMBINI PICCOLI IMPARANO LE LINGUE VELOCEMENTE ANCHE VERO CHE NECESSITANO DI UNA CURA PARTICOLARE NELLINSEGNAMENTO. QUESTO PROGETTO CHE SI RIVOLGE AI BAMBINI DI CINQUE ANNI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA VUOLE RINNOVARE LINSEGNAMENTO DELLA LINGUA INGLESE E MIRA A GETTARE LE BASI PER UN APPRENDIMENTO PRECOCE DELLA LINGUA SECONDO IL METODO NATURALE. ESSO VUOLE STIMOLARE PRECOCEMENTE INTERESSE E CURIOSIT VERSO CODICI LINGUISTICI DIVERSI NELLA CONVINZIONE CHE CI SIA LA PREMESSA MIGLIORE PER FAVORIRE UNAPERTURA VERSO LE ALTRE CULTURE E AL MONDO. LA CONSAPEVOLEZZA DELLA DIVERSIT CHE CRESCE ANCHE ATTRAVERSO LAPPRENDIMENTO DELLE LINGUE AL TEMPO STESSO LA STRADA MAESTRA AL CONSOLIDANDO LA PROPRIA IDENTIT E SI CONFIGURA COME UNATTIVIT ALTAMENTE FORMATIVA IN MODO GLOBALE. IL PROGETTO COSTITUITO DA TRE MODULI CHE CONNETTONO LAPPRENDIMENTO DELLA LINGUA INGLESE ALLE ATTIVIT MUSICALI FISICHE AL GIOCO E ALLE ATTIVIT CREATIVE. LINNOVAZIONE SAR GARANTITA NON SOLO DALLIMPOSTAZIONE DIDATT (Italian)
0 references
IF IT’S TRUE THAT YOUNG CHILDREN LEARN LANGUAGES QUICKLY EVEN TRUE THAT THEY NEED SPECIAL CARE IN THE SECURITY. THIS PROJECT AIMED AT FIVE-YEAR-OLD CHILDREN IN KINDERGARTEN AIMS TO RENEW THE TEACHING OF ENGLISH AND AIMS TO LAY THE FOUNDATIONS FOR EARLY LEARNING OF THE LANGUAGE ACCORDING TO THE NATURAL METHOD. IT WANTS TO STIMULATE EARLY INTEREST AND CURIOSITY ABOUT DIFFERENT LANGUAGE CODES IN THE BELIEF THAT THERE IS THE BEST PREMISE TO FAVOR UNAPERTURA TOWARDS OTHER CULTURES AND THE WORLD. AWARENESS OF THE DIVERSITY THAT ALSO GROWS THROUGH LAPPRENDMENT OF LANGUAGES AT THE SAME TIME THE MAIN ROAD TO CONSOLIDATING ONE’S IDENTITY AND CONFIGURES ITSELF AS A HIGHLY FORMATIVE ACTIVITY IN A GLOBAL WAY. THE PROJECT CONSISTS OF THREE MODULES THAT CONNECT LAPPRENDMENT OF THE ENGLISH LANGUAGE TO PHYSICAL MUSICAL ACTIVITIES TO THE GAME AND TO CREATIVE ACTIVITIES. INNOVATION WILL BE GUARANTEED NOT ONLY BY DIDATT’S IMPACT (English)
9 November 2020
0 references
S’IL EST VRAI QUE LES JEUNES ENFANTS APPRENNENT RAPIDEMENT DES LANGUES, MÊME VRAIS QU’ILS ONT BESOIN DE SOINS SPÉCIAUX SUR LE TERRAIN. CE PROJET DESTINÉ AUX ENFANTS DE CINQ ANS EN MATERNELLE VISE À RENOUVELER L’ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE ANGLAISE ET À JETER LES BASES D’UN APPRENTISSAGE PRÉCOCE DES LANGUES SELON LA MÉTHODE NATURELLE. IL VISE À STIMULER L’INTÉRÊT ET LA CURIOSITÉ PRÉCOCES À L’ÉGARD DE DIFFÉRENTS CODES LINGUISTIQUES DANS LA CONVICTION QU’IL EXISTE LA MEILLEURE PRÉMISSE POUR FAVORISER L’OUVERTURE À D’AUTRES CULTURES ET AU MONDE. LA PRISE DE CONSCIENCE DE LA DIVERSITÉ QUI S’ACCROÎT ÉGALEMENT GRÂCE À L’APPRENTISSAGE DES LANGUES EN MÊME TEMPS LA PRINCIPALE VOIE VERS LA CONSOLIDATION DE SON IDENTITÉ ET EST CONFIGURÉE COMME UNE ACTIVITÉ HAUTEMENT FORMATIVE D’UNE MANIÈRE GLOBALE. LE PROJET SE COMPOSE DE TROIS MODULES RELIANT L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ANGLAISE À DES ACTIVITÉS MUSICALES PHYSIQUES POUR JOUER ET DES ACTIVITÉS CRÉATIVES. INNOVATION RAS GARANTIE NON SEULEMENT PAR L’ENSEIGNEMENT (French)
8 December 2021
0 references
WENN ES WAHR IST, DASS KLEINE KINDER SPRACHEN SCHNELL LERNEN, SOGAR WAHR, DASS SIE BESONDERE BETREUUNG AUF DEM GEBIET BENÖTIGEN. DIESES AN FÜNFJÄHRIGE KINDERGARTEN GERICHTETE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN UNTERRICHT DER ENGLISCHEN SPRACHE ZU ERNEUERN UND ZIELT DARAUF AB, DEN GRUNDSTEIN FÜR DAS FRÜHE SPRACHENLERNEN NACH DER NATÜRLICHEN METHODE ZU LEGEN. SIE ZIELT DARAUF AB, FRÜHZEITIGES INTERESSE UND NEUGIER FÜR UNTERSCHIEDLICHE SPRACHLICHE CODES IN DER ÜBERZEUGUNG ANZUREGEN, DASS ES DIE BESTE PRÄMISSE GIBT, DIE OFFENHEIT GEGENÜBER ANDEREN KULTUREN UND DER WELT ZU FÖRDERN. DAS BEWUSSTSEIN FÜR VIELFALT, DIE AUCH DURCH DAS ERLERNEN VON SPRACHEN WÄCHST UND GLEICHZEITIG DER HAUPTWEG ZUR KONSOLIDIERUNG DER EIGENEN IDENTITÄT IST UND WELTWEIT ALS HOCHPRÄZISE AKTIVITÄT KONFIGURIERT IST. DAS PROJEKT BESTEHT AUS DREI MODULEN, DIE DAS ERLERNEN DER ENGLISCHEN SPRACHE MIT KÖRPERLICHEN MUSIKALISCHEN AKTIVITÄTEN ZUM SPIELEN UND KREATIVEN AKTIVITÄTEN VERBINDEN. INNOVATION SAR GARANTIERT NICHT NUR DURCH LEHRE (German)
17 December 2021
0 references
ALS HET WAAR IS DAT JONGE KINDEREN SNEL TALEN LEREN, ZELFS WAAR DAT ZE SPECIALE ZORG NODIG HEBBEN IN HET VELD. DIT PROJECT GERICHT OP VIJFJARIGEN OP DE KLEUTERSCHOOL HEEFT TOT DOEL HET ONDERWIJS VAN DE ENGELSE TAAL TE VERNIEUWEN EN DE BASIS TE LEGGEN VOOR HET LEREN VAN JONGE TALEN VOLGENS DE NATUURLIJKE METHODE. HET IS GERICHT OP HET STIMULEREN VAN VROEGE INTERESSE EN NIEUWSGIERIGHEID NAAR VERSCHILLENDE TAALCODES, IN DE OVERTUIGING DAT ER DE BESTE PREMISSE IS OM OPENHEID VOOR ANDERE CULTUREN EN VOOR DE WERELD TE BEVORDEREN. HET BEWUSTZIJN VAN DIVERSITEIT DAT OOK GROEIT DOOR HET LEREN VAN TALEN OP HETZELFDE MOMENT DE BELANGRIJKSTE WEG NAAR HET CONSOLIDEREN VAN IEMANDS IDENTITEIT EN IS GECONFIGUREERD ALS EEN ZEER FORMATIEVE ACTIVITEIT OP EEN WERELDWIJDE MANIER. HET PROJECT BESTAAT UIT DRIE MODULES DIE HET LEREN VAN DE ENGELSE TAAL VERBINDEN MET FYSIEKE MUZIKALE ACTIVITEITEN OM TE SPELEN EN CREATIEVE ACTIVITEITEN. INNOVATIE SAR GEGARANDEERD NIET ALLEEN DOOR ONDERWIJS (Dutch)
10 January 2022
0 references
SI ES CIERTO QUE LOS NIÑOS PEQUEÑOS APRENDEN IDIOMAS RÁPIDAMENTE INCLUSO CIERTO QUE NECESITAN CUIDADOS ESPECIALES EN EL CAMPO. ESTE PROYECTO DIRIGIDO A NIÑOS DE CINCO AÑOS EN EL JARDÍN DE INFANCIA TIENE COMO OBJETIVO RENOVAR LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS Y SENTAR LAS BASES PARA EL APRENDIZAJE TEMPRANO DE IDIOMAS DE ACUERDO CON EL MÉTODO NATURAL. BUSCA ESTIMULAR EL INTERÉS TEMPRANO Y LA CURIOSIDAD HACIA DIFERENTES CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS EN LA CREENCIA DE QUE EXISTE LA MEJOR PREMISA PARA FOMENTAR LA APERTURA A OTRAS CULTURAS Y AL MUNDO. LA CONCIENCIA DE LA DIVERSIDAD QUE TAMBIÉN CRECE A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE DE IDIOMAS AL MISMO TIEMPO, EL CAMINO PRINCIPAL HACIA LA CONSOLIDACIÓN DE LA PROPIA IDENTIDAD Y SE CONFIGURA COMO UNA ACTIVIDAD ALTAMENTE FORMATIVA DE MANERA GLOBAL. EL PROYECTO CONSTA DE TRES MÓDULOS QUE CONECTAN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS CON ACTIVIDADES MUSICALES FÍSICAS PARA JUGAR Y ACTIVIDADES CREATIVAS. INNOVACIÓN SAR GARANTIZADA NO SOLO POR LA ENSEÑANZA (Spanish)
28 January 2022
0 references
HVIS DET ER SANDT, AT SMÅ BØRN LÆRER SPROG HURTIGT, SELV SANDT, AT DE HAR BRUG FOR SÆRLIG PLEJE I SIKKERHEDEN. DETTE PROJEKT RETTET MOD FEMÅRIGE BØRN I BØRNEHAVEN HAR TIL FORMÅL AT FORNY UNDERVISNINGEN I ENGELSK OG HAR TIL FORMÅL AT SKABE GRUNDLAGET FOR TIDLIG INDLÆRING AF SPROGET I HENHOLD TIL DEN NATURLIGE METODE. DET ØNSKER AT STIMULERE TIDLIG INTERESSE OG NYSGERRIGHED OM FORSKELLIGE SPROGKODER I TROEN PÅ, AT DER ER DEN BEDSTE FORUDSÆTNING FOR AT FAVORISERE UNAPERTURA OVER FOR ANDRE KULTURER OG VERDEN. BEVIDSTHED OM DEN MANGFOLDIGHED, DER OGSÅ VOKSER GENNEM LAPPRENDMENT AF SPROG PÅ SAMME TID DEN VIGTIGSTE VEJ TIL AT KONSOLIDERE ENS IDENTITET OG KONFIGURERER SIG SELV SOM EN MEGET FORMATIV AKTIVITET PÅ EN GLOBAL MÅDE. PROJEKTET BESTÅR AF TRE MODULER, DER FORBINDER LAPPRENDMENT AF DET ENGELSKE SPROG MED FYSISKE MUSIKALSKE AKTIVITETER TIL SPILLET OG KREATIVE AKTIVITETER. INNOVATION VIL IKKE KUN BLIVE GARANTERET AF DIDATT'S VIRKNING (Danish)
23 July 2022
0 references
ΑΝ ΑΛΗΘΕΎΕΙ ΌΤΙ ΤΑ ΜΙΚΡΆ ΠΑΙΔΙΆ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΓΛΏΣΣΕΣ ΓΡΉΓΟΡΑ ΑΛΗΘΕΎΕΙ ΌΤΙ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΣΤΗΝ ΑΣΦΆΛΕΙΑ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΠΈΝΤΕ ΕΤΏΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΑΝΈΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΓΚΑΙΡΗ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΜΈΘΟΔΟ. ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΟ ΑΡΧΙΚΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎΣ ΚΏΔΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΥΠΆΡΧΕΙ Η ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΤΗΝ UNAPERTURA ΠΡΟΣ ΆΛΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ. Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΡΙΟΊΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΡΙΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΡΙΟΥ ΕΡΙΙΡΙΛΈΡΙΕΙ ΕΡΙΊΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΔΡΌΜΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ Ω ΡΙΟΛΎ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΣΕ ΡΙΑΓΚΌΣΙΟ ΤΡΌΡΙΟ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΥΝ ΤΟ LAPPRENDMENT ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΜΕ ΦΥΣΙΚΈΣ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. Η ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΘΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΤΗΣ DIDATT (Greek)
23 July 2022
0 references
AKO JE ISTINA DA MALA DJECA BRZO UČE JEZIKE ČAK I ISTINITE DA IM JE POTREBNA POSEBNA BRIGA U SIGURNOSTI. PROJEKT USMJEREN NA PETOGODIŠNJU DJECU U VRTIĆU IMA ZA CILJ OBNOVITI NASTAVU ENGLESKOG JEZIKA, A CILJ MU JE POSTAVITI TEMELJE ZA RANO UČENJE JEZIKA PREMA PRIRODNOJ METODI. ŽELI POTAKNUTI RANO ZANIMANJE I ZNATIŽELJU O RAZLIČITIM JEZIČNIM KODOVIMA U UVJERENJU DA POSTOJI NAJBOLJA PRETPOSTAVKA ZA FAVORIZIRANJE UNAPERTURA PREMA DRUGIM KULTURAMA I SVIJETU. SVIJEST O RAZNOLIKOSTI KOJA TAKOĐER RASTE KROZ LAPPRENDMENT JEZIKA U ISTO VRIJEME GLAVNI PUT PREMA KONSOLIDACIJI IDENTITETA I KONFIGURIRA SE KAO VRLO FORMATIVNA AKTIVNOST NA GLOBALAN NAČIN. PROJEKT SE SASTOJI OD TRI MODULA KOJI POVEZUJU LAPPRENDMENT ENGLESKOG JEZIKA S FIZIČKIM GLAZBENIM AKTIVNOSTIMA S IGROM I KREATIVNIM AKTIVNOSTIMA. INOVACIJE ĆE BITI ZAJAMČENE NE SAMO UTJECAJEM DIDATT-A (Croatian)
23 July 2022
0 references
DACĂ ESTE ADEVĂRAT CĂ COPIII MICI ÎNVAȚĂ RAPID LIMBI STRĂINE CHIAR ADEVĂRAT CĂ AU NEVOIE DE ÎNGRIJIRE SPECIALĂ ÎN SECURITATE. ACEST PROIECT A VIZAT COPIII ÎN VÂRSTĂ DE CINCI ANI LA GRĂDINIȚĂ ÎȘI PROPUNE SĂ REÎNNOIASCĂ PREDAREA LIMBII ENGLEZE ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ PUNĂ BAZELE ÎNVĂȚĂRII TIMPURII A LIMBII ÎN CONFORMITATE CU METODA NATURALĂ. EA DOREȘTE SĂ STIMULEZE INTERESUL TIMPURIU ȘI CURIOZITATEA CU PRIVIRE LA DIFERITE CODURI LINGVISTICE ÎN CONVINGEREA CĂ EXISTĂ CEA MAI BUNĂ PREMISĂ PENTRU A FAVORIZA UNAPERTURA FAȚĂ DE ALTE CULTURI ȘI FAȚĂ DE LUME. CONȘTIENTIZAREA DIVERSITĂȚII CARE CREȘTE, DE ASEMENEA, PRIN LAPPRENDAREA LIMBILOR, ÎN ACELAȘI TIMP, PRINCIPALA CALE DE CONSOLIDARE A IDENTITĂȚII ȘI SE CONFIGUREAZĂ CA O ACTIVITATE FOARTE FORMATIVĂ ÎNTR-UN MOD GLOBAL. PROIECTUL CONSTĂ DIN TREI MODULE CARE CONECTEAZĂ LAPPRENDMENTUL LIMBII ENGLEZE CU ACTIVITĂȚILE MUZICALE FIZICE CU JOCUL ȘI CU ACTIVITĂȚILE CREATIVE. INOVAREA VA FI GARANTATĂ NU NUMAI PRIN IMPACTUL DIDATT (Romanian)
23 July 2022
0 references
AK JE PRAVDA, ŽE MALÉ DETI SA UČIA JAZYKY RÝCHLO, DOKONCA AJ PRAVDA, ŽE POTREBUJÚ OSOBITNÚ STAROSTLIVOSŤ V BEZPEČÍ. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU ZAMERANÉHO NA PÄŤROČNÉ DETI V MATERSKEJ ŠKOLE JE OBNOVIŤ VÝUČBU ANGLIČTINY A JEHO CIEĽOM JE POLOŽIŤ ZÁKLADY PRE VČASNÉ UČENIE SA JAZYKA PODĽA PRIRODZENEJ METÓDY. CHCE STIMULOVAŤ VČASNÝ ZÁUJEM A ZVEDAVOSŤ O RÔZNYCH JAZYKOVÝCH KÓDOCH V PRESVEDČENÍ, ŽE EXISTUJE NAJLEPŠÍ PREDPOKLAD NA PODPORU UNAPERTURA VOČI INÝM KULTÚRAM A SVETU. UVEDOMENIE SI ROZMANITOSTI, KTORÁ RASTIE AJ PROSTREDNÍCTVOM LAPPRENDÁCIE JAZYKOV ZÁROVEŇ HLAVNOU CESTOU K UPEVNENIU IDENTITY A KONFIGURUJE SA AKO VYSOKO FORMAČNÁ ČINNOSŤ V CELOSVETOVOM MERADLE. PROJEKT POZOSTÁVA Z TROCH MODULOV, KTORÉ SPÁJAJÚ LAPPRENDMENT ANGLICKÉHO JAZYKA S FYZICKÝMI HUDOBNÝMI AKTIVITAMI S HROU A S TVORIVÝMI AKTIVITAMI. INOVÁCIA BUDE ZARUČENÁ NIELEN VPLYVOM DIDATT-U (Slovak)
23 July 2022
0 references
JEKK HUWA VERU LI T-TFAL ŻGĦAR JITGĦALLMU L-LINGWI MALAJR ANKI VERU LI JEĦTIEĠU KURA SPEĊJALI FIS-SIGURTÀ. DAN IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN TFAL TA’ ĦAMES SNIN FIL-KINDERGARTEN GĦANDU L-GĦAN LI JĠEDDED IT-TAGĦLIM TAL-INGLIŻ U GĦANDU L-GĦAN LI JISTABBILIXXI L-PEDAMENTI GĦAT-TAGĦLIM BIKRI TAL-LINGWA SKONT IL-METODU NATURALI. HIJA TRID TISTIMULA L-INTERESS BIKRI U L-KURŻITÀ DWAR KODIĊIJIET TAL-LINGWA DIFFERENTI FIT-TWEMMIN LI HEMM L-AĦJAR PREMESSA LI TIFFAVORIXXI UNAPERTURA LEJN KULTURI OĦRA U D-DINJA. L-GĦARFIEN TAD-DIVERSITÀ LI TIKBER UKOLL PERMEZZ TA’ LAPPRENJU TAL-LINGWI FL-ISTESS ĦIN IT-TRIQ EWLENIJA GĦALL-KONSOLIDAZZJONI TAL-IDENTITÀ TA’ DAK LI JKUN U L-KONFIGURAZZJONI TIEGĦU STESS BĦALA ATTIVITÀ FERM FORMATTIVA B’MOD GLOBALI. IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI TLIET MODULI LI JGĦAQQDU LAPPRENJU TAL-LINGWA INGLIŻA GĦALL-ATTIVITAJIET MUŻIKALI FIŻIĊI GĦAL-LOGĦBA U GĦALL-ATTIVITAJIET KREATTIVI. L-INNOVAZZJONI SER TIĠI GARANTITA MHUX BISS PERMEZZ TAL-IMPATT TAD-DIDATT (Maltese)
23 July 2022
0 references
SE É VERDADE QUE AS CRIANÇAS PEQUENAS APRENDEM LÍNGUAS RAPIDAMENTE, MESMO QUE PRECISEM DE CUIDADOS ESPECIAIS NA SEGURANÇA. ESTE PROJETO DESTINA-SE A CRIANÇAS DE CINCO ANOS NO JARDIM DE INFÂNCIA COM O OBJETIVO DE RENOVAR O ENSINO DE INGLÊS E PRETENDE LANÇAR AS BASES PARA A APRENDIZAGEM PRECOCE DA LÍNGUA DE ACORDO COM O MÉTODO NATURAL. QUER ESTIMULAR O INTERESSE PRECOCE E A CURIOSIDADE SOBRE DIFERENTES CÓDIGOS LINGUÍSTICOS NA CRENÇA DE QUE HÁ A MELHOR PREMISSA PARA FAVORECER A UNAPERTURA EM RELAÇÃO A OUTRAS CULTURAS E AO MUNDO. A CONSCIÊNCIA DA DIVERSIDADE QUE TAMBÉM CRESCE ATRAVÉS DO LAPPRENDMENTO DAS LINGUAGENS AO MESMO TEMPO O PRINCIPAL CAMINHO PARA CONSOLIDAR A PRÓPRIA IDENTIDADE E SE CONFIGURA COMO UMA ATIVIDADE ALTAMENTE FORMATIVA DE FORMA GLOBAL. O PROJETO CONSISTE EM TRÊS MÓDULOS QUE CONECTAM LAPPRENDMENTO DA LÍNGUA INGLESA ÀS ATIVIDADES MUSICAIS FÍSICAS AO JOGO E ÀS ATIVIDADES CRIATIVAS. A INOVAÇÃO SERÁ GARANTIDA NÃO SÓ PELO IMPACTO DA DIDATT (Portuguese)
23 July 2022
0 references
JOS ON TOTTA, ETTÄ PIENET LAPSET OPPIVAT KIELIÄ NOPEASTI JOPA TOTTA, ETTÄ HE TARVITSEVAT ERITYISTÄ HOITOA TURVALLISUUDEN. TÄMÄN VIISIVUOTIAILLE LASTEN PÄIVÄKODISSA OLEVILLE LAPSILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA ON UUDISTAA ENGLANNIN OPETUSTA JA LUODA PERUSTA KIELEN VARHAISELLE OPPIMISELLE LUONNOLLISEN MENETELMÄN MUKAISESTI. SE HALUAA HERÄTTÄÄ VARHAISTA KIINNOSTUSTA JA UTELIAISUUTTA ERI KIELIKOODEISTA USKOEN, ETTÄ ON PARAS LÄHTÖKOHTA SUOSIA UNAPERTURAA MUITA KULTTUUREJA JA MAAILMAA KOHTAAN. TIETOISUUS MONINAISUUDESTA, JOKA KASVAA MYÖS KIELTEN LAPPRENDMENTIN KAUTTA SAMALLA, KUN SE ON TÄRKEIN TIE OMAN IDENTITEETIN VAKIINNUTTAMISEEN JA KONKRETISOITUU ERITTÄIN FORMATIIVISEKSI TOIMINNAKSI MAAILMANLAAJUISESTI. HANKE KOOSTUU KOLMESTA MODUULISTA, JOTKA YHDISTÄVÄT ENGLANNIN KIELEN LAPPRENDMENTIN FYYSISEEN MUSIIKKITOIMINTAAN PELIIN JA LUOVAAN TOIMINTAAN. INNOVAATIOT TAATAAN PAITSI DIDATT:N VAIKUTUKSELLA (Finnish)
23 July 2022
0 references
JEŚLI TO PRAWDA, ŻE MAŁE DZIECI SZYBKO UCZĄ SIĘ JĘZYKÓW, NAWET PRAWDZIWE, ŻE POTRZEBUJĄ SZCZEGÓLNEJ OPIEKI W ZAKRESIE BEZPIECZEŃSTWA. PROJEKT TEN SKIEROWANY DO PIĘCIOLETNICH DZIECI W PRZEDSZKOLU MA NA CELU ODNOWIENIE NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO I STWORZENIE PODSTAW DO WCZESNEGO UCZENIA SIĘ JĘZYKA ZGODNIE Z METODĄ NATURALNĄ. PRAGNIE STYMULOWAĆ WCZESNE ZAINTERESOWANIE I CIEKAWOŚĆ RÓŻNYCH KODÓW JĘZYKOWYCH W PRZEKONANIU, ŻE ISTNIEJE NAJLEPSZA PRZESŁANKA, ABY FAWORYZOWAĆ UNAPERTURA W STOSUNKU DO INNYCH KULTUR I ŚWIATA. ŚWIADOMOŚĆ RÓŻNORODNOŚCI, KTÓRA ROŚNIE RÓWNIEŻ POPRZEZ LAPPRENDOWANIE JĘZYKÓW JEDNOCZEŚNIE GŁÓWNĄ DROGĄ DO KONSOLIDACJI WŁASNEJ TOŻSAMOŚCI I KONFIGURUJE SIĘ JAKO DZIAŁALNOŚĆ O WYSOKIEJ FORMACJI W SPOSÓB GLOBALNY. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z TRZECH MODUŁÓW ŁĄCZĄCYCH LAPPRENDMENT JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z FIZYCZNYMI CZYNNOŚCIAMI MUZYCZNYMI Z GRĄ I DZIAŁANIAMI TWÓRCZYMI. INNOWACYJNOŚĆ BĘDZIE GWARANTOWANA NIE TYLKO PRZEZ WPŁYW DIDATT (Polish)
23 July 2022
0 references
ČE JE RES, DA SE MAJHNI OTROCI HITRO UČIJO JEZIKOV, CELO RES, DA POTREBUJEJO POSEBNO SKRB ZA VARNOST. CILJ TEGA PROJEKTA, NAMENJENEGA PETLETNIM OTROKOM V VRTCU, JE OBNOVITI POUČEVANJE ANGLEŠČINE IN POSTAVITI TEMELJE ZA ZGODNJE UČENJE JEZIKA PO NARAVNI METODI. ŽELI SPODBUDITI ZGODNJE ZANIMANJE IN RADOVEDNOST O RAZLIČNIH JEZIKOVNIH KODAH V PREPRIČANJU, DA OBSTAJA NAJBOLJŠA PREDPOSTAVKA ZA SPODBUJANJE UNAPERTURE DO DRUGIH KULTUR IN SVETA. ZAVEDANJE O RAZNOLIKOSTI, KI RASTE TUDI SKOZI LAPPRENDMENT JEZIKOV HKRATI GLAVNA POT K UTRJEVANJU LASTNE IDENTITETE IN SE KONFIGURIRA KOT VISOKO FORMATIVNO DEJAVNOST NA GLOBALNI NAČIN. PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ TREH MODULOV, KI POVEZUJEJO LAPPRENDMENT ANGLEŠKEGA JEZIKA S FIZIČNIMI GLASBENIMI AKTIVNOSTMI Z IGRO IN USTVARJALNIMI DEJAVNOSTMI. INOVACIJE NE BODO ZAGOTOVLJENE LE Z UČINKOM DIDATT (Slovenian)
23 July 2022
0 references
JE-LI PRAVDA, ŽE MALÉ DĚTI SE UČÍ JAZYKY RYCHLE, DOKONCE PRAVDIVÉ, ŽE POTŘEBUJÍ ZVLÁŠTNÍ PÉČI V OBLASTI BEZPEČNOSTI. CÍLEM PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA PĚTILETÉ DĚTI V MATEŘSKÉ ŠKOLE JE OBNOVIT VÝUKU ANGLIČTINY A POLOŽIT ZÁKLADY PRO VČASNÉ UČENÍ JAZYKA V SOULADU S PŘIROZENOU METODOU. CHCE STIMULOVAT VČASNÝ ZÁJEM A ZVĚDAVOST O RŮZNÝCH JAZYKOVÝCH KÓDECH V PŘESVĚDČENÍ, ŽE EXISTUJE NEJLEPŠÍ PŘEDPOKLAD UPŘEDNOSTŇOVAT UNAPERTURA VŮČI JINÝM KULTURÁM A SVĚTU. POVĚDOMÍ O ROZMANITOSTI, KTERÁ TAKÉ ROSTE PROSTŘEDNICTVÍM LAPPRENDMENT JAZYKŮ SOUČASNĚ HLAVNÍ CESTOU K UPEVNĚNÍ IDENTITY ČLOVĚKA A KONFIGURUJE SE JAKO VYSOCE FORMATIVNÍ ČINNOST GLOBÁLNÍM ZPŮSOBEM. PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE TŘÍ MODULŮ, KTERÉ SPOJUJÍ LAPPRENDMENT ANGLICKÉHO JAZYKA S FYZICKÝMI HUDEBNÍMI AKTIVITAMI SE HROU A S TVŮRČÍMI AKTIVITAMI. INOVACE BUDOU ZARUČENY NEJEN DOPADEM DIDATT (Czech)
23 July 2022
0 references
JEI TAI TIESA, KAD MAŽI VAIKAI MOKOSI KALBŲ GREITAI NET TIESA, KAD JIEMS REIKIA YPATINGOS PRIEŽIŪROS SAUGUMO. ŠIUO PROJEKTU, SKIRTU PENKERIŲ METŲ VAIKAMS DARŽELYJE, SIEKIAMA ATNAUJINTI ANGLŲ KALBOS MOKYMĄ IR PADĖTI PAGRINDUS ANKSTYVAM KALBOS MOKYMUISI PAGAL NATŪRALŲ METODĄ. JIS NORI SKATINTI ANKSTYVĄ SUSIDOMĖJIMĄ IR SMALSUMĄ APIE SKIRTINGUS KALBOS KODUS TIKĖDAMASIS, KAD YRA GERIAUSIA PRIELAIDA, KAD UNAPERTURA PIRMENYBĖ TEIKIAMA KITOMS KULTŪROMS IR PASAULIUI. INFORMUOTUMAS APIE ĮVAIROVĘ, KURI TAIP PAT DIDĖJA PER KALBŲ LAPPRENDMENT TUO PAČIU METU PAGRINDINIS KELIAS KONSOLIDUOTI SAVO TAPATYBĘ IR KONFIGŪRUOTI SAVE KAIP LABAI FORMUOJANČIĄ VEIKLĄ PASAULINIU BŪDU. PROJEKTĄ SUDARO TRYS MODULIAI, JUNGIANTYS ANGLŲ KALBOS LAPPRENDMENTĄ SU FIZINE MUZIKINE VEIKLA SU ŽAIDIMU IR KŪRYBINE VEIKLA. INOVACIJOS BUS UŽTIKRINTOS NE TIK DĖL DIDATT POVEIKIO (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
JA TĀ IR TAISNĪBA, KA MAZI BĒRNI MĀCĀS VALODAS ĀTRI PAT TAISNĪBA, KA VIŅIEM IR NEPIECIEŠAMA ĪPAŠA APRŪPE DROŠĪBĀ. ŠIS PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR BĒRNUDĀRZĀ IESAISTĪT PIECUS GADUS VECUS BĒRNUS, IR VĒRSTS UZ ANGĻU VALODAS MĀCĪBU ATJAUNOŠANU, UN TĀ MĒRĶIS IR LIKT PAMATUS AGRĪNAI VALODAS APGUVEI SASKAŅĀ AR DABISKO METODI. TĀ VĒLAS STIMULĒT AGRĪNU INTERESI UN ZINĀTKĀRI PAR DAŽĀDIEM VALODU KODIEM, UZSKATOT, KA IR LABĀKAIS PRIEKŠNOTEIKUMS, LAI ATBALSTĪTU UNAPERTURA PRET CITĀM KULTŪRĀM UN PASAULI. IZPRATNE PAR DAUDZVEIDĪBU, KAS PIEAUG ARĪ AR VALODU LAPPRENDMENT, VIENLAIKUS IR GALVENAIS CEĻŠ, LAI NOSTIPRINĀTU SAVU IDENTITĀTI UN KONFIGURĒTU SEVI KĀ ĻOTI VEIDOJOŠU DARBĪBU GLOBĀLĀ VEIDĀ. PROJEKTS SASTĀV NO TRIM MODUĻIEM, KAS SAVIENO ANGĻU VALODAS LAPPRENDMENT AR FIZISKĀM MUZIKĀLĀM AKTIVITĀTĒM AR SPĒLI UN RADOŠĀM AKTIVITĀTĒM. INOVĀCIJU GARANTĒS NE TIKAI DIDATT IETEKME (Latvian)
23 July 2022
0 references
АКО Е ВЯРНО, ЧЕ МАЛКИТЕ ДЕЦА УЧАТ ЕЗИЦИ БЪРЗО ДОРИ ВЯРНО, ЧЕ ТЕ СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНИ ГРИЖИ В ОБЛАСТТА НА СИГУРНОСТТА. ТОЗИ ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ ПЕТГОДИШНИ ДЕЦА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДНОВИ ПРЕПОДАВАНЕТО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОЛОЖИ ОСНОВИТЕ ЗА РАННО ИЗУЧАВАНЕ НА ЕЗИКА ПО ЕСТЕСТВЕНИЯ МЕТОД. ТЯ ИСКА ДА СТИМУЛИРА РАННИЯ ИНТЕРЕС И ЛЮБОПИТСТВОТО КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ЕЗИКОВИ КОДОВЕ С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ИМА НАЙ-ДОБРАТА ПРЕДПОСТАВКА ДА СЕ ОТДАДЕ ПРЕДПОЧИТАНИЕ НА UNAPERTURA КЪМ ДРУГИ КУЛТУРИ И СВЕТА. ОСЪЗНАВАНЕ НА РАЗНООБРАЗИЕТО, КОЕТО СЕ УВЕЛИЧАВА И ЧРЕЗ ЕЗИКОВОТО МНОГООБРАЗИЕ, В СЪЩОТО ВРЕМЕ ОСНОВНИЯТ ПЪТ КЪМ КОНСОЛИДИРАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА И СЕ КОНФИГУРИРА КАТО СИЛНО ФОРМИРАЩА ДЕЙНОСТ В СВЕТОВЕН МАЩАБ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ТРИ МОДУЛА, КОИТО СВЪРЗВАТ LAPPRENDMENT НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК С ФИЗИЧЕСКИ МУЗИКАЛНИ ДЕЙНОСТИ С ИГРАТА И ТВОРЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ. ИНОВАЦИИТЕ ЩЕ БЪДАТ ГАРАНТИРАНИ НЕ САМО ОТ ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА DIDATT (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
HA IGAZ, HOGY A KISGYERMEKEK GYORSAN MEGTANULJÁK A NYELVEKET, AKKOR IS IGAZ, HOGY KÜLÖNLEGES ELLÁTÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK A BIZTONSÁG TERÉN. AZ ÖT ÉVES ÓVODAI GYERMEKEKET CÉLZÓ PROJEKT CÉLJA AZ ANGOL NYELVTANÍTÁS MEGÚJÍTÁSA, ÉS CÉLJA, HOGY LEFEKTESSE A NYELV KORAI TANULÁSÁNAK ALAPJAIT A TERMÉSZETES MÓDSZER SZERINT. AZT AKARJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A KORAI ÉRDEKLŐDÉST ÉS KÍVÁNCSISÁG KÜLÖNBÖZŐ NYELVI KÓDOK ABBAN A HITBEN, HOGY VAN A LEGJOBB ELŐFELTÉTELE, HOGY ELŐNYBEN UNAPERTURA MÁS KULTÚRÁK ÉS A VILÁG. TUDATÁBAN ANNAK A SOKSZÍNŰSÉGNEK, AMELY A NYELVEK LAPPRENDMENT-E RÉVÉN IS NÖVEKSZIK, UGYANAKKOR AZ IDENTITÁS MEGSZILÁRDÍTÁSÁNAK FŐ ÚTJA, ÉS GLOBÁLISAN ERŐSEN FORMÁLÓ TEVÉKENYSÉGKÉNT KONFIGURÁLJA MAGÁT. A PROJEKT HÁROM MODULBÓL ÁLL, AMELYEK ÖSSZEKAPCSOLJÁK AZ ANGOL NYELV LAPPRENDMENTJÉT A FIZIKAI ZENEI TEVÉKENYSÉGEKKEL A JÁTÉKKAL ÉS A KREATÍV TEVÉKENYSÉGEKKEL. AZ INNOVÁCIÓT NEM CSAK A DIDATT HATÁSA GARANTÁLJA (Hungarian)
23 July 2022
0 references
MÁS FÍOR GO BHFOGHLAIMÍONN PÁISTÍ ÓGA TEANGACHA GO TAPA FIÚ GO DTEASTAÍONN CÚRAM SPEISIALTA UATHU Ó THAOBH NA SLÁNDÁLA DE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO TEAGASC AN BHÉARLA A ATHNUACHAN AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE AN BHUNCHLOCH A LEAGAN SÍOS LE HAGHAIDH LUATHFHOGHLAIM NA TEANGA DE RÉIR AN MHODHA NÁDÚRTHA. TÁ SÉ AG IARRAIDH SPÉIS AGUS FIOSRACHT LUATH A SPREAGADH FAOI CHÓID TEANGA ÉAGSÚLA SA TUAIRIM GO BHFUIL AN BUNÚS IS FEARR ANN CHUN TACÚ LE UNAPERTURA I DTREO CULTÚIR EILE AGUS AR FUD AN DOMHAIN. FEASACHT AR AN ÉAGSÚLACHT A FHÁSANN FREISIN TRÍ LAPPRENDMENT TEANGACHA AG AN AM CÉANNA AN PRÍOMHBHÓTHAR CHUN FÉINIÚLACHT AN DUINE A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS CUMRAÍONN SÉ FÉIN MAR GHNÍOMHAÍOCHT THAR A BHEITH MÚNLAITHEACH AR BHEALACH DOMHANDA. TÁ AN TIONSCADAL COMHDHÉANTA DE THRÍ MHODÚL A CHEANGLAÍONN LAPPRENDMENT OF THE ENGLISH LANGUAGE TO PHYSICAL MUSIC ACTIVITIES TO THE GAME AND TO CREATIVE ACTIVITIES. DÉANFAR AN NUÁLAÍOCHT A RÁTHÚ NÍ HAMHÁIN LE TIONCHAR DIDATT (Irish)
23 July 2022
0 references
OM DET ÄR SANT ATT SMÅ BARN LÄR SIG SPRÅK SNABBT ÄVEN SANT ATT DE BEHÖVER SÄRSKILD OMSORG I SÄKERHETEN. DETTA PROJEKT SOM RIKTAR SIG TILL FEMÅRIGA BARN PÅ DAGIS SYFTAR TILL ATT FÖRNYA UNDERVISNINGEN I ENGELSKA OCH SYFTAR TILL ATT LÄGGA GRUNDEN FÖR TIDIG INLÄRNING AV SPRÅKET ENLIGT DEN NATURLIGA METODEN. DEN VILL STIMULERA TIDIGT INTRESSE OCH NYFIKENHET OM OLIKA SPRÅKKODER I TRON ATT DET FINNS DEN BÄSTA FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR ATT GYNNA UNAPERTURA MOT ANDRA KULTURER OCH VÄRLDEN. MEDVETENHET OM DEN MÅNGFALD SOM OCKSÅ VÄXER GENOM LAPPRENDMENT AV SPRÅK SAMTIDIGT DEN VIKTIGASTE VÄGEN TILL ATT KONSOLIDERA SIN IDENTITET OCH KONFIGURERA SIG SOM EN MYCKET FORMGIVANDE VERKSAMHET PÅ ETT GLOBALT SÄTT. PROJEKTET BESTÅR AV TRE MODULER SOM KOPPLAR LAPPRENDMENT AV DET ENGELSKA SPRÅKET TILL FYSISKA MUSIKALISKA AKTIVITETER TILL SPELET OCH TILL KREATIVA AKTIVITETER. INNOVATION KOMMER INTE BARA ATT GARANTERAS GENOM DIDATT:S INVERKAN (Swedish)
23 July 2022
0 references
KUI ON TÕSI, ET VÄIKESED LAPSED ÕPIVAD KEELI KIIRESTI ISEGI TÕSI, ET NAD VAJAVAD ERILIST HOOLT TURVALISUSE. PROJEKT OLI SUUNATUD LASTEAIA VIIEAASTASTELE LASTELE NING SELLE EESMÄRK ON UUENDADA INGLISE KEELE ÕPETAMIST JA PANNA ALUS KEELE VARAJASELE ÕPPIMISELE VASTAVALT LOOMULIKULE MEETODILE. SEE TAHAB STIMULEERIDA VARAJAST HUVI JA UUDISHIMU ERINEVATE KEELEKOODIDE SUHTES USKUDES, ET ON PARIM EELDUS UNAPERTURA KASUKS TEISTE KULTUURIDE JA MAAILMA SUHTES. TEADLIKKUS MITMEKESISUSEST, MIS KASVAB KA KEELTE LAPPRENDMENTI KAUDU, SAMAL AJAL ON PEAMINE TEE OMA IDENTITEEDI KONSOLIDEERIMISEKS JA KONFIGUREERIMINE KUI VÄGA KUJUNDAV TEGEVUS GLOBAALSEL VIISIL. PROJEKT KOOSNEB KOLMEST MOODULIST, MIS ÜHENDAVAD INGLISE KEELE LAPPRENDMENTI FÜÜSILISE MUUSIKALISE TEGEVUSEGA MÄNGU JA LOOMINGULISE TEGEVUSEGA. INNOVATSIOONI EI TAGA MITTE AINULT DIDATTI MÕJU (Estonian)
23 July 2022
0 references
MEDA
0 references
Identifiers
D22H17000310006
0 references