The Academy of Digital Competences. (Q115602): Difference between revisions

@@ label / da / label / da @@
+Akademiet for digitale kompetencer.
@@ label / el / label / el @@
+Η Ακαδημία Ψηφιακών Ικανοτήτων.
@@ label / hr / label / hr @@
+Akademija digitalnih kompetencija.
@@ label / ro / label / ro @@
+Academia de Competențe Digitale.
@@ label / sk / label / sk @@
+Akadémia digitálnych kompetencií.
@@ label / mt / label / mt @@
+L-Akkademja tal-Kompetenzi Diġitali.
@@ label / pt / label / pt @@
+Academia de Competências Digitais.
@@ label / fi / label / fi @@
+Digitaalisten taitojen akatemia.
@@ label / sl / label / sl @@
+Akademija digitalnih kompetenc.
@@ label / cs / label / cs @@
+Akademie digitálních kompetencí.
@@ label / lt / label / lt @@
+Skaitmeninių kompetencijų akademija.
@@ label / lv / label / lv @@
+Digitālo kompetenču akadēmija.
@@ label / bg / label / bg @@
+Академията за цифрови компетентности.
@@ label / hu / label / hu @@
+A Digitális Kompetencia Akadémia.
@@ label / ga / label / ga @@
+Acadamh na nInniúlachtaí Digiteacha.
@@ label / sv / label / sv @@
+Akademin för digitala kompetenser.
@@ label / et / label / et @@
+Digipädevuste Akadeemia.
@@ description / bg / description / bg @@
+Проект Q115602 в Полша
@@ description / hr / description / hr @@
+Projekt Q115602 u Poljskoj
@@ description / hu / description / hu @@
+Projekt Q115602 Lengyelországban
@@ description / cs / description / cs @@
+Projekt Q115602 v Polsku
@@ description / da / description / da @@
+Projekt Q115602 i Polen
@@ description / nl / description / nl @@
+Project Q115602 in Polen
@@ description / et / description / et @@
+Projekt Q115602 Poolas
@@ description / fi / description / fi @@
+Projekti Q115602 Puolassa
@@ description / fr / description / fr @@
+Projet Q115602 en Pologne
@@ description / de / description / de @@
+Projekt Q115602 in Polen
@@ description / el / description / el @@
+Έργο Q115602 στην Πολωνία
@@ description / ga / description / ga @@
+Tionscadal Q115602 sa Pholainn
@@ description / it / description / it @@
+Progetto Q115602 in Polonia
@@ description / lv / description / lv @@
+Projekts Q115602 Polijā
@@ description / lt / description / lt @@
+Projektas Q115602 Lenkijoje
@@ description / mt / description / mt @@
+Proġett Q115602 fil-Polonja
@@ description / pt / description / pt @@
+Projeto Q115602 na Polônia
@@ description / ro / description / ro @@
+Proiectul Q115602 în Polonia
@@ description / sk / description / sk @@
+Projekt Q115602 v Poľsku
@@ description / sl / description / sl @@
+Projekt Q115602 na Poljskem
@@ description / es / description / es @@
+Proyecto Q115602 en Polonia
@@ description / sv / description / sv @@
+Projekt Q115602 i Polen
@@ Property / summary @@
+Projektets emne er uddannelse af 330 (198K;132M) voksne siden det fyldte 18. år, som på eget initiativ er interesseret i at støtte dårligt stillede personer på arbejdsmarkedet, herunder dem, der har den største kompetencekløft inden for IKT-kompetencer og -færdigheder, inden for rammerne af det ikke-formelle uddannelsessystem for nøglekompetencer ikt. Hovedformålet med projektet er følgende problem: I den moderne videnbaserede økonomi bliver ikke kun faglige kvalifikationer, men også kompetencer, der giver arbejdsgiverne mulighed for at vælge de bedste medarbejdere, stadig vigtigere. Arbejdsgivere, herunder Opolskie Voivodeship, lægger særlig vægt på effektiv anvendelse af computere, som er blevet en nødvendig forudsætning for at kunne udøve flere og flere erhverv: Henholdsvis 52 % og 31 % af kontor- og specialistjobs, 19 % med tjenesteydelser og 11 % af det mellemstore personale[2]. Som forskning viser, er et voksende problem imidlertid det lave niveau af digital kompetence, dvs. de såkaldte kompetencehuller på IKT-området. På trods af den enorme stigning i adgangen til ikt anvender næsten 42 % af de voksne ikke computere og internettet, selv inden for anvendelsesområdet[2], hvilket er en hindring for arbejdsmarkedet, fordi arbejdsgiverne i deres tilbud som minimum kræver et grundlæggende serviceniveau (svarende til niveau A og dermed uddannelse på DIGCOMP A-niveau). Dette bekræftes af undersøgelsen[3]. For 78 % af de adspurgte udgør IKT's ringe kompetencer en betydelig hindring på arbejdsmarkedet (herunder forhindret forfremmelse, ændring af stilling, adgang til arbejde) og i hverdagen (f.eks. begrænset adgang til information og information, kommunikationsvanskeligheder, f.eks. med familie i udlandet)[3]. (Danish)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Αντικείμενο του έργου είναι η εκπαίδευση και κατάρτιση 330 ενηλίκων (198K;132M) από την ηλικία των 18 ετών, οι οποίοι, με δική τους πρωτοβουλία, ενδιαφέρονται να στηρίξουν μειονεκτούντα άτομα στην αγορά εργασίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με το μεγαλύτερο κενό ικανοτήτων σε ικανότητες και δεξιότητες ΤΠΕ, στο πλαίσιο του ανεπίσημου εκπαιδευτικού συστήματος για βασικές ικανότητες — ΤΠΕ. Κύριος στόχος του έργου είναι το πρόβλημα στο οποίο: Στη σύγχρονη οικονομία της γνώσης, αποκτούν ολοένα και μεγαλύτερη σημασία όχι μόνο τα επαγγελματικά προσόντα, αλλά και οι ικανότητες που επιτρέπουν στους εργοδότες να επιλέγουν τους καλύτερους εργαζομένους. Οι εργοδότες, συμπεριλαμβανομένου του βοεβοδάτου Opolskie, δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στην αποτελεσματική χρήση των υπολογιστών, η οποία έχει καταστεί απαραίτητη προϋπόθεση για την άσκηση όλο και περισσότερων επαγγελμάτων: 52 % και 31 % των θέσεων εργασίας γραφείου και ειδικών, αντίστοιχα, 19 % με υπηρεσίες και 11 % του μεσαίου προσωπικού[2]. Ωστόσο, όπως δείχνει η έρευνα, ένα αυξανόμενο πρόβλημα είναι το χαμηλό επίπεδο ψηφιακών ικανοτήτων, δηλαδή τα λεγόμενα κενά ικανοτήτων στον τομέα των ΤΠΕ. Παρά την τεράστια αύξηση της πρόσβασης στις ΤΠΕ, σχεδόν το 42 % των ενηλίκων δεν χρησιμοποιούν υπολογιστές και το Διαδίκτυο ακόμη και στο πεδίο εφαρμογής[2], γεγονός που αποτελεί εμπόδιο για την αγορά εργασίας, διότι οι εργοδότες στις προσφορές τους απαιτούν τουλάχιστον βασικό επίπεδο υπηρεσιών (ισοδύναμο με το επίπεδο Α, επομένως κατάρτιση σε επίπεδο DIGCOMP A). Αυτό επιβεβαιώνεται από τη μελέτη[3]. Για το 78 % των ερωτηθέντων, οι χαμηλές ικανότητες ΤΠΕ αποτελούν σημαντικό εμπόδιο στην αγορά εργασίας (συμπεριλαμβανομένης της παρεμπόδισης της προαγωγής, της αλλαγής θέσης, της ανάληψης εργασίας) και στην καθημερινή ζωή (π.χ. περιορισμένη πρόσβαση σε πληροφορίες και πληροφορίες, δυσκολίες επικοινωνίας, π.χ. με την οικογένεια στο εξωτερικό)[3]. (Greek)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Predmet projekta je obrazovanje i osposobljavanje 330 (198K;132M) odraslih osoba od navršenih 18 godina koje su, na vlastitu inicijativu, zainteresirane za pružanje potpore osobama u nepovoljnom položaju na tržištu rada, uključujući osobe s najvećim nedostacima u kompetencijama i vještinama u području IKT-a, u okviru neformalnog obrazovnog sustava za ključne kompetencije. Glavni cilj projekta je problem s kojim: U suvremenom gospodarstvu utemeljenom na znanju sve su važnije ne samo stručne kvalifikacije, već i kompetencije koje poslodavcima omogućuju odabir najboljih zaposlenika. Poslodavci, uključujući Opolskie vojvodstvo, posebno obraćaju pozornost na učinkovito korištenje računala, što je postalo nužan uvjet za obavljanje sve većeg broja zanimanja: 52 % i 31 % uredskih i specijaliziranih radnih mjesta, 19 % s uslugama i 11 % srednjeg osoblja[2]. Međutim, kako istraživanja pokazuju, sve veći problem je niska razina digitalne kompetencije, tj. takozvani nedostaci u kompetencijama u području IKT-a. Unatoč velikom povećanju pristupa IKT-u, gotovo 42 % odraslih osoba ne koristi se računalima i internetom čak ni u području primjene[2], što je prepreka tržištu rada jer poslodavci u svojim ponudama zahtijevaju barem osnovnu razinu usluge (jednako razini A, stoga i osposobljavanje na razini DIGCOMP A). To je potvrđeno u studiji[3]. Za 78 % ispitanih osoba niske kompetencije IKT-a predstavljaju znatnu prepreku na tržištu rada (uključujući sprečavanje napredovanja, promjenu položaja, zapošljavanje) i u svakodnevnom životu (npr. ograničen pristup informacijama i informacijama, poteškoće u komunikaciji, npr. s obitelji u inozemstvu)[3]. (Croatian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Obiectul proiectului este educația și formarea a 330 de adulți (198K;132M) de la vârsta de 18 ani care, din proprie inițiativă, sunt interesați să sprijine persoanele defavorizate de pe piața forței de muncă, inclusiv pe cele cu cel mai mare decalaj de competențe în ceea ce privește competențele și aptitudinile TIC, în cadrul sistemului de educație non-formală pentru competențe-cheie TIC. Principalul obiectiv al proiectului este problema la care: În economia modernă bazată pe cunoaștere, devine din ce în ce mai important nu numai calificările profesionale, ci și competențele care permit angajatorilor să aleagă cei mai buni angajați. Angajatorii, inclusiv Voievodatul Opolskie, acordă o atenție deosebită utilizării eficiente a calculatoarelor, care a devenit o condiție necesară pentru exercitarea tot mai multor profesii: 52 % și 31 % din posturile de birou și, respectiv, de specialitate, 19 % cu servicii și 11 % din personalul mediu[2]. Cu toate acestea, după cum arată cercetările, o problemă din ce în ce mai mare este nivelul scăzut al competențelor digitale, și anume așa-numitele lacune în materie de competențe în domeniul TIC. În ciuda creșterii enorme a accesului la TIC, aproape 42 % dintre adulți nu utilizează calculatoarele și internetul nici în domeniul de aplicare[2], ceea ce reprezintă un obstacol în calea pieței forței de muncă, deoarece angajatorii au nevoie, în ofertele lor, de cel puțin un nivel de servicii de bază (echivalent cu nivelul A, prin urmare formare la nivelul DIGCOMP A). Acest lucru este confirmat de studiu[3]. Pentru 78 % dintre persoanele intervievate, competențele reduse în domeniul TIC reprezintă un obstacol semnificativ pe piața forței de muncă (inclusiv prevenirea promovării, schimbarea poziției, ocuparea unui loc de muncă) și în viața de zi cu zi (de exemplu, accesul limitat la informații și informații, dificultăți de comunicare, de exemplu cu familia în străinătate)[3]. (Romanian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Predmetom projektu je vzdelávanie a odborná príprava 330 (198K;132M) dospelých od veku 18 rokov, ktorí majú z vlastnej iniciatívy záujem o podporu znevýhodnených ľudí na trhu práce vrátane tých, ktorí majú najväčší rozdiel v kompetenciách a zručnostiach v oblasti IKT, v rámci neformálneho vzdelávacieho systému pre kľúčové kompetencie â EUR ICT. Hlavným cieľom projektu je problém, ktorý: V modernej znalostnej ekonomike sú čoraz dôležitejšie nielen odborné kvalifikácie, ale aj kompetencie, ktoré umožňujú zamestnávateľom vybrať si najlepších zamestnancov. Zamestnávatelia vrátane Opolského vojvodstva venujú pozornosť najmä efektívnemu využívaniu počítačov, ktoré sa stalo nevyhnutnou podmienkou na vykonávanie čoraz väčšieho počtu povolaní: 52 % pracovných miest v kanceláriách a 31 % pracovných miest pre odborníkov, 19 % so službami a 11 % stredných zamestnancov[2]. Ako však ukazuje výskum, rastúcim problémom je nízka úroveň digitálnej kompetencie, t. j. takzvané medzery v kompetenciách v oblasti IKT. Napriek obrovskému nárastu prístupu k IKT takmer 42 % dospelých nepoužíva počítače a internet ani v rozsahu[2], čo je prekážkou pre trh práce, pretože zamestnávatelia vo svojich ponukách potrebujú aspoň základnú úroveň služieb (rovnocennú úrovni A, teda odbornú prípravu na úrovni DIGCOMP A). Potvrdzuje to aj štúdia[3]. Pre 78 % opýtaných predstavujú nízke kompetencie IKT významnú prekážku na trhu práce (vrátane zabránenej propagácie, zmeny postavenia, nástupu do práce) a v každodennom živote (napr. obmedzený prístup k informáciám a informáciám, komunikačné ťažkosti, napr. s rodinou v zahraničí)[3]. (Slovak)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Is-suġġett tal-proġett huwa l-edukazzjoni u t-taħriġ ta ‘330 (198K; 132M) adulti peress li l-età ta’18 li, fuq inizjattiva tagħhom stess, huma interessati li jappoġġjaw persuni żvantaġġati fis-suq tax-xogħol, inklużi dawk bl-akbar distakk kompetenza fil-kompetenzi u l-ħiliet ICT, fil-qafas tas-sistema edukattiva mhux formali għall-kompetenzi ewlenin â EUR â EUR ICT. L-għan ewlieni tal-proġett huwa l-problema li għaliha: Fl-ekonomija moderna bbażata fuq l-għarfien, mhux biss il-kwalifiki professjonali, iżda wkoll il-kompetenzi li jippermettu lil min iħaddem jagħżel l-aħjar impjegati qed isiru dejjem aktar importanti. Dawk li jħaddmu, inkluż l-Opolskie Voivodeship, jagħtu attenzjoni speċjali lill-użu effiċjenti tal-kompjuters, li sar kundizzjoni neċessarja għat-twettiq ta’ aktar u aktar professjonijiet: 52 % u 31 % tal-impjiegi fl-uffiċċju u l-ispeċjalisti rispettivament, 19 % b’servizzi u 11 % tal-persunal medju[2]. Madankollu, kif turi r-riċerka, problema li qed tikber hija l-livell baxx ta’ kompetenza diġitali, jiġifieri l-hekk imsejħa lakuni fil-kompetenza fil-qasam tal-ICT. Minkejja ż-żieda kbira fl-aċċess għall-ICT, kważi 42 % tal-adulti ma jużawx il-kompjuters u l-Internet anke fl-ambitu[2], li huwa ostaklu għas-suq tax-xogħol minħabba li min iħaddem fl-offerti tagħhom jeħtieġ mill-inqas livell bażiku ta’ servizz (ekwivalenti għal-livell A, għalhekk taħriġ fil-livell DIGCOMP A). Dan huwa kkonfermat mill-istudju[3]. Għal 78 % tan-nies mistħarrġa, il-kompetenzi baxxi tal-ICTâ jirrappreżentaw ostaklu sinifikanti fis-suq tax-xogħol (inkluż il-promozzjoni evitata, il-bidla fil-pożizzjoni, il-bidu tax-xogħol) u fil-ħajja ta’ kuljum (eż. aċċess limitat għall-informazzjoni u l-informazzjoni, diffikultajiet ta’ komunikazzjoni, eż. mal-familja barra mill-pajjiż)[3]. (Maltese)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+O projeto tem por objeto a educação e a formação de 330 adultos (198K; 132 milhões) desde os 18 anos que, por sua própria iniciativa, estão interessados em apoiar as pessoas desfavorecidas no mercado de trabalho, incluindo as que apresentam o maior défice de competências em competências e aptidões TIC, no âmbito do sistema de educação não formal para as competências essenciais. O principal objetivo do projeto é o problema para o qual: Na economia moderna baseada no conhecimento, estão a tornar-se cada vez mais importantes não só as qualificações profissionais, mas também as competências que permitem aos empregadores escolher os melhores trabalhadores. Os empregadores, incluindo a voivodia de Opolskie, prestam atenção especialmente à utilização eficiente dos computadores, que se tornou uma condição necessária para o exercício de cada vez mais profissões: 52 % e 31 % dos empregos de escritório e de especialistas, 19 % com serviços e 11 % de pessoal médio[2]. No entanto, como mostra a investigação, um problema crescente é o baixo nível de competências digitais, ou seja, as chamadas lacunas de competências no domínio das TIC. Apesar do enorme aumento do acesso às TIC, perto de 42 % dos adultos não utilizam computadores e a Internet, mesmo no âmbito[2], o que constitui um obstáculo ao mercado de trabalho, uma vez que os empregadores nas suas ofertas exigem, pelo menos, um nível básico de serviço (equivalente ao nível A e, por conseguinte, à formação ao nível DIGCOMP A). Tal é confirmado pelo estudo[3]. Para 78 % das pessoas inquiridas, as reduzidas competências das TIC representam um obstáculo significativo no mercado de trabalho (incluindo a promoção impedida, a mudança de posição, o acesso ao trabalho) e na vida quotidiana (por exemplo, acesso limitado à informação e à informação, dificuldades de comunicação, por exemplo, com a família no estrangeiro)[3]. (Portuguese)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Hankkeen aiheena on 330 (198 000;132M) aikuisen koulutus 18-vuotiaasta lähtien, jotka ovat omasta aloitteestaan kiinnostuneita tukemaan muita heikommassa asemassa olevia ihmisiä työmarkkinoilla, mukaan lukien ne, joilla on suurin osaamisvaje tieto- ja viestintätekniikan osaamisessa ja osaamisessa, avaintaitoja koskevan epävirallisen koulutusjärjestelmän puitteissa. Hankkeen päätavoitteena on ongelma, joka Nykyaikaisessa tietoon perustuvassa taloudessa on yhä tärkeämpää paitsi ammattipätevyyttä myös osaamista, jonka avulla työnantajat voivat valita parhaat työntekijät. Työnantajat, mukaan lukien Opolskien voivodikunta, kiinnittävät huomiota erityisesti tietokoneiden tehokkaaseen käyttöön, josta on tullut välttämätön edellytys yhä useampien ammattien harjoittamiselle: Toimistotyöpaikoista 52 prosenttia ja erikoisalojen työpaikoista 31 prosenttia, palvelualan työpaikoista 19 prosenttia ja keskitason henkilöstöstä 11 prosenttia[2]. Kuten tutkimus osoittaa, kasvava ongelma on kuitenkin digitaalisen osaamisen alhainen taso eli niin kutsutut osaamisvajeet tieto- ja viestintätekniikan alalla. Vaikka tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuudet ovat lisääntyneet valtavasti, lähes 42 prosenttia aikuisista ei käytä tietokoneita ja internetiä edes soveltamisalalla[2], mikä on este työmarkkinoille, koska työnantajat tarvitsevat tarjouksissaan vähintään perustason palvelua (vastaa tasoa A, joten koulutusta DIGCOMP A -tasolla). Tämä vahvistetaan tutkimuksessa[3]. Tieto- ja viestintätekniikan heikot taidot muodostavat 78 prosentille kyselyyn osallistuneista merkittävän esteen työmarkkinoilla (mukaan lukien eteneminen, aseman muuttaminen, työhönotto) ja jokapäiväisessä elämässä (esim. tiedon ja tiedon rajoitettu saatavuus, viestintävaikeudet esimerkiksi ulkomailla olevien perheiden kanssa)[3]. (Finnish)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Predmet projekta je izobraževanje in usposabljanje 330 (198K;132M) odraslih od 18. leta starosti, ki so na lastno pobudo zainteresirani za podporo prikrajšanim ljudem na trgu dela, vključno s tistimi z največjo vrzeljo v kompetencah in spretnostih IKT, v okviru neformalnega izobraževalnega sistema za ključne kompetence. Glavni cilj projekta je problem, v zvezi s katerim: V sodobnem gospodarstvu, ki temelji na znanju, postajajo vse pomembnejše ne le poklicne kvalifikacije, temveč tudi kompetence, ki delodajalcem omogočajo izbiro najboljših delavcev. Delodajalci, vključno z Opolškim vojvodstvom, posebno pozornost posvečajo učinkoviti uporabi računalnikov, ki je postala nujen pogoj za opravljanje vse več poklicev: 52 % oziroma 31 % pisarniških in specializiranih delovnih mest, 19 % s storitvami in 11 % srednjega osebja[2]. Vendar raziskave kažejo, da je vse večji problem nizka raven digitalne kompetence, tj. tako imenovane vrzeli v kompetencah na področju IKT. Kljub velikemu povečanju dostopa do IKT skoraj 42 % odraslih ne uporablja računalnikov in interneta niti na področju uporabe[2], kar predstavlja oviro za trg dela, saj delodajalci v svojih ponudbah potrebujejo vsaj osnovno raven storitev (enakovredna ravni A, torej usposabljanje na ravni DIGCOMP A). To potrjuje študija[3]. Za 78 % anketiranih oseb so nizke kompetence IKT velika ovira na trgu dela (vključno s preprečevanjem napredovanja, spremembo položaja, zaposlitvijo) in v vsakdanjem življenju (npr. omejen dostop do informacij in informacij, komunikacijske težave, npr. z družino v tujini)[3]. (Slovenian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Předmětem projektu je vzdělávání a odborná příprava 330 (198K;132M) dospělých od věku 18 let, kteří se z vlastní iniciativy zajímají o podporu znevýhodněných osob na trhu práce, včetně těch, kteří mají největší nedostatek kompetencí a dovedností v oblasti IKT, v rámci systému neformálního vzdělávání klíčových kompetencí › ICT. Hlavním cílem projektu je problém, který: V moderní znalostní ekonomice nabývají na významu nejen odborné kvalifikace, ale také kompetence, které zaměstnavatelům umožňují vybrat si ty nejlepší zaměstnance. Zaměstnavatelé, včetně Opolského vojvodství, věnují pozornost zejména efektivnímu využívání počítačů, které se stalo nezbytnou podmínkou pro výkon stále více profesí: 52 % a 31 % pracovních míst v kancelářích a specializovaných pracovních místech, 19 % se službami a 11 % středních zaměstnanců[2]. Jak však ukazuje výzkum, rostoucím problémem je nízká úroveň digitálních kompetencí, tj. tzv. mezery v kompetencích v oblasti IKT. Navzdory obrovskému nárůstu přístupu k informačním a komunikačním technologiím téměř 42 % dospělých nepoužívá počítače a internet ani v oblasti působnosti[2], což je překážka na trhu práce, protože zaměstnavatelé ve svých nabídkách potřebují alespoň základní úroveň služeb (odpovídající úrovni A, tedy školení na úrovni DIGCOMP A). To potvrzuje studie[3]. Pro 78 % dotazovaných osob představují nízké kompetence IKT významnou překážku na trhu práce (včetně zabraňujícího povýšení, změny postavení, nástupu do zaměstnání) a v každodenním životě (např. omezený přístup k informacím a informacím, komunikační potíže, např. s rodinou v zahraničí)[3]. (Czech)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Projekto objektas – 330 (198K; 132 M) suaugusiųjų švietimas ir mokymas nuo 18 metų amžiaus, kurie savo iniciatyva yra suinteresuoti remti palankių sąlygų neturinčius asmenis darbo rinkoje, įskaitant tuos, kurie turi didžiausią IRT kompetencijos ir gebėjimų spragą, neformaliojo švietimo sistemoje bendrųjų gebėjimų srityje â EUR IRT. Pagrindinis projekto tikslas – problema, su kuria susiduriama: Šiuolaikinėje žinių ekonomikoje tampa vis svarbesnė ne tik profesinė kvalifikacija, bet ir kompetencija, leidžianti darbdaviams pasirinkti geriausius darbuotojus. Darbdaviai, įskaitant Opolės vaivadiją, ypač atkreipia dėmesį į veiksmingą kompiuterių naudojimą, kuris tapo būtina sąlyga vis daugiau ir daugiau profesijų: Atitinkamai 52 % ir 31 % biuro ir specialistų darbo vietų, 19 % paslaugų ir 11 % vidutinio personalo[2]. Tačiau, kaip rodo moksliniai tyrimai, didėjanti problema yra žemas skaitmeninės kompetencijos lygis, t. y. vadinamosios kompetencijos spragos IRT srityje. Nors prieiga prie IRT labai padidėjo, beveik 42 proc. suaugusiųjų net ir pagal taikymo sritį nesinaudoja kompiuteriais ir internetu[2], o tai yra kliūtis darbo rinkai, nes darbdaviams jų pasiūlymuose reikia bent jau bazinio lygio paslaugų (atitinkančių A lygį, taigi mokymas DIGCOMP A lygmeniu). Tai patvirtina tyrimas[3]. 78 proc. apklaustų asmenų IRT kompetencija yra didelė kliūtis darbo rinkoje (įskaitant užkirstą kelią paaukštinimui, pareigų keitimui, įsidarbinimui) ir kasdieniame gyvenime (pvz., ribota prieiga prie informacijos ir informacijos, bendravimo sunkumai, pvz., su šeima užsienyje)[3]. (Lithuanian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Projekta priekšmets ir 330 (198K;132M) pieaugušo izglītība un apmācība kopš 18 gadu vecuma, kuri pēc savas iniciatīvas ir ieinteresēti atbalstīt nelabvēlīgā situācijā esošus cilvēkus darba tirgū, tostarp tos, kuriem ir vislielākais prasmju trūkums IKT kompetencēs un prasmēs, neformālās izglītības sistēmas ietvaros attiecībā uz pamatprasmēm â EUR IKT. Projekta galvenais mērķis ir problēma, kuras dēļ: Mūsdienu uz zināšanām balstītā ekonomikā arvien svarīgāka kļūst ne tikai profesionālā kvalifikācija, bet arī kompetence, kas ļauj darba devējiem izvēlēties labākos darbiniekus. Darba devēji, tostarp Opolskie vojevodiste, īpašu uzmanību pievērš datoru efektīvai izmantošanai, kas ir kļuvis par nepieciešamu nosacījumu, lai veiktu arvien vairāk profesiju: 52 % un 31 % no biroja un speciālistu darba vietām, 19 % ar pakalpojumiem un 11 % no vidējā personāla[2]. Tomēr, kā liecina pētījumi, arvien lielāka problēma ir zemais digitālās kompetences līmenis, t. i., tā sauktās kompetences nepilnības IKT jomā. Neraugoties uz milzīgo IKT pieejamības pieaugumu, gandrīz 42 % pieaugušo neizmanto datorus un internetu pat darbības jomā[2], kas ir šķērslis darba tirgum, jo darba devēji savos piedāvājumos pieprasa vismaz pamata pakalpojumu līmeni (līdzvērtīgs A līmenim, līdz ar to apmācība DIGCOMP A līmenī). To apstiprina pētījums[3]. 78 % aptaujāto IKT zemās kompetences ir būtisks šķērslis darba tirgū (tostarp aizkavēta paaugstināšana amatā, amata maiņa, darba sākšana) un ikdienas dzīvē (piemēram, ierobežota piekļuve informācijai un informācijai, saziņas grūtības, piemēram, ģimene ārzemēs)[3]. (Latvian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Предмет на проекта е образованието и обучението на 330 възрастни (198К;132М) от 18-годишна възраст, които по собствена инициатива се интересуват от подкрепа на хората в неравностойно положение на пазара на труда, включително тези с най-голямо несъответствие в компетентностите и уменията в областта на ИКТ, в рамките на неформалната образователна система за ключови компетентности â EUR ICT. Основната цел на проекта е проблемът, към който: В съвременната икономика, основана на знанието, не само професионалните квалификации, но и компетентностите, които позволяват на работодателите да избират най-добрите служители, придобиват все по-голямо значение. Работодателите, включително Opolskie Voivodeship, обръщат особено внимание на ефективното използване на компютри, което се превърна в необходимо условие за извършване на все повече и повече професии: Съответно 52 % и 31 % от работните места за офиси и специалисти, 19 % с услуги и 11 % от средния персонал[2]. Както обаче показват научните изследвания, все по-голям проблем е ниското равнище на компетентност в областта на цифровите технологии, т.е. т.нар. пропуски в компетентностите в областта на ИКТ. Въпреки огромното увеличение на достъпа до ИКТ, близо 42 % от възрастните не използват компютри и интернет дори в обхвата[2], което е пречка за пазара на труда, тъй като работодателите в техните предложения изискват поне основно ниво на обслужване (равностойно на ниво А, следователно обучение на ниво DIGCOMP). Това се потвърждава от проучването[3]. За 78 % от анкетираните ниската компетентност на ИКТ представлява значителна пречка на пазара на труда (включително предотвратяване на повишението, смяната на позицията, започването на работа) и в ежедневието (напр. ограничен достъп до информация и информация, комуникационни затруднения, напр. със семейство в чужбина)[3]. (Bulgarian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+A projekt tárgya az 18 éves kortól 330 (198K;132M) felnőtt oktatása és képzése, akik saját kezdeményezésükre a munkaerőpiacon jelen lévő hátrányos helyzetűek – köztük az IKT-kompetenciák és -készségek terén a legnagyobb kompetenciával rendelkezők – támogatása iránt érdeklődnek a kulcskompetenciák nem formális oktatási rendszerének keretében. A projekt fő célja az a probléma, amellyel kapcsolatban: A modern tudásalapú gazdaságban egyre fontosabbá válnak nemcsak a szakmai képesítések, hanem az olyan kompetenciák is, amelyek lehetővé teszik a munkáltatók számára a legjobb munkavállalók kiválasztását. A munkáltatók, köztük az Opolskie vajdaság, különös figyelmet fordítanak a számítógépek hatékony használatára, amely egyre több szakma gyakorlásának szükséges feltétele lett: Az irodai és szakmunkások 52%-a, illetve 31%-a, 19%-a a szolgáltatásokkal és 11%-a a közepes létszámú alkalmazottakkal[2]. Amint azonban a kutatásokból kiderül, egyre nagyobb problémát jelent a digitális kompetencia alacsony szintje, azaz az IKT területén az úgynevezett kompetenciahiány. Az IKT-hoz való hozzáférés jelentős növekedése ellenére a felnőttek közel 42%-a még az alkalmazási körön belül sem használ számítógépeket és az internetet[2], ami akadályozza a munkaerőpiacot, mivel a munkáltatók ajánlataikban legalább alapszintű szolgáltatást igényelnek (az A szinttel egyenértékű, így a DIGCOMP A szintű képzés). Ezt a tanulmány is megerősíti[3]. A megkérdezettek 78%-a számára az IKT alacsony kompetenciája jelentős akadályt jelent a munkaerőpiacon (többek között a megelőzésben, a pozícióváltásban, a munkába állásban) és a mindennapi életben (pl. információhoz és információhoz való korlátozott hozzáférés, kommunikációs nehézségek, pl. külföldi családokkal)[3]. (Hungarian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Is é ábhar an tionscadail ná oideachas agus oiliúint 330 (198K; 132M) daoine fásta ó 18 mbliana d’aois a bhfuil suim acu, ar a dtionscnamh féin, tacú le daoine faoi mhíbhuntáiste ar an margadh saothair, lena n-áirítear iad siúd a bhfuil an bhearna inniúlachta is mó acu in inniúlachtaí agus scileanna TFC, faoi chuimsiú an chórais oideachais neamhfhoirmiúil do phríomhinniúlachtaí âEUR ICT. Is é príomhchuspóir an tionscadail an fhadhb seo a leanas: Sa gheilleagar eolasbhunaithe nua-aimseartha, ní hamháin go bhfuil cáilíochtaí gairmiúla, ach inniúlachtaí a chuireann ar chumas fostóirí na fostaithe is fearr a roghnú ag éirí níos tábhachtaí. Tugann fostóirí, lena n-áirítear Opolskie Voivodeship, aird ar leith ar úsáid éifeachtúil ríomhairí, rud atá ina choinníoll riachtanach anois chun níos mó gairmeacha a dhéanamh: 52 % agus 31 % de phoist oifige agus sainphoist faoi seach, 19 % le seirbhísí agus 11 % den fhoireann mheánach[2]. Mar sin féin, mar a léiríonn taighde, is fadhb atá ag dul i méid an leibhéal íseal inniúlachta digití, i.e. na bearnaí inniúlachta, mar a thugtar orthu, i réimse TFC. In ainneoin an mhéadaithe mhóir ar rochtain ar TFC, ní úsáideann beagnach 42 % de dhaoine fásta ríomhairí agus an tIdirlíon fiú sa raon feidhme[2], rud atá ina bhac ar mhargadh an tsaothair toisc go dteastaíonn bunleibhéal seirbhíse ar a laghad ó fhostóirí ina dtairiscintí (coibhéiseach le leibhéal A, dá bhrí sin, oiliúint ar leibhéal DigComp A). Tá sé seo deimhnithe ag an staidéar[3]. I gcás 78 % de na daoine a ndearnadh suirbhé orthu, is constaic shuntasach i margadh an tsaothair (lena n-áirítear cur chun cinn coiscthe, athrú seasaimh, dul i mbun oibre) agus sa ghnáthshaol (e.g. rochtain theoranta ar fhaisnéis agus ar fhaisnéis, ar dheacrachtaí cumarsáide, e.g. teaghlaigh thar lear) iad inniúlachtaí ICTâ EUR. (Irish)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Ämnet för projektet är utbildning för 330 (198K;132 miljoner) vuxna sedan 18 års ålder som på eget initiativ är intresserade av att stödja missgynnade personer på arbetsmarknaden, inbegripet dem som har störst kompetensklyfta när det gäller IKT-kompetenser och IKT-färdigheter, inom ramen för det icke-formella utbildningssystemet för nyckelkompetenser â EUR IKT. Huvudsyftet med projektet är problemet med följande: I den moderna kunskapsbaserade ekonomin blir inte bara yrkeskvalifikationer utan också kompetenser som gör det möjligt för arbetsgivare att välja de bästa arbetstagarna allt viktigare. Arbetsgivare, inklusive vojvodskapet Opolskie, ägnar särskild uppmärksamhet åt effektiv användning av datorer, vilket har blivit en nödvändig förutsättning för att kunna utöva allt fler yrken: 52 % respektive 31 % av kontors- och specialistjobben, 19 % med tjänster och 11 % av medelhöga anställda[2]. Som forskning visar är dock den låga nivån av digital kompetens ett växande problem, dvs. de så kallade kompetensluckorna på IKT-området. Trots den enorma ökningen av tillgången till IKT använder nästan 42 % av de vuxna inte datorer och Internet ens i tillämpningsområdet[2], vilket är ett hinder för arbetsmarknaden eftersom arbetsgivarna i sina erbjudanden kräver åtminstone grundläggande servicenivå (motsvarande nivå A, alltså utbildning på DIGCOMP A-nivå). Detta bekräftas av studien[3]. För 78 % av de tillfrågade utgör IKT:s låga kompetens ett stort hinder på arbetsmarknaden (inklusive förhindrad befordran, byte av ställning, tillträde till arbetsmarknaden) och i vardagen (t.ex. begränsad tillgång till information och information, kommunikationssvårigheter, t.ex. med familj utomlands)[3]. (Swedish)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Projekti teemaks on 330 (198K;132M) täiskasvanu haridus ja koolitus alates 18. eluaastast, kes on omal algatusel huvitatud ebasoodsas olukorras olevate inimeste toetamisest tööturul, sealhulgas neile, kellel on info- ja kommunikatsioonitehnoloogia pädevuste ja oskuste alal suurim pädevuslünk võtmepädevuste mitteformaalse haridussüsteemi raames. Projekti peamine eesmärk on probleem, millega: Kaasaegses teadmistepõhises majanduses muutuvad üha olulisemaks mitte ainult kutsekvalifikatsioonid, vaid ka pädevused, mis võimaldavad tööandjatel valida parimad töötajad. Tööandjad, sealhulgas Opolskie vojevoodkond, pööravad erilist tähelepanu arvutite tõhusale kasutamisele, mis on muutunud üha enam elukutsete täitmiseks vajalikuks tingimuseks: Vastavalt 52 % ja 31 % kontori- ja erialatöökohtadest, 19 % teenustest ja 11 % keskmise suurusega töötajatest[2]. Kuid nagu uuringud näitavad, on kasvav probleem digipädevuse madal tase, st nn pädevuse lüngad info- ja kommunikatsioonitehnoloogia valdkonnas. Vaatamata info- ja kommunikatsioonitehnoloogiale juurdepääsu tohutule kasvule ei kasuta ligi 42 % täiskasvanutest isegi oma ulatuselt arvuteid ja internetti[2], mis on tööturu jaoks takistuseks, sest tööandjad vajavad oma pakkumistes vähemalt põhiteenust (mis vastab A-tasemele, seega koolitust DIGCOMP A tasemel). Seda kinnitab uuring[3]. 78 % küsitletutest on madalad IKT-oskused märkimisväärseks takistuseks tööturul (sealhulgas takistatud edutamine, töökohavahetus, tööle asumine) ja igapäevaelus (nt piiratud juurdepääs teabele ja teabele, suhtlemisraskused, nt perega välismaal)[3]. (Estonian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After

Revision as of 16:38, 2 July 2022

Project Q115602 in Poland

Language	Label	Description	Also known as
English	The Academy of Digital Competences.	Project Q115602 in Poland

Statements

0 references

0 references

0 references

0 references

823,968.75 zloty

0 references

197,752.5 Euro

exchange rate to Euro

0.24 Euro

point in time

13 January 2020

0 references

budget

969,375.0 zloty

0 references

232,650.0 Euro

exchange rate to Euro

0.24 Euro

point in time

13 January 2020

0 references

co-financing rate

85.0 percent

0 references

start time

1 September 2017

0 references

end time

31 August 2019

0 references

beneficiary name (string)

EUROSOLUTIONS JAN DYMEK

0 references

beneficiary

Q2516757

0 references

intervention field

Enhancing equal access to lifelong learning for all age groups in formal, non-formal and informal settings, upgrading the knowledge, skills and competences of the workforce, and promoting flexible learning pathways including through career guidance and validation of acquired competences

0 references

programme

Opolskie Voivodeship - ERDF/ESF

0 references

fund

European Social Fund

0 references

coordinate location

50°53'30.8"N, 17°55'55.6"E

0 references

summary

Przedmiotem proj. jest kształcenie i szkolenie 330 osób (198K;132M) dorosłych od 18 roku życia, które z własnej inicjatywy są zainteresowane wsparciem, znajdujące się w niekorzystnej sytuacji na rynku pracy, w tym osoby wykazujące największą lukę kompetencyjną w zakresie kompetencji i umiejętności TIK, w ramach systemu kształcenia poza formalnego w zakresie kompetencji kluczowych - TIK. Problem na który odpowiedź stanowi cel główny projektu: We współczesnej gospodarce opartej na wiedzy, coraz większego znaczenia nabierają nie tylko kwalifikacje zawodowe, ale także kompetencje, które pozwalają pracodawcom wybrać najlepszych pracowników. Pracodawcy, w tym z woj. opolskiego, zwracają uwagę zwłaszcza na sprawne posługiwanie się komputerem, które stało się warunkiem koniecznym do wykonywania coraz większej ilości zawodów: dot. odpowiednio 52% i 31% miejsc pracy na stanowiskach biurowych i specjalistycznych, 19% zw. z usługami i 11% dot. średniego personelu[2]. Jednak jak pokazują prowadzone badania, coraz większym problemem jest niski poziom kompetencji cyfrowych czyli tzw. luki kompetencyjne w obszarze TIK. Mimo ogromnego upowszechnienia dostępu do technologii TIK, wciąż blisko 42% dorosłych nie posługuje się komputerem i Internetem nawet w podst. zakresie[2], co stanowi przeszkodę na rynku pracy ponieważ pracodawcy w zamieszczonych ofertach wymagają obsługi na poziomie co najmniej podstawowym (odpowiednik poziomu A, stąd założono szkolenia na poziomie DIGCOMP A). Potwierdza to badanie[3]. Dla 78%os. ankietowanych, niskie kompetencje TIK stanowią znaczne utrudnienie na rynku pracy (m.in. uniemożliwiło awans, zmianę stanowiska, podjęcie pracy) i w życiu codziennym (m.in. ograniczony dostęp do wiadomości i informacji, trudności komunikacyjne, np. z rodziną za granicą)[3]. (Polish)

0 references

The subject of the project is the education and training of 330 (198K;132M) adults since the age of 18 who, on their own initiative, are interested in supporting disadvantaged people on the labour market, including those with the greatest competence gap in ICT competences and skills, within the framework of the non-formal education system for key competences – ICT. The main objective of the project is the problem to which: In the modern knowledge-based economy, not only professional qualifications, but also competences that allow employers to choose the best employees are becoming increasingly important. Employers, including the Opolskie Voivodeship, pay attention especially to the efficient use of computers, which has become a necessary condition for performing more and more professions: 52 % and 31 % of office and specialist jobs respectively, 19 % with services and 11 % of medium staff[2]. However, as research shows, a growing problem is the low level of digital competence, i.e. the so-called competence gaps in the area of ICT. Despite the huge increase in access to ICT, close to 42 % of adults do not use computers and the Internet even in the scope[2], which is an obstacle to the labour market because employers in their offers require at least basic level of service (equivalent to level A, hence training at DIGCOMP A level). This is confirmed by the study[3]. For 78 % of people surveyed, ICT’s low competences represent a significant obstacle in the labour market (including prevented promotion, change of position, taking up work) and in everyday life (e.g. limited access to information and information, communication difficulties, e.g. with family abroad)[3]. (English)

point in time

20 October 2020

0 references

Le projet est axé sur l’éducation et la formation de 330 personnes (198K; 132 M) d’adultes dès l’âge de 18 ans qui, de leur propre initiative, sont intéressés par un soutien, qui sont désavantagés sur le marché du travail, y compris ceux qui présentent le plus grand déficit de compétences en matière de compétences et d’aptitudes en matière de TIC, dans le système éducatif en dehors du domaine formel des compétences clés — TIC. L’objectif principal du projet est le problème: Dans l’économie moderne fondée sur la connaissance, non seulement les qualifications professionnelles, mais aussi les compétences qui permettent aux employeurs de choisir les meilleurs employés, prennent de plus en plus d’importance. Les employeurs, y compris ceux de la voïvodie d’Opole, accordent une attention particulière à l’utilisation efficace de l’ordinateur, qui est devenue une condition préalable à un nombre croissant de professions: 52 % et 31 % respectivement pour les emplois de bureau et les emplois spécialisés, 19 % en liaison avec les services et 11 % pour le personnel moyen[2]. Toutefois, comme le montre la recherche, le faible niveau de compétences numériques, c’est-à-dire le déficit de compétences en matière de TIC, est un problème croissant. En dépit d’un accès généralisé aux TIC, près de 42 % des adultes n’utilisent toujours pas l’ordinateur et l’internet, même dans le champ d’application[2], ce qui constitue un obstacle au marché du travail, étant donné que les employeurs ont besoin d’au moins un niveau de service de base dans les offres proposées (équivalant au niveau A, c’est-à-dire une formation au niveau DIGCOMP A). Cela est confirmé par l’étude[3]. Pour 78 % des répondants, le faible niveau de compétences en TIC représente un obstacle important sur le marché du travail (entre autres, il a empêché la promotion, le redéploiement, l’insertion professionnelle) et dans la vie quotidienne (par exemple, accès limité à l’information et à l’information, difficultés de communication, par exemple avec une famille à l’étranger)[3]. (French)

point in time

1 December 2021

0 references

Das Projekt konzentriert sich auf die allgemeine und berufliche Bildung von 330 Personen (198K;132M) von Erwachsenen ab 18 Jahren, die auf eigene Initiative an Unterstützung interessiert sind, die auf dem Arbeitsmarkt benachteiligt sind, einschließlich derjenigen mit der größten Kompetenzlücke in IKT-Kompetenzen und -kompetenzen, im Bildungssystem außerhalb des formalen Bereichs der Schlüsselkompetenzen – IKT. Das Hauptziel des Projekts ist das Problem: In der modernen wissensbasierten Wirtschaft werden nicht nur Berufsqualifikationen, sondern auch Kompetenzen, die es Arbeitgebern ermöglichen, die besten Mitarbeiter auszuwählen, immer wichtiger. Arbeitgeber, auch aus der Woiwodschaft Opole, achten besonders auf die effiziente Nutzung des Computers, der zu einer Voraussetzung für eine wachsende Zahl von Berufen geworden ist: 52 % bzw. 31 % für Büro- und Fachberufe, 19 % in Verbindung mit den Dienstleistungen und 11 % für das mittlere Personal[2]. Wie jedoch die Forschung zeigt, ist das geringe Niveau der digitalen Kompetenzen, d. h. die sogenannte IKT-Kompetenzlücke, ein wachsendes Problem. Trotz des weit verbreiteten Zugangs zu IKT nutzen fast 42 % der Erwachsenen noch immer keine Computer und das Internet auch im Anwendungsbereich[2], was ein Hindernis für den Arbeitsmarkt darstellt, da Arbeitgeber zumindest ein grundlegendes Dienstleistungsniveau in den angebotenen Angeboten benötigen (entsprechend dem Niveau A, daher eine Ausbildung auf Ebene DIGCOMP A). Dies wird durch die Studie bestätigt[3]. Bei 78 % der Befragten stellen niedrige IKT-Kompetenzen ein erhebliches Hindernis auf dem Arbeitsmarkt dar (unter anderem verhinderte es Förderung, Umschichtung, Aufnahme einer Arbeit) und im Alltag (z. B. eingeschränkter Zugang zu Informationen und Informationen, Kommunikationsschwierigkeiten, z. B. mit der Familie im Ausland)[3]. (German)

point in time

7 December 2021

0 references

Het project richt zich op het onderwijs en de opleiding van 330 mensen (198K;132M) van volwassenen vanaf 18 jaar die op eigen initiatief geïnteresseerd zijn in ondersteuning, die op de arbeidsmarkt benadeeld zijn, met inbegrip van degenen met de grootste competentiekloof op het gebied van ICT-competenties en -vaardigheden, in het onderwijsstelsel buiten het formele domein van sleutelcompetenties — ICT. De hoofddoelstelling van het project is het probleem: In de moderne kenniseconomie worden niet alleen beroepskwalificaties, maar ook competenties die werkgevers in staat stellen de beste werknemers te kiezen, steeds belangrijker. Werkgevers, ook uit het woiwodschap Opole, besteden bijzondere aandacht aan een efficiënt gebruik van de computer, wat een voorwaarde is geworden voor een toenemend aantal beroepen: 52 % respectievelijk 31 % voor kantoor- en gespecialiseerde banen, 19 % in combinatie met diensten en 11 % voor gemiddeld personeel[2]. Uit onderzoek blijkt echter dat het lage niveau van digitale competenties, d.w.z. de zogenaamde ICT-vaardighedenkloof, een groeiend probleem vormt. Ondanks de wijdverbreide toegang tot ICT maakt bijna 42 % van de volwassenen nog steeds geen gebruik van computers en internet, zelfs niet in het toepassingsgebied[2], wat een belemmering vormt voor de arbeidsmarkt, aangezien werkgevers in het aangeboden aanbod ten minste een basisniveau van dienstverlening nodig hebben (gelijk aan niveau A, dus opleiding op het niveau van DIGCOMP A). Dit wordt bevestigd door de studie[3]. Bij 78 % van de respondenten vormen lage ICT-vaardigheden een aanzienlijke belemmering op de arbeidsmarkt (onder andere verhinderde promotie, herschikking, werkaantreding) en in het dagelijks leven (bv. beperkte toegang tot informatie en informatie, communicatieproblemen, bijvoorbeeld met familie in het buitenland)[3]. (Dutch)

point in time

17 December 2021

0 references

Il progetto si concentra sull'istruzione e la formazione di 330 persone (198K;132M) di adulti a partire dai 18 anni di età che, di propria iniziativa, sono interessati al sostegno, che si trovano in una situazione di svantaggio sul mercato del lavoro, compresi quelli con il maggior divario di competenze in materia di competenze e abilità TIC, nel sistema di istruzione al di fuori del campo formale delle competenze chiave — le TIC. L'obiettivo principale del progetto è il problema: Nell'economia moderna basata sulla conoscenza, non solo le qualifiche professionali, ma anche le competenze che consentono ai datori di lavoro di scegliere i migliori dipendenti, stanno diventando sempre più importanti. I datori di lavoro, anche del voivodato di Opole, prestano particolare attenzione all'uso efficiente del computer, che è diventato un prerequisito per un numero crescente di professioni: 52 % e 31 % rispettivamente per i lavori in ufficio e specializzati, il 19 % in combinazione con i servizi e l'11 % per il personale medio[2]. Tuttavia, come dimostra la ricerca, il basso livello di competenze digitali, vale a dire il cosiddetto divario di competenze in materia di TIC, rappresenta un problema crescente. Nonostante l'accesso diffuso alle TIC, quasi il 42 % degli adulti non utilizza ancora computer e Internet anche nell'ambito di applicazione[2], il che costituisce un ostacolo al mercato del lavoro, in quanto i datori di lavoro richiedono almeno un livello di servizio di base nelle offerte offerte (equivalente al livello A, quindi formazione a livello DIGCOMP A). Ciò è confermato dallo studio[3]. Per il 78 % degli intervistati, le scarse competenze in materia di TIC rappresentano un ostacolo significativo nel mercato del lavoro (tra gli altri, ha impedito la promozione, la riconversione, l'occupazione) e nella vita quotidiana (ad esempio accesso limitato alle informazioni e all'informazione, difficoltà di comunicazione, ad esempio con la famiglia all'estero)[3]. (Italian)

point in time

15 January 2022

0 references

El proyecto se centra en la educación y la formación de 330 personas (198K;132 millones) de adultos a partir de los 18 años que, por iniciativa propia, están interesados en el apoyo, que se encuentran en desventaja en el mercado laboral, incluidos los que tienen la mayor brecha de competencias en materia de TIC, en el sistema educativo fuera del ámbito formal de competencias clave: las TIC. El principal objetivo del proyecto es el problema: En la economía moderna basada en el conocimiento, son cada vez más importantes no solo las cualificaciones profesionales, sino también las competencias que permiten a los empleadores elegir a los mejores empleados. Los empleadores, incluido el voivodato de Opole, prestan especial atención al uso eficiente de la informática, que se ha convertido en un requisito previo para un número cada vez mayor de profesiones: 52 % y 31 % respectivamente para puestos de oficina y especialistas, 19 % en relación con los servicios y 11 % en el caso del personal medio[2]. Sin embargo, como muestra la investigación, el bajo nivel de competencias digitales, es decir, la denominada brecha de competencias en TIC, es un problema cada vez mayor. A pesar del acceso generalizado a las TIC, casi el 42 % de los adultos todavía no utilizan computadoras e Internet ni siquiera en el ámbito de aplicación[2], lo que constituye un obstáculo para el mercado laboral, ya que los empleadores requieren al menos un nivel básico de servicio en las ofertas ofrecidas (equivalente al nivel A, por lo tanto, la formación en el nivel DIGCOMP A). Así lo confirma el estudio[3]. Para el 78 % de los encuestados, las escasas capacidades en TIC representan un obstáculo significativo en el mercado laboral (entre otros, impidió la promoción, la redistribución, el acceso al trabajo) y en la vida cotidiana (por ejemplo, el acceso limitado a la información y la información, las dificultades de comunicación, por ejemplo, con la familia en el extranjero)[3]. (Spanish)

point in time

18 January 2022

0 references

Projektets emne er uddannelse af 330 (198K;132M) voksne siden det fyldte 18. år, som på eget initiativ er interesseret i at støtte dårligt stillede personer på arbejdsmarkedet, herunder dem, der har den største kompetencekløft inden for IKT-kompetencer og -færdigheder, inden for rammerne af det ikke-formelle uddannelsessystem for nøglekompetencer ikt. Hovedformålet med projektet er følgende problem: I den moderne videnbaserede økonomi bliver ikke kun faglige kvalifikationer, men også kompetencer, der giver arbejdsgiverne mulighed for at vælge de bedste medarbejdere, stadig vigtigere. Arbejdsgivere, herunder Opolskie Voivodeship, lægger særlig vægt på effektiv anvendelse af computere, som er blevet en nødvendig forudsætning for at kunne udøve flere og flere erhverv: Henholdsvis 52 % og 31 % af kontor- og specialistjobs, 19 % med tjenesteydelser og 11 % af det mellemstore personale[2]. Som forskning viser, er et voksende problem imidlertid det lave niveau af digital kompetence, dvs. de såkaldte kompetencehuller på IKT-området. På trods af den enorme stigning i adgangen til ikt anvender næsten 42 % af de voksne ikke computere og internettet, selv inden for anvendelsesområdet[2], hvilket er en hindring for arbejdsmarkedet, fordi arbejdsgiverne i deres tilbud som minimum kræver et grundlæggende serviceniveau (svarende til niveau A og dermed uddannelse på DIGCOMP A-niveau). Dette bekræftes af undersøgelsen[3]. For 78 % af de adspurgte udgør IKT's ringe kompetencer en betydelig hindring på arbejdsmarkedet (herunder forhindret forfremmelse, ændring af stilling, adgang til arbejde) og i hverdagen (f.eks. begrænset adgang til information og information, kommunikationsvanskeligheder, f.eks. med familie i udlandet)[3]. (Danish)

point in time

2 July 2022

0 references

Αντικείμενο του έργου είναι η εκπαίδευση και κατάρτιση 330 ενηλίκων (198K;132M) από την ηλικία των 18 ετών, οι οποίοι, με δική τους πρωτοβουλία, ενδιαφέρονται να στηρίξουν μειονεκτούντα άτομα στην αγορά εργασίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με το μεγαλύτερο κενό ικανοτήτων σε ικανότητες και δεξιότητες ΤΠΕ, στο πλαίσιο του ανεπίσημου εκπαιδευτικού συστήματος για βασικές ικανότητες — ΤΠΕ. Κύριος στόχος του έργου είναι το πρόβλημα στο οποίο: Στη σύγχρονη οικονομία της γνώσης, αποκτούν ολοένα και μεγαλύτερη σημασία όχι μόνο τα επαγγελματικά προσόντα, αλλά και οι ικανότητες που επιτρέπουν στους εργοδότες να επιλέγουν τους καλύτερους εργαζομένους. Οι εργοδότες, συμπεριλαμβανομένου του βοεβοδάτου Opolskie, δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στην αποτελεσματική χρήση των υπολογιστών, η οποία έχει καταστεί απαραίτητη προϋπόθεση για την άσκηση όλο και περισσότερων επαγγελμάτων: 52 % και 31 % των θέσεων εργασίας γραφείου και ειδικών, αντίστοιχα, 19 % με υπηρεσίες και 11 % του μεσαίου προσωπικού[2]. Ωστόσο, όπως δείχνει η έρευνα, ένα αυξανόμενο πρόβλημα είναι το χαμηλό επίπεδο ψηφιακών ικανοτήτων, δηλαδή τα λεγόμενα κενά ικανοτήτων στον τομέα των ΤΠΕ. Παρά την τεράστια αύξηση της πρόσβασης στις ΤΠΕ, σχεδόν το 42 % των ενηλίκων δεν χρησιμοποιούν υπολογιστές και το Διαδίκτυο ακόμη και στο πεδίο εφαρμογής[2], γεγονός που αποτελεί εμπόδιο για την αγορά εργασίας, διότι οι εργοδότες στις προσφορές τους απαιτούν τουλάχιστον βασικό επίπεδο υπηρεσιών (ισοδύναμο με το επίπεδο Α, επομένως κατάρτιση σε επίπεδο DIGCOMP A). Αυτό επιβεβαιώνεται από τη μελέτη[3]. Για το 78 % των ερωτηθέντων, οι χαμηλές ικανότητες ΤΠΕ αποτελούν σημαντικό εμπόδιο στην αγορά εργασίας (συμπεριλαμβανομένης της παρεμπόδισης της προαγωγής, της αλλαγής θέσης, της ανάληψης εργασίας) και στην καθημερινή ζωή (π.χ. περιορισμένη πρόσβαση σε πληροφορίες και πληροφορίες, δυσκολίες επικοινωνίας, π.χ. με την οικογένεια στο εξωτερικό)[3]. (Greek)

point in time

2 July 2022

0 references

Predmet projekta je obrazovanje i osposobljavanje 330 (198K;132M) odraslih osoba od navršenih 18 godina koje su, na vlastitu inicijativu, zainteresirane za pružanje potpore osobama u nepovoljnom položaju na tržištu rada, uključujući osobe s najvećim nedostacima u kompetencijama i vještinama u području IKT-a, u okviru neformalnog obrazovnog sustava za ključne kompetencije. Glavni cilj projekta je problem s kojim: U suvremenom gospodarstvu utemeljenom na znanju sve su važnije ne samo stručne kvalifikacije, već i kompetencije koje poslodavcima omogućuju odabir najboljih zaposlenika. Poslodavci, uključujući Opolskie vojvodstvo, posebno obraćaju pozornost na učinkovito korištenje računala, što je postalo nužan uvjet za obavljanje sve većeg broja zanimanja: 52 % i 31 % uredskih i specijaliziranih radnih mjesta, 19 % s uslugama i 11 % srednjeg osoblja[2]. Međutim, kako istraživanja pokazuju, sve veći problem je niska razina digitalne kompetencije, tj. takozvani nedostaci u kompetencijama u području IKT-a. Unatoč velikom povećanju pristupa IKT-u, gotovo 42 % odraslih osoba ne koristi se računalima i internetom čak ni u području primjene[2], što je prepreka tržištu rada jer poslodavci u svojim ponudama zahtijevaju barem osnovnu razinu usluge (jednako razini A, stoga i osposobljavanje na razini DIGCOMP A). To je potvrđeno u studiji[3]. Za 78 % ispitanih osoba niske kompetencije IKT-a predstavljaju znatnu prepreku na tržištu rada (uključujući sprečavanje napredovanja, promjenu položaja, zapošljavanje) i u svakodnevnom životu (npr. ograničen pristup informacijama i informacijama, poteškoće u komunikaciji, npr. s obitelji u inozemstvu)[3]. (Croatian)

point in time

2 July 2022

0 references

Obiectul proiectului este educația și formarea a 330 de adulți (198K;132M) de la vârsta de 18 ani care, din proprie inițiativă, sunt interesați să sprijine persoanele defavorizate de pe piața forței de muncă, inclusiv pe cele cu cel mai mare decalaj de competențe în ceea ce privește competențele și aptitudinile TIC, în cadrul sistemului de educație non-formală pentru competențe-cheie TIC. Principalul obiectiv al proiectului este problema la care: În economia modernă bazată pe cunoaștere, devine din ce în ce mai important nu numai calificările profesionale, ci și competențele care permit angajatorilor să aleagă cei mai buni angajați. Angajatorii, inclusiv Voievodatul Opolskie, acordă o atenție deosebită utilizării eficiente a calculatoarelor, care a devenit o condiție necesară pentru exercitarea tot mai multor profesii: 52 % și 31 % din posturile de birou și, respectiv, de specialitate, 19 % cu servicii și 11 % din personalul mediu[2]. Cu toate acestea, după cum arată cercetările, o problemă din ce în ce mai mare este nivelul scăzut al competențelor digitale, și anume așa-numitele lacune în materie de competențe în domeniul TIC. În ciuda creșterii enorme a accesului la TIC, aproape 42 % dintre adulți nu utilizează calculatoarele și internetul nici în domeniul de aplicare[2], ceea ce reprezintă un obstacol în calea pieței forței de muncă, deoarece angajatorii au nevoie, în ofertele lor, de cel puțin un nivel de servicii de bază (echivalent cu nivelul A, prin urmare formare la nivelul DIGCOMP A). Acest lucru este confirmat de studiu[3]. Pentru 78 % dintre persoanele intervievate, competențele reduse în domeniul TIC reprezintă un obstacol semnificativ pe piața forței de muncă (inclusiv prevenirea promovării, schimbarea poziției, ocuparea unui loc de muncă) și în viața de zi cu zi (de exemplu, accesul limitat la informații și informații, dificultăți de comunicare, de exemplu cu familia în străinătate)[3]. (Romanian)

point in time

2 July 2022

0 references

Predmetom projektu je vzdelávanie a odborná príprava 330 (198K;132M) dospelých od veku 18 rokov, ktorí majú z vlastnej iniciatívy záujem o podporu znevýhodnených ľudí na trhu práce vrátane tých, ktorí majú najväčší rozdiel v kompetenciách a zručnostiach v oblasti IKT, v rámci neformálneho vzdelávacieho systému pre kľúčové kompetencie â EUR ICT. Hlavným cieľom projektu je problém, ktorý: V modernej znalostnej ekonomike sú čoraz dôležitejšie nielen odborné kvalifikácie, ale aj kompetencie, ktoré umožňujú zamestnávateľom vybrať si najlepších zamestnancov. Zamestnávatelia vrátane Opolského vojvodstva venujú pozornosť najmä efektívnemu využívaniu počítačov, ktoré sa stalo nevyhnutnou podmienkou na vykonávanie čoraz väčšieho počtu povolaní: 52 % pracovných miest v kanceláriách a 31 % pracovných miest pre odborníkov, 19 % so službami a 11 % stredných zamestnancov[2]. Ako však ukazuje výskum, rastúcim problémom je nízka úroveň digitálnej kompetencie, t. j. takzvané medzery v kompetenciách v oblasti IKT. Napriek obrovskému nárastu prístupu k IKT takmer 42 % dospelých nepoužíva počítače a internet ani v rozsahu[2], čo je prekážkou pre trh práce, pretože zamestnávatelia vo svojich ponukách potrebujú aspoň základnú úroveň služieb (rovnocennú úrovni A, teda odbornú prípravu na úrovni DIGCOMP A). Potvrdzuje to aj štúdia[3]. Pre 78 % opýtaných predstavujú nízke kompetencie IKT významnú prekážku na trhu práce (vrátane zabránenej propagácie, zmeny postavenia, nástupu do práce) a v každodennom živote (napr. obmedzený prístup k informáciám a informáciám, komunikačné ťažkosti, napr. s rodinou v zahraničí)[3]. (Slovak)

point in time

2 July 2022

0 references

Is-suġġett tal-proġett huwa l-edukazzjoni u t-taħriġ ta ‘330 (198K; 132M) adulti peress li l-età ta’18 li, fuq inizjattiva tagħhom stess, huma interessati li jappoġġjaw persuni żvantaġġati fis-suq tax-xogħol, inklużi dawk bl-akbar distakk kompetenza fil-kompetenzi u l-ħiliet ICT, fil-qafas tas-sistema edukattiva mhux formali għall-kompetenzi ewlenin â EUR â EUR ICT. L-għan ewlieni tal-proġett huwa l-problema li għaliha: Fl-ekonomija moderna bbażata fuq l-għarfien, mhux biss il-kwalifiki professjonali, iżda wkoll il-kompetenzi li jippermettu lil min iħaddem jagħżel l-aħjar impjegati qed isiru dejjem aktar importanti. Dawk li jħaddmu, inkluż l-Opolskie Voivodeship, jagħtu attenzjoni speċjali lill-użu effiċjenti tal-kompjuters, li sar kundizzjoni neċessarja għat-twettiq ta’ aktar u aktar professjonijiet: 52 % u 31 % tal-impjiegi fl-uffiċċju u l-ispeċjalisti rispettivament, 19 % b’servizzi u 11 % tal-persunal medju[2]. Madankollu, kif turi r-riċerka, problema li qed tikber hija l-livell baxx ta’ kompetenza diġitali, jiġifieri l-hekk imsejħa lakuni fil-kompetenza fil-qasam tal-ICT. Minkejja ż-żieda kbira fl-aċċess għall-ICT, kważi 42 % tal-adulti ma jużawx il-kompjuters u l-Internet anke fl-ambitu[2], li huwa ostaklu għas-suq tax-xogħol minħabba li min iħaddem fl-offerti tagħhom jeħtieġ mill-inqas livell bażiku ta’ servizz (ekwivalenti għal-livell A, għalhekk taħriġ fil-livell DIGCOMP A). Dan huwa kkonfermat mill-istudju[3]. Għal 78 % tan-nies mistħarrġa, il-kompetenzi baxxi tal-ICTâ jirrappreżentaw ostaklu sinifikanti fis-suq tax-xogħol (inkluż il-promozzjoni evitata, il-bidla fil-pożizzjoni, il-bidu tax-xogħol) u fil-ħajja ta’ kuljum (eż. aċċess limitat għall-informazzjoni u l-informazzjoni, diffikultajiet ta’ komunikazzjoni, eż. mal-familja barra mill-pajjiż)[3]. (Maltese)

point in time

2 July 2022

0 references

O projeto tem por objeto a educação e a formação de 330 adultos (198K; 132 milhões) desde os 18 anos que, por sua própria iniciativa, estão interessados em apoiar as pessoas desfavorecidas no mercado de trabalho, incluindo as que apresentam o maior défice de competências em competências e aptidões TIC, no âmbito do sistema de educação não formal para as competências essenciais. O principal objetivo do projeto é o problema para o qual: Na economia moderna baseada no conhecimento, estão a tornar-se cada vez mais importantes não só as qualificações profissionais, mas também as competências que permitem aos empregadores escolher os melhores trabalhadores. Os empregadores, incluindo a voivodia de Opolskie, prestam atenção especialmente à utilização eficiente dos computadores, que se tornou uma condição necessária para o exercício de cada vez mais profissões: 52 % e 31 % dos empregos de escritório e de especialistas, 19 % com serviços e 11 % de pessoal médio[2]. No entanto, como mostra a investigação, um problema crescente é o baixo nível de competências digitais, ou seja, as chamadas lacunas de competências no domínio das TIC. Apesar do enorme aumento do acesso às TIC, perto de 42 % dos adultos não utilizam computadores e a Internet, mesmo no âmbito[2], o que constitui um obstáculo ao mercado de trabalho, uma vez que os empregadores nas suas ofertas exigem, pelo menos, um nível básico de serviço (equivalente ao nível A e, por conseguinte, à formação ao nível DIGCOMP A). Tal é confirmado pelo estudo[3]. Para 78 % das pessoas inquiridas, as reduzidas competências das TIC representam um obstáculo significativo no mercado de trabalho (incluindo a promoção impedida, a mudança de posição, o acesso ao trabalho) e na vida quotidiana (por exemplo, acesso limitado à informação e à informação, dificuldades de comunicação, por exemplo, com a família no estrangeiro)[3]. (Portuguese)

point in time

2 July 2022

0 references

Hankkeen aiheena on 330 (198 000;132M) aikuisen koulutus 18-vuotiaasta lähtien, jotka ovat omasta aloitteestaan kiinnostuneita tukemaan muita heikommassa asemassa olevia ihmisiä työmarkkinoilla, mukaan lukien ne, joilla on suurin osaamisvaje tieto- ja viestintätekniikan osaamisessa ja osaamisessa, avaintaitoja koskevan epävirallisen koulutusjärjestelmän puitteissa. Hankkeen päätavoitteena on ongelma, joka Nykyaikaisessa tietoon perustuvassa taloudessa on yhä tärkeämpää paitsi ammattipätevyyttä myös osaamista, jonka avulla työnantajat voivat valita parhaat työntekijät. Työnantajat, mukaan lukien Opolskien voivodikunta, kiinnittävät huomiota erityisesti tietokoneiden tehokkaaseen käyttöön, josta on tullut välttämätön edellytys yhä useampien ammattien harjoittamiselle: Toimistotyöpaikoista 52 prosenttia ja erikoisalojen työpaikoista 31 prosenttia, palvelualan työpaikoista 19 prosenttia ja keskitason henkilöstöstä 11 prosenttia[2]. Kuten tutkimus osoittaa, kasvava ongelma on kuitenkin digitaalisen osaamisen alhainen taso eli niin kutsutut osaamisvajeet tieto- ja viestintätekniikan alalla. Vaikka tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuudet ovat lisääntyneet valtavasti, lähes 42 prosenttia aikuisista ei käytä tietokoneita ja internetiä edes soveltamisalalla[2], mikä on este työmarkkinoille, koska työnantajat tarvitsevat tarjouksissaan vähintään perustason palvelua (vastaa tasoa A, joten koulutusta DIGCOMP A -tasolla). Tämä vahvistetaan tutkimuksessa[3]. Tieto- ja viestintätekniikan heikot taidot muodostavat 78 prosentille kyselyyn osallistuneista merkittävän esteen työmarkkinoilla (mukaan lukien eteneminen, aseman muuttaminen, työhönotto) ja jokapäiväisessä elämässä (esim. tiedon ja tiedon rajoitettu saatavuus, viestintävaikeudet esimerkiksi ulkomailla olevien perheiden kanssa)[3]. (Finnish)

point in time

2 July 2022

0 references

Predmet projekta je izobraževanje in usposabljanje 330 (198K;132M) odraslih od 18. leta starosti, ki so na lastno pobudo zainteresirani za podporo prikrajšanim ljudem na trgu dela, vključno s tistimi z največjo vrzeljo v kompetencah in spretnostih IKT, v okviru neformalnega izobraževalnega sistema za ključne kompetence. Glavni cilj projekta je problem, v zvezi s katerim: V sodobnem gospodarstvu, ki temelji na znanju, postajajo vse pomembnejše ne le poklicne kvalifikacije, temveč tudi kompetence, ki delodajalcem omogočajo izbiro najboljših delavcev. Delodajalci, vključno z Opolškim vojvodstvom, posebno pozornost posvečajo učinkoviti uporabi računalnikov, ki je postala nujen pogoj za opravljanje vse več poklicev: 52 % oziroma 31 % pisarniških in specializiranih delovnih mest, 19 % s storitvami in 11 % srednjega osebja[2]. Vendar raziskave kažejo, da je vse večji problem nizka raven digitalne kompetence, tj. tako imenovane vrzeli v kompetencah na področju IKT. Kljub velikemu povečanju dostopa do IKT skoraj 42 % odraslih ne uporablja računalnikov in interneta niti na področju uporabe[2], kar predstavlja oviro za trg dela, saj delodajalci v svojih ponudbah potrebujejo vsaj osnovno raven storitev (enakovredna ravni A, torej usposabljanje na ravni DIGCOMP A). To potrjuje študija[3]. Za 78 % anketiranih oseb so nizke kompetence IKT velika ovira na trgu dela (vključno s preprečevanjem napredovanja, spremembo položaja, zaposlitvijo) in v vsakdanjem življenju (npr. omejen dostop do informacij in informacij, komunikacijske težave, npr. z družino v tujini)[3]. (Slovenian)

point in time

2 July 2022

0 references

Předmětem projektu je vzdělávání a odborná příprava 330 (198K;132M) dospělých od věku 18 let, kteří se z vlastní iniciativy zajímají o podporu znevýhodněných osob na trhu práce, včetně těch, kteří mají největší nedostatek kompetencí a dovedností v oblasti IKT, v rámci systému neformálního vzdělávání klíčových kompetencí › ICT. Hlavním cílem projektu je problém, který: V moderní znalostní ekonomice nabývají na významu nejen odborné kvalifikace, ale také kompetence, které zaměstnavatelům umožňují vybrat si ty nejlepší zaměstnance. Zaměstnavatelé, včetně Opolského vojvodství, věnují pozornost zejména efektivnímu využívání počítačů, které se stalo nezbytnou podmínkou pro výkon stále více profesí: 52 % a 31 % pracovních míst v kancelářích a specializovaných pracovních místech, 19 % se službami a 11 % středních zaměstnanců[2]. Jak však ukazuje výzkum, rostoucím problémem je nízká úroveň digitálních kompetencí, tj. tzv. mezery v kompetencích v oblasti IKT. Navzdory obrovskému nárůstu přístupu k informačním a komunikačním technologiím téměř 42 % dospělých nepoužívá počítače a internet ani v oblasti působnosti[2], což je překážka na trhu práce, protože zaměstnavatelé ve svých nabídkách potřebují alespoň základní úroveň služeb (odpovídající úrovni A, tedy školení na úrovni DIGCOMP A). To potvrzuje studie[3]. Pro 78 % dotazovaných osob představují nízké kompetence IKT významnou překážku na trhu práce (včetně zabraňujícího povýšení, změny postavení, nástupu do zaměstnání) a v každodenním životě (např. omezený přístup k informacím a informacím, komunikační potíže, např. s rodinou v zahraničí)[3]. (Czech)

point in time

2 July 2022

0 references

Projekto objektas – 330 (198K; 132 M) suaugusiųjų švietimas ir mokymas nuo 18 metų amžiaus, kurie savo iniciatyva yra suinteresuoti remti palankių sąlygų neturinčius asmenis darbo rinkoje, įskaitant tuos, kurie turi didžiausią IRT kompetencijos ir gebėjimų spragą, neformaliojo švietimo sistemoje bendrųjų gebėjimų srityje â EUR IRT. Pagrindinis projekto tikslas – problema, su kuria susiduriama: Šiuolaikinėje žinių ekonomikoje tampa vis svarbesnė ne tik profesinė kvalifikacija, bet ir kompetencija, leidžianti darbdaviams pasirinkti geriausius darbuotojus. Darbdaviai, įskaitant Opolės vaivadiją, ypač atkreipia dėmesį į veiksmingą kompiuterių naudojimą, kuris tapo būtina sąlyga vis daugiau ir daugiau profesijų: Atitinkamai 52 % ir 31 % biuro ir specialistų darbo vietų, 19 % paslaugų ir 11 % vidutinio personalo[2]. Tačiau, kaip rodo moksliniai tyrimai, didėjanti problema yra žemas skaitmeninės kompetencijos lygis, t. y. vadinamosios kompetencijos spragos IRT srityje. Nors prieiga prie IRT labai padidėjo, beveik 42 proc. suaugusiųjų net ir pagal taikymo sritį nesinaudoja kompiuteriais ir internetu[2], o tai yra kliūtis darbo rinkai, nes darbdaviams jų pasiūlymuose reikia bent jau bazinio lygio paslaugų (atitinkančių A lygį, taigi mokymas DIGCOMP A lygmeniu). Tai patvirtina tyrimas[3]. 78 proc. apklaustų asmenų IRT kompetencija yra didelė kliūtis darbo rinkoje (įskaitant užkirstą kelią paaukštinimui, pareigų keitimui, įsidarbinimui) ir kasdieniame gyvenime (pvz., ribota prieiga prie informacijos ir informacijos, bendravimo sunkumai, pvz., su šeima užsienyje)[3]. (Lithuanian)

point in time

2 July 2022

0 references

Projekta priekšmets ir 330 (198K;132M) pieaugušo izglītība un apmācība kopš 18 gadu vecuma, kuri pēc savas iniciatīvas ir ieinteresēti atbalstīt nelabvēlīgā situācijā esošus cilvēkus darba tirgū, tostarp tos, kuriem ir vislielākais prasmju trūkums IKT kompetencēs un prasmēs, neformālās izglītības sistēmas ietvaros attiecībā uz pamatprasmēm â EUR IKT. Projekta galvenais mērķis ir problēma, kuras dēļ: Mūsdienu uz zināšanām balstītā ekonomikā arvien svarīgāka kļūst ne tikai profesionālā kvalifikācija, bet arī kompetence, kas ļauj darba devējiem izvēlēties labākos darbiniekus. Darba devēji, tostarp Opolskie vojevodiste, īpašu uzmanību pievērš datoru efektīvai izmantošanai, kas ir kļuvis par nepieciešamu nosacījumu, lai veiktu arvien vairāk profesiju: 52 % un 31 % no biroja un speciālistu darba vietām, 19 % ar pakalpojumiem un 11 % no vidējā personāla[2]. Tomēr, kā liecina pētījumi, arvien lielāka problēma ir zemais digitālās kompetences līmenis, t. i., tā sauktās kompetences nepilnības IKT jomā. Neraugoties uz milzīgo IKT pieejamības pieaugumu, gandrīz 42 % pieaugušo neizmanto datorus un internetu pat darbības jomā[2], kas ir šķērslis darba tirgum, jo darba devēji savos piedāvājumos pieprasa vismaz pamata pakalpojumu līmeni (līdzvērtīgs A līmenim, līdz ar to apmācība DIGCOMP A līmenī). To apstiprina pētījums[3]. 78 % aptaujāto IKT zemās kompetences ir būtisks šķērslis darba tirgū (tostarp aizkavēta paaugstināšana amatā, amata maiņa, darba sākšana) un ikdienas dzīvē (piemēram, ierobežota piekļuve informācijai un informācijai, saziņas grūtības, piemēram, ģimene ārzemēs)[3]. (Latvian)

point in time

2 July 2022

0 references

Предмет на проекта е образованието и обучението на 330 възрастни (198К;132М) от 18-годишна възраст, които по собствена инициатива се интересуват от подкрепа на хората в неравностойно положение на пазара на труда, включително тези с най-голямо несъответствие в компетентностите и уменията в областта на ИКТ, в рамките на неформалната образователна система за ключови компетентности â EUR ICT. Основната цел на проекта е проблемът, към който: В съвременната икономика, основана на знанието, не само професионалните квалификации, но и компетентностите, които позволяват на работодателите да избират най-добрите служители, придобиват все по-голямо значение. Работодателите, включително Opolskie Voivodeship, обръщат особено внимание на ефективното използване на компютри, което се превърна в необходимо условие за извършване на все повече и повече професии: Съответно 52 % и 31 % от работните места за офиси и специалисти, 19 % с услуги и 11 % от средния персонал[2]. Както обаче показват научните изследвания, все по-голям проблем е ниското равнище на компетентност в областта на цифровите технологии, т.е. т.нар. пропуски в компетентностите в областта на ИКТ. Въпреки огромното увеличение на достъпа до ИКТ, близо 42 % от възрастните не използват компютри и интернет дори в обхвата[2], което е пречка за пазара на труда, тъй като работодателите в техните предложения изискват поне основно ниво на обслужване (равностойно на ниво А, следователно обучение на ниво DIGCOMP). Това се потвърждава от проучването[3]. За 78 % от анкетираните ниската компетентност на ИКТ представлява значителна пречка на пазара на труда (включително предотвратяване на повишението, смяната на позицията, започването на работа) и в ежедневието (напр. ограничен достъп до информация и информация, комуникационни затруднения, напр. със семейство в чужбина)[3]. (Bulgarian)

point in time

2 July 2022

0 references

A projekt tárgya az 18 éves kortól 330 (198K;132M) felnőtt oktatása és képzése, akik saját kezdeményezésükre a munkaerőpiacon jelen lévő hátrányos helyzetűek – köztük az IKT-kompetenciák és -készségek terén a legnagyobb kompetenciával rendelkezők – támogatása iránt érdeklődnek a kulcskompetenciák nem formális oktatási rendszerének keretében. A projekt fő célja az a probléma, amellyel kapcsolatban: A modern tudásalapú gazdaságban egyre fontosabbá válnak nemcsak a szakmai képesítések, hanem az olyan kompetenciák is, amelyek lehetővé teszik a munkáltatók számára a legjobb munkavállalók kiválasztását. A munkáltatók, köztük az Opolskie vajdaság, különös figyelmet fordítanak a számítógépek hatékony használatára, amely egyre több szakma gyakorlásának szükséges feltétele lett: Az irodai és szakmunkások 52%-a, illetve 31%-a, 19%-a a szolgáltatásokkal és 11%-a a közepes létszámú alkalmazottakkal[2]. Amint azonban a kutatásokból kiderül, egyre nagyobb problémát jelent a digitális kompetencia alacsony szintje, azaz az IKT területén az úgynevezett kompetenciahiány. Az IKT-hoz való hozzáférés jelentős növekedése ellenére a felnőttek közel 42%-a még az alkalmazási körön belül sem használ számítógépeket és az internetet[2], ami akadályozza a munkaerőpiacot, mivel a munkáltatók ajánlataikban legalább alapszintű szolgáltatást igényelnek (az A szinttel egyenértékű, így a DIGCOMP A szintű képzés). Ezt a tanulmány is megerősíti[3]. A megkérdezettek 78%-a számára az IKT alacsony kompetenciája jelentős akadályt jelent a munkaerőpiacon (többek között a megelőzésben, a pozícióváltásban, a munkába állásban) és a mindennapi életben (pl. információhoz és információhoz való korlátozott hozzáférés, kommunikációs nehézségek, pl. külföldi családokkal)[3]. (Hungarian)

point in time

2 July 2022

0 references

Is é ábhar an tionscadail ná oideachas agus oiliúint 330 (198K; 132M) daoine fásta ó 18 mbliana d’aois a bhfuil suim acu, ar a dtionscnamh féin, tacú le daoine faoi mhíbhuntáiste ar an margadh saothair, lena n-áirítear iad siúd a bhfuil an bhearna inniúlachta is mó acu in inniúlachtaí agus scileanna TFC, faoi chuimsiú an chórais oideachais neamhfhoirmiúil do phríomhinniúlachtaí âEUR ICT. Is é príomhchuspóir an tionscadail an fhadhb seo a leanas: Sa gheilleagar eolasbhunaithe nua-aimseartha, ní hamháin go bhfuil cáilíochtaí gairmiúla, ach inniúlachtaí a chuireann ar chumas fostóirí na fostaithe is fearr a roghnú ag éirí níos tábhachtaí. Tugann fostóirí, lena n-áirítear Opolskie Voivodeship, aird ar leith ar úsáid éifeachtúil ríomhairí, rud atá ina choinníoll riachtanach anois chun níos mó gairmeacha a dhéanamh: 52 % agus 31 % de phoist oifige agus sainphoist faoi seach, 19 % le seirbhísí agus 11 % den fhoireann mheánach[2]. Mar sin féin, mar a léiríonn taighde, is fadhb atá ag dul i méid an leibhéal íseal inniúlachta digití, i.e. na bearnaí inniúlachta, mar a thugtar orthu, i réimse TFC. In ainneoin an mhéadaithe mhóir ar rochtain ar TFC, ní úsáideann beagnach 42 % de dhaoine fásta ríomhairí agus an tIdirlíon fiú sa raon feidhme[2], rud atá ina bhac ar mhargadh an tsaothair toisc go dteastaíonn bunleibhéal seirbhíse ar a laghad ó fhostóirí ina dtairiscintí (coibhéiseach le leibhéal A, dá bhrí sin, oiliúint ar leibhéal DigComp A). Tá sé seo deimhnithe ag an staidéar[3]. I gcás 78 % de na daoine a ndearnadh suirbhé orthu, is constaic shuntasach i margadh an tsaothair (lena n-áirítear cur chun cinn coiscthe, athrú seasaimh, dul i mbun oibre) agus sa ghnáthshaol (e.g. rochtain theoranta ar fhaisnéis agus ar fhaisnéis, ar dheacrachtaí cumarsáide, e.g. teaghlaigh thar lear) iad inniúlachtaí ICTâ EUR. (Irish)

point in time

2 July 2022

0 references

Ämnet för projektet är utbildning för 330 (198K;132 miljoner) vuxna sedan 18 års ålder som på eget initiativ är intresserade av att stödja missgynnade personer på arbetsmarknaden, inbegripet dem som har störst kompetensklyfta när det gäller IKT-kompetenser och IKT-färdigheter, inom ramen för det icke-formella utbildningssystemet för nyckelkompetenser â EUR IKT. Huvudsyftet med projektet är problemet med följande: I den moderna kunskapsbaserade ekonomin blir inte bara yrkeskvalifikationer utan också kompetenser som gör det möjligt för arbetsgivare att välja de bästa arbetstagarna allt viktigare. Arbetsgivare, inklusive vojvodskapet Opolskie, ägnar särskild uppmärksamhet åt effektiv användning av datorer, vilket har blivit en nödvändig förutsättning för att kunna utöva allt fler yrken: 52 % respektive 31 % av kontors- och specialistjobben, 19 % med tjänster och 11 % av medelhöga anställda[2]. Som forskning visar är dock den låga nivån av digital kompetens ett växande problem, dvs. de så kallade kompetensluckorna på IKT-området. Trots den enorma ökningen av tillgången till IKT använder nästan 42 % av de vuxna inte datorer och Internet ens i tillämpningsområdet[2], vilket är ett hinder för arbetsmarknaden eftersom arbetsgivarna i sina erbjudanden kräver åtminstone grundläggande servicenivå (motsvarande nivå A, alltså utbildning på DIGCOMP A-nivå). Detta bekräftas av studien[3]. För 78 % av de tillfrågade utgör IKT:s låga kompetens ett stort hinder på arbetsmarknaden (inklusive förhindrad befordran, byte av ställning, tillträde till arbetsmarknaden) och i vardagen (t.ex. begränsad tillgång till information och information, kommunikationssvårigheter, t.ex. med familj utomlands)[3]. (Swedish)

point in time

2 July 2022

0 references

Projekti teemaks on 330 (198K;132M) täiskasvanu haridus ja koolitus alates 18. eluaastast, kes on omal algatusel huvitatud ebasoodsas olukorras olevate inimeste toetamisest tööturul, sealhulgas neile, kellel on info- ja kommunikatsioonitehnoloogia pädevuste ja oskuste alal suurim pädevuslünk võtmepädevuste mitteformaalse haridussüsteemi raames. Projekti peamine eesmärk on probleem, millega: Kaasaegses teadmistepõhises majanduses muutuvad üha olulisemaks mitte ainult kutsekvalifikatsioonid, vaid ka pädevused, mis võimaldavad tööandjatel valida parimad töötajad. Tööandjad, sealhulgas Opolskie vojevoodkond, pööravad erilist tähelepanu arvutite tõhusale kasutamisele, mis on muutunud üha enam elukutsete täitmiseks vajalikuks tingimuseks: Vastavalt 52 % ja 31 % kontori- ja erialatöökohtadest, 19 % teenustest ja 11 % keskmise suurusega töötajatest[2]. Kuid nagu uuringud näitavad, on kasvav probleem digipädevuse madal tase, st nn pädevuse lüngad info- ja kommunikatsioonitehnoloogia valdkonnas. Vaatamata info- ja kommunikatsioonitehnoloogiale juurdepääsu tohutule kasvule ei kasuta ligi 42 % täiskasvanutest isegi oma ulatuselt arvuteid ja internetti[2], mis on tööturu jaoks takistuseks, sest tööandjad vajavad oma pakkumistes vähemalt põhiteenust (mis vastab A-tasemele, seega koolitust DIGCOMP A tasemel). Seda kinnitab uuring[3]. 78 % küsitletutest on madalad IKT-oskused märkimisväärseks takistuseks tööturul (sealhulgas takistatud edutamine, töökohavahetus, tööle asumine) ja igapäevaelus (nt piiratud juurdepääs teabele ja teabele, suhtlemisraskused, nt perega välismaal)[3]. (Estonian)

point in time

2 July 2022

0 references

Identifiers

Polish Kohesio ID

RPOP.09.03.00-16-0061/16

0 references

The Academy of Digital Competences. (Q115602): Difference between revisions

Revision as of 16:38, 2 July 2022

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search