Together, as a brother, with the Bodrogkeresztúr School_x000D_ (Q3897840): Difference between revisions
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L’école primaire Eötvös József Eötvös Eötvös de Bodrogkeresztúr et son responsable, le Serencs School Center, demandent la mise en œuvre du programme d’éducation interscolaire tant dans le volet A que dans le volet B. Lors de la sélection des écoles jumelles, nous avons jugé important de choisir un partenaire d’écoles jumelles de deux pays différents, contribuant ainsi à l’éventail le plus large possible de visions de nos élèves et à faire connaître le plus grand nombre possible de groupes ethniques, créant ainsi autant de relations et d’amitiés plus étroites que possible. Dans le cadre de la composante A avec l’école secondaire Eszenyi en Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, dans le cadre de la composante B, nous espérons établir une relation rentable avec l’école primaire Gábor Bethlen en Roumanie (Scoala Gimnaziala Bethlen Bethlen Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Roumanie). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Le développement de relations de jumelage à l’échelle nationale et internationale a été mis en œuvre et achevé avec succès par notre école. Nous utilisons toutes les opportunités pour appliquer, notre objectif est de reconnaître et de développer les talents des étudiants et de rattraper ceux qui ont des difficultés d’apprentissage. En plus des compétitions, nous organisons des séances de soins aux talents et de rattrapage, des cercles sportifs scolaires, des compétitions, des compétitions, des démonstrations, des voyages d’étude, des ateliers liés au musée, à l’exposition, à la bibliothèque et aux spectacles artistiques. Le comté de Borsod-Abaúj-Zemplén et ses implantations, y compris Bodrogkeresztúr, ont de très graves problèmes de ségrégation, et cette ségrégation ne s’arrête pas à l’éducation, mais témoigne d’une très forte séparation territoriale, liée à la situation économique de la région et à la répartition de la population rom, qui a déménagé ici en nombre important à l’ère de l’industrialisation étendue, et comme ils appartenaient à un groupe linguistique et culturel différent de ceux qui y vivent, ils ont rapidement perdu leurs racines. En raison de l’industrialisation forcée dans le comté, la société est très fragmentée avec des couches distinctes. Le projet à appliquer devrait répondre au problème susmentionné, réduire la fragmentation causée par les différences, entraîner au moins un léger changement d’état d’esprit tant pour les élèves que pour leurs parents. Notre école est une école sous-performante basée sur les mesures des compétences, et comme dans bien des cas les élèves ne reçoivent pas suffisamment de soutien parental, nous essayons de préparer nos élèves talentueux aux compétitions avec l’aide de nos enseignants, et de rattraper ceux qui ont des difficultés d’apprentissage. Outre ce qui précède, le but de l’application de l’école jumelle est de fournir aux élèves un développement adapté à leurs capacités, d’aider les enfants participants à apprendre plus efficacement, d’améliorer leur avancement éducatif, de développer leurs talents et de s’attaquer aux spécificités des situations défavorisées. Groupe cible de la proposition: — Les élèves de la 5e à la huitième année de l’école, dont la proportion d’élèves bénéficiant d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance dépasse 40 %. — Les éducateurs participant au programme; — Familles d’élèves participant au programme; — Éducateurs et élèves d’établissements d’enseignement ayant établi une relation de jumelage dans le cadre du programme. La composition se reflète dans le fait que, par exemple, 4 élèves sur 26 en 8e année bénéficient d’une réduction de protection de l’enfance, 2 sont des étudiants HHH, 7 HH et 12 de cette classe au total. Nombre d’élèves à inclure dans le programme: 50 personnes Taux des prestations ordinaires de protection de l’enfance: 58,66 %, c’est-à-dire 29 élèves présentant des inconvénients et des inconvénients multiples: 9 personnes dans les environs de Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, la vie des familles n’est pas idéale. Il est beaucoup plus difficile pour les parents de s’occuper des enfants dans un contexte de pauvreté, de tension quotidienne et de résignation continue, ou de s’assurer qu’ils se développent selon les capacités et le rythme de chacun à l’école dans les grandes classes. Compte tenu des objectifs et des possibilités énoncés dans la demande, nous souhaitons mettre en œuvre un programme multi-unités au sens professionnel afin d’améliorer les compétences et les chances de poursuivre la formation des étudiants les plus démunis, contribuant ainsi à leur vie à long terme. Le programme, qui offre et présente des alternatives aux enfants en même temps et qui offre un abri pour le traitement de différentes situations dans la vie, est basé sur des éléments professionnels qui suivent la réalité de la vie et fournissent une base de connaissances basée sur des impulsions doubles, émotionnelles et intellectuelles. Nous croyons qu’il est impor... (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’école primaire Eötvös József Eötvös Eötvös de Bodrogkeresztúr et son responsable, le Serencs School Center, demandent la mise en œuvre du programme d’éducation interscolaire tant dans le volet A que dans le volet B. Lors de la sélection des écoles jumelles, nous avons jugé important de choisir un partenaire d’écoles jumelles de deux pays différents, contribuant ainsi à l’éventail le plus large possible de visions de nos élèves et à faire connaître le plus grand nombre possible de groupes ethniques, créant ainsi autant de relations et d’amitiés plus étroites que possible. Dans le cadre de la composante A avec l’école secondaire Eszenyi en Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, dans le cadre de la composante B, nous espérons établir une relation rentable avec l’école primaire Gábor Bethlen en Roumanie (Scoala Gimnaziala Bethlen Bethlen Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Roumanie). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Le développement de relations de jumelage à l’échelle nationale et internationale a été mis en œuvre et achevé avec succès par notre école. Nous utilisons toutes les opportunités pour appliquer, notre objectif est de reconnaître et de développer les talents des étudiants et de rattraper ceux qui ont des difficultés d’apprentissage. En plus des compétitions, nous organisons des séances de soins aux talents et de rattrapage, des cercles sportifs scolaires, des compétitions, des compétitions, des démonstrations, des voyages d’étude, des ateliers liés au musée, à l’exposition, à la bibliothèque et aux spectacles artistiques. Le comté de Borsod-Abaúj-Zemplén et ses implantations, y compris Bodrogkeresztúr, ont de très graves problèmes de ségrégation, et cette ségrégation ne s’arrête pas à l’éducation, mais témoigne d’une très forte séparation territoriale, liée à la situation économique de la région et à la répartition de la population rom, qui a déménagé ici en nombre important à l’ère de l’industrialisation étendue, et comme ils appartenaient à un groupe linguistique et culturel différent de ceux qui y vivent, ils ont rapidement perdu leurs racines. En raison de l’industrialisation forcée dans le comté, la société est très fragmentée avec des couches distinctes. Le projet à appliquer devrait répondre au problème susmentionné, réduire la fragmentation causée par les différences, entraîner au moins un léger changement d’état d’esprit tant pour les élèves que pour leurs parents. Notre école est une école sous-performante basée sur les mesures des compétences, et comme dans bien des cas les élèves ne reçoivent pas suffisamment de soutien parental, nous essayons de préparer nos élèves talentueux aux compétitions avec l’aide de nos enseignants, et de rattraper ceux qui ont des difficultés d’apprentissage. Outre ce qui précède, le but de l’application de l’école jumelle est de fournir aux élèves un développement adapté à leurs capacités, d’aider les enfants participants à apprendre plus efficacement, d’améliorer leur avancement éducatif, de développer leurs talents et de s’attaquer aux spécificités des situations défavorisées. Groupe cible de la proposition: — Les élèves de la 5e à la huitième année de l’école, dont la proportion d’élèves bénéficiant d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance dépasse 40 %. — Les éducateurs participant au programme; — Familles d’élèves participant au programme; — Éducateurs et élèves d’établissements d’enseignement ayant établi une relation de jumelage dans le cadre du programme. La composition se reflète dans le fait que, par exemple, 4 élèves sur 26 en 8e année bénéficient d’une réduction de protection de l’enfance, 2 sont des étudiants HHH, 7 HH et 12 de cette classe au total. Nombre d’élèves à inclure dans le programme: 50 personnes Taux des prestations ordinaires de protection de l’enfance: 58,66 %, c’est-à-dire 29 élèves présentant des inconvénients et des inconvénients multiples: 9 personnes dans les environs de Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, la vie des familles n’est pas idéale. Il est beaucoup plus difficile pour les parents de s’occuper des enfants dans un contexte de pauvreté, de tension quotidienne et de résignation continue, ou de s’assurer qu’ils se développent selon les capacités et le rythme de chacun à l’école dans les grandes classes. Compte tenu des objectifs et des possibilités énoncés dans la demande, nous souhaitons mettre en œuvre un programme multi-unités au sens professionnel afin d’améliorer les compétences et les chances de poursuivre la formation des étudiants les plus démunis, contribuant ainsi à leur vie à long terme. Le programme, qui offre et présente des alternatives aux enfants en même temps et qui offre un abri pour le traitement de différentes situations dans la vie, est basé sur des éléments professionnels qui suivent la réalité de la vie et fournissent une base de connaissances basée sur des impulsions doubles, émotionnelles et intellectuelles. Nous croyons qu’il est impor... (French) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: L’école primaire Eötvös József Eötvös Eötvös de Bodrogkeresztúr et son responsable, le Serencs School Center, demandent la mise en œuvre du programme d’éducation interscolaire tant dans le volet A que dans le volet B. Lors de la sélection des écoles jumelles, nous avons jugé important de choisir un partenaire d’écoles jumelles de deux pays différents, contribuant ainsi à l’éventail le plus large possible de visions de nos élèves et à faire connaître le plus grand nombre possible de groupes ethniques, créant ainsi autant de relations et d’amitiés plus étroites que possible. Dans le cadre de la composante A avec l’école secondaire Eszenyi en Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, dans le cadre de la composante B, nous espérons établir une relation rentable avec l’école primaire Gábor Bethlen en Roumanie (Scoala Gimnaziala Bethlen Bethlen Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Roumanie). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Le développement de relations de jumelage à l’échelle nationale et internationale a été mis en œuvre et achevé avec succès par notre école. Nous utilisons toutes les opportunités pour appliquer, notre objectif est de reconnaître et de développer les talents des étudiants et de rattraper ceux qui ont des difficultés d’apprentissage. En plus des compétitions, nous organisons des séances de soins aux talents et de rattrapage, des cercles sportifs scolaires, des compétitions, des compétitions, des démonstrations, des voyages d’étude, des ateliers liés au musée, à l’exposition, à la bibliothèque et aux spectacles artistiques. Le comté de Borsod-Abaúj-Zemplén et ses implantations, y compris Bodrogkeresztúr, ont de très graves problèmes de ségrégation, et cette ségrégation ne s’arrête pas à l’éducation, mais témoigne d’une très forte séparation territoriale, liée à la situation économique de la région et à la répartition de la population rom, qui a déménagé ici en nombre important à l’ère de l’industrialisation étendue, et comme ils appartenaient à un groupe linguistique et culturel différent de ceux qui y vivent, ils ont rapidement perdu leurs racines. En raison de l’industrialisation forcée dans le comté, la société est très fragmentée avec des couches distinctes. Le projet à appliquer devrait répondre au problème susmentionné, réduire la fragmentation causée par les différences, entraîner au moins un léger changement d’état d’esprit tant pour les élèves que pour leurs parents. Notre école est une école sous-performante basée sur les mesures des compétences, et comme dans bien des cas les élèves ne reçoivent pas suffisamment de soutien parental, nous essayons de préparer nos élèves talentueux aux compétitions avec l’aide de nos enseignants, et de rattraper ceux qui ont des difficultés d’apprentissage. Outre ce qui précède, le but de l’application de l’école jumelle est de fournir aux élèves un développement adapté à leurs capacités, d’aider les enfants participants à apprendre plus efficacement, d’améliorer leur avancement éducatif, de développer leurs talents et de s’attaquer aux spécificités des situations défavorisées. Groupe cible de la proposition: — Les élèves de la 5e à la huitième année de l’école, dont la proportion d’élèves bénéficiant d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance dépasse 40 %. — Les éducateurs participant au programme; — Familles d’élèves participant au programme; — Éducateurs et élèves d’établissements d’enseignement ayant établi une relation de jumelage dans le cadre du programme. La composition se reflète dans le fait que, par exemple, 4 élèves sur 26 en 8e année bénéficient d’une réduction de protection de l’enfance, 2 sont des étudiants HHH, 7 HH et 12 de cette classe au total. Nombre d’élèves à inclure dans le programme: 50 personnes Taux des prestations ordinaires de protection de l’enfance: 58,66 %, c’est-à-dire 29 élèves présentant des inconvénients et des inconvénients multiples: 9 personnes dans les environs de Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, la vie des familles n’est pas idéale. Il est beaucoup plus difficile pour les parents de s’occuper des enfants dans un contexte de pauvreté, de tension quotidienne et de résignation continue, ou de s’assurer qu’ils se développent selon les capacités et le rythme de chacun à l’école dans les grandes classes. Compte tenu des objectifs et des possibilités énoncés dans la demande, nous souhaitons mettre en œuvre un programme multi-unités au sens professionnel afin d’améliorer les compétences et les chances de poursuivre la formation des étudiants les plus démunis, contribuant ainsi à leur vie à long terme. Le programme, qui offre et présente des alternatives aux enfants en même temps et qui offre un abri pour le traitement de différentes situations dans la vie, est basé sur des éléments professionnels qui suivent la réalité de la vie et fournissent une base de connaissances basée sur des impulsions doubles, émotionnelles et intellectuelles. Nous croyons qu’il est impor... (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 February 2022
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Revision as of 06:19, 10 February 2022
Project Q3897840 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Together, as a brother, with the Bodrogkeresztúr School_x000D_ |
Project Q3897840 in Hungary |
Statements
19,996,681 forint
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23,525,507.059 forint
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85.0 percent
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1 February 2018
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31 January 2020
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Szerencsi Tankerületi Központ
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A Bodrogkeresztúri Eötvös József Általános Iskola és fenntartója, a Szerencsi Tankerületi Központ két testvériskolai kapcsolat kiépítésével mind az A-komponensben, mind pedig a B-komponensben pályázik az Együtt, testvérként - iskolaközi szemléletformáló program megvalósítására. A testvériskolák kiválasztása során fontosnak tartottuk, hogy két különböző országból válasszunk testvériskolai partnert, ezzel is hozzájárulva ahhoz, hogy diákjaink látóköre minél szélesebb körű legyen és minél több népcsoportot ismerjenek meg, ezáltal minél több és szorosabb kapcsolatot, barátságot alakítsanak ki. Az A-komponens keretében az ukrajnai Eszenyi Középiskolával (Ukrajna, Ungvári Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, a B-komponens keretében pedig a romániai Bethlen Gábor Általános Iskolával (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Románia) alakítanánk reményeink szerint minden tekintetben jövedelmező testvériskolai kapcsolatot. TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 azonosító számú - Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása projektet iskolánk megvalósította és sikeresen lezárta. Minden pályázati lehetőséget kihasználunk, célunk a tanulók tehetségének felismerése, kibontakoztatása, a tanulási nehézségekkel küzdők felzárkóztatása. A pályázatokon kívül tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkozásokat, iskolai sportköröket, szakköröket, versenyeket, vetélkedőket, bemutatókat, tanulmányi kirándulásokat, múzeumi, kiállítási, könyvtári és művészeti előadáshoz kapcsolódó foglalkozásokat tartunk. Borsod-Abaúj-Zemplén megye és települései, köztük Bodrogkeresztúr is, igen súlyos szegregációs problémákkal küzd, s ez a szegregáció nem áll meg az oktatásnál, hanem igen erős területi elkülönülést mutat, mely összefügg a térség gazdasági helyzetével és a roma népesség eloszlásával, akik az extenzív iparosítás korszakában költöztek ide jelentősebb számban, s mivel más nyelvi és kulturális csoporthoz tartoztak, mint az itt élők, ezért hamar elvesztették gyökereiket. A megyében az erőltetett iparosítás miatt a társadalom erősen tagolt, elkülönült rétegekkel. A pályázni kívánt projekttől azt várjuk, hogy reagál a fenti problémára, mérsékli a különbségek okozta tagoltságot, legalább kismértékű szemléletváltást eredményez mind a tanulók, mind a szüleik körében. Iskolánk a kompetenciamérések alapján alulteljesítő iskola, s mivel sok esetben a tanulók nem kapnak, nem tudnak kapni elég szülői támogatást, ezért igyekszünk mi, pedagógusaink segítségével versenyekre felkészíteni, eljuttatni tehetséges diákjainkat és felzárkóztatni a tanulási nehézségekkel küzdőket. A testvériskolai pályázattal a fent említetteken kívül célunk, hogy a diákok a képességeikhez alkalmazkodó fejlesztést kapjanak, elősegítsük a résztvevő gyerekek hatékonyabb tanulását, sikeresebb tanulmányi előmenetelét, tehetségük kibontakoztatását, hátrányos helyzetből adódó sajátosságok kezelését. A pályázat célcsoportja: - Az iskola 5-8. évfolyamán tanulók, akik körében a bevont diákok esetében a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő tanulók aránya meghaladja a 40%-ot. - A programba bevont pedagógusok; - A programba bevont tanulók családjai; - A program keretében a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. Az összetételt jól tükrözi, hogy pl. a 8. évfolyam 26 tanulójából 4 SNI, 2 fő HHH, 7 fő HH tanuló, illetve ebből az évfolyamból összesen 12 tanuló rendelkezik gyermekvédelmi kedvezménnyel. A programba bevonni tervezett tanulók száma: 50 fő Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők aránya: 58,66 %, azaz 29 fő Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanuló: 9 fő Bodrogkeresztúr környékén, Borsod-Abaúj-Zemplén megyében nem mondható ideálisnak a családok élete. A szegénységben, a mindennapi feszültség és a folytonos lemondás közegében sokkal nehezebb otthon, a szülőknek foglalkozni a gyerekekkel, vagy az iskolában a nagy létszámú osztályokban a pedagógusnak ügyelni arra, hogy mindenki képességeihez és tempójához mérten fejlődjék. A pályázat keretében meghatározott célokat és lehetőségeket figyelembe véve egy szakmai értelemben több egységre épülő programot szeretnénk megvalósítani annak érdekében, hogy javítani tudjuk a legrászorultabb diákok kompetenciáit, továbbtanulási esélyeit, és ezzel hosszú távon segítsük életüket. A program, amely a gyerekeknek egyszerre kínál és mutat alternatívát, és nyújt menedéket az élet különböző helyzeteinek feldolgozásához, olyan szakmai elemekre épül, amelyek követik a életszerűséget, és kettős, érzelmi és értelmi alapú impulzusokra épülő tudásbázist tud nyújtani. Fontosnak tartjuk, hogy a kiscsoportos, illetve nagycsoportos foglalkozásokon, az előadások, kulturális alkalmak, személyes találkozások és tábori programok révén átfogó módon tudjuk segíteni az ismeretszerzést, az egymás iránti szolidaritást, és az élmény alapú fejlődést. (Hungarian)
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The Eötvös József Eötvös Eötvös Primary School of Bodrogkeresztúr and its maintainer, the Serencs School Center, are applying for the implementation of the Interschool Educational Program in both the A-component and the B-component. During the selection of twin schools, we considered it important to choose a twin school partner from two different countries, thus contributing to the widest possible range of visions of our pupils and to get to know as many ethnic groups as possible, thereby creating as many and closer relationships and friendship as possible. In the framework of the A-component with the Eszenyi Secondary School in Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, in the framework of the B-component, we hope to establish a profitable twin school relationship with Gábor Bethlen Elementary School in Romania (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Romania). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Development of domestic and international twinning relationships has been implemented and successfully completed by our school. We use all the opportunities to apply, our goal is to recognise and develop the talents of students and to catch up with those with learning difficulties. In addition to the competitions, we organise talent-care and catch-up sessions, school sports circles, competitions, competitions, demonstrations, study trips, workshops related to museum, exhibition, library and artistic performances. Borsod-Abaúj-Zemplén county and its settlements, including Bodrogkeresztúr, have very serious segregation problems, and this segregation does not stop at education, but shows a very strong territorial separation, which is linked to the economic situation of the region and the distribution of the Roma population, who moved here in a significant number during the era of extensive industrialisation, and as they belonged to a different linguistic and cultural group than the people living here, they quickly lost their roots. Due to forced industrialisation in the county, the society is highly fragmented with distinct layers. The project to apply is expected to respond to the above-mentioned problem, reduce the fragmentation caused by the differences, lead to at least a slight change of mindset for both pupils and their parents. Our school is an underperforming school based on the competency measurements, and since in many cases the pupils do not receive enough parental support, we try to prepare our talented students for competitions with the help of our teachers, and to catch up with those with learning difficulties. In addition to the above mentioned, the aim of the twin school application is to provide students with development adapted to their abilities, to help the participating children to learn more effectively, to improve their educational advancement, to develop their talents and to address the specificities of disadvantaged situations. Target group of the proposal: — Pupils in grades 5 to 8 of the school, among whom the proportion of pupils benefiting from a regular child protection allowance exceeds 40 %. — Educators involved in the programme; — Families of pupils involved in the programme; — Educators and pupils of educational institutions that have established a twinning relationship within the framework of the programme. The composition is reflected in the fact that, for example, 4 out of 26 students in the 8th grade have a child protection discount, 2 are HHH students, 7 HH students, and 12 of this class in total. Number of pupils to be included in the programme: 50 persons Rate of regular child protection benefits: 58.66 %, i.e. 29 students with disadvantages and multiple disadvantages: 9 people in the vicinity of Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén county, the life of families is not ideal. It is much more difficult for parents to deal with children in the context of poverty, everyday tension and continuous resignation, or to make sure that they develop according to everyone’s abilities and pace in school in large classes. Taking into account the objectives and opportunities set out in the application, we would like to implement a multi-unit programme in a professional sense in order to improve the competences and chances of further education of the most deprived students, thus helping their lives in the long term. The program, which offers and shows alternatives to children at the same time and provides shelter for the processing of different situations in life, is based on professional elements that follow the reality of life and provide a knowledge base based on dual, emotional and intellectual impulses. We believe it is important that we can support learning, solidarity and experience-based development in a comprehensive way through small group and large group sessions, lectures, cultural events, personal meetings and camp programs. (English)
8 February 2022
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Die Eötvös József Eötvös Eötvös Primary School of Bodrogkeresztúr und deren Betreuer, das Serencs-Schulzentrum, beantragen die Durchführung des Interschool Educational Program sowohl in der A-Komponente als auch in der B-Komponente. Bei der Auswahl der Zwillingsschulen hielten wir es für wichtig, einen Zwillingsschulpartner aus zwei verschiedenen Ländern zu wählen und so zu einem möglichst breiten Spektrum an Visionen unserer Schüler beizutragen und möglichst viele ethnische Gruppen kennen zu lernen und so viele und engere Beziehungen und Freundschaft wie möglich zu schaffen. Im Rahmen der A-Komponente mit der Eszenyi Secondary School in der Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, im Rahmen der B-Komponente, hoffen wir, ein profitables Doppelschulverhältnis mit der Gábor Bethlen Grundschule in Rumänien (Scoala Gimnaziala Bethlen Gábor Lábor Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Rumänien) aufzubauen. TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 – Die Entwicklung nationaler und internationaler Partnerschaftsbeziehungen wurde von unserer Schule umgesetzt und erfolgreich abgeschlossen. Wir nutzen alle Möglichkeiten, sich zu bewerben, unser Ziel ist es, die Talente von Studenten zu erkennen und zu entwickeln und mit denen mit Lernschwierigkeiten aufzuholen. Neben den Wettbewerben organisieren wir Talent- und Nachholveranstaltungen, Schulsportkreise, Wettbewerbe, Wettbewerbe, Demonstrationen, Studienreisen, Workshops rund um Museum, Ausstellung, Bibliothek und künstlerische Aufführungen. Die Grafschaft Borsod-Abaúj-Zemplén und seine Siedlungen, einschließlich Bodrogkeresztúr, haben sehr ernste Segregationsprobleme, und diese Segregation stoppt nicht in der Bildung, sondern weist eine sehr starke territoriale Trennung auf, die mit der wirtschaftlichen Lage der Region und der Verteilung der Roma-Bevölkerung zusammenhängt, die in der Zeit der extensiven Industrialisierung hier in einer beträchtlichen Zahl umzogen ist, und da sie zu einer anderen sprachlichen und kulturellen Gruppe gehörten als die hier lebenden Menschen, verloren sie schnell ihre Wurzeln. Aufgrund der erzwungenen Industrialisierung in der Grafschaft ist die Gesellschaft mit unterschiedlichen Schichten stark fragmentiert. Das anzuwendende Projekt soll auf das oben genannte Problem reagieren, die durch die Unterschiede verursachte Fragmentierung verringern, zumindest zu einer leichten Veränderung der Denkweise sowohl für Schüler als auch für ihre Eltern führen. Unsere Schule ist eine untergehende Schule auf der Grundlage der Kompetenzmessungen, und da die Schüler in vielen Fällen nicht genügend elterliche Unterstützung erhalten, versuchen wir, unsere talentierten Schüler mit Hilfe unserer Lehrer auf Wettbewerbe vorzubereiten und diejenigen mit Lernschwierigkeiten aufzuholen. Zusätzlich zu den oben genannten, das Ziel der Zwillingsschulanwendung ist es, den Schülern eine an ihre Fähigkeiten angepasste Entwicklung zu bieten, den teilnehmenden Kindern dabei zu helfen, effektiver zu lernen, ihren Bildungsfortschritt zu verbessern, ihre Talente zu entwickeln und die Besonderheiten benachteiligter Situationen zu berücksichtigen. Zielgruppe des Vorschlags: — Schüler der Klassen 5 bis 8 der Schule, von denen der Anteil der Schüler, die ein reguläres Kinderschutzgeld erhalten, 40 % übersteigt. — Am Programm beteiligte Erzieher; — Familien von Schülern, die an dem Programm beteiligt sind; — Erzieher und Schüler von Bildungseinrichtungen, die im Rahmen des Programms eine Partnerschaftsbeziehung aufgebaut haben. Die Komposition spiegelt sich in der Tatsache wider, dass z. B. 4 von 26 Studenten der 8. Klasse einen Kinderschutzrabatt haben, 2 HHH-Studenten, 7 HH-Studenten und 12 dieser Klasse insgesamt. Anzahl der Schüler, die in das Programm aufgenommen werden sollen: 50 Personen Preis der regelmäßigen Kinderschutzleistungen: 58,66 %, d. h. 29 Studierende mit Nachteilen und Mehrfachbenachteiligungen: 9 Personen in der Nähe von Bodrogkeresztúr, Grafschaft Borsod-Abaúj-Zemplén, ist das Leben der Familien nicht ideal. Es ist viel schwieriger für Eltern, sich mit Kindern im Kontext von Armut, alltäglicher Spannung und ständigem Rücktritt auseinanderzusetzen oder sicherzustellen, dass sie sich nach den Fähigkeiten und dem Tempo aller in der Schule in großen Klassen entwickeln. Unter Berücksichtigung der in der Anwendung dargelegten Ziele und Möglichkeiten möchten wir ein mehrstufiges Programm in beruflicher Hinsicht umsetzen, um die Kompetenzen und Chancen auf Weiterbildung der am stärksten benachteiligten Studierenden zu verbessern und so ihr Leben langfristig zu unterstützen. Das Programm, das gleichzeitig Alternativen zu Kindern anbietet und zeigt und Schutz für die Bearbeitung verschiedener Situationen im Leben bietet, basiert auf professionellen Elementen, die der Realität des Lebens folgen und eine Wissensbasis bieten, die auf dualen, emotionalen und intellektuellen Impulsen basiert. Wir halten es für wichtig, dass wir Lern-, Solidar... (German)
9 February 2022
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L’école primaire Eötvös József Eötvös Eötvös de Bodrogkeresztúr et son responsable, le Serencs School Center, demandent la mise en œuvre du programme d’éducation interscolaire tant dans le volet A que dans le volet B. Lors de la sélection des écoles jumelles, nous avons jugé important de choisir un partenaire d’écoles jumelles de deux pays différents, contribuant ainsi à l’éventail le plus large possible de visions de nos élèves et à faire connaître le plus grand nombre possible de groupes ethniques, créant ainsi autant de relations et d’amitiés plus étroites que possible. Dans le cadre de la composante A avec l’école secondaire Eszenyi en Ukraine (Ukraine, Uzhhorodi Járás, Eszeny Kis utca 78. 89461Ö, dans le cadre de la composante B, nous espérons établir une relation rentable avec l’école primaire Gábor Bethlen en Roumanie (Scoala Gimnaziala Bethlen Bethlen Lázarea 537135, Gyergyószárhegy, Fő utca 696., Roumanie). TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2012-0113 — Le développement de relations de jumelage à l’échelle nationale et internationale a été mis en œuvre et achevé avec succès par notre école. Nous utilisons toutes les opportunités pour appliquer, notre objectif est de reconnaître et de développer les talents des étudiants et de rattraper ceux qui ont des difficultés d’apprentissage. En plus des compétitions, nous organisons des séances de soins aux talents et de rattrapage, des cercles sportifs scolaires, des compétitions, des compétitions, des démonstrations, des voyages d’étude, des ateliers liés au musée, à l’exposition, à la bibliothèque et aux spectacles artistiques. Le comté de Borsod-Abaúj-Zemplén et ses implantations, y compris Bodrogkeresztúr, ont de très graves problèmes de ségrégation, et cette ségrégation ne s’arrête pas à l’éducation, mais témoigne d’une très forte séparation territoriale, liée à la situation économique de la région et à la répartition de la population rom, qui a déménagé ici en nombre important à l’ère de l’industrialisation étendue, et comme ils appartenaient à un groupe linguistique et culturel différent de ceux qui y vivent, ils ont rapidement perdu leurs racines. En raison de l’industrialisation forcée dans le comté, la société est très fragmentée avec des couches distinctes. Le projet à appliquer devrait répondre au problème susmentionné, réduire la fragmentation causée par les différences, entraîner au moins un léger changement d’état d’esprit tant pour les élèves que pour leurs parents. Notre école est une école sous-performante basée sur les mesures des compétences, et comme dans bien des cas les élèves ne reçoivent pas suffisamment de soutien parental, nous essayons de préparer nos élèves talentueux aux compétitions avec l’aide de nos enseignants, et de rattraper ceux qui ont des difficultés d’apprentissage. Outre ce qui précède, le but de l’application de l’école jumelle est de fournir aux élèves un développement adapté à leurs capacités, d’aider les enfants participants à apprendre plus efficacement, d’améliorer leur avancement éducatif, de développer leurs talents et de s’attaquer aux spécificités des situations défavorisées. Groupe cible de la proposition: — Les élèves de la 5e à la huitième année de l’école, dont la proportion d’élèves bénéficiant d’une allocation ordinaire de protection de l’enfance dépasse 40 %. — Les éducateurs participant au programme; — Familles d’élèves participant au programme; — Éducateurs et élèves d’établissements d’enseignement ayant établi une relation de jumelage dans le cadre du programme. La composition se reflète dans le fait que, par exemple, 4 élèves sur 26 en 8e année bénéficient d’une réduction de protection de l’enfance, 2 sont des étudiants HHH, 7 HH et 12 de cette classe au total. Nombre d’élèves à inclure dans le programme: 50 personnes Taux des prestations ordinaires de protection de l’enfance: 58,66 %, c’est-à-dire 29 élèves présentant des inconvénients et des inconvénients multiples: 9 personnes dans les environs de Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén, la vie des familles n’est pas idéale. Il est beaucoup plus difficile pour les parents de s’occuper des enfants dans un contexte de pauvreté, de tension quotidienne et de résignation continue, ou de s’assurer qu’ils se développent selon les capacités et le rythme de chacun à l’école dans les grandes classes. Compte tenu des objectifs et des possibilités énoncés dans la demande, nous souhaitons mettre en œuvre un programme multi-unités au sens professionnel afin d’améliorer les compétences et les chances de poursuivre la formation des étudiants les plus démunis, contribuant ainsi à leur vie à long terme. Le programme, qui offre et présente des alternatives aux enfants en même temps et qui offre un abri pour le traitement de différentes situations dans la vie, est basé sur des éléments professionnels qui suivent la réalité de la vie et fournissent une base de connaissances basée sur des impulsions doubles, émotionnelles et intellectuelles. Nous croyons qu’il est impor... (French)
10 February 2022
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Bodrogkeresztúr, Borsod-Abaúj-Zemplén
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Identifiers
EFOP-3.1.8-17-2017-00051
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