FRIENDLY SCHOOL...THE SCHOOL FOR THE FUTURE (Q302306): Difference between revisions
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| Property / budget: 52,072.0 Euro / rank | |||||||
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Revision as of 03:12, 11 February 2022
Project Q302306 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FRIENDLY SCHOOL...THE SCHOOL FOR THE FUTURE |
Project Q302306 in Italy |
Statements
15 September 2017
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20 December 2018
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25 January 2019
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ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI ALBERGHIERI E RISTORAZIONE - 'E.V. CAPPELLO' - PIEDIMONTE MATESE
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41°21'2.95"N, 14°22'4.91"E
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H PROGETTO FRIENDLY SCHOOL...LA SCUOLA PER IL FUTURO IN ORARIO EXTRASCOLASTICO FINALIZZATO ALLA RIMOZIONE DEL DISAGIO PREVEDE DUE MACRO AZIONI ACCOGLIENZA ED ACCOMPAGNAMENTO OGNUNA DELLE QUALI PRESENTE NEI CINQUE MODULI CON PROPRIE AZIONI E PROPRI OBIETTIVI. NELLUNA E NELLALTRA MACROAZIONE IL PUNTO NODALE SU CUI GLI STESSI SONO COSTRUITI IL DISCENTE CON LA SUA STORIA PERSONALE CON I SUOI INTERESSI LE SUE ASPETTATIVE E CON I SUOI REALI BISOGNI DI ORDINE COGNITIVO METACOGNITIVO E MOTIVAZIONALE. PARTENDO DAL PRESUPPOSTO CHE UN INTERVENTO FORMATIVO PER ESSERE EFFICACE ED EFFICIENTE DEVE PORRE LA SUA ATTENZIONE SUL DISCENTE E SULLE PROBLEMATICHE CON CUI QUESTI ENTRA NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E NELLA CONVINZIONE CHE LO SVILUPPO DELLA COGNITIVIT PASSA ATTRAVERSO LEMOTIVIT E LAFFETTIVIT SI RITENUTO PRIORITARIO COSTRUIRE UNA FASE DIDATTICO FORMATIVA CHE PERMETTA ALLO STUDENTE DI COMPRENDERE SIA IL SENSO DELLE ATTIVIT CHE DOVR COMPIERE SIA I SUOI BISOGNI VALORI INTERESSI ED ASPETTATIVE (Italian)
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H PROJECT FRIENDLY SCHOOL...THE SCHOOL FOR THE FUTURE IN EXTRACURRICULAR HOURS AIMED AT THE REMOVAL OF DISCOMFORT INCLUDES TWO MACRO ACTIONS WELCOME AND ACCOMPANIMENT EACH OF WHICH PRESENT IN THE FIVE MODULES WITH ITS OWN ACTIONS AND OBJECTIVES. NELLUNA AND IN THE OTHER MACROATION THE NODAL POINT ON WHICH THEY ARE BUILT THE LEARNER WITH HIS PERSONAL HISTORY WITH HIS INTERESTS HIS EXPECTATIONS AND WITH HIS REAL NEEDS OF COGNITIVE ORDER METACOGNITIVE AND MOTIVATIONAL. STARTING FROM THE ASSUMPTION THAT A TRAINING INTERVENTION IN ORDER TO BE EFFECTIVE AND EFFICIENT MUST FOCUS ITS ATTENTION ON THE LEARNER AND THE PROBLEMS WITH WHICH THEY ENTER THE LEARNING PROCESS AND THE CONVICTION THAT THE DEVELOPMENT OF COGNITIVIT PASSES THROUGH LEMOTIVIT AND LAFFETTIVIT IT IS CONSIDERED A PRIORITY TO BUILD A FORMATIVE EDUCATIONAL PHASE THAT ALLOWS THE STUDENT TO UNDERSTAND BOTH THE SENSE OF THE ACTIVITIES THAT MUST CARRY OUT AND ITS NEEDS VALUES INTERESTS AND EXPECTATIONS (English)
6 November 2020
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L’ÉCOLE POUR L’AVENIR DANS LES HEURES EXTRASCOLAIRES VISANT À ÉLIMINER L’INCONFORT COMPREND DEUX MACRO-ACTIONS D’ACCUEIL ET D’ACCOMPAGNEMENT DONT CHACUNE EST PRÉSENTE DANS LES CINQ MODULES AVEC SES PROPRES ACTIONS ET OBJECTIFS. NELLUNA ET DANS L’AUTRE MACROATION LE POINT NODAL SUR LEQUEL ILS SONT CONSTRUITS L’APPRENANT AVEC SON HISTOIRE PERSONNELLE AVEC SES INTÉRÊTS SES ATTENTES ET SES BESOINS RÉELS D’ORDRE COGNITIF MÉTACOGNITIF ET MOTIVATIONNEL. PARTANT DE L’HYPOTHÈSE QU’UNE INTERVENTION DE FORMATION POUR ÊTRE EFFICACE ET EFFICIENTE DOIT SE CONCENTRER SUR L’APPRENANT ET LES PROBLÈMES AVEC LESQUELS IL ENTRE DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET DANS LA CONVICTION QUE LE DÉVELOPPEMENT DE COGNITIVIT PASSE PAR LEMOTIVIT ET LAFFETTIVIT, IL EST CONSIDÉRÉ COMME UNE PRIORITÉ DE CONSTRUIRE UNE PHASE DIDACTIQUE DE FORMATION QUI PERMET À L’ÉTUDIANT DE COMPRENDRE À LA FOIS LE SENS DES ACTIVITÉS QUI DOIVENT ÊTRE MENÉES ET SES BESOINS VALORISE LES INTÉRÊTS ET LES ATTENTES (French)
7 December 2021
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H PROJEKTFREUNDLICHE SCHULE...DIE SCHULE FÜR DIE ZUKUNFT IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN, DIE AUF DIE ENTFERNUNG VON UNBEHAGEN AUSGERICHTET IST, UMFASST ZWEI MAKROAKTIONEN EMPFANG UND BEGLEITUNG, VON DENEN JEDES IN DEN FÜNF MODULEN MIT EIGENEN AKTIONEN UND ZIELEN VORHANDEN IST. NELLUNA UND IN DER ANDEREN MACROATION DER KNOTENPUNKT, AUF DEM SIE DEN LERNENDEN MIT SEINER PERSÖNLICHEN GESCHICHTE MIT SEINEN INTERESSEN SEINE ERWARTUNGEN UND MIT SEINEN REALEN BEDÜRFNISSEN DER KOGNITIVEN METAKOGNITIVEN UND MOTIVATIONSORDNUNG GEBAUT WERDEN. AUSGEHEND VON DER ANNAHME, DASS EINE TRAININGSINTERVENTION, UM EFFEKTIV UND EFFIZIENT ZU SEIN, SICH AUF DEN LERNENDEN UND DIE PROBLEME KONZENTRIEREN MUSS, MIT DENEN ER IN DEN LERNPROZESS EINTRITT, UND IN DER ÜBERZEUGUNG, DASS DIE ENTWICKLUNG VON COGNITIVIT DURCH LEMOTIVIT UND LAFFETTIVIT DURCHLÄUFT, GILT ES ALS PRIORITÄT, EINE DIDAKTISCHE AUSBILDUNGSPHASE AUFZUBAUEN, DIE ES DEM SCHÜLER ERMÖGLICHT, SOWOHL DEN SINN DER DURCHZUFÜHRENDEN AKTIVITÄTEN ALS AUCH SEINE WERTE ZU VERSTEHEN. (German)
17 December 2021
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H PROJECT VRIENDELIJKE SCHOOL... DE SCHOOL VOOR DE TOEKOMST IN BUITENSCHOOLSE UREN GERICHT OP HET WEGNEMEN VAN ONGEMAK OMVAT TWEE MACRO-ACTIES ONTVANGST EN BEGELEIDING DIE ELK AANWEZIG IS IN DE VIJF MODULES MET ZIJN EIGEN ACTIES EN DOELSTELLINGEN. NELLUNA EN IN DE ANDERE MACROATION HET KNOOPPUNT WAAROP ZE DE LEERLING ZIJN GEBOUWD MET ZIJN PERSOONLIJKE GESCHIEDENIS MET ZIJN INTERESSES ZIJN VERWACHTINGEN EN MET ZIJN ECHTE BEHOEFTEN VAN COGNITIEVE METACOGNITIEVE EN MOTIVERENDE ORDE. UITGAANDE VAN DE VERONDERSTELLING DAT EEN TRAININGSINTERVENTIE OM EFFECTIEF EN EFFICIËNT TE ZIJN GERICHT MOET ZIJN OP DE LEERLING EN DE PROBLEMEN WAARMEE HIJ HET LEERPROCES BETREEDT, EN IN DE OVERTUIGING DAT DE ONTWIKKELING VAN COGNITIVIT DOOR LEMOTIVIT EN LAFFETTIVIT GAAT, WORDT HET ALS EEN PRIORITEIT BESCHOUWD OM EEN TRAININGS DIDACTISCHE FASE OP TE BOUWEN DIE DE STUDENT IN STAAT STELT ZOWEL HET GEVOEL VAN DE UIT TE VOEREN ACTIVITEITEN ALS ZIJN BEHOEFTEN TE BEGRIJPEN, WAARDEN EN VERWACHTINGEN (Dutch)
21 December 2021
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H PROYECTO ESCUELA AMIGABLE...LA ESCUELA PARA EL FUTURO EN HORAS EXTRACURRICULARES DESTINADAS A LA ELIMINACIÓN DE MOLESTIAS INCLUYE DOS MACRO ACCIONES DE RECEPCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO CADA UNA DE LAS CUALES ESTÁ PRESENTE EN LOS CINCO MÓDULOS CON SUS PROPIAS ACCIONES Y OBJETIVOS. NELLUNA Y EN LA OTRA MACROACIÓN EL PUNTO NODAL SOBRE EL QUE SE CONSTRUYEN EL APRENDIZ CON SU HISTORIA PERSONAL CON SUS INTERESES SUS EXPECTATIVAS Y CON SUS NECESIDADES REALES DE ORDEN METACOGNITIVO Y MOTIVACIONAL COGNITIVO. PARTIENDO DEL SUPUESTO DE QUE UNA INTERVENCIÓN FORMATIVA PARA SER EFICAZ Y EFICIENTE DEBE CENTRARSE EN EL ALUMNO Y EN LOS PROBLEMAS CON LOS QUE ENTRA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y EN LA CONVICCIÓN DE QUE EL DESARROLLO DE COGNITIVIT PASA A TRAVÉS DE LEMOTIVIT Y LAFFETTIVIT SE CONSIDERA UNA PRIORIDAD CONSTRUIR UNA FASE DIDÁCTICA FORMATIVA QUE PERMITA AL ESTUDIANTE COMPRENDER TANTO EL SENTIDO DE LAS ACTIVIDADES QUE DEBEN LLEVARSE A CABO COMO SUS NECESIDADES INTERESES Y EXPECTATIVAS (Spanish)
27 January 2022
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PIEDIMONTE MATESE
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Identifiers
I15B16000040007
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