Inter-school awareness-raising programmes between the Kölcsey Ferenc District School and the Primary School of Arts in Sajószöged and the Kossuth Lajos Primary School in Fieldkeresztes (Q3898088): Difference between revisions
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Le projet est mis en œuvre par le centre scolaire de Mezőkövesd. L’organisation compte 24 établissements d’enseignement public sous la direction professionnelle de l’organisation. Le nombre d’élèves au 1er octobre 2016 est de 7502. L’institution concernée par le développement est l’école primaire Kossuth Lajos de Messuth (3441 Mezőkeresztes, rue Liaison 28). (heures: «684/2»), du 290/2014. (XI. 26.) est située dans le district de Mezőkövesdi, bénéficiaire en vertu du décret gouvernemental no 277/2015. Le nombre d’élèves est de 377 élèves, dont 202 bénéficient de prestations régulières de protection de l’enfance (53,6 %), 68 défavorisés (18 %), 56 cumulativement défavorisés (14,85 %). Le groupe cible du projet est de 50 élèves de la cinquième à la huitième année qui fréquentent l’école primaire, dont au moins 40 % (20) bénéficient d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance. Le groupe cible est les enseignants impliqués dans les programmes, les familles des élèves et les enseignants et les élèves des établissements d’enseignement qui établissent une relation de jumelage scolaire. L’école primaire du district de Kölcsey Ferenc et l’école primaire d’art sont établies à Sajószöged (3599 Sajószöged, Ady Endre út 20). (heures: «178»), la colonie appartient au district de Tiszaújváros, qui n’est pas inclus dans les 290/240. (XI.26) Décret gouvernemental. Le nombre d’étudiants de l’établissement était de 196 au 1er octobre 2016. Parmi eux, 12 sont désavantagés (6,1 %), 6 sont cumulativement défavorisés (3 %), 47 bénéficient d’allocations régulières de protection de l’enfance (23,98 %).Le projet vise à réduire le décrochage scolaire sans éducation, à augmenter le niveau d’instruction des élèves dans des conditions sociales difficiles et à garantir l’accès à une éducation, à une éducation et à une formation de qualité. Dans le cadre des programmes de sensibilisation et de jumelage entre l’école et l’école, les enfants vivant dans des conditions sociales difficiles, généralement les enfants roms, ont la possibilité de nouer des relations amicales avec des élèves vivant dans des conditions sociales différentes, réduisant ainsi les préjugés, renforçant l’acceptation les uns envers les autres, contribuant à un comportement qui contribue à la poursuite de l’éducation, à la réduction du décrochage scolaire et au développement de la responsabilité sociale. L’objectif est d’élargir l’éventail des programmes éducatifs et éducatifs des établissements publics d’enseignement entre les élèves qui vivent dans des conditions sociales difficiles et les élèves qui ne sont pas touchés par le problème, ainsi que les enseignants qui les enseignent, afin de soutenir les loisirs actifs et d’améliorer les connaissances des élèves et leurs compétences linguistiques. Le contenu professionnel et la durée du projet. 01.09.2017-31.08.2019 (24 mois). Activités auto-éligibles à mettre en œuvre sur une base obligatoire:1. Cours de langue au-delà du nombre obligatoire d’heures, dans le programme de l’après-midi, une fois par semaine, dans un laps de temps. Obligatoire pour tous les élèves concernés. 2. La présentation par les élèves et les éducateurs des écoles partenaires dans le domaine de la coopération, le développement d’activités de programme + le développement de deux thèmes (l’importance d’un mode de vie sain et d’une utilisation sûre de l’internet). 3. Organiser et tenir des sessions de l’après-midi afin de traiter les thèmes choisis. (min. une fois par semaine, durée de la leçon). L’objectif est d’accroître la base de connaissances des élèves. 4. Soutenir le développement de sujets au-delà du nombre obligatoire de classes par rapport aux domaines thématiques; sessions de formation du développement de la matière dans le programme de l’après-midi (min. une fois par semaine, dans un laps de temps).5. Organisation d’études extrascolaires ou d’une journée complète, programmes culturels et de loisirs, participation à des manifestations culturelles (séparément, sans école jumelle). La mise en œuvre d’un minimum de 10 programmes au cours de l’année universitaire, éventuellement de différents programmes, est obligatoire.6. Établir et renforcer des relations interinstitutionnelles actives et continues dans le domaine de la coopération choisi, afin d’établir et de renforcer le cadre de coopération entre les institutions: — Création et exploitation d’un site web commun accessible aux personnes handicapées (pour documenter les travaux conjoints). — L’organisation de rencontres en personne entre les élèves et les éducateurs des deux institutions (au moins 6 fois, dont au moins 1 visite l’un à l’autre, contribuant à la compréhension mutuelle des écoles et de leurs programmes pédagogiques). — Organisation d’une série de conférences: une série de conférences se compose d’au moins trois parties et est établie en fonction des domaines thématiques choisis. Un étudiant assiste à au moins deux conférences. — Organiser et organiser un programme ... (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Le projet est mis en œuvre par le centre scolaire de Mezőkövesd. L’organisation compte 24 établissements d’enseignement public sous la direction professionnelle de l’organisation. Le nombre d’élèves au 1er octobre 2016 est de 7502. L’institution concernée par le développement est l’école primaire Kossuth Lajos de Messuth (3441 Mezőkeresztes, rue Liaison 28). (heures: «684/2»), du 290/2014. (XI. 26.) est située dans le district de Mezőkövesdi, bénéficiaire en vertu du décret gouvernemental no 277/2015. Le nombre d’élèves est de 377 élèves, dont 202 bénéficient de prestations régulières de protection de l’enfance (53,6 %), 68 défavorisés (18 %), 56 cumulativement défavorisés (14,85 %). Le groupe cible du projet est de 50 élèves de la cinquième à la huitième année qui fréquentent l’école primaire, dont au moins 40 % (20) bénéficient d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance. Le groupe cible est les enseignants impliqués dans les programmes, les familles des élèves et les enseignants et les élèves des établissements d’enseignement qui établissent une relation de jumelage scolaire. L’école primaire du district de Kölcsey Ferenc et l’école primaire d’art sont établies à Sajószöged (3599 Sajószöged, Ady Endre út 20). (heures: «178»), la colonie appartient au district de Tiszaújváros, qui n’est pas inclus dans les 290/240. (XI.26) Décret gouvernemental. Le nombre d’étudiants de l’établissement était de 196 au 1er octobre 2016. Parmi eux, 12 sont désavantagés (6,1 %), 6 sont cumulativement défavorisés (3 %), 47 bénéficient d’allocations régulières de protection de l’enfance (23,98 %).Le projet vise à réduire le décrochage scolaire sans éducation, à augmenter le niveau d’instruction des élèves dans des conditions sociales difficiles et à garantir l’accès à une éducation, à une éducation et à une formation de qualité. Dans le cadre des programmes de sensibilisation et de jumelage entre l’école et l’école, les enfants vivant dans des conditions sociales difficiles, généralement les enfants roms, ont la possibilité de nouer des relations amicales avec des élèves vivant dans des conditions sociales différentes, réduisant ainsi les préjugés, renforçant l’acceptation les uns envers les autres, contribuant à un comportement qui contribue à la poursuite de l’éducation, à la réduction du décrochage scolaire et au développement de la responsabilité sociale. L’objectif est d’élargir l’éventail des programmes éducatifs et éducatifs des établissements publics d’enseignement entre les élèves qui vivent dans des conditions sociales difficiles et les élèves qui ne sont pas touchés par le problème, ainsi que les enseignants qui les enseignent, afin de soutenir les loisirs actifs et d’améliorer les connaissances des élèves et leurs compétences linguistiques. Le contenu professionnel et la durée du projet. 01.09.2017-31.08.2019 (24 mois). Activités auto-éligibles à mettre en œuvre sur une base obligatoire:1. Cours de langue au-delà du nombre obligatoire d’heures, dans le programme de l’après-midi, une fois par semaine, dans un laps de temps. Obligatoire pour tous les élèves concernés. 2. La présentation par les élèves et les éducateurs des écoles partenaires dans le domaine de la coopération, le développement d’activités de programme + le développement de deux thèmes (l’importance d’un mode de vie sain et d’une utilisation sûre de l’internet). 3. Organiser et tenir des sessions de l’après-midi afin de traiter les thèmes choisis. (min. une fois par semaine, durée de la leçon). L’objectif est d’accroître la base de connaissances des élèves. 4. Soutenir le développement de sujets au-delà du nombre obligatoire de classes par rapport aux domaines thématiques; sessions de formation du développement de la matière dans le programme de l’après-midi (min. une fois par semaine, dans un laps de temps).5. Organisation d’études extrascolaires ou d’une journée complète, programmes culturels et de loisirs, participation à des manifestations culturelles (séparément, sans école jumelle). La mise en œuvre d’un minimum de 10 programmes au cours de l’année universitaire, éventuellement de différents programmes, est obligatoire.6. Établir et renforcer des relations interinstitutionnelles actives et continues dans le domaine de la coopération choisi, afin d’établir et de renforcer le cadre de coopération entre les institutions: — Création et exploitation d’un site web commun accessible aux personnes handicapées (pour documenter les travaux conjoints). — L’organisation de rencontres en personne entre les élèves et les éducateurs des deux institutions (au moins 6 fois, dont au moins 1 visite l’un à l’autre, contribuant à la compréhension mutuelle des écoles et de leurs programmes pédagogiques). — Organisation d’une série de conférences: une série de conférences se compose d’au moins trois parties et est établie en fonction des domaines thématiques choisis. Un étudiant assiste à au moins deux conférences. — Organiser et organiser un programme ... (French) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: Le projet est mis en œuvre par le centre scolaire de Mezőkövesd. L’organisation compte 24 établissements d’enseignement public sous la direction professionnelle de l’organisation. Le nombre d’élèves au 1er octobre 2016 est de 7502. L’institution concernée par le développement est l’école primaire Kossuth Lajos de Messuth (3441 Mezőkeresztes, rue Liaison 28). (heures: «684/2»), du 290/2014. (XI. 26.) est située dans le district de Mezőkövesdi, bénéficiaire en vertu du décret gouvernemental no 277/2015. Le nombre d’élèves est de 377 élèves, dont 202 bénéficient de prestations régulières de protection de l’enfance (53,6 %), 68 défavorisés (18 %), 56 cumulativement défavorisés (14,85 %). Le groupe cible du projet est de 50 élèves de la cinquième à la huitième année qui fréquentent l’école primaire, dont au moins 40 % (20) bénéficient d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance. Le groupe cible est les enseignants impliqués dans les programmes, les familles des élèves et les enseignants et les élèves des établissements d’enseignement qui établissent une relation de jumelage scolaire. L’école primaire du district de Kölcsey Ferenc et l’école primaire d’art sont établies à Sajószöged (3599 Sajószöged, Ady Endre út 20). (heures: «178»), la colonie appartient au district de Tiszaújváros, qui n’est pas inclus dans les 290/240. (XI.26) Décret gouvernemental. Le nombre d’étudiants de l’établissement était de 196 au 1er octobre 2016. Parmi eux, 12 sont désavantagés (6,1 %), 6 sont cumulativement défavorisés (3 %), 47 bénéficient d’allocations régulières de protection de l’enfance (23,98 %).Le projet vise à réduire le décrochage scolaire sans éducation, à augmenter le niveau d’instruction des élèves dans des conditions sociales difficiles et à garantir l’accès à une éducation, à une éducation et à une formation de qualité. Dans le cadre des programmes de sensibilisation et de jumelage entre l’école et l’école, les enfants vivant dans des conditions sociales difficiles, généralement les enfants roms, ont la possibilité de nouer des relations amicales avec des élèves vivant dans des conditions sociales différentes, réduisant ainsi les préjugés, renforçant l’acceptation les uns envers les autres, contribuant à un comportement qui contribue à la poursuite de l’éducation, à la réduction du décrochage scolaire et au développement de la responsabilité sociale. L’objectif est d’élargir l’éventail des programmes éducatifs et éducatifs des établissements publics d’enseignement entre les élèves qui vivent dans des conditions sociales difficiles et les élèves qui ne sont pas touchés par le problème, ainsi que les enseignants qui les enseignent, afin de soutenir les loisirs actifs et d’améliorer les connaissances des élèves et leurs compétences linguistiques. Le contenu professionnel et la durée du projet. 01.09.2017-31.08.2019 (24 mois). Activités auto-éligibles à mettre en œuvre sur une base obligatoire:1. Cours de langue au-delà du nombre obligatoire d’heures, dans le programme de l’après-midi, une fois par semaine, dans un laps de temps. Obligatoire pour tous les élèves concernés. 2. La présentation par les élèves et les éducateurs des écoles partenaires dans le domaine de la coopération, le développement d’activités de programme + le développement de deux thèmes (l’importance d’un mode de vie sain et d’une utilisation sûre de l’internet). 3. Organiser et tenir des sessions de l’après-midi afin de traiter les thèmes choisis. (min. une fois par semaine, durée de la leçon). L’objectif est d’accroître la base de connaissances des élèves. 4. Soutenir le développement de sujets au-delà du nombre obligatoire de classes par rapport aux domaines thématiques; sessions de formation du développement de la matière dans le programme de l’après-midi (min. une fois par semaine, dans un laps de temps).5. Organisation d’études extrascolaires ou d’une journée complète, programmes culturels et de loisirs, participation à des manifestations culturelles (séparément, sans école jumelle). La mise en œuvre d’un minimum de 10 programmes au cours de l’année universitaire, éventuellement de différents programmes, est obligatoire.6. Établir et renforcer des relations interinstitutionnelles actives et continues dans le domaine de la coopération choisi, afin d’établir et de renforcer le cadre de coopération entre les institutions: — Création et exploitation d’un site web commun accessible aux personnes handicapées (pour documenter les travaux conjoints). — L’organisation de rencontres en personne entre les élèves et les éducateurs des deux institutions (au moins 6 fois, dont au moins 1 visite l’un à l’autre, contribuant à la compréhension mutuelle des écoles et de leurs programmes pédagogiques). — Organisation d’une série de conférences: une série de conférences se compose d’au moins trois parties et est établie en fonction des domaines thématiques choisis. Un étudiant assiste à au moins deux conférences. — Organiser et organiser un programme ... (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 February 2022
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Revision as of 06:21, 10 February 2022
Project Q3898088 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Inter-school awareness-raising programmes between the Kölcsey Ferenc District School and the Primary School of Arts in Sajószöged and the Kossuth Lajos Primary School in Fieldkeresztes |
Project Q3898088 in Hungary |
Statements
14,987,136 forint
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17,631,924.706 forint
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85.0 percent
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1 November 2017
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31 October 2019
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MEZŐKÖVESDI TANKERÜLETI KÖZPONT
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A projekt megvalósítója a Mezőkövesdi Tankerületi Központ. A szervezet szakmai irányítása alá 24 köznevelési intézmény tartozik. Tanulói létszám 2016.október 1-i állapot szerint 7502 fő. A fejlesztéssel érintett intézmény a Mezőkeresztesi Kossuth Lajos Általános Iskola (3441 Mezőkeresztes, Összekötő utca 28. (hrsz: '684/2'), a 290/2014. (XI. 26.) Korm. rendelet alapján kedvezményezett Mezőkövesdi járásban található. Tanulói létszáma 377 fő, ebből 202 fő rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül (53,6%), hátrányos helyzetű 68 fő (18%), halmozottan hátrányos helyzetű 56 fő (14,85%). A projekt célcsoportja az intézménybe járó 5-8.évfolyamos általános iskolai tanulók közül 50 fő, közülük minimum 40% (20 fő) rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő. Célcsoport a programokba bevont pedagógusok, a tanulók családjai, illetve a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. Testvériskolai kapcsolatot alakítunk ki a Sajószögedi Kölcsey Ferenc Körzeti Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (3599 Sajószöged, Ady Endre út 20. (hrsz: '178'), a település a Tiszaújvárosi Járáshoz tartozik, mely nem szerepel a 290/240. (XI.26) korm.rendeletben. Az intézmény tanulói létszáma 2016. okt. 1-én 196 fő. Közülük 12 fő hátrányos helyzetű (6,1%), 6 fő halmozottan hátrányos helyzetű (3%), 47 fő rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben (23,98%) részesülő.A projekt a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentését, a nehéz szociális körülmények között élő tanulók végzettségi szintjének növelését, valamint a minőségi oktatáshoz, neveléshez és képzéshez való hozzáférés biztosítását tűzte ki célul. A megvalósításra kerülő iskolaközi szemléletformáló, testvériskolai programok során a nehéz szociális körülmények között élő, jellemzően roma gyermekek számára lehetőség nyílik eltérő szociális körülmények között élő tanulókkal baráti kapcsolatok kialakítására, ezáltal csökkenthetők az előítéletek, erősíthető az egymás iránti elfogadás, hozzájárul a továbbtanulást segítő, iskolai lemorzsolódást csökkentő magatartáshoz, a társadalmi felelősségvállalás kialakításához. Cél a nehéz szociális körülmények között élő tanulók és a problémában nem érintett tanulók, valamint az őket oktató pedagógusok között köznevelési intézmények nevelési, oktatási programkínálatának bővítése, aktív szabadidő eltöltésének támogatása, tanulók tantárgyi ismereteinek valamint nyelvi készségeinek fejlesztése. A projekt szakmai tartalma, időtartama. 2017.09.01-2019.08.31 (24 hónap). Kötelezően megvalósítandó önállóan támogatható tevékenységek:1. A kötelező óraszámon felüli nyelvi órák, délutáni program keretében, min. heti egy alkalommal, tanórányi időkeretben. Minden bevont tanuló számára kötelező. 2. A tanulók és a pedagógusok által a partneriskolák megismertetése bemutatása együttműködési területhez kapcsolódó, programtevékenységek kidolgozása + két téma kidolgozása (egészséges életmód fontossága és biztonságos internethasználat). 3. Délutáni foglalkozások szervezése, megtartása a választott tématerületek feldolgozása érdekében. (min. heti egyszer, tanórányi időkeretben). Cél a tanulók ismeretanyagának bővítése. 4. A kötelező óraszámon felüli tantárgyi fejlesztés támogatása tématerületekhez kapcsolódóan; a tantárgyi fejlesztés foglalkozásait délutáni program (min. heti egyszer, tanórányi időkeretben).5.Tanórán kívüli vagy egész napos iskolán kívüli tanulmányi, kulturális és szabadidős programok szervezése, kulturális rendezvényeken való részvétel biztosítása (önállóan, a testvériskola nélkül is megvalósítható). A tanév során minimum 10, lehetőség szerint különböző program megvalósítása kötelező.6. Az intézmények közti kapcsolatfelvétel, az együttműködés kereteinek kialakítása Aktív és folyamatos intézményközi kapcsolat kialakítása és megerősítése a választott együttműködési területen, ennek érdekében: - Közös, fogyatékkal élők számára akadálymentes internetes oldal létrehozása, üzemeltetése (közös munka dokumentálására). - A két intézmény tanulói és pedagógusai közötti személyes találkozók lebonyolítása (min. 6 alkalommal, ebből min. 1-1 alkalommal egymás látogatása, hozzájárulva az iskolák és azok pedagógiai programjainak kölcsönös megismeréséhez. - Előadássorozat megtartása: egy előadássorozat legalább három részből áll, a választott tématerületeknek megfelelően kerülnek kidolgozásra. Egy tanuló két előadáson minimum részt vesz. - A választott tématerületekhez kapcsolódóan nyári bentlakásos program megszervezése és lebonyolítása a bevont tanulók számára. Műszaki szakmai eredmények: A projektbe bevont tanulók: 50 fő. Testvériskolai programok száma. 6 db. A kötelező óraszámon felüli nyelvtanulás biztosítása. min. heti 1 db. Tantárgyi fejlesztés a kötelezően megvalósítandó tevékenységekhez kapcsolódóan: min. heti 1 db. Tanórán kívüli egész napos foglalkozások: 1 alkalom. (Hungarian)
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The project is implemented by the Mezőkövesd School District Centre. The organisation has 24 public education institutions under the professional direction of the organisation. The number of pupils as of 1 October 2016 is 7502. The institution concerned by the development is the Kossuth Lajos Primary School in Messuth (3441 Mezőkeresztes, Liaison Street 28. (hrs: ‘684/2’), of 290/2014. (XI. 26.) is located in the district of Mezőkövesdi, which is beneficiary under Government Decree No 277/2015. The number of pupils is 377, of which 202 receive regular child protection benefits (53.6 %), 68 disadvantaged (18 %), 56 cumulatively disadvantaged (14.85 %). The target group of the project is 50 out of the 5-8th grade attending primary school pupils, of which at least 40 % (20) receive a regular child protection allowance. The target group is the teachers involved in the programmes, the families of the pupils, and the teachers and pupils of educational institutions that establish a twinning school relationship. The Kölcsey Ferenc District Primary School and Primary Art School are established in Sajószöged (3599 Sajószöged, Ady Endre út 20. (hrs: ‘178’), the settlement belongs to the Tiszaújváros District, which is not included in the 290/240. (XI.26) Government Decree. The number of students of the institution was 196 on 1 October 2016. Of these, 12 are disadvantaged (6.1 %), 6 are cumulatively disadvantaged (3 %), 47 benefit from regular child protection benefits (23.98 %).The project aims to reduce school leaving without education, to increase the educational attainment level of pupils in difficult social conditions and to ensure access to quality education, education and training. In the course of the school-to-school awareness-raising and twinning programmes, children living in difficult social conditions, typically Roma children, have the opportunity to develop friendly relationships with pupils living under different social conditions, thereby reducing prejudices, strengthening acceptance towards each other, contributing to behaviour that helps further education, reducing school drop-outs and developing social responsibility. The aim is to increase the range of educational and educational programmes of public education institutions between pupils living in difficult social conditions and pupils who are not affected by the problem, as well as teachers who teach them, to support active leisure time, to improve students’ subject knowledge and language skills. The professional content and duration of the project. 01.09.2017-31.08.2019 (24 months). Self-eligible activities to be implemented on a compulsory basis:1. Language classes in excess of the mandatory number of hours, in the afternoon programme, min. once a week, in a time frame. Mandatory for all involved pupils. 2. The presentation by pupils and educators of partner schools in the field of cooperation, development of programme activities + development of two themes (the importance of a healthy lifestyle and safe use of the internet). 3. Organising and holding afternoon sessions in order to process the chosen topic areas. (min. once a week, lesson time frame). The aim is to increase the knowledge base of pupils. 4. Supporting the development of subjects beyond the mandatory number of classes in relation to thematic areas; training sessions of the subject development in the afternoon programme (min. once a week, within a time frame).5.Organisation of extracurricular or full-day study, cultural and leisure programs, participation in cultural events (separately, without the twin school). The implementation of a minimum of 10 programmes during the academic year, possibly different programmes, is mandatory.6. Establish and strengthen active and continuous inter-institutional relations in the chosen area of cooperation, in order to establish and strengthen the framework for cooperation between the institutions: — Establishment and operation of a common website accessible to people with disabilities (to document joint work). — The organisation of face-to-face meetings between the pupils and educators of the two institutions (at least 6 times, of which at least 1 to 1 visit each other, contributing to the mutual understanding of schools and their pedagogical programmes). — Holding a series of lectures: a series of lectures shall consist of at least three parts and shall be drawn up in accordance with the thematic areas chosen. One student attends at least two lectures. — Organising and organising a summer residential programme for the students involved in the chosen theme areas. Technical results: Students involved in the project: 50 people. Number of twin school programs. 6 pcs. Providing language learning in excess of the mandatory number of hours. min. 1 pcs per week. Subject development related to mandatory activities: min. 1 pcs per week. All-day extracurricular activities: It’s one time. (English)
8 February 2022
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Das Projekt wird vom Schulbezirkszentrum Mezőkövesd durchgeführt. Die Organisation verfügt über 24 öffentliche Bildungseinrichtungen unter der fachlichen Leitung der Organisation. Die Anzahl der Schüler zum 1. Oktober 2016 beträgt 7502. Von der Entwicklung betroffen ist die Kossuth Lajos Primary School in Messuth (3441 Mezőkeresztes, Verbindungsstraße 28). (hrs: „684/2“ vom 290/2014. (XI. 26.) befindet sich im Bezirk Mezőkövesdi, das nach dem Regierungsdekret Nr. 277/2015 begünstigt ist. Die Zahl der Schüler beträgt 377, wovon 202 regelmäßige Kinderschutzleistungen (53,6 %), 68 benachteiligte (18 %), 56 kumulierte benachteiligte Personen (14,85 %) erhalten. Die Zielgruppe des Projekts ist 50 der 5.-8. Klasse, die Grundschulschüler besucht, von denen mindestens 40 % (20) ein reguläres Kinderschutzgeld erhalten. Zielgruppe sind die an den Programmen beteiligten Lehrer, die Familien der Schüler sowie die Lehrer und Schüler von Bildungseinrichtungen, die eine Partnerschaftsbeziehung aufbauen. In Sajószöged (3599 Sajószöged, Ady Endre út 20) werden die Grundschule des Bezirks Kölcsey Ferenc und die Primary Art School gegründet. (hrs: 178), gehört die Siedlung zum Distrikt Tiszaújváros, der nicht in der 290/240 enthalten ist. (XI.26) Regierungsverordnung. Die Zahl der Studierenden der Einrichtung betrug am 1. Oktober 2016 196. Davon sind 12 benachteiligt (1,1 %), 6 sind kumuliert benachteiligt (3 %), 47 erhalten regelmäßige Kinderschutzleistungen (23,98 %).Das Projekt zielt darauf ab, den Schulabbruch ohne Bildung zu verringern, das Bildungsniveau der Schüler unter schwierigen sozialen Bedingungen zu erhöhen und den Zugang zu hochwertiger Bildung, Bildung und Ausbildung zu gewährleisten. Im Rahmen der Sensibilisierungs- und Partnerschaftsprogramme von Schule zu Schule haben Kinder, die unter schwierigen sozialen Bedingungen leben, in der Regel Roma-Kinder die Möglichkeit, freundschaftliche Beziehungen zu Schülern zu entwickeln, die unter unterschiedlichen sozialen Bedingungen leben, wodurch Vorurteile verringert, die Akzeptanz untereinander gestärkt, zu Verhaltensweisen beigetragen wird, die zur Weiterbildung beitragen, Schulabbrecher verringern und soziale Verantwortung entwickeln. Ziel ist es, das Bildungs- und Bildungsangebot der öffentlichen Bildungseinrichtungen zwischen Schülern, die unter schwierigen sozialen Bedingungen leben, und Schülern, die nicht von dem Problem betroffen sind, sowie Lehrern, die sie unterrichten, zu erweitern, aktive Freizeit zu fördern, um die Fachkenntnisse und Sprachkenntnisse der Schüler zu verbessern. Der fachliche Inhalt und die Dauer des Projekts. 01.09.2017-31.08.2019 (24 Monate). Selbst förderfähige Tätigkeiten, die obligatorisch durchzuführen sind:1. Sprachkurse, die über die vorgeschriebene Anzahl von Stunden hinausgehen, am Nachmittagsprogramm, min. einmal pro Woche, in einem Zeitrahmen. Obligatorisch für alle beteiligten Schüler. 2. Die Präsentation von Schülern und Pädagogen von Partnerschulen im Bereich der Zusammenarbeit, Entwicklung von Programmaktivitäten und Entwicklung von zwei Themen (die Bedeutung eines gesunden Lebensstils und der sicheren Nutzung des Internets). 3. Organisation und Abhaltung von Nachmittagssitzungen, um die gewählten Themenbereiche zu verarbeiten. (mindestens einmal pro Woche, Unterrichtszeit). Ziel ist es, die Wissensbasis der Schüler zu verbessern. 4. Unterstützung der Entwicklung von Fächern über die obligatorische Anzahl von Klassen in Bezug auf thematische Bereiche hinaus; Ausbildung der Fachentwicklung am Nachmittagsprogramm (mindestens einmal pro Woche, innerhalb eines Zeitrahmens).5. Organisation von außerschulischen oder ganztägigen Studien-, Kultur- und Freizeitprogrammen, Teilnahme an kulturellen Veranstaltungen (getrennt, ohne Zwillingsschule). Die Durchführung von mindestens zehn Programmen während des akademischen Jahres, möglicherweise unterschiedliche Programme, ist obligatorisch.6. Schaffung und Stärkung aktiver und kontinuierlicher interinstitutioneller Beziehungen im gewählten Bereich der Zusammenarbeit, um den Rahmen für die Zusammenarbeit zwischen den Organen zu schaffen und zu stärken: — Einrichtung und Betrieb einer gemeinsamen Website, die für Menschen mit Behinderungen zugänglich ist (zur Dokumentation gemeinsamer Arbeiten). — Die Organisation von persönlichen Treffen zwischen den Schülern und Erziehern der beiden Institutionen (mindestens sechs Mal, davon mindestens 1 bis 1 zu besuchen, was zum gegenseitigen Verständnis der Schulen und ihrer pädagogischen Programme beiträgt). — Hält eine Reihe von Vorträgen ab: eine Reihe von Vorträgen besteht aus mindestens drei Teilen und wird entsprechend den gewählten Themenbereichen erstellt. Ein Schüler besucht mindestens zwei Vorlesungen. — Organisation und Organisation eines Sommerwohnprogramms für die Studierenden, die in den gewählten Themenbereichen beteiligt sind. Technische Ergebnisse: Am Projekt beteiligte Studierende: 50 Personen. Anzahl der Zwillingsschulprogramm... (German)
9 February 2022
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Le projet est mis en œuvre par le centre scolaire de Mezőkövesd. L’organisation compte 24 établissements d’enseignement public sous la direction professionnelle de l’organisation. Le nombre d’élèves au 1er octobre 2016 est de 7502. L’institution concernée par le développement est l’école primaire Kossuth Lajos de Messuth (3441 Mezőkeresztes, rue Liaison 28). (heures: «684/2»), du 290/2014. (XI. 26.) est située dans le district de Mezőkövesdi, bénéficiaire en vertu du décret gouvernemental no 277/2015. Le nombre d’élèves est de 377 élèves, dont 202 bénéficient de prestations régulières de protection de l’enfance (53,6 %), 68 défavorisés (18 %), 56 cumulativement défavorisés (14,85 %). Le groupe cible du projet est de 50 élèves de la cinquième à la huitième année qui fréquentent l’école primaire, dont au moins 40 % (20) bénéficient d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance. Le groupe cible est les enseignants impliqués dans les programmes, les familles des élèves et les enseignants et les élèves des établissements d’enseignement qui établissent une relation de jumelage scolaire. L’école primaire du district de Kölcsey Ferenc et l’école primaire d’art sont établies à Sajószöged (3599 Sajószöged, Ady Endre út 20). (heures: «178»), la colonie appartient au district de Tiszaújváros, qui n’est pas inclus dans les 290/240. (XI.26) Décret gouvernemental. Le nombre d’étudiants de l’établissement était de 196 au 1er octobre 2016. Parmi eux, 12 sont désavantagés (6,1 %), 6 sont cumulativement défavorisés (3 %), 47 bénéficient d’allocations régulières de protection de l’enfance (23,98 %).Le projet vise à réduire le décrochage scolaire sans éducation, à augmenter le niveau d’instruction des élèves dans des conditions sociales difficiles et à garantir l’accès à une éducation, à une éducation et à une formation de qualité. Dans le cadre des programmes de sensibilisation et de jumelage entre l’école et l’école, les enfants vivant dans des conditions sociales difficiles, généralement les enfants roms, ont la possibilité de nouer des relations amicales avec des élèves vivant dans des conditions sociales différentes, réduisant ainsi les préjugés, renforçant l’acceptation les uns envers les autres, contribuant à un comportement qui contribue à la poursuite de l’éducation, à la réduction du décrochage scolaire et au développement de la responsabilité sociale. L’objectif est d’élargir l’éventail des programmes éducatifs et éducatifs des établissements publics d’enseignement entre les élèves qui vivent dans des conditions sociales difficiles et les élèves qui ne sont pas touchés par le problème, ainsi que les enseignants qui les enseignent, afin de soutenir les loisirs actifs et d’améliorer les connaissances des élèves et leurs compétences linguistiques. Le contenu professionnel et la durée du projet. 01.09.2017-31.08.2019 (24 mois). Activités auto-éligibles à mettre en œuvre sur une base obligatoire:1. Cours de langue au-delà du nombre obligatoire d’heures, dans le programme de l’après-midi, une fois par semaine, dans un laps de temps. Obligatoire pour tous les élèves concernés. 2. La présentation par les élèves et les éducateurs des écoles partenaires dans le domaine de la coopération, le développement d’activités de programme + le développement de deux thèmes (l’importance d’un mode de vie sain et d’une utilisation sûre de l’internet). 3. Organiser et tenir des sessions de l’après-midi afin de traiter les thèmes choisis. (min. une fois par semaine, durée de la leçon). L’objectif est d’accroître la base de connaissances des élèves. 4. Soutenir le développement de sujets au-delà du nombre obligatoire de classes par rapport aux domaines thématiques; sessions de formation du développement de la matière dans le programme de l’après-midi (min. une fois par semaine, dans un laps de temps).5. Organisation d’études extrascolaires ou d’une journée complète, programmes culturels et de loisirs, participation à des manifestations culturelles (séparément, sans école jumelle). La mise en œuvre d’un minimum de 10 programmes au cours de l’année universitaire, éventuellement de différents programmes, est obligatoire.6. Établir et renforcer des relations interinstitutionnelles actives et continues dans le domaine de la coopération choisi, afin d’établir et de renforcer le cadre de coopération entre les institutions: — Création et exploitation d’un site web commun accessible aux personnes handicapées (pour documenter les travaux conjoints). — L’organisation de rencontres en personne entre les élèves et les éducateurs des deux institutions (au moins 6 fois, dont au moins 1 visite l’un à l’autre, contribuant à la compréhension mutuelle des écoles et de leurs programmes pédagogiques). — Organisation d’une série de conférences: une série de conférences se compose d’au moins trois parties et est établie en fonction des domaines thématiques choisis. Un étudiant assiste à au moins deux conférences. — Organiser et organiser un programme ... (French)
10 February 2022
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Mezőkeresztes, Borsod-Abaúj-Zemplén
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Identifiers
EFOP-3.1.8-17-2017-00171
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