Together, as a brother, with the Tállyai School_x000D_ (Q3897835): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Adding French translations) |
(Removed claims) |
||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 19,998,560 forint / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 54,668.58 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 54,668.58 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 54,668.58 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 64,315.971 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 64,315.971 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 64,315.971 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 23,527,717.647 forint / rank | |||||||||||||||
Revision as of 01:21, 13 February 2022
Project Q3897835 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Together, as a brother, with the Tállyai School_x000D_ |
Project Q3897835 in Hungary |
Statements
1 February 2018
0 references
31 January 2020
0 references
Szerencsi Tankerületi Központ
0 references
A Zempléni Árpád Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola és fenntartója, a Szerencsi Tankerületi Központ két testvériskolai kapcsolat kiépítésével mind az A-komponensben, mind pedig a B-komponensben pályázik az Együtt, testvérként - iskolaközi szemléletformáló program megvalósítására. Az A-komponens keretében választott testvériskola: „Tatrangi Sándor” I-VIII osztályos Általános Iskolaközpont (Románia, Kovászna megye, Uzon, Gábor Áron út 79. sz.) A választás indoka: Az iskola az oktatás során figyelembe veszi a tanulók egyéni képességeit, tiszteletben tartja a tanulók személyiségét, törekszik a tiszteletteljes emberi kapcsolatok kialakítására a tanulók-tanulók, tanulók-nevelők, nevelők-nevelők között. Az iskola hasonlóan hozzánk fontosnak tartja, hogy a diákok megismerhessék a velük szemben támasztott követelményeket, és olyan alapműveltséget nyújt diákjai részére, amely korszerű és a mindennapi életben hasznosítható, a tanulók műveltségének, világszemléletének megalapozására törekszik és arra nevel, hogy a tanulók körében a szorgalomnak, a tudásnak és a munkának becsülete legyen. A B-komponens keretében választott testvériskola: Parajdi Áprily Lajos Általános Iskola – Scoala Generalá Áprily Lajos Praid (Románia, 537240 Parajd, Fő utca 441.) A választás indoka: Az iskola célkitűzéseivel teljes mértékben azonosulni tudunk, mi is az általuk szorgalmazott alapelveket (az élet tisztelete, védelme, a természeti környezet megóvása, az állatok és növények védelme, szeretete, fogékonyság a természet szépségei iránt, az ember testi és lelki egészsége, az egészség megőrzésének fontossága, az egészséges és kulturált életmód, a testmozgás iránti igény, az önellátás képességeinek kialakítása, az önismeret, a saját személyiség kibontakoztatásának igénye, felelősségvállalás saját sorsának alakításáért, nyitottság az élményekre, az esztétikum befogadására és létrehozására) tartjuk a pedagógiai programunk legfontosabb pilléreinek. Bízunk abban, hogy a két testvériskolával gyümölcsöző partneriskolai kapcsolatot tudunk kialakítani és fenntartani. Iskolánk minden kínálkozó pályázati lehetőséget igyekszik lehetőségéhez mérten kihasználni. Többek között részt vettünk a TÁMOP 3.1.5-09/A2- 2010-0556 azonosító számú, „Minőségibb oktatásért Tállyán” című projektben, amelynek a pedagógus szakvizsgás képzés támogatása volt a fő eleme. Iskolánkból 2 fő szerzett pedagógus szakvizsgát a pályázat keretén belül. A TÁMOP 3.3.8-B- 12-2012-0024 azonosító számú „Együtt egymásért Tállyán” című pályázatban a HH és HHH tanulók-családok mentorálása, szabadidős programok szervezése, tanórai motiválás, teljesítménynövelés, módszertani megújulás valósult meg. TÁMOP 3.1.4-C- 14-2015- 0711 azonosító számú „Makk Marci Tállyán” című pályázatban az egészséges- környezettudatos életmód népszerűsítése érdekében továbbképzése, programok, eszközbeszerzés valósult meg. Iskolánk a kompetenciamérések alapján alulteljesítő iskola, s mivel sok esetben a tanulók nem kapnak, nem tudnak kapni elég szülői támogatást, ezért igyekszünk mi, pedagógusaink segítségével versenyekre felkészíteni, eljuttatni tehetséges diákjainkat és felzárkóztatni őket. A pályázat célcsoportja: - Az iskola 5-8. évfolyamán tanulók, akik körében a bevont diákok esetében a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő tanulók aránya meghaladja a 40%-ot. - A programba bevont pedagógusok; - A programba bevont tanulók családjai; - A program keretében a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. Az összetételt jól tükrözi, hogy pl. a 6. évfolyam 17 tanulójából 1 fő BTMN, 6 fő HHH, 2 fő HH tanuló, illetve ebből az évfolyamból 6 tanuló rendelkezik gyermekvédelmi kedvezménnyel. A programba bevonni tervezett tanulók száma: 50 fő Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők aránya: 58 %, azaz 29 fő Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanuló: 15 fő A Tállya környéki falvakban élő és iskolánkban tanuló diákok többségének más lehetősége nincs a felzárkózásra, a fejlődésre, mint a pályázat által nyújtott konkrét lehetőségek. Kitörési pontot keresünk számukra azzal, hogy elismert szakemberek, népszerű művészekkel, sportolókkal összetett, gyakorlatias és játékos program részesei lehetnek, amelynek keretében - a cselekvési tervünk által meghatározott mentorprogram és az egyéni fejlesztési tervek mentén - személyre szabottan kaphatnak instrukciókat, felkészítési segítséget, és szerezhetnek a csoportos foglalkozásokon újabb ismereteket. A neves előadók segítenek a pedagógusok évközbeni, heti rendszerességű munkájában, hiszen az oda-vissza hatással a résztvevő gyerekekben erősíthetjük azokat a sarokpontokat, amelyek a társadalmi felzárkózás és a szakmai elmélyültség alappillérei lehetnek. A testvériskolai kapcsolatok adta új emberek, új helyzetek, ismerkedési területek mind emberileg, mind tárgyi és tapasztalati tudásukban segítheti a programban résztvevő tanulókat a kompetenciáik fejlesztésében (Hungarian)
0 references
The Primary School and Primary Art School of Árpád Zemplén and its maintainer, the Serencs School Centre, are applying for the implementation of the Inter-school Educational Program in both the A-component and the B-component. The sister school chosen in the framework of component A: “Tatrangi Sándor” Primary School Centre (Romania, Covasna County, Uzon, Gábor Áron út 79.) In the course of education, the school takes into account the individual abilities of the pupils, respects the personality of the pupils, seeks to establish respectful human relationships between learners, pupils-educators, educators and educators. The school, like us, considers it important for students to be able to learn about the requirements imposed on them and to provide their students with a basic education that can be used in modern and everyday life, seeks to establish the pupils’ education and philosophy, and educates them to be honest with the students of diligence, knowledge and work. The sister school chosen under the B-component: Parajdi Aprily Lajos Primary School — Scoala Generalá Aprily Lajos Praid (Romania, 537240 Parajd, Fő utca 441) We can fully identify with the objectives of the school: respect for life, protection of the natural environment, protection of the natural environment, the protection of animals and plants, love, sensitivity to the beauties of nature, the physical and mental health of man, the importance of maintaining health, the need for a healthy and cultural lifestyle, the need for physical activity, the development of self-sufficiency, self-knowledge, the need to develop one’s personality, responsibility for shaping his own destiny, openness to experiences, the reception and creation of the aesthetics) are considered to be the most important pillars of our pedagogical program. We are confident that we can establish and maintain a fruitful partnership with the two sister schools. Our school strives to take advantage of all the opportunities offered. Among other things, we participated in the TÁMOP 3.1.5-09/A2-2010-0556 project entitled “For more quality education in Tálya”, the main element of which was to support the training of teachers. 2 of our school received a special examination as a teacher within the framework of the competition. In TÁMOP 3.3.8-B-12-2012-0024, the mentoring of HH and HHH student families, the organisation of leisure programmes, motivating classes, increasing performance, and methodological renewal were implemented. In the TÁMOP 3.1.4-C- 14-2015-0711 “Makk Marci Tállyán” tender, further training, programmes and equipment was implemented in order to promote a healthy and environmentally conscious lifestyle. Our school is an underachievement school based on competency measurements, and since in many cases the pupils do not receive enough parental support, we try to prepare our talented students for competitions with the help of our teachers. Target group of the proposal: — Pupils in grades 5 to 8 of the school, among whom the proportion of pupils benefiting from a regular child protection allowance exceeds 40 %. — Educators involved in the programme; — Families of pupils involved in the programme; — Educators and pupils of educational institutions that have established a twinning relationship within the framework of the programme. The composition is well reflected by the fact that, for example, 1 out of 17 students in the 6th grade have BTMN, 6 HH students, 2 HH students, and 6 of this class have child protection benefits. Number of pupils to be included in the programme: 50 persons Rate of regular child protection benefits: 58 %, i.e. 29 students with disadvantages and multiple disadvantages: 15 People Most of the students living in villages around Tállya and studying in our school have no other opportunity to catch up and develop than the specific opportunities offered by the application. We are looking for a break-out point for recognised professionals, with popular artists, athletes and athletes to participate in a complex, practical and playful program, in which they can receive personalised instructions, preparation assistance and new knowledge in group sessions along the lines of the mentoring programme and individual development plans defined by our action plan. The renowned performers help teachers in their work during the year, on a weekly basis, as the children can strengthen the cornerstones of social inclusion and professional deepening. New people, new situations and areas of familiarisation with twinning schools can help students in developing their competences both humanly and in their physical and experiential knowledge (English)
8 February 2022
0 references
Die Primary School and Primary Art School of Árpád Zemplén und ihr Betreuer, das Serencs-Schulzentrum, beantragen die Durchführung des schulübergreifenden Bildungsprogramms sowohl in der A-Komponente als auch in der B-Komponente. Die im Rahmen der Komponente A gewählte Schwesterschule: Grundschulzentrum „Tatrangi Sándor“ (Rumänien, Kreis Covasna, Uzon, Gábor Áron út 79.) Im Bildungsbereich berücksichtigt die Schule die individuellen Fähigkeiten der Schüler, respektiert die Persönlichkeit der Schüler, versucht respektvolle menschliche Beziehungen zwischen Lernenden, Schülern, Erziehern, Erziehern und Erziehern herzustellen. Die Schule, wie wir, hält es für wichtig, dass die Schüler über die ihnen auferlegten Anforderungen lernen und ihren Schülern eine Grundausbildung vermitteln können, die im modernen und alltäglichen Leben genutzt werden kann, versucht, die Bildung und Philosophie der Schüler zu etablieren und sie zu erziehen, um ehrlich mit den Schülern von Fleiß, Wissen und Arbeit zu sein. Die unter der B-Komponente gewählte Schwesterschule: Parajdi Aprily Lajos Grundschule – Scoala Generalá Aprily Lajos Praid (Rumänien, 537240 Parajd, Fő utca 441) Wir können uns voll und ganz mit den Zielen der Schule identifizieren: Respekt vor dem Leben, Schutz der natürlichen Umwelt, Schutz der natürlichen Umwelt, Schutz von Tieren und Pflanzen, Liebe, Sensibilität für die Schönheiten der Natur, die körperliche und geistige Gesundheit des Menschen, die Bedeutung der Erhaltung der Gesundheit, die Notwendigkeit einer gesunden und kulturellen Lebensweise, die Notwendigkeit körperlicher Aktivität, die Entwicklung der Selbstversorgung, das Selbstwissen, die Notwendigkeit, die eigene Persönlichkeit zu entwickeln, Verantwortung für die Gestaltung seines eigenen Schicksals, Offenheit für Erfahrungen, die Aufnahme und Schaffung der Ästhetik) gelten als die wichtigsten Säulen unseres pädagogischen Programms. Wir sind zuversichtlich, dass wir eine fruchtbare Partnerschaft mit den beiden Schwesterschulen aufbauen und pflegen können. Unsere Schule ist bestrebt, alle Möglichkeiten zu nutzen. Unter anderem nahmen wir an dem TÁMOP 3.1.5-09/A2-2010-0556 Projekt „Für eine qualitativ hochwertigere Bildung in Tálya“ teil, dessen Hauptbestandteil darin bestand, die Ausbildung von Lehrern zu unterstützen. 2 unserer Schule erhielt eine Sonderprüfung als Lehrer im Rahmen des Wettbewerbs. In TÁMOP 3.3.8-B-12-2012-0024 wurden die Betreuung der Studentenfamilien HH und HHH, die Organisation von Freizeitprogrammen, motivierende Klassen, die Steigerung der Leistung und die methodische Erneuerung umgesetzt. Im TÁMOP 3.1.4-C- 14-2015-0711 wurde die Ausschreibung „Makk Marci Tállyán“ durchgeführt, um einen gesunden und umweltbewussten Lebensstil zu fördern. Unsere Schule ist eine unzureichende Schule auf der Grundlage von Kompetenzmessungen, und da die Schüler in vielen Fällen nicht genügend elterliche Unterstützung erhalten, versuchen wir, unsere talentierten Schüler mit Hilfe unserer Lehrer auf Wettbewerbe vorzubereiten. Zielgruppe des Vorschlags: — Schüler der Klassen 5 bis 8 der Schule, von denen der Anteil der Schüler, die ein reguläres Kinderschutzgeld erhalten, 40 % übersteigt. — Am Programm beteiligte Erzieher; — Familien von Schülern, die an dem Programm beteiligt sind; — Erzieher und Schüler von Bildungseinrichtungen, die im Rahmen des Programms eine Partnerschaftsbeziehung aufgebaut haben. Die Komposition spiegelt sich gut darin wider, dass z. B. 1 von 17 Studierenden der 6. Klasse BTMN, 6 HH-Studenten, 2 HH-Studenten und 6 dieser Klasse Kinderschutzleistungen haben. Anzahl der Schüler, die in das Programm aufgenommen werden sollen: 50 Personen Preis der regelmäßigen Kinderschutzleistungen: 58 %, d. h. 29 Studierende mit Nachteilen und Mehrfachbenachteiligungen: 15 Menschen Die meisten Studenten, die in Dörfern um Tállya leben und in unserer Schule studieren, haben keine andere Möglichkeit, aufzuholen und zu entwickeln, als die spezifischen Möglichkeiten, die die Bewerbung bietet. Wir suchen einen Break-out-Punkt für anerkannte Profis, mit populären Künstlern, Athleten und Athleten, um an einem komplexen, praktischen und spielerischen Programm teilzunehmen, in dem sie personalisierte Anweisungen, Vorbereitungshilfen und neues Wissen in Gruppensitzungen nach dem Mentoring-Programm und individuellen Entwicklungsplänen unseres Aktionsplans erhalten können. Die renommierten Darsteller helfen den Lehrern während des Jahres wöchentlich bei ihrer Arbeit, da die Kinder die Eckpfeiler der sozialen Inklusion und der beruflichen Vertiefung stärken können. Neue Menschen, neue Situationen und Bereiche der Einarbeitung von Twinning-Schulen können Schülern dabei helfen, ihre Kompetenzen sowohl menschlich als auch in ihrem physischen und erfahrungsbezogenen Wissen zu entwickeln. (German)
9 February 2022
0 references
L’école primaire et l’école d’art primaire d’Árpád Zemplén et son responsable, le Centre scolaire Serencs, demandent la mise en œuvre du programme d’éducation interscolaire tant dans le volet A que dans le volet B. L’école sœur choisie dans le cadre du volet A: Centre d’école primaire «Tatrangi Sándor» (Roumanie, comté de Covasna, Uzon, Gábor Áron út 79.) Dans le cadre de l’éducation, l’école tient compte des capacités individuelles des élèves, respecte la personnalité des élèves, cherche à établir des relations humaines respectueuses entre apprenants, élèves-éducateurs, éducateurs et éducateurs. L’école, comme nous, considère qu’il est important que les élèves soient en mesure d’apprendre les exigences qui leur sont imposées et d’offrir à leurs élèves une éducation de base qui puisse être utilisée dans la vie moderne et quotidienne, cherche à établir l’éducation et la philosophie des élèves, et les éduque à être honnête avec les élèves de diligence, de connaissances et de travail. L’école sœur choisie dans le cadre du volet B: École primaire Parajdi Aprily Lajos — Scoala Generalá Aprily Lajos Praid (Roumanie, 537240 Parajd, Fő utca 441) Nous pouvons nous identifier pleinement avec les objectifs de l’école: le respect de la vie, la protection de l’environnement naturel, la protection de l’environnement naturel, la protection des animaux et des plantes, l’amour, la sensibilité aux beautés de la nature, la santé physique et mentale de l’homme, l’importance du maintien de la santé, la nécessité d’un mode de vie sain et culturel, le besoin d’activité physique, le développement de l’autosuffisance, la connaissance de soi, la nécessité de développer sa personnalité, la responsabilité de façonner son propre destin, l’ouverture aux expériences, l’accueil et la création de l’esthétique) sont considérés comme les piliers les plus importants de notre programme pédagogique. Nous sommes convaincus que nous pourrons établir et maintenir un partenariat fructueux avec les deux écoles sœurs. Notre école s’efforce de profiter de toutes les opportunités offertes. Nous avons notamment participé au projet TÁMOP 3.1.5-09/A2-2010-0556 intitulé «Pour une éducation plus de qualité à Tálya», dont l’élément principal était de soutenir la formation des enseignants. 2 de notre école a reçu un examen spécial en tant qu’enseignant dans le cadre du concours. Au TÁMOP 3.3.8-B-12-2012-0024, le mentorat des familles étudiantes HH et HHH, l’organisation de programmes de loisirs, la motivation des classes, l’augmentation des performances et le renouvellement méthodologique ont été mis en œuvre. Dans l’appel d’offres TÁMOP 3.1.4-C-14-2015-0711 «Makk Marci Tállyán», une formation continue, des programmes et des équipements ont été mis en œuvre afin de promouvoir un mode de vie sain et respectueux de l’environnement. Notre école est une école de mauvaise performance basée sur la mesure des compétences, et comme dans bien des cas les élèves ne reçoivent pas suffisamment de soutien parental, nous essayons de préparer nos élèves talentueux aux compétitions avec l’aide de nos enseignants. Groupe cible de la proposition: — Les élèves de la 5e à la huitième année de l’école, dont la proportion d’élèves bénéficiant d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance dépasse 40 %. — Les éducateurs participant au programme; — Familles d’élèves participant au programme; — Éducateurs et élèves d’établissements d’enseignement ayant établi une relation de jumelage dans le cadre du programme. La composition est bien reflétée par le fait que, par exemple, un élève sur 17 en 6e année a un BTMN, 6 étudiants HH, 2 étudiants HH, et 6 de cette classe ont des prestations de protection de l’enfance. Nombre d’élèves à inclure dans le programme: 50 personnes Taux des prestations ordinaires de protection de l’enfance: 58 %, c’est-à-dire 29 étudiants présentant des inconvénients et des inconvénients multiples: 15 Personnes La plupart des élèves qui vivent dans les villages autour de Tállya et qui étudient dans notre école n’ont pas d’autre possibilité de rattraper et de se développer que les possibilités spécifiques offertes par l’application. Nous sommes à la recherche d’un point de départ pour les professionnels reconnus, avec des artistes, des athlètes et des athlètes populaires pour participer à un programme complexe, pratique et ludique, dans lequel ils peuvent recevoir des instructions personnalisées, de l’aide de préparation et de nouvelles connaissances dans des sessions de groupe sur le modèle du programme de mentorat et des plans de développement individuels définis par notre plan d’action. Les artistes de renom aident les enseignants dans leur travail au cours de l’année, sur une base hebdomadaire, car les enfants peuvent renforcer les pierres angulaires de l’inclusion sociale et de l’approfondissement professionnel. De nouvelles personnes, de nouvelles situations et des domaines de familiarisation avec les écoles de jumelage peuvent aider les élè... (French)
10 February 2022
0 references
Tállya, Borsod-Abaúj-Zemplén
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.8-17-2017-00049
0 references