“Krisen gemeinsam Meistern”. Gemeinsame Gefährdungen und Herausforderungen — gemeinsame grenzübergreifende Lösungen mit jungen Menschen entwickeln (Q4299878): Difference between revisions
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Q4362131 (Deleted Item) | |||
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Revision as of 10:55, 22 June 2022
Project Q4299878 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “Krisen gemeinsam Meistern”. Gemeinsame Gefährdungen und Herausforderungen — gemeinsame grenzübergreifende Lösungen mit jungen Menschen entwickeln |
Project Q4299878 in Poland |
Statements
300,599.69 Euro
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353,646.7 Euro
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85.0 percent
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1 March 2021
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31 October 2022
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GMINA MARIANOWO
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Q4362131 (Deleted Item)
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53°23'9.71"N, 15°15'50.29"E
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Unser Projekt basiert auf der im Kooperationsprogramm beschriebenen Herausforderung: Intensivierung der Zusammenarbeit von Institutionen in einem grenzüberschr. Kontext. Während der Pandemie haben die meisten Institutionen ihre Zusammenarbeit eingestellt. Mit unserem Projekt wollen wir zeigen, dass der Austausch und intensive Zusammenarbeit auch während einer Pandemie möglich sind. Wir werden ein universelles Modell der grenzübergr. Zusammenarbeit schaffen, das diese auf eine digitale Ebene überträgt und sie sinnvoll mit persönlichen Kontakten verbindet. Damit im Falle einer weiteren Isolierung die Zusammenarbeit nicht wie in diesem Jahr ganz ausgesetzt wird. Ziel unseres Projektes ist es, gemeinsam mit jungen Menschen ein gemeinsames PL-DE-Angebot moderner grenzübergr. Kooperation u. digitalen Lernens zu schaffen. Der neue Ansatz für die Zusammenarbeit ist ohne Wirkung beider Partner nicht möglich. 2 Schulen aus der Grenzregion beginnen eine Fernkooperationen: Sie werden sich u. ihre Heimatländer kennenlernen, gemeinsam neue Lehrmethoden im Bereich der Naturwissenschaften erfahren u. selbst digitale Unterrichtsmaterialien erstellen. Mit Hilfe digitaler Geräte erleben sie, dass eine kontinuierliche grenzübergr. Zusammenarbeit auch bei geschlossenen Grenzen möglich ist. Die TN werden sich digital kennenlernen, miteinander arbeiten und sich später in 2 Projektwochen persönlich treffen. Neben der naturwissenschaftlichen Bildung, die auf beiden Seiten der Oder oft zu kurz kommt, lernen sie das Nachbarland und die gleichaltrigen TN kennen. In den Projektwochen sollen sie reflektieren, wie ihnen der virtuelle Teil gefallen hat. Wie werten sie die Begegnungen in der virtuellen Welt? Hier kann sehr intensiv medienpädagogisch mit den im Projekt entwickelten u. beschaffenen Mitteln gearbeitet werden. Es ist zu erwarten, dass die TN ihren Medienkonsum besser steuern können und die Vorteile direkter Begegnungen schätzen lernen. Andererseits erfahren sie aber auch, dass die Digitalisierung sehr hilfreich sein kann, wenn man gezwungen ist, zu Hause zu bleiben. Wir wollen den TN Handwerkzeug geben, wie man trotzdem arbeiten, sich austauschen und damit teilhaben kann. Hierfür sind eine Reihe von Schritten notwendig und geplant: 1. Vorstellung der TN mittels Handyvideos; 2. Vorstellung der Heimat (inhaltliche Schwerpunkte werden von den TN in einer Abstimmung gewählt); 3. gemeinsame Forschungsthemen für die Bereiche Biologie/Physik/Chemie; 4. Projektwoche in Deutschland; 5. Projektwoche in Polen; 6. Kurse mit Psychologen; 7. Kurse mit Berufsberater; 8. Deutschunterricht, der es den TN die direkte Kommunikation ermöglicht; 9. Kurse für Lehrkräfte in digitalen Arbeitsmethoden; 10. Sicherheitstraining; 11. Evaluation des Projekts. Die grenzüber. Kooperation ermöglicht es, den Blick für Gemeinsamkeiten u. Unterschiede zu öffnen. Im Tabaluga-Schulzentrum lernen auch Kinder u. Jugend., die einen emotional-sozialen Förderbedarf oder einen Förderbedarf Lernen haben. Sie kommen aus allen Teilen Deutschlands und werden teilweise in stationären Jugendhilfeeinrichtungen betreut. Viele wissen wenig über ihr Nachbarland. Die Innovation dieses Projekts besteht in der Verbindung von virtueller und realer Welt. Den TN werden Handwerkzeuge gegeben, die nachhaltig auf ihr weiteres Leben wirken können. Besonders der Aufbau eines tragfähigen grenzüberschr. Netzwerkes soll allen an diesem Projekt beteiligten Bürgerinnen und Bürger zu einem persönlichen Anliegen werden. Ihnen soll aufgezeigt werden, dass dieses Netzwerk auch trägt, wenn die Grenzen geschlossen sind. Die digitale Zusammenarbeit in Verbindung mit persönlichen Kontakten wird einen klaren Vorteil für das Fördergebiet. haben, da sie ohne Qualitätseinbußen aufrechterhalten und als Methode im gesamten Gebiet vervielfacht werden kann. Die Partner gewinnen eine neue Form der Zusammenarbeit unabhängig von der Isolation. Lehrkräfte und SuS werden lernen, mit innovativen Methoden digital zu arbeiten. (Polish)
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Unser Project basiert auf der im Kooperationsprogramm beschriebenen Herausforderung: Intensivierung der Zusammenarbeit von Institutionen in einem grenzüberschr. It’s Kontext. Während der Pandemie haben die meisten Institutionen ihre Zusammenarbeit eingestellt. Project wollen wir zeigen, dass der Austausch und intensive Zusammenarbeit auch während einer Pandemie möglich sind. Wir werden ein universelles Modell der grenzübergr. Zusammenarbeit schaffen, das diese auf eine digitale Ebene überträgt und sie sinnvoll mit persönlichen contacten verbindet. Damit im Falle einer weiteren Isolierung die Zusammenarbeit nicht knows in diesem Jahr ganz ausgesetzt wird. Ziel unseres Projektes ist es, gemeinsam mit jungen Menschen ein gemeinsames PL-DE-Angebot moderner grenzübergr. Kooperation u. digitalen Lernens zu schaffen. Der neue Ansatz für die Zusammenarbeit ist ohne Wirkung beider Partner nicht möglich. 2 Schulen aus der Grenzregion beginnen eine Fernkooperationen: Ihre Heimatländer kennenlernen, gemeinsam neue Lehrmethoden im Bereich der Naturwissenschaften erfahren u. selbst digitale Unterrichtsmaterialien erstellen. Hilfe Digitaler myth Geräte erleben sie, dass eine coninuierliche grenzübergr. Zusammenarbeit auch bei geschlossenen Grenzen möglich ist. Die TN werden sich digital kennenlernen, miteinander arbeiten und sich später in 2 Projektwochen persönlich treffen. Neben der naturwissenschaftlichen Bildung, die auf beiden Seiten der Oder oft zu dust kommt, lernen sie das Nachbarland und die gleichaltrigen TN kennen. In den Projektwochen sollen sie reflektieren, knows ihnen der virtuelle Teil gefallen hat. Does Werten sie die Begegnungen in der virtuellen Welt? Hier kann sehr intensiv medienpädagogisch mit den im Project entwickelten u. beschaffenen Mitteln gearbeitet werden. ES ist zu erwarten, dass die TN ihren Medienkonsum besser steuern können und die Vorteile direkter Begegnungen schätzen lernen. Andererseits erfahren sie aber auch, dass die Digitalisierung sehr hilfreich sein kann, wenn man gezwungen ist, zu Hause zu bleiben. Vortex wollen den TN Handwerkzeug geben, knows man trotzdem arbeiten, sich austauschen und damit Teilhaben cann. Hierfür sind eine Reihe von Schritten notwendig und geplant: 1. Vorstellung der TN Mittels Handyvideos; 2. Vorstellung der Heimat (inhaltliche Schwerpunkte werden von den TN in einer Abstimmung gewählt); 3. gemeinsame Forschungsthemen für die Bereiche Biologie/Physik/Chemie; 4. Projektwoche in Deutschland; 5. Projectwoche in Polen; 6. Kurse Myth Psychologen; 7. Kurse mit Berufsberater; 8. Deutschunterricht, der es den TN die direkte Kommunikation ermöglicht; 9. Kurse für Lehrkräfte in digitalen Arbeitsmethoden; 10. Sicherheitstraining; 11. Evaluation des Projekts. Die grenzüber. Kooperation ermöglicht es, den Blick für Gemeinsamkeiten u. Unterschiede zu öffnen. Im Tabaluga-Schulzentrum lernen auch Kinder u. Jugend., die einen emotional-sozialen Förderbedarf oder einen Förderbedarf Lernen haben. It kommen aus allen Teilen Deutschlands und werden teilweise in stationären Jugendhilfeeinrichtungen betreut. Viele wissen wenig über ihr Nachbarland. Die Innovation dieses Projects besteht in der Verbindung von Virtueller und realer Welt. Den TN werden Handwerkzeuge gegeben, die nachhaltig auf ihr weiteres Leben wirken können. Besonders der Aufbau eines tragfähigen grenzüberschr. Netzwerkes soll allen an diesel project Beteiligten Bürgerinnen und Bürger zu einem persönlichen Anliegen werden. Ihnen soll aufgezeigt werden, dass dieses Netzwerk auch trägt, wenn die Grenzen geschlossen sind. Die digitale Zusammenarbeit in Verbindung mit persönlichen contacten wird einen Klaren Vorteil für das Fördergebiet. haben, can be ohne Qualitätseinbußen aufrechterhalten und als Methode im gesamten Gebiet vervielfacht werden kann. Die Partner gewinnen eine neue Form der Zusammenarbeit unabhängig von der Isolation. Lehrkräfte und SuS werden lernen, mit innovativen Methoden digital zu arbeiten. (English)
21 June 2022
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