My passions – my competence. (Q107036): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Mine lidenskaber er min kompetence. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Τα πάθη μου είναι η ικανότητά μου. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Moje strasti moje sposobnosti. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Pasiunile mele â EUR competența mea. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Moje vášne sú mojou kompetenciou. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Passjonijiet tiegħi â EUR â EUR kompetenza tiegħi. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Minhas paixões âEUR minha competência. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Intohimoni ovat osaamistani. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Moje strasti so moje sposobnosti. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Moje vášně jsou moje kompetence. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Mano aistros â EUR mano kompetencija. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Manas kaislības â EUR mana kompetence. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Страстите ми са моята компетентност. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A szenvedélyeim a hozzáértésem. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Mo paisin â EUR mo inniúlacht. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Mina passioner â EUR min kompetens. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Minu kired on minu pädevuses. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q107036 в Полша | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q107036 u Poljskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q107036 Lengyelországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q107036 v Polsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q107036 i Polen | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q107036 in Polen | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q107036 Poolas | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q107036 Puolassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q107036 en Pologne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q107036 in Polen | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q107036 στην Πολωνία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q107036 sa Pholainn | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q107036 in Polonia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q107036 Polijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q107036 Lenkijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q107036 fil-Polonja | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q107036 na Polônia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q107036 în Polonia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q107036 v Poľsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q107036 na Poljskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q107036 en Polonia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q107036 i Polen | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hovedformålet er at udvikle nøglekompetencer i U4: kommunikation i udlændinge, computercomputere, comp.mate.- natur, under hensyntagen til udviklingen af passende holdninger: kreativitet, innovation og teamwork, tilrettelæggelse af specialiserede aktiviteter, der gennemføres for at stimulere kognitiv udvikling og comp. samfundet, mindske vanskelighederne med at beherske budskaber og færdigheder hos skoleelever med særlige uddannelsesbehov, herunder: revalidering, psykopædagoger samt opkøring af digitale computere n-li. inden for anvendelse af IKT-værktøjer i skolerne og integration af IKT-projekter for at lære. Resultater: 1. 356U (176K,180M), der erhvervede en nøgle-pc efter at have forladt programmet. 2. 32n-li(27K,5M), der har erhvervet en digital computer inden for brug af IKT-værktøjer og tænde for værktøjet.TIK at lære før,undervise. ved design metode, individualiserede læringsteknikker âEUR arbejde med U med særlige uddannelsesbehov. 3. 9 skoler, hvor de allerede eksisterende værksteder bruger til at udstyre dem til at gennemføre skoleundervisning. 4. 9 skoler, der anvender IKT-udstyr til at gennemføre uddannelse. Målgruppen er 356U(176K/180M), hvoraf 5U (3K,2M) fra det lavere niveau, 32n-li(27K,5M) fra 9 skoler beliggende i området Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie opnå de svageste resultater i henhold til bilag nr. 16 til Reg. Problemerne og behovene i mål gr. er defineret ved en omfattende diagnose af undskyldning fra skolen og godkendt af værtsorganet. Diagnosen afklarer problemområder og angav foranstaltninger for at træffe foranstaltninger til udligning.Uddannelsesmæssige forskelle.På dem, der har vanskeligt ved at opfylde kravene om uddannelse fra uddannelsesgrundlaget for et givet uddannelsesniveau, udvikler gennemførelsen af forskellige former for studier sig. Under P zreal. vil der være opgaver: D.E.D. og demontering fra matematik, udvikling fra geografi, natur, informationsteknologi, for U med del-dele, cyklus (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hovedformålet er at udvikle nøglekompetencer i U4: kommunikation i udlændinge, computercomputere, comp.mate.- natur, under hensyntagen til udviklingen af passende holdninger: kreativitet, innovation og teamwork, tilrettelæggelse af specialiserede aktiviteter, der gennemføres for at stimulere kognitiv udvikling og comp. samfundet, mindske vanskelighederne med at beherske budskaber og færdigheder hos skoleelever med særlige uddannelsesbehov, herunder: revalidering, psykopædagoger samt opkøring af digitale computere n-li. inden for anvendelse af IKT-værktøjer i skolerne og integration af IKT-projekter for at lære. Resultater: 1. 356U (176K,180M), der erhvervede en nøgle-pc efter at have forladt programmet. 2. 32n-li(27K,5M), der har erhvervet en digital computer inden for brug af IKT-værktøjer og tænde for værktøjet.TIK at lære før,undervise. ved design metode, individualiserede læringsteknikker âEUR arbejde med U med særlige uddannelsesbehov. 3. 9 skoler, hvor de allerede eksisterende værksteder bruger til at udstyre dem til at gennemføre skoleundervisning. 4. 9 skoler, der anvender IKT-udstyr til at gennemføre uddannelse. Målgruppen er 356U(176K/180M), hvoraf 5U (3K,2M) fra det lavere niveau, 32n-li(27K,5M) fra 9 skoler beliggende i området Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie opnå de svageste resultater i henhold til bilag nr. 16 til Reg. Problemerne og behovene i mål gr. er defineret ved en omfattende diagnose af undskyldning fra skolen og godkendt af værtsorganet. Diagnosen afklarer problemområder og angav foranstaltninger for at træffe foranstaltninger til udligning.Uddannelsesmæssige forskelle.På dem, der har vanskeligt ved at opfylde kravene om uddannelse fra uddannelsesgrundlaget for et givet uddannelsesniveau, udvikler gennemførelsen af forskellige former for studier sig. Under P zreal. vil der være opgaver: D.E.D. og demontering fra matematik, udvikling fra geografi, natur, informationsteknologi, for U med del-dele, cyklus (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hovedformålet er at udvikle nøglekompetencer i U4: kommunikation i udlændinge, computercomputere, comp.mate.- natur, under hensyntagen til udviklingen af passende holdninger: kreativitet, innovation og teamwork, tilrettelæggelse af specialiserede aktiviteter, der gennemføres for at stimulere kognitiv udvikling og comp. samfundet, mindske vanskelighederne med at beherske budskaber og færdigheder hos skoleelever med særlige uddannelsesbehov, herunder: revalidering, psykopædagoger samt opkøring af digitale computere n-li. inden for anvendelse af IKT-værktøjer i skolerne og integration af IKT-projekter for at lære. Resultater: 1. 356U (176K,180M), der erhvervede en nøgle-pc efter at have forladt programmet. 2. 32n-li(27K,5M), der har erhvervet en digital computer inden for brug af IKT-værktøjer og tænde for værktøjet.TIK at lære før,undervise. ved design metode, individualiserede læringsteknikker âEUR arbejde med U med særlige uddannelsesbehov. 3. 9 skoler, hvor de allerede eksisterende værksteder bruger til at udstyre dem til at gennemføre skoleundervisning. 4. 9 skoler, der anvender IKT-udstyr til at gennemføre uddannelse. Målgruppen er 356U(176K/180M), hvoraf 5U (3K,2M) fra det lavere niveau, 32n-li(27K,5M) fra 9 skoler beliggende i området Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie opnå de svageste resultater i henhold til bilag nr. 16 til Reg. Problemerne og behovene i mål gr. er defineret ved en omfattende diagnose af undskyldning fra skolen og godkendt af værtsorganet. Diagnosen afklarer problemområder og angav foranstaltninger for at træffe foranstaltninger til udligning.Uddannelsesmæssige forskelle.På dem, der har vanskeligt ved at opfylde kravene om uddannelse fra uddannelsesgrundlaget for et givet uddannelsesniveau, udvikler gennemførelsen af forskellige former for studier sig. Under P zreal. vil der være opgaver: D.E.D. og demontering fra matematik, udvikling fra geografi, natur, informationsteknologi, for U med del-dele, cyklus (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Κύριος στόχος είναι η ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων U 4: επικοινωνία σε αλλοδαπούς, υπολογιστές, comp.mate.- φύση, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη κατάλληλων συμπεριφορών: η δημιουργικότητα, η καινοτομία και η ομαδική εργασία, η οργάνωση εξειδικευμένων δραστηριοτήτων, που διεξάγονται για την τόνωση της γνωστικής ανάπτυξης και της συμφιλιωμένης κοινωνίας, μειώνουν τη δυσκολία στην εκμάθηση των μηνυμάτων και των δεξιοτήτων των μαθητών με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων: επανεπικύρωση, psychoeducs, καθώς και αύξηση των ψηφιακών υπολογιστών n-li. στον τομέα της χρήσης εργαλείων ΤΠΕ στα σχολεία και της ενσωμάτωσης έργων ΤΠΕ για μάθηση. Αποτελέσματα: 1. 356U (176K, 180M) που απέκτησε ένα βασικό PC μετά την αποχώρηση από το πρόγραμμα. 2. 32n-li(27K,5M), ο οποίος απέκτησε έναν ψηφιακό υπολογιστή στον τομέα της χρήσης εργαλείων ΤΠΕ και την ενεργοποίηση του tool.TIK να μάθουν πριν,δάσκαλος. με μέθοδο σχεδιασμού, εξατομικευμένες τεχνικές μάθησης â EUR που εργάζονται με U με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. 3. 9 σχολεία στα οποία τα προϋπάρχοντα εργαστήρια χρησιμοποιούν για τον εξοπλισμό τους για τη διεξαγωγή της σχολικής εκπαίδευσης. 4. 9 σχολεία που χρησιμοποιούν εξοπλισμό ΤΠΕ για τη διεξαγωγή εκπαίδευσης. Η ομάδα-στόχος είναι 356U(176K/180M) εκ των οποίων 5U(3K,2M) από το χαμηλότερο επίπεδο, 32n-li(27K,5M) από 9 σχολεία που βρίσκονται στην περιοχή Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie επιτυγχάνοντας τα πιο αδύναμα αποτελέσματα σύμφωνα με το παράρτημα αριθ. 16 του κανονισμού. Τα προβλήματα και οι ανάγκες της ομάδας-στόχου καθορίζονται από μια ολοκληρωμένη διάγνωση της συγγνώμης από το σχολείο και εγκρίνονται από το φορέα υποδοχής. Η διάγνωση αποσαφηνίζει τις προβληματικές περιοχές και τις ενδεικνυόμενες δράσεις για την ανάληψη δράσης εξισώνοντας.Σε όσους δυσκολεύονται να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της εκπαίδευσης από τη βάση του προγράμματος για ένα δεδομένο στάδιο της εκπαίδευσης, αναπτύσσονται διάφορες μορφές σπουδών. Σύμφωνα με το P zreal. θα υπάρξουν καθήκοντα: D.E.D. και αποσυναρμολόγηση από τα μαθηματικά, ανάπτυξη από τη γεωγραφία, τη φύση, την τεχνολογία των πληροφοριών, για U με τμήματα-μέρη, κύκλος (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Κύριος στόχος είναι η ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων U 4: επικοινωνία σε αλλοδαπούς, υπολογιστές, comp.mate.- φύση, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη κατάλληλων συμπεριφορών: η δημιουργικότητα, η καινοτομία και η ομαδική εργασία, η οργάνωση εξειδικευμένων δραστηριοτήτων, που διεξάγονται για την τόνωση της γνωστικής ανάπτυξης και της συμφιλιωμένης κοινωνίας, μειώνουν τη δυσκολία στην εκμάθηση των μηνυμάτων και των δεξιοτήτων των μαθητών με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων: επανεπικύρωση, psychoeducs, καθώς και αύξηση των ψηφιακών υπολογιστών n-li. στον τομέα της χρήσης εργαλείων ΤΠΕ στα σχολεία και της ενσωμάτωσης έργων ΤΠΕ για μάθηση. Αποτελέσματα: 1. 356U (176K, 180M) που απέκτησε ένα βασικό PC μετά την αποχώρηση από το πρόγραμμα. 2. 32n-li(27K,5M), ο οποίος απέκτησε έναν ψηφιακό υπολογιστή στον τομέα της χρήσης εργαλείων ΤΠΕ και την ενεργοποίηση του tool.TIK να μάθουν πριν,δάσκαλος. με μέθοδο σχεδιασμού, εξατομικευμένες τεχνικές μάθησης â EUR που εργάζονται με U με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. 3. 9 σχολεία στα οποία τα προϋπάρχοντα εργαστήρια χρησιμοποιούν για τον εξοπλισμό τους για τη διεξαγωγή της σχολικής εκπαίδευσης. 4. 9 σχολεία που χρησιμοποιούν εξοπλισμό ΤΠΕ για τη διεξαγωγή εκπαίδευσης. Η ομάδα-στόχος είναι 356U(176K/180M) εκ των οποίων 5U(3K,2M) από το χαμηλότερο επίπεδο, 32n-li(27K,5M) από 9 σχολεία που βρίσκονται στην περιοχή Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie επιτυγχάνοντας τα πιο αδύναμα αποτελέσματα σύμφωνα με το παράρτημα αριθ. 16 του κανονισμού. Τα προβλήματα και οι ανάγκες της ομάδας-στόχου καθορίζονται από μια ολοκληρωμένη διάγνωση της συγγνώμης από το σχολείο και εγκρίνονται από το φορέα υποδοχής. Η διάγνωση αποσαφηνίζει τις προβληματικές περιοχές και τις ενδεικνυόμενες δράσεις για την ανάληψη δράσης εξισώνοντας.Σε όσους δυσκολεύονται να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της εκπαίδευσης από τη βάση του προγράμματος για ένα δεδομένο στάδιο της εκπαίδευσης, αναπτύσσονται διάφορες μορφές σπουδών. Σύμφωνα με το P zreal. θα υπάρξουν καθήκοντα: D.E.D. και αποσυναρμολόγηση από τα μαθηματικά, ανάπτυξη από τη γεωγραφία, τη φύση, την τεχνολογία των πληροφοριών, για U με τμήματα-μέρη, κύκλος (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Κύριος στόχος είναι η ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων U 4: επικοινωνία σε αλλοδαπούς, υπολογιστές, comp.mate.- φύση, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη κατάλληλων συμπεριφορών: η δημιουργικότητα, η καινοτομία και η ομαδική εργασία, η οργάνωση εξειδικευμένων δραστηριοτήτων, που διεξάγονται για την τόνωση της γνωστικής ανάπτυξης και της συμφιλιωμένης κοινωνίας, μειώνουν τη δυσκολία στην εκμάθηση των μηνυμάτων και των δεξιοτήτων των μαθητών με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων: επανεπικύρωση, psychoeducs, καθώς και αύξηση των ψηφιακών υπολογιστών n-li. στον τομέα της χρήσης εργαλείων ΤΠΕ στα σχολεία και της ενσωμάτωσης έργων ΤΠΕ για μάθηση. Αποτελέσματα: 1. 356U (176K, 180M) που απέκτησε ένα βασικό PC μετά την αποχώρηση από το πρόγραμμα. 2. 32n-li(27K,5M), ο οποίος απέκτησε έναν ψηφιακό υπολογιστή στον τομέα της χρήσης εργαλείων ΤΠΕ και την ενεργοποίηση του tool.TIK να μάθουν πριν,δάσκαλος. με μέθοδο σχεδιασμού, εξατομικευμένες τεχνικές μάθησης â EUR που εργάζονται με U με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. 3. 9 σχολεία στα οποία τα προϋπάρχοντα εργαστήρια χρησιμοποιούν για τον εξοπλισμό τους για τη διεξαγωγή της σχολικής εκπαίδευσης. 4. 9 σχολεία που χρησιμοποιούν εξοπλισμό ΤΠΕ για τη διεξαγωγή εκπαίδευσης. Η ομάδα-στόχος είναι 356U(176K/180M) εκ των οποίων 5U(3K,2M) από το χαμηλότερο επίπεδο, 32n-li(27K,5M) από 9 σχολεία που βρίσκονται στην περιοχή Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie επιτυγχάνοντας τα πιο αδύναμα αποτελέσματα σύμφωνα με το παράρτημα αριθ. 16 του κανονισμού. Τα προβλήματα και οι ανάγκες της ομάδας-στόχου καθορίζονται από μια ολοκληρωμένη διάγνωση της συγγνώμης από το σχολείο και εγκρίνονται από το φορέα υποδοχής. Η διάγνωση αποσαφηνίζει τις προβληματικές περιοχές και τις ενδεικνυόμενες δράσεις για την ανάληψη δράσης εξισώνοντας.Σε όσους δυσκολεύονται να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της εκπαίδευσης από τη βάση του προγράμματος για ένα δεδομένο στάδιο της εκπαίδευσης, αναπτύσσονται διάφορες μορφές σπουδών. Σύμφωνα με το P zreal. θα υπάρξουν καθήκοντα: D.E.D. και αποσυναρμολόγηση από τα μαθηματικά, ανάπτυξη από τη γεωγραφία, τη φύση, την τεχνολογία των πληροφοριών, για U με τμήματα-μέρη, κύκλος (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Glavni je cilj razviti ključne kompetencije U 4: komunikacija u strancima, računalima, comp.mate.- prirodi, uzimajući u obzir razvoj odgovarajućih stavova: kreativnost, inovacije i timski rad, organizacija specijaliziranih aktivnosti koje se provode radi poticanja kognitivnog razvoja i kompetentnosti društva, smanjuju poteškoće u svladavanju poruka i vještina učenika s posebnim potrebama obrazovanja, uključujući: produžavanje, psihoeduci, kao i podizanje digitalnih računala n-li. u području korištenja IKT alata u školama i integracije ICT projekta za učenje. Rezultati: 1. 356U (176K,180M) koji je stekao ključ PC nakon napuštanja programa. 2. 32n-li(27K,5M), koji je stekao digitalno računalo u području korištenja ICT alata i uključivanje alata.TIK naučiti prije, podučiti. po dizajnu metoda, individualizirane tehnike učenja â EUR rade s U s posebnim obrazovnim potrebama. 3. Devet škola u kojima se postojeće radionice koriste kako bi ih opremile za provođenje školskog obrazovanja. 4. 9 škola koje koriste IKT opremu za provođenje obrazovanja. Ciljna skupina je 356U(176K/180M) od čega 5U (3K,2M) iz niže razine, 32n-li(27K,5M) iz 9 škola koje se nalaze na području Gm. Tomaszó³w Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie postizanje najslabijih rezultata prema Prilogu br. 16 Reg. Problemi i potrebe cilja gr. definirani su sveobuhvatnom dijagnozom apologije od strane škole i odobreni od strane tijela domaćina. Dijagnoza pojašnjava problematična područja i naznačene akcije kako bi se poduzela akcija izjednačavanje.Educational razlike.U onima koji imaju poteškoća u ispunjavanju zahtjeva obrazovanja iz baze progr. za određenu fazu obrazovanja, razvoj različitih oblika studija. Pod P zreal. bit će zadataka: D.E.D. i demontiranje iz matematike, razvoj iz geografije, prirode, informacijske tehnologije, za U s dijelovima, ciklus (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni je cilj razviti ključne kompetencije U 4: komunikacija u strancima, računalima, comp.mate.- prirodi, uzimajući u obzir razvoj odgovarajućih stavova: kreativnost, inovacije i timski rad, organizacija specijaliziranih aktivnosti koje se provode radi poticanja kognitivnog razvoja i kompetentnosti društva, smanjuju poteškoće u svladavanju poruka i vještina učenika s posebnim potrebama obrazovanja, uključujući: produžavanje, psihoeduci, kao i podizanje digitalnih računala n-li. u području korištenja IKT alata u školama i integracije ICT projekta za učenje. Rezultati: 1. 356U (176K,180M) koji je stekao ključ PC nakon napuštanja programa. 2. 32n-li(27K,5M), koji je stekao digitalno računalo u području korištenja ICT alata i uključivanje alata.TIK naučiti prije, podučiti. po dizajnu metoda, individualizirane tehnike učenja â EUR rade s U s posebnim obrazovnim potrebama. 3. Devet škola u kojima se postojeće radionice koriste kako bi ih opremile za provođenje školskog obrazovanja. 4. 9 škola koje koriste IKT opremu za provođenje obrazovanja. Ciljna skupina je 356U(176K/180M) od čega 5U (3K,2M) iz niže razine, 32n-li(27K,5M) iz 9 škola koje se nalaze na području Gm. Tomaszó³w Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie postizanje najslabijih rezultata prema Prilogu br. 16 Reg. Problemi i potrebe cilja gr. definirani su sveobuhvatnom dijagnozom apologije od strane škole i odobreni od strane tijela domaćina. Dijagnoza pojašnjava problematična područja i naznačene akcije kako bi se poduzela akcija izjednačavanje.Educational razlike.U onima koji imaju poteškoća u ispunjavanju zahtjeva obrazovanja iz baze progr. za određenu fazu obrazovanja, razvoj različitih oblika studija. Pod P zreal. bit će zadataka: D.E.D. i demontiranje iz matematike, razvoj iz geografije, prirode, informacijske tehnologije, za U s dijelovima, ciklus (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni je cilj razviti ključne kompetencije U 4: komunikacija u strancima, računalima, comp.mate.- prirodi, uzimajući u obzir razvoj odgovarajućih stavova: kreativnost, inovacije i timski rad, organizacija specijaliziranih aktivnosti koje se provode radi poticanja kognitivnog razvoja i kompetentnosti društva, smanjuju poteškoće u svladavanju poruka i vještina učenika s posebnim potrebama obrazovanja, uključujući: produžavanje, psihoeduci, kao i podizanje digitalnih računala n-li. u području korištenja IKT alata u školama i integracije ICT projekta za učenje. Rezultati: 1. 356U (176K,180M) koji je stekao ključ PC nakon napuštanja programa. 2. 32n-li(27K,5M), koji je stekao digitalno računalo u području korištenja ICT alata i uključivanje alata.TIK naučiti prije, podučiti. po dizajnu metoda, individualizirane tehnike učenja â EUR rade s U s posebnim obrazovnim potrebama. 3. Devet škola u kojima se postojeće radionice koriste kako bi ih opremile za provođenje školskog obrazovanja. 4. 9 škola koje koriste IKT opremu za provođenje obrazovanja. Ciljna skupina je 356U(176K/180M) od čega 5U (3K,2M) iz niže razine, 32n-li(27K,5M) iz 9 škola koje se nalaze na području Gm. Tomaszó³w Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie postizanje najslabijih rezultata prema Prilogu br. 16 Reg. Problemi i potrebe cilja gr. definirani su sveobuhvatnom dijagnozom apologije od strane škole i odobreni od strane tijela domaćina. Dijagnoza pojašnjava problematična područja i naznačene akcije kako bi se poduzela akcija izjednačavanje.Educational razlike.U onima koji imaju poteškoća u ispunjavanju zahtjeva obrazovanja iz baze progr. za određenu fazu obrazovanja, razvoj različitih oblika studija. Pod P zreal. bit će zadataka: D.E.D. i demontiranje iz matematike, razvoj iz geografije, prirode, informacijske tehnologije, za U s dijelovima, ciklus (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obiectivul principal este de a dezvolta în U 4 competențe-cheie: comunicarea în străini, calculatoare, comp.mate.- natura, luând în considerare dezvoltarea unor atitudini adecvate: creativitate, inovare și muncă în echipă, organizarea de activități specializate, desfășurate pentru a stimula dezvoltarea cognitivă și comp. societate, pentru a reduce dificultatea de a stăpâni mesajele și abilitățile elevilor cu nevoi speciale de educație, inclusiv: revalidarea, psihoeduciile, precum și creșterea computerelor digitale n-li. în domeniul utilizării instrumentelor TIC în școli și al integrării proiectului TIC pentru a învăța. Rezultate: 1. 356U (176K,180M) care a achiziționat un PC cheie după ce a părăsit programul. 2. 32n-li(27K,5M), care a achiziționat un computer digital în domeniul utilizării instrumentelor TIC și de pornire a tool.TIK pentru a învăța înainte, să învețe prin metoda de proiectare, tehnici de învățare individualizate de lucru cu U cu nevoi educaționale speciale. 3. 9 școli în care atelierele preexistente le folosesc pentru a le dota pentru a conduce educația școlară. 4. 9 școli care utilizează echipamente TIC pentru a desfășura activități educaționale. Grupul țintă este 356U(176K/180M), din care 5U(3K,2M) de la nivelul inferior, 32n-li(27K,5M) de la 9 școli situate în zona Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie obțin cele mai slabe rezultate în conformitate cu anexa nr. 16 la Reg. Problemele și nevoile gr. țintă sunt definite printr-un diagnostic cuprinzător de scuze de către școală și aprobat de organismul gazdă. Diagnosticul clarifică zonele problematice și acțiunile indicate pentru a lua măsuri de egalizare.Disparități educaționale.În cei care au dificultăți în îndeplinirea cerințelor de educație de la baza progr. pentru o anumită etapă de educație, se dezvoltă punerea în aplicare a diferitelor forme de studiu. Sub P zreal. vor exista sarcini: D.E.D. și dezmembrarea de la matematică, dezvoltarea din geografie, natură, tehnologia informației, pentru U cu părți parțiale, ciclu (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiectivul principal este de a dezvolta în U 4 competențe-cheie: comunicarea în străini, calculatoare, comp.mate.- natura, luând în considerare dezvoltarea unor atitudini adecvate: creativitate, inovare și muncă în echipă, organizarea de activități specializate, desfășurate pentru a stimula dezvoltarea cognitivă și comp. societate, pentru a reduce dificultatea de a stăpâni mesajele și abilitățile elevilor cu nevoi speciale de educație, inclusiv: revalidarea, psihoeduciile, precum și creșterea computerelor digitale n-li. în domeniul utilizării instrumentelor TIC în școli și al integrării proiectului TIC pentru a învăța. Rezultate: 1. 356U (176K,180M) care a achiziționat un PC cheie după ce a părăsit programul. 2. 32n-li(27K,5M), care a achiziționat un computer digital în domeniul utilizării instrumentelor TIC și de pornire a tool.TIK pentru a învăța înainte, să învețe prin metoda de proiectare, tehnici de învățare individualizate de lucru cu U cu nevoi educaționale speciale. 3. 9 școli în care atelierele preexistente le folosesc pentru a le dota pentru a conduce educația școlară. 4. 9 școli care utilizează echipamente TIC pentru a desfășura activități educaționale. Grupul țintă este 356U(176K/180M), din care 5U(3K,2M) de la nivelul inferior, 32n-li(27K,5M) de la 9 școli situate în zona Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie obțin cele mai slabe rezultate în conformitate cu anexa nr. 16 la Reg. Problemele și nevoile gr. țintă sunt definite printr-un diagnostic cuprinzător de scuze de către școală și aprobat de organismul gazdă. Diagnosticul clarifică zonele problematice și acțiunile indicate pentru a lua măsuri de egalizare.Disparități educaționale.În cei care au dificultăți în îndeplinirea cerințelor de educație de la baza progr. pentru o anumită etapă de educație, se dezvoltă punerea în aplicare a diferitelor forme de studiu. Sub P zreal. vor exista sarcini: D.E.D. și dezmembrarea de la matematică, dezvoltarea din geografie, natură, tehnologia informației, pentru U cu părți parțiale, ciclu (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiectivul principal este de a dezvolta în U 4 competențe-cheie: comunicarea în străini, calculatoare, comp.mate.- natura, luând în considerare dezvoltarea unor atitudini adecvate: creativitate, inovare și muncă în echipă, organizarea de activități specializate, desfășurate pentru a stimula dezvoltarea cognitivă și comp. societate, pentru a reduce dificultatea de a stăpâni mesajele și abilitățile elevilor cu nevoi speciale de educație, inclusiv: revalidarea, psihoeduciile, precum și creșterea computerelor digitale n-li. în domeniul utilizării instrumentelor TIC în școli și al integrării proiectului TIC pentru a învăța. Rezultate: 1. 356U (176K,180M) care a achiziționat un PC cheie după ce a părăsit programul. 2. 32n-li(27K,5M), care a achiziționat un computer digital în domeniul utilizării instrumentelor TIC și de pornire a tool.TIK pentru a învăța înainte, să învețe prin metoda de proiectare, tehnici de învățare individualizate de lucru cu U cu nevoi educaționale speciale. 3. 9 școli în care atelierele preexistente le folosesc pentru a le dota pentru a conduce educația școlară. 4. 9 școli care utilizează echipamente TIC pentru a desfășura activități educaționale. Grupul țintă este 356U(176K/180M), din care 5U(3K,2M) de la nivelul inferior, 32n-li(27K,5M) de la 9 școli situate în zona Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie obțin cele mai slabe rezultate în conformitate cu anexa nr. 16 la Reg. Problemele și nevoile gr. țintă sunt definite printr-un diagnostic cuprinzător de scuze de către școală și aprobat de organismul gazdă. Diagnosticul clarifică zonele problematice și acțiunile indicate pentru a lua măsuri de egalizare.Disparități educaționale.În cei care au dificultăți în îndeplinirea cerințelor de educație de la baza progr. pentru o anumită etapă de educație, se dezvoltă punerea în aplicare a diferitelor forme de studiu. Sub P zreal. vor exista sarcini: D.E.D. și dezmembrarea de la matematică, dezvoltarea din geografie, natură, tehnologia informației, pentru U cu părți parțiale, ciclu (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hlavným cieľom je rozvíjať v 4 kľúčových kompetenciách: komunikácia s cudzincami, počítačovými počítačmi, comp.mate.- príroda, berúc do úvahy vývoj vhodných postojov: tvorivosť, inovácia a tímová práca, organizácia špecializovaných činností zameraných na stimuláciu kognitívneho rozvoja a comp. spoločnosti, zníženie ťažkostí pri zvládaní posolstiev a zručností žiakov so špeciálnymi potrebami vzdelávania vrátane: predĺženie platnosti, psychologické vzdelávanie, ako aj zvyšovanie digitálnych počítačov n-li. v oblasti využívania nástrojov IKT v školách a integrácie projektu IKT na učenie sa. Výsledky: 1. 356U (176K,180M), ktorý získal kľúč PC po odchode z programu. 2. 32n-li(27K,5M), ktorý získal digitálny počítač v oblasti používania nástrojov IKT a zapnutie nástroja.TIK sa učiť skôr,učte. podľa metódy návrhu, individualizované učebné techniky â EUR â EUR Práca s U so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. 3. 9 škôl, v ktorých sa už existujúce workshopy používajú na ich vybavenie na vykonávanie školského vzdelávania. 4. 9 škôl, ktoré používajú zariadenia IKT na vzdelávanie. Cieľová skupina je 356U(176K/180M), z toho 5U(3K,2M) z nižšej úrovne, 32n-li(27K,5M) z 9 škôl nachádzajúcich sa v oblasti Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie dosiahnutie najslabších výsledkov podľa prílohy č. 16 k Reg. Problémy a potreby cieľového gr. sú definované komplexnou diagnózou ospravedlnenia školou a schválené hostiteľským orgánom. Diagnóza objasňuje problémové oblasti a uvedené opatrenia s cieľom prijať opatrenia na vyrovnávanie.Vzdelávacie rozdiely.V tých, ktorí majú ťažkosti pri plnení požiadaviek na vzdelávanie zo základu progr. pre daný stupeň vzdelávania, implementácia rôznych foriem štúdia rozvíjať. Pod P zreal. tam budú úlohy: D.E.D. a demontáž z matematiky, vývoj z geografie, prírody, informačných technológií, pre U s časťami, cyklus (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavným cieľom je rozvíjať v 4 kľúčových kompetenciách: komunikácia s cudzincami, počítačovými počítačmi, comp.mate.- príroda, berúc do úvahy vývoj vhodných postojov: tvorivosť, inovácia a tímová práca, organizácia špecializovaných činností zameraných na stimuláciu kognitívneho rozvoja a comp. spoločnosti, zníženie ťažkostí pri zvládaní posolstiev a zručností žiakov so špeciálnymi potrebami vzdelávania vrátane: predĺženie platnosti, psychologické vzdelávanie, ako aj zvyšovanie digitálnych počítačov n-li. v oblasti využívania nástrojov IKT v školách a integrácie projektu IKT na učenie sa. Výsledky: 1. 356U (176K,180M), ktorý získal kľúč PC po odchode z programu. 2. 32n-li(27K,5M), ktorý získal digitálny počítač v oblasti používania nástrojov IKT a zapnutie nástroja.TIK sa učiť skôr,učte. podľa metódy návrhu, individualizované učebné techniky â EUR â EUR Práca s U so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. 3. 9 škôl, v ktorých sa už existujúce workshopy používajú na ich vybavenie na vykonávanie školského vzdelávania. 4. 9 škôl, ktoré používajú zariadenia IKT na vzdelávanie. Cieľová skupina je 356U(176K/180M), z toho 5U(3K,2M) z nižšej úrovne, 32n-li(27K,5M) z 9 škôl nachádzajúcich sa v oblasti Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie dosiahnutie najslabších výsledkov podľa prílohy č. 16 k Reg. Problémy a potreby cieľového gr. sú definované komplexnou diagnózou ospravedlnenia školou a schválené hostiteľským orgánom. Diagnóza objasňuje problémové oblasti a uvedené opatrenia s cieľom prijať opatrenia na vyrovnávanie.Vzdelávacie rozdiely.V tých, ktorí majú ťažkosti pri plnení požiadaviek na vzdelávanie zo základu progr. pre daný stupeň vzdelávania, implementácia rôznych foriem štúdia rozvíjať. Pod P zreal. tam budú úlohy: D.E.D. a demontáž z matematiky, vývoj z geografie, prírody, informačných technológií, pre U s časťami, cyklus (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavným cieľom je rozvíjať v 4 kľúčových kompetenciách: komunikácia s cudzincami, počítačovými počítačmi, comp.mate.- príroda, berúc do úvahy vývoj vhodných postojov: tvorivosť, inovácia a tímová práca, organizácia špecializovaných činností zameraných na stimuláciu kognitívneho rozvoja a comp. spoločnosti, zníženie ťažkostí pri zvládaní posolstiev a zručností žiakov so špeciálnymi potrebami vzdelávania vrátane: predĺženie platnosti, psychologické vzdelávanie, ako aj zvyšovanie digitálnych počítačov n-li. v oblasti využívania nástrojov IKT v školách a integrácie projektu IKT na učenie sa. Výsledky: 1. 356U (176K,180M), ktorý získal kľúč PC po odchode z programu. 2. 32n-li(27K,5M), ktorý získal digitálny počítač v oblasti používania nástrojov IKT a zapnutie nástroja.TIK sa učiť skôr,učte. podľa metódy návrhu, individualizované učebné techniky â EUR â EUR Práca s U so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. 3. 9 škôl, v ktorých sa už existujúce workshopy používajú na ich vybavenie na vykonávanie školského vzdelávania. 4. 9 škôl, ktoré používajú zariadenia IKT na vzdelávanie. Cieľová skupina je 356U(176K/180M), z toho 5U(3K,2M) z nižšej úrovne, 32n-li(27K,5M) z 9 škôl nachádzajúcich sa v oblasti Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie dosiahnutie najslabších výsledkov podľa prílohy č. 16 k Reg. Problémy a potreby cieľového gr. sú definované komplexnou diagnózou ospravedlnenia školou a schválené hostiteľským orgánom. Diagnóza objasňuje problémové oblasti a uvedené opatrenia s cieľom prijať opatrenia na vyrovnávanie.Vzdelávacie rozdiely.V tých, ktorí majú ťažkosti pri plnení požiadaviek na vzdelávanie zo základu progr. pre daný stupeň vzdelávania, implementácia rôznych foriem štúdia rozvíjať. Pod P zreal. tam budú úlohy: D.E.D. a demontáž z matematiky, vývoj z geografie, prírody, informačných technológií, pre U s časťami, cyklus (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-għan ewlieni huwa li jiġu żviluppati kompetenzi ewlenin fl-U 4: il-komunikazzjoni fil-barranin, il-kompjuters tal-kompjuter, in-natura tal-comp.mate, filwaqt li jitqies l-iżvilupp ta’ attitudnijiet xierqa: il-kreattività, l-innovazzjoni u l-ħidma f’tim, l-organizzazzjoni ta’ attivitajiet speċjalizzati, imwettqa biex jistimulaw l-iżvilupp konjittiv u s-soċjetà tal-komp., inaqqsu d-diffikultà fil-kontroll tal-messaġġi u l-ħiliet tal-istudenti tal-iskola bi bżonnijiet speċjali tal-edukazzjoni, inklużi: il-validazzjoni mill-ġdid, il-psikoeducs, kif ukoll it-titjib tal-kompjuters diġitali n-li. fil-qasam tal-użu tal-għodod tal-ICT fl-iskejjel u l-integrazzjoni tal-proġett tal-ICT biex wieħed jitgħallem. Riżultati: 1. 356U (176K, 180M) li kisbu PC ewlieni wara li jħallu l-programm. 2. 32n-li(27K,5M), li akkwista kompjuter diġitali fil-qasam tal-użu għodod ICT u tidwir fuq il-tool.TIK biex jitgħallmu qabel,jgħallmu. bil-metodu tad-disinn, tekniki ta ‘tagħlim individwalizzati â EUR li jaħdmu ma U ma ‘bżonnijiet ta’ edukazzjoni speċjali. 3. 9 skejjel li fihom il-workshops li kienu jeżistu minn qabel jużaw biex jgħammruhom biex iwettqu l-edukazzjoni skolastika. 4. 9 skejjel li jużaw it-tagħmir tal-ICT biex iwettqu l-edukazzjoni. Il-grupp fil-mira huwa 356U(176K/180M) li minnhom 5U(3K,2M) mil-livell aktar baxx, 32n-li(27K,5M) minn 9 skejjel li jinsabu fiż-żona ta’ Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie li kisbu l-aktar riżultati dgħajfa skont l-Anness nru 16 tar-Regolament. Il-problemi u l-ħtiġijiet tal-gr fil-mira huma definiti minn dijanjożi komprensiva ta’ apoloġija mill-iskola u approvata mill-korp ospitanti. Id-dijanjosi tiċċara l-oqsma problematiċi u l-azzjonijiet indikati sabiex tittieħed azzjoni ta’ ugwalizzazzjoni.Diskrepanzi edukattivi.F’dawk li għandhom diffikultajiet biex jissodisfaw ir-rekwiżiti tal-edukazzjoni mill-bażi tal-progr. għal stadju partikolari tal-edukazzjoni, l-implimentazzjoni ta’ diversi forom ta’ studju tiżviluppa. Taħt P zreal. se jkun hemm kompiti: D.E.D. u ż-żarmar mill-matematika, l-iżvilupp mill-ġeografija, in-natura, it-teknoloġija tal-informazzjoni, għal U b’partijiet parzjali, iċ-ċiklu (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-għan ewlieni huwa li jiġu żviluppati kompetenzi ewlenin fl-U 4: il-komunikazzjoni fil-barranin, il-kompjuters tal-kompjuter, in-natura tal-comp.mate, filwaqt li jitqies l-iżvilupp ta’ attitudnijiet xierqa: il-kreattività, l-innovazzjoni u l-ħidma f’tim, l-organizzazzjoni ta’ attivitajiet speċjalizzati, imwettqa biex jistimulaw l-iżvilupp konjittiv u s-soċjetà tal-komp., inaqqsu d-diffikultà fil-kontroll tal-messaġġi u l-ħiliet tal-istudenti tal-iskola bi bżonnijiet speċjali tal-edukazzjoni, inklużi: il-validazzjoni mill-ġdid, il-psikoeducs, kif ukoll it-titjib tal-kompjuters diġitali n-li. fil-qasam tal-użu tal-għodod tal-ICT fl-iskejjel u l-integrazzjoni tal-proġett tal-ICT biex wieħed jitgħallem. Riżultati: 1. 356U (176K, 180M) li kisbu PC ewlieni wara li jħallu l-programm. 2. 32n-li(27K,5M), li akkwista kompjuter diġitali fil-qasam tal-użu għodod ICT u tidwir fuq il-tool.TIK biex jitgħallmu qabel,jgħallmu. bil-metodu tad-disinn, tekniki ta ‘tagħlim individwalizzati â EUR li jaħdmu ma U ma ‘bżonnijiet ta’ edukazzjoni speċjali. 3. 9 skejjel li fihom il-workshops li kienu jeżistu minn qabel jużaw biex jgħammruhom biex iwettqu l-edukazzjoni skolastika. 4. 9 skejjel li jużaw it-tagħmir tal-ICT biex iwettqu l-edukazzjoni. Il-grupp fil-mira huwa 356U(176K/180M) li minnhom 5U(3K,2M) mil-livell aktar baxx, 32n-li(27K,5M) minn 9 skejjel li jinsabu fiż-żona ta’ Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie li kisbu l-aktar riżultati dgħajfa skont l-Anness nru 16 tar-Regolament. Il-problemi u l-ħtiġijiet tal-gr fil-mira huma definiti minn dijanjożi komprensiva ta’ apoloġija mill-iskola u approvata mill-korp ospitanti. Id-dijanjosi tiċċara l-oqsma problematiċi u l-azzjonijiet indikati sabiex tittieħed azzjoni ta’ ugwalizzazzjoni.Diskrepanzi edukattivi.F’dawk li għandhom diffikultajiet biex jissodisfaw ir-rekwiżiti tal-edukazzjoni mill-bażi tal-progr. għal stadju partikolari tal-edukazzjoni, l-implimentazzjoni ta’ diversi forom ta’ studju tiżviluppa. Taħt P zreal. se jkun hemm kompiti: D.E.D. u ż-żarmar mill-matematika, l-iżvilupp mill-ġeografija, in-natura, it-teknoloġija tal-informazzjoni, għal U b’partijiet parzjali, iċ-ċiklu (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-għan ewlieni huwa li jiġu żviluppati kompetenzi ewlenin fl-U 4: il-komunikazzjoni fil-barranin, il-kompjuters tal-kompjuter, in-natura tal-comp.mate, filwaqt li jitqies l-iżvilupp ta’ attitudnijiet xierqa: il-kreattività, l-innovazzjoni u l-ħidma f’tim, l-organizzazzjoni ta’ attivitajiet speċjalizzati, imwettqa biex jistimulaw l-iżvilupp konjittiv u s-soċjetà tal-komp., inaqqsu d-diffikultà fil-kontroll tal-messaġġi u l-ħiliet tal-istudenti tal-iskola bi bżonnijiet speċjali tal-edukazzjoni, inklużi: il-validazzjoni mill-ġdid, il-psikoeducs, kif ukoll it-titjib tal-kompjuters diġitali n-li. fil-qasam tal-użu tal-għodod tal-ICT fl-iskejjel u l-integrazzjoni tal-proġett tal-ICT biex wieħed jitgħallem. Riżultati: 1. 356U (176K, 180M) li kisbu PC ewlieni wara li jħallu l-programm. 2. 32n-li(27K,5M), li akkwista kompjuter diġitali fil-qasam tal-użu għodod ICT u tidwir fuq il-tool.TIK biex jitgħallmu qabel,jgħallmu. bil-metodu tad-disinn, tekniki ta ‘tagħlim individwalizzati â EUR li jaħdmu ma U ma ‘bżonnijiet ta’ edukazzjoni speċjali. 3. 9 skejjel li fihom il-workshops li kienu jeżistu minn qabel jużaw biex jgħammruhom biex iwettqu l-edukazzjoni skolastika. 4. 9 skejjel li jużaw it-tagħmir tal-ICT biex iwettqu l-edukazzjoni. Il-grupp fil-mira huwa 356U(176K/180M) li minnhom 5U(3K,2M) mil-livell aktar baxx, 32n-li(27K,5M) minn 9 skejjel li jinsabu fiż-żona ta’ Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie li kisbu l-aktar riżultati dgħajfa skont l-Anness nru 16 tar-Regolament. Il-problemi u l-ħtiġijiet tal-gr fil-mira huma definiti minn dijanjożi komprensiva ta’ apoloġija mill-iskola u approvata mill-korp ospitanti. Id-dijanjosi tiċċara l-oqsma problematiċi u l-azzjonijiet indikati sabiex tittieħed azzjoni ta’ ugwalizzazzjoni.Diskrepanzi edukattivi.F’dawk li għandhom diffikultajiet biex jissodisfaw ir-rekwiżiti tal-edukazzjoni mill-bażi tal-progr. għal stadju partikolari tal-edukazzjoni, l-implimentazzjoni ta’ diversi forom ta’ studju tiżviluppa. Taħt P zreal. se jkun hemm kompiti: D.E.D. u ż-żarmar mill-matematika, l-iżvilupp mill-ġeografija, in-natura, it-teknoloġija tal-informazzjoni, għal U b’partijiet parzjali, iċ-ċiklu (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O principal objetivo é desenvolver em U 4 competências essenciais: comunicação em estrangeiros, computadores, comp.mate.- natureza, tendo em conta o desenvolvimento de atitudes adequadas: criatividade, inovação e trabalho em equipa, organização de atividades especializadas, conduzidas para estimular o desenvolvimento cognitivo e sociedade comp., reduzir a dificuldade em dominar as mensagens e habilidades de estudantes escolares com necessidades especiais de educação, incluindo: revalidação, psicoeducação, bem como a criação de computadores digitais n-li. no campo da utilização de ferramentas TIC nas escolas e integração de projetos TIC para aprender. Resultados: 1. 356U (176K,180M) que adquiriu um PC chave depois de deixar o programa. 2. 32n-li(27K,5M), que adquiriu um computador digital no campo do uso de ferramentas TIC e ligar a ferramenta.TIK para aprender antes,ensinar. pelo método de design, técnicas de aprendizagem individualizadas › trabalhando com U com necessidades de educação especial. 3. 9 escolas em que as oficinas preexistentes usam para equipá-los para conduzir o ensino escolar. 4. 9 escolas que utilizam equipamentos TIC para conduzir a educação. O grupo-alvo é 356U(176K/180M) dos quais 5U(3K,2M) do nível inferior, 32n-li(27K,5M) de 9 escolas localizadas na área de Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie alcançando os resultados mais fracos de acordo com o anexo n.º 16 do Reg. Os problemas e necessidades do gr. alvo são definidos por um diagnóstico abrangente de desculpas pela escola e aprovado pelo corpo anfitrião. O diagnóstico esclarece áreas problemáticas e ações apontadas para a tomada de ações equalizadoras.As disparidades educativas.Nos que têm dificuldades em atender às exigências de educar a partir da base de progr. para uma determinada etapa da educação, a implementação de várias formas de estudo se desenvolvem. Em P zreal. haverá tarefas: D.E.D. e desmantelamento da matemática, desenvolvimento da geografia, natureza, tecnologia da informação, para U com partes, ciclo (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O principal objetivo é desenvolver em U 4 competências essenciais: comunicação em estrangeiros, computadores, comp.mate.- natureza, tendo em conta o desenvolvimento de atitudes adequadas: criatividade, inovação e trabalho em equipa, organização de atividades especializadas, conduzidas para estimular o desenvolvimento cognitivo e sociedade comp., reduzir a dificuldade em dominar as mensagens e habilidades de estudantes escolares com necessidades especiais de educação, incluindo: revalidação, psicoeducação, bem como a criação de computadores digitais n-li. no campo da utilização de ferramentas TIC nas escolas e integração de projetos TIC para aprender. Resultados: 1. 356U (176K,180M) que adquiriu um PC chave depois de deixar o programa. 2. 32n-li(27K,5M), que adquiriu um computador digital no campo do uso de ferramentas TIC e ligar a ferramenta.TIK para aprender antes,ensinar. pelo método de design, técnicas de aprendizagem individualizadas › trabalhando com U com necessidades de educação especial. 3. 9 escolas em que as oficinas preexistentes usam para equipá-los para conduzir o ensino escolar. 4. 9 escolas que utilizam equipamentos TIC para conduzir a educação. O grupo-alvo é 356U(176K/180M) dos quais 5U(3K,2M) do nível inferior, 32n-li(27K,5M) de 9 escolas localizadas na área de Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie alcançando os resultados mais fracos de acordo com o anexo n.º 16 do Reg. Os problemas e necessidades do gr. alvo são definidos por um diagnóstico abrangente de desculpas pela escola e aprovado pelo corpo anfitrião. O diagnóstico esclarece áreas problemáticas e ações apontadas para a tomada de ações equalizadoras.As disparidades educativas.Nos que têm dificuldades em atender às exigências de educar a partir da base de progr. para uma determinada etapa da educação, a implementação de várias formas de estudo se desenvolvem. Em P zreal. haverá tarefas: D.E.D. e desmantelamento da matemática, desenvolvimento da geografia, natureza, tecnologia da informação, para U com partes, ciclo (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O principal objetivo é desenvolver em U 4 competências essenciais: comunicação em estrangeiros, computadores, comp.mate.- natureza, tendo em conta o desenvolvimento de atitudes adequadas: criatividade, inovação e trabalho em equipa, organização de atividades especializadas, conduzidas para estimular o desenvolvimento cognitivo e sociedade comp., reduzir a dificuldade em dominar as mensagens e habilidades de estudantes escolares com necessidades especiais de educação, incluindo: revalidação, psicoeducação, bem como a criação de computadores digitais n-li. no campo da utilização de ferramentas TIC nas escolas e integração de projetos TIC para aprender. Resultados: 1. 356U (176K,180M) que adquiriu um PC chave depois de deixar o programa. 2. 32n-li(27K,5M), que adquiriu um computador digital no campo do uso de ferramentas TIC e ligar a ferramenta.TIK para aprender antes,ensinar. pelo método de design, técnicas de aprendizagem individualizadas › trabalhando com U com necessidades de educação especial. 3. 9 escolas em que as oficinas preexistentes usam para equipá-los para conduzir o ensino escolar. 4. 9 escolas que utilizam equipamentos TIC para conduzir a educação. O grupo-alvo é 356U(176K/180M) dos quais 5U(3K,2M) do nível inferior, 32n-li(27K,5M) de 9 escolas localizadas na área de Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie alcançando os resultados mais fracos de acordo com o anexo n.º 16 do Reg. Os problemas e necessidades do gr. alvo são definidos por um diagnóstico abrangente de desculpas pela escola e aprovado pelo corpo anfitrião. O diagnóstico esclarece áreas problemáticas e ações apontadas para a tomada de ações equalizadoras.As disparidades educativas.Nos que têm dificuldades em atender às exigências de educar a partir da base de progr. para uma determinada etapa da educação, a implementação de várias formas de estudo se desenvolvem. Em P zreal. haverá tarefas: D.E.D. e desmantelamento da matemática, desenvolvimento da geografia, natureza, tecnologia da informação, para U com partes, ciclo (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Päätavoitteena on kehittää U4:n avaintaitoja: viestintä ulkomaalaisissa, tietokoneissa, comp.mate.- Luonnossa, ottaen huomioon asianmukaisten asenteiden kehittyminen: luovuus, innovointi ja ryhmätyö, erityistoimien järjestäminen, jotka toteutetaan kognitiivisen kehityksen ja yhteiskunnan kannustamiseksi, vähentävät koulutuksen erityistarpeita omaavien koululaisten viestien ja taitojen hallintaa, mukaan lukien: uudelleenvalidointi, psykoeducs sekä digitaalisten tietokoneiden n-li. lisääminen tieto- ja viestintätekniikan välineiden käytön alalla kouluissa ja tieto- ja viestintätekniikkahankkeen integroiminen oppimiseen. Tulokset: 1. 356U (176K,180M), joka hankki avaintietokoneen poistuttuaan ohjelmasta. 2. 32n-li(27K,5M), joka hankki digitaalisen tietokoneen tieto- ja viestintäteknisten työkalujen ja työkalun käynnistämisen alalla.TIK oppia ennen,kuitenkin. suunnittelumenetelmällä, yksilölliset oppimistekniikat työskentelevät U: n kanssa erityisopetuksen tarpeissa. 3. 9 koulua, joissa jo olemassa olevia työpajoja käytetään kouluopetuksen järjestämiseen. 4. 9 koulua, jotka käyttävät tieto- ja viestintätekniikan laitteita opetukseen. Kohderyhmä on 356U(176K/180M), josta 5U(3K,2M) alemmalta tasolta, 32n-li(27K,5M) yhdeksästä Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie -koulusta, jotka saavuttavat asetuksen liitteen nro 16 mukaiset heikoimmat tulokset. Kohde gr:n ongelmat ja tarpeet määritellään koulun laatimalla kattavalla anteeksipyyntödiagnoosilla, jonka vastaanottava elin hyväksyy. Diagnoosi selventää ongelma-alueita ja ilmoitettu toimia, jotta voidaan ryhtyä toimiin tasaamiseksi.Koulutuserot.Niillä, joilla on vaikeuksia täyttää vaatimukset koulutuksen perustasta progr. tietyn vaiheen koulutuksen, täytäntöönpanon eri muotoja kehittää. Alla P zreal. on tehtäviä: D.E.D. ja purkaminen matematiikasta, kehitys maantieteestä, luonto, tietotekniikka, U osa-osat, sykli (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Päätavoitteena on kehittää U4:n avaintaitoja: viestintä ulkomaalaisissa, tietokoneissa, comp.mate.- Luonnossa, ottaen huomioon asianmukaisten asenteiden kehittyminen: luovuus, innovointi ja ryhmätyö, erityistoimien järjestäminen, jotka toteutetaan kognitiivisen kehityksen ja yhteiskunnan kannustamiseksi, vähentävät koulutuksen erityistarpeita omaavien koululaisten viestien ja taitojen hallintaa, mukaan lukien: uudelleenvalidointi, psykoeducs sekä digitaalisten tietokoneiden n-li. lisääminen tieto- ja viestintätekniikan välineiden käytön alalla kouluissa ja tieto- ja viestintätekniikkahankkeen integroiminen oppimiseen. Tulokset: 1. 356U (176K,180M), joka hankki avaintietokoneen poistuttuaan ohjelmasta. 2. 32n-li(27K,5M), joka hankki digitaalisen tietokoneen tieto- ja viestintäteknisten työkalujen ja työkalun käynnistämisen alalla.TIK oppia ennen,kuitenkin. suunnittelumenetelmällä, yksilölliset oppimistekniikat työskentelevät U: n kanssa erityisopetuksen tarpeissa. 3. 9 koulua, joissa jo olemassa olevia työpajoja käytetään kouluopetuksen järjestämiseen. 4. 9 koulua, jotka käyttävät tieto- ja viestintätekniikan laitteita opetukseen. Kohderyhmä on 356U(176K/180M), josta 5U(3K,2M) alemmalta tasolta, 32n-li(27K,5M) yhdeksästä Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie -koulusta, jotka saavuttavat asetuksen liitteen nro 16 mukaiset heikoimmat tulokset. Kohde gr:n ongelmat ja tarpeet määritellään koulun laatimalla kattavalla anteeksipyyntödiagnoosilla, jonka vastaanottava elin hyväksyy. Diagnoosi selventää ongelma-alueita ja ilmoitettu toimia, jotta voidaan ryhtyä toimiin tasaamiseksi.Koulutuserot.Niillä, joilla on vaikeuksia täyttää vaatimukset koulutuksen perustasta progr. tietyn vaiheen koulutuksen, täytäntöönpanon eri muotoja kehittää. Alla P zreal. on tehtäviä: D.E.D. ja purkaminen matematiikasta, kehitys maantieteestä, luonto, tietotekniikka, U osa-osat, sykli (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Päätavoitteena on kehittää U4:n avaintaitoja: viestintä ulkomaalaisissa, tietokoneissa, comp.mate.- Luonnossa, ottaen huomioon asianmukaisten asenteiden kehittyminen: luovuus, innovointi ja ryhmätyö, erityistoimien järjestäminen, jotka toteutetaan kognitiivisen kehityksen ja yhteiskunnan kannustamiseksi, vähentävät koulutuksen erityistarpeita omaavien koululaisten viestien ja taitojen hallintaa, mukaan lukien: uudelleenvalidointi, psykoeducs sekä digitaalisten tietokoneiden n-li. lisääminen tieto- ja viestintätekniikan välineiden käytön alalla kouluissa ja tieto- ja viestintätekniikkahankkeen integroiminen oppimiseen. Tulokset: 1. 356U (176K,180M), joka hankki avaintietokoneen poistuttuaan ohjelmasta. 2. 32n-li(27K,5M), joka hankki digitaalisen tietokoneen tieto- ja viestintäteknisten työkalujen ja työkalun käynnistämisen alalla.TIK oppia ennen,kuitenkin. suunnittelumenetelmällä, yksilölliset oppimistekniikat työskentelevät U: n kanssa erityisopetuksen tarpeissa. 3. 9 koulua, joissa jo olemassa olevia työpajoja käytetään kouluopetuksen järjestämiseen. 4. 9 koulua, jotka käyttävät tieto- ja viestintätekniikan laitteita opetukseen. Kohderyhmä on 356U(176K/180M), josta 5U(3K,2M) alemmalta tasolta, 32n-li(27K,5M) yhdeksästä Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie -koulusta, jotka saavuttavat asetuksen liitteen nro 16 mukaiset heikoimmat tulokset. Kohde gr:n ongelmat ja tarpeet määritellään koulun laatimalla kattavalla anteeksipyyntödiagnoosilla, jonka vastaanottava elin hyväksyy. Diagnoosi selventää ongelma-alueita ja ilmoitettu toimia, jotta voidaan ryhtyä toimiin tasaamiseksi.Koulutuserot.Niillä, joilla on vaikeuksia täyttää vaatimukset koulutuksen perustasta progr. tietyn vaiheen koulutuksen, täytäntöönpanon eri muotoja kehittää. Alla P zreal. on tehtäviä: D.E.D. ja purkaminen matematiikasta, kehitys maantieteestä, luonto, tietotekniikka, U osa-osat, sykli (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Glavni cilj je v U 4 razviti ključne kompetence: komunikacija v tujcih, računalniških računalnikih, comp.mate.- naravi, ob upoštevanju razvoja ustreznega odnosa: ustvarjalnost, inovativnost in timsko delo, organizacija specializiranih dejavnosti, ki spodbujajo kognitivni razvoj in družbo, zmanjšujejo težave pri obvladovanju sporočil in spretnosti učencev s posebnimi potrebami izobraževanja, vključno z: podaljšanje veljavnosti, psihoeduci, pa tudi dvig digitalnih računalnikov n-li. na področju uporabe orodij IKT v šolah in povezovanja projektov IKT za učenje. Rezultati: 1. 356U (176K,180M), ki so pridobili ključ PC po odhodu iz programa. 2. 32n-li(27K,5M), ki je pridobil digitalni računalnik na področju uporabe IKT orodij in vklopite orodje.TIK, da se naučijo pred,učite. po metodi oblikovanja, individualizirane učne tehnike â EUR EUR delo z U s posebnimi izobraževalnimi potrebami. 3. 9 šol, v katerih se že obstoječe delavnice uporabljajo za pripravo šolskega izobraževanja. 4. 9 šol, ki za izobraževanje uporabljajo opremo IKT. Ciljna skupina je 356U(176K/180M), od tega 5U(3K,2M) iz nižje ravni, 32n-li(27K,5M) iz 9 šol, ki se nahajajo na območju Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie doseganje najšibkejših rezultatov v skladu s prilogo št. 16 k uredbi. Težave in potrebe ciljnega gr. so opredeljene s celovito diagnozo opravičila, ki ga je šola odobrila in jo je odobrilo gostiteljsko telo. Diagnoza pojasnjuje problematična področja in indicirane ukrepe za ukrepanje izenačevanje.Izobraževanje razlike.Pri tistih, ki imajo težave pri izpolnjevanju zahtev izobraževanja iz osnove progr. za določeno stopnjo izobraževanja, izvajanje različnih oblik študija. Pod P zreal. bodo naloge: D.E.D. in razstavljanje iz matematike, razvoj iz geografije, narave, informacijske tehnologije, za U z deli, cikel (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj je v U 4 razviti ključne kompetence: komunikacija v tujcih, računalniških računalnikih, comp.mate.- naravi, ob upoštevanju razvoja ustreznega odnosa: ustvarjalnost, inovativnost in timsko delo, organizacija specializiranih dejavnosti, ki spodbujajo kognitivni razvoj in družbo, zmanjšujejo težave pri obvladovanju sporočil in spretnosti učencev s posebnimi potrebami izobraževanja, vključno z: podaljšanje veljavnosti, psihoeduci, pa tudi dvig digitalnih računalnikov n-li. na področju uporabe orodij IKT v šolah in povezovanja projektov IKT za učenje. Rezultati: 1. 356U (176K,180M), ki so pridobili ključ PC po odhodu iz programa. 2. 32n-li(27K,5M), ki je pridobil digitalni računalnik na področju uporabe IKT orodij in vklopite orodje.TIK, da se naučijo pred,učite. po metodi oblikovanja, individualizirane učne tehnike â EUR EUR delo z U s posebnimi izobraževalnimi potrebami. 3. 9 šol, v katerih se že obstoječe delavnice uporabljajo za pripravo šolskega izobraževanja. 4. 9 šol, ki za izobraževanje uporabljajo opremo IKT. Ciljna skupina je 356U(176K/180M), od tega 5U(3K,2M) iz nižje ravni, 32n-li(27K,5M) iz 9 šol, ki se nahajajo na območju Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie doseganje najšibkejših rezultatov v skladu s prilogo št. 16 k uredbi. Težave in potrebe ciljnega gr. so opredeljene s celovito diagnozo opravičila, ki ga je šola odobrila in jo je odobrilo gostiteljsko telo. Diagnoza pojasnjuje problematična področja in indicirane ukrepe za ukrepanje izenačevanje.Izobraževanje razlike.Pri tistih, ki imajo težave pri izpolnjevanju zahtev izobraževanja iz osnove progr. za določeno stopnjo izobraževanja, izvajanje različnih oblik študija. Pod P zreal. bodo naloge: D.E.D. in razstavljanje iz matematike, razvoj iz geografije, narave, informacijske tehnologije, za U z deli, cikel (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj je v U 4 razviti ključne kompetence: komunikacija v tujcih, računalniških računalnikih, comp.mate.- naravi, ob upoštevanju razvoja ustreznega odnosa: ustvarjalnost, inovativnost in timsko delo, organizacija specializiranih dejavnosti, ki spodbujajo kognitivni razvoj in družbo, zmanjšujejo težave pri obvladovanju sporočil in spretnosti učencev s posebnimi potrebami izobraževanja, vključno z: podaljšanje veljavnosti, psihoeduci, pa tudi dvig digitalnih računalnikov n-li. na področju uporabe orodij IKT v šolah in povezovanja projektov IKT za učenje. Rezultati: 1. 356U (176K,180M), ki so pridobili ključ PC po odhodu iz programa. 2. 32n-li(27K,5M), ki je pridobil digitalni računalnik na področju uporabe IKT orodij in vklopite orodje.TIK, da se naučijo pred,učite. po metodi oblikovanja, individualizirane učne tehnike â EUR EUR delo z U s posebnimi izobraževalnimi potrebami. 3. 9 šol, v katerih se že obstoječe delavnice uporabljajo za pripravo šolskega izobraževanja. 4. 9 šol, ki za izobraževanje uporabljajo opremo IKT. Ciljna skupina je 356U(176K/180M), od tega 5U(3K,2M) iz nižje ravni, 32n-li(27K,5M) iz 9 šol, ki se nahajajo na območju Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie doseganje najšibkejših rezultatov v skladu s prilogo št. 16 k uredbi. Težave in potrebe ciljnega gr. so opredeljene s celovito diagnozo opravičila, ki ga je šola odobrila in jo je odobrilo gostiteljsko telo. Diagnoza pojasnjuje problematična področja in indicirane ukrepe za ukrepanje izenačevanje.Izobraževanje razlike.Pri tistih, ki imajo težave pri izpolnjevanju zahtev izobraževanja iz osnove progr. za določeno stopnjo izobraževanja, izvajanje različnih oblik študija. Pod P zreal. bodo naloge: D.E.D. in razstavljanje iz matematike, razvoj iz geografije, narave, informacijske tehnologije, za U z deli, cikel (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hlavním cílem je rozvíjet v U 4 klíčové kompetence: komunikace v cizincích, počítačových počítačích, comp.mate.- příroda, s přihlédnutím k vývoji vhodných postojů: kreativita, inovace a týmová práce, organizace specializovaných činností, prováděné za účelem stimulace kognitivního rozvoje a komp. společnosti, snížení obtížnosti při zvládnutí poselství a dovedností studentů škol se zvláštními potřebami vzdělávání, včetně: prodloužení platnosti, psychoškolení, jakož i zvyšování digitálních počítačů n-li. v oblasti využívání nástrojů IKT ve školách a integrace projektů IKT pro učení. Výsledky: 1. 356U (176K,180M), kteří získali klíč PC po ukončení programu. 2. 32n-li(27K,5M), který získal digitální počítač v oblasti používání nástrojů IKT a zapnutí nástroje.TIK učit se před, učit. metodou návrhu, individualizované techniky učení â EUR práce s U se speciálními vzdělávacími potřebami. 3. 9 škol, ve kterých se již existující workshopy používají k tomu, aby je vybavily školním vzděláváním. 4. 9 škol, které používají zařízení IKT k vedení vzdělávání. Cílovou skupinou je 356U(176K/180M), z toho 5U(3K,2M) z nižší úrovně, 32n-li(27K,5M) z 9 škol umístěných v oblasti Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie dosahující nejslabších výsledků podle přílohy č. 16 k Regu. Problémy a potřeby cílového gr. jsou definovány komplexní diagnózou omluvy školou a schváleny hostitelským tělem. Diagnóza objasňuje problematické oblasti a indikované akce s cílem přijmout opatření equalizing.V těch, kteří mají potíže s plněním požadavků na vzdělávání z základny progr. pro danou fázi vzdělávání, realizace různých forem studia rozvíjet. Pod P zreal. budou existovat úkoly: D.E.D. a demontáž z matematiky, vývoj ze zeměpisu, přírody, informačních technologií, pro U s částmi, cyklus (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavním cílem je rozvíjet v U 4 klíčové kompetence: komunikace v cizincích, počítačových počítačích, comp.mate.- příroda, s přihlédnutím k vývoji vhodných postojů: kreativita, inovace a týmová práce, organizace specializovaných činností, prováděné za účelem stimulace kognitivního rozvoje a komp. společnosti, snížení obtížnosti při zvládnutí poselství a dovedností studentů škol se zvláštními potřebami vzdělávání, včetně: prodloužení platnosti, psychoškolení, jakož i zvyšování digitálních počítačů n-li. v oblasti využívání nástrojů IKT ve školách a integrace projektů IKT pro učení. Výsledky: 1. 356U (176K,180M), kteří získali klíč PC po ukončení programu. 2. 32n-li(27K,5M), který získal digitální počítač v oblasti používání nástrojů IKT a zapnutí nástroje.TIK učit se před, učit. metodou návrhu, individualizované techniky učení â EUR práce s U se speciálními vzdělávacími potřebami. 3. 9 škol, ve kterých se již existující workshopy používají k tomu, aby je vybavily školním vzděláváním. 4. 9 škol, které používají zařízení IKT k vedení vzdělávání. Cílovou skupinou je 356U(176K/180M), z toho 5U(3K,2M) z nižší úrovně, 32n-li(27K,5M) z 9 škol umístěných v oblasti Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie dosahující nejslabších výsledků podle přílohy č. 16 k Regu. Problémy a potřeby cílového gr. jsou definovány komplexní diagnózou omluvy školou a schváleny hostitelským tělem. Diagnóza objasňuje problematické oblasti a indikované akce s cílem přijmout opatření equalizing.V těch, kteří mají potíže s plněním požadavků na vzdělávání z základny progr. pro danou fázi vzdělávání, realizace různých forem studia rozvíjet. Pod P zreal. budou existovat úkoly: D.E.D. a demontáž z matematiky, vývoj ze zeměpisu, přírody, informačních technologií, pro U s částmi, cyklus (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavním cílem je rozvíjet v U 4 klíčové kompetence: komunikace v cizincích, počítačových počítačích, comp.mate.- příroda, s přihlédnutím k vývoji vhodných postojů: kreativita, inovace a týmová práce, organizace specializovaných činností, prováděné za účelem stimulace kognitivního rozvoje a komp. společnosti, snížení obtížnosti při zvládnutí poselství a dovedností studentů škol se zvláštními potřebami vzdělávání, včetně: prodloužení platnosti, psychoškolení, jakož i zvyšování digitálních počítačů n-li. v oblasti využívání nástrojů IKT ve školách a integrace projektů IKT pro učení. Výsledky: 1. 356U (176K,180M), kteří získali klíč PC po ukončení programu. 2. 32n-li(27K,5M), který získal digitální počítač v oblasti používání nástrojů IKT a zapnutí nástroje.TIK učit se před, učit. metodou návrhu, individualizované techniky učení â EUR práce s U se speciálními vzdělávacími potřebami. 3. 9 škol, ve kterých se již existující workshopy používají k tomu, aby je vybavily školním vzděláváním. 4. 9 škol, které používají zařízení IKT k vedení vzdělávání. Cílovou skupinou je 356U(176K/180M), z toho 5U(3K,2M) z nižší úrovně, 32n-li(27K,5M) z 9 škol umístěných v oblasti Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie dosahující nejslabších výsledků podle přílohy č. 16 k Regu. Problémy a potřeby cílového gr. jsou definovány komplexní diagnózou omluvy školou a schváleny hostitelským tělem. Diagnóza objasňuje problematické oblasti a indikované akce s cílem přijmout opatření equalizing.V těch, kteří mají potíže s plněním požadavků na vzdělávání z základny progr. pro danou fázi vzdělávání, realizace různých forem studia rozvíjet. Pod P zreal. budou existovat úkoly: D.E.D. a demontáž z matematiky, vývoj ze zeměpisu, přírody, informačních technologií, pro U s částmi, cyklus (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pagrindinis tikslas – ugdyti U 4 bendruosius gebėjimus: bendravimas užsieniečiams, kompiuteriniai kompiuteriai, comp.mate.- Gamta, atsižvelgiant į atitinkamų požiūrių plėtrą: kūrybiškumas, inovacijos ir komandinis darbas, specializuotos veiklos organizavimas, vykdomas siekiant skatinti kognityvinę plėtrą ir komp. visuomenę, sumažinti sunkumus įsisavinant specialiųjų ugdymo poreikių turinčių moksleivių pranešimus ir įgūdžius, įskaitant: revalidacija, psichoeducacija, taip pat skaitmeninių kompiuterių plėtra IRT priemonių naudojimo mokyklose ir IRT projektų integravimo į mokymąsi srityje. Rezultatai: 1. 356U (176K,180M), kurie įsigijo pagrindinį kompiuterį išėjus iš programos. 2. 32n-li (27K,5M), kuris įsigijo skaitmeninį kompiuterį, naudojant IRT priemones ir įjungiant tool.TIK mokytis prieš, mokytojas. pagal projektavimo metodą, individualizuotos mokymosi metodus â EUR darbo su U su specialiųjų ugdymo poreikius. 3. 9 mokyklos, kuriose jau rengiamuose praktiniuose seminaruose joms padedama vykdyti mokyklinį ugdymą. 4. 9 mokyklos, naudojančios IRT įrangą švietimui vykdyti. Tikslinė grupė yra 356U(176K/180M), iš kurių 5U(3K,2M) iš žemesnio lygio, 32n-li (27K,5M) iš 9 mokyklų, esančių Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie pasiekia silpniausius rezultatus pagal Reglamento Nr. 16 priedą. Tikslinio gr. problemos ir poreikiai apibrėžiami išsamia mokyklos atsiprašymo diagnoze ir patvirtinta priimančiosios įstaigos. Diagnozė paaiškina problemines sritis ir nurodė veiksmus, siekiant imtis veiksmų išlyginti.Švietimo skirtumai.Tiems, turintys sunkumų vykdant švietimo iš progr bazės reikalavimus. už tam tikrą etapą švietimo, įgyvendinimo įvairių formų studijų plėtoti. Pagal P zreal. bus užduotys: D.E.D. ir išardymas iš matematikos, plėtra iš geografijos, gamta, informacinės technologijos, U su dalimis, ciklas (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pagrindinis tikslas – ugdyti U 4 bendruosius gebėjimus: bendravimas užsieniečiams, kompiuteriniai kompiuteriai, comp.mate.- Gamta, atsižvelgiant į atitinkamų požiūrių plėtrą: kūrybiškumas, inovacijos ir komandinis darbas, specializuotos veiklos organizavimas, vykdomas siekiant skatinti kognityvinę plėtrą ir komp. visuomenę, sumažinti sunkumus įsisavinant specialiųjų ugdymo poreikių turinčių moksleivių pranešimus ir įgūdžius, įskaitant: revalidacija, psichoeducacija, taip pat skaitmeninių kompiuterių plėtra IRT priemonių naudojimo mokyklose ir IRT projektų integravimo į mokymąsi srityje. Rezultatai: 1. 356U (176K,180M), kurie įsigijo pagrindinį kompiuterį išėjus iš programos. 2. 32n-li (27K,5M), kuris įsigijo skaitmeninį kompiuterį, naudojant IRT priemones ir įjungiant tool.TIK mokytis prieš, mokytojas. pagal projektavimo metodą, individualizuotos mokymosi metodus â EUR darbo su U su specialiųjų ugdymo poreikius. 3. 9 mokyklos, kuriose jau rengiamuose praktiniuose seminaruose joms padedama vykdyti mokyklinį ugdymą. 4. 9 mokyklos, naudojančios IRT įrangą švietimui vykdyti. Tikslinė grupė yra 356U(176K/180M), iš kurių 5U(3K,2M) iš žemesnio lygio, 32n-li (27K,5M) iš 9 mokyklų, esančių Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie pasiekia silpniausius rezultatus pagal Reglamento Nr. 16 priedą. Tikslinio gr. problemos ir poreikiai apibrėžiami išsamia mokyklos atsiprašymo diagnoze ir patvirtinta priimančiosios įstaigos. Diagnozė paaiškina problemines sritis ir nurodė veiksmus, siekiant imtis veiksmų išlyginti.Švietimo skirtumai.Tiems, turintys sunkumų vykdant švietimo iš progr bazės reikalavimus. už tam tikrą etapą švietimo, įgyvendinimo įvairių formų studijų plėtoti. Pagal P zreal. bus užduotys: D.E.D. ir išardymas iš matematikos, plėtra iš geografijos, gamta, informacinės technologijos, U su dalimis, ciklas (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pagrindinis tikslas – ugdyti U 4 bendruosius gebėjimus: bendravimas užsieniečiams, kompiuteriniai kompiuteriai, comp.mate.- Gamta, atsižvelgiant į atitinkamų požiūrių plėtrą: kūrybiškumas, inovacijos ir komandinis darbas, specializuotos veiklos organizavimas, vykdomas siekiant skatinti kognityvinę plėtrą ir komp. visuomenę, sumažinti sunkumus įsisavinant specialiųjų ugdymo poreikių turinčių moksleivių pranešimus ir įgūdžius, įskaitant: revalidacija, psichoeducacija, taip pat skaitmeninių kompiuterių plėtra IRT priemonių naudojimo mokyklose ir IRT projektų integravimo į mokymąsi srityje. Rezultatai: 1. 356U (176K,180M), kurie įsigijo pagrindinį kompiuterį išėjus iš programos. 2. 32n-li (27K,5M), kuris įsigijo skaitmeninį kompiuterį, naudojant IRT priemones ir įjungiant tool.TIK mokytis prieš, mokytojas. pagal projektavimo metodą, individualizuotos mokymosi metodus â EUR darbo su U su specialiųjų ugdymo poreikius. 3. 9 mokyklos, kuriose jau rengiamuose praktiniuose seminaruose joms padedama vykdyti mokyklinį ugdymą. 4. 9 mokyklos, naudojančios IRT įrangą švietimui vykdyti. Tikslinė grupė yra 356U(176K/180M), iš kurių 5U(3K,2M) iš žemesnio lygio, 32n-li (27K,5M) iš 9 mokyklų, esančių Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie pasiekia silpniausius rezultatus pagal Reglamento Nr. 16 priedą. Tikslinio gr. problemos ir poreikiai apibrėžiami išsamia mokyklos atsiprašymo diagnoze ir patvirtinta priimančiosios įstaigos. Diagnozė paaiškina problemines sritis ir nurodė veiksmus, siekiant imtis veiksmų išlyginti.Švietimo skirtumai.Tiems, turintys sunkumų vykdant švietimo iš progr bazės reikalavimus. už tam tikrą etapą švietimo, įgyvendinimo įvairių formų studijų plėtoti. Pagal P zreal. bus užduotys: D.E.D. ir išardymas iš matematikos, plėtra iš geografijos, gamta, informacinės technologijos, U su dalimis, ciklas (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Galvenais mērķis ir attīstīt U 4 pamatprasmes: komunikācija ārzemniekiem, datoriem, comp.mate.- daba, ņemot vērā atbilstošas attieksmes attīstību: radošums, inovācijas un komandas darbs, specializētu aktivitāšu organizēšana, ko veic, lai stimulētu kognitīvo attīstību un komp. sabiedrību, mazinātu grūtības apgūt skolēnu ar īpašām izglītības vajadzībām vēstījumus un prasmes, tostarp: atkārtota validācija, psihoeducs, kā arī digitālo datoru audzināšana n-li, IKT rīku izmantošanas jomā skolās un IKT projekta integrēšanā, lai mācītos. Rezultāti: 1. 356U (176K,180M), kas ieguva atslēgu datoru pēc aiziešanas no programmas. 2. 32n-li(27K,5M), kurš ieguvis digitālo datoru jomā, izmantojot IKT rīkus un ieslēdzot tool.TIK mācīties pirms, iemācīties. pēc dizaina metodi, individualizētu mācību metodes â EUR strādā ar U ar speciālām izglītības vajadzībām. 3. 9 skolas, kurās jau pastāvošās darbnīcas izmanto, lai sagatavotu skolas izglītību. 4. 9 skolas, kas izmanto IKT aprīkojumu, lai veiktu izglītību. Mērķa grupa ir 356U(176K/180M), no kuriem 5U(3K,2M) no zemākā līmeņa, 32n-li(27K,5M) no 9 skolām, kas atrodas Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie sasniedzot vājākos rezultātus saskaņā ar pielikumu Nr. 16 uz Reg. Mērķa gr. problēmas un vajadzības nosaka skolas visaptveroša atvainošanās diagnoze un apstiprinājusi uzņemošā iestāde. Diagnostika precizē problemātiskās jomas un norādītās darbības, lai veiktu darbības izlīdzināšanas.Izglītības atšķirības.Tiem, kam ir grūtības izpildīt prasības izglītošanas no bāzes progr. par noteiktu posmu izglītības, īstenošana dažādu veidu studiju attīstīties. Saskaņā ar P zreal. būs uzdevumi: Demontēšana no matemātikas, ģeogrāfijas attīstība, daba, informācijas tehnoloģijas, U ar daļām, cikls (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Galvenais mērķis ir attīstīt U 4 pamatprasmes: komunikācija ārzemniekiem, datoriem, comp.mate.- daba, ņemot vērā atbilstošas attieksmes attīstību: radošums, inovācijas un komandas darbs, specializētu aktivitāšu organizēšana, ko veic, lai stimulētu kognitīvo attīstību un komp. sabiedrību, mazinātu grūtības apgūt skolēnu ar īpašām izglītības vajadzībām vēstījumus un prasmes, tostarp: atkārtota validācija, psihoeducs, kā arī digitālo datoru audzināšana n-li, IKT rīku izmantošanas jomā skolās un IKT projekta integrēšanā, lai mācītos. Rezultāti: 1. 356U (176K,180M), kas ieguva atslēgu datoru pēc aiziešanas no programmas. 2. 32n-li(27K,5M), kurš ieguvis digitālo datoru jomā, izmantojot IKT rīkus un ieslēdzot tool.TIK mācīties pirms, iemācīties. pēc dizaina metodi, individualizētu mācību metodes â EUR strādā ar U ar speciālām izglītības vajadzībām. 3. 9 skolas, kurās jau pastāvošās darbnīcas izmanto, lai sagatavotu skolas izglītību. 4. 9 skolas, kas izmanto IKT aprīkojumu, lai veiktu izglītību. Mērķa grupa ir 356U(176K/180M), no kuriem 5U(3K,2M) no zemākā līmeņa, 32n-li(27K,5M) no 9 skolām, kas atrodas Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie sasniedzot vājākos rezultātus saskaņā ar pielikumu Nr. 16 uz Reg. Mērķa gr. problēmas un vajadzības nosaka skolas visaptveroša atvainošanās diagnoze un apstiprinājusi uzņemošā iestāde. Diagnostika precizē problemātiskās jomas un norādītās darbības, lai veiktu darbības izlīdzināšanas.Izglītības atšķirības.Tiem, kam ir grūtības izpildīt prasības izglītošanas no bāzes progr. par noteiktu posmu izglītības, īstenošana dažādu veidu studiju attīstīties. Saskaņā ar P zreal. būs uzdevumi: Demontēšana no matemātikas, ģeogrāfijas attīstība, daba, informācijas tehnoloģijas, U ar daļām, cikls (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Galvenais mērķis ir attīstīt U 4 pamatprasmes: komunikācija ārzemniekiem, datoriem, comp.mate.- daba, ņemot vērā atbilstošas attieksmes attīstību: radošums, inovācijas un komandas darbs, specializētu aktivitāšu organizēšana, ko veic, lai stimulētu kognitīvo attīstību un komp. sabiedrību, mazinātu grūtības apgūt skolēnu ar īpašām izglītības vajadzībām vēstījumus un prasmes, tostarp: atkārtota validācija, psihoeducs, kā arī digitālo datoru audzināšana n-li, IKT rīku izmantošanas jomā skolās un IKT projekta integrēšanā, lai mācītos. Rezultāti: 1. 356U (176K,180M), kas ieguva atslēgu datoru pēc aiziešanas no programmas. 2. 32n-li(27K,5M), kurš ieguvis digitālo datoru jomā, izmantojot IKT rīkus un ieslēdzot tool.TIK mācīties pirms, iemācīties. pēc dizaina metodi, individualizētu mācību metodes â EUR strādā ar U ar speciālām izglītības vajadzībām. 3. 9 skolas, kurās jau pastāvošās darbnīcas izmanto, lai sagatavotu skolas izglītību. 4. 9 skolas, kas izmanto IKT aprīkojumu, lai veiktu izglītību. Mērķa grupa ir 356U(176K/180M), no kuriem 5U(3K,2M) no zemākā līmeņa, 32n-li(27K,5M) no 9 skolām, kas atrodas Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie sasniedzot vājākos rezultātus saskaņā ar pielikumu Nr. 16 uz Reg. Mērķa gr. problēmas un vajadzības nosaka skolas visaptveroša atvainošanās diagnoze un apstiprinājusi uzņemošā iestāde. Diagnostika precizē problemātiskās jomas un norādītās darbības, lai veiktu darbības izlīdzināšanas.Izglītības atšķirības.Tiem, kam ir grūtības izpildīt prasības izglītošanas no bāzes progr. par noteiktu posmu izglītības, īstenošana dažādu veidu studiju attīstīties. Saskaņā ar P zreal. būs uzdevumi: Demontēšana no matemātikas, ģeogrāfijas attīstība, daba, informācijas tehnoloģijas, U ar daļām, cikls (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Основната цел е да се развият ключови компетентности на U4: комуникация в чужденци, компютърни компютри, комп.мат.- характер, като се вземе предвид развитието на подходящи нагласи: креативност, иновации и работа в екип, организиране на специализирани дейности, провеждани за стимулиране на когнитивното развитие и обществото, намаляване на трудностите при овладяване на посланията и уменията на учениците със специални образователни потребности, включително: потвърждаване на валидността, психопедагози, както и повишаване на цифровите компютри n-li. в областта на използването на ИКТ инструменти в училищата и интегриране на ИКТ проект за учене. Резултати: 1. 356U (176K,180M), които са придобили ключов компютър след напускане на програмата. 2. 32n-li(27K,5M), които са придобили цифров компютър в областта на използването на ИКТ инструменти и включване на tool.TIK, за да научите преди, преподаване. чрез метод на проектиране, индивидуализирани техники за обучение â EUR работа с U със специални образователни нужди. 3. 9 училища, в които вече съществуващите семинари ги подготвят за провеждане на училищното образование. 4. 9 училища, които използват ИКТ оборудване за провеждане на образование. Целевата група е 356U(176K/180M), от които 5U(3K,2M) от по-ниско ниво, 32n-li(27K,5M) от 9 училища, разположени в района на Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie постига най-слабите резултати съгласно приложение № 16 към Рег. Проблемите и нуждите на целевата гр. се определят от цялостна диагноза на извинение от училището и се одобряват от приемащата организация. Диагноза изяснява проблемните области и посочени действия, за да се предприемат действия за изравняване.Образователни различия.При тези, които имат трудности при изпълнението на изискванията за образование от основата на progr. за даден етап от образованието, се развиват прилагането на различни форми на обучение. Под P zreal. ще има задачи: D.E.D. и демонтиране от математика, развитие от география, природа, информационни технологии, за U с части, цикъл (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Основната цел е да се развият ключови компетентности на U4: комуникация в чужденци, компютърни компютри, комп.мат.- характер, като се вземе предвид развитието на подходящи нагласи: креативност, иновации и работа в екип, организиране на специализирани дейности, провеждани за стимулиране на когнитивното развитие и обществото, намаляване на трудностите при овладяване на посланията и уменията на учениците със специални образователни потребности, включително: потвърждаване на валидността, психопедагози, както и повишаване на цифровите компютри n-li. в областта на използването на ИКТ инструменти в училищата и интегриране на ИКТ проект за учене. Резултати: 1. 356U (176K,180M), които са придобили ключов компютър след напускане на програмата. 2. 32n-li(27K,5M), които са придобили цифров компютър в областта на използването на ИКТ инструменти и включване на tool.TIK, за да научите преди, преподаване. чрез метод на проектиране, индивидуализирани техники за обучение â EUR работа с U със специални образователни нужди. 3. 9 училища, в които вече съществуващите семинари ги подготвят за провеждане на училищното образование. 4. 9 училища, които използват ИКТ оборудване за провеждане на образование. Целевата група е 356U(176K/180M), от които 5U(3K,2M) от по-ниско ниво, 32n-li(27K,5M) от 9 училища, разположени в района на Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie постига най-слабите резултати съгласно приложение № 16 към Рег. Проблемите и нуждите на целевата гр. се определят от цялостна диагноза на извинение от училището и се одобряват от приемащата организация. Диагноза изяснява проблемните области и посочени действия, за да се предприемат действия за изравняване.Образователни различия.При тези, които имат трудности при изпълнението на изискванията за образование от основата на progr. за даден етап от образованието, се развиват прилагането на различни форми на обучение. Под P zreal. ще има задачи: D.E.D. и демонтиране от математика, развитие от география, природа, информационни технологии, за U с части, цикъл (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Основната цел е да се развият ключови компетентности на U4: комуникация в чужденци, компютърни компютри, комп.мат.- характер, като се вземе предвид развитието на подходящи нагласи: креативност, иновации и работа в екип, организиране на специализирани дейности, провеждани за стимулиране на когнитивното развитие и обществото, намаляване на трудностите при овладяване на посланията и уменията на учениците със специални образователни потребности, включително: потвърждаване на валидността, психопедагози, както и повишаване на цифровите компютри n-li. в областта на използването на ИКТ инструменти в училищата и интегриране на ИКТ проект за учене. Резултати: 1. 356U (176K,180M), които са придобили ключов компютър след напускане на програмата. 2. 32n-li(27K,5M), които са придобили цифров компютър в областта на използването на ИКТ инструменти и включване на tool.TIK, за да научите преди, преподаване. чрез метод на проектиране, индивидуализирани техники за обучение â EUR работа с U със специални образователни нужди. 3. 9 училища, в които вече съществуващите семинари ги подготвят за провеждане на училищното образование. 4. 9 училища, които използват ИКТ оборудване за провеждане на образование. Целевата група е 356U(176K/180M), от които 5U(3K,2M) от по-ниско ниво, 32n-li(27K,5M) от 9 училища, разположени в района на Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie постига най-слабите резултати съгласно приложение № 16 към Рег. Проблемите и нуждите на целевата гр. се определят от цялостна диагноза на извинение от училището и се одобряват от приемащата организация. Диагноза изяснява проблемните области и посочени действия, за да се предприемат действия за изравняване.Образователни различия.При тези, които имат трудности при изпълнението на изискванията за образование от основата на progr. за даден етап от образованието, се развиват прилагането на различни форми на обучение. Под P zreal. ще има задачи: D.E.D. и демонтиране от математика, развитие от география, природа, информационни технологии, за U с части, цикъл (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A fő cél az U4 kulcskompetenciáinak fejlesztése: kommunikáció külföldiek, számítógépes számítógépek, comp.mate.- természet, figyelembe véve a megfelelő attitűdök: kreativitás, innováció és csapatmunka, speciális tevékenységek szervezése, amelyek célja a kognitív fejlődés és a társadalom ösztönzése, a sajátos nevelési igényű tanulók üzeneteinek és készségeinek elsajátítása során felmerülő nehézségek csökkentése, beleértve a következőket: újraérvényesítés, pszichoeducerek, valamint a digitális számítógépek n-li. emelése az IKT-eszközök iskolai használata és az IKT-projekt tanulás céljából történő integrálása terén. Eredmények: 1. 356U (176K,180M), aki a program elhagyása után megszerezte a kulcs PC-t. 2. 32n-li(27K,5M), aki megszerezte a digitális számítógép területén az IKT eszközök használata és bekapcsolja a tool.TIK tanulni előtt,tanítani. a design módszer, személyre szabott tanulási technikák â EUR dolgozó U speciális oktatási igények. 3. 9 iskola, ahol a már meglévő műhelyek felkészítik őket az iskolai oktatás folytatására. 4. 9 iskola, amely IKT-eszközöket használ az oktatáshoz. A célcsoport 356U(176K/180M), amelyből 5U(3K,2M) az alsó szintről, 32n-li(27K,5M) a Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie területén található 9 iskolából, amelyek a leggyengébb eredményeket érik el a Reg. 16. melléklete szerint. A cél gr. problémáit és szükségleteit az iskola átfogó bocsánatkérése határozza meg, és a fogadó szervezet jóváhagyja. A diagnózis tisztázza a problémás területeket és a jelzett intézkedéseket annak érdekében, hogy lépéseket tegyen a kiegyenlítés érdekében.Oktatási egyenlőtlenségek.Azok esetében, akik nehezen tudják teljesíteni az oktatás alapját képező oktatás követelményeit. az oktatás adott szakaszában az oktatás különböző formáinak végrehajtása alakul ki. A P zreal alatt lesznek feladatok: D.E.D. és bontás a matematikából, fejlődés földrajzból, természetből, informatikából, U részekkel, ciklussal (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A fő cél az U4 kulcskompetenciáinak fejlesztése: kommunikáció külföldiek, számítógépes számítógépek, comp.mate.- természet, figyelembe véve a megfelelő attitűdök: kreativitás, innováció és csapatmunka, speciális tevékenységek szervezése, amelyek célja a kognitív fejlődés és a társadalom ösztönzése, a sajátos nevelési igényű tanulók üzeneteinek és készségeinek elsajátítása során felmerülő nehézségek csökkentése, beleértve a következőket: újraérvényesítés, pszichoeducerek, valamint a digitális számítógépek n-li. emelése az IKT-eszközök iskolai használata és az IKT-projekt tanulás céljából történő integrálása terén. Eredmények: 1. 356U (176K,180M), aki a program elhagyása után megszerezte a kulcs PC-t. 2. 32n-li(27K,5M), aki megszerezte a digitális számítógép területén az IKT eszközök használata és bekapcsolja a tool.TIK tanulni előtt,tanítani. a design módszer, személyre szabott tanulási technikák â EUR dolgozó U speciális oktatási igények. 3. 9 iskola, ahol a már meglévő műhelyek felkészítik őket az iskolai oktatás folytatására. 4. 9 iskola, amely IKT-eszközöket használ az oktatáshoz. A célcsoport 356U(176K/180M), amelyből 5U(3K,2M) az alsó szintről, 32n-li(27K,5M) a Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie területén található 9 iskolából, amelyek a leggyengébb eredményeket érik el a Reg. 16. melléklete szerint. A cél gr. problémáit és szükségleteit az iskola átfogó bocsánatkérése határozza meg, és a fogadó szervezet jóváhagyja. A diagnózis tisztázza a problémás területeket és a jelzett intézkedéseket annak érdekében, hogy lépéseket tegyen a kiegyenlítés érdekében.Oktatási egyenlőtlenségek.Azok esetében, akik nehezen tudják teljesíteni az oktatás alapját képező oktatás követelményeit. az oktatás adott szakaszában az oktatás különböző formáinak végrehajtása alakul ki. A P zreal alatt lesznek feladatok: D.E.D. és bontás a matematikából, fejlődés földrajzból, természetből, informatikából, U részekkel, ciklussal (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A fő cél az U4 kulcskompetenciáinak fejlesztése: kommunikáció külföldiek, számítógépes számítógépek, comp.mate.- természet, figyelembe véve a megfelelő attitűdök: kreativitás, innováció és csapatmunka, speciális tevékenységek szervezése, amelyek célja a kognitív fejlődés és a társadalom ösztönzése, a sajátos nevelési igényű tanulók üzeneteinek és készségeinek elsajátítása során felmerülő nehézségek csökkentése, beleértve a következőket: újraérvényesítés, pszichoeducerek, valamint a digitális számítógépek n-li. emelése az IKT-eszközök iskolai használata és az IKT-projekt tanulás céljából történő integrálása terén. Eredmények: 1. 356U (176K,180M), aki a program elhagyása után megszerezte a kulcs PC-t. 2. 32n-li(27K,5M), aki megszerezte a digitális számítógép területén az IKT eszközök használata és bekapcsolja a tool.TIK tanulni előtt,tanítani. a design módszer, személyre szabott tanulási technikák â EUR dolgozó U speciális oktatási igények. 3. 9 iskola, ahol a már meglévő műhelyek felkészítik őket az iskolai oktatás folytatására. 4. 9 iskola, amely IKT-eszközöket használ az oktatáshoz. A célcsoport 356U(176K/180M), amelyből 5U(3K,2M) az alsó szintről, 32n-li(27K,5M) a Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie területén található 9 iskolából, amelyek a leggyengébb eredményeket érik el a Reg. 16. melléklete szerint. A cél gr. problémáit és szükségleteit az iskola átfogó bocsánatkérése határozza meg, és a fogadó szervezet jóváhagyja. A diagnózis tisztázza a problémás területeket és a jelzett intézkedéseket annak érdekében, hogy lépéseket tegyen a kiegyenlítés érdekében.Oktatási egyenlőtlenségek.Azok esetében, akik nehezen tudják teljesíteni az oktatás alapját képező oktatás követelményeit. az oktatás adott szakaszában az oktatás különböző formáinak végrehajtása alakul ki. A P zreal alatt lesznek feladatok: D.E.D. és bontás a matematikából, fejlődés földrajzból, természetből, informatikából, U részekkel, ciklussal (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is é an príomhchuspóir ná forbairt a dhéanamh i 4 phríomhinniúlachtaí U: cumarsáid in eachtrannaigh, ríomhairí ríomhaireachta, comp.mate.-, agus forbairt dearcaí iomchuí á cur san áireamh: cruthaitheacht, nuálaíocht agus obair foirne, gníomhaíochtaí speisialaithe a eagrú, a rinneadh chun forbairt chognaíoch agus an tsochaí a spreagadh, laghdú a dhéanamh ar an deacracht a bhaineann le máistreacht a fháil ar theachtaireachtaí agus scileanna daltaí scoile a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, lena n-áirítear: athbhailíochtú, sícealú, chomh maith le ríomhairí digiteacha a ardú n-li sa réimse a bhaineann le huirlisí TFC a úsáid i scoileanna agus tionscadal TFC a chomhtháthú chun foghlama. Torthaí: 1. 356U (176K, 180M) a fuair PC eochair tar éis an clár a fhágáil. 2. 32n-li(27K,5M), a fuair ríomhaire digiteach i réimse na n-uirlisí TFC a úsáid agus casadh ar an tool.TIK a fhoghlaim roimh, teagasc trí mhodh dearaidh, teicnící foghlama aonair â EUR EUR â EUR â EUR ag obair le U le riachtanais oideachais speisialta. 3. 9 scoil ina n-úsáidtear na ceardlanna atá ann cheana chun iad a ullmhú chun oideachas scoile a chur i gcrích. 4. 9 scoil a úsáideann trealamh TFC chun oideachas a chur i gcrích. Is é an spriocghrúpa 356U(176K/180M) ar 5U(3K,2M) ón leibhéal níos ísle, 32n-li(27K,5M) ó 9 scoil lonnaithe i réimse Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie a bhaint amach na torthaí is laige de réir iarscríbhinn uimh. 16 a Reg. Diagnóis soiléiríonn réimsí faidhbe agus gníomhartha in iúl d’fhonn gníomh a chothromú. Éagothromaíochtaí oideachais.I siúd a bhfuil deacrachtaí i freastal ar riachtanais oideachas ó bhonn progr. le haghaidh céim áirithe den oideachas, cur i bhfeidhm foirmeacha éagsúla staidéir a fhorbairt. Faoi P zreal. beidh tascanna: D.E.D. agus díchóimeáil ó mhatamaitic, forbairt ó thíreolaíocht, nádúr, teicneolaíocht faisnéise, do U le codanna páirt, timthriall (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é an príomhchuspóir ná forbairt a dhéanamh i 4 phríomhinniúlachtaí U: cumarsáid in eachtrannaigh, ríomhairí ríomhaireachta, comp.mate.-, agus forbairt dearcaí iomchuí á cur san áireamh: cruthaitheacht, nuálaíocht agus obair foirne, gníomhaíochtaí speisialaithe a eagrú, a rinneadh chun forbairt chognaíoch agus an tsochaí a spreagadh, laghdú a dhéanamh ar an deacracht a bhaineann le máistreacht a fháil ar theachtaireachtaí agus scileanna daltaí scoile a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, lena n-áirítear: athbhailíochtú, sícealú, chomh maith le ríomhairí digiteacha a ardú n-li sa réimse a bhaineann le huirlisí TFC a úsáid i scoileanna agus tionscadal TFC a chomhtháthú chun foghlama. Torthaí: 1. 356U (176K, 180M) a fuair PC eochair tar éis an clár a fhágáil. 2. 32n-li(27K,5M), a fuair ríomhaire digiteach i réimse na n-uirlisí TFC a úsáid agus casadh ar an tool.TIK a fhoghlaim roimh, teagasc trí mhodh dearaidh, teicnící foghlama aonair â EUR EUR â EUR â EUR ag obair le U le riachtanais oideachais speisialta. 3. 9 scoil ina n-úsáidtear na ceardlanna atá ann cheana chun iad a ullmhú chun oideachas scoile a chur i gcrích. 4. 9 scoil a úsáideann trealamh TFC chun oideachas a chur i gcrích. Is é an spriocghrúpa 356U(176K/180M) ar 5U(3K,2M) ón leibhéal níos ísle, 32n-li(27K,5M) ó 9 scoil lonnaithe i réimse Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie a bhaint amach na torthaí is laige de réir iarscríbhinn uimh. 16 a Reg. Diagnóis soiléiríonn réimsí faidhbe agus gníomhartha in iúl d’fhonn gníomh a chothromú. Éagothromaíochtaí oideachais.I siúd a bhfuil deacrachtaí i freastal ar riachtanais oideachas ó bhonn progr. le haghaidh céim áirithe den oideachas, cur i bhfeidhm foirmeacha éagsúla staidéir a fhorbairt. Faoi P zreal. beidh tascanna: D.E.D. agus díchóimeáil ó mhatamaitic, forbairt ó thíreolaíocht, nádúr, teicneolaíocht faisnéise, do U le codanna páirt, timthriall (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é an príomhchuspóir ná forbairt a dhéanamh i 4 phríomhinniúlachtaí U: cumarsáid in eachtrannaigh, ríomhairí ríomhaireachta, comp.mate.-, agus forbairt dearcaí iomchuí á cur san áireamh: cruthaitheacht, nuálaíocht agus obair foirne, gníomhaíochtaí speisialaithe a eagrú, a rinneadh chun forbairt chognaíoch agus an tsochaí a spreagadh, laghdú a dhéanamh ar an deacracht a bhaineann le máistreacht a fháil ar theachtaireachtaí agus scileanna daltaí scoile a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, lena n-áirítear: athbhailíochtú, sícealú, chomh maith le ríomhairí digiteacha a ardú n-li sa réimse a bhaineann le huirlisí TFC a úsáid i scoileanna agus tionscadal TFC a chomhtháthú chun foghlama. Torthaí: 1. 356U (176K, 180M) a fuair PC eochair tar éis an clár a fhágáil. 2. 32n-li(27K,5M), a fuair ríomhaire digiteach i réimse na n-uirlisí TFC a úsáid agus casadh ar an tool.TIK a fhoghlaim roimh, teagasc trí mhodh dearaidh, teicnící foghlama aonair â EUR EUR â EUR â EUR ag obair le U le riachtanais oideachais speisialta. 3. 9 scoil ina n-úsáidtear na ceardlanna atá ann cheana chun iad a ullmhú chun oideachas scoile a chur i gcrích. 4. 9 scoil a úsáideann trealamh TFC chun oideachas a chur i gcrích. Is é an spriocghrúpa 356U(176K/180M) ar 5U(3K,2M) ón leibhéal níos ísle, 32n-li(27K,5M) ó 9 scoil lonnaithe i réimse Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie a bhaint amach na torthaí is laige de réir iarscríbhinn uimh. 16 a Reg. Diagnóis soiléiríonn réimsí faidhbe agus gníomhartha in iúl d’fhonn gníomh a chothromú. Éagothromaíochtaí oideachais.I siúd a bhfuil deacrachtaí i freastal ar riachtanais oideachas ó bhonn progr. le haghaidh céim áirithe den oideachas, cur i bhfeidhm foirmeacha éagsúla staidéir a fhorbairt. Faoi P zreal. beidh tascanna: D.E.D. agus díchóimeáil ó mhatamaitic, forbairt ó thíreolaíocht, nádúr, teicneolaíocht faisnéise, do U le codanna páirt, timthriall (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Huvudsyftet är att utveckla nyckelkompetenser inom U 4: kommunikation i utlänningar, datordatorer, comp.mate.- natur, med beaktande av utvecklingen av lämpliga attityder: kreativitet, innovation och lagarbete, organisation av specialiserad verksamhet, som genomförs för att stimulera kognitiv utveckling och samhället, minska svårigheten att behärska budskap och färdigheter hos skolelever med särskilda utbildningsbehov, inklusive: förlängning, psykoeducs, samt förbättring av digitala datorer n-li. inom området användning av IKT-verktyg i skolor och integrering av IKT-projekt för att lära. Resultat: 1. 356U (176K,180M) som förvärvade en nyckeldator efter att ha lämnat programmet. 2. 32n-li(27K,5M), som förvärvade en digital dator inom området att använda IKT-verktyg och slå på verktyget.TIK att lära innan, lära. genom design metod, individualiserade inlärningstekniker â EUR arbeta med U med särskilda utbildningsbehov. 3. Nio skolor där de befintliga workshopparna använder för att utrusta dem för att genomföra skolutbildning. 4. Nio skolor som använder IKT-utrustning för att bedriva utbildning. Målgruppen är 356U(176K/180M) varav 5U(3K,2M) från den lägre nivån, 32n-li(27K,5M) från 9 skolor belägna i området Gm. Tomasz³w Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie uppnå de svagaste resultaten enligt bilaga nr 16 till reg. Problemen och behoven hos målgr. definieras genom en omfattande diagnos av ursäkt av skolan och godkänd av värdorganisationen. Diagnos klargör problemområden och angivna åtgärder för att vidta åtgärder utjämning.Educational skillnader.I de som har svårt att uppfylla kraven på utbildning från basen av progr. för ett visst stadium av utbildning, genomförande av olika former av studier utvecklas. Under P zreal. kommer det att finnas uppgifter: D.E.D. och demontering från matematik, utveckling från geografi, natur, informationsteknik, för U med delar, cykel (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Huvudsyftet är att utveckla nyckelkompetenser inom U 4: kommunikation i utlänningar, datordatorer, comp.mate.- natur, med beaktande av utvecklingen av lämpliga attityder: kreativitet, innovation och lagarbete, organisation av specialiserad verksamhet, som genomförs för att stimulera kognitiv utveckling och samhället, minska svårigheten att behärska budskap och färdigheter hos skolelever med särskilda utbildningsbehov, inklusive: förlängning, psykoeducs, samt förbättring av digitala datorer n-li. inom området användning av IKT-verktyg i skolor och integrering av IKT-projekt för att lära. Resultat: 1. 356U (176K,180M) som förvärvade en nyckeldator efter att ha lämnat programmet. 2. 32n-li(27K,5M), som förvärvade en digital dator inom området att använda IKT-verktyg och slå på verktyget.TIK att lära innan, lära. genom design metod, individualiserade inlärningstekniker â EUR arbeta med U med särskilda utbildningsbehov. 3. Nio skolor där de befintliga workshopparna använder för att utrusta dem för att genomföra skolutbildning. 4. Nio skolor som använder IKT-utrustning för att bedriva utbildning. Målgruppen är 356U(176K/180M) varav 5U(3K,2M) från den lägre nivån, 32n-li(27K,5M) från 9 skolor belägna i området Gm. Tomasz³w Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie uppnå de svagaste resultaten enligt bilaga nr 16 till reg. Problemen och behoven hos målgr. definieras genom en omfattande diagnos av ursäkt av skolan och godkänd av värdorganisationen. Diagnos klargör problemområden och angivna åtgärder för att vidta åtgärder utjämning.Educational skillnader.I de som har svårt att uppfylla kraven på utbildning från basen av progr. för ett visst stadium av utbildning, genomförande av olika former av studier utvecklas. Under P zreal. kommer det att finnas uppgifter: D.E.D. och demontering från matematik, utveckling från geografi, natur, informationsteknik, för U med delar, cykel (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Huvudsyftet är att utveckla nyckelkompetenser inom U 4: kommunikation i utlänningar, datordatorer, comp.mate.- natur, med beaktande av utvecklingen av lämpliga attityder: kreativitet, innovation och lagarbete, organisation av specialiserad verksamhet, som genomförs för att stimulera kognitiv utveckling och samhället, minska svårigheten att behärska budskap och färdigheter hos skolelever med särskilda utbildningsbehov, inklusive: förlängning, psykoeducs, samt förbättring av digitala datorer n-li. inom området användning av IKT-verktyg i skolor och integrering av IKT-projekt för att lära. Resultat: 1. 356U (176K,180M) som förvärvade en nyckeldator efter att ha lämnat programmet. 2. 32n-li(27K,5M), som förvärvade en digital dator inom området att använda IKT-verktyg och slå på verktyget.TIK att lära innan, lära. genom design metod, individualiserade inlärningstekniker â EUR arbeta med U med särskilda utbildningsbehov. 3. Nio skolor där de befintliga workshopparna använder för att utrusta dem för att genomföra skolutbildning. 4. Nio skolor som använder IKT-utrustning för att bedriva utbildning. Målgruppen är 356U(176K/180M) varav 5U(3K,2M) från den lägre nivån, 32n-li(27K,5M) från 9 skolor belägna i området Gm. Tomasz³w Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie uppnå de svagaste resultaten enligt bilaga nr 16 till reg. Problemen och behoven hos målgr. definieras genom en omfattande diagnos av ursäkt av skolan och godkänd av värdorganisationen. Diagnos klargör problemområden och angivna åtgärder för att vidta åtgärder utjämning.Educational skillnader.I de som har svårt att uppfylla kraven på utbildning från basen av progr. för ett visst stadium av utbildning, genomförande av olika former av studier utvecklas. Under P zreal. kommer det att finnas uppgifter: D.E.D. och demontering från matematik, utveckling från geografi, natur, informationsteknik, för U med delar, cykel (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Peamine eesmärk on arendada U4 võtmepädevust: kommunikatsioon välismaalastes, arvutites, comp.mate.- laadis, võttes arvesse asjakohaste hoiakute arengut: loovus, innovatsioon ja meeskonnatöö, eritegevuste korraldamine, mille eesmärk on stimuleerida kognitiivset arengut ja luua ühiskonda, vähendada raskusi erivajadustega kooliõpilaste sõnumite ja oskuste omandamisel, sealhulgas: valideerimine, psühhoõpe ja digiarvutite tõstmine koolides IKT-vahendite kasutamise valdkonnas ja IKT projekti integreerimine õppimiseks. Tulemused: 1. 356U (176K, 180M), kes omandas võtmearvuti pärast programmist lahkumist. 2. 32n-li(27K,5M), kes omandas digitaalse arvuti IKT-vahendite kasutamise ja tööriista sisselülitamise valdkonnas.TIK õppida enne, Õpeta. disaini meetodil, individualiseeritud õppe tehnikaid, töötades U erihariduse vajadustele. 3. 9 kooli, kus juba olemasolevad töökojad varustavad neid kooliharidusega. 4. 9 kooli, mis kasutavad hariduse läbiviimiseks IKT-seadmeid. Sihtrühm on 356U(176K/180M), millest 5U(3K,2M) alumisest tasemest, 32n-li(27K,5M) 9 koolist, mis asuvad Gm piirkonnas. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie saavutab kõige nõrgemaid tulemusi vastavalt määruse lisale nr 16. Eesmärgi gr. probleemid ja vajadused määratletakse kooli poolt vabanduse põhjaliku diagnoosiga ja vastuvõtva asutuse poolt heaks kiidetud. Diagnoos selgitab probleemseid valdkondi ja näidatud meetmeid, et võtta meetmeid võrdsustamine.Hariduslikud erinevused.Nendel, kellel on raskusi nõuete täitmisel harida alates baasi progr. antud haridusetappi, rakendamise erinevaid õppevorme arendada. Vastavalt P zreal. seal on ülesanded: D.E.D. ja demonteerimine matemaatikast, geograafiast, loodusest, infotehnoloogiast, U jaoks koos osaosadega, tsükkel (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Peamine eesmärk on arendada U4 võtmepädevust: kommunikatsioon välismaalastes, arvutites, comp.mate.- laadis, võttes arvesse asjakohaste hoiakute arengut: loovus, innovatsioon ja meeskonnatöö, eritegevuste korraldamine, mille eesmärk on stimuleerida kognitiivset arengut ja luua ühiskonda, vähendada raskusi erivajadustega kooliõpilaste sõnumite ja oskuste omandamisel, sealhulgas: valideerimine, psühhoõpe ja digiarvutite tõstmine koolides IKT-vahendite kasutamise valdkonnas ja IKT projekti integreerimine õppimiseks. Tulemused: 1. 356U (176K, 180M), kes omandas võtmearvuti pärast programmist lahkumist. 2. 32n-li(27K,5M), kes omandas digitaalse arvuti IKT-vahendite kasutamise ja tööriista sisselülitamise valdkonnas.TIK õppida enne, Õpeta. disaini meetodil, individualiseeritud õppe tehnikaid, töötades U erihariduse vajadustele. 3. 9 kooli, kus juba olemasolevad töökojad varustavad neid kooliharidusega. 4. 9 kooli, mis kasutavad hariduse läbiviimiseks IKT-seadmeid. Sihtrühm on 356U(176K/180M), millest 5U(3K,2M) alumisest tasemest, 32n-li(27K,5M) 9 koolist, mis asuvad Gm piirkonnas. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie saavutab kõige nõrgemaid tulemusi vastavalt määruse lisale nr 16. Eesmärgi gr. probleemid ja vajadused määratletakse kooli poolt vabanduse põhjaliku diagnoosiga ja vastuvõtva asutuse poolt heaks kiidetud. Diagnoos selgitab probleemseid valdkondi ja näidatud meetmeid, et võtta meetmeid võrdsustamine.Hariduslikud erinevused.Nendel, kellel on raskusi nõuete täitmisel harida alates baasi progr. antud haridusetappi, rakendamise erinevaid õppevorme arendada. Vastavalt P zreal. seal on ülesanded: D.E.D. ja demonteerimine matemaatikast, geograafiast, loodusest, infotehnoloogiast, U jaoks koos osaosadega, tsükkel (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Peamine eesmärk on arendada U4 võtmepädevust: kommunikatsioon välismaalastes, arvutites, comp.mate.- laadis, võttes arvesse asjakohaste hoiakute arengut: loovus, innovatsioon ja meeskonnatöö, eritegevuste korraldamine, mille eesmärk on stimuleerida kognitiivset arengut ja luua ühiskonda, vähendada raskusi erivajadustega kooliõpilaste sõnumite ja oskuste omandamisel, sealhulgas: valideerimine, psühhoõpe ja digiarvutite tõstmine koolides IKT-vahendite kasutamise valdkonnas ja IKT projekti integreerimine õppimiseks. Tulemused: 1. 356U (176K, 180M), kes omandas võtmearvuti pärast programmist lahkumist. 2. 32n-li(27K,5M), kes omandas digitaalse arvuti IKT-vahendite kasutamise ja tööriista sisselülitamise valdkonnas.TIK õppida enne, Õpeta. disaini meetodil, individualiseeritud õppe tehnikaid, töötades U erihariduse vajadustele. 3. 9 kooli, kus juba olemasolevad töökojad varustavad neid kooliharidusega. 4. 9 kooli, mis kasutavad hariduse läbiviimiseks IKT-seadmeid. Sihtrühm on 356U(176K/180M), millest 5U(3K,2M) alumisest tasemest, 32n-li(27K,5M) 9 koolist, mis asuvad Gm piirkonnas. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie saavutab kõige nõrgemaid tulemusi vastavalt määruse lisale nr 16. Eesmärgi gr. probleemid ja vajadused määratletakse kooli poolt vabanduse põhjaliku diagnoosiga ja vastuvõtva asutuse poolt heaks kiidetud. Diagnoos selgitab probleemseid valdkondi ja näidatud meetmeid, et võtta meetmeid võrdsustamine.Hariduslikud erinevused.Nendel, kellel on raskusi nõuete täitmisel harida alates baasi progr. antud haridusetappi, rakendamise erinevaid õppevorme arendada. Vastavalt P zreal. seal on ülesanded: D.E.D. ja demonteerimine matemaatikast, geograafiast, loodusest, infotehnoloogiast, U jaoks koos osaosadega, tsükkel (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 13:39, 2 July 2022
Project Q107036 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | My passions – my competence. |
Project Q107036 in Poland |
Statements
823,075.16 zloty
0 references
968,323.72 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 May 2017
0 references
31 July 2018
0 references
GMINA TOMASZÓW LUBELSKI
0 references
Celem głównym jest rozwój u U 4 kompet. kluczowych: porozumiewanie się w j.obcych, komp. informatyczne, komp.matemat.- przyrodnicze z uwzględnieniem rozwoju właściwych postaw: kreatywność, innowacyjność oraz praca zespołowa, organiz. zajęć specjalistycznych, prowadzonych w celu stymulowania rozwoju poznawczego i komp. społecz., zmniejszania trudności w opanowaniu wiadomości i umiej. szkolnych przez Uze specjalnymi potrzebami eduk.,w tym:zaj. rewalidacyjnych, psychoeduk. a także podnoszenie komp. cyfrowych n-li wszystkich przedm. w zakresie korzystania z narzędzi TIK zak. do szkół oraz włączania narzędzi TIK do naucz. przedm., naucz. metodą projektu i zindywidualiz. technik uczenia się - praca z U o specj. potrzebach eduk. Rezultaty: 1. 356U (176K,180M), którzy nabyli komp.kluczowe po opuszczeniu programu. 2. 32n-li(27K,5M),którzy nabyli komp. cyfrowe w zakresie korzystania z narzędzi TIK oraz włączania narz.TIK do naucz. przedm.,naucz. metodą projektu, zindywidualiz. technik uczenia się - praca z U o specj.potrzebach eduk. 3. 9 szkół, w których pracownie przedm.wykorzystują doposaż. do prowadzenia zaj. eduk. 4. 9 szkół, które wykorzystują sprzęt TIK do prowadzenia zaj. eduk. Grupą docelową jest 356U(176K/180M) w tym 5U(3K,2M) z niepełnospr., 32n-li(27K,5M) z 9 szkół położonych na terenie Gm. Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie osiagających najsłabsze wyniki według zał. nr 16 do Reg.Kon. Problemy i potrzeby gr.docelowej określa kompleksowa diagnoza przeprow.przez szkołę i zatwierdzona przez organ prowadzący. Diagnoza precyzuje obszary problemowe i wskazane działania w celu podjęcia działań wyrównując. dysproporcje eduk.U majacych trudności w speł. wymagań eduk.wynikajacych z podstawy progr. dla danego etapu eduk., realizację różnych form zaj. rozwijaj. eksperymentu, wsparcia U z niepełnospr. W ramach P zreal. będą zadania: zaj.dyd.-wyr. i rozwij. z matematyki, j. ang., zaj. rozwij. z geografii,przyrody,informatyki, zaj.dla U z niepełnosp, cykl (Polish)
0 references
The main objective is to develop in U 4 key competences: communication in foreigners, computer computers, comp.mate.- nature, taking into account the development of appropriate attitudes: creativity, innovation and teamwork, organisation of specialised activities, conducted to stimulate cognitive development and comp. society, reduce the difficulty in mastering the messages and skills of school students with special needs of education, including: revalidation, psychoeducs, as well as raising digital computers n-li. in the field of using ICT tools in schools and integrating ICT project to learn. Results: 1. 356U (176K,180M) who acquired a key PC after leaving the program. 2. 32n-li(27K,5M), who acquired a digital computer in the field of using ICT tools and turning on the tool.TIK to learn before,teach. by design method, individualised learning techniques – working with U with special education needs. 3. 9 schools in which the pre-existing workshops use to equip them to conduct school education. 4. 9 schools that use ICT equipment to conduct education. The target group is 356U(176K/180M) of which 5U(3K,2M) from the lower level, 32n-li(27K,5M) from 9 schools located in the area of Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie achieving the weakest results according to annex no. 16 to Reg. The problems and needs of the target gr. are defined by a comprehensive diagnosis of apology by the school and approved by the host body. Diagnosis clarifies problem areas and indicated actions in order to take action equalising.Educational disparities.In those having difficulties in meeting the requirements of educating from the base of progr. for a given stage of education, implementation of various forms of study develop. Under P zreal. there will be tasks: D.E.D. and dismantling from mathematics, development from geography, nature, information technology, for U with part-parts, cycle (English)
17 October 2020
0 references
L’objectif principal est le développement des compets clés U 4: communication à l’étranger, informatique, comp.mat.-, en tenant compte de l’évolution des attitudes appropriées: la créativité, l’innovation et le travail d’équipe, l’organisation de classes spécialisées, menées pour stimuler le développement cognitif et communautaire, réduire les difficultés d’apprentissage et d’apprentissage à partir de l’Uze avec des besoins spéciaux de l’éducation., à tym:zaj. revalidation, psychoeduk. ainsi que l’amélioration du numérique n-li tout avant. dans le domaine de l’utilisation des outils TIC dans les écoles et l’intégration des outils TIC dans l’enseignement, la méthode d’enseignement de la conception et les techniques d’apprentissage individuels — travailler avec U o Spécialiser dans les besoins éducatifs. Résultats: 1. 356U (176K,180M) qui a acquis la clé comp. après avoir quitté le programme. 2. 32n-li(27K,5M),qui ont acquis un calcul numérique dans l’utilisation des outils TIC et l’intégration des outils TIC dans l’enseignement,apprendre. méthode de conception, individuel. techniques d’apprentissage — travailler avec un U sur les besoins spéciaux de l’éducation. 3. 9 écoles où les ateliers utilisaient l’équipement pour mener à bien l’enseignement. 4. 9 écoles qui utilisent du matériel informatique pour diriger l’éducation. Le groupe cible est de 356U(176K/180M), dont 5U (3K,2M) à partir d’une partie-spr., 32n-li(27K,5M) de 9 écoles situées à Tomaszów Lub., la région de Tomaszowski, la voïvodie de Lublin obtenant les résultats les plus faibles conformément à l’annexe 16 du règlement. Les problèmes et les besoins du groupe cible sont déterminés par un diagnostic complet de perçage à travers l’école et approuvé par l’autorité d’accueil. Le diagnostic clarifie les domaines problématiques et indique des actions pour prendre des mesures pour compenser les disparités dans l’éducation. Chez ceux qui ont des difficultés à satisfaire aux exigences de l’éducation. résultant de la base du programme pour une étape donnée de l’éducation. réalisation de diverses formes de travail. développer. expérimenter, soutenir U avec partnospr. Au sein de P zreal. il y aura des tâches: étude et développement en mathématiques, développement de la géographie, de la nature, des technologies de l’information, pour U à partir de partnosp, cycle (French)
1 December 2021
0 references
Das Hauptziel ist die Entwicklung von U 4 Schlüsselkompeten: Kommunikation im Ausland, Computer, Comp.mat.- Natur, unter Berücksichtigung der Entwicklung geeigneter Einstellungen: Kreativität, Innovation und Teamarbeit, Organisation von spezialisierten Klassen, durchgeführt, um die kognitive und gemeinschaftliche Entwicklung zu fördern, die Schwierigkeiten beim Lernen und Lernen aus der Uze mit besonderen Bedürfnissen der Bildung zu verringern., unter tym:zaj. Revalidierung, psychoeduk. sowie die Erhöhung des digitalen comp. n-li alles vorher im Bereich der Nutzung von IKT-Tools in Schulen und Integration von IKT-Tools in die Lehre, Lehrmethode des Designs und individuelle Lerntechniken – arbeiten mit U o Spezialisierung auf Bildungsbedürfnisse. Ergebnisse: 1. 356U (176K,180M), die nach dem Ausscheiden aus dem Programm den Key comp. erworben haben. 2. 32n-li(27K,5M),die eine digitale Berechnung im Einsatz von IKT-Tools und die Integration von IKT-Tools in die Lehre erworben haben,lernen. Design-Methode, individuelle Lerntechniken – arbeiten mit einem U über besondere Bedürfnisse der Bildung. 3. 9 Schulen, in denen die Werkstätten die Ausrüstung benutzten, um den Beruf des Bildungswesens durchzuführen. 4. 9 Schulen, die IKT-Ausrüstung verwenden, um Bildung zu betreiben. Zielgruppe sind 356U (176K/180M), davon 5U (3K,2M) von Teil-Spr., 32n-li(27K,5M) von 9 Schulen in Tomaszów Lub., Region Tomaszowski, Woiwodschaft Lublin, mit den schwächsten Ergebnissen gemäß Anhang 16 der Reg.Kon. Die Probleme und Bedürfnisse der Zielgruppe werden durch eine umfassende Diagnose des Piercings durch die Schule bestimmt und von der Aufnahmebehörde genehmigt. Diagnose klärt Problembereiche und angezeigte Maßnahmen, um Maßnahmen zur Kompensation von Ungleichheiten in der Bildung zu ergreifen. In denjenigen, die Schwierigkeiten haben, die Anforderungen der Bildung zu erfüllen, die sich aus der Grundlage des Progr. für eine bestimmte Phase der Bildung ergeben. Innerhalb von P zreal. gibt es Aufgaben: Studium und Entwicklung in Mathematik, Entwicklung von Geographie, Natur, Informationstechnologie, für U aus partnosp, Zyklus (German)
7 December 2021
0 references
Het belangrijkste doel is de ontwikkeling van U 4 belangrijke compets: communicatie in het buitenland, computer, comp.mat.- aard, rekening houdend met de ontwikkeling van passende attitudes: creativiteit, innovatie en teamwork, organisatie van gespecialiseerde klassen, uitgevoerd om cognitieve en gemeenschapsontwikkeling te stimuleren, problemen bij het leren en leren van de Uze met speciale onderwijsbehoeften te verminderen., op tym:zaj. revalidatie, psychoeduk. en het verhogen van de digitale comp. n-li allemaal eerder. op het gebied van het gebruik van ICT-tools op scholen en het integreren van ICT-tools in het onderwijs, de onderwijsmethode en individuele. leertechnieken — werk samen met U o Specialise in onderwijsbehoeften. Resultaten: 1. 356U (176K,180M) die de sleutel comp. verwierf na het verlaten van het programma. 2. 32n-li(27K,5M),die een digitale berekening hebben verworven in het gebruik van ICT-tools en de integratie van ICT-tools in het onderwijs,leer. ontwerpmethode, individueel. leertechnieken — werk met een U over speciale onderwijsbehoeften. 3. 9 scholen waarin de werkplaatsen de apparatuur gebruikten om het beroep van onderwijs uit te oefenen. 4. 9 scholen die ICT-apparatuur gebruiken om onderwijs te leiden. De doelgroep is 356U (176K/180M) met inbegrip van 5U(3K,2M) van part-spr., 32n-li(27K,5M) van 9 scholen in Tomaszów Lub., de regio Tomaszowski, Lublin Voivodeship bereiken de zwakste resultaten overeenkomstig bijlage 16 bij Reg.Kon. De problemen en behoeften van de doelgroep worden bepaald door een uitgebreide diagnose van piercing via de school en goedgekeurd door de ontvangende autoriteit. Diagnose verduidelijkt probleemgebieden en aangegeven acties om actie te ondernemen om verschillen in onderwijs te compenseren. Bij degenen die moeite hebben om te voldoen aan de eisen van het onderwijs. voortvloeiend uit de basis van het progr. voor een bepaalde fase van het onderwijs. realisatie van verschillende vormen van werk. ontwikkelen. experiment, steun U met partnospr. Binnen P zreal. zullen er taken zijn: studie en ontwikkeling in de wiskunde, ontwikkeling van aardrijkskunde, natuur, informatietechnologie, voor U uit partnosp, cyclus (Dutch)
17 December 2021
0 references
L'obiettivo principale è lo sviluppo di componenti chiave U 4: comunicazione all'estero, computer, comp.mat.- natura, tenendo conto dello sviluppo di atteggiamenti appropriati: creatività, innovazione e lavoro di squadra, organizzazione di classi specializzate, condotte per stimolare lo sviluppo cognitivo e comunitario, ridurre le difficoltà nell'apprendimento e nell'apprendimento dagli Uze con particolari esigenze di istruzione., all'indirizzo tym:zaj. riconvalida, psicoeduk. oltre a elevare il comp. n-li digitale prima di tutto. nel campo dell'utilizzo degli strumenti ICT nelle scuole e dell'integrazione di strumenti ICT nell'insegnamento, metodo di insegnamento del design e individuale. tecniche di apprendimento — lavorare con U o Specializzare nelle esigenze educative. Risultati: 1. 356U (176K,180M) che ha acquisito il comp. chiave. dopo aver lasciato il programma. 2. 32n-li(27K,5M),che hanno acquisito un calcolo digitale nell'uso degli strumenti TIC e l'integrazione degli strumenti TIC nell'insegnamento,imparare. metodo di progettazione, tecniche di apprendimento individuale — lavorare con un U su esigenze speciali di istruzione. 3. 9 scuole in cui i laboratori hanno utilizzato le attrezzature per condurre l'occupazione dell'istruzione. 4. 9 scuole che utilizzano attrezzature TIC per gestire l'istruzione. Il gruppo destinatario è 356U(176K/180M) di cui 5U (3K,2M) provenienti dalla partespr., 32n-li(27K,5M) di 9 scuole situate a Tomaszów Lub., la regione di Tomaszowski, Voivodato di Lublino, ottenendo i risultati più deboli conformemente all'allegato 16 del regolamento (CE) n. I problemi e le esigenze del gruppo destinatario sono determinati da una diagnosi completa di piercing attraverso la scuola e approvata dall'autorità ospitante. La diagnosi chiarisce le aree problematiche e le azioni indicate al fine di intervenire per compensare le disparità nell'istruzione. In coloro che hanno difficoltà a soddisfare le esigenze dell'istruzione. derivante dalla base del progr. per una data fase di istruzione. realizzazione di varie forme di lavoro. sviluppare. sperimentare, sostenere U con partnospr. All'interno di P zreal. ci saranno compiti: studio e sviluppo in matematica, sviluppo della geografia, natura, tecnologia dell'informazione, per U da partnosp, ciclo (Italian)
15 January 2022
0 references
El objetivo principal es el desarrollo de compets clave U 4: comunicación en extranjero, computador, comp.mat.- naturaleza, teniendo en cuenta el desarrollo de actitudes apropiadas: creatividad, innovación y trabajo en equipo, organización de clases especializadas, conducidas para estimular el desarrollo cognitivo y comunitario, reducir las dificultades de aprendizaje y aprendizaje de la Uze con necesidades especiales de educación., en tym:zaj. revalidación, psicoeduk. así como elevar el comp. n-li todo digital antes. en el campo de la utilización de las herramientas TIC en las escuelas e integrar las herramientas TIC en la enseñanza, el método de enseñanza del diseño y las técnicas de aprendizaje individuales — trabajar con U o Especializar en las necesidades educativas. Resultados: 1. 356U (176K,180M) que adquirió la clave comp. después de salir del programa. 2. 32n-li(27K,5M), que han adquirido un cálculo digital en el uso de las herramientas TIC y la integración de las herramientas TIC en la enseñanza,aprender. método de diseño, técnicas individuales de aprendizaje — trabajar con una U sobre las necesidades especiales de la educación. 3. 9 escuelas en las que los talleres utilizaron el equipo para llevar a cabo la ocupación de la educación. 4. 9 escuelas que utilizan equipos de TIC para dirigir la educación. El grupo objetivo es 356U (176K/180M), incluidos 5U (3K,2M) de parte-spr., 32n-li(27K,5M) de 9 escuelas ubicadas en Tomaszów Lub., la región de Tomaszowski, Voivodato de Lublin, obteniendo los resultados más débiles de acuerdo con el anexo 16 del Reglamento. Los problemas y necesidades del grupo destinatario están determinados por un diagnóstico integral de perforación a través de la escuela y aprobado por la autoridad de acogida. El diagnóstico aclara las áreas problemáticas y las acciones indicadas para tomar medidas para compensar las disparidades en la educación. En aquellos que tienen dificultades para satisfacer los requisitos de la educación. resultante de la base del progr. para una determinada etapa de la educación. realización de diversas formas de trabajo. desarrollar. experimento, apoyo U con partnospr. Dentro de P zreal. habrá tareas: estudio y desarrollo en matemáticas, desarrollo de geografía, naturaleza, tecnología de la información, para U de partnosp, ciclo (Spanish)
18 January 2022
0 references
Hovedformålet er at udvikle nøglekompetencer i U4: kommunikation i udlændinge, computercomputere, comp.mate.- natur, under hensyntagen til udviklingen af passende holdninger: kreativitet, innovation og teamwork, tilrettelæggelse af specialiserede aktiviteter, der gennemføres for at stimulere kognitiv udvikling og comp. samfundet, mindske vanskelighederne med at beherske budskaber og færdigheder hos skoleelever med særlige uddannelsesbehov, herunder: revalidering, psykopædagoger samt opkøring af digitale computere n-li. inden for anvendelse af IKT-værktøjer i skolerne og integration af IKT-projekter for at lære. Resultater: 1. 356U (176K,180M), der erhvervede en nøgle-pc efter at have forladt programmet. 2. 32n-li(27K,5M), der har erhvervet en digital computer inden for brug af IKT-værktøjer og tænde for værktøjet.TIK at lære før,undervise. ved design metode, individualiserede læringsteknikker âEUR arbejde med U med særlige uddannelsesbehov. 3. 9 skoler, hvor de allerede eksisterende værksteder bruger til at udstyre dem til at gennemføre skoleundervisning. 4. 9 skoler, der anvender IKT-udstyr til at gennemføre uddannelse. Målgruppen er 356U(176K/180M), hvoraf 5U (3K,2M) fra det lavere niveau, 32n-li(27K,5M) fra 9 skoler beliggende i området Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie opnå de svageste resultater i henhold til bilag nr. 16 til Reg. Problemerne og behovene i mål gr. er defineret ved en omfattende diagnose af undskyldning fra skolen og godkendt af værtsorganet. Diagnosen afklarer problemområder og angav foranstaltninger for at træffe foranstaltninger til udligning.Uddannelsesmæssige forskelle.På dem, der har vanskeligt ved at opfylde kravene om uddannelse fra uddannelsesgrundlaget for et givet uddannelsesniveau, udvikler gennemførelsen af forskellige former for studier sig. Under P zreal. vil der være opgaver: D.E.D. og demontering fra matematik, udvikling fra geografi, natur, informationsteknologi, for U med del-dele, cyklus (Danish)
2 July 2022
0 references
Κύριος στόχος είναι η ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων U 4: επικοινωνία σε αλλοδαπούς, υπολογιστές, comp.mate.- φύση, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη κατάλληλων συμπεριφορών: η δημιουργικότητα, η καινοτομία και η ομαδική εργασία, η οργάνωση εξειδικευμένων δραστηριοτήτων, που διεξάγονται για την τόνωση της γνωστικής ανάπτυξης και της συμφιλιωμένης κοινωνίας, μειώνουν τη δυσκολία στην εκμάθηση των μηνυμάτων και των δεξιοτήτων των μαθητών με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων: επανεπικύρωση, psychoeducs, καθώς και αύξηση των ψηφιακών υπολογιστών n-li. στον τομέα της χρήσης εργαλείων ΤΠΕ στα σχολεία και της ενσωμάτωσης έργων ΤΠΕ για μάθηση. Αποτελέσματα: 1. 356U (176K, 180M) που απέκτησε ένα βασικό PC μετά την αποχώρηση από το πρόγραμμα. 2. 32n-li(27K,5M), ο οποίος απέκτησε έναν ψηφιακό υπολογιστή στον τομέα της χρήσης εργαλείων ΤΠΕ και την ενεργοποίηση του tool.TIK να μάθουν πριν,δάσκαλος. με μέθοδο σχεδιασμού, εξατομικευμένες τεχνικές μάθησης â EUR που εργάζονται με U με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. 3. 9 σχολεία στα οποία τα προϋπάρχοντα εργαστήρια χρησιμοποιούν για τον εξοπλισμό τους για τη διεξαγωγή της σχολικής εκπαίδευσης. 4. 9 σχολεία που χρησιμοποιούν εξοπλισμό ΤΠΕ για τη διεξαγωγή εκπαίδευσης. Η ομάδα-στόχος είναι 356U(176K/180M) εκ των οποίων 5U(3K,2M) από το χαμηλότερο επίπεδο, 32n-li(27K,5M) από 9 σχολεία που βρίσκονται στην περιοχή Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie επιτυγχάνοντας τα πιο αδύναμα αποτελέσματα σύμφωνα με το παράρτημα αριθ. 16 του κανονισμού. Τα προβλήματα και οι ανάγκες της ομάδας-στόχου καθορίζονται από μια ολοκληρωμένη διάγνωση της συγγνώμης από το σχολείο και εγκρίνονται από το φορέα υποδοχής. Η διάγνωση αποσαφηνίζει τις προβληματικές περιοχές και τις ενδεικνυόμενες δράσεις για την ανάληψη δράσης εξισώνοντας.Σε όσους δυσκολεύονται να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της εκπαίδευσης από τη βάση του προγράμματος για ένα δεδομένο στάδιο της εκπαίδευσης, αναπτύσσονται διάφορες μορφές σπουδών. Σύμφωνα με το P zreal. θα υπάρξουν καθήκοντα: D.E.D. και αποσυναρμολόγηση από τα μαθηματικά, ανάπτυξη από τη γεωγραφία, τη φύση, την τεχνολογία των πληροφοριών, για U με τμήματα-μέρη, κύκλος (Greek)
2 July 2022
0 references
Glavni je cilj razviti ključne kompetencije U 4: komunikacija u strancima, računalima, comp.mate.- prirodi, uzimajući u obzir razvoj odgovarajućih stavova: kreativnost, inovacije i timski rad, organizacija specijaliziranih aktivnosti koje se provode radi poticanja kognitivnog razvoja i kompetentnosti društva, smanjuju poteškoće u svladavanju poruka i vještina učenika s posebnim potrebama obrazovanja, uključujući: produžavanje, psihoeduci, kao i podizanje digitalnih računala n-li. u području korištenja IKT alata u školama i integracije ICT projekta za učenje. Rezultati: 1. 356U (176K,180M) koji je stekao ključ PC nakon napuštanja programa. 2. 32n-li(27K,5M), koji je stekao digitalno računalo u području korištenja ICT alata i uključivanje alata.TIK naučiti prije, podučiti. po dizajnu metoda, individualizirane tehnike učenja â EUR rade s U s posebnim obrazovnim potrebama. 3. Devet škola u kojima se postojeće radionice koriste kako bi ih opremile za provođenje školskog obrazovanja. 4. 9 škola koje koriste IKT opremu za provođenje obrazovanja. Ciljna skupina je 356U(176K/180M) od čega 5U (3K,2M) iz niže razine, 32n-li(27K,5M) iz 9 škola koje se nalaze na području Gm. Tomaszó³w Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie postizanje najslabijih rezultata prema Prilogu br. 16 Reg. Problemi i potrebe cilja gr. definirani su sveobuhvatnom dijagnozom apologije od strane škole i odobreni od strane tijela domaćina. Dijagnoza pojašnjava problematična područja i naznačene akcije kako bi se poduzela akcija izjednačavanje.Educational razlike.U onima koji imaju poteškoća u ispunjavanju zahtjeva obrazovanja iz baze progr. za određenu fazu obrazovanja, razvoj različitih oblika studija. Pod P zreal. bit će zadataka: D.E.D. i demontiranje iz matematike, razvoj iz geografije, prirode, informacijske tehnologije, za U s dijelovima, ciklus (Croatian)
2 July 2022
0 references
Obiectivul principal este de a dezvolta în U 4 competențe-cheie: comunicarea în străini, calculatoare, comp.mate.- natura, luând în considerare dezvoltarea unor atitudini adecvate: creativitate, inovare și muncă în echipă, organizarea de activități specializate, desfășurate pentru a stimula dezvoltarea cognitivă și comp. societate, pentru a reduce dificultatea de a stăpâni mesajele și abilitățile elevilor cu nevoi speciale de educație, inclusiv: revalidarea, psihoeduciile, precum și creșterea computerelor digitale n-li. în domeniul utilizării instrumentelor TIC în școli și al integrării proiectului TIC pentru a învăța. Rezultate: 1. 356U (176K,180M) care a achiziționat un PC cheie după ce a părăsit programul. 2. 32n-li(27K,5M), care a achiziționat un computer digital în domeniul utilizării instrumentelor TIC și de pornire a tool.TIK pentru a învăța înainte, să învețe prin metoda de proiectare, tehnici de învățare individualizate de lucru cu U cu nevoi educaționale speciale. 3. 9 școli în care atelierele preexistente le folosesc pentru a le dota pentru a conduce educația școlară. 4. 9 școli care utilizează echipamente TIC pentru a desfășura activități educaționale. Grupul țintă este 356U(176K/180M), din care 5U(3K,2M) de la nivelul inferior, 32n-li(27K,5M) de la 9 școli situate în zona Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie obțin cele mai slabe rezultate în conformitate cu anexa nr. 16 la Reg. Problemele și nevoile gr. țintă sunt definite printr-un diagnostic cuprinzător de scuze de către școală și aprobat de organismul gazdă. Diagnosticul clarifică zonele problematice și acțiunile indicate pentru a lua măsuri de egalizare.Disparități educaționale.În cei care au dificultăți în îndeplinirea cerințelor de educație de la baza progr. pentru o anumită etapă de educație, se dezvoltă punerea în aplicare a diferitelor forme de studiu. Sub P zreal. vor exista sarcini: D.E.D. și dezmembrarea de la matematică, dezvoltarea din geografie, natură, tehnologia informației, pentru U cu părți parțiale, ciclu (Romanian)
2 July 2022
0 references
Hlavným cieľom je rozvíjať v 4 kľúčových kompetenciách: komunikácia s cudzincami, počítačovými počítačmi, comp.mate.- príroda, berúc do úvahy vývoj vhodných postojov: tvorivosť, inovácia a tímová práca, organizácia špecializovaných činností zameraných na stimuláciu kognitívneho rozvoja a comp. spoločnosti, zníženie ťažkostí pri zvládaní posolstiev a zručností žiakov so špeciálnymi potrebami vzdelávania vrátane: predĺženie platnosti, psychologické vzdelávanie, ako aj zvyšovanie digitálnych počítačov n-li. v oblasti využívania nástrojov IKT v školách a integrácie projektu IKT na učenie sa. Výsledky: 1. 356U (176K,180M), ktorý získal kľúč PC po odchode z programu. 2. 32n-li(27K,5M), ktorý získal digitálny počítač v oblasti používania nástrojov IKT a zapnutie nástroja.TIK sa učiť skôr,učte. podľa metódy návrhu, individualizované učebné techniky â EUR â EUR Práca s U so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. 3. 9 škôl, v ktorých sa už existujúce workshopy používajú na ich vybavenie na vykonávanie školského vzdelávania. 4. 9 škôl, ktoré používajú zariadenia IKT na vzdelávanie. Cieľová skupina je 356U(176K/180M), z toho 5U(3K,2M) z nižšej úrovne, 32n-li(27K,5M) z 9 škôl nachádzajúcich sa v oblasti Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie dosiahnutie najslabších výsledkov podľa prílohy č. 16 k Reg. Problémy a potreby cieľového gr. sú definované komplexnou diagnózou ospravedlnenia školou a schválené hostiteľským orgánom. Diagnóza objasňuje problémové oblasti a uvedené opatrenia s cieľom prijať opatrenia na vyrovnávanie.Vzdelávacie rozdiely.V tých, ktorí majú ťažkosti pri plnení požiadaviek na vzdelávanie zo základu progr. pre daný stupeň vzdelávania, implementácia rôznych foriem štúdia rozvíjať. Pod P zreal. tam budú úlohy: D.E.D. a demontáž z matematiky, vývoj z geografie, prírody, informačných technológií, pre U s časťami, cyklus (Slovak)
2 July 2022
0 references
L-għan ewlieni huwa li jiġu żviluppati kompetenzi ewlenin fl-U 4: il-komunikazzjoni fil-barranin, il-kompjuters tal-kompjuter, in-natura tal-comp.mate, filwaqt li jitqies l-iżvilupp ta’ attitudnijiet xierqa: il-kreattività, l-innovazzjoni u l-ħidma f’tim, l-organizzazzjoni ta’ attivitajiet speċjalizzati, imwettqa biex jistimulaw l-iżvilupp konjittiv u s-soċjetà tal-komp., inaqqsu d-diffikultà fil-kontroll tal-messaġġi u l-ħiliet tal-istudenti tal-iskola bi bżonnijiet speċjali tal-edukazzjoni, inklużi: il-validazzjoni mill-ġdid, il-psikoeducs, kif ukoll it-titjib tal-kompjuters diġitali n-li. fil-qasam tal-użu tal-għodod tal-ICT fl-iskejjel u l-integrazzjoni tal-proġett tal-ICT biex wieħed jitgħallem. Riżultati: 1. 356U (176K, 180M) li kisbu PC ewlieni wara li jħallu l-programm. 2. 32n-li(27K,5M), li akkwista kompjuter diġitali fil-qasam tal-użu għodod ICT u tidwir fuq il-tool.TIK biex jitgħallmu qabel,jgħallmu. bil-metodu tad-disinn, tekniki ta ‘tagħlim individwalizzati â EUR li jaħdmu ma U ma ‘bżonnijiet ta’ edukazzjoni speċjali. 3. 9 skejjel li fihom il-workshops li kienu jeżistu minn qabel jużaw biex jgħammruhom biex iwettqu l-edukazzjoni skolastika. 4. 9 skejjel li jużaw it-tagħmir tal-ICT biex iwettqu l-edukazzjoni. Il-grupp fil-mira huwa 356U(176K/180M) li minnhom 5U(3K,2M) mil-livell aktar baxx, 32n-li(27K,5M) minn 9 skejjel li jinsabu fiż-żona ta’ Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie li kisbu l-aktar riżultati dgħajfa skont l-Anness nru 16 tar-Regolament. Il-problemi u l-ħtiġijiet tal-gr fil-mira huma definiti minn dijanjożi komprensiva ta’ apoloġija mill-iskola u approvata mill-korp ospitanti. Id-dijanjosi tiċċara l-oqsma problematiċi u l-azzjonijiet indikati sabiex tittieħed azzjoni ta’ ugwalizzazzjoni.Diskrepanzi edukattivi.F’dawk li għandhom diffikultajiet biex jissodisfaw ir-rekwiżiti tal-edukazzjoni mill-bażi tal-progr. għal stadju partikolari tal-edukazzjoni, l-implimentazzjoni ta’ diversi forom ta’ studju tiżviluppa. Taħt P zreal. se jkun hemm kompiti: D.E.D. u ż-żarmar mill-matematika, l-iżvilupp mill-ġeografija, in-natura, it-teknoloġija tal-informazzjoni, għal U b’partijiet parzjali, iċ-ċiklu (Maltese)
2 July 2022
0 references
O principal objetivo é desenvolver em U 4 competências essenciais: comunicação em estrangeiros, computadores, comp.mate.- natureza, tendo em conta o desenvolvimento de atitudes adequadas: criatividade, inovação e trabalho em equipa, organização de atividades especializadas, conduzidas para estimular o desenvolvimento cognitivo e sociedade comp., reduzir a dificuldade em dominar as mensagens e habilidades de estudantes escolares com necessidades especiais de educação, incluindo: revalidação, psicoeducação, bem como a criação de computadores digitais n-li. no campo da utilização de ferramentas TIC nas escolas e integração de projetos TIC para aprender. Resultados: 1. 356U (176K,180M) que adquiriu um PC chave depois de deixar o programa. 2. 32n-li(27K,5M), que adquiriu um computador digital no campo do uso de ferramentas TIC e ligar a ferramenta.TIK para aprender antes,ensinar. pelo método de design, técnicas de aprendizagem individualizadas › trabalhando com U com necessidades de educação especial. 3. 9 escolas em que as oficinas preexistentes usam para equipá-los para conduzir o ensino escolar. 4. 9 escolas que utilizam equipamentos TIC para conduzir a educação. O grupo-alvo é 356U(176K/180M) dos quais 5U(3K,2M) do nível inferior, 32n-li(27K,5M) de 9 escolas localizadas na área de Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie alcançando os resultados mais fracos de acordo com o anexo n.º 16 do Reg. Os problemas e necessidades do gr. alvo são definidos por um diagnóstico abrangente de desculpas pela escola e aprovado pelo corpo anfitrião. O diagnóstico esclarece áreas problemáticas e ações apontadas para a tomada de ações equalizadoras.As disparidades educativas.Nos que têm dificuldades em atender às exigências de educar a partir da base de progr. para uma determinada etapa da educação, a implementação de várias formas de estudo se desenvolvem. Em P zreal. haverá tarefas: D.E.D. e desmantelamento da matemática, desenvolvimento da geografia, natureza, tecnologia da informação, para U com partes, ciclo (Portuguese)
2 July 2022
0 references
Päätavoitteena on kehittää U4:n avaintaitoja: viestintä ulkomaalaisissa, tietokoneissa, comp.mate.- Luonnossa, ottaen huomioon asianmukaisten asenteiden kehittyminen: luovuus, innovointi ja ryhmätyö, erityistoimien järjestäminen, jotka toteutetaan kognitiivisen kehityksen ja yhteiskunnan kannustamiseksi, vähentävät koulutuksen erityistarpeita omaavien koululaisten viestien ja taitojen hallintaa, mukaan lukien: uudelleenvalidointi, psykoeducs sekä digitaalisten tietokoneiden n-li. lisääminen tieto- ja viestintätekniikan välineiden käytön alalla kouluissa ja tieto- ja viestintätekniikkahankkeen integroiminen oppimiseen. Tulokset: 1. 356U (176K,180M), joka hankki avaintietokoneen poistuttuaan ohjelmasta. 2. 32n-li(27K,5M), joka hankki digitaalisen tietokoneen tieto- ja viestintäteknisten työkalujen ja työkalun käynnistämisen alalla.TIK oppia ennen,kuitenkin. suunnittelumenetelmällä, yksilölliset oppimistekniikat työskentelevät U: n kanssa erityisopetuksen tarpeissa. 3. 9 koulua, joissa jo olemassa olevia työpajoja käytetään kouluopetuksen järjestämiseen. 4. 9 koulua, jotka käyttävät tieto- ja viestintätekniikan laitteita opetukseen. Kohderyhmä on 356U(176K/180M), josta 5U(3K,2M) alemmalta tasolta, 32n-li(27K,5M) yhdeksästä Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie -koulusta, jotka saavuttavat asetuksen liitteen nro 16 mukaiset heikoimmat tulokset. Kohde gr:n ongelmat ja tarpeet määritellään koulun laatimalla kattavalla anteeksipyyntödiagnoosilla, jonka vastaanottava elin hyväksyy. Diagnoosi selventää ongelma-alueita ja ilmoitettu toimia, jotta voidaan ryhtyä toimiin tasaamiseksi.Koulutuserot.Niillä, joilla on vaikeuksia täyttää vaatimukset koulutuksen perustasta progr. tietyn vaiheen koulutuksen, täytäntöönpanon eri muotoja kehittää. Alla P zreal. on tehtäviä: D.E.D. ja purkaminen matematiikasta, kehitys maantieteestä, luonto, tietotekniikka, U osa-osat, sykli (Finnish)
2 July 2022
0 references
Glavni cilj je v U 4 razviti ključne kompetence: komunikacija v tujcih, računalniških računalnikih, comp.mate.- naravi, ob upoštevanju razvoja ustreznega odnosa: ustvarjalnost, inovativnost in timsko delo, organizacija specializiranih dejavnosti, ki spodbujajo kognitivni razvoj in družbo, zmanjšujejo težave pri obvladovanju sporočil in spretnosti učencev s posebnimi potrebami izobraževanja, vključno z: podaljšanje veljavnosti, psihoeduci, pa tudi dvig digitalnih računalnikov n-li. na področju uporabe orodij IKT v šolah in povezovanja projektov IKT za učenje. Rezultati: 1. 356U (176K,180M), ki so pridobili ključ PC po odhodu iz programa. 2. 32n-li(27K,5M), ki je pridobil digitalni računalnik na področju uporabe IKT orodij in vklopite orodje.TIK, da se naučijo pred,učite. po metodi oblikovanja, individualizirane učne tehnike â EUR EUR delo z U s posebnimi izobraževalnimi potrebami. 3. 9 šol, v katerih se že obstoječe delavnice uporabljajo za pripravo šolskega izobraževanja. 4. 9 šol, ki za izobraževanje uporabljajo opremo IKT. Ciljna skupina je 356U(176K/180M), od tega 5U(3K,2M) iz nižje ravni, 32n-li(27K,5M) iz 9 šol, ki se nahajajo na območju Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie doseganje najšibkejših rezultatov v skladu s prilogo št. 16 k uredbi. Težave in potrebe ciljnega gr. so opredeljene s celovito diagnozo opravičila, ki ga je šola odobrila in jo je odobrilo gostiteljsko telo. Diagnoza pojasnjuje problematična področja in indicirane ukrepe za ukrepanje izenačevanje.Izobraževanje razlike.Pri tistih, ki imajo težave pri izpolnjevanju zahtev izobraževanja iz osnove progr. za določeno stopnjo izobraževanja, izvajanje različnih oblik študija. Pod P zreal. bodo naloge: D.E.D. in razstavljanje iz matematike, razvoj iz geografije, narave, informacijske tehnologije, za U z deli, cikel (Slovenian)
2 July 2022
0 references
Hlavním cílem je rozvíjet v U 4 klíčové kompetence: komunikace v cizincích, počítačových počítačích, comp.mate.- příroda, s přihlédnutím k vývoji vhodných postojů: kreativita, inovace a týmová práce, organizace specializovaných činností, prováděné za účelem stimulace kognitivního rozvoje a komp. společnosti, snížení obtížnosti při zvládnutí poselství a dovedností studentů škol se zvláštními potřebami vzdělávání, včetně: prodloužení platnosti, psychoškolení, jakož i zvyšování digitálních počítačů n-li. v oblasti využívání nástrojů IKT ve školách a integrace projektů IKT pro učení. Výsledky: 1. 356U (176K,180M), kteří získali klíč PC po ukončení programu. 2. 32n-li(27K,5M), který získal digitální počítač v oblasti používání nástrojů IKT a zapnutí nástroje.TIK učit se před, učit. metodou návrhu, individualizované techniky učení â EUR práce s U se speciálními vzdělávacími potřebami. 3. 9 škol, ve kterých se již existující workshopy používají k tomu, aby je vybavily školním vzděláváním. 4. 9 škol, které používají zařízení IKT k vedení vzdělávání. Cílovou skupinou je 356U(176K/180M), z toho 5U(3K,2M) z nižší úrovně, 32n-li(27K,5M) z 9 škol umístěných v oblasti Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie dosahující nejslabších výsledků podle přílohy č. 16 k Regu. Problémy a potřeby cílového gr. jsou definovány komplexní diagnózou omluvy školou a schváleny hostitelským tělem. Diagnóza objasňuje problematické oblasti a indikované akce s cílem přijmout opatření equalizing.V těch, kteří mají potíže s plněním požadavků na vzdělávání z základny progr. pro danou fázi vzdělávání, realizace různých forem studia rozvíjet. Pod P zreal. budou existovat úkoly: D.E.D. a demontáž z matematiky, vývoj ze zeměpisu, přírody, informačních technologií, pro U s částmi, cyklus (Czech)
2 July 2022
0 references
Pagrindinis tikslas – ugdyti U 4 bendruosius gebėjimus: bendravimas užsieniečiams, kompiuteriniai kompiuteriai, comp.mate.- Gamta, atsižvelgiant į atitinkamų požiūrių plėtrą: kūrybiškumas, inovacijos ir komandinis darbas, specializuotos veiklos organizavimas, vykdomas siekiant skatinti kognityvinę plėtrą ir komp. visuomenę, sumažinti sunkumus įsisavinant specialiųjų ugdymo poreikių turinčių moksleivių pranešimus ir įgūdžius, įskaitant: revalidacija, psichoeducacija, taip pat skaitmeninių kompiuterių plėtra IRT priemonių naudojimo mokyklose ir IRT projektų integravimo į mokymąsi srityje. Rezultatai: 1. 356U (176K,180M), kurie įsigijo pagrindinį kompiuterį išėjus iš programos. 2. 32n-li (27K,5M), kuris įsigijo skaitmeninį kompiuterį, naudojant IRT priemones ir įjungiant tool.TIK mokytis prieš, mokytojas. pagal projektavimo metodą, individualizuotos mokymosi metodus â EUR darbo su U su specialiųjų ugdymo poreikius. 3. 9 mokyklos, kuriose jau rengiamuose praktiniuose seminaruose joms padedama vykdyti mokyklinį ugdymą. 4. 9 mokyklos, naudojančios IRT įrangą švietimui vykdyti. Tikslinė grupė yra 356U(176K/180M), iš kurių 5U(3K,2M) iš žemesnio lygio, 32n-li (27K,5M) iš 9 mokyklų, esančių Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie pasiekia silpniausius rezultatus pagal Reglamento Nr. 16 priedą. Tikslinio gr. problemos ir poreikiai apibrėžiami išsamia mokyklos atsiprašymo diagnoze ir patvirtinta priimančiosios įstaigos. Diagnozė paaiškina problemines sritis ir nurodė veiksmus, siekiant imtis veiksmų išlyginti.Švietimo skirtumai.Tiems, turintys sunkumų vykdant švietimo iš progr bazės reikalavimus. už tam tikrą etapą švietimo, įgyvendinimo įvairių formų studijų plėtoti. Pagal P zreal. bus užduotys: D.E.D. ir išardymas iš matematikos, plėtra iš geografijos, gamta, informacinės technologijos, U su dalimis, ciklas (Lithuanian)
2 July 2022
0 references
Galvenais mērķis ir attīstīt U 4 pamatprasmes: komunikācija ārzemniekiem, datoriem, comp.mate.- daba, ņemot vērā atbilstošas attieksmes attīstību: radošums, inovācijas un komandas darbs, specializētu aktivitāšu organizēšana, ko veic, lai stimulētu kognitīvo attīstību un komp. sabiedrību, mazinātu grūtības apgūt skolēnu ar īpašām izglītības vajadzībām vēstījumus un prasmes, tostarp: atkārtota validācija, psihoeducs, kā arī digitālo datoru audzināšana n-li, IKT rīku izmantošanas jomā skolās un IKT projekta integrēšanā, lai mācītos. Rezultāti: 1. 356U (176K,180M), kas ieguva atslēgu datoru pēc aiziešanas no programmas. 2. 32n-li(27K,5M), kurš ieguvis digitālo datoru jomā, izmantojot IKT rīkus un ieslēdzot tool.TIK mācīties pirms, iemācīties. pēc dizaina metodi, individualizētu mācību metodes â EUR strādā ar U ar speciālām izglītības vajadzībām. 3. 9 skolas, kurās jau pastāvošās darbnīcas izmanto, lai sagatavotu skolas izglītību. 4. 9 skolas, kas izmanto IKT aprīkojumu, lai veiktu izglītību. Mērķa grupa ir 356U(176K/180M), no kuriem 5U(3K,2M) no zemākā līmeņa, 32n-li(27K,5M) no 9 skolām, kas atrodas Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie sasniedzot vājākos rezultātus saskaņā ar pielikumu Nr. 16 uz Reg. Mērķa gr. problēmas un vajadzības nosaka skolas visaptveroša atvainošanās diagnoze un apstiprinājusi uzņemošā iestāde. Diagnostika precizē problemātiskās jomas un norādītās darbības, lai veiktu darbības izlīdzināšanas.Izglītības atšķirības.Tiem, kam ir grūtības izpildīt prasības izglītošanas no bāzes progr. par noteiktu posmu izglītības, īstenošana dažādu veidu studiju attīstīties. Saskaņā ar P zreal. būs uzdevumi: Demontēšana no matemātikas, ģeogrāfijas attīstība, daba, informācijas tehnoloģijas, U ar daļām, cikls (Latvian)
2 July 2022
0 references
Основната цел е да се развият ключови компетентности на U4: комуникация в чужденци, компютърни компютри, комп.мат.- характер, като се вземе предвид развитието на подходящи нагласи: креативност, иновации и работа в екип, организиране на специализирани дейности, провеждани за стимулиране на когнитивното развитие и обществото, намаляване на трудностите при овладяване на посланията и уменията на учениците със специални образователни потребности, включително: потвърждаване на валидността, психопедагози, както и повишаване на цифровите компютри n-li. в областта на използването на ИКТ инструменти в училищата и интегриране на ИКТ проект за учене. Резултати: 1. 356U (176K,180M), които са придобили ключов компютър след напускане на програмата. 2. 32n-li(27K,5M), които са придобили цифров компютър в областта на използването на ИКТ инструменти и включване на tool.TIK, за да научите преди, преподаване. чрез метод на проектиране, индивидуализирани техники за обучение â EUR работа с U със специални образователни нужди. 3. 9 училища, в които вече съществуващите семинари ги подготвят за провеждане на училищното образование. 4. 9 училища, които използват ИКТ оборудване за провеждане на образование. Целевата група е 356U(176K/180M), от които 5U(3K,2M) от по-ниско ниво, 32n-li(27K,5M) от 9 училища, разположени в района на Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie постига най-слабите резултати съгласно приложение № 16 към Рег. Проблемите и нуждите на целевата гр. се определят от цялостна диагноза на извинение от училището и се одобряват от приемащата организация. Диагноза изяснява проблемните области и посочени действия, за да се предприемат действия за изравняване.Образователни различия.При тези, които имат трудности при изпълнението на изискванията за образование от основата на progr. за даден етап от образованието, се развиват прилагането на различни форми на обучение. Под P zreal. ще има задачи: D.E.D. и демонтиране от математика, развитие от география, природа, информационни технологии, за U с части, цикъл (Bulgarian)
2 July 2022
0 references
A fő cél az U4 kulcskompetenciáinak fejlesztése: kommunikáció külföldiek, számítógépes számítógépek, comp.mate.- természet, figyelembe véve a megfelelő attitűdök: kreativitás, innováció és csapatmunka, speciális tevékenységek szervezése, amelyek célja a kognitív fejlődés és a társadalom ösztönzése, a sajátos nevelési igényű tanulók üzeneteinek és készségeinek elsajátítása során felmerülő nehézségek csökkentése, beleértve a következőket: újraérvényesítés, pszichoeducerek, valamint a digitális számítógépek n-li. emelése az IKT-eszközök iskolai használata és az IKT-projekt tanulás céljából történő integrálása terén. Eredmények: 1. 356U (176K,180M), aki a program elhagyása után megszerezte a kulcs PC-t. 2. 32n-li(27K,5M), aki megszerezte a digitális számítógép területén az IKT eszközök használata és bekapcsolja a tool.TIK tanulni előtt,tanítani. a design módszer, személyre szabott tanulási technikák â EUR dolgozó U speciális oktatási igények. 3. 9 iskola, ahol a már meglévő műhelyek felkészítik őket az iskolai oktatás folytatására. 4. 9 iskola, amely IKT-eszközöket használ az oktatáshoz. A célcsoport 356U(176K/180M), amelyből 5U(3K,2M) az alsó szintről, 32n-li(27K,5M) a Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie területén található 9 iskolából, amelyek a leggyengébb eredményeket érik el a Reg. 16. melléklete szerint. A cél gr. problémáit és szükségleteit az iskola átfogó bocsánatkérése határozza meg, és a fogadó szervezet jóváhagyja. A diagnózis tisztázza a problémás területeket és a jelzett intézkedéseket annak érdekében, hogy lépéseket tegyen a kiegyenlítés érdekében.Oktatási egyenlőtlenségek.Azok esetében, akik nehezen tudják teljesíteni az oktatás alapját képező oktatás követelményeit. az oktatás adott szakaszában az oktatás különböző formáinak végrehajtása alakul ki. A P zreal alatt lesznek feladatok: D.E.D. és bontás a matematikából, fejlődés földrajzból, természetből, informatikából, U részekkel, ciklussal (Hungarian)
2 July 2022
0 references
Is é an príomhchuspóir ná forbairt a dhéanamh i 4 phríomhinniúlachtaí U: cumarsáid in eachtrannaigh, ríomhairí ríomhaireachta, comp.mate.-, agus forbairt dearcaí iomchuí á cur san áireamh: cruthaitheacht, nuálaíocht agus obair foirne, gníomhaíochtaí speisialaithe a eagrú, a rinneadh chun forbairt chognaíoch agus an tsochaí a spreagadh, laghdú a dhéanamh ar an deacracht a bhaineann le máistreacht a fháil ar theachtaireachtaí agus scileanna daltaí scoile a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, lena n-áirítear: athbhailíochtú, sícealú, chomh maith le ríomhairí digiteacha a ardú n-li sa réimse a bhaineann le huirlisí TFC a úsáid i scoileanna agus tionscadal TFC a chomhtháthú chun foghlama. Torthaí: 1. 356U (176K, 180M) a fuair PC eochair tar éis an clár a fhágáil. 2. 32n-li(27K,5M), a fuair ríomhaire digiteach i réimse na n-uirlisí TFC a úsáid agus casadh ar an tool.TIK a fhoghlaim roimh, teagasc trí mhodh dearaidh, teicnící foghlama aonair â EUR EUR â EUR â EUR ag obair le U le riachtanais oideachais speisialta. 3. 9 scoil ina n-úsáidtear na ceardlanna atá ann cheana chun iad a ullmhú chun oideachas scoile a chur i gcrích. 4. 9 scoil a úsáideann trealamh TFC chun oideachas a chur i gcrích. Is é an spriocghrúpa 356U(176K/180M) ar 5U(3K,2M) ón leibhéal níos ísle, 32n-li(27K,5M) ó 9 scoil lonnaithe i réimse Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie a bhaint amach na torthaí is laige de réir iarscríbhinn uimh. 16 a Reg. Diagnóis soiléiríonn réimsí faidhbe agus gníomhartha in iúl d’fhonn gníomh a chothromú. Éagothromaíochtaí oideachais.I siúd a bhfuil deacrachtaí i freastal ar riachtanais oideachas ó bhonn progr. le haghaidh céim áirithe den oideachas, cur i bhfeidhm foirmeacha éagsúla staidéir a fhorbairt. Faoi P zreal. beidh tascanna: D.E.D. agus díchóimeáil ó mhatamaitic, forbairt ó thíreolaíocht, nádúr, teicneolaíocht faisnéise, do U le codanna páirt, timthriall (Irish)
2 July 2022
0 references
Huvudsyftet är att utveckla nyckelkompetenser inom U 4: kommunikation i utlänningar, datordatorer, comp.mate.- natur, med beaktande av utvecklingen av lämpliga attityder: kreativitet, innovation och lagarbete, organisation av specialiserad verksamhet, som genomförs för att stimulera kognitiv utveckling och samhället, minska svårigheten att behärska budskap och färdigheter hos skolelever med särskilda utbildningsbehov, inklusive: förlängning, psykoeducs, samt förbättring av digitala datorer n-li. inom området användning av IKT-verktyg i skolor och integrering av IKT-projekt för att lära. Resultat: 1. 356U (176K,180M) som förvärvade en nyckeldator efter att ha lämnat programmet. 2. 32n-li(27K,5M), som förvärvade en digital dator inom området att använda IKT-verktyg och slå på verktyget.TIK att lära innan, lära. genom design metod, individualiserade inlärningstekniker â EUR arbeta med U med särskilda utbildningsbehov. 3. Nio skolor där de befintliga workshopparna använder för att utrusta dem för att genomföra skolutbildning. 4. Nio skolor som använder IKT-utrustning för att bedriva utbildning. Målgruppen är 356U(176K/180M) varav 5U(3K,2M) från den lägre nivån, 32n-li(27K,5M) från 9 skolor belägna i området Gm. Tomasz³w Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie uppnå de svagaste resultaten enligt bilaga nr 16 till reg. Problemen och behoven hos målgr. definieras genom en omfattande diagnos av ursäkt av skolan och godkänd av värdorganisationen. Diagnos klargör problemområden och angivna åtgärder för att vidta åtgärder utjämning.Educational skillnader.I de som har svårt att uppfylla kraven på utbildning från basen av progr. för ett visst stadium av utbildning, genomförande av olika former av studier utvecklas. Under P zreal. kommer det att finnas uppgifter: D.E.D. och demontering från matematik, utveckling från geografi, natur, informationsteknik, för U med delar, cykel (Swedish)
2 July 2022
0 references
Peamine eesmärk on arendada U4 võtmepädevust: kommunikatsioon välismaalastes, arvutites, comp.mate.- laadis, võttes arvesse asjakohaste hoiakute arengut: loovus, innovatsioon ja meeskonnatöö, eritegevuste korraldamine, mille eesmärk on stimuleerida kognitiivset arengut ja luua ühiskonda, vähendada raskusi erivajadustega kooliõpilaste sõnumite ja oskuste omandamisel, sealhulgas: valideerimine, psühhoõpe ja digiarvutite tõstmine koolides IKT-vahendite kasutamise valdkonnas ja IKT projekti integreerimine õppimiseks. Tulemused: 1. 356U (176K, 180M), kes omandas võtmearvuti pärast programmist lahkumist. 2. 32n-li(27K,5M), kes omandas digitaalse arvuti IKT-vahendite kasutamise ja tööriista sisselülitamise valdkonnas.TIK õppida enne, Õpeta. disaini meetodil, individualiseeritud õppe tehnikaid, töötades U erihariduse vajadustele. 3. 9 kooli, kus juba olemasolevad töökojad varustavad neid kooliharidusega. 4. 9 kooli, mis kasutavad hariduse läbiviimiseks IKT-seadmeid. Sihtrühm on 356U(176K/180M), millest 5U(3K,2M) alumisest tasemest, 32n-li(27K,5M) 9 koolist, mis asuvad Gm piirkonnas. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie saavutab kõige nõrgemaid tulemusi vastavalt määruse lisale nr 16. Eesmärgi gr. probleemid ja vajadused määratletakse kooli poolt vabanduse põhjaliku diagnoosiga ja vastuvõtva asutuse poolt heaks kiidetud. Diagnoos selgitab probleemseid valdkondi ja näidatud meetmeid, et võtta meetmeid võrdsustamine.Hariduslikud erinevused.Nendel, kellel on raskusi nõuete täitmisel harida alates baasi progr. antud haridusetappi, rakendamise erinevaid õppevorme arendada. Vastavalt P zreal. seal on ülesanded: D.E.D. ja demonteerimine matemaatikast, geograafiast, loodusest, infotehnoloogiast, U jaoks koos osaosadega, tsükkel (Estonian)
2 July 2022
0 references
Identifiers
RPLU.12.02.00-06-0049/16
0 references