DIVERSITA’ AND INCLUSIONE (Q1952313): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DIVERSITA" OG INKLUSION | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
DIVERSITA’ ΚΑΙ INCLUSIONE | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DIVERSITA' I INCLUSIONE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DIVERSITA’ ȘI INCLUSIONE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DIVERSITA A ZAČLENENIE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
DIVERSITÀ U INKLUŻJONI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DIVERSITA' E INCLUSÃO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
DIVERSITA” JA INCLUSIONE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DIVERSITA' I INCLUSIONE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DIVERSITA’ IN INCLUSIONE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DIVERSITA" A INKLUZE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
DIVERSITA IR ĮTRAUKTIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DIVERSITA UN INCLUSIONE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
DIVERSITA' И INCLUSIONE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
DIVERSITA" ÉS INCLUSIONE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
DIVERSITA 'AGUS INCLUSIONE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DIVERSITA’ OCH INCLUSIONE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
DIVERSITA" JA "INCLUSIONE“ | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1952313 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1952313 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1952313 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1952313 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1952313 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1952313 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1952313 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1952313 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1952313 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1952313 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1952313 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1952313 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1952313 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1952313 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1952313 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1952313 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1952313 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1952313 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1952313 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1952313 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1952313 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1952313 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTFORSLAGET ER AT: — STØTTE UDVIKLINGEN AF DEN UNGES BEVIDSTHED © OG DEN UNGES SELVVÆRD; — AT LEDSAGE UNGE OG UNGE I DERES VÆKSTFORLØB — AT GENNEMFØRE FORANSTALTNINGER TIL STØTTE FOR UNGE OG UNGE VED AT INTEGRERE FÆRDIGHEDER OG METODER (LYTNING, GENSIDIG BISTAND I BIL, PEERUDDANNELSE, EVALUERING AF FÆRDIGHEDER) — FOR AT NÅ MÅLET OG SYNERGIEN MELLEM DE FORSKELLIGE PROJEKTER OM FREMME AF UNGES VILKÅR, LYTTE OG VEJLEDNING. FORSKELLIGE ROLLER ER INVOLVERET I MODTAGELSES-, LYTTE- OG VEJLEDNINGSOMRÅDET: UDDANNELSE, RÅDGIVNING, PSYKOLOGISK. MODTAGELSE OG VEJLEDNING FUNKTION — EN PSYKOLOGISK LYTTEFUNKTION I ET RUM, HVOR BØRN KAN FORTÆLLE DERES JÆVNALDRENDE, BLIVER EN MULIGHED FOR AT OMARBEJDE OG GENOPBYGGE DERES HORISONTER, OG HVOR PSYKOLOGEN KAN IDENTIFICERE KOMPONENTER OG NIVEAUER AF PROBLEMET. DE FAGLIGE PROFILER, DER SKAL INDDRAGES, ER EN PSYKOLOG (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTFORSLAGET ER AT: — STØTTE UDVIKLINGEN AF DEN UNGES BEVIDSTHED © OG DEN UNGES SELVVÆRD; — AT LEDSAGE UNGE OG UNGE I DERES VÆKSTFORLØB — AT GENNEMFØRE FORANSTALTNINGER TIL STØTTE FOR UNGE OG UNGE VED AT INTEGRERE FÆRDIGHEDER OG METODER (LYTNING, GENSIDIG BISTAND I BIL, PEERUDDANNELSE, EVALUERING AF FÆRDIGHEDER) — FOR AT NÅ MÅLET OG SYNERGIEN MELLEM DE FORSKELLIGE PROJEKTER OM FREMME AF UNGES VILKÅR, LYTTE OG VEJLEDNING. FORSKELLIGE ROLLER ER INVOLVERET I MODTAGELSES-, LYTTE- OG VEJLEDNINGSOMRÅDET: UDDANNELSE, RÅDGIVNING, PSYKOLOGISK. MODTAGELSE OG VEJLEDNING FUNKTION — EN PSYKOLOGISK LYTTEFUNKTION I ET RUM, HVOR BØRN KAN FORTÆLLE DERES JÆVNALDRENDE, BLIVER EN MULIGHED FOR AT OMARBEJDE OG GENOPBYGGE DERES HORISONTER, OG HVOR PSYKOLOGEN KAN IDENTIFICERE KOMPONENTER OG NIVEAUER AF PROBLEMET. DE FAGLIGE PROFILER, DER SKAL INDDRAGES, ER EN PSYKOLOG (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTFORSLAGET ER AT: — STØTTE UDVIKLINGEN AF DEN UNGES BEVIDSTHED © OG DEN UNGES SELVVÆRD; — AT LEDSAGE UNGE OG UNGE I DERES VÆKSTFORLØB — AT GENNEMFØRE FORANSTALTNINGER TIL STØTTE FOR UNGE OG UNGE VED AT INTEGRERE FÆRDIGHEDER OG METODER (LYTNING, GENSIDIG BISTAND I BIL, PEERUDDANNELSE, EVALUERING AF FÆRDIGHEDER) — FOR AT NÅ MÅLET OG SYNERGIEN MELLEM DE FORSKELLIGE PROJEKTER OM FREMME AF UNGES VILKÅR, LYTTE OG VEJLEDNING. FORSKELLIGE ROLLER ER INVOLVERET I MODTAGELSES-, LYTTE- OG VEJLEDNINGSOMRÅDET: UDDANNELSE, RÅDGIVNING, PSYKOLOGISK. MODTAGELSE OG VEJLEDNING FUNKTION — EN PSYKOLOGISK LYTTEFUNKTION I ET RUM, HVOR BØRN KAN FORTÆLLE DERES JÆVNALDRENDE, BLIVER EN MULIGHED FOR AT OMARBEJDE OG GENOPBYGGE DERES HORISONTER, OG HVOR PSYKOLOGEN KAN IDENTIFICERE KOMPONENTER OG NIVEAUER AF PROBLEMET. DE FAGLIGE PROFILER, DER SKAL INDDRAGES, ER EN PSYKOLOG (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ: — ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΑΡΟΎ ΑΤΌΜΟΥ © ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ· — ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥΣ — ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ (ΑΚΡΌΑΣΗ, ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΥΤΟΚΊΝΗΤΑ, ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΟΜΟΤΊΜΩΝ, ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ) — ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΕΔΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, ΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ. ΔΙΆΦΟΡΟΙ ΡΌΛΟΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟΝ ΧΏΡΟ ΥΠΟΔΟΧΉΣ, ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ: ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ, ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ. Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ — ΜΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΌΠΟΥ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΞΑΝΑΔΟΥΛΈΨΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΞΑΝΑΧΤΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΌΠΟΥ Ο ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ. ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΠΡΟΦΊΛ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ: — ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΑΡΟΎ ΑΤΌΜΟΥ © ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ· — ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥΣ — ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ (ΑΚΡΌΑΣΗ, ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΥΤΟΚΊΝΗΤΑ, ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΟΜΟΤΊΜΩΝ, ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ) — ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΕΔΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, ΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ. ΔΙΆΦΟΡΟΙ ΡΌΛΟΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟΝ ΧΏΡΟ ΥΠΟΔΟΧΉΣ, ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ: ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ, ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ. Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ — ΜΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΌΠΟΥ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΞΑΝΑΔΟΥΛΈΨΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΞΑΝΑΧΤΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΌΠΟΥ Ο ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ. ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΠΡΟΦΊΛ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ: — ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΑΡΟΎ ΑΤΌΜΟΥ © ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ· — ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥΣ — ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ (ΑΚΡΌΑΣΗ, ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΥΤΟΚΊΝΗΤΑ, ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΟΜΟΤΊΜΩΝ, ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ) — ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΕΔΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, ΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ. ΔΙΆΦΟΡΟΙ ΡΌΛΟΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟΝ ΧΏΡΟ ΥΠΟΔΟΧΉΣ, ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ: ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ, ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ. Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ — ΜΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΌΠΟΥ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΞΑΝΑΔΟΥΛΈΨΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΞΑΝΑΧΤΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΌΠΟΥ Ο ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ. ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΠΡΟΦΊΛ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PRIJEDLOGA PROJEKTA JE: — PODUPIRATI RAZVOJ SVIJESTI MLADE OSOBE © I SAMOPOŠTOVANJE MLADE OSOBE; — PRATITI MLADE I MLADE U NJIHOVIM PUTEVIMA RASTA – PROVESTI MJERE ZA POTPORU ADOLESCENTIMA I MLADIMA INTEGRIRANJEM VJEŠTINA I METODOLOGIJA (SLUŠANJE, UZAJAMNA POMOĆ U AUTOMOBILU, UZAJAMNO OBRAZOVANJE, PROCJENA VJEŠTINA) – KAKO BI SE POSTIGAO CILJ I SINERGIJA IZMEĐU RAZLIČITIH PROJEKATA PROMICANJA UVJETA MLADIH, SLUŠANJA I USMJERAVANJA. RAZLIČITE ULOGE UKLJUČENE SU U PROSTOR ZA PRIJEM, SLUŠANJE I USMJERAVANJE: OBRAZOVANJE, SAVJETOVANJE, PSIHOLOŠKI. FUNKCIJA PRIJEMA I USMJERAVANJA – PSIHOLOŠKA FUNKCIJA SLUŠANJA U PROSTORU U KOJEM DJECA MOGU REĆI SVOJIM VRŠNJACIMA, POSTAJE MOGUĆNOST PRERADITI I OBNOVITI SVOJE HORIZONTE I GDJE PSIHOLOG MOŽE IDENTIFICIRATI KOMPONENTE I RAZINE PROBLEMA. STRUČNI PROFILI KOJI ĆE BITI UKLJUČENI SU PSIHOLOGINJA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PRIJEDLOGA PROJEKTA JE: — PODUPIRATI RAZVOJ SVIJESTI MLADE OSOBE © I SAMOPOŠTOVANJE MLADE OSOBE; — PRATITI MLADE I MLADE U NJIHOVIM PUTEVIMA RASTA – PROVESTI MJERE ZA POTPORU ADOLESCENTIMA I MLADIMA INTEGRIRANJEM VJEŠTINA I METODOLOGIJA (SLUŠANJE, UZAJAMNA POMOĆ U AUTOMOBILU, UZAJAMNO OBRAZOVANJE, PROCJENA VJEŠTINA) – KAKO BI SE POSTIGAO CILJ I SINERGIJA IZMEĐU RAZLIČITIH PROJEKATA PROMICANJA UVJETA MLADIH, SLUŠANJA I USMJERAVANJA. RAZLIČITE ULOGE UKLJUČENE SU U PROSTOR ZA PRIJEM, SLUŠANJE I USMJERAVANJE: OBRAZOVANJE, SAVJETOVANJE, PSIHOLOŠKI. FUNKCIJA PRIJEMA I USMJERAVANJA – PSIHOLOŠKA FUNKCIJA SLUŠANJA U PROSTORU U KOJEM DJECA MOGU REĆI SVOJIM VRŠNJACIMA, POSTAJE MOGUĆNOST PRERADITI I OBNOVITI SVOJE HORIZONTE I GDJE PSIHOLOG MOŽE IDENTIFICIRATI KOMPONENTE I RAZINE PROBLEMA. STRUČNI PROFILI KOJI ĆE BITI UKLJUČENI SU PSIHOLOGINJA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PRIJEDLOGA PROJEKTA JE: — PODUPIRATI RAZVOJ SVIJESTI MLADE OSOBE © I SAMOPOŠTOVANJE MLADE OSOBE; — PRATITI MLADE I MLADE U NJIHOVIM PUTEVIMA RASTA – PROVESTI MJERE ZA POTPORU ADOLESCENTIMA I MLADIMA INTEGRIRANJEM VJEŠTINA I METODOLOGIJA (SLUŠANJE, UZAJAMNA POMOĆ U AUTOMOBILU, UZAJAMNO OBRAZOVANJE, PROCJENA VJEŠTINA) – KAKO BI SE POSTIGAO CILJ I SINERGIJA IZMEĐU RAZLIČITIH PROJEKATA PROMICANJA UVJETA MLADIH, SLUŠANJA I USMJERAVANJA. RAZLIČITE ULOGE UKLJUČENE SU U PROSTOR ZA PRIJEM, SLUŠANJE I USMJERAVANJE: OBRAZOVANJE, SAVJETOVANJE, PSIHOLOŠKI. FUNKCIJA PRIJEMA I USMJERAVANJA – PSIHOLOŠKA FUNKCIJA SLUŠANJA U PROSTORU U KOJEM DJECA MOGU REĆI SVOJIM VRŠNJACIMA, POSTAJE MOGUĆNOST PRERADITI I OBNOVITI SVOJE HORIZONTE I GDJE PSIHOLOG MOŽE IDENTIFICIRATI KOMPONENTE I RAZINE PROBLEMA. STRUČNI PROFILI KOJI ĆE BITI UKLJUČENI SU PSIHOLOGINJA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROPUNERII DE PROIECT ESTE: — SPRIJINIREA DEZVOLTĂRII CONȘTIINȚEI TÂNĂRULUI © ȘI A STIMEI DE SINE A TÂNĂRULUI; SĂ ÎNSOȚEASCĂ TINERII ȘI TINERII PE CALEA LOR DE CREȘTERE – SĂ PUNĂ ÎN APLICARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A ADOLESCENȚILOR ȘI A TINERILOR PRIN INTEGRAREA COMPETENȚELOR ȘI A METODOLOGIILOR (ASCULTARE, ASISTENȚĂ RECIPROCĂ PENTRU AUTOMOBILE, EDUCAȚIE INTER PARES, EVALUAREA COMPETENȚELOR) – PENTRU A ATINGE OBIECTIVUL ȘI SINERGIA DINTRE DIFERITELE PROIECTE DE PROMOVARE A CONDIȚIILOR TINERILOR, DE ASCULTARE ȘI DE ORIENTARE. ÎN SPAȚIUL DE RECEPȚIE, ASCULTARE ȘI ORIENTARE SUNT IMPLICATE DIFERITE ROLURI: EDUCAȚIE, CONSILIERE, PSIHOLOGICĂ. FUNCȚIA DE RECEPȚIE ȘI ORIENTARE – O FUNCȚIE DE ASCULTARE PSIHOLOGICĂ ÎNTR-UN SPAȚIU ÎN CARE COPIII ÎȘI POT SPUNE COLEGII, DEVINE O POSIBILITATE DE A REFACE ȘI DE A-ȘI RECONSTRUI ORIZONTURILE ȘI UNDE PSIHOLOGUL POATE IDENTIFICA COMPONENTELE ȘI NIVELURILE PROBLEMEI. PROFILURILE PROFESIONALE CARE TREBUIE IMPLICATE SUNT PSIHOLOGUL (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROPUNERII DE PROIECT ESTE: — SPRIJINIREA DEZVOLTĂRII CONȘTIINȚEI TÂNĂRULUI © ȘI A STIMEI DE SINE A TÂNĂRULUI; SĂ ÎNSOȚEASCĂ TINERII ȘI TINERII PE CALEA LOR DE CREȘTERE – SĂ PUNĂ ÎN APLICARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A ADOLESCENȚILOR ȘI A TINERILOR PRIN INTEGRAREA COMPETENȚELOR ȘI A METODOLOGIILOR (ASCULTARE, ASISTENȚĂ RECIPROCĂ PENTRU AUTOMOBILE, EDUCAȚIE INTER PARES, EVALUAREA COMPETENȚELOR) – PENTRU A ATINGE OBIECTIVUL ȘI SINERGIA DINTRE DIFERITELE PROIECTE DE PROMOVARE A CONDIȚIILOR TINERILOR, DE ASCULTARE ȘI DE ORIENTARE. ÎN SPAȚIUL DE RECEPȚIE, ASCULTARE ȘI ORIENTARE SUNT IMPLICATE DIFERITE ROLURI: EDUCAȚIE, CONSILIERE, PSIHOLOGICĂ. FUNCȚIA DE RECEPȚIE ȘI ORIENTARE – O FUNCȚIE DE ASCULTARE PSIHOLOGICĂ ÎNTR-UN SPAȚIU ÎN CARE COPIII ÎȘI POT SPUNE COLEGII, DEVINE O POSIBILITATE DE A REFACE ȘI DE A-ȘI RECONSTRUI ORIZONTURILE ȘI UNDE PSIHOLOGUL POATE IDENTIFICA COMPONENTELE ȘI NIVELURILE PROBLEMEI. PROFILURILE PROFESIONALE CARE TREBUIE IMPLICATE SUNT PSIHOLOGUL (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROPUNERII DE PROIECT ESTE: — SPRIJINIREA DEZVOLTĂRII CONȘTIINȚEI TÂNĂRULUI © ȘI A STIMEI DE SINE A TÂNĂRULUI; SĂ ÎNSOȚEASCĂ TINERII ȘI TINERII PE CALEA LOR DE CREȘTERE – SĂ PUNĂ ÎN APLICARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A ADOLESCENȚILOR ȘI A TINERILOR PRIN INTEGRAREA COMPETENȚELOR ȘI A METODOLOGIILOR (ASCULTARE, ASISTENȚĂ RECIPROCĂ PENTRU AUTOMOBILE, EDUCAȚIE INTER PARES, EVALUAREA COMPETENȚELOR) – PENTRU A ATINGE OBIECTIVUL ȘI SINERGIA DINTRE DIFERITELE PROIECTE DE PROMOVARE A CONDIȚIILOR TINERILOR, DE ASCULTARE ȘI DE ORIENTARE. ÎN SPAȚIUL DE RECEPȚIE, ASCULTARE ȘI ORIENTARE SUNT IMPLICATE DIFERITE ROLURI: EDUCAȚIE, CONSILIERE, PSIHOLOGICĂ. FUNCȚIA DE RECEPȚIE ȘI ORIENTARE – O FUNCȚIE DE ASCULTARE PSIHOLOGICĂ ÎNTR-UN SPAȚIU ÎN CARE COPIII ÎȘI POT SPUNE COLEGII, DEVINE O POSIBILITATE DE A REFACE ȘI DE A-ȘI RECONSTRUI ORIZONTURILE ȘI UNDE PSIHOLOGUL POATE IDENTIFICA COMPONENTELE ȘI NIVELURILE PROBLEMEI. PROFILURILE PROFESIONALE CARE TREBUIE IMPLICATE SUNT PSIHOLOGUL (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE: — PODPOROVAŤ ROZVOJ VEDOMIA MLADÉHO ČLOVEKA © A SEBAÚCTY MLADÉHO ČLOVEKA; — SPREVÁDZAŤ MLADÝCH ĽUDÍ A MLADÝCH ĽUDÍ NA CESTE RASTU – VYKONÁVAŤ OPATRENIA NA PODPORU MLADISTVÝCH A MLADÝCH ĽUDÍ INTEGRÁCIOU ZRUČNOSTÍ A METODÍK (POČÚVANIE, VZÁJOMNÁ POMOC V AUTOMOBILOCH, PARTNERSKÉ VZDELÁVANIE, HODNOTENIE ZRUČNOSTÍ) – S CIEĽOM DOSIAHNUŤ CIEĽ A SYNERGIU MEDZI RÔZNYMI PROJEKTMI ZAMERANÝMI NA PODPORU PODMIENOK MLADÝCH ĽUDÍ, POČÚVANIE A PORADENSTVO. DO PRIJÍMACIEHO, NAČÚVACIEHO A PORADENSKÉHO PRIESTORU SÚ ZAPOJENÉ RÔZNE ÚLOHY: VZDELÁVANIE, PORADENSTVO, PSYCHOLOGICKÉ. FUNKCIA PRIJÍMANIA A PORADENSTVA – PSYCHOLOGICKÁ FUNKCIA POČÚVANIA V PRIESTORE, KDE DETI MÔŽU POVEDAŤ SVOJIM ROVESNÍKOM, SA STÁVA MOŽNOSŤOU PREPRACOVAŤ A PREBUDOVAŤ SVOJE OBZORY A KDE PSYCHOLÓG MÔŽE IDENTIFIKOVAŤ ZLOŽKY A ÚROVNE PROBLÉMU. PROFESIONÁLNE PROFILY, KTORÉ SA MAJÚ ZAPOJIŤ, SÚ PSYCHOLÓG (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE: — PODPOROVAŤ ROZVOJ VEDOMIA MLADÉHO ČLOVEKA © A SEBAÚCTY MLADÉHO ČLOVEKA; — SPREVÁDZAŤ MLADÝCH ĽUDÍ A MLADÝCH ĽUDÍ NA CESTE RASTU – VYKONÁVAŤ OPATRENIA NA PODPORU MLADISTVÝCH A MLADÝCH ĽUDÍ INTEGRÁCIOU ZRUČNOSTÍ A METODÍK (POČÚVANIE, VZÁJOMNÁ POMOC V AUTOMOBILOCH, PARTNERSKÉ VZDELÁVANIE, HODNOTENIE ZRUČNOSTÍ) – S CIEĽOM DOSIAHNUŤ CIEĽ A SYNERGIU MEDZI RÔZNYMI PROJEKTMI ZAMERANÝMI NA PODPORU PODMIENOK MLADÝCH ĽUDÍ, POČÚVANIE A PORADENSTVO. DO PRIJÍMACIEHO, NAČÚVACIEHO A PORADENSKÉHO PRIESTORU SÚ ZAPOJENÉ RÔZNE ÚLOHY: VZDELÁVANIE, PORADENSTVO, PSYCHOLOGICKÉ. FUNKCIA PRIJÍMANIA A PORADENSTVA – PSYCHOLOGICKÁ FUNKCIA POČÚVANIA V PRIESTORE, KDE DETI MÔŽU POVEDAŤ SVOJIM ROVESNÍKOM, SA STÁVA MOŽNOSŤOU PREPRACOVAŤ A PREBUDOVAŤ SVOJE OBZORY A KDE PSYCHOLÓG MÔŽE IDENTIFIKOVAŤ ZLOŽKY A ÚROVNE PROBLÉMU. PROFESIONÁLNE PROFILY, KTORÉ SA MAJÚ ZAPOJIŤ, SÚ PSYCHOLÓG (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE: — PODPOROVAŤ ROZVOJ VEDOMIA MLADÉHO ČLOVEKA © A SEBAÚCTY MLADÉHO ČLOVEKA; — SPREVÁDZAŤ MLADÝCH ĽUDÍ A MLADÝCH ĽUDÍ NA CESTE RASTU – VYKONÁVAŤ OPATRENIA NA PODPORU MLADISTVÝCH A MLADÝCH ĽUDÍ INTEGRÁCIOU ZRUČNOSTÍ A METODÍK (POČÚVANIE, VZÁJOMNÁ POMOC V AUTOMOBILOCH, PARTNERSKÉ VZDELÁVANIE, HODNOTENIE ZRUČNOSTÍ) – S CIEĽOM DOSIAHNUŤ CIEĽ A SYNERGIU MEDZI RÔZNYMI PROJEKTMI ZAMERANÝMI NA PODPORU PODMIENOK MLADÝCH ĽUDÍ, POČÚVANIE A PORADENSTVO. DO PRIJÍMACIEHO, NAČÚVACIEHO A PORADENSKÉHO PRIESTORU SÚ ZAPOJENÉ RÔZNE ÚLOHY: VZDELÁVANIE, PORADENSTVO, PSYCHOLOGICKÉ. FUNKCIA PRIJÍMANIA A PORADENSTVA – PSYCHOLOGICKÁ FUNKCIA POČÚVANIA V PRIESTORE, KDE DETI MÔŽU POVEDAŤ SVOJIM ROVESNÍKOM, SA STÁVA MOŽNOSŤOU PREPRACOVAŤ A PREBUDOVAŤ SVOJE OBZORY A KDE PSYCHOLÓG MÔŽE IDENTIFIKOVAŤ ZLOŽKY A ÚROVNE PROBLÉMU. PROFESIONÁLNE PROFILY, KTORÉ SA MAJÚ ZAPOJIŤ, SÚ PSYCHOLÓG (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HUWA LI: — TAPPOĠĠJA L-IŻVILUPP TAL-KUXJENZA TAŻ-ŻAGĦŻUGĦ © U L-ISTIMA PERSONALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ; — BIEX IŻ-ŻGĦAŻAGĦ U Ż-ŻGĦAŻAGĦ JIĠU AKKUMPANJATI FIL-PERKORSI TA’ TKABBIR TAGĦHOM — BIEX JIMPLIMENTAW AZZJONIJIET TA’ APPOĠĠ GĦALL-ADOLEXXENTI U Ż-ŻGĦAŻAGĦ BILLI JINTEGRAW IL-ĦILIET U L-METODOLOĠIJI (SMIGĦ, ASSISTENZA REĊIPROKA TAL-KAROZZI, EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI, VALUTAZZJONI TAL-ĦILIET) — BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIV U S-SINERĠIJA BEJN ID-DIVERSI PROĠETTI DWAR IL-PROMOZZJONI TAL-KUNDIZZJONIJIET TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, IS-SMIGĦ U L-GWIDA. RWOLI DIFFERENTI HUMA INVOLUTI FIR-RIĊEVIMENT, IS-SMIGĦ U L-ISPAZJU TA’ GWIDA: EDUKAZZJONI, PARIRI, PSIKOLOĠIĊI. IL-FUNZJONI TA’ AKKOLJENZA U GWIDA — FUNZJONI TA’ SMIGĦ PSIKOLOĠIKU FI SPAZJU FEJN IT-TFAL JISTGĦU JGĦIDU LIL SĦABHOM, ISSIR POSSIBBILTÀ LI JERĠGĦU JAĦDMU U JERĠGĦU JIBNU L-ORIZZONTI TAGĦHOM U FEJN IL-PSIKOLOGU JISTA’ JIDENTIFIKA L-KOMPONENTI U L-LIVELLI TAL-PROBLEMA. IL-PROFILI PROFESSJONALI LI GĦANDHOM JIĠU INVOLUTI HUMA PSIKOLOGU (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HUWA LI: — TAPPOĠĠJA L-IŻVILUPP TAL-KUXJENZA TAŻ-ŻAGĦŻUGĦ © U L-ISTIMA PERSONALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ; — BIEX IŻ-ŻGĦAŻAGĦ U Ż-ŻGĦAŻAGĦ JIĠU AKKUMPANJATI FIL-PERKORSI TA’ TKABBIR TAGĦHOM — BIEX JIMPLIMENTAW AZZJONIJIET TA’ APPOĠĠ GĦALL-ADOLEXXENTI U Ż-ŻGĦAŻAGĦ BILLI JINTEGRAW IL-ĦILIET U L-METODOLOĠIJI (SMIGĦ, ASSISTENZA REĊIPROKA TAL-KAROZZI, EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI, VALUTAZZJONI TAL-ĦILIET) — BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIV U S-SINERĠIJA BEJN ID-DIVERSI PROĠETTI DWAR IL-PROMOZZJONI TAL-KUNDIZZJONIJIET TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, IS-SMIGĦ U L-GWIDA. RWOLI DIFFERENTI HUMA INVOLUTI FIR-RIĊEVIMENT, IS-SMIGĦ U L-ISPAZJU TA’ GWIDA: EDUKAZZJONI, PARIRI, PSIKOLOĠIĊI. IL-FUNZJONI TA’ AKKOLJENZA U GWIDA — FUNZJONI TA’ SMIGĦ PSIKOLOĠIKU FI SPAZJU FEJN IT-TFAL JISTGĦU JGĦIDU LIL SĦABHOM, ISSIR POSSIBBILTÀ LI JERĠGĦU JAĦDMU U JERĠGĦU JIBNU L-ORIZZONTI TAGĦHOM U FEJN IL-PSIKOLOGU JISTA’ JIDENTIFIKA L-KOMPONENTI U L-LIVELLI TAL-PROBLEMA. IL-PROFILI PROFESSJONALI LI GĦANDHOM JIĠU INVOLUTI HUMA PSIKOLOGU (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HUWA LI: — TAPPOĠĠJA L-IŻVILUPP TAL-KUXJENZA TAŻ-ŻAGĦŻUGĦ © U L-ISTIMA PERSONALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ; — BIEX IŻ-ŻGĦAŻAGĦ U Ż-ŻGĦAŻAGĦ JIĠU AKKUMPANJATI FIL-PERKORSI TA’ TKABBIR TAGĦHOM — BIEX JIMPLIMENTAW AZZJONIJIET TA’ APPOĠĠ GĦALL-ADOLEXXENTI U Ż-ŻGĦAŻAGĦ BILLI JINTEGRAW IL-ĦILIET U L-METODOLOĠIJI (SMIGĦ, ASSISTENZA REĊIPROKA TAL-KAROZZI, EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI, VALUTAZZJONI TAL-ĦILIET) — BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIV U S-SINERĠIJA BEJN ID-DIVERSI PROĠETTI DWAR IL-PROMOZZJONI TAL-KUNDIZZJONIJIET TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, IS-SMIGĦ U L-GWIDA. RWOLI DIFFERENTI HUMA INVOLUTI FIR-RIĊEVIMENT, IS-SMIGĦ U L-ISPAZJU TA’ GWIDA: EDUKAZZJONI, PARIRI, PSIKOLOĠIĊI. IL-FUNZJONI TA’ AKKOLJENZA U GWIDA — FUNZJONI TA’ SMIGĦ PSIKOLOĠIKU FI SPAZJU FEJN IT-TFAL JISTGĦU JGĦIDU LIL SĦABHOM, ISSIR POSSIBBILTÀ LI JERĠGĦU JAĦDMU U JERĠGĦU JIBNU L-ORIZZONTI TAGĦHOM U FEJN IL-PSIKOLOGU JISTA’ JIDENTIFIKA L-KOMPONENTI U L-LIVELLI TAL-PROBLEMA. IL-PROFILI PROFESSJONALI LI GĦANDHOM JIĠU INVOLUTI HUMA PSIKOLOGU (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DA PROPOSTA DE PROJETO É: — APOIAR O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA DO JOVEM © E A AUTOESTIMA DO JOVEM; — ACOMPANHAR OS JOVENS E OS JOVENS NAS SUAS TRAJETÓRIAS DE CRESCIMENTO — IMPLEMENTAR AÇÕES DE APOIO AOS ADOLESCENTES E AOS JOVENS ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS E METODOLOGIAS (OUVIR, ASSISTÊNCIA MÚTUA AUTOMÓVEL, EDUCAÇÃO INTERPARES, AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS) — PARA ALCANÇAR O OBJETIVO E A SINERGIA ENTRE OS DIFERENTES PROJETOS DE PROMOÇÃO DAS CONDIÇÕES DOS JOVENS, DE ESCUTA E DE ORIENTAÇÃO. DIFERENTES PAPÉIS ESTÃO ENVOLVIDOS NO ESPAÇO DE RECEÇÃO, ESCUTA E ORIENTAÇÃO: EDUCAÇÃO, ACONSELHAMENTO, PSICOLÓGICO. A FUNÇÃO DE RECEÇÃO E ORIENTAÇÃO — UMA FUNÇÃO DE ESCUTA PSICOLÓGICA EM UM ESPAÇO ONDE AS CRIANÇAS PODEM DIZER AOS SEUS PARES, TORNA-SE UMA POSSIBILIDADE DE RETRABALHO E RECONSTRUÇÃO DE SEUS HORIZONTES E ONDE O PSICÓLOGO PODE IDENTIFICAR OS COMPONENTES E NÍVEIS DO PROBLEMA. OS PERFIS PROFISSIONAIS A SEREM ENVOLVIDOS SÃO PSICÓLOGOS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DA PROPOSTA DE PROJETO É: — APOIAR O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA DO JOVEM © E A AUTOESTIMA DO JOVEM; — ACOMPANHAR OS JOVENS E OS JOVENS NAS SUAS TRAJETÓRIAS DE CRESCIMENTO — IMPLEMENTAR AÇÕES DE APOIO AOS ADOLESCENTES E AOS JOVENS ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS E METODOLOGIAS (OUVIR, ASSISTÊNCIA MÚTUA AUTOMÓVEL, EDUCAÇÃO INTERPARES, AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS) — PARA ALCANÇAR O OBJETIVO E A SINERGIA ENTRE OS DIFERENTES PROJETOS DE PROMOÇÃO DAS CONDIÇÕES DOS JOVENS, DE ESCUTA E DE ORIENTAÇÃO. DIFERENTES PAPÉIS ESTÃO ENVOLVIDOS NO ESPAÇO DE RECEÇÃO, ESCUTA E ORIENTAÇÃO: EDUCAÇÃO, ACONSELHAMENTO, PSICOLÓGICO. A FUNÇÃO DE RECEÇÃO E ORIENTAÇÃO — UMA FUNÇÃO DE ESCUTA PSICOLÓGICA EM UM ESPAÇO ONDE AS CRIANÇAS PODEM DIZER AOS SEUS PARES, TORNA-SE UMA POSSIBILIDADE DE RETRABALHO E RECONSTRUÇÃO DE SEUS HORIZONTES E ONDE O PSICÓLOGO PODE IDENTIFICAR OS COMPONENTES E NÍVEIS DO PROBLEMA. OS PERFIS PROFISSIONAIS A SEREM ENVOLVIDOS SÃO PSICÓLOGOS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DA PROPOSTA DE PROJETO É: — APOIAR O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA DO JOVEM © E A AUTOESTIMA DO JOVEM; — ACOMPANHAR OS JOVENS E OS JOVENS NAS SUAS TRAJETÓRIAS DE CRESCIMENTO — IMPLEMENTAR AÇÕES DE APOIO AOS ADOLESCENTES E AOS JOVENS ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS E METODOLOGIAS (OUVIR, ASSISTÊNCIA MÚTUA AUTOMÓVEL, EDUCAÇÃO INTERPARES, AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS) — PARA ALCANÇAR O OBJETIVO E A SINERGIA ENTRE OS DIFERENTES PROJETOS DE PROMOÇÃO DAS CONDIÇÕES DOS JOVENS, DE ESCUTA E DE ORIENTAÇÃO. DIFERENTES PAPÉIS ESTÃO ENVOLVIDOS NO ESPAÇO DE RECEÇÃO, ESCUTA E ORIENTAÇÃO: EDUCAÇÃO, ACONSELHAMENTO, PSICOLÓGICO. A FUNÇÃO DE RECEÇÃO E ORIENTAÇÃO — UMA FUNÇÃO DE ESCUTA PSICOLÓGICA EM UM ESPAÇO ONDE AS CRIANÇAS PODEM DIZER AOS SEUS PARES, TORNA-SE UMA POSSIBILIDADE DE RETRABALHO E RECONSTRUÇÃO DE SEUS HORIZONTES E ONDE O PSICÓLOGO PODE IDENTIFICAR OS COMPONENTES E NÍVEIS DO PROBLEMA. OS PERFIS PROFISSIONAIS A SEREM ENVOLVIDOS SÃO PSICÓLOGOS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON — TUKEA NUORTEN TIETOISUUDEN KEHITTYMISTÄ © JA NUOREN ITSETUNTO; — TUKEA NUORIA JA NUORIA HEIDÄN KASVUPOLKUILLAAN – TOTEUTTAA TOIMIA NUORTEN JA NUORTEN TUKEMISEKSI INTEGROIMALLA TAITOJA JA MENETELMIÄ (KUULEMINEN, AUTOALAN KESKINÄINEN APU, VERTAISKOULUTUS, TAITOJEN ARVIOINTI) – NUORTEN OLOJEN EDISTÄMISTÄ, KUUNTELUA JA OHJAUSTA KOSKEVIEN ERI HANKKEIDEN TAVOITTEEN JA SYNERGIAN SAAVUTTAMISEKSI. VASTAANOTOSSA, KUUNTELUSSA JA OHJAUKSESSA ON MUKANA ERILAISIA ROOLEJA: OPETUSTA, NEUVONTAA, PSYKOLOGISTA. VASTAANOTTO- JA OHJAUSTOIMINTO – PSYKOLOGINEN KUUNTELUTOIMINTO TILASSA, JOSSA LAPSET VOIVAT KERTOA IKÄISENSÄ, TULEE MAHDOLLISUUS MUOKATA JA RAKENTAA HORISONTTEJAAN JA JOSSA PSYKOLOGI VOI TUNNISTAA ONGELMAN KOMPONENTIT JA TASOT. MUKANA OLEVAT AMMATTIPROFIILIT OVAT PSYKOLOGI (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON — TUKEA NUORTEN TIETOISUUDEN KEHITTYMISTÄ © JA NUOREN ITSETUNTO; — TUKEA NUORIA JA NUORIA HEIDÄN KASVUPOLKUILLAAN – TOTEUTTAA TOIMIA NUORTEN JA NUORTEN TUKEMISEKSI INTEGROIMALLA TAITOJA JA MENETELMIÄ (KUULEMINEN, AUTOALAN KESKINÄINEN APU, VERTAISKOULUTUS, TAITOJEN ARVIOINTI) – NUORTEN OLOJEN EDISTÄMISTÄ, KUUNTELUA JA OHJAUSTA KOSKEVIEN ERI HANKKEIDEN TAVOITTEEN JA SYNERGIAN SAAVUTTAMISEKSI. VASTAANOTOSSA, KUUNTELUSSA JA OHJAUKSESSA ON MUKANA ERILAISIA ROOLEJA: OPETUSTA, NEUVONTAA, PSYKOLOGISTA. VASTAANOTTO- JA OHJAUSTOIMINTO – PSYKOLOGINEN KUUNTELUTOIMINTO TILASSA, JOSSA LAPSET VOIVAT KERTOA IKÄISENSÄ, TULEE MAHDOLLISUUS MUOKATA JA RAKENTAA HORISONTTEJAAN JA JOSSA PSYKOLOGI VOI TUNNISTAA ONGELMAN KOMPONENTIT JA TASOT. MUKANA OLEVAT AMMATTIPROFIILIT OVAT PSYKOLOGI (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON — TUKEA NUORTEN TIETOISUUDEN KEHITTYMISTÄ © JA NUOREN ITSETUNTO; — TUKEA NUORIA JA NUORIA HEIDÄN KASVUPOLKUILLAAN – TOTEUTTAA TOIMIA NUORTEN JA NUORTEN TUKEMISEKSI INTEGROIMALLA TAITOJA JA MENETELMIÄ (KUULEMINEN, AUTOALAN KESKINÄINEN APU, VERTAISKOULUTUS, TAITOJEN ARVIOINTI) – NUORTEN OLOJEN EDISTÄMISTÄ, KUUNTELUA JA OHJAUSTA KOSKEVIEN ERI HANKKEIDEN TAVOITTEEN JA SYNERGIAN SAAVUTTAMISEKSI. VASTAANOTOSSA, KUUNTELUSSA JA OHJAUKSESSA ON MUKANA ERILAISIA ROOLEJA: OPETUSTA, NEUVONTAA, PSYKOLOGISTA. VASTAANOTTO- JA OHJAUSTOIMINTO – PSYKOLOGINEN KUUNTELUTOIMINTO TILASSA, JOSSA LAPSET VOIVAT KERTOA IKÄISENSÄ, TULEE MAHDOLLISUUS MUOKATA JA RAKENTAA HORISONTTEJAAN JA JOSSA PSYKOLOGI VOI TUNNISTAA ONGELMAN KOMPONENTIT JA TASOT. MUKANA OLEVAT AMMATTIPROFIILIT OVAT PSYKOLOGI (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM WNIOSKU DOTYCZĄCEGO PROJEKTU JEST: — WSPIERAĆ ROZWÓJ ŚWIADOMOŚCI MŁODEJ OSOBY © I POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI MŁODEJ OSOBY; WSPIERANIE MŁODZIEŻY I MŁODZIEŻY W ICH ŚCIEŻCE WZROSTU – REALIZACJA DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH MŁODZIEŻ I MŁODZIEŻ POPRZEZ INTEGRACJĘ UMIEJĘTNOŚCI I METOD (SŁUCHANIE, WZAJEMNA POMOC W SAMOCHODACH, EDUKACJA PARTNERSKA, OCENA UMIEJĘTNOŚCI) – ABY OSIĄGNĄĆ CEL I SYNERGIĘ MIĘDZY RÓŻNYMI PROJEKTAMI DOTYCZĄCYMI PROMOWANIA WARUNKÓW MŁODYCH LUDZI, SŁUCHANIA I PORADNICTWA. W OBSZARZE PRZYJMOWANIA, SŁUCHANIA I PORADNICTWA ZAANGAŻOWANE SĄ RÓŻNE ROLE: EDUKACJA, DORADZTWO, PSYCHOLOGIA. FUNKCJA PRZYJMOWANIA I PRZEWODNICTWA – PSYCHOLOGICZNA FUNKCJA SŁUCHANIA W PRZESTRZENI, W KTÓREJ DZIECI MOGĄ POWIEDZIEĆ SWOIM RÓWIEŚNIKOM, STAJE SIĘ MOŻLIWOŚCIĄ PRZEROBIENIA I ODBUDOWY HORYZONTÓW I GDZIE PSYCHOLOG MOŻE ZIDENTYFIKOWAĆ ELEMENTY I POZIOMY PROBLEMU. PROFILE ZAWODOWE, KTÓRE MAJĄ BYĆ ZAANGAŻOWANE SĄ PSYCHOLOGIEM (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM WNIOSKU DOTYCZĄCEGO PROJEKTU JEST: — WSPIERAĆ ROZWÓJ ŚWIADOMOŚCI MŁODEJ OSOBY © I POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI MŁODEJ OSOBY; WSPIERANIE MŁODZIEŻY I MŁODZIEŻY W ICH ŚCIEŻCE WZROSTU – REALIZACJA DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH MŁODZIEŻ I MŁODZIEŻ POPRZEZ INTEGRACJĘ UMIEJĘTNOŚCI I METOD (SŁUCHANIE, WZAJEMNA POMOC W SAMOCHODACH, EDUKACJA PARTNERSKA, OCENA UMIEJĘTNOŚCI) – ABY OSIĄGNĄĆ CEL I SYNERGIĘ MIĘDZY RÓŻNYMI PROJEKTAMI DOTYCZĄCYMI PROMOWANIA WARUNKÓW MŁODYCH LUDZI, SŁUCHANIA I PORADNICTWA. W OBSZARZE PRZYJMOWANIA, SŁUCHANIA I PORADNICTWA ZAANGAŻOWANE SĄ RÓŻNE ROLE: EDUKACJA, DORADZTWO, PSYCHOLOGIA. FUNKCJA PRZYJMOWANIA I PRZEWODNICTWA – PSYCHOLOGICZNA FUNKCJA SŁUCHANIA W PRZESTRZENI, W KTÓREJ DZIECI MOGĄ POWIEDZIEĆ SWOIM RÓWIEŚNIKOM, STAJE SIĘ MOŻLIWOŚCIĄ PRZEROBIENIA I ODBUDOWY HORYZONTÓW I GDZIE PSYCHOLOG MOŻE ZIDENTYFIKOWAĆ ELEMENTY I POZIOMY PROBLEMU. PROFILE ZAWODOWE, KTÓRE MAJĄ BYĆ ZAANGAŻOWANE SĄ PSYCHOLOGIEM (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM WNIOSKU DOTYCZĄCEGO PROJEKTU JEST: — WSPIERAĆ ROZWÓJ ŚWIADOMOŚCI MŁODEJ OSOBY © I POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI MŁODEJ OSOBY; WSPIERANIE MŁODZIEŻY I MŁODZIEŻY W ICH ŚCIEŻCE WZROSTU – REALIZACJA DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH MŁODZIEŻ I MŁODZIEŻ POPRZEZ INTEGRACJĘ UMIEJĘTNOŚCI I METOD (SŁUCHANIE, WZAJEMNA POMOC W SAMOCHODACH, EDUKACJA PARTNERSKA, OCENA UMIEJĘTNOŚCI) – ABY OSIĄGNĄĆ CEL I SYNERGIĘ MIĘDZY RÓŻNYMI PROJEKTAMI DOTYCZĄCYMI PROMOWANIA WARUNKÓW MŁODYCH LUDZI, SŁUCHANIA I PORADNICTWA. W OBSZARZE PRZYJMOWANIA, SŁUCHANIA I PORADNICTWA ZAANGAŻOWANE SĄ RÓŻNE ROLE: EDUKACJA, DORADZTWO, PSYCHOLOGIA. FUNKCJA PRZYJMOWANIA I PRZEWODNICTWA – PSYCHOLOGICZNA FUNKCJA SŁUCHANIA W PRZESTRZENI, W KTÓREJ DZIECI MOGĄ POWIEDZIEĆ SWOIM RÓWIEŚNIKOM, STAJE SIĘ MOŻLIWOŚCIĄ PRZEROBIENIA I ODBUDOWY HORYZONTÓW I GDZIE PSYCHOLOG MOŻE ZIDENTYFIKOWAĆ ELEMENTY I POZIOMY PROBLEMU. PROFILE ZAWODOWE, KTÓRE MAJĄ BYĆ ZAANGAŻOWANE SĄ PSYCHOLOGIEM (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE: — PODPIRATI RAZVOJ ZAVESTI MLADE OSEBE © IN SAMOSPOŠTOVANJE MLADE OSEBE; — SPREMLJATI MLADE IN MLADE NA POTI RASTI – IZVAJATI UKREPE V PODPORO MLADOSTNIKOM IN MLADIM S POVEZOVANJEM SPRETNOSTI IN METODOLOGIJ (POSLUŠANJE, MEDSEBOJNA POMOČ PRI AVTOMOBILIH, VZAJEMNO IZOBRAŽEVANJE, OCENJEVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI) – ZA DOSEGANJE CILJA IN SINERGIJE MED RAZLIČNIMI PROJEKTI ZA SPODBUJANJE RAZMER MLADIH, POSLUŠANJE IN USMERJANJE. V PROSTORU ZA SPREJEM, POSLUŠANJE IN USMERJANJE SO VKLJUČENE RAZLIČNE VLOGE: IZOBRAŽEVANJE, SVETOVANJE, PSIHOLOGIJA. FUNKCIJA SPREJEMA IN USMERJANJA – PSIHOLOŠKA FUNKCIJA POSLUŠANJA V PROSTORU, KJER LAHKO OTROCI PRIPOVEDUJEJO SVOJE VRSTNIKE, POSTANEJO MOŽNOST, DA PREDELAJO IN OBNOVIJO SVOJA OBZORJA IN KJER LAHKO PSIHOLOG PREPOZNA KOMPONENTE IN RAVNI PROBLEMA. POKLICNI PROFILI, KI JIH JE TREBA VKLJUČITI, SO PSIHOLOG (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE: — PODPIRATI RAZVOJ ZAVESTI MLADE OSEBE © IN SAMOSPOŠTOVANJE MLADE OSEBE; — SPREMLJATI MLADE IN MLADE NA POTI RASTI – IZVAJATI UKREPE V PODPORO MLADOSTNIKOM IN MLADIM S POVEZOVANJEM SPRETNOSTI IN METODOLOGIJ (POSLUŠANJE, MEDSEBOJNA POMOČ PRI AVTOMOBILIH, VZAJEMNO IZOBRAŽEVANJE, OCENJEVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI) – ZA DOSEGANJE CILJA IN SINERGIJE MED RAZLIČNIMI PROJEKTI ZA SPODBUJANJE RAZMER MLADIH, POSLUŠANJE IN USMERJANJE. V PROSTORU ZA SPREJEM, POSLUŠANJE IN USMERJANJE SO VKLJUČENE RAZLIČNE VLOGE: IZOBRAŽEVANJE, SVETOVANJE, PSIHOLOGIJA. FUNKCIJA SPREJEMA IN USMERJANJA – PSIHOLOŠKA FUNKCIJA POSLUŠANJA V PROSTORU, KJER LAHKO OTROCI PRIPOVEDUJEJO SVOJE VRSTNIKE, POSTANEJO MOŽNOST, DA PREDELAJO IN OBNOVIJO SVOJA OBZORJA IN KJER LAHKO PSIHOLOG PREPOZNA KOMPONENTE IN RAVNI PROBLEMA. POKLICNI PROFILI, KI JIH JE TREBA VKLJUČITI, SO PSIHOLOG (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE: — PODPIRATI RAZVOJ ZAVESTI MLADE OSEBE © IN SAMOSPOŠTOVANJE MLADE OSEBE; — SPREMLJATI MLADE IN MLADE NA POTI RASTI – IZVAJATI UKREPE V PODPORO MLADOSTNIKOM IN MLADIM S POVEZOVANJEM SPRETNOSTI IN METODOLOGIJ (POSLUŠANJE, MEDSEBOJNA POMOČ PRI AVTOMOBILIH, VZAJEMNO IZOBRAŽEVANJE, OCENJEVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI) – ZA DOSEGANJE CILJA IN SINERGIJE MED RAZLIČNIMI PROJEKTI ZA SPODBUJANJE RAZMER MLADIH, POSLUŠANJE IN USMERJANJE. V PROSTORU ZA SPREJEM, POSLUŠANJE IN USMERJANJE SO VKLJUČENE RAZLIČNE VLOGE: IZOBRAŽEVANJE, SVETOVANJE, PSIHOLOGIJA. FUNKCIJA SPREJEMA IN USMERJANJA – PSIHOLOŠKA FUNKCIJA POSLUŠANJA V PROSTORU, KJER LAHKO OTROCI PRIPOVEDUJEJO SVOJE VRSTNIKE, POSTANEJO MOŽNOST, DA PREDELAJO IN OBNOVIJO SVOJA OBZORJA IN KJER LAHKO PSIHOLOG PREPOZNA KOMPONENTE IN RAVNI PROBLEMA. POKLICNI PROFILI, KI JIH JE TREBA VKLJUČITI, SO PSIHOLOG (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE: — PODPOROVAT ROZVOJ VĚDOMÍ MLADÉHO ČLOVĚKA © A SEBEVĚDOMÍ MLADÉHO ČLOVĚKA; — DOPROVÁZET MLADÉ LIDI A MLADÉ LIDI NA JEJICH CESTĚ RŮSTU – PROVÁDĚT OPATŘENÍ NA PODPORU DOSPÍVAJÍCÍCH A MLADÝCH LIDÍ INTEGRACÍ DOVEDNOSTÍ A METODIK (POSLOUCHÁNÍ, VZÁJEMNÁ POMOC V AUTOMOBILECH, VZÁJEMNÉ VZDĚLÁVÁNÍ, HODNOCENÍ DOVEDNOSTÍ) – S CÍLEM DOSÁHNOUT CÍLE A SOUČINNOSTI MEZI RŮZNÝMI PROJEKTY NA PODPORU PODMÍNEK MLADÝCH LIDÍ, NASLOUCHÁNÍ A PORADENSTVÍ. V PŘIJÍMACÍM, NASLOUCHACÍM A PORADENSKÉM PROSTORU JSOU ZAPOJENY RŮZNÉ ROLE: VZDĚLÁVÁNÍ, PORADENSTVÍ, PSYCHOLOGICKÉ. FUNKCE PŘÍJMU A VEDENÍ – PSYCHOLOGICKÁ NASLOUCHACÍ FUNKCE V PROSTORU, KDE DĚTI MOHOU ŘÍCT SVÝM VRSTEVNÍKŮM, SE STÁVÁ MOŽNOSTÍ PŘEPRACOVAT A PŘESTAVĚT SVÉ OBZORY A KDE PSYCHOLOG MŮŽE IDENTIFIKOVAT SLOŽKY A ÚROVNĚ PROBLÉMU. PROFESIONÁLNÍ PROFILY, KTERÉ MAJÍ BÝT ZAPOJENY JSOU PSYCHOLOG (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE: — PODPOROVAT ROZVOJ VĚDOMÍ MLADÉHO ČLOVĚKA © A SEBEVĚDOMÍ MLADÉHO ČLOVĚKA; — DOPROVÁZET MLADÉ LIDI A MLADÉ LIDI NA JEJICH CESTĚ RŮSTU – PROVÁDĚT OPATŘENÍ NA PODPORU DOSPÍVAJÍCÍCH A MLADÝCH LIDÍ INTEGRACÍ DOVEDNOSTÍ A METODIK (POSLOUCHÁNÍ, VZÁJEMNÁ POMOC V AUTOMOBILECH, VZÁJEMNÉ VZDĚLÁVÁNÍ, HODNOCENÍ DOVEDNOSTÍ) – S CÍLEM DOSÁHNOUT CÍLE A SOUČINNOSTI MEZI RŮZNÝMI PROJEKTY NA PODPORU PODMÍNEK MLADÝCH LIDÍ, NASLOUCHÁNÍ A PORADENSTVÍ. V PŘIJÍMACÍM, NASLOUCHACÍM A PORADENSKÉM PROSTORU JSOU ZAPOJENY RŮZNÉ ROLE: VZDĚLÁVÁNÍ, PORADENSTVÍ, PSYCHOLOGICKÉ. FUNKCE PŘÍJMU A VEDENÍ – PSYCHOLOGICKÁ NASLOUCHACÍ FUNKCE V PROSTORU, KDE DĚTI MOHOU ŘÍCT SVÝM VRSTEVNÍKŮM, SE STÁVÁ MOŽNOSTÍ PŘEPRACOVAT A PŘESTAVĚT SVÉ OBZORY A KDE PSYCHOLOG MŮŽE IDENTIFIKOVAT SLOŽKY A ÚROVNĚ PROBLÉMU. PROFESIONÁLNÍ PROFILY, KTERÉ MAJÍ BÝT ZAPOJENY JSOU PSYCHOLOG (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE: — PODPOROVAT ROZVOJ VĚDOMÍ MLADÉHO ČLOVĚKA © A SEBEVĚDOMÍ MLADÉHO ČLOVĚKA; — DOPROVÁZET MLADÉ LIDI A MLADÉ LIDI NA JEJICH CESTĚ RŮSTU – PROVÁDĚT OPATŘENÍ NA PODPORU DOSPÍVAJÍCÍCH A MLADÝCH LIDÍ INTEGRACÍ DOVEDNOSTÍ A METODIK (POSLOUCHÁNÍ, VZÁJEMNÁ POMOC V AUTOMOBILECH, VZÁJEMNÉ VZDĚLÁVÁNÍ, HODNOCENÍ DOVEDNOSTÍ) – S CÍLEM DOSÁHNOUT CÍLE A SOUČINNOSTI MEZI RŮZNÝMI PROJEKTY NA PODPORU PODMÍNEK MLADÝCH LIDÍ, NASLOUCHÁNÍ A PORADENSTVÍ. V PŘIJÍMACÍM, NASLOUCHACÍM A PORADENSKÉM PROSTORU JSOU ZAPOJENY RŮZNÉ ROLE: VZDĚLÁVÁNÍ, PORADENSTVÍ, PSYCHOLOGICKÉ. FUNKCE PŘÍJMU A VEDENÍ – PSYCHOLOGICKÁ NASLOUCHACÍ FUNKCE V PROSTORU, KDE DĚTI MOHOU ŘÍCT SVÝM VRSTEVNÍKŮM, SE STÁVÁ MOŽNOSTÍ PŘEPRACOVAT A PŘESTAVĚT SVÉ OBZORY A KDE PSYCHOLOG MŮŽE IDENTIFIKOVAT SLOŽKY A ÚROVNĚ PROBLÉMU. PROFESIONÁLNÍ PROFILY, KTERÉ MAJÍ BÝT ZAPOJENY JSOU PSYCHOLOG (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS YRA: – REMTI JAUNO ŽMOGAUS SĄMONĖS UGDYMĄ © IR JAUNO ŽMOGAUS SAVIGARBĄ; PADĖTI JAUNIMUI IR JAUNIMUI AUGTI – ĮGYVENDINTI VEIKSMUS, KURIAIS REMIAMI PAAUGLIAI IR JAUNIMAS, INTEGRUOJANT ĮGŪDŽIUS IR METODIKĄ (KLAUSYMAS, SAVITARPIO PAGALBA AUTOMOBILIU, TARPUSAVIO ŠVIETIMAS, ĮGŪDŽIŲ VERTINIMAS) – PASIEKTI ĮVAIRIŲ PROJEKTŲ, SUSIJUSIŲ SU JAUNIMO SĄLYGŲ SKATINIMU, KLAUSYMU IR ORIENTAVIMU, TIKSLĄ IR SINERGIJĄ. PRIĖMIMO, KLAUSYMO IR ORIENTAVIMO ERDVĖJE DALYVAUJA ĮVAIRŪS VAIDMENYS: ŠVIETIMAS, KONSULTAVIMAS, PSICHOLOGINIS. PRIĖMIMO IR ORIENTAVIMO FUNKCIJA – PSICHOLOGINĖ KLAUSYMO FUNKCIJA ERDVĖJE, KURIOJE VAIKAI GALI PASAKYTI SAVO BENDRAAMŽIAMS, TAMPA GALIMYBE PERTVARKYTI IR ATKURTI SAVO HORIZONTUS IR KUR PSICHOLOGAS GALI NUSTATYTI PROBLEMOS KOMPONENTUS IR LYGIUS. PROFESINIAI PROFILIAI, KURIUOS REIKIA ĮTRAUKTI, YRA PSICHOLOGAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS YRA: – REMTI JAUNO ŽMOGAUS SĄMONĖS UGDYMĄ © IR JAUNO ŽMOGAUS SAVIGARBĄ; PADĖTI JAUNIMUI IR JAUNIMUI AUGTI – ĮGYVENDINTI VEIKSMUS, KURIAIS REMIAMI PAAUGLIAI IR JAUNIMAS, INTEGRUOJANT ĮGŪDŽIUS IR METODIKĄ (KLAUSYMAS, SAVITARPIO PAGALBA AUTOMOBILIU, TARPUSAVIO ŠVIETIMAS, ĮGŪDŽIŲ VERTINIMAS) – PASIEKTI ĮVAIRIŲ PROJEKTŲ, SUSIJUSIŲ SU JAUNIMO SĄLYGŲ SKATINIMU, KLAUSYMU IR ORIENTAVIMU, TIKSLĄ IR SINERGIJĄ. PRIĖMIMO, KLAUSYMO IR ORIENTAVIMO ERDVĖJE DALYVAUJA ĮVAIRŪS VAIDMENYS: ŠVIETIMAS, KONSULTAVIMAS, PSICHOLOGINIS. PRIĖMIMO IR ORIENTAVIMO FUNKCIJA – PSICHOLOGINĖ KLAUSYMO FUNKCIJA ERDVĖJE, KURIOJE VAIKAI GALI PASAKYTI SAVO BENDRAAMŽIAMS, TAMPA GALIMYBE PERTVARKYTI IR ATKURTI SAVO HORIZONTUS IR KUR PSICHOLOGAS GALI NUSTATYTI PROBLEMOS KOMPONENTUS IR LYGIUS. PROFESINIAI PROFILIAI, KURIUOS REIKIA ĮTRAUKTI, YRA PSICHOLOGAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS YRA: – REMTI JAUNO ŽMOGAUS SĄMONĖS UGDYMĄ © IR JAUNO ŽMOGAUS SAVIGARBĄ; PADĖTI JAUNIMUI IR JAUNIMUI AUGTI – ĮGYVENDINTI VEIKSMUS, KURIAIS REMIAMI PAAUGLIAI IR JAUNIMAS, INTEGRUOJANT ĮGŪDŽIUS IR METODIKĄ (KLAUSYMAS, SAVITARPIO PAGALBA AUTOMOBILIU, TARPUSAVIO ŠVIETIMAS, ĮGŪDŽIŲ VERTINIMAS) – PASIEKTI ĮVAIRIŲ PROJEKTŲ, SUSIJUSIŲ SU JAUNIMO SĄLYGŲ SKATINIMU, KLAUSYMU IR ORIENTAVIMU, TIKSLĄ IR SINERGIJĄ. PRIĖMIMO, KLAUSYMO IR ORIENTAVIMO ERDVĖJE DALYVAUJA ĮVAIRŪS VAIDMENYS: ŠVIETIMAS, KONSULTAVIMAS, PSICHOLOGINIS. PRIĖMIMO IR ORIENTAVIMO FUNKCIJA – PSICHOLOGINĖ KLAUSYMO FUNKCIJA ERDVĖJE, KURIOJE VAIKAI GALI PASAKYTI SAVO BENDRAAMŽIAMS, TAMPA GALIMYBE PERTVARKYTI IR ATKURTI SAVO HORIZONTUS IR KUR PSICHOLOGAS GALI NUSTATYTI PROBLEMOS KOMPONENTUS IR LYGIUS. PROFESINIAI PROFILIAI, KURIUOS REIKIA ĮTRAUKTI, YRA PSICHOLOGAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR: — ATBALSTĪT JAUNA CILVĒKA APZIŅAS ATTĪSTĪBU © UN JAUNIEŠA PAŠCIEŅU; — ATBALSTĪT JAUNIEŠUS UN JAUNIEŠUS VIŅU IZAUGSMES CEĻĀ — ĪSTENOT DARBĪBAS PUSAUDŽU UN JAUNIEŠU ATBALSTAM, INTEGRĒJOT PRASMES UN METODES (KLAUSĪŠANĀS, AUTOMAŠĪNU SAVSTARPĒJĀ PALĪDZĪBA, LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBA, PRASMJU NOVĒRTĒŠANA) — LAI SASNIEGTU MĒRĶI UN SINERĢIJU STARP DAŽĀDIEM PROJEKTIEM PAR JAUNIEŠU APSTĀKĻU VEICINĀŠANU, UZKLAUSĪŠANU UN ORIENTĀCIJU. UZŅEMŠANAS, KLAUSĪŠANĀS UN VADĪBAS TELPĀ IR IESAISTĪTAS DAŽĀDAS LOMAS: IZGLĪTĪBA, KONSULTĀCIJAS, PSIHOLOĢISKS. UZŅEMŠANAS UN VADĪBAS FUNKCIJA — PSIHOLOĢISKĀ KLAUSĪŠANĀS FUNKCIJA TELPĀ, KUR BĒRNI VAR PASTĀSTĪT SAVIEM VIENAUDŽIEM, KĻŪST PAR IESPĒJU PĀRSTRĀDĀT UN ATJAUNOT SAVU REDZESLOKU UN KUR PSIHOLOGS VAR NOTEIKT PROBLĒMAS SASTĀVDAĻAS UN LĪMEŅUS. IESAISTĪTIE PROFESIONĀLIE PROFILI IR PSIHOLOGS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR: — ATBALSTĪT JAUNA CILVĒKA APZIŅAS ATTĪSTĪBU © UN JAUNIEŠA PAŠCIEŅU; — ATBALSTĪT JAUNIEŠUS UN JAUNIEŠUS VIŅU IZAUGSMES CEĻĀ — ĪSTENOT DARBĪBAS PUSAUDŽU UN JAUNIEŠU ATBALSTAM, INTEGRĒJOT PRASMES UN METODES (KLAUSĪŠANĀS, AUTOMAŠĪNU SAVSTARPĒJĀ PALĪDZĪBA, LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBA, PRASMJU NOVĒRTĒŠANA) — LAI SASNIEGTU MĒRĶI UN SINERĢIJU STARP DAŽĀDIEM PROJEKTIEM PAR JAUNIEŠU APSTĀKĻU VEICINĀŠANU, UZKLAUSĪŠANU UN ORIENTĀCIJU. UZŅEMŠANAS, KLAUSĪŠANĀS UN VADĪBAS TELPĀ IR IESAISTĪTAS DAŽĀDAS LOMAS: IZGLĪTĪBA, KONSULTĀCIJAS, PSIHOLOĢISKS. UZŅEMŠANAS UN VADĪBAS FUNKCIJA — PSIHOLOĢISKĀ KLAUSĪŠANĀS FUNKCIJA TELPĀ, KUR BĒRNI VAR PASTĀSTĪT SAVIEM VIENAUDŽIEM, KĻŪST PAR IESPĒJU PĀRSTRĀDĀT UN ATJAUNOT SAVU REDZESLOKU UN KUR PSIHOLOGS VAR NOTEIKT PROBLĒMAS SASTĀVDAĻAS UN LĪMEŅUS. IESAISTĪTIE PROFESIONĀLIE PROFILI IR PSIHOLOGS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR: — ATBALSTĪT JAUNA CILVĒKA APZIŅAS ATTĪSTĪBU © UN JAUNIEŠA PAŠCIEŅU; — ATBALSTĪT JAUNIEŠUS UN JAUNIEŠUS VIŅU IZAUGSMES CEĻĀ — ĪSTENOT DARBĪBAS PUSAUDŽU UN JAUNIEŠU ATBALSTAM, INTEGRĒJOT PRASMES UN METODES (KLAUSĪŠANĀS, AUTOMAŠĪNU SAVSTARPĒJĀ PALĪDZĪBA, LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBA, PRASMJU NOVĒRTĒŠANA) — LAI SASNIEGTU MĒRĶI UN SINERĢIJU STARP DAŽĀDIEM PROJEKTIEM PAR JAUNIEŠU APSTĀKĻU VEICINĀŠANU, UZKLAUSĪŠANU UN ORIENTĀCIJU. UZŅEMŠANAS, KLAUSĪŠANĀS UN VADĪBAS TELPĀ IR IESAISTĪTAS DAŽĀDAS LOMAS: IZGLĪTĪBA, KONSULTĀCIJAS, PSIHOLOĢISKS. UZŅEMŠANAS UN VADĪBAS FUNKCIJA — PSIHOLOĢISKĀ KLAUSĪŠANĀS FUNKCIJA TELPĀ, KUR BĒRNI VAR PASTĀSTĪT SAVIEM VIENAUDŽIEM, KĻŪST PAR IESPĒJU PĀRSTRĀDĀT UN ATJAUNOT SAVU REDZESLOKU UN KUR PSIHOLOGS VAR NOTEIKT PROBLĒMAS SASTĀVDAĻAS UN LĪMEŅUS. IESAISTĪTIE PROFESIONĀLIE PROFILI IR PSIHOLOGS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е: ПОДКРЕПА ЗА РАЗВИТИЕТО НА СЪЗНАНИЕТО НА МЛАДИЯ ЧОВЕК © И САМОЧУВСТВИЕТО НА МЛАДИЯ ЧОВЕК; ДА ПРИДРУЖАТ МЛАДИТЕ ХОРА И МЛАДИТЕ ХОРА ПО ПЪТЯ ИМ НА РАСТЕЖ — ДА ОСЪЩЕСТВЯВАТ ДЕЙСТВИЯ В ПОДКРЕПА НА ПОДРАСТВАЩИТЕ И МЛАДИТЕ ХОРА ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА УМЕНИЯ И МЕТОДОЛОГИИ (СЛУШАНЕ, ВЗАИМОПОМОЩ МЕЖДУ АВТОМОБИЛИТЕ, ВЗАИМНО ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ, ОЦЕНКА НА УМЕНИЯТА) — ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛТА И СИНЕРГИЯТА МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ПРОЕКТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА УСЛОВИЯТА НА МЛАДИТЕ ХОРА, СЛУШАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ. В ПРОСТРАНСТВОТО ЗА ПРИЕМ, СЛУШАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ УЧАСТВАТ РАЗЛИЧНИ РОЛИ: ОБРАЗОВАНИЕ, КОНСУЛТАЦИИ, ПСИХОЛОГИЯ. ФУНКЦИЯТА ЗА ПРИЕМАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ — ПСИХОЛОГИЧЕСКА ФУНКЦИЯ ЗА СЛУШАНЕ В ПРОСТРАНСТВО, КЪДЕТО ДЕЦАТА МОГАТ ДА КАЖАТ НА СВОИТЕ ВРЪСТНИЦИ, СТАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ПРЕРАБОТЯТ И ВЪЗСТАНОВЯТ ХОРИЗОНТИТЕ СИ И КЪДЕТО ПСИХОЛОГЪТ МОЖЕ ДА ИДЕНТИФИЦИРА КОМПОНЕНТИТЕ И НИВАТА НА ПРОБЛЕМА. ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ПРОФИЛИ, КОИТО ТРЯБВА ДА УЧАСТВАТ, СА ПСИХОЛОГ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е: ПОДКРЕПА ЗА РАЗВИТИЕТО НА СЪЗНАНИЕТО НА МЛАДИЯ ЧОВЕК © И САМОЧУВСТВИЕТО НА МЛАДИЯ ЧОВЕК; ДА ПРИДРУЖАТ МЛАДИТЕ ХОРА И МЛАДИТЕ ХОРА ПО ПЪТЯ ИМ НА РАСТЕЖ — ДА ОСЪЩЕСТВЯВАТ ДЕЙСТВИЯ В ПОДКРЕПА НА ПОДРАСТВАЩИТЕ И МЛАДИТЕ ХОРА ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА УМЕНИЯ И МЕТОДОЛОГИИ (СЛУШАНЕ, ВЗАИМОПОМОЩ МЕЖДУ АВТОМОБИЛИТЕ, ВЗАИМНО ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ, ОЦЕНКА НА УМЕНИЯТА) — ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛТА И СИНЕРГИЯТА МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ПРОЕКТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА УСЛОВИЯТА НА МЛАДИТЕ ХОРА, СЛУШАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ. В ПРОСТРАНСТВОТО ЗА ПРИЕМ, СЛУШАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ УЧАСТВАТ РАЗЛИЧНИ РОЛИ: ОБРАЗОВАНИЕ, КОНСУЛТАЦИИ, ПСИХОЛОГИЯ. ФУНКЦИЯТА ЗА ПРИЕМАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ — ПСИХОЛОГИЧЕСКА ФУНКЦИЯ ЗА СЛУШАНЕ В ПРОСТРАНСТВО, КЪДЕТО ДЕЦАТА МОГАТ ДА КАЖАТ НА СВОИТЕ ВРЪСТНИЦИ, СТАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ПРЕРАБОТЯТ И ВЪЗСТАНОВЯТ ХОРИЗОНТИТЕ СИ И КЪДЕТО ПСИХОЛОГЪТ МОЖЕ ДА ИДЕНТИФИЦИРА КОМПОНЕНТИТЕ И НИВАТА НА ПРОБЛЕМА. ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ПРОФИЛИ, КОИТО ТРЯБВА ДА УЧАСТВАТ, СА ПСИХОЛОГ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е: ПОДКРЕПА ЗА РАЗВИТИЕТО НА СЪЗНАНИЕТО НА МЛАДИЯ ЧОВЕК © И САМОЧУВСТВИЕТО НА МЛАДИЯ ЧОВЕК; ДА ПРИДРУЖАТ МЛАДИТЕ ХОРА И МЛАДИТЕ ХОРА ПО ПЪТЯ ИМ НА РАСТЕЖ — ДА ОСЪЩЕСТВЯВАТ ДЕЙСТВИЯ В ПОДКРЕПА НА ПОДРАСТВАЩИТЕ И МЛАДИТЕ ХОРА ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА УМЕНИЯ И МЕТОДОЛОГИИ (СЛУШАНЕ, ВЗАИМОПОМОЩ МЕЖДУ АВТОМОБИЛИТЕ, ВЗАИМНО ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ, ОЦЕНКА НА УМЕНИЯТА) — ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛТА И СИНЕРГИЯТА МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ПРОЕКТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА УСЛОВИЯТА НА МЛАДИТЕ ХОРА, СЛУШАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ. В ПРОСТРАНСТВОТО ЗА ПРИЕМ, СЛУШАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ УЧАСТВАТ РАЗЛИЧНИ РОЛИ: ОБРАЗОВАНИЕ, КОНСУЛТАЦИИ, ПСИХОЛОГИЯ. ФУНКЦИЯТА ЗА ПРИЕМАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ — ПСИХОЛОГИЧЕСКА ФУНКЦИЯ ЗА СЛУШАНЕ В ПРОСТРАНСТВО, КЪДЕТО ДЕЦАТА МОГАТ ДА КАЖАТ НА СВОИТЕ ВРЪСТНИЦИ, СТАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ПРЕРАБОТЯТ И ВЪЗСТАНОВЯТ ХОРИЗОНТИТЕ СИ И КЪДЕТО ПСИХОЛОГЪТ МОЖЕ ДА ИДЕНТИФИЦИРА КОМПОНЕНТИТЕ И НИВАТА НА ПРОБЛЕМА. ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ПРОФИЛИ, КОИТО ТРЯБВА ДА УЧАСТВАТ, СА ПСИХОЛОГ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA: – TÁMOGATJA A FIATALOK TUDATOSSÁGÁNAK FEJLŐDÉSÉT © ÉS A FIATAL ÖNBECSÜLÉSÉT; A FIATALOK ÉS A FIATALOK NÖVEKEDÉSI PÁLYÁJUKON VALÓ ELKÍSÉRÉSE – A FIATALOKAT ÉS A FIATALOKAT TÁMOGATÓ INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSA A KÉSZSÉGEK ÉS MÓDSZEREK INTEGRÁLÁSA RÉVÉN (MEGHALLGATÁS, AUTÓKÖLCSÖNÖS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS, TÁRSAS OKTATÁS, KÉSZSÉGFELMÉRÉS) A FIATALOK KÖRÜLMÉNYEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁRA, A MEGHALLGATÁSRA ÉS AZ ÚTMUTATÁSRA IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ PROJEKTEK CÉLKITŰZÉSÉNEK ÉS SZINERGIÁJÁNAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. A FOGADÁSBAN, A HALLÁSBAN ÉS A PÁLYAORIENTÁCIÓS TÉRBEN KÜLÖNBÖZŐ SZEREPEK VESZNEK RÉSZT: OKTATÁS, TANÁCSADÁS, PSZICHOLÓGIA. A FOGADÁSI ÉS PÁLYAORIENTÁCIÓS FUNKCIÓ – PSZICHOLÓGIAI HALLGATÁSI FUNKCIÓ EGY OLYAN TÉRBEN, AHOL A GYEREKEK ELMONDHATJÁK TÁRSAIKAT, LEHETŐSÉGET TEREMT ARRA, HOGY ÁTDOLGOZZÁK ÉS ÚJJÁÉPÍTSÉK LÁTÓKÖRÜKET, ÉS AHOL A PSZICHOLÓGUS AZONOSÍTANI TUDJA A PROBLÉMA ÖSSZETEVŐIT ÉS SZINTJÉT. A SZAKMAI PROFILOK A PSZICHOLÓGUS (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA: – TÁMOGATJA A FIATALOK TUDATOSSÁGÁNAK FEJLŐDÉSÉT © ÉS A FIATAL ÖNBECSÜLÉSÉT; A FIATALOK ÉS A FIATALOK NÖVEKEDÉSI PÁLYÁJUKON VALÓ ELKÍSÉRÉSE – A FIATALOKAT ÉS A FIATALOKAT TÁMOGATÓ INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSA A KÉSZSÉGEK ÉS MÓDSZEREK INTEGRÁLÁSA RÉVÉN (MEGHALLGATÁS, AUTÓKÖLCSÖNÖS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS, TÁRSAS OKTATÁS, KÉSZSÉGFELMÉRÉS) A FIATALOK KÖRÜLMÉNYEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁRA, A MEGHALLGATÁSRA ÉS AZ ÚTMUTATÁSRA IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ PROJEKTEK CÉLKITŰZÉSÉNEK ÉS SZINERGIÁJÁNAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. A FOGADÁSBAN, A HALLÁSBAN ÉS A PÁLYAORIENTÁCIÓS TÉRBEN KÜLÖNBÖZŐ SZEREPEK VESZNEK RÉSZT: OKTATÁS, TANÁCSADÁS, PSZICHOLÓGIA. A FOGADÁSI ÉS PÁLYAORIENTÁCIÓS FUNKCIÓ – PSZICHOLÓGIAI HALLGATÁSI FUNKCIÓ EGY OLYAN TÉRBEN, AHOL A GYEREKEK ELMONDHATJÁK TÁRSAIKAT, LEHETŐSÉGET TEREMT ARRA, HOGY ÁTDOLGOZZÁK ÉS ÚJJÁÉPÍTSÉK LÁTÓKÖRÜKET, ÉS AHOL A PSZICHOLÓGUS AZONOSÍTANI TUDJA A PROBLÉMA ÖSSZETEVŐIT ÉS SZINTJÉT. A SZAKMAI PROFILOK A PSZICHOLÓGUS (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA: – TÁMOGATJA A FIATALOK TUDATOSSÁGÁNAK FEJLŐDÉSÉT © ÉS A FIATAL ÖNBECSÜLÉSÉT; A FIATALOK ÉS A FIATALOK NÖVEKEDÉSI PÁLYÁJUKON VALÓ ELKÍSÉRÉSE – A FIATALOKAT ÉS A FIATALOKAT TÁMOGATÓ INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSA A KÉSZSÉGEK ÉS MÓDSZEREK INTEGRÁLÁSA RÉVÉN (MEGHALLGATÁS, AUTÓKÖLCSÖNÖS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS, TÁRSAS OKTATÁS, KÉSZSÉGFELMÉRÉS) A FIATALOK KÖRÜLMÉNYEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁRA, A MEGHALLGATÁSRA ÉS AZ ÚTMUTATÁSRA IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ PROJEKTEK CÉLKITŰZÉSÉNEK ÉS SZINERGIÁJÁNAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. A FOGADÁSBAN, A HALLÁSBAN ÉS A PÁLYAORIENTÁCIÓS TÉRBEN KÜLÖNBÖZŐ SZEREPEK VESZNEK RÉSZT: OKTATÁS, TANÁCSADÁS, PSZICHOLÓGIA. A FOGADÁSI ÉS PÁLYAORIENTÁCIÓS FUNKCIÓ – PSZICHOLÓGIAI HALLGATÁSI FUNKCIÓ EGY OLYAN TÉRBEN, AHOL A GYEREKEK ELMONDHATJÁK TÁRSAIKAT, LEHETŐSÉGET TEREMT ARRA, HOGY ÁTDOLGOZZÁK ÉS ÚJJÁÉPÍTSÉK LÁTÓKÖRÜKET, ÉS AHOL A PSZICHOLÓGUS AZONOSÍTANI TUDJA A PROBLÉMA ÖSSZETEVŐIT ÉS SZINTJÉT. A SZAKMAI PROFILOK A PSZICHOLÓGUS (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É IS AIDHM DON TOGRA TIONSCADAIL: — TACÚ LE COMHFHIOSACHT AN DUINE ÓIG © AGUS FÉINMHEAS AN DUINE ÓIG A FHORBAIRT; — DAOINE ÓGA AGUS DAOINE ÓGA A THIONLACAN AGUS IAD AG FÁS — CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME CHUN TACÚ LE DÉAGÓIRÍ AGUS DAOINE ÓGA TRÍ SCILEANNA AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ A CHOMHTHÁTHÚ (ÉISTEACHT, CÚNAMH FRITHPHÁIRTEACH GLUAISTEÁIN, PIAROIDEACHAS, MEASÚNÚ SCILEANNA) — CHUN AN CUSPÓIR AGUS AN SINEIRGE A BHAINT AMACH IDIR NA TIONSCADAIL ÉAGSÚLA MAIDIR LE DÁLAÍ DAOINE ÓGA A CHUR CHUN CINN, ÉISTEACHT AGUS TREOIR. TÁ RÓIL ÉAGSÚLA PÁIRTEACH SA SPÁS FÁILTITHE, ÉISTEACHTA AGUS TREORACH: OIDEACHAS, COMHAIRLEOIREACHT, SÍCEOLAÍOCHT. IS É AN FHEIDHM FÁILTITHE AGUS TREORACH — FEIDHM ÉISTEACHTA SÍCEOLAÍOCHTA I SPÁS INAR FÉIDIR LE LEANAÍ A GCOMHGHLEACAITHE A INSINT, A BHEITH INA DEIS CHUN A GCUID DEISEANNA A ATHOIBRIÚ AGUS A ATÓGÁIL AGUS INAR FÉIDIR LEIS AN SÍCEOLAÍ COMHPHÁIRTEANNA AGUS LEIBHÉIL NA FAIDHBE A AITHINT. IS IAD NA PRÓIFÍLÍ GAIRMIÚLA A BHEITH I GCEIST SÍCEOLAÍ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É IS AIDHM DON TOGRA TIONSCADAIL: — TACÚ LE COMHFHIOSACHT AN DUINE ÓIG © AGUS FÉINMHEAS AN DUINE ÓIG A FHORBAIRT; — DAOINE ÓGA AGUS DAOINE ÓGA A THIONLACAN AGUS IAD AG FÁS — CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME CHUN TACÚ LE DÉAGÓIRÍ AGUS DAOINE ÓGA TRÍ SCILEANNA AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ A CHOMHTHÁTHÚ (ÉISTEACHT, CÚNAMH FRITHPHÁIRTEACH GLUAISTEÁIN, PIAROIDEACHAS, MEASÚNÚ SCILEANNA) — CHUN AN CUSPÓIR AGUS AN SINEIRGE A BHAINT AMACH IDIR NA TIONSCADAIL ÉAGSÚLA MAIDIR LE DÁLAÍ DAOINE ÓGA A CHUR CHUN CINN, ÉISTEACHT AGUS TREOIR. TÁ RÓIL ÉAGSÚLA PÁIRTEACH SA SPÁS FÁILTITHE, ÉISTEACHTA AGUS TREORACH: OIDEACHAS, COMHAIRLEOIREACHT, SÍCEOLAÍOCHT. IS É AN FHEIDHM FÁILTITHE AGUS TREORACH — FEIDHM ÉISTEACHTA SÍCEOLAÍOCHTA I SPÁS INAR FÉIDIR LE LEANAÍ A GCOMHGHLEACAITHE A INSINT, A BHEITH INA DEIS CHUN A GCUID DEISEANNA A ATHOIBRIÚ AGUS A ATÓGÁIL AGUS INAR FÉIDIR LEIS AN SÍCEOLAÍ COMHPHÁIRTEANNA AGUS LEIBHÉIL NA FAIDHBE A AITHINT. IS IAD NA PRÓIFÍLÍ GAIRMIÚLA A BHEITH I GCEIST SÍCEOLAÍ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É IS AIDHM DON TOGRA TIONSCADAIL: — TACÚ LE COMHFHIOSACHT AN DUINE ÓIG © AGUS FÉINMHEAS AN DUINE ÓIG A FHORBAIRT; — DAOINE ÓGA AGUS DAOINE ÓGA A THIONLACAN AGUS IAD AG FÁS — CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME CHUN TACÚ LE DÉAGÓIRÍ AGUS DAOINE ÓGA TRÍ SCILEANNA AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ A CHOMHTHÁTHÚ (ÉISTEACHT, CÚNAMH FRITHPHÁIRTEACH GLUAISTEÁIN, PIAROIDEACHAS, MEASÚNÚ SCILEANNA) — CHUN AN CUSPÓIR AGUS AN SINEIRGE A BHAINT AMACH IDIR NA TIONSCADAIL ÉAGSÚLA MAIDIR LE DÁLAÍ DAOINE ÓGA A CHUR CHUN CINN, ÉISTEACHT AGUS TREOIR. TÁ RÓIL ÉAGSÚLA PÁIRTEACH SA SPÁS FÁILTITHE, ÉISTEACHTA AGUS TREORACH: OIDEACHAS, COMHAIRLEOIREACHT, SÍCEOLAÍOCHT. IS É AN FHEIDHM FÁILTITHE AGUS TREORACH — FEIDHM ÉISTEACHTA SÍCEOLAÍOCHTA I SPÁS INAR FÉIDIR LE LEANAÍ A GCOMHGHLEACAITHE A INSINT, A BHEITH INA DEIS CHUN A GCUID DEISEANNA A ATHOIBRIÚ AGUS A ATÓGÁIL AGUS INAR FÉIDIR LEIS AN SÍCEOLAÍ COMHPHÁIRTEANNA AGUS LEIBHÉIL NA FAIDHBE A AITHINT. IS IAD NA PRÓIFÍLÍ GAIRMIÚLA A BHEITH I GCEIST SÍCEOLAÍ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET ÄR ATT — STÖDJA UTVECKLINGEN AV DEN UNGA PERSONENS MEDVETANDE © OCH DEN UNGA PERSONENS SJÄLVKÄNSLA. — ATT FÖLJA UNGDOMARS OCH UNGDOMARS TILLVÄXTVÄGAR – ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER TILL STÖD FÖR UNGDOMAR OCH UNGDOMAR GENOM ATT INTEGRERA FÄRDIGHETER OCH METODER (LYSSNANDE, ÖMSESIDIGT STÖD TILL BILAR, KAMRATUTBILDNING, KOMPETENSBEDÖMNING) – FÖR ATT UPPNÅ MÅLET OCH SYNERGIN MELLAN DE OLIKA PROJEKTEN FÖR FRÄMJANDE AV UNGDOMARS VILLKOR, LYSSNANDE OCH VÄGLEDNING. OLIKA ROLLER ÄR INVOLVERADE I MOTTAGNINGS-, LYSSNINGS- OCH VÄGLEDNINGSUTRYMMET: UTBILDNING, RÅDGIVNING, PSYKOLOGISKT. MOTTAGNINGS- OCH VÄGLEDNINGSFUNKTIONEN – EN PSYKOLOGISK LYSSNINGSFUNKTION I ETT UTRYMME DÄR BARN KAN BERÄTTA FÖR SINA KAMRATER, BLIR EN MÖJLIGHET ATT OMARBETA OCH BYGGA OM SINA HORISONTER OCH DÄR PSYKOLOGEN KAN IDENTIFIERA PROBLEMENS KOMPONENTER OCH NIVÅER. DE YRKESPROFILER SOM SKA VARA INVOLVERADE ÄR EN PSYKOLOG (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET ÄR ATT — STÖDJA UTVECKLINGEN AV DEN UNGA PERSONENS MEDVETANDE © OCH DEN UNGA PERSONENS SJÄLVKÄNSLA. — ATT FÖLJA UNGDOMARS OCH UNGDOMARS TILLVÄXTVÄGAR – ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER TILL STÖD FÖR UNGDOMAR OCH UNGDOMAR GENOM ATT INTEGRERA FÄRDIGHETER OCH METODER (LYSSNANDE, ÖMSESIDIGT STÖD TILL BILAR, KAMRATUTBILDNING, KOMPETENSBEDÖMNING) – FÖR ATT UPPNÅ MÅLET OCH SYNERGIN MELLAN DE OLIKA PROJEKTEN FÖR FRÄMJANDE AV UNGDOMARS VILLKOR, LYSSNANDE OCH VÄGLEDNING. OLIKA ROLLER ÄR INVOLVERADE I MOTTAGNINGS-, LYSSNINGS- OCH VÄGLEDNINGSUTRYMMET: UTBILDNING, RÅDGIVNING, PSYKOLOGISKT. MOTTAGNINGS- OCH VÄGLEDNINGSFUNKTIONEN – EN PSYKOLOGISK LYSSNINGSFUNKTION I ETT UTRYMME DÄR BARN KAN BERÄTTA FÖR SINA KAMRATER, BLIR EN MÖJLIGHET ATT OMARBETA OCH BYGGA OM SINA HORISONTER OCH DÄR PSYKOLOGEN KAN IDENTIFIERA PROBLEMENS KOMPONENTER OCH NIVÅER. DE YRKESPROFILER SOM SKA VARA INVOLVERADE ÄR EN PSYKOLOG (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET ÄR ATT — STÖDJA UTVECKLINGEN AV DEN UNGA PERSONENS MEDVETANDE © OCH DEN UNGA PERSONENS SJÄLVKÄNSLA. — ATT FÖLJA UNGDOMARS OCH UNGDOMARS TILLVÄXTVÄGAR – ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER TILL STÖD FÖR UNGDOMAR OCH UNGDOMAR GENOM ATT INTEGRERA FÄRDIGHETER OCH METODER (LYSSNANDE, ÖMSESIDIGT STÖD TILL BILAR, KAMRATUTBILDNING, KOMPETENSBEDÖMNING) – FÖR ATT UPPNÅ MÅLET OCH SYNERGIN MELLAN DE OLIKA PROJEKTEN FÖR FRÄMJANDE AV UNGDOMARS VILLKOR, LYSSNANDE OCH VÄGLEDNING. OLIKA ROLLER ÄR INVOLVERADE I MOTTAGNINGS-, LYSSNINGS- OCH VÄGLEDNINGSUTRYMMET: UTBILDNING, RÅDGIVNING, PSYKOLOGISKT. MOTTAGNINGS- OCH VÄGLEDNINGSFUNKTIONEN – EN PSYKOLOGISK LYSSNINGSFUNKTION I ETT UTRYMME DÄR BARN KAN BERÄTTA FÖR SINA KAMRATER, BLIR EN MÖJLIGHET ATT OMARBETA OCH BYGGA OM SINA HORISONTER OCH DÄR PSYKOLOGEN KAN IDENTIFIERA PROBLEMENS KOMPONENTER OCH NIVÅER. DE YRKESPROFILER SOM SKA VARA INVOLVERADE ÄR EN PSYKOLOG (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON: – TOETADA NOORE TEADVUSE ARENGUT © JA NOORE ENESEHINNANGUT; – TOETADA NOORI JA NOORI NENDE KASVUTEEL – RAKENDADA MEETMEID NOORUKITE JA NOORTE TOETAMISEKS, INTEGREERIDES OSKUSI JA MEETODEID (KUULAMINE, VASTASTIKUNE AUTOABI, VASTASTIKUNE HARIDUS, OSKUSTE HINDAMINE) –, ET SAAVUTADA EESMÄRK JA KOOSTOIME ERI PROJEKTIDE VAHEL, MIS KÄSITLEVAD NOORTE TINGIMUSTE EDENDAMIST, KUULAMIST JA JUHENDAMIST. VASTUVÕTU-, KUULAMIS- JA JUHTIMISRUUMIS ON ERINEVAD ROLLID: HARIDUS, NÕUSTAMINE, PSÜHHOLOOGILINE. VASTUVÕTU- JA JUHENDAMISFUNKTSIOON – PSÜHHOLOOGILINE KUULAMISFUNKTSIOON RUUMIS, KUS LAPSED SAAVAD OMA EAKAASLASTELE ÖELDA, MUUTUB VÕIMALUSEKS OMA SILMARINGI ÜMBER TÖÖTADA JA TAASTADA NING KUS PSÜHHOLOOG SAAB KINDLAKS TEHA PROBLEEMI KOMPONENDID JA TASEMED. KUTSEPROFIILID, MIDA TULEB KAASATA, ON PSÜHHOLOOG (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON: – TOETADA NOORE TEADVUSE ARENGUT © JA NOORE ENESEHINNANGUT; – TOETADA NOORI JA NOORI NENDE KASVUTEEL – RAKENDADA MEETMEID NOORUKITE JA NOORTE TOETAMISEKS, INTEGREERIDES OSKUSI JA MEETODEID (KUULAMINE, VASTASTIKUNE AUTOABI, VASTASTIKUNE HARIDUS, OSKUSTE HINDAMINE) –, ET SAAVUTADA EESMÄRK JA KOOSTOIME ERI PROJEKTIDE VAHEL, MIS KÄSITLEVAD NOORTE TINGIMUSTE EDENDAMIST, KUULAMIST JA JUHENDAMIST. VASTUVÕTU-, KUULAMIS- JA JUHTIMISRUUMIS ON ERINEVAD ROLLID: HARIDUS, NÕUSTAMINE, PSÜHHOLOOGILINE. VASTUVÕTU- JA JUHENDAMISFUNKTSIOON – PSÜHHOLOOGILINE KUULAMISFUNKTSIOON RUUMIS, KUS LAPSED SAAVAD OMA EAKAASLASTELE ÖELDA, MUUTUB VÕIMALUSEKS OMA SILMARINGI ÜMBER TÖÖTADA JA TAASTADA NING KUS PSÜHHOLOOG SAAB KINDLAKS TEHA PROBLEEMI KOMPONENDID JA TASEMED. KUTSEPROFIILID, MIDA TULEB KAASATA, ON PSÜHHOLOOG (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON: – TOETADA NOORE TEADVUSE ARENGUT © JA NOORE ENESEHINNANGUT; – TOETADA NOORI JA NOORI NENDE KASVUTEEL – RAKENDADA MEETMEID NOORUKITE JA NOORTE TOETAMISEKS, INTEGREERIDES OSKUSI JA MEETODEID (KUULAMINE, VASTASTIKUNE AUTOABI, VASTASTIKUNE HARIDUS, OSKUSTE HINDAMINE) –, ET SAAVUTADA EESMÄRK JA KOOSTOIME ERI PROJEKTIDE VAHEL, MIS KÄSITLEVAD NOORTE TINGIMUSTE EDENDAMIST, KUULAMIST JA JUHENDAMIST. VASTUVÕTU-, KUULAMIS- JA JUHTIMISRUUMIS ON ERINEVAD ROLLID: HARIDUS, NÕUSTAMINE, PSÜHHOLOOGILINE. VASTUVÕTU- JA JUHENDAMISFUNKTSIOON – PSÜHHOLOOGILINE KUULAMISFUNKTSIOON RUUMIS, KUS LAPSED SAAVAD OMA EAKAASLASTELE ÖELDA, MUUTUB VÕIMALUSEKS OMA SILMARINGI ÜMBER TÖÖTADA JA TAASTADA NING KUS PSÜHHOLOOG SAAB KINDLAKS TEHA PROBLEEMI KOMPONENDID JA TASEMED. KUTSEPROFIILID, MIDA TULEB KAASATA, ON PSÜHHOLOOG (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 08:37, 4 July 2022
Project Q1952313 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIVERSITA’ AND INCLUSIONE |
Project Q1952313 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
31 August 2019
0 references
I.I.S. "VIGNARELLI" SANLURI
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE SI PREFIGGE DI: - SOSTENERE LO SVILUPPO DELLA CONSAPEVOLEZZA DI Sé E DELL'AUTOSTIMA DEL GIOVANE; - ACCOMPAGNARE ADOLESCENTI E GIOVANI NEI LORO PERCORSI DI CRESCITA - ATTUARE LE AZIONI A SUPPORTO DI ADOLESCENTI E GIOVANI INTEGRANDO COMPETENZE E METODOLOGIE (ASCOLTO, AUTO MUTUO AIUTO, PEER EDUCATION, VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE) - REALIZZARE FLUIDITà E SINERGIA TRA LE DIVERSE PROGETTUALITà SUL TEMA DELLA PROMOZIONE DELLE CONDIZIONE GIOVANILE, DELL'ASCOLTO E DELL'ORIENTAMENTO. ALLO SPAZIO DI ACCOGLIENZA, ASCOLTO E ORIENTAMENTO COLLABORANO FUNZIONI DIVERSE: EDUCATIVE, DI COUNSELING, PSICOLOGICHE. - FUNZIONE DI ACCOGLIENZA E ORIENTAMENTO INFORMATIVO - FUNZIONE DI ASCOLTO PSICOLOGICO IN UNO SPAZIO DOVE I RAGAZZI POSSANO RACCONTARE I PROPRI VISSUTI DIVENTA UNA POSSIBILITà DI RIELABORARE E RICOSTRUIRE I PROPRI ORIZZONTI E DOVE LO PSICOLOGO POSSA INDIVIDUARE LE COMPONENTI E I LIVELLI DI GRAVITà DEL PROBLEMA. LE FIGURE PROFESSIONALI DA COINVOLGERE SONO UNO PSICOLOGO (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT PROPOSAL IS TO: — SUPPORT THE DEVELOPMENT OF CONSCIOUSNESS OF THE YOUNG PERSON © AND THE SELF-ESTEEM OF THE YOUNG PERSON; — TO ACCOMPANY YOUNG PEOPLE AND YOUNG PEOPLE IN THEIR GROWTH PATHS — TO IMPLEMENT ACTIONS IN SUPPORT OF ADOLESCENTS AND YOUNG PEOPLE BY INTEGRATING SKILLS AND METHODOLOGIES (LISTENING, CAR MUTUAL ASSISTANCE, PEER EDUCATION, SKILLS ASSESSMENT) — TO ACHIEVE THE OBJECTIVE AND SYNERGY BETWEEN THE VARIOUS PROJECTS ON THE PROMOTION OF THE CONDITIONS OF YOUNG PEOPLE, LISTENING AND GUIDANCE. DIFFERENT ROLES ARE INVOLVED IN THE RECEPTION, LISTENING AND GUIDANCE SPACE: EDUCATIONAL, COUNSELLING, PSYCHOLOGICAL. THE RECEPTION AND GUIDANCE FUNCTION — A PSYCHOLOGICAL LISTENING FUNCTION IN A SPACE WHERE CHILDREN CAN TELL THEIR PEERS, BECOMES A POSSIBILITY TO REWORK AND REBUILD THEIR HORIZONS AND WHERE THE PSYCHOLOGIST CAN IDENTIFY THE COMPONENTS AND LEVELS OF THE PROBLEM. THE PROFESSIONAL PROFILES TO BE INVOLVED ARE A PSYCHOLOGIST (English)
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET VISE À: — SOUTENIR LE DÉVELOPPEMENT DE LA CONSCIENCE DE SOI ET DE L’ESTIME DE SOI DU JEUNE; — ACCOMPAGNER LES ADOLESCENTS ET LES JEUNES DANS LEURS PARCOURS DE CROISSANCE — METTRE EN ŒUVRE DES ACTIONS DE SOUTIEN AUX ADOLESCENTS ET AUX JEUNES PAR L’INTÉGRATION DE COMPÉTENCES ET DE MÉTHODOLOGIES (ÉCOUTE, AUTO-ASSISTANCE, ÉDUCATION PAR LES PAIRS, ÉVALUATION DES COMPÉTENCES) — RÉALISER LA FLUIDITÉ ET LA SYNERGIE ENTRE LES DIFFÉRENTS PROJETS SUR LE THÈME DE LA PROMOTION DES CONDITIONS, DE L’ÉCOUTE ET DE L’ORIENTATION DES JEUNES. DIFFÉRENTES FONCTIONS COLLABORENT DANS LA ZONE D’ACCUEIL, D’ÉCOUTE ET D’ORIENTATION: ÉDUCATION, CONSEIL, PSYCHOLOGIQUE. — UNE FONCTION D’ACCUEIL ET D’ORIENTATION DE L’INFORMATION — UNE FONCTION D’ÉCOUTE PSYCHOLOGIQUE DANS UN ESPACE OÙ LES ENFANTS PEUVENT RACONTER LEUR VIE DEVIENT L’OCCASION DE RETRAVAILLER ET DE RECONSTRUIRE LEURS HORIZONS ET OÙ LE PSYCHOLOGUE PEUT IDENTIFIER LES COMPOSANTES ET LES NIVEAUX DE GRAVITÉ DU PROBLÈME. LES FIGURES PROFESSIONNELLES À IMPLIQUER SONT PSYCHOLOGUES (French)
13 December 2021
0 references
HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL: — DE ONTWIKKELING VAN HET ZELFBEWUSTZIJN EN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE VAN DE JONGERE TE ONDERSTEUNEN; — ADOLESCENTEN EN JONGEREN BIJ HUN GROEIPADEN TE BEGELEIDEN — ACTIES TER ONDERSTEUNING VAN ADOLESCENTEN EN JONGEREN DOOR INTEGRATIE VAN VAARDIGHEDEN EN METHODOLOGIEËN (LUISTEREN, ZELFHULP, COLLEGIAAL ONDERWIJS, BEOORDELING VAN VAARDIGHEDEN) — OM TE KOMEN TOT SOEPELHEID EN SYNERGIE TUSSEN DE VERSCHILLENDE PROJECTEN OP HET GEBIED VAN HET BEVORDEREN VAN JONGERENOMSTANDIGHEDEN, LUISTEREN EN ORIËNTATIE. VERSCHILLENDE FUNCTIES WERKEN SAMEN IN HET ONTVANGST-, LUISTER- EN ORIËNTATIEGEBIED: EDUCATIEF, COUNSELING, PSYCHOLOGISCH. — EEN FUNCTIE VAN ONTVANGST EN INFORMATIEGERICHTHEID — EEN FUNCTIE VAN PSYCHOLOGISCH LUISTEREN IN EEN RUIMTE WAAR KINDEREN HUN LEVEN KUNNEN VERTELLEN, WORDT EEN KANS OM HUN HORIZON TE HERWERKEN EN TE RECONSTRUEREN EN WAAR DE PSYCHOLOOG DE COMPONENTEN EN ERNSTNIVEAUS VAN HET PROBLEEM KAN IDENTIFICEREN. DE BETROKKEN BEROEPSFIGUREN ZIJN PSYCHOLOOG (Dutch)
22 December 2021
0 references
DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, — DIE ENTWICKLUNG DES SELBSTBEWUSSTSEINS UND DES SELBSTWERTGEFÜHLS DES JUNGEN MENSCHEN ZU UNTERSTÜTZEN; BEGLEITUNG VON JUGENDLICHEN UND JUNGEN MENSCHEN AUF IHREN WACHSTUMSPFADEN – UMSETZUNG VON MASSNAHMEN ZUR UNTERSTÜTZUNG VON JUGENDLICHEN UND JUGENDLICHEN DURCH INTEGRATION VON FÄHIGKEITEN UND METHODEN (HÖREN, SELBSTHILFE, PEER-BILDUNG, BEWERTUNG VON KOMPETENZEN) – UM DIE VERSCHIEDENEN PROJEKTE ZUR FÖRDERUNG DER JUGENDBEDINGUNGEN, DES HÖRENS UND DER ORIENTIERUNG ZU BÜNDELN. VERSCHIEDENE FUNKTIONEN ARBEITEN IM EMPFANGS-, HÖR- UND ORIENTIERUNGSBEREICH ZUSAMMEN: PÄDAGOGISCH, BERATEND, PSYCHOLOGISCH. — EINE FUNKTION DER EMPFANGS- UND INFORMATIONSORIENTIERUNG – EINE FUNKTION DES PSYCHOLOGISCHEN ZUHÖRENS IN EINEM RAUM, IN DEM KINDER IHR LEBEN ERZÄHLEN KÖNNEN, WIRD EINE GELEGENHEIT, IHREN HORIZONT ZU REKONSTRUIEREN UND ZU REKONSTRUIEREN UND WO DER PSYCHOLOGE DIE KOMPONENTEN UND SCHWEREGRADE DES PROBLEMS IDENTIFIZIEREN KANN. DIE ZU BETEILIGENDEN BERUFSZAHLEN SIND EIN PSYCHOLOGE (German)
23 December 2021
0 references
LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE POR OBJETO: APOYAR EL DESARROLLO DE LA AUTOCONCIENCIA Y LA AUTOESTIMA DEL JOVEN; — ACOMPAÑAR A LOS ADOLESCENTES Y A LOS JÓVENES EN SUS TRAYECTORIAS DE CRECIMIENTO — IMPLEMENTAR ACCIONES DE APOYO A LOS ADOLESCENTES Y A LOS JÓVENES MEDIANTE LA INTEGRACIÓN DE CAPACIDADES Y METODOLOGÍAS (ESCUCHAR, AUTOAYUDA, EDUCACIÓN ENTRE PARES, EVALUACIÓN DE CAPACIDADES)- PARA LOGRAR FLUIDEZ Y SINERGIA ENTRE LOS DIFERENTES PROYECTOS SOBRE EL TEMA DE LA PROMOCIÓN DE LAS CONDICIONES, LA ESCUCHA Y LA ORIENTACIÓN DE LOS JÓVENES. DIFERENTES FUNCIONES COLABORAN EN EL ÁREA DE RECEPCIÓN, ESCUCHA Y ORIENTACIÓN: EDUCACIÓN, CONSEJERÍA, PSICOLÓGICA. — UNA FUNCIÓN DE RECEPCIÓN Y ORIENTACIÓN INFORMATIVA — UNA FUNCIÓN DE ESCUCHA PSICOLÓGICA EN UN ESPACIO DONDE LOS NIÑOS PUEDAN CONTAR SUS VIDAS SE CONVIERTE EN UNA OPORTUNIDAD PARA VOLVER A TRABAJAR Y RECONSTRUIR SUS HORIZONTES Y DONDE EL PSICÓLOGO PUEDE IDENTIFICAR LOS COMPONENTES Y NIVELES DE GRAVEDAD DEL PROBLEMA. LAS FIGURAS PROFESIONALES A PARTICIPAR SON UN PSICÓLOGO (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTFORSLAGET ER AT: — STØTTE UDVIKLINGEN AF DEN UNGES BEVIDSTHED © OG DEN UNGES SELVVÆRD; — AT LEDSAGE UNGE OG UNGE I DERES VÆKSTFORLØB — AT GENNEMFØRE FORANSTALTNINGER TIL STØTTE FOR UNGE OG UNGE VED AT INTEGRERE FÆRDIGHEDER OG METODER (LYTNING, GENSIDIG BISTAND I BIL, PEERUDDANNELSE, EVALUERING AF FÆRDIGHEDER) — FOR AT NÅ MÅLET OG SYNERGIEN MELLEM DE FORSKELLIGE PROJEKTER OM FREMME AF UNGES VILKÅR, LYTTE OG VEJLEDNING. FORSKELLIGE ROLLER ER INVOLVERET I MODTAGELSES-, LYTTE- OG VEJLEDNINGSOMRÅDET: UDDANNELSE, RÅDGIVNING, PSYKOLOGISK. MODTAGELSE OG VEJLEDNING FUNKTION — EN PSYKOLOGISK LYTTEFUNKTION I ET RUM, HVOR BØRN KAN FORTÆLLE DERES JÆVNALDRENDE, BLIVER EN MULIGHED FOR AT OMARBEJDE OG GENOPBYGGE DERES HORISONTER, OG HVOR PSYKOLOGEN KAN IDENTIFICERE KOMPONENTER OG NIVEAUER AF PROBLEMET. DE FAGLIGE PROFILER, DER SKAL INDDRAGES, ER EN PSYKOLOG (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ: — ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΑΡΟΎ ΑΤΌΜΟΥ © ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ· — ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥΣ — ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ (ΑΚΡΌΑΣΗ, ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΥΤΟΚΊΝΗΤΑ, ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΟΜΟΤΊΜΩΝ, ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ) — ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΕΔΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, ΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ. ΔΙΆΦΟΡΟΙ ΡΌΛΟΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟΝ ΧΏΡΟ ΥΠΟΔΟΧΉΣ, ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ: ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ, ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ. Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ — ΜΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΌΠΟΥ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΞΑΝΑΔΟΥΛΈΨΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΞΑΝΑΧΤΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΌΠΟΥ Ο ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ. ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΠΡΟΦΊΛ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ PRIJEDLOGA PROJEKTA JE: — PODUPIRATI RAZVOJ SVIJESTI MLADE OSOBE © I SAMOPOŠTOVANJE MLADE OSOBE; — PRATITI MLADE I MLADE U NJIHOVIM PUTEVIMA RASTA – PROVESTI MJERE ZA POTPORU ADOLESCENTIMA I MLADIMA INTEGRIRANJEM VJEŠTINA I METODOLOGIJA (SLUŠANJE, UZAJAMNA POMOĆ U AUTOMOBILU, UZAJAMNO OBRAZOVANJE, PROCJENA VJEŠTINA) – KAKO BI SE POSTIGAO CILJ I SINERGIJA IZMEĐU RAZLIČITIH PROJEKATA PROMICANJA UVJETA MLADIH, SLUŠANJA I USMJERAVANJA. RAZLIČITE ULOGE UKLJUČENE SU U PROSTOR ZA PRIJEM, SLUŠANJE I USMJERAVANJE: OBRAZOVANJE, SAVJETOVANJE, PSIHOLOŠKI. FUNKCIJA PRIJEMA I USMJERAVANJA – PSIHOLOŠKA FUNKCIJA SLUŠANJA U PROSTORU U KOJEM DJECA MOGU REĆI SVOJIM VRŠNJACIMA, POSTAJE MOGUĆNOST PRERADITI I OBNOVITI SVOJE HORIZONTE I GDJE PSIHOLOG MOŽE IDENTIFICIRATI KOMPONENTE I RAZINE PROBLEMA. STRUČNI PROFILI KOJI ĆE BITI UKLJUČENI SU PSIHOLOGINJA (Croatian)
4 July 2022
0 references
SCOPUL PROPUNERII DE PROIECT ESTE: — SPRIJINIREA DEZVOLTĂRII CONȘTIINȚEI TÂNĂRULUI © ȘI A STIMEI DE SINE A TÂNĂRULUI; SĂ ÎNSOȚEASCĂ TINERII ȘI TINERII PE CALEA LOR DE CREȘTERE – SĂ PUNĂ ÎN APLICARE ACȚIUNI DE SPRIJINIRE A ADOLESCENȚILOR ȘI A TINERILOR PRIN INTEGRAREA COMPETENȚELOR ȘI A METODOLOGIILOR (ASCULTARE, ASISTENȚĂ RECIPROCĂ PENTRU AUTOMOBILE, EDUCAȚIE INTER PARES, EVALUAREA COMPETENȚELOR) – PENTRU A ATINGE OBIECTIVUL ȘI SINERGIA DINTRE DIFERITELE PROIECTE DE PROMOVARE A CONDIȚIILOR TINERILOR, DE ASCULTARE ȘI DE ORIENTARE. ÎN SPAȚIUL DE RECEPȚIE, ASCULTARE ȘI ORIENTARE SUNT IMPLICATE DIFERITE ROLURI: EDUCAȚIE, CONSILIERE, PSIHOLOGICĂ. FUNCȚIA DE RECEPȚIE ȘI ORIENTARE – O FUNCȚIE DE ASCULTARE PSIHOLOGICĂ ÎNTR-UN SPAȚIU ÎN CARE COPIII ÎȘI POT SPUNE COLEGII, DEVINE O POSIBILITATE DE A REFACE ȘI DE A-ȘI RECONSTRUI ORIZONTURILE ȘI UNDE PSIHOLOGUL POATE IDENTIFICA COMPONENTELE ȘI NIVELURILE PROBLEMEI. PROFILURILE PROFESIONALE CARE TREBUIE IMPLICATE SUNT PSIHOLOGUL (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE: — PODPOROVAŤ ROZVOJ VEDOMIA MLADÉHO ČLOVEKA © A SEBAÚCTY MLADÉHO ČLOVEKA; — SPREVÁDZAŤ MLADÝCH ĽUDÍ A MLADÝCH ĽUDÍ NA CESTE RASTU – VYKONÁVAŤ OPATRENIA NA PODPORU MLADISTVÝCH A MLADÝCH ĽUDÍ INTEGRÁCIOU ZRUČNOSTÍ A METODÍK (POČÚVANIE, VZÁJOMNÁ POMOC V AUTOMOBILOCH, PARTNERSKÉ VZDELÁVANIE, HODNOTENIE ZRUČNOSTÍ) – S CIEĽOM DOSIAHNUŤ CIEĽ A SYNERGIU MEDZI RÔZNYMI PROJEKTMI ZAMERANÝMI NA PODPORU PODMIENOK MLADÝCH ĽUDÍ, POČÚVANIE A PORADENSTVO. DO PRIJÍMACIEHO, NAČÚVACIEHO A PORADENSKÉHO PRIESTORU SÚ ZAPOJENÉ RÔZNE ÚLOHY: VZDELÁVANIE, PORADENSTVO, PSYCHOLOGICKÉ. FUNKCIA PRIJÍMANIA A PORADENSTVA – PSYCHOLOGICKÁ FUNKCIA POČÚVANIA V PRIESTORE, KDE DETI MÔŽU POVEDAŤ SVOJIM ROVESNÍKOM, SA STÁVA MOŽNOSŤOU PREPRACOVAŤ A PREBUDOVAŤ SVOJE OBZORY A KDE PSYCHOLÓG MÔŽE IDENTIFIKOVAŤ ZLOŽKY A ÚROVNE PROBLÉMU. PROFESIONÁLNE PROFILY, KTORÉ SA MAJÚ ZAPOJIŤ, SÚ PSYCHOLÓG (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HUWA LI: — TAPPOĠĠJA L-IŻVILUPP TAL-KUXJENZA TAŻ-ŻAGĦŻUGĦ © U L-ISTIMA PERSONALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ; — BIEX IŻ-ŻGĦAŻAGĦ U Ż-ŻGĦAŻAGĦ JIĠU AKKUMPANJATI FIL-PERKORSI TA’ TKABBIR TAGĦHOM — BIEX JIMPLIMENTAW AZZJONIJIET TA’ APPOĠĠ GĦALL-ADOLEXXENTI U Ż-ŻGĦAŻAGĦ BILLI JINTEGRAW IL-ĦILIET U L-METODOLOĠIJI (SMIGĦ, ASSISTENZA REĊIPROKA TAL-KAROZZI, EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI, VALUTAZZJONI TAL-ĦILIET) — BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIV U S-SINERĠIJA BEJN ID-DIVERSI PROĠETTI DWAR IL-PROMOZZJONI TAL-KUNDIZZJONIJIET TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, IS-SMIGĦ U L-GWIDA. RWOLI DIFFERENTI HUMA INVOLUTI FIR-RIĊEVIMENT, IS-SMIGĦ U L-ISPAZJU TA’ GWIDA: EDUKAZZJONI, PARIRI, PSIKOLOĠIĊI. IL-FUNZJONI TA’ AKKOLJENZA U GWIDA — FUNZJONI TA’ SMIGĦ PSIKOLOĠIKU FI SPAZJU FEJN IT-TFAL JISTGĦU JGĦIDU LIL SĦABHOM, ISSIR POSSIBBILTÀ LI JERĠGĦU JAĦDMU U JERĠGĦU JIBNU L-ORIZZONTI TAGĦHOM U FEJN IL-PSIKOLOGU JISTA’ JIDENTIFIKA L-KOMPONENTI U L-LIVELLI TAL-PROBLEMA. IL-PROFILI PROFESSJONALI LI GĦANDHOM JIĠU INVOLUTI HUMA PSIKOLOGU (Maltese)
4 July 2022
0 references
O OBJETIVO DA PROPOSTA DE PROJETO É: — APOIAR O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA DO JOVEM © E A AUTOESTIMA DO JOVEM; — ACOMPANHAR OS JOVENS E OS JOVENS NAS SUAS TRAJETÓRIAS DE CRESCIMENTO — IMPLEMENTAR AÇÕES DE APOIO AOS ADOLESCENTES E AOS JOVENS ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS E METODOLOGIAS (OUVIR, ASSISTÊNCIA MÚTUA AUTOMÓVEL, EDUCAÇÃO INTERPARES, AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS) — PARA ALCANÇAR O OBJETIVO E A SINERGIA ENTRE OS DIFERENTES PROJETOS DE PROMOÇÃO DAS CONDIÇÕES DOS JOVENS, DE ESCUTA E DE ORIENTAÇÃO. DIFERENTES PAPÉIS ESTÃO ENVOLVIDOS NO ESPAÇO DE RECEÇÃO, ESCUTA E ORIENTAÇÃO: EDUCAÇÃO, ACONSELHAMENTO, PSICOLÓGICO. A FUNÇÃO DE RECEÇÃO E ORIENTAÇÃO — UMA FUNÇÃO DE ESCUTA PSICOLÓGICA EM UM ESPAÇO ONDE AS CRIANÇAS PODEM DIZER AOS SEUS PARES, TORNA-SE UMA POSSIBILIDADE DE RETRABALHO E RECONSTRUÇÃO DE SEUS HORIZONTES E ONDE O PSICÓLOGO PODE IDENTIFICAR OS COMPONENTES E NÍVEIS DO PROBLEMA. OS PERFIS PROFISSIONAIS A SEREM ENVOLVIDOS SÃO PSICÓLOGOS (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON — TUKEA NUORTEN TIETOISUUDEN KEHITTYMISTÄ © JA NUOREN ITSETUNTO; — TUKEA NUORIA JA NUORIA HEIDÄN KASVUPOLKUILLAAN – TOTEUTTAA TOIMIA NUORTEN JA NUORTEN TUKEMISEKSI INTEGROIMALLA TAITOJA JA MENETELMIÄ (KUULEMINEN, AUTOALAN KESKINÄINEN APU, VERTAISKOULUTUS, TAITOJEN ARVIOINTI) – NUORTEN OLOJEN EDISTÄMISTÄ, KUUNTELUA JA OHJAUSTA KOSKEVIEN ERI HANKKEIDEN TAVOITTEEN JA SYNERGIAN SAAVUTTAMISEKSI. VASTAANOTOSSA, KUUNTELUSSA JA OHJAUKSESSA ON MUKANA ERILAISIA ROOLEJA: OPETUSTA, NEUVONTAA, PSYKOLOGISTA. VASTAANOTTO- JA OHJAUSTOIMINTO – PSYKOLOGINEN KUUNTELUTOIMINTO TILASSA, JOSSA LAPSET VOIVAT KERTOA IKÄISENSÄ, TULEE MAHDOLLISUUS MUOKATA JA RAKENTAA HORISONTTEJAAN JA JOSSA PSYKOLOGI VOI TUNNISTAA ONGELMAN KOMPONENTIT JA TASOT. MUKANA OLEVAT AMMATTIPROFIILIT OVAT PSYKOLOGI (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELEM WNIOSKU DOTYCZĄCEGO PROJEKTU JEST: — WSPIERAĆ ROZWÓJ ŚWIADOMOŚCI MŁODEJ OSOBY © I POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI MŁODEJ OSOBY; WSPIERANIE MŁODZIEŻY I MŁODZIEŻY W ICH ŚCIEŻCE WZROSTU – REALIZACJA DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH MŁODZIEŻ I MŁODZIEŻ POPRZEZ INTEGRACJĘ UMIEJĘTNOŚCI I METOD (SŁUCHANIE, WZAJEMNA POMOC W SAMOCHODACH, EDUKACJA PARTNERSKA, OCENA UMIEJĘTNOŚCI) – ABY OSIĄGNĄĆ CEL I SYNERGIĘ MIĘDZY RÓŻNYMI PROJEKTAMI DOTYCZĄCYMI PROMOWANIA WARUNKÓW MŁODYCH LUDZI, SŁUCHANIA I PORADNICTWA. W OBSZARZE PRZYJMOWANIA, SŁUCHANIA I PORADNICTWA ZAANGAŻOWANE SĄ RÓŻNE ROLE: EDUKACJA, DORADZTWO, PSYCHOLOGIA. FUNKCJA PRZYJMOWANIA I PRZEWODNICTWA – PSYCHOLOGICZNA FUNKCJA SŁUCHANIA W PRZESTRZENI, W KTÓREJ DZIECI MOGĄ POWIEDZIEĆ SWOIM RÓWIEŚNIKOM, STAJE SIĘ MOŻLIWOŚCIĄ PRZEROBIENIA I ODBUDOWY HORYZONTÓW I GDZIE PSYCHOLOG MOŻE ZIDENTYFIKOWAĆ ELEMENTY I POZIOMY PROBLEMU. PROFILE ZAWODOWE, KTÓRE MAJĄ BYĆ ZAANGAŻOWANE SĄ PSYCHOLOGIEM (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE: — PODPIRATI RAZVOJ ZAVESTI MLADE OSEBE © IN SAMOSPOŠTOVANJE MLADE OSEBE; — SPREMLJATI MLADE IN MLADE NA POTI RASTI – IZVAJATI UKREPE V PODPORO MLADOSTNIKOM IN MLADIM S POVEZOVANJEM SPRETNOSTI IN METODOLOGIJ (POSLUŠANJE, MEDSEBOJNA POMOČ PRI AVTOMOBILIH, VZAJEMNO IZOBRAŽEVANJE, OCENJEVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI) – ZA DOSEGANJE CILJA IN SINERGIJE MED RAZLIČNIMI PROJEKTI ZA SPODBUJANJE RAZMER MLADIH, POSLUŠANJE IN USMERJANJE. V PROSTORU ZA SPREJEM, POSLUŠANJE IN USMERJANJE SO VKLJUČENE RAZLIČNE VLOGE: IZOBRAŽEVANJE, SVETOVANJE, PSIHOLOGIJA. FUNKCIJA SPREJEMA IN USMERJANJA – PSIHOLOŠKA FUNKCIJA POSLUŠANJA V PROSTORU, KJER LAHKO OTROCI PRIPOVEDUJEJO SVOJE VRSTNIKE, POSTANEJO MOŽNOST, DA PREDELAJO IN OBNOVIJO SVOJA OBZORJA IN KJER LAHKO PSIHOLOG PREPOZNA KOMPONENTE IN RAVNI PROBLEMA. POKLICNI PROFILI, KI JIH JE TREBA VKLJUČITI, SO PSIHOLOG (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE: — PODPOROVAT ROZVOJ VĚDOMÍ MLADÉHO ČLOVĚKA © A SEBEVĚDOMÍ MLADÉHO ČLOVĚKA; — DOPROVÁZET MLADÉ LIDI A MLADÉ LIDI NA JEJICH CESTĚ RŮSTU – PROVÁDĚT OPATŘENÍ NA PODPORU DOSPÍVAJÍCÍCH A MLADÝCH LIDÍ INTEGRACÍ DOVEDNOSTÍ A METODIK (POSLOUCHÁNÍ, VZÁJEMNÁ POMOC V AUTOMOBILECH, VZÁJEMNÉ VZDĚLÁVÁNÍ, HODNOCENÍ DOVEDNOSTÍ) – S CÍLEM DOSÁHNOUT CÍLE A SOUČINNOSTI MEZI RŮZNÝMI PROJEKTY NA PODPORU PODMÍNEK MLADÝCH LIDÍ, NASLOUCHÁNÍ A PORADENSTVÍ. V PŘIJÍMACÍM, NASLOUCHACÍM A PORADENSKÉM PROSTORU JSOU ZAPOJENY RŮZNÉ ROLE: VZDĚLÁVÁNÍ, PORADENSTVÍ, PSYCHOLOGICKÉ. FUNKCE PŘÍJMU A VEDENÍ – PSYCHOLOGICKÁ NASLOUCHACÍ FUNKCE V PROSTORU, KDE DĚTI MOHOU ŘÍCT SVÝM VRSTEVNÍKŮM, SE STÁVÁ MOŽNOSTÍ PŘEPRACOVAT A PŘESTAVĚT SVÉ OBZORY A KDE PSYCHOLOG MŮŽE IDENTIFIKOVAT SLOŽKY A ÚROVNĚ PROBLÉMU. PROFESIONÁLNÍ PROFILY, KTERÉ MAJÍ BÝT ZAPOJENY JSOU PSYCHOLOG (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS YRA: – REMTI JAUNO ŽMOGAUS SĄMONĖS UGDYMĄ © IR JAUNO ŽMOGAUS SAVIGARBĄ; PADĖTI JAUNIMUI IR JAUNIMUI AUGTI – ĮGYVENDINTI VEIKSMUS, KURIAIS REMIAMI PAAUGLIAI IR JAUNIMAS, INTEGRUOJANT ĮGŪDŽIUS IR METODIKĄ (KLAUSYMAS, SAVITARPIO PAGALBA AUTOMOBILIU, TARPUSAVIO ŠVIETIMAS, ĮGŪDŽIŲ VERTINIMAS) – PASIEKTI ĮVAIRIŲ PROJEKTŲ, SUSIJUSIŲ SU JAUNIMO SĄLYGŲ SKATINIMU, KLAUSYMU IR ORIENTAVIMU, TIKSLĄ IR SINERGIJĄ. PRIĖMIMO, KLAUSYMO IR ORIENTAVIMO ERDVĖJE DALYVAUJA ĮVAIRŪS VAIDMENYS: ŠVIETIMAS, KONSULTAVIMAS, PSICHOLOGINIS. PRIĖMIMO IR ORIENTAVIMO FUNKCIJA – PSICHOLOGINĖ KLAUSYMO FUNKCIJA ERDVĖJE, KURIOJE VAIKAI GALI PASAKYTI SAVO BENDRAAMŽIAMS, TAMPA GALIMYBE PERTVARKYTI IR ATKURTI SAVO HORIZONTUS IR KUR PSICHOLOGAS GALI NUSTATYTI PROBLEMOS KOMPONENTUS IR LYGIUS. PROFESINIAI PROFILIAI, KURIUOS REIKIA ĮTRAUKTI, YRA PSICHOLOGAS (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR: — ATBALSTĪT JAUNA CILVĒKA APZIŅAS ATTĪSTĪBU © UN JAUNIEŠA PAŠCIEŅU; — ATBALSTĪT JAUNIEŠUS UN JAUNIEŠUS VIŅU IZAUGSMES CEĻĀ — ĪSTENOT DARBĪBAS PUSAUDŽU UN JAUNIEŠU ATBALSTAM, INTEGRĒJOT PRASMES UN METODES (KLAUSĪŠANĀS, AUTOMAŠĪNU SAVSTARPĒJĀ PALĪDZĪBA, LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBA, PRASMJU NOVĒRTĒŠANA) — LAI SASNIEGTU MĒRĶI UN SINERĢIJU STARP DAŽĀDIEM PROJEKTIEM PAR JAUNIEŠU APSTĀKĻU VEICINĀŠANU, UZKLAUSĪŠANU UN ORIENTĀCIJU. UZŅEMŠANAS, KLAUSĪŠANĀS UN VADĪBAS TELPĀ IR IESAISTĪTAS DAŽĀDAS LOMAS: IZGLĪTĪBA, KONSULTĀCIJAS, PSIHOLOĢISKS. UZŅEMŠANAS UN VADĪBAS FUNKCIJA — PSIHOLOĢISKĀ KLAUSĪŠANĀS FUNKCIJA TELPĀ, KUR BĒRNI VAR PASTĀSTĪT SAVIEM VIENAUDŽIEM, KĻŪST PAR IESPĒJU PĀRSTRĀDĀT UN ATJAUNOT SAVU REDZESLOKU UN KUR PSIHOLOGS VAR NOTEIKT PROBLĒMAS SASTĀVDAĻAS UN LĪMEŅUS. IESAISTĪTIE PROFESIONĀLIE PROFILI IR PSIHOLOGS. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е: ПОДКРЕПА ЗА РАЗВИТИЕТО НА СЪЗНАНИЕТО НА МЛАДИЯ ЧОВЕК © И САМОЧУВСТВИЕТО НА МЛАДИЯ ЧОВЕК; ДА ПРИДРУЖАТ МЛАДИТЕ ХОРА И МЛАДИТЕ ХОРА ПО ПЪТЯ ИМ НА РАСТЕЖ — ДА ОСЪЩЕСТВЯВАТ ДЕЙСТВИЯ В ПОДКРЕПА НА ПОДРАСТВАЩИТЕ И МЛАДИТЕ ХОРА ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА УМЕНИЯ И МЕТОДОЛОГИИ (СЛУШАНЕ, ВЗАИМОПОМОЩ МЕЖДУ АВТОМОБИЛИТЕ, ВЗАИМНО ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ, ОЦЕНКА НА УМЕНИЯТА) — ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛТА И СИНЕРГИЯТА МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ПРОЕКТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА УСЛОВИЯТА НА МЛАДИТЕ ХОРА, СЛУШАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ. В ПРОСТРАНСТВОТО ЗА ПРИЕМ, СЛУШАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ УЧАСТВАТ РАЗЛИЧНИ РОЛИ: ОБРАЗОВАНИЕ, КОНСУЛТАЦИИ, ПСИХОЛОГИЯ. ФУНКЦИЯТА ЗА ПРИЕМАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ — ПСИХОЛОГИЧЕСКА ФУНКЦИЯ ЗА СЛУШАНЕ В ПРОСТРАНСТВО, КЪДЕТО ДЕЦАТА МОГАТ ДА КАЖАТ НА СВОИТЕ ВРЪСТНИЦИ, СТАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ПРЕРАБОТЯТ И ВЪЗСТАНОВЯТ ХОРИЗОНТИТЕ СИ И КЪДЕТО ПСИХОЛОГЪТ МОЖЕ ДА ИДЕНТИФИЦИРА КОМПОНЕНТИТЕ И НИВАТА НА ПРОБЛЕМА. ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ПРОФИЛИ, КОИТО ТРЯБВА ДА УЧАСТВАТ, СА ПСИХОЛОГ (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA: – TÁMOGATJA A FIATALOK TUDATOSSÁGÁNAK FEJLŐDÉSÉT © ÉS A FIATAL ÖNBECSÜLÉSÉT; A FIATALOK ÉS A FIATALOK NÖVEKEDÉSI PÁLYÁJUKON VALÓ ELKÍSÉRÉSE – A FIATALOKAT ÉS A FIATALOKAT TÁMOGATÓ INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSA A KÉSZSÉGEK ÉS MÓDSZEREK INTEGRÁLÁSA RÉVÉN (MEGHALLGATÁS, AUTÓKÖLCSÖNÖS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS, TÁRSAS OKTATÁS, KÉSZSÉGFELMÉRÉS) A FIATALOK KÖRÜLMÉNYEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁRA, A MEGHALLGATÁSRA ÉS AZ ÚTMUTATÁSRA IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ PROJEKTEK CÉLKITŰZÉSÉNEK ÉS SZINERGIÁJÁNAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. A FOGADÁSBAN, A HALLÁSBAN ÉS A PÁLYAORIENTÁCIÓS TÉRBEN KÜLÖNBÖZŐ SZEREPEK VESZNEK RÉSZT: OKTATÁS, TANÁCSADÁS, PSZICHOLÓGIA. A FOGADÁSI ÉS PÁLYAORIENTÁCIÓS FUNKCIÓ – PSZICHOLÓGIAI HALLGATÁSI FUNKCIÓ EGY OLYAN TÉRBEN, AHOL A GYEREKEK ELMONDHATJÁK TÁRSAIKAT, LEHETŐSÉGET TEREMT ARRA, HOGY ÁTDOLGOZZÁK ÉS ÚJJÁÉPÍTSÉK LÁTÓKÖRÜKET, ÉS AHOL A PSZICHOLÓGUS AZONOSÍTANI TUDJA A PROBLÉMA ÖSSZETEVŐIT ÉS SZINTJÉT. A SZAKMAI PROFILOK A PSZICHOLÓGUS (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS É IS AIDHM DON TOGRA TIONSCADAIL: — TACÚ LE COMHFHIOSACHT AN DUINE ÓIG © AGUS FÉINMHEAS AN DUINE ÓIG A FHORBAIRT; — DAOINE ÓGA AGUS DAOINE ÓGA A THIONLACAN AGUS IAD AG FÁS — CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME CHUN TACÚ LE DÉAGÓIRÍ AGUS DAOINE ÓGA TRÍ SCILEANNA AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ A CHOMHTHÁTHÚ (ÉISTEACHT, CÚNAMH FRITHPHÁIRTEACH GLUAISTEÁIN, PIAROIDEACHAS, MEASÚNÚ SCILEANNA) — CHUN AN CUSPÓIR AGUS AN SINEIRGE A BHAINT AMACH IDIR NA TIONSCADAIL ÉAGSÚLA MAIDIR LE DÁLAÍ DAOINE ÓGA A CHUR CHUN CINN, ÉISTEACHT AGUS TREOIR. TÁ RÓIL ÉAGSÚLA PÁIRTEACH SA SPÁS FÁILTITHE, ÉISTEACHTA AGUS TREORACH: OIDEACHAS, COMHAIRLEOIREACHT, SÍCEOLAÍOCHT. IS É AN FHEIDHM FÁILTITHE AGUS TREORACH — FEIDHM ÉISTEACHTA SÍCEOLAÍOCHTA I SPÁS INAR FÉIDIR LE LEANAÍ A GCOMHGHLEACAITHE A INSINT, A BHEITH INA DEIS CHUN A GCUID DEISEANNA A ATHOIBRIÚ AGUS A ATÓGÁIL AGUS INAR FÉIDIR LEIS AN SÍCEOLAÍ COMHPHÁIRTEANNA AGUS LEIBHÉIL NA FAIDHBE A AITHINT. IS IAD NA PRÓIFÍLÍ GAIRMIÚLA A BHEITH I GCEIST SÍCEOLAÍ (Irish)
4 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET ÄR ATT — STÖDJA UTVECKLINGEN AV DEN UNGA PERSONENS MEDVETANDE © OCH DEN UNGA PERSONENS SJÄLVKÄNSLA. — ATT FÖLJA UNGDOMARS OCH UNGDOMARS TILLVÄXTVÄGAR – ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER TILL STÖD FÖR UNGDOMAR OCH UNGDOMAR GENOM ATT INTEGRERA FÄRDIGHETER OCH METODER (LYSSNANDE, ÖMSESIDIGT STÖD TILL BILAR, KAMRATUTBILDNING, KOMPETENSBEDÖMNING) – FÖR ATT UPPNÅ MÅLET OCH SYNERGIN MELLAN DE OLIKA PROJEKTEN FÖR FRÄMJANDE AV UNGDOMARS VILLKOR, LYSSNANDE OCH VÄGLEDNING. OLIKA ROLLER ÄR INVOLVERADE I MOTTAGNINGS-, LYSSNINGS- OCH VÄGLEDNINGSUTRYMMET: UTBILDNING, RÅDGIVNING, PSYKOLOGISKT. MOTTAGNINGS- OCH VÄGLEDNINGSFUNKTIONEN – EN PSYKOLOGISK LYSSNINGSFUNKTION I ETT UTRYMME DÄR BARN KAN BERÄTTA FÖR SINA KAMRATER, BLIR EN MÖJLIGHET ATT OMARBETA OCH BYGGA OM SINA HORISONTER OCH DÄR PSYKOLOGEN KAN IDENTIFIERA PROBLEMENS KOMPONENTER OCH NIVÅER. DE YRKESPROFILER SOM SKA VARA INVOLVERADE ÄR EN PSYKOLOG (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON: – TOETADA NOORE TEADVUSE ARENGUT © JA NOORE ENESEHINNANGUT; – TOETADA NOORI JA NOORI NENDE KASVUTEEL – RAKENDADA MEETMEID NOORUKITE JA NOORTE TOETAMISEKS, INTEGREERIDES OSKUSI JA MEETODEID (KUULAMINE, VASTASTIKUNE AUTOABI, VASTASTIKUNE HARIDUS, OSKUSTE HINDAMINE) –, ET SAAVUTADA EESMÄRK JA KOOSTOIME ERI PROJEKTIDE VAHEL, MIS KÄSITLEVAD NOORTE TINGIMUSTE EDENDAMIST, KUULAMIST JA JUHENDAMIST. VASTUVÕTU-, KUULAMIS- JA JUHTIMISRUUMIS ON ERINEVAD ROLLID: HARIDUS, NÕUSTAMINE, PSÜHHOLOOGILINE. VASTUVÕTU- JA JUHENDAMISFUNKTSIOON – PSÜHHOLOOGILINE KUULAMISFUNKTSIOON RUUMIS, KUS LAPSED SAAVAD OMA EAKAASLASTELE ÖELDA, MUUTUB VÕIMALUSEKS OMA SILMARINGI ÜMBER TÖÖTADA JA TAASTADA NING KUS PSÜHHOLOOG SAAB KINDLAKS TEHA PROBLEEMI KOMPONENDID JA TASEMED. KUTSEPROFIILID, MIDA TULEB KAASATA, ON PSÜHHOLOOG (Estonian)
4 July 2022
0 references
TUTTI I COMUNI
0 references
Identifiers
D93I18000190002
0 references